设计

大学的专业是产品设计，学了几年下来感觉也是刚入了个门，可能也跟没有好好学习有关系，软件我们主要用rhino和keyshot.cad和ps都要会用，理论方面主要掌握人机工程学、设计史，人机工程学例如我们在设计一把居家椅的时候肯定要考虑到如何让用户觉得最舒服，这就得考虑椅子的高度是不是符合人体的尺寸，只有经过人机工程学理论支撑的设计才会更专业，并能经得起时间的考验。其实设计史是我们觉得多余的课程，但对于初接触产品设计的同学来说，却十分重要。想着手学习产品设计，必须掌握设计历史、设计风格。从工业革命以前的工业设计，到工业革命之后的工业设计有很大的变化，工业设计从萌芽到逐渐发展成为各种风格都相对成熟的设计行业，其间有非常多宝贵的设计思维不断涌现。做产品设计必不可少的是手绘能力，一定要掌握马克笔手绘，可以很快地把脑中的想法表达出来，再根据手绘不断优化调整自己的设计，在手绘开始的时候最好先进行临摹，尽量把辅助线和结构线都留着，用以分析形态。手绘是没有捷径的，非设计专业或非艺术生专业的学生，只要肯勤加练习也都是可以学会的。首先你需要加强一下手绘的基本功，不光是画画，主要是要有图形绘制的基本概念。这个对你来说可能需要从零开始，学一下素描和色彩，这个是做设计的基本功之一。美术用品店里面有素描和色彩的书可以买两本参考一下，当然如果有条件的话，最好是能去报个班，学习一下，毕竟你没有受过这方面的教育和训练。学习一段时间以后，再学习一本“透视”的书，这是设计手绘的重要基本概念和技能，很重要，至少是概念上。手绘有两本书还是不错的，刘传凯的产品设计，书名具体的忘记了，是一本很厚的白色的横版的，跟着里面学习一下设计手绘吧。要花时间的。基本的理论知识其实也是需要积累的，最基础的工业设计概论，设计方法和程序之类的书还是需要看看，要了解，工业设计基本的工作流程大致是什么样的。这个也可以参考一些设计公司的网站，有些会有他们的设计流程，这都是实战流程，比学校教的还要好。产品设计是需要设计师整理自己的思维然后理性总结以后产生创意的。产品设计本身也有造型设计和结构设计两个阶段，需要学习的东西非常多，就是本专业的学生毕业后从事设计很多年，还是要不断的学习。所以，你要补的东西很多。创意思维方面，你需要学习一下基本的一些东西：平面构成、色彩构成、立体构成。这些美术书店都有现成的书的，就叫这几个名字的就可以，认识一下，三大构成的基本是什么概念。至于运用，这个需要经过你的思想加工反馈出来才是设计。这几门课程，主要是让你学习一下基本的设计元素运用和整合的方式。书上的都是别人的想法，你自己要实际动手去画，去做才行，设计思想的养成不是一两年的事情，要总结和不断修正的。而这几门课程，就会用到素描和色彩的基本功了。如果你是理工科的，学习过CAD的话，那会省力很多，至少软件学习上有点基础了，文科的话，可能要多花点时间了，设计类软件的思维模式都是很理工科的最重要的“课程”就是《产品设计》了，这种教材是有的，但是国内的很多质量不高，国外的比较难找，翻译的也不怎么好。你找一下，江南大学，清华大学，湖南大学等几所高校出的吧。不要买那种美术大学美术学院出的，产品设计教材其实不是很重要的，主要是看一下指导一下做方案的步骤。真正的锻炼是自己做方案，看是看不会的。可以在网上多找点工业设计相关的论坛，各大奖项的获奖作品（国外的）IF、红点、IDEA等等。逛逛网上的书城，会有一些工业设计的年鉴和产品集之类的，不过工业设计的书都很贵，还是网上看看，下载一下吧。做设计一定要多看，要看超过常人10倍以上的信息量才行。产品设计最重要的是想法，但是光有想法表现不出来也不行。所以设计技法表达也是必修的。手绘草图是一种。经济条件好的话，配个手绘板，可以用电脑手绘的。电脑软件需要学几种：平面方面的：Photoshop、illustrator是基本的，书店和网上教材很多，不用发愁。但不要光是跟书做，要独立练习。多上网交流。Autocad是和很多软件配合会接触到的，不要求你精通到大师级，但是熟练使用还是必要的，这个教材也很多，也是需要自己多练习。外观设计方面：Rhino+keyshot，你没有基础，就不要学太多了，这一组已经够用了，Rhino是三维建模的，你要是会一点cad的话，这个学起来会更快。Keyshot是用来渲染效果图的，最终的方案就需要这样的专业软件来处理了。这里就会用到色彩构成、立体构成的感觉了，只能靠积累，没有捷径。除非你是万中无一的绝世高手结构设计：proe、SolidWorks，学一个就可以了。教材也很多的。结构设计会更难，但是如果你是学理工类的，比如机械类专业的，那么还是建议你往这方面靠吧，这个没有绝对的教材可以参考，产品结构设计，需要在保证实现外观设计方案的基础上将设计转化成可投入生产的文件。这个如果你完全自学，恐怕是比较难学出来，有机会的话还是去找个实习岗位学习一下吧，有些培训班也有，不过可能学的比较浅。学产品设计还需要很多知识：材料，塑料、金属、陶瓷、木材的选择和应用，加工工艺和实物效果，完全靠设计师自己的积累。表面处理，各种产品表现出来的质感除了材料本身，还有表面处理的方法，喷涂，包胶，电镀，覆膜也没有捷径，只能积累学习。这方面没有什么好的教材，视频网上有，但是非常零散。这些知识就是大学的教授也不一定懂，都是在工作中积累的。业余学习这些信息应该是足够了，要是想设计出出自你自己想法的产品，就要看你学习的情况了。我是做工业产品类模具设计，经常与产品打交道。自己也偶尔会设计各种产品，但仅仅是产品结构。我觉得，要想学产品设计，涉及的方方面面太广泛了。建议从某一类型的产品入手。因为不同产品差异太大。比如，你要设计一个新的杯子，你要考虑最基本的几个情况。（当然在开始之前你可以多参考现有的在市场流动的经典款式）第一点，产品的概念设计，我们在设计之前，总该有个设计理念，比如我这款杯子针对的人群，具体的用途，使用环境。有无特殊功能要求等等。根据理念，我们可以画个大概示意图确认粗略尺寸，将杯体大方向定型。之后在逐步完善。第二点，现在我们要开始完善细节，首先就是容量问题，杯子尺寸大小，口径，深度，厚度等。这有涉及到所用材质。玻璃，塑料，陶瓷等等，因为材质不一样，所需壁厚不一样。第三点，工艺问题。不同材质涉及不同成型工艺。比如如果是塑料材质，需要模具成型，产品对应应设计脱模斜度，应注意壁厚等尽量均匀，防止杯体因壁厚差产生缩影等等。当然，这些都是需要了解，随着入行时间长了，会变得精通。在还不熟悉的情况下，只能咨询对应的供应商或者有经验的同事。以上只是最基本的产品开发过程，还有很多需要具体去完善，比如你在产品设计过程中，不可能一只笔就解决所有问题吧，对应的点，我们要掌握相应的软件，比如平面设计软件AI，PS等，3D软件UG.Solidwork等，还有CAd.总归来说，产品设计需要掌握的东西挺多，需要你逐步的解决。如果想入行，建议可以先学习软件，然后到公司做助理等，慢慢在学习经验。打字打累了，歇歇，有疑问再提????壹舍为家前天02:48·设计领域创作者这个比较广，真不好回答。自学还真有点难度。不管哪种类型的产品，你首先要了解产品的特性，用途，用户群。每个行业产品都是不同的。抛开产品不说来说设计，首先一个产品的设计要在脑子里有个大概概念，要画出来雏型，并不断完善。然后要用软件翻成计算机图形再次完善。最后才能上机器打样。当然手工产品可以不上机器不上电脑。我感觉还是以事情驱动为佳，选择做一个小东西，然后选择一款合适的软件，完成安装，启动，学会画点、线、面。再根据自己想要做的东西，一定点尝试。这里关键是自己的立体思维要强，软件只是工具。想学产品设计．定位．理念．等等．很重要可以选择专业的培训机构一个优秀的设计师应具备很强的想象力。一方面，设计师要敢想才能敢做，才能创造出具有创意的设计，同时需要结合实际生产工艺优化产品结构，整车四大工艺，冲压，焊接，涂装，总装，常规的还包括缝纫，塑料件，电气，泡沫，非标件，下到线切割，铣床，cnc，慢走丝，镗床，火花机，打孔机，等太多都需要了解，才能结合实际设计出好的产品，另一方面，富于想象力的陈述，不仅能消除客户的排斥心理，也能给自己带来满足感与自信心，增强说服力，有助于合作的达成。我在汽车工业设计工作了10余年，关注我可以在里面看一些关于从基本的建模到高级曲面的运用，后期我还会推一些汽车内饰的实战视频！先把必学的软件再在实践中提升自己软件认真学都能学会主要还是自己的想法比较重要想自学产品设计，首先你要定位设计什么产品，是平面设计，还是结构设计，还是画3D的，然后再决定学习哪个设计软件，设计软件比较多，不同产品设计用的软件可能不一样，比如我是做手表平面设计的，最开始是用CoreIDRAW，由于外国人他们用的AdobeIllustrator有的资料共用，现在很多人就用这个软件。还有设计产品必须知道这个产品的尺寸、结构、用什么材质会更符合这个产品的质量保证等。所以你先确定设计目标，再决定学哪种设计软件。

第1章流程与流程图的绘制　　1.1流程与流程再造　　1.1.1什么是流程　　1.1.2企业管理流程综述　　1.1.3企业流程设计的基础　　1.1.4流程管理对企业的意义　　1.2流程陶的绘制　　1.2.1流程图绘制前的准备工作　　1.2.2流程图绘制的原则　　1.2.3流程图的绘制方法　　1.2.4流程图的管理与实施　　第2章产品规划管理　　2.1产品规划工作流程与工作标准　　2.2产品调研工作流程与工作标准　　2.3竞争对手调研工作流程与工作标准　　2.4产品市场问卷调查流程与工作标准　　2.5调查问卷设计工作流程与工作标准　　2.6新产品概念选择流程与工作标准　　2.7产品筛选工作流程与工作标准　　第3章产品开发管理　　3.1新产品研发管理工作流程与工作标准　　3.2新产品开发计划制定流程与丁作标准　　3.3新产品开发决策工作流程与工作标准　　3.4新产品立项审批工作流程与工作标准　　3.5新产品技术设计工作流程与工作标准　　3.6新产品研发过程工作流程与工作标准　　3.7新产品研发验收工作流程与工作标准　　3.8技术工艺标准制定工程流程与工作标准　　3.9产品工艺技术文件编制工作流程与工作标准　　3.10产品技术工艺管理工作流程与工作标准　　3.11产品技术引进工作流程与工作标准　　3.12产品技术改进工作流程与工作标准　　3.13产品工艺改造工作流程与工作标准　　3.14产品改进设计工作流程与工作标准　　3.15产品图纸设计工作流程与工作标准　　3.16样品设计生产工作流程与工作标准　　第4章产品定价管理　　4.1产品定价管理工作流程与工作标准　　4.2产品价格信息处理工作流程与工作标准　　4.3产品价格预测工作流程与工作标准　　4.4产品价格调整工作流程与工作标准　　4.5产品价格下调工作流程与工作标准　　第5章产品上市管理　　5.1产品上市计划制定工作流程与工作标准　　5.2新产品市场预测工作流程与工作标准　　5.3新产品上市管理工作流程与工作标准　　5.4新产品卖点设计工作流程与工作标准　　5.5新产品发布会管理流程与工作标准　　5.6新产品促销管理工作流程与工作标准　　5.7新产品公关管理工作流程与工作标准　　5.8新产品包装决策工作流程与工作标准　　5.9新产品包装设计工作流程与工作标准　　5.10产品订货管理工作流程与工作标准　　第6章产品品牌管理　　6.1品牌管理工作流程与工作标准　　……　　第7章产品成本管理　　第8章产品营销管理http://www.tushucheng.com/book/1886842.html

提到欧式建筑就离不开奢华高贵，这也是欧式建筑的品位象征，其实，欧式建筑风格范围较广，从历史开始就有古代希腊风格、罗马古典风格，哥特式风格等等让人神往，是很多人在装修时的都钟爱欧式建筑风格，接下来小编就为大家介绍一下欧式建筑风格特点和欧式古典风卧室设计的相关问题吧。欧式建筑风格特点欧式风格在人们的概念中最典型的就是希腊、罗马柱式结构，一看到欧式建筑首先就想到多绕、爱奥尼亚、科林斯三大柱式。其实，欧式风格范围较广，从历史发展的角度就有：古代希腊、罗马古典风格，哥特式风格，拜占庭风格，巴洛克风格，洛可可风格以及以后多样化发展的风格。欧式建筑风格特点古希腊是欧洲文化的摇篮，故其所形成的相对稳定的石质梁柱结构建筑形式以及规范化的标准格式，创造了多绕、爱奥尼亚、科林斯柱式，其风格端庄典雅、亲切开朗、讲究构图、施工精确、精雕细刻，还运用视觉差纠正法以取得很高的艺术效果。欧式建筑风格特点到了古罗马时代，形成采用砖石、以天然的火山灰混泥土砌筑、构架各类柱式和拱券相结合的“券柱式体系”，使各种复杂功能的建筑获得理想的内部空间。哥特式风格将技术和艺术结合，其尖券、尖形肋骨交叉拱、飞扶壁、束柱、花窗棂、彩色镶嵌玻璃窗和高耸的塔尖等构成鲜明特征，故又称为“高直风格”。后来发展到拱券穹隆的结构构造技术，进行了融合东、西方技术文化精华的创新，用各色云石、玻璃、彩色面砖进行装饰，构成拜占庭装饰的独特风格。巴洛克风格特点是运用曲面、波折、流动、穿插等灵活多变的夸张强调手法来创造特殊的艺术效果，以呈现神秘的宗教气氛和有浮动幻觉的美感。洛可可风格追求纤细、繁复、喜好类似蚌壳、旋涡、水草等曲线形花纹图案，并涂以金、白、粉红、粉绿等颜色，讲究娇艳的色调和闪耀的光泽，还配以镜面、帐幔、水晶吊灯和豪华的家具陈设。欧式古典风卧室设计卧室浪漫的家居布置仿佛让人们回到了无忧宫，室内采用明快的色彩和纤巧的装饰，红色花朵图案的布艺浓艳但不厚重。我们因此而拥有的，不是纯粹旧元素的堆砌，而是通过对传统文化的认知，将现代元素和传统元素结合在一起，以现代人的审美需求来打造富有传统韵味的事物，让传统艺术表现的淋漓尽致。很多时候我们提到欧式风格，我不自主的往奢华、大气那边想，这可能是由于我们欧式建筑以及传统欧式风格的画面深入我们脑海所致。但是毕竟这样的装修形式空间是有限制的，温馨而浪漫的氛围，非常适合卧室的装修，这也是为什么它一出现就得到很多人喜爱的原因之一。优雅而带有富贵意味的欧式卧室装修，皮质的床和沙发是高贵以及品质的一种体现，白色墙做底色，衬托空间的立体感，蓝色的装饰品，让卧室变得明亮有层次，这是一款非常棒的设计作品。欧式古典风格比较注重背景色调，由墙纸、地毯、帘幔等装饰织物组成的背景色调，对衬托室内整体效果起了决定性的作用。擅于运用金色、银色室内摆件搭配平衡与协调，以呈现居室的气派与复古韵味。欧洲的装修风格无不体现这一原则，室内墙壁挂数幅风景油画，书房桌上摆几款颇具雕工的或石膏或古铜或大理石或树脂。雕塑，具有历史沉淀感的仿古钟，精致的台灯，都可以把空间点饰的无比清逸，让你为之动容。随着时代的发展，到后来欧式风格有较多的表现手法，但基本特征还是以古典柱式为中心。上是小编为大家整理的集成墙面装饰板吧有哪些和墙面集成装饰板优点的相关内容了，希望文章内容能够帮助到大家。

一、产品整体概念是指：人们通常理解的产品是指具有某种特定物质形状和用途的物品，是看得见、摸得着的东西。这是一种狭义的定义。而市场营销学认为，广义的产品是指人们通过购买而获得的能够满足某种需求和欲望的物品的总和，它既包括具有物质形态的产品实体，又包括非物质形态的利益，这就是产品的整体概念。二、冰箱的设计包括两个方面：控制板的设计，结构设计控制板的设计功能有：1.食品管理功能①了解冰箱内的食物数量②了解食物的保鲜周期③自动提醒食物保质期时间④提醒饮食合理搭配2.物联云服务功能①可以通过 Web在线查询冰箱内食物信息②可以设置购物清单，提醒用户购买食物③可以通过手机短信接收冰箱食物信息3.冰箱控制系统①冰箱数字化温控②多种调节模式，根据需求随时调节③实际温度查询，可以查询当前箱内温度④分时记电，电费一目了然结构设计：根据控制板来设计

新产品概念设计的来源包括：用户需求、市场趋势、竞争情况等。1、用户需求：倾听顾客反馈和意见，了解他们的需求和问题。从用户的角度出发，推出具有吸引力和实用性的产品概念。2、市场趋势：了解市场趋势和变化，针对市场机会和需求，快速推出创新的产品概念。3、竞争情况：研究竞争对手的产品和服务，找出其优点和不足，并寻找在该领域的创新点。设计团队和企业管理者应该从多种角度去挖掘和创新，以帮助企业不断推出新的创新产品。

设计产品如何体现产品整体概念和风格。产品在企业中有着重要地位，那么如何做好产品设计如何体现产品整体概念和风格？今天，我们来了解产品设计是如何体现产品整体概念。1. 产品外延。即产品的形象，具体应用到外延设计，通过外延产品与内涵的呼应，使其相互融合达到和谐统一。产品设计是以用户需求为核心，以科学工具为指导性，以用户体验设计为关注点，以产品为载体，以用户为中心的系统性的而对接的设计体系。产品设计的内涵不仅包括技术创新和形态设计，还包括包括产品设计与人的物质生活之间的关系的协调统一。2. 产品整体概念设师的概念和产品的内涵之间的层次关系，决定着产品设计的内涵。而产品不同，产品的内涵有多种。

在线网络考试系统的背景目的意义和开发平台都是什么啊？(在线考试系统)高等教育网络考试系统建设的意义及实现在当今信息时代,计算机技术与网络技术越来越广地应用于各个领域,改变着人们的学习、工作、生活乃至思维方式,也引起了教育领域的重大变革。将计算机与网络技术应用于现代高等教育中,是现代高等教育发展的需要,也是改革教育模式,提高学校教学效果和教学效率、提高科研和管理水平的必要手段。目前的一个发展趋势是采用大规模试题库的计算机网络考试模式随着计算机网络在生产生活、科技教育中的普及,传统试的考试出卷、答卷方式以及学绩管理正发生着巨大的变革,因此,如何使考试过程变得方便、高效、快捷、公正,是现代教育的一个重要课题。网络考试系统是传统考场的延伸,它可以利用网络的无限广阔空间,随时随地对学生进行考试,加上数据库技术的利用,大大简化了传统考试的过程。因此网络考试系统是电子化教学不可缺少的一个重要环节。有趋势表明,考试的标准化、计算机网络化已当今考试的发展方向,当前国际上许多考试认证,例如GRE、CISCO,其出题、答卷以及评分都是在计算机上完成的。无纸化的考试形式有着其科学、及时、准确、公平等优点,具有传统考试形式无法替代和比拟的优势。一、传统考试方法与网络考试的比较1、传统的考试形式的弊端。传统的考试方法“一纸定终身”,存在重知识、轻能力的先天不足,成了一部分“高分低能”学生的摇篮;对另一部分学生,则因考试压力过大而罹患“考试恐惧症”,或者心存侥幸,投机取巧等等,2、信息技术为载体的网络考试的优点优点有:保密性高;考试时间灵活;提高了学校的教学水平;网络考试系统不只是考试工具,更是学习、分析工具。网上考试的最终目的不是得到分数,而是让学生通过测验知道自己的不足,让老师知道下一步的讲授重点。所以试题属性、答案解析必不可少。而且考试系统应允许老师设置:是否允许学生看试题提示、答题后是否允许学生得到答案解析、考试是否计时、是否计分、是否允许学生得到个人分析结果、班级分析结果等。考试完毕后立即让学生知道自己哪些知识点掌握不够,哪些方面要提高,哪些题目可以自己解决,哪些要老师帮助。老师拿到统计分析报表后,根据统计薄弱环节重点讲解。此外,考试系统应具有统计数据汇总上报功能,各种数据汇总后最终将成为教育主管部门决策的依据。二、通用考试系统的特点(1)实现无软盘、无纸化考试。考试结果均直接提交并存储在服务器上,无需上交软盘。考卷也是实时下载显示在考生机器的屏幕上,无需卷纸。(2)安全性好:系统通过对网络通讯数据的加密,采用系统随机产生试卷以及老师手工筛选、修改的组卷方式取代简单的题库抽题方式,能更加科学的组织试卷对考生进行考核。试题顺序的随机性能够有效地防止考生的舞弊行为;同时采用考试监控系统和考生身份验证系统,更有效的保证了考试的安全性和公平性。(3)有效的监考。系统拒绝其他考生用相同的学号注册进行考试,保证考生的唯一性;系统拒绝时间已经用完的考生再注册进行考试,以保证考试的有效性;监考人员可在任意一台联网的机器进行监控,查询考生的考试状态等信息。(4)通用性和可扩展性佳:题库导入系统可以将第三方试题库转换成系统识别的试题库格式,有效地增强了试题库的扩充能力。较为严格地按模块划分,为扩展和完善留下了余地。软件的通用性设计方式使得本系统能够比较方便的为其它学科所使用。(5)自动化程度高:实现了组卷自动化、阅卷自动化和成绩分析统计自动化。(6)意外事件处理能力强:出卷终端、阅卷终端以及考试终端都具有灾难性恢复功能。对于意外断电、死机造成出卷、阅卷或考试不能正常进行,可进行安全恢复。考试终端对于网络数据传输出现的异常,可以进行自动修复处理。(7)界面设计合理,使用方便:体贴的考试界面设计将使考生作起来更方便。电子试卷提供了自动记时、纵观全卷、即选即作、试题标记、题型过滤等友好的界面设定,加上计算器和草稿纸的设计,让考试的过程更流畅。所有的一切完全从考生的角度出发,力争提供最优化的考试环境。(8)强大的练习功能:系统不但提供了考试功能,还提供了强大的练习功能,学生不但可以进行综合练习,还可以针对特定的科目,特定的章节,特定的难度,特定的题型进行练习,分节练习向导的运用使得学生练习起来得心应手。(9)考试/练习终端采用键盘鼠标输入与手写输入方式相结合进行答题,加快了考生的答题速度,最重要的是可以将以前不能用计算机实现的主观题考试一并融合进来。大大的增强了题型的灵活性。(10)快速的成绩查询、统计、打印。阅卷结束即可分别按姓名、学号范围查询和统计学生的单项分、平均分以及考试时间等信息,并可打印输出。(11)快速、透明的自动阅卷。考生可以随时合分,给出自己的考试分数。三、通用考试系统的设计对于一个通用的网络考试系统,必须克服以前计算机考试的几个主要不足,一是题型单一,由于实现机考与计算机阅卷,题型通常只是客观题,如一些需要发挥主观分析能力,基本上无法实现。二是题库扩充难度高,一旦题库的主体格式确定,无法对其他格式进行兼容,对于现成的题库更无法直接使用,使一些已出版的题库DD这些优质资源无法整合运用,三是考试系统功能单一,只能在进行考试时使用,学生平时的练习尤其是针对性练习功能基本上没有,造成教学资源的闲置。针对以上问题,本文拟设计一个安全性更好,有更强的通用性和可扩展性和具备较强的意外事件处理能力,操作简单,使用方便,同时要具备强大的练习功能并且题型要多样化,具备一定的辅助功能的网络考试系统。本文设计的是一套基于微软SQLserver2000数据库和TCP/IP网际互联协议的分布式网络软件系统,其应用范围可小至单机PC、大到整个Internet互联网络。各个不同的功能模块构成不同的网络终端,管理各个终端与数据库的核心模块构成系统服务器,系统服务器连接试题数据库。终端与服务器在物理上可以是分散的,各终端最终通过网络与中心服务器相连,系统服务器执行全部数据操作(数据库操作、数据传输、数据处理等)本系统采用了传统的C/S(客户端/服务器)三层结构(Three-tiered)模型,由于其安全性和操作性在技术上都非常成熟,以上目标容易实现。本套系统分为考试终端、系统管理终端、教师阅卷终端、教师出卷终端、学生学绩管理终端以及系统服务器、试题数据库七大功能模块。各终端采用分散耦合的方式与系统服务器相连接,采用此种软件结构意味着各个终端在物理上可以是分散的,考试终端可以布置在计算机考试机房中,出卷阅卷终端可以安装到各个任课老师的办公室或家中,考生管理终端可以布置在行政办公室等。一系列终端客户机通过互联网络连接到服务器上,服务器负责各终端之间的通信以及终端到服务器、终端到数据库的通信,整套系统集成从出卷、考试、阅卷、评分到题库管理、学生管理、学绩管理等多种功能。考试系统可由任课老师任意添加、修改自己编写的试题,也可直接挂接第三方出版的现成题库;考试终端采用手写输入方式答题,简化考生答题方式,加快考生的答题速度。手写答题方式克服了不能将计算机客观题考试与传统主观题考试融合的弊端,统一了答卷的模式,为本软件的最大特色之一;各终端的界面采用流行的Windows2000界面风格,简洁明快,操作简便快捷,配合详细的使用说明和操作向导,能够做到真正的“傻瓜化”。系统的结构如下图所示:各功能模块的具体分工如下:系统管理:用于管理、维护系统信息,维护系统帐号、密码和权限,维护考生个人信息,试题备份、数据库导入和导出,建立系统日志,设置网络安全,保证系统运行稳定可靠。数据库用于储存考试科目及试题,试题库导入用于导入第三方试题库。出卷终端用于试卷生成和修改,根据考试科目、试题量、试题类型、难度等一系列条件自由组卷,轻松容易。试卷内容自动生成,可手工二次编辑,自带排版功能,可直接打印,便于传统笔试。学生管理终端用于学生信息的添加、修改、删除,同时联系考试终端,管理考试进程。阅卷终端用于试卷批改、评分,系统可以对填空、改错、选择进行答案的自动识别,考生随时给自己的答案合分,显示结果并将分数保存到数据库。考试终端用于学生考试/练习的,考试界面简洁明快,答卷操作方便直接,可在所答试题上做标记,便于检查,试卷提交可立刻知道考试成绩各功能模块的技术平台:服务器:基于MicrosoftWindows2000系统构建,采用MicrosoftVisualBasic6.0编程实现。数据库:基于MicrosoftSQLServer2000(SP2)数据库构建。各终端:基于MicrosoftWindows98/Me/2000系统构建,采用MicrosoftVisualBasic6.0或BorlandDelphi6.0编程实现。整套系统中服务器、题库导入终端和系统管理终端是通过ADO接口直接访问数据库,其他各个终端则是基于TCP/IP协议采用WindowsSockets编程技术通过网络与服务器连接。(作者单位:广西梧州师范高等专科学校)在线网络考试平台没有找到!不好意思啊!考试系统软件如何开发？在线考试系统开发得设计的符合无纸化考试系统的需求,麦塔在线考试系统是采用的java语言开发,一般的开发流程是,用户管理机制建立,题库管理,试卷管理,考试安排,成绩统计。开发在线考试系统都有哪些步骤？1.前期主要是制定开发需求计划,预算项目成本以及周期2.根据开发计划来设计项目原型(包括数据库的设计、原型图的设计等)3.完成前期步骤下面就进入开发阶段4.开发完成后,进出测试阶段,主要针对程序的稳定测试、压力测试以及流程的测试5.后期项目的维护

