舞蹈

　　让幼儿完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》以下是我整理分享的幼儿舞蹈数鸭子教案的相关资料，欢迎阅读! 　　幼儿舞蹈数鸭子教案篇一 　　3-4幼儿岁舞蹈教案：《数鸭子》 　　教学提示： 　　1.完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。 　　2.分小组边唱边表演，能够自编动作。 　　3.启发学生的思维，锻炼学生的创造力。为歌曲创编歌词。 　　舞蹈动作： 　　1.双手叉腰，头左右摆动。 　　2.换着迈左右脚，双手摆动。 　　3.招手。 　　4.左手叉腰，右手指向前方，数数。 　　5.身体右倾。 　　6.身体微微下蹲。 　　7.身体左倾。 　　8.摆手。 　　9.双手上举，做抱的状态。 　　10.双手伸展开，平举。 　　11.双手叉腰，随着音乐起蹲。 　　数鸭子曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。 　　幼儿舞蹈数鸭子教案篇二 　　大班手指游戏《数鸭子》 　　【活动背景】 　　《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成手指游戏活动，并利用图谱帮助幼儿学习手指动作，使幼儿主动学习，体验成功的喜悦。从而促进幼儿感受到玩手指游戏带来的快乐。 　　【活动目标】 　　1、学会手指游戏，发展手指灵活性。 　　2、尝试借助图谱来理解、记忆手指动作。 　　3、体验游戏带来的快乐。 　　【活动准备】 　　1、物质准备：《数鸭子》PPT、图谱 　　2、经验准备：学习过手指游戏的基本手势 　　【活动过程】 　　一、复习歌曲《数鸭子》 　　二、学习手指游戏《数鸭子》 　　1、学习第一段 　　(1)师：学会了歌曲，先我们要去数鸭子了，看看老师是怎么数的 　　(2)教师示范第一段手指游戏 　　提问：你看到我做了哪些动作。(教师根据幼儿的回答出示手指图谱。) 　　(如果幼儿不能全部找出来，教师可再示范一次) 　　(3)帮助幼儿理解图谱 　　师：知道这些图谱和我们平时唱歌时用的图谱最大的不同是什么? 　　教师小结：唱歌的图谱是表示歌曲歌词内容的，这些图谱是表示手指动作的。 　　这些图谱能看的懂吗?图谱上很多的箭头表示什么意思?教师随便指图谱，提问幼儿是什么意思。 　　(4)教师带领幼儿练习第一段歌曲。 　　提问：24678做了哪几个数字的动作。 　　2、看图谱学习第二段动作 　　(1)教师出示第二段中第一句动作图谱，引导幼儿尝试自己看图谱做动作 　　师：现在老师更难一点来考考你们了，这是第二段歌曲中“赶鸭老爷爷，胡子白花花”的图谱，谁能看着图谱就会做动作?(请个别幼儿尝试) 　　教师带领幼儿集体检测。 　　(2)教师出示第二段中其它的动作图谱，幼儿继续尝试看图谱做动作。 　　师;现在我把剩下的图谱都请出来，你们自己先试一试，不确定的地方可以喝旁边的小朋友商量一下。 　　教师巡回个别指导 　　(3)教师检测 　　师：请个别幼儿做动作，大家讨论是否正确， 　　(4)练习第二段 　　师：现在我们一起把第二段来练习一次。 　　(如：幼儿不熟悉或出现问题可多练习一次) 　　三、游戏：数鸭子 　　1、幼儿边唱歌，边游戏 　　师：接下来我们要两段歌曲连起来完整的游戏了，看看，还有哪些不懂的地方吗? 　　(第一遍教师带领幼儿游戏，第二遍尽量让幼儿自己游戏) 　　2、面朝客人老师游戏 　　师：现在请小朋友向后转，眼睛看着客人老师，我们表演给客人老师看。提问：如果你忘了怎么办?(请客人老师提醒，或者回头看图谱)

《西班牙弗拉明戈舞剧：莎乐美》、《布兰诗歌》、《天地人·乡愁》。1、《西班牙弗拉明戈舞剧：莎乐美》。取材于著名英国唯美主义作家王尔德的同名诗剧，该剧讲述了西律王的继女莎乐美爱上被囚的圣徒施洗约翰，遭到约翰的拒绝后，怀抱复仇的心理，利用自己的美色诱惑西律王杀掉约翰，而将他的头颅放在银盘中热吻的故事。该剧以西班牙弗拉明戈舞蹈的方式进行演绎，感情奔放且极富戏剧张力，西班牙的弗拉明戈舞蹈艺术家以时而深沉，时而激越，时而忧郁，时而狂热的丰富情感和迷人的肢体语言勾勒出“莎乐美”这个唯美主义与颓废主义的爱欲化身的种种人性与悲情，具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力。2、《布兰诗歌》。《布兰诗歌》是一部十三世纪的神秘诗稿，是目前所知的保存最完整也是最具艺术价值的中世纪诗歌。多少个世纪以来，它被深藏在德国慕尼黑南部的一个修道院中，随后公之于众，震惊世人。该作品分三个章节，25个舞段，音乐总时长为1小时。现代芭蕾舞剧《布兰诗歌》不是通常意义上的叙述性芭蕾，而是将芭蕾舞与中世纪诗歌进行的一次探索与尝试，志在实现中世纪诗歌与芭蕾舞的完美融合，无论从视觉上还是听觉上都极具冲击力和现代感。3、《天地人·乡愁》。舞蹈诗《天地人·乡愁》讲述了一位从西安到罗马的年轻学生的故事，舞蹈关注这位异乡年轻人的内心变化，从最初的不自在，到面对东西方文化的差异，在经历一系列的内心冲突后他最终得以融入到当地文化中。舞蹈导演将中国传统文化和西方当代文化元素交织起来，展示两种文化的特性和魅力，通过文化融合达到“天时，地利，人和”的思想境界。

　　自我评价这一点相信很多求职都不看重它，但事实上不是这样的，自我评介不但写出你是什么样的`一个人，你的团队精神，你的学习能力还有你的技术能力，你会做什么，你不会做什么，其实一份简历除以上三点之外其它的内容都是以自我评价来说明，因为一页纸的简历内容不能写太多的文字。以下文章是由www.wenshubang.com我提供 舞蹈编导简历 阅读。 　　舞蹈编导简历样本 　　两年以上工作经验|女|28岁(1988年6月15日) 　　居住地：南京 　　电　话：133*******(手机) 　　E-mail：www.wenshubang.com 　　最近工作[1年8个月] 　　公　司：XX有限公司 　　行　业：娱乐/休闲/体育 　　职　位：舞蹈编导 　　最高学历 　　学　历：本科 　　专　业：舞蹈编导 　　学　校：东南大学 　　求职意向 　　到岗时间：可随时到岗 　　工作性质：全职 　　希望行业：娱乐/休闲/体育 　　目标地点：南京 　　期望月薪：面议/月 　　目标职能：舞蹈编导 　　工作经验 　　2013/6 u2013 2015/2：XX有限公司[1年8个月] 　　所属行业：娱乐/休闲/体育 　　演艺部　　舞蹈编导 　　1. 承担工作室招生及培训事宜; 　　2. 承担各种商业演出舞蹈编排; 　　3. 负责组织谢幕; 　　4. 每日演出后，负责记录演出情况。 　　2012/8 u2013 2013/4：XX有限公司[8个月] 　　所属行业：教育/培训/院校 　　教练部　　舞蹈教练 　　1. 担任多项舞种教练，芭蕾形体教练; 　　2. 担任爵士舞蹈教练; 　　3. 担任肚皮舞舞蹈教练，担任儿童启蒙舞蹈教练; 　　教育经历 　　2007/8— 2012/6 东南大学舞蹈编导本科 　　证书 　　2008/12 大学英语四级 　　语言能力 　　英语(良好)听说(良好)，读写(良好) 　　自我评价 　　舞蹈学院毕业，主修舞蹈教育，学习舞蹈13年。专业知识较强，可以自己编排、表演。本人思维活跃，善于沟通，乐于在未来工作中不断的提升自己，勤奋好学，工作积极，认真细致有耐心且有较强的表达能力和解决问题能力，富有团队精神，可承受一定的工作压力，工作积极主动，能吃苦耐劳，有极高工作热情和强烈的责任心。

协助政府部门、教育系统开展青少年儿童健康体育方面工作。中国关心下一代工作委员会（简称中国关工委）是党中央批准成立的，以热心关心下一代工作的离退休老同志为主体、党政有关部门和群团组织负责人参加的，以关心、教育、培养青少年健康成长为目的的群众性工作组织，是党和政府联系青少年的桥梁和纽带。中国关工委体育舞蹈是协助政府部门、教育系统开展青少年儿童健康体育方面工作。体育舞蹈也称国际标准交谊舞。体育运动项目之一。是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。

　　舞蹈走在山水间是壮族舞蹈。　　壮族舞蹈源于对狩猎的模仿，但它常与巫师酬神的活动密切联系。巫师敬神总是边跳边唱，乐神消灾祈福。最早记录，花山壁画中壮族舞蹈的实际是当时壮族先民对蛙神的颂歌。这种舞姿的形状是两臂张开弯肘上举，两腿蹲成弓步，动作粗犷有力，赋有特色，被称为蛙形舞姿。魏晋时代，僚人祭鬼神时，跳鬼鼓舞。名史家黄现璠认为:"秦汉时期，壮族先民的音乐舞蹈出现了一个前所未有的繁荣局面。汉代墓葬出土的实物有铜鼓、铜钟、羊角钮钟，木腔皮鼓、瑟、笛等。此外，贵县罗泊湾一号土坑木梆墓出土了一份名为《从器志>的随葬品清单，上面写有"栓"、"越筑"等乐器。由此表明当时壮族先民的音乐舞蹈十分繁荣。宋代桂林及桂北民间有傩队，戴假面具跳酬神舞。巫舞一直流传到1949年前，分为师公舞和巫觋舞，是迷信活动的一部分。师公舞戴鬼脸壳，每个神一个，多达30多个，且每个神有不同的动作和唱词。巫觋舞是巫婆装神弄鬼时跳的，手舞足蹈，作神附身之状。与酬神有关的舞蹈还有其他，如铜鼓舞、春牛舞、贺新年舞等。　　壮族民间其它舞蹈，多模仿劳动动作。据统计，表现劳动和爱情生活的舞蹈多达几十种。著名的有舂堂舞、扁担舞、蜂鼓舞、采茶舞、戽斗舞、绣球舞、捞虾舞、桃叶舞、斑鸠舞等。

