结构设计原理

混凝土。根据查询相关信息显示，隧道与地下工程考研复试科目选钢筋混凝土结构设计原理比较好，复习起来比较好记，题目也比较易懂。考研复试是考生在初试的基础上，对考生业务水平和实际能力的进一步考察，考研复试关系到研究生是否能最终入选，是最后一道程序，因此在考研过程有起举足轻重的作用。

工程力学简单一些

努力想，也没想起那个知识点的内容！其实符号在不同的知识点里有不同的含义的！！！

首先，觉得你这里所说的裂缝应该是构件正常使用状态下的微小裂缝，而不是我们日常生活中所说的“裂缝“在结构设计中是允许构件带缝工作的，但裂缝的”状态“是有规范要求的。当然是在耐久性规范里面规定的，不同环境类别里，裂缝的宽度有明确的规定数值。那么也就很容易知道控制裂缝的目的是保证构件能够在设计年限内正常使用。更进一步说则是保证钢筋不受外部环境的腐蚀或是有较小的腐蚀，从而保证钢筋有正常的使用性能。

不是！

网上下载哦

书中一定有符号说明，查书的前面部分，或者公式后面的部分。

楼主要求太完美，恐怕无人有闲替你无偿出卖劳力！纵有好心人有空，但他会认识到这不是在做善事帮你，而是惯你、害你！因而不会动笔回答。有一句可能是多余的话奉劝，希望楼主自己动手，遇到具体疑难，定会有人帮你的！忠言常常都是逆耳的哦，楼主自己拿主意！

这几题怎么做

这个好要分指什么，混凝土标号越高指的是混凝土强度越高，尤其是抗压强度，在特定的条件下是标号越高越好，比如做混凝土路面等需要强度的部位和构建，但是其工程造价也会增大，所以选用标号要因地制宜，不能一味追求其强度，还要考虑其造价。

2．混凝土　　(1)熟悉混凝土的立方体强度、轴心抗压强度、轴心抗拉强度及相互间的关系。　　(2)掌握单轴向受压下混凝土的应力一应变全曲线及其数学模型。　　(3)熟悉混凝土弹性模量、变形模量的概念。　　(4)了解重复荷载下混凝土的疲劳性能以及复合应力状态下混凝土强度的概念。 　　(5)熟悉混凝土徐变、收缩与膨胀的概念。　　(6)了解高强度、高性能混凝土的主要物理、力学性能。　　3．钢筋与混凝土的粘结性能　　(1)掌握粘结的定义、粘结力的组成、粘结应力的分布、粘结应力与相对滑移的关系等概念。　　(2)掌握基本锚固长度的计算以及保证可靠粘结的构造要求。　　(三)按概率理论的极限状态设计法　　1．掌握工程结构极限状态的基本概念，包括结构上的作用、对结构的功能要求、设计基准期、两类极限状态等。　　2．了解结构可靠度的基本原理。　　3．熟悉近似概率极限状态设计法在混凝土结构设计中的应用。　　(四)受弯构件正截面受弯承载力计算 　　1．熟练掌握适筋梁正截面受弯三个受力阶段的概念，包括截面上应力与应变的分布、破坏形态、纵向受拉钢筋配筋百分率对破坏形态的影响、三个工作阶段在混凝土结构设计中的应用等。 　　2．掌握混凝土构件正截面承载力计算的基本假定及其在受弯构件正截面受弯承载力计算中的应用。 　　3．熟练掌握单筋、双筋矩形与T形截面受弯构件正截面受弯承载力的计算方法，配置纵向受拉钢筋的主要构造要求。 　　(五)受弯构件斜截面承载力的计算　　1．熟悉无腹筋梁斜裂缝出现前后的应力状态。 　　2．掌握剪跨比的概念、无腹筋梁斜截面受剪的三种破坏形态以及腹筋对斜截面受剪破坏形态的影响。 　　3．熟练掌握矩形、T形和I字形等截面受弯构件斜截面受剪承载力的计算模型、计算方法及限制条件。　　4．掌握受弯构件钢筋的布置、梁内纵筋的弯起、截断及锚固等构造要求。 　　(六)受压构件承载力计算 　　1．掌握轴心受压构件的受力全过程、破坏形态、正截面受压承载力的计算方法及主要构造要求；了解螺旋箍筋柱的原理与应用。　　2．熟练掌握偏心受压构件正截面两种破坏形态的特征及其正截面上应力的计算简图。　　3．掌握偏心受压构件正截面受压承载力的一般计算公式的原理。 　　4．熟练掌握对称配筋矩形与I字形截面偏心受压构件正截面受压承载力的计算方法及纵向钢筋与箍筋的主要构造要求。　　5．掌握Nu—Mu相关曲线的概念及其应用。 　　6．熟悉偏心受压构件斜截面受剪承载力的计算。　　(七)受拉构件承载力计算　　1．掌握轴心受拉构件的受力全过程、破坏形态、正截面受拉承载力的计算方法与配筋的主要构造要求。 　　2．掌握偏心受拉构件的受力全过程、两种破坏形态的特征以及对称配筋矩形截面偏心受拉构件正截面受拉承载力的计算方法与配筋的主要构造要求。　　3．熟悉偏心受拉构件斜截面受剪承载力的计算。　　(八)受扭构件扭曲截面受扭承载力的计算　　1．掌握矩形截面受扭构件的破坏形态、变角空间桁架计算模型、受扭承戴力的计算方法、限制条件及配筋构造。　　2．掌握弯剪扭构件的配筋计算方法及构造要求。　　(九)钢筋混凝土构件的变形、裂缝及混凝土结构的耐久性　　1．掌握钢筋混凝土构件在第Ⅱ工作阶段中的基本品性，包括截面上与截面间的应力分布、裂缝开展的原理与过程、截面曲率的变化等以及影响这些品性的主要因素。 　　2．掌握裂缝宽度、截面受弯刚度的定义与计算原理以及裂缝宽度与构件挠度的验算方法。　　3．熟悉截面延性的定义及受弯构件、偏心受压构件截面延性的计算原理。　　4．熟悉混凝土结构耐久性的意义、主要影响因素、混凝土的碳化、钢筋的锈蚀以及耐久性设计的一般概念。　　(十)预应力混凝土结构　　1．熟练掌握预应力混凝土结构的基本概念、各项预应力损失值的意义和计算方法、预应力损失值的组合。 　　2．熟练掌握预应力轴心受拉构件各阶段的应力状态、设计计算方法和主要构造要求。 　　3．掌握预应力混凝土受弯构件各阶段的应力状态、设计计算方法和主要构造要求。　　4．了解部分预应力混凝土构件及无粘结预应力混凝土构件的设计计算要点。

