必修一

　　学案，是指教师依据学生的认知水平，知识 经验 ，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有"导读、导听、导思、导做"的作用。下面是我为大家整理的 高一生物 必修一《核酸》学案，希望对大家有所帮助! 　　高一生物必修一《核酸》学案 　　第3节 遗传信息的携带者——核酸 　　【自学学案】 　　1.核酸由 等元素组成，是细胞内__________________的物质，在生物体的____________、_____________和_________________中具有极其重要作用。 　　2.比较DNA和RNA 　　名称 　　项目 DNA RNA 　　全 称 　　主要分布部位 　　基本组成单位 名称 　　组成 　　碱基种类 　　核苷酸链条数 　　贮存遗传信息的生物 　　3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验原理：___________和____________两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，______________使DNA呈现___________色，_________使RNA呈现____________。利用混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在___ ___的分布。盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的____ __与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。 方法 步骤：取口腔上皮细胞________u2192_______u2192________u2192________u2192观察。 　　【课堂精练】 　　例1.若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观察到的结果是( ) 　　A.细胞核呈绿色，细胞质呈红色 B.细胞核呈红色，细胞质呈绿色 　　C.仅细胞质呈红色 D.细胞基本不被染色 　　例2.噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是( ) 　　A.4种、8种、4种和4种、8种、4种 　　B.4种、5种、4种和4种、5种、4种 　　C.4种、5种、4种和4种、8种、4种 　　D.4种、8种、4种和4种、5种、4种 　　例3.生物DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最主要依据，DNA特异性的根本原因是因为DNA分子具有特定的( ) 　　A.氨基酸排列顺序 B.磷酸排列顺序 　　C.碱基排列顺序 D.五碳糖排列顺序 　　【课后练习】 　　1.蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是( ) 　　A.C、H、P、N、P、S B.C、H、O、N、P、 　　C.C、H、O、N、S D.C、H、O、N 　　2.将DNA分子完全水解后得到的化学物质是( ) 　　A.核苷酸、五碳糖、碱基 B.核苷酸、磷酸、碱基 　　C.脱氧核糖、磷酸、碱基 D.核糖、磷酸、碱基 　　3.核酸的基本组成单位是( ) 　　A.核苷酸 B.脱氧核苷酸 C.核糖核苷酸 D.氨基酸 　　4.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是( ) 　　A.5、2、8 B.4、2、2 C.5、2、2 D.4、4、8 　　5.大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有( ) 　　A.8 B.7 C.5 D.4 　　6.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是( ) 　　A.取口腔上皮细胞制片u2192水解u2192冲洗u2192染色u2192观察 　　B.取口腔上皮细胞制片u2192染色u2192冲洗u2192水解u2192观察 　　C.取口腔上皮细胞制片u2192水解u2192染色u2192冲洗u2192观察 　　D.取口腔上皮细胞制片u2192冲洗u2192水解u2192染色u2192观察 　　7.某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观察到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构( ) 　　A.细胞膜 B.细胞核 C.核糖体 D.拟核 　　8.下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是( ) 　　A.五碳糖不同 B.碱基不同 　　C.空间结构不同 D.在细胞中的分布不同 　　9.下列关于核酸的叙述不正确的是( ) 　　A.核酸有DNA和RNA两类 B.DNA是绝大多数生物的遗传物质 　　C.RNA是少数细菌的遗传物质 D.核酸是遗传信息的载体 　　10.肌肉主要由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是( ) 　　A.所含蛋白质的分子结构不同 　　B.肌肉细胞的形状不同 　　C.在人体内的分布位置不同 　　D.控制蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同 　　11.(多选)在洋葱的表皮细胞中DNA分布在( ) 　　A.细胞核 B.细胞膜 C.线粒体 D.叶绿体 　　12.(多选)“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是( ) 　　A.使细胞中DNA水解成脱氧核苷酸 　　B.使细胞中物质全部水解 　　C.利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 　　A. 使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合 　　13.(多选)下列关于核酸的叙述，正确的是( ) 　　A.核酸分为DNA和RNA两类 B.核酸的基本单位是核苷酸 　　C.除病毒外，所有生物都含有核酸 D.核酸是一切生物的遗传物质 　　14.(多选)下列生物的遗传信息直接贮存在RNA中的是 　　A.细菌 B.SARS病毒 C.HIV病毒 D.酵母菌 　　二.非选择题 　　15.人体的遗传物质是 ，初步水解的产物是 ，彻底水解的产物是 。豌豆的叶肉细胞中，含有的碱基是 ，那么由A、G、C、U4种碱基参与构成的核苷酸共有 种，其中核糖核苷酸有 种。 　　16.下图是某核苷酸链示意图，据图回答问题： 　　(1)1、2、3的名称分别是__________、____ _、_________ __。 　　(2)4、5分别代表 、 。 　　(3)此结构中特有的碱基名称是___________。 　　(4)通常由_____________条图示的核苷酸链构成一个__________分子，真核细胞中分布在 、和 。 　　17.下图所示的分子结构式为某种核苷酸，已知分子结构式的左上角基团为碱基——腺嘌呤。请仔细观察后回答下列问题： 　　⑴该核苷酸的生物学名称是 。 　　⑵该核苷酸是构成哪一种核酸的原料 。 　　⑶请在图中指出哪一个位置上去掉一个氧原子便可成为人体遗传物质的基本原料 　　18.日常饮食中或多或少含有核酸。据研究，每100g白米或面粉中含有核酸46mg。核酸含量较高的是鱼类、海鲜、猪肝和豆制品等食物，如100g鱼干中核酸含量高达1187mg。据报道，各种补充核酸的保健品以“基因食品”推出，其号称能补充和及时修复人体受损基因，迅速消除疾病、延缓衰老等，从而成为节日的新宠，而且价格不菲。 　　基因与健康的密切关系是毋庸置疑的。我国“人类基因组计划”重大项目秘书长杨焕明教授在很多场合说过“人类所有的疾病都直接或间接与基因受损有关”，而且一些诺贝尔奖获得者也有类似的表述。 　　请结合上述材料，运用你所学的新陈代谢和遗传知识分析上述资料中存在的不科学的说法。 　　参考答案 　　第3节 　　【自学学案】1.C、H、O、N、P 携带遗传信息 遗传 变异 蛋白质的生物合成 　　名称 　　项目 DNA RNA 　　全 称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 　　主要分布部位 细胞核 细胞质 　　基本组成单位 名称 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 　　组成 磷酸 脱氧核糖 碱基 磷酸 核糖 碱基 　　碱基种类 腺 　　嘌呤 鸟 　　嘌呤 胞 　　嘧啶 胸腺嘧啶 腺 　　嘌呤 鸟 　　嘌呤 胞 　　嘧啶 尿 　　嘧啶 　　核苷酸链条数 2 1 　　以此贮存遗传信息的生物 有细胞结构的生物和有些病毒 另一些病毒 　　3.甲基绿 吡罗红 甲基绿 绿色 吡罗红 红色 细胞中 细胞膜的通透性 DNA 蛋白质 DNA 制片 水解 冲洗 染色 　　【课堂精练】1.A 2.C 3.C 　　【课后练习】1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A 7.D 8.D 9.C 10.D 　　11.AC 12.CD 13.ABD 14.BC 　　15.DNA 脱氧核苷酸 脱氧核糖、磷酸、碱基 A、G、C、T、U 7 4 　　16.⑴磷酸脱氧核糖 胞嘧啶 ⑵胞嘧啶脱氧核苷酸 一条脱氧核苷酸链 ⑶胸腺嘧啶(T)⑷2 DNA 细胞核 线粒体 叶绿体 　　17.⑴腺嘌呤核糖核苷酸 ⑵RNA ⑶略

folin—酚试剂法。此法的显色原理与双缩脲方法是相同的，只是加入了第二种试剂，即folin-酚试剂，以增加显色量，从而提高了检测蛋白质的灵敏度。这两种显色反应产生深兰色的原因是在碱性条件下，蛋白质中的肽键与铜结合生成复合物。folin-酚试剂中的磷钼酸盐-磷钨酸盐被蛋白质中的酪氨酸和苯丙氨酸残基还原，产生深兰色（钼兰和钨兰的混合物）。在一定的条件下，兰色深度与蛋白的量成正比。扩展资料：注意事项：样品应是均匀的，若是固体样品应事先研细过筛，液体样要混合均匀。样品放入凯氏烧瓶时，不要黏附瓶颈上，万一黏附可用少量水缓慢冲下，以免被检样消化不完全，使结果偏低。如果称1g以上的样品，就需要K氏烧瓶最小500ml，800~1000ml的更好，这样的K氏烧瓶对于缩短氨化时间，加热的均匀性和完全氨化效果最好。向蒸馏瓶中加入浓碱时，往往出现褐色沉淀。这时由于分解促进剂与加入的硫酸铜反应，生成氢氧化铜，经加热后又分解生成氧化铜的沉淀，有时Cu离子与氨作用生成深兰色的络合物。参考资料来源：百度百科-蛋白质分析实验技术指南

斐林试剂遇还原糖生成砖红色沉淀

北师大版高中数学必修一说课稿 　　作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的北师大版高中数学必修一说课稿，希望能够帮助到大家。 　　高中数学必修一说课稿1 　　函数的单调性 　　今天我说课的题目是《函数的单调性》，下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、教学过程五方面逐一加以分析和说明。 　　一、说教材 　　1、教材的地位和作用 　　本节内容选自北师大版高中数学必修1，第二章第3节。函数是高中数学的课程，它是描述事物运动变化的模型，而函数的单调性是函数的一大特征，它为我们之后的学习奠定重要基础。 　　2、学情分析 　　本节课的学生是高一学生，他们在初中阶段，通过一次函数、二次函数、反比例函数的学习已经对函数的增减性有了初步的感性认识。在高中阶段，用符号语言刻画图形语言，用定量分析解释定性结果，有利于培养学生的理性思维，为后续函数的学习作准备，也为利用倒数研究单调性的相关知识奠定了基础。 　　教学目标分析 　　基于以上对教材和学情的分析以及新课标教学理念，我将教学目标分为以下三个部分： 　　1.知识与技能 　　（1）理解函数的单调性和单调函数的意义； 　　（2）会判断和证明简单函数的单调性。 　　2.过程与方法 　　（1）培养从概念出发，进一步研究性质的意识及能力； 　　（2）体会数形结合、分类讨论的数学思想。 　　3.情感态度与价值观 　　由合适的例子引发学生探求数学知识的欲望，突出学生的主观能动性，激发学生学习数学的兴趣。 　　三、教学重难点分析 　　通过以上对教材和学生的分析以及教学目标，我将本节课的重难点 　　重点： 　　函数单调性的概念，判断和证明简单函数的单调性。 　　难点： 　　1.函数单调性概念的认知 　　（1）自然语言到符号语言的转化； 　　（2）常量到变量的转化。 　　2.应用定义证明单调性的代数推理论证。 　　四、教法与学法分析 　　1、教法分析 　　基于以上对教材、学情的分析以及新课标的教学理念，本节课我采用启发式教学、多媒体辅助教学和讨论法。学生可以在多媒体中感受到数学在生活中的应用，启发式教学和讨论法发散学生思维，培养学生善于思考的能力。 　　2、学法分析 　　新课改理念告诉我们，学生不仅要学知识，更重要的是要学会怎样学习，为终生学习奠定扎实的基础。所以本节课我将引导学生通过合作交流、自主探索的方法理解函数的单调性及特征。 　　五、教学过程 　　为了更好的实现本课的三维目标，并突破重难点，我设计以下五个环节来进行我的教学。 　　（一）知识导入 　　温故而知新，我将先从之前学习的知识引入，给出一些函数，比如y=x、y=-x、y=|x|，让学生作出这些函数的图像，然后让学生讨论这些函数图像是上升的还是下降的，由此引入到我的新课。在这个过程中不仅可以检查学生掌握基本初等函数图像的情况，而且符合学生的认知结构，通过学生自主探究，从知识产生、发展的过程中构建新概念，有利于激发学生的思维和学习的积极主动性。 　　（二）讲授新课 　　1．问题：分别做出函数y=x2，y=x+2的图像，指出上面的.函数图象在哪个区间是上升的，在哪个区间是下降的？ 　　通过学生熟悉的图像，及时引导学生观察，函数图像上A点的运动情况，引导学生能用自然语言描述出，随着x增大时图像变化规律。让学生大胆的去说，老师逐步修正、完善学生的说法，最后给出正确答案。 　　2.观察函数y=x2随自变量x变化的情况，设置启发式问题： 　　（1）在y轴的右侧部分图象具有什么特点？ 　　（2）如果在y轴右侧部分取两个点（x1，y1），（x2，y2），当x1<x2时，y1，y2的大小关系如何？是不是在定义域内任取两个点都有这个规律呢？ p=""> </x2时，y1，y2的大小关系如何？是不是在定义域内任取两个点都有这个规律呢？> 　　（3）如何用数学符号语言来描述这个规律？ 　　教师补充：这时我们就说函数y=x2在(0，+∞)上是增函数。 　　（4）反过来，如果y=f(x)在(0，+∞)上是增函数，我们能不能得到自变量与函数值的变化规律呢？ 　　类似地分析图象在y轴的左侧部分。 　　通过对以上问题的分析，从正、反两方面领会函数单调性。师生共同总结出单调增函数的定义，并解读定义中的关键词，如：区间内，任意，当x1<x2时，都有f(x1)<f(x2)。 p=""> </x2时，都有f(x1)<f(x2)。> 　　仿照单调增函数定义，由学生说出单调减函数的定义。 　　教师总结归纳单调性和单调区间的定义。注意强调：函数的单调性是函数在定义域某个区间上的局部性质，也就是说，一个函数在不同的区间上可以有不同的单调性。 　　(我将给出函数y=x2，并画出这个函数的图像，让学生观察函数图像的特点，让他们描述函数图像的增减性，慢慢得到函数单调性的概念。在这个过程中，学生把对图像的感性认识转化为了数学关系，这种从特殊到一般的学习过程有利于学生对概念的理解) 　　（三）巩固练习 　　1练习1：说出函数f(x)=的单调区间，并指明在该区间上的单调性。x 　　练习2：练习2：判断下列说法是否正确 　　①定义在R上的函数f(x)满足f(2)>f(1)，则函数是R上的增函数。 　　②定义在R上的函数f(x)满足f(2)>f(1)，则函数是R上不是减函数。 　　1③已知函数y=，因为f(-1)<f(2)，所以函数f(x)是增函数。x p=""> </f(2)，所以函数f(x)是增函数。x> 　　1我将给出一些具体的函数，如y=，f(x)=3x+2让学生说出函数的单调区间，并指明在该区间x 　　上的单调性。通过这种练习的方式，帮助学生巩固对知识的掌握。 　　（四）归纳总结 　　我先让学生进行小结，函数单调性定义，判断函数单调性的方法（图像、定义），然后教师进行补充，在这样一个过程中既有利于学生巩固知识，也有利于教师对学生的学习情况有一定的了解，为下一节课的教学过程做好准备。 　　（五）布置作业 　　必做题：习题2-3A组第2，4，5题。 　　选做题：习题2-3B组第2题。 　　新课程理念告诉我们，不同的人在数学上可以获得不同的发展，因此要设计不同程度要求的习题。 　　高中数学必修一说课稿2 　　今天我说课的题目是《二次函数的图像》，下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。 　　一、教材分析 　　教材的地位和作用 　　本节内容选自北师大版高中数学必修1，第二章第4.1节。二次函数的图像在教材中起着承上启下的作用。 　　学情分析 　　本节课的学生是高一学生，他们在初中的时候已经学习过有关内容，为本节课的学习打下了基础，另一方面，二次函数解析式中的系数由常数转变为参数，使学生对二次函数的图像由感性认识上升到理性认识，能培养学生利用数形结合思想解决问题的能力。 　　二、教学目标分析 　　基于以上对教材和学情的分析以及新课标教学理念，我将教学目标分为以下三个部分： 　　1.知识与技能 　　理解二次函数中参数a，b，c，h，k对其图像的影响； 　　2.过程与方法 　　通过体验对二次函数图像平移的研究方法，能迁移到其他函数图像的研究。 　　3.情感态度与价值观 　　通过本节的学习，进一步体会数形结合思想的作用，感受到数学中数与形的辩证统一。 　　三、教学重难点分析 　　通过以上对教材和学生的分析以及教学目标，我将本节课的重难点确定如下 　　重点： 　　二次函数图像的平移变换规律及应用。 　　难点： 　　探索平移对函数解析式的影响及如何利用平移变换规律求函数解析式，并能把平移变换规律迁移到其他函数。 　　四、教法与学法分析 　　1、教法分析 　　基于以上对教材、学情的分析以及新课改的要求，本节课我采用启发式教学、多媒体辅助教学和讨论法。学生可以在多媒体中感受到数学在生活中的应用，启发式教学和讨论法发散学生思维，培养学生善于思考的能力。 　　2、学法分析 　　新课改理念告诉我们，学生不仅要学知识，更重要的是要学会怎样学习，为终生学习奠定扎实的基础。所以本节课我将引导学生通过合作交流、自主探索的方法进行学习。 　　五、教学过程 　　为了更好的实现本课的三维目标，并突破重难点，我将设计以下五个环节来进行我的教学。 　　（1）知识导入 　　温故而知新，我将先从之前学习的知识引入，给出一些函数，比如y=x2、y=2x2，让学生作出这些函数的图像，然后让学生比较这些函数图像的相同点和不同点，由此引入我的新课。一方面让学生总结复习已有知识，为后面的学习做好铺垫，另一方面，使学生在自己熟悉的问题中首先获得解题成功的快乐体验。 　　（2）讲授新课 　　例1：画出函数y=2x2，y=2(x+1)2，y=2(x+1)2+3的图像 　　让学生画出他们的图像并观察函数图像的特点，再让学生与多媒体课件展示的图像进行对比，得出结论：若二次函数的解析式为y=ax2+bx+c，先将其化成y=a(x+h)2+k的形式，从而判断出y=ax2+bx+c是如何由y=ax2变换得到的。 　　前面的练习和例题，基本涵盖了二次函数图像平移变换的各种情况，启发并引导了学生将实例的结论进行总结，得出y=x2到y=ax2，y=ax2到y=a（x+h）2+k，y=ax2到y=ax2+bx+c(其中，a均不为0)的图像变化过程，即a>0开口向上，a<0开口向下；h正左移，h负右移；k正上移，k负下移。在这个过程中，学生把对图像的感性认识转化为了数学关系，这种从特殊到一般的学习过程有利于学生对概念的理解， 　　（3）巩固练习 　　我将组织学生进行练习，完成课本44页1-3题。通过这种练习的方式，帮助学生巩固和加深二次函数中参数对图像的影响。 　　（4）归纳总结 　　我先让学生进行小结，然后教师进行补充，在这样一个过程中既有利于学生巩固知识，也有利于教师对学生的学习情况有一定的了解，可以进行适当反思，为下一节课的教学过程做好准备。 　　高中数学必修一说课稿3 　　大家好！ 　　今天我说课的内容是《函数的概念》，选自人教版高中数学必修一第一章第二节。下面介绍我对本节课的设计和构思，请您多提宝贵意见。 　　我的说课有以下六个部分： 　　一、背景分析 　　1、学习任务分析 　　本节课是必修1第1章第2节的内容，是函数这一章的起始课，它上承集合，下引性质，与方程、不等式、数列、三角函数、解析几何、导数等内容联系密切，是学好后继知识的基础和工具，所以本节课在数学教学中的地位和作用是至关重要的。 　　2、学情分析 　　学生在初中已经学习了函数的概念，初步具备了学习函数概念的基本能力，但函数的概念从初中的变量学说到高中阶段的对应说很抽象，不易理解。 　　另外，通过对集合的学习，学生基本适应了有效教学的课堂模式，初步具备了小组合作、自主探究的学习能力。 　　基于以上的分析，我认为本节课的教学重点为：函数的概念以及构成函数的三要素； 　　教学难点为：函数概念的形成及理解。 　　二、教学目标设计 　　根据《课程标准》对本节课的学习要求，结合本班学生的情况，故而确立本节课的教学目标。 　　1、知识与技能（方面） 　　通过丰富的实例，让学生 　　①了解函数是非空数集到非空数集的一个对应； 　　②了解构成函数的三要素； 　　③理解函数概念的本质； 　　④理解f(x)与f(a)（a为常数）的区别与联系； 　　⑤会求一些简单函数的定义域。 　　2、过程与方法（方面） 　　在教学过程中，结合生活中的实例，通过师生互动、生生互动培养学生分析推理、归纳总结和表达问题的能力，在函数概念的构建过程中体会类比、归纳、猜想等数学思想方法。 　　3、情感、态度与价值观（方面） 　　让学生充分体验函数概念的形成过程，参与函数定义域的求解过程以及函数的求值过程，使学生感受到数学的抽象美与简洁美。 　　三、课堂结构设计 　　为充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动愉快的探究，我使用有效教学的课堂模式，课前学生通过结构化预习，完成问题生成单，课中采用师生互动、小组讨论、学生展写、展讲例题，教师点评的方式完成问题解决单，课后完成问题拓展单，课堂结构包含： 　　复习旧知，引出课题（约2分钟）创设情境，形成概念（约5分钟）剖析概念（约12分钟）例题分析，巩固知识——小组讨论，展写例题（约8分钟）小组展讲，教师点评（约10分钟）总结反思，知识升华（约2分钟）（最后）布置作业，拓展练习。 　　四、教学媒体设计 　　教学中利用投影与黑板相结合的形式，利用投影直观、生动地展示实例，并能增加课堂容量；利用黑板列举本节重要内容，使学生对所学内容有一整体认识，并让学生利用黑板展写、展讲例题，有问题及时发现及时解决。 　　五、教学过程设计 　　本节课围绕问题的解决与重难点的突破，设计了下面的教学过程。 　　整个教学过程按四个环节展开： 　　首先，在第一环节——复习旧知，引出课题，先由两个问题导入新课 　　①初中时函数是如何定义的？ 　　②y=1是函数吗？ 　　[设计意图]：学生通过对这两个问题的思考与讨论，发现利用初中的定义很难回答第②个问题，从而激起他们的好奇心：高中阶段的函数概念会是什么？激发他们学习本节课的强烈愿望和情感，使他们处于积极主动的探究状态，大大提高了课堂效率。 　　从学生的心理状态与认知规律出发，教学过程自然过渡到第二个环节——函数概念的形成。 　　由于高中阶段的函数概念本身比较抽象，看不见也摸不着，不易直接给出，因此在本环节中，我主要通过学生能看见能感知的生活中的3个实例出发，由具体到抽象，由特殊到一般，一步步归纳形成函数的概念，此过程我称之为“创设情境，形成概念”。 　　对于这3个实例，我分别预设一个问题让学生思考与体会。 　　问题1：从炮弹发射到落地的0-26s时间内，集合A是否存在某一时间t，在B中没有高度h与之对应？是否有两个或多个高度与之相对应？ 　　问题2：从1979—2001年，集合A是否存在某一时间t，在B中没有面积S与之对应？是否有两个或多个面积与它相对应吗？ 　　问题3：从1991—2001年间，集合A中是否存在某一时间t，在B中没恩格尔系数与之对应？是否会有两个或多个恩格尔系数与对应？ 　　[设计意图]：通过循序渐进地提问，变教为诱，以诱达思，引导学生根据问题总结3个实例的各自特点，并综合各自特点，归纳它们的公共特征，着重向学生渗透集合与对应的观点，这样，再让学生经历由具体到抽象的概括过程，用集合、对应的语言来描述函数时就显得水到渠成，难点得以突破。 　　函数的概念既已形成，本节课自然进入了第3个环节——剖析概念，理解概念。 　　函数概念的理解是本节课的重点也是难点，概念本身比较抽象，学生在理解上可能把握不准确，所以我分两个步骤来进行剖析，由具体到抽象，螺旋上升。 　　首先，在学生熟读熟背函数概念的基础上，我设计一个学生活动，让学生充分参与，在参与中体会学习的快乐。 　　我利用多媒体制作一个表格，请学号为01—05的同学填写自己上次的数学考试成绩，并提出3个问题： 　　问题1：若学号构成集合A，成绩构成集合B，对应关系f：上次数学考试成绩，那么由A到B能否构成函数？ 　　问题2：若将问题1中“学号”改为“01—05的学生”，其余不变，那么由A到B能否构成函数？ 　　问题3：若学号04的学生上次考试因病缺考，无成绩，那么对问题1学号与成绩能否构成函数？ 　　[设计意图]：通过层层提问，层层回答，让学生对概念中关键词的把握更为准确，对函数概念的理解更为具体，为总结归纳函数概念的本质特征打下基础。 　　其次，我通过幻灯片的形式展示几组数集的对应关系，让学生分析讨论哪些对应关系能构成函数，在学生深刻认识到函数是非空数集到非空数集的一对一或多对一的对应关系，并能准确把握概念中的关键词后，再着重强强在这两种对应关系中，何为定义域，何为值域，值域和集合B有什么关系，强调函数的三要素，得出两函数相等的条件。 　　至此，本节课的第三个环节已经完成，对于区间的概念，学生通过预习能够理解课堂上不再多讲，仅在多媒体上进行展示，但会在后面例题的使用中指出注意事项。 　　在本节课的第四个环节——例题分析中，我重点以例题的形式考查函数的有关概念问题，简单函数的定义域问题以及函数的求值问题，至于分段函数、复合函数的求值及定义域问题，将在下节课予以解决，本环节主要通过学生讨论、展写、展讲、学生互评、教师点评的方式完成知识的巩固，让学生成为课堂的主人。 　　最后，通过 　　——总结点评，完善知识体系 　　——课堂练习，巩固知识掌握 　　——布置作业，沉淀教学成果 　　六、教学评价设计 　　教学是动态生成的过程，课堂上必然会有难以预料的事情发生，具体的教学过程还应根据实际情况加以调整。 　　最后，引用赫尔巴特的一句名言结束我的说课，那就是“发挥我们教师的创造性，使教育过程成为一种艺术的事业，使我们不聪明的孩子变的聪明，使我们聪明的孩子变的更聪明”。 　　谢谢大家！ ;

