校风校训

南京大学校训是：诚朴雄伟，励学敦行南京大学校徽外形采用盾形的设计风格，该风格为中央大学时期所流传下来。校徽的左下方及右下方为英文“NANJINGUNIVERSITY”。校徽正中为南京市树——雪松，寓意南大坚忍不拔的精神。雪松的下方为书图案及“1902”字样，点明南京大学的建校时间为1902年。校徽的上方中间部位为由“南京”的艺术字体所组成的圆形图案，其两旁各有一只辟邪神兽（貔貅），象征着南京。

一般的 还行

提倡“品学共融”，校风淳朴、严谨，学生品学表现备受社区人士赞赏。 但学校为了维持校风，订立了严厉的校规，此举曾令传媒关注事件，并引来网上广泛讨论。·为了使学生有时间观念及准时上学，学生必须佩带手表上课。·夏天摄氏25度以上，学生不可穿著毛衣。·冬天摄氏15度以下，学生必须穿著校服外套，·学生不准带镜子回校，校方称洗手间已有足够镜子，供学生小息时使用。·学生佩戴的眼镜必须为深色，并不准佩戴粗框眼镜。·学生不得携带“斜膊式”设计手提包，只许使用传统背包。·学生除特殊情况外不得携带手提电话上学，违者将被没收并通知家长取回。·家住偏远地区的学生（或跨境学生）可向校方递交家长信申请携带手提电话，但需要在上课前交到校务处保管，并在放学后才能取回。·男学生头发不可过眉。·女学生头发过肩要扎起，惟必须用黑色皮筋扎起成“马尾”形式，和传统名校真光中学无异。但该校并没有任何历史因素支持这规例。·女学生必须穿著“绑带”式学生鞋，和一般香港男学生穿著的鞋款相同。·学生放学后要立即回家，如在街上留恋会被教职员查问。·学校会抽查学生书包，若发现有“贴纸相”，会以“与学习无关”为由没收。·学校严密监察学生撰写网上日志，监视学生日记有否谈及校方及教职员的事情，如有发现，若清楚有关网上日记的学生身份，会处训有关学生。学校亦会检查学生在学校电脑室的浏览纪录，并滥览有关网志。·所有触犯校规的学生，需要留在校内的“奋进阁”抄写“悔过纸”。2006年末，中大新闻传播学院刊物《大学线月刊》报导有关校规问题，多份报章及多个网上论坛亦有转载有关报导，并引来网上广泛讨论。惟该校校长回应，学校的校规是“严而有爱”。

　　教风：科学严谨 敬业乐群学风：勤学笃志 求索奋进校训——自强不息，厚德载物引自《易经》“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。意思是：天道的运行刚劲强健，相应于此，君子要像天那样高大刚毅而自强不息，有坚强的意志；大地的气势厚实和顺，相应于此，人生要像大地那样厚重广阔而包容万物，有宽容的态度。校风——崇实尚美，博采创新要求师生在“超越自我、争创一流”学校精神的引领下，脚踏实地，讲求实效性和针对性，树立高尚文明的审美情操，以发展的眼光对待学习和工作，做到与时俱进。使营造团结和谐、竞争合作的工作氛围，在广泛学习吸纳的基础上不断超越，以微笑迎接挑战，用行动书写精彩。让学生在各种活动中展示自己的才华，彰显自己的个性，发展自己的特长；培养学生高尚的审美情趣和审美能力，增强学生的责任感和使命感，做到“时间面前紧迫感、成绩面前竞争感、为人面前责任感、班级面前荣誉感”。教风——科学严谨，敬业乐群要求广大教师群体在学术上以严密审慎的态度探索科学真理，不仅教给学生知识，更要教给学生学习知识的方法，使学生学会学习、学会合作、学会生存。通过强化教师的奉献精神，增强教师的教育反思意识，提升教师教育教学的科学性；通过强化教师的质量意识，鼓励教师在教育培养学生的同时，与学生共同成长，共同成功；通过创设教师之间学习、交流、竞争与合作的平台，促进教师业务能力的提高和协作精神的提升，形成了风正人和的良好局面。学风——勤学笃志，求索奋进要求广大学生摒弃碌碌无为，树立奋斗目标，以勤补拙，以恒制胜，通过脚踏实地、循序渐进的努力，逐步实现自觉学习、自主学习、合作学习。通过加强方法指导，引导学生学会反思，培养学生良好的学习习惯，较大幅度地提高学习效率和学习成绩；通过加强常规管理，促进学生形成良好的行为习惯；通过青年志愿者服务、社会实践、心理疏导等活动强化学生自我教育与自我管理的能力；通过加强体育、卫生、艺术和国防教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展；通过诚信教育等活动，要求学生踏实学习，诚信做人。

