科学

为什么要坚持科学发展观 科学发展观是指导发展的科学理论。它明确回答了怎样发展，发展的内涵、要求等问题；特别是明确回答了为什么发展，发展的方向、目的等更为根本的问题，实际上是我们党的执政理念在发展问题上的体现。因此，我们首先应该从政治的高度来认识它的意义，这样才能真正把握这一理论的本质，并正确地贯彻落实。 一、科学发展观体现了我们党执政的政治理念 科学发展观的本质和核心是“以人为本”，体现了我们党的性质、宗旨。以人为本，就是以人民群众的需要为本，它的着眼点和最终目的，不仅是物，更是人。这一要求贯穿于科学发展观的各个方面，是我们党领导发展的根本政治理念。以人为本的要义有两个方面。一是“以人的全面发展为目标”。人的全面发展，是未来共产主义社会的一个本质特征，我们现在处于社会主义初级阶段，距离那样的理想境界还很遥远。党中央从这样的高度上来提出问题，不但表明我们党坚定的政治信念和对远大目标的执著追求；而且表明，从现在起，我们就要朝着这样的方向努力，做到符合现阶段发展水平的那种全面性的要求，实现人与人、人与自然的和谐发展。二是“让发展的成果惠及全体人民”。这句话说明，我们党主张的发展不是为了少数人的利益，而是为了全体人民的利益。坚持公平正义，坚持效率和公平的统一，是我们党鲜明的政治态度。科学发展观开宗明义提出“坚持以人为本”，揭示了这一发展观的全部出发点和落脚点，充分体现了中国 *** 人的价值观和立党为公、执政为民的政治本色。 科学发展观的第一位要求是坚持以经济建设为中心、推进经济社会全面进步，体现了我们党一心一意搞建设的政治路线。社会主义的根本任务是发展生产力，同时，社会主义社会又是全面发展全面进步的社会。要正确认识和处理二者的关系，首先是坚持以经济建设为中心，这一点，任何时候都不能动摇。现在，尽管我们在发展中出现了一些不全面不协调的问题，但是，正如胡 *** 同志所指出的：“只有坚持以经济建设为中心，不断增强综合国力，才能为抓好发展这个党执政兴国的第一要务、为全面协调发展打下坚实的物质基础；才能更好地解决前进道路上的矛盾和问题，胜利实现全面建设小康社会和社会主义现代化的巨集伟目标。”他还指出：“科学发展观，是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，离开了发展这个主题就没有意义了。发展首先要抓好经济发展。”如果在提出科学发展观以后，我们反而模糊了这个认识，偏离了这个方向，那就恰恰违背了科学发展观的第一位要求，也从根本上违背了我们党的政治路线。科学发展观的根本要求是统筹兼顾，体现了我们党辩证唯物主义的思想方法。落实科学发展观，解决发展中出现的不平衡的问题，关键要做到统筹全域性、兼顾各方，正确处理各种复杂的矛盾。这就需要掌握辩证唯物主义的思想方法。科学发展观充分体现了这一思想方法，这是它的突出特点。所谓科学发展观，就是唯物辩证的发展观。它是一种全面地看问题的方法，主张发展的全面性，强调要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。它是一种辩证地看问题的方法，主张发展的协调性，强调要统筹城乡、区域、经济社会、人与自然和谐发展，以及国内发展和对外开放，协调处理好各种矛盾。它是一种历史地看问题的方法，把人类社会的发展看作是一个前后相关的过程，主张发展的可持续性，强调要实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证一代接一代地永续发展。它是全面性和重点性的统一，目标和手段的统一，现实性和长远性的统一，科学性和价值性的统一。科学发展观最根本的，是坚持了实事求是的思想路线。它是马克思主义立场观点方法在发展问题上的运用和反映。学习科学发展观，最重要的是掌握它所体现出...... 我国为什么必须坚持以经济建设为中心强调科学发展观 一、为什么要坚持以经济建设为中心？ 1.以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求； 2.只有紧紧抓住经济建设这个中心，把发展生产力摆在首位，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会全面进步，为社会主义政治、文化、社会建设打下坚实的基础，才能增强我国的经济实力，提高国际地位，为世界和平与发展做出更大的贡献； 3.坚持以经济建设为中心，是在总结新中国成立以来正反两方面经验教训的基础上提出的重要国策。30年来的实践证明，以经济建设为中心使我国科学技术、生产力水平大幅提高，社会文化事业大力发展，综合国力不断增强。 重要观点：发展才是硬道理、必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务 以经济建设为中心的意义：只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。 二、为什么要坚持科学发展观？ 1.所谓的科学发展观就是"坚持以人为本,树立全面,协调.可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展". 2.(1)坚持科学发展观的原因: a.坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心; b.全面发展,就是要以经济建设为中心,全面推进经济,政治,文化建设,实现经济发展和社会全面进步; c.协调发展就是要做到"五个统筹","两个推进",这是落实科学发展观的核心内容; d.可持续发展就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口,资源,环境相协调,坚持走生产发展,生活富裕,生态良好的文明发展道路,保持持续发展. (2)坚持科学发展观的必要性: A.树立科学发展观,就能促进社会主义物质文明,政治文明,精神文明建设与和谐社会建设全面发展; B.树立科学发展观,中国特色社会之一伟大事业就更加卓有成效地推向前进. 如何坚持科学发展观 1.所谓的科学发展观就是"坚持以人为本,树立全面,协调.可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展". 2.(1)坚持科学发展观的原因: a.坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心; b.全面发展,就是要以经济建设为中心,全面推进经济,政治,文化建设,实现经济发展和社会全面进步; c.协调发展就是要做到"五个统筹","两个推进",这是落实科学发展观的核心内容; d.可持续发展就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口,资源,环境相协调,坚持走生产发展,生活富裕,生态良好的文明发展道路,保持持续发展. (2)坚持科学发展观的必要性: A.树立科学发展观,就能促进社会主义物质文明,政治文明,精神文明建设与和谐社会建设全面发展; B.树立科学发展观,中国特色社会之一伟大事业就更加卓有成效地推向前进. 为什么要坚持以“科学发展”为主题 科学发展观是指导发展的科学理论。它明确回答了怎样发展，发展的内涵、要求等问题；特别是明确回答了为什么发展，发展的方向、目的等更为根本的问题，实际上是我们党的执政理念在发展问题上的体现。因此，我们首先应该从政治的高度来认识它的意义，这样才能真正把握这一理论的本质，并正确地贯彻落实。 一、科学发展观体现了我们党执政的政治理念 科学发展观的本质和核心是“以人为本”，体现了我们党的性质、宗旨。以人为本，就是以人民群众的需要为本，它的着眼点和最终目的，不仅是物，更是人。这一要求贯穿于科学发展观的各个方面，是我们党领导发展的根本政治理念。以人为本的要义有两个方面。一是“以人的全面发展为目标”。人的全面发展，是未来共产主义社会的一个本质特征，我们现在处于社会主义初级阶段，距离那样的理想境界还很遥远。党中央从这样的高度上来提出问题，不但表明我们党坚定的政治信念和对远大目标的执著追求；而且表明，从现在起，我们就要朝着这样的方向努力，做到符合现阶段发展水平的那种全面性的要求，实现人与人、人与自然的和谐发展。二是“让发展的成果惠及全体人民”。这句话说明，我们党主张的发展不是为了少数人的利益，而是为了全体人民的利益。坚持公平正义，坚持效率和公平的统一，是我们党鲜明的政治态度。科学发展观开宗明义提出“坚持以人为本”，揭示了这一发展观的全部出发点和落脚点，充分体现了中国 *** 人的价值观和立党为公、执政为民的政治本色。 科学发展观的第一位要求是坚持以经济建设为中心、推进经济社会全面进步，体现了我们党一心一意搞建设的政治路线。社会主义的根本任务是发展生产力，同时，社会主义社会又是全面发展全面进步的社会。要正确认识和处理二者的关系，首先是坚持以经济建设为中心，这一点，任何时候都不能动摇。现在，尽管我们在发展中出现了一些不全面不协调的问题，但是，正如胡 *** 同志所指出的：“只有坚持以经济建设为中心，不断增强综合国力，才能为抓好发展这个党执政兴国的第一要务、为全面协调发展打下坚实的物质基础；才能更好地解决前进道路上的矛盾和问题，胜利实现全面建设小康社会和社会主义现代化的巨集伟目标。”他还指出：“科学发展观，是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，离开了发展这个主题就没有意义了。发展首先要抓好经济发展。”如果在提出科学发展观以后，我们反而模糊了这个认识，偏离了这个方向，那就恰恰违背了科学发展观的第一位要求，也从根本上违背了我们党的政治路线。 科学发展观的根本要求是统筹兼顾，体现了我们党辩证唯物主义的思想方法。落实科学发展观，解决发展中出现的不平衡的问题，关键要做到统筹全域性、兼顾各方，正确处理各种复杂的矛盾。这就需要掌握辩证唯物主义的思想方法。科学发展观充分体现了这一思想方法，这是它的突出特点。所谓科学发展观，就是唯物辩证的发展观。它是一种全面地看问题的方法，主张发展的全面性，强调要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。它是一种辩证地看问题的方法，主张发展的协调性，强调要统筹城乡、区域、经济社会、人与自然和谐发展，以及国内发展和对外开放，协调处理好各种矛盾。它是一种历史地看问题的方法，把人类社会的发展看作是一个前后相关的过程，主张发展的可持续性，强调要实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证一代接一代地永续发展。它是全面性和重点性的统一，目标和手段的统一，现实性和长远性的统一，科学性和价值性的统一。科学发展观最根本的，是坚持了实事求是的思想路线。它是马克思主义立场观点方法在发展问题上的运用和反映。学习科学发展观，最重......

大学生践行科学发展观的方法：一、树立科学发展观当代大学生首先要认真学习科学发展观，全面理解和把握科学发展的内涵和要求，让科学发展观入耳、入脑、入心，真正树立科学发展观，用先进的思想武器武装自己，不断提高自己的政治素质和理论修养。二、勤于学习、善于思考当代大学生是祖国的未来，民族的希望，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。科学发展观的贯彻和落实离不开当代大学生。当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。三、积极参加社会实践活动个人属于社会的一分子，个人的全面协调发展，终将推动整个社会的科学发展。实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升他们改造主观世界能力的活动。当代大学生必须高度重视社会实践，要积极参加学生组织、社团、学工助理、勤工俭学等各种有益的社会实践活动，在劳动中磨炼意志，砥砺品格。扩展资料大学生学习科学发展观的方法1、学习科学发展观 用先进的思想武装自己大学生首先要通过认真、深入的学习，全面理解和把握科学发展的内涵和要求，让科学发展观入耳、入脑、入心，真正树立科学发展观，用先进的思想武装自己，不断提高自己的政治素质和理论修养。大学生必须懂得科学发展观的涵义：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。2、贯彻科学发展观 学好本领做好本职工作当代大学生是祖国的未来，民族的希望，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。科学发展观的贯彻和落实离不开今天的青年大学生。当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。3、落实科学发展观 做一个与社会同步的人大学生深入贯彻落实科学发展观，最基本最重要的就是全面、协调的发展自己。大学阶段是人生航程的重要港湾，由此将人生之帆驶进充满希望和憧憬的太平海还是被卷入危机四起的旋涡，关键在于自己。因为，大学是自主学习、主动学习的“自由期”，这就要求当代大学生要以高度的自觉自律精神全面、协调的发展自己，完善综合素质，完善知识结构。4、践行科学发展观 努力做人格健全大学生大学生要拥有健全的人格。人格健全的大学生能够积极的开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持乐观向上的态度；心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人。对不同的人际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的喜欢；人生态度乐观向上，生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观。参考资料百度百科-科学发展观参考资料中国共产党新闻网-大学生深入学习科学发展观参考资料人民网-周忠高:全面理解科学发展观的丰富内涵

科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观。第二，全面发展观。第三，协调发展观。第四，可持续发展观。

一、学习、理解和把握科学发展观的涵义和要求。大学生首先要通过认真、深入的学习，全面理解和把握科学发展的内涵和要求，让科学发展观入耳、入脑、入心，真正树立科学发展观，用先进的思想武器武装自己，不断提高自己的政治素质和理论修养。二、做好自己本职工作，学好本领。当代大学生是祖国的未来，民族的希望，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。科学发展观的贯彻和落实离不开今天的青年大学生。当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。所以，青年大学生一定要珍惜在大学的宝贵时光，认认真真、勤勤恳恳地做好自己的本质工作做一名优秀的大学生，努力学习刻苦学习，勤奋学习，多学知识，多增才干，多长见识，为将来践行科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。三、积极参加力所能及的社会实践活动。实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升他们改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。四，科学发展观不仅是社会的科学发展，同样适于作为毕业生的我们。高校毕业生就业问题凸显面对机遇与挑战。唯有适者生存。我们改变不了客观形势。但我们可以提升自我。珍惜时间，利用好学校资源，深入社会、深入群众、勤于学习，善于思考。既要学识渊博，又要学有专长。增加知识储备，提高学习能力，学会合作学习，终身学习。五、在校积极参加学生组织、社团、学工助理、勤工俭学等部门对我们今后就业的帮助是很大的。在劳动中磨炼意志，砥砺品格。了解社会，品味人生。走进社会，做兼职、做调查工作、志愿服务等工作，都是社会实践的有效形式。把实习当作是在真实的工作，虚心向他人请教，丰富实践经验。学以致用，经得起实践检验的技能是高技能。能够在社会中生存并发展的人才是优秀的人才。

1、科学发展观科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展。是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。2、第一要义是发展3、核心是以人为本4、基本要求是全面协调可持续5、根本方法是统筹兼顾科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观。第二，全面发展观。第三，协调发展观。第四，可持续发展观。根据党的十七大部署，中央决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。科学发展观是中国共产党党章规定的党的指导思想，是胡锦涛为总书记的党的第四代领导集体对马克思主义、毛泽东思想的发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。扩展资料党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。它之所以是科学发展观的核心，主要有以下三方面原因。第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。参考资料来源：百度百科-科学发展观

科学发展观是在新世纪初期提出的，是中国共产党对于新时期发展的一种根本指导思想。理解科学发展观的历史地位和指导意义，可以从以下几个方面来考虑：1. 历史地位：科学发展观对于中国特色社会主义事业的发展具有重要的历史地位。它是党的十六届五中全会以来党的理论创新的又一次重大成果，是对马克思主义发展的有机组成部分，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。科学发展观为中国特色社会主义事业的发展奠定了理论基础，也为中国特色社会主义事业的发展指明了方向。2. 指导意义：科学发展观的指导意义主要体现在以下方面：首先，科学发展观强调以人为本，尊重人的主体地位，这为以人民为中心的发展思路提供了理论基础。其次，科学发展观强调全面协调可持续发展，提出了“五个统一”的要求，强调经济发展、社会进步、生态文明协调发展，这为中国特色社会主义事业的全面发展提供了有力支撑。再次，科学发展观强调科学创新和改革开放，提出了“科技兴则民族兴，科技强则国家强”的重要论断，为中国特色社会主义事业的创新和发展提供了根本动力。综上所述，科学发展观是中国特色社会主义事业的重要理论创新，具有重要的历史地位和指导意义。科学发展观的贯彻实施，将有助于推动中国特色社会主义事业不断向前发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

科学发展观的意义有：1，科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是中国共产党和中国人民集体智慧的结晶。2，树立和落实科学 发展观是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。3，树立和落实科学 发展观是我们党推进全面建设小康社会的重大决策。4，树立和落实科学发展观是提高党的执政能力和执政水平的迫切需要。5，科学发展观进一步丰富了党的执政理念，是我们党治国理政、富民安邦的行动纲领。参考资料来源:百度百科-科学发展观

控制科学与工程专业大学排名:教育部学位与研究生教育发展中心，共有115所开设控制科学与工程学科的大学排名情况，比较好的学校有清华大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、北京航空航天大学、北京理工大学。控制科学与工程在本科阶段称为“自动化”，研究生阶段称为“控制科学与工程”。本学科是研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科，以控制论、系统论、信息论为基础，研究各应用领域内的共性问题。即为了实现控制目标，应如何建立系统的模型，分析其内部与环境信息，采取何种控制与决策行为；而与各应用领域的密切结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。

控制科学与工程不是冷门。基本上都需要。管理科学与工程因为是交叉学科，所以就业面相对涉及比较广，不同的研究方向进入的行业和公司也不太一样，就业质量不错！控制科学与工程在本科阶段称为“自动化”，研究生阶段称为“控制科学与工程”。本学科是研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科，以控制论、系统论、信息论为基础，研究各应用领域内的共性问题，即为了实现控制目标。应如何建立系统的模型，分析其内部与环境信息，采取何种控制与决策行为；而与各应用领域的密切结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。本学科点在理论研究与工程实践相结合、学科交叉和军民结合等方面具有明显的特色与优势，对经济发展和国家安全发挥了重大作用。服务领域覆盖互联网、人工智能、通信、IT、智能制造、金融管理、教育咨询、科学研究等领域，工作形式涵盖技术研发、管理咨询、教学科研等。具体来说控制科学与工程相关职位有：热工控制工程师，控制工程师，发动机研究，硬件测试工程师，控制系统硬件设计，控制研发工程师，自控工程师，工业控制系统测试工程师，航空总线技术应用工程师等，相对来说就业前景还是非常好的。

研究自动化的，涵盖电气，电子，软件

计算机科学与技术专业：桂林电子科技大学有两个学院有这个专业：1：3院、二本 学费大概50002：13院、三本 学费大概15000关于师资问题，我坚信无论在哪个学府，只要你有心、认真学，都会学有所成。

相关回答如下：智能科学与技术是工学门类中计算机专业类下的特设专业。是一门融合了电气、计算机、传感、通讯、控制等众多学科领域，多学科相互合作、相互研究的跨学科专业。它涉及机器人技术、微电子机械系统、以新一代网络计算为基础的智能系统，以及与国民经济、工业生产及日常生活密切相关的各类智能技术与系统等。基本包含两部分内容，一部分是智能科学，另一部分是智能技术。考研方向：1、计算机技术：计算机技术是（专业硕士）工程下的二级学科专业。计算机技术领域重点研究得是如何扩展计算机系统的功能和发挥计算机系统在各学科、各类工程、人类生活和工作中的作用。计算机技术是信息社会中的核心技术，也是实现现代化的关键技术之一。计算机领域包括计算机软、硬件系统的设计、开发以及与其他领域紧密相关的应用系统的研究、开发和应用、涉及计算机科学与技术学科理论、技术和方法等等。2、计算机科学与技术：计算机科学与技术专业学生主要学习计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基础知识和基本技能与方法，接受从事计算机应用开发和研究能力的基本训练等。本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。3、电子与通信工程：电子通信工程是电子科学与技术和信息技术相结合，构建现代信息社会的工程领域。利用电子科学与技术和信息技术的基本理论解决电子元器件、集成电路、电子控制、仪器仪表、计算机设计与制造及与电子和通信工程相关领域的技术问题，研究电子信息的检测、传输、交换、处理和显示的理论和技术。4、控制科学与工程：控制科学与工程是研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。控制科学以控制论、系统论、信息论为基础，研究各应用领域内的共性问题，即为了实现控制目标，应如何建立系统的模型，分析其内部与环境信息，采取何种控制与决策行为；而与各应用领域的密切结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。

黑洞对于人类来说是一个未知的领域，而天文学家探索黑洞则可以帮助人类打开新世界的大门，推展人类的视野，增大人类的可承受范围

控制科学与工程是一门研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。它是20世纪最重要的科学理论和成就之一，控制科学以控制论、信息论、系统论为基础，研究各领域内独立于具体对象的共性问题，即为了实现某些目标，应该如何描述与分析对象与环境信息，采取何种控制与决策行为。它对于各具体应用领域具有一般方法论的意义，而与各领域具体问题的结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。

控制科学与工程就业方向及前景如下：有些方向的毕业生在西门子、霍尼韦尔、和利时等自动化企业工作。控制科学与工程在本科阶段称为“自动化”，研究生阶段称为“控制科学与工程”。本学科是研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科。以控制论、系统论、信息论为基础，研究各应用领域内的共性问题，即为了实现控制目标，应如何建立系统的模型，分析其内部与环境信息，采取何种控制与决策行为；而与各应用领域的密切结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。本学科点在理论研究与工程实践相结合、学科交叉和军民结合等方面具有明显的特色与优势，对经济发展和国家安全发挥了重大作用。服务领域覆盖互联网、人工智能、通信、IT、智能制造、金融管理、教育咨询、科学研究等领域，工作形式涵盖技术研发、管理咨询、教学科研等。控制科学以控制论、信息论、系统论为基础，研究各领域内独立于具体对象的共性问题，即为了实现某些目标，应该如何描述与分析对象与环境信息，采取何种控制与决策行为。它对于各具体应用领域具有一般方法论的意义，而与各领域具体问题的结合，又形成了控制工程丰富多样的内容。本学科的这一特点，使它对相关学科的发展起到了有力的推动作用，并在学科交叉与渗透中表现出突出的活力。例如：它与信息科学和计算机科学的结合开拓了知识工程和智能机器人领域。与社会学、经济学的结合使研究的对象进入到社会系统和经济系统的范畴中。与生物学、医学的结合更有力地推动了生物控制论的发展。同时，相邻学科如计算机、通信、微电子学和认知科学的发展也促进了控制科学与工程的新发展，使本学科所涉及的研究领域不断扩大。