保持情绪稳定，冷静面对。这里并不是说，出现了问题就不能解决暧昧的时候不闻不问

问题我国的土地不是私有制，是国家的!那当然也不是人们的私有财产了！

高中必修一政治说课稿范文 　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我整理的高中必修一政治说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　高中必修一政治说课稿1 　　 【说教学目标】 　　 一、知识目标 　　1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。 　　2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。 　　3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。 　　 二、能力目标 　　1、培养学生分析文化现象的能力。 　　2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。 　　 三、情感、态度、价值观目标 　　1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。 　　2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。 　　 【说教学重点】 　　文化的内涵与力量 　　 【说教学难点 】 　　文化的内涵与特征 　　 【说教学方法】 　　尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。 　　 【说教学过程】 　　 一、体味文化 　　 （一）文化“万花筒” 　　1、文化现象无时不在，无处不在 　　表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。 　　2、文化现象各具特色，丰富多彩 　　表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。 　　文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？ 　　 （二）文化是什么 　　引导学生阅读教材P62，做填空题。 　　1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。 　　把握这一概念，需注意以下几点： 　　（1）文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。 　　（2）人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的。 　　（3）文化包括全部精神活动及其产品。动态：精神活动；静态：精神产品。 　　（4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。 　　（5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。 　　广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。 　　狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 　　“文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。 　　[处理练习题]下列属于文化现象的是（） 　　①西双版纳的植物王国 　　②九寨沟的自然风光 　　③敦煌莫高窟的飞天壁画 　　④大汶口文化遗址 　　⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑 　　⑥克隆技术 　　⑦伦理道德观念 　　⑧生产资料所有制和分配制度 　　⑨乡镇企业 　　⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器 　　A、①②③④⑤ B、⑥⑦⑧⑨⑩ C、③④⑤⑥⑦ D、③⑤⑦⑨⑩ 　　2、文化的特征 　　（1）文化是人类社会特有的现象 　　有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称之为文化。 　　（处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。） 　　（2）人的文化素养是逐步培养出来的 　　人的文化素养不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化运动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 　　（3）文化必须以物质为载体（不是纯粹的精神活动） 　　人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。即精神离不开物质，文化必须以物质为载体。例如一个时代的文化、审美，必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上和现实中的.文化，认识文化的传承和发展。 　　 （三）文化的力量 　　1、文化的形式 　　非常丰富。静态角度：如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。 　　动态角度：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。 　　2、文化的作用：文化作为一种精神力量，能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 　　这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。注意文化作用的两重性：先进、健康的文化会促进社会的发展，是个人成长的催化剂；落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展，把人们引向歧途。 　　人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 　　 【课堂小结】 　　本节课主要讲述了文化的含义以及力量，知道了文化是一种精神现象，而不是经济现象、政治现象；文化是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人成长、社会发展有深刻的影响。特别注意文化作用的两重性。辩证分析：文化有先进健康文化和落后腐朽文化之分。前者对个人成长和社会发展有促进作用，后者有阻碍作用。对文化有一个总的了解，理解其内涵，了解其外延，感受其力量，积极参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化教育和熏陶。 　　 【课堂练习】 　　《第二教材》上的例题和选择题。 　　 【书面作业】 　　根据上述材料简述文化的力量（《第二教材》P38）。 　　 【教学反思】 　　本节课学生是第一次接触较为陌生，再者文科特长班和普通班以及理科班在课前准备也不一样，因此课堂教学方式也应不完全相同，要有预备方案才行。在教学内容上，基本知识点一定要强调准确，重点知识要讲精讲细，最好能当堂运用练习一下，本节课原本设计的课堂探究由于时间关系没有展开，今后在设计课堂教学上时还要多注意课堂的高效。 　　高中必修一政治说课稿2 　　 一、说教学理念 　　（一）以人为本，人学定教的全面、和谐的发展观。 　　（二）回顾生活的生态课程观。 　　（三）自主探究、合作的知识建构观。 　　 二、说教材 　　（一）地位和作用 　　《课程标准》要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课能够说是承上启下。在国家经济迅速发展的时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识，显得尤为重要。 　　（二）教学目标 　　以《思想政治课课程标准》为依据，结合教材，我确定教学目标如下： 　　知识目标：知道社会主义市场经济的含义，宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征。了解增强宏观调控的必要性，宏观调控的目标、手段以及相互关系。 　　水平目标：通过对金融危机等热点问题的分析探究，培养学生理论联系实际的水平，针对市场调节的局限性，初步提升合理化的政府干预与宏观调控的应用水平。通过学习市场经济的共性与个性，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维水平。 　　情感、态度与价值观目标：通过对当前经济危机我国宏观调控具体措施的分析，使学生明确我国强有力的宏观调控的巨大作用，引导学生感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。 　　理论依据：社会主义市场经济的含义和特征，宏观调控的必要性等是这节课的中学生必须要掌握熟记的知识，所以尤为重要，而且还要培养中学生对热点问题分析的水平，这个地方对水平目标的培养尤为重要，坚定社会主义信念是本节课的情感态度价值观目标的升华，起到了呈前的作用。 　　（三）教学重、难点 　　根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，确定本节课知识重难点如下： 　　重点： 　　1、社会主义市场经济的基本特征。 　　2、宏观调控的手段、财政政策和货币政策。 　　确立依据：这是本节课的基本知识点，为什么设为重点是因为这是高考的必考内容，也是解题思路的重点，学好这个知识有利于学生更好的理解市场经济和分析经济问题。打好这个基础有利于对接下来知识的学习。 　　难点： 　　1、学生学会根据材料辨析哪些知识属于社会主义市场经济的基本特征，学会从材料中分析出宏观调控的手段。 　　2、学生能够分清财政政策与货币政策的区别与联系。 　　3、学生能够树立坚持社会主义市场经济宏观调控的优势，树立社会主义信念。 　　确立依据：难点主要是水平目标和树立情感态度价值观目标，因为知识目标相对于学生来说比较容易，但是对于分析材料的水平对于学生来说是一个循序渐进的过程，除了这节课学习的内容对学生需要的锻炼，其它的课也需要锻炼。还有树立社会主义信念，因为这是学生自主的事情，所以对老师来说是一个比较大的挑战，所以也是一个难点。 　　 三、说学情 　　刚升入高中，政治思维还不成熟，但绝大部分学生都对时政有着浓厚的兴趣，思维处于理性知识锻炼还不够的阶段，而对感性知识的理解掌握的比较好。学生的学习习惯是先听老师讲授新课然后自己下去再复习，这就要求老师在课上把知识点讲透，学生在课下复习会更轻松些，而且学生对这个课有可能不太感兴趣，所以我会把课堂气氛尽量活跃起来，结合学生的生活背景，我会用材料联系学生日常生活所发生的事情去考虑。除此之外，还需要考虑不同层次的学生对知识的接受水准，所以我设立的重难点也是根据学生的实际情况而设立的。 　　 四、说教法和学法 　　结合《思想政治课课程标准》四大教学建议“注意学科知识与生活主题相结合”“坚持准确的价值取向，采用灵活的教学策略”、“强化实践环节，丰富教学内容”“倡导研究性学习方式”，我将以探究活动为主线，充分发挥学生的主体作用，调动学生关心时政，为国家出谋划策的积极性。在全面推动课程改革的今天，课堂上老师决不但仅是传授文化知识更重要的是引导学生自主学习，通过适当引导我用到的教学法有：探究式教学法、情境教学法、演绎归纳法。 　　 五、说教学过程 　　上课，同学们好，这节课呢我们来学习社会主义市场经济，在上课之前我们先来看一个视频，多媒体展示《社会主义市场经济体制的提出》视频片段从这个视频中我们能够知道社会主义市场经济是如何提出的，PPT内容（改革开放以后，经济体制改革收到人们的普遍重视和注重，在视频中党的十四大市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性的作用。之后再党的十六大提出在更大水准上发挥市场在资源配置中的基础性作用。十八大的《决定》又提出：使市场在资源配置中起决定性作用），老师列举了社会主义市场经济是如何发展的，我想同学们对社会主义经济的含义都有一定的概念了，那就是什么呀？PPT内容（社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。） 　　难点问题，分析比较： 　　在经济手段中的财政政策和货币政策，即使是高三学生也容易混淆，而且教材并没有给出非常准确的答案，所以老师在这里必须讲授，可列表比较，尤其注意两个政策在制定机构和手段上的不同，然后再请同学们讨论以上的经济手段中哪些是财政政策，哪些是货币政策？ 　　最后，强调，国家的宏观调控，应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，可让学生说一下原因。前面已经学过了价值规律和市场在资源配置中起基础性作用的相关知识，学生们应该能够说出来。 　　总结升华，巩固知识： 　　课堂小节让学生自主发言，如果时间充裕，给时间准备，发言的时候只看板书，不看书。 　　课堂练习：学生能够回顾一下自从社会主义市场经济建设以来，自己的家乡发生了哪些变化？ 　　设计意图：学生通过学习本节知识，使用自己身边生活的例子，说明社会主义市场经济确实给家乡带来了巨大的变化，有利于情感态度价值观的升华，而且通过这个环节，有利于学生对社会主义市场经济在宏观调控方面的优势和开放市场后家乡的发展，有利于树立社会主义信念！ 　　课后作业：继续注重金融危机，注重世界各个国家尤其是我国有哪些宏观调控的政策，从中比较出社会主义市场经济与资本主义市场经济的不同，相信在各个国家的共同努力下，此次金融风暴会尽快成为历史，也相信在我国强有力的宏观调控下，我国国民经济依然会持续健康发展。 ;

忘得差不多了，语文首先要掌握拼音、字、词，总复习有资料书，上面拼音字词最好都能掌握，选择题多练练，名人名言、诗词句段都要背，没什么捷径，跟书本大纲来，虽然多，但只要每天坚持，不知不觉就都掌握了，加油！祝你金榜题名！

