分析

氮吸附脱附测出来的吸附孔径分布与脱附孔径分布为什么有很大的不同？哪个更能真实的表征孔？ 吸附和脱附是有很大不同的，吸附时发生的是物理吸附和化学吸附，脱附时只可将物理吸附时的物质脱附下来，而化学吸附由于化学键力的存在很难被脱附！在所测试出来的吸附和脱附曲线上的表现是其吸附和脱附曲线并不可能完全的重合，吸附和脱附曲线总共有六种形势，一般的是第一和第二种的形式较为常见！吸附和脱附可以根据不同的计算公式来得到其孔径的分布，严格的说来吸附等温线利用 Brunauer2Emet t2Teller (BET) 法计算出多孔炭的总比表面积、t2plot法计算出微孔的比表面积和微孔孔容。 由Bar ret2 Joyner2Halenda (BJ H)法求得试样的中孔孔径分布及中孔容积。所以不同的情况有不同的选择，吸附等温线来计算其孔径是最常用的方法，也较为准确一些！

delight是动词和名词因为在这里am是系动词，后面要跟形容词或名词，而这里要用个形容词故用delighted

ticklycough是喉咙眼很不舒服，好像被人挠痒的感觉，就是喉咙痒忍不住咳嗽chestycough是指肺部有很多痰的那种咳嗽，听得到胸腔里面痰。drycough也就是干咳了，没有痰。趁着药店还没有关门，快去吧：D

tickly cough是喉咙眼很不舒服，好像被人挠痒的感觉，就是喉咙痒忍不住咳嗽chesty cough是指肺部有很多痰的那种咳嗽，听得到胸腔里面痰。dry cough也就是干咳了，没有痰。趁着药店还没有关门，快去吧：D

个人认为after后应该是接句子的。abate的意思是（使）减弱 减退 减少，个人认为应该用被动。例句：steps are to be taken to abate pollution. the storm showed no signs of abating.从例句2来看似乎abate 也可以做不及物。可是我不太清楚啊

我觉得这是两个句子 第一句First,it may be said that the attempt to convey to others an idea of the real characteristics of the Chinese is vain.首先，可以说想把关于中国人真正特性的想法传递给其他人的意图是徒劳无功的。（it may be said that 固定的句式 据说/可以说，其中it是形式主语，that引导的是主语从句；从句中the attempt意图 是主语，is vain是系表结构；中间的to convey to others an idea of the real characteristics of the Chinese 是不定式作后置定语，修饰名词attempt；其中的of the real characteristics of the Chinese 还是后置定语，修饰名词idea）剩下的部分是第二句话1857-58年伦敦泰晤士报在中国的通讯记者Mr.George Wingrove Cooke很高兴有这样一个好机会，可以让他在不同情况下，通过一些人的眼睛见识到中国人，这些人很有资格帮助他正确理解中国人，就像那时候任何一个了解中国的作家一样（Mr.George Wingrove Cooke主语；the China correspondent of the Londen Times in 1857-58主语的同位语；enjoyed谓语；as副词 修饰形容词good，good修饰宾语an opportunity ；之后的of seeing the Chinese under varied circumstances and through the eyes of those well qualified to help him to a just understanding of the people是并列的后置定语，修饰opportunity；其中of those well qualified to help him to a just understanding of the people也是后置定语，修饰eyes；well qualified to help him to a just understanding of the people后置定语修饰those；最后的as是连词，引导方式状语从句，正如……一样）as +adj原级+不定冠词+单数可数名词+as从句 结构中 第一个as是副词，修饰之后的形容词，可以省略，第二个as是连词，通常引导方式状语从句比较混乱 不知道有没有说明白

这是虚拟语气用法，不可以换

　　当有障碍，或者是一个基于 JAVA 的 WEB 应用运行的比预期慢的时候，我们需要使用 thread dumps。如果对于你来说，thread dumps 是非常复杂的，这篇文章或许能对你有所帮助。在这里我将解释在 JAVA 中什么是 threads，他们的类型，怎么被创建的，怎样管理它们，你怎样从正在运行的应用中 dump threads，最后你可以怎样分析它以及确定瓶颈或者是阻塞线程。本文来自于 JAVA应用程序长期调试经验的结果。　　Java and Thread　　一个 web 服务器使用几十到几百个线程来处理大量并发用户，如果一个或多个线程使用相同的资源，线程之间的竞争就不可避免了，并且有时候可能会发生死锁。　　Thread contention 是一个线程等待锁的一个状态，这个锁被另外一个线程持有，等待被释放，不同的线程频繁访问 WEB 应用的共享资源。例如，记录一条日志，线程尝试记录日志之前必须先获取锁来访问共享资源。　　死锁是线程竞争的一个特殊状态，一个或是多个线程在等待其他线程完成它们的任务为了完成它们自己的任务。　　线程竞争会引起各种不同的问题，为了分析这些这些问题，你需要使用 dump threads，dump threads 能给你提供每个线程的精确状态信息。

句子主干是In1956hehadtheidea，后面的ofusingabedofmoltenmetaltoformtheflatglass,eliminatingaltogethertheneedforrollerswithinthefloatbath都是形容idea的定语从句，eliminating的主语是moltenmetal。。。。长句子要学会抓主干，不要被它迷惑啦，希望可以帮到你...我觉得张达人比较靠谱