内容摘要：在当前深入学习贯彻党的十七大、十七届五中全会和交通运输、公路工作会议精神，紧紧围绕迪庆公路管理总段工作中心和党委改革发展稳定为大局的新形势下，人事管理工作中基层思想政治工作应责无旁贷地肩负起内强素质，外树形象的责任，坚持经常性， 增强思想政治工作在人事管理工作中的渗透力，注重针对性，提高思想政治工作的效力，坚持群众性，党、政、工、团一起抓，掌握灵活的思想政治工作的必要方法，引导职工进一步解放思想，转变观念，最大限度地调动职工的积极性，实现人事的科学化管理，为迪庆公路管理总段改革和发展提供思想保证和精神动力。 党的思想政治工作在公路管理总段发展历程中，发挥了巨大的作用，它是凝聚人心，鼓舞士气，不断创造辉煌的有力法宝。在当前深入学习贯彻党的十七大、十七届五中全会和交通运输、公路工作会议精神，紧紧围绕迪庆公路管理总段工作中心和党委改革发展稳定为大局的形势下， 将人事管理工作和基层职工思想政治工作紧密结合起来 ，对于实现人事管理科学化管理，加快单位发展、提高单位管理水平 ，全面加强基层思想建设，进一步促进单位持续健康发展 具有重要意义 。下面，本人就围绕单位发展， 谈点粗浅认识。 一、坚持经常性，增强思想政治工作的渗透力，促进人事管理工作的科学化发展。 做好人事管理工作是 党的执政能力建设的需要、落实科学发展观的需要、人事干部的成长需要。 在人事管理过程中，做好思想政治工作是基础，思想政治工作贵在经常，只有坚持经常性，才能实现新形势和新任务的要求，也才能有效的调动职工积极性，才能实现人事管理科学化，达到思想政治工作服务于迪庆公路管理总段发展的目的。为此，坚持经常性思想政治工作中，我们要着重把握好以下几点，以增强思想政治工作在人事管理中的渗透力。 1、针对任务定内容，旨在提高职工队伍的整体素质。目前，迪庆公路管理总段生产建设和安全稳定的任务十分繁重，工作中要做到针对任务定内容，在每完成一项任务中，把握宏观控制，这就要求我们基层思想政治工作，一是联系本单位有效发展的实际，把人事管理工作中思想政治工作与单位中心工作紧密结合起来，在做好形势、目标、任务、责任主题教育的基础上，及时宣传先进，表彰好人好事，提倡奉献和奋斗精神，形成人心向上的好风气。有针对性的开展经常性思想政治工作，调动职工的积极性。二是联系安全生产的实际，在人事管理工作中通过思想政治工作，使广大干部职工主动查找、整改事故隐患，勇于同违反安全管理制度、规定的行为做斗争。三是联系维护稳定的实际，使党员干部能够严格落实稳定工作责任制，及时掌握职工思想动态，理顺情绪化解矛盾, 促进迪庆公路管理总段的建设。 2、针对容易出现的问题，提前预测组织教育。凡事预则立，不预则废要依据思想形势分析提出问题，对在完成生产任务中可能出现的情况，要树立超前意识去预测，把容易出现的问题做为政治教育的内容，用以保障单位的思想建设健康发展。在平时工作中，应及时对职工进行劳动纪律、遵守职业道德的教育。在职工中进行教育，启发职工遵章守纪的常识，用以加强单位的职业道德建设和纪律性。 3、针对不同人员的情况，做深入细致的思想工作。在做好皆在加强素质建设的同时，也必须做好具体人的工作，而且要真正做到点子上，因此应掌握具体方法和正确处理几个关系：一是细心观察分层次，调查研究讲方法，职工年龄大小、知识结构、个人经历，男女性别这些不同方面带来的思想问题也是千差万别的，思想问题所表现的形式也是不一样的，应细心观察。采取不同方法，就一般来说：老同志在沉默不语的时候，技术人员在情绪不高的时候、青年职工在不说不笑不高兴的时候，这时正是需要做好思想工作的时候，要通过谈心拉家长等了解掌握情况，并针对不同情况，采取不同方法，解决职工思想和实际问题。二是大道理和小道理的关系。坚持大道理管小道理、小道理服从大道理，该讲大道理的时候，必须要讲，只有在道理上讲清楚，才容易收到好的效果。三是处理好主动做与被动做的关系，对于主动找上门来，找领导谈思想解决问题的，应热情接待耐心听。针对不同情况给予疏导、解释、批评、鼓励。对于不能马上解决和答复的，要研究后认真做好善后工作。在平时人事管理工作中还要主动做好不同层次人员的思想工作，在对党员教育中，重点强调党员模范作用，针对实际情况，组织党课教育，对基层党员要以表扬为主，肯定他们吃苦耐劳的精神，激发他们的工作热情，思想政治工作有针对性，在人事管理实际工作中才能收到一定的效果。二、坚持群众性，党、政、工、团一起抓 思想政治工作的对象是人，因此具有鲜明的思想性，就其开展经常性思想工作的特点，又具有广泛的群众性，思想性和群众性也正是人事管理工作的特点。本人认为，在人事管理工作中开展经常性思想政治工作要坚持党、政、工、团一起抓，像这几年，迪庆公路管理总段各级党工团组织认真贯彻落实党委的决策部署，针对影响迪庆总段稳定的突出矛盾和问题，采取强有力的措施，做了大量艰苦细致的工作。在处置群众上访事件中，加强思想教育，坚持说服劝导，讲政策、讲法律，以政策和法律规范行为确保了单位治安秩序的稳定，为迪庆公路管理总段总体稳定形势的不断好转和改革发展做出了积极的贡献。因此党工团组织，形成思想政治工作网络，这样在人事管理工作中出现一些问题时，就能把握住及时发现，确定弄清，正确处理人事管理工作中的各个环节。另一方面，在迪庆公路管理总段新体制下由于人员配置，各部门业务相互交织渗透等原因，总段思想政治工作不能单靠政工干部孤军奋战，而是要纵向、横向渗透铺开，构建大政工组织体系，形成思想政治工作全员参与、齐抓共管的局面。三、掌握灵活性是做好思想政治工作，实现人事管理工作科学化的必要方法 开展思想政治工作是在新时期做好人事管理工作、抓好中心工作的一个重要方法，在具体实施过程中，还必须掌握好灵活性，才能真正创造一个生动活泼，团结宽松的工作环境。在现在开展人事管理的工作中，本人认为应注意把握四个结合、一个区别、做有情况领导这几个环节。四个结合是表扬和批评相结合，以表扬为主；普遍教育和个别帮助相结合，以教育为主；肯定成绩与物质奖励相结合，以肯定成绩为主；正常教育和开展各种有益活动相结合，正常教育为主。 这些做法是在人事管理工作中开展经常性思想政治工作经常遇到的问题，应根据实际情况，灵活地决定其具体方法，达到职工能听进去，并 解决问题的目的。 在现实条件下，职工中存在有这样那样的实际问题，在调查研究基础上，确定解决的办法，而不能统归于思想问题。属于实际问题的能解决尽快解决，暂时解决不了的，也要讲清道理。当然对一些属于思想问题的要做细致的思想工作，力求解决。 此外，要做有情领导，公路管理工作的根基是人心。温暖人，才能激励人，凝聚人，才能振奋人。当前单位职工的工作竞争，精神压力加大，社会环境价值趋向复杂，所以当前的员工较过去更加需要真情和呵护、温情的关心。还有各作业区、养护段远离城区，大多数职工都有为了大家舍小家的实际困难。在实践中，基层一些党组织应当牢固树职工利益无小事的服务观念，从小事入手，这比如：落实低保救助、开展全民健身活动，建立职工健康档案，部分解决一线女工下基层工作，职工食堂的生活改善，日常的三论四谈活动以及各支部开展的节假日的一次探望，生日里的一声祝福，生活中的一次帮助等等使基层真正成为了员工心中温暖的家园，无声地温暖着职工的情感。单位用真情暖了职工的心坎，职工会自觉的把真心捧给单位，与单位同舟共济。这样单位内部形成一种朝气蓬勃、奋发向上的文化氛围和团结友爱、互帮互学的人际关系，这是我们迪庆公路管理总段兴旺发展的需要。 对基层职工的思想政治工作是基础，要切实做好人事管理工作科学化我认为还要做到以下几点：确立人事工作理念，抓好干部队伍管理，建立良好的干部工作机制，抓好统战老干部工作，加大专业技术人员的培养力度。总之， 我们要准确把握人事管理工作的发展规律 ,充分认识改革的必要性和复杂性,用科学发展观统领人事管理工作,把思想和行动统一到科学发展观的要求上来。要发挥人事管理工作在构建和谐社会中的作用,努力推进人事管理工作和谐发展。 在人事管理工作中，只有深入调查研究，了解职工所思、所盼积极解决职工的实际问题，才能使职工心情舒畅的干好工作，为迪庆公路管理总段的发展奉献职工的才智。

这种人是不存在的，科学家的解释是就算穿越时光也不能回到过去。

那科学书不最好了，里面有很多实验滴还有你买本劳技书就OK了

虽然爱因斯坦已经去世几十年了，但是，后世的科学家们在很多领域的相关研究，仍然是以爱因斯坦的相对论为参考的，比方说在“虫洞”的问题上，就是一个不断去论证、寻找的过程。 新的研究发现：人类穿越虫洞没有问题！ 虽然人类从未证明过“虫洞”的存在，但是，爱因斯坦却在上世纪30年代，通过方程式间接证明了虫洞的存在，爱因斯坦认为，虫洞就是宇宙中的时间捷径，它也可以看做是时空中的涟漪，当虫洞出现的时候，时空也会因为弯曲而靠近。 这是什么概念呢？举个例子，我们拿起一张平铺展开的A4纸，在两端分别画上2个点，如果想要从一点去往另一个点，我们学过的知识告诉我们：两点之间直线最短，然而，如果我们将这张A4纸折叠，那么，我们就拥有了一种比直线前往还要快的方式。 不过，在过去的研究中，很多研究者都认为，人类即使找到了虫洞，可能也无法穿越它，因为虫洞很可能是不稳定的，而且它内部的强大力量，或许也是人类无法承受的。 然而，在最新的研究中，研究者发现，在量子状态下，宇宙中的虫洞是完全可以穿越的，这也意味着，人类发现虫洞后，不再需要通过负能量来控制它，就可以穿过它。 这也意味着，未来人类或许通过量子技术，人工制造一个量子虫洞出来，这样一来，人类就可以不受时空的限制，可以从地球出发，随意去往任何时空。那么，接下来我们就需要思考另一个问题：人类真的能穿越吗？ 人类真的能穿越吗？ 爱因斯坦在相对论中提到过，宇宙中最快的速度就是光速，而人类，是永远不能超过光速的，而且不止是人类在内，其他物质也不能，这意味着，人类可能永远也无法离开太阳系。 另一位知名的科学家——霍金，曾经在他的《时间简史》中提到过，虫洞是超光速的存在，如果未来宇宙中出现了超光速运行的物体，那么，它就会变成一个虫洞。 同时，霍金也认为，人类是可以穿越的，无论是去往未来，还是回到过去，只要人类发现了虫洞，那么，人类就变得无所不能。 然而，这里又有了一个问题：既然人类是可以去往不同时空的，那么，为何没有未来人穿越回来呢？难道是人类文明无论如何发展，都没有办法找到虫洞吗？ 当然，在霍金看来，还有一种可能性：未来人类文明已经覆灭了，这个可能性也是来自于霍金的一个“未来人实验”，结果表明，他并没有等到未来人参加他的宴会。 此外，还有另一种可能：人类只能去往未来，没有办法回到过去，因为爱因斯坦还提到过一种观点：过去是无法改变的，如果人类穿越回到了过去，过去世界里任何微小的变化，都可能会导致未来世界崩塌，所以，即使人类发现了虫洞，或许也只能去往未来时空。 可是，虫洞到底在哪里呢？霍金认为虫洞无处不在，甚至就在我们的身边，都隐藏着无数的虫洞，只不过需要在特定情况下才可以开启。 简单来说，在霍金看来，虫洞就是时空的裂缝，而人一旦掉入裂缝之中，就会穿越，在很多穿越题材的作品中，我们也都看到过类似的场景。 此外，还有一种猜想是，虫洞就隐藏在黑洞之中。爱因斯坦曾经说过，他认为黑洞、虫洞和白洞是彼此相连接的，人类想要穿越，就需要进入黑洞，穿过虫洞，然后从白洞中钻出来，这样，就可以轻松抵达另一个时空。 在爱因斯坦提到这个观点的时候，人类还没有找到黑洞，不过，如今几十年过去了，人类已经找到了黑洞，而且对黑洞有了深入的了解和研究，然而，虫洞和白洞仍然不知所踪，这也意味着，他们或许是另一种很隐秘的存在，极有可能真的藏身在黑洞之中。 这也代表，如果人类未来想要找到虫洞，可能就需要进入到黑洞中看一看，但这对于人类来说，似乎是很难完成的，没有人知道黑洞里面什么样子，人类也从未靠近过任何一个黑洞，这也让人类想要穿越变得困难。你认为未来人类能够做到吗？欢迎留言，与我们分享你的看法！ 参考文献 sciencealert——《Wormholes Across The Universe Are Fully Traversable, New Calculations Show》

时间旅行是每个人都有过的想法，可能你想回到过去，试着改变某一件事。现代有很多科幻电影都涉及到了时间旅行，也有很多以时间旅行为灵感而创作的文学作品。 但是，时间的倒退和前进真的可能实现吗？如果能实现，我们应该如何做才能把它变成现实呢？ 时空旅行想要成为现实是很难想象的，长期以来，许多科学家尤其是天体物理学家都在思考这个问题。令人难以想象的是，也许真的可以做到时间旅行。 首先，令人失望的是，我们无法回到过去，不过的确有一些理论显示，时间向未来的跨越是有可能实现的。 爱因斯坦曾提出了狭义相对论，尽管许多人认为时间是固定不变的，爱因斯坦却证明了时间是一种幻象，是相对的。 根据观测者在太空中的速度不同，时间也会发生改变，狭义相对论的内容是很难想象的，因为它与我们日常生活没有太多关联，但其他一些科学家也证实了这一理论。 该理论认为，空间和时间其实是某样事物的不同方面，这个事物就是“时空”。任何穿越时空的事物，速度不会超过每秒300000公里的限制，也就是光在太空中的速度。 再回到时间幻象，狭义相对论认为，当你穿越时空时，会有意想不到的事情发生。相对于其他人，你的时间会过得更慢，而只有回到这些人身边时，你才会发现这一事实。 我们来打个比方，假设你现在15岁，乘坐航天器以接近光速的速度在宇宙航行，期间你过了5次生日，等你20岁回到地球上时，那些曾经和你同龄的同学们，已经满65岁，退休在家过着安逸的日子。 原因就是你的时间过得更慢，你只度过了5年的时光，而你的同学却过了整整50年。但爱因斯坦的广义相对论提出了另外的内容，那就是引力能够弯曲时间。假设一种四维空间结构，任何有质量的东西附着在这片结构上，空间表面就会出现凹痕，这就是时空的弯曲。 弯曲的时空会使物质绕弯曲的轨道移动，而这种弯曲的时空，就是我们常说的引力，那我们怎样才能穿越时空呢？ 有一个可行之策就是虫洞，也就是爱因斯坦-罗森桥，源于爱因斯坦和科学家纳森罗森一起在1935年提出虫洞的存在。 虽然目前一个都没发现，但是许多科学家都提出虫洞是可能存在的。其中最著名的要属史蒂夫霍金和基普索恩，索恩甚至曾为诺兰导演的《星际穿越》做了理论顾问。 那我们就假设虫洞存在，上世纪八十年代后期，索恩提出将虫洞制成时光机这一想法是有可能实现的。根据爱因斯坦的广义相对论，虫洞在太空的作用可能像一座桥，将两个远距离的点拉近。 理论上来讲，某种特定类型的虫洞，可以实现任意方向的时间穿梭，前提是要使虫洞的一端速度接近光速，再将其倒转回原来的位置，让另一端保持原状，我们就能得到这样的结果。 由于时间延迟的影响，相较于固定的一端，变化那端的时间就会慢下来，但是虫洞很难把握，容易造成各种逻辑悖论。 举例来说，一个人穿过虫洞，他能看到一分钟前的自己，如果他利用虫洞，开枪打死了更早的自己，现在的他已经死了，那这是谁开的枪呢？ 再回到时间延迟的话题上，国际空间站上的钟表要比地球上的走得慢，因为空间站移动速度很快，并且受地心引力影响更小，时间流逝更快，这也是为什么地球上的钟表都不完全精准的原因。 由于时间延迟，越靠近地球表面，时间也越慢。可以说，每个登上太空的人都是时间旅行者。 通过观察导航卫星，可以更好地了解时间延迟的原理，平时我们手机中的GPS芯片是通过太空中绕地飞行的24颗卫星运作的，卫星会根据标记位置时发送和接收信号的时长来进行定位。 然而，在设计这套系统时，科学家发现，GPS卫星上的原子钟确实会走得更快，准确计算后发现，它们每天都会少走8微秒，这个差距几乎无法感知到，但也足以造成定位数据的严重偏差。 技术人员对太空上的时钟进行了调整，来计算相对论效应的数据，发现问题不在于钟表本身，钟表走得快是与地球上的时间相比，太空中的时间流逝的更快，造成这种独特现象的原因就是地球的质量。 爱因斯坦认为，物质会拖住时间，减慢时间的流逝，物体质量越大，对时间的延迟也越多，而正是这一惊人的事实，为时间旅行的发展打开了新的大门。 在银河系的中央，有着银河系中质量最大的物质，一个质量很大的黑洞，大约是太阳的400万倍。在其本身引力的作用下，黑洞坍塌成了一个点，越靠近黑洞，引力也就越强，一旦靠近到一定距离，光也无法逃脱。 像这样的巨型黑洞，对时间的拖延作用就非常明显，相较于银河系中的其他物质，它对时间的拖延要多得多，同时黑洞也就成为了一个天然时光机。简单地说，质量到达一定程度的黑洞就是时光机。 当然，这一理论并没有实践支撑，相较于虫洞，黑洞的优点更多，且不会造成逻辑悖论。但黑洞非常危险，而且距离我们十分遥远，就算在未来，也很难到达那里。 幸运的是，穿越时空还有另一种方法，这也是最有可能实现的制造时光机的方式。 那就是拥有非常快的速度，快到可以逃过黑洞的吸力。宇宙是有限速的，每秒186000英里，也就是我们熟知的光速，没有任何东西能超过这个速度，这也是科学界公认的一条规则。 以光速的速度运动，你就可以穿越到未来，比如科幻片中常见的传输系统。假设有一条围绕地球转动的轨道，当行驶的列车无限接近光速时，列车就成为了时光机。 但是想要接近光速，就要以非常快的速度绕地行驶，由于物理定律的限制，列车很难达到光速，而一旦达到这个速度，车上的时间与世界各地相比就会流逝得越来越慢，仿佛到了靠近黑洞的地方，就是这么简单。 如果你想穿越到未来，只要速度够快即可。人类 历史 上速度最快的载具是阿波罗10号，能达到每小时25000英里，但要想穿越时空，这个速度是远远不够的，要想达到宇宙极限速度，需要长达6年的全速前进。 显然时空旅行如今不可能实现，人类不太可能在这样的穿越过程中存活下来，但物理学正在不断发展壮大。量子力学理论的进步或许能为我们提供关于时空穿越中逻辑悖论问题的解法，就算仍无法实现时空旅行，也可能为我们解答为什么某些粒子能够以超过光速的速度彼此交通。 至少目前时空旅行爱好者还能在影视和书本中体验穿越的乐趣。

　1、复试由笔试和面试两部分组成，外国语听力考试在面试中进行。复试的总成绩为280分，其中笔试200分，面试80分。 　　　　　2、复试笔试科目 　　（1）电路，占40分。 　　　主要内容：直流电路、交流电路、动态电路、非线性电路、传输线。 　　　参考书目： 　　　1．陈希有，《电路理论基础》(第三版)，高等教育出版社，2006　　　2．邱关源，《电路》(第五版)，高等教育出版社，2006　　（2）模拟电子技术和数字电子技术（亦称基础电子技术和集成电子技术），占80分。 　　主要内容：包括模拟电子技术和数字电子技术。 　　参考书目： 　　1．童诗白，《模拟电子技术基础》（第四版）高等教育出版社，2006　　2．阎石，《数字电子技术基础》（第五版）高等教育出版社，2006　　（3）自动控制元件及线路，占40分。 　　主要内容：各类执行元件、测量元件、放大元件。 　　参考书目： 　　1．梅晓榕，《自动控制元件及线路》（第四版），科学出版社，2007　　2．王兆安，黄俊，《电力电子技术》(第五版)，机械工业出版社，2009　　（4）控制系统设计，占40分。 　　主要内容：控制系统设计的基本要求、控制系统设计中的约束、伺服系统设计、调节系统设计。 　参考书目： 　　1．王广雄，《控制系统设计》（第一版），清华大学出版社，2008　　　　3、面试主要内容 　　（1）从事科研工作的基础与能力； 　　（2）综合分析与语言表达能力； 　　（3）外语听力及口语； 　　（4）大学学习情况及学习成绩； 　　（5）专业课以外其他知识技能的掌握情况； 　　（6）特长与兴趣； 　　（7）身心健康状况。

