七年级

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我整理的七年级上册语文作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 七年级上册语文作文1 　　走在小路上，我看见语文是前面的路标;飞在白云间，我看见语文是云底的鸿雁;荡在碧水里，我看见语文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看见语文是模糊的足音。 　　语文是对秦砖汉瓦的向往;语文是对唐诗宋词的热爱;语文是对《红楼梦》的崇拜;语文是对《西游记》的迷恋;语文是离不开名著的双眸。 　　语文是大江东去的气势;语文是怒发冲冠的激情;语文是大漠孤烟的雄浑;语文是小桥流水的婉约;语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服;语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。 　　语文是一口流利的普通话;语文是一手秀丽的方块字;语文是从笔端流出的锦绣文章;语文是侃侃而谈的风度和气魄;语文是举手投足间的“书卷气”;语文是与对手辩论时，智慧的应对;语文是和他人聊天时，得体的话语。 　　语文是中华民族历史的缩影;语文是五千年古老文明的积淀;语文是中国人审美性格的精灵;语文是博大而丰满的精神元素。 　　语文，就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。 七年级上册语文作文2 　　不要因为没有阳光，而放弃了自己的生命，不要因为没有歌声，而放弃了自己的追求，不要因为没有掌声，而丢掉自己的理想。其实，每一条通向阳光大道，都充满了坎坷。每一条通向理想的途径，都洒满了艰辛的汗水。每一条希望的道路，都充满了挫折，所以，尽管自己努力了很久，却毫无收获，尽管自己拼搏了很多次，仍然是一无所有，请不要心灰意冷，要鼓起雷鸣般的掌声，鼓起生活的风帆，勇敢向前，这样不断的向前发展，总有一天自己会成为生活的强者，让你感受着胜利成功的欢乐，犹如鱼在水中感到水的畅快，犹如鸟在空中感到天空中的自由和快乐，犹如骏马在骑手的跨越感到奔驰的威风，所以让我们再一次为自己鼓掌吧，继续保持欢乐的心境，再接再励，再创辉煌。 　　当童年的柳绿随风飘落，青春的苞蕾在不知不觉中，悄然定放的时候，有时候自己的事情没有成功，也许我应该重新找回再来一次，更也许我应该为自己鼓起信心的掌声吧！ 　　让我们用掌声来使小小的沙子变成珍珠，使小树苗茁壮成长，使心灰意冷的人变成燃烧希望的火，掌声的本质在哪里？不用说，掌声就是无私的奉献。 　　人生真的很漫长，要看自己怎样去把握吧。一朵花，只要曾经开放过，就拥有了美丽，一个人，只要努力付出了，失又能算什么呢？没有人理解你封闭的内心，也没有人欣赏你脆弱的自尊，何不摘下你孤傲的面具，拥抱快乐的每一天吧！ 七年级上册语文作文3 　　我们每个人都有自己独特的个性，都有许多闪光点。我的身上虽然有缺点，但我常常为自己爱好广泛而骄傲，我喜欢玩电脑、踢足球、打康乐球……当然最喜欢的就是看课外书和做小制作了。 　　看课外书既能充分利用我的业余时间，还能为我增添一些课堂里学不到的知识，记得有一次，妈妈忽然流鼻血了，她抬着头忙着撕纸去堵，我突然想起有本书上教的一招：流鼻血时，只要人站立，把与出血的鼻孔相反的那只手向上伸直，或是用细绳绑住这只手的中指（但千万不能抬头），即可止血。我赶紧把这招告诉妈妈，果然，这招止住了妈妈的鼻血。妈妈问我从那里知道这个小窍门的，我说是从课外书上看来的，妈妈乐了：“看来，你看那么多书，还真有用得上的时候呀。”我心里可得意了。除了看课外书，我还喜欢动手做小制作，一来可以锻炼自己的独立动手能力，练练自己的手工，二来我还可以从做小制作的过程中学到一些有趣的科学道理。 　　有一天，忽然停电了，爷爷在家里点燃了许多蜡烛来照明，奶奶急着要下楼买东西，东摸西找，就是找不着手电筒，楼梯上黑乎乎的，总不能拿着蜡烛下楼吧。奶奶急得直怪爷爷乱收东西，要用时却找不着。我记起曾经做过简易的手电筒，急忙冲进房间，以最快的速度做了一个简易的小手电，奶奶拿着它，买回了东西，直夸我聪明。我嘴上没说什么，心里乐开了花。 　　人无完人，金无足赤，我虽然有缺点，但我为我的闪光点自豪！ 七年级上册语文作文4 　　老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛. 　　教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。这时老师的目光多吓人啊! 　　发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。当我听到“邓琴琴69.5分”时，老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。这时老师的目光多好看呀! 　　大扫除开始了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦干净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。，我把窗户擦得干干净净，放出了耀眼的光，这时，老师还夸奖我呢！ 　　老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。 七年级上册语文作文5 　　蔚蓝的天空藏着几朵白云，眼前滑落由天而降的一两片淡灰色的羽毛，树枝间嬉戏的小鸟，草间玩耍的昆虫朋友们，山间细水的涌出，河中的游动着的鱼，还有插在池沼中的苇草随风摇摆。这大自然的美丽景色，有着诗人描绘不出意境美，令人陶醉，令人向往，令人迷恋。 　　大自然好像一首诗，一首无忧无虑的诗，每个字符都带着快乐和自由，每个字节都带着欢快的步伐，每个句子都带有向往和宁静，笔韵略微精密，却丝毫不是流动感，这首诗总写大自然的风光，这首诗使读者沉浸于大自然的笔画，思索着自然令人沉醉的真谛…… 　　大自然好像一首曲，一首无边无际的曲，每个音符都带有动听的音律，每个音节都带着欢快的节奏，每个音段都带有柔美和安适，歌曲自然而不失感点，多似水中有动的鱼儿，自由，愉快。这首曲载着倾听者无虑的梦想，使倾听者感受曲中大自然的鸟语花香，大自然的多彩芬芳，思绪沉沦在大自然如此令人向往之中。 　　大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，每一种味道都夹有大自然的气息，每种色彩都带着大自然洋溢的色泽，每品尝其香，那来自大自然产物的香味，美食家评论此道菜为天下佳肴，美食家称赞这道菜的奇特，继而品尝着大自然的产物如此让人迷恋。 　　让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待来抚摸大自然，让我们面对大自然的魅力，大声骄傲的喊出：我爱大自然! 七年级上册语文作文6 　　各位观众，你们好！这里是创网市第n届自然环境PK赛。今天，我们特意来到创网市的同题作文山上举办这次比赛，目的就是为了让创网市的市民们大饱眼福，亲眼目睹自然环境之间的PK！（台下一片掌声） 　　现在有请一号选手台风出场挑战海啸！瞧，台风上场了！它带着巨大的声音及不可一世的气势，冲向海啸。海啸来不及躲闪，被台风给吹平了。同题作文山下的海又恢复了往日的平静，海啸就这样被台风给打败了。 　　观众朋友们，地震出现了，整个创网市地动山摇！因为地震的出现，海啸奇迹般地复活了，在海岸边“哗啦哗啦”地徘徊。台风急了，它可是双拳难敌四手啊！地震加上海啸，台风的气势给挡住了。台风一见获胜无望，干脆自动消失。啊？不好了，一向比较保守的龙卷风（台风的哥哥）看到弟弟被欺负，终于忍不住出手了。只见海啸被卷入了龙卷风里面，海水像从莲蓬头喷出的洗澡水一样从天而降，现场风雨交加，观众东倒西歪……龙卷风获胜了！ 　　终于轮到上届冠军沙尘暴出场了！它和龙卷风从没交过手，这次要看它们谁更厉害了。“呼——刷——”沙尘暴如同一头巨象，朝龙卷风席卷而去；可龙卷风的高速旋转让它根本近不了身，看来，真是人外有人、天外有天啊！剩下的选手都不敢挑战，本届冠军是——龙卷风了！ 　　直播到此结束。本主持人多嘴一句：“各位观众，下次你们还是在家看直播算了，比赛现场太恐怖了！” 七年级上册语文作文7 　　“生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。 　　语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。 　　就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。这是多么可笑啊！ 　　语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事…… 　　唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。” 　　书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。 　　我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是“生活处处有语文”给我的启示。 七年级上册语文作文8 　　好日子似乎永远都是那么地短暂。对于明年即将成为毕业生的我，这样的好日子就更加的`短暂了。 　　为了让我在最后一年里，成绩能有突飞猛进。妈妈给我订下了目标：抓紧假期的每一天。 　　母命难为。我的好日子迅速地终止了。每天的学习任务安排得居然比上学的时候还满。几点到几点学英语，几点到几点完成作业，几点到几点学数学，几点到几点学语文。时间经过妈妈精心的安排，居然连一点玩的时间都没有了。真烦！像这样。我的暑假生活何乐之有。 　　居然怀念起上学的日子来。平时，在学校只不过多一些条条款款的限制，多一些上课的疲惫，多一些作业但用心地去体会，却可以发现同学之间的友情其实很纯洁，学习生活不仅很有规律，而且那紧张的学习、生活其实很充实。如今，我听不见悦耳的铃声，看不见同学们欢快的身影，只听得见妈妈无休止的唠叨，只看得见爸爸一脸的严肃。我只有满腹的无奈和无尽的烦恼。 　　每个人在夏天就盼冬天，到了冬天就盼夏天，一开学我就盼放假，可一放假又想上学了。真是一个快乐而又痛苦的暑假。 七年级上册语文作文9 　　在生活中，到处有语文，比如在网上啦;生活中啊;学校里呀……都离不开语文,到哪里,哪里就有语文,不管是那里的地方话,还是标准的普通话。我就遇到过这样的一次经验。 　　那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧!我就说：“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦。”我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了,又写出了柳树的美。可是妈妈说：“是呀，柳树爆青了。”妈妈的“爆青”即写出了我的话，还写出了柳树的颜色。我心里想道。还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做。我听了，忙插嘴道：“懒如猪。”我想上次输给你，这次总是我赢了吧。可是，妈妈却说：“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙。”呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀。妈妈满脸笑容，仿佛在说：“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭。”“呀，我又输了，真讨厌!”我一个人自言自语道。 　　语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文!!! 七年级上册语文作文10 　　我爱我家，我爱我家中的每一个成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我。 　　我的妈妈很爱唠叨，看见我在玩，妈妈就开始唠叨说：“一天到晚就知道玩，作业写完了吗?没写完赶快写，写完了看看书也好。”她总是这样，有时候甚至还说些难听的话。我知道不管妈妈说什么，她都是为我好。 　　爸爸呢，就知道询问我学习的事：“今天在学校学了些什么，老师都说你什么了”、“什么时候考试”、“考的成绩怎么样”……我爸爸的文化水平不高，但总给我讲些大道理，成天督促着我。每当我做错事的时候，他怕我不长记性，总会狠狠地揍我一顿，让我记住“下不为例”。 　　在这个家庭中，只有奶奶对我不严厉，每次奶奶对我说话的时候，都是那么和蔼可亲。有时候，奶奶还偷偷给我零花钱呢!她说哥哥姐姐都大了，只有我最小，不疼我疼谁?爸爸和妈妈训斥我时，如果奶奶在旁边，她一定会护着我，向着我，帮我求情。 　　我的爷爷，也很爱唠叨，每天都要谆谆教导我：“在学校要听老师的话，在家要听父母的话，做人要诚实、守信，同学之间要互相帮助……” 　　我是我家年龄最小的成员，我的脾气不怎么样，有时还爱发火。我在家中帮妈妈做家务活，敬爱爷爷奶奶爸爸妈妈，因此一家人都很疼爱我。 　　家是温暖的所在：当你寒冷的时候，家是一件皮袄;当你饥饿的时候，家是一顿可口的美餐;当你在黑暗中摸索时，家是一盏明亮的灯……我爱我家。 七年级上册语文作文11 　　如果我说我是一个很大胆，有时兴高采烈，有时闷闷不乐，有时很幼稚，有是又很成熟的女孩，你信吗？是的，我就是这样一个让人琢磨不透的女生。 　　有一次，老师带我们去“郊游”。说是去“郊游”，其实就是去拔我们学校旁的马路旁边的野草。同学们去的时候还挺高兴的，但是到了那里之后，却连草都不敢碰了。因为那绿油油的，普通的不能再普通的小草下面，居然有青蛙、老鼠、虫子、蛐蛐儿这一下可把我给乐坏了，因为我平常最喜欢和这些小动物打交道了。“啊！有蛇！”我一听立马就跑了过去。“蛇在哪儿呢？”同学们都指着我的脚下。我一把就抓起了同学们口中的“蛇”，仔细一看，其实就是一根比较像蛇的绳子。失望的我把那条“蛇”给扔掉了。那一天上午，在同学们的尖叫声中，我又交到了几位“可爱”的朋友。 　　“哈哈哈！”同学们又被老师给逗笑了，这是经常的事。老师经常逗得同学们开怀大笑。唯独我，看起来一脸悲伤，其实，我也不知道这是为什么。但是，该难过的时候我又不会难过。比如，买东西买贵了，比别人买的贵好几元钱，我就不会囧着脸，我只会想着下次买东西的时候，一定要比别人便宜几元钱，准备和这家店的老板来一场激烈的“斗争”吧！ 七年级上册语文作文12 　　自从蓝鼻子小巫女给了所有的表情，小木偶可开心了。他每天帮助别人，受到了大家的喜爱。 　　这天一大早，小木偶兴冲冲地上街做好事。忽然，他瞅见小红狐在商店门口鬼鬼祟祟地不知干什么，心想：机会可来了，既能除害，又能拿回红背包。 　　“抓贼！”话到嘴边，小木偶又咽了回去，心想：我可不能打草惊蛇，还是悄悄上前抓住他。 　　小木偶蹑手蹑脚地上前，可还是被眼尖的小红狐发现了。小红狐做贼心虚，见到小木偶扭头就跑，脚底就像抹了油似的，可再快也跑不过长手长腿的小木偶呀！小木偶灵活地迈着步子，很快追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。 　　“放开你的脏手！”小红狐一边挣扎，一边朝小木偶的手咬去。 　　“啊——”小木偶痛得尖叫一声，松开了小红狐。 　　小红狐趁机逃走了 　　小木偶发誓：一定要夺回红背包，为民除害 　　于是，小木偶天天观察、跟踪。不久，他发现了小红狐的“秘密基地”——那片绿油油的草地。这天，小木偶早早做好准备，躲在墙根后面等着。 　　果然，小红狐背着那个红背包，慢悠悠地走过来，躺在草地上，闭起眼睛，哼着小曲享受阳光。 　　小木偶看准时机，忽然从墙角跳出，双脚使劲一踩，不偏不倚踩到了小红狐的脚。 　　“呀——哎——痛死了！”小红狐疼得大叫。 　　小木偶可顾不上这些，拿回红背包就跑。 七年级上册语文作文13 　　说起我和语文的关系，就像是人与空气一样的关系，随时随地都在一起，寸步不离，准确地说就是：零距离。 　　从我咿呀学语开始，妈妈就教我称呼周围的亲人，当妈妈指导我称呼“姨妈“时，我总是“蚂蚁“蚂蚁地叫，把喝水说成喝飞，当我上幼儿园的时候，幼儿园阿姨告诉我不能说谎，外婆给我讲大灰狼吃小羊，小红帽和三只小猪的故事。小学阶段，我从老师那里学习拼音，汉字和组词，然后作文和阅读，从书中我认识了鲁迅，冰心，毛泽东，邓小平，董存瑞……好多的优秀作家和政治家以及英雄的人物。这个过程没有一样让我脱离语文。没有一样不是关联着语文的。 　　我从一字不识到读懂各种课外书，从歪七扭八的书写到写出端正漂亮的正楷字，当我坐不下去的时候，随手拿起一本作文书，阅读起来，我会很快沉浸在这语文的的世界里，好词好句好段令我欣赏陶醉，语文不仅是一门功课，也是我的朋友，引导着我阅读各种各样书籍，在不知不觉中增长着见闻和知识，从书中我了解万里长城的雄伟，抗日战争的艰苦，现代化建设的迅速…… 　　一张纸本没有什么价值，但是用语文知识写上精彩的文章，绝妙的诗句，或是人生真谛，那就意义非凡了，谁可以否认这不是语文的魅力呢? 七年级上册语文作文14 　　我们校园里有许多紫藤萝。 　　校园北门附近有一座假山，它坐落在一个水池里，那假山上正绽放着一串又一串浅紫色的小花，那就是紫藤萝花。现在正是暮春时节，紫藤萝凋谢了许多，但还有一些花朵呈现出一副浅紫色的面貌。花上只是浅紫色的花瓣，浓浓的紫色花苞发出迷人的芳香。 　　一串串紫藤萝就像一串串紫色的葡萄。那“葡萄”看起来是那么让你喜欢，梦幻般的紫色给人仙境一般的感受。 　　一串串紫藤萝又像一串串风铃，每当风吹来，一串串紫藤萝，相互碰撞，发出悦耳的声音，那声音就是奇妙的大自然的声音。 　　校园的紫藤萝并不多，只在假山上一部分，那假山上的绿叶青草衬托得这紫藤萝显得更加美丽，每次走进校园，我都会看见那一串串有着芳香的紫藤萝随风飘动，放学的时候，皎洁的月光撒在假山上，假山下的紫色灯光显得紫藤萝更加梦幻美丽。 　　又一次，下起了毛毛细雨，雨细得像牛毛一般，轻轻洒在紫藤萝上，淡紫色的花蕊上挂着一滴滴雨水，显得晶莹剔透，就像课文《紫藤萝瀑布》上描写得那样，那么娇滴滴的，每一朵小花虽只是万花中的一朵，也正是一朵又一朵，才花组成了万花灿烂的流动的瀑布。 　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我陶醉了！ 　　老王送鸡蛋、香油之后…… 七年级上册语文作文15 　　无书不购书者，是没有追求的庸人；有书不读书者，是舍本逐末的笨汉。只有驾舟书海，坐拥书城，潜心而读，你才会感到读书是人生“第一件乐事”。这时，你的内心会冒出无数人曾说过的一句话：“读书好哇，读书真好！” 　　来读读语文课本吧！它会使你感受到母语的精确、生动、形象、丰富，体会在母语的熏陶下变得言可达意、话能由衷。来读读数学课本吧！漫游在一个由数字、符号、图形组成的神奇而有趣的世界，你会感到思维活跃，分析能力迅速提高。来读读外语课本吧！你会见识到异域的风土人情，拥有一副看清世界、沟通他人的眼镜。来吧，读读历史、地理、生物……你定能畅饮知识的琼浆，获得巨大的能力—读书好哇，读书真好！ 　　再来读读课外书吧！鲁迅的书，让你感受到冷峻下的热烈；曹雪芹的书，让你认识到偶然中的必然；巴尔扎特的书，让你懂得不该做什么，应该怎么做；泰戈尔的书，真、善、美令你心动，你会懂得应该做什么，应该怎么做……这些书，可以净化我们的心灵，令我们自觉地构筑起一个个美好的精神家园！读读《十万个为什么》《有趣的数学}}《二二十一世纪的电脑技术》……这些书，会擦亮你我的眼睛，激起我们探寻未知世界的强烈欲望。 　　人类，也就是在读书中登上了不断进步的阶梯—读书好哇，读书真好！

1、Did give 2、wasn"t watch 3、help 4、is singing 5、will help 6、Don"t close

怎样能到达历史博物馆呢

希望***发扬自己的优点，努力学好专业课，端正学习态度，积极参加学校各项公益活动。同时也希望校方多关心学生的生活问题，如改善热水的使用和宿舍生活用品等条件，创造良好的环境，使学生全心全意地去学习。

请问你的教材是人教版，北师大版，还是苏教版？

照片里的 故事 ，短暂的是故事，绵长的是情意，那时天很蓝，云很白，我们很可爱。一起来看看关于照片里的故事七年级 优秀 作文 15篇，欢迎查阅! 照片里的故事优秀作文1 无聊时，翻开相册，那一张令我难以忘怀的照片映入眼帘。照片里，一个六七岁的小女孩，满脸奶油，却藏不住她的笑意，胖乎乎的小手上还拿着一块 蛋糕 。没错，这就是我。 照片里的我那年6岁，照片里的一幕，是我生日那天。 那一天我格外高兴，妈妈送我去幼儿园，我一蹦一跳地走进幼儿园。今日，是我心心念念着的日子——我的生日。 可是，当傍晚我放学时，来接我的妈妈却像不明白今日我生日，像平常一样，没有买礼物，也没一句生日祝福。原本我还兴高采烈地跟朋友说今日是我的生日，妈妈必须会买一个大蛋糕给我，可是，此刻的我早已没有了刚刚的兴致。 回到家后，我失落地问妈妈：“妈妈，今日是我的生日，你还记得吗?”妈妈有惊讶：“今日是你的生日啊?”我听到这句犹如晴天霹雳的话，眼泪就似断了线的珠子，“啪嗒啪嗒”掉了下来。 正当我掉眼泪的那一刻，妈妈却露出了得意的笑容，好像一切都在她的料想之中。 突然，家里卧室的门打开了，一群人走了出来：“祝你生日欢乐，祝你生日欢乐……”爸爸抱着一个大蛋糕走在最前面，妈妈说：“妈妈怎样会忘了女儿的生日呢?”我听了，刚才的什么不愉快都烟消云散，立刻破涕为笑。 爸爸点上蜡烛，我许过愿后，便拿起小盘子，坐在一边津津有味地大口吃起了蛋糕。 我刚吃完蛋糕，舅舅眼疾手快，拿起一盘蛋糕，脸上满是笑容地朝我走来。殊不知，一场“惊天动地”的阴谋正等待着我。舅舅满是满是狡猾地对我说：“来来来，小寿星再来吃一块。”当时的我哪里研究得了那么多，笑呵呵地正要接过舅舅手中的蛋糕。可谁知，舅舅突然把蛋糕对准我的脸，一挥手，“啪”，那块蛋糕砸到了我的脸上。 舅舅看着我满脸奶油的囧样，捧腹大笑。大家循声望来，“哈哈哈哈哈——“又是一阵阵惊天地泣鬼神的笑声。 是可忍孰不可忍!我拿起一盘蛋糕，往舅舅脸上砸去，舅舅脸上的笑容顿时消失得一干二净，全部移到了我的脸上。大家看到我的样貌已经笑得快断气了，此刻又加上了舅舅，更是让他们掉泪的掉泪，打滚的打滚…… 正当我也仰天长笑的时候，舅舅又砸来一盘蛋糕，我也不甘示弱，直接拿起一块蛋糕。左脚撑地，右脚蹬地，右手握住蛋糕，做出要发射的动作。说时迟，那时快，妈妈迅速拿起相机，“咔擦”…… 合上相册，哪一张令我今生难忘的照片却还在我记忆的相册里，永远合不上，抹不去。 照片里的故事优秀作文 2 照片丰富多彩，每个人都有许多照片，无论是伤心还是高兴，都给我们留下了不可磨灭的印象。我翻了翻家里的照片，看到了一张全家福: 1岁的我在妈妈的怀里依偎着，5岁的哥哥站在爸爸身边。气氛似乎很融洽。我不禁想到了以前的时光，虽然不是很富裕，但至少很快乐……看着照片中的我，我又想起了一件悲伤的事:在我小时候我在老家呆过一段时间，那时候是我奶奶照顾我，由于我非常能哭，所以奶奶有什么事都听我的，都会满足我的需求。我记得那是一个早晨，没错，自然不是一个开心的早晨。因为意外发生了，奶奶因为我的过度吵闹，无可奈何，骑着自行车带我去兜风，一路上我还是吵吵闹闹。现在想起，我都能感受到当时的我是多么令人烦恼啊。奶奶骑着车，车摇摇晃晃，骑到了种菜的地方，尽管菜园里有各种各样的蔬菜，那些让人忍不住高兴的蔬菜，却依然没能让我停止哭闹。突然，车倒了，奶奶为了护住我，腰折了，我哭的更狠，可能是对奶奶的愧疚，也可能是伤心，但没人听得懂，只有我自己知道，这里面蕴含了多少感情!事后，奶奶像没事人一样，依旧照顾着我，没过多久，爸妈就把我接回去了。接回去前，我们一家还在奶奶那过了几天，那些蔬菜也成熟了，奶奶在采摘时，笑的合不拢嘴，那个时候我发现菜园里多了许多采摘蔬果的农民，他们的脸上都带着笑容……现在的我已经13岁了，这件事仿佛还记忆犹新。我心里下决心，等我再长大一点，再懂事一点，我定不会再让这种事发生。 我呆呆的看着手中的照片，眼角已经湿润，眼睛还带着复杂的情绪，但一定有愧疚。 照片里的故事优秀作文 3 在我的书桌上，摆着一张普通的照片。可是，在我的眼里，它不再是一张照片，而是一段美景。 那是一个秋高气爽的日子。我和朋友、妈妈去动物园里玩。不一会儿，我们就参观完了。不知不觉中，我们就走进了一片草地里。 这片草地真绿啊!简直是一个大草原。“草原”上还装点着一朵朵娇滴滴的花朵。就像五颜六色的宝石一样。使“草原”变成一个风度翩翩的绿色世界。这时，朋友高兴地说：“这么美的地方，咱们也不多见，赶紧拍照留念吧!”说着，她赶紧把我拉到一个草又绿，花又美的地方。我情不自禁地用手比划了一个“ye”的姿势。妈妈急忙按下快门。“咔嚓”!留下了这个珍贵的美景。 至今，我依然没有遗忘、丢弃它，因为它是我童年抹不去的记忆，一段完美的回忆。 照片里的故事优秀作文 4 在一个阳光明媚的中午，我十分无聊的，翻开已经微微发黄和皱起的相册外皮，慢慢翻动着相册，随着我的动作，我的目光停在一片满是丰收的快乐和幸福的照片上。 那是在秋天，一个阳光灿烂的下午，昨天收获的稻谷已经运到晒谷场最晒了了，下午五点钟的时候，我们全家赶到晒谷场，去收今天早上放在那里晒的稻谷，一走到哪里就看到满地金黄的稻谷，一个个多十分的饱满，像吃饱饭的小猫躺在地上晒太阳安静又和谐，但却被我们打破了，沙沙的声音，好像稻谷再责骂我们把他们吵醒了，外婆跑过来对我说“要扫干净不能浪费一粒稻谷，先把他们扫成一堆，再铲到风车的漏斗上。” 我心想那风车是荷兰的风车吗?在我想的时候爸爸妈妈抬着好像就是外婆说的那个风车来了，我看见了，我心想一点都不像啊，我问“外婆那是用来干什么的?”外婆说“他是用能分选稻谷的，它还有三个出口，一个入口，入口用来装稻谷，一个出口，用来吹出稻谷的叶子和秆子，一个出口流出饱满的稻谷，另一个用来流出稻谷的壳子，你明白没有?”我是懂非懂的点了点头，外婆说快去帮忙，我连忙跑过去帮忙。 一转眼。 夜幕缓缓的降临了，天空出现了几颗明星，稻谷全部装在袋，放到仓库里去了，我们虽然疲惫不堪，但脸上依然挂着笑容，我们坐在门口的大树下聊天，在这一瞬间，妈妈按下了快门，记录了我们当时的心情。 当时我终于明白了，原来粮食是这么的珍贵，是那么来之不易的，但也领悟到丰收的快乐。 虽然它只是一张照片，一张普普通通的照片，但他却能够唤起你那一份宝贵的回忆，那你再次懂得那曾经无数次明白的道理。 照片里的故事优秀作文 5 翻开那本尘封已久的相册，那里面记载了我们许多童年的趣事，也记载一些痛苦的事。但不论是痛苦的，还是快乐的、有趣的……那些照片都是值得我们去回忆的，虽然并不十分的甜美。 不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和幼儿园的同学把手中的同学伸向蔚蓝的上空，迎接那一年的校庆。 记得，那是准备校庆的时候。由于年龄关系，我们要离开幼儿园，离开亲爱的老师。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就连校庆也是闷闷不乐的。老师伙伴们明白这将是在幼儿园的最后一个校庆，为了让学校气氛活跃，有的家长还买来烟花与伙伴们共庆。老师们与师生唱起了大家都熟悉的校歌。都笑得如怒放的花朵般美丽，彩虹般多姿多彩。这一天，大家都累了。 我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。老师们千叮万嘱，希望我和 其它 伙伴们勤奋努力，给家人争光，还送我们每人一首小诗。在那个晚上，望着那空中荡漾的迷人的星火，我和伙伴们兴奋的把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。从家长们的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流;那条长长的情的丝带;那个硬硬的岩石般的希望。 诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在;即使，海枯石烂，那深情的一刻将永远是我前进的动力。 这张乘载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了幼儿园灿烂的夜空。 照片里的故事优秀作文 6 转眼间，一个暑假快要过去了。在我的相册里，增添了一张珍贵的照片。照片上的我笑容灿烂，身穿一条梅红色的 拉丁舞 裙，脚踏金黄色的高跟鞋，扭动着柔软的腰肢，这是我跳拉丁舞时拍的照片。 我爱跳舞。一年级的时候我学过中国舞，上了一年半。教师一向表扬我跳得好，还考了4级。之后我得了鼻炎，学习成绩直线下降，妈妈让我回家养病，中国舞就暂时不学了。当时我心里很难受，还偷偷哭过一场。今年暑假我异常想学拉丁舞。我十分后悔，如果当初坚持不懈地努力，此刻肯定已经能登台表演了。妈妈明白我的心思后，充满信心地对我说：“你有舞蹈的天赋，妈妈支持你。”听了妈妈的话，我脸上扬起了得意的微笑。 于是，我和妈妈顶着烈日寻找了许多培训机构，但终因时间安排有冲突，只好放弃。眼看这个暑假学不成了，我心里急得七上八下的。功夫不负有心人。最终，我在妈妈单位边上找到了一家培训机构，时间安排也适合我。我情不自禁地对妈妈说：“妈妈，您真伟大!您工作那么辛苦，又十分关心我的学习，整天在路上忙碌地接我，送我。等您老了以后，我也要一样爱你，常回家看看。”妈妈欣慰地笑了。 拉丁舞我学得很认真。吴教师在课上教的动作，我当天回家都要练习。我的动作做得十分到位，吴教师每节课都让我上去当领舞的小教师。几天后，吴教师说我们班要选一个班长。经过激烈的拉票，我7票，许雅茹6票，蒋晓寒6票……我被选为班长，我跳舞的热情就更加高涨了。有时，我还在广场上跳拉丁舞，别人都说我跳得好看……妈妈给我拍了很多拉丁舞的照片。 我想，我必须要珍藏这些照片。等我有机会站上舞台表演时，妈妈必须会高兴的，必须会为我祝福的。 照片里的故事优秀作文7 在我家里有一张照片，照片上我正拿着小铲子，穿着 游泳 衣光着脚蹲在沙滩上玩沙，在我旁边姐姐左手拿桶，右手拿铲，正在往桶里铲沙。在我们的背后是一片蔚蓝的大海，许许多多的人在海中游泳，这是我五岁那年在日照的海滩上和姐姐一块照的。 那一年我和姐姐、爸爸、妈妈去日照旅游。在一个风和日丽的下午，我们来到日照的海滩上玩。我们先戴上游泳圈在向往已久的大海里尽情的游泳，海上波涛起伏的，远处有几只渔船正在海上 捕鱼 ，近处密密麻麻的人们正在海上游泳，热闹极了。我们游累了，就到沙滩上玩沙。我和姐姐要堆一座城堡，姐姐运水，我垒城堡，正在我们玩得高兴的时候，妈妈偷偷给我们拍了张照片，这张照片就诞生了。 现在这张照片就在我的学习桌上了，每当我看到这张照片，就会想起在日照海滩上玩的快乐情景。 照片里的故事优秀作文8 在我的相册里有许多我喜欢的照片，其中这一张照片是我最喜欢的一张。 画面上的我戴着假发，身穿粉色的衣服，我面前是一个漂亮的大蛋糕，这个蛋糕是姥姥给我买的，姥姥从很远的地方赶来为我过生日，吃饭的时候家人送给我了很多生日礼物，有衣服，有鞋子等，大家还为我唱了一首美妙动听的歌曲。爷爷奶奶送的是什么呢?哦，原来是一桌子丰盛的饭菜呀!我馋得口水都快要流出来了。 这张照片是我最喜欢的了，每当看到这张照片我就能想起那次家人为我过生日的情景。 照片里的故事优秀作文9 我有一张合照，无论下一站将是何处亦或是旅行，都有它在身边。照片里有两个女孩儿，居左的女孩儿留着清爽的短发，身着米奇老鼠服装;居右的女孩儿长发齐肩，身着碎花短衫;两个女孩儿亲昵地站在一块儿，彼此亲密无间。 你一定想不到她俩身上会发生似淡非淡的事——那时我刚经历了亲人逝去的悲痛，整个世界像崩溃了一样，沉默寡言，独来独往却想拥有温暖和快乐。因为我少言少语且性格又怪的原因，我被同学们孤立自成一派。我叹气，何时光明入我心!就在那之后的几天里，先是有一个女生跟我打哈哈，再之后便认识了倩。头次见她，外表端庄，一样寡言少语时，我感到忧心，“这人不会是个冰山冷人吧?该怎么交朋友啊!”可能是她见我迟迟不开口便打破尴尬气氛，“以后你叫我吧!”我听到她成熟化又分在带有可爱的声音，顿时觉得亲切感百倍，心中树立的盾牌也消失不见，压力更是少了何止一半。于是我们顺理成章的认识了。巧合的是我们还会有“滴水之源”。 干燥的季节总让人感到烦躁，即使头顶上的破旧风扇在卖力的出风也抵挡不住窗外的蝉叫声，我“蹭”的一下翻身，发出大大的嘎吱声。那会儿正值半夜。睡在隔壁床的倩也爬起来，东瞄西望的摸索着什么的。我被喉咙里的饥渴刺激的实在受不了，想火烧屁股一样又“蹭”的爬起寻找水。慌乱中见到她的床尾有瓶开封却未喝的豆奶，还未问边拿起确认，继而两眼发光的看着她说：“你能给我点水喝么?”似乎是当时太暗看不清是否答应便咕噜咕噜地开喝，很是狼狈。倩靠近递出保温杯给我时，我才想起她不喜任何人喝她的饮料的，后果严重的可能是绝交。我小心翼翼缓缓抬起头看她，见她未有异样便抱着侥幸心理打开水杯继续大喝。可只喝了几口便觉有有一股甘泉润入了心田，安抚了烦躁。 我自知是倩的分外宽容让我洋溢着幸福，在美梦中嘴角上扬。迷糊中有人将我手中的水杯拿走，放在地上时发出轻微的哐当声，耳边一阵抖擞被子发出的悉悉索索声，接着又是无比的寂静……那晚我睡得香甜，心头曾经堆积的不悦皆在美梦中被幸福化为泡沫……倩就是这样成为了我的闺蜜。滚瓜烂熟之后的某天，她将我的字典拿去，在名字的空白处写了三个字“鬼画符”，还一本正经地解释：“你看你姓符，字又丑还带有神秘色彩，‘鬼画符"你当之无愧!”“哎”我一脸懵逼加无语以对，愣了大概几十秒以后才想起来，还有一个星期便期末考试接着便是……“那你不人不鬼的就是‘幽魂倩"!”我趁其不备执笔以迅风不及的速度跑到了她的座位，顺手拿起了她的语文书，执笔写下。你不知道在众人眼里是你将我变得没心没肺，实际上是你在陪我这个三好学生没心没肺，努力拯救我的世界，用阳光给予温暖;人不人鬼不鬼的你其实是位天使，手执温暖，洒遍我的世界。 快 毕业 了，果真舍不得你啊……拍毕业照的那天，摄影师硬是将脸色苍白，满目忧伤的我终究拍成浅笑，对镜头不适应那种。一声“茄子”，镜头一“咔”，画面便定格在专属于我们的世界，回想起来依旧是那么开心，青春洋溢。这就是我的照片里的故事，你的照片里的故事呢?快拿出你最珍视的照片，起笔写下其中最难忘的故事吧! 照片里的故事优秀作文10 我家的书柜里，有一本相册，我拿着相册一张一张仔细的看相册里的照片，看完后，有一张婚纱照最吸引我的注意力。 我想知道这张婚纱照的故事，我就拿着这张照片去问妈妈，妈妈告诉我，这是以前的照片，那时妈妈还没有我，照片里的人有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，那是一张结婚的全家照，爸爸看起来很英俊，妈妈穿着洁白的婚纱很漂亮，爷爷奶奶都那么年轻，他们个个笑得那么开心，看起来幸服。 接下来我又看到了一张照片，我就问妈妈，妈妈告诉我那是半年时拍的照片，我看着我消失的照片很激动，只见面前的小娃娃趴在石板上，眼睛小小的，脸圆圆的，身子胖嘟嘟的，可爱极啦，我就对妈妈说，这就是我是小时候的照片啊。 照片里的故事优秀作文11 在我的相册里有一张在汝河游玩时照的照片。照片中我的裤腿挽得高高的，还光着一双小脚丫，正要往水里跳，舅舅在后面拉着我。这张照片让我想到了那次的趣事。 那次，我们全家在五一的时候回老家。在一个晴朗的日子里，我们一起去汝河捉螃蟹。妈妈和哥哥们都下河里去捉螃蟹了，我也想下去，可是，当我的脚丫子一触到水面，太凉了就缩了回来。过了一会，哥哥说：“看，我捉到了一只大螃蟹，珉珉你也快来呀!”我心里很着急，就让舅舅拉着我去河边。妈妈突然大叫一声：“啊，螃蟹夹着我脚了!”我吓了一跳，就对妈妈说：“妈妈，不要大惊小怪的!”我小心翼翼的进去之后，哥哥又举起一只螃蟹：“你看，我又捉了一只。”到了太阳西下时，我在岸边玩的时候，妈妈赶快把相机拿出来把我和舅舅给照了下来。 这张照片是我最珍贵的，也是我最宝贵的，看，照片上的我和舅舅多么其乐融融呀! 照片里的故事优秀作文12 在我朦胧的印象中，爷爷永远是一头银发，梳得一丝不苟的。平常就冷冷淡淡的，看起来很高冷。父亲讲，爷爷笑起来很好看，很养眼。我轻轻拍落照片上的灰，映入眼帘的便是爷爷和奶奶年轻时的样子，爷爷正对着奶奶宠溺的笑 这时，奶奶走过来，伸出她那双布满皱纹的双手，轻轻抚上爷爷的脸庞，笑着说：“瞧瞧你爷爷那会儿多俊呀!”我楞了一下，转过头就撞上了她的眼眸，很温柔。 照片的背景是老宅，它坐落在一个偏僻的村子里，四面环山，依山傍水，韵味十足。 老宅其实很安静，除了时不时传来的鸟叫声，别的噪音几乎没有。爷爷有时会坐在一个小板凳上，望着那片大山，似在寄托，似又不是。那片大山其实也很干净很纯粹，像个不食烟火的孩子般美好。现在爷爷走了……奶奶也坐在那小板凳上，望着的还是那片大山，只是眼底含着一抹落寞哀伤。我现在也能在那小板凳上坐上一天，盯着那山，感悟甚多。 爷爷在的时候，我便会坐在门口的石凳上静静等他回来。而奶奶便会在爷爷回来的第一时间为他端上一杯热茶。有时候夜深了便会为他点上那盏小灯。爷爷走了，也亦是如此。多年来的习惯，一朝一夕真的很难改变。 我好像又看到了那一年秋天，正是丰收的季节。我望向窗外，那是大片大片的油菜花，爷爷漫步在其中，似在享受，陶醉其中。 我和爸妈多次想把奶奶接到我们身边生活，可奶奶不愿，只想呆在老宅。那是她唯一与爷爷生活过的地方啊。每次回老宅时就是看到奶奶独自坐在门口发呆，望着那与几年前相似的背影，只是不知何时多了一抹落寞。每当回想起这幕心就被揪着似的疼。 相机，拍下的是照片，留下的确实满满的回忆。 照片里的故事优秀作文13 一张张照片述说着一段段过往的美丽故事。 ——题记 坐在温暖舒适的转椅上，拿起了一本尘封好久的课外书，一张照片在我翻书页的不经意间掉落，轻轻拾起，瞬间打开了回忆的匣子…… 照片中的男孩女孩都露出了天真活泼、朝气蓬勃的笑容，就如处于青少年般的他们一般。望着一张张熟悉无比的笑脸，回想一件件与你们朝夕相处的日子啊!二班，我们一起躲过了六年时光，亲爱的二班，你们团结友好，奋发向上的精神激励着我。 第一次与你们相依是在一个夏天的邂逅。当时，我的脚受了伤，需要绷带包扎着，此时的我非常狼狈又不安，既担心同学们异样的目光与嘲笑，又担心伤势带来了麻烦怕自己不能自理。就在担心中不知不觉已踏入了教室。可待我发觉时，已经来不及了，我进退不是，只得硬着头皮走了进去，可谁知，大家在我进去的瞬间，都放下了手的事情，抬头望着眼前的这个“怪人”。原本紧张的心跳得更厉害了，满脸通红，我无法忍受着同学们“异样”的"目光，想走得快些。可不知怎的，这脚就是不听使唤，不仅受伤的脚用不上什么力，就是没受伤的脚也突然间就不好使了。正当我经过讲台往座位走去时，不知是脚没走稳，还是有什么东西绊了我的脚。只觉身体重心不稳，“啊——”我惊慌地大叫，正在这千钧一发之际。突然一双手紧紧地扶住了我，只见她关切地问道：“你的脚没弄疼吧?我扶你到座位上。”顿时一股暖流流遍了全身。 不到一天的功夫，同学们都纷纷过来问候，“你的脚痛吗?”“你脚怎么了?”“要不要紧啊?”“如果交作业或有什么事需要帮助的，就叫我们一下，我们会帮你的。”听着同学们关切的话语，看着同学们真诚的脸庞，内心的烦恼都被驱散了。 一阵冷风，悄悄地从窗缝中钻进来，我直打了个寒颤。但一看到这群可爱的同学们，就会想起与他们相处的点点滴滴，心里就会流入一股暖流。 照片里的故事优秀作文14 今天，我缠着妈妈要看相册，妈妈拿出相册打开，我看到一个娃娃，坐在床上，手里拿着一个奶瓶。我说：“妈妈，把我姐姐的相片发到手机上吧!”妈妈看了，笑眯眯地说：“小傻瓜，这不是你姐姐的相片，这是你的相片啊!”这时，姐姐拿着手机来了，她笑眯眯地说：“来，我发到手机上吧!”我连忙说：“不用了!”说完把相片藏了起来。姐姐无可奈何，只好拿着手机无趣地走了。 我问妈妈，这张照片怎么照得。妈妈说：“你小时候特别好动，照照片时，你不停上下摆动，好不容易给你一个奶瓶，你才稳定住，摄影师赶紧按下了快门，才照下了这张拿奶瓶的相片。” 现在，每当看到这张照片，就想起小时候的样子，真是太有趣了! 照片里的故事优秀作文15 拉开床头柜，一张泛黄却没有一丝破损的照片出现眼前。我拿着它，思绪被再一次拉回那个难以忘怀的秋日。 照片里呈现的是一个宽大的舞台，一个小女孩自信满满地站在舞台上，展现着自己几天以来的努力学习、跟进、改善的舞蹈。那个小女孩就是那时的我，一个还未步入初中的我。看着这张照片的我嘴角微微上扬。 “应该选哪支舞蹈呢，这次的节目，老师让我们自己办啊。”我皱着眉头问了问身旁的女生。忽然我灵光一闪，“Good Time!”回到家，我连忙操作起电脑，查找着这支舞的教程。 “看来也不是难嘛，这次应该会非常容易。”我看着教程一步步练了起来，信心十足，但是没过多久我就有些想要放弃了。这支舞表面看着非常简单，实际很有难度。妈妈见我如此垂头丧气，便说：“这还是你吗?之前活泼开朗的你去哪了呢?” 我被妈妈的话点醒了，“对啊，一直都是乐观向上的我，怎么能够轻言放弃呢?”，妈妈松了松我的肩膀，示意我加油。我站好跟着节奏继续跳下去，手上下甩着，脚也跟着节拍动了起来，初次练习还是比较生疏。最后一个动作是翻转，我手支撑着地，脚往后甩时不小心用力过头，踩到了自己的手，腰一下子就陷了下去，整个人猛的跌在了地上。手有些抽筋，但是我还是努力坚持地练习着。练习了大约一两个星期，终于到了能够熟能生巧的境界。接下来几天，重点练习了自己还不太连贯的地方。 终于到了上台的那一天，我站在舞台上等待着音乐。我略微有些紧张，将目光投下舞台，妈妈给了我一个鼓励的眼神。音乐开始了，连贯的动作先是俯身再是仰望，先前来再而后往。是那样的从容不迫，又是那样不已的欢快，实难用言语形容。接下来，我的指尖划出令人痴迷的弧度，旋转在空气中，头发在斜阳中飘逸着，仿佛全世界都投入到我舞蹈的韵律中。因我的舞动，我听到了时间为我而暂停的声音。那次的舞蹈是那样的自由自在，无拘无束，没有烦恼，让我在舞台上尽情展现着自己的技艺，让自己的舞姿美得让人陶醉。 在自己沉迷于舞蹈的瞬间，被妈妈用相机拍摄了下来。 最后定格在相机里的我的身躯，就像一只骄傲的天鹅，柔美而又修长。 照片里的故事七年级优秀作文15篇相关 文章 ： ★ 关于照片里的故事七年级优秀作文六篇 ★ 照片里的故事优秀作文5篇 ★ 照片里的故事初中满分作文600字精选【5篇】 ★ 照片里的故事初中生优秀作文最新6篇 ★ 关于照片里的故事初一作文集锦5篇 ★ 照片里的故事初一主题作文六篇 ★ 照片里的故事作文精选10篇 ★ 照片里的故事优秀作文素材大全10篇 ★ 照片里的故事作文初一范文600字左右【5篇】 ★ 照片里的故事优秀作文500字左右6篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = 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俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题）二、整体感知（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？（4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。（5）以简表的形式归结课文的行文思路。（1）云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。（2）第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。（3）这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。（4）第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。三、具体研讨第3～6段1．学生精读，揣摩语言的生动形象。2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。（2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：多媒体显示：晴天云简表云 名云的形态变化高 度厚 度天气征兆卷 云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积 云像棉花团 上午出现傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称两千米左右较薄天晴（2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。（3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。3．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……造句：（1）夜幕四合，周围的群山，……（2）远处的霓虹灯亮了，……学生回答，教师示例：（1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，……（2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……4．第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。雨雪冰雹云层变化简表云 名变化过程形 状位 置天气征兆卷层云卷云聚集 向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光 名产生和分布情况色 彩天气征兆晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里5．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。教师适当补充，并做些解释，如：（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”（4）“早上乌云盖，无雨也风来”（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”四、课堂练习1．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。（1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层，___________（一定　有时　常常）是阴雨风雪的预兆。（2）出现了高层云，___________（一定　有时　往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。（3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（一定　有时　常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。（4）天气变化异常复杂，看云识天气有___________（相当　一定　非常）的限度。（5）我们还可以根据云上的光彩，___________（判断　推断　推测）天气的情况。2．下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。①人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。②夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。③太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。④所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。⑤还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。⑥意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。⑦朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。正确句序：3．指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。（1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（　　　　　）（2）最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（　　　　　）（3）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（　　　　　）（4）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（　　　　　）（5）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。（　　　　　）4．如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。参考答案：1．（1）常常　（2）往往　（3）有时　（4）一定（5）推测。（这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性）2．②①⑥⑤③⑦④3．（1）下定义　（2）拟人　（3）分类别　（4）引用　（5）拟人　分类别　作诠释4．天气：晴转多云，午后有小雨，风力1～2级。五、课堂小结本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。六、布置作业1．阅读文段，完成习题。投影显示：①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国x疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。（1）第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）（2）人们对“晕”的兴趣主要因为___________，文中“___________”与它相呼应。（3）本文段依次运用的说明方法是___________、___________、___________和___________。（4）从语言风格看，本文主要是___________说明。参考答案：（1）鲜亮的程度；色彩的排列。（2）它是天气变化的一种前兆　美丽的晕环是大自然的天气预告图（3）作比较　举例子　分类别　列数字（4）平实2．本文成功地运用了比喻的说明方法，不但使人们对各种云的认识豁然清楚，而且显得生动形象，饶有趣味，为我们的习作提供了借鉴的实例。说明文运用比喻有别于叙事写景文中的比喻，简言之，是为了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。宇宙无边无垠，奥秘无穷，包罗着数以亿计的天体。探索空间奥秘是青年人未来的使命。请同学们运用比喻的方法，以通俗明白的语言，以“天空不空”为题写一篇小短文，说明宇宙中有些什么。阅读下面的语段，完成后面的练习。　　天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。　　1．在下面横线上写出本段文字的中心句。　　2．“云就像是天气的招牌”这句话运用了　说明方法，说明了（　　）。 “招牌”在文中的意思是：（　　）。　　3．文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的。　　4．本段文字的结构方式是：　　5．文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：　　参考答案：　　1．天上的云，姿态万千，变化无常。　　2．打比方；说明了云和天气的密切关系；云是天气变化的标志。　　3．形态、特征。　　4．总－分－总　　5．看云可以识天气。

　　 七年级下册历史 教学设计 模板（7-9课） 　　历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。我准备了七年级下册历史教学设计模板（7-9课），希望对你有帮助！ 　　七年级下册历史教学设计：第7课 辉煌的隋唐文化（一）【篇一】 　　【教学目标】 　　1、知识要点：赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易。 　　2、技能训练：通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、散文、书法、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。 　　3、情感与价值观：隋唐文化中每一项科技成果无一不是经过发明者无数次试验，钻研、认真学习前人成果取得的，我们要学习他们为科学而献身的精神。 　　【教学重难点】 　　教学重点：赵州桥、雕版印刷术、唐诗 　　教学难点： 　　1、李白、杜甫、白居易、诗歌特色。 　　2、赵州桥在世界桥梁的地位及作用。 　　【教学过程】 　　导入：自隋统一，结束了几百年的割据分裂状态，至唐灭亡，期间虽也发生过一些战争，但总的来看，国家处于相对安定的局面下。从开皇之治，经贞观之治，到开元盛世，国家经济繁荣，国力强大，中外交往频繁。各族人民经过共同努力，创造了辉煌灿烂的隋唐文化。 　　隋唐文化是中国封建文化的高峰，无论是在科学技术、医学还是在诗歌、建筑、绘画等方面，都有显著的成就和伟大的创造。本节课，我们共同了解一下隋唐文化在科技方面的表现。 　　我国有一座世界上现存最古老、跨度最长的敞肩圆弧石拱桥。你知道它的名字吗?设计并主持建造这座桥的是隋朝的一名普通工匠。想一想，他是谁呢? 　　一、高超的建筑水平（板书） 　　1.赵州桥 　　（1）隋唐建筑艺术的特点? 　　（2）赵州桥是谁主持修建的?是何时修建的? 　　（3）赵州桥在世界桥梁有什么地位? 　　2.唐都长安 　　大明宫含元殿是唐朝皇帝举行重大庆典和朝会的地方。 　　二、雕版印刷术的发明 　　1.隋唐出现雕版印刷术 　　印刷术是我国的四大发明之一。印刷术是石头书的拓印技术和印章技术相结合而发明的。我国四大发明是什么? 　　2.现存最早雕板印刷品《金刚经》 　　3.隋唐医学的发展 　　由于雕版印刷术的广泛运用才使得大量的唐诗能够保留下来，唐诗内容丰富，我们今天也才能读到的唐朝两千多位诗人的近五百万首诗歌。下面我们学习辉煌的唐诗艺术。 　　三、光耀千古的诗坛 　　1.唐朝诗歌的黄金时代 　　我国自古至今都有诗歌，为什么说唐代是我国诗歌创作的黄金时代呢? 　　唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，涌现了许多杰出的诗人李白、杜甫、白居易是他们中的佼佼者。 　　2.唐代三大诗人：李白、杜甫、白居易 　　总结： 　　“诗仙”：李白：盛唐豪迈奔放，清新飘逸 　　“诗圣”：杜甫　盛唐到衰　气魄行浑，沉郁悲怅 　　白居易　中唐　通俗易懂 　　七年级下册历史教学设计：第8课 辉煌的隋唐文化（二）【篇二】 　　【教学目标】 　　1、知识与能力 　　知道唐朝颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子，理解他们的艺术风格和特点。知道莫高窟的艺术地位。 　　2、过程与方法 　　掌握学习艺术类人物的基本方法，学会用表格的形式进行知识的归类与整理。 　　3、情感、态度与价值观 　　理解艺术来源于现实这一基本道理，理解创新和继承的关系，知道艺德对艺术家的重要意义。认识莫高窟是世界上的艺术宝库之一，以激发自己的爱国主义感情。 　　【教学重点、难点】 　　重点：世界艺术宝库莫高窟 　　难点：灿烂夺目的书法和绘画 　　【教学过程】 　　一、新课导入： 　　隋唐文化辉煌灿烂，成果丰富，上节课我们学习了隋唐文化在科技以及文学方面的的成果，现在我们通过几个问题来复习一下： 　　世界上现存最古老的石拱桥?　　赵州桥 　　当时世界上的城市?　　唐都长安 　　世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品?　　《金刚经》 　　《千金方》是谁写的?　　药王孙思邈 　　李白杜甫白居易的诗各有什么特点? 　　李白——豪迈奔放，清新飘逸 　　杜甫——气魄雄浑，沉郁悲怆 　　白居易——直白如话，通俗易懂 　　过渡——除了科技和文学，隋唐文化在艺术方面也取得了非凡的成就，这节课我们要讲的就是隋唐的书法艺术、绘画艺术、石窟艺术以及歌舞艺术的成就。首先来看书法。 　　二、讲授新课： 　　（一）灿烂夺目的书法与绘画 　　1、书法 　　导入——说到书法，我们就不得不提到魏晋南北朝时期的一位大书法家王羲之，他被称为书圣，代表作是《兰亭序》。魏晋南北朝是我国书法艺术的第一个高峰，隋唐的书法家继承前人的成果，再加以创新，创造出了很多新书体，把我国的书法艺术推向了又一个高峰。那么隋唐时期的书法家有那几位呢? 　　欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、怀素 　　（1）欧阳询 　　欧阳询是由隋入唐的大书法家，被称为唐朝楷书第一人。他先学王羲之，后学北朝碑刻，融会贯通，创造出方圆兼济、严谨匀称的新书体，世称“欧体”。代表作《九成宫碑》 　　（2）颜真卿 　　颜真卿是继王羲之后我国书法最有成就的大书法家。颜真卿少时家贫缺纸笔，用笔醮黄土水在墙上练字。他初学褚遂良，后师从张旭，又汲取初唐四家特点，创立了雄浑敦厚的新书体，人称“颜体”，树立了唐代的楷书典范。代表作《颜氏家庙碑》。 　　（3）柳公权 　　柳公权是和颜真卿齐名的大书法家，世称“颜柳”。他的字方折峻丽，骨力劲健，代表作《玄秘塔碑》。 　　颜真卿和柳公权的书法有什么不同? 　　颜——雄浑敦厚（肥厚） 　　柳——骨力劲健（瘦劲）人称“颜筋柳骨” 　　颜真卿、柳公权的书法为后人称颂，是不是就仅仅是因为他们的字写得好? 　　颜真卿、柳公权的书法为后人称颂，并不仅仅是字写得好，还在于他们的人品高，在安史之乱事件中，颜真卿挺身抗击安禄山，叛军用宰相的职位诱惑他都没有背叛国家。柳公权借谈笔法劝谏唐穆宗（穆宗政僻，尝问公权笔何尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。穆宗怠于朝政，柳公权以书喻政，由此及彼，巧妙地进谏。从此“心正笔正”说一直流传至后世。柳公权在“侍书中禁”时敢于直言或婉言进谏的行这，于此可见一斑。）。 　　这说明，人品与书品是紧密相关的，只有人、书俱佳，才能赢得后人的赞颂。 　　【动脑筋】 　　颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体，称之为“微软雅黑字”。我们课本中，就有大量微软雅黑字，请看它们与颜柳的书法有什么相似之处?（都是方块字，且结构严谨，平稳端庄，大小均衡等。） 　　过渡——欧颜柳都以楷书著称，唐朝的书法不仅楷书好，草书也有很高的成就。 　　（4）草书——张旭（草圣）、怀素（僧人），他们的书法用笔潇洒有力，奔放流畅，一气呵成，人称“张颠素狂”或“颠张醉素”。 　　过渡——隋唐有很大大书法家，也有很多的画家。 　　2、绘画 　　（1）特点：隋唐绘画出现了什么新特点? 　　宗教画富有现实生活气息，人物故事画、山水画、花鸟画已大量出现。（魏晋南北朝盛行纯宗教画，没有生活气息） 　　（2）画家：隋唐对后世影响较大的画家有哪几位?他们的绘画各有什么特点?各有什么代表作? 　　阎立本——擅长人物故事画，他的画笔力刚健，人物神形兼备，代表作有《步辇图》。这是一幅有重要价值的历史画卷，它描绘了唐太宗接见向唐朝求婚的吐蕃使臣禄东赞的情景，真实地反映了汉藏两族友好亲密的关系。 　　吴道子——世称“画圣”，善画写意画（即用笔不求工细，但求神态）。他的画，注重线条变化，立体感强，风格奔放。他用状如兰叶或状如莼菜条的笔法来表现衣褶，有飘举之势，人称“吴带当风”。其代表作有《送子天王图》。这幅图又叫《释迦降生图》，描绘的是释迦降生后，他的父亲净饭王和夫人抱着他去朝拜天神的情景。 　　讲解唐玄宗派他到嘉陵江写生的故事，说明吴道子画技的高超。 　　过渡——隋唐的画不只有画在纸上的，莫高窟里的壁画也非常精美。 　　（二）世界艺术宝库莫高窟 　　导入：我们学过魏晋南北朝的那几个石窟?龙门石窟、云冈石窟 　　（1）概况——莫高窟座落在甘肃西部的敦煌市东南25公里鸣沙山的断崖上，自魏晋南北朝时期开始开凿，相传前秦符坚建元二年（公元366年）有沙门乐尊者行至此处，见鸣沙山上金光万道，状有千佛，于是请工匠开凿了第一个窟，后历建不断，遂成佛门圣地，号为敦煌莫高窟。莫高窟在唐朝时大大扩展，武则天时已修建到一千多佛龛，所以又称“千佛洞”。其中十分之六七的洞窟是隋唐时期开凿的。 　　（2）藏品： 　　uf081壁画——四万五千多平方米，若把壁画排列，能伸展30多公里，是世界上最长、规模、内容最丰富的一个画廊。敦煌莫高窟现存的492个洞窟绘有“飞天”。总计4500余身，其中有的飞天长2。5米，也有的不到5厘米。这些飞天好像不受任何约束，姿态千变万化，反映了古代艺术家们丰富的想象力。 　　uf082彩塑——像两千身，这里有高达33米的坐像，也有十几厘米的小菩萨，绝大部分洞窟都保存有塑像，数量众多，堪称是一座大型雕塑馆库。 　　uf083佛经、文书——《金刚经》 　　（3）地位—是世界上现存规模最宏大，保存最完好的佛教艺术宝库。 　　过渡——隋唐人信佛，但青灯古卷的人毕竟少数，歌舞才是唐人的最爱。 　　（三）盛大欢腾的乐舞 　　1、概况：大量吸收西域各族和周边国家的乐舞再加以创新 　　2、特点：气势恢宏——发展到十部乐，那是演出阵容庞大，一部乐就要五十多人，二十多种乐器。讲解坐部伎和立部伎。 　　风格多样——软舞和健舞、优美和谐、铿锵热烈 　　3、代表作： 　　秦王破阵乐——为歌颂唐太宗李世民而作。李世民即帝位后，由吕才协音律，魏征等作歌辞，他自己亲制《破阵舞图》。贞观七年（633年），命吕才依图教乐工120人披甲执戟而舞。舞队摆出各种阵势，伴奏音乐“声震百里，动荡山谷”。 　　霓裳羽衣舞——相传最早由西凉节度使所献，后经唐玄宗润色并制作歌词，改用此名。《霓裳羽衣曲》描写唐玄宗响往神仙而去月宫见到仙女的神话，其舞、其乐、其服饰都着力描绘虚无缥缈的仙境和仙女形象。白居易赞此舞“千歌万舞不可数，就中最爱霓裳舞”。 　　胡旋舞——舞者身体转得像旋风一样快（讲解41页右上角白居易写胡旋舞的诗） 　　剑器舞——诗人杜甫儿时看过公孙大娘的剑器舞，几十年后都难以忘怀。 　　【动脑筋】 　　结合课外了解的知识，猜猜当时表演《霓裳羽衣舞》的是谁?杨贵妃。 　　（四）隋唐文化繁荣的原因 　　1、隋唐经济繁荣，如唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面，为隋唐的文化繁荣打下了物质基础； 　　2、唐朝的科举制为教育事业的发展打下了基础，也促进了文化的繁荣； 　　3、唐朝统治者的政策开明； 　　4、唐朝时期对外交流频繁，这种交流也促进了隋唐文化的繁荣； 　　5、唐朝人的生活丰富多彩等。 　　【板书设计】 　　一、灿烂夺目的书法与绘画 　　（1）书法：隋入唐：欧阳询——方圆兼济，严谨匀称 　　唐朝：楷书：颜真卿——雄浑敦厚 　　柳公权——方折峻丽，骨力劲健 　　草书：张旭（草圣）、怀素 　　（2）绘画：展子虚 　　阎立本 　　吴道子——画圣 　　二、世界艺术宝库莫高窟 　　（1）地点年代：甘肃敦煌　隋唐 　　（2）内容：壁画、彩塑、佛经、文书 　　（3）地位：世界上现存规模最宏大，保存最完好的佛教艺术宝库。 　　三、盛大欢腾的乐舞 　　（1）特点：气势恢宏，风格多样、优美和谐、铿锵热烈 　　（2）代表作：音乐——秦王破阵乐 　　舞蹈——霓裳羽衣舞、胡旋舞、剑器舞 　　四、隋唐文化繁荣的原因 　　七年级下册历史教学设计：第9课 民族政权并立的时代【篇三】 　　【教学目标】 　　通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 　　【教学重难点】 　　女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。 　　如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　1、同学们看过电视剧《天龙八部》吧?喜欢看吗? 　　2、你能说出其中的乔峰是什么人吗?（他的身份），你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗? 　　3、对，有辽、西夏、大宋、大理，看来乔峰、段誉他们生活在一个多权并立的时代，历是否真的存在过这样的一段时期呢?——有，大约从C10初到1276年元灭南宋再度统一中国，在近三百年时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征讨并合，是中华民族发展的活跃时期，也是我国古代历民族政权相对比较复杂的时期，就让我们翻开那个时代的历史画卷，了解并立的各个民族吧。 　　二、教授新课 　　（一）契丹的兴起和陈桥兵变 　　唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，再到辽、宋、夏、金等民族政权并立，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。 　　1.契丹的兴起 　　（政权名称：辽，建立者：阿保机，都城：上京） 　　2.北宋的建立 　　（1）北宋的建立 　　（民族：汉，建立者：赵匡胤；都城：东京-开封） 　　（2）杯酒释兵权 　　赵匡胤怎样加强了自己的统治?（“杯酒释兵权”） 　　宋朝建立后，有没有统一全国呢?（没有）北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。 　　过渡：因为这时北方还有两个军事力量十分强大的政权——契丹族建立的辽、党项族建立的西夏。于是形成了辽、宋、夏之间有和有战的并立局面。 　　（二）辽、宋、夏的和战 　　学生阅读51-52页内容，先根据“动脑筋”讨论回答第1题；然后根据教师的提示，划书并回答第2题： 　　1.对于澶渊之盟怎样评价? 　　（他们说的都对。对于北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，所谓“岁币”加重了人民的负担，削弱了自己的国力。但是从整个中华民族发展的历史来看，澶渊之盟的订立也有好的作用：它结束了宋辽之间的战争，使双方边境转入相对稳定和平的状态，互相展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。） 　　2.完成49页“练一练”：澶渊之盟是（B）之间的和约。（B——北宋与辽） 　　3.西夏的建立 　　（民族：党项建立者：元昊都城：兴庆（宁夏银川）） 　　过渡：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代——女真族兴起并建立了国号为金的政权。从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。 　　（三）金和南宋对峙 　　1.金的建立（民族：女真建立者：阿骨打都城：会宁（黑龙江阿城）——后期迁到中都（北京）） 　　2.金先后灭了哪两个政权?（辽、北宋） 　　公元1126年，金军乘大学攻破北宋都城汴京，第二年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗以及宗室后妃三千多人北去，北宋灭亡，历把这一事件称为“靖康之变”。 　　3.南宋的建立（1127年，北宋灭亡后，它的“皇族”赵构重建政权，后来定都临安（杭州）。由于临安在东京之南，史称南宋。） 　　4.岳飞抗金 　　岳家军打胜仗的原因是什么?（他们为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。） 　　5.宋金和议