《卡门序曲》用回旋曲式（ABACA）写成，主部（A）先后出现了三次，主部之间是两个插部B和C）乐曲的主部是一首节日进行曲，主题来自歌剧第四幕斗牛士进场时的合唱旋律，曲调欢腾而热烈，音乐把人们带到了西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛之中。堕入情网的斗牛士埃斯卡米罗和卡门来到斗牛士场上，兴高采烈的观众为他们欢呼喝彩。第一插部的主题来自妇女儿童们在斗牛场上活泼地跳跃欢唱的曲调。虽然情绪依然热烈，但音乐渗透着妇女们的细腻感情和孩子们的天真稚拙，第一插部从不同的侧面刻划了斗牛场的热烈氛围。节日进行曲第二次出现后，是由弦乐主奏的第二插部、著名的“斗牛士之歌”。曲调抒情而又威武雄壮，充满了内在的动力，与主部的音乐形成了鲜明的对比。这个旋律来自歌剧第二幕中斗牛士和崇拜者们在酒店里的对唱。“斗牛士之歌”第二次出现时，铜管乐器演奏着坚定、强大而雄浑的进行！山节奏背景，音乐充满了骄傲和豪爽的阳刚之美，闪耀着男性的火光般的色泽，带有胜利者的英雄性气概。主部的节日进行曲第三次出现，鼓钱齐鸣，音乐推向辉煌灿烂的顶点而结束。在歌剧中，《卡门序曲》是由低沉、悲剧性色彩的卡门动机结束，而在音乐会演奏时，这一个部分通常均作省略处理。扩展资料卡门序曲简介：《卡门序曲》管弦乐曲，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生气勃勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。接下来乐曲从A大调转为F大调，出现第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音调，具有凯旋进行曲特点，坚定有力的节奏和威武雄壮的曲调表现了斗牛士的飒爽英姿。反复时提高八度，使情绪显得更为高昂。之后再现第一部分主题。结束部分出现卡门的音乐动机，带有不祥的气氛，在弦乐有力的震音背景下，以大提琴为主的乐器奏曲悲剧性主题，暗示悲剧性的结局，最后在强烈的不和协音响中结束。

没有听过是什么歌啊， 听过了再告诉你吧

原文：今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？译文：现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？ 注释：诸生：指太学生。太学：明代中央政府设立的教育士人的学校，称作太学或国子监。县官：这里指朝廷。廪(lǐn凛)稍：当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”。裘(qiú球)：皮衣。葛：夏布衣服。遗(wèi位)：赠，这里指接济。司业、博士：分别为太学的次长官和教授。非天质之卑：如果不是由于天资太低下。分析：宋濂写诸生学习条件优裕而懈怠，回应上文，又明揭意图。作者仍然从食、住、书、师四个方面予以对比。太学生无衣食之患，相反的是鲜服美食；高堂大厦，群书毕集，师随左右，不像自己当年的学习，有“冻馁之患”、“奔走之劳”、“求而不得”之苦，可是条件好了，却有“业有不精，德有不成”者。条件的优裕和效果的不佳又形成对照。作者在充分比照的基础上其理颖然而出：“非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!”显示了不容置辩的力量。

Citizens主 keep谓 complaining about宾 how hard it is to find a parking lot宾语从句.市民们一直在抱怨找停车场有多难。

忘了

AA是原子吸收光谱仪的英文缩写AAS: atomic absorption spectrophotometer 原子吸收分光光度计ICP(Inductive Coupled Plasma Emission Spectrometer)电感耦合等离子光谱发生仪

原子吸收分光光度法：Atomic Absorption Spectrometry, 简称AAS原子吸收光谱仪也简写AAS，atomic absorption spectrometer

原子吸收光谱法（AAS):又称原子吸收分光光度法是基于待测物质的基态原子对特征谱线的吸收而建立的一种分析方法，是定性或定量测定样品中痕量和超痕量金属元素的有效方法。原子吸收光谱的产生:当适当波长的光通过含有基态原子的蒸气时，且入射辐射的频率相当于原子中的外层电子由基态跃迁到较高能态所需能量的频率时，基态原子就可以吸收某些波长的光而从基态被激发到激发态,发生共振吸收，从而产生原子吸收光谱。每一种原子都有其自身所特有的能级结构，能产生反映该种原子结构特征的原子吸收光谱。@Castld ha

mentioned是谓语，并不能也没有引导什么从句，后面接动词ing形式做宾语，wanting后面是补语。

asking后面这部分是一个ing分词短语用作定语,修饰letter的.当然也可以用一个定语从句,不过复合句会啰嗦一些.ing分词这种用一般是表主动,如果是被动就不能用ing分词了. eg I am reading a book written by xxxx.,6,帮忙分析一下这句话中receive 的结构 I"m glad to receive your letter asking for my advice on how to learn Chinese well. 我想不通为什么用asking

The problems 是主语confronting the new government 是主语的定语were 系动词enormous 表语是新的政府无法回避的问题是巨大的