1、昆曲 昆曲，又称“昆腔”、“昆剧”，是一种古老的戏曲剧种。它源于江苏昆山，明中叶后开始盛行，当时的传奇戏多用昆曲演唱。除了保持早期昆曲特色的南昆外，还在全国形成许多支脉，如北方的昆弋、湘昆、川昆等。昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情，表演载歌载舞、程式严谨，是中国古典戏曲的代表。 2、高腔 高腔，是对一种戏曲声腔系统的总称。它原被称为“弋阳腔”或“弋腔”，因为它起源于江西弋阳。其特点是表演质朴、曲词通俗、唱腔高亢激越、一人唱而众人和，只用金鼓击节，没有管弦乐伴奏。自明代中叶后，它开始由江西向全国各地流布，并在各地形成不同风格的高腔，如川剧高腔、湘剧高腔、赣剧高腔等 。 3、梆子腔 梆子腔，是对一种戏曲声腔系统的总称。它源出于山西、陕西交界处的“山陕梆子”，特点为唱腔高亢激越，以木梆击节。然后，它向东、向南发展，在不同地区形成不同形式的梆子腔，如山西梆子、河北梆子、河南梆子、山东梆子等。 4、京剧 京剧，也称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。 5、评剧 评剧，清末在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”基础上形成，先是在河北农村流行，后进入唐山，称“唐山落子”。20世纪20年代左右流行于东北地区，出现了一批女演员。20世纪30年代以后，评剧在表演上在京剧、河北梆子等剧种影响下日趋成熟，出现了白玉霜、喜彩莲、爱莲君等流派。1950年以后，以《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《秦香莲》等剧目在全国产生很大影响，出现新凤霞、小白玉霜、魏荣元等著名演员。现在评剧仍在河北、北京一带流行 6、河北梆子 河北梆子，即流行于河北、北京一带的梆子戏，它源于山、陕交界处的山陕梆子，经由山西传至河北，结合河北与北京方言而形成。它保持了梆子腔以梆击节的特点，唱腔高亢激越，善于表演悲剧情节。河北梆子著名剧目有《蝴蝶杯》、《辕门斩子》、《杜十娘》等 7、晋剧 晋剧，又名“中路梆子”，系由山西、陕西交界的山陕梆子发展至山西，结合山西语言特点而形成。现流行于山西中部及内蒙、河北一带。它保持了梆子腔以梆击节的特点，音乐风格在高亢之余，也有柔婉细腻的一面。表演通俗质朴。著名剧目有《打金枝》、《小宴》、《卖画劈门》等。 8、蒲剧 蒲剧，又名“蒲州梆子”，系由山西、陕西交界的山陕梆子发展而成，一说此即为原来的山陕梆子。现流行于山西西南部及陕西、河南一带，在声腔上近似于秦腔，语言也用陕西方言。著名剧目有《挂画》、《杀狗》、《杀驿》等。 9、上党梆子 上党梆子，山西四大梆子之一，系由山西西南部的“蒲州梆子”发展而成，流行于山西东南部上党一带。其声腔除梆子腔外，也兼唱昆曲、皮黄、罗罗腔等。剧目有《三关排宴》、《东门会》等。 10、雁剧 雁剧，也称“北路梆子”，由“蒲州梆子”发展而来，流行于山西北部及河北张家口、内蒙古一带。据说它对河北梆子的形成有很大影响。剧目有《血手印》、《金水桥》等。 11、秦腔 秦腔，陕西省地方戏，也叫“陕西梆子”，是最早的梆子腔，约形成于明代中期。其表演粗犷质朴，唱腔高亢激越，其声如吼，善于表现悲剧情节。剧目有《蝴蝶杯》、《游龟山》、《三滴血》等。 12、二人台 二人台，流行于内蒙古、山西及河北张家口一带的戏曲剧种，在内蒙民歌及山西民间小调基础上形成，后来又吸收晋剧的表演成份而渐渐成熟。表演生活气息浓郁，曲词通俗。剧目多为表现农村生活的小戏，如《走西口》、《五哥放羊》等。 13、吉剧 吉剧，流行于吉林省的戏曲剧种。20世纪50年代在东北“二人转”的基础上发展而成，曲调轻快、词句通俗、表演质朴火爆，剧目有《燕青卖线》、《包公赔情》等。 14、龙江剧 龙江剧，流行于黑龙江地区，20世纪50年代在东北“二人转”、拉场戏、影戏及当地民歌基础上形成，表演轻松幽默，曲词通俗。剧目有《双锁山》、《荒堂宝玉》等。 15、豫剧 豫剧，又称“河南梆子”。明代末期由传入河南的山陕梆子结合河南土语及民间曲调发展而成，现流行于河南、河北、山西、山东等省份。原有豫东调、豫西调、祥符调、沙河调四大派别，现以豫东、豫西调为主。出现过常香玉、陈素珍、崔兰田、马金凤、阎立品等著名旦角演员。剧目有《穆桂英挂帅》、《红娘》、《花打朝》、《对花枪》和现代戏《朝阳沟》等。 16、越调 越调，河南地方剧种，流行于河南及湖北北部地区，因以“四股弦”为主要伴奏乐器，所以也称“四股弦”。音乐为板腔体为主，也唱曲牌。著名演员有申凤梅等。剧目有《收姜维》、《李天保招亲》、《诸葛亮吊孝》等。 17、河南曲剧 河南曲剧，河南省地方剧种，流行于河南省及湖北西北部地区，由曲艺“河南曲子”发展而成。唱腔轻柔婉转，以悲剧内容见长。剧目有《卷席筒》、《陈三两》、《花亭会》等。（ 18、山东梆子 山东梆子，山东省地方剧种，流行于山东荷泽一带，因其地古称“曹州”，故又名“曹州梆子”。此梆子系由山陕梆子经由河南再传入山东，历经变化而形成。主要剧目有《墙头记》等。 19、吕剧 吕剧，山东省地方剧种，流行于山东中部及江苏、河南一带。20世纪初由民间说唱艺术“山东琴书”发展而成，1950年定名为“吕剧”。吕剧表演富于生活气息，通俗质朴，唱腔曲调简单，易学易唱。所以吕剧在广大农村影响很大。剧目有《王定保借当》、《小姑贤》和现代戏《李二嫂改嫁》等。 20、淮剧 淮剧，江苏省地方剧种，流行于江苏、上海及安徽等地区。它起源于江苏民间小戏，后又吸收徽剧的艺术因素而逐渐发展成熟。其表演粗犷朴素。剧目有传统戏《女审》、《三女抢板》和新编戏《金龙与蜉蝣》等 21、沪剧 沪剧，流行于上海一带的地方剧种，源于上海浦东的民歌，后形成上海滩簧调，又受到苏州滩簧的影响。20世纪30年代以文明戏的形式在上海演出，并定名为沪剧。剧目多为现代题材，如《啼笑姻缘》、《罗汉钱》、《芦荡火种》等。 22、滑稽戏 滑稽戏，流行于江苏、上海、浙江等地的戏曲剧种。源于上海的“独角戏”，后发展为滑稽戏，曲调驳杂、表演滑稽。主要剧目有《三毛学生意》、《一二三齐步走》等。 23、越剧 越剧，流行于浙江一带的地方剧种。它源出于浙江嵊县的“的笃班”，1916年左右进入上海，以“绍兴文戏”的名义演出。先以男演员为主，后变为以女演员为主。1938年后，使用“越剧”这一名称。1942年以袁雪芬为首的越剧女演员对其表演与演唱进行了变革，吸收话剧昆曲的表演艺术之长，形成柔婉细腻的表演风格。出现袁（雪芬）派、尹（桂芳）派、范（瑞娟）派、傅（全香）派、徐（玉兰）派等众多艺术流派。越剧剧目有《祥林嫂》、《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》、《五女拜寿》、《西厢记》等。 24、婺剧 婺剧，流行于浙江金华一带的地方剧种，又名“金华戏”。它是一个多声腔剧种。其声腔由高腔、昆曲、滩簧、徽调等组成，各有其剧目及表演特色。剧目有《僧尼会》、《牡丹对课》、《断桥》等。 25、绍剧 绍剧，流行于浙江绍兴、宁波一带的地方剧种，形成于明末。以“三五七”、“二凡”为主要声腔，表演上以武戏见长，风格粗犷、朴实。剧目有《三打白骨精》、《龙虎斗》、《吊无常》等。 26、徽剧 徽剧，流行于安徽、江苏等地区的戏曲剧种，形成于清代中期，系多声腔的剧种，主要声腔为拔子、吹腔、二黄，也兼唱昆曲、高腔和西皮。1790年，徽班进京为乾隆庆寿，后演变为京剧。剧目多为历史题材，如取材于《三国演义》的《水淹七军》等。 27、黄梅戏 黄梅戏，起源于安徽的戏曲剧种，流行于安徽、江西及湖北地区。它的前身是黄梅地区的采茶调，清代中叶后形成民间小戏，称“黄梅调”， 用安庆方言演唱。20世纪50年代在严凤英等人的改革下，表演日趋成熟，发展成为安徽的地方大戏。著名剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》等。 28、闽剧 闽剧，流行于福建地区的戏曲剧种。兴起于明中叶，到清代时已基本形成，只是规模较小。20世纪初爱京剧影响规模渐大，声腔基本完备，包括逗腔、洋歌、江湖、小调和板歌五种。剧目有《炼印》、《天鹅宴》等。 29、莆仙戏 莆仙戏，福建地方戏，旧称“兴化戏”，明中叶时已完全成熟，流行于莆田、仙游一带。音乐为曲牌体，表演颇具古意，典雅抒情。剧目有《张协状元》、《团圆之后》、《春草闯堂》等。 30、梨园戏 梨园戏，一种历史久远的戏曲剧种，可看成戏曲的“活化石”。它保存了很多宋元时期的南戏，如《朱文走鬼》、“荆、刘、拜、杀”等。20世纪50年代后，又编演了《董生与李氏》、《节妇吟》等剧目。 31、高甲戏 高甲戏，流行于福建晋江、龙溪一带，起源于清代中期，后吸收了梨园戏的表演因素及剧目，渐成规模。20世纪20年代又受到京剧的影响，渐渐成熟。它以丑角为主要行当，表演状如牵线傀儡，很有特色。剧目有《连升三级》、《金魁星》等。 32、赣剧 赣剧，流行于江西省东北部的戏曲剧种，由明代的弋阳腔发展而来，系由弋阳腔、青阳腔、昆腔、乱弹等多种声腔组成的剧种。剧目有《窦娥冤》、《荆钗记》、《珍珠记》、《还魂记》等。 33、采茶戏 采茶戏，流行于江西各地的戏曲剧种，主要由当地茶农采茶时所唱的歌曲小调结合民间歌舞发展而成。江西采茶戏分分东、南、西、北、中等不同路子，在表演上各具特色。剧目有《孙成打酒》等。 34、汉剧 汉剧，一般指流行于湖北、河南、陕西等地的戏曲剧种，源出湖北地区，旧称“楚调”或“汉调”，主要声腔是西皮腔，兼唱二黄腔，迄今为止已有近三百年历史。主要剧目有《宇宙锋》、《二度梅》、《审陶大》等。又，在湖南常德和广东也都有汉剧，均为多腔剧种，与湖北汉剧迥然不同。 35、湘剧 湘剧，即湖南省的地方戏曲剧种，流行于长沙、湘潭一带，源出于明代的弋阳腔，后又吸收昆腔、皮黄等声腔，形成一个包括高腔、低牌子、昆腔、乱弹的多声腔剧种。剧目以高腔、乱弹为主，如《琵琶记》、《白兔记》、《拜月记》等。 36、祁剧 祁剧，又称“祁阳戏”，流行于湖南祁阳、邵阳一带，源出明代弋阳腔，声腔以高腔为主，兼唱昆曲、弹腔。剧目有《目连传》、《精忠传》、《夫子戏》、《观音戏》等。 37、湖南花鼓戏 湖南花鼓戏是对湖南各地花鼓、花灯戏的总称，其中包括长沙花鼓、岳阳花鼓、常德花鼓、衡阳花鼓、邵阳花鼓等，它们各有不同的舞台语言，形成了各自的风格。花鼓戏的表演朴实、欢快、活泼，行当以小生、小旦、小丑为主，长于扇子的毛巾的运用。剧目有《打鸟》、《刘海砍樵》等。 38、粤剧 粤剧，流行于广东、香港、东南亚等粤语语言区。形成于清初，由外地传入的高腔、昆腔、皮黄、梆子等声腔与当地民间音乐结合而成。音乐为板腔体、曲牌体兼用。剧目有《搜书院》、《关汉卿》等。 39、潮剧 潮剧，流行于广东汕头、福建南部及台湾等地区。主要受外地传入在弋阳腔、昆腔及汉调的影响，形成于明代中叶，在剧目中保留了很多宋元作品，如《陈三五娘》、《扫窗会》、《芦林会》等。 40、桂剧 桂剧，流行于广西东北部及湖南南部地区，明末清初时形成，唱腔以皮黄为主，兼唱昆腔、高腔、吹腔等腔调。剧目有《抢伞》、《拾玉镯》、《柜中缘》等 41、彩调 彩调，原名“调子”或“采茶”，流行于广西地区。在当地民间歌舞基础上形成，已有近两百年的历史，1955年定名为“彩调”。其表演自由活泼，富于生活气息。最为著名的剧目是《刘三姐》。 42、壮剧 壮剧，流行于广西、云南等壮族聚居区的戏曲剧种，分为南路和北路两派。前者源于当地的“板凳戏”，主要剧目有《文龙与肖尼》；后者源于“双簧戏”，主要剧目有《宝葫芦》。 43、川剧 川剧，四川省地方剧种，流行于四川及其周边地区。由昆腔、高腔、胡琴、弹戏、灯戏部分组成，各有其剧目。川剧唱腔高亢激越，表演诙谐幽默，富于生活气息。主要剧目有传统戏《玉簪记》、《柳荫记》、《活捉王魁》等，新编戏《死水微澜》、《变脸》、《金子》等。 44、黔剧 黔剧，流行于贵州省的地方剧种，由曲艺“文琴”发展而成，主要以扬琴为伴奏乐器，地方特色浓郁。剧目有《珠娘郎美》、《奢香夫人》等。 45、滇剧 滇剧，流行于云南及四川、贵州部分地区的地方剧种，形成于清末民初。由外来的丝弦、襄阳调和胡琴戏三种声腔组成，经丝弦腔为主。剧目有《牛皋扯旨》、《闯宫》等。 46、傣剧 傣剧，流行于云南省傣族聚居区，形成于清中叶，源于当地民间歌舞，并吸收京剧、滇剧的艺术营养而形成。以二胡为主要伴奏乐器，表演古朴，载歌载舞。剧目有《娥并与桑洛》等。 47、藏剧 藏剧，即流行于西藏、青海等藏族聚居区的戏曲剧种，用藏语演唱。形成于十七世纪，主要以佛教故事和民间传说为表现内容。演员表演时多戴面具。表演分三部分，第一部分为开场，名为“顿”；第二部分为戏，称为“雄”；第三部分为结束时的祝福，称为“扎喜”。剧目以《文成公主》最为有名。 48、皮影戏 皮影戏，也叫“影戏”、“灯影戏”、“土影戏”。用灯光照射兽皮或纸板雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧。剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。中国影戏距今已有一千多年的历史。由于流行地区、演唱曲调和剪影原料的不同而形成许多类别和剧种，以河北唐山一带的驴皮影和西北的牛皮影最为著名。其中唐山皮影已发展成为具有精美的雕刻工艺、灵巧的操纵技巧和长于抒情的唱腔音乐的综合艺术

活动的意义、检查与管理的重要。没有范文。以下供参考，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。总结的注意事项： 　　1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 　 　2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式：　1、标题 　　2、正文 　 　开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 　　主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 　　结尾：分析问题，明确方向。 　 　3、落款 　　署名与日期。

加强对一些体校的管理，然后也构建一些比较规范的人才培养机制，也建立了舞蹈协会，加强了对舞蹈项目的宣传力度。

　　学舞蹈高考不加分。　　下列考生可享受加10分的照顾，由学校择优录取：　　1．应届高中毕业生，在高中阶段，参加教育行政部门(含与其他部门联合)举办的正式文艺比赛(限声乐、器乐、舞蹈三项)，获省级以上(含省级)个人前三名者(报考音乐类专业的不照顾)；　　2．应届高中毕业生，在高中阶段参加由教育部统一组织举办并确认的科技发明创造奖中获省级一等奖者；　　3．荣立二等功以上的退役军人；　　4．设区市表彰的见义勇为先进分子的考生或子女；　　5．提前批、专科提前批师范学校录取，第1轮投档时，第一志愿报考师范类专业(含体育、音乐、美术类教育专业)的各类国民教育系列(不含党校、军队院校)的经县以上教育行政部门批准的进行学历教育的学校(含学前教育)的教师(含学校在册在编的管理干部)子女。　　下列考生可享受加20分的照顾，由学校择优录取：　　1．应届高中毕业生，在高中阶段，获得全国中学生数学、物理、化学、生物、信息学等五个学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖以及全国决赛一、二、三等奖者；　　2．宁德市、罗源县、连江县、福州市晋安区的北峰山区(日溪乡、宦溪镇)、漳浦县湖西乡、赤岭乡，龙海市隆教乡，永安市青水乡，上杭县官庄乡、庐丰乡，宁化县冶平乡的畲族考生；晋江市陈埭镇、惠安县百崎乡的回族考生；华安县高山族聚居点的高山族考生；生活在高山(享受高山补贴)、海岛(无桥梁、海堤与大陆相连)的少数民族考生以及报考我省省属高等专科学校民族班的少数民族考生；　　3．归侨、归侨子女、华侨子女和台湾省籍考生(并可在同等条件下优先录取)。此类考生报考暨南大学、华侨大学预科班的，可以再享受加10分的照顾；　　4．省级优秀学生；　　5．应届高中毕业生，在高中阶段获由教育部统一组织举办并确认的国家级科技发明创造奖者；　　6．获得福建省见义勇为先进分子的考生或子女；　　7．提前批、专科提前批师范学校录取，第一轮投档时，第一志愿报考师范类专业的省优秀教育世家的教师子女或在县以下(不含城关)中学、小学、职业中学、幼儿园、乡镇文技校工作15年以上，现仍在农村的专职教职员工(含在农村离退休的公办教职员工和民办教师)的子女；　　8．第一志愿第一专业填报普通高等院校农学、园艺、植物保护、茶学、草学、林学、野生动物保护与利用、水土保持与荒漠化防治、农业资源与环境、动物科学、蚕学、蜂学、动物医学、农村区域发展、森林资源保护与游憨等专业的考生，在该校录取第一轮投档时；　　9．第一志愿报考福建医科大学为省卫生厅培养临床医学本科专业定向生的考生，在该校录取第一轮投档时；　　下列考生，可享受一定的加分照顾，由学校择优录取：　　1．第一志愿报考民办高校的考生，在该校录取第一轮投档时，可享受加20分的照顾；在参考志愿第一栏填报民办高校的，在该校录取调剂第一次投档时，可享受加10分的照顾并优先投档。如线上生源不足，可在同批录取控制线下50分以内择优录取有该校志愿的考生；　　2．全国和省部级劳动模范、先进工作者，可享受加30分的照顾；　　3．烈士子女可享受加50分的照顾，并可在同等条件下优先录取；　　4．民族院校及其他院校举办的少数民族预科班、老区预科班，录取时如线上生源不足，可按该校学历培养层次在同批最低录取控制线下50分以内照顾录取符合政策且有填报该校志愿的考生；　　5．应届高中毕业生，在高中阶段参加省级(省人民政府、教育厅或教育厅与其他部门联合组织的)以上举办的省运会、中学生运动会及单项正式竞赛获个人前6名或集体前3名的主力队员(须出示参加比赛的原始成绩证明材料)，可享受加20分的照顾(报考体育类专业的不照顾)。这些体育优胜者考生报考试办高水平运动队院校的可享受加50分的照顾，由学校参考录取。上述可享受照顾的竞赛项目界定为田径、举重、武术、游泳、体操、健美操、篮球、排球(含软排球、沙滩排球)、足球、羽毛球、乒乓球等11项。　　6．近两年参加重大国际比赛(由世界及国际体育组织主办的各种体育单项比赛、锦标赛、综合性比赛和运动会)，以及由国家举办的全国性比赛(全国运动会、全国青少年运动会、全国中学生运动会及参加世界中学生体育比赛选拔赛和全国竞赛计划中安排的各种全国性体育比赛)获前6名；近两年获运动健将、一级运动员称号的考生，均可享受加50分的照顾。这些体育优胜者考生报考试办高水平运动队院校的，可享受加80分的照顾，由学校参考录取。上述可享受照顾的竞赛项目界定同上。　　7．以上体育优胜者考生确有发展潜力和培养前途，且文考成绩在本科批最低录取控制分数线下200分以上的，可根据有关试办高水平运动队预科班的院校要求给予投档，由学校参考录取。　　以上照顾加分仅适用于普通高校招生全国统一考试的考生。当考生一人同时享受多项加分照顾时，仅能取其中最高的一项分值进行加分，不得累计加分。

四川

好多好多……

中国民族民间舞蹈考级第一级中国民族民间舞蹈考级第二级 小熊舞（儿童舞蹈）小红扇（安徽花鼓灯） 西瓜（儿童舞蹈）吐泡泡的小鱼（傣族） 球球操（儿童舞蹈）蝌蚪变青蛙（儿童舞蹈）打花巴掌（汉族风格）划船（客家） 小蜗牛（儿童舞蹈）捉迷藏（儿童舞蹈） 我的小小手（儿童舞蹈）老鹰捉小鸡（汉族风格） 飞吧小蜜蜂（蒙族风格）燕儿飞（蒙族风格） 数星星（儿童舞蹈）拔河（儿童舞蹈） 我是小画家（儿童舞蹈）蹦蹦兔（儿童舞蹈） 小鸡啄米（汉族风格）小小运动员（儿童舞蹈） 中国民族民间舞蹈考级第三级中国民族民间舞蹈考级第四级 小丫丫（哈尼族）剪羊毛（蒙族） 小鼠上灯台（汉族）扭扭舞（苗族） 跳皮筋（儿童舞蹈）花皮球（东北秧歌） 抓包（云南花灯）小木偶（儿童舞蹈） 企鹅（东北）踢毽子（藏族） 花手绢过家家（东北）踩水乐乐（水族） 小鸭嘎嘎（苗族）鼓儿咚咚响（汉族） 小小服装设计师（儿童舞蹈）快乐的小鸟（达斡尔族） 小象洗澡（傣族）会唱歌的盘子（维族） 长辫子（ *** 尔族）渔家欢歌（客家族） 中国民族民间舞蹈考级第五级中国民族民间舞蹈考级第六级 小骑手（蒙族）池塘里的小青蛙（汉族） 彩绸飞舞（东北秧歌）欢腾腰鼓（河北秧歌） 腊梅花开（河北秧歌）跷跷板（朝鲜族） 亮装之舞（傈僳族）打柴舞（黎族） 弄钱鼓（闽南地区）新年来到（汉族） 打歌（彝族）挤奶员（蒙族） 天山云步（哈萨克族）抛绣球（苗族） 小卜少（傣族）花伞（云南花灯） 狩猎娃娃（鄂伦春族）渔趣（傣族） 尝葡萄（维族）吉祥如意（畲族） 中国民族民间舞蹈考级第七级中国民族民间舞蹈考级第八级 雅鲁藏布江的浪花（藏族踢踏）花棍飞舞（汉族风格） 小雨滴（安徽花鼓灯）团团扇（满族） 小马蹄（蒙古族）丢手绢（东北秧歌） 小格格（满族）大雁（蒙族） 戏鼓仔（广东地区）小小嫚（山东胶州秧歌） 鸭子戏水（苗族）绕三灵（白族） 小放牛（河北拉花）踏踏踏（藏族踢踏） 铃鼓舞（ *** 尔族）漓江小阿妹（壮族） 戏蝶（东北秧歌）采蘑菇的小姑娘（彝族） 阿美队舞（高山族）皮影娃（河北唐山皮影）

敬茶舞是巴里坤草原的特色舞蹈，传统的畲族婚礼，是举行盘歌和表演民间舞的最好时机。当日，新娘由舅母穿戴盛装，在众人的簇拥下，坐上红轿，由媒人引路，前往新郎家。晚间在新郎家举行隆重的婚礼仪式，宴请亲邻好友。宴毕分几个歌场，主、客歌手进行长夜对歌。在小型的通宵贺喜酒之前，由新郎等十名男子分别模拟男女老少的神情，面对面站成二竖排，在一名端茶者带领下，跳起“ 敬茶舞”。端茶者手捧茶盘，双臂向上晃一圆圈端至胸前，“踏步”屈膝向众人做“施礼” 动作，众人肘部架起，双手手指交插于胸前，同时屈膝做回礼动作。端茶者循一定路线，按东西南北方向反复做“施礼”动作。端茶者腰肢灵活，双臂晃动，茶水却毫不外溢。敬茶舞过程中，端茶者和其他表演者以吉祥话互相祝贺，整个会场充满了幸福的欢声笑语。这个带有仪式性的舞蹈至今仍保留在福建畲族传统的婚礼中。端茶者手捧茶盘，双臂向上晃一圆圈端至胸前，“踏步”屈膝向众人做“施礼”动作，众人肘部架起，双手手指交插于胸前，同时屈膝做回礼动作。

