类比

简而言之，演绎推理，由一般到特殊；例如，金属可以导电，铜是金属，铜可以导电。归纳推理，由特殊到一般；如，铁是金属，铁导电，铜是金属，铜导电，银是金属，银导电。结论：金属导电。类比，推出同类。如，铜是金属，金属导电。铁也是金属，所以铁导电。

区别太大了，一般来说，它们很容易分清楚…… 类比只是一种修辞手法,只针对一种现象,类比双方有相以的性质即可。如鲁迅用“抢得天下的便是王，抢不到天下的便 是贼”与“只要流传的便是好文学，只要消灭的便是坏文学”作类比。 象征是一种创作手法,往往体现在一段或一篇之中,如果孤立的从一句话来看,不容易看出它的象征意义。如高尔基的《海燕》用象征手法构思全文，用大海的波涛和海燕、暴风雨等等分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。 我以前只见到过分不清楚比喻和象征的

引力

一、从认知信息加工的结构上讲：Norman认为，人由调节系统和认知系统两部分组成，而非只有认知系统。认知系统即信息加工系统，调节系统是具有生物结构的内稳态系统，它包括维持生命，获取事物，繁衍后代等，它与认知系统相互作用，并起主导地位，情绪处于中间地带。Norman认为认知系统是调节系统对智力因素的需要不断增长的结果。二、从认知操作上讲：人脑的生理结构对其功能的制约与计算机的电子元件对其行为的制约是不同的，其制约导致功能上的差异。人脑操作慢，易受情绪影响，计算机却可以永远精确；人脑有很强的适应性，而计算机没有。三、从加工方式上讲：1、平行加工与系列加工。认知心理学认为信息加工方式是系列加工，即只存在刺激驱动加工，而人受过去知识影响，会出现概念驱动加工，当这两者重叠，会出现平行加工方式，这与计算机的加工方式不同。2、模拟加工与数字加工。现代计算机按数字原理进行工作，模拟信号需通过模数转换器进行转换才可进行工作，而人具有极强的加工离散信息的能力，且信息可以在人脑中表现为连续量，即人可以进行模拟加工。例如心理旋转实验。

1、《中国新声代》是湖南广播电视台金鹰卡通卫视2013年度推出的大型儿童歌唱类节目。节目于3月21日“世界儿歌日”启动报名，主要面向14周岁到6周岁的青少年儿童，深度挖掘孩子的音乐才华，寻找最具时代感的好童声，并取得了成功。2、《音乐快递》是中央电视台一档针对18岁以下的少年儿童推出的全新音乐节目。每周一期，每期有来自全国各地的小朋友进行个性展示、演唱比赛，由小时姐姐和月亮姐姐主持。《音乐快递》是全国热爱音乐的孩子们展现自我、展现才艺的大舞台。3、《音乐大师课》由北京电视台、北京世熙传媒文化有限公司联合出品，由顶级音乐人教天赋少年唱经典歌曲，是一档真正的少儿成长音乐节目。有16位6至13岁的天赋少年在4位顶级音乐人的辅导下传唱经典歌曲，少年们经过音乐课堂和汇报表演。4、《歌声的翅膀》是由江苏卫视与灿星制作联合推出的全国首档原创少儿励志音乐类节目，全球范围内寻找华人天籁童声，面向3-16岁极具声音天赋的青少年儿童，明星嘉宾与孩子们一起合唱，携手天籁童声登上国礼级的舞台。5、《天才童声》是辽宁卫视2012年重磅推出的中国首档大型少儿音乐成长节目。该节目汇聚全国各地最优质的天籁童声，启用大型交响乐团现场伴奏，以演唱会规模的超豪华舞美，倾力打造第一档专属中国儿童的顶级儿童音乐盛典。参考资料来源：百度百科-中国新声代参考资料来源：百度百科-音乐快递参考资料来源：百度百科-音乐大师课参考资料来源：百度百科-歌声的翅膀参考资料来源：百度百科-天才童声

不是，是田赛！

【篇一】 　　颜：尊敬的各位领导、 　　李：各位来宾 　　王：各位参赛选手们 　　合：大家上午好！一天愉快！ 　　颜：我是今天的主持人，来自长沙诺贝尔摇篮小学一年级27班的颜子欣，我的成语名是欣欣向荣。 　　李：大家好，我是来自长沙诺贝尔摇篮幼小衔接班的李嘉，我的成语名是桃李芬芳，很高兴见到大家！ 　　王：我也是今天的主持人，来自长沙诺贝尔摇篮小学三年级25班的王熙，我的成语名是惜墨如金。 　　王：很高兴也很荣幸本次国际象棋锦标赛开幕式的主持人由我们三人来担任。 　　颜：空气中弥漫着栀子花香，夏风送来阵阵清爽，在这个美好的日子里，我们迎来了“诺贝尔摇篮杯”湖南省第xx届国际象棋锦标赛；李：在此我们代表诺贝尔摇篮教育集团的全体老师和孩子，对前来参加活动的家长们和远道而来的参赛选手们表示最热烈的欢迎； 　　王：对精心筹备本次活动的领导和专家们表示诚挚的谢意！在此，我们也预祝本次活动取得圆满成功！ 　　颜：今年是201X年，对中国和全世界来说都是不平凡的一年。今年是世界反法西斯战争胜利暨抗日战争胜利70周年。 　　李：在这个特别的年份里，举行“诺贝尔摇篮杯”湖南省第xx届国际象棋锦标赛。这也注定了本届国际象棋比赛的不平凡。 　　王：歌德说：国际象棋是智慧的试金石。来参加比赛的同学都是各地的精英，作为祖国的未来，我们应该怀着一颗感恩之心，用感恩的行动赛出水平，赛出风采！ 【篇二】 　　各位棋手、各位来宾，新闻界的朋友们： 　　大家晚上好! 　　欢迎大家的到来!我是今晚的主持人(司仪)陈鑫!众所周知，围棋起源于我国，至今已有数千年的历史，是中华民族乃至世界优秀传统文化的瑰宝，它体现了汉民族对智慧的追求，历常以“琴、棋、书、画”论及一个人的才华和修养，其中的“棋”指的就是围棋。可以说，围棋文化博大精深、源远流长，总是与智慧、思想、文化、涵养等紧密联系在一起。失去了思想的根基，围棋就没有它立足之地;缺少了传统的积淀，围棋就丧失它独特的魅力;没有了文化的熏陶，围棋就缺失它生存的氛围。“尧造围棋，以教丹朱”，围棋的确是一项非常有益于人们身心健康的智力运动。 　　今天，由XXX和XXX共同举办的2011“XXX”围棋赛即将开幕了。首先，请允许我代表XXX和XXX，对前来参赛的所有棋手，关心此次赛事的各界领导和同仁朋友，以及大赛的裁判员、工作人员表示热烈的欢迎和感谢!对XXX(一般为赞助公司)的大力支持表示衷心的感谢! 　　下面，请允许我为大家介绍今天到场的嘉宾朋友们，他们是：XXX,XXX,……，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来! 　　此次围棋赛事能够顺利开展，我们在此要特别感谢XXX公司，感谢他们在背后付出的辛勤劳动和努力，下面，让我们用最热烈的掌声欢迎XXX公司的XXX领导为大家致辞，大家欢迎!……XXX的致辞真是XXX(根据实际致辞内容而言)……没有规矩不成方圆，每场赛事都会有其特定的游戏规则，那么，就让我们来具体了解下此次围棋赛的相关规则：……规则到这里就介绍完了，不知道参赛棋手们是否都已经了解了呢?如有任何疑问，欢迎大家前来咨询! 　　下面，我们将要进入“抽签环节”，请各位参赛棋手做好准备……好，到现在为止，我们每位棋手都已经抽到属于自己的那支签了，不知道大家对此有什么感想呢，我们来现场采访下：……好的，谢谢各位棋手愿意和大家一起分享此刻你内心的感受，期待大家在比赛中的精彩表现，也预祝各位棋手在此次比赛中有所收获! 　　很多人可能会有这样的思考：围棋不也就是一种竞技游戏吗，为什么会历经几千年的洗礼，仍然长盛不衰呢?呵呵，是的，在开展此次活动之前我也会经常这样问自己，后来通过学习了解才知道：被人们形象地比喻为黑白世界的围棋，是我国古人所喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历最悠久的一种棋戏。由于它将科学、艺术和技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，并逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。我国的围棋赛事更是层出不穷，推陈出新，曾经，陈毅元帅就强调过，要下大功夫从培养少年儿童棋手入手推动我国围棋事业的发展;因此，从“中国天元战”到“中国新人王战”，从“招商银行杯”到“烂柯杯”，从“全国个人赛”到“全国少年儿童围棋赛“，更是层层递进，高潮迭起! 　　我们举办此次比赛的目的，就是要弘扬传统文化，铸就中华智慧;就是要牢记陈毅元帅的教诲加强素质教育、丰富文化生活、发展围棋运动。我们有理由相信，每一场融入了民族智慧的围棋比赛都会给大家带来不一样的心路旅程! 　　最后，祝各位棋手：“棋”开得胜，马到成功!祝各位来宾：身体健康，万事如意!祝此次围棋大赛：赛出风采，圆满成功! 　　晚宴马上就要开始了，请各位来宾到晚宴区入席，祝大家有个愉快的夜晚，谢谢!

类比论证和比喻论证的区别如下：1、论证中的主体称呼不同。比喻论证的两者为：本体和喻体。类比论证的两者为：本体和客体。2、论证方式不同。比喻论证是用具体形象的事物比方抽象的论点、道理，重点在“喻”，使说理更加形象易懂。类比论证是同类事物作比较。比较主体与客体的相似点，有客体某一属性，有一个比较推论的过程。对比论证：这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特证和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。例如，《纪念白求恩》一 文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”。“对同志、对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。”通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了作者对这种精神的高度赞扬。

对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。辩士透过比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程。

1、对比论证：这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较后推导出它们之间的差异点，使结 论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特证和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的 比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。例如，《纪念白求恩》一 文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。 又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”“对同志、对人民不是满腔热 忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。”通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了 作者对这种精神的高度赞扬。　对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么2、类比论证：对比重在对事物间的 差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加 以比较，从而引出结论的方法。例如，火星与地球均有水，空气，及泥土等有利生物生存的因素。在某程度上支 持火星上也有生物这结论。然而，如果我们其后发现火星与地球在某些方面存在着差异，例如，火星上氧气稀薄 ，气压低，及气候不稳定等，在某程度上不支持火星上有生物这个结论。不管哪种结论，都是根据和地球相类似 的情况来推断的。在论证方法上，就是类比。

自己去找啊

1、对比论证：这是一种常用的、有说服力的论证方法。 把两种事物加以对照、比较后推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。 也称比较法。 事物的特证和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。 例如，《纪念白求恩》一文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。 又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。 ”“对同志、对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。 ”通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了作者对这种精神的高度赞扬。 对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么 2、类比论证：对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。 类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。 例如，火星与地球均有水，空气，及泥土等有利生物生存的因素。 在某程度上支持火星上也有生物这结论。 然而，如果我们其后发现火星与地球在某些方面存在着差异，例如，火星上氧气稀薄，气压低，及气候不稳定等，在某程度上不支持火星上有生物这个结论。 不管哪种结论，都是根据和地球相类似的情况来推断的。 在论证方法上，就是类比。

类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。在某些情况下，有时无法获得更确切的论据。运用类比论证，有时是有效的。对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。所以说不一样，一个是求同，一个是求异

类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。在某些情况下，有时无法获得更确切的论据。运用类比论证，有时是有效的。对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点zhidao，使结论映衬而出的论证方法。所以说不一样，一个是求同，一个是求异