校风：文明守纪 淳朴和谐校训：学勤业精 人正师诚教风：敬业博学 严谨爱生学风：笃学明志 尊师惜时

中国石油大学（北京）的校风校训是“实事求是、艰苦奋斗”；学风是“勤奋 严谨 求实 创新”；教风是“为学为师，立德立言”。学校继承并弘扬中国优秀传统文化，发扬“学石油、爱石油、献身石油”的优良传统，铸就了独特的石大精神。石大精神是中国石油大学精神文化的历史积淀，是几代石大人在长期办学实践中提炼并形成的独具特色的宝贵精神财富。扩展资料：师资力量截至2015年11月，学校有教职工1389人，其中教授232人，副教授317人。有中国科学院院士2人，中国工程院院士2人，双聘院士5人，国家杰出青年基金获得者12人，国家“973”项目首席科学家6人，国务院学位委员会学科评议组成员4人；国家级教学名师1人，全国优秀教师4人，“新（跨）世纪百千万人才工程”国家级人选8人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”34人；有国家自然科学基金创新研究群体1个，国家级教学团队3个，北京市优秀教学团队6个。

校 风：大爱 和谐 幸福（尊重差异、主动参与、体验成功、全面发展）校 训：探真学海 智达高远 (今天步入龙小，明天飞向世界)教 风：博学精业 博爱启慧（宽容、关爱、博学、严谨）学 风：敏思乐读 向学好问（探究合作、体验创新）　　校 训：探真学海 智达高远阐 释：探真学海——“探真”是探寻真知、追求真理。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“探真学海”即畅游知识海洋，追求教之精、学之真。它强调的是对师生学习主动性和积极性的激发和向往真知、追求真知能力的提高，营造的是一种真教、真学、真懂、真用的良好氛围。龙泉小学以此为训，建设书香校园，开展经典诵读，教师广泛学习，求真效，关注成长规律，探索教学规律，积累渊博深广的知识，厚实海纳百川的学识修养；学生敢于拼搏、恒心向学，下真功，培养求知拓新的精神，实践志存高远的理想。智达高远——智是智慧、心智、睿智。知无尽，学无涯。无论是求学还是治学，都必须坚持“学方能知，知而获智，智达高远”的信念，追求学无止境、智慧无边。古人云：“无冥冥之志者，无昭昭之明。”意思是没有远大的志向，就没有卓越的聪明才智。龙泉小学以此为训，意在勉励教师厚积博采、厚德博爱、锐意创新、学的丰富、行的大度，创造智慧人生，培育充满智慧的龙小学子；激励学生自强不息、自主好学、求索不息，培养习惯、优化个性、立德修身，用通达的智慧行天下走四方，用豁达的心态实现理想，用高远的目标为人生导航。“探真学海，智达高远”是对“今天步入龙小，明天飞向世界”的原有校训的继承和弘扬，彰显的是龙泉小学师生志行尚蛟龙、学思如涌泉之精神。　　校风：大爱 和谐 幸福阐释：大爱——孟子云：“仁者爱人，爱人者，人恒爱之。”意为爱心使自己、他人和社会充实、幸福、温馨、和谐。“大爱”包括对自己、对他人、对父母、对集体、对学校、对家乡、对祖国的爱，还包括对知识、对科学、对我们赖以生存的环境的爱。“大爱”之风，彰显的是龙泉小学教师敬业爱岗、关爱学生、关心同事的博大胸怀和在教育中享受生命、体验幸福的深层愿望；体现的是龙泉小学学生热爱学校、关爱亲人、关爱同学、尊敬老师的感恩之情和热爱学习、积极进取的执着追求。“大爱”是道德的灵魂与核心，是师生健康成长的必备条件。和谐——《论语·学而》：“礼之用，和为贵。”“和”即是“谐”，“谐”即是“和”，即《中庸》里说的“致中和，天地位焉，万物育焉”。“和谐”体现的是龙小教师博学博爱、团结协作的乐群之风，学生文明友爱、明德知礼的和乐之美。历经十年辛勤耕耘，龙泉小学以“和”为本，以“谐”为径，全体师生谦虚谨慎，奋勉修德，和气待人、正心养身，共同铸造出“和谐竞进的求知学园”的良好形象。幸福——幸福是人类永恒的追求，而教育则是人类通向幸福的明灯和桥梁。龙泉小学以“享受教育，体验幸福”为核心，贯彻“幸福”之风，善待、理解教师，肯定、赏识教师，使教师体验着职业的幸福；引导、启发学生，教导、关心学生，使学生体验着成长的幸福。在龙泉小学，有学生纯真的笑脸，有教师热情洋溢的课堂，洋溢着自由幸福、快乐向上的校园主旋律。　　教风：博学精业 博爱启慧阐释：博学精业——《礼记·中庸》十九章云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”荀子亦云：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”“博学”强调教师应不断地反思自我、提升自我，兼收并蓄、博采众长，博己学而博社会之学。“精业”是精进技艺、精深学识、术业专攻。《论语·雍也》云:“己欲立而立人,己欲达而达人。”“博学精业”要求龙泉小学教师博学、广学，有海纳百川的胸怀，有虚怀若谷的智慧，提高教育素养、丰富学识修养，真正成为知识的传播者、学生的引导者。这是教书育人的基本要求，是教师追求卓越、精讲精练精神的凸显。博爱启慧——“博爱”源于中国的传统思想“仁”和“兼爱”。《论语》曰：“泛爱众，而亲仁。”著名教育家陶行知也说：“没有爱就没有教育。”“博爱”是尊重和信任，它是无私的、广大的、平等的。“启慧”是开启学生心智、启迪学生心灵、培养学生良好的学习行为习惯。《礼记·学记》曰：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”“博爱启慧”要求龙泉小学教师在教学过程中注重爱的投入，以爱引导、激励学生，以爱肯定、尊重学生，用仁爱之心开蒙引导、启智化顽、涵养心灵，促使学生树立正确的价值观、人生观，实现全面发展、健康成长。龙泉小学推进新课程改革，实施教师读书工程，调动教师学习、练技的积极性，做到“博学精业”；强化教师师德建设、作风建设，使之修身立德，做到“博爱启慧”，彰显出了教师朴实的教育之风。　　学风：敏思乐读 向学好问阐释：敏思乐读——《论语·为政》云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“敏思”即敏于思考、善于思考、主动探究。学是思的基础，思是学的深化，学思相融，才能融会贯通，举一反三。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐读”即乐于读书、乐于积累、快乐求知。反映在龙泉小学，是要求每一名学生在书香校园氛围的影响下，勤于思考，快乐读书，不断地激发、培养、发展自己的创新思维、审美思维，做到才思敏捷、文思泉涌，做到持之以恒、读乐相融。向学好问——《礼记·学记》曰：“人不学，不知道。”荀子亦曰：“学不可以已。”“向学”是认真学习、勤勉学习、喜好学习。《论语·公冶长》曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文"也。”是指学生勤于提问、勇于提问。古人把学习称之为做“学问”，便是强调学习要一边学一边问，坚持不懈。反映在龙泉小学，是激励学生以学为贵，学而不厌，追求知识的渊博、学问的高深，以问为重，能够在已学知识的基础上提出疑问，拓展知识视野，提高解决问题的能力，成长为博闻广识的新时代龙小学子。“敏思乐读，向学好问”体现的是龙泉小学学生惜时巧学、学思结合、自强不息、知行统一的求真精神，也是对校训“探真学海，智达高远”的具体践行。