敬茶舞是巴里坤草原的特色舞蹈。拓展资料：传统的畲族婚礼，是举行盘歌和表演民间舞的最好时机。当日，新娘由舅母穿戴盛装，在众人的簇拥下，坐上红轿，由媒人引路，前往新郎家。晚间在新郎家举行隆重的婚礼仪式，宴请亲邻好友。宴毕分几个歌场，主、客歌手进行长夜对歌。在小型的通宵贺喜酒之前，由新郎等十名男子分别模拟男女老少的神情，面对面站成二竖排，在一名端茶者带领下，跳起“敬茶舞”。端茶者手捧茶盘，双臂向上晃一圆圈端至胸前，“踏步”屈膝向众人做“施礼”动作，众人肘部架起，双手手指交插于胸前。同时屈膝做回礼动作。端茶者循一定路线，按东西南北方向反复做“施礼”动作。端茶者腰肢灵活，双臂晃动，茶水却毫不外溢。敬茶舞过程中，端茶者和其他表演者以吉祥话互相祝贺，整个会场充满了幸福的欢声笑语。这个带有仪式性的舞蹈至今仍保留在福建畲族传统的婚礼中。茶舞，即以茶的生产、饮用为主题和内容的传统民间舞蹈艺术，是由茶叶生产、饮用这一体文化派生出来的一种传统茶文化现象。以茶事为内容的舞蹈，可能发轫甚早，但元代和明清期间，是中国舞蹈的一个中衰阶段，所以，史籍中，有关中国茶叶舞蹈的具体记载很少。现在能知的，只是流行于中国南方各省的“茶灯”或“采茶灯”。茶舞主要有采茶舞和茶灯两大类，在浙、赣、皖、苏、闽、湘、鄂、川、黔、滇等省区，茶舞都很普遍，是民间迎新春、闹元宵的主要节目。中国有很多以茶命名的戏剧剧种，如江西采茶戏、湖北采茶戏、广西茶灯戏、云南茶灯戏等。这些剧种都是在茶区人民创作的茶歌、茶舞、茶乐的基础上，逐渐形成和发展起来的。它们多以采茶、茶灯歌舞为表现形式，通常以两小(小旦和小丑)或三小(小生、小旦和小丑)进行表演的。

　　少数民族的舞蹈多以体现生活的喜怒哀乐为主，具有时代感，体现了民族凝聚力。畲族的舞蹈具有强烈的时代感和浓郁的民族风格的新舞蹈，在祖国的民族艺坛中展现了畲族舞蹈的独特风采。那么，下面就来看看 畲族文化 中惟妙惟肖的畲族舞蹈。　　畲族民间传统舞蹈主要有祭祀、丧礼和生产劳动等方面的舞蹈。畲族舞蹈多见于做功德、“拔伤”、“打癀”、祭祖等活动。主要是师公口吹龙角，手舞灵刀，在锣鼓敲打声中，边唱（或念）边舞，有独人、双人、四人或集体舞，舞姿舞步多为狩猎动作。 　　祭祀舞 　　盘瓠是畲族传统的始祖，敬祀盘瓠为畲族全民的共同心态。从唐代开始畲民就有祭祀盘瓠的习俗。而每逢祭祀盘瓠都要跳《日月舞》、《龙头舞》、《龙伞舞》和《迎祖舞》等。《日月舞》，表现盘古开天辟地、造日月照人间的神话，男女演员各4人，每人左右两手分执道具日（红）月（白）模型，同声齐唱，“左手拿日太阳现，右手拿月照凡间；天上日月车车转，十二时辰分得正。”伴着锣鼓钹节拍，两手转动日月模型，左右穿梭，翩翩起舞。 　　《龙头舞》，表现祖先龙麒因帮助高辛平息外族侵犯有功被招为驸马的故事。跳舞队伍中有的捧祖图、有的举龙杖、有的举龙头。龙杖由房长擎举龙头（四个）由男女各二人相对而立，用两手合举，举上举下反复数次，以示崇敬。队形有原地跳动、行进姿势、左右穿插等。 　　《龙伞舞》配合龙头行进，有跳跃动作，左右穿梭比较自由，随着有板有眼的锣声鼓点，边舞蹈边唱《盘瓠歌》。《迎祖舞》，表现对盘瓠王祖先的怀念。参与者手举各色布绸制的三角旗和弩、刀、牛角号等道具，舞时有箫、笛、唢呐等乐器伴奏，舞步比较自由，间以三步一回头式的动作，表示对祖先的怀念和无限敬仰的心情。 　　丧礼舞 　　畲族丧礼常伴有舞蹈。据史书中的记载，畲族“人死刳木纳尸其中，少长群相击中，主丧者盘旋四舞”；“击饶吹角，跳舞达旦”。闽东畲族丧礼舞多姿多彩，仅为死者超度变魂，法师就要跳《造水洗坛》、《造坛》和《造井》等十多种舞蹈。 　　《造水洗坛舞》，法师身穿青袍，右手持摇铃，左手掌朝上，手指呈三足鼎立状，中间托一杯清水，法师绕大厅四周，口中念念有词，以忽蹲忽站的动作，随着缓急的铃声或慢或快地行进。同时将杯中的清水（俗称“神水”）洒向大厅的每个角落，表示洗坛，驱除邪佞之气。 　　生产劳动舞 　　畲族人民在生产劳动中创作了许多反映生产劳动的传统舞蹈，比较著名的有《猎步舞》和《栽竹舞》。《猎步舞》（也叫《踏步舞》。此舞由4个男子扮演猎手，他们身穿畲族传统，整个舞蹈自始至终随着锣鼓点不断变换节奏，表现了畲族祖先狩猎时与野兽勇敢搏斗的情景，富有生活气息。 　　《栽竹舞》是反映畲族种竹和用竹造纸过程的舞蹈。表演者按锣、鼓、钹的打击节奏，边舞边唱。舞步以“小跳步”和“踏步蹲”为基本步伐，手脚同时顺着左右进退的韵律不断转圈。动作轻快明朗。歌词叙述栽竹、砍竹、浸竹、烈浆，直至制成纸的全过程，每个环节都反映着畲民劳动的艰辛和洋溢着喜悦的心情。

其实大部分可以根据音乐来识别·第一次的白色衣服我也分不清·后面依次出现的有 蒙 藏 朝 傣族（穿孔雀衣双男） 还有好像是 很多 少数民族在一起的（土 侗 苗 瑶）吧·这个我也不太清楚·

竹竿舞是黎族的舞蹈竹竿舞的基本技术1、基本姿态：击竹者3-5对人，位于细竿的两端，左右人的间距宽于一臂，双系跪地，臀部后坐，相对的两人执一对竿。2、竹竿的握法：一手握一竿。击竿时，两手前后稍错开，以竹竿相碰对不碰手为度。3、跪地击竿：开击：双手打开以细竿击粗竿;关击：双手合拢以细竿击粗竿。京族、瑶族、壮族、佤族、苗族、畲族等少数民族也有这项舞蹈。竹竿舞又称竹杠舞，是黎族最富有乡土气息的民间舞蹈之一，舞时，两边各蹲4个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各种美妙动作，舞蹈颇为热烈，引人入胜。

有关五十六个民族的舞蹈有哪些? 阿昌族:主要有“蹬窝罗”、“青龙白象舞”和“象脚鼓舞”等三大舞种 白 族:“哲兹白” 保安族:扇舞 布朗族:喜庆舞蹈和佛礼舞蹈。 布依族:“酒令舞”,织布舞,龙灯舞 朝鲜族 :乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水舞 达斡尔族:“鲁日格勒”又称“罕伯”或“阿罕伯” 傣 族:孔雀舞――傣语叫“戛洛涌”、“烦洛涌”或“戛楠洛”。 德昂族 :象脚鼓舞 侗 族:赐鱼舞,狮子舞 东乡族:哲兹白 独龙族:剽牛舞 鄂伦春族:黑熊搏斗舞,红果舞 俄罗斯族:交谊舞、俄罗斯舞、天鹅湖舞、乌克兰舞、踢踏舞 鄂温克族:“爱达哈喜楞舞”、“阿罕拜”、“哲挥冷舞” 高山族:口弦舞 仡佬族:踩堂舞 哈尼族:大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗作舞 阿昌族可用哪个词来形容为什么 热情好客 阿昌族，中国的少数民族之一。主要分布在中国云南省和贵州省。主要居住在德宏州的陇川县户撒和梁河县九保、囊宋三个阿昌族乡。潞西县江东乡高埂田和盈江、瑞丽有少量居住。此外，在贵阳市、大理白族自治州云龙县的漕涧、旧州等地，保山地区腾冲县和龙陵县也有部分居住。 使用阿昌语，属汉藏语系藏缅语族缅语支。无文字，习用汉文和傣文。 民族文化 阿昌族的歌谣、故事、传说等口头文学十分丰富。民间流传着不少优美的传说，如长篇叙事史诗《遮帕麻和遮咪麻》；长篇叙事诗《曹扎》、《铁匠战龙王》；风俗故事《谷稷》、《亲堂姊妹》、《胯骨》；动物故事《麂子和豹子换工》、《老熊撕脸皮》等。这些诗歌、传说都十分朴实，生动感人。 “对歌”是青年男女在业余时间十分喜爱的活动，大致可分为三种，一种叫“相勒吉”，是男女青年在野外对唱的山歌，一般是融景生情，即兴作词，山、水、云、树等都可入歌；一种叫“相作”，是在夜深人静时，男女青年在林间幽会时，低声对唱的情歌，感情真切，常常一唱就是一个通宵；还有一种“相勒摩”，也是一种对唱的情歌，曲调幽雅亲切，歌词含义深刻，比喻生动。 《阿昌族舞蹈》 陈玉先 《阿昌族舞蹈》 陈玉先 舞蹈以象脚鼓舞和猴舞最流行。民间体育也丰富多彩，如荡秋千、赛马、射击、舞阿昌刀和武术等。工艺美术有刺绣、髹漆、染织、雕刻、银器制作等，制作精细。尤其是雕刻具有较高的水平，在家具、建筑物、佛龛等上面，都可看见雕刻着的各种动、植物。此外，建筑、绘画等也都有一定的民族特色。 被阿昌族称为“我们民族历史的歌”的神话史诗《遮帕麻和遮米麻》，共有2000多行，内容宏大，情节奇异而又曲折生动。史诗不仅以阿昌人的历史经验、生活体验和文化思索解答了宇宙起源、人类诞生、民族由来、习俗形成与文化缘起等一系列重大问题，而且对于为什么男人无乳，女人无须？为什么牛犁田？马驮货？大地为什么凸凹？日月为什么旋转等等人类生存状况问题，也作了充满智慧与情趣的回答。在阿昌族社会，史诗《遮帕麻和遮米麻》古往今来一直作为一部完整的民族历史和文化史而被解读与传承着。[1] 爱情乐器 阿昌族的乐器主要有竹琴、洞箫、葫芦箫、三月箫、铜口弦、三弦、象脚鼓、锣等。葫芦箫是用葫芦连接三根竹管制成的，它有7个音，音量小，音调低缓圆润，一般晚上用。三月箫用一根竹管制成，也有7个音，它的音量大，音色细亮，多在白天使用。葫芦箫和三月箫不仅是阿昌族人民心爱的传统乐器，还是男女青年传情示爱的媒介。 每年农闲季节或各种节日 *** 期间，以及平时的劳动之余，都是阿昌族青年谈情说爱、寻觅终身伴侣的大好时光。每当此时，男青年不管走到哪里，都要把三月箫斜插在脖子后面的衣领里，或者别在腰间。无论在村边、寨旁，还是赶街的路上，只要遇到心爱的姑娘，便吹起动听的乐曲，传意请姑娘停一停，然后上前搭话逗趣，询问姑娘的芳名贵姓。如果姑娘此时还情无所属，又有意相识，便巧妙应答。小伙子心领神会，主动提出送姑娘回家，姑娘则以“要送就要送到寨子头，不能送半路”相答，于是小伙子高高兴兴地吹起箫，唱起山歌，陪同姑娘回家，纯真的爱情便由此开始。 每当夕阳西下，年轻的小伙子吃罢晚饭，忙着洗饰一新，一个个悄悄来到自己心爱的姑娘家附近，吹起葫芦箫，用优美的曲调逗引心上人出来相会。姑娘听到这亲切而熟悉的曲调，心慌意乱，赶紧回房梳妆打扮。然后借故外出，与情人幽会。如果是初次拜访，姑娘的嫂子或母亲还会热情开门相迎，请小伙子到屋里火塘边坐下，家人纷纷回避。于是小伙子和姑娘就在火塘边含情脉脉相对而坐，或对唱情歌，或窃窃......>> 请告诉我五十六个民族各有的舞蹈名称。 阿昌族:主要有“蹬窝罗”、“青龙白象舞”和“象脚鼓舞”等三大舞种 白 族:“哲兹白” 保安族:扇舞 布朗族:喜庆舞蹈和佛礼舞蹈。 布依族:“酒令舞”,织布舞,龙灯舞 朝鲜族 :乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水舞 达斡尔族:“鲁日格勒”又称“罕伯”或“阿罕伯” 傣 族:孔雀舞――傣语叫“戛洛涌”、“烦洛涌”或“戛楠洛”。 德昂族 :象脚鼓舞 侗 族:赐鱼舞,狮子舞 东乡族:哲兹白 独龙族:剽牛舞 鄂伦春族:黑熊搏斗舞,红果舞 俄罗斯族:交谊舞、俄罗斯舞、天鹅湖舞、乌克兰舞、踢踏舞 鄂温克族:“爱达哈喜楞舞”、“阿罕拜”、“哲挥冷舞” 高山族:口弦舞 仡佬族:踩堂舞 哈尼族:大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗作舞 对不起,因为时间问题,我只能帮你找这么多,希望可以帮助你. 哪种民族舞蹈最优美？ 孔雀舞 是傣族具有代表性的一种民间舞蹈。后经过专业文艺工作者的提炼、加工、搬上文艺舞台，使孔雀舞有了较大的发展和提高，多次在国内国际的演出中获奖。著名舞蹈家刀美兰、杨丽萍表演的孔雀舞在国内外都享有盛誉。 傣乡是也雀的故乡，人们把孔雀视为幸福吉祥，美好和爱情的象征。人人都诊视孔雀，爱护孔雀，民间还流传着许多有关也雀的动人故事。孔雀那美丽的羽衣，优美的舞姿，高雅的体态，成了民间艺人学习和摹仿的对象，孔誉舞成为傣家各类活动不可缺少的表演性舞蹈。 女性的温柔、美丽，更使孔雀舞增加了独特的韵味和魅力。孔雀舞的内容，还增加了下山、森林漫步、追逐嬉戏、拖翅、亮翅、点水、飞翔等内容。舞蹈动作多保持在半蹲姿态上的颤动，身体的每个关节都有弯曲，形成了独特的三道弯舞姿造型。孔雀舞还十分讲究手的动作，以手形象征孔雀头颈，变化多姿，生动传神，给人一种美的享受。 象脚鼓舞 象脚鼓舞是傣族民间流传最广，也最具民族特色的一种男性舞蹈，因跳舞时肩上振着象脚鼓边击边跳而得名。 象脚鼓分长象脚鼓、中象脚鼓和短象脚鼓三种。鼓身用攀枝花树或芒果树等圆木镂空做成，蒙以牛皮、羊皮、麂皮等作鼓面，再用牛筋条拉紧以控制音响，其形似一只象足，故名。象脚鼓发音深沉宏重，粗犷厚实，具有很强的穿透力，在打击乐器中独具特色。云南的傣族、景颇族、阿昌族、拉祜族、布朗族、德昴族等民族都喜欢身挎象脚鼓边敲边舞，其中以傣族的象脚鼓舞尤为有名。 56个民族舞蹈有哪些 蒙古族 *** 藏族 *** 尔族 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族 满族 侗族 瑶族 白族 土家族 哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳族 佤族 畲族 高山族 拉祜族 水族 东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族 达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族 毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族 普米族 塔吉克族 怒族 乌孜别克族 俄罗斯族 鄂温克族 德昂族 保安族 裕固族 京族 塔塔尔族 独龙族 鄂伦春族 赫哲族 门巴族 珞巴族 基诺族 汉族 民族舞的种类 民族舞的种类有：东北秧歌、蒙 古族、藏族、傣族、 *** 尔族 、朝鲜族，这6种是在中国民 族舞蹈最常见的舞蹈种类。 而其余壮族、彝族、满族等是 属于比较少见的了。没有最简单的，民族舞都很简单，不过，要想跳好可不容易。 中国的民族舞有哪几种？ 民族舞泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区、国家、民族的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响，以及受表演者的年龄性别等生理条件所限，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点，历来都是各国古典舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材来源。民族民间舞是一个多层次的概念和可伸缩的界面，它可以包容各种程度的加工。民族舞是一个民族的标志物，是一个国家的灵魂。它需要艺术家进行高度的再创造，从民间来最后又回到民间去，练习民族舞好处有如下3点：1、 有较强趣味性 2、 培养舞者气质 3、 让人心情愉悦。- 少数民族舞蹈 - 民族舞泛指产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。不同地区、国家、民族的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等因素影响，以及受表演者的年龄性别等生理条件所限，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。民间舞不乏朴实无华、形式多样、内容丰富、形象生动等特点，历来都是各国古典舞、宫廷舞和专业舞蹈创作不可或缺的素材来源。民族民间舞是一个多层次的概念和可伸缩的界面，它可以包容各种程度的加工。民族舞是一个民族的标志物，是一个国家的灵魂。它需要艺术家进行高度的再创造，从民间来最后又回到民间去，练习民族舞好处有如下3点：1、 有较强趣味性 2、 培养舞者气质 3、 让人心情愉悦。- 少数民族舞蹈 -苗族的舞蹈 畲族的舞蹈 水族的舞蹈 土家族的舞蹈 瑶族的舞蹈 仡佬族的舞蹈 *** 尔族的舞蹈 布朗族的舞蹈 白族的舞蹈 仫佬族的舞蹈黎族的舞蹈 柯尔克孜族的舞蹈 鄂温克族的舞蹈 朝鲜族的舞蹈 乌孜别克族的舞蹈 壮族的舞蹈 拉祜族的舞蹈 纳西族的舞蹈 俄罗斯族的舞蹈 鄂伦春族的舞蹈 门巴族的舞蹈 珞巴族的舞蹈 佤族的舞蹈 蒙古族的舞蹈 傣族的舞蹈 僳僳族的舞蹈 藏族的舞蹈 锡伯族的舞蹈 土族的舞蹈德昂族的舞蹈 满族的舞蹈 阿昌族的舞蹈 保安族的舞蹈 彝族的舞蹈 哈萨克族的舞蹈 怒族的舞蹈 哈尼族的舞蹈 基诺族的舞蹈 布依族的舞蹈 赫哲族的舞蹈 高山族的舞蹈- 秧歌 -东北秧歌 山东鼓子秧歌 山东海洋秧歌 胶州秧歌 河北秧歌 花鼓秧歌 民族舞分为哪几种？ 汉族 -少数民族舞蹈 - 苗族的舞蹈 畲族的舞蹈 水族的舞蹈 土家族的舞蹈 瑶族的舞蹈 仡佬族的舞蹈 *** 尔族的舞蹈 布朗族的舞蹈 白族的舞蹈 仫佬族的舞蹈 黎族的舞蹈 柯尔克孜族的舞蹈 鄂温克族的舞蹈 朝鲜族的舞蹈 乌孜别克族的舞蹈 壮族的舞蹈 拉祜族的舞蹈 纳西族的舞蹈 俄罗斯族的舞蹈 鄂伦春族的舞蹈 门巴族的舞蹈 珞巴族的舞蹈 佤族的舞蹈 蒙古族的舞蹈 傣族的舞蹈 傈僳族的舞蹈 藏族的舞蹈 锡伯族的舞蹈 土族的舞蹈 德昂族的舞蹈 满族的舞蹈 阿昌族的舞蹈 保安族的舞蹈 彝族的舞蹈 哈萨克族的舞蹈 怒族的舞蹈 哈尼族的舞蹈 基诺族的舞蹈 布依族的舞蹈 赫哲族的舞蹈 高山族的舞蹈 -秧歌 - 东北秧歌 山东鼓子秧歌 山东海洋秧歌 胶州秧歌 河北秧歌 花鼓秧歌 等等 舞蹈《呀健肥鞘裁疵褡宓模 侗族原生态舞蹈 由郑海燕、周敏、谢念娇、何湘联合编导，16名儿童表演的群舞《呀健 关于阿昌族的资料？ 族名: 阿昌族 achang zu Achang ethnic minority group 别名:“峨昌”、“娥昌”、“莪昌”或“阿昌”、“萼昌” 民族概况 中国56个少数民族之一。根据2000年第五次全国人口普查统计，阿昌族人口数为33936人，主要居住在云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县和梁河县，潞西、盈江、腾冲、云龙等县也有少量分布。阿昌族有自己的语言，但没有文字。阿昌语属汉藏语系藏缅语族缅语支，分为梁河、陇川、潞西3个方言。由于长期和汉族、傣族杂居，大多数阿昌族人兼通汉语和傣语，习用汉文和傣文。有丰富的口头文学。历史上与景颇族、汉族、傣族、白族等关系密切。 阿昌族是中国云南境内最早的世居民族之一。古代汉文史籍中的“峨昌”、“娥昌”、“莪昌”或“阿昌”、“萼昌”等，都是不同时期对阿昌族的称谓。新中国成立后，根据本民族的意愿，统称为阿昌族。 他们聚居在高黎贡山余脉的丘陵山地、峡谷平坝。这里土地肥沃，气候温和，雨量充沛，为阿昌族农业生产的发展提供了良好的条件。阿昌族自古即以擅种水稻而闻名。阿昌族主要从事农业。手工业也很发达，尤以善于打制长刀而闻名于世。 历史记载 据清王凤文《云龙记往》载，云龙“俄昌”人，自其首领早慨始传至元末，已有35代。早慨制定“铁印券”，规定酋长以长子继承，开始了世袭制。早慨以后十余世，“俄昌”人日益强盛，与金齿、k国皆通商。约10世纪，受大理王段氏封诰。当时外来商人教会阿昌人民种田，农业逐步发展。元、明设云龙州，大量白族、汉族人民相继迁入，这里的“俄昌”人，部分西迁至腾冲一带，部分融合于白族、汉族中。 今德宏傣族景颇族自治州和腾冲一带，元以前即有“莪昌”人居住(《元史地理志u30fb金齿宣抚司》)，明正德《云南志》认为即唐代的“寻传”人。那时“寻传”人属南诏的镇西节度管辖，还过着“俗无丝纩”、“散漫山中无君长”的原始生活。“寻传”人在发展过程中至元明时期已逐渐分化为阿昌族和景颇族中的一部分。 明洪武十六年(1383)左纳率部归顺明朝。洪武年间，明太祖敕赐 *** 段保为云龙州掌印土知州，阿昌族降为被统治民族，并向西南迁至德宏境内，渐失本土。 阿昌族聚居的户腊撒，明初属麓川宣慰使司。15世纪中叶，明将王骥三征麓川后，属陇川宣抚司。王骥分封其属官赖罗义和况本为把总，分别掌管户撒、腊撤，成为世袭领主。阿昌族人民从驻守边疆的汉族屯兵那里学会了耕种水田、打制铁器的技术，促进了阿昌族农业和手工业的分工，商品经济有了初步发展。 清初承袭了明代的土司制度。吴三桂把户腊撤地区改为“勋庄”。康熙三十一年(一六九二年)，废“勋庄”，仍归原先赖、况两家承袭。雍正二年(一七二四年)，户腊撒地区归腾越州管辖。乾隆年间，南甸土司辖区的阿昌族，除了向傣族封建领主交纳贡税外，百分之八十以上的农民沦为附近汉、傣地主的佃户。同时受封建领主、地主的双重剥削。民国时期，云南军阀在陇川、梁河等地建设治局，推行保甲制，但封建土司制度延至建国前夕，统治阿昌族达500余年之久。阿昌族每年除固定向土司交纳“三大款”(官租、大烟款、地基银子)外，各寨还负担专门的劳役。 社会经济 新中国成立前，阿昌族地区主要是封建领主经济，同时封建地主经济也有了一定的发展，普遍发生典当、抵押和买卖土地现象。不少阿昌族人民沦为附近汉、傣族地主的佃户。在阿昌族地区，农业、手工业较为发达，户腊撒烟草闻名于滇西，远销缅甸；“阿昌刀”为滇缅边境各民族所喜爱，是必备的生产工具。甘蔗、茶叶等经济作物，刺绣、编织品等手工业品也都很有名。 新中国成......>>