95后00后已经踏入大学校园，他们有钱有视野有想法，未来已来，95后正在或已经成为消费的主力军。他们成长于经济条件相对富裕的家庭环境，他们在想什么?喜欢什么?愿意分享什么?愿意为什么样的内容去现场消费?企业又如何针对他们在高校市场进行校园营销?作为在电脑、平板电脑、智能手机环境包围下成长的一代，95后、00后可谓是“互联网原住民”，他们比之80后、90后更加频繁地使用手机、电脑和平板电脑等媒介来传递、获取信息，据某机构数据显示，音乐已超越影视、旅游成为95后、00后大学生最感兴趣的话题，从学生的兴趣爱好TOP中可以发现，已经有小众的兴趣爱好开始出现，有20.6%的大学生喜爱逛街购物。由此可见，大学生群体中，兴趣多元化已经成为一种不可阻挡的趋势;而城市的经济发展规模、娱乐生活的多样性也是影响学生多元化兴趣爱好的重要因素。在互联网社交方面，95后则与00后有着不同的行为特点。在95后中，互动异常活跃，他们十分热衷于点赞、分享、发弹幕，而00后的点赞和评论等互动较之95后则明显寂寥很多，他们更注重自我表达，但两个群体同样渴望被关注和正确认知。了解了这一情况，对企业进入校园进行营销推广具有极大的启发作用。传统的营销模式较为生硬死板，对喜欢挑战新鲜事物的95后、00后来说，不仅吸引度低，而且容易产生反感情绪，转化率自然而然也不尽如人意。但如果企业能了解并从大学生的兴趣爱好入手，让学生们能够爱屋及乌地接受甚至喜欢企业推出的营销活动，那企业就能花小力气，有大收获。如果“时间就是金钱”这个比喻成立的话,那么按照马克斯·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》一书中详尽地论述的具有“资本主义特色”的新教徒的“工作道德说”:“按照主之意志,唯有劳作而非悠闲享乐方可增益上帝的荣耀,虚掷时光便成了万恶之首”。那么当代许多大学生在对待数量如此巨大的“金钱”时不是不知所措,就是无动于衷,甚至麻木不仁。在校大学生课余时间充裕，但有效的利用率很低，即纯粹为了消磨时间而花费的时间过多;大学生在课余时间的安排上并没有认真的考虑，大学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态。那么企业该怎样才能够好好利用大学生的课余兴趣开展校园营销呢?校果为你总结了以下三点：1、 充分利用学校社团和广播台资源聚集人气。社团是志同道合者的聚集地，他们有着相同的兴趣爱好，直接与社团对接，可以免去企业寻找目标人群的时间和精力，方便快捷地达到营销目的，且能让受影响迅速分布整个校园。列如，京东618前携手幸福西饼在校园举办了AR夜跑场景活动。活动针对夜跑爱好者基于LBS地理位置信息完成打卡，就可以立即召唤十二星座AR京东JOY小精灵，与此同时，JOY还将随机派送惊喜优惠券，一键把参与者带入京东手Q购物学生福利专区，成功解锁新奇又好玩的京东手Q购物平台，实现从线下夜跑到线上购物的交易闭环。将当前的营销技术与套路打造得浑然一体，既时髦又有趣，轻松地与学生搭起了沟通桥梁，借助技术手段将“人、地理位置、社交、场景、购物”等更多维的元素连接起来，让购物融入到夜跑中，进而在夜跑爱好者这个群体中实现从玩到买的无缝转化。虽然京东老板刘强东最近摊上大事儿了，但是京东出色的营销手段我们还是可以借鉴一二的。2、 举办与兴趣相关的活动比赛。据某调研机构的一份调查报告显示，大学生对于比赛类的校园活动兴趣度较高。一方面提供了一个较大的平台给这些具有相同兴趣爱好的大学生，方便他们互相交流、分享和进步;另一方面，比赛类活动也大大增加了趣味性与互动性，增强了学生的参与感、融入感。使得品牌可以深深地扎根于学生的心理。例如，继2016年首次校园外语歌手大赛成功举办之后，6月18日由网易有道词典、网易有道精品课联合华为nova 3e一同打造的2018网易有道全国校园外语歌手大赛总决赛在清华大学成功举办，网易有道在品牌年轻化方向不断发力，将外语歌手大赛打造成品牌年轻化营销的首要IP。以赛事为纽带，整合全渠道资源，共同构建了从品牌到用户，再从用户到品牌的多向沟通空间。3、 抓住大学生消费心理。据某培训机构的大学生消费统计来看，虽然大学生愿意在喜欢的事情上花钱，但由于经济来源主要是父母给的生活费，比较有限，因此每月在兴趣爱好上的支出并不会很大。企业应该进行有针对性地营销，并适当考虑降低产品成本和定价，在大学生消费得起的范畴内，这样既满足了大学生的需求，又能让他们能够负担得起。大学生还未形成成熟而稳定的消费观，容易在自己喜欢的事情上花钱，主要消费对象与自己的兴趣爱好息息相关。企业如果能把握好大学生的这一心理，企业品牌针对所属行业、目标受众再结合以上数据，利用校园营销媒介资源打造属于品牌的校园粉丝团，必定能够在校园营销中事半功倍。

不太清楚有哪些篇目 1、柳宗元《种树郭橐驼传》类比手法的运用：将“养树”与“养人”类比，“长人者好烦其令”与“他植者”的不善种树相呼应，点明了本文的主旨。2、《在马克思墓前的讲话》 类比手法——正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。3.、鲁迅《拿来主义》类比论证：尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯ue0044、鲁迅《未有天才之前》类比：幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱；作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。因为倘不遭了戕贼，他就会生长，成熟，老成；独有老 衰和腐败，倒是无药可救的事！

大体上要分为物流设施与设备、物流包装设备、物流仓库设施与设备、物流运输设施与设备、物流装卸搬运设备、物流集装单元化设备、港口物流设施与设备、流通加工设备 、自动分拣设备、信息平台与设备等。 物流基础设施是指在供应链的整体服务功能上和供应链的某些环节上，满足物流组织与管理需要的、具有综合或单一功能的场所或组织的统称，主要包括公路、铁路、港口、机场、流通中心以及网络通信基础等。 物流基础设施主要包括仓储、运载设施、以及计算及信息通讯设备等。　　自人类社会有生产剩余开始，就有了储存，仓库是物资储存的设施。按照不同的角度、特征和标志，仓库有自家仓库、营业仓库、公共仓库、保税仓库及保税堆货物等。仓储设施在整个物流中有着以下重要作用：　　（1）物资保管的功能。任何仓库都具备一定的空间，用以容纳物资。现代的仓库不仅是放物场所，还具有各种设施起到适度的保管和保值功能。　　（2）调节物资供需的功能。供应与需求存在广泛的联系，同时也相当的复杂矛盾。供需不平衡时，仓库的储存可起到“蓄水池”式的调节作用。　　（3）调节物资运输的功能。由于运输工具的不同，运输能力千差万别。这种由于运输能力的差异而造成的运输矛盾，可用物资的储存来解决，这便是物资储存调节运输的功能。　　（4）物资配送的功能。现代物流事业较发达国家的仓库，已由原来的仅储存货物变为流通配送中心。也就是说仓库要完成物资的分检、配套、捆装、流通加工等新的作业要求，使得仓库具有了物资配送的功能。　　（5）节约物资的功能。节约物资的作用是间接表现出来的。因为人们的生产剩余在一定时间的储存而不至于造成浪费。　　装卸和运输活动渗透在物流业领域的各个环节，决定着物流业的顺利进行。运载设从大的方面分成两部分：一是装卸搬运机械；二是运输机械。装卸搬运机械包括：起重机、叉车、集装箱装卸搬运和托盘化装运。运输机械包括：公路运输的各式载重汽车，铁路运输的火车，水路运输的船舶，航空运输的飞机，管道运输的管道等等。 随着物流信息化、网络化和系统化的发展，计算机在物流管理中发挥着举足轻重的作用。通讯设备一般包括：电话、电报、电子商务、无线发射塔等。计算机及通讯设备联系了整个世界的生活、文化、政治、经济为一体，缩短了时间和空间的距离，使大家能够及时准确的了解外界环境和信息和变化。　　如上所述，物流是指物质资料从供应者到需要者的物理性（实物性）流动，是创造时间和空间价值的经济活动。在整个创造经济价值的活动中物流基础设施起到了举足轻重的作用。 一般以设备所完成的物流设备物流作业为标准，把设备分为：　　1．包装设备。　　包装设备是指完成全部或部分包装过程的机器设备。包装设备是使产品包装实现机械化、自动化的根本保证。包装设备包括：包装材料 捆札机 缠绕机 封口机械 贴标机械 包装容器 特种包装 其他未分类等。　　2．物流仓储设备　　物流仓储设备主要包括：　　存储设备：货架 （托盘货架 悬臂式货架 重力式货架 旋转式货架 拣选式货架）堆垛机 提升机 水平式回转自动库 垂直式回转自动库 托盘式自动库　　物料搬运设备：搬运机器人　　单元输送设备 ：重力式输送机 动力式输送机 配套零部件 综合输送系统 其他　　室内搬运车　　分拣设备：堆块分拣系统 交叉带分拣系统 轨道台车分拣机 摇臂式分拣系统 斜导轮式分拣机 垂直式分拣系统　　计量设备：电子台秤 地重衡 轨道衡 电子吊秤 自动检重秤　　商品保养设备：　　检验设备：　　数据采集设备：条码识别系统 无线射频识别系统 数据终端　　维修设备：　　安全设备：火灾自动报警设备 防盗报警设备 消防器材 安全生产装备　　3．集装单元器具　　集装单元器具主要有集装箱、托盘、周转箱和其他集装单元器具。货物经过集装器具的集装或组合包装后，具有较高的灵活性，随时都处于准备运行的状态，利于实现储存、装卸搬运、运输和包装的一体化，达到物流作业的机械化和标准化。　　4．装卸搬运设备　　装卸搬运设备指用来搬移、升降、装卸和短距离输送物料的设备，是物流机械设备的重要组成部分。主要包括：　　起重机械：小型起重设备 门式起重机 桥式起重机 悬臂式起重机 垂直提升机械　　运输机械：连续运输机械、非连续运输机械　　装卸机械：汽车吊、塔吊、桥吊、门吊、浮吊、叉车、铲车、叉车零部件、装载机、铲运机 其他装卸机械　　工业车辆：起升车辆 固定平台搬运车 牵引车和推顶车　　管道气力输送装置：液体、气体管道气力输送、散料管道气力输送　　装卸搬运车辆：叉车 电动平车 牵引车 叉车属具 叉车配套零部件　　5．流通加工设备　　流通加工设备主要包括剪板机 卷板机 折弯机 校平机 切割机 混凝土搅拌机 金属加工设备、搅拌混合设备、木材加工设备、其他流通加工设备。　　6．运输设备运输在物流中的独特地位对运输设备提出了更高的要求，要求运输设备具有高速化、智能化、通用化、大型化和安全可靠的特性，以提高运输的作业效率，降低运输成本，并使运输设备达到最优化利用。运输设备可分为：　　载货汽车：厢式货车 罐式货车 自卸车 半挂牵引车 冷藏车　　铁道货车：平车 罐车 粮食漏斗车 敞车 棚车 保温车 特种车 长大货物车 水运设备：杂货船 散货船 冷藏船 油轮 液化气船 集装箱船 滚装船 驳船、推船与拖船 载驳船　　空运设备：飞机 直升机　　管道设备：管道 吊管器 对口器 逆变焊机 管道内喷涂机 管道内涂层补口车 管道内焊口磨光车 管道内窥车　　7.二手物流设备　　8.仓库设备　　仓库设备包括配送中心型仓库 存储中心型仓库 物流中心型仓库 其他类型仓库以及仓库环境设备如通风设备 降湿设备 空气幕墙 工业扫地车 工业洗地车设备，还有仓库周边设备如登车桥 止滑器 工业门 月台装卸平台 装卸雨篷等。　　保运通提示：物流设备的先进性是物流行业发展水平的一个体现，随着社会对物流设备要求的提高，物流设备越加复杂，朝着连续化、大型化的方向发展。