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如何科学、高效地使用成长记录袋成长记录袋的创建和使用是依据特定目的而展开的，需要良好的设计。没有这一设计的过程，它们就可能变成一般意义上的作品文件夹，而应用成长记录袋所预期的好处也难以实现。国内外的专家们提出了许多种创建成长记录袋的程序和方法。我们在借鉴、综合与实验的基础上，将创建与使用成长记录袋的过程分为五个关键的步骤。1.明确使用成长记录袋的目的与用途正如摄影师可能会根据光线和布局来选择一系列的照片在摄影课上使用，而在工作面试时会选择另外不同系列的作品一样，成长记录袋中作品的选择也要根据目的来加以引导。[6]明确目的与用途是创建成长记录袋的开始。归结起来，创建成长记录袋的可能目的与用途主要有以下三种[7]：（1） 展示最佳成果。用于这种目的的成长记录袋所包含的内容一般是由学生选择的，但这并不意味着学生可以不考虑同伴的意见或者教师所提出的建议。这种成长记录袋的内容是非标准化的，学生将其最好的或最喜爱的作品收集起来，并说明选择这些作品的理由或进行反思。这种成长记录袋的一个重要目的是，让学生学会根据特定的评价领域和展示对象的情况，确定收集那些最能够证明他们知道什么和能够做什么的作品。（2）描述学生学习与发展的过程。用于这种目的的成长记录袋不仅收集不同时期学生的作品，还收集观察或测试的结果、家长信息等一切过程性的东西。学生的自我评价与自我反思也可以放入其中。这些材料可以为教师及时提供关于学生每日进展的丰富信息，同时还可作为一种手段为学生提供形成性的反馈，是一个典型的形成性评价过程。（3） 评估学生学习与发展的水平。这种成长记录袋的内容通常是结构化或半结构化的，多用于终结性评价，其结果可以作为成绩评定和证明成就的依据，也可以作为学生升级、留级与否等高利害决定的参考。学校、学区和地方教育行政部门要解释和证实对某一教育方案评价的结果，也可以把这种成长记录袋作为附加的或主要信息来源，以反映方案的效果或课程的改进。2.对选择成长记录袋内容提供指导明确成长记录袋的使用目的为创建成长记录袋提供了基础，但目的本身并不能使学生知道要做些什么和怎么做，使用目的还要与清晰的指导建议相结合。[8]对成长记录袋内容选择的指导建议要明确、具体，能够使学生知道具体的要求是什么，但又不会使学生感到过分的束缚。成长记录袋的吸引力之一在于它的灵活性，过多的规则会抑制学生的创造性，会妨碍学生的自我反思以及对自己学习负责的态度。而如果规则过于笼统则会使学生感到无所适从，不知道什么是应选择的内容，什么样的举动是合适的。当成长记录袋用于终结性评价的时候，缺乏规则还很可能造成不公平，因为如果有的学生所选择的内容是不合乎要求的，或者没有机会展示其技能，那他们与其他学生相比就会处于劣势。成长记录袋内容选择的指导建议至少应该明确以下内容：（1）建立成长记录袋的目的，（2）用成长记录袋评价什么，（3）成长记录袋给谁看，（4）什么类型的作品适合放进成长记录袋，（5）将使用什么标准和方式来评价作品。这五个方面紧密联系，基本上勾勒出一个成长记录袋的框架。指导建议还涉及创建成长记录袋时与他人合作的问题。很多情况下，成长记录袋中的作品既包括个人的独立作品，也包括小组合作产生的作品。对于有些内容来说，可能比较适合由同伴或者家长提出一些建议，用来对自己的作品进行一定的修改。关于合作的指导建议应当清晰地阐明个人独立工作或者获得他人多种帮助的基本规则。这些基本规则可以适用于成长记录袋中的所有内容，也可以根据内容的不同而不同。3. 明确学生在成长记录袋创建与使用过程中的角色成长记录袋是学生作品的有意收集，反映的是学生已获得的成就以及获取成就的过程。学生既是成长记录袋评价的对象，又是评价的主体，从建构主义的观点来看，学生的自主参与是决定成长记录袋成功与否的关键因素之一。在成长记录袋创建与使用的过程中，学生参与的方式有很多，具体地说，主要有：（1） 可以选择将什么作品装入成长记录袋；（2） 可以在不同程度上参与评价标准的制定与修改；（3） 可以对自己的作品进行自我评价，并积极参与对同伴作品的评价；（4） 可以撰写日志，对自己的学习过程进行记录和反思；（5）可以把自己的作品和进步与他人分享；（6） 可以在教师的指导下，组织有家长参加的成长记录袋展示活动；……让学生参与成长记录袋内容的选择，是使用成长记录袋的基本要求。成长记录袋是学生自己作品的集合，其所有权属于学生，学生有权选择将什么作品装入成长记录袋。但这并不意味着学生可以随心所欲地选择，可以简单地将所选择的任何东西放进成长记录袋。相反，学生的选择应当在教师提供的指导建议框架内“自由”进行。自我评价和自我反思，是学生参与成长记录袋创建的最高水平，已引起许多教师和研究人员的重视。要想使学生的自我评价与自我反思能起到预期的积极作用，教师不能只是简单地提出要求，要给学生以必要的指导，让学生知道评价什么、反思什么，以及怎么评价和反思。给学生提供一个自我评价或自我反思用的表格，是一种值得提倡的做法。通常，这种表格除了学生的姓名和对作品的简短描述之外，还鼓励学生反思他们为什么选择这些内容，以及他们所选择内容的突出特征是什么。必要的时候，表格中还可以留出教师评论的地方，供教师写下反馈意见，对学生的自我评价与反思提供更为细致的指导。4.确定评分的程序及评价标准成长记录袋评分与否以及如何评分取决于它的使用目的。如果成长记录袋用于展示学生的最佳成果，那么所收集的作品不必专门进行评分，因为既然学生选择了这些作品，就表明他/她对自己的作品十分满意，认为作品已经体现了他/她所能达到的最高水平；如果成长记录袋用于形成性评价，通常要经常性地对所收集的单件作品进行分项目的细致评分，以使学生清楚地看到自己的优势与不足；如果成长记录袋用于终结性评价，教师要根据评价内容的性质决定成长记录袋评分的具体方式，可以先给所收集的每份作品评分然后换算出一个整体的分数，也可以直接采用通过整体印象进行评分的方法。要评分，就必须有清晰明确的评价标准，这是成长记录袋评分的关键。有了它，评分者才能客观、公正地给单件作品或成长记录袋整体进行评分，学生才能明确自己的任务要求，并以此为依据对自己的作品进行自我评价和自我反思。要制定评价标准，首先要明确用成长记录袋去评价和促进什么，然后再寻找与确定评价的维度和指标，最后才形成具体的标准和说明。需要指出的是，无论是针对单件作品还是针对成长记录袋整体的评价标准，都要简明合理，教师根据教学目标以及课堂教学实际，将最为重要的几个指标列进评价标准即可。如果评分标准过于细致，指标过多，很可能使教师的教和学生的学抓不到重点，迷失了方向，而且还会增加评价的负担。5.在教学和交流中应用成长记录袋成长记录袋的一个突出特征就是动态性，它会随着每天、每周以及每月的流逝而不断发生改变。教师有很多机会来检查和回顾这些作品，并与学生展开讨论和对话。在创建和使用成长记录袋的过程中进行观察，可以为教师实施形成性评价和采取某些教学决策提供依据。成长记录袋也可以作为与家长交流的一个很好的载体。作品和学生的自我反思可以为家长提供一个了解课堂的窗口，让他们更清楚地了解孩子在学校各个方面的经历和表现。成长记录袋可提供三个方面的信息，即关于学生的现状、进步和下一步努力的领域。家长对成长记录袋中各项内容及其整体进行的评价，同样可以作为成长记录袋中的一个组成部分。

学院拥有面积17000多平方米的实验室，建有“山东省网络环境智能计算技术重点实验室”、“信息与控制工程”山东省省级重点实验室、“山东省计算机实验教学示范中心”，“山东省国产数据库工程技术研究中心”。学院设有高性能计算中心及三个规模较大的计算机及网络机房，拥有大型并行计算机、服务器和各类微机近1700台。与企业联合建立了CISCO网络学院和华为实验室。学院各专业还建设了计算机体系与组成、DSP、ARM、通讯原理、单片机、光纤通讯、高频电路、集成电路设计、网络工程、网络集成、网络安全等实验室，实验条件达到了国内同类院校的先进水平。山东省网络环境智能计算技术重点实验室山东省网络环境智能计算技术重点实验室依托于济南大学信息科学与工程学院，拥有“计算机科学与技术”一级学科硕士点和“信号与信息处理”、“模式识别与智能系统”二级学科硕士点以及“计算机技术”和“软件工程”工程硕士授权领域。济南大学“计算机科学与技术”专业是国家特色专业及山东省特色专业，“计算机应用技术”学科是山东省强化建设重点学科。实验室有智能计算理论与技术、网络计算与信息处理技术、网络虚拟现实技术等三个稳定的核心研究方向，以上稳定方向的部分研究成果达到国内领先水平，受到国际同行的密切关注，各方向的整体研究水平在省内处于领先水平。结合依托单位的学科建设共设立“智能计算与生物信息学”、“网络服务与云计算”、“人机交互技术”、“模式识别与计算机视觉”、“数据挖掘与知识发现”、“物联网及嵌入式计算”、“高性能与科学计算服务”等7个主要研究方向团队，作为实验室的主要支撑研究方向。实验室于1995年在省内率先自主建设了大规模的校园网络，承担国家863项目、国家自然科学基金、省部级科研项目近70余项，科研总经费1800余万元，在网络体系结构、网络安全、分布式信息处理、计算智能与应用、智能信息处理、图形图像处理、虚拟现实、水泥水化过程仿真等技术与应用方面形成了一定的研究特色，取得了多项重要科研成果。近5年内获山东省科技进步一等奖2项、二等奖4项、三等奖3项，山东省自然科学三等奖1项，山东省高等教育优秀成果一等奖1项，山东省研究生教育省级教学成果一等奖1项，山东省计算机优秀应用成果一等奖等厅级以上成果奖10余项。在国内外著名学术刊物《Pattern Recognition 》、《Information Science》《Automatica》、《中国科学》和IEEE、IFAC、IFIP、ACM等著名国际学术会议上发表学术论文410余篇，其中被SCI、EI等国际著名论文数据库收录170余篇，出版教材专著3部。在历届研究生培养过程中，共发表学术论文230余篇，近40篇被SCI、EI收录。有4人获得省级优秀硕士学位论文，2人获得山东省研究生创新成果奖，1人获得山东省优秀毕业生称号，2位老师获得山东省优秀硕士导师称号。实验室现有研究、实验和办公用房约3300平方米，其中，研究人员用房约1500平方米，研究生研究室约1360平方米，资料室及学术报告厅约440平方米。实验室拥有由曙光3000、曙光4000L、浪潮天梭10000机群、IBM Power6小型机、浪潮倚天万亿次桌面超级计算等组成的高性能计算平台，运算能力可达4万亿次/秒。拥有SUN、HP、浪潮等著名品牌的服务器系统，拥有CISCO、H3C、Alcatel等多个国际著名厂商的网络设备及FLUKE、HP等公司的协议分析、逻辑分析仪和线缆测试设备。实验室人员由固定教学与研究人员、客座研究人员、实验技术人员和管理人员组成，目前共有研究人员50人，其中33人拥有博士学位。实验室实行开放、流动、联合的运行管理机制，集科学研究和人才培养于一体，主要承担计算机网络和智能计算领域的应用基础研究和高新技术开发项目，对国家级课题和具有重要应用价值的企业研究项目优先开放。实验室在以下几方面形成了自己的研究特色并取得了一定的理论突破：（1）分层计算智能理论研究成果受到国际同行高度关注和认可；（2）基于网络的水泥材料建模仿真研究形成与美国NIST、荷兰Delft大学在同一领域中的“三足鼎立”之势；（3）三维人手跟踪关键技术研究突破传统的二维模式，多项研究成果受到领域同行以及企业关注，但实验室在高水平学术带头人引进方面等依然存在不足。实验室在教育和制造业信息化服务、国际学术活动服务方面的工作成果产生了较大影响，取得了较好的社会效益。山东省国产数据库研究中心在国家863计划的支持下，山东省国产数据库工程技术研究中心利用国家优选的三个国产数据库产品研究开发了一系列面向教育行业的应用系统，其中高校教务管理和学生选课系统在省内外近10所高校推广应用，“基于Windows的计算机等级考试与自动阅卷系统”成为山东省教育厅指定的软件用于全省高校的计算机等级考试，上述成果共获得山东省优秀教学成果二等奖两项。基于J2EE架构的“山东省中小学校园网应用平台”已在省内200多所中小学推广应用，取得了较好的效果。该方向将在国家863计划和山东省科技发展计划的支持下，重点作好国产数据库在教育信息化中的推广应用，顺利完成国家科技部和863计划专家组预定的目标。山东省数据库工程技术研究中心依托济南大学。济南大学是经教育部批准建成的一所综合性大学，实行省、市共建，以省为主的管理体制。学校以本科教育为主，积极发展研究生教育，面向全国招生和就业。经国务院学位委员会批准具有学士、硕士学位授予权。济南大学有CISCO、3COM、Nortel、Alcatel等多个国际著名厂商的网络设备，SUN、HP、浪潮等著名品牌的服务器系统和FLUKE、HP等公司的协议分析、逻辑分析仪和线缆测试设备。济大校园网采用千兆以太/快速以太/ATM混合技术构造校园主干，利用VLAN技术划分为多个IP子网，支持WWW、email、FTP、BBS等Internet服务和自行开发的教务管理、学籍管理、学生选课、图书资料、多媒体教学等多种应用。作为面向我省数据库应用领域的工程技术研究中心，中心的主要任务是结合我省教育信息化、制造业信息化进程的需要，与省内外高校和企事业单位密切协作，积极开展科学研究和技术开发、努力致力于技术服务体系建设和信息化人员培训，加速科技成果向生产力的转化，经过5年左右的建设，使工程技术中心达到国内同类工程技术中心的一流水平。本中心以圆满完成国家863计划“山东省国产数据库信息集成平台及其示范”项目规定的目标，使我省进入国产数据库应用示范省的前列；认真完成现承担的国家自然科学基金、省重点攻关及其它重要的科研课题，争取在相应领域取得新的突破，未来几年中积极争取承担国家级科研课题，使我省的教育信息化保持国内先进水平。针对国产数据库的应用与推广，山东省各地市及中小学的信息系统平台建设规范已由省教育厅正式下发，国产数据库及相关软件的应用也已列入其中。工程技术中心将全面配合上述工作，在省教育厅的统一领导下积极推动有关标准的制定和实施，为我省教育信息化工作的标准化、规范化作出努力。同时，从教育行业入手，采用国家863计划推荐的国产数据库产品建立不同类型的应用系统。以此为基础，逐渐向其它行业推广，以整体销售、平台出租或平台技术转让的方式为不同行业和企事业单位用户提供不同应用背景的解决方案，将课题的研究成果推向省内多个行业。2005年10月，国家“863”课题“山东省数据库管理系统关键应用示范”通过国家科技部专家验收，并受到了调度评价，并与“基于国产数据库的系列软件开发及应用示范”一起顺利通过省级鉴定，2006年，“基于国产数据库的系列软件开发及应用示范”项目获得山东省科技进步一等奖。在山东省科技厅、教育厅的专项支持下，本中心正在进行基于国产数据库的电子政务应用系统的移植和研发工作。山东省计算机实验教学示范中心信息学院计算机软件实验中心分东、西校区两个机房。东校区机房位于东区综合楼四层，现有微机360台，可供刷卡使用的有260台，主要负责东校区计算机文化基础公共课的上机实验。西校区机房位于新信息楼四、五、六三层，每层有两个大的机房，每个机房可放置270台微机。本中心占地面积达3500平米，管理的设备资产达1200万元，微机总量1260台，可供学生刷卡使用的有1160台微机全部都是P4级以上的微机，其中双核微机有540台。信息学院硬件实验中心分布于信息学院二层、三层及八层。主要负责信息学院计算机科学与技术专业、电子信息专业、通信专业及网络工程四个专业的所有硬件实验及相关实习。本中心下设算机组成原理实验室、数字逻辑实验室、嵌入式系统实验室、综合研发开放实验室、高频电路实验室，信号与系统实验室，EDA实验室、通信原理实验室、光纤通信实验室、程控交换实验室、DSP实验室、计算机网络实验共12个实验室，占地面积达1000余平米，管理的设备资产达330万元。济南大学-美国赛灵思公司 FPGA联合实验室“FPGA联合实验室”由济南大学信息科学与工程学院和美国赛灵思公司（XILINX）共同组建，已加入Xilinx大学计划，在实验设备和开发工具等方面受到Xilinx公司的大力资助，拥有Xilinx的各系列FPGA评估板卡、开发工具、综合实验平台和正版开发工具。联合实验室向广大师生提供先进的FPGA教学、实验和技术开发环境，承担学校电子信息、计算机科学与技术、信息工程、软件工程、智能科学技术等相关专业的FPGA技术课程的实验教学和科研工作。联合实验室的研究重点是专用集成电路设计和FPGA应用，主要包括以下主要方向：大规模网络安全集成电路设计、专用嵌入式处理器设计、智能计算专用集成电路设计。联合实验室积极开展校企合作，先进的开发设备和专业的技术人才使联合实验室具备了为广大业内人士提供FPGA软、硬件的技术支持与服务、产品研发的能力。济南大学高性能计算中心九五期间，在山东省重点建设的同时，学校也高度重视重点实验室的科研设备投入，2002年高性能计算中心的省内首套曙光-3000大型计算机安装就位，首批装备6个高性能节点和一套共计32节点的C-1700、HP和浪潮机群系，具有1000亿次以上的分布式并行计算环境。2005年装备的曙光4000大型计算机能提供计算能力达5000亿次。在异构环境下构建部署了基于Globus的具有5600亿次./秒计算能力，10TB存储容量规模的水泥仿真网格基础平台，并在此平台上封装了水泥仿真应用、量子化学计算、计算智能辅助设计等应用资源，开展多个领域的网格服务。（1）水泥材料仿真应用用计算机模拟水泥水化过程及其微观结构是计算材料学的一个重要组成部分。水泥的水化是一个非常复杂的物理化学变化过程，由于颗粒大小不均（差别较大）、形状复杂以及多物相等特性，使得水泥颗粒的数字表示变得十分复杂。而研究水泥的水化硬化过程、水化产物以及硬化水泥浆体的组成和结构又对水泥的生产和使用具有重要现实的意义。总结前期的研究成果，我们已经可以实现在得到二维扫描电镜图像、X-Ray图像的基础上重构三维微观结构，并利用细胞自动机理论结合水泥水化的物理化学规则对水泥水化的微观过程进行三维动态模拟，揭示微观结构与性能之间的关系，为我们提供了一种能够对水泥材料进行分析与设计的方法和工具。然而，水化过程中颗粒反应的局部性、环境因素对反应整体影响的复杂性，决定了该模拟过程必将是一个高计算强度的过程，需要多计算结点的并行协同工作才能更真实地再现水化反应过程。通过济南大学的水泥建材仿真网格平台，对水泥的水化过程、二维图像的处理提供了一个安全高效的计算平台，为我们的科研工作提供了良好的计算环境。（2）量子化学计算应用量子化学是理论的一个分支，是应用量子力学的基本原理和方法，是研究化学问题的一门基础学科。量子化学的研究范围包括稳定和不稳定的分子的结构、性能，及其结构与性能之间的关系；分子与分子之间的相互作用；分子与分子之间的相互碰撞和相互反应等问题。量子化学可分为基础研究和应用研究两大类，基础研究主要是寻求量子化学中的自身规律，建立量子化学的多体方法和计算方法等；应用研究是利用量子化学方法处理化学问题，用量子化学的结构解释化学现象。化学化工学院是我校重点院系之一，主要从事生物理论化学，环境气体化学的计算和模拟及功能材料分子的设计等工作。最初的计算都是在普通的台式电脑上用Gaussian98程序以及辅助软件进行的，虽然也取的了一定的成果，但是由于电脑的配置以及运算速度的限制，很多程序无法得到较好的结果，有些程序由于单机运行时间太长也严重影响了整个工作的进行。通过利用济南大学的网格计算平台上的Gaussian03计算环境，提高的程序的运行的速度，取得了很多重要的成果。发表相关的学术论文十余篇，其中多篇学术论文被SCI和EI收录，从而大大推进了众多课题的研究进程。（3）计算机智能辅助设计应用计算智能实验室是济南大学重点实验室之一，主要研究包括进化计算、神经网络和模糊系统等技术。计算智能实验室已经在信号处理、智能控制、模式识别、机器视觉、非线性优化、自动目标识别、知识处理、遥感技术等领域取得了丰硕的成果。课题组近几年来从事复杂的进化优化问题、神经网络和模糊系统的学习问题的研究，在神经网络应用方面，面临的主要问题是，当学习样本达到海量程度，神经网络的输入增多时，需要很长的训练时间，甚至达不到理想结果。模糊系统以及神经—模糊系统面临着类似的问题，即当模糊系统的输入个数增大时，模糊规则的条数会以指数形式增加，导致在单个CPU上运行的整个模糊系统无法工作。通过济南大学的计算智能网格服务平台，加快了计算的速度，取得了显著的成效，推动了本实验室的研究进程。课题组在相关的国际国内的学术会议及期刊上发表了多篇学术论文。（4）网络流量监测和完全分析网络中心作为我校计算机网络领域的教学、科研及网络建设与管理部门，网络中心主要承担校园主干网及数字化校园数据中心的建设与维护工作，并担负信息学科部分本科课程及研究生培养任务。网络中心在水泥材料仿真网格项目中，参与了对水泥材料仿真计算平台、量子化学计算平台以及计算智能仿真平台的测试工作。经过测试，网格服务平台用户界面良好，系统架构合理，系统负载均衡且具有较好的运算速率。能够为水泥材料的研究和开发、量子化学的计算以及计算智能的相关学习问题提供科学的计算平台同时借助该平台和网络中心的优势网络资源，可以对流量进行监控，对网络安全行为进行分析，对校内的用户提供服务。