这个您可以看03G101，有点过时，但这个还没问题

注意如下。1、钢筋混凝土是由钢筋和混凝土两种材料组成的复合材料，是非均匀、非连续、非弹性的材料。力学关系是在试验的基础上，通过几何、物理和平衡关系建立的。2、钢筋混凝土构件中的两种材料在强度和数量上存在一个合理的配比范围。如果钢筋和混凝土在面积上的比例及材料强度的搭配超过了这个范围，就会引起构件受力性能的改变，从而引起构件截面设计方法的改变，这是学习时必须注意的一个方面。3、由于混凝土材料的复杂性、离散性，混凝土材料的理论体系是建立在试验的基础上的。许多假定依赖与试验结果，许多公式来源于试验验证，许多因素无法控制，仍需通过构造措施加以解决，许多理论尚需不断发展与完善，具有不同功能的混凝土材料性能尚需不断挖掘等等。

表示看不懂

课程设计:钢筋混凝土T形梁设计 这个肯定,非常人证的

结构设计原理讨论的对象是理想的构件构成的静定及超静定结构在荷载作用下的应力、应变分析与计算，所谓‘理想"，主要是假定构件材料是均质、各向同性（各向相同的力学性能）；假定构件间的连接是标准的铰接合、刚接合；构件工作在构件材料强度的弹性阶段等等。钢筋混凝土结构讨论的对象是针对混凝土、钢筋所构成的构件及组成的结构在荷载作用下产生的效应，这些效应（轴力、弯矩、剪力、冲切、扭矩）在混凝土里、在钢筋里产生的应力，这个应力不能超过材料的强度极限而且还要有安全储备（对不同重要性的对象有不同的安全储备）。在构件计算中要加入钢筋与混凝土共同工作之间的关联；也考虑了一定的塑性阶段发展；构件之间的连接是按规范指定的接合支承型式。钢筋混凝土结构的计算理论是建立在结构设计原理基础上采用半经验半概念的极限状态模式。总之，‘钢筋混凝土结构设计"是运用结构设计原理于实际工程，的学科。谁说工民建本科只学了结构设计原理？木结构、砖石结构、混凝土结构、钢结构等等都学了的啊。

1A 2C 3B 4C 5B6立方体抗压强度标准值等于立方体抗压强度平均值减1.645（95%保证率）倍的标准差。由立方体抗压强度可以换算成轴心抗压强度标准值。再由轴心抗压强度标准值除分项系数1.4得设计值。7B 8A 9D1CD 2BCDE 3ABCDE 4ABCDE 5BCDE

解：已知K=1.20, fc=14.3N/mm2, fy=f"y=360N/mm2, a=a"=50mm, h0=500-50=450mm l0/h=2500/500=5<8, 故不需考虑纵向弯矩的影响，η=1 e0=M/N=200000/400=500mm>h0/30=450/30=15mm, 故按实际偏心距e0=500mm ηe0=500mm>0.3h0=0.3h0=0.3*450=135mm, 故按大偏心受压计算 ξ=KN/fcbh0=1.20*400000/(14.3*500*450)=0.149< ξb=0.518 x= ξh0=0.149*450=67.13mm<2a"=100mm e"=ηe0-h/2+a"=500-250+50=300mm As=A"s=KNe"/(fy(h0-a"))=1.20*400000*300/(360*(450-50))=1000mm2> ρmin*bh0=0.2%*500*450=450mm2 As及A"s各选用4F20+4F20 (As=A"s=1256mm2)

结构设计原理讨论的对象是理想的构件构成的静定及超静定结构在荷载作用下的应力、应变分析与计算，所谓‘理想"，主要是假定构件材料是均质、各向同性（各向相同的力学性能）；假定构件间的连接是标准的铰接合、刚接合；构件工作在构件材料强度的弹性阶段等等。钢筋混凝土结构讨论的对象是针对混凝土、钢筋所构成的构件及组成的结构在荷载作用下产生的效应，这些效应（轴力、弯矩、剪力、冲切、扭矩）在混凝土里、在钢筋里产生的应力，这个应力不能超过材料的强度极限而且还要有安全储备（对不同重要性的对象有不同的安全储备）。在构件计算中要加入钢筋与混凝土共同工作之间的关联；也考虑了一定的塑性阶段发展；构件之间的连接是按规范指定的接合支承型式。钢筋混凝土结构的计算理论是建立在结构设计原理基础上采用半经验半概念的极限状态模式。总之，‘钢筋混凝土结构设计"是运用结构设计原理于实际工程，的学科。谁说工民建本科只学了结构设计原理？木结构、砖石结构、混凝土结构、钢结构等等都学了的啊。

钢筋混凝土的结构设计题目我理解我能完成，

就是一次还上头，结构设计原理几十几十你昨天才留这个在课本上都有吗？

《混凝土结构上册混凝土结构设计原理》是中国建筑工业出版社2005年07月出版的图书。

OK ，帮你一把！

东北大学混凝土结构设计原理为取材容易、合理用材、耐久性较好、耐火性好、可模性好、整体性好。东北大学混凝土结构设计原理课程是土木工程专业的基础课程，通过对受压构件正截面承载力、铁路混凝土结构设计原理、材料物理力学性能、正常使用极限状态验算及耐久性设计、混凝土结构设计方法等内容的学习，使学习者掌握由钢筋及混凝土两种材料所组成的结构构件的基本力学性能和计算分析方法，初步具备解决实际工程问题的能力，为专业设计课程的学习及从事相关行业奠定理论基础。

可以帮你做一份。不过，真不建议你自己不做，花钱让别人做，为什么呢，因为这些题是花钱购来做的，自己不做岂不是可惜了。你认为呢。

你是要画图吧，课设？教你个方法去打印店，把最后一页去掉，让打印店扫描后，就可以出出来图纸了

首先第一遍看看课本，知道讲些什么，然后第二遍细细看书，一边学习，一边做例题，同时买些参考资料习题等，一边做题，一边问老师或同学。这样会学会的。

混凝土规范40页。。

按我的理解的话，结构设计需满足两点要求，一是承载力极限状态，二是正常使用极限状态。承载力的话就是刚度强度等，正常使用极限状态包括挠度、裂缝等,试想一下当结构构件比如梁板等因挠度过大出现裂缝，这必然影响结构的正常使用，还可能带来漏水等一系列问题，虽然刚度足够，钢筋配够了，但是跨度大的情况下必须验算挠度、裂缝。《混规》对其限值作了明确规定，这也是要控制结构变形的道理