分类也就那几个了 比如百水晶黄水晶有水晶节有很多历史方面的文物

一、【比喻论证】1 、比喻论证法。 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。2 、比喻 是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫 “ 本体 ” ，用来打比方的事物叫 “ 喻体 ” ，联系二者的词语叫 “ 喻词 ” （像、是、如等）。3 、比喻论证的几种方法 ：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。二、类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。在某些情况下，有时无法获得更确切的论据。运用类比论证，有时是有效的。差别还是比较明显的

　　关于精益六西格玛绿带/黑带培训的项目的分类，从不同维度有不同答案，常见的分类依据有以下两种：　　　　（1）、按照项目研究的流程特点可分为3类　　第一：六西格玛改善（Six Sigma）项目，通常关注流程输出品质的改进，这些流程包括产品生产制造流程、非制造事务流程和客户服务流程等。通过项目改善可以优化流程输出的品质指标，降低流程中的劣质成本（COPQ），提升客户（流程服务对象）的满意度。　　第二：精益六西格玛改善（LSS）项目，通常关注流程输出的效率问题，如提升产品制造流程生产效率，改善设备总效率（OEE），降低设备故障停机损失，减少生产线换型时间，缩短客户等待时间，消减库存金额等课题均为常见的LSS项目课题。　　第三：六西格玛设计（DFSS）项目，通常关注新品研发的全过程，利用DFSS可以优化企业研发流程，跨越式提升新产品品质和可靠性，同时可有效缩短研发周期，显著降低研发成本。　　　　（2）、按照项目流程范围及资源协调难度亦可分为3类　　第一：六西格玛绿带（GB）项目，项目实施过程只涉及或界定在部门内的单一流程，需要协调的资源仅限于部门内，项目变数少，管理难度小，易掌控，适合六西格玛方法论或项目管理初学者。　　第二：六西格玛黑带（BB）项目，项目实施过程可能涉及多个流程或单一的跨部门流程，需要协调跨部门资源，方法论的运用较深入，项目价值也较绿带项目高。　　第三：六西格玛倡导者（Champion）项目，项目实施过程同时涉及多个且跨部门流程，需要跨越多个部门协调资源，方法论的运用深度同黑带项目，但项目价值通常数倍于黑带项目。　　（3）、一般说来，项目选择需要经历以下五个基本过程：　　①、建立精益六西格玛项目的“仪表板”　　②、识别改善区域和机会　　③、整理改善机会并进行项目筛选　　④、明确定义项目并完成项目计划书　　⑤、确认项目并批准　　①、建立精益六西格玛项目的“仪表板”　　基于选项的方式和经营企业的体系，来量化关键经营指标和关键顾客要求，创建精益六西格玛（6sigma）项目的“仪表板”。仪表板上的数据反映出企业的各项关键经营指标和关键顾客要求达成情况，通过达成情况可清楚地发现有待改善的机会和问题，同时为后边确定改善基线提供了参考依据。这时有人可能会产生疑问，如果不能建立起这个“仪表板”就无法导入精益六西格玛（6sigma）了吗？一个企业或多或少的还是有自己一套考核、监控指标体系，只是粗与细之分罢了，因此，它不影响精益六西格玛的导入。　　随着精益六西格玛（6sigma）的推进，这个“仪表板”会越来越完善。　　如果不建立这个“仪表板”又会怎样呢？试想，当我们驾驶一辆汽车时没有仪表板，能及时知道什么时候需要加汽油？什么时候需要加机油？行驶速度是多少？等等，这些问题都是未知的，那这汽车肯定没法开。同样我们要选项就无法判断问题的大区域在哪？基准到底如何？是多少？谁都说不清！我们这里说的仪表板，通常更多关注的是战略目标指标、财务指标、客户需求指标、过程营运指标等。有了这些仪表板上的指标，我们要选择项目相对就容易多了。　　　　②、识别项目的改善区域和机会　　根据“仪表板”指标并结合卓越模式评估，企业（或部门）经营指标、竞争对手分析及企业的SWOT、顾客心声等，找出差距方面来确定项目的大方向。　　也可充分用BSC（平衡计分卡）中的四个维度作为选项的方向，它可保证项目与组织的当期目标指标及未来发展一致。BSC中的第一个顾客维度有助于改善顾客的抱怨问题，广泛使用的指标有：顾客满意度、顾客忠诚度、顾客获得率和市场占有率等；第二个内部业务流程维度，可持续优化和改善关键流程，提高业务及管理效能；第三个学习与成长维度是其它三个维度的“助推器”，通过学习与成长的衡量来促进组合指标的提高与改善。它包含员工满意度和信息的可用性等；第四个财务维度包含获利能力，收益增长率等。　　将以上指标有效结合起来，以识别和发掘项目可能存在的改善区域和机会。　　　　③、整理改善机会并进行筛选项目　　改善机会有大、有小，需要分类整理。在整理过程中可能会发现，有些改善机会用过去的常规方法便能快速解决，就没必要纳入精益六西格玛项目；有些改善机会太小需要合并整合于其它项目；有些改善机会太大需要分解成若干个适合的项目群来解决；有些改善机会在现有技术或资源条件下，难以实现，风险较大时就需要斟酌或暂存入项目库待时机成熟时解决。通过分类整理可将项目进行一次粗略的“海选”。　　改善机会整理结束后，依据选项标准进行项目筛选，筛选标准结合选项的两个基本原则进行评价，通常在选项前，选项标准已经确定（注：选项评价标准的制定要符合推行企业的实际，项目定位要得当。）　　

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G25,35图书馆学,情报学1.中国图书馆学报2.图书情报工作3.大学图书馆学报4.情报学报5.图书馆杂志6.情报科学7.图书馆建设8.图书馆9.情报杂志10.图书馆论坛11.现代图书情报技术12.情报资料工作13.情报理论与实践14.图书馆工作与研究15.图书馆理论与实践16.图书情报知识17.现代情报这个是北大的核心期刊。你可以看一下你们学校对核心期刊的定义，是北大版本的，还是南大版本的。如果是南大版本的，会包括一些水平更低的刊物，这样更容易。注意：这个基本上就是一个排名。在百度上查一下这里排名靠后的刊物，看看如果刊物没有倒闭，就可以。中文投一个，不会很困难。

不，体现的是中国传统的整体思维。中国传统的整体思维是一种重整体、重体悟、以经验为基础的直观思维,整体思维,所谓整体思维，是指把天地、人、社会看做密切贯通的整体，认为天地人我、人身人心都处在一个整体系统之中，各系统要素之间存在着相互依存的联系,孟子说：“夫君子所过者化，所存者神，上 下与天地同流，岂曰小补之哉?” 庄子说：“天地与我并生，而万物与我为一。” 易系辞传下说：“天下之物，贞乎一者也。” 老子说：“圣人抱一以为天下式。” 荀子说：“百王之道是矣。

楼主，你好。我也看过中国几个歌唱类节目。我看好就是《我是歌手》。这个比赛节目做了几年，口碑不错，节目很好。中国很多有音乐梦想的人来到这个节目，实现了自己的音乐梦想，成就了更好的音乐人生，可以说很成功。他们很多变成了许多人熟知的歌手，赢得荣耀。《我是歌手》这个节目是一些很有资历的歌手才能登上的舞台。他们唱功，舞台表现力都很出色，能带动公众热情，这个真的很出色。《中国好声音》是浙江卫视出音乐励志节目，由周杰伦、谢霆锋、李健、庾澄庆担任四位导师。这个节目为中国乐坛的发展提供很有天赋才华的音乐人。四位导师通过选选择自己喜欢的学员组成战队，带领自己的战队进行战队内和战队间音乐的对抗。我很喜欢看这个节目。以上个人观点，谢谢观看。

各类梁式桁架的比较梁式桁架可以看作是由梁演化而来，对同样跨度的梁和常见梁式桁架，在相同均布荷载作用下的内力情况作如下比较。桁架的外形对杆件内力分布影响很大。平行弦桁架弦杆的内力由跨中向两端递减；而三角形桁架弦杆的内力却由跨中向两端递增。这是由于桁架是依靠上、下弦杆的内力形成截面弯矩的，弦杆的内力可以表示为：F=±M°/r式中M°为同样跨度简支梁相应桁架节点位置的截面弯矩，r为弦杆内力对距心的力臂。在均布荷载作用下，简支梁的弯矩是按抛物线规律分布的，在跨中达到最大值。因平行桁架弦杆的力臂是不变的，所以内力由跨中向两端递减；三角形桁架弦杆的力臂有跨中向两端按线性规律递减，快于M°按抛物线规律递减的速度，所以弦杆内力由跨中向两端递增。当桁架的上弦节点位于一条抛物线上时，其下弦以及各上弦水平分力对矩心的力臂与M°一样均按抛物线规律变化，故各下弦杆内力及各上弦杆水平分力的大小均相等，这样各上弦的内力也近乎相等。平行弦桁架的竖杆内力及斜杆的竖向分力等于简支梁相应位置上的剪力，故由中间向两端递增；抛物线形桁架的上弦符合合理拱轴线，此时作用在上弦节点的竖向力完全由上弦杆的轴力平衡，故腹杆内力为零；三角形桁架的腹杆内力则由中间向两端递增。

应全面分析比较边坡工程与已有边坡的岩性、结构、自然环境、变形主导因素和发育阶段等方面的相似性，评价边坡工程的稳定性和发展趋势，并对下列不利条件进行分析：1）边坡及其邻近地段滑坡、崩塌、陷穴等不良地质现象。2）岩质边坡中的泥岩、页岩等易风化、软化岩层或软硬交互的不利岩层组合。3）土质边坡中网状裂隙发育，有软弱夹层，或边坡体由膨胀岩土组成。4）软弱结构面与坡面倾向一致。或交角小于45度且结构面倾角小于坡角。或基岩面倾向坡外且倾角较大。5）地层渗透性差异大，地下水在弱透水层或基岩面上积聚流动，断层及裂隙中有承压水出露。6）坡上有漏水，加入收藏水流冲刷坡脚或因河水位急剧升降引起岸坡内动水压力的强烈作用。7）边坡处于强震区或邻近地段采用大爆破施工。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