《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。 看云识天气课文原文 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。 夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。 我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为了阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。但是，天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。 作者简介 朱泳燚1940年出生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。1962～1965年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。30多年来，他先后在多所中学任教；发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章近200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年荣获全国首届优秀教育图书评比一等奖。 关于云的谚语及现象 1.“天上钩钩云，地下雨淋淋”：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明暖锋面或低压即将到来，是下雨的先兆。但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。 2.“炮台云，雨淋淋”：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8—10小时左右有雷雨降临。 3.“江猪过河，大雨滂沱”：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有像江猪的云飘过“银河”，也是有雨的先兆。 4.“棉花云，雨快临”：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。 5.“天上灰布悬，雨丝定连绵”：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。以下是我为您整理的七年级语文上册第22课《看云识天气》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 　　篇一：看云识天气 　　一、复习导入 　　二、合作交流，具体研讨第3～6段 　　1、学生精读，揣摩语言的生动形象。 　　2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 　　思考：(1)语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 　　学生回答，教师明确： 　　(1)分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下： 　　(2)第明确：说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。 　　(3)第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 　　明确：平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 　　生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 　　3、记叙文中，比喻是一种修辞方法;说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句， 　　从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 　　示例：天上的云u201eu201e像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马u201eu201e 　　造句： 　　(1)夜幕四合，周围的群山，u201eu201e 　　(2)远处的霓虹灯亮了，u201eu201e 　　学生回答，教师示例： 　　(1)夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，u201eu201e 　　(2)远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，u201eu201e 　　4.第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。 　　学生合作完成，教师示例： 　　5“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗?小组交流自己收集到的有关谚语、成语、俗语、诗句及文章片段等。 　　6、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 　　7、积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 　　明确：文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 　　【完全解读P218】教师适当补充，并做些解释，如： 　　(1)“云往东，车马通;云往南，水涨潭;云往西，披蓑衣;云往北，好晒麦。”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好;云向西、向南移动，预示着会有雨降临。云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明，云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。 　　(2)“乌云接落日，不落今日落明日”：指太阳落山时，西方地平线下升起一朵城墙似的乌云接住太阳，说明乌云东移，西边阴雨天气系统正在移来，将要下雨。 　　(3)“久晴大雾阴，久阴大雾晴”：指的是久晴之后出现雾，说明有暖湿空气移来，空气潮湿，是天阴下雨的征兆;久阴之后出现雾，表明天空中云层变薄裂开消散，地面温度降低而使水汽凝结成辐射雾，待到日出后雾将消去，就会出现晴天。 　　(4)“天上钩钩云，地下雨淋淋” 　　(5)“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” 　　(6)“早上乌云盖，无雨也风来” 　　(7)“清早宝塔云，下午雨倾盆” 　　(8)“黄云上下翻，将要下冰蛋” 　　三、课堂小结： 　　《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总----分----总”的结构，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，看云与识天气的关系。 　　四、课堂练习 　　1.本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。 　　(1)经验告诉我们u201eu201e那些低而厚密的云层，____ (一定 有时 常常)是阴雨风雪的预兆。 　　(2)出现了高层云，____(一定 有时 往往)在几个钟头内便要下雨或下雪。 　　五、课堂小结 　　本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。 　　六、布置作业 　　1、阅读文段，完成习题。 　　①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮;虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。 　　②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。 　　篇二：看云识天气 　　目标： 　　1、知识目标：学习本文层次美、语言美 　　2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力 　　3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。 　　重点：感受文章的语言之美 　　难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分 　　设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。 　　课时：一课时 　　操作： 　　一、第一个教学板块：导入，检查预习(3分钟) 　　1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的?对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢?今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气(板书课题)，我们将会受益无穷。 　　2、点出常用雅词和谚语： 　　二字雅词：峰峦　招牌　点缀　预兆　轻盈　绫纱　鳞波　崩塌　弥漫　征兆 　　四字雅词：姿态万千　变化无常　白云朵朵　阳光灿烂　乌云密布　大雨倾盆　丝丝缕缕　朦胧不清　密密层层　连绵不断 　　群峰争奇　耸入天顶 　　谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”;“东虹轰隆西虹雨”;“朝霞不出门，晚霞行千里”。 　　二、第二个教学板块：朗读，整体感知(15分钟) 　　1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。 　　2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气?(粗略板书) 　　三、第三个教学板块：演读，理清层次(10分钟) 　　1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 　　介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料;②让别人明白你将会带来怎样的天气。 　　教师示例：“Hai 　　1)、大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 　　2)、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号 　　3)、学生发言，先各自预演，后课堂交流。(边演边完善板书) 　　4)、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了? 　　四、第四个教学板块：说读，品味语言(15分钟) 　　1、读第一段，(分两种读法导读)用一个字来评价语言上的特点。(美) 　　2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢?像这么说：如： 　　本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。 　　五、第五个教学板块：寻读，课外延升(2分钟) 　　1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗? 　　篇三：看云识天气 　　教学目标 　　①快速阅读课文，概括课文内容要点。 　　②理清文章的思路。 　　③领会运用比喻的妙处。 　　④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 　　教学重点 　　① 把握课文主要内容，理清写作思路; 　　② 体会运用比喻的妙处。 　　课前准备 　　学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。 教学内容： 　　《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。 　　教学设计 一课时 　　一、导入新课，检查预习 　　①导入新课： 　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》 　　②检查预习生字情况 　　二、整体感知： 　　①出示学习目标。 　　②听读课文，思考： 　　a.云和天气到底有怎样的关系? 　　b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? c﹑请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 　　(四人小组合作学习，共同完成上述题目。) 　　[明确] 　　①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ②对于表格设计得好的同学要提出表扬。 　　三、重点研讨 　　①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? (学生速读课文，先独立思考，然后小组交流) 　　[明确]： 　　文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常 　　常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 　　②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? 　　a.学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) 　　对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。 　　四、小结： 　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 　　五、拓展延伸 　　小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 　　六、布置作业 　　篇四：看云识天气 　　【教学目标】： 　　【知识与技能】： 　　1.理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 　　2.反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 　　【过程与方法】： 　　1.复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 　　2.学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 　　3.练习快速阅读，概括课文内容要点。 　　【情感、态度、价值观】： 　　培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 　　【教学重点】： 　　快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 　　【教学难点】： 　　分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 　　【教学方法】： 　　1.朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。 　　2.观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 　　教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 　　3.图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 　　课时安排：2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导语设计 　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。 　　1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。 　　除此以外，还有许多自然现象能预测天气情况。(小鸡叫不停不久雨淋淋;小燕钻天蛇过道不久大雨就来到;蚂蚁搬家山戴帽必定大雨到) 　　今天我们就一起来学习一篇科普说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。(板书文题) 　　二、整体感知 　　1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 　　(1)注音： 　　峰峦(luán) 一霎(shà)间 点缀(zhuì) 绫纱(líng) 　　弥漫(mí) 晕(yūn)头转向 月晕(yùn) 崩塌(bēng tā) 　　(2)释义： 　　峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 　　一霎间：一会儿，形容时间极短。 　　预兆：事情显露出来的迹象。 　　轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 　　弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满、布满。 　　征兆：即将出现的迹象。 　　崩塌：崩裂而倒塌。 　　二、介绍说明文的知识 　　说明文：以说明为主要的表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容的一种文体。 特点：内容上具有高度的科学性，结构上具有清晰的条理性，语言上具有严密的准确性。 　　(一)、分类 　　1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 　　2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的(文艺性)说明文。 　　(二)、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 　　逻辑顺序的具体分析：主---次、原因---结果、现象---本质、特征---用途、 　　一般---个别、概括---具体、整体---局部。 　　(三)、说明的方法 　　常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 　　三、整体感知 　　1、本文是一篇科普说明文，题目是《看云识天气》，全文的中心句是哪句?它运用了什么说明方法? 　　明确：云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。 　　2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 明确：第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。 　　文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 　　3、理清文章结构 　　第一部分(第1段)：指出云和天气的密切关系，说明看可以看云识天气。 　　第二部分(第2-6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 　　第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义、方法和局限性。 　　结构顺序：总----分----总 逻辑顺序 　　4、相对课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 　　明确：第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐;有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感;“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生 　　动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 　　5、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系? 　　明确：这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 　　第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”;第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。 　　四、课堂小结 　　五、作业

　　《登幽州台歌》此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。下面就是我搜索整理的语文版七年级《登幽州台歌》教学设计，希望能够帮助到大家。 　　 教学目的： 　　1、理解诗意，感情朗读并背诵。 　　2、了解古代君子之风骨，增强对祖国的热爱之情。 　　 教学重难点： 　　1、了解古代君子之风骨，增强对祖国的热爱之情。 　　 教学过程： 　　准备1：背背诗歌。《敕勒歌》《峨眉山月歌》《子夜吴歌》《秋浦歌》 　　敕勒歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 　　峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 　　子夜吴歌 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征? 　　秋浦歌 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 　　1、找规律，板书：歌。提醒：歌的笔画，生在笔记本上写一个“歌”字。 　　介绍汉乐府诗集，介绍以后将会学到的《长恨歌》《明日歌》等都是这种体裁的歌。 　　贴士：标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时，设有机构专门采集各地歌谣，整理和制订乐谱，这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌，称为乐府诗，或简称乐府。到了唐代，这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种形式却相传下来，成为一种没有严格格律，近于五、七言古体诗的诗歌体裁。 　　2、出示课题——《登幽州台歌》，讲解幽州台，辨析“州”字。 　　比较“州”“洲” 　　州——古代的一种行政区划。中国的别称是九州。如：冀州、衮州、徐州、扬州、荆州、豫州、雍州、青州、梁州。再如：兰州、杭州、广州。 　　洲——①水中的陆地 如：橘子洲 天兴洲 珠江三角洲 ②大陆 如：亚洲、欧洲等 　　3、读题。注意停顿——登/幽州台/歌 　　4、学生五分钟预习。 　　①读准，检查。 　　②读通，检查。 　　③读熟，检查。背诵检查。 　　④读会，借助注释。 　　指导点：念——惦记，常常想 　　指导点：古人、来者 　　 【小贴士】 　　幽州台，又称燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市大兴县。《战国策·燕策一》记载：燕国国君燕昭王一心想招揽人才，而更多的人认为燕昭王仅仅是叶公好龙，不是真的求贤若渴。燕昭王始终寻觅不到治国安邦的英才，整天闷闷不乐的。 后来有个智者郭隗(kuí )说：“你要招揽人才，首先要从招纳我郭隗开始，像我郭隗这种才疏学浅的人都能被国君采用，那些比我本事更强的人，必然会闻风千里迢迢赶来的.。” 燕昭王采纳了郭隗的建议，拜郭隗为师，为他建造了宫殿，后来没多久就引发了“士争凑燕”的局面。投奔而来的有魏国的军事家乐毅，有齐国的阴阳家邹衍(yǎn)，还有赵国的游说家剧辛等等。落后的燕国一下子便人才济济了。从此以后一个内乱外祸、满目疮痍的弱国，逐渐成为一个富裕兴旺的强国。接着，燕昭王又兴兵报仇，将齐国打得只剩下两个小城。 　　陈子昂：(约公元661～公元702)，唐代文学家，因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。“右拾遗”、属唐朝时的小官，是咨询建议官员。左、右拾遗为从八品官职，微不足道。类似于我们现在的监察科科长。 　　译文：前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无限，(人生苦短、时不我待)不觉悲伤地流下眼泪。 　　5、体会诗情 　　①了解诗人写作背景 　　贴士：他的言论切直,常不被采纳,并一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。而后随武攸(yōu )宜东征契丹，反对外族统治者制造分裂的战争，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。其时。 　　史料记载1：青年时期，他任侠使气，一心报国，“感时思报国，拔剑起蒿莱。”(感于时世而生报国之思。奋然拔剑走出乡原。)二十四岁中进士，升任右拾遗。 　　史料记载2：武则天当政，信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。 　　史料记载3：公元696年契丹李尽忠、孙万荣叛乱，攻陷了营州，陈子昂奉命出征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国的良策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首《登幽州台歌》。 　　②找对比，体会孤独 　　远与近的对比：远指圣贤之君太远，昏庸之人太近。 　　冷热与的对比：冷指现实冰冷，热指满腔热血; 　　大与小的对比：大指苍穹广大，小指个人渺小; 　　长与短的对比：长指岁月长河漫漫无期，短指人生苦短，时不我待; 　　廖廖数字，内涵丰富…… 　　③形成画面：远望原野茫茫，仰视天穹无比浩瀚。个人在幽州台上显得那么渺小。 　　④感情朗读。 　　⑤讲君子之骨 　　 少年之时 风声雨声读书声，声声入耳 　　家事国事天下事，事事关心 ——明.东林书院 　　 长大没有入仕 国家兴亡，匹夫有责 ——明.顾炎武 　　 长大之后入仕 带兵打仗则 精忠报国 ——宋.岳飞 　　立于庙堂则 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ——宋.范仲淹 　　 国家遇到危难 苟以国家生死以，岂因祸福避趋之 ——清.林则徐 　　捐躯赴国难，视死忽如归 ——三国.曹植 　　报国之心，死而后已。 ——宋.苏轼 　　这些立于天地之间的君子们，是国家真正的栋梁，他们不为自己名利，只为天下苍生;把个人幸福和国家的幸福紧紧联系在一起，所以才会有杜甫的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”陆游临死才会写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”;才会有抗金名将宗泽临死前，用足力气，高喊“过河!过河!过河!” 　　天地悠悠，人生苦短，空怀壮志，报国无门哪。能感受到陈子昂的悲愤吗? 　　区区22个字，字字含泪泣血，短短4句，句句赤子之心，难怪能引起那么多人的共鸣。 　　小结：壮志未酬的悲愤是理想主义的另一种表现。它意味着诗人对理想的态度是更加执着和珍惜，而不是放弃和冷漠。时代条件提供了驰骋的舞台，理想之歌高昂、奔放;时代条件未能提供舞台，浩歌激烈，愤慨悲凉。这些都成为我们中华民族的民族精神的一部分。 　　6、写推荐词 　　师：2011年武汉大学文学院王兆鹏教授等人推出了“唐诗排行榜”前十大唐诗颇有争议。如果请你为《登幽州台歌》写份推荐词，你准备怎么写? 　　7、结课 　　陈子昂越行越远，但他诗歌中表达出的对理想的不懈追求至今熠熠生辉。多读多记多体会，让这些美好的古诗成为滋养我们精神的营养，让我们在这些诗人的带领下成长为一个精神丰满，人格独立的大写的人。

个人意见：有高度共性的市场，有健全的制度及规则。有排他性和规模集群性。

总有那么瞬间，想 说说 自己的心里话。下面给大家分享一些关于我想说说心里话 作文 ，希望对大家有帮助。 关于我想说说心里话作文1 当今社会，总不缺少混混，校园内也不乏其人，他们不爱学习，每天只想着玩，整天在学校里浑浑噩噩，无所事事，上课四十分钟，坐在教室里就跟坐牢没什么差别。所以，我想对他们大声说说自己的心里话：朋友啊，醒醒吧，莫等闲，白了少年头，空悲切!现在不好好读书，将来吃的苦可是现在的几百倍啊! 曾经，有这样一个 故事 令我印象很深。这是一对父子，有一天，儿子问父亲我为什么要读书，父亲语重心长地说：“儿子，读书就像农民种田一样的，你上了小学，就只知道浇水、松土;上了初中，你就会懂得为什么要施化肥、打农药;上了高中，你就会使用高科技了;最后，等你大学 毕业 、硕士毕业乃至博士毕业，你就会研发科学技术了，当代神农袁隆平你知道么?就是他解决了中国人吃饭问题，为人类生存做出了巨大的贡献!”这故事告诉我们：知识就是财富，知识就是力量! 还或许有人说：“不是也有没学历的当了大老板吗?”是，没错，但我们都已经是初中生了，想必应该知道比例这个概念吧，那只是万分之一的幸运人，他们抓住了机遇，而你呢?你觉得你就一定能遇到吗?你现在如果勤奋学习，拥有真才实学，将来凭着学历找个理想的工作，你的工资将随着你的年龄、你的阅历一起上升;如果你现在不好好学习，错过了人生读书的黄金时光，将来当了普普通通的民工，你的工资将会随着你年龄的上升而下降。 总而言之，要想将来过上好日子，现在就不要怕吃苦，亡羊补牢，为时不晚，加把劲，好好读书吧!我希望我的心里话能被那些还没睡醒的人听到。 关于我想说说心里话作文2 多少个日子里，我们朝夕相伴;多少道难题上，我们并肩作战;多少个放学路上，我们结伴而归。我失败时，你鼓励我;我受挫时，你安慰我，可我一直没对你说说心里话。 还记得那个阴雨天里，不太熟悉的我们在车棚里相遇。你带着白白的鸭舌帽，长长的辫子与它相衬，很美。雨还在淅沥沥的下，可我没有带伞，你跟我打招呼，我笑了笑，你关心的问：“你没带伞吗?”我点点头。你却毫不犹豫的把那把还带着包装的伞递给了我，看得出，你还没用过，我连忙拒绝，可你坚定的眼神，不容拒绝的手势和一颗热情的心让我无法拒绝。记得可爱的你还在嘟囔着“我们顺道，我有帽子。”我笑了。多可爱的理由啊!于是一路上你戴着帽子，我打着伞，看着你弱小的身躯在雨中使劲的蹬着自行车，你可知道，有多少感动、多少甜蜜、多少惭愧在我心头，多想对你说：你给我的友谊如珍珠般在我心中闪着光亮，值得我去珍惜，可我却沉默。 后来我们在一个班里，形影不离，如影随形。一把伞下总有两个身影;一张桌上总有两张笑脸;一本书后总有两对明眸。我被批评了，你幽默的话语让我破泣为笑;我求你帮忙，你调侃的接受让我感动不已。真想对你说，和你在一起好开心。可我依然沉默。 今天，我们坐在不同的教室里，心里装着相同的美好的回忆，我不想再沉默，我想对你说说心里话：感谢你，只要你在，感动就一直伴随着我，一直一直，多想永远永远…… 关于我想说说心里话作文3 每个人都有自己的心里话，但大都不肯说出来。我也有自己的心里话，今天，我就在考场上敞开心扉，说说自己的心里话。 在六年级的时候，我喜欢上了手机游戏，不能自拔，爸爸也因为这件事而十分心痛。为了让我从手机游戏的深渊里爬出来，没少跟我吵架。我不但没有因此而悔改，反而越来越入迷，爸妈也只能看在眼里，急在心上。 但是，这种局面因为一件事的发生而瞬间改变了。那是在一个下着大雨的晚上，别人请爸爸去他家吃晚饭，可是回来的时候，不小心摔了一跤。回到家，爸爸全身已经湿透，而且脚也受伤了。看着爸爸那脸上痛苦的神情，我也没心思玩游戏的了，赶紧搀扶着爸爸坐在椅子上。灯光下，只见他的大脚趾乌黑乌黑的，肿得老高老高的，不忍直视。我帮着爸爸换了件衣服，扶着他上了床。 自从那晚 摔跤 后，爸爸就躺在床上，可是十几天后爸爸居然出门干活了。爸爸回家了，我心疼地问道：“您的脚不痛了么?”谁知爸爸随口说到：“痛啊，但是为了你必须要出门干活呀!”爸爸这句不经意的话顿时让我羞愧难当。那时那刻我在心里暗暗下定决心，以后玩游戏绝对要节制，不能再沉迷不悟了! 此时此刻，坐在考场上，写下这番心里话，心情难以平静。如果你要问我最想说的一句心里话是什么，我会毫不犹豫地说：“爸爸，您辛苦了!爸爸，我爱你!” 关于我想说说心里话作文4 每个人都有心里话，这些话或大或小，或长或短，可能是为某个重要的人说的，也有可能是对某个重要的事说的。不管怎样，他们都有一个特点，那就是发自每个人的肺腑。那么，就听听我的肺腑之言吧! 我的心里话是对爸爸妈妈说的，因为他们实在是太辛苦太劳累了。 其中的主要原因是—他们长到外地打工。这么数一数，算一算，他们大概到外地打工已经五六年了。先是到本地打工两三年，回到家一年，紧接着又去韩国挣钱，一下又是三年。这样一来，父母陪我的时间是极少的。 有人会问，难道我不想他们吗?想，当然想!谁不想和自己的父母在一起。记得我小时候，总是在抱怨：爸妈为什么不能在我身边，他们为什么吗总是远离我? 于是，在一次通话中，我将这些抱怨告诉了爸爸。而爸爸在电话的那头用坚定的语气告诉我：“是为了你啊!儿子!为了让你有一个好的将来，为了让你读上好大学!”最后，我沉默了，也不知道说啥，心中还有这一种复杂的情感。 从哪以后，我就觉得，爸爸妈妈太累了。为了我他们所做的一切太多太多;为了我，他们做出的牺牲太大太大。我感受到了一份巨大的力量—父爱和母爱。 因此我要说说我的心里话，“爸爸妈妈啊!看到你们粗糙的双手，我就心痛;看到你渐渐变多的白发，我就心酸。谢谢你们为我做的一切，我肯定努力学习，不能辜负你们，更不会让你们做的一切白费。别再辛苦了!我最最亲爱的爸妈!” 我已经说出了我自己的心里话，你也说说你的肺腑之言吧!是不是你的心里话堵住了心头，大声说出来吧!让你的心结早些结开! 关于我想说说心里话作文5 每个人的心中都或多或少的有些心里话，我也不例外，今天，我想借这次作文的机会，说一说我的心里话。 这件叫我做为心里话没给别人说过的事情发生在三年级时一个下午。那天我去早了一些，在学校周围乱走乱逛。无意间，我发现在一个不起眼的文具店中，有一款本子十分漂亮，又显得十分素雅。我着迷地拿起那个本子，本想摸摸就放下，但一拿起来，就放不下了。老板见我如此喜欢，就说：“买下吧，姑娘，很便宜的，才五元。”我当时身上一个铜子也没有，哪里会有五块钱呢?于是，我只好怏怏地离开了。 我虽然离开了，还是念念不忘那个本子，以至于下午的课一丁半点也没有听进去。一下学，我就飞跑到那个文具店去看让我着迷的本子。我很想得到它，但我知道这是不可能的，因为在前两天，妈妈已给我买了几个本当做 笔记本 ，如果我再向她提出买本的要求，她一定会觉得我浪费而拒绝我的。 我就这样闷闷不乐地回到了家，妈妈看出我心中有事，就问我：“女儿，是不是有什么事?”我正想对妈妈敷衍几句了事，但转念一想，觉得不如撒个慌，要5元去买本。便说：“好妈妈，老师让交班费5元，用来买些花草，给教室除味。”听了这话，妈妈没多说，便拿出5元钱，对我说;“妈妈信任你，给你5元钱，一定要交给老师哟!”我避开妈妈信任的目光，点点头，觉得有点愧对妈妈。毕竟妈妈这么信任我，我还欺骗了她。 第二天一大早，我便跑到那个文具店，买下了那个本子，在买的时候，我觉得心中有点沉甸甸的，没有一点高兴。回到了家，看着妈妈亲切的目光，她是那样信任我，而我却欺骗了她…… 在以后的几年里，我的心中一直沉沉的，像有一块大石头。今天，我把这些心里话说了出来，觉得心中好受些了，这些心里话还警示我：要做个诚实的孩子! 关于我想说说心里话作文七年级合集5篇相关 文章 ： ★ 关于我的收获作文七年级合集5篇 ★ 关于我很勇敢的作文七年级合集5篇 ★ 关于温馨的作文七年级合集5篇 ★ 关于什么的心声作文初一合集5篇 ★ 关于我读懂了什么作文七年级合集5篇 ★ 关于我是大自然的一员作文七年级汇总5篇 ★ 以说说我的心里话为题的初中作文5篇 ★ 关于问路作文七年级合集5篇 ★ 说说我的心里话作文800字5篇 ★ 以心里话为话题的作文

[前言]语文教材是语文教学大纲或课程标准的物质体现形式，以具体的内容和直观的形式体现教学大纲或课程标准的指导思想，是依据教学大纲或课程标准编订的。语文教材有泛指、特指和专指三种不同的概念。泛指对人的语言文字修养产生影响的一切书面的、非书面的语言材料。特指根据语文教学大纲或课程标准编写的，供语文教学中师生使用的材料，包括教科书、习题集、练习册、教学挂图、音像教材、教学软件、选修教材、教学指导书、教学参考书等。专指在上述的语文教材系列中占有特别重要地位的语文教科书，即课本。一、语文教材的功能和要素（一）语文教材的功能。语文教材具有德智启迪，语文历练，语言积累，知识扩展等功能。1、德智启迪。德，主要指思想品德修养，包括对国家、民族、社会、自然、事业、他人的正确认识和爱憎分明的感情，以及基于这种认识和感情所产生的坚定的、纯正的、高尚的行为。语文教材中的选文都反映着作者鲜明的世界观、人生观和审美观。教学这样的语言作品，学生的思想品德修养会受到潜移默化的影响。智，主要指智力，其核心是人的思维品质。典范的语言作品，总要反映出作者观察的敏锐、分析的精辟、推理的周密、想象的新奇、联想的丰富、表达的巧妙等等。教学这样的语言作品，学生的智力会得到开发，有助于磨砺其思维品质。2、语文砺练。叶圣陶在论述语文教材的功能时说：“国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。这些事不能凭空着手，都得有所凭借。凭借什么？就是课本或选文。有了课本或选文，然后养成、培植、训练的工作得以着手。”[1]知识可以传授，能力必须训练，而且是反复的训练。语文教材的作用就是语文砺练的凭借。3、语文积累。包括语言的积累和文章结构模式的积累。我国古代，读书很注重诵读和背诵。要学习写诗填词，除了要熟悉诗词的格律知识外，还要诵读大量诗词名作，其中有些要熟读成诵。学习写文章也要选择一些优秀作品反复诵读。对于这种“苦功夫”，曾经被贬斥为“死记硬背”，现在看来并不尽然。熟读、背诵一部分名篇佳作，作用在于通过记诵，使自己语汇丰富，知识渊博，并掌握大量的结构技艺。日后提笔作文，在文思泉涌的时候，许多与自己要表达的内容十分贴近、十分合宜的字、词、语、句和结构方法，便会不断地浮现出来，供你选择，供你运用。记忆是思维和想象的材料。缺乏记忆的头脑就像干涸的池塘，不会有任何有生命力的事物产生。4、知识扩展。学生获取知识的途径，概括起来不外乎两条：一条是社会生活，一条是学科学习。即直接经验和间接经验。后者是学生获取知识的主渠道。语文学科既有关于语文的知识，又有通过优秀作品传递出来的关于社会和自然各个领域的百科知识，往往更为鲜明、生动，能激起学生强烈的感情，留下深刻的印象。如《鸿门宴》中的人物活动，《导弹自述》中的核裂变原理等。（二）语文教材的内容要素。现代语文教材的内容有四种要素构成：范文系统，知识系统，实践活动系统，助读系统。1、范文系统。范文即课文，是语文教材的主体，是精心选择的文质兼美的典范文章。范文系统的主要作用是示例作用和凭借作用。范文提供读写听说的范例，饱含丰富的思想感情，展现语文知识和语文能力，展示自然美、社会美，构成了琳琅满目的美的世界。传授语文知识，训练语文能力，开拓学生视野，养成学习语文的良好习惯，进行思想教育，培养审美情趣等，都要以范文系统作凭借。 把范文作为教科书的主体内容，并使之形成一个独立的系统，这是语文教科书区别于其他学科教科书的一个鲜明特点。其他学科的教科书，大都以知识系统为主体，并辅之以作业系统。只有语文学科必须以范文系统为主体，作为消化知识、训练能力、发展思想、扩展视野、涵育情感的凭借。知识系统、作业系统等，都是辅助系统。因此，尽管旧式的“文选型”语文教科书被人指出过许多弊端，但至今“文选”仍然是中学语文教科书的主体，选编优秀的语言作品为范文仍然是教科书编制的最重要的工作。2、知识系统。中国古代的语文教学是不专讲语文知识的，需要的地方由教师随机点拨，文章评点就是点拨的一种方法。把语文知识列入语文教材，始于1935年夏丏Miǎn尊、叶绍钧合编的《国文百八课》[2]，其作用是服务于读写训练。新中国建国后的语文教材中，加强了语文知识教学，逐步形成了知识系统。大致包括读写听说知识，汉语知识（即语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识），文体知识，文学知识（即初步的文学理论、文学史和文学鉴赏的知识）等四个主要领域。提高了语文知识在语文教学中的地位，由“服务”变为“辅助”。教学方法强调精要，好懂，有用。《全日制义务教育语文课程标准》中把语文知识简化为“语法修辞知识要点”，包括词的分类、短语的结构、单句的成分、复句（限于二重）、常见修辞格等5项。 关于语文知识在教材中的地位和语文教学中的作用，有过较多的争论和实验。1984年张志公指出：“要加紧研究有关说话、读书、写文章的科学的知识系统，把教学这些知识和运用这些知识于指导听说读写的实践活动，科学的组织起来。”并且设想：“进入初中之后，应当并且完全可以像其它各门学科一样，以系统的理论知识为先导，并以知识系统为序，组织全部语文课。”[3]把语文知识提高到了指导地位，主张把语文课变为理论指导下的实践训练过程。有些语文工作者也进行了这方面的实验，但没有取得明显的成效。有些学者认为，语文课是能力课，而不是知识课。最终是要学习一种能力，而不是学习一套知识。理论知识可以指导实践训练，但不能代替实践训练。语文课中学习语文基础知识的根本目的，是要更有效地提高读写听说的能力，必须同语言运用的实际密切结合。这是一个需要继续探讨的理论问题和实践问题。3、实践活动系统。语文能力的培养要靠语文实践，学生在一定的理论指导下动口、动手、动脑。这种与范文系统、知识系统相配合的动口、动手、动脑的实践，就是语文实践活动。实践活动要有目标，有计划，有指导。按照一定的目标有计划地设计出一系列“活动”的内容和方法，便构成了教科书中的实践活动系统。在语文教材中的表现形式主要有各种各样的练习题，或者与教科书相配套的练习册。有关于范文阅读的，有关于知识的消化与运用的，有关于语言表达的。实践活动系统有助于教师检测教学效果或学生自测学习效果，有利于学生消化、巩固已经学过的知识，并通过实践形成和发展自己的能力。4、助读系统。助读材料，就是教科书编者对整套书、一册书、一个单元、一篇课文的学习目的、学习要求、学习重点难点、学习方式方法等，所作的说明、提示或注释。过去，这些内容大都编在教学参考书或教学指导书里，只是提供给教师作参考的。现在，大都把其中应当让学生事先了解的那部分内容提取出来，编进了教科书中，成为助读系统。助读系统的作用主要有三个方面：一是有利于培养学生的自学能力，养成学生的自学习惯；二是使该教科书的采用者明白教学的统一要求，作为教学参考；三是助读材料中的某些重要提示往往体现科研、教研新成果或先进的教育思想，可以促进语文教学改革。二、语文教材的发展当代美国心理学教育学家布鲁纳说：“首要的最明显的问题是怎样组织教材，使它既能由普通的教师教给普通的学生，同时又能清楚的反映各学科的基本结构。”[4]教材的基本功能，就是能使普通的教师交给普通的学生。各个时代各个国家都非常重视教材的编写和使用。 （一）古代语文教材。我国古代语文没有单独设科。就教育功能来看，识字课本和文选属于语文教材的范畴。我国古代的识字课本最具代表性的是“三百千”，即《三字经》、《百家姓》和《千字文》，基本特点就是集中识字和韵文化。后来发展到用诗歌选读兼作识字课本，如南宋刘克庄编、明末清初王相选注的《千家诗》，清·孙洙编的《唐诗三百首》等。 汉以后，文选之风渐盛。如南朝梁·萧统的《昭明文选》，宋·真德秀的《文章正宗》，谢枋得的《文章轨范》，吕祖谦的《古文关键》，楼肪的《古文标注》，清·吴楚材、吴调侯的《古文观止》，姚鼐的《古文辞类纂》等。其中影响最大的是《古文观止》，时间跨度2000余年，选文200余篇，平均十年一篇好文章，堪称文章典范。 （二）近代语文教材。自1904年语文单独设科以来，教育界人士在教材理论和教材编写上进行了种种探索和尝试，编制了多种教材，仅中学语文教材就有100余套，积累了相当丰富的经验。 到30年代，语文教材编写中出现了一种明显的趋势，就是在原来的文选本和文选评注本的基础上，有计划的编进了语文基础知识和练习设计的内容。其中有两套教材，这种特点最明显，对后来的影响也最大。 1934年王伯祥编《开明国文读本》[5]，以文选为主，有少量的知识点拨和习作指要。按文体分单元，有记叙、抒情、解释、议论、应用、名著等。各种文体轮番学习，以循环往复使读写能力螺旋上升为目的。其理论可称为“能力螺旋上升论”。 1935年夏丏（Miǎn）尊、叶绍钧合编的《国文百八课》[6]，编辑要旨中说：“编辑旨趣最重要的一点就是，想给国文科以科学性，一扫从来玄妙笼统之观念。”结构形式是以文选为主，有较为系统的语文知识和练习设计。按知识和能力点分为108个单元，每单元中将语文知识、范文和练习结合起来学习。以学习范文为主，以提高读写能力为目的，知识服务于范文和练习，其理论可称为“知识服务能力论”。 这两套教材的编写方法和编辑理论，最大成就有两项：一是语文教材变文章选编为单元组合，二是教学方法变课文教学为单元教学。当时采用的教学方法主要是知识短文引路式。(1) 以单元知识引路。主要通过教师讲解，可在读前、读中或读后。指导学生弄清概念，掌握要点，为学生做好学习课文进行训练的知识准备。(2) 以课文为范例。指导学生通过范文的诵读、品味和揣摩，学习语文知识和能力。为了与语文知识相配合，课文可古可今，可中可外，可选可编。（3）以练习为用。通过练习让学生把学到的语文知识和能力转化为实际应用能力。这是实现科学理论指导下的读写听说训练的有效途径。这种编写方法和编辑理论，为新中国建国后的语文教材编写奠定了基础，是现代语文教材的雏形。 （三）建国以后的语文教材。建国以后的语文教材建设，是一个全面探索、曲折发展的过程。自新中国建立至改革开放时期，共编写五套统编语文教材。1、建国初期(1949—1956年)。1950年出版了《小学语文课本》。1951年出版了《初级中学语文课本》(宋云彬、朱文叔、蒋仲仁编)和《高级中学语文课本》(周祖谟、游国恩等编)各六册，1953年作了较大修订。范文主要是文学作品，知识主要是汉语语法。这是我国第一套统编中学语文教材，这套教材反映了我国新民主主义革命的胜利成果，清除了旧社会语文教材中的封建的、买办的、法西斯的反动思想内容。就编写理论上来讲，这是“能力螺旋上升论”和“知识辅助能力论”的相互结合，称作“知识的直线形与能力的螺旋形相交叉论”。如图示： 能 力这是典型的综合型语文教材。其特色是：(1) 阅读、写作、知识三结合。以能力训练为体系，主要培养记叙、说明、议论、抒情四种读写能力，兼顾听说能力。(2) 按文体组织单元，轮番学习，使能力呈螺旋形上升。每册中有重点单元，各年级重点不同，形成小循环。初、高中作一大循环。(3) 知识穿插分布，在单元中配合读写，在全书中自成体系，直线进行。(4)每册中的文言文集中编写。 其中，“语文能力发展的螺旋形”是理解现代语文教材理论的关键，是打开语文教材结构奥秘的金钥匙。迄今为止的语文教育理论，认为语文能力的发展不是直线形的，而是螺旋形的。就听说读写能力来说，虽然听说能力与读写能力的发展有一定的阶段性（特别表现在学龄前时期），但就整个过程来说，是整体掌握综合运用的。就掌握和运用记叙、说明、议论、抒情等不同表达方式的能力来说，也不是像铁路警察那样—各管一段，而是整体发展分层上升的。在学习过程中它们的内容都具有共时性，它们的历时性表现在层面上，而不是表现在内容上。所以语文教材不能按听—说—读—写，或记叙—说明—议论—抒情的顺序，编写成像物理、化学、历史、地理那样分章分节的知识性教材，而是按听说读写及各种表达方式的语文能力综合发展的层次，小学、初中、高中三个学段的大循环，每个学段中各个年级是中循环，各个年级和各册课本中都有几次小循环。假如说，学习数理化像直线登山，步步攀升，一章一节前后相连。那么学习语文就像盘旋而上，层层登高，一个单元一册课本都是一个层面。有关调查材料显示，有些教师和学生反映，学习语文的最大困难是语文教材缺乏科学性和系统性。主要表现在语文课的内容太散，无边无际，没深没浅，学习起来无从下手。和别的学科如数理学科进行比较：学数理像踩着梯子一步步登高，学语文却像掉在海里无目标的游泳，艰辛的劳动不敢期望肯定的效益。甚至有人指出，学语文付出的代价与所取得的收获，就像焚屋得炭，毁船取钉。造成这种情况固然有种种原因，但也不能否认，有些教师没有掌握“语文能力发展的螺旋形”这种教材理论，并有效的指导学生学习，也是一个重要原因。就这个意义上来讲，只会线形思维的教师教不好语文。 目前，这种教材体系在科学性系统性上仍有很多缺陷。例如记叙、说明、议论、抒情等能力训练，在小循环和大循环中极易重复或疏漏。语文教材不但应该能够反映学科内容的基本结构，而且能够体现教学的过程和方法。为达到这种境界，还需要作很多努力。 2、学习前苏联教育经验时期(1956—1958年)。实行汉语、文学分科教学。1953年12月，中央语文教学问题委员会给党中央提交了《关于改进中小学语文教学的报告》：“我国中小学的语文教学，历来都是把语言和文学混在一起教。这样教的结果，不论从语言方面看，还是从文学方面看，都遭到了很大的失败。一般语文教学着重在语言文字的解释方面 ，并没有有计划地教给学生以系统的语言规律的基本知识，所用教材也不适于进行语言教育。其结果是使学生缺乏严格的语言训练，在写作中形成语法、修辞、逻辑上的严重混乱，危害很大。另一方面，一般语文课都不注意文学教育，没有经过文学培养青年的高尚的品格和健康的人生观，也没有使学生得到必要的系统的文学基本知识和文艺欣赏能力。这些事实都说明了语文混合教学的结果是语言教育和文学教育两败俱伤，都不能得到应有的效果。”[7]1956年制订了《汉语教学大纲(草案)》和《文学教学大纲(草案)》，编写了《汉语课本》和《文学课本》。汉语按知识结构编写，科学性强；文学按文学史编写，系统性强。1955年秋开始试教，1956年秋在全国实施，1958年被迫停止。时间虽短，影响很大。是我国第一次有组织、有领导、大规模的探索语文教学的科学性和系统性的尝试，其经验和教训，至今仍值得研究和总结。 这是典型的分科型教材。这种实验以后还在继续。1982年人民教育出版社编写的《阅读》、《作文·汉语》，阅读和写作以能力训练为体系，汉语以知识结构为体系。中央教育科学研究所编写了《语文》和《作文》，在部分地区和部分学校开始实验。分科型语文教材的优点是三者各自的系统性较强，教学效果明显。存在的问题是：三者怎样组成一个统一的体系，在教学实践中三者怎样配合，较难解决。 3、“大跃进”时期(1958—1960年)。1958年汉语、文学分科教材停止使用，在既无大纲又无充分准备的情况下，仓促编写了全国统用的《语文》教材。强调“突出政治”，排斥名家名篇和古典作品，增加了许多不适合教学的政论文，选入很多“大跃进”民歌。使教材内容单薄，语言文字质量不高。而许多省市仍嫌“突出政治”与“联系实际”不够，或者自行砍换，或者另编“乡土教材”，使它愈来愈“政治化”，而失去了“语文”教材的本质。 4、国民经济调整时期(1960—1966年)。1959年开始，遵照中央教育工作会议的精神，以《文汇报》为主要阵地，在全国范围内开展了关于语文学科的性质、目的、任务和教学方法的全民大讨论。经过充分讨论，对语文学科的工具性、文道关系、基础知识和基本能力等根本问题，有了比较一致的认识。明确提出了“语文课是工具课”，“反对把语文课上成政治课”和“不要把语文课教成文学课”。在此基础上，1963年教育部制订了《中学语文教学大纲(草案)》，人民教育出版社编写了十二年制中学语文教材。这是我国第一套能够较好的体现语文学科的基本性质和语文教学的基本规律的综合型语文教材。编写体系是以读写能力为主要线索，按记叙、说明、议论、文言文组成单元，循环往复以求能力螺旋式上升。知识和课文穿插安排，以语文知识辅助课文阅读。 5、“文化大革命”时期(1966—1976年)。这个时期废除了全国统编语文教材，由各省市自编。这些教材无一例外的强调语文教学直接为“阶级斗争”和“路线斗争”服务。有些地方的叫“革命文艺”或“革命大批判”；有些地方干脆把政治、语文合编，叫“政治语文”。这种状况使语文教学遭受了灾难性的破坏。 6、拨乱反正时期(1977—1986年)。经过拨乱反正，1978年教育部制订了《全日制十年制中学语文教学大纲(试行草案)》，人民教育出版社编写了全国统用教材。这是建国后人教社编写出版的第五套全国通用教材，对拨乱反正，正本清源，稳定教学秩序，提高教学质量，起了决定性的作用。1982年，人民教育出版社又编写了《阅读》和《作文·汉语》分编教材，中央教育科学研究所编写了《语文》和《作文》分编教材，在部分地区和部分学校开始实验。许多省市还编写多种各具特色的实验教材。 (四) 改革开放开放以来的语文教材。最重要的改革就是实行一纲多本，将教材引入竞争机制。1986年国务院颁布了《九年制义务教育法》，国家教委颁布了《九年制初中语文教学大纲(初审稿)》，长期沿袭的统编教材一统天下的局面不能适应这种改革的需要了。全国中小学生约1.5亿，沿海、内地、边疆，发展水平各不相同，“千书一面，万校一书”，“不管高矮胖瘦都穿同一号衣服”的教材模式必须改变。国家教委于1986年成立“全国中小学教材审定委员会”，决定对中小学教材进行全面改革。组织力量规划编写8套适应不同地区、不同类型的九年制义务教育教材和一套适应农村复式班使用的教材。1989年人民教育出版社开始编写三年制《初中语文》教材和四年制《初中语文》教材(实验本)。其它实验教材如上海的面向经济发达的城市，浙江的面向经济发达的农村，广东的面向经济特区。辽宁实验教材、四川实验教材、江苏“单元合成整体训练”和“分类集中分阶段进行语言训练”等实验教材，分别适应经济落后的边远地区及其它类型。其中五套已于1990年秋季分别在28个省区部分学校开始试用。1991年11月在杭州召开全国中小学教材审定会议，决定在试验的基础上，将于1993年正式向全国推广。这是实行一纲多本，将教材引入竞争机制的重大改革。各个地区和学校，都可以在统一基本要求、统一审定的前提下，根据不同的需要选择教材。 各种实验教材编写体系除综合型和分科型外，还有（1）以文体能力为体系，（2）以听说读写为体系，（3）以写作能力为体系，（4）以阅读能力为体系，（5）以语言训练为体系，（6）以思维训练为体系，（7）阅读与写作分科，（8）读写与知识分科，（9）以语文知识为体系等。其中最值得注意的，是历代文选体系。这种设计思想产生于基础教育与高等教育的衔接。高等院校在教学实践中深深感到，如果招来的新生装着一肚子好文章，则听说读写能力都强，也容易学习新课程，怎么都好办；如果肚子里没几篇好文章，只是一些字词句篇语修逻文的零碎知识，则不但语言运用能力差，而且学习新课程困难，总觉胸无点墨，怎么都不好办。他们痛感，目前的现实正是后者多而前者少。所以他们设想，应让中小学生读历代文选。例如小学结合识字教学读中外历代歌谣故事，初中读中外现代文选，高中读中外古代文选。这种文选要区别于文学作品选，要包括各体各类的文章，同时代可按各体各类分成单元。这种体系还要区别于文学史，不是由古而今，而是由今溯古，以适应学生的年龄特征和发展水平。这种文选量要适中，以适合中小学生的接受能力为标准。所选的文章不是举例性的，而是代表性的，典范性的。这样的课本不是了无体系的“杂志”，而是有严密结构的“书”。学生是读“书”，而不是尝“拼盘儿”。学过之后不会象鲁迅说的那样，学生的脑子里象被马蹄践踏过一样，乱七八糟。书中可以讲一些字词句篇语修逻文的知识用以指导学生阅读，将更能增效。汉语文学“分家”实验的文学课本，按文学史的体系选文，先古后今，虽然有一些缺陷——例如只选文学作品，从古至今的顺序不适合学生的接受能力等，但给人们留下了很深的印象，可以作为借鉴。 各种实验教材有以下几个共同特点：(1) 单元组合。有的主要以文体分单元，有的主要以知识点分单元，有的主要以能力点分单元，有的以知识和能力的结合点分单元，但就教材的结构形式来说，都是单元组合，而不再是文章选编。(2) 目标意识增强。课文、单元、学期、学年、学段、学科都有比较明确的教学目标，用“教学目标”“教学要求”、“教学要点”、“阅读提示”等方法表述出来，有的课文或单元后面还设计有“目标检测”材料。(3) 教学并重。就教材的体系、内容、目标的设计、课文的分类、练习材料等方面来看，既能体现教法，又能体现学法，使“教材”同时也是“学材”。(4) 时代感增强。选文不囿于名家名篇，“时文”增多，甚至有学生的习作。内容注意自然和人文的最新研究成果，以及现代社会的人口、能源、交通等全球性的热门课题。形式也注意装帧、插图、编排方式等，使之具有审美价值。各种教材的编写者，都是把教材体系的研究作为编写教材的最主要最根本的任务。这说明，建立科学的教材体系，是广大教育工作者的迫切愿望，也是时代发展的迫切需要。（五）21世纪新教材。2001年《全日制义务教育语文课程标准》和2003年《普通高中语文课程标准》的颁发，掀开了语文教材建设的新篇章，呈现出百花齐放的局面。 《全日制义务教育语文课程标准》“教材编写建议”中提出9项建议。（1）教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。（2）教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。（3）教材要注重继承与弘扬民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。（4）教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。（5）教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。（6）教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。（7）教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。（8）教材的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。（9）教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。 2001年经全国中小学教材审定委员会审定通过的教材有：人民教育出版社出版的1-6年级、7-9年级语文教材，江苏教育出版社出版的1-6年级、7-9年级语文教材，北京师范大学出版社出版的1-6年级语文教材，语文出版社出版的7-9年级语文教材，统称“义务教育课程标准实验教科书”。这些新教材具有崭新的特点。 1、《义务教育课程标准试验教科书语文（七-九）年级》力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养；改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文；力求富于开放性和弹性，给地方、学校和师生留有广阔的活动空间。 （1）构建新的教科书体系。以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每个单元包括“阅读”与“综合性学习·写作·口语交际”两部分。如前四册教科书结构如下表：第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元七上 阅读 感悟人生 理想信念 自然?

　　在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我为大家收集的幸福的滋味七年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幸福的滋味七年级作文1 　　瞬间有多长?是一次回眸，是一次花开，是一滴雨落，还是一瞬间，说长不长，说短不短。瞬间的遗憾，令我难以忘怀;瞬间的感动，令我持续震撼;瞬间的幸福，是你给予我的，永不褪色的温暖。 　　我一直是个乖巧的孩子，你从没跟我絮叨过太多，但我知道，你是关心我的，从你的目光中。 　　课堂上，我认真地听着你每一句话，视线紧随着你的身影，偶尔，你的目光掠过我的脸庞，目光里便多了一层笑意，因为我的专心。 　　下课了，我把认真完成的作业交给你时，你的目光隐约透出赞许，因为我的认真。 　　考试后，当我接过打着许多红叉叉的试卷，你的目光变得复杂，生气、失望、无奈为我不必要的失误。 　　还记得吗?期中考试那天走进考场前，上楼梯，正好碰上了你的目光。我担忧地望着你，考前突然生病，状态不佳，我害怕。你依然是那样目光坚定，仿佛在说：“老师相信你。”我抱着忐忑在你的目光中走进考场，我想，但愿不要辜负你的信任。 　　我握着笔，头昏昏的，额头冒出了细密的汗珠，心中满是焦虑不安。我没有一丁点儿自信了，完成的每一道题，我都感觉它们有这样那样的缺陷。看来，我注定是要辜负你的期望了。 　　懊恼地抬起头，谁想，我再一次遇到你的目光。你站在窗口，看着我，目光中饱含了鼓励、期待、信任，还有那一如既往的坚定。你似乎笑了，浅浅的笑容如同初夏的栀子花，清新而怡人，芬芳了我的世界。在这一瞬间，我感到了幸福。这幸福如湖水一般浸润着我的身体，如阳光一般温暖着我的心怀。我不再迟疑，不再懊恼，又信心百倍地提起了笔。 　　原来，幸福的瞬间，很短，又很长，很简单，又很温暖。一如你的目光。 幸福的滋味七年级作文2 　　常常托着下巴，坐在窗前，静静思量大人口中常迸出的“幸福”一词，到底是何滋味？为何他们脸上会洋溢着如此甜美的笑容？不过，我似乎品尝到了。 　　“爸，妈我回来了！”我满心欢喜的打开门，却看见一片空旷。这时，我才想起爸妈已经出差了。原本欢喜的心一下变得低落。坐在屋内，静静打开电视，原本万分期待的一人世界，现在为何会感到一阵孤独呢？望着电视里的一家三口，眼眶不知什么时候红了，脑袋里浮现起以前的画面。“囡囡，快点过来帮我晾衣服。”“哦，知道了。”我一脸的不耐烦，慢腾腾移到老妈的面前，一步步的爬上楼梯。那时的我，虽然累，但却不孤单，因为——有人陪我。原来，这就是幸福的滋味，苦中带甜，洋溢着家的温馨。 　　“唔。就差一点点，一点点！”十岁的我踮起脚尖，奋力的窃取着顶层的零食。“囡囡，你在干什么？”老妈不知什么时候到了我的身后，亲眼目睹着我犯罪的全过程。“呵呵，没，没什么，哈，今天的星星好亮呀，呵。”说完，我恨不得咬掉自己的舌头，大白天的，哪来的星星呀。“哦，是吗？”老妈贼贼的望着我。“嗯嗯，是，是的。”我打着哈哈赶紧溜出了房间。那时的我心想；妈妈怎么那么讨厌，连零食都不让我吃，哼，要是她出差了，就好了！ 　　天遂人愿，爸妈因事出门，家里只留下我一人独守空房，我开心的一蹦三尺，可没过多久，就后悔了！平时垂三尺的零食吃起来竟然索然无味，不知为何，突然想起老妈的“无敌唠叨功”心里酸酸的，在这一片寂静中，我感觉到了一股莫名的失落！原来，这就是幸福的滋味，享受之老妈的唠叨，因为这里面是一股浓浓的情愫。 　　其实，幸福早已围绕到了你的身边，只是你从未发觉。 幸福的滋味七年级作文3 　　当你发现幸福隐藏在你的身边的时候，请将它捡拾起来，好好珍藏，它会使你变得更加快乐。 　　幸福，这个名词对于我们来说，并不陌生。很多时候，我们的身边处处充盈着幸福，问题的关键是我们要善于发现我们的幸福，从那些细微的小事中，感受属于自己的幸福。 　　当清晨的第一缕阳光照进卧室，新的一天又将要开始。一双勤劳的手开始捡拾幸福的历程。初三的日子开始了，每天生活在紧张而又无味之中，幸福常常从我们身边掠过。当听着教学楼里传出读书声的时候，我时常感到幸福。你想啊，在宽敞的教室里，有那么多的同学与你相伴读书，大家一起向着自己的目标努力，这是一件多么幸福的事情。若干年后，还去哪找这样的纯粹的读书的时光呢?所以，捡拾幸福，从每天的读书声开始。 　　操场上，同学们在尽情欢乐。一群群活力四射的孩子在绿荫场上，自由自在地奔跑，肆意地挥洒汗水，酣畅淋漓地投篮几个要好的朋友一起坐在树荫下，操场边，仰望蓝天，放松心情。让蓝天白云见证彼我们的友谊一起努力奔跑挥洒汗水的时光，一起追逐梦想放飞理想的时光，那是一种青春绽放的美丽，那是一种纯粹无私的友谊，那是一种无忧无虑的幸福。 　　中午，饥肠辘辘地回家，饭桌上可口的饭菜让人忘记一切不快。夜晚，疲惫不堪地回家，客厅那盏明亮的灯光让人感受家的温暖。难忘那个暴雨的下午，淋雨跑出校门，就看到大雨中母亲的身影;难忘那个炎热的中午，顶着烈日回到家里，凉爽的空调伴着妈妈关切的话语捡拾幸福，家是我们永远幸福的港湾。 　　让我们一起捡拾幸福、品味幸福吧! 幸福的滋味七年级作文4 　　繁星点点的夜空，笼罩着姥姥的农家小院。静默的井口边，曾有我与姥姥的欢声笑语。 　　姥姥的小院子，就是我的乐园!那里有挺立的枣树，高大的香椿树，茂盛的石榴树，生机盎然的葡萄藤，和枝叶能一直爬上房檐的丝瓜藤。小时候，每到暑假，我便嚷嚷着要去姥姥家玩。姥姥一见到我，定会绽开海棠般的笑容，拉着我在院子里玩耍。仲夏夜，一老一小，其乐融融。 　　我最钟情的，是那棵枣树。每到金秋，枣子成熟了，姥姥便会去摘枣子，我也不亦乐乎地成了姥姥的小跟班。 　　枣子树生机勃勃，绿叶掩映着红彤彤的枣子。一阵风吹来，枣儿们你推我，我挤你，在风的抚摸下跳着欢乐的舞蹈。我望着枣子，垂涎欲滴。姥姥看着我这馋样，笑着架起梯子，爬上枣树。只见姥姥右手轻轻捏住枣子，左手拉住枝条，两手微微一掰，一个“大胖娃娃”便稳稳地端坐在她的手掌心了。姥姥一连摘了许多个，然后走到我跟前，拿粗糙的手指头刮了刮我的鼻子，莞尔一笑，眼睛成了月牙：“吃吧，你这个小馋猫!”我兴奋地接过枣子，急忙咬一口。顿时，枣儿的甜香溢了出来，沁人心脾。这可口的枣子里饱含着姥姥对我深深的爱。 　　吃完了，我蹲在枣树旁，时而为姥姥高声呐喊“加油”，时而把姥姥扔下来的坏枣聚集在一起戏弄小虫子，亦或是把枣儿当成石子投向远处的一汪水潭。姥姥打枣时，我便跑到枣树下，跳着，笑着，欢呼着：“下枣子雨喽!下枣子雨喽!”姥姥站在一旁，嘴角微微上扬，金灿灿的晚霞映照着她慈祥的面庞。 　　我一天天地长大，童年也离我越来越远，由于学业愈加繁忙，我已经很少再回乡玩耍。可是，姥姥的小院子永远是我的天堂，与姥姥在一起度过的闲适恬静的那段时光是我最难忘的回忆，那姥姥亲手采摘的枣子，也是我品尝过的、最幸福的滋味。 幸福的滋味七年级作文5 　　小时候，家里有一台永久牌自行车，它的个子比我高很多，只有爸爸妈妈才能娴熟的“驾驭”它。而我却只能被爸爸妈妈抱上去坐着。它的座前有一衡梁，衡梁上有一个用铁和木板组装的小座椅，那就是我的副驾驶。 　　妈妈会经常载我去姥姥家，而我就像只鸟儿，叽叽喳喳陪伴着我们欢快的旅程。爸爸还会骑着它载我去看露天电影，那是小时候最眷恋的回忆，而我手里总是攥着我们家的家用电器“手电筒”，一会儿对着月亮照，一会儿对着车灯照，调皮的像只小猴子，我还会幼稚的问老爸“为什么月亮总是追着我跑”。而老爸的回答总是“因为它喜欢你啊”。天真烂漫，让我幸福地穿梭在乡间小路，飞翔在笔直宽阔的马路上。 　　上学后，我有了属于自己的自行车。开始骑车时，爸爸不放心，所以他骑上他的永久，我骑我的“小奔”，我们一起上学，马路上从此多出一道叫做“父爱”的风景线，我像一只小马驹，幸福的在原野上狂奔。 　　等升初中以后，我的技术便娴熟了，每天和同伴们一起嬉笑聊天，一起上学。银铃笑声，纯真的气息，成长之中，我们沐浴亲情，在岔口我们又收获友情。 　　高中之后，由于路途遥远，我的交通工具变成了公车，其中也少了些许的欢笑和快乐。但是，记忆伴着我幸福的前行。 　　考上大学之后，我遇到了生命中的那个他，他送给我的第一份礼物就是“自行车的幸福”，那是一辆租来的.双人自行车，他在前面骑我在后面骑，我们绕过行人，穿过林荫小路，触摸着风儿，飞翔在爱的阳光下。幸福的就像云一样，飘到蓝天上，尽情地享受着小女人的幸福与快乐。 　　而今，父亲的永久生锈了;我的“小奔”也下岗了;曾经的朋友各奔东西了;就连他，也在毕业之后消失在我的视线里。可是不管曾经经历多少风雨，回忆却都是甜的，就算人生之路漫长坎坷，但总会有很多驿站留守那些幸福，陪我走出伤心，随着未来的幸福一同前行。 幸福的滋味七年级作文6 　　这是我唯一能说，也是唯一能做的了。也许心里有很多的不舍与留恋，就算会很心痛，我也会微笑着为你送去这一句祝福，如果这是你的选择，我会衷心的祝你幸福。 　　两年了，虽然这份感情使我伤痕累累，可是，我一点都不恨你，真的。是我心甘情愿地为你付出，傻也好，痴也罢，可是，当你牵起他的手的时候，我就注定了要把这段感情埋葬。 　　曾经无数次的幻想，如果有一天，你有了男朋友，我该怎么办?可是，没有想到这一天会是这么快到来。其实，从你发短信的次数，内容，和你对我说话的语气，我就已经感觉到了，你的心属于了另外一个人。我无数次的告诉自己，你有对象是应该的，我不会介意的。我以为我能坦然接受，可是为什么当别人告诉我的时候，我的心还会那么痛。我以为我不会在乎的，可是眼泪是不会欺骗我的。当我落泪的那一秒，我就知道，原来我还是那么的放不下你。 　　亲爱的，请允许我最后一次这样叫你。我知道你永远不会属于我，也曾自私的不想让你属于任何人。是我太天真了，天真的以为总有一天你会看到我的付出，会跟我在一起。后来才明白，这一切是那么的不真实。有些感情注定不是爱情。 　　还有两个月，你就要成为别人的新娘了，也许这两个月，是我最后可以靠着曾经的回忆和曾经那些美好画面来思念和缅怀我们这段感情的最后的时间了，我也会尝试着在这两个月的时间，去努力的忘记你，找回曾经那个无忧无虑的自己。我不知道自己是否做得到，但是我会努力的去尝试，这不是为你，也不是为了曾经让我天真的想去用一生来呵护的这份爱情，而是为了我自己。因为我知道，爱情并不是我生活的全部。未来的某一天，当你依稀想起有我这么一个人的时候，希望你能用微笑来给我们曾经那段时光画上一个句号。 　　祝你永远幸福。也许，你永远不会知道，你今年的生日，他送给你的礼物，是我为你挑选的。你，还喜欢吗? 幸福的滋味七年级作文7 　　今天，天空依旧严肃着，阴郁着一张脸，直到下午方才有所缓和，天边有透亮的云彩出现。我给花盆套上塑料袋以防漏水，充填了淤泥和土块，再加上水放进复合肥，为莲的移植做了准备。 　　小莲也尽力地在生长，小莲叶不再迟迟地舒展，似乎刚冒出来不久便开始展开，叶面小小的，甚至还有赤红的，像孩子刚出生时红通通的脸。 　　花园里玫瑰依然在怒放，月季也次第开放了，满院子的花香。今年的月季似乎正常了些，花朵有些许缩小，不似去年海碗般大得让人惊异，但颜色依然鲜亮明艳，红艳得像画笔描绘出来的。 　　花事谢尽的桃树结了许多小小的桃子，却隐藏在绿叶深处，这是妮子发现的；蔷薇也探头探脑地冒出了无数的花骨朵，有的挺立在枝头，有的躲藏在绿叶丛中，都裂开了缝，不日即将开放。 　　栀子的花蕾在油绿的叶间繁生了，静静地像天空聚集的无数星辰，但却是深碧的！夫说葡萄也开始结实了，我上楼去看，青绿的枝头果然挺生着一串串小小的葡萄，都指向着天空，颇有些像淘气的孩子站在枝丫上。 　　快四月底了，暮春将尽，又一轮的繁花将抓住这最后的时光登上春之舞台，然而却只有我一个寂寞的看客。 　　爸爸自回家后就开始忙碌，然我却闲了下来。静坐着，听着爸爸边忙碌边唠叨，不禁想夫在我们的生活里做了怎样的转变？或许是婆母从生病到亡故，让爸爸觉察到生命的短促，使得他如今改变极大，好似转瞬间就从只顾着自己感受的孩子长成了一个成熟稳重的男人，且也渐渐地把我宠溺地像个孩子起来。 　　然我也渐渐开始能理解和洞察爸爸笨拙的表达，这让我惊觉，他琐碎的唠叨，那些看似对我的抱怨和苛求，其实掩藏了他内心深处的担忧和眷恋。 　　此刻，听着夫在楼下的唠叨和唠叨之后断续的歌声，一种幸福的滋味油然而生！ 幸福的滋味七年级作文8 　　幸福到底是什么颜色呢?幸福是五彩缤纷的。它给人以遐想，给人以希望。给人以快乐!它是一种满足，一种瞬间的满足，瞬间的情感融洽，瞬间的和睦温暖。古人说知足常乐，意思是说容易满足的人是容易幸福的，其实不论是谁都有自己的颜色，在我看来我拥有了幸福，我是个幸福的人，我一辈子都记得幸福的红色! 　　记得那年，周三的晚自习，教室里静悄悄的，忽然，雷声大作，把安静的教室扰得沸沸扬扬，有的在议论：“下雨了，怎么办，我爸爸妈妈不来接我怎么办?”听到这我的心顿时跳个不停。 　　伴随着放学的钤声，下课了```同学们蜂拥而上的挤出了教室，我跟朋友们走到了校门口等父母来接送，不久，我看到了一个急急忙忙的身影来到了我们的面前，原来这位母亲早就冒着雨赶来学校接我朋友回家。我忍不住对那个朋友讲：“你妈真好!”朋友却一脸的无奈：“好什么?整天对我这也不放心，那也不放心，把我当成永远长不大的孩子!”我茫然了，被关怀也有不幸福的感觉吗? 　　我不由深思起来，我缺少的正是这种关怀，曾记得学骑车时，父亲看到我摔倒，却没有扶我起来，却严肃的说：“孩子，自己站起来。”想到这我落下了泪，我从来没有被父母关爱过啊! 　　我想我还是别等了吧!我自己正慢慢的走回家，走到一半，我看到了妈妈正拿着红雨伞急急忙忙的向我走来，我看到妈妈，哇的哭了，问妈妈：“妈妈，你们是不是不爱我啊!你以前为什么不会像别的妈妈那样来对我。”妈妈抹掉了我的泪水说：“那个妈妈不爱自己的孩子啊!只是我们对你的爱不同呀!”听完，我才想起以前的种种，才终于悟透了父母对我异样的关怀。 　　——在无人帮助的日子里，我将学会面对那崎岖的人生之路。 　　——在无人送雨衣的日子里，我将懂得如何面对生活的风雨。 　　想到这里，我那失落感顿时消失，一种幸福感溢满心头。 　　其实，我们很幸福，只是幸福很难发现，让我们发现幸福，酿造幸福，让幸福的阳光普照人生。 幸福的滋味七年级作文9 　　何谓幸福?——题记 　　对于不同的人来说，幸福的要求也是不同的。有的人认为，有钱是最幸福的;有的人认为，能和家人在一起是幸福的;有的人认为，身体健康是幸福的;也有人认为，能够吃喝玩乐是幸福的;还有人认为，有人疼爱是幸福的。 　　对于山区的难民们来说，不奢求有什么山珍海味，也不期望能住上高级别墅，只求有一顿饱饭吃，有一个安身的地方。我曾在电视上看到这样一个报道：在一个洪水肆虐的地方，因为长年累月受到洪水的袭击，那地方弄得民不聊生，到处都是灾民。一个记者在采访一位中年大妈时，大妈说出这样的一些话：“现在我什么都不想要，只要三餐都有着落，只要有一个遮瓦的地方，那就是最大的幸福。” 　　一些孩子渴望上学读书，因为某些条件的影响，都未能达成心愿。于是他们想方设法，通过各种途径去寻找读书的方法，无论在什么情况下，只要手头上有书，他们都会爱不释卷，废寝忘食的去看，去读。他们认为，能够读书，就是最幸福的。对于一个身患重病的人来说，每天都承受着病痛的折磨，他们都非常希望上天能再给他们一个健康的体魄;对于一个从小失去双亲的人来说，他们都渴望有人疼爱，有人呵护…… 　　尽管这些要求都是那么简单，尽管这些要求又是那么苛刻，但是对于某些人来说都是一种幸福。然而，有些人却生在福中不知福。在一些发达的大城市，因为经济水平有所提高，许多人都能读上书，许多人都能有个安乐窝，三餐也都无所顾虑。但是，有些孩子却产生不想读书的念头，甚至逃学，宁愿去玩游戏也不想读书。 　　有些人整天在外面到处乱逛，也不回家孝敬父母，照顾他们。因为生活水平提高，也越来越不重视身体状况。有些人整天知道熬夜，暴饮暴食，导致身体越来越虚弱，渐渐容易生病。 　　幸福就是这么简单，或三餐温饱，或身体健康…… 幸福的滋味七年级作文10 　　幸福如一汪清泉，滋润我的心田;幸福如一幅山水画，飘荡在我的眼前;幸福如一首老歌，回旋在我的耳边。慈母手中线，游子身上衣! 　　父母的爱对我来说，是一种巨大的幸福。每天生活在父爱和母爱里，我的心中洋溢着快乐。他们仿佛就是你我心中的一盏神灯，有他们在我就会坚定地勇往直前。 　　父母一声声叮嘱寄托着对我无限的关爱，上学前：“多穿件衣服，别着凉了!”“路上骑慢点，别着急，还有时间，安全第一!”这一句句饱含关爱的话语，让我沉浸在幸福之中，永远不想离开。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 　　老师的爱对我来说，是一种无私的幸福。老师每天对我传授许多知识，教给我那么多的道理。让我从那个什么都不会的小孩变成了知道自己现在该干什么的大孩子了。老师是我成功的基石之一。 　　老师一声声教诲是对我的无限关爱，上课时：“这个知识点一定要记牢!”“学习要靠你自己，要学好，坚持是必不可少的精神，坚定是必不可少的信念!”这些语句将会伴随我一生，永不离去。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 　　同学，朋友之间的友爱对我来说，是一种轻松的幸福。每天和他们在一起，是快乐的时光，让我产生无尽的遐想。和他们一起嬉笑打闹或者快乐地学习都是一种幸福的享受。 　　他们一声声提示与鼓励描绘了我们之间的友谊路线，跑操时：“往外跑点，里面有小坑，别拌着了。加油!最后一圈了。”友谊铭记一生。 　　仿佛清泉般的幸福，在心田浇灌;仿佛山水画般的幸福，在眼前交织;仿佛老歌般的幸福，在耳边婉转。 　　被幸福照亮，被幸福包围，被幸福拥抱的我，正勇敢地踏过青春，骄傲地成长着! 幸福的滋味七年级作文11 　　平时很少看见弟弟。每天早上，我出门了他还在睡觉；每天晚上，我回来了他早已睡下。住在同一屋檐下，每周却在周五下午第一次见面。 　　不知从什么时候开始，每周五打开家门那一刹，迎接我的，总是那一张稚嫩的笑脸，以及他如飞鸟般展开的双臂，还有飞速奔来的脚步声。一切的美好驱散了一天以来在学校的疲惫，使一颗心再次有了跳动的热情。 　　紧接着一天又是愉悦的周六。 　　清晨总是懒散的。爸爸喊我起来做早饭，我呢？毫不犹豫地把这个任务丢给了弟弟。嘿嘿，他高兴还来不及，又怎么会推脱呢？他迈开孩童特有的细碎急促的步伐，一张白净的小脸漾着如花般的笑容。窗台边，一盆盆葱绿的盆栽似乎被感染了，招摇着，笑着跳着和清晨的一切打招呼。我依旧坐在钟爱的摇椅上，听见他幼稚的音色传遍家的角落：“姐姐，爸爸，妈妈，你们吃几个饺子啊？”他嘹亮的声音递给每一个人快乐的心情。 　　“7个！”“10个”！“8个！”三个声音一一传来。我忽然想起，弟弟只会算10以内加减，于是“嚯”地站起来，立即奔向厨房。 　　站在厨房外，便看见他小小的身影。他站在灶台前，脚踩一张蓝色的小凳子，正低着头，两个手掌交替地数着，嘴里还在嘟哝着什么，平日里舒展的眉目此刻也已深深皱起。 　　我走到他身边，手把手教他数数。而后，就在我打算帮他加水放饺子时，他赶忙举起他的小胖手，幅度大大地，朝我摆着手还一边喊道：“我自己可以的，姐姐你等着吃就行了！”我连忙说了三遍“好”，依旧不放心地坐到餐桌边。视线却依旧离不开他。 　　我似乎在那儿坐了好久，一直看他瘦小的身影在厨房忙活，似乎不知疲倦。良久，他才端着一碗饺子，小心翼翼地走出厨房。直到把四碗饺子全部放上桌，他便喊道：“姐姐——爸爸——妈妈——来吃早餐了！” 　　我们带着欣喜，异口同声回答道：“好！”爸爸妈妈坐到餐桌边，不住地夸奖弟弟煮的饺子香。这倒还真不假，晨光中饺子的馨香弥漫在家中，幸福也隐在这馨香里，香味四溢，经久不散。 幸福的滋味七年级作文12 　　今天，天空依旧严肃着，阴郁着一张脸，直到下午方才有所缓和，天边有透亮的云彩出现。我给花盆套上塑料袋以防漏水，充填了淤泥和土块，再加上水放进复合肥，为莲的移植做了准备。 　　小莲也尽力地在生长，小莲叶不再迟迟地舒展，似乎刚冒出来不久便开始展开，叶面小小的，甚至还有赤红的，像孩子刚出生时红通通的脸。花园里玫瑰依然在怒放，月季也次第开放了，满院子的花香。 　　今年的月季似乎正常了些，花朵有些许缩小，不似去年海碗般大得让人惊异，但颜色依然鲜亮明艳，红艳得像画笔描绘出来的。花事谢尽的桃树结了许多小小的桃子，却隐藏在绿叶深处，这是妮子发现的；蔷薇也探头探脑地冒出了无数的花骨朵，有的挺立在枝头，有的躲藏在绿叶丛中，都裂开了缝，不日即将开放。栀子的花蕾在油绿的叶间繁生了，静静地像天空聚集的无数星辰，但却是深碧的！夫说葡萄也开始结实了，我上楼去看，青绿的枝头果然挺生着一串串小小的葡萄，都指向着天空，颇有些像淘气的孩子站在枝丫上。快四月底了，暮春将尽，又一轮的繁花将抓住这最后的时光登上春之舞台，然而却只有我一个寂寞的看客。 　　夫自回家后就开始忙碌，然我却闲了下来。静坐着，听着夫边忙碌边唠叨，不禁想夫在我们的生活里做了怎样的转变？或许是婆母从生病到亡故，让夫觉察到生命的短促，使得他如今改变极大，好似转瞬间就从只顾着自己感受的孩子长成了一个成熟稳重的男人，且也渐渐地把我宠溺地像个孩子起来。然我也渐渐开始能理解和洞察夫笨拙的表达，这让我惊觉，他琐碎的唠叨，那些看似对我的抱怨和苛求，其实掩藏了他内心深处的担忧和眷恋。此刻，听着夫在楼下的唠叨和唠叨之后断续的歌声，一种幸福的滋味油然而生！ 幸福的滋味七年级作文13 　　幸福本是没有味道的，正因为有了爱，这幸福便成了世界上最美妙的滋味。生活胜似一杯茶，每一口都有截然不同的滋味，而这其中，我尝到了幸福的滋味。 　　前段时间临近期末考试，作业与压力如千斤巨石压得我无法喘息。十点多了，窗外已是悄无声息，而我仍在深夜奋笔。此时，面对一道道题目，我头昏脑涨。此时，一声细微的声响传入耳中，原来是妈妈进来了，只见她手拿一杯现榨的西瓜汁，蹑手蹑脚地将它放在我桌前，随后便轻声问我：“要不要煮点东西给你吃呀？”而我呢，正在做一道数学题，各种数字、公式全都在我脑中打结，我极不耐烦地低吼道：“哎呀，随便你，别烦我！”说罢，我便埋头应对数学题，妈妈只好走出房间，而我分明听到她的一声叹息。 　　“啊，终于写完了！”黑夜中，我揉了揉朦胧的双眼，伸了一个懒腰，无意间看到了桌上的那杯西瓜汁，杯身已泌满了水珠，喝上一口，顿时一种清凉在身体内冲荡。“好凉快啊！”而随着肚中传来的阵阵饿感，我突然想起了刚才妈妈过来的场景，猛一拍头，哎呀，我刚才怎么说话的，妈妈深夜陪我写作业，已是很辛苦了，我怎么能那么粗鲁地对待她呢。想到这里，我满心自愧，可是现在已经十一点多了，我想到明天跟妈妈解释一下吧。当我推开房门，准备去客厅找吃的时。妈妈突然从房内走了出来，我惊讶不已：“妈妈，这么晚了你还没睡觉啊？”“我在等你呢，听你出来了，想把笃烂面端给你吃。”我看着妈妈憔悴的面容，心头一阵潮涌。诚恳地对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！真的很对不起，我刚才不该那样对你说话。”说罢拿起筷子静静品尝起那碗笃烂面，猛然间觉得那是世间美味。 　　那天晚上的面让我回味无穷，因为妈妈在里面放了一份特殊的佐料——爱。或许，这就是幸福的滋味。

