设计

细胞的分化 教学设计 一、 教材分析 《细胞的分化》是浙科版高中生物必修1分子与细胞中第四章第二节的内容。本节内容包括以下3个方面：1.细胞的分化和癌变 2.细胞的全能性 3.干细胞 在此之前，已经学习了细胞的相关知识，上一节也学习了细胞的增殖，这为过渡到本节知识的学习起着铺垫作用。另外了解了细胞分化的相关知识，为后续细胞衰老和凋亡的学习打下坚实的基础；了解了细胞的全能性、癌变以及干细胞的用途之后，对今后认识防癌、核移植等实际生活问题产生深远的影响。因此，本节教学在第四章的教学中起着承前启后的作用，也是本章教学的重点之一。 [课时安排]：1课时 二、 学情分析 学生已经了解了细胞的结构和功能等有关知识，掌握了细胞增殖的方式，各种方式的特征以及意义，为本节知识的学习奠定了坚实的基础。 高中生已经具备一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性、逻辑性也已经初步建立，但还不是很完善；他们对事物探究的好奇心强，但往往具有一定的盲目性，缺乏目的性，此时若给予正确的学法指导、学习指导，将对完善学生的思维品质起着不可低估的作用。另外学生对此内容的好奇心强，有浓厚的学习兴趣，教师可以充分利用学生的这一心理特点，组织学生开展教学活动，并运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。 三、 教学目标 （一）知识目标： 1.了解细胞分化的概念和癌变的原理 2.理解细胞的全能性，并了解全能性在实际生活中的运用 3.了解干细胞的概念，掌握其分类、特点和用途 （二）能力目标： 1.通过让学生课堂回答，培养学生的语言表达、信息交流以及归纳总结的能力 2.通过分析示意图，培养学生的自主学习和主动获取新知识的能力 3.通过小组讨论，让学生主动思考，培养学生的创新思维能力 （三）情感目标： 1. 通过合作学习，增进同学之间的情感交流，让学生体验到生生合作、小组合作、生生交流等的重要性 2. 启发学生将理论知识和实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果 四、 教学重难点 （一）重点： 1.细胞分化的概念和意义，癌细胞产生的原因 2.全能性的原理及其用途，干细胞的种类和特点 （二）难点： 细胞全能性的原理及运用。 五、 教学策略 1. 2. 3. 4. 动机激发策略：创设情景，从人的出生到死亡引入，激发学生的学习兴趣 交互教学策略：以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题 比较的认知策略：比较癌细胞与正常细胞的区别，使学生学会用比较法进行学习 联系实际策略：教师多引用现实生活中的实际问题，让学生更容易掌握知识，并学会将理论知识灵活运用到实际生活中 六、 教学过程 1. 创设情景，激发学习 先回顾上节课细胞的增殖中的有关内容，以此检测学生掌握知识的程度。 讲述人是由受精卵开始发育，经过分裂、分化，最终发育成一个完整的个体。从自身角度出发，引起学生的兴趣。从而引出今天学习的内容《细胞的分化》。 2. 新课讲授 多媒体播放小鸡从蛋壳中破壳而出并最终发育成一只公鸡的动画过程。教师结合材料提出相关问题，并引出细胞分化的概念：细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。接着通过举例，让学生进一步了解细胞的分化。 举例生活中癌症的资料，提出“癌细胞是怎样形成的”这一问题，并让学生自己阅读课本，小组讨论“正常细胞和癌细胞的区别”。教师对学生的结论进行评价，如有不完善的地方，及时加以修正和补充。 让学生看书本图4-7胡萝卜根细胞分化成植株的示意图，接着教师引出什么叫细胞全能性。再对动物的体细胞为什么不表现出全能性，而细胞核却有全能性作出解释，并通过书本中蛙的核移植实验示意图来辅助教学。 3. 拓展环节 介绍多莉羊的克隆实验。让学生了解更多的科学信息，拓展学生的视野。 教师提问“是不是所有的细胞都可以一直分化”，由此引出干细胞的概念：指一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。接下来让学生自主学习，找出干细胞的种类以及特点。随后教师进行总结：干细胞按分化潜能可分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞；按来源可分为胚胎干细胞和成体干细胞。其有一个显著特点：不对称分裂，即干细胞经过一次分裂所产生的两个细胞中，一个仍然是干细胞，另一个则经过多次分裂后，会变成许多各式各样的体细胞。最后通过实例来加深学生对干细胞的进一步认识。 4. 总结 本节课主要介绍了细胞分化，重点要掌握其概念，癌细胞产生的原因以及细胞全能性的 运用，还有干细胞的分类和不对称分裂，并且要了解实际生活中的相关例子。要学会运用细胞分化的知识点去分析生活中实际问题。 5. 布置作业 1. 课后习题和作业本上的相关习题 2. 通过收集癌症防治的资料，培养学生收集信息的能力，掌握预防癌症的知识 6. 板书设计 细胞的分化 一、细胞的分化和癌变 1. 细胞分化的概念：细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程。 2. 癌细胞：①无限增殖的能力 ②在体内能转移 二、细胞的全能性 1. 概念：受精卵具有分化出各种细胞的潜能。 2. 运用 三、干细胞 1. 概念：指一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。 全能干细胞 2. 分类：按分化潜能 多能干细胞 专能干细胞 按来源 胚胎干细胞 成体干细胞 3. 特点：不对称分裂 4. 用途 七、 教学反思 新课程理念要求教师和学生进行情感和心灵上的交流，教师不仅要注重学习结果，更重要的是要注意学生学习过程中的态度和情感变化，教师要及时鼓励学生，引导学生正确学习，让学生更好的认识自我，树立自信，从而提高学习。 教师应注重启发学生将理论知识与实际生活的联系起来，用学生身边的事例来吸引学生学习的兴趣，这样更易理解知识。

现在比较新的形势是用知识树的形势罗列知识目标等

依据施工组织设计关于某一分项工程的施工方法而编制的具体的施工工艺，它将对此分项工程的材料、机具、人员、工艺进行详细的部署，保证质量要求和安全文明施工要求，它应该具有可行性、针对性，符合施工及验收规范。

问题一：施工组织设计怎么写？ 施工组织设计的步骤 由于施工工程项目的大小不同，所要求编制组织设计的内容也有所不同，但其方法和步骤基本大同小异，大致可按以下步骤进行。 (1)收集编制依据文件和资料 1)工程项目设计施工图纸。 2)工程项目所要求的施工进度和要求。 3)施工定额、工程概预算及有关技术经济指标。 4)施工中可配备的劳力、材料和机械装备情况。 5)施工现场的自然条件和技术经济资料。 (2)编写工程概况 主要阐述工程的概貌、特征和特点，以及有关要求等。 (3)选择施工方案、确定施工方法 主要确定对工程施工的先后顺序、选择施工机械类型及其合理布置．明确工程施工的流向及流水参数的计算，确定主要项目的施工方法等(总设计还需先做出施工总体布署方案)。 (4)制定施工进度计划 包括对分部分项工程量的计算、绘制进度图表。对进度计划的调整平衡等。 (5)计算施工现场所需要的各种资源需用量及其供应计划(包括各种劳力、材料、机械及其加工预制品等)。 (6)绘制施工平面图 (7)其他 提出对有关工得的质量通病和易于发生安全问题的环节。订出防治措施、制定降低成本(如节约劳力、材料、机具及临时设施费等)的具体措施、超奖减罚等的具体要求和技术经济指标。 施工组织设计编制的程序和方法 一、施工组织设计编制的程序 （一）计算工程量 通常可以利用工程预算中的工程量。工程量计算准确，才能保证劳动力和资源需要量计算的正确和分层分段流水作业的合理组织，故工程必须根据图纸和较为准确的定额资料进行计算。如工程的分层段按流水作业方法施工时，工程量也应相应的分层分段计算。 （二）确定施工方案 如果施工组织总设计已有原则规定，则该项工作的任务就是进一步具体化，否则应全面加以考虑。需要特别加以研究的是主要分部、分项工程的施工方法和施工机械的选择，因为它对整个单位工程的施工具有决定性的作用。具体施工顺序的安排和流水段的划分，也是需要考虑的重点。 （三）组织流水作业，排定施工进度 根据流水作业的基本原理，按照工期要求、工作面的情况、工程结构对分层分段的影响以及其他因素，组织流水作业，决定劳动力和机械的具体需要量以及各工序的作业时间，编制网络计划，并按工作日排出施工进度。 （四）计算各种资源的需要量和确定供应计划 依据采用的劳动定额和工程量及进度可以决定劳动量（以工日为单位）和每日的工人需要量。依据有关定额和工程量及进度，就可以计算确定材料和加工预制品的主要种类和数量及其供应计划。 （五）平衡劳动力、材料物资和施工机械的需要量并修正进度计划 根据对劳动力和材料物资的计算就可绘制出相应的曲线以检查其平衡状况。如果发现有过大的高峰或低谷，即应将进度计划作适当的调整与修改，使其尽可能趋于平衡，以便使劳动力的利用和物资的供应更为合理。 （六）设计施工平面图 施工平面图应使生产要素在空间上的位置合理、互不干扰，能加快施工进度。 二、施工组织设计编制的方法 （一）施工方案的制订原则和内容 1．施工方案制订的原则 （1）制订方案首先必须从实际出发，切实可行，符合现场的实际情况，有实现的可能性。制订方案在资源、技术上提出的要求应该与当时已有的条件或在一定时间能争取到的条件相吻合，否则是不能实现的，因此只有在切实可行的范围内尽量求其先进和快速。 （2）满足合同要求的工期，就是按工期要求投入生产，交付使用，发挥技......>> 问题二：施工组织设计怎么编制？ 基本介绍 开工前要进行 施工组织设计 (planning and programming of project construction ) 　　施工组织设计是用来指导施工项目全过程各项活动的技术、经济和组织的综合性文件，是施工技术与施工项目管理有机结合的产物，它是工程开工后施工活动能有序、高效、科学合理地进行的保证。 编辑本段基本内容 施工组织设计一般包括四项基本内容：①施工方法与相应的技术组织措施，即施工方案。②施工进度计划。③施工现场平面布置。④有关劳力,施工机具,建筑安装材料，施工用水、电、动力及运输、仓储设施等暂设工程的需要量及其供应与解决办法。前两项指导施工，后两项则是施工准备的依据。 　　施工组织设计的繁简，一般要根据工程规模大小、结构特点、技术复杂程度和施工条件的不同而定，以满足不同的实际需要。复杂和特殊工程的施工组织设计需较为详尽，小型建设项目或具有较丰富施工经验的工程则可较为简略。施工组织总设计是为解决整个建设项目施工的全局问题的,要求简明扼要,重点突出，要安排好主体工程、辅助工程和公用工程的相互衔接和配套。单位工程的施工组织设计是为具体指导施工服务的，要具体明确，要解决好各工序、各工种之间的衔接配合，合理组织平行流水和交叉作业，以提高施工效率。施工条件发生变化时，施工组织设计须及时修改和补充，以便继续执行。施工组织设计的内容要结合工程对象的实际特点、施工条件和技术水平进行综合考虑，一般包括以下基本内容： 第一章 编制说明 第二章 工程概况及特点 第三章 施工部署和施工准备工作 第四章 施工现场平面布置 第五章 施工总进度计划 第六章 各分部分项工程的主要施工方法 第七章 拟投入的主要物资计划 第八章 工程投入的主要施工机械设备情况 第九章 劳动力安排计划 第十章 确保工程质量的技术组织措施 第十一章 确保安全生产的技术组织措施 第十二章 确保文明施工的技术组织措施 第十三章 确保工期的技术组织措施 第十四章 质量通病的防治措施 第十五章 季节性施工措施 第十六章 成品保护措施 第十七章 创优综合措施 第十八章 项目成本控制 第十九章 回访保修服务措施 第二十章 施工平面总图 施工总进度图 施工网络图 第二十一章 拟分包项目及拟分包人情况 工程概况及特点 本项目的性质、规模、建设地点、气象、地质、结构特点、设计概况、设计单位、监理单位、勘察单位、建设期限、承包方式等。 编辑本段施工部署和准备工作 (1)根据工程情况，结合人力、材料、机械设备、资金、施工方法、合同条规定交付使用的条件等，合同条件；全面部署施工任务，合理安排施工顺序，确定主要工程的施工方案； 　　(2)对拟建工程可能采用的几个施工方案进行定性、定量的分析，通过技术经济评价，选择最佳方案。 编辑本段施工现场平面布置 施工平面图是施工方案及施工进度计划在空间上的全面安排。它把投入的各种资源、材料、构件、机械、道路、水电供应网络、生产、生活活动场地及各种临时工程设施合理地布置在施工现场，使整个现场能有组织地进行文明施工。 编辑本段施工总进度计划 (1)施工进度计划反映了最佳施工方案在时间上的安排，采用计划的形式，使工期、成本、资源等方面，通过计算和调整达到优化配置，符合项目目标的要求； 　　(2)使工序有序地进行，使工期、成本、资源等通过优化调整达到既定目标，在此基础上编制相应的人力和时间安排计划、资源需求计划和施工准备......>> 问题三：编制施工组织设计的具体步骤如何？ 由于施工工程项目的大小不同，所要求编制组织设计的内容也有所不同，但其方法和步骤基本大同小异，大致可按以下步骤进行。(1)收集编制依据文件和资料1)工程项目设计施工图纸。2)工程项目所要求的施工进度和要求。3)施工定额、工程概预算及有关技术经济指标。4)施工中可配备的劳力、材料和机械装备情况。5)施工现场的自然条件和技术经济资料。(2)编写工程概况主要阐述工程的概貌、特征和特点，以及有关要求等。(3)选择施工方案、确定施工方法主要确定对工程施工的先后顺序、选择施工机械类型及其合理布置．明确工程施工的流向及流水参数的计算，确定主要项目的施工方法等(总设计还需先做出施工总体布署方案)。(4)制定施工进度计划包括对分部分项工程量的计算、绘制进度图表。对进度计划的调整平衡等。(5)计算施工现场所需要的各种资源需用量及其供应计划(包括各种劳力、材料、机械及其加工预制品等)。(6)绘制施工平面图(7)其他提出对有关工得的质量通病和易于发生安全问题的环节。订出防治措施、制定降低成本(如节约劳力、材料、机具及临时设施费等)的具体措施、超奖减罚等的具体要求和技术经济指标。　作者:佚名 问题四：施工组织设计编制内容及要求 施工组织设计一般包括四项基本内容：①施工方法唬相应的技术组织措施，即施工方案。②施工进度计划。③施工现场平面布置。④有关劳力,施工机具,建筑安装材料，施工用水、电、动力及运输、仓储设施等建设工程的需要量及其供应与解决办法。前两项指导施工，后两项则是施工准备的依据。 第一章 编制说明 第二章 工程概况及特点 第三章 施工部署和施工准备工作 第四章 施工现场平面布置 第五章 施工总进度计划 第六章 各分部分项工程的主要施工方法 第七章 拟投入的主要物资计划 第八章 工程投入的主要施工机械设备情况 第九章 劳动力安排计划 第十章 确保工程质量的技术组织措施 第十一章 确保安全生产的技术组织措施 第十二章 确保文明施工的技术组织措施 第十三章 确保工期的技术组织措施 第十四章 质量通病的防治措施 第十五章 季节性施工措施 第十六章 成品保护措施 第十七章 创优综合措施 第十八章 项目成本控制 第十九章 回访保修服务措施 第二十章 施工平面总图 施工总进度图 施工网络图 以上章节可以自行不一定都有，只有前面重要的几个部分一定要有 问题五：建设工程必须编制施工组织设计吗 必须做，施工组织设计就像是能够完成工程各项目标的可行性分析，是业主对你是否具有能力完成工程的重要依据。 问题六：施工组织设计编制的依据有哪些？ （1）国家工期定额、预算定额及有关文件规定； （2）工程施工图纸及有关的标准图案； （3）工程预算资料； （4）工程地质勘测报告； （5）业主方对工期、质量及成本控制的要求； （6）类似工程施工经验和技术成果。 问题七：施工组织总设计由谁编制 1 施工组织设计应由项目负责人支持编制，可根据需要分阶段编制和审批； 2 施工组织总设计应由总承包单位技术负责人审批；单位工程施工组织设计应由施工单位技术负责人或技术负责人授权的技术人员审批，施工方案应由项目技术负责人审批；重点、难点分部（分项）工程和专项工程施工方案应由施工单位技术部门组织相关专家评审，施工单位技术负责人批准； 3 由专业承包单位施工的分部（分项）工程或专项工程的施厂方案，应由专业承包单位技术负责人或技术负责人授权的技术人员审批；有总承包单位时，应由总承包单位项目技术负责人核准备案； 4 规模较大的分部（分项）工程和专项工程的施工方案应按单位工程施工组织设计进行编制和审批。 问题八：如何编制施工组织设计 目前由于对施工方案的理解不同，所以在各地及各单位编制方案过程中内容有所区别，为了进一步理解施工方案的作用，下面介绍施工方案的编制内容和编制技巧。 1、 施工方案的编制内容 为了严格施工方案的编制要求，在颁布《建设工程项目管理规范》中，就关于施工方案的编制内容作了要求； 在《建设工程项目管理规范》（GB/T 50326-2001）4.3.7条规定，施工方案应包括下列内容： （1）施工流向和施工顺序。 （2）施工阶段划分。 （3）施工方法和施工机械选择。 （4）安全施工设计。 （5）环境保护内容及方法。 如果该方案是包含在项目管理规划大纲或项目管理实施大纲中，上述内容能满足施工的要求。如果对一分项工程单独编制施工方案，则上述内容略显单薄。通常来讲，对一分项工程单独编制的施工方案应主要包括以下内容： （1）编制依据； （2）分项工程概况和施工条件，说明分项工程的具体情况，选择本方案的优点及因素。以及在方案实施前应具备的作业条件。 （3）施工总体安排。包括施工准备、劳动力计划、材料计划、人员安排、施工时间、现场布置及流水段的划分等。 （4）施工方法工艺流程，施工工序，四新项目详细介绍。可以附图附表直观说明，有必要的进行设计计算。 （5）质量标准。阐明标准项目、基本项目和允许偏差项目的具体根据和要求，注明检查工具和检验方法。 （6）质量管理点及控制措施。分析分项工程的重点难点，制订针对性的施工及控制措施及成品保护措施。 （7）安全、文明及环境保护措施 。 （8）其他事项。 问题九：施工组织设计由谁编制？建设单位还是施工单位？ 施工组织设计是用来指导施工项目全过程各项活动的技术、经济和组织的综合性文件，是施工技术与施工项目管理有机结合的产物，它是工程开工后施耿活动能有序、高效、科学合理地进行的保证。 施工组织设计一般包括四项基本内容： ①施工方法与相应的技术组织措施，即施工方案。 ②施工进度计划。 ③施工现场平面布置。 ④有关劳力,施工机具,建筑安装材料，施工用水、电、动力及运输、仓储设施等暂设工程的需要量及其供应与解决办法。前两项指导施工，后两项则是施工准备的依据。 根据上面施组的概念和内容，完全可以判断出他是由施工单位进行编制的，业主、监理等在对项目进行检查时，施工单位的施工组织设计是必须要检查的。 问题十：施工组织设计的编制基本要求是什么？ 编制的基本要求： 能够指导施工 符合法律、法规和文件的基本要求符合国家现行有关标准和技术经济指标 符合所在地的行政主管部门的批准文件和建设单位对施工单位的要求 符合施工合同或招标文件 符合工程设计 符合现场条件 符合工程资源 符合进度计划

施工组织不需要每个子系统都做的 吧。

组织是一个有共同目标和一定边界的社会褓和活动过程及活动系统。组织设计是对组织活动和组织结构的设计过程，是把任务、责任、权力的利益进行有效组合和协调的活动。组织设计必须对战略、组织模式和把人组合为组织的机制作出选择。组织设计的发展1、组织设计的发展经历了三个阶段：传统组织设计阶段，应变组织设计阶段，现代组织设计阶段。每个组织设计的发展阶段都产生了一些有价值的设计原则和方法。2、传统的组织结构设计原则：1、专业化与劳动分工2、等级``3、责、权一致原则4、管理幅度5、直线、参谋作用。3、应变的组织结构设计原则不同的部门应当根据面对的组织环境的确定性与不确定性来考虑不同的设计。实验对组织的存在和发展都起到管理重要的作用，就构成了组织结构的应变性。4、现代的组织结构设计原则1、管理体制与组织结构的合理化2、集中管理与分散经营的紧密化3、寻求现代管理组织结构的新形。组织设计的内容1.个体工作设计也可称为职务设计，这是指对组织成员个人工作或职务的设计。职务设计要从两个主要维度来考虑，即专业化与自主性。2.群体设计社会交往需要的程度决定任务设计应当设计成个人职务还是工作群体。需要考虑三个因素：①工作流程②技术③人的社会需要3.结构设计组织设计的核心是结构设计结构是指一个组织内各个构成部分相互之间所确定的关系形式。影响组织结构设计的因素有以下三部分：（1）组织结构与环境；（2）组织结构与技术；（3）组织结构与人的社会心理；（4）组织结构与文化差异。组织结构设计的要求是：明晰、经济、效能、决策、稳定性和适应性、自我更新。

技术标和施工组织设计有什么区别吗？ 技术标： 是以施工组织设计为核心，同时以公司业绩、专案主要管理人员业绩为保障，以各种技术措施、方案为手段，来保障该专案工程质量和竣工日期的文案。说起来不多，但里面的内容很多，同时还要根据建设方的要求，做其他的补充，一般招标档案中都一部分技术标所要包含的一些内容。 如果是建设专案，则包括全部施工组织设计内容，用以评价投标人的技术实力和经验。技术复杂的专案对技术档案的编写内容及格式均有详细要求，投标人应当认真按照规定填写标书档案中的技术部分,包括技术方案,产品技术资料,实施计划等等。 技术标是以施工组织设计为核心，同时以公司业绩、专案主要管理人员业绩为保障，以各种技术措施、方案为手段，来保障该专案工程质量和竣工日期的文案。说起来不多，但里面的内容很多，同时还要根据建设方的要求，做其他的补充，一般招标档案中都一部分技术标所要包含的一些内容。 技术标主要指的是技术方案标：包括总平面布置，施工组织，施工技术方法及工期、质量、安全、文明施工措施，机具装置配置，新技术、新工艺、新材料推广应用等项。 施工组织设计是：指导拟建工程施工全过程各项活动的技术、经济和组织的综合性档案。 技术标和施工组织设计有没有本质的区别 施工组织设计是技术标的一部分，具体内容按招标档案规定，一般技术标除施工组织设计外还要一些招标档案规定的表格、证书等附件。 施工组织设计与施工组织计划有什么区别 施工组织设计是从施工前期准备工作到竣工验收时间段内的所有工作内容。 而施工组织计划是施工组织设计的一部分或是一个阶段。 希望对你有帮助。 专项方案和单位工程施工组织设计有什么区别 专项方案是对应分项工程施工前进行的，对该项工作施工方法、施工技术进行详细说明的方案；（比方说模板分项专项施工方案） 单位工程施工组织设计是对整个工程而言总的施工安排，重点难点施工方法。 说白了就是前面的是分，后面的是总。 施工组织设计和施工规划有什么区别？ 施工组织设计；用以组织工程施工的指导性档案。在工程设计阶段和工程施工阶段分别由设计、施工单位负责编制。 施工组织设计一般包括四项基本内容：①施工方法与相应的技术组织措施，即施工方案。②施工进度计划。③施工现场平面布置。④有关劳力,施工机具,建筑安装材料，施工用水、电、动力及运输、仓储设施等暂设工程的需要量及其供应与解决办法。前两项指导施工，后两项则是施工准备的依据。 一般包括以下基本内容： 第一章 编制说明 第二章 工程概况及特点 第三章 施工部署和施工准备工作 第四章 施工现场平面布置 第五章 施工总进度计划 第六章 各分部分项工程的主要施工方法 第七章 拟投入的主要物资计划 第八章 工程投入的主要施工机械装置情况 第九章 劳动力安排计划 第十章 确保工程质量的技术组织措施 第十一章 确保安全生产的技术组织措施 第十二章 确保文明施工的技术组织措施 第十三章 确保工期的技术组织措施 第十四章 质量通病的防治措施 第十五章 季节性施工措施 第十六章 成品保护措施 第十七章 创优综合措施 第十八章 专案成本控制 第十九章 回访保修服务措施 第二十章 施工平面总图 施工总进度图 施工网路图 施工规划： 施工规划，意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的战略思考、考量和设计未来整套行动方案。提及规划，部分 *** 部门工作同志及学者都会视其为城乡建设规划，把规划与建设紧密联络在一起。规划与计划基本相似，不同之处在于： 规划具有长远性、全域性性、战略性、方向性、概括性和鼓动性。 规划的基本意义由“规（法则、章程、标准、谋画，即战略层面）”和“划（合算、刻画，即战术层面）”两部分组成，“规”是起，“划”是落；从时间尺度来说侧重于长远，从内容角度来说侧重（规）战略层面，重指导性或原则性 计划的基本意义为合算、刻画，一般指办事前所拟定的具体内容、步骤和方法；从时间尺度来说侧重于短期，从内容角度来说侧重（划）战术层面，重执行性和操作性；在人力资源管理领域，一般用作名词，有时用作动词，英文一般为plan。 计划是规划的延伸与展开，规划与计划是一个子集的关系，既“规划”里面包含着若干个“计划”，她们的关系既不是交集的关系，也不是并集的关系，更不是补集的关系。 做投标书里的技术标部分，清单计价和定额计价的施工组织设计有什么区别吗？ 没有区别。 工程资料里的各项方案和施工组织设计有什么区别？ 施工组织设计是对整个施工的总体把握，包括各段的施工进度、方案简述以及人员、机械的安排等；各项方案则是对不同工序的详细表述 建筑设计与施工和施工组织设计有啥区别 据我所了解的：建筑设计 是一个专案的从构思到图纸的大阶段，施工是从图纸到建成的过程，施工组织设计是在施工过程中设计不同的施工过程的顺序及时间上的安排，欢迎批正！ 地铁施工组织设计与普通工程的施工组织有什么区别？ 地铁施工组织设计与普通工程的施工组织 不可比的 （ 比较的 计量 单位 不同

称雄北方的曹操

音乐课的设计意图有以下方面:初步感知环节：通过聆听获取最表面一层音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如情绪、速度、音乐形象等，为接下来的探究学习环节做好准备。探究音乐环节：通过有效训练，做好准备工作。引导学生自主合作、探究音拓展延伸环节：引导学生根据自己对音乐作品的理解，进行器乐编配/音乐欣赏，以提高学生对音乐的感知能力，激发想象力和创造力。音乐课的好处 ：一、发挥想象，激发创造古希腊哲学家亚里士多德说过：想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。经常有老师评价这个老师把学生教“活”了，那个被老师教“呆”了。“活”与“呆”往往是思维空间的宽与窄。孩子是富于想象的，而想象是拓宽孩子思维空间的最佳途径。音乐是听觉的艺术，是一门需要学生主动地听、主动想象、主动表现的学科。在教学中，老师过多讲解会阻碍学生的体验想象。老师应简化自己的讲解，多提问学生的感受，引导学生多听、多想，主动体验，参与创造活动。二、强调实践，鼓励创造2011版课标的课程基本理念提出要强调音乐实践，鼓励音乐创造。教学实践和音乐创造放到了一个层面上，强调音乐实践说明课堂中必须以实践作为基础，在此基础上鼓励学生进行音乐创造，音乐知识的学习应该从灌输式的“以知识和技能为本”转向“以学生发展为本”，让学生在实践活动中主动获得审美体验，增强创造意识，发展创造能力。三、创设情境，表现创造音乐这门艺术，很多素材内容不是来自学生身边，有时间也有空间的距离，让学生感到陌生遥远，很难激发他们的兴趣。老师需要创设美、智、趣的情境，将教学内容还原到产生知识的原发情境中。

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难。仓库管理系统是一个企业不可或缺的部分，高效的仓库管理系统可以为企业的发展和经营提供坚强的后盾。仓储管理系统（WMS）是一个实时的计算机软件系统，它能够按照运作的业务规则和运算法则，对信息、资源、行为、存货和分销运作进行更完美地管理，使其最大化满足有效产出和精确性的要求。