一般资产评估方法有:市场比较法成本法收益法等通常不称类比法

　　类比法拼音 　　【注音】： lei bi fa 　　类比法解释 　　【意思】：即类比推理。 　　类比法造句：　　1、现在打铁匠的类比法更具有说服力。 　　2、再回到我们的现实类比法中，电话公司保留的框架需要某种注册（电话薄）才能定位其他参与者。 　　3、一般来说，使用我们的现实类比法，您和您的朋友就无需担心服务提供者是否出于隐私和安全原因对您的对话进行了加密。 　　4、这些模型旨在用类比法显示物质是如何聚积而成的。 　　5、方法采用类比法和定量分级法相结合的原则进行综合评价。 　　6、本文就在材料力学教学中如何运用类比法试作初步探讨。 　　7、论证了研究模型对研究范式的作用，讨论了教育社会学模型建构的两类方式：模型建构的类比法与模型建构的假设法。 　　8、类比法：让人们通过一些类比后鉴别（他们的）选择。 　　9、根据其成矿特征及成矿条件，利用类比法，预测新的找矿靶区。 　　10、观察法和取象类比法作为古人最基本的认知方法，为天人相应论体系的建构奠定了方法论基础。 　　11、而过去对塔机回转支承系统上、下支承座的"设计主要是停留在经验设计阶段，大多采用类比法，或简单的材料力学估算来设计支承座系统结构。 　　12、采用资料阅读、归纳、类比法对半个多世纪排球运动竞赛规则变化的具体内容进行系统梳理。 　　13、通常是采用公式法、气藏驱动类型法或类比法等来确定气藏的废弃压力或采收率。 　　14、对于无开发数据的待开发油田往往采用类比法。 　　15、以训练经验为知识基础进行训练，选择训练方法的方式多为类比法，缺乏创造性； 　　16、采用系数法、类比法对顺义区土地整理项目中新增有效耕地面积潜力进行了研究分析。 　　17、本文考察了科学逻辑方法在创造性思维活动中的运用，这三种科学逻辑方法是反向求索法、发散求异法和模型类比法。 　　18、应用类比法，给出了一类五阶非线性微分方程零解的全局渐近稳定的充分条件。 　　19、在计算机教学中运用类比法，可促进学生理解知识，利于创新发现。 　　20、并给出用类比法近似计算的结果和试验验证结果及平均值。 　　21、依据类比法思想，编写了数据库支撑的异型槽单相异步电动机设计软件。 　　22、利用工程地质类比法选取参数，对各种状态下的滑坡稳定性进行定量评价。 　　23、根据国内外有关文献资料，探讨了确定海底隧道最小岩石覆盖厚度的方法，其主要有工程类比法和数值分析方法。 　　24、类比法取决于研究者对研究区和类比区的研究程度以及自身的技术水平和经验； 　　25、目前常用的方法是类比法，经验性强、工作量大且工效低。 　　26、在高等代数教学中采用类比法教学，能够培养学生的创新能力，发展学生的数学思维。 　　27、采用网格布点法对荆门市城区降尘进行普查性监测，采用类比法进行数据分析。 　　28、采用模型相似类比法，由已建渠道实测资料推求新建渠道的挟沙能力； 　　29、在勘探开发中，因地质认识不足或相关资料少，常常采用类比法。 　　30、同时，在运用方案类比法的基础上，提出了水库效费比的约束指数，以此来反映水库枢纽工程间接效益的作用。

通俗易懂，降低沟通成本。

类比法是（形象）思维的产物。类比法是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。如果未知的对象确实与某种已知的对方有较多的相似之处，则类比法有一定的认知价值，分类学就是由类比法演化而来。由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误，这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。类比法的作用是“由此及彼”。如果把“此”看作是前提，“彼”看作是结论，那么类比思维的过程就是一个推理过程。古典类比法认为，如果我们在比较过程中发现被比较的对象有越来越多的共同点，并且知道其中一个对象有某种情况而另一个对象还没有发现这个情况，这时候人们头脑就有理由进行类推，由此认定另一对象也应有这个情况。现代类比法认为，类比之所以能够“由此及彼”，之间经过了一个归纳和演绎程序即：从已知的某个或某些对象具有某情况，经过归纳得出某类所有对象都具有这情况，然后再经过一个演绎得出另一个对象也具有这个情况。现代类比法是“类推”。

以建立的国内外刻度油气藏数据库为基础，利用刻度区类比法来求取不同评价单元的可采系数。具体步骤如下：（1）根据评价单元分类标准，将具体评价单元归类，并分析整理该评价单元的油气地质条件和开发条件；（2）根据评价单元的类型及其地质条件和开发条件，从国内外刻度油气藏数据库选择适合的类比对象；（3）对照可采系数的类比评分标准表和类比评分计算方法，对该评价单元及其类比对象进行打分并计算它们的得分差值；（4）根据得分差值求取该评价单元的可采系数，分两种情况：①若该评价单元得分小于其类比对象，又分以下三种情况：得分差值在0～1分之间，可采系数就为其类比对象的采收率；得分差值在1～2分之间，可采系数为其类比对象的采收率减去5%；得分差值在2～3分之间，可采系数为其类比对象的采收率减去10%；②若该评价单元得分大于其类比对象，又分以下三种情况：得分差值在0～1分之间，可采系数就为其类比对象的采收率；得分差值在1～2分之间，可采系数为其类比对象的采收率加上5%；得分差值在2～3分之间，可采系数为其类比对象的采收率加上10%。

类比法（Methodofanalogy）类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。

要想上好物理课，使学生比较容易接受教学内容，物理教师除了要有渊博的知识外，还需要许多教学技能和技巧，其中，运用类比方法有时候对于解决一些教学难点有很大的作用。类比法是研究和学习物理的一种极其重要的方法。它能启发和开拓我们的思维，能给我们提供解决问题的线索，是提出科学假设和探索新理论的重要途径，它对物理学的发展建立了不可磨灭的功劳，对学生学习物理来说也发挥着巨大的作用。正如前苏联学者瓦赫罗夫所说：“类比像闪电一样，可以照亮学生所学学科的黑暗角落。” 所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理。它根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。 一、类比在物理教学中的作用 1、 培养学生的思维能力物理类比思维是物理思维的一种重要形式。在科学探索中，类比思维的价值为世界上许多科学家所称道，开普勒说：“我重视类比胜于任何别的东西，它是我最可信赖的老师，它能揭示自然界的秘密。”康德曾说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”运用物理类比思维可以把陌生的对象和熟悉的对象进行对比，把未知的东西和已知的东西相对比。这样可使学生能动地认识、理解并掌握知识。让学生在学习知识的同时，提高获取知识的能力，掌握科学的思维方法，发展智力。在这样的学习过程中，学生不是接受现成的知识，而是经过自己的探索之法获得知识，这样得到的知识更有效、更牢固、理解的也更透彻。2、 化抽象为具体中学生的思维方法是以形象思维为主，抽象思维相对比较差。虽然物理是以实验为基础，给人的感觉好象是比较实在，但是，物理的理论（概念、定义、定律、规律等）是对实验、事物实体等经过抽象化而形成的，所以有些理论颇费理解。学生对他们缺乏必要的感性认识基础，掌握它们具有一定的困难。而运用类比方法教学能够给这些抽象的事物赋予间接的直观形象，把研究对象具体化，帮助学生有效地把握物理知识、发展智力、培养能力。 二、恰当运用类比方法进行教学 物理世界中的物理现象和物理过程形形色色，事物属性及其相互关系也多种多样，而类比的方法也是有好几种。在教学中，我对有关的知识点用不同的类比方法进行教学，力求让学生容易理解和接受知识。 1、运用简单共存类比 简单共存类比是以简单关系为推理中介的类比思维。这种类比最简单，在引入新课时运用得最多，学生最容易接受。在高中物理教材中，引入磁场概念时便运用了简单共存的类比思维。我在教学中，充分发挥教材的这一方法，结合学生的实际情况进行教学。首先，把电场与磁场有关的相似属性列出：如电荷与电荷之间有相互作用力，磁极与磁极之间也有同名磁极相斥、异名磁极相吸的现象；这样由电荷周围存在电场，可以类比推出磁极周围也应存在磁场；由电荷间作用力不能直接发生，需要电场传递，可以类比推出磁极间相互作用力也不能直接发生，传递磁极间的相互作用也要靠一种场——磁场；由电场是一种物质，可推知磁场也是一种物质。 2、运用因果类比 因果类比是根据相类比的两个对象各自属性之间可能具有相同的因果关系而进行的类比推理。 在“电流的形成”的教学中，我用“水流的形成”相类比，推出“电流的形成”。我先说一句俗语的上句：“人往高处走……”学生就很自然地接着说：“水往低处流。”我马上引导学生思考：怎样才能形成水流呢？经过学生的思考和讨论，得出：水流的形成是由于水有高度差（水往低处流）。我笑着说：“别忘了还应该要有水！”于是学生得出结论：形成水流的条件是有水和高度差。接着，我用水流跟电流类比，推出电流形成的条件，过程如下： 教师：水流可以说是水的定向移动，而电流是电荷的定向移动，它们之间很类似。形成水流的第一个条件是要有水，电流呢？ 学生：要有电荷。（此处运用了"简单共存类比"） 教师：确切地说，是要有自由电荷。那么，自由电荷在什么情况下会定向运动呢？ 学生：受到电场力。 教师：对！自由电荷在什么地方会受到电场力呢？ 学生：电场。 教师：在电路中，电池的两极间有电压，即有电势差。当导体的两端与电池的两极接通时，它的两端就有了电压，导体中就有了电场。这样，导体中的自由电荷在电场力的作用下定向移动，形成了电流。所以，跟水流的形成相类比，形成电流的另一个条件是什么？ 学生：还要有电势差（电压）。这样，通过水流的形成跟电流的形成相类比，抓住主要的特征，由此及彼，由因到果，类推出电流形成的条件，学生既容易理解，又不容易遗忘。 3、运用对称类比 对称类比是根据两个对象属性之间的对称关系进行的类比。客观世界中也确实存在着许多的对称关系（例如：物体形状或几何形体的对称性、正负电荷与南北磁极的对称性、粒子与反粒子的对称等），这也是进行对称类比的基础。 在电磁感应的教学中，我列出电与磁的对应的特征：正负电荷与磁南北磁极相对应；电荷的相互作用与磁极的相互作用相对应；电场与磁场相对应。接着提出一个问题：电流有磁效应，也就是说“电”可以生“磁”，那么，“磁”可不可以生“电”呢？根据电跟磁的对称性，学生很自然地想到：“磁”应该也可以生“电”！ 接着，我向学生介绍了科学家法拉第的想法和做法，一步一步地引导学生去总结规律。与此相关的还有：从电动机与发电机的对称去理解和掌握左手定则和右手定则。 4、协变类比 协变类比也称数学相似类比，它根据两个对象可能具有属性之间的某种协变关系（定量的函数关系）进行的类比推理。也就是说：两个对象有若干属性相同或相似，并且在两者数学方程式相同或相似的情况下，推论在其他方面的属性也相同或相似。 例如：根据弹簧振子力的表达式F=-kx与单摆动力学方程的协变关系，有弹簧振子的运动是简谐振动，推知单摆的运动也是简谐振动。 再如：万有引力定律与库仑定律的数学表达式在形式上十分类似，都符合平方反比率。 这种类比常常用在各种物理公式、定理的联系和区别。 三、运用类比法值得注意的几个问题1.、正确对待类比推理的或然性“任何比喻都是蹩脚的。”类比方法跟比喻方法很类似，也存在着不足的地方：由类比所得出的结论都具有一定的或然性，有时会出现错误。从两个对象之间在某些方面的相同或相似，并不一定得出它们在其他属性方面也必然相同或相似的结论。我运用类比方法时都注意到这个问题。2、通俗不俗，科学严谨选做类比的材料应当通俗，尽可能利用学生已有的知识，熟知的事物。但是，类比的材料不能太庸俗了，要和思想教育协调，取材要适合国情。例如，有的国外教材，以赌场里赌徒们的输赢类比机械能守衡，虽然十分形象，也很贴切。但是这个类比对我国来说是低级庸俗的，不宜采用。通俗易懂与科学严谨是辨证统一的关系。通俗而不易懂，易懂而不严谨就失去了科学性。这里指得是相对某一层次、学生的某一认识阶段的科学性，这里说的严谨，其中包括类比格式的严谨，要求相类比的两个事物间相似点一一对应，而且要对应得当，类比推理才有说服力。3、防止机械类比应用类比的首要问题就是研究两类事物的可比性，即使是两个可以进行类比的事物，也不可能所有属性处处相似，点点对应。它们之所以是两个事物，必存在差异性。在进行类比时，有时要告诉学生两事物间哪些方面可比，哪些方面不可比，避免机械类比的错误。对本身就比较直观，与生活联系较紧的物理概念与物理现象等，没有必要非用类比，用了反倒显啰嗦，冲淡主题，使教学重点得不到突出。4、要有针对性教学中类比要用得好、用得巧，必须具有针对性。即：（1）针对不同的学生选用不同的类比材料。例如，教师比喻说：二极管的单向导电性就象自选商厂入口处的门，许进不许出。城市的学生可能明白，可农村的学生却不知道自选商场是怎么回事。（2）要针对物理教学内容和目的。如果教学内容比较抽象，呆板。适于运用一些较轻松活泼的类比。如果教学内容具有较严密的逻辑性，与前面的知识有些必然的联系，运用类比比较合适（如重力场和电场的类比）；在进行单元或总复习时运用系统类比将会收到较好的效果。（3）要针对课堂气氛。在课堂教学中，如果学生的注意力都很集中．他们对教师所授知识能顺利接受，此时用不用无关紧要。用多了，用得不当，反而会产生负作用，影响学习效果。如果教师发现课堂上多数学生精神疲惫，就应当采用一些风趣幽默的类比来活跃气氛，振奋学生的精神。我运用类比方法主要是为了教给学生一种物理思维的方法和接受、理解知识的一种方式。实践证明，恰当地运用类比，物理课堂会更有气氛，学生的学习的兴趣会很浓，更重要的是学生对所学的知识不容易遗忘，而且学会“举一反三”、“触类旁通”。