 在传统的功率分析仪测量过程中，一个信号首先要经历模拟调节。然后输出信号在被数字化之前有选择地通过一个抗混叠滤波器（AAF），并等待进一步的处理。是否要通过抗混叠滤波器的决定需要在采样之前作出，因为这是在混叠时发生的。这个决定以后再也无法取消。RMS有效值可以在没有混叠风险的情况下确定，因为他们的可统计属性，所有其他的测量需要小心应对。因为单个A/D数模转换的限制，传统的设备会有一些固有的缺陷存在。如果目标是在整个带宽和基波频率上测量RMS有效值功率，可交替进行未滤波和滤波的测量方式—理论上是可行的。在实践中，准确地重现相同的测试点2次是最困难的。除非这点可以保证，否则由于缺乏可重复性，所有结果之间的比较都是无效的。另外，这种程序是极其耗时的。如果为了节省时间而跳过一个变量，结果不可避免地容易出错。如果滤波器保持激活以避免与FFT混叠，那么在测量RMS有效值时会牺牲掉带宽。关闭抗混叠滤波器AAF会使FFT无效。如果还是执行了测量，结果的质量是值得怀疑的。例如，一个50%的混叠错误是容易被检测到的，但是0.5%的偏差可能会被忽略。功率分析仪 LMG600系列功率分析仪 LMG671从根本上重新设计了信号处理单元并开发了双路径DUAL PATH架构体系。模拟调节与在传统的测量装置中的一致，但之后的数字处理方式与传统方式发生了革命性的变化。只有LMG600系列的功率分析仪在每个电流和电压通道的2个独立信号路径中配备了两个A/D数模转换器。一个是用于宽带信号的无滤波器测量，另一个是用于抗混叠滤波器AAF输出端的窄带信号。对数字化采样值的并行处理让用户能够访问同一个信号的2个测量值，而不存在混叠效应风险。功率分析仪LMG系列这个独特的过程避免了以前方法的所有缺点，并保证了最精确的结果在最短的时间实现。

vast: Very large and wide, great in size or amount. It stresses area.(体积)two dimensional extensions It is a vast expanse of desert. Vast plains/ vast majority / at vast expanse. immense: Very great in size or degree./very large or huge. It stresses three dimensional largesse. It implies immeasurableness. an immense palace/ immense importance The government will build an immense stadium. enormous: Extremely large./Very large in size, amount or degree. It stresses not only size but degree. It implies abnormality. He earned enormous sums of money an enormous animal/ enormous appetite/ enormous amount tremendous: Extraordinarily large in size, amount or degree. / Large or impressive It implies astonishment, terror. tremendous speed / tremendous noise/ tremendous amount /tremendous feeling. gigantic: Immense in size, on a very large scale like a giant.titanic: Very big or important. It refers back to the Titans, a race of giant in Greek mythology. It stresses force and power. We"ve made titanic effort to achieve our purpose. colossal: Very large indeed. It comes from Colossus of Rhodes a huge statue that is one of the wonders of the ancient world. It implies incredibility.