构图是山茶插花作品艺术设计的一项重要内容，是整个作品的骨架，是艺术评判的重要依据。现代插花构图要求简洁而新颖，造型手法趋向平实、自然。2003年，金华国际茶花大会特邀专家为全国各地的花艺爱好者作了插花艺术的精彩现场示范表演。有一件以山茶为主体的插花作品，以三朵大红色完全文瓣的‘六角大红"花枝，插入一只长高形黑色塑料杯内，配上其他一些花草，作品构图朴素、简洁、自然、平实中见出功底。构图是一种造型艺术，通过它可以勾画出造型别致的作品，给人以美的享受，同时也使作品的主题得到充分完美的表现。这一山茶插花作品，三朵鲜红山茶花朵是主体，它融合在其他的花草等野趣自然之中，一支箭一般的小叶，穿出水面似的动态，构成一幅迷人的、火一样的热情画面。这就是这件作品的构图艺术。任何一件作品离开了构图设计，也就谈不上插花艺术。山茶插花的构图，实际上意为构成、结构和联系，在传统的中国画理论中称为“布局”、“章法”。就是把山茶各类花材、配件做出恰当、合理的安排，并运用艺术技巧和技术手段，最终使主体更加突出，主体与陪衬之间的布局多样统一，使作品达到虚实相生、动静互衬和结构均衡的艺术效果。山茶插花设计步骤如下：（1）立意 意，就是意图和意趣。立意就是构思，也就是构图前的酝酿和思考过程。欣赏插花艺术不仅仅是观赏花、枝、叶的外在表现，而是通过具有形的构图，直觉地捕捉和领会到某种更深刻的内涵，从而获得美感享受。这也是通常说的“意境”。因此，山茶插花构图设计与意境有密切关系。意境除了运用花意、花语来选择花材、容器、配件表现之外，更重要的是通过构图设计突出主题。立意要新，要有个性。只有形神兼具、意境深远的插花作品，才能达到自然美、形象美、意境美兼备的崇高境界。（2）选材 山茶插花的基本用材是花、枝、叶和根。选择材料时，应有敏感的审美力，要懂得取舍，长于剪裁。选材是构图设计的关键。选材的好坏，直接影响到构图设计表现力。通过利用花材原有的自然形态或技术处理手段，可增加构图造型变化。若要表现高贵、典雅、庄重意境，可选择直立性、大花型、红色山茶，如大红牡丹、大朱砂、大红绣球、大吉祥等品种的花枝。如要表现如愿、遐想、梦幻的意境，可选择粉色或淡色的花，如粉玲珑、粉霞、小桃红、美人茶等品种的花枝。如欲表现清新、洁净、无瑕的意境，可选择白色的中小型花，如雪塔、白宝珠、无暇玉、六角白等品种的花枝。如要表现艳丽、多彩、变化无穷，则可选择复色、奇特、花叶的花枝，如十八学士、黑魔法、大齿轮、皱叶奇花等品种的花枝。只有选好理想的花材，才能使作品构图造型得心应手。否则，即使有好的构思、意境，主题也不能得到充分表现。（3）布势 势，就是艺术形象的动感。各种体势，如惊险、雄奇、奔放、蜿蜒等，能赋予山茶插花作品以神韵和生命。插花作品如不讲究势，就会变成索然无味的模型，就不能小中见大、富有创意。山茶插花构图有较多的对比因素，如大小对比（大型花与小型花）、色彩对比（红色与白色）、花型对比（单瓣与重瓣）、轻重对比（花瓣厚又多则重，花瓣薄又少则轻）、长短对比（叶片有狭长短圆之分）、高矮对比（枝干直立高大与矮小扩张）等。有了这些对比，山茶插花作品就充满了艺术魅力和艺术表现力。山茶插花构图布势有动感、空白、突破、呼应、虚实等多种手法。根据山茶的花型美、色彩美、枝叶美的特点，选择不同风格的具有动态美的线条运用于插花作品中，可以增加作品的动感。如有意识地在插花作品中留空白，可给欣赏者留下想象空间；如果作品空间塞得满满的，则在视觉上会感到沉闷。又如作品中方向一致的花朵，突然采用一支相反方向，就会使构图更新颖、奇特，耐人寻味。山茶插花组合构图采用呼应手法，可使各个分枝之间、花材与花器之间、主体与配件之间在情势上、色彩上、质材上产生统一的关系，使空间的伸展、仰俯、顾盼都能做到互相联系、互相渗透、互相穿插、浑然一体，从而使作品造型生动活泼而又和谐统一。虚与实是相对而言的，一般以厚重、紧密、色彩鲜艳的花为实，而以细小、松散、淡雅之花为虚。构图中运用虚实对比，可以丰富作品的层次感，更加突出主体，别有一番韵味。

1、已对施工现场用电进行了全部检查整改，对不符合要求的临时供电线路进行了修整，增加了部分配电箱，确保了“一机一闸一漏电保护”。2、对局部没有架设外脚手架和施工层脚手架部分进行了架设，确保满铺架设，无一遗漏。另外对没有扫地杆的部位增设了扫地杆。3、完善了井字架、吊篮绳卡，对架体周边采取了防护措施，并增设了避雷针；拆改了不符合要求的榄风绳，并对所有的卸料平台进行了独立搭设。4、对缺少拉结的模板支撑系统进行了加固处理，纠正了部分支斜的、梁底拉结不符合要求的模板。凡支撑垫超三皮砖的模板系统全部进行了返工重支，对材质不符合要求的立杆进行了更换。5、按要求完善了安全技术资料。

什么是定位设计,包装设计定位定位设计是包装设计理论的重要组成部分。定位，包装设计定位,顾名思义，就是确定自己的位置。设计定位主要是解决设计构思的方法，它所强调的就是要站在销售的角度考虑包装设计，把准确的信息传递给消费者，给他们一种与众不同的独特印象。定位的好坏，直接影响着商品的销售。传统的包装设计主要强调包装保护商品、美化商品的功能。由于市场经济的发展，包装设计的功能随着市场的激烈竞争而有了根本的改变。传统的包装设计观念受到了冲击，定位设计理论形成了现代包装设计的主要特点。没有竞争就无须包装设计定位，竞争越激烈，就越需要造就一个超越同类产品的定位形象。可以说，定位是否恰当成为能否把信息准确地传递给消费者的关键因素。食品包装知识也经常提到过无论是产品造型、产品包装、广告宣传等设计都涉及定位问题。因此，必须领会定位思想，掌握定位设计的基本要素。二、定位设计的三个基本因素定位设计把所需要传递的信息分为三个基本因素：一是品牌定位，也叫商标定位、生产商定位。商标定位着力于产品品牌信息、品牌形象的表现。商标、品牌是产品质量的保证，对于新产品和人们熟知产品的包装设计，品牌定位很重要。二是产品定位。它在包装装潢的画荷上标明卖的是什么东西，使购买者迅速识别这是一种什么性质的商品，它有什么特点，是廉价的大众化商品还是昂贵的高档商品。三是消费者定位。使消费者一目了然，明确该产品是为谁生产、是卖给什么人的等。1．品牌定位,包装设计定位品牌定位的含义是向消费者表明“我是谁”、“我代表的是什么企业”。商标(品牌)～经注册，就受到法律的保护。在当前大众消费心理祟尚名牌的情况下，品牌定位具有重要的促销意义。品牌定位要求包装画面主要突出商品的标识，在以商标定位时，应将色彩、图形、文字三者结台在一起考虑。(1)色彩每一家公司都选定一种或几种组台使用的颜色来表现商标的形象，成为企业产品的“形象色”，以使消费者易认、易记。例如，可口可乐公司选用大红色和白色，能给人较强的视觉冲击力；青岛喜盈门集团公司选用了橙红色、金黄色来表现一种喜庆气氛。可以看出．这些特定的色彩在人们头脑中形成了匿定韵品牌色彩印象。(2)图形在包装设计中以发挥主要图形的表现力为主，使消费者在印象中产生图形与产品本身的联想，有利于产品宣传的形象性和生动性的体现。(3)文字品牌的字体形象由于其可读性和不重复眭成为突出品牌个性的主要表现手段之一。在注册商标中，有相当数量的文字类型标志，如世界著名的可口可乐、索尼、卡西欧等就是纯文字标志。企业销售的产品往往与其品牌紧紧相连，顾客一旦认可了企业的产品．实际上也就认可了这个产品的品牌。如消费者想起娃哈哈、乐百氏，就联想到果奶和纯净水；提到麦当劳、肯德基，就联想起美昧的快餐。这就是品牌定位成功的例子。品牌定位主要用于知名度较高的企业品牌的包装设计中。品牌名称不仅仅是一个识别的符号，它还能对市场定位有所帮助，使它强化定位，参与竞争，并形成一种持久的市场优势。品牌定位包括目标消费者定位、界定品牌使用范围定位、利用名人代言品牌定位、现场实物品牌定位等多种方式。2．产品定位以产品定位的包装设计目的是使消费者通过外包装迅速地了解该产品的特点、属性、用途、用法、档次等。以产品定位的包装设计，包装设计定位关键是在包装容器的主要展示面突出商品形象，一般采用摄影(写实或具象)及手绘(拟形)等手段．忠宴地表现内装物，其中运用摄影的手法十分普遍它能真实、形象地再观商品的质地和形态把商品最迷。人之处呈现在消费者的眼前。尤其是在表现各粪食品的美味感受方而有独到之处。另外、对于色泽较好的食品还司以采用透踢度高的容器盛装产品，或采用大面积“开窗”的办法，更能提高食欲，方便消费者选购。以产品定位的包装设计可以从产品的产地、原材料、加1=、用途、用法和档次等方面来考虑。(1)产品的产地定位某些产品由于原材料的产地不同形成了品质上的差异，因而突出产地就可以成为品质的保证。比如在“蒙牛”、“伊利”等奶制品的包装上突出强调产品产地风景，表明了产品来自于清新的自然环境，这样的画而使消费者间接了解到产品的产地和生产条件还可以传达出一种绿色环保信息：表明该产品不会台有有害化学成分，是一种绿色食品，使消费者食之放心。另外．带有强烈的民旗风格的包装设计可以有效地强化产品的产地标识，它使消费者一看便知道该产品来自哪个同家或地区。如在中国和日本的土特产品包装设计，常常突出书法文字形象，具有很强的产品特色和民族精神。(2)产品的特点定位产品没有特点就不会吸引人注意，最好能发现一个独特理由，使消费者对产品发生兴趣。有的同类产品质量相当，各自的表达方式也很接近，销售价格也差不多。如何突出自身产品与众不同的特点，就要开动脑筋阐述一个独特的理由，目的是让顾客购买你的产品，而不购买别人的。(3)产品的用途定位由于消费者之间存在差别．就要求商品具有多样化特点。如各种品牌的饼干、方便面为不同口味的消费者准备了各种口味的产品，从而扩大丁销售面。由于定位点的不同，则迎合了消费者购买商品刚的针对眭心理。(4)产品的使用时间定位产品包装若给消费者一种特定的时间感，包装设计定位就可以诱导他们在特定的时间消费。例如，鲜奶的包装可分为几种不同重量及不同表现手法的包装。家庭早餐食用一般用量大，可选用盛装量较大一些的包装；作为小学生课问加餐用，可以用小包装，画面的形象及色彩应符合小学生的兴趣；供旅游者在郊游时作野餐用，直在画面中表现出旅游的气氛，包装数量上可以仅考虑一个成年人一次饮用的量。这样通过外包装的图案和文字设汁，消费者就可以了解和选择自己所需要的商品。（广告设计与制作专业介绍）(5)产品的档次定位在通常情况下，价格反映产品质量水平．设计者要根据产品价格来考虑包装设计，通过设计手法反映出产品的档次差别。例知：高档的礼品包装一般表现为材质昂贵、用料考究、加工制作精致，若是印刷品则要求纸张高级，用色不受限制，并体现出最先进的印刷工艺。低档商品的包装一般表现为材质低廉，用料一般，加工制作简易。若是印刷品则纸张一般，用色少，给人普及性的感觉。产品的档次必须与包装和印刷的档次相适应，否则就会出现所谓一流产品二流包装或二流产品一流包装，这都不利于产品的销售。3．包装设计定位之消费者定位主要是考虑产品卖给谁的问题，通过包装画面形象使顾客感受到这件产品是专为自己设计的，或是为自己的家庭和朋友生产的，这是一种很好的销售战略。(1)以消费者形象定位写实的、具象的手法最为常见。如婴儿营养食品与奶制品，通常选择恬泼可爱的婴儿形象出现在包装的王要展销面上，刺激消费者的购买欲望。美国一家专门生产玉米片的公司，规模庞大，服务丽广。它根据消费者的种族、年龄、性别来定位设计，形成丰富多彩的系列包装。每一种包装上人物形象都不一样，有黑人妇女、儿童，也有白人、青少年、老人等。这些包装陈列在一起时，画面显得十分生动，这使得不同的消费者都有充分的选择余地。(2)消费者心理冈索定位从不同阶层的人的心理因素、生活方式来考虑消费者定位的包装设计，在画面上几乎没有消费者的形象，而适用抽象的、常在的、间接的手法表现消费者的心理因素。定位于地方特产的“扬中成秧草”产品的包装使用了“亲情乡情尽在扬中成秧草”的广告语，加上古拙的隶书“咸秧草”三字，突出表现出该产品所蕴涵的意味使所有扬中中一看便有强烈的思亲思乡情绪，而非扬中人则有一探究竟的好奇心，咸秧草？亲情乡情？它们有什么关系?由此，消费者心理上便有了接受这一产品的基础包装设计定位。上而介绍了定位设计的三种基本因素．但是在多数情况下，每一件包装要突出一个重点。因为包装的主要展示画面有限内容过多将冲淡消费者的印象。把要突出的重点放在显著的位置上，其他内容放到后面和侧面。究竟要突出哪方面信息，则需要通过市场调查，仔细研究商品资料和市场信息，了解和掌握废产品在市场上的地位来决定。如果产品品牌众所周知，应以品牌定位为主：若产品特点鲜明而有优势应以产品定位为主，若产品的消费对象很明确，应以消费者定位为主

1、已对施工现场用电进行了全部检查整改，对不符合要求的临时供电线路进行了修整，增加了部分配电箱，确保了“一机一闸一漏电保护”。2、对局部没有架设外脚手架和施工层脚手架部分进行了架设，确保满铺架设，无一遗漏。另外对拉结不符合要求的部位进行了加固处理。3、在井字架进料口增设了防护门，重新对卸料平台按要求进行了搭设。4、对缺少拉结的模板支撑系统进行了加固处理，纠正了部分支斜的模板。对梯平台支撑进行了加固处理，另外，凡支撑垫超三皮砖的模板系统全部进行了返工重支。5、按要求完善了安全技术资料。

风格一：1、简洁，平淡，严谨（不使用艳丽，花销的色彩，局部可以有）。2、讲究实用性和便利性。简单（够用的功能，包括页面导航）、易用（简单入手，交互和ui）、体贴（贴近用户心理）、专注（基于业务本身）。3、倾向于将首页做成各类功能、板块的引导界面，首页不会放置太多的内容，即使有内容表现，也是比较简洁的，不超过2屏。4、对安全性要求高，许多服务和功能都需要进行安全连接。5、对个人信息和隐私也非常注意保护，除了隐私条款外，在细节上也需要加强隐私保护的说明和功能。6、国外商业用户对网站的信誉很看重，如果你没有详细描述关于网站的介绍，提供足够充足的范例，和建立严谨而值得信赖的流程，那么你就很容易丢失用户。7、广告；不提供花哨的广告位。8、国外经常用的分享是:p、t、f风格二：·页面风格简洁紧凑，文字与图片显示相对集中；·善于应用单独色块区域及重点内容进行划分；·图片及文字的布局文字明显多于图片，文字标题重点突出；·页面执行速度快，相对（当然这也与欧美现有的网络硬件设施支持有关）；·广告宣传作用突出，善于用横幅的广告动画突出其产品或理念的宣传，整体搭配协调一致。1、页面的风格欧美风格的网站页面给人的第一印象就是简洁，突出重点，页面中的文字和图片都相对较少，文字和图片的混排也相对较少，而文字内容的描述和图片展示都比较紧凑集中，但关联紧密，使浏览者可以明确精准的找到自己想要搜索和寻找的信息。因为文字比图片所要表达的内容更集中准确。除一些娱乐或者产品宣传的页面或者栏目频道，会用大幅的动画广告加以宣传外，基本的文字描述都是很精致简单的，即使是长篇的文章，它们也会通过段落排版，把文章恰当的分成若干部分，从而不会让浏览者感觉到阅读的疲劳。2、页面的布局欧美风格的网站在图片的应用上喻意传达很有内涵，图片处理很精致细腻，与区域的划分区块大小搭配很合理恰当，而且一般都集中在页面的头部，或者中间位置，少有在页面中与区块错落混排的情况。同时欧美风格网站上的图片的广告作用十分突出，为了突出宣传效果，往往都会使用大幅的图片或者动画，因此这些内容一般也都会摆放在页头或者中间这些醒目的位置。使用文字的位置摆放也很有讲究，一般文字与图片都是在分布在两个区块里，较少使用图文混排的方式，即使使用图文混排的方式，图片与文字的间隔也会大一些。这样会使图片和文字说明的内容分开，使文字说明的作用更突出。3、应用单独色块对区域及重点内容进行划分网站在色彩的应用上，主色调一般都选用一些给人以稳重深沉的颜色，如：灰色、深蓝色、黑色等等。但除了这些基础底色的运用，欧美网站风格的设计师也会应用一些色彩鲜艳，表现强烈的颜色应用到网站的设计中来，比如一些传媒娱乐业或者电子产品的宣传网站则会应用这些色彩加深浏览者的印象，以达到加重浏览者感观刺激的作用，但大体都会使用同一颜色或者单独颜色。而设计师有时候为了突出表现一些内容的时候，也会通过应用与主色调反差明显或者较大的颜色来作为显示内容的底色，从而使内容在整个网站上显得更为突出。4、页面执行速度快由于欧美风格的网站在布局设计上基本采用图片与文字搭配简洁，紧凑的布局排版风格，且其文字介绍内容简单明了，图片在分辨率和大小的处理上也细致细腻，较少像韩国网站使用大量的动画效果，因此其页面执行速度比较快。5、广告宣传作用突出欧美国家的互联网建设和网站建设都要早于我国，同时其在网站应用目的上也更为明确。欧美网站在网站宣传上也是很重视的。因此，在欧美网站上经常会看到大幅的广告，且在广告设计和广告放置的位置上也是不惜余力的。常常会用一些与网站整体色系反差大的颜色作为广告图片或广告动画的底色，同时应用醒目的文字标题或者喻意明显强烈的图形用以表达其所在宣传广告内容。广告一般包括制造企业的产品展示和服务性行业的服务项目及理念的宣传，制造企业的产品，如：汽车、电子产品、家居用品、服装、化妆品等等。服务性行业的广告内容都是宣传其的服务项目和公司理念，如：保险、金融、医疗、保健、教育等等。欧美国家的网站在广告宣传上相当重视，这也是我国企业类型网站在建站后，较为薄弱的环节。在这一点上，可以多借鉴欧美的经验，在设计和制作网站时重视网站广告的宣传。6、艺术字体的设计及应用在欧美网站上，我们经常会看到一些企业会使用其企业名称或者名称的缩写来做为其公司的标志（如：微软-Microsoft、惠普-HP、通用-GM等），或者在其广告中使用其产品或者宣传理念的标题性文字或者文字缩写。由于英文字母的构成基本上都是线条，英文的艺术字体较多，而且通过处理后所形成的文字和图形相对简单整齐，容易与其他颜色或者背景形成统一的效果，可以给人以很深刻的印象，同时也容易记忆，所以在网页的设计上会经常使用到，然后中文由于其笔划繁多，虽然也有较多的艺术字体形式支持，但是设计起来比较困难，同时也不适合网站宣传与国际化接轨的需求，所以在借鉴欧美风格的网站设计元素的同时，也应该照顾到这一点。应该以图片化的logo设计来适应欧美风格网站设计中的整体效果。欧美风格的网站需注意：1.网站设计中国化，不符合国外用户浏览习惯，导致外国人很难找到他想要的资讯和浏览习惯感觉别扭；2.网站布局不人性化，没有互动，当用户找了很久没有找到他想要的信息后，想直接通过网络咨询却难找到最详细的联系方式和相关负责人；3.网站设计不专业，做工粗糙，很多英文语法错误，导致让国外用户感觉该公司很小很不专业而且粗心，而得不到其合作机会；4.网站在国外无法打开，要不国外用户打开其网站慢的难以忍受，导致用户没有耐心早已关闭网站，而连合作的机会都没有；5.网站上的留言反馈、在线咨询、电邮咨询是摆设，用户问了半天，没有得到回复，而早已经找到别家供应商了；6.网站基本优化没有做，在海外系列搜索引擎上排名到好几页开外，让采购商很难找到；7.网站优化做弊，被搜索引擎封了，导致在搜索引擎上找不到该网站；8.忽略了国外当地用户习惯，忽略了当地的知名的网站和黄页等采购商常用的工具。欧美的外国人喜欢喜欢的风格：1.网站设计全盘西方化，注意字体大小（西方人喜欢较小字体）、浏览器编码（海外很多用户没有安装中文语言支持，网站应该用utf-8编码）、细节处理（语言细节、网站设计精细等）。2.网站设计参考国外知名大公司，做出大气、稳重的气势来，如apple.com等。国外用户很少来大陆来考察，很多信息都是通过网站来了解到的，公司如果小，应该在网站上做出大气来，显示自己公司的实力和专业，公司如果大，更应该展示自己的资质和实力。3.网站必须放置在海外的服务器上去，保证海外用户访问网站的速度，如果是全球化的用户群体，建议使用美国或香港的主机服务器，毕竟美国互联网资源最丰富。如果是其他地区和国家，建议选购当地的网站空间。4.企业邮局，太重要了，大量的Email产生业务，一封都不能丢失或出其它问题。保证全球收发正常，现在根据大陆的情况来看，采用的企业邮局服务器放置在大陆的话，基本上在海外有很多国家收不到你的企业邮局。不用企业邮局又不行，国外用户很注重公司的形象，企业邮局是最基本的。这样就要使用在海外的企业邮局了。企业邮局服务器在美国或欧洲或香港台湾，邮件服务器IP必须做反向解析，邮件系统尽量选择国外的邮件系统。同时最好选择有中继海外服务器转发功能，大陆的邮件发不过去，还可以通过境外的服务器来转发该电邮。5.网站建设过程中要进行最基本的网站优化，如关键词优化、导航优化、标签优化、关键词密度等都必须注意到，这些也可以算是现在网站建设的基本配置了。6.网站建设要注意人性化设计，看看Dell、Apple、Aol、iriver、IBM等网站，简洁明了，重要的信息总是出现在最醒目的位置，联系方式详细，找不到自己要的信息的时候，有很多方式可以让他来直接和公司相关负责人沟通，如及时电邮、即时通讯、网络电话等。让用户总是能够找到他想要的信息。国外的网站很多都是自助式的，就是因为网站上导购非常清晰，注释说明很明了，访问者按照一步步使用说明就可以完成他要了解的东西，如果有疑问，又能很方便的找到相关联系人，让问题得到及时的解决。7.不要为了投机取巧，去做一些不诚信的营销方式，如发送垃圾邮件、搜索引擎做弊等，后果很严重。8.多了解下目标客户群体的使用习惯。如在欧洲，很多专业的采购商使用黄页的次数比网络多。某些地方又是使用B2B商务平台比搜索引擎多，有些地方又是相反，还有展会等，要根据不同地区的习惯来制定不同的网络营销预算。如有建站需求请咨询腾达创艺。