所谓类比法，就是通过选择同类上市公司的一些比率，如最常用的市盈率(P/E即股价/每股收益)、市净率(P/B即股价/每股净资产)，再结合新上市公司的财务指标如每股收益、每股净资产来确定上市公司价值，一般都采用预测的指标。市盈率法的适用具有许多局限性，例如要求上市公司经营业绩要稳定，不能出现亏损等，而市净率法则没有这些问题，但同样也有缺陷，主要是过分依赖公司账面价值而不是最新的市场价值。因此对于那些流动资产比例高的公司如银行、保险公司比较适用此方法。在此次建行IPO过程中，按招股说明书中确定的定价区间1.9～2.4港元计算，发行后的每股净资产约为1.09～1.15港元，则市净率(P/B)为1.74～2.09倍。除上述指标，还可以通过市值/销售收入(P/S)、市值/现金流(P/C)等指标来进行估值u2304实在不熟悉可以委托专业公司去处理，专业的人做专业的事情才能事半功倍，比如深圳市中科为实业集团有限公司，就很专业呢。

举一反三、触类旁通一直是人类进行创造性思维的重要途径和方式。对我们的学习、工作有着重要的作用。孔子曾对他的学生说 ：“举一隅，不以三隅反，则不复也。” 意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。类比法的作用主要有三类： 一、指导研究 二、经验移植 三、有效地影响他人 学会运用类比法，做到举一反三，可以让我们的学习工作效率大大提高，给我们带来意想不到的惊喜。 在学习、工作中，举一反三是悟性的一种。 给别人讲述一个事情，他听不懂。这可能是你讲得不清楚，可能是他理解不了，可能是你们的沟通不在一个层面上。给别人讲述一个事情，他听懂了，但是下次有类似的问题，还是来问你。这是他没有去想如何复用经验，或者他不想承担责任，或者只是单纯的懒。给别人讲一个事情，他听懂了，下次遇到类似的问题，他没有来问你，能够自己解决了，我觉得他这时候才真正是能够做到举一反三。 可见，任何时候，都离不开触类旁通的思考。如果牛顿看到苹果落地，也觉得是一种平常的现象，那么他就不会发现万有引力；如果哈格里沃斯看到了碰倒的纺车，没有经过触类旁通的思考，那么他也不能发明出“珍妮纺纱机”。 龟兔赛跑是一个很经典的故事。多少年来，人们只是向孩子们一遍遍地讲述讲述在赛跑中小睡的兔子、骄傲的兔子和失败的兔子。 可是亲爱的家长们，如果您的孩子问一句：“那后来呢？” 对啊，“后来呢？” 这个故事就这样结束了吗？ 其实经典是不会结束的，它永远是一个进行式。经典是永恒的，但不是一成不变的。每一个时代都有对同一经典的不同解读，对经典的不同解读，打破了程式，开拓了人们的思维。 一个故事的多个结尾，可以给孩子不同的思考角度，能够极大地开拓孩子的想象力和多种不同的思维方式，让孩子们在“举一”的基础上“反三”。 经典也能让人耳目一新 真正让孩子做到“举一反三”。经典故事要的就是这种效果。那么“举一反三”在我们今天知识经济时代就是一种重要的思维方式。随着社会的发展，创新被历史推上了殿堂，饰演着越来越重要的角色。就需要我们具备有创造性思维能力，思路不能局限于一格，不局限于一种解法，要做到举一反三、触类旁通，一题多解，由一个问题到一类问题。打开思维空间，多向发展。只有这样，我们才能立足于社会发展。 要有创造性思维的理念。在日常生活中摸索事物间潜在的各种内在和外在的联系。并时常进行联想性的小测试。假以时日，你的思维举一反三能力定会有所突破。愿我们都能做生活的有心人。

类比法在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时，将功率和速度进行类比。例： 1、某同学在学习电学知识时，在老师的引导下，联想力学实验现象，进行比较并找出了一些相类似的规律，其中不准确的是( ) A。水压使水管中形成水流；类似地，电压使电路中形成电流B。抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置C。抽水机工作时消耗水能；类似地，电灯发光时消耗电能D。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能：类似地，电流通过电灯时，消耗电能转化为内能和光能 解析：C通过类比，用大家熟悉的水流、水压的直观认识，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，栩栩如生。

机械人的设计主要是模拟人的动作,运用的是类比法中的拟人类比。定义：拟人类比法又被称为“亲身类比”或“角色扮演”,是指在解决某些问题时,让我们设想自己变成了问题中的某些事物,从而去设身处地、身临其境地感受体验问题的本质.举例：在研究并联电路分流作用时,我们可以设想自己就是电路中流动的电荷,当遇到电阻不同的两条支路时自己会怎样前进。机器人（英文名：Robot）是一种自动化机器，不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。机器人可以辅助甚至替代人类完成危险、繁重、复杂的工作，提高工作效率质量，服务人类生活，扩大延伸人的活动及能力范围。制造业转型升级对产品质量和生产效率提升的需求也在推动工业机器人需求的加速发展。我国制造业企业大多属于加工贸易型企业，产品附加值低，人力成本大幅上升压缩了加工企业的盈利空间，成本倒逼制造商向自动化高效生产模式转型。采用工业机器人进行生产更加标准化，更具稳定性，对生产效率和产品品质都更有保障。

类比推理的例子有如下：一、由点到面的类比比如，通过典型调研或抽样调研测算出某市彩电年销售率为40%(即销售数与百户居民数之比，也就是每百户居民中有4户购买)，就可以以此销售率来推算其他城市的销售率了。二、以国外同类产品市场发展趋势来预测这种推算方法是把所要预测的产品市场同国外同类产品市场的发展过程或变动趋向相比较，找出某些共同的或相类似的变化规律性，用来推测目标产品市场的未来变化趋向。比如，可以参照国外某些产品更新换代过程的时间及条件来分析预测我国同类产品更新换代时间。三、以国内相近产品类推新产品这种对比类推往往用于新产品开发预测，以相近产品的发展变化情况，来类比预测某种新产品的发展方向和变化趋势。可以举例加以说明：过去人们喜欢吃水果糖，日用化工厂生产了香型牙膏；在国外，前几年男女老幼都喜欢吃各式巧克力糖，因此，牙膏也制成巧克力香型，取名叫“爱的可乐”，结果销路很好，尤其是青年人喜欢使用。类比法的作用类比法的作用是“由此及彼”。如果把“此”看作是前提，“彼”看作是结论，那么类比思维的过程就是一个推理过程。古典类比法认为，如果我们在比较过程中发现被比较的对象有越来越多的共同点，并且知道其中一个对象有某种情况而另一个对象还没有发现这个情况，这时候人们头脑就有理由进行类推，由此认定另一对象也应有这个情况。现代类比法认为，类比之所以能够“由此及彼”，之间经过了一个归纳和演绎程序即：从已知的某个或某些对象具有某情况，经过归纳得出某类所有对象都具有这情况，然后再经过一个演绎得出另一个对象也具有这个情况。

一、控制变量法：通过固定某几个因素转化为多个单因素影响某一量大小的问题。 7、探索磁场对电流的作用规律； 8、研究电磁感应现象； 9、研究焦耳定律。 二、等效法：将一个物理量，一种物理装置或一个物理状态（过程），用另一个相应量来替代，得到同样的结论的方法。 1、在研究物体受几力时，引入合力。 2、曹冲称象。 3、在研究多个用电器组成的电路中，引入总电阻。 三、模型法：以理想化的办法再现原型的本质联系和内在特性的一种简化模型。 1、在研究光学时，引入“光线”概念。 2、在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述。 3、理想电表。 四、转换法（间接推断法） 累积法：把不能观察到的效应（现象）通过自身的积累成为可观测的宏观物或宏观效应。 1、用压紧铅柱的方法来显示分子面的引力作用。 2、在研究分子运动时，利用扩散现象来研究。 3、根据电流所产生的效应认识电流。 4、根据磁铁产生的作用来认识磁场。 五、类比法：根据两个对象之间在某些方面的相似或相同，把其中某一对象的有关知识、结论推移到另一个对象中去的一种逻辑方法。 1、水压－－电压 2、抽水机提供水压类似电源提供电压。 3、用速度的定义公式引入压强公式。 六、比较法：找出研究对象之间的相同点或相异点的一种逻辑方法。 1、研究蒸发和沸腾的异同点。 2、比较电压表与电流表在使用过程中的相同点和相异点。 3、比较电动机与发电机的结构和原理的相同点和异同点。 4、汽油机和柴油机的相同点和异同点。 七、归纳法：从一系列个别现象的判断概括出一般性判断的逻辑的方法。 1、从气、液、固的扩散实现现象，得出结论：一切物体的分子都在作无规则的运动。 2、物理学中的实验规律（如串、并联电路中电流、电压的特点等）几乎都用了此法。

类比法——营销管理工具类比法是按同类事物或相似事物的发展规律相一致的原则，对预测目标事物加以对比分析，来推断预测目标事物未来发展趋向与可能水平的一种预测方法。类比法应用形式很多，如由点推算面、由局部类推整体、由类似产品类推新产品、由相似国外国际市场类推国内国际市场等等。类比法一般适用于预测潜在购买力和需求量、开拓新国际市场、预测新商品长期的销售变化规律等。类比法适合于中长期的预测。

类比法（Methodofanalogy）也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。看完了好评我哦~~~

类比是将一类事物的某些相同方面进行比较,以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误.这是运用类比推理形式进行论证的一种方法. 对比,是将论据中截然相反的两种情况进行比较.因为比较的双方形成鲜明的对照,互为衬托,所以,这种方法特别能突出一方面的性质,具有很强的论证力量,因而,用得也很普遍. 区别:说白了就是,类比都是引用和自身比较相同的,有共同性的,对比时引用有明显不同的,可以显出差别的.