u2003u2003在工作时经常会有一些活动，所以我们将会在活动开展前准备一份活动方案，活动方案的意义是为了防止意外的发生，你对这次的活动方案有什么样的想法呢？以下是我收集整理的“建军节慰问活动方案设计（精选6篇）”，供您参考，希望能够帮助到大家。 建军节慰问活动方案设计（精选6篇）【篇一】 u2003u2003在“八一建军节”到来之际，为体现军民鱼水情，弘扬“老吾老以及人之老”的中华民族传统美德，经过xx公司与xx市义工联敬老助困部商议决定，其活动方案如下： u2003u2003一、活动地点： u2003u2003xx区 u2003u2003二、集合时间： u2003u200320xx年8月1日上午9点准时 u2003u2003三、集合地点： u2003u2003市义工联办公室楼下 u2003u2003四、招募人数： u2003u20035名 u2003u2003五、服务人数： u2003u200310人 u2003u2003六、预计金额： u2003u2003100元以上每人 u2003u2003七、活动内容： u2003u2003（一）走访慰问老红军 u2003u2003（二）与其拉家常，随行的义工医生为老人们进行简单体检 u2003u2003八、注意事项 u2003u20031、每位参与者都应怀有饱满的热情及认真负责的态度对待此次活动； u2003u20032、在活动中讲文明、懂礼貌，注意个人行为，勿打闹嬉戏，保持义工良好形象，对待人要亲切热情大方； u2003u20033、听指挥、守纪律、服从管理团队的安排，实实在在做事，现场多做一些动手的事情，切勿旁观； u2003u20034、关于合影拍照，义工应以现场工作为主，拍照宣传由专人负责，所有活动照片活动结束后，一天内上传义工大雪儿处。 u2003u2003九、活动报名 u2003u20031、报名方式：请将姓名（网名）、参加人数、联系方式通过以下方式报名： u2003u2003电话短信报名： u2003u20032、报名截止：20xx年7月31日星期三下午18：00 u2003u20033、因本次活动限制了人数，故参加本次活动一定要按时报名，报名后如有特殊情况不能按时参加者请提前通知。 建军节慰问活动方案设计（精选6篇）【篇二】 u2003u2003今年是中国人们解放军建军xx周年，结合“双拥在基层”活动，经研究决定组织开展“关爱老兵”七个一系列活动。现将有关情况通知如下： u2003u2003一、“老兵”对象：复员、转业、退伍军人，其主要参加战争对象为： u2003u2003(一)参加过抗日战争的复退军人; u2003u2003(二)参加过抗美援朝战争的复退军人; u2003u2003(三)参加过对越自卫反击战的部分复退军人; u2003u2003(四)xx年x月x日以前入伍的复退军人; u2003u2003(五)曾经参加过其他战役的复退军人。 u2003u2003二、活动时间和步骤： u2003u2003(一)20--年6月底前，完成调查摸底。对原在职已退休(机关、事业单位和国营企业以上)的复员军人、退伍军人、转业干部进行调查摸底工作，掌握入伍、退役、参战、立功等基本情况。 u2003u2003(二)20--年7月-20--年1月底前，组织开展各项活动。根据调查摸底情况和“老兵”身体状况情况，合理安排参加“关爱老兵”活动，给予“老兵”们政治生活关怀。 u2003u2003(三)20--年2月底前，完成活动总结。宣传“关爱老兵”活动的目的意义，总结活动取得的成效，扩大活动的社会影响。 u2003u2003三、活动内容： u2003u2003(一)宣扬“老兵”精神。 u2003u2003联合县广电台、报社等新闻媒体制作报道有关抗战、抗美援朝、对越自卫反击战等、“老兵”事迹等专题节目，在纪念日期间报道，记录老兵们无法释怀的历史记忆，还原刻骨铭心的烽火岁月，号召人们要铭记过去，珍惜现在，展望未来。 u2003u2003(二)邀请老兵参加“八一建军节”文艺联欢活动。 u2003u2003联欢汇演活动中加入与功臣和老兵有关联的节目，佩戴大红花和选代表作为评委参与评分。对行动不便的老兵，可由义工负责接送。 u2003u2003(三)举办演讲活动。 u2003u20038-9月份，邀请老兵给驻善部队官兵举办战争故事为主要内容的专题讲座，以曾经参加过战争的老兵回忆战争经历、为世界反法西斯战争和反现代战争中作出的巨大贡献，鼓励官兵在新时期下的为党和人民作出新的贡献。 u2003u2003(四)走访慰问老兵活动。 u2003u2003八一建军节和抗战胜利纪念日前夕，由领导带队走访部分抗战老兵等代表，帮助老兵解决实际困难，给予老兵政治关怀。 u2003u2003(五)开展“老兵”短期疗休养。 u2003u20039-10月专门组织为身体欠佳的、荣立战功的复退老军人赴省--医院参加短期疗休养。 u2003u2003(六)居家服务老兵活动。 u2003u2003将身体欠佳的、行动不便的在职、在乡复退军人纳入居家养老服务范围，免费享受“颐养惠老”居家养老服务流动车上门服务。 u2003u2003四、活动要求 u2003u2003(一)提高认识，明确责任。 u2003u2003关爱老兵活动是“关爱功臣，永葆光荣”系列活动与“双拥在基层”活动的重要内容，各镇(街道)、各单位要提高重视，落实各项活动内容，以此弘扬爱国主义精神。 u2003u2003(二)掌握情况，积极推荐。 u2003u2003各镇(街道)、各单位要做好“老兵”调查摸底工作，根据活动内容和“老兵”实际情况，推荐参加活动人员，保障安全工作。 u2003u2003(三)认真组织，加强宣传。 u2003u2003各镇(街道)、各单位可帮助老兵解决实际困难或根据各自实际，相应组织开展关爱活动，同时做好总结宣传报道。 建军节慰问活动方案设计（精选6篇）【篇三】 u2003u200320xx年“八一”建军节即将来临，为继续把我镇拥军优属的光荣传统发扬光大，按照上级要求，“八一”期间要广泛开展一次走访慰问复员退伍军人、优抚对象及“五老”人员活动，结合我镇实际情况，特制定“--镇关于做好20--年‘八一"期间，开展走访慰问优抚对象及“五老”人员活动实施方案”。 u2003u2003一、--镇走访慰问领导小组： u2003u2003组长： u2003u2003副组长： u2003u2003组员： u2003u2003二、活动时间： u2003u2003整个活动时间为：20--年7月20日至7月31日。 u2003u2003走访慰问时间为：20--年7月26日至7月31日。 u2003u2003三、慰问活动指导单位和具体实施单位： u2003u2003走访慰问活动具体指导单位：镇社会事务办; u2003u2003走访慰问活动具体指导主管负责人：黄伟华副镇长; u2003u2003走访慰问活动具体实施单位：镇政府及其下属各单位、各村委会、各社区。 u2003u2003四、镇班子成员走访慰问对象及人数： u2003u20031、烈属：3户 u2003u20032、在乡复员军人：21人 u2003u20033、在乡伤残军人：5人 u2003u20034、带病回乡退伍军人：17人 u2003u20035、无单位参战人员：196人 u2003u20036、“五老”人员：19人 u2003u20037、特困退伍人员若干名 u2003u2003五、各类慰问对象慰问金标准： u2003u20031、烈属：1000元/户 u2003u20032、在乡老复员军人：500元/人 u2003u20033、在乡伤残军人：500元/人 u2003u20034、带病回乡退伍军人：300元/人 u2003u20035、无单位参战人员：300元/人 u2003u20036、“五老”人员：300元/人 u2003u20037、特困退伍军人：200—500元/人 u2003u2003以上经费及具体事宜均由镇民政办负责在7月26日前准备好。 u2003u2003六、具体做法： u2003u20031、开好两个座谈会： u2003u2003在镇政府召开东江纵队老战士、烈属代表、伤残军人代表、参战人员代表、现役军人家属代表会议及镇政府大院内退伍人员座谈会——负责单位：党政办、民政办。 u2003u20032、开展走访帮扶、慰问： u2003u2003(1)镇三套班子成员： u2003u2003在8月1日前，镇三套班子成员一定要到挂钩联系户对象家中走访慰问，了解他们当前的生产、生活情况，力所能及为挂钩联系户解决“三难”问题和信访难题。同时也要向他们宣传好党的方针、政策，特别是优抚政策和信访条例，及时掌握他们的思想动态。 u2003u2003对特困复退军人对象家庭的慰问，可以参照上述实施方案进行，各包片领导对本片各村优抚对象的慰问，按往年做法，统一到镇民政办领取各类对象慰问金，上门慰问，并将在慰问过程了解到的新情况新问题，反馈到镇民政办。 u2003u2003(2)外单位副科以上领导： u2003u2003对于挂钩我镇优抚对象的外单位副科以上领导，来我镇优抚对象家中走访慰问时，所在村的村委会干部一定要热情接待，并派专人陪同带路，同时要告之本村的优抚对象，不要对来慰问的领导提太高或不切实际的要求，确保走访慰问顺利进行。 u2003u2003对有些领导因公务忙而派代表来，村委会干部要同样陪同上门，原则上不要包办代理，避免挂钩联系户的误解。因为县委县政府有通知要求，对重点优抚对象，慰问领导除应送上政府的慰问金外，挂钩领导个人还应有200元以下的慰问金或慰问品。 u2003u20033、各部门务必在8月1日前对本单位的复退军人，现役军人家属集中一起，召开座谈会并力所能及地帮他们解决生活、生产中的实际困难，镇民政办下拔给各村的复退军人人均20元也可作为座谈会经费，有条件的村委会还可以组织其它相关活动。 u2003u20034、负责督促、检查单位：镇民政办。 建军节慰问活动方案设计（精选6篇）【篇四】 u2003u2003一、慰问活动 u2003u2003（一）时间：x月xx日或xx日 u2003u2003（二）慰问领导及慰问对象 u2003u2003（三）承办 u2003u2003主办：县民政局 u2003u2003协办：县委办、县政府办 u2003u2003二、座谈会 u2003u2003（一）时间：x月x日上午9：00 u2003u2003（二）地点：某政府三楼会议室 u2003u2003（三）参会人员（见附件2） u2003u2003（四）议程 u2003u2003主持人：县委副书记、县长、县武委会主任xxx。 u2003u20031、县委书记、县人大主任、县人武部党委第一书记XXX讲话。 u2003u20032、县人武部部长XX讲话。 u2003u20033、县中队队长XXX讲话。 u2003u20034、军属代表XXX发言。 u2003u20035、转业干部代表XXX发言。 u2003u20036、复员退伍军人代表XXX发言。 u2003u2003（五）承办 u2003u2003主办：县民政局 u2003u2003协办：县委办、县政府办 u2003u2003县人武部 u2003u2003县政府办县民政局县人事局 建军节慰问活动方案设计（精选6篇）【篇五】 u2003u2003一、慰问对象 u2003u20031、在xx县附近的驻军; u2003u20032、xx县内2最早参加革命的老战士生活比较困难的个人; u2003u20033、县区内2名三、四级残疾军人(原一等伤残军人); u2003u20034、xx志愿者会员“爱心献功臣” 结对帮扶老复员军人; u2003u2003二、慰问方式和慰问对象安排 u2003u20031、xx志愿者火炬手有武装部领导带队走访慰问:驻军单位 u2003u20032、xx志愿者部分义工和会员走访慰问“爱心献功臣”结对帮扶的老复员军人. u2003u20033、奥运圣火火炬手要在8月1日召开座谈会，座谈对象为:现役军人家属代表，转业退伍复员军人代表，驻军部队现役军人代表。 u2003u20034.积极沟通演出单位和演出场地确定名额，有公益演出团体和当地驻军做好共建演出节目 u2003u2003三、活动安排 u2003u20031.有火炬手讲我与祥云火炬 u2003u20032.有部分领导向xx志愿者授旗 u2003u20033.有领导 火炬手驻军代表向xx志愿者会员授予会员胸牌 u2003u20034. 英雄 奥运火炬手 志愿者 我们在一起 演出活动开始 u2003u20035.时间设定在3个小时内 u2003u20036.祥云火炬和大家亲密接触合影留念【做好对火炬的安保工作】 u2003u2003四、媒体安排 u2003u2003xx志愿者展现部负责联系电视台、报社等媒体记者，重点报道火炬手和主要领导带队走访慰问活动。 u2003u20037.请大家提出意见:报名活动现在开始请跟帖。 建军节慰问活动方案设计（精选6篇）【篇六】 u2003u2003为庆祝中国人民解放军建军xx周年，加强城区党委、政府与驻辖区部队的联谊和沟通，促进城区双拥工作的全面发展，建议在今年“八·一”建军节到来之际开展三项活动：一是慰问南宁警备区和驻城区部队；二是慰问城区优抚对象；三是召开良庆区双拥军地联席会议。具体方案如下： u2003u2003一、慰问南宁警备区和驻城区部队（11个） u2003u2003略 u2003u2003二、慰问城区优抚对象（共1517人，每人150元） u2003u2003（一）慰问对象：xxx。 u2003u2003（二）组织实施：由城区民政局和各镇、街道办在“八·一”前组织实施。 u2003u2003三、召开城区双拥军地联席会议。 u2003u2003（一）会议议程 u2003u20031、会议由城区双拥工作领导小组办公室主任、民政局局长陈应进主持； u2003u20032、城区双拥工作领导小组办公室主任、民政局局长陈应进总结今年5月7日布置创自治区双拥模范城准备情况进行通报，提出下一步工作要求； u2003u20033、城区党委常委、人武部部长段晓明讲话； u2003u20034、城区分管领导讲话； u2003u20035、工作座谈。 u2003u2003（二）时间和地点 u2003u200320xx年7月22日（星期二）下午16：30—17：50。在城区饭堂三楼会议室 u2003u2003（三）参会人员 u2003u20031、城区党、政分管领导。 u2003u20032、城区双拥成员单位一名领导。 u2003u20033、部队领导（驻辖区部队师、团级单位的一名领导和双拥干事，营级单位的军政主官）。

给音乐节做海报叫什么工作宣传设计工作音乐节是临时存在的音乐演出,有着临时存在、多位艺人轮流演出、人数多的必要条件。通常是在特定的地方用统一的内容,例如民族音乐、现代音乐或发扬某一杰出作曲家的作品,举行连续性的演出,音乐节意指持续数天和数周的、一种或几种艺术的庆祝聚会。海报这一名称,最早起源于上海,是一种宣传方式。旧时,海报是用于戏剧、电影等演出,活动的招帖。上海的人通常把职业性的戏剧演出称为“海”,而把从事职业性戏剧的表演称为“下海”。作为剧目演出信息的具有宣传性的招来顾客性的张贴物,也许是因为这个,人们便把它叫做“海报”。正规的海报中通常包括活动的性质、主办单位、时间、地点等内容,多用于影视剧和新品宣传中,利用图片、文字、色彩、空间等要素进行完整的结合。永井一正的透过线与结构追求沟通本质1974年与1976年永井先生两度为第一、二届“轻井泽音乐节”(NewMusicMedia,以现代音乐、摇滚、影像、戏剧为主)设计海报,第一届的海报设计以直线并列交叉方式,采用几何图形作为构成的主要元素,利用放射状直线、平面与立体的椭圆、直线聚合成的块面以及明暗所产生的对比、均衡等效果,把「线」当作调整二度空间跨越至三度空间联系的重要语汇,藉由画面中“线”(不论是直线、折线、弧线、辐射线或圆形组合而成的曲线)的构成,来探求“线”的形态与特质,并藉此产生奇妙的立体空间。第二届则尝试利用并列的直线,从线条的垂直、曲折变化与交织的大小空间、留白反托,透过视觉错视去追求造型表现中耐人寻味的理性构成。永井先生的作品风格约略分为四期,早期设计的主要基石可说建立在「线」上(约1966～1973年左右),但是在追求「线性节奏」的同时,并未影响他对海报设计中新领域--「结构」的关注,从线的特性与构成转进到形体的虚实与主从关系的探索(约1974～1976年左右),由于这一阶段尝试运用图像与「线」的结合,从纯粹美学表现形式而言,并未完全融汇一体、构筑极为完足的现代形貌。即便如此,从初起至今,我们可以看出永井先生一贯追求抽象设计的初衷至今未变,这种追求抽象表现形式,据永井先生自称深受龟仓雄策的影响。相对于龟仓雄策采用欧洲设计体系的技法,同样以几何图形构成和自我意识极为鲜明的色彩运用,将日本海报设计实质改造,这种外在形式的变化可说是形而下的表现面相;而以“面”做为主要造形核心的田中一光,不论使用文字或色块,通过对东西方调和的理论与实践,其形而上审美精神的互补与调和,已将外在形式转换成自我面相。永井先生自身抽象论转变时期(1980年左右)的作品实例,可以1981年(昭和56年)的“富山县立近代美术馆”等一系列作品为代表,透过几何图形转换的视觉语汇,将个人感性的概念投影在设计当中,使抽象的形质更加简约地呈现出来。从永井先生的自述中,可以得知在一连串国际、国内获奖之后,远离广告形式表现的海报设计已开始萌芽(约1980年左右),并逐渐扩大广告与艺术创作的分野;在此同时,为追求新风格的呈现,断然扬弃旧有的绘图和云形规等工具,开始摸索着端靠手艺描绘心中缤纷的世界-也可以说是带有冒险性的探求另一未知的广袤天地;由于这一全新的尝试,透过日本传统艺术的洗礼,所呈现的结构平面化、角色虚拟化、意象丰富化,引领我们走入迥异的奇特世界。音乐节策划方案设计通用五篇大学生开展音乐节有着不一样的意义,那关于音乐节的策划方案有哪些呢?以下是和大家分享的音乐节策划方案设计通用五篇的参考资料,提供参考,欢迎你的参阅。音乐节策划方案设计通用1一、活动主题名称“回顾青春,放飞梦想”二、活动主题目的经过举办这次大学生艺术团毕业生音乐会,进一步发挥大学生艺术团在学校文化建设中的重要作用,丰富大学学校生活,增添学校色彩。经过歌声、器乐等艺术形态,展现大学生团结向上,青春健康的"靓丽风采,放飞大学生的活力与梦想,呈现给我校毕业生及全体师生一台主题思想明确,形式新颖别致,资料精彩纷呈的毕业生音乐会。同时,展现出当代大学生为梦想而奋斗的青春!三、活动时间:四、活动地点五、活动对象:全体毕业生六、主办单位:大学生艺术团七、活动进程:(一)、前期准备(二)、活动当天1、6月11日12:00全体工作人员到达会场进行布置;2、嘉宾席、幕布的悬挂、音响与乐器的调试、灯光的调试同时进行;3、所有准备工作在16:30分前确认完毕;4、各节目在舞台装饰完毕后,可视自身情景自行彩排;5、18:20各工作人员各就其位;6、各节目要在18:40准备完毕;7、19:00嘉宾及观众入场,19:30活动正式开始;8、负责催场的工作人员,必须提前两个节目,带领需要演出的演员到准备区准备;9、活动结束后全体工作人员清理会场。(三)、活动后期1、做好物品的归还工作。2、活动的后期宣传和资料整理。八、经费预算九、活动流程(具体流程见【附件五】)十、注意事项1、各节目及所需道具要从舞台的右边上右边下,且所有道具摆放于舞台右侧;2、所有工作人员必须佩戴工作牌;3、节目开始后,工作人员要做好观众的入场引导工作;4、各节目要做好音乐备份,以备不时之需;5、现场秩序维护由全体工作人员负责;6、活动过程中,工作人员负责保管好演员的物品;7、礼仪要做好嘉宾的入场引导工作;8、在接拉电源时,要注意不要多个插头同时插于同一电源上,注意分压;9、节目彩排期间,做好音乐光盘记录和保存工作,并记录所需手麦和胸麦的数量,提前准备麦克,确保其使用正常;10、活动结束后,及时清理会场及物品的归还。十一、嘉宾邀请校团委教师、校团委学生委员代表、校学生会代表、校社工委代表、校社团联代表、各学院团委学生会代表等。音乐节策划方案设计通用220__年5月19日启动,感动于地震时四川德阳东汽中学谭千秋教师舍身护学子的义举,我市爱心企业家刘会兴首倡,并联手本报、团市委青基会、__教育电视台,设立“华夏千秋教育基金”,专项奖励灾区及边远山区的“谭千秋式”爱心教师。作为震后国内首只专项奖励教师的基金,“华夏千秋教育基金”旨在弘扬师德,奖励像谭千秋一样充满爱心和奉献精神的教师。20__年8月23日,“华夏千秋教育基金”异常邀请__乐团,举办“__晚报·华夏千秋教育基金20__慈善音乐会会”,倡导社会各界为全国贫困的优秀教师募集善款,为祖国的教育事业贡献自我的力量。【主办单位】共青团__市委、__晚报、市青少年发展基金会、华夏千秋教育基金、__青年企业家协会【协办单位】各赞助企业【活动时间】20__年8月23日19:00_21:30【活动主题】“__晚报·华夏千秋教育基金20__慈善音乐会”【活动地点】琴台音乐厅【活动规模】1400人【活动组织】【职责分工】政法部:负责各主办单位衔接,善款募集,主要新闻报道文教部:负责__乐团、琴台音乐厅及活动演出报道广告部:负责冠名企业招商,善款募集编务部活动策划室:负责__乐团、琴台音乐厅衔接,活动策划,现场组织协调社办公室:负责后勤保障【活动计划】一.筹备阶段(20__年6月—7月23日)1、邀请__乐团,确定《演出曲目》。(文教部编务部活动策划室)2、征集活动冠名赞助企业、参会慈善企业和义卖物品。(政法部、广告部)3、制作华夏千秋教育基金相关宣传资料,制定今年奖励计划。(华夏千秋教育基金)4、策划制订现场活动流程。(编务部活动策划室)二.组织阶段(20__年7月24日_8月15日)1、确定到会慈善企业和爱心人士名单(政法部、广告部)2、音乐会彩排(编务部活动策划室、广告部)3、现场布置设计和门票设计(编务部活动策划室、广告部)4、音乐会节目单设计(编务部活动策划室、政法部、广告部)提示:音乐会节目单截稿日期8月2日三.活动阶段(20__年8月16日_8月24日)1、修改活动特刊(政法部、广告部)2、制作音乐会节目单和门票(编务部活动策划室)3、发放门票,邀请嘉宾(政法部、广告部)【活动安排】20__年8月23日9:00音乐厅室内外现场布置(背景横幅、签到处背景板、_展架等)(编务部活动策划室)9:30安排交通大巴接__乐队到场,做演出准备。(编务部活动策划室)17:00后勤安保人员到场(社办)18:00各主办单位、爱心企业人员到场接待。主要领导到贵宾室休息。(政法部、广告部、编务部活动策划室)19:30演出开始(拟特邀柳莺主持)主要领导致辞(待定)19:45上半场演出20:30中场休息,爱心企业捐赠仪式。(现场设立募捐箱)20:45下半场演出21:30活动结束。【音乐会节目单资料】1、__乐团演出节目单及乐团相关简介(__乐团供给)2、华夏千秋教育基金简介及过往善举事迹(政法部供给)3、冠名及爱心企业名目(政法部、广告部供给)4、市青少年发展基金会简介及事迹(基金会、政法部供给)5、__晚报简介(编务部活动策划室)音乐节策划方案设计通用3一、活动背景:摇滚乐登陆中国已有三十余年,经历着坎坷并在此生根发芽,不断成长。现下摇滚爱好者的数量与日俱增,随着越来越多的摇滚歌手的诞生、摇滚唱片的发行,更多的年轻人逐渐理解摇滚乐成为自我生活中的一部分。摇滚乐也毫无例外地成为了学校里少男少女的宠儿。在学校里经常能够听到有人谈论重金属、英式、后朋克、复古摇滚乐等流行词汇。然而没有交流的平台成为摇滚乐发展的障碍,摇滚爱好者不能互相沟通,无法更多地了解摇滚乐的精神。摇滚乐成为了地下音乐,所有乐队和乐手们焦急地等待一个机会的到来在这个摇滚乐发展的时期,我们所有摇滚乐爱好者期待着一缕阳光的到来,我们要让摇滚乐在学校绽放。校大艺团乐队用四射的活力和最强大的阵容举办学校首届学校摇滚音乐节,为所有的摇滚乐迷们带来一场摇滚饕餮盛宴。二、活动目的及意义:1、经过学校摇滚音乐节的表演,丰富学校文化生活,张扬青春,提升学校文化内涵,促进文艺交流与发展。2、促进提升学校摇滚氛围,加强摇滚文化交流。三、活动主题:SORROCKON!摇滚吧!(schoolofrock)IWANTROCK!摇滚吧!四、主办单位:石河子大学艺术团承办单位:石河子大学艺术团电声分团赞助商:五、活动时间:201X年4月1920日晚8.30六、活动地点:文学艺术学院音乐厅七、活动对象:全校师生八、活动形式与资料:以乐队形式演出,突出摇滚主题九、活动流程:18日午时18.00音响设备到位,调音彩排(舞台背景搭建最好完成)19日午时16.00工作人员到位布置会场(若已完成则17.00到位)全体演员17.00前到位再次试音(18.40前必须完成)19.00检查音响、音效20.00观众入场20.30演出开始十、前期工作安排:1、联系通知各个乐队演出事项并收集各个乐队资料及照片以备宣传只需2、与学校沟通场地事项3、商榷并确定赞助事宜4、完成海报的制作5、完成LOGO的制作6、确定歌曲与所需设备十一、宣传工作:1、户外宣传:(1)使用宣传板,标明活动主题及主办方。形式简单直接,配以醒目色彩,吸引同学注意。放置于各区醒目位置(如教学楼门口、食堂门口)。(2)宣传海报,标注活动时间及简单介绍资料,突出活动主题。张贴于各区食堂、宿舍楼门口及其他可张贴海报处。2、多媒体宣传:(1)使用微信、QQ等平台,简单明了的介绍本次活动,突出活动主题。(2)联系石河子大学贴吧吧务置顶宣传贴,运用海报、宣传资料进行宣传,图文并茂,突出主题,提高活动的知晓度。注:微博上墙等可能对现场气氛造成影响,故先不予以研究十二、活动现场:1、活动开幕前各乐队在海报签名合影留念2、乐队开场3、主持人介绍活动主题、赞助等4、赞助商致辞5、主持人宣布首届学校音乐节开幕,第一只乐队表演6、乐队换场间需拉幕7、主持人在乐队换场间调动气氛、介绍赞助商活动、散发礼品。期间乐队完成快速换场8、期间安排人员摄影与录像十三、活动后期安排:1、演出结束后安排人员清理场地2、清点设备并将设备运回3、安排人员进行晚会视频与照片的整理十四、要求与注意事项:应急预案:1、停电应急方案:(1)若晚会前停电导致演出无法进行,视情节宣布推迟或改期。(2)在晚会前半部分之间停电导致晚会无法进行,超过30分钟后由主持人宣布晚会改天重新举行;在晚会后半部分之间停电致晚会无法进行超过30分钟后由主持人宣布晚会闭幕。(3)在停电期间,安排人员负责道具舞台、音箱设备、灯光设备等保管工作。(4)在主持人宣布晚会改期或闭幕后,安排人员清理会场。2、节目应急方案:(1)台上一个节目演出时,其后的两个节目在后台准备,前一节目于各种原因无法按时出演时,下一个节目即时跟进。(2)各个乐队多准备歌曲以备不时之需3、硬件设备应急情景:(1)话筒提前准备好,多准备电池,出现故障时应立即更换。4、演员应急情景:(1)若演员未能到位,需及时更换节目的表演顺序。5、安全应急情景:研究到本次晚会中的观众较多,安排人员以防出现意外并护送出现场,或医务室。音乐节策划方案设计通用4一、借政治造商业:此次音乐会将于__年3月19日在北京首都体育馆首场演出。此间,全国影响力的重大事件是在京举行的全国人大和政协两会,我方已与有关部门接触,在会议其间作为与会代表的放松方式和工作人员的庆功活动方式之一。从政府层面的影响力,与会代表的层次讲,均有诸多的宣传益处。二、市场主体相同:经过前期市场调查,参与刘欢个人音乐会的主体属于中产阶层和企业为主,同时也是贵方产品的消费主体,当然更是竞争品牌的目标主体。三、此次音乐会cctv_3将做现场录制,并择日播出。参与cctv_3的活动费用既做北京宣传又在主流媒体演出,一举多得。四、参与刘欢北京(全国)个人演唱会有如下益处:1、大公司社会形象,文化导向效应:高起点,支持国内原创歌坛,引爆企业对人文情感的关爱,与同类产品在质上有明显的拉距。2、热点关注形象,精神力量的凝聚:亲情化,人性化,今明两年国内的文化热点是刘欢的演唱会,“热点”就是“关注”,就是资源。3、裂变,时效性传播效应:从近期的签约仪式到明年整个演出结束,围绕演唱会的进程媒体的宣传,是单一促销和活动无法比拟的。全国媒体连动。全国文化媒体的关注,立体全方位的覆盖。全程跟踪报道,产生的社会效益和经济效益无法估量。4、借势造势、强强连动效应:打包营销,以势借势,相互辉映。营销计划围绕圣诞节、新年、春节等重大节日和刘欢音乐会的宣传同步推出,北京作为政治中心和国家职能部门的要所,作为外商、外资金融机构的汇聚地,任何能够引起轰动的新闻都能为企业带来向外辐射的知名度。5、如果把其看成简单的一场演出,意义大大降低,以“热点”带动“关注”,以“活动”带动“销售”,以“商业”带动“政府”,配合有效宣传最终销售产品才是我们合作目的所在。音乐节策划方案设计通用5活动背景:摇滚乐登陆中国大陆已有XX余年,经历着坎坷并在此生根发芽,不断成长。现下摇滚爱好者的数量与日俱增,随着越来越多的摇滚歌手的诞生、摇滚唱片的发行,更多的年轻人逐渐理解摇滚乐成为自我生活中的一部分。二外作为一个外语院校,总能站在时代的浪尖,以最快的速度吸收外来的营养。摇滚乐也毫无例外地成为了学校里少男少女的宠儿。在学校里经常能够听到有人谈论重金属、英式、后朋克、复古摇滚乐等流行词汇。然而没有交流的平台成为摇滚乐发展的障碍,摇滚爱好者不能互相沟通,无法更多地了解摇滚乐的精神。摇滚乐成为了地下音乐,所有乐队和乐手们焦急地等待一个机会的到来在这个摇滚乐萌动的时期我们所有摇滚乐爱好者期待一场甘霖的"到来。而天天艺术所号召的正是我们想做的——让音乐之花在学校绽放。社团联盟与乐队联合即刻行动起来,用最饱满的精神和最强大的阵容举办二外首届摇滚音乐节,迎接摇滚乐在二外的第一场生命的洗礼。主办方简介:此次活动由学院社团联盟及本校乐队联合共同策划主办。社团联盟自成立以来曾多次举办或承办校内大型文艺晚会及校外活动,组织经验丰富,人才众多,既有外联、文艺、宣传等职能部门,同时也是所有院级社团的领导组织机构,是二外学生活动的表率。二外拥有多支乐队,就在校已知乐队而言,总数已超过10支,其中既有闻名全校的[梦想国]乐队,也有初出茅庐的[candy&toys]乐队。由各乐队代表组成的二外乐队联合以主办方的身份参与本次活动的策划及筹备,并组织校内乐队以及校外专业乐队进行演出。活动资料:初定于5月14日至17日之间,具体日期根据校外乐队情景待定。主题:首届北京第二外国语学院摇滚音乐节时间:活动时间为两天,每一天晚上的19:00-21:30。地点:视听中心礼堂。规模在500人以上,进行音乐演出效果最佳。形式资料:全部以乐队形式进行演出,突出摇滚乐主题。第一天由校内乐队出演,力求表现学生特色的音乐,其中穿插本校内知名歌手进行音乐互动活动及赞助方的宣传活动。第二天由校外专业乐队出演,不做过多修饰,坚持演出连贯性,力求带给大家纯粹的音乐享受,让大家感受真正摇滚乐的魅力。宣传工作:(一)户外视觉宣传:1、精致展板X3(彩色),标明活动主题、赞助方及主办方。形式简单直接,配以醒目色彩,吸引群众注意。放置于主楼大厅、食堂门口及中文楼大厅。尺幅为1、5mX1m。时间为4月26日至4月30日及5月7日至5月15日即活动开始当天。(如赞助商有需要可添加其标致)2、宣传海报X50(彩色),标注活动时间及简单介绍资料,突出活动主题。放置于学校海报栏、宿舍楼宣传栏、操场外围、小卖部、书报亭、水房及其他可张贴海报处。尺幅为中小型。时间为5月7日至5月16日即活动结束当天。(如赞助商有需要可添加其标致)3、条幅X1,标注活动主题及副主题。尺幅1、5mX8m。放置于视听中心礼堂门口,演出当晚置于厅内。时间为5月7日至5月16日。(如赞助商有需要可冠名)(二)校内媒介宣传:1、校广播台宣传:自5月7日至14日播放3次,用于宣传活动资料,引起群众注意,最终说明赞助商名称。2、校内杂志宣传:隶属于社团联盟的文学社团春华秋实刊内制作活动专栏,向读者宣传此次活动同时讲解摇滚乐相关历史及知识,介绍即将演出的乐队概况。(由于该刊物为校内刊,不能涉及商业行为,所以不能为赞助商供给除名称外过多宣传机会,请予以谅解)(三)门票:制作小门票,于5月11日及12日两天发票。门票只是宣传手段,即使未持有门票也可进场观看演出。具体流程安排:第一天(预计为5月15日周二):(一)12:00设备到场,14:00道具组安排布置会场,安装音响、调音师调试设备,乐队试音,安装灯光并调试,。提早做准备,以求全力保证音响效果以及舞台效果。(二)18:00所有工作组就位,包括导演组、道具组、演员组、18:30开始检票,观众进常。(三)19:00介绍出场乐队以及赞助商,演出正式开始。(四)20:10结束第一阶段演出,穿插进行音乐互动活动,由校内十佳歌手等客串嘉宾,与观众交流、介绍摇滚乐知识同时对赞助商进行鸣谢,活跃会场氛围。为时15分钟左右。之后音乐会继续进行。(五)21:30演出结束。主办方(包括社团联盟方面负责人及乐队联合方面负责人)感激赞助商的支持,感激校内乐队及到场校外嘉宾乐队,感激学校媒体。播放退场音乐。(六)10:00之前所有设备全部卸下。清扫卫生,工作人员退场。第二天(预计为5月16日周三):(七)14:00道具组安排布置会场,安装音响、校外乐队试音,安装灯光并调试,调音师调试设备。(八)18:00所有工作组就位,包括导演组、道具组、演员组、18:30观众进常(九)19:00介绍出场乐队以及赞助商,演出正式开始。(十)20:10结束第一阶段演出,场内放轻音乐舒缓观众情绪,乐队休息。为时6分钟左右,之后音乐会继续进行。(十一)21:30演出结束。主办方(包括社团联盟方面负责人及乐队联合方面负责人)为本次音乐节活动做简短总结,并感激赞助商的支持,感激校外专业乐队及校外嘉宾乐队,感激学校媒体。播放退场音乐,二外摇滚音乐节活动到此落下帷幕。其他事项:1、关于前期:此次音乐节的筹划工作由社团联盟文艺部及乐队联合负责人共同制作,社联方面以宣传、布置晚会为主,乐联以联系乐队编排节目为主。目前已经确定下来场地和宣传工作的各细节,如会场工作人员安排、会场布置、宣传工作人员安排、宣传资料、广播稿,确定下校内可参加演出的各乐队及演出曲目,部分校外专业乐队及其演出曲目。2、关于演出:此次音乐节定在视听中心礼堂,为室内环境,不受天气等因素影响,同时声音传播效果也有相对保障。参与会场安排的工作人员都是属于正规校级部门,有本事及经验处理基本的突发情景或不良状态等。演出致力于音乐表现方面,除开场报幕、过场调节、为赞助商宣传等必要环节外不做其他与音乐无关活动,例如发奖做游戏等。

1、有宅基地土地证和房屋产权证的，将需要改建的房屋拍照，写申请，并携带土地证、房产证房屋照片去到行政审批大厅规划局窗口报建；2、没有房产证，但土地证上标注的四邻都清楚的话，同样的，将需要改建的房屋拍照，携带土地证、身份证、老房子照片，去行政审批大厅规划局窗口报建；3、没有房产证，土地证上四邻标注不清的，就需要土地管理部门将土地证予以重新认证后，方能够提出申请改建房屋；2018年新农村房屋改造要求一户一宅，写房屋改造申请，只有你的申请通过审批认证后，才可以施工改造房屋。

音乐教育毕业论文设计的目的应该是明确、具体，旨在解决实际问题，具有可行性和可操作性。毕业论文是研究生毕业的重要环节，设计目的的好坏，直接影响了论文的质量和研究价值。在音乐教育领域，目的设置尤其重要，因为它直接关系到实践的效果和应用的局限性。如果不明确设计目的，就可能造成主题不突出、内容不重要、难以实践等问题，最终导致论文质量不高，研究价值不足。因此，在音乐教育毕业论文设计里，设置目的要遵循以下几个原则1. 目的应该和主题密切相关，能够突出论文的研究方向和内容重点；2. 目的应该具有明确的时间和事宜限制，可以体现研究的可操作性和可行性；3. 目的应该能够解决实际的音乐教育问题，使其具有现实意义和实用价值。

光电编码器 ENCODER,用来检测速度和位置.光电传感器 photoelectric sensor 用来检测的一种传感器.你的系统我认为应该采用光电编码器比较好