　　【篇一】　　一、说教材 　　1．教材分析。 　　新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，做为初中生物课的开篇之作，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。 　　2．教学目标。 　　根据素质教育的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下： 　　（1）知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。 　　（2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 　　1初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考 　　（3）情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。培养学生学习生物学的浓厚兴趣。 　　3．教学重点。生物的共同特征。培养学生学习生物学的浓厚兴趣。 　　4．教学难点。培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。 　　5．突破重点和难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。 　　二、说教法 　　由于学生刚升入初中，一切都有陌生感，教师的首要任务是让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感觉。要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。教师不要把这节课引的过难，要从感性入手。第一课的教法要以培养学生对生物学产生浓厚兴趣为基点。我个人认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“兴趣”做文章。 　　三、说学法 　　倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 　　四、说教学过程 　　（一）创设情境，激发兴趣，导入新课 　　播放视频资料──长白山风光片，展示长白山的秀美山川和丰富的动植物资源。 　　从学生熟知的长白山导入新课，把学生带入生物圈之中，使学生产生一种熟悉感，从感性入手，拉近了课程与学生的距离，同时激活了学生已有的知识点，为后续教学打开了局面。然后让学生说出在片中看到的哪些是非生物、哪些是生物？这时可能会对某一个产生的不同的判断，这时教师不要进行评判，做出结论，而是由此引导学生进入下一个问题：如何判断什么是生物？也就是说生物应有哪些特征。 　　（二）分组讨论 　　对于什么是生物，生物具有哪些特征，教师要播放有关生物和生物的五个特征的多媒体资料，让学生仔细观察，然后分组讨论，学生已有的知识和经验是一种隐性的课程资源，课堂上要充分激活。学生通过观察和资料分析、分组讨论来探究新知识，培养了科学探究的能力，达到了自主学习的目的。 　　（三）相互交流、辩论、归纳和总结 　　当学生讨论完后，教师积极组织和引导学生，围绕什么是生物，生物具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和积极性，让学生畅所欲言，各抒己见。在意见一致，达成共识的情况下才下结论。如果意见还不一致，这时要发挥教师的作用，运用形象的比喻和生动的实例来加以概括和总结。初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考 　　讨论时，教师要调动不同层次的学生都参加活动，教学要面向全体学生，对于学生的回答无论对或错，都要给予掌声或语言鼓励，激励学生的学习兴趣。 　　（四）知识迁移 　　教师进一步启发学生：生物除了上述特征外，还有哪些特征呢？教师把这个问题交给学生，让学生课后去收集资料。 　　（五）巩固与练习 　　为了强化学生对知识的理解和记忆，让学生到前面模仿中央台《幸运52》栏目的方式，学生两人一组一个比划一个猜，通过这种形式既复习了知识点，也活跃了课堂气氛，同时也让学生感受到了我们每个人也是生物圈的一个成员。这时教师要引导学生谈谈做为生物圈的一分子，学完本课内容有什么感想，从而提升学生热爱大自然，保护大自然，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物的共同家园──生物圈的意识，懂得保护自然就是保护我们自己。 　　（七）作业：以小组为单位调查校园内有哪些生物,做好记录。这样既可以把课堂教学得以延续，调动了学生学习生物学的兴趣，也为生物课的后续教学打下了铺垫。 　　【篇二】 　　一、说教材 　　1、教材的地位和作用 　　《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，本节内容在教材中占有举足轻重的作用。 　　2、教学目标 　　根据教材内容和学生实际，我确定的教学目标如下： 　　知识目标： 　　（1）观察生物和非生物，比较它们的区别 　　（2）学生能举例说明生物具有的共同特征 　　能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言表达的能力。以及培养学生自主、合作、探究的能力。 　　情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。 　　3、教学重点 　　（1）学生能够举例说明生物具有的共同特征 　　（2）增强热爱大自然、珍爱生命的情感 　　4、教学难点 　　学生自主、探究、合作学习能力的培养，学生讨论的组织 　　二、学情分析 　　本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力不强。 　　三、说教学方法 　　针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是讨论法、探究法。把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学生认识生物，激发他们主动探究生物的特征，以学生自主、探究、合作学习为主，培养他们的学习能力。 　　四、说学习方法 　　学生以小主为单位进行自主、探究、合作学习 　　五、说课前准备 　　1、教师准备：目前我校还没有使用多媒体辅助教学，基于这种实际条件，我一实物为教具，准备大量的生物和非生物实物，及一些图片。 　　2、学生准备：学生准备实物，如蘑菇，含羞草，瓢虫，水瓶等 　　六、说教学过程 　　1、小组竞赛激发兴趣导入新课 　　一开始上课，先进行一个小组竞赛，教师把师生课前准备的实物放在一起，要求各小组把它们分成生物和非生物两类写在纸条上，看哪组正确率，然后排列名次。这种导入新课的方法，抓住了初一学生争强好胜的心理，既激发了学习的兴趣，又增长了学生的竞争意识，而且能提高学生自主、合作的学习能力。 　　2、充分质疑分析讨论畅所欲言 　　从上面的竞赛内容，顺理成章地提出本节课要讨论的重点问题（1）怎样区分生物和非生物？（2）生物有哪些共同的特征？ 　　然后分小组进行讨论，讨论后全班交流，让所有的学生都有发表意见的机会。这样不仅有利于解决问题，还能使不同层次的学生都得到锻炼，真正体现新课标的面向全体学生的宗旨。通过这一过程，教师收集学生的正确观点，纠正学生错误观点，使生物的共有特征在学生头脑中渐渐清晰，以利于接下来的教学的顺利进行。 　　3、举例和讨论突破重难点 　　通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征，培养和提高学生自主、合作、探究的学习能力，从而突破本节的重难点。 　　（1）小组讨论：人为什么要吃饭？动物都要吃东西吗？植物也“吃饭”吗？它们吃什么？这些都说明了什么问题？ 　　问题一出，学生一下子活跃起来，纷纷亮出自己的看法，有的学生还争得面红耳赤。这既调动了学生的积极性，又能培养他们自主探究的学习能力，使学生在轻松愉快中获得了知识，最后在教师适当的讲解下各小组达成共识，得出结论：生物的生活需要营养。 　　（2）小组讨论：人为什么要大小便？动物都要排出体内的废物吗？动物还有哪些排出废物的途径？植物是怎样排出废物的？这说明生物都有什么现象？ 　　通过学生的讨论，最后得出：生物都要排除体内的废物。 　　（3）小游戏、小讨论：拿东西在小组成员眼前晃一下，他会怎样？或拿东西想打他的头，他会怎样？为什么会这样？植物会对刺激做出反应吗？怎样证明你的说法？ 　　对这些现象的原因，学生能解释的很少，而且解释的也不够到位，特别象植物对刺激有明显反映的例子少。这时教师做适当的解释得出结论即可。更多的疑问作为质疑留给学生，激发学生继续学习和探究的*。最后总结出：生物能对刺激作出反应。 　　（4）小竞赛： 　　举例说出生物繁殖的方式，看哪组举的多。谁能说出生物体是有什么组成的？生物都能由小长大吗？ 　　让学生根据已有的知识和生活经验来回答这些问题，比谁的知识丰富，谁为小组作出的贡献大。由此启迪学生，平时要多用功学习，将来才有胜过别人的希望。“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞”，在学生热情高涨的时候，由学生总结出：生物都能生长和繁殖，除病毒外生物体都是由细胞构成的。细胞是什么样的，学生并不清楚，由此设疑，为以后的学习设下伏笔。 　　（5）学生讨论： 　　小猫掉到水里，长时间出不来会淹死，死亡原因是什么？植物也要进行呼吸吗？由此你得到什么结论？ 　　通过学生分析讨论，让学生把所知道的告诉给其他同学。通过表达和交流解决实际问题，从而得出：生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧，呼出二氧化碳。 　　因学生知识有限，只要求知道什么是呼吸，而不能对呼吸进行深入地探究。 　　4、课堂小结课后延伸 　　通过以上的学习，让学生总结出生物的特征，教师板书。 　　同时提示学生通过本节课的学习，我们知道了什么是生物，如果你对课本中提出的生物的特征有什么不同意见而需要补充和建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关资料。 　　5、课堂练习 　　小组间举出不同的例子，相互提问是生物还是非生物，教师做裁判。

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，我们要好好计划今后的教育教学方法。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是我为大家收集的七年级下册语文教学计划6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 七年级下册语文教学计划 篇1 　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 　　 二、学生情况分析 　　本学期任教七年级（2）语文，共人，其中男生人，女生人。从他们的上学期期末考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文成绩有所提高，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。 　　因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。 　　 三、教材分析 　　本册教材分为六大单元。 　　第一单课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。 　　第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。 　　第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。 　　第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。 　　第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。 　　第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的主要信息。 　　作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力。而且“综合性学习、写作、口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的相结合，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效地提高学生合作意识 　　 四、教学目标 　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下： 　　1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。 　　2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。 　　3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。 　　4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 　　5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。 　　6、作文方面做到三点： 　　（1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。 　　（2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。 　　（3）继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。 　　 五、教学的`重点和难点： 　　结合本学期教材内容和两个教学班学生情况，确定本学期教学重难点如下： 　　一、教学重点： 　　1、加强课文生字词的教学，继续积累诗词、文学常识等，理解掌握课文教学内容，体会课文反映的人生哲理，正确面对学习和生活。 　　2、结合教材载体，加强学生思维训练，培养学生动脑、动口、动手的能力。 　　3、培养学生学习兴趣，提高学生的阅读能力。 　　二、教学重难点： 　　1、学习记叙文、传记等的写作知识，灵活把握浅显文章结构及写法，在学习中写出具有一定个性、具有一定长处的优秀作文。 　　2、学习文学作品，体会作品内涵，进行独立思考和分析，培养学生“自主─合作─探究”的能力。 七年级下册语文教学计划 篇2 　　 一、指导思想 　　本学期将以学校工作计划、德育工作计划、教学工作计划为指导，结合班级实际，与各位副班主任紧密合作，从点点滴滴做起，时时处处向学生进行有针对性的教育。 　　 二、工作目标和要求 　　1、培养、形成良好的班风。 　　2、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯、自护的意识与能力。 　　 三、工作重点 　　本学期班级工作的重点是对学生进行常规训练和安全教育，养成良好的学习习惯，营造良好的班级风貌，使学生讲文明，懂礼貌，会学习，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，积极投入到学习当中，争当成为一名合格的小学生。 　　 四、采取的主要措施 　　 （一）常规教育方面： 　　1、充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生在日常学习生活中逐渐养成良好的学习和生活习惯。我将在班级内每周开展评星活动，以督促学生早日养成良好的行为习惯。对表现不够好的学生，及时进行指导，加强教育。 　　2、由于一年级学生年龄较小，还不会自主游戏，所以教师要在课间时指导学生有序开展游戏活动。（游戏内容可以在体育课或活动课上学习，然后课间时班主任老师进行操练。） 　　3、低年级的学生自护意识还比较弱，所以教师要不断通过讲解、反复强调，在活动中加强安全教育，以确保学生的身体健康。 　　4、合理利用升旗仪式、重大节日，加强对学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 　　5、在班级卫生方面，首先培养学生的维护意识，引导他们爱护校园一草一木，班级的角角落落。其次指导学生开展检查督促工作，每天请同学来做检查员，让卫生不太好的同学协助检查员工作。再次，指导学生学习简单的劳动方法，培养爱劳动、会劳动的意识。 　　 （二）学会学习方面： 　　1、作为低年级教师，要从学生点滴的学习行为开始指导。不管是读书、写字还是听课习惯，都要指导到位，监督到位，以便学生尽快养成好的学习习惯。 　　2、良好的课堂纪律是学习的保障，相应的奖惩制度对学生会有激励和约束作用，教师可以和学生共同制定几条课堂堂规，并严格落实，使学生真正感受到奖惩的意义。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中养成遵守课堂纪律的好习惯。 　　 （三）班级环境方面： 　　1、根据学生的年龄特点，努力营造平等、和谐、进取的班级氛围。在教室布置方面，可以设立“童年书吧（图书角）”、 “攀登之星”、“童年读书墙（把学生读过的书名自己涂画下来，张贴在墙上）”。 　　 五、具体工作安排 　　九月 　　1、爱校、爱班教育，了解校园及班级的意义。 　　2、引导学生开展基本的常规活动。 　　3、加强安全教育。 　　4、结合教师节开展活动。 　　十月 　　1、对学生进行文明礼仪教育。 　　2、爱护图书，培养阅读意识。 　　3、与家长之间能够通过博客、校讯通等平台有效沟通。 　　4、结合国庆节开展活动。 　　十一月 　　1、运用评比、奖励机制强化常规训练。 　　2、运用评比、奖励机制培养学生的读书兴趣。 　　3、围绕班级工作，开展主题班会活动。 　　十二月 　　1、认真学习，养成良好的学习习惯，准备期末复习。 　　2、围绕元旦开展活动。 　　一月 　　1、做好期末复习工作，迎接期末考试。 　　2、做好班级各项总结工作。 　　3、做好假前的安全教育工作。 　　给学生一个金色的童年，从细节入手，一切从头开始。 七年级下册语文教学计划 篇3 　　 教学目标： 　　1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来； 　　2、抓住重点词句，品味诗歌的感情； 　　3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培养健康的审美情趣。 　　教学重难点：抓住重点词句，品味诗歌的感情； 　　 教学过程： 　　一、导入：今天我们一行来到土城学习交流，同学们，如果你是导游，请你把土城最美的东西介绍给我们，要求用两句话表达，第一句直说最美是什么，第二句描述特点。（学生介绍，老师附和评点）。 　　二、自读，把握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。（询问有没有不认识的字，本诗有几节等问题），再齐读课文。按如下提示，在括号里填上一个表示人物动作形为的词，概括出每节诗的内容。 　　 完成如下板书： 　　第一节：（叠）纸船；第二节：（抛）纸船；第三节：（求）纸船。 　　托纸船寄思念（托物言志、卒章显志） 　　 三、朗读探讨。 　　诗贵在吟咏，如果你要表演朗读本诗，你觉得应该如何朗读（节奏、重音、语气、语调等等），表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以配什么样乐曲？ 　　 四、范读（播放《纸船》朗诵带） 。 　　播放前的要求：学生自我比较，或评说自己处理得不够好的地方，或评说范读中读得特别好的地方（也可指出其不足），要言之成理。再试读后，鼓励学生起来朗诵。 　　 五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。 　　借助具体形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我们将课文提练一下，用一个比喻来表达，这一特点就非常明显了：我对母亲的思念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲哀。 　　 六、送给父母一份礼物。 　　（老师提供统一规格的纸）请学生写出现在最想对父母说的话（如对父母之爱的理解、报答、期望等等）。请学生交流。 七年级下册语文教学计划 篇4 　　时间如飞，繁忙而紧张的一个学期也即将结束。现总结如下： 　　1．实施方阵竞争。相邻的四位同学为一方阵，每方阵设一阵长；每大组设一组长。每日课代表检查组长，组长检查阵长，阵长检查阵员。自上而下的检查方式既起到了督促学习的作用，又确保了学习的质量。 　　2．落实字词教学。让学生在预习阶段利用工具书查找字词的读音、释义，上课时或让同学完成“同步训练”的相关练习，或进行字词检测，将重点词语出示，指定几个基础知识薄弱的同学上黑板完成。 　　3．落实课堂笔记。 　　4．提高学习效率。在保证如质如量地完成教学任务的前提下，留出足够的时间给学生做练习，改善去年课堂上完不成作业的状况。如此一来，同学们的答题速度有了明显的提高，部分动作慢的同学有了紧迫意识，学习效率也有所提高。 　　5．增加“读”的数量。一是早读课上除了预习新课之外，采用方阵齐读的方式朗读《自读》和报纸上的文章。二是要求同学每人每月买一本有益开拓视野或有助提高写作水平的杂志，互相借阅。 　　6．强化学生自学。《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》篇幅都比较长，没有充分的预习，课堂必然收效甚微。因此早读强调朗读课文，思考问题，完成同步训练基础题。 　　7．强化答问训练。 　　8．紧抓后进学生。上期少数同学学习态度不端正，课堂上自由散漫，作业拖拖拉拉。本学期一方面让阵长时时监督，一方面教师勤检查、勤表扬。作业、背诵没按时完成，午休时间把他们叫到办公室做完、背完。经过一个学期的督促，这些同学上课时听讲认真多了，笔记也跟上来了，作业拖欠的现象越来越少。 　　9．推广阅读工程。一是让学生阅读本期规定的书目，做好摘抄，写读后感并装订成册。二是让学生课外阅读报刊杂志，做剪报。三是让学生课外阅读小说《城南旧事》，利用晚自习看该小说改编的电影，让学生写观后感。学生的兴趣很浓，写出了自己的感受。 　　10．督促每日练字。为了彻底改变去年下期少数同学自己马虎、卷面糊涂的毛病，端正全体同学的写作姿势，本期要求学生每天练字，阵长、组长、课代表督促检查。现在，除了少数同学偷懒以外，绝大多数同学养成了每日练字的习惯。由此看来，本期开展的练字取得了长足的进步。 　　11．开展语文活动。 　　4月11日湖南网络广播校园主播大赛攸县选拔赛在长鸿学校举行。我按照海选方案在班级进行了指导，组织了班级海选。 　　4月13日晚，我指导学生参加了由攸县国税局和株洲市长鸿实验学校联合举办的攸县20xx年税收宣传月“我身边的税收”作文大赛。徐菁等同学获奖。 　　4月16日~17日，全年级到网岭罗家坪举行了社会实践活动。实践归来，我布置同学们写实践报告，自己也写了两篇给学生作示范，并进行了相关的指导。经过指导和点拨，同学们的周记写出了自己的感触。很多同学写了三四页，事、情、景交融。此举真正让学生们“在生活中实践，在实践中体验，在体验中成长”。 　　6月1日，我指导学生参加县工会举办的“我是90后”读书征文主题教育活动。同学们的参与热情高。 　　通过师生的共同努力，同学们的语文素养得到提高，学习习惯基本养成。但是后进学生的学习状态仍然不尽人意。作文和周记记流水账、作业拖拉、学习兴趣不持久、基础知识不牢、字迹潦草、上课走神、答问不积极、课外阅读面窄等现象仍然存在。如何从根本上杜绝？我想，这应该是下个学期的教学重点之一。 七年级下册语文教学计划 篇5 　　盼望着，盼望着，春天来了。新学期新开始，新计划新起点。以全新的眼光看孩子，以新的面貌来迎接孩子，一定会有新的变化。为此，我们备课组的计划如下： 　　一、思想上共同加油 　　仍然做到，扎实进行教学工作，平稳进行教学改革；改革中有所创新，创新中力求变化。 　　二、行动上持之以恒 　　1．布置好学前准备：三本名著：《童年》、《昆虫记》、《简·爱》，一本晨诵本，一本字帖，一本阳光随笔。 　　2．备好上好开学第一课。在第一课中说说羊年，说说传统文化如灯谜、对联、唐诗宋词，再次展示语文的魅力，上学生吃一次文化小点心。 　　3．继续实施“五学”课堂教学模式，自编导学案帮助实现。 　　这一模式包括五个基本环节：目标导学—自主探学—合作研学—展示赏学—检测评学。备课组将认真编写学案，注重学案的实用性，多采用课内预习的方法组织教学。 　　4．这学期课堂上在以学案为载体展开教学的基础上，将重点开展小组合作学习，充分调动学生学习的积极性。让学生成为课堂的主人，活动的主角，以活动为主线，让每个学生主动参与，爱学乐思。同时本学期将逐步完善小组课堂评价机制，建立促进学习小组建设的激励机制，对优秀学习小组做到及时表彰。 　　5．继续开展好“晨诵、午读、暮省”和“同读一本书”活动。定好晨诵进度表和午读进度表。午读活动中，备课组将在这学期安排备课组老师进行观察，对午读情况做及时反馈。“同读一本书”的活动，我们备课组仍要做到师生共读，并在课内进行交流。 　　6．开展好书法兴趣小组活动。写好书法课教案，每周的星期一、星期二、星期三和星期五的中午或下午为书法兴趣小组活动时间。 　　春风吹过大地，拂过我们的脸，漾起心波。让我们迎着上前去。

1. 大家好！我是来自***的**,我来自**，我性格外向，学习成绩优异;我的兴趣爱好还是很多的，我喜欢打羽毛球、跑步等，我特别擅长的是*******。很荣幸这次能被评为光荣升旗手，也许是因为进入八年级以来，我对于学习特别用功的缘故吧！也感谢老师、同学对我的帮助，我会更加努力的，谢谢！2.嗨!大家好，我是来自…中队的…,活泼可爱的我今年已经…岁了，我在班中担任…职务,我的成绩…,爱好…,性格…,热心助人, 这次成为一名光荣的升旗手我很自豪,我一定不辜负大家的信任，努力做好升旗手，为大家服务。谢谢大家。

全场的掌声令人陶醉，这是心血的回报，或许并不是每个人的掌声，都代表真诚，但最重要的，是我们每个人的内心，都为自己拍出最响亮、最真诚、祝福满溢的掌声，才是最重要的收获。下面是我整理的关于掌声响起来七年级 作文 600字，欢迎阅读! 掌声响起来七年级作文600字1 那一次，我真正的发出内心的高兴，那一次的掌声，我永远也忘不了。记得有一次寒假，我们三姐妹：我，刘海兰和韦超阳准备举行一场三人吹笛子比赛，地点在韦超阳家的天台。当我们三个人证准备走到天台时，韦超阳冒出了一句话：“友谊第一，比赛第二!”说着说着，不知不觉地已经到了比赛场地。 我一本正经地说：“比赛正式开始!相信大家已经知道了比赛规则了，那么三人吹笛子比赛真是开始!”我们有模有样地学这艺术家的姿势，美妙的牧童笛声就这样响耀天下。突然我不知怎么了，我心爱的牧童笛发出嘶哑的声音，仿佛感觉我第一次吹牧童笛那样。 那一刹那，我感觉我失败了……就在这时候，我那两个姐妹也停下来了，便朝我的方向走过来，温柔的语调对着我，说：“庞钰滨，我们就当这是一场练习，并不是正式比赛，我们可以重新再来，常言道：失败乃是成功之母!”听了她们的一番话，我再次地回复了信心，再次地拿起我那心爱的牧童笛。 过了不久，我们渐渐听到脚步声，正一步一步地向我们走过来。我们四处张望，只发现一位白发苍苍的老人站在门口。我们因为羞涩，所以停止了手中的牧童笛。老人看见我们停止了手中的牧童笛，便奇怪的问：“小朋友，你们怎么不吹拉?难道我打扰你们了吗?”我们异口同声地说：“不，爷爷，您没有打扰到我们，只是我们羞涩而已。” “那竟然我没有打扰到你们，那你们继续吹吧!”话音刚落，我们再次吹响那优雅的笛声。过了一会儿，那位白发苍苍的老人响起了雷鸣般的掌声，我看得出来，那掌声是老人发自内心的掌声，那是第一次陌生人为我们而排出内心的掌声。自从那一次以后，我做任何事情都非常有自信。事实上我无论是失败还是成功。在我心中，我就是冠军。 那一次掌声是在我艺术中最刻骨铭心掌声! 掌声响起来七年级作文600字2 什么掌声的魔力?掌声居然还有魔力。光听这个名字就肯定很有趣，于是带着好奇的心情和同学一起期待着游戏的开始。 在明确了游戏规则后，我们的“寻心”活动就拉开了帷幕。张老师从口袋里掏出了一个用线色卡纸剪成的桃心。“寻心者”，没想到张老师居然“看上”了平时专和他针峰相对，“虎背熊腰”的张鑫毅。只见张鑫毅站起来后先拍了拍自己的“西瓜肚”;摸了摸自已的“麒麟背”;又抬起自己的“大象腿”，一副信心满满的模样，被大家请出的教室。把张鑫毅请出教室后张老师把线心藏在了陈熙的外衣帽子里。 安顿好红心之后，我们以“热烈”的掌声请出了张鑫毅。张鑫毅在掌声的引导下，走到时了沈昱龙旁边，并在那里徘徊。往前走一点或往后退一点掌声都会变弱，于是他蹲在地上找，地板都被擦干净了，都不见红心的踪影。后来，张鑫毅在张老师的提示下，终于走到了陈熙的旁边，掌声很激烈，可张鑫毅确站在那蒙头蒙脑的，他挠了挠头，走到张城玮跟前，乱翻了一通，始终不见红心的影子。 他站又再次站在那里挠起了头，仔细回想着掌声的响起的细节，他终于想到了关键点在陈熙身上，他将陈熙的书包拿出来翻了个遍，又再陈熙的口袋和身上胡乱的搜索着，此时的掌声更激烈了，张鑫毅更加确定红心再陈熙这里，但在哪里呢，时间一分一秒的过去，红心仍不见半个影子，最后30秒时张鑫毅情急之下居然一把抓住陈熙的衣领猛的`将陈熙整个人都提了起来摇晃。 时间到时了，红心最终还是没找到，这时的陈熙的小脸瞬间憋得通红，整个人都像被抖散架了一样。”哇——”“城门失火，殃及池鱼“。真是庆幸张老师没将红心藏在我身上，太遭罪了! 游戏结束了，我恍然大悟，原来掌声真的是有魔力的啊!在我们迷失方向的时候，掌声是我们的指南针;在我们前往成功的路上，这时掌声又是我们成功的阶梯;在我们孤独的时候，掌声又是我们的好朋友…… 掌声响起来七年级作文600字3 每一次害怕，每一次挫折，每一次困难，我都会想想起那片掌声 记得那是2017年的12月，上吉他的老师突然跟我说过一周后要举行一个“小型演唱会”，到时我要弹一首曲子：《友谊天长地久》，要我好好准备。那一刻，我的心里像打碎了一瓶油，五味杂全。啊?这可是我第一次开展吉他演出啊!万一失误了怎么办?弹不好老师会不会说我啊?一串问号在我心中升起，使我心神不定。 接下来的一周时间，我几乎天天晚上练琴，一小时、二小时简直到了废寝忘食的程度。甚至有一次，我在晚上梦见了我在弹琴 那一天终究还是来了。当晚6点半，我准时来到了指定地点。快要上场之前，老师再三叮嘱我，不要紧张，放轻松、大声唱。“友谊像一堵坚固的墙，友谊像一张顽固的网，友谊又像一缕阳光，照进我们的心房，下面有请葛柯柯带来《友谊天长地久》!”随着报幕员的声音结束，我也紧张起来，心里像有一架鼓在不停地敲，怀着这样的心情，我上了台。 突然，一束束五彩缤纷的光照在了我的身上，我顿时变得弱小，一双双眼睛在看着我我大呼一口气开始了表演。一阵悠扬悦耳的声音刺激了我的耳朵。一根根手指在指板上灵活地跳来跳去。刹那，我想起了第一次买到吉他时的兴奋，第一次弹完一首歌的喜悦，一次次的经历在我的脑海中浮现音乐停止了，场面一片安静，又过了大概几秒钟，一阵热烈的掌声响起了，连老师也向我举起了大拇指。 “一次次的努力，一次次的奋斗，都是值得的!”我心想，突然，我的眼泪不听话地流下来。 每一次，翻开记忆的相册，那掌声总是让我兴奋不已，我战胜了自己，战胜了一切。那天的掌声仿佛唤醒了潜藏我心里的花的种子，掌声响起，一片灿烂的花海瞬间开放，芳香扑鼻! 掌声响起来七年级作文600字4 在生活中，许多的事能让你又开心，又生气，还会让你不吃不喝。掌声、笑声，如同美丽的花儿般盛开在心中。让心渐渐的明朗起来。 这次的比赛，虽然得了第二名，但是一定不能失望。失去了第一名，不能在失去信心了。我的朋友们都在安慰着我，可是我还是有些失望、伤心。我们和第一名就差了那小小的0。1分，为什么就少了那0。1分，如果有了0。1分，我肯定会和一起比赛的朋友们，在开心的发自内心的笑。 没有了朋友们的掌声，我就相当于没有了下一次比赛的信心。虽然这一次没有赢得第一名，下一次的比赛一定要得到第一名。我在心中默默的对自己说。 下一次比赛就要来了，我还是没有上台的那个信心，但是我曾在心中给自己的那个要求，让我从新找回了那个敢于上台表演的自己。 我曾在上台表演之前一直在不停的练习，不停的练习。可是总有那一个小小的错误。为什么要这样，为什么老天让我这样，总有一个小小的错误! 现在到我们上台了，我心中紧张的要命。我很怕，我的那个小错误会影响了大家，又得不到第一名。 上台了，开赛了，我们大家开始跳了起来，我们弹琴，在我们前面她们开始跳舞。怎么办，就快要弹到我经常出错的那里了，怎么办。 忽然我灵光一闪，想起了老师曾对我说起那里怎么弹时，我就按照那样冷静弹了起来。 弹完了，我本以为我们得不了第一名的这个名字了，得不了那阵高兴、快乐的掌声了。但是随着我们曲子的弹完，那阵充满高兴、快乐的掌声对着我们响了起来。我心中的那朵美丽的花，在掌声中盛开了。 掌声响起来七年级作文600字5 以前，我理解的掌声就是欢迎某人到来和谢谢某人的表演，然而，那次的掌声让我有了更多的理解，因为，那次的掌声，使我不害怕;那次的掌声，让我明白了鼓励的含义;那次的掌声，给了我自信。 去年的一天，班主任叶老师在班上宣布：“学校要选大队委干部，我们先在班上投票选两名举候选人，明天候选人带 演讲稿 参加学校的竞选活动”结果，我很幸运地被选为候选人。 第二天，我带着认真准备好的演讲稿来到了竞选的现场，看着听着其他候选人精彩的演讲，我的心里感觉很不安，手心一直冒汗，要知道，我是第一次参加学校这么大的选举啊!快要轮到我了，我越发感觉怀里像揣了一只小兔子在“砰砰”乱跳 “下面请严研同学上台来发表演讲。”主持的老师宣布道。我快步走上演讲台，看着台下坐着的一群人和一双双直盯着我的眼睛，我突然感觉脸上一阵发热，估计“唰”的一下就红到耳根了。我先向老师和同学们深深鞠了一躬，台下便响起了经久不息的掌声。我心里知道，这掌声是大家对我的鼓励啊! 顿时，我就像缓过神来了，头脑清醒了许多。于是，我站直了身子，双手捧起演讲稿，便开始了流利的演讲，演讲结束，台下就响起了一阵阵掌声，似乎这次的掌声比刚才还要热烈!这一定是大家对我的肯定啊!我又向台下深深地鞠了一躬。 经过老师们的筛选，大队委干部选举结果终于出来了，我很荣幸地当上了大队委劳动委员，一听到这个消息，我激动得都要蹦起来了。 现在只要一提到“大队委”三个字，我的耳边立刻就会响起“大队委”选举的那天的掌声，我非常感谢那次的掌声带给我的鼓励，让我克服了害怕;感谢那次的掌声带给我的肯定，让我从此更加自信。 掌声响起来七年级作文600字相关 文章 ： ★ 掌声响起来作文初三600字 ★ 掌声响起来的作文4篇 ★ 有关于掌声响起来中学生作文 ★ 关于掌声响起来的作文4篇 ★ 掌声响起来作文400字 ★ 初三作文掌声响起来600字 ★ 关于掌声响起来作文合集5篇 ★ 作文掌声响起来初三600字左右 ★ 掌声响起来作文4篇 ★ 掌声响起来作文800字

　　摘要】力度空前、理念新颖的数学课程改革，有力地促进了教师角色的转换，改变了 教师的教学教研观念和方式， 更改变了学生的学习方式和精神风貌。 作为新课程推行的主体 ——教师，想迅速成长，须合理、有效地对我们教学进行反思，才能达到“在发展学生的同 时实现教师自身的提高”的目的。　　【关键词】高中数学新课标　　教学反思　　“吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准颁布，为 新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路，作为教师的我们，须认真学 习新课程标准和现代教学教育理论， 深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考， 尽快跟上 时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无 所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞，而正是这些体验、碰撞 不断的引起我对高中数学教学的反思， 更加坚定了课改的信念， 并从中得到启迪， 得到成长。　　一、教学观念上反思　　课改，首先更新教学观念，打破陈旧的教学理念，苏霍姆林斯基说过： “懂得还不等于 己知，理解还不等于知识，为了取得更牢固的知识，还必须思考。 ”作为新课程推行的主体 ——教师,长期以来已习惯于 “以教师为中心” 的教学模式, 而传统的课堂教学也过分强调了 教师的传承作用，思想上把学生看做消极的知识容器，单纯地填鸭式传授知识，学生被动地 接受，结果事倍功半。新课改强调学生的全面发展, 师生互动，培养学生终身学习的能力， 学生在老师引导下，主动积极地参与学习，获取知识，发展思维能力，让学生经过猜疑、尝 试、探索、失败，进而体会成功的喜悦，达到真正的学！所以，现在教师角色的定位需是在 动态的教学过程中， 基于对学生的观察和谈话， “适时” 地点拨思维受阻迷茫的学生， “适度” 地根据不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次的思考问题， “适法”地针对不同 类型知识选择引导的方法和技巧。　　二、关注初高中衔接问题　　初教高一时，深感高中教材跨度大，知识难度、广度、深度的要求大幅高，这种巨大的 差异，使刚从初中升到高中的学生一下子无从适应，数学成绩出现严重的滑坡，总感数学难　　学，信心不足。由于大部分学生不适应这样的变化，又没有为此做好充分的准备，仍然按照 初中的思维模式和学习方法来学习高中数学知识， 不能适应高中的数学教学， 于是在学习能 力有差异的情况下而出现了成绩分化，学习情绪急降。作为教师应特别关注此时的衔接，要 充分了解学生在初中阶段学了哪些内容？要求到什么程度？哪些内容在高中阶段还要继续 学习等等， 注意初高中数学学习方式的衔接， 重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理 素质，适应性能力，重视知识形成过程的教学，激发学生主动的学习动机，加强学法指导， 引导学生阅读、归纳、总结，提高学生的自学能力，善于思考、勇于钻研的意识。

　　教学反思是七年级历史教师专业性的体现,下面我给大家分享一些七年级下历史课后反思，大家快来跟我一起欣赏吧。 　　七年级下历史课后反思(一) 　　走上教师岗位已经有两个星期了，生活、工作、学习都步入了正轨。这段时间里，有成就感，也有受挫感，但的确收获了许多，成长了许多。随着教学工作的逐渐展开，我发现自己原来设定的教学模式并不符合学情，导致我开始工作之初便遇到了十分棘手的麻烦。 　　一、学情分析 　　我实习的学校在北京，担任七年级三个班的历史老师，共负责80名学生。 　　在北京市历史学科与地理、政治和生物这四门学科均不参加中考，只参加八年级下学期的会考，九年级不再学习这四门课程。这就意味着学生们需要在七年级和八年级两个学年的时间里学完初中三年的课程，时间很紧张，每节课的知识容量非常大。目前我需要在一个学期的时间里完成九年级下册历史课本的教学任务，是初中阶段的第六本课本，也是最后一本，相对来说时间比较富裕。 　　就学校的历史成绩而言，并不是十分理想。单从我负责的三个班级的成绩来看，八年级上学期期末考试中将近有一半学生历史成绩不及格，但是每个班的优秀率在6%左右，与地理、政治、生物这三科同样不参加中考的科目比起来，优秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成这种情况的原因有以下三个方面： 　　(一)教师更换过于频繁。 　　由于学校历史老师资源不足，到目前为止我是任教班级的第四位历史老师，过于频繁的更换老师，是导致学生历史成绩不理想最主要的原因。师生之间是需要时间来彼此磨合，彼此适应的，而每一位老师都有着自己的教学风格，每更换一次老师就意味着学生要花更多的时间来适应。长期下来，会使学生感到疲劳，对这门课程也会失去归属感，使他们从心里认为这门课不重要。 　　(二)时间紧，任务重。 　　因为学生需要在两学年的时间内学完六本书，内容涵盖了中国古代史、近代史、现代史，以及世界古代史、近代史和现代史。迫于教学任务，老师不得已加大课容量，讲课速度也偏快，以致学生知识掌握不牢，也在无形中加大了学生的学习压力。 　　(三)历史学科不作为中考科目。 　　因为历史学科不作为中考科目，学生在历史方面下的功夫可能就相对语文数学等少一些。但这不是主要原因。 　　二、教学反思 　　截止到今天，我一共上了十三节课，在将近两周的实际教学，观摩其他教师上课，以及指导老师听评课的基础上，结合自身体会，我总结了自己在实际教学过程中的不足，明确了日后需要改进的方向。 　　(一)学生情况了解不足 　　这一点是造成我这一阶段教学工作失误的根本原因。由于自小在河北接受教育，了解得最多的也是河北学生的学习情况。因此，在一开始设定教学的时候，便较多地体现出了河北教学模式的特点，在这种教学模式下，学生必须要加大对学习历史的投入。然而，在河北历史需要参加中考，这是两个地域最大的区别，而我却忽视了。 　　再加上长久以来我同高中生接触较多，所以在设计教学环节时更多地偏向了高中历史课堂，内容很多很全面，这样恰恰偏离了出重生的学习特点。受到年龄、经验的局限，初中生对于一些专业名词、较复杂的历史事件接受起来并不容易，反而加深了他们的困惑，引起了他们的反感。 　　(二)课前备课准备不足 　　课前备课是一项极其重要的工作，直接决定了你一节课质量的高低。最开始上课的时候，由于课前准备不充分，常常出现不知道接下来课件上要展示的内容是什么，甚至有些内容的出现甚至会给我一种措手不及的感觉。以致于后来出现了课件带着我走，而不是我来操控课件的局面。 　　再有一点就是课前备课时，对于一些课外知识掌握不清要提前调查清楚。在讲授俄国十月革命一课时，我提到了“空包弹”这个词，结果学生就这个词提出了更深一层次的问题，而这恰恰是我在备课时没有想到的，可想而知，当时的场面十分尴尬。 　　(三)课上时间安排不合理 　　一堂课四十五分钟，课上时间安排不合理就十分容易导致讲不完课。第一节课的时候，课前导入我用了十五分钟，远远超出了正常范围，讲解课本知识再加上处理习题，往往就是一课书的内容要用两个可是才能完成，要么就是匆匆收尾，这样就无法帮助学生对知识形成一个完整的体系。 　　(四)教学活动设计缺乏吸引力 　　在第一节课的时候，我和学生彼此简单地认识了一下。期间，为了活跃课堂气氛，我设计了一个简单的小游戏。由于一开始就缺乏对学生的了解，加上之前没能充分调动起学生的积极性，在这个环节出现了冷场，整个游戏环节几乎是我一个人完成的。由此，我也充分感受到了一趟无聊的课对学生对老师来说都是煎熬。 　　(五)讲课平铺直叙，缺少亮点 　　平铺直叙是我上课最大的特点。为了避免照本宣科，同时也为帮助学生对历史事件形成一个完整的认识，在备课的时候，我特意将课本上的知识串成一条线，力求面面俱到。这样非但没有达到设想的效果，反而让我陷入了一个困境。整节课我都在向学生们灌输知识，虽然知识之间的衔接很紧密，但太过于笼统，以致学生抓不住重点，也找不到让他们感兴趣的地方，反响自然也不热烈，很显然，这堂课失败了。 　　(六)细节问题没能提起注意 　　细节决定成败，而我却常常输在一些小细节上。比如： 　　1、写字时笔顺不对，这一点指导老师和我的学生都曾给我提出来过; 　　2、上课时拄讲台，小动作太多; 　　3、经常忘记写板书，要么板书就是太过简单随意。 　　细微之处可以看出一个人的品质，修养。注意细节，也可以向学生们传递一个积极的态度。 　　教师是一个极具挑战性的职业，每次上课学生的面部表情都会直接碰触到我的中枢神经。为期一个学期的实习工作刚刚开始，万事开头难，我有理由也有信心相信一切都会好起来的。在今后的日子里，吸取教训，努力钻研，做一个合格的人民教师。 　　七年级下历史课后反思(二) 　　根据本人在历史课教学上的摸索，结合学生的心理特点，我逐渐摸索出了，在教学中，如果充分利用本地乡土资源，就能积极调动学生的兴趣，使课堂教学收到非常好的效果。。 　　第一、优化课堂导入，激发学生兴趣 　　在历史教学中，新课的导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习目的和建立知识间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注重导入这一重要的环节。利用乡土资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。 　　由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，他(她)们更是有一中主人公的感觉。 　　第二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用 　　创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应.为此。在新课程下，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。在这方面，我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，产生迫切追寻问题,学习课文内容，探索问题答案的心理。运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有让学生主动参与，经过学生的探究和内心的体验，才会深刻地理解教材知识。因此，在化解教学重点、难点过程中，恰当地运用乡土材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，可起到加深理解和巩固的作用。 　　七年级下历史课后反思(三) 　　一年的时间转瞬即逝，这一年里，我经历了困惑和彷徨，也经历了欢乐和收获，总的来说，这一年我在不断的成长，在逐渐的走向成熟。一年来，在学校和年级组各位领导、老师的关心指导下，我从各方面严格要求自己，充实自己，认真的完成了教学常规工作，并取得了较好的效果。 　　今年，我担任初一年级四个班的历史教学工作，与去年相比，我在教学方面有了很大的进步。 　　第一，上课时的条理性更强了，能够较好的做到重点突出，详略得当，并且根据学生的情况及时调整教学方法。为了上好每一节课，我在课前做大量的准备工作。在备课时，认真钻研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，分析重点与难点，思考用怎样的方法来解决重点难点问题学生更容易接受，并且选择一些记忆法比如联想法，或者把所学内容编成顺口溜比如在上册书讲条约时将各项条款编成顺口溜来帮助学生记忆。为了适应学生会考的需要，在备课时，我针对不同的内容，从历年的会考题中为学生选出典型的题目来练习。同时还要“备”学生，了解和分析学生的实际情况，包括他们原有的知识的质量，兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，根据这些具体情况来调整教学内容、教学方法，努力做到因材施教。我今年所教的四个班学生的基础不一样，六班、八班的基础较好，因此在上课时讲课的速度稍快一些，补充的课外知识也多一些;而五班和七班学生的基础稍差一些，学习的自觉性不是很强，于是在上课时重点讲解课本上的基本的历史知识，每节课加大检测的力度。另外，如果学生对某一个历史问题感兴趣，在课堂上留一些时间让学生自由讨论，发表自己的看法，逐渐的培养学生分析历史问题的能力。 　　第二，在这一年的教学中，我对课本的理解更加深刻了，能够较好的做到结合新课标的理念对教材进行适当的调整，使课程内容更有利于学生的学生，拓宽学生的知识面。比如，在讲到《第二次鸦片战争》时，为了突出了历史学科对学生进行情感态度价值观教育的特点，将本节课的内容以圆明园为中心进行重新的调整，通过大量的图片、视频等资料为学生展示盛世圆明园和被毁后的圆明园，震撼了学生的心灵，这样，不仅使学生掌握了知识，又对学生进行了很好的爱国主义教育。 　　第三，在讲课过程中，能够较好的做到根据课本内容选择恰当的历史资料，包括文字、图片、影像等方面的资料，尽可能的为学生展现一个鲜活的历史。 　　第四，除了应用POWERPOINT制作幻灯片外，我还学会运用FLASH软件制作课件，辅助课堂教学。我制作的课件　　《追寻失落的圆明园》在国家基础教育资源库开发基地组织的“第二届基础教育资源应用多媒体课件评比”活动中获得三等奖，并在学校的评选中被评为A级课件。同时，这一年里，我积极参加教科研活动，我的论文《新课程改革下历史教师的重新定位》在学校的评选中获得二等奖。 　　在工作中，也存在着一些不足，主要有以下几个方面： 　　第一，在教学工作中经验不足。2005年我参加了昌平区组织的青年教师教学大赛，获得区级三等奖，成绩不是很理想，在参加这次比赛的过程中，有一些方面体现了我的教学经验的欠缺。比如选题方面，我选择的是《武昌起义》，这是广义辛亥革命中的一部分，这节课内容少，可挖掘的内容也不多，在当时备课时，为了体现内容的完整性，我补充了“武昌首义的精神”等方面的内容，联系过多，给人一种牵强的感觉。在以后的教学工作中，做到不断的思考，及时总结，积累经验，使自己不断进步。 　　第二，在工作中，创新的意识不够强。在以后的工作中，努力做到大胆实践，多学习多思考，不断提高自己的创新能力。

　　七年级下册　　人教版义务教育课程标准音乐实验教科书七年级下册从2003年春季起在全国大部分教材规划实验区试用。与七年级上册教科书相同，七年级下册教科书也包含6个单元的内容， 每单元设一个相对独立的人文主题，围绕主题选取具体的教学材料。参照课程标准七至九年级的具体要求，设计了唱歌、音乐欣赏、学吹竖笛、配乐诗朗诵、音乐故事、音乐情景剧、音乐游戏等栏目，其中音乐故事、音乐情景剧、音乐游戏是新增加的栏目。这些教学栏目的安排遵循课程目标中的“体验、模仿、探究、合作、综合”等过程与方法，为学生积极参与音乐体验与活动开辟了多重渠道和窗口。　　第一单元 春之声　　一、编写意图　　这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。　　由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人 文价值。　　二、教学安排　　本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。　　第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。　　第二单元 红旗飘飘　　一、编写意图　　本单元承接七年级上册第二单元《祖国颂歌》的主题意义，旨在加强对学生的思想教育和爱国主义教育。从音乐材料上看，有国歌《义勇军进行曲》、有歌剧《江姐》选曲、有管弦乐、有通俗歌曲、有合唱歌曲。虽然主题相对集中，但音乐表演形式各异，如《绣红旗》为女生齐唱；《红旗颂》为管弦乐合奏；《红旗飘飘》为独唱；《国旗颂》为合唱。从音乐与相关文化的渗透上看，本单元也做了较为细致的处理。比如，“音乐故事”介绍了国歌产生的背景以及词曲作者田汉、聂耳在强烈的爱国情感召之下的创作激情，这与20世纪上半叶“抗战”前夕的历史紧密关联；与《红旗颂》同时呈现的配图是当代美术史上具有重要思想意义的著名油画《开国大典》 (董希文作)，与视觉艺术相结合，同时也从音乐、美术的角度讲述着历史，提示学生关注音乐所具有的文化传承价值；《红旗飘飘》是2000年中国奥运代表团壮行的歌曲，所配插图为中国第一位奥运冠军许海峰的照片，将体育与音乐相关联，等等。从时间上看，进行到本单元教学时大约在4月初的“清明”前后，与学校组织的祭扫革命先烈陵园等活动在教育内容上比较贴近。　　二、教学安排　　本单元可以安排为2课时。第一课时为“唱歌”和“创编”两项内容，第二课时为“欣赏”、“音乐活动”。　　学生从小学阶段就开始接触《国歌》，对《国歌》比较熟悉。本单元既帮助学生复习以前学习的《国歌》内容，同时对演唱提出了更高要求，不仅要求掌握弱起起唱、三连音等特性节奏，还要求学生“准确地背唱《国歌》”。《绣红旗》可以设计为歌表演的教学形式，学生可以分角色表演江姐和她的战友们在狱中庆祝新中国诞生的情景。《红旗飘飘》可让学生分组表演奥运会时的情景，可以是代表团人场式，或者是颁奖升旗等情节。欣赏《国旗颂》时可让学生结合乐谱注意倾听第二声部。结合观看开国大典时的历史盛况的录像，感受《红旗颂》的辉煌气势。　　第三单元 华夏古韵　　一、编写意图　　这一单元是为深化中华民族传统文化教育，促进学生了解中华民族灿烂的古代音乐成就，培养其热爱民族音乐而设立的。这一单元与八年级上册的《八音之乐》是姐妹篇，都是中华母语音乐文化教育的具体材料。设置的栏目中，在介绍春秋时期伯牙、子期的知音故事时，欣赏古琴曲《流水》。唐代大诗人王维的《送元二使安西》作为歌词谱写的歌曲《阳关三叠》旋律古朴苍劲，具有很强的艺术感染力。安排“音乐情景剧”栏目，目的在于让学生亲身体验阳关送别的情景，以便更好地感受音乐。这是在教学一线收集到的教学案例，可操作性较强，易于调节课堂气氛。为了不给学生增加学习负担，同时也为了以后的教材内容不过多地重复，我们没有不现实地追求中国古代音乐史的“完整性”，而是撷取了“几朵小花”，由点及面地对中国古代音乐作了简明扼要的介绍。　　二、教学安排　　本单元可以安排为2课时。第一课时可安排“音乐故事”和“欣赏”两项内容，第二课时为“唱歌”和“音乐情景剧”。　　在这个单元里，以“高山流水遇知音”的故事为开端，拉开了中国古代“人与音乐”的神秘面纱。随后出现的《阳关三叠》《楚商》《秦王破阵乐》等或揭示了华夏古韵中音乐与诗歌、舞蹈紧密结合的特征，或展示了古代雄浑古朴的乐风。在教学时，教师应对不同材料进行细致分析，合理编排课堂教学环节。　　第四单元 神州大地(2)——江河万古流　　一、编写意图　　从形式上看，这个单元是七年级上册中第四单元“神州大 地(1)——辽阔的草原”的延续，在具体内容上选取了具有典型意义的赞颂祖国大江大河的音乐作品，如《长江之歌》《黄河船夫曲》《乌苏里船歌》《塔里木河》等。在这个单元里，不仅突出了江河的自然美，而且还更加强调孕育中华民族七千年文明史的长江、黄河所具有的象征意义。比如，《江河万古 流》中有“天下兴亡多少事，莽莽我神州。中华自有雄魂在，江河万古流”等诗句，《保卫黄河》中的“黄河”象征着中华民族。很自然地，本单元可以和地理知识相互贯通。在音乐知识方面，对旋律、曲式结构、散板、切分节奏等提出了要求，安排了一个综合性练习，帮助学生及时总结学习内容。　　二、教学安排　　本单元可以安排为2～3课时。第一课时可安排“唱歌”或“欣赏”两项内容，第二课时为“欣赏”和各种旨在掌握音乐基础知识的活动，第三课时可安排欣赏和器乐合奏等内容。　　从材料上看，本单元所包含的歌颂祖国江河的音乐作品易于激发学生的爱国之情，同时有助于学生自由展开联想，认识到音乐的抒情性、描绘性特征。从学科知识上看，本单元包含民歌知识、歌曲结构手法、演奏演唱形式等。教师可以充分调动学生的积极性，搜集大量有关的文字、图片、录音、影碟等资料，在课堂教学时相互分享。　　第五单元 “环球之旅(2)——欧洲漫游”　　一、编写意图　　这个单元是七年级上册中第五单元“环球之旅(1)——亚洲之声”的延续，也是将视觉相对集中在具有代表性的欧洲民族、民间音乐上，以充分发掘教学材料的新鲜度。在本套教 科书中，这样的栏目大都按课程标准中的这个原则取材。欧洲专业音乐创作(尤其是自巴洛克时期以来至晚期浪漫派之间的 音乐)是传统教材的最主要内容(有时甚至是外国音乐部分的唯一内容)，但本套教科书打破了旧学科的这一壁垒，将这部分材料有机地化合在若干人文主题单元里。如《四季》(维瓦尔第)《春天奏鸣曲》(贝多芬)《伏尔塔瓦河》(斯美塔那)《动物狂欢节》(圣一桑)等等已经在本套教材前几册中出现过。此外，在后面几册教科书中还将涉及音乐家肖像、西洋乐器博览、西洋音乐发展脉络等单元主题，进一步有效介绍这方面的材料。这个单元的特色栏目是“音乐游戏”。借助游戏，引导学生将欧洲有关国家的地理、美术、舞蹈、建筑等内容围绕音乐加以整合，有利于学生保持较高的学习兴趣，提高学习的主动性。　　二、教学安排　　本单元可以安排为2～3课时。各课时内容安排可灵活掌握。可以以地理位置为线索展开，也可以从音乐形式人手，也可以从不同的文化特征入手。教科书中选编了一些图片分别代 表一些国家最有特色的人或物，应予以重视。　　第六单元 银屏之歌　　一、编写意图　　这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。从选材的角度看，有较大的难度。这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。比如，我们选取了根据我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌，有助于学生在了解剧情的基础上对电视音乐的价值体现有一个初步印象，使学生获得立体的艺术享受。《我心依旧》、《辛德勒的名单》主题音乐、《卧虎藏龙》等是获得奥斯卡金像奖的音乐，其中的音乐由大提琴家马友友、小提琴家帕尔曼演奏，具有很强的感染力。由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。　　二、教学安排　　本单元可以安排为2～3课时。第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。

1.各知识点梳理： ⑴我的家在哪里 ①构成社区的要素：相对固定的区域、一定数量的人口以及居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。P6 ②地图的三要素：P7-8 A.方向：地图上常用的定向方法有三种。 “一般定向法”是地图上普遍采用的方法，即上北下南，左西右东。 “指向标定向法”是在特定条件下所采用的方法，它的画法有多种，但必须标注出正北方向。 “经纬网定向法”是最准确的定向方法。地球仪上连接南北两极的弧线叫经线，与赤道平行的线叫纬线。在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 B.比例尺：图上距离与实地距离之比，又叫做“缩尺”。地图上的比例尺，通常有三种表示形式。 线段式。例如，0 10 20千米 。 文字式。例如，“图上1厘米代表实地距离50千米” 。 数字式。例如，1:10000 。 比例尺越大，地图包括的实地范围越小，表示的地理事物越详细；比例尺越小，地图包括的实地范围越大，表示的地理事物越粗略。注意单位的换算，1千米=100000厘米。 C.图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号叫图例；地图上用作说明地理事物的文字和数字，叫做注记。 ③社区的主要功能：政治、经济、文化和管理功能。 ⑵多种多样的社区 P10-13 ①社区的主要类型：功能社区、自然社区、行政社区。 ②社区的差异：社区间的差异主要体现在两方面： 一是规模不同； 二是特色各异，包括城乡之间及城市内部之间的差异。 ③社区间的联系：不同区域间的联系不仅表现在物产方面，还表现在经济、文化、信息等各个方面。 ⑶从地图上获取信息 P14-17 ①常见地图： 政区图：按制图区域的大小，可分世界政区图、大洲政区图、国家政区图和地区政区图等。 地形图：常见的地形图有等高线地形图和分层设色地形图。 旅游图：向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交通线路、旅游服务设施等信息。 ②读图步骤： 首先看比例尺和图例，了解地图内容的详略程度，熟悉表示地理事物的各种符号； 然后概略地了解整个地区的一般特征； 最后分要素、地区详细阅读。 2.具体事例点拨： ⑴请仔细观察，然后完成下列表格。 数字式 线段式 文字式 1：250000 0 10 20千米 图上1厘米代表实地距离500千米 ⑵把下列社区与其相对应的类型用线连接起来 农村 生活小区 功能社区 街道 城市 自然社区 大学区 农场 高科技园 县 行政社区 工业区 ⑶请你根据实际情况选择最合适的地图。 杭州的小光准备暑假到西安去旅游 旅游景区图 小红想找摩纳哥的位置 世界政区图 小静向同学介绍黄山的主要景点 中国交通旅游图 第二单元复习 1、地球上海洋占据了71%，而陆地只占据了29%。P20 2、地球中面积广大的陆地是大陆，其中世界上最大的陆地是欧亚大陆。面积较小的陆地是岛屿。世界上最大的岛屿是格陵兰岛。三面环水，一面与大陆相连的是半岛，世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。世界上最大的群岛是马来群岛。 3、请掌握世界七大洲的面积大小顺序和在地图上的位置。世界上最大的洲是亚洲，最小的洲是大洋洲。亚洲、欧洲、非洲、大洋洲都在东半球，北美洲和南美洲在西半球，南极洲在东西半球各一半。亚洲、欧洲、北美洲在北半球，大洋洲、南美洲和南极洲在南半球。非洲则刚好在南北半球一半。P21 4、请掌握世界四大洋的面积大小和在地图上的位置。要求在纸上能画出七大洲、四大洋的位置。明确洋与洲之间的位置。如被欧洲、北美洲、亚洲所包围的洋是北冰洋等。世界上最大的洋是太平洋、最小的洋是北冰洋。跨经度最广的是北冰洋和南极洲。 5、请掌握世界上的一些海峡名称及它们的位置。直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、英吉利海峡、麦哲伦海峡、德雷克海峡、台湾海峡、琼州海峡、黑海海峡。 6、请掌握世界上洲与洲之间的分界线、洋与洋之间的分界线。亚洲与欧洲的分界线、亚洲与非洲的分界线、南北美洲的分界线。太平洋与印度洋之间的分界线、太平洋与北冰洋之间的分界线、太平洋与大西洋之间的分界线。（阅读课后图册） 7、世界上最高的山脉是喜马拉雅山脉，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它位于中国与尼泊尔之间。世界上最大的高原是巴西高原（南美洲），世界上最高的高原是青藏高原（亚洲）。世界上最大的平原是亚马孙平原（南美洲），世界上最长的山系是科迪勒拉山系，世界上最长的山脉是安第斯山脉。世界上最长的河是尼罗河（非洲）。 8、世界气候 P25 纬度 气候类型 气候特点 大致在南北纬30ο之间 热带雨林气候 全年高温多雨 热带草原气候 全年高温,一年有明显的干、湿两季 热带季风气候 全年高温，一年有明显的旱、雨两季 热带沙漠气候 全年高温，干旱少雨，甚至几年不下雨 大致在南、北纬30－40度之间 亚热带季风和季风性湿润气候 夏季高温多雨，冬季低温少雨 地中海气候 夏季干旱炎热，冬季温和多雨 南北纬40－60度之间 温带季风气候 冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨 温带大陆性气候 干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒，气温年变化大 温带海洋性气候 终年湿润，冬雨较多，冬不冷夏不热，气温年变化小 南北极圈附近 亚寒带大陆性气候 冬季漫长而严寒，暖季短促，降水集中在暖季 极地附近 极地气候 终年严寒，皆为冬季 主要分布在高原、山地之上 高山气候 随着高度增加，气候垂直变化非常明显 9、了解世界气候类型图中亚洲的气候类型分布，尤其是阿拉伯半岛、中国和非洲、欧洲的气候类型。P25-26 10、自然环境主要是由地形和气候两个要素构成，组成了世界自然景观的地区差异。 11、气候的主要两个要素是气温和降水。植物和动物对当地的气候具有一定的指示作用，尤其是植物。（掌握世界上主要的气候类型区中的动物） 12、请掌握亚洲的主要地形区。P29 13、中国的位置是：位于北半球、东半球。大部分位于中纬度带，小部分位于低纬度带；大部分位于北温带，小部分位于热带。位于亚洲的东部，东西跨经度达62度，南北跨纬度达50度。濒临太平洋，背靠欧亚大陆。地理位置的特点是海陆兼备。这种地理位置的优点是：见书本P41页。 14、世界三大人种是白色人种、黄色人种、黑色人种。世界上人口最多的人种是白色人种。南北美洲（美国以南的美洲叫拉丁美洲）的原始居民是印第安人，他们属于黄色人种。世界人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。（请掌握三大人种的特点）P30 15、世界上有近200个国家。国旗和国歌是一个国家的象征。世界上面积最大的国家是俄罗斯、面积最小的国家是梵蒂冈（都位于欧洲）。世界上人口最多的国家是中国，世界上人口最少的国家是梵蒂冈。 16、国界线范围内的邻陆、邻水、邻海和邻空，总称领土。世界面积最大的六个国家顺序请掌握。P32 17、世界上可分为发达国家和发展中国家，其中整个非洲和拉丁美洲以及绝大部分的亚洲的国家属于发展中国家。发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲和亚洲的日本。P33 18、世界上国与国之间要互相联系和交往，共同解决世界问题。采取的措施可从国际法律、经济(建立国际政治经济新秩序)、和平共处五项原则等有关方面来回答。（请说出几个世界组织的名称及主要的情况）P33-34 19、东西半球的划分是以东经160度和西经20度来划分的。南北半球的划分是以赤道来划分。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。东经的代号是E，西经的代号是W，北纬的代号是N，南纬的代号是S。经线和纬线是互相垂直的，经线的形状是半圆，而纬线的形状是圆或点。判断经纬网中的东西经度的方法是从左到右，度数在不断减小的是西经，度数在不断增加的是东经。而南北纬线的判断则是从下往上，度数在不断减小的是南纬，度数在不断增加的是北纬。 20、地球每转10需要4分钟，即转150需要1小时，我国东西之间跨经度达62度，则东西之间时间相差4个小时多。其中0度经线又叫本初子午线，是通过英国格林尼治天文台。世界上又把西经7.5度——东经7.5度之间的地区叫零时区（中时区），向东可以划分为11个半时区，向西也可以划分为11个半时区，加起来正好是24个时区，相邻两个时区时间相差1个小时。英国伦敦为零时区，北京为东八区（中国时区相差4个时区）。东京为东九区。 21、高中低纬度带的划分和地球上五带的划分请掌握。由此来练习掌握地球上的某一个点的位置。（给出某一个点的经纬度，判断它位于什么半球，什么纬度带，什么温度带）P36 第三单元复习 1、我国陆地面积是960万平方千米，居世界第三位(与欧洲面积最接近)．面积最大的六个国家是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。 2、我国的四个端点是：最东端是黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处。最西端是新疆的帕米尔高原。最北端是漠河以北的黑龙江主航道中心线。最南端是曾母暗沙 P40 3、要求掌握中国的14个邻国和隔海相望的六个国家在地图上的位置。P40-41 4、我国最大的岛屿是台湾岛，第二大岛是海南岛，第三大岛是崇明岛。最大的群岛是舟山群岛。我国的两大内海是渤海和琼州海峡。 5、我国的行政区划分为三级：第一级是省、自治区、直辖市和特别行政区。第二级是县、市、区、自治县等。第三级是乡、镇、街道。我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，共有34个行政区划。P42-43 6、要求熟记我国34个行政区划的全称、简称、省级行政中心以及在地图上的位置和它们的形状。P42-43 7、我国跨经度最广的省区是内蒙古自治区。最南的省区是海南省，最北的省区是黑龙江，最西的省区是新疆维吾尔自治区，最东的省区是黑龙江。邻国最多的省区是新疆维吾尔自治区（8个）。邻省最多的省区是内蒙古自治区和陕西省。浙江省的邻省是江苏、上海、安徽、江西、福建。我国面积最大的省区是新疆。 8、2000年我国的人口已达12.9亿，约占世界的22%。我国的人口密度是134人/平方千米，是世界的3倍。P44 9、我国的人口地理分界线是黑河——腾冲。此线以东人口稠密，以西人口稀少。P45 10、我国民族有56个，其中少数民族是55个。少数民族中人口最多的是广西壮族。人口超过100万以上的少数民族有18个，人口超过100万以上的民族有19个。 11、我国民族分布的特点是：大杂居，小聚居。汉族人口多集中在东部和中部地区。而少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。P45-46 12、我国少数民族分布最多的省区是云南省。少数民族中“回族”以普通话为本民族的共同语言。分布最广的少数民族是“回族”。 13、五个自治区的少数民族要求掌握，并了解他们的风俗习惯、节日、服装、信仰的宗教。 14、我国的地形类型有五种：山地、平原、高原、丘陵、盆地。我国地形的特点是：地形复杂多样；山区面积广大，约占全国面积的2/3；地势西高东低，逐级降低，呈三级阶梯状分布。 15、我国的气候类型有五种：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原高山气候。我国气候的特点是：气候复杂多样，各地气候差异显著。P50 16、请掌握我国主要的地形区及它们的特点。并明确它们在哪一级阶梯中。P48-49 17、正由于我国地势是西高东低，所以影响到我国的气候东部降水量比西部丰富，东部气温比西要温暖。也影响到我国的河流大致是自西向东流。 18、正由于我国的气候复杂多样，影响到世界上绝大多数农作物可以在我国种植。 19、请掌握我国气候的分布。尤其是舟山的气候类型属于亚热带季风气候，舟山的地形主要是以丘陵为主。 20、夏季风气候具有雨热同期的特点。夏季风可以带来丰沛的降水，而且是气温较高的时期。所以季风区与世界同纬度相比，气候比较湿润；有利于农作物的生长。但由于季风气候的不稳定性，它会给我们带来洪涝或干旱这样的自然灾害。P51 21、掌握夏季风和冬季风的性质、风向、发源地。P50 22、季风区与非季风区的分界线为：大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉、冈底斯山脉。这线以东为季风区，以西为非季风区。 23、黄河 上、中、下游各段的水文特征 各段 范围 水文特征 上游 巴颜喀拉山北麓—— 内蒙古河口镇 1、上源段：水量小、水清流缓2、峡谷段：水流急、峡谷多、水能丰富、水量大增3、河套段：水量减少、水利工程发达。 中游 内蒙古河口镇——河南孟津 水量大，河水汹涌，泥沙大量流失 下游 河南孟津——黄河入海口 流速减慢、泥沙大量沉积、形成了世界上罕见的地上河。 24、如何治理黄河？关键在于治沙 P54 (1)、在中游黄土高原地区，大力开展植树造林和修筑梯田等水土保持工作。(2)、在下游培修大堤，“引黄淤灌”。 (3)、在上、中游干流上兴建一系列如：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡等水利枢纽工程，初步发挥了防洪、灌溉、发电等效益。 25、黄河、长江比较项目 长 江 黄 河 源头 唐古拉山主峰——各拉丹冬雪山 巴颜喀拉山北麓 入海 东海 渤海 干流长度 6300千米 第一大河 5400千米 第二长河 流经省区 青、川、藏、滇、渝、鄂、 湘、赣、皖、苏、沪（11个） 青、川、甘、宁、内蒙古、 晋、陕、豫、鲁（9个） 水系形状 “之”字形 巨大的“几”字 上、中、下各段划分 源头——湖北宜昌——江西湖口——入海口 源头——内蒙古河口镇——河南孟津——入海口 主要支流 上游:雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江． 中游：汉江、湘江、赣江 上游：洮河、湟水 中游：汾河、渭河