试论结合创新性实践教学模式的结构设计原理课程教学研究 　　论文摘要：结构设计原理是高校土木工程专业一门主要的专业基础课程，包括了理论分析和试验研究。在其课程教学研究中结合了创新性实践教学模式，对教学方法、教学环节和工程设计实践教学内容进行了探索。首先融合发现教学法和问题教学法，提高了学生创新思维；结合“大学生创新性试验项目”的开展，加强了学生动手试验能力；利用工程设计实践，为学生专业素质的形成打下了坚实的基础。 　　论文关键词：结构设计原理；实践教学；创新性试验；工程设计 　　　 　　在土木与建筑结构发展日新月异的今天，混凝土结构依然是各种工程结构的主体。结构设计原理这门课程主要讨论各种工程结构的基本构件受力性能、计算方法和构造设计原理，是学习、掌握桥梁工程和其他道路人工构造物设计的基础。结构设计原理也是高校土木工程专业一门主要的专业基础课程，包括了理论分析和试验研究，还有各种设计规范和具体工程实践，信息量大、综合性强、教学难度大。经过数年教学实践，笔者在启发学生培养创新思维、具有熟练的结构设计能力方向进行了一些探索，取得了较好的效果。 　　一、改革教学方法，培养学生的创新思维 　　随着科学技术的发展，教学方法的改革实验蓬勃兴起，教学方法有了较大的革新与变化，特别是生理学、心理学的新成就以及现代化教学手段的运用，为方法的革新提供了重要条件。国内外一些学者在教学改革的实践中创造了发现教学法、问题教学法、研讨教学法、微型教学法、掌握学习法等多种教学方法。笔者根据结构设计原理教学改革实践的经验和素质教育的要求，将发现教学法和问题教学法相结合，积极培养学生在结构设计原理课程学习中的创新思维。 　　发现教学法也称探索教学法，是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳在《教育过程》中提出来的，他主张学生在教师的指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索发现事物的起因和事物的内在联系，从中找到规律，形成自己的概念。而问题教学法是20世纪60年代末70年代初由前苏联教育家M.A.洛尼洛夫等人研究提出的，即通过教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探索、寻找答案，从而激发学生的学习积极性。这两种方法都重视对学生创新思维的培养，可以有机地结合起来，按照“提出问题→发现、讨论和钻研→新问题”的循环流程进行课程教学。其具体教学步骤为：确立和说明对学生有兴趣的问题（引导部分）；把这些问题分成若干有联系的提问（关键点）；提出可能的答案；搜集和组织有关资料（调研部分）；钻研和讨论这些资料、概况出结论（具体教学内容）；证实结论（归纳总结要点）；提出新问题（下次课的引申）。在上述基础上，教师再把学生引导到需要在下一次课中解决的新问题上。在结构设计原理课程教学中，由于笔者在承担多项国家级和省部级科研课题研究过程中大量收集了国内外土木工程方面的技术资料，探讨了本学科前沿知识，掌握了本专业范围的许多新理论、新成果和设计、施工的新方法、新工艺，因此在课堂教学中可以将新颖的科学研究问题与基本教学内容相联系，作为问题提出，激发同学们的兴趣，引入到课程的教学中，启发学生思考。 　　发现教学法和问题教学法的结合改变了传统教学中单向传授的局面，把教师的讲授和同学的积极思维活动结合了起来，加强了教学中的启发性、探索性和研究性。 　　二、设计创新性试验，充实教学环节 　　结构设计原理课程与学生以前学习的基础课程有所不同。由于混凝土材料本身的不均匀，使得有些计算理论还不够成熟，处于半理论半经验状态，混凝土结构材料性能的离散性使混凝土结构基本理论须由钢筋和混凝土材料性能以及结构构件的受力性能的试验研究来验证。因此它是实践性很强的课程，和试验研究密切相关。在结构设计原理课程教学过程中，实践性试验教学既是课程教学的重要内容，又是确保教学质量的关键环节。为此，在具体教学实践中要及时、准确而又有机地结合实际试验、科研和工程实例，理论紧密联系实际，学以致用。 　　笔者所在学校每年定期开展了大量“大学生创新性试验项目”研究活动，教师可以结合自己所研究的内容设计申报相关科研项目，组织学生参与。教师参与的有关科研课题中与混凝土结构相关部分的试验也可以让同学们积极参与和观摩，并且在条件允许的情况下，学生还可以进行新建代表性工程上部主体施工过程实例观摩，利用试验课和课余时间到实验室、预制厂和工程现场，让学生动手制作或观摩实习。他们才能更透彻地掌握构件的受力性能以及理解钢筋和混凝土的材料特性。试验研究有利于促进学生对知识的深入理解和掌握。 　　此外，教师在试验教学手段上可采用CAI课件、仿真计算软件、网络等先进的辅助手段，把试验原理、试验方法和试验过程清晰地展现在学生面前，形象直观，易被学生接受。 　　三、结合工程设计实践，提高学生应用能力 　　结构设计原理课程既具有理论性和科学性特点，又具有实践性和工程性特点。工程实践教学可以巩固和深入理解已学的理论知识，并为后续课程的学习积累感性知识。结构设计课程的教学与工程实践教学也是相辅相成的。因此课程教学必须针对实际工程需要，面向工程，重视实践性环节，这样才能有利于培养更多土木工程领域的高素质专业人才。结合工程设计实践包括两个方面：掌握专业规范的应用和熟悉工程设计过程。 　　在土木工程领域，各种国家标准和行业规范的作用极其重要，它们覆盖了工程领域的方方面面。例如在公路行业，进行实际桥涵设计就必须遵守《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》，并且结构设计原理课程也是结合相关规范进行编写的。掌握现行规范应用是学生进入土木行业的敲门砖。教师在课程教学中，可以积极引导学生学习相关规范条款。规范条款系统性强，内容全面，可以丰富学生的知识面。学生在学习的过程中拓宽了自身的视野，同时也为学生专业素质的形成打下坚实的"基础。 　　另一方面，在结构设计原理课程教学过程中，教师可以适当结合实际土木工程项目的设计，让学生初步熟悉实际工程设计过程，增加他们对课程学习的兴趣。课程教学时教师提供给学生实际工程的设计图纸，在正常课堂教学的前提下，结合各章节的主要内容，及时解释实际工程结构的设计施工图，让学生进行初步识读。例如：教师在讲授钢筋混凝土材料物理力学性能指标以及设计强度指标和荷载效应组合时，可以结合实际桥梁施工图设计中设计说明部分，对各项指标应用进行详细讲解。

1. 讲基本原理的：1.1 《钢结构基本原理》，沈祖炎、陈扬骥、 陈以一主编，建筑工业出版社1.2 《钢结构 上册：钢结构基础》，陈绍蕃、顾强主编，建筑工业出版社2. 讲钢结构设计的：2.1 《房屋钢结构设计》， 陈以一、陈扬骥、沈祖炎编著，建筑工业出版社2.2 《钢结构 下册：房屋建筑钢结构设计》，陈绍蕃主编，建筑工业出版社2.3 《建筑钢结构设计》，马人乐、罗烈、邓洪洲等编著，同济大学出版社3. 用于更深入的学习：3.1 《钢结构设计原理（研究生教学用书）》，陈绍蕃著，科学出版社3.2 《钢结构学》，沈祖炎著，建筑工业出版社3.3 《钢结构稳定理论与设计》，陈骥 编著，科学出版社3.4 《钢结构技术总览[建筑篇]》，日本钢结构协会 著，陈以一、傅功义 译，建筑工业出版社