本文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道，施行王道的经过，比较系统地阐发了孟子的仁政主张。 这篇文章记孟子游说宣王行仁政。说明人皆有不忍之心，为国君者，只要能发扬心中这种善端，推己及人，恩及百姓，就不难保民而王。文章通过孟子与齐宣王的对话，表现了孟子“保民而王”的王道思想和富民、教民的政治主张，也表现了孟子善辩的性格和高超的论辩技巧。他的主张，首先是要给人民一定的产业，使他们能养家活口，安居乐业。然后再“礼义”来引导民众，加强伦理道德教育，这样就可以实现王道理想。这种主张反映了人民要求摆脱贫困，向往安定生活的愿望，表现了孟子关心民众疾苦、为民请命的精神，这是值得肯定的。但孟子的思想也有其局限性。一是战国时期，由分裂趋向统一，战争难以避免。孟子往往笼统反对武力，显得脱离实际不合潮流。二是他的仁政主张完全建立在“性善论”基础上，显得过于天真、简单。孟子的思想虽然有一定的价值，与当时的社会却有很大距离，所以是行不通的。 本文是一篇谈话记录，齐宣王提问，孟子回答，问与答紧密相连，不容易看出层次。这里根据内容，把课文分为三部分。第一部分（开头至“王请度之”），主要说齐宣王未实行王道，不是不能，而是不为。这部分又可分为三层。第一层（从开头到“则王乎”），提出并明确话题，以问“霸道”开始，转入说“王道”。齐宣王一见孟子，就迫不及待地问齐桓晋文称霸的事，正说明他有称霸的企图。齐桓公、晋文公是春秋五霸中的二霸。前者九合诸侯，一匡天下；后者乱扶周，破楚救宋，都是当时的霸主。因为他们的行事不是靠仁政，而是凭武力，因此被儒家称为“霸道”，与“王道”相对立。所以问齐桓、晋文之事，等于问霸道之事，这对于崇尚王道的孟子来说，无异于劈头一瓢冷水。而孟子以“臣未之闻也”一句，轻轻把话题岔开，转而谈论王道。第二层（从“曰：‘德何如，则可以王矣"”到“是以君子远庖厨也”），提出“保民而王”的中心论点，肯定齐宣王能够保民而王。在孟子看来，王天下的关键在于行仁政，所以孟子首先提出“保民而王”的政治主张。然后再紧紧抓住齐宣王的“不忍”大做文章。在这里，孟子不是空泛的论述，而是抓住了齐宣王“以羊易牛”的事例加以阐发。老百姓看到“以羊易牛”，以小易大，认为王是爱财；孟子则不同，他肯定王有“不忍之心”，只是没有把为仁之事继续扩展下去。这说明齐宣王已经有了“保民”的基本条件，具备施行王道的基础。同时也为下文论说宣王没有实行“王道”，“是不为”而“非不能”埋下了伏笔。第三层（从“王说”到“王请度之”），剖析齐宣王的仁心未及于民，未成王道，不是“不能”，而是“不为”。首先，孟子以一组巧妙的比喻，正面引出“王之不王，不为也，非不能也”的结论。其次以“挟太山以超北海”和“为长者折枝”这组对照性比喻，进一步阐明“不为”和“不能”的区别。最后顺其理势，引经据典，加以正面晓喻。说明王道并不难，最基本的就是“推恩”，“推恩足以保四海”，为齐宣王指明了努力的方向。第二部分（“抑王兴甲兵，危士臣”至“孰能御之”），从反面论述“霸道”的危害，敦促齐宣王彻底改弦易辙，放弃霸道，实行王道。齐宣王不能实行王道，不是方法问题，而是一心要实行“霸道”。孟子先以“兴甲兵”几句，不直说霸道，却列举了霸道的种种害处，使齐宣王不得不说出“吾何快于是”，从而引导他说出“大欲”。“笑而不言”四字，写出宣王欲霸天下而又躲躲闪闪，不那么理直气壮的神态，极尽传神之妙。孟子明知齐宣王的“大欲”仍是霸业，却故意以口腹声色之娱来揣度，形成文章的顿挫，然后道破其“大欲”乃是以力争霸天下，点明齐宣王的“大欲”后，旋即以“缘木求鱼”这个生动的比喻，彻底打碎了他的幻想，犹如当头棒喝，使文势如悬崖坠石，有千钧之力。宣王不禁惊言：有这么严重吗？孟子再步步进逼，以邹与楚战为喻，说明齐若与天下对抗，强弱不均之势显而易见，从而导出小不敌大、寡不敌众、弱不敌强的结论，以使齐宣王彻底放弃“霸道”。霸道的危害既已讲清，孟子再正面铺写行仁政王道的威力，就不能不令齐宣王怦然心动了。第三部分（“王曰：‘吾不能进于是矣。"”到篇末），阐述施行王道的具体措施。经过上文对王霸利弊的说明，齐宣王表示愿意就教，孟子这才水到渠成地拿出了他的仁政主张：“制民之产”和“谨庠序之教”。使百姓有恒产，足以饱身养家，然后再对他们施以礼义道德的教育。这一王道仁政模式，以排比句对称说出，说王道制度，极言其利。只要做到这一点，老百姓归附，犹如万条江河归大海，形成“孰能御之”之势。全篇最后以一幅王道乐土的美好画卷作结。 本文是孟子的代表作品之一，颇能反映孟子散文结构严谨、中心突出、论点明确、说理充分、感情激越、气势磅礴这些基本特色。本文是对话体议论文，孟子要在与齐宣王的对话中，使他接受自己的政治主张，他就必须揣摸对方的心理，诱使对方顺着自己的思路来谈话。因此本文在写作上比较曲折委婉，层层深入，而且说理既逻辑严密，又注意形象生动。本文的艺术特色有如下几点：1、迂回曲折，层层深入，跌宕起伏。论述问题先从侧面、远处、外围入手，逐渐引向主旨，形成了迂回曲折、波澜起伏的论辩风格。本文意在宣扬王道，却不直言王道，而以齐宣王问齐桓晋文之事发端。这个开头既避免了平铺直叙，使文章产生了顿挫之感，又使文章形成驳辩的局面，引出孟子的一段立场鲜明的谈话。孟子的答语既表明了对霸道的态度，又机智委婉地把谈话引向王道。但下文又不正面谈王道，而以“以羊易牛”的事例肯定齐宣王有不忍之心，具备行王道的基本条件，借此打开话题，鼓起齐宣王行王道、施仁政的信心和兴趣。接着又宕开一笔，先言“百姓皆以王为爱”，再为齐宣王辩解，使谈话的气氛趋向缓和，进入谈话情境。再以“牛羊何择焉”，词锋一转，为百姓辩解。