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中国历史七年级上册考纲知识点 一、商鞅变法：（七上P35-36） 1、时间——在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。 2、内容—— A：国家承认土地私有，允许自由买卖； B：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权； C：建立县制，由国君直接派官吏去管理。 3、影响：①经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 ②战国时期，各国经过变法或改革，封建制度逐步确立起来。 （各国的变法：李悝在魏国变法；吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法，其中最彻底的是商鞅在秦国的变法。） 例：材料“春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。” 1）商鞅变法的目的是什么？ 答：为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。 2）商鞅变法取得胜利的原因： 答：A：顺应了封建制发展的历史趋势；B：制定出一系列行之有效的办法；C：敢于同旧势力作斗争。 二、百家争鸣： 1、儒家学派——创始人是孔子（七上P43），他是春秋时期的人。他在思想、教育、文化上的贡献： ①思想——他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。 ②教育——A：兴办私学，广收门徒B：他要求学生按时复习学过的知识，“温故知新”C：学习的态度要老实D：温故而知新 ③文化——他编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》； 儒家学派——战国时期：是孟子（七上P45），他反对战争，提出“春秋无义战”，主张“民贵君轻”的思想，实行“仁政”。反对过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能再利用。这反映了他的可持续发展观。 2、道家学派——创始人是老子（七上P44），是春秋时期的人，著有《道德经》老子认为一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。“祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏”。具有朴素辨证的思想。 3、墨家学派——创始人是墨子（七上P45），主张“兼爱”“非攻”。 4、法家——代表人是战国的韩非（七上P46），主张改革，提倡法治；主张建立君主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》。 例：材料“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师” 1）该材料是谁说的？答：是孔子 2）是什么学派的创始人？答：是儒家 3）他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。 4）在文化上有何贡献？答：编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》 例：材料：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！” （1）体现了谁的主张？是什么意思？体现了什么思想？ 答：体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他朴素辩证的思想。 （2）这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 答：我认为有用。如：在解放战争中，装备人数上超过解放军的国民党军队最终是被打败了。 三、秦朝中央集权制度的创立：（七上P51）从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。 1、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。 2、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。 3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 四、1、秦始皇巩固统一的措施：（七上P51-52-53） （一）政治——建立封建专制主义中央集权制度 （二）经济——秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡； （三）文化——把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。 （四）思想——焚书坑儒（P52） 为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。 （五）军事——北筑长城、南修灵渠（P53） （1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 （2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。 2、秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历史上的重要作用 1）结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。 2）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。 3）秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。 4）修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。 例：秦朝哪些措施对后世产生了影响？ 答：1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权 3、全国推行郡县制； 4、统一了货币、度量衡和文字。 5、修筑了长城； 6、开凿了灵渠。 例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字” （1）上述引文是谁实施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。 （2）实施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是为了加强中央集权；作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。 五、评价秦始皇： 功：秦始皇是对中国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建皇帝。他顺应历史发展潮流，灭六国统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深远影响；同意了全国的度量衡、货币、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 过：秦始皇又是统治残暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的赋税，繁重的兵役和徭役、严酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。公元前210年，秦始皇死去。第二年，农民起义爆发。 功过相比，秦始皇功大于过。 六、汉武帝的大一统的措施：（七上P62-63） 1、政治：接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱王国势力，加强中央集权。（P62） 2、经济：将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央；统一铸造五铢钱，增加了国家财政收入。（P68） 3、思想：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想。(P63) 4、文化：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府。(P63) 5、军事：多次反击匈奴，取得胜利；派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。（P79、P82-83） 6、意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。 七、西域都护的设置：（七上P77） 公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。说明新疆地区在历史上是中国领土的一部分。 八、丝绸之路：（七上P78） 1、陆地：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。（引进西域的核桃、苜蓿、石榴、葡萄） 2、海上：从广东的港口出发，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。 3、作用：沟通中西交通，促进中国与中亚、西亚和欧洲的经济文化交流。 4、历史价值：中国古代劳动人民的勤劳、智慧和富有创造力的精神；中西方友好、物质文化交流的历史见证；有利于弘扬我国民族文化，增强民族凝聚力和自豪感；有利于当今旅游事业的发展和考古工作的开展。 九、造纸术：（七上P81） 1、中国是世界上首先发明纸的国家——西汉前期的麻纸。 2、东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料，改进造纸术，称“蔡侯纸”。促进了文化的交流和传播。 十、张衡（东汉）地动仪：世界上最早的测定地震方位的仪器（七上P82） 十一、司马迁与《史记》：（七上P88） 生活在汉武帝时期，是我国古代伟大的史学家。《史记》是第一部纪传体通史，叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史 ，创立了纪传体的体例；既是一部历史学著作，又是一部文学著作。 例：材料【“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 】 1） 这是谁说的？写在什么书上？答：司马迁；《史记》。 2） 他生活在什么朝代？ 这句话是什么意思？答：西汉。这句话是：人当然都有一死，但有的死得比泰山还重，有的却死得比鸿毛还轻。 3）这部书内容如何？答：叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史。 4）这部书地位如何？答：《史记》是我国第一部纪传体通史 5）鲁迅怎样评价这部书？答：“史家之绝唱，无韵之离骚”。 十二、赤壁之战：（七上P95-96） 208年，孙权、刘备联军以少胜多打败曹操，赤壁之战后，曹操退回北方，不敢轻易南下。从此，奠定了三国鼎立的局面。 例：材料一：“曹操率大军南下，想消灭孙权、刘备统一天下，孙、刘联军利用曹军不习水战、连锁战舰的弱点，用火攻打败曹军。” 材料二：引用苏轼《念奴娇u2022赤壁怀古》 1）这是描述的中国历史上哪次著名战役？答： 208年的赤壁之战。 2）你从他们的胜败中得到了什么启示？答：骄兵必败；团结就是力量；知己知彼，百战不殆…… 3）要更详细的了解这次战役的情况，应从哪里去查询或查找资料？ 十三、230年孙权派将军卫温到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。（七上P98） （这是台湾与内地的最早记录。） 十四、北魏孝文帝改革： （七上P107） 1、背景：北方的统一和民族大融合。 2、政权：鲜卑族建立北魏，定都平城，后孝文帝迁都洛阳。 3、改革的内容——汉化政策： 即：说汉语、改汉姓、穿汉服、通汉婚、用汉律、学汉风。 4、作用：加速了北方少数民族封建化的进程，促进了北方经济的发展，促进了民族融合。 十五、数学成就：（七上P110）祖冲之（南朝）：世界上第一次把圆周率的数值，精确到小数点以后的第七位数字，比欧洲早近1000年。

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　　人教版七年级体育与健康《队列队形》教案 　　学习目标： 　　积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。 　　学习内容： 　　1、队列队形练习 　　2、游戏：快快集合 　　学习步骤： 　　一、 复习队列队形 　　教师活动： 　　1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。 　　2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。 　　3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。 　　4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。 　　5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。 　　6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。 　　学生活动： 　　1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。 　　2、积极参与队列练习活动。 　　3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。 　　4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。 　　5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。 　　6、学会坚持，加强自我控制能力。 　　组 织： 　　★★★★★★★ 　　★★★★★★★ 　　●●●●●●● 　　●●●●●●● 　　※ 　　二、 交流合作 　　教师活动： 　　1、组织学生分组自主练习队列(重点：原地踏步)，教师巡视指导。 　　2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。 　　3、再次分组练习。 　　学生活动： 　　1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。 　　2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。 　　3、乐于反复练习，相互指导帮助。 　　组织：散点 　　三、快乐游戏：快快集合 　　教师活动： 　　1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。 　　2、组织学生投入到游戏活动中去。 　　3、对游戏中出现的问题，立即纠正。 　　4、引导学生正确参与游戏。 　　5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 　　学生活动： 　　1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。 　　2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。 　　3、及时纠正自己错误。 　　4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。 　　组织：四列横队 四路纵队 　　四、 总结评价 教师活动： 　　1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。 　　2、师生互动评价。 　　学生活动： 　　1、记住老师的要求。 　　2、师生互动评价。 　　组 织：四列横队 　　★★★★★★★ 　　★★★★★★★ 　　●●●●●●● 　　●●●●●●● 　　※

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　　时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，一起好好总结过去这段努力的时间吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是我精心整理的七年级生物老师的教学工作总结范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。 　　七年级生物老师的教学工作总结1 　　本学期，我担任七年级三个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。 　　 一、认真备课 　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 　　 二、增强上课技能 　　提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　 三、认真批改作业： 　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 　　 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。 　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。 　　在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。 　　七年级生物老师的教学工作总结2 　　一学期来，本人思想健康上进，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，以校为家，以人为本。 　　 一、在教学方面 　　（1）、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 　　1、课前准备：备好课。 　　①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　2、课堂上的情况。 　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。 　　（2）、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 　　七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。 　　（3）、积极参与听课、评课。 　　虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 　　 二、不断学习、更新理念 　　21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。 　　 三、成绩与反思 　　在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。 　　由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 　　通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。 　　七年级生物老师的教学工作总结3 　　 一、教学任务完成情况： 　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，所任的七年级生物学科教育教学按时按量完成了教学任务。 　　 二、学生学习情况： 　　学生学习过程中缺乏思路：没思路就没有办法上升更高层次很多学生认为，做题纯粹是跟着感觉走，紧抓住梦的手，做时凭直觉，做完凭运气，文无定法。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的.来回答，造成结果偏差很大。做题时缺乏思路、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系，解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降，综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善。 　　 三、主要教学经验与体会： 　　1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 　　2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 　　3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。 　　 四、存在的问题与改进措施： 　　课上得太快，七年级上册生物课本很厚，内容多而杂，主要还有很多实验，教学任务十分的繁重，因此，我在进行生物教学时，就是时时刻刻注意到了这一点，在课时上一点也没有耽误。进度较快使学生不易接受。 　　没有及时、有效的检查对于七年级学生来说，巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进行生物教学中，这一学期总共检查只有六次，这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。 　　针对上一学期，生物教学出现得问题，我准备采取以下改进措施： 　　1、熟悉教材：要保证自己首先将教材的全部知识弄明白，然后才能上课。 　　2、备好每一节课。只有备好每一节课，才可能上好课。达到最起码的教学要求——心中有数。 　　3、讲好课。生物教学不是教师的想当然，而是要根据学生身心发展规律来上课，每一节课、每一个知识点、重难点，应该有轻重、有区别，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的基础上记忆。 　　4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，应该每节新课开始之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的掌握情况，像这样最简单的教学检查应该持之以恒，保证每节课都要有，这样才能达到“积跬步，而致千里”的目的。 　　七年级生物老师的教学工作总结4 　　本学期教学工作已经顺利结束，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结： 　　 一、常规教学工作顺利进行， 　　初一生物教学工作总结。本学期初一生物每周三课时，按照开学初制定的计划，教学任务基本完成。 　　 二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作。 　　在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式，并与期末考评、学期成绩挂钩。评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、实验操作、复习反馈情况等；评价形式简单易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评比，科代表统一记录。在此前提下，学生的学习积极性高涨，小组意识、表达能力都得到一定提高。尤其是在期末复习阶段，课堂因为及时地奖励而热烈，学生没有感觉到复习课的枯燥。 　　 三、加强了实验课的开设。 　　基于学校实验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一部分实验。同时制定了新的实验室规范要求，比如学生座位的安排和登记、实验课记录、实验室器具损坏登记和赔偿等。以保障实验课开展的顺利有序。 　　 四、积极参加备课租活动。 　　共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节；将个人基本功大赛培训内容有重点地进行传授；确定组内献课的课题和展示内容。 　　 五、参加了市基本功大赛选拔，接受了为期6个月的培训。 　　包括教育法、心理学、教育学、基本教学内容、教学设计、说课等专题培训。其中关于概念图、教学目标的制定、说课等问题都有专向联系，受益匪浅。 　　总的说来，这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利，个人能力有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比如期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改进和探索没有得到很好的研究。这也将成我下个学期工作的重点。 　　七年级生物老师的教学工作总结5 　　这一年来我担任初一八个班的生物教学，为了使今后教学工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足总结教育教学经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 　　 一、多方法教学，便于理解掌握知识 　　对于初一学生来说，生物学是门新课程，其中知识与他们生活息息相关，但光靠平时的认识，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对照、调查、多媒体等方法，借助生活中容易获得的实物材料等作教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲第二章第一节《食物中的营养物质》时，为了让学生便于理解食物中所含营养成分如蛋白质、维生素等知识，我让学生将早餐中煮熟的鸡蛋、牛奶、苹果等带到课堂，让学生较直观的感知其中所含蛋白质、维生素等营养成分的颜色、状态等，从而引人各营养成分对人体所起作用、存在于哪些食物中等知识，让学生亲手去摸，带着兴趣地动脑思考，这样，一堂课变得不一样了：学生主动积极的参与其中，或动手解剖，或动嘴尝，或动眼看，或动脑想，化抽象为具体，一方面课堂气氛活跃多了，另一方面，又使学生在多方面的感观中理解知识。 　　 二、注重基础知识的教学 　　初一学生，刚接触到生物学知识，基础知识对他们生物学上的发展尤为重要。记得我曾听到一位高中老师抱怨：她的学生初中生物知识太薄弱。是啊，中考是不考生物的，学生难免对这门课有所忽略，但对于学理科的高中生来说，初中阶段储备一些生物学知识是很有必要的。退一步讲，即使不考虑升学，掌握一些生物学知识，拥有一些生物学常识，会对一个人的生活、健康是有益的。鉴于以上各种情况，我的教学活动基本上是以课本内容为主展开的。在这个主题中，为了以后学生在这一科的发展，教学中我也会对现时的一些热门的技术有所介绍。 　　以上两点，是学年教学中值得自我肯定的两点，也是今后教学中需继续做好并不断改进的两点。当然，这一学年中，日常教学中的常规要求：认真备课，认真钻研教材组织好课堂教学，关注全体学生有针对性的批改作业等等方面，我始终力求做到最好。同时，工作之余，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 　　通过一年的努力，工作中我取得了一些成绩，但也存在一些不足：学生的知识结构不完整，学生的知识系统还存在很多真空部分。后进生的转化工作做的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待增加。 　　总之，今后的工作中应扬长避短，更进一步。 　　七年级生物老师的教学工作总结6 　　本期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作小结： 　　 一、政治思想方面： 　　本人在一学期的教育教学工作中，我积极参加学校和年级组组织的各种会议和学习培训，虚心领会每次会议精神，并做好了会议笔记，在各种会议中认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我深知要教育好学生，教师必须以自己的人格，行为去感染学生。我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育，美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极，主动，勤恳，责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。 　　 二、教育教学方面： 　　把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿，最高的荣誉。作为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。 　　在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习，不断实践中提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习，向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学＂六认真＂的同时，平常能以＂团结，协作＂的精神和同组老师共同交流，互相学习，共同进步。 　　 三、工作考勤方面： 　　我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 　　 四、工作业绩： 　　一份耕耘，一份收获。一学期来，在我的教育教学工作中取得了一些成绩。我所任教的四个班级的学生学习成绩都有比较明显进步。 　　在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，继续为我校的教育教学工作尽自己的努力。

一、探索生命的奥秘 1生物体的共性:○1、生物体有一定的结构。 ○2、生物体能够由小长大。 ○3、生物体在生长过程中，必须要新陈代谢。 ○4、生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，且具有遗传和变异的现象○5、生物体对外界的刺激能够做出一定的反应。 ○6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 2-除了病毒外，生物都是由细胞构成的。 3-细胞是生物体生命活动的基本单位。 4-环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素 5-生态因素可以分为：○1、非生物因素：阳光、水分、温度、空气、土壤等。 ○2、生物因素： 指影响某种生物生活的其他生物。 6-生物和环境之间相互影响，相互作用。 7-我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 8-由于制作临时玻片标本的生物材料，必须薄而透明，有时还需要染色，这样才能观察清楚。 9-科学探究通常包括提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）、得出结论（分析现象、处理数据、得出结论）和表达、交流等方面。 10-在设计对照实验时，我们应注意：除试验变量外，其他条件均相同。 二、生命体的结构层次 1-植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。 2-植物细胞的形态多种多样，结构基本相同。 3-洋葱鳞片叶的内表皮细胞不含叶绿体。 4-人和动物的细胞在形态和大小上也有差异。 5-人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似，也具有细胞膜、细胞质、细胞核。 6-人和动物的细胞都没有细胞壁，其细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡。 7-再每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构、数目都是一定的。 8-染色体的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质。 9-细胞核在生物的遗传中具有重要的作用。 10-生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多，体积增大有关。 11-植物体的主要组织有保护组织、输导组织、基本组织、分生组织。 12-人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。 13-绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体 14-细胞→组织→器官→系统→个体 15-单细胞生物也能趋利避害、适应环境 三、生物圈中的绿色植物。 1- 胚是新植株的幼体，有子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。 2- 具有完整的、有生命力的胚，是种子名法的必要条件。 3- 种子萌发需要的外界条件是足够的水、充足的空气和适宜的温度。 4- 胚的结构与将来的发育情况：○1胚芽——茎 ○2叶 子叶——消失 ○3胚轴——连接根和茎的部分 ○4胚根——根 5- 根尖的最前端是根冠（细胞体积较大），然后是分生区（细胞体积较小）、伸长区（细胞体积较大）、成熟区（细胞体积较大，表皮细胞向外突起，形成根毛。） 6- 根尖的分生区细胞，有很强的分裂能力。 7- 植物的根还具有向地生、向肥生和向水生等特性。 8- 吸收水和无机盐的主要部分是成熟区。 9- 外界溶液浓度是直接影响根细胞吸水和失水的主要原因之一。 10- 不同的无机盐与他们的作用：○1含氮的无机盐——枝繁叶茂 ○2含磷的无机盐——硕果累累 ○3含钾的无机盐——茎秆健壮 11- 枝芽（枝或茎）由幼叶（叶）、芽轴（逐渐伸长）和芽原基（新芽）等部分构成。 12- 木本植物的茎从外到内一般由树皮、形成层、木质部和髓四个部分构成。 13- 木质部中的导管，具有疏导水和无机盐的功能。 14- 韧皮部中的筛管，具有疏导有机养料的功能。 15- 木本植物形成层的细胞，向内分裂形成新的木质部，向外分裂形成新的韧皮部。 16- 一朵花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等组成。 17- 花的基本结构 雄蕊 花药（花粉） 花丝 雌蕊 柱头 花柱 子房 子房壁———→ 果皮 胚珠 珠被→种皮 果实 卵细胞→受精卵→胚 种子 18- 花生米是由胚珠发育而来。 19- 玉米粒属于果实 20- 杏仁属于种子 21- 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做光合作用 22- 绿色植物像一个巨大的能量转换站，把光能转变为化学能贮存在植物体的有机物中。 23- 光（动力） 光合作用的公式：水+二氧化碳 ——→ 有机物+氧气 叶绿体（场所） 24- 麦秆和稻杆之所以能燃烧，是因为其中含有有机物。 25- 植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用（分解有机物、产生二氧化碳和水，并释放能量）。 26- 呼吸作用的公式： 氧气+有机物 —→ 二氧化碳+水+释放能量 27- 绿色植物进行呼吸作用分解有机物、释放能量是植物进行生命活动的直接能源。 28- 低温、少氧等环境因素有利于延长农产品贮存的时间。 29- 生物圈中的物质循环是指物质的循环利用。 30- 生物圈的大气中，氧气体积分数约为21% 二氧化碳体积分数约为0.03%。 31- 绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，这就是蒸腾作用。 32- 绿色植物的蒸腾作用散失了大量的水，促进了水循环。 绿色植物是空气的“过滤器”、有害气体的“解毒器”、 噪声的“消声器”、空气温度的“调节器”

一 、原始社会（约170万年前到约公元前21世纪） 约170万年前 元谋人生活在云南元谋一带 约70-20万年前 北京人生活在北京周口店一带 约1.8万年前 山顶洞人开始氏族公社的生活 约0.5-0.7万年前 河姆渡、半坡母系氏族公社 约0.4-0.5万年前 大汶口文化中晚期，父系氏族公社 约4000多年前 传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹时期 二、 奴隶社会（公元前2070年到公元前476年） 夏 公元前2070年到公元前1600年 公元前2070年 禹传予启，夏朝建立 商 公元前1600 年到公元前1046年 公元前1600年 商汤灭夏，商朝建立 公元前1300年 商王盘庚迁都殷 西周 公元前1046年到公元前771年 公元前1046年 周武王灭商，西周开始 公元前841年 国人暴动 公元前771年 犬戎攻入镐京，西周结束 春秋 公元前770年到公元前476年 公元前770年 周平王迁都洛邑，东周开始 三、 封建社会（公元前475年到公元1840年） 战国（公元前475年到公元前221年） 公元前356年 商鞅开始变法 秦（公元前221年到公元前206年） 公元前221年 秦统一，秦始皇确立郡县制，统一货币、度量衡和文字 公元前209年 陈胜、吴广起义爆发 公元前207年 巨鹿之战 公元前206年 刘邦攻入咸阳，秦亡 公元前206年—公元前202年 楚汉之争 西汉（公元前202年到公元8年） 公元前202年 西汉建立 公元前138年 张骞第一次出使西域 公元8年 王莽夺取西汉政权，改国号新 东汉（25年到220年） 25年 东汉建立 73年 班超出使西域 105年 蔡伦改进造纸术 132年 张衡发明地动仪 166年 大秦王安敦派使臣到中国 184年 张角领导黄巾起义 200年 官渡之战 208年 赤避之战 三国（220年到280年） 220年 魏国建立 221年 蜀国建立 222年 吴国建立 230年 吴派卫温等率军队到台湾 263年 魏灭蜀 265年 西晋建立，魏亡 西晋（265年到316年） 280年 东晋灭吴 316年 匈奴攻占长安，西晋结束 东晋（317年到420年） 317年 东晋建立 383年 淝水之战 南北朝（420年到589年） 420年 南朝宋建立 494年年到 北魏孝文帝迁都洛阳 隋（581年到618） 581年 隋朝建立 589年 隋统一南北方 605年 开始开通大运河 611年 隋末农民起义开始，山东长白山农民起义爆发 唐（618年到907年） 618年 唐朝建立，隋朝灭亡 627年-649年 贞观之治 713年-741年 开元盛世 755年-763年 安史之乱 875年-884年 唐末农民战争 五代（907年到960年） 907年 后梁建立，唐亡，五代开始 916年 阿保机建立契丹国 北宋（960年到1127年） 960年 北宋建立 1005年 宋、辽澶渊之盟 1038年 元昊建立西夏 11世纪中期 毕升发明活字印刷术 1069年 王安石开始变法 1115年 阿骨打建立金 1125年 金灭辽 南宋（1127年到1276年） 1127年 金灭北宋，南宋开始 1140年 宋、金郾城大战 1206年 成吉思汗建立蒙古政权 元（1271年到1368年） 1271年 忽必烈定国号元 1276年 元灭南宋 明（1368年到1644年） 1368年 明朝建立，元朝结束 1405年-1433年 郑和七次下西洋 16世纪中期 戚继光抗日倭 1553年 葡萄牙攫取澳门居住权 1616年 努尔哈赤建立后金 1628年 明末农民战争爆发 清（1636年到1911年） 1636年 后金改国号为清 1644年 李自成建立大顺政权，农民军攻占北京，明亡 1662年 郑成功收复台湾 1673年 三藩叛乱开始 1684年 清朝设置台湾府 1689年 中俄签订《尼布楚条约》 1771年 土尔扈特部重返祖国 1839年 林则徐虎门销烟 1840年-1842年 鸦片战争 1842年 中英《南京条约》签订 19世纪四五十年代 中国无产阶级产生 1851年 金田起义、太平天国建立 1856年-1860年 第二次鸦片战争 1858年 《爱珲条约》《天津条约》的签订 19世纪六七十年代 中国民族资产阶级产生 1860年 《北京条约》的签订 19世纪60到90年代 洋务运动 1864年 天京陷落、太平天国运动失败 1883年-1885年 中法战争 1894年-1895年 甲午中日战争 1895年 中日《马关条约》签订 19世纪90年代 帝国主义在中国强占“租借地”划分“势力范围” 1898年 戊戌变法 1900年 义和团运动高潮,八国联军侵略中国 1901年 《辛丑条约》签订 1905年 中国同盟会成立 1911年 黄花岗起义、保路运动、武昌起义

我也在百度上问了这个问题不过我问的是八年级的可是他们的回答都不是同步的我是人教版的我也是因为要考试你的心情我理解可是我也没有七年级的了 不是政治是开卷考吗？

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　　七年级历史教师工作总结第二学期【一】 　　本学期，根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同行请教，结合七年级学生的实际情况，扎实地做好了教育教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促使教学工作再上一个新台阶。 　　本册教材是中国地图出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，共五个单元，每单元4—6课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会发现有宋体字叙述的内容，是我们学习的主要内容;红体字叙述的内容，是我们的阅读内容，是帮助理解宋体字内容的。在课文中还安插了许多有趣的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感兴趣，引导我们去思考更多的问题。 　　通过对本册教材的内容分析，我们发现与以往的教材有很大的不同，这对任课教师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感触是很深的。 　　首先谈一下自己认为做的好的方面。 　　一、注重研究教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。 　　二、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。 　　三、加强师生交流，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。 　　四、积极推进素质教育。在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的健康的价值观与人生观。 　　以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。 　　下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面： 　　一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。 　　二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。 　　三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。 　　四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。 　　以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中一定会改正的。 　　总之，在经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。通过努力，本学期期末考试学生的三率情况良好。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。 　　七年级历史教师工作总结第二学期【二】 　　本本学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多了。人民教师这一职业是非常辛苦的，担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。 　　一、根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 　　在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我备课时也没有注意到这点，因此，讲得太深，没有照顾到整体，教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 　　二、注重研究教材，充分利用现代教具。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务 　　三、加强师生交流，充分体现学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　作为年轻教师，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并经常听取各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。 　　四、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然 辛苦，但事实证明是值得的。 　　历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。 　　五、不足之处及存在问题 　　学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高 　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。 　　七年级历史教师工作总结第二学期【三】 　　时间过的很快，一个学期又结束了。本学期我担任了七年级两个班的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一总结。 　　一、三维目标落实情况 　　1、知识与技能：教学中，(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 (2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 (3)使用尝试教学法，课堂上尝试“先学后讲，当堂训练”，并取得了一定效果，学生能积极参与，自学能力得到了提高。 　　2、过程与方法：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学困生的学习兴趣，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时反思，找出不足，如：班的谷瑞信、张帅波这几个学困生。 　　3、情感态度与价值感：本学期通过对学生进行了德育教育，通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。 　　二、教学中取得的成绩 　　1注重研究教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。 　　2、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。 　　3加强师生交流，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。 　　4积极推进素质教育。在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的健康的价值观与人生观。 　　三、教学中存在的不足 　　1、上课运用了尝试教学法，但有一部分学生的积极性并不高，自学能力差，不能积极参与到课堂中。如：二班的几个学生不会阅读课文，更别提尝试了。 　　2上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。 　　3、学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够认真，高分不多，如：三班的张亚航、卢盼盼上课有兴趣就听，没兴趣就不认真听。 　　四、今后努力方向 　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生 　　能力的培养，知识上做到课课清。 　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 　　3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 　　4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

自己选择需要的。初中地理知识复习提纲 1、地球的形状和大小 地球是一个两极部位略扁的不规则的球体,它的平均直径为6371米. 2、纬线与纬度 在地球仪上,顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈,叫做纬线.所有的纬线都是圆,可称为纬线圈；纬线圈的长度有长有短,赤道最长,往两极逐渐缩短,最后成一点.纬线都 指示东西方向. 赤道是最长和纬线,长约4万千米.它与两极之间的距离相等,把地球分为南、北两个半球.赤道是地球仪上的零度纬线.赤道以北的纬度,叫北纬,习惯上用"N"作代号；赤道以南的纬度,叫南纬,习惯上用"S"表示. 3、经线和经度 在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫做经线,也叫子午线.所有的经线都是半圆状；长度都相等,都指示南北方向. 本初子午线 地球仪上的零度经线叫做本初子午线,从本初子午线向东、向西,各分作1800,以东的1800属于东经,习惯上用“E”为代号,以西的1800属于西经,习惯上用“W”为代号. 国际上习惯用200W和1600E的经线圈,作为划分东、西半球的界线. 4、地球自转与昼夜交替 地球绕地轴不停地旋转,这叫做地球自转,地球自转的方向是自西向东.自转一周的时间大约是24小时,也就是一天.这样就产生了昼夜交替的现象. 5、地球公转和季节变化 地球在自转的同时,又围绕着太阳公转,地球公转的方向也是自是自西向东,公转一周的时间就是一年.公转的轨道平面与地轴总是保持着66.50的夹角.由于地球的公转,产生了季节的变化. 6、五带的划分 热带在南北回归线之间,一年之中有阳光直射现象,地面获得的太阳光热最多,气候终年炎热.回归线是热带和温带的分界线. 寒带在北极圈以北和南极圈以南的地区,有极夜和极昼的现象.极圈是寒带和温带的分界线.温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南极圈之间的地区,一年中没有极夜和极昼的现象,地面得到的太阳光热比热带少,比寒带多,气候上的四季变化比较明显. 7、地图三要素 比例尺、图例与注记.在地图上所画地区的范围越小,要表示的内容越详细,选用的比例尺应越大；反之选用的比例尺越小.在地图上,通常是“上北下南,左西右东” 8、地面高度的计算方法 地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫做海拔.某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度. 9、等高线 把海拔高度相同的各点连接成线,就是等高线.每条等高线都有相应的海拔数值.坡陡的地方,等高线密集；坡缓的地方,等高线稀疏. 10、世界海陆的分布 地球上海洋面积占了71%,而陆地面积仅占29%.大陆和它附近的岛屿合起来叫做大洲.全部位于北半球的有欧洲、北美洲.大部分 人们习习惯把乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉一线作为欧洲和亚洲大陆的分界线.亚洲和非洲以苏伊士运河作为分界线.北美洲和南美洲在西半球,全称为美洲.巴拿马运河是北美洲和南美洲的分界线.南极洲主要位于南极圈内,四周被大洋环绕. 11、陆地地形 人们把地形分为山地、平原、高原、盆和丘陵五种基本类型. 山地 海拔较高,一般在500米以上,地面峰峦起伏,坡度陡峻,有的山地呈条带状分布.其中最突出的是两条由若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条是横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯－－喜马拉雅山系；另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系,由落基山,安第斯山等山脉组成. 平原 海拔较低,一般在200米以下,地面平坦或起伏较小,常用“一望无际”来形容平原的坦荡.世界上面积最大的平原是南美洲的亚马孙平原. 欧洲和非洲的地形比较简单,分别以平原和高原为主；亚洲的地形则比较复杂,地势中部高,四周低,高原、山地面积广,平原分布在大陆周围地区. 12、促使地形变化的力量 地球内部所产生的作用称为内力作用,如地壳运动、火山、地震等,都是地球内力作用的表现形式.世界上火山和地震,大多分布在地壳活动比较活跃的地区,主要集中在环太平洋沿岸的地带和地中海－－喜马拉雅山脉地带.来自地球外部的力叫做外力作用,如流水、风、海浪和冰川等. 13、天气和气候 天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况.它是时刻在变化的.气候是一个地方多年的天气平均状况,一般变化不大. 14、气温的变化 一天当中,气温有时高,有时低.陆地最高气温一般出现在正午过后（约14时）；最低气温出现在日出前后.一年当中,世界陆地上大多数地方的月平均最高气温,北半球出现在7月,南半球出现在1月.月平均最低气温,北半球出现在1月,南半球出现在7月.一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差,叫做该地的气温年较差. 15、世界气温的分布 世界气温从低纬度向极地逐渐降；同纬度的海洋和陆地气温并不一样.夏季陆地气温高,海洋气温低.冬季相反.气温还受地势高低的影响.山地随着海拔的升高,气温会逐渐降低.海拔大致每升高100米,气温约降低0.6℃. 16、世界降水量的分布 一般规律：赤道附近地带降水多；两极地区降水少；南、北回归线两侧,大陆西岸降水少,大陆东岸多；中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少. 17、降水的季节变化 全年多雨区：在赤道附近地带各月降水都很多,如新加坡；全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少,如埃及开罗；夏季多雨区：在南、北纬300~~400附近的大陆东岸,夏季多雨,冬季少雨,如中国北京；冬季多雨区：在南北纬300~~400附近的大陆西岸,冬季多雨,夏季少雨,如意大利罗马；常年湿润区：在南、北纬400~~600的大陆西岸,全年受从海洋上吹来的西风影响的地区,各月湿润,雨量适中,如英国伦敦. 18、世界主要气候类型及分布 （1）热带主要气候类型 ①热带雨林气候 主要分布在赤道附近地区,全年高温多雨. ②热带草原气候 主要分布在非洲和南美洲赤道雨林气候的南北两侧.终年高温,一年中有明显的干季和雨季. 热带季风气候 以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显著.这种气候终年高温,一年中也可以分为旱雨两季,风向随季节而变化.旱季,风从陆地吹向海洋,干旱少雨；雨季,风从海洋吹向陆地,降水集中. ④热带沙漠气候 主要分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区,这种气候降水量稀少,终年炎热干燥,地面有大片的沙漠. （2）温带的主要气候类型 ①温带和亚热带季风气候 分布在亚洲的东部地区.夏季高温多雨,冬季寒冷干燥.大致以1月平均气温0℃等温线为界,此线以北为温带季风气候,以南为亚热带季风气候. ②地中海气候 主要位于大陆西岸的中低纬度地区,以地中海沿岸分布最,夏季炎热干燥,冬季温和多雨. ③温带大陆性气候 主要分布在中纬度内陆地区,冬冷夏热,气温变化大,降水量较少,集中夏季. ④温带海洋性气候 位于中纬度地区大陆西岸,以欧洲西部分布最广,温和多雨,气温和降水的年变化比较小. 19、自然资源 对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等,都是自然资源.按其形成的特点,可以分为两类：一类是可再生资源；一类是非可再生资源.可再生资源,是指在较短时间内即可再生,或是可以循环使用的资源；非可再生资源,是指在人类历史时期,用完了就不能再生产的资源. 20、土地的利用类型 土地的利用类型可分为耕地、林地、草地、建筑用地等类型. 21、土地资源的分布 温带湿润的平原地的地势平坦,气候温暖,适宜发展农业,是世界耕地的主要分布地区.气候冷湿的亚寒带地区和炎热多雨的热带地区,保留了大片的针叶林和雨林.热带和温带半干旱地区草地面积广阔,是世界畜牧业的主要分布区. 22、地球上水资源的分布 地球上的水主要有海洋水、陆地水和大气水三种存在形式.陆地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼泽水、河水和生物水等多种存在形式.地球上的水总量很多,但是96%以上的是海洋水.在淡水资源中,冰川中储存的水量最多,现在人们大量利用的淡水资源,主要是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水.保护水资源,主要途径有：节约和合理用水,减少对水资源的浪费；防止和治理水污染；植树造林,防止水土流失；淡化海水,扩大淡水来源. 23、大自然的总调度室 森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等作用.所以,人们把森林叫做“大自然的总调节室”.世界有森林面积40亿公顷,主要在以针叶林和阔叶林为主.全球森林资源绝大部分分布在北半球. 24、铁、煤、石油的分布 世界上铁、煤、石油的分布情况如下： 1、世界上的铁矿主要分布在俄罗斯、马西、国、澳大利亚、印度、加拿大和美国.这七个国家的铁的储量约占世界的90%. 2、煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部,在世界各国中,煤储量居世界前列的有中国、美国、俄罗斯等国. 3、世界上石油资源的分布很集中,中东地区约占世界石油储量的一半还多.主要输往日本、欧洲和北美洲等地. 25、世界人口的增长 人口的增长速度在世界特别各洲是不同的,非洲是世界人口增长速度最快的大洲,其次是南美洲,欧洲的人口增长速度最慢.欧洲为2%；亚洲为15%；北美洲为10%；南美洲为17%；大洋洲为14%；非洲为27%. 26、世界人口的迁移 第二次世界大战后,人口迁移的规模变小,人口迁移主要以三种形式为主.第一种是科技移民,即大批的高素质人才由发展中国家移向发达国家.第二种是劳动力输出.外籍劳工流动的基本方向是由发展中国家流向发达国家,由贫穷国家流向富裕的在石油输出国,由人口稠密的同家流向人口稀疏的国家.第三种是国际难民迁移. 27、世界人口的分布 亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部的人口最为稠密,人口稠密的地区主要位于中低纬度近海的平原地带.在严寒的苔原带、冰原带,广大的严寒带针叶林带,末开发的热带雨林带,干旱的沙漠地区,以及地势高峻的高原、山区、人口稀少. 28、人口向城市迁移及产生的问题 一个国家的城市人口在总人口中所占的比重,往往是衡量一个国家发展水平的标准之一.世界上发达国家人口的70%以上为城市人口,发展中国家的城市人口只占人口的30%多一点.现在农村人口向城市大规模迁移的现象,主要发生在发展中国家. 29、世界的人种 白种人的肤色、眼色、发色一般较浅,头发呈波状,鼻梁高、嘴唇薄,体毛较多,他们主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲.黄种人的皮肤呈淡黄色或棕黑色,头发黑直,面庞扁平,体毛中等.他们主要分布在亚洲东部.黑种人肤色黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚,体毛较少,他们主要分布在非洲、大洋洲和美国境内. 30、世界上的国家 世界上有190多个国家,名国的面积大小不一,面积最大的俄罗斯有1700多万平方千米.中国的面积约为960万平方千米居第三位.最小的是梵蒂冈. 31、国界和领土 国界线范围以内的陆地、领海、领水和领空,总称为领土.南美洲的阿根廷和智利以安第斯山为界；美国和加拿大东部以湖泊中心为界,西部有一段以纬线为界,有一段以经线为界. 32、世界地埋区域的划分 共分为13个地区.图见书本第一册P83. 33、东亚概述 图见P85.东亚位于亚洲的东部、太平洋西侧,包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本等国家.蒙古的畜牧业占有重要的地位.日本为现代工业发达的国家.东亚是世界上季风气候最显著的地区之一,冬季盛行偏北风,风由寒冷的西伯利亚和蒙古高原吹向太平洋,风力强劲,受其影响,大部分地区气候寒冷干燥.夏季盛行偏南风,风从太平洋、印度洋带来丰沛的降水,降水由沿海向内陆减少,气候炎热.在东亚的季风气候区内,根据气温和降水的不同,又分为温带季风和亚热带季风气候区.前者1月平均气温在0℃以下,雨季较短；后者1月平均气温在0℃以上,雨季较长. 34、东亚的人口和经济 东亚是世界上黄色人种的主要分布区,居民绝大部分是黄色人种.东亚是目前世界上经济发展最快、最有活力的地区之一. 35、日本的自然地理特征 日本是东亚的一个岛国,领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成,面积比较狭小,人口稠密.日本境内多山,国土的四分之三以上是山地和丘陵,邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原.本州岛太平洋沿岸的神户和横滨,是全国著名的海港.日本群岛位于环太平洋火山、地震带上,火山很多.富士山是其中著名的一座活火山,也是日本最高的山.日本的季风气候具有海洋性特征,与亚洲大陆同纬度地方相比,冬季较温暖,夏季较为凉爽,降水比较丰富.全国大部分为森林所覆盖,山间河流短急,水能资源丰富.但矿产资源贫乏.图见第一册P90. 36、日本的经济 日本最大的贸易对象是美国,其次是亚洲和西欧.神户和横滨的日本两个最大的对外贸易港口.日本同中国的贸易有很大发展.从中国输入的商品有服装、石油、煤炭、棉花、水产品和蔬菜等.向中国输出的商品有钢材、电子产品和其他工业产品. 日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带.首都东京在关东平原的南部,东京湾的西北岸. 日本北海道附近海域是世界上著名的渔场.日本的捕鱼量常占世界第一位.现在稻米的产量已能自给.但蔬菜、水果仍需要进口. 37、东南亚 图见第一册P94.东南亚位于亚洲东南部,包括中南半岛和马来群岛两大部分.中南半岛南部狭长,一直延伸到赤道附近,叫做马来半岛.东南亚的国家,除了老挝是内陆国外,其他都是临海国或岛国.其中面积最大的是印度尼西亚.领土由13000多个岛屿组成,是世界上最大的群岛国家.是世界上火山活动最多的国家.因此有“火山国”之称.马来半岛南部和马来群岛的大部分,位于赤道附近,属于热带雨林气候.中南半岛和菲律宾群岛北部属于热带季风气候. 38、居民与经济 印度尼西亚是东南亚人口最多的国家,该国人口一半以上分布在爪哇岛.东南亚是华人与华侨分布最集中的地区,其祖先大多是中国广东、福建的居民.东南亚是世界上天然橡胶、棕油、椰子、蕉麻等热带经济作物产品的最大产地,各国居民多以稻米为主在食物.东南亚的矿产以锡和石油为最重要.新加坡有“花园城市”之称. 39、南亚 图见第一册P108.南亚是佛教和印度教的发源地.南亚北部有绵延高耸的喜马拉雅山.这一部分叫做“南亚次大陆”.中部平原由印度河和恒河冲积而成,是南亚的主要农业区和人口密集区.印度半岛大部分被德干高原所占据.南亚的降水受季风的影响,每年6~~9月盛行西南季风,为雨季.10月~~次年5月盛行西北季风,为旱季. 40、印度 印度的耕地面积很广,是亚洲耕地面积最大的国家.印度的主要粮食作物为水稻和小麦,经济作物有棉花、茶、黄麻等.印度的矿产主要有煤、铁、锰等.主要分布在德干高原的东北部.首都新德里.加尔各答盛产黄麻,是印度的纺织工业中心和重要海港.是印度人口最多的城市之一.孟买位于西部沿海,是印度最大的海港和棉纺织工业中心. 41、中亚 中亚地处亚欧大陆中部,深居亚洲陆.地形以丘陵、平原为主.中亚境内的河流多为内流河.西部濒临世界最大的内流湖－－里海.中亚中部和南部牧场是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地.乌兹别克斯坦因盛产棉花而称为“白金之国”.牲畜以细毛羊和羔皮羊为主.同时采矿、冶金、军事工业相当发达. 42、西亚与北非 西亚和北非地处亚欧非三大洲、大西洋和印度洋之间的枢纽地带,地理位置很重要.死海湖面海拔高度为－400米,是世界上陆地表面的最低点.大部分地区属于热带沙漠气候.世界上最高的气温记录出现在北非利比亚的阿齐济耶（57.8℃）.一般降水稀少.只有地中海沿岸是典型的地中海气候. 43、撒哈拉沙漠 是世界上面积最大的沙漠.西起大西洋岸边,东到红海海滨,北起地中海岸,南抵苏丹热带草原,约占非洲面积的1/4.终年高温少雨,植物稀少,沙漠下有丰富的石油. 44、阿拉伯人与伊斯兰教 西亚和北非是多民族的聚居地区,主要为白色人种.通用阿拉伯语,这些国家被叫做“阿拉伯国家”.西亚是伊斯兰教、基督教和犹太教的发祥地.沙特阿拉伯的麦加城被称为伊斯兰教的圣城.耶路撒冷被伊斯兰教、基督教、犹太教都看做圣城. 45、世界上最大的石油库 西亚和北非是出产和输出石油最多的地区.西亚以波斯湾为中心,形成了一条巨大的石油带,沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克是西亚主要的产油国家.石油储量约占世界石油总储量的1/2,产量约占总产量的1/4.所产的石油,主要输往西欧、美国、日本等国家和地区.摩洛哥一国的磷酸盐储量占世界的3/4. 46、畜牧业与农业 枣椰树是绿洲农业的代表植物. 47、巴基斯坦 位于阿拉伯半岛西侧,是欧、亚、非三大洲的交通枢纽.发展滴灌和喷灌技术. 48、埃及 位于非洲东北部,亚洲境内的西奈半岛,也是埃及的领土.全境90%以上是沙漠,耕地、人口和城市主要集中在狭长的尼罗河沿岸平原和入海处的河口三角洲地区.尼罗河全长6600多千米,是世界上第一长河,发源于非洲东部高原.

附：《于园》译文[于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。]于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。瓜州：镇名。步：水边停船之处。所园：所建筑的园林。园：动词，建筑园子。[非显者刺，则门钥不得出。]不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。显者：指有名声有地位的人。刺：名帖。这里做动词用，投名帖。钥：钥匙。[葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之]葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。款：殷勤招待。之：人称代词，我们。[园中无他奇，奇在磊石。]这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。奇：特殊的，罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊，垒，堆砌。[前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。]堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。植：栽种。缘：顺着，沿着。以：因为。[后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。]后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。临：临近。绝壑：陡峭的山沟，[卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇]卧房的栏杆外面，有—条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。[再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽乌啾唧，如深山茂林。坐其中，颓然碧窈。]再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。阁：我国古代的一种建筑物，供游息、远眺、供佛或藏书之用。阁的平面呈方形、长方形或多边形等，一般四周设隔扇。艇子：小船。蒙丛：覆盖，丛生。啾唧：细小而碎杂的声音：颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。[瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。]瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。诸：众，各。俱：都。以：凭借。显：显扬，有名声。憾：心感不满。

一作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？ 本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法，同时引导深入理解课文内容和表现的主题。 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 二联系上下文，体会下列语句的深刻意蕴。 1．是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！ 2．在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！” 本题旨在通过对语句的揣摩，更深入地理解作者的思想情感。 1．此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 2．作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 三对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。 本题旨在引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。 相同之处： 1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 2.对于生命的理解，都比较积极、认真。 3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处： 1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ 朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！

　　昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。以下是我为您整理的七年级语文下册第25课《短文两篇》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 　　篇一：夸父逐日 　　教学目标： 　　1、 知识和技能 　　(1)利用课文注释和工具书读懂课文。 　　(2)朗读课文，正确掌握句中的停顿。 　　(3)理解掌握文章的主要内容和中心思想。 　　(4)积累一些文言词汇。 　　2、过程与方法 　　通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力 　　3、情感、态度、价值观 　　理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。 　　教学重难点： 　　1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。 　　2、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。 　　3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 　　教学时间：三课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、 导入新课 　　神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海) 　　二、复习一下有关神话知识。讲述神话的产生和特点及《山海经》。 　　1、神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 　　2、《山海经》译，书名。18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存;其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。 　　三、整体感知： 　　1、 教师范读课文。要求学生听准字音、节奏 。 　　2、 学生齐读2遍。(齐声朗读) 　　3、 学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。 　　逐走：竞跑，赛跑。 欲得饮：想要。 　　饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。 　　4、 学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。 　　译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 　　5、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父? 　　明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林 　　四、问题探讨 　　1、这篇短文的主要内容是什么? 　　明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。 　　2、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白? 　　明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大。 　　(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) 　　夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。 　　3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解? 　　夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢?“邓林”实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃林” 。“邓林”为地名之说，与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林” ，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处;夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的"桃林"，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 　　4、成语“夸父逐日”( “夸父追日” “逐日”)意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 　　5、背诵课文。 　　篇二：夸父逐日 　　一、在学习《夸父追日》的基础上，拓展训练激活思维 　　1、朗读余光中的诗。 　　夸 父 　　为什么要苦苦去挽救黄昏呢? 　　那只是落日的背影。 　　也不必吸尽大洋与长河， 　　那只是落日的倒影。 　　与其穷追苍茫的暮景， 　　埋没在紫蔼的余烬， 　　——何不回身挥杖， 　　迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心? 　　壮士的前途不在昨夜，在明晨， 　　西奔是徒劳，奔回东方吧， 　　既然是追不上了，就撞上! 　　2、学生四人小组讨论，谈谈读后感受。 　　明确：余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。 　　(转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。) 　　3、拓展思维训练。 　　例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。 　　逆向思维：与其搬山，不如搬家;移山贻误子孙; “愚公移山，精神可嘉，方法不当” ;我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。 　　创设情景： 　　(1)精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。 　　我们还可以这样思考…… 　　(2)蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。 　　我们还可以这样思考…… 　　二、点评各组讨论结果。 　　三、进入第二篇《共工怒触不周山》 　　1、作品简介 　　《共工触怒不周山》(《淮南子·天文》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。) 　　2、导语 　　据传说，颛顼是黄帝的孙子，号高阳氏，居子帝五(今河南濮阳附近)。他聪明敏慧，有智谋，在民众中有很高的威信。他统治的地盘也大了很多，北到现在的河北一带，南到南岭以南，西到现在的甘肃一带，东到东海中的一些岛屿，都是他统治的地城。古代历史书上描写说，倾项视察所到之处，都受到部落民众的热情接待。 　　但是颛顼也办过不合情理的事情。有这么一条律令就是他定的:规定妇女在路上和男子相遇，必须避让一旁;如果不这样做，就被拉到十字路口打一顿。这条法律虽然是传说，但是说明了在颛顼那个时期，由于生产方式的变化，男子成了氏族中的主导力量，妇女的地位已经低于男子，父系氏族社会过取代了母系氏族社会，男子在社会上的权威已经确立。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。传说他是二人首蛇身，长着满头的赤发，他的坐骑是两条龙。 　　据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他的部落在现在今天的河南北部。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。那个时候，人类主要从事农业生产，水的利用是至关重要的。共工氏是神农氏以后，又一个为发展农业生产做出过贡献的人。 　　共工有个儿子叫后土，对农业也很精通。他们为了发展农业生产，把水利的事办好，就一起考察了部落的土地情况，发现有的地方地势太高，田地浇水很费力;有的地方地势太低，容易被淹。由于这些原因，非常不利于农业生产。因此共工氏制订了一个计划，把土地的高处的土运去垫高低地，认为挖下洼地垫高可以扩大耕种面积，高地去平，利于水利灌溉，对发展农业生产大有好处。 　　颛顼部不赞成共工氏的做法。颛顼认为，在部族中至高无上的权威是自己，整个部族应当只听从他一个人的号令，共工氏是不能自作主张的。他用这样做会让上天发怒为理由，反对共工氏实行他的计划。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争，表面上是对治土、治水的争论，实际上是对部族领导权的争夺。 　　要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强:论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，认为共工氏一平整土地，真的会触怒鬼神，引来灾难，因此颛顼得到了多数民众的支持。 　　共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。 　　共工氏驾起飞龙，来到半空，猛地一下撞向不周山。雾时间，一声震天巨响，只见不周山被共工氏猛然一撞，立即拦腰折断，整个山体轰隆隆地崩塌下来。天地之间发生巨变，天空中，日月星辰都变了位置;大地上，山川移动，河川变流。原来这不周山是天地之间的支柱，天柱折断了，使得系着大地的绳子也崩断了，只见大地向东南方向塌陷。天空向西北方向倾倒。因为天空向西北方向倾倒，日月星辰就每天都从东边升起，向西边降落;因为大地向东南塌陷，大江大河的水就都奔腾向东，流入东边的大海里去了。 　　共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。在他死后，人们奉他为水师 (司水利之神)，他的儿子后土也被人们奉为社神(即土地神)，后来人们发誓时说“苍天后土在上”，就谈的是他，由此可见人们对他们的敬重。 　　3、“不周山”释义 　　不，表否定;周，周全，完整;山，高与地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。这山一有名字，就不完整。共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。 　　4、事实 　　至于传说中的共工氏，当然并不一定实有其事，然而他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的。尽管前边所讲的神话和传说是后人的臆想和艺术加工，但在反映原始社会的某些方面，在一定程度上接近历史的真实，象部落首领的被神化，就反映了原来是服务于部落的首领转化成了高踞于社会之上的权力。原始社会也就开始有了阶段的分化。 　　注：“五帝”指的是黄帝和他以后的颛顼、帝喾、尧、舜这五个部落联盟领袖，他们被古代的历史学家尊称为 "五帝"。 　　5、教师范读课文。要求学生听准字音、节奏 。 　　6、 学生齐读2遍。(齐声朗读) 　　7、 学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。 　　8、 学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。 　　译文： 　　从前，共工与颛顼争为帝王(共工：传说中的部落首领。颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子)，(共工)发怒撞不周之山(触：碰，撞。不周山：传说中的一座大山)，支撑天的柱子折了(按，古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳拴挂)，系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动(焉：代词兼语气词，与“于是”或“于此”相当);大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去(潦：积水。水潦，这里泛指大地上的江河。尘埃：尘土，这里指泥沙。归：归向，这里指流向)。 　　9、背诵课文。 　　篇三：夸父逐日 　　教学目标： 　　1.理解课文大意，背诵课文。 　　2.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。 　　3.多角度理解文章内涵。 　　学习资料： 　　《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存;其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。 教学过程： 　　一、导课： 　　找同学说一下，你听说过哪些神话故事?(生说引出。)这节课我们学习《夸父逐日》。这则神话运用浪漫主义手法，反映古代人民同自然界的斗争。 《夸父逐日》选自《山海经》，“逐日”是追赶太阳的意思。 　　二、出示目标。 　　三、学生读课文，正音。 　　教师范读，学生自读，指名读。 　　四、同桌对照底下的注释，共同翻译课文，找出自己不会的地方。 　　找学生翻译。 　　质疑。 　　注意这几个字的意思。 　　逐走( ) 饮于河渭( ) 弃其杖( ) ... 　　五、课文内容把握。 　　《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 　　六、探究品味文章内容。 　　1.怎么看待夸父敢于“与日逐走”? 　　①表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄(从神话故事的特点的角度理解其积极意义); 　　②自不量力(消极方面)。 　　2.对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解? 　　夸父是古代人们想象中的一个英雄，他神奇、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 　　3.你如何理解这则神话的主题? 　　反映古代人民敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志 　　七、拓展迁移。 　　阅读《精卫填海》 　　又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌;文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。 　　——《山海经 ·北山经》 　　思考：这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试分析两则神话的相同点。 　　答：表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。 　　八、讲故事： 　　这个故事我们已经比较熟悉了，我们是新时代的中学生，所以在语文学习上也应有时代的风采，下面我们做一个有意思的练习，把这个古代的神话故事改编成现代的故事，要求同学充分发挥自己的想像力，创造一个富有新时代特色的新故事，并把它生动的叙述出来。 　　学生自己改编小故事。 　　找同学起来讲述。并对优秀者做大力表扬。 　　九、小结： 　　本节课我们领略了古代人们挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力，夸父这种勇敢、锲而不舍的气魄值得我们每个人去学习，我们应努力去追赶自己人生中的太阳，像夸父那样至死不渝，我们的人生无悔矣!

