课程

动画专业分方向了，希望有前辈告诉我二维动画和三维动画一般各学什么课程。哪个有我喜欢的课程就选哪个吧 二维动画抄一般学flash，ae，pr之类的，袭如果需要手绘的话还会有绘画的课程（素描，动画绘制等）。 三维的话则是一般需要学习maya，3dmax这两个建模的软件，然后同样需要后期处理比如说pr，ae，fl等。 动漫培训课程主要学哪些内容 第一年学员必须经过三个阶段的严格训练。第一阶段是三维动画基础入门，专包括3D MAX初级属、素描、电脑美术等，培养学生的艺术修养和造型能力，需要四个月完成；第二阶段是三维动画中高级阶段，包括3D MAX中级、人体解剖学、角色建模、角色绘制、案例实习等，培养学生的电脑表现能力，需要四个月完成；第三阶段是更高一级的培训课程，使学生进入专业游戏设计、影视编辑领域，包括三维动画设计软件MAYA等的讲解、卡通绘制，需要四个月以上时间完成。而且三个阶段学员都有三个月带薪实习时间。第二年的教学课程安排的更加丰富，在软件培训方面由浅入深，不仅有雕刻艺术、人物写生、还有各种如MAYA特效和影视片头命题设计、后期合成等方面的培养，经过如此系统化、专业化的学习，才能达到直接参与动画设计制作的水准，成为一名真正的数码动画设计师，一个有价值的原创动画人才。 狗狗吃了老鼠药一般要过多久才会死啊 狗狗吃了老鼠药，如果情况严重短时间内会死亡。 还有就是看药效成分，量大而且没有版及时的处理，2个小时权就会毒发身亡，最慢很难说，有的狗吃了毒鼠药，当时抢救过来了，但留下后遗症，会长期影响狗的健康，会出现失明、痴呆、瘫痪等症状，最终严重到器官衰竭坏死，引发死亡，这个时间最长不超过半年。 二维动画都是什么课程 作业是什么 动画分镜的绘制 动画（原画+动画） 动画场景 和后期人员 原动画课程： 一：先有剧本 画分内镜头设计 起初的场景容和人物设定 二：软件方面 flash是二维动画软件 场景一般是PS 和PT 偶尔学点SAI是简单的软件 后期是AE等 将动画与场景台词音频字幕等合成 三：纸上动画：学习运动规律 透台（一个木桌 上面是透明玻璃 里面是白色灯管）纸 定位尺 自动笔橡皮等 纸上线条要求高 否则会抖 这条最重要 要学好 retas、tvp和toonboom这样的软件到哪能学 二维动画制作。应是什么学校学什么课程 不好意思这个我还真不知道，但动画学校都会教其中的一种或两种，前提是你要学的是二维的。 英国皇家艺术学院数字媒体研究生毕业在英国就业前景 现在都处在一个数字化信息时代，很多同学也虎选择数字媒体、新媒体等等专业 数字媒体专业是将抽象的数字、媒体以及计算机技术三者结合在一起的专业，所写的知识面比较广，工作方面的选择空间还是比较大的，根据各学校的课程重点侧重不一样，就业方向也是不太一样的，学生毕业以后可以从事以下几方面工作： 1、平面设计方向 这个是最简单的，也挺好就业但长期来看做这个工资不高。 2、软件开发方向 这个不用说也要涉及到代码了，大一一定会开设一门代码核心课程叫C语言程序设计，想做软件开发这块的话，c语言一定一定要学好，能受益一辈子，因为后期你会学到java java android css c++ c#这些语言，c语言是核心。 3、二维动画制作方向 这个方向相对来说也是比较简单因为不涉及到太多代码的部分，不过也需要一定c基础，学好了真的挺吃香的，可以进影视动漫公司，待遇也不错。 4、三维动画制作 这个是未来动画产业发展的一个重要趋势，不过就目前来说三维动画市场还是比不过二维，所以这个方向的竞争力和二维一样，不过三维动画的人才需求量是越来越多的，对于这个方向青大开设的课程有3Dmax和maya，想干3D动画方向的话。这两个软件即这两门课一定要学好，坚持下来毕业很容易高薪的。 5、游戏制作方向 这个数媒最难的方向没有之一，你要掌握建模，漫游，代码还得有一定的美学功底。 6、场景漫游方向 这块包涵室内设计和建筑设计，最后用到漫游技术。要学习的课程有autoCAD、3Dmax、unity3D是必须掌握第一人称和第三人称漫游，unity3D。 7、影视后期制作 这个方向相对简单一些，学好pr和ae就基本够用了，最好再学一些摄影方面的技术。工作不难找，可以进私企也可以考国企。芒果TV啊爱奇艺啊，都有招数媒专业影视后期方向的实习生，干得好的直接录用。 更多关于留学后毕业 ，可以看英傲留学。为大家提供职业方向的最新最新资讯！英傲留学专注英国、美国、中国香港、澳洲的留学英傲留学 动画专业的日常是什么样的 大家知道动画和电影、和漫画是区别开的，作为一门独立的艺术和学科大有门道。 可能不少同学是因为一直喜欢看动画，而对动画专业感兴趣的。但进入大学就读动画专业以后，可能会发现， 接触到的动画和你平常喜欢的动画类型并不完全相同，甚至可能相差非常大。 动画涉及到的内容实在太多了 。即使你考前是一个非常“二次元”的动画观众，也绝不意味着你就适合学动画。 下面我将为大家揭秘一下动画专业的日常会做些什么。 最后， 没有什么专业是轻松的，学起来的过程是很艰苦的。 感谢你的阅读，希望对你有用～ 动画设计专业学校有哪些 一般的电脑学校都有动画设计这个专业 窗帘一般都有什么材质的 窗帘布抄的材质主要有：棉、麻、纱、绒、绸缎、人造纤维、百叶窗等等。其中棉、麻绒质地的窗帘因其具有很好的吸音效果而受到消费者的欢迎，这些质地的窗帘更适合于卧室。纱质窗帘的装饰性较强，透光性也非常的好，适用于客厅和阳台；棉和麻质地的窗帘方便清洗和更换，比较适合卧室使用。 绸缎和植绒的窗帘布料的优点是质地细腻，遮光性和隔音的效果好，显得房间非常的高档、豪华。

必修科目◆财务及会计 ◆管理经济学 ◆市场营销 ◆组织行为学与人力资源管理◆资讯系统管理 ◆操作与营运管理◆定量决策 ◆战略管理与商业方针会计学、信息技术基础、组织行为学、管理学、项目融资等到书店买 或者找朋友借！以下是各专业的主修科目财务及会计专业 组织绩效管理专业 物流管理专业市场管理专业 企业管理专业◆企业财务管理 ◆全面组织培训与学习 ◆全球物流概念 ◆市场调研与决策 ◆宏观经济学◆管理会计 ◆工作心理学 ◆渠道与运输管理 ◆营销沟通与消费者行为 ◆公司治理结构◆货币金融管理 ◆人力资源管理与发展 ◆采购与供应链管理 ◆国际市场学 ◆全面组织培训与习 ◆财务分析 ◆客户关系管理 ◆企业全面项目管理 ◆战略市场学 ◆企业全面项目管理

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。　　论文提纲也可以用最简单的格式和分类，简单明了地说明论文的目的、依据和意义，甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文，而且在对于各种概念有相互联系而不是孤立的出来讨论的情况下。如果总要分出1、2、3......点来写的话，往往会变成“八股文”的模式，这样的论文往往是应付式的论文，其真正的科学价值会大打折扣。

1.高等数学 60课时本课程的主要内容：包括一元函数微积分、无穷级数、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分、常微分方程等基础知识。设置本课程的目的：使学生掌握高等数学的知识及处理问题的数学方法，提高学生分析、解决实际问题的能力，为学习化学专业课程提供必要的数学工具。2.普通物理 60课时本课程的主要内容：包括力学、热学、光学、电磁学等四部分。设置本课程的目的：使学生掌握普通物理学的基本知识，初步获得物理实验的能力，为学习专业课程奠定基础。 3.无机化学 120课时本课程的主要内容：包括物质结构，元素周期律，化学热力学初步，反应速率，化学平衡，氧化还原，电解质溶液及配位化学等基础理论知识；元素及无机化合物的存在，结构，主要性质、变化规律和用途；原子核化学初步等。设置本课程的目的：使学生系统地掌握无机化学的基础理论，基础知识，基本技能训练学生科学的思维方法，养成规范化使用化学符号、化学语言和国家标准化计算单位的习惯；了解本学科的前沿及发展，为本专业后续课打下扎实的知识基础。4.无机化学实验 70课时本课程的主要内容：包括元素性质及少量合成制备实验，掌握常用化学仪器的安装与应用等设置本课程的目的：培养学生理论联系实际的学风，巩固课本理论知识，培养动手能力，掌握实验室的管理方法。5.有机化学 90课时本课程的主要内容：包括烃、烃的衍生物及糖类、蛋白质，油脂类天然产物的分类、命名、结构、性质、用途；高分子化合物的基础知识；重要的有机反应历程；有机化学键理论及有机物结构测定的近代物理方法等。设置本课程的目的：使学生系统掌握有机化学的基本理论、基础知识和基本技能；了解本学科的新成就和新发展。 6.有机化学实验 60课时本课程的主要内容：包括有机实验的一般知识，基本操作技能，各类重要有机物的制备、分离、提纯、鉴别及典型性质实验。设置本课程的目的：使学生验证和巩固有机知识；掌握有机实验的方法和技能。7.分析化学 72课时本课程的主要内容：包括常见离子的分析特性，反应条件，常见阴阳离子的分析和鉴定方法；化学分析法的基本原理、方法和数据处理的基本知识；溶液平衡及其在分析化学中的应用；定性分析法和容量分析、重量分析、比重分析等定量分析法的原理及实际操作；仪器分析初步等。设置本课程的目的：使学生掌握分析化学的基本原理和基础知识，培养解决化工生产及工业生产中涉及化学分析问题的能力。8.分析化学实验 80课时本课程的主要内容：包括常见阳离子、阴离子的性质和检出实验；酸碱滴定、沉淀滴定、氧化—还原滴定、配位滴定、重量分析法、比色分析法等定量分析法的仪器使用、基本操作及数据处理等。设置本课程的目的：培养学生实验操作尤其是定量实验操作的能力。9.物理化学 72课时本课程的主要内容：包括热力学基本原理及运用该原理和方法讨论溶液、相平衡、化学平衡、电化学等基本问题；化学动力学、催化、表面现象、胶体化学；物理化学实验常用仪器的使用及数据处理等。设置本课程的目的：使学生理解、掌握物理化学的基础知识、理论方法，从理论的高度加深对无机化学。有机化学和分析化学的理解，提高对化学现象的理性认识。三专业课：10.化工安全技术 30课时课程教学的主要任务：化工安全技术基础的主要任务是使学生自觉树立安全意识，具备化工生产过程中基本的安全知识，使学生能够能够理论联系实际，解决化工生产中的安全问题，并受到有关安全技术基本技能的训练。课程教学的要求：⑴正确认识化工安全生产的重要性，了解安全生产的基本原则、任务和发展动向。⑵初步掌握化工安全技术的基本知识。⑶使学生具有分析判断事故发生的原因，进而采取防范措施的能力。⑷了解基本的劳动保护知识。11.化工生产管理 22课时本课程主要讲授在化工生产的全过程中，有效地运用企业的基本要素（劳动者、资金、生产资料） , 以最经济的手段 , 最高的生产效率，计划、组织和控制生产部门的经济活动，使产品能满足计划规定和用户对于品种、产量、质量和时间的要求。12.仪器分析 48课时主要内容包括原子发射光谱法、原子吸收光谱法、（紫外可见、红外）分光光度法、气相色谱法、高效液相色谱法、电化学分析法、复杂体系的综合分析和仪器分析中的计算机应用等。使学生理解现代仪器分析的原理及方法，掌握各类仪器的操作方法及使用安装、维修技术。理论与实际相结合，注重学生实际操作能力的培养。（可在外实习）13.煤化工 32课时煤化工课程是介绍以煤为原料，经过化学加工使煤转化为气体，液体，固体燃料以及化学品的过程。从煤的加工过程分，主要包括:干馏(含炼焦和低温干馏)，气化，液化和合成化学品等。14.化学工艺学 60课时本课程的主要内容：包括流体输送、传热、吸收、蒸馏和化学反应器的基本理论和应用；典型化工设备的主要性能及操作原理；典型化工产品如：硫酸、合成氨、氯碱、石油化工的工艺原理、流程等。设置本课程的目的：使学生了解化工生产中的基本原理和典型设备的基本知识；了解化学反应原理在化工生产中的运用；丰富他们的实践经验。15.化工设备机械基础 48课时本课程以化工类工厂一线生产操作人员应该具备的化工设备知识和能力为出发点，对化工设备机械基础知识进行整合，重点介绍了化工装置中主要设备的结构、功能；机械传动的一般知识；化工设备的维护、维修与管理；化工材料、化工腐蚀与防护等内容。16.化工仪表及自动化 30课时该课程教学目的是使化工工艺类专业的学生掌握最基本的自动控制方面的知识，通过对常见热工参数的测量原理、常规仪表的基本功能、自动控制系统基于微分方程的基本分析方法等有一个基本性的及系统性的了解，从而便于在生产实践中能根据生产工艺及自动控制两个方面的要求，为自动控制系统的设计提供合理的、准确的工艺条件及数据。通过课外练习，以培养分析问题及解决问题的能力。在条件许可的时，安排对口参观，加深感性认识。17.化工原理 54课时本课程紧密结合化学工程类的专业特点，围绕单元操作原理和应用为主题，以动量传递、热量传递、质量传递过程为基础，系统介绍流体输送、沉降与过滤、传热、蒸馏、吸收及干燥等各单元操作的基本原理、基本计算方法、工程应用，从而使学生能清楚地掌握各单元操作的基本原理及基本计算方法，树立工程观念。在此基础上，课程对超临界萃取、蒸发、膜分离等现代先进的单元操作技术也作了简要介绍。本课程通过课堂教学及实验教学、课程实习等实践性环节相结合，使学生牢固建立起"单元操作"的概念，培养学生工程分析方法及独立分析问题和解决问题的能力。通过系统的理论学习与实践，使学生具有一定的工程设计能力，为未来的工作和后继课程的学习打下基础。18.化工制图 36课时本课程是一门既有系统理论又有较强实践性的技术基础课，研究绘制和阅读化学工程图样的原理和方法，包括画法几何、制图基础、化工制图和ACAD等部分。通过学习正投影法的基本理论及其应用，培养空间想象能力和空间分析能力，掌握对于机械图样的图解能力，能够运用ACAD工具绘制简单化工设备的图样。19.化工实验及开发技术 36课时本课程主要介绍化工开发的基本知识，系统阐述实验开发的方法、步骤及常用技术等共性问题。同时根据各类化工生产技术的特点，列举典型实验，以满足不同地区、不同专业的教学需要，培养学生的实际动手操作能力。实验过程中，注重学生动手能力和综合能力的培养，围绕预习、思考、改进、总结等环节进行实验课教学。20.有机合成 32课时本课程的主要内容：包括热力学在无机合成中的应用，无机化合物的分离、提纯和合成方法。设置本课程的目的：使学生了解无机化合物的合成原理，分离、提纯方法，为今后对新化合物的合成和研究打下基础。21.精细化工 32课时本课程的主要内容：包括化学清洗剂、合成洗涤剂、食品添加剂、粘合剂、涂料、化妆晶及其它精细化工产品的概况。设置本课程的目的：使学生了解一些精细化工产品的工艺配方及制备反应原理。22.化学与生活 20课时本课程的主要内容：包括人类社会生活中的化学：化学与生命，化学、营养与健康，环境与化学，新能源，新材料以及化学学科发展在约定哲学思想。 设置本课程的目的：使学生了解化学在人类社会生活中的应用及重要意义，了解应用化学的新发展、新成果，开拓视野。23.化学文献检索 20课时本课程的主要内容：包括化学化工科技文献的基本知识，常见化学化工文献资料、化学文摘、专利文献和标准文献的查阅和检索，注重计算机信息系统检索方法的掌握，对ISO9000族标准、条码检索等新知识也有所介绍。设置本课程的目的：使学生了解化学化工科技文献的基本状况，了解常用化学化工文献的基本查阅和ISO9000族标准、条码技术及Internet情报检索方法24.稀土化学 20课时本课程的主要内容：包括稀土元素及其重要化合物的存在、性质、用途、分离、提纯方法和技术。设置本课程的目的：使学生掌握稀土元素及其化合物的存在、性质及分离提纯方法、技术。25.化验室组织与管理 20课时根据教学大纲的要求，包括绪论、化验室组织管理、化验室建筑要求与设施、化验室技术装备管理、化验室安全技术、化验室的质量管理和化验室在企业技术进步中的地位和作用等内容，分别阐述了化验室的组织、技术装备、安全和质量四大管理的内涵、管理原理和管理方法。为适应企业建设化验室的需要，用一定篇幅介绍了化验室建筑和通风柜的设计原理和实际设计知识。适当章节中选择介绍了近年来国内外有关管理理论、管理技术和科学技术方面的新概念、新进展，以扩展学生视野。26.化学软件应用 20课时随着电子计算机应用的不断发展与普及，各行各业对软件的要求也不断地增加。作为化学教学或科研工作者，以往常常为画出标准的各式各样的化学分子结构式及化学图形而费不少心机。而在微机不断普及的今天，如能用一化学软件来完成此项工作，无疑将会给自己的科研和工作带来事半功倍的效果。27.环境化学 20课时本课程的主要内容：包括大气、水质、土壤三大环境要素的化学问题；大气、水、土壤的污染、污染分析及防治。设置本课程的目的：使学生从化学的角度去理解环境、化学产品及化工生产中的污染和防治方法。（四）应用化工技术专业实训项目28.化工原理 60课时课程实训简介：本课程实训实验作为化工类创新人才培养过程中重要的实践环节，在化工教育中起着重要的作用，具有直观性、实践性、综合性和创新性，而且还能培养学生具有一丝不苟、严谨的工作作风和实事求是的工作态度。目的与要求：加深对化工过程基本理论的认识，着重对学生进行实验研究方法与实验技能的基本训练，培养学生计算能力、动脑动手能力和严肃认真、实事求是的科学工作态度，为毕业环节工作和今后解决实际工程问题打好基础。掌握典型化工设备的性能和操作，并熟悉化工上常用仪表的使用；掌握进行化工实验的方法和技巧，培养学生的工程观点，化工实验动手的实验能力以及实事求是的科学态度。29.化工实验及开发技术 60课时课程实训简介本课程按照化工生产类别，分类进行实验实训，将化工实验开发技术与化工生产实际有机地融合起来，使学生提高对化工生产及规律的全面认识，培养综合能力。目的与要求拓宽学生知识面，培养实际动手操作能力，综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。了解化工开发的有关概念及方法步骤，掌握化工实验常用技术。30.化工仪表及自动化 40课时课程实训简介本课程实训以自动控制系统为主体，辅以各种自动化仪表和控制装置，介绍生产过程有关变量的测量方法及应用特点，分析简单自动控制系统和复杂控制系统的组成和设计原则，介绍计算机控制的基本概念，讨论典型工业生产过程的控制方案。目的与要求拓宽和加深学生对已学过的理论知识的理解,培养学生实际动手能力。通过实训,熟悉各类自动化仪表构成、工作原理和应用特点,对自动控制系统组成、分析和设计有更深刻的理解。31、化学工艺学 90课时课程实训简介本课程的实训，培养学生应用已学过的基础理论解决实际工程问题的能力，使学生了解当今化学工业概貌极其发展方向；掌握化工过程的基本原理，典型工艺过程的方法、原理、流程及工艺条件；了解化工生产中的设备材质、安全生产、三废治理等问题。目的与要求以能力培养为核心，运用所学的理论知识，解决化工生产过程中的实际问题，为将来适应生产岗位需要提供保障。 掌握化工工艺的基本原理、工艺流程、工艺因素分析、工艺过程的基本计算。32.《煤化工》60课时课程实训简介本课程实训，主要是加强学生对煤化工工艺过程基本原理的理解，工艺因素的分析和计算，熟悉主要设备的应用和管理，以及煤化工安全与环境保护的常识。目的与要求 利用该实训课程所学的实际知识为炼焦化学、煤气工业、煤制人造石油、煤制化学品及其煤加工制品开发奠定初步实训基础。初步掌握煤的低温干馏、煤的汽化、煤间接液化、煤直接液化、煤化工生产的污染与防治工艺。33.轻工产品检验技术110课时课程实训简介35个实训项目：检测防护装饰层的防护装饰能力、测量防护装饰层的厚度、测量防护装饰层的硬度、测定防护装饰层的粘着力、测量表面粗糙度、测定表面光泽度、测定白度、测定白酒的酒度、测定白酒的总酸、测定白酒的总酯、测定白酒的总醛、测定白酒中的甲醇、区分啤酒中的蛋白质、测定啤酒中双乙酰、测定啤酒色度、测定啤酒酒精酚、测定啤酒中苦味质、采集和制备造纸原料试样、测定苯醇抽出物；测定纤维素、测定多戊糖、采集化学浆、测定甲种纤维素、测定铜价、测定表面活性剂含量；测定泡沫力、鉴定化妆品中禁用成分、鉴定化妆品限用成分、鉴定化妆品中抗菌剂、测定化妆品中醋酸铅含量、测定化妆品中维生素C含量、测定化妆品中油溶性维生素含量、测定染发剂的染料分子、测定保湿成分尿素的含量、测定彩妆制品中重金属含量通过实训把高职高专的学生学会鉴定技术，检验技术，了解涂料、酒类、纸类、洗涤剂、化妆品的生产过程以及了解基本理论。目的与要求1、掌握轻工产品性能和质量指标的检测原理2、掌握涂料性能和酒类,纸类,洗涤剂,化妆品的检验技术.34.现代仪器分析技术 80课时课程实训简介本大纲是依据《仪器分析》教材的理论内容进行配套编排的。质谱等仪器分析技术留待其它课程讨论；本大纲注重的内容大致可以分为三大部分：光谱分析：包括红外、紫外可见分光光度法、原子吸收光谱法、原子发射光谱法等。电分析：包括电位法、伏安法等。分离分析：包括气相色谱法、高效液相色谱法等。目的与要求开设的目的是使学生更进一步地理解各种分析方法所依据的原理、该方法的技术特点及操作要领。学会一些常规分析仪器的使用方法，掌握运用仪器对实际物质进行分析分离的基本思路。理论可以指导实践，通过实验可以验证和发展理论。仪器分析实验中一些大型仪器的操作较复杂、影响因素较多、信息量大、技术要求高，还需要通过对大量实验数据细致的分析与图谱解析来获取有用的信息。通过本门课程的学习，可以培养学生如何使用分析仪器正确地获取精密实验数据，进而对实验数据进行科学地处理得出有价值信息的能力。掌握所用仪器的结构和各主要部件的基本功能，理解和掌握相关仪器的操作技术、方法，增强学生独立操作该类仪器进行科学研究的能力。

随着全国各地想要就读在职课程培训班的人员越来越多，对外经济贸易大学国际经济贸易学院国际贸易学专业(品牌管理与连锁经营方向)在职人员课程培训班，属于市场营销在职课程培训班，在职学习不属于学历教育，不能拿到相关证书，但是所获得学位证与全日制研究生是一样的，受到国家承认，在职学习可以拿到结业证和学位证双证。在职课程培训班报名条件是：1、从事社会工作三年以上的大专学历者（大专学历不能申请相关证书）。2、大学本科毕业三年，并获得学士学位，可申请相关证书。完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加考试，通过考试完成论文考试后可以授予相关证书。考试是全国统考，3月在中国学位与研究生教育信息网报名，5月举行考试，考试科目是英语和专业课，都是及格制，规定年限内分别考过即可。外经贸在职课程培训班上课方式是：面授或线上，不脱产学习，周末上课。对外经济贸易大学国际贸易学是我国高校中居于领先地位的国家级重点学科，国际经济与贸易专业拥有九项国家级荣誉奖项。我院毕业生大多成为开放型经济、金融和商务精英人才。活跃在全国及世界开放型经济体系最前沿。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

⑴ 培训的方式方法有哪些 一般来说企业培训的方法如下： 1、 讲授法： 属于传统模式的培训方式，是指培训师通过语言表达，系统的向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。 2、 工作轮换法： 这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新进员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新入职企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。 3、 工作指导发或教练/实习法： 这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。 此外还有研讨法、视听技术法、案例研究法、企业内部电脑网络培训法等。 (1)培训课程呈现的方式扩展阅读： 企业培训的效果在很大程度上取决于培训方法的选择，当前，企业培训的方法有很多种，不同的培训方法具有不同的特点，其自身也是各有优劣。要选择到合适有效的培训方法，需要考虑到培训的目的、培训的内容、培训对象的自身特点及企业具备的培训资源等因素。 在人力资源开发中，究竟选用何种培训方式与方法，经常需要考虑的因素主要有： 1、学习的目标。学习目标对培训方法的选择有着直接的影响。一般说来，学习目标若为认识或了解一般的知识，那么，程序化的教学、多媒体教学、演讲、讨论、个案研读等多种方法均能采用；若学习目标为掌握某种应用技能或特殊技能，则示范、实习、模拟等方法应列为首选。 2、所需的时间。由于各种培训方法所需要的时间的长短不一样，所以，培训方式的选择还受着时间因素的影响。有的训练方式需要较长的准备时间，如多媒体教学、影录带教学；有的培训实施起来则时间较长，如自我学习，这就需要根据企业组织、学习者以及培训教员个人所能投入的时间来选择适当的培训方式。 3、所需的经费。有的培训方式需要的经费较少，而有的则花费较大。如演讲、脑力激荡、小组讨论等方法，所需的经费一般不会太高，差旅费和食宿费是主要的花费；而影音互动学习和多媒体教学则花费惊人，如各种配套设备购买等需要投入相当的资金。因此需考虑到企业组织与学员的消费能力和承受能力。 4、学员的数量。学员人数的多少还影响着培训方式的选择。当学员人数不多时，小组讨论或角色扮演将是不错的培训方法；但当学员人数众多时，演讲、多媒体教学、举行大型的研讨会可能比较适当。因为学员人数的多少不仅仅影响着培训方式，而且影响着培训的效果。 5、学员的特点。学习者所具备的基本知识和技能的多少，也影响着培训方式的选择。例如，当学员毫无电脑知识时，电脑化训练或多媒体教学就不太适用；当学员的教育水准较低时，自我学习的效果就不会很好；当学员大多数分析能力欠佳并不善于表达时，辩论或小组讨论的方式将难以取得预期的效果。因此，培训方式的选择还应考虑到学员本身的知识状况和应对能力。 6、相关科技的支持。有的培训方式是需要相关的科技知识或技术工具予以支持。如，电脑化训练自然需要电脑的配合；影音互动学习至少需要会用电脑和影碟机；多媒体教学则需要更多的声光器材的支持。所以，培训单位或组织能否提供相关的技术和器材，将直接影响着高科技训练方式的采用。 一、培训者由“知识传播者”向“知识生产者”转变。 由于大部分的知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，因而使教育培训者能有时间进行知识更新、教学创新。其一是将原始信息或知识进行加工、处理和包装，使之成为人们容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上，提出新观点、新理论和新方法，创建新的知识体系。因此，教育培训工作者将由“知识传播者”转变为“知识生产者”。 二、培训方式由“承袭式”向“创新式”转变。 自古以来，教育培训的基本功能是传授先人文化遗产，培养为现实服务的合格人才。传统的培养人才的方式已难以适应多变的环境，现代教育培训需要超前性，其目标不仅仅是培养现实人才，还要培养未来人才，学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变。 三、培训内容由“补缺型”向“挖潜性”转变。 受传统思维方式的影响，培训遵循的一直是“缺什么、补什么”的原则，比如旅游企业的培训内容，多着眼于从业者的“应知”“应会”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”培训。 但面对知识经济的挑战和日益激烈的市场竞争，培训仅为“补缺”是远远不够的，应把挖掘潜力作为培训的重点，把思维变革、观念更新、潜能开发纳入培训的内容，使旅 *** 业的从业人员能够从培训中真正学会思考、学会创新，实现个人潜能的有效释放。 (1)培训课程呈现的方式扩展阅读：网络-企业培训方法 ⑵ 腾跃校长在线的培训课程主要是哪种教学形式 教学形式还来是蛮丰富的，源 腾跃校长在线有各种形式的学习内容供校长学习参考，视频课程，音频课程， 还有很多教育相关的热点文章，和更加实用的文档、PPT都是其课程形式， 办学干货超过5000份， 能切实的帮助校长解决办学问题。 ⑶ 如何合理选择培训课程的授课形式 亦可到三茅HR交流平台去详细了解下，平台上的很多在上面分享了自己的经验，个人分享如下：1、纯讲解、案例、拓展、实战、视频、E-Learning等等都有过。 2、各种方法根据课程特点安排，并不绝对。 A、纯讲解一般在技术类培训上用的比较多，比如新技术介绍、新产品培训，优点在于能系统性的让学员了解一些知识。纯讲解式培训要做好提纲，讲求前后系统的逻辑性，这样能让学院全面了解培训的内容，而不是记忆碎片。 B、案例讲解通常用在提高综合问题处理能力培训上，比如市场开拓、机器故障排除，培训学院从整体上思考、处理问题的能力。优点在于印象深刻、事后参考性比较强。要注意案例的代表性。 C、拓展培训更多的是外请拓展培训公司，主要用于心态类培训，如责任、感恩、团队精神等等，优点在于能调动学院的注意力，让学员有较深的感触，但持续性较差。选择拓展培训，关键在于培训师的选择。 D、实战类培训多用于直接操作类培训，比如一线销售、机器操作、产品组装等，优点在于效果立竿见影，学员能马上依样操作，需要与系统的讲解式培训结合，在了解基础知识的基础上，提高理解程度，提高学习效率。实战类培训要求环境、教学工具符合实际状况。 E、视频学习是比较普遍的，多表现为一些培训大师或者专业人员的视频观看学习。优点在于成本低，易于操作，但效果一般很差，学员的积极性难以调动。 F、E-Learning:普遍的表现是学习网站满天飞。这种培训最常见的用于专业技能的进修、学习，比如人力资源、会计等各类专业资格的学习考试（我最近都在学）；还有一些综合类学习。形式一般有在网站上注册用户、付款买学时，自主学习教学视频，有时会召开分公司在线视频培训。 方式是为内容服务的，不同的内容应采用不同的方式、方式组合以达到最理想的效果。 ⑷ 培训的授课方式有哪些 培训的授课方式有以下几种： 1、直接传授型培训法（讲授法、专题讲座法） 2、实践参与型培训法（演示与模拟法、研讨法/头脑风暴法） 3、态度型培训法（角色扮演法、拓展训练） 4、科技时代的培训方式（视听法、网络培训、视频远程培训） ⑸ 一个完整的培训课程开发都包括哪些步骤 一、明确课程目的 进行课程开发的目的是说明员工为什么要进行培训。因为只有明确培训课程的目的，才能确定课程的目标、范围、对象和内容。 二、进行培训需求分析 培训需求分析是课程设计者开发培训课程的第一步。进行培训需求分析的目的是以满足组织和组织成员的需要为出发点，从组织环境、个人和职务各个层面上进行调也和分析，从而判断组织和个人是否存在培训需求以及存在哪些培训需求。 三，确定培训课程目标 培训课程的目标是说明员工培训应达到的标准。它根据培训的目的，结合上述需求分析的情况，形成培训课程目标。 四、进行课程整体设计 课程整体设计是针对某一专题或某一类人的培训需求所开发的课程架构。进行课程整体设计的任务包括确定费用、划分课程单元、安排课程进度以及选定培训场所等。 五，进行课程设计 在进行课程整体设计的基础上，具体确定每一单元的授课内容、授课方法和授课材料的过程。 课程单元设计的优劣直接影响培训效果的好坏和学员对课程的评估。在培训开展过程中，作为相对独立的课程单元不应在时间上被分割开。 六、阶段性评价与修订 在完成课程的单元设计后，需要对需求分析、课程目标、整体设计和单元设计进行阶段性评价和修订，以便为课程培训的实施奠定基础。 七、实施培训课程 即使设计了好的培训课程，也并不意味着培训就能成功。如果在培训实施阶段缺乏适当的准备工作，也是难以达成培训目标的。实施的准备工作主要包括培训方法的选择、培训场所的选定、培训技巧的利用以及适当地进行课程控制等方面。 在实施培训过程中，掌握必要的培洲技巧有利于达到事半功倍的效果。 八、进行课程总体评价（培训效果评估） 培训课程评估是在课程实施完毕斤对课程全过程进行的总结和判断，重点在于确定培训效果是否达到了预期的目标，以及受训学员对培训效果的满意程度。 ⑹ 培训课程开发都包括哪些步骤 行业通用步骤： 1、选题--你想解决什么问题 2、调研 3、素材准备 4、资料分析 5、课程大纲制作--核心 6、课程内容编写--关键 7、补充素材 8、PPT制作 我自己的步骤： 1、编写课程研发时间进度表（什么时候完成思路，什么时候完成大纲，什么时候完成素材的搜集及准备，什么时候完成内容编写，什么时候完成课件制作）--这是第一步，而且自认为很实用 2、思路---核心（课程的亮点在哪里？需要包含哪些内容，天马行空想到啥就写下来） 3、大纲---关键（对思路进行粗加工，进行分类整理，同时补充） 4、素材 5、内容编写 6、PPT课件制作 课程基本上是一气呵成，不拖泥带水，这样可以确保高效完成，而不是东整整，西弄弄。这是自己开发70多门课程的一点感悟，不一定适合，但可以作为借鉴。 ⑺ 如何开发企业培训课程 开发企业培训课程，根据中国培训网的课程开发设计，需要注意以下几点： 在课程设计上首先要保持内容和设计上的科学性，也就是内容要真实，体系要严谨，甚至包括到每一个标点符号都要进行认真的修改。不要在PPT里面出现大幅的文字。因为我们读者一般不喜欢阅读大幅的文字，最好简洁的表达，如果要用大幅的文字，最好放在备注里面比较好。另外，要注意语言和事件的逻辑关系的关联。对于一些关于程序性的流程文字，最好设置成流程。 其次，要注意课程设计和内容的新颖性。如果培训师在课程内容和形式上不进行更新，到最后知识体系就很难适合学员的需要，到最后可能培训师的职业生涯就此结束。随时观察身边发生的事物。注意对客户提出的需求进行分析进行调查，做到课程的设计具有针对性和实用性。 最后，要注意课程设计的互动性。老师和学员之间最起码要在15分钟最有要有一个互动。根据有关机构调查发现，成年人学习的注意力一般在15分钟左右为一个周期。只有采用互动，增强老师授课的信息在此呈现，让学生对知识进行吸收和加以应用，可以采用情景模拟和角色扮演的办法，有条件在环境许可的情况下可以采用圆桌会议进行讨论。另外，课程设计应有课程大纲，课程练习，课程教学手册和学员学习手册。但是目前大部分培训师很少有教学手册。对于新开发的课程一定要试讲，要让那些非专业的人也能听懂，做到简洁、易懂。 ⑻ 如何让培训课程变得更有“弹性” 如何使课程变得有“弹性”呢？ 传统课程往往把重点主要放在课堂呈现的现场部分，但受限于课堂时间和情境的局限，往往不能很好的实现预期的培训效果。我们可以考虑将课程进行拓展，逐渐打通“课前、课中、课后”三个阶段的界限屏障，从而使课程变得更有“弹性”（如图1所示），其关键在于——“收放之间”，收即聚焦，放即发散，收得有力，放得自然。 下面，我们将从课程的三个阶段来分别介绍一下具体的操作方法（如图2所示）。 课前部分——“预” “预”是指课程开始前的准备和造势工作，通过设计课前一系列的准备活动，引导学员初步了解课程的目标、背景和基本内容，同时为课程的进一步优化提供参考信息。 我们可以具体通过以下几个环节来进行强化（如图3所示）： 课前部分分别从“课程宣传、报名筛选、激发学习动机、调研课程目标、课程背景信息和课程正式内容”六个环节入手，根据各自的收、放特性，分别组合形成四组弹簧来提升课程的弹性。为方便大家记忆，可以参考以下口诀： 课程宣传来造势，报名筛选细斟酌； 学习动机靠激发，调研目标不可少； 知彼解己作对照，内容信息早知道。 课程宣传（放） 课程宣传的目标是使目标学员了解课程的安排及基本信息，具体操作可以将线上系统和线下媒介相结合，采用多元化、立体式的方式来进行呈现，如：制作海报、宣传册、发布微信课程通知、发送电子邀请函等。 报名筛选（收） 结合课程目标和适用范围，通过线上报名和线下报名相结合的方式，初步筛选课程的参训学员，并进行学员背景信息分析（如：性别、部门、职级、学习风格比例等），为课程的实施优化提供参考依据。 激发学习动机（放） 通过“课前测试+课堂报告讲解”的方式，在课前就激发学员的学习兴趣，并提前为课程的学习氛围造势，从而提高学员对课程现场部分的期待值，强化学习动机。（此环节的“课前测试”，为非考核类测试，主要以激发学员兴趣为主，如：性格测试、水平测试等） 调研课程目标（收） 通过“课前需求调研+课堂数据分享”的方式，提前了解学员及其上级的课程需求，进而从“课程优化”和“现场数据分享”两个方面提升课程的精准性和友好度，同时，还可实现让学员“先提前思考，再集体聚焦”的预期目标。 课程背景信息（放） 通过“课前学习资料+案例共同创作”的方式，在课前把学员融入到课程设计之中，一方面提高了课堂现场的学习效率，另一方面讲授的案例更容易被学员所理解和接受，从而可以有效提高培训的转化效果。 课程正式内容（放） 对于不需要课堂现场培训的内容，尤其是单纯宣讲类的课程（如：规章制度等），可以通过“课前学习+课堂考核及答疑”的方式，把需要学习的内容提前让学员进行自学，从而有效提升课堂现场的吸引度和实用性，进而提高学员在课堂现场的关注度和参与度。 课中部分——“授”与“练” “授与练”是指在课程实施过程中有弹性的进行讲授和演练，以更精准、更系统的体验方式，引导学员充分参与到课程之中，进而尝试学以致用，为培训效果的转化奠定基础。 我们可以具体通过以下几个环节来进行强化（如图4所示）： 课中部分分别从“聚焦课程目标、强化学习动机、视频引爆、专属案例讲解、现场考核&答疑和知识/操作要点卡片”六个环节入手，结合课前和课后的内容，根据各自的收、放特性，分别组合形成四组弹簧来提升课程的弹性。为方便大家记忆，可以参考以下口诀： 现场目标达共识，强化动机再助力； 视频引爆造热点，专属案例针对强； 现场考核解困惑，要点卡片帮回忆。 聚焦课程目标（收） 通过分享课前需求调研信息数据和课程结构的方式，明确课程目标，并与学员达成共识。此环节的关键在于对课程目标达成共识，讲解时须重点关注调研信息数据与课程目标及结构的关联性和一致性，尽量避免出现脱节现象，影响课程目标及需求的定位。 强化学习动机（收） 通过对课前激发学习动机的方式（如：性格测试、水平测试等）给予回应，满足学员的好奇心，同时也可以加强课程对学员个性化需求的满足程度，进而提升课程的友好度和转化效果。 视频引爆（收） 根据课程的实际需要，通过制作视频或剪辑现有视频资料的方式，拓展课堂的情境感知范围，同时以最直观和有冲击力的方式引出课程主题或子环节，提升课程吸引度。 专属案例讲解（放） 通过对课前收集的案例进行整理和加工，形成课堂专属案例。同时，根据课程的需要，引导学员针对案例的内容及解决方案进行现场研讨，再通过点评将内容要点进行深化讲解，从而加深学员对课程内容的理解和应用。 现场考核&答疑（收&放） 对于单纯宣讲类的课程（如：规章制度等），可以采用“考核+答疑”的方式进行课堂呈现。课前的自学和现场的考核不仅可以提高教学的效率，还可以提升学员对课程的自主掌控感；同时，答疑环节的互动，可以很好的弥补制度说明的理解偏差，提升课程对学员个性化需求的满足程度。 知识/操作要点卡片（放） 课堂的实际演练环节是培训转化的关键之处，但课堂的时间往往有限，会给学员造成浅尝辄止的感觉，出现“大家刚找到感觉就被迫停止”的尴尬局面，对后期的培训转化非常不利。 我们可以通过制作知识/操作要点卡片的方式，将现场的实际演练环节向课后延伸，一方面，可以拓展实际演练的时间；另一方面，学员有卡片的提示又不会忘记知识/操作要点，方便结合工作环境进行随时随地的演练。 课后部分——“帮”与“评” “帮与评”是指在课程结束后给学员提供一个持续支持的环境，帮助他们进行培训效果的转化，同时对培训的效果进行评估，持续优化课程。 我们可以具体通过以下几个环节来进行强化（如图5所示）： 课后部分分别从“内容回顾、支持指导、互助社区、课程评估、评估反馈和成果营销”六个环节入手，结合课中的内容，根据各自的收、放特性，分别组合形成三组弹簧来提升课程的弹性。为方便大家记忆，可以参考以下口诀： 内容回顾再聚焦，支持指导不能少； 互助社区促成长，结果评估显实效； 反馈总结助优化，持续营销效果佳。 内容回顾（收） 通过将传统的以考试为主的学习效果验收方式，转变为通过在线学习或内容卡片为主的内容回顾方式，帮助学员回忆课程内容，并尝试应用到工作情境之中。 支持、指导（放） 学员从课堂回到工作岗位，因为工作环境与课堂演练情境有所不同，所以在应用过程中往往容易出现一些问题，影响行为的转变。具体体现在以下四个方面： ◇ 忙得停不下来，没时间应用； ◇ 忘记了学到的内容； ◇ 不知道应该在什么时候应用； ◇ 不知道在工作环境中应该怎么应用。 我们应该在帮助学员回忆课程内容的基础上，对学员实际应用的过程提供持续、有效的支持和指导，有效促进学员实现行为上的真正转变。在指导和反馈的过程中，可以参考以下关键点： ◇ 明确要求，预先告知关键点； ◇ 示范能走向成功的重要步骤，帮助学员树立信心； ◇ 确认学员的理解是否正确； ◇ 即时反馈，正面反馈； ◇ 评估练习效果。 互助社区（放） 除了讲师的指导和帮助，还可以通过建立学员互助社区的方式，搭建学习交流的平台，及时了解学员课后的学习状态和所遇问题，营造积极、持续的学习氛围，用群体的力量促进个体进行行为实践。 课程评估（收） 针对不同的评估需求，采用相应的方式对课程效果进行评估。 ◇ 反应层面 （学员对培训的喜好程度） 在线学习管理系统（在线评估） ◇ 学习层面（学员对培训的学习获得程度） 在线学习管理系统（在线考核） ◇ 行为层面（学员对培训的知识运用程度） 观察、访谈、行为反思工具 ◇ 结果层面（对业务结果的改善程度） 访谈、经营数据分析 评估反馈（放） 根据不同的课程内容，选择适当的时间周期进行课程评估的反馈。针对不同的反馈对象，选择相应的反馈方式，具体可以参考以下几种类型： ◇ 项目整体反馈 反馈对象：公司管理层 反馈内容：项目背景介绍、项目情况简介、课程满意度评估结果（反应层面）、学员学习评估结果（学习层面）、学员直接上级对学员行为转变的评估结果（行为层面）、课程产生的积极效果（结果层面）、课程的改进和推广建议等 反馈方式：评估报告 ◇ 对学员上级的反馈 反馈对象：学员上级 反馈内容：课程背景回顾、课程情况简介、学员学习效果评估、下阶段培训需求调查、感谢语等 反馈方式：评估报告、访谈 ◇ 对学员的反馈 针对学员整体 反馈对象：学员整体 反馈内容： 课程目标回顾、学习过程（含应用过程）回顾、整体效果反馈、对学员的鼓励和感谢等 反馈方式：课程回顾活动、电子邮件 针对学员个体 反馈对象：学员个体 反馈内容： 课程目标回顾、内容要点回顾、在应用过程中的总结和反思、直接上级的评估和反馈，下阶段培训需求调查、对学员的激励和感谢等 反馈方式：电子邮件 成果营销（放） 在课程告一段落之后，要及时进行课程成果的营销。通过课程“点状发散”和“系统联接”的传播方式，为学习型组织氛围和生态学习圈提供再循环的血液和养分。 反馈对象：企业全体员工（含未参加课程的员工） 反馈内容： 课程简介、精彩回顾、管理层点评、学员反馈、业务部门反馈等 反馈方式：内部刊物、微信平台 最后，我们来整体回顾一下课程的弹性设置口诀（如图6所示）： 课程是可以具有“弹性”的，当我们建立了这样的思维模式后，会发现更多的发挥空间，同时也会发现更多的空间联系，这将有利于我们更系统、更有创造力的打造学习型组织氛围和学习生态系统。 ⑼ 如何设计企业培训内部课程 《TTT 企业内训师培养与训练》《引人注目的PPT呈现技巧：制》《课程结构设计与开发：版编》权《营造鲜活的课堂氛围：活》《培训中教学方法应用：导》《课程内容设计与开发：编》《TTT——课堂呈现技巧》《TTT——课程开发与设计》《培训系统建设与培训项目管理》 你看看你要哪个 ⑽ 企业培训的方式有哪些 企业管理的目的是更有效率地实现工作目标，最大限度地提高资源利用率。 管理有各个层次的管理，因此各类管理人员对企业管理的需求是不同的。 管理是科学，管理主要工具就是合理的管理制度，如设立目标，制定计划，实施，考核，激励处罚措施等。 管理也是艺术，管理的对象是人，不是机器，所以，某些方面则需要管理者的智慧，品德，人文关怀，以及创导的文化。 管理需要理论，更需要实践。 管理是一门发展中的学科，西方、东方各自文化背景下的管理也有差别。 【方法一】建立规范的、科学的培训制度 【方法二】企业培训方式由简单化向多样化、科学化发展 【方法三】思想上重视，行动上支持 【方法四】做好培训前的需要分析 【方法五】企业由注重雇员能力培训转变为重视雇员整体素质提高的培训