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随着教育技术的发展,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已深入我们的工作.如何推进信息技术在教学过程中的普遮应用.促进信息技术与学科课程的整合,是每位教育工作者亚待解决的问题因此笔者对将教育技术学应用于教学过程的优势以及所出现的问题进行分析,并就此浅谈一点看法. 随着知识经济时代的到来,现代科技突飞猛进,社会各领域与行业发生了巨大变革,教育亦是如此,现代教育技术也在教育教学改革中彰显着它特有的魅力,越来越多的新型教学媒体和手段用于教育,而这些技术手段的应用正带来教育理念、方式、管理等方面的变革. 现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程,允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习;为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径.因此,如何在专业教学中充分利用以信息技术为核心的现代教育技术己成为各国教育领域改革中的热门话题.一、什么是现代教育技术现代教育技术,就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践.二、在传统教学过程中运用现代教育技术学的优势(1)创设情境,激发兴趣.学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力.将多媒体技术融人数学课堂,利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感观的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣,从而达成提高学生积极性的目的.(2)化静为动,突破教学重点、难点.在教学过程中,有些教学内容比较抽象,通过传统的讲授方式都很难达到理想的想效果.这时利用多媒体就能弥补这些缺陷,能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生思维.同时,也可以节省很多时间,提高了学习的效率.三、将现代教育技术学运用在传统教学中出现的问题面对这几年教育技术的应用,多数教师都能清醒地认识到,先进的教育技术,尤其是信息技术对教育的改革与发展带来了里程碑式的变化.但同时我们也应该看到,教育技术在课堂中的应用还有不足之处,有些教师在使用时还有许多误解,没有真正发挥出先进教育技术的作用,许多问题需要我们一起探讨,许多工作要我们去不断完善.四、针对教育技术学存在的问题所采取的对策(1)转变观念,正确认识现代教育技术手段.教育改革,观念先导.一堂好课是以正确的现代教育理念来指导教学.要首先着眼于转变教师观念,让教师确立现代教育理念.可以邀请专家作现代教育技术与创新教育的讲座;开展教育技术在职培训的可行性调查研究;让教师结合实际,比较传统教学媒体与现代教学媒体在功能上的差异,促使教师认清现代教育技术是推动目前教育发展的重要动力;让已掌握现代教育技术的教师谈自己学习应用的经验;进行优质课件的讲评,引导教师恰到好处地运用现代教育技术.(2)教育行政部门和各级学校应对教师的课堂进行全面客观的评价.评估教师的课堂教学,不是说一定要加上“现代教育技术手段”这一必备条件,应该全面评价,要看相应的课堂环节是否适合应用现代教育技术手段.在评课中加上“现代教育技术”这一条件,对推进现代教育技术工作有一定作用,但负面效应也应重视.为推广现代教育技术手段,可加强平时的监督与检查作用,发挥行政效能,比如规定运用现代教学技术的学期课时数,每人撰写现代教育技术应用体会.并建立开展相互研讨的机制等等,以这些措施来普及现代教育技术.(3)加强现代教育理论学习,正确处理好教师、学生、计算机三者的关系.科技的进步,促进了当今经济、社会的发展,也影响着人的思维和生存方式的变化.面对迅速变化的新知识,面对教师要求越来越高的学生,要想教师跟上时代的步伐,让教师给懂得越来越多的学生“一滴水”,必须加强教师的现代教育理论学习、不断转变观念.改变教师的观念与思维模式比技术本身更重要,只有真正意识到教育现代化、信息化的现实性与紧迫性,才能调动教师的能动性和积极性,使现代教育技术真正落到实处.教师是构成学校教育的主要因素,是学校实施教育的主要力量,教师队伍的数量、质量、结构等决定和制约着学校的生存和发展,在一定意义上说,一个学校的师资水平决定了教育水平,教师的质量就是教育的质量.“十五”规划以来,随着我国教育事业的发展,我国教师队伍建设总体上取得了积极进展,教师队伍的总体面貌正在发生新的变化,教师学历层次逐年提升,结构趋于改善,总体素质逐步提高；教师的地位和待遇总体上不断改善,教师职业的社会评价逐步看好,职业吸引力增强.然而,由于民办学校自身存在的诸多缺陷,致使民办学校吸引不了更多优秀的人才或留不住优秀的教师,进而导致民办学校教育教学存在一定的问题,甚至影响民办学校的生存.师资队伍的建设,是始终困扰着民办学校的大问题.所以我们认为,民办学校要健康发展,首要任务是必须加强教师队伍建设,努力提高教师队伍的整体水平 分析影响我国民办中学教师队伍建设的因素,不能脱离我国民办学校的特殊性与基本特征.投资办学是改革开放以来我国民办教育发展的基本特征.我国民办教育走上投资办学的道路,既是办学者不得不做出的一种无奈和被动的选择,也是特定时期民办教育发展的一种必然的选择.投资办学是一种特殊的发展模式,它既不同于我国历史上的私学之路,也不同于西方的私立教育模式.正确认识我国民办教育的这一基本特征,对于正确分析影响我国民办中学校教师队伍建设的因素及提出加强队伍建设的措施都具有特别重要的意义.在我国,投资办学的民办教育发展模式,直接引发了与投资相关的各种诉求,它是投资主体对投资行为的一种期待.这些期待都是建立在投资基础上的利益诉求.而今天,我国民办教育的举办者对学校产权、回报乃至盈利的关注,其实就是投资办学引发的必然和连锁反应.没有利益的回报,仅仅依靠办学者的“精神境界”来维系民办教育的发展是不利于民办学校的持续发展.当办学成为一种投资行为之后,对民办教育的最大影响就是发展的不稳定性,而民办中学校的发展不稳定性就必然会降低其吸引力,会给其雇员（教师）不安全感,从而影响教师队伍的稳定和长远建设.对于一部分民办中学教师而言,他们抱着临时观念和打工意识,对提升素质、为学校建设建言献策热情不高.甚至有教师可能因为工资待遇低而不停跳槽, 对他们而言,在哪所学校任教并不重要, 关键是能不能最大程度上实现自己的经济利益最大化.民办学校健康发展的关键是教师队伍.如何建立一支优质、稳定的教师队伍,使民办学校能够健康长足地发展,是我国教育理论界急需解决的重大问题.民办学校的灵魂是教师,教师的心态直接支配着他的教育行为,教师教育行为的优劣又同学校的兴衰直接相关.许多民办学校在办学实践中积累了丰富的经验,在教师管理问题上开始渗入了人本主义因素,提出了“事业留人、待遇留人、感情留人、环境留人”等人性化的人事管理原则.此外,在讨论民办学校教师队伍建设问题的时候,我们往往会忽视教师职业的性质和特点、从事教师职业的人员的个性特征和人生观、价值观.从心理学上,个性特征包括气质、能力和性格,而性格最能反映一个人的个性.性格就是人在适应环境和改造环境的过程中不断得到塑造的结果.性格是在后天的社会生活环境中逐渐形成和发展起来的, 性格的形成既有主观的因素, 也有自然的因素、环境与教育的因素.中学教师的工作环境使其在工作环境中接触的人主要是未成年人, 长期与单纯、较简单的未成年人打交道, 使有的教师出现行为的“退化”, 甚至表现出与少年儿童一样的行为, 因此对社会变化不敏感, 不关注, 适应能力差;接触社会机会少,较闭塞, 接触事物范围狭窄, 信息较少, 交流较少. 现代教育技术是一个融理论性与实践性于一体的独特领域,随着现代教育技术在教育实践中的广泛应用,教育技术在推动教育教学改革和发展中的巨大作用将日益显现.

　　信息系统审计（又称IT审计）是为了信息系统的安全、可靠与有效，由独立于审计对象的IT审计师，以第三方的客观立场对以计算机为核心的信息系统进行综合的检查与评价，向IT审计对象的最高领导层，提出问题与建议的一连串的活动。IT审计所关注的内容不单纯是对数据的处理，更不仅仅是财务信息，而是对组织整个信息系统的可靠性、安全性进行了解和评价，是一项通过审查与评价信息系统的规划、分析、设计、实现、运行和维护等一系列活动，以确定信息系统运行是否安全、可靠、有效，信息系统得出的数据是否可靠、准确，以及数据是否能有效存储的过程。　　IT审计的任务在于站在客观公正的角度上，收集审计信息，生成审计报告，通过审计报告促成信息系统生命周期活动和成果物的改善。实施IT审计能够强化IT投资效果，提高信息系统的安全性，能够客观评价信息系统及信息系统开发，从社会经济和企业、国家信息化投资、安全等方面都具有极大的意义。

设计理念:1、科学事实是能够被反复验证的，同-一个科学事实也是能够被多种不同的方法验证的。2、皮亚杰的建构主义理论认为:儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于处部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展的，并在“平衡一一不平衡--新的平衡”的循环中得到不断的丰富:提高和发展。教材分析:《光是怎样传播的》是教科版小学科学五年级下册第二单元一一《光》 当中第3课的内容。是对前面《光和影》、《阳光下的影子》的总结和提炼，也是对后一课《光的反射》的一个前概念的铺设，在整个单元中起到承上启下的作用。教材共安排了三方面的内容:①光是怎样照到物体上的。这个部分由学生猜测光的传播路径是怎样子的，意图在于挖掘学生对于光是怎样传播的已有认识，暴露学生的前概念。②验证光的传播路径。提供三张孔在同一位置的卡纸和一张没有打孔的卡纸，通过变换孔的位置由学生验证光式直线传播的，并试着解释看到的现象。除了这种方法之外，还有什么方法也能帮助验证光的传播路径呢?教材给出了一-组带有转接头的PVC 管材料进行实验。我想，这部分的设计意图可能是想渗透“科学事实是能够被反复验证的”这一科学真理。③总结:光是直线传播的，它的传播速度很快，能够达到每秒30万千米。并能够运用这堂课建构的科学概念解释:影子时怎样产生的，为什么影子总在背光的一面。学情分析:“光”是学生日常生活中再熟悉不过的一种物质，但很少有学生会去思考光的传播路径是怎样的，这一问题的提出，可能会激起学生一定的探究兴趣。但四年级的学生或许对“路径”这个词不太理解，所以学生在猜测“光的传播路径"的时候可能会有些摸不着头脑。

光是怎样传播的教学设计如下：一、教学目标：知识与能力；光是直线传播的。过程与方法：1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。二、教学准备。教师演示：有关光是直线传播地图片和课件。分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。三、教学重、难点。会用多种方法验证光的传播路径。四、教学过程。1、引入：清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，你们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。2、小组讨论汇报结果：光是怎样照到物体上的。让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光。但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致3、验证光的传播路线。学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）。4人一组自行操作，解释汇报两次实验的现象。4、其它验证光的传播路线。提示不要用眼睛直对很亮的光线。用书上资料的介绍。五、作业设计。作业本上的配套作业。

音乐课堂教学的教学设计和教学实施应把审美体验和音乐实践活动作为最重要的学习 方式。一、有效教学的一般原则自主学习是高效课堂的核心原则之一。教师应该根据学生的实际情况和需要，设计适合学生的自主学习活动。通过自主学习，学生可以主动探索知识，发现自己的问题，从而更好地掌握知识。拓展资料：自主学习还可以包括让学生自己制定学习计划、选择学习方式、监控自己的学习过程等。这种方式可以培养学生的自我管理和自我学习能力，从而更好地适应未来的学习和生活。前项是指学生已经掌握的知识和技能。教师在教学前应该了解学生的前项，根据学生的实际情况进行教学设计，使学生能够更好地理解和掌握新知识。拓展资料：了解学生的前项可以通过课堂观察、谈话、问卷调查等方式进行。教师还可以通过预习作业等方式，了解学生对新知识的掌握情况，从而更好地进行教学设计。二、提高和优化认知学习效果原则基础知识和高级思维是学生学习的基础。教师应该通过各种方式，支持和评价学生的基础知识和高级思维，使学生能够更好地掌握知识。拓展资料：支持和评价学生基础知识和高级思维的方式可以包括课堂提问、小组讨论、作业批改等方式。教师还可以通过引导学生进行反思和总结，帮助学生更好地掌握基础知识和高级思维。自我调控学习是指学生能够根据自己的学习需要和学习计划，进行自我管理和自我调控。教师应该通过一定的方法和策略，帮助学生建立清晰和有导向的自我调控学习，从而提高学习效果。拓展资料：帮助学生建立清晰和有导向的自我调控学习的方式可以包括制定学习计划、监控学习进度、评价学习效果等。教师还可以通过引导学生进行反思和总结，帮助学生更好地进行自我调控学习。三、有效教学的动机和情绪原则兴趣是学生学习的重要动力。教师应该通过各种方式，唤醒和保持学生的兴趣，使学生能够更加积极地参与到学习中。拓展资料：唤醒和保持学生的兴趣的方式可以包括创设情境、引入趣味案例、设计挑战性问题等。教师还可以通过引导学生进行探究和发现，激发学生的学习兴趣。积极情感是指学生积极的学习态度和情感体验。教师应该通过各种方式，增强学生的积极情感，使学生能够更加愉快地学习和掌握知识。拓展资料：增强学生的积极情感的方式可以包括表扬和鼓励、营造和谐的学习氛围、关注学生的学习需求等。教师还可以通过引导学生进行反思和总结，帮助学生更好地调整自己的学习态度和情感体验。综上所述，高效课堂的三个原则是相互联系、相互影响的。教师在教学中应该根据学生的实际情况和需要，灵活运用这三个原则，提高学生的学习效果。同时，教师还应该不断学习和探索新的教学策略和方法，不断提高自己的教学能力和水平。

一、 什么是教学目标？它与《课程标准》、教学任务是一种什么关系？教学目标是怎样分类的？二、 为什么说教学目标是教学的出发点和归宿？当前在确定教学目标上还存在哪些问题？三、《课程标准》中提出的三维目标，其中关于情感态度价值观教学目标你是怎样理解的？ 目标是人类做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性积极性越高，效率越高，反之越低。什么是教学目标？所谓教学目标就是教学中师生所预期达到的学习结果和标准。教学目标与教学任务有所不同。教学任务是以教师为主体是教师在教学中的主观期望。教学目标是将教学任务进行量化的规定，可观察、测量。教学任务仅限教师所用，而教学目标是师生共用的。教学目标的分类：党的教育方针 课程目标 总目标 单元教学目标 课时教学目标 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感态度价值观教学目标的编制建议1 教学编制目标存在的问题（1）盲目性许多教师平时注重对教材的钻研，而忽略对《课标》的学习，它是教育工作的“小宪法”，它具有法律效力。而教材是《课标》的具体化，有些教师缺乏对《课标》的学习和掌握，把握不住教学的重、难点，导致教学偏离方向，如；不依据课标教材和学生实际而是根据自己兴趣爱好，随心所欲，自己知道的地方就夸夸其谈，自己知道少的地方就讲或不讲，（2）缺少独立思考机械照搬有些老师图省事，不是通过自己劳动编制出切实可行的教学目标，把教科书、教案上的设计目标照抄下来，比较笼统空乏。（3）不确切有的教师由于不能系统、全面的掌握教材，制定目标存在要求偏低或过高情况，偏低--对学生已掌握了的东西，还要反复讲解，偏高--随意拔高要求追求难度学生难以接受，没有抓住重点。（4）不全面三维目标不能完整全面体现2 如何做好编制教学目标工作需要做以下四个层面的工作：（1） 领会《课标》（指导方针）（2） 弄懂吃透教材（加工材料）（3） 了解分析学生（编制依据）（4） 掌握编制方法（操作技术）学习领悟《课标》的方法和策略（1） 精读：通过通读、精读原文，作必要的圈点，重点地方应背记。（2） 结合：以《课标》为出发点，到教材中找落脚点，融为一体。（3） 提醒：一是在自己床头常放一本《课标》，自然无意的翻着，一是在教案空页上抄写《课标》，（4） 对比：与过去《大纲》进行对照，思考为什么这样变化。（5） 取经：向别人请教，向有经验教师请教，在报纸杂志听讲座看观摩来学习，3、教师在编写教学目标时应掌握的要点：教学目标包括单元教学目标与课时教学目标，课时教学目标是在单元教学目标基础上编制出来的。（1） 全面-----体现多元化------案例在教学目标编制中，要注意几个问题。第一，三维目标是整体不能分开，虽然从编制上可以分开列举，但实际在教学中是很难分开的，它是在教学同一过程中实现三个目标，而不是一个目标一个目标完成。尤其情感态度价值观目标要体现渗透。第二，陈述的语言要体现“学”的结果，而不是教的任务，就是说教学目标应表述学生通过教学活动之后的知识技能，情感变化，而不是陈述教师行为。如：“培养大自然保护动物的好习惯。”改为：“体验大自然的美好，增强环保意识，”“培养学生细致的科学态度”改为“做事要一心一意、三心二意是做不好事的，做什么事都要认真。”（2） 具体------体现操作性所谓具体就是教学目标编制不笼统抽象，不含糊不清，要清楚明白，有针对性和操作性。如：“培养学生音乐能力。”“进行思想品德教育”这样语言表述就笼统空乏，缺少指向性，操作性不强，很难在教学中落实。如：“热爱大自然。”目标分解为“吸一吸新鲜空气。”为了便于操作和考察教学效果，教学目标的主语最好是学生，谓语最好是可测的行为化动词。如：感受-----体会------学会------表现（3）恰当-----体现适度性教学目标应根据学生实际和教材特点，准确恰当的确定。定高达不到，定低不解渴，难易程度体现在适度上，要符合跳一跳就能摘到桃子的要求。（4）差异-----体现层次性基本方式是“上不封顶，下要保底。”教学目标的底线只要求全体学生必须达到最基本的目标。热身思考（三） 新课程与教学内容设计一、众所周知，教材内容不等于教学内容，如果教师完全按教材内容来上课，就是照本宣科，教师成了传声筒，学生不仅不爱学，而且也学不好。那么怎样才能把教材内容转化为教学内容呢？就需要教师对教材来一番创造性的加工处理。根据你的多年来的教学经验，教师加工处理教材都有哪些方法和技巧呢？二、什么是教材的重点、难点、特点、疑点和关键？在加工教材时应如何处理这些问题？三、根据《课程标准》要求，教师要注重开发大量课程资源。什么是课程资源？怎样去开发利用？对此你有什么看法和体会？特级教师钱梦龙说：“我认为，判断一名教师是否成熟，主要看两条，一看教学思想是否明确，一贯地追求；二看是否具备独立处理教材的能力。”颇具道理。教材只不过是教学的材料，是教学例子。既然教材只是资料性的东西，是非成品，这就需要加工，需要处理。尤其《课程标准》的颁布，要求开发课程资源，这就给教师以更大的，独立的、创造性地处理、运用教材的空间。这样教师处理教材，优化教材内容就显得更加重要了。什么是教学内容的优化？优化教学内容设计就是教师科学地艺术地处理教材的过程。也是教师要明确“教什么”的问题。所谓“处理教材”就是教师在教学过程中，根据教学目标和学生实际，对教材进行某种开发、曾减、调整、选择的艺术处理过程。优化教学内容设计，要体现教师驾驭教材的全过程。见图示 驾驭教材吃透教材 艺术加工开发教材--------------------------------------教材处理 （依据教学目标和学生实际） 增删 调整选择读懂 理解 内化 教学思路从图上可以看到，教师驾驭教材包括两个阶段。第一阶段是吃透教材，开发教材。要求教师要读懂教材，透彻理解教材，并融会贯通，使之转化为自己的知识体系，达到读懂、理解、内化的程度。第二阶段是在上基础上去大胆地对教材进行艺术加工。就是说教师要依据教学目标和学生实际，把自己的思想感情和教材的科学性、思想性融化在一起，根据需求合理的增删、调整、选择处理教材，形成自己的教学思路。这是一个教学艺术再创造的过程。开发课程资源，优化教学内容教师必须要突破三种处理教材的旧观念：第一、突破教材不能改动的旧观念，可以根据培养目标的需要，将教材内容做必要的增删、重组。第二、突破非经典内容不能引进教材的旧观念，多引入贴近学生生活实际的生动有趣的内容。第三、要突破教学内容必须以课堂为中心的旧的观念。要以课堂为点，课外为线，要能使课堂内的教学内容延伸到课外去。优化教学内容设计建议 教师在钻研教材和加工和处理教材中的主要任务包括四方面：1、从开发上创新教材旧教材繁难偏旧重复理论脱离实际、不能及时反映现实生活和科学新成果，现进行了调整。但新教材的容量是有限的，按照学科《课程标准》的要求，要优化教学内容，教师在备课、设计教学时，还必须去开发新的课程资源。如音乐学科课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如；文本资源-教科书、歌片挂图、节奏卡片。 音像资源-音视频、多媒体vcd、磁带、电视、录象素材节奏卡片。实物资源-道具、自制打击乐器、服装、专业教室、自然和人文景观等等。开发课程资源不仅对丰富教学内容和推陈出新，反映最新科技动态是重要的，而且对诱发学生的学习情趣是十分重要的。如果教师上课总是“炒剩饭”、“老调重弹”，也会使学生感烦升厌。而教师注意吸收新信息、掌握科技动态、与时俱进、推陈出新，学生就会有新鲜感，教师就会常上常新。2、从整体上把握教材 ① 《课标》中学科教学目标、任务、方法及建议 从整体把握教材 ②教材内容所占的地位，所起的作用，整体结构，主线及纵横关系 ③ 挖掘教材中育人因素（三维目标） ④ 分析不同学生层次要求，考核教材深度、广度，设想差异性教学 3、从结构上分析教材 从教学结构上来分析，通常教材包括教学重点、难点、特点、关键和疑点。什么是教学重点 ？ 教学重点指教材中最主要的内容，在知识结构中起纽带作用的知识，他包括基本概念、基本理论、基本技能等。教学重点的确定，主要依据教材来定。以往教师确定重点往往局限于知识技能方面，按现课标要求不够全面了。教学目标地多样性势必使教学重点也呈现多样性。什么是教学难点？所谓教学难点是指那些教学内容比较抽象、深奥、复杂，学生学习比较困难的知识。另外，距学生生活比较远的内容。教学重点与教学难点两者之间关系；两者关系 既有区别又有联系。教学重点是知识的关节点，在知识结构中起着纽带的作用。它具有基础性、规律性、全局性，因而重点占教材知识总量的比例较大。教学难点多数处在教学重点之中，少数处在教学重点之外，它占教材知识总量的比例较少。教学重点容易被确定，而教学难点不容易被发现。教师在教学中不应对重点与难点混淆不清，教学难点有局限性、差异性、局部性的特点。怎样看待教学难点呢？我们知道，学生学习过程也是思维训练过程。他易的知识学起来容易，不利于发展智能。没有问题就无所谓思维，没有困难也不会有积极探索。而难点恰是教学魅力之所在，在难点上处理好不仅学生能领悟知识，甚至终生难忘。怎样确定教学难点？教学难点的确定，应根据学生的年龄特点和知识掌握情况而定，含义深，难以理解的词句，已超越学生认知能力的地方也可以确定为难点。教学难点是教学的“明碉暗堡”如果不集中精力攻下来，就不能顺利进行教学。突破教学难点应重点抓住三个关键：首先要明确什么地方难；其次要搞清楚为什么难；再次要善于抓住难的焦点。在教学中突破难点的方法很多。如；启发点拨，动手操作、节奏模仿、动作示范、听赏分辨等。4、从艺术上加工教材教师加工教材应做好以下几件事：① 以简驭繁，化难为易② 变抽象枯燥为生动活泼③ 课己尽意无穷，延伸教材④ 找出教材内在联系，理清教材思路新课改教学无模式，提倡百花齐放，百家争鸣。每个教师在课程改革中都应显示自己的优势，亮出自己的绝招，又能爆出自己的冷门，演出自己的拿手戏，争取让更多有教学个性的老师脱颖而出。

教学案例：经典流行音乐——爵士乐精粹 　　工作室成员威海三中 王丽丽　　课时：1课时　　课业类型：音乐鉴赏　　教材分析：本节课以欣赏为主，讲授为辅来感受体验两首爵士乐《南部之子》和《不知为何》。引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望，简单了解爵士乐的起源和发展史，通过实践活动，引导学生了解爵士乐的节奏特点。　　《南部之子》，乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用大量的切分节奏，是一种带有幽默，欢快，活泼情绪的舞蹈音乐。演奏乐器为小号，钢琴，爵士鼓，主奏乐器为小号。作者是路易斯???阿姆斯特朗，被称为“爵士乐之父”。　　《不知为何》乐曲速度徐缓，乐曲弥漫着淡淡的忧郁和哀愁，色彩沉郁。演奏乐器为吉他，钢琴，架子鼓等。演唱者诺拉?琼斯，被誉为“爵士公主”。　　课程目标：1.通过对比欣赏，引导学生感受，体验爵士乐的风格特征，并了解相关文化及艺术价值。　　2.引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点及相关爵士音乐的知识。　　3.由于某些历史与社会的原因，正确引导学生对爵士乐的审美标准，探索爵士乐对当代音乐的影响。　　教学重点： 在欣赏音乐的过程中，要特别注重引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征，并介绍有关爵士乐的知识。　　教学难点： 引导学生基本把握爵士乐的节奏特点，结合做一做模仿爵士乐的节奏练习。　　教学方法：多媒体演示法、讲授法、讨论法等。　　教学过程：一、导入新课　　对比欣赏：民歌《茉莉花》 爵士乐《茉莉花》　　请学生说出两首歌曲的风格特点，并讨论对此类音乐风格有何理解，引出课题——爵士乐。　　二、新授　　1.学生通过欣赏，结合自己对爵士乐的最初印象，讨论爵士乐的基本风格，了解爵士乐队的基本构成。（展示爵士乐队演奏照片，认识乐器）　　教师补充（幻灯片）爵士乐产生的时间，源头布鲁斯和拉格泰姆　　2. 感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点　　（1）通过欣赏布鲁斯音乐片段，请学生总结音乐特点：忧郁、悲伤、变化音多、节奏复杂、难掌握。　　教师补充：（幻灯片）布鲁斯（又译蓝调）意为在感情上悲伤、忧郁的意思。布鲁斯是南北战争后，在黑人民间产生的一种演唱形式，产生于19世纪末，由非洲被贩卖至美国南部庄园中做奴隶的黑人所哼唱的劳动歌曲、灵歌和田间号子结合而成。　　板书布鲁斯音阶：将主调音阶（1 2 3 4 5 6 7 1）的（3 5 7）级音降低半音,在音效上给人以苦乐参半,多愁善感的听觉冲击。（钢琴演奏布鲁斯音阶，从音响上让学生感受其效果）　　（2）通过欣赏拉格泰姆音乐片段，请学生总结音乐特点：适合跳舞的舞曲音乐，节奏欢快。　　教师补充：（幻灯片）拉格泰姆美国流行音乐形式之一。产生于1900年前后美国经济十分繁荣时期。从南部和中西部来的乐师，维持生计，就利用小吃店、咖啡馆、酒吧等各种公共场所的钢琴弹奏供宾客娱乐的钢琴曲。这种音乐只注重节奏变化而不注重旋律、情绪欢快而别具一格的钢琴音乐称为拉格泰姆，意思是令人发笑的拍子。　　互动：请学生跟着音乐的节奏，打拍子，让学生感受爵士乐的节奏特点——重拍后移，初步感受爵士乐的节奏特点。　　（3）了解爵士乐的即兴性　　爵士乐带有很强的即兴性，早期的黑人爵士乐师多不识谱，演奏时只是凭着灵感，对熟悉的曲调自由地进行变化演奏。　　（4）总结爵士乐的特点：节奏多变，多用切分音　　布鲁斯音阶，奇异感觉　　即兴表演　　3.欣赏“爵士乐之父”路易斯???阿姆斯特朗的代表作《南部之子》　　思考：1.早期爵士乐的演奏风格？（情绪特点和演唱风格）　　2.仔细聆听演奏中使用的乐器？（主奏乐器和伴奏乐器） 　　教师总结：乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用大量的切分节奏，是一种带有幽默，欢快，活泼情绪的舞蹈音乐。演奏乐器为小号，钢琴，爵士鼓，主奏乐器为小号。作者是路易斯???阿姆斯特朗，被称为“爵士乐之父”。　　互动：节奏练习，两声部节奏练习（出示谱例），进一步体验爵士乐的节奏特点，加深学生对爵士乐风格特征的印象。　　对比欣赏：“爵士公主”之称的诺拉?琼斯演唱的《不知为何》　　思考：1.通过对之前歌曲的欣赏，对比这首歌曲的风格？（速度和音乐情绪）　　2.演奏中使用的乐器？　　教师总结：乐曲速度徐缓，乐曲弥漫着淡淡的忧郁和哀愁，色彩沉郁。演奏乐器为吉他，钢琴，架子鼓等。演唱者诺拉?琼斯，被誉为“爵士公主”。　　4.知识拓展：爵士乐的艺术价值，格什温与《蓝色狂想曲》，请学生自己找一找这首钢琴和乐队中的“爵士的影子”。　　5.讨论：爵士乐在中国的发展？播放歌曲《夜来香》，听到了什么？想到了什么？（三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，靡靡之音，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。）　　爵士乐的现状？（步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大众的喜爱，我们可以从各种不同的渠道欣赏到不同风格的爵士乐）。　　欣赏：《海底总动员》主题曲《飞越海洋》　　推荐同学们课后搜集《海上钢琴师》和《出水芙蓉》的音乐欣赏，进一步了解爵士乐 。　　三、小结：1.通过欣赏、讨论、练习基本掌握爵士乐的风格特征。　　2.比较两首爵士乐作品，并通过欣赏辅助作品，从中对爵士乐的产生、发展等有一个初步的概念，并总结爵士乐的主要特点。　　3.共同探讨了爵士乐对当代音乐的影响。　　四、布置作业：课后认真欣赏老师推荐的两部音乐，留意身边还有哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲？

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的小学语文《黄山奇松》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学语文《黄山奇松》教学设计1 　　 教学目标： 　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 　　3、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。 　　 教学过程： 　　一、复习巩固，引入情境。 　　同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 　　二、激情导读，感受奇松。 　　1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读） 　　2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？ 　　板书：迎客松、陪客松、送客松 　　3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。 　　4、请三位同学分别读一读。 　　5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？ 　　投影出示句子，指导朗读： 　　（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说） 　　（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！ 　　（3）齐读描写迎客松的句子。 　　（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说） 　　①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜（卡片出示“饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示“郁郁苍苍”），充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（自由读，指名读，齐读） 　　②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读） 　　③指名读第三句。把这句话改一个说法，用上“不仅……而且……”。（迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。） 　　师：黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。 　　投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。 　　同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读，注意“乃至”后适当加重语气。） 　　（5）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（自由读、齐读） 　　（6）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。 　　6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读） 　　（学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。） 　　7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。 　　引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松…… 　　三、观看录像，升华情感。 　　1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山 　　上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？ 　　播放录像。 　　2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读） 　　3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的"省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读） 　　四、作业： 　　同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”（投影出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”），可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记下徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢？ 　　小学语文《黄山奇松》教学设计2 　　 一、教材分析 　　《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。 　　全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。 　　 二、教学目标 　　（一）知识与能力 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 　　2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。 　　3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。 　　4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 　　5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 　　（二）过程与方法 　　1、利用多媒体创设情景，揭示课题。 　　2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。 　　3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。 　　（三）情感、态度与价值观 　　1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。 　　2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。 　　 三、教学重难点： 　　教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 　　教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 　　 四、设计理念： 　　“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。 　　 五、教学方法： 　　放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。 　　 六、教学准备： 　　教师准备：多媒体课件 　　学生准备：收集有关黄山的资料 　　 七、教学时间： 　　2课时 　　 八、教学过程： 　　（一）、复习巩固，引入情景。 　　1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？ 　　生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。 　　师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。（师板黄山）它以（奇松、怪石、云海、温泉）“四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？（师板：奇松） 　　2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？ 　　（二）、导读，感受奇松。 　　1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 　　（板书：迎客松陪客松送客松） 　　2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（）表示出来。这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？ 　　3、小组合作学习。 　　4、讨论交流。 　　（1）品味迎客松 　　三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？ 　　出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 　　师：从这句话中你感受到了什么？（感受黄迎客松的评价很高：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”） 　　过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？ 　　交流： 　　生：奇在模样。师：你从哪里看出来的？ 　　生：姿态优美遒劲 　　师：你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势）能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能读好这句吗？ 　　还奇在哪里？ 　　生：奇在饱经风霜却生命力强 　　1、师：谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？生：经历了许多艰难困苦。时间长。（图文结合理解） 　　师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读） 　　2、风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！再读。 　　3、它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读，男生齐读） 　　这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！（指名读女生齐读） 　　正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 　　三奇热情好客 　　“迎客松的奇还表现在哪里？” 　　出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。” 　　这句话运用什么修辞手法？ 　　师：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。作者的想象力太丰富了，但老师相信我们班同学的想象力更丰富。有朋自远方来，不亦乐乎？好客的迎客松正翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词，并加上动作） 　　喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！ 　　通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。 　　正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 　　学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？ 　　填空：（）的迎客松（不屈不挠生机勃勃热情好客） 　　对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊！ 　　正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 　　由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？它简直就是一个活生生的人呀！这不仅是黄山松的热情，而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。你能饱满着这种情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？（生读）师：这正是“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。” 　　（2）陪客松奇美 　　A、再被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？ 　　出示：比喻句 　　师：从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？（抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。） 　　师：看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？通过朗读来表现。 　　如果陪客松会说话，它会对游客说些什么？ 　　送客松 　　师：日暮降临，观赏完美丽的黄山风光，我们也该回家了。这时，谁又与你依依不舍地道别呢？（送客松）你觉得它的神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”） 　　师：盆景是什么意思？哦，它是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态。可，送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇？培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？——大自然、黄山 　　有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。它对远去的游客说些什么？ 　　多么好客的送客松啊！能把它的热情读出来吗？练读、指名读。 　　多么好客的送客松，像人一样的挽留你，愿意读的站起来读。 　　师小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。 　　（三）、观看黄山松图片集，升华情感。 　　1、孩子们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”让我们读读第三小节，看看善读书的你们会有什么新的发现？ 　　生：奇松数量多，千姿百态。 　　师：孩子你真会读书，从哪里读出来的可以分享一下吗？ 　　师：黄山松的确千姿百态，它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。让我们来欣赏一下其它的黄山松吧！ 　　4、结合欣赏到的图片，想象说话： 　　黄山松美丽的倩影一定深深地留在了你的脑海里，试着完成以下练习： 　　黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（）…… 　　（四）、小结。 　　1、课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？黄山松奇不奇？（改板书“？”为“！”） 　　孩子们：黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松更是展示着自己优美的身姿，使得黄山更加神奇，更加秀美。学到这里我们就不难理解旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下了的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”了。读到这里相信大家不仅明白了黄山松“奇”在哪里，更为黄山松顽强的生命力所折服。 　　（五）、作业设计。 　　1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。 　　2、黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。请把你看到的、想到的写下来。 　　附板书设计： 　　黄山奇松 　　优美迎客 　　千不 　　姿挺秀陪客屈 　　百不 　　态独特送客挠

光是怎样传播的教学设计如下：一、教学目标：知识与能力；光是直线传播的。过程与方法：1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。二、教学准备。教师演示：有关光是直线传播地图片和课件。分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。三、教学重、难点。会用多种方法验证光的传播路径。四、教学过程。1、引入：清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，你们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。2、小组讨论汇报结果：光是怎样照到物体上的。让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光。但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致3、验证光的传播路线。学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）。4人一组自行操作，解释汇报两次实验的现象。4、其它验证光的传播路线。提示不要用眼睛直对很亮的光线。用书上资料的介绍。五、作业设计。作业本上的配套作业。