风格一：1、简洁，平淡，严谨（不使用艳丽，花销的色彩，局部可以有）。2、讲究实用性和便利性。简单（够用的功能，包括页面导航）、易用（简单入手，交互和ui）、体贴（贴近用户心理）、专注（基于业务本身）。3、倾向于将首页做成各类功能、板块的引导界面，首页不会放置太多的内容，即使有内容表现，也是比较简洁的，不超过2屏。4、对安全性要求高，许多服务和功能都需要进行安全连接。5、对个人信息和隐私也非常注意保护，除了隐私条款外，在细节上也需要加强隐私保护的说明和功能。6、国外商业用户对网站的信誉很看重，如果你没有详细描述关于网站的介绍，提供足够充足的范例，和建立严谨而值得信赖的流程，那么你就很容易丢失用户。7、广告；不提供花哨的广告位。8、国外经常用的分享是:p、t、f风格二：·页面风格简洁紧凑，文字与图片显示相对集中；·善于应用单独色块区域及重点内容进行划分；·图片及文字的布局文字明显多于图片，文字标题重点突出；·页面执行速度快，相对（当然这也与欧美现有的网络硬件设施支持有关）；·广告宣传作用突出，善于用横幅的广告动画突出其产品或理念的宣传，整体搭配协调一致。1、页面的风格欧美风格的网站页面给人的第一印象就是简洁，突出重点，页面中的文字和图片都相对较少，文字和图片的混排也相对较少，而文字内容的描述和图片展示都比较紧凑集中，但关联紧密，使浏览者可以明确精准的找到自己想要搜索和寻找的信息。因为文字比图片所要表达的内容更集中准确。除一些娱乐或者产品宣传的页面或者栏目频道，会用大幅的动画广告加以宣传外，基本的文字描述都是很精致简单的，即使是长篇的文章，它们也会通过段落排版，把文章恰当的分成若干部分，从而不会让浏览者感觉到阅读的疲劳。2、页面的布局欧美风格的网站在图片的应用上喻意传达很有内涵，图片处理很精致细腻，与区域的划分区块大小搭配很合理恰当，而且一般都集中在页面的头部，或者中间位置，少有在页面中与区块错落混排的情况。同时欧美风格网站上的图片的广告作用十分突出，为了突出宣传效果，往往都会使用大幅的图片或者动画，因此这些内容一般也都会摆放在页头或者中间这些醒目的位置。使用文字的位置摆放也很有讲究，一般文字与图片都是在分布在两个区块里，较少使用图文混排的方式，即使使用图文混排的方式，图片与文字的间隔也会大一些。这样会使图片和文字说明的内容分开，使文字说明的作用更突出。3、应用单独色块对区域及重点内容进行划分网站在色彩的应用上，主色调一般都选用一些给人以稳重深沉的颜色，如：灰色、深蓝色、黑色等等。但除了这些基础底色的运用，欧美网站风格的设计师也会应用一些色彩鲜艳，表现强烈的颜色应用到网站的设计中来，比如一些传媒娱乐业或者电子产品的宣传网站则会应用这些色彩加深浏览者的印象，以达到加重浏览者感观刺激的作用，但大体都会使用同一颜色或者单独颜色。而设计师有时候为了突出表现一些内容的时候，也会通过应用与主色调反差明显或者较大的颜色来作为显示内容的底色，从而使内容在整个网站上显得更为突出。4、页面执行速度快由于欧美风格的网站在布局设计上基本采用图片与文字搭配简洁，紧凑的布局排版风格，且其文字介绍内容简单明了，图片在分辨率和大小的处理上也细致细腻，较少像韩国网站使用大量的动画效果，因此其页面执行速度比较快。5、广告宣传作用突出欧美国家的互联网建设和网站建设都要早于我国，同时其在网站应用目的上也更为明确。欧美网站在网站宣传上也是很重视的。因此，在欧美网站上经常会看到大幅的广告，且在广告设计和广告放置的位置上也是不惜余力的。常常会用一些与网站整体色系反差大的颜色作为广告图片或广告动画的底色，同时应用醒目的文字标题或者喻意明显强烈的图形用以表达其所在宣传广告内容。广告一般包括制造企业的产品展示和服务性行业的服务项目及理念的宣传，制造企业的产品，如：汽车、电子产品、家居用品、服装、化妆品等等。服务性行业的广告内容都是宣传其的服务项目和公司理念，如：保险、金融、医疗、保健、教育等等。欧美国家的网站在广告宣传上相当重视，这也是我国企业类型网站在建站后，较为薄弱的环节。在这一点上，可以多借鉴欧美的经验，在设计和制作网站时重视网站广告的宣传。6、艺术字体的设计及应用在欧美网站上，我们经常会看到一些企业会使用其企业名称或者名称的缩写来做为其公司的标志（如：微软-Microsoft、惠普-HP、通用-GM等），或者在其广告中使用其产品或者宣传理念的标题性文字或者文字缩写。由于英文字母的构成基本上都是线条，英文的艺术字体较多，而且通过处理后所形成的文字和图形相对简单整齐，容易与其他颜色或者背景形成统一的效果，可以给人以很深刻的印象，同时也容易记忆，所以在网页的设计上会经常使用到，然后中文由于其笔划繁多，虽然也有较多的艺术字体形式支持，但是设计起来比较困难，同时也不适合网站宣传与国际化接轨的需求，所以在借鉴欧美风格的网站设计元素的同时，也应该照顾到这一点。应该以图片化的logo设计来适应欧美风格网站设计中的整体效果。欧美风格的网站需注意：1.网站设计中国化，不符合国外用户浏览习惯，导致外国人很难找到他想要的资讯和浏览习惯感觉别扭；2.网站布局不人性化，没有互动，当用户找了很久没有找到他想要的信息后，想直接通过网络咨询却难找到最详细的联系方式和相关负责人；3.网站设计不专业，做工粗糙，很多英文语法错误，导致让国外用户感觉该公司很小很不专业而且粗心，而得不到其合作机会；4.网站在国外无法打开，要不国外用户打开其网站慢的难以忍受，导致用户没有耐心早已关闭网站，而连合作的机会都没有；5.网站上的留言反馈、在线咨询、电邮咨询是摆设，用户问了半天，没有得到回复，而早已经找到别家供应商了；6.网站基本优化没有做，在海外系列搜索引擎上排名到好几页开外，让采购商很难找到；7.网站优化做弊，被搜索引擎封了，导致在搜索引擎上找不到该网站；8.忽略了国外当地用户习惯，忽略了当地的知名的网站和黄页等采购商常用的工具。欧美的外国人喜欢喜欢的风格：1.网站设计全盘西方化，注意字体大小（西方人喜欢较小字体）、浏览器编码（海外很多用户没有安装中文语言支持，网站应该用utf-8编码）、细节处理（语言细节、网站设计精细等）。2.网站设计参考国外知名大公司，做出大气、稳重的气势来，如apple.com等。国外用户很少来大陆来考察，很多信息都是通过网站来了解到的，公司如果小，应该在网站上做出大气来，显示自己公司的实力和专业，公司如果大，更应该展示自己的资质和实力。3.网站必须放置在海外的服务器上去，保证海外用户访问网站的速度，如果是全球化的用户群体，建议使用美国或香港的主机服务器，毕竟美国互联网资源最丰富。如果是其他地区和国家，建议选购当地的网站空间。4.企业邮局，太重要了，大量的Email产生业务，一封都不能丢失或出其它问题。保证全球收发正常，现在根据大陆的情况来看，采用的企业邮局服务器放置在大陆的话，基本上在海外有很多国家收不到你的企业邮局。不用企业邮局又不行，国外用户很注重公司的形象，企业邮局是最基本的。这样就要使用在海外的企业邮局了。企业邮局服务器在美国或欧洲或香港台湾，邮件服务器IP必须做反向解析，邮件系统尽量选择国外的邮件系统。同时最好选择有中继海外服务器转发功能，大陆的邮件发不过去，还可以通过境外的服务器来转发该电邮。5.网站建设过程中要进行最基本的网站优化，如关键词优化、导航优化、标签优化、关键词密度等都必须注意到，这些也可以算是现在网站建设的基本配置了。6.网站建设要注意人性化设计，看看Dell、Apple、Aol、iriver、IBM等网站，简洁明了，重要的信息总是出现在最醒目的位置，联系方式详细，找不到自己要的信息的时候，有很多方式可以让他来直接和公司相关负责人沟通，如及时电邮、即时通讯、网络电话等。让用户总是能够找到他想要的信息。国外的网站很多都是自助式的，就是因为网站上导购非常清晰，注释说明很明了，访问者按照一步步使用说明就可以完成他要了解的东西，如果有疑问，又能很方便的找到相关联系人，让问题得到及时的解决。7.不要为了投机取巧，去做一些不诚信的营销方式，如发送垃圾邮件、搜索引擎做弊等，后果很严重。8.多了解下目标客户群体的使用习惯。如在欧洲，很多专业的采购商使用黄页的次数比网络多。某些地方又是使用B2B商务平台比搜索引擎多，有些地方又是相反，还有展会等，要根据不同地区的习惯来制定不同的网络营销预算。如有建站需求请咨询腾达创艺。

【答案】：B企业人力资源管理制度体系可以从基础性管理制度和员工管理制度两个方面人手，进行规划设计。属于劳动人事基础管理方面的制度包括：组织机构和设置调整的规定，工作岗位分析与评价工作的规定等。而属于对员工管理的制度主要包括：工作时间规定；考勤规定；休假规定等。

学院有先进的教学设备及礼堂、电教室、多功能教室、CAD电脑教室、画室、工艺室、打板室、语音室、形体训练大厅和全程播放巴黎时装节目的卫星接收系统等现代化教学辅助设施，藏书近10万册的图书馆，为学生提供专业教室及实习场所。已有十二年办学历史的辽宁美术职业学院，连续多年被评为省、市级“先进办学单位”，在教育界享有很高知名度，也赢得了学生、家长及社会的赞誉，中国服装界权威杂志《中国服装》2001年12期对我院办学业绩作了长篇报道。中央电视台与我院联合录制的“服装设计”;讲座在CCTV-1节目中多次播出,由我院教师编写的“跟我学”系列丛书已在辽宁科技出版社出版，并成为多家设计学校的指定教材。本着“无愧家长的信任、学生的青春投入、社会的关注和教育者的良心”学院组建了一支基础扎实、结构合理、高素质、高水平的教师队伍。有多名教授、副教授和讲师，并定期邀请国内外著名设计专家、著名设计师来学院讲学。辽宁美术职业学院有全日制在校生近2000人，其中学历文凭大专生占60%，本科生占20%，今年辽宁美术职业学院计划招收专科生600人。

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下仅供参考！ 　　 教学目标： 　　1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。 　　2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。 　　3.认识7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。 　　 教学重点： 　　了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。 　　 教学难点： 　　谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。 　　 教学准备： 　　小黑板、教学挂图或者课件 　　 教学过程： 　　 第一课时 　　 一、 审题导入。 　　课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。 　　 二、自读课文，自学生字。 　　1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的`朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 　　2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。 　　 三、自学思考。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 　　1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？ 　　2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？ 　　3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 　　 四、交流。

　　教材分析： 　　本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。 　　课文充满童趣，语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读。 　　这篇课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。 　 　教学目标： 　　1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。 　　2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。 　　3.认识7个生字。 　 　重点难点： 　　了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。 　 　教具准备： 　　四季风光图片。 　　 教学时间： 　　1课时 　　 教学过程： 　 　一. 质疑导入。 　　1.板书课题，读题。 　　2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。 　　二. 自读课文，借助拼音读准生字。 　　1.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点? 　　2.汇报学习收获。 　　三. 小组交流，品味语言。 　　1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的? 　　2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。 　　3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。 　　4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的.写作奥秘。 　　 四. 全班交流，深华感情。 　　1.请根据自己的理解发表意见。 　　2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。 　　3.用一个词(一句话)概括四季的特点。 　　4.积累背诵。 　　五. 布置作业。 　　1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。 　　2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家收集的《四季童话》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《四季童话》教学设计1 　　 教学目标： 　　 1. 了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。 　　 2. 有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。 　　 3. 认识7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。 　　 教学重点： 　　了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。 　　 教学难点： 　　谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。 　　 教学准备： 　　小黑板、教学挂图或者课件 　　 教学过程： 　　 第一课时 　　 一、 审题导入。 　　课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。 　　 二、自读课文，自学生字。 　　 1、 默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 　　 2、 在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。 　　 三、自学思考。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 　　 1、 童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？ 　　 2、 把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？ 　　 3、 有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 　　 四、交流。 　　 第二课时 　　 一、复习 　　 1、 学习生字交流记忆的方法。 　　 2、 学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 　　 3、 指定学生朗读，评估朗读效果。 　　抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 　　 二、请同学们提出不理解的地方。 　　交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。 　　 三、课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 　　展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。 　　 四、巩固练习 　　 1、 朗读练习 　　 2、 背诵课文指定的段落。 　　 3、 找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。 　　 4、 学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。读后进行议论。展开想象说一说自己的`看法。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。 　　补充资料 　　词语解释。 　　笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。 　　盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。 　　桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。恬静：安静；宁静。 　　均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。 　　 板书设计： 　　四季童话 　　春天——多姿多彩 　　夏天——热心、粗心 童话般的世界 　　秋天——硕果累累 　　冬天——恬静、色彩斑斓 《四季童话》教学设计2 　　 教学目标： 　　1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。 　　2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。 　　3.认识7个生字。 　　 教学重点： 了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。 　　 教学难点： 谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。 　　 教学时间： 1课时 　　 教学过程： 　　一.质疑导入 　　1.板书课题，读题。 　　2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。 　　二.自读课文，借助拼音读准生字。 　　1.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点? 　　2.汇报学习收获。 　　三.小组交流，品味语言 　　1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子写得好，哪些词语用得好?为什么好?你是从哪些地方了解到季节的特点的? 　　2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。 　　3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。 　　四.全班交流，深华感情 　　1.请根据自己的理解发表意见。 　　2.汇报过程中，引导他们边读边想，体会感悟文本。 　　3.用一个词(一句话)概括四季的特点。 　　4.积累背诵。 　　五.布置作业 　　1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。 　　2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。

产品设计公司，心中总会有种情节，总想将设计方案做到尽善尽美，永远本着“95分原则”，回来看来，尤其在做新的产品过程，看似很美好，但是很幼稚，因为这个原则背后，完全没有产品生命周期的概念。 任何事物都有“生”，就会有“死”，不同的时间点都有不同的生命状态，这是常识。普世的道理放之四海而皆准皆准，所以一个产品也有产品周期。当前比较主流的产品生命周期有四个阶段，尤其是通过创新设计的的产品。1.产品验证阶段 当今时代发展太快，你设计出来一个产品，还是采用原来的那种方式进行产品，精细打磨，等你打磨完，产品的红利期已经过去了，就没有生产那个产品的必要。在这个时期，最重要的是将基本的核心功能能够实现，进行小批量测试，验证产品是否有人喜欢，能否满足市场需求。 2.产品成长阶段 经过产品验证阶段，可以初步判断产品有市场需求，不断将提高核心竞争力，不断地提高市场份额，市场占有率。 3.产品成熟期 产品已经成熟，供应链都非常成熟，这个时候需要提高产品线的运转效率，合理评估成本，不断开源节流，保持基础的运营即可。 4.产品衰退期 这个产品差不多要退出市场，所以要提早转型，拓展周边的产品，开阔出新的方向，新的产品。迅速开拓出新的产品。当明白产品的生命周期，就会明白，不是每次都需要95分原则去做产品和方案。尤其是在验证阶段和成长阶段，先将基础功能做到60分，核心功能的70分，能够满足基本客户需求就OK，比基础和核心功能都做到95分，更加人性化，且能快速实现阶段性的目标，符合实际的投入产出情况。尤其对于创新的产品设计来说，产品管理的思路必须始终贯穿。

1、实施的制度和所选择的实现策略，能否使企业保持持续的竞争优势或市场地位；　　2、能否确保企业业绩的持续增长；　　3、能否保持员工队伍的稳定，是否能够极大地调动员工的积极性和创造潜；　　4、能否确保企业发展中获取需要的人才；　　5、各制度模块之间是否相互兼容和协调一致；　　6、所选择战略能否适应周围环境的持续变化，是否能够有效地支持企业的变革，并且和企业的文化、价值观保持一致。

采用天然材料、把工业生产与手工业制作结合在一起的斯堪的纳维亚国家的设计，影响了战后欧美各国装饰艺术设计的发展。斯堪的纳维亚国家的纺织品设计、家具设计、玻璃器皿设计、金属器皿与陶瓷器具设计造型简洁抽象、图案装饰颇有特色，具有新鲜感和时代精神，极受西方国家中产阶级消费者的喜爱。1958年荷兰设计家雷瑞·维布朗特的绳纹雄鸡图案壁纸设计，设计借鉴了当时现代绘画艺术风格。50年代中期至60年代中期根据奥尔加·奥索尔设计生产的印花图案瓷盘，采用典型的蓝色花朵芬兰装饰风格设计，是国际市场重现的斯堪的纳维亚产品。丹麦设计家维斯加德1957年设计的陶瓷茶具，强调实用性，具有北欧国家陶瓷设计简朴的特点，又表现出浓厚的东方设计风格。瑞典设计家约瑟夫·弗兰克的家具和纺织品设计既强调现代主义设计的功能原则，又注重传统和自然的艺术形态，注重装饰艺术设计。这种现代主义的功能设计与装饰艺术设计的完美统一极大地影响到当时的室内设计发展趋势。30年代前期约瑟夫·弗兰克的瑞典家具设计是“现代瑞典家具设计”的典范作品，体现出严谨、雅致的装饰风格，对于50年代欧美国家家具设计产生了很大的影响。1944年约瑟夫·弗兰克树形图案织物设计在80年代投入生产。约瑟夫·弗兰克的设计经常运用明亮的色彩奇特地组合，数十年中这种设计风格在斯堪的纳维亚国家的设计当中一直保持极大的影响力。许多斯堪的纳维亚国家的制造厂商既聘请杰出的手工艺匠师，又聘请现代主义艺术家参与设计，如50年代中期瑞典斯德哥尔摩的斯托波公司便聘请抽象派艺术家完成了大量的产品设计。

辽宁美术职业学院位于辽宁省省会--沈阳，沈北大学城城区内。在新世纪的第一个春天欧美学院迁入占地150000平方米、建筑面积50000平方米的新校园，新校园温馨雅致，欧式的建筑风格及绿地中的点睛之笔形成了辽宁美术职业学院特有的校园文化。始建于一九九一年的辽宁美术职业学院前身是辽宁欧美服装学院，是东北地区规模较大的艺术设计学院，也是国内艺术院校中最先通过ISO9001国际质量体系认证的艺术院校。

1、功能创新：这是最高水平的创造性设计，也是产品设计的一个重要方向。2、外观创新：做好外观，可有以下几方面的好处，一是给消费者信心，二是可提升产品的档次，摆脱最底层的激烈竞争，三是提高企业的形象。做好外观也是提升形象的一个重要途径。外观设计不会因为价格的差异而大相径庭，这不仅满足了不同的消费群体，同时也反映了企业的技术实力与资金实力，同时也是企业形象的象征。3、包装创新：在市场经济高速发展的今天，包装商品已成为商品市场的主流，而作为商品重要组成部分的销售包装，已成为宣传商品、美化商品、传达商品重要信息的载体，在包装产品生产企业与消费者之间架起相互沟通的桥梁，在商品促销方面起着不可或缺的作用。扩展资料:创新理念与设计实践的结合。发挥创造性的思维，将科学、技术、文化、艺术、社会、经济融汇在设计之中，设计出具有新颖性、创造性和实用性的新产品。创新设计可以从以下几个侧重点出发：1、从用户需求出发，以人为本，满足用户的需求。2、从挖掘产品功能出发，赋予老产品以新的功能、新的用途。3、从成本设计理念出发，采用新材料、新方法、新技术，降低产品成本、提高产品质量、提高产品竞争力。

产品创新设计的工作内容是根据公司广告宣传的中心任务，进行主题策划，文案撰写，负责公司品牌营销推广活动方案策划内容，配合商品部门，市场部门打造新产品上市方案，营销软文等，负责公司网站，新闻，节庆活动，电商平台文字撰写，负责产品系列，情感系列软文，营销内容撰写；福利待遇等等工作内容。

两阶段施工图设计，以初步设计概算的建安造价为计费额按标准进行收费；阶段施工图设计，以施工图预算的建安造价为计费额按标准进行收费。

　　导语：课文是描写出四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。下面是我收集整理的四季童话教学设计，以供大家参考借鉴。 　　四季童话教学设计篇一： 　　教材分析： 　　本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。 　　课文充满童趣，语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读。 　　这篇课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。 　　教学目标： 　　1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。 　　2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。 　　3.认识7个生字。 　　重点难点： 　　了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。 　　教具准备： 　　四季风光图片。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一. 质疑导入。 　　1.板书课题，读题。 　　2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。 　　二. 自读课文，借助拼音读准生字。 　　1.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的`哪些特点? 　　2.汇报学习收获。 　　三. 小组交流，品味语言。 　　1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的? 　　2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。 　　3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。 　　4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。 　　四. 全班交流，深华感情。 　　1.请根据自己的理解发表意见。 　　2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。 　　3.用一个词(一句话)概括四季的特点。 　　4.积累背诵。 　　五. 布置作业。 　　1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。 　　2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。