校训：求实创新 励志图强校风：开发潜力 追求卓越教风：学而不厌 诲人不倦学风：文明修身 奋发成才 思路二：校训——自尊自信 自律自强校风——奋发有为 自强不息教风——科学严谨 民主和谐学风——勤奋自信 遵纪文明 思路三校训：顽强拚搏 自强不息校风：砺炼心志 宁静致远教风：博学博爱 创新创优学风：追求知识 完美人生

校园文化——学校文化的缩影。校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。第一，校园物质文化。校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。又分为校园环境文化和设施文化。①环境文化：校园在校园建筑、校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等，即自然因素方面所体现出来的价值观念与教育理念。②设施文化：教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施。第二，校园精神文化。校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次。包括：办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。有的学者把学校精神文化分为如下四种基本成分：一是认知成分，即学校这个群体和构成它的个体对教育目的、规律、教育活动和过程的认识;二是情感成分，是学校成员对学校、班级、教育活动以及彼此之间的特有的依恋、认同、参与、热爱的感情，这种感情通常包含着很深的责任感、归属感、优越感和奉献精神;三是价值成分，即学校校园内独有的价值取向系统.如“有教无类”、“忠于职守”、“尊师爱生”、“教育、教学活动优先”等价值取向;四是理想成分，即学校及其成员对教育活动和学生的发展水平所期望达成的目标和追求。如创造良好的育人环境，促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展等。第三，校园制度文化(规范文化)主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，一旦形成就不易消散。良好的校风是学校整体优化的一种表现形态。校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能，具有互动性、渗透性、传承性。