分类: 教育/科学 >> 院校信息 解析: 给你个例子： 2004年发展粮食生产技术推广方案 根据党的十六届三中全会和中央农村工作会议、全国农业工作会议精神，以及农业部关于发展2004年粮食生产的总体部署与目标任务，制订以下“2004年发展粮食生产技术推广方案”。 一、基本思路（一）指导思想 以“ *** ”重要思想为指导，充分发挥全国特别是粮食主产省区农技推广系统专业技术人员较多、专业覆盖面较广和推广体系较健全等优势，积极配合农业部有关司局，围绕“一个目标”（确保粮食总产不低于9100亿斤），狠抓“三项工作”（推广主导品种，配套主推技术，开展主体培训），服务“五大行动”（夏粮增产行动，春夏播面积恢复行动，大秋作物增产行动，科技提升行动，标准农田建设行动），举全系统之力，为实现2004年粮食生产目标任务提供有效的技术支撑。 （二）目标任务 在水稻、小麦、玉米和大豆四大粮食作物的10个优势产业带的15个主产省区，建立良种良法示范点26个（其中标志性示范点13个）（附件1），示范推广新品种50个、关键技术15项。围绕发展粮食生产“五大行动”，为四大粮食作物主产省区和重点县培训技术骨干、乡村农技员、示范户、种粮大户500万人次。通过示范与培训活动，辐射和带动15个省区优良新品种的推广和先进实用技术的应用。 （三）技术路线 以水稻、小麦、玉米、大豆四大粮食作物为对象，以优势产业带为单元，以品种为主线，组装综合配套技术。在每个优势产业带设立若干个示范点，每个示范点确定1－2个主导品种，推广1－2项关键技术，辐射和带动良种良法的大面积推广应用。根据统一部署、分头实施和广泛发动、多方参与的工作原则，组织相关省区各级农技推广部门的力量，积极投身发展粮食生产的各项科技行动。通过加强组织领导、信息发布、技术示范、逐级培训、服务指导、督促检查等工作措施，切实提高技术的到位率和普及率。 二、主要内容 （一）水稻 在华南地区、长江流域和东北地区等3个优质水稻产业带，设立示范点9个（其中标志性示范点6个），示范主导品种18个、主推技术4项。 1．华南地区优质水稻产业带 （1）主导品种（4个）：博优235、博优998、丰华占、矮秀占。 （2）主推技术（1项） 水稻抛秧和免耕抛秧技术。技术要点:选用塑料钵体软盘育秧；旱育秧培育适龄壮秧；抛秧的大田施足有机肥，免耕抛秧的大田采用秸秆还田；亩抛基本苗6-7万株；适时施用分蘖肥和化学除草；中期适时晒田，控制无效分蘖；适时施用穗粒肥，间歇灌溉；及时防治病虫草害。 2．长江流域优质水稻产业带 （1）主导品种（12个）：丰川三号、D优13、金优463、先农16号、两优培九、绵Ⅱ优838、丰两优1号、中优448、T优207、金优117、丰优香占、扬两优6号。 （2）主推技术（2项） 抗药性稻螟虫综合治理技术。技术要点：调整播期，避过一代螟虫产卵高峰期，降低害虫在水稻上的落卵量，减少虫口基数；做好田间清理工作，有条件地区实行深水封灌减少害虫越冬场所，降低虫源数；集中秧田防治，重治一代，压低二代基数；停用高抗性的药剂，换用抗性较低的药剂，实施混合、交替使用不同作用机制的农药。 稻瘟病综合治理技术。技术要点：应用抗病品种；进行种子包衣和种子消毒处理；栽插前使用药液浸秧；通过调节播期、田间密度、田间湿度和施肥量，增强抗逆性；系统监测病情，适时采用喷药防治。 3．东北地区优质水稻产业带 （1）主导品种（2个）：辽粳9号、辽粳294。 （2）主推技术（1项） 旱育稀植高产栽培技术。技术要点：旱育秧培育壮秧；施足有机肥，精细整地；稀植或超稀植；中期露田晒田，控制无效分蘖；及时防治病虫草害；适时收获。 （二）小麦 在黄淮海强筋冬麦、长江中下游弱筋冬麦和大兴安岭沿麓春麦等3个产业带，设立示范点5个（其中标志性示范点3个），示范主导品种10个、主推技术4项。 1．黄淮海强筋冬麦产业带 （1）主导品种（6个）：郑麦9023、豫麦34、8901、9409、济麦19、洛麦20。 （2）主推技术（2项） 氮肥后移延衰高产栽培技术。技术要点：对中筋、强筋小麦，选用肥水条件较好的高肥地块和单株生产力高、抗逆性强的品种；将底肥和追肥的比例由7：3改为5：5，追肥时期由原来的起身期推迟到拔节期，地力较好的地块可推迟到拔节与挑旗之间。 节水高产栽培技术。技术要点：足墒播种；选用早熟、耐旱、容穗量大的品种；增加磷肥施用量并全部底施；春季控制用水，实现亩产350-400公斤目标，只需在拔节期浇1水，实现亩产400-450公斤目标，最佳浇水时期为拔节期和开花期。 2．长江中下游弱筋冬麦产业带 （1）主导品种（2个）：扬辐麦2号、扬麦13号。 （2）主推技术（1项） 稻茬麦少免耕高产栽培技术。技术要点：选用越冬期抗寒抗冻害力强的矮秆、半矮秆紧凑型品种；适期播种，共生期一般掌握在10-15天，不宜超过20天；精确套播，基本苗一般比常规耕播高产栽培法增加10%－30%，确保全苗齐苗。 3．大兴安岭沿麓强筋春麦产业带 （1）主导品种（2个）：龙麦26、垦大6号。 （2）主推技术（1项） 保优与节本标准化生产技术。技术要点：在轮作的基础上，选用大豆茬（避免甜菜茬）；进行种子包衣或药剂拌种；适时播种，边播种边镇压；在3叶期采用顺垄法压青苗2次；合理肥水运筹。 （三）玉米 在东北内蒙古专用玉米和黄淮海专用玉米2个产业带，设立示范点5个（其中标志性示范点2个），示范主导品种9个、主推技术3项。 1．东北内蒙古专用玉米产业带 （1）主导品种（4个）：龙丰二号、益丰10、四密25、平安18。 （2）主推技术（2项） 大垄双行覆盖栽培技术。技术要点：选择适合当地条件的优质、高产、抗逆性强、生育期稍长的品种；适时化除覆膜；选用长效碳氨或涂层尿素作底肥；及时放苗补苗。 赤眼蜂防治玉米螟技术。技术要点：适期放蜂，防治一代玉米螟在产卵初期为第一次放蜂适期，产卵始盛期第二次放蜂；防治二代玉米螟，于8月初及8月12日左右放蜂两次；保证亩放蜂量为1－1.5万头，总数2次，每亩设放蜂点2-4个；根据当时当地的主风向和风速安排放蜂和各点蜂量，将蜂卡撕成小块，在放蜂点附近选择一株玉米，将蜂卡用秫秸皮或针线别在中部叶片背面叶脉基部的三分之一处，如遇大雨，须延期放蜂，并将蜂卡放在阴凉黑暗处暂时保存；配合使用菌剂消灭幼虫。 2．黄淮海专用玉米产业带 （1）主导品种（5个）:郑单958、浚单20、登海3707、鲁单984、蠡玉16。 （2）主推技术（1项） 夏玉米免耕覆盖栽培技术。技术要点：根据玉米用途选用优质专用玉米品种；麦收时麦秸直接粉碎还田；确定底施化肥量，调整施肥深度，将全部磷、钾肥和少量氮肥做底肥，施肥深度在8-10厘米为宜；适时进行化学除草及害虫防治；在定苗后及早追肥，促幼苗早发。 （四）大豆 在东北内蒙古高油大豆和黄淮海高蛋白大豆2个产业带，设立示范点7个（其中标志性示范点2个），示范主导品种13个、主推技术4项。 1．东北内蒙古高油大豆产业带 （1）主导品种（8个）: 铁丰31号、辽豆11号、吉育45、吉育43、黑农41、东农434、吉林35、吉林47。 （2）主推技术（3项） “垄三”栽培技术。技术要点：对土壤进行深松，深松的深度以打破犁底层为宜；分层深施肥，化肥做种肥时，施肥深度要达到种下5～6厘米处，化肥做底肥时，施肥深度要达到种下10～15厘米处；采用机械在垄上进行双行等距精量播种，播量每公顷保苗20～35万株。 窄行密植栽培技术。技术要点：选用矮秆、半矮秆抗倒伏品种，并选用合适的播种机械进行精量播种，按平窄密、大垄密和小垄密三种方式确定行距；增加肥料投入，重点是增施有机肥，搭配施用化肥,施用量要较常规垄作增加15%以上，还要因地施用微量元素肥料；搞好播前或播后苗前的化学除草，根据当地杂草群落，选择效果好、污染小的除草剂，实现一次性的彻底除草，以防草荒。 重迎茬控制技术。技术要点：合理轮作，尽量避免重茬、减少迎茬；选用抗孢囊线虫或抗逆性强的品种，进行种子包衣，并适当增加播种密度；采用松、翻、耙、旋相结合的深松耕法；推行秸秆还田，增施有机肥，合理施用化肥，加强田间管理。 2．黄淮海高蛋白大豆产业带 （1）主导品种（5个）：冀豆12、徐豆9号、豫豆25、鲁豆10、豫豆22。 （2）主推技术（1项） 高蛋白大豆优质高产综合栽培技术。技术要点：在前茬作物收获后抢墒免耕播种，采用条播或点播，争取五苗（早、全、齐、壮、匀）；中耕灭茬，及早间、定苗；科学施肥，采取前茬重施磷肥（施足底肥），花期追施氮肥，后期根外喷施；在大豆分枝期或初花期，对旺长的大豆施用多效唑进行控制；出苗20天后要灌水防旱，同时中耕松土保墒；及时防治病虫草害，苗期主要防治地下害虫、草害，中期防治好蛴螬，后期要防治大豆食心虫。 三、工作措施 （一）加强组织领导 全国农业技术推广服务中心研究制订《2004年发展粮食生产技术推广方案》，每个主要粮食作物成立1个技术推广督查指导组，中心领导任组长，相关省区农技推广站（总站、中心）及中心有关处室人员为组员，具体组织实施每个作物的技术推广方案（附件2）。 （二）发布技术信息 组织有关专家编写四大粮食作物良种良法实用技术手册，按作物、产业带介绍主导品种及其优质高产配套技术，免费印发各示范点。在四大粮食作物生长关键季节，利用《农民日报·中国农技推广周刊》、《中国农技推广》和《中国植保导刊》及“中国农技推广网”发布新品种、新技术、新农资（肥料、农药、农膜等）以及粮食政策、市场供求等信息。组织相关省、地、县农技推广部门在广播、电视、期刊、报纸等传媒开辟专栏或专题节目，按照农时及时发布主要粮食作物生产技术信息。通过在农民活动集中场所举办宣传栏、墙报，利用送科技下乡、热线电话咨询和发放明白纸、信息卡等多种形式和途径，传播粮食生产实用技术。 （三）组织技术示范 全国农业技术推广服务中心会同有关省区、县农技推广部门建立13个标志性良种良法示范点（一个业务处室负责一个示范点）（见附件），其余13个示范点由相关省区农技推广部门会同有关地、县农技推广部门建立。各粮食主产省区要组织县农技推广部门在重点县、乡村设立集中连片的示范点，做到1县1个示范区（面积万亩以上）、1乡1个示范片（面积千亩以上），形成主导品种和主推技术示范网络。在生产关键季节逐级组织现场观摩或实地培训，利用示范点带动新品种、新技术、新农资大面积推广应用。 （四）开展逐级培训 围绕发展粮食生产“五大行动”，组织各级农技推广部门开展技术培训。全国农业技术推广服务中心负责培训粮食主产省区和重点县农技骨干（1000人次），相关省、地级农技推广部门负责培训县级和重点乡镇农技人员（20万人次），相关县级农技推广部门负责培训乡镇农技推广员、示范户和种粮大户（480万人次）。 （五）狠抓服务指导 加强与农业科研、教学部门的联系与合作，在生产关键季节，组织科研、教学、推广系统专家和技术人员深入基层现场咨询指导。组织各级农技推广人员深入田间地头，开展苗情、墒情、虫情、病情系统调查和监测，研究提出适合本地实际的技术对策，并进行现场指导。组织各级农技推广部门开展技物结合配套服务，推进农资产品连锁经营与配送服务，因地制宜提供统一机耕、统一植保、统一肥水管理、统一收获等社会化服务。协助有关部门整顿、规范农资市场，确保农民用上放心的农资产品。 （六）强化督促检查 各级农技推广部门要用“与时俱进”的精神、“求真务实”的作风、“责任到人”的方法切实将本方案落到实处。各级农技推广部门在每个粮食作物生产的前、中、后期要向上一级农技推广部门报告一次工作进展情况。全国农业技术推广服务中心在每个作物的关键生产季节要派员实地督查指导。各地工作进展及督查情况将通过全国农业技术推广服务中心《工作简报》和“中国农技推广网”予以通报。 全国农技中心办公室 2004年3月22日印发

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？以下是我收集整理的二年级语文上册《黄山奇石》 教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　二年级语文上册《黄山奇石》 教学设计1 　　 分析教材： 　　《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。训练点是继续指导学生学习默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思。《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文，本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石，表现了大自然的神奇和伟大。课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。 　　 分析学生： 　　所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅，学习的积极性和主动性较高。 能踊跃参与到教学的各个环节中，有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。 　　 分析课程标准： 　　1——2年级在阅读方面的要求：喜欢阅读、感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文，结合上下文和实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。 　　 教学策略阐述： 　　关于字词教学： 　　①低年级以“识字”教学为主，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此教师要注意引导学生在语言环境中识字，由字引出词语，由词语引出句子，进而来体现教师引导学生在语言环境中主动识字。 　　②关于词语教学，遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释，教师要注意引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。如：理解“秀丽神奇”“闻名中外”“尤其”等词语的意思，教师采用媒体和资料介绍的方法，使学生理解词语的意思，加之适当的朗读指导训练，进一步理解体会词语的意思。 　　 关于句子的教学： 　　在理解词语意思的基础上，训练学生联系上下文理解句子的意思，适时的朗读加深理解和体会，以完成本单元的训练重点。 　　 关于理解课文内容： 　　(1)教师首先抓住课文的第一自然段，结合资料和媒体的使用，使学生了解黄山风景区的景色特点，突出理解“世界闻名”“秀丽神奇”、由“尤其”一词理解黄山的“怪石”有趣极了，以此来导读全文，使学生学会在联系上下文理解句子的意思的基础上，理解课文的内容。 　　(2)以学生为主体，教师为学生的学习指导和服务，教会学生学习的方法。 体现：2——5自然段的设计，以学生的回答为学习的顺序，打破串讲串问。 　　(3)采用同桌学习的方法，培养学生合作学习的意识，提高学习的效率。 　　 关于文本的处理: 　　(1)第1自然段重点指导，使学生较全面了解黄山风景区，激发学习兴趣，导读全篇。 　　(2)第2——5自然段以学生为主，打破文本原有顺序学习，还学生学习的主动权。 　　(3)第6自然段简单处理，课件拓展内容。 　　(4)回归整体全文，利用第1自然段加强朗读训练，强化情感目标。 　　 关于媒体的使用： 　　结合课文的内容，利用多媒体，激发学生的学习兴趣，使学生更多地了解黄山风景区，了解黄山的怪石，凭借生动的幻灯片图片，了解黄山怪石的“有趣”，以发挥学生的想象，创设情境，使学生产生想去黄山看一看的愿望，激发情感，以达到预定的教学目标。同时资料的介入，也为学生了解黄山开拓了思路，提供想象的环境，丰富了内容。 　　 教案设计： 　　 结合新课标的要求，确定本课的教学目标： 　　 知识目标： 读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。 　　 能力目标： 正确朗读课文， 了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。 　　 情感目标： 体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。 　　 教学重点： 2—5自然段，了解黄山奇石的样子。 　　 教学难点： 抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。 　　 教学准备： 自制课件 　　 教学过程： 　　 一、图片引入，揭示课题，质疑。 　　(利用遮屏功能遮住题目和图片) 　　开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么?(石头，松树…)这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而著名! 被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。 　　今天我们就来学习第二课。(移动遮屏)，齐读课题黄山奇石> 其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?) 　　 二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。 　　“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况 　　 三、 精读课文，抓住重点词语理解内容。 　　 1 学习第一自然段(利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇) 　　(1) 自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。 　　(2) 交流： 　　重点词语：闻名中外 景色秀丽神奇 尤其 　　(3) 课件演示： 　　安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝：奇松、 怪石、云海、温泉) 　　导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引导学生结合具体环境理解词语的意思) 　　(4) 指导朗读：你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。 　　 2 学习2——6自然段 　　(1) 读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的? 　　(2) 交流： 　　提问：哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?(教师板书怪石的名字) 　　(3) 学习内容 　　(注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。) 　　如：名字：猴子观海 　　样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海 　　想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的说一说，有什么感觉?把你的感觉读出来。 　　课件演示：猴子观海 　　小结方法：名字 样子 想象 (师生共同完成) 　　(2) 课件演示：(拓展内容) 　　(有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字)(培养学生的想象能力) 　　当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。 　　当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。 　　当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。 　　第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。 　　在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。 　　最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思? 　　 四、扩展想象 　　然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像……..最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点! 　　板书设计： 黄山奇石 　　有趣 　　仙桃石 天狗望月 　　猴子观海 狮子抢球 　　仙人指路 仙女弹琴 　　金鸡叫天都 　　二年级语文上册《黄山奇石》 教学设计2 　　《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟 石“趣”。因此，我们可以按照“知─说─悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 　　 一、探究性准备 　　1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 　　2、自读课文及相关内容：要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。 　　 二、激趣性导入 　　借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。 　　 三、体验性阅读 　　 1、知“石”： 　　⑴ 以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 　　⑵ 出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。 　　⑶ 自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。 　　 2、说“石”: 　　⑴ 读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。 　　⑵ 读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 　　⑶ 对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 　　 3、悟“石”: 　　⑴ 以学习小组为单位，分别想像一下： 　　“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。 　　⑵ 在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。 　　⑶ 在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。 　　 四、整理性阅读 　　整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本： 　　1、有感情的朗读课文。 　　（自读、齐读、小组读均可。） 　　2、通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。 　　 五、拓展性练习 　　本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。 　　二年级语文上册《黄山奇石》 教学设计3 　　 教学目标分析 　　 知识与技能： 　　(1)复习生字词和第一自然段的内容; 　　(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 　　(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。 　　 过程与方法： 　　(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。 　　(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 　　 情感态度与价值观： 　　通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 　　 学习者特征分析 　　《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。 　　 教学策略选择与设计 　　本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略: 　　 (1)自主学习策略 　　自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。 　　 (2)创新学习策略 　　创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。 　　 1，新的课程标准中明确指出： “阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。” 　　结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。 　　 2，对语文来说： 要最终落实到“读”和“写”。多媒体环境下的学习，为学生提供了丰富的跨越式资源，这些资源内容丰富，而且与课文的主题，教学目标有关，深具实效性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面大大增加，而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让学生在本节课的学习中，感悟语文，欣赏语文，最后还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想，尊重学生的自主权。 　　 教学资源与工具设计 　　教学图片;flash课件。 　　 教学过程 　　 一、观看录像，揭示“奇” 　　师：(播放介绍黄山风景录像片断。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文:黄山奇石(点出课题)。 　　 二、初读课文，感受“奇” 　　1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思?带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 　　2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。 　　课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。 　　具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。 　　师：(课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石) 　　 三、品读探”奇” 　　1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”(点出“猴子观海”图)，哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)同学们看图，你觉得猴子在干什么? 　　2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”!)课文这几句话，写得怎么样?小组讨论一下。 　　3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。 　　(点击课件，播放”仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。) 　　自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。 　　4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样? 　　5、谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。 　　 四、观图联想，写“奇” 　　1、作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。(点击课件，播放“仙桃石”、”金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。 　　2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么? 　　 五、读画诵说，赞“奇” 　　1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇; 　　如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇; 　　如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。 　　2、看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了黄山奇石的奇特之处。 　　 六、课堂总结。 　　同学们，谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下? 　　 七、布置作业。 　　请同学们放学回家以后，查找一下有关黄山奇石的资料，为自己设计一条游览黄山的导游图。 　　 教学评价设计 　　在这节课中总体思路要做到：目标具体，教学环节清晰，学生主体性与主动性充分发挥。让学生通过学习，在知识，技能，情感等方面都的得到较好的提高和发展。 　　在这节课的"教学中，要处处能体现出老师为培养学生创造性思维的能力，培养学生自主，探究性学习的能力而进行的教学设计。 　　另外，在教学过程方面要充分体现开放性，自主性，实践性和探究性的特点。通过学生阅读资料，发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 　　 教学反思 　　《黄山奇石》是人教版第四册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思： 　　 一、flash课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。 　　我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash课件，效果较好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了flash课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。通过这一视听结合的课件手段就能有效地营造出声画并茂的课堂情境，不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。 　　 二、经过课件引导和学生的互动探究，对基础性知识点的掌握有效。 　　由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中，我结合课件辅助教学，把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习，把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力。对于要求“我会写”的生字，我通过课件展示书写顺序，并在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义，读懂句子。并且通过多媒体如如课件的示范朗读等调动学的各种感官投入学习。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识，提高了课堂教学效率。 　　 三、要适当的进行课堂气氛的调控，才能实现课堂效益的最大化。 　　在本课的教学中，我通过图片展示、音频朗读示范、字词书写练习等比较全面的完成了各项教学目标。在最后一个环节，我为了发散学生的思维，对课文内容进行了拓展延伸处理，让学生根据自己的收获与理解，结合文本内容选自己喜欢的方法把课文内容或读一读，熟记课文;或画一画，加深理解;或写一写，进行小练笔等，多方面调动学生的积极性，让学生在读写练中有收获、有发展。可当多数同学在兴趣盎然的陶醉在自己的学习过程中时，有位同学在读“山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫……”这一句的末尾时，故意捂着嘴巴小声“喔喔喔”地叫着，还对其他的同学扮着做鬼脸。多数同学都被他逗的无法安心学习，他却还在那里暗自得意。面对这种情况，我及时进行了制止，让他和同学们对他所做公鸡鸣叫的样子和声音与课文中“雄鸡”鸣叫的内容进行对比和再次表演，加深了学生对课文内容的理解，也较好的化解了一次课堂意外事故。在这件事中我感到课堂中适当的课堂气氛调控是必要和必须的。但要把握好时机，控制好教学节奏，化教学意外事故为课堂生成性资源，在赞赏、鼓励与探究的气氛中实现课堂教学效益的最大化。

现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计开发利用管理和评价的理论和什实践。现代教育技术起源于20世纪30年代的美国。中国的现代教育技术发展起始于上世纪80年代，引起自美国，当时国内称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。现代教育技术与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了“现代”二字，要弄清它的概念，我们必须先弄清“现代”的含义。中文关于“现代”的解释是：现在这个时代。英文解释有两种：一是“Modern”，译为：1、近代的，现代的；2、现代风格的，新式的，现行的，时髦的。二是“Contemporary”，译为：1、发生，存在； 生存或产生于同一时期；2、同一瞬间发生的；3、自始至终同时存在的；源出同一时代的；4、当代的或仿佛当代的，现时的。可见， 由于对“现代”这个词的理解不同，对现代教育技术的理解也不同，归纳起来主要有两种：一种指新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新；另一种指正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。现代技术教育的理论特征现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。现代科学技术的发展突飞猛进，使得各种媒体所拥有的信息资源大幅度增加，包括期刊、论文、专利、图书、软件等，50年代每10年才增加1倍，则2-3年就翻一番，人们掌握知识的半衰期在不断缩短，人们好不容易积累起来的知识和技能很快会老化，丧失其原有的价值。因此，教与学的效率尤其显得重要。需要说明的是，传统的教育技术，即投影仪、幻灯机、电视机等硬件和与之相对应的教学软件及方法还是延用传统的说法为宜，即电化教育技术。现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。在教育目标的确定问题上，既要满足社会的需求，也要重视学生个人的需求，鼓励学生向复合型人才方向发展。所以，在教学内容的选择上、在教育方法的运用上和教育的形式上应用现代教育技术来实现对复合型人才的培养。中国现代教育技术的研究主要有两个分支，一种是学院派，主要是一部分高校专门从事教育技术教学和研究的教授专家，他们大都是注重理论研究，在理论基础的指导下关注教育技术的宏观研究，高瞻远瞩，居高临下。另一个是实用派，主要以闫平教老师为代表，注重现代教育技术在教学中的实际应用，几乎不涉及理论，只讲教学中的实战技巧和软件应用，应用中讲究简单中的灵活高效。我们通常把这派称为“现代教育实用技术”。

灌溉排水渠设计中灌溉制度有哪些？下面中达咨询为大家详细介绍一下，以供参考。第4.2.1条灌溉制度是灌区规划设计的主要组成部分，是进行水土资源平衡和渠系设计的基本依据。第4.2.2条灌溉制度的主要内容包括：灌溉定额（播前和生育期亩净灌水量总和）灌水定额（亩次净灌水量）灌水时间及灌水次数。第4.2.3条灌溉制度应根据灌区自然条件、作物组成和轮作制度，考虑农业技术措施及灌水方法的改进，通过调查研究总结当地的先进灌溉经验，结合灌溉试验资料制定。也可依据当地试验资料用水量平衡原理进行设计。在盐碱化和滨海地区应考虑洗盐用水。如有条件时，还应考虑引洪放淤改良盐碱地的具体灌溉措施。第4.2.4条灌区作物组成、计划产量及轮作制度，可参照农业规划及水利区划要求，由设计部门和农业部门研究制定。第4.2.5条灌区内如气象、水文、土壤、水文地质、作物种植等方面差异较大时，应分区制定灌溉制度。第4.2.6条灌溉制度应采用时历年法，根据作物的需水量及历年降雨过程，逐年分析拟定。在水源充足地区，可根据作物生育期降雨频率，选用典型年进行设计。第4.2.7条作物需水量是设计灌溉制度的主要依据，应根据当地或自然条件类似地区的试验成果确定，或选用公式估算。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

（1）按建筑形式分类：整体式、分离式（2）按仓库高度分类：高层、中层、低层（3）按货架形式分类：单元货格式货架仓库、贯通式货架仓库、旋转式货架仓库、移动式货架仓库（4）按仓库的作业方式分类：单元式仓库、拣选式仓库（5）自动化仓库按照所操作货物类型和操作目的的不同，可分为托盘自动库、纸箱自动库和单元拣选式自动仓库等多种类型。托盘自动库是自动化仓库里应用最多的仓储形式。它一般由高层托盘货架，巷道堆垛起重机、输送机系统以及计算机控制系统等组成，具有储存密度高、进出库速度快、自动化程度高的优点。不足之处在于托盘自动库的投入较大，并且在小建筑层高的环境下不够经济。纸箱自动库又称作箱盒自动库，用于处理产品包装单元或其他箱盒形式的货品单元。纸箱自动库适用于卷烟、医药、小型家电、标准件等产品的自动化储存，适用于频繁少量的进出货作业特点。纸箱自动库具有自动化程度高，适合应用在普通建筑层高环境的优点。缺点是仓储密度较低、投资高。单元拣选自动库，通过装配有伸缩机构的货叉和升降式司机室，可以同时处理托盘单元和货品单元的拣选作业。

现代教育技术是对什么和什么进行设计如下：现代教育技术是对教学过程和教学媒体进行设计、开发、运用、管理和评价。它以现代信息技术为依托，以图像、文字、声音、动画等多种媒体为表现形式，是一种现代化的教育手段。现代教育技术的应用，可以使教学更加生动、形象、具有更强的交互性，同时也可以提高教学效率和质量。通过对教学过程的设计，教师可以更好地组织教学内容和教学方法，实现更加个性化和多样化的教学。通过对教学媒体的设计和开发，可以开发出更加符合教学需要的教学资源，如多媒体课件、网络课程等。另外，现代教育技术还强调对教学过程的评价和管理。通过对教学过程的评价，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。同时，通过对教学媒体的使用和管理，可以实现更加高效的教学资源管理和利用。和质量。此外，现代教育技术还具有以下特点：开放性：现代教育技术打破了传统教育的时间和空间限制，使得教育资源更加开放和共享，便于学生自主学习和获取知识。多元化：现代教育技术通过多种媒体形式，如图像、文字、声音、动画等，为学生提供更加多元化、立体化的学习体验。个性化：现代教育技术可以针对不同学生的需求和学习特点，设计个性化的学习方案，满足学生的不同需求。交互性：现代教育技术通过多媒体技术和网络技术，可以实现更加互动、交流的学习方式，增强学生与教师、学生与学生之间的互动和交流。实时性：现代教育技术可以通过在线学习平台、移动学习应用等，实现实时的教学和反馈，提高学生的学习效率和效果。综上所述，现代教育技术是现代教育的重要组成部分，它可以提高教学效率和质量，促进教育公平和优化教育资源配置，同时也为学生提供了更加开放、多元、个性化和互动的学习环境。

设计灌水周期是指在设计灌水定额和设计日耗水量的条件下，能满足作物需要，两次灌水之间的最长时间间隔。最大灌水周期可按式（1）计算，设计灌水周期按式（2）计算，且满足式（3）。T≤Tmax　（3）式中：Tmax——最大灌水周期，天；T——设计灌水周期，天；其余符号意义同前。设计灌水周期应根据作物、设计净灌水定额、水源和管理情况等确定，一般情况下，北方果树灌水周期约7天，大田作物3～5天，蔬菜1～3天。

金锐记货架的何森是这样认为的：可以分为重型托盘货架、中量型货架、轻量型货架、模具架、通廊式货架、横梁式货架、重力式货架、悬臂式货架、阁楼式货架。 简单总结了一下客户在选用仓储货架时，应该注意的几个要点，以便于更好的进行初期的构思与咨询，如果有不清楚的地方，欢迎至电我们的客户服热线。 　 (1) 厂房架构（可用高度梁柱位置地板条件防火设施） 储存设备的选用货架时须考虑梁下有效高度，以决定货架高度。而梁柱位置则会影响货架的配置。地板承受的强度，地面平整度也与货架的设计及安装有关。另外尚须考虑防火设施和照明设施的安装位置。 物品特性（尺寸重量储位数储存单位） 储存物品的外形及尺寸，直接关系到货架规格的选定，储存物品的重量则直接影响到选用何种强度的货架。而储存的单位，是以何种单位来储存，托盘（栈板）或是仓储笼又或单品均有不同的货架选用类型。另外预估总储位数之数量，必须考虑到公司未来两年的成长需求。这些资料可经由储存系统分析上来取得,也可要求我们至腾货架在设计前给出一些专业的建议。 　(3) 存取性（储存密度先进先出储位管理）

现代建筑设计的发展具体内容是什么，下面中达咨询为大家解答。一、现代建筑设计的基本要求1.用先进的理念作指导在进行建筑设计时首先要研究生态环境状况，解决好与周边环境的协调问题。建筑本身在设计上应具有科学性，尽量减少建筑对环境的影响，并尽可能使用可再生资源。建筑结构要按绿色生态建筑的要求进行科学设计，使建筑在能源利用和景观创造上更具科学性。2.注重结构设计的合理性目前的建筑以砖混结构为主，这种结构体系抗震性能差，建筑高度有限，机械化程度低，施工质量难以保证。现代新型建筑设计应通过科学的计算、合理的设计，采用框架式建筑结构，用新型建筑材料和墙体材料，以提高建筑的抗震性能和施工的机械化程度。新型的建筑结构不但可改善建筑本身的面貌，减轻建筑本身的重量，还提供了自由分割的空间，使用面积也大幅度提高，减少了人力，降低了成本，其整体设计更趋科学合理。3.注重功能的多样性受体量和结构所限，传统的建筑功能比较单一，并且没有现代化的智能系统，不具备综合性和多元化功能。现代建筑设计由于采用新型的建筑结构和建筑材料，使建筑本身的空间发生了很大改变，可满足多种功能需求，现代智能化设备的运用，大大增强了建筑的使用功能。如新型的客运中心可囊括机场、地铁、公交、出租车等多种交通设施，使人们可以选择不同的交通方式快速分流。4.注重新能源的合理化循环使用传统建筑的能源一般都是通过外部能源系统供给的，无法做到自给自足，一旦外界动力系统无法正常运转，整个建筑体系将会陷入瘫痪。在现代建筑设计中，通过采用新型的能源系统，以可循环的能源为基础，采用风力发电或太阳能发电，不但可以满足建筑本身的现时需要，还可将多余的能源加以储存，以备后用；在水系统的设计上，运用自然采集与循环使用相结合的方法，自然采集的水经过净化和过滤可以满足建筑的正常用水，同时将使用过的废水加以收集，处理后二次循环使用，最终将废水用于建筑本身的绿色植物灌溉系统，这些绿色植物则可以吸收废气、净化空气、隔热保温、美化环境。5.着力延长使用寿命传统建筑的使用寿命一般为 50~70 年，在使用过程中建筑会出现老化和损伤。现代建筑设计更加注重延长建筑的使用寿命。超耐久型混凝土的研究正在兴起，一些新型的耐久性材料也在不断被开发出来。现代建筑设计更多地引入新型材料，以增加建筑的牢固性，延长其使用寿命。二、现代建筑设计中要解决的主要问题1.建筑用地与空间开发现代建筑设计必须解决好城市发展用地紧张的问题。传统的解决方法，一是向城郊发展，导致绿地面积减少、生态平衡破坏、城市负担加重；二是向高空发展，导致人口密度增加，空气污染严重，活动场所拥挤。现代建筑设计应注意开发利用地下空间，其意义在于（：1）节省用地。开发地下空间可减少对地面的破坏，减轻地面的交通压力，使生产、生活、社会活动的相互干扰程度降至最低，真正实现立体化发展。（2）节约能源。土壤具有隔热和蓄热的双重功效。据测算，地下建筑比地上建筑可节省热能 25%~80%。（3）有利于生态平衡。开发地下空间不破坏地面植被、不侵占绿地，节约的地面空间可以进行绿化和景观设计，有利于美化环境、净化空气，改善局部小气候等。（4）防尘、防毒、防空。地下空间灰尘少，大气污染小，同时也是很好的地下人防设施。（5）抗震性能好，安全系数增大。2.自然能源的循环利用现代建筑设计必须注重对自然能源的循环利用。首先是对自然能源的直接利用。直接利用新型技术装置，将太阳能、风能转化为人们日常生活的能量来源。其次是对自然能源的间接利用。现代建筑设计可依托海洋、草原、沙漠、热带雨林等生态系统，将空气、水等物质加以循环利用，同时通过绿化措施来美化环境、增加绿地面积，保温节水、净化空气，调节室内气候。3.生态环境保护传统的建筑设计只侧重于城市的发展，却破坏了城市的生态环境。现代建筑设计必须注重生态文明建设，以保护和改善生态环境。可以考虑立体化发展模式，向空中拓展，采取屋顶绿化、窗户墙面垂直绿化等手段来提高绿化率，以增强建筑的隔热功能，改善室内环境。三、智能建筑———现代建筑设计的发展方向智能建筑是现代建筑设计的典型代表，是把现代高新技术如智能计算机、多媒体通信、环境监控等技术与建筑艺术融合在一起的现代建筑，是通过设备对建筑的自动监控、对信息资源和使用者信息的识别，使人们获得多元使用功能的现代建筑设计。智能型建筑设计就是一种全方位为人服务的建筑设计。第一，人们可以获得安全、健康、节能的环境，照明可以自动调节，色彩、味道与背景噪音可随意改变，尽量利用自然界的光能、热能等来调节室内温度、湿度，最大限度地减少能源消耗，创造出更人性化的生存环境；第二，不同用户对环境的不同要求都可以得到满足，开放式的大跨度和大空间结构可以随意分割组合，可方便快捷地改变建筑物的空间划分；第三，现代化通讯手段与办公条件使人们可以以空前的高速度与世界各地的人们进行联系。这种理想化的智能建筑设计将是现代建筑设计的发展方向。现代社会是一个注重生态环保、追求人与自然协调发展的社会。现代建筑设计应依靠科技进步来加强生态文明建设，在现代建筑设计的具体实践中实现可持续发展。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