据2016年1月中科院官网显示，学校拥有国家实验室5个、国家重点实验室85个、中国科学院重点实验室211个、国家工程研究中心（实验室）41个。 国家实验室：沈阳材料科学国家（联合）实验室、北京凝聚态物理国家实验室（筹）、合肥微尺度物质科学国家实验室（筹）、北京分子科学国家实验室（筹）、青岛海洋科学与技术国家实验室（筹） 国家重点实验室： 催化基础国家重点实验室 植物细胞与染色体工程国家重点实验室 复杂系统智能控制与管理国家重点实验室 分子反应动力学国家重点实验室 农业虫害鼠害综合治理研究国家重点实验室 理论物理国家重点实验室 多相复杂系统国家重点实验室 微生物资源前期开发国家重点实验室 发光学及应用国家重点实验室 稀土资源与利用国家重点实验室 生化工程国家重点实验室 核探测与核电子学国家重点实验室高温气体动力学国家重点实验室 生命有机化学国家重点实验室 新药研究国家重点实验室 细胞生物学国家重点实验室 煤转化国家重点实验室 植物化学与西部植物资源持续利用国家重点实验室 分子发育生物学国家重点实验室真菌学国家重点实验室 羰基合成与选择氧化国家重点实验室 植物基因组学国家重点实验室 膜生物学国家重点实验室 结构化学国家重点实验室 脑与认知科学国家重点实验室 神经科学国家重点实验室 高分子物理与化学国家重点实验室 病毒学国家重点实验室 植被与环境变化国家重点实验室 金属有机化学国家重点实验室 模式识别国家重点实验室 遗传资源与进化国家重点实验室 电分析化学国家重点实验室 应用光学国家重点实验室 干细胞与生殖生物学国家重点实验室 波谱与原子分子物理国家重点实验室 集成光电子学国家重点实验室 冰冻圈科学国家重点实验室 声场声信息国家重点实验室 传感技术联合国家重点实验室 现代古生物学和地层学国家重点实验室 半导体超晶格国家重点实验室 信息安全国家重点实验室 土壤与农业可持续发展国家重点实验室 强场激光物理国家重点实验室 机器人学国家重点实验室 遥感科学国家重点实验室 科学与工程计算国家重点实验室 红外物理国家重点实验室 环境化学与生态毒理学国家重点实验室 非线性力学国家重点实验室 微细加工光学技术国家重点实验室 分子生物学国家重点实验室 资源与环境信息系统国家重点实验室 瞬态光学与光子技术国家重点实验室 植物分子遗传国家重点实验室 冻土工程国家重点实验室 计算机科学国家重点实验室 淡水生态与生物技术国家重点实验室 矿床地球化学国家重点实验室 高性能陶瓷和超微结构国家重点实验室 城市与区域生态国家重点实验室 岩石圈演化国家重点实验室 信息功能材料国家重点实验室 系统与进化植物学国家重点实验室 有机地球化学国家重点实验室 固体润滑国家重点实验室 生物大分子国家重点实验室 大气科学和地球流体力学数值模拟国家重点实验室 火灾科学国家重点实验室 热带海洋环境国家重点实验室 湖泊与环境国家重点实验室 岩土力学与工程国家重点实验室 计算机体系结构国家重点实验室 环境模拟与污染控制国家重点联合实验室 同位素地球化学国家重点实验室 森林与土壤生态国家重点实验室 黄土高原土壤侵蚀与旱地农业国家重点实验室 大地测量与地球动力学国家重点实验室 环境地球化学国家重点实验室 大气边界层物理和大气化学国家重点实验室 荒漠与绿洲生态国家重点实验室 黄土与第四纪地质国家重点实验室 空间天气学重点实验室 　　国家工程实验室：甲醇制烯烃国家工程实验室、中药标准化技术国家工程实验室、工业酶国家工程实验室、煤炭间接液化国家工程实验室、湿法冶金清洁生产技术国家工程实验室、遥感卫星应用国家工程实验室、信息内容安全技术国家工程实验室、真空技术装备国家工程实验室、碳纤维制备技术国家工程实验室、土壤养分管理国家工程实验室 国家工程研究中心：机器人技术国家工程研究中心、高档数控国家工程研究中心、精细石油化工中间体国家工程研究中心、膜技术国家工程研究中心、工程塑料国家工程研究中心、基础软件国家工程研究中心、信息安全共性技术国家工程研究中心、光电子器件国家工程研究中心、高性能均质合金国家工程研究中心、手性药物国家工程研究中心、燃料电池及氢源技术国家工程研究中心 国家工程技术研究中心：国家网络新媒体工程技术研究中心、国家生化工程技术研究中心、国家遥感应用工程技术研究中心、国家并行机工程技术研究中心、国家高性能计算机工程技术研究中心、国家专用集成电路设计工程技术研究中心、中国岩土工程研究中心、国家卫星定位系统工程技术研究中心、国家淡水渔业工程技术研究中心 、国家金属腐蚀控制工程技术研究中心、国家真空仪器装置工程技术研究中心、国家催化工程技术研究中心、国家光栅制造与应用工程技术研究中心 、国家节水灌溉工程技术研究中心、国家天然药物工程技术研究中心、国家光电子晶体材料工程研究中心、国家环境光学监测仪器中心 、国家荒漠-绿洲生态建设工程技术研究中心、国家半导体泵浦激光工程技术研究中心 、国家海洋腐蚀防护工程技术研究中心 科研项目 截至2014年底，该校教师及科研人员、岗位教授等承担各类在研项目/课题5598项，当年投入经费约52亿元，支出约46亿元。其中，在研国家重点基础研究发展计划（973计划）464项，国家科技支撑计划75项，国家高技术研究发展计划（863计划）99项，国家自然科学基金项目1806项，中科院下达的各类科技项目1551项，其他国家部委科技项目782项，各类省、市、自治区科技项目289项，企事业单位委托项目338项等。其中，2014年底在研中国科学院战略性先导科技专项22项（A类专项10项，B类专项12项）；国家自然科学基金委国家重大科研仪器设备研制专项（部委推荐，2011-2012获批）9项，重大项目（2012-2013获批）10项，创新研究群体（2013-2014获批）12项；科技部973项目（2013-2015获批）27项，重大科学研究计划（2014-2015获批）17项，青年科学家专题（2014-2015获批）4项。 科研成果 该校教师在Natrure、Science等国际顶级学术期刊上发表了一系列高水平学术论文，取得了铁基超导、中微子震荡等一系列代表性重大成果，获得省部级以上重要奖励数百项。2014年，该校教师及科研人员、岗位教授等共发表科技论文8610篇，其中SCI收录6707篇，EI收录1384篇，ISTPS收录388篇。2014年，该校教师及科研人员、岗位教授等获得省部级及以上奖励97项，其中国家三大奖32项，含国家自然科学二等奖17项，国家技术发明二等奖3项，国家科技进步奖特等奖1项，一等奖1项，二等奖10项。 图书馆 1 中国科学院文献情报中心中国科学院文献情报中心同时作为中国科学院大学图书馆，该馆立足科学院、面向全国，主要为自然科学、边缘交叉科学和高技术领域的科技自主创新提供文献信息保障、战略情报研究服务、公共信息服务平台支撑和科学交流与传播服务。截止到2015年6月底，文献情报中心（包括三个地区中心）通过集团采购网络数据库109个，借助国家平台开通数据库44个，集成开通开放获取数据库20个。院内科研用户即查即得外文期刊（现刊）近1.8万种，外文图书9.9万卷/册，外文工具书0.7万卷/册，外文会议录3.8万卷/册，外文学位论文48.5万篇，外文行业报告163.2万篇；中文图书35.2万种（套）/37.8万册，中文期刊1.7万种，中文学位论文247.3万篇。据2016年1月文献情报中心官网信息显示，系统收录中外文国防科技报告、会议文献、军事标准等各类文献总计6529908篇。中国科学院文献情报中心收藏古籍50余万册，包括唐人写经、西夏文写本、宋椠元刻及大量稿本、抄本、名人字画、契约、家谱等，尤以地方志和明清诗文集著称。 2 中国科学院大学图书馆作为国科大各校区身边的图书馆由两部分组成：位于雁栖湖校区的雁栖图书馆和玉泉路校区的玉泉图书馆。以下主要介绍的是雁栖图书馆和玉泉图书馆的配套资源与服务。雁栖图书馆和玉泉图书馆分为以下八大功能区，其中以雁栖图书馆为主，玉泉图书馆为辅。（1）流通书库：采用RFID技术，提供在架十余万册中文图书。（2）期刊阅览室：包含五百多种现刊、过刊，以及部分硕博论文等。（3）西文原版书库：以学术图书为主，包括Elsevier、Wiley等国际一流的出版社，内容涵盖力学、物理学、化工、电子电气工程、计算机等学科，近三万册。（4）工具书库：涉及四库全书、古籍类丛书、中外文工具书、百科全书、中文古今常用工具书，共八千多册。（5）院士捐赠室：涉猎范围广，珍藏价值高，学术影响深的珍贵图书、期刊，如“两弹一星元勋”钱三强院士和何泽慧院士捐赠的图书等。（6）密集架库：藏书约20万册，以备用图书为主。（7）电子阅览室：自助免费使用电脑、上网，查阅国科大订阅的所有电子资源。（8）玉泉图书馆开架阅览室：能在该室内阅读到百余位院士捐赠的2000余册图书。（9）触摸屏电子阅报刊系统：在服务台的两侧及三楼中部南北两侧有四台触摸屏电子阅报刊系统，包括了150种报纸、200多种期刊，均为当月现刊，可以实时阅读报纸/期刊。（10）电子文献资源：中文数据库包括中文期刊数据库3个（中文电子期刊20313种）、中文图书数据库2个（中文电子图书166万册）、中文学位论文数据库2个（中文学位论文215万余篇）。外文期刊17272种（订购期刊6631种、集成OA期刊9957种、借助国家平台开通期刊684种）、外文图书数据库4个（外文电子图书36756册）、外文工具书数据库2个（外文电子工具书864册）、外文学位论文数据库1个（外文学位论文41万余篇）、外文会议录数据库3个。另有二次文献数据库16个、工具事实型数据库5个、多媒体数据库2个。总计111个数据库（含NSTL订购，借助国家平台统一开通数据库44个）。此统计未包含该校通过自主订购数据库获取文献数据。 学术期刊 据2016年1月学校官网信息显示，中国科学院大学（校部）主办的刊物有：《中国科学院大学学报》、《自然辩证法通讯》、《管理评论》、《工程研究——跨学科视野中的工程》和《中国科学院大学》共5种。 期刊简介　　期刊名称收录情况《中国科学院大学学报》中文科技综合性类核心期刊（北京大学）、中国科技核心期刊（科技部）、中国科学引文数据库核心期刊（中国科学院）《自然辩证法通讯》国家一级学术期刊，属哲学类和人文社会科学类核心期刊《管理评论》系国家自然科学基金委员会管理科学部认定的少数几种核心期刊之一，已被中文社会科学引文索引（CSSCI）期刊、中国科学引文数据库来源期刊、国家中文核心期刊收录《工程研究——跨学科视野中的工程》中国科技核心期刊、CSCD中国科学引文数据库来源期刊（含扩展版） 机构知识库 机构知识库是研究机构实施知识管理的工具，是机构有效管理其知识资产的工具， 也是是机构知识能力建设的重要机制。中国科学院大学机构知识库 以发展机构知识能力和知识管理能力为目标，快速实现对本机构知识资产的收集、长期保存、合理传播利用， 积极建设对知识内容进行捕获、转化、传播、利用和审计的能力，逐步建设包括知识内容分析、 关系分析和能力审计在内的知识服务能力，开展综合知识管理。

这两个是不一样的，控制科学与工程是学术学位的，而控制工程是专业学位的。前者偏重于理论，学制通常为三年，后者更偏重于工程应用，学制是两年的。浙江工业大学这两个专业还是可以的，简介如下：控制科学与工程学科具有一级学科硕士点、一级学科博士点和博士后流动站，拥有“信息处理与自动化技术”浙江省重中之重学科、浙江省嵌入式系统联合重点实验室、浙江省嵌入式系统教学示范中心、浙江省电工电子教学示范中心等多个教学、科研和人才培养基地。该学位点依托浙江省通信与信息系统重点学科和浙江省网络通信技术及应用重点实验室。共有硕士生导师25人，教授15人，其中浙江省钱江特聘教授1人。近年来，本学科承担包括国家自然科学基金、浙江省科技厅重点项目、浙江省自然科学基金及企业合作项目等共计一百余项，科研经费超过1500万元，其中多项科研成果获得省部级奖励，并在产业化中获得应用和推广。同时，在国内外电子与通信领域权威学术期刊和学术会议上发表学术论文100多篇，50多篇论文被SCI、EI等收录。本学位点在东方通信、银江科技集团、西湖电子、华星创业等多家电子通信上市公司建立了研究生培养基地。控制工程领域涉及工业、农业、军事、社会经济、交通运输等几乎所有的国民经济和国防领域。该专业学位硕士培养从事控制系统和装置研究、设计、开发、管理和运行维护的高级工程技术人才，以满足现代工业、农业、国防等社会经济领域日益增长的自动化、智能化对高级工程人才的需求。该专业学位硕士的培养依托“信息处理与自动化”浙江省重中之重学科、浙江省嵌入式系统联合重点实验室，和银江集团、信雅达、西湖电子、和利时等多家信息处理与自动化技术方面的上市公司建立了专业学位硕士研究生的联合培养基地；该领域师资力量雄厚，有教授20名，国家和省部级高层次人才十多人；近年来，承担了几十项国家级、省部级重大科技项目，科研成果达到国际先进水平，并获得应用和推广，经济和社会效益显著，获国家科技进步二等奖1项，省部级科技成果奖10余项。

电子信息方面学好多什么信号处理之类的双控对应的本科专业是自动化，学控制理论的东西比较多，还有一些执行机构比如电机一般控制的考研是自动控制理论（或者线性系统理论）、电子技术（包括数字、模拟）、微机原理、信号与系统不同的学校要求不一样

增刊就是增刊，不是核心期刊的

16、一丝不苟万无一失实事求是刻苦钻研孜孜不倦百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上17、科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。18、精益求精废寝忘食持之以恒有始有终寻根问底一丝不苟勤学苦练孜孜不倦坚持不懈19、科学是到处为家的--不过在任何不播种的地方，是决不会得到丰收的。20、科学固然没有国界，但是科学家应该把所有的力量，献给他的祖国。21、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。24、科学的敌人并不比朋友少。25、学而不厌不耻下问锲而不舍追根求源一清二白大义灭亲大公无私一丝不苟精益求精26、科学就是医治愚昧的一种良药。27、科学是开启智慧的钥匙，引领你走向知识的殿堂。28、科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。29、科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。30、科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。

1，认真的看完课本或相关的资料书，不求多，但一定要看完一本，最好是把每一题都练习一遍。关键词；资料书不求多，不求精。但一定要看完，看完。2，别想太远，把基础打牢，有了底蕴，就不怕没有实力的。

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普通高等专科学校毕业生登记表自我鉴定（通用5篇） 　　自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，写自我鉴定可以让我们审视自身，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的普通高等专科学校毕业生登记表自我鉴定（通用5篇），欢迎大家分享。 　　普通高等专科学校毕业生登记表自我鉴定1 　　大专三年的学习已然结束，非常的有感觉，内心已经触动了我很多，此时此刻我是非常紧张的，也不知道自己为什么会有这样的想法，但一直以来我都非常重视对自己的学习，我也一直以来都比较重视自身的培养，做一名学生，实时刻刻都在楚自己应该做什么事情，大学三年来，我比较认真，在学习生活上面都作风比较优良，没什么不良嗜好，其实作为一名学生，这是我应该去表达的东西，有些事情本身就不应该让老师一一的去，应该是自己自觉，对于这三年的学习，我也有一个付款的评价。 　　我是一个比较内向的人，虽然说在生活上面作风比较优良，但是有些时候也是比较内向的，对于交友不是非常主动，但周围的朋友都是非常要好的，也是非常有质量的，处在一个合适的圈子里面，能够改变一个人，这一点我从来都不否定，我也相信自己能够继续做好这些，在未来的学习当中，我也会继续的坚持下去，把这件事情做得更好，生活当中，虽然我是比较内向的人，但我把更多的时间都花在了学习上面，如果没有这个性格特点，可能我花在学习上面的时间就没有那么多，有些东西是有利也有弊的，我不认为自己内向，就是一个缺点，我也不会去刻意的纠正自己，顺其自然是最好的，我认为在今后的生活当中，我会好好的利用自己这样的性格特点，将自己的缺点完善的更好，一定会一步一步的落实到位，作为一名即将毕业的大学生活上面我有很多的想法，我时时刻刻在想着怎么让自己进步，我自己能够得到积累。 　　在学习上面，我也是比较乐观的，我对自己的学习非常重视，因为我非常清楚现在的自己需要用一个什么样的心态去面对，一定要稳定起来，把学习做好才是比较主要的事情，在专业知识方面我比较认真，大学三年来的学习我一直都认认真真在学习这专业的专业知识，课堂上面生活当中都没有忘记，上课期间和我认真的回答老师的每一个问题，积极的提问，积极的回答问题，其实这是作为一名学生最基本的事情了，但是我现在把这个看得非常重要，我相信自己能够做好这些事情，能够在未来的生活跟工作当中做的更好，那已经要毕业了，但是我内心依然充满了激情，希望自己能够得到更多的成长与进步，希望未来的自己能够一直的踏实的走下去，也是我对自己的一点小小要求，三年的大学时间已然结束，可是我此刻内心非常的不平静，我也希望能够让自己有更大的成长，未来的时间还有很长，希望这三年的学习精力能够在未来帮助到我，感激这三年的经历。 　　普通高等专科学校毕业生登记表自我鉴定2 　　大专生活似弹指一挥间，翻翻历史的扉页，一切都成了过往，x年就这样过去了!在学校的日子里，生活中充满阳光，人与人之间都坦诚相待。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，环院事我都很是关心，就这样我爱上了环院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学x年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。 　　在学习方面，自从进学校的第一天起，我就没有忘记我来学校的目的——学好知识，学会做人。在学习期间，我拿到奖学金两次。我以学习更多知识为目标参加了全国长线自考并已过多门。虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。 　　在工作方面，本人在学生会工作的日子里，我学会了为人处事。在协会的实践中我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。 　　这x年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。我成为不仅有知识还有这一颗永远求真求实的心的有志青年，让我能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值，相信我所学的知识会对接下来的找工作面试中发挥到作用，让以后工作和生活都充满阳光。我会继续努力，爱拼才能赢得更精彩。面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择。面对现在，我努力拼搏。面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。 　　普通高等专科学校毕业生登记表自我鉴定3 　　珍贵的三年大专生活接近尾声，特此总结一下大专三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。 　　我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大专时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大专仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大专的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大专的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的"知识，日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。 　　社会实践能力有了很大提高。大专三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还当过班上的组织委员，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大专生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员等，有时会感到累些，但乐此不彼。 　　体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是排球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高。我是从大一开始接触排球，起步比较迟，可进步很快，每年的排球赛我们都获得了好成绩，为系里争光。打排球球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。 　　通过三年的大专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。 　　普通高等专科学校毕业生登记表自我鉴定4 　　三年大专生活的学习和磨练，使我在专业知识方面得到了极大的丰富。学习方面、工作方面及综合素质方面都得到了很大提高。 　　一、在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中，在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。并且以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。 　　二、在学习上，严格要求自身，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过学院荣誉。电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。身为学生的我，在修好学业的同时也注重于社会实践的积累。 　　三、在工作上，积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，得到了大家的一致好评。 　　四、在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与老师、同学相处得很融洽。 　　五、三年的大专生活，使自身的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。 　　普通高等专科学校毕业生登记表自我鉴定5 　　回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望，有追求，有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 　　在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。参加了"市直和中央，省单位XX年度入党积极分子培训班"的培训。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。 　　在学习上，我热爱自己的专业还，还利用课余时间学习其他专业知识。在书法上的到大家的好评 。除了在专业知识方面精益求精外，等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。 　　在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职。 　　在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。 　　有广泛爱好的我特别擅长于从事管理组织。喜欢研究新的事物 三年的大学生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。 ;