说到建筑结构方面，一般涉及的内容都是很多，往往并不是在网上“短短”几句话就能说清楚的。你想了解“混凝土结构设计中荷载计算单元和结构计算单元上的区别”，我想举一个例子来说说，不知道能不能达到“能让人理解”的作用：现用一幢横向承重体系的四框架结构多层车间楼来举例说明：1、作为结构计算单元，我们可取中间一个标准跨来进行计算，一般图纸设计纵向轴线用a-b-c……等等，横向轴线用1-2-3-4-5-6……等等，进行框架结构计算时，往往取边跨的1轴来作为“一个边跨的结构计算单元”，取中间的3或4、5中的任意一轴来作为“一个中间跨结构计算单元”。这就是结构计算单元的，比较简单的“概念”，或说比较简单的“意思”。2、那荷载计算单元如何去理解呢？一层的大部分荷载可以直接向地面传递，但2、3、4层的楼面荷载以及四层屋顶的屋面荷载是必须通过房屋结构去进行传递的。同一楼层的结构荷载（固定荷载或说恒载）可以设计成相同的，但设备荷载和其他活荷载在各部位是不均同的，哪各部位荷载又“各不相同”叫人怎么去计算呢？往往采用“取一段比较具有代表性的”部位作为“活荷载计算单元”，取“荷载相对比较集中的”、“对结构计算比较不利”的活荷载组合模式来进行结构计算。因此，所谓的“荷载计算单元”的意思是，“只取了可能产生活荷载中的一部分”来进行结构计算的，而不是活荷载的全部。恒载比较好算，就是活荷载的问题。这就是荷载计算单元比较简单的“概念”，或说比较简单的“意思”。话说得非常的“拗口”，都不怎么好读出来，也不知道这样说能不能让人理解。再说建筑物的建筑结构形式很多，仅仅说上这一点是不能把你所“想”要“了解”的内容“全部”表达出来的！

能否发我一份0809的真题 不胜感激 我们学的就是那本结设。 不看看题也不知道那个1+u什么意思啊 查看原帖>>

安全性、适用性、耐久性统称为结构的可靠性。结构能够满足功能要求，称为结构可靠；反之为结构不可靠，其分界点，称为极限状态。整个结构或结构的一部分超过某一特定状态就不能满足设计规定的某一功能要求，此特定状态称为该功能的极限状态。极限状态有两种：承载能力极限状态和正常使用极限状态。

我现在看到这本书都非常亲切，现在天天在办公室就翻这本书 手算来熟悉。就是当时没好好学的结果。

同求百度文库里有一个结构设计原理的答案 但是好像不是这个书的

一、课程性质与目的 本课程是土木工程专业新增的一门选修专业基础课，可为学习后续专业课的结构选型、结构设计提供理论基础。组合结构是继木结构、砌体结构、钢筋混凝土结构及钢结构之后发展起来的另一种结构型式，已被广泛应用于土木工程各个领域之中。开设本课程的目的是为了开阔学生视野，训练学生应用及研究新型结构的创新能力，使学生掌握组合结构的计算原理、设计方法，为今后设计组合结构和科学研究提供必要的基础。 二、课程的基本要求 (一)组合结构概论 1．掌握组合结构体系的基本概念； 2．掌握组合结构的型式及其特点； 3．了解组合结构的发展概况及应用； (二)材料 1．熟练掌握钢材的主要机械性能及影响因素； 2．熟练掌握混凝土的力学性能； 3．掌握连接件材料的力学性能； (三)钢与混凝土组合结构 1．压型钢板与混凝土组合楼板 (1)掌握组合楼板的基本概念和分类； (2)掌握压型钢板的构造特点； (3)熟练掌握各类组合楼板的计算原理和设计方法； (4)掌握组合楼板设计的构造要求和施工方法。 2．钢与混凝土组合梁 (1)掌握组合梁的基本概念； (2)熟练掌握组合梁的弹性、塑性分析理论及设计方法； (3)掌握连续组合梁的特点及其弹性和塑性设计方法； (4)熟练掌握组合梁抗剪连接件设计方法； (5)掌握组合梁设计的一般构造要求和施工方法。 3．型钢混凝土结构 (1)熟悉型钢混凝土结构的特点及应用； (2)熟练掌握型钢混凝土梁、柱的计算理论和设计方法； (3)掌握型钢混凝土梁柱节点设计方法； (4)掌握型钢混凝土结构的一般构造要求和施工方法； (5)了解型钢混凝土结构的工程实例。 4．钢管混凝土结构 (1)掌握钢管混凝土结构的构造特点及应用范围； (2)掌握钢管混凝土的基本力学性能和工作原理； (3)熟练掌握钢管混凝土柱的极限分析理论和计算方法； (4)熟练掌握钢管混凝土单肢柱、格构式柱的承载力计算方法； (5)掌握钢管混凝土结构的一般构造要求； (6)熟悉方钢管混凝土结构的特点、力学性能和设计方法； (7)了解钢管混凝土结构的工程实例。 5．外包钢混凝土结构 (1)熟悉外包钢混凝土结构的特点及其应用； (2)掌握外包钢混凝土梁、柱的计算和设计方法； (3)熟悉外包钢混凝土结构接头的设计方法和构造要求； (4)了解外包钢混凝土结构的工程实例。 三、课程教学基本内容 (一)组合结构概论 1．组合结构的基本概念； 2．组合结构的型式及其特点； 3．组合结构的发展概况； 4．组合结构的基本设计方法；组合结构的变形限制和混凝土裂缝宽度限值。 (二)材料 1．钢材的拉伸、冷弯性能和韧性；影响钢材性能的因素； 2．混凝土抗压强度、变形模量、徐变及收缩等基本概念； 3．连接材料的分类、性能与强度设计。 (三)压型钢板与混凝土组合楼板 1．组合楼板的一般概念、分类及其发展概况； 2．压型钢板叠合面齿槽要求，压型钢板型号及允许偏差； 3．压型钢板截面特征值的计算方法；受压翼缘有效宽度的概念和计算方法； 4．各类组合楼板的计算原理和设计方法； 5．组合楼板设计的构造要求；组合楼板的施工方法。 (四)钢与混凝土组合梁 1．组合梁的基本概念、分类及其发展概况； 2．组合梁的基本性能与构造体系； 3．组合梁的弹性分析理论及设计方法； 4．组合梁的塑性分析理论及设计方法； 5．连续组合梁的发展概况及特点；连续组合梁的弹性和塑性设计方法；连续组合梁的斜截面设计方法；连续组合梁的裂缝及变形验算； 6．组合梁抗剪连接件设计方法及构造要求； 7．组合梁设计的一般构造要求及施工方法。 (五)型钢混凝土结构 1．型钢混凝土结构的构造特点及应用； 2．型钢混凝土梁正截面、斜截面的计算理论和设计方法；型钢混凝土梁裂缝和变形的验算； 3．型钢混凝土柱正截面、斜截面的计算理论和设计方法； 4．型钢混凝土梁柱节点的型式、构造要求及设计方法； 5．型钢混凝土结构的一般构造要求及施工方法； 6．型钢混凝土结构工程实例。 (六)钢管混凝土结构 1．钢管混凝土结构的一般概念、特点及应用范围； 2．钢管混凝土的基本力学性能； 3．钢管混凝土的破坏机理和工作原理； 4．钢管混凝土的极限分析理论和极限承载力； 5．钢管混凝土单肢柱的承载力计算方法； 6．钢管混凝土格构式柱的承载力计算方法； 7．钢管混凝土局部受压承载力计算方法；单、双层钢管混凝土的构造特点； 8．钢管混凝土结构的一般构造要求及其施工方法； 9．方钢管混凝土结构的特点、力学性能及设计方法； 10．钢管混凝土结构工程实例。 (七)外包钢混凝土结构 1．外包钢混凝土结构的一般概念、特点、发展概况及其在工程中的应用； 2．外包钢混凝土梁的正截面、斜截面承载力计算；裂缝与变形验算； 3．外包钢混凝土柱的正截面、斜截面承载力计算； 4．外包钢混凝土结构节点设计方法与一般构造要求； 5．外包钢混凝土结构厂房设计要求及方法； 6．外包钢混凝土结构工程实例。 四、实验内容 1．钢与混凝土组合梁弯曲性能实验； 2．钢管混凝土短柱轴压实验。 五、前修课程要求 荷载与结构设计方法、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理