齐宣王只好无可奈何地自我解嘲。然后孟子好言安慰，以免使齐宣王失去对王道的兴趣。于是齐宣王赞孟子善察人心，悉心向孟子请教。这一段又打又拉，忽起忽落。百姓的揣度，宣王的辩解，孟子的分说，交错间杂，曲折起伏，颇有意趣，最终把齐王对齐桓晋文之事的注意转到对仁的注意上。孟子仍不直说自己的仁政学说，而是以一系列比喻，说明齐宣王不行仁政非不能而是不为。要使齐王真正倾心王道，必须根除他心中以霸道得天下的大欲。对此，孟子明知齐宣王的大欲是什么，却故意不直说，欲擒故纵，先说五种不足，才引出大欲。然后以缘木求鱼和邹与楚战，说明齐王之大欲的行不通和危害。至此，水到渠成，气势充沛地引出了自己的正面观点。行文真是千回百转，摇曳生姿。2、气势浩然，逻辑严谨。本文铺张扬厉，纵横恣肆，各段之间又联系紧密，一气呵成。孟子散文的气势源于他坚毅的人格，他对自己的主张，坚定不移的信念和广博的学问，气盛则言宜，所以谈起话来理直气壮，刚柔相济，词锋犀利。但本文不仅波澜起伏，气势磅礴，而且逻辑上十分严密，一环扣一环，表面上散漫无纪，实则始终围绕“保民而王”这一中心论点，层次清晰地步步深入，由齐宣王的不忍之心推出他有行王道的基础，进而论述不行王道是不为，而非不能。不为王道是因其心存霸欲，所以又力论霸道的不可行及其危害。至此，孟子才展开仁政蓝图，令齐王心动目眩，迫切希望实行王道，于是孟子又向齐宣王说出了实行王道的具体措施。全文如滔滔江河，水到渠成，顺理成章。3、取譬设喻。孟子散文长于譬喻，本篇也是如此。如，“力足以举百钧，而不足以举一羽”“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”“挟太山以超北海”“为长者折枝”“缘木求鱼”“邹人与楚人战”等等，非常生动而又言简意赅地说明了道理。孟子这些比喻，并非实际存在的事物，而是凭空造说，带有寓言性和夸张性，却并不给人虚假之感，而是更显道理之真，情事之实。此外，本文还在许多方面表现了孟子的论辩艺术和语言技巧。如以“以羊易牛”这种齐宣王亲身经历的事情说服齐宣王，不仅有故事性，使文章更生动形象，而且也更有说服力，更易被齐宣王所接受。再如文中句式不断变化，大量运用排比句式，而且单句和排比句交错使用，既有引经据典之句，更多明白浅显之语，使全文笔势灵活，文词富赡。 1、列举多种例证：事例、设例、语例。（1）事例：以羊易牛说明齐宣王具备仁心，他看到牛恐惧发抖，无辜被宰，兴起不忍之心。（2）语例：他人有心，予忖度之。齐宣王引用诗句称赞孟子知道自己心意，并令他有所感悟。（3）设例：吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。说明齐宣王虽有仁心却说不能行仁政，不是做不来，只是不肯做。（4）设例：为长者折枝。说明齐宣王“功不至于百姓”非“不能”，而是“不为”。（5）语例：刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。说明以身作则，可以推展到治理国家。2、采用生动的比喻，使道理具体化。 （1）以“见舆薪”、“举一羽”比喻保民。喻意是：保民是轻而易举，力所能及的事。（2）“挟太山以超北海”比喻“不可能”的事，“为长者折枝”比喻轻易可行的事。在文中用以比喻行仁政。3、用正反对比突出事理。 （1）以对比手法指出推恩与不推恩的结果：推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。（2）以“恩足以及禽兽”和“功不至于百姓”作对比，以表现齐宣王不行仁政的不合理。（3）以“挟太山”与“折枝”作对比，说明“不能”与“不为”的分别，从而指出宣王不行仁政，实“不为”而非“不能”。4、善用排比对偶，增强气势。排比：羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。对偶：见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。5、因势利导，措辞委婉。抓住齐宣王的心理，不直斥其非。他根据对方的经历来设问，引导其思考，然后说明事理。6、层层递进，论点明确。“保民而王”，然后逐步解说，借齐宣王“以羊易牛”一事肯定其有“不忍之心”；再从“恩及禽兽”推论到“恩及百姓”，只是“为”与“不为”的分别；最后解说“王天下”的道理。层次分明，由浅入深。7、类比推理。用近义事例来推论“一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉”，推断出“百姓之见保，为不用恩焉”的结论，使齐宣王明白到他是不肯去施行仁政，而不是没有能力去施行仁政。 1、不忍之心以行不忍之政，所以保民也。“故推恩足以保四海”，正是照应“保”字。先说得推不忍之心一半，自“反其本”以下，又破齐王不能推之由，然后告以行不忍之政一半。章末1、“然而不王者”二句，直缴“保民而王”。（何焯《义门读书记》卷五）2、其放之也，有万斛之重；其揽之也，有千斤之力。忽纵忽擒，忽断忽续，忽离忽分，忽而细雨轻风，忽而翻江搅海，令读者几目眩耳聋，而作者实气静神安。 （赵承谟《孟子文评》）3、一篇凡八设喻，一时山海人物无不奔赴腕下，以供其取携，可谓极行文之乐事矣。 （王介山《孟子读法·附记》）4、篇中勾勒顿挫，千回百转，重波迭浪而又归宿于此，有纲领，有血脉，有过峡，有筋节，总在不使一直笔，不使一呆笔。读者熟复于此，其于行文之道思过半矣。 （牛运震《孟子论文》）5、其行文层层放下，层层卷上，乍合乍离，是七篇中第一结构也。 （杨大受《孟子讲义切近录》引文）