　　制定学习、复习计划，首先要整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最薄弱的课节，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定学习计划。　　　学习掌握快速阅读的能力，提高学习复习效率，更好的完成计划。我通过练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发大脑潜能，提高学习和复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。　　用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。我们学校很多班级开展的帮助学习提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》，可以参考。　　习惯比聪明更重要，加油！

教育科学论坛没有增刊。教育科学论坛杂志是由四川省教育科学研究院主办的学术期刊，每月出版一期。根据该期刊的官方网站，目前该期刊没有增刊的计划或安排。不过，该期刊可能会根据需要不定期地推出专题或特别报道等内容，您可以关注该期刊的官方网站或社交媒体账号，以获取最新的信息和动态。

一、来稿建议1. 小适切的话题，从一个方面切入，不要全面开花，蜻蜓点水。2. 新建议关注本刊的思路和规划，关注当前教育教学改革的热点难点问题。3. 深论证要深入，不要浮于浅表。4. 融所有稿件请尽量从理论与实践的结合上进行思考，不要做纯经验性的工作总结，也不要做纯思辨性的探讨。提出自己的观点，用实践材料予以支撑。5. 精提出自己的观点要鲜明，但不能偏颇。行文应精炼，不能冗余。论文字数一般控制在1600字（1页）、3200字（2页），5100字（3页）。原则上不要超过3个页码。若所涉话题比较复杂而需要多角度言说者也请最好控制在6500字以内。6. 细所有稿件请尽量提供规范的参考文献和注释（作者、文献名称、出版社以及页码等应一一俱全，详细请参见本刊bbs公告）。所有来稿请务必在文末提供作者的详细联系方式，包括作者单位（工作、学习的单位全称，所在地级市以及单位邮编）、通讯地址（作者收取样刊和稿酬的地址，一定要详细到街道名称及门牌号等，否则样刊及稿费不能收到，本刊概不负责）、手机号码、邮箱等。 所有来稿请以附件形式发送，并以“文章题名+作者”的格式作为邮件主题。二、申明1. 本刊正刊不收取任何费用，以质选稿，刊用后即奉付稿酬及样刊。2. 请作者严格遵守学术道德和学术规范。严禁抄袭，严禁一稿多投！凡引用他人研究成果，请按规定格式予以注明。3. 由于来稿较多，本刊对来稿不一一回复，两个月内收不到编辑通知，请自行处理。

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一、控制变量法控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。这种方法在整个初中物理实验中的应用比较普遍。例如在人教版实验教科书《物理》（八年级上册）第一章第一节关于探究声是怎样传播的实验中，就开始渗透控制变量的思想。因为固体、液体和气体都是传声的介质，我们逐一研究它们分别可以传声时，就必须控制其它两个因素。如果在进行该实验时就给学生恰当地点拨，提出：“把两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听到的敲击声为什么就能认为是桌子传来而不是空气传来的？”引导学生去分析比较，就能使学生体验到控制变量的思想。在接着的探究影响音调、响度等因素的实验中，把控制变量的思想对学生给予简要的介绍，就会使学生逐步领悟到控制变量法的实质要领，为以后的探究实验作好方法上的准备。在初中物理中，探究影响导体电阻大小的因素、电流跟电压电阻的关系、影响电热功率大小的因素、影响电磁铁磁性强弱的因素、影响滑动摩擦力大小的因素、决定压力作用效果的因素等等实验，运用了控制变量法。二、等效替代法等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。这种方法若运用恰当，不仅能顺利得出结论，而且容易被学生接受和理解。三、转换法有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。譬如，在研究电热的功率与电阻关系的实验中，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测和比较，而我们通过转换为让煤油吸热，观察煤油温度变化情况，从而推导出那个电阻放热多。教学时不妨设计一问：为什么研究电热的功率与电阻大小的关系时，还用到似乎与实验无关的煤油呢？引发学生的思考和讨论，在小结出该实验中煤油的作用的基础上，进而再问：该实验能否不用煤油而改用其它方式来观察电阻通电后的发热情况？这样促使学生思维得以发散，转换的思维方法得到训练，设计实验的能力也随着提高了。四、类比法类比法是一种推理方法。为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个比较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特征。如：在研究电压的作用时，借助于看得见而学生比较熟悉的“水压形成水流”的实验作类比，来揭示电压是形成电流的原因。又比如在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。这样形象直观很容易被学生理解记忆牢固。五、图象法图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。在实验中，运用图象来处理实验数据，探究内在的物理规律，具有独特之处。如：在探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图象法来处理数据的。它形象直观地表示了物质温度的变化情况，学生在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图象就能准确地把握住晶体和非晶体的熔化特点、液体的沸腾特点了。六、理想化方法理想化方法是指在物理教学中通过想象建立模型和进行实验的一种科学方法。可分为理想化模型和理想化实验。理想化模型就是指把复杂的问题简单化，把研究对象的一些次要因素舍去，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理去再现原形的本质的东西，构成理想化的物理模型。这是一种重要的物理研究方法。例如探究杠杆平衡条件的实验，杠杆就是一种理想化的模型。杠杆在使用时，由于受到力的作用，都会引起或多或少的形变，然而在研究中把此时的形变忽略不计，这里我们就把杠杆经过理想化的处理，认为它无形变，视为一个硬棒，从而使学生在研究时不被细枝末节的因素影响，顺利地得出杠杆平衡原理。

研究物理的科学方法有许多，经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）、转换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小）、归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）、和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积）等方法。可见，物理的科学方法题无法细致的分类。只能根据题意看题中强调的是哪一过程，来分析解答。下面我们将一些重要的实验方法进行一下分析。一、 控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律I＝U/R。为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关， 控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。中学物理课本中，蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法。二、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。 如：分子的运动，电流的存在等，如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。 中学物理课本中，测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流），通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场），研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度。在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度。密度、功率、电功率、电阻、压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得的。在我们回答动能与什么因素有关时，我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。例：1、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它，这种方法在科学上叫做“转换法"。下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是( ) A。利用磁感应线去研究磁场问题 B。电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定 C。研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系 D。研究电流时，将它比做水流 解析：B。三、放大法在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。 比如音*的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。四、积累法在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法。要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。五、类比法在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时，将功率和速度进行类比。例： 1、某同学在学习电学知识时，在老师的引导下，联想力学实验现象，进行比较并找出了一些相类似的规律，其中不准确的是( ) A。水压使水管中形成水流；类似地，电压使电路中形成电流B。抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置C。抽水机工作时消耗水能；类似地，电灯发光时消耗电能D。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能：类似地，电流通过电灯时，消耗电能转化为内能和光能 解析：C 通过类比，用大家熟悉的水流、水压的直观认识，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，栩栩如生。六、理想化物理模型：实际现象和过程一般都十分复杂的，涉及到众多的因素，采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。模型法有较大的灵活性。每种模型有限定的运用条件和运用的范围。中学课本中很多知识都应用了这个方法，比如有：液柱、（比如在求液体对竖直的容器底的压强的时候，我们就选了一个液柱作为研究的对象简化，简化后的模型依然保留原来的特点和知识）光线、（在我们学习光线的时候光线是一束的，而且是看不见的，我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化，利用了理想化模型）液片、（在我们研究连通器的特点，求大气压时我们都在某一位置取了一个液面，研究该液面所受到的压强和压力，也是将问题简化，利用理想化模型法）光沿直线传播；（在我们学习中我们知道真正的空气是各处都不均匀的，比如越往上空气越稀薄，在比如因为空气各处不均匀形成了风，而在光是沿直线传播一节中我们将问题简化，只取一个简单的模型，一条光线在均匀的介质中传播）匀速直线运动；（生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动，在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型）磁感线（磁感线是不存在的一条线，但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一条线，将我们研究的问题简化。）例：1、在我们学习物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是( ) A、建立速度概念 B、研究光的直线传播 C、用磁感应线描述磁场 D、分析物体的质量 解析：B、C。七、科学推理法：当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，例如当你家的狗在叫的时，你可能会推想有人在你家的门外，要做出这一推论，你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来。这样才能得出符合逻辑的答案如：在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动。如：在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少，传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传声的。八、等效替代法：比如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，那么这一个力就替代了两个力所以叫等效替代法，在研究串、并联电路的总电阻时，也用到了这样的方法。在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。九、归纳法：是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电。在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。在阿基米德原理中，为了验证F浮＝G排，我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得出F浮＝G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法。在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证F1×L1＝F2×L2也是利用这种方法。一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时），都要用到这一方法。在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了这种方法。十、比较法（对比法）当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。如，比较蒸发和沸腾的异同点。如，比较汽油机和柴油机的异同点 如，电动机和热机 如，电压表和电流表的使用利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，使同学们很快地记住它们，还能发现一些有趣的东西。十一、分类法把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体。十二、观察法物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。十三、比值定义法：例：密度、压强、功率、电流等概念公式采取的都是这样的方法。十四、多因式乘积法：例：电功、电热、热量等概念公式采取的都是这样的方法。 十五、逆向思维法例：由电生磁想到磁生电以上这些方法，还只是在初中物理的学习中会遇到和使用的一些科学方法，列举出来，希望能够给大家一些帮助。也希望大家都来关注这方面的问题，多了解和掌握一些科学方法，灵活运用，以便于指导我们的学习，工作和生活。配套练习题例1、质量、速度、密度、惯性、功率、比热容、电功率这些物理量可按一定的特征进行分类：（1）表示物质某种特性的物理量有：　　（2）表示物体本身属性的物理量有：　　（3）表示某方面的“快慢”的物理量有：　　答案：[密度、比热容；质量、惯性；速度、功率、电功率]例2、在初中物理学习中涉及了许多科学研究方法，如等效替代、控制变量等，在下列物理研究实例中，　　所用方法相同的是 ： 。　　所用方法相同的是 ： 。（选填序号）。a. 研究液体内部压强与哪些因素有关；b. 在研究磁场时，引入“磁感线”的概念；c. 在研究串、并联电路时，引入“总电阻”的概念；d. 研究光的传播时，引入“光线”的概念；e. 在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念；f. 用扩散现象证明分子的无规则运动；g. 研究滑动摩擦力与哪些因素有关；h. 通过小磁针指向偏转，判定磁场的存在；i。 研究力的作用效果与力的哪些因素有关。　　此为半开放习题：a、g、i控制变量；b、d物理模型；c、e等效替代；f、h转换法 例3、某同学为了粗略测出排球击地时对地面作用力的大小，他想出了一个办法：在地上铺一张纸，把球用水沾湿，然后用球击纸，在纸上留下一个圆形的湿迹，然后再将这张纸铺在台秤上，用力将球按在纸上，直至球与纸上的圆形湿迹完全重合，根据此时台秤的读数，计算出球击地的作用力。此同学实验的理论依据是：。　　他在此实验中运用的方法是：。　　力可以改变物体的形状；等效替代例4、某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。他先用弹簧秤沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动，并在木板上逐次加砝码，得到实验数据。然后他将一条毛巾铺在木板上，用弹簧秤沿水平方向拉着同一个木块在粗糙的毛巾表面上做匀速直线运动，并重复上述实验过程。问：实验中要求弹簧秤必须沿水平方向拉木块，使其在水平面上做匀速直线运动，根据弹簧秤的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小，其理论根据是： 。用到的实验方法是： 。答案：拉力与滑动摩擦力为平衡力；转换法例5、为了搞清运动和力的关系，“我们让同一小车从同一斜面上的同一位置向下运动到不同材料的水平面后，观察小车从水平面上运动的距离”的方法来研究，这个是运用了 方法。答案：控制变量法例6、在牛顿第一定律时，运动最典型的一种科学方法是 。答案：推理法例7、测量液体内部压强的压强计是采用了 方法，把压强的变化用连通器两边液面差的变化来表示。答案：转换例8、在研究串联、并联电路或混联电路中，我们可以用一个电阻代替所有电阻，在这个问题的研究中采用的是 方法。答案：等效替代法例9、在我们学过物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是（ ）A、建立速度的概念 B、研究光的直线传播C、一切发声体都在振动 D、密度概念的建立答案：B A、比值定义法 C、归纳法 D、比值定义法例10、在物理实验中，我们利用转换法测得的物理量有（ ）A、质量 B、功率 C、电阻 D、密度答案：BCD B、转换成测UI C、转换成测UI D、转换成测m、v例11、下列不属于理想化模型的是（ ）A、液柱 B、轮轴 C、光线 D、液片答案：B 理想化模型是原型的简化，近似的反应，所以B不是。例12、一元硬币的外观有银色的金属光泽，一位同学认为它是不锈钢制成的，在讨论时，有同学提出：“我们先拿磁铁吸一下”。“测量它的密度”“测量它的电阻率”等建议，第一位同学的意见，属于科学探究法中的（ ）A、实验操作 B、猜想与假设 C、观察与思考 D、分析与论证答案：A例13、探究物理规律和解决实际问题常用到许多重要的物理思想和方法，下列过程中运用了“等效替代”方法的是 （ ）A、测量一张白纸的厚度 B、研究电流与电压、电阻的关系C、曹冲称象 D、牛顿总结出惯性定律答案：A、积累法 B、控制变量法 C、等效替代法 D、理想实验法例14、在学习欧姆定律时，为了研究导体的电流I与导体两端的电压U、导体的R的关系，实验中先保持R一定，研究I与U的关系；再保持U一定，研究I与R的关系，这种方法叫“控制变量法”是物理学研究中常用的一种方法。下面研究过程中应用了控制变量法的是（ ）A、通过电流做功的多少来判断电能的多少B、研究物体受两个力作用的效果时，引入合力的概念C、在研究磁场时，引入磁感应线D、研究电流产生的热量与电流的关系时保持电阻和时间一定答案：A、等效替代法 B、等效替代法 C、物理模型法 D、控制变量例15、以下研究问题的方法与“用光线表示光”相同的是（ ）A、把电流比作水流 B、利用三角板和刻度尺测量硬币的直径C、利用磁感线来描述磁场的分布D、利用20欧的总电阻代替串联的15欧和5欧的电阻答案：A、类比 B、转换法 C、模型法 D、等效替代法例16、物理研究中常常用到“控制变量法”“等效替代法”“模型法”“类比法”等方法，下面是初中物理中的几个研究实例：1、 研究一个物体受到几个力的作用时，引入合力的概念2、 用光线表示光的传播方向3、 研究电流时把它与水流相比4、 利用磁感应线来描述磁场上述几个实例中，采用了相同研究方法的是A、13 B、23 C、24 D、14答案：1、等效替代法 2、模型法 3、类比法 4、模型法例17回顾所学过的科学方法，下列不正确的是（ ）A、将固体分子看成是一些用弹簧连接的小球，这是模型法B、在研究由多个电阻组成的电路时，引入总电阻，这是等效法C、为观察玻璃瓶受力的形变，采取观察瓶塞上玻璃管中液面的变化，这是应用了放大法D、由电生磁想到磁生电，这是应用了控制变量法答案：D 逆向思维法例18下面是物理学习中的几个研究实例1、在研究物体受力问题时，引入合力2、在研究光时，引入“光线”的概念3、在研究多个用电器组成的电路时，引入总电阻4、在研究分子运动时，利用扩散现象来研究上述几个实例中，采取“等效替代”研究问题的是A、13 B、12 C、23 D、34答案：13为等效替代 2模型 4转换法例19下列三项实验：（1）用刻度尺测量细铜丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕N圈（N数根据情况确定），然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以N；（2）测一个大头针的质量；先测出N个大头针的总质量，再除以N；（3）研究影响摩擦力大小的因素：先保持压力相同，研究摩擦力与接触面粗糙程度的关系；再保持接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力与压力大小的关系。上述三项实验中，实验的思想方法相同的是 ，它们遇到问题的共同特点是 ，解决方法的共同特点是 。答案：12；被测量物体小，不容易测量；采取积累法把不容易测量的物理量积累成较大的值在进行测量例20根据作用效果相同的原理，作用在同一个物体上的两个力，我们可以用一个力的合力来代替它。这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使研究的问题简化，以下几种情况中，属于这种“等效方法”的是（ ）A、在研究磁现象时，用磁感线来描述看不见，摸不着的磁场B、在研究电现象时，用电流产生的效果来研究看不见，摸不着的电流C、两个电阻并联时，可用并联的总电阻来代替两个电阻D、在研究电流的变化规律时，用水压和水流来类比电压和电流答案：A、模型 B、转换 C、等效替代 D、类比例21下面是同学们在物理学习中的几个研究实例：1、在学习汽化现象时，研究蒸发与沸腾的异同点2、根据熔化过程的不同，将固体分为晶体和非晶体两类3、比较电流表与电压表在使用过程中的相同点和不同点4、在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述上述几个实例中，采用“比较法”为主要科学研究方法的是A、13 B、34 C、23 D、24答案：1、比较法 2、分类法 3、比较法 4、模型法例22在研究平面镜成像的特点时，关键的问题是设法确定象的位置，回想我们实验时的具体做法是 。这样确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，因而可以说是采用了 的科学方法。答案：另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合；等效替代例23分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象认识它，这样方法在科学上叫做“转换法” ，下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与研究分子运动的方法相同的是（ ）A、利用磁感线去研究磁场问题B、电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定。C、研究电流与电压、电阻的关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系；然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系D、研究电流时，将它比做水流答案：A、模型 B、转换法 C、控制变量法 D、类比例24利用作用效果相同的原理来研究问题的方法称为“等效法”。如在研究力对物体的作用时，用一个力代替两个力。以下几种情况中，属于等效法的是（ ）A、在研究磁场时，用磁感线来描述磁场B、用右手螺旋定则确定通电螺旋管的磁极或电流方向C、用一电阻两端的电压与通过它的电流之比确定电阻的阻值D、在研究并联电路时，用并联电路的总电阻代替两个并联的电阻答案：A、模型法 B、模型法 C、比值定义法 D、等效替代法例25下面是小明同学在物理学习中的几个研究实例：1、在学习汽化现象时，研究蒸发与沸腾的异同点；2、根据熔化的过程不同，将固体分为晶体和非晶体两类3、比较电流表与电压表在使用过程中的相同点与不同点4、在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述。其中采用的主要科学研究方法是“比较法”的为（ ）A、13 B、34 C、23 D、24答案 ：A

《教育科学论坛》（月刊）是四川省教育厅主管，四川省教育科学研究所（四川省教育学会）和四川省教育出版社联合主办的国内外公开发行的专业性教育理论与教学研究杂志。刊物秉承“坚持理论特色，贴近教育实际”的办刊宗旨，以“为学校教学实践服务，为学校教育科研服务，为教师的专业发展服务，为教育决策咨询服务”为办刊目标。

题目中应该有实验数据，分析数据条件的不同例如，化学中有几次实验，如果是温度条件在改变，则答温度。又如，物理中的实验改变量是速度，那就答速度。控制变量 定义物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。应用理想斜面实验、探究力与运动的关系、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究影响压力的作用效果的因素、探究影响液体压强大小的因素、探究影响浮力大小的因素、探究影响滑轮组的机械效率的因素、探究影响动能大小的因素、探究影响重力势能大小的因素、探究影响导体电阻大小的因素、验证欧姆定律、探究影响电流做功多少的因素、探究影响电流的热效应的因素、探究影响电磁铁磁性强弱的因素举例探究电阻和电流的关系，我们可以先将电压人为的控制（即不变），改变电阻的大小，再测出各个电阻值所对应的电流的大小，从而可以得知电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。控制变量法是为了研究物理量之间的关系所用。举例来说，s=vt 即位移=速度*时间，（如果你不能理解什么是位移，可以暂且认为它就是距离好了）。这个公式可以用控制变量法来研究，就是说，知道“速度”、“位移”、“时间”，但为了研究出“位移=速度*时间”这个公式，我们要采用控制变量法。 研究的方法是这样的， 我们让一辆小车匀速行驶一段时间，然后看它的位移。为了研究位移跟“速度”、“时间”是什么关系，我们先让小车以不同的速度行驶相同的时间，比较两种情况下行驶的位移。例如：先以3m/s的速度行驶5秒，记下位移15m；接着以9m/s的速度行驶5秒，记下位移45m，这样，我们可以看到在同样的时间里，速度翻了几倍，位移也翻了几倍，即位移和速度成正比。注意在这个例子中，我们故意让小车两次行驶的时间保持一致（都是5秒），从而就可以发现“位移和速度成正比”这个关系，因为是控制住“时间”这个变量，使其不变，来研究问题，所以这种方法叫“控制变量法”。同样的，如果我们控制住“速度”这个变量，也同样可以发现“位移和时间成正比”这个关系。（做法就是，让小车以相同的速度行驶不同的时间，比较两种情况下行驶的位移）。控制变量在物理学的概念是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。只有将自变量以外一切能引起因变量变化的变量控制好，才能弄清实验中的因果关系。控制变量衍生到生活中的作用是控制一定影响因素从而得到真实的结果。