那两篇短文的题目是什么？

1. 生命与健康常识六下教案 生命与健康常识六下教案 1.生命安全教育《什么是健康》教案 四年级上册 赫山一小 2010年9月 四年级上册生命与健康常识 教学计划 一、指导思想 健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。 二、教学目标 1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。 2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。 3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。 4.培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。三、教学措施 1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。 2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。 3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。 四、教材分析 本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课分十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。 五、教学重点与难点 重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。 难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。 六、实施措施 1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。 2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。 3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。 4.学习活动中，发挥学生的学习主动性。 七、教学进度 周 次（日期） 教学活动内容 所需课时 第一、二周 科学饮食每一天 二课时 第三、四周 选择安全的食物 二课时 第五周 肠胃 你好吗 一课时 第六、七周 我们去爬山 二课时 第八、九周 你打预防针了吗 二课时 第十、十一周 居室卫生有讲究 二课时 第十二、十三周 远离烧烫伤 二课时 第十四、十五周 我是小小包扎员 二课时 第十六周 植物朋友告诉你 一课时 第十七、十八周 魔法兔子的网络日志 二课时 第十九周 复 习 一课时 第二十周 复 习 一课时 加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗！ 2010年9月 1、科学饮食每一天 教学目标： 1、了解营养素的家庭成员。 2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯。 3、学会选择安全的食物。 教学重点： 懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。 教学难点： 改变损害健康的饮食习惯。 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入 人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一下。 今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。 二、小组活动 （一）：统计 先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。 提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？ 三、课件出示资料袋： 1、营养素的述说 2、饮食健康宝塔 你们又有什么发现？ 小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调。 四、小组活动 （二）：小营养师配餐 根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周的食谱。 五、讨论会： 1、你知道哪些有害的饮食习惯？ 2、什么是安全的食物？ 六、知识抢答赛 1、选择安全食物 （1）时令蔬菜 （2）反季节蔬菜 （3）含有防腐剂的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2、绿色食品 （1）绿色的蔬菜 （2）安全有营养的食品 3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七大类。 七、总结： 我们除了要注意营养均衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。 2.三年级下册生命与健康常识教学计划 三年级生命与健康课第六册教学计划 一、学生情况分析： 本年级共有四个教学班，学生240多人，其中男女生比例差不多，学生95%都来自城市，家庭条件好，个人卫生较好，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不强，心理素质差，经不住打击，应加强心理健康教育。使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。 二、教学目标： 1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的…… 三年级生命与健康教案 第一课 小胚胎的故事 1 第二课 瞧我多健美 3 第三课 爱护我们的牙齿 6 第四课 警惕病从口入 10 第五课 我运动 我快乐 12 第六课 安全行路有学问 15 第七课 生活中的陌生人 17 第八课 别让动物伤着你 19 第九课 小心煤气中毒 21 3.七年级上册生命与健康常识教案 人性的本质是不断地制造需求和不断地满足需求的思维和创造 的智能运动。 为了便于理解人性的本质，可从客观存在的，自然的人性、经 济的人性和社会的人性等三个方面来思考： 自然的人性具有自动地反映出生命生存与发展的最基本的需求 的表现，即，生存、生长、发育、健康、繁殖等最基本的需求的表 现。对于自然的人性来讲，无所谓善恶之分。 经济的人性反映出人在满足了最基本需求的基础上，具有进一 步追求自我发展，占有更多的资源，满足自我欲望的需求的表现。 从亚当·斯密开始，经济人概念一直是经济学的一个基本前提， 其思想内容也随着经济学本身的发展而日益丰富。在现代经济理论 中，经济人的思想主要包含三个命题。第一，经济人是自利的，总 是追求自身利益，最大化地满足自己的欲望。第二，经济人是理性 的，能正确判断自己的利益，具有对环境的学习适应能力，从而能 最大地实现自己的利益。第三，只要有优良的法律和制度，经济人 追求个人利益最大化的自由行动会无意识地有效增进社会公共利益。 经济的人性的概念是经济人概念的延伸。经济的人性是以自利为主 的，一切从自身利益出发的人性。 社会的人性反映出人具有在满足他人需求的同时满足自身需求 的表现。人是在自然属性的基础上发展起来的能够劳动和创造的高等动 物。劳动和创造使人具有了社会属性。社会的人性的概念是人的社 会属性概念的延伸。社会的人性是以利他为主的，一切从他人利益 出发从而有可能达到互利的人性。 因此，从以上三个方面来分析，人性的本质实际上是自然的人 性、经济的人性和社会的人性的综合体，只不过，不同的人，或同 一个人的不同时期，其三个方面的人性的需求表现的程度各有不同 4.教案：六年级下学期《生命鸣奏曲》 《生命奏鸣曲》教案 《生命奏鸣曲》教案 一 教材解读 本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成 了一支“生命奏鸣曲”。题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作 者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总—分—总 的形式，融知识性和趣味性于一体，以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。 二 学情分析 说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初 步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能 力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明 的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点三 教学目标 1 能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明 方法。 2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。 3 教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 四 教学过程 （一）导入板题 生命奏鸣曲 （二）初读感知 1 学生自读课文，解决生字新词。 2 指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。 3 学生默读思考。 4引导交流，指导明确以下内容。 本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些 音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。 本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰： 第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。 第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。 这部分分三层 第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。 第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。 （三）探究交流 1学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。 2引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如： 作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队 ”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知 识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明： 正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特” 变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。 3知识拓展 你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？ （从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出 的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。） （四）全文小结 从内容到说明方法作简要概括 （五）仿写练习 结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。 五资源介绍 1生命的基本功能 2生命的本质 5.六年级安全教育课第一单元《生活安全》教案 有统计资料表明：在我国，意外伤害已成为0——14岁少年儿童第一杀手，并被认为是21世纪危害孩子健康的主要问题。意外伤害主要是指：交通事故、火灾、触电、中毒、溺水、摔伤、动物咬伤、抢劫、诱拐、自杀等等出乎意料的事故。如果说这些事故明显、惊人，人们还有一定的警惕性，而存在于生活之中的不安全隐患却常常忽视。所有危险和灾祸几乎和生命同时并存，无处不有，无处不在，所以孩子的安全问题应引起全社会和每一个家庭的关注。 安全是人类生存最基本的保证。防御危险也应当是每一个人最基本的能力。但是，不安全的因素存在于生活的各个角落，几乎无处不在，真可以说是危机四伏。如果说成人有丰富的生活知识和安全经验，还具有点防御、排除能力，那么孩子是不具备这些能力的，尤其是婴幼儿，既没有生存经验，又缺乏防御能力，是生命的弱势群体，成年人有责任保护他们，有责任排除他们周围的所有不安全隐患，有责任教育孩子学会生存，避开危险，学会适应。关心、爱护生命，从安全开始。 《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。”具体规定了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的法律条款和法律责任，应当说儿童保护有法可依。但是由于法律意识淡薄，安全意识不强等种种的原因，儿童安全问题依然很多，形势很严峻，尤其是数百万农村留守儿童被忽视，应当引起各级党组织和 *** 、部门，全社会以及家庭的高度重视。 青春期孩子要学会保护自己。 1、让孩子从懂事起，就告诉他叫什么名字，几岁，爸爸妈妈叫什么，记住家在哪里（村名、乡镇或县市地名），3岁左右应当能正确表达，4岁左右经常巩固；外出万一走失，找不着亲人，知道找警察叔叔，或者打110电话报警。 2、不要因为有人给他一块糖，就跟人家走 ，或者告诉不认识的人家在那里，电话号码等。小孩子不要在街道闹市、公共场所、人多的地方随便离开爸爸妈妈或爷爷奶奶、或者外公外婆一个人乱走。 3、孩子一人在家，听到有人摁门铃，或接到陌生人电话，要提高警惕，回答：爸爸在忙，而不要轻易开门。 4、外出时一定要告诉爸爸妈妈到什么地方去，什么时候回来，以免家人为你着急。 5、孩子一般夜间不外出，不外宿。不与不三不四的人交朋友。 6、万一遇到抢劫、绑架和拐骗，首先不要惊慌失措，想方设法求得生存，故意同坏人巧妙周旋，遇到机会可向别人发出信号、逃跑，遇到人多或有警察时及时呼救。一旦有可乘之机，或者趁其松懈不备，尽量摆脱坏人，偷偷溜走。要留心观察坏人的相貌、语言特征，等警方破案时，向警方提供。幼儿园、学校不妨做一做儿童逃生游戏。 7、女孩子假若面对不怀好意的人触摸、、拥抱、亲吻，要大声说“不！”，以震慑坏人；如果万一遇到 *** ，要向你的父母、老师或亲人倾诉，因为错不在你；即使最好的朋友、恋人，要学会控制自己的感情，要注意保护自己，不要偷尝禁果；要特别警惕异性的甜言蜜语，小心受骗上当，更不要跳进成熟男性用小恩小惠或者汽车别墅摆设的陷阱。 给孩子精神“补钙” 不少父母在煞费苦心为孩子补充生理钙质的同时，往往容易忽略儿童成长所需的另一种更重要的“钙质”———精神钙质，而它是儿童成长至关重要的元素。根据相关调查显示，我国儿童已经出现“隐性伤害”的现象，其中隐性精神伤害多发生在家庭中。8.6%的孩子说“父母经常把我一个人留在家里”，9.1%的孩子把父母不关心自己列为最害怕的事情，近20%的儿童在遭遇伤害或受委屈时不告诉任何人或找不到人诉说。这种儿童“精神缺钙”现象在发达国家中同样存在。为此，在“9·11”后，美国教育战略调整的目标就包括“确保学校安全、无毒品”和“提升青少年的坚定品格和公民精神”。日本则制定了《终身学习振兴法》，加大对儿童的安全教育，我国专家建议要增加“生命课程”，引导学生认识生命，学会保护生命。老师作为学生成长的守护者，要教给学生各种生存的知识、方法和遇到各种生存危机的处理办法、逃生的本领。

【 #课件# 导语】课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 考 网整理分享的七年级心理健康主题班会课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　教学目标： 　　1、 发现“每个人都是独一无二的”。 　　2、 尝试客观地认识自我。 　　3、了解认识自我的途径。 　　教学重点：了解自己，树立信心。 　　教学难点：让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。 　　教学过程： 　　1.直接从“我的手印”活动导入，对于“我的手印”活动，学生会很有兴趣。 “今天我们的课，从一个活动开始”。让学生在书本空白处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。 　　教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么? 　　小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”;西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印! 　　是啊，每一个人都是独一无二的。那么，这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?教师抓住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是独一无二的”。 　　2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。因此，在课堂上一定要充分展开;一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗"。 　　(1)教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。我们心目中从此有了一个自己。我是什么样的呢?闭上眼睛想象一下，你的面前放着一面镜子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮吗?快乐吗?独立吗?里面的人需要什么?u201eu201e他到底是谁?你还看到了什么?好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。 　　(2)必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩);也可以比较抽象(我是一片云)。 　　(3)小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。让学生上台亲自朗诵自己的作品，交流自己的想法和感受，学习从多角度多层面地认识自己。这样的活动，可以极大地激发学生的兴趣和增进学生的体验。 　　(4)教师引导：从“我的十二行诗”中，你获得了什么想法和感受?请把你的想法和感受整理好，填写“自我探索”中的内容。 　　3、怦然心动： 　　(1)故事讨论：《我是一棵什么树》，是为学生理解“只有参与学习和生活，才能真正认识自己”而编排的一个故事。在辅导时注意把握这一环节的辅导目标不只是让学生了解自我的途径，更重要的是确立这一意识：“只有参与学习和生活，才能真正认识自己”，以鼓励学生勇敢地面对生活。 　　学生阅读后全班交流：从这个故事中，你联想到了什么? 　　(2)在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到了什么?”或许，学生会带来许多答案。例如：有时我们认识自己和看待他人都不够全面，不要急于给自己和别人下定论等。关于这些观点，教师可以适当点评，拓宽主题，也可以告诉学生“这些都是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论”。 　　(3)小结：一棵树必须奉献出果实，才有人认识它。一个人也是如此。通过在自己生命树上结出的果实，不管它是甜美的还是酸涩的，我们才能真正认识自己!只有我们不断地参与学习和生活，通过自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反省自己，我们才能不断地获得对自己新的认识! 　　(1)全班交流：你对“心心点灯”里的哪一句话最有感受?为什么? 　　(2)小结：看来，每个“自我”都是丰富的、复杂的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面完整地来了解自己。 生理自我：包括身高、体重、外貌、性别、身体机能(肺活量等)等。 　　心理自我：包括气质、性格、智力、兴趣、需要、价值观、情绪、意志品质等。 　　社会自我：包括角色、地位、职业等。我们每时每刻都在认识自己。我们不可能逃避这个话题;认识自己是需要学习的。 　　6、结束活动。寻找并学唱歌曲：李玟——《自己》。 　　 【 篇二 】 　　主题背景：近年来，心理问题、健康问题成为大家经常谈论的话题。从追求健康的身体，到追求健康的心理，以致追求健康的人格，这是一种社会文明的进步。从体育课程的改革，第二课堂的活跃，它在倡导一种大健康观念的同时，也标志着一种大教育观念正走进校园，走进每个学生的学习生活。高一学生刚踏进高中校园不久，生理和心理正处于一个应适阶段，健康教育就要从这个时期打基础。 班会目的： 1、使学生树立全面的健康观，建立预防为主、自我保健的意识。 　　2、培养学生敢于发言，勇于发言，善于发言的好习惯。 3、让学生学会心理状况的自我分析 ，引导学生及时寻求解决心理问题的方法。 4、提倡同学之间的相互帮助，团结友爱的精神。 　　班会形式：主持设问、多媒体展示、小组讨论、汇总 　　班会流程： 　　(一)、导入课题 　　1、提出问题：在你的一生中最重要的是什么? 　　(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等) 　　组织形式：小组讨论、汇总 　　(学生发言后教师总结如下)： 　　老师：同学们,现在人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。 　　2、提问：你们大家讲讲自己对健康这个概念的理解? 　　(学生发言，老师总结) 　　老师：人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是： 　　健康的含义：在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态 　　1、身体健康 　　是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应外界环境的能力和对疾病的抵抗能力等。 　　2、心理健康 　　是指人们对于环境的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。 　　(二)、心理健康自我评价：(附表) 　　很多学生把心理不健康(心理异常)理解为心理变 态和精神病，这种看法是错误的，我们千万不能把心理不健康(心理异常)看成一种病态，只有异常到一定的严重程度才是心理变 态或精神病,那么我们学生通常能遇见哪些不良的心理状态呢? 　　把自己的各种烦恼无记名写在字条上，然后由老师归纳挑出较有代表的由全体同学发言提议解决烦恼的方法。其余的没有解决的由班长把它定成一本烦恼本挂放班上。同学们以后可以把自己的烦恼写出来，其他同学留言相互关心鼓励。 　　(三)、学习中学生心理健康的内容和要求 (附后) 　　最后老师总结：心理健康与身体健康是互相依存、互相促进的。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础。这几个方面是紧密联系，相互影响的。一个人若是身体健康欠佳或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其它两个方面。而心情不好或社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响身体健康。 　　中学生心理健康的内容和要求 (附) 　　⑴自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标 。 　　⑵自持----心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而违犯学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，心境始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。 　　⑶自知----心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。 　　⑷自爱----心理健康的学生对自已的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系有清醒的认识，个人的理想、信念、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求一致，既不自我欣赏，也不自惭形*，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病,智力能力的水平高低，都能喜欢，悦纳自己，不管周围环境优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。 　　⑸自尊----心理健康的学生尊重自己也尊重别人，乐于与人交往，能与周围的人保持良好的人际关系。对老师、长辈尊敬、有礼貌，对同学信任、互敬、互爱、互助、互让，对儿童和残疾人表现出同情、尊重、爱怜和热心帮助。 　　⑹自强----心理健康的学生自信自己的存在会对社会、对人民有价值，有意义。因此，确定远大理想，为了实现自己的理想，能从自己的实际出发，制定切实可行的生活目标，努力把自己锻炼成为德智体美劳各方面全面发展的人才。 　　⑺自制----心理健康的学生有道德和法制观念，遵守社会公德，行为规范及法令，遵守学校纪律，个人服从集体，服从社会，能约束自己的行为，不断改正缺点，使自己的行为规范化、社会化。 　　常见心理异常及分析 　　①焦虑： 　　资料：某学生平时成绩很好，但一遇到重要考试，就会出现心慌、心痛、失眠等现象，考试就考不好。这就是过度焦虑的现象在作怪。 　　焦虑是一种紧张、压抑的情绪状态。每一个人在不同程度上都有过体验，学生的焦虑多数来源于学习情境，学生面临升级，毕业，升学考试，自己又没有十分的把握，就会产生焦虑，这是正常的，人人都会有的。对于大多数学生来说，没有焦虑或焦虑过高，时间过长都不好，短时的低焦虑能促进学习，如考试期间，有点儿心理压力，唤起紧迫感，会约束自己努力复习功课。当然过度的焦虑会表现出过分的担忧，可以表现为心慌意乱，烦躁不安，易发脾气等，许多焦虑者在发作时常伴有躯体的腹泻等现象，而体格检查却未见各器官有什么病变。那么如何克服焦虑呢?焦虑时可以放下手中的事情，去参加体育活动把心中的焦燥转化为身体能量排出体外，也可以把心中焦急烦恼的事情写下来或倾诉给朋友听，来缓解自己的情绪。 　　②抑郁： 　　资料：据世界卫生组织(WHO)最新统计，全球目前到少有2亿人患有抑郁症，抑郁症患者常伴有痛苦的内心体验，是世界上最消极悲伤的人，号称“第一号心理杀手”。典型人物：林黛玉 　　是一种不良的情绪状态或心境，轻时心情沉郁、无精打彩，自觉脑力迟钝，肢体乏力，不愿参加各种活动，对自己的能力估计太低，对一点困难也无法克服，因而显得十分消极和悲观，严重时表现为极度的愁闷伤感，忧心忡忡，甚至终日饮泣，自愧难以为人，生不如死。长期的抑郁也会造成身体及生理上的不良反应，如缺乏食欲，失眠，容易疲倦，外表略有弯腰驼背姿势。那么如何克服抑郁心理呢?可多参加文娱、体育活动，在文体活动中忘情的说笑，从而使得心情变得愉快;也可多与好友谈心，把不良的抑郁情绪得以疏泄;也可多参加班级集体活动，通过活动的成功增强自己生活的信心，同时感受集体的温暖和力量，增强生活的动力，从而减轻情绪上的抑郁状态。 　　③嫉妒： 　　资料：典型的东方式嫉妒具有“嫉贤妒能”的特点，怀有嫉妒心理的人心胸较为狭小，目光狭隘而短浅。但不是只有这种心理状态的才会有嫉妒心理，其实每个人都会有嫉妒心理的体验。典型事例：负荆请罪、既生瑜何生亮、庞涓与孙宾的故事等。 　　嫉妒是一种不正常的心理状态，是对他人的才能、地位强于自己时引起的一种怨恨，嫉妒的心理是想尽办法破坏、诋毁对方，而不是使自己卧薪尝胆，奋发努力，设法赶超。因此嫉妒是人际交往的一种障碍，嫉妒不仅害人同时也害已，轻者精神压抑，不舒服、不痛快、情绪低落，重者可以导致精神失常，嫉妒者内心是非常痛苦的，有时是嫉妒目的没有达到而痛苦，有时会为达到目的而受良心的谴责而痛苦，由此可见，嫉妒有损自已的品德，有损自身形象，有损自己的学业，有损人际关系，也有损自己的身心健康。如何来克服嫉妒心理呢?首先是化嫉妒为动力，相信自己有充分的实力能超越对方，有了这样的心理状态就会把不能容忍对方强于自己的嫉妒心理变成奋发图强的动力。其次开阔眼界，转移注意力，平衡心理。 因此，要维护和保持自己的健康，除了注意身体健康外，还要注意保持健全的精神状态和健全的社会交往。 　　 【 篇三 】 　　一、活动主题： 七年级心理健康教育 　　二、活动时间：20XX年9月6日 　　三、活动地点：八年级(4)班教室 　　四、活动对象：八年级(4)班主任田景虹老师、八年级(4)全体同学 五、活动背景： 　　有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明， 在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。 　　六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。 　　七、活动过程： 　　(一)、 导入 　　健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。 　　(二)、青少年心理健康标准 　　①智力正常。 ②有情绪的稳定性与协调性。 ③有较好的社会适应性。 ④有和谐的人际关系。 ⑤反应能力适度与行为协调。 ⑥心理年龄符合实际年龄。 ⑦有心理自控能力。 ⑧有健全的个性特征。 　　⑨有自信心。 　　⑩有心理耐受力。 　　(三)、分析现状及原因 　　初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。 　　但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。 　　生理变化对心理活动的冲级 　　这种影响主要来自两个方面。 　　首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 　　其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。 　　其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。 　　由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、反抗性与依赖性并存; 　　如，由于生理上的迅速发展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作权 威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁;2、漠不关心，冷漠相对;3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。 　　2、闭锁性与开放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷恋童年。 　　6，对未来开始感到迷茫，不知所措。 　　发觉自己小学时的想法理想很天真，自己现在的情况无法达成而全盘否定，导致理想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不知道自己该做什么，能做什么。 　　(四)、学生举例发言 　　在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可现在很差。我感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我现在很是苦闷，我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下，因此而逐渐讨厌学习，产生抵抗情绪。 　　遇到这种情况该怎么办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距，会开始慢慢的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情后悔(过去的无法改变，你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫!)对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自己实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给自己一个较为宽松的环境，避免过度紧张，积极参加集体活动，扩大社会交往， 加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”，提示自己不是一无是处，每天进步一点，循序渐进。 　　(五)提问：你有没有遇到过以下几个问题?你是怎么处理的? 　　1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。 　　2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。 　　3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点小事就放心不下等。 　　4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。 　　(六)、中学生如何保持心理健康 　　1、 自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药 　　2、 对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态” 　　3、 对他人的期望不要过高，避免失望感 　　4、 不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张 　　5、 积极参加集体活动，扩大社会交往 　　6、 加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪” 　　7、 不要为自己寻找借口 　　8、 再给自己一点爱 　　9、 分散你的注意力 　　10、 改变你的行为 　　11、 了解自己的极限 　　12、 寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术 　　13、 相信自己，也相信他人 　　14、 计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活 　　15、向朋友诉说自己的烦恼 　　16、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法” 　　17、把复杂问题分解成简单的问题 　　18、倾尽全力完成一件事 　　19、运动是自救的基础 　　(七)、心理小测试 　　1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 　　2.上 床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 　　3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 　　4.经常早醒1-2小时 ，醒后很难再入睡。 　　5.学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。 　　6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。 　　7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 　　8.感到很多事情不称心，无端发火。 　　9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。 　　10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。 　　11.老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。 　　12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。 　　13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。 　　14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。 　　15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。 　　16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。 　　17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。 　　18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。 　　19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。 　　20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 　　测评方法： 　　√得2分，△得1分，×得0分。 　　评价参考： 　　1)0-8分。心理非常健康，请你放心。 　　2)9-16分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊。 　　3)17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。 　　4)31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。 　　(八)、活动总结 　　本次主题班会同学们都表现得很积极、主动，通过本次班会，同学们对于如何健全自己的心理，有一定的了解。对于生活中遇到的问题与挫折要正确的对待，融入集体，增强勇气和信心，学会积极乐观的态度面对困境，并且了解到应如何与父母沟通如何与他人交往，关注心理健康，从现在做起。

生活中有不少的感动。感动，缘于危难中的大爱，困难中的相助;感动，缘于梦想的点燃，理想的实现;感动缘于矛盾的化解，友谊的建立;感动缘于人群中的团结，以下是我为大家整理的感动在我身边七年级 作文 600字，希望能给各位提供帮助，欢迎浏览阅读! 感动在我身边七年级作文600字1 世界上有许许多多个感动一瞬间，别人帮了你忙，你会很感动;别人很关心你，你也会很感动……在六一班的 毕业 典礼上，同样有许多感动一瞬间。 在发毕业证书时，孔老师要求每个来的家长给自己的孩子说一句话，可以是鼓励的，也可以是希望。每个家长说时，都是流着泪说的，虽然都只有短短的一两句，但里面却有父母对我们无限的祝福与希望。轮到我领时，妈妈红着眼圈对我说：“首先感谢孔老师对郭怡欣多年的培育、 教育 ”，说着，妈妈便流泪了，妈妈还希望我更加自信，快乐成长。 听着听着，我的眼圈也红了，这是妈妈对老师的敬意和感谢，是对我的关心和祝福，是对我未来的期盼，感动的同时，心里却被一种情感充满——那就是幸福。 最感动的就要数送花了。毕业典礼上有一项是杨岚代表我们给孔老师送花，但是，这不是普普通通的花，这束花里浸着学生对老师的深深情意和无限的感激，因为，这束花是她亲手做的! 后来，她又送给了我们每人一枝花，也是亲手做的。她那么心灵手巧，做了那么多漂亮的花，我们全班同学都被杨岚深深感动了，这是幸福的花朵，这是友情的花朵! 毕业典礼刚刚结束，我们看见了一个大姐姐进来了，她和孔老师一见面便尖叫着拥抱起来了，原来那个大姐姐是孔老师上一届(也就是六年前)的学生啊。这个大姐姐今天刚接到大学录取 通知书 ，特来向孔老师报喜的。看着她们那无比激动的样子，我心里也感动极了。六年来，她对母校、对老师还念念不忘。那么，再过六年，我们也会像她一样，再来市直五小看望我们的老师! 毕业典礼结束了，同学们陆陆续续到操场玩耍，以丁一笑、韩泽恩、刑延龙为代表，很多同学都在打扫教室卫生。是啊，这也许是我们最后一起站在六一班的教室里了吧，为了给下一届小朋友一个良好地学习环境，没有老师的要求，自觉打扫卫生，这种为别人着想的精神令我十分感动。或许，这的的确确是一件小事，但就是这一件小事，却让我感动，更让我幸福在心。 没什么好说的，一起打扫吧! 感动，其实很简单，只是一件小事，却能让别人感到无比温暖，无限幸福。 感动在我身边七年级作文600字2 《爱的教育》 是意大利著名小说家亚米契斯于 年完成的一部呕心沥血的著作。读完这本书，我深受教育，流下了许多感动的泪，惭愧的泪。 《爱的教育》以一个名叫安利柯的意大利小男孩的眼光、采用 日记 体的形式，详细描述了安利柯一个学年期间在学校、家庭和社会中的所见所闻，期间穿插了他的父母、姐姐写给他的劝戒启发性 文章 以及 老师在课堂上宣说的精彩的“每月 故事 ”。《爱的教育》平实的字里行间将“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，有师生之爱、同学之爱、父母之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、扣人心弦。 最令我印象深刻的莫过于《灾难》这篇文章了。它讲述了二年级的洛佩谛为救一个即将被马车轧着的孩子，轧伤了自己的脚，今后只能拄着拐杖行走了的感人故事。这个才不过二年级的小男孩，为了幼小而奋不顾身，将自身安危置之度外，却把他人的生命放在了第一位。年仅 岁的孩子竟拥有如此高尚美好的品质，这是多少人应当惭愧不已的呀!小小年纪就可以做出这样的举动，难道不足以让人敬佩吗?不足以令人称赞吗?勇敢的小洛佩谛用自己的脚换回了一个陌生孩子的性命，用稚嫩的双手拯救了一个幼小的灵魂，用博大而无私的爱感动了所有人。 《爱的教育》那平凡而细腻的笔触中体现出近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……《爱的教育》第 篇——《告别》就让我见证了师生之间、同学之间那难舍难分的深情厚谊。读着读着，我不禁浮想联翩，仿佛看到了几个月以后，毕业时依依惜别的动人情景，那种一步一回头的不舍，那种久久凝望的留恋，那种潸然泪下的无奈。到那时，我们就要告别母校，告 别 老师，告别六年来朝夕相处的好伙伴了。想着想着，珍珠般的眼泪便夺眶而出…… 爱，像空气，随时随地都围绕在我们身边，因其无影无踪、无声无息，常常会被我们所忽略，可是它在我们生活中却是不可缺少的，同样也是没有任何限制的。小到同学的友好交谈，老师对学生的亲切鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到为和平献身，捐献骨髓、善款，帮助希望工程…… 《爱的教育》真是一本洗涤心灵的好书啊!它用朴实的语言吸引了我，更用深厚的爱感动了我，教育了我，启发了我。我也要如文中的孩子一样，热爱祖国，关爱他人，敬爱父母，用爱感动他人! 感动在我身边七年级作文600字3 一个周日的下午，火辣辣的阳光有些刺眼，树上的知了叫得正欢，我被晒得昏昏欲睡。正想休息打个盹，却被妈妈一把拽了起来，：“培培，毛笔课调课了，时间太急，我们现在就出发!”随着汽车发动声响起，我们俩上路了。妈妈看上去很着急的模样，开车的速度也比平时快了很多，突然她来了一个急刹车，把我吓了一大跳：“妈妈，你干嘛急刹车啊?”我往前一看，原来车子正停在斑马线前，几个行人正在过马路，其中有一位老人走得颤颤巍巍，等了很久看着他走到马路对面后，妈妈才重新启动车辆，一路飞奔着赶往上课地点。 妈妈一边开车，一边喃喃自语道：“只剩下5分钟了，千万别迟到。”车窗外的风景呼啸而过，我似乎清醒了很多，突然车子停了下来，原来又到了一条斑马线前。“妈妈，斑马线前礼让行人，对吗?” 妈妈点点头说到：“礼让行人是每一个杭州驾驶员都应该遵守的，也是城市中一道美丽的风景线。”这时一位阿姨抱着一个小宝宝，手上还挎着一个塑料袋，装满了蔬菜和水果，看起来很沉的样子。阿姨走的不快，她似乎有些不好意思地朝我们笑了笑，妈妈也微微一笑。阿姨走到斑马线中间的时候，“啪”得一声塑料袋破了，蔬菜瓜果全掉了出来，七零八落散在地上，阿姨愣了一下，慌慌张张弯下腰来捡，可是她怀中的小宝宝被吓了一跳，“哇哇”地哭了起来。阿姨既要哄着宝宝，又要忙着捡东西，她的脸涨得通红，别提多狼狈了! 妈妈朝车后望了一眼，已经有五、六辆车子停着等待。她毫不犹豫拿了一个环保袋下车，迅速去捡散落在地上的瓜果蔬菜，不一会就捡完了放进袋子，亲手交到阿姨的手里。阿姨连声道谢，妈妈摇摇手示意她赶紧过马路。当妈妈重新上车后，只见阿姨已经走到了斑马线的另一侧，她朝着我们的方向竖起了大拇指，还有后面一直安静等待通行的车辆。妈妈很感动，她说：“我们在斑马线前伸 手相 助，还有后面那些耐心等待的驾驶员，一定温暖了阿姨和小宝宝的心。”我朝车后望去，阿姨抱着小宝宝还站着，目送着我们离去…‥ 那节毛笔课我华丽丽地迟到了，可是妈妈和我却感到很值得，因为我们也成为杭州斑马线上一道亮丽的风景线! 感动在我身边七年级作文600字4 书上已经沾满了灰尘，显得略微有些破旧，我一页又一页地翻着书本，寻找着这本书中藏着的那份小小感动…… 啊!我找到了!摸着这张纸，我隐隐约约摸到了六个字，是“不要闭上眼睛”。这凌晨四点半的感动，让你我来共同揭示： 这篇文章说，“一辆装着陶制瓦片的卡车因为撞进南京下关区上元门的三间民房里，车内几个人当场死亡，而房屋里也埋了五个人。”我猜想道：如此情况，要是找救护车、消防原来可能无法在有限的时间里救得五条活生生的生命。怎么办? 这时，人们发现一个人被卡在废墟里，由于失血过多，那个人很快就会因为失血过多而死亡。眼看着他的眼睛即将闭上，一个青年男子对他说：“不要闭上眼睛!你可以跟我 说说 话，但绝不能闭上眼睛。”那个被埋者的眼睛睁开了。我想：难道他们俩认识?如果不认识，那青年男子为何要帮助被埋者?我带着这几个问题读下去。 读到后来，我终于明白了：被埋者在被救之前，青年男子在不停地和他谈话，就是为了不让他闭上眼睛。给医生争取了救治时间。这两个人素不相识，毫无血缘关系，青年男子的呼喊声，是因为他对生命的尊重。这个青年男子的呼喊，响彻那个清晨，响彻整个南京市!“不要闭上眼睛”这句话必然成为了南京市最动听的声音之一! 是呀!要是世界上能多几个这样的好心人，哪怕只有几个，那么，这能完就多少条鲜红的生命呀!我们也要像青年男子那样热爱生命尊重每一条生命。 你要知道：在灾难面前，人的生命是平等的，没有高低之分。尽管你平时把自己的生命比作泰山，那么，危险降临你的生命或许会轻如鸿毛，生命是一束火苗，总有一天会熄灭。生命，是一株植物，总有一天会枯死。生命，如一条小河，总有一天会干涸。生命如蓝蓝的天，但总会变得灰暗…… 生命可贵，生命无价，生命有限，让我们从现在开始行动起来，热爱生命，珍惜生命，绝不让任何一条生命流失。 感动在我身边七年级作文600字5 记忆的银河里，闪烁着动人的目光，温暖的光芒，沿着岁月的纹路缓缓流淌，通过血管渗透进我心脏的每一条罅隙和纹路。它们皱出花朵的脉络，透明的蔓延，覆盖周身。它们开始绽放，呈现光芒。闪烁成我生命中的永恒并且延续于我的青春之中。 母爱·目光 冬天的到来使天气渐渐转寒。每个夜晚，母亲总会小心翼翼地端一杯奶茶到我面前，放在桌角，静静地说道：“停一停吧!先喝点热奶茶，手都冻着了，字怎么能写得好看呢!”我停下笔，看了母亲一眼，顿时，我的眼神和母亲的目光交织，那目光像夏夜中的星斗闪着温馨而祥和的光，我的心头徒然一热。拿起那冒着爱的气息的奶茶，轻轻地喝着。母亲，就在一旁静静地看着我，露出淡淡的笑容。 母亲的目光如温暖的阳光，驱散我心灵的寒冷。那目光令我感动。 父爱·目光 在我的记忆中，最深刻的便是那段和父亲一起坐着单车玩的日子。晚饭过后，父亲总会骑着他的单车和我一起到附近溜达溜达。那时，我总喜欢抱着父亲粗壮的腰，感受他身体的温暖。吹着凉爽的风，父亲和我的衣服总会随风摆动，这时，他总会回过头来，轻轻问道：“冷了吧，快把衣服穿上。”他的目光给予我细腻的爱，它犹如一股温泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。穿上父亲递过的衣服，感受那博大的爱。行驶在城市之中，享受着父爱的温暖…… 父亲的目光如博大雄伟的大山令我感动，我柔弱的藤蔓在父亲博爱的抚摸下，正以势不可挡之势向上高处蔓延。 生活中，这目光是何等熟悉：懵懂孩童时，这目光，像一把闪光的铁犁，划破我心灵的土地，将爱的种子轻轻播撒;轻狂年少时，这目光，像一泓澄澈的清泉，滋润我焦躁驿动的心灵，将淡泊沉稳的性情缓缓注入;疾痛惨淡中，这目光，像一副神奇的良药，驱散我体内肆虐的.病魔，将乐观的心态和坚毅的精神悄悄注入;悲观失望中，这目光，又像一双充满魔力的手，抚慰我沮丧无奈的神经情绪，将无限的爱意和力量轻轻传送…… 那目光令我感动，它让我感受到母爱的温暖，父爱的博大，父母亲的爱，在我的成长之路上陪伴着我，激励着我前进。它充满温馨和祝福，让我努力去撷取更高处的果实。 感动在我身边七年级作文600字相关文章： ★ 身边的感动初一作文600字4篇 ★ 感动初一作文600字4篇 ★ 《感动》七年级作文600字 ★ 感动作文初一600字 ★ 感动在我们身边作文600字 ★ 感动在我身边作文一年级600字 ★ 初一作文以感动为题600字5篇 ★ 那一次我真感动七年级作文600字 ★ 瞬间的感动初一作文600字4篇 ★ 初一以“感动”为话题的作文600字

数学小故事——找零钱 一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖．他拿出一张50元的票子，要求找钱店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头，顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了50元．随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失．”这个顾客却说：“一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元．”

这样的问题就去查一下字典

靠 7年纪？ 七年级还要拼音啊？ 你们老师也真搓

七年级下册词语表 1.《从百草园到三味书屋》 菜畦qí：菜地。 确凿záo：非常真切，真实可靠。 秕谷bǐ：张得不饱满的稻谷或谷子。也叫秕谷子。 渊博yuān：形容学识深而广。 缠络chán luò：枝条状物互相缠绕，连续不断。 桑椹shèn：桑树的果实。 轻捷jié：轻快敏捷。 臃肿yōng zhǒng：过度肥胖。 脑髓suǐ：大脑中柔软像胶的物质。 相宜yí：适宜。 蝉蜕tuì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。 攒cuán：聚拢，拼凑。 宿儒sù rú：老成博学的读书人。 人声鼎沸dǐng：形容喧闹.混乱，像水锅里沸腾一样。 方正：正直。 人迹罕至hǎn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。 2.《爸爸的花儿落了》 肿胀zhàng：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。 叮嘱zhǔ：再三嘱咐。 油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。 挪窝儿nuó：离开原来所在的地方。这里指起床。 鸡毛掸子dǎn：掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。有的地方叫鸡毛帚。 咻咻xiū：模拟挥舞鞭子时发出的声响。 雨篷péng：遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。 骊歌lí：告别的歌。 玉簪花zān：一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。 徘徊pái huái：在一个地方来回的走。蔽雨犹豫不决。 花圃pǔ：种花草的园地。 3.《丑小鸭》 来势汹汹xiōng：动作或事情到来时声势盛大的样子。 姊妹zǐ：姐妹。 沼泽地zhǎo：木草茂密的泥泞地带。 沮丧jǔ：灰心失望。 恭恭敬敬gōng：对尊长或宾客严肃有礼貌。 弥漫mí：充满；布满。 泥泞nìng：因有烂泥而不好走；淤积的烂泥。 木屐jī：木板拖鞋。 飕飕sōu：形容风声。 4.《诗两首》 镇静zhèn：情绪稳定或平静。 忧郁yù：忧伤.愁闷。 瞬息shùn：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足shè：指进入某种环境或生活范围。 伫立zhù：长时间的站立着。 萋萋qī：形容草长得茂盛的样子。 幽寂jì：幽静；寂寞。 回顾：回过头来看。 延绵：绵延。 5.《伤仲永》 世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。 尝：曾经。 自为其名：自己题上自己的名字。 收获：和同一组的人搞好关系。收，聚.团结。 自是：从此。是，此。 立就：立刻完成。就，完成。 文理：文采和道理。 邑人：同县的人。 宾客其父：请他父亲去做客。宾客：以……为宾客。 乞：求取。 利其然：把这种情况看作是有利可图的。利，认为……有利可图。 扳pān：通“攀”，牵.引。 环谒yè：四处拜访。 称chèn：相当。 泯然mǐn：完全消失。 6.《黄河颂》 烽火发fēng：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。 气魄pò：做事的魄力。 巅：山顶。 澎湃péng pài：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。 狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障：像屏风那样的东西，多指山岭.海岛等。 哺育bǔ：喂养，培养。 九曲连坏：曲折，回环，多弯道。 7.《最后一课》 诧异chà：觉得意外和奇怪。 喧闹：喧哗热闹。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。 宛转：形容（歌声.鸣声）抑扬动听。现常用作“婉转”。 惨白：（面容）苍白。 操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。 惩罚chéng：严厉的处罚。 踱duó：漫步行走。 祈祷qí dǎo：愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 8.《艰难的国运与雄健的国民》 国运：国家的前途命运。 逼狭：狭窄。 崎岖：形容山路不平。 阻抑：阻挡抑制。 回环曲折：环绕，弯曲。 亦复如是：同样也是如此。亦，也。如是，如此。 9.《土地的誓言》 炽痛chì：热烈而深切。 嗥鸣háo：（野兽）大声嚎叫。 斑斓bān lán：灿烂多彩。 谰语lán：没有根据的话。 怪诞dàn：奇怪，古怪。 亘古gèn：选古。 默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 田垄lǒng：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。 蚱蜢zhà měng：昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。 污秽wū huì：肮脏的东西。 10.《木兰诗》 唧唧jī：织布机的声音。 杼zhù：织布梭子。 金柝tuò：古时军中守夜打更用的器具。 鞍马ān：泛指马和马具。 鞍鞯ān jiān：马鞍下的垫子。鞍，放在驮马背上便于骑坐的东西。 辔头pèi：驾驶牲口用的嚼子和缰绳。 溅溅jiān：水流声。 胡骑jì：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。 啾啾：马叫的声音。 戎机róng：战争。 朔shuò：北方。 策勋xūn：记功。 强：有余。 不用：不愿做。 郭：外城。 扶将jiāng：扶持。 霍霍huò：磨刀声。 著zhuó：穿。 云鬓bìn：像云那样的鬓发，形容头发好看。 惊忙：惊惶.诧异。 扑朔：动弹。 迷离：眯着眼。 雌cí：母的。 11.《邓稼先》 任人宰割zaǐ：比喻任凭侵略.压迫.剥削。 可歌可泣qì：值得歌颂.使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 锋芒毕露lù：才干完全显露。 妇孺皆知rú：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 引人注目：把人的视线集中在一点上。 鲜为人知xiǎn：很少人知道。 元勋xūn：立大功的人。 鞠躬尽瘁jū cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。 奠基diàn：奠定建筑物的基础。 截然不同jié：形容界限分明，像割断的一样，形容差别很大。 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 阔别kuò：长时间的分别。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。 铤tǐng：快走的样子。 挚友zhì：亲密的朋友。 筹划chóu：想办法；定计划；筹措，设法弄到。 仰慕：敬仰思慕。 12.《闻一多先生的说和做》 典籍jí：记载古代法制的图书，也泛指古代图书。 仰之弥高：望得更高。 锲而不舍qiè：雕刻一样东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 炯炯jiǒng：形容明亮。 兀兀穷年wù：辛辛苦苦的一年到头这样做。 沥尽lì：滴完。 群蚁排衙yá：指整齐的排列着。 校补jiào：校正补充。 迥乎不同jiǒng：很不一样。 独裁cái：独自裁新。多指独揽政权，实行专制统治。 凶多吉少：不幸的多，吉利的少，形容非常危险。 迭起dié：一次又一次的兴起来.出现。 昂首挺胸áng：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。 慷慨激昂kāng kǎi：形容情绪，语调激动昂扬而充满正气。也说激昂慷慨。 气冲斗牛dǒu：形容气势或怒气很盛。也说气冲牛斗。斗牛，二十八星宿的斗宿和牛宿，泛指天空。 13.《音乐巨人贝多芬》 门槛kǎn：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。 重荷hè：沉重的负担。 含蓄xù：包含。 小心翼翼yì：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 巴望：指望。 磐石pán：厚而大的石头。 喧嚣xuān xiāo：声音杂乱。 深邃suì：深奥。 踌躇chóu chú：犹豫不决的样子。 糊口：勉强维持生活。 14.《福楼拜的星期天》 密密麻麻：又多又密。 一拍即jí合：一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 白皙xī：白净。 钦佩qīn：敬重佩服。 琐事suǒ：细小零碎的事。 滑稽jī：（言语.动作）引人发笑。 捋着luō：用手握住条状物向一端滑动。 荒谬miù：极端错误；非常不合情理。 脚踝huái：小腿与脚趾尖部位的左右两侧的突起。 义愤填膺yīng：胸中充满了对违法正义的事情所产生的愤怒。 和蔼可亲ǎi：态度温和，容易亲近。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。也说忘其所以。 15.《孙权劝学》 卿qīng：你，古代君王对臣下.上级对下级.长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。 当涂：当权。 辞：推辞。 过：到。 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 非复：不再是。 更：重新。 孤：我，古时君王的自称。 治经：研究儒家经典。经，指儒家经典。 博士：当时专门掌管经学传授的学官。 涉猎shè：浏览群书，不作深入研究。 刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 大兄：长兄。文中指对同辈年长者的尊称。 见事：认清事情，识别形势。 16.《社戏》 消夏：消除.摆脱夏天的炎热。文中指避暑。 惮dàn：害怕，畏惧。 归省xǐng：回家探望父母。 行辈háng：排行和辈分。 犯上：触犯长辈或上级。 撺掇cuān duō：从旁鼓动人（做某事），怂恿。 凫水fú：游水。 絮叨xù dāo：形容说话啰嗦，来回地说。 怠慢dài：招待不周到的意思。 写包票：这里是保证不出事的意思。 弄潮：在潮头博浪嬉戏。 漂渺：即漂渺，隐隐约约，若有若无。 渴睡：很想睡觉。 17.《安塞腰鼓》 捶：用拳头或棒缒敲打。 亢奋kàng：极度兴奋。 瞳仁tóng：瞳孔中有人像（就是看它的人像）。 恬静tián：安静。 晦暗huì：昏暗。 羁绊jī：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然mò：突然。 冗杂rǒng：繁杂。 震撼zhèn hàn：震动，摇撼。 元气淋漓lín lí：指人的生命力旺盛。 战栗：战抖，发抖。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止jiá：声音突然中止。 搏击：奋力斗争和冲击。 大彻大悟：完全领悟，完全明白了。 18.《竹影》 幽暗：昏暗。 弥漫mí：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。 惬意qiè：满意，称心，舒服。 疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。 口头禅chán：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词语。 立轴zhóu：长条形的字画，高而窄。 包罗：包括（指大范围）。 朱砂shā：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。 参差不齐cēn cī：长短.高矮.大小不齐，不一致。 19.《观舞记》 清扬：指眉目之间。也指眉目清秀。清，指目；扬，指眉。 咿哑yī yā：小孩子学话的声音。 静穆mù：安静庄严。 端凝níng：端详凝视。 颦蹙pín cù：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然càn：笑容灿烂的样子。 嗔视chēn：生气地看。 惊鸿hóng：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 变幻多姿：以各种各样的姿态改变。 本色当行háng：做本行的事，成绩十分显著。 离合悲欢：泛指聚会.别离.欢乐.悲伤的种种遭遇。 叱咤风云：形容声势威力很大。 浑身解数xiè：全身的手段，本事.解数，旧指武术的架势。 高视极妍yán：使仪态和丽质最充分的显示出来。 息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。 20.《口技》 会：适逢，正赶上。 厅事：大厅，客厅。 施：设置。 屏障zhàng：屏风.围帐等用来挡住视线的东西。 团坐：围绕而坐。 少顷：一会儿。 满坐寂然：全场都静悄悄的。坐，通“座”，座位。 呓语yì：说梦话。 既而：不久。 乳：名词作动词，喂奶。 呜：指轻声哼唱哄小孩入睡。 絮絮xù：连续不断的说话。 众妙必备：各种声音的妙处都具备了。毕，全，都。备，具备。 未几：不多久。 鼻句声hōu：打鼾。 意少舒：心情稍微放松了些。少，稍微。舒，松弛。 俄而：一会儿。 间jiàn：夹杂。 力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉，模拟声音的词。 曳屋许许声yè hǔ：拉塌房屋时一齐用力的呼喊声。曳，拉。许许，拟声词。 虽：即使。 一端：一头，文中指声音中的一种。 名：说出。 奋袖出臂：扬起袖子，露出手臂。奋，扬起，举起。 股：大腿。 几jī：几乎。 21.《伟大的悲剧》 拽zhuài：拉。 坚持不懈xiè：坚决保持.维护或进行，不松懈。 战栗lì：颤抖。 闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 徒劳tú：无益的耗费劳力。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。 夺眶而出kuàng：因为情感的触动眼泪一下子涌出。 精疲力竭jié：形容非常疲劳，一点力气也没有。 闷闷不乐mèn：因有不如意的事而心里不快活。 毛骨悚然sǒng：形容很害怕的样子。 洋洋得意：形容感到十分满意的样子。 履行lǚ：实践（自己答应做的或应该做的事）。 怏怏不乐yàng：形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟shān：形容来得很晚。 忧心忡忡chōng：忧愁的样子。 吞噬shì：吞食；并吞。 语无伦次lún：话讲得很乱，没有层次。 羸弱léi：瘦弱。 22.《荒岛余生》 孤立无援yuán：不能得到同情和援助。 搁浅gē：船只进入浅水的地方，不能行使。比喻事情遭到阻碍，不能进行。 冻饿之虞yú：受冻挨饿的忧虑。 斫痕zhuó：用刀斧砍过后留下的痕迹。 泅qiú：浮水。 郑重其事zhèng：严肃认真。 聊以自慰：姑且用来安慰自己。 不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠.荒凉的土地或地带。 知足安命：满足于已经得到的。 23.《登上地球之巅》 缭绕：回环旋转。 齐心协力：思想认识一致，共同努力。 呼啸xiào：发出高而长的声音。 砭骨biān：刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛。 崔嵬cuī wéi：形容山高大雄伟。 斩钉截铁zhǎn：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 24.《真正的英雄》 哀悼dào：悲痛地悼念。 锤炼chuí：在艰苦的环境中锻炼。 孜孜不倦zī：勤勉不知道疲倦。 彻夜不眠chè：整夜没有睡觉。 阴霾mái：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象。这里是指一种压抑.沉闷的气氛。 拓荒者tuò：开荒的人。 刚毅：刚强坚毅。 梦寐以求mèi：睡梦中都想着寻找，形容迫切的希望着。 迫不及待pò：急切得不能再等待。 余暇xiá：工作或学习之外的空闲时间。 25.《短文两篇》 逐走：竟跑，赛跑。走，古义为跑。今义为行走。 河：古代专指黄河，现泛指江河。 大泽：大湖。 邓林：地名，在现在大别山附近河南.湖北.安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证， “邓”“桃”古音相同，邓林即“桃林”。 辩斗：争辩，争论。 去：距离。 盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的感觉。 探汤：将手伸向热水里。汤，热水。 孰为汝多之乎：谁说你多智慧呢！孰，谁。为，以为，认为。汝，你。知，通“智”，智慧。 26.《珍珠鸟》 巢cháo：鸟的窝，也称蜂.蚁的窝。 瞅chǒu：看。 雏chú：幼小的（多指鸟类）。 呷xiā：喝。 垂蔓màn：下垂的爬蔓的草。 眼睑jiǎn：眼皮。 眸子móu：原指瞳仁，本文泛指眼睛。 流泻：（液体.光线等）迅速的流出.射出.跑过。 斑斑驳驳bān bó：原指一种颜色中杂有别的颜色，本文有颜色深浅不一的意思。 生意葱茏cōng lóng：形容草木生机盎然，茂盛青翠。 27.《斑羚飞渡》 肌腱jiàn：连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。 逞能chěng：显示自己能干。 恍惚huǎng hū：神志不清；精神不集中。 一尘不染：指环境非常清洁。 略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的工具。 眼花缭乱liáo：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 甜腻：为了讨人喜欢而作出的声音.动作。 娴熟xián：熟练。 进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。 秩序井然：有条理.不混乱的情况。 迥然不同jiǒng：形容差得很远。迥，远。迥然，显然。 28.《华南虎》 铰jiǎo：剪。 劝诱yòu：劝说诱导。 抽搐chù：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。 沟壑hè：山沟，坑。 不羁jī：不受束缚。 叽叽喳喳zhā：象声词，形容杂乱细碎的声音。 石破天惊：原是形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 29.《马》 觑qù：看。 鬣liè：马脖子上的长毛。 剽悍piāo hàn：勇猛，强健。 疆场jiāng：战场。 驯良xún：和顺善良。 勇毅：勇敢坚决。 妒忌dù jì：对比自己强大的人心怀怨恨。 窥伺kuī sì：暗中观察情况。 驾驭yù：驱使车马前进。 迎合：故意使自己的言语或举动适合别人的心意。 疮痍chuāng yí：创伤。 枉然：得不到任何收获，徒然。 阔绰chuò：豪华奢侈，排场大。 观瞻：具体的形象给人的印象。 妍丽：美丽。 庇荫bì yìn：遮挡阳光的树木等。 遒劲qiú jìn：雄健有力。 犷野guǎng：粗野强悍。 畸形jī：生物体某部分发育不正常。 慷慨以赴kāng kǎi：毫无私心.毫不吝惜地前往。 相得益彰zhāng：指两个人或两件事物相配合，使二者的能力.作用.好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。 30.《狼》 屠：宰杀畜牲，这里指屠户，宰杀牲畜的人。 止：通假字，通“只”。 缀行zhuì：紧跟着走。缀，连接。这里有紧跟的意思。 窘jiǒng：无路可走的境地。这里指危险。 敌：敌对，这里指往旁边看。 苫蔽成丘shàn：覆盖成小山似的。苫蔽，覆盖，遮蔽。 乃：于是，就。 倚yǐ：靠。 眈眈相向dān：瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。 少时shǎo：一会儿。 犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。 瞑mǐng：闭眼。 意暇甚xiá：神情悠闲得很。暇，空闲。 隧suì：从隧道过去。 尻kāo：屁股。 股：大腿。 寐mèi：睡觉。 黠xiá：狡猾。 顷刻：一会儿。 变诈：作假.欺骗。 几何：多少。 耳：罢了。

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清扬（qīng yáng ）:形容眉目之美.咿哑（yī yā ）:象声词.静穆（jìng mù ）:安静肃穆.端凝（duān níng ）:庄重;端庄;凝重.颦蹙（pín cù）:皱眉蹙额.形容忧愁不乐.粲然（càn rán ）:笑容灿烂的样子.嗔视（chēn shì ）:怒目而视.变幻多姿（biàn huàn duō zī ）:形容姿态变幻多样!在不断的变化中展现各种各样的姿势.　　本色当行（běn sè dāng háng ）:做本行的事成绩十分显著.离合悲欢（lí hé bēi huān）:泛指离别聚会悲伤快乐等各种情景.低回婉转（dī huí wǎn zhuǎn ）:指曲子轻柔悦耳曲调多变.叱咤风云（chì zhà fēng yún ）:形容威力极大.浑身解数（hún shēn xiè shù ）：浑身：全身,指所有的；解数：那套数,指武艺.所有的本领,全部的权术手腕.高视阔步（gāo shì kuò bù ）:眼睛看得高,步子迈得大,形容态度傲慢或气概不凡.尽态极妍（jìn tài jí yán ）：容貌姿态美丽娇艳到极点.多形容浓装艳抹的漂亮女人 息息相通（xī xī xiāng tōng ）：呼吸也相互关联,形容彼此的关系非常密切.

　　 【 篇一 】 　　学习目标： 　　1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 　　2、领悟艺术与生活的关系。 　　3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。 　　学习过程： 　　一、导入： 　　许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。 　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，二、初读，整体感知： 　　(教师范读全文，语速稍慢) 　　想一想，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢? 　　22小节) 　　这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考 　　注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 　　三、研读课文： 　　1、正音正字。 　　2、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?——第2——6小节 　　——第13——18小节。 　　体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的 　　舞蹈。 　　四、阅读探析： 　　(找出精彩语句或语段，认真思考) 　　1、思考题一： 　　请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪?——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。 　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 　　2、考题二： 　　能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容? 　　——以有节奏的动作为主要表现手段，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 　　17、18节) 　　3 　　问题一： 　　为什么第17自己”? 　　能达到美的境界。问题二： 　　第19为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点? 　　(朗读第19小节) 　　首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术u201eu201e”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 　　4、多媒体介绍印度宗教及文化概况。 　　——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现 　　宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以u201eu201e 　　五、练习： 　　延伸思考一： 　　引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心? 　　——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画u201eu201e都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。u201eu201e还会不断地给她们以滋润培养的。” 　　延伸思考二： 　　这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心? 　　——我个人认为，首先可能是 　　其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，许多宝贵的养料。 　　三是由于她的勤奋。一直笔耕不辍，坚 　　六、比较阅读： 　　美。 　　七、结束语：无论我们将来要从事什么职业，即使是与也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬 【 篇二 】 　　教学目标 　　知识与能力 　　1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 　　2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 　　过程与方法 　　1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 　　2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 　　3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 　　情感态度与价值观 　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 　　教学重点 　　欣赏优美生动的语言描写。 　　教学难点 　　教学难点：初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 　　教学方法 　　1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。 　　2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。 　　教具准备 　　PPT 　　课时安排 　　1课时 　　教学设计思路 　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。 　　教学过程 　　(利用多媒体手段播放印度舞蹈视频)请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈，观后试着说一说你的感受。(学生试说)可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?)同学们不用着急。今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。 　　(板书文题、作者) 　　二、多媒体出示学习目标(全班齐读) 　　1、积累字词，了解印度舞蹈的特点 　　2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美” 　　3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。 　　三、预习检测(方法：小组展示，由小组长安排本组成员分工展示;) 　　1、走近作者(请学生介绍，不足之处老师补充。) 　　冰心(1900.10一1999.2)，原名(谢婉莹)，笔名冰心，福建长乐人，现代女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 　　2、给加粗字注音 　　颦蹙粲然嗔视叱咤风云 　　尽态极妍雏凤花鬘 　　斗薮浑身解数妥帖褶裙 　　(2)释义(建议：可采用竞答的形式) 　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。 　　叱咤风云：形容威力极大。 　　静穆：安静庄严。 　　尽态极妍：使仪态和丽质*充分地显示出来。 　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 　　妥贴：恰当;十分合适。 　　四、合作探究 　　1、请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以下问题(先独立思考，再对学) 　　(1).作者无法说出自己感受的句子是; 　　(2.)作者不得不说自己感受的句子是; 　　(3.)作者努力说出自己感受的句子是 　　2、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的舞蹈美在哪里?(小组展示：1、.由一人确定角度——我们发现“美”在上; 　　2.用自己小组喜欢的方式读句子;3.由一人对所找句子进行简单地品析。) 　　五、精讲延伸 　　她们为什么能表演出这么优美的舞蹈? 　　六、达标检测(课堂部分学生展示;课下以200到300字的小作文体现在作业本上) 　　欣赏杨丽萍的《雀之灵》，学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。(词、句子、片段都可以) 　　七、课堂小结 　　这节课，我们不断的感受着美的文字，美的舞蹈。*后，让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给在座的同学们，献给听课的老师们，献给卡拉玛姐妹，献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈，感谢冰心奶奶高超的语言文字，感谢杨丽萍老师，感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩!

　　下面是我为大家整理的人教版七年级下册语文《观舞记》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案目。 　　人教版七年级下册语文《观舞记》教案 　　教学目标： 　　1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。 　　2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。 　　自学内容： 　　1、了解关于印度舞蹈的资料。 　　2、读课文，寻找课文中描写舞蹈特点的语句。 　　教学设计： 　　一、印度舞蹈，交流感受。 　　播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。 　　二、诵读积累，整体感知。 　　1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 　　明确：如：“深深地低头合掌”“长眉u2026u2026舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙u2026u2026使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是u2018蛇舞u2019，颈的轻摇，肩的微颤”等。 　　2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的u2018美u2019”的? 　　明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。 　　3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 　　明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 　　三、精读品析，艺术熏陶。 　　这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。 　　如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。 　　四、合作探究，比读鉴赏。 　　本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。 　　例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。 　　其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同，等等。 　　五、总结存储，课外延伸。 　　1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙u2026u2026使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。 　　2、课外延伸： 　　观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。 　　备课资料： 　　印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印度先民就很喜欢跳舞。在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的 佐证。 　　到了吠陀时代，印度舞蹈有明显的发展，而且有了文字记载。公元前1500年的《梨俱吠陀》中就记有舞女的事情。“邱沙穿着闪光的衣服，像舞女一样”，“男子戴金首饰，通过舞蹈表演有关战争的场面”，“男女青年一起跳舞”，“甚至有了专门以跳舞、唱歌谋生的种姓”。可见当时舞蹈已经有了相当的发展。 　　但是，有关舞蹈艺术的专著应该以婆罗多的《舞论》为代表，它是印度古代最早的文艺理论著作，一般认为它是公元2世纪的产物，但其内容应更早于成书年代，可能在公元以前。《舞论》是一部诗体著作，它全面论述了戏剧工作的各个方面，从理论到实践无不具备，而主要是为了满足实际工作的需要，起一个戏剧工作手册的作用。 　　到了迦梨陀娑时期(公元5世纪)，印度舞蹈又得到重大发展。迦梨陀娑的著作很多， 他的剧作使古代印度戏剧创作达到了登峰造极的境地，他不仅以诗驰名于世，而且也是一位有名的剧作家，他流传至今的剧本《沙恭达罗》《摩罗毗迦与火友王》等，都是很著名的。剧词中散文与诗歌并茂，穿插自如，而且剧中有舞蹈，也有歌曲。他的《摩罗毗迦与火友王》的第一、二幕中对音乐和表演的理论还进行了充分研究。迦梨陀娑的著作中也提到了重要指导作用。 　　同音乐一样，舞蹈艺术也是一种谋生手段，印度自古以来时兴舞女在寺庙跳舞，迦梨陀娑曾经描写到当时一些寺庙中的舞女情况。在拜纳的《戒日王本行》中提到了戒日王给儿子过生日跳舞的舞伎们。但是据史料记载，当时舞伎演员的社会地位不高。甚至在婆罗多时候，音乐舞蹈方面的专业艺人已受到社会歧视，当时婆罗多仙人曾写了一长篇故事，描述演员所受到的屈辱，表明了演员在社会上卑贱的地位。不过音乐和舞蹈艺术本身是很受重视的，各阶级的男子和妇女都学习这两种艺术。 　　教学反思： 　　本课关于描写舞蹈的语句优美、华丽，运用了不少比喻、排比，所以我把课堂重点定位在品味语言，学习写作手法，从而进一步拓展，让学生观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。这样做到学以致用，尽管学生的语言表达不是很优美，但是可以运用到文章中的一些词语和句式，我觉得这就是一种进步。 　　《观舞记》教学设计 　　学习目标： 　　1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 　　2、领悟艺术与生活的关系。 　　3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。 　　学习过程： 　　一、导入： 　　许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。 　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。 　　二、初读，整体感知： 　　在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和老师一起朗读课文。 　　(教师范读全文，语速稍慢) 　　想一想，文章主要写了什么内容呢?请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。 　　——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 　　本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢? 　　要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 　　1、先给课文标上小节号。(共22小节) 　　2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 　　三、研读课文： 　　1、正音正字。 　　2、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美? 　　——第2——6小节 　　——第13——18小节。 　　体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。 　　四、阅读探析： 　　(找出精彩语句或语段，认真思考) 　　1、思考题一： 　　请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪? 　　——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。 　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 　　2、思考题二： 　　能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容? 　　——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 　　——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。(在第17、18节) 　　3、在自读过程中，有没有感到的不理解的语句? 　　问题一： 　　为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 　　——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。 　　问题二： 　　第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术u2026u2026”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点? 　　(朗读第19小节) 　　首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术u2026u2026” 　　其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 　　4、用多媒体介绍印度宗教及文化概况。 　　——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以u2026u2026 　　五、练习： 　　延伸思考一： 　　引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心? 　　——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画u2026u2026都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。u2026u2026还会不断地给她们以滋润培养的。” 　　延伸思考二： 　　这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心? 　　——我个人认为，冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。 　　其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。 　　三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。 　　六、比较阅读： 　　下面，让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。 　　再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。 　　七、结束语： 　　同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。 　　八、家庭作业： 　　1、反复诵读课文。 　　2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

　　体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。以下是我为您整理的七年级语文下册第19课《观舞记》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 　　篇一：观舞记 　　学习目标： 　　1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 　　2、领悟艺术与生活的关系。 　　3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。 　　学习过程： 　　一、导入： 　　许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。 　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，二、初读，整体感知： 　　(教师范读全文，语速稍慢) 　　想一想，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢? 　　22小节) 　　这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考 　　注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 　　三、研读课文： 　　1、正音正字。 　　2、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美? ——第2——6小节 　　——第13——18小节。 　　体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的 　　舞蹈。 　　四、阅读探析： 　　(找出精彩语句或语段，认真思考) 　　1、思考题一： 　　请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪? ——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。 　　——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 　　2、考题二： 　　能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容? 　　——以有节奏的动作为主要表现手段，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 　　17、18节) 　　3 　　问题一： 　　为什么第17 自己”? 　　能达到美的境界。问题二： 　　第19为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点? 　　(朗读第19小节) 　　首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术u201eu201e” 其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 　　4、多媒体介绍印度宗教及文化概况。 　　——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现 　　宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以u201eu201e 　　五、练习： 　　延伸思考一： 　　引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心? 　　——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画u201eu201e都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。u201eu201e还会不断地给她们以滋润培养的。” 　　延伸思考二： 　　这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心? 　　——我个人认为，首先可能是 　　其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，许多宝贵的养料。 　　三是由于她的勤奋。一直笔耕不辍，坚 　　六、比较阅读： 　　美。 　　七、结束语：无论我们将来要从事什么职业，即使是与也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。 　　篇二：观舞记 　　教学目标 　　知识与能力 　　1.积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 　　2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 　　过程与方法 　　1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 　　2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 　　3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 　　情感态度与价值观 　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 　　教学重点 　　欣赏优美生动的语言描写。 　　教学难点 　　教学难点：初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 　　教学方法 　　1.诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。 　　2.联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。 　　教具准备 　　PPT 　　课时安排 　　1课时 　　教学设计思路 　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。 　　教学过程 　　一、 导语设计 　　(利用多媒体手段播放印度舞蹈视频)请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈，观后试着说一说你的感受。(学生试说)可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?)同学们不用着急。今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。 　　(板书文题、作者) 　　二、多媒体出示学习目标(全班齐读) 　　1、积累字词，了解印度舞蹈的特点 　　2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美” 　　3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。 　　三、预习检测(方法：小组展示，由小组长安排本组成员分工展示;) 　　1、走近作者(请学生介绍，不足之处老师补充。) 　　冰心(1900.10一1999.2)，原名(谢婉莹)，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 　　2、给加粗字注音 　　颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 　　尽态极妍 雏凤 花鬘 　　斗薮 浑身解数 妥帖 褶裙 　　(2)释义(建议：可采用竞答的形式) 　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。 　　叱咤风云：形容威力极大。 　　静穆：安静庄严。 　　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 　　妥贴：恰当;十分合适。 　　四、合作探究 　　1、请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以下问题(先独立思考，再对学) 　　(1).作者无法说出自己感受的句子是 ; 　　(2.)作者不得不说自己感受的句子是 ; 　　(3.)作者努力说出自己感受的句子是 　　2、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的舞蹈美在哪里?(小组展示：1、.由一人确定角度——我们发现“美”在 上; 　　2.用自己小组喜欢的方式读句子;3.由一人对所找句子进行简单地品析。) 　　五、精讲延伸 　　她们为什么能表演出这么优美的舞蹈? 　　六、达标检测(课堂部分学生展示;课下以200到300字的小作文体现在作业本上) 　　欣赏杨丽萍的《雀之灵》，学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。(词、句子、片段都可以) 　　七、课堂小结 　　这节课，我们不断的感受着美的文字，美的舞蹈。最后，让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给在座的同学们，献给听课的老师们，献给卡拉玛姐妹，献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈，感谢冰心奶奶高超的语言文字，感谢杨丽萍老师，感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩!