随着全国各地想要就读在职课程培训班的人员越来越多，中国人民大学社会与人口学院特举办社会学专业人力资源管理方向在职课程培训班属于在职学习人力资源管理在职课程究生，在职学习免试入学，深圳在职课程培训班上课方式是：实行线上线下相结合的授课方式；周末上课（法定节假日除外）；每月上课4-6天。有网络授课，考生可以详询院校确定。在职课程培训班报名条件是：大学本科毕业，并获得学士学位者；大专学历者，参加课程培训班的学习，可获得结业证书。完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加考试，通过考试完成论文考试后可以授予相关证书。考试是全国统考，5月举行，考试科目是英语和专业课，都是及格制，规定年限内分别考过即可。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

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中国人民大学经济学院财务管理专业财务管理与经济分析方向在职课程培训属于在职学习财务管理在职课程培训班，在职学习免试入学，在职课程培训班报考条件是：大学本科毕业，并获得学士学位，已获得硕士及以上学位者无年限要求；大专学历者，参加全部课程的学习，考核合格者，可获得结业证书。本科没毕业的考生可以等顺利毕业后报名学习。完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加考试，通过考试完成论文考试后可以授予相关证书。考试时间是每年5月，3月在中国学位与在职学习教育信息网进行网上报名，考试科目是外语和专业课综合，专业课综合就是平时所学的专业课的知识，考生要在规定年限内分别通过这两科达到及格线才行。苏州在职课程培训班上课时间是：现场授课与网络辅助教学相结合。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

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报考在职课程培训班的人员逐渐增多，其中中国人民大学信息资源管理学院信息资源管理专业(数据库与数据挖掘方向)在职课程培训班属于在职学习信息资源管理在职课程培训班，在职学习入学不需要考试。在职课程培训班报考条件是：获得大专以上学历者。完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加考试，通过考试完成论文考试后可以授予相关证书。考试是全国统考，5月举行，考试科目是英语和专业课，都是及格制，规定年限内分别考过即可。人大在职课程培训班学习方式是课堂面授与在线教学相结合，学习结束统一组织课程考核。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

对外经济贸易大学国际经济贸易学院国际贸易学专业(国际项目管理方向)在职人员课程培训班属于在职学习项目管理在职课程培训班，在职学习免试入学，在职课程培训班报名条件是：1、从事社会工作三年以上的大专学历者（大专学历不能申请相关证书）。2、大学本科毕业三年，并获得学士学位，可申请相关证书。完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加考试，通过考试完成论文考试后可以授予相关证书。考试时间是每年5月，3月在中国学位与研究生教育信息网进行网上报名，考试科目是外语和专业课综合，专业课综合就是平时所学的专业课的知识，考生要在规定年限内分别通过这两科达到及格线才行。外经贸在职课程培训班上课方式是：面授或线上，不脱产学习，周末上课。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

中国人民大学社会与人口学院社会学专业社会学方向在职课程培训班属于在职学习社会学在职课程培训班，在职学习不属于学历教育，因此没有毕业证，也就是学历，但是所获的学位证受到国家承认，可以用来考博士、评职称、升职加薪、出国留学等，在在职学习教育阶段，学位是证明学习能力的有效证明。在职课程培训班报名条件是：大学本科毕业，并获得学士学位者；大专学历者，参加课程培训班的学习，可获得结业证书。完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加考试，通过考试完成论文考试后可以授予相关证书。考试每年5月进行全国联考，3月在中国在职学习招生信息网进行网上报名，考试科目是外语和专业课综合，考生要在规定年限内分别通过这两科达到及格线即可。人大在职课程培训班学习方式是：实行线上线下相结合的授课方式；周末上课（法定节假日除外）；每月上课4-6天。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

一 雅马哈音乐中心怎么样 目前已有来五百多万学生从雅马哈音自乐中心毕业。 2005年雅马哈音乐中心进入中国，公司总部设立于上海。现在，雅马哈音乐中心来到沈阳，致力于将丰富的音乐课程和优质服务，通过优秀的教师传达给孩子，让快乐的音乐感染你我。 雅马哈，综合性的音乐培训 在雅马哈音乐中心，根据孩子的发育阶段和理解力实施的课程中融入了“听”“唱”“弹”“读”这四个指导内容（即综合性音乐培训）。通过独特的课程，让孩子从幼儿时期开始从各个角度体验音乐，帮助他们搭建拥有丰富的音乐力的未来！ 轻松愉快的音乐培训 适龄培训：雅马哈音乐中心精心准备了丰富多彩的培训课程，旨在让2岁以上的孩子获得最适合的音乐培训。 小组式授课方式：在雅马哈的音乐学习系统，至始至终都贯彻着小组授课的特点。从大家一起欣赏，一起唱歌开始，小组中的成员互相影响，共同成长。 亲子共乐：在雅马哈音乐中心，从噗噗噜到幼儿课程都希望家长能够陪同孩子一起参与，一起享受音乐的乐趣。看到爸爸妈妈的笑脸，小朋友更会感到干劲满满的，上课注意力也更集中了。 二 有人去上过雅马哈音乐中心的音乐乐园课程吗 怎么样啊 挺好的，我女儿正在上这个课程。这个课的主要内容有聆听、感受节奏、唱歌和键盘游戏，让孩子们在愉快的气氛中掌握许多本领。 三 雅马哈音乐中心的儿童基础课程大概上多长时间啊 一周一次，半年为一个学期，总共2个学期一年左右的时间 四 成都雅马哈音乐中心在哪里适合什么样的学习 成都雅马哈音乐中心南边有一个，西边有一个哦！ 南门中心：成都市武侯区高新区天和西二街凯德天府广场3F 西门中心：成都市金牛区交大路凯德金牛广场4F 对于儿童课程，适合3-12岁零基础课程都有哦！4年前我家小朋友在北京参加过课程。当时成都没有建立哦， 雅马哈音乐中心自1950年代第一家中心在日本成立，经历近60年的沉淀和发展，雅马哈音乐中心已经发展为在全球的7,600个培训中心，700,000名学生和21000名教师的强大系统。已有五百多万名学生从雅马哈音乐中心毕业。 2005年10月，中国内地首家雅马哈音乐中心诞生于上海。我们的使命不仅仅在于培养孩子的音乐能力，更在于培养孩子心灵美感和文化素养。雅马哈音乐中心特殊的音乐培训方法，让家长和孩子一起享受轻松愉快地音乐时光，通过音乐的心灵交融，启发孩子丰富的想象力、创造力、思维力、集中力、协调性、组织能力、语言表达能力，使孩子们充满信心，感受获得成功后的喜悦心情。 2014年，成都雅马哈音乐中心进入了紧张的筹备工作中，两个音乐中心将在12月底同期开业。 雅马哈音乐中心培训理念 音乐，是人们与生俱来的艺术，给人们的心灵带来安慰和感动。音乐可以超越国籍、语言，自由地表现情感。通过音乐培养丰富而美好心灵的人们来为和谐的社会做出贡献。 培养人们自有的音乐性，培养自己创作、演奏、享受音乐的能力，普及学习音乐的快乐。 在雅马哈，从幼儿至成人到老年人，从初学者到演奏家都可以得到音乐性的培养。本着为所有人能够用音乐表现自己情感的想法，推进开展雅马哈音乐中心的工作。 雅马哈音乐培训系统 雅马哈音乐中心为了得到好的教育成果，开展着系统的并且非常独特的培训方法。这种培训方法的诞生是经过数几十年雅马哈音乐中心的运营效果的总结，同时，通过各方面的专家（包括心理学、生物学、医学、教育学等等）共同研究开发的成果。 以儿童为对象的课程系统 目的： 1）培育“通过音乐，能够自我创造地表现的人们” 不是单纯地偏重演奏技术和理论知识，而是将重点放在创造性地培养，让孩子们学习“用音乐来自由地表现自己的感情的能力”。 2）培育“拥有音乐而感情丰富的人们” 对于培养能够对美、对纯洁的事物而感动的丰富心灵，音乐是在孩子成长过程中非常重要的。 五 雅马哈音乐中心的课程到底怎么样啊！今天接到了体验课的通知。。。 不错啊，我有朋友的小孩在那里学，课堂气氛很活跃！！ 六 有人上过雅马哈音乐中心的国际钢琴课吗怎么样啊 挺好的，雅马哈全新研发的国际钢琴课程，具有国际先进教学理念，培育钢琴学习者的演奏能力、音乐表现力、应用能力，获得跟充分的音乐享受！ 七 雅马哈音乐中心都教哪些项目，有没有比较独特的乐器教学 雅马哈的音乐中心其实依托的是雅马哈独有的音源、音色、旋律、节奏等，除了回系统的少儿音乐课程答，还有挺好的国际钢琴课程，双排键电子琴课程，还有电子鼓、声乐、古典吉他、民谣吉他、萨克斯、长笛、单簧管、小提琴等各种乐器教学。 八 雅马哈音乐中心的噗噗噜课程大概上多长时间啊 一周一次，课程差不多总共半年。 九 雅马哈音乐中心有个音乐乐园课程，有人去上过课吗 我们正在上啊，女儿挺喜欢的，还认识很多好朋友，每天下专班回家和女儿一起属唱雅马哈教材里的歌曲是最开心的事啊。这个课的主要内容有聆听、感受节奏、唱歌和键盘游戏，让孩子们在愉快的气氛中掌握许多本领。 十 星空琴行和雅马哈音乐中心的课哪个好 星空是教钢琴的，雅马哈是教电子琴的，完全不一样…

盛泽飞音琴行钢琴课程表 没有课程表，学乐器是一周一堂课。老师会给你定个时间段，每次都要在这个时候来。 我想学钢琴 年龄不是界限，挑战无处不在。为你的精神感动！只可惜我的教育中心没在开封，要来然我们一定能成为朋友。 培训机构课表编排有什么好的软件推荐 在琴复行待过一阵子，做财务和教务制，几乎每天都要处理新课安排、调课改时间等的问题。 琴行的课程变动比较大，随机性比较强，所以靠人工靠手工是不太实际的，还是需要比较灵活的软件系统，后面和一个软件单位合 作，叫帮你教，智能排课调课，确定课表后自动一对一提醒上课的老师和学生，这样才慢慢把日常工作理得比较清。 哪个琴行招收吉他学徒 很多啊.我告诉你吧复,我当制时找工作就是自己会钢琴,在广州某琴行做陪练老师,一个月一千包住,没有店会包吃的,住要那里要会收学费和安排学生的课程表,还要拖一下地.你行的话,去很多琴行都会要你的,然后我在店里学钢琴还是半费的.就这么多,希望能帮上你.你得多去问.每个琴行去问,不要灰心.找个工作就是这么难. 吉他基础培训课程安排总共十节课学生学得会么 我也是吉他老师。你上课是一对一，还是速成班上大课，上大课的话每节课的授课内容就要好好规划，一对一就要根据学生的接受能力和练习水平来。十节课能教学生掌握好手型，基本功训练，基础 *** ，扫弦，弹唱和初级独奏了，还有和声乐理。 请问昆山城北这边哪里有学乐器的地方 去前进路上的茜茜琴行咨询一下比较好。那里有各种乐器和专家针对你的实际情况帮你解读，同时也可以了解到培训的课程表和价位。 琴行管理系统有哪些谁能对比一下 完美课管这个系统目前试用效果还不错，排课包括薪酬模式都很完善 必赞。襄阳樊城区哪里有教钢琴的，最重要的是经济实惠，课程安排，费用 七里河小区对面院子里，右拐三楼，not银河琴行。交得好！必选！！！ 深圳有什么琴行要吉他学徒工吗 很多啊.我告诉你吧,我当时找工作就是自己会钢琴,在广州某琴行做陪练老师,一个月一千包住回,没有店答会包吃的,住要那里要会收学费和安排学生的课程表,还要拖一下地.你行的话,去很多琴行都会要你的,然后我在店里学钢琴还是半费的.就这么多,希望能帮上你.你得多去问.每个琴行去问,不要灰心.找个工作就是这么难. 开古筝培训班都需要什么 开一个古筝培训机构都要经过教育局的认可，拿到办学许可证。 1、到培训机构所在地的教育局去索取并填写申请表，（要提供开办者的相关资质，学历学位证明等）经过审核批准，颁发许可证才能开办。 2、向工商行政部门申请营业执照进行法人登记（要提供验资证明、经营场所状况等等）。 3、办理税务登记。 4、支付注册资金。 教学人员须历史清楚，品行端正，具有与所任学科必备的文化程度、专业知识和教学能力，有必要的教学场所和教学设备，有必要的教学和管理制度，每个学期结束时或一门课学完后，须举行结业考试，考试成绩须报区（县）工农（职工）教育办公室备查。 (10)琴行课程表扩展阅读： 申请筹设或正式设立民办教育机构，申请办学许可证，需提交下列材料： （1）申办报告。内容主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制，经费筹措与管理使用等； （2）举办者的姓名、住址或者名称、地址。 （3）资产来源、资金数额及其有效证明文件，并载明产权； （4）属捐赠性质的校产需提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

小叶子钢琴课程综合性很强。认识小叶子钢琴是在一个家长群里，当时群里有几位家长在讨论孩子用这款app学琴的效果，听大家都说不错，就也用平板下载下来入手了学琴的课程，感觉综合性还是很强的，尤其是AI游戏化互动，很快就吸引了孩子，相当不错。U000e05b4

一 请问潍坊有哪几位好的钢琴老师啊 孩子学琴需要多对比，首先还要保证不能中途换老师，老师的教师资质，从业经内历，都是很重要的问容题，更重要的是老师要能启发孩子的学琴兴趣，激发孩子练琴的主动性，可以到花生琴行找房老师试课一下，免费的哦，好不好不是说出来的，体验过之后就知道了 二 潍坊教钢琴教得好的地方 我是一名琴童的家长，孩子在经开区小宇宙钢琴学习，正式练琴1年多，小宇宙的几位老师版，都很出色权也很有耐心，感觉比较用心对待孩子，（当然稍微有些严厉）孩子进步也很快，学琴这事，关键在于坚持，好老师，好氛围，家长的坚持和陪伴，缺一不可。其实家长在孩子学琴的过程中，一如既往的陪伴和严格的要求，不断给孩子树立的信心，非常重要。不知道这个回答是否满意，我相信潍坊很多琴行老师们都很出色，因为住的近选择了小宇宙，其他的不太了解，既然能开培训学校，把教孩子当做了事业，老师们应该都很用心。 三 潍坊高新区学钢琴哪里专业啊 接受音乐学习最好的年龄是3~6周岁，4岁已经完全可以了，不过还是要找对专业的老师和机构，建议这个年龄的孩子上钢琴课不要一对一的上，比如琴行，最好是找钢琴大课这样上，比较趣味性 四 潍坊成人哪里学钢琴比较不错而且比较便宜一般收费是怎么计算的 我是奎文的！ 我也是成人的，我在东方琴行学的，老师不错，是个泉州师范大内学毕业的，大概26,7岁吧，容也比较便宜，30元一节课，30分钟，挺合理的，关键我岁数大了，接受能力就只有20分钟。在福海花园南门东侧，电话我忘了，你可以网络查查 五 在潍坊找个钢琴老师 大家推荐一下吧 新颖钢复琴的王老师教的很制好，专业一流，上课耐心，孩子跟她学基础打的很牢，我跟着孩子上课发现老师内容教的很系统，总是能引发孩子的主动性，回家也能积极练琴。虽然以后不一定让孩子走专业路线，还是觉得学的专业一些没有坏处。 六 潍坊哪里学钢琴 (0536)8894444 13668665555 潍坊市福寿东街与新华路路口(利群购物广场)向西 50米路南 潍坊市星海琴行乐器有限公司 这个地方有钢琴培训，师资里面也还可以。不过费用稍高点 七 请问潍坊有哪几位好的钢琴老师啊拜托各位大神 新颖钢琴的王老师很好，专业强，教的好。在高新区北海学校那边 八 潍坊钢琴培训哪里最好 东方琴行的培训还是比较不错的，我身边好多朋友在那里培训，店也比较多，老师也不错，你可以去打听打听 九 潍坊学器乐 在哪学比较好每种乐器大约多少钱一小时初学钢琴多少钱 去琴行看看吧，现在的琴行一般都有培训的，钢琴的收费标准大约50-200不等。主要是看什么样的老师教 十 潍坊那位钢琴老师教的最好 花生琴行房老师，好不好不是说出来的，欢迎免费试课对比一下 玉清街上荣昌花园北门

钢琴课程值得买吗，我感觉如果你想学的话，没有什么值不值得，只要你愿意，那就是值得的。

有基础比较好捡起来，首先要找个老师在你的专业上进行纠正额指导，然后要学习乐理知识，要练习听音和试唱，最主要的是肯要付出努力。有笔试和面试，面试就是弹一首比较有难度的曲子，笔试就是答乐理。不同的年龄段考试的项目是不一样的。但曲目类型基本上都是这些：（1）练习曲1-2首，基本会挑肖邦拉赫的音画或者李斯特超技。（2）巴赫复调 ，一般选择十二平均律前奏曲和赋格（3）古典奏鸣曲，一个乐章，大学会考一整套，贝多芬莫扎特海顿很常见（4）乐曲，这个范围比较广了，可以选择适合你的不同学校的内容也不一样，有些学校还会有印象派作品如德彪西拉威尔，现代派作品之类的。最明确的就是上学校官网查找，每年的招生表格上都会有明确的规定的。加油哦

爱上音乐启蒙（2.5-4岁）；爱上键盘、爱上乌克丽丽、爱上小提琴（4-6岁），爱上钢琴（针对1-8级个别课）、即兴黑白键（钢琴基础5级以上），6大课程体系。

悦耳钢琴小晖课程很好。悦耳钢琴小晖老师的即兴教学视频，有趣，简单易懂。教授阶段一的是小莹老师，人很好。有求必应。上课很认真板书很仔细。悦耳钢琴是一个比较系统的钢琴课程，值得学习。

高等数学 线性代数应该都是必须的，学校不一样，名字大概也不同

参考：莫斯科音乐学院第一学年必修课：钢琴、键盘演奏史、和声、西方音乐史第二学年必修课：钢琴、室内乐、伴奏、音乐分析、西方音乐史、当代钢琴演奏第三学年必修课：钢琴、室内乐、伴奏、钢琴教学法、对位、俄国音乐史第四学年必修课：钢琴、室内乐、伴奏、当代俄国音乐文化第五学年必修课：钢琴、室内乐、伴奏

A. 请问我想成为一名幼儿钢琴培训老师 请问有什么网站或书可以参考，练些什么曲目好 谢谢啦~! 如果是教小孩子的话，建议你用《汤普森钢琴教程》，很简单的，其实教小孩子并不需要教师有多么高深的知识，只要耐得住烦琐就行。一开始先认谱，五线谱的位置，然后认12345五个音，再认5个音的时值，教他们打拍子，这是个非常重要的一步，会了打拍子，以后可以受益终身。做手指的抬指练习，第一次先练123指，第二次再练45指。每次的难度不要太大，让孩子们很轻松就能完成为好，千万别让孩子感觉到难，必要时可放慢速度，多做重复练习，培养兴趣是关键。别教着教着，把学生都教跑了，就失败了。再有，你自己也要多练习，如果停了一段时间没有练的话，建议你练习哈农，孩子们是以你为榜样的，你的手形的好坏，直接影响孩子。好了，祝你成功！ B. 学钢琴的步骤 课程该怎么安排 一，正确的钢琴课程学习顺序分三步： 1，声音（音乐表现) 没有良好的富有表现力的声音，那不是音乐。太多的训练的多年的钢琴演奏者毫无乐感，他们的音乐感受力表现力甚至不如那些没有经过一天音乐学习的普通人。因为音乐是符合人性的，所有人只要“人性”还在，就能领悟音乐。有老师的正确引导，可以加快这个领悟的过程，缩短领悟的时间。 2，读谱技术 乐谱是通往音乐的导航图，正确高效的读谱技术，可以让你迅速地找到“音乐本身”。优秀的钢琴课程必须要把读谱问题放在重要的位置，基本的读谱技能是钢琴学习前2-3年必须彻底解决的问题。 3，演奏技术 演奏技术是通往音乐的交通工具。没有良好的技术体系（注：指以非连音、断奏和连音3种触键法为基础的10多种基本技术，以及根据音乐情境生成的成千上万中不同的声音。），你拿着乐谱这个“导航图”，也到不了音乐的圣地。 拥有良好的技术体系，你的交通工具就是“飞机”“高铁”，一般水平的技术能力，你就只是拥有一辆破卡车或拖拉机，再或马车、牛车，没有技术能力，你就是走着、趴着往目的地。 二，钢琴课程安 1，初级班学习时间长 现在一些学生在刚刚接触钢琴的时候，对钢琴非常的陌生学习钢琴的兴趣不高，所以现在的音乐培训班会对这些钢琴课程进行由少到多的安排，在刚开始的时候可以培养这些孩子对于钢琴的兴趣，后期的时候就可以让孩子快速的掌握弹钢琴的方法。 2，中级班学习时间适中 现在初中生一般都会报钢琴的中级培训班，这些音乐培训班的钢琴课程安排也非常的合理，在周六或者是周日的时候，基本上是在上午的8点，到中午12点4个小时的时间，给这些初中生提供练习钢琴的时间同时对弹奏的过程，指出缺点及时的改正。 上午的时间能够让孩子头脑更加的清醒。 3，高级班练习时间长 现在基本上是一些有一定的钢琴基础的孩子才会报高级的钢琴培训班，这些音乐培训班对钢琴课程的安排也符合这些孩子的接受能力，这些报告及培训班的课程的孩子，应该对钢琴的基础性的知识掌握的非常的牢固同时对一些简单的曲目也弹奏得非常不错，所以在课程的过程中，就需要这些教师穿插一些高难度的曲目。 需要这些学生长时间的练习，一般高级培训班他的时间大概在一天的时间。 (2)幼儿钢琴培训课程内容扩展阅读： 学钢琴注意事项 1、分与合：先分手练，左、右手都练得很熟了再合手练。 2、慢与快：先慢练，慢练过程中力求求准确（宁慢勿错）。练熟了以后再逐渐加速，直到练到曲子规定的速度。 3、零与整：不要一上来就大段大段（甚至通篇）的练习，把曲子分成若干小段（尽量按乐句分段）逐段练习，练到一定程度再合并若干段练习，最后才是整首曲子的合练。 4、易与难：抽出难点，重点攻关。对较难的乐句、段落、甚至是小节，都不能凑活，越是难点越要下苦功夫。每攻克一个难点就会升上一个台阶！ 5、看谱与背谱：看谱练习可以锻炼识谱、视奏能力，背谱演奏是基本要求，因此看谱与背谱 能力需交叉进行练习，不可偏废。 C. 钢琴培训中心内容都有什么 对于初学者的话基础是最重要的，其次指法，音准等等很多的，天津功学社集团很有实力的，正规的地方很重要的 D. 有没有会写幼儿园教师钢琴培训计划的，帮忙一下，完全没有思路。 幼儿钢琴培训内容是尊重幼儿的身心特点，1-3级是采用集体课教学，让幼儿在一起快乐做游戏就可以轻松学习。睿卡的幼儿钢琴培训内容第一个月从基本的坐姿手型、黑白键、五线谱、指法、乐理知识开始学习，3个月幼儿双手交替完整演奏简单的钢琴小曲，6-12个月可以达到音协考级一级水平，12-18个月完成第一册课程，掌握音乐技能，达到感情充沛的演奏。 E. 幼儿教师钢琴培训心得 刚开始的时候好累啊，不过后来也就习惯啦 F. 儿童学钢琴先学什么 小孩子对形状各异、能发出不同音色的乐器远不就充满了好奇心的，乐器学习很容易让孩子产生自发的热情与兴趣，但是这种好玩的兴趣很快被乐器学习中家长存在的功利思想所转移。大多家长将乐器学习的关注点放在结果上，不断地要求孩子学会演奏曲子，于是孩子渐渐地在枯燥、机械的训练中甚至是在家长的逼迫下对乐器学习失去了兴趣。那么如何保持孩子学乐器的热情呢？ 方法1：兴趣 在乐器学习中要从孩子的兴趣入手，利用孩子喜爱的故事游戏，如一首乐曲在练习之前配上一个动听的故事，孩子在练习中仿佛走进故事情节，让故事中的主人公陪伴孩子练习。乐器能发出奇妙的声音，带给孩子快乐与好奇心。 方法2：激励法 家长和老师要认识到，乐器学习是一个漫长积累的过程，会弹多少乐曲的结果并不重要，重要的是通过乐器学习增添孩子对音乐的喜爱，甚至是保持一生的爱好与兴趣。在乐器学习中善于运用鼓励与激励法，可以更好地保持孩子对乐器学习的兴趣。 方法3：游戏法 乐器学习要讲求方法与策略，不要让乐器学习变成机械式的训练，要符合孩子的特点，让孩子在游戏中去尝试与体验。如家长和老师可以与孩子一起探索用不同的方法，让乐器发出声音。也可以一起即兴玩奏创编新的节奏等，在积极地探索中获得更多的音乐经验。 方法4：因材施教 1.对性格倔强的孩子，引导他学习乐器时，家长和老师可能要花费更多的心思。家长和老师要与孩子共同商讨决定建立学习的规则，什么时间练习，练习多长时间，并且严格执行。 2.对于好动的孩子，引导他学习乐器时，要仔细发现他们在乐器学习中的长处，并进行具体的鼓励，如：这一小节演奏起来很难，你却练得很好，很认真。要经常鼓励他们的长处，要让孩子感受到被欣赏。性格好动的孩子玩性太大，学习乐器的时候，很难长时间坚持，所以需要家长和老师经常陪同孩子进行乐器学习。 G. 幼儿园钢琴课教育总结 学习钢琴的益处! 随着国家教育体制的改革，提高全民素质教育深入民心。世界范围内的多元文化观念不断普及，开发孩子的多元智能成为教育关注的热点，钢琴艺术三百年的历程，可以说它是伴随着人类文明发展的。我们要真正感受并鉴赏艺术，最有效的手段就是从学习乐器开始。钢琴被誉为乐器之王，通过人类的实践，科学家的分析，学习钢琴能提高八大方面的能力： 1、丰富的想象能力 2、严谨的思维能力 3、大胆的表现能力 4、深刻的理解能力 5、优秀的记忆能力 6、良好的协调能力 7、沉稳的控制能力 8、杰出的组织能力。著名的教育家，钢琴家涅高兹教授曾表示：“如果能由我决定的话，钢琴应是每个学生的必修课。”也正如著名教育家梅纽茵所说，修再多的监牢对于世界的和平和美好毫无意义，应该建立更多的音乐学院和音乐教育机构，这才是维护人类和平，提高全人类精神素养的最有效的途径。 学习钢琴 最佳年龄在3－4岁期间，儿童对音乐的感知触及孩子的心灵，在这个年龄最易启发，身体发育，动作协调方面，弹钢琴能使孩子手指的小肌肉得到充分的训练，从而促进了大脑的开发。 1、 丰富的想象力： 钢琴音乐是通过特有的音乐语言，来塑造音 乐形象的。以声态、情态、动态等一系列的形象化特征来表现的。利用这些生动可感的音乐形象来诱发和感染孩子，使孩子展开丰富的想象。 2、 严谨的思维能力： 在练琴的过程中，即要严格完成乐谱上的标记的同时，利用各种音乐表现手段来表达作者的创作意图，又要反复的体会，变化的过程，这样可以培养孩子严谨的思维能力。 3、 大胆的表现能力： 钢琴艺术由非常严谨的技法（古典时期）发展到（浪漫时期）以人、生活为主线，展开人类情感世界的真情流露，作曲家的作曲结构，风格都发生了大的变化，让演奏者在音乐中成为“诗人”、“画家”，在音乐的海洋里大胆的表现，尽情的浑洒着自我。 4、 深刻的理解能力： 要弹好一首乐曲，不仅仅是停留在乐曲的表面上，更要了解乐曲的背景及民族风格、地域差异，进行深刻的思考，学会去理解，去感受，才能真正的达到作品对那个时期的重要意义和那段历史 的深刻反映。 5、 优秀的记忆能力： 一首乐曲，有多少音符，多少种节奏型，指法，表情述语，完成一首乐曲，我们需要记忆，而且是出色的记住乐谱中每个音符、节奏、指法、表述语不是单纯的记忆，是结合着声态、情态、动态等一系列的记忆，是一种空间、时间的立体化记忆。长期的这样锻炼记忆，一定是优秀的记忆力。 6、 良好的协调能力： 我想再没有比弹琴，开发双手协调能力更有效的方法了。通过左手的训练，无疑开发了孩子的右脑，使左右脑得到了平衡的发展。通过琴童的普遍表现，我们观察到学琴的孩子、在舞蹈、绘画以及动作协调方面都要优于未学琴的孩子，在各个方面的学习能力表现突出。 7、 沉稳的控制能力： 弹琴是需要专心致志的，在把握乐曲整体节奏方面，心中就像一个“钟”在平衡的控制着一切，这样坚持不懈的要求自己，在曲目完整、统一方面必不可少，同时也提高了内心的控制能力。 8、 杰出的组织能力： 钢琴在乐器中，以它特有的多声响效果，可以发展成一个乐队的声响效果，音乐非常的有层次且复杂。一个大型乐曲，往往就是演奏者在指挥一样，把所有的体裁组织在一起，是一项非常严谨而有创造力的组织活动，从而培养杰出的组织能力。 通过您的孩子学习钢琴，您将会对孩子学琴的益处有更深刻的体会，希望您能为了孩子的快乐成长及各方面能力的提高，鼓励孩子学习钢琴，热爱音乐从今天开始吧！ ************************************************ 学习钢琴的意义 学习钢琴的意义可以从不同的角度说出许许多多，如果用最概括的语言表达，那就是：提高人的素质。 高级的钢琴艺术，会使人心胸宽广，视野开阔，升华人的精神世界，激励人们用文明、道德的方式追求美好的事物。这就是人的素质的提高。 钢琴大师霍夫曼说过：“……当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈……这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力强夺的。” 一所完整的音乐学校。因为在这里学到的，将不是单一的、某一侧面的音乐知识；而是要学到构成音乐艺术的所有最主要的基本素质，理解音乐思维所应用的词汇、语言和语法。这里有旋律知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐意境和音乐风格等音乐美学知识；也有这所有的方方面面如何综合为一个有机整体的知识。实际上，在钢琴学习中学到的，将不只是钢琴，而是全面提高音乐的感受力、思维力和理解力。这方面的能力提高了，无论对于我们自己弹奏的作品，还是别人演奏的作品，乃至室内乐、交响乐等非钢琴的音乐作品，都会有更高的理解力和鉴赏力。 钢琴学习还有两个特点：首先，钢琴的学习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调合作。在这生动的动态系统中持久的锻炼，必然对人的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。其次，演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧。掌握技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要有毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。这两个特点带来的结果，就是人的整体能力的提高。 我们已经发现，在我们周围学习钢琴的中小学生中间，那些钢琴弹得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。 前苏联钢琴教育家、演奏家涅高兹教授曾表示，如果能由他决定的话，钢琴应当是每个中学生的必修课。的确，如果能由可能，每个人都不同程度地学学钢琴地话，那必定会推动建设一个真正文明的、有文化的现代社会的历史进程。 ********************************************** 儿童钢琴学习积极性的培养与保持 钢琴学习的进程简直就与孩子成长一样慢。很多教师都愿意给孩子拔程度，很多家长也希望孩子能够尽快地取得进步，这种心理背景在教学活动中就表现为总是给学生一些比较难的作品。现在我们要指出，给学生一个什么难度的作品，不仅仅要从教学的科学性出发去考虑，也要从钢琴学习动机的角度考虑问题。 前面我们知道，学习的努力程度对形成进一步的学习需要有重大影响。那么如果课题的难度太大，一方面会存在学生必须通过极大的努力才能够弹下来的情况，另一方面会存在即便弹下来了质量也总是难以达到教师要求的现象。钢琴演奏作为一种表演艺术的特性，决定了教师在上课时，往往也是用舞台演奏的水平来要求学生，因此达到舞台演奏水平实际上就是一首乐曲的学习目标，而一首过难的作品对学生来说，完全有可能无论多么努力，也不能达到起码的舞台演奏水平。因此，当这首乐曲不得不"通过"时，对这首作品学习的结束，就不可能带来真正的学习完成感，也就不会产生学习目标达到后的成就体验，令人不够满意的学习成效难以对新的学习动机产生促进作用。从另一方面看，过度努力本身就是一种令人不快的体验，它使得练琴活动本身成为一种很苦的过程，在活动过程中不能获得 *** ，也是使学生经常逃避练琴的一个重要原因。因此从