如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。下面我给大家分享一些语文必修一文言知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 语文必修一文言知识1 《鸿门宴》知识点 1通假字 1.距①关，毋②内③诸侯。①距，通“拒”，把守。 ②毋，通“无”，不要。 ③内，通“纳”，接纳，进入。 2.张良出，要项伯。要，通“邀”，邀请。 3.愿伯具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背。 4.旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”，早些。 5.不者，若属皆且为所虏不，通“否”。 6.交戟之卫士欲止不内(内通“纳”) 7.项王则受璧，置之坐上(坐通“座”) 8.令将军与臣有却。却，通“隙”，隔阂，嫌怨。 9.秋豪不敢有所近。豪，通“毫”。 10.吾令人望其气……成五采。采，通“彩”，颜色。 11.私见张良，具告以事。具，通“俱”，全部。 12.坐，通“座”，座位。 ①项王则受璧，置之坐上。 ②因击沛公于坐 13.沛公之参乘樊哙者也。参，通“骖”，古时乘车。 2虚词实词 (一)实词 飨土卒(飨;犒劳) 夜驰之(之：到，往) 无所取(所取：所字结构，掠夺的东西) 从沛公(从：跟从) 亡去不义(亡：逃跑;义：符合道义) 料大王土卒足以当项王乎(料：估量：当：抵挡) 与臣游(游：交往) 籍吏民(籍：登记) 他盗之出入(出入：偏义夏词，进入) 具言(具：详细，完备) 若入前为寿(若：你;为寿：祝健康) 杀人如不能举(举;尽) 窃为大王不败也(窃;私下里) 坐须臾(须臾：片刻) 相去(去，距离)置车骑(置;放弃) 督过之(督过：责备) 留谢(谢：辞谢) (二)虚词 固不如也(固：当然) 君安与项伯有故(安：怎么) 孰与君少长(孰与：与……相比，哪一个更……) 人有大功而击之(而：却) 因言曰(因：趁机) 今者有小人之言(者：助词，不译) 不然，籍何以至此(然：这样) 因留沛公与饮(因：于是) 以示之者三(三：多次) 因击沛公于坐(因，趁机) 若属皆且为所虏(若属：你们这些人) 3词类活用 1.沛公军霸上。军，名词作动词，驻扎。 2.王，名词作动词，称王。 ①沛公欲王关中。 ②秦地可尽王也。 ③先破秦入咸阳者王之。 3.素善留侯张良。善，形容词作动词，友善、交好。 4.夜，名词作状语，在夜晚。 ①项伯乃夜驰之沛公军。 ②于是项伯复夜去。 5.义，名词作动词，恪守信义。 ①亡去不义。 ②今人有大功而击之，不义也。 6.项伯杀人，臣活之。活，使动用法，使……活命。 7.吾得兄事之。兄，名词作状语，像兄长一样。 8.沛公旦日从百余骑来见项王。从，使动用法，使……跟从，率领。 9.范增数目项王。目，名词作动词，使眼色。 10.若入前为寿。前，名词作动词，上前。 11.常以身翼蔽沛公。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。 12.交戟之卫士欲止不内。止，使动用法，使……停止。 13.头发上指。上，名词作状语，向上。 14.刑人如恐不胜。刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。 15.从郦山下，道芷阳间行。 ①下，名词作动词，下来。②道，名词作动词，取道。 ③间，动词作状语，小道，表示动作的处所。 16.沛公已去，间至军中。间，动词作状语，从小路。 17.拔剑撞而破之。破，使动用法，使……破裂。 18.籍吏民，封府库。籍，名词作动词，登记。 19.沛公今事有急。急，形容词作名词，危急的事。 20.此亡秦之续耳。续，动词作名词，后续者。 21.此其志不在小小，形容词用如名词，小的方面 22.项王、项伯东向坐.亚父南向坐东、南，名词作状语，向东、向南 4文言句式 (一)判断句 1.此天子气也 2.楚左尹项伯者，项羽季父也 3.此亡秦之续耳 (二)被动句 1.若屑皆且为所虏 2.晋属今为之虏矣 (三)宾语前置句 1.然不自意能先人关破秦 2.不然，籍何以至此 3.客何为者 4.大王来何操 5.沛公安在 6.今日之事何如? 7.何辞为? (四)介宾 短语 后置句/状语后置句 1.曹无伤使人言于项羽曰。 2.沛公欲王于关中。 3.具告之以事。 4.良曰：“长于臣。” 5.得复见将军于此。 5古今异义 1.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。 今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。 2.备他盗之出入与非常也。 古义：意外的变故。 今义：副词，很。 3.今人有大功而击之。 古义：现在别人(指沛公) 今义：现在的人，与古人相对。 4.而听细说。 古义：小人的谗言。 今义：详细说来。 5.沛公居山东时。 古义：崤山以东。 今义：山东省。 6.将军战河北，臣战河南。 古义：黄河以北、以南。 今义：分别指河北省和河南省。 6一词多义 (一)为 人为刀姐，我为鱼肉动词，是， 使子婴为相动词，做，担当， 窃为大王不取也动词，认为， 谁为大王为此计动词，出，制定， 且为之奈何动词，对付， 何辞为句末语气词，呢， 为击破沛公军介词，替，给， (二)故 故听之连词，所以) 君安与项伯有故形容词，旧时，此指交情) 故遣将守关者副词，特意) (三)辞 卮酒安足辞(推辞，不接受) 未辞也(告辞，辞别) 大礼不辞小让(讲究，计较) (四)幸 妇女无所幸(宠幸) 故幸来告良(幸而) 语文必修一文言知识2 《荆轲刺秦王》知识点 1通假字 1.秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。 2.日以尽矣以，通“已”，已经。 3.今日往而不反者反，通“返”。 4.燕王诚振怖大王之威 5.荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”，捧着。 6.图穷而匕首见见，通“现”，出现。 7.秦王还柱而走还，通“环”，绕。 8.卒起不意卒惶急无以击轲卒，通“猝”，仓促，突然。 2古今异义 1.樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。 2.仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。 3.丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。 4.今有一言，可以解燕国之患古义：可以用它来……。今义：表可能、能够、许可。 5.持千金之币物古义：礼物今义：钱币。 6.秦王方还柱走古义：跑今义：步行。 7.诸郎中执兵古义：宫廷侍卫今义：指中医。 8.左右既前，斩荆轲古义：周围侍从。今义：表方向或大约。 3词类活用 名词作状语 1.进兵北略地 2.此臣日夜切齿拊心也 3.函封之 4.发尽上指冠 名词作动词 1.樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲 2.皆白衣冠以送之 3.乃朝服，设九宾 使动用法 1.使使以闻大王 2.使毕使于前 3.自引而起，绝袖 意动用法 1.太子迟之 2.群臣怪之 4文言句式 判断句 1.此臣日夜切齿拊心也 2.今日往而不反者，竖子也 3.事所以不成者，乃欲以生劫之 省略句 1.秦王购之(以)金千斤 2.欲与(之)俱 3.见燕使者(于)咸阳宫 4.而(群臣)卒惶急无以击轲 被动句 1.父母宗族，皆为戮没 2.燕国见陵之耻除矣 介宾短语后置 1、常痛于骨髓(介宾短语后置) 2、嘉为先言于秦王(介宾短语后置) 3、燕王拜送于庭(介宾短语后置) 4、使毕使于前(介宾短语后置) 定语后置 1.太子及宾客知其事者 2.群臣侍殿上者，不得持尺兵 5重点实虚词 1、发 轲既取图奉之，发图打开 顷之未发，太子迟之出发 发尽上指冠头发 2、顾 顾计不知所出耳只是，不过 荆轲顾笑武阳回头 3.为 父母宗族，皆为戮没被 为之奈何对付，处理 乃为装遣荆轲准备 乃令秦武阳为副做为 其人居远未来，而为留待因为 荆轲和而歌，为变徵之声发出 4.而 可以解燕国之患，而报将军之仇者并且，表递进 其人居远未来，而为留待因而，表因果 今日往而不反者，竖子也却，表转折 于是荆轲遂就车而去就，或不译，表承接 荆轲逐秦王，秦王还柱而走相当于“地”或不译，表修饰 6固定用法 1.臣乃得有以报太子(“有以”，意为：有用来……的办法) 2.然则将军之仇报(既然这样，那么) 3.荆轲有所待(有……的) 4.仆所以留者，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之 (复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因。) 5.而卒惶急无以击轲(“无以”，意为：没有用来……的办法) 6.以故荆轲逐秦王(因此) 语文必修一文言知识3 《烛之武退秦师》知识点 1一词多义 “之” ①公从之(代佚之狐的建议) ②许之(人称代词，郑文公) ③将焉取之(增加的土地，代词) ④子犯请击之(秦国，代词) ⑤臣之壮也，犹不如人(用于主谓之间，取消 句子 独立性) ⑥邻之厚，君之薄也(用于主谓之间，取消句子独立性) ⑦行李之往来，共其乏困(用于主谓之间，取消句子独立性) “以”“而” ①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也(连词，表承接) ②敢以烦执事(介词，拿) ③越国以鄙远(连词，表承接) ④因人之力而敝之(连词，表转折) ⑤以乱易整，不武(介词，拿、用) “焉” ①子亦有不利焉(语气词) ②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，何) ③朝济而夕设版焉(兼词，“于之”，在那里) ④将焉取之(疑问代词，哪里) “其” ①以其无礼于晋(代词，郑国) ②君知其难也(代词，这件事) ③吾其还也(表商量或希望语气) 注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。 2通假字 ①今老矣，无能为也已(通“矣”) ②行李之往来，共其乏困(通“供”，供给) ③秦伯说(同“悦”) ④失其所与，不知(同“智”，明智) 3词类活用 ①晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎) ②既东封郑(封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界) ③若不阙秦(使动用法，使……削减) ④因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害) ⑤越国以鄙远(名词的意动用法，把……当作边邑) ⑥若亡郑而有益于君(使动用法，使……灭亡) ⑦烛之武退秦师(使动用法，使……撤兵) 4词类活用 ①夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称) ②行李(古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”) 5词类活用 (1)状语后置(介词结构后置) A.以其无礼于晋B.若亡郑而有益于君 C.佚之狐言于郑伯 (2)省略句 A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”) B.(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;……”(省略主语) C.敢以(之)烦执事(省略介词宾语，以之) (3)宾语前置 夫晋，何厌之有(“之”作宾语前置的标志) 高中语文必修一文言知识点相关 文章 ： ★ 高一语文必修一文言文知识点整理 ★ 高中语文必修一知识点总结 ★ 高一语文必修一知识点归纳 ★ 高中语文必修一重点字词 ★ 高一语文下册期末文言文知识点归纳 ★ 高一语文课本文言文古今异义词语 ★ 高一语文必修一必背文言文 ★ 高一语文必修一知识点总结2020 ★ 高一语文必修一知识点总结 ★ 高一语文必修一知识点

语文是语言和文学、 文化 的简称，包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。这次我给大家整理了 高一语文 必修一知识点 总结 ，供大家阅读参考。 更多知识点相关内容推荐↓↓↓ 中考生物知识点总结 高一地理期中考试必考知识点 高中化学会考知识点总结 高中钠的知识点 钠及其化合物知识点 高一语文必修一知识点总结 第一单元——诗歌 一、单元教材及学习重点说明： 这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。 这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要 方法 ，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。下面分别 说说 这两个方面。 如何体会诗中的情感呢?尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢?可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(刘勰)说的就是这个道理。 意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》用得较多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。 二、复习要点： 1、基础知识(字音、字形、词语)。 2、按要求朗诵。 3、诗歌的写作背景和诗人的经历。 4、相关的文学常识。 5、分析意象;发挥想像;感受真情;陶冶性情。 6、背诵：《沁园春 长沙》，《雨巷》，《再别康桥》 高一语文必修一知识点 第三单元──现当代写人记事 散文 一、单元教材及学习重点说明 这个单元的课文都是写人记事的佳作。它们都是回忆性、纪念性的 文章 ，大体上可以分成两类，一是写悲惨、忧伤之事，表愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思(《记念刘和珍君》《小狗包弟》);二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣(《记梁任公先生的一次演讲》)。这些课文都包含丰富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作的启示。 学习本单元写人记事的散文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格，汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。有时人物的性格是多种因素构成的，如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界。人物的外貌言行容易描画，人物的内心世界则难于准确地把握，而高明的作家则擅长此道，如巴金坦陈深藏的心迹，从“忏悔”入笔，写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神，这是和平年代的青年所没有的特点;巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点，也体现历史和时代留在作家身上的特殊印记。 品文，就是品赏文章(在这里是散文)的一般作法、特殊技巧和语言艺术。以前语文课堂上习得的方法仍可沿用，在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活运用于本单元。本单元品文的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动;赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情……还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写……散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。就像诗歌的语言是艺术化的语言一样，散文的语言同样是艺术化的语言，散文的语言与诗歌的语言相比，具有不同的艺术趣味，从一定意义上说，散文的语言离学生常用的书面语言更近，这是胜于诗歌的语言之处。本单元的练习多有语言题，主要是从欣赏的角度来学习这些语言的，其实不限于这些语言题，在学习每篇课文的时候，都可以品味课文中精彩的和关键的语句，还可以仿写课文中的语句。有些课文作了评点示例，学生也试着评点课文，评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。 二、复习要点： 1.抓住细节; 2.分析个性; 3.体察倾向; 4.品评亮点; 5.圈点批注。 6.背诵：《记念刘和珍君》第二、四节 高一 语文知识 点 第四单元──中外新闻 报告 文学 一、单元教材及学习重点说明 本单元属于“沟通与应用”板块，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。这些作品强调真实性，及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出时代的精神。 有两篇现场短新闻，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景、一幅幅画面。《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感;《奥斯维辛没有什么新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。 报告文学《包身工》是中国报告文学史上划时代的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。 通讯《飞向太空的航程》从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，国人的喜悦和自豪显得更加凝重。 二、复习要点： 1、学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价，学会提取信息。 2、学习报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会。 3、读写结合：评论新闻事实，思考社会问题。 提高语文成绩的方法是什么 1.语文基础知识尽量不丢分 高中语文选择题部分有很多字词类的基础知识，这也是同学们失分率较高的一块，为了避免该类题型丢分，大家需要把所有字词、 成语 、病句等专题做系统梳理复习，统一背诵，区分易混知识点。 基础题如果不能得满分，语文试卷分数不会太高，所以大家要有分分必争的原则，简单题目必得分，难题尽量多得分。 2.阅读题目回归原文 高中语文阅读一般都是根据原文就能找到答案，所以大家做阅读时，都要回归到原文中去，按图索骥。一般出题的顺序都是按文章段落先后进行的，按顺序就能找到每道题目的答案。 阅读题可以先读问题，对问题做标记，然后读文章，找答案，对原文做标记，最后整理答案要点。对于找不到答案的题目，可以自由发挥，但也要尽量围绕文章中心进行。 3.语文主观题目背模板 语文除了选择题就是主观题，比如诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读等，这些题目其实都有固定的答题模式，除了要大家掌握一定的思维方法和技巧外，最重要的就是会套用答题模板，当然， 作文 也不例外，也有固定的段落模式。 背模板的好处是可以省时省力，直接拿来套用，但要灵活一些，懂得答题思路才能更好地使用模板。另外，语文答题书写要规范，字迹工整，阅卷能多得几分。 语文答题要注意什么 语文答题一定要字迹工整，因为阅卷老师不希望看了很久都找不到采分点，也不想去辨认你写的是什么，直接判错就可惜了。相反，如果看到的是美观整洁的卷面，多给几分也有可能。 语文答题最好是按顺序去做，不要挑自己喜欢的题先做，那样容易打乱做题节奏，还容易落题，而且还浪费答题时间。 高一语文必修一知识点总结相关文章： ★ 高一语文必修一基础知识总结归纳 ★ 高一语文必修一必备知识点 ★ 高一语文知识点必修一 ★ 高一语文必修单元重点的知识点归纳 ★ 人教版高一语文必修一知识点 ★ 高中语文必修一知识点总结 ★ 高一语文必修一到三知识点总结 ★ 高一语文学习方法指导与学习方法总结 ★ 高一语文知识点归纳 ★ 高一语文学习方法与技巧 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?8a6b92a28ca051cd1a9f6beca8dce12e"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