change of life brought by advanced technology 这不是一个子，而是一个 名词词组，由高科技带来的生活的变化。中心名词是change，of life 作change的定语，brought by advanced technology 是过去分词短语作change 的定语。

煤的工业分析项目有：空气干燥基水分（Mad）、空气干燥基挥发分（Vad）、空气干燥基灰分（Aad）。100减去前面三项即为固定碳。无烟煤的有关数据范围如下：Mad（0.5—1.5，1左右的比较多），Vad（7—11，8左右的比较多），Aad（5—40，常见的是10—25，发热量在5000—6000千卡/公斤范围内）。Aad高固定碳则低，煤质差，发热量低。

　　收到基 As received basis 已收到状态的煤为基准 ar 应用基　　空气干燥基 Air dried basis 与空气湿度达到平衡状态的煤为基准 ad 分析基　　干燥基 Dry basis 以假想无水状态的煤为基准 d 干基　　1、恒容低位发热量　　煤或水煤浆（称取水煤浆干燥试样时）的收到基恒容低位发热量按下式计算　　Qnet,v,ar=(Qgr,v,ad－206Had)× －23Mt式中：　　Qnet,v,ar——煤或水煤浆的收到基恒容低位发热量，单位为焦耳每克（J/g）；　　Qgr,v,ad——煤（或水煤浆干燥试样）的空气干燥基恒容高位发热量，单位为焦耳每克（J/g）；　　Mt——煤的收基全水分或水煤浆的水分（Mcwm）（按GB/T211测定）的质量分数，%；　　Mad—煤（或水煤浆干燥试样）的空气干燥基水分（按GB/T212测定）的质量分数，%；　　Had——煤（或水煤浆干燥试样）的空气干燥基氢的质量分数（按GB/T476测定），%；　　206——对应于空气干燥煤样（或水煤浆干燥试样）中每1%氢的气化热校正值（恒容），单位为焦耳每克（J/g）；　　23——对应于收到基煤或水煤浆中每1%水分的气化热校正值（恒容），单位为焦耳每克（J/g）。如果称取的是水煤浆试样，其恒容低位发热量按下式计算：　　Qnet,v,cwm＝Qgr,v,cwm－206Hcwm－23Mcwm　　式中：　　Qnet,V,cwm—水煤浆的恒容低位发热量，单位为焦耳第克（J/g ）;　　Qgr,v,cwm——水煤浆的恒容高位发热量，单位为焦耳第克（J/g）;　　Hcwm——水煤浆氢的质量分数，%；　　Mcwm——水煤浆水分的质量分数，%　　其余符号意义同前。　　2、高位发热量基的换算　　煤的各种不同基的高位发热量按下式换算：　　Qgr,ar＝Qgr,ad×　　Qgr,d＝Qgr,ad×　　Qgr,daf＝Qgr,ad×　　式中：　　Qgr——高位发热量，单位为焦耳每克（J/g）；　　Aad——空气干燥基煤样灰分的质量分数，%　　Ar,ad,d,daf——分别代表收到基、空气干燥基、干燥基和干燥无灰基。　　其余符号意义同前。　　3、低位发热量基的换算　　煤的各种不同水分基的恒容低位发热量按下式换算：　　Qnet,v,M＝(Qgr,v,ad－206Had)× －23M　　式中：　　Qnet,v,M—水分为M的煤的恒容低位发热量，单位为焦耳每克（J/g）；　　M——煤样的水分，以质量分数表示，%；　　干燥基时M＝0；空气干燥基时M＝Mad；收到基时，M＝Mt　　其余符号意义同前。

疑问是不同的物质。

employee(雇员） employer(雇主） employ（雇用） employ sb（雇用某人）employment(就业） unemployment(失业）ee:一般指动作的承受者，被动者er:一般指施动者，主动者

employee(雇员）employer(雇主）employ（雇用）employsb（雇用某人）employment(就业）unemployment(失业）ee:一般指动作的承受者，被动者er:一般指施动者，主动者

Ad直接测不出来，是用公式换算出来的

灰分指标有空气干燥基灰分（Aad）、干燥基灰分（Ad） 我们这一般都是测空气干燥基灰分（Aad）Aad是空气干燥基，Ad是干燥基，化验得出Aad，然后根据公式Ad=Aad/（100-Md），Md是内水。Ad直接测不出来，是用公式换算出来的。以上是由鹤壁华诺煤质分析仪厂小编为您分享，更多问题可以私信我，希望可以帮助到您。

employee(雇员） employer(雇主） employ（雇用） employ sb（雇用某人） employment(就业） unemployment(失业） ee:一般指动作的承受者,被动者 er:一般指施动者,主动者

neighborhood neigh.bor.hood[`nєbLˌhJd; ˋnєibəhud]名词1 [用单数]a. [常 the ~, one"s ~]附近,邻近 (地) ; 附近一带,周围in my ~在我住的附近 [近处]Were you born in this ~ ?.你在这附近一带出生的吗?b. (有某种特征的) 地区,地方a healthy ~健康的地区2 (C)[集合称]近邻的人们 (neighbors) ,附近的邻居The whole ~ was out, having a barbecue.附近的邻居都外出去烤肉in the neighborhood of?(1) 在…附近 (的)(2) 大致…,约…in the ~ of￡5 约五英镑形容词附近的,该地区的a ~ store附近的商店community com.mu.ni.ty[kə`mjunətI; kəˋmju:nəti]《源自拉丁文“伙伴”的意思》名词1 (C)a. (有相同利害、宗教、国籍、文化等的) 共同社会,同生活体; 地域团体,社区b. (大社会中具有共同特征的) 集团,社会,…界the Jewish [Japanese] ~ in New York纽约的犹太人 [日本人] 社会 [社区]2 [the ~]大众,公众3 (C) (动物的) 群栖; (植物的) 群生4 (U) [又作 a ~] (财产等的) 共有,共用; (思想、利害等的) 共同性,一致~ of goods [property]财产共有(a) ~ of interest(s)利害的一致5(C) (修道士等的) 团体a religious ~宗教团体

KI是描述尖端应力场大小的力学参量，它与裂纹类型、物体的形状、大小以及外加应力等参数有关，与材料无关；而KIC是评定材料阻止裂纹失稳扩展能力的力学指标，它与裂纹本身的大小、形状无关，也和外加应力无关，是材料本身特性。影响裂韧性KIC的因素有材料的成分、热处理及加工工艺等。

一个是非凡的一个是极其.意思完全不一样啊

a festival 是主语，is held 是谓语，其他有介词短语，和时间状语。

obviously(算是首句开头这个我懂)，the severe enviroment,(因为后面的like是举例说明主语，不是主语的一部分)like globle warming, desertification, and atmosphere and water source pollution, (这个是like的结束) are difficultly and impossibly resolved by country boundaries,(这里是主句的结尾，后面是现在分词在状语，用逗号分开)having exceeded therange of ability of individuals.