理正岩土用的比较多

如何进行产品的创新设计。产品创新设计的重点在于用户体验、交互设计以及产品理念。从用户角度出发，在产品设计过程中注重用户体验的创新设计，使产品能够适应用户不同的用户习惯，以用户为中心。通常这类产品是以用户故事版设计，用户故事版的设计要求比较简单但内容要素十分丰富，可以说是比较复杂而且很难制作的一种产品。因此在设计过程中可以将用户故事版做成产品中的故事版，也就是说在设计产品故故事之后需要对用户故事有更多的描述或。产品使用故事版的。

一说到地基设计，相关建筑人士还是比较陌生的，什么是地基？建筑企业在地基设计有什么原则？以下是中达咨询为建筑人士梳理地基设计基本内容，具体内容如下：中达咨询通过相关内容的梳理，地基设计基本规定内容如下：地基是指建筑物下面支承基础的土体或岩体。作为建筑地基的土层分为岩石、碎石土、砂土、粉土、黏性土和人工填土。地基有天然地基和人工地基两类。天然地基是不需要人加固的天然土层。人工地基需要人加固处理，常见有石屑垫层、砂垫层、混合灰土回填再夯实等。地基设计基本原则：根据地基复杂程度、建筑物规模和功能特征以及由于地基问题可能造成建筑物破坏或影响正常使用的程度， 《 建筑地基基础设计规范 》 将地基基础设计分为三个设计等级。根据建筑物地基基础设计等级及长期荷载作用下地基变形对上部结构的影响程度，地基基础设计应符合下列规定：（ 1 ）所有建筑物的地基计算均应满足承载力计算的有关规定；（ 2 ）设计等级为甲、乙级的建筑物，均应按地基变形设计；（ 3 ） 《 建筑地基基础设计规范 》中表 3.0.2 所列范围内设计等级为丙级的建筑物可不作变形验算，如有下列情况之一时，仍应作变形验算：1 ）地基承载力特征值小于 130kPa ，且体型复杂的建筑；2 ）在基础上及其附近有地面堆载或相邻基础荷载差异较大，可能引起地基产生过大的不均匀沉降时；3 ）软弱地基上的建筑物存在偏心荷载时；4 ）相邻建筑距离过近，可能发生倾斜时；5 ）地基内有厚度较大或厚薄不匀的填土，其自重固结未完成时。（ 4 ）对经常受水平荷载作用的高层建筑、高耸结构和挡土墙等，以及建造在斜坡上或边坡附近的建筑物和构筑物，尚应验算其稳定性；（ 5 ）基坑工程应进行稳定性验算；（ 6 ）当地下水埋藏较浅，建筑地下室或地下构筑物存在上浮问题刚，尚应进行抗浮验算。更多关于标书代写制作，提升中标率，点击底部客服免费咨询。

地基基础设计必须根据建筑物的用途和安全等级、平面布置和上部结构类型，充分考虑建筑场地和地基岩土条件，结合施工条件以及工期、造价等各方面要求，合理选择地基基础方案，因地制宜、精心设计，以保证建筑物的安全和正常使用。地基基础设计原则1 ．对地基计算的要求根据地基复杂程度、建筑物规模和功能特征以及由于地基问题可能造成建筑物破坏或影响正常使用的程度， 《 建筑地基基础设计规范 》 将地基基础设计分为三个设计等级。详情参考：建筑地基基础设计规范[附条文说明] GB 50007-2011 http://www.zzguifan.com/webarbs/book/237/1195029.shtml根据建筑物地基基础设计等级及长期荷载作用下地基变形对上部结构的影响程度，地基基础设计应符合下列规定：（ 1 ）所有建筑物的地基计算均应满足承载力计算的有关规定；（ 2 ）设计等级为甲、乙级的建筑物，均应按地基变形设计；（ 3 ） 《 建筑地基基础设计规范 》中表 3 。 0 。 2 所列范围内设计等级为丙级的建筑物可不作变形验算，如有下列情况之一时，仍应作变形验算：1 ）地基承载力特征值小于 130kPa ，且体型复杂的建筑；2 ）在基础上及其附近有地面堆载或相邻基础荷载差异较大，可能引起地基产生过大的不均匀沉降时；3 ）软弱地基上的建筑物存在偏心荷载时；4 ）相邻建筑距离过近，可能发生倾斜时；5 ）地基内有厚度较大或厚薄不匀的填土，其自重固结未完成时。（ 4 ）对经常受水平荷载作用的高层建筑、高耸结构和挡土墙等，以及建造在斜坡上或边坡附近的建筑物和构筑物，尚应验算其稳定性；（ 5 ）基坑工程应进行稳定性验算；（ 6 ）当地下水埋藏较浅，建筑地下室或地下构筑物存在上浮问题刚，尚应进行抗浮验算。2 ．关于荷载取值的规定地基扣设计时，所采用的荷载效应最不利组合与相应的抗力限值，应按下列规定采用：（ 1 ）按地基承载力确定基础底面积及埋深时，传至基础底面上的荷载效应应按正常使用极限状态下荷载效应的标准组合。相应的抗力应采用地基承载力特征值。（ 2 ）计算地基变形时，传至基础底面上的荷载效应应按正常使用极限状态下荷载效应的标准永久组合，不应计人风荷载和地震作用。相应的限值应为地基变形允许值。（ 3 ）计算挡土墙土压力、地基和斜坡的稳定及滑坡推力时，荷载效应应按承载能力极限状态下荷载效应的基本组合，但其分项系数均为 1.04 ）在确定基础高度、支挡结构截面、计算基础或支挡结构内力、确定配筋和验算材料强度时，上部结构传来的荷载效应组合和相应的基底反力，应按承载能力极限状态下荷载效应的基本组合，采用相应的分项系数。当需要验算基础裂缝宽度时，应按正常使用极限状态荷载效应标准组合。（ 5 ）由永久荷载效应控制的基本组合值可取标准组合值的 1.35 倍。

地基基础设计原则如下。进行地基基础设计时，必须根据建筑物的用途和设计等级、建筑布置和上部结构类型，充分考虑建筑场地和地基岩土条件，结合施工条件以及工期、造价等各方面的要求，合理选择地基基础方案。常见的地基基础方案有：天然地基或人工地基上的浅基础；深基础；深浅结合的基础（如桩一筏、桩一箱基础等）。一般而言，天然地基上的浅基础便于施工、工期短、造价低，如能满足地基的强度和变形要求，宜优先选用。对地基计算的要求，根据地基复杂程度、建筑物规模和功能特征以及由于地基问题可能造成建筑物破坏或影响正常使用的程度，《建筑地基基础设计规范》将地基基础设计分为三个设计等级。根据建筑物地基基础设计等级及长期荷载作用下地基变形对上部结构的影响程度，地基基础设计应符合下列规定：1、所有建筑物的地基计算均应满足承载力计算的有关规定；2、设计等级为甲、乙级的建筑物，均应按地基变形设计；3、《建筑地基基础设计规范》中表所列范围内设计等级为丙级的建筑物可不作变形验算，如有下列情况之一时，仍应作变形验算：1）地基承载力特征值小于130kPa，且体型复杂的建筑；2）在基础上及其附近有地面堆载或相邻基础荷载差异较大，可能引起地基产生过大的不均匀沉降时；3）软弱地基上的建筑物存在偏心荷载时；4）相邻建筑距离过近，可能发生倾斜时；5）地基内有厚度较大或厚薄不匀的填土，其自重固结未完成时。4、对经常受水平荷载作用的高层建筑、高耸结构和挡土墙等，以及建造在斜坡上或边坡附近的建筑物和构筑物，尚应验算其稳定性；5、基坑工程应进行稳定性验算；6、当地下水埋藏较浅，建筑地下室或地下构筑物存在上浮问题刚，尚应进行抗浮验算。

地基承载力验算不通过：1、改变持力层，选择承载力更高的持力土层；2、增大挡土墙的底面截面的面积。

【答案】：B据《建筑地基基础设计规范》(GB 50007—2002)3.0.4条，计算基础截面及配筋时应采用承载能力极限状态下荷载效应的基本组合，因此B不正确，其他三项均符合要求。

岩土挡土墙设计先把车辆荷载折算成均布面荷载，再换算成土的高度，换算土柱，h=q/r;挡土墙是指支承路基填土或山坡土体、防止填土或土体变形失稳的构造物。在挡土墙横断面中，与被支承土体直接接触的部位称为墙背；与墙背相对的、临空的部位称为墙面；与地基直接接触的部位称为基底；与基底相对的、墙的顶面称为墙顶；基底的前端称为墙趾；基底的后端称为墙踵。计算编辑1.室外地面活荷载：一般可取10kN/m2，荷载较小时也可取5.0kN/m22.土侧压力系数：（1）一般可取静止土压力系数0.5；（2）考虑到支座处可认为无侧向位移，为静止土压力，跨中部分随着侧向位移的增大，逐渐趋向于主动土压力，我院综合取0.4，（3）地下室施工采用护坡桩时可取0.33。3.覆土重度：以前习惯取18，现在习惯取20，也有的院取19。4.砼强度：宜取C30,有利于控制裂缝。5.外侧保护层：《全国民用建筑人防技术措施》3.6.2 注4上规定保护层厚度：“地下室外墙迎水面有外防水层取30mm；《防水规范》规定取50是直接取用前苏联的规定，不适用于一般的地下室结构。6.裂缝限值：有外防水时取0.3mm，无外防水时取0.2mm。7.调幅系数：不宜调幅太大，最多0.9，建议0.95。8.考虑室内填土的有利作用：当基础埋深低于室内地坪较深时（>2m时），可考虑室内填土的有利作用，此时，应要求回填时先回填室内后回填室外（此项作用不大）。9.配筋：地下室外墙为控制收缩及温度裂缝，水平筋间距不应大于150，配筋率宜取0.4%~0.5%（内外两侧均计入），有扶壁柱处应另增设直径8mm短钢筋，长度为柱宽加两侧各800mm，间距150mm（在原有水平分布筋之间加此短筋）。10.其他：（1）无上部结构柱相连的地下室外墙，支撑顶板梁处不宜设扶壁柱，扶壁柱使得此处墙为变截面，易产生收缩裂缝，不设扶壁柱顶板梁在墙上按铰接考虑，此处墙无需设暗柱。（2）地下室内外墙除了上部为框剪结构或外框架-内核心筒结构的剪力墙延伸者外，在楼层不需要设置暗梁，所有剪力墙在基础底板处均不需要设置暗梁。（3）单层或多层地下室外墙，均可按单向板或连续单向板计算，最上层地下室楼层板处按铰支座，基础底板处按固端。（4）窗井外侧墙顶部敞开无顶板相连，其计算简图可根据窗井深度按三边连续一边自由，或水平多跨连续板计算，如按多跨连续板计算时，因为荷载上下差别大，可上下分段计算弯矩确定配筋。（5）实际工程的地下室外墙截面设计中，竖向荷载及风荷载或地震作用产生的内力一般不起控制作用，通常不考虑竖向荷载组合的压弯作用，仅按墙板弯曲计算墙的配筋。

需要出，图集只是知道施工方法，具体的现场挡土墙的受力情况需要根据地质勘察报告进行验算，出具设计图纸

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇1 　　一、教学目标： 　　1、自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 　　2、了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 　　3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 　　4、明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 　　二、教学过程： 　　（一）启发谈话，引出话题。 　　导言：同学们，从今天起我们就进入到第三单元的学习了，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？ 　　用课件出示阅读要求： 　　1、我知道本单元的主题： 　　2、本单元精读的课文： 　　3、略读的课文是： 　　4、这四篇课文叙述的故事我能讲出来！ 　　5、我还能谈一谈读完课文的感受。 　　6、我发现了要查的资料有这些： 　　7、我知道了口语交际的内容是： 　　8、原来这次习作是让我们写： 　　9、除了老师要求的，我还有别的收获呢！ 　　（二）自由读书，自主感悟。 　　（学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画，老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。） 　　（三）小组合作，探究学习。 　　（学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。） 　　（四）汇报学习收获。 　　1、学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。 　　（师随机板书： 　　单元主题——怎样看问题，怎样想问题。 　　精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》 　　略读课文：《想别人没想到的》 　　口语交际和习作内容：说说我自己。 　　要查的材料：①、找些寓言故事来读。②、查一查寓言这种体裁的特点。③、搜集从不同的角度看问题，想问题的事例。 ） 　　2、评选出“读书小能手”。 　　3、发奖仪式。 　　（五）明确学习任务。 　　1、引导学生做好学习计划。 　　导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？ 　　（预设：①、反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的意思，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。②、自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？ ③、平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。） 　　2、师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“快乐小作家”，“多多小博士”，“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜？有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！ 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇2 　　本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的，主要由《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先烈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的手法写活动。 　　一、教学目标 　　1.四篇课文读正确，读通顺。 　　2.会写32个字，会写40个词语，理解词语的意思。 　　3.概括课文主要内容，理清层次。 　　4.搜集相关背景资料，了解相关背景。 　　二、教学重点 　　1.会写本单元40个词语，理解词语的意思。 　　2.概括课文主要内容。 　　三、教学难点 　　列小标题划分课文层次。 　　四、教学准备 　　1.PPT课件 　　2.自学单 　　3.关于每篇课文的背景资料。 　　五、课时: 　　2课时 　　第一课时 　　一、导言揭题 　　(一)同学们，这节课我们将要学习一个新的单元。在学习之前，我们先来观看几幅图片，看看图片反映的是什么时期的历史事件。(长征时期、抗日战争时期、解放战争时期、开国大典) 　　(二)是的，从长征到新中国的成立，整整历经28年，跨越时空的隧道，去寻找历史的足迹你一定会为之震撼，面对革命英雄的大义凛然，面对壮士们的宁死不屈，你一定会为之感动。今天我们就来学习课文的第二单元。 　　二、教学过程 　　(一)请一位同学来读本单元的人文主题和语文要素。 　　(二)从他的朗读中，你知道本单元人文主题的内容是什么吗？ 　　(三)本单元的语文要素又是什么呢？ 　　(四)下面我们就来整体感知本单元的四篇课文，谁来说说本单元四篇(五)现在请快速浏览课文，在自学单上完成自学任务。 　　(六)检查自学情况 　　1.检查字词 　　2.检查难读的句子 　　今天，同学们完成了自学单上的任务，并且读准了字词和难度的句子。剩下的自学任务我们留在下一节课继续交流。 　　第二课时 　　一、导言 　　上一节课，我们落实了本单元的词语和难读的句子。这节课我们继续交流自学单上剩下的学习任务。 　　二、听写词语 　　三、继续检查自学情况 　　(一)介绍《七律.长征》这首诗每句话的诗意。 　　(二)介绍《狼牙山五壮士》这篇课文的主要内容。 　　(三)介绍《开国大典》这篇课文的主要内容。 　　(四)介绍《灯光》这篇课文的主要内容。 　　(五)用列小标题的形式给《狼牙山五壮士》划分层次。 　　(六)用列小标题的形式给《开国大典》划分层次。 　　(七)给灯光划分段落。 　　(八)汇报每一篇课文的背景资料。 　　(九)小结: 　　回顾历史，我们不禁感叹今天幸福的生活真是来之不易，都是革命先烈们浴血奋战、不怕牺牲用生命换来的。那令人感动的一幕一幕，就让我们在每一节课的学习中去深深体会。 　　另外，本单元在场面描写中运用了“点面结合”的手法，层次感和画面感非常强，突出了文章的中心，这种写法我们在课文的学习中再来具体感受和体会。 　　小学二年级语文下册第二单元《单元导读》优秀的教学设计 篇3 　　我的思路是按照： 从整体着手，本着“导趣──导读──导法”的思路，让学生对单元内容产生阅读期待，激发学生单元学习的"兴趣。 　　教学目标： 　　1、自读本单元的内容，了解单元学习主题；感知四篇课文大意，体会本单元课文的文体特点，弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书的能力，为进一步学习做好准备。 　　2、 能根据本单元内容收集有关资料，引导学生养成查阅资料的好习惯。 　　3、 在学习中培养学生小组合作探究的团队精神。 　　教学重点：引导学生，把““珍惜资源，保护环境”的意识扎根心中，并转化为日常的行为。 　　教学过程： 　　一、 激情导入，切入主题。 　　1、导入：（课件播放）欣赏一组图片，说说你看到了什么？如果让你给这组图片配个标题，你会配什么标题呀？小结学生交流，导入：在我们的生活中，环境被污染，树木被乱坎的现象可多了，从这节课开始，我们将一同走近课本的第四单元，去学习一组描写“珍惜资源，保护环境”的课文。（板书：第四单元“珍惜资源，保护环境”。） 　　2．揭示单元主题。师问：我们每组课文前面都有一篇什么？你知道单元导语的作用吗？学生自由读一读本单元的导语，想一想：告诉了我们什么？教师总结：是呀，祖国山河如此壮丽！却让一些没有环保意识的人类肆意糟踏，再这样下去，地球毁灭了，人类将无处生存。所以，我们要懂得珍惜资源，保护环境的重要性，本组的专题就是““珍惜资源，保护环境” 　　预设：(1)列举了生活中常见的浪费资源现象。（2）、自然资源是有限的。（3）明确了学习任务。 　　师：明确了哪些学习任务？ 　　（一）感悟人类生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境的重要性。 　　（二）注意把握文章的主要内容，体会本单元课文的文体特点。能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对文章内容的理解。 　　（三）积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。 　　现在，请同学们打开课本，看看这个主题下有哪些学习内容？（导学生用逐篇翻阅或者查看目录的方法初步了解本单元学习内容。） 　　二、初步感知，整体品悟。 　　1、这节课我们就要在这一单元中走个来回，了解它们的主要内容。 　　2、读书的方法是很重要的。初读这一组相同的课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示学习方法：） 　　（1）、浏览（ 浏览是指快速默读，不出声地读，是种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）四篇课文，借助拼音和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。 　　（2）、从课题入手，了解每篇课文的主要内容。 　　（3）、浏览四篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受，并养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录在自己的表格里。 　　课文题目 　　讲了一件什么事 　　初读课文感受或联想到生活中的一件事 　　为了更好学习每一篇课文，我们在课下要查的资料 　　《只有一个地球》 　　《大瀑布的葬礼》 　　《这片土地是神圣的》 　　〈〈青山不老〉〉 　　我知道口语交际的内容是： 　　这次习作是让我们写： 　　请同学们快速阅读，填好表格。 　　（师巡视指导，发现并学生良好的阅读习惯、方法，如勾画生字词语，不懂的地方作记号，作批注等，适时给予激励推广。） 　　三、 小组合作，探究学习。 　　1、师：读完整个单元后，相信同学们一定有很多收获，现在把你的收获小组交流，让大家分享。 　　2、各组派代表展示表格，集体评议。 　　四、汇报学习收获，明确学习任务。 　　师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。刚才你在读课文是否高兴了，着急了，痛心了，气愤了或是担忧了？把触动你心灵的课文和大家交流！ 　　预设： 　　1、《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实。读了这篇课文，我感到有些担忧。课文的第三自然段我了解到矿物资源要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，地球那样慷慨无私地奉献给我们，我们可不能不加节制地开采。 　　师：是啊，我们人类不能为了满足自己的需要，而那样的自私啊！ 　　2、我读了这篇课文感到非常痛心的。特别是读了第四自然段，我看到的地球因为滥用化学品，空气、河水被污染了，花草树木也不能再生长。 　　师：谁是罪魁祸首？（人类） 　　4、 老师，我也很痛心，人类伤害了地球。人类滥砍滥伐，来满足自己的需要。 　　师：多么贪婪的人类啊！ 　　5、 人类生活所需要的资源本来是可以不断再生的，就是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，现在不但不能再生，还造成了一系列生态灾难。 　　师：你能联系实际或联系以前学过的课文说说什么是“生态灾难”吗？ 　　6、 我们以前学过的一篇课文就是最好的例子，《一个小村庄的故事》讲的就是人们滥砍滥伐，最后引发洪灾。 　　7、 这些年的春天的沙尘暴也是生态灾难。 　　师：不光是这些，为了理解课文，你课下准备查哪些资料？ 　　我想查我国生态环境状况，以及全球生态环境状况的资料。 　　师：读了其他几篇课文你又有哪些感受？ 　　8、 读了《大瀑布的葬礼》我也非常痛心，昔日的大瀑布是那样雄奇壮观，如今却像生命垂危的老人，奄奄一息，怎不叫人痛心啊！ 　　师：大瀑布的消失让人痛心疾首，你想课下查阅哪些资料？ 　　师：你们说得真好，是啊，人们不保护这些资源，实际是对自己的毁灭。那么在现实生活中，你认为我们小学生怎样从身边做起珍惜资源，保护环境呢？ 　　9、 读了《这片土地是神圣的》这篇课文我非常感动，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我。 　　师：你能读一读令你感动的语句吗？ 　　大家有什么问题吗？ 　　引导学生质疑：印第安人好象要离开这片土地，这是为什么？ 　　师：同学们课下去查阅资料，了解印第安人以及他们的酋长西雅图，为我们学习课文做好准备。 　　10、 读了《青山不老》这篇课文，我很感动，一个山野老农，15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是了不起的奇迹，实现了自己的人生价值。 　　师：是啊，不仅实现了人生价值，同时也造福于子孙后代。 　　这一单元的口语交际的内容是？ 　　（结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源，保护环境的问题。） 　　这次习作是让我们写什么？ 　　任选一个：（1）写建议书，根据生活中浪费资源和污染环境的现象写一份建议书。（2）根据漫画写环保故事。 　　五、做好学习计划，激发阅读期待。 　　1．过渡：为了更好地学好每一篇课文，我们在课下应该提前做好哪些准备工作呢？学生交流。 　　2．指导关注──“扶”：除了多读，预习之外，其实教材为我们做了很好的引导呢。现在，先让我们来看看宽带网（点击课件），请细细默读，你明白了什么？（注意默读的方法：不出声、不指读） 　　预设：反复读精读课文，自学生字，积累词句，根据课文后的习题读书感悟，理解内容，自学略读课文，根据阅读提示读书感悟。查找有关资料，把收集到的资料与同学分享，还可以随时整理在手抄报上。 　　3．同法关注──“放”：除此之外，教材还有哪些地方为我们作学习准备做了提示？你怎么知道的？生交流（引导学生关注小练笔、选做题、资料袋、口语交际、习作要求等。 　　4．师小结并提出预习要求：①把每一篇课文读熟，初步感受“珍惜资源，保护环境”的重要性。②利用宽带网、观看影视节目、阅读课外书、请别人介绍等方法搜集、整理、阅读更多关于我国生态环境状况的几个数字资料。③观察身边浪费各种资源的现象，准备习作。 　　六、小结。 　　师“看板书，回顾导读：了解了单元专题及内容“珍惜资源，保护环境”我们会胸中有数；因为 “珍惜资源，保护环境”学习方法得当，我们的学习过程会更扎实有效；因为准备充分，“珍惜资源，保护环境”，我们会更镇定从容。那么，就让我们从下节语文课开始，一起细读课文，结合生活实际，从不同的角度、不同的层次来感受珍惜资源，保护环境的重要性，希望同学们做好充分的准备。

5．4 稳定性计算5．4. 1 地基稳定性可采用圆弧滑动面法进行验算。最危险的滑动面上诸力对滑动中心所产生的抗滑力矩与滑动力矩应符合下式要求：MR/MS≥1.2 (5．4．1)式中：MS——滑动力矩(kN·m)； MR——抗滑力矩(kN·m)。 挡土墙的稳定性验算应符合下列规定： 1 抗滑移稳定性应按下列公式进行验算(图6．7．5-1)：[(Gn＋Ean)μ]/(Eat－Gt) ≥1．3 (6．7．5-1) Gn＝GcosαO (6．7．5-2) Gt＝GsinαO (6．7．5-3) Eat＝Easin(α－αO－δ) (6．7．5-4) Ean＝Eacos(α－αO－δ) (6．7．5-5) 式中：G——挡土墙每延米自重(kN)； αO——挡土墙基底的倾角(°)； α——挡土墙墙背的倾角(°)； δ——土对挡土墙墙背的摩擦角(°)，可按表6．7．5-1选用； μ——土对挡土墙基底的摩擦系数，由试验确定，也可按表6．7．5-2选用。