　　文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。文言文知识是高考语文考察的重点。下面是我为大家整理的高中语文必修一文言文知识点，希望对大家有所帮助! 　　高中语文必修一文言文知识点 总结 1：文学常识 　　1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。 　　2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国 散文 史上具有重要的地位。 　　3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家司马迁。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 　　高中语文必修一文言文知识点总结2:通假字 　　1.《烛之武退秦师》 　　今老矣，无能为也已(“已”同“矣”) 　　行李之往来，共其乏困(共，通“供”，供给、供应。) 　　夫晋，何厌之有(“厌”通“餍”，满足) 　　秦伯说(“说”通“悦”，高兴) 　　失其所与，不知(“知”通“智”，明智) 　　2.《荆轲刺秦王》 　　秦王必说见臣 “说”，通“悦”，高兴，喜欢。 　　今日往而不反者“反”，通“返”，回来。 　　请辞决矣 “决”，通“诀”，告别，辞别。 　　荆轲奉樊於期头函“奉”，同“捧”。奉，两手捧着。 　　秦武阳色变振恐 “振”，通“震”，害怕。 　　图穷而匕见“见”，通“现”，出现，显露出来。 　　秦王还柱走 “还”，通“环”，绕。 　　卒起不意，尽失其度 “卒”，通“猝”，突然。 　　3.《鸿门宴》 　　距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，内通纳) 　　张良出，要项伯(“要”通“邀”) 　　愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”) 　　旦日不可不蚤来谢项王(“蚤”通“早”) 　　今者有小人言，令将军与臣有郤(“郤”通“隙”) 　　请以剑舞，因击沛公于坐(“坐”通“座”) 　　置之坐上。(“坐”通“座”) 　　不者，若属皆且为所虏(“不”通“否”，如果不这样) 　　高中语文必修一文言文知识点总结3:古今异义词 　　1.《烛之武退秦师》 　　若舍郑以为东道主。 古义：东方道路上(招待过客)的主人。今义：请客的主人。 　　行李之往来。 古义：出使的人。 今义：出门时所带的包裹等。 　　共其乏困 古义：缺少的东西。今义：疲劳。 　　微夫人之力不及此。 古义：那人。 今义：对已婚女子的尊称。 　　2.《荆轲刺秦王》 　　樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路。今义：贫穷。 　　樊将军仰天太息流涕曰 古义：眼泪。 今义：鼻涕。 　　樊於期偏袒扼腕而进曰 古义：袒露一只臂膀。 今义：袒护双方中的某一方。 　　持千金之资币物 古义：礼品。 今义：货币。 　　诸郎中执兵，皆阵殿下 古义：宫廷的侍卫。 今义：中医医生 　　3.《鸿门宴》 　　沛公居山东时，贪于财货，好美姬。古义：指崤山以东地区。今义：指山东省。 　　备他盗出入与非常也 古义：意外的变故。今义：程度副词，很不一般。 　　将军战河北 古义：黄河以北地区。 今义：黄河北部的一个省。 　　臣战河南 古义：黄河以南地区。 今义：黄河南部的一个省。 　　庄则入为寿 古义：敬酒。 今义：长寿。 　　而听细说，欲诛有功之人 古义：小人的谗言。 今义：详细地讲述。 　　约为婚姻 古义：儿女亲家 今义：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。 　　高中语文必修一文言文知识点总结4:词类活用 　　1.《烛之武退秦师》 　　烛之武退秦师(退，使动用法，使u2026u2026撤兵。) 　　晋军函陵，秦军汜南(军，名词作动词，驻军。) 　　若亡郑而有益于君(亡，使动用法，使u2026u2026灭亡。) 　　越国以鄙远(鄙，名词意动，把u2026u2026当作边邑;远,形容词作名词，远地。) 　　邻之厚，君之薄也(厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。) 　　既东封郑(东，名词作状语，向东;封，名词意动用法，以u2026u2026为疆界。) 　　若不阙秦(阙，动词使动用法，使u2026u2026削弱。) 　　阙秦以利晋(利，名词使动用法，使u2026u2026获利。) 　　因人之力而敝之，不仁(敝，形容词用作动词，损害。) 　　共其乏困(乏困，形容词作名词，缺少的东西。) 　　2.《荆轲刺秦王》 　　樊於期乃前曰 前：名词活用为动词，上前。 　　乃遂收盛樊於期之首，函封之 函：名词作状语，用匣子。 　　顷之未发，太子迟之 迟：形容词用作意动词，以u2026u2026为迟，即认为迟。 　　皆白衣冠以送之 (白)衣冠：名词活用为动词，穿上(白)衣，戴上(白)帽。 　　至易水上，既祖，取道。 祖：名词活用为动词。出行前举行祭路神的仪式。 　　使使以闻大王 使：动词活用为名词，使者。 　　乃朝服，设九宾 朝服：名词活用为动词，穿上上朝的礼服。 　　群臣怪之 怪：意动用法，以u2026u2026为怪。 　　荆轲顾笑武阳，前为谢曰 前：名词活用为动词，走上前。 　　愿大王少假借之，使毕使于前 使：动词活用为名词，使命。 　　3.《鸿门宴》 　　沛公军霸上。 (名词用如动词，驻军，动词) 　　沛公欲王关中。 (名词用如动词，为王、称王，动词) 　　吾得兄事之。 (名词用如动词，做事、侍奉，动词) 　　籍吏民。 (名词用如动词，登记，动词) 　　范增数目项王。 (名词用如动词，使眼色，动词) 　　刑人如恐不胜。 (名词用如动词，施加肉刑，动词) 　　道芷阳。 (名词用如动词，取道，动词) 　　素善留侯张良。 (形容词作动词，友善、交好，动词) 　　先破秦入咸阳者王之。 (以之为王，称王，意动) 　　项伯杀人，臣活之。 (使之活，救了他的命，使动) 　　沛公旦日从百余骑来见项王。 (使u2026u2026跟从，使动) 　　交戟之卫士欲止不内。 (使之止，制止，使动) 　　樊哙侧其盾以撞 (使u2026u2026斜侧着，使动) 　　君为我呼入，吾得兄事之。 (名词作状语，用对侍兄长的礼节) 　　项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 (名词作状语，像鸟用翅膀) 　　项伯乃夜驰之沛公军。 (名词作状语，在夜里) 　　头发上指。 (名词作状语，向上) 　　道芷阳间行、间至军中。 (名词作状语，抄小路) 　　高中语文必修一文言文知识点总结5：文言句式 　　1《烛之武退秦师》 　　是寡人之过也(“u2026u2026也”表示判断) 　　因人之力而敝之，不仁(否定判断) 　　晋军(于)函陵，秦军(于)汜南(省略介词“于”) 　　(烛之武)辞曰：“臣之壮也u2026u2026”(省略主语“烛之武”) 　　若舍郑以(之)为东道主(省略介词“以”的宾语“之”) 　　夫晋，何厌之有?(“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”) 　　以其无礼于晋(介宾 短语 “于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”) 　　2.《荆轲刺秦王》 　　事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。(“u2026u2026者u2026u2026也”表判断。译文：事情不能成功的原因，是我想活捉你，强迫你签订条约来回报太子。) 　　父母宗族，皆为戮没。(“为”表被动。译文：将军的父母以及宗族，全被杀死或收入官府做奴婢。) 　　而燕国见陵之耻除矣。(“见”表被动。译文：而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。) 　　燕王拜送于庭(“于”表示状语后置。译文：燕王亲自在朝堂上行了礼送出来。) 　　太子及宾客知其事者(定语后置。用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的格式。“者”，相当于结构助词“的”。译文：太子及知道这件事的门客。) 　　群臣侍殿上者，不得持尺兵(定语后置。译文：陪侍在大殿上的臣子们，不能携带任何兵器。) 　　嘉为先言于秦王曰(介词“为”后省去了代词宾语“之”。译文：蒙嘉就替荆轲先对秦王说。) 　　使毕使于前(第一个“使”后省去了宾语“之”。译文：让他在大王面前完成自己的使命。) 　　客何为者?(何为─为何) 　　3.《鸿门宴》 　　倒装句： 　　大王来何操?(何操─操何) 　　沛公安在?(安在─在安) 　　籍何以至此?(何以——以何) 　　具告以事 　　判断句： 　　此天子气也。 　　楚左尹项伯者，项羽季父也。 　　亚父者，范增也。 　　夺项王天下者，必沛公也。 　　沛公之参乘樊哙者也。 　　欲呼张良与(省略“之”)俱去。 　　毋从(省略“之”)俱死也。 　　奉厄酒为(省略“之”)寿。 　　旦日(省略主语“沛公”)不可不蚤自来谢项王。 　　将军战(省略“于”)河北，臣战(省略“于”)河南。 　　加彘肩(省略“于其”)上。 　　被动句： 　　珍宝尽有之(被占有) 　　若属皆且为所虏

课堂上，集中注意力十分关键，在老师讲解时，应做到认真观察、积极思考。有的同学听课时，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。以下是我给大家整理的 高一语文 必修一课本知识点笔记，希望大家能够喜欢! 高一语文必修一课本知识点笔记1 简介： 箱子岩是一处美丽的风景区。它位于湖南省张家界市西北部慈利县高桥乡金坪村，慈(利)洞(溪)公路绕其麓，方圆1.7公里。其岩南侧高约200米，长约80米，垂空如削，全由长方形岩块构成。岩块一般长约6米，高约2米，墨黑而泽光，酷似黑皮箱，故有箱子岩之名。这种岩块，横看一排排，纵看一层层，不计基数。整个箱子岩，就象用箱子砌成的半边山，阳光照之生辉，雨露润之如镜。明镜岩即被引为揽奇寻胜之所。 背景： 本文是一篇游记。作者记叙了相隔15年两次游览箱子岩的见闻，写出了湘西特有的风俗，在宁静清纯的叙述中，深蕴着作者敏锐而深造的思考;在朴淡如水的笔触下，潜伏着作者浓缩而多彩的情感激流，表达了他对乡土的挚爱，对故土故人生活中的痼疾与污秽的痛心，深情地唿唤湘西人民用划龙舟的精神与热力，把生活装点得更加美好。这是本文的中心思想，即本文的重点内容之一。 字词： 青黛(dài) 高矗(chù) 烘炙(zhì) 罅隙(xià) 疯癫(diān) 膘壮(piāo) 嘈杂(cáo) 杀戮(lù) 兴奋(xīng) 轮廓(kuò) 缩颈(jǐng) 角隅(yú) 蹶脚(jué) 痈疽(yōngjū) 溃烂(kuì) 澧州(lǐ) 高一语文必修一课本知识点笔记2 1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比《春秋》详细而具体(字数近二十万，超过《春秋》本文十倍)。 2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，也是一部重要的 散文 集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇。 《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。 3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学成就的代表作品。 鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 高一语文必修一课本知识点笔记3 常识 1.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国春秋末期的思想家和 教育 家，也是儒家学派的创始人，《论语》是记载春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的书。全书共二十篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面，为语录体。《论语》是有关儒家思想的经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》，合称“四书”。晚年整理“六经”(《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》) 2.孟轲，名轲，字子舆，战国时邹人，儒学大师，有“亚圣”之称。《孟子》是一部记录孟子言行的书，由孟轲及其弟子编成共七篇，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、教育、伦理。孟子的主要主张是仁政、民贵、君轻。认为“人性本善”。《孟子》向以长于譬喻和雄辩著称。 3.马丁?路德?金，美国黑人律师，黑人民权运动领袖。他政治主张的核心是非暴力主义。1964年获诺贝尔和平奖。 4.曹禺，原名万家宝，剧作家，著有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。 5.现代戏剧，是一种综合的舞台艺术。按照艺术形式和表现手法，可分为话剧、歌剧、舞剧。按照剧情繁简和结构可分为独幕剧、多幕剧。按照题材反映的时代可分为历史剧、现代剧。按照矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧、正剧。 6.雨果：19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，主要作品《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。 7.《辛德勒名单》是根据澳大利亚小说家托马斯?基尼利所著的同名小说改编的电影剧本。影片真实的再现了德国企业家辛德勒在二次世界大战期间保护1000多名犹太人免遭法西斯杀害的 历史 故事 。 8.现代戏剧，是一种综合的舞台艺术。按照艺术形式和表现手法，可分为话剧、歌剧、舞剧。按照剧情繁简和结构可分为独幕剧、多幕剧。按照题材反映的时代可分为历史剧、现代剧。按照矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧、正剧 9.唐诗在梁陈诗人对诗律研究和创作实践基础上创造了律诗和绝句两种新诗体，从而扩大诗的表现范围。 10.李白：字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义大诗人，后人称之为“诗仙”，诗歌风格“清新飘逸”。他的诗歌达到了中国古代浪漫主义的高峰。 11.杜甫：字子美，自称少陵野老，也称杜少陵，亦称杜工部。他的诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。他是唐代现实主义大诗人，也被后人尊称为“诗圣”。诗歌风格：沉郁顿挫。 三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，三别《新婚别》《垂老别》《无家别》 12.李白和杜甫是唐代诗坛上两座并列的高峰。李白的诗飘逸豪放，语言流转自然，他的古体诗和七绝尤为后人称道，如《梦游天姥吟留别》《行路难》《将进酒》《越中览古》，杜甫的风格多样，而以沉郁为主，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗，如“三吏”、“三别”，《兵车行》《登高》《客至》《咏怀古迹》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等。 13.白居易：字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，倡导新乐府运动，主张“ 文章 合为时而著，歌诗合为事而作”。代表作《琵琶行》《长恨歌》。行、歌、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的体裁。本文选自《白氏长庆集》 14.李商隐：字义山，号玉溪生，晚唐诗人，有七律圣手之称。与“杜牧”合称“小李杜”，有《李义山诗集》。以《无题》组诗最为 15.词出现于唐、五代时期，称曲、杂曲或曲子词，到宋代扩为流行，被称为诗余，后改称词。又称长短句。宋词习惯上分为婉约和豪放两派，婉约派代表诗人，柳永(北宋)，李清照(南宋)，还有秦观(北宋),豪放派代表诗人苏轼，辛弃疾。 16.柳永：字耆卿，原名三变，世称柳七，北宋第一个专业词人，婉约派创新者，有《乐章集》。 17.李清照：字易安，号易安居士，南宋女词人，婉约派代表人物，著有《漱玉词》 18.李煜，史称南唐后主。是五代是最有成就的词人。后人将与其父的作品合辑为《南唐二主词》 19.晏殊，字同叔，北宋词人。有《珠玉词》 20.王勃：字子安，初唐文学家。著有《王子安集》。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。《滕王阁序》是其骈文代表作。 21.欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》。提倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。《六一诗话》开创“诗话”这一新的体裁，对后世诗歌理论的发展有一定影响 【文学体裁知识】 1.序：有两种，一是书序，如《<指南录>后序》《<黄花岗七十二烈士事略>序》;二是古代文人分别各以诗文相赠，是为赠序，如《滕王阁序》。 2.疏：古代大臣向皇帝分条陈述事情、发表观点的文体，相当于“表”，如《谏太宗十思疏》。 3.碑记：刻在死者墓碑上介绍、颂扬死者的文字，相当于“墓志铭”，表达方式上叙、议、抒三位一体，而偏重议论，如《五人墓碑记》 4.楚辞体：又称“骚体”，为战国屈原首创，多用“兮”字，句式可长可短，抒情自由，多用“香草美人”比喻明君、贤臣。 5.赋：古代一种介于韵文(诗)与散文之间的文体，类似于后世的 散文诗 ，如《赤壁赋》(宋?苏轼)、《阿房宫赋》(唐?杜牧)、《秋声赋》(宋?欧阳修) 6.骈文，起于汉魏，成于南北朝，盛行于隋唐，以四字与六字相间定句，故又称“四六文”。 7.中国古代诗歌分为古体诗和近体诗，这种分法始于唐代。近体诗格律严格，有绝句和律诗两种，各有五言和七言两种形式。律诗分四联：首联、颔联、颈联和尾联。标题带有“歌、行、引、吟”等字眼的大多为古体诗，如《琵琶行》《游子吟》。 8.词，产生于隋唐，又称曲子词、诗余、长短句等，盛行于两宋，分婉约和豪放两派，婉约派代表：柳永(北宋)、李清照(南宋)等，豪放派代表：北宋苏轼、南宋辛弃疾。词按结构又可分成：小令(只有一阕，没有上下阕，58字以内)，59—90字为中调，91字以上是长调。 9.戏剧，是一种综合多种艺术的舞台艺术，按表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等;按照结构繁简可分为独幕剧、多幕剧;按照题材反映的时代可分为历史剧、现代剧;按照矛盾冲突的结局可分为悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。 蜀道难 古代诗，作者是唐代浪漫主义大诗人——李白，字太白，号青莲居士，后人称之为“诗仙”“谪仙”，诗风：清新飘逸，大胆夸张，想像奇特。另有代表诗作《梦游天姥吟留别》《行路难》《将进酒》等。 登高 七言律诗，作者是唐代现实主义大诗人——杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，亦称杜工部，也被后人尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，诗风：沉郁顿挫。另有代表诗作《兵车行》《客至》《咏怀古迹》《旅夜书怀》《登岳阳楼》以及“三吏”和“三别”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》; 《新婚别》《垂老别》《无家别》。 琵琶行 七言歌行体长篇叙事诗，作者是唐代现实主义诗人——白居易，字乐天，号香山居士，在韩柳倡导唐代古文运动的同时，他和元稹一起在诗坛倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，另有代表作《长恨歌》。行、歌、引是古体诗的标志，本文选自《白氏长庆集》。 锦瑟 七言律诗，作者是有“七律圣手”之称的晚唐诗人李商隐，字义山，号玉溪生，与“杜牧”合称“小李杜”，著有《李义山诗集》。 虞美人 五代婉约词，作者是南唐后主李煜，与其父李璟并称“南唐二主”。 蝶恋花 北宋婉约词，作者是晏殊，著有《珠玉词》。 秋声赋 赋，作者是北宋欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》《六一诗话》。 雨霖铃 北宋婉约词，作者是北宋的柳永，原名三变，世称柳七、柳屯田，北宋第一个专业词人，著有《乐章集》。 声声慢 南宋婉约词，作者是李清照，号易安居士，南宋女词人，婉约派代表人物，著有《漱玉词》。 高一语文必修一课本知识点笔记相关文章： ★ 高一语文必修一知识点笔记 ★ 高一语文必修一知识点总结 ★ 高一语文必修一知识点归纳 ★ 高一语文必修人教版课笔记 ★ 高一语文必修一知识点小总结 ★ 高中语文必修一知识点总结 ★ 高一语文必修一知识点总结2020 ★ 高一语文必修一知识点 ★ 高一语文必修一基础知识总结归纳 ★ 人教版高一语文必修一知识点总结

人教版语文高中必修一《包身工》教学设计 　　《包身工》，中国现代作家 夏衍所著的 报告文学作品，写于1935年。今天我就给大家带来人教版语文高中必修一《包身工》教学设计，欢迎大家参考。 　　【教学目的】 　　1、理清文章脉络，概括课文的内容要点。 　　2、理解文中有关语句的概括作用。 　　3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育。 　　【教学重点】 　　本文的表达方式和点面结合的写作方法。 　　【教学难点】 　　典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思，语言特色。 　　【教学方法】 　　讲读法;讨论法。 　　【教学课时】 　　2课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、课文导入 　　《谁是最可爱的人》的文章体裁：报告文学。 　　《包身工》属于报告文学，中国最早的报告文学的代表作。 　　报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事;又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点：新闻性、文学性、真实性。 　　二、介绍作家及作品 　　夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。 　　三、文章的结构把握 　　(段落、记叙、说明、议论。) 　　1～8：(1～5)起床的情景。 　　(6～8)包身工的来源和身份。 　　9～17：(9～11)早餐的情景。 　　(12～17)分析包身工发展的原因。 　　18～25：(18～23)上工的情景。 　　(24～25)在中国的纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势。 　　26～33：总结全文。概述包身工的悲惨命运，指出包身工制度必然灭亡。 　　四、在了解课文结构的基础上，以提问的方式引导学生细读描写包身工一天活动的段落， 感受她们所受的非人待遇，并概括包身工的悲惨遭遇 　　1、分别朗读1～4段，提出问题让学生思考： 　　⑴　这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文： 　　A、先写打杂再写包身工。 　　B、先写地下再写楼上。 　　C、先写群体再写个人。 　　D、先写环境再写人的活动。 　　答案：D 　　⑵　试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。(凶恶) 　　⑶　用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点。(地方窄，空气浊) 　　⑷　分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠u2026u2026小便。” 　　①　试用一个词语概括句中所描写的情况。(乱哄哄。) 　　②　主要是什么原因造成这种情况?(住的地方太狭窄。) 　　③　这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列?产生怎样的表达效果?(按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况 。) 　　⑸　分析描写楼上的包身工起床下楼的句子“蓬头、赤脚u2026u2026” 　　①　用一个短语概括这句子描写的情况。(狼狈不堪。) 　　②　造成这一情况的原因是什么?(穿拷绸衫的男子的威迫。) 　　③　“冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态?(害怕。) 　　④　这句子结构上有什么特点?有什么表达效果? 　　(这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役，被威迫的可怜。) 　　⑹　第二段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎样的心态表现?为什么会有这种心态的出现? 　　(表现了包身工长期受非人的折磨而变得麻木的心态。) 　　⑺　1～4段和第5段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运用的表达方式有什么不同?为什么要采用不同的表达方式? 　　1～5段写包身工清晨起身的情景，介绍恶劣的住宿条件，这是群像的描写，写的是“面”，作者还写了群体中的个体即“点”。“点”写的是谁? 　　(前面用叙述、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭窄，空气的污浊，后者用说明方式直接作介绍。前者形象、具体，使人有如临其境的感觉;后者准确，使人有全面的了解。两者结合给人较完整的认识。这样写法显示了作者综合运用多种表达方式技巧的熟练 。) 　　(十五六岁，没有名字，手脚瘦得像芦柴棒，被人叫作“芦柴崐棒”的人。) 　　2、文章的第二部分、第三部分也有“点”的描写。请同学朗读13～15段、21～23段，思考讨论下列问题： 　　⑴　作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么? 　　(目的"在说明包身工没能做或不做的自由，表现她们受残酷的压迫。) 　　⑵　场面描写着笔有轻有重，表现有主有次，14、15段的场面描写重点是“芦柴棒”的惨，打杂的“凶”，还是老板娘的奸? 　　(打杂的凶。) 　　⑶　分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病的，把15段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待 “芦柴棒”的主要动词找出来，体会它们的作用。 　　(摔、踢、泼三个词表现了打杂的“凶”。) 　　小结：这一段场面描写用词准确，文字紧凑，主次配合得很好。摔、踢、泼三个动作，一个凶似一个。“芦柴棒”的“跳”使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，“芦柴棒”突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病!老子给你医!”相照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨，短短的一段文字使人发指。这一段“点”的描写与“面”的描写相配合，大大丰富了文章的内容，深刻地表现了主题。 　　⑷　选材要有典型性的材料，21～23段是“点”的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面可以看出材料很有典型性，大家可以从以下几个方面去思考，讨论： 　　小福子为什么受惩罚?小福子受到什么惩罚?小福子受到哪些人的惩罚?小福子受惩罚的时间有多长? 　　小结：包身工是“人人得而欺之”的，这话很能体现出她们悲惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两个小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被饿饭、吊起、关黑房子等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重。具体形象的面上的材料使课文的内容充分，典型突出的点上的材料使课文内容深刻鲜明。点面结合，相得益彰，增强了课文的说服力和感染力。 ;