不知道是不是这个版本的

混凝土浇筑实际情况确定的。太密混凝土浇不进去

百度知道。百度知道app可以搜到钢筋混凝土结构设计原理答案。百度知道里有你所有想知道的答案。

可以。。。

已发送 代号84 求满分

http://www.icourses.cn/coursestatic/course_2807.html 此网址为湖南大学易伟建教授所讲授的《混凝土结构设计原理》实录及课件，不过是第二版的教材，注意对应下新规范修改的地方。加油！

作为大学生，这个要靠自己独立思考，自己独立完成。根据一些同学的提问，我归纳了一下。新生入学报到时主要要准备如下东西、要注意如下事项：1.相关证件。包括：身份证、录取通知书（入学通知书）、户口迁移证、党团组织关系证明（介绍信）、一寸登记照若干张（可以多带几张，以备它用），等等。这些很重要，一定不要忘记。另外，把父母、爷爷奶奶即各个近亲的姓名、出生年月、工作单位、职业和职务搞清楚，填下来，到学校要填各种表格，有的表格需要这些信息。2.钱和卡。上学要交学费和住宿费（分别为每年4500-500元与1000元左右），合计要6000左右（个别专业可能要高些，如艺术类专业）。因为新生出门较少，没有什么旅途安全经验，建议少带现金（但千把块钱还是要带的，以备一些不时之需）。可以在家中先办一张信用卡或储值卡用于交学杂费等。有的学校会给你寄一张卡，让学生把钱存在其中，你可以用这张卡，也可以不用。如果家庭条件还可以，办一张信用卡，把它关联到父母亲的储值卡（如工资卡），每月刷卡后直接从父母亲的卡中扣款，这样的好处是方便、安全。但如果你不想让父母亲知道你的消费情况，可以自己在老家办一张储值卡（让父母亲往里冲钱），然后办一张信用卡与之关联。也可以到学校再办储值卡与信用卡，但这样你父母亲异地往你的储值卡打钱时要付手续费。3.一般情况下，各个学校都要配发一些学习和日常生活用品，这些东西不是无偿给你的，都要你花钱购买。学校发的物品质量都很次而且贵，建议学校发的东西如果可以不要就尽量不要，能自己买的就别买学校发的，有些生活必需品则可以在离开家时先配好，免得到学校后由于人生地不熟不好买。4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要带，除非学校距你家乡很近或者父母亲有机会出差来学校给你带东西。内衣和袜子至少要两三套，各季的外衣至少也要两套。如果你现在生活的地方和要去上学的城市的地理气象与生活环境是否相似，那么准备的东西和在老家差不多；如果相差太大，就要带些那个城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上学的城市在南方，那么太厚的保暖内衣裤就可以不带了）。被褥也是这样，夏天去学校，可以带一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己带，也可以到学校后再买。席子可以到学校根据床宽购买合适的，床单和枕头（枕套）可以自己带也可以到学校再买。5.洗漱生活用品。要带牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗发水、梳子、手机（看家庭条件）等，以便在途中和到校后就能使用。男生要带剃须刀、女生要带各种女性用品和洗面奶等。至于洗脸盆、晒衣架、拖鞋、雨伞、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台灯之类的东西就不一定要带了，有的学校会发，就算不发自己买也不贵（这些生活用品到了学校买也很方便，而且到时候和舍友一起去买还能快速缩短距离）。条件可以时，可以带个照相机，为自己和同学照照相，也是人际交流的一种很好方式。6.学习用品。可以带几支水笔、本子、字典、词典（英汉汉英词典等，包括功能强大的电子词典）、书包（背包）。如果学校没有不允许，你家庭条件许可的话，可以带笔记本。但最好不要带，尤其是当你迷恋上网或者玩游戏的时候，带笔记本会影响你的学习和生活以及和同学的正常交往。另外，还可以预备一些生活中用到的药或创可贴之类，虽然不一定会用到它们，不过等需要的时候随手可以找到也很方便。7.旅行箱。如果家庭条件不是特别好得钱花不了，不需要买太贵的，毕业后可以买更好的。箱子可以大一些，能装下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和学习用品即可。但不要过分大，免得不好携带，到学校在宿舍也不好放。一般以80公分左右长、50-60公分宽为佳。8. 如果可以的话，带点家乡的特产，不是一定要去给老师，而是给舍友或班上同学吃，毕竟你有四年的时间和他们在一起，越早熟悉越好。10.如果坐火车的话，可以凭录取通知书（入学通知书）享受学生票优惠。11.一点小建议：大学学习勇攀高峰，加入社团量力而行，大学社会实践多多益善，尊敬老师有难必问，同学相处宽容大度，大学恋爱不鼓励也不反对。12.入学测试和体检。有的大学在新生报到后一段时间内，要组织几门文化课的新生入学测试，对考试成绩和高考成绩有较大出入者要进行重点核查。如果你考试没有作弊，不要有任何担心。考试范围和难度不会超过高考，考得好坏无所谓。体检也很容易过，除非你有不符合入学要求的重大疾病而且在高考体检时又使了花招，一般是不要紧的。只要你高考时正常体检、正常考试，这两项都没有问题，现在可以放心玩！当然还有另一种入学考试，那是为各种分班做做准备的，比如英语成绩好的学生分到英语快班。13.新生军训。大学新生要进行军训，军训一般只有两个星期。按照《国防教育法》的规定，组织学生进行军训，这是贯彻国防教育法的具体行动，是推进素质教育、为国家和军队培养造就高素质国防后备力量的重大举措。参加军训可以增进同学友情，应该积极参加。如果身体条件不许可，应该尽早跟辅导员或班主任讲清楚，以免发生意外。14.宿舍是在你去之前就安排好的，这个不用担心。住宿条件有好有坏，不要太拘泥于这个，主要是要和同舍同学友好相处。不要以为住宿条件差就不能适应，人的适应性是非常强的，而且不太好的生活条件对你以后的成长和工作、生活很有好处，不管你的家庭是多么富有！15.专业不理想，调换专业。一般学校进校一年后都可以调换专业。调换专业有两种情况，一种是因为在原专业很难学下去，学校会帮助你换一个好学一点的专业（但一般不是很好的专业，也不是热门专业）；另一种是你想换一个你心仪的其它专业，这种时候一般都要由你要转入的专业所在院系进行资格考试，考试合格才能转入，有的学校还要交一笔费用。