可以去查相应的规范

道桥设计规范中，有计算荷载和验算荷载的分别；因此，道路挡土墙设计也会如此要求。

　　作为一名教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计1 　　 教学目标： 　　1. 会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个是个生字，掌握“似、扇”两个多音字。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。 　　3. 知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。 　　 教学重点： 　　学习生字、新词，理解大家想法改变的过程。 　　 教学难点： 　　理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义，懂得其中的道理。 　　 教学课时： 　　2课时 　　第一课时 　　一、揭示课题 　　1.看图，同学们请看这是谁？请大家仔细观察，说说大象的耳朵是什么样子的。 　　2.学生交流，揭示课题。 　　预设： 　　（1）有一对大耳朵 　　（2）耳朵像扇子 　　（3）耳朵耷拉着 　　3.今天我们一起来学习一篇童话故事。 　　齐读课题 　　4.师出示句子： 　　大象有一对大耳朵，像扇子似shì的耷d拉着。 　　二、学习课文 　　1.齐读第一自然段 　　（强调：这句话介绍了大象的耳朵） 　　2.学习生字 “似” “扇” 　　课件演示： 　　似：多音字 　　扇：多音字，象形字，从“户”从“羽”。 　　扇，篆文 （户，小门） （羽） 　　讲扇，写扇。 　　本义，名词：羽毛花草装饰的门扉 shàn。 　　量词：片。 一扇窗 一扇门 　　3.仿说练习： 　　大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 　　小兔子有一对长耳朵，像叶子似的竖在头上。 　　有 耳朵，像 。 　　对比学习“耷”和“竖”两个生字。 　　过渡： 　　4.读第二到第七自然段，找一找都有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？它们的看法是什么呢？ 　　学生结合课文相关语句说一说。 　　师总结，启发引导，学习下文。 　　看来小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠都对大象的耳朵很好奇，产生了疑问，那我们一起来读一读这些问句吧。 　　指名读，课件展示： 　　生：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 　　师：我从你的读中听出了小兔子的疑问（好奇）。 　　生：小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 　　师：你从这句话中听出了什么？（惊奇、疑问的语气）把这种感受读出来。 　　师：小兔子和小羊为什么有这样的疑问？ 　　生：他们的耳朵都是竖着的，大象的耳朵和他们不一样，是耷拉着的。（板书：耷拉 ？ 竖着？） 　　师：听了小兔和小羊的话，大象也不安起来，他自言自语地说，谁来读。“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了？” 　　师：从这句话中你又听出了什么？ 　　生：大象也信以为真。 　　师：老师现在就是大象，你们就是文中的小动物们(给学生发头饰) 　　“小羊，你认为我的耳朵有毛病吗？”学生回答 　　（如果学生说没毛病，提到：文中的小动物们怎么想。） 　　看来我的耳朵真的有毛病了。 　　师：大象一开始就是这样认为的吗？请分角色朗读第二到第八自然段。 　　（4）齐读大象说的话，感受大象的想法的变化。 　　学生交流讨论。 　　抓住“生来”“不安”“得”这些词来理解。 　　（5）“怎么才能让耳朵竖起来呢？” 　　指名读，齐读。 　　用“怎么才能”练习说话，体会大象想法的改变。 　　读读课文第十到第十二自然段，说说大象用什么办法让耳朵竖起来的，后果又是怎样的？同桌两人交流。（板书：耷拉） 　　过渡：其实每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断。不要为了迎合别人而盲目的改变自己。 　　（6）文中哪句话说明了这个道理？结合生活实际，让学生谈谈自己的理解。 　　“人家是人家，我是我。” 　　齐读这句话 。（板书：人家是人家，我是我。） 　　结束语：大象最终还是决定让自己的耳朵耷拉着吧，为什么最终还是让耷拉着呢？下节课我们再读课文，共同探讨大象耳朵的奥秘。 　　三、我会写 　　指导书写 “遇”（“扇”） 　　作业布置：有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计2 　　 教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.了解课文内容,体会大象的心理变化。 　　3.明白适合自己的才是最好的这个道理。 　　 重点难点： 　　1.朗读课文,理解课文内容。 　　2.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。 　　 教学过程 　　一．导入 　　学习课文之前，我们回顾下上节课学习的生字（集体读，领读）。 　　这节课让我们继续学习《大象的耳朵》，看一看它的耳朵有什么特殊之处。（板书课题） 　　二．品读语段 　　1.读第一段 　　知道了什么! (耳朵的特点) 　　课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。解释比喻句。 　　谁能用比喻句描述大象身上其他的地方， 　　这一天呢，我们可爱的大象去森林玩，它会遇到谁?会发 　　生什么呢? 　　2.自读上2一 8自然段 　　（1）带问题阐读: 这段出现了哪些动物? 讲了什么事? 　　（2）小组过论:用一画出动物说的，看它们对大象耳朵有什么看法。 　　A:小动物怎么说的?(指导问句，抓任"?"). 　　兔子说的话(指名读、齐读) 　　那试想下小老鼠会对大象说什么!(清学生回答) 　　B.这些小动物它们说的没有一个共同点是?(都认为大象耳朵有毛病) 　　C.第一次大象是怎么回答?!后来呢? (出示上2一8大象的话) 　　D.学生读，并体会前后表达了 象什么想法?解释”自言自语”，并造句。 　　E、大象为什么有这样的变化? 　　3.学习9一 13自然段 　　（1）自读课文，想一想后来大象发生了什么变化？ 　　（2）它怎么将耳朵竖起来？ 　　（3）竖起耳朵后有什么变化？有什么不习惯的？ 　　（4）耳朵竖起来不舒服，它又是怎么做的？我们一起来读一读。（5）读完之后我们也知道了大象耷拉耳朵有什么作用？ 　　（6）那大象之前为何大家一样改变自己，可这会因为不舒服又变回原样，伙伴们还会说它？它是怎么做的？ 　　（7）理解“人家是人家，我是我”。 　　请学生回答。 　　三．拓展 　　四．作业布置 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计3 　　 教学目标 　　1、进一步巩固本课的生字词。 　　2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。 　　3、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的，要学会坚持自己的观点。 　　 重点难点 　　重点： 　　找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 　　难点： 　　结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 　　 教学过程： 　　一、复习导入。 　　1、上节课我们初读了课文《大象的耳朵》，认识了生字宝宝，下面我们一起和它们打打招呼，叫出它们的名字。 　　（课件出示） 　　似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞 　　心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地 　　2、通过上节课的学习，我们知道小动物都说大象的耳朵有毛病，这到底是怎么回事呢？下面我们一起来看看。（板书课题：大象的耳朵） 　　二、学习课文。 　　1、理解感悟第1自然段。 　　出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。” 　　读了这句话你知道大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着） 　　谁能读出大象耳朵的特点? 　　这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？ 　　（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。） 　　谁能像这样用“像”来说一句话？ 　　2、学习2-8自然段。 　　感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。 　　（1）、大象的耳朵这样大、这样有特点，为什么小动物们却说它的耳朵有毛病呢？（生：因为小动物们的耳朵竖着，大象的耳朵耷拉着。） 　　（2）、随着学生的回答出示2-8自然段。 　　请你们用自己喜欢的方式读一读屏幕上的话，找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。（小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠） 　　当小兔子说大象的耳朵有病时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？ 　　（“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。） 　　后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？ 　　出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。"” 　　这句话告诉我们什么？ 　　你怎么理解“自言自语”的意思。 　　(自己对自己说，大象自己对自己说话。) 　　从这句话来看，大象此时的想法有了什么变化？ 　　(起初没觉得有什么不对→决定让自己的耳朵竖起来。) 　　3、学习9-12自然段。 　　（1）、请你们自由读9-12自然段，看看大象是怎么做的？ 　　（“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”） 　　（2）、大象把耳朵竖起来以后结果怎么样了？ 　　（3）、出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。” 　　读到这里你明白了什么？ 　　（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。） 　　（4）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？ 　　出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。” 　　（5）、现在，你们明白了什么？ 　　（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。） 　　4、学习最后一个自然段。 　　(1)、齐读最后一个自然段。 　　(2)、用横线画出大象说的话。 　　(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。) 　　(3)、此时大象的想法又有什么改变呢？ 　　(他决定放下耳朵，做回自己。) 　　(4)、课件出示“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 　　小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？ 　　(5)、指名回答，引导学生结合生活实际说一说。 　　(6)、师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点，要坚持做自己，因为做自己最好。 　　三、总结提高，拓展延伸。 　　1、从大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？ 　　这是一只聪明的大象。 　　这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。 　　2、你想对大象说什么？ 　　四、布置作业。 　　回家后，把《大象的耳朵》讲给爸爸、妈妈听。 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计4 　　 教学目标 　　1.会认“耷、咦、竖、竿”等9个生字，会写“扇、遇、安”等8个字，学习多音字“似、扇”。 　　2.能正确、流利地朗读课文，能初步区分不同人物的语言，会读好问句。 　　3.丰富故事内容，并进行角色表演，能说出大象改变想法的原因。 　　4.通过感悟课文，体会故事要说明的道理：每个人生来就不一样，不管别人怎么看，都要做好自己。 　　 教学重难点 　　根据文本内容还原人物对话并指导朗读；知道大象的想法是怎么改变的。 　　 教学过程 　　 第一课时 　　一、儿歌导入，揭示课题 　　1.儿歌导入《谁的耳朵》，要求：听听儿歌里唱的都有哪些小动物？动物们的耳朵都有哪些不同? 　　2.这些动物中，谁的耳朵最大？板书课题，指名读题。出示大象耳朵图片。你能结合图片，说说看到的大象的耳朵是什么样的吗？ 　　3.出示课文第1自然段。读好句子，学习生字“耷”。指图或结合动作理解“耷拉”。学习两个多音字：扇（shàn）子、大耳朵一扇（shn）；似（sì）乎、似（shì）的。 　　4.再读第1自然段，学习比喻句。填空：大象的耳朵像 似的。仿例说话：弯弯的月亮像 似的；圆圆的月亮像似的。拓展：你还能说出像这样的句子吗？ 　　二、 初读童话，整体感知 　　1.初读要求：（1）自读课文一遍，读准字音，读通句子，带拼音的`生字多读几遍；（2）标好自然段。 　　2.反馈交流：一共有多少个自然段？故事中出现了哪些小动物？板贴并读好动物名字，学习生字“兔”。关注“兔”的字形演变。你能根据楷体说说每个部件表示兔子的什么部位吗？最后的一点表示它的短尾巴，可别忘记。动笔写一写。 　　3.同桌互读课文，如果读得流利，奖励一个大拇指；如果有读得不正确的地方，请同桌帮一帮，并轻声说声“谢谢”。 　　三、朗读表演，初学概括 　　1.随文识字，读好词句。 　　出示第2～5自然段。指名朗读，学习生字“慢、遇”。一正音，二书空关键笔画，三读好词语“慢慢地散步”“遇到”，四读好句子。 　　2. 关注问句，读出语气。 　　小兔子遇到大象，问了什么问题？画一画，说一说。小兔子有什么疑问？你能把疑问读出来吗？读好二会字“咦、竖”。 　　3. 同桌合作，角色对话。先分角色朗读，再分角色表演。 　　4. 谁能用一句话说说这几个自然段的内容？想一想，讲了谁与谁，说了什么。小结：把几个自然段的内容缩成一句话，这就叫概括。 　　四、 循文练说，内化语言 　　1.大象还遇到了哪些动物？他们是怎么问大象的？读一读第6~7自然段。“都要说他的耳朵”是什么意思？ 　　2.还原对话，运用语言。出示课文第2~5自然段，隐去小兔子，换上小羊、小鹿、小马、小老鼠，他们会怎么和大象对话？ 　　3.角色表演，内化语言。还会有什么小动物看到大象，会怎么说他的耳朵？ 　　4.回归文本，再学概括。这么多内容，文章只用了两个自然段，为何不全部写下来？能用一句话概括这两个自然段的内容吗？ 　　五、巩固生字，指导书写 　　1.抽读词语卡片，指导朗读；抽读生字卡片，指名读，默记。 　　2.指导写字“扇、遇（都是半包围结构，做到半藏半露）、慢（写字要诀：竖心旁，要挺拔。日字收，四字放，又字在下稳稳站）”。 　　3.生书写，师点评矫正。 　　 第二课时 　　一、听写词语，概括内容 　　1.听写词语：扇子、慢慢地、遇到、小兔子。 　　2. 用上面的四个词语，概括第1~5自然段的内容。 　　3. 师生合作，即兴表演：大象继续慢慢地往前走，遇到了小羊。 　　小羊说：“ 。”大象说：“ 。”（师走到谁面前，谁表演，以此类推又遇到小鹿、小马、小老鼠。） 　　二、合作识字，尝试归类 　　1.自由朗读第8~13自然段。 　　2.小组合作，自主识字。这几个自然段里面还藏着好几个生字，请各小组自主学习生字。 　　出示生字：根、痛、烦。 　　学习要求：读一读字音，记一记字形，组一组词，说一说意思。 　　汇报要求：我会读，我会记，我会组词，我会造句。 　　在交流的基础上，学生通过组词的方式进行巩固并运用，教师根据字义进行适当归类，如： 　　一根绳子 五根手指 两根筷子（量词） 　　根 树根 草根 竹根（植物的根部） 　　根本 根由 根源（事物的本源） 　　谁能把“叶落归根、刨根问底”放到合适的类别里？ 　　3.看到大象的耳朵耷拉着，小动物们是怎么说的？ 　　出示：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 　　小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 　　小鹿说：“ ？” 　　小马说：“ ？” 　　小老鼠说：“ ？” 　　三、细读文本，探究原因 　　1.面对动物们的疑问，大象是怎么说的呢？ 　　“我生来就是这样啊。” 　　“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 　　仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法。 　　第一句：毫不怀疑，认为自己的耳朵生来就是这样的。 　　第二句：不安，心中不能肯定，认为自己的耳朵真的有问题了。 　　2.追问：大象怎么会有这样的转变呢？（因为小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。） 　　3.联系课文，理解词语。 　　（1）再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 　　（2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。 　　（3）请学生用“自言自语”练习说话。 　　4.抓住大象行为的变化，探究大象耳朵耷拉下来的原因。 　　（1）自由读第8~12自然段，看看大象是怎么做的，画出有关句子。 　　每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 　　认读生字“竿”。指导读好长句子。 　　最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 　　学习生字“最”。你能用上“先是……最后……”把两句话变成一句话吗？ 　　（2）大象为什么又把耳朵放了下来？ 　　句1： 　　可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。 　　读到这里你明白了什么？（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。） 　　大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？ 　　句2： 　　这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 　　（3）现在，你们明白了吗？（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”结合生活实际，谈谈你是怎么理解大象说的话的。 　　小结：每个人都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就改变自己，而放弃自己的优点。 　　四、拓展比较，总结提炼 　　1.你们知道为什么小兔子、小羊、小鹿、小老鼠的耳朵都是竖着的吗？ 　　讨论与交流，这些动物的耳朵竖着是为了听得更清楚，防止天敌来袭。 　　2.你还知道哪些动物的耳朵与众不同？ 　　3.总结：除了耳朵，动物们还有许多与众不同的特点，这些特点与他们的生活习性密切相关，都是他们赖以生存的重要条件。 　　4.大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么好玩。我们也可以试着编一个像《大象的耳朵》这样的童话故事。 　　二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计5 　　 教学目标 　　【知识与技能】 　　1．会写8个生字，认识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　【过程与方法】 　　1. 通过分角色朗读,读好问句。 　　2. 联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。（重点） 　　【情感态度与价值观】 　　结合生活实际,理解“人家是人家，我是我。”（难点） 　　 教学过程： 　　第一课时 　　（一）猜谜导入，读题提问 　　1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意为大家读读这个谜语？ 　　脸上长鼻子， 　　头上挂扇子， 　　四根粗柱子， 　　一条小辫子。 　　谜底是什么？大象。你是怎么猜出来的？说说看。你真懂猜谜语。 　　2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》 　　请看老师书写课题，同学们也可以举起金手指和老师一起书写。 　　3.板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）读了课题，你想知道什么？（大象的耳朵是怎样的？大象的耳朵怎么了？） 　　（二）听故事，认生字 　　1.带着问题，听老师讲故事。师范读，一边读，一边出示关键词（课文的生字）或图片。 　　2.谁来回答刚才同学的提问。大象的耳朵是怎样的？你从哪里知道的？出示第一自然段。 　　找找课文里还出现扇字的地方，读一读，注意读准多音字“扇”，并做动作牢记“扇子与扇风。通过图片理解扇字的户字头。一扇（门） （师范写） 　　找出另一个多音字“似”，读准翘舌音，想想以前学过的课文里哪里出现过这个字，读什么。 （二月春风似剪刀。） 　　理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解大象耳朵大。并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的意思。找出和它意思相反的词：竖着（立起来的意思） 　　（三）指导阅读，读好问句 　　1.想想大象耷拉着的耳朵怎么了？请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。 　　请学生回答。同桌互相复述故事。读好三句问句。 　　2.出示小兔子和大象的对话，同桌扮演读。 　　请同学出来戴头饰读。 　　全班起立读。 　　3. 检查朗读，开火车整段读 　　4．画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 　　（四）写字指导 　　半包围结构的字：扇、遇、痛 　　（五）布置作业 　　回家把故事讲给爸爸妈妈听。 　　 板书设计： 　　验收课： 验收课：19.大象的耳朵 　　验收课： 验收课：扇 耷拉 　　验收课： 验收课：兔 竖着

【 #二年级# 导语】《雨后》是作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩童活泼、俏皮的形象，极具童趣。以下是 考 网整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目标： 　　1能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 　　教学重点难点： 　　在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 　　教具准备： 　　教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 　　教学时间：两课时 　　第一课时 　　一、课时目标 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 　　3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 　　二、教具准备： 　　生字卡片、挂图 　　三、教学过程： 　　教学过程 　　一、导入 　　1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 　　2、大家都曾有过玩水的欢乐，作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 　　3、板书课题，齐读 　　4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。 　　二、初读课文 　　1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 　　2、出示： 　　树梢赤脚使劲妹妹拍打发射 　　兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿 　　a、自己轻声读 　　b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ 　　c、开火车读，指名读，齐读 　　d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 　　e、全文一共有几节？ 　　3、开火车读 　　4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 　　5、讨论交流 　　6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 　　教学过程 　　7、导朗读长句。 　　注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。 　　三、总结 　　1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？ 　　2、师归纳总结。 　　第二课时 　　一、课时目标： 　　了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 　　二、教具准备： 　　幻灯 　　三、教学过程： 　　教学过程 　　一、揭示课题 　　1．读课题 　　2．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） 　　3．今天我们一起来学习一篇由我国当代的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 　　二、听读课文，了解主要内容 　　提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹） 　　三细读课文 　　1．细读第一小节。 　　（1）指名读课文。 　　这一段共有几句话？ 　　（2）齐读第一句话。 　　让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） 　　（3）指名读第二句话。 　　雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。） 　　“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。） 　　（4）指导朗读。 　　雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 　　指名读，集体读。 　　（5）小结并板书：水的海洋 　　欢乐的海洋 　　教学过程 　　2．细读第二、三、四小节 　　（1）指名读第二、三、四小节。 　　（2）理解诗句意思。 　　诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 　　找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） 　　“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。） 　　但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”） 　　可是他说着，自己却滑了一跤。 　　滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！"”） 　　虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 　　你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”） 　　你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 　　妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 　　指名读第四小节。 　　看着课文中的插图来学习。 　　这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 　　她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） 　　“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。） 　　这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”） 　　但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”） 　　人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。 　　（3）指导朗读。 　　小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 　　我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮） 　　指名试读，自由练读，集体齐读。 　　3．教师总结本诗歌的特点。 　　诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。 　　六、作业设计 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、组词 　　彩()娇()梢()滑() 　　踩()骄()稍()猾() 　　3、填量词 　　一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水 　　教学过程 　　一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风 【篇二】 　　教学内容： 　　这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。 　　教学要求： 　　使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。鼓励同学们读而优则背，试着背诵。 　　教学重点、难点： 　　能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。 　　能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 　　教学构想： 　　不必细细思量，就是以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。 　　教学准备：录像、实物投影器 　　教学过程： 　　一、引子 　　出示录像[夏天景色] 　　夏天到了，你们高兴吗？ 　　屏幕出现几个词语：雨后 　　广场 　　糟糕……糟糕！ 　　学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。 　　[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。 　　二、课题。 　　中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。 　　三、朗读第一关：正确朗读 　　1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。 　　[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。 　　师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。 　　2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！ 　　[操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。 　　3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确 　　学生活动：自由参赛朗读，互相评价。 　　[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。 　　[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。 　　四、朗读第二关：流利朗读 　　1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。 　　2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。 　　再闯第二关，朗读要求：流利 　　屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。 　　[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。 　　五、朗读第三关：有感情朗读 　　1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。 　　其他同学评价老师的朗读。 　　2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。 　　学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 　　[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹*快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 　　六、附加关：背诵 　　1、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！ 　　学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。 　　七、实践作业： 　　如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？ 　　回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化…… 【篇三】 　　《雨后》是作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是这篇课文教学要解决的任务和目标，我打算用以读为本，层层推进的方式实施这节课的教学。 　　一、创设教学情境，唤起生活经验 　　1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。 　　2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？” 　　指名学生回答。 　　3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。” 　　教师板示课题。 　　4、谁有兴趣来读一读课题？ 　　指名读，齐读。 　　5、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！ 　　（这样的情境创设，能极大地激发学生的学习兴趣。） 　　二、营造乐读氛围，激发自主阅读 　　1、乐读的第一步： 　　（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会的可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。 　　（教师在学生自读的过程中，在教室里巡视，发现读得好的可以摸一下他的头，以示鼓励。发现错的随时纠正，对求助的热情帮助。） 　　（2）检查自读情况。 　　出示：树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗 　　指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。 　　（读中随时给予积极评价，让学生始终保持朗读的兴趣和热情。） 　　2、乐读的第二步： 　　（1）小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。 　　（等学生读完后，老师可相机评价：“你读得真棒”“读得真有兴趣，你们能读得这么有趣吗？”“读得不错，再练一练，肯定能读得更好”等鼓励的话语，不断激励他们朝着新的目标努力，使他们相信自己“我能读得更好”，“我一定能学得更好”。） 　　（2）小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？” 　　（让小朋友自己找对手比赛读，乐读的情绪会更大。） 　　3、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？ 　　（由于这篇课文所描述的内容和学生的生活很接近，而且又富有童趣，让学生先谈谈自读后产生的感受，唤起学生对课文内容的亲近感，更有利于教学的深入展开。） 　　三、运用想象，感受童心童趣 　　过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！ 　　1、学生自由读第一小节。 　　2、说说你仿佛看见了什么？ 　　（学生的生活情感被激活后，一定会纷纷张开想象的翅膀，争先恐后地描述想象中的孩子们玩水的快乐情景。） 　　3、如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？ 　　（这样的设计，把学生带入那特定的玩水情境，学生就会不由自主地诉说起自己和小伙伴玩水的种种趣事，感受体验那快活似神仙的童年生活。） 　　4、刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。 　　学生可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，还可跑下座位找好朋友一起读，反正方式不拘。最后指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。 　　（学生在互相交流中，感受会越来越深刻，情绪会越来越投入，读得也会越来越好。） 　　四、通过表演，体验生成快乐。 　　1、学生自由读第二节。 　　2、说说你知道了什么。 　　3、这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好，就一定得把这节内容读熟，而且还要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍课文，好吗？ 　　（这样设计，就把孩子的读书热情调动起来，学生会自觉主动地投入到读书中去。） 　　4、谁愿意来演一演？ 　　（1）一男一女两个学生表演。 　　（2）学生评议：你觉得他们哪儿演得最有趣？ 　　（3）学生在小组内再演一演。 　　（这样通过表演就把内化的语言以及生成的情感通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来。在身临其境中，让学生与诗中的人物对话，产生情感体验的共鸣。） 　　5、你们能把这种有趣读出来吗？可以自由读，也可以找好朋友比赛读。教师相机出示插图，评价：“读得真不错，把这图上的有趣情景都读出来了。” 　　6、教师采访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎么想？” 　　（这一教学步骤的设计目的是，先把学生的生活经验和体验调动起来，看看学生有没有和书中这位小男孩相类似的情感和心理活动。这样，就为下面理解小哥哥的内心作了必要的铺垫。） 　　7、我们再来看看书上的男孩是怎么做的？ 　　8、学生采取多种方式读第三节。 　　9、谁愿意来演一演？ 　　10、老师觉得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说着糟糕，糟糕，一边脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？ 　　11、学生自由说说。 　　12、下面我们再来读这一段，你能在读时，把语气读得更像，表情更逼真吗？ 　　（在学生读的过程中，教师再相机评议：“读得不错，我已经看见你脸上有点兴奋与骄傲了。”“读得真棒，越来越像那个男孩了。”老师的不断鼓励，会使学生越读越有劲，越读越精彩。） 　　13、回归整体，分角色朗读课文第一至第三节内容。 　　五、学习生字词 　　1、出示四张胖乎乎的小手卡片，上面写有“梢、赤、劲、妹”四个字，问学生：“你认识了几个？又是怎么记住它们的？” 　　（这样放手让学生自己识记生字，能充分发挥学生的主体能力。） 　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？ 　　（让学生教学生，这样不仅调动了学生的积极性，而且更唤起了学生的注意力，增强他们主动识写生字的能力。） 　　3、在书上描红。 　　4、在本子上练写。 　　课外作业： 　　1、让学生收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式进行交流。 　　2、让学生收集反映童年生活的儿歌，在班上举行儿歌朗诵会。