校训：向善向上 校风：爱校如家 知书识礼 教风：爱生如子 至真求新 学风：尊师守纪 好学奋进校训：向善向上“向”：意志的趋向，指努力朝着一定的方向前进；“善”：友好和睦，指一切美好的事物和善良的行为；“上”：要求高、质量高，指攀登高峰。“向善”即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。就是勉励广大师生积善心，做善行，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。“向上”即不断追求质量高、品质高的；追求上进，力争上游。就是勉励广大师生要有远大的理想和志向，高瞻远瞩，胸怀博大；就是要有敢为人先之勇气，百折不回之毅力，开拓万古之心胸。我们要不断拓展学习的思想，自觉、合作、宽容、尽责，戒骄戒躁、奋发图强、勇攀高峰。将“向善向上”作为我校的校训，就是要求单位和个人奋力地拼搏、不断创新，持续改进，努力达到尽善尽美的理想境界。这就要求我们脚踏实地、一步一个脚印地去探索去跋涉，一点一滴地把每一件事情做好，做到每一个细节的完美无缺，不论难易。“向善向上”表达了东华小学全体师生的积极追求，体现全校师生博采众长、广泛涉猎的良好学风和勤奋学习、勇于进取的精神风貌。“向善向上”就是要我们发自内心的自然而然地去追求真善美，始终保持对教育事业的热爱和执着，时刻以“向善向上”来反思和自省，默默耕耘，脚踏实地，不懈地追求崇高的目标。“向善向上”就是要我们做人要有大气，做到功成而不求名，正所谓“大象无形，大声希音”，使学校不断发展，教师不断提高，学生不断进步，让东华小学教育之树常青。从而实现学校和我们个人的共同发展，共趋至善至上之境，享受精神的愉悦和心灵的安逸。校风：爱校如家 知书识礼北医附小的发展，离不开全体师生、员工的共同参与和努力。因此广大师生、员工都应当以主人翁的精神投入到东华教育教学中去，勤恳工作，勤奋学习，把学校的兴衰与个人荣辱联系在一起，树立“校兴我荣、爱校如家”的思想，自觉维护学校的形象与声誉，关心学校发展，关注学生的成长，培养学生互相关爱，团结和睦，亲如一家人的团队精神，以自己的工作业绩和学习成绩推动和促进学校的发展，以实现创建以质量著称的、具有核心竞争力的东华教育品牌学校的宏伟目标为己任，一如既往地为学校的发展、建设做出新的更大的贡献，把“爱校如家”的情感落实在为学校增光添彩的具体行动中。学校构建“知书识礼”校园，其内涵就是要让师生以学习为友、与实践握手，构建自我学习的氛围、形成自我学习的能力。“知书”的核心是让教师、学生在学习中提升感悟。对教职工而言，就是要不断提升自我业务素质，在学习型环境中提高教育教学水平；对学生而言，就是要刻苦学习文化知识和培养基本能力。“识礼”的核心是让教师、学生在学习中逐步形成良好的道德素养，人人有正确的是非观，遵纪守法，互相尊重，谈吐文雅，举止得体，知荣辱，明礼仪，养成良好行为习惯，培养良好的品质，并自觉地在自身行为中表现出来。知书识礼是一种高尚的人格关怀，使学生能为终身发展奠定基础，使教师能获得专业化发展，使学校能提升理念和形象，最终给学校带来整体和谐的发展。教风：爱生如子 至真求新“爱生如子”是教师员工对待学生的态度与行为。就是要求教师和员工爱学生就像爱自己子女一样。在实际工作中，我们不但肩负着教育教学的责任，而且还担负着“家长”照顾“子女”的角色，这就是我们“既要当好老师，又要当好家长”的工作特色。它既要求老师们在学习、思想上关爱学生，更要求老师们在生活上给学生以无微不至的关怀，将学生真正地爱在心间，爱在行动上，做到既是他们的良师益友，又是严父慈母。“至真”就是要求我们广大教师员工对待工作要真诚、真心，要用真心、真情面对学生，和同事之间更要真诚相待。老师要用追求真谛的态度不断学习，既提高个人素养，又提升业务水平，让自己有真知，教学生做真人。“求新”就是追求创新。这是时代发展的需要，也是基础教育课程改革的理念。时代的发展要求学生形成“自主、合作、探究”的学习方式，探究学习就是指独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。作为教师更应该具有探索精神和创新能力，要保持开放、合作的态度，积极吸收新的教育理念，引进现代化教育技术和方法，进行大胆探索。注重在教育教学及教研中传达新思想，给人以创新的启迪，为教育注入新的活力，不断将我校教育推向新的高度。学风：尊师守纪 好学奋进尊师就是尊敬师长，这是一个永恒的主题。尊师是一种美德，是一种优良的传统，是社会文明进步的重要标志。尊师就是要求全校师生员工要相互尊重，要懂得尊老爱幼、孝敬父母，要常常怀有一颗感恩的心，懂得感恩，报恩。守纪就是要遵守一切规章制度，做一个文明守纪的人，人人拥有一颗“理智”的心，拥有一颗“质朴”的心，拥有一颗“健康”的心。让和谐美丽的校园因我们而变得更和谐、更美丽。尊师守纪对学生而言，既是父母对孩子的教育，也是学校对学生的要求；既是家教，又是校规。它应该成为同学们发自内心的自我约束和自我完善的基本准则之一。好学，就是要求喜欢学习，学会学习，自觉学习。奋进，就是要努力学习，不断进步。学海无涯，唯勤是岸，获取知识是需要付出、需要吃苦的，只有知难而进、不怕困难，奋力拼搏，才能取得进步，才能攀上高峰。好学奋进，就是要求我们全校师生员工时刻要有积极的心态，创造读书学习、追求上进、永远向前的积极人生。

曲阜师范大学校风校训：学而不厌，诲人不倦。曲阜师范大学（Qufu Normal University），简称曲阜师大，位于山东省曲阜市，是全国首批招收研究生高校、山东省重点大学。院系专业根据2021年7月官网信息显示，学校设有28个教学机构，设有本科专业69个。形成了涵盖文、理、工、法等10大学科门类的综合性学科专业体系。以上内容参考 百度百科-曲阜师范大学