《科学导报.教育论坛》是万方、龙源收录的期刊首先，找到万方或龙源的网址，点开以后“搜期刊”打开以后，发现什么都没有在“龙源期刊网”以同样的方式搜索，得到的结论是只收录了2013年我又通过“新闻出版总署”查询，并未查到该刊，说明该期刊不是正规期刊综合上述结论：《科学导报.教育论坛》不是正规刊物，2016年的文章并没有被任何网站收录，因此找不到检索页。在这里我想提醒下各位，发论文之前一定要先了解刊物情况再发，不要什么都不清楚就发表了，最后耽误时间，还有可能白花钱了。

一、控制变量法 控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究

人因工程学是一门新兴的正在迅速发展的交叉学科，涉及多种学科，如：生理学、心理学、解剖学、管理学、工程学、系统科学、劳动科学、安全科学、环境科学等，应用领域十分广阔。因此，在本学科的形成和发展过程中，各学科、各领域、各国家的学者从不同角度给该学科下定义、定名称，反映不同的研究重点和应用范围，至今仍未统一。书名人因工程作者蒋祖华　出版社科学出版社出版时间2011-1-1快速导航关于定义目的差错形成管理模式研究方法应用措施相关书目交叉学科人类工效学人类工效学，或简称为工效学，英文是“Ergonomics”。这个名称在国际上用得最多，世界各国把它翻译或音译为本国文字，中国国家一级学会的正式名称也是“中国人类工效学学会”，相应出版的学术刊物命名为《人类工效学》。人类工效学工程学人因工程学（Human Factors Engineering）或人的因素学（Human Factors）。在美国和一些西方国家用得最多，常在核电工业、一般生活领域或生活用品设计中使用，中国用这个名称的也比较多。人因工程学人机工程学人机工程学（Ergonomics或Man-Machine Engineering）或人机学。这是中国对Ergonomics的最早翻译名称，至今工程技术方面大多数人还喜欢用这个名称。

找了几篇相关的资料，供您参考。一、学习实践科学发展观 促进企业人力资源管理按照“公司（局）关于召开领导干部学习实践科学发展观研讨会的通知”精神，在认真学习领会科学发展观的内涵和基本要求的基础上，结合部门工作实际谈点体会和认识.一、学习和实践科学发展观对提升企业人力资源工作水平具有重要的指导意义。“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”， 科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好企业各项工作具有重要的现实意义。科学发展观的核心是“以人为本”，而企业人力资源管理关心的也是“人的问题”，核心是关注人的现状，研究人的需求，注重人的发展，调动人的积极性和创造性，充分发挥人在企业发展中的作用。因此，学习实践科学发展观，也为我们创新企业人力资源管理体制、机制提供了思想理论依据。二、全面贯彻落实科学发展观，开创企业人力资源工作的新局面 近年来，围绕公司战略目标和生产经营中心工作，我们在健全人力资源管理体制，完善人力资源管理制度方面做了大量的工作，减人提效工作初见成效，工资收入大幅度提高，职工队伍结构和素质状况有了明显的改善，但还有许多环节与企业改革发展的要求不相适应。要求我们：一是要进一步解放思想，更新观念，树立“人力资源是第一资源”的理念，按照科学发展观的要求，建立科学的用人机制、激励机制和考核评价机制，促进人力资源的有效开发与合理配置。二是以公司所属企业的稳定发展为基础，倡导团结、互助、协作精神，建立和谐的劳动关系。要以学习贯彻《劳动合同法》、《劳动合同法实施细则》为契机，加强劳动合同管理，依法规范企业职工的劳动关系。三是要进一步深化工资分配制度改革，调整分配结构，理顺分配关系，完善岗位绩效工资制为主要形式的工资分配制度，将岗位价值分析和精细化管理考核结果与工资分配挂钩，明确奖罚办法，落实考核部门责任，打破内部分配上的“大锅饭”，激发企业内部活力，为实现企业“三大发展目标”，推动澄合又好又快发展做出贡献。三、理清思路、强化管理，全面做好2009年企业人力资源管理各项工作1、人力资源开发配置方面:一是要制定专业技术人才需求计划，做好紧缺专业人才的开发和引进工作，解决好专业技术人员的新老接替问题，有计划地为山阳、西卓子矿井建设储备人才。两年来公司已先后派出人员赴大专院校招聘各类大中专毕业生83人，专业技术人才紧张的局面得到了缓解。2007年起在技工学校招收开办了铁路运输、机械加工、电工电子、水电安装、地质勘探等专业技工班，以解决技术工人短缺问题，这充分表明了公司对专业技术人才的重视程度。二是修改完善“管理与专业技术人员聘（任）用办法”，加大对管理与专业技术人员的考核力度，坚持竞争上岗、择优聘任。对待岗人员中的大中专毕业生按其专业特长进行安置，确实不愿意返岗的，按规定解除或终止与企业的劳动关系。三是配合有关部门制定机关员工精细化管理考核办法，量化管理目标、细化管理标准、明晰职责分工使管理责任落到实处。2、劳动用工管理方面，一是加强定额定员管理，根据生产矿井要结合实际，合理调整采掘、辅助、地面单位的人员结构，同时按计划做好退伍军人、技校毕业生安置工作。二是要严格控制用工数量，新招录合同工要严格按公司（局）规定的条件和程序进行，政审、体检等必须经公司（局）主管部门审查批准，要从年龄、文化程度两个方面严格把关。三是认真做好职工职业技能鉴定工作，2009年要作为重点工作，认真抓好落实。3、劳动合同管理方面：一是加强劳动法律、法规政策的学习，在理解和把握政策的同时，及时修订完善企业内部的各项规章制度，要按照《劳动合同法》的有关规定，进一步做好劳动合同的签订、履行、变更、解除及终止工作，规范职工的劳动关系。二是提高认识，树立法制观念，解决农民合同工养老、医疗保险参保率低的问题，按规定落实相关待遇，逐步解决井下采掘职工队伍年龄偏大、人员素质低的问题，稳定井下一线职工队伍。三是加大对后勤服务系统计划外临时工的清理力度，腾出岗位安置待岗职工。4、工资收入分配制度方面：一是要加强工资总额计划管理，建立健全工资分配激励约束机制，在企业经济效益提高的基础上，确保职工工资水平的合理增长。二是要深化工资分配制度改革，调整分配结构，理顺工资分配关系，提高关键性管理与技术岗位人员的工资水平。三是要加强劳动工资统计等基础工作，及时准确地反映企业各类人员的增减变动及工资收入情况，为企业经营决策提供真实可靠的资料依据。5、工伤保险方面：公司工伤保险经办工作会议上，公司领导对今后一个时期的工伤保险经办工作做了全面的安排部署，明确了工伤保险经办工作的思路和目标任务。要求工伤保险各经办部门要按照各自分工，加强领导、落实责任。一是要根据《工伤认定管理办法》、《工伤劳动能力鉴定程序》等规定，及时办理工伤认定、劳动能力鉴定及伤残待遇的审核、申报工作。二是要按照《职业病防治法》的有关规定，搞好职业卫生防治，健全职业卫生档案与健康监护档案，完善档案管理制度，实行标准化、规范化管理。三是要强化工伤医药费管理，规范工伤医疗诊治行为。针对工伤职业病人数较大，历史遗留问题较多的现状，在做好行业统筹经办业务的同时，要重视对老工伤人员的管理，从企业稳定工作大局出发，做好新老政策的衔接，在政策法规许可的范围内积极稳妥地解决好历史遗留问题。同时要疏通信访渠道，积极地做好劳动保险政策的宣传解释，妥善处理因工伤保险待遇等引发的劳动争议，实现企业劳动关系的和谐稳定。二、在人力资源公司学习实践科学发展观动员大会上的报告各位领导，同志们： 今天，我们在这里召开动员大会，标志着人力资源公司学习实践活动正式启动。深入学习实践科学发展观工作是今年我们党委的核心工作，分为三个阶段，预计于八月底结束。刚才肖林光同志就学习实践活动作了具体部署，大家要结合实际，认真贯彻落实。以下，我再从四个方面谈谈意见。一、充分认识开展学习实践活动的重大意义 1、开展学习实践活动，是党的十七大作出的重要战略部署党的十七大强调，科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承与发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 2008年9月19日，胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上的重要讲话中指出，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是用中国特色社会主义理论武装全党的重大举措，是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是进一步密切党同人民群众血肉联系的重要步骤。 人力资源公司各级党组织和广大党员一定要从落实党的十七大战略部署的高度，充分认识开展学习实践活动的重要性和必要性。认真学习，深刻领会，坚决贯彻，切实把全公司广大党员干部群众的思想统一到中央的决策精神和市委、国资委、集团党委的安排部署上来，进一步增强贯彻落实科学发展观的责任感和使命感，扎实做好各项工作。 2．开展学习实践活动，是提高领导班子和党员领导干部推进科学发展能力的需要。 长期以来，人力资源公司广大党员干部加强政治理论学习，特别是认真学习贯彻落实科学发展观，广大党员干部对科学发展观的认识不断深化，实践科学发展观的自觉性不断增强，在科学发展观的指导下，各项工作取得了明显成效。在领导班子带领下，人力资源公司在推进改革、促进发展、维护稳定方面取得了很好的成绩，在抗震救灾和举办奥运中做出了贡献，受到了广泛好评。学习没有止境，理论指导实践也没有止境。科学发展观是一个内涵十分丰富的科学理论体系，全面领会并运用于指导工作，还需要我们不断的实践、认识、再实践、再认识。开展这次深入学习实践活动，就是要通过认真地学习科学发展观，进一步提高各级领导干部的政治理论素养，并切实将理论转化为推动实际工作的强大动力。 3、开展学习实践活动，是新形势下总结历史，推动发展的重要契机。 作为集团主业的人力资源公司，应运改革开放而生，伴随着改革开放大潮，在探索中壮大，在创新中发展。我们是国内人力资源服务行业的开创者，可以说，外企人力资源的发展史，就是国内人力资源服务行业的发展史。如今，FESCO已经成为我国人力资源服务领域一个响亮的品牌，已经成为首都经济社会发展中一个重要组成部分。FESCO30年的发展历史证明，只有符合科学发展观的要求，才能推动企业各项事业正常发展，脱离了科学发展观，企业发展就会出问题。今年，人力资源公司将面临内外环境的诸多挑战，这就要求我们“化危机与挑战”为“机遇与发展”，对内练好内功，提升企业核心竞争优势，对外同舟共济，共度危机，提升企业行业竞争地位。“化危机为机遇”最重要地就是要抓住深入学习实践科学发展观的重要契机，总结成功经验，发扬优良传统，振奋人心，鼓舞士气。深入学习实践科学发展观，必将引领我们以高瞻远瞩的科学眼光统筹规划，以开拓创新的科学精神推进发展，以求真务实的科学态度埋头苦干，为FESCO下一个30年打下牢固基础。二、准确把握开展学习实践活动的总体要求 1．准确把握学习实践活动的指导思想。 人力资源公司开展学习实践活动的指导思想是：全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“坚持科学发展，建设人文北京、科技北京、绿色北京”为主题，按照党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的要求，组织广大党员和领导干部深入学习实践科学发展观，实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，提高领导科学发展、构建和谐企业的能力，努力开创党的工作和企业科学发展新局面。 2．准确把握学习实践活动的目标要求。 深入开展学习实践活动，要紧紧围绕中央和市委提出的“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的根本目标，结合企业改革发展稳定的实际，使广大党员，特别是领导干部普遍受到一次科学发展观的教育；通过转变观念，提高统筹发展、开拓创新能力，解决影响和制约我公司科学发展的突出问题，明确我公司科学发展思路和发展战略；解决党员干部在党性党风党纪方面的突出问题，加强各级领导班子和领导干部的工作作风建设和思想政治建设；建立健全体现科学发展的规章制度，构建有利于科学发展的体制机制，营造良好的企业发展环境；在进一步解放思想中激发活力，增强动力；在统筹协调中改革创新，破解难题；在科学发展中提升实力，惠及员工；力争按照现代服务业尤其是人力资源市场需求，明确我公司在市场竞争中的行业领先地位的优势，为首都经济社会发展做出新成绩。 3．准确把握学习实践活动的主要原则。 一是坚持解放思想。学习实践活动要密切联系企业改革发展稳定的实际，紧紧围绕员工群众反映强烈的问题，自觉查找企业发展战略、经营策略、体制机制上存在的问题，不自满、不回避、不敷衍，直面矛盾和问题，按照科学发展观的要求，明确发展目标和确定发展举措，推进公司又好又快发展。二是突出实践特色。要紧密联系思想、工作和发展实际，科学确定活动的实践载体，把开展学习实践活动与贯彻落实中央、市委、市政府扩内需，调结构，保增长，促发展的战略部署结合起来，做到查找差距对照实践进行、制定措施以实践为依据、解决问题用实践来推动、检验成效以实践作标准，切实把实践特色贯穿学习实践活动全过程，确保取得实实在在的效果。三是贯彻群众路线。开展学习实践活动要贯彻群众路线，充分发扬民主，吸收职工群众参与，认真听取意见和建议，真诚接受员工群众的监督，努力解决群众反映强烈，涉及员工切身利益的突出问题，把群众是否满意作为评价活动成效的重要依据。同时注意加强对员工群众的宣传引导，充分调动员工群众参与学习实践活动的积极性，确保学习实践活动始终拥有坚实的群众基础。四是正面教育为主。开展学习实践活动要坚持自我学习、自我教育，实事求是地查找问题，深刻分析产生问题的原因，全面总结经验教训。查找和剖析问题既要严格要求，勇于开展批评与自我批评，又不搞人人过关，保持学习实践活动的和谐局面。 4．找准需要着力解决的突出问题。 近年来，人力资源公司改革发展取得了较好的成绩，得到了集团的肯定和广大职工的认可。但是，在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到，仍然存在一些制约和影响企业科学发展的突出问题，主要体现在七个方面：一是如何适应宏观形势和市场化的新要求，进一步突出战略引领，坚定战略方向，解决好公司发展战略的问题；二是如何探索和谋求新的业务模式，加强运营管理，完善前后台的有效衔接，促进公司高质量、高效益发展的问题；三是如何抓住发展的关键环节，结合“三重一大”要求，加强制度创新和体制创新，提高公司内部管理，解决好进一步提高决策效率和运行效率的问题；四是如何坚持以人为本、和谐发展的要求，切实加强人才队伍建设和企业文化建设，促进跨部门的沟通与交流，提高广大干部职工能力水平和企业软实力的问题；五是如何进一步推进党建工作创新，不断增强党组织凝聚力和党员队伍战斗力，特别是加强非公经济党建和统战工作，以党建促业务，通过开展党建工作有效促进客户关系的维护，充分发挥党组织、党员在新经济组织中作用的问题。六是如何进一步整合资源，创造更好的服务环境，展现人力资源公司良好社会形象，解决好办公楼改造等问题；七是如何进一步加快全国化建设步伐，解决各地公司间的交流与学习，促进公司整体业务的发展问题。这些问题，都要通过认真开展学习实践活动，很好地加以解决。三、确保学习实践活动取得实效 认真开展好学习实践活动，就要紧密结合工作实际，着力取得实效。 1．要在对科学发展观的认识上取得新提高。 搞好这次学习实践活动，深入学习、提高认识是基础。要认真组织广大党员干部，深入学习中央、市委有关会议、文件和集团党委书记霍晨光董事长和闵强总经理的讲话精神，引导广大党员干部深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，了解市情、企情。科学发展观是经过实践检验的真理，来源于实践，经过实践的检验，在实践中升华完善，并用来指导实践，具有坚实的实践基础。人力资源公司的发展本身就是科学发展观的成功实践，在新的形势、新的起点下推动企业发展，就必须坚持我们的战略方向，继续按照科学发展观的要求推动各项工作。 2．要在深化企业改革、完善有利于科学发展的体制机制上取得新进展。 推动企业科学发展，必须有科学的体制机制作保障。搞好学习实践活动，既要立足当前切实解决现实问题，又要着眼长远构建有利于科学发展的体制机制，从制度上巩固和扩大学习实践活动的成果。要以学习实践活动为契机，完善落实人力资源战略发展规划，提升企业核心竞争力，着力打造全国化人力资源企业，重点研究强化企业内部管控能力、加强人才梯队建设、加强非公党建工作等方面的体制机制，以体制改革、机制创新促进人力资源公司科学发展。 3．要在改进工作作风上取得新成效。 加强作风建设，改进党的工作作风，是推动科学发展的重要保证，也是集团公司在此次活动中要解决的问题之一。人力资源公司领导班子和党员领导干部要在学习实践活动中进一步坚定发展信心，勇于应对国际金融危机挑战，始终保持迎难而上、奋发有为的精神状态。要进一步强化大局意识、责任意识，认真解决好职工群众最关心、最直接、最现实的利益问题。深入基层调查研究，以率先垂范的行为团结带领广大党员干部和广大员工共度难关，实现发展。 4．要在解决突出问题、推进重点工作上取得新突破。 搞好学习实践活动的关键，是要解决突出问题。要把查找和解决问题贯穿于学习实践活动的始终，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着力解决什么问题。解决问题要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，切忌搞形式主义。对于学习实践活动中能够解决的问题，能够拿出解决方案的问题，要集中力量解决研讨，以实际成效取信于员工。对于暂不具备条件解决的问题，要向职工群众说明情况，在今后工作中创造条件、把握时机，积极解决。四、切实加强组织领导和工作指导 1．明确责任分工，加强组织领导。人力资源公司学习实践活动领导小组要切实负起责任，加强对学习实践活动的组织领导。我作为企业一把手，承担第一责任人义务。公司党委委员和班子成员，各党总支、支部负责同志要身体力行、率先垂范，带头高标准完成学习实践活动的各项任务，带头搞好学习实践活动动员，带头作形势报告、讲党课，带头开展调查研究，带头分析查找问题，带头抓好整改落实。为学习实践活动的开展提供必要的人力、物力支持。 2、做好思想发动，强化舆论引导。要把思想发动贯穿始终，积极向党员群众通报情况，及时上报下发公司深入学习实践科学发展观情况简报，逐步引导党员群众统一思想。针对我公司服务于约8000家客户的特点，对于约10000名外聘党员，尤其要加大宣传发动的力度，充分利用各种途径，如新闻媒体、报刊、网络等宣传阵地，大力宣传活动的重大意义，树立成功经验和实际效果的典型。要强化舆论引导，为学习实践活动营造良好的舆论氛围，使广大党员干部职工不断增强开展学习实践活动的自觉性和坚定性。 3、充分发扬民主，加强情况沟通。要采取多种形式，充分发扬民主，鼓励吸收职工群众自愿参与，认真听取职工群众的意见和建议，虚心向群众学习，真诚接受群众监督，真正体现党的群众路线。同时人力资源公司学习实践工作办公室要加强请示汇报，及时取得集团指导检查组的指导，帮助公司严格按程序和要求开展学习实践活动。 4、加强分类指导，强化调查研究，在坚持学习实践活动总体要求的同时，要把中央、市委、市国资委和集团文件精神与公司实际相结合，要把学习实践科学发展观活动与日常业务、服务工作相结合，针对党员领导干部、普通党员、广大外聘党员等不同情况，分别提出参加学习实践活动的具体要求，分层分类进行指导，增强活动的针对性和实效性。尤其是要通过学习实践活动，加强在外资企业开展党建和统战工作的调研工作，发挥我公司的桥梁作用，搭建外资企业与政府有关部门沟通的平台，切实反映和解决客户关心的问题，体现“服务为本、以人为本”的公司宗旨，不给客户公司添乱。各党总支、支部要积极配合，及时提供情况，为领导小组和工作办公室开展工作创造条件。 5．注重实际效果，坚持统筹兼顾。学习实践活动关键是解决突出问题。要把学习实践活动与庆祝FESCO成立30周年，总结历史，谋划长远科学发展结合起来；与克服国际金融危机带来的不利影响，在危机中寻求机遇结合起来；与推动生产经营，实现全年工作目标结合起来。要正确处理开展学习实践活动观做好当前各项工作的关系，统筹安排学习实践活动各个阶段和各个环节的工作，做到统筹兼顾、有机衔接、前后呼应、合理安排，确保各阶段任务如期完成，做到“两手抓、两不误、两促进”，确保各项工作协调发展。 同志们，这次会议正式启动了我们深入学习实践科学发展观的活动。让我们在市委、市国资委、集团党委的领导下，在集团指导检查组的指导帮助下，在人力资源公司各级党组织和广大党员认真参与下，持久深入地学习，卓有成效地实践，不断开创外企人力资源改革发展的新局面，以更加扎实的工作和更加优异的成绩迎接新中国成立60周年和FESCO成立30周年！有问题的话您可以补充。