类比法就是通过既有开发工程及其已显现的环境影响后果的调查结果来近似地分析说明拟建工程可能发生的环境影响。由于生态环境影响的渐进性（量变到质变）、累积性、复杂性和综合性特点，使得许多生态环境影响的因果关系十分错综复杂，因而通过类比调查分析既有工程已经发生的环境影响，并类比分析拟建工程的环境影响，就成为一种十分重要的影响预测与评价方法。

1、是模型法，2、等效替代法，3、是类比法，4、是模型法。所以1和4相同。

类比法的词语有：连类比物，比物丑类，除疾遗类。类比法的词语有：比类从事，比物连类，连类比事。2：结构是、类(上下结构)比(左右结构)法(左右结构)。3：拼音是、lèibǐfǎ。类比法的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。关于类比法的成语比比皆然执法犯法比上不足，比下有余比比划划比物丑类知法犯法关于类比法的造句1、观察法和取象类比法作为古人最基本的认知方法，为天人相应论体系的建构奠定了方法论基础。2、现在打铁匠的类比法更具有说服力。3、本文就在材料力学教学中如何运用类比法试作初步探讨。4、这些模型旨在用类比法显示物质是如何聚积而成的。5、一般来说，使用我们的现实类比法，您和您的朋友就无需担心服务提供者是否出于隐私和安全原因对您的对话进行了加密。点此查看更多关于类比法的详细信息

特指类比法在数学教学中的应用。在数学教学中应用类比法，可帮助学生理解各种概念、性质、定理、公式等，既有助于学生加深认识与记忆，也有助于激发学生的学习兴趣。

类比评价参数及评分标准是类比法的基础。综合研究表明，包括沥青在内的油砂资源的形成成矿条件主要包括沉积相、赋矿岩性、成岩作用、及构造作用等。将上述类比参数按一定的标准分级，每个级别赋予不同的分值，建立类比参数的评分标准。以此评分标准为依据，根据评价区和类比区的类比参数，分别得到它们的地质类比总分，并求出类比系数。

类比法（Method of analogy） 也叫“比较类推法”,是指由一类事物所具有的某种属性,可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法.其结论必须由实验来检验,类比对象间共有的属性越多,则类比结论的可靠性越大. 类比法的作用是“由此及彼”.如果把“此”看作是前提,“彼”看作是结论,那么类比思维的过程就是一个推理过程.古典类比法认为,如果我们在比较过程中发现被比较的对象有越来越多的共同点,并且知道其中一个对象有某种情况而另一个对象还没有发现这个情况,这时候人们头脑就有理由进行类推,由此认定另一对象也应有这个情况.现代类比法认为,类比之所以能够“由此及彼”,之间经过了一个归纳和演绎程序即：从已知的某个或某些对象具有某情况,经过归纳得出某类所有对象都具有这情况,然后再经过一个演绎得出另一个对象也具有这个情况.现代类比法是“类推”.

　　在我们学习一些十分抽象地看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解，我们就拿出一个大家能看见的且与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成和电压的作用是通过以熟悉的水流的形成和水压是水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似地，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似地，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能和光能。 　　我们学习分子的动能时，将它与物体的动能进行类比；学习功率时，将它与速度进行类比。　　类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法. 　　对比，是将论据中截然相反的两种情况进行比较。因为比较的双方形成鲜明的对照，互为衬托，所以，这种方法特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量，因而，用得也很普遍。 　　区别:说白了就是，类比都是引用和自身比较相同的，有共同性的，对比是引用有明显不同的，可以显出差别的。

类比法是一种普遍应用于人类思维和学习中的方法，它的运作机制包括异质同化和同质异化。以下我将就这两个方面，简述类比原理的基本运作机制。异质同化的原理：指的是将两个存在异质性质的对象进行比较类比，并将其中的共同点提取出来进行知识迁移。异质同化的主要作用是通过比较和分析，寻找存在某些共性的事物之间的相似性，然后利用得到的这些相似性构造出知识，从而可以更好地理解和掌握新事物。以具体例子来说，当我们学习新的物理概念时，我们会将这个新概念和已掌握的物理概念进行比较，从中寻找出相似性质和规律，并将这些共同点加以应用，从而更好地理解新概念。同质异化的原理：是指将存在相同特点的两个对象进行比较类比，并将它们之间的差异性进行分析、调整，使得比较之后能够寻找到更多的共性。同质异化的作用是更好地理解事物的差异和同一性，并在这个基础上发现规律。为了更好地理解同质异化，我们可以举个例子：当我们在学习不同手工制作技术时，我们发现有些技术原本一样，但是由于不同的材料或者工具的使用而产生了不同的效果。在学习的过程中，我们要善于发掘出这些相同点和差异点，以此为基础进行比较类比，更好的获得新的技能和知识。综上所述，类比法的运作机制原理包括异质同化和同质异化。通过异质同化，我们可以将两个异质性质的对象进行比较类比，提取其共同之处来进行知识迁移；而同质异化则是对相似的两个对象进行比较，并通过得到的比较结果去发现差异与相同之处，进而发现事物的基本规律。这两种方法是人类在思维和学习过程中使用的根本机制，能够帮助我们更好地理解和掌握新知识。

类比法是(形象)思维的产物。A.逻辑、B.抽象、C.具象、D.形象。答案解析：D。拓展：类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。如果未知的对象确实与某种已知的对方有较多的相似之处，则类比法有一定的认知价值，分类学就是由类比法演化而来。由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。类比法的特点是“先比后推”。“比”是类比的基础，“比”既要共同点也要“比”不同点。对象之间的共同点是类比法是否能够施行的前提条件，没有共同点的对象之间是无法进行类比推理的。

1、由点到面的类比比如，通过典型调研或抽样调研测算出某市彩电年销售率为40%(即销售数与百户居民数之比，也就是每百户居民中有4户购买)，就可以以此销售率来推算其他城市的销售率了。2、以国外同类产品市场发展趋势来预测这种推算方法是把所要预测的产品市场同国外同类产品市场的发展过程或变动趋向相比较，找出某些共同的或相类似的变化规律性，用来推测目标产品市场的未来变化趋向。比如，可以参照国外某些产品更新换代过程的时间及条件来分析预测我国同类产品更新换代时间。3、以国内相近产品类推新产品这种对比类推往往用于新产品开发预测，以相近产品的发展变化情况，来类比预测某种新产品的发展方向和变化趋势。可以举例加以说明：过去人们喜欢吃水果糖，日用化工厂生产了香型牙膏；在国外，前几年男女老幼都喜欢吃各式巧克力糖，因此，牙膏也制成巧克力香型，取名叫“爱的可乐”，结果销路很好，尤其是青年人喜欢使用。扩展资料：类比法的作用类比法的作用是“由此及彼”。如果把“此”看作是前提，“彼”看作是结论，那么类比思维的过程就是一个推理过程。古典类比法认为，如果我们在比较过程中发现被比较的对象有越来越多的共同点，并且知道其中一个对象有某种情况而另一个对象还没有发现这个情况，这时候人们头脑就有理由进行类推，由此认定另一对象也应有这个情况。现代类比法认为，类比之所以能够“由此及彼”，之间经过了一个归纳和演绎程序即：从已知的某个或某些对象具有某情况，经过归纳得出某类所有对象都具有这情况，然后再经过一个演绎得出另一个对象也具有这个情况。现代类比法是“类推”。参考资料来源：百度百科-类比法

类比法的基础是比较，它的运作机制原理包括（）。 A.同质异化 B.同质同化 C.异质异化 D.异质同化 正确答案：AD

首先来看第一个等效法。我们常见的实验有两个，第一个是我们力的合成与分解，用到了等效法。第二个是我们的电阻，电阻的串并联总电阻也用到了等效法。第二个，比如说我们如何判断，n级或者s级，这个时候我们就用小磁针，小磁针n极的受力方向就可以知道是这个磁感线的方向。还有比如说，我要测定微小的形变，我用一个毛细管在一个瓶子当中，然后我挤压这个瓶子就可以看到毛细管的液体朝上走，那这个时候你就可以看到，这个瓶子发生了形变。第三个类比法，比如说我们将，电流，类比成水流。控制变量法当然是最好理解的了，在做实验的过程当中，我们必须要控制只有一个量在变，然后我们看这个结果，发生了变化吗？如果说结果发生了变化，而且呢，变量只有一个，那么我们就可以说是由于这个变量而导致了这么一个结果。

类比法的结构是：类(上下结构)比(左右结构)法(左右结构)。类比法的结构是：类(上下结构)比(左右结构)法(左右结构)。拼音是：lèibǐfǎ。类比法的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。关于类比法的成语比上不足，比下有余比比皆然比物丑类执法犯法比比划划知法犯法关于类比法的词语连类比物比物丑类比翼鸟比类从事连类比事激将法比物连类除疾遗类关于类比法的造句1、这些模型旨在用类比法显示物质是如何聚积而成的。2、一般来说，使用我们的现实类比法，您和您的朋友就无需担心服务提供者是否出于隐私和安全原因对您的对话进行了加密。3、本文就在材料力学教学中如何运用类比法试作初步探讨。4、类比法：让人们通过一些类比后鉴别（他们的）选择。5、现在打铁匠的类比法更具有说服力。点此查看更多关于类比法的详细信息

任务，采纳我吧，谢谢！

把一样东西比作另一样.比如把电流比作水.

类比法是形象思维的产物。“类比法”顾名思义就是将所要表达的事物进行分类对比,找出一些相似之处的方法。类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。如果未知的对象确实与某种已知的对方有较多的相似之处，则类比法有一定的认知价值，分类学就是由类比法演化而来。类比法也叫比较类推法，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。在我们学习一些十分抽象地看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解，我们就拿出一个大家能看见的且很相似的量来进行对照学习。如电流的形成和电压的作用是通过以熟悉的水流的形成和水压是水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。

举例说明哈等效法：比如将整个系统看做一个受力的物体分析，或者将几个物体组成的局部系统看做整体分析。转换法：比如对两个个相互作用的物体AB，对A研究时，可以转换为对B研究；或者在相对运动中，转换一下参考系研究物体的运动，可以使题目简单化。类比法：这个是在学习物理定义是用的比较多，比如理解电流啊，我们把它想象成水流等等。帮助理解，对解题目没什么帮助。以上是学习物理时的个人理解，希望有所帮助O(∩_∩)O~

转换法；（不能直接观察得出的，需要换个角度）例如：煤油吸热，观察煤油温度变化 磁性强弱，看吸引大头针的数量类比法:(打个比方，有相似性）水压和电压类比， 水流和电流类比

　　类比：就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。就是是比较它们的相同之处，通过两个不同类事物某方面的相似处比较，由此及彼地做出推论。　　对比：是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。　　区别：　　1、比较的对象不同，对比是指把两个相反的事或物或人拿来比较，达到赞扬或贬低的目的。类比证论是一种通过已知事物与跟它有某些相同特点的事物进行比较类推从而证明论点的论证方法。　　2、对比是一种修辞手法。类比不是修辞手法。类比主要用于说明和论证。

　　这是两种不同的论证方法，关于其区别解释如下：　　一、分别解释：　　1、类比论证：对比重在对事物间的 差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加 以比较，从而引出结论的方法。　　例如，火星与地球均有水，空气，及泥土等有利生物生存的因素。在某程度上支 持火星上也有生物这结论。　　2、对比论证：这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较后　　，推导出它们之间的差异点，使结 论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特证和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的 比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。　　例如，《纪念白求恩》一 文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。 又指出“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。”“对同志、对人民不是满腔热 忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。”通过对比，突出了白求恩毫不利己，专门利人的精神的伟大，表现了 作者对这种精神的高度赞扬。　　二、这两者的区别是：　　这两者论证的侧重点不同，前者是分类比较，从而推演出个人观点，达到论证个人观点的目的，后者是重在两相对比，通过对比来论证个人观点。

类比法，也叫比较类推法。类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。如果未知的对象确实与某种已知的对方有较多的相似之处，则类比法有一定的认知价值，分类学就是有类比法演化而来。

类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。如果未知的对象确实与某种已知的对方有较多的相似之处，则类比法有一定的认知价值，分类学就是有类比法演化而来。类比是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法，也是种说理方法。扩展资料：类比的作用1、类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。2、类比的逻辑推理能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。3、在文学中，类比属于比喻范畴，与明喻、隐喻紧密相连，但又同中存异。类比是扩展式的比喻，所涉及的两事物间的相似点往往非止一端，各各对应，形成逻辑推理的前提。类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。如果未知的对象确实与某种已知的对方有较多的相似之处，则类比法有一定的认知价值，分类学就是由类比法演化而来。由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。

、类比法 题4.电压这个概念不好理解,物量学专门引入水压来讲述这个概念,便于我们理解,这种方法就是“类比法”.下列实例中研究跟这种方法不同的是（ ） A.用电流产生的效应大小来研究电流的大小 B.用电流大小来比作水流大小 C.研究电源的使用,引入抽水机 D.研究多个力作用产生的效果,引入合力 分析：两类不同事物之间某种关系上的相似叫类似,从两类不同事物之间找出某些相似的关系的思维方法,叫类比.借助类比,常能创造性地解决一些十分陌生、十分困难的问题,在物理学中,现象、属性、概念、规律、理论和描述手段等涉及的种种关系,都可以是类比的对象.D 项在研究物体受到几个力作用时,引入合力的概念的前提是合力对物体的作用效果相同,所以这里采用的是“等效法”.故选D.