篇一 　　教学目标：　　知识与能力 　　理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。 　　过程与方法 　　创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。 　　情感态度与价值观 　　使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。 　　教学重点： 　　重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。 　　教学难点： 　　难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解“丑”字，引出问题 　　1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？ 　　2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？ 带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。 　　二、学习课文，深入了解。 　　1、学生带着问题有目的地读课文。 　　2、同桌之间讨论。 　　3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？ 　　生：大家都说丑小鸭长得丑。 　　为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。 　　出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？（看图填空） 　　丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。 　　小 鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看图用自己的语言表达） 　　师：大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。 　　4、大家是怎对待丑小鸭的呢？ 　　（1） 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读这段话。（ 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 ） 　　（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗？还有什么其他原因？指名说。出示以下段落 　　大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。 　　它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？ 　　小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？ 　　师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。 　　师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。 　　（3）指导朗读课文4节 　　过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？ 　　学生自由发挥想象 　　过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？ 　　1、找出描写白天鹅漂亮的句子。 　　2、有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。 　　3、想一想：这时丑小鸭会想些什么？ 　　（天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊） 　　过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段 　　（4）指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是自己的影子？反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 　　1、问 ：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？ 　　谁能把丑小鸭高兴 激动的心情读出来 　　2、在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟 　　三、激发情感，拓展思维 　　1、今天我们一起学了《丑小鸭》这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。 　　我想对丑鸭子说______; 　　对丑小鸭的哥哥、姐姐说______; 　　对农夫说； ______; 　　对猎狗和小鸟说______; 　　对养鸭小姑娘说_______; 　　对同学说___ 　　2、简单了解作者 　　师过度：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？ 　　生：安徒生。他是丹麦童话作家。 　　师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。 　　四、作业 　　作业讲故事小练笔结合，有利于学生发挥自己的特点，提高学生口头表达和书面表达能力。 　　1、用自己的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。 　　2、说说当丑小鸭发现自己原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢？ 　　3、阅读安徒生爷爷的其他作品。如：《卖火柴的小女孩》 《豌豆上的公主》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等 　　板书设计： 　　丑小鸭 　　丑 向往、追求 美 　　丑小鸭 变成 白天鹅 　　永远不要对自己说放弃，做生活的强者篇二 　　教学目标：　　知识目标 　　会认14个生字，会写12个字，积累好词佳句。 　　能力目标 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　情感目标 　　体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神，并使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文,感悟课文内容。 　　教学难点： 　　体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神，并使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 　　教学准备： 　　1、多媒体课件。 　　2、丑小鸭及白天鹅的图片。 　　第一课时 　　教学目标： 　　知识目标 　　通过认读读准“烘、卧、剩、裂、灰、鸭、鹅、蛋、壳”；通过书写训练写好“灰、鸭、鹅、蛋、壳、翅、膀”。 　　能力目标 　　正确、流利地朗读课文，体会问句、感叹句所表达的不同语气。 　　情感目标 　　让学生感受丑小鸭的丑与天鹅的美，激发学生对美的事物的向往。 　　教学重难点： 　　让学生感受丑小鸭的丑与天鹅的美，激发学生对美的事物的向往。 　　教学准备： 　　教学课件、丑小鸭及白天鹅的图片。 　　教学过程： 　　一、导入课题。 　　二、初步感知课文。 　　三、写字教学。 　　（一）课件出示要求写的生字，讲解写字注意事项。 　　（二）师指导书写，生书写，评议，纠正。 　　四、再读课文，整体感知。 　　自由读文，想一想课文讲了一件什么事？ 　　五、品读领悟，学习课文的第1、2自然段及第七自然段 　　（一）感知丑小鸭的丑。 　　（二）感知白天鹅的美。 　　六、巧设悬念 　　丑小鸭在变成白天鹅的过程中可遭遇了很多不幸，同学们想知道吗？下节课我们再接着学习。 　　板书设计： 　　28 丑小鸭 　　丑小鸭图 变白天鹅图 　　又大又丑洁白美丽 　　第二课时 　　教学目标： 　　知识目标 　　指导书写“欺负”一词，理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。 　　能力目标 　　理解课文3--6自然段，能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　情感目标 　　体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神，并使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文，感悟课文内容。 　　教学难点： 　　体会丑小鸭的不幸遭遇以及他在逆境中与命运抗争的顽强精神，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 　　教具准备： 　　1、多媒体课件。 　　2、丑小鸭及白天鹅的图片。 　　教学过程： 　　一、复习旧课，导入新课。 　　二、讲授新课 　　（一）、学习第3--6自然段，体验丑小鸭不幸的遭遇。 　　1、（出示课件）让学生带着问题听老师范读课文第3--6自然段。 　　2、汇报。 　　3、用自己喜欢的方式读课文3--6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭不幸和可怜的句子。 　　4、同桌之间交流找到的相关句子。 　　5、汇报。 　　预设 　　（1）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。 　　（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 　　…… 　　6、着重指导“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。” 　　（1）师范写“欺负”一词。 　　（2）学生练写。 　　（3）同桌互查书写情况。 　　（4）指导学生有感情地朗读这一段。 　　7、根据喜好选择读句子，以多种形式读。随机理解“讥笑”的含义，想象小鸟可能对丑小鸭说什么难听的话。 　　（二）感受丑小鸭的“坚强勇敢”及“梦想” 　　过渡：丑小鸭流浪在外的生活是多么的艰难，同学们想一想，他会遇到什么困难或危险呢？ 　　1、汇报 　　2、感悟丑小鸭的“梦想”。 　　（1）课件出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 　　（2）丑小鸭为什么“惊奇”？ 　　（3）展开想象：望着洁白美丽的天鹅，丑小鸭心里会想些什么呢？ 　　（4）理解“羡慕”。 　　（5）再读句子。 　　3、齐读课文第3—6自然段。 　　三、拓展延伸。 　　四、总结。 　　五、作业。 　　板书设计： 　　28 丑小鸭 　　丑小鸭图片 变 天鹅图片 　　又大又丑 坚强洁白美丽 　　勇敢篇三 　　教学目标：　　1．学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 　　3．通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高 　　教学重、难点： 　　理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 　　教学准备： 　　多媒体课件幻灯片。 　　课时安排： 　　3课时 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、初读课文，借助插图，理解内容。 　　1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。 　　2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 　　3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音 　　“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 　　（1）读准字音。 　　（2）理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 　　找近义词、反义词来理解。 　　近义词：嘲笑——（ ） 伤心——（ ） 欺侮——（ ） 美丽——（ ） 　　反义词：丑——（ ） 讨厌——（ ） 仔细——（ ） 　　瘦——（ ） 幸福——（ ） 耐心——（ ） 　　4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？ 　　5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 　　过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。 　　二、讲读1～3自然段。 　　指名读1～3自然段。 　　1．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？ 　　2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 　　3．从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 　　4．轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？ 　　三、布置作业。 　　有感情地朗读课文 　　板书设计： 　　26丑小鸭 　　又大又丑　毛灰灰的 　　嘴巴大大的　身子瘦瘦的 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、有感情地朗读第1～3自然段。 　　过渡语：丑小鸭的命运怎样？ 　　二、学习第4自然段。 　　1．丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 　　2．读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？ 　　3．品析词句，你读懂了哪些词语和句子？ 　　4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 　　小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 　　5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。 　　过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？ 　　三、学习第5自然段。 　　1．自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 　　2．体会词语。 　　3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。 　　过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ 　　四、学习第6、7自然段。 　　1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？ 　　这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 　　着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 　　2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？ 　　体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 　　3．有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 　　五、学习第8自然段。（熟读） 　　1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？ 　　2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 　　3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。 　　4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑 　　小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 　　六、有感情地朗读课文。 　　把有关天气、环境描写的句子画下来，并说 　　说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 　　七、总结、扩展。 　　学了这篇课文，你懂得了什么道理？ 　　小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 　　八、作业 　　背诵自己喜欢的部分。 　　板书设计： 　　26丑小鸭 　　又大又丑 　　毛灰灰的 丑 难受 出走 漂亮的天鹅 　　嘴巴大大的 　　身子瘦瘦的 　　第三课时 　　教学过程： 　　一、借助拼音，分析字形，培养自学能力。 　　重点指导以下几个字 　　闷：“门”字框。 　　夫：和“天”比较字形。 　　“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。 　　漂：与“飘”比较字形。 　　钻：与“沾”比较识记。 　　二、出示练习。 　　1．说说下列词语的意思。 　　疼爱：关心，喜爱。 　　孤单：单身无*，感到孤独。 　　苦恼：痛苦、烦恼。 　　出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。 　　讥笑：讥讽和嘲笑。 　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 　　幸亏：多亏。 　　2．把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。 　　例：恼（烦恼） 烈（ ） 鸡（ ） 　　脑（脑袋） （ ） （ ） 　　飘（ ） 战（ ） 济（ ） 　　（ ） （ ） （ ） 　　三、布置作业。 　　1．认真写生字。 　　2．课后练习2。 　　板书设计： 　　丑小鸭 　　1、理解词语。 　　2、识字组词。 　　3、作业。

施工规范一。当粘土作为填料时，应加入适量的砾石。在季节性冻土区，应选用矿渣、碎石、粗砂等非冻胀填料。防水层应铺在填土表面，一般粘土可压实，厚300mm。压实度一般在90%到93%之间。挡土墙内设置排水孔。排水孔沿水平、垂直方向设置，间距为2－3m。排水孔外坡度为5％。对于路基土和路基路基，压实度是指现场实际达到的干密度与室内标准压实试验得到的最大干密度之比。沥青路面按现场实际密度和室内标准密度比。扩展资料：注意事项：只有各压实层的压实强度符合规定，路基的整体强度、稳定性和耐久性才能满足要求。如果某一层的压实度不合格，在下一层上填筑，将影响路基的整体强度、稳定性和耐久性，然后进行返工处理，将造成浪费，严重影响施工进度，延误工期。肩墙或路堤墙右侧位于高填方路堤或陡坡路堤下方，可防止路基边坡或地基滑动，保证路基的稳定性。同时可以收缩填土坡脚，减少填土量，减少拆迁占用面积，保护沿线现有建筑。沿江水库堤岸沿水边设置挡土墙，防止水流对路基的冲刷和冲刷，也是减少河床受压或库容减少的有效措施。

按照不同的条件，设计规范可分为以下几条：按照挡土墙设置的位置，可分为路堑墙、路堤墙、路肩墙和山坡墙等类型；按照修筑挡土墙的材料，又可分为石砌挡土墙、砖砌挡土墙、混凝土挡土墙、钢筋混凝土挡土墙和加筋土挡土墙等类型；按照挡土墙的结构形式，可分为重力式、衡重式、半重力式、悬臂式、扶臂式、锚杆式、柱板式、垛式等类型；按照挡土墙的倾斜方向墙身断面形式分为仰斜、 垂直、 俯斜、凸形折形和衡重式几种。

不知道

一说到重力式挡土墙设计规范，相关建筑人士还是比较陌生的，一般重力挡土墙设计规范有哪些，在设计规范中，主要的内容包括什么？以下是中达咨询为建筑人士整理相关重力式挡土墙设计基本内容，具体内容如下：中达咨询梳理项重力式挡土墙设计的基本概况，内容如下：重力挡土墙设计规范主要是指——《建筑地基基础设计规范》《建筑地基基础设计规范》本规范是根据住房和城乡建设部《关于印发(2008年工程建设标准规范制订、修订计划（第一批）)的通知》 （建标E2008]102号）的要求，由中国建筑科学研究院会同有关单位在原《建筑地基基础设计规范》GB 50007—2002的基础上修订完成的。在重力式挡土墙设计规范中，主要的内容包括：1 重力式挡土墙适用于高度小于8m、地层稳定、开挖土石方时不会危及相邻建筑物的地段；2 重力式挡土墙可在基底设置逆坡。对于土质地基，基底逆坡坡度不宜大于1:10；对于岩质地基，基底逆坡坡度不宜大于1:5；3 毛石挡土墙的墙顶宽度不宜小于400mm；混凝土挡土墙的墙顶宽度不宜小于200mm；4 重力式挡墙的基础埋置深度，应根据地基承载力、水流冲刷、岩石裂隙发育及风化程度等因素进行确定。在特强冻涨、强冻涨地区应考虑冻涨的影响。在土质地基中,基础埋置深度不宜小于0.5m；在软质岩地基中，基础埋置深度不宜小于0.3m；5 重力式挡土墙应每间隔10m～20m 设置一道伸缩缝。当地基有变化时宜加设沉降缝。在挡土结构的拐角处，应采取加强的构造措施。更多关于标书代写制作，提升中标率，点击底部客服免费咨询。

挡土墙一般没有规范基础地基宽度的，一般最好是地基基础墙体做成是墙体厚底的2/3倍，下面压实防止雨水下沉就可以，国家目前没有明确规定墙体基础地基强制性宽度

1、一般这种情况，先按照挡土墙图集选择一个较保守的型号；然后在图纸上注明：由于未有地质勘查资料； 接着就反提一些土质力学参数，即要求达到什么力学性能，再注明土体上的荷载不能超过多少；如果挖开后达不到力学性能再通知设计单位等等；就可以避免相关责任了。2、挡土墙是指支承路基填土或山坡土体、防止填土或土体变形失稳的构造物。在挡土墙横断面中，与被支承土体直接接触的部位称为墙背；与墙背相对的、临空的部位称为墙面；与地基直接接触的部位称为基底；与基底相对的、墙的顶面称为墙顶；基底的前端称为墙趾；基底的后端称为墙踵。3、建筑中房屋等的钢筋配制情况，一般用图形表示。根据配筋图确定建筑中钢筋使用的位置、形状以及钢筋的型号等。

施工规范一。当粘土作为填料时，应加入适量的砾石。在季节性冻土区，应选用矿渣、碎石、粗砂等非冻胀填料。防水层应铺在填土表面，一般粘土可压实，厚300mm。压实度一般在90%到93%之间。挡土墙内设置排水孔。排水孔沿水平、垂直方向设置，间距为2－3m。排水孔外坡度为5％。对于路基土和路基路基，压实度是指现场实际达到的干密度与室内标准压实试验得到的最大干密度之比。沥青路面按现场实际密度和室内标准密度比。扩展资料：注意事项：只有各压实层的压实强度符合规定，路基的整体强度、稳定性和耐久性才能满足要求。如果某一层的压实度不合格，在下一层上填筑，将影响路基的整体强度、稳定性和耐久性，然后进行返工处理，将造成浪费，严重影响施工进度，延误工期。肩墙或路堤墙右侧位于高填方路堤或陡坡路堤下方，可防止路基边坡或地基滑动，保证路基的稳定性。同时可以收缩填土坡脚，减少填土量，减少拆迁占用面积，保护沿线现有建筑。沿江水库堤岸沿水边设置挡土墙，防止水流对路基的冲刷和冲刷，也是减少河床受压或库容减少的有效措施。

一说到挡土墙设计标准，相关建筑人士还是比较陌生的，标准的挡土墙设计怎么规定？在进行挡土墙设计中，对挡土墙立面设计有什么要求呢？以下是中达咨询为建筑人士整理相关挡土墙设计标准基本内容，具体内容如下：中达咨询小编梳理相关资料，为了便于相关人士了解挡土墙设计标准，基本概况如下：挡土墙设计标准是为了进一步规范挡土墙设计过程中对有效合理的施工做好进一步的保障工作。那么在进行挡土墙设计中，对立面设计做了明确的规定，主要内容如下：挡土墙墙面一般为直立式或仰斜式。相同高度下采用仰斜式墙面可使人视线开阔感觉舒适宽敞。此外，在一些公众聚集的特殊地区．如停车场、立交桥等处，也可将墙面设计为曲线或折线，以增强动感，创造景观，形成空间视觉中心，除了考虑挡墙的构造形式以外，挡墙墙面材质的选择及绿化美化的方式也很重要，可直接影响到景观质量。通常情况下，挡墙由砖、石、混凝土等砌筑而成，给人以单调、生硬、沉重之感，如若选用人工斧凿后的材料或各种可塑材料，加之浮雕图案设计等方法．则可给观赏者以优美艺术的享受，而有时又宜选择天然石材等来体现粗犷、奔放的环境风格。因此，我们在尽量利用天然材料来体现某些效果的同观在挡墙墙脚、墙身、墙顶等处的种植槽、种植穴进行绿化，可软化挡墙的硬质景观效果，隐蔽挡墙之劣处，改善挡墙周围的生态环境、渲染色彩、拓展空问、协调环境、展现艺术。挡土墙作为城市、场地及道路等工程中常见的一种立体造型物，在周围环境中占具着相当的地域空间，如果我们在设计中充分利用挡墙具有多种空间变幻的特性来展现我们的设计思想，努力挖掘其潜在的特点和优势，定能将挡墙在满足功能要求的前提下，修饰成一道亮丽的立体风景，达到完美的景观效应。更多关于标书代写制作，提升中标率，点击底部客服免费咨询。

法律分析：加筋土挡土墙基坑开挖时，应做好基坑及地面排水，确保施工范围内无积水。严禁积水浸泡基底。法律依据：《中华人民共和国建筑法》第五十二条 筑工程勘察、设计、施工的质量必须符合国家有关建筑工程安全标准的要求，具体管理办法由国务院规定。有关建筑工程安全的国家标准不能适应确保建筑安全的要求时，应当及时修订。第五十三条 国家对从事建筑活动的单位推行质量体系认证制度。从事建筑活动的单位根据自愿原则可以向国务院产品质量监督管理部门或者国务院产品质量监督管理部门授权的部门认可的认证机构申请质量体系认证。经认证合格的，由认证机构颁发质量体系认证证书。第五十四条 建设单位不得以任何理由，要求建筑设计单位或者建筑施工企业在工程设计或者施工作业中，违反法律、行政法规和建筑工程质量、安全标准，降低工程质量。建筑设计单位和建筑施工企业对建设单位违反前款规定提出的降低工程质量的要求，应当予以拒绝。第五十五条 建筑工程实行总承包的，工程质量由工程总承包单位负责，总承包单位将建筑工程分包给其他单位的，应当对分包工程的质量与分包单位承担连带责任。分包单位应当接受总承包单位的质量管理。第五十六条 建筑工程的勘察、设计单位必须对其勘察、设计的质量负责。勘察、设计文件应当符合有关法律、行政法规的规定和建筑工程质量、安全标准、建筑工程勘察、设计技术规范以及合同的约定。设计文件选用的建筑材料、建筑构配件和设备，应当注明其规格、型号、性能等技术指标，其质量要求必须符合国家规定的标准。

一说到重力挡土墙设计规范，相关建筑人士还是比较陌生的，一般重力挡土墙设计规范有哪些，在设计规范中，对重力挡土墙的设计施工有什么要求？以下是中达咨询为建筑人士整理相关重力式挡土墙设计基本内容，具体内容如下：中达咨询梳理项重力式挡土墙设计的基本概况，内容如下：重力挡土墙设计规范主要是指——《建筑地基基础设计规范》《建筑地基基础设计规范》本规范是根据住房和城乡建设部《关于印发(2008年工程建设标准规范制订、修订计划（第一批）)的通知》 （建标E2008]102号）的要求，由中国建筑科学研究院会同有关单位在原《建筑地基基础设计规范》GB 50007—2002的基础上修订完成的。在重力挡土墙设计规范中，对重力挡土墙设计规范的施工要求做了什么规定，主要的内容包括：(一)挡土墙明挖基础施工应符合下列规定：1、当基础开挖较深或边坡稳定性较差时，应分段、跳槽开挖，并采取临时支护措施。2、临时弃土或堆放材料距坑边的距离不应小于2m，机械行驶不得影响施工安全。3、基坑应随基础施工分层回填夯实，顶面做成向外不小于4%的排水坡。(二)墙身施工应符合下列规定：1、墙面应平顺整齐，墙顶排水及防渗设施应及时施作。2、泄水孔应在砌筑墙身时留置，必须保持排水通畅。3、墙背拆模时，应在墙背侧设置必要的临时支撑。(三)重力式挡土墙施工应按下表进行检查，并认真填写检查记录表。对检查中发现的不符合规定的情况，应签发安全检查整改通知单，限期整改，并跟踪验证。更多关于标书代写制作，提升中标率，点击底部客服免费咨询。

一说到挡土墙设计，相关建筑人士还是比较陌生的，我国现阶段实施的挡土墙设计规范有哪些？挡土墙设计规范种类有哪些呢？以下是中达咨询为建筑人士整理相关挡土墙设计规范基本内容，具体内容如下：中达咨询小编梳理相关资料，挡土墙设计规范主要的《铁路路基支挡结构设计规范》 TB10025-2006、《水工挡土墙设计规范》 SL379-2007等内容。很多建筑人士就很有疑问，我国相关人士是如何划分挡土墙设计规范的呢？中达咨询整理相关内容，内容如下：按照挡土墙设置的位置，可分为路堑墙、路堤墙、路肩墙和山坡墙等类型；按照修筑挡土墙的材料，又可分为石砌挡土墙、砖砌挡土墙、混凝土挡土墙、钢筋混凝土挡土墙和加筋土挡土墙等类型；按照挡土墙的结构形式，可分为重力式、衡重式、半重力式、悬臂式、扶臂式、锚杆式、柱板式、垛式等类型；按照挡土墙的倾斜方向墙身断面形式分为仰斜、 垂直、 俯斜、凸形折形和衡重式几种。更多关于标书代写制作，提升中标率，点击底部客服免费咨询。

0、墙前水深1、软件简介纬地挡土墙综合设计系统（HintDQ）功能包括：各种型式挡土墙的稳定性验算，挡土墙平立面动态布设和修改，平、立、横断面设计绘图、标注，以及全墙圬工数量的统计和出表等。该软件可以独立运行，也可以与纬地道路交通辅助设计系统完全配套应用，系统具有以下特点：（1）直接提取利用纬地道路交通辅助设计系统的平、纵、横设计资料和成果数据，解决了以往挡土墙绘图软件需要用户手工逐桩输入；（2）包含专业通用的挡土墙稳定性验算模块，将计算和绘图一体化；（3）采用开放式自学习挡土墙数据库（标准图库），除系统原本带有的标准图库外，可自动扩增记录用户每次设计的挡墙标准图入库，以便以后直接使用；（4）实现了动态交互式完成挡土墙和护面墙等的平立面布设；（5）批量输出挡墙平、立面设计图并统计圬工数量。针对不同用户的不同需求分为标准版、专业版。2、纬地挡土墙综合设计系统（HintDQ）标准版主要功能说明：可直接共享路线项目数据进行挡墙设计，解决了传统挡墙设计需要手工输入路线全线基础数据的问题，省略了大量繁琐的基础数据录入工作。内置一系列挡土墙设计的标准图库，其中包含各种常规类型的标准挡墙断面可供选用，基本满足各等级公路的常规挡土墙设计要求。开放了挡墙库的定制，具有通用性。可自行定制输入任意类型的挡墙断面。在挡墙布设过程中，可根据挡墙布设的位置及高度，实时计算显示出挡墙埋深等情况。并且综合考虑路线超高、加宽对于挡墙布设的影响，准确统计计算出考虑各种综合因素的挡墙实际长度、高度及圬工数量等。支持各种常规类型挡墙的设计及出图，包括重力式、仰斜式、衡重式等各种类型的路肩墙、路堤墙、路堑墙、护面墙和坡脚小矮墙等，以及部分新型挡墙、轻型挡墙设计等。可利用动态交互式进行挡土墙的平立面布设，以及动态拖动时的修改方式；根据布设挡墙的类型、布设样式，内置多种自变量函数，可自动统计并计算输出挡土墙的圬工数量表及路基防护工程数量表。根据布设挡墙的形式，提供多种绘图设置，墙底纵坡可选择水平、给定坡度或者随路线纵坡，支持批量输出项目全线的挡土墙平、立面设计图、断面图等。支持图框及表格模板的自定义功能，设计中可根据需要自行编辑表格的样式以及表内的公式及函数等，考虑到不同设计习惯对挡墙表格样式的变化要求。纬地挡土墙综合设计系统（HintDQ）专业版在标准版基础上增加了以下功能：集成了通用的挡土墙稳定性验算模块，可完成常规类型挡墙的验算并输出计算书。在验算过程中综合考虑地震、浸水等不利因素对挡墙稳定性的影响。验算完成后可生成验算书，其中包括各种抗滑、抗倾覆验算的数据描述，供工程设计人员进行校核参考