　　雷电防护科学与技术专业不属于气象类。　　现代防雷技术已渗透到电力、通信、电子、计算机、土木建筑等各个行业，这个专业要求同时具备雷电、雷电防护、土木工程、电子技术和信息系统等方面的基本理论、知识和技能，能从事有关电子设备和信息系统的研究、设计、应用和开发，防雷技术开发与应用、防雷工程设计、方案审核、施工、检测验收、防雷管理等工作。　　从事雷电防护科学与技术工作，需要有扎实的数学、物理、外语、电子、计算机应用等基础知识；系统而扎实地掌握雷电及其防护的科学原理和各种雷电防护技术，特别是雷电原理、雷电监测与预警、电子线路基础、电子元器件原理与结构、计算机网络及防雷、通信及信息系统防雷、电磁兼容原理与设计技术、接地技术、高电压技术、电气装置测试理论、建筑基础、建筑物防雷、防雷工程设计、审核、防雷工程监测与验收等的基本理论、基本知识和应用技能，并受到良好的训练。计算机应用能力较强，能较熟练地掌握一门外语。应受到雷电防护科学与技术、电子信息工程、电气工程、和防雷实践（包括生产实习和室内实验）的基本训练，具有良好的科学素养和较强的创新意识、较强的自学和知识更新的能力，以及独立解决问题的业务能力。可在电力、电信、气象部门、研究所等企事业单位从事通信与计算机网络维护、防雷业务管理、防雷技术开发与应用、防雷工程设计与施工、防雷工程方案审核、检测验收等工作。

　我们看到有越来越多的厂商将“以人为本”、“人体工学的设计”作为产品的特点来进行广告宣传，特别是计算机和家具等与人体直接接触的产品更为突出。实际上，让机器及工作和生活环境的设计适合人的生理心理特点，使得人能够在舒适和便捷的条件下工作和生活，人机工程学就是为了解决这样的问题而产生的一门工程化的科学。这里向大家介绍人机工程学的起源、应用和发展前景。 　　1．电话机的设计是人机工程学的发端　　提起人机工程学首先要介绍一个人物――亨利?德雷夫斯（Henry Dreyfess，1903-1972），他是人机工程学的奠基者和创始人。德雷夫斯起初是做舞台设计工作的，1929年他建立了自己的工业设计事务所。他1930年开始与贝尔公司合作，德雷夫斯坚持设计工业产品应该考虑的是高度舒适的功能性，提出了“从内到外（from the inside out）”的设计原则，贝尔公司开始认为这种方式会使电话看来过于机械化，但经过他的反复论证，公司同意按照他的方式设计电话机。这以后德雷夫斯的一生都与贝尔电话公司有结缘，他是影响现代电话形式的最重要设计师。　　大家知道自从贝尔先生发明电话机以来的相当长时间，贝尔公司是美国具有垄断地位的最大的电话公司和电话生产厂家，基本不受竞争的威胁。因而，德雷夫斯可以比较少的考虑外型设计在市场上的竞争效果，而更多地集中在电话机的完美功能性设计方面。　　贝尔公司1927年首次引进横放电话筒，改变了以往纵放电话筒的设计，1937年德雷夫斯提出了从功能出发，听筒与话筒合一的设计。德雷夫斯设计的300型电话机，今天看起来虽然老式，但这一设计首次把过去分为两部分、体积很大的电话机缩小为一个整体。由于这个设计的成功，使贝尔公司与德雷夫斯签订了长期的设计咨询合约。 　　五十年代初期，制作电话机的材料由金属转为塑料，从而基本确定了现代电话机的造型基础。到五十年代末，德雷夫斯已经设计出一百多种电话机。德雷夫斯的电话机因此进入了美国和世界的千家万户，成为现代家庭的基本设施。 　　德雷夫斯的人机工程学的其它研究成果是在1955年以来他为约翰?迪尔公司开发的一系列农用机械中，这些设计围绕建立舒适的、以人机学计算为基础的驾驶工作条件这一中心，特点是外型简练，其中与人相关的部件设计合乎人体舒适的基本要求，这是工业设计的一个非常重要的进步与发展。　　德雷夫斯的设计信念是设计必须符合人体的基本要求，他认为适应于人的机器才是最有效率的机器。他经过多年研究，总结出有关人体的数据以及人体的比例及功能，1955年出版了专著《为人的设计》，该书收集了大量的人体工程学资料，1961年他又出版了著作《人体度量》（the Measure of Man），从而为工业设计领域奠定了人机工程学这门学科，德雷夫斯成为最早把人机工程学系统运用在设计过程中的一个设计家。 　　2．人机工程学的研究方向　　人机工程学现在已发展为一门多学科交叉的工业设计学科，研究的核心问题是不同的作业中人、机器及环境三者间的协调，研究方法和评价手段涉及心理学、生理学、医学、人体测量学、美学和工程技术的多个领域，研究的目的则是通过各学科知识的应用，来指导工作器具、工作方式和工作环境的设计和改造，使得作业在效率、安全、健康、舒适等几个方面的特性得以提高。　　人机工程学从不同的学科、不同的领域发源，又面向更广泛领域的研究和应用，是因为人机环境问题是人类生产和生活中普遍性的问题。其发源学科和地域的不同，也引起了学科名称长期的多样并存，在英语中，主要有Ergonomics（欧洲的提法）、Human Engineering（美国的提法）等，在汉语中，则还有“人类工效学”、“人类工程学”和“人体工学”等表述。我国一般把“人类工效学”作为这个学科的标准名称， 而“人机工程学”的叫法更为普遍。总之，人类和工效的研究和人机关系是这个学科的核心内容。　　人机工程学的各个分支学科的研究，在第二次世界大战期间获得了突破性的进展，因为战争中复杂武器的发展，使得人机协调问题的突然激化。例如空战和歼击机提出对飞行员的体能和智能要求，使得人员的选拔和培训难度不断增大，促使在飞机的仪表显示、操纵工具和飞行员座椅等部件的设计中，不得不加大对人的因素的考虑，进而带动了有关的技术和方法的迅速发展。 　　人机工程的应用领域是十分广泛的，几乎涉及人类工作和生活的各个方面。下面列出几大类主要应用方向：　　（1）人体工作行为解剖学和人体测量；工作事故，健康与安全　　包括人体测量和工作空间设计；姿势和生物力学负荷研究；与工作有关的骨骼、肌肉管理问题；健康人机工程；安全文化与安全管理；安全文化评价与改进　　（2）认知工效学和复杂任务；环境人机工程　　认知技能和决策研究；环境状况和因素分析；工作环境人机工程　　（3）计算机人机工程；显示与控制布局设计；人机界面设计与评价　　软件人机工程；计算机产品和外设的设计与布局；办公环境人机工程研究；人机界面形式　　（4）专家论证：多工作环境；人的可靠性　　专家论证调查研究；法律人机工程；伤害原因；人的失误和可靠性研究；诉讼支持；　　（5）工业设计应用　　医疗设备；坐的设计与舒适性研究；家具分类与选择；工作负荷分析； 　　（6）管理与人机工程　　人力资源管理；工作程序；人机规则和实践；手工操作负荷　　（7）办公室人机工程与设计；医学人机工程　　办公室和办公设备设计；心理生理学；行为标准；三维人体模型　　（8）系统分析；产品设计与顾客；军队系统；　　组织心理学；产品可靠性与安全性；服装人机工程；三维人体模型；军队人机工程；自动语音识别；　　（9）人机工程战略；社会技术系统；暴力评估与动机；　　（10）可用性评估与测试；可用性审核；可用性评估；可用性培训；试验与验证；仿真与试验；仿真研究；仿真与原型；　　3．人机工程学的应用方向　　人机工程学作为一个工程应用学科，基本研究对象是人的工作，常常是针对具体的现实问题。其中许多原理认识之后常常显得非常浅显，而认识之前又常常难以发现或被忽视。　　最常见的如青少年的学习姿势不当会导致近视眼。为了防止写字时驼背和近视眼，人们曾设计出各种姿势纠正器具，来限制弓腰，使学生写字时保持直坐姿势。这些器具未必使学生满意。问题的关键是：人的眼睛是向前长在脸上的，适合于正面的观察，而看书和写字要求面部向下倾斜，这时要挺直脊柱，必然导致颈部弯曲角度加大。如果又要挺胸又要直颈，就只好使劲向下撇眼睛。实际上，在作业中自然形成的适度的驼背姿势，把这个角度的扭曲交由脊柱、颈部和眼睛来共同分担，倒可能是更适合人的生理特性的姿势。这个问题合理的解决办法是让桌面具有适当的斜度，另外椅座应该设计为具有瀑布形的前缘，所以相应的桌椅设计是最重要的。 　　类似的问题，也出现在操作计算机的上机姿势中。一般情形下操作员常常是手臂向前悬空着来操作键盘和鼠标的。手臂的悬空形成肩颈部的静态疲劳，使得操作员不便背部后靠在椅子靠背上工作，而当操作员脱离靠背又手臂悬空时，体重就全部需要由脊柱来承担，其结果或者是腰背的疲劳酸痛，或者是腰肌放弃维持直坐姿势而塌腰驼背，或者是把手腕抵在桌沿而引发腕管综合症。 　　又如大客车座椅，或者老板椅的靠背上部，都有一道鼓起来的凸包。从设计上来说，这道凸包本来是用来垫靠颈部的凹处，使人的头颈更舒服的。而对于大多数中国人来说，这个凸包常常是顶在后脑勺，使得当身体后靠在椅背时，不得不稍稍低头。问题的出现是由于这些座椅的设计是从国外引进，而生产者在尺寸上完全照搬。由于中国人的身材较西方人小，就成为现在这样的结果。　　随着信息化社会的到来，在计算机人机接口方面已经进入沟通和智能交互的时代，基于语音的应用和笔等自然的人机交互手段开始进入实用阶段。像电脑触摸屏、光电笔输入设备，实现了书写手感自然舒适，与用笔在纸上移动的感觉相似。笔可以代替鼠标，使用者用电脑笔击点触摸屏，就可以完成电脑操作；笔也可代替键盘，直接在显示屏上书写；此外汉字形变连笔的汉字识别问题也解决了。还有IBM的语音识别技术，尤其是中文语音识别技术产品Via Voice实现了“你读计算机能够识别出来”。这样使未受过专业训练的普通百姓也能利用计算机与大家共同交流了。

《现代教育科学·小学教师》第六期目录http://www.qikan.com.cn/magdetails/83234672-6C01-46D3-B82D-E28D1EC83274/2013/6.html点击左侧的原貌版，即可！名校之光激发生命潜能 奠基幸福人生 王东平 5让生命之花在语文教学中绽放 李跃红 7学校管理管理纵横创建办学平台 彰显办学特色 金海连 8做好四个“端正” 提升教育质量 张作云 10学校德育工作策略 马 贵 12实施“六抓”策略 提高办所质量 李振清 蒋丽红 13校长视点校长的精神品质引领学校发展 栾永刚 14校长在课题研究中的角色定位 盛亚萍 16教育时评家校联手，促进留守儿童健康成长 韩艳红 17中小学课外辅导班的相关问题浅析 曾昀昀 18教育理论九年一贯制学校的办学优势、困境与出路 高 瑜 杨 霖 20中外基础家政教育比较分析与启示 李 磊 22浅析小学生的自主管理 丁培花 何 琨 24注意力是影响小学生学习的重要因素 高志英 25学生干部轮换制的责任感养成教育研究 林 可 26教学中的生命教育 龚宪芝 28数学培养学生独立思考能力的研究 孙艳芳 29民族学生教育的现状分析与对策 闫 君 闫铁军 31“四问式”有效课堂教学的研究 陈丽英 32农村书法教学的困惑及对策 刘海丰 33在区域联动中实现教育资源共享 靳 莉 34“以学为主，当堂达标”方案设计课初探 郎春霞 35学案导学教学模式的基本流程 刘立武 37新课改中学生学习方式的转变 林代章 38在语文教学中激发学生的阅读感悟 曹长玲 39优化英语“导与学” 提升自主学习水平 陈 阳 40浅谈职业教育的现状与对策 王雪菲 41吉林省图书馆青少年阅读推广的理论与实践 侯国柱 42教师发展教师专业化法学视野下小学教师应承担的监护义务 王 楠 44教师攻读教育硕士意向的调查研究 肖 东 46学校教师队伍建设的再思考 肖志军 48农村教师培训的实践与思考 张 焱 49教师负担过重成因分析 刘玉明 51转变观念，探索有效教学途径 张 震 陈艳萍 52“一路有你”主题教研 武文丽 53反思幼儿教师实践性知识提升的路径 夏晶伊 张璐璐 54幼儿教师情绪管理的有效途径 周宝华 56播种美好情感的种子 刘 蕾 57让阅读为作文插上“快乐”翅膀 顾云芳 58随文练笔，提升教学效益 陈锭之 60审视教材背后的数学思想方法 高兴辉 61让学生在探究中学会成长 刘艳爽 62电子白板在教学中的负面影响 钟 玲 63智障儿童语言康复的训练方法 李景新 64班主任之窗共同愿景理论在班级管理中的应用 刘 勇 65强化队伍建设 打造育人之师 刘 兰 67实施责任教育 培养负责任公民 于润玲 石岩松 68班主任工作感悟 孙雪姣 蔡晓初 70做学生的良师益友 丛瑞刚 71尊重·激励·热爱 郑淑丽 72低年级学生生活自理能力的培养 郭海燕 73班级管理之我见 徐海波 74阳光穿过雾霾 直面挫折背后 申红伟 75给学生一缕阳光 王 萍 高 珍 76小学生的恒心培养 张 谦 77把爱献给学生 冯文杰 78“问题学生”的产生原因与转化 赵 荣 79农村小学德育案例分析 张 楠 81“增强后进生自信心”教育例析 张 宇 82多渠道培孝心 笑传递正能量 于丽萍 83培养学生孝心的几点做法 王兆霞 84学前教育如何抓好幼儿园安全管理工作 王 艳 郑华荣 85多媒体在幼儿园教学活动中的有效运用 马闻泽 87在国学教育中促进幼儿品德和习惯的养成 盖丽华 88分级阅读提高幼儿综合素质的实践 陈继东 张 玲 89充分利用多元环境 端正幼儿成长取向 朱淑益 90幼儿游戏中的生命安全教育 刘淑华 91在绘画活动中提高幼儿的合作能力 郭彩萍 92团体心理辅导在孤儿心理健康教育中的作用 任 威 93面向孤儿的信息技术教学实践与探索 张秀波 94教育与文化校园文化行儒雅之路 建书香校园 蒋德梅 95音乐教育在校园文化建设中的推进作用 何念桓 97教师人生一片丹心铸师魂 丁秀梅 吴 军 何 勤 98一个特教工作者的“痛”与“乐” 安 宁 99爱洒村小 计黎辉 100教师随笔少年中国梦 邵淑芬 101让爱的甘露注入学生的心田 曲冰冰 102怒放的生命 佟 海 103爱——与学生沟通的桥梁 邓玉秋 104让孩子的心灵充满阳光 刘列华 106爱心点燃希望之火 赏识架起成功之桥 张 莉 107珍视那些美丽的细节 张新伟 108教育需要一捧智慧的香草 吴丽婕 109戒尺加糖果 惩戒与鼓励 冯兆海 邢 云 杨红兵 110宽容，有时比惩罚更有力量 王玉梅 111减负，从作业改革谈起 崔 瑜 112教学研究课程探索思想品德教育中的问题 李 晶 114小学《品德与社会》教学新思路 包树林 116品德与社会课的学与教 王立峰 任海英 117在语文教学中培养学生自主学习能力 黄秀杰 118习作教学的误区及对策 万慧杰 119数学模型建构教学举隅 赵世龙 赵志彬 孙国辉 120依据儿童心理特点 进行数学教学改革 王丽梅 121数学探究性学习的实践探索 刘建文 122数学教学应加强“综合与实践”教学 沈淑华 124在数学中渗透德育的教学思考 马 宁 125浅谈在生活中学习数学 王秀森 126多媒体在科学课中的作用 范志祥 127“做中学”科学教育在农村 徐长宝 128体育教学中的德育渗透 于占颖 129在体育教学中训练儿童的创造性思维 莫玉龙 130音乐教学的德育渗透策略 王炳香 131在美术教学中培养学生创新能力 陈 琦 毛智慧 132美术教学应强化素质教育 王雪梅 133生态课堂关于素质教育课堂的思考 吴艳菊 王太录 张月凤 134发挥合作优势 打造高效课堂 张晓宇 135让语文课堂绽放亮丽的绿色 张爱萍 136巧用表演，提升语文课堂有效性 于洋洋 137人文关怀让语文课堂文采飞扬 孙东峰 138语文课堂教学的创新 张 鹤 139也谈提高语文课堂教学效率 赵连福 140课堂练笔——提高写作能力的有效途径 王 丹 141激活学生原有认知 构建生态学习环境 李 辉 142让数学课堂充满活力 兰传伟 144数学课堂教学的有效性 杨淑清 145数学课堂教学中的角色互换 曲占山 146数学课上的“情商教育” 徐凤娟 147构建快乐的数学课堂 嵇荔扬 149数学课堂的快乐教学 汤胜国 150多媒体在小学数学课堂中的优势 熊卫民 151“活”起来的课堂 范春梅 152让信息技术课堂更有味道 吴丕群 153课堂加点小调料 logo学习不枯燥 蒋 静 154学科教研也谈语文教学的有效策略 陈永华 155语文新课导入“六法” 王永红 156如何优化语文阅读教学 李晓华 157语文教学激发学生阅读感悟 曹长玲 158古诗文教学策略之探索 何丽荣 159语文课外阅读指导 王兴武 160作文教学中的自主学习 杨福利 161“招贴画”在教学中的应用 宋敬云 162作文教学中的几点感悟 陈冬梅 163中年级作文教学谈 李 霞 164激活想象空间 促进语言发展 李红梅 165新课程视野下的读写之道 殷景芹 马继霞 166让学生“有话可说、有事可写” 金玉茶 于 跃 167作文教学浅析 王慧丽 169书法教育——一笔一画皆用心 孙 莉 周凌颖 170浅析小学识字教学 吴 英 172数学教学中培养学生的创新思维 赵凤艳 173“留白”艺术在数学教学中的运用 裘雪姣 174数学课堂培养学生创造力“三法” 王忠良 李瑞金 176让学生自主学习数学 李颖丽 177学生数学兴趣培养“八法” 刘艳华 178引领学生学习数学的秘诀 张孝红 李成学 179关注情景算法习惯 关注低年级计算课 厉登高 180计算教学中估算和精算的再思考 李淑君 182也说数学课堂练习的设计 余周琴 184英语游戏教学法探析 李玉贞 185提高低年级学生英语口语表达能力 张桂荣 186在英语课堂中实施心理教育 马 丽 187英语单词的呈现、记忆与巩固 王 敏 188品德与社会课的教法探讨 布仁都冷 189激发小学生参与体育练习的兴趣 张 峰 190游戏在农村体育教学中的应用 牛进宏 191引导学生有感情的演唱 王庆萍 192评价与考试淡化考试分数 实施多元评价 赵新华 193让学生的“个性”在评价中张扬 胡淑梅 194浅谈学生复习中的心理因素 贺连霞 195

科学防雷的安全距离总共分为3类：一类防雷建筑物为30米；二类防雷建筑物为45米；三类防雷建筑物为60米。而且避雷针规格必须符合GB标准，每一个防雷类别需要的避雷针高度规格都不一样。当雷云放电接近地面时它使地面电场发生畸变。在避雷针的顶端，形成局部电场集中的空间，以影响雷电先导放电的发展方向，引导雷电向避雷针放电，再通过接地引下线和接地装置将雷电流引入大地，从而使被保护物体免遭雷击。

核心期刊，几个主要大学的学报，《中国蔬菜》《长江蔬菜》好像就这二个。农业类核心期刊（2008年）：1.中国农业科学 2.南京农业大学学报 3.中国农业大学学报 4.北京林业大学学报 5.福建林学院学报 6. 华中农业大学学报 7.西北农业科技大学学报.自然科学版 8.华北农学报 9.浙江大学学报.农业与生命科学版 10.东北林业大学学报 11. 南京林业大学学报.自然科学版 12.华南农业大学学报 13.福建农业大学学报（改名为：福建农业大学学报.自然科学版） 14.江苏农业科学 15.西南农业大学学报 16.湖南农业大学学报 17.江苏农业研究（改名为：扬州大学学报.农业与生命科学） 18.河南农业大学学报 19.安徽农业大学学报 20.浙江林学院学报 21.山东农业大学学报.自然科学版 22.河北农业大学学报 23.安徽农业科学 24.河南农业科学 25.江西农业大学学报（改名为：江西农业大学学报.自然科学版） 26.西北农业学报 27.沈阳农业大学学报 28.吉林农业大学学报 29.湖北农业科学 30.江苏农业学报 园艺类核心期刊（2008）：1.园艺学报 2.果树学报 3.中国蔬菜 4.中国果树 5.北方园艺 6.中国南方果树 7.长江蔬菜 8.食用菌