比喻的修辞手法,分析：比喻+（这句话的翻译),对国家现状的担忧和对自身一生坎坷的哀怨.抒发了作者国破家亡之痛. 这个是准确的答案,我们老师前几天就是讲的这首诗.

n， case sensitive是形容词

前者指在程度、大小、尺寸、容积、体积、范围、区域等方面)扩大，扩展，扩充，增加；使膨胀，使扩张，使伸展；发展； They hope to expand their pany. 他们希望扩大公司的规模。 Heat expands most metals. 加热使大多数金属膨胀。 后者指扩大…的范围(或应用)，扩大…的影响(或作用)；扩展(词义)；扩充，使扩大，使更广泛： The European powers extended their authority in Asia. 欧洲列强在亚洲扩大他们的管辖权。,1,请看两句话 分析下extend 和expand到底什么区别 1.He expanded his operating to include all aspects of the clothing industry. 2.Because the pany was doing more business, itwas necessary to extend the factory. 这两句话，expand,extend 都有“扩展”范围、领域等的意思，到底怎么区别这两个词？请讲解清楚点啊 在线等 讲得好 马上给分！ 对不起 打错一个词 opration 不是 operating 再来一个句子 The buniness has expand from having one office to having twelve. 都有发展 扩张的意思 到底怎么区别呢？

不相同,前者:表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和古金知音共赏美景的得意之情.后者:对美的追求,对生活的热爱.

一、句子结构分析 让步状语：Although in his seventies at the time of the interview （是 although Picasso was in his seventies 的省略）虽然在采访的时候（毕加索）已经是70多岁主语：Picasso系动词：proved 显出来的是（证明是）表语：alert and insightful, 思维敏捷和富有洞擦力的独立主格结构作伴随状语：his faculties intact despite the inevitable toll of the years. 尽管寿命亡鈡要不可避免响起，他的才能是完整无损的（“独立主格 + 形容词短语”）其中——　　【逻辑主语】his faculties　　【表示特征的述语】intact despite the inevitable toll of the year（形容词可以用在独立主格结构中叙述该结构中逻辑主语的特征或状态） 二、此处的独立主格结构也可以改写如下： (at that time) his faculties (was) intact despite the inevitable toll of the years.再把 was 改为分词 being：at that time his faculties (being) intact despite the inevitable toll of the years　　不过，很少用“being + 形容词”构成独立主格结构，being 一般不出现。 参考译文：虽然在采访毕加索时他已经70多岁，但是他却显得思维敏捷和富有洞擦力，尽管此时亡鈡即将敲响，他的才能还是依然如故。

develop表示发展; 生长; 形成的意思，可以说这个英文单词是人们日常生活用词之一，那么你知道develop的 短语 有哪些吗?接下来我为大家整理了develop的短语搭配，希望对你有帮助哦! 目录 develop是什么意思 develop的短语分析 develop的短语例句搭配 develop是什么意思： 英 [d?"vel?p] 美 [d?"v?l?p] vi. 发育;生长;进化;显露 vt. 开发;进步;使成长;使显影 develop的短语分析： develop from (v.+prep.) 从…中长出来〔产生出〕,(使)由…发展成 grow from The whole idea developed from a casual remark.整个想法都是从一句随便的话演变而来的。 A blossom develops from a bud.花朵由花蕾长成。 develop into (v.+prep.) (使)发展成,变成… (cause to) grow into Jane is developing into a fine figure of a young woman.简正发育成一个身材苗条的女青年。 同义词 辨析： mature, ripen, age, develop 这些动词均有"成熟，长成"之意。 mature ： 指生物自然发育成熟或丰满或使其能起正常作用，还可指人获得智慧、 经验 或变得世故。 ripen ： 侧重已到长生成熟的顶点。 age ： 一般指使人过早成熟，强调已走向衰老。 develop ： 侧重使某一种类或个体潜在本能进化完全，词义比mature广泛。 <<< develop的短语例句搭配： 1. She won a grant to develop her own business. 她赢得了一笔拨款，用以扩展自己的企业。 2. You have to develop your capabilities to the maximum. 你必须尽你所能。 3. We have to develop a less amateurish approach to our organisa-tions. 我们必须使我们对待自己组织的态度变得较为专业。 4. Banks had increased scope to develop new financial products. 银行已为开发新的金融产品留出了更大余地。 5. The discipline of studying music can help children develop good work habits. 音乐学习中的训练可以帮助孩子们培养好的工作习惯。 6. He never lets those long silences develop during dinner. 他从不会让晚餐时出现长时间的沉默。 7. We are all genetically programmed to develop certain illnesses. 基因决定了我们都会患上某些疾病。 8. The crucial skill you need to develop is sorting out the parents. 你需要培养的关键技能就是让那些家长认错。 9. Do the emotions develop in parallel with the intellect? 情感与智力是并行发展的吗? 10. All this helps children to develop an inquiring attitude to learning. 所有这些都有助于培养孩子好学爱问的态度。 11. Children can develop bad postural habits from quite an early age. 儿童 从很小就可能养成不良姿势的习惯。 12. They develop a fever and a watery discharge from their eyes. 他们开始发烧，眼睛里分泌出一种水状物。 13. Membership in her church youth group helped develop her political ideas. 加入教会青年团契促使她形成了自己的政治观点。 14. They lacked the scientific personnel to develop the technical apparatus much further. 他们缺少能够进一步研发这一技术装置的科研人员。 15. Shell signed a contract to develop oil and gas reserves near Archangel. 壳牌石油公司签订了一份开采阿尔汉格尔附近的石油和天然气资源的合同。 <<< develop的短语分析及搭配相关 文章 ： ★ develop的短语分析及搭配 ★ develop的用法和短语例句 ★ develop的用法和短语例句 ★ celebrate的短语 ★ enrich的短语 ★ 英语四级写作重点句型搭配 ★ 高中英语句子结构的易错高考单选题 ★ area的短语 ★ cultivate的用法和短语例句 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?1fc3c5445c1ba79cfc8b2d8178c3c5dd"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

removevt. 开除； 去除； 脱掉，拿下； 迁移vi. 迁移，移居； 离开n. 距离，差距； 移动它既是及物动词，又是不及物动词。As soon as the cake is done, remove it from the oven.蛋糕一烤好，立即把它从烤箱中取出。At least three bullets were removed from his wounds.从他的伤口至少取出了3颗子弹。He removed his jacket.他脱下了夹克。Try using lemon juice to remove tobacco stains from your fingers.试试用柠檬汁去除手指上的烟渍。Most of her fears had been removed.她的恐惧基本上消除了。