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。下面为大家带来了七年级《观舞记》课文原文，欢迎大家参考！ 观舞记 冰心 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？ 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。 然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。 但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？ 我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行” 我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”！ 朋友，在一个难忘的夜晚 帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。 卡拉玛拉克希曼出来了。真是光艳地一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 她端凝地站立着。 笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的.铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！ 一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花斗薮龙蛇动”来包括了。 看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。 卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。虽然卡拉玛以她22岁的年华，已过了17年的舞台生活；12岁的拉达也已经有了4年的演出经验，但是我们知道印度的伟大的大地母亲，还会不断地给她们以滋润培养的。 最使人惆怅的是她们刚显示给中国人民以她们“游龙”般的舞姿，因着她们祖国广大人民的需求，她们又将在两三天内“惊鸿”般地飞了回去！ 北京的早春，找不到像她们的南印度故乡那样的丰满芬芳的花朵，我们只能学她们的伟大诗人泰戈尔的充满诗意的说法：让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给她们挂在胸前，带回到印度人民那里去，感谢他们的友谊和热情，感谢他们把拉克希曼姐妹送来的盛意！

《竹影 》 【中心思想】： 这篇文章通过写爸爸和我们一起画竹影，并解答我们的提问，传授了有关绘画的知识，激发了孩子们的绘画一事，表现了孩子们的天真好奇和爸爸的循循善诱、因势利导的教育方法。【中心思想】这篇文章以几个少年充满童真童趣的描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，儿童也可以有艺术上的发现，进行艺术的创造，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。【中心思想】本文通过夏夜里的几个小伙伴，借着月光竹影，你一笔我一笔学画，参参差差，明明暗暗中竟也有几分中国画的意味。反映了艺术和美就蕴含在孩子们的童稚生活当中，同时也表现了孩子们充满童趣的对艺术与美的发现和追求。这里有三个，意思都差不多少，你可以选择最恰当的。祝开心哦。

　　 【 篇一 】 　　教学目的： 　　1、体味本文生动形象的语言描写。 　　2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 　　3、了解中国画和西洋画的不同特点。 　　4、艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中。要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。 　　课前准备： 　　1、初读课文，了解课文大意。 　　2、将预习中发现的问题写在作业本上。 　　3、查找有关的丰子恺的资料。 　　教学设计： 　　一、竹图展示，导入课文。 　　同学们看过竹子吗?在晚上看过竹子吗?在有月光的晚上看过竹子吗?画过竹子吗?在水泥地上画过竹子吗?在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗?没有的话，现在画一画。 　　二、诵读积累，整体感知。 　　1、用简洁的一句话概括课文的内容。 　　这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。 　　2、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢?还是主要写人物活动? 　　3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心? 　　童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。 　　三、语言品味，互动释疑。 　　你品味到美了吗? 　　课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么?此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。 　　再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。 　　如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 　　大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。 　　四、合作探究，比较鉴赏。(了解中国画与西洋画的不同点) 　　梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。 　　梳理：(1)中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。 　　(2)颜色：中国画以墨和朱砂为颜料;西洋画则以事物的本来颜色为颜色。 　　归纳：中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。 　　补充：中西方在画法方面的基点区别： 　　(1)中国画盛用线条，西洋画线条都不显著(2)中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法(3)中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。(艺术解剖学)(4)中国画不注重背景，西洋画很重背景(5)中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 　　五、体验拓展，走进童年。 　　1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 　　2、竹之悟：有人说，竹—-每前进一步都要做一个小结;也有人说，竹——外强内干。你认为呢?请你联系实际，说说你的感想。 　　3、竹之游戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的游戏?请用简洁的语言的叙说出来。 　　六、总结存储，课外延伸。 　　1、总结存储：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界---------- 　　2、课外延伸： 　　①我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢?此题意在培养学生从生活中感受艺术的能力，加强语文与生活的联系。 　　②写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清新，尽量表现童真、童趣。 　　课外资料 　　一、作者简介 　　丰子恺(1898—1975)，我国现代画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。 　　丰子恺的散文，在我国新文学也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。 　　二、儿童画(丰子恺) 　　孩子们的袋里常常私藏着炭条，黄泥块，粉笔头，这是他们的画具。当大人们不注意的时候，他们便偷偷地取出这些画具来，在雪白的墙壁上，或光洁的窗门上，发挥他们的作品。大人们看见了，大发雷霆，说这是龌龊的，不公德的，不雅观的;于整洁和道德上、美感上都有害，非严禁不可。便一面设法销毁这些作品，一面喃喃咒骂它们的作者，又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日，孩子们的袋里又有了那种画具，墙壁窗门上又有那种作品发表了。 　　大人们的话说得不错，任意涂抹窗门墙壁，诚然是有害于整洁、道德及美感的。但当动手销毁的时候，倘得仔细将这些作品审视一下，而稍加考虑与设法，这种家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此获得教导的良机。因为你倘仔细审视这种涂抹，便可知道这是儿童的绘画本能的发现，笔笔皆从小小的美术心中流出，幅幅皆是小小的感兴所寄托，使你不忍动手毁损，却要考虑培植这美术心与涵养这感兴的方法了。 　　实际除了出于恶意的破坏心的乱涂之外，孩子们的壁画往往比学校里的美术科的图画成绩更富于艺术的价值。因为这是出于自动的，不勉强，不做作，始终伴着热烈的兴趣而描出。故其画往往情景新奇，大胆活泼，为大人们所见不到，描不出。不过这种画，不幸而触犯家庭的禁条，难得保存。稍上等的人家，琼楼玉宇一般的房栊内，壁上不许着一点污*，这种画便绝不可见。贫家的屋子内稍稍可以见到。废寺，古庙，路亭的四壁，才是村童的美术的用武之地了。曾忆旅行中，入寺庙或路亭中坐憩片时，乘闲观赏壁上龙蛇，探寻其意趣，辨识其笔画，实有无穷的兴味。我常常想，若能专心探访研究这种绘画，一定可以真切地知道一地的儿童生活的实况，真切地理解儿童的心情。据我所见，最近乡村废寺的败壁上，已有飞机的出现了。其形好似一种巨大的怪鸟，互相争斗着。最初我尚不知其为飞机。数见之后，稍稍认识。后来听了一个村婆的话：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油来造飞机，所以他有眼睛，会飞。”方始恍然，儿童把飞机画成这般的姿态，不是无因的。听了这话，看了这种画，而回忆近来常在天际飞鸣盘旋的那种东西的印象，正如那壁上的大鸟一般的怪物。校正那村婆的愚见，而用艺术的方法把飞机“活物化”为怪鸟，而设想其在天空中争斗的光景，这是何等有兴趣的儿童画题材!这样的画，在上海许多儿童画报上尚未见过，而在穷乡僻处的废寺败壁上先已发表着了。 　　这点画心，倘得大人们的适当的指导与培养，使他们不必私藏炭条，黄泥块，与粉笔头，不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹，而有特备的画具与公然的画权，其发展一定更有可观。同时艺术教育的前途定将有显著的进步。 　　 【 篇二 】 　　[教学目标] 　　1.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 　　2.初步了解中国画和西洋画的不同特点。 　　[教学重难点] 　　重点：体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 　　难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 　　[教学课时] 　　一课时 　　[教学过程] 　　一、谜语激趣，导入新课： 　　(多媒体演示。) 　　师：同学们喜欢猜谜吗? 　　我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 　　(影子) 　　请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。 　　每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。 　　今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。 　　二、作者介绍： 　　(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。) 　　美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。(投影打出相关资料) 　　丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店我，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。( 　　三、自由朗读，整体感知： 　　1、解决生字词： 　　撇蘸幽暗√包罗√惬意疏密√坐不牢朱砂水门汀√口头禅√参差不齐 　　2、用一句简洁的话概括课文内容。 　　(配以轻音乐，学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?) 　　明确：本文以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。 　　(或：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。) 　　3、完成表格： 　　1 　　四、品味朗读，体验童趣： 　　思考探究： 　　1、课文中说：“西洋画像照相，中国画像符号”，怎样理解这两句话? 　　(这个比喻形象地说明了中西方两种绘画形式的不同。西洋画重写实，重形似。中国画重写意，重神似而不重形似。) 　　2、找找有没有不理解的地方，提出来。 　　3、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。 　　(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。) 　　五、拓展欣赏 　　在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。 　　下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。欣赏图画，要求： 　　1、迅速浏览课文中的相应字句，你能说出下面几幅画哪些是中国画、哪些是西洋画? 　　2、用自己的话说说国画的精妙之处在哪里? 　　(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。) 　　六、口语交流 　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗? 　　七、作业： 　　1、通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗? 　　2、完成本课练习卷，并预习新课。 　　 【 篇三 】 　　一.检查预习 　　1.加点字注音并理解词义 　　弥漫眼梢惬意汀蘸 　　缕口头禅硕士参差不齐 　　2.概括课文内容。 　　二.整体感知，初步探究 　　出示图片“竹影”，讨论：竹影是谁画的? 　　思考： 　　1.我们四个人在这里起了什么作用? 　　我们把月亮画的画——了一份。(填一词) 　　2.在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法? 　　3.小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造。朗读黄全愈的一段话作为小结：黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程， 　　可以说那是一个类似“复印”的过程。 　　4.讨论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢? 　　5.出示五幅西方油画，讨论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢? 　　三.生成新疑，深入探究 　　1.讨论：描、印、放大、临摹、模仿大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失? 　　2.以下文字作为小结： 　　A.胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。——郑板桥。 　　B.模仿只是创造的始基;没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潜。 　　四.创设情境，体验感悟 　　1.设若一个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么? 　　2.如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么? 　　3.出示郑板桥竹图与真竹照片，比较照片与图画的区别，讨论：郑板桥对竹作了哪些改动?他为何作此改动? 　　4.竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧u201eu201e有许多诗人赞美它;当然，也有人爱唱反调，说：竹似伪君子,外坚中却空，根细好钻穴,腰柔善鞠躬u201eu201e假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄u201eu201e眼前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料?你会把竹画成什么样? 　　五.作业 　　把你心中所画的竹图写出来。 　　【课堂实录】 　　师：昨天大家都预习了《竹影》，现在我想检查一下大家预习得如何。(出示预习题)大家一起念。学生齐读：弥漫眼梢惬意汀蘸缕口头禅硕士参差不齐 　　师：很好，第二题。谁来概括一下课文内容? 　　一生：一个有月亮的夜晚，我们在水泥地上画竹影。 　　师：时间、地点、人物、事情俱全，很不错。不过这位同学还有补充。 　　一生：我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。 　　师：非常好，这就十分全面了。现在我们来看看他们画的竹影。(出示图片“竹影”。) 　　师：竹影是谁画的? 　　一生：华明、丰子恺、丰子恺的弟弟、丰子恺的父亲。 　　师：真的吗? 　　教师用一块湿抹布在黑板上写一大大的“竹”字。然后请一学生上台用粉笔把这个字描一下。 　　师：请大家看黑板，请问这个粉笔“竹”字是谁写的? 　　一生：xx同学。 　　另一生：老师。 　　师：理由? 　　一生：版权属于老师，xx同学只是依样画葫芦。 　　师：说得好，我就这么问吧，如果这个字拍卖，卖了10000元，我拿多少，他拿多少? 　　一生：你最少拿9500，他最多拿500，算苦劳。 　　师：很好，那么请大家再思考一下，这竹影到底是谁画的? 　　一生：是月亮画的。 　　师：是月亮吗?月亮能发光吗? 　　好几个学生一起叫道：是太阳! 　　师：很好，竹影的真正作者是太阳，太阳借了月亮的手画的，现在我请大家思考“我们四个人在这里起了什么作用?我们把月亮画的画——了一份。(填一词)”

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的七年级《竹林深处人家》教案，欢迎阅读与收藏。 七年级《竹林深处人家》教案1 　　 教学目标： 　　有感情地朗读课文，在朗读中整体感知、体会江南竹乡的美丽景色，明白作者所寄寓的深情。 　　品析本文优美的语言，各种修辞的作用，培养与增强语感。 　　在欣赏、感受自然美中培养学生热爱祖国河山的情感。 　　 教学重点： 　　在朗读中整体感知、体会情感，感受作品的内容美和语言美。 　　 教学难点： 　　品析本文优美的语言，各种修辞的作用，培养和增强语感。 　　 课时：2课时 　　学习方式：自主、合作、探究、开展式。 　　 教学准备： 　　学生：预习，了解作者，通读课文。 　　教师：制作课件。 　　 设计思路： 　　通过联系生活来激发学生对学习的兴趣：通过初读与朗读品析两个教学环节整体感知课文内容，初步体会作者情感，培养学生的语感：通过质疑探究，培养学生勤思考，善提问，会探究的学习品质，在领悟文章本身及大自然的美丽的同时，提高学生的语文素养和语文能力。 　　 教学过程： 　　 第一课时 　　联系生活，激趣引入。 　　同学们，竹子是大家熟悉和热爱的植物，在我们衣食住行的方方面面，几乎处处都能见它的身影，你能从自己的切身感受出发，谈谈你对竹子的感受吗？ 　　（学生互相交流）教师小结：说到竹子，同学们的话就多拉，竹子不仅是我们生活中所熟悉的东西，而且与我们的精神生活也有着密切的联系。今天，我们就随着当代画家兼散文家黄蒙田，一起去江南竹乡走走。（板书课题） 　　检查预习： 　　读准下列加点字的字音。 　　晾（liàng） 沏（qī） 隧道（suì） 竹箬（ruò） 　　屏风（píng） 密密匝匝（zā） 山麓（lù） 山岚（lán） 　　2.理解词语 　　（1）气势：人或事物表现出的某种力量和形势 　　（2）名副其实：名声或名称与实际情况相符 　　三．整体把握 　　1．范读课文，也可听课文录音，（出示课件1：图--竹林、山、水、乐--清脆的鸟鸣。） 　　教师要尽可能地注意到语气、语速、语调、重音等，以此来感染学生。同时要求学生：初步把握文章大意，了解作者情感。 　　2．学生自由朗读课文（出示课件2） 　　想一想： 　　（1）文章主要写了什么？分几部分？各段的段意是什么？ 　　（2）作者是臬描写江南竹乡的面貌？ 　　说一说： 　　（1）竹林深处的人家，生活上有什么特点？ 　　（2）作者用了过半的篇幅来描写竹林，而描写竹林人家部分不到一半，你认为这是不切文题吗？为什么 　　（3）你觉得本文的主题是什么？ 　　学生通过各种方式自由朗读，交流发言，相互评判（出示课件了） 　　按文章的结构和作者的行踪，课文分五个部分，简单如下：江南竹乡--走入竹海--来到竹坞--来到竹海山村-＞ 　　留下深刻的印象（竹子多） （感受独特） （所见所闻）（百姓生活）并形成板书：竹林深处人家--远看：多、广淳朴、恬静、和谐 深入竹林：密、美 　　画家：束手无策，画不出一幅画来 　　作者情感：喜爱、赞美 　　（本步着眼于使学生在充分朗读的基础上通过交流发言，相互评判的形式整体感知，从而把握文章最基本的信息：内容、情感、谋篇布局） 　　课堂小结这节课我们从文章结构、主要内容、主题思想等方面，整体感知了课文，明白了这是一篇以游踪作线索，移步换景，描述了江南竹海和竹海深处人家安适生活的散文。 　　布置作业 　　完成课后练习一、二 　　有感情地朗读课文． 　　 第二课时 　　教学过程： 　　引入新课． 　　上节课我们整体感知了《竹林深处人家》这篇课文，对它的内容和主题都比较熟悉了。今天，我们来细读课文，感受作者的写景艺术和语言艺术。 　　通读课文，合作探究 　　（方法：全班分为6组，每组7－10人，进行研读、讨论，最后由一位同学总结，全班交流。） 　　投影显示问题： 　　本文写景运用了哪些方法？ 　　你觉得文中的哪些语句特别精彩？画出来作些批注并交流。 　　文中哪些语句体现了作者的情感？能找出来并归结出本文抒情的特色吗？ 　　学生圈点、批注、交流，师生共同评议。 　　（设计这个环节，目的是使学生在朗读中进一步感知、体会、品析本文优美的语言、各种修辞等的作用，培养与增强语感，感受文章的语言美，意境美和情感美。由于学生的个性不同，因而即使是相同的语句也会有不同的见解，但这正体现了学生的自我意识和自我评判能力，评议时要尊重学生的自身体验，让学生有信心在以后的学习中不断地增加体验的深度与广度。） 　　质疑探究 　　师：在读了本文后，也许你觉得还有一些问题没有得到解答，现在把这些不明了的地方向大家提出来，看看大家能否帮助你到解答。 　　作者是从哪几个方面、按什么顺序对竹林深处进行描写的？ 　　描写中采用了哪些修辞手法？有何作用？ 　　哪些句子景中有情、融情于景？ 　　（质疑问题，特别重视培养学生发现问题的能力及问题意识。学生不一定能充分理解课文所示背景，却能激发学生求知的欲望。） 　　再读深化 　　请大家自由朗读 　　把你认为优美的句段朗读出来。 　　拓展延伸，多思多说多写 　　请大家考虑，找一处自己最喜欢的地方，然后学习作者的写法，给自己插上想像的翅膀，写一篇写景抒情散文。 七年级《竹林深处人家》教案2 　　 [课标要求] 　　1、整体感知课文,理清作者思路。 　　2、学习文章从不同角度，运用多种修辞写景的方法。 　　3、体会文章情景交融的写法。 　　4、培养对祖国大好河山、劳动人民的热爱之情。 　　 [学法点悟] 　　学生通过朗读、讨论、相互质疑，理解课文内容，利用课文中的插图，增强感性认识。 　　 [整体感知 ] 　　这是一篇优美如画的写景抒情散文。文章写了什么地方，什么季节的景物?作者在描绘景物时，是从一个角度，还是从多个角度来写的呢?全文抒发了一种怎样的情感?这就是我们在学习文章的时候要着重思考的问题。 　　 [疑难解析] 　　质疑：文章写了什么地方，什么季节的景物? 　　解惑：文章描绘了江南乡下的春天，茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的情景。 　　质疑：作者是从几个观景点描绘不同的竹林景物? 　　解惑：作者是从三个观景点描绘了不同的竹林景物，分别是：1、远处所见：远远望去，从平地到山顶全铺着竹子，像全被竹海淹没了。一阵风吹来，只见竹浪一浪推着一浪，直涌到很远。2、竹林深处所见：山路两边高大的竹林很密，盖住了天空，一点也感觉不到阳光的猛烈。我们走在路上就好像在竹海的海底隧道里走过。有时看到前面的竹丛像屏风挡住路，好像走不通了，但是我们走到前面一看，另一条山路又出现在我们眼前。3、竹坞所见：抬头向四面看望，到处都是竹子。 　　质疑：全文抒发了一种怎样的情感? 　　解惑：作者通过描绘茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦，表达了对祖国山川壮丽、物产丰富的赞美，对欣欣向荣的生活的讴歌，以及对勤劳、朴实的山村人民的热爱之情。 　　 [语言揣摩] 　　1、“两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。” 　　这是写“我们”深入竹海近看的感觉。竹林密得教人仰头看不见上空，像走过竹海的海底隧道。 　　2“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远”。 　　这句话对竹海进行精彩、细致的描绘，运用了“推”、“涌”、“暗浪”等表现力强的词语，渲染了“竹浪的起伏和它的气势”，充分表现了竹海的“深沉”。 　　 [研究课题] 　　《竹林深处人家》是一篇优美如画的写景抒情散文。文章描绘了江南乡下的`春天，茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的情景。你可以利用课余时间，找出黄蒙田的其它作品，比如他写的《春暖花开》，这是在江南地区的游记，同课文比较阅读。 　　自 主 探 究 　　 [探究前期导引] 　　掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点语句的含义。在理解课文的前提下，找出你认为最精彩的段落，并和同学交流自己的感受。 　　 [基础巩固集训] 　　一、字音字义 　　1、掌握下列加点字的读音。 　　山麓 隧道 竹坞 　　山岚 竹箬 匾箪 　　2、给下列形近字组词。 　　晾 沏 岚 径 栽 隧 　　谅 彻 岗 经 裁 遂 　　二、语言积累 　　1、掌握下列词语的含义 　　束手无策： 　　名副其实： 　　山岚： 　　山麓： 　　三、问题探究 　　1、什么事情引起作者对竹林深处的回忆?那种回忆是发生在什么时间?什么地点? 　　(提示：朋友请吃饭，有扁尖笋做的家常菜，因此引起作者的回忆。作者记忆得那时是在春天，是清明前三天到谷雨后七天那段日子。地点是江苏省太湖山区，那是中国名茶碧螺春的故乡。) 　　2、作者怎样从视觉、听觉、嗅觉三个方面对竹子的特点进行描写的? 　　(提示：视觉：作者从远观竹海，竹林茂密;竹浪起伏，气势深沉;登上竹坞，极目四顾还是竹子，在视觉上看到竹子长得那么茂盛。听觉：作者在竹坞里面对着辽阔的竹海，除了近处微风吹拂竹叶的沙沙响声，再也听不到别的吵音，这是从听觉描写竹林的寂静。嗅觉：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的气息。甚至连空气也是充满了竹的清香。这是用味觉嗅觉描写竹的气息。) 　　3、文章中的画家和护林员面对竹海有什么不同的观点? 　　(提示：画家认为竹林茂密，找不出一点层次，如果要绘画竹林景色，实在束手无策。 　　护林员认为竹林旺盛，意味着竹林和竹笋丰收，正是名副其实的竹乡，值得高兴。) 　　3、作者是如何细腻描写竹农生活的? 　　(提示： 　　(1)住：房子的栋梁、天棚、板壁、地板、门窗都是竹造。 　　(2)用：家具如椅子、凉床、衣柜、斗笠、摇篮、鸡笼、斗笠，甚至接山涧水的水管，都是用竹材制成。 　　(3)穿：鞋子也是竹箬所制。 　　(4)吃：吃的是盐笋干，竹叶锅巴汤和蚕豆鲜笋饭。) 　　四、欣赏评价 　　1、你最欣赏课文中的哪些段落，说说你的理由 。 　　五、拓展阅读 　　农 家 　　[德] 黑 塞 　　①当我重新见到阿尔卑斯山南麓这块福地时，我仿佛总觉得自己从流亡中回到了故乡，仿佛终于又站在我理应站的山的那一边。这里，太阳更亲切，群山更红，这里生长栗子、葡萄、杏仁、无花果，人们善良、友好、彬彬有礼，虽说他们都很贫穷。他们所建造的一切，看来是那么好，那么恰当而可爱，仿佛都是自然生成的。房屋、围墙、葡萄山的石级、道路、种植地和梯田，这一切既不新也不旧，这一切仿佛不是靠劳动建造的，不是用脑筋想出来的，不是巧夺天工的，而是像岩石、树木、苔藓一样自然形成的。葡萄山的围墙、房屋、屋顶，这一切都是由同样的褐色片麻岩石砌成的，这一切相辅相成，像弟兄手足一般。没有一样看来是陌生的、怀有敌意的和粗暴无情的，一切都显得亲切、欢畅和睦邻友好。 　　②你愿坐在哪里就坐在哪里，围墙上，岩石上或者树桩上，草地上或者土地上，全都可以;不论你坐在哪里，你周围都是一幅画和一首诗，你周围的世界汇成优美而幸福的清音。 　　③这里呈贫穷农民居住的一个田庄。他们没有牛，只有猪、羊和鸡，他们种植葡萄、玉米、果树和蔬菜。这所房屋全部是石头彻成的，连地板和楼梯也是，两根石柱间一道凿成的石级通往场院。不论在哪里，植物和山头之间，都浮现出蓝色的湖光。 　　④忧和虑仿佛已留在雪山那边了。处在受折磨的人和可憎的事情之间，人们的忧虑实在太多了!在那里，要找到生存了的理由，是那么困难，又是那么至关重要。不然的话，人该怎么生活呢?面对真正的不幸，人们煞费苦心，郁郁寡欢。——在这里，不存在难办的问题，生存无需辩护，思索变成了游戏。人们感觉到：世界是美丽的，生命是短暂的。但不是万念皆灭;我想再增一对眼睛，一叶肺。我把双腿伸进草丛里，并希望它们变得更长一些。 　　⑤我愿成为一个巨人，那样，我就可以把头枕在积雪旁一处高山牧场上的羊群中间，我的脚趾则伸进山下深深的湖中去戏水。我就可以这样躺着，永远不站起来，在我的手指间长出灌木丛，在我的头发里开出杜鹃花，我的双膝变成前山，我的躯体上将建起葡萄山、房屋和小教堂。我就这样躺上千万年，对着天空眨眨眼睛，对着湖水眨眨眼睛。我一打喷嚏，便是一阵雷雨。我呵上一口气，积雪溶化，瀑布舞蹈。我死了，整个世界也死了。随后我在宇宙中飘洋过海，去取来一个新的太阳。 　　⑥这一夜我将睡在哪里?反正都一样!世界在做什么?创造出了新的神、新的法律、新的自由?反正都一样!但是，这儿山上还开着一朵樱草花，叶子上银珠点点，那儿山下的白杨树问，甜蜜的微风在歌唱，在我的眼睛和天空之间，有一只探金色的蜜蜂在嗡嗡乱飞——这可不是一回事。它哼着幸福的歌，它哼着永恒的歌。它的歌是我的世界史。 　　(选自《外国散文精品》) 　　 [探究建议] 　　1、本文是黑塞的散文诗歌和水彩画合集中最优美的一篇。文章通过对农家生活景物的描绘，表达一种什么情感? 　　2、第④自然段说“我想再增一对眼睛，一叶肺。我把双腿伸进草丛里，并希望它们变得更长一些。”文中作者为什么会有这些奇怪的想法? 　　3、第⑤自然段说“我死了，整个世界也死了。随后我在宇宙中飘洋过海，去取来一个新的太阳。”这句话有什么含义? 　　4、文章结尾说“它的歌是我的世界史”，这句话有什么含义?

夏天的味道是暴雨过后泥土的清新，是冰冻的橘子水清凉的口感，是晒过后的被子留下的太阳香……这便是充满味道的盛夏光年。以下是我精心收集整理的夏天的味道 作文 七年级，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 夏天的味道作文七年级1 曾经以为，世界很美，让人掉眼泪。吹灭蜡烛，许下心愿，才能看得见。现在的我，怀念从前，是因为太留恋。——《那年夏天》 一年中变化莫测的四季中，我最喜欢的是夏天。可以穿漂亮花裙子的夏天，抱着半边大红西瓜就很满足的夏天，吹着冷气的夏天，大汗淋漓的夏天，还有你们在的夏天。 不知该用怎样的形容词来对夏天加以修饰，所以这次我想用名词。 韩剧。夏天不再是小燕子的专场，近几年来，韩剧迅速占领了青少年的心。一整个夏天都在追一部名为《继承者们》的韩剧。其实已经出了好久了，追剧高峰期也已过去。前段时间一点开新动态，“唰唰”的都是类似于：“期末考试没考好就怪继承者”的 说说 。我也不想错过，只有在后面补起来。剧里有一个男女主角在沙滩边相拥的场景，女主角的发丝被海风吹起，柔柔的，看起来舒适而美丽，那也正是夏天。数不清为男女主角掉过多少次眼泪，只是依稀记得第二天醒来时眼睛仍然有些红肿。可谓如痴如迷。 夜空。暗蓝色的，繁星点点的，充满神秘的夜空总让我想起那些年代久远的 故事 。最爱夏天的傍晚，搬着老摇椅坐到屋门口，和外公外婆聊聊天。自从上初中以来，就很少有时间跟他们好好说说话，处在不同的城市，平时总见不着面。这样的画面已经少有了，还是在小时候才会出现的，那时总不厌其烦地缠着外婆讲故事给我听。也很少有机会静下来看看这夜空，暗蓝色的，繁星点点的，充满神秘的，夜空。 电风扇。闷热的夏，火辣辣的太阳，原本该青翠欲滴的草木被晒得枯黄，教室里因为燥热而分外喧闹，说话的，吵闹的， 唱歌 的，追赶的，在班主任来过一趟全部归为安静，只剩下电风扇转动时传出的“呼呼”的声音，就这样过了一个又一个夏天。 记忆中的夏天，总会有你们的陪伴。 打从娘胎里出来就认识，幼稚园，小学，初中，都是一起混过来的。高中你去了外面读，而我还在老地方，等着你一年一度的回归。每一个夏天我们都会整天腻在一起，窝在沙发上看催泪的韩剧，共用一副耳机听新出的歌曲，躺在草地上看白云朵朵，拉着手走过每一条熟悉的大街小巷。一整个夏天，你身上淡淡的樱桃味道都会萦绕在我的周围，像是代表安全的信号。 夏天的味道，是柠檬汁的味道，酸酸的，冰冰的。喝一口便瞬间拥有透心凉。 夏天的味道，是西瓜的味道，甜甜的，脆脆的，吃下一口，吐掉籽，便像把忧伤烦恼都丢掉，剩下的只是快乐。 夏天的味道，是你身上的味道，是最能让我心安的味道。 夏天的味道作文七年级2 一阵阵热热的暖风，一块块冰凉的西瓜，一滴滴挥洒的汗水，夏天到来了。 清晨，走在林荫小道之中，踏在米白的瓷砖之上，阵阵微风，热热的，还交杂着芬芬的花香，清香扑鼻而来，细细品味，是泥土那种特有的味道，让人心平气和。野草拂动着，大人们散步的散步，跳舞的跳舞，阳光洒在身上，干干的，但我感觉心中暖暖的。 晌午时候，太阳正当顶上，刺眼极了，阳光似乎遍布了整个世界。站在烈日下，全身火辣辣的。远处的景物因为温度太高似乎都没什么精神，但我感觉全身的热血都在翻腾。池塘边，一群小孩在玩耍，他们戏水打闹，不亦乐乎。看到这个场景，夏天的炎热一下子消散了许多，我闻到了清爽的味道。 夏天的黄昏，我坐在阳台上看着楼区，地面被夕阳照得有些泛黄。我想起了八岁那年同样一个黄昏时的情景，虽然夏天的黄昏也很闷热，却不能消散我自由奔跑的冲动。我和小伙伴们奔跑玩耍，你追我，我追你，不一会儿就大汗淋漓，便我感受到了欢乐的味道。那天回到家后，我们一家人切了一个大西瓜，细腻的味道深入我的嘴巴，那是一种甜甜的味道。 渐渐入夜了，外面下起了蒙蒙细雨，漆黑的夜色中，几盏路灯亮着光，路上行人稀少。清凉的风吹过，几棵竹子在风中摇曳，知了在演奏着美妙的乐曲，山上的大树在雨中挺立，独有一种庄严。我闻到了宁静、悠闲的味道。 夏天有着各种不同的味道，我们应该细细口味，感受四季之美。 夏天的味道作文七年级3 生活是一根绳子，它会狠狠地绑住你，让你无处可逃;生活是一扇窗，它会让你倚在它的面前，让你触摸不到那可望不可即的自由。但是，生活也将会变为一缕缕阳光让你倍感温暖;生活也将会是丰盈的树汁让你贪婪地吸吮。 就在夏天我懂得了生活的意义。 清脆足音，来自滑过潮湿的奔跑;雨过天晴，这是夏天的心情。风雨过后被阳光所掠过的风景格外迷人，道路两旁的松柏树闲不住了，飒飒作响。霎时间，从松柏树那传来的蝉鸣声唤醒了在享受寂静的万物，透过松柏树干上被光所投射的叶影，我看到了一只正在被叶影所罩住吸吮树汁的蝉。嗯!夏天的味道是沁人心扉的! 蝉伏在树干上，一动不动。“知了，知了”地叫着，真让人有种想亵玩它的冲动。我想它应该是可以近观也可以亵玩的吧!我不由得伸出双手用力地往它身上一拍，捕获了它。哪怕是我的两只手将它拢住，但我仍感觉它有一种可以冲破双手的力度，它的翅膀随着它的音量逐渐增大。 回家之后，我用一根细绳将它绑住。也许是因为疼痛而音贝渐渐减小。我牵着绳头，它却在绳尾处竭尽全力地往窗那头飞去。由于它被束缚而只能一跃一停地伴着绳子在周围打转。这时，我放开了它。刹那间，它飞扑至窗栏，也许是因为看到了希望它又叫了起来。我打开窗户。解开绳子，我看到它用力地振动双翅向天空中飞去。 看着它飞走的背影，我体会到，当一个生命被束缚时的对自由强烈的欲望足以击垮实施束缚罪恶者的占有欲。这就是强烈求生欲的力量。它将生活这根绳子解开，将关闭的这扇窗打开，所以，迎接它的是窗外那一缕缕阳光。嗯!夏天的味道甜甜的。 我翻阅了《昆虫记》后，才得知蝉要在地下生活四年才换得短暂的夏季，一过完夏季它们也就意味着结束了年华。这一刻，我才觉得自己的行为是多么可笑。 上天给了蝉一个哭脸，而它们却还给了他一个笑脸。我想，那只被放生的蝉正自在地享受着用四年黑暗地下生活换来的光阴。 生活正是如此，如果在生活中没有磕磕绊绊哪来的享受;如果在生活中遇到荆棘而放慢脚步，那哪能准时到达目的地……夏天，一个饱含生命力的季节。夏天的味道是没有掺杂任何让人厌闻的味道。夏天，是每个生命在努力绽放的季节。夏天的味道里有苦、有甜、有酸、有辣。 夏天的味道作文七年级4 夏天的时光总是令人难忘，也许因为补课的休闲时光太短暂了。也许，是我们特别喜爱夏季。夏天的回忆总是美好的，而我们，偏偏独爱那条带着夏日味道的街。 街上行人不多，可商店依旧开着。街头的那家糖果店，总是人们关注的地方。中午，太阳登上云顶。孩子们便向大人要上几块钱，揣在兜里，脚下生了风似的跑向糖果店。店里的老板很和善，脸上总是挂着笑容。我们几个孩子和他玩熟了，冲进店里，一抓便是一把糖。老板也不多说什么，继续做着买卖。当我们走的时候，往往会发现袋子里多了几颗棒棒糖。孩子们把一颗糖往天上一抛，糖便落入了口中。口中那甜蜜的味道，也许便是孩子心中夏日的味道。 黄昏，火烧云在微微泛蓝的晴空中到来，染红了白云，染红了天际。投下了片片红色，关门半日的店铺也拉开了帷布。街上的人依旧不多，蝉鸣清奏，带起清风，把街道衬托的那样完美。一位少年正推着车，虽是少年，但是脸上又略显成熟，。他口中的叫卖声不断传出，吸引着人们。一位叔叔也推着车贩卖着冷饮，是椰果的，还是橙肉的，还是冰糖的，还是薄荷的?这一切的一切，是店家眼中，夏日的味道。 夜晚，街上行人匆匆，几个大人带着孩子到街上去吃饭。街上的烤肉铺，是人们的首选。只见一块大排，挂在铺上。羊肉在炭火上滋滋作响，油一滴一滴渗出，滴入火中。突然窜上一条火舌，飘出了一阵香味，再抓上一大把孜然。喜欢吃辣的还可以加上辣椒面，再开上一瓶汽水，大吃特吃。这便是人们最满足的时刻，这便是大人眼中夏日的味道。 那条充满夏日味道的街，是我夏日的童年。我好似天上的白云，悠闲自在，让我嗅到夏日的味道。我要把童年永远记在心里，记住那夏日的味道! 夏天的味道作文七年级5 清晨，走在小路上，暖洋洋的阳光照射在地上，一阵轻风吹过，地上散发出一阵泥土的气息，四周十分静谧，我闻到了初夏的味道，这股味道里混杂着小草的清香和鲜花的芬芳，远处还传来知了的一声声鸣叫。 回到家，我坐在阳台的竹椅上，忽然天空落下几滴 雨水 ，四周瞬间被蒙蒙细雨笼罩，发出“滴答滴答”的声音。雨水散发出的味道，闻起来湿漉漉的，十分清新。这就是夏天的味道。 不一会儿，雨停了。阳光温和极了，地上留下了大大小小的水坑。这时，妈妈端着一盘水果来到了阳台——是芒果。我拿起一块芒果，轻轻地咬了一口，芒果的汁水喷涌而出，流进我的嘴里，更是淌进我的心里。这香甜的味道使我回忆起了一段往日的时光。 不知是哪一年，妈妈和外公带着我去过一块田地，田地上种满了芒果树，棵棵绿树成荫，硕大的芒果若隐若现地挂在枝头上。外公用自制的钩子钩下了几个芒果，有的黄澄澄的，有的黄里透着绿，还有的已经烂了。我拾起一个芒果，浓浓的果香扑鼻而来，这股味直直钻进我心里。 转念回味嘴里的味道，是那么清香、甘甜，这是大自然带给我的最真实的感受。吃完芒果后，这甜甜的滋味还弥漫在我的口中，这味道我或许能回味一生。 夏天的味道，是这么真实，这么独特。它在带给我美好滋味的同时，也让我明白要珍惜身边的一切，留住那最真实的味道。 夏天的味道作文七年级相关 文章 ： ★ 夏天的味道作文初中范文5篇 ★ 夏天的味道作文800字5篇 ★ 夏天的作文七年级 ★ 描写夏天的味道作文600字5篇 ★ 夏天的味道作文600字 ★ 夏天的味道作文优秀范文5篇 ★ 夏天的味道600字初中优秀作文4篇 ★ 夏天的味道作文大全6篇 ★ 夏天的味道作文 ★ 关于夏天的味道作文小学5篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我帮大家整理的我的老师七年级优秀作文600字（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　我的老师七年级优秀作文1 　　老师是传授我们知识的人，他们有高，有矮，有胖，有瘦，他们有的性格古怪，有的和蔼可亲。而我的班主任卢老师就是一个既严厉又对学生认真负责的人。 　　卢老师有点微胖，但是个子却很高，她有一头长长的偏黄色的头发，很爱把头发用紫色的头夹盘起来。卢老师有一双又大又黑的眼睛和长长的眼毛，高高的鼻梁下有一张小巧玲珑的嘴巴。 　　老老师很严厉。记得那是一节语文课，刚一上课，卢老师就用可怕的眼神瞄着我们，用一只脚蹬住第一排同学的桌子腿，冷冰冰地说：“把你们都惯成什么样了？看看你们把卷子答的，没一个能打95分以上的，再瞧那看拼音写词语，最多的人错了十三个，你们整天还学习吗？天天就知道玩儿，这套卷子所有人都重做！”同学们一听都哀声叹气，卢老师一听，说：“本来不想批评某位考六十多分的同学了，但是你们已经连累了那位同学。”卢老师细声细气地说。于是她走到那位同学桌子前，突然大喝一声：“你给我站起来！”那位同学只好低着头，慢慢地站了起来，卢老师用手使劲一拍桌子，大声问：“你这卷怎么答的？二十个空你错十三个？认真听课了吗？一个四年级小学生，成绩就这么差，以后怎么办？……”她边说边让那位同学来到讲台前，告诉他：课上要认真听讲，课后要及时巩固，不懂的要问老师，这位同学听到后，眼泪汪汪，痛苦不止，她不但认识到了自己的错误，还认真地改了起来。 　　卢老师还是一个对学生认真负责的人，记得还是那一天，中午那位同学吃完饭，卢老师就帮她订正错题，分析问题，还把同学总出错的词语和她自己错的题统统听考了她一遍，下次考试时，不出意料，她只错了三个。 　　我很爱卢老师，因为她对我们很宽容，争取机会让全班上台表演，还在课外带领我们学习非洲鼓，让一班同学变得更加阳光与自信。 　　这就是我的班主任卢老师，一个对学生认真，负责又严厉的好老师！ 　　我的老师七年级优秀作文2 　　说起我的老师，我都会不禁幸福起来。他们有高有矮，有胖有瘦，有的爱笑，有的却很严肃，但他们都有共同的特点，那就是爱我们，真心希望我们成才。其中，音乐老师是留给我印象最深的一位老师。 　　她很苗条，经常梳着马尾辫，当然，有时候也会盘起来。从后面看，从后面看他只有18岁。但看她的脸，你会发现她嘴角、眼角有些细纹。听卢老师说他已经40多岁了，我大吃一惊，音乐刘老师在我心中简直就是个美少女。 　　有一次，她让我们唱《一起来唱》这首歌，为了让我们更快的学会唱简谱，便采取了让“让无辜者的血染红黑版”的方法。就是老师随便叫一个同学，让他（她）说出五个其他同学的学号，如果他（她）在五秒内说不完或者说不出来的话，将会连累自己学号以后的同学（包括自己），老师会把这些同学的学号写在黑板上，然后请其他同学唱简谱，解救同学。 　　刘老师第一个叫起来的“外星人”——郭宝义（刘老师就这么叫她），她没说上来学号，便连累了8、9、10、11号同学（我是10号）。老师一本正经地问：“谁要唱简谱来解救同学？”半天，没人响应。这时刘羽政突然举手来，老师叫起他，鼓励他说：“来吧唱吧，我相信你能行！” 　　“……”“好哇，过关啦！”老师大声地说，然后狡黠地一笑，对他说：“你可以解救3同学，再举报3名同学，我要让他们的血染红黑板。” 　　刘羽政犹豫了一下，给我一个无奈的眼神，然后说：“解救7号、8号、9号。”又说“举报6号、31号、50号。”老师眼珠一转，走到6号同学面前，故作无奈地说：I am sorry，小子，我有种预感，今天你会被叫起来好多次！”看着6号码满不在乎的样子，刘老师又说：“小子啊！我预言相当准，你准备好中大奖吧。”果然这节课6号被叫起来3次。 　　这就是我们可爱的刘老师，我爱我们的老师，我们的老师也爱我们。 　　我的老师七年级优秀作文3 　　从幼儿园到小学我们都经历过好多位老师，但是对我们印象最深的应该并不多。我想介绍一下我的语文老师卢燕凌。她是跟我相处最久的老师，长长的头发，白白的脸，红红的小嘴，小小的眼睛，开心的时候，眼毛一跳一跳地，像两只活泼的黑色毛毛虫。在我眼里她就是一个“百变金刚”。有时候可爱，有时候像个母老虎。总之，啥事都瞒不过她的火眼金睛。 　　还记得刚走进小学校园的那天，卢老师跟我招手，给我拍照，她温柔和蔼的笑让我瞬间没有了恐惧。然而“好景不长”，一次科学让大家都知道了她的厉害。那次上科学课，要讲蚕宝宝的成长，同学们都拿着自己的蚕宝宝得意忘形地在教室里笑着说着，完全没有人听科学老师的话，课堂上乱成了一锅粥。甚至有的同学还站在了地上，手舞足蹈，把蚕宝宝放到同学的鞋上…就在这时，我突然发现教室后门玻璃窗外闪过一张熟悉的脸。“不好，卢老师来了！”我马上把这个消息告诉了我的前桌和同桌，我们瞬间坐好。果然，我在心里数不到十个数的功夫，卢老师就以迅雷不及掩耳之势，从前门突然出现在大家眼前。她的眼睛瞪的像灯泡一样，所有人目瞪口呆，现场好像被时空凝固住了，几个淘气包又被批评了。 　　卢老师的确是我们最怕的老师，但也是我们心中最有趣的老师。她总会陪我们玩，还记得去年冬天她带着我们玩堆雪人，她穿梭在同学之间抓拍各种漂亮的照片。我捧着一个大雪块往前跑，这时身后卢老师说：“回头，赵梓良，笑一个。”我回头猛地一笑，没等笑完呢，与迎面跑来的程美琪撞在一起，雪块撒了一身，旁边的卢老师笑够呛，把这一幕抓拍了下来。卢老师时常会像哄孩子一样用好吃的来鼓励我们认真完成作文和卷子。 　　这就是我的卢老师，我们又怕又爱的卢老师，我想起了最近网上流行的一句话：我爱学习，学习使卢老师快乐，卢老师快乐，全班快乐！ 　　我的老师七年级优秀作文4 　　段老师是我三四年级的班主任，她有一头夹着银丝的短发，眼角上也悄悄地爬出了几条鱼尾纹。 　　段老师教学很严，我们全班同学都怕她。她的眼睛很厉害，似乎藏了许多话。我们进步了，她会用眼光表扬我们。课堂上，要是我们不专心读书，她的眼神就会像一道道利箭，射得我们连忙坐好。“天不怕，地不怕，就怕段老师的一个眼神。”这句话是充分体现了我们对段老师的敬畏之情呦！ 　　段老师对待每一个同学都是公平的，做了好事，赏！做了坏事，罚！对班干部也毫不留情。三年级时，我们的教室在一块草坪前面，那块草坪是我们班的‘‘宝贝""，它叫好，我们班就会得流动红旗。它受了苦，我们也得跟着倒霉。因为……不说你也知道。所以，我们班的同学不敢对它有丝毫的怠慢。星期三的大扫除可是这块地的好日子，它不但能享受到按摩，我们还会亲手为它‘‘洗澡""。 　　这天，正好轮到我们这组扫地。段老师见我们这组有好几个班干部，便放心的把任务交给了我们，开会去了。我们拿了扫把、桶就往楼下跑，草草地捡了几片树叶，几片垃圾，便躲在了草坪里的棵树下玩耍，有的翻跟斗，有的猜拳，有的倒立……玩的不亦乐乎，把搞卫生的事抛到了九霄云外。 　　不知过了多久，一个同学推了我一下，轻声地说：“老师来了！”天哪，我连忙拿起丢在一旁的扫把，望望四周，周围这么脏，老师会饶过我们吗？ 　　“李钰！你们怎么扫了这么久？“老师一下子出现在我们面前，我们的心绷紧了。后来，老师把我们留了下来，好好地教育了一番，使我们受到了“深刻”的教育。我知道，老师只是为我们躲避劳动、贪玩的行动而生气，况且，我们这些班干部也没带头，老师生气也是人之常情嘛！不过，我倒是知道了：不能为了一时的痛快而耽误了手头的工作。 　　虽然段老师已经退休了，但是我们几个还是会去探望老师。毕竟，是老师用汗水和心血把我们这些花朵培养大，而我们做学生的，怎能不报这用泉之恩呢？ 　　我的老师七年级优秀作文5 　　我有一位知识渊博，和蔼可亲的数学老师，也是我们的班主任，她就是我们的张老师。 　　张老师个子不太高，圆圆的脸像苹果，很漂亮。别看她平时总是笑眯眯的，但她发起火来也很可怕呢！ 　　有一次张老师板着脸走进教室，把教科书和我们的作业本“砰”的一声摔在地上，她喊了“起立”的命令后，我们慢慢吞吞地站起来，张老师说：“这次的作业做的非常差劲，叫到名字的站上来！” 　　我心里不由得打鼓，会不会有我呢？几个同学一一点名被叫到讲台上，哈哈！没有我！心里的一块大石头总算落地了，紧接着就听到了可怕的“河东狮吼”。 　　好不容易熬到下课铃响起，有些同学悄悄说：“张老师怎么成老虎了？看来张老师真是被气坏了！” 　　张老师高兴的时候，也会让我们感到亲切，搞笑的话不知从谁的嘴里传出来，搞得全班哈哈大笑，张老师不但没生气，而且也会禁不住笑出声来。 　　活泼可爱是我们的天性，所以我们几乎每周至少犯一次错，如果是那么一两次还没事，大不了挨顿批，但是次数多了，那就完蛋了。 　　班里一个同学在教室门前的书吧里吃瓜子，违背了学校的规定，还乱吐瓜子皮，错上加错，上课前张老师就让他搬个板凳，坐到黑板下面，我们还不知道咋回事，就以为他又闯祸了，就没管，继续做题。 　　下课了，张老师过去问：“你知道我为啥叫你上来吧，下面同学都在干什么你知道吗？”那位同学摇摇头。 　　“不知道就继续看！”自习下了，张老师走去说：“下面同学的一举一动我看的清清楚楚，别以为你坐最后一排我就不知道你在下面干什么。 　　张老师拉着脸，接着说：“你把瓜子皮吐到书吧那里，在领导没发现之前给我打扫干净，别让领导发现找我麻烦，以后书吧就是你打扫，打扫不干净，教室包给你！”原来是这个事情啊，我才不会犯这种低级错误呢！ 　　张老师讲课讲的特别好，百度上都挂上了她的讲课视频，她的课也很有趣。 　　张老师在我们每个人心中树立了高大的.形象，我们每个人都感谢她的辛勤付出。 　　我的老师七年级优秀作文6 　　我一直都认为我只是个平凡的孩子。但这个老师的出现，让我挖掘出了属于自己的潜能。 　　初遇张校。知道什么叫做意外吗？就是我从来没想过遇到一位能开导我的导师，但我遇到了。仅是因为一次偶然的机会，我来到了点石语文培训机构。清晰的记得那时的我刚上六年级，即将步入小升初的殿堂，我的语文很差，与别人相差一大截。张校相信我能够改变，我能变强。但其实当时的我都不相信我自己。 　　改变过程。那是我第一次上张校的课，那节课，我学到了许多，也明白，张校的确是位良师。我感觉遇到张校是我人生的一个转折点。慢慢地，我逐渐喜欢上了张校的课堂，我认为很有趣，在张校的课堂上，我的灵魂才得以被释放，能够感到全身放松。张校对于教学有独特的方法。每次上课的课题都是由一个小故事或者一个新闻来引导的，很有趣。深深印在我脑海里的是那一堂课——课题是“环境描写”。刚好那段时间，发生了一个大新闻：一个十几岁的小孩子从楼上扔下了灭火器，砸死了一个怀孕的中年妇女。这是一场命案，张校怀着沉重的心情说完了这个新闻，紧接着，让我们运用环境描写来衬托即将发生的血腥事件。让我不禁赞叹张校真是位有方法的老师。 　　掘出潜能。在班里的表现，我是出奇的普通，那一次的作文专题课程，我挖掘出了自己不一样的潜能，这还得感谢张校。作文专题是写托物言志的文章，那一节课我的思维非常活跃。写完文章之后，我拿上去给张校看，他说了一句令我不可思议的话：“你是个才女，从你来时我就发现了，加油！你能行的，你写散文写得非常好。”听到这句话，我很是激动，我终于发现了自己的潜能。感谢张校。 　　未来憧憬。我下定决心要成功，也相信一定能成功。 　　我很喜欢巴克利说过的一段话：“世上大多数人，并不知道该如何在芸芸众生中脱颖而出，但我在孩提时代便已经决定，无论我做什么，我都一定要成功。记住！只要你下定决心要成功，那么没有任何人能阻止你。” 　　我的老师七年级优秀作文7 　　我的语文老师姓侯，是一位个子不高的男老师。侯老师的脸大大的，一对炯炯有神的眼睛下面长着一个高挺的鼻梁。嘴巴大大的，脸上经常还有些没刮干净的胡子。还有一个肉眼可见的肚腩，短粗的腿支撑着微胖的身体。老师笑的时候，两个酒窝十分明显。 　　记得刚开学时，老师给我们写板书时总会写点错别字，有时候同学提醒也改正不了。上课读课文可以听出老师用了感情，但私下里我不认同他的朗诵，甚至还觉得他的朗诵还会影响我上课的状态。但正是一个写错别字、读书“不合格”的老师，让我爱上了学语文。 　　我是一个爱看书爱听故事的人，也很崇拜古代诗人游山玩水，喜欢自由，但大人总说要好好学习，而我只看我想看的书，那些名著几乎都是被迫看的。只有在侯老师的课上，我才能找到自我，不知何时开始，我感觉没人能理解我，侯老师却能使我放松。 　　侯老师的课堂几乎没有严肃的时候。但我却愿意上他的课，用心学习语文知识。老师和蔼的笑容和风趣的语言，让一个总在意还有几分钟就下课的孩子变成不想让语文课结束，让一个不敢说的人变成一个敢说的人。别的课老师突然安静时，同学们该聊天的还在聊，而当侯老师安静的时候，同学们立刻意识到了什么，几乎不约而同地安静下来，生怕错过使自己开心的时刻。侯老师也继续讲课，看起来似乎他并不在意刚才的场面。侯老师总是用这种无声的语言巧妙地化解课堂的嘈杂，让我很敬佩。侯老师批评同学也是别具一格，甚至令被批评的人哭笑不得。他不会点名道姓的指责，而是说反话一样的“表扬”那个同学。那个同学还以为老师在表扬他，心里很高兴，这样也乐于接受。这时候，课堂就充满了欢声笑语。 　　语文老师就是一个这样的老师，我会对大部分同学敞开心扉，但对老师只有他一个，因为我觉得他能理解我，更像我的一个同龄人。 　　我的老师七年级优秀作文8 　　“聚是一团火，散是满天星，期待你是那颗最耀眼的星星。”这是柴老师送给我们的离别赠言。 　　六年前的那一天仿佛还在眼前。一（7）班的教室里走进来一位年轻的女老师，中等身材，有一头秀丽的长发，微笑的脸上还有浅浅的酒窝。她告诉我们要像妈妈一样带我们六年。六年来，您完整抄录了我们每一次考试的成绩，指导我们进步；六年来，您认真记录了我们成长的点点滴滴，制作了光盘留念；六年来，您把七班的柴火堆点拨的越燃越旺；您为我们付出太多太多······ 　　老师您敢于创新，不拘泥于普通的教学，而是让我们在学中玩，在玩中学。记得上三年级时，我爱上了玩魔方。那时是三分钟才能复原。我和几个好朋友就开始学习怎么玩。老师知道了，不仅没有怪我们，而且还鼓励我们参加才艺达人秀。经过学校初选，我们晋级了。老师就利用她午休和放学时间来帮我们编动作，一遍又一遍的排走位。不仅如此，在我们表演那天，你特意和其他老师调课，来到现场指导，与我们互动。在你的不断鼓励下，最终我们拿到了全区第一！之后还参加了第二届芜湖市小记者文化节专场演出并获奖。 　　魔方风暴并没有就此停止，老师还招呼大家利用课余时间都来学习魔方，就连老师自己也不例外。您虚心的向我们请教学习，现在还要把它带到支教的新学校，教会新学生。 　　您从不只注意我们的学习，您要我们全面发展。我们班之所以在每次比赛上都能拿名次，还不是因为有您的指导吗？我们学校每学期都有班会课，其他班都上课，您却指导我们自己准备一个主题的班会。您还说：“开班会可以让我们得到锻炼。”就这样的班会我们开了六年。 　　六年竟这么快过去了，新学期有同学在班级群里聊天时说了一句朴实的话，却代表了我们的心声：想你。您听到了吗？ 　　敬爱的柴老师！感谢您的指导，感谢您的鼓励，感谢您的付出。我们一定要成为那颗最耀眼的星星。教师节到了，我们要真诚的说一声：老师您辛苦了！ 　　我的老师七年级优秀作文9 　　她个子高高的，明亮的眼睛上架着一副眼镜；她知识非常渊博，每次一开口总是能说出许多富有哲理的话语，她就是我们的语文老师——宗老师。 　　为了教导我们，宗老师很辛苦。记得有一次在课间的时候，我和符琛、陈庆科等几个同学正在嘻嘻哈哈地一起玩，忽然我们从办公室的窗户里看见了宗老师正在专心致志地批改作业，那些作业看起来真是堆积如山。我情不自禁地感叹到：“老师要改这么多作业呀！”“是呀，是呀！”其他同学也都这么说。我心中暗暗地想：宗老师为了教好我们这帮“坏”学生早已累得筋疲力尽，在课间的时候还要批改我们的作业，等到改完这么多作业，一定已经身心疲惫、心力交瘁了。我一定要好好学习，千千万万不能辜负了老师教诲我们的一番心意，她这么辛苦带我们走进知识的殿堂，我以后要好好答谢她。 　　俗话说“严师出高徒。”我们宗老师就是一位“严师”。她总是严格要求我们在写字的时候要用正确的握笔方法，还专门让我们练习写字的握笔法，她这样严格是为了让我们保护眼睛，阻止眼镜在班上“传染”。宗老师总是严厉地惩罚那些拖欠作业的同学，主要是让我们明白不能不写作业，要认真完成作业才能学好课本上的知识。宗老师还让我们少用修正带，必免搞得作业本上“面目全非”。有一次我作业上写的字只是错了一点点笔画，宗老师也把它圈出来，让我订正。宗老师就是这样一位严格的老师。 　　宗老师很爱我们。她为了表扬、鼓励同学们，还经常奖励表现好的同学，奖品有：名人经典、名人传记、名人代表作、笔记本等。这次新学期开学后，宗老师就给我们奖励书了，宗老师送给了我一本鲁迅的书，我真是太高兴了。 　　这就是我们的宗老师，一位不怕辛苦、严厉、默默关爱我们的好老师，我觉得宗老师在我心目中就是“一代宗师”。 　　我的老师七年级优秀作文10 　　我的班主任屈老师是一位尽职尽责的好老师。她有一双会说话的眼睛，披肩的秀发总飘散着淡淡的香味。阳光照在她白皙而有光泽的脸上，看起来很美丽。虽然我们相处不到一学期，但是，她在我们心中却有不可替换的位置。 　　屈老师对工作很负责。每天早晨，她都早早的来的学校，上课铃声还未响起的时候，屈老师便开始了一天的工作，无论我们到校迟与早，总能看到屈老师的身影。在教室里，她一边让学习委员带领大家朗读课文，一边等待同学们的到来。由于她的认真负责，我班的学习风气有很大的改变。以前，同学们早早的来到学校，在教室里聊天说笑，而现在，教室里传来的却是琅琅的读书声。 　　屈老师十分关心同学。有一天早上，屈老师按照惯例清点人数后，发现袁亦菲同学没有到校，便立即给她的家长打电话。可是，电话那头一直无人接听。屈老师十分着急，便骑车去袁亦菲爸爸的店里，不巧，店门紧闭，屈老师赶紧回到学校，带着和袁亦菲同住的同学一起去袁亦菲的家里，当她看到袁亦菲发着高烧，十分担心，嘱咐她奶奶好好照顾她，又连忙赶回学校上课。 　　整整一节课，屈老师往返在学校与同学的家之间，焦急的眼神中传递的是对同学的关心。那天早上，天气很凉爽，可是屈老师脸上却沁出细密的汗珠，同学们看在眼里，心中对屈老师充满了敬意。 　　屈老师的数学课讲得非常好。课堂上，她用清晰的语言给我们讲解知识点，那些难以理解的习题，在她的讲解下，我们一下子就明白了。有时候，同学们的家庭作业中遇到难题，通过班级微信群向屈老师询问，无论多忙，屈老师都会回复，详细的解说解题思路，为我们答疑解惑。有了他的辅导和帮助，我们渐渐有了学习的兴趣，很多同学都有长足的进步。 　　屈老师就是这样一位敬业的老师，看到她为我们付出的一切，我想起了那首歌：“长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，举起的是别人，奉献的是自己”。有这样一位认真负责的老师，我们感到很温暖很幸福！

望岳（唐）杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小春望（唐）杜甫国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.石壕吏（唐）杜甫暮投石壕村,有吏夜捉人. 老翁逾墙走,老妇出门看. 吏呼一何怒,妇啼一何苦! 听妇前致词：三男邺城戍. 一男附书至,二男新战死. 存者且偷生,死者长已矣! 室中更无人,惟有乳下孙. 有孙母未去,出入无完裙. 老妪力虽衰,请从吏夜归, 急应河阳役,犹得备晨炊. 夜久语声绝,如闻泣幽咽. 天明登前途,独与老翁别.

七年级数学备课组长工作总结 七年级数学备课组长工作总结1 　　本学期数学教研组的工作，在校领导和教科研组的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。 　　一、加强理论学习，不断提高教师水平 　　1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。 　　2、继续开展了《新课程标准》的学习活动，更加深入的领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 　　3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。 　　4 、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。七年级数学组教师的公开课大多采用多媒体的辅助教学。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。教师们还采用电子备课，并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态，体现出多媒体辅助教学的优越性。 　　二、加强常规管理，优化课堂教学 　　本学期教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。 　　1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。 　　2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。 　　3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的`布置和批改都能严格按要求进行。 　　4、互相听课，取长补短。桂金龙、王玉杰老师上了公开课，我组教师每人听课15节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。 　　三、注意自身提高，加快专业发展 　　我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。 　　四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。 　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂的效益。 　　2、改变学生单一的接受性学习方式。提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变。把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。 　　3、组织教师大力开展信息技术与学科课程整合的研究，重视信息技术的理论学习，通过集体学习运用多媒体教学，提高了教师的信息素养和网络技术的运用水平。 　　4、加强课程改革的研究。积极组织教师在教育博客网上发贴论谈或上传论文，真正实现以科研促教学。 　　五、今后工作设想 　　随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。 　　1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。 　　2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。 　　3、以听评课为平台，在交流中促进教师成长。 　　4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。 时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重面道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。 七年级数学备课组长工作总结2 　　一直以来，我们七年级数学备课组在学校和数学学科组的领导下，全组教师精诚团结，工作努力认真坚持教育、教学理论的学习，积极参加学校的教研活动，较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下 　　一、 定期进行备课组活动。 　　充分利用每周一次的备课组教研活动，整合备课组教师的智慧进行集体备课，统一教学进度，交流教学中所遇到的问题与困惑，并探讨解决方案，制定下周的教学策略。 　　二、认真钻研教材 　　备课组的教师能认真学习研究新课程标准，特别注意明确课程标准中对本学期所涉及知识点的定位与教学要求，对本学期的教学内容有更深层次的理解和系统性的把握。 　　三、形成随时教研的氛围。 　　我们每天都要抽出一定的时间碰头交流自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便我们能吸取经验，更好地把握教材，我们同组教师能坚持经常性的互相交流，互相学习与督促，提高了教学的有效性。 　　四、辅导数学成绩落后学生。 　　我们充分利用辅导课和课余时间对学生所学的内容进行辅导，答疑解惑，我们还利用课间、中午的休息时间和下午放学后的时间为学生辅导解难，尤其对学困生付出了更多的艰辛。我们几位数学数学老师长期如一日的付出，这种高尚的师德和严谨的治学态度赢得了得到了年级组所有老师的好评和学生的尊敬。 七年级数学备课组长工作总结3 　　20xx至20xx学年度第二学期已经结束，在这个学期中，我们七年级数学备课组，在学校和张金珊组长的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。现将一学期的工作总结如下： 　　一、深入学习新课程标准，钻研新教材 　　我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。 　　二、积极开展教研活动 　　我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。刚开学，我便组织组内老师互相听课学习。按学校教科室统一安排，轮流派组内教师外出听课学习。4月初，我们备课组接到学校将要在5月中旬举行三生高效课堂教学活动的通知，我很快召集组内教师开会，要求他们做好充分的准备。之后，我和张老师进到每个数学老师的课堂听课，先后进行了三次磨课，最终确定由我们组内年轻教师何冬梅老师担当本次活动的展示任务。在学校和年级组的大力支持下，在张老师和肖老师的精心指导下，我们备课组教师团结一致，群策群力，在5月15日的展示中，何老师因为准备充分，从容淡定，学生积极主动配合，赢得了在场听课老师的一致好评，为学校争光。 　　我们备课组也开展了集体备课活动，拟定教案，确定教学方法，课后进行分析总结，总体情况基本达到目的。除了集体备课活动外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于15节。 　　三、做好周周清 　　根据学校教务处要求，我们学校每周四都要进行数学和英语周周清（当周有大型考试则周周清取消）。在开学初，我就拟定了每周的命题人，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，测后的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括： 　　（1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。 　　（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。 　　（3）提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。 　　四、做好培优辅差工作 　　本学期，继续落实培优辅差工作，各班确定尖子生和后进生的名单，并做好各项工作。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层：“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。课后根据优差生的实际情况制定方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。这学期，初一学生学习数学的兴趣较浓，数学成绩有了明显提高。 　　五、做好期中和期末试卷分析 　　在本学期，我校共参加了两次明德旗舰初中联考，我们初一数学无论是在优秀率还是及格率都在五校中名列第一。在期中和期末考试考完第一周，我便组织备课组教师开展试卷分析，找出学生失分的地方，总结教学不足的地方，并写好期中和期末试卷分析，有利于以后教学得到更好的开展。 　　总之，在以后的工作中，我会继续做好各项工作，让我们年级数学备课组成为一个为学生服务的备课组。 ;

　　《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。接下来是我为大家整理的初中 七年级语文 《社戏》教案设计，希望大家喜欢! 　 　初中七年级语文《社戏》教案设计一 　　教学目的： 　　1.积累有关的基础知识。 　　2.学习本文对人物形象的刻画的技巧，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 　　3.本文叙事详略得当的特点，体会作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。 　　教学时间：2课时 　　第1课时 　　教学目的 　　1.了解作者、背景。 　　2.整体理解课文。 　　3.理解本文详略得当的写法。 　　教学内容与步骤 　　情景激趣： 　　本课选自鲁迅先生的小说集《呐喊》，这是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。 　　1922年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢?鲁迅先生在《社戏》中由看京戏引发的强烈的失望之情，而倾注更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上。这里暗含了作者的社会理想。“戏场小天地，天地大戏场”，在鲁迅的眼里，中国的戏院不过是中国社会的一个缩影;他对中国戏院的观察与感受实际上就是对中国社会与国民性的认识与发现。有人认为看京戏的过程的描写，几乎每一处都含有某种象征意味，在鲁迅的心目中，“那夜似的好戏、好豆”已经成为某种生命形态和境界的象征，那么舒展、自由，那么沉静而柔和，那么和谐而充满情趣。我们今天学习《社戏》看同学们能从中读出怎样的理解。 　　探究生趣 　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出小说写作的对象，用序号标出意义段，要求体现小说的结构特点，用波浪线标出抒情或议论的文字。在此基础上理解小说的结构与中心。 　　在阅读过程中，积累下列词语： 　　(1)倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。?(2)大抵：副词。有“大多”、“多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。 　　(3)相仿：大致相同。仿：类似。(4)欺生：欺负新来的生人。 　　(5)怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。(6)诚然：副词。有“确实”的意思。 　　(7)舒展：原指伸展得开，不蜷缩。本课是“舒畅”的意思。 　　(8)潺潺;本课形容船头激水的声音。 　　(9)朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思形容词，泛指(光线、物体、思想、意识等)模糊、不清晰。 　　(10)歌吹：歌声和乐声。(11)屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。 　　(12)疏疏朗朗：形容稀疏的样子。用作 　　(13)扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。 　　(14)纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。 　　一、探究结构 　　学法指导：理解 文章 整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或 句子 加以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。 　　1.划分段落，概括大意： 　　看社戏的时间、地点和机缘。 　　第一部分(第1—3节)盼社戏——归省乐土乡间生活的小朋友 　　乡村乐事：钓虾、放牛。 　　好事多磨 　　第二部分(第4—30节)看社戏——趣味横生月夜出航 　　船头看戏 　　归航偷豆 　　第三部分(第31节到完)忆社戏——终生难忘 　　2.课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 　　讨论并归纳：写了A.随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆吃;G.六一公公送豆。 　　详写的是：CDEF。略写的是：ABG 　　3.为什么有的情节详写，有的情节略写? 　　讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以去赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆吃详写，其他情节与看戏关系不大，所以略写。 　　二、探究中心 　　学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。 　　1.本文表现了怎样的主题? 　　明确：作品通过看社戏的经过，表达了对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 　　2.本文表达的中心对你的写作有怎样的启示? 　　 总结 固趣： 　　本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折。去看戏途中的所见所闻所感，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，读来令人有身临其境之感。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔十分高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写(如母亲深夜候船)，略写也绝不是都作笼统的交代(如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣)。这些写法，都值得我们认真学习。 　　布置作业 　　深入阅读课文，并对课文作个性理解。 　　第2课时 　　教学目的 　　1.重点分析人物形象，体会通过语言、动作的描写来刻画人物形象的写法。 　　2.思考本文学习的难点，体会积累语言。 　　教学内容与步聚 　　情景激趣 　　《社戏》虽然是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，因此，文中的“我”(迅哥儿)以及其他一些人物都是作者塑造出来的。作者用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的 故事 ，写的是农家少年的群体，写得曲折生动，展现出农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象。本节课我们将探讨作者塑造人物的 方法 。 　　探究固趣 　　一、探究人物 　　1.理解双喜 　　在乎桥村的小朋友中，双喜是一个突出描写的人物，从课文有关双喜言行描写中分析一下，双喜是一个什么样的孩子?是好孩子还是坏孩子头? 　　讨论并归纳; 　　(1)当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明，善解人意。 　　(2)当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大;②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 　　(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。 　　(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现双喜考虑事情周到;双喜以为再多偷，倘给阿发娘知道是要哭骂的——表现双喜考虑事情周到。 　　?(5)吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策——表现双喜考虑事情周到。 　　?(6)双喜送我回家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。 　　?(7)双喜回答六一公公的问话——表现双喜反应灵敏。 　　?双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 　　?如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事。 　　?(1)偷的是自家的豆(如阿发家的)，请的是公共的客，偷豆请客，理所当然， 　　?(2)从六一公公的话中可以证明，“请客?——这是应该的。” 　　?(3)六一公公还送豆给客人尝尝。 　　?因此，偷豆请客算不得偷窃行为，而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 　　2.理解六一公公 　　从课文有关六一公公言行描写中分析一下，六一公公是一个什么样的老人。 　　?讨论并归纳; 　　?(1)“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。——表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实。 　 　初中七年级语文《社戏》教案设计二 　　一、导入新课 　　童年的时光总有许多东西值得我们留恋、回味，它充满了对未来世界和美好事物的憧憬与向往。鲁迅先生的小说《社戏》就是通过回忆“我”的一段童年生活，艺术地再现了农村少年美好的心灵。 　　二、明确目标 　　1.解决生字词。 　　2.分析文章情节结构。 　　3.掌握欲扬先抑的手法 　　三、整体感知 　　学生通读全文，了解梗概，解决生字词。 　　四、重点、难点的学习与目标完成过程 　　1.教师指导学生分析课文情节，指出应以文章内容上的变化作为划分段落层次的重要依据，把看戏一段作为重点。让学生思考、讨论，充分发表意见后，教师明确。 　　全文分成三部分，其中“看戏”部分又可分为四层。 　　第一部分(从开头到“却全都嘲笑起来了”)，写“我”随母亲归省来到平桥村，简明地交代出了看社戏的时间、地点、缘由，同时介绍了在乡间生活的小朋友。 　　第二部分(从“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，写“我”和小伙伴们到赵庄看社戏。这是课文主体，可分四层： 　　(1)(从“至于我在那里所第一盼望的”到“我们立刻一哄的出了门”)，写看社戏前的波折。小伙伴们帮助“我”实现了看社戏的愿望。 　　(2)(从“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”)，写小伙伴们架橹摇船送“我”去赵庄看戏和途中的见闻。 　　(3)(从“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台”到“又向那松柏林前进了”)写在赵庄看社戏的情况。 　　(4)(从“月还没有落”到“各自回去了”)写看社戏后深夜返回平桥村的情景。 　　第三部分(从“第二天，我晌午才起来”到文章结束)，写六一公公的好客和“我”对昨夜看戏、吃豆的怀恋。 　　2.分析课文第一部分。 　　教师提问，平桥村为什么成了“我”的乐土?要求学生迅速在文中找出答案。(1)免念“秩秩斯干幽幽南山”;(2)大伙平等相待，没有高低贵贱之分;(3)可以捉蚯蚓钓虾，充满了乐趣。 　　提问，写平桥村是“我”的乐土与看社戏有什么关系?这个问题带有一定难度，要求学生充分发表自己的见解，引导大家讨论后，教师明确：写平桥村是“我”的乐土是为了突出社戏更加吸引“我”。作者用“乐土”作衬托，“乐土”已经很好了，但“第一盼望的却是到赵庄去看戏”，这就自然而然地引出了下文的主要内容，在结构上也非常巧妙。 　　3.分析第二部分的第一层 　　提问，课文的主要内容是看社戏，那为什么花费大量的笔墨写看戏前的波折?这属于什么手法?这是文章的疑点所在，教师应在学生认真思考后明确答案：这是欲扬先抑的手法。“我”对看戏早已是迫不及待，可偏偏有种.种原因使“我”不能成行，令“我”着实急了一阵子。这是抑。但抑的目的是为了要扬。要扬出“我”的愿望得以实现后的喜悦心情和在此过程中所体现出的小伙伴们纯真的友情。文章就是从找船开始，一步步揭示小伙伴们美好心灵的。 　　五、总结、扩展 　　这节课主要分析了小说的情节，对故事大概有了了解，并且学习了欲扬先抑这种手法，在以后的 作文 中可尝试运用。 　　六、布置作业 　　1.解决生字词。 　　2.背诵“一出门……于是赵庄便真在眼前了”。 　 　初中七年级语文《社戏》教案设计三 　　【教材分析】 　　《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡 文化 活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 　　【学情分析】 　　对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。 　　【教学目标】 　　1. 知识与能力目标： 　　(1)理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 　　(2)培养理清复杂结构的能力。 　　(3)感悟社戏之美(人物美、人情美、景色美) 　　2. 过程与方法目标： 　　品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。 　　(1)理解景物描写在小说中的作用; 　　(2)提高分析人物的能力。 　　3. 情感态度价值观目标： 　　体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。 　　【教学重点难点】 　　教学重点： 　　感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 　　教学难点： 　　理解景物描写的作用。 　　【教法与学法】 　　教法： 　　1、导读法、问答法。 　　2、质疑法、精讲法。 　　3、赏析法和点拨法。 　　学法： 　　自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。 　　【教学类型】 　　新授课、合作、探究。 　　【教学手段】 　　多媒体。 　　【教学时间】 　　二课时。 　　【教学过程】 第一课时 　　一. 导入新课： 　　童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们 说说 自己童年最喜欢的事情。 　　【此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。】 　　【学生活动： 　　找四个学生回答】 　　问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。 　　【师小结并导入新课】：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。 　　【设计意图说明：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习兴趣。】 　　二. 检查预习： 　　1、生字注音 　　不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō 　　怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí 　　归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo 　　2、作者介绍及题解。 　　鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、 散文 、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人 日记 》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》三部，散文集《朝花夕拾》， 散文诗 集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。 　　社戏：社、原指土地神或土地庙。，“社”是相当于“村庄”的区域名称;社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。 　　三. 朗读课文，整体感知： 　　整体感知故事情节： 　　1、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。 　　【学生活动： 　　概括大意。学生的概括大意符合即可】 　　主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 　　2、 整体感知课文的思想内涵： 　　思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改为《童年》或别的什么标题?为什么? 　　【学生活动： 　　学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表全班交流。】 　　【设计意图：根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲。引导学生深入探究，是学习能力的培养、迁移的一个基本前提。探究、对话、交流、提高。教师适时点拨，充分体现自主学习的新理念。这里比较关键的是教师要视具体情况来点拨，既非灌输包办代替，更不是强加给学生，而是能使学生豁然开朗的一种指导。】 　　四、精读课文，分析情节 　　1、故事的主要情节是围绕什么展开的?如果让你在“社戏”前面加一个动词的话，加什么好呢? 　　看。 　　2、课文中第一次出现“看戏”两个字是在第四段第一句话。这句话前面的三个自然段和主要情节“看戏”有没有联系?有什么联系? 　　有联系，这三段交代了看戏的时间、地点、看戏的人，还有看戏的机缘——由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏。这些可以称为“看戏”前的“序幕”。结尾写第二天六一公公送豆。 　　3、看戏的过程按时间或事件的发展顺序可分为几部分? 　　(4——30)看社戏 　　戏前波折(4——9) 　　月夜行船(10——13) 　　船头看戏(14——21) 　　月下归航、偷豆(22----30) 　　4、作者写来真麻烦!要是我们写可能就简单多啦。“一年夏天，我住在姥姥家，正赶上赵庄演戏，于是一天晚上，我就和一群小伙伴架着船去看戏了。”一句话，多简单!连下面的情节也省了。这样写好不好? 　　不好。比方说我们逗小孩的时候，拿着一块糖，总是东藏藏、西藏藏，要么举得高高的，就是不一上来就给他。看戏却先让你看不上，就是为了有意思啊!这在写作上有个术语叫“蓄势”。就是为了调人胃口，使文章有波澜，让人爱看。这也就是为什么要写这看戏之前的一波三折。 　　5.课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 　　(1)A写了我随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。 　　(2)详写的是：C D E F 　　(3)略写的是：A B G 　　6.提问：为什么有的情节详写，有的情节略写? 　　因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 　　五、教师小结 　　突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。 　　【板书设计】： 社戏 　　鲁迅 　　(回忆、留恋童年) 　　序幕：时间、地点、人、机缘(1——3) 　　主体： 看社戏 (4——30) 　　戏前波折(4——9)。 　　月夜行船(10——13) 　　船头看戏(14——21) 　　月下归航、偷豆(22----30) 　　《社戏》教学设计 　　初二语文组 　　【教材分析】 　　《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 　　【学情分析】 　　对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。 　　【教学目标】 　　1. 知识与能力目标： 　　(1)理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 　　(2)培养理清复杂结构的能力。 　　(3)感悟社戏之美(人物美、人情美、景色美) 　　2. 过程与方法目标： 　　品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。 　　(1)理解景物描写在小说中的作用; 　　(2)提高分析人物的能力。 　　3. 情感态度价值观目标： 　　体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。 　　【教学重点难点】 　　教学重点： 　　感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 　　教学难点： 　　理解景物描写的作用。 　　【教法与学法】 　　教法： 　　1、导读法、问答法。 　　2、质疑法、精讲法。