农业与生命科学版 扬州大学学报：中南林业科技大学学报） 竹子研究汇刊 中国森林病虫 林业资源管理 浙江林业科技 林业实用技术 S8 畜牧、动物医学：中国草地学报） 草地学报 动物营养学报 蚕业科学 黑龙江畜牧兽医 草业科学 中国家禽 动物医学进展 中国饲料 畜牧与兽医 饲料工业 中国畜牧杂志 饲料研究 中国畜牧兽医 S9 水产：中国兽医科学） 中国兽医杂志 草业学报 中国草地（改名为：环境昆虫学报） 植物检疫 中国植保导刊 S6 园艺类核心期刊表 园艺学报 果树学报 中国蔬菜 北方园艺 食用菌学报 中国果树 中国食用菌 中国南方果树 S7 林业类核心期刊表 林业科学 林业科学研究 北京林业大学学报 福建林学院学报 东北林业大学学报 南京林业大学学报、蚕、蜂类核心期刊表 畜牧兽医学报 中国兽医学报 中国预防兽医学报 中国兽医科技（改名为. 自然科学版 浙江林学院学报 西北林学院学报 世界林业研究 中南林学院学报（改名为、狩猎. 自然科学版 浙江大学学报、农作物类核心期刊表 作物学报 中国水稻科学 麦类作物学报 玉米科学 杂交水稻 棉花学报 中国油料作物学报 大豆科学 种子 核农学报 农业生物技术学报 中国棉花 作物杂志 植物遗传资源学报 中国烟草科学 S4 植物保护类核心期刊表 植物病理学报 中国生物防治 植物保护学报 植物保护 农药 农药学学报 昆虫天敌（改名为. 农业与生命科学版 湖南农业大学学报 华南农业大学学报 河北农业大学学报 西南农业学报 江西农业大学学报 河南农业大学学报 吉林农业大学学报 安徽农业科学 上海农业学报 中国农业学报 沈阳农业大学学报 西北农业学报 四川农业大学学报 安徽农业大学学报 江苏农业科学 江苏农业学报 云南农业大学学报 山东农业大学学报，S5农学：中国土壤与肥料） 生态环境 中国水土保持 中国生态农业学报 S2 农业工程类核心期刊表 农业工程学报 灌溉排水学报 农业机械学报 节水灌溉 中国农村水利水电 干旱地区农业研究 农机化研究 中国农机化 S3. 自然科学版 广东农业科学 甘肃农业大学学报 湖北农业科学 新疆农业科学 广西农业生物科学 东北农业大学学报 贵州农业科学 河南农业科学 新疆农业大学学报 S1 农业基础科学类核心期刊表 土壤学报 水土保持学报 土壤 土壤通报 植物营养与肥料学报 水土保持通报 水土保持研究 土壤肥料（改名为. 自然科学版 浙江农业学报 内蒙古农业大学学报. 自然科学版 华中农业大学学报 中国农业大学学报 福建农林大学学报S 综合性农业科学类核心期刊表 中国农业科学 南京农业大学学报 华北农学报 西北农林科技大学学报

本所研究工作的重点是解决我国中部地区果树及全国西甜瓜生产中存在的重大技术问题。以应用研究为主，有重点地开展基础研究。组织全国性科研协作，培养研究生，参与果树及瓜类研究的国际交流与合作，面向生产开展技术推广和科技咨询。编辑出版《果树学报》、《中国西瓜甜瓜》和《果农之友》三种期刊。编写科技著作和科普书籍。

第95回 因讹成实元妃薨逝 以假混真宝玉疯癫 第96回 瞒消息凤姐设奇谋 泄机关颦儿迷本性

【答案】：教育学是一门实践性很强的学科，其根本旨归在于改变与优化教育实践。教育理论是教育实践的概括反映。它来自于教育实践，又能够返回到实践中，指导人们的教育实践，推动教育实践的发展。(一)解释教育实践教育理论是对人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述。如我国当前正在进行的素质教育，作为教育理论，它应该能够告诉人们什么是素质教育，为什么要实施素质教育，素质教育的实质是什么，怎样实施素质教育等一系列理论认识问题。(二)指导教育实践教育理论不仅应能从理性上告诉人们教育是什么，而且亦能返回到实践中指导人们怎样去做。教育理论的真正价值在于它能告诉人们是什么与为什么，还能从宏观与微观的不同维度给教育实践以有效的指导。(三)推动教育改革教育理论对教育改革的推动作用，主要体现在三个方面：第一，用“理性尺度”评价现实，揭露现存教育中的种种弊端，使人们认清现存教育中存在的不合理因素;第二，对未来教育进行预测、设计、规划，从对现存教育的评价中和对未来社会发展的分析中提出未来教育的目标、内容、方法、制度、形式等，指明教育改革的方向;第三，靠理论创造的社会舆论力量呼唤社会，尤其是教育界投身教育改革，使教育工作者具有参与教育改革的自觉性、积极的热情和必胜的信心。

总而言之， 5G 的到来，不会带来更大的辐射。小伙伴们可以放心使用！要小翼说啊，担心 5G 基站的辐射，还不如担心一下紫外线的辐射呢！

关于职业院校教师科研薄弱的原因如下：一、缺少对教育科研必要性的认识现实中有很大一部分教师认为备课、上课、批改作业、辅导学生、组织考试等教学活动是自己分内的工作，而把教育科研工作看成分外负担和额外工作量，部分教师更是认为教育科研无足轻重。然而，仅靠直接经验远远不够，还要进行教育科研，这是解决教育教学问题的必然路径。二、缺少教育科研的方法一定程度上，师范教育对培养师范生的教育科研能力没有足够的重视。如何发现有价值的问题并提炼成教育科研课题，如何根据现实需求设计调查问卷并开展调查研究，如何撰写课题申报书、开题报告、结题报告，如何提炼研究论文，都是一线教师教育科研工作的难点。三、缺少科学的职业规划很多教师没有职业发展规划，有职业发展规划的教师最高目标仅为评上高级职称。这种短期的、过于现实的目标致使一些教师在40岁左右评上高级职称以后便失去继续进行教育科研的动力。职业规划过于现实及短浅与教育生涯长远之间存在的现实矛盾，致使中老年教师失去开展教育科研的激情。四、日常工作压力大随着社会的发展，社会和家长对教育的要求越来越高，不少教师感觉工作压力大，工作疲于应付，经常加班加点工作并出现焦头烂额窘境。教师除了要完成日常教育教学工作之外，往往还要经常为配合上级工作完成大量非教学任务，如准备各类检查、验收、评比等需要的表格、数据及其他文本材料。这些材料对教师教育教学能力的提升没有帮助，却耗费教师大量时间。以上情况导致教师精力和时间不足，教师想要再学习、再提高，并通过教育科研改进教育教学工作存在现实困难。

是。全国教育科研网被国家承认的、正规网站。全国教师教育科研网为非盈利的公益性网站，主要是转载其它网站文章旨在传播更多教育教学信息以服务于全国各类学校。

（1）唯物辩证法：马克思主义的唯物辩证法是学习与研究管理学的总的方法论指导。实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。管理学产生于管理的实践活动。在管理的实践中，人们用全面的、历史的、发展的观点去观察和分析管理活动中的各种问题，经过提炼上升为管理理论；管理理论反过来通过实践指导人们的管理活动，验证管理理论的有效性，逐步发展和完善管理理论。　　（2）系统方法：要进行有效的管理活动，必须对影响管理过程中的各种因素及其相互之间的关系，进行总体的全面的分析研究，才能形成方法可行、决策合理，这就要运用系统方法，了解系统的方法首先要从系统的含义开始。所谓系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的，具有特定功能的有机整体，系统本身又是它从属的一个更大系统的组成部分。学习管理的概念、理论和方法要用系统的观点来进行指导。通过管理过程中管理职能的展开来系统研究管理活动的过程、规律、原理和方法的问题，这是对于管理者来说比较切合实际的研究和学习的方法，而且易学、易懂、易用。　　（3）理论联系实际的方法：理论联系实际的方法，具体说可以是案例的调查和分析、边学习边实践，以及带着问题学习等多种形式。通过这种方法，有助于提高学习者运用管理的基本理论和方法去发现问题、分析问题和解决问题的能力，这样做往往能够提高学习研究管理学的效果。

《教育研究方法导论》。835教育科学研究方法包括《教育研究方法导论》，《管理学》（第三版）等。考研835到底属于教育类还是理学是看专业目录的专业代码，835只是初试科目的代码，不是专业代码。

　　地理科学教育研究方法：　　1、地理观察、观测、实验测试等方法　　2、地图、遥感、地理信息系统与空间可视化技术。　　3、资料调查搜集与定性分析方法。　　4、比较法、分析法与综合分析。

教育研究方法的基本类型及特征 （一）实证方法 实证方法作为自然科学中一种重要的研究方法，其基本规范就是“用经验材料证明或证伪理论假说”。这些经验材料既可来自研究者的现实观察或实验活动(直接经验)，也可来自记录了前人观察或实验结果的历史文献(间接经验)；这些经验材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的，但都必须是可检验的。 实证方法包括教育测量法、定量观察法、问卷调查法、教育实验法、内容分析法。 教育测量法是指根据某种规则或尺度，以数量化的形式描述教育现象或教育对象的某种属性。其中，包含着测量的三个要素：事物及其属性；数字或符号；法则。教育测量法的基本特点是根据一定法则，以测验为工具对研究对象进行测试，从而获得数量化的结果，并通过进一步分析获得相关结论。它可以把抽象、概括的理论研究成果转化为反映个体发展水平、教育发展状况的方便工具，并提供可靠的数据。

1、界定研究问题，明确观察目的和意义，确定观察对象、时间、地点、内容和方法。　　2、编制观察提纲，进入研究情境。　　3、实施观察，收集、记录资料，搜集有关观察对象的文献资料，并进行阅读分析，对所要求的观察条件有一定的认识，为观察做好充分准备。　　4、分析资料，得出研究结论。

教育研究方法的含义是指：按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育规律性知识为目标的一整套系统研究过程。教育科学研究，它既是一种知识的体系（思维方式），也是一种行为规则（行为方式）。需要两方面综合提升，才是成熟的教育研究方法。教育研究的基本宗旨和原则有如下几点：（1）客观性原则（2）创新性原则（3）理论联系实际原则

哪一项不是教育科学研究的基本方法？（ ）A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 系统法本题答案为Ｄ。常用的教育科学研究方法有：观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验法、行动研究法等。其中并不存在系统法。

　　教育科学的历史研究方法的基本特点　　1、历史性：表现在研究对象上、研究过程上。　　2、具体性：在丰富而具体的文献资料的基础上探寻规律。　　3、以逻辑方法为主。

【答案】：A、C、E本题考查考生对教育科学研究方法的识记。近年来新兴的教育科学研究方法有教育行动研究、教育质性研究、教育叙事研究。

　　导语：在我们的小学教育的科学研究方法中我们都有什么样的方法呢？以下是我为大家分享的小学教育科学研究方法，欢迎借鉴！ 　　常用的方法有：观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法等。 　　观察法：观察法是进行常用的一种方法。研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。 观察法的一般步骤是：（1）事先做好准备，制订观察计划，先对观察的对象作一般的了解，然后根据研究任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制定整个观察计划，确定进行观察全过程的步骤、次数、时间、记录用纸、表格，以及所用的仪器等；（2）按计划进行实际观察，在进行观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时也可随机应变，观察时要选择最适宜的位置，集中注意力并及时作记录；（3）及时整理材料，对大量分散材料进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析，如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。 　　 调查法： 调查法是研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在这一基础上进行分析综合，研究有关教育实际的历史、现状及发展趋势，找出科学的结论，以指导教育实践的方法。调查法一般是在自然的过程中进行，通过访问、开调查会、发问卷、测验等方式去搜集反映研究现象的材料。调查法常同观察法、、实验法等配合使用。调查法的步骤是：（1）准备，选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本情况；研究有关理论和资料，拟定调查计划、表格、问卷和谈话提纲等，规划调查的程序和方法及各种必要的安排；（2）按计划进行调查，通过各种手段搜集材料，必要时可根据实际情况，对计划作相应的调整，以保证调查工作的正常开展；（3）整理材料，研究情况，包括分类、统计、分析、综合，写出调查报告。 　　 历史法： 历史法强调一国的历史传统和民族特性对教育的决定性作用，注重广泛搜集被研究国家教育的历史文献资料，鉴别和整理史料，分析比较被研究国家教育的发生和发展过程，最后得出相应的结论。 　　 比较法： 比较法是对某类在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现的方法。采用比较法要注意各个国家的社会经济制度、政治制度、历史传统、科学和技术以及文化发展的水平、教育理论及其在实践中的反映，等等，明确可比较的指标。从而正确掌握某一国家教育发展的基本趋势，明确可以借鉴和学习什么。 比较法的步骤是：（1）描述，准确、客观地描述所要比较的的外部特征，为进一步分析、比较提供必要的资料；（2）整理，把搜集到的有关资料进行整理，如做出统计材料，进行解释、分析、评价，设立比较的标准等；（3）比较，对资料进行比较和对照，找出异同和差距，提出合理运用的意见。比较法的使用要同其他方法互相配合。 　　 统计法： 统计法是通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，以求得对所研究的作出数量分析的结果的方法。这是在教育方面的应用。在教育实际工作中，经常使用研究情况，如整理实验或调查来的大量数据，找出这些数据分布的特征，计算、离中趋势或相关系数等，将大量数据简缩，找出其中所传递的信息。同时，还可进一步使用推断统计法，即利用取得的信息，通过局部去推断全局的情况。此外，近几十年来随着统计学的`发展，提出了实验设计，要求在较严谨的实验研究中检验设计中所列的自变量和因变量之间的关系。 统计法一般分为两大步骤：（1）统计分类：，列成系统，分类统计，制统计表或统计图；（2）数量分析；通过数据进行计算，找出、离中趋势或相关系数等，从中找出改进工作的措施。使用统计法，必须学会科学的推理方法和掌握统计计算的技术。 　　 实验研究法： 实验研究法是在人工控制教育现象的情况下，有目的有计划地观察教育现象的变化和结果的方法。实验法可分为实验室实验法和。前者基本上是在人工设置的条件下进行，可借助各种仪器和现代技术。后者在日常教育工作的正常条件下进行。两者都要保证受试者处在正常的状态中。 实验法一般分三种：（1）单组法：就一个组或班进行实验，看施加某一实验因子与不施加实验因子，或在不同时期施加另一实验因子在效果上有什么不同；（2）等组法：就各方面情况相等的两个班或组，分别施以不同的实验因子，再来比较其效果；（3）循环法：把几个不同的实验因子，按照预定的排列次序，分别施加在几个不同的班或组，然后把每个因子的几次效果加在一起，进行比较。实验法进行的步骤是：①决定实验目的、方法和组织形式，拟定实验计划；②创造实验条件，准备实验用具；③实验的进行，在实验过程中要作精确而详尽的记录，在各阶段中要作准确的测验；④处理实验结果，考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素作用。与实验法有关的还有模拟法，即创设专门类似物（模型）或情境的办法。科学模拟便于进行精确分析，把所得结论用于现实环境。 　　 行动研究法： 是为了克服传统的教育研究脱离教育实际、脱离教师实际的弊端，教育实践的参与者与教育理论工作者或组织中的成员共同合作，为了解决实际问题，按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法和技术，在真实、自然的教育环境中开展的一种模式。

楼主所指的问题很深奥啊，教育科学研究方法主要有以下几种：1、观察法2、文献法3、调查法4、统计法5、行为研究法6、历史研究法7、比较法8、分析法9、实验法10、个案研究法一般来说这教育科学研究问题应该是教育是一些教育家，思想政治家或其它一些科学家在其自己的领域所关心的事，不必我们操太多心。但是作为一名学者（爱学习，有追求的人都是学者），虽然我不是搞教育研究的，就我个人对我的专业谈谈关于此方面的看法:我是 机械数控 专业的， 现在我就主要谈谈比较法：比较法是对某类教育现象在不同时期﹑不同社会制度﹑不同地点﹑不同情况下的不同表现﹐进行比较研究﹐以揭示教育的普遍规律及其特殊表现。采用比较法﹐要考虑各个国家的社会经济制度﹑政治制度﹑历史传统﹑科学和技术以及文化发展的水平﹑教育理论及其在教育实践中的反映﹐明确可比较的指标。这样﹐才能正确掌握某一国家教育发展的基本趋势﹐明确可以借鉴和学习什么。进行步骤﹕①描述。把所要比较的一些有开设数控专业的学校（可以是本国的，也可以是外国的）的基本资料先收集好，要求准确﹑客观﹐为进一步分析﹑比较提供必要的资料。②整理。把收集到的有关资料进行整理﹐如作出统计材料﹐进行解释﹑分析﹑评价﹐设立比较的标准等，看看它们在历史发展中的变化﹐以及现如今在社会中的现状.③比较。对资料进行比较和对照﹐找出异同和差距﹐提出合理运用的意见。比较法的使用离不开其他方法的配合﹐比较法本身还要求科学化和定量化。④总结。根据掌握的资料及分析结果得出结论，判断自己在哪方面存在不足之处，从而学习别人的长处，或是说哪方面需要改进的差不多就这样了,其它的希望下次有机会再谈

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一、科学的研究方法应遵循的一般原则有： 1、研究程序的公开性； 2、收集资料的客观性； 3、观察与实验条件的可控性； 4、分析方法的系统性； 5、所得结论的再现性； 6、对未来的预见性。 二、常用的科学的研究方法： 1、观察是科学探究的一种基

学前教育科学研究的方法主要有：观察法、问卷法、谈话法、实验法、作品分析法、行动研究法。1、观察法：通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，分析儿童心理发展的规律和特征的方法。2、问卷法：通过由研究者根据研究目的设计的一系列问题构成的调查表收集资料的一种方法。3、谈话法：是以口头形式，根据儿童的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地了解儿童发展状况的一种方式。4、实验法：是根据研究目的，改变或控制学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的恒定变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。5、作品分析法：是指研究人员有目的地为研究对象确定一个主题，对研究对象按照预定程序完成的活动作品进行分析，获取研究所需要的信息，从而对研究对象的发展做出评价的一种教育科学研究方法。6、行动研究法：是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

是以夸美纽斯《大教学论》教育原理的提出为标志的近代教育科学产生到“新进步主义”教育运动。以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征的教育研究方法论时期，主要深受培根、洛克、笛卡儿、康德等人的影响。以夸美纽斯《大教学论》教育原理的提出为标志的近代教育科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起，以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征的教育研究方法论时期，主要深受培根、洛克、笛卡儿、康德等人的影响。

科学研究方法还包括实验法、教育行动研究法、教育叙事法、个案研究法、历史研究法、比较研究法等。实验法可分为自然情境中的实验和实验室中的实验等，教育行动研究法，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法，他强调研究与活动一体化，使教师从工作中学习、思考、尝试和解决问题。凯米斯提出教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。教育叙事法，是以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。个案研究法是指对某一个体 (群体、组织)长期研究。历史研究法指的是对事件发生发展过程的研究。 比较研究法指的是与其他国家对比的研究方法。

　　（一）基本的逻辑思维方法 逻辑思维方法是将事物的发展进程在思维中以逻辑的形式表现出来，从而制定理论体系的方法。　　（二）历史—逻辑方法 历史，指客观事物（包括自然界和人类社会）本身发展的历史过程以及人类认识客观现实的历史发展过程（如科学史、哲学史、思维史等）。　　（三）系统科学方法 系统科学方法包括系统方法、信息方法、控制方法、结构方法、功能研究方法等。　　（四）发生学方法 发生学方法，是在研究自然和社会现象时以分析它们的起源和发展过程为基础的一种研究方法。　　（五）从抽象上升到具体这里的抽象和具体都是指理性认识阶段的思维的抽象和思维的具体。

常用的教育科学研究方法有观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等。

观察研究行动研究调查研究实验研究就是以上四种方法

你问的是一个专业性问题 是高等教育学的内容 答案应该是：1、观察法 2、实验法 3、调查法 4、文献法 5、行动研究法以上五个方法是教育学中关于教育科学研究的方法，具体就不展开了，你懂得，教育学展开也都是些废话，不如自己根据字面展开个一两句话

1、界定研究问题，明确观察目的和意义，确定观察对象、时间、地点、内容和方法。2、编制观察提纲，进入研究情境。3、实施观察，收集、记录资料，搜集有关观察对象的文献资料，并进行阅读分析，对所要求的观察条件有一定的认识，为观察做好充分准备。4、分析资料，得出研究结论。

　　科学方法是指：人们在认识和改造世界中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段，包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式。简单地说，科学方法就是人类在所有认识和实践活动中所运用的全部正确方法。

【答案】：A,C,E本题考查对教育科学研究方法的识记。近年来新兴的教育科学研究方法有教育行动研究、教育质性研究、教育叙事研究。

【答案】：B[名师点睛]实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。教育实验法就是研究者按照研究目的，控制或创设一定条件以影响、改变研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验法可以按实验场地的不同，分为实验室实验与自然实验。实验室实验是在人为创造的高度控制的环境中进行实验。实验室实验能有效地控制无关变量，获得精确的结果，其结果的推广却受到限制。自然实验是在实际自然的情景中进行，只能尽可能地控制无关变量，但能较长时间地持续进行。实验时间较长，但其结果便于推广。