表达了春日的生机与灵动感。古典民族舞《三月春来》是胶州舞蹈作品，舞蹈的动作通常流畅柔和，柔中带刚，三月正是生机勃勃时，这个舞蹈恰好表现出了一种完美的律动感，表达了春日的生机与灵动感。

畲族人民在生产劳动中创作了许多反映生产劳动的传统舞蹈，比较著名的有《猎步舞》和《栽竹舞》。《猎步舞》(也叫《踏步舞》。此舞由4个男子扮演猎手，他们身穿畲族传统，整个舞蹈自始至终随着锣鼓点不断变换节奏，表现了畲族祖先狩猎时与野兽勇敢搏斗的情景，富有生活气息。《栽竹舞》是反映畲族种竹和用竹造纸过程的舞蹈。表演者按锣、鼓、钹的打击节奏，边舞边唱。舞步以“小跳步”和“踏步蹲”为基本步伐，手脚同时顺着左右进退的韵律不断转圈。动作轻快明朗。歌词叙述栽竹、砍竹、浸竹、烈浆，直至制成纸的全过程，每个环节都反映着畲民劳动的艰辛和洋溢着喜悦的心情。

畲族民间传统舞蹈主要有祭祀、丧礼和生产劳动等方面的舞蹈。 畲族舞蹈多见于做功德、“拔伤”、“打癀”、祭祖等活动。主要是师公口吹龙角，手舞灵刀，在锣鼓敲打声中，边唱（或念）边舞，有独人、双人、四人或集体舞，舞姿舞步多为狩猎动作。盘瓠是畲族传统的始祖，敬祀盘瓠为畲族全民的共同心态。从唐代开始畲民就有祭祀盘瓠的习俗。而每逢祭祀盘瓠都要跳《日月舞》、《龙头舞》、《龙伞舞》和《迎祖舞》等。《日月舞》，表现盘古开天辟地、造日月照人间的神话，男女演员各4人，每人左右两手分执道具日(红)月(白)模型，同声齐唱，“左手拿日太阳现，右手拿月照凡间；天上日月车车转，十二时辰分得正。”伴着锣鼓钹节拍，两手转动日月模型，左右穿梭，翩翩起舞。《龙头舞》，表现祖先龙麒因帮助高辛平息外族侵犯有功被招为驸马的故事。跳舞队伍中有的捧祖图、有的举龙杖、有的举龙头。龙杖由房长擎举龙头(四个)由男女各二人相对而立，用两手合举，举上举下反复数次，以示崇敬。队形有原地跳动、行进姿势、左右穿插等。《龙伞舞》配合龙头行进，有跳跃动作，左右穿梭比较自由，随着有板有眼的锣声鼓点，边舞蹈边唱《盘瓠歌》。《迎祖舞》，表现对盘瓠王祖先的怀念。参与者手举各色布绸制的三角旗和弩、刀、牛角号等道具，舞时有箫、笛、唢呐等乐器伴奏，舞步比较自由，间以三步一回头式的动作，表示对祖先的怀念和无限敬仰的心情。

在金曲奖上的精彩演唱而被歌迷大呼“歌王”的林俊杰日程表排的满满当当，成为了货真价实的空中飞人。 为人们呈现一层精彩绝伦的演出。

适合舞台表演的舞蹈有芭蕾舞、现代舞、民族舞等。1、芭蕾舞。芭蕾舞是一种起源于意大利文艺复兴时期的古典舞蹈形式。它通过柔美的身姿、精湛的技巧和流畅的动作来表达情感和故事情节。芭蕾舞需要练就良好的姿态和身体控制能力，要求舞者进行高度的训练和严格的纪律。芭蕾舞在表现力上温婉柔美，它强调舞者的优雅、气质和典雅。在舞台表演中，芭蕾舞通常需要惊人的技巧和高难度的动作，在一系列的挑战性姿态和舞步中表现出舞者的优美和力量。舞者们通常穿着华丽的服装和点状鞋子来增强表演效果。舞台布景也经常是复杂的和华丽的，配以良好的灯光效果和音乐表演。2、现代舞。现代舞是一种从20世纪初期发展起来的现代舞蹈形式。它集合了许多不同的舞蹈技巧，包括芭蕾、非洲舞和文化民族传统舞蹈等元素，以及一些非传统的姿态和手势。现代舞非常注重舞者的表演个性和自我表达，注重舞蹈的感性和创新性，展现出舞者独特的想象力和创造力。在舞台表演中，现代舞融入了各种不同的艺术元素，并以此来表达舞者情感和故事情节。舞蹈动作经常是一些更具创造性和个性化的，舞者们通常穿着比较简单的服装，舞台背景也经常是相对简单的，以更好地突出舞者的表演。3、民族舞。民族舞是一种根植于国际民族文化传统和历史传承的舞蹈形式。在表演上，它通过舞蹈动作、服装和音乐，来渲染文化深度和民族特色，以及展现当地特有的风土人情、历史和日常生活。民族舞通常具有很强的动感和活力，也需要舞蹈者具有很强的表现力和技能。在舞台表演中，民族舞通常要求舞者进行比较多样的动作和姿态呈现，需要严格的协调和同步步伐。舞者们通常穿着传统的、具有民族特色的服装，而舞台背景也经常是具有民族气息的。同时，民族舞还要求舞者在表演过程中能够展现文化深度和历史传承，来表达当地文化特色。

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不叫。根据查询舞蹈网显示。舞台美术设计简称舞美设计，是舞台演出的一个重要组成部分，分为场景、灯光、化妆、服装、效果、道具等的综合设计。合唱加舞蹈不是舞台加美术。

　　在舞蹈表演的过程中，舞台灯光的设计有非常高的艺术特色，对表演的整体效果有一定的影响。现如今，它的设计可以提高人们的欣赏能力。下面是我整理的精美的舞蹈舞台灯光设计作品。 　　经典的舞蹈舞台灯光设计图片 　　优秀的舞蹈舞台灯光作品 　　舞台灯光的作用 　　舞台灯光在现代舞台演出中的作用:①照明演出，使观众看清演员表演和景物形象;②导引观众视线;③塑造人物形象，烘托情感和展现舞台幻觉;④创造剧中需要的空间环境;⑤渲染剧中气氛;⑥显示时、空转换，突出戏剧矛盾冲突和加强舞台节奏，丰富艺术感染力。有时也配合舞台特技。

舞蹈和舞剧作品的结构形式，主要有以下几种：①传统式结构，又称戏剧式结构，这是最常见的一种结构形式。即按照情节内容发展的时间顺序渐次展开，作品从开端、发展、高潮直至结局，层次递进比较清晰，场次划分也比较清楚。②时空交错式结构，或称心理结构。其主要特点是，不受时间和空间的限制，以作品中人物的心理变化作为安排人物行动、展开情节事件的贯穿线，常采用正叙、倒叙、闪回等手法，把过去、未来与现实有机地交织在一起，便于在比较短的时间和篇幅里表现较为广阔的生活内容和深刻的人物内心世界。③篇章式结构。一般是由几个既有联系又相对独立的场景和段落组成。整个作品有统一的主题和贯穿性人物，其中每幕、每场都有相对的独立性和完整性。近似于几个乐章组成的交响乐和几个篇章组成的组诗。

1、《红色娘子军》中国十大芭蕾舞经典剧目之首，由同名电影改编，1964年由中国国家芭蕾舞团首演成功，这是第一部在新中国成立后创作的中国芭蕾舞剧，也是中国芭蕾舞团一部具有重要历史意义的代表作，将西方芭蕾的技巧与中国民族舞蹈的表现手法相结合，在芭蕾艺术领域融合了中西文化。2、《鱼美人》中国舞剧中的经典之作，根据民间传说创作，为北京舞蹈学校第二期编导训练班的毕业作品，导师为苏联舞剧大师彼·古雪夫，1959年首演于北京，1979年由中央歌剧舞剧院芭蕾舞团改编为三幕五场芭蕾舞剧上演。舞剧通过大海的公主鱼美人与青年猎人的爱情故事，表现了善良与邪恶的斗争并终将取得胜利的主题。3、《丝路花雨》中国当代最著名的舞剧之一，是自1979年起首演的大型民族舞剧，以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材创作。其一经推出被新闻媒介赞誉为“活的敦煌壁画，美的艺术享受”、“此舞只应天上有，人间难得看几回”、“为中国舞蹈剧开辟了新路”。4、《小刀会》中国经典舞剧剧目之一，上海在建国十周年所创作的舞剧精品，叙述了清代咸丰三年上海小刀会首领刘丽川和陈阿林等人，将点春堂作为起义指挥部“揭干而起”，失败后突围出城，清兵涌入城内烧杀抢掠，豫园遭到破坏的故事。剧作以中国传统舞蹈为基础，吸收了民间舞蹈、武术技巧等因素，在舞剧形式上有所创新。5、《奔月》讲述的是后羿与嫦娥的一段凄美爱情故事，1979年推出后在观众和舞蹈界中引起了很大反响，有人说它风格清新，手法别致，将中国古典舞、芭蕾、现代派舞蹈融为一体，在民族舞剧的创作道路上进行了大胆的探索和革新，作品坚持了从生活、内容、人物思想感情出发的创作原则，并对生活进行了高度的艺术概括，被称为是继《丝路之雨》后又一舞剧明珠，是公认最好看的经典舞剧之一。

不知道

舞剧是用来表达意思的很容易看懂的，舞蹈是用来表达优美姿势的.