专门设计具有现代化功能的建筑，包括建筑自动化，智能化还有人工智能等等。

关于室内装饰业的独立地位及与建筑业的区别 一、党和国家法定文件 （一）1990年12月30日，中国共产党十三届七中全会通过的关于十年规划和“八五”计划的建议：“动员各方面力量加快住宅建设，发展室内装饰行业，进一步改善城乡人民的居住条件。”

我想是应该包括的。这个建筑装饰设计我想是应该包括室内我室外的。我就是学室内设计的。

首先，从美丽乡村的自身的分析作为前提；定位美丽乡村旅游产品是中高品质休闲产品；其次，产品细分和跨界乡村旅游将成为美丽乡村旅游的主要趋势；通过村镇风貌景观的“三步走”升级为建设美丽乡村的主要途径；最后，对农户提出做好提供“乡愁服务”和绿色有机农产品的两点要求。休闲农业和乡村旅游已经成为十三五时期重要的建设内容。中农富通城乡规划设计研究院对美丽乡村的规划，重点突出地域特色，依托农村绿水青山、田园风光、乡土文化等资源，大力发展休闲度假、旅游观光、养生养老、创意农业、农耕体验、乡村手工艺体验、科普教育、民俗体验、文化传承等为项目，依据各地具体条件，有规划地开发休闲农庄、乡村酒店、特色民宿、自驾露营、户外运动等乡村休闲度假产品，配套完善的公共服务设施和旅游服务设施，构建建设一村一品、一村一景、一村一韵的魅力美丽乡村综合体。

看过报审表内容后，如果没有异议，签“同意按此方案实施”。若看过报审表后有问题，则签“请修改后重新报审。”按照程序，先通过专家组讨论认证后，再报上级领导。不得越级。

明清家具对现代家具设计的影响。中国家具文化与艺术博大精深，中国古代家具的设计和制作值得我们学习和借鉴，尤其是“明清家具"。明清家具具有造型大方，线条简练、流畅的装饰艺术特点，在实用与审美、生活与艺术的结合上达到了前所未有的高度。是中国乃至世界家具史上的经典之作，这些艺术在展现古代劳动人民的智慧的同时，也引发了一些对于古典家具设计的思考，对当今的家具设计及其他工艺美术设计都具有很好的借鉴意义。其主要特征造型庄重，体量宽大，气度宏伟，脱离了宋、明以来家具秀丽实用的纯朴气质，形成了“清式”家具的风格。中国是一个多民族国家，多民族的文化艺术传统的东西非常精美，随着科技的进步、时代的发展、经济的发展，这些东西不是被淘汰了是濒临灭绝。因为新的东西发展这个东西会加速灭绝。所以要谈保护，包括家具。我们仿制它、发展它也是对文化保护的一方面。但是我们这种保护不是固有、一味的仿，要有所创新、有所发展。这种发展不能脱离我们的传统文化和传统的思想。我们可以使用多种工艺，甚至使用现在的科学技术，包括我们进一步研究它的力学结构和人体功能学和结构的艺术学。

施工组织设计、施工方案审核表 鲁JJ一004 0 0 1工程名称 晟馨苑小区5 #住宅楼 日期 2008年3月18日现报上下表中的技术管理文件，请予以审核。类别 编制人 审核人 册数 页数施工组织设计 段元新 李夫友 3 页/册申报简述： 公司总公办，我项目部已完成晟馨苑小区5 #住宅楼的施工组织设计、施工方案的编制，现报上，请审批。申报部门（分包单位或项目部） 申报人： 总承包单位审核意见： 晟馨苑小区5 #住宅楼项目部，你单位报送的《晟馨苑小区5 #住宅楼施工组织设计、施工方案》经审查，符合施工图设计及设计、施工质量验收规范的要求，技术先进、可行，方案经济，同意按其施工。口 有 √ 无 附页 总承包单位名称： 莱芜方圆建设有限公司 审核人： 审核日期： 2008 年 3 月 20 日监理单位(建设单位)审批意见：晟馨苑小区5 #住宅楼项目部，你单位报送的《晟馨苑小区5 #住宅楼施工组织设计、施工方案》经审查，符合施工图设计及设计、施工质量验收规范的要求，技术先进、可行，方案经济，同意按其施工。审批结论： √同意 口修改后报 口重新编制 审批部门(单位)： 审批人： 审批日期： 2008 年 3 月 22 日注：附施工组织设计、施工方案。山东省建设工程质量监督总站监制

企业网络安全防范体系及设计原则分析 一、引 言随着信息化进程的深入和互联网的快速发展，网络化已经成为企业信息化的发展大趋势，信息资源也得到最大程度的共享。但是，紧随信息化发展而来的网络安全问题日渐凸出，网络安全问题已成为信息时代人类共同面临的挑战，网络信息安全问题成为当务之急，如果不很好地解决这个问题，必将阻碍信息化发展的进程。二、安全攻击、安全机制和安全服务ITU-T X.800标准将我们常说的“网络安全(networksecurity)”进行逻辑上的分别定义，即安全攻击(security attack)是指损害机构所拥有信息的安全的任何行为;安全机制(security mechanism)是指设计用于检测、预防安全攻击或者恢复系统的机制;安全服务(security service)是指采用一种或多种安全机制以抵御安全攻击、提高机构的数据处理系统安全和信息传输安全的服务。三者之间的关系如表1所示。三、网络安全防范体系框架结构为了能够有效了解用户的安全需求，选择各种安全产品和策略，有必要建立一些系统的方法来进行网络安全防范。网络安全防范体系的科学性、可行性是其可顺利实施的保障。图1给出了基于DISSP扩展的一个三维安全防范技术体系框架结构。第一维是安全服务，给出了八种安全属性(ITU-T REC-X.800-199103-I)。第二维是系统单元，给出了信息网络系统的组成。第三维是结构层次，给出并扩展了国际标准化组织ISO的开放系统互联(OSI)模型。框架结构中的每一个系统单元都对应于某一个协议层次，需要采取若干种安全服务才能保证该系统单元的安全。网络平台需要有网络节点之间的认证、访问控制，应用平台需要有针对用户的认证、访问控制，需要保证数据传输的完整性、保密性，需要有抗抵赖和审计的功能，需要保证应用系统的可用性和可靠性。针对一个信息网络系统，如果在各个系统单元都有相应的安全措施来满足其安全需求，则我们认为该信息网络是安全的。四、网络安全防范体系层次作为全方位的、整体的网络安全防范体系也是分层次的，不同层次反映了不同的安全问题，根据网络的应用现状情况和网络的结构，我们将安全防范体系的层次(见图2)划分为物理层安全、系统层安全、网络层安全、应用层安全和安全管理。1.物理环境的安全性(物理层安全)该层次的安全包括通信线路的安全，物理设备的安全，机房的安全等。物理层的安全主要体现在通信线路的可靠性(线路备份、网管软件、传输介质)，软硬件设备安全性(替换设备、拆卸设备、增加设备)，设备的备份，防灾害能力、防干扰能力，设备的运行环境(温度、湿度、烟尘)，不间断电源保障，等等。2.操作系统的安全性(系统层安全)该层次的安全问题来自网络内使用的操作系统的安全，如Windows NT，Windows 2000等。主要表现在三方面，一是操作系统本身的缺陷带来的不安全因素，主要包括身份认证、访问控制、系统漏洞等。二是对操作系统的安全配置问题。三是病毒对操作系统的威胁。3.网络的安全性(网络层安全)该层次的安全问题主要体现在网络方面的安全性，包括网络层身份认证，网络资源的访问控制，数据传输的保密与完整性，远程接入的安全，域名系统的安全，路由系统的安全，入侵检测的手段，网络设施防病毒等。4.应用的安全性(应用层安全)该层次的安全问题主要由提供服务所采用的应用软件和数据的安全性产生，包括Web服务、电子邮件系统、DNS等。此外，还包括病毒对系统的威胁。5.管理的安全性(管理层安全)安全管理包括安全技术和设备的管理、安全管理制度、部门与人员的组织规则等。管理的制度化极大程度地影响着整个网络的安全，严格的安全管理制度、明确的部门安全职责划分、合理的人员角色配置都可以在很大程度上降低其它层次的安全漏洞。五、网络安全防范体系设计准则根据防范安全攻击的安全需求、需要达到的安全目标、对应安全机制所需的安全服务等因素，参照SSE-CMM("系统安全工程能力成熟模型")和ISO17799(信息安全管理标准)等国际标准，综合考虑可实施性、可管理性、可扩展性、综合完备性、系统均衡性等方面，网络安全防范体系在整体设计过程中应遵循以下9项原则：1.网络信息安全的木桶原则网络信息安全的木桶原则是指对信息均衡、全面的进行保护。“木桶的最大容积取决于最短的一块木板”。网络信息系统是一个复杂的计算机系统，它本身在物理上、操作上和管理上的种种漏洞构成了系统的安全脆弱性，尤其是多用户网络系统自身的复杂性、资源共享性使单纯的技术保护防不胜防。攻击者使用的“最易渗透原则”，必然在系统中最薄弱的地方进行攻击。因此，充分、全面、完整地对系统的安全漏洞和安全威胁进行分析，评估和检测(包括模拟攻击)是设计信息安全系统的必要前提条件。安全机制和安全服务设计的首要目的是防止最常用的攻击手段，根本目的是提高整个系统的"安全最低点"的安全性能。2.网络信息安全的整体性原则要求在网络发生被攻击、破坏事件的情况下，必须尽可能地快速恢复网络信息中心的服务，减少损失。因此，信息安全系统应该包括安全防护机制、安全检测机制和安全恢复机制。安全防护机制是根据具体系统存在的各种安全威胁采取的相应的防护措施，避免非法攻击的进行。安全检测机制是检测系统的运行情况，及时发现和制止对系统进行的各种攻击。安全恢复机制是在安全防护机制失效的情况下，进行应急处理和尽量、及时地恢复信息，减少供给的破坏程度。3.安全性评价与平衡原则对任何网络，绝对安全难以达到，也不一定是必要的，所以需要建立合理的实用安全性与用户需求评价与平衡体系。安全体系设计要正确处理需求、风险与代价的关系，做到安全性与可用性相容，做到组织上可执行。评价信息是否安全，没有绝对的评判标准和衡量指标，只能决定于系统的用户需求和具体的应用环境，具体取决于系统的规模和范围，系统的性质和信息的重要程度。4.标准化与一致性原则系统是一个庞大的系统工程，其安全体系的设计必须遵循一系列的标准，这样才能确保各个分系统的一致性，使整个系统安全地互联互通、信息共享。5.技术与管理相结合原则安全体系是一个复杂的系统工程，涉及人、技术、操作等要素，单靠技术或单靠管理都不可能实现。因此，必须将各种安全技术与运行管理机制、人员思想教育与技术培训、安全规章制度建设相结合。6.统筹规划，分步实施原则由于政策规定、服务需求的不明朗，环境、条件、时间的变化，攻击手段的进步，安全防护不可能一步到位，可在一个比较全面的安全规划下，根据网络的实际需要，先建立基本的安全体系，保证基本的、必须的安全性。随着今后随着网络规模的扩大及应用的增加，网络应用和复杂程度的变化，网络脆弱性也会不断增加，调整或增强安全防护力度，保证整个网络最根本的安全需求。7.等级性原则等级性原则是指安全层次和安全级别。良好的信息安全系统必然是分为不同等级的，包括对信息保密程度分级，对用户操作权限分级，对网络安全程度分级(安全子网和安全区域)，对系统实现结构的分级(应用层、网络层、链路层等)，从而针对不同级别的安全对象，提供全面、可选的安全算法和安全体制，以满足网络中不同层次的各种实际需求。8.动态发展原则要根据网络安全的变化不断调整安全措施，适应新的网络环境，满足新的网络安全需求。9.易操作性原则首先，安全措施需要人为去完成，如果措施过于复杂，对人的要求过高，本身就降低了安全性。其次，措施的采用不能影响系统的正常运行。六、结束语由于互联网络的开放性和通信协议的安全缺陷，以及在网络环境中数据信息存储和对其访问与处理的分布性特点，网上传输的数据信息很容易泄露和被破坏，网络受到的安全攻击非常严重，因此建立有效的网络安全防范体系就更为迫切。实际上，保障网络安全不但需要参考网络安全的各项标准以形成合理的评估准则，更重要的是必须明确网络安全的框架体系、安全防范的层次结构和系统设计的基本原则，分析网络系统的各个不安全环节，找到安全漏洞，做到有的放矢。

1、根据建设部《关于印发〈建筑工程施工图设计文件审查暂行办法〉的通知》（建设［2000］41）、《关于印发〈广州市建设工程施工图设计文件审查实施办法〉的通知》（穗建技）[2002]267），建设单位应当将施工图设计文件报送建设行政主管部门，由建设行政主管部门委托有关审查机构，根据国家的法律、法规、技术标准与规范，对施工图进行结构安全和强制性标准、规范执行情况等内容的审查。2、各类新建、改建、扩建工程均应进行施工图设计文件审查。对于开展施工图设计咨询的项目，如果咨询深度达到施工图审查的，可不再进行审查。对于特殊或重大工程的，经建设行政主管部门批准，可特殊处理。3、施工图审查分技术性审查和程序性审查。技术性审查是指具备资质的施工图审查机构依据国家和省、市的法律、法规定、技术标准与规范、规定，对施工图结构安全和强制性标准、规范执行情况等进行技术审查；程序性审查是指建设行政主管部门对施工图的审查程序合法性进行审查。施工图审查是建设工程勘察设计质量监督管理的重要环节，是基本建设必不可少的程序。 4、建设单位向施工图审查机构报审材料齐备后，建设行政主管部门向建设单位发出《审查通知书》，并委托具有相应资质的施工图审查机构进行审查。审查合格后施工图应标注有施工图审查批准号，施工图审查批准书是进行施工招投标办理施工许可证的必备条件之一。如有特殊情况需要修改时，必须重新报送审批部门。工程竣工验收时，有关单位或部门必须严格按照经审查合格的施工图进行验收。 5、施工图审查机构不得对本单位，或与本单位有直接经济利益关系的单位完成的施工图进行审查；审查人员要在审查过的图纸上签字。

企业网络安全防范体系及设计原则分析一、引 言随着信息化进程的深入和互联网的快速发展，网络化已经成为企业信息化的发展大趋势，信息资源也得到最大程度的共享。但是，紧随信息化发展而来的网络安全问题日渐凸出，网络安全问题已成为信息时代人类共同面临的挑战，网络信息安全问题成为当务之急，如果不很好地解决这个问题，必将阻碍信息化发展的进程。二、安全攻击、安全机制和安全服务ITU-T X.800标准将我们常说的“网络安全(networksecurity)”进行逻辑上的分别定义，即安全攻击(security attack)是指损害机构所拥有信息的安全的任何行为;安全机制(security mechanism)是指设计用于检测、预防安全攻击或者恢复系统的机制;安全服务(security service)是指采用一种或多种安全机制以抵御安全攻击、提高机构的数据处理系统安全和信息传输安全的服务。三者之间的关系如表1所示。三、网络安全防范体系框架结构为了能够有效了解用户的安全需求，选择各种安全产品和策略，有必要建立一些系统的方法来进行网络安全防范。网络安全防范体系的科学性、可行性是其可顺利实施的保障。图1给出了基于DISSP扩展的一个三维安全防范技术体系框架结构。第一维是安全服务，给出了八种安全属性(ITU-T REC-X.800-199103-I)。第二维是系统单元，给出了信息网络系统的组成。第三维是结构层次，给出并扩展了国际标准化组织ISO的开放系统互联(OSI)模型。框架结构中的每一个系统单元都对应于某一个协议层次，需要采取若干种安全服务才能保证该系统单元的安全。网络平台需要有网络节点之间的认证、访问控制，应用平台需要有针对用户的认证、访问控制，需要保证数据传输的完整性、保密性，需要有抗抵赖和审计的功能，需要保证应用系统的可用性和可靠性。针对一个信息网络系统，如果在各个系统单元都有相应的安全措施来满足其安全需求，则我们认为该信息网络是安全的。四、网络安全防范体系层次作为全方位的、整体的网络安全防范体系也是分层次的，不同层次反映了不同的安全问题，根据网络的应用现状情况和网络的结构，我们将安全防范体系的层次(见图2)划分为物理层安全、系统层安全、网络层安全、应用层安全和安全管理。1.物理环境的安全性(物理层安全)该层次的安全包括通信线路的安全，物理设备的安全，机房的安全等。物理层的安全主要体现在通信线路的可靠性(线路备份、网管软件、传输介质)，软硬件设备安全性(替换设备、拆卸设备、增加设备)，设备的备份，防灾害能力、防干扰能力，设备的运行环境(温度、湿度、烟尘)，不间断电源保障，等等。2.操作系统的安全性(系统层安全)该层次的安全问题来自网络内使用的操作系统的安全，如Windows NT，Windows 2000等。主要表现在三方面，一是操作系统本身的缺陷带来的不安全因素，主要包括身份认证、访问控制、系统漏洞等。二是对操作系统的安全配置问题。三是病毒对操作系统的威胁。3.网络的安全性(网络层安全)该层次的安全问题主要体现在网络方面的安全性，包括网络层身份认证，网络资源的访问控制，数据传输的保密与完整性，远程接入的安全，域名系统的安全，路由系统的安全，入侵检测的手段，网络设施防病毒等。4.应用的安全性(应用层安全)该层次的安全问题主要由提供服务所采用的应用软件和数据的安全性产生，包括Web服务、电子邮件系统、DNS等。此外，还包括病毒对系统的威胁。5.管理的安全性(管理层安全)安全管理包括安全技术和设备的管理、安全管理制度、部门与人员的组织规则等。管理的制度化极大程度地影响着整个网络的安全，严格的安全管理制度、明确的部门安全职责划分、合理的人员角色配置都可以在很大程度上降低其它层次的安全漏洞。五、网络安全防范体系设计准则根据防范安全攻击的安全需求、需要达到的安全目标、对应安全机制所需的安全服务等因素，参照SSE-CMM("系统安全工程能力成熟模型")和ISO17799(信息安全管理标准)等国际标准，综合考虑可实施性、可管理性、可扩展性、综合完备性、系统均衡性等方面，网络安全防范体系在整体设计过程中应遵循以下9项原则：1.网络信息安全的木桶原则网络信息安全的木桶原则是指对信息均衡、全面的进行保护。“木桶的最大容积取决于最短的一块木板”。网络信息系统是一个复杂的计算机系统，它本身在物理上、操作上和管理上的种种漏洞构成了系统的安全脆弱性，尤其是多用户网络系统自身的复杂性、资源共享性使单纯的技术保护防不胜防。攻击者使用的“最易渗透原则”，必然在系统中最薄弱的地方进行攻击。因此，充分、全面、完整地对系统的安全漏洞和安全威胁进行分析，评估和检测(包括模拟攻击)是设计信息安全系统的必要前提条件。安全机制和安全服务设计的首要目的是防止最常用的攻击手段，根本目的是提高整个系统的"安全最低点"的安全性能。2.网络信息安全的整体性原则要求在网络发生被攻击、破坏事件的情况下，必须尽可能地快速恢复网络信息中心的服务，减少损失。因此，信息安全系统应该包括安全防护机制、安全检测机制和安全恢复机制。安全防护机制是根据具体系统存在的各种安全威胁采取的相应的防护措施，避免非法攻击的进行。安全检测机制是检测系统的运行情况，及时发现和制止对系统进行的各种攻击。安全恢复机制是在安全防护机制失效的情况下，进行应急处理和尽量、及时地恢复信息，减少供给的破坏程度。3.安全性评价与平衡原则对任何网络，绝对安全难以达到，也不一定是必要的，所以需要建立合理的实用安全性与用户需求评价与平衡体系。安全体系设计要正确处理需求、风险与代价的关系，做到安全性与可用性相容，做到组织上可执行。评价信息是否安全，没有绝对的评判标准和衡量指标，只能决定于系统的用户需求和具体的应用环境，具体取决于系统的规模和范围，系统的性质和信息的重要程度。4.标准化与一致性原则系统是一个庞大的系统工程，其安全体系的设计必须遵循一系列的标准，这样才能确保各个分系统的一致性，使整个系统安全地互联互通、信息共享。5.技术与管理相结合原则安全体系是一个复杂的系统工程，涉及人、技术、操作等要素，单靠技术或单靠管理都不可能实现。因此，必须将各种安全技术与运行管理机制、人员思想教育与技术培训、安全规章制度建设相结合。6.统筹规划，分步实施原则由于政策规定、服务需求的不明朗，环境、条件、时间的变化，攻击手段的进步，安全防护不可能一步到位，可在一个比较全面的安全规划下，根据网络的实际需要，先建立基本的安全体系，保证基本的、必须的安全性。随着今后随着网络规模的扩大及应用的增加，网络应用和复杂程度的变化，网络脆弱性也会不断增加，调整或增强安全防护力度，保证整个网络最根本的安全需求。7.等级性原则等级性原则是指安全层次和安全级别。良好的信息安全系统必然是分为不同等级的，包括对信息保密程度分级，对用户操作权限分级，对网络安全程度分级(安全子网和安全区域)，对系统实现结构的分级(应用层、网络层、链路层等)，从而针对不同级别的安全对象，提供全面、可选的安全算法和安全体制，以满足网络中不同层次的各种实际需求。8.动态发展原则要根据网络安全的变化不断调整安全措施，适应新的网络环境，满足新的网络安全需求。9.易操作性原则首先，安全措施需要人为去完成，如果措施过于复杂，对人的要求过高，本身就降低了安全性。其次，措施的采用不能影响系统的正常运行。六、结束语由于互联网络的开放性和通信协议的安全缺陷，以及在网络环境中数据信息存储和对其访问与处理的分布性特点，网上传输的数据信息很容易泄露和被破坏，网络受到的安全攻击非常严重，因此建立有效的网络安全防范体系就更为迫切。实际上，保障网络安全不但需要参考网络安全的各项标准以形成合理的评估准则，更重要的是必须明确网络安全的框架体系、安全防范的层次结构和系统设计的基本原则，分析网络系统的各个不安全环节，找到安全漏洞，做到有的放矢。

专业监理工程师：经审查，拟同意用于本工程指导施工。总监理工程师：同意该方案用于本工程指导施工，但不作为决算依据。

一、专业审查监理工程师审查意见填写：（1）对以上内容进行评审，如符合要求，应签署“施工组织设计（方案）合理可行，审批手续完备”。拟同意承包人根据施工组织设计（方案）组织施工，并由总监理工程师进行评审”。（2）如果不满足要求，专业监理工程师应简要指出inconformance需求，提出修改和补充意见，然后签署“暂时不同意承包商组织施工按照施工组织设计（方案），并向总监理工程师报告评审后修改和完善”。二、总监理工程师审核意见：（1）总监理工程师对专业监理工程师的评审应当进行评审。同意专业监理工程师评审意见的，应当签署《同意专业监理工程师评审意见》，同意承包人按照施工组织设计（方案）组织施工；（2）如果不同意审查意见的专业监理工程师，应该简要提出的审查意见的差异专业监理工程师签署修订意见，并签署最终的结论“同意（不同意），承包商应组织施工按照施工组织设计（方案）（修改后报告）”。扩展资料：施工组织设计评审内容及规范：工程监理机构对建设单位报批的施工组织设计应当进行审查，符合要求的，由总监理工程师签字并报建设单位。工程监理应当要求施工单位按照经批准的施工组织设计组织施工。当施工组织设计需要调整时，工程监理机构应按程序重新审核。施工组织设计评审应包括以下基本内容：1、编辑、评审程序应符合相关规定。2、施工进度计划、施工计划和工程质量保证措施应当符合施工合同的要求。3、资金、劳动力、材料、设备和其他资源的供应计划应当满足工程建设的需要。4、安全技术措施应当符合工程建设强制性标准。5、施工总平面布置要科学合理。参考资料来源：建筑工程教育网——施工组织设计监理审查意见参考资料来源：百度百科——建设工程监理规范

健身房装修中的一些问题：健身房的装修风格和色彩明暗等纯装修方面的问题并不是特别重要，可以根据健身房的定位VI形象系统来设计。本文要指出的是一些健身房装修过程中独特的地方，需要特别注意的一些专业性问题，将对健身房的长期运营有重要意义。首先，健身房的装修一定要对健身房的功能区域合理划分。健身房的功能区域分为必要功能区域和扩展功能区域。必要功能区域有：器械健身区域，一般包括有氧区、无氧区和力量区；独立操课房，这部分健身区域一般和公众器械区域分隔开来，包括大体操房、热瑜珈房、动感单车房等；前台接待、商务洽谈区和工作（办公）区域，该类区域大小可根据实际情况确定；桑拿淋浴，一般包括淋浴、桑拿房（干蒸、湿蒸）、更衣室、储物间、水流按摩池、SPA服务、推拿间等。扩展功能区域是指一些健身房在必要健身项目基础上增加的健身服务。例如，游泳池、跆拳道场地、散打场地、乒乓球馆、羽毛球场、网球场、壁球馆等。扩展区域还包括休闲娱乐区域，一般有游戏厅、计算机电玩室等。营养餐厅也是很重要的一项，虽然还是作为扩展功能区的内容，但是现在已经为众多健身房所采用。有的健身房还设置VIP区，专门为某些VIP贵宾会员使用，提供特殊的服务。其次是健身房装修过程中需要注意的一些问题。1、健身操房。主操房的空间应足够大，给健身者以空旷的感觉，布局安排时应尽量避开立柱。健身操房的领操台一般都配备整块大型玻璃镜，以增强视觉效果，操房的空间感觉会更大。同时，有条件的话操房墙壁用玻璃分隔，可以增强健身气氛，同时与器械区保持“亲密接触”，可以提高整个健身房的视野效果。2、动感单车房。动感单车房的装修和操房差不多，也要求注意与整个健身房的融合统一。动感单车是一个特殊项目，具有极强的煽动性，可以即刻提升会员或参观者的健身欲望，因此一般安排在整个健身房都能注意到的空间里。3、楼层的承重。健身房装修划分区域时，对器械健身区的安置一定要考虑承重问题。像跑步机、动感单车、登山机、椭圆运动仪等都是重量较大的器械，对于楼层的压力很大。4、渗水。健身房的洗浴设施至少使用10个小时以上，地面一直处于满水状态，因此洗浴空间的装修是整个健身房装修的重中之重，因为其它的装修可以在以后的运营中进行调整，只有洗浴空间的装修没有调整的机会，只有重做的机会。在装修过程中，一般有至少3层防水防渗层，并做24小时以上的渗水检查和测试，并严格把关。5、器械分布密度。器械分布密度需要考虑两方面问题：一是是否会使相邻器械的健身者在运动时彼此影响；二是健身过程中的安全问题。前者很容易理解，后者我们来举一个例子说明。例如跑步机，我们不仅要在有限的空间里最大可能的利用资源，还必须考虑到安全问题。许多健身爱好者都喜欢跑步机，有时候因为操作失误或其它原因，跑步频率跟不上履带速度，因此会立即跳下跑步台。由于惯性的作用，跨步较大或是向某一方向前冲，如果两太跑步机的距离过小，便会引起相邻跑步机上的两个会员冲撞的现象，造成无法预料的后果。其它的注入水道设施、布线系统、灯光、景观、材料等空间装修原理和技术的问题这里就不做详述。其实，健身房的装修不必太豪华或太个性，重点在功能，应充分考虑顾客使用的便利性、功能发挥充分性和环保安全性，因此装修成本不用太高。拓展资料健身俱乐部健身俱乐部健身设施是指除专业体育外，酒店内的健身房、会员制健身房、大众健身俱乐部所有涵盖体育健身的场地，器材等设施。健身俱乐部为运动人群提体育健身活动的体育健身场（馆）、中心、场地、设备（器材）等。健身俱乐部根据面积的大小做适当的健身设备的配置，一般情况下，有氧、力量健身设备均需配备，数量应均衡，大型的健身俱乐部包括基本的健身设备外，还有大型的体育场地，比如游泳池、篮球馆、乒乓球馆、网球馆等体育场馆。在各种类健身设施配置的比例方面，以一个100平米的健身房为例，有氧器材应配置跑步机4台左右，椭圆机2台左右，健身车2台左右，台阶器1台，力量器材应配置3-5台的插片式单站机，以及4-6件自由力量器械。其中，插片式单站机应首选占地小、功能多的双功能器械，这样可以在有限的空间里为客人提供更多的锻炼选择。健身设备的摆放应注意有氧、力量设备分区摆放。有氧设备的左右间距应在40厘米以上，便于健身教练站在器械旁指导客人科学使用。跑步机后部距其他设施应留出至少120厘米的安全距离。有氧器械应尽可能临窗摆放，并设置电视机，弥补锻炼的枯燥。力量设施区应安放镜子，便于客人锻炼时掌握准确的姿势。除了健身设备，健身房内也应为客人配备一些基本的体测仪器，比如体重称、脂肪分析仪等。目前比较受欢迎的一种仪器是具有良好性价比的欧姆龙人体成份分析仪。除了能测体重，而且能够在几秒中之内快速方便地测定人体以及四肢各个部位的脂肪含量，能够使客人清楚地知道自己身体的实际状况，以进行针对性训练。参考资料来源：百度百科：健身设施