校训,作为学校育人的一种方式和手段,是学校为树立优良校风,培养良好学风而制定的,要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则.我校的校训为和谐文明,勤奋创新,校训是校园文化的一项重要内容,具有指导意义,兼顾思想道德修养和行为两方面,21世纪,社会主义新时期的目标,是建设和谐社会,和谐文明是我们的主题,而我校的校训和谐文明,勤奋创新符合我们现在的主题.对于学校这个大主体而言,建设和谐文明校园是我们的目标.我们青少年是21世纪的小主人,这个光荣而艰巨的任务落在了我们肩上.校训和谐文明即和谐相处,文明待人,对于一个大的集体而言,和谐相处是第一位的,这需要我们大家共同的努力,和谐相处,互相帮助是校训精神的延伸,校园篮球场中悬挂的条幅,很醒目,让我们牢记心中.还记得第一次来到这所学校的情景.2009年3月7日来到这所学校,一切都是那么的陌生,从踏进校门的那一刻起,我们就在志愿者的带领下去办入学手续,直至领寝室用品,一路伴随我们的是那些可爱的学哥学姐们,他们帮我们搬东西,为我们讲解一些注意事项,耐心热情的讲解,让寒冷的冬季不再感觉寒冷.在校园的每个角落都能看到学姐学哥们忙碌的身影,每处都有提示,以方便我们新生.学校的这些做法很温馨很人性化.这给我们很深的印象.我很期待和学姐学哥们一起在这所学校里学习和生活,对这所学校充满信心.因为我知道,这所学校的做法正是按照校训的精神去做,去践行校训精神.校风：学校以育人为本,教室以爱生为荣,学生以成才为志.所谓学校,其必有学生和老师,其依托是学校,主体是学生和老师.我们是到学校求学成才,老师教书育人,校风折射出我校的办学理念.学风：实事求是,勤学苦练,联系实际,精益求精.严谨的学风反映了我校的办学目标和学生的学习任务.学校的学风也展现了该校学生的精神面貌和整体素质.校训折射出时代的烙印,闪耀着时代的光辉,校训是一种方向性育人手段和管理措施.它们精炼的语言揭示了学校培养人才的质量规格,明确了我们师生努力的方向,促使师生形成昂扬向上的观念,凝聚了师生的向心力,为校园文化的建设,优良校风的形成和学校的发展做出了应有的贡献.年轻一代秉承时代的特点,作为21世纪的新主人,对校训所独有的熏陶 、感染 、风化 、凝聚、 激励和评价等提出了新的要求,校训是一所学校理念和办学育人信念的灵魂所在,是学校精神支柱的浓缩.校训能反映时代特色和主体愿望,并且校训是一所学校最好的广告词.作为学校的学生,应时刻牢记校训.校训在我心中,校训是一所学校的灵魂所在.对母校最好的回报是,牢记学校的办学理念和育人理念,去践行校训校风所阐释的人生哲理,做一名21世纪的新青年.校训在我心中,不能仅靠说说而已,重要的是去做,去实践,我相信校训折射出学校的精华,闪耀着人性化的光辉,校训在我心中,会得到更高的升华,即爱校.我们应该做到今天我以学校为荣,明天学校以我为荣.我校的广告词是和谐文明,勤奋创新,即我校的校训和精神支柱.

校风:朝气蓬勃 校训:至诚至坚。根据陕西青年职业学院官网显示，陕西青年职业学院的校风校训是校风:朝气蓬勃 校训:至诚至坚，陕西青年职业学院经陕西省人民政府批准、中华人民共和国教育部备案的公办普通高等学校。

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校风校训的内容如下：1、“勤敏”意为勤勉机敏。学校将“勤敏”列为校风，既是对教师工作的要求，又是对学生读书的诫勉。2、“诚朴”意为真诚质朴。学校将“诚朴列为校风，就是要恪守陶行知先生的教育操守。师生为人为学诚心正意、朴实无华、以诚相待，不弄虚作假。3、“和合”意为和睦同心。我校将“和合”列为校风，就是要崇尚中国传统文化的和而不同、平等相待、合作共赢，凸显学校崇尚和谐、合作致胜的价值取向。4、“超卓”意为高超卓越。我校将“超卓”列为校风，就是追求人品与学问同步卓越，倡导教与学的创见、创造与创新，达到卓异杰出的境界。校训：厚德明志，博学致远1、“厚德”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”意思是君子应增厚美德，容载万物，心胸宽广，重公轻私，不以个人得失为主；“明志”出自诸葛亮《戒子书》：“非淡泊无以明志。” 意思是不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向。“厚德”历来是志士仁人崇尚的最高道德境界，“明志”也是一个人成才成功的秘诀。2、“厚德·明志”是学校教育的基础，学校只有把提升道德修养，明晰坚定志向放在重要的位置，让每一位师生成为在高尚道德下有担当、有责任、有志向的人。“博学”出自《论语》：“君子博学于文。”意思是说君子要学习广博的知识，通今博古，学识渊博；“致远”同样出自诸葛亮《戒子书》：“非宁静无以致远。”