【教学重点】 1、理清感情发展的线索，充分把握大堰河的崇高伟大形象。 2、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 3、反复朗读，感知本诗通过记事写人直抒胸臆的特点，体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用。 【教学时数】 一课时 【教学方法】 诵读——鉴赏——分析——共同研究 【教学过程】 第一课时 (一)导语设计：30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河u2026u2026我们可以骄傲地说：中国有大堰河!”以后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流。但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话，那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”!它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案。那么，这条巨大的河流是怎样的呢?我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”。 (二)自读课文，整体感知。(教师配较为凄凉的背景音乐烘托气氛) 学生探究课文：根据课文内容，发挥想象，给大堰河填写一份“档案”，可根据教师提供的内容，也可学生自己设计。 参考内容：姓名、年龄、身高、体重、外貌特征、健康状况、性格特点、人生信条u2026u2026 教师检查学生的情况并让学生说明理由。 ★设计目的：充分调动学生的积极性，主动去课文中筛选有用信息，并发挥想象，对“大堰河”加深认识，使这一形象在学生心目中明晰起来。也能使学生把这篇较长的文章读短，完成教学重点1的内容，避免就课本讲课文的简单枯燥。 (三)朗读全诗，把握诗人感情的律动，可以分组，也可以学生自己研读，依照文章层次整理作者的感情线索。 参考内容： 第一层次(1—3段)：怀念与痛悼 第二层次(4—8段)：眷恋与感激 第三层次(9—11段)：同情与控诉 第四层次(12、13段)：讴歌与赞美 ★设计目的：学习本诗，理清诗人由现实到回忆、再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。教师要求的重点并不在文章层次的划分上，而应该在作者的感情抒发上。完成教学重点1和重点2的内容。 (四)、朗读全诗，体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用。 1、学生朗读第3段，第4段，第7段，第12段，判断主要的修辞方法，并体会诗中多次运用排比，使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅的效果。 参考内容： 第3段，诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。 第4段中的八个排比，一方面具体地铺叙了大堰河的繁重劳动，赞美了她的勤劳品格，另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，歌颂了她的美好心灵。这样写，省去了许多笔墨，扩大了诗歌内容和意境上的容量。 第7段，写大堰河到“我”家来帮佣。用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏，不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猎、熬汤、收麦晒豆u2026u2026“含着笑”不停歇地劳动，突出了她勤劳、纯朴、宽厚、善良的品格，也渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。首尾的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。 第12段，是呈给大堰河的赞美诗。用了八句排比，直抒胸臆，向大堰河呈现强烈的爱与衷心的赞美。“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”，这后三句使“大堰河”的含义更广泛了，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。这就扩大了诗歌的.意境，深化了诗歌的主题，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。 2、学生朗读全诗，体会反复的修辞方法。 参考内容：第1段的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3段首尾句反复“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了的开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。 3.师生研读第六节跟第四节，体会对比的修辞手法。 参考内容：第六节跟第四节形成一种强烈的对比，第四节说在大堰河家虽然物质条件很差,但蒙受的是深挚的爱，第六节说虽然物质条件很优裕，但精神上极其痛苦。在大叶荷家中，在将近五年的寄养中，他承受了乳母超越生母的爱，感受了亲人般的温暖，离开了乳母，便离开了母爱，这在幼小的孩子来说，是最痛苦的事。尽管新家中挂着“天伦叙乐”的匾，实际上孩子失去了天伦叙乐。通过对比，反衬出大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐充满爱。 (五)、研读作业：(学生选择) 1、作品中说大堰河有“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂? 参考一：紫色是一种高贵颜色，是高贵、神圣的象征，比如有“紫气东来”、“紫禁城”的说法。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。 参考二：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。 2、诗中，称呼时而用“她”，时而用“你”，这怎么理解? 参考：用“她”是客观的交待，用“你”是表达亲切的深情。 3、朗读下一节，说说一连串的数量词的运用有什么意义? 大堰河，含泪的去了， 同着四十几年人世生活的凌辱， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪的去了! 参考：这里，用了数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦，给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿!诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，包含着控诉的心声。 4、著名诗人鲁黎对艾青艺术风格有如下评价，请根据本文，谈谈你的看法。 想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚 他的诗轻柔似云一般的飞翔， 是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的姑娘 不是灯红酒绿里的贵妇 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露u2026u2026

玩法规则1、游戏中常见的鱼共有35种，每种鱼分数不同。[6]2、调整炮弹倍数，点击屏幕进行开炮，被攻击的鱼有几率被捕获，捕获后，会获得金币，金币的多少取决于子弹倍数和目标鱼分数[7] 。[8]3、1000倍以上的炮在300倍[9] 房捕获黄金鱼有机会获得水晶，水晶可以用来锻造万倍炮。[0]4、如果玩家金币为0时，则宣 布破产，破产后，系统将发放补偿金，每天可发放5次，也可直接在商店中购买金币[1] 。[2]5、捕获黄金鱼可增加奖池，奖池累计一定数量时可以免费抽奖，有机会抽到激光道具[3] 、话费、钻石金币等。[4]6、激光可以用来射鱼(黄金鱼和小鱼)[5] ，如果对自己的手法不放心，也可在仓库中直接出售。[6]7、游戏内的大多数道具可以赠送给好朋友[7]

　　想要了解高一物理知识的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！下面由我为你精心准备了“高一物理必修一知识点归纳”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！ 　　高一物理必修一知识点 　　一、运动的描述 　　1.机械运动：物体在空间中所处位置发生变化，这样的运动叫做机械运动。 　　2.运动的特性：普遍性，永恒性，多样性。 　　3.质点：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略时，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。 　　4.时间与时刻：钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。路程和位移：路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。 　　二、探究匀变速直线运动规律 　　1.物体仅在中立的作用下，从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动（理想化模型）。在空气中影响物体下落快慢的因素是下落过程中空气阻力的影响，与物体重量无关。 　　2.伽利略的科学方法：观察→提出假设→运用逻辑得出结论→通过实验对推论进行检验→对假说进行修正和推广。 　　三、研究物体间的相互作用：探究弹力 　　1.产生形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力称为弹力。 　　2.弹力方向垂直于两物体的接触面，与引起形变的外力方向相反，与恢复方向相同。绳子弹力沿绳的收缩方向；铰链弹力沿杆方向；硬杆弹力可不沿杆方向。弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。 　　3.在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长或缩短量x成正比，即胡克定律。F=kx。 　　4.上式的k称为弹簧的劲度系数（倔强系数），反映了弹簧发生形变的难易程度。 　　5.弹簧的串、并联：串联：1/k=1/k1+1/k2并联：k=k1+k2。 　　四、牛顿第二定律 　　1.物体的加速度跟所受合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。 　　2.a=k·F/m（k=1）→F=ma。 　　3.k的数值等于使单位质量的物体产生单位加速度时力的大小。国际单位制中k=1。 　　4.当物体从某种特征到另一种特征时，发生质的飞跃的转折状态叫做临界状态。 　　5.极限分析法（预测和处理临界问题）：通过恰当地选取某个变化的物理量将其推向极端，从而把临界现象暴露出来。 　　6.牛顿第二定律特性： 　　（1）矢量性：加速度与合外力任意时刻方向相同。 　　（2）瞬时性：加速度与合外力同时产生/变化/消失，力是产生加速度的原因。 　　（3）相对性：a是相对于惯性系的，牛顿第二定律只在惯性系中成立。 　　（4）独立性：力的独立作用原理：不同方向的合力产生不同方向的加速度，彼此不受对方影响。 　　（5）同体性：研究对象的统一性。 　　拓展阅读：高一物理学习方法有哪些 　　一、熟练记忆物理规律、定义、公式等。 　　很多同学有一种误解，认为理科知识以理解为主，根本不需要记忆。理科知识以理解为主，这一点正确。但是不需要记忆就不对了。同学们牢记这句话：背过公式不一定会做题，但背不过公式一定不会做题。 　　二、掌握物理学科特有的思维方式。 　　中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及合成原理等等。 　　三、一定把老师补充的知识学好。 　　老师补充的知识课本没有，所以有同学认为老师补充的知识不重要，可学可不学。这种理解是错误的。比如，高一上学期老师肯定给同学们补充一个知识点：力的正交分解法。这个知识高中教材中没有，但是高考里面的标准答案都是正交分解法来解析。所以，老师补充的内容一定要认真做好笔记，不懂的一定要搞明白。 　　四、做好笔记，建立好改错本。 　　做笔记同学们一开始都能做到，但是不规范。笔记本注意以下几个方面：不要综合笔记本，每科一个笔记本；不要让记笔记耽误你的听讲；下节课上课之前一定要浏览一遍笔记本。改错本就是把平时的错题改正的本子，要注意：把原题抄下来；不看老师答案看自己能否做出来；简要写出错误原因和解题的思路。 　　高考物理主观题怎么拿高分 　　1、简洁文字说明与方程式相结合。 　　有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示不清；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间。 　　以上两种情形都会导致丢分，所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配图示和物理方程式。 　　2、尽量用常规方法，使用通用符号。 　　有些考生解题时不从常规方法入手，而是为贪图简单、便利用一些特殊奇怪的方法，虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看懂。同样，使用一些不常用的符号来表达一些特别的物理量，阅卷老师也可能会看错。 　　这是因为阅卷现场老师的工作量很重，每天阅卷2500多份，平均每看一道试题的时间不过几秒钟，怎么有时间去琢磨你的“奇怪”的符号呢？ 　　3、分步列式，不要用综合或连等式。 　　考生都清楚：高考评分标准是分步骤给分的，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是“综合式找错”，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。 　　所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。 　　4、对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。 　　最后结果的表达式占有一定的分值，结果表达式正确而计算过程出错，只会丢掉很少的分。若没有结果表达式又出现计算错误，失分机会很大。 　　5、在解题时，一定要运用物理量单位符号来规范解题。 　　解答物理题目时，一定要采用课本规定的物理符号来表示，用到的其他符号，如：化学元素符号、数学符号等，一般采用它们在化学、数学等学科中原有的通用形式。

物理必修一第一章知识点总结 　　物理必修一里的知识点难的并不是十分的多，但是却是高中物理的基础。下面是我推荐给大家的物理必修一第一章知识点总结，希望能带给大家帮助。 　　物理必修一第一章知识点总结 篇1 　　一、质点、参考系和坐标系 　　物体与质点 　　1、质点：当物体的大小和形状对所研究的问题而言影响不大或没有影响时，为研究问题方便，可忽略其大小和形状，把物体看做一个有质量的点，这个点叫做质点。 　　2、物体可以看成质点的条件 　　条件：①研究的物体上个点的运动情况完全一致。 　　②物体的线度必须远远的大于它通过的距离。 　　(1)物体的形状大小以及物体上各部分运动的差异对所研究的问题的影响可以忽略不计时就可以把物体当作质点 　　(2)平动的物体可以视为质点 　　平动的物体上各个点的运动情况都完全相同的物体，这样，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同，可用一个质点来代替整个物体。 　　小贴士：质点没有大小和形状因为它仅仅是一个点，但是质点一定有质量，因为它代表了一个物体，是一个实际物体的理想化的模型。质点的质量就是它所代表的物体的质量。 　　参考系 　　1、参考系的定义：描述物体的运动时，用来做参考的另外的物体。 　　2、对参考系的理解： 　　(1)物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的，例如，肩并肩一起走的两个人，彼此就是相对静止的，而相对于路边的建筑物，他们却是运动的。 　　(2)同一运动选择不同的参考系，观察结果可能不同。例如司机开着车行驶在高速公路上以车为参考系，司机是静止的，以路面为参考系，司机是运动的。 　　(3)比较物体的运动，应该选择同一参考系。 　　(4)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体。 　　小贴士：只有选择了参考系，说某个物体是运动还是静止，物体怎样运动才变得有意义参考系的选择是研究运动的前提是一项基本技能。 　　坐标系 　　1、坐标系物理意义：在参考系上建立适当的坐标系，从而，定量地描述物体的位置及位置变化。 　　2、坐标系分类： 　　(1)一维坐标系(直线坐标系)：适用于描述质点做直线运动，研究沿一条直线运动的物体时，要沿着运动直线建立直线坐标系，即以物体运动所沿的直线为x轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度。例如，汽车在平直公路上行驶，其位置可用离车站(坐标原点)的距离(坐标)来确定。 　　(2)二维坐标系(平面直角坐标系)适用于质点在平面内做曲线运动。例如，运动员推铅球以铅球离手时的位置为坐标原点，沿铅球初速方向建立x轴，竖直向下建立y轴，铅球的坐标为铅球离开手后的水平距离和竖直距离。 　　(3)三维坐标系(空间直角坐标系)：适用于物体在三维空间的运动。例如，篮球在空中的运动。 　　归纳整理：质点、参考系和坐标系是运动学乃至整个力学的最基本最重要的概念。质点是为了研究问题的方便而引入的理想化模型。质点的运 动是相对的。为了描述运动而假定为不动的物体为参考系。坐标系则是参考系中各个点的定量表示。本节重点内容是对质点概念的理解以及研究问题时如何选取参考系。 　　二、时间和位移 　　时间和时刻： 　　①时刻的定义：时刻是指某一瞬时，是时间轴上的一点，相对于位置、瞬时速度、等状态量，一般说的“2秒末”，“速度2m/s”都是指时刻。 　　②时间的定义：时间是指两个时刻之间的间隔，是时间轴上的"一段，通常说的“几秒内”，“第几秒”都是指的时间。 　　位移和路程： 　　①位移的定义：位移表示质点在空间的位置变化，是矢量。位移用又向线段表示，位移的大小等于又向线段的长度，位移的方向由初始位置指向末位置。 　　②路程的定义：路程是物体在空间运动轨迹的长度，是一个标量。在确定的两点间路程不是确定的，它与物体的具体运动过程有关。 　　位移与路程的关系：位移和路程是在一段时间内发生的，是过程量，两者都和参考系的选取有关系。一般情况下位移的大小并不等于路程的大小。只有当物体做单方向的直线运动是两者才相等。 　　三、运动快慢的描述――速度 　　速度的定义：速度是描述物体运动快慢的物理量。 　　瞬时速度、平均速率与平均速度： 　　瞬时速度：运动的物体经过某一位置或是某一时刻的速度，其大小叫速率。 　　平均速度：物体在某段时间的位移与时间的比值，能够粗略的描述物体运动的快慢。 　　平均速度是矢量，平均速度的大小和物体运动的阶段有关系。定义式：v=s/t适用于所有的运动形式。 　　平均速率：物体在某段时间内的路程与时间之比。平均速率是标量。定义式：v=s/t. 　　注意：平均速度和平均速率往往是不相等的，只有物体做无往复的直线运动时两者才相等。 　　归纳整理：物体的运动有快慢之分。不同的物体运动的快慢程度可以用速度来描述。本节重点围绕与速度相关的平均速度、平均速率、瞬时速度、瞬时速率等概念及相关的公式和应用。 　　四、实验：用打点计时器测速度 　　打点计时器的分类：电磁打点计时器和电火花计时器。 　　1、电磁打点计时器：电磁打点计时器是一种记录运动物体在一定时间间隔内位移的仪器。它使用交流电源，工作电压在10V以下，当电源的频率为50Hz时，它每隔0.02S打一个点。 　　电磁打点计时器的构造如图所示。 　　2、电火花计时器：电火花计时器使用交流电源，工作电压是220V. 　　电火花计时器的构造如图所示。主要由脉冲输出开关，正负脉冲输出插座、墨粉纸盘、纸盘轴等构成。 　　3、计时原理： 　　电火花计时装置中有一将正弦式交变电流转化为脉冲式交变电流的装置当计时器接通220V交流电源时，按下脉冲输出开关，计时器发出的脉冲电流经接正极的放电针和接负极的墨粉纸盘轴产生火花放电。利用火花放电在纸带上打出点迹，当电源的频率为50Hz时,它每隔0.02S打一个点。 　　用打点计时器测量瞬时速度 　　处理这类问题可采用两种方法：一是与某点相邻的点间距离所对应的时间很短。只有0.02S，故只要测出某点与其相邻点间的距离x，再利用v=x/t求出平均速度,就可用这个平均速度来代表某点的瞬时速度;二是利用某点左侧的位移与时间(0.02S)的比值求出速度v1，再利用某点右侧的一段位移与时间(0.02S)的比值求出速度v2，利用Va=(v1+v2)/2就可得出a点更准确的瞬时速度。 　　物理必修一第一章知识点总结 篇2 　　考点1. 质点 　　1.定义：用来代替物体的有质量的点，是一个理想化的模型。 　　2.原则：物体的大小和形状对研究问题没有影响或影响很小可以忽略不计。 　　考点2. 参考系、坐标系 　　1、参考系定义：为了研究物体的运动而假定不动的.物体。 　　2、注意点：运动的描述是相对的，因参考系的选取的不同而不同。参考系的选择以研究问题的方便为原则。 　　3、坐标系：为了定量描述物体的位置及位置的变化而建立的参考系。 　　考点3. 机械运动 　　1、定义：一个物体相对于另一个物体位置发生变化(注意机械运动是相对的。 　　2、运动形式:平动(物体上各点运动形式相同、转动、振动(围绕某点往复运动等。 ;