看看这个是否可以帮助你啊。XXGPS控制测量技术设计书一、 任务概述本次GPS控制测量任务和作业内容是位于玉溪市元江县境内，为配合元江县的城市总体规划，需要在元江县测绘大比例尺地形图。需要在元江县城20km2的测区范围内建立D级GPS网。2.测区概况 元江哈尼族彝族傣族自治县，位于云南省中南部，地处元江中上游，介于北纬23°19′至23°55′，东经101°39′至102°22′之间。东与石屏县接壤，南与红河县相连，西与墨江县毗邻，北紧靠新平县。县人民政府驻澧江镇，距玉溪市所在地130公里，距省会昆明210公里。3.测区范围 测区地理坐标为东径101°39′，北纬23°19′′至23°55。 测区位置及面积X:718.0km—724.0km； Y: 20483995.600—62.5km。施测范围呈不规则形状，范围面积约22.0km2。4.测量技术设计依据（1）CH 2001-92《全球定位系统（GPS）测量规范》（2）CJJ 73-97《全球定位系统城市测量技术规程》（3）CH 1002-95《测绘产品检查验收规定》（4）CH 1003-95《测绘产品质量评定标准》（5）CJJ 8-85《城市测量规范》5.测区已有资料成果情况测区现有资料较少，没有可利用的成果图以及地藉图。二、 GPS控制网设计方案1.技术要求与布网原则根据中华人民共和国测绘行业标准《全球定位系统城市测量技术规程》和燕郊经济技术开发区的具体情况，确定该测区可建立D级GPS网，GPS网中相邻点之间的距离满足下表要求 根据规程规范，D级GPS网的精度要求如下表：项目 技术要求平均边长(km) 5～10固定误差a(mm) ≤10比例误差b(mm) ≤10最弱边相对中误差 1/45000 在实际布网设计时遵循以下几个原则：Ⅰ GPS网一般应采用独立观测边构成闭合图形，如三角形、多边形或附合线路，以增加检核条件，提高网的可靠性。 Ⅱ GPS网作为测量控制网，其相邻点间基线向量的精度，应分布均匀。 Ⅲ GPS网点应尽量与原有地面控制点相结合。重合点一般不少于3个（不足时应联测），且在网中分布均匀，以可靠地确定GPS网与地面之间的转换参数。 Ⅳ GPS网点应考虑与水准点重合，而非重合点，一般应根据要求以水准测量（或相当精度的测量方法）进行联测，或在网中布设一定密度的水准联测点。 Ⅴ 为了便于GPS的测量观测和水准联测，减少多路径影响，GPS网点一般应设在视野开阔和交通便利的地方。 Ⅵ 为了便于用经典方法联测或扩展，可在GPS网点附近布设一通视良好的方位点以建立联测方向，方向点与观测站距离一般应大于300米。2.GPS网型网型方案设计 GPS网的图形布设通常有点连式、边连式、网连式及边点混合连接、三角锁连接、导线网连接、星形连接等几种基本方式。本次主要采用边连接式，每次用至少三台接收机，组成GPS网，能保证网的几何强度，提高网的可靠指标。1、选点与埋标①选点由于GPS测量观测站之间不一定要求相互通视,而且网的图形结构也比较灵活,所以选点工作比常规控制测量的选点要简便。但由于点位的选择对于保证观测工作的顺利进行和保证测量结果的可靠性有着重要的意义,所以选点工作还应遵守以下原则:Ⅰ 应设在易于安装接受设备、视野开阔的较高点上;Ⅱ 目标要显著,视场周围15?以上不应有障碍物,以减小GPS信号被遮挡或被障碍物吸收;Ⅲ 应远离大功率无线电发射源(如电台、微波站等),其距离不小于200m;远离高压输电线和微波无线电信号传送通道,其距离不得小于50m。以避免电磁场对GPS信号的干扰;Ⅳ 附近不应有大面积水域或不应有强烈干扰卫星信号接受的物体,以减弱多路径效应的影响;Ⅴ 应选在交通方便,有利于其他观测手段扩展与联测的地方;Ⅵ 基础稳定,易于点的保存;Ⅶ 人员应按技术设计进行踏勘;在实地按要求选定点位。当利用旧点时,应对旧点的稳定性、完好性,以及觇标是否安全、可用性进行检查,符合要求方可利用。②标志埋设GPS点应埋设具有中心标志的标石，以精确确定点位，点的标石和标志必须稳定、坚固长久保存和利用。每个点位标石埋设结束后，应按下表填写点的记录, 并提交以下资料： (1)点的记录。 (2)GPS网的选点网图。 (3)土地占用批准文件与测量标志委托保管书。 (4)选点与埋石工作技术总结。2.作业原则与要求GPS外业工作一方面，要有较多的多余观测，以提高观测成果的精度和可靠性，另一方面，还要考虑各待测点的点位精度的均匀性和各观测时段的独立性。因此，GPS外业工作的原则是：① GPS网中各待测点的设站次数应相同；② 优先测量点间距离较近的点，同时沿最短距离欠站；③ 应该联测相距较远的高等级已知点；④ GPS网中各待测点每次重复设站都使用不同的接受机。 确定观测时段时，需要分析最新的星历预报并与实地结合的原理选定，选择合适的PDOP值以保证观测精度，确保工作顺利进行，减少作业返工量。各级GPS外业测量均有技术要求，本次控制测量采用D级GPS网,按照规程规范，其基本技术要求按下表中相应规定执行： 四等GPS相对定位测量的主要技术规定同时观测有效卫星数 ≥4卫星截止高度角 15?有效观测卫星总数 ≥4观测时间段 ≥1.6观测时段长度/min ≥10数据采样间隔 5～15时段中任一卫星有效观测时间/min ≥3点位几何图形强度因子/PDOP <83.GPS观测及数据记录天线安置完成后，在离开天线适当位置的地面上安放GPS接收机，接通接收机与电源、天线、控制器的连接电缆，即可启动接收机进行观测。 接收机锁定卫星并开始记录数据后，观测员可按照仪器随机提供的操作手册进行输入和查询操作。 通常来说，在外业观测工作中，仪器操作人员应注意以下事项： Ⅰ 当确认外接电源电缆及天线等各项连接完全无误后，方可接通电源，启动接收机。 Ⅱ 开机后接收机有关指示显示正常并通过自检后，方能输入有关测站和时段控制信息。 Ⅲ 接收机在开始记录数据后，应注意查看有关观测卫星数量、卫星号、相位测量残差、实时定位结果及其变化、存储介质记录等情况。 Ⅳ 一个时段观测过程中，不允许进行以下操作：关闭又重新启动；进行自测试(发现故障除外)；改变卫星高度角；改变天线位置；改变数据采样间隔；按动关闭文件和删除文件等功能键。 Ⅴ 每一观测时段中，气象元素一般应在始、中、末各观测记录一次，当时段较长时可适当增加观测次数。 Ⅵ 在观测过程中要特别注意供电情况，除在出测前认真检查电池容量是否充足外，作业中观测人员不要远离接收机，听到仪器的低电压报警要及时予以处理，否则可能会造成仪器内部数据的破坏或丢失。对观测时段较长的观测工作，建议尽量采用太阳能电池板或汽车电瓶进行供电。 Ⅶ 仪器高一定要按规定始、末各量测一次，并及时输入仪器及记入测量手簿之中。 Ⅷ 接收机在观测过程中不要靠近接收机使用对讲机；雷雨季节架设天线要防止雷击，雷雨过境时应关机停测，并卸下天线。 Ⅸ 观测站的全部预定作业项目，经检查均已按规定完成，且记录与资料完整无误后方可迁站。Ⅹ 观测过程中要随时查看仪器内存或硬盘容量，每日观测结束后，应及时将数据转存至计算机硬、软盘上，确保观测数据不丢失。四、数据处理方案1.数据预处理为了获得GPS观测基线向量并对观测成果进行质量检核，首先要进行GPS数据的预处理，根据预处理结果对观测数据的质量进行分析并做出评价，以确保观测成果和定位结果的预期精度。GPS网数据处理分基线向量解算和网平差两个阶段。各阶段数据处理软件均采用随机所带软件。处理的主要内容有：GPS卫星轨道方程的标准化、时钟多项式的拟合和标准化。 2.基线解算及GPS网平差Ⅰ 基线解算 基线数据解算采用随机软件包GPPS（Ver 5.2）或S olution(Ver 2.1)软件求解，基线解算采用消电离层的双差浮点解或加点离层改正的双差整数解（固定解），其主要技术参数如下：卫星截止高度角≥150电离层模型为：Standard模型对流层模型为Hopfiled或Computed模型。星历为广播星历或精密星历采用L1频率或L1L2两个频率Ⅱ GPS网平差 GPS网的平差计算应用Solution2.6软件在WGS-84空间直角坐标系下 进行三维无约束平差，以检查本次GPS网的内符合精度。同时为将WGS-84坐标系 下的GPS基线观测值投影到高斯平面上，并转换到 1980西安坐标系或1954北京坐标系中（或地方独立坐标系），采用GPSADJ（Ver 2.0）软件包或Solution(ver 2.1)软件包进行二维约束平差。五、提交的成果资料GPS测量任务完成后，上交如下资料：⒈ 测量任务书与专业设计书；⒉ 点之记、环视图和测量标志委托保管书；⒊ 外业观测记录（包括原始记录的存储介质及其备份）、测量手簿及其它记录（包括偏心观测）；⒋ 接收设备、气象及其它仪器的检验资料；⒌ 外业观测数据质量分析及野外检核计算资料；⒍ 数据加工处理中生成的文件（含磁盘文件）、资料和成果表；⒎ GPS网展点图；⒏ 技术总结和成果检查报告。

你要是真.....建议买 苹果 专业绘图其他的电脑不管配置怎么好都达不到效果，如果你要求高我用的是TOSHIBA M308，我用SK， 3D ，PS 都不怎么感觉爽！我觉得实际一点，只要配置好，协调，以后用处大着呢，不必要追求学习上的！

你这个想的忒简单了 不出去实习还想写论文 跑大面积的数据哪个会给你 除非是地质爱好者 他们的数据跟生产无关

水利工程灌溉规划设计及分析1、进行灌溉规划前要观察所在地区的水文情况。地形情况，以便选择合适的灌溉方式。1.1在进行灌溉没计时，也要考虑到成本和收益的比例，考虑灌溉的收益性，如果采用的灌溉措施所耗费的成本加大，则可以取得的收益甚少，那这种灌溉措施不就值得执行，否则就会造成“竹篮打水一场空”的局面。1．2在规划前，也要分析所在地区的可供灌溉的水源面积和需灌溉地区的比例问题。要做好一份灌溉规划，必须要综合所有可参考的因素进行分析，其中需要分析的因素就有农田的需水量，供水区的供水量，2者如何达成平衡的关系等等。1．3进行规划还需注意节水，尽管灌溉本身用水量大，仍然要让每一滴水得到充分的利用，以节约水资源。毕竟谁都不希望世界上最后一滴水是人的眼泪这种悲剧发生。2、水利工程建设过程中在水利工程建设过程中，必然需要建设许多设施，也要对很多东西进行整合改造。要科学蓄水，在雨水较多的时候或汛期季节，将适量雨水存储起来，以便干旱时使用；还需建设好疏通灌溉用水的通道，清淤河道，以方便水的流通。在设备齐全的情况下，就可以有效的解决灌溉用水问题。3、实施灌溉技术的过程中在实施灌溉技术的过程中，有许多注意事项需要在规划中体现出来：对于灌溉出现问题的设施进行定期检查工作，如果发现有运转不好的设备，运转速度少于一半的，就把它拆除：对防涝设备进行检查，发现不符合防涝标准的，要及时拆除，拆除后还要马上进行重建工作。4、水利工程灌溉技术规划的意义对水利工程灌溉技术进行规划，可以实现很好的社会效果，也能够很好地迎合国家对农业问题的相关政策。建立方便灌溉的水利设施，也可以改善环境，避免因为很多农民不懂得灌溉的规划，便胡乱开垦取水而导致的土地结构破坏严重。小型农田水利工程建设完成后，规划区内的环境效益、社会效益、经济效益十分显著。灌溉设施的建立，也可以减少水资源的浪费，减少水土流失。农民从事农业工作变得更轻松了，收入增多了，社会贫富差距就会缩小，社会矛盾也会减少。这些灌溉设施的建立也可以有效的防止内涝发生，达到保护环境，降低人民受到灾害侵犯的可能性，也净化了农村的生活环境，对实现农村的进一步发展有非常重大的意义。5、为对灌溉设施进行更好的管理，必须建立一个完善的管理体制现在国家设立了水利工程合作所，以便加强对水利工程设施的管理，它的职责主要有：制定年度灌溉用水计划以及用水应急方案；对所有的灌溉农户进行登记，并制定出每年灌溉用水的收费标准，负责收集农户的灌溉用水的水费，这些收集起来的费用，都用于水利灌溉的修理和重建；负责协调所有农户的用水工作，以免在干旱时节灌溉需求较大，灌溉设施供水速度有限，而造成不必要的纠纷；加强与用水者协会的沟通工作，为灌溉农户谋福利。所谓用水者协会其实是一个公益组织，它的存在主要是为农户解决灌溉用水纠纷以及提供灌溉知识，在农户出现灌溉困难或灌溉设施出现故障的情况下，提供专业人员协助维修工作。总之，用水者协会应该做好辅助水利工程合作所工作的义务，2者相互配合，共同为水利灌溉事业的发展努力。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

因为圆形的每一条直径是相等的，井盖做成圆形的话，无论从哪个角度盖子都不会掉到井里去。

因为所有的直径都相等

1、进行灌溉规划前要观察所在地区的水文情况。地形情况，以便选择合适的灌溉方式。1.1在进行灌溉没计时，也要考虑到成本和收益的比例，考虑灌溉的收益性，如果采用的灌溉措施所耗费的成本加大，则可以取得的收益甚少，那这种灌溉措施不就值得执行，否则就会造成“竹篮打水一场空”的局面。1．2在规划前，也要分析所在地区的可供灌溉的水源面积和需灌溉地区的比例问题。要做好一份灌溉规划，必须要综合所有可参考的因素进行分析，其中需要分析的因素就有农田的需水量，供水区的供水量，2者如何达成平衡的关系等等。1．3进行规划还需注意节水，尽管灌溉本身用水量大，仍然要让每一滴水得到充分的利用，以节约水资源。毕竟谁都不希望世界上最后一滴水是人的眼泪这种悲剧发生。2、水利工程建设过程中在水利工程建设过程中，必然需要建设许多设施，也要对很多东西进行整合改造。要科学蓄水，在雨水较多的时候或汛期季节，将适量雨水存储起来，以便干旱时使用；还需建设好疏通灌溉用水的通道，清淤河道，以方便水的流通。在设备齐全的情况下，就可以有效的解决灌溉用水问题。3、实施灌溉技术的过程中在实施灌溉技术的过程中，有许多注意事项需要在规划中体现出来：对于灌溉出现问题的设施进行定期检查工作，如果发现有运转不好的设备，运转速度少于一半的，就把它拆除：对防涝设备进行检查，发现不符合防涝标准的，要及时拆除，拆除后还要马上进行重建工作。4、水利工程灌溉技术规划的意义对水利工程灌溉技术进行规划，可以实现很好的社会效果，也能够很好地迎合国家对农业问题的相关政策。建立方便灌溉的水利设施，也可以改善环境，避免因为很多农民不懂得灌溉的规划，便胡乱开垦取水而导致的土地结构破坏严重。小型农田水利工程建设完成后，规划区内的环境效益、社会效益、经济效益十分显著。灌溉设施的建立，也可以减少水资源的浪费，减少水土流失。农民从事农业工作变得更轻松了，收入增多了，社会贫富差距就会缩小，社会矛盾也会减少。这些灌溉设施的建立也可以有效的防止内涝发生，达到保护环境，降低人民受到灾害侵犯的可能性，也净化了农村的生活环境，对实现农村的进一步发展有非常重大的意义。5、为对灌溉设施进行更好的管理，必须建立一个完善的管理体制现在国家设立了水利工程合作所，以便加强对水利工程设施的管理，它的职责主要有：制定年度灌溉用水计划以及用水应急方案；对所有的灌溉农户进行登记，并制定出每年灌溉用水的收费标准，负责收集农户的灌溉用水的水费，这些收集起来的费用，都用于水利灌溉的修理和重建；负责协调所有农户的用水工作，以免在干旱时节灌溉需求较大，灌溉设施供水速度有限，而造成不必要的纠纷。本文介绍了关于“水利工程灌溉规划设计和分析”的内容。欢迎登陆中达咨询，查询更多相关信息。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

农田水利灌溉设计与施工是非常重要的，了解设计初衷才能更好的理解施工理念，每个细节的处理都非常关键。中达咨询就农田水利灌溉设计与施工和大家说明一下。在我国，农田水利的灌溉工作，在实际施工过程中，所处的地理位置和社会环境都具有一定的复杂性施工困难。灌溉是农业中非常重要的一个环境，需要进行详细周到的设计布置，它直接影响着农田的丰收和水资源的利用以及农民的劳作程度。所以，需要科学的高效率的实施，并且对其安全性也提出了较高的要求。1 农田水利灌溉的设计标准随着季节的变化，河流的径流量也会发生变化，同时农田的农作物以及种植的面积也在随着季节的变化而不同，这就决定了灌溉的用水量的不确定性，换句话说就是，不同的年份月份来水量和用水量是不同的。所以，农田灌溉工程建设的规模，也就需要有一个灌溉设计标准为依据，以便保证设计方案的科学性。因此，它直接影响着灌溉工程的规模大小 一般来说，灌溉设计的标准有两种： 一是灌溉设计保证率，二是抗旱天数1.1 抗早天数抗旱天数就是指以灌溉设施，如小水库、塘坝等的供水量为依据，在连续无雨的情况下，能够满足农作物的需水要求的天数为标准，例如灌溉设施可以满足连续80天的作物灌溉用水，则该灌溉设施的灌溉设计标准为抗旱80天。所谓的连续无雨，不是指抗旱期内绝对无雨，而是指降雨量很少，一般将日降雨量小于日蒸发量的情况都当作无雨处理。抗旱时间应规定为当地主要作物需水要求迫切的灌溉时期，抗旱天数的确定，要按不同地区的情况来确定，在设计时具体情况具体分析。1.2 灌溉设计保证率所谓灌溉设计保证率是指，某个灌溉工程在长期使用的过程中，灌溉用水得到满足的年数占总是用年数的百分比，用符号P来表示，如P=80%，那么就是说，这项工程在使用的100年内能够满足80年的灌溉用水要求，剩下的20年不能够完全的满足灌溉用水，会存在缺水现象，P=80%就是这个灌区的灌溉设计保证率。因此，在设计农田水利灌溉工程时，设计方必须要根据工程所在地的情况，来确定灌溉工程的规模，特别是当地水源状况和作物种类 在水源缺乏地区和以旱作物为主的地区，灌溉设计保证率可以取50%～80%； 在水源丰富地区和以水稻为主的地区，可取70%～95%。2 农田水利工程之灌溉的设计2.1 确定好渠道的引水量农田水利工程的渠道设计基础是渠道引水量。所以，在农田水利工程设计的时候，首先要确定渠道的引水量，然后根据渠道引水量的大小来对渠道的断面进行设计，设计好断面图，计算好工程施工所需要的工程量，做好工程预算，再由专业的设计师写好最初的设计报告。渠道的引水量就是农田渠道损失流量加上灌溉净流量的综合，渠道引水量的大小与渠道的水源条件、农作物的种类、种植面积、农田的地址情况、渠道的长短、灌溉区的气候等因素相关，渠道引水量的数据应该按照农作物的灌溉制度以及水利工程负责的灌溉面积来计算，其具体的计算方式如下：渠道引水量 = 灌水定额 × 灌水面积 / 灌溉天数 × 有效利用系数 ×86400。2.2 取水方式的设计在农田水利灌溉工程的设计中，取水方式的设计师其中一个重要的组成部分，在设计的时候，要根据不同地区的灌溉水源来决定取水方式。一般来说灌溉的水源可以分为两类一是自流取水灌溉； 二是提水取水灌溉，水利工程的取水设计要针对这两种类型进行设计，以下主要对自流取水灌溉进行介绍。自流取水灌溉： 以河流作为水源时，又可分为两种： 一是无坝取水； 二是有坝取水在设计时，为了保证自流灌溉的水位高程，开渠建闸引水的地点要选河流上游水位较高地点，引水口地点的选择决定了取水方案的设计，包括建设成本的投入 因为引水口的不同决定了需要修建的水干渠长度不同，所要增加的土石方工程量，以及沿程水头损失和水量损失以及各类建筑物数量也各有不同。2.2.1 有坝取水假如工程所在地的河流水源比较丰富，但是由于地势原因或者其他一些原因水位较低，无法满足自流灌溉引水要求。此时，在设计时就应在河道上修建堑水建筑物，提高水位，以保证引水自流灌溉。2.2.2 无坝取水在设计无坝取水渠首的时候，可以结合实际情况设计成有建闸和不建闸两类。在设计时首先要考虑建设建闸控制的方案。通过把进水闸的中心线与河道水流方向的夹角（叫引水角），设计为锐角（30°～45°），保证入渠的水流平稳，而且引水量也大，又可以减轻对引水口下唇的冲蚀2.3 农田水利工程灌溉规划设计的具体实施措施（1）对于小型水库自流灌区的取水。枢纽和小型扬水灌区的泵站， 按照具体情况决定是重修还是改造， 具体情况具体分析， 灵活应对， 不要实施统一死板的方案。但需明确指出的是涵闸完好率在50%以下的必须拆除并重建；对于配套设施，在节约安全的前提下， 能续建的尽量进行续建。（2）对于可灌溉水资源的源头，要加以改造，保证水资源的利用率，尽最大程度降低浪费率和污染率， 这就要求要排除水源工程中不安全的隐患， 加以改造、加固，必要时应重建或新建。（3）以50%以分界点，完好率高于50%的排涝泵站，在经过仔细的检查后，按情况实施相应的改造， 包括建筑的改造及设备的改造， 设备改造即指修理或更换更新设备。任命专职检查人员定期检查，排除安全隐患，提高效率。对于完好率低于50%的排涝泵站，要进行重建，重建时要保证重建工程的质量。2.4 更换更有效有适合的管理体系现有的管理方式只适用于过去无计划的农业结构， 在实施了小型农田水利工程后，这种管理显然是不能满足需要的了，因此应当制定一套新的管理体系。这套管理体系要求不像过去那样松散， 要说明是用水者与农田水利工程管理所互相合作，相互协调合作， 各司其职。在水费的计算、收纳、管理及应用方面都要确定专门的人员进行管理并作好记录， 同时定期由不同的人员进行检查。在群众用水出现矛盾或纠纷时，要及时的调解，确保每个人都能用到该用的水量。2.5 灌溉规划将带来的各方面的益处农田水利工程灌溉对整个农村都是非常有好处的， 不仅使当下的规划区内变得更加环保，生产质量变得更高，经济利益更显著，水土流失得到改善，对于未来的规划区域， 农田水利工程灌溉能使农业的生产基础变得更加强大，久而久之，土壤结构得到改善，土地会变得会更肥沃，生产效率将会得到显著提高。3 结语农田水利灌溉工程对农业发展有重大的影响，在我国进行新农村建设的大背景下，应该对农田水利工程设计进行严抓严管，以确保发展农业，建设农村，利惠与民的指导方针得以实施，建设出科学合理安全高效的农田水利灌溉工程。想要了解“农田水利灌溉设计与施工”更多详细信息，中达咨询建设通查询简单方便可靠。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

农田水利灌溉工程的规划设计研究 　　农田水利既是一个自然综合体，又是一个经济综合体。如何分析农田水利灌溉工程的规划设计? 　　一、前言 　　我国人口众多，这就意味着我国不仅是在农田耕作的过程中，但产量要大幅度的增加，而且对于耕作的面积也需要有保证。随着我国农业已经出现了新的变化，如今农业灌溉已经在很多未知基本上实现了自动化，那么节水无疑已经成为了农业灌溉的新主题。 　　二、农田水利规划设计实现方式的原则 　　规划原则是指在确定基本农田水利规划方案时所必须遵循的一些必不可少的准则。包括基本农田水利多功能设计之间的协调性与整体性、基本农田水利规划方案的承继性、规划目标的衔接性以及规划基础的可靠性等几个方面。具体包括以下基本原则： 　　1、整体性原则。基本农田水利具有生态服务、应急农产品生产和建设用地隔离等功能和用途，必须在基本农田水利布局与数量上实行统筹兼顾的原则，以便协调对生态安全、经济安全和生产安全的不同要求，避免顾此失彼。 　　2、承继性原则。基本农田水利规划必须以现状利用系统为基础，承继其合理的成份，调整其不合理的部分，多功能利用结构合理和功能优化的目标，应尽量保持农田水利利用结构与布局的相对稳定性。在对农田水利利用现状结构、空间布局和存在问题的系统分析基础上，确定相对合理的规划方案。 　　3、动态性原则。农田水利既是一个自然综合体，又是一个经济综合体。基本农田水利规划的优化具有相对性，它需要在动态发展中不断地进行调整，以保持相对优化的状态。即在基本农田水利规划的确定中，必须充分考虑到规划的保护性与协调性，规划的刚性与弹性的互相结合。 　　三、水利工程灌溉规划设计 　　1、规划的建设规模预测分析 　　(1)国民经济和社会发展对小型灌区灌溉面积发展要求。需根据当地保障粮食安全、增加农民收入的要求，小型灌区在当地农业生产的重要地位，依据大中型灌区以及当地旱作农业发展规划确定的粮食生产目标，试分析农村、农业经济发展对小型农田水利设施建设的总体需求，进而确定小型灌区续建配套与节水改造规模、新建小型水源工程及发展灌溉面积的规模。 　　(2)耕地资源对小型灌区灌溉面积发展的素质潜力分析根据当地耕地资源状况，分析小型灌区灌溉面积发展素质以及发展潜力。 　　(3)可供灌溉水资源对小型灌区灌溉面积发展潜力分析以县为单位进行水资源承载能力复核，从水资源角度论证小型灌区灌溉面积发展潜力。则需要根据水资源综合规划确定的灌溉用水总量控制指标及其使用情况等诸多因素，分析农业内部对水资源的需求情况，分析规划改造区域可供水资源量。进一步证明改造区域水资源供、需平衡状况。 　　(4)小型灌区灌溉面积发展规模预测通过上述水、土资源供需平衡分析，小型灌区续建配套与节水改造规模、新建小型水源工程及发展灌溉面积的规模。 　　2、关于水利工程灌溉规划设计的建设内容 　　(1)小型水库(即所谓的引水)自流灌区的取水枢纽、固定渠道(包括排水沟)续建配套以及涵闸等建设物的建设(2)小型扬水灌区的泵站、涵闸等建筑物的建设以及对于固定渠道续建配套节水改造;(3)水源工程(小水池窖(水池)、新建塘坝、提水设施等等);(4)灌排泵站的更新改造;(5)排涝泵站的建设。 　　3、农田水利工程灌溉规划设计技术与实施 　　(1)小型水库自流灌区的取水枢纽进行重建或改造、固定渠道(含排水沟)续建配套和节水改造，涵闸完好率 50%以下的拆除重建;(2)对小型扬水灌区的泵站进行更新改造、固定渠道续建配套及节水改造，涵闸完好率50%以下的拆除重建;(3)水源工程改造、除险加固、新建;(4)完好率在百分之五十以上的排涝泵站进行机电设备更新并且给予相应的建筑物改造和确实需要重建的拟重建。 　　4、经济效益 　　小型农田水利工程建设完成后，规划区内的环境效益、社会效益、经济效益十分显著。通过灌区渠道续建配套和水源工程建设，大大加强农业生产基础条件和农业生态环境，减小了农民耕种的风险，改善了土壤结构，肥沃了土地，耕作物绿化土地，减少了水土流失，改善了自然环境。同时耕作丰富了农民群众的文化生活，净化了社会空气。增产增收，减少了社会矛盾，构筑了和谐的社会环境。并且同时也相当程度上可以避免由于内涝洪水泛滥而污染环境、危害圩内人民群众健康等问题，环境效益显著，对实现农村现代化和农业现代化起着十分重要的作用。 　　四、农田水利规划多功能设计实现方式的措施 　　1、建立以基本农田水利为核心的用地调整管理机制。 　　从农田水利利用尺度上，设定基本农田水利优先权，首先根据基本农田水利规划空间范围确定城市禁建区，严格控制新增建设用地规模、速度，并主动避让基本农田水利规划区。 　　从基本农田水利规划区尺度上，区内禁止改变用途。通过土地整理逐渐减少区内零星建设用地所占空间。新增建设用地主要用于发展水利基础设施和公共设施。 　　2、制定针对基本农田水利功能的分类管理措施。针对生态功能、隔离功能和应急生产功能 3 类基本农田水利规划区，制定分类管理的政策和评价指标体系，逐步实行分类管理。生态功能基本农田水利规划区积极支持区域内生态建设工程，构建耕地、林地、水系、绿带等生态廊道，加强各生态用地之间的"有机联系;应急生产功能基本农田水利规划区强调以建设促保护，提高农用地综合生产能力。 　　3、综合基本农田水利保护的激励与监督措施。根据基本农田水利多功能建立新的资源核算标准，确定基本农田水利保护的高补偿标准，激励农民保护基本农田水利的自觉性。提高基本农田水利占用的经济成本和政策成本，丰富基本农田水利保护的监督管理手段。 　　4、完善 GIS 支持的基本农田水利动态管理系统。结合 GIS 支持的土地信息化管理系统，建立与之互联互通的基本农田水利动态管理系统，实现基本农田水利多功能协调统一管理，以及基本农田水利规划区内不同功能基本农田水利的动态变化管理的精确化。 　　5、农田水利灌溉工程渠道设计 　　灌溉规划与金山镇抗旱规划、农作物种植规划和乡镇道路规划有机结合起来，同时考虑人畜饮水需求，统筹兼顾，充分利用有限的水资源，科学、合理、充分地扩大灌溉范围，保证灌溉用水单位水量，实现最大效益。灌溉渠道设计规划符合农村城市化进程发展需求，突出金山镇抗旱、防洪等灾害重点区域的防治，选定最适合的灌溉渠道设计方案。联合利用水库、沟渠、河流及深井开挖等方式，充分利用灌溉区水资源，提高水资源的利用率。 　　结束语：综上所述，本文重点对农田灌溉规划中的细节和注意事项进行了详细的分析，目的是在设计的过程实现灌溉的集约化，最大程度的满足我国农业设施的建设，为我国现代化的农业设施建设做出贡献。 ;

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全球的流行元素一般都是特别倾向于国际流行色的发布，如果新建设的网站是在六月份的时候按照当时的流行色来进行设计的话，那么到了8月份网站的色调就会从流行的红色变成蓝色，而一些网站设计风格模板当中还没有这样的盛行色在里面，总体的网站色彩就会显得非常的俗套。一、停止flash播放功能的中型网站现在比较流行的网站设计风格是可以停止flash播放功能的中型网站，如果用一个小型的比较简单的网站来和具备视频编辑功能的网站进行对比，那么小型简单的网站就不可能将视频广告也放在网站里面让用户来观看。特别是某些从事教育的用户，经常需要把很多时间都要讲整个讲课的过程都上传到网站上让网站的会员可以自己播放观看，这个时候如果网站设计当中不具备这样的功能就会显得非常的落伍。二、黑色和白色的流行元素比较盛行的网站设计风格还有倾向于什么颜色，一般来说黑色和白色是流行元素当中绝对不能缺少的，特别是一些网络时装以及街拍的从事时尚类的网站里面，黑色元素会用的比较多，其实新款时装的发布日期框框当中，我们比较多的可以看到红色和白色的鲜明对比，因为这样的设计风格比较好的能够让新款时装发布日期看上去更加的显眼。假如缺少了这个行业的流行颜色，那么也会让用户觉得网站设计和现在的流行风格格格不入。最流行的网站设计风格还要按照国际上流行的颜色发布来进行评价，其次就是要根据本行业的盛行元素来进行设计，第三才是加入一些可以提升网站点击流量的强化网站功能的设计，比如说视频广告的播放功能，这样才能搭配出当下最流行的网站设计风格。三、字体采用格式字体在网站设计风格当中也是非常重要的，建议大家正文采用宋体的格式。当然了，也不是说一定要全部都使用宋体，在一些特别的地方可以改变一下字体。比如说宣传语、导航条等等，都可以用其他的字体。比较流行的网站设计风格大概就如此了，在进行设计的时候不妨可以参考，从而更好的完成网站的设计。网站设计风格

点滴吧网友热心回灌水率　　irrigation modulus 　　单位灌溉面积上的灌溉净流量，也称灌水模数。 　　灌水率是指灌区单位面积（例如以100hm2计）上所需灌溉的净流量qn，它是计算灌区内渠首的引水流量和灌溉渠道的设计流量的重要参数。灌水率应分别根据灌区各种作物的每次灌水定额，分别进行计算。（更多回答请进入“点滴吧”查看）

一、注重舒适和安逸的元素现代的室内设计将是一个伟大的蓝图，是我们寻找舒适家庭生活的地方，因此实用十分重要。现代建筑和特殊设计，让室内装饰在两者之间寻找着最佳平衡。眼前的家园不在仅仅是个设计，更多将是实用价值的体现。二、混合搭配不同风格和色彩2009年全球经济的不景气也是影响设计的重要因素，人们将根据自己的现金预算，三思而后行。因此混合搭些旧物，改造旧物，更能让大家经济上负担的起。过度的奢侈和浪费在今年是不可行的，因此我们要改变风格来符合现在的情况。三、让空间显得比实际的大会用简单而又时尚的外观延续今年的设计道路，2009年室内设计既要考验选择消费者又要考验设计师。因此房间要更加的符合人体工程学，即使简单也要更加的节约和节能。这才是今年的消费者想要的。四、抽象感和对比强烈毫无疑问，抽象是今年最值得期待的流行风格，抽象的实际节省了空间，并且大胆的外观形态设计和明暗对比，更是值得期待。现代家居设计的今天，您所能做的最好的，就是加速赶超这些流行趋势。五、绿色环保理念绿色能源的使用，给您的家可以带来一个伟大长远的投资。这种理念正在迅速和无声息的融入家装设计中。它带来的很多好处都是长远存在的，而且是健康的，您如果采纳了这种设计，您也可以真正为自己的眼光感到自豪。六、亮丽的色彩是主打黑色、白色是很受欢迎的色彩，并迅速成为现代设计的代名词，但是今年的主打却是更加明亮的色调，如充满的橙色，酷蓝色和黄色，将成为今年设计风格的潜规则。因此，我们在内饰和墙壁都可漆上这些大胆明亮的色彩，我相信，您的情绪也会被这些色彩带动的也热情起来。

行政管理毕业论文及设计题目：行政管理毕业论文题目(一)1、论管理者的性格培养与管理效能2、论管理情景对管理方式和管理效果的制约性3、论我国行政领导干部的培养4、知识经济时代行政领导者创新能力的培养与开发5、论行政领导的方法与艺术6、行政领导者的角色研究7、领导者的素质与影响力的关系8、行政授权的理论与实践9、国有企业领导干部管理体制的改革10、管理职业化趋势与组织领导者的研究11、领导有效性理论研究12、政绩与科学发展观的关系13、构建和谐社会中政府的作用14、我国行政体制改革研究15、我国传统行政管理文化的启示16、WTO对我国行政管理的影响及对策17、WTO对中国地方政府管理模式的变革18、政务公开与电子化政府19、政府管理创新机制研究行政管理毕业论文题目(二)1、论我国公务员培训制度的创新2、论我国公务员薪酬制度改革3、我国公务员激励机制的建立和完善4、论提高我国公务员素质的途径5、入世与我国干部队伍素质的提高6、论我国公务员制度改革的价值取向7、论我国公务员制度改革的方向及其对策8、我国公务员考试录用制度的建设问题9、我国公务员创新能力研究10、论知识经济时代公务员能力和素质提升的途径11、论构建完善的廉政建设德治体系12、行政职权滥用的危害与防范措施

社会生活的高度信息化，使得网络已经成为人们生活不可或缺的一部分。因此，佳音IT培训http://www.kmbdqn.cn/认为网络的维护和安全管理成为日常的重要工作之一，所以现在网络工程师成为很多热门行业的主角。1、软件工程师软件产业是发展迅速的智力密集型高技术产业,在人才培养上应以综合素质与能力、社会需求与就业、多层次的软件技术知识为目标。北大青鸟佳音计算机学院学校紧跟软件行业发展，开设了JAVA、NET方向、PHP方向三个专业方向，主要是培养软件企业需要的实用型技能人才。北大青鸟佳音计算机学院校区从课程体系的开发到师资力量的配置再到就业保障措施的不断完善，无不围绕这一宗旨而展开。目标就是将每位学生打造成计算机灵魂的工程师，为每位学生今后的工作和生活提供更好的保障。2、网络工程师网络安全人才在中国缺口是巨大的，据第五届中国信息安全学科建设与人才培养研讨会统计中国每一年需要信息安全人才高达60万，目前教育部和国家信息安全工作协调主管部门已经把信息安全人才培养纳入特殊行业紧缺人才培养计划。很多人都会有疑问，学什么有前途?网络工程师是个相当不错的选择。目前网络工程学院主要的专业方向是网络安全方向，网络安全工程师的就业范围相当宽广，几乎所有的IT企业都需要网络工程师帮助用户设计和建设计算机信息系统;几乎所有拥有计算机信息系统的IT客户都需要网络安全工程师负责运行和维护。而且，薪酬待遇也非常高，统计数据显示，网络技术人员平均月薪约5000~7000元，高的则在数万元月薪。现在学什么专业好男生学什么技术最好?通过上面的介绍，相信你对网络工程师和软件工程师有了一个相对深的理解，以后再遇到相关问题，你心里就有了方向。