有。这样设计一般要考虑的因素有：1山地土的坚固程度。当土质较松软时要考虑设置挡土墙。2，要考虑在挡土墙后设置排水沟。

可以在填方边坡的中部合适位置设置挡墙，这种挡墙就属路堤墙。如果设置的挡土墙是路肩墙时，挡墙墙顶的标高与同桩号路基设计标高一致；若设置的是路堤墙（也就是你说的在填方边坡上合适的位置设置的挡墙），挡墙墙顶的标高与同桩号路基设计标高就可以不一致。

《路基设计手册》中一个实例

三级资质。高差6米的挡土墙要三级设计资质。挡土墙工程属于非正式的构造工程,如不正式发包的话,挡土墙工程施工,施工企业可以无需资质,如果正式发包,至少需要建筑工程施工总承包三级资质或市政公用工程施工总承包三级资质。

是砌筑在什么地方的？砌的时候要砂浆饱满，3—4米设个墩子，那样基本没什么问题了

肯定没有这种规定

1、首先，纬地设计挡土墙插入点，是需要初拟挡墙设置区间初拟挡墙设置区间。2、其次利用纬地挡墙设计模块，进行挡墙的布设。3、最后挡墙自动建模即可。

1、编制说明 2、编制依据及原则 二、工程概况 三、工程总目标 四、施工部署 1、施工准备 2、施工调度 3、施工进度计划安排 五、拟投入的资源配置 1、项目负责人和组织机构 2、劳动力配置 3、主要机械设备配置 六、施工技术措施 1、挡土墙施工说明 2、施工流程 3、砌筑材料要求 4、原墙拆除、渣土外运、基槽清理 5、浆砌石施工 6、镶贴蘑菇石 7、土方回填 七、工程质量保证措施 1、工程质量目标及承诺 2、工程质量保证体系 3、质量保证措施 4、建立严格的隐蔽工程检查签证制度 5、隐蔽工程的质量保护措施 6、预防工程质量通病的主要措施 八、工程进度保证措施 1、保证工程施工进度的一般要求 2、工期保证组织机构 3、工期保证体系 4、施工进度控制系统 5、为确保工期实行的施工作业制度 6、工期保证的组织管理措施 7、工期保证的技术管理措施 8、工期保证的雨季、夜间施工措施 9、节假日期间的工期保证措施 九、安全生产保证措施 1、安全生产管理体系 2、安全生产保证措施 3、安全用电和电气防火措施 4、分项工程安全技术措施 5、伤亡事故处理措施 十、文明施工保证及环境保护措施 1、文明施工措施 2、环境保护管理制度及措施 3、现场文明具体施工设计和标准 十一、冬、雨季施工措施 1、雨季施工措施 2、冬季施工措施 十二、消防、保卫措施 1、消防措施 2、保卫措施 附表：1、拟投入劳动力计划表 2、该工程主要施工机械设备表 3、施工总平面布置图 4、施工进度计划一、编制依据 1、编制说明 在编制本标的工程施工组织设计的过程中，我们仔细阅读了招标文件。在认真阅读和充分理解设计意图的基础上，结合我公司的施工经验，根据施工场地状况，以信守合同、确保工程施工质量、工期、安全文明生产、注重环保、合理控制工程造价为指导思想，经过仔细研究形成了本施工组织设计主要内容，其中阐述了本工程实施时的施工设备、施工计划安排、施工技术方案、施工组织实施方法及顺序，确保工程质量和工期的主要措施，以及安全、文明、环境保护措施。在编制过程中，择优选择施工方案，做到科学合理、经济方便，为工程施工统筹安排提供技术支持，确保优质、低耗、安全、文明、高速完成全部施工任务。 2、编制依据及原则 2．1编制依据 （1）、**市精神卫生中心挡土墙招标文件、设计图纸及有关参考资料。 （2）、我公司的施工现场考察及标前有关会议精神。 （3）、部颁《建筑地基基础设计规范》、《建筑地基处理技术规范》、《混凝土结构设计规范》、、《建筑边坡工程技术规范》、《公路路基设计规范》及现行国家和重庆市相关标准及规范。 2．2编制原则 （1）、根据工程特点、自然条件及工期要求，在确保工程质量与施工安全的前提下，采用科学合理的施工作业方法，筹划人力安排，调配所需的机械设备，以满足施工生产的需要，确保人力、物力充分发挥作用，使绩效最大化。 （2）、详细辨别各分项工程之间的施工顺序和相互制约关系，认真研究，统筹安排，理清控制因素与被控制因素，形成连贯合理的施工工艺流程。 （3）、对施工的重点工序和难点工序进行科学分析、采用成熟的施工技术和经验，做到切实可行、合理经济。 （4）、根据各级政府部门质量、安全、文明施工、环境保护要求，建立各项保证体系前制定完善的保证措施，确保施工生产各项管理目标的顺利实现。 5、充分利用我公司人力资源、机具设备、可动员资源以及工程区域内可利用的社会资源。 二、工程概况 1、工程名称：挡土墙工程 2、工程地点： 3、结构类型：挡土墙为重力式挡土墙。挡土墙砌体用M10水泥砂浆砌MU40以上的毛石。 4、施工范围：拆除现有挡土墙、挖运土、砌筑新挡土墙施工及保修（设计施工图纸范围内的所有内容），本工程可以使用原拆蘑菇石及压顶石。 5、工期：整个工期30天。 6、质量标准：按国家现行技术标准、施工规范以及验收评定标准等规范验收，要求达合格标准。 三、工程总目标 工期目标：30天 质量目标：合格。工程一次验收合格率100%，合同履约率达100%。 安全目标：执行国家颁布的各种施工安全规程，杜绝伤亡、重大火灾、机损等事故。 环境目标：保护环境，文明施工。根据国家有关政策，保护好自然生态环境，灭尘降噪，减少污染。挂牌上岗、文明施工。 四、施工部署 1、施工准备 1.1、施工准备工作计划 施工准备工作是整个施工生产的前提，根据本工程的工程内容和实际情况，公司以及项目部共同制定施工的准备计划。为工程顺利进展打下良好的基础。 以下各项准备工作可分为技术准备、物质条件生产准备、施工方案准备、现场施工准备、场外组织与管理准备等几个各部分。 具体施工准备工作计划表见下表 1.2、技术准备 由于本工程建筑所具有的诸多特点，对施工前的准备工作，必须 施工准备工作计划表 序号 项目 内容 承办及审定单位 11 施工方案设计编制 确定施工方案和质量技术安全等措施，并报审。 甲方、监理、公司、 22 建立施工组织机构 成立项目经理部，确定各班组及组成人员。 公司 33 现场定位放线 点线复核，建立平面布置和建筑物的定位和控制细部。 项目部 44 现场平面布置 按总平面图布置水、电及临时设施。 项目部 55 主要机具进场 机械设备进场就位。 项目部 66 主要材料进场 部分急用材料进场。 项目部 77 劳动力进场与教育 组织劳动力陆续进场，进行三级安全技术教育。 项目部 88 施工方案编制与交底 编写详细的施工方案，并向有关人员和班组仔细交底。 项目部 99 编写施工预算 计算工程量，人工、材料限额量、机械台班。 公司造价部 1 材料计划 原材料和各种半成品需量计划 项目部图纸会审 全部施工图。 甲方、监理、公司、工程处进度计划交底 明确总进度安排及各部门的任务和期限。 项目部质量安全交底 明确质量等级特殊要求，加强安全劳动保护。 项目部 细致、认真的进行，否则会造成人力、物力的浪费。施工准备的范围可以根据不同的施工阶段划分。 1.2.1、物资运至现场的交通条件较好，能够满足要求。 1.2.2、组织各专业人员熟悉图纸，对图纸进行自审，熟悉和掌握施工图纸的全部内容和设计意图。发现问题，提前与建设单位、设计单位协商，参加由建设单位、设计单位和监理单位组织的设计交底和图纸综合会审。 1.2.3、编制施工图预算，根据施工图纸，计算分部分项工程量，按规定套用施工定额，计算所需要材料的详细数量、人工数量、大型机械台班数，以便做进度计划和供应计划，更好地控制成本，减少消耗。 1.2.4、做好技术交底工作。本工程每一道工序开工前，均需进行技术交底，技术交底是施工企业技术管理的一个重要制度，是保证工程质量的重要因素，其目的是通过技术交底使参加施工的所有人员对工程技术要求做到心中有数，以便科学地组织施工和按合理的工序、工艺进行施工。 技术交底专业均采用三级制，即项目部技术负责人→专业工长→各班组长。技术交底均有书面文字及图表，级级交底签字，工程技术负责人向专业工长进行交底要求细致、齐全、完善，并要结合具体操作部位、关健部位的质量要求，操作要点及注意事项等进行详细的讲述交底，工长接受后，应反复详细地向作业班组进行交底，班组长在接受交底后，应组织工人进行认真讨论，全面理解施工意图，确保工程的质量和进度。 1.3、物质条件生产准备 施工所需的材料、构配件、施工机械品种多、数量大，保证按计划供应，对整个施工过程举足轻重，否则直接影响工期、质量和成本。 1.3.1、材料准备 (1)、根据施工进度计划和施工预算的工料分析，拟定加工及定货计划。 (2)、建筑材料及安全防护用品准备：根据实际情况做编制各项材料计划表，分批进场。 (3)、对各种材料的入库，保管和出库制订完善的管理办法，同时加强防盗、防火的管理。 1.3.2、构配件加工准备 (1)、根据施工进度计划和施工预算的所提供的各种构配件，提前做加工翻样工作，并编制响应的需用量计划。 (2)、提前做好预制、预埋件的加工工作。 (3)、组织制定模板的需求计划和定型模板的加工工作。 1.3.3、施工机械准备 机械以及施工中所需的各种中小型机具设备均齐备完好，无需订购。 根据本工程实际情况选择主要机械设备见附表： 1.3.4、运输准备 项目部配备一辆五十铃人货车，便于小型配件、生活物资、小批量材料的运输、材料送检和业务联系。 1.4、施工方案准备 为实现本工程建设的优质、高速、安全。文明、低耗的目标而奋斗，本工程采用项目法施工的管理体制。形成有一定权威性的统一指挥，协调各方面的关系，确保工程按要求顺利完成。采用项目管理体制的同时，经济合同手段辅助以部分行政手段，明确各方面责、权、利。 本工程拟实行项目法施工管理，委派我公司实践经验丰富和管理水平高的同志担任项目部主要负责人，选聘技术、管理水平高的技术人员、管理人员、专业工长组建项目部。项目管理层由项目经理、项目副经理、技术负责人、安全主管、质量主管、材料主管、保卫主管、机械主管和后勤主管等成员组成，在建设单位、监理单位和公司的指导下，负责对本工程的工期、质量、安全、成本等实施计划。组织、协调、控制和决策，对各生产施工要素实施全过程的动态管理。 本工程所需要的劳动力包括杂工、机械装工等。根据施工进度计划制定劳动力需求计划，组织人员进场，安排生活，登记并进行进场教育。 1.5、现场施工准备 施工现场具体布置见附页施工总平面图。 1.5.1、施工现场控制网点 会同有关单位做好现场的移交工作，包括测量控制点以及有关技术资料，并复核控制点。根据给定控制点测设现场内的永久性标桩，并做好保护，作为工程测量的依据。 1.5.2、现场“三通一平” (1)、施工现场平整 施工现场基本平整，在待建基础土方的西侧场地准备修建办公室等临时设施，需要局部进行平整。 (2)、修建现场临时道路 场内在办公室前面修筑场内临时道路，提供材料、人员的交通途径，临时道路全线贯通，直到加工区。 (3)、布置施工现场临时用水、用电。 2、施工调度 为了保证工程施工的顺利进行和按时达到目标，及时解决施工生产中出现的问题，迅速而准确的传达项目经理决策，必须建立以项目经理为核心的调度体系，及时反馈上级职能部门、业主意见及施工中出现的问题，以便以项目经理为首的智能团作出明确决策，并及时贯彻落实下去，保证各项管理措施的顺利实施。 调度体系运转情况如下： 2.1、组成以项目经理为核心的调度体系，各专业管理人员都是这一体系的一个成员。 2.2、定期按时召开有业主、上级职能监督部门、设计单位的协调会，解决施工中出现的问题。 2.3、每星期召开各专业管理人员会议，了解整个项目的进度、成本、计划、质量安全、文明施工执行情况，必要时调度延伸至作业班组长。 2.4、协调好各专业工长的工作。组织好分部分项工程的施工衔接，合理穿插流水作业，保证合同工期。 2.5、监督检查施工计划和工程合同的执行情况，使人力、物力、财力定期按比例投入本工程，并使其保持最佳调节状态，保证施工生产正常进行。 2.6、做好天气预报工作，避免因气候变化对工程施工的影响。 3、施工进度计划安排 根据招标文件要求，本工程施工总工期30天，按照前述的总体施工顺序和原则，将总进度计划分解为分项工程的进度安排，这些分项工程之间有密切的逻辑关系，它们符合施工技术要求和工程的实际情况。开工日期以甲方下达的开工令为准，在规定的施工日历天之内，全部工程应完成，并通过验收。具体见附页的进度计划表。 3.1、施工准备期：在接到业主的中标通知书后一周内，我公司将组织人员进入施工现场开始施工前期工作，作施工前的各项准备工作。预计在5天内完成。 3.2、施工期：在准备工作完成后，将展开全面施工作业，采用流水作业分队分段施工，将按照事前制定的计划有条不紊的进行各项工作，在25天内完成。 3.3、施工收尾及交验期：主体工程完工后，在最后5天内应加紧其余零星工程的施工和工程的全面清理工作，以达到业主要求的工程交工条件。 3.4、我公司就上述工期节点要求，结合施工现场实际情况，对本工程施工计划进行了科学合理的安排，根据我公司以往施工经验，我们完全有能力在甲方指定的工期内顺利完成本工程。 五、拟投入的资源配置 为保证本工程优质、高速地顺利完成，根据项目的特点和工作量，公司拟从管理人员、劳动力需求、机械设备、周转材料、劳动保护用品、计量仪器、办公设施等方面做好充分的准备和配置。 1、项目负责人和组织机构 施工指导思想 “质量第一，信誉为本，顾客至上，开拓创新，不断改进”是我们的总方针。目标是确保合格工程,争创优质工程。在抓好质量的同时抓好安全工作,杜绝重大伤亡事故发生,轻伤安全事故率控制在2‰以内,实现无死亡、无重伤、无倒塌、无中毒、无火灾的“五无”目标。 施工管理组织机构及职能 用科学的管理方法提早完成本工程,我公司将组织一批技术过硬的管理人员,成立项目经理部。项目经理部对工程实行计划,组织协调、控制、监督和指挥职能,全权处理各项日常事务。 1.2、项目经理部下设:指挥部、物资部、工程部和质量安全监察组,对工程进行综合管理。 1.3、施工现场管理由项目经理部的“三部一组”统一调配和组织各工种,协调工程管理人员的工作,落实分工管理制度、各人的职责范围,管理人员既要完成各自的项目任务,又要互相配合,协同解决施工中存在的问题,共同为优质、高速、低耗、保质地完成项目任务而努力工作。 本工程拟实行项目法施工管理，委派我公司实践经验丰富和管理水平高的同志担任项目部主要负责人，选用管理水平高的技术人员、管理人员、专业工长组建项目部。项目管理层由项目经理、项目副经理、技术负责人、安全主管、材料主管和工程质量组成员组成，在建设单位、监理单位和公司的指导下，负责对本工程的工期、质量、安全、成本等实施计划。组织、协调、控制和决策，对各生产施工要素实施全过程的动态管理。 作业层人员的配备：施工人员均挑选有丰富施工经验和劳动技能的正式工和合同工，分工种组成作业班组，挑选技术过硬、思想素质好的班组长带班。 2、劳动力配置 作业层人员的配备：施工人员均挑选有丰富施工经验和劳动技能的正式工和合同工，分工种组成作业班组，挑选技术过硬、思想素质好的班组长带班。 为保证项目部管理层指令畅通有效，工作安排采用“施工任务书”的形式。要求签发人和执行人签字，项目经理层作为执行的监督者。施工任务书的工作内容完成后由签发人封闭并签字，如未能封闭必须找出原因并对执行人进行处罚。具体人员配置见附表。 3、主要机械设备配置 3.1、为满足施工生产，落实施工机械配置计划，以单位主要领导挂帅，快速抽调足够数量性能良好的机械设备运抵施工现场。对于个别类型的机械，数量不足的，将采取新购或租赁的办法补齐。 3.2、主要机械设备配制 主要机械设备配制见附表。 六、施工技术措施 1、挡土墙施工说明 挡土墙为重力式挡土墙，挡土墙砌筑应严格按照《砌体工程施工质量验收规范》（GB50203-2002）执行。本挡土墙共设计了11个断面，挡土墙总长度为195.96米。应采用铺浆法分皮卧砌，且上下错缝，内外搭接。石块间竖向缝隙应灌浆饱满，严禁采用外面侧立石块中间填心的砌筑方法。泄水孔上下左右交错成梅花状布置，最下一排泄水孔高于沟底500。 挡土墙外露面采用M10水泥砂浆砌Mu40以上规整毛石，浆砌石灰缝控制在20毫米，用1：2水泥砂浆勾平缝，砂浆强度达到75％以上时，方可墙后回填土，填料宜选用透水性较强的土，当采用粘性土做填料时，宜掺入30％的砂砾、碎石，回填土分层夯实，密实度应大于0.93； 挡土墙每10米设一道宽2厘米的变形缝，变形缝处沿缝三边内填塞浸沥青木板，塞入深度不小于200毫米；浆砌石护底变形缝做法同上；测量定位原墙拆除、渣土外运、清理基坑验槽 石料预湿人工砌石施工、镶贴蘑菇石 砌石检查 回填土 工程验收 砌石施工流程图 材料：水泥采用普通硅酸盐水泥，强度等级32.5Mpa,浆砌石采用Mu≥40，水泥砂浆M10。 挡土墙顶设防护栏杆，栏杆样式由建设单位确定。 2、施工流程 见上图 3、砌筑材料要求 3.1、砌筑石料要求 砌石体的石料应是材质坚实新鲜，无风化剥落层或裂纹；表面无污垢、水锈等杂质；用于砌面的条石应棱角分明，各面平整，颜色协调有一定艺术感，石料的物理力学指标符合招标文件和施工图纸的要求。 各种石料外型规格如下： 毛石砌体：毛石呈块状，中部厚度不小于15cm。规格较小的毛石用于塞缝，其用量不超过该处砌体重量的10%。 3.2、砌筑砂浆要求 砌筑用砂由附近砂场购买，用自卸汽车运至施工作业区。 水泥采用普通硅酸盐水泥，强度等级32.5Mpa,浆砌石材用Mu≥40，水泥砂浆M10。 4、原墙拆除、渣土外运、基槽清理 4.1、施工前准备 为了便于施工和基槽边坡稳定，土方开挖前先做好定位放线工作，确定放坡系数，沿开挖面放好开挖边线。 4.2、施工步骤 基槽开挖和原墙拆除采用挖掘机进行整体开挖，根据设计深度和放坡要求,准确开挖，采用自卸汽车将土方运出场地，并留足回填土方量。 当挖至基础底标高时，边挖边抄平，人工配合清槽，防止超挖，并按规范要求及时修整边坡和放坡，防止土方坍塌。 基槽开挖清理完毕后，尽快进行挡土墙的毛石砌筑。 4.3、组织协调管理 开挖由项目经理直接负责，确保开挖工序的稳步进行，施工员做好测量放线，控制好边坡稳定，由专职安全员组织人员及时检查安全情况。 现场协调由施工负责人负责，主要协调渣土开挖外运及验槽。

【答案】：B挡土墙混凝土或砂浆强度达到设计强度的75%时，应及时进行墙背回填。距墙背0.5-1.0m 不得使用重型振动压路机碾压。

50年。根据查询百度文库得知，重力式挡土墙的设计使用年限一般为50年，但是我国的国情一般很少会在挡墙达到设计使用年限时就立即进行支护加固。因为挡墙的病害一般都伴随有设备病害进行体现，主要通过挡墙墙面泄水孔排水情况及墙体间伸缩缝（沉降缝）的开裂错牙进行观测判定，一般只有挡墙病害发展达到一定程度才会对挡墙进一步加固。重力式挡土墙是以挡土墙自身重力来维持挡土墙在土压力作用下的稳定。它是我国常用的一种挡土墙。重力式挡土墙可用石砌或混凝土建成，一般都做成简单的梯形。

对于加筋挡土墙设计，应具备下列知识：一、加筋挡土墙的破坏形式1、滑动破坏2、承载力破坏3、筋材断裂4、筋材拔出5、滑动面/滑动楔体破坏6、倾覆破坏二、针对以上的破坏形式，对加筋挡土墙进行设计1、在设计加筋挡土墙时，应回避以下地带：滑坡、水流冲刷、崩塌等不良地质地段。对于墙高限制：高速公路、一级公路墙高不宜超过12m；其他一般公路，墙高不宜超过20米；如果墙高大于12m米，应当设置错台；在地震烈度大于8度地区，还要作特殊设计。2、对于地基承载力，当不满足设计强度时，应采取换填或者增大其刚性支垫。3、选择筋材抗拉强度较高的产品，使其具有抗拉、抗腐蚀等功能。4、筋材拔出，主要还是填土与筋材之间摩阻力不够引起，应当考虑选用适当的筋材和填土（黏土），且压实度达到最大密实度为最好。5、增大筋材锚固长度和锚固深度以及抗拉强度，最好将筋材穿过理论滑动面或墙后破坏棱体。6、倾覆破坏主要还是筋材抗拉深度不够引起，与第5条有点相同。三、对拉筋挡土墙的施工要求1、选择比较适合的筋材；如：钢带、钢筋混凝土带、钢塑土工加筋带、土工格栅、聚乙烯土工加筋带、聚丙烯土工加筋带等应具有耐久性强、物理、化学性能稳定的筋材；2、选择还填土材料，尽量选择含水量比较适中的黏性土分层填筑压实，压实度应不低于96%以上；3、对于拉筋远处锚固点，应当宜远不宜近，端点且采用稳固的水泥混凝土锚固；4、遇到下雨天，应尽量回避筋材在湿润的状态下施工和回填材料；5、尽量做好回填体的隔水和滤水，以防止因为填料受水的浸蚀而影响填料与筋材之间的粘结作用。

浸水挡土墙的特点是：挡土墙承受水的浮力，挡土墙后水下土体呈饱和状态。浸水挡土墙的特点是：挡土墙承受水的浮力，挡土墙后水下土体呈饱和状态，水下部分水泥标号高于上部，对重力式挡墙浮力是不利因素。 设计长期或季节性浸水的挡土墙，除了按一般挡土墙考虑所作用的力系外，还应考虑水对墙后填料和墙身的影响。挡土墙是用来抵抗土体位移变形的支承构筑物.浸水挡土墙主要位于水域环境,其与一般挡土墙在环境条件、受力模式、计算方法、工程造价等几个方面存在较大差异。