沈浦生主编的，高教出版社，根据2010新规范编的！

设计的题目，答案很难统一，所以那本书答案是选择性的啊

都在找，不l过没有哪个j网站有，兄弟，可惜了c！ kuっjzfΖ选juっg╬〔r┬wㄍ∑

论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录和致谢。下面按论文的结构顺序依次叙述。题目(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。署名(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。引言(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。材料方法(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。实验结果(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据、不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。讨论(六)论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。

　　为您整理了“2018二级结构工程师《结构设计原理》思考题及答案(6)”，供大家参考学习，要相信只要自己有足够的实力，无论考什么都不会害怕! 　　 2018二级结构工程师《结构设计原理》思考题及答案(6) 　　1、框架—抗震墙结构布置中，关于抗震墙的布置，下列哪种做法是错误的：(D) 　　A、抗震墙在结构平面的布置应对称均匀 　　B、抗震墙应沿结构的纵横向设置 　　C、抗震墙宜于中线重合 　　D、抗震墙宜布置在两端的外墙 　　2、地震系数表示地面运动的最大加速度与重力加速度之比，一般，地面运动的加速度越大，则地震烈度：(C) 　　A、越低B、不变C、越高D、不能判定 　　3、框架结构侧移曲线为(d )。 　　A、弯曲型 B、复合型C、弯剪型 D、剪切型 　　4、抗震设防结构布置原则( c ) 　　A、合理设置沉降缝B、增加基础埋深 　　C、足够的变形能力 D、增大自重 　　5、6度设防的35m高的框架结构，其防震缝的宽度应为：( B) 　　A、100mmB、150mmC、200mmD、250mm 　　6、在框架结构的抗震设计中，控制柱轴压比的目的：( C ) 　　A、控制柱在轴压范围内破坏B、控制柱在小偏压范围内破坏 　　C、控制柱在大偏压范围内破坏D、控制柱在双向偏压范围内破坏 　　7、《规范》规定：框架—抗震墙房屋的防震缝宽度是框架结构房屋的：( b ) 　　A、80%，且不宜小于70mmB、70%，且不宜小于70mm 　　C、60%，且不宜小于70mmD、90%，且不宜小于70mm 　　8、在求解多自由度体系的频率和振型时，既可以计算基本频率也可以计算高阶频率的方法是：(a ) 　　A、矩阵迭代法B、等效质量法C、能量法D、顶点位移法 　　9、框架-剪力墙结构侧移曲线为( c )。 　　A、弯曲型 B、剪切型 C、弯剪型 D、复合型 　　10、不属于抗震概念设计的是( c )。 　　A. 正确合理地进行选址B. 结构总体布置 　　C. 承载力验算D. 良好的变形能力设计

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总说明思考题与习题项目一 钢筋混凝土结构子项目一 钢筋混凝土受弯构件学习情境一 钢筋混凝土结构的基本知识子学习情境一 钢筋混凝土结构概述子学习情境二 钢筋混凝土材料物理的力学性质子学习情境三 钢筋与混凝土的相互作用——粘结力思考题与习题学习情境二 钢筋混凝土结构设计的基本原理子学习情境一 极限状态法的基本概念子学习情境二 作用、作用值与作用效应组合子学习情境三 公路桥梁涵设计规范的设计原则思考题与习题学习情境三 钢筋混凝土受弯构件构造及正截面承载力计算子学习情境一 钢筋混凝土受弯构件构造特点子学习情境二 钢筋混凝土受弯构件正截面破坏状态分析子学习情境三 单筋矩形截面受弯构件计算子学习情境四 双筋矩形截面受弯构件的计算子学习情境五 单筋T形截面受弯构件计算思考题与习题学习情境四 钢筋混凝土受弯构件斜截面承载力的计算子学习情境一 受弯构件斜截面抗剪承载力的影响因素及破坏形态子学习情境二 受弯构件斜截面承载力的计算子学习情境三 全梁承载力校核与构造要求思考题与习题学习情境五 钢筋混凝土受弯构件的应力、裂缝和变形计算子学习情境一 换算截面及应力验算子学习情境二 钢筋混凝土受弯构件的裂缝和裂缝宽度验算子学习情境三 受弯构件的变形(挠度)验算思考题与习题学习情境六 钢筋混凝土梁的施工预制思考题与习题子项目二 钢筋混凝土受压构件学习情境一 轴心受压构件的构造要求及计算子学习情境一 普通箍筋柱子学习情境二 螺旋箍筋柱思考题与习题学习情境二 偏心受压构件子学习情境一 矩形截面偏心受压构件子学习情境二 圆形截面偏心受压构件思考题与习题学习情境三 钻孔灌注桩施工思考题与习题项目二 预应力混凝土结构学习情境一 预应力混凝土结构的基本概念及材料子学习情境一 预应力混凝土的基本概念与特点子学习情境二 预应力混凝土结构的材料子学习情境三 预应力混凝土结构的分类思考题与习题学习情境二 预应力混凝土简支梁的设计子学习情境一 预应力混凝土简支梁的构造子学习情境二 预应力混凝土受弯构件计算子学习情境三 预应力混凝土受弯构件的应力计算子学习情境四 预应力混凝土受弯构件抗裂性验算思考题与习题学习情境三 预应力混凝土梁的施工工艺子学习情境一 后张法预应力混凝土梁的施工工艺子学习情境二 先张法预应力混凝土梁的施工工艺思考题与习题项目三 圬工结构学习情境一 圬工结构的基本概念与材料子学习情境一 圬工结构砌体的种类子学习情境二 砌体的强度与变形思考题与习题……参考文献