故事情节不同、故事的表现不同、特色不同。1、故事情节不同，舞剧更侧重于有趣的故事情节，比如舞台剧，而舞蹈剧场则更加强调舞蹈表演，让观众感受到舞蹈的精妙与节奏。2、故事的表现不同，舞剧更多地使用音乐、服装、道具等元素来表现故事，而舞蹈剧场则更加强调舞蹈的精妙与节奏，比如舞剧更多地使用音乐表现，而舞蹈剧场则更加强调舞蹈的精妙与节奏。3、特色不同，舞剧和舞蹈剧场有着明显的不同，他们在表现故事和舞蹈上各有特色，让观众体验到不同的艺术氛围。

舞剧与舞蹈二者不同之处首先是在篇幅上，前者大，后者小。其次，在于一个“剧”字，所谓舞剧，它必须要有人物，有事件以及矛盾冲突等戏剧因素。尽管少数的舞蹈也会有人物（多属类型化人物）和很简单的故事情节，比如：传统歌舞《洗衣歌》，新近创作的现代舞《无以面对》等，那被称为情节舞蹈，而多数舞蹈则可以不需要以上种种戏剧因素，通常称为情绪舞蹈。回答不知是否满意？

什么是舞剧？人们仿照王国维定义戏曲的方式，给舞剧定义为 “ 以舞蹈演故事 ” 。 因为舞剧主要是一种以舞蹈作为，主要表达手段的舞台艺术，而非严格意义上的戏剧形式，决定舞剧形式的不是一般的，戏剧结构规律而是特殊的舞蹈叙事规律。 既要演故事，就离不开叙事，舞剧是怎样叙述故事的呢？ 需要用舞蹈语言来，表现舞剧的思想感情，需要塑造个性化的人物形象来，揭示舞剧的主题意蕴，更需要以矛盾冲突构成的，动作体系来构架舞剧戏剧性的结构。舞剧之所以被人们称作是舞蹈艺术的最高形式，是舞蹈的皇冠，是因为舞剧不仅包括事件的发展和外在形式的表现，还包括了主题内容的表达、内在情感的宣泄、蕴意的表达、心理的变换、意境的想象和思想的碰撞等，舞剧叙事的范畴是外在形式的叙述和内在情感蕴意的诉说的综合。 舞剧是由情感的推动来叙事的，虽然外在事件直接指向舞剧的 “ 戏剧行动 ” ，但任务若没有鸣凤和觉慧的情感支撑，便不会有鸣凤行动的理由，因此情感—行动—事件是这个舞剧的一个逻辑的关联。在舞剧中，情感的状态是舞剧人物行为的主要推动力量，并最终推动了舞剧情节的走向。 所以舞剧在叙述人物的内心心理和内在情感时，有极大的优势，特别善于叙述丰富的内心世界。 所以舞剧的外在事件的，叙述和内在情感的描述是紧密结合的。两者相辅相成、缺一不可。 舞剧的叙事为情感服务，情感又要在事件中完成。 情与事无法剥离，由此事造成了此情，由此情支撑着此事，而舞剧就是在这样的叙述中。 即表现了舞又推动了剧，即展现了事又叙述了情，这也正是舞剧叙事的特殊魅力。通过欣赏被誉为，中国芭蕾舞剧里程碑的《 二泉映月 》 来，理解舞剧的戏剧性特点。 《 二泉映月 》 的“ 戏剧性 ” 体现在 “ 相互较量、互相影响而导致各自的心情和相互关系的变化 ” 的双人舞中，矛盾冲突是人与社会、人与人的外部冲突，是外在力量的压迫。 这种冲突大多依循事件发生，性格成长的客观逻辑，外在事件直接指向了舞剧的 “ 戏剧行动 ” 并最终推动了戏剧的情节发展。 舞剧的叙事即是情节的客观再现，又是情感的主观表现，可以说这是舞剧的特质，也是舞剧受其肢体表现而又散发出的独特魅力。什么是 “ 舞蹈诗 ” ？ 将原本厚重的宏大叙事转化为鲜活的个体命运叙述事，对舞剧的结构过程，结构方式和结构形态进行 “ 诗化 ”，对于舞剧的现实主义主题，进行浪漫主义的表达，这样的舞蹈作品就是 “ 舞蹈诗 ” 。 通过欣赏李承祥的四幕芭蕾舞剧《 林黛玉 》 来理解舞蹈诗。 《 林黛玉 》 没有贯穿的戏剧冲突，仅以黛玉主观的心理感受来结构舞剧，因为审美意象的跳跃而被称为 “ 散文诗式的结构 ” 。“ 舞蹈诗 ” 是舞剧的 “ 诗化 ” , 是舞剧人物关系的不断简化，也是舞剧戏剧性的淡化。 《 长白情 》 被称之为大型舞蹈诗的代表性。 由一个个舞的意象组接起来的 《 长白情 》 是具有象征意蕴的“ 诗 ” ，是没有 “ 比兴 ” 而只有 “ 铺陈 ” 的诗。 舞蹈诗，是舞蹈艺术对 “ 诗意 ” 的追求，却也忽视了 “ 戏剧性 ” 的张力，轻视了身体语言在 “ 舞剧 ” 中所必须具有的 “ 戏剧性 ” 的叙事功效。 现在， “ 舞蹈诗 ” 已作为大型舞蹈创作的一种题材而与舞蹈相提并论了。 无论是作为一种理论主张还是作为一种实践方式，“ 舞蹈诗 ” 都有我们不容忽视的独特的视角和不可替代的优势。

（1）独舞。独舞多用来揭示人物的内心世界。它是由一个人表演的完成一个主题的舞蹈，往往可以直接抒发人物的思想感情。（2）双人舞。双人舞由两个人表演共同完成一个主题的舞蹈。多用来直接抒发人物的思想感情的交流，并可以展现人物的关系。（3）三人舞。三人舞即由三个人合作表演完成一个主题的舞蹈。它可以表现单一情绪，也可以描述一定的情节，它还可以展现人物之间的戏剧矛盾冲突。（4）群舞。凡四人以上的舞蹈都可以称为群舞。群舞一般是用来表现某种概括的情结或塑造群体的形象。因为整体舞蹈的队形以及画面的更迭、变化具有很强的艺术感染力，而且它还通过不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈动作、姿态、造型的发展，创造出深邃的诗的意境。（5）组舞。组舞是由若干段舞蹈组成的比较大型的舞蹈作品。每个舞蹈都有自己独立的思想，但是每个舞蹈的互相之间又是相互联系的，它们都统一在一个共同的主题和完整的艺术构思之中。（6）歌舞。歌舞同样作为一种艺术表演形式，它是由歌唱和舞蹈相结合而来。其特点是载歌载舞，既可以用来抒情，又可以用于叙事，能表现人物复杂、细腻的思想感情和广泛的生活内容。（7）歌舞剧。歌舞剧是一种以歌唱和舞蹈为主要艺术表现手段来展现戏剧性内容的综合性表演形式。（8）舞剧。舞剧是以舞蹈为主要艺术表现手段，并综合了音乐、服装、布景、灯光、道具等来表现特定的戏剧内容。

舞剧是由舞蹈构成的

如下：1、《红色娘子军》中国十大芭蕾舞经典剧目之首，由同名电影改编，1964年由中国国家芭蕾舞团首演成功，这是第一部在新中国成立后创作的中国芭蕾舞剧，也是中国芭蕾舞团一部具有重要历史意义的代表作，将西方芭蕾的技巧与中国民族舞蹈的表现手法相结合，在芭蕾艺术领域融合了中西文化。2、《鱼美人》中国舞剧中的经典之作，根据民间传说创作，为北京舞蹈学校第二期编导训练班的毕业作品，导师为苏联舞剧大师彼·古雪夫，1959年首演于北京，1979年由中央歌剧舞剧院芭蕾舞团改编为三幕五场芭蕾舞剧上演。舞剧通过大海的公主鱼美人与青年猎人的爱情故事，表现了善良与邪恶的斗争并终将取得胜利的主题。3、《丝路花雨》中国当代最著名的舞剧之一，是自1979年起首演的大型民族舞剧，以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材创作。其一经推出被新闻媒介赞誉为“活的敦煌壁画，美的艺术享受”、“此舞只应天上有，人间难得看几回”、“为中国舞蹈剧开辟了新路”。4、《小刀会》中国经典舞剧剧目之一，上海在建国十周年所创作的舞剧精品，叙述了清代咸丰三年上海小刀会首领刘丽川和陈阿林等人，将点春堂作为起义指挥部“揭干而起”，失败后突围出城，清兵涌入城内烧杀抢掠，豫园遭到破坏的故事。剧作以中国传统舞蹈为基础，吸收了民间舞蹈、武术技巧等因素，在舞剧形式上有所创新。5、《奔月》讲述的是后羿与嫦娥的一段凄美爱情故事，1979年推出后在观众和舞蹈界中引起了很大反响，有人说它风格清新，手法别致，将中国古典舞、芭蕾、现代派舞蹈融为一体，在民族舞剧的创作道路上进行了大胆的探索和革新，作品坚持了从生活、内容、人物思想感情出发的创作原则，并对生活进行了高度的艺术概括，被称为是继《丝路之雨》后又一舞剧明珠，是公认最好看的经典舞剧之一。

舞剧与舞蹈二者不同之处首先是在篇幅上，前者大，后者小。其次，在于一个“剧”字，所谓舞剧，它必须要有人物，有事件以及矛盾冲突等戏剧因素。尽管少数的舞蹈也会有人物（多属类型化人物）和很简单的故事情节，比如：传统歌舞《洗衣歌》，新近创作的现代舞《无以面对》等，那被称为情节舞蹈，而多数舞蹈则可以不需要以上种种戏剧因素，通常称为情绪舞蹈。回答不知是否满意？

舞剧是一种以 舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表现艺术。

1、享受舞蹈，享受健康。 2、灵动舞步，魅力时尚。 3、火鸟婀娜，飒英女姿。 4、潮流舞蹈引爆愉悦生活！ 5、塑造魅力气质，打造曼妙舞姿。 6、舞出人生，蹈出精彩。 7、挑战自己，征服世界，你行的！ 8、快乐跳起来，幸福舞出来。 9、健康自信，舞动青春。 10、舞动精彩，乐享人生。 11、妙曼生活，舞蹈演绎。 12、加快节奏，放慢生活，舞出精彩。 13、舞蹈精灵，精彩生活。 14、舞出健康，升华灵魂。 15、时尚动作，鼓舞人心。 16、舞动人生，自在惊鸿。 17、激昂人生，轻舞飞扬。 18、舞动青春，挑战自我。 19、品位动感，舞步飞旋。 20、完美生活，恰到好处。 21、爱上自己的舞姿！ 22、美丽身姿，舞蹈演绎。 23、舞姿翩翩，动感无限。 24、快乐运动，健康生活。 25、舞动青春，美丽一身。 26、热点国际，舞动青春。 27、艺无止境，舞动人生。 28、踏步青春，舞出自我。 29、舞动青春，体验快乐。 30、舞动快乐，蹈出健康。 31、国际舞蹈，魅舞人生。 32、舞动人生，韵味留香。 33、舞魅时尚，想舞就舞。 34、妙曼舞姿，若仙若灵。 35、舞在身上，乐在心上。 36、舞出婀娜多姿，蹈出健康姿态。 37、跳性感舞蹈，做健康达人。 38、不舞不俏，不舞不笑。 39、舞动快乐，享受生活。 40、时尚舞步，活力四射。 41、千姿百媚，美好人生。 42、踏着节奏，舞出绚丽人生。 43、舞出青春快乐，提升幸福指数。 44、性感爵士打造潮流生活！ 45、炫出你的时尚，舞出你的魅力。 46、舞出快乐，蹈出健康。 47、舞出健康身体，蹈出美丽人生。 48、炫彩生活，恒舞惊鸿。 49、跳出婀娜身段，舞出精彩人生。 50、闪出光芒，舞出风采。 51、灵动由你，舞出自己。 52、看出浴美人，惊艳舞林。 53、享受舞蹈，快乐健康。 54、舞步，踏出绚丽人生。 55、实现梦想，舞动心房。 56、神采飞扬，舞动生活。 57、聚焦美丽，秀我优雅。 58、快乐生活，精彩人生。 59、舞出奇迹，舞出健康。 60、舞蹈之邦，美健时尚。 61、快乐舞步，让妙曼的身姿飘起来。 62、美丽舞蹈，秀出自我。 63、健康人生，舞动美丽。 64、健康舞步，舞出美丽。 65、舞动生活，舞出精彩。 66、健康生活，豪放人生。 67、舞动青春，从你做起。万物和谐，品味天下。 68、舞动美丽，神采飞扬。 69、舞动君心，撼动世界。 70、轩动青春，惊鸿千里。 71、健康生活，魅力四射。 72、惊喜生活，鸿享美丽。 73、跃动人生，因爱而美。 74、舞动快乐，跃出精彩。 75、跟着节奏，迈开舞步，跳出你的风姿！ 76、舞动人生，舞出精彩。 77、时尚舞步，精彩无限。 78、舞动青春，跳出自信。 79、青春爱舞，狂舞青春。 80、舞动人生，释放自我。 81、一舞倾城，舞动人生。 82、完美生活，精彩舞步。 83、舞动生活，舞动生命。 84、激扬美丽，韵力舞媚。 85、魅力舞姿，尽在魅姿。 86、完美舞步，恰到好处。 87、完美舞步，舞出精彩。

舞蹈剧目是指舞蹈作品，比较正式舞蹈表演。舞蹈教学在剧目教学中有着重要作用：1、能加强学生舞蹈作品中的角色训练。帮助学生塑造出一个成功的艺术形象，从而达到强烈的表演感觉状态。2、能加强学生文化素养与技巧的综合训练。不断提高学生的观察力和鉴赏力。增进了对舞蹈的理解与掌握。3、能对其它舞蹈专业课程的教学具有积极作用。拓展知识：舞剧是舞台剧的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突。舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长。舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长。在可供查证的史书典籍中尚未见有关舞剧艺术起源的记载，不过，具有戏剧因素的乐舞却可追溯至公元前11世纪左右的西周时期，著名的《大武》就是综合了舞、乐和诗等艺术形式，表现武王灭商这一历史事件的情节性大型歌舞。后来出现的《九歌》，虽具有更强的舞剧因素。但依然不是我们现代所共识的严格意义的舞剧。至于明、清以后，舞蹈融入戏曲的史实，也不能说舞剧已经诞生。作为一门独立的艺术形式，中国舞剧于20世纪30年代方才初见端倪。从某种意义上说，经过"外来艺术"的引进和吴晓邦、戴爱莲、梁伦等新舞蹈艺术先驱的探索，才形成了相对完整的中国民族舞剧艺术

舞蹈课时的话是每个月都可以用的，暑假班的话就只有暑假那个期间才练，平时的话是不会练的，所以你要跟小女孩好好沟通一下，看看小女孩怎么选择

不一样。常年班是较系统的学习，从最简单的形体训练开始，每天要练习，比如劈腿，下腰等基础动作。日积月累，从易到难。暑期班是类似一个集训班，上课方式会直接选取一支舞蹈，根据学员整体水平，选择一支比较容易学的舞蹈，进行编排，没有什么太高的技术含量，但会让感受到暑期学会了支舞蹈，很有成就感。

舞蹈串词如下：开场：女1:尊敬的各位老师。女2:各位同学。合：大家下午好。女1:秋风飒爽，伴着岁月的步伐，渐行渐远。女2:银装素裏。合：着时代的节拍，姗姗而来。女1:今天，是舞蹈让我们相聚在一起。女2:今天，是共同的畅想让我们手拉手来到这里；女1:今天，是梦想让我们的心碰撞在一起。女2:今天，是我们用青春的朝气将激情的火焰点燃的时刻。女1:现在我宣布：炫舞青春舞蹈大赛。合：正式开始！一、歌曲背景《舞动青春》的主题曲是由台湾音乐人光良作曲、杨宗纬演唱的《舞动青春》，这首歌曲旋律优美、欢快明快，非常适合展现年轻人的朝气蓬勃和青春活力。二、舞蹈特点作为一档舞蹈竞技类节目，《舞动青春》中的舞蹈自然是该节目中不可或缺的部分。节目汇聚了来自全国各地的优秀年轻舞者，他们身件轻盈、神态自如，在伴随着充满感染力的旋律和舞动青春舞蹈串词的同时，各展其技、各显神通。三、选手选拔舞动青春的选拔一向走“娱乐+专业”路线，节目组会邀请舞者、编舞老师等专业人士组成评审团，根据选手表现评分。在选手的资质和演出水平的基础上，节目组还会考虑选手与观众的互动、艺术个性等因素，打造精彩的现场效果。四、嘉宾亮相除选手之外，《舞动青春》还会邀请众多嘉宾前来助阵，共同强调舞蹈与文化的紧密联系。而每位嘉宾都将带来独具特色的表演，为全国观众呈现一场场闪耀的舞蹈盛宴。五、故事展现《舞动青春》特别突出节目的故事性，在舞蹈演绎中融入生命、情感、价值观等主题元素。每一个节目开头，谢娜都会讲述故事，并通过舞蹈的演绎来引出故事中的情景，让观众在欣赏节目的同时也能增长积极向上的人生道理。

律动培养孩子的节奏感能力舞蹈培养孩子肢体语言协调能力不同的游戏则开发孩子的智力

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班舞蹈教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班舞蹈教案 篇1 活动目标： 1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。 2、借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情景中，建构完整的舞蹈结构。 3、在腕花的提示下，掌握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。 活动准备： 1、了解幼儿对集体舞的经验。 关键概念：单圈、双圈、面向圆心、背向圆心、面向圈上。 2、幼儿会玩老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。 3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。 4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。 5、音乐磁带、录音机。 活动过程 ： 一、听音乐玩“老狼游戏”游戏进场。 1、老师和幼儿在活动室外准备，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿迅速停止跑动，静止不动。依次反复。 2、随着进场人数的逐渐增多，原先的链状队形演变成单圈队形。全体幼儿面向圆心，继续玩上述游戏。 3、音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。 4、喜欢刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？ 二、单圈玩“照镜子”游戏，表现简单的节奏型。 1、教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的动作模式让幼儿模仿。 2、教师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。 师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！ 师：我们还可把晨间玩过的游戏编到舞蹈里面。 3、邀请几名幼儿轮流做领头人，理解轮流的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”游戏。 三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。 1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的游戏。 请戴橘黄色手腕花的小朋友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小朋友去找一个戴橘黄色手腕花的好朋友，和他面对面站好。 2、提取幼儿最喜欢的两个动作，随着音乐集体操练。 3、老师邀请一对幼儿做示范，从中发现“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。 四、找新舞伴，听音乐玩“找朋友”。 1、激发幼儿交换舞伴的兴趣。 （1）指出并说出新朋友 和你现在的朋友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新朋友。 （2）跳过去找新朋友 里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新朋友前握握手。 2、跟着音乐玩“找朋友握手”游戏。 五、完整随音乐跳双圈集体舞。 1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼游戏、照镜子游戏、换朋友游戏。我们把三个游戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。 2、完整舞蹈。 前奏：全体幼儿双圈方向站立，和朋友手牵手静止等待。 A段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复八次）。最后一个乐句，老师提醒幼儿面对面站立。 B段音乐（8个乐句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重复四次）；＊，＊，扭一扭（重复四次），动作幼儿创编。 间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复四次，即交换四个朋友） 间奏结束部分（变奏部分）：做自由放松动作。 重复A、B段动作。 间奏（2个乐句）：跑，跑，握握手（重复两次，即交换两个朋友） 间奏结束部分（尾奏部分）：静止造型。 六、邀请客人老师参与集体舞。 每个小朋友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小朋友一起挠痒痒。在玩照镜子游戏的时候，可以请客人老师轮流当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最后，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。 七、活动结束。 幼儿园大班舞蹈教案 篇2 活动设计 人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 活动目标 1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3、激发幼儿热爱家乡的情感。 活动准备 1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。 2、炒米粉录像带。 3、音乐磁带及录音机。 活动过程 1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。 2、观看炒米粉录象。 师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。 教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。 （1）水还没开时，音乐安静。 （2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。 （3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。 4、让幼儿想象与表现： （1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。 （2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。 （3）厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。 5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。 教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 活动延伸： 1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。 2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。 幼儿园大班舞蹈教案 篇3 活动目标： 1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。 3、乐意跟随音乐跳舞。 活动准备： 钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》 活动过程： 一，谈话导入，引发幼儿兴趣。 师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！" 二，播放音乐，做热身运动。 师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。" 三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。 师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。 师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。" 四，教师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。 师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?" 请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是"青青的草儿发嫩芽"这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。 师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？" 3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。 师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的.动作交给你们。" 1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。" 1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。 师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？"微风吹进小篱笆"，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。" 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师："那么，第二句歌词是什么？"把春天送到我的家"。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。" 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师："下一句歌词"太阳出来天气暖"，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。" 1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。 师："再接下来一句歌词是"轻轻地草儿发嫩芽"，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。" 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：""野外的小河流水啦"这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。" 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。 师：""篱笆的积雪融化啦"我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。" 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。 师：""滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答"这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。" 4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。" 5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。" 6.让幼儿自由的寻找对象跳舞 师："现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。" 五．活动延伸： 师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"