校风：让读书成为习惯读书对一个人非常重要，书是一个人精神的粮食，少了书，便像生活中没有阳光；少了书，便像小草得不到雨露的滋养。书使我们进步，书丰富我们的头脑，拓展我们的视野。让读书成为一种习惯，便可以使我们受益终生。在学校，我们有半小时的午读，在这半小时中，大家都拿着书本在津津有味地读着，我们贪婪地汲取着书中的营养。在班级后面有一个大书柜，大家都知道读书的好处，便带来书籍和大家一起分享，使我们的书柜变成了“大胖子”。每天大家都可以借阅书柜中的书，汲取各种各样的营养。读书破万卷，下笔如有神。读书使我们受益，也会使我们快乐，坚持读书，养成读书的好习惯。校训：生活即教育生活中处处有学习的地方，有些时候生活会给我们教训，使我们汲取教训，获得更多的经验。生活就是教育，从生活实践中学习，从生活中的角角落落学习，生活和教育是永远也分不开的。汶源精神坚定执着，知难而进，奋斗不息。汶源的学生必定要做到这一点，在生活中也要如此，面对困难，要勇敢前进，永不退缩；被挫折打倒，不能放弃，要在挫折中磨炼意志，变得更加勇敢。作为一个源的学生，要质疑善思，合作探究。要善于思考，勇于提出疑问，善于与他人合作探讨问题，研究问题，追求真理。我们老师说过，不懂就要问，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，所以我们都要热爱学习，善于质疑，勇于提出问题，敢于探究实践。师生有好的关系，成为汶源中学的又一亮点。好的校风校训对一个学校至关重要，有一个好校风校训，还需要师生们共同努力。愿我们汶源中学，竞做赢牟名校，争辉齐鲁杏坛！

校训校风是学校的风气，校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。体现学校人员精神面貌，体现在教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风、学生的学风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自身的特色。校风校训理论内涵校风校训是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。

1.清华大学：自强不息厚德载物。 2.北京大学：勤奋，严谨，求实，创新。 3.山西大学：中西会通，求真至善，登崇俊良，自强报国。 4.武汉大学：自强弘毅求是拓新。 5.华中科技大学：明德厚学求是创新。 6.西南政法大学：博学笃行，厚德重法。 7.中南财经政法大学：博文明理厚德济世。 8.哈佛大学：和柏拉图为友，和亚里士多德为友，更要和真理为友。 9.斯坦福大学：愿学术自由之风劲吹。 10.剑桥大学：此地乃启蒙之所，智识之源。

校风校训属于校园文化精神文化。校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校园精神文化是校园中教师、学生等学校主体的意识形态，具有明显的价值倾向、情感立场。主要表现为学校的办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。因此，校训、校歌属于校园精神文化。如何形成良好的校风：1、形成坚强的领导核心，带头实施、率先垂范。学校领导树立好的作风，带动教师和学生，从而形成良好的校风。2、统一认识，形成舆论、形成风气。学校领导要以正确思想和理论武装全体师生，使他们在建设良好校风过程中对各种事物、现象、事件的是非、善恶、美丑有统一的认识，有一致的正确评价，形成正确的集体舆论。校风的重要性：1、良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。2、好的校风是进行社会主义精神文明建设的需要，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的重要条件，也是学校上质量、上水平的保证。

有创意的校风校训如下：1、祖国责任，自强创新。2、以德服人，创新为本。3、孜孜不倦，厚积薄发。4、学为实用，开拓创新。5、青春，开放，活力。6、自立自信、务实博学。7、诚明凝志，笃行致远。8、德才，双馨，与时俱进。9、自信，自强，自创。10、博学，笃志，尚贤，致远。11、没有谁比我们更好，我们永远名列前茅。12、没有足够的实力就不可能敢为天下先。13、团结进取，严谨求真粗拿。宁静致远，勇于创新。14、哪一旦凳弊个登上成功顶峰的人心中没有傲视群雄的霸气？15、多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。校风校训校训是广大师生共同遵守的基本行为准则模族与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。校风即学校的风气。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。体现学校人员精神面貌，体现在教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风、学生的学风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。

校训校风教风学风 1、避暑山庄小学 校训：弘扬个性 和谐发展 校风：崇德、和乐、博采、勤思教风：博学、爱生、乐教、善导学风：乐学、善思、合作、探究2、竹林寺小学校训：诚勤毅 校风：诚信勤奋、博学明理教风：敬业爱生、博学创新学风：博学勤练、善思好问3、魁星园小学校训：博爱、有为 校风：勤学、尚真教风：精思、善导 学风：乐学、善思、深究、创造4、翠桥学校 校训：开拓、创新、拼搏、进取校风：文明、守纪、善教、乐学 教风：学思并重、教研互促、教学相长学风：勤学好问、乐读善思5、南营子小学 校训：崇德、崇学、崇行校风：团结、向上教风：严谨、认真 学风：努力、认真、刻苦6、殊像寺小学 校训：做人求真、做事求勤、思维求新、目标求高校风：严谨、和谐、诚信、进取教风：为师、为范、笃实、创新学风：爱学、善听、会问、好思7、头道牌楼小学 校训：让这里光芒闪耀校风：乐观向上、个性飞扬教风：严谨、博学、善教、爱生学风：活泼、健美、乐学、自强8、回民小学 校训：明志、修德、独立、创新校风：诚信、文明、务实、创新教风：严谨、爱生、敬业、乐教学风：好问、乐学、勤奋、善思9、东园林小学 校训：细节造就成功、态度决定一切校风：快乐相伴、和谐发展教风：止于至善学风：学无止境10、大石庙中心小学 校训：立志、勤学、向上、创新 校风：育人为本、敬业为乐、成才为志教风：教人求真学风：学做真人11、牛圈子沟中心小学 校训：诚实勇敢、开拓进取、 励志文明、勤奋健美校风：爱校、信任、和谐教风：博爱、育人、求真学风：阳光、乐学、规范