钢琴考级的课程，按考级的等级，收费不一样。各地区年有所不一样。三级现在一般是130左右。五级一般是150。六的一般是180。以此类推。备城市收费也有差距的。只做参考。

『壹』 钢琴课是怎么安排课时的 这个老师要是新老师的话就是没经验。要是经验丰富的老师，那就是拖课时赚钱。 钢琴中指法是很重要的，但不是这样一交交一节。他是一个一点一点循序渐进的过程。 不是这种一上上一节。所以我建议你换个老师吧 『贰』 钢琴上大课好还是一对一好 一对一吧，这样比较有效，而且受的干扰也少，问一下老师就知道了，会给你最好的解答哦 『叁』 钢琴考级的课程一节课大概多少钱 截止到2020年8月，钢琴考级的课程一节课大概在100元至600元不等，具体的价格还要看授课老师的资质，和课时的时间。 钢琴考级共分为十级，这种也是通过相关机构每年组织的正式考试考核的，通过者可以获得相应级别的考级证书。业余的满级10级，那么这个时候也是只是钢琴中的初学者，相当于演奏0级。11级是演奏1级，专业一班不考级，看的是音乐学士，音乐硕士等等。 (3)电钢琴课大课课程扩展阅读： 钢琴考级内容 1、基本功 要求考查音阶，琶音的演奏能力，随着级别的升高，升降记号逐渐增加，音阶和琶音的速度也逐渐加快，音阶和琶音的长度和难度姐会逐渐在增加，双手同向一个八度到最后得双手反向四个八度。 2、练习曲 可以说这种也是最能考验你的演奏水平的一项了，如果是系统学习钢琴，完全可以跟就目前所学的练习曲程度来检验自己符合与哪一个级别。 3、复调音乐 钢琴考级特别重视演奏多声部复调音乐的能力，复调音乐基本上是以巴赫的作品为主的，从巴赫的《小前奏曲与赋格》到他的二部、三部创意曲到最难的《十二平均律钢琴曲集》(基本上每首都是三、四个声部)，所以复调演奏的基础一定得打好，这一项主要是考查双手控制力。 4、乐曲 以小型乐曲为主，因为考虑到考试的时间因素，因此考级的乐曲多以小型作品为主，风格也十分多样，这一项主要是考查音乐表现力。 『肆』 电钢琴有大课吗 有的话大概多少钱一节课 目前大课基本上被淘汰了，一方面大家时间凑不一块儿，另一方面教师精力也内有限，对每个学容生的帮助不太大，现在基本普及一对一上课这种方式，另外教电钢琴的很少，建议直接从钢琴开始，刚开始不需要买，有时间就去琴行练习就成了 『伍』 电钢琴是怎么教 是到家一对一辅导吗 多少钱一节课 不知道您学琴的目的，如果单纯是为了兴趣，个人觉得电子琴还是上大课比较好，也就是一个内班十几个人的那种，如容果是为了高考的话，上小课，也就是一对一辅导比较好，学费要看你请的老师的知名度和你所在城市的消费水平，大课一般30~50元一节课，小课要贵些，100元的样子 『陆』 请钢琴老师贵吗一节课大概要多少钱 学习钢琴费用较贵，一节课150到300元。 (6)电钢琴课大课课程扩展阅读： 学钢琴注意事项 ：学习成人钢琴的学员，往往总是担心要弹多久，才能弹出调子来，往往大多数学员弹了一段时间感觉自己什么都弹不出来，也就半途而费了。其中有最大的两种原因： 1、是学员练琴的时间不够。 2、是教师的方法不适合学员。 3、是学员和教师之间没有沟通的好! 4、是老师没有教学(成人学员)经验。 『柒』 电钢琴课程和传统钢琴课程有什么区别么 在罗兰学电钢的抄小朋友还是挺袭多的，我带着孩子去试听了一次，还不错，氛围挺好的，给宝宝看视频课件、游戏软件、丰富的伴奏音乐等，挺吸引人的。 好多宝宝在一起，我家孩子还挺爱去的，这个还得看兴趣，如果你家孩子愿意学 ，再好不过啦。可以先去试听下看看的 『捌』 问问电钢琴一节课需要多少钱学电钢琴多少钱 各地都一样吧？我这里是一对四小组课450元十节课，每次一小时，一对一是80一节课每次45分钟。 『玖』 电钢琴数字音乐教学是什么课程 数字音乐就是使用电脑来制作midi或者编曲的，有电钢琴，估计也是用电钢琴来做输入键盘的 『拾』 钢琴大课是什么 钢琴小课就是1对1，大课就是1对n。视唱练耳是另外一门课程。钢琴课是学习钢琴的演奏。视唱是练习识谱，唱谱，音准，节奏。练耳是练习耳朵对音乐旋律的听辨能力。

每个地方都不一样，对吧目前成都钢琴培训市场大致分为三个层次。一、初级费130-200元/课时。这类培训机构的典型特点:规模小，师资力量弱。大部分是小店和个体教师，主要开在小区附近，吸引周边小区的顾客。师资力量:教师主要是非名校毕业生，学历和教育资源相对缺乏。二、中间费用300-800元/课时。这类培训机构的典型特征:规模中等，师资有保障。培训机构大多规模较大，师资也是经过筛选的。师资力量:师资资源相对有保障，是著名音乐学校的毕业生或者有相对丰富的专业经验。第三:进阶费用1000-1500。这类课程多以音乐教授或名师为主体，适合高水平的推广学习。第四:硕士费用2000元左右。硕士，适合本地家庭的专业路线。

1、开发智力学习钢琴能很好地开发儿童的智力。世界上没有任何一种文字是一目双行的，而弹钢琴所用的五线谱却是。钢琴弹奏时要求演奏者不但要一目双行地识别曲谱，而且两手要同时反应，十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，而且在这个过程中始终要求听觉的专注、双手不同动作及其与全身肢体的协调配合，使大脑左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。2、培养非智力因素学习钢琴可以培养气质，陶冶性情，锻炼毅力，培养独立思考和解决问题的能力。学习钢琴可以帮助孩子自信、自立，养成精力集中、做事不马虎的习惯。很难想像粗鲁、毛躁这样的词汇会和一个自幼学习钢琴的孩子连在一起，通过钢琴孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，形成高雅脱俗的气质，同时对一个人的道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的影响。3、积累无形财富学好钢琴对于一个人的成长来说是一笔无形的财富。学钢琴除了一些家长希望将来可以为孩子的升学带来帮助外，对于孩子拓展人际交往，让孩子有一技之长，便更容易在群体中脱颖而出。

① 钢琴类的艺考考些什么 考试内容和形式： (1)以钢琴为主考项的考生现场弹奏两首作品，其版中背谱弹奏奏鸣曲快板权 乐章一首，曲目自选；视谱弹奏车尔尼练习曲一首，曲目由现场抽签决定。 抽签曲目分两个级别组，考生可根据自己的钢琴程度选择其中一个级别组，然后在选考的级别组中抽签决定考试曲目。 抽签曲目组如下： 第一组：车尔尼299练习曲第12、14、30首。 第二组：车尔尼740练习曲第11、17、21首。 (2)以钢琴为副考项或加试项的考生现场背谱弹奏一首作品。曲目自选，范围是奏鸣曲快板乐章、乐曲和练习曲。 说明：① 考生弹奏练习曲的速度应接近原谱的速度，反复记号不用反复。 ② 主考教师可根据具体情况调整考生演奏的时间。 ② 关于钢琴艺考的问题 针对你的几个问题，我想了半天，给你提几个意见，因为我也是今年的艺考生内（而且我还是湖南的），容情况跟你类似，我本来参加了省里面的三独比赛，但是今年貌似很黑，结果我得了个三等奖第一（其实我觉得我弹的还行），让我与特长保送无缘，于是···跟你一样，临时改成专业生考艺考，我也是前几个星期开始学乐理那些的，学钢琴的学乐理这些东西很快，而且一般耳朵比没学钢琴的灵敏许多，一个月够了（而且我还是理科生，汗，很累），你现在还有一个任务，就是选一条声乐曲目做副专业（一般的老师会让你选黑龙江洁白的玫瑰）。你提的几个问题我回答下 1.不要管难度，选你最有把握的，而不是看上去最难得（这个我深有体会）。 2.你没学299么，299是钢琴快速练习曲，很好练，就是速度快点。 3.呵呵，跟我一样，我也是临时的，我现在不也在努力么，你文化少上点，一定要多上声乐和乐理课，多做些乐理高考题。 4.我是湖南的，湖南每年的艺考非常严，而且很难，比你们贵州貌似难一些，我都快学会了。 ③ 钢琴艺考 我是在校生 钢琴专业 艺考的话变动不是很大 每年都差不多的 你要考钢琴专业是可以的 主要是看你的天赋了 丢了这么久捡起来的话 怎么样？ 然后去上专门的的培训班 其他都很好过 但是你要是专业强的话 加上你说你成绩还不错 可以靠专业的音乐学院了 沿海的都可以试试 问题不大 主要是看你自己的水平了 考试弹什么曲子 专业程度了 楼下那些人都是乱说 给我分 有问题在咨询我吧 ④ 关于学钢琴参加艺考的事 参加艺来考需要乐器，说明你要考源师范系。音乐表演专业是不要副项的。高二如果刚开始学钢琴，明确告诉你，考专业毫无希望，再有钱也没用，你学了一年能进专业，这个事说出去哪个学校都担不起，毕竟水平差距都能看见，差距大了交钱都没用。考师范，特长生，一年是足够的，不必担心。老老实实学美声吧，你老师让你考师范说明他不看好你的声乐功底，不然会让你去表演系，以后发展空间更大，师范系现在毕业没有教师资格证，除非特殊学校特殊专业非常出彩，还是尽量不要报师范。你如果真的喜欢钢琴，有自我感觉不错，你可以在大学前练着，但是不要考钢琴，以声乐专业进入理想的大学，然后通过转系来转到钢琴系（键盘系），这样即能保证有把握的考上学，又能满足你的想法。 如果你不愿意放弃美声的专业，你可以在大学后选择找老师单独上课，人在声乐系，但也能学到钢琴。 ⑤ 高考钢琴艺考 你考钢琴也有好多种选择， 1，专业院校（沈音，南艺，中音，上音等）选择专业院校的专业钢琴表演系。此种，要求钢琴水平高，且有较高的音乐素养，包括你试唱练耳，乐理。要好。 2，考师范类学校（北师，东北师范，华东师范）等 此类学校分两种专业 1，音乐教育系（简称音教，出来有教师资格证，以后可以从事音乐老师工作）难度中等。考试也是视唱练耳，乐理，还需要选一个主项目（你的就是钢琴）。 并且需要1个副项科目（如，二胡，声乐，古筝均可），高3走省联考，需要考两个科目，主项分数要高，副项要及格分数即可，副项如果是声乐演唱，高2下学期或者高三上学期学习即可（看个人资质和条件而定）。钢琴要有练习曲，和奏鸣曲，2个曲子。声乐需要准备2首歌曲。中外均可，参考当年大纲为准 2，师范学校钢琴表演系，只需要练钢琴即可，但是要求钢琴水平比音教水平高。需要准备曲子难度也大，还要细致处理。考试也是视唱练耳，乐理。加钢琴演奏。钢琴10级不代表什么。主要看你基本功如何，还有曲子驾驭能力。同样10级曲子弹出来却差别很大。这就是看你的钢琴水准了。 要有练习曲+奏鸣曲。还有练习弹音阶，有时候评委会让你弹。如果专业院校，也有会让你试奏。等等。看学校。如果弹到740（之前的水平都是熟练流畅弹奏）应该考音教没问题。但是考京，上等名校就困难 ⑥ 关于钢琴艺考的几个问题… 我也是钢琴参加艺考，其实··艺考，一般的学校都是考主项（声乐或钢琴或其他的一种）而没内有副项容，钢琴的考试主要就是看你的技巧和功力，更重要的就是你的潜力，而曲子尽量选择自己可以驾驭的，不要力不从心，也不要好高骛远，如果可以大曲子，就最好的。具体：曲子弹到老师喊停，一般都一二分钟，有的好的学校都考你钢琴指法，类型不限。 ⑦ 钢琴艺考 我是在校生 钢琴专业 艺考的话变动不是很大 每年都差不多的 你要考钢琴专内业是可以的容 主要是看你的天赋了 丢了这么久捡起来的话 怎么样？ 然后去上专门的的培训班 其他都很好过 但是你要是专业强的话 加上你说你成绩还不错 可以靠专业的音乐学院了 沿海的都可以试试 问题不大 主要是看你自己的水平了 考试弹什么曲子 专业程度了 楼下那些人都是乱说 给我分 有问题在咨询我吧 ⑧ 音乐艺考钢琴练习曲 难度都差不多，关键要靠你自己，肖邦练习曲里蝴蝶已经算非常非常简单的了，而且你已经在练了就坚持吧，而且你这水平跨度一下子太大了，相当于拔苗助长，就算弹下来也会显得非常吃力的。 ⑨ 求钢琴艺考的曲目 钢琴曲目来 (一)钢琴主考练习曲自曲目 第一级别组 编号 曲名 1. 车尔尼钢琴练习曲(299)：第15首 2. 车尔尼钢琴练习曲(299)：第19首 3. 车尔尼钢琴练习曲(299)：第29首 4. 车尔尼钢琴练习曲(299)：第33首 第二级别组 编号 曲名 5. 车尔尼钢琴练习曲(740)：第16首 6. 车尔尼钢琴练习曲(740)：第23首 7. 车尔尼钢琴练习曲(740)：第31首 8. 车尔尼钢琴练习曲(740)：第44首 ⑩ 钢琴可以参加艺考吗 钢琴可以参加艺考，国内11个音乐学院艺考都招钢琴方向的学生。不过要考音乐院校以及其他单独组织校考的院校需要先通过省统考，具体要求可以参考各省艺术统考大纲以及报考目标院校的艺术类招生简章。

中央音乐学院钢琴系的教授哪些比较有名气。一节课大概有多少钱 1、中央音乐学院钢琴系的教授在国内外均很有名气，其代表人物有：周广仁教专授、杨俊教属授、李其芳教授、陈比刚教授、谢华珍教授、杨鸣教授、吴迎教授、卞萌教授以及潘淳教授等，这些教授很多都是国际比赛的评委，带出的很多学生也在国内国际的钢琴比赛中屡屡获奖。 2、目前中央音乐学院钢琴系的一些老教授带的学生多为参加国际比赛的参赛选手，在学院的教学中也多为带一些研究生，很少再教私学的学生（个别学生除外）。 3、就上述这些比较有名气的教授而言，其个别课的学费一般都在800—1000元人民币左右，而这些能够交的上学费的学生也大多为在钢琴演奏上很有培养前途的学生。 成人怎么 *** 音乐学院学习钢琴 1，没有专业考级。所有的考级，不管是全国的还是音协的还是中央院的还版是上海院的，都是业余权考级。 2，中央音乐学院没有钢琴培训，但是中央音乐学院的学生提供一对一钢琴辅导，当然不是免费的。起价至少80。老师当然也带，但是你这种程度的就没必要花大价钱跟老师学了，跟学生学足够了，都是从小学起来的，基本功肯定没问题。 3，才学过两年钢琴而已，又停了那么长时间，所以说跟以前没学过一样。按部就班的来，不一定非要考级，那个证书没什么用，而且为了考级只逮着3、4个不怎么好听的曲子练，很枯燥。 关于学钢琴不知道是 *** 音乐学院进修好还是在本地找一个好老师学习好 进修和私下找老师都有一定的好处，我觉得这个问题得分开看，如果你更看重你钢琴的综合实力（包括对乐理，音乐的理解等等）得到很大的提高，推荐去进修，但是花费大，而且这个进修其实有点骗骗的意思（我个人认为，原来在四川音乐学院进修过）（还有个小插曲，你说你本地有个俄罗斯老外，不会是个女的吧，在库尔勒？不是没关系，我以前认识一个莫斯科音乐学院的，钢琴技术不行，比不 *** 音乐学院的高手）。 找老师比较好的就是可以一对一的根据你的不足专门为你量身定做一套学习的方案，可能学习的范围会比较窄，但是可能单个方面的深度会有增加，这个难在很好的老师不好找啊（400块一节课的老师就别找了，我给小朋友上一节课都200，我以前学琴800一节课，还和老师认识的），我觉得高级别的钢琴教学就不是教技术技巧了，而是教给学生一种对音乐的感悟和理解，1000个人眼中有一千个哈姆雷特，所以音乐是有不同风格的，做出自我的风格是一种对自己人生价值的诠释！ 有利有弊，决定还是看你，谢谢！ 中央音乐学院钢琴系都学什么 钢琴： 中央音乐学院钢琴系是与学院同龄的重要部门之一，至今已有58年的历史。1960年建国初期，为了培育和发展中国这块钢琴沃土，一批来自南京国立音乐学院、北平艺术专科学校以及法国、美国等海内外的有识之士组成了钢琴系最初的教师团队。他们之中包括朱世民、易开基、朱工一、李昌荪、洪士銈等名家。五、六十年代又有一批名家进入钢琴系执教，他们当中包括洪达琳、程美德、夏国琼、周广仁、周书坤、李菊红、刘育和等人。从前苏联派来援华的著名教授谢洛夫、塔图良、克拉芙琴柯等对当时我国的钢琴教育发挥了重要的作用和影响，培养出了顾圣婴、李名强、刘诗昆、殷承宗等许多优秀的钢琴家。之后，钢琴系的队伍不断扩大，吸引和汇集了本院与上海音乐学院最优秀的毕业生以及从海外欧美各国学成回国的杰出人才组成了今日钢琴系强大的师资队伍。 目前，钢琴系主科教研室现有教授：周广仁、李其芳、杨峻、吴迎、杨鸣、卞萌、潘淳、杜泰航，其中，周广仁、李其芳、杨峻三位教授享受国家特殊津贴；副教授：由熹、盛原，讲师：邹翔，助教：佟博；见习教师：谭晓棠、赵聆； 钢琴系共同课教研室现有副教授：李昕、陈漪涟，讲师：张左权、魏小凡、林晔、马绍康，刘兴辰、姚岚、童薇，助教：何轶、智园行方。 另外，还有陈比纲、郭志鸿、谢华珍、黄佩莹、泰尔五位教授、张式谷副教授退休反聘在我系任教。这些教师形成了一只具有国际水平和持续发展活力的师资队伍。 目前，钢琴系主科专业有本科生72人，硕士研究生32人。 现开设课程有：钢琴主课、钢琴室内乐、钢琴艺术史、声乐伴奏、钢琴教学法、钢琴演奏与指挥、钢琴表演风格研究、钢琴共同课个别课、钢琴共同课集体课、钢琴即兴伴奏等课程。 五十多年来，钢琴系师生在国际国内各类比赛中获奖100余项，为我国培养了众多钢琴人才。今天，几百名毕业生遍布中国和世界各地。其中，在我院担任钢琴教学的优秀教师(包括大学、中学、各系钢琴伴奏)很多也是由我系培养的。 钢琴系每年有多位世界一流的钢琴大师来我系讲学、演出，学术交流活动频繁；我系教师也经常参加国际演出及讲学活动，并担任国际国内钢琴比赛的评委；另外，我系近乎每周举办一次学生演奏会，学生艺术实践活动丰富多彩。 //etoote/ETONetE/university/10005 中央音乐学院用的是什么钢琴呢 中央音乐学院生产的卡丹萨钢琴，在中央音乐学院及附中等各类高校、艺术学院已广泛应用于教学琴，是中央音乐学院指定用琴。想知晓更多关于卡丹萨的，可在天猫上搜卡丹萨钢琴。 中央音乐学院钢琴考级 如果考的是中央音乐学院的，就要抓紧练习了。中央音乐学院的要比音协的难，总共有版9级。每次考级权的时候，必须要考完音乐基础知识。钢琴五级需要基础知识的一级，钢琴七级需要基础知识的二级，钢琴九级需要基础知识的三级。他们是要看证书的，不然名都报不了。报名一般是考级时间的前三至两个月。还有，中央音乐学院的考级老师，一般都是本部的，要求十分严。不像其它地方的老师都是请来的，那些都是会弹就可以过的。 考级时分为五部分： 1.音阶——总共有十二组，C G F D 降B A 降E E 降A B 降D 升F （只有三级才有半音阶，老师说让弹后，你再弹，没说的话就不用弹了。）老师抽测一组。 2.练习曲——自选，弹一首即可。 3.复调音乐——自选，弹一首即可。 4.大型奏鸣曲——自选，弹一首即可。 5.小型乐曲——自选，弹一首即可。 弾这五个部分时，老师可能会打断你，你就直接弹下一首就可以啦,这样说明你弹得好，不用担心。如果老师什么都没有说，你就弹完这首曲子，接下一首。 总共也就十分钟吧，很简单的。 请问中央音乐学院钢琴系的老师一节课要多少钱呢 当然是资深教授好，但是资深教授也看她是否愿意带你，如果不愿意带你的话，即使和她上课了也没有用，如果没有老师愿意做你考上之后的导师，你的主课就等于不通过。 中央音乐学院的钢琴！ 两首练习曲，程度来最低肖练自，一首全套钢琴奏鸣曲，所有形式以及调式的音阶琶音分解 *** ，一首大型乐曲以及一套前奏曲与赋格或者某国组曲，除此之外还有视唱练耳（B级别），基础乐理，面试（基本上也是钢琴），至于走后门，这么说吧，假如你的水平是99，人家要的是100，你家里要是有牛逼的人或者神多钱还可以考虑走走后门，如果人家要100你水平97那就基本不可能走了，即使你99走后门也是要看当年考生整体水平的，所以正常情况下还是别想了 中央音乐学院钢琴进修 2016-秋季-23期-钢琴-全国音乐教师等级认证-高级 为促进我国社会音乐教育的发展，提高社会音乐教师专业素质和教学能力，以及为音乐院校、音乐教育机构和社会音乐学习者提供师资认证参照。中央音乐学院特制定“全国音乐教师等级认证”标准，并开展中央音乐学院“全国音乐教师等级认证”培训、认证工作。 学员参加中央音乐学院“全国音乐教师等级认证”培训后，颁发中央音乐学院“全国音乐教师等级认证”《培训证书》；经中央音乐学院有关专家考核合格后，颁发中央音乐学院“全国音乐教师等级认证”《认证证书》。 中央音乐学院“全国音乐教师等级认证”《培训证书》、《认证证书》均由中央音乐学院继续教育学院颁发。中央音乐学院继续教育学院将对《认证证书》进行统一编号管理，并录入中央音乐学院“全国音乐教师等级认证”数据库备案。 开课时间：2016年11月21日。 如果您准备参加本期培训,请先进行网络报名并交费,与继续教育学院老师确认后再预定机票。否则发生的一切责任由学员自行承担,与我院无关。 详情请查阅招生简章：//cce.c.e.cn/searchcourse/zhaoshengdeng?cid=2 中央音乐学院都有哪些专业 1、钢琴专业，中央音乐学院钢琴系始建于1950 年，建系初由朱世民、易开基任正副主任。 “四人内帮”垮台前容后，钢琴系被取消，和管弦系合并为钢管系。到1978年正式恢复钢琴系，工作慢慢走上正轨。 2、作曲系，中央音乐学院作曲系始建于1950年4月，与学院同时诞生。建系之初由著名作曲家、理论家、音乐教育家江定仙教授任首届系主任。 3、声乐歌剧专业，中央音乐学院声乐歌剧系（简称：声歌系）是中央音乐学院下属的一个院系，建于1950年， 原为声乐系。 1977年，原声乐系中部分教师组成歌剧系。 1984年，声乐系与歌剧系合并成立声乐歌剧系。 4、指挥专业，中央音乐学院指挥系 建立于1956年。指挥教研室开设了乐队指挥法、合唱指挥法、总谱读法、双钢琴交响乐演奏课程。 5、管弦专业，中央音乐学院管弦系成立于1950年，是中央音乐学院音乐表演艺术学科方向的一个重要教学部门， 管弦系设有木管教研室、铜管教研室、小提琴教研室、大提琴教研室、中提琴教研室、室内乐教研室、乐队合奏课教研室和钢琴艺术指导教研室。

⑴ 英皇钢琴乐理课多少钱 那得看在哪儿上和跟什么人学了 上海？广州？还是二线城市？ 是要去琴行找老师？还是朋友介绍找老师呢？ 不论钢琴课还是乐理课根据所在地区和教师水平都是有所差距的，具体一般从80/节到上千元不等。 ⑵ 英国皇家钢琴初级教学文凭考试具体内容和方式，越具体越好！ 英国皇家音乐学院考级介绍 广州信乐音乐工作室 张绮琳老师 在英皇考级中，作为考生，自2003年起先后通过了五级乐理，八级钢琴，八级乐理，教师专业文凭，演奏专业文凭。另一方面，作为老师，我亦致力于推广和教授各种英皇课程。到底英皇有什么吸引我的地方呢？ 那就是它的实用性，公正性和国际性，国内各种各样机构组织的考级林林总总，怎样才算是一套完善、公正、合理的考试体系呢？我觉得首先这个音乐考试能让考生从精心设计的考试课程架构中, 得到清晰的目标,并在备考过程中真正得到全面的提升；第二，这个音乐考试的评估是遵照一个公证和可靠的标准来进行的，负责评估的是一位具有崇高地位并公正的音乐家，他(她)已接受过高度的训练, 而且现在还常受监督以保持一致的水准；第三，从这个音乐考试中所获得的成绩和证书是得到社会承认的。 一、英皇术科等级考试 英皇术科等级考试分为1－8级及预备级。下面让我以八级模式为例，仅供大家参考。 英皇 报考资格 需通过五级或以上的乐理考试 基本练习 考核内容： 1． 八个指定大调及其同名旋律小调， 和声小调八度音阶（24条） 2． 上述调的三六度音阶（32条） 3． 上述调的根音位置琶音及第 一转位、第二转位琶音（48条） 4． 上述调的属七琶音（8条） 5． 从任意音开始的小三度半音阶 （12条） 6． 从任意音开始的减七琶音 （12条） 7． 1条双音半音阶 8． 2条大调双音音阶 考核形式： 背奏，由考官随意抽查各个大小调的 各种练习，数量及比例均不会预先告 知考生。 乐曲 考核内容： 三组备选曲目 每组各选一首考试 A：复调乐曲 B：古典时期乐曲 C: 浪漫时期及二十世纪乐曲 考核形式：看谱或背奏均可 听力测试 测验A 三声部旋律记忆、终止式及 *** 位置 测验B 二声部视唱测验 测验C 转调测验 测验D 音乐理解力(考官弹一首乐曲后, 与考官讨论音乐的特性。) 视奏 准备时间： 30秒 准备时间： 即场准备，可试奏 从上面的表格我们可以看出英国皇家考级的全面性和灵活性。有很多学生原来觉得弹琴很枯燥，经过英皇考级后都对音乐变得感兴趣了；那是因为他们以前不懂得欣赏音乐；也不懂得欣赏自己的弹奏，也就不会为自己能弹出好听的乐曲而高兴，当然也不会为了能弹出好听的乐曲而努力。这样就会恶性循环下去，对弹琴越来越不感兴趣。但是经过英国皇家考级后，他们的学习态度有了明显的改变；在音乐欣赏和演奏方面都有了较大的进步。 而关于英皇考级的难与易则见人见智，关键要视乎考生是否长期接受正规而全面性的音乐训练。其中最令考生头痛的要数听力测试和视奏了。有不少已考过国内八级甚至十级的学生临考前才来跟我学习英皇听力课程，却惊慌失措的发现对此无所适从。对这些学生我只能尽力教他们一些答题的技巧以应付考试。其实训练人的听觉的最佳时期应该是13岁之前，特别是6岁之前是听觉发育最快的。如能抓住这些黄金时期，培养良好的音乐感、节奏感、调性感、多声部听觉和固定音高听觉等都不是难事。看到很多钢琴弹得很棒但由于听力测试不过关而拿不到高分的学生，我也只能叹声可惜了！ 关于视奏，我觉得这是英皇考级限制考生拔程度考的项目。考试中视奏的新谱难度大概比考生所考级别低两至三级左右，而且只有30秒的准备时间，级别高的试奏一次都不够。打个比方，如果你只有三级水平，但想跳考五级，那视奏这个环节一定会让你难以完成。所以不要急于求成，打好基础再考也不迟。 考过八级，就是完成了术科等级考试。但其实八级的水平究竟有多高呢，这很难说，有点不高不低。我个人认为，在音乐的世界里，八级其实只算是真正学习的起步。说到演奏技巧、姿势、音色、乐曲处理等，八级只是在很初步的探索中，还有很多技巧需要高级的老师指正。 二、文凭考试 如果考过八级后，还想继续通过考试提高自己的水平，就可以参加英皇更高的水平考试，这就是人们所说的演奏级。说演奏级，只是习惯的称呼，其实以三张专业文凭 (Diploma) 来评定更为准确和有意义。英国皇家音乐学院提供的专业文凭考试有三种类型：教学、演奏、指挥；每个类型都分别有三个级别： 1. DipABRSM 八级以上第一级的专业文凭，有些人称为 初级演奏文凭，如果你认为第一级专业文凭等同于第九级等级考试的话，那就大错特错了。虽然是初级演奏，但要求已较八级高了很多、很多。 2. LRSM 第二级专业文凭，有些人称为 高级演奏文凭，或副院士演奏文凭，要通过考试很不容易，应考试时或有两个外国考试官在场监考评分。 3. FRSM 第三级专业文凭，称为 院士演奏文凭，是目前英皇音乐考试中最高级的，也是最少人考上的。考上这张文凭的，不少已是当地著名的钢琴家或名师。 考专业文凭考试，我有一个很深刻的体会，就是你必须对你自己所提交的论文有非常全面而透彻的认识，而且能就论文中的每一句话作出发散性的诠释，例如，我考演奏文凭时弹奏贝多芬的悲怆奏鸣曲，考官问我还弹过贝多芬其它什么作品，我回答说：还弹过月光奏鸣曲、暴风雨、第一奏鸣曲、皇帝协奏曲等；他马上问我第一奏鸣曲是什么调，贝多芬共有几首奏鸣曲，几首协奏曲……类似这样由一句话引出的一连串问题还有很多。而且他问问题快速而具体，根本没有模棱两可的余地，所以就要求考生积累很丰富的相关知识。 教学文凭的答辩更是要准备充分，因为教学初级文凭的口试时间长达50分钟，考官不但会和考生讨论有关论文的问题，还会就英皇6级曲目的教学难点进行讨论，从标记法、演奏法到踏板法、教学法等包罗万象、无孔不入。所以考生千万不能有侥幸心理，一定要扎扎实实的准备。另外给大家一个建议，入考场时带多一点教学上会用到的乐谱，教具甚至活动的照片，给学生的奖品等各种资料，这会对你的阐述有帮助的。 再说演奏方面，我认为在初级演奏文凭中，考官比较注重的是风格的掌握。所以考生在选择乐曲时最好多选不同时期的作品。而对踏板的使用也要研究清楚，不同时期的钢琴结构不一样，踏板的性能也不一样；不同作曲家在不同年龄段所用钢琴不一样，使用踏板的要求也不一样。另外在考试前最好试一下琴，因为一般的考生可能比较少在演奏厅弹奏，有时会对演奏厅的音响效果不太适应。 三、乐理考试 除了等级考试和专业文凭考试外，还有一种考试是考生很关心的；那就是乐理考试。乐理考试也分为1－8级，但最多人参加考试的是五级，因为要参加考六级以上的等级考试必须要先通过五级乐理考试。五级乐理考核内容包括音阶、 *** 、旋律创作、音乐术语、终止式乐器简介等。而八级乐理是报考教学高级文凭LRSM才需要具备的，考核的内容更为专业，综合了作曲、和声、变调、配器等知识；而教学高级文凭要求报考学生必须达到20岁或以上；所以我觉得在这之前，青少年的考生没有必要花费大量的时间去学习6－8级乐理的内容；还是应以学习演奏为主，因为20岁之前正是发展演奏技巧的黄金时期。 建构完善的音乐等级鉴定考试提供给孩子在音乐发展过程进步的空间，考试的成功亦能让学生经由成就感而获得学音乐的喜悦。尽管求学不是求分数，但英皇考级的确给了我们一个提升的平台，为教与学的人在音乐的路上点亮了一盏明灯。希望以上经验的分享对各位读者有所帮助。看看吧不知道对你有没有帮助！ ⑶ 如何考取英皇钢琴教师资格 以钢琴八级模式为例： 报考资格：需通过五级或以上的乐理考试 一、基本练习： 考核内容： 1、八个指定大调及其同名旋律小调，和声小调八度音阶（24条） 2、上述调的三六度音阶（32条） 3、上述调的根音位置琶音及第一转位、第二转位琶音（48条） 4、上述调的属七琶音（8条） 5、从任意音开始的小三度半音阶（12条） 6、从任意音开始的减七琶音（12条） 7、1条双音半音阶 8、2条大调双音音阶 考核形式： 背奏，由考官随意抽查各个大小调的各种练习，数量及比例均不会预先告知考生。 二、乐曲 考核内容： 三组备选曲目 每组各选一首考试 A：复调乐曲 B：古典时期乐曲 C: 浪漫时期及二十世纪乐曲 考核形式：看谱或背奏均可 三、听力测试 测验A 三声部旋律记忆、终止式及 *** 位置 测验B 二声部视唱测验 测验C 转调测验 测验D 音乐理解力（考官弹一首乐曲后, 与考官讨论音乐的特性，包括音乐时期、力度、速度、作曲家、装饰音等。） 准备方式：即场准备，可试奏。 视奏： 准备时间：30秒 准备方式：即场准备，可试奏 考试总分150，成绩分四等：优Distinction130-150，良Merit120-130，及格PASS 100-120, 不及格 FAIL <100。 1、奏三首不同流派的乐曲（ Three Pieces）- 每首30分，共计90分。 2、音阶和琶音（ SCALES AND ARPEGGIOS）- 共21分。 3、 听力 （AURAL TEST）- 共18分。 4、 视奏（SIGHT-READING）- 共21分。 (3)钢琴英皇课程扩展阅读： 英皇音乐考级分为：演奏考试（面试）、乐理考试（笔试）。 1、演奏考试包括1-8级等级考试与专业文凭初级（DipABRSM）、高级（LRSM）、院士（FRSM）考试。 1-8级等级考试科目涉及35种西洋乐器，包括：钢琴、声乐、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、长笛、双簧管、单簧管、巴松管、萨克斯管、吉他、打击乐、小号、圆号、长号、低音长号、大号、二重奏、三重奏、四重奏、五重奏等。 专业文凭级别考试科目分为：音乐演奏（乐器类别与等级考试相同）、器乐/声乐教学与音乐指挥。 2、乐理考试要求：报考演奏6-8级，需要通过英皇音乐考级5级乐理考试，器乐/声乐教学文凭初级（DipABRSM）需要通过6级乐理，高级（LRSM）需要通过8级乐理，文凭考试其他两个科目需要通过5级乐理。 ⑷ 英皇钢琴专业文凭初级,评分标准和内容 英皇专业文凭考级如此评分： A、评分模式 1所有英皇考级的考生都以两部分的考试架构来评估，总分为100分，考生必须两个部分都及格才能获得整体分数的及格。 2第一部分占60分的分数且考生必须获得至少24分才算及格。第二部分占总数的40%，且同样地，考生必须每个项目都及格（总扣至少16分整个部分才算及格。最后的成绩是第1 和第2部分的分数相加，而且两个部分都要及格。请注意，每个项目，每个部分和整体分数的几个分数是固定在可得分数的40%。 B、评分表格 第1部分 及格：24分 满分：60分 第2—1部分 及格：10分 满分：25分 第2—2部分 及格：6分 满分：15分 C、成绩分类 两个部分都及格的的考生将获得文凭及格或是特优的分类且证书上会写着这样的分类。 一般性的描述 100 特优 90 80 优异。考生在考试大多数的部分中表现出值得成为模范的水准。 70 60--69 高程度的及格。 非常好。考生在考试大多数的部分中表现出值得赞赏的水准，且有些部分做得好极了。 50 清楚明显的及格。 好。考生在考试大多数的部分中表现出 好的整体水准。 40 及格。考生在考试大多数的部分中表现出音乐能力，且做到文 凭考试内容的要求。 30 不及格。考生没有做到文凭考试内容的基本要求。相关部分也 20 许可补考。 10 0 D、口试评分 1演奏曲目解说，论文，编曲，教学记录报告及教学实况情形录影带都会出现在口试的讨论中。除了演奏曲目解说之外（会在考试过程中被阅读），这些考试内容要求都会在考试之前被评估且会依照联合委员会的准则给予分数。 2指挥项目的编曲和教学项目第2—1部分的论文的分数会因考生在口试时的论述而加以确定分数或是扣分。 3在院士文凭的指挥和演奏项目中的论文，高级文凭的教学项目中的教学记录报告及录影带，依照准则所给的分数将并入口试的整体分数。因为在这些情况下口试含盖的范围多过论文所提及的，所给的分数会依照考生在口试中的基本回应做修正或确定。 E、考官 1．如果可能，各层次的文凭考试都会有两位考官在场。如果当这不能实际实行时（例如国际各代办处仅有一位考官在场时）文件和录音证明会由考官交回伦敦，由联合委员会总部仔细检查。这些程序文凭考试委员会文件中有详细记载。 2．在各层次中，两位考官会在场，当可能时，一位考官会是考试项目的专家，另一位是一般性的专家。每位考官是独立对考生评分。考试结束，等考生离场之后，两位考官会讨论并达成共识。从这程序所获得的综合评语表格将由项目专家填写，且在公布之前会由文凭委员会批准。 ⑸ 英皇钢琴听力练的是什么 学习钢琴，需要同时提高钢琴手指弹奏能力，耳朵的听音节奏能力还有眼睛的识谱能力，听力练的是听音听节奏的能力，是属于乐感的范畴 ⑹ 钢琴英皇考级与国内考级有什么区别 英皇考级相对难一些，不同如下： 1、英皇钢琴业余考级一共有八级，第八级的曲目难度与中国十级的难度是差不多的，但请注意这只是曲目难度。 2、中国钢琴考级就是弹几首曲子弹完了就走然后考官决定你通过与否；而英皇钢琴考级除了让你弹几首曲子，还会考察乐理水平、听觉水平、对音乐的理解水平、对音乐常识的掌握程度、视奏水平等等。 因此对于中国现在这么失败的钢琴业余教育，中国学生想考过英皇是需要他真正喜爱音乐、钻研音乐、懂音乐的。 3、中国考级除了弹曲子以外什么也没有，中国的应试教育就使得大部分考生只会弹曲子；英皇考级时考官可能会问刚才提到的那些问题，会考视奏，会考听觉。 (6)钢琴英皇课程扩展阅读： 作为有128年历史、覆盖100多个国家和地区的国际艺术教育品牌，2009年，英皇音乐考级在上海设立了上海及华东地区代表处，截至目前，已有3万多名考生参加了英皇考级，并且参考人数正以每年30%的速度增长。 在英国皇家音乐学院联合委员会考级（ABRSM）首席执行官Michael John Elliott看来，这是一座中英文化交流的桥梁，让更多的学子“多一种选择”。 英皇音乐考级英国音乐艺术教育的四所国宝级院校组成的ABRSM所创建，面向全世界提供一对一音乐考级评估，是公认的国际最权威的音乐评估体系。 目前每年在世界各地有60多万考生参加这一音乐考级。英皇音乐考级的类别与科目包括35种乐器演奏、声乐、乐理以及专业文凭考试等，适合各种不同层次的音乐学习者。 经历一个多世纪时间浪潮的洗炼，英皇已然成为“王冠”级的考级金标准。英皇音乐等级考试主要有乐理考试和演奏考试，共八级。 在考生取得八级演奏证书后可继续选择英皇专业文凭考试。通过对演奏、听力、视奏和乐理这四大板块的测试和考官较为详尽的文字评估，老师、考生和家长可以具体地了解到考生自身的优势和不足。 英皇考级的评审是由700余位国际资深音乐专家组成，他们根据严格而专业的规制，轮流来到每个国家每个地区，面对每一个考生进行现场考级。 并通过英皇音乐的体验式教育体系，在世界范围内向音乐爱好者散播着“艺术进步带来人生愉悦”的理念。 英皇考级上海代表处设立后，致力于华东区的推广，8年来先后在苏州、南京、杭州、合肥、无锡等城市设立考点，并开展教师讲座及培训。 而越来越多的中国元素融入了英皇音乐体系。据介绍，近年来，贺绿汀、谭盾等中国著名音乐家的作品被收入考级大纲，通过考级的渠道，将中国文化与音乐爱好者们分享。