是动词或者名词. increase [[ɪn"kriːs]] 基本翻译 n.增加,增长；提高 vt.增加,加大 vi.增加,增大；繁殖 网络释义 increase:增加 | 提高 | 增长

《穿井得一人》这则寓言说明的道理如下：凡事都要调查研究，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云。文中说丁家打了一口井可以不用去挑水了，这样就可以空出来一个劳动力去干活，但是邻居却误以为从井里捞出一个人，并且一传十十传百，全国都知道了丁家从井里捞出一个人，然而这个信息很明显是错误的。因此对于传言应开动脑筋思考，仔细辨别，不能轻信谣言，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。所有的流言都不可信，只有实际才是真理。原文：《穿井得一人》作者：吕不韦朝代：先秦宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。译文：宋国有个姓丁的，家中没有井，只好到外边去洗涤、打水，经常要一个人居住在外面。等到他家打了井，告诉人家说：“我家打井得了一个人。”有人听到这句话，就传出去说：“丁家打井得了一个人。”全国的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到了。他就派人向那个姓丁的人家查问，姓丁的人回答说：“我家打了一口井，多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人。”像这样听到传闻，还不如不听。扩展资料：《穿井得一人》选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》。意思是打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色。全文分为三大部分，第一部分是总论，论证传闻不可以不审察，否则就会犯下大错误。第二部分通过一系列的例子，举例论证第一部分提出的“夫得言不可以不察”。同时进一步的提出分论点来阐明该观点，提出“闻而审，则为福矣；闻而不审，不若不闻矣。”“凡闻言必熟论，其于人必验之以理。”等为主要的两个分论观点。第三部分通过对上述部分的论证总结观点，并且提出解决方法和途径。文章大体上是总—分—总的结构模式。这个故事从丁氏的穿井引出传话的出入，说明传言易讹，凡事须亲自调查，这样才能了解到事情的真相。参考资料来源：百度百科-穿井得一人

是白话的翻译吗？网上很多的啊~~随便找了一篇~~看了一下应该还不错的：）古时候求学的人一定有老师。老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。人不是生下来就懂得道理的谁能没有疑惑？有疑惑而不从师学习，那他对于疑惑的问题，就始终不能解决。出生比我早的人，他闻知道道理本来比我早，我跟从他向他学习；比我出生迟的人，他闻知道道理如果也比我早，我也跟从他学习，而且把当作老师，我学习的是道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢？所以，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，也是老师存在的地方。唉！从师学道的道理没人传布已经很久了，要人们没有疑惑很难哪！古代的圣人，他们超过一般人很远了，而且跟从老师向老师请教；现在的许多人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚味。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的呢？众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；对于他们自己呢，却耻于让老师教他们，这真是糊涂啊！那孩子的老师，教孩子读书来熟悉书中的句子，尚不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。文句不理解，疑惑不能解决，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢充，我看不出他们有什么明智的呢。巫医，乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。士大夫这类人中，如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起朝笑他。问那些嘲笑者，他们就说：“那个人与某个年龄相近，修养和学业也差不多，（怎么能称他为老师呢？）以地位低的人为师，那是很使人丢脸的事，称官位高的人为师就近于谄媚。”啊！从师学习的道理不能恢复，由此就可以知道了。巫医、乐师及各种工匠，士大夫之族是不屑与他们并列的，现在士大夫们的智慧反而赶不上他们。这不是很奇怪的事么！圣人没有固定的老师，孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聘为师。郯子这一类人，他们的品德才能当然赶不上孔子。孔子说：“几个人走在一起，其中就一定有我的老师。”所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强，知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已。李蟠，十七岁，爱好古文，《诗》、《书》等六经经文及解释经文的著作都普遍地研习过，又不被耻学于师的习俗所约束，向我学习。我赞许他能实行古人从师学习的道理，特别写了这篇《师说》来赠给他。

原文：今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？译文：现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？ 注释：诸生：指太学生。太学：明代中央政府设立的教育士人的学校，称作太学或国子监。县官：这里指朝廷。廪(lǐn凛)稍：当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”。裘(qiú球)：皮衣。葛：夏布衣服。遗(wèi位)：赠，这里指接济。司业、博士：分别为太学的次长官和教授。非天质之卑：如果不是由于天资太低下。分析：宋濂写诸生学习条件优裕而懈怠，回应上文，又明揭意图。作者仍然从食、住、书、师四个方面予以对比。太学生无衣食之患，相反的是鲜服美食；高堂大厦，群书毕集，师随左右，不像自己当年的学习，有“冻馁之患”、“奔走之劳”、“求而不得”之苦，可是条件好了，却有“业有不精，德有不成”者。条件的优裕和效果的不佳又形成对照。作者在充分比照的基础上其理颖然而出：“非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!”显示了不容置辩的力量。

穷字怎么分析"穷"字是力气仅能撑起洞穴（不是好屋），所以缺乏财富。矛盾之处在于上有穴（屋），下有力，有住处，有力气，还穷－－应该是懒。