　　八年级下数学教案设计 　　矩形的判定定理1、2 　　教学目的: 　　1、理解并掌握矩形的判定定理1、2;会用这些定理进行有关的论证和计算; 　　2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、 逻辑思维 能力; 　　3、在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。 　　教学重点：矩形的判定定理1、2 　　教学难点：定理的证明 方法 及运用 　　教学程序 　　一、复习创情导入 　　我们已经学习了矩形的性质： 　　其中矩形的判定方法有：(定义)(两个条件) 　　性质有：定理1，矩形的四个角都是直角; 　　定理2，矩形的对角线相等; 　　推论，直角三角形斜边的中线是斜边的一半。 　　二、授新 　　1、提出问题 　　(1)矩形性质定理1的逆命题是否是真命题?根据题设和结论写出已知、求证;如何证明? 　　(2)矩形性质定理1的逆命题是否是真命题?根据题设和结论写出已知、求证;如何证明? 　　(3)用定义判定矩形，与定理1、定理2从条件的个数上有何区别 　　(4)例2的解答中，运用了哪些性质及判定?本题中得到矩形的另一边的长，有没有 其它 方法? 　　2、自学质疑：自学课本P85-87页，完成预习题，并提出疑难问题。 　　3、分组讨论;讨论自学中不能解决的问题及学生提出问题。 　　4、反馈归纳 　　(1)矩形判定定理1：有三个角是直角的四边形是矩形。 　　已知：在四边形ABCD中，u2220A=u2220B=u2220C=900， 　　求证：四边形ABCD是矩形。 　　(方法指导：有一个角是900的平行四边形是矩形。) 　　(2)矩形判定定理2：对角线相等的平行四边形是矩形。 　　已知：在平行四边形ABCD中，AC=DB， 　　求证：平行四边形ABCD是矩形。 　　(方法指导：平行四边形的邻角互补，同时三角形全等，邻角相等) 　　(3)小结：用定义判定矩形，与定理1、定理2从条件的个数上有何区别? 定义：有一个角是直角平行四边形 　　定理1：三个角是直角四边形 　　定理2：对角线相等平行四边形 　　uf040 　　5、尝试练习 　　(1)跟踪练习1--6; 　　(2)达标练习2; 　　(3)例2：已知;平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O三角形AOB 　　是等边三角形，AB=4cm,求这个平行四边形的面积。 　　解题指导：A：判定矩形----直角三角形中勾股定理得到矩形的长 　　B：判定矩形----含300角的直角三角形得到矩形的长; 　　(4)达标练习1; 　　(5)其它; 　　6、深化创新 　　小结：用定义判定矩形，与定理1、定理2从条件的个数上有何区别? 　　定义：有一个角是直角平行四边形 　　定理1：三个角是直角四边形 　　定理2：对角线相等平行四边形 　　7、推荐作业 　　(1)熟记判定方法及其联系和区别; 　　(2)完成《练习卷》; 　　(3)预习：(1)菱形的定义，它应具备哪两个条件?; 　　(2)定理1的内容及证明方法?： 　　(3)定理2的内容及证明方法?; 　　(4)菱形的面积公式? 　　(5)例3、例4的解答过程中运用了哪些性质及判定 　　跟踪练习题 　　(1)矩形性质定理1的逆命题是否是真命题?根据题设和结论写出已知、求 证;如何证明? 　　(2)矩形性质定理1的逆命题是否是真命题?根据题设和结论写出已知、求 证;如何证明? 　　(3)用定义判定矩形，与定理1、定理2从条件的个数上有何区别? 　　(4)例2的解答中，运用了哪些性质及判定?本题中得到矩形的另一边的长，有 　　没有其它方法? 　　跟踪练习题 　　(1)有一组对角是直角的四边形一定是矩形。( ) 　　(2)有一组邻角是直角的四边形一定是矩形。( ) 　　(3)对角线互相平分的四边形是矩形。( ) 　　(4)对角互补的平行四边形是矩形。( ) 　　(5)有三个角是 是矩形，有一个角是 是矩形。 　　(6)两组对边分别平行，且对角线 的四边形是矩形。 　　创新练习题 　　(1)满足下列条件( )的四边形是矩形。 　　(A)有三个角相等 (B)有一个角是直角 　　(C)对角线相等且互相垂直 (D)对角线相等且互相平分 　　达标练习题 　　(1)已知：如图，在平行四边形ABCD中，E为CD中点，三角形ABE是等边三角形，求证：四边形ABCD是矩形。 　　(2)回答：怎样用刻度尺，检查一个四边形是不是矩形。 　　综合应用练习 　　已知：如图，平行四边形ABCD的内角平分线交于点P、Q、M、N，求证：四边形PQMN是矩形。 　　推荐作业 　　(1)熟记判定方法及其联系和区别; 　　(2)完成《练习卷》; 　　(3)预习：(1)菱形的定义，它应具备哪两个条件?; 　　(2)定理1的内容及证明方法?： 　　(3)定理2的内容及证明方法?; 　　(4)菱形的面积公式? 　　(5)例3、例4的解答过程中运用了哪些性质及判定? 　　八年级数学教学策略 　　一、转变教师角色，营造和谐的课堂气氛 　　我们要带着强烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，对待有问题的学生则是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们。这样让学生在轻松愉快和谐的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学习任务。 　　二、精心设计学习情境，引导学生身临其境，进入数学学习的情境中 　　所谓学习情境的创设，是指在课堂上精心为学生创设身临其境的氛围，把所学知识与实际联系起来，创设一个逼真的环境，使学生在这个环境中发挥一定的想象，更好地理解所学知识。比如，在教“点线之间垂线段最短”时，我给学生创设了这样一个情境：一个人不幸掉入鳄鱼池中，然而更不幸的是有几条鳄鱼正向他游过来。同学们说一说他应该怎么逃跑啊?学生几乎异口同声：“垂直地往岸上游。”这么一来，学生再也不会忘记原来点和线之间垂线段绝对最短。由此看来，精心设计学习情境，引导学生身临其境，可以使学生沉浸在数学学习的真实情境中，更好、更扎实地掌握所学知识。 　　三、对学生进行学法指导 　　在小学阶段，学生学习数学通常是在教师面面俱到的指导下进行的，而且小学数学知识较浅，需要理解的东西较少，所以学习起来难度较小。然而到了初中阶段，科目越来越多，内容也越来越难，许多知识都偏重于理解，学生一时间产生了无所适从的感觉。这就需要我们数学教师对其进行学法指导。那么，如何对学生进行学法指导呢?首先要帮学生制定 学习计划 ，因为他们年龄较小，还缺乏一个明确的、科学的学习计划，所以我们教师要帮助他们，根据不同学生的学习情况制定相应的、适当的学习计划。其次要逐步在听课、预习、复习、阅读、 记忆方法 等方面对学生进行反复具体的指导和训练、强化。再次，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学习的信心，激发学习兴趣。最后，学生在小学阶段可能留下了一些不良的学习习惯，教师要不断观察，发现他们的学习习惯，对其进行矫正、指导，帮助他们改掉不良的学习习惯，树立良好的 学习态度 ，形成科学的学习习惯。教师只有对学生进行学法上的指导，引导他们如何更好地进行数学学习，才能给学生一个正确的方向，让学生更轻松地获得良好的学习效果。 　　四、利用多媒体进行教学 　　随着信息技术的发展，多媒体技术普及到了社会的方方面面，在课堂教学中也已经应用得十分普遍。多媒体教学有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举的例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生 总结 本堂课的内容以及重点和难点，同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。我们分析了多媒体教学的诸多优点，这也是现在多媒体教学被普遍运用的原因。的确，绝大多数学校，绝大多数课堂都会使用多媒体来进行教学。因此，要想提高初中数学教学效率，不可避免的要利用多媒体进行教学，来提升数学教学效率。同时，教师也要注意，在利用多媒体进行教学时要注意适度、适当，而且要注意师生的沟通和互动，只有这样才能不违背多媒体教学的初衷。 　　五、结束语 　　以上我们从四个方面分析了很多提高初中数学教学效率的方法，内容覆盖了课堂气氛、学生兴趣、教学方式与手段等，这些都是最主要的，也是最基本的提高教学效果的方法。但是由于篇幅有限，肯定还有很多的办法我们没有提及，例如在备课上、在作业的布置上、在对学生的差异化教学和学习评价上，都需要我们不断探索，付出努力。只有做个教学的有心人，才能获得理想的教学效果，促进学生学习成绩的提高和素质的全面发展。 　　作者：张斌 单位：贵州省织金县熊家场中学 八年级下册数学教案设计相关 文章 ： 1. 八年级下册数学教案人教版范文3篇 2. 八年级数学教案 3. 北师大版八年级数学下册教案汇总 4. 沪科版八年级下册数学全教案 5. 八年级数学上册优秀教案

　　《展开与折叠》教案设计 篇1 　　教学目标和要求 　　1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 　　2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 　　教学重点 　　通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 　　教学难点 　　通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 　　教学准备 　　1、 准备长方体和正方体的纸盒各一个。 　　2、 把附页1中的图形剪下来。 　　教学时数 　　1课时 　　教学过程 　　一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。 　　1、通过剪盒子，认识长方体、正方体的展开图。 　　师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样的展开图。 　　学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。 　　由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。学生剪好后，教师展示不同形状的展开图。 　　师：请同学们再将一个长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开图。 　　2、体会展开图与长方体、正方体的联系。 　　教科书第16页“做一做”第1、2题 　　引导学生理解题目要求，利用附页1中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织学生交流。 　　二、练一练 　　1、教科书第17页“练一练”第1题。 　　先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。 　　2、教科书第17页“练一练”第2题。 　　先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长方形对应的是长方体中的哪个面。 　　《展开与折叠》教案设计 篇2 　　【教材分析】 　　本节课是五年级下册第二单元继"长方体的认识"之后的一个学习内容，在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。主要包括"做一做"、"练一练"两个栏目。"做一做"的目的是让学生通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生的空间观念和语言表达能力。"练一练"的目的是通过想象、动手操作进行尝试，强化长方体、正方体与其展开图之间相互转化的认识与理解，培养学生的空间想象能力。 　　本节课使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系，更重要的是让学生通过观察、思考和动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，培养对应的数学思想，为后面的学习打下基础。 　　【学生分析】 　　五年级的学生已经具有一定知识基础与分析和解决问题的能力，有较强的自我发展的意识和挑战的意识，对有挑战性的任务很感兴趣。这使得我们在学习内容的呈现，以及学习活动的安排上除了关注数学的用处之外，也应当设法为学生提供经历做数学的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，从而感受到数学学习是很重要的活动，初步形成并学会数学地思考。此外，学生已经学过长方形等基本图形，对长方体、正方体、圆柱、球有了初步的认识与了解，因此对本节课的内容理解起来并不是难事，关键是如何利用他们对实践及探究活动的热情，让他们在活动中主动领悟展开图上的面与正方体之间的对应关系及有序思考进行分类的优势。 　　【学习目标】 　　1.通过动手操作的探索活动，了解"什么是展开，什么是折叠"，掌握长方体和正方体展开图的特点。 　　2.通过探索活动感受立体图形和平面图形之间的相互转化，建立长方体或正方体立体图中的面与展开图中的面的对应关系，培养空间想象力，发展空间观念。 　　3.在展开与折叠、展示交流与汇报活动中渗透数学的对应思想。在操作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，引入新课：(2～3分) 　　(教师拿出一个食品包装盒)问同学们是什么?学生可能回答是"包装盒"。教师可以通过"从数学的角度来说它是什么?"的问题引导学生回答是"正方体"。 　　教师向学生演示什么是展开图：请看，像这样沿着棱剪开(放下其中一个面)，使这个正方体完全的展开，得到一个六个面互相连接的平面图形，我们叫做正方体的展开图，闭上眼睛想一想它会是什么样的?(停顿十几秒) 　　请2-3名学生说一说你想象的图形是什么样的吗?学生会想象出很多图形，教师指出要一起研究正方体的展开图。可向学生提问："关于展开图你们了解些什么?""打算在这节课中解决哪些问题?"(板书：规律、特征) 　　(设计意图：教师首先通过演示操作，引导学生说出想象的正方体展开图是什么样的?后面接着鼓励学生动手把想象的展开图剪出来，从而实现体与面的结合。) 　　二、动手探索，总结规律：(25分) 　　活动一:剪一剪 　　发给每位学生一个正方体，试着剪一剪;验证同学们的想象对不对;让剪的快的学生根据剪开的展开图，从前面教具(展开图)中找出与自己剪的一样的贴在黑板上。 　　在活动时，提示学生注意以下几点要求：(投影出示) 　　·沿着棱剪开，得到一个六个面互相连接的平面图形。 　　·先观察一下黑板，如果你剪的展开图与别的同学重复了，那么你就不用贴了。 　　·注意正确使用剪刀，别伤到手。 　　活动二:找一找 　　让学生仔细观察黑板上的展开图有没有重复?(学生贴出来的) 　　学生可能的作品： 　　学生可以判断出：1和5两个图形通过反射是同一个图形，4和7两个图形通过旋转是同一个图形。 　　教师进一步追问："为什么剪出来的展开图形状会不一样呢?"学生可能回答：剪的方法不同。"这些展开图有何相同之处?"，学生可能回答：都由6个正方形组成。 　　(设计意图：通过实践活动使学生获得空间与图形的鲜明表象，强化直接感知。培养了学生的初步空间观念。有意识的对展开图进行粘贴，让学生感受正方体展开图的某些规律，为后续学习做好铺垫。) 　　活动三:折一折 　　相同的正方体可以得到多种不同的展开图，让学生再尝试把他们展开的图折回原样。 　　操作要求：四人小组合作，轮流演示展开与折叠的过程，边折边说，找出展开图上的每个面分别对应正方体上的哪个面。(教师根据要求同步演示，让学生明白，一个折叠，其他人指出展开图上的这个面，是正方体的××面。学生操作、交流、展示。) 　　小结：通过前面的活动，我们认识了正方体的展开图，经过反复的展开与折叠(板书课题)，知道了展开图上的面(板书：面)与正方体(板书：体)上的面的对应关系(板书：对应)。让学生体会到正方体相对应的两个面在展开图中的位置关系(相隔一个面的) 　　(设计意图：让学生经历展开与折叠的过程，巩固体与面的转换认知，加强感悟立体图中的面与展开图中的面的对应关系，了解寻找对应面的基本方法，然后，上升到由展开图的面想象立体图形的面的对应位置关系，培养学生的空间想象能力。) 　　三、练习应用，巩固提高 (10分) 　　1.判断下面几图是不是正方体的展开图。(学生判断，讲清原因，个别不好理解的让学生动手来操作。) 　　说明：并不是6个面就能折成正方体，5号图有7个面，可以围成一个正方体，但不是正方体的展开图。我们掌握了展开图的特点，学会了标"上，下，左，右，前，后"面的方法就可以辨别正方形拼接图能否折成正方体。 　　2.(课件出示书17页练一练第一题)屏幕上这道题你能够独立完成吗?请说出正方体展开图中与1号、2号、3号面相对的各是几号面? 教师可以通过折一折，让学生猜想对不对。(教师演示折叠过程) 　　如果以2号面定为底面，2号对几号?1号对几号?3号面呢?(教师演示)如果把1号面定为底面，还是这个结果吗?(学生回答后，折叠回正方体验证)换3号面为底面呢?(停顿等学生回答后，旋转图形让学生亲眼看一看)如果把底面换成4.5.6号，结果一样吗?教师可以问学生："你可以得出什么样的结论?" 　　(设计意图：根据学生的水平差异，创设条件、积极引导，有意识的培养用不同的方法去解决同一个问题的习惯。全方位调动学生学习的兴趣和内在潜力,引导和鼓励学生带着知识、经验、思考、兴致参与教学过程。通过此活动，不仅强化了学生的空间观念，而且提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。) 　　四、总结收获(2分) 　　教师问："学习到这里，你有什么发现，有什么收获，心中还有什么疑问?" 　　《展开与折叠》教案设计 篇3 　　设计说明 　　教材的意图不仅仅是要求学生掌握本节课的基本知识和基本技能，更重要的是要教给学生探索知识的方法和策略，鼓励学生在教师的引导下自主探索和研究数学知识，这样做的意义就在于将学生的独立思考、展开想象、自主探索、交流讨论、分析判断等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，使学生不断获得和积累数学活动经验，培养学生的学习兴趣和学习能力。 　　1、突出动手操作的学习方式。 　　通过把正方体盒子剪开得到展开图的`活动，引导学生直观认识正方体的展开图。通过学生沿着不同的棱来剪，得到不同的展开图，让学生充分感知正方体不同的展开图，体会到从不同的角度去思考和探究问题，会有不同的结果。 　　2、渗透转化思想，发展空间观念。 　　引导学生先通过想象折叠的过程和折叠后的图形来帮助学生建立表象，再通过动手“折一折”的活动来验证猜想。让学生在反复展开和折叠的过程中体验立体图形与平面图形相互转化的过程，建立展开图中的面与长方体和正方体中的面的对应关系，渗透转化和对应的数学思想，发展空间观念，培养学生多角度探究问题的能力和空间思维能力。 　　课前准备 　　教师准备PPT课件，长方体和正方体模型 　　学生准备长方体和正方体盒子 　　教学过程 　　激趣引入，明确目标 　　师交待学习目标： 　　1、通过动手剪一剪、折一折，体验正方体展开与折叠之间的对应关系，加深对长方体、正方体的认识。 　　2、会根据长方体、正方体的特点或动手操作等方法判断某一图形折叠后能否围成长方体或正方体。 　　设计意图：师交代学习目标的作用，让学生明确这节课要做什么，学会什么。 　　合作交流，探究新知 　　活动一展开 　　提出活动要求：把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图。 　　1、教师做示范并指导学生操作。 　　第一：必须沿着棱剪；第二：正方体的每个面至少有一条棱与其他面相连。 　　2、学生动手剪，教师指导有困难的学生，并把剪得好的正方体展开图展示在黑板上。 　　3、小组交流剪出的不同形状的展开图。 　　4、全班交流：观察黑板上的这些不同形状的展开图，你发现了什么？ 　　5、教师小结：同一个正方体，剪法不同得到的展开图也不同，共有11种不同的展开图。（课件出示正方体的11种展开图） 　　设计意图：让学生经历展开的过程，有利于培养学生的空间观念，同时也让学生感悟到同一个正方体展开的结果是多样的。 　　活动二折叠 　　提出活动要求：同桌合作，把同桌的展开图重新折叠成正方体。 　　1、同桌各自交换展开图，动手折一折。 　　2、找规律。（课件出示正方体的11种展开图） 　　师：观察这11种展开图，找一找有什么规律。 　　预设 　　生1：有6种中间是4个正方形的，两侧分别有1个正方形，形状不同。 　　生2：有3种中间是3个正方形的，两侧分别有2个和1个正方形。 　　生3：有1种中间是2个正方形的，两侧分别有2个正方形。 　　生4：有1种两行各有3个正方形的。 　　《展开与折叠》教案设计 篇4 　　教学目标： 　　1、能将正方体、长方体、棱锥、棱柱展开成平面图形；并由它们的平面图形折叠成立体图形 　　2、在操作活动中认识棱柱的某些特性； 　　3、经历折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验； 　　教学重点： 　　通过活动认识归纳出棱柱的特性，并能初步感受到研究空间问题的思维方法 　　教学难点： 　　根据简单的立体图形判别平面图形；反之，根据平面图形判别立体图形。 　　教学过程： 　　一、导入情境 　　让学生自己出示现实生活中某些商品的包装盒（课前准备工作），制作这些纸盒，我们是先根据它们表面展开后图形的形状剪裁纸张，再折叠围成，从而引入课题——展开与折叠。 　　二、通过动手操作，加强对图形（棱柱）的感受，体会棱柱的性质做一做 　　活动一： 　　1、如图1所示的平面图形经过折叠能否围成一个棱柱？请同学们以同桌的形式动手做做看。 　　2、操作完后，请学生展示他们制作的模型。 　　3、实践验证图1所示的平面图形经过折叠可以围成如图2所示的棱柱。 　　4、教师介绍棱柱的各部分名称。 　　《展开与折叠》教案设计 篇5 　　教学目标： 　　1.通过操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体； 　　2.培养学生观察、思考、想象、操作等能力及空间观念。 　　教学重难点： 　　能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 　　教学过程 ： 　　一、创设情境激趣揭题 　　1.提问：怎样为礼品做一个长方体或正方体的盒子？ 　　2.顺势导入新课：展开与折叠。 　　二、扶放结合探究新知 　　1.出示正方体纸箱，引导学生探究。 　　（1）有几个面？有几条棱？ 　　（2）怎样得到一个展开图？ 　　2.展示正方体展开图。 　　3.引导学生讨论：为什么会得到不同的展开图？ 　　4.引导学生理解展开图与正方体、正方体的联系: 　　（1）出示不同的展开图形，那些沿虚线折叠后能围成正方体？那些能围成长方体？ 　　（2）引导学生找规律。 　　三、反馈矫正落实双基 　　1.出示17页练一练第1题，要求学生独立完成； 　　2.出示第2题，让学生小组合作完成。 　　四、小结评价布置预习 　　1.引导学生进行课堂小结 　　2.布置预习：18-19页“长方体的表面积”

教学内容：课本的第29页到30页。 教学目标的确定： 表面上看是要掌握长方体和正方体体积的计算公式。但是比这个目标更重要的是，理解计算公式的来龙去脉。就是要在头脑中清晰地建立公式的推导过程。这是在发展学生的数学思维。具体的讲就是发展学生的空间想象力，联想力，推理和证明。这就是所谓的数学教育的重点在于发展学生的数学思维。要让学生把数学知识之间建立起联系，从碎片化的数学知识，到网状互联的知识结构，这是从浅表学习到深度学习的标志。只有深度学习能够发展学生的思维，而且所学的知识掌握也更加牢固，学生运用知识的能力也就越来越强。反之，如果仅仅是掌握了长方体和正方体的计算公式，表面上看，学生也能够做相关的习题，但学生的学习力却没有得到真正的发展。 基于此教学目标可以确定为：通过实验，（因为是网课，可以在头脑中想象模拟实验过程）用自己的话说出正方体和长方体体积计算公式的含义。一个长方体的体积就是它所含有体积单位的个数。把一个长方体切割成一个个的体积单位小正方体。小正方体的个数跟长方体的棱长（长宽高）有关。用小正方体摆出不同形状的长方体，所用正方体（体积单位）的个数=长方体的长（个数）×宽（个数）×高（层数/个数）。教学设计的思路： 一、充分利用课本。课本儿是学生学习的最基本的学习材料。也是老师最基本的教学材料。所以有人直接把课本儿等同于教材。其实“教材”所包含的内容远远多于课本儿，课本只是老师教学的材料之一，但却是最重要的材料。所以无论什么学科都要充分利用课本，并且要教会学生如何使用课本，在听课的过程中，及时在课本上做标记和笔记。做作业之前要看课本，通过课本儿把知识再次重现。复习的时候要首先看课本儿。 二、充分利用知识的迁移。教学最重要的一点就是要知道学生已经知道了什么。这是教学的起点。让学生从已知到未知，这就是温故而知新的过程。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”可见训练学生利用已有知识进行学习的知识迁移能力是多么重要。学生的这一能力足够强的时候就可以“无师自通”，进而可以为别人的老师。这样就培养了学生的自主学习能力。“教是为了不教”就可成为现实。 教材分析解读： 这节课所要教授的长方体和正方体的计算公式，是建立在前几节课的基础上的。我们来看看前几节课的知识跟这节课有什么样的关系。 课本儿在长方体和正方体的初步认识之后，课本的第20页安排了“做一做”。这里的做一做不只是做习题，而是动手做一做。这是小学生学习的一个显著特色，就是能够动手做的，能够体验的就必须让学生去动手做，去亲身体验。这就是体验式学习。而众所周知,体验式学习的效果是所有学习方式中最佳的。用小正方体按要求搭建成稍大一些的正方体或者长方体。我认为：这些题目的设计目的就是为长方体和正方体的体积计算公式的推导做铺垫的。 学生在搭建的过程中，在头脑中清晰的构建出小正方体和稍大一些的正方体之间的关系。小正方体和长方体的关系。以及正方体和长方体的关系。如果把小正方体看成是单位是一的正方体，那么它就是体积单位。在我们教授长度单位、面积以及其他单位的时候，就应该一次又一次的让学生明白：所谓计算数量就是计算所含计量单位的多少。计算面积就是计算所含面积单位的多少。那么计算一个物体的体积也就是就是计算这个物体所含体积单位的多少。 当学生用小正方体搭建出稍大一些的正方体的时候，进一步思考这两个正方体之间的体积大小关系。正方体体积的计算公式就呼之欲出。 同样当学生用小正方体搭建出一个长方体的时候，通过乘法快速计数体积单位，那么长方体的体积公式也呼之欲出。。 练习五第22页的第八题,是用另一种方式建构学生知识结构,让学生从另一个方面清晰小正方体与长方体之间的关系。这也是在为体积计算公式的推导做铺垫。第26页的第13题。同样也是这个意义，只不过不再是小拼成长方体。而是长方体切割成小正方体。为使用切割法探究长方体的体积埋下了伏笔。 在第29页的情景图中，主问题：怎样知道一个长方体的体积呢？ 男生说：“如果能把它切成大小相同的小正方体就好了。”那么大小相同的小正方体，是不是可以理解为体积单位呢？一个长方体里面含有多少个体积单位，它的体积就是多少。我们老师教课就是要让学生从课本里读出这一层意思。读懂了课本的这一层意思，就明白了男生所说的含义。反过来说，明白了这一点，就可以引导学生，既然一个长方体里所含体积单位的个数就是它的体积，那么我们可以用体积单位来拼成长方体，来探究长方体体积的计算规律。所以就有了下面的实验探究长方体与小正方体之间的关系无独有偶。课本在学习了体积单位之后，28页又安排了做一做。 第一题说一说1厘米、1平方厘米、1立方厘米分别是用来计量什么量的单位，他们有什么不同？ 这道题正是要建构学生对长度单位，面积单位，体积单位之间的联系，通过“联系”进行“区别”。因为他们之间有着内在联系，所谓“点移动成线，线移动成面，面移动成体”，一维空间是线，二维空间是间，三维空间是体。线段有长短，面积有大小，体积占空间。 第2小题，下面的图形是用棱长是1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少？ 这道题的设计意图，再一次强化小正方体和长方体体积之间的关系。以及和各种形状物体体积之间的关系。无论是什么形状的物体所占的体积都是指他所含有体积单位的量。 教学流程设计： 一、联系已知：请同学们打开课本。前后联系着看：课本的第20页安排了“做一做”、第22页的第8题、第28页做一做和第29页的情境图。用自己的话说一说长方体体积与小正方体之间的关系。计算一个长方体或正方体体积的本质是计算什么的数量？ 【学生汇报刷屏，老师可以挑着浏览，也可以先不予以评判，结束发言后，直接说出自己的答案，让学生对照。有不同意见打出“不同”两字。以便老师了解学情。进一步解释自己的表达。下课之后有时间再听学生的发言。以便于个辅。】 二、探究未知：在头脑中想象虚拟实验过程。如果有小正方体，学具可以实际做一下实验过程。并做好实验记录。看看通过实验能否得出和课本里的同学同样的结论。把实验结果和结论写到纸上发群里。【老师反馈同上】三、总结归纳：请结合实验解释长方体或正方体的体积计算公式。 四、形成结论：用字母表示长方体或正方体体积的计算公式。并举例计算。附：课本内容

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　　如何让学生们更快的认识长方体和正方体呢?下面是有我为你整理的《长方体和正方体的认识》教学设计，希望能够帮助到你!　　《长方体和正方体的认识》教学设计 　　教学目标： 　　1.认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培养学生观察、分析、推理的能力。 　　2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中，初步培养学生辩证唯物主义观点。 　　教学过程： 　　一、导入新课，揭示课题 　　1.师：我们学过哪些基本平面图形?长方形和正方形之间有什么关系? 　　2.出示一张纸。师：这是什么图形?(长方形)如果把这样大小的许多纸重叠在一起，你们看，是什么形状?(长方体) 　　3.师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，如保健箱、粉笔盒等等，你们能说出一些来吗?(砖、墨水瓶盒子、教科书u2026u2026) 　　师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工农业生产中用途很广。今天我们就来学习它。 　　板书：长方体和正方体的认识 　　二、示范操作，认识面、棱、顶点 　　1.拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观察并且动手摸一摸切出的面。在学生感受的基础上，告诉学生这叫做“面”。 　　2.将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块，出示给学生看。 　　师：这块萝卜有几个面?两个 面相 交的边叫什么呢?(棱) 　　3.继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，出现了一个新情况，让学生观察后回答，有几个面，有几条棱。 　　师：三条棱相交的点叫做顶点。 　　师：刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。 　　4.教师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察，并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。然后回答：一个长方体有几个面?几条棱?几个顶点? 　　【评析：教者在帮助学生初步认识长方体时，教学上有以下几个特点：1.通过出示一张纸复习长方形特征，再由许多张同样大的纸重叠起来，使原来的长方形出现了“厚度”，使它起了质的变化，成为长方体。使学生认识到两者有内在的联系，又有原则的区别，学生重新构建的知识自然得体。2.认识长方体的面、棱、顶点等知识是本课的教学重点，教者通过实物演示等教学活动让学生动手摸一摸、看一看、议一议、数一数、想一想，使多种感官协同参与教学过程。在学生亲自感受的基础上获取的基础知识印象深刻，记得牢，用得上，不易忘。】 　　三、认识长方体 　　1.要求学生认真观察手中的长方体实物，并自学课本，同时在黑板上出示下列自学题： 　　(1)长方体有几个面?每个面是什么图形?哪些面的面积相等?为什么? 　　(2)长方体有几条棱?哪些棱的长度相等? 　　(3)长方体有几个顶点? 　　2.讨论后，教师根据学生回答简要板书。 　　(1)长方体有6个面，都是长方形。把上下面、左右面、前后面称为相对的面，相对的面面积相等。 　　(2)长方体有12条棱，同方向的棱长度相等。 　　(3)长方体8个顶点。 　　3.接着教师出示有一组相对的面是正方形的长方体，告诉学生这也是长方体，在它的6个面中有一组相对的面是正方形。 　　板书：在长方体中，也可能有一组相对的面是正方形。 　　4.指导学生进行想象。 　　(1)师：①以上我们学习了有关长方体的知识，回忆一下看，长方体有哪些特征?根据这些特征，联系生活实际中你们见到的一些实物， 说说 它们的面、棱、顶点(学生根据教师的提问各抒己见，进行讨论)。②谁能说说教室这个长方体的面、棱和顶点? 　　(2)出示长方体模型。①师：你能看到长方体的哪几个面?②一般我们能看到长方体的三个面。③出示透视图。告诉学生：这幅图称为长方体的透视图。 　　(3)尝试练习：判断下列图形中哪些是长方体，说明哪些不是长方体，为什么。 　　【评析：长方体有几个面?什么样的面?有几条棱?几个顶点?通过学生观察学具，教师演示教具，学生自学课本并在课本上圈圈画画，再经过课堂讨论后，归纳 总结 ，得到解决。这些知识的获得是学生参与教学的全过程的结果。教师教得生动，学生学得活泼，饶有兴趣。】 　　5.认识长方体的长、宽、高。 　　(1)指导学生观察模型，指着模型的一个顶点问：相交于一个顶点的有几条棱?是哪三条棱?告诉学生：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，我们把横的棱长称为长，纵的棱长称为宽，竖的棱长称为高。 　　(2)教师取出一个长方体模型，让学生指出这个长方体的长、宽、高。再把同一模型换三个位置，分别由学生指出它的长、宽、高。 　　(3)要求学生拿出各自带着的录音磁带盒，要求：①在教师规定的统一摆放位置，分别量出它的长、宽、高各是多少厘米。②让学生在各自不同的摆放位置，量出长、宽、高并报出数据，让其他学生猜出报数据学生测量时的摆放位置。 　　(4)尝试练习(略)。 　　四、认识正方体 　　1.以练习二十二第4题，长方体的长、宽、高都是5厘米的立体图形为例，告诉学生：“长、宽、高都相等的长方体叫做正方体，也叫做立方体。” 　　2.学生取出正方体学具，教师要求学生动手量一量12条棱的长度，观察6个面的形状和大小。教师提出问题：发现了什么? 　　经过讨论，让学生阅读课本，根据课本的叙述，要求学生讲出：(1)正方体的特征。(2)正方体和长方体的关系。 　　五、总结比较 　　师：我们分别学习了有关长方体和正方体的知识，请取出按照练习二十二第5题要求制作的纸样，再请大家比较比较： 　　1.长方体和正方体有什么特征? 　　2.长方体和正方体有哪些相同点和不同点? 　　3.两者的关系怎样? 　　【评析:长方体长、宽、高的基础知识和正方体的有关基础知识以及长方体与正方体的内在联系，教师都是通过学生的实践活动自然引入和过渡的，既自然又得体，符合学生的认知规律和思维特点。】 　　六、巩固练习 　　1.判断。 　　(1)长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。( ) 　　(2)长方体的六个面都是长方形。( ) 　　(3)正方体是由六个正方形组成的图形。( ) 　　(4)正方体是特殊的长方体。( ) 　　2.看图填空。(单位：分米) 　　(1)右图是一个( )体， 它有( )个面，( )条棱，( )个顶点。 　　(2)右图左边的面是( )形，长是( )，宽是( )，面积是()，它和( )面的面积相等。 　　(3)( )面的面积是15平方分米。 　　(4)要做一个这样的长方体框架至少要( )分米铁丝。 　　3.讨论。 　　出示一叠纸。 　　(1)先拿去一部分，剩下的纸是什么形状? 　　(2)再拿走一部分，剩下的纸是什么形状? 　　(3)剩下一张纸，是什么形状? 　　(4)为什么上课前我们说一张纸是长方形，而现在说一张纸是长方体?(以前我们不研究纸的厚度) 　　七、游戏 　　出示两个同样的长方体容器，要求两名学生往里倒水，使容器里的水的形状为长方体，看谁倒得快。 　　【评析：本课的知识点多，纯属概念性的，巩固练习时，学生易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了一套练习题，使学生在填填、写写、画画及游戏中，不知不觉地巩固了基础知识。】 　　教学本课之前，先布置学生在家里预习，同时准备些长方体和正方体的形状带来。再让学生把准备的长方体拿出来，如有的拿烟盒、有的拿牙膏盒、有的拿菊花盒等，同桌共同探讨，看它有几个面，几条棱，几个顶点，让学生自己板书。再拿出你的正方体观察一下，正方体的情况是怎样的?让学生对比长方体和正方体的异同?长方体和正方体是一种什么关系?还让学生探讨长、宽、高的含义。联系实际让学生说一说在我们身边有那些长方体和正方体的实物。先说长方体，学生纷纷举手回答：有的说笔盒、音响、还有肥皂、书、黑板等;正方体有 魔方 、积木等。最后让学生动手制作长方体和正方体。 　　所以本节课的成功之处就是把学生推到了主动学习上来，感到自己是学习的主人，在合作、探讨的过程中，有利于学生开动脑筋。 　　长方形、正方形的认识练习 　　一、填空 　　⒈ 长方形、正方形、平行四边形都是( )条线段围成的图形，所以叫它们都是( )边形。 　　⒉ 长方形有( )条边，对边( )，有( )个角都是( )角;正方形有( )条边，四边( )，有( )个角都是( )角;平行四边形有( )条边，对边( )，有( )个角，对角( )。 　　判断 　　⒈ 四条边相等的图形是正方形。( ) 　　⒉ 长方形、正方形、平行四边形都有四条边。( ) 　　⒊ 有直角的图形都是长方形。( ) 　　画图 　　⒈ 画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。 　　⒉ 画一个边长2厘米的正方形。 猜你喜欢： 1. 长方体和正方体的认识教学设计 2. 长方体和正方体的认识教学反思 3. 五年级上册长方体的认识教学设计 4. 五年级《长方体和正方体的认识》反思范文 5. 长方体正方体表面积优秀教案设计