【 #高一# 导语】高中物理知识是学生比较重视的一项科目，要想学好物理，首先要掌握它的基本知识。下面就让 给大家分享一些高一必修一物理知识点归纳吧，希望能对你有帮助! 　　高一必修一物理知识点归纳篇一 　　1、参考系：描述一个物体的运动时，选来作为标准的的另外的物体。 　　运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。 　　参考系的选择是任意的，被选为参考系的物体，我们假定它是静止的。选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论，但选择时要使运动的描述尽量的简单。 　　通常以地面为参考系。 　　2、质点： 　　①定义：用来代替物体的有质量的点。质点是一种理想化的模型，是科学的抽象。 　　②物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的大小和形状对研究结果的影响可以忽略。且物体能否看成质点，要具体问题具体分析。 　　③物体可被看做质点的几种情况: 　　(1)平动的物体通常可视为质点. 　　(2)有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点. 　　(3)同一物体，有时可看成质点，有时不能.当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，反之，则可以. 　　注(1)不能以物体的大小和形状为标准来判断物体是否可以看做质点，关键要看所研究问题的性质.当物体的大小和形状对所研究的问题的影响可以忽略不计时，物体可视为质点. 　　(2)质点并不是质量很小的点，要区别于几何学中的“点”. 　　3、时间和时刻： 　　时刻是指某一瞬间，用时间轴上的一个点来表示，它与状态量相对应;时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔，用时间轴上的一段线段来表示，它与过程量相对应。 　　4、位移和路程： 　　位移用来描述质点位置的变化，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量; 　　路程是质点运动轨迹的长度，是标量。 　　5、速度： 　　用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。 　　(1)平均速度：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为 ，方向与位移的方向相同。平均速度对变速运动只能作粗略的描述。 　　(2)瞬时速度：是质点在某一时刻或通过某一位置的速度，瞬时速度简称速度，它可以精确变速运动。瞬时速度的大小简称速率，它是一个标量。 　　6、加速度：用量描述速度变化快慢的的物理量。 　　加速度是矢量，其方向与速度的变化量方向相同(注意与速度的方向没有关系)，大小由两个因素决定。 　　易错现象 　　1、忽略位移、速度、加速度的矢量性，只考虑大小，不注意方向。 　　2、混淆速度、速度的增量和加速度之间的关系。 　　高一物理必修一知识点总结：匀变速直线运动的规律及其应用： 　　1、定义：在任意相等的时间内速度的变化都相等的直线运动 　　2、匀变速直线运动的基本规律 　　(1)任意两个连续相等的时间T内的位移之差为恒量 　　(2)某段时间内时间中点瞬时速度等于这段时间内的平均速度 　　4、初速度为零的匀加速直线运动的比例式(2)初速度为零的匀变速直线运动中的几个重要结论 　　①1T末，2T末，3T末u2026u2026瞬时速度之比为： 　　v1∶v2∶v3∶u2026u2026∶vn=1∶2∶3∶u2026u2026∶n 　　②1T内，2T内，3T内u2026u2026位移之比为： 　　x1∶x2∶x3∶u2026u2026∶xn=1∶3∶5∶u2026u2026∶(2n-1) 　　③第一个T内，第二个T内，第三个T内u2026u2026第n个T内的位移之比为： 　　xⅠ∶xⅡ∶xⅢ∶u2026u2026∶xN=1∶4∶9∶u2026u2026∶n2 　　④通过连续相等的位移所用时间之比为： 　　易错现象： 　　1、在一系列的公式中，不注意的v、a正、负。 　　2、纸带的处理，是这部分的重点和难点，也是易错问题。 　　3、滥用初速度为零的匀加速直线运动的特殊公式。 　　高一必修一物理知识点归纳篇二 　　1、自由落体运动：只在重力作用下由静止开始的下落运动，因为忽略了空气的阻力，所以是一种理想的运动，是初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动。 　　2、自由落体运动规律 　　3、竖直上抛运动： 　　可以看作是初速度为v0，加速度方向与v0方向相反，大小等于的g的匀减速直线运动，可以把它分为向上和向下两个过程来处理。 　　(2)竖直上抛运动的对称性 　　物体以初速度v0竖直上抛，A、B为途中的任意两点，C为点，则： 　　(1)时间对称性 　　物体上升过程中从Au2192C所用时间tAC和下降过程中从Cu2192A所用时间tCA相等，同理tAB=tBA. 　　(2)速度对称性 　　物体上升过程经过A点的速度与下降过程经过A点的速度大小相等. 　　[关键一点] 　　在竖直上抛运动中，当物体经过抛出点上方某一位置时，可能处于上升阶段，也可能处于下降阶段，因此这类问题可能造成时间多解或者速度多解. 　　易错现象 　　1、忽略自由落体运动必须同时具备仅受重力和初速度为零 　　2、忽略竖直上抛运动中的多解 　　3、小球或杆过某一位置或圆筒的问题 　　高一必修一物理知识点归纳篇三 　　1、图象： 　　图像在中学物理中占有举足轻重的地位，其优点是可以形象直观地反映物理量间的函数关系。位移和速度都是时间的函数，在描述运动规律时，常用x—t图象和v—t图象. 　　(1)x—t图象 　　①物理意义：反映了做直线运动的物体的位移随时间变化的规律。②表示物体处于静止状态 　　②图线斜率的意义 　　①图线上某点切线的斜率的大小表示物体速度的大小. 　　②图线上某点切线的斜率的正负表示物体方向. 　　③两种特殊的x-t图象 　　(1)匀速直线运动的x-t图象是一条过原点的直线. 　　(2)若x-t图象是一条平行于时间轴的直线，则表示物体处 　　于静止状态 　　(2)v—t图象 　　①物理意义：反映了做直线运动的物体的速度随时间变化 　　的规律. 　　②图线斜率的意义 　　a图线上某点切线的斜率的大小表示物体运动的加速度的大小. 　　b图线上某点切线的斜率的正负表示加速度的方向. 　　③图象与坐标轴围成的“面积”的意义 　　a图象与坐标轴围成的面积的数值表示相应时间内的位移的大小。 　　b若此面积在时间轴的上方，表示这段时间内的位移方向为正方向;若此面积在时间轴的下方，表示这段时间内的位移方向为负方向. 　　③常见的两种图象形式 　　(1)匀速直线运动的v-t图象是与横轴平行的直线. 　　(2)匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线. 　　2、相遇和追及问题： 　　这类问题的关键是两物体在运动过程中，速度关系和位移关系，要注意寻找问题中隐含的临界条件。 　　1、混淆x—t图象和v-t图象，不能区分它们的物理意义 　　2、不能正确计算图线的斜率、面积 　　3、在处理汽车刹车、飞机降落等实际问题时注意，汽车、飞机停止后不会后退

高一物理公式总结 （必修1、2）一、质点的运动（1）------直线运动 1）匀变速直线运动 1.平均速度V平=S/t （定义式） 2.有用推论Vt^2 –Vo^2=2as 3.中间时刻速度 Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中间位置速度Vs/2=[(Vo^2 +Vt^2)/2]1/2 6.位移S= V平t=Vot + at^2/2=Vt/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0 8.实验用推论ΔS=aT^2 ΔS为相邻连续相等时间(T)内位移之差 9.主要物理量及单位:初速(Vo):m/s 加速度(a):m/s^2 末速度(Vt):m/s 时间(t):秒(s) 位移(S):米（m） 路程:米 速度单位换算：1m/s=3.6Km/h 注：(1)平均速度是矢量。(2)物体速度大,加速度不一定大。(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式。(4)其它相关内容：质点/位移和路程/s--t图/v--t图/速度与速率/ 2) 自由落体 1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt^2/2（从Vo位置向下计算） 4.推论Vt^2=2gh 注:(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速度直线运动规律。 (2)a=g=9.8 m/s^2≈10m/s^2 重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下。 3) 竖直上抛 1.位移S=Vot- gt^2/2 2.末速度Vt= Vo- gt （g=9.8≈10m/s2 ） 3.有用推论Vt^2 –Vo^2=-2gS 4.上升最大高度Hm=Vo^2/2g (抛出点算起) 5.往返时间t=2Vo/g （从抛出落回原位置的时间） 注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值。(2)分段处理：向上为匀减速运动，向下为自由落体运动，具有对称性。(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 二、质点的运动（2）----曲线运动 万有引力 1)平抛运动 1.水平方向速度Vx= Vo 2.竖直方向速度Vy=gt 3.水平方向位移Sx= Vot 4.竖直方向位移(Sy)=gt^2/2 5.运动时间t=(2Sy/g)1/2 (通常又表示为(2h/g)1/2) 6.合速度Vt=(Vx^2+Vy^2)1/2=[Vo^2+(gt)^2]1/2 合速度方向与水平夹角β: tgβ=Vy/Vx=gt/Vo 7.合位移S=(Sx^2+ Sy^2)1/2 , 位移方向与水平夹角α: tgα=Sy/Sx＝gt/2Vo 注：(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。(2)运动时间由下落高度h(Sy)决定与水平抛出速度无关。（3）θ与β的关系为tgβ＝2tgα 。（4）在平抛运动中时间t是解题关键。(5)曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时物体做曲线运动。 2)匀速圆周运动 1.线速度V=s/t=2πR/T 2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 3.向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R 4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2*R=m(2π/T)^2*R 5.周期与频率T=1/f 6.角速度与线速度的关系V=ωR 7.角速度与转速的关系ω=2πn (此处频率与转速意义相同) 8.主要物理量及单位： 弧长(S):米(m) 角度(Φ)：弧度（rad） 频率（f）：赫（Hz） 周期（T）：秒（s） 转速（n）：r/s 半径(R):米（m） 线速度（V）：m/s 角速度（ω）：rad/s 向心加速度：m/s2 注：（1）向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。（2）做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。 3)万有引力 1.开普勒第三定律T2/R3=K(=4π^2/GM) R:轨道半径 T :周期 K:常量(与行星质量无关) 2.万有引力定律F=Gm1m2/r^2 G=6.67×10^-11N·m^2/kg^2方向在它们的连线上 3.天体上的重力和重力加速度GMm/R^2=mg g=GM/R^2 R:天体半径(m) 4.卫星绕行速度、角速度、周期 V=(GM/R)1/2 ω=(GM/R^3)1/2 T=2π(R^3/GM)1/2 5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=7.9Km/s V2=11.2Km/s V3=16.7Km/s 6.地球同步卫星GMm/(R+h)^2=m*4π^2(R+h)/T^2 h≈3.6 km h:距地球表面的高度 注:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F心=F万。(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等。(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同。(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小。(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9Km/S。 机械能 1.功 (1)做功的两个条件: 作用在物体上的力. 物体在里的方向上通过的距离. (2)功的大小: W=Fscosa 功是标量 功的单位:焦耳(J) 1J=1N*m 当 0<= a <派/2 w>0 F做正功 F是动力 当 a=派/2 w=0 (cos派/2=0) F不作功 当 派/2<= a <派 W<0 F做负功 F是阻力 (3)总功的求法: W总=W1+W2+W3……Wn W总=F合Scosa 2.功率 (1) 定义:功跟完成这些功所用时间的比值. P=W/t 功率是标量 功率单位:瓦特(w) 此公式求的是平均功率 1w=1J/s 1000w=1kw (2) 功率的另一个表达式: P=Fvcosa 当F与v方向相同时, P=Fv. (此时cos0度=1) 此公式即可求平均功率,也可求瞬时功率 1)平均功率: 当v为平均速度时 2)瞬时功率: 当v为t时刻的瞬时速度 (3) 额定功率: 指机器正常工作时最大输出功率 实际功率: 指机器在实际工作中的输出功率 正常工作时: 实际功率≤额定功率 (4) 机车运动问题(前提:阻力f恒定) P=Fv F=ma+f (由牛顿第二定律得) 汽车启动有两种模式 1) 汽车以恒定功率启动 (a在减小,一直到0) P恒定 v在增加 F在减小 尤F=ma+f 当F减小=f时 v此时有最大值 2) 汽车以恒定加速度前进(a开始恒定,在逐渐减小到0) a恒定 F不变(F=ma+f) V在增加 P实逐渐增加最大 此时的P为额定功率 即P一定 P恒定 v在增加 F在减小 尤F=ma+f 当F减小=f时 v此时有最大值 3.功和能 (1) 功和能的关系: 做功的过程就是能量转化的过程 功是能量转化的量度 (2) 功和能的区别: 能是物体运动状态决定的物理量,即过程量 功是物体状态变化过程有关的物理量,即状态量 这是功和能的根本区别. 4.动能.动能定理 (1) 动能定义:物体由于运动而具有的能量. 用Ek表示 表达式 Ek=1/2mv^2 能是标量 也是过程量 单位:焦耳(J) 1kg*m^2/s^2 = 1J (2) 动能定理内容:合外力做的功等于物体动能的变化 表达式 W合=ΔEk=1/2mv^2-1/2mv0^2 适用范围:恒力做功,变力做功,分段做功,全程做功 5.重力势能 (1) 定义:物体由于被举高而具有的能量. 用Ep表示 表达式 Ep=mgh 是标量 单位:焦耳(J) (2) 重力做功和重力势能的关系 W重=－ΔEp 重力势能的变化由重力做功来量度 (3) 重力做功的特点:只和初末位置有关,跟物体运动路径无关 重力势能是相对性的,和参考平面有关,一般以地面为参考平面 重力势能的变化是绝对的,和参考平面无关 (4) 弹性势能:物体由于形变而具有的能量 弹性势能存在于发生弹性形变的物体中,跟形变的大小有关 弹性势能的变化由弹力做功来量度 6.机械能守恒定律 (1) 机械能:动能,重力势能,弹性势能的总称 总机械能:E=Ek+Ep 是标量 也具有相对性 机械能的变化,等于非重力做功 (比如阻力做的功) ΔE=W非重 机械能之间可以相互转化 (2) 机械能守恒定律: 只有重力做功的情况下,物体的动能和重力势能 发生相互转化,但机械能保持不变 表达式: Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 成立条件:只有重力做功 楼主要我的把，我是第一个回答的哦~~

第一章还用练习？？？

必修一所有实验题1、在“研究匀变速直线运动”的实验中，打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F，相邻两计数点之间还有四个点未画出，各点到A点的距离依次是2.0 cm、5.0 cm、9.0 cm、14.0 cm、20.0 cm。(1)根据学过的知识可以求出小车在B点的速度为v,__________ m/s，CE间的平均速度为__________ m/s。 B(2)以打B点时为计时起点，建立v,t坐标系如图所示，请在图中作出小车运动的速度与时间的关系图线。(3)根据图中作出的图线可得小车运动的加速度为2__________ m/s。2、一个质点正在做匀加速直线运动，现用固定的照相机对该质点进行闪光照相，闪光时间间隔为1 s。分析照片得到的数据，发现质点在第1次、第2次闪光的时间间隔内移动了2 m，在第3次、第4次闪光的时间间隔内移动了8 m，由此可求得( )