1.2022七年级班级工作总结 　　七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一年级班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。这学期我做的工作总结如下。 　　1、以远大的理想激发学习。 　　一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。让他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。 　　2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。 　　选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。 　　3、培养良好的班风、学风。 　　“人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。为进一步调动学生的积极性，我结合“文明班级”评选条件，在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，实际上，他们没有辜负我的期望。在学校运动会上，我班不仅获得全校第一的好成绩，而且超出同级40多分的骄人的成绩。各项工作完成得比以前更出色，课堂听课深受各科任老师的一致好评。 　　4、积极抓好后进生的转化工作。 　　后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。 　　5、加强和学生家长的联系。 　　学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。 2.2022七年级班级工作总结 　　又一学期的工作结束了，回首一学期的班级管理工作，颇多感慨，有艰辛、有收获、有悲伤、有感动、有泪水、有欢笑，内心的千言万语都难以一一表述，感谢这一群孩子的默默守护和一帮得力班干的鼎力相助，经过一学期的工作，尽管还有很多的问题需要去解决，但是也有很多值得总结的地方。 　　首先，需要说的是，作为班主任，与学生的沟通极为重要，因为与学生建立良好的情感必须要通过这一方式。本学期在这方面还是比较成功的，毕竟可以取得绝大多数学生的信任和托付。这其中有几种方法我自认为比较适合我，第一是要基于学生的内心需要去跟学生打开话题，很多时候就是要让孩子感觉到你找他谈话时为了帮他解决问题，而不是让他感觉到老师一找学生就是批评他、斥责他，因为那样的话，你和他之间的谈话以开始就产生隔阂，甚至是抵触。第二是在和学生谈话时一定要真诚，包括语气的坚定和情感的细腻。第三是在谈话之前要充分了解学生的成长之路，还有跟他相关的信息，多了解谈话时就会让他感觉到你在内心是重视他的。 　　其次，在集体荣誉感的建立上比较成功。这其中比较有效的方法是抓住全校性的集体活动这样的机会，激励他们为班集体做他们力所能及的贡献，展开同级班之间的竞争，本学期我班在各项活动中都取得了很好的成绩，特别是在集团的卫生大PK中勇夺全全校总成绩的第一名的好成绩。 　　第三，我班的卫生习惯及主动性有较明显的进步。首先，给每个人安排的卫生任务都能完成的很好，包括教室和卫生区都打扫的很干净。其次，对于打扫的整洁程度也很好，个人卫生习惯也不错，大部分学生能够主动的把教室脏的地方打扫干净，学生养成了很好的卫生习惯，对于卫生的保持也很好。 　　第四，学生的行为习惯都有一个很大的提升，基本能按照要求做到学校的规章制度。 　　第五，班级的学习风气和氛围也还不错，绝大部分学生都能努力用心学习。 　　虽然取得了一些成绩，但是不足也很明显，主要表现在以下方面： 　　首先，在班级管理中过多强调思想教育和品行养成，对学习方法的指导稍有些少，因此，部分学生在努力后成绩仍然没有太多的提高。 　　其次，在教育学生时，偶尔存在过于急躁的情绪，这对师生关系起到了负面的影响，学生不喜欢，产生厌烦情绪，也给学生的心灵成长造成不好的示范效应。 　　第三，小组学习的管理不到位，还有许多改进的地方，部分班委的职责和实施效果不理想，并且急需学会更多的管理方法和技巧，加强对小组长的培训和指导有极大的空间。 　　第四，家校沟通频率较低，这一上学期就存在的问题本学期依然未很好的解决。 　　总结工作，促进自己的成长，这也是对学生的负责，作为教师，我个人觉得在班级管理中更需要多反省自己，这样才有利于在以后的工作中避免犯错误。本学期已过去，只能展望来年，投入更多的精力和情感，加强与学生的交流，建立良性的互动形式，注重学生的平衡发展，多学习先进经验，改正自己的不足，继续为把我班建设成秀的班集体而努力奋斗。 3.2022七年级班级工作总结 　　本学期受学校的安排，我担任七年级（2）班的班主任工作。由于之前做班主任的经验不多，因此，我在班主任工作方面总是如履薄冰、勤勤恳恳，尽力做好学校安排的各项工作。我始终认为，做一个好的班主任关键在一个字“勤”，即要勤于跟班观察、勤于记录总结、勤于发现问题、勤于思考解决存在的问题。为了把今后班主任工作做的更顺更好，我将从以四个方面来总结本学期的班级工作。 　　一、班级工作的基本情况 　　在学校的正确领导和各科任教师的大力配合下，本学期我在班级管理工作上主要做了以下几个方面的工作： 　　1.制定班级管理日常规范，抓好班级常规管理。由于初一新生，来自不同的学校、不同的地方，学习、行为和卫生习惯都参差不齐，所以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。制定班级公约和卫生值日安排，制定以后在班上宣读宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，知道具体要求、知道什么该做、什么不该做，怎样做才符合要求。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。 　　2.教会学生科学的学习方法，营造良好的学习环境。现在初中学生学习、生活的绝大部分时间是在学校里度过的，班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质起了相当大的作用。首先对学生进行学习目的教育、习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，让他们明确学习的目的。在每次考试前让每个学生制定自己的学习目标，确定自己的竞争对手。同时，给予学生适当的一些学习方法指导，使学生学会学习，掌握正确的学习方法。 　　3.集体教育与个别教育，批评与表扬相结合。充分利用每天的夕会时间，对学生进行学习纪律教育、环境卫生教育以及理想教育。班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他,努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，对那些打扫卫生认真负责、拾到东西主动上交、积极参加班级活动的同学及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校极少获得表扬重拾自信。 　　4.安全教育常抓不放，高度重视学生安全。安全责任重于泰山，是贯穿整个教育过程之中的一项重要工作。配合学校各个阶段的教育重点，我充分利用班级教育的时间，教育学生遵守学校纪律，在课间不追逐打闹，上下楼梯靠右慢行，上学放学途中遵守交通规则，住校学生寝室用水用电安全，食品卫生安全以及个人财产安全等。还教给学生处理意外事故的方法和小的窍门。 　　二、班主任工作的几点体会 　　经过一个学期班主任工作的实践和摸索，我学习到了很多行之有效的班级管理的方法和措施，主要有以下几点体会和收获： 　　1.培养学生的集体荣誉感。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。 　　2.要制定班级的发展目标，明确学习目标。在开学之初，给班级制定一个长期的目标，如明确每次考试班级成绩在年级的排名、每次卫生的检查排名不能低于多少名等等。同时，要让每个学生也要给自己制定一个学习目标，包括每次考试各科的成绩以及在班级和年级的排名等。在班级内部，还可以让学生确定一个竞争对手，从而让每个学生都有一个明确的目标，并积极发扬“比、学、赶、帮”的精神，敢于超越别人，更要敢于超越自己，用自己的实际行动来争取优异的成绩。 　　3.要强化学生的习惯养成教育，善于发现并纠正学生存在的问题。我们常会发发现凡是那些学习习惯和行为习惯优秀的学生成绩和表现也是优秀的，而那些学习习惯和行为习惯不好的学生成绩和表现也差强人意，这说明好的习惯对于学生的成人和成才起着至关重要的作用。因此，作为班主任我们要高标准、严要求，把培养学生良好的学习习惯和行为习惯作为班级工作的重点之一。为此，我们班主任应在平时多走近教室、走进学生，善于发现学生存在的一些不良习惯和表现并及时进行教育和纠正。同时，要充分地利用好每天的夕会时间对学生进行学习、纪律和卫生习惯的养成教育。而且初一的"学生在习惯的养成方面容易反弹，所以我们要反复强化习惯教育，持之以恒。 　　4.要树立优良的班风和浓厚的学风，增强学生学习的自信心，多表扬和鼓励。要建设一个优秀的班集体，首先要树立积极向上的班风和不断进取的学风。为此，我觉得在平时的班级工作中，班主任老师要在班上树立正气，拆散学生的小团体。同时，在平时处理学生问题时要抓典型，找准原因，对症下药。另外，班主任要增强学生学习的自信心，坚持多鼓励少批评的原则。批评学生时要注意语言的措词，不宜过分面对全班学生进行批评。 　　三、下学期班级工作需要改进的方面 　　通过一个学期的班主任工作，我觉得要做一名优秀的班主任不是一件容易的事情。作为一名经验不太丰富的班主任，我这学期在班级管理工作中还存在一些不足之处。为进一步提高自己的班级管理水平，我今后将从以下几个方面加以改进。 　　1.积极抓好后进生的转化工作。在这方面，我要以正确的态度对待班级中的后进生，利用自习或其他空闲时间与他们谈话，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，这样才能做到因材施教。同时，要多关心学生在校的学习和生活情况，对他们真诚相待、耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，鼓励他们树立信心，不要被自己打 倒，尽自己所能，多向他人请教，努力提高自己的学识。 　　2.选拔和培养好班干部，加强班级管理。班干部是班级管理的核心，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干部时，首先是选那些责任心强、办事公正、品学兼优、智商较高，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次是选用各类特色学生，扬长避短，限度地展示他们的能力。再次是发扬民主作风，班干部和一些活动的主持人均由民主选举产生，使学生干部与同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。 　　3.多召开主题班会，对学生进行文明礼仪、行为习惯以及理想教育。有效地利用好每天晚上得夕会时间，开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流、习惯养成教育等，这些活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。以远大的理想激发学生学习的动力。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他们才会把它转变成学习、生活的动力。 　　4.多与学生家长联系，及时反馈学生在校的学习、生活等情况。尤其是当发现班里存在一些不良的现象时，要勤与家长沟通、交流信息，掌握学生的情况，及时加以指导。除了召开家长会外，还及时与问题学生的家长通过邀请到校，打电话，写纸条的方式，与家长沟通，互相交流，及时解决问题。 　　总之，班主任管理工作是一项繁琐而又具有艺术性的工作。作为一名经验尚浅的新班主任，我在今后的班级工作中将发扬勤学苦练的精神。勤于跟班观察，勤于记录总结，亲与发现问题，勤于思考解决问题。另外，我还要积极主动地想经验丰富的班主任和老师学习和请教，取长补短，积累经验，使班级的各项工作得以顺利开展、保质保量地落实和完成学校安排的各项工作和任务，让学生在学校学有所成，身心健康，不断进步。路漫漫其修远兮，我将在今后的班级工作中，发扬自己的长处，弥补并改进自己的不足，努力成为一名学校放心、家长满意，学生喜欢的好班主任。 4.2022七年级班级工作总结 　　转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任七年级十二班的班主任工作。在校领导、政教处的领导下，作为一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生的点滴进步，我有一种自豪的感觉。 　　首先，抓好学生的日常行为习惯养成教育，抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。作为初一下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初一学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。 　　其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 　　与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。 　　第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。 　　与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在检测以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。 　　第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。 　　第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织性、纪律性较好;二在质检等总评方面总能稳步提高，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。 　　当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握；关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，力争取得更优异的成绩。 5.2022七年级班级工作总结 　　本学期，我担任七年级六班的班主任工作。回想这学期与孩子们一起走过的风风雨雨，一同经历的点点滴滴，我为他们的成长和进步而感动！回忆本学期工作，有很多收获，也有很多感慨。为总结经验，吸取教训更好的做好下学期的班级管理工作，现将本学期的班级管理工作总结如下: 　　初一新生是来自全县各个乡镇的学生，学习、卫生、行为等习惯差异很大，通过了解学生他们存在许多缺点，如个别学生学习积极性不高，纪律观念淡薄，学习目的不明确，上网……等现象，针对以上问题做了一下几方面的工作。 　　一、加强养成教育，使学生养成良好的习惯。 　　（1）抓良好的学习习惯。从新学期的第一天起就要求学生必须严格要求自己上课认真听讲，下课认真完成作业，及时复习，做到不懂就问，不能不懂装懂，要争取打好基础，为三年后的中考作好准备。 　　（2）抓良好的行为习惯。首先配合学校抓好“五小”工程建设，即短发工程;书声朗朗工程;歌声嘹亮工程;见面问好工程;个性建身工程;其次让学生学习“中学生日常行为规范”和“中学生守则”“卫生纪律检评细则”等规范学生的言行，平时多观察，多提醒，及时纠正学生中的不良言行。 　　（3）抓卫生习惯。从开学就要求学生必须讲究卫生，比如每人一块抹布，及时擦桌凳。勤洗手脚衣物，不吃零食。制定班级卫生制度，形成良好的学习环景。 　　二、对学生进行量化管理 　　我在班级中让班委同学制定了各种检评细则，（如学习、卫生、纪律、三操、思品、自行车管理、文体等）所有活动按照所能达到目标的高低，都量化成不同的分数，这样即强化了日常行为规范，又培养了各类人才，有力的配合了政教处的“班级量化管理”。使德育工作真正落到了实处。 　　三、开好每周的班会课。 　　利用每周一早晨班会课总结每周的学生表现情况，及时纠正学生的错误行为，表扬先进，提出本周的要求。 　　四、建立值日班长制度。 　　按学号轮流来当值日班长，值日班长负责检查当天的卫生，纪律，学习督促每一位同学做好自己份内的事，这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋完善。 　　五、勤与家长沟通，交流信息，掌握学生的情况，及时加以指导。 　　除了学校召开家长会外，还及时与问题学生的家长通过邀请到校，打电话，写纸条的方式，登门家访的形式与家长沟通，互相交流，及时解决问题，收效很大。 　　总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学期来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。使班级管理工作的水平不断提升。

作文是语文考试的重中之重，想要写出好的作文，可以多看一些满分作文，灵活运用来提升自己的作文分值。下面是我为大家整理的关于我的自传优秀作文七年级8篇，希望对您有所帮助! 我的自传优秀作文七年级篇1 本人，姓张名颖，无字号，女生，13岁初中生一枚。一名普普通通的良民，但十多年的生活却充满“艰险”。 三岁那年，我险遭“电击”。那次看到插线板，我好奇心大起。看形状，恰似我放布娃姓的盒子，平常父母又总不让我接近它，于是我决定上前研究一番。当时爸爸不在家，妈妈在厨房;恰好插线板突然有些漏电;又正好，我的手放了上去。据我妈讲述，我那时是“哇哇大哭”，举着手指给妈妈看，说“那个东西会咬人”。丢人,实在是丢人! 六岁那年，我在外婆家又险遭“火灾”。外婆家偏农村，家里用来取暖的是火炉。当时是晚上，妈妈和外婆等一众亲人坐在外面的小棚子里烤红薯吃，我呆着无聊，于是准备进屋看电视。 然后摸索着，摸索着，不知怎的，愣是没看到前面的火堆，一不小心被绊倒了。幸好我机灵，将身子往右撇才没有摔到火堆里。不过，衣服确实被烧糊了一大块。自那以后我是再也不敢走夜路了。真可谓是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。 十一岁那年，那次数学考试好像挺简单，草草做完，忽地站了起来，大手一挥，试卷一交，颇有“指点江山”之意。但很可惜的是，我最后被打了，原因是单位没写。那只手，疼了三节课。从此每次考试再不敢马虎大意，从来都是小心翼翼地，做一题检查一题，生怕又栽在了哪个小细节上。 今年我13岁了，似乎同以前无甚区别，仍然是那个大大咧咧的女孩。但我觉得，随着年岁的增加，担负的重任更多了，懂得的事情也更多了，同以前或多或少还是有些小变化的吧。 我的自传优秀作文七年级篇2 本人姓王，叫王麒涵，一般般的身高，一般般的体重，是一个再平凡不过的学生了。“老王”是他们给我起的绰号，当然，与杨绛先生笔下的“老王”可是没有一点关系的。 单从外表来说，我有一个异于常人的特点——短发!而且是从出生到如今，我的头发长度从未超过下巴，不过短度倒是一直在刷新纪录。但是如果将我放在三中，那这也算不上什么特点，这里短发女生太多，大家早已司空见惯了。再说面容，前几天我换了一副眼镜，配上这标志的短发，竟然有人叫我“藤野先生”!算了，能成为鲁迅笔下的“红人”我就暂且接受了吧。 如果说非要找我的特点——损人算是其一了!不知为何，一向语文落后的我在吵起架来嘴如机关枪，一颗颗子弹飞出去，直击要害，要么将他人逗得哄堂大笑，要么将人杀到片甲不留。我想这一特点应与遗传有关，我家人讲话也向来是语不惊人死不休，几代基因的传递到我这只剩一把“机关枪”了!不鸣则已，一鸣惊人! 正是这“机关枪”铸就了我如麻纠缠的心理。扫射子弹往往不经意间杀倒一片，刀剑伤人。新伤旧伤算一起，每每逞口舌之快后，心中麻绳便要乱上几分，一会儿觉得伤人太很，一会儿又觉得太留情面。有时损过别人，别人没在意，我却要凌乱几天，倒惹得别人反来开导我，让我很是无奈。 当然，有时我真的冲动了，那“机关枪”过后便是“迫击炮”了，打起架来我更是不留情面，炮弹飞出炸毁一片。所以为了遵循“共产主义精神”，我便渐渐有了克制的习惯，尽量少开枪，更要杜绝开炮，以防下手过狠，再闹出些不和平的事件来，就不完美了。 如今我已年过十三，若想真正控制这“机关枪”与“迫击炮”，再待上几十载的年岁吧! 我的自传优秀作文七年级篇3 一头乌黑亮丽的长发，一双水汪汪大眼睛，一个微微上翘的鼻子，一张能说会道的嘴巴。这就是我，一个五年级的小学生。 我有许许多多的爱好。我喜欢书法，一写完功课，就立即拿出书法用的笔和纸，在桌上认真地写了起来。过了一会儿，一张纸就被我写完了。告诉你们，练书法还有好处呢，它可以修心养性，让人不再浮躁。我也喜欢画画，一有时间，我就拿起画画的工具，开始画画了。什么淑女呀、卡通人物呀、俊男呀……都被我画在了纸上。不到20分钟，一张纸就被我画满了，连一点儿空隙都没有了。 我有一个优点，那就是很有爱心。有一次，我看见一位乞丐很可怜的躺在天桥上，向路人乞讨。我瞅着可怜，就把身上所有的零花钱都给了他，整整10元，那可是我一个礼拜的“活动经费”。下了天桥，我闻到路边上飘来的香味，“咕噜咕噜”，肚子可真饿呀!但心里还是美滋滋的。 我不仅有一个优点，也有一个缺点，那就是胆小十分小。去朋友亲戚家，妈妈让我向他们问好，我都不愿意开口。妈妈见我没说话，就连忙对他们说：“对不起，这个孩子胆子小，见到生人不爱说话，别见怪。”记得有一次，爸爸和妈妈都上班了，留下我一个人在家，“隆——隆——”，突然间，下起了大雨，我在房间里睡觉，听见了打雷声，吓得我躲进了被窝里，连头都不敢伸出来。这时，我听见客厅里有“嘀嗒嘀嗒”的声音，我心想：会不会是小偷来了?我越想越害怕，把被窝弄得严严实实的，也躲得越里面了。过了一会儿，我突然爬起来，壮着胆子到客厅去探个究竟，原来，是客厅时钟搞的鬼，把我的魂给吓没了，我不由自主的傻笑起来，这才放心的去睡觉了。 这就是我，一个普普通通的小女孩。 我的自传优秀作文七年级篇4 我出生在一个知识分子的家庭，母亲是人民教师，父亲是大学毕业生。我今年已经13岁，在读初中。 小时候，大人们常说我调皮。四岁那年，母亲给我讲鲸鱼的故事，听着听着，我不相信妈妈说鲸是最大的动物，我便哭着闹着要妈妈抓来给我看。 刚上小学时，我仅有五岁。有一次，老师拿了一本关于宇宙奥秘的科幻书籍给我看，我爱不释手，读到那些充满神秘感的宇宙世界，真是既刺激又满足。虽然有些字还不懂，可还是津津有味地阅读下去。我就是从那时候开始喜欢上读书的。 小学毕业后，我进入了中学。虽然学习任务繁重，但我的阅读的兴趣还是有增无减。现在，我阅读的范围广了，不只读了小学时代的《创新作文》、《小学生》、《小泥猴》等，还读了一些“大”书。我一知半解地坚持读完小说《西游记》、《水浒传》等。之后，我又读了趣味十足的科普书《十万个为什么》、《奥秘》等，断断续续读了《钢铁是怎样炼成的》。 家中的书远远满足不了我。于是，我就去书店看，星期天，一去一蹲就是半天。只要有点空闲，我都会去看书。在书的海洋里，我如饥似渴地阅读。从书中，我结识了张海迪、保尔，他们顽强的精神鞭策着我;读完《上下五千年》，我初步了解了历代王朝的故事;读完《十万个为什么》，也读懂了世界的千奇变化。 读的书越多，懂的知识越多。现在的我觉得不可一日无书，书已经成了我生活的一部分。有人说我说话幽默、风趣，我想：这大概同看书有关吧! 读书让我懂得做人的道理，让我获得快乐，伴随着书香，我会追求自己的理想，坚持不懈，勇往直前。 我的自传优秀作文七年级篇5 时光飞逝，我已经在人间度过了13个光辉岁月，在此就让我写一篇自传，来好好回忆与品位在这13个年头里的风风雨雨。 我出生那天，母亲忍受着巨大的痛苦，费了九牛二虎之力才降临到世上，打开了我的生命之门。刚从娘胎里苏醒的我从身材来说可谓是真正的骨瘦如柴，只有六斤二两重，而且还人小鬼大，时常半夜哭哭啼啼，动不动就尿床，惹得父母食不下咽，寝不安席!是一个十分顽皮的小婴儿!时间把我从婴儿拉到幼儿时期，我依然是顽性不减。上幼儿园是一不小心用剪刀把小女生的头发弄下一大截，而且还死不承认自己的罪恶，到最后只落个被同学冷眼相视的丑相。此后，我又把目标转移到家里，开始了自己的破坏行动。我趁妈妈出去逛街的时候，一把抓起衣服，一把夺过食用油，把衣服放进油里使劲的沉泡，挤捏，心理不知为啥激动万分，那次也不知为啥被妈妈狠狠地训了一顿!那也是我第一次挨打，因为我实在太淘气了。父母不再对我忍气吞声，因为在他们眼里，我要长大了! 少年时期不约而同地来了，虽着我在学校了学得了越来越多的知识，懂得了越来越多的道理，我又不禁对越来越多的事物产生了疑问，我的第一个难题就是&&我的名字为什么是徐敖着两个奇怪的字眼，这到底有什么独特的含义呢?原来，我名字中的敖字有大王的意思，把我取名为徐敖是为了让我更有出息，为徐家立下功劳!我也看了许许多多的名著，不再看当年的小人书了，我也学习了书法，更加可以陶冶我的情操......从此开始，我要开始学会独立，自力更生了! 我现在有了更多的接触世面的机会，并要在从中汲取经验，以后才能在社会中立足，让我们一起努力吧! 我的自传优秀作文七年级篇6 我的性格很古怪，甚至我自己都这么认为。 这么说吧，我的表情永远只能停留一会儿，可能上一秒风平浪静的我，下一秒就变成乌云密布了!因此同学们从来都摸不透我的态度，而他们的一切小伎俩、小心思，都在我的掌握之中。所以同学们和我谈话时，都十分被动。 如果说在面部表情，我只擅长“川剧变脸”，那么你就错了。似乎是与生俱来的，我只要想哭，鼻子一酸，眼泪就吧嗒吧嗒地掉落下来。因为有了这个绝活，对付那些喜欢作弄我的同学，只要一放这个大招，他们必然会被吓破胆，连忙向我赔礼道歉，又或者是赌咒发誓改过自新，生怕引起何老师的误会。 我也十分小心眼。只要和我玩过的人，几乎没有不跟我吵过架的。然而只要我觉得是对方先挑事的，我都觉得是对方亏欠自己的。 我爱动脑子，却不爱运动，导致每次体育测试，我都会成为同学们的笑点。这也是我不喜欢体育运动的一个理由。还好，我柔韧性超级强。压腿时，我总是能取得超好的成绩，同学们会被我的柔韧性惊得目瞪口呆。如果没有这点特长，还不得被马小喆同学奚落死? 在人生理想上，我可是有无数个理想的人。小时候看过钢铁侠，便想做一个维护世界和平的英雄。后来长大了，知道这是虚构的，我又想长大成为一名军人，将来能保卫祖国国，守护人民。直到吃进军训的苦之后，这个想法又被我放弃了。看了霍金传，我又想当物理学家。艺术节中，我上台表演了节目后，又想学表演，成为一名演员。当了组长，又想当作家…… 这就是我，一个想“德智体音美”全面发展的少先队员! 我的自传优秀作文七年级篇7 记得小时候我是那么乖巧，可爱，有趣，顽皮等。只是一眨眼，我就变成了一个快满十一岁的小男孩! 我这人，也没什么特点，只是有一条其他男生都没有的“魔力小辫”还戴着一副眼镜。 小时候贪玩的我可是无与伦比的，和几个跟我差不多年龄的小朋友来追赶打闹，一玩，就是一整天，直到半夜才回家。 小时候贪吃的小馋猫—我，每次妈妈回来时，总是会大叫:"小馋猫，吃零食了，”我会一个劲冲下去，有时会摔跤，但零食的诱惑，痛算得了什么，每次看见一大包零食，我的口水会飞流直下三千尺，把零食吃得干干净净，渣渣不剩。 小时候，我可是天下第一“贱”，一天到晚都拿着我的神器—剪刀，不是像怪兽那样搞破坏，就是给小猫剪胡子，有时都会贱到最后的程度，给小狗剪毛。 现在，我长大了，不再那样贪吃，贪玩，爱贱了，但我还是缺少安全感! 记得九岁时，我和小朋友在一个地方玩“植物大战僵尸”我站在最边上，当“机枪射手”“呯呯”“呯呯”正打的激烈时，一块大石头压到了我的脚，我疼的大哭，边叫着:"苍天啊，大地啊!救救我!”十几个小朋友用力把这块巨大的石头挪开了，我哥哥叫来了我爸爸，爸爸背着我，上了汽车，去了石门医院，爸爸就陪了我四天四夜。 我懂了，我要有安全感，当然，我也感受到了爸爸对我的爱和关心。 这就是我的自传。 我的自传优秀作文七年级篇8 8月31日是我的破壳日，如今已过了十一个春秋。我整个人好像和别人没什么不一样，唯有那独特的性格给我的人生增添了色彩。 听妈妈说，我小时候的想法、行为都和其他小朋友不同，不信?我举两个事例来说吧! 妈妈说我三岁时，带我上街，她一到店里买衣服，我就挣脱她的手，找到隐蔽处坐下，用挂在架子上的衣服或裤子遮住脸发呆，妈妈常常找不到我。对此，我也表示很无奈，我当时的想法太奇怪了。 我读了九年书，就不喜欢一年级。具体原因，我也不知道。 一转眼，我就幼儿园毕业了，在家玩了几个月，又到了新一届一年及报名的时候了。报名那天我不哭也不闹，老师来了还表扬我乖，不像其他小朋友又哭又闹。可是上学没几天，我就装病，让家长带我回去。到最后，我就成了放羊的小孩，他们看见是我打的电话，要么不接，要么挂了。我干脆就整天哭，班主任不得不给我家长打电话，我心想：终于可以不在学校里了。爸爸来了后，给我讲道理，可我哪里听得进去。到了二年级，我便不闹了。后来真的生病了，给家长打电话，他们都还要再向班主任求证。四年级的时候，还有很多老师把这件事和我开玩笑呢!现在想想，我以前真是太不懂事了。 时间老人带走了那调皮的低年级小孩，现在，我已是即将毕业的大姐姐了，面对十一岁的人生，前方的路，有鲜花，也有荆棘，我相信，只要我坚持走下去，一定会到达成功的彼岸!

我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看 　　戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。 　　　　第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你 　　不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什 　　么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在 　　我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几 　　个空座，，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤的响着了，用了 　　心，才听到他是说“有人，不行！” 　　　　我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所 　　谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比 　　我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑 　　具，不由的毛骨悚然的走出了。 　　　　走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他 　　也被我带出来了。他很诧异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不 　　起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。” 　　　　后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏 　　台下不适于生存了。 　　　　第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天⑵还没有死。捐法是两 　　元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我 　　买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫 　　天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了， 　　但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的， 　　而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照 　　例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老 　　旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目 　　连⑶的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤 　　小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫⑷！” 　　我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦 　　唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打， 　　从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点， 　　——然而叫天竟还没有来。 　　　　我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气， 　　这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省误到在这 　　里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满 　　的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤 　　而又挤2，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大 　　门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概 　　是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来…… 　　　　然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这 　　是第一遭了。 　　　　这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶而经过 　　戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。 　　　　但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者， 　　总之是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使 　　看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他 　　的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看 　　过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我 　　不知道怎么一来，竟将书名忘却了。 　　　　至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十 　　一二岁。我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵 　　回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期 　　便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我 　　的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河 　　的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐 　　土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”⑸了。 　　　　和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工 　　作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相 　　仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本 　　家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有 　　一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 　　　　我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。 　　虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半 　　天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高 　　等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好 　　远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲 　　笑起来了。 　　　　至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大 　　的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时 　　我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏⑹了。 　　　　就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在 　　早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其 　　余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很 　　气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的 　　好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万 　　不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 　　 　　　　总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的 　　声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 　　　　这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖 　　母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。 　　吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他 　　们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？ 　　八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了 　　这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若 　　叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双 　　喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑； 　　我们又都是识水性的！” 　　　　诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 　　 　　　　外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 　　　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月 　　下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的 　　都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 　　点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人， 　　一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆 　　麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 　　　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 　　便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 　　船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 　　听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 　　　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要 　　和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 　　　　那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的 　　一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草 　　里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 　　　　最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空 　　间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快， 　　不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家 　　的船篷。 　　　　“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。 　　　　这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的 　　神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况没有空 　　地呢…… 　　　　在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪， 　　和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗， 　　他日里亲自数过的。 　　　　我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的 　　人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚 　　上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”我相信这话对，因为其时 　　台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗 　　的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在， 　　然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼水果和瓜子的。所以简直可以 　　算白地。 　　　　然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手 　　在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都 　　不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买 　　豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还 　　喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。” 　　　　我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有 　　些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打 　　呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白 　　胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在 　　要算是最好的一折。 　　　　然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这 　　时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是 　　踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口 　　喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了， 　　不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打 　　起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。 　　大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回 　　转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 　　　　月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 　　回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被 　　红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好 　　意思说再回去看。 　　　　不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经 　　到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 　　水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几 　　个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 　　　　离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且 　　许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆⑺正旺相，柴火又现成，我们 　　可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结 　　实的罗汉豆。 　　　　“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双 　　喜先跳下去了，在岸上说。 　　　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于 　　是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应， 　　大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘 　　给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 　　　　我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥 　　豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船， 　　一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公 　　公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归 　　结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫 　　他“八癞子”。 　　　　“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。

课件网权威发布七年级信息技术课件【三篇】，更多七年级信息技术课件【三篇】相关信息请访问课件网。 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的七年级信息技术课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 　　一、教学目标 　　1.知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。 　　2.过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。 　　3.情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。 　　二、内容分析 　　本节课内容是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。 　　三、学生分析 　　授课对象为初一年级的学生，他们大多数在小学已经学过信息技术课程，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程学生应该可以接受。 　　四、教学方法 　　讲授法、讨论法 　　五、教学重、难点： 　　信息获取过程的分析和确定信息获取方案。 　　六、教学过程 　　1复习：复习上节课所学内容。 　　2.导入新课 　　（一）、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。 　　（二）、列举生活中一个简单的例子来分析信息获取的一般过程。 　　（三）、让同学们看书上的例子，总结此例中信息获取的过程。 　　（四）、评价获取信息的过程。 　　（五）、剖析信息获取的各个环节。 　　①定位信息需求：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围 　　即：获取什么时间什么地点的什么样的信息。 　　②选择信息来源：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源 　　分别比较各种信息来源的类型，例子，以及优缺点。 　　③确定信息获取方法：信息来源不同，获取的方法也不同。 　　④评价信息： 　　评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。 　　（注：如果没有成功获取信息，则调整过程重新获取。） 　　（六）、实践 　　分析书上一个比较复杂的例子，更加熟练掌握获取信息的各个环节。 　　（七）、综合实践 　　实践1：以课后习题作为范例，描述整个信息获取的过程。 　　实践2：结合自己生活中的一件事，讲述自己具体获取信息的过程，学生讨论评价、改进。 　　（八）、总结 　　总结本节课学习的内容，布置课下作业。 　　七、 教学反思 　　通过本节课的学习学生要掌握了获取信息的一般过程，这对以后信息技术课程的学习起着非常重要的作用，所以教学过程中学生能真正参与到课程中，结合生活实例掌握信息获取的过程，能较好的完成学习任务。 　　 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能： 　　1、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转 　　2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵 　　3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面 　　4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。 　　（二）过程与方法 　　1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。 　　2、培养学生观察问题和思考问题能力。 　　3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。 　　（三）情感态度价值观 　　通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。 　　二、教学重点 　　1、利用艺术字制作标题； 　　2、利用文本框设计版面。 　　三、教学难点 　　设置文本框的属性。 　　四、教学手段 　　机房、多媒体网络广播系统 　　五、教学方法 　　任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。 　　六、教学过程 　　（一）复习 　　1．复习上节课所学内容 　　2．检查讲解上节课所布置作业 　　（二）导入新课 　　1.用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？ 　　2.出示课题：制作目录 　　（三）讲解新课 　　1.初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？ 　　2.感性认识目录：①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例 　　③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作 　　（四）动手制作目录 　　1.为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。 　　方法一：插入——文本框——横排或竖排 　　方法二：调出绘图工具（视图——工具栏） 　　2、文字的“复制与粘贴” 　　选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴） 　　3、应用u201a项目符号和编号 　　4、插入艺术字 　　5、插入图片 　　6、整体美化 　　（五）课堂小结 　　1.总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用u201a项目符号和编号的u201b的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。 　　2.布置课下作业。 　　七、课后反思 　　这节课学习了目录的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为熟练，因此，本节课学习难度不高，学生基本都能完成任务。 　　 　　一、教学目标 　　1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。 　　2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。 　　3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。 　　二、教学重点 　　引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 　　三、教学难点 　　学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 　　四、教学准备 　　1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 　　2、学生准备：学生构思自我设计作品等。 　　五、教学方法 　　演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。 　　六、教学过程 　　（一）复习 　　1．复习上节课所学内容 　　2．检查讲解上节课所布置作业 　　（二）创设情境并导入新课 　　1、情景设计 　　师：PPT课件展示图片（封面和封底） 　　师：封面、封底一般包括哪些元素？ 　　生:…… 　　2、导入新课 　　三大要素：文字、图像、色彩. 　　师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合） 　　（三）任务探究，自主学习 　　封面背景制作 　　（1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。 　　（学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。） 　　（2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。 　　（3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序） 　　（4）学生观摩后，实践练习课后简单习题。 　　（四）设计步骤小结 　　1、构思 　　考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。 　　2、定稿 　　确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。 　　3、制作 　　图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。 　　（五）课程总结，布置课后作业。 　　七、课程总结 　　今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了

　　七年级信息技术教学课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是我为您整理的七年级信息技术教学课件相关资料，欢迎阅读！ 　　七年级信息技术教学课件 　 　教学要求： 　　1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 　　2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 　　 教学的重点和难点 　　1、理解信息和信息技术的概念。 　　2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 　　教学器材：演示用计算机。 　　授课地点：电教室 　　 教学过程 　　1、引言 　　本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 　　中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 　　2、什么是信息？ 　　自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 　　（举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 　　所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 　　3、什么是信息技术 　　一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 　　人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的 　　信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 　　（实例演示） 　　从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 　　操作步骤：A、连接上网， 　　B、搜索框中输入关键词。 　　C、检验结果： 　　D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” 　　E、从中找到数据输入到电子表格中， 　　F、再把数据以图表的形式表示。 　　4、信息技术的发展 　　计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 　　5、归纳、总结： 　　（1）信息与信息技术的概念。 　　（2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 　　6、讨论思考 　　（1）什么是信息技术？ 　　（2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 　　归纳总结： 　　（1）信息与信息技术的概念。 　　（2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 　　布置作业： 　　1、什么是信息技术？ 　　2、人们获取信息有哪些主要途径？ 　　板书设计 　　课后总结： 　　这一节内容在教学方法和教学手段上，根据我学校教学设备的具体情况，采用了在多媒体电教室上课，展示图片、多媒体演示课件、观看录像片、光盘演示的形式，收到了良好的效果。激发了学生学习信息技术的热情。 　　课题： 第二节 计算机的组成 　　教学要求： 　　1、通过本节课的学习，使学生了解计算机硬件和软件的"基本概念。 　　2、使学生了解计算机的基本工作原理。 　　教学重点 　　1、要求学生掌握计算机五个基本组成部分。 　　2、要求学生掌握他们之间的关联。 　　教学难点： 计算机的基本工作原理 　　教学器材： 演示用计算机。 　　授课地点： 多媒体网络教室 　　教学过程： 　　这节课为理论课，我们先打开书P6和大家一起学习计算机的硬件和软件的组成。 　　（电子板书）1、计算机硬件 　　计算机硬件由五大部分组成： 　　A、输入设备 　　B、输出设备， 　　C、存储设备， 　　存储器可分为：内存储器（简称内存）和外存储器 　　其中，内存储器包括两类：一类是只读存储器ROM。 　　另一类是随机存储器RAM。 　　外存储器种类：目前计算机上使用的外存主要是磁盘和光盘。其 　　中磁盘又分为软磁盘和硬磁盘两种。 　　存储器的容量单位是： 　　“字节”（BYTE，B），千字节（KILOBYTE，KB），兆字节（MB）， 　　吉字节（GB），AND SO ON。 　　1KB=1024B， 　　1MB=1024KB 　　1GB=1024MB 　　D、运算器。 　　E、控制器。 　　一般将运算器和控制器合称为中央处理器（Central 　　Processing unit,简称 CPU）。 　　（讲解）下面我分别给大家做介绍。 　　我们现在打开一台计算机让同学们看看，理论联系实际，现在把五大部件和大家看到的硬件联系起来理解。（介绍主板、硬盘、软盘、CPU、显示卡、扩展槽、电源以及插接口等） 　　回到P5图1-5我们一起来看冯.诺依曼结构。仔细观察数据信息流向和控制信息流向。分析结果，这就是计算机的基本工作原理。 （电子板书）2、计算机软件 　　如果计算机仅有硬件，我们称之为裸机，裸机是不能进行信息处理的，必须为计算机编制各种程序。程序和有关文档资料统称为软件。软件可分为：系统软件（system software）和应用软件（Application software）常用的系统软件有以下几种 　　（1）操作系统 　　OS主要目标是管理计算机资源，便于我们使用计算机。 　　常用的有：DOS、UNIX、LINUX、WINDOWS等。 　　（2）数据库管理系统 　　（3）各种程序设计语言翻译程序 　　（讲解）应用软件是为某一应用目的而编制的软件， 　 　经常使用的有以下几种： 　　（1）计算机辅助教学 　　（2）计算机辅助设计 　　（3）文字处理 　　（4）信息管理 　　（5）自动化控制 　　归纳总结： 　　（1）计算机的硬件组成。 　　（2）计算机的基本工作原理。 　　布置作业： 　　1、计算机处理信息的顺序是什么？ 　　2、计算机系统由哪两个部分组成？ 　　3、什么叫软件？ 　　4、只读存储器与随机存储器有什么区别？

天上下着雪。我一个人孤伶伶地走在去万方家的路上。雪花在路灯前飞舞，路灯在雪花中发出昏暗的光。　　我和万方家只隔一百多米，可是我却走了好久好久。白天我们还在这里举行百米赛跑，那时候，这条路显得又平又直，可现在下雪了。我一个人慢慢地走着，脚下发出吱吱的声响……非洲羚羊木雕　　吃过晚饭，我趴在桌子上背诵今天课堂上刚刚讲过的杠杆原理。妈妈坐在沙发上织毛衣。我常常抬起头来望着窗外飞舞的雪花——我们这里已经很少下这样大的雪了。真带劲！明天可以打雪仗啰！　　妈妈走了过来，轻轻地把窗帘拉上。　　另一间屋子里，爸爸和奶奶正在看电视。咚咚锵锵的锣鼓声传了过来，又是京戏！我用双手把耳朵堵上。妈妈走了出去，电视机的声音变小了。妈妈又重新走到我的身边，慈爱地把我的手从耳朵上拿了下来。　　“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。　　她说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的艺术品。它一直放在我桌子的犄角上。我的心咚咚跳了起来，因为我已经把它送给我的好朋友万方了。　　“你不是说送给我了么？”我喃喃地说。　　“当然是送给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈好像是发现了什么秘密，两眼紧紧地盯着我。事情严重了。　　“我把它收起来了。”我也不知道我怎么会撒了谎。　　“收在哪儿了？拿来我看看。”妈妈一点也不放松。　　我只好坐在那儿，一动不动。低着头不敢看她的眼睛。　　“说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉起来，“我决不允许！”　　“没有……妈……我送给别人了。”我都快哭了，连忙解释着。 　“送给谁了，告诉我！”妈妈用手摇着我的肩膀。　　“送给万方了。”　　“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“要不我和你一起去！　　“不！”我哭着喊了起来。　　爸爸走了进来，他坐在那里听妈妈讲完了事情的过程，并没有发火。他点着一支烟，慢慢地对我说：“小孩子之间怎么能自作主张地把家里东西送给别人呢！这是不对的，不信的话，你明天问问老师……把这样珍贵的东西送人，他也会反对的……呢？”　　“可……这是我的东西呀！”　　“是，这是爸爸妈妈给你的，可并没有允许你送给别人呀！”　　我没有理由了。爸爸说的话总是让人找不出毛病在哪儿。我知道，那黑色的羚羊是爸爸从非洲带回来的纪念品，是爸爸非常喜欢的东西。可是，当我想到我要去向我的好朋友要回它的时候，我的心里难过极了。他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友呀！　　万方从开始上小学就和我在一起。他学习很好，他还特别喜欢帮助人。有力气，可以在单杠上一连做十个引体向上。他可从来不欺负别人。　　那一天上体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣——就是那种海蓝色的，袖子和裤脚上都缀着三条白边儿的那种。可是在我们闹着玩的时候，我的裤子被树杈划了一个长长的口子。我坐在地上使劲地哭。因为我特别怕妈妈骂我。万方也不玩了，他坐在我的旁边一个劲地叹气。忽然，他把自己的裤子脱下来对我说：“咱俩换了吧，我妈是裁缝，她能把裤子补得看不出破绽来。”我当时，居然相信了他的话，就把裤子和他换了。后来我才知道，为了那条裤子，他妈妈让他对着墙站了半个钟头。　　我要把裤子换过来。他却说：“反正我已经罚完站了，要是换回来，你还得挨说，就这样吧！”　　那天，万方到我家来玩。我见他特别喜欢我桌上的羚羊，连想都没想就送给了他：“咱俩永远是好朋友……永远！”他也挺激动，还把一柄心爱的小刀送给我……想到这儿，我哭了。　　不知什么时候，奶奶站在门口。她小声说：“算了吧，下次记住就行啦，孩子们也要讲个信用……送给别人的东西怎么好意思再要回来呢！”　　妈妈忍不住喊起来：“您总是惯着他，您知道那是多么贵重的东西呀！”　　爸爸不说话，他只是默默地坐在沙发上，一个劲地抽烟。　　这样，我的心里就更难过了。我已经不是小孩子啦，我都要上中学了。我默默地从抽屉里拿出万方送给我的小刀，飞快地跑出门去……　　万方的家到了，我上了三楼，轻轻地敲了门。门开了，万方伸出头来，看见是我，一把把我拉进屋里去。　　“万方……”我站在过道里不肯再往里走。　　“你怎么啦？”万方焦急地问我。　　我慢慢从口袋里掏出小刀说：“你能不能把羚羊……换回去。”我的声音小得几乎听不见。　　万方没有说话，他咬着嘴唇，两眼紧紧盯着我。我低下头不敢看他。我们就这样默默地站着。　　好一会儿，万方说：“你怎么会这样呢？白天我们不是说得好好的吗？难道我们不是好朋友吗？”　　我忍不住哭泣起来。万方的妈妈从里面走出来问我怎么回事。我说不出，只是一个劲儿掉眼泪。她又回头问万方。　　万方说：“他要把送给我的东西要回去！”　　万方的妈妈顺手给了万芳屁股一巴掌：“小孩子之间怎么能换东西呢，快去把人家的东西拿来！”　　万方站在那里没动。他妈妈又推了他一下，他才不情愿地走了。　　过了一会儿，万方从屋里走出来，手里托着那只羚羊，他还为羚羊做了一个小玻璃框子，也一起拿了出来。他妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能要人家这么贵重的东西呢？！”他把羚羊递到我的手上，“好好拿着，我呆会儿说他！”　　我把小刀和玻璃框子放到他妈妈的手里，正要和万方说话，他已经不见了。　　我慢慢地从楼梯上走下来。外面的雪已经下得很大了，雪花落在羚羊的身上，又滑了下去。我突然觉得羚羊变得那么重，以至于我不得不用双手托着它。我在雪地里慢慢地走着，忽然，我听见后面传来万方的声音。我惊奇地回过头。万方气喘吁吁地跑到我的眼前，他既没有戴帽子，也没有穿棉衣。他把手里拿的玻璃罩子盖在我的羚羊上，又把小刀塞到我的手里说：“拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友！”　　“你妈妈会说你的！”我看着他的眼睛。　　“没事儿，凡是爸爸妈妈送给我的东西，不管我给谁他们都没说的……”他十分爽朗地微笑着，露出那像白雪一样的牙齿。　　“明天打雪仗，来早点！”万方跑了，还不时地扬起手臂向我打招呼。渐渐的，他消失在雪花飞舞的世界里面了。　　我哭了，我真的嚎啕大哭起来。雪花和泪水一起落在玻璃罩上。我从来没有这样伤心过。

从课文的第16小节开始到23小节，按先后顺序叙述整个故事好不好、为什么、

2.【提示】本题体现阅读的个性话,又是说话的训练.既要求展开求异思维,又是合作学习,如果不出现冷场,可以自由开放谈,如果出现冷场,应该启发诱导.让学生跳动课文,看哪个地方不应该那样说,想一想应该怎样说才好.例如.妈妈逼我“现在就去把它要回来”,“我”不应该跟妈妈顶牛,可以跟妈妈讲,自己不知道羚羊有多么贵重,自己没有征得父母的同意就这样做,是自己错了,讲万芳是多么仗义的朋友,请妈妈冷静下来想想办法,事情就会好的多.

　　我满怀着憧憬奔赴凌云山，满载着糗事归来。唉.......... 　　攀岩赛不过任傲，糗 　　望着这面目狰狞，丑陋无比的岩壁，我的嘴已变成O形嘴。我待会要爬上去吗？我又不是壁虎，我要是摔出个脑震荡什么的，你负责呀！在不停嘟囔的同时，惊讶的发现任傲那明显“三高”身躯竟也爬了一半。无奈，在推推搡搡之下，穿上了安全衣。江宜桓故意似的，在我这脆弱的心上补了一刀——“在即将赴死之前，你有什么话想对大家说？”蒋坤岑和他应和道：“陈应然，遗嘱立好没？”林浩和王幺貌似很关心的告诉我，哪里有蜘蛛网，哪里有蚂蚁巢，哪里有那软软的不明物体........我不禁吓出了一身冷汗。轮到我了，我颤巍巍地爬了上去，“望不尽前方路”。我正处于一片迷茫之中，下面的同学对我说往哪走，可他们说的，正是蜘蛛网的居住地呀！我回头望望，准备告诉他们，我不能往那走，可回头我往下一看，顿时头晕目眩。不得已，总不能一直站在这吧！我便猥琐的退场了。王二打了我手板心，玩笑的说我丢了女生的脸。刘宇川说我连任傲都没有比过，我心头一震：怎么可能！不活了，不活了！太丢脸了!这可让我怎么见人!我真想挖个地洞钻进去！脸火辣辣的，不禁疑惑：今天的天怎么这么热？ 　　枪战破最低纪录，糗 　　穿上一身不合身的迷彩服，扛着一挺沉重的`枪，你别说我这样还真像了日本鬼子。我抱着一扫前辱的心理开始了枪战。出师不利，一枪瞄准了一个，刚刚开枪，只听王二大喊:“陈应然，想分想疯了呀！我们是一个队的”唉，浪费了我一颗子弹，嘿嘿，对方队有个傻孩子在树丛中哎！我抬枪，瞄准，刚准备好，我听到一个声音，是我死了一条命的信号。回头一看，是刘宇川奸笑地看着我，刚准备换弹夹，又死了一条命！只能以防为攻了。匆匆逃回基地，看到敌方的狙击手任傲正被队员围攻。我笑哉，任傲，无论如何，我都要比你晚死！说着，与队员一起瞄准打他。他GAMEOVER了，我还捞了三十分，心生欢喜之余，让别队的捞了N条命，可惜矣！不知道怎么死的牺牲了。下场时爆出一句：“我真的还想再活五百年！”但还是有一丢丢安慰，有人死得比我早！啊啊啊哦！可是，直到后来我才知道——我位居倒数第二！倒数第二！我长这么大，还没有得过倒数，哎呀呀，谁有刀，让我去死！哎，你可别真把刀给我哟！ 　　糗糗糗，用我的糗事逗你乐乐，糗出我精彩！要知道，生活就是如此多娇！

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。以下是我为您整理的七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 　　篇一：羚羊木雕 　　教学目标： 　　1、体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情，珍惜友情。 　　2、理解课文内容，把握文章结构，理解本文巧妙的构思。 　　3、学习文章运用多种描写方法具体生动的刻画人物形象。 　　4、理解文章突出主题的方法。 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　一、生活导入。 　　1、抽一个同学起来，问：你有过与父母发生吵架之类的过冲突没有? 　　2、为什么会发生这些冲突?齐读22课标题下面方框。 　　3、板书课题。羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。 　　二、整体感知。 　　(一)、速读课文。回答问题：○1、文章写了一句什么事?用一两句话概括文章内容。○2、说说文章的思路或结构怎样? 　　(二)、画出段序。字词板块。 　　(三)、概括文章内容。 　　1、 提示：要用一两句话概括文章内容，就要先理清文章记叙的六要素。板书划线句子。 　　人物：“我”、万芳、我的妈妈和万芳妈妈、我的爸爸和奶奶。 时间：今天。 地点：我家里、万芳家里及路上。 　　归纳：“我”送羚羊木雕给朋友万芳后，被父母逼着要回来的事。 　　2、还写了其它事没有?这两件事要归纳进去吗? 　　——上幼儿园我和万芳就很好，语文老师管我俩叫“合二为一”。 　　——上星期一我和万芳换裤子的事。 　　明确：这两件事只不过补充说明我为什么要把羚羊木雕送给万芳。——这是文章的插叙部分，不是主要事件不归纳。 　　(四)、理解文章结构顺序。根据板书讲： 　　1、主要事件中为什么先从今天妈妈逼问我开始写而不是按时间顺序先写昨天发生的事情呢? 　　倒叙。(如果文章顺叙是：A—B—C—D 的话，那么倒叙就是D—A—B—C或C --A—B—D或B—A—C—D)，倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。 作用：采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣。) 　　本文倒叙的作用：作者在文章开头就直接摆出我和妈妈的紧张的矛盾气氛起到了吸引读者的作用。——这样安排结构，使文章开头更吸引人。也使文章结构富于变化，避免平铺直叙，引起读者阅读的兴趣。 　　2、另外两件事在文章结构中属于什么呢? 　　(1)、插叙。(A—b—B--C)，插叙就是在叙述主要事件的过程中，暂时停顿，插进一些与中心事件有关的内容，插叙结束后，再回到原来的事件上继续叙述。 文章通过“我”的回忆万芳是我多么仗义的朋友这种心理活动来插叙了这两件事。 　　(2)、插叙的作用： 　　(○1)对主要情节起补充衬托的作用。 　　(○2)有时会起到解释说明的作用, 使读者更好地了解故事情节，或推动故事情节的发展。(本文有解释的作用。解释为什么我会把羚羊木雕送给万芳。) 　　(○3)使故事的脉络更清晰。 　　(○4)使文章结构更紧凑。文章没有按时间顺序来写，直接写今天发生在“我”家里和万芳家里的有关羚羊木雕的事，把幼儿园老师叫我俩“合二而一”和上星期一在学校运动场上和万芳换裤子的事通过插叙穿插到今天的事中来写，这样的插叙就会使文章场面(地点)更集中，使文章结构更紧凑。 　　(○5)拓展丰富文章内容，使人物形象更加丰满。 　　(○6)突出主题。(如，《紫藤萝瀑布》的插叙为后面的议论作铺垫，起到突出文章主题的作用。) 　　注意：倒叙与插叙重要区别是：倒叙是一件事的顺序变化，插叙是相关事件的顺序变化。 　　四、文章的线索是什么? 　　线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;它是解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。 　　文章线索的分类分为以下几类： 　　○1、以人物为线索○2、 以事情为线索 ○3、以物品为线索 ○4、以地点为线索 ○5、以时间为线索○6、以感情为线索。 　　文章的矛盾因“羚羊木雕”而起，文章内容围绕“为什么送羚羊木雕，我怎样要回羚羊木雕”来写的。羚羊木雕这个物品是文章线索。 　　作用：以“羚羊木雕”作为文章的线索贯穿全文题材, 使文章结构更加紧凑、浑然一体。 　　五、作业： 　　1、你赞成父母做法还是孩子做法，为什么? 　　2、准备分角色朗读课文。 　　篇二：羚羊木雕 　　教学内容：理解文章具体生动的描写，写出个性。理解文章的主题。拓展思维训练。 　　教学过程：一、听写生字词。 　　二、文中作者通过动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等方式，生动形象地刻画出人物的个性。请根据描述说人物性格。(也可以先做练习册93页有关人物分析的题。) 　　1、提示问：同样是逼我去要回羚羊木雕，妈妈和爸爸性格有什么不同? 　　妈妈：“突然问”——这是什么心理?(像突然发现掉了钱一样，着急、心慌) 　　“目光紧紧地盯着我……十分严厉……坚定地说”——妈妈绝不愿意损失自己的经济利益，性子很急，不问理由、一点没有商量变通的余地，教育孩子的方式很生硬(我裤子划了条口也要遭到不由分说的责备)。 　　爸爸：“静静地点了一支烟，慢慢地对我说……声音一直平静，不过带着一种不可抗拒的力量。”——遇事沉着老练。 　　“我”：“心怦怦直跳……小声地……低着头不敢看她……声音有些发抖……哭喊着”——胆小、爸爸妈妈生气了她就害怕、爸爸妈妈不理解自己她很难过但又无可奈何。 　　万芳：“为我叹气。忽然，跳起来拍着屁股说……(受了惩罚后)嘿嘿地笑着说……满不在乎地说……咬着嘴唇看着我……跑过来。她把小刀塞到我的手里说”——理解人，爱帮助人，很仗义。活泼开朗，宽容别人。珍惜友情。(所以说插叙可以使人物形象更加丰满。) 　　结：写人就要写出人物的外貌、神态、动作、心理、语言，文章才会具体生动，但人物的语言等不是胡编乱造，作为中学生，要多观察，人物的个性不同，说话可以看出他的性格，你对人物的描写也要使人能通过你的描写刻画看出人物的性格。这样的作文才是生动的、真实的。写好文章的最高标准，就是要讲一个真实的动人的故事，塑一个真实有个性的人物。 　　2、36自然段景色描写有什么作用? 　　(烘托了对朋友反悔失信后悲伤难过的心理。) 　　3、分角色阅读课文。注意不同人物、不同心理，语气就不同。 　　三、文章的主题是什么? 　　1、你赞成谁的做法? 　　赞成父母：家里面贵重的东西是不能随便送人的，妻子、丈夫都不能独自随便送。父亲虽然把它送给了女儿，但并不等于同意她送给外人，孩子做事前应该同父母商量。比如，父母给孩子买了一架钢琴，孩子也可以随便送人吗? 　　赞成“我”：既然父母把羚羊木雕送给了我，我就有支配权。而且我是送给我那么好、那么仗义的好朋友。羚羊木雕有价，友谊无价，何况我已经送出去了，一个有价的木雕能与无价的友情和一个人的信誉相比吗? 　　2、不赞成对方，那你认为该怎么做才好呢?或你人物他们要怎样做，才不会出现这种矛盾? 　　父母：○1、送给孩子贵重礼物的时候，介绍一定有关知识，让孩子知道它的贵重。○2、当孩子已经送出贵重礼品的时候，要给一点缓冲的时间，或者可以向万芳的妈妈暗示一下，沟通一下，并注意保护要注意保护孩子的自尊心和顾及孩子的感情。 　　孩子：○1、小朋友送贵重礼品的时候应该征求一下父母的意见。○2、妈妈逼我要回礼品时，应该跟妈妈讲，自己不知道羚羊木雕那么贵重，承认自己的错误。○3、再向妈妈讲讲万芳是多么仗义的好朋友，请妈妈想一个委婉一点的办法。 　　3、文章中的“我”是作者本人吗? 　　优点：“我”直接面对读者叙述，缩短了双方的距离，能增强文章的真实感和亲切感。(局限：一是受到“我”的立足点和所处的时间、空间的限制，作者所写的人和事，不能超出“我”耳闻目睹的范围;二是对“我”以为的人和事，只能写其外形、言谈、动作，不便直接表现其心理活动。) 　　4、作者写本文的目的是什么，选择下面答案: 　　a、表现了由于我没有珍惜友情而很后悔的心理。 　　b、大人要理解孩子的心灵，尊重孩子的感情;对孩子的教育，要耐心说服的态度，而不应简单粗暴。 　　c、赞美少年间纯洁友谊，批评父母只看重物质利益，不理解尊重孩子心理，对待孩子简单粗暴。 　　d、赞扬孩子世界纯真的心理与友谊，批评成人唯利是图。 　　篇三：羚羊木雕 　　一、教学目标 　　1、知识与能力目标： 　　(1)读准字音，理解词义。 　　(2)把握课文的情节和思想感情。 　　(3)通过文中的人物描写分析归纳人物形象。 　　(4)了解描写、插叙等写作知识。 　　2、情感目标： 　　(1)在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。 　　(2)透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。 　　二、教学重难点 　　(1)教学重点 　　理解文中的矛盾冲突 　　(2)教学难点 　　学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非;学会与父母、他人沟通。 　　三、教学方法 　　讨论法、点拨法 　　四、课时安排 　　一课时 　　五、教学过程 　　(一)、导入新课 　　同学们，随着你们年龄的增长，与父母之间难免会出现一些分歧和冲突，你们在家是否也与父母发生过分歧与冲突呢?今天我们将要学习的这篇课文，讲的也是一位中学生家庭里发生的分歧和冲突， 　　(二)打出课题幻灯片 课题 羚羊木雕 　　(三)、 在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。出示幻灯片 【个别提问后齐读】 　　(1)读准下面加点字的字音： 　　怦怦pēng 脸颊jiá 抹mǒ 　　树杈chà 攥zuàn 　　逮捕dài 寒战zhàn 寒颤 　　逮着玩dǎi 颤抖chàn 　　(四)整体感知 　　速读课文，思考以下两个问题： 　　A、围绕木雕写了哪些事? 　　明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。 　　B、主要涉及哪些人物? 　　提示：妈妈 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈 　　(五)精读课文，把握人物形象 　　1，分角色对话： 　　2、把握人物形象 　　提示：用波浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考：从这些语句中，认为这些人物有何特点?并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是______ 的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。(提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达) 　　如：a、妈妈是一个严厉的人。(或重财轻义) 　　b、爸爸是一个严肃的人。(或严肃、冷漠、重财轻义) 　　c、万芳妈是一个比较泼辣的人。(或性格粗暴) 　　d、奶奶是一个通情达理的人。(或深明情理、心地善良) 　　e、万芳是一个宽容大度的人。(或仗义、纯真) 　　f、“我”是一个诚实守信的人。(或重友情、纯洁) 　　(六)深入探究 　　1.开展：小人物评论会，请你就这一场家庭矛盾，讨论谁是谁非。 　　明确在这场家庭冲突中，作者倾向于父母不对，但“我”也有不对的地方，这一点应让学生充分发表自己的见解 　　2、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理?说出来让大家听听。 　　明确：上述问题有较强的主观性，尽可能让学生说出自己真实的想法。 　　教师小结 ：同学们刚才的发言精彩极了!连我也被同学们的激情深深地感染了.是啊，随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。 　　篇四：羚羊木雕 　　教学目标 ： 　　1.整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 　　2联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示3.学会从文中的语句分析人物形象 　　教学重点： 分角色朗读，把握人物个性化语言。 　　课前准备： 　　1.课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。 　　2. 课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。 　　教学设计 ： 　　(一) 导入新课 同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?(穷朋友)为什么这样选择?(朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”可是，在成长的过程中同学们往往会发现在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。 有的同学在练笔这样写： (投影出示，请作者读一读) “随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。” --初一6班 尤浩 “在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。” --初一10班 刘颖娜 (过渡)是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事--《羚羊木雕》 教师板书课题 　　(二) 整体感悟 1. 让学生根据题目要求初读课文，在书上做标记 2. 课堂讨论 (1) 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?(2)文章结构顺序有何特点?学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。 [教师小结] 《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。 　　(三).研读与赏析1.分角色朗读，教师参与其中的角色2.品味揣摩人物个性化语言 ： 分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。要抓住人物的神态语气 及对此事的态度。妈妈的神态语气表现她固执生硬的性格，爸爸虽平静，但带着不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同，我被逼无奈、委屈痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是逼，一面是无奈，你是怎么看待这个问题的呢?(小组讨论，代表发言) 　　(四)、合作探究 　　(1) 我们分两大组进行辩论，这边一组站在我的立场上，那边一组站在父母的立场上谈自己的看法 一个同学总结发言[教师小结]从课文看，这两个孩子都没有所谓"价值观念"，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。 　　(五)、拓展延伸 　　1. 生活中你有没有遇到这类事情?你是怎么处理的? 　　2. 学习这篇课文，你有什么收获? 　　[教师小结] 　　羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。 　　作为中学生的我们一方面要学会思考，有主见;但另一方面做事不能自以为是，自作主张。如果在生活中，学会沟通，遇事多商量，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。