类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。与其它思维方法相比，类比法属平行式思维的方法。无论那种类比都应该是在同层次之间进行。亚里士多德在《前分析篇》中指出：“类推所表示的不是部分对整体的关系，也不是整体对部分的关系。”类比推理是一种或然性推理，前提真结论未必就真。要提高类比结论的可靠程度，就要尽可能地确认对象间的相同点。相同点越多，结论的可靠性程度就越大，因为对象间的相同点越多，二者的关联度就会越大，结论就可能越可靠。反之，结论的可靠性程度就会越小。此外，要注意的是类比前提中所根据的相同情况与推出的情况要带有本质性。如果把某个对象的特有情况或偶有情况硬类推到另一对象上，就会出现“类比不当”或“机械类比”的错误。

类比的解释 [analogy] 根据两种事物在某些 特征 上的相似,推论出它们在其他特征上也有可能相似。用这种推理方法推出的结论是或然性的,是否 正确 还有待实践证明 详细解释 一种推理方法，根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。 范 文澜 《＜ 中国 通史简编＞ 绪言 》 ：“本来‘借古说今"并 不是 绝对 不可以，但如果简单地借古人古事来类比今人今事，这就不是‘一切都依条件、地方以及 时间 为转移"的历史的 观察 社会 现象的 态度 。” 词语分解 类的解释 类 （类） è 很多相似事物的综合：种类。类群。类别。类书。分类。人类。 相似，好像：类似。 类同 。 部首 ：米； 比的解释 比 ǐ 较量高低、长短、远近、好坏等：比赛。比附。对比。评比。 能够相匹： 今非昔比 。无与伦比。 表示比赛双 方胜 负的对比：三比二。 表示两个数字 之间 的倍数、分数等关系：比例。比值。 譬喻，摹拟：比如。比

类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。与其它思维方法相比，类比法属平行式思维的方法。无论那种类比都应该是在同层次之间进行。亚里士多德在《前分析篇》中指出：“类推所表示的不是部分对整体的关系，也不是整体对部分的关系。”类比推理是一种或然性推理，前提真结论未必就真。要提高类比结论的可靠程度，就要尽可能地确认对象间的相同点。相同点越多，结论的可靠性程度就越大，因为对象间的相同点越多，二者的关联度就会越大，结论就可能越可靠。反之，结论的可靠性程度就会越小。此外，要注意的是类比前提中所根据的相同情况与推出的情况要带有本质性。如果把某个对象的特有情况或偶有情况硬类推到另一对象上，就会出现“类比不当”或“机械类比”的错误。扩展资料作用类比法的作用是“由此及彼”。如果把“此”看作是前提，“彼”看作是结论，那么类比思维的过程就是一个推理过程。古典类比法认为，如果我们在比较过程中发现被比较的对象有越来越多的共同点，并且知道其中一个对象有某种情况而另一个对象还没有发现这个情况，这时候人们头脑就有理由进行类推，由此认定另一对象也应有这个情况。现代类比法认为，类比之所以能够“由此及彼”，之间经过了一个归纳和演绎程序即：从已知的某个或某些对象具有某情况，经过归纳得出某类所有对象都具有这情况，然后再经过一个演绎得出另一个对象也具有这个情况。现代类比法是“类推”。参考资料来源：百度百科——类比法

通过同类事物对比，在同类事物的启发下而得到的结论。

类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。与其它思维方法相比，类比法属平行式思维的方法。无论那种类比都应该是在同层次之间进行。亚里士多德在《前分析篇》中指出：“类推所表示的不是部分对整体的关系，也不是整体对部分的关系。”类比推理是一种或然性推理，前提真结论未必就真。要提高类比结论的可靠程度，就要尽可能地确认对象间的相同点。相同点越多，结论的可靠性程度就越大，因为对象间的相同点越多，二者的关联度就会越大，结论就可能越可靠。反之，结论的可靠性程度就会越小。此外，要注意的是类比前提中所根据的相同情况与推出的情况要带有本质性。如果把某个对象的特有情况或偶有情况硬类推到另一对象上，就会出现“类比不当”或“机械类比”的错误。扩展资料作用类比法的作用是“由此及彼”。如果把“此”看作是前提，“彼”看作是结论，那么类比思维的过程就是一个推理过程。古典类比法认为，如果我们在比较过程中发现被比较的对象有越来越多的共同点，并且知道其中一个对象有某种情况而另一个对象还没有发现这个情况，这时候人们头脑就有理由进行类推，由此认定另一对象也应有这个情况。现代类比法认为，类比之所以能够“由此及彼”，之间经过了一个归纳和演绎程序即：从已知的某个或某些对象具有某情况，经过归纳得出某类所有对象都具有这情况，然后再经过一个演绎得出另一个对象也具有这个情况。现代类比法是“类推”。参考资料来源：百度百科——类比法

类比法的词语解释是：类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。类比法的词语解释是：类比法，是一种最古老的认知思维与推测的方法，是对未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定对象提出猜测。拼音是：lèibǐfǎ。结构是：类(上下结构)比(左右结构)法(左右结构)。类比法的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：关于类比法的成语比比皆然知法犯法比比划划执法犯法比上不足，比下有余比物丑类关于类比法的词语连类比事除疾遗类激将法比翼鸟比类从事连类比物比物丑类比物连类关于类比法的造句1、一般来说，使用我们的现实类比法，您和您的朋友就无需担心服务提供者是否出于隐私和安全原因对您的对话进行了加密。2、现在打铁匠的类比法更具有说服力。3、再回到我们的现实类比法中，电话公司保留的框架需要某种注册（电话薄）才能定位其他参与者。4、论证了研究模型对研究范式的作用，讨论了教育社会学模型建构的两类方式：模型建构的类比法与模型建构的假设法。5、这些模型旨在用类比法显示物质是如何聚积而成的。点此查看更多关于类比法的详细信息

类比法的特点是“先比后推”。“比”是类比的基础，“比”既要共同点也要“比”不同点。对象之间的共同点是类比法是否能够施行的前提条件，没有共同点的对象之间是无法进行类比推理的。

根据不同的标准，类比法可分为以下不同类型：1、根据类比中对象的不同.类比可分为个别性类比、特殊性类比和普通性类比等类型。2、根据类比中的断定不同.类比可分为正（肯定式）类比、负（否定式）类比和正、负（肯定否定式）类比等类型。3、根据类比中的内容不同.类比可分为性质类比、关系类比、条件类比等类型。4、根据类比中前提和结论中的对象不同.类比可分为同类类比和异类类比、以人推己，式类比、以人推人，式类比、以物推物、式类比等类型：异类类比又可分为，以人推物、式类比、以物推人、式类比等类型。5、根据思维方向，类比可分为单向类比、双向类比和多向类比等类型。6、根据结论的可靠程度.类比可分为科学类比和经验类比等类型。此外.根据对象的多少，类比还可分为完全类比和不完全类比等类型

简单地讲,马上就能明白： 类比法就是比较事物的相同点,比如苹果和香蕉都是水果； 对比法就是比较事物的不同点,比如苹果和香蕉的颜色一个是红的,一个是黄的.

首先，解释一下什么是类比思维，类比思维就是指把 两个 或者 两类事物 进行比较，并进行逻辑推理，找出两者之间的 相似点 和 不同点 ，然后运用同中求异或异中求同的思维方法进行发明和创造。类比思考法可以分为直接类比、间接类比、幻想类比、因果类比、仿生类比和综摄类比。 那么我们为什么要进行类比思考法，它对我们来说又有哪些意义呢？我们在生活中又有哪些用处呢！ 一、发现末知属性 如果其中一个对象具有某种属性，那么就可以推测同类中另外一个就可能也具备这种属。比如，桔子和橙子在外观上很相似，已知桔子的味道是酸酸甜甜的，那么类似的对象也可能就会具有这种味道，由此可以推断橙子的味道可能也是酸酸甜甜的。 第二，把一事物的某种属性应用在与之类似的另一事物上，带来新的功能。 如果其中一个对象的属性能带来某种功能，那么如果我们赋予另一个对象同样的属性就能得到类似的功能。比如，茅草的锯齿状叶片能够划破手指，那么如果把铁片做出锯齿状的边就发明了锯子，可以锯断大树。 那么如果要运用类比法进行思考，要求我们从事物的对比中找到相似点和不同点，这就需要掌握同中求异和异中求同的思维方法: 同中求异 同中求异简单地说是找到两个类似事物之间的区别，利用不同点进行发明创造。不同点可以给大脑带来新的思考角度，需要我们运用新的知识进行分析和观察，以摆脱传统思维模式的束缚，在思考对象中寻找新的属性和功能。 异中求同 异中求同简单说来是在不同的事物之间找到共同之处，利用相似点进行发明创造。我们把熟悉的某种事物的属性或功能应用在陌生的事物上，使陌生的问题变得更容易处理。 熟练掌握类比思考法之后，我们就能完善对事物的认识，从看似不相关的事物中找到各种隐蔽的关系，然后利用这些关系展开设想进行推理，从中找到解决问题的新方法。 人类与动物最大的区别就是会使用工具，并且有自己的思维，那么同样是思维，思维的作用不同带来的结果也大不相同，所以学会合理利用思维，是善于解决问题的不二法门！

类比法的最典型方法是综摄法。综摄法是指以外部事物或已有的发明成果为媒介，并将它们分成若干要素，对其中的元素进行讨论研究，综合利用激发出来的灵感，来发明新事物或解决问题的方法。综摄法又称类比思考法、类比创新法、提喻法、比拟法、分合法、举隅法、集思法、群辨法、强行结合法、科学创造法。是由美国麻省理工大学教授威兼·戈登于1944年提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法。综摄法的具体操作步骤：1、准备阶段1）确定会议室和会议时间。2）确定参加人员约十名，参加者可以为不同专业的研究人员，但须是内行。3）指导员应具备使用本方法的一切常识及细节问题，如两大思考原则、四种模拟技巧、实施要点等。2、实施阶段4）主持人向与会者介绍本方法的大意及实施概要以及四种模拟技巧、两大思考方式等。5）主持人先不公开议题，而介绍与研究课题有关的更广泛的资料，引导与会者进行讨论，启发他们的灵感。6）当讨论涉及到解决问题时，主持人再明确提出来，并要求参加者按两条原则和四种模拟法积极构思解决问题的方案。7）整理综合各种方案，寻找出最佳方案。