乐理和弹奏技巧

⑴ 学钢琴第一节课都教什么五线谱呗！ ⑵ 学钢琴第一个月是几节课钢琴初级阶段都是这样交，老师只是一个引导作用，重点还是自己要练习，多专练习才能达到弹更属难曲子的手指要求，一般一周一节课差不多了 主要是空出时间来练琴，两三天一节课还是太快了，太不专业了 可以明确的告诉你，那老师是坑钱的 ⑶ 学钢琴的步骤，课程该怎么安排 首先，如果是培养小朋友的话，最早的学琴年龄是5岁左右，因为太小孩子手部的肌肉发育不完全，要孩子能握住勺子了，那时学琴才比较适合；另外，学琴是一个需要坐下来稳稳的听课和练习的事，年龄太小的孩子注意力没法集中，至少也要能坐住15分钟，才能好好学进去，不然学了效果也不好。 其次，关于学琴的步骤，这个问的有点宽泛，我就按照我理解的答吧。钢琴学习是一个系统而庞大的专业，你首先要找一个主课老师，最好是一对一教学，建议去一些有资质认证的大机构或熟人推荐的口碑较好的老师那儿学，老师的水平很大程度上决定了孩子今后的水平。 最后，你说的课程安排，这个主要看主课老师如何安排了，音基乐理、姿势指法、作品理解啥的都会糅合在课程中的。但乐器讲究的是三分学七分练，老师课堂时间是有限的，大量的努力还要用在课后练习上，你可以借助一些智能陪练设备帮助你提高练琴效率，像纠错大师配合快乐斑马APP，可以智能纠错、提示、打分，尤其对于初学者来说是非常适合的。 ⑷ 学钢琴要注意什么 很多的朋友现在都很喜欢钢琴，但是，老实说钢琴的门槛真的是太高了。很多人带着自己的热情，面对浩瀚的钢琴学习材料不知道任何开始，怎么开始等等的问题，无所适从。 大致上朋友门可能都会碰到这样的问题，也就是我在教学当中很多朋友都会在开始前碰到的问题。（不一定正确，请大家指正） 一 明确学习钢琴的目的 目的是很重要，到底只是学习几首简单的曲子还是想系统的学习下去等等，要知道学习的方法有很多的。如果只是学习几首很单纯的曲子，我们没有必要话很长时间弹到《肖邦练习曲》等的。开始的目的直接影象以后的学习方法及其方向。 二 老师的选择 老师是很重要的，这点大家都知道，可是我们怎么找到自己需要的老师呢？ 1 你可以去找圈内的人士打听下，多问几个人，你应该不会搞错； 2 去有音协问问哪个老师学生考级成绩好（尽管考级只能是一个方面）；不要过份相信琴行的老师，因为有些琴行为了利润请些要价不是高的老师 ，但是这不是绝对的； 3 很委婉的要求老师给你演奏一个技巧性的曲子，尽管做教学与演奏不是一吗事情，但是可以从侧面了解老师的情况； 三 学习课程的选择 基本上国内的钢琴课程如下： 初级：如《布格缪勒》，《汤普生》，《小奏鸣曲》，《车儿尼139，849》 如 《拜厄》，《车儿尼599》，《巴赫初级》，《小奏鸣曲集》 如 《巴托克小宇宙》，《莱蒙》，《克拉克钢琴教程》及《钢基》的中国 作品等等3 大类 中级的有《凯斯乐练习曲》，《克列门第练习29》，《克 拉莫练习曲》，《莫斯科夫斯基练习曲》，《车儿尼740》《巴赫组曲》，《巴赫平均律1，2》等等 四 买什么样的钢琴 这个问题我觉得根据自己的经济情况来选择，一般的选择国内5 个钢琴大厂的产品，不要太注意钢琴的外表，要知道钢琴的音色比什么都重要，还有就是手感。 一台好的钢琴应该音色很纯，很清澈的，没有杂音。手感很柔和，你可以感觉自己的手指跟琴键是很融合的。大家不要因为便宜买2手琴或者翻新琴，基本上质量是没有保证的。 五 跟老师的沟通 这是很重要的，你必须知道成人的教育是很有针对性的，你的要求直接影响老师的教学，你也必须知道老师的教学计划，对于自己的短期及长期的计划必须有一个清醒的认识。 ⑸ 学习钢琴一般每节课多少钱 从初级别的百八十一直到高级的成千上万不等 ⑹ 学习钢琴调律都有哪些课程 钢琴调律呢，不是调音准这么简单而是音律，十二平均律，所以你的视唱练耳是跟这个没什么关系的，我们听的不是音名，而是音高。也就是说就算你的视唱练耳不怎么样，一样可以做一个调律师。 现在学习调律有很多途径，有社会办班，一般就是几个月，但是很不正规，难成大器，还有是学校办班，目前沈阳音乐学院，南京艺术学院都有这个专业，但是但说调律专业，南京艺术学院的比较专业，它是日本东部调律学校合作办校的，目前亚洲最好的调律师山口太先生就是南京艺术学院的客座教授。你可以去一个专业学校进修 还有就是工厂老师傅，他们通常喜欢收熟人或者亲戚，所以，也比较棘手，而且，事实证明，随着时间的推移，一些老的调律知识已经过时````所以```` 应具备的素质么，就是，四肢健全，心细点，因为这是一个很细致的活，要求精益求精，光图速度，想着赚钱是调不好的``` 其实琴行时最赚钱的了，而且调律学的不知是调律，还有调整，修理，结构，很多```你光调律当然很微薄，可是只要这个琴并不精心被呵护，其实通常都是这样，调律就会发现有很多问题，先调整修理最后调律，那价钱就不一样了么，所以一架琴根据具体情况和你的技术可以收几百到上千不等 。希望能帮到你。 ⑺ 学钢琴一节课多少钱 钢琴是开发孩子左右脑的，一节课的钱数大约在150元到200元之间。 ⑻ 学钢琴10节课能学什么 初学者10节课学不到什么内容的，也就是了解下！

我是专业十级的，不知道可不可以帮到你，我这有一个很好用的公众号，叫【秦怡钢琴】里面分享内容非常适合学钢琴的同学学习。我的老师教我的顺序是 显示了解钢琴基本知识，认谱子，练手型，这都很重要可是接触曲子了，就是汤普森1-5，然后拜厄和哈农，《哈农》不管是什么级别都要不断练习，最后要能够整书背奏，然后是车尔尼系列，599很不错，如果学生程度不够599弹完可以弹一下莱蒙，然后是299，配合599就可以开始练习巴赫了，乐曲也要有所涉猎，不用着急考级。基本功很苦，但一定要扎实，非常重要。另外，并不是想楼上说的自己熟悉什么就交什么，是有一定的顺序的。冬天手冷啊，就弹哈农，，弹弹就好了。还有最好不要示范，只是点拨，特别是认谱，让学生自己去认。手指拉伸是钢琴家的事情了，像我们跟老师去表演前就要做，活动开手指，比让中指和食指分开，在桌子上往下压，直到180°，之类之类的，可以让手指手腕更放松，也可以暂时使手变大一些。。

已经改名了，叫过程装备与控制工程

“辛笛应用钢琴教学法”创立于2001年。 创始人辛笛教授所出版的60余部教材，被全国200多所高校作为必修教材使用。教材之适用人群涵盖了从幼儿至老年等各个年龄段。《辛笛应用钢琴教学法》有快乐学钢琴、兴趣学钢琴、速成学钢琴和创造学钢琴四个教学特点。 其中，速成教学可以让学生快速提高钢琴水平，在最短时间内弹奏出自己喜爱的歌曲作品。通过探索、模仿、即兴、创作等速成学习，启发音乐想象，拓宽思维空间，彰显动手能力，开创国际应用钢琴教育新局面。 先大教育，后小教育； 先大课、后小课; 先大众、后精英; 先业余、后专业; 先感性、后理性; 先应用、后传统; 先兴趣快乐、后技能训练; 先成长、后成功; 我们的辛笛钢琴教育特色课程，由资深钢琴师曾老师亲自授课。 曾老师自幼酷爱学习钢琴音乐，师从华南师范大学王大立和 美洛迪艺术学校校长林崎。自2007年开始从事钢琴教育，曾在广州儿分音符，广州美洛迪艺术学校任职教师。 于2013年创办乐学艺术中心，专注辛笛钢琴应用教学。以培养学琴者的兴趣和乐感为起点，学生年龄阶段有6岁-55岁。参加钢琴考级的学生100%通过,学生们都是以良好、或良好+、优秀成绩通过考级。 她不但经常组织学生各种形式的演奏会，并且在比赛中屡获嘉奖。通过实践的机会，学生们提高了胆量，也多了一个学习、交流的机会，激发起孩子们表现音乐的欲望。 幼儿钢琴启蒙（4-5岁幼儿） 教会幼儿快速识谱，学会弹奏儿歌。 使用双行谱加和弦标记的形式感性和理性直观的方式进行教学，让幼儿迅速、准确地识谱，弹奏、弹唱儿歌。 儿童钢琴（6-12岁儿童） 通过一学年学琴，都能达到弹奏弹唱几十首儿歌的效果 让儿童快速进入学习状态，循序渐进的学习简易分解、简易半分解、二分音符、四分音符、八分音符、附点、伴奏音型、和弦链接、节奏训练、弹奏音域、流动低音等知识，弹奏、弹唱耳熟能详的歌曲。 自弹自唱学钢琴 （适合不同年龄段的学员） 学生学会自弹自唱，大大激发学习钢琴的兴趣。课程设置从音乐教学的学习规律出发，由浅入深地把应用和声知识、钢琴即兴伴奏等学科整合到一起，以求达到培养学生的弹唱能力。提高综合音乐素质，享受学钢琴带来的乐趣。 一周上2节课 30分钟/节

『壹』 钢琴的课程是什么样的 多了，有很多形式 一般优秀的机构是1对1，按分钟或课时计算学费 突然感到自己好像推销人员... 还有，专业有到老师家里去的...预约 『贰』 音乐学院钢琴专业每天上些什么课程 参考：莫斯科音乐学院 第一学年必修课：钢琴、键盘演奏史、和声、西方音乐史 第二学年必修课：钢琴、室内乐、伴奏、音乐分析、西方音乐史、当代钢琴演奏 第三学年必修课：钢琴、室内乐、伴奏、钢琴教学法、对位、俄国音乐史 第四学年必修课：钢琴、室内乐、伴奏、当代俄国音乐文化 第五学年必修课：钢琴、室内乐、伴奏 『叁』 钢琴课的内容简介 《钢琴课》全复美最风行制的经典名著导读笔记，由哈佛学生们融会名著阅读和文学学习精华，亲笔撰写而成。蓝星系列以经典性和流行性并重的名著为素材，以明晰的风格和地道的语言，解读名著精华和具有时代性的主题和思想。 蓝星精辟、明晰的编写风格让“半天阅读一本名著”成为现实，使我们在有限的闲暇时间内阅读更多的书，同时迅速增强英语水平，提高文学修养，增加谈资。 蓝星闪耀，伴你前行！『肆』 艺术高中钢琴专业课的学习课程 有基础比较好捡起来，首先要找个老师在你的专业上进行纠正额指导内，然后要学习乐理容知识，要练习听音和试唱，最主要的是肯要付出努力。 有笔试和面试，面试就是弹一首比较有难度的曲子，笔试就是答乐理。 不同的年龄段考试的项目是不一样的。但曲目类型基本上都是这些：（1）练习曲1-2首，基本会挑肖邦拉赫的音画或者李斯特超技。 （2）巴赫复调 ，一般选择十二平均律前奏曲和赋格 （3）古典奏鸣曲，一个乐章，大学会考一整套，贝多芬莫扎特海顿很常见 （4）乐曲，这个范围比较广了，可以选择适合你的 不同学校的内容也不一样，有些学校还会有印象派作品如德彪西拉威尔，现代派作品之类的。最明确的就是上学校官网查找，每年的招生表格上都会有明确的规定的。加油哦 『伍』 专业钢琴，必修课，有哪些 肯定是都要的 一般来说，哈农、拜厄和汤姆森是同时开始的，再要加个基本练版习（就是音权阶琶音），等到拜厄和汤姆森练完后开始加车尔尼和巴赫。 车尔尼一般顺序：599 299 740（699） 巴赫就从最简单的开始，很有帮助！ 『陆』 求：钢琴系的具体课程设置 我是钢琴老师 课程如下 专业课 钢琴 专业必修课 钢琴伴奏 即兴伴奏 乐理 和声 复调 视唱练耳 中外音乐史 文化课 英语 政治 『柒』 钢琴基础教程的内容简介 本书是教育部组织编写的高等师范院校音乐专业钢琴基础课与选修课试专用教材。 在本书属中，作者对一些作品的体裁特点、作者的生平与创作特征以及弹奏方面的教学要求等，作了简明扼要的注释。在练习曲方面，除精选了上述各书中的练习曲外，还选用了相当一部分其他钢琴教育家所写的有实用价值的练习曲，以期使本书更切合实际，并使技术上的训练更为全面。 本书中有一些钢琴小品可以当作歌曲伴奏练习，这是针对师范院校的学生需要学习配弹伴奏的特点而编选的。 凡是这一类的小品，有歌词附在后面。教师还可以从系统的声乐教材中选取更多更丰富的钢琴伴奏教材。另外，为了使教学规范化，本书所有的曲目都标明了指法，部分乐曲标注了踏板，供教师教学时参考。 该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。 『捌』 大学钢琴系一共要学哪些课程，钢琴系和音乐系一样吗 有钢琴系来的话是属于音乐自学院设置的院校，如果是音乐系的设置的话一般都是钢琴教研室了。 钢琴的话一般就是公共课，专业课。公共课包括学科内公共课，比如中西方音乐史，和声，曲式，视唱练耳等，还有学科外公共课，比如政治，英语等。 专业课比如钢琴，钢琴伴奏（这个有的学校开，有的不开）室内乐（反正我上过，可能有的学校不开）等等，所有的学校设置还不一样。但钢琴小课还是要上的。

课程简介：钢琴素有"乐器之王”的美称。学习钢琴能陶冶情操，提高艺术修养，有助于青少年、儿童智力的开发，增强眼、耳、脑以及左右手的协调性，并且对提高注意力、记忆力、想象力、创造力以及灵敏的反应等综合素质具有很大的促进作用，丰富人们的业余生活。采用一对一授课方式，针对每个学生的特点进行个性化教学。特色：严谨教学，独家课程，透过出版的专业教材，打好稳固音乐基础；清晰明确的学习进度，包括设定学习目标及进度汇报；导师经严格挑选﹑培训﹑考核﹑监察，确保专业教学质素；提供一系列服务，包括丰富表演机会、网上学习资源﹑教材配合自动钢琴演奏系统Pianoforce。

钢琴课程是音乐教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生学习音乐技能，还可以增强他们的音乐欣赏能力和音乐素养。以下是钢琴课程的一些常见特点和重要认识：培养音乐能力：钢琴课程是一种培养音乐能力的非常有效的方法。钢琴课可以帮助学生掌握基本的音乐理论知识和技能，如节奏、节拍和节奏感等。这些技能不仅对于钢琴演奏非常重要，同时也对于其他乐器演奏和音乐创作具有重要的作用。多样化的教学方法：钢琴教学方法非常多样化，教师可以根据每个学生的需求和能力制定不同的教学计划。这些计划通常包括教授基本的乐理知识、弹奏技巧和演奏技巧等。请点击输入图片描述学生自我表达：钢琴演奏是一种非常重要的自我表达方式，它可以帮助学生表达自己的个性和情感。在钢琴课程中，教师会鼓励学生表达自己的个性和情感，并帮助他们找到合适的方式来表达。培养音乐欣赏能力和音乐素养：钢琴课程不仅仅是教授学生乐器演奏技能，同时也罕少教授音乐欣赏和音乐素养。这些技能可以帮助学生更好地欣赏音乐，理解音乐，同时也可以增强他们的文化修养。全面开发学生潜力：钢琴教育是一种全面开发学生潜力的有效方法。通过钢琴课程，学生可以不仅在音乐方面得到发展，同时也在思维、创造和个性方面得到提高。总之，钢琴课程是音乐教育中非常重要的一部分，不仅仅是教授学生演奏技能，同时也可以培养学生的音乐理论知识，音乐欣赏能力和音乐素养。对于对音乐有热情的学生来说，学习钢琴是一项非常有益的活动。

主要课程：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工分离工程、化工系统工程、催化原理、化工工艺学、化工设计、环境工程、煤化工工艺学、天然气综合利用、化工技术经济、化工安全工程等。主要实践性教学环节：包括化学与化工基础实验、认识实习、生产实习、计算机应用及上机实践、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）计算机应用要求较高等，一般安排40周。主要专业实验：有机化学实验 、无机化学实验、物理化学实验、分析化学实验、化工原理实验、专业实验等。

《化工原理课程设计》适用的专业（层次）：化学工程与工艺、应用化学、环境工程、生物工程、食品科学与工程等四年制本科。 实践总周数：2周 ；总学分：2学分。 1．性质、目的 化工原理课程设计是化工原理教学的一个重要环节，是综合应用本门课程和有关先修课程所学知识，完成以单元操作为主的一次设计实践。通过课程设计使学生掌握化工设计的基本程序和方法，并在查阅技术资料、选用公式和数据、用简洁文字和图表表达设计结果、制图以及计算机辅助计算等能力方面得到一次基本训练，在设计过程中还应培养学生树立正确的设计思想和实事求是、严肃负责的工作作风。 2．与其它教学环节或课程之间的先行后续关系 本课程是化工原理课程教学的一个实践环节，是使学生得到化工设计的初步训练，为毕业设计奠定基础。 3． 教学任务和教学基本内容 围绕以某一典型单元设备（板式塔、填料塔、干燥器、蒸发器等）的设计为中心，训练学生非定型设备的设计和定型设备的选型能力。教学时数为2周，其基本内容为： (1)设计方案简介：对给定或选定的工艺流程、主要设备的型式进行简要的论述。 (2)主要设备的工艺设计计算(含计算机辅助计算)：物料衡算，能量衡量，工艺参数的选定，设备的结构设计和工艺尺寸的设计计算。 (3)辅助设备的选型：典型辅助设备主要工艺尺寸的计算，设备的规格、型号的选定。 (4)工艺流程图：以单线图的形式绘制，标出主体设备与辅助设备的物料方向，物流量、能流量，主要测量点。 (5).主要设备的工艺条件图：图面应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表。 (6).设计说明书的编写。设计说明书的内容应包括：设计任务书，目录，设计方案简介，工艺计算及主要设备设计，辅助设备的计算和选型，设计结果汇总，设计评述，参考文献。 整个设计由论述，计算和图表三个部分组成，论述应该条理清晰，观点明确；计算要求方法正确，误差小于设计要求，计算公式和所有数据必需注明出处；图表应能简要表达计算的结果。 4． 教学基本要求 通过课程设计学生应在下列几个方面得到较好的培养和训练： （1）查阅资料，选用公式和搜集数据的能力。通常设计任务书给出后，有许多数据需由设计者去搜集，有些物性参数要查取或估算，计算公式也由设计者自行选用，这就要求设计者运用各方面的知识，详细而全面的考虑后方能确定。 （2）正确选用设计参数，树立从技术上可行和经济上合理两方面考虑的工程观点，同时还需考虑到操作维修的方便和环境保护的要求。也即对于课程设计不仅要求计算正确，还要求从工程的角度综合考虑各种因素，从总体上得到最佳结果。 （3）正确、迅速地进行工程计算。设计计算是一个反复试算的过程，计算工作量很大，因此正确与迅速（含必要的编程能力）必需同时强调。 （4）掌握化工设计的基本程序和方法，学会用简洁的文字和适当的图表表示自己的设计思想。 5． 进行方式及时间安排 在教师指导下集中两周时间完成，拟在第6 学期化工原理课程结束后进行 。 6． 考核方式及成绩评定标准 完成课程设计说明书，绘制主要设备工艺条件图（1张1号图）。课程设计说明书和图纸成绩占总成绩的80％，平时表现、出勤情况占总成绩的20％。 7． 组织、要求和说明 （1）本课程设计教学由化学工程与工艺教研室组织安排教师指导完成； （2）按基本要求至少应完成某一非定型设备的设计计算。 （3）根据我校情况“化学工程与工艺”专业学生还应增作 “定型辅助设备的选用（在第5学期开设）”等内容。 （4）此大纲的来源和参考大纲名称：本教学大纲是根据高等学校工科本科《化工原理》课程教学基本要求，并参照华东理工大学《化工原理教学大纲》，结合本校情况修订的。 8．主要参考书 1.大连理工大学化工原理教研室编《化工原理课程设计》,大连理工大学出版社,1994 2.柴诚敬等编《化工原理课程设计》，天津科学技术出版社,1994 3.国家医药管理局上海医药设计院编《化工工艺设计手册》（第二版），化学工业出版社，1996 4.《化学工程手册》编委会编《化学工程手册》（第二版），化学工业出版社，1996 5.卢焕章等《石油化工基础数据手册》，化学工业出版社，1982

结合你所设计的课题，从基础理论到实现过程装备以及达到的技术指标等都会涉及。

① 初学钢琴，为什么要去大师公开课 去大师公开课学是学不到很多关于音乐的知识，但是大师公开课学得是方法和理念，这个才是对以后发展有非常大影响的。知识是哪个老师都可以教的，但是理念、方法这种东西每个人都不一样，大师的不能说一定就好，但肯定比大多数的好，而且受到普遍的认可。所以初学钢琴去听大师课了解了解，对自己以后的规划有个大概的了解，而且可以感受一下大师的风采 ② 钢琴大师班用什么语言授课 国产大师用国语，进口大师一般都有翻译在旁边坐着随时翻译，所以听进口大师的课很辛苦，时间耗得也久些，不过中间进口大师会有很多肢体语言我们能猜到，不一定是说一句翻译一句 ③ 郎朗会收学生吗！郎朗一节课要多少钱 以郎朗知乎开设的钢琴私家课为例，郎朗收学生的，但是具体一节课费用不详。 2019年7月18日，郎朗携知乎打造《郎朗钢琴课：从入门到进阶的音乐大师课》正式上线， *** 私家音乐老师，广收学生，帮助钢琴爱好者学钢琴、练技巧。郎朗联合知乎共同开设钢琴私家课，将从入门、基础、技巧、提高四个层面，循序渐进讲解有关钢琴知识与技艺。 在音乐常识部分，郎朗将挖掘钢琴作为“乐器之王”数百年来背后的故事，加深用户对音乐与乐器的理解;在乐理知识模块中，郎朗将详解乐理知识，并传授“独门记忆线谱秘诀”。为了加强用户对钢琴技巧的理解，郎朗还将亲自弹奏，帮用户快速get其中奥妙。 最后的进阶部分，郎朗会带领用户一起完成技能提升，同时和用户分享学琴心得。尤其在一线城市，一节钢琴课的费用大概在100-1000元不等，二三线城市一节课的费用也在50-500元不等，学钢琴算得上是“最烧钱”的爱好之一。 对用户而言，郎朗此次来知乎开设钢琴私家课，可以说是为广大钢琴爱好者“发福利”。在知乎私家课，用户花费相对较低成本，就能收获国际顶级钢琴家的“亲传大师课”，算起来真是一笔稳赚不赔的“培训投资”。 (3)钢琴大师课程扩展阅读： 之所以选择在知乎开展自己的专业钢琴课程，重要因素之一是知乎的内容氛围好，适合开展具有深度内容课程。另外知乎用户普遍具有较强的求知欲，很多钢琴爱好者都聚集在这。不管是钢琴“小白”，还是“炫技大神”，在知乎都能得到自己想要的专业知识，技能满点不是梦。 在知乎上，有不少关于郎朗钢琴专业程度以及对其演奏风格和技巧的讨论，郎朗本人也会“亲自答”用户提出的问题。

一般钢琴课一节课在150左右是最合适的。如果想要找一个好的老师和一个好的机构，完全可以去网站上或者是和别人打听，而且在选择机构的时候一定要亲自去看，因为这样才可以让自己放心。一定要选一个非常负责任的老师。

我也 在找 努力努力

物业管理的内容与其所涵盖的层面非常的广，而从物业管理的资产特性通常有以下几类：第一：公寓大厦的管理第二：城市综合商场的管理第三：机关团体办公处所的管理第四：厂办建筑物的管理第五：超高层大楼的管理第六：特殊建筑机构的管理第七：智能型大楼的管理。物业管理培训内容：第一：理论培训第二：技能培训第三：灵动性培训第四：组织关系培训详细情况可以去查询一下‘英国特许房屋经理学会CIH中国学习中心"，讲的很好，可以采纳一下，希望能够解决你的疑问。

安全工程专业学安全学原理、安全系统工程、安全人机工程、安全检测技术、职业卫生及工程、安全法学、安全管理工程、风险分析与安全评价、安全信息技术等。 学科教育类课程： 高等数学、概率论与数理统计、大学物理、工科大学化学、电工学、工程制图、工程CAD等。 专业基础课程： 流体力学、工程力学、工程热力学与传热学基础、燃烧与爆炸理论等。 专业特色课程： 安全学原理、安全系统工程、安全人机工程、安全检测技术、职业卫生及工程、安全法学、安全管理工程、风险分析与安全评价、消防工程、安全经济学、安全信息技术、公共安全与应急管理、环境工程、压力容器安全技术、爆破工程、机械与电气安全、道路交通安全、建筑施工安全、矿山安全技术、化工安全技术、安全学科发展动态等。 实践性课程： 制造工程训练、专业认识实习、事故调查与安全管理实习、毕业实习、主干专业课程的课程设计和毕业论文(毕业设计)等。 安全工程专业还是有前途的。 学安全工程的基本上各方面知识都要学，电学、热学、力学、管理学都会涉及，所以知识面要广，而且多学点对以后就业也有好处。当然，也可以专精一个方面，比如你某个专业方向不错，以后可能在（矿业通风和职业环境）方面有所作为。

一、创设探究的环境心理学家探究表明快乐、兴奋的情绪与温和、宽松的学习环境，对认知创新思维活动具有扩散、强化的功能，平等宽松的学习环境，有利于唤起学生“探究学习”的热情，调动学生主动参与“探究”的积极性，激发学生“探究”的欲望，使学生敢想、敢问、敢做、敢于展现自我，保证“探究”活动顺利、高效地进行。二、提炼要探究的素材探究性学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学生活动的。因此，探究性学习的关键是要把知识的学习转化为对数学问题的“探究”。这就要求教师应根据教材内容，结合学生的智能水平，选择和设计有利于学生“探究”的教学内容，创造性地将教材中的知识结论变成“探究”的问题，让学生置身于问题情境之中，使学生明确“探究”目标，产生强烈的“探究”欲望，主动地参与到探索发现科学知识的“探究”活动过程中去。三、不断创造机会在教学中通过学生之间、师生之间的互动交流，使数学课堂变成一个有丰富内涵的个性表演舞台，在数学习活动中，学生各自的思维方式、智力活动水平是不一样的，因此必须让学生尽可能经历合作与交流。感受不同的思维方式和思维过程，合作与交流使学生共同参与、集思广益、思维互补、思路开阔，使学生获得的概念更清晰、结论更准确，使学生在相互评价中取长补短增强学习信心。四、拓展延伸中再现风采探究性学习的过程，说到底是一种学习策略和学习方法的感受、体验、训练的过程培养学生的创新意识，引导学生将未知变成已知，根据已知推测未知是它的自然要求和较高追求，因此，要尽可能对学习内容进行适当的拓展延伸，把学生的兴趣由课内探究引到向课外探究，激发他们进入更高层次的探究性学习。