一、明确调查目的并将其具体化到指标。 　 明确调查目的是调查研究各个环节中最核心的问题。确定调查目的时应注意是要了解总体参数还是研究相关联系。指标要精选，尽量用客观、灵敏、精确的定量指标。 二、确定调查对象和观察单位。 　 根据调查目的确定调查对象，即要确定调查总体及其同质范围，观察单位可为人、物、群体、地区等。 三、确定并选择调查方法 　　根据调查目的和要求确定并选择调查方法，有以下几种： 　　1.普查（overall survey）： 对总体中所有的观察单位进行调查,一般用于了解总体在某一特定“时点”上的情况，如年中人口数、时点患病率。 在医学领域的适用范围是：①发病率较高的疾病；②具有灵敏度和特异度较高的检查或诊断方法；③普查方法便于操作、易于接受；④具有实施条件。 　　2.抽样调查（sampling survey）：是医学研究中最常用的方法，是通过随机抽样（random sampling）方法从总体中随机抽取一定数量具代表性的观察单位组成的样本进行调查，然后根据样本信息来推断总体特征。 常用的抽样方法见第三节。 　　3.典型调查（typical survey）：亦称案例调查。即对事物进行全面了解的基础上，有目的选择典型的人和单位进行调查。如调查几个卫生先进或后进单位，用于总结经验教训。 　　此外，流行病学中的病例对照研究和队列研究也属于调查研究的范畴。 四、确定样本含量 详见第13章“试验设计”和有关的流行病学书籍。 五、确定资料的搜集方式 1.直接观察法：直接观察、检查、测量。 　　2.采访法：调查者直接或间接与被调查者交谈，又分访谈、信访和开调查会三种。 六、确定观察指标 　　结合调查的实际问题，将调查目的转化为具体的调查指标。 七、拟定调查项目和调查表 　　根据调查目的拟定预期分析指标（项目），按逻辑顺序列成表格即是调查表。 1.调查表和问卷的一般结构 （1）说明部分：主要说明调查目的。 （2）填写说明：详细说明填写表格的要求。 　　（3）核查项目：指与调查目的无关，不向调查对象询问的质量控制项目，如调查员姓名、调查日期、复核结果、未调查原因等。 　　（4）调查项目：一般包括背景资料、人口学项目、研究项目三部分内容。其中研究项目是调查的核心内容。 2.问题的形式 　　开放式问题：对问题答案不加限制，由调查对象对问题自由回答。 　　封闭式问题：根据问题可能的答案，提出两个或多个固定答案供调查对象选择。 3.问题设计的一般原则 （1）尽量避免医学专业术语 （2）避免混淆 （3）避免双重问题 （4）避免诱导或强制 （5）问题应适合全部调查对象并符合逻辑 　　（6）涉及敏感问题（sensitive question）应采用特殊调查技术进行调查。 八、制定调查的组织计划 包括组织领导、时间进度、分工与联系、经费预算等。 九、整理、分析计划的制定 1.资料核查 2.设计分组 3.数据的计算机录入 4.拟定整理表和分析表 5.归纳汇总

心理健康节宣传海报素材欣赏新形势下,如何加强大学生心理健康教育,帮助大学生解决心理困惑和心理问题,显得尤为迫切和重要,心理健康节活动的宣传是必不可少的,下面是由我为大家整理的心理健康节宣传海报素材,希望你会喜欢!心理健康节宣传海报素材心理健康节宣传海报素材1心理健康节宣传海报素材2心理健康节宣传海报素材3心理健康节宣传海报素材4心理健康节宣传海报素材5心理健康节宣传海报素材6心理健康心得体会范文通过本次心理健康教育知识的学习,让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性,现谈谈自己本次学习的心得体会:中学生心理健康教育关键是教师,教师要尊重学生。不可有私心,要讲究诚信,要创设和谐、宜人的教育物质环境,给孩子一片天空,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性,让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了中学生对生活的热爱,陶冶了中学生情操,充实了中学生生活,激发了中学生的求知欲,培养了中学生的探索精神与生活情趣。社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上中学生的独立意识较差,所以中学生易发生心理行为偏差。近年来,中学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性。作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下要形成共识,要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。我们要严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、抓家庭教育,引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不全面的认识。事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而,认识的片面性,使不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理健康的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的,在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,并在学校对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座,引导家长科学地教育孩子,从而培养孩子关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性和自制力,养成乐观进取的精神。四、抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对中学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下,对中学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参与,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现。在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人,富有同情心。多次主题班会及团队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强。五、抓学校教育,引导教师关心学生的心理健康。校园健康讲座的宣传海报该怎么写啊?第十三届DMB(登攀)节系列活动之名医系列讲座—石一复教授关于女性健康专题报告会主题:女性健康保健报告人:石一复教授时间:2005年12月14日(星期三)晚上6:30地点:玉泉校区永谦活动中心一楼报告厅届时,石一复教授将解答您关于女性保健,孕、产、常见妇科炎症、性传播疾病等方面的困惑和苦恼,让大家重获信心,重塑健康!欢迎广大同学的参加!石一复教授简介:职称:教授,主任医师,博士生导师浙江省妇产科学及妇科肿瘤学科带头人。曾任浙江大学医学院附属妇女保健医院院长四任共14年。现任中华妇产科学会常委,中华妇女保健学会顾问,浙江省妇产科学会主任委员,浙江省妇女保健学会顾问等,及国内及香港地区28个医学杂志副主编,常务编委,编委等职。也是中国科普作家。先后发表学术论文600余篇,主编及参编教科书、专著30余本,发表科普文章500余篇,获部、省、厅级科技成果30余项。先后获全国优秀教师,浙江省有突出贡献和国务院特殊津贴,全国妇动先进工作者,中国妇科肿瘤特殊贡献奖等。主编出版国内第一本《子宫内膜异位症》供群众阅读的医学科普书,及国内第一本供医务人员阅读的《子宫内膜异位症》,发行量大,深入群众及读者好评。擅长妇科疑难病,妇科肿瘤和子宫内膜异位症的诊治和研究。主办:浙江大学博士生会浙江大学研究生会承办:浙江大学医学院博士生会2005-12-13女性健康知识讲座学生的青春期知识从哪里来的呢?根据社会学系的调查发现,来自“学校教育”和“媒体”的比例最高,各占38.8%,其次是“非正规渠道”,而“家庭传授”的学生最少。华东师大的大二女生钮蓓雯说:“家里人从来不会和我讲这种事,我知道的知识都是从杂志、小说里看来的。”小钮说,她家订了一份家庭生活类报纸,隔三岔五地,爸爸总跟她说当天报纸没来,结果有一天,她在家里意外地发现了这些“失踪”的报纸。原来每次报纸一到,爸爸首先“过滤”一遍,如果有涉及两性话题的,就将它藏起来。“其实大人们不必谈性色变,这些是每个人都应该知道的知识。”小钮说。青春期知识的缺乏已严重威胁了当代大学生的健康生活,青少年法制教育专业委员会携手医学专家进入高校,力求在大学生接受高等教育的过程中加以健康方向的引导,并帮助把健康专业知识尽早地嵌刻在年轻知识群体的意念之间,使之纳入到他们的学习与生活之中。主讲人:刘于洋主任医师毕业于上海医科大学,从事妇产科工作40余年。先后被上海市政府授予上海市“三八”红旗手,上海市杨浦区“十佳医师”、上海市高尚医德奖,被中华人民共和国授予妇幼卫生先进工作者。在几十年的妇产科实践和研究中,积累了丰富的临床经验;并擅长治疗内分泌失调,不孕不育,妇科肿瘤,妇科感染等病症,及处理妇产科疑难重危病人和熟练操作妇产科大中小手术,有较强的带教及授课能力。讲座提纲:一、关于性解放二、关于生殖健康三、性传播性疾病四、让未婚先孕及性传播性疾病远离我们1、女性生殖器官和它们的生理作用2、避孕3、避孕失败的补救措施青少年法制教育专业委员会“倡导健康大学生活方式”大型系列讲座(二)——医学专家携手各大高校健康宣讲——女性青春期健康主办:青少年法制教育专业委员会华东师范大学协办:上海白玉兰妇科医院华美女子医院等专家:刘于洋主任等支持:《现代大学生》杂志上海国际商务法律研究会青少年法制教育专业委员会(以下简称委员会)系上海社会科学院法学研究所下专门从事青少年法制教育及相关领域开发的科研和信息服务的分支机构。多年来,委员会力求跳出传统的只围绕法律规定和法律意识来进行青少年法制教育的思路。传统的青少年法制教育是从“宣传、教育、惩罚、改造,防范”等措施入手,而忽视了青少年作为一个“人”所具有的各种弱点和优点。因此,委员会主办了多次针对青少年法制教育的国际,国内会议,对青少年工作者及青少年进行培训;开展了对青少年法制教育的国际,国内合作,传播促进青少年法制教育研究成果;为青少年教育机构和青少年法制教育事业发展提供决策、理论依据和信息服务,编著、出版青少年法制教育类图书、刊物。大学生是21世纪的建设者,法律素质是大学生综合素质的重要组成部分,委员会开创了一条针对大学生生理和心理特点、文化水平、社会影响等层面的教育道路,将旧的青少年法制教育转变为青少年听的懂,愿意听的一门学科。“倡导健康大学生活方式”大型健康系列讲座是委员会以跨学科的教育形式对大学生进行知识普及的重要手段。大学校园为一方适龄人群的净土,而大学生正处在世界观、人生观、社会观形成的最为重要阶段:他们在孜孜不倦的汲取知识的同时,亦多么渴望能够知晓社会的万千云烟。通过此活动,我们力求在大学生接受高等教育的过程中加以健康方向的引导,并帮助把健康专业知识尽早地嵌刻在年轻知识群体的意念之间,使之纳入到他们的学习与生活之中。(1)活动明细以华东师范大学为例:日期/时间1、前期预热宣传(活动前3天)2、活动期间17:3018:1518:2018:3018:3518:4019:4020:0020:1020:2020:303、后期宣传与反馈(下一次讲座前执行)流程内容1、张贴宣传海报20张;2、BBS发宣传帖30次(五舍论坛,丽娃论坛);3、悬挂横幅3条(主要干道、图书馆前、食堂门前);4、《现代大学生》杂志夹带小册子整版宣传配合,共计2000册(随杂志主要发行女生寝室)。1、布置会场(场内横幅、设备调试、主席台等);2、学生入场,并受赠健康宣传资料;3、工作人员赠送《现代大学生》杂志第7期;4、发送礼品(由其他协办单位提供);5、接待嘉宾入席;6、讲座开始(司仪做讲座介绍);7、校领导讲话;8、专家讲座;9、学生提问,专家回答;10、讲座结束;11、发送礼品(由其他协办单位提供);12、发送免费体检表;13、主承办方与部分大学生在会场摄影留念;14、嘉宾退席;15、整理会场。1、文汇报、青年报、新闻晨报等主流媒体软文宣传;2、张贴宣传海报,共计20张(食堂门前公告栏);2、BBS发宣传帖共计30次(五舍论坛,丽娃论坛);3、横幅继续悬挂(主要干道、图书馆前、食堂门前);4、一周内提供活动的反馈表。负责人备注共8名同学负责执行工作,给予一定费用补助。场外横幅与海报继续悬挂;共16名同学负责执行工作,给予一定费用补助。学生提问以写便条的形式。横幅尽可能的长时间悬挂;共5名同学负责执行工作,给予一定费用补助。讲座海报设计原则有哪些内容组成？海报是一种信息传递艺术,是一种大众化的宣传工具。海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力,要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果;那么如何设计一张具有感染力的海报,使到观看的人能够直接接触最重要的信息?这些东西都是我们在创作中所碰到的问题。以下就是小编推荐的讲座海报设计原则。一致原则我们要面对这样的事实:设计海报就象设计其它任何图象艺术一样,很容易造成混乱。摄影师?所拍的东西未能令人如意。文案人员?他们不到最后一秒都不能定稿。市场营销人员?他们每两分钟就改变一次主意。在设计过程中,设计师必须对整个流程有一个清晰的顺序并逐一落实。海报设计必须从一开始就要保持一致,包括大标题、资料的选用、相片及标志。如果没有统一,海报将会变得混乱不堪难以卒读。所有的设计元素必须以适当的方式组合成一个有机的整体。关联原则要让作品具有一致性,第一个原则是采用关联原则,也可以称作分组。关联性是基于这样一个自然原则:物以类聚。如果我们在一个页面里看到各个组成部分被井井有条地放在一起时,我们就会试着去理解他们。我们总认为他们就是一组的——并不理会实际上这些不同部分是否真的相似或关联。这有点象“牵连犯罪”的原理。海报设计师可以有多种途径实现这个关联原则。首先,对人物、物品及文字分组能够提高信息的传达效果。可以想象很多广告牌的广告,都是由一张消费者的照片、产品图片及广告词组成的。对人物类型(小孩?老人?操劳过度的父母?)的选择无可避免地与产品产生关联。如果人物相片处理得好,那就象是消费者象在说“我总是使用Bleacho牌漂白水”,而不是一句硬绑绑的广告语第二,各个部分放在一起比单独松散的结构能够产生更强的冲击力。当有几个物品是非常相似的(比如,几款不同的手表连环相扣放在一起),那观众的眼睛就能很自然地从一只手表移到另一只手表上。这些物品就组成一个视觉单元,能够给观众一个单独的信息而不是一种间接的信息。如果在海报中各个物品都非常相似,将它们组成一组的构图会令海报更能吸引别人的注意。而其它的元素则会被观众当作是次要的。重复原则另一个使作品具有一致性的方法就是对形状、颜色或某些数值进行重复。当你看到一个设计元素在一个平面里,其不同部分被反复应用,我们的眼睛自然就会跟随着它们,有时就算它们并不是放在一起,但我们的视觉仍会将它们视作是一个整体。我们会潜意识地在它们之间画上连线。应用重复最简单的方法就是在海报的背景中创造一个图案然后重复应用。在背景中这些重复的图案会产生一种很有趣的视觉及构图效果,然后将背景与前景的元素联接起来。另一个应用重复的方法是一行重复的元素引导观众的眼睛到一个重要的信息、标志或图片上。重复的元素能够产生一条路径引导我们的视线,使观众创造出一种好奇心——另一端是什么来的?这其实是一种讲故事的方式,吸引观众继续看下去。人的视觉对重复具有非常强烈的感觉,甚至有时在图中的对象没有重复时我们也会将它们看作是重复的。比如,一张关于指甲油的海报中,我们可以在海报上方的位置加进一滴很大的指甲油。而在作品的另一个地方,与这滴指甲油同样的图形或颜色都会产生一种与上方那滴油对应的效果。我们在不经意中,眼睛已经去到下方了。对一些产品的宣传海报,重复同样是一种说服观众去进行比较的有效策略。如在一张广告海报中我们可能会放上十来双鞋,但每一对都不一样。主要的信息(鞋)就很容易让观众感受到,因为这个物品在海报中被重复应用,接着,观众就会去仔细看一下各款鞋子的不同样式。另一个流行的设计技巧是将所有一模一样的东西都排列在一起,但里面有一件是与众不同的,从而达到出其不意的效果。比如你可以设计出15个方块并排列成方阵,其中14块是蓝色,而其中一块是粉红色,并且包含了公司的标志。可以想象,这块粉红色的色块将会是观众的焦点。当然,重复原则对设计一个系列的海报也可以产生一致性的效果,无论这些海报是同时放在一起还是分开。比如对一个夏季音乐会的系列户外广告来说,不断重复主要元素就可以产生一种力量感。你看到其中一张时就会想到另外一张。位置、颜色、大小或图象的重复能够强化识别,并让观看的人能够关注所有你想传达的信息。延续性原则还有什么另外的方法创造一致性的作品?延续!它通常与重复一起应用,你在上述的例子中已经看过。当一个设计师应用延续的方式设计,作品中的对象组成一起,引导观众去到另一个位置上。这个方法一般采用线性效果来达到。当我们看到一条线时,我们的眼睛本能地就会跟随着它,想看看这条线会去到哪里。这个方法可以使海报中的图片引导观众的眼睛去到我们所要传达的信息或品牌上。但如果我们不是用图片,而是用文字构成的图形,也是一种不错的选择。添加背景颜色如果你的作品里各个元素的形状、颜色或外观都没有共同点,那如何使作品具有统一性呢?一个简单的解决办法是将这些元素都放在一个实色区域里。这种处理方法好象有点在回避问题的实质,为什么你非得要将毫无关联的各个元素放在一起?一般来说我们都不这样处理。对于大多数的商业海报来说,你需要让你的海报能够快速传达你想要传达的信息,而我们一般使用有关联的形状或颜色。对于一些艺术事件或海报,观众会花时间去自己了解每一部分的含义,然而,一些不和谐的元素有时能够传达一种有趣的、实验性的视觉效果。有时一个广告商会要求将各个对象以一种超现实形式结合在一起,将各个关系不大的元素放在一个区域很大的背景颜色区域中能够使观众产生一种它们有关联的感觉。协调原则无论是协调的构图或不协调的构图都能够使海报的版面具有强烈的视觉效果。因为打破均衡会产生一种紧张的氛围。对于小孩子来说,我们知道要让他们远离那些倾斜的树木、岩石、家具或梯子等这些具有潜在危险性的东西。所以失衡的构图同样让我们产生这种感觉。

液体压强与流速成反比，流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。物体所受的压力与受力面积之比叫做压强，压强用来比较压力产生的效果，压强越大，压力的作用效果越明显。流体压强的介绍流体是液体和气体的总称。流体是由大量的，不断地作热运动而且无固定平衡位置的分子构成的，它的基本特征是没有一定的形状和具有流动性。流体都有一定的可压缩性，液体可压缩性很小，而气体的可压缩性较大，在流体的形状改变时，流体各层之间也存在一定的运动阻力即粘滞性。当流体的粘滞性和可压缩性很小时，可近似看作是理想流体，它是人们为研究流体的运动和状态而引入的一个理想模型。固体和流体具有以下不同的特征，在静止状态下固体的作用面上能够同时承受剪切应力和法向应力。而流体只有在运动状态下才能够同时有法向应力和切向应力的作用，静止状态下其作用面上仅能够承受法向应力，这一应力是压缩应力即静压强。固体在力的作用下发生变形，在弹性极限内变形和作用力之间服从虎克定律，即固体的变形量和作用力的大小成正比。而流体则是角变形速度和剪切应力有关，层流和紊流状态它们之间的关系有所不同，在层流状态下，二者之间服从牛顿内摩擦定律。当作用力停止作用，固体可以恢复原来的形状，流体只能够停止变形，而不能返回原来的位置。固体有一定的形状，流体由于其变形所需的剪切力非常小，所以很容易使自身的形状适应容器的形状，在一定的条件下并可以维持下来。

　　1.确立一个有价值的六西格玛设计项目　　这一阶段的目标在于为将来的活动提供一个坚定、清晰的方向。　　2.聆听顾客的声音　　项目确立以后，最关键的工作先聆听顾客的声音。　　3.开发概念　　此阶段的要求是从既高度创新而又有相当基础出发建立各式各样的备选方案。　　4.设计最优化　　设计最优化是前面收集资料过渡到使用已有信息做决定，采取行动推陈出新。　　5.验证最优化的设计　　六西格玛设计的特色是强调把质量融入设计，而不是用反复试验的方法不断提取然后获得六西格玛的质量，所以，设计必须在验证之前完成，而不是用验证作为修正设计的另一种方法。　　6.记录经验　　这是六西格玛设计的最后一步，所做工作就是把六西格玛设计中应用的每个工具和方法，每个函数和规则记录下来。

并没有废除啊

设计住宅标准层高，一般认为，房屋层高越高，室内高低处温度的温差越大，空气对流越好，人体感觉越舒适，但房屋的保温性、节能性相对较差。那么，国家规定的房屋层高是多少呢？国家住宅与居住环境工程中心主编的《健康住宅建设技术要点》指出，居室净高不应低于2.5米；建设部主编的《住宅建筑模数协调标准》中，规定了层高优先尺寸系列宜为2.0~3.0米；《住宅设计规范》规定：普通住宅层高宜为2.80米。卧室、起居室（厅）的室内净高不应低于2.10米，局部净高不应低于2.10米，利用坡屋顶内空间做卧室、起居室（厅）时，其1/2面积的室内净高不应低于2.10米。之所以把住宅层高控制在2.80米以下，其目的"不仅是控制投资的问题，更重要的是为住宅节地、节能、节材、节约资源"（摘自《住宅设计规范》条文说明）。另外，建设部《关于房屋建筑面积计算与房屋权属登记有关问题的通知》规定计算建筑面积的房屋，层高（高度）均应在2.20米以上（含2.20米）。因此，购房者在与开发商签订《商品房买卖合同》时应对房屋层高或净高做出约定，如合同约定"层高"，指的就是图纸上的结构标高（指结构设计图中的所标注的标高），是"净高+楼板厚度"。本案中，高先生在签订《商品房买卖合同》时，如果看到开发商提供的规划设计图上标明住宅层高是2.80米，开发商在合同中也约定"层高2.8米"，就不能认定开发商存在欺诈。因为经过建设、规划部门审批的图纸，开发商不会随便更改，但施工队在实际施工中可能会有误差，而且，根据房屋的位置、跨度和建材不同，楼板的厚度也不同，再加上表面上水泥灰的厚度，建成后的房屋净高也就不同。所以，如果合同约定的层高2.8米与开发商所提供的规划、设计图的标注一致，而实际测量屋内高度（即净高）不足是正常的。因为层高和净高是两个不同概念，故高先生不能以室内测量的净高来简单判断层高不足。

行政法基本原则是指导行政法的立法、执法以及规范行政行为的实施和行政争议的处理的基础性法则，是贯穿于行政法的具体规范之中，高于行政法的具体规范，体现行政法基本精神的准则。总结起来有以下六项基本原则。（一）合法行政原则合法行政原则是行政法的首要原则，我国的合法行政原则包括行政机关对现行法律的遵守和依照法律授权活动两个方面：第一，行政机关必须遵守现行有效的法律。第一，行政机关实施的行政行为（抽象行政行为与具体行政行为）都不得与法律相抵触；第二，行政机关负有积极执行和实施现行有效法律规定的义务。第二，行政机关应当依照法律授权进行活动。在行政机关与相对人的关系上：其一，行政机关采取的行政措施必须有立法性规定的明确授权，这可称为“职权法定”。在行政法上对行政主体与行政相对人适用的规则是不同的，判断他们违法的标准也是不同的，前者为“无法律即无行政”——后者是“法无明令禁止即自由”有着天壤之别。其二，没有立法性规定的授权，行政机关不得作出不利行政（以行政处罚、强制为典型代表），即剥夺相对人权利、课以义务的行政行为。（二）合理行政原则主要含义是行政行为应当具有理性基础，禁止行政主体的武断专横和随意。最低限度的理性，是行政行为应当具有一个有正常理智的普通人所能达到的合理与适当，并且能够符合科学公理和社会公德。规范的行政理性表现为以下三个原则：第一，公平、公正原则，要平等对待行政相对人，不偏私，不歧视。违反此子原则就表现为歧视对待，相同情况，差别对待；不同情况，相同对待。第二，考虑相关因素原则，行使行政自由裁量权时，只能考虑符合立法授权目的的各种因素，不得考虑不相关因素。违反此子原则就表现为该考虑的不考虑，考虑了不该考虑的因素。第三，比例原则，行政机关采取的措施和手段应当是必要、适当的；应当避免采用损害行政相对人权益的方式，如果为达致行政目的必须对相对人的权益形成不利影响，那么这种不利影响应当被限制在尽可能小的范围和限度内，并且两者应当处于适当的比例。违反此子原则就表现为行政机关采取的措施和手段与针对的对象不相称，用“高射炮打小鸟”，“杀鸡”用了“宰牛刀”。法律依据：《中华人民共和国行政诉讼法》第三条人民法院应当保障公民、法人和其他组织的起诉权利，对应当受理的行政案件依法受理。行政机关及其工作人员不得干预、阻碍人民法院受理行政案件。被诉行政机关负责人应当出庭应诉。不能出庭的，应当委托行政机关相应的工作人员出庭。第四条人民法院依法对行政案件独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。人民法院设行政审判庭，审理行政案件。第五条人民法院审理行政案件，以事实为根据，以法律为准绳。第六条人民法院审理行政案件，对行政行为是否合法进行审查。第七条人民法院审理行政案件，依法实行合议、回避、公开审判和两审终审制度。第八条当事人在行政诉讼中的法律地位平等。

2012年8月1日起实施。其中对于电梯一条的规定从“宜”设置担架电梯改为了“应”设置担架电梯，这对公摊部分的影响比较大。

最新版是：GB 50096-2011 住宅设计规范。满意请采纳。

一、高层建筑给水系统设计步骤详解1、确定建筑给水引入点（一般为两点引入）及控制方式[一般为两阀（闸阀、止回阀各一）一表]；2、根据市政给水资料确定采用市政给水余压供水区间（一般为从建筑地下部分至上部3-4层）；3、根据建筑功能分区和用水点资料确定建筑上部生活给水系统分区（一般分区原则为按建筑高度35-60米分区，建筑要求供水等级越高则分区建筑高度越小；另外要考虑相同建筑功能的空间尽量在相同供水分区内）；4、确定屋面（含各分区）生活或消防水箱设置位置（水箱容积及形状规格等根据计算结果确定）；5、根据给水分区对各用水点进行优化的给排水平面布置（各分区给水立管可以设置在一个管道井内方便检修维护；除特殊要求外一般不考虑分层给水计量；除特殊要求外一般应考虑分层给水控制；给水管线布置应水力条件良好；确定给水管线材质-方便水力计算查相应水力计算表）；6、标注给水立管编号并绘制管道井大样图，注意分层给水支干管应与相应分区给水立干管连接；7、根据给水管线平面布置绘制给水轴测图，编制给水水力计算表（注意是否有集中热水供应；一般只需要对有代表性的给水管线进行详细的水力计算，其它可以根据该计算结果参考确定流量、管径、水头损失等参数）；8、根据水力计算结果确定整个建筑给水系统的管径（避免片面根据计算结果频繁变换管径）；根据水头损失计算资料确定建筑给水设备所需要的设计扬程（最上区应考虑屋面消防水箱采用生活水泵供水）；根据流量计算资料确定建筑给水设备所需要的设计流量；9、如建筑有设置中水系统要求其系统设计参考以上步骤；10、图纸完善及设计和计算资料整理。点击此处→给排水设计视频 消防 水泵房画图二、高层建筑排水系统设计步骤详解1、根据市政排水资料确定建筑排水的总体走向（建筑污水汇集后一般通过局部污水处理构筑物-化粪池后排入市政排水管网，根据建筑规模化粪池可以多处设置；注意室外排水检查井设置间距要求和污水流经化粪池等构筑物存在局部水头损失）；2、根据市政排水情况和建筑功能确定排水体制（即排水系统是否采用分流制-如建筑设置有中水系统则必须分流）；3、根据建筑给水系统布置进行优化的排水系统平面布置（排水系统一般不分区，一般需要设计专用或共用辅助通气立管；排水立管应尽量上下取直贯通；排水立管中部、下部及出户横管处应设置专用消能管件；建筑中下部排水水封应安全可靠-一般选择S型水封；排水管件一般选择自带检查口型）；4、对建筑地下部分进行排水管线平面布置（除正常排水点外设备间等一般应设置集水井排可能出现的积水-采用潜污泵提升排除）；5、确定排水管线材质（一般选择金属管材或加厚塑料管，排水出户横管最好选择金属管-做加强防腐措施）；6、绘制排水系统轴测图，进行排水系统水力计算（主要确定排水管径、敷设坡度、专用通气管管径；排水管出户标高应根据建筑的基础结构资料和市政排水资料确定）；7、建筑室外排水系统的优化平面布置及水力计算（主要确定排水管径、敷设坡度、埋设深度）；8、图纸完善及设计和计算资料整理。三、高层建筑消防系统设计步骤详解高层建筑消防系统设计严格执行现行《高层建筑防火设计规范》。根据建筑等级和功能要求进行消防系统设计（主要为建筑消火栓给水系统、喷淋给水系统、消防器材配置等，其它消防系统暂不考虑）。（一）消火栓给水系统1、根据规范及建筑等级和建筑功能确定消火栓系统消防喷枪使用支数[一般为四~六支喷枪动作，即消火栓系统消防设计流量为20~30L/s；注意消防电梯前室必需布置消火栓（含消防立管）并且该消火栓不计算在动作消防流量之内；根据该参数计算设备间消防水箱的消火栓系统贮水容积-设计流量*消防时间（一般不低于二~三个小时）]和屋面消防水箱容积（一般二类高层消火栓系统为不低于12m3，一类高层为不低于18m3）；2、根据建筑高度进行消火栓系统的竖向分区（理论上每个分区建筑高度应不超过100米（原规范为80米），实际工程应用一般根据建筑等级采用60~80米，等级越高分区高度越小）；3、根据建筑平面布置确定消防立管的设置位置和数量；4、根据立管布置进行消防系统的平面布置[主要内容为：消防管道井位置、消防立管位置及数量；消火栓位置及配置参数、室外平面布置图中应绘制水泵结合器（一般每个分区均需要设置）数量及位置、消防器材位置及数量和配置参数、设备间布置-（消防立管一般应在各分区建筑室内和室外分别连接成环状）；5、绘制消火栓系统给水轴测图，进行水力计算（确定消防给水流量、管线管径、各设计管路水头损失等），选择消防给水设备（一般选择成套设备，一般每个消防分区选择一套设备）；并根据设备（水泵）实际参数（主要为扬程选定值一般会大于计算扬程）结合水头损失计算结果进行节流孔板的计算（设置节流孔板的目的是保证每个消火栓处的实际出流量为5 L/s。实际工程中节流孔板设置依据为消火栓栓口处工作压力应不超过40~50米水柱）；6、注意建筑最上一个分区应在建筑屋面设置屋面试验消火栓；7、消防器材选择及数量应根据《建筑消防器材配置设计规范》计算确定（消防器材每个配置点应不少于两具）；8、图纸完善及设计和计算资料整理。（二）喷淋给水系统1、根据规范及建筑等级和建筑功能确定喷淋给水系统的设计流量（也可以根据规范要求的喷水强度结合作用面积计算确定）；2、根据计算流量确定设备间消防水箱的喷淋系统贮水容积-设计流量*消防时间（一般为一个小时）]和屋面消防水箱容积（≥设计流量*消防时间10分钟）；3、根据建筑平面布置进行喷淋系统的平面布置（注意喷头选型和数量统计），按照每个喷淋分区的喷头数量不超过800个（实际工程中一般应考虑安全系数3~5%，即实际喷头数量一般应少于800个）或静水压力不超过1.2MPa进行喷淋系统分区（注意喷淋系统分区与消火栓系统分区的区别）；[平面布置图主要内容为：喷淋管道井位置、喷淋立管位置及数量；喷淋系统附件配置参数、室外平面布置图中应绘制水泵结合器（一般每个分区均需要设置）数量及位置等]（喷淋立管一般在各分区建筑室内宜设计成环状，但室外应连接成环状）；4、根据喷淋系统分区进行设备间喷淋系统平面布置（喷淋泵一般应设置试验管线，排水进入集水井）；5、绘制喷淋系统轴测图，进行水力计算（一般采用流量迭加的作用面积法计算；计算目的为确定流量、管线管径、水头损失等）；6、根据计算结果选择喷淋设备（设备选择及节流孔板计算参考消火栓给水系统）；7、图纸完善及设计和计算资料整理