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1.幼儿舞蹈教案范文 　　【活动目标】 　　1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 　　2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。 　　3、体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。 　　【活动准备】 　　火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。 　　【活动过程】 　　一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。 　　教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。 　　随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。 　　二、练习舞蹈中的基本动作。 　　师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗？讨论怎样表示火车行进；你知道小火车有什么特点特点呢？（长）那么怎么样可以让我们的小火车变长呢？ 　　下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。 　　教师示范怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 　　完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 　　三、学跳集体舞。 　　全体幼儿坐成一圆圈，1——-8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9——10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11——12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 　　音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。 　　幼儿学做火车头，去找“车厢”。 　　请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。 　　四、复习歌曲《表情歌》 　　“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 　　边唱边离开教室。 2.幼儿舞蹈教案范文 　　【活动目标】 　　1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。 　　2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。 　　3、学习基本动作"踵趾步"。 　　【活动准备】 　　1、布置环境：小树林 　　2、老虎 头饰两个，音乐《两只老虎》。 　　【活动指导】 　　一、幼儿学小鸟飞律动入室。 　　二、练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。 　　三、复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。 　　四、幼儿学习舞蹈：两只老虎 　　1、欣赏音乐，学唱歌曲。 　　师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲） 　　第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？ 　　第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。 　　2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。 　　师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林）听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？ 　　（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名教师表演） 　　（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的？（幼儿自由模仿动作） 　　3、教师有表情地示范舞蹈、师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？ 　　4、引导幼儿学习舞蹈。 　　师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。 　　（1）教师示范基本动作--踵趾步。 　　（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。 　　（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。 　　（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。 　　（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。 　　（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。 　　五、幼儿随音乐开火车律动出室。 3.幼儿舞蹈教案范文 　　【活动目标】 　　1、在熟悉乐曲旋律和基本动作的基础上，学习跳双圈集体舞《请你跟我这样做》。 　　2、能在规定的时间内，迅速找到新朋友，并创编出不同的逗乐造型。 　　3、体验与同伴边舞蹈边游戏的乐趣。 　　【活动准备】 　　会玩《请你跟我这样做》的音乐游戏 　　【活动过程】 　　一、导入：音乐游戏《请你跟我这样做》 　　1、散点和老师玩游戏两次。 　　师：请你们找一个空的地方站站好,现在让我们来玩一个《请你跟我这样做》的游戏，第一遍王老师先作，第二遍，你们先做，王老师会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。 　　2、和同伴一起玩游戏两遍师：现在请你们找一个朋友来玩这个游戏，商量一下谁先做，第二遍的时候交换。 　　二、新授集体舞《请你跟我这样做》。 　　1、认识双圈，并站成双圈。 　　师：请小朋友坐到椅子上，你们看地上有什么？圆点围成了一个什么形状？（圆形）有几个圆？（两个）红色的圆我们叫它大圈（外圈），白色的圆我们叫它小圈（里圈），现在，请左边的小朋友起立，请你们在外圈上找一个圆点对面对王老师站站好，剩下的小朋友起立，听好了，请你们在里圈找一个圆点和你的朋友面对面站站好。 　　2、在圆圈上玩游戏一次。 　　师：现在让我们站在圆圈上来玩这个《请你跟我这样做》的游戏，在圆圈上玩这个游戏和平时玩得有点不一样，我们不用商量谁先做，它的规则就是大圈的小朋友先做动作，谁先做？（大圈）请大圈上的小朋友把手举起来让我看看，现在就让我们站在双圈上来玩这个游戏。 　　3、学习躲猫猫交换舞伴的方法。 　　（1）学习躲猫猫的方法 　　师：我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的游戏呢？你们想不想玩？做什么动作的时候我们躲猫猫呢？就在做绕手腕动作的时候，请大圈的小朋友把眼睛蒙起来，不能偷看哦！里圈的小朋友重新找一个新朋友站在他对面，站好后也把眼睛蒙起来。 　　（2）老师唱谱练习躲猫猫的方法。（根据幼儿情况练习两三次） 　　师：好，我们一起来试一试u201eu201e 　　（3）创编不同逗乐的造型。 　　师：现在每个人都找到了新的朋友，今天我们要用一个特别的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打开以后迅速地站在原地摆一个有趣的造型，停住不要动，好不好，看谁的造型最有趣，王老师唱谱，我们从躲猫猫开始，当梁老师唱到“1”的时候摆造型）。 　　（4）教师唱谱幼儿躲猫猫换朋友及摆造型（表扬动作独特，有脸部表情的幼儿）可以请造型独特的幼儿站在中间表演。 　　师：这个小朋友的造型很特别，我们一起来看看u201eu201e 　　（5）在老师的语言提醒下完整的游戏一次。 　　师：这次让我们跟着音乐从头开始玩一次，记得在绕手腕动作的时候，我们要干什么？（躲猫猫），在做双手上举的动作的时候呢？（摆造型） 　　4、学习圈里圈外交换舞伴的方法 　　（1）老师示范交换朋友的方法 　　师：刚才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你们想不想也去找新朋友？（想）那可是游戏规定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么办呢？（交换位置）那现在王老师是在什么地方和朋友交换位置的，仔细看好了，握握手，换位置，换过来的没有？是在我们做走一走地动作的时候交换位置的对吗？） 　　（2）学习交换的方法（现在你们来练习一次，握握手，换位置） 　　5、完整的游戏（根据情况调整游戏的变数） 4.幼儿舞蹈教案范文 　　【活动目标】 　　1．通过运动呼吸这一生理自然的动作，加上手部动作，初步学习提腰的动作要领。 　　2．培养幼儿探索学习的兴趣，发展幼儿机体、动作的协调性。 　　【活动准备】 　　歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等 　　【活动过程】 　　（一）听音乐，让幼儿愉快地进场 　　进场音乐：英文歌曲《走、跳、跑》 　　让幼儿根据音乐的节奏边找一个舒服的位置一边做动作。启发幼儿的创编能力。"老师要给他（她）照张相"来引导幼儿做出和别人不相同的动作，发挥幼儿丰富的想象力，能够使幼儿愉快地感受音乐，愉快的表现美。 　　（二）练习呼吸、手的动作 　　复习音乐：《看星星》 　　1．师说："小朋友，你们喜欢看星星吗？（喜欢）老师今天带你们去看好吗？""我们先做一次呼吸动作，然后加上手的动作。" 　　2．做动作时要注意： 　　①小朋友的坐姿。下巴要抬起来，挺起胸，脚要直，脚尖要紧绷。 　　②要求他们的动作要尽可能到位。做动作时要有精神，眼跟着手走。 　　3．请做得好的小朋友出来示范 　　指出为什么这些小朋友做得好。听音乐，请大家一起跟着小朋友再做一次，老师要纠正做得不规范的动作。 　　（三）学习提腰 　　1．师说："刚才我们进行了呼吸练习，在这的基础上我们加上手部，学习提腰动作。" 　　2．教师先做示范动作 　　①"请小朋友先看老师做一次示范动作。我们一起数节拍，好不好？" 　　②学习提腰动作要领 　　一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱着一个大气球，慢慢的滚上来；下来的时候，翻掌、变成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的时候要把身体拉长，腰要正，抬头，眼睛看着手。 　　3．提问幼儿，老师刚才是怎样做的。指导做得不规范的幼儿，而且边说边做让幼儿模仿。 　　4．和幼儿一起数节拍做动作 　　老师要一边做动作，一边注意幼儿动作的规范性。而且要一边做一边提醒幼儿要注意的地方。"手慢慢的上去，好像抱着一个大气球，手心向下，身体要拉长，好像要摘下上面的星星，手一翻，摘了一颗星星，把它放在手心上面，轻轻的把它放下来，好像怕把它摔伤。" 　　5．提出提腰动作的重点部分，让幼儿注意的地方是： 　　（1)手起时要先起手肘，再到手腕。 　　（2)摘星星时，身体要拉长，不要倒向一边。 　　（3)眼睛要一直看着手走。 　　（4)提起手时要吸气，手放下来时要呼气。 　　6．跟着音乐，老师和小朋友一起做一遍 　　7．师说："小朋友，你们都学会摘星星了吗？那么，我们一起去摘星星吧。"乐曲《跳到我这儿来》 　　①在愉快的音乐中，让幼儿自由的去摘星星，感受音乐，感受美。 　　"小朋友，你们看，天空上面有好多好多的星星啊，这边有，那边也有（边说还边指着天上面），我们到处去摘星星，看哪个小朋友摘的星星。" 　　②边做动作边用语言提示，纠正幼儿错误的动作，使幼儿动作逐步规范化。 　　8．指出提腰动作的重点，请小朋友跟着节奏再做一遍 　　（四）游戏部分 　　乐曲《兔子舞》 　　1．放音乐，让幼儿在轻快的音乐伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的快乐。 5.幼儿舞蹈教案范文 　　【活动目标】 　　1、尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现木偶人的动作特点。 　　2、感受乐曲的结构，能根据音乐信号及时交换舞伴。 　　3、在合作表演的过程中，感受与同伴合作、交流的快乐。 　　【活动准备】 　　1、《钟表店》音乐节选 　　2、红、蓝帽子每种12顶。 　　3、玩过木偶人游戏，感知木偶的动作特点。 　　【活动过程】 　　一、幼儿律动进场 　　二、游戏“我们都是木头人”引出课题。 　　1、我们都是木头人，不许讲话不许动。小朋友，这是什么游戏？ 　　2、木头人是怎么走路的呢？ 　　三、分段创编舞蹈“木偶人的舞会”。 　　（一）幼儿完整欣赏音乐一遍，感受ABA的旋律结构。 　　（二）音乐盒打开，木偶人出现 　　幼儿跟着音乐大胆创编A段舞蹈动作，要求表现木偶人机械、僵硬的动作特征。 　　（三）两两结伴，舞会开始（创编B段舞蹈） 　　1．按帽子颜色结伴，创编动作，表现同伴间的友好。 　　2．学习听音乐信号交换舞伴。 　　学习转圈180度并向后转，交换舞伴。引导幼儿发现每次转圈后都会有新的舞伴。 　　（四）舞会结束，木偶人回家（音乐回到A段） 　　创编音乐结尾处的造型动作。 　　四、幼儿完整舞蹈2遍。 　　（一）大胆表现木偶人的动作特征，并在每次听到铃声后能及时、准确地交换舞伴。 　　（二）体验同伴合作、交流的快乐。

劲舞团

劲舞派对

还有:热舞街：

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的舞蹈教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 舞蹈教案 篇1 　　 活动目标 　　1、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。 　　2、培养幼儿对节奏的认识。 　　3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。 　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　 活动准备 　　为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。 　　 活动过程 　　一、游戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。 　　教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。 　　二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。 　　小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。（站成四队），今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。 　　三、复习歌曲（拉拉勾） 　　1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。 　　2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。 　　四、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》 　　1、复习歌曲《我的朋友在哪里》 　　①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。 　　②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。 　　2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。 　　①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。 　　②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。 　　③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培养）。 　　④读节奏。 　　3、看着节奏谱学习基本动作。 　　4、学习舞蹈游戏。 　　①教师唱曲示范一次。 　　②交待舞蹈游戏的规则。 　　③组织幼儿舞蹈游戏。 　　游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育。 　　五、小鸭小鸡律动退场。 　　 活动反思 　　通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。 舞蹈教案 篇2 　　 活动准备： 　　光盘，视频播放 　　 活动目标： 　　熟练地变队形 　　 活动过程： 　　跟音乐复习上两节课的动作。告诉小朋友今天主要学习变队形，安排好每个孩子的位置及变队形后的位置。 　　1、一字排列形 　　每个小朋友面对老师一字排开，各跳各的，没有主从之分，这种队形，优点在人多壮声势，不过显然有些单调，是独立式的基本型。 　　人 人 人人 人 　　2、雁行式 　　中间的突出来，其它的依次退后些，如雁飞时的队形，舞蹈的动作也许仍相似，但是观看着认为中间突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是这种主次之分。 　　人 人 　　人 人 　　人 　　3、散点式 　　是一种平均分布的队形，不分主次，所以前排不可以挡住后排，前排人数也多，所以也没有前排较重要的感觉。 　　人 人 人 人 　　人 人 人 　　人 人 人 人 　　4、反复练习以上三种队形 　　 活动延伸： 　　回家可以和爸爸妈妈一起做变换位置练习。 舞蹈教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。 　　2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。 　　3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步 　　 活动准备： 场地、磁带，录音机 　　 活动过程： 　　（一）导入部分： 　　教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。 　　（二）展开部分： 　　1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。 　　2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。 　　3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。 　　4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互纠正动作， 　　5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。 　　6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。 　　（三）结束部分： 　　教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。 舞蹈教案 篇4 　　 活动目标： 　　1． 幼儿学习跟着音乐学习在跳舞毯上跳舞。 　　2． 培养幼儿对前后左右有空间概念。 　　3． 能创造性地编出与他人不同的跳舞的动作。 　　 活动准备； 　　跳舞毯一个、投影机台、音响、贴有标签的泡沫板120块。 　　 活动进程： 　　一、 教师在跳舞毯上跳舞引起幼儿的兴趣。 　　二、 请幼儿讲出如何看了跳舞毯跳舞。 　　1、 影幕上有些什么？（箭头） 　　2、 跳舞毯上有些什么？（箭头） 　　3、 它们的方向一样吗？ 　　a。 影幕上的朝前的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？ 　　b。 影幕上的朝后的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？ 　　c。 影幕上的朝左的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？ 　　d。 影幕上的朝右的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？ 　　三、 请幼儿自己动手做跳舞毯。 　　1、 每个幼儿取出四块贴有箭头的泡沫板，自己动手做跳舞毯。 　　2、 幼儿自己向大家介绍如何做跳舞毯的，并示范演示。 　　3、 选出最科学的一种跳舞毯。 　　四、 幼儿在自制的跳舞毯上跳舞。 　　1、 跟着音乐跳舞。 　　2、 找出难点进行练习。 　　延伸活动： 　　回家找一找还有哪些有意义的健身活动。 舞蹈教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。 　　2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。 　　活动准备：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。 　　 活动过程： 　　一、 热身活动――《小雨滴》 　　“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。” 　　二、 导入 　　1、 出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌） 　　2、 那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音） 　　3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段欣赏） 　　4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演） 　　三、 音乐表演 　　宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。 　　四、结束活动 舞蹈教案 篇6 　　 一、指导思想 　　本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。 　　 二、教材内容 　　1、民族传统体育：竹竿舞 　　2、现代舞：街舞 　　 三、教学对象： 　　水平四（八年级） 　　 四、教材分析 　　依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。 　　本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习能力和创编能力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培养学生正确评价自己的能力。 　　 五、教学重/难点 　　1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 　　2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合 　　 六、学情分析 　　我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思考、判断等能力，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。 　　 七、教学目标 　　1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 　　2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。 　　3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。 　　 八、教学设想 　　课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力，又使学生获得运动基础知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 　　全课教学的内容及手段采用循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。 　　九、学法指导 　　（一）教学方法 　　采用指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法、 讨论法和互评法。 　　（二）学法设计： 　　1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。 　　2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。 　　3、发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。 　　十、教学流程 　　本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示－－评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，积极参与到民族传统体育的学习当中。 　　 十一、教学过程 　　（一）收心引趣 　　课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。 　　（二）愉悦身心 　　结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。 　　（三）合作学习，掌握技能 　　1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。 　　2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。 　　3、学生进行小组展示和评价。 　　4、游戏：喊数抱团游戏。 　　提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培养集体荣誉感。 　　（四）陶冶情操，整理与评价 　　1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。 　　2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。 　　3、收拾器材。 　　十二、学生身心状态预计 　　整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。 　　十三、课堂情感氛围 　　1、激发兴趣； 　　2、积极思维； 　　3、协作互助； 　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。 　　十四、场地器材设计 　　1、音箱一个 　　2、篮球场一块 　　3、竹竿20根 　　民族传统体育课 　　 教学内容 　　1、竹竿舞 2、街舞 　　 教学目标 　　1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 　　2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。 　　3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团 结协作意识，培养学生积极向上的品质。 　　 教学重难点 　　1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 　　2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合 　　场地器材1、篮球场 　　2、音响设备 　　教学 　　步骤时间教学内容 　　预设目标教师活动学生活动 　　组织形式次数强度 　　收心引趣2分钟 　　一、课堂常规 　　目标：学生精力集中， 　　提高学习兴趣 　　1、师生问好 　　2、通过提问与学生交流，导入课的教学目标、内容。 　　3、安排见习生 　　1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。 　　2、积极回答问题，认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容。 　　愉悦身心4分钟 　　1、喊数抱团 　　目标：学生充分热身， 　　对本节课学习产生兴趣，期待学习 　　2、徒手操练习 　　1、示范领做 　　1、集中注意力练习。 　　2、充分活动开身体各 关节，以更好的预防伤病。 　　教学步骤 　　教学内容 　　预设目标：教师活动学生活动 　　组织形式 　　兴趣培养6分钟 　　一、街舞 　　目标：通过街舞练习，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体感。 　　1、组织 　　2、播放音乐 　　1、集中注意力练习。 　　2、享受街舞带来的快乐。 　　1、步法练习 　　2、敲竹竿练习 　　3、步法和竹竿结合 　　4、音乐配合完整跳好竹竿舞 　　1、教师示范动作练习 　　2、指挥学生练习，监督指导，发现错误及时纠正，做的好的语言鼓励，充分调动学生在练习中的.兴趣，活跃课堂气氛。 　　3、及时点评，表扬优秀。 　　4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。 　　要求：和学生互动，有活力、有激情。 　　1、注意力集中，积极参与到练习中去，认真练习团结协作。 　　2、认真听老师点评。 　　3、积极参与练习，乐意接受教师指导。 　　4、主动展示，认真听教师的点评，学会自评、互评。 　　5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。 　　要求：团结协作、积极参与游戏活动。 舞蹈教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、学会完整性的幼儿舞蹈组合。 　　2、培养幼儿身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能。 　　3、培养幼儿同伴友好相处，合作的个性。 　　 活动准备： PPT、《快乐的大脚》视频截选、了解有关企鹅的知识。 　　 活动过程： 　　一、律动幼儿入场，师幼问好。 　　二、导入今天，我还到来了一群小企鹅，我们来看看他们在冰山上干什么呢？ 　　让我们一起到冰山上跟小企鹅跳舞吧！ 　　三、音乐A段动作分解 　　1、小企鹅跳舞的时候心情是什么样的？小企鹅高兴地时候是怎么跳舞的？小企鹅们都用什么哪个部位跳舞了？怎么跳的？ 　　2、身体各部位分别有节奏的练习舞蹈动作。 　　3、教师指导幼儿把分解动作逐一贯穿音乐始终。 　　4、随音乐练习 　　四、音乐B段展示 　　1、幼儿通过教师讲述的故事情景理解冰山融化的过程。 　　2、配合音乐，用动作表现冰山融化又重新形成的过程。 　　3、幼儿分角色练习B段后重复A段舞蹈。 　　五、完整巩固音乐动作幼儿与教师一起表演舞蹈《冰山上的小企鹅》 舞蹈教案 篇8 　　 活动目标： 　　1、欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。 　　2、能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。 　　3、喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。 　　 活动重点： 　　初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。 　　 活动难点： 　　敢于大胆模仿舞蹈动作。 　　 活动准备： 　　1、比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。 　　2、教师教学资源《俏夕阳》；《快乐的皮影人》音乐。 　　3、幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。 　　 活动过程： 　　一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。 　　今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在 　　干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们平时的动作有什么不一样？ 　　小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改 　　编而来，现流行于我国的河北地区，20xx 年时还上过央视春晚呢！平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。 　　二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。 　　1、再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。 　　提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜欢视频里的哪个动作？ 　　它是怎样做的？ 　　小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。 　　2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。 　　提问：皮影人全身动作是怎样配合的？谁想到台前模仿一下？ 　　小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。 　　三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。 　　（1）鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！ 　　（2）拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。 　　可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。 　　 活动延伸： 　　表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。 　　 大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思 　　《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。 　　活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。 　　最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。 　　但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。 舞蹈教案 篇9 　　“嗒嗒”舞步 　　有一个小姑娘叫莹莹，她长的很漂亮，身材也很苗条，天生是一块跳芭蕾舞的料，可是，一场车祸使他的双腿受到了严重的伤害，从此，她被一把无形的大锁紧紧地捆在了轮椅上。 　　有一天，她靠在窗前看外面的世界。突然，她听到优美的舞曲和着有节奏的舞步声，她被这优美的舞曲陶醉了。定睛一看，原来是邻居露露在跳芭蕾舞，她多么想像露露一样，和着优美的旋律跳芭蕾舞呀！对别人来说，这个心愿就像是举手之劳，可对莹莹来说，这比举起九百斤重的巨石还要难。 　　她对妈妈说：“妈妈，我想学跳芭蕾舞。”“孩子，你的腿……”说着，莹莹和妈妈的眼睛里闪动着泪花。 　　早晨，莹莹的爸爸妈妈上班去了，莹莹的脑海中有一个念头不断闪现——学跳芭蕾舞。 　　她用手扶着轮椅，撑着身体，努力站起来，可是她的腿软绵绵的，一下子倒在地上，腿上流出了血，可是，莹莹又坚强地站起来，止住了要流出来的泪水，继续练习着，她一次又一次的受伤，可每一次，她都会咬着牙继续站起来…… 　　功夫不负有心人。终于有一天，莹莹站起来了，她能像正常孩子一样，能跑能跳了！她脱离了捆住她几年的轮椅，推翻了医生无情的话语，她用自己的努力，实现了自己的梦想——芭蕾。 　　从此，每天莹莹都会在家练习跳舞；每天，她家都会传来优美的舞曲和“嗒嗒”的舞步声。 　　“嗒嗒……。”