1. 怎么对员工进行物业管理条例培训 把你要培训的内容都找出来， 物业管理条例、物权法及相关物业管理会涉及的文件找出来讲解就行了撒。 要找个对这行熟一点的人去讲。多举现实工作中会出现的例子讲。 2. 物业员工培训内容 物业员工的培训内容，主要是对物业员工进行基础的培训，包括务工作的内容以及如何跟业主打交道等等，这些都是培训的主要内容。 3. 能提供一下关于员工培训的文件吗是物业公司 物业员工培训方案 一、培训目的 通过培训，提高物业公司员工的服务意识、文化素质和管理服务水平，掌握物业服务操作技能，打造品牌、全面塑造物业的职业团队，实现企业的跨越发展。 二、培训范围 公司全体员工 三、培训安排 采取三级培训，公司为一级培训，各单位为二级培训，各班组三级培训，培训方式分为公司培训、外聘讲师培训、实地考察学习等形式。负责一级培训的计划、组织、监督、考核培训效果，部门制定二级《培训计划》并于月底报物业备案，由物业经理进行抽查。 四、考核方法 A、口试:以现场提问方式，检验员工对培训内容的掌握程度； B、笔试:每阶段培训结束后，进行闭卷考试，以检查员工对所培训内容的接受能力和培训效果。 C、实操：现场实操考核。 五、培训内容 (一)、岗前培训 根据新人到岗情况及时组织新到岗职员入职培训, 入职培训为期三天，公司培训完成后部门要进行系统培训 入职培训内容应包括： A、 公司发展史、企业文化、经营理念 B、 公司管理规章制度 C、 职业道德规范、员工手册 D、 物管理基础知识 E、 服务理念、服务礼仪 F、 品质基础课程 培训结束后，参加转正考试，培训考核一般以笔试闭卷方式进行。 （二）、强化培训 A、 根据员工入职状况及时组织拟转正员工的强化培训，强化培训为期每月一次。 B、 强化培训主要内容为：讨论工作中的收获及疑问并答疑、强化公司理念及制度、管理法规、一级收费标准安全教育及消防应急常识等。 将考核结果及时予以通报，考核不合格者给予一次补考机会，如两次考核“不合格”，将予以辞退。 （三）、在职培训 按照一级《培训计划》组织在职培训，培训内容包括物业管理相关知识和技能，一级服务标准等。部门按照二级《培训计划》安排在职培训，在职培训考核不合格者，由所在部门安排再次培训或做出其他处理，培训及考核记录由公司保存。 （四）、外送培训 从事特殊及关键工作岗位人员须取得 *** 颁发的岗位资格证书后方可正式上岗。特殊及关键工作岗位包括会计、出纳员和配电柜、发电机、消防设施、等设备的责任人及操作者，须经过公司考核取得资格后方可正式上岗。由品质部负责组织有关人员外送培训，外送培训以取得资格证书为培训目的，培训结束后须将结业证书原件交综合部存档。物业部门负责监督核实岗位资格证书的有效期，对不符合规定的人员，需安排相应培训，培训结果备案。公司经理每一年外出考察两次或是其它。 六、培训效果评估 负责至少每月组织一次对各部门培训工作抽查并评估。 具体培训目标 （1）确保每个员工年度培训在10课时以上，培训合格率100%。 （2）确保新员工培训率100%，培训合格率100%。 （3）管理人员持证上岗率100%。 （4）特殊工种人员（水电等）持证上岗率100%。 七、培训考核 推行全员培训，公司将员工每年培训课时和成绩的多少作为衡量员工学习进步的标尺之一，并将成绩作为职务晋升、薪酬晋级的必要条件，员工每年培训考核分数两次以上不及格的将不予以职务晋升和薪酬晋级。 对年度考试获得优异成绩的员工，将给予50-100元的实物奖励。 参加各类培训的人员应严格遵守培训纪律人员学习考试处罚：管理人员季度考试不合格者将安排进行补考，补考不合格者进行50-100元处罚，培训进行培训抽查。 //wenku./view/fe19f00690c69ec3d5bb75a2 4. 物业员工培训计划方案如何构思 ××××物业管理有限公司 二〇〇×年度员工培训计划 一、 培训目标 通过培训，提高员工的服务意识、文化素质和管理服务水平，掌握酒店式服务操作技能，打造品牌、全面塑造“××”的职业团队，实现企业的跨越发展。 二、 培训原则 统一计划、统一内容、统一考核、分散实施。 三、 培训方式 全员参加，分阶段、分层次的实施。 1、入职培训：对200×年新进员工进行针对性培训，物业基本情况、服务礼仪、礼节、管理与服务技巧等。 2、 上岗培训：上岗前针对各部门、各岗位职责、工作标准及相关的业务知识培训和考核。 3、 在岗培训：针对不同对象，又针对地开展系列化、正规化的培训。 培训方法：集中授课，公开讨论，分析案例，总结学习体会。 考核方法：口试／以现场提问方式，检验员工对培训内容的掌握程度； 笔试／每阶段培训结束后，进行闭卷考试，以检查员工对所培训内容的接受能力和培训效果。 抽查／工作中，不定时随机抽查员工对培训内容的接受程度。 四、 培训内容及时间安排 一 公共课程培训 了解企业发展过程、企业现状，熟悉××企业《员工守则》和各项管理制度，恪守职业道德，掌握服务技能，增强服务意识，发扬团队精神，实现企业理念。 二〇〇×年度公共培训计划安排表 内 容 时 间 授课人 参加对象 结合公司新一年工作计划进行企业理念、企业精神、企业宗旨、职业道德、培训教育 一月中旬 全体员工 结合春节休假结束收心，进行企业各项规章制度的培训 二月中旬 全体员工 结合一季度季度测评工作，进行团队精神、服务理念及服务技巧的培训教育 三月下旬 全体员工 结合××大厦验收工作，进行物业管理政策法规及相关法律常识的培训教育 四月中旬 全体员工 结合××大厦进驻，进行大厦物业、设备以及业主基本情况介绍，实地培训讲解 五月中旬 班长以上管理人员 结合××大厦业主入住，进行公共契约、住户守则、管理规章及员工守则等温贝的培训教育 六月上旬 入驻××大厦全体员工 结合上半年工作总结，进行职业道德的培训教育 七月中旬 全体员工 结合××大厦项目部近2个月工作实际，进行物业管理基本知识的培训 全体员工 结合物业公司三季度季测评，对员工进行素质培训 九月下旬 全体员工 结合9个月来物业管理服务的实际，进行案例分析培训 十月中旬 班长以上管理人员 结合119消防日，进行消防知识、大厦消防器材等方面的教育培训 十一月上旬 全体员工 年终工作总结，排问题，找差距，并着手200×年的计划工作安排 十二月下旬 全体员工 二岗位课程培训 熟悉个岗位职责、工作流程、操作规范及管理制度，提高服务水平、业务技能，增强服务意识，努力做好各自工作。 1、岗前培训计划安排表 时 间 内 容 方 式 负责人 考 核 4-8小时 公司概况、员工守则 面授 各部门 负责人 一个月 员工职责、工作内容、工作标准、工作纪律、奖惩制度、礼貌用语、操作技能、业务知识 个别辅导、自学实践 部门主管 班组长 由主管领导对其进行上岗考核鉴定 三个月 了解物业基本情况及相应岗位操作规程、工作标准、工作技能、主要机具使用养护、训练 实际操作 实操实练 培训与个别辅导相结合 部门主管 班组长 机能知识书面考试，实操水平工作表现等具体业务考核 2、在职培训计划安排表 时 间 内 容 方 式 负责人 考 核 每月上中旬各一次每次2小时 政治思想、职业道德、法律常识、消防知识、本岗位专业知识 集中讨论学习 各部门 负责人 每半年一次本岗位专业知识书面考试 每月末二次每次2小时 思想道德、法律等教育交流、案例分析、总结一个月工作 集中学习讨论 各部门 负责人 每年末进行一次岗位知识考试 半年一次 设备操作演练 集中交流 部门主管 现场考核打分 每年一次 综合培训 等级评定 绩效考核 部门主管 按不同岗位进行实操和书面考核 5. 如何给物业公司员工培训水电知识 好想给物业公司员工培训水电知识的话，可以选一些水电基础教材，然后进行员工培训。 6. 物业公司员工培训有哪些内容 物业公司员工分保洁、绿化、秩序维护、工程维修、管理人员，不知道楼主说的是哪一类呢？一般来说，物业员工主要是根据工种的不同开展培训，以培训后能满足工作需求为好。管理类的相对全面，包括法律法规的熟悉与掌握；能根据各个部门的工作实际情况编制管理方案，能熟练操作WORD与EXCEL，能做年度、季度生产经营预算，能测算公共区域设施设备的维修养护费用。。。。 7. 怎么给物业一线员工培训 一、做好物业管理企业培训工作的四个途径 首先，在实施培训前，必须明确企业所培训的对象，并对其进行合理分类。 物业管理企业员工构成基本可分为决策层、管理层和操作层。由于物业管理的服务特点，其工作内容大致可分为保洁、绿化、秩序维护、工程设施维护，以及特约服务等几个部分，除了专业类培训的特别要求外，也要求员工，特别是管理层干部具有较高政策水平。因此，在对员工进行培训时既有相同要求，又有个性需求。培训最忌讳培训对象水平的参差不齐，因为培训内容的设计通常针对性很强，同样的培训内容因受众群体不同，效果往往有很大差距。 从这个层面上理解，可以将物业管理培训内容分为基础类、专业类和应用类三种： 基础类：主要是学习、了解和掌握物业管理相关法规和基本运作程序及方法，是日常工作的指导性知识和内容。 专业类：主要涉及具体工作所需的专业知识和专业技能。这部分内容有的可以通过物业管理企业的培训而达到目的，如保洁绿化人员的作业培训;但有的仅靠物业管理企业的培训是不够的，如工程技术类的专业知识和专业技能，还要由社会的基础教育及学历教育，以及职业技能教育提供，物业管理企业通过选择性招聘具有所需专业知识和专业技能的人才，并通过企业内部和外派的培训进行补充和充实。 应用类：主要是指做好物业管理具体工作必须用到的知识和技能，如面对客户所需要的礼仪常识和沟通技巧等。由于物业管理大多数岗位都有客户沟通和服务层面，因而对相应的规范和技巧都有要求。另外，这方面还应包括物业管理企业实施某些管理措施所开展的培训，如推行 ISO9001 质量保证体系或企业 CI 形象体系所进行的，旨在贯彻标准而进行的培训，还有旨在弘扬企业文化，进而加大企业内聚力和对外发散力的培训。 其次，培训课程设计要有针对性。 这不仅意味着培训人员要有的放矢，还必须根据公司的管理目标和方针，针对不同素质、不同层面、不同要求的员工，做出合理安排。如对于保洁绿化人员的培训，不必对物业机电设备状况有详细了解。由于面向管理和服务对象各有侧重，培训的要求和方向显然也不应相同。 第三，参与培训的师资队伍要同时具备专业知识和工作热情。 专业知识的丰富与否直接影响到培训内容。不少物业管理企业在选择培训的师资上都有要求。经常聘请一些有丰富理论和实践经验的行业专家，或是某领域的带头人给高级管理人员进行培训;对操作层的培训也是聘请专业工程师或有丰富经验的高级技工担当老师。工作热情对于培训教师也同样重要，意味着该教师是否热爱这份工作，能否将培训大纲的内容认真地传授给接受培训的员工，使之掌握并能在实际中灵活运用。 第四，物业管理企业要建立完善的评估制度。 培训的效果要通过对教师和学生的测评得出。对教师评估有利于提高教学质量;而对学员的成绩评估则是为了有相对的制约，以保证学习效果。因为企业的培训往往是免费和不正规的，易流于形式，所以培训最终要有对学员完善的考试，和定期对老师教学质量的测评调查。对于企业来讲，培训的内容和效果还应与员工的升迁、任职相联系，增强员工参加培训的热情和动力，将员工素质的提高与企业的发展竞争力的提高有机联系起来。 二、物业管理企业在培训中的几个误区 1. 培训需求鉴别上的误区，现在许多物业管理企业在培训设置或培训计划的安排上主观因素过多，大多是由公司负责培训的部门进行培训需求的鉴别，并制定培训计划，经讨论批准后实施，这种方法并不完善。由于物业管理涉及的专业工作种类较多，人员较复杂且层次参差不齐，集中化的培训需求鉴别很难反映实际的情况，也不能提高员工培训的总体效果。正确的鉴别方法应该是个人和基层领导提出培训需求，由培训管理部门进行增减、补充和汇总。 2. 培训形式和方法上的误区，以往许多物业管理企业在培训过程中，过分注重课堂教学及文件化程序，不能适应物业管理多工种的实际情况，也不能提高员工培训的兴趣和效果。应该根据实际情况因材施教，如对清洁工进行现场示范教学比发给操作文件更有效。 3. 正确处理好培训与人才培养之间的关系，要培训专业素质较高的职业物业管理人才，仅靠课堂理论知识的学习是远远不够的，物业管理是实践性很强的学科，除了基础性的理论知识外，需要大量实践经验的积累和较高综合素质的支撑。因此要将培训和实践、专业知识的学习与综合素质的提高有机结合起来。 4. 对培训成绩的考核和培训效果的评估也应根据实际情况进行，给受训人员以充分应用所学知识的实践机会，是培训工作的延续和检验。物业管理企业的培训工作是一项系统工程，企业管理者必须以战略高度重视企业的培训工作，从而引导、推动企业的培训工作健康、有效地实施，真正使培训渗入企业管理的每一个过程。 8. 物业公司对员工应该培训哪些内容 你好，如果是物业公司对员工培训的话，应该从综合方面进行培训，包括物业的前台人员，包括保洁人员都要分别进行培训，根据他们的工作内容进行培训。 物业服务礼仪培训内容 物业客服礼仪形象是物业本身形象风度以及修养的反映，物业客服是否懂得和运用现代物业客服中的基本礼仪，不仅反映出该客服自身的素质，而且也反映了物业公司本身的企业文化水平。并且物业管理行业属于服务业，为人服务是其活动的主要形式。因此在与人打交道、为客户搞好服务中，讲究礼貌、礼节，对于搞好物业管理工作具有重大意义。 一、物业客服电话礼仪 物业客服其中一项重要工作就是每天要接打大量的电话。看起来打电话很容易，对着话筒同对方交谈，觉得和当面交谈一样简单，其实不然，打电话大有讲究，可以说是一门学问、一门艺术。 及时接电话 一般来说，在办公室里，电话铃响3遍之前就应接听，6遍后就应道歉：“对不起，让你久等了。”如果受话人正在做一件要紧的事情不能及时接听，代接的人应妥为解释。 如果既不及时接电话，又不道歉，甚至极不耐烦，就是极不礼貌的行为。尽快接听电话会给对方留下好印象，让对方觉得自己被看重。 确认对方 对方打来电话，一般会自己主动介绍。如果没有介绍或者你没有听清楚，就应该主动问：“请问你是哪位?我能为您做什么?您找哪位?”但是，人们习惯的做法是，拿起电话听筒盘问一句：“喂!哪位?”这在对方听来，陌生而疏远，缺少人情味。 接到对方打来的电话，您拿起听筒应首先自我介绍：“你好!我是某某某。”如果对方找的人在旁边，您应说：“请稍等。”然后用手掩住话筒，轻声招呼你的同事接电话。如果对方找的人不在，您应该告诉对方，并且问：“需要留言吗?我一定转告!” 讲究艺术 接听电话时，应注意使嘴和话筒保持4厘米左右的距离;要把耳朵贴近话筒，仔细倾听对方的讲话。最后，应让对方自己结束电话，然后轻轻把话筒放好。不可“啪”的一下扔回原处，这极不礼貌。最好是在对方之后挂电话。 并且打电话时要选好时间，如非重要事情，尽量避开受话人休息、用餐的时间，而且通常一次通话不应长于3分钟。 调整心态 当您拿起电话听筒的时候，一定要面带笑容。不要以为笑容只能表现在脸上，它也会藏在声音里。亲切、温情的声音会使对方马上对我们产生良好的印象。如果绷着脸，声音会变得冷冰冰。 所以说，接打电话不可太随便，得讲究必要的礼仪和一定的技巧，以免横生误会。无论是打电话还是接电话，我们都应做到语调热情、大方自然、声量适中、表达清楚、简明扼要、文明礼貌。 二、物业客服仪容仪表 服装:工作时间应着公司统一制作的工作服，服装应干净、平整，无明显污迹、破损，且袖扣，外衣口袋内不装物品。不准穿背心、牛仔裤、短裤、短裙、无领T恤、拖鞋等及其它不适合在办公场所穿着的服饰。 工牌：上班时必须佩戴工作牌。不得翻戴、遮挡。要爱护工作牌，保持牌面清洁。 面容：男士员工不留胡须，不得残留眼垢、鼻垢、耳垢，鼻毛不外露，不得蓄须;牙齿白净，上班前不吃有异味的食物。女士员工须化淡妆，不得浓妆艳抹，不得佩戴款式夸张的首饰。不在公共场所整理妆容。 鞋袜：保持光亮无浮灰，不准钉响底，着肉色无花纹袜子，袜口不外露。鞋面应保持干净光亮，不准钉金属掌，男士员工须穿黑色皮鞋。 手部：应保持干爽清洁，不得留长指甲，不涂有色指甲油。 头发：男士员工不得蓄长发，不得剃光头，做到发不盖耳遮领。女士员工头发应梳理整齐，不做怪异发型，做到庄重文雅。操作层人员佩戴统一头花。 表情规范：真诚的微笑，做到笑口常开，面对客户、同事应表现出热情、亲切、友好，必要时还要有同情的表情。做到精神振奋、情绪饱满、不卑不亢。 三、物业客服礼貌用语 称呼语：小姐、夫人、太太、先生、同志、大姐、阿姨、老师等。 问候语：您好、早安、午安、早、早上好、下午好、晚上好、路上辛苦了、您回来了。 欢迎语：欢迎您来我们小区，欢迎您入住本楼、欢迎光临。 祝贺语：恭喜、祝您节日愉快、祝您圣诞快乐、祝您新年快乐、祝您生日快乐、祝您新婚愉快、祝您新春快乐、恭喜发财。 告别语：再见、晚安、明天见、祝您一路平安、欢迎您下次再来。 道歉语：对不起、请原谅、打扰您了、失礼了。 道谢语：谢谢、非常感谢。 应答语：是的、好的、我明白了、谢谢您的好意、不要客气、没关系、这是我应该做的。 征询语：请问您有什么事?我能为您做什么吗?需要我帮您做什么吗?您还有别的事吗? 基本礼貌用语10字：您好、请、谢谢、对不起、再见。 四、物业客服行为举止 站姿：端正。要求头正、颈直、肩平，两眼平视前方，挺胸收腹，两臂自然下垂，脚跟并拢，将双手合起，放在腹前。 坐姿：得体。入座要稳，挺胸立腰略收腹，手勿放在大腿间或抖腿、抱膝摇晃;女士双腿并拢，可叠放、平行放、前后放或交叉放，身体稍向前倾，则表示尊重和谦虚。 行姿：稳重。要求双肩平稳，双臂自然摆动，步伐步幅适度，不要抢行，不要东张西望。注意：行走时不要将手放在口袋内;工作场所不要有三人以上并行;遇到业主或客人，主动让道，微笑着说：“你好!”。 蹲姿：如果你在拾取低处的物件时，应保持大方、端正的蹲姿。优雅蹲姿的基本要领是：一脚在前，一脚在后，两腿向下蹲，前脚全着地，小腿基本垂直于地面;后跟提起，脚掌着地，臀部向下。切不可一头栽下。 与人见面握手时，力度要适中。不要握得太久、太大力，也不宜太软、太无力;不要大力地摇动对方的手;不要用湿手去握手。同时眼神要望着对方，面带笑容，可以说“幸会”或“很高兴认识你”。女士先伸手，男士才可以握。 手势适度，宜少不宜多，不用手指指点。与人谈话时双手不要插入衣裤兜，不要双臂抱胸。 不得在办公室与小区内大声谈笑、喧哗、哼唱歌曲、吹口哨。 与业户交谈时应保持目光接触，微笑自然，用心倾听，表现出尊重和理解。 禁止在顾客面前吸烟、吃东西、嚼口香胶、看书报、挖鼻孔、掏耳朵、伸懒腰、打哈欠、抠指甲、搔皮肤、整理个人衣物及做出其它一些不雅行为。 避免在业户面前咳嗽、打喷嚏，不得已时，应以纸巾遮住口鼻，将头转向无人之侧处理，并及时道歉，说“对不起”。 在上班时间不做与工作无关的事如：收听广播、玩电脑游戏等。 参加各种会议期间，自觉关闭手机、传呼机，或将其调至震动状态。 进入上级领导或其他部门办公室时，应用弯曲的食指不轻不重，不急不慢连敲三下;门虚掩着或开着，也应敲门，并问“可以进来吗?”，经同意后方可入内;若进去时门是关住的，出来时则应随手将门轻轻带上;若无人回应，则可问“请问有人吗?”，若仍无回应，便改时再来，不可擅自闯入。 保持办公桌面干净整齐，只允许摆放文件篮、文具盒、日历、水杯等必备品，禁止乱堆放报纸、资料、文件及其它杂物。 9. 物业公司的员工培训的重要性 那是相当重要了！不培训员工怎么能领会物业管理的目标呢？不培训他们也不会干啊！呵呵 10. 物业管理培训的内容有哪些 1、中高级管理人员的岗位培训 1)知识培训 中高级管理人员知识培训的主要内容包括：经济学、组织行为学、心理学、公共关系学、行政管理学、市场营销相关知识，物业管理企业财务管理、物业管理法规、房地产经营等知识。 2)能力培训 中高级管理人员能力培训的主要内容包括：物业管理各项活动的组织、内外沟通协调、经营服务的策划、物业管理企业运作制度的订立、物业管理拓展和物业管理方案的制订、突发事件的处理等能力。 2、项目管理负责人的知识和能力培训 1)知识培训 项目管理负责人知识培训的主要内容包括：经济学、组织行为学、市场营销、公共关系、物业管理企业财务管理、物业管理法规与房地产经营等知识。 2)能力培训 项目管理负责人能力培训的主要内容包括：制订物业管理方案的能力、制订物业管理制度的能力、编制费用预算的能力、制订物业维修方案的能力、策划经营服务项目的能力、创优达标的能力 3、一般管理层员工的知识和能力培训 1)知识培训 一般管理层员工知识培训的主要内容包括：物业管理基础知识、物业管理法规知识、房屋结构构造与识图知识、物业管理收费知识、房屋维护与管理知识、房屋附属设备维护与管理知识、环境管理知识等。 2)能力培训 一般管理层员工能力培训的主要内容包括：楼宇巡查能力、处理投诉问题的能力、物业接管验收能力、装修监管能力、物业管理常用公文的写作能力等。 四、 专题培训 专题培训是为达到某一专门目的或解决某一专门问题而对员工进行的培训。这类培训主要包括以下几个方面的内容。 1、更新观念的培训 更新观念的培训是指物业管理企业在外部环境、发展目标、组织架构、服务宗旨、经营方向、经营规模、经营状况等发生重大变化时，对员工进行的专门培训，使员工转变不合时宜的观念。 2、专项管理培训 专项管理培训是指物业管理企业为了推选某些新的管理方式或方法，而对员工进行的专门培训。 3、专项技术培训 专项技术培训是指物业管理企业为了完成某些新项目，需要员工掌握某一技术或技能，而针对有关员工进行的培训(如电脑知识与应用培训等)。

安全工程专业介绍 安全学科是理、工、文、法、管、医等学科的新兴、综合、交叉学科,在教育部高校专业专业目录中,安全工程专业与环境工程专业同属环境与安全类一级学科。 安全工程专业就业前景 城市面貌的巨大变化与建筑业及其相关行业的蓬勃发展休戚相关,特别是随着专业人员执业资格制度的推行、现代企业制度的建立和我国加入WTO,全国建筑业及其相关行业对各类专业人员的学历水平和素质要求越来越高,尤其是对工程管理高级人才(项目管理工程师、造价工程师、监理工程师等)将有不断增长的需求。 安全工程专业学习课程 燃烧与爆炸学、安全工程学、通风空调与净化、安全监测与监控、职业卫生学、流体力学与流体机械、工程热力学与传热学、分析化学与物理化学等。 安全工程专业培养目标与要求 培养能从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。 本专业学生主要学习矿山与地下建筑、交通、航空航天、工厂、物业、商厦与地面建筑的灾害防治技术及工程和通风、净化与空气调节、安全监测与监控、安全原理、安全系统工程、安全监察和管理等专业知识和实践。 安全工程专业必备能力 1.具有较扎实的自然科学基础,较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力; 2.掌握流体力学、工程热力学与传热学、工程力学、分析化学与物理化学、燃烧学与爆炸学; 3.掌握安全原理、安全人机工程和安全系统工程等基础知识; 4.掌握电子学、电工学及安全检测与监测仪表与技术; 5.掌握安全工程、通风与空气调节工程设计、施工、监察和管理的知识与能力; 6.掌握应用计算机进行安全工程与通风工程设计、模拟、计算机管理等方面的能力。 ;

物业管理培训课程有：经济学、组织行为学、心理学、公共关系学、行政管理学、市场营销相关知识，物业管理企业财务管理、物业管理法规、房地产经营等相关课程。（1）经济学经济学主要研究经济学、金融学、投资学、精算学等方面的基本知识和技能，在银行、证券、信托等金融机构进行经济分析、预测、规划、管理以及各类金融服务。例如：债券、基金的投资前景分析，股票、投资的风险评估，汽车、房子的抵押贷款，企业破产时的资产清算等。 关键词：基金 债券 股票 贷款。（2）组织行为学管理者的职能：计划、组织、领导和控制。 人格塑造了我们的行为。 自尊是指个体对自己的喜好以及自身价值的认知。 今天做出的选择，在很大程度上是多年来做出的选择的累积结果。 如果不确定，就采取行动吧！ X理论和Y理论 一种基本上是消极的，称为X理论，另一种基本上是积极的，称为Y理论。 工作并非对每一个人都十分重要，所以他们可能会在工作中表现出懒惰。（3）心理学心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。

安全工程专业课程有燃烧与爆炸学、安全工程学、通风空调与净化、安全监测与监控、职业卫生学、流体力学与流体机械、工程热力学与传热学、分析化学与物理化学等。 安全工程专业主要学什么 学科教育类课程： 高等数学、概率论与数理统计、大学物理、工科大学化学、电工学、工程制图、工程CAD等。 专业基础课程： 流体力学、工程力学、工程热力学与传热学基础、燃烧与爆炸理论等。 专业特色课程： 安全学原理、安全系统工程、安全人机工程、安全检测技术、职业卫生及工程、安全法学、安全管理工程、风险分析与安全评价、消防工程、安全经济学、安全信息技术、公共安全与应急管理、环境工程、压力容器安全技术、爆破工程、机械与电气安全、道路交通安全、建筑施工安全、矿山安全技术、化工安全技术、安全学科发展动态等。 实践性课程： 制造工程训练、专业认识实习、事故调查与安全管理实习、毕业实习、主干专业课程的课程设计和毕业论文(毕业设计)等。 安全工程专业就业前景 安全工程专业人才有巨大的需求市场，即使安全工程专业的毕业生有大幅度增加，也应该是处于供不应求的状况，因为全国300人以上的高危企业数量巨大。 但实际上，我国企业或组织对安全工程专业人才的需求途径却有多条。我国各行业中从事安全工作的人员大多数来自其他专业，这种趋势还要持续相当长的时间

Ⅰ 物业管理专业有哪些课程 类型序号 课程代号 课程名称 分 类型 考试方式 --------------------------------------------------------------------- 001* 0004 *** 思想概论 2 必考 笔试 002* 0005 马克思主义政治经济学哲学原理 3 必考 笔试 003* 0015 英语（二） 14 必考 笔试 004* 0054 管理学原理 6 必考 笔试 005* 0169 房地产法 3 必考 笔试 006* 0147 人力资源管理（一） 6 必考 笔试 007 2659 房地产项目管理 4 必考 笔试 008 0176 物业管理 6 必考 笔试 009 6569 物业管理实务 4 必考 笔试 5304 物业管理实务 3 必考 实践考核 010 5672 物业设备管理 5 必考 笔试 011 5673 城市社区建设概论 5 必考 笔试 012 5674 物业信息管理 5 必考 笔试 013 5675 物业管理国际标准与质量认证 4 必考 笔试 014 6669 毕业论文 （不计学分） 必考 实践考核 101 7519 公司管理学 6 选考 笔试 102 5676 城市环境保护 5 选考 笔试 103* 0034 社会学概论 6 选考 笔试祝您成功。 Ⅱ 物业管理专业课程有哪些 1、理论课：管理学基础、物业管理概论、现代管理技术、房地产经营管理、物业管理法规。 2、技术课：演讲与沟通技巧、物业管理应用文写作、公共关系学、环境美学、物业管理英语、职业形象与礼仪。 3、技能实训课：物业管理招投标、综合服务与案例分析、安全服务与管理、建筑构造与设备、物业智能化管理技术软件操作、保洁与绿化、人力资源管理。 Ⅲ 物业管理培训课程有哪些 首先可以根据培训对象分类： 一、针对基础岗位人员，例如保安、保洁、绿化、内管理员、工程等主要侧重于容岗位职责下的企业应知应会项目，例如公司制度、岗位操作流程标准，另外物业行业国家及地方性政策法规的熟悉与了解也必不可少。注重常识与操作。 二、针对管理岗位人员，需要进一步深化。 1. 专业类，例如财务成本管控、品质性细化管理、客户关系管理、法律风险防范、投诉处理、多种经营模式等方面安排课程； 2. 管理类，例如卓越领导力、人才梯队建设、高绩效团队打造、沟通协作、执行力等方便安排课程。 以上可普遍适用于物业企业基本人才培养需要。此外，培训也是配合企业发展战略的项目，所以各家物业公司也都存在差异化特征，时下提出比较多的观点是“生活体验”、“管家式”服务，而这类人才供不应求，急需通过培训输出。遇到这种情况，课程如果不能通过企业内部资源整合的方式，向外寻找专业机构也是不错的选择，他们已有一套比较成熟的物业管家课程体系，也能提供较为专业的培训咨询服务。例如荷兰国际职业职业管家学院、杭州深歌巴特勒企业管理咨询有限公司 Ⅳ 专科院校物业管理专业有哪些课程呢 物业管理专科主干学科 物业管理。 物业管理专科主要课程 房地产经营管理、物业管理、管理实务、财务管理、财务基础、计算机基础。 物业管理专科有哪些课程 管理学原理、公共关系学、房地产经营管理、物业管理、管理实务、财务管理、财务基础、计算机基础、数据库、统计学、市场学、高等数字、应用文写作、法学概论、宏观经济学。 Ⅳ 物业管理学的是什么 生物管理学是什么样的？生生管理师是学生物的，那些这么技术也是很好，只要说是好就 Ⅵ 物业管理专业主修课程 学生主要学习物业管理方面的基本理论、基本方法，受到物业管理方面的基本训练，具有分析和解决物业管理问题的基本能力。通过本专业的基本训练，学生掌握物业管理学科的基本理论、基本知识；掌握物业管理专业基本技能和系统管理的分析和管理技术；熟悉经济建设和物业管理的有关理论、方针、政策和法规，了解现代物业管理的理论前沿、应用前景和发展动态；具有科学研究和实际工作的初步能力。 主修课程： 管理学、经济学、社区服务与管理、房屋维修与养护技术、物业管理基本政策与法规、房地产开发与经营、房地产估价、物业环境规划管理、公共关系学、物业设施设备管理、楼宇智能化、物业管理实务、工程维修等。 Ⅶ 大学物业管理专业都学哪些课程 1、理论课：管理学基础、物业管理概论、现代管理技术、房地产经营版管理、物业管理法权规。 2、技术课：演讲与沟通技巧、物业管理应用文写作、公共关系学、环境美学、物业管理英语、职业形象与礼仪。 3、技能实训课：物业管理招投标、综合服务与案例分析、安全服务与管理、建筑构造与设备、物业智能化管理技术软件操作、保洁与绿化、人力资源管理。 Ⅷ 物业管理专业主要学习哪些课程和科目 物业管理专业主要学习管理学基础、物业信息管理、物业管理财税基础、物业管理实务、物业管理法规、房地产营销管理、 物业设备设施管理、房屋构造与维护管理、文秘管理与应用写作、人力资源管理、公共关系学、 社区规划与管理、合同管理、物业估价、商务物业管理、职业资格培训综合教程。 Ⅸ 物业管理的主要课程 管理学基础、物copy业信息管理、物业管理财税基础、物业管理实务、物业管理法规、房地产营销管理、 物业设备设施管理、房屋构造与维护管理、文秘管理与应用写作、人力资源管理、公共关系学、 社区规划与管理、合同管理、物业估价、商务物业管理、职业资格培训综合教程。

课程标准与教材研究中数学探究活动是鼓励引导学生自主探究学习。探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动，以问题情境为载体，引导、鼓励学生自主地、探究地学习，在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力。

安全工程专业课程包括安全学原理、安全系统工程、安全人机工程、安全检测技术、职业卫生及工程、安全法学、安全管理工程、风险分析与安全评价、消防工程、安全经济学、安全信息技术、公共安全与应急管理、环境工程、压力容器安全技术、爆破工程、机械与电气安全、道路交通安全、建筑施工安全、矿山安全技术等。安全工程专业培养复合型人才，能从事生产安全管理、安全防护工程、安全产品设计、事故防控规律研究、危险有害因素检测、工程风险评价、生产经营单位安全监察与管理、应急等，多渠道保障生产安全、社会和谐、家庭幸福、个人健康。各类生产经营单位都离不开安全工程。 开办安全工程专业的高等院校的类型很多，主要分布在理工类院校，行业包括军工、化工、石油、矿业、土木、交通、能源、环境、咨询、医疗卫生等，证明安全学科是一个涉及面极广的综合交叉科学。 安全工程专业毕业生可进去政府、事业单位，从事安全监察、管理工作；可进入高校、科研院所，从事相关教学、科研工作；可到大型施工企业、大型厂矿、生产型企业，从事施工现场安全管理、现场安全教育、企业安全管理、工伤事故处理及职业病防治等工作。

1. 少儿钢琴课报哪种的好 很多家长在孩子初学钢琴的时候都会面临同一个问题：孩子开始学习钢琴 需要每天练习，如果从开始学习就购买钢琴，会不会因为一些不确定因素为时过早，实际找到适合的学习班很重要，关注的艺博童程提倡一站式音乐启蒙教育，前期一定要培养孩子的兴趣爱好效果更好。 2. 少儿钢琴培训如何选择院校 1、首先少儿学习钢琴重在引导，学习乐器最好在六岁以后；欧美的音乐教育比我们先进好多年；他们音乐教育小孩在6、7岁之前是不接触乐器的。可是不碰乐器不等于不学音乐，恰恰相反，他们玩音乐“玩”的很疯狂，很快乐。6、7岁之前的还在在游戏中感受音乐，将听得见的音乐，跳成舞蹈，画成图形，编成故事，扮演故事里的人物，通过自己的感受和表达，实现对音乐深层次的理解，在“玩”中把单调、枯燥的音乐理论知识融汇贯通，逐点掌握。当这些孩子到6、7岁时，会主动要求学习自己喜爱的乐器，真正的感受到学习乐器的乐趣，自愿坚持练琴，从而达到学习乐器事半功倍的效果。大大缩短了孩子学习乐器的时间周期，也为家长节省了大量的财力和物力。 2、我们的家长在选择钢琴学校的时候，也要注意这最重要的。看看学校的教育理念是否是科学的，教学方法是否能引导孩子喜欢音乐，健康成长。 3、看学校建校时间，一般建校时间长的相对会好。看教学设施是否温馨、健康、卫生；看老师是否有爱心。自己去试听下课程，带着孩子去感受下。 3. 钢琴老师怎样生动有趣的教幼儿认识理解认识全音符 你的学生学习了一拍的概念没，学了应该挺好解释的，四个小豆芽拉成了一个圈，就成了全音符， 4. 学钢琴的步骤 课程该怎么安排 一，正确的钢琴课程学习顺序分三步： 1，声音（音乐表现) 没有良好的富有表现力的声音，那不是音乐。太多的训练的多年的钢琴演奏者毫无乐感，他们的音乐感受力表现力甚至不如那些没有经过一天音乐学习的普通人。因为音乐是符合人性的，所有人只要“人性”还在，就能领悟音乐。有老师的正确引导，可以加快这个领悟的过程，缩短领悟的时间。 2，读谱技术 乐谱是通往音乐的导航图，正确高效的读谱技术，可以让你迅速地找到“音乐本身”。优秀的钢琴课程必须要把读谱问题放在重要的位置，基本的读谱技能是钢琴学习前2-3年必须彻底解决的问题。 3，演奏技术 演奏技术是通往音乐的交通工具。没有良好的技术体系（注：指以非连音、断奏和连音3种触键法为基础的10多种基本技术，以及根据音乐情境生成的成千上万中不同的声音。），你拿着乐谱这个“导航图”，也到不了音乐的圣地。 拥有良好的技术体系，你的交通工具就是“飞机”“高铁”，一般水平的技术能力，你就只是拥有一辆破卡车或拖拉机，再或马车、牛车，没有技术能力，你就是走着、趴着往目的地。 二，钢琴课程安 1，初级班学习时间长 现在一些学生在刚刚接触钢琴的时候，对钢琴非常的陌生学习钢琴的兴趣不高，所以现在的音乐培训班会对这些钢琴课程进行由少到多的安排，在刚开始的时候可以培养这些孩子对于钢琴的兴趣，后期的时候就可以让孩子快速的掌握弹钢琴的方法。 2，中级班学习时间适中 现在初中生一般都会报钢琴的中级培训班，这些音乐培训班的钢琴课程安排也非常的合理，在周六或者是周日的时候，基本上是在上午的8点，到中午12点4个小时的时间，给这些初中生提供练习钢琴的时间同时对弹奏的过程，指出缺点及时的改正。 上午的时间能够让孩子头脑更加的清醒。 3，高级班练习时间长 现在基本上是一些有一定的钢琴基础的孩子才会报高级的钢琴培训班，这些音乐培训班对钢琴课程的安排也符合这些孩子的接受能力，这些报告及培训班的课程的孩子，应该对钢琴的基础性的知识掌握的非常的牢固同时对一些简单的曲目也弹奏得非常不错，所以在课程的过程中，就需要这些教师穿插一些高难度的曲目。 需要这些学生长时间的练习，一般高级培训班他的时间大概在一天的时间。 (4)少儿钢琴课程特色介绍扩展阅读： 学钢琴注意事项 1、分与合：先分手练，左、右手都练得很熟了再合手练。 2、慢与快：先慢练，慢练过程中力求求准确（宁慢勿错）。练熟了以后再逐渐加速，直到练到曲子规定的速度。 3、零与整：不要一上来就大段大段（甚至通篇）的练习，把曲子分成若干小段（尽量按乐句分段）逐段练习，练到一定程度再合并若干段练习，最后才是整首曲子的合练。 4、易与难：抽出难点，重点攻关。对较难的乐句、段落、甚至是小节，都不能凑活，越是难点越要下苦功夫。每攻克一个难点就会升上一个台阶！ 5、看谱与背谱：看谱练习可以锻炼识谱、视奏能力，背谱演奏是基本要求，因此看谱与背谱 能力需交叉进行练习，不可偏废。 5. 幼儿钢琴启蒙教育重要性 琴以其强大的艺术表现力和较高的弹奏技巧，素有‘乐器之王”的美誉。随着时代的发展，钢琴的魅力日益显现，更多的人喜爱钢琴、关注钢琴教育。许多父母从小就培养他们的孩子学**钢琴，但是并非所有的父母都能深层次地体会幼儿钢琴教育对孩子们真正的要义。因此，对于幼儿钢琴启蒙教育这个领域的专业探索就显得尤为重要。 一、幼儿学琴年龄的确定 钢琴是一门技艺性、实践性、独立性要求非常强的课程，它要求学琴者有严谨而踏实的学琴态度，自觉和刻苦的学琴能力。然而，学习钢琴却是越早越有利。从钢琴家的立场看，手的幅度，手指间的伸张力，手指关节的弹性是具有决定因素的。而这些，趁年幼，手的关节和膜膜都还柔软时，就加以有效的训练，对于制造一双钢琴家的手，是有极大的用处的。许多家长想让孩子学钢琴，但是不知道让孩子几岁学最好。医学家发现，音乐家的大脑比普通人要发达得多，特别是大脑左半球容量比普通人多。左右脑之间的纤维也比普通人粗。 而这些脑生理特征在7岁前就开始学音乐的人脑中表现得更为突出。有人对参加1966年举行的第三届柴科夫斯基国际钢琴比赛的33位钢琴家始学钢琴年龄进行了调查。其中两岁开始的1位，三岁开始的3位，五岁的6位，六岁的8位，七岁的7位，八、九、十岁的各1位。由此得出:三至七岁年龄段学琴的钢琴家占85% ,该年龄段可视为开始学琴的最佳年龄段。 可见，从三岁到七岁都是幼儿学琴的黄金时期。具有关专家调查，人的一生有两个重要的音乐才能发育期:一是学前的2 -6岁，二是学生期的12一15岁。就学**钢琴而言4一5岁的儿童已经有了一定的综合能力和自制力，是开始学**钢琴及其他乐器的最佳时期。但是幼儿心理学又告诉我们:三四岁幼儿的有意注意只有五至十分钟，五、六岁也不过最多二十分钟左右。所以在对儿童的钢琴教学中，不但要求钢琴教师掌握正确而娴熟的钢琴演奏技能，更要重视儿童的心理、生理特点。使儿童在学钢琴这门课的过程中产生持久的兴趣，从而自发地产生对学钢琴的要求，并从中得到激励和鼓舞。我们也要根据每个孩子的具体情况进一步具体的确定孩子的学琴年龄，毕竟每个孩子都是不一样的。 二、培养幼儿兴趣的重要性 钢琴对于初学儿童来说是一个新鲜的事物，是比较容易产生自发兴趣的:开始时，也许是儿童对眼前的这个“庞然大物”.—钢琴的一种好奇心，于是乎便‘按”了几下琴键，又对其高低不同的奇异声响产生最直接的兴趣，而这也许只是儿童觉得新奇好玩。可是也可能当他第二次在看到钢琴时，这种新奇感就没有了，觉得‘不好玩”了，于是也就对钢琴不感兴趣了。孩子的‘兴趣”和‘琴趣”是分不开的，教师只有发展孩子的‘兴趣”才能提高孩子弹琴的‘琴趣”，从儿童对钢琴本身的兴趣发展对演奏钢琴产生乐趣，这时的兴趣就比较专一和稳定，把艰苦的学琴过程视为一种乐事，才能长久。 三、教师的语盲、角色 (一)在传授知识的过程中，由于孩子们的年龄、接受能力均不一样，所以怎样形象生动地教授幼儿，使幼儿容易并快乐的学钢琴是每一位钢琴教师的责任。我们要想使幼儿更容易接受，更便于记忆，就要用适当的比喻来启发幼儿的思维。例如:学习音高排列时不要把一个个的音孤立起来变成和音乐毫无关系的符号，而是要赋予它生命，可以画上楼梯、小山，用爬楼梯、上下山来让儿童体会旋律的倾向性;在区分高音区，中音区和低音区时可以用动物的声音作比喻，高音区像小鸟在清脆的歌唱，低音区则像狮子吼叫的声音等，赋予 幼儿丰富的想象，使他们在玩中学、学中玩。 (二)教师对于学生的学琴过程起着尤为重要的作用。一个很普遍的现象，学生喜欢哪科的老师哪科就会学的很好。其实这是对的，只有学生喜欢你，他才更在乎你的教学。教幼儿钢琴也是这样，孩子第一次上钢琴课都是带着既好奇又紧张的情绪。作为孩子的启蒙教师，不仅要授予他们知识更重要的是建立师生之间良好的感情。要培养好这种感情，起初教师的表情就很重要。教师的表情是一种无声的语言，因为你的喜怒哀乐都会写在脸上。天真无暇的儿童，对教师的表情是很敏感的，缩短教师和幼儿的距离，亲切和善的表情是最直接的方法。 作为教师应该全面地了解学生。每个孩子都有着不同的性格，有着不同的喜好、智力条件和身体情况。例如对于一些性格内向接受能力慢的学生，一旦这些学生突破了某些难点，教师应称赞他们，使他们得到鼓励、产生自信。千万不能急躁发火，更不能说一些打击孩子自尊心的话。这样只会使孩子过于紧张而不能很好的发挥真实水平。有的学生虽聪明伶俐，但易浮躁和骄傲，一旦他们弹奏的较成功，而沾沾自喜时，教师要能做到喜而不形于色，在表示赞许的同时指出不足之处。总之针对不同的孩子我们要有不同的方法。但是最终的目的只有一个，那就是让孩子在健康愉悦的心情下学琴，让他们的身心得到健康的发展。我们是孩子的老师，更要做孩子的朋友。 四、幼儿正确的弹赛姿势是提高弹奏准确性的基础 (一)身体与键盘 身体要与键盘的高度对正，坐得端正而不僵硬，上身略向前倾，前倾的目的是为了弹奏时把全身的力量都能转移到两只手的指尖上。但脊椎骨不可弯曲，背部和肩部要松而不懈。 (二)肘部与前臂 双手放在键盘上时要使肘部和前臂的高度与键盘一致。 (三)上肢与下肢 坐的距离以上身略向前倾、双臂自然下垂、左右肘部自然放松并稍向身体外侧展开;**则注意大腿根到膝盖应略呈坡状倾斜，膝盖的位置在琴边下，双脚略向前伸。 (四)手指与触键 手型应放松，手指自然弯曲，用指端肉垫部分触键。掌关节自然拱起，像是虚握着一个圆球，手腕大约与键盘平行。大指第一关节仅以指侧端触及琴键边缘的位置，四指和小指要注意端正。 这是正确弹奏钢琴的基本姿势，对于初学的幼儿我们要形象生动的启发他们。教孩子用正确的姿势弹奏主要是用示范法，让幼儿模仿，并用一些简单的比喻来启发。例如学弹奏前要先学会把手臂、手腕全部放松，不要紧张，不能僵硬。就像手里摸着一支笔，一放它就掉下去了，如果没有桌子阻隔，它会掉到地上，没有悬在半空的。那么手臂放松也一样，就好像东西掉在地上，手臂要自然下垂，切不可拿着劲在半空悬着，如果悬在半空中就不是完全的放松了。 从小就用科学的弹奏姿势弹琴，日后才能渐渐体会到正确地运用身体的重量和力量来触键，能够提高弹奏的准确性。 五、培养幼儿的艺术灵感 (一)启蒙幼儿对音乐浓厚的兴趣 通过录音磁带、文艺晚会以及多媒体智能钢琴结合教学APP等多种途径让幼儿多欣赏、多接触广大音乐天地。让幼儿多听音乐，多看其他人演奏，通过比较不断增强他们对音乐美的感受力和表现欲，并且创造机会让幼儿在各种场合下都能乐意向别人演奏。要多鼓励和表扬，通过鼓励和表扬来激发他们的学琴兴趣，给予他们肯定。让他们产生更大的学琴愿望，同时也对自己提出更高的要求。 (二)多作示范演奏，增强直观感性认识 让幼儿对乐曲有一定的感性认识，更直观明确地体会到弹奏要点，这样就要求启蒙老师要适当得多做示范。每次示范，速度要适中，不能太快也不能太慢，力度上要求准确得当、对比要鲜明。孩子模仿能力强，对示范的印象会十分深刻，我们示范的目的是把他们往正确的方向引导，并不是让他们一味的模仿，所以我们要鼓励幼儿创造性地弹奏，善于表现自己的个性特点，给他们充分的想象空间，以开阔孩子的音乐视野，提高音乐感受能力及学琴的兴趣，这也是启蒙教育艺术性的体现。 小结：集体课的授课学习形式已经在国外被公认为最具有教育意义的教学形式，通过集体课学习各种艺术能够很快的让孩子真正的接触艺术和音乐的本质，从而达到我们让孩子学习艺术的真正目的。不是为了单纯吹拉弹唱，而是爱上音乐爱上艺术从心里认识到音乐的美妙。 6. 幼儿园钢琴课教育总结 学习钢琴的益处! 随着国家教育体制的改革，提高全民素质教育深入民心。世界范围内的多元文化观念不断普及，开发孩子的多元智能成为教育关注的热点，钢琴艺术三百年的历程，可以说它是伴随着人类文明发展的。我们要真正感受并鉴赏艺术，最有效的手段就是从学习乐器开始。钢琴被誉为乐器之王，通过人类的实践，科学家的分析，学习钢琴能提高八大方面的能力： 1、丰富的想象能力 2、严谨的思维能力 3、大胆的表现能力 4、深刻的理解能力 5、优秀的记忆能力 6、良好的协调能力 7、沉稳的控制能力 8、杰出的组织能力。著名的教育家，钢琴家涅高兹教授曾表示：“如果能由我决定的话，钢琴应是每个学生的必修课。”也正如著名教育家梅纽茵所说，修再多的监牢对于世界的和平和美好毫无意义，应该建立更多的音乐学院和音乐教育机构，这才是维护人类和平，提高全人类精神素养的最有效的途径。 学习钢琴 最佳年龄在3－4岁期间，儿童对音乐的感知触及孩子的心灵，在这个年龄最易启发，身体发育，动作协调方面，弹钢琴能使孩子手指的小肌肉得到充分的训练，从而促进了大脑的开发。 1、 丰富的想象力： 钢琴音乐是通过特有的音乐语言，来塑造音 乐形象的。以声态、情态、动态等一系列的形象化特征来表现的。利用这些生动可感的音乐形象来诱发和感染孩子，使孩子展开丰富的想象。 2、 严谨的思维能力： 在练琴的过程中，即要严格完成乐谱上的标记的同时，利用各种音乐表现手段来表达作者的创作意图，又要反复的体会，变化的过程，这样可以培养孩子严谨的思维能力。 3、 大胆的表现能力： 钢琴艺术由非常严谨的技法（古典时期）发展到（浪漫时期）以人、生活为主线，展开人类情感世界的真情流露，作曲家的作曲结构，风格都发生了大的变化，让演奏者在音乐中成为“诗人”、“画家”，在音乐的海洋里大胆的表现，尽情的浑洒着自我。 4、 深刻的理解能力： 要弹好一首乐曲，不仅仅是停留在乐曲的表面上，更要了解乐曲的背景及民族风格、地域差异，进行深刻的思考，学会去理解，去感受，才能真正的达到作品对那个时期的重要意义和那段历史 的深刻反映。 5、 优秀的记忆能力： 一首乐曲，有多少音符，多少种节奏型，指法，表情述语，完成一首乐曲，我们需要记忆，而且是出色的记住乐谱中每个音符、节奏、指法、表述语不是单纯的记忆，是结合着声态、情态、动态等一系列的记忆，是一种空间、时间的立体化记忆。长期的这样锻炼记忆，一定是优秀的记忆力。 6、 良好的协调能力： 我想再没有比弹琴，开发双手协调能力更有效的方法了。通过左手的训练，无疑开发了孩子的右脑，使左右脑得到了平衡的发展。通过琴童的普遍表现，我们观察到学琴的孩子、在舞蹈、绘画以及动作协调方面都要优于未学琴的孩子，在各个方面的学习能力表现突出。 7、 沉稳的控制能力： 弹琴是需要专心致志的，在把握乐曲整体节奏方面，心中就像一个“钟”在平衡的控制着一切，这样坚持不懈的要求自己，在曲目完整、统一方面必不可少，同时也提高了内心的控制能力。 8、 杰出的组织能力： 钢琴在乐器中，以它特有的多声响效果，可以发展成一个乐队的声响效果，音乐非常的有层次且复杂。一个大型乐曲，往往就是演奏者在指挥一样，把所有的体裁组织在一起，是一项非常严谨而有创造力的组织活动，从而培养杰出的组织能力。 通过您的孩子学习钢琴，您将会对孩子学琴的益处有更深刻的体会，希望您能为了孩子的快乐成长及各方面能力的提高，鼓励孩子学习钢琴，热爱音乐从今天开始吧！ ************************************************ 学习钢琴的意义 学习钢琴的意义可以从不同的角度说出许许多多，如果用最概括的语言表达，那就是：提高人的素质。 高级的钢琴艺术，会使人心胸宽广，视野开阔，升华人的精神世界，激励人们用文明、道德的方式追求美好的事物。这就是人的素质的提高。 钢琴大师霍夫曼说过：“……当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈……这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力强夺的。” 一所完整的音乐学校。因为在这里学到的，将不是单一的、某一侧面的音乐知识；而是要学到构成音乐艺术的所有最主要的基本素质，理解音乐思维所应用的词汇、语言和语法。这里有旋律知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐意境和音乐风格等音乐美学知识；也有这所有的方方面面如何综合为一个有机整体的知识。实际上，在钢琴学习中学到的，将不只是钢琴，而是全面提高音乐的感受力、思维力和理解力。这方面的能力提高了，无论对于我们自己弹奏的作品，还是别人演奏的作品，乃至室内乐、交响乐等非钢琴的音乐作品，都会有更高的理解力和鉴赏力。 钢琴学习还有两个特点：首先，钢琴的学习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调合作。在这生动的动态系统中持久的锻炼，必然对人的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。其次，演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧。掌握技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要有毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。这两个特点带来的结果，就是人的整体能力的提高。 我们已经发现，在我们周围学习钢琴的中小学生中间，那些钢琴弹得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。 前苏联钢琴教育家、演奏家涅高兹教授曾表示，如果能由他决定的话，钢琴应当是每个中学生的必修课。的确，如果能由可能，每个人都不同程度地学学钢琴地话，那必定会推动建设一个真正文明的、有文化的现代社会的历史进程。 ********************************************** 儿童钢琴学习积极性的培养与保持 钢琴学习的进程简直就与孩子成长一样慢。很多教师都愿意给孩子拔程度，很多家长也希望孩子能够尽快地取得进步，这种心理背景在教学活动中就表现为总是给学生一些比较难的作品。现在我们要指出，给学生一个什么难度的作品，不仅仅要从教学的科学性出发去考虑，也要从钢琴学习动机的角度考虑问题。 前面我们知道，学习的努力程度对形成进一步的学习需要有重大影响。那么如果课题的难度太大，一方面会存在学生必须通过极大的努力才能够弹下来的情况，另一方面会存在即便弹下来了质量也总是难以达到教师要求的现象。钢琴演奏作为一种表演艺术的特性，决定了教师在上课时，往往也是用舞台演奏的水平来要求学生，因此达到舞台演奏水平实际上就是一首乐曲的学习目标，而一首过难的作品对学生来说，完全有可能无论多么努力，也不能达到起码的舞台演奏水平。因此，当这首乐曲不得不"通过"时，对这首作品学习的结束，就不可能带来真正的学习完成感，也就不会产生学习目标达到后的成就体验，令人不够满意的学习成效难以对新的学习动机产生促进作用。从另一方面看，过度努力本身就是一种令人不快的体验，它使得练琴活动本身成为一种很苦的过程，在活动过程中不能获得 *** ，也是使学生经常逃避练琴的一个重要原因。因此从 7. 幼儿钢琴教程的介绍 幼儿钢琴教程，这套幼儿钢琴教材完全是根据幼儿生理特别和学习心理编写的。除了精选最常用适合幼儿学习的拜尔练习曲、哈农手指练习，中外儿童名曲和大小调音阶、琶音、 *** 外，还针对幼儿会弹不识谱，或者识谱能力弱的现象，采用课程式结构编写，内容丰富，有趣而不枯燥，其中有练习或演奏提示，有五线谱常识和练习，尽可能做到演奏的技能技巧与乐理知识相结合。为使这套教材更加贴近幼儿，让幼儿钢琴教师和幼儿真正喜欢它，作者还特地创作了幼儿园生活与学习为题材的钢琴小曲七十多首。幼儿通过练习和演奏乐曲，在学习和掌握演奏技能技巧的同时，也学习和掌握了乐理知识。 8. 少儿钢琴集体课对于孩子学钢琴有什么好处 刚开始可以考虑采用集体课的形式进行启蒙，集体课比较热闹，有趣，比如合奏、二重奏、轮奏等方式可以激发孩子的兴趣。但也有一定的弊端，比如，老师很难针对某一个孩子进行定制化的指导，比如发力技巧，放松技巧，手指的站立等，所以初期可以考虑集体和一对一结合的形式，走到高级别程度，一般就会走一对一的形式了