路基挡墙分为填方路堤挡墙（路肩墙或路堤墙两种）和挖方路堑挡墙两种。一、填方路基挡墙1、设置理由：（1）一般地面横坡陡于1:2.5时斜坡地形上填筑路基应设置挡土墙；（2）需要控制占地面积或避让地物时，设置挡土墙收缩路基坡脚；（3）低标高的沿溪路基（路基标高在常水位之上、设计洪水位之下）需要设置浸水挡墙（比普通挡墙埋深更大）。2、注意事项：（1）采用路堤墙（墙上还有填土）还是路肩墙（墙顶与路肩齐平），要看横断面布置是否合理，一般要求布置挡墙后的路基横断面显得重心稳定，不会发生挡墙倾倒可能。另外要以墙高控制，一般浆砌片石的重力式挡墙墙高不宜超过6m，最好别超过8m，否则应该考虑其他结构化挡墙，如桩板混凝土挡墙、扶壁式混凝土挡墙、土工格栅挡墙、锚定板挡墙等。（2）沿溪挡墙如果墙高低于4m最好采用石笼挡墙，能有效防止冻胀和冲刷，而且不会因为开挖深基础而影响水系。二、路堑挡墙路堑挡墙一定是设置在较矮的土质挖方边坡或者坡脚为土质的挖方边坡路段，而且高度一般2~3m以下，最好别超过4m，如果需要更高的支挡结构，建议采取其他形式的支挡结构，比如桩板挡墙。

路基挡墙分为填方路堤挡墙（路肩墙或路堤墙两种）和挖方路堑挡墙两种。x0dx0a一、填方路基挡墙x0dx0a1、设置理由：x0dx0a（1）一般地面横坡陡于1:2.5时斜坡地形上填筑路基应设置挡土墙；x0dx0a（2）需要控制占地面积或避让地物时，设置挡土墙收缩路基坡脚；x0dx0a（3）低标高的沿溪路基（路基标高在常水位之上、设计洪水位之下）需要设置浸水挡墙（比普通挡墙埋深更大）。x0dx0a2、注意事项：x0dx0a（1）采用路堤墙（墙上还有填土）还是路肩墙（墙顶与路肩齐平），要看横断面布置是否合理，一般要求布置挡墙后的路基横断面显得重心稳定，不会发生挡墙倾倒可能。另外要以墙高控制，一般浆砌片石的重力式挡墙墙高不宜超过6m，最好别超过8m，否则应该考虑其他结构化挡墙，如桩板混凝土挡墙、扶壁式混凝土挡墙、土工格栅挡墙、锚定板挡墙等。x0dx0a（2）沿溪挡墙如果墙高低于4m最好采用石笼挡墙，能有效防止冻胀和冲刷，而且不会因为开挖深基础而影响水系。x0dx0a二、路堑挡墙x0dx0a路堑挡墙一定是设置在较矮的土质挖方边坡或者坡脚为土质的挖方边坡路段，而且高度一般2~3m以下，最好别超过4m，如果需要更高的支挡结构，建议采取其他形式的支挡结构，比如桩板挡墙。

细粒土结构

参考 　　你的一生

公路挡土墙是用来支挡路基填土或路堑土体，并使其稳定、防止其滑移的一种构造物。随着我国高等级公路的飞速发展，其构成形式日新月异，比较常见的有重力式、衡重式、悬臂式，扶臂式、加筋土式、锚杆式、锚定板式等，此外，还有竖向预应力锚杆式，土钉式及桩板式等新的形式。土钉式挡土墙是一种新型挡墙结构，本文就土钉式挡土墙的由来，它与其它形式相比的优缺点，以及其设计原理、适用情况等做一初步探讨。　　土钉式挡土墙由被加固土体，放置在土中的土钉体和护面板、排水系统组成，天然土体通过土钉就地实施加固并与喷射混凝土护面板相结合，形成一个重力式的挡土墙，以此抵抗墙后传来的土压力和其他作用力，从而使得挖方坡面稳定。土钉依靠与土体接触界面上的粘结力，摩阻力和周围土体形成复合体，土钉在土体发生变形的条件下被动受力，通过其受拉作用对土体进行加固。而土钉问土体的变形则由护面板予以约束。　　土钉技术的发展始于70年代，1972年在法国凡尔赛附近为拓宽一条铁路路基的边坡开挖工程中，采用了喷混凝土护面板，并在土体中置人钢筋后注浆。后来，法、德、美、英等国家均投资对土钉做了大量的研究及足尺土钉墙试验，并在实际工程中进行了大量的应用，其中有高层建筑边的基坑开挖的临时支护，也用做边护稳定加固路暂挡土墙之用。其中在利昂附近Dombes隧道的洞门挡墙（坡度72。）中采用永久性土钉支护高度达到28m。　　在我国，土钉支护技术大约于八十年代初起步，迄今为止，许多勘察设计部门、高校以及军内工程兵单位对土钉支护技术做了许多研究工作，并在工程实践中进行了实践。现在，除了不良地层如软土和降水困难地区外，只要存在允许设置土钉的地下空间，土钉支护往往成为基坑工程开挖中的首选方案，同时在一些公路和铁路边坡加固中，也有以土钉支护作为挡土墙的工程实例。但与国外相比，迄今国内对土钉技术还缺乏深入系统研究，施工技术和水平低下，在材料部件和施工机具上缺乏专用标准产品，尤其是在质量控制和管理跟不上设计方法。以上所述为土钉支护技术（Soil Nailing）的由来，及国内、外应用情况，它在公路工程中用做挡土墙时，应称为土钉式挡土墙（Soil Nailed wal1），简称土钉墙。通过以上叙述，可以看出土钉墙是由建筑基坑支护技术发展而来的，但它之所以可成为一种形式的挡土墙是由其特有的结构形式和施工方式决定的，这在后面将做进一步阐述。　　1、土钉墙中土钉类型　　钻孔注浆钉、击人钉、注浆击人钉、高压喷射击钉等几种，其中钻孔注浆钉为最常用的一种类型。　　2、土钉墙的施工过程　　（1）开挖路堑，深度应视不同性质土体控制在1～ 2m 之间，在饱和粘性土中可小到lm，在干硬粘性土中可达到2m。　　（2）钻孔、设置一排土钉（即插入一排钢筋），设置排水管，给土钉注浆，布置护面板钢筋网，喷射护面板混凝土。　　（3）待护面板达到一定强度后，继续开挖路堑，重复以上步骤至设计高程。　　3、土钉墙的结构设计　　3．1 适用土体范围　　有一定毛细水粘聚力的中细砂土（含水量不小于5％ ～6％）有一定天然胶结能力的砂土和砾石土，具有天然粘聚力粉土及低塑粘土，以及风化岩层　　等，这些土体能保持开挖时边坡切割面的短时间稳定。　　3．2 结构设计　　（1）钉的计算内容包括土钉设计内力N，土钉长度L、土钉孔径d、土钉钢筋直径等。　　（2）护面板设计，护面板土钉为点支承的连续板进行强度验算，作用于面层的侧向压力在同一间距可按均布考虑，其反力作为土钉的端部拉力。验算的内容包括板在跨中支承截面的受弯，板在支承截面的冲切等。　　3．3 土钉墙稳定性分析　　（1）内部稳定性分析， 指边坡土体中可能出现的破坏面发生在土钉墙内部并穿过全部或部分土钉。　　（2）外部稳定性分析　　土钉墙内部稳定性得到保证的条件下，它的作用类似于重力式挡土墙，可将由土钉加固的整个土体（土钉墙）作为重力式挡土墙，分别验算其倾覆滑移。　　以上为土钉墙的设计验算过程，国内外有多种方法，应在具体实践中比较其优劣。　　4、土钉墙施工时应进行土钉抗拔试验和施工监测两项工作。　　抗拔试验所得到的平均极限荷载值应大于设计计算所用标准值的1．25倍，否则应修改设计。施工监测应贯穿整个施工过程，施工监测主要内容是土钉墙顶部水平侧向位移，然后计算此侧向位移与开挖深度的比值，当比值大于3‰ （砂土中）或4‰ （粘土中）时，应加强观测，分析原因并采取加固措施。　　5、土钉墙与锚杆挡土墙、加筋土挡土墙的异同　　土钉是一种原位加筋技术，即在土中敷设拉筋而使土体的力学性能得以改善的土工加固方法，它与锚杆、加筋土在形式上有一定的类似，但也有着本质的差异。　　5．1 土钉墙与锚杆挡土墙的异同　　土钉可视为小尺寸的被动式锚杆，两者的差异主要在以下几个方面：　　（1）锚杆在设置时，可施加或不施加预加拉应力，但都将库仑破裂面前的主动土压力作为荷载，给土以主动约束，通过锚杆传至破裂面后的稳定区内，尽量使土体不发生变位。而土钉墙一般不施加预应力，要求在土体发生微小变型后，使土钉被动受到磨阻力，并于原不稳定土体一道形成类似于重力式挡墙的具体自撑能力的稳定土体。　　（2）土钉墙是由上而下边开挖边分段施工的，而锚杆挡土墙是自下而上整体施工的。　　（3）锚杆沿全长分为自由段和锚固段，锚杆只是在锚固段内受力，而自由段只起传力作用；土钉则是全长范围内受力，而且受拉力的大小沿整个长度是变化的，一般是中间大，两头小。　　（4）锚杆密度小，每个杆件都是重要有受力部件；而土钉密度大，靠土钉的相互作用形成复合整体，因而即使个别钉失效，对整个结构物影响也不大。　　（5）锚杆可承受的荷载较大，为防止墙面冲切破坏，其端部的构造较复杂；土钉一般不需要很大的承载力，单根土钉受荷载较小，护面板结构简单，利用喷射混凝土及小尺寸垫板即可满足要求。　　（6）锚杆长度一般较长，需用大型机械进行施工；土钉长度一般较短，直径较小，相对而言施工规模较小，所需机具也比较灵便。　　由上述可以看出，如果仅加固挖方边坡，则土钉墙是合适的；如果墙后土体和深部土体稳定性有问题时，则用锚杆挡墙比较合适。　　5．2 土钉墙与加筋土挡土墙的异同　　土钉墙与加筋土墙均是土体的微小变形使拉筋受力而工作；通过土体与拉筋之间的粘粘、摩擦作用提供抗拨力，从而使加筋区的土体稳定，并承受其后的侧向土压力，起重力式挡土墙的作用。两者的主要差异是：加筋土墙一般应用于地形平坦且宽敞的填方路段上，在挖方路段不宜使用；土钉墙则应用于挖方路堑的边坡挡墙。与其他挡土墙相比，土钉墙的优点如下：　　（1）施工设备轻便，操作方法简单；　　（2）施工不单独占用场地；　　（3）施工速度较快。　　（4）一般来讲构造简单，造价较低。同时，土钉墙也有其缺点和局限性：　　（1）变形稍微大于预应力锚杆的变形；　　（2）在软土、松散砂土中施工难度较大，变型量大，造价较高。　　6、结束语　　土钉墙是由设置于天然边坡或开挖形成的边坡中的加筋杆件及护面板形成的挡土体系，用以改良原位土体并与原位土体共同工作形成一重力挡土墙式的轻型支挡结构，从而提高整个边坡的稳定性。与其他挡土墙相比，土钉墙具有独特的优势，在众多形式的挡土墙中应占有一席之地，但也需在日后不断的工程实践中积累经验、不断完善，达到施工方便、造价低廉的目标。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

主要的目的是用来支撑天然或人工填土边坡以保持土体稳定的建筑物。分开的解释就是疏干墙后坡料中的水分，防止地表水下渗造成墙后积水。2.使墙身免受额外的静水压力，消除粘性土填料因含水量增加产生的膨胀压力。3.减少季节性冰冻地区填料的冻胀压力。操作的具体步骤如下：设置地面排水沟，引排地面水；夯实回填土顶面和地面松土，加设铺砌；对路堑挡土墙墙趾前的边沟予以铺砌加固，浆砌挡土墙，设计好泄水孔尺寸并进行挖掘，为路堑墙。以上信息来自问问我建筑人才网。

挡土墙的排水设计目前可参照的标准有：1.GB50330-2013《建筑边坡工程技术规范》，具体见其第16章，比较全面；2.GB50007-2011《建筑地基基础设计规范》，具体见其第6.7.1条。希望能帮到你。

是理正岩土计算挡墙整体稳定性验算吧，这个跟“地基土内摩擦角”，“地基土粘聚力”参数取值有关，而这两个参数主要是根据地勘确定。挡土墙设计验算内容包括：主动土压力计算；稳定性验算（包括抗倾覆稳定性和抗滑移稳定性）；地基承载力验算。挡土墙是指支承路基填土或山坡土体、防止填土或土体变形失稳的构造物。挡土墙稳定性验算中包括抗倾覆及抗滑移。抗倾覆公式中使用土压力Ea的两个分力是Eaz和Eax. 见GB50007-2002之6.6.5.2。抗滑移公式中使用土压力Ea的两个分力是Ean和Eat. 见GB50007-2002之6.6.5.1。扩展资料：通过对于稳定性有了一个基本的认识。稳定性可以这样定义：当一个实际的系统处于一个平衡的状态时（就相当于小球在木块上放置的状态一样）如果受到外来作用的影响时（相当于上例中对小球施加的力）。系统经过一个过渡过程仍然能够回到原来的平衡状态，我们称这个系统就是稳定的，否则称系统不稳定。一个控制系统要想能够实现所要求的控制功能就必须是稳定的。参考资料来源：百度百科-稳定性

【结构工程师】请参照《建筑地基处理技术规范》JGJ 79-2002。关于强夯法的要求。希望对你有帮助！

一、桩板式挡土墙的构造、适用范围　　桩板式挡墙由抗滑桩和挡土板组合而成，抗滑桩部分锚入地下，其截面为矩形或圆形，部分伸出地表，其截面形式为T形，挡土板可以做成预制平板、拱板或现浇板，其构造见下图。　　图桩板式挡土墙构造　　桩板式挡墙适用于一般地区的土质填方边坡，以及需要直立削坡的土质挖方边坡，其悬臂长度可达15m左右，桩间距一般为5m～8m，抗滑桩的施工要求同人工挖孔灌注桩，桩顶可设置通长冠梁，其上可预埋钢板设置防护栏杆。预制挡土板一般用于填方边坡；现浇挡土板一般用于直立削坡的挖方边坡。　　二、桩板式挡土墙在边坡加固设计中应注意的问题　　（一）加固原则　　1、边坡工程以稳定为本，加固为主，排水、防护并重，一次根治，不留隐患，综合治理。保证施工中的临时稳定和道路通车后的长期稳定。　　2、加强地表、地下水排水措施，以疏、引、截、排形成排水系统，排水工程与边坡加固相结合。　　3、根据边坡工程中的地质结构、地下地表水情况,采用技术可靠、经济合理、针对性强、适应性良好、方便施工的工程措施。　　4、边坡防护与绿化景观相结合原则，处理好沿线景观美化问题。　　（二）设计要求　　对抗滑桩的设计，原则上满足以下几点要求：　　1、桩间土体在下滑力作用下，不会从桩间挤出去。通过控制桩间距来满足。　　2、桩后土体在下滑力作用下不会产生新滑面自桩顶滑出。进行越顶检算，通过控制桩高来满足。　　3、桩身要有足够的稳定性，在下滑力作用下，不会倾覆。通过控制桩的锚固深度来满足。　　4、桩身要有足够的强度，在下滑力的作用下，不会破坏。对桩进行配筋来满足。　　5、地面处桩的水平位移不宜超过10mm，桩顶位移不宜超过悬臂长的1/100，且不宜大于10cm。　　6、桩应锚固在稳定的地层中且不产生新的深层滑动。　　（三）排水设计措施　　排除地表水是边坡加固中不可缺少的辅助措施，拦截、引排边坡范围外的地表水，使其不进入滑坡区，将滑坡范围的雨水及泉水排除，不渗入滑体。采取如下措施：　　1、沿着滑坡后缘两侧边界山脊线，距滑坡后缘，设环行截水沟，截断山坡地表水流以防流入滑体内。　　2、在滑坡体内对发育的冲沟及裂缝采用粘土填裂缝加固，使汇入冲沟的水流快速排离，并尽量减少水流渗入滑体。另外，完善路基与路外排水，使之组成有效的排水系统。　　3、根据地质水文条件，放缓边坡，以清除部分滑坡体，减轻重量。　　三、桩板式挡土墙在边坡加固中的应用　　（一）工程概况　　某项目地处三面环山一面临空的山沟内，为建设该项目，挖除很大部分山体后形成最高达40m的挖方边坡和20m高的填土边坡。　　由于山体起伏、地质情况复杂，该边坡工程共采用了重力式、扶壁式+桩基、桩板式、锚杆(索)、桩板式+锚索等多种挡墙型式。其中改项目从B点到C点的挖方边坡采用了抗滑桩+挡土板挡墙。　　（二）抗滑桩施工　　1、施工准备　　（1）测定桩位，平整场地。根据桩的断面尺寸和运碴所需道路平整出场地。　　（2）安装井架。为便于出碴，每个井口采用钢管搭设1个三脚架，并配备一台1t型卷扬机。　　2、桩井开挖　　（1）锁口部分　　根据地质情况自井口挖至1m～2m深时，即绑扎钢筋，灌注混凝土护壁。为防止下节井壁开挖时井口沉陷，将此节护壁（0.5m～1m）加厚至50cm厚，靠近线路侧锁口与护壁应对齐，以便于挂板。　　（2）桩井掘进　　采取边开挖边支护的方法，每节挖深2.0m，清除浮土和松动岩石后立即沿井壁浇注钢筋混凝土形成矩形框架。　　（3）出碴　　井内采用人工装碴，用卷扬机提升土桶，到入土车中运走。　　（4）护壁支撑　　当护壁混凝土具有一定强度后方可开挖下一节，护壁各节纵向钢筋必须焊接，禁止简单绑扎，在接头处的35d范围内，有接头的受力钢筋面积不得大于该截面钢筋面积的50％。为方便预留挡土板联接筋，护壁模板采用木模，支撑采用方木支撑，边开挖边支护。护壁施工时，竖筋上下各设圆弧钩，以便于护壁上　　下钢筋连接，保证护壁的整体性。灌注混凝土时，每两节护壁之间留出缺口，待拆模后用干硬性混凝土抹平。　　（5）井内通风　　桩井挖至15m后，为保证井内有新鲜空气，在井口设置515kW通风机，以　　直径20cm软管向井下送风。　　（6）上下井设施　　为方便施工人员上下井，在井口搭设三脚架，设吊篮。　　（7）在开挖桩孔过程中，地质人员应核对地层岩性，如发现与设计情况不符时，及时与监理及设计人员联系，以便及时做出设计变更。　　（8）桩孔挖到设计标高后进行验槽、保证封底混凝土厚度。　　3、灌注桩身混凝土　　（1）铺底　　为减少井内渗水，保持清洁，井底采用与桩身同等级混凝土，铺设厚度为10cm。　　（2）钢筋绑扎　　先把箍筋按设计要求制作好，按下放主筋长度所需箍筋数下放到井内；将主筋在地面焊接好，用6m长的钢管搭一个“∧”字形架，人工拉起下放到井内和箍筋绑扎。受拉区主筋（设计2排～3排）在井内施焊，主筋节点避开岩土分界面至少1m。　　（3）灌注混凝土　　利用拌和站集中拌料，混凝土罐车输送，串筒入井。浇筑护壁混凝土时，必须保证护壁不侵入桩截面净空以内。桩坑开挖过程中应随时校准其垂直度和净空尺寸。桩身混凝土应边灌注、边振捣，全桩混凝土应不间断一气呵成。　　（4）桩体灌注时于每根桩的四角各预埋一根Ф50mmPVC管以便对桩体进行无损检测。　　（三）挡土板施工　　1、挡土板安装　　挡土板的安装应在桩侧地面整平压实后进行，当地面纵坡较陡时，可设浆砌片石垫块作挡土板的基础。挡土板安装时，因其抗弯刚度比板平置时大，且为便于安装应顺板截面高度方向竖向起吊。两头挂绳索，若无吊环时，可在距两端0.21m板长处以钢丝绳绑扎。以手牵引，对准桩柱两边划好的放样线，将挡土板　　正确就位，必要时(如安装就位后不稳定)在两侧和中间设以临时斜撑支承，以确保挡土板的稳定，填土时即可卸下。　　2、防排水及安装缝处理　　根据设计要求应做好防水、排水设施及墙背填料反滤层，并与挡土板安装同步进行，各工序间应配合紧凑有序，互不干扰。挡土板之间的上下安装缝(水平向)宜小于10mm，当缝隙较大时，应及时予以调整和处理，以免误差累积，可用水泥砂浆堵塞或沥青软木板衬垫，并应注意外露面安装缝的整齐顺直。两相邻同层挡土板的安装缝应基本顺直一致，高差不应大于5mm。挡土板与桩柱连接处，相邻板端的间隙宽度(净间距)不应小于3cm，并按伸缩缝处理，即间隙内用沥青麻筋等填塞。　　挡土板外观处理　　挡土板安装时应防止与桩柱相撞以免损坏角隅或开裂。安装缝应均匀，平顺美观。挡土板顶面不整齐时，可用水泥砂浆或小石子砼作顶面调整层。挡土板后的填土摊铺压实，随挡土板安装循环进行，挡土板安装1～2层后，在板后一定范围内即可分层填筑碾压，固定挡土板。相邻两边缘的接触部分宜做成台阶，以使填土之间更好地连接。挡土板内侧1.0m范围的填土应采用小型压实机械分层压实，压实度应满足设计要求。　　挡土板也可用砼现浇，当桩柱强度达到设计强度的70％后，才能浇筑挡土板。对于路堑墙或挖方路段，现场浇筑时，桩后土体应分层开挖，每层开挖高度不得大于2.0m，开挖后应及时支模并浇筑挡土板，待挡土板强度达到70％后，方可开挖下一层土体，以此循序渐进，直到结束。　　（四）质量控制　　1、锚固桩定位采用全站仪放样，桩身断面尺寸、中心位置、孔底高程、护壁厚度必须符合设计和规范要求。　　2、锚固桩开挖及衬砌立模，均应从井口吊线，以防止超欠挖及偏斜。主筋搭接应避开岩土分界面处。　　3、预埋连接筋的位置需正确无误。　　挡土板施工时，必须挂线作业，保证所有挡土板在同一平面上，且垂直度符合要求。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/bid

场地周围的挡土墙通常由土木工程师或景观设计师设计。因为这些专业人员具备相关的专业知识和技能，能够根据场地的实际情况，设计出符合要求的挡土墙。具体来说，其主要原因如下。1、土木工程师具备结构设计和土力学等方面的专业知识，能够根据场地的土质、地形、地势等因素，设计出结构稳定、耐久性好的挡土墙。2、景观设计师懂得如何将挡土墙融入周围环境，使其与场地的景观、风格和气氛相协调，同时考虑到挡土墙的美观性和视觉效果。3、土木工程师和景观设计师在设计挡土墙时，需要考虑到使用者的需求，如安全性、功能性、舒适性等，以满足使用者的需要。4、土木工程师和景观设计师能够根据挡土墙的具体用途和场地的特点，选择合适的材料和施工工艺，以提高挡土墙的使用寿命和经济效益。

《铁路路基支挡结构设计规范》 TB10025-2006《水工挡土墙设计规范》 SL379-2007

《水工挡土墙设计规范》(SL379-2007)。本规范共8章19节159条和3个附录，其主要技术内容包括：总则、术语、级别划分与设计标准、工程布置、荷载、稳定计算、结构计算和地基处理等。本规范是国内首次编制的水工挡土墙设计规范。在编制过程中，总结了国内水工挡土墙的主要设计方法，参考了有关工程实践经验和科学研究成果，经多方面征求意见，并反复讨论和修改后，由本规范主持机构审定。扩展资料作用挡土墙用来支撑天然或人工填土边坡以保持土体稳定的建筑物。在公路、铁路工程中，它广泛应用于支撑路堤或路堑、隧道洞口、桥梁两端及河流岸壁等。为了疏干墙后土体水分，防止地面水下渗，防止墙后积水形成静水压力，减少寒冷地区回填土的冻胀压力，消除粘性土填料侵水后的膨胀压力，挡土墙应设置排水措施1目前，挡土墙排水普遍采用泄水孔加碎石反滤层排水，但此种方式排水在实际工程中存在一些问题。参考资料来源：百度百科-挡土墙排水设施参考资料来源：百度百科-水工挡土墙设计规范

垂直绿化，斜坡绿化、浮雕等等。