首先呢，你要有鲜花卡或者花宠（无视鲜花卡的宠物） 在普通舞蹈结束的时候有个❤，还有个花的图案。点花就是送花咯。 在双人舞模式里，中间会有一段 屏幕只显示你们两个人，那时候按CTRL献花 就这么简单。 手打，望采纳

游戏和舞蹈有媒介形式和目的和性质地不同。1、媒介形式：游戏是一种数字媒介的互动娱乐形式，需要通过计算机、手机、电视等设备进行操作和展现。而舞蹈则是一种人体媒介的艺术表现形式，需要通过肢体动作和音乐表现。2、目的和性质：游戏的主要目的是娱乐、消遣和放松，通常是为了享受其中的挑战和乐趣。而舞蹈则是一种文化艺术表现形式，通常是为了表达情感、传递信息和展现美感。

我经常玩的：qq堂

QQ飞车舞蹈很好玩、不知道你喜不喜欢、

八个方位——1—8点 是用以规范舞蹈者面向，走向的专业术语。即：场地正前为第一方位—“1点”；右前、右旁、右后为第二、三、四方位—“2、3、4点”；正后为第五方位—“5点”；左后、左旁、左前为第六、七、八方位—“6、7、8点” 扶把训练 即学员手扶把杆做。

江西省九江湖口县第二幼儿园 张伟娟 幼儿舞蹈作为幼儿音乐教育中的重要部分，它形象直观、生动活泼，深受孩子们的喜爱，在幼儿素质教育中发挥着重要的作用。实践证明，一部好的舞蹈作品，不但能够使幼儿受到美的熏陶，还能受到潜移默化的启迪和教育，促进孩子身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。 然而，在当前幼儿舞蹈的教育中，由于受到传统舞蹈教学方式的制约和教师在舞蹈认识方面自身的局限，一度忽视了对孩子舞蹈兴趣的培养，存在着一些问题 ：一方面，认识上存在误区。教师对幼儿在舞蹈活动中的心理特征和规律认识不够，对幼儿园舞蹈教学目标的定位不够准确和完整。另一方面，教学方法陈旧，教学效果不明显。首先，教学目的不够明确。在日常幼儿舞蹈的教学中，教师往往只注重让幼儿单纯去模仿舞蹈动作，并以学会教师的“规定动作”为主要目的，而忽视了引导幼儿去理解舞蹈本身及背后所蕴涵的深刻含义。其次，缺乏对幼儿身心特点的深入了解，教学过程中幼儿往往缺乏愉悦的情感体验，创新不够。例如一些老师在舞蹈教学中过分追求练习动作的规范和准确性，而忽视幼儿情感的愉悦性，导致许多幼儿常为学习新的动作感到疲劳，为重复旧的动作而感到厌倦。我在教学过程中也遇到过这种情况,记得我刚刚从学校毕业,来到县中心幼儿园担任了舞蹈老师,开学前一天我就信心满满,想要教他们这个,教他们那个, 一天下来我累得筋疲力尽 ,嗓子都哑了,但结果呢,却不尽人意,我当时确实很受打击,为什么呢?为什么会这样呢?后来经过我的努力和不段的改变自己的教学方法,终于得到了老师的认可和学生的喜爱,下面我就这几年我站在教育的第一战线上积累下来的一点点教学经验和大家分享与交流一下。 一、选材要恰当 选材是学习舞蹈的一个很关键的环节，如果选材不当，就达不到预期的效果。 1、选定的舞蹈内容要适合儿童的心理和生理特点。幼儿舞蹈必须是幼儿的，亦即幼儿天性的写照，不要让幼儿舞蹈带上成人的痕迹，要表现出幼儿的天真稚气、纯洁可爱。 2、选材要考虑学生的身体素质和表演素质。就像歌手选择适合自己演唱的歌曲一样，要适合自己的声音条件和风格特点，量身定做，不要太大，也不要太小。比如说，你编排或选择的内容构思很美，难度很大，超过了孩子们的能力，也会弄巧成拙。 3、再有幼儿舞蹈和少儿舞蹈的选材也有很大区别，幼儿的选材要活泼可爱，突出他的动作、表情的天真稚气；而少儿的选材从心理和生理的角度来看，表演内涵要丰富一些，动作表演技巧要大一些，简单的“比划”就不会可爱，也不适合这个阶段幼儿的审美需求。 4、另外，总体上要选材要新颖，具有时代气息，从体裁到表演形式都要有所创新，包括对舞蹈语汇、动作的创编都必须独巨匠心，不能成人化、呆板。在幼儿眼中，大千世界，新奇无比：天上飞的、地上跑的、水中游的……只要我们站在幼儿的角度，去感知事物的特点， 分析处理人和物，最后加以直观表现，就会产生艺术化的童趣。例如，舞蹈“姥姥门前看大戏”以一首童谣入手：“拉大锯、扯大锯，姥姥门前唱大戏……”讲述了一群天真活泼的小姑娘经过“抗争”，跋山涉水，终于兴高采烈地来到姥姥门前，坐在了她们各自的位置上期盼着大戏的开幕。大戏开幕了，小姑娘们在看戏的时候各自脸上丰富的表情，反映出戏曲的精彩。看戏是源于民间的一种娱乐活动，这个舞蹈抓住了小孩子好奇、喜欢热闹、喜欢参与和乐于模仿的特点，所以极易引起幼儿的共鸣和兴趣。 5、另外我认为幼儿园3岁的幼儿应以律动为主，简单的舞步、舞蹈游戏和简单的基训为辅。 4岁的幼儿舞步可多一些，增加一些训练的运动量，舞蹈游戏与小品相结合。 而5岁的幼儿则可以进行地面训练、步伐组合和表演性小舞蹈。 二、示范要生动 无论是成人学习舞蹈、还是幼儿学习舞蹈，常用的教学方法就是学生模仿教师的示范。那么教师如何根据舞蹈的特点、儿童身心的特点来做示范；选择什么样的时机做相应的示范就显得尤为重要。 1.示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段，是由舞蹈自身的特点和儿童生理心理的水平决定的。示范是学生获得正确的视觉形象、动觉表象的最方便最有效的途径，可见示范是培养动作技能的重要基础。教师可以用自己充满激情的舞蹈示范去感染学生，激发学生对舞蹈的热爱、培养他们对学习舞蹈的兴趣、帮助他们更好的理解舞蹈作品、更完美地表现舞蹈。“示范”具有直观性、形象性。5~6岁的儿童他们的生活阅历浅显，他们对事物的认识还只是停留在事物的表面，极易受到暗示。他们对舞蹈动作获得、舞蹈审美感知觉的形成绝大部分来源于“示范”。 2、教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。引起学习的愿望，练习起来就不会觉得枯燥，同时也能达到更好的教学目的。示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热情。 初学者在刚接触一个新动作时，难免会出现手脚无法协调进行的现象，常会在前一动作与后一动作的连接上短暂停顿，这便需要教师局部分解示范。示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段，是儿童有效掌握技能的方法之一。通过教师把舞蹈教材准确、生动、形象地转化为富有感染力的示范表演，让孩子们把动作分解成为单一的动作，反复交替练习，以达到熟能生巧的效果。另外需要注意每个舞蹈动作之间的过渡环节，在动作衔接的地方要再次示范，这样学生才能明白动作之间的相互关系，增强动作的灵活性与感染力。示范时伴随讲解，阐述明白动作的方法和要领，使孩子们明确每个动作的产生、方向、路线及全身动作的配合等。讲解尽量形象生动，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好,那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。 三、语言要优美 用语言创设音乐的意境，让幼儿展开想象的翅膀，使幼儿身临其境，在游戏中学习。舞蹈主要通过肢体语言来传情达意，在舞蹈教学中若只让学生盲目地跟着老师模仿，不用语言与学生交流，学生便不能明白动作的规格要领在何处，训练的目的是什么，这样不仅培养不出高水平的学生，更无法调动学生学习的积极性，因而也就达不到提高教学质量的目的。首先，在舞蹈教学中不仅要在视觉上给学生美的享受，在听觉上也要带来心灵的触动，教师尽量用标准的普通话和平和的语调，像旋律一样流畅，像歌声一样动听去讲授动作。它会像磁铁一样吸引学生的注意力，从而加深学生对教学内容的印象。其次,要注意语言表达的先后顺序，什么内容讲述在前，什么内容讲述在后会使孩子们接受起来更容易，不致于让孩子们的思维混乱。如学习“头的环动”时，先要让孩子们掌握低头、仰头、左右倾头的准确部位，再进行头的环动练习，这样他们就会很好地掌握。如果教师在教授时没有理清思路，学生在做动作时就会出现错误，这时再去纠正就会影响他们学习的积极性，反而适得其反。最后，教师语言的形象性也能使学生学得巧、学得快、学得好，唤起学生的学习兴趣，调动学生的激情，促使学生在兴奋之中完成动作，减少舞蹈学习的痛苦成分。如“交替步”，把两脚比喻为“好朋友，你走我也走，永远都是好朋友”；教手臂伸展时，用“小树发芽了”来比喻，等等，通过激发起他们的兴趣，使他们情绪愉悦积极学习。 如在教大班《马跑》的律动时，我让幼儿扮演老马与小马，用生动形象的语言，创设“大草原”的意境：“在一片美丽的大草原上，一匹老马带着一群小马在草地上吃草”。随着欢快的音乐，我边做动作，边学老马的口吻来激发“小马”跟我学奔跑。熟练准确的动作，加上老师富有感染力的话，使幼儿有一种身临其境的感觉，好像自己真的成了一匹小马，在大草原上奔跑，为了让幼儿体会速度的快慢带来的动作幅度的变化，我引导幼儿设想种种情形，如快速的奔跑就表示有紧急的事情，就要用上全身的力气，动作重复交替的要快，有的幼儿就抢着说他在电影、电视中看到的情景，自然而然的模仿起来，左手快速的拉住马缰，右手不停地拍打自己的臀部，睁大眼睛，盯住前面，个个身临其境，表现的自然逼真；如果速度慢下来，就表示马跑累了，要边走边休息，动作幅度就要小一些。再结合音乐节奏的变化，幼儿在丰富的想象状态下，自然地提高了对音乐的感受力和舞蹈的表现力。 幼儿对事物的理解和感受，不光体现在动作的表现力上，丰富的表情也是心灵的窗口。所以，当我看到幼儿脸上没有表情时，就很关心地问：“小马呀小马，你生病了吗?怎么不高兴呀?”这样一启发，幼儿会很自然地笑起来。在整个教学中，没有讲动作的要领和技巧，而是通过游戏和联想，使幼儿从中感受情趣和美感，在情景交融的状态下提高了舞蹈的表现力。 四、形式要多样 孩子们的日常生活中除了吃饭、睡觉，主要活动就是玩耍和游戏，所以在幼儿舞蹈教学中，我们不能忽视游戏的重要性。可以让孩子们在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，寻找感觉、节奏和情绪，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，变枯燥乏味的训练 方法 为轻松、活泼、游戏式的学习活动，如教“平踏步”，老师就可以扮演火车头，让孩子们扮演车身一起出发，随着音乐的节奏驶向美好的大自然 。这既丰富了孩子们的想象力，又训练了孩子们的节奏感，从而提高孩子们的学习热情。如此丰富多样的教学形式，能够调动孩子们全身的多种器官去表达各种动作和情感，使他们在舞蹈中感受到快乐，进而达到锻炼身体，增强体质，陶冶性情和品格的效果。如上基训课，时间一长学生就会坚持不住，不仅影响教学质量也影响教学进度，若教师在这时能随机应变地把基训练习与游戏相结合，模仿动物神态，一个接着一个，学生的热情就能再次激发，甚至还不愿意下课。就像在学习新动作一样，若只是一、二、三、四按节拍做动作，孩子们就会厌倦，疲劳，如果把动作融入游戏中，这样就能使孩子产生积极愉快的情绪，从而提高参与舞蹈训练的主动性。舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。 除此之外，做为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜欢你，再有教师上课时精神要饱满，语气要和蔼可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上的轻松愉快。 所以，我们在幼儿日常生活中应抓住契机，善于捕捉幼儿的闪光点，创编丰富多彩、形式迥异的幼儿舞蹈。在幼儿舞蹈活动中，还要更多、更广泛地注意幼儿的生理和心理特点，更有效地依靠趣味性来调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性，让他们学在其中，乐在其中，美在其中。