　　以下是我整理的人教版七年级信息技术下册《简单的图像处理》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。 　　人教版七年级信息技术下册《简单的图像处理》教案一 　　【教学目标】 　　1、知识和技能： 　　①了解数字化图像的一般采集方法。 　　②能够使用简易和普及的图像处理工具对图像进行简单处理。 　　2、过程和方法： 　　①通过对生活中的图像采集实例的讨论，了解数字化图像的常用采集方法。 　　②能够根据信息呈现需求，选择适当的工具和途径，结合自身的审美经验对图像进行适当的调整、加工创作。 　　3、情感态度和价值观： 　　①感受应用信息技术处理效果图片的乐趣。 　　②使学生学会欣赏作品和正确评价自己的作品。 　　③培养学生自主探索新知、勇于尝试的精神。 　　【教学重点】 　　掌握对图像旋转和裁切等操作。 　　【教学难点】 　　探索对照片进行镜头光晕、球面化扭曲等滤镜效果的设置 　　【教学环境】 　　计算机多媒体网络电子教室u200b 　　教学环节u200b 　　创设情景引入主题u200b 　　导入：展示几张通过图片处理软件处理过的图像作品。 　　展示未处理前的图像，两者进行比较。让学生体验图像处理来我们带来的妙处。u200b 　　课堂讲解几个基本概念u200b 　　教师：“在学习图像处理之前我们先来认识几个基本的图像概念。” 　　一些基本的概念：教师详细讲解 　　1、分辨率(分辨率计算方法) 　　2、位图和矢量图(位图：特点、需要的存储空间;矢量图：特点、放大后图像效果) 　　3、颜色：三原色模式(着重讲解黑色、白色、红色的表示方法) 　　4、图形与图像 　　图形与图像的区别 　　5、文件格式 　　常见的文件格式，其中JPG和GIF较常见 JPG和GIF的区别u200b 　　Photoshop的基本使用u200b 　　教师：“明白了图像中的几个基本概念，我们就来尝试着处理图像。” 　　引出photoshop这个软件。 　　教师具体讲解photoshop的常用工具的用途，以及常用滤镜和常用命令的使用。并具体演示一个的图像处理的实例。(该实例主要调节图片的亮度和对该图片的裁剪。) 　　布置课本P57的任务，让学生自主操作。u200b 　　学生自主操作u200b 　　教师巡视，并给有疑问的同学做详细的指导。 　　总结u200bu200b 　　这节课我们主要学习了几个图像中几个基本的概念：分辨率、位图和矢量图、颜色、图形和图像、文件格式和photoshop软件的基本使用。 　　人教版七年级信息技术下册《简单的图像处理》教案二 　　一、教学目标 　　1.知识与技能 　　了解图像大小尺寸及常用单位;知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具;知道图像羽化的设置;知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法;掌握保存文件的不同后缀名的方法。 　　2.过程与方法 　　采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。 　　采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。 　　3.情感态度与价值观 　　引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。 激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。 　　二、学生分析 　　初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。 　　在学生心理方面，初中生好奇心重，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。前面学过文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。 　　在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“创作之旅”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。 　　三、教材分析 　　1.本节的作用和地位 　　本节是photoshop第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。 　　2.本节主要内容 　　本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。 　　3.重点难点分析 　　教学重点：建立选区，图像变换效果的不同操作方法及技巧。 　　教学难点：调整图像颜色。 　　4.课时要求：1课时 　　四、教学理念 　　通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从宣传画的欣赏激情，宣传画的制作步骤开始入手，对成品宣传画进行分析，利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。 　　五、教学策略 　　通过创设学生实际生活需求情景──利用已经收集到的素材制作成宣传画，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。 　　六、教学环境 　　1.多媒体网络电脑室。 　　2.多媒体网络教学软件。 　　3.photoshop、powerpoint。 　　七、教学过程 　　1.复习第一节，展示幻灯片第2张。 　　2.请欣赏创意广告图片，展示幻灯片第3张。 　　师：同学们我们刚才看到的广告作品，你想不想尝试呢? 　　学生回忆第一节课教学内容。 　　学生观看感受。 　　生回答。 　　复习photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。 　　创设现实情境，导入课题，激发学生的创作热情。 　　作品分解 　　揭示课题 　　1.展示创作的一般流程图。幻灯片第3张。 　　2.宣传画分解成二个素材，再利用素材去对应原始素材，揭示课题。 　　师：经过以上的分析，现在开始我们的创作之旅吧! 　　了解创作流程。 　　明确学习任务。 　　利用宣传画的分解揭示课题，让学生初步了解素材的选取。 　　自主探究合作学习 　　第一站 　　新建文件 　　师：在每做一个作品之前先要确定作品的尺寸大小，首先来到我们创作之旅的第一站“确定图像大小”。 　　师简介图像大小的尺寸单位及色彩模式。 　　任务：新建文件。 　　结合“教师操作录像”文件夹里的新建文件.exe和书本p11，完成任务。 　　自主学习，提高学生的自学能力。 　　体验成就感。 　　第二站 　　建立选区及羽化 　　师：新文件建好了，第一站顺利通过，现在进入我们创作之旅的第二站“素材的选取”。 　　任务：建立选区及羽化。利用素材选取出运动员和火炬。 　　教师示范演示介绍选区工具。适合于选取规则图像的矩形选框工具，适合于选取不规则图形的套索工具，适合于选取色彩单一或一致图像的工具魔棒工具。 　　以前后相邻的四人为一小组，完成的同学帮助有困难的同学。 　　教师巡视个别辅导。 　　学生根据不同的素材选取不同的选取工具进行操作。 　　学生操作，结合书本p12-14，完成任务(可以利用不同的素材来进行创作，也要参看相应的教师操作录像)。 　　小组合作。 　　发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。 　　合作学习，培养学生合作、交流能力。关注学习有困难的学生。以小组和教师个别辅导的方式，突出重点，降低学生学习的难度。 　　第三站 　　图像的变换操作 　　师：创作之旅第三站“素材的变换效果”。 　　任务：对所选取的运动员和火炬进行缩放、旋转等操作。 　　教师巡视个别辅导。 　　请学生说说操作中的技巧。 　　教师结合学生的表述进行小结。 　　结合教师操作录像及书本p14-16，完成任务(学生根据自己选取的素材进行变换操作)。 　　生说技巧。 　　充分展现学生独特的创作思想，给学生以发挥创新的机会。 　　关注不同层次的学生。 　　培养学生的表达能力，突出重点。 　　学生体验成就感，激励创作热情。 　　第四站 　　调整图像颜色 　　师：同学们，在前面一站中我们完成非常好，大家对比一下对于二个素材，是不是感觉到色彩不协调，那么进行我们的创作之旅第四站“素材的颜色调整”。 　　任务：对所选取的运动员和火炬进行亮度对比度、色彩进行调整。 　　以小组合作进行操作。 　　教师巡视个别辅导。 　　学生利用“曲线”、“色阶”、“色彩平衡”、“亮度/对比度”调整素材的颜色，完成任务。 　　小组合作。 　　充分展现学生独特的创作思想。 　　合作学习，培养学生合作、交流能力。关注学习有困难的学生。降低学习难度，有效地突破难点。 　　学生体验成就感，激励创作热情。 　　第五站 　　保存文件 　　师：创作之旅终点站“作品的保存”。 　　任务：保存文件。 　　师提醒学生注意保存的格式。 　　“需要再次进行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已经定稿的可以选择保存为jpg或bmp格式。” 　　学生查看教师操作录像相关文件，结合书本p19自主练习。保存文档。 　　自主学习，提高学生的自学能力。 　　欣赏与评价 　　师：今天如果你是老师，你怎样评价一个作品? 　　请学生回答。 　　师汇总学生的评价标准。 　　提出评价标准(素材选区、变换角度的合理性，色彩过度是否和谐，作品的整体是否协调。) 　　小组评作品并上传一个优秀作品到教师机上。 　　观看优秀作品展。请学生点评作品的闪光点。 　　教师点评优秀作品。 　　师提问：在做此作品的过程中，你觉得有哪些地方是需要特别注意的?你觉得你的成功之处在什么地方? 　　生思考评价作品标准。 　　学生纷纷发表自己意见。 　　小组内评。 　　上传作品。 　　学生点评。 　　学生讲述制作过程中的注意事项。 　　让学生思考评价标准为今后学生的创作打下一定的基础。 　　本节是第二节，传统评价作品的方式对于学生来说费时费力。采取让学生思考评价标准的方式进行，可以减少时间，评价标准来源于学生，更有利于学生的使用，使学生在今后创作作品的过程中能进行自我评价。 　　加深学生对作品的认识。 　　学生总结出在做的过程中遇到的问题──选取不同的选区工具，增减选区等。 　　课堂小结 　　展示幻灯片第5张。 　　由原始素材合成为作品的过程。 　　回应引入，加深学生对创作流程的认识。培养学生全局思考问题的习惯。 　　九、学习评价 　　学生通过体验“创作之旅”的情景学习本节内容，学习的积极性高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。 　　十、教学反思 　　本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同的运动员和火炬的素材，让学生充分发挥自己自主性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过“创作之旅”的每一站，每个小任务的完成来体验一个又一个的成就感。课堂气氛融洽，师生共同构建平等、和谐的教学环境。

1.部编版七年级语文带上她的眼睛教学反思 　　新教材不同于老教材，有其创新之处，因此在试教中我摸索新教法，试验新的课堂教学模式，力争用好新教材。现反思如下： 　　1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学。总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中明确表示：“新编教材的一个突出的改进，就是干脆就把‘精读"改名为‘教读"，‘略读"改为‘自读"。‘自读"课文设置导读或者旁批，引发学生自主阅读兴趣。”因此，在试教中我特别注意课型的区分，力争上出自读课的特色。那么，自读课文该如何自读呢？ 　　①以旁批为抓手进行自读。与老教材不同，本课作为新教材中的自读课文，设置了“旁批”来引导学生进行自读，这是新教材的亮点之一。执教中，我就以旁批为抓手引导学生进行自读。为了让学生更加方便地进行旁批和展示，我引入了现代信息技术辅助教学，尝试着在计算机教室上语文课。教学中，我借助电脑的便利，运用Word自带的文本批注功能，引导学生自主阅读，合作探究，电脑批注，小组展示。在电脑上写旁批，这一新颖的课堂教学手段激发了学生自主学习的热情，整个课堂生机勃勃，兴味盎然。学生写的旁批也是精彩纷呈，妙语连珠。 　　②以学生为主体进行自读。自读课，理所当然应该引导学生自己去读。因此，在自读课上必须充分彰显学生的主体地位，以学生为主体进行自读。在本课的教学设计中，我一直非常注重体现学生的主体地位。首先，在时间安排上，本课三分之二以上的时间都交还给了学生，让学生自己阅读，自己旁批，自己展示，老师只做简单的点评和引导；其次，在展示方式上，课前我为学生准备了四个话筒，让学生充分发言，课堂教学中，我把投影屏幕交给学生，让学生充分展示自己的批注成果；另外，我还让学生为自己的展示署名，让学生体会展示带来的成就感。这一切，只为彰显学生的主体地位，激发学生自主阅读的兴趣。 　　2.努力构建从教读、自读到课外阅读三位一体的教学设计模式。总主编温儒敏教授在《关于试教工作的说明》中还指出：新教材“多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成‘教读—自读—课外阅读"三位一体的阅读教学体制。”新教材编者的这一指导思想在本课的编写中也得到了鲜明的体现。在本课“阅读提示”中，编者就建议学生“课外可以阅读一些科幻小说名作，比如凡尔纳的《海底两万里》、阿西莫夫的《基地》、刘慈欣的《三体》等”。为了体现新教材的这一要求，执教中我特意进行了充分的拓展延伸，一方面请学生介绍自己喜爱的科幻作品，另一方面还向学生推荐了科幻小说领域获得过“星云奖”和“雨果奖”的19部大作，进一步拓展了学生的阅读视野。这样做，就是为了引导学生从课内阅读走向课外阅读，引导学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，为孩子们的一生打下坚实的底子。 　　对于广大的语文教师而言，新的教材意味着新的解读，新的教法，新的思考，新的摸索。愿我们能在新教材教学的征途上有新的突破，共创语文教学的新局面。同时，由于能力有限，课堂设计的很多地方尚不成熟，请各位专家同仁批评指正。 2.部编版七年级语文带上她的眼睛教学反思 　　可取之处： 　　1.体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学，上出了自读课的特色。 　　2.紧紧抓住文本伏笔手法的运用这一核心教学目标，让学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。 　　3.充分尊重学生个性化阅读的体验，激发了学生的阅读兴趣。 　　不足之处： 　　1.因有部分学生对作者并不熟悉，忽略了这一群体的需求。 3.部编版七年级语文带上她的眼睛教学反思 　　《带上她的眼睛》刘慈欣的一篇科幻小说，故事不复杂，可是构思巧妙意蕴深刻，这是一篇披着科幻外衣的现实小说。如何让学生在短短一节课里，领悟文章妙处，体会作者的悲天悯人的情怀，是我设计这节课的重点和难点。为此我先让学生说故事梗概，再对比作者情节设计，接着让学生找出文章在小姑娘言行举止上种下的悬念，并揭晓谜底，这样很好地解决了“悬念”这一大文章特色。为了更好地领悟文章主旨，我又让学生说感受，谈谈对小姑娘故事的认识，并和文章另一主人公“我”进行对比，为最终领会作者写作此文的深意作了铺垫。从最后学生的作业反馈来看，我的重难点是落实了。但是作为一篇自读课，我的设计是不是“教读”的痕迹重了点，有没有体现自读课的特点？自读课我应不应该还是要抓语句品味语言？对于这些问题我依然有些困惑和茫然。 4.部编版七年级语文带上她的眼睛教学反思 　　刘慈欣的《三体》在近几年卖的非常火爆，学生中有很多学生都有涉猎，它被认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻小说推上了世界的高度。所以本文的谈话导入很自然就过度到文章，这是一篇科幻小说，也是一篇自读课文。 　　科幻小说将科学与幻想结合起来,创造出一片奇妙而合理的想象天地。科幻小说历来有“软”“硬”之分。缺乏理工科知识背景的科幻作家往往回避小说中的科技原理,以传统的小说元素如情节、人物、心理描写见长,是为“软科幻”;反之具备理工科知识的科幻作家往往对小说涉及的科技原理尽量运用、理性诠释,而往往忽略小说的人文关怀要素,是为“硬科幻”,刘慈欣的小说,可谓兼两者之长而去其短,作品中有依据科学原理的大胆猜想和假设,又有充盈丰沛的人文关怀精神。 　　科幻小说需要巧妙的想象,但在故事情节方面仍应符合一般人的思维习惯和生活真实。如本课,有了一双传感眼镜,就能够把远处的视觉嗅觉味觉触觉等感觉到的内容传送到主人公那里去,让其分享亲临现场的感觉,地心的高温、字航服、失重等也符合一般人的科学常识,在理解上不会产生障碍。课上我通过《海底两万里》给学生做了对比，就比较好懂了。 　　由于这是一篇自读课文。在之前我有安排了扎实的预习，所以字词及作家作品没有什么大的问题，因此直接让学生展开自读，提出浏览要求进行浏览。浏览时关注书上的旁批问题，可随时记下自己的见解。浏览完毕，让学生结合黑板的问题，进行小组讨论，而后小组派代表上讲台来表述自己的观点。 　　问题如下： 　　1、标题中的“她”是谁，“眼睛”又指什么？ 　　2、文章中有两条线索，明线是什么？暗线呢？可以怎样去划分段落？ 　　3、小女孩儿有怎样的性格和品质？作为叙述者的“我”呢？ 　　4、小女孩对我产生了哪些影响？ 5.部编版七年级语文带上她的眼睛教学反思 　　《带上她的眼睛》是七年级下册的一篇新增自读课文，篇幅较长，但读来悬念四伏、高 潮迭起，是一篇能够引起学生阅读兴趣的科幻小说。课文设计教学时长为两个课时，更确切地说一个半课时最为适宜。第一课时主要解决生字词障碍，认识科幻小说及作者刘慈欣，训练快速阅读、把握小说情节四要素以便掌握课文大意。第二课时则抓住阅读提示中的伏笔问题，将课文旁批问题串连起来解决，以此来引导学生自读课文。在教学过程中，学生基本都能找对伏笔及其照应，对课文的主旨大意有清晰的理解，基本实现了本节课的教学目标。但仍存在不少问题： 　　1、旁批问题的提出要更明确化，引导学生在今后的自读课文中注意旁批的阅读提示。 　　2、以伏笔手法为主要教学目标，其实也给教学带来许多局限，如科幻小说中科学与幻想这一特点在教学过程中没有凸显出来；人物作为任何一篇小说的三要素之一，对其解读还是有所欠缺…… 　　3、在整个教学过程中，语速稍快；学生回答问题声音较低时，教师要重复语句的所在位置，同时也要及时肯定、评价学生。 　　4、教师自己讲得还是比较多，留给学生思考的时间有限。如潘老师所说，如能把找伏笔换种表达，当一回柯南找找其中的蛛丝马迹，也许课堂氛围会更活跃一些，学生更敢于说。 　　5、最后布置的续写作业对于7班的学生还是比较难的，一般学生很少能当堂完成，本来准备的续写展示由于时间关系没能展示出来。在课后检查这一作业时，果然大部分学生完成的质量不是很好，换而言之，这样的续写可能并不适合7班的学情。 　　言而总之，“教是为了不教”，在自读课文上尤是如此。如何设计符合学生学情的、目标合适的、有足够的自学空间的、效果良好的教案学案，新教师对新教材要有不容缺失的新的思考，新的摸索。

《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境.斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共存的世界.赞扬了镰刀头羊临危不惧,舍己为人的英勇精神.

1．与君离别意, 同是宦游人. 海内存知己, 天涯若比邻. (王勃：《送杜少府之任蜀州》) 2．又送王孙去, 萋萋满别情. (李白：《送友人》 3．春草明年绿, 王孙归不归? (白居易：《赋得古原草送别》) 4.渭城朝雨悒轻尘, 客舍青青柳色新. 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人. (王维：《送元二使安西》) 5.寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤. (王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 6.莫愁前路无知己, 天下谁人不识君. (高适：《别董大》) 7.桃花潭水三千尺, 不及汪伦送我情. (李白：《赠汪伦》) 8.孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流. (李白：《送孟浩然之广陵》) 9.轮台东门送君去, 雪上空留马行处. (岑参：《白雪歌送武判官归京》) 10．长亭外, 古道边, 芳草碧连天. 晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山. 天之涯, 海之角, 知交半零落. 一瓢浊酒尽余欢, 今宵别梦寒. (李叔同：《送别》) ---李白 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.(王维) 莫愁前路无知己,天下谁人不识君.(高适) 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.(李白) 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.(王昌龄) _________________________________________ 送友人 李白 青山横北郭,白水绕东城. 此地一为别,孤蓬万里征. 浮云游子意,落日故人情. 挥手自兹去,萧萧班马鸣. 渭城曲 王维 渭城朝雨邑轻尘, 客舍青青柳色新. 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人.

描写秋天的古诗和描写秋天的名句 秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。 秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。 秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。 秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。 秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。 秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。 秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。 战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归 萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中。 战国楚·宋玉《九辩》 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 汉·刘彻《秋风辞》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》 榈庭多落叶，慨然知已秋 榈庭：榈巷庭院。 晋·陶渊明《酬刘柴桑》 迢迢新秋夕，亭亭月将圆 迢迢：形容夜长。亭亭：远貌。 晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》 芙蓉露下落，杨柳月中疏 芙蓉：荷花。 南朝齐·萧悫《秋思》 寒城一以眺，平楚正苍然 寒城：寒意已侵城关。眺：远望。平楚：平野。苍然：草木茂盛的样子。两句写初秋之景。 南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》 亭皋木叶下，陇首秋云飞 亭皋：水边平地。木叶：树叶。陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。 南朝梁·柳浑《捣衣诗》 草低金城雾，木下玉门风 草低：衰草枯萎。木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。 南朝梁·范云《别诗》 树树秋声，山山寒色 秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。 北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》 时维九月，序属三秋 维：语助词，无义。序：时节。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖 唐·王绩《野望》 挂林风景异，秋似洛阳春 唐·宋之问《始安秋日》 寒山转苍翠，秋水日潺湲 潺湲：流水声。 唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 荆溪白石出，天寒红叶稀 这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。 唐·王维《阙题二首·山中》 秋声万户竹，寒色五陵松 唐·李颀《望秦川》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜 唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 寒潭映白月，秋雨上青苔 唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》 木落雁南渡，北风江上寒 唐·孟浩然《早寒江上有怀》 秋色无远近，出门尽寒山 唐·李白《赠庐司户》 雨色秋来寒，风严清江爽 唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 酣：尽情饮酒。 唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 人烟：人家炊烟。寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。 唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》 高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋 唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》 信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞 信宿：连宿两夜。故：仍然。 唐·杜甫《秋兴八首》 翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋 唐·杜甫《秋兴八首》 远岸秋沙白，连山晚照红 唐·杜甫《秋野五首》 天上秋期近，人间月影清 唐·杜甫《月》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 长风吹白茅，野火烧枯桑 白茅；茅草。描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草，野火烧着枯萎的桑树。 唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》 秋风万里动，日暮黄云高 唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》 返照乱流明，寒空千嶂净 返照：晚照，夕照。乱流：纵横错杂的河水。嶂：陡立的山峰。 唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》 万叶秋声里，千家落照时 落照：夕阳西下。 唐·钱起《题苏公林亭》 宿雨朝来歇，空山秋气清 宿雨：昨夜的雨。 唐·李端《茂陵山行陪韦金部》 雨径绿芜合，霜园红叶多 绿芜：绿草。合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。 唐·白居易《司马宅》 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 唐·刘禹锡《秋词二首》 试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：怂恿。 刘禹锡《秋词二首》 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风 描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。 府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。 唐·杜牧《秋夕》 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 天阶：宫中的台阶。 唐·杜牧《秋夕》 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。 唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月 唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪。秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。” 老树呈秋色，空池浸月华 唐·刘得仁《池上宿》 秋宵月色胜春宵，万里霜天静寂寥 唐·戎昱《戏题秋月》（又作：秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥） 一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠 飞霜使荷叶破碎，秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了。 唐·来鹄《偶题二首》 夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风 不觉；不睡。 唐·窦巩《秋夕》 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间 菡萏：荷花的别称。 南唐·李璟《浣溪沙》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 宋·范仲淹《苏幕遮》 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节。 宋·苏轼《赠刘景文》 相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁 明日黄花：指重阳过后菊花逐渐枯萎。蝶也愁：菊花枯萎，蝴蝶无处寻花，故曰“愁”。 宋·苏轼《九日次韵王巩》

1. 七年级关于亲情的诗句 七年级关于亲情的诗句 1.有关亲情的七年级的好文章 父 亲 似乎从小到大写涉及亲情的作文，描写对象大都是母亲，写她们的温柔、善良与慈爱。 我们总在有意无意地忽略另一个对于我们的人生同等重要的人——父亲。 父亲对于儿女爱总是内敛的，他不像母亲那样喜欢把爱挂在嘴上，他只是用行动在表达。 在我渐渐长大后，遇到一些人一些事，我才开始逐渐以趋于丰盈的思想去认识父亲，才越来越觉得实则每一位父亲都有一颗炽热的心，给予儿女们百分之百的感情，不论他们背负着怎样巨大的压力。 小俏和阿颦都是我的好友，我也因此得以隐约认识了她们的父亲。 阿颦算是我们三人中最幸福的一个，起码她有一个很完整的家庭。阿颦的父亲在当知青那会儿娶了一个北方女子为妻并在那里安家。 父亲是大学的教授，典型的知识分子——斯文，儒雅，对名利无欲无求。为此阿颦常说母亲配不上自己的父亲，而她自己也从不掩饰自己对于父亲的无比崇拜。 我于是就老嘲笑她有很深的恋父亲情结。 每逢周三父亲来学校探望，阿颦总要挽着父亲的手臂在校园里边走边聊，似有说不完的话，临走还要亲吻父亲的面颊。 这在我是很难想象的事。 阿颦不知在哪本算命书上看来，说自己今年的生日倘若能收到一枚男孩子送的银戒指，她就会永远的幸福。 生日聚会上她果然戴了一枚戒指，很精致的样子。阿颦很自豪地告诉我和小俏，是父亲去北京访友时用自己的私房钱买的，母亲并不知道。 那一刻我有一些恍惚，想象一个中年男子20年前可能所送穷得买不起一枚镀金的戒指送给新婚的妻子，却要在20年后在金银饰品柜台前徘徊，精心挑选，只是为了满足女儿一个少女式稚气的心愿。我可以想象阿颦的父亲坐在火车上，除了贴身带着的一枚戒指，就再没财力买礼物送人了，心下却没有一些些将被妻子责怪的不安，因为呵护了女儿不受说哪怕是一次无足轻重的失落感的伤害。 这足以令阿颦自豪，同时也令我感动。 小俏这时只在边上笑着说阿颦怎么还像个孩子似的。 我理解小俏说这话时心情，她无疑是我们三个人中最早熟的一个。母亲在小俏念初中时的突然过世于她是个不小的打击，亦也是心上永恒的伤口。 可小俏比任何人想象中的都要坚强，这可能是受了军人出身的父亲影响吧。 小俏的家风很严，父亲总拿治军的那一套管教小俏，并用男孩子的标准要求小俏，有时甚至是不近人情的。 比如母亲过世后，父亲甚至不允许小俏带黑袖套。这听上去多少有些残忍，却也的确帮助小俏尽快从悲痛中走出来。 小俏说她一直记得父亲对她说过一句话——生者对死者最好的怀念就是好好的活下去。每次她想起母亲的时候就会同时的想起这句话。 小俏至今也没有继母，实则她并不反对父亲再婚，可父亲似乎并无续弦的打算。我曾在报上看过一些谈中年人的压力问题的文章，我明白人在跨入不惑之年后，其实是会有很多困惑的，工作的压力，精神的寂寞，都会让人喘不过气来；何况妻子过世，女儿住校，我不知道小俏的父亲是如何承受每天下班回家后屋里毫无生气的寂寥的，为的只是女儿不受任何一点的伤害。 听完她们们的故事，我也会不由想到自身。如果说阿颦是崇拜她的父亲，小俏是敬畏她的父亲，那么我则只能是深深的怜悯我的父亲。 是的，怜悯。 父亲是那种没有多少文化也没有大把钞票的男人。 家庭可能是他最后的一点精神寄托，只是一年以前，这唯一寄托也土崩瓦解了。我隐约听过一些父母年轻时的故事——那时候因为奶奶的坚决反对，父母几乎要殉情，所以我相信那个时候我的父亲和母亲是真的非常相爱的，所以我也完全可以理解母亲在选择了自己想要生活方式后，对于父亲该是怎样一种深刻的伤痛，就为了这，我留在了父亲身边，我不愿看他在苦心经营了20年后面对妻离子散的结局，终告一无所有，那太残忍。 但这一年来，我与父亲关系并没有因为彼此相依为命而变得十分融洽。归根结蒂，还是为了一个“钱”字。 母亲走后，家里的存款所剩无几，父亲本来就不多的工资还要存起一部分供我以后上大学用，于是日常开销就显得紧巴巴的。父亲和外婆商量后就让我每天去外婆家吃饭。 舅妈是那种很自私的人，总拿那种冷漠而鄙夷的眼神看我。那份屈辱的感觉于是就重重地压在了我的心头。 终于有一次，我冲父亲发了很大的脾气，并告诉他我再也不要去外婆家吃饭了，饿死也不去。 父亲很无措地看着我，努力地解释，却只说了几句。 他说你也知道我们现在的状况，你考上大学后还需要一笔很大的费用，我也是没有办法啊。 看着不善言辞的父亲低声下气的说实话，心上突然就涌起无限的愧疚，觉得自己实在太不懂事不体谅自己的父亲了；也同时，我再没有比那一刻更憎恶也更热爱起金钱来。 我一面痛恨着它的肮脏，一面又下决心以后要赚很多的钱然后一张一张的都烧掉。 后来，父亲开始买彩票，小到二元一张的体育彩票，大到百元一张的福利彩票。 每次电视里开奖，父亲一定会聚精会神地坐在那里，手里攥着一叠花花绿绿的纸头——我想他是在幻想它们能给他带来大笔财富的。 一次父亲很开心的告诉我他中了一个小奖，有100块奖金，他说指不定下次就能中个百八十万的，指不定明天就成了大款，指不定…… 我突然觉得眼前的。 2.亲情古诗写一首关于亲情的古诗,要求不是在1 诗中亲情 1.慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 （孟郊：《游子吟》） 2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 （曹植：《七步诗》） 3.爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（《木兰辞》） 4.国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫：《春望》） 5.戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。（杜甫：《月夜忆舍弟》） 6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍：《秋思》） 7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维：《九月九日忆山东兄弟》） 8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易：《邯郸冬至夜思家》） 9.稚子牵衣问：归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝？（杜牧：《归家》）或者1。 （孟郊《游子吟》） 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。2。 （曹植《七步诗》） 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。 3。（《木兰辞》） 爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 4。 （杜甫《春望》） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。5。 （杜甫《月夜忆舍弟》） 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 6。（张籍《秋思》） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 7。 （王维《九月九日忆山东兄弟》） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。8。 （自居易《邯郸冬至夜思家》） 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 9。（杜牧《归冢》） 稚子牵衣问归来何太迟？共谁争岁月；赢得鬓边丝？可以吗。 3.七年级上册关于亲情的作文.精品 亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵. 我的母亲是一个平凡的人，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面. 记得小学一年级是，我与同学一起在操场上玩.突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一块石头上.同学把我送到医务室，老师说要去医院缝针. 母亲得知这个消息后，放下手中的家务，以“光速”冲到医院. 在病床上，我十分害怕.我看到医生正在摆弄一根针，顿时，害怕化作了无数泪水涌出眼眶. 此时，母亲跑进病房，拉住我的手，不停地安慰我说：“别怕，不会有事的！妈妈在你的身边，我会永远陪你！”我停止了哭声，转过头望着母亲的眼睛.我第一次发现，母亲的眼睛是那么大，那么明亮，那么迷人.渐渐地，我进入了梦乡. 我只依稀记得，我躺在一个温暖的，结实的背上.它在轻轻地摇动着，就像一个摇篮，却没有把我吵醒. 醒来是，我已经躺在家里柔软的床上.此时，我永远也不会忘记，是谁将一小勺甘露放进我的口中，是谁用关怀的眼神化解我伤口的痛.是她---我最敬爱的母亲. 虽然她问了我很多问题，我却没有回答.我不想让自己的说话声打破这时的宁静.我在想，如果时间能停留，就请让它停留在这一刻. 窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将最皎洁的月光洒进这个温馨的小屋.他们很安静，似乎也不想打破这份寂静. 亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道；亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你；亲情，就像一艘轮船，载着你起远航航. 亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空。 4.七年级上册语文第一单元作文（关于亲情的）600字 问世间情为何物，只叫人生死相许。这是描述爱情的诗句，我却认为，不如用来描述亲情。 亲情是一弯皎月，当我在人生的迷途中迷失方向时，它带给了我希望。亲情是一汪湖水，当我处在沙漠绝境之处，是它带来了那飘渺的期望，让我有幸走出奇迹之路。 在你成功的时候，任何东西都会对你好，友谊和爱情，说起来也要以利益为重，只有亲情会在你失败时鼓励你，帮助你，带给你希望，给你梦想的翅膀。 带着温柔的笑意，它会悄悄的安慰你，将你从沼泽中拉起。 它不是成功时的锦上添花，也不是像友情和爱情那样的生活点缀，亲情，从你出生时就开始陪伴着你。 它是失败时的雪中送炭，绝望时的一缕真心微笑，它伴着你成长，看着你学会伪装，看着你不再彷徨，看着你……渐渐的，不在需要它的陪伴。 成长完成，蓦然回首，才发现，它早已褪回不再复当年的风华绝代。 豆蔻年华，与你过完成长青春之路，我愿意。 5.亲情是人间至美至纯的感情,浓浓情亲总是牵动我们的心弦 家是温暖的港湾 正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！” 这是尼采对女人的讥评。 可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。 那么，让我们扬帆远航。 然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望？在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。 傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。我站起来，愉快地问候：“晚安，回家的人们！”

　　在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我整理的秋天的落叶七年级作文范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　秋天的落叶七年级作文1 　　秋韵在哪里？它在田野里，草地上？放眼望去，到处一片金黄。哦！原来秋姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间，俗话说“一叶知秋”，秋天的落叶别具一番风姿。 　　当凉爽的秋风轻轻地抚摸着我的脸庞，在微风把自己带来的颜料洒向大地，当树叶”沙沙”作响，谱写秋天的韵律时，我就知道，秋天来了。秋风轻拂，树叶便离开了大树母亲的怀抱，独自去旅行，去体验它一直向往的五彩人生。它要用最后一丝力量，去演绎生命中乐章，演唱最动听的歌曲。它们默默地用自己的身躯作为大树母亲的肥料，滋养大地，用自己的生命去完成人生中最后一个篇章，它们无私奉献的精神真令人敬佩啊！ 　　在这些树叶中，我却偏偏喜欢银杏，远远望去，银杏的树冠已被秋风染黄，如同片片云彩那样灿烂，高大挺拨的银杏树被叶片装扮得无比华丽，在阳光的照耀下发出醒目的金光，像是被镀上了黄金，真是天下第一美呀！近看，有的，依然碧绿，显示自己顽强的生命力；有的，已经开始泛黄，但仍然挺立在枝丫上，舍不得离开母亲的怀抱；有的，已经变黄，但不浓，秋姑娘将它打造得如此精巧，如果再浓一点，就不会这般娇嫩，如果再淡一点，就不会有一丝淡淡的忧伤，真是巧夺天工呀！还有的则完全枯黄，掉落在地上，将自己奉献给大树，走去捡起一片落叶细细端详，啊！它是那样精致，让人不忍移开视线，横看像金鱼尾巴，竖看像一把折扇，扇出了秋天的韵味，银杏调零也很美，片片银杏叶从树上落下来，像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶从天而降，优雅自然。我再摸了一下，它柔软，光滑，细腻，像绸缎一样，舒服极了，我又情不自禁闻了闻，它散发出一股清香，夹杂着阳光的味道，淡淡的，沁人心脾…… 　　我对秋天的印象，就在这”沙沙“做响的落叶里，我爱秋天，更喜欢秋天的落叶，因为有落叶，秋之韵才更加美丽。 　　秋天的落叶七年级作文2 　　秋天，落叶是最引人注目的焦点。秋风掠过的树木，落下了一片片树叶儿，它们在空中轻盈地婆娑着，好像一只只美丽的蝴蝶，又如一只只翩翩起舞的精灵。 　　我家门口有一棵高大的梧桐树。春天，梧桐树穿上了青翠的衣裳，在阳光的照耀下变成了金黄色，像一把把金扇子，深绿色的藤把原本被风吹得翩翩起舞的叶子连接在了一起，时而他们随风飘动，时而又紧紧地抱在一起。 　　秋天，梧桐树上的叶子换成了淡绿、黄和橘红相间的衣裳，十分美丽动人。细长的茎将它装饰的像一位亭亭玉立的少女；锯齿形的花边将它衬托的更有特色了，在阳光的照耀下，显得美丽又动人，微风徐徐，簇拥在一起的梧桐叶随风抖动着，像在跳一支集体舞，有时还发出一阵阵“唰唰”的清脆悦耳的摩擦声。 　　下过雨的清晨，空气十分清新，被雨水冲击过的梧桐叶变得更干净了。有一两颗水珠悬挂在梧桐叶的边缘，似乎在给梧桐叶做装饰，还有的点缀在叶面上，像放大镜似的，让梧桐叶上的叶脉看的更清晰了，这些叶脉就宛如是老人的皱纹，有了岁月的痕迹。 　　再看旁边的银杏树，上面的银杏叶也很漂亮。左看像一个小喇叭；倒着看像一件小短裙，把两片叶子捏起来，就像一只穿着碧绿衣裳的蝴蝶；远看银杏叶就像一抹绿，将原本枯燥的秋天增添了生趣；近看，银杏叶上的叶脉排列整齐，让我不禁想到银杏叶经过四季的风吹雨打依然那么的顽强，也许是上天的神仙看到了，所以才让它永葆青春吧。 　　梧桐叶和银杏叶，不仅让我感受到了秋天的气息，更让我感受到了它们顽强的生命力。 　　秋天的落叶七年级作文3 　　为了证明秋天是美丽的，我拿起放大镜，在小区后面的小树林里开始观赏秋天的美景。 　　还没走进小树林，我被秋天的景色所震撼了。枫叶、银杏叶随着凉爽的秋风翩翩起舞，枫树、银杏树伴着秋风“呼呼”的声音，奏出了“哗哗”、“沙沙”的声音，我被这美妙的交响乐深深地陶醉了。 　　小树林里的树叶颜色真多啊！有火一般的红、有铁一般的褐、还有黄色、绿色，真是太美丽了！ 　　我赶紧加快了脚步，走进了画一般的小树林。小树林里树叶的形状也很多嘛！扇形的银杏叶、针形的松树叶、手掌形的梧桐叶、爪形的枫叶、小船似的柳树叶、鹿角似的柏树叶、心形的杨树叶……真是五颜六色、千姿百态，让人应接不暇。 　　我捡起一片黄色的树叶，仔细一看，原来是一片杨树叶，真像五角星。我闻了一下，发现杨树叶的味道可香了！一阵风吹来，落叶便成了小小的漩涡，可好看了！我走进落满树叶的小道，越往里走，就越香。 　　看到了这些红树叶，我很疑惑：为什么到了秋天，树叶会变红呢？我又拿出了带来的《百科全书》，经过几分钟的寻找，我知道了，原来是因为有的树木新的叶绿素跟不上来，而树叶体内的胡萝卜素等不住了，便来代替树叶中旧的叶绿素，所以树叶会变红。 　　我又发现了一个奇怪的景象：为什么松叶不落？我在书中仔细一查，原来松针上的气孔比较小，不易散发水分，而大的树叶因为比较大，所以气孔比较多，所以散发的水分比较多。哦，原来是这么一回事啊！ 　　“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”我爱你，秋天的落叶，秋天，因你而美丽。 　　秋天的落叶七年级作文4 　　夏姑娘携着炽热的小花篮渐渐离我们远去，秋婆婆带着对我们的思念悄然而至。她挥动着手中的魔法棒，顿时，整个世界都变得绚丽多彩。秋风中，树叶在向我们招手；秋风中，树叶随风起舞，那是秋婆婆最珍贵的礼物。 　　我漫步在北坛公园，走到一棵银杏树下，只见那一片片金黄的银杏树叶在阳光的照耀下，像有一颗颗闪烁的钻石镶嵌在树上。我在地上捡起一片，细细端详着：只见它像一把小小的迷你折扇；我把手放上去，轻轻地抚摸着，又柔软又光滑，能够看到它那一条条细细的纹理十分漂亮。这时，一阵微风吹来，树叶“哗哗哗……”地唱起了歌谣，几片树叶飘落下来，像鸭子穿着金黄的脚蹼，在地上整齐划一地踏步。接着，更多的叶子飘了下来，像无数的金色蝴蝶在空中翩翩起舞。树叶宝宝们更加欢快的跑下来，如同姑娘们穿着的金色短裙，我仿佛穿上了那树叶做的舞裙，在银杏树组成的金色舞厅里跳了一曲又一曲，地上的树叶踩起来沙沙作响，为我演奏起了秋天的乐章…… 　　我向公园深处走去，突然，我的眼前出现了一团熊熊燃烧的火焰，原来是火红的枫树林啊，我加快步伐向前走去。走近后，一片片火红的枫叶像一簇簇火焰般温暖着我的心。仔细瞧瞧，在阳光下枫叶如同一颗颗闪烁发亮的红星，一闪一闪，向我调皮地眨着眼睛。我小心翼翼地摘下一片枫叶，放在掌心中间，它就像小孩的手掌，五瓣叶瓣就是五根手指，我能清晰地看到枫叶的五根叶脉，那是枫叶的命脉，它支撑着整片树叶，多么美丽，多么迷人！凑近鼻子闻一闻，啊，一股秋天的金香扑面而来，我沉醉其中，陶醉其中。风婆婆来了，枫叶宝宝们投进大地妈妈的怀抱，好似在地上铺了一层喜庆的红地毯欢迎我的到来。 　　天空像一块覆盖大地的篮宝石，已经被秋风抹的洁净而且明亮。望着万里无云的天空，踩着遍地的秋叶，我不禁赞叹：大自然真是太神奇、太伟大啦！ 　　我爱多姿多彩的秋天，更爱五彩缤纷的树叶，因为有了它的装点，秋天才更美丽、迷人。 　　秋天的落叶七年级作文5 　　秋天的落叶，在自己很深的记忆力，秋天的季节里，落叶总是枯黄的随风而逝。那时，总觉得它应该不是顽皮，也不是爱玩耍，而是它生命已近，自己结束了自己。 　　深秋时节，落叶纷纷，纷纷落下了枝头。小时候只是喜欢踩落叶，听那‘哧哧"的声音，偶便会发出银铃般的笑声。落叶，它带给秋凄凉的色彩，它的身后，是绿叶之后的落叶。春天，它是美丽的一抹绿；夏天，它为人们遮挡烈日炎炎；秋天，它凄惨的飘落枝头，结束自己的生命；冬天，它化作泥土为春天做好准备。 　　自古，人们赞赏它春日的新绿，夏日的遮荫，冬日的泥土。却没有想到它落下的无奈，那是一种怎样的不甘？秋风瑟瑟，没有人注意到那纷纷扬扬的落叶落下的无奈，它在结束着自己的生命，它发黄的身子，足够老到静静的等待着自己死亡的降临。 　　秋风萧瑟，落叶在风中飘荡，它们不像蝴蝶那般，色彩缤纷，花样繁多。它们只是在为自己生命的终结，画上一个完美的句号，它，凄凉的让人心痛…… 　　深秋，人们看着丰收，品赏着喜悦，却从不看着满地的惨凉。它不是残花，至少还可以展示最后的美丽，它只是落叶，飘落在地，任人踩踏，毫无怨言。 　　深秋落叶，这是自然规律，我们无能为力。可是，当它生命已近之时，我们是否能望着它在空中飞舞的样子，联想到这是一个死亡的盛会呢？它是那般的无私，尽想美到生命的尽头。 　　纷纷扬扬的落叶，空中飞舞，熬是好看，那是怎样一种妖娆的美丽呢？ 　　窗外，梧桐树叶一片一片往下落。一片，一片……没有丝毫留念和不舍。秋风萧瑟，送给落叶一场盛大的葬礼。 　　落叶不是无情物，化做春泥更护花。 　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 　　自古，有多少的诗人写诗来赞美落叶。只是，在那般深秋的季节里，谁也无法阻止它的自然更替，只能是那般的看着，看着，直到它们走向生命的尽头…… 　　秋天的落叶七年级作文6 　　金秋时分，最能体现出秋意的是什么？对了，就是落叶。 　　落叶的色彩是五彩斑斓的：有红的，有黄的，有绿的，还有黄绿相间的……。课间，我走在学校甬道里，风轻轻一吹，黄的，绿的树叶全都落了下来，我满身都是落叶。落叶的形状是千姿百态，就说枫叶吧，近看的枫叶就像孩子的手掌，也许，它就真的和小孩的手一样大小吧！远看的枫叶像一团火，看来，枫叶对秋天真是充满了热情的啊！我曾看见过一大片枫林，那一大片枫林。远看就像一团天火落在大地上，又似满天美丽的彩霞。近看，那一棵棵火红的枫树，就如一位少女亭亭玉立。 　　秋天的树叶多种多样有的像爱心，有的像手掌，有的像金鱼尾巴……。拿起一片叶子，细心的同学们一定会发现，每片叶子都一定会有叶脉，这些叶脉像网格，如阡陌，似礼花……当然，这些叶脉是必不可少的，它的作用可大了，它可以给树叶输送营养。除此之外树叶上还有叶柄，叶柄可以说是一片叶子中最粗的部分了。有时，我从树上摘下一片树叶，叶柄上还会渗出一滴滴的汁液呢。每片树叶的形状也是各有各的不同：有些叶子边缘的锯齿扎的人可疼了。那锯齿多像裙边呀，一浪接着一浪的；有些叶子的表面是非常光滑的，比如说广玉兰的叶子，冬青的叶子等等；还有些叶子的表面是非常粗糙的，比如说枫树的叶子，爬上虎的叶子。我摘下一片树叶，细细的闻闻它的味道，这也使我有不少发现呢！每种树叶还有属于它自己的味道呢！辣椒叶子放在鼻子下，一股子辣味就直冲我的鼻子，而薄荷的叶子却有一股清香，凉凉的。 　　一阵风吹过，那些落下的树叶在风中飞舞，有时似跳水运动员，“嗖”得一声落下了；有的像位舞蹈家，飘飘悠悠地落在地上；更有的慢悠悠地落下，被风吹了上来，像是要和大树妈妈做最后的告别。秋日的落叶是美丽的，是千姿百态的，更是寄托了我们对童年的美好回忆。 　　秋天的落叶七年级作文7 　　每当秋风掠过，神奇的大自然的彩笔就为大地抹上了一层金黄，满树的绿叶也渐渐变黄，纷纷飘逝。我常为落叶的命运而叹息：它默默地给大自然增添了满眼春意，给人们悄然带来了金秋的信息，自己却日渐枯黄、憔悴，在泥土上消失。直到有一天，我才对落叶有了新的认识。 　　那是一个静谧的秋夜，我踏着银色的月光漫步在校园的林荫路上，随手拾起一片落叶，轻轻托在手上，怜爱的望着它，倾听着它轻声的诉说…… 　　“我是一片乘风而来的秋叶，没有牡丹那样艳丽，也没有冬梅那样耐寒，只有蜷缩着的枯黄的身躯。但我也曾绿过，也曾享受过六月的红日。我也不为今天的凋零而叹息。难道你没有听说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花‘吗？ 　　“春天，我从树枝上生芽、吐绿，用自己亮丽的身姿给大自然带来一片盎然的春意，竭尽全力的给大树吸收阳光雨露；夏天，我们用自己的身躯直对骄阳烈日，织出片片绿荫，给人们带来阵阵清凉。 　　“如果说燕子是报春的使者，那么我就是迎秋的顽童”。秋天，我告别树枝，跳着优美的舞蹈，与伙伴们成群结队地打着旋儿飘落下来。人们踩上去“沙沙沙”地响，像一位位演奏家在演奏一曲优美的“秋之交响乐”。随后，我投入了哺育滋养我的大地母亲的怀抱之中，化作绿肥，供给植物营养，滋长更鲜更绿的生命。我没有丝毫的悲哀。待到明春，我的生命将在新叶身上得以延续，只要我看到在那一片姹紫嫣红中，有一朵是自己的结晶，我就满足了。 　　就是从那天开始，我终于读懂了落叶。以前我总是为落叶的飘零而叹息，而从未看到落叶的精神，从未体味到落叶平凡中的崇高，落叶的一生是如此的短暂，然而它无怨无悔地把生命留给了绽放的鲜花和丰硕的果实，它有着无私、欢乐和永恒的`生命。 　　那天晚上，我作了一个梦，梦见自己变成了一片在飒飒秋风中翩翩飞舞的落叶…… 　　秋天的落叶七年级作文8 　　秋天到了，屋前那片竹林开始落叶了，一片、两片、三片……数也数不清，堆得满地都是。远远看去，就像竹林下铺着一层厚厚的棉被，似乎那是为过冬而准备的。 　　望着那随风飘舞的竹叶，我的思绪飘到了童年——那是多么快乐的日子！中午，村子里一片寂静，只有秋风吹过，竹林摇冉的声音。每当这时，我总会呆呆地坐在门前的台阶上，望着那竹林如海浪般翻腾，望着那干枯的竹叶如小船般飘落。当我看到竹叶一片又一片地飘落时，我总会欢叫着、欢笑着，跑过去把快掉到地下的竹叶接住，然后像拾了宝贝似的，小心翼翼地放进口袋里，再去接别的竹叶。玩够后，就把口袋里的竹叶如数拿出来，一片又一片地清点着自己的战果，再去向伙伴们炫耀。天天如此。上学后，我不能每天都这样度过了，但一有时间，我还是会坐在台阶上，接掉下来的竹叶。 　　又是一阵秋风吹过，一片竹叶落在我手上，我从回忆中醒悟过来，再看这片竹叶，还是那样的干枯，还是如小船般，只是我再也找不到童年时的乐趣了。繁重的学习任务压得我喘不过气来，终于熬到放假了，终于可以再见到竹林随风摇冉、竹叶片片飘落的景象了。依然是童年时的台阶；依然是童年时的竹林；依然是童年时的竹叶，却再不是童年时的我了。妈妈对我说：“你已经长大了，不能再像小时候那样贪玩、调皮了。”贪玩？调皮？爸爸对我说：“你已经长大了，不能再像小时候那样任性、放纵了。”任性？放纵？我疑惑了。小时候的我是天真不是贪玩、调皮；是无知不是任性、放纵。正因为小时候的我无忧无虑，无牵无挂，所以才会快乐每一天。 　　今年，我过完最后一个儿童节，明年，我过的就是青年节了。童年将离我越来越远…… 　　我怀念童年，怀念童年的快乐，怀念童年的那片竹林，怀念童年飘落的竹叶，更怀念童年时的我！ 　　哦！落叶飘飘。 　　秋天的落叶七年级作文9 　　秋高气爽的一天，我和妈妈一起去外婆家吃饭，无意间发现了路上两种特殊的树，仔细一看，它们的叶子颜色、形状各不相同，别有一番情趣。 　　银杏叶秋风习习，一阵微风吹来，身旁的大树“沙沙”作响，这是什么树？“歌声”如小孩的笑声般清脆悦耳，在空中来回呼应。抬头望去，一棵高高的大树矗立在眼前，好像一位威武的金发战士在守卫家园。树枝上还挂着一颗颗好吃的银杏果，它们摇摇欲垂，好像一个个小布袋。哦，这原来就是人们常说的银杏树啊！突然，从树上掉下了一片银杏叶，这是一片多么美的树叶呀！在空中不停地旋转，不停地踮起脚尖想多看一眼这个美妙的世界。但是，整个过程是那么得短暂！最后，它轻轻地飘落在了草地上。我俯下身子，小心地将树叶捧在了手心里，端详了起来：这片叶子呈扇形，看起来就像一把迷你型的小扇子，它穿着绿色的公主裙，裙摆上绣了一条金黄色的木耳边，就像演出服一样漂亮。叶子的叶面十分柔韧、光滑。叶脉们纷纷从叶柄延伸出来，逐渐散开。我把叶子翻了一个面，背面的颜色要更淡一些，摸上去凸起的叶脉也更明显一些。树是怎样给叶子输送营养的呢？这可要靠叶子的营养运输机：叶柄大叔了。他因为劳累过度脸上皱巴巴的。 　　到了柄的末端，柄根本就成了一个不规则的图形。红枫叶咦，远处怎么着火啦？近视的我奇怪极了，走近了，我才看清了“火苗”的真面目：一棵枫树。我从枫树上摘下一片枫叶，它火红火红的，由七个角组成，远看就像一只红色的小海星。叶子的边缘毛毛的，长着排列整齐的小锯齿，细细的叶脉延伸到枫叶尖上。许多小叶脉纵横交错，默默地为叶子提供营养。虽然叶子是红色的，但反面却是绿色，像一位资深的变色专家。叶子的叶柄颜色也有变化：上端是黄色的，中间有些淡红色，到了底部就是翠绿色的了。各个季节的树叶都有各自的特点。 　　但我最欣赏的还是秋天的树叶，因为它们如同魔术师，用绚丽的色彩和各异的姿态为灿烂的秋之图添上了惟妙惟肖的一笔。 　　秋天的落叶七年级作文10 　　我喜欢春天阿娜多姿的柳树，喜欢夏天亭亭玉立的荷花，喜欢冬天迎雪傲放的梅花。但我最喜欢的还是瓜果飘香的秋天，那纷纷扬扬的落叶常常像秋风一般飘到我的梦里来。 　　俗话说“一叶便知秋”瞧，那一片片的树叶被秋姑娘染的绚丽多彩。有的黄似金，有的红似火，有的半黄半绿，有的深，有的浅，让我眼花缭乱。秋风一吹，树叶便依依不舍地告别了树妈妈，慢悠悠地往下落。有的像黄蝴蝶一样飞舞下来，有的像舞蹈家一样跳起了华尔兹，有的像五颜六色的降落伞飘落下来……这真是一幅富有诗情画意的秋景图。 　　最美的是手掌一样的梧桐树叶。有的叶片半黄半绿，有的黄的塞金，还有的绿的似绿宝石……一阵吹过，树叶发出“沙沙沙”的声音好像在相互述说着告别的话。有的纷纷扬扬地飘落下来，就像黄蝴蝶一样；有的还挂在树上，好像小娃娃不肯离开一样；；有的早就落了下来，投进了大地妈妈的怀抱中睡着了……我捡起一片梧桐树叶仔细一瞧，它像我们的手掌一样三根手指头就像涂了指甲油。它的表面上有着清楚可见。叶柄又细又长，就像一条小尾巴。摸在手上就像摸婴儿的皮肤一样。放在鼻子上一闻，树叶上散发着阵阵清香，让人心旷神怡。 　　正在我仔细欣赏这美丽的梧桐树叶，忽然一把金色的“小扇子”——银杏树叶从我眼前一闪而过。我仔细一瞧只见它穿着金黄的凯甲。它好似一把小巧玲珑的小扇子，倒起来看好像一件精致的裙子。叶片上端有着弯弯曲曲的小波浪。 　　正在我欣赏着美丽的树叶时，脚下传来一阵“沙沙”的声音，好像在演奏《落叶交响曲》，地上落叶厚厚的，就像踩在被子里一样舒服极了。它们都渗进泥土里作为肥料，供第二年春天大树发芽。着真是“落叶不是无情物，化作春泥更护花” 　　啊！我爱这秋天的落叶，不仅爱它五颜六色的外表，更爱它那无私奉献的精神。我也要学习它这种高贵的品质。

【 #教案# 导语】《植树的牧羊人》，又名《种树的男人》 ，是法国作家让·乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。 准备了以下内容，供大家参考! 课文 　　才不过八年的时光,整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。 　　假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。 　　我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。 　　大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。 　　我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。这个村庄的房子早已在风吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。 　　由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。我原本以为村子里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。 　　其实，我对这一带相当熟悉。高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰辛。 　　我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?” 　　那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。 　　他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。 　　这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。 　　尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 　　牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。我递上烟草袋，他说他不抽烟。不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。 　　我好奇地问：“你在做什么？”牧羊人回答：“我要选一百颗种子，明天种。” 　　牧羊人名叫艾力泽·布非，今年五十五岁。他以前在平地有一个农庄，可是当他的妻子和独生子去世后，他决定搬到高地。 　　艾力泽·布非在这片荒山野地已播种了三年，大概埋下十万颗种子。不过其中只有两万颗发了芽，长成树苗；而在这两万棵树苗之中，又只有一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食，存活下来。 　　“为什么要辛辛苦苦地种树呢？”我问。 　　他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。 　　第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，他态度安详地说好。其实再待一天并非必要，我只是受了好奇心的驱使，想要更了解他一点儿。 　　他打开羊栏，放羊吃草，并且把昨夜精挑细选的橡实，连同袋子，浸到一桶水中，背着那桶水离开屋子。 　　我发现他带了一根铁棒，大概像拇指那么粗，一米半长。我们先把羊群赶到河谷去吃草，然后再一同爬上山坡。 　　爬上山脊后，牧羊人拿起铁棒向下扎了一个洞，放入一颗橡实，再覆盖上泥土。他一颗一颗耐心地种下橡实。 　　我好奇地问：“这个山坡是你的吗?” 　　他摇摇头：“不是。” 　　“那么你晓得这是谁的土地吗?” 　　“不晓得，可能是公有地吧!不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系?” 　　接着他表示：假如上天再给他三十年时间，他所种的树，数量一定非常惊人。除了橡树之外，他还研究繁殖山毛榉。在他的房子附近有一个苗圃，四周用铁丝篱保护着，不让羊群靠近。他也打算在山谷种桦树。总之，他希望通过自己的努力，能让光秃秃的高地长满树木。 　　第三天，我们分手了。 　　那次相遇之后的第二年，爆发了第一次世界大战。五年的军旅生涯使我忘记了“种树的男人”这回事。 　　大战结束后，我再度踏上那条通往光秃高原的道路。景象大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，有股灰蒙蒙的雾气，仿佛为山头铺上了一层毛毡。 　　我想起那个种树的男人。在五年的战乱里，我亲眼看见许多人在战场倒下，一个五十多岁的老人怎么生活？ 　　然而事实上艾尔则阿·布非耶不但活着，身体甚至比以前更健朗了。 　　他现在只养四只羊，却多了一百个蜂巢。他不再放羊，因为羊群会啃掉他种的树苗。同时他还表示：战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。 　　1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。我实在说不出话，而他也沉默不语。我们一整天都在他的森林中走着。这片森林全长十一公里，最宽的地方有三公里。别忘了，它是从这个男人的双手及心灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。 　　而且在战争的五年中，他彻底执行着他的计划，那些山毛榉已经和我的双肩齐高，一直延伸到双目所及的远处。 　　然后他带我去看五年前种的桦树丛，那时我正参加法国东北部的凡尔登战役。他把桦树苗全种到他认为地表湿润的山谷，结果证实他的猜测正确，这些桦树像少女般亭亭玉立，蔚然成林。 　　创造有如一种连锁效应。 　　艾尔则阿·布非耶以最单纯的想法，按部就班地执行计划，心里并没有任何负担。可是当我们回头往村庄走时，途中一条原本干涸已久的河床，现在居然水流淙淙。这是连锁效应中，最令人印象深刻的一幕。 　　那条干涸的河床，很久很久以前曾经是一条溪流，而我以前走过的那些荒凉的小村庄，则是古罗马人留下的遗迹。考古学家曾经在村子里挖出许多鱼钩。只是到了20世纪，河水干涸，人们必须挖水井才能得到一点儿水。 　　当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现。这些自然的变化在不知不觉中进行着。猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪，他们或许看到了从地上冒出的树苗，但没有人想到那是布非耶的杰作；更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。 　　1935年，布非耶已经七十七岁。忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。他们异口同声地宣称这是一片“天然林”，同时决定对这片天然林采取一点必要的措施，把林地列入省的保护区，不准制炭者砍伐。 　　这些官员中有一位是我的朋友，我跟他提起布非耶，他大吃一惊，并且表示很想见见这位奇人。那天布非耶正在距离官员巡察林地的十公里之外，努力种树。我带了鸡蛋当礼物，三人在树下共进午餐。 　　从我们刚才走过长满树木的山坡，实在很难回想在1913年，这里还是寸草不生的干旱大地。 　　或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。以他种树的速度，实在无法估算他还能种多少亩的山林! 　　临走前，我的朋友留下几项种树的建议。他在回去的路上告诉我：“布非耶显然懂的比我多。”走了一个小时，他又补上一句，“他比大家都懂种树的道理，他已悟出幸福之道。” 　　实在要感谢这位林务官，森林不但得以保全，也确保了这位种树男人的幸福。因为林务官派了三位巡山员。 　　惟一会威胁森林的事，发生在第二次世界大战期间。那时候有些车的引擎是靠烧木材行驶的，所以人们开始砍伐橡树林。幸好这块高地离铁路太远，运输不便，伐木商人才没有打这里的主意。 　　布非耶根本不晓得这回事。他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。 　　我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。那时他已是八十七岁的老人。 　　当我坐车进入高地时，我简直不敢相信自己的眼睛。河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了一棵菩提树。原先的废墟修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。 　　虽然刚受过战争的洗礼，但大地已有复苏的迹象。山坡上铺着一块一块的小麦田和*麦田；狭长的山谷下，草地开始吐绿。才不过八年的时光，整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。这一切都得归功于艾尔则阿·布非耶。 　　这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。 　　艾尔则阿·布非耶，1947年逝世于法国巴农的安养院。 教案 　　学情分析：七年级上学期，学生刚刚过渡到初中，基础较为薄弱，但思维活跃，对新事物充满好奇，充满兴趣。教师应循循善诱，步步引导，让学生学会自己阅读品读文本，交流互动。 　　教学目标： 　　1.了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感。 　　2.通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。 　　3.结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义。 　　教学重点：品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。 　　教学难点：结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义 　　教学过程： 　　一、导入。看图片，对话导入 　　二、默读课文，探寻奇迹 　　用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。 　　明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。 　　然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。 　　后来，这里是一片生机勃勃的沃土。 　　三、跳读课文，走进奇迹创造者 　　1.再次默读课文，说说，奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。 　　例句：（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在仔细盖上泥土。 　　（2）他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。 　　（3）他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 　　总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人 　　2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。 　　四、寻找身边的“奇迹”创造者 　　根据【链接】说说你的看法，并分享给你的小组。 　　五、小结： 　　愿我们都能做这样的牧羊人，种植希望、播下幸福，成为“奇迹”的创造者。 　　六、作业布置： 　　写一写，你知道的“奇迹”创造者通过外貌、动作、语言等描写方法，来刻画一个你身边的牧羊人。写一个不少于300字的小片段。 　　七、板书： 　　荒地　绿洲 　　（对比） 　　（执着、乐观）老人 　　七、教学反思： 　　本课是一篇小说，虽然小说以人物为中心，可本文语言较为简单，可不必一个一个句子分析。本课以“奇迹”为线贯穿整个教学过程使整个过程较为连贯。 文章赏析 　　法国作家让·乔诺写过一篇的小说.讲的是一个离群索居的牧羊人.通过近半个世纪坚持不懈地植树.证实了“孤独者能够找到幸福.这位牧羊人.不知道1914年的战争.也不知道1939年的战争.他天天和树打交道.和树相依为命.他用心灵的语言和树谈心.默默地交流.过的是“淡泊生活.他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法--爱让生活多份阳光. 　　这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域.他每种下一棵树.就感到在人世间就又多了一个亲人.他的事业是“堪与上帝比美的事业.由于充满了改造现实世界的强烈愿望和对树的极度热爱.这位牧羊人在实践中逐渐发现人与土地.人与自然相互依存的关系.他深深意识到人生的价值在于为他人.为后人造福.幸福不是一种状态.而是一种心态.人生充满忙碌.但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上生活繁琐而艰辛.但宁静的心灵和满腔热忱会弹奏出精彩的乐章! 　　爱是人生之源.一个人的心中倘若没有爱的泉水.那也就不会有人生的绿荫.有了爱.纵然是满眼阴云.遍地荆棘.你都会对这个世界充满无限的迷恋和神往.爱造就人成为独一无二的动物.物质的贫缺只会导致人生的艰难.而爱的匮缺则会使人生空虚和灵魂孤独.令人心痛的是.在这个越来越崇拜物质的年代.一些人变得急功近利和急于求成.物质左右着他们的心灵.其心灵世界犹如干涸的沙漠.心不乏则身不累. 　　有人说.像蚂蚁一样工作.像蝴蝶一样生活.这样的人.其生命一定是阳光般灿烂炫美.成功学家拿破仑希尔曾经说过:“人与人之间.只有很小的差异.但是这种很小的差异可以造成巨大的差异.很小的差异即积极的心态还是消极的心态.巨大的差异就是成功和失败.爱能使人懂得忧伤与痛苦.同时也能使人摆脱忧伤与痛苦.令平凡的生活充满情趣与意义.英国诗人兰德暮年时在一首诗中写道:“我不和谁争.和谁争我都不屑.我热爱大自然.其次就是艺术.我双手烤着生命之火取暖.火萎了.我也准备走了——兰德的这首小诗表现了一个走进暮色的老人通达从容.积极乐观的人生态度和宁静淡泊.铅华洗尽的人生境界.爱让生活多份阳光.种树的牧羊人不也正是如此吗？

七年级安全教育主题班会记录 　　 　　班会目的： 　　 　　通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，翔实的数据，真实的讲述及交通安全知识抢答，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。 　　 　　活动准备： 　　 　　1、黑板上书写“交通安全教育主题班会”几个美术字。 　　 　　2、确定主持2人。 　　 　　3、准备好40道测试交通规则的题目。 　　 　　4、准备好相关课件。 　　 　　主持人：彭森森，林雅 　　 　　活动地点：本班教室 　　 　　活动过程： 　　 　　1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。 　　 　　2、主持人上来先播放课件后进行知识抢答。 　　 　　3、同学们畅谈今天班会课的感受。 　　 　　4、主持人总结：在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！ 　　 　　活动总结： 　　 　　学生是祖国的希望，代表着民族的未来。学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。保护学生的安全健康是人民的责任，全社会的大事。今天我们召开“交通安全记心间”主题班会活动，很好地向同学们宣传了交通安全知识，提醒每位同学心中有交通安全意识，时时刻刻紧记住要遵守交通规则。