1. 少儿钢琴启蒙用什么教材比较合适 既然是启蒙，基础就非常重要，尤其是手型方面的问题，启蒙的时候不注意，以后很难改。 再一个就是，尽量让孩子懂点简单的乐理知识，要让孩子明白谱子的演奏方法，以减少孩子对老师、家长以及陪练的依赖，现在很多学生都是老师把知识嚼烂了喂给他们，他们对拍子、节奏什么的根本就没有概念，相等难度下，换个曲子就不会弹。所以，在启蒙阶段就培养孩子的独立学习能力，刚开始可能会慢，但是渐渐地，效率就出来了。 2. 钢琴启蒙是一对一教学还是小班教学 一对一,老师可以花全部的精力在一个孩子身上,孩子也会用心的多,毕竟大眼瞪小眼的距离。而小班教学孩子多,老师分心,并不能太好的进行教学,影响教学 3. 如何正确启蒙孩子的钢琴教育 钢琴是现今社会开发儿童右半脑与智力最有效的途径之一。而儿童钢琴启蒙阶段则是儿童学习钢琴过程中一个非常重要的阶段。启蒙阶段直接影响着今后的发展。儿童钢琴启蒙教学应先从学习正确的弹奏姿势开始，再分四个阶段学习。第一阶段学习非连音奏法，第二阶段学习连音奏法，第三阶段学习跳音奏法，第四阶段学习将三种奏法进行综合练习。儿童钢琴启蒙教学还需要教师选用适合的教材和家长的配合与辅导。家长的配合与辅导在儿童钢琴启蒙教学中也起着非常重要的作用。 关键词：儿童钢琴启蒙教学 连音奏法 非连音奏法 跳音奏法 教材选用 家长的配合与辅导 现今社会，钢琴在全世界许多经济发达的国家已成为儿童学龄前音乐教育的首选乐器。这一方面上因为钢琴本身所具有的无可比拟的丰富表现力；另一方面因为钢琴是所有乐器中唯一能让儿童以最轻松自、最没有负担的姿势坐着演奏的乐器；更重要的是科学家们长期研究表明，学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。学习钢琴不仅使儿童的脑、眼、手、脚、耳乃至全身心投入并协调配合，还能使儿童的组织能力协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、理解能力、想象能力、听辨能力，以及观察力、注意力和忍耐力等各方面都得到明显的发展。所以有人说，学钢琴的孩子会变得更加聪明能干。 在我国，钢琴的普及教育是随着国家的改革开放迅速发展起来的。一个以儿童为主体的全国性的社会教育园地已经形成，其规模之大在世界音乐史上都是从未有过的。然而，正规的、合格的钢琴教师人数远远赶不上日益壮大的琴童队伍。于是出现了师资队伍鱼目混珠，参差不齐的情况：有些对钢琴教学一知半解，有的自己根本没有正规学过钢琴的人也挂起了钢琴教师的牌子，使不少家长上当受骗，苦不堪言。如果广大的琴童家长都能懂得一点钢琴启蒙教学与辅导的常识，情形就会大大不一样了。 “启蒙”又称为“入门”，就是为使初学者得到基本的、入门的知识。在钢琴学习阶段划分问题上，有人将其划分为三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段，启蒙教学阶段归入初级阶段，也有人将启蒙教学单列为一个阶段。后者意在突出强调启蒙教学的重要性，以期引起人们的足够重视。在教学实践中，我们常常听到这样的论调：“程度深的教不了，一点都不会的还不好教吗？”“先找个老师学了再说，以后再换个好老师。”在这些人看来，启蒙教学是从零开始，是最无关紧要，是最简单不过的事了。恰恰相反，钢琴启蒙教学既不是一件简单的事（俗话说：万事开头难，钢琴教学也是如此），更不是上件无关紧要的事。钢琴启蒙教学直接影响学生今后的发展前途。因为钢琴启蒙教学犹如盖建高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会倒塌。 成功的启蒙教学首先是使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。不负责任的启蒙教学会误导学生和家长，以至因“先入为主”而养成许多不规范的，甚至是错误的习惯和方法。今后即使遇到好老师，也难以纠正过来，往往不得不半途而废。 儿童钢琴启蒙教学的对象多为学龄前儿童，一般以五周岁左右开始学琴为宜。年龄太小，柔软的手指难以适应钢琴键盘的重量；年龄太大，则会错过脑神经发育的最佳时期。 儿童钢琴启蒙教学第一步应从学习正确的弹奏姿势开始。正确的弹奏姿势包括正确的坐姿和正确的手形。演奏者坐的位置要对准钢琴正中，座位高低以小臂与键盘同一水平，座位前后以肘弯略大于直角为宜，双脚置于踏板前，脚下垫物以膝弯不小于直角为宜。上身要端正自然，微向前倾，肩背放松，只坐琴凳的三分之一。演奏者手的姿势应当自然呈半球形，掌关节撑起，指关节突出，手腕自然放平，肘部放松，五指立起来，用手指指尖触键。 4. 钢琴教学的启蒙阶段 在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法，目前在国内广泛应用的《汤普生简易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。 李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央c为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩大到其它各个手指的方法已被公认为最好的方法。 学钢琴的启蒙阶段，其实在网络贴吧上你可以搜索到：学钢琴最怕走弯路 哦 讲的就是一个富有传奇色彩的家长 5. 钢琴启蒙教材有哪些 一般上小孩子学钢琴都是从儿初和小汤1开始学习，你去书店问问他们就知道是指哪两本书了。 6. 小孩子钢琴启蒙第一节课该上些什么 我不这样认为。有经验的老师会先培养孩子对钢琴的兴趣。培养孩子的对音乐的敏感性。其次才是坐姿、手型、还有认识键盘等等一些很基本的知识。 7. 钢琴启蒙课程适合多大的孩子 钢琴教育作为音乐素质培养的一种方式,作为乐器之王自然成为学习的首选。钢琴启蒙课正常3-4周岁以上小朋友就可以，晚一点五六岁开始都可以 8. 浅析钢琴启蒙教学中应注意的几个问题 无论学什么都需要一定的方法，学钢琴究竟需要什么方法呢？翻看一下钢琴教法的书籍，各种各样的方法，有的甚至连手臂的X光照片都有，钢琴弹法的技术要求几乎上百条、上千条。可我们培养出几位优秀的钢琴家？反观十八世纪，那时，科学虽然没有像现在这样发达。但却出现了许多优秀的钢琴大师，如果说他们是天才，那么，为什么那个时期出现的天才那么多？这就涉及教育方法的问题。实际上演奏钢琴有技术，也没有技术。这就看你以什么角度去看了。没技术，就是说没有针对手的技术。要说有技术，就是说只有针对人的技术。一个人弹琴技术的好坏，与乐谱没多大关系，与钢琴没多大关系，主要与弹琴的人有关系。因为弹琴需要的是手和手臂，所以现在的钢琴技术基本上就是训练手和手臂的技术。可是我们大家想一想，控制手和手臂的是什么？是人的大脑、思维、意识、神经、心理等等。如果我们只注意手和手臂的训练，是不是有些本末倒置？实际上我们还可以寻求更深的根源，什么东西可以影响思维、意识、心理呢？那就是人的性格、情绪和教育环境等因素。钢琴技术训练的根源是同人的性格、情绪和教育方式有一定的关系。 学习钢琴的训练总体可以分为：肢体（动作、神经）控制、情绪（性格）控制和思维意识（注意力、心理）控制三个方面。 一、肢体控制 :弹奏的本身需要手指、手臂、身体等肢体进行一定的动作，弹奏动作的训练就是对这些肢体控制能力的训练。实际上弹琴所需要的动作，只要是正常人都可以不用经过训练就可以做到。连奏中的抬、落指的动作就像平时我们拿东西时张开手的动作，断奏的抬、落手动作就像平时我们懒懒的坐下时手的自然垂落，跳音的抬起动作就像是我们受惊吓急速抽回手的动作。唯一的差别是我们平时是无意之中做的，现在有意的做动作时会有一些不自然。在速度练习方面也是如此。我们在教学之中应该有明显的感受，学生越快练就越弹不快，反而由于快速的练习会使手变得很僵硬。即使速度能够快，大多也是连滚带爬、乱七八糟的。如果进行一定时间的慢速练习，反而可以取得前所未有的速度。其原因就是，在超过一定速度时，由于演奏者的心理因素，会造成一定的心理紧张，心理紧张的原因一方面有可能是由于不够熟练造成的，另一方面有可能是由于情绪和心理上的稳定性差造成的。这种紧张的情绪会造成肌肉的僵硬，使动作失去协调性。所以通过慢速练习可以使动作更协调，从而达到提高演奏速度的目的。（有关心理的问题，将在后面加以论述）我们要清楚的是，弹琴动作的训练，不是为了取得手指前所未有的动作幅度，也不是为了练习肌肉的收缩速度。肌肉的功能是具有动作的收缩能力，而收缩的速度取决于神经的反应速度，同肌肉没有多大的关系。所以，肢体的控制实际上就是通过神经系统的反应，来 *** 肌肉进行运动。而反复练习的作用就是使肌 *** 有动作的自然性、习惯性和记忆性，使你的肌肉能够完全真实地展现神经系统传递的信息。所以，肢体训练的基本原则就是："有意的自然"。 关于弹琴的动作，我们首先要明确的是，虽然乐谱上有各种各样的标记，但归纳起来就只有三类。一类是连奏，二类是断奏，三类是跳奏。连奏指音符之间有连线的弹奏方法。断奏指音符之间没有连线，也没有其他标记的弹奏方法。跳奏指音符之间没有连线，但有跳音、顿音标记的弹奏方法。乐谱上就只有这三种奏法。例如:倚音、波音等等的感情标记都可以归纳为连奏和断奏两种弹法，主要的分别就是音符之间的连线。相信只要认真分辨，很快就可以区分所有乐谱的弹法了。下面我在介绍几个弹琴动作的要求： 1． 手型：先把手自然下垂，然后小心的保持手下垂时的形状并抬起来放在琴键上，这就是弹琴要求的手型。也就是说弹琴的手型就是要把手处于最随便、最自然的状态。而这时的手型，也符合手心空的、手腕平的、手指能立住的手型要求，要注意的是，不要把五个手指分别放在五个琴键上。因为弹琴的状态就是保持自然的状态，在弹琴的过程中，无论多难的乐曲，多复杂的谱例、多大的跨度，都要看作是对自然状态的一种考验。演奏的主要任务就是要保持手的自然状态不变。如果学生的手比较大，放在琴键上自然就是五个琴键的位置，不用特别要求。如果学生的手比较小，而非要将手指分给五个琴键，就必然造成手的僵硬。结果是没开始弹琴手就已经先僵硬了，这等于是人为的给弹琴制造障碍。而且如果保持手的自然状态，就可以让手指随着重心的方向落键，就不存在重心移动的问题。实际上重心移动的本身就是要手找到最自然的状态...... 2． 断奏：在保持手腕、手型不变的状态下，将手从琴键上抬起，并匀速落下。断奏的弹奏要领关键是要保持手腕和手型的不变，尤其是手腕，要绝对保持稳定的状态。（动作中较易出现加速下落和落至琴键时突然减速的问题，这是由于心理紧张造成的。） 3． 连奏：在保持手腕、手型不变的状态下，只运动手掌关节，将手指抬起， 9. 学钢琴的步骤 课程该怎么安排 一，正确的钢琴课程学习顺序分三步： 1，声音（音乐表现) 没有良好的富有表现力的声音，那不是音乐。太多的训练的多年的钢琴演奏者毫无乐感，他们的音乐感受力表现力甚至不如那些没有经过一天音乐学习的普通人。因为音乐是符合人性的，所有人只要“人性”还在，就能领悟音乐。有老师的正确引导，可以加快这个领悟的过程，缩短领悟的时间。 2，读谱技术 乐谱是通往音乐的导航图，正确高效的读谱技术，可以让你迅速地找到“音乐本身”。优秀的钢琴课程必须要把读谱问题放在重要的位置，基本的读谱技能是钢琴学习前2-3年必须彻底解决的问题。 3，演奏技术 演奏技术是通往音乐的交通工具。没有良好的技术体系（注：指以非连音、断奏和连音3种触键法为基础的10多种基本技术，以及根据音乐情境生成的成千上万中不同的声音。），你拿着乐谱这个“导航图”，也到不了音乐的圣地。 拥有良好的技术体系，你的交通工具就是“飞机”“高铁”，一般水平的技术能力，你就只是拥有一辆破卡车或拖拉机，再或马车、牛车，没有技术能力，你就是走着、趴着往目的地。 二，钢琴课程安 1，初级班学习时间长 现在一些学生在刚刚接触钢琴的时候，对钢琴非常的陌生学习钢琴的兴趣不高，所以现在的音乐培训班会对这些钢琴课程进行由少到多的安排，在刚开始的时候可以培养这些孩子对于钢琴的兴趣，后期的时候就可以让孩子快速的掌握弹钢琴的方法。 2，中级班学习时间适中 现在初中生一般都会报钢琴的中级培训班，这些音乐培训班的钢琴课程安排也非常的合理，在周六或者是周日的时候，基本上是在上午的8点，到中午12点4个小时的时间，给这些初中生提供练习钢琴的时间同时对弹奏的过程，指出缺点及时的改正。 上午的时间能够让孩子头脑更加的清醒。 3，高级班练习时间长 现在基本上是一些有一定的钢琴基础的孩子才会报高级的钢琴培训班，这些音乐培训班对钢琴课程的安排也符合这些孩子的接受能力，这些报告及培训班的课程的孩子，应该对钢琴的基础性的知识掌握的非常的牢固同时对一些简单的曲目也弹奏得非常不错，所以在课程的过程中，就需要这些教师穿插一些高难度的曲目。 需要这些学生长时间的练习，一般高级培训班他的时间大概在一天的时间。 (9)钢琴启蒙课程教学内容扩展阅读： 学钢琴注意事项 1、分与合：先分手练，左、右手都练得很熟了再合手练。 2、慢与快：先慢练，慢练过程中力求求准确（宁慢勿错）。练熟了以后再逐渐加速，直到练到曲子规定的速度。 3、零与整：不要一上来就大段大段（甚至通篇）的练习，把曲子分成若干小段（尽量按乐句分段）逐段练习，练到一定程度再合并若干段练习，最后才是整首曲子的合练。 4、易与难：抽出难点，重点攻关。对较难的乐句、段落、甚至是小节，都不能凑活，越是难点越要下苦功夫。每攻克一个难点就会升上一个台阶！ 5、看谱与背谱：看谱练习可以锻炼识谱、视奏能力，背谱演奏是基本要求，因此看谱与背谱 能力需交叉进行练习，不可偏废。 10. 钢琴启蒙教育的教学方法有哪些 艺好学的教学方法是把枯燥的钢琴课程融入到游戏里边，把孩子带入到一个场景里边学习，孩子能体验到学琴的乐趣，很有兴趣。

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　　钢琴教学可分为启蒙，初级，中级和高级四个阶段，各阶段的学习内容通常包括基本练习，练习曲，复调作品，乐曲几大类。作为基础练习，目前仍然是车尔尼的作品最为系统，如《钢琴初步教程》599，《24首左手练习》718，《钢琴流畅练习曲》849，《钢琴快速练习曲》299，《钢琴练习曲50首》等。　　车尔尼是19世纪上半叶维也纳钢琴演奏学派的代表人物，他所写的大量练习曲是针对古典作品演奏技术，即“古典技术”训练的，主要是手指的颗粒、均匀、快速，对左手的训练较为薄弱，因此期间必须增加各类作曲家的练习曲目作为补充。这些教材可以根据学生的实际情况，有针对性地选择，穿插进行，不能一昧的依次一条条的弹下去。　　在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法，目前在国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。　　1　李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央c为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为最好的方法。　　2冯?德?魏尔德：《陶梅格?露丝》系列－－这一系列较注意引起幼儿的兴趣，从小培养他们具有良好的乐感。　　3　柯达依：《钢琴学校》第一册。　　4　巴托克：《小宇宙》－－－这是一本非常重要的入门课本。因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列，有助于学生及早接触黑键及各种调式，含有许多复调模仿级对位因素。　　5　齐格勒：《钢琴教本》－－－第一册该书的特点是先听后弹，耳朵领先。　　6　勋格勒：《钢琴教室》第一册　　7狄贝阿里：《二十八首联弹练习曲》，越早让学生进行四首联弹训练，越有利于养成用耳朵听辨声部与互相配合的习惯。　　一、初级阶段的练习曲 :　　这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的《钢琴初步教程》599到车尔尼的《钢琴流畅练习曲》849。　　1、车尔尼的《钢琴初步教程》599 －－－这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。全书可分为三个部分。第一部分是57首以前这部分是巩固手型，训练手指独立性的练习，要求弹奏放松、自然、练习速度以慢速中速为主。　　第二部分是58~79首。58首到70首是训练快速练习，这里的快速是针对前阶段而言的，在学生走法正确的基础上要求初步加快速度。71首~79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习时先慢速，把节奏弹准确，弹平均，双手对齐，在稍微加快。这部分又是旋律练习要注意乐谱上的表情术语及力度术语，注意分局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。　　第三部分是80首到结束，是综合新的练习，无论音型、节奏型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富，；练习时不仅要弹准确，还要注意音乐起伏，作出力度，速度变化。　　2、车尔尼《钢琴简易练习曲》139－－－这是从599过渡到849的教材之一。139的教材编排不如599集中，可以选择与599不同类型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。　　3、车尔尼《24首钢琴左手练习曲》718 －－－这是全部为左手而写的练习，内容有音阶，琶音型、五指型、分解和弦等，学习顺序要灵活掌握，对于手小的学生，可以先学音阶型或五指型的曲目，八度练习暂缓。　　2、车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821－－－本教材不仅技术类型较丰富，而且难度跨度大，包含了从初级程度到高级程度的练习。每一首只有8小节，技术课题非常集中，尤其适合一些其他课业多，练习时间较少的学生使用。　　5、莱蒙《钢琴练习曲》37（又译为“勒穆瓦纳”）－－－全书共50首，由浅入深。他的特点是较多的左手练习，双手比较均衡。可以弥补车尔尼练习曲中偏重右手的不足之处。　　6、布格缪勒《简易练习曲25首》100，《练习18首》109 －－－这两集练习曲都是有标题的小曲，形象鲜明，手法简洁，旋律优美动听，音乐性较强，非常适合初学者学习。在599到50首左右时，可以逐步选用作品100的曲目。 作品109在技术上比作100难，篇幅也大些。在进入车尔尼的849后可以选用。　　7、车尔尼的《流畅练习曲》849 －－－从599到849是初级阶段的前期进入到初级阶段的后期。849共30首，每一首的技术内容基本上不重复。在选用时要具体分析每首练习的难点，考虑技术的“过渡”问题。 849与599，139不同之处是每首曲子有了速度标记，根据849教材的标题，应当做到演奏流畅，尽可能按要求的速度去弹，为下一步中级阶段作准备。　　8、赫尔契伯格编《趣味钢琴技巧》－－－从预备到第五册，由浅入深。编者从几十位作曲家的作品中选择了一些旋律优美而短小的练习曲，每首都有标题，并在标题下给予明确的提示和要求。技术类型比较全面，又由于作曲家各自不同的风格特点，因此，曲目丰富多彩，是一套生动有效的教材。　　二、初级阶段的复调　　复调作品的特点，是左右手不同声部、不同旋律同时进行，在节奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有内在的联系，又各自独立。对于训练大脑的多维思维，节奏感、左右手的独立性等都是很好的教材。　　1、巴赫《初步钢琴曲集》：这本教材共28首，是巴赫为其妻子安娜?玛格达蕾娜写的练习小曲，是初级阶段学习的内容。　　　　2、巴赫《小前奏曲与赋格曲》－－－这是适用于巴赫《钢琴初步曲集》与《创意曲集》之间的教材。　　3、中国作品 －－－中国作品中有一些较简单的复调作品，采用了广大群众熟悉的民歌作为主题，比如王震亚的《沂蒙山小调》，陈静荠《浏阳河》，黎英海《盼红军》、《花鼓调》、陈铭志《子弟兵与老百姓》等。　　三、钢琴初级阶段的乐曲 （乐曲的范围很广，相应的教材也很多，都可以广泛的选用）　　1、汤普森《现代钢琴教程》－－－这是一套内容极为丰富的教材，由浅入深共五册。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲，其中包括巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦、李斯特等著名音乐家的作品。在每首作品前，或介绍作曲家，或介绍乐曲特点，或讲解音乐常识，或指出练习要点，使学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高音乐素养。由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。　　2、威尔《世界儿童钢琴名曲集》－－－这是一本深受国内外儿童喜爱的曲集，其中都是简化了的世界名曲，在训练技术的同时，培养学生对音乐的感受和表达能力。　　3、《钢琴小奏鸣曲大全》－－－小奏鸣曲是我国钢琴教学中运用较为广泛的内容之一。这本大全收入了海顿、克莱门蒂、库劳、莫扎特、杜舍克、贝多芬、迪亚贝里、卡巴列夫斯基、格季凯等大师的小奏鸣曲共48首。程度相当于599后部，849前部到299。　　4、《少年儿童钢琴曲选》（1949~1979）－－－1979年，为了展现建国30周年我国音乐创作的成就，中国音乐家协会在国庆前选编出版了两套中国作品集，这本《曲选》是器乐作品选中的少年儿童钢琴曲专辑。　　5、中国风格《儿童钢琴曲选》－－－由人民音乐出版社编辑部编的这本曲集共91首，有适合启蒙阶段程度的小曲。　　6、少年儿童《钢琴四首联弹曲集》－－－四首联弹是一种非常好的教学形式，可以训练学生的听觉与合作能力。并且因为四只手弹比两只手弹更丰富，能提高学生的学习兴趣与练习的积极性。本曲集所选的19首曲子，都是以儿童熟悉的歌曲及乐曲改编而成的。　　＊手指练习＊　　1、李斐岚编著《儿童钢琴手指练习》－－－李斐岚（1947~）中央音乐学院副教授，钢琴演奏家、教育家。　　《儿童钢琴手指练习》是专为儿童而写的练习。本书充分考虑到儿童的特点，左右的练习都在两个8度以内，篇幅比较小，要求精确，易于儿童掌握。 　　　　（启蒙阶段）　　2、哈农《钢琴练指法》－－－C?L?哈农（1820~1900）法国风琴家，钢琴家。　　哈农《钢琴练指法》是我国使用极为普遍的手指练习教材。 　（初级阶段）　　3、什密特《钢琴五指练习》作品16 －－－G?A?什密特（1821~1902）德国钢琴家、作曲家　　这本手指练习，分　不带保留音和带保留音　五指练习。 　　（中级阶段）　　　　＊专家点评 ＊　　以上的练习曲主线仍然是以车尔尼为主。要知道这是不得已而为之。因为，到目前为止，竟然还未出现过一位在整体上超过车尔尼的基础练习曲作者。　　为了避免误解，有几点必须强调：　　1、尽可能避免不必要的重复作业。即不必按部就班练习车尔尼的每一首练习曲。最好的办法是集中技术课题，提高训练质量，减少重复数量。宁可少些，但要好些。不要把时间浪费在熟悉的练习曲上。　　2、重点练习曲要盯住不放，反复的练，甚至练上很长的时间。比如，299的第36首（综合），740的第三首（五指），第34首（双音），第49首（八度）。。。。个人可根据自己的弱点“保留”几首练习曲，不要随便扔掉。最好各种类型、左手右手都有一、两首保留着，天天练习。　　3、尽一切可能用第一流作品中的技术性片断代替车尔尼练习曲中的同类技术。例如，五指型的练习或音阶琶音一类的练习，可以从莫扎特，贝多芬奏鸣曲中抽出相应的片断，反复练习。有时只抽技术艰难的部分出来练，先不练全曲。　　4、多练巴赫。无论《帕蒂塔》、《托卡塔》、《英国组曲》、《法国组曲》、《平均律曲集》中许多序曲和某些赋格，都是第一流的手指技术练习，但它们又首先是技术珍品。宁可多花时间多练些巴赫，不要把车尔尼当做唯一的教材。　　5、集中的手指练习必须天天练。从初级的哈农、到中级的什密特手指练习，到高级的毕许纳、科尔托的手指练习，还有“霍洛维茨”练习，“拉赫马尼诺夫练习”等等，倘若每天都集中一段时间（比如一小时）练习，就可少练很多练习曲。集中的手指练习可以事半功倍。但它太机械，总是一个样式的在摸进，与实际在乐曲中的技术片断相差太远，也不一从中取得应变的经验。所以手指练习固然重要，但还不能完全代替练习曲。练习曲对提高技术再重要，也不能代替从第一流作曲家作品中抽出的片断进行练习。因为只有它们才真正是艺术与技术的最完美无缺的结合------既有技术又有难度，还有有音乐内涵。对这些片断就不应该采取对付练习曲甚至手指练习的纯机械态度。因此，最好再进行技术训练时将三方面（纯手指练习、练习曲、名曲中的困难片断）结合起来，同时进行练习，就一定能获得更佳的效果。　　总之，不要把技术练习孤立起来。永远要把技术作为音乐表现的一种手段，而不是目的。

信息技术对我国经济发展的作用和意义信息技术对我国经济发展的作用和意义摘要：在现代社会中，信息技术是人类提升生产力的重要手段，加快信息技术产业的发展，能够促进我国市场经济的快速发展。从我国产业的发展趋势来看，信息技术产业的发展和壮大甚至成为我国的主导产业，是我国市场经济乃至人类社会发展的必然趋势和规律。关键词：信息技术；经济发展；作用意义不同国家的经济发展水平有所不同，基于不同水平的经济发展，信息技术对对经济发展的影响也会有所不同。目前，我国也显示出了信息技术带动经济发展的迹象，但由于工业化还没完成，造成了信息技术产业不会有太大规模的发展。一、信息技术发展的影响因素近几年来，我国信息技术的发展突飞猛进，但是在我国也存在着许多因素影响着信息技术的发展，比如：政府政策、电子结算问题、环境法律等。在电子结算中出现最严重的问题就是信用，而支付的地点、交易方式、结算时间、支付方式、结算主体等都对信用水平有严重的影响。信息技术的发展主要靠人民的推动，但是由政府推动的电子金融交易政策也有利于信息技术的扩散。政府在鼓励竞争标准、改进技术、开发商品等方面有重大的意义。法律环境也会对信息技术的发展有所影响，目前我国现有的法律法规已不适合于电子信息支付的信用发展。有关电子支付的法律法规要以技术作为中心原则，给电子金融交易提供一个合理的、稳定的、前瞻的法律框架，以利于信息技术的发展。二、信息技术对我国经济发展的作用1.推动了我国产业的工业化进程发展从我国产业的整体来看，我国产业处于工业化中期，现代社会的工业化和以前的不一样，现代的工业化应建立在工业体系之上并以信息经济和知识经济作为基础。信息化是实现工业化、现代化和优化产业结构的重要环节，也是社会发展和当今世界经济发展的大趋势。目前，信息技术在我国国民经济中最为活跃，在各个行业中都贯穿着信息技术，在企业和行业中，信息技术的渗透与融合促进了产业的改造与升级。2.推动了我国经济的持续发展信息技术是我国社会的主要经济来源，是一种知识产品，是知识经济的重要要生产力，渗透在所有的知识经济领域，推动着我国经济的持续发展。根据我国的实际情况，应该加强信息产业的发展，寻找新的工业化道路。目前，以电信业、计算机制造等为核心的信息产业，成为我国经济的增长点。

一、社会科学和社会科学方法论 马克思论费尔巴哈的缺陷 （一）人类对社会认识的历史进程 “从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的 （二）社会科学的特点和作用 主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观 （三）社会科学方法论的性质和特点 的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动，当做实 1.方法： 践去理解……他不了解‘革命的"‘实践批判的"活动的意 2.方法论： 义。” 是关于方法的理论，以形形色色的方法作为研究对象， 列宁论唯物史观的意义探讨关于方法的基本原理和基本规则，为人们正确认识事物 “马克思的历史唯物主义是科学思想中最大成果”“唯和改造事物指明方向。依据其层次高低的不同可分为： 一科学的历史观” 哲学方法论、科学方法论、技术方法论 使“过去在历史观和政治观方面占支配地位的那么混乱 3.社会科学方法论： 和随意性，被一种极其完整严密的科学理论所代替。”—— 是关于社会科学研究方法的理论，是对各门具体社会科 列宁学研究方法的概括和总结，对各门具体社会科学研究具有普 （二）马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位遍指导意义。 以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法，具体包括： “文化的分裂会使受过高等教育的人再也无法在同一 以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研水平上共同就任何重大的社会问题开展认真的讨论。由于大 究方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认知多数知识分子都只了解一种文化，因而会使我们对现代社会 和评价方法、世界历史研究方法。作出错误的解释, 对过去进行不适当的描述, 对未来作出错 构成一个科学而开放的方法论体系，涉及如何正确处理：误的估计。” 主体与客体、系统与要素、矛盾与过程、个人与群众、认知 ——[英]斯诺：《对科学的傲慢与偏见》, 陈恒六、刘 与评价、世界历史与民族历史等一系列重