　　摘 要 学风建设在高校学生工作中占有重要地位，优良的学风建设是学生健康成长、良好发展的基础。为培养合格的应用型人才，不断加强学风建设力度，着眼于建立以“三位一体”为抓手的长效机制，以管理促进学风，以环境培育学风，以典型推进学风。积极引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，组织大学生进行思想政治理论和专业知识的学习，开展理论与实践相结合的社会实践活动及各类丰富多彩的校园文化活动，创建良好文化氛围，在优良的文化氛围中塑造学生的成才之路。本文将从这三个方面谈一谈系部的学风建设。 　　关键词 学风 制度 思想教育 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）09-0003-02 　　 　　一、以管理促进学风 　　（一）建立和完善关于加强学风建设的领导机制 　　成立以系主任、党总支书记为组长，系副主任和副书记为副组长，班主任、辅导员及学生干部为成员的学风建设领导小组，具体领导系部学风建设工作的开展情况，使得系部学风建设严格按照院系各项学生教育工作的要求和计划开展。每周系部都会召开一次学生工作例会，由系党总支书记和副书记主持，辅导员老师参加，讨论近阶段学生管理工作存在的问题，及时发现问题，处理问题，部署下一阶段将要进行的活动和工作。 　　 　　 系部学风建设领导机制图 　　（二）加强思想教育工作，以统领学风建设 　　学风建设最内在的因素是学生能够自觉、自主的学习。目前影响学风的一个重要原因就是部分学生没有明确学习目标，学习动力不足。为此，加强对学生的思想教育工作显得尤为必要。 　　1．开设辅导员系列讲座 　　本着“以学生为本，为学生服务”的宗旨，在系部开设了辅导员系列讲座活动，辅导员分别从法制安全、就业指导、心理健康等方面对全系各个班级轮流开设讲座。一个个生动的案例和视频短片都能使学生从多方面接受教育，帮助学生提高其自理、自律、自制能力，端正学习态度，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，从而提高学习效率和学习成绩。 　　2．召开班主任工作会议 　　每两周召开一次班主任工作会议，向班主任强调学风、安全、心理健康等方面的注意事项，并要求班主任按照系部安排的政治学习的计划开好每次班会。要求各班主任每周至少一次深入到学生宿舍中去，了解学生的思想脉搏，掌握学生的思想动态、存在的困惑，关心学生的生活和学习，切实解决学生中存在的实际问题。 　　3．贯彻落实辅导员与学生谈话制度 　　辅导员每周对旷课、迟到、早退及晚归、夜不归宿的学生进行思想教育，并做好 谈话记录 。 　　4．开展诚信教育 　　每学期至少开展一次以“诚信考试”为主题的考风、考纪动员大会，利用国旗下讲话，对学生加强思想教育。同时，通过严肃考风考纪推动学风建设，近年来我系学生考试违纪的现象已经逐步减少。 　　（三）加强制度建设，构建并不断完善学风建设的长效机制 　　制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。以严格的组织纪律和 规章制度 来约束学生，制定详细的学习、生活条例，严格按照《大学生手册》及学院关于学生各方面的规章来做。 　　 1．规范管理学生电脑进公寓 　　针对学生带电脑进公寓的情况越来越多，为了规范学生宿舍内计算机的使用和管理，维护学生宿舍正常的学习和生活秩序，真正发挥计算机学习的功能，结合系部实际情况，特制定了《学生宿舍计算机管理的补充规定》。学生带电脑进公寓必须执行相应的申请、审批和登记制度。辅导员利用早上和晚上的时间对公寓定期进行检查，若发现有学生逃课打游戏、宿舍卫生情况特别差、晚上熄灯后使用计算机，影响他人正常学习和休息者、学习成绩明显下降者，系部将给予通报批评，并取消其在宿舍内使用计算机的资格。 　　2．完善先进班级评比制度 　　在各年级、班级之间进行学风评比（包括早锻炼、课堂纪律、早晚自习纪律、政治学习和寝室卫生等有关学风建设方面），并每周公布评比结果，对学风良好的年级、班级或个人给予表扬、奖励；对违纪面较大，违纪次数多的班级或个人给予通报批评或纪律处分，同时作为每学期先进班级考核的主要依据之一。 　　 　　二、以环境培育学风 　　（一）积极营造良好的学习氛围 　　1．表彰先进，树立榜样 　　为进一步加强全系班风和学风建设，鼓励先进，系部充分利用奖学金评比、表彰大会等契机，大力宣传，营造浓郁的学习氛围。新学期开始，根据奖学金评比条例，认真做好各项奖学金制度、条例、办法的政策宣传工作，体现公平、公正、公开的原则，保证奖学金评选的公正性。通过召开表彰大会，鼓励先进，树立典型，鼓励学生积极进取。 　　2．