花火

以舞蹈为形式达到游戏的目的。这种舞蹈以自娱为主要目的，因此，它在进行过程中不注重表现，而注重参与，不注重结果，而注重参与的过程。以舞蹈的形式达到游戏的目的。

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　　【设计意图】 　　上节课本班的幼儿进行了呼吸练习，对呼吸练习掌握得比较好。能做到先下胸腔、低头、呼气、吸气，背先起来然后抬头。为了加大、加深幼儿的训练强度，于是在呼吸的基础上，加上手部动作，进行提腰练习。形体训练对幼儿的各方面要求都比较高，要求幼儿能很好控制自己，而且形体训练比较枯燥，所以在训练中我适当的加入富有儿童趣味的语言、游戏，使幼儿比较容易地掌握。 　　【活动目标】 　　1.通过运动呼吸这一生理自然的动作，加上手部动作，初步学习提腰的动作要领。 　　2.培养幼儿探索学习的兴趣，发展幼儿机体、动作的协调性。 　　【活动准备】 　　歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等 　　【活动过程】 　　(一)听音乐，让幼儿愉快地进场 　　进场音乐：英文歌曲《走、跳、跑》 　　让幼儿根据音乐的节奏边找一个舒服的位置一边做动作。启发幼儿的创编能力。"老师要给他(她)照张相"来引导幼儿做出和别人不相同的动作，发挥幼儿丰富的想象力，能够使幼儿愉快地感受音乐，愉快的表现美。 　　(二)练习呼吸、手的动作 　　复习音乐：《看星星》 　　1.师说："小朋友，你们喜欢看星星吗?(喜欢)老师今天带你们去看好吗?""我们先做一次呼吸动作，然后加上手的动作。" 　　2.做动作时要注意： 　　①小朋友的坐姿。下巴要抬起来，挺起胸，脚要直，脚尖要紧绷。 　　②要求他们的动作要尽可能到位。做动作时要有精神，眼跟着手走。 　　3.请做得好的小朋友出来示范 　　指出为什么这些小朋友做得好。听音乐，请大家一起跟着小朋友再做一次，老师要纠正做得不规范的动作。 　　(三)学习提腰 　　1.师说："刚才我们进行了呼吸练习，在这的基础上我们加上手部，学习提腰动作。" 　　2.教师先做示范动作 　　①"请小朋友先看老师做一次示范动作。我们一起数节拍，好不好?" 　　②学习提腰动作要领 　　一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱着一个大气球，慢慢的滚上来;下来的时候，翻掌、变成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的时候要把身体拉长，腰要正，抬头，眼睛看着手。 　　3.提问幼儿，老师刚才是怎样做的。指导做得不规范的幼儿，而且边说边做让幼儿模仿。 　　4.和幼儿一起数节拍做动作 　　老师要一边做动作，一边注意幼儿动作的规范性。而且要一边做一边提醒幼儿要注意的地方。"手慢慢的上去，好像抱着一个大气球，手心向下，身体要拉长，好像要摘下上面的星星，手一翻，摘了一颗星星，把它放在手心上面，轻轻的把它放下来，好像怕把它摔伤。" 　　5.提出提腰动作的重点部分，让幼儿注意的地方是： 　　1)手起时要先起手肘，再到手腕。 　　2)摘星星时，身体要拉长，不要倒向一边。 　　3)眼睛要一直看着手走。 　　4)提起手时要吸气，手放下来时要呼气。 　　6.跟着音乐，老师和小朋友一起做一遍 　　7.师说："小朋友，你们都学会摘星星了吗?那么，我们一起去摘星星吧。"乐曲《跳到我这儿来》 　　①在愉快的音乐中，让幼儿自由的去摘星星，感受音乐，感受美。 　　"小朋友，你们看，天空上面有好多好多的星星啊，这边有，那边也有(边说还边指着天上面)，我们到处去摘星星，看哪个小朋友摘的星星。" 　　②边做动作边用语言提示，纠正幼儿错误的动作，使幼儿动作逐步规范化。 　　8.指出提腰动作的重点，请小朋友跟着节奏再做一遍 　　(四)游戏部分 　　乐曲《兔子舞》 　　1.放音乐，让幼儿在轻快的音乐伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的快乐。 　　2.请兔子们一起跳着舞回家。 篇二 《请你跟我这样做》 　　【活动目标】 　　1、在熟悉乐曲旋律和基本动作的基础上，学习跳双圈集体舞《请你跟我这样做》。 　　2、能在规定的时间内，迅速找到新朋友，并创编出不同的逗乐造型。 　　3、体验与同伴边舞蹈边游戏的乐趣。 　　【活动准备】 　　会玩《请你跟我这样做》的音乐游戏 　　【活动过程】 　　一、导入：音乐游戏《请你跟我这样做》 　　1、散点和老师玩游戏两次。 　　师：请你们找一个空的地方站站好,现在让我们来玩一个《请你跟我这样做》的游戏，第一遍王老师先作，第二遍，你们先做，王老师会挑一个我认为最有创意的动作跟着做。 　　2、和同伴一起玩游戏两遍师：现在请你们找一个朋友来玩这个游戏，商量一下谁先做，第二遍的时候交换。 　　二、新授集体舞《请你跟我这样做》。 　　1、认识双圈，并站成双圈。 　　师：请小朋友坐到椅子上，你们看地上有什么?圆点围成了一个什么形状?(圆形)有几个圆?(两个)红色的圆我们叫它大圈(外圈)，白色的圆我们叫它小圈(里圈)，现在，请左边的小朋友起立，请你们在外圈上找一个圆点对面对王老师站站好，剩下的小朋友起立，听好了，请你们在里圈找一个圆点和你的朋友面对面站站好。 　　2、在圆圈上玩游戏一次。 　　师：现在让我们站在圆圈上来玩这个《请你跟我这样做》的游戏，在圆圈上玩这个游戏和平时玩得有点不一样，我们不用商量谁先做，它的规则就是大圈的小朋友先做动作，谁先做?(大圈)请大圈上的小朋友把手举起来让我看看，现在就让我们站在双圈上来玩这个游戏。 　　3、学习躲猫猫交换舞伴的方法。 　　(1)学习躲猫猫的方法 　　师：我们站在双圈上还可以玩躲猫猫的游戏呢?你们想不想玩?做什么动作的时候我们躲猫猫呢?就在做绕手腕动作的时候，请大圈的小朋友把眼睛蒙起来，不能偷看哦!里圈的小朋友重新找一个新朋友站在他对面，站好后也把眼睛蒙起来。 　　(2)老师唱谱练习躲猫猫的方法。(根据幼儿情况练习两三次) 　　师：好，我们一起来试一试u201eu201e 　　(3)创编不同逗乐的造型。 　　师：现在每个人都找到了新的朋友，今天我们要用一个特别的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打开以后迅速地站在原地摆一个有趣的造型，停住不要动，好不好，看谁的造型最有趣，王老师唱谱，我们从躲猫猫开始，当梁老师唱到“1”的时候摆造型)。 　　(4)教师唱谱幼儿躲猫猫换朋友及摆造型(表扬动作独特，有脸部表情的幼儿)可以请造型独特的幼儿站在中间表演。 　　师：这个小朋友的造型很特别，我们一起来看看u201eu201e 　　(5)在老师的语言提醒下完整的游戏一次。 　　师：这次让我们跟着音乐从头开始玩一次，记得在绕手腕动作的时候，我们要干什么?(躲猫猫)，在做双手上举的动作的时候呢?(摆造型) 　　4、学习圈里圈外交换舞伴的方法 　　(1)老师示范交换朋友的方法 　　师：刚才是小圈的小朋友去找新朋友的，大圈的小朋友你们想不想也去找新朋友?(想)那可是游戏规定只能小圈上的小朋友去找朋友怎么办呢?(交换位置)那现在王老师是在什么地方和朋友交换位置的，仔细看好了，握握手，换位置，换过来的没有?是在我们做走一走地动作的时候交换位置的对吗?) 　　(2)学习交换的方法(现在你们来练习一次，握握手，换位置) 　　5、完整的游戏(根据情况调整游戏的变数) 篇三《快乐的脚步》 　　【活动目标】 　　1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。 　　2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。 　　3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。 　　【活动准备】 　　1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 　　2、学习各种舞步。 　　【活动过程】 　　一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。 　　师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演) 　　二、游戏“快乐的脚步”。 　　师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏，好吗?” 　　师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”(教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。) 　　过渡：小朋友累了吧!让我们坐下休息一会儿!快乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出优美的舞蹈来。今天，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则非常好看的舞蹈，下面请小朋友欣赏。 　　三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。 　　1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。提问： 　　①你刚才看到老师跳了些什么? 　　②老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢?(幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。) 　　2、幼儿随教师学舞蹈。 　　①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对?让我们一起来吧!(教师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。) 　　②让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。) 　　小结：刚才我们一起学习了一则表现快乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用快乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢?请你们看。 　　四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。 　　1、教师变换舞步舞蹈。提问： 　　①刚才老师用快乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈? 　　②老师用快乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体锻炼的舞蹈，老师用了哪些快乐的脚步呢? 　　③你们能不能开动脑筋变化一下快乐的脚步呢?行不行?让我们听音乐想一想。 　　2、幼儿创编脚步动作。 　　提问：“想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。”(两遍) 　　3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。 　　小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的快乐的脚步加上手和身体的动作编成一个快乐的舞蹈，如果你想出来的办法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮忙，几个好朋友编一个快乐的舞蹈，好不好?下面我们去商量商量吧! 　　五、幼儿创编舞蹈。 　　1、幼儿听音乐全体编舞。(两遍) 　　2、请个别幼儿表演。 　　3、集体表演 　　六、结束。 　　师：小朋友真了不起，用快乐的脚步编出了这么多快乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小朋友看吧!

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把舞蹈动作和游戏结合的方法：把舞蹈动作和游戏结合的方法是教师利用参加游戏活动这种手段，组织儿童集体参加，共同参与到趣味游戏中，引导儿童顺利完成游戏任务，从而达到预期指定的教育方案或者教育目的的一种教学方式，尤其是在婴幼儿阶段，是培养儿童教育儿童的一种有效的教育手段。游戏化教学并不是指将所有的教育活动转变为游戏，而是将传统的教育内容糅合至游戏活动中，由传统的被动式教育，改为儿童通过游戏活动主动进行思考进行认知的一种过程，我国教育部也多次倡导幼儿园应该以游戏活动为主进行教育教学。舞蹈活动在儿童时期就是一种常见的集体活动，也是一种简单的适宜儿童参加的集体活动，也是儿童积极愿意参加的活动。通过舞蹈活动，教师可以将教育内容渗透至舞蹈教学当中，教育儿童如何与其他孩子进行配合，听从集体的命令与指挥，注重他人的感受与集体的需要，培养孩子正确人生观与价值观，改变目前独生子女儿童的个人中心意识，培养儿童健康成长的一种有效方式。舞蹈教育模式刚刚起步发展，许多教育机构对舞蹈教学的内涵还不是十分了解，往往存在舞蹈形式的单一化，与教学内容脱节，或者教学痕迹明显，舞蹈形式缺乏兴趣性与参与性。教师理念落后，仍处于讲授式教育，无法与儿童真正进行共同参与，共同学习。

舞力全开是跟照镜子一样，舞蹈游戏需要镜像，不需要反着跳。2016年7月28日，在2016年中国国际数码互动娱乐展览会上，网易，育碧，世纪工场三方宣布共同合资成立的国内首家以跨界娱乐为特色，官方宣布，风魔全球的系列热舞游戏《舞力全开》。

　　用熟悉的童年游戏来教授舞蹈课是活跃初级班课堂氛围的绝佳方法，可以让年幼的学生兴趣盎然。很多游戏可运用于舞蹈教学，下面是我为你整理的幼儿舞蹈游戏有哪些，供大家阅览!　　在教孩子玩游戏之前，有必要让她们先掌握一些简单的舞步，例如跳跃、行进、或者半脚尖公主步、王子步。之后，再加进基本的手部动作，例如天鹅臂、敬礼或者游泳。可在每节课开始前练习这些基本舞步帮助孩子们记忆。 　　幼儿舞蹈游戏：Follow the Leader (模仿领袖) 　　游戏简介：选一个领袖站在前面，然后所有人站后面排成一行。接着领袖做什么动作，后面的人一个接一个学着模仿，没模仿对的人出局，直至剩下最后一个人成为下一轮游戏新的领袖。 　　该游戏可用于教授一些简单的舞步。教师可以先扮演领袖，让孩子们在你的身后站成一排。叮嘱她们注意观察站在前面的人，紧随其后模仿她的动作。此游戏对于年龄太小的孩子而言难度较大。 　　可从简单的脚位和手位开始，练习一段时间后可适当加大难度。例如，行进练习一段时间后可加入敬礼的手势。队伍可以是一个大大的圆，也可以呈蛇形。可以让年长一点儿的学生轮流做领袖，你站在一旁指挥他们跳什么样的舞步，或者让她们即兴练习。领袖可以轮着做，这样人人都有机会。 　　幼儿舞蹈游戏：Simon Says (我说你做) 　　游戏简介：Simon Says一般由3个或更多的人参加，其中一人充当"Simon"，其他人必须根据"Simon"宣布的命令做出不同反应。如果"Simon"以"Simon says"开头来宣布命令，则其他人必须按照命令做出相应动作。如果"Simon"没有说"Simon says"而直接宣布命令，则其他人不准有动作，如果有动作则做动作的人被淘汰。 　　“Simon Says”可用于训练复杂点儿的舞步或者教授新的动作，因为它可以将复杂的动作拆分，还可按学生的年龄调整游戏规则。操作的过程中不要总是重新来过，这样会伤害孩子们的积极性，最好一局定输赢。 　　幼儿舞蹈游戏：Red Light, Green Light, One, Two, Three! (红灯、绿灯，一二三!) 　　游戏简介：游戏中有一个发号施令的指挥官，当指挥官说“绿灯”时，大家都要做出相应的动作，当指挥官说“红灯”时，所有的动作都停止。没有遵从指挥的人淘汰出局。 　　该游戏可用于提高年幼学生的平衡性和听从指挥的能力，年纪大一点儿的学生可利用这个游戏训练组合动作。教师也可按教学情况对游戏作出一定的调整，喊“红灯”的时候，学生以一个舞蹈动作静止，例如阿拉贝斯克。教师也可在游戏中练习组合动作。如果课堂太过吵闹，“红灯、绿灯”还可平复孩子们过于激动的情绪。视情况增加一条游戏规则，如果教师喊了“红灯”之后，你还在做动作，这个动作就要重头来过。 　　幼儿舞蹈游戏：Red Rover 　　游戏简介：Red Rover是一种玩法非常简单的儿童游戏。首先，分成人数相等的两组，手挽手组成防线。其中一组从对方的组里选一个人，比方是杰克，大家喊：“Red Rover，Red Rover，派杰克过来!”于是杰克离开他的队友，开始奋力冲向另一组，冲破对方手挽手的防线。如果杰克冲破了对方的防线，他可以从对方的队伍里选一个人带回自己的队伍。如果失败了，他就成为对方队伍中的一员。就这样轮流叫对方组里的人，直到一方获得所有成员，即可宣告胜利。 　　这个游戏还可用于帮助孩子们更快地记住彼此的名字，在教室营造一种轻松愉悦的氛围。当然“突破防线”的环节不适用于舞蹈课堂，可以更改为一次叫一个或一对孩子过来表演的方式。学生在教室的一边排列成队，教师站在另一边，喊“Red rover, red rover，莎拉过来，跳公主步。”莎拉跳完后加入到你的队列中，轻轻地对她耳语下一个叫谁，然后你们一起叫下一个孩子的名字。注意按学生不同的特长和能力表演不同的基本舞步。很快，大家不仅能异口同声地叫出彼此的名字，还练习了舞步，玩儿得很开心。 　　幼儿舞蹈游戏：Name That Tune (猜音乐) 　　这个游戏是舞蹈音乐教学最有效的方法。节选一段今后会用于教学的音乐，例如《胡桃夹子》《雨中轻唱》等，音乐的选择取决于舞蹈的风格。大一点儿的学生还可以根据音乐回忆起曾经学过的舞步。 　　猜你喜欢： 1. 有什么幼儿课堂游戏 2. 幼儿园常见的游戏 3. 幼儿舞蹈教案步骤 4. 幼儿舞蹈基础教案 5. 幼儿课堂集体游戏大全 6. 幼儿园舞蹈公开课教案 7. 幼儿亲子互动游戏方案 8. 幼儿园六一游园游戏大全

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舞蹈总是和音乐分不开的。 音乐在舞蹈艺术中的作用是至关重要的。“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐通过节奏、节拍限定舞蹈动作的时值和速度，更通过生动的艺术形象及其包含的思想内容成为演员进入角色和情感表达的重要工具。音乐展开的过程也是舞蹈演员情绪展开的过程。 音乐对启发演员、激励他们去完成自己的艺术使命起著不可忽视的重要作用。 在远古时代，原始的诗歌、音乐、舞蹈原是一个整体，我国古代文献中所谓“言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也”。当时的舞者同时也是歌唱者，音乐与舞蹈的结合在史前阶段是很密切的。古今中外，音乐与舞蹈密切合作的传统在民间歌舞中一直流传至今。 1581年，法国艺术家们创作了世界上第一部芭蕾舞剧《皇后喜剧芭蕾》。在国王亨利第四、路易十三、路易十四和大主教的宣导下，创办了皇家舞蹈学院，吸收了许多艺术家(如戏剧家莫里哀、作曲家吕利)，使之获得了很大的发展。由此到17世纪，随着舞蹈技巧的提高，各国的舞蹈被组成了固定的形式，按规定的顺序演出，和舞蹈顺序一致，产生了德国的阿列曼德舞曲、法国的库朗特舞曲、西班牙的萨拉班德舞曲、任选舞曲和义大利的吉格舞曲，按快——慢——更快——更慢的速度对比构成的“巴罗克组曲”即“古组曲”或“舞蹈组曲”。这一含有合理速度布局的体裁产生，在音乐史上有重大意义，使许多杰出的作曲家如：普赛尔、巴赫、亨德尔、吕利、拉莫等写出了典范作品。遗憾的是这些舞剧均为富丽堂皇的宫廷舞，音乐与舞蹈的结合也只限于节奏节拍、段落、情绪方面的大致吻合，舞蹈的公式化使音乐的表现力受到了限制。 随着历史的发展，音乐在舞蹈中的功能已经开始显露。19世纪下半叶，俄罗斯作曲家柴可夫斯基以其三部天才的成名作——《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》为舞剧音乐在交响性、抒情性、色彩性诸方面开辟了广阔的天地，使舞剧音乐达到了和交响音乐、歌剧音乐一样的思想深度。这样的音乐，使缺乏音乐素质的编导和演员难于处理，他们采用老一套做法任意删节改动，音乐的完整性和戏剧构思遭到破坏，使《天鹅湖》首演失败。 交响音乐和歌剧是音乐中最有深度和广度的作品，当代舞者要去理解它，并用它创作出好的作品，舞蹈工作者音乐素养的提高，对舞蹈艺术的发展起着重要作用。 人类会用音乐来表达自己 亦都会用身体 好似拍戏 画剧 而音乐+身体做出来的画面的表达就叫舞蹈 音乐即由声音组成 而声音就是由活动组成 粒子的震动 打拍 乐器等 任何声音都一定要经过动作先会发出 所以舞蹈上动作和音乐是分不开 很多人觉得舞蹈只是动作 其实舞蹈是音乐+动作 而两样东西背后都有文化 习俗 理念等思想表达出来 要一整体去看 这才叫舞蹈 因为音乐的节拍与舞蹈节拍、动作互相配合，而且音乐节奏轻快或 *** 都能帮助带动舞者的心情及表现。