第五版。第五版是严格按照教学大纲和最新修订的国家标准《混凝土结构设计规范》编写的，所以混凝土结构设计原理第五版好。《混凝土结构设计原理》课程是土木工程专业的一门专业基础课。

能否发我一份0809的真题 不胜感激 我们学的就是那本结设。 不看看题也不知道那个1+u什么意思啊

　　为您整理了“2018二级结构工程师《结构设计原理》思考题及答案(10)”，供大家参考学习，要相信只要自己有足够的实力，无论考什么都不会害怕! 　 　2018二级结构工程师《结构设计原理》思考题及答案(10) 　　11.作为判断刚性和刚弹性方案房屋的横墙，对于单层房屋其长度不宜小于其高度的(　)倍。 　　A.0.5 　　B.1 　　C.1.5 　　D.2.0 　　答案：B 　　12..砌体结构底层的墙或柱的基础埋深较大时，则墙的高度应自楼板底算至(　)。 　　A.基础顶面 　　B.室外地坪或室内地面 　　C.室外地面以下500mm 　　D.室内地面和室外地面的1/2处 　　提示：砌体结构底层的墙或柱的高度，一般可取基拙顶面至楼板底;当基础埋置较深时，可取室外地坪下500mm 　　答案：C 　　13.钢筋混凝土楼盖梁如出现裂缝，应按下述哪一条处理? 　　A.不允许的 　　B.允许，但应满足构件变形的要求 　　C.允许，但应满足裂缝宽度的要求 　　D.允许，但应满足裂缝开展深度的要求 　　答案：C 　　14.隔震和消能减震设计的主要适用场合，包括下列哪一类建筑在内是不恰当的(　)? 　　A.使用功能有特殊要求的建筑 　　B.设防烈度为7~9度的建筑 　　C.设防烈度为8~9度的建筑 　　D.设防烈度为9度的建筑 　　提示：主要应用于使用功能有特殊要求的建筑及杭震设防烈度为8、9度的建筑。 　　答案：B 　　15.一钢筋混凝土梁，断面尺寸见图，弯矩设计值为150kN.m，采用C.25，fC.=11.9N/m㎡，fy=360N/m㎡，计算所需的钢筋面积(近似取内力臂为0.9h0)(　)? 　　A.827m㎡ 　　B.902m㎡ 　　C.1102m㎡ 　　D.716m㎡ 　　提示：答案：A. 　　16.土的抗剪强度取决于下列哪一组物理指标(　)?I土的内摩擦角势值;II土的抗压强度;III土的茹聚力c值;IV土的塑性指数 　　A.I，II 　　B.II，III 　　C.III，IV 　　D.I，III 　　答案：D 　　17.土的强度实质上是由下列中哪一种力学特征决定的(　)? 　　A.土的抗压强度 　　B.土的抗剪强度 　　C.土的内摩擦角ψ角 　　D.土的黏聚力c值 　　答案：B 　　18.在工程中，压缩模量作为土的压缩性指标，下列中哪种说法是不正确的(　)? 　　A.压缩模量大，土的压缩性高 　　B.压缩模量大，土的压缩性低 　　C.密实粉砂比中密粉砂压缩模量大 　　D.中密粗砂比稍密中砂压缩模量大 　　提示：土的压缩模量的物理意义是指土产生单位压缩变形所需的力。因此压缩模量越大，土的压缩性越低;反之则土的压缩性越高。土的密实性好，土的压缩模量大;反之则土的压缩模量小。 　　答案：A 　　19.软弱土层的处理办法，下列哪一种做法是不恰当的(　)? 　　A.淤泥填土可以采用水泥深层搅拌法 　　B.杂填土可采用强夯法处理 　　C.杂填土必须采用桩基 　　D.堆载预压，可用于处理有较厚淤泥层的地基 　　提示：软弱土层的处理方法很多，对于杂填土可采用桩基，但并非必须采用桩基。 　　20.土的力学性质与内摩擦角ψ值和黏聚力c值的关系，下列中哪种说法是不正确的(　)? 　　A.土粒越粗，ψ值越大 　　B.土粒越细，ψ值越大 　　C.土粒越粗，c值越小 　　D.土的抗剪强度取决于c、ψ值 　　答案：B

当然会用我们自己学校出版的啊。吴培明主编《混凝土结构》(上、下册) ,武汉理工大学出版社,2002 年2 月第二版，具体版本就看最新的，应为后来的版本基本都是在前面版本基础了做点点优化而已。

混凝土结构设计原理中，as是受拉钢筋合力点到受拉区边缘的距离。截面有效高度ho＝h－asas‘是受压钢筋合力点到受压区边缘的距离。As是钢筋面积

建大陈绍蕃老师编的《钢结构设计原理》比较好。混凝土结构是武汉大的袁必果老师编的教材较好。

D

李廉锟版的、我上课就是用的这版

认识钢结构的优越性和重要性。钢结构具有轻质、高强、耐腐蚀、易于加工和施工等优点，因此在现代建筑中得到了广泛应用，在学习过程中，了解了钢结构的基本构件、设计原则和计算方法。

h0=900-75=825mm受压区高度：x=281.96由《混规》6.2.10-1公式 ：M=1.0x14.3x350x281.96x(875-281.96/2)=1035kN.m>800kN.m该截面可安全承载。

次梁是否安全不仅有正截面演算决定，还有斜截面演算影响。前提是不考虑抗震问题，如果仅仅从正截面演算是安全的。截面受压区高度满足要求，可进行截面强度复核。满足最小配筋率要求，可进行截面强度复核计算截面所能承受的最大弯矩值大于计算弯矩值，截面安全，请放心。

要习结构设计原理必须先结构力呀

中南大学的硕士研究生复试是按大土木进行复试的，不分什么桥梁隧道或者岩土方向的，都是同样的试卷，书你随便看就可以了，没有指定的，就是指定了也不一定就按指定的书来出题目，但是你要好好看，评奖学金时笔试占得比重比较大哦！祝你成功！ 混凝土结构设计原理.北京:科学出版社. 2003 10、袁锦根，余志武主编. 土力学基础 黄河水利出版社 作者:张书俭