关心弱势群体 　　通过积极为学生争取勤工助学岗位，指导帮助学生申请国家助学贷款，公开、公平分配学校各种补助等措施，帮助经济困难学生解决实际情况和思想上的负担。辅导员、班主任还经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流，定期召开贫困生座谈会，帮助他们树立信心，调整心态，改善学习方法，逐步提高学习成绩与综合素质，鼓励他们通过学习来改变命运。 　　3．传经验之道，解学习之惑 　　为了解决同学们在英语和计算机备考过程中遇到的困难及问题，提高学生英语和计算机考试的通过率，系部定期组织学生召开学习经验交流会和大学生信息技术论坛等活动，让一些成功通过英语四六级考试和计算机二级三级考试的同学把自己成功备考的一些经验和方法传授给其他同学。通过交流，让更多的学生意识到学习备考必须要有决心、信心和恒心，从而增加学生学习的积极性和兴趣。 　　（二）完善督察制度，拓宽沟通渠道 　　为了进一步了解学生的学习和生活状况，细致深入地开展好学生工作，计划组织开展了系领导、专业老师与学生面对面交流活动。系书记分别对学生党员、学生干部、楼层长、系贫困生开设了座谈会，会上，学生干部代表畅所欲言，就贫困生存在的思想问题、学生党员应发挥的作用、晚自习管理和宿舍管理等方面的问题与系领导深入交流。对于学生干部代表反映的问题，系领导予以解答。系主任就学生在学习和将来就业中存在的一些困惑给予指导。教研室主任和专业老师又分别对各专业的部分学生进行了面对面的交流。此次活动，切实拉近了师生距离，有效加深了师生感情；进一步巩固和稳定了学生的专业思想，激发和调动了同学们学好专业的积极性、主动性，是信息系围绕学风建设、以人为本的具体表现。 　　（三）以校园文化活动为载体，搞好学风建设 　　1．开展“主题班会观摩课”活动 　　主题班会一直是学生思想教育工作中的一大特色，为让学生感受责任，学会感恩，对未来做好规划，系部各班精心准备、积极部署，顺利开展了感恩、职业规划等主题班会系列活动。班会紧紧围绕主题，内容丰富，形式多样，系部领导、专业教师、班主任、辅导员作为嘉宾出席了班会，见证了同学的成长。活动中，不少同学流下感动的泪水，并表示一定要好好学习，用自己的优异表现回报老师与父母。主题活动增强了班级凝聚力，加深了同学之间的了解，有利于优良学风、班风的建设，让更多的同学懂得了感恩，学会承担责任，追求自己的梦想。 　　2．社会实践与专业学习相结合 　　为贯彻学院“工学结合”的指导思想，利用暑假和寒假组织学生参加丰富多彩的社会实践活动。开学后系部又召开了暑期社会实践交流大会，让优秀员工给在校学生分享打工的体会，看似平凡的工作岗位背后凝聚着很多的辛勤汗水。许多同学都用自己勤劳的双手赚取了人生当中的第一份工资，切身体会到赚钱的不容易，更应该珍惜现在拥有的学习机会。系部又利用校外实习基地，联系用人单位来做培训，让学生能参与到公司项目的运作中，让学生从实践中感受真知。 　　 　　三、以典型推动学风 　　（一）建立一支优秀的学生干部队伍 　　学生骨干是学风建设的排头兵，为充分发挥学生干部的表率作用，系部一向重视学生干部的成长和培养工作。通过团学双代会，做好学生干部选拔工作。对新上任的副班主任、学生干部定期进行培训，切实发挥他们在“自我管理、自我教育、自我服务”中的作用。 　　（二）加强学生党建工作，以党建促进学风 　　将学习条件作为发展学生党员的先决条件。学生申请入党首先要具备明确的学习动机和积极认真的学习态度。将学风建设视为学生党员的责任和义务，要求全体学生党员发挥模范带头作用，积极投身学风建设中。在学生公寓正式挂牌成立党员服务站，每天安排学生党员在服务站值班，旨在增强党支部与广大学生的联系，及时帮助学生解决思想、学习、工作和生活等方面的问题，协助物业做好公寓的安全稳定工作。辅导员定期给学生党员召开党员大会，鼓励并号召学生党员要充分发挥模范带头作用，督促一些学习较差的学生搞好学习，以点带面促进良好风气的形成。 　　（三）发挥榜样作用，促进提高 　　在学院和系部的共同培养下，学院优秀校友不断涌现，通过定期组织优秀校友回到母校召开校友报告会，让更多的学生体会到社会的现实情况，看到了自己存在的差距，明确了自己今后的努力目标，以优秀学子为楷模，不断提高自身能力和素质。 　　学风建设是一项长期性系统工程，学院通过“三位一体”的长效机制，全面加强学风建设，取得了较为显著的成绩。时代的进步对人才培养提出了新目标，也给高校的学风建设赋予了新内涵。我们将认清这一新形势，不断总结学风建设的经验，努力探索学风建设的新思路。 　　 　　参考文献： 　　[1]李岚冰，律明.对新时期高校学风建设的思考[J].中国科学教育，2008，（17）. 　　[2]易宁，丁小华.高校学风状况的调查研究[J].江西社会科学，2009，（2）. 　　[3] 毛尚华.高职院校学风建设思考[J].教育与职业，2005，(3).