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　　20．贾谊：西汉洛阳人，政治家、文学家，世称贾生。著作有《新书》、《吊屈原赋》等。　　21．司马迁（约前145-约前87），字子长，西汉史学家、文学家和思想家。著作《史记》是我国第一部纪传体通史，它包括12本纪（帝王传记）、30世家（诸侯传记）、70列传（著名人物传记）、10表、8书，共130篇。它与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。(关于《史记》见第六册)　　22．王羲之：（321～379）字逸少，东晋琅玡临沂（现在山东省临沂）人。他是古代著名的书法家，其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，有“书圣”之称。王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。因他作过右军将军，后人又称他为王右军。《兰亭集序》即兰亭会诗集的序言。　　高中语文第二册　　23．《伊索寓言》：相传为公元前六世纪古希腊人被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。　　24．钱钟书（1910――1998）：现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。代表作品有：两部著名的学术论著《谈艺录》《管锥编》，散文集《写在人生边上》，短篇小说《人·兽·鬼》和长篇小说《围城》。　　25．卢梭：法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。代表作有《爱弥儿》《忏悔录》等。　　26．孙犁：河北省安平县人，现代小说家、散文家。少年时期便开始接触五四新文学，作品集为《白洋淀纪事》，其中《荷花淀》等作品是广为流传的名篇。散文《黄鹂》蕴涵着深刻的哲理。　　27．史铁生：北京人，当代著名小说家。作品有：《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》。　　28．王勃：字子安，初唐文学家。著有《王子安集》。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。《滕王阁序》是其骈文代表作。　　29．韩愈：字退之，也称韩昌黎，唐代文学家，唐代“古文运动”的倡导者。“唐宋八大家”之首。《师说》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。　　30．杜牧：字牧之，唐代文学家。晚年居住长安城南樊川别墅，因号杜樊川。善用绝句形式讽咏时事。著有《樊川文集》。　　31．苏洵：字明允，别号老泉。北宋文学家。著有《嘉佑集》。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。　　32．王安石：字介甫，晚号半山，官至宰相，封荆国公，世称王荆公，谥号文，世称王文公。临川人。北宋政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。　　34．欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》。提倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。《六一诗话》开创“诗话”这一新的体裁，对后世诗歌理论的发展有一定影响。　　35．归有光：字熙甫，号震川，世称震川先生，是明代著名的古文家。著有《震川文集》。　　36．张溥：字天如，明代文学家，天启年间组织应社，崇祯初年又创复社，从事文学和政治活动。《五人墓碑记》选自他的《七录斋集》。　　37．姚鼐：字姬传，一字梦古，室名惜抱轩，人称惜抱先生，清代桐城派古文家。著有《惜抱轩诗文集》，《登泰山记》选自该书。　　38．龚自珍：清代思想家、文学家。著有《龚自珍全集》。己亥年在辞官归途中写了315首绝句，总题为《己亥杂诗》。　　高中语文第三册　　第一单元：　　39.徐志摩(1896-1931) 新月诗派代表人物，著有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》　　康桥：剑桥　　40.闻一多：现代著名爱国诗人，新月诗派代表人物，重要诗集《红烛》《死水》，“三美”主张：音乐美，绘画美，建筑美　　41.穆旦：九叶诗派代表诗人之一，诗集《探险者》《九叶集》　　42.舒婷：朦胧诗派代表人物，代表作《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》　　43.普希金：俄国伟大诗人，俄国斯文学奠基人，著名的诗：《自由颂》《致恰达耶夫》《茨冈》 长篇小说：《上尉的女儿》 长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》(又叫《欧根·奥涅金》)　　44.华兹华斯：英国“湖畔诗派”代表诗人。　　45.裴多菲：匈牙利爱国诗人，代表诗歌《自由与爱情》 “生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。”　　第二单元：　　46．《诗经》和《离骚》，分别开创了我国诗歌创作现实主义和浪漫主义的优秀传统。　　47．《诗经》是我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品，通称《诗》或《诗三百》到汉代，儒家把它奉为经典，称《诗经》，按内容分为“风”“雅”“颂”三部分，按表现手法，分为“赋”“比”“兴”，“风雅颂赋比兴”合称“诗经六义”。　　48．屈原：战国时期楚国人。 “楚辞”创立者和代表作家。我国历史上第一个伟大诗人，浪漫主义诗歌奠基人。代表作《离骚》《九歌》《天问》。《离骚》是《楚辞》代表作，我国古代最早的抒情诗，也是我国古代最长的抒情诗。《楚辞》收集战国时代楚国屈原，宋玉等诗集，由西汉刘向编辑，东汉王逸为作章句。　　49．《孔雀东南飞》原名为《古诗为焦仲卿妻作》是我国古代最早也是最长的叙事诗，与北朝《木兰辞》并称“乐府双璧”(注意：《木兰辞》不属汉乐府民歌) 。《玉台新咏》南朝徐陵编辑。　　50．《孔雀东南飞》中的文化知识：　　槌床便大怒：“床”当作“坐具”讲，不作“卧具”。　　初七及下九：下九，农历每月十九日;上九：二十九日;初九：中九　　奄奄黄昏后：黄昏：十二时辰之一，是戌时(相当于现在19时至21时)　　寂寂人定初：人定：十二时辰之一，是亥时(相当于21时至23时)　　51．《古诗十九首》东汉末年一批文人诗作选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》，刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。　　钟嵘《诗品》赞之为“天衣无缝，一字千金”。　　第三单元：唐诗和宋词　　53.唐诗　　①唐诗在梁陈诗人对诗律研究和创作实践基础上创造了律诗和绝句两种新诗体，从而扩大诗的表现范围。　　②李白：字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义大诗人，后人称之为“诗仙”，诗歌风格“清新飘逸”。　　③杜甫：字子美，自称少陵野老，也称杜少陵，亦称杜工部。他的诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。他是唐代现实主义大诗人，也被后称尊称为“诗圣”。诗歌风格：沉郁顿挫。　　三吏：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》，三别《新婚别》《垂老别》《无家别》　　④白居易：字乐天，号香山居士，倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 代表作《琵琶行》《长恨歌》　　⑤王维：唐代山水田园诗人，字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞。苏轼称他“诗中有画，画中有诗”，与孟浩然为同一流派诗人。　　补充：边塞诗人：王昌龄、高适、岑参　　⑥刘禹锡：字梦得，中唐诗人。中学课本作品《陋室铭》《石头城》《酬乐天扬州初逢席上见赠》(其中名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。)　　⑦李商隐：字义山，晚唐诗人与“杜牧”合称“小李杜”(区别于李贺)　　54.词　　①词出现于唐、五代时期，称曲、杂曲或曲子词，到宋代扩为流行，被称为诗余，后改称词。又称长短句。　　②宋词习惯上分为婉约和豪放两派，婉约派代表诗人，柳永(北宋)，李清照(南宋)，还有秦观(北宋),豪放派代表诗人苏轼，辛弃疾。　　③柳永：字耆卿，原名三变，世称柳七，北宋第一个专业词人，婉约派创新者。　　④苏轼：字子赡，号东坡居士，与其文苏洵、苏辙、今称“三苏”，诗歌与黄庭坚齐名，合称“苏黄”。词上，扩大词的表现范围，开宋代豪放词先河，词风与辛弃疾相近，合称“苏辛”。苏轼的散文也非常出色，他是“唐宋八大家之一”。　　⑤李清照：字易安，号易安居士，南宋女词人，婉约派代表人物，著有《漱玉词》　　⑥辛弃疾：字幼安，号稼轩，南宋最伟大爱国词人与苏轼同为豪放派代表，词集《稼轩长短句》　　⑦姜夔：南宋词人，号白石道人。(千岩老人为萧德藻)代表作品《扬州慢》(“禾黍”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情)　　⑧陆游：号放翁，南宋最伟大的爱国诗人，现存古诗最多一个诗人。　　第四单元：　　55．郁达夫：原文郁文，现代小说家、散文家，代表作：小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》，散文《故都的秋》　　56．巴金：原名李芾甘，现代著名作家，代表作品：长篇小说《灭亡》，中篇小说《寒夜》，《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)。散文代表作《灯》。　　第五单元：　　57.《二十四史》清乾隆年间，把从《史记》《汉书》到《明史》第24部史书定为“正史”，今称二十四史。(注：无《资治通鉴》)　　58.巴尔扎克：19世纪法国批判现实主义作家，他创作《人间喜剧》(小说总称，共91部)，被称为法国社会的“百科全书”，其中包括《欧也妮·葛朗台》《高老头》等。　　59.雨果：19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，主要作品《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。　　60.其他作家代表作品：　　博马舍(法) 《费加罗的婚礼》　　拉伯雷(法) 《巨人传》　　莫里哀(法) 代表作《伪君子》(又作《达尔丢弗》，主人公达尔丢弗),《吝啬鬼》(又作《悭吝人》，主人公阿巴贡)　　补充，四大吝啬鬼：莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡，巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台，果戈里《死魂灵》中的泼留希金。　　屠格列夫：俄国作家，著名长篇小说《罗亭》《贵族之家》《父与子》《猎人笔记》　　高中语文第四册　　61.鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家。前五部小说为《狂人日记》《孔乙己》《药》《故乡》《阿Q正传》，作品有小说集《呐喊》《彷徨》（《祝福》收入《彷徨》）；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；杂文集16部；翻译俄国作家果戈理的《死魂灵》，苏联作家法捷耶夫的《毁灭》。课文《拿来主义》《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》。　　62.契诃夫，俄国短篇小说家，代表作《变色龙》《装在套子里的人》《小公务员之死》，剧本《樱桃园》。　　63.沈从文，现代作家，代表作《边城》。　　64.孙 犁，“白洋淀派”代表作家，代表作长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说《荷花淀》，小说散文集《白洋淀纪事》。(另见26条)　　65．赵树理，当代作家，代表作长篇小说《三里湾》、中篇小说《李有才板话》、短篇小说《小二黑结婚》等。　　66．茅 盾，现代文学旗手之一，代表作长篇小说《子夜》，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》，短篇小说《林家铺子》等。　　67．莫泊桑，19世纪世界短篇小说巨匠，代表作长篇小说《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》等。　　68．高晓声，江苏当代作家，代表作《陈奂生上城》《李顺大造屋》等。　　69．施耐庵，元末明初人，著有章回小说《水浒传》。《智取生辰纲》选入课文。　　70．罗贯中，元末明初人，著有章回小说《三国演义》。《失街亭》选入课文。　　71．冯梦龙，明末小说家，编印过“三言”（《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》）。《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》。　　72．凌蒙初，明末小说家，编著过“二拍”（《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）。　　73．唐代传奇，有《柳毅传》（李朝威著）《莺莺传》《李娃传》《霍小玉传》等。　　74．吴敬梓，清代小说家，著有《儒林外史》。　　75．蒲松龄，清代小说家，著有《聊斋志异》（文言短篇小说集）。　　76．李汝珍，清代小说家，著有《镜花缘》　　77．晚清四大谴责小说，李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。　　78．曹 禺，原名万家宝，著名剧作家，著有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。　　79．老 舍，“人民艺术家”，有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。　　80．莎士比亚，文艺复兴时期英国伟大的诗人和剧作家，著有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，四大悲剧《哈姆莱特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》，早期创作的悲剧《罗密欧与朱丽叶》。　　81．关汉卿，元代戏剧作家，著有《窦娥冤》《望江亭》《救风尘》《单刀会》等。　　82．王实甫，元代戏剧作家，著有《西厢记》。该剧同《窦娥冤》代表了元杂剧最高成就。　　83．汤显祖，明代戏剧作家，著有《牡丹亭》。　　84．孔尚任，清代戏剧作家，著有《桃花扇》。　　85．洪 升，清代戏剧作家，著有《长生殿》。　　86．传 奇，是明代的主要戏曲样式，并持续到清代，代表作有汤显祖的《牡丹亭》、洪升的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》。　　87．袁宏道，明代散文家，创立了“公安派”，与袁宗道、袁中道均以文学见长，时称“三袁”。　　文学体裁　　88．戏曲，以演员表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一体的综合性舞台艺术。它主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇、近现代京剧和各种地方戏。　　89．戏剧语言，由曲词、宾白、科介三部分组成，曲词，是剧中人物的唱词；宾白，是剧中人物的说白；科介，是剧中关于动作、表情和音响效果的舞台指示。　　90．元杂剧，是一种把歌唱、宾白、舞蹈结合起来的艺术形式。分旦本（女主角主唱）和末本（男主角主唱）两种。角色有末（男角）、外末（老年男子）、旦（女角）、正旦（女主角）、卜儿（老妇人）、净（花脸）、丑（小花脸）等。　　91．现代戏剧，是一种综合的舞台艺术。按照艺术形式和表现手法，可分为话剧、歌剧、舞剧。按照剧情繁简和结构可分为独幕剧、多幕剧。按照题材反映的时代可分为历史剧、现代剧。按照矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧、正剧。　　92．小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。人物、情节、环境是小说三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。按照表现的内容可分为科幻、公安、传奇、武侠、言情等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。　　高中语文第五册　　93．孟子，名轲，是战国时期影响甚大的儒者。《孟子》是由孟子及其弟子所著，《孟子》中很多重要的思想，如“仁政”论、“性善”论以及“民贵君轻”的民本思想等，《孟子》向以长于譬喻和雄辩著称。《孟子》与《论语》《中庸》《大学》四部儒家经典合称“四书”。(见17条)　　94．李白和杜甫是唐代诗坛上两座并列的高峰。李白的诗飘逸豪放，语言流转自然，他的古体诗和七绝尤为后人称道，如《梦游天姥吟留别》《行路难》《将进酒》《越中览古》，杜甫的风格多样，而以沉郁为主，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗，如“三吏”、“三别”，《兵车行》《登高》《客至》《咏怀古迹》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等。(见53条)　　95．元代罗贯中的《三国演义》、元末明初施耐庵的《水浒传》、明朝吴承恩的《西游记》、清代曹雪芹的《红楼梦》，并称我国“四大”古典小说。　　96．鲁迅，原名周树人，字豫才，是中国现代伟大的文学家和思想家。第一部短篇小说集是《呐喊》主要作品有《狂人日记》、《药》、《孔乙己》、《故乡》、《阿Q正传》等，其中《阿Q正传》对国民性弱点的揭示，至今仍振聋发聩；作者所概括的阿Q的精神胜利法已经成了一个世界性话题。(见5和61条)　　97．现代派或现代主义文学是对19世纪80年代出现的20世纪年代至70年代在欧美繁荣的遍及全球的众多文艺流派的总称。　　意识流小说 英国的弗吉尼亚。伍尔夫 小说《墙上的斑点》，通过象征暗示，内心独白和自由联想来表现化合物的“内心真实”。　　表现主义 奥地利的弗兰茨。卡夫卡 小说《变形记》 反对以写实手法描写客观世界，而强调表现作家的主观感受。　　存在主义 萨特是当代存在主义哲学的集大成者。萨特的名剧《死无葬身之地》《恭顺的妓女》用传统的现实主义手法写成，《苍蝇》有浓厚的象征色彩，《恶心》在很多地方运用意识流技巧。　　荒诞派戏剧 作家贝克特的戏剧——《等待多戈》是荒诞派代表作。　　魔幻现实主义小说 20世纪60年代，拉丁美洲小说创作中形成热潮。以加夫列尔·加西亚·马尔克斯的长篇小说《百年孤独》为标志，魔幻现实主义小说达到了十分完美的程度。　　第六单元：　　98．韩愈：唐代文学家、诗人，“文起八代之衰”，与柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称为“唐宋八大家”。　　99.柳宗元：唐代文学家，诗人，世称“柳河东”　　100.根据课本P164 增补：　　胡适《尝试集》 郭沫若《女神》 张爱玲《金锁记》 戴望舒《雨巷》 丁玲《沙菲女士日记》　　当代：　　王蒙《组织部新来的年轻人》 邓友梅《在悬崖上》 宗璞《红豆》　　陆文夫《小巷深处》 刘心武《班主任》 卢新华《伤痕》　　戴厚英《人啊，人》 古华《芙蓉镇》　　路遥《人生》 汪曾祺《受戒》 谌容《人到中年》　　张贤亮《灵与肉》 蒋子龙《乔厂长上任记》 阿城《棋王》　　高中语文第六册　　101．梁思成：中国现代建筑学家、建筑史学家。　　102．霍金：英国理论物理学家，他身残志坚，在大爆炸、黑洞等宇宙学理论上取得了举世瞩目的成就，被誉为当代的爱因斯坦。有《时间简史》。　　103．王力、吕叔湘、张志公：中国现当代语言学家。　　104．曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，清代伟大的小说家，用十年时间创作了不朽名著《红楼梦》（又名《石头记》），后四十回为高鹗所著。《红楼梦》，是我国古代人情小说的集大成者，古代白话小说的高峰与总结，伟大的现实主义巨著，被誉为“封建社会的百科全书”。在艺术上，它既有浓郁的传统风格和民族特色，又有鲜明的创新精神。书中描写了一系列栩栩如生的人物，如“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的王熙凤，憎恶“仕途经济”的贾宝玉，多愁善感的林黛玉，“精细处不让凤姐”的探春，“装愚守拙，随分从时”的薛宝钗，“身为下贱，心比天高”的晴雯，被人贩子卖给薛蟠作妾的灵秀而薄命的女子香菱等。　　105．起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起：开端。承：承接上文进一步加以申述。转：转折，从另一方面论述主题。合：全文结语。　　106．《史记》：我国第一部纪传体通史。古希腊的普鲁塔克曾被称为“世界传记之王”，其作品《列传》是欧洲传记文学的开端。不过，《史记》比它还早产生几乎达两个世纪。　　107．《史记》是我国第一部以人物为中心的伟大的历史著作和人物著作。其中人物与先秦时的文学人物相比，明显具有鲜明的个性。此外，它的主观色彩与抒情性，在历朝“正史”中是最浓厚最突出的。作者自述写此书的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。其思想价值主要表现在四点上：其一是表现了进步的文学观；其二是表现了进步的经济思想；其三是表现了强烈的民主性和批判性；其四是表现了豪迈的人生观历史观价值观。　　108．《报任安书》是我们了解司马迁生平和思想的重要文献。司马迁在《廉颇蔺相如列传》中写了“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”三个故事，他还为战国四君子（魏国的信陵君、齐国的孟尝君、楚国的春申君、赵国的平原君）立过传。