　　现今，我国颁布的《义务教育数学课程标准(实验)》和《高中数学课程标准(实验)》已将数学的背景知识、数学史选讲与数学文化列入其中。可见，新一轮的数学课程改革，已使数学史成为数学文化的载体和数学课程的有机组成部分。数学教育的发展离不开数学史，数学史与数学教育是相互需要、相互依存不可分割的。当前数学课程的改革需要数学史：数学史是数学教育最好的启发式之一。正如英国著名数学史家和数学教育家史密斯所言：“数学史在今天已成为一门具有无可否认的重要性的学科。无论从数学的角度还是从教学的角度来看，其作用变得更加明显。因此，在公众教育中给予其恰当的位置乃是不可或缺的事。”“数学史已被公认为师范教育及大中学校学生自由教育中的重要学科”。 　　 　　一、教师对数学史教育价值的认识偏差。导致高评价低应用 　　 　　为了了解初中新课程中教师使用数学史知识教学的情况以及对数学史教学的看法，以便从中发现问题、解决问题，也为推动新课程的进一步发展提供实践支持，我们在2006年9月20日，对我县使用新教材的475名学生和45名初中教师进行了数学史进入新课程教学现状的调查(甘肃省从2004年开始初中新课程)。 　　调查结果表明：教师对数学史融入中学教学普遍持欢迎态度。认为可以增强学生学习数学的兴趣，培养良好的品质和爱国情操，对数学的学习有促进作用，但在平时的教学中只是偶尔使用数学史教学，而学生获得数学史知识的途径主要还是通过自己阅读或教师提倡阅读得到的。为什么会在理想与现实之间产生如此反差，以至于高评价低应用?我们认为有其主客观两个方面的原因。客观方面的原因：1、教师缺乏能应用于教学的数学史料。2、受中考或高考的影响。这是被大多数教师认同的，认为考题中没有数学史，是中、高考制约了他们提高自身数学史知识的愿望和在课堂中经常使用数学史。那么主观方面的原因是什么?在教师问卷调查中我们设计了你认为在课本中增加数学史料其目的是(　)。A、提升学生学习数学的兴趣。B、帮助学生了解定理、概念等的来历。c、启发学生的数学思维。D、培养学生良好品质和爱国情操。E、加强数学科学的人文化。统计结果有16人选A，10人选B，8人选C，6人选D，5人选E。从中可见对课本中增加数学史料的目的教师有不同层面的认识，有的从数学史教育的外在价值，有的从内在价值，说明教师的认识并不全面，即教师对数学史教育价值的认识上存在偏差，说明教师并没有把数学史看作理解数学的一种途径，相应地也就没有把数学史当作改进自己教学的一种工具，而是停留在课改前的水平，即数学史教育的两重目的：1、介绍中国古代数学成就进行爱国主义教育。2、提供少量“花絮”激发学生学习兴趣。 　　总之，我们认为教师对数学史的教育价值是缺乏足够的认识的，为了帮助教师正确认识数学史的教育价值，以便更好地服务教学，从数学史中寻找知识的生长点，能将数学的史学形态转化为教育形态，使新课程的理念得到落实，我们有必要回顾数学史教育价值的演化进程。 　　 　　二、从HPM的发展历程看数学史教育价值的演化 　　 　　数学史教育价值的认识早在19世纪就已被西方的一些数学家所提出，有人提倡数学史作为数学教师的教学工具的必要组成部分。1972年在英国爱塞特(Exeter)举办的第二届国际数学教育会议中美国数学史家Pu30fbSu30fbjonse和英国的Leorogers联合组织了一个数学史与数学教学关系的国际研究小组，这个小组简称为HPM。它标志着数学史与数学教育关系已作为一个学术研究领域而出现，HPM从19世纪创立的先驱者，到20世纪初的倡导者，再到20世纪中期的推动者，他们都对数学史的教育价值提出了不同的观点，从人格维度，认知维度，文化维度分析，我们就可以看出数学史的教育价值已从单一走向多向，从狭窄走向全面，从浅层走向深层，只有正确厘清了数学史的教育功能价值，我们才能发挥数学史对数学教育的多维功能，进而自觉地把数学史当作教学的工具而使用。 　　 　　1　人格教育层面――数学史是德育的途径 　　美国著名数学史家，历史上第一个数学史教授卡约黎在1893年的《数学史》前言中强调数学史对数学教师的重要性：“如果用历史回顾和历史轶事点缀枯燥的问题求解和几何证明，学生的学习兴趣就会大大增加，算术课上学生乐于听巴比伦人和印度人的工作以及印度人“阿拉伯数码”的发明……在学生学习勾股定理殚精竭虑之后，告诉他们有关其发现的传说，――毕达哥拉斯对他的发现如此高兴，以致为缪斯女神献上百牲大祭，当数学训练的价值受到怀疑时，引用哲学家柏拉图的学园门口所刻的那句话：“不懂几何者免进”。学习解析几何的学生应了解笛卡儿，学习微积分的学生应熟悉牛顿、莱布尼兹，拉格朗日在创造这门学科过程中所起的作用。在历史的传说中：教师可以让学生明白：“数学并不是一门枯燥呆板的学科，而是一门不断进步的生动有趣的学科”。 　　数学史家琼斯(Pu30fbSu30fbJones)指出：希腊著名几何难题，阿基米德、卡丹、伽罗瓦、高斯等人的故事，费马最后定理等等都是可用于课堂的精彩有趣的历史话题。即使简略提及一个问题的研究者，研究的原因，最早的解法是什么，最后的解法是什么，最重要的或最好的解法又如何等等，都能激发学生的兴趣，因为学生对于人物、原因或最佳结果等有着天生的好奇心。 　　所以，早期学者们对数学史的教育功能认识只限于德育层面、人格维度，认为数学史可以激发学生学习数学的兴趣，发挥榜样的激励作用。 　　我国在1990年颁布的数学教学大纲(修订本)中指出：“要通过介绍我国的数学成就，数学在社会主义建设中的应用和成就，激发民族自尊心和爱国主义思想感情，使学生逐步明确要为国家富强、人民富裕而努力学习。”这说明数学史教育还停留在“爱国主义”、“民族自豪感”上。我们从1984年著名数学史家严敦杰先生著的《中学数学课程中的中算史材料》序言中就可略见一斑：“这本书的内容，主要选录和中学数学课程有关的中国古代数学发明，选录的标准是：(1)数学上的定理和公式属于中国人最先发明的；(2)数学上的定理和公式属于中国人独立创造获得的。” 　　因此，张奠宙先生提出关于数学史知识的运用的四个要求：①爱国主义与国际意识的统一。②数学史上的成就不能只论迟早，不可用比别人早多少年作为衡量数学成就的标准。③以祖冲之与刘徽为例，更全面地认识中国教学史。④以发展人类文化的观点讲解数学史。这些观点对我们今天在数学中讲授数学史是很有启发意义的。 　　那么，数学史的德育价值究竟体现在哪些方面?我们通过一些文献分析得到以下几个层面。 　　(1)通过中、外数学史料的介绍，使学生明确中国古代数学的辉煌成就，了解中国古代数学发展过程中灿若群星的数学家们的成就，在正确介绍史实与时代背景基础上，通过不同方法的对比，进行爱国主义与国际主义教 育。如勾股定理的多种证明方法，通过欧几里得证法与赵爽证法的比较，体会赵爽证法的优越性，理解在北京召开的2002年国际数学家大会上选用弦图作为大会会标的理由。 　　(2)通过数学家的生平，轶闻趣事，数学思想的起源与演进，了解数学家们勤奋刻苦的精神与坚忍不拔的意志，以及为真理而奋斗的献身精神，激发学生学习数学的兴趣，培养优良的道德品质。 　　(3)通过数学内部矛盾运动的发展史，了解数学概念的提出与发展，问题的产生与解决，方法结果的建立与应用，理论体系的构建与完善，树立辩证唯物主义认识论的发展、变化的观点。 　　 　　2　认知教育层面――数学史是教学的指南 　　从认知层面开拓数学史的教育价值依赖于19世纪下述两位学者的贡献，一位是法国实证主义哲学家，社会学家创始人孔德提出的，对孩子的教育方式和顺序上都必须符合历史上人类的认识过程，也即个体知识的发生过程与历史上人类知识的发生过程必然是一致的，它称为“历史发生原理”。另一位是19世纪德国生物学家海克尔(Haeekel E.1834―1919)所提出的著名的生物发生学的定律――“个体发育史重蹈种族发展史”，这个原理与定律的提出使一大批学者从学生认知维度探讨数学史的教育功能。 　　法国著名的数学家庞加莱认为数学课程的内容应完全按照数学史上同样的发展顺序展现给读者。美国著名数学家和数学史家Mu30fb克莱因指出：历史上数学家曾经遇到过的困难，课堂上学生同样会遇到，从演泽数学诞生开始，数学家花了1000年才得到负数概念，又花了1000年，才接受负数概念。因此，我们可以肯定，学生学习负数时必定会遇到困难。在批评只注重逻辑严密性的数学教材时指出：数学绝对不是课程中或教科书里所指的那种肤浅观察和寻常诠释，换句话说，它并不是从显明叙述的公理推演出毋庸置疑的结论来。数学家所经历的困难、挫折对学生具有很好的教育意义：通常的一些数学课程也使人产生一种错觉，它们给出一个系统的逻辑叙述，使人们有这种印象，数学家们几乎理所当然地从定理到定理，数学家能克服任何困难，并且这些课程完全经过锤炼，已成定局，学生湮没在成串的定理中，特别是他们正开始学习这些课程的时候……课本中的字斟句酌的叙述，未能表现出创造过程中的斗争、挫折以及在建立一个可观的结构之前，数学家所经历的艰苦漫长的道路，而学生一旦认识到这些，他将不仅获得真知酌见。还将获得顽强地追究他所攻问题的勇气，并且不会因为他自己的工作并非完美无缺而感到颓丧。所以他提出了“数学史是教学的指南”。 　　荷兰著名的数学家弗赖登塔尔提出学习数学的“再创造”原理，他指出：数学家向来都不是按照他创造数学的思维过程去叙述他的工作成果，而是恰好相反，把思维过程颠倒过来，把结果作为出发点，去把其他的东西推导出来，这种“教学法的颠倒”，掩盖了创造的思维过程，如果学习者不实行再创造，他对学习的内容就难以真正地理解，更谈不上灵活运用了。他从数学归纳法的历史考察中认为，学习数学归纳法的正确途径是，向学生提出一些必须用数学归纳法才能解决的问题，迫使他们直观地使用这个方法后，从而发现这个方法，在学生发现了和懂得了这个方法后，再去帮助他用抽象的形式把它叙述出来，再进到皮亚诺公理系统。现实的课本乃是“把火热的发明变成了冷冰冰的美丽”。因此，只有借助数学史。通过“再创造”，我们才能把冰冷的美丽变成火热的思考。 　　从认知角度，我们得到数学史教育功能的几个层面： 　　(1)从概念、公式、定理的演变过程，获取相关知识点的教学启示：重视知识产生发展过程的教学。 　　卡约黎在《初等数学史》中根据负数的历史得出结论：“在教代数的时候，给出负数的图形表示是十分重要的，如果我们不用线段、温度来说明负数，那么现在的中学生就会与早期代数学家一样，认为它们是荒谬的东西”。 　　汪晓勤在考察了三角公式的历史文献后得出早期数学家是利用直观的几何方法来推导三角公式的，所以在今天的几何教学中，为了使学生更容易理解和记忆三角公式，几何推导是不可或缺的。 　　菲尔波(Filepu30fbL)通过对分数概念历史的考察，获得教学启示：分数概念的引入必须与度量联系起来，而不是两数相除。 　　(2)通过数学思想方法的考察，把分支学科基本思想提到教与学的指导地位，帮助学生更好地理解数学、掌握数学、欣赏数学，形成正确的数学观。 　　Mu30fb克莱因在其名著《古今数学思想》的序言中指出，在数学分支学科创立的过程中，由数学家提出的那些最突出的、对而后分支学科的创立最具影响力的那些新观念、新思想和新见解就是分支学科的基本思想，它是数学思想宝库中的精华。考察平面解析几何的创立过程我们可以看出：任何一个解析几何问题的解决都是通过“两化”(几何图形代数化与代数结果几何化)“一算”(代数计算)实现的。“两化”是解析几何的基本思想，抓住了它就抓住了解析几何的根本。 　　(3)重视数学原始文献的价值，达到数学史古为今用，从而培养学生的创造能力。 　　美国数学家洛维特(Eu30fbOu30fbLovett.1871―1957)说：“数学的学习者不应相信中间人的话，而应自己去寻找原始文献，寻找大师们自己的东西，二手的思想就像二手的书本和二手的衣服一样充满细菌。”用丢番图的墓志铭引入一元一次方程，用《周髀算经》中赵爽的弦图进行完全平方公式和平方差公式的教学，进行三角公式的教学等等，从“开立圆”术到祖咂正确推导出球体积公式，这些都是培养学生创造性思维的最好载体。《九章算术》中的盈不足术给出的解法，我们能用现在的数学知识解释吗?为什么对一次函数这个解答是精确的，而对非线性函数这个解答只是一个近似值?这样达到“读史可以明智”的目的。 　　总之，数学史教育功能从认知角度来讲，可以帮助我们更好地认识数学，掌握数学，理解数学知识的本质，学会数学的思维方式，培养数学研究的能力。 　　 　　3　文化教育层面――数学史是文化的桥梁 　　数学史文化教育层面的功能来源于人们对数学是一种文化的观念认识，也来源于当今数学教育改革与发展中，赋予数学学科承载的科学文化素质教育，即数学教育要将文化素质和科学素质结合起来。相应数学课程的目标就必须要包含这两个层次：具体的知识技能、方法的层次和无形的文化层次。现在的《高中数学课程标准》已将“数学文化”作为一个单独的模块列了出来，并提出了具体的教学要求。我们可以说，是否重视数学教学在学生人格塑造中的作用，是否发挥数学教学中的人文教育因素，已成为我们数学教师的教育观点正确与否的标志之一。 　　数学文化需要通过数学史的文化诠释。数学史对数学教育的作用也就不仅限于用数学家的故事和数学发展过程中的趣闻逸事、史料来将学生吸引到数学上，更重要的是通过数学发展过程中体现出人类思维发展的逻辑性、系统性、完整性和连续性，认识到数学文化的内涵：数学是一种科学的语言，是一种思维的工具，是一种思想方法，是一种理性精神，是一种艺术。所以台湾学者洪万生教授提出教师运用数学史可以分为三个层次。 　　(1)说故事，对学生的人格成长会有启发作用。 　　(2)在历史的脉络中比较数学家所提供的不同方法，拓宽学生的视野，培养全方位的认知能力与思考弹性。 　　(3)从历史的角度注入数学知识活动的文化意义，在数学教育过程中实践多元文化关怀的理想。 　　这第三个层次就是从文化教育的层面提出的。我国著名数学史家李文林先生综合以上三个维度提出了数学史在数学教学中的四方面作用。 　　①帮助学生加深对数学概念、方法、思想的理解。 　　②帮助学生体会活的数学创造过程，培养学生的创造性思维能力。 　　③帮助学生了解数学的应用价值和文化价值，明确学习数学的目的性，增强学习数学的动力。 　　④帮助学生树立科学品质，培养良好的科学精神。 　　综上所述，从1855年法国数学家泰尔凯(Terquem-o-1782―1862)创办历史上第一种数学史专业刊物《数学历史、传记与文献通报》后，随着数学、数学史、数学哲学、数学教育的发展和学科间的相互溶合，经过多位数学家、数学史家、数学教育家的努力，现今，HPM的研究领域，关注内容已非常广泛。如：数学与其他学科的关系，多元文化的数学、数学史与学生的认知发展，数学史与发生教学法、数学史与学生的困难，数学原始文献在教学中的应用等等。我国从2005年开始已先后召开了三届国际数学史与数学教育会议，它对推动我国HPM的普及与发展必将起到独到的贡献，我们只有全面认识了数学史的多维教育功能，才能自觉提高自己的数学史素养，从思想与文化的高度挖掘数学史料的教育价值，而不只停留于“贴标签”式讲授，也才能开发出好的HPM案例，真正把数学史当作教学的工具而使用。 　　 　　(责任编辑　刘永庆)

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概率论与数理统计课程的改革与实践论文 　 　摘要： 讨论了概率论与数理统计课程教学改革的必要性与重要性，提出了课程改革的思路与原则，并总结了该课程改革与实践取得的效果。 　　Abstract： The necessity and importance of teaching reform of the course of probability and mathematical statistics were discussed, ideas and principles of curriculum reform were put forward, and the achieved effect of this curriculum"s reform and practice was summarized. 　　 关键词： 概率论与数理统计；改革；实践 　　Key words: probability and mathematical statistics; reform; practice 　　概率论与数理统计是工程、人文、经济、社会等领域研究和处理随机现象的一门重要的随机数学，是目前数学专业大学本科阶段乃至其它理工类专业的唯一一门随机数学的必修课。自上个世纪六十年代引入大学课堂以来，它对于传承人类科学文明、培养人才的综合素质能力、解决实际问题的实践动手能力等起到了非常重要的作用。在信息社会高度发达的今天，随机数学的基本理论与方法作为信息采集、加工、利用的重要的理论基础和方法论基础，已经成为现代专业人才重要的必不可少的知识构成。文献[1-3]对该课程的改革与实践进行了探讨。本文就该课程的特点，结合我院（系）学生的特点就该课程改革与实践的必要性，具体思路与原则，以及改革实践的效果做一探讨。 　　1 概率论与数理统计课程教学改革的必要性与重要性 　　教学内容、手段、方法的陈旧反映出教育思想的落后，转变教育思想和更新教育观念是进行一切改革的先导。传统的数学教育理念重视教学过程的理论性，严谨性，逻辑性。但对于学生应用数学的理论和方法解决实际问题能力的培养从教和学两个侧面有所忽视。 　　现在，有一种流行的教育教学方法称为“案例教学”。“案例教学”就是通过实际问题的描述、假设、建模与求解，演示理论与方法的应用过程。数学上，这样的教学方式就是所谓的‘问题解决"的数学建模的思想。这种方法不拘泥于对理论和方法的阐述，更注重对理论与方法的实际应用过程的展示：包括问题的描述、所涉及的变量及其相互关系、问题的假设与简化、问题的数学模型的建立与求解。 　　信息社会的加速来临，在实际生活和科技工作中，海量、庞杂的数据不断产生，但是有用的信息并不会自动生成，它需要数学工作者利用数据采集、整理、分析与处理的工具，去发现有用的信息，以解决实际问题。数据采集与信息分析与处理的数学基础就是《概率论与数理统计》这门数学类专业的必修课程，这也是其它理工科专业的一门必修课程，只是对数学专业的`要求既注重理论又兼顾方法的实际应用，而对其它理工科专业，这门课程主要注重方法的应用。 　　但是，《概率论与数理统计》这门课程不同于以往学习的确定性数学，对于第一次接触这门课程的学生，理解起来会很困难，更不用说去利用它去进行统计数据的采集、整理、处理、分析等。因此，单从这点考虑，我们就有必要对其教学方法、手段等进行改革。从本门课程的应用目的角度来考虑，也必须进行改革，以增加实践性教学环节，培养学生应用概率论与数理统计的理论和方法解决实际问题的能力。 　　从培养学生利用数学的理论和方法、基于统计数据，建立和求解数学模型的能力的角度看，这完全符合现代大众化高等教育的目的，也符合我校的办学指导思想。 　　《概率论与数理统计》是其它随机数学的理论和方法的基础，这些课程是：多元统计分析、时间序列分析、随机过程，基于支持向量机的现代非参数统计学习方法等，为了这些知识和方法的学习与应用，我们也必须改变教学方式，为学生打下坚实继续学习的基础。 　　2 概率论与数理统计课程教学改革的思路与原则 　　通过以上的分析，我们认为概率论与数理统计课程的改革必须首先改变教学方法，抛弃那种古板的、填鸭式的、纯粹的重视逻辑推理而不重视应用的传统的教学观念，而采取不仅重视理论与方法的学习，为后继课程的学习打下良好基础，又能激发学生学习兴趣，同时还能培养学生应用所学理论和方法解决实际问题的能力的培养。 　　因此，概率论与数理统计课程的改革是一项系统工程，既要考虑课程本身理论与方法的学习，还要也兼顾后继课程的学习（有些课程是研究生的必修课），又要考虑学生应用理论与方法解决实际问题能力的培养，还要使得学生学习起来兴趣盎然。应用系统工程原理，从理论、实践、计算能力等全方位改革和建设，不能只重视某一个环节，而应从整体上思考。 　　在学时有限的约束条件下，我们必须改革教学内容，教学方法和教学手段，以期达到预期的改革目的。改革过程必须培养一批从事《概率论与数理统计》课程的课堂教学、实验教学的人才，积累改革的成果，不断总结经验。改革过程不会一番风顺，遇到非议也是可以理解的。但是，改革的决策一旦确定，就要毫不犹豫的进行下去。 　　3 概率论与数理统计课程教学改革的内容与措施 　　首先确定合理的教学学时，经过大家集思广益，制定了相应的教学大纲，使教学改革有法可依。为了达到上述改革目标，我们对教材的内容进行必要的增加和删减。由于，《概率论与数理统计》课程是大学生接触的第一门研究随机现象及其规律的数学学科，不同于以往的确定性数学，学生理解起来是相当困难的。为此，考虑到实际课时和课程的难度，在课堂教学中，借助于多媒体技术和计算机编程技术，增加了对一些随机现象的直观演示。删除掉一些陈旧的知识，比如关于一些定理的证明，或者保留这些证明，作为自学内容，提供给有能力学习的学生。这也起到因材施教的目的。经过多年的实践，编写了自己的教材《概率论与数理统计》（陕西师范大学出版社出版），该教材是国家面向21世纪规划教材。 　　为了达到培养学生利用计算机和数学软件，以及应用概率论与数理统计的理论和方法解决实际问题的能力，我们在自己编写的教材中，首次引入了SAS(Statistical Analysis Systems)高级程序设计语言。 　　为了使得课堂教学生动、有趣、直观以及指导学生的学习，我们研制开发了多媒体课件，并编写了与本门课程配套的课程学习指导教材。 　　为了达到培养学生的收集数据、整理数据、建立数学模型、利用相关的理论与方法解决实际问题的能力之目的，我们增加实践性教学环节。从1997级开始，我们在全国首次开设了《概率论与数理统计》的实验教学环节，并且编写相应实验教学大纲和实验指导书，使实验课有纲可循，有事可做而不流于形式。 　　为了培养学生的综合应用随机数学解决实际问题的能力，我们构建了以《概率论与数理统计》为核心的课程群，包括《多元统计分析》、《时间序列分析》、《教育测量与统计学》、《随机过程》、《数学模型与数学实验》、《数学软件》等选修课程，大大丰富了学生随机数学的理论与方法解决实际问题的数据处理与分析的能力及数学建模能力。 　　为了开拓学生的视野，在学年论文和毕业论文中，我们加强指导，向学生介绍了一种现代非参数统计学习方法：《基于支持向量机的统计学习方法》，将这种方法用于相关关系的学习中。 　　为了达到培养学生学习《概率论与数理统计》课程及其课程群的学习及其解决实际问题的能力，我们连续多年组织了对我校参加全国大学生数学建模竞赛的学生的培训工作，特别是随机数学解决实际问题能力的培养。 　　由于我们改革教学的内容，增加了实验教学环节，并注重学生平时能力的培养，所以我们改革考核方式：学生平时作业及考勤占总成绩的20%，实验占20%，课程考试占60%。 　　为了传承我们的改革成果，我们注意在改革中积累经验，培养人才，使我们的改革有了传承、继续推进的后备人才，形成本门课程及其课程群的年龄、学历层次和职称结构合理的教师队伍，有博士1个，硕士3个，学士5个；教授1个，副教授6个，讲师2个。 　　4 概率论与数理统计课程教学改革与实践的效果 　　通过几年来的改革实践，概率论与数理统计的教学取得了较显著的效果。教学内容、方法手段的改革增加了学生学习该课程的兴趣，使学生真正体会到该课程的内容在工农业生产以及科学研究中的应用价值，充分调动了学生学习的主动性，激发了学生的创造性思维，增加了学生应用概率统计方法解决实际问题的能力。该课程的改革与实践取得了良好的教学效果，提高了教学质量，得到了学生的认可和赞同，问卷调查表明90%以上的学生对现在的教学方式和考试方法给予肯定，大多数学生都认为概率统计课在各学科中有较重要的应用。说明同学们对该门课程的思想方法和应用性有了较深刻的认识，教学改革的总体方向是正确的。 　　随着本课程及相关课程的深入改革，有许多学生在学年论文及毕业论文的选题上倾向于采用《概率论与数理统计》课程的理论与方法。与本课程相关的多篇毕业论文被评为校级优秀论文。 　　此外，本课程的任课教师还积极组织、培训、指导学生参加全国大学生数学建模竞赛并取得优异成绩。 　　参考文献： 　　[1]朱松涛.师专数学系《概率论与数理统计》课程教学的改革实践[J].数学通报，1998，（4）. 　　[2]邓华玲等.概率论与数理统计课程的改革与实践[J].大学数学，2004，（1）. 　　[3]陈新美等.《概率论与数理统计》教学改革与实践[J].湖南科技学院学报，2006，（11）. ;

　　从2003秋季，全面实施新课程，郧县先后使用过北师大版、湘教版和人教版教材。无论是哪种版本的新教材，在选材上越来越贴近实际生活，教材每章中都安排有知识应用的内容，并且大量选用日常生活、工农业生产以及市场经济中的实际问题作为例题、习题，这无疑体现了数学课程标准的要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。”同时，数学课程标准又指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”那么在实际教学中怎样适应这种要求呢？ 　　“教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学的知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”，“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。这是新课标对教学方式以及教学中教师角色转换的指导。过去过于强调接受学习、机械训练的教学模式必须改变，“数学教学是数学活动的教学”，要引导学生亲身经历“做数学”的过程，给学生终身发展有用的知识，培养和发展学生的创新精神和实践能力。 　　教学实践证明，在教学中对数学课程标准的精神贯彻得不好，没有真正落到实处，除了部分教师没有领悟新课程理念，“以学生发展为本”的教育观念没有真正建立之外，还因为应试教育存在极其深远影响，使数学教学成了解题教学，“理论”在黑板上，“实际”还在黑板上，“实际问题”脱离了实际，数学学习与社会实际相脱离，导致即便是数学技能掌握较好的学生（如奥赛选手），也处理不了身边的现实问题。“国际数学教育调查”结果显示，中国青少年在数学基本功上总分名列第一，但我国13岁学生在简单应用题方面得分较低，仅居第九。又据参与基础教育课改调研的“社会主义市场经济与初中数学”课题组的调研结果表明：初中毕业生半数不会填银行支票，不懂复利，不理解利润，弄不清有奖销售的概率，更不会计算分期付款，不会丈量土地，也不会测量诸如水库大坝等工程土方。数学专家发出这样的诘问：“这样搞数学教育将置全民的数学素质于何地？”这些现象的普遍存在，难道不是长期忽视数学实验教学的一个有力证明吗？ 　　1 加强数学实验教学的切入点 　　首先必须更新观念。培养同现代化要求相适应的数亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，关系21世纪社会主义事业的全局。数学课程标准基本理念第一条也用比以前更为明确的语言提出：“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就回答了数学教育如何贯彻人才培养的要求。教育培养的对象是新世纪的建设者，他们中大多数将是直接从事工农业生产的新一代工人和农民，他们应该具有良好的数学素养。就是应该给学生有用的知识，培养和发展学生的创新意识和实践能力。 　　要努力践行新课程理念，密切联系实际，必须把数学实验教学看成数学学科教学的一个不可分割的部分。数学实验教学较之理、化、生实验教学，有自身的特点：没有专门的实验室，没有专门的实验器材，而在实验内容、实验时间、实验场地的安排上却有更大的灵活性，有更广阔的空间、更丰富的内涵。这就需要教师发挥主观能动性，因地制宜，精心设计，努力创造条件，搞好实验教学。 　　2 搞好实验教学的策略 　　1）走出课堂，走到与现实生活息息相关的实际中去。例如，人教版数学八年级（下）运用勾股定理知识测量湖宽，可以把学生带到田间，选一块农田为“湖”，“假戏真做”；又如在九年级（下）解直角三角形一节“测量底部可以到达的物体的高度”，可以测量旗杆的高，也可以测量一棵大树和电线杆的高，农村广阔的天地提供了丰富的实验材料。 　　2）要善于抓住时机，适时进行实验教学。去年五月，学校要建个篮球场，当时正上勾股定理一节，施工的第一步是“放线”（拉个线框，做施工参照用），而放线的关键叫拐（即作直角）。笔者提前把学生组织到操场上，然后提问：砖匠师傅没有三角板也没有量角器，请问他怎样使得拉出的框的每个角都是直角？等一会儿看砖匠师傅怎样做。在师傅们“3米，4米，好，正好5米”的大声“报告”中，学生异口同声地说道“知道了”“知道了”，一个个显得很是兴奋。 　　又比如学习人教版数学九年级（下）“圆的周长、弧长”一节，会遇到两个皮带轮的转速与半径的关系问题，这个问题的解决可以放到采茶季节。大多数农户近两年都已使用小型电动茶叶加工机械，曾经有一位木匠师傅就这种茶叶机的从动轮半径的大小问题请教于笔者，春天里，笔者就把这个问题带到课堂上教给学生，并让学生若干人一组，到周围农户家里进行观察、计算，并把计算所得的结果与观察所得的结果进行比较，以验证大小轮转速与半径的关系是否正确。这种形式生动活泼，既不影响正常教学时间，也不加重学生课业负担，深受学生喜爱。 　　3）不仅走出去，还应请进来，请附近的木匠、砖匠师傅到学校讲他们施工中用到的数学；请乡镇统计员讲统计中用到的数学；请银行职员讲如何计算存款、贷款、债券利息，如何利用微机进行业务管理等。让学生惊喜地感受到生活中无处不存在数学，无处不用到数学。 　　当然，有许多实验校内就可以完成，就没有必要延伸到田野上、农户中。如角平分仪、测倾器的制作，可以找到圆形工件圆心的“T”型工具的制作，等等，关键是动手去做，而不仅仅停留在口头上、黑板上。 　　3 开展数学实验教学的作用 　　1）长期坚持开展数学实验教学，可以培养学生理论联系实际的工作作风和一丝不苟的工作态度，而这种良好的个性品质正是他们将来走向社会所必需的。因此，从这个意义上说，长期坚持开展数学实验教学是一项可以使学生受益终生的养成教育。 　　2）学生动手做实验，不仅能激发他们学习数学的兴趣，培养热爱数学的情感，更有利于他们加快、加深对相关知识的理解和记忆，这样既巩固了知识，又提高了技能。 　　3）在把理论运用于实践的过程中，总有些难以预料的困难，而这些困难只有在亲自动手操作中才能发现。通过测量“湖”宽，学生解决了单用皮尺确定直角的难题；通过测量底部可以到达的物体的高度，学生学会如何制作侧倾器，如何测量仰角、俯角、坡角。学生在不断的动手操作中发现问题，又不断地用所学书本知识解决问题，就在这一反一复中，学生的动手能力、解决实际问题的能力得到培养，用数学的意识逐渐形成。 　　由此可见，立足农村实际，创造性地开展数学实验教学，不论是从数学教学本身的需要出发，还是从21世纪对人的素质的要求出发，都是很有必要的，也是具有长远意义的。 　　参考文献 　　[1]刘兼,孙晓天.数学课程标准解读（实验稿）[M].北京:北京师范大学出版社,2002:116. 　　（作者单位：湖北省郧县高庙中学）

一、安全防范工程专业课程有哪些 电子技术、信号与线性系统、通信原理、微机原理与应用、自动控制原理、视频技术、计算机网络技术、安全防范管理与法规、安全防范技术、安全防范系统与工程等。 二、安全防范工程专业简介 安全防范工程培养熟悉我国安全防范相关政策法规，掌握安全防范系统的构成、技术原理及工程设计方法，掌握解决各种环境下安全防范问题的基本手段，掌握保密技术基础知识及相关管理、技术手段，熟悉安全技术及管理知识，了解消防法规、消防安全技术和管理方法，具备安全防范技术与管理专业知识和技能的高级工程技术人才。 三、安全防范工程专业就业方向和前景 由于安全防范技术是正在发展中的新兴技术领域，因此上述专业的划分只具有相对意义。实际上上述各项专业技术本身，都涉及诸多不同的自然科学和技术的门类，它们之间又互相交叉和相互渗透，专业的界限会变得越来越不明显，同一技术同时应用于不同专业的情况也会越来越多。 安全防范工程专业技术人才根据政策可捧上“金边饭碗”，进入公安系统工作。 随着我国安防高科技产业的迅猛发展，给安全防范工程专业毕业生提供了深广的就业和发展空间。 本专业的就业前景不错，毕业生主要从事从事入侵报警、视频监控、防爆安检、行动技术、通信保障等领域的科学研究、技术应用和行业管理等的工作。 安全防范工程专业学什么 附学习科目和课程 安全防范工程专业就业前景 安全防范工程专业学什么 附学习科目和课程 安全防范工程专业课程有哪些 安全防范工程专业就业方向 安全防范工程专业开设课程和未来就业方向分析() 高考安全防范工程专业代码及开设大学名单排名() 安全防范工程专业大学排名及分数线【统计表】 安全防范工程专业大学排名及开设学校名单 安全防范工程专业排名好不好_主要课程及就业前景分析

安全防范工程专业介绍 安全防范工程专业下设安全防范工程和网络安全防控两个专业方向。 安全防范工程就业前景 由于安全防范技术是正在发展中的新兴技术领域，因此上述专业的划分只具有相对意义。实际上上述各项专业技术本身，都涉及诸多不同的自然科学和技术的门类，它们之间又互相交叉和相互渗透，专业的界限会变得越来越不明显，同一技术同时应用于不同专业的情况也会越来越多。安全防范工程专业技术人才根据政策可捧上“金边饭碗”，进入公安系统工作。 随着我国安防高科技产业的迅猛发展，给安全防范工程专业毕业生提供了深广的就业和发展空间。 安全防范工程学习课程 电子技术、信号与线性系统、通信原理、微机原理与应用、自动控制原理、视频技术、计算机网络技术、安全防范管理与法规、安全防范技术、安全防范系统与工程等。 安全防范工程培养目标与要求 本专业培养具有扎实的电子信息技术功底，全面系统地掌握安全技术防范的基本理论、基本知识和基本技能，能从事入侵报警、视频监控、防爆安检、行动技术、通信保障等领域的科学研究、技术应用和行业管理的高级专门人才。 本专业学生主要学习安全防范工程方面的基本理论和知识，受到相应的专业训练，具有良好的科学素质与人文素养、警察基本素质和技术技能。 安全防范工程必备能力 1.掌握安全防范工程方面的基本理论和知识； 2.了解安全防范工程方面最新动态； 3.了解相近专业的一般原理和知识； 4.了解安全防范工程的法律法规； 5.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法； 6.具有一定的实验设计，创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

这个专业还是非常不错的，比较好找工作；艺术与艺术史，化学，生物化学，计算机科学，生物学，舞蹈学。

法律:1、基础理论，比如《法理》； 2、专门法，比如《经济法》《民法》等； 3、程序法，比如《行政诉讼法》《刑事诉讼法》等； 4、国际法，比如《国际法》。 工商行政管理：工商行政管理基础知识 赵远 中国人民公安大学出版社工商行政管理概论(第3版) 许光建 中国人民大学出版社工商行政管理 马春霞等等。 南开大学出版社工商行政管理学 刘国庆、周毅、郝中丹 东北财经大学出版社等。。社会经济学：入门，1，曼昆《经济学原理》2，塞廖尔森《经济学》3，斯蒂格利茨 《经济学》4，《西方经济学》国内编制微观，1，《管理经济学》数种版本都可2，平迪克 《微观经济学》3，曼斯菲尔特《微观经济学》4，《应用微观经济学》宏观，1，曼昆《宏观经济学》2，多恩布什《宏观经济学》3，保罗·克里格曼《国际经济学》等。。其它一些自己可以找一些，学习的话，这些就够了

化工安全技术专业主要学化工安全法律法规、化学基础、化工制图及CAD、化工单元操作、化工工艺、化工设备机械基础、电气安全、化工仪表及自动化、危险化学品及工艺安全技术、化工设备(机械)安全技术等课程，以下是相关介绍，供大家参考。 1、专业课程 专业基础课程：化工安全法律法规、化学基础、化工制图及CAD、化工单元操作、化工工艺、化工设备机械基础、电气安全、化工仪表及自动化。 专业核心课程：危险化学品及工艺安全技术、化工设备(机械)安全技术、防火防爆技术、化工过程安全管理、化工应急管理、化工安全检测与监控、安全评价技术、化工厂系统安全技术。 2、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和化工生产及储运安全、危险化工工艺、设备结构与 工作 原理等知识，具备化工安全生产、安全检修操作与控制、安全管理和应急处置等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事化工安全生产控制、安全管理、应急管理和安全专业技术服务等工作的高素质技术技能人才。 3、 就业方向 面向安全员、特种作业人员、化工总控工等职业，化工安全生产、安全管理、应急管理和安全专业技术服务等岗位(群)。