工程地质类比法要点是什么？ 答案： 应全面分析比较边坡工程与已有边坡的岩性、结构、自然环境、变形主导因素和发育阶段等方面的相似性，评价边坡工程的稳定性和发展趋势，并对下列不利条件进行分析： 1）边坡及其邻近地段滑坡、崩塌、陷穴等不良地质现象； 2）岩质边坡中的泥岩、页岩等易风化、软化岩层或软硬交互的不利岩层组合； 3）土质边坡中网状裂隙发育，有软弱夹层，或边坡体由膨胀岩土组成； 4）软弱结构面与坡面倾向一致；或交角小于45度且结构面倾角小于坡角；或基岩面倾向坡外且倾角较大； 5）地层渗透性差异大，地下水在弱透水层或基岩面上积聚流动，断层及裂隙中有承压水出露； 6）坡上有漏水，加入收藏水流冲刷坡脚或因河水位急剧升降引起岸坡内动水压力的强烈作用； 7）边坡处于强震区或邻近地段采用大爆破施工；

转换法，举例，测电功率可以转化为测电流用电流表，电压用电压表，还可以转化为测电功用电能表，测时间用秒表，类比举例，研究电流电压类比水流，模型法举例，原子原子核，都属于模型

1、根据类比中对象的不同，类比可分为个别性类比、特殊性类比和普遍性类比等类型。1）个别性类比个别性类比是类比法的最原始、最简单类型，也是最常用、最常见的类型。它是以某个别对象为前提推出另一个别对象为结论的推理。个别性类比推理是在个别对象之间进行的。例如从某一 件事情是坏事可以推出同一类型的另一件事情也是坏事。个别性类比推理的逻辑模式如下：某个A具有a、b、c，另有d；某个B也具有a、b、c；所以，B也具有d。2) 特殊性类比特殊性类比是从已知的某类对象中部分对象具有或不具有某情况，推出另一部分对象也具 有或不具有此情况的推理。特殊性类比的逻辑模式如下：某些A 具有a、b、c，另有d；某些B也具有a、 b、c；所以，某些B也具有d。3) 普遍性类比普遍性类比是在两类所有对象之间进行的。它是从已知的某类所有对象都具有或不具有某 情况，推出另一类对象也具有或不具有此情况的推理。普遍性类比的逻辑模式如下：所有A 具有a、b、c，另有d；所有B也具有a、b、c；所以，所有B也具有d。 2、根据类比中的断定不同，类比可分为正(肯定式)类比、负(否定式)类比和正、负(肯定否定式)类比等类型。1)正类比正类比又叫肯定式类比，它是根据两个或两类对象在一些列情况相同或相似，并且又已知其中一个对象还具有其它情况，由此推得另一个对象也具有这个情况推理。正类比推理的逻辑模式如下：A具有a、b、c，另具有d；B也具有a、b、c；所以，B也具有d。2)负类比负类比又叫否定式类比，它是根据两个或两类对象在一些列情况上相异，而推得它们在另一些情况也相异。负类比推理的逻辑模式如下：A不具有a、b、c，另不有d；B具有a、b、c；所以，B具有d。3)正、负类比正、负类比又叫肯定否定式类比，它是根据两个或两类对象在一些列情况上相同或相异，由此推得在另一些情况上也相同或相异。正、负类比推理的逻辑模式如下：A具有a、b、c，另有d；不具有e、f、g，另不具有h；B具有a、b、c；具有e、f、g；所以，B也具有d，具有h。 3、根据类比中的内容不同，类比可分为性质类比、关系类比、条件类比等类型。1)性质类比性质类比又叫质料类比，它是根据对象之间的相同或相似属性而进行的类比。性质类比的逻辑模式如下：A具有性质a、b、c，另有性质d；B也具有性质a、b、c；所以，B也具有性质d。2)关系类比关系类比是根据对象之间的关系而进行的类比。关系类比的逻辑模式如下：A中a、b具有关系R，因而有d；B中a、b具有关系R；所以，B也有d。3)条件类比条件类比是根据对象之间的条件关系而进行的类比。条件类比的逻辑模式如下：A中a、b之间具有条件R，因而有d；B中a、b之间具有条件R；所以，B也有d。 4、根据类比中的前提和结论中的对象不同，类比可分为同类类比和异类类比等类型。同类类比又可分为“以己推人”式类比、“以人推己”式类比、“以人推人”式类比、“以物推物”式类比等类型；异类类比又可分为“以人推物”式类比、“以物推人”式类比等类型。1)“以己推人”式类比“以己推人”式类比是拿自己与别人来进行类比，是一种“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”式的推理。例如，据记载唐王室有个叫李载仁的后人，平常最不喜欢吃猪肉。一天他的下属有人打架，李载仁大怒，想重重的惩罚他们，于是从厨房里拿来大饼和猪肉，命令他们面对面地吃掉，并且说如果再犯，不仅要罚吃猪肉而且还要在猪肉中加上大油。“以己推人”式类比法的逻辑模式如下：自己具有a、b、c，另有d；他人也具有a、b、c；所以，他人也具有d。2)“以人推己”式类比“以人推己”式类比是拿别人与自己来进行类比。例如一个人由于平时多食而不爱活动，发胖了，因而推论自己在相同的情况下也会发胖。“以人推己”式类比法的逻辑模式如下：他人具有a、b、c，另有d；自己也具有a、b、c；所以，自己也具有d。子墨子见王，日：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其梁肉，邻有糟糠而欲窃之；此为何若人?”王日：“必有窃疾矣!”子墨子日：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍，为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹梁肉之与糟糠也；荆有长松文梓榆樟，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也；臣以三事之攻宋，为与此同类。臣见大王之必伤义而不得。”3)“以人推人”式类比“以人推人”式类比是拿人与人来进行类比，其逻辑模式如下：那些人具有a、b、c，另有d；这些人也具有a、b、c；所以，这些人也具有与d。4)“以物推物”式类比“以物推物”式类比是拿物与物来进行类比。例如我们在对地球与火星比较中，发现它们都绕太阳公转，又都绕自己的轴自转，地球上有氮、氧、氢、氦四种元素，火星上也有这四种元素；地球上有大气层，火星上也有；地球上有大气压，火星上也有；地球上有水，火星上也有少量蒸汽。既然地球上有生命存在，那么火星上也应该有生命存在。“以物推物”式类比法的逻辑模式如下：那些物体具有a、b、c，另有d；这些物体也具有a、b、c；所以，这些物体也具有与d。5)“以人推物”式类比庄子在《至乐》篇中讲了一个“鲁侯养鸟”的故事：鲁侯这个人喜欢人奉承，喜欢听音乐，而且喜欢喝酒吃肉。有一天一个人抓来了一只鸟送给他，他非常喜欢，于是用车子把它送到供祭祀用的庙堂里去，每天叫人给它演奏庄严肃穆的《九韶》乐曲，向它敬酒，给它吃肉，结果鸟不但没有养好，三天就死掉了。庄子叹息说，鲁侯是用养自己的办法养鸟，而不是用养鸟的办法养鸟。“以人推物”式类比是拿人与别的事物进行类比。古人把自然物拟人化，把人的某种能力、情况类比到别的事物身上，设想自然物同人一样，具有情感意识，如人有喜怒，故天也有喜怒；人能思能语，所以认为顽石能思，鸟兽能言。石头能从山上走下来。刀砍树，树就会有痛感。人类早期思维认为万物和人一样都有灵魂。例如天有灵魂，地有灵魂、山有灵魂、水有灵魂、风也有灵魂、雷也有灵魂、树木也有灵魂。万物有灵的思想，说明那时的人已把“人有灵魂”的观念类比到万物上去了。“以人推物”式类比大量存在于人类早期思维中。“以人推物”式类比法的逻辑模式如下：人具有a、b、c，另有d；它物也具有与a、b、c相似的特点；所以，它物也具有与d相似的特点。6)“以物推人”式类比《黄帝内经》云：“天圆地方，人头圆足方以应之。天有日月，人有两目；地有九州，人有九窍；天有风雨，人有喜怒；天有雷电，人有声音；……岁有三百六十五日，人有三百六十五节。”“以物推人”式类比是拿别的事物与人来进行类比。诸如“金无足赤，人无完人”、“铁不用会生锈，水不流会发臭，人的智慧不用就会枯萎”用的都是这种类比。又如“蜜蜂整日整月不辞辛苦，在酿蜜，在为人类酿造最甜的生活；农民辛勤地分秧插秧，在酿蜜——为自己，为他人，也为后世子孙酿造生活的蜜。蜜蜂是高尚的，农民也是高尚的”用的也是这种类比。“以物推人”式类比的逻辑模式如下：它物具有a、b、c，另有d；人也具有与a、b、c相似的特点；所以，人也具有与d相似的特点。 5、根据思维方向，类比可分为单向类比、双向类比和多向类比等类型。1)单向类比单向类比是拿某个对象和另一个对象进行单方向类比。例如上面的“以己推人”式类比、“以人推己”式类比、“以人推人”式类比、“以物推物”式类比、“以人推物”式类比、“以物推人”式类比都属于单向类比。我们平常所说诸如“铁不锻炼不成钢，人不运动不健康”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”、“路遥知马力，日久见人心”用的就是这种类比。2)双向类比双向类比是既拿此对象和彼对象进行类比又拿彼对象和此对象进行类比。双向类比可分为“以己推人且以人推己”、“以此人推彼人且以彼人推此人”、“以人推物且以物推人”和“以此物推彼物且以彼物推此物”等类型。例如西汉董仲舒说：“天有阴阳，人有卑尊；天有五行，人有五常；人有四肢，天有四方；人有喜怒哀乐，天有春夏秋冬；故人是一个小的天，天是一个大的人。”3)多向类比多向类比是在二者之间进行的，而多向类比是在三者以上对象之间进行的。例如“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，所以人应有孝敬父母之德”、“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”、“泰山不让土壤故能成其大；河海不择细流故能成其深；王者不却众庶故能明其德”用的都是这种类比。 6、根据结论的可靠程度，类比可分为科学类比和经验类比等类型。此外，根据对象的多少，类比还可分为完全类比和不完全类比等类型。1)经验类比经验类比是源于经验的类比，是建立在简单的经验知识基础上的类比。自古以来，人类凭借智慧和细心的观察，积累了许多经验。有了经验，便可以类比。例如今天的天色、气温、风向和昨天差不多，昨天下雪，所以类比今天也可能下雪。这种以经验为基础的主观推导，在经验可以把握时，尚是有一定意义的，但如果过分执于经验且思维模式单一，就免不了走向牵强附会、机械类比或神秘主义。2)科学类比科学类比是建立在科学分析基础上的类比。其结论要比经验式类比可靠得多。现在人们根据探测器发现了火星上有赤铁矿由此推断火星上曾经有水，根据的就是类比。因为地球上也有赤铁矿，而我们知道地球上的赤铁矿通常都是在水的作用下形成的。既然地球上的赤铁矿都是在水的作用下形成的，那么火星上的赤铁矿也应该是在水的作用下形成的。所以说火星上曾经有水。

因为，你刚刚学习物理三章——“声现象”、“光现象”、“透镜及其应用”，涉及的物理知识较少，运用类比的例子还不是很多。现在，仅能想到，讲声波的时候，用“水波”做类比。以后要学习很多的，例如：（1）固体、液体、气体的分子结构用学生在校的情况做类比；（2）研究做功快慢时与运动快慢进行类比；（3）研究电流时，用水流作类比；△初中阶段，在物理学中，中考经常考察物理学方法之类的题目，且近年来，对这方面内容考查正逐渐加强，涉及到的一些具体方法有：猜想法、观察法、实验法、分析法、综合法、归纳法、分类法、隔离法、假设法、比较法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等研究物理问题的方法。△ 类比法：为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物。通过类比，使人们对所要提示的事物有一个直接的、具体的、形象的认识，找出类似的规律。【注意】类比的两个或两类对象要有共有的相同或相似处。