工程结构：工程建筑物中以各种工程材料建成的能承受荷载或其他作用的构件的组合体。 结构设计原理：根据我国国家标准和交通部颁布的现行交通行业标准与设计规范，对公路桥涵有关钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构的基本构件受力特性、设计计算原理和构造及施工预制过程的教材。

《结构设计原理》叶见曙的电子版可在官方购买，书籍详细介绍如下：1、简介：《结构设计原理》是2009年8月北京理工大学出版社出版的图书，本书可作为高职高专道路与桥梁技术专业等交通土建类专业教材，亦可供从事公路与桥梁专业设计与施工的有关技术人员参考。2、内容：本书根据我国国家标准和交通部颁布的现行交通行业标准与设计规范，对公路桥涵有关钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构的基本构件受力特性、设计计算原理和构造及施工预制过程作了详尽的介绍。在计算机科学中，在任何问题中，数据元素都不是孤立存在的，而是在它们之间存在着某种关系，这种数据元素相互之间的关系称为结构。3、编写：本书是根据高职高专道桥及相关专业的结构设计原理课程的教学要求编写的，是交通土建类专业教材。根据数据元素之间关系的不同特性，通常分为4类基本结构，线性结构，树形结构，集合，图状结构或网状结构，具体内容书中有明确的论述可以解决大对数人的疑问。

1、ftk是混凝土抗拉_度标准值的符号。2、f表示材料_度。下标t是英文tension(拉)的首字母，下标k是英文characteristic(标准的)的首二字母ch的发音。3、混凝土抗拉强度标准值ftk取抗拉强度平均值减去1.645倍标准差后的数值。使其具有95％的保证率。

1是公务员规划局 2是结构师学历要求高 比较挣钱 3就业广一般设计院

说明混泥土抗压，按最小配筋计算即可

如何确定框架的计算简图？ 框架各构件在计算简图中均用单线条代表。各线条代表各构件形心轴所在位置线。梁的跨度等于该跨左右两边柱截面形心轴线之间的距离。底层柱高可从基础顶面算至楼面标干处，中间层柱高可从下一层楼面标高算至上一层楼面标高，顶层柱高可从顶层楼面标高算至屋面标高。当上、下柱截面发生改变时，取截面较小的截面形心轴线作为计算简图上的柱单元，待框架内力计算完成后，计算杆件内力时，要考虑荷载偏心的影响。当框架梁的坡度i≤1/8时，可近似按水平梁计算。当各跨跨度相差不大于10%时，可近似按等跨框架计算。当梁在端部加腋，且端部截面高度与跨中截面高度之比小于1.6时，可不考虑加腋的影响，按等截面梁计算。

连续梁属于超静定结构,计算弯矩是根据结构力学推导出来的.对于向下的均布荷载,跨中正弯矩是梁的下部受拉,支座负弯矩是梁的上部受拉.计算方法没有差别,只有对于梁来说,受力的部分有差别.

《混凝土结构设计规范》GB50010-2010第3.5.2条规定：一类： 室内干燥环境 ；永久的无侵蚀性静水浸没环境。二类 a：室内潮湿环境；非严寒和非寒冷地区的露天环境；非严寒和非寒冷地区与无侵蚀性的水或土壤直接接触的环境；寒冷和严寒地区的冰冻线以下与无侵蚀性的水或土壤直接接触的环境。二类 b：干湿交替环境；水位频繁变动环境，严寒和寒冷地区的露天环境；严寒和寒冷地区的冰冻线以上与无侵蚀性的水或土壤直接接触的环境。三类 a：严寒和寒冷地区冬季水位冰冻区环境；受除冰盐影响环境；海风环境。三类 b：盐渍土环境；受除冰盐作用环境；海岸环境。四类： 海水环境。五类： 受人为或自然的侵蚀性物质影响的环境。注：1.室内潮湿环境是指构件表面经常处于结露或湿润状态的环境。2.严寒和寒冷地区的划分应符合现行国家标准《民用建筑热工设计规程》GB 50176的有关规定。

学好混凝土结构设计原理，必须要先学好材料力学。不仅如此，还要学好静力学

首先计算最大剪力，对于均布荷载的简支梁来说，最大剪力等同支座反力，也就是35*5.0/2=87.5kN然后验算截面的最大抗剪承载力（斜压破坏），0.25*11.9*250*(500-35)=345.8kN > 87.5kN，满足要求。混凝土所能承担的剪力为：0.7*1.27*250*(500-35)=103.3kN > 87.5kN因此即使不配箍筋，仅靠混凝土就足够满足抗剪要求，也不需要满足最小配箍率要求。按照规范要求，500高的梁最大箍筋间距不大于300，所以配6@300的箍筋即可。

个人感觉混凝土设计不搞理论分析的话，最好看看规范，因为现在设计公式依据，规定都有规范的约束，如果要大量试题，买本一级注册结构师专业复习资料书就行了。

一般指直径6的钢筋间距140布置。

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学什么都一样。用心加实践

1．混凝土立方体试块的尺寸越大，强度越高。（ × ）2．混凝土在三向压力作用下的强度可以提高。（ √ ）3．普通热轧钢筋受压时的屈服强度与受拉时基本相同。（ √ ）4．轴心受压构件纵向受压钢筋配置越多越好。（ × ）5．轴心受压构件中的箍筋应作成封闭式的。（ √ ）6．轴心受压构件的长细比越大，稳定系数值越高。（ × ）7．轴心受压构件计算中，考虑受压时纵筋容易压曲，所以钢筋的抗压强度设计值最大取为400N/mm 。（ × ）8．螺旋箍筋柱既能提高轴心受压构件的承载力，又能提高柱的稳定性。（ × ）9．对于x＜hf 的T形截面梁，因为其正截面受弯承载力相当于宽度为bf 的矩形截面梁，所以其配筋率应按ρ=As/bfh0 来计算。（ × ）10．在截面的受压区配置一定数量的钢筋对于改善梁截面的延性是有作用的。（ √ ）a)双筋截面比单筋截面更经济适用。（ × ）b)截面复核中，如果 ξ＞ ξb ，说明梁发生破坏，承载力为0。（ × ）c)适筋破坏与超筋破坏的界限相对受压区高度 ξb 的确定依据是平截面假定。（ √ ）11．梁截面两侧边缘的纵向受拉钢筋是不可以弯起的。（ √ ）12．钢筋混凝土梁中纵筋的截断位置，在钢筋的理论不需要点处截断。（ × ）13．《混凝土结构设计规范》对于剪扭构件承载力计算采用的计算模式是混凝土和钢筋均考虑相关关系。（ × ）14.在钢筋混凝土受扭构件设计时，《混凝土结构设计规范》要求，受扭纵筋和箍筋的配筋强度比应不受限制。（ × ）15．小偏心受压破坏的的特点是，混凝土先被压碎，远端钢筋没有受拉屈服。（ √ ）