A. 　与以往或一般做法不同的几个要点 一、数据处理代替不了定量反演 无针对性的数据处理起不了重要作用，只能用于粗略研究。 （1）用向上延拓的方法研究不同深度地下地质情况的做法一般是不对的。只有用于滤掉浅层很薄、很小地质体的场和将不均匀磁化近似为均匀磁化时效果才好；利用不同高度极大值位移大致估计倾斜地质体的产状有时效果也好。浅层的平面与深部延展均巨大的地质体，在不同高度的延拓图上，都有明显异常显示，靠延拓是不可能将磁性和规模均与深部地质体相当的浅层地质体的异常滤掉的。（2）化极结果一般也只是使异常与异常源的位置更密切一些，异常源的准确位置是不可能依据化极结果圈定的。 （3）用导数图（零值线、极大值点联线）圈定地质体边界（含断裂位置）是粗略的，且误差难以估计，只能用于圈定浅部宽度大的地质体的边界。至于将某条场值等值线作为地质体的边界的做法就更粗略了，是20世纪50～60年代的做法，不应继续使用了。 （4）求伪重力，对判断重磁异常是否同源或同源的程度是有用处的。用于其他场合似无必要。 数据处理简单、快速，但是我们依据异常识别出的岩体、断层、地层、矿体，只有相对准确地标在图上才便于利用；若为隐伏地质体，应知道其埋深及深部形态才好分析其在构造、成矿中的意义。以上两点，靠数据处理都是办不到的。 因此，不主张无针对性的大量数据处理，更不能将数据处理作为找矿预测或地质研究的主要手段，也不能对其寄予大的希望。无论找矿预测还是地质研究，应在异常的逐一定性解释和定量反演上下功夫，才有可能获得突破。 二、技术进步使广泛进行定量反演成为可能 20世纪70～80年代，缺少定量反演的计算机软件，人们大量利用数据处理手段是可以理解的。现在重、磁法二维、三维反演软件已经基本成熟，应该与时俱进了，应用起来虽然比数据处理费时费力，如若想取得重要进展，却是必走之路。尤其是想比较准确地将推断隐伏、半隐伏地质体放在地质图上，只能这样做。 可用半定量解释成果作为定量解释的初始模型或约束条件。 在山区，定量反演必须考虑地形影响。 三、重视以往推断和查证成果 综合研究应首先着力分析以往解释推断成果和异常查证情况，才能避免低水平重复；只有在以往成果的基础上，找出存在问题，找准突破点，才能有真正的新发现、新认识。 四、抓住优势 追踪已知控矿构造和已知控矿半隐伏岩体、地层，是扩大找矿成果的捷径，物探在这方面发挥作用是有优势的。 五、抓住重点 识别与圈定隐伏、半隐伏岩体是在研究程度高的地区寻找有色和贵金属隐伏矿床值得重视的一条途径。尤其不要忽视重力在圈定隐伏、半隐伏岩体方面的作用，1:20万重力资料的潜力还未充分发挥出来，它可以在找矿预测中亮出闪光点。 六、注意老地层分布区边沿地带 老地层分布区（地块）的边沿地带与侵入岩接触带一样，是内生矿床成矿的有利部位，物探在圈定隐伏老地层方面的效果是好的（重力、磁法均如此），应重视利用物探资料圈定隐伏、半隐伏老地块，进而圈定找矿有利地区。 七、寻找隐伏矿需要深入细致的工作 （1）不充分利用以往成果（这里不仅仅指资料）和研究以往工作中的问题，以数据处理为主要工作内容的综合研究是粗放式的，多半是低水平重复，不应再沿用了。 （2）以方格剖分和打分形式进行的所谓定量预测方法，名称很多，例如层次分析法、特征分析模型法等，其变量选择和权系数赋值一般欠严密（物探异常未转化为地质认识；赋值不列举依据或只是主观估计；缺少一票否决权等）；不注意使用条件（不是每一种矿床类型各有一套变量与系数）；对本区成矿规律知之甚少的情况下也用（其实这些方法只有当预测对象规律性强和资料齐全时才是准确的），因而多是一种粗放式预测方法，应慎用或改进后再用，或只作为预测的初始参考。 八、物探推断结果的可靠性应予以说明 过去的物探报告中都进行了大量的定性、定量推断，却很少对推断结果的可靠性进行说明，导致使用者不是盲目相信，就是发现推断错误或误差大时不再相信物探的推断结果。鉴于此，建议按可靠的、较可靠的、可供参考的三级对物探推断结果进行说明。 （一）定性推断可靠性分级 1.可靠的 （1）依据已知地质体异常外推的半隐伏（含已知探矿工程部分控制的全隐伏）矿体、岩体、断裂、地层和火山机构等； （2）依据采自推断地质体的、有代表性的物性数据推断的矿体、岩体、地层等； （3）岩浆岩带的识别； （4）经验证，部分证实的推断。 2.较可靠的 （1）当不存在明显定性干扰因素时，依据与相距不远处已知地质体异常类比推断的矿体、岩体、地层、断裂和火山机构等； （2）当不存在明显定性干扰因素时，依据反演物性数据与已知物性统计数据对比推断的矿体、岩体、地层、断裂等。 3.可供参考的 当存在明显定性干扰因素时，除上述“1”之外的所有推断矿体、岩体、地层、断裂和火山机构等。 以上分级没有考虑由于工作人员经验不足可能导致的推断错误。 （二）定量反演可靠性分级 1.可靠的（误差小于10%） （1）有精测剖面且有个别工程结果控制的长条状异常的带地形二维约束反演； （2）有详查资料且有个别工程结果控制的带地形三维约束反演。 2.较可靠的（误差10%～20%左右） （1）有精测剖面且有地质体先验模型约束的长条状异常的带地形二维反演； （2）有详查资料且有地质体先验模型约束的带地形三维反演。 3.可供参考的（误差可达20%以上） （1）依据数据密度稀的普查资料进行的反演； （2）依据转换数据进行的反演； （3）地形明显起伏地区未考虑地形影响的反演； （4）对无明显走向异常进行的二维反演； （5）半定量反演，包括依据梯度带、水平一阶导数极值、垂向导数零值确定的断裂位置、地质体边界。 B. 国外航空物探技术的若干新进展 郭良德 （航空物探遥感中心，北京100083） 近几年，全世界航空物探技术蓬勃发展。各国 *** 用于航空物探的费用不断增加。澳大利亚 *** 自1993年开始实施矿产勘查计划以来，用于航空物探的勘查费用由原来的每年200万澳元剧增到每年1000万澳元。加拿大第二轮矿产开发计划中用于航磁测量的经费达200万加元[1]。亚洲、非洲和南美洲的许多国家想方设法为本国的矿产勘查筹措资金，使得航空物探市场看好。加拿大Aerodat公司在加纳、印尼、沙特、墨西哥和格陵兰等地进行了大量的航空物探测量工作，还与几内亚 *** 签订了76000测线公里的航磁航放测量合同。加拿大Sander公司在玻利维亚承包了25万测线公里的航磁航放测量项目[2]。世界各国的航空物探公司在国际勘探市场上都十分活跃。这主要是由于人们相信采用先进技术，利用多种现代技术手段可以带来经济效益。由于航空物探工作不像地面工作那样践踏农田、砍伐树木、剥开地皮等，对地面环境没有什么影响，符合人们的环保愿望和各国 *** 的环保政策，所以，在制订找矿计划时，航空物探被列为普查找矿不可缺少的手段之一。经费的投入加速了航空物探技术的发展，专用飞机数量增加，仪器更新，使测量精度不断提高。目前，已有几篇文章介绍国外航空物探的发展态势，所以本文重点介绍技术方面的进展。 一、新的测量系统 当前，航空物探发展的趋势是高精度、大比例尺和低空飞行。在地形条件复杂，找矿前景良好的地段，直升机测量受到青睐。 澳大利亚Geo Instruments公司新开发的直升机航空物探测量系统，将磁力仪的探头装在直升机前下方的钢性支架里。由于采用了RMS公司的航空自动数字补偿器，在飞机做各种动作的情况下，其抗干扰能力可以达到和吊仓系统同样的效果。支架系统比吊仓系统更具有机动性，不像吊仓系统那样有电缆挂到建筑物或高压电线上的危险，尤其在有树林的不平坦地形条件下，比吊仓系统安全得多。而且，当需要安装能谱仪的时候，直升机的低飞性能可使探测晶体离地面的距离更近。 根据地质构造解释的需要，Geo Instruments公司提出了测量系统的指标[1]。 1.测量飞行高度：离地20m～40m; 2.测线间距：40m～60m; 3.沿测线采样：10次/s（飞行速度111km/h，每3m一次采样）； 4.同时采集磁和放射性数据； 5.实时差分GPS导航（偏航距小于5m）； 6.高灵敏度磁力仪（0.01nT）和能谱仪。 航空物探发展的另一个明显特点是获取航测的副产品——数字地形模型。由于采用了先进的导航定位技术，利用GPS数据和雷达仪的测高数据，可以在做航空物探测量的同时，获得测区的网格化调平的地形图像（数字化地形高度模型）。这种图像经过增强处理，对地质构造解释非常有用。将磁和放射性图像叠加在地形图像之上，有助于地质工作者将地球物理特征与已知的矿化情况和化探结果相互对应起来。 二、数据采集和处理 加拿大Exploranium公司和丹麦紧急事务管理机构合作开发了航空伽马能谱数据处理新方法。该方法是利用整个测区的全部256道数据，辨别出有意义的谱特征。利用这些谱成分重新构成钾、铀、钍窗口，其干扰要比原来没有处理过的窗口小得多。测试表明，新构成的铀窗口可以增加系统有效体积十倍以上。该方法的好处是，使用前端程序之后，可进行三个标准窗口的分析。据说，该方法将会成为航空、地面和地下伽马能谱测量的工业标准。 美国的GEM公司为了降低航空物探测量成本，开发出Airnav航空GPS图形导航系统。该系统以486DX2—66计算机为基础，和9.5英寸屏幕的LCD显示器相连接，LCD安装在飞行员座位前的面板上，在飞行过程中可实时控制整个系统。该系统包括欧弗豪塞尔和钾磁力仪及雷达高度计。GPS天线安装在吊仓里。Airnav图形导航系统运行在WindowsNT操作环境之下。 GEM公司公布的AirNAV2.0版航空导航数据收录系统，采用模块设计，易于扩展，可接多台PC机。大容量数据存储器易于用户配置，同时也是图形用户的接口。可使用不同的显示硬件，可多屏幕显示。在飞行过程中，AirNAV监视测量工作进度，以确保测量的准确性和完整性。AirNAV系统具有导航和数据收录两种配置方式。整套系统包括：Pentium-100工业计算机，1GB可移动存储媒体，具有实时差分能力的高精度NovAtelGPS，可供飞行员以交互方式工作的9.5英寸显示器。该系统连接到30kg重的吊仓，吊仓里装有雷达高度计、GPS天线及磁力仪。以PentiumPC机为基础的NAV/DAS系统可以和航电、放射性、甚低频等仪器相连接。 Geosoft公司研制出了运行于Windows 95和Windows NT之上的OASIS montajTM软件系统，为地球物理、地球化学和地质数据的管理、操作、解释和可视化，提供了一个综合的处理和分析的环境。可供地学工作者利用GXs程序快速地处理和分析大量的数据、网格和图像。GXs具有多种功能：航空物探数据的调平，化探数据的分析，直至图像的可视化。用户也可以通过GXs软件的开发进一步增强其功能。其它的软件功能，包括动态连接功能，可帮助地学工作者进行质量控制和解释，此外，还包括综合数据和网格的进出、数据管理、图件编辑、交互成像和灰度调整功能。 在OASIS montajTM软件投入市场之后，Geosoft公司一直致力于增加新的应用功能，其中包括位场数据深度自动反演的欧拉反褶积软件，处理和分析网格数据的MAGMAP2D－FFT系统，处理多频航电数据的HEM系统，提取和显示均匀半空间和薄板模型结果。目前，正在开发地球化学解释系统。 High-Sense地球物理公司采用了SARNAV（寻找和营救导航）系统。该系统是一台装有GPS的导航计算机，放置在生产测量的基地里。在飞机起飞之前，给SARNAV系统装上测区的飞行计划。一旦测量飞机不能按时返回生产基地，可按动按钮使SARNAV系统进入寻找和营救飞机状态，自动指导营救人员进入测区。到达测区之后，可追索测线寻找丢失的飞机。在发生事故的时候，SARNAV系统可大大减少确定事故发生地点的时间。High—Sense公司12套航空物探系统都装了SARNAV系统，固定翼和旋转翼飞机都可安装。 三、航磁测量 加拿大Aerodat公司将高分辨率磁测用于土木工程，探测有危险的未爆炸物。测量中应用了三轴向磁梯度仪。在欧洲成功地进行了污染区大面积填图，其飞行高度为10m，测线间距10m。 美国Geometrics公司的新型CM-201拉莫尔计数器置于G-822A铯磁力仪电子模块中现有的空间里。该计数器接收探头的信号，共用同一电源，已经成为探头的一个部件。计数器输出RS-232数字数据、计数速率0.1～100Hz。灵敏度范围0.002nT/1Hz～0.22nT/100Hz，一般采用10Hz速率，灵敏度为0.02nT。除了具有磁力仪计数功能之外，CM-201模块包含6个12位A/D转换器，还包括d/h消逝计数器，可供输出数据格式编程用。多个计数器与探头可以连接起来，从每一个探头同时输出RS-232数据，从而形成单数据流。这样，2～6个探头的梯度仪组就可同步运行，所有探头的数据通过一根电缆到达记录计算机。CM-201计数器可以多种方式组合形成新的仪器配置。 在丢失探头信号而不能完成闭合框标定的情况下，RMS公司的AADCⅡ型自动航磁数字补偿器能够将同一架次中几次飞行测量的分散数据合并成单个的标定解。新方法可对飞机不同方向提供的补偿数据进行合并（空间标定合并），当探头获得360°方向信号时，可得到最佳解。开展更高空间分辨率的小面积详细填图时，用户可选取10Hz和20Hz数据输出，也可选取需要的带宽。 Sander公司的大多数航磁测量采用了自动地形飞行程序。该程序引导飞行员沿每条测线保持最佳高度和最佳位置飞行，确保更好的航磁数据调平和测线与测线之间的一致性。地形数据来自数字地形模型或数字化的地形图，根据测量飞机的爬升和下降计算出测量飞行平面。Sander报道，在丢失控制点的调平时，精度可以提高一个数量级。 四、航电 GEOTEM航电系统是澳大利亚Geoterrex-Dighem公司的最新发明，工作频率为25Hz,4ms脉冲，16ms记录断电时间。该系统适合于厚的导电盖层和沉积层覆盖的元古界基岩区的勘探。 GEOTEM系统最突出的部分是低基频发射器和三分量（x,y,z）接收器。低基频对导电覆盖层地区的勘探特别有用。发射器一次场的x,y,z分量可用来确定接收器（侧滚、俯仰和偏航）的方向。根据这个信息重新验证测得的分量，从而给出真正的垂直分量（z）和水平分量（x,y）。这就意味着改正的数据有更佳的保真度。采集横向水平分量（y）已完全实现。这个分量可用来确定导体的走向和导体与飞行测线的方向的偏角。当导 *** 于测线一旁时，y分量可以给出比x和z分量更大的响应。探测两条测线之间小矿体的能力得到了提高。 五、航空放射性测量 加拿大Exploranium公司利用天然同位素进一步改进了GR-820航空伽马能谱仪的自动稳定性，即使在低背景区探测器质量差的条件下也能实现。以前，有时很难获得稳定峰值，尤其在测区计数钍背景值极低和在探测器分辨率低的情况下更是如此。新的方法可以在同位素峰值低至0.05数率/s的情况下仍然可实现峰值的稳定性。 加拿大High—Sense公司已经完成了KS16型2048道能谱仪的改进工作。KS16型能谱仪有一个自动启动装置，在电源接通和断开过程中保持稳定峰值的位置，没有死时间。自动监视系统不需要增加空勤操作员，减少了航放测量的成本。该公司为纳米比亚地调局完成了航放数据再处理项目。这些数据是60年代后多次航空测量获得的。利用该公司自己开发的后标定技术，对不同承包商采集的不同规格的数据进行标准化处理，获得的统一数据更便于矿产勘探和地质解释应用。 澳大利亚WGC公司的SPECTRA+PLUS软件内含一个功能强大的能谱数据处理新方法，这个复杂的算法是基于反褶积技术，能对整个伽马射线频谱的放射性元素浓度进行分析和最佳化。该处理方法利用所有的记录数据测定放射性元素的浓度。这就增加了能谱仪系统的综合灵敏度并降低了统计干扰，减少了与传统窗口数据有关的统计误差。WGC公司最近采用了新的PGAM1000型能谱仪和探头。结果表明，两种新技术综合利用大大改进了能谱测量获得的地质信息的处理能力和可视化显示。 参考文献 1.吴其斌，崔霖沛.近年来固体矿产物探的若干重大进展.物探化探译丛，1997,（5）5～11 2.Killeen P G.Airborne Geophysical Surveying.Canadian Mining Journal,1977,（2）:sl～s15 SOME NEW ADVANCES IN AEROGEOPHYSICAL TECHNIQUES ABROAD Guo Liangde （Aerogeophysical Survey and Remote-Sensing Center,Beijing 100083） Abstract In the helicopter aerogeophysical survey system developed by the Geo Instrument Company of Australia,the sonde of magometer is installed inside a rigid holder in the front of the helicopter which shows its unique advantage.Most instruments developed by panies of western countries record digitized topographic altitide data ring the air-borne survey over the field.The GEM Company of America has developed the Airnav air-borne GPS image navigation system.The GEOTEM system developed by the Geoterrex-Dighem Company of Australia is fit for areas covered by relatively thick sediments.The Aerodat Company of Canada applies the high resolution aeromagic survey system to environmental investigation.The new type CM-201 counter developed by the Geometrics Company of America can synchronize the gradiometer posed of o to six sondes.There are also some new advances in the development of geophysical sofares. 图2农业区主要地物识别图像 1—树木；2—水体：3—砂石 图3农业区主要地物识别图像 1—花生地：2—玉米地：3— *** 沙土 图4地质研究区植被、岩石蚀变矿化信息提取示意图 1—矿化点：2—蚀变区：3—植被 图5赤铁矿矿化信息提取示意图 图6针铁矿矿化信息提取示意图 图7矿化程度信息提取示意图 1—高：2—中等；3—低 C. 请问物探上坐电法和磁法数据处理相对口碑较好的软件有哪些有什么优缺点/急！ 综合性软件国内的有新疆的金维软件，地调局的RGIS等，国外的有GEOSOFT、ENCOM系列等，另外具体到回不同答的分支方法又有好多软件，例如磁法在国内用的多的地大的MAGS，电法的有桂林理工的和吉大的都有激电软件，大地电磁类及瞬变电磁类国内国外的也有好多好多,希望能帮到你 D. 能谱测井、遥感、物探等综合数据图像处理技术在青海昆特依盐湖钾盐勘查中的应用研究 李昌国张玉君 （地矿部航空物探遥感中心） 摘要 本文论述利用钾盐能谱测井资料、TM遥感信息、地震、重力、航磁等多种综合教据进行数字图像处理的技术研究，并应用于青海柴达木西北部昆特依盐湖钾盐勘查。对能谱测井进行图像处理属国内首次。本工作研究了测井数据数字化、纵向配准，主分量分析，投影柱状图、地层对比图等技术问题。通过多参数数据集的统计分析及多波段亮度特性统计分析。建立了固体氯化钾异常标志，并通过多种图像处理手段，对工作区内构造情况、盐类物质来源及钾盐成矿预测进行了探讨，提出昆特依盆地沉积各活动的中心曾有三次迁移的新认识。 1.概况 昆特依盐湖位于青海柴达木盆地西北部，研究区面积约7000km2，坐标为：东经92°40′～93040′，北纬38°15′－39°20′。昆特依为现代盐盆，呈菱形，是钾盐生成最有利的地区。 本文充分利用40年来在该地区积累的多种地学资料：测井－地面物探－航空物探－航天遥感，进行了综合图像处理，所用参数详见下表。 张玉君地质勘查新方法研究论文集 综合图像处理工作除利用S600系统的丰富软件资源外·还利用r本中心航空物探研究所研制的航空物探图像处理软件包（AGIPSP），此外还专门开发了若干个专为测井图像处理用的功能软件。 2.能谱测井资料图像处理技术 首先对二十二个钻孔的能谱测井曲线（总道、微分峰顶、左积分、右积分）进行了数字化，取数间隔为1mm，对应钻孔实际深度为20cm。经过格式转换、纵向配准及多种图像处理后，对每个钻孔形成图像处理柱状图，最后形成投影柱状图、地层对比图及古盆透视图。处理流程详见图1。 3.遥感、物探综合数据图像处理技术 为进行数字图像处理所形成的综合数据集以航天遥感TM七个波段为主，还包括地震，重力和航磁。图2为综合数据图像处理流程。 我们对二十多种地类的七个TM波段亮度进行了详细分析，为进一步研究奠定了基础。 通过KL转换，LAHE处理，立体阴影等多种有效的图像处理及综合分析，提取了构造信息图，拟岩性分类图和固体钾盐异常图。 图1能谱测井数据图像处理流程 图2综合数据图像处理流程 4.地质解译结果及讨论 4.1昆特依盆地沉积活动中心曾有三次迁移 对比具有反映不同深度的磁力、重力，地震、测井和遥感图像，可以明显看出，昆特依盆地的沉积活动中心自北向南，自南向北的三次变迁。最早的沉积活动中心位于西北部，经过东南方向的轨迹迁到西南部，西南部是第四纪盐类的沉积中心，现代的沉积中心又迁回到北部。在迁移过程中。构造的升降运动形成地壳拉伸、压缩、扭曲的动力环境，以致盆地两侧和中部的第三纪褶皱带产生一系列的断裂，这些断裂是油气水运移的良好通道，同时也控制着盐湖的演化和发展。 4.2干湿交替的沉积环境 昆特依盐湖是一个陆相碎屑和石盐相间沉积的盐湖。遥感和测井图像显示出碎屑主要来自北边的阿尔金山。测井图像从纵向显示出其沉积韵律和旋回，且横向可对，深部以突发性洪流为主，上部以加积为主，盐类沉积的发展趋势是由薄变厚，由低级向高级发展，反映出由湿变干的沉积环境。 4.3预测钾盐沉积地区 选择最佳的TM1,4,7波段做合成图像，它对不同矿化度水体展示出不同的色调，并可区分出正在沉积钾盐的高矿化度卤水。利用主分量合成图像和密度分割图像，显示全区固体钾盐沉积一目了然，其中有许多是已知的钾盐沉积区。 4.4钾盐物质来源寻本追源 通过研究表明，钾盐物质主要来源于油气水和深部水。遥感图像起到宏观概括寻本追源的作用，显示出钾物质来源有下列几种： （1）泥火山； （2）第三系褶皱断裂带油田水外泄及其径迹，为地质解释提供直接的证据； （3）隐伏的穹隆或泥火山构造，这是图像揭示的新的构造信息。 致谢在工作中得到了朱月娥、史鉴文、史殿林、杨星虹、冯荣贵、汪洋、徐起德、高永锦、靳风云等同志的协助，特表谢意。 参考文献 [1]青海省第一地质水文地质大队.青海省柴达木盆地昆特依钾矿田地质普查报告.1989 [2]蔡克勤，赵德钧.青海省柴达木盆地昆特依盐湖物质组分、沉积特征及其形成条件研究.中国地质大学研究报告，1989 [3]杨谦.昆特依盐湖的演化及成钾条件的分析.格尔木市地质学会.1987 [4]张玉君.柴达木盆地中部地区以航放为主的多源地学信息的综合图像处理方法和应用研究.地矿部航空物探遥感中心研究报告.1989 原载《计算机在地学中的应用讨论会论文摘要》，1991。 E. 航空物探数据处理与解释方法 本次航空电磁、磁数据处理、调平、基础图件的编制与成图，采用引进的OASIS软件和中国国土资源航空物探遥感中心开发的航空探针（AirProbe）软件进行。 OASIS软件是由Geosoft Incorporate公司研制的多用途、多功能软件，其主要功能包括OASISmontajTM处理平台和一些专业的功能模块。 乌达测区数据处理包括野外预处理和室内数据处理两个部分。野外预处理主要是对每一架次的原始数据进行编辑、校正、质量检查和评价，并编制数据预处理报告。室内数据处理是在野外预处理的基础上进行的，主要包括架次数据库的合并，电磁、磁数据调平，测区数据质量评价，以及基础图件的编制。 其主要处理流程是： （1）将原始数据文件装入OASIS数据库。将地理坐标的WGS84坐标系转换为Beijing54坐标系，然后转换为高斯平面直角坐标（中央经线105°）。 （2）对磁数据进行IGRF校正和磁日变校正，求得磁场ΔT值。 （3）对电磁数据进行归一化和噪声、漂移校正，求得各项校正后的每个频率的实虚分量值。统计当天每架次的电磁数据内部校正值、噪声水平和零点漂移。 （4）利用AirProbe软件对磁力仪噪声进行四阶差分统计，对测网精度进行评价，包括偏航距、飞行高度、漏码率以及测量工作量统计。 乌达测区应用OASIS软件编制了各类基础图件，并应用反演方法计算了水平共面装置3个频率的视电阻率平面图。

化工安全技术专业课程有化学品安全技术、化工工艺安全技术、化工安全生产应急管理、化工职业卫生、化学品安全管理、化工企业环境管理等。 化工安全技术专业前景 化工安全技术专业的就业前景不错，学生可在建筑行业、化工企业、各类工矿企业、安全评价机构等单位担任安全监督管理员、工程项目安全设计师、职业安全与卫生监察员、安全技术员、注册安全工程师、安全评价师、风险评估员； 环保机构以及化工、炼油、冶金、轻工、医药、环保等部门，从事安全评价、环境影响评价、安全生产运行、安全管理、生产岗位操作、原料及生产过程安全控制、环境保护与检测、水环境监测、化工产品营销、产成品分析检验等工作。 化工安全技术专业就业方向 主要面向化工产品生产、运输和经营企业，在化工安全生产管理技术、化工生产操作技术和化工应急管理岗位群，从事化工安全生产、安全管理、应急管理和技术服务等工作。 1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2．具备常见化学品特性、合成方法和检测分析能力； 3．掌握化工有害因素检测和分析评价技术，具备化工企业职业卫生管理和环境管理能力； 4．掌握化工安全应急管理知识，具备化工安全事故预防和应急处置能力； 5．了解化工生产过程和单元操作基本原理和操作要点。

化工专业培养对各种化工及其相关过程和化学加工工艺进行分析、研究，并能较熟练利用地计算机技术进行过程模拟、设计的人才。本专业培养学生综合运用物理、数学、化学的基本原理和有关专业基础知识，对各种化工及其相关过程和化学加工工艺进行分析、研究，并能较熟练地利用计算机技术进行过程模拟和过程设计。计算机应用技术。主干课程：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、化工原理、化工过程综合与分析、化工设备机械基础、化工热力学、反应工程、传递过程、分离工程等。本专业是培养大中型化工生产、开发、设计总工程师和高级部门管理人员的摇篮。毕业生可以到化工、炼油、轻工、食品、生物、医药、环保、能源、军工等部门从事科学研究、工程设计、技术开发、软件开发和生产技术管理等方面工作。本专业有权授予硕士和博士学位，并设有博士后科研流动站。

大一 公共基础课 计算机文化基础 高等数学(2-1) 中国化马克思主义 体育(4-1) 基础外语(4-1) 军事理论 学科基础课 工程制图 实践教学 军训 公共基础课 大学化学 道德与法律 体育(4-2) 高等数学(2-2) 程序设计语言(C) 基础外语(4-2) 大学物理(2-1) 实验教学 大学物理实验(2-1) 实践教学 金工实习 工程测绘 大二 公共基础课 体育(4-3) 马克思主义基本原理 基础外语(4-3) 大学物理(2-2) 学科基础课 学科前沿知识专题讲座(3-1) 线性代数 工程流体力学 电工电子学(一) 工程力学(一) 实验教学 大学物理实验(2-2) E组：公共课程 机械CAD基础 公共基础课 体育(4-4) 中国近现代史纲要 基础外语(4-4) 学科基础课 化学工程基础 电工电子学(二) 概率论与数理统计 工程力学(二) 工程热力学与传热学 实践教学 认识实习 电工电子学实习 D组：专业基础类课程 保险与安全经济学 安全心理学 E组：公共课程 环境工程概论 大三 公共基础课 高级外语 学科基础课 安全人机工程学 机械设计基础 专业课 灾害防治理论与技术 安全原理 燃烧与爆炸学 实践教学 机械设计基础课程设计 D组：专业基础类 有限元法 学科基础课 现代工业概论 计算机测控技术 专业课： 安全系统工程 计算机辅助安全工程 安全监督与管理 实践教学 安全技术综合实践(2-1) 专业实习 计算机测控技术综合实践 B组：工业技术类 石油工程概论 石油加工概论 油气储运概论 D组：专业基础类 工程软件设计 智能工程 工程材料 机械振动 断裂力学 E组：公共课程 计算机安全技术 A组：通用安全技术类 职业卫生学 B组：工业技术类 流体机械概论 D组：专业基础类课程 计算机仿真技术 大四 专业课 学科前沿知识专题讲座(3-2) 安全监测与监控 工业安全技术 实践教学 安全技术综合实践(2-2) B组：工业技术类 海洋石油工程概论 E组：公共课程 故障诊断技术 噪声及振动控制 交通安全工程 A组：通用安全技术类 安全系统设计 安全技术专题 现代安全管理体系概要 安全评价 专业课 学科前沿知识专题讲座(3-3) 实践教学 专业综合设计 毕业设计 C组：时有安全技术类 通风与防尘技术 石油安全工程* 化工安全工程* 压力容器与锅炉安全工程学

化工安全工程专业课程有无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工制图、化工设备及机械设计、化学反应工程、化工热力学、化工工艺学、化工设计、工业催化、生物化学、仪器分析和波谱解析、计算机技术等。 化工安全工程专业简介 化工安全工程专业培养具有创新精神和国际视野的“知工艺、懂安全、精技术、会管理”的化工安全复合型人才，使之能够在化工、能源、冶金、轻工、环保和军工等行业从事工程设计、技术开发、生产运行与技术管理、科学研究或安全管理等工作。 学生毕业后可以在化工、能源、冶金、轻工和军工等部门，尤其是在化工相关部门从事工程设计、技术开发、生产运行、科学研究或安全管理等工作。 开设化工安全工程专业的院校有华北科技学院、辽宁石油化工大学、盐城工学院、重庆科技学院、中国石油大学（华东）、山东石油化工学院等。 该专业学生需要面向能源领域，兼顾其他行业领域中的安全生产技术需求，在夯实通识教育的基础上，通过以化学工程基础知识和新技术为引导，以安全理念为提升，用过程装备与控制、安全仪表、工程管理、环境工程等相关学科为支撑的专业课程体系，培养具备从事化工安全相关的工程设计、研究开发、生产制造、经营管理等工作的能力。 化工安全工程知识能力 1.系统掌握本专业所必需的化学工程技术学科与生物学的基础知识、基本理论、基本技能。 2.具有本专业所需的计算、实验、设计、分析测试和计算机应用等基本技能； 3.具有独立进行化工产品安全技术及分析、测试和研究能力； 4.了解相近专业的一般原理和知识，具有能源、材料、环保、食品及医药等相关学科的一般知识； 5.掌握计算机基本知识和操作技术，以快捷方便化工安全与管理。

无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工制图、化工设备及机械设计、化学反应工程、化工热力学、化工工艺学、化工设计、工业催化、生物化学、仪器分析和波谱解析、计算机技术等。 化工安全工程专业介绍 化工安全工程专业培养具有创新精神和国际视野的“知工艺、懂安全、精技术、会管理”的化工安全复合型人才，使之能够在化工、能源、冶金、轻工、环保和军工等行业从事工程设计、技术开发、生产运行与技术管理、科学研究或安全管理等工作。 学生毕业后可以在化工、能源、冶金、轻工和军工等部门，尤其是在化工相关部门从事工程设计、技术开发、生产运行、科学研究或安全管理等工作。 开设化工安全工程专业的院校有华北科技学院、辽宁石油化工大学、盐城工学院、重庆科技学院、中国石油大学（华东）、山东石油化工学院等。

眉山可以通过完善本土语文课程资源的开发和利用，提高学生的语文素养和文化水平。首先，可以在教材编写上加强对眉山地方风土人情和历史文化的涵盖。其次，可以鼓励当地的语文教师和学者开展研究，挖掘眉山地方语言文化的深层次内涵，加强语文教育的本土化。同时，可以利用当地的文化资源、名胜古迹等，把这些物质和非物质文化遗产融入语文教育中，加强学生的感性认识和体验。最后，可以加强和当地文化机构的合作，共同开展语文教育活动，形成本土化、多元化的语文教育形态，拓展学生的思维深度和理解度。

教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源。打开校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识（来自社会生活的各种媒体）也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实，更丰富，更具情境性。下面案例不难看出学生对“动物尾巴”和“蔬菜”的认识是较为丰富、真切的。更为可贵的是，学生在获取课程资源的过程中，求知的欲望受到一次呼唤，主动的意识和进取的精神得到一次培植。《菜园里》教学案例师：同学们，刚才我们都看到了，这些蔬菜的大小、形状、颜色各不相同，我们看看书本上是怎么写的。读一读，想一想，儿歌告诉我们什么？找一找，还有什么不懂的地方？读的时候要求要读准字音，把句子读通顺。（学生自学儿歌）师：下面就请你们在小组内说说自己读懂了什么，还有什么不懂的。（小组交流。学生无拘无束，畅所欲言讨论着）师：谁来说说通过自学和小组讨论，你知道了什么？生1：我知道了黄瓜的外皮是绿色的。生 2：我知道豆角的颜色是青青的，样子细细长长的。生3：我知道了辣椒的样子有一端是尖尖的。生4：我读懂了“茄子高高打灯笼”。就是茄子结在枝上，就像灯笼高高挂着一样，整个向下垂。师：你真棒。（出示挂图引导学生图文对照）大家看茄子结在哪里呢？它挂在枝上的样子像不像灯笼？生：我读懂了“萝卜地下捉迷藏”。就是说萝卜长在地里，我们只能看到它的叶子，看不到萝卜，好像故意躲起来跟我们玩捉迷藏。师：可以看出，昨天到学校劳动基地里去，大家观察得真仔细。其他同学还有补充吗？（课前老师带学生参观学校劳动基地里的蔬菜，其中就有萝卜）生：有。我还看到很多萝卜露出头来。有的是白色的，有的是红色的，还有的是紫色的。我觉得很奇怪，萝卜怎么有紫色的呢？就问管理菜园的伯伯，他告诉我这种叫胡萝卜。师：同学们懂得真不少。还有什么不懂的吗？生：南瓜越老皮越黄是什么意思？师：这个问题谁来解决？生：我知道。就是南瓜刚长出来的时候是绿色的，慢慢地长、慢慢地变，到了成熟就成了黄色。就像芒果一样，刚开始是绿色的，到成熟了就成黄色的。师：说得好，还能用我们经常看到的水果来说明。生：老师，我有个问题，我从图片上和书本上看到的南瓜都是黄色，样子是圆圆的。可我昨天和我妈妈到菜市场，看到的南瓜全部是青色的，样子都是长长的，和今天我们放在桌子上的一样，怎么也找不到黄色圆圆的南瓜。生：我知道。昨天我去买南瓜时也一直找不到我想要的那种。后来妈妈告诉我黄色圆圆的南瓜一般在夏天才有。这种椭圆形、青青的南瓜是新品种，南瓜还有一种样子像电话，大家都叫电话瓜。【评析】课程资源的开发与利用是一个值得探讨的问题。本课例从课前教师带领学生参观学校劳动基地里的蔬菜，让家长带孩子走访菜市场，与孩子一起收集有关的图片资料，初步了解和感知蔬菜的有关知识，引导学生在课堂上通过汇报读书情况的环节，进行课程资源调查情况交流，培养了学生搜集和处理信息的能力。培养学生自学能力，也是本课例的特点之一。学习儿歌时，教师采用了自学——交流——质疑——学生释疑的学习方式，让学生在学习儿歌的过程中，学会了阅读方法，并通过质疑解难，让学生发表自己的见解，为学生创造展示自我的机会，让学生在学习中个性得到了充分的发展。

浅议新课程教学改革对中学语文教师提出的要求 【摘要】实施新的课程标准，使用新教材，许多教师仍继续使用应试教育的思维、观念和方法去教学。教学改革对中学 语文 教师提出新型化的要求：一、观念必须更新，二、具有新的开放的知识结构，三、提高独立钻研教材的能力，四、思维要兼容并蓄多视觉，五、学习使用创新思维方式。 【关键词】教学改革； 语文 教师；要求 在这次课程改革中，将长期以来的“教学大纲”改成“课程标准”，已经贯彻执行新的“课程标准”，使用各种新的教材。可是不少教师却跟不上教学改革的步伐，表现在:一、用应试教育的旧思维、旧观念、旧方法观念来教素质教育的教材，二、知识结构陈旧，三、习惯于依赖教学参考书，四、视觉单一狭隘，五、沿用旧的思维方式。这些情况不能适应教学改革，教学改革对中学 语文 教师提出新的要求，要求教师新型化。 一、观念必须更新 (一)认识应试教育的弊端。其观念是知识本位、学科本位，认为学校教育的中心任务是传授知识，死背硬记知识成为考试的唯一内容，普遍的题海训练加重了学生的负担，学习内容陈旧，教学的目的是为了考试! 应当迅速树立素质教育的观念，将自己由主宰变为主导，将学生由被动的容器接纳变为主动的学习主体。 (二)关于 语文 的理念。长期以来，人们在“文”与“道”的关系上不断讨论，曾认为要突出政治思想教育，后又认为政治教育与 语文 知识并重，这些都没有还 语文 本来面目。新的课程标准强调了 语文 的基本特点是工具性与人文性的统一。课程理念是：1、全面提高学生的 语文 素养。2、正确把握 语文 教育的特点。3、积极倡导自主、合作探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的 语文 课程。 二、必须具有新型的知识结构 (一)全面的知识结构。 语文 反映的社会生活是个大千世界，涉及各种领域。 语文 和其它学科渗透、交叉，英国的英语(即 语文 )教育思想就强调了其“学科交叉观”。重视各种观念的交叉与共存。[3] 语文 与思想道德、社会生活、历史文化以及自然科学等有密切的关系。过去的学科实行条块分割，使教师的知识面相对狭窄，如不懂外语，不会使用计算机，不了解科技新发展等。这些巫待改变。 (二)开放的知识结构。过去的知识呈现封闭性，常用单一的不变的观点去看待客观事物。如以阶级斗争为纲，以权威的论述静止地认识。客观现象极其复杂，主观世界又极其博大，应当从许多方面综合研究，要以变化创新的观念去认识。 (三)反思的知识结构。传统的教育是接受学习，美国当代著名的心理学家奥苏贝尔认为，“接受学习”是学习的全部内容是以定论的形式呈现给学习者的。进行素质教育应当使用“发现学习”方法，当代著名心理学家，美国哈佛大学教授布鲁纳倡导运用探究的技法去发现学科的基本原理，首先要带着问题，带着疑问去反思，这样的话，就可以发现许多新东西。 三、提高独立钻研教材的能力 (一)要有选择教材的能力。教师要有辩析的眼光，要能够独立选择教学所侧重的内容。 (二)提高独立钻研教材的能力。一些教师凭借教学参考书去教课，教死书。素质教育要求教师教活的知识，培养活的能力，教师必须提高独立钻研的能力。要能抓住作品的立旨立意，分析文章结构，分析人物形象，找出语言特点、艺术特色等。 (三)教师要能将这篇作品与别的作品进行纵向或横向的比较，发现其思想上真知灼见，艺术上独到之处。 (四)教师要能认识教学参考和他人之说的正确与错误，妥贴与否，而不迷信盲从。 四、思维要兼容并蓄多视觉 现在使用了新的教材，鼓励学生思考、想象，学生的各种回答都有可取之处，都应肯定。可是不少教师说:“正确的答案只有一个，岂能多种答案共存，如太阳只能是红的，月亮只能是白的，怎能说太阳是黄的、白的、黑的、绿的”。这就表现出长期以来的单角度思维、直线思维、轨道思维的思维方式。几千年来，人们的思维在儒家思想的“道”中运行，在皇权圣旨的方向活动。前几十年，人们的思维在领导人语录的轨道中运行，是单一的。如今这种思维还有遗留。如果思维在多线条、多角度情况下，就可以得出各种不同的答案。从多视觉的目光看，太阳在不同的时间、地点等情况下，其颜色是变化的，不相同的。早晨的太阳是红色的.，接着变橙色，中午是银光耀眼的，有云雾时，它或白或灰，在绿窗内看，它是绿色的，在日蚀时又是黑色的……要改变狭隘单一的思维方法，以海纳百川的胸怀气度兼收并蓄。鼓励学生以多维视觉去观察、思考、想象，去发现和创造。 五、学习使用创造性思维方式 (一)提高逻辑思维能力，提高分析综合能力。如首先要重视横向分析，纵向剖析等分析综合方法。 1、横向分析法。如《西游记》有27路妖魔鬼怪，可分两类:A类，14路与神佛有关系，又分两种:a.神佛所派;b.私欲作怪。其结局皆受神佛庇护而保命。B类，13路与神佛无关系，其下场是4路被收用，9路被斩杀。这里边蕴含深刻的社会意义和思维认识意义。2.纵向剖析法。如日本在“二战”后是战败国，但其经济发展速度突飞猛进，20年间提高了5倍，其原因，不是劳动力增加，而是技术的发展创造。因其重视教育，大量投资，教育经费增加10倍，占总预算20.40。如此方法甚多，兹不赘述。 (二)强化形象思维能力。形象思维的核心是想象和联想。应当“精，八极，心游万初”。(陆机(文赋)形象思维是驾着浮想联翩的宇宙飞船去遨游太空的，这是创造的开始。1、联想的方式:①接近联想，是因时间或空间接近而引起的联想。②类似联想，是因性质形态相似而形成的联想。③对比联想，是因形态、情境完全对立或相反而形成的联想。2、想象的方式:①再造想象，是根据他人形象化描绘在自己头脑中形成新的过程。②创造想象，是不依据现成的描绘，在头脑中独立创造新形象的过程。又分三种:A推测想象，推测其未来发展趋势的现象。B融合想象，重新融合成全新形象的心理过程.C抒情想象，是借事物抒发自己情怀的想象。

Ⅰ 南通大学有几个校区 截止2018年，南通大学有4个校区： 主校区：南通市崇川区啬园路9号 启秀校区：江苏省南通市崇川区启秀路19号 启东校区：江苏省南通市启东市西振海路111号 钟秀校区：南通市外环东路999号 学校现有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米，纸质图书约280万册。办有学术期刊5种，其中《南通大学学报》（社会科学版）为CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊。 (1)医学检验精品视频课程扩展阅读： 根据2016年1月学校官网显示，学校设有99个本科专业，建有3个一级学科博士学位授权点，二级学科博士学位授权点有20余个，17个一级学科硕士学位授权点和105个二级学科硕士学位授权点。拥有1个江苏省高校国家重点学科培育建设点，6个江苏省一级学科重点学科，3个江苏省一级学科重点建设学科，5个省优秀学科梯队，2个江苏省高校优势学科建设工程一期项目。 根据2016年6月学校官网显示，学校拥有5个国家特色专业建设点，20个江苏省品牌专业、省科教兴卫工程重点学科、省临床医学重点专科；拥有以国家级教学成果奖、国家级精品课程、国家级精品教材、国家级实验教学示范中心为代表的一批优质教学资源。学校是江苏省首批教学工作先进高校。 Ⅱ 求助医学检验视频，那种实践类的。 你可以在网络搜搜相关医学检验视频，也可以找到你要需要的。 Ⅲ 谁有今年考检验士的医学教育网试题和视频 有的话可以给我发一份吗 谢谢 下个相关APP应该都有的 就搜索医学检验就有很多相关APP Ⅳ 谁能告诉我到哪里能看到医学检验的 试验教学视频 到医学院的图书馆，或你学校的图书馆找找看应该有教学视频的光碟。 Ⅳ 2021年考医学检验技师，想考过资格证需要看哪些书视频基础不好，求大神赐教，谢谢。 二一年考的医学检测机是想通过考这个考证。需要看哪些书是那么你看一下专业书，争取考过。 Ⅵ 我是医学检验学生，请问在哪里可以下载到关于医学检验技术操作的视频 去你们学校的网站 Ⅶ 请问哪位大神有临床检验中级考试视频资料 第一，您来在网络文库中或者网络视源屏中搜索 ：医学检验师考试的复习资料 会出现些许您要找的答案 第二，如果您要找专业的全部说这个的网站的话那么您网络搜索：医学检验师考试的复习资料，出现在前几页列表中会有您想要的结果的，避免广告嫌疑这里就不列出网址了 Ⅷ 医学检验技术专业有哪些教学视频 你可以在网络上搜索医学检验技术精品课网站，里面就会有了~！！