高中语文必修一至必修五文学常识汇编第一册 1、毛泽东， 2、戴望舒，1905-1950，浙江杭州人。原名戴梦鸥。中国现代派诗人。《雨巷》是其成名之作，并由此获“雨巷诗人”的称号。徐志摩，1896-1931，浙江海宁人。现代诗人，新月诗派的代表人物。公开反对革命和无产阶级文学运动。作品有《志摩的诗》《猛虎集》《云游集》。代表作《再别康桥》。 3、艾青， 4、《左传》，是我国第一部叙事详备的编年体史书，历史散文。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》。相传为鲁国史官左丘明所著。记事起于鲁隐公元年(前722)止于鲁哀公二十七年(前468)，前后记叙了春秋时期(东周前期)240多年的史事。 5、《战国策》，西汉末年刘向编订的一部国别体史书，共33篇。记事上起于周贞定王十六年(前453)，下迄秦二世元年(前209)，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争和有关的谋议或辞说。标志着我国古代散文发展到一个新高度。刘向，本名更生，字子政，沛人。西汉经学家、目录学家和文学家。 6、司马迁，约前145-前90，西汉史学家、文学家、思想家。字子长，别称太史公，简称史迁，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南靠近龙门，所以司马迁自称"迁生龙门"《太史公自序》龙门，龙门山，很有名气。传说大禹曾在龙门开山治水)。与司司马光并称为“史界两司马”，与班固并称“班马”。司马迁撰有《史记》《报任安书》(记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂 )。 7、《史记》，原名《太史公书》，历史散文，我国第一部纪传体通史，公元前91年完成，开创本纪、世家、列传、表、书、五种体例。被誉为“实录、信史”， 鲁迅曾评价:“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。史学“双璧”(《史记》《资治通鉴》)之一，前“三史”、“四史”之首。记载了自传说中的黄帝到汉武帝时三千多年间的历史，共一百三十篇，分十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传。其人物传记开我国史传文学先河，对后世史学影响深远。 8、鲁迅，1881-1936，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表《阿Q正传》成功地塑造了阿Q之一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义小说奠定了基础。 作品:小说集:《呐喊》《彷徨》 历史小说集:《故事新编》 散文集:《朝花夕拾》(原名《旧事重提》) 散文诗集:《野草》 杂文集:《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭末编》《集外集》《集外集拾遗》自 嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 9、 巴金， 10、梁实秋， 11、夏衍，第二册 1、朱自清，1898-1948，中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士、爱国知识分子。原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗，1920年毕业于北京大学，1922年发表长诗《毁灭》(当时被称为一流的作品，是一部足以令诗坛安慰的作品)。诗集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，散文名篇:《背影》《绿》《浆声灯影里的秦淮河》《生命的价格--七毛钱》等。其散文被称为“至情之文”，“至美之文”。1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。 2、郁达夫，1896-1945，原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人酝酿成立了新文学团体创造社。7月，第一部短篇小说集《沉沦》问世。另有小说《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《薄奠》，文艺论著《小说沦》、《戏剧论》。1928年加入太阳社。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。1945年9月17日被日本宪兵队杀害于苏门答腊。1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。 3、陆蠡， 4、《诗经》，我国古代最早的诗歌总集。搜集了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期约五百年间的诗歌，共305篇。先秦统称为“《诗三百》”“《诗》”，西汉时成为官定儒家经典之一，故称《诗经》。一般认为是孔子删定的。分为“风、雅、颂”三大类。开创了我国文学现实主义传统。“风”又叫“国风”，共160篇，大都是各地民间歌谣，这是《诗经》的精华;“雅”分《大雅》《小雅》共105篇，内容主要是歌功颂德的;“颂”分为《周颂》《鲁颂》《商颂》共40篇，多是祭祀用的乐歌舞曲。诗歌的形式以四言为主，多数为隔句用韵，普遍运用“赋、比、兴”的手法。 5、 “诗经六义”:风、雅、颂、赋、比、兴。 6、“楚辞体”，兴起于战国，以屈原为代表所创作的诗歌样式，具有楚国的地方特色，是继《诗经》以后出现的一种新诗体。因楚辞中最有代表性的是屈原的《离骚》，故后人也称“楚辞体”为“骚体”。 7、《楚辞》，我国第一部浪漫主义诗歌总集。开创了我国诗歌浪漫主义传统。西汉刘向将屈原、宋玉等人的作品和汉代人仿写的作品汇编成集，为《楚辞》，故“楚辞”又成为作品集名。其中《离骚》是其代表作，共三百七十多句，是我国古代最长的政治抒情诗。种《诗经》中的国风并称“风骚”，成为“文学”的代名词。 8、屈原，约公元前340年-公元前278年，战国末期楚国人，名平，字原，号灵均，出身贵族，曾任左徒、三闾大夫。我国第一个爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞体，开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元。被列为世界四大文化名人之一(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)。农历五月初五是他投汩罗江自沉的纪念日。 9、“乐府”，原是西汉的一个官署的名称，职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”(包括文人乐府和乐府民歌两部分)。其特点是继承了《诗经》的写实传统，叙事成分增加，在形式上突破了四言体和骚体，形成了在我国诗坛上占有重要地位的杂言诗和五言诗。 10、《玉台新咏》，总集名，南朝陈代徐陵(507-583)编，共10卷，书成于梁代，是《诗经》《楚辞》之后一部很有影响的古诗总集。代表篇目有《孔雀东南飞》。 11、《孔雀东南飞》原题为“古诗为焦仲卿妻作”，是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗。也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。 12、文化常识:五更夜间时辰 五夜 五更 时间黄昏 甲夜 一更 19-21 人定 乙夜 二更 21-23 夜半 丙夜 三更 23-1 鸡鸣 丁夜 四更 1-3 平旦 戊夜 五更 3-5 13、《古诗十九首》，南朝梁明太子萧统在《文选》中所辑十九首“古诗”，题为《古诗十九首》。是东汉末年一批文人诗作的选辑，主要抒写游子矢志无成和思妇离别相思之情，真实反映了东汉后期动荡黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情。 14、建安文学，建安(196-220)，汉献帝的年号，建安时期，政治、思想和文学诸方面都产生急剧变化，呈现出新的面貌。特别是诗歌，打破了西汉辞赋独盛和文人诗沉寂的局面，“三曹”“七子”蔡琰等人创作出一大批作品，形成了我国古代文学史上第一个文人诗的创作高潮。成为魏晋南北朝文学的开端。 15、建安风骨:(1)风，指思想上反映当时社会的离乱和人民疾苦，表达诗人建功立业的要求。(2)骨，指艺术上意境宏大，笔调明朗，抒情直接，形成一种悲凉慷慨、刚健有力的风格。 16、“三曹”:曹操、曹丕、曹植 17、“七子”:孔融、王粲、刘桢、陈琳、阮瑀，应玚、徐干 18、曹操，155-220，小名阿瞒，字孟德，谯(今安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王，死后其子曹丕代汉建魏，追尊为魏武帝。有抒情诗《观沧海》《龟虽寿》《蒿里行》《短歌行》等篇。 19、陶渊明，365-427，东晋诗人，字元亮。一说名潜，字渊明。谥靖节，因此世号靖节先生。自称五柳先生。浔阳柴桑(江西九江)人。我国第一位杰出的四园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》《饮酒》。 20、王羲之， 303-361，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂(今属山东)，后迁居山阴(今浙江绍兴)，官至右军将军，会稽内史，世称“王右军”、“王会稽”，是东晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。与他的儿子王献之并称为"二王"。代表作品有楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、行楷《兰亭序》等。 21、苏轼，1037-1101，字子瞻，一字和仲，号东坡居士，北宋眉山(今四川眉山)人，文学家。与其父苏洵、弟苏辙同为唐宋八大家，后人称之为“三苏”。散文、诗词、书法，都独具风格，自成一家。诗词开豪放一派。与韩愈并誉为“韩潮苏海”。生前以功业节操获封“鲁郡开国公”,身后被追封为“司徒”,谥号“文忠”,世称“颜鲁公”。宋嘉佑二年(1057年)进士，曾官礼部尚书，翰林学士等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官;又因作诗“讪谤朝政”(乌台诗案)，被人构陷入狱。出狱后贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州(今海南儋县)，从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。他的书画同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。著有《东坡全集》《东坡乐府》。 22、唐宋散文八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩 23、王安石，1021-1086，字介甫,晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称“王荆公”。抚州临川人(现为抚州东乡县上池里洋村)，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，唐宋古文八大家之一。神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。熙宁二年(1069)提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁(今江苏南京市)钟山，谥文。被列宁誉为是“中国十一世纪改革家”。 散文，雄健简练，奇崛峭拔;诗歌，大致可以罢相(1076年左右)划界而分为前、后期，前期的诗歌长于说理，倾向性十分鲜明，涉及许多重大而尖锐的社会，问题注意到下层人民的痛苦，替他们发出了不平之声，后期隐居，流连、陶醉于山水田园中，题材内容比较狭窄，大量的写景诗、咏物诗取代了前期政治诗的位置，抒发一种闲恬的情趣。》)。《桂枝香.金陵怀古》一词，通过描写金陵(今江苏南京市)壮景及怀古，揭露六朝统治阶级“繁华竞逐”的腐朽生活，豪纵沉郁，被赞为咏古绝唱。它同范仲淹的《渔家傲》“塞下秋来风景异”一词，开了苏东坡豪放的先声，给后来词坛以良好的影响。 24、蔡元培， 25、马丁?路德?金，

1.高中语文必修一至必修三文学常识选择题题目 高中语文必修一至必修二文学常识1《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，因这首诗被称为“雨巷诗人”2徐志摩是中国现代文学史上的著名诗人，《再别康桥》是他的代表作3《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 是研究我国先秦历史有相当价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》、《公羊传》、《谷梁传》-被称作“春秋三传”4《史记》是我国第一部纪传体通史《国书》是我国最早的一部国别体史书，共21 卷。 传为左丘明所著。全书按不同国家记载了从周穆王到周贞定王前后500 余年的史事。 《国语》和《左传》明显区别是《国语》分别写不同国家，以记言见胜；《左传》按年代编写，长于记事。5巴金，原名李尧棠，现代著名作家。代表作《新生》、《爱情的三部曲》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》。6梁实秋，现代散文家、文学评论家、翻译家。 散文代表作《雅舍小语》，独立译有《莎士比亚全语》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。7梁启超，中国近代思想家、文学家、学者。 代表作《饮冰室全集》。8郁达夫，现代作家，著名作品《沉沦》。 9《诗经》是我国第一部诗歌总集，分《风》。《雅》。 《颂》三部分，用赋。比。 兴等表现手法。《诗经》里的诗多为四言诗。 （《蒹葭》、《采薇》）。10屈原，战国时期楚国人，我国伟大的爱国主义诗人。 11《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗12“乐府双壁”是指我国古代优秀的南朝民歌《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰辞》这两首长篇叙事诗13曹操，小名阿瞒，字孟德，谯（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。 汉献帝时官至丞相，后被封为魏王，死后其子曹丕代汉建魏，追尊为魏武帝。有抒情诗《观沧海》《龟虽寿》《蒿里行》《短歌行》等篇。 高中各年级课件教案习题汇总语文 数学 英语 物理 化学 14陶渊明，字元亮，一名潜，字渊明，世称靖节先生，东晋时期田园诗派的开创者。（《桃花源记》、《饮酒》、《归去来兮辞》）15苏轼，字子瞻，号东坡居士。 词，开创豪放派词风，与辛弃疾并称“苏辛”；诗歌，与黄庭坚并称“苏黄”。 16马丁·路德·金是美国作家，代表作《我有一个梦想》17司马迁，西汉史学家、文学家和思想家。 著作《史记》是我国第一部纪传体通史，它包括12本纪（帝王传记）、30世家（诸侯传记）、70列传（著名人物传记）、10表、8书，共130篇。它与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。 鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。18孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬（zōu）邑人，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。 其思想核心是“仁”。现存《论语》20 篇，《论语》是有关儒家思想的最重要的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的书。 是孔门弟子根据自己的记忆或耳闻的传说写下来的。全书以记言为主，是一部语录体的著作。 19夏衍中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。是中国新文化运动的先驱者之一，杰出的革命文艺家、社会活动家和电影艺术家。 20《古诗十九首》，南朝梁明太子萧统在《文选》中所辑十九首“古诗”，题为《古诗十九首》。是东汉末年一批文人诗作的选辑，主要抒写游子矢志无成和思妇离别相思之情，真实反映了东汉后期动荡黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情。 21王羲之，东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊，后迁居会稽（绍兴），写下《兰亭集序》，晚年隐居会稽下辖剡县金庭，中国东晋书法家，有“书圣”之称。22唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。 曾巩23王安石，字介甫，号半山，世称王荆公，又称王文公。北宋时期政治家、文学家。 （《游褒禅山记》选自《临川先生文集》）24四书五经：《大学》，《中庸》，《论语》，《孟子》合称“四书”。《诗》，《书》，《礼》，《易》，《春秋》合称“五经”。 2.高中语文必修一至必修三文学常识选择题题目 高中语文必修一至必修二文学常识1《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，因这首诗被称为“雨巷诗人”2徐志摩是中国现代文学史上的著名诗人，《再别康桥》是他的代表作3《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 是研究我国先秦历史有相当价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》、《公羊传》、《谷梁传》-被称作“春秋三传”4《史记》是我国第一部纪传体通史《国书》是我国最早的一部国别体史书，共21 卷。 传为左丘明所著。全书按不同国家记载了从周穆王到周贞定王前后500 余年的史事。 《国语》和《左传》明显区别是《国语》分别写不同国家，以记言见胜；《左传》按年代编写，长于记事。5巴金，原名李尧棠，现代著名作家。 代表作《新生》、《爱情的三部曲》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》。6梁实秋，现代散文家、文学评论家、翻译家。 散文代表作《雅舍小语》，独立译有《莎士比亚全语》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。7梁启超，中国近代思想家、文学家、学者。 代表作《饮冰室全集》。8郁达夫，现代作家，著名作品《沉沦》。 9《诗经》是我国第一部诗歌总集，分《风》。《雅》。 《颂》三部分，用赋。比。 兴等表现手法。《诗经》里的诗多为四言诗。 （《蒹葭》、《采薇》）。10屈原，战国时期楚国人，我国伟大的爱国主义诗人。 11《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗12“乐府双壁”是指我国古代优秀的南朝民歌《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰辞》这两首长篇叙事诗13曹操，小名阿瞒，字孟德，谯（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。 汉献帝时官至丞相，后被封为魏王，死后其子曹丕代汉建魏，追尊为魏武帝。有抒情诗《观沧海》《龟虽寿》《蒿里行》《短歌行》等篇。 高中各年级课件教案习题汇总语文 数学 英语 物理 化学 14陶渊明，字元亮，一名潜，字渊明，世称靖节先生，东晋时期田园诗派的开创者。（《桃花源记》、《饮酒》、《归去来兮辞》）15苏轼，字子瞻，号东坡居士。 词，开创豪放派词风，与辛弃疾并称“苏辛”；诗歌，与黄庭坚并称“苏黄”。 16马丁·路德·金是美国作家，代表作《我有一个梦想》17司马迁，西汉史学家、文学家和思想家。 著作《史记》是我国第一部纪传体通史，它包括12本纪（帝王传记）、30世家（诸侯传记）、70列传（著名人物传记）、10表、8书，共130篇。它与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“四史”。 鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”。18孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬（zōu）邑人，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。 其思想核心是“仁”。现存《论语》20 篇，《论语》是有关儒家思想的最重要的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的书。 是孔门弟子根据自己的记忆或耳闻的传说写下来的。全书以记言为主，是一部语录体的著作。 19夏衍中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。是中国新文化运动的先驱者之一，杰出的革命文艺家、社会活动家和电影艺术家。 20《古诗十九首》，南朝梁明太子萧统在《文选》中所辑十九首“古诗”，题为《古诗十九首》。是东汉末年一批文人诗作的选辑，主要抒写游子矢志无成和思妇离别相思之情，真实反映了东汉后期动荡黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情。 21王羲之，东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊，后迁居会稽（绍兴），写下《兰亭集序》，晚年隐居会稽下辖剡县金庭，中国东晋书法家，有“书圣”之称。22唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。 曾巩23王安石，字介甫，号半山，世称王荆公，又称王文公。北宋时期政治家、文学家。 （《游褒禅山记》选自《临川先生文集》）24四书五经：《大学》，《中庸》，《论语》，《孟子》合称“四书”。《诗》，《书》，《礼》，《易》，《春秋》合称“五经”。 3.求高一语文文学常识选择题30道带答案 只作参考"高一年级第一学期期末考试语文试题把答案都写到答题卡上，否则不得分第 I 卷 选择 45分一、基础知识（每小题3分，共21分）1.下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）A.遒劲（qiújìn） 舟舸（gě） 幽燕（yàn） 青荇（xìng）B.浮藻（zǎo） 追溯（shuò） 记载（zǎi） 亚洲（yǎ）C.束缚（shùfù） 彳亍（chìchù） 纸屑（xiè） 颤栗（zhànlì）D.脊梁（jǐ） 熨帖（yùntiē） 隽永（juàn） 壁龛（kān）2.下列词语书写全都正确的一项是（ ）A.宁谧 霎时 狼籍 声明狼藉B.坍圮 竟相 艰韧 坚忍不拔C.签暑 踟躇 肤浅 浅尝辄止D.端倪 报负 发愤 愤发有为3.下列文学常识的表述，有误的一项是（ ）A.鲁迅（1881-1936），中国现代著名的文学家、思想家、革命家。 其作品主要有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》《而已集》等。B.罗曼u2022罗兰（1866-1944）,19世纪末20世纪初法国著名作家、音乐史学家、社会活动家。 长篇小说《母与子》是他最主要的代表作。C.《论语》是孔子与其弟子的语录结集，是由孔子的门人及再传弟子结集的，共20篇，内容以伦理和教育为主。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文选自于此。D.《战国策》是记录西周、东周及秦、齐等10个诸侯国历史的著作，是我国先秦时期国别体史书中的经典之作。 4.下面一段话中，加点的成语使用错误的一项是（ ）A、安土重迁当然是人之常情，但为了建设的需要，居民们还是心情愉快地迁移走了。B、小李不懂外文，面对浩如烟海的国外科技资料，只能望洋兴叹。 C、全国人民义愤填膺，一致声讨这类败类的罪行。D、这次考试，他的确成绩不好，但却不应该去嘲笑他。 虽然你考得很好，但也不能五十步笑百步嘛！5、填入下面横线处的句子，表达效果最好的一句是（ ）中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪相比， *** 诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴在它心上， A、就像一颗晶莹的珍珠 B、变成了一颗晶莹的珍珠C、就是一颗晶莹的珍珠 D、俨然一颗晶莹的珍珠6、下列新闻标题中语意明确的一句是（ ）A、 *** 有关部门明令禁止取缔药品交易市场B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C、独联体国家看不 2006年世界杯足球赛D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 7、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 三片叶子 梅绍静三片嫩叶像三只绿色的小鸟/骄傲地站在树桩上/树桩只发出这条绿茎/绿茎上只有这三只小鸟 多可爱的小鸟啊/它们还要为砍断的树桩歌唱/即使只有这三片绿叶也要向世界呼喊/让人们永远憧憬被剥夺的满树春光 1981年A、诗的第一节中“骄傲”含义是：三片嫩叶虽然弱小，却显示了大树生命力的延续和顽强。B、第二节的“呼喊”表达了对满树春光被剥夺的强烈 *** 和对满树春光的憧憬。 C、这首诗运用象征手法歌颂了祖国在一场劫难之后所出现的新的生机和新的希望。D、这首诗语言清新自然，明白易懂，蕴含丰富，意味深长，能给人以多方面的启示。 二、阅读下面一段文字，完成8~10题。（9分，每小题3分）美国明尼苏达大学的科学家最近报告说，维生素E有中和对人体有害的胆固醇的作用。 受试者在仅仅连续几天服用400至800个国际单位的维生素E之后，血液中一种名为低密度脂蛋白的胆固醇含量，就已降到了低于能够对动脉血管构成损害的水平以下，使胆固醇的代谢趋于正常。低密度脂蛋白在血液中氧化后，会转变成一种有害化学物质，损伤动脉壁上的细胞，同时还造成斑块的聚集，使血管变硬。 虽然早先其他研究显示维生素E和维生素C具有防止低密度脂蛋白氧化的作用，但明尼苏达大学的最新研究表明，只有通过维生素E的摄取才能获得这种对心脏血管的保护作用。同时，停用维生素E之后，相应的保护作用会很快消失。 目前，美国 *** 向公众建议的维生素E摄入量是每人每天25个国际单位。 4.高一语文文学常识选择题三题 一nbsp；、选择题（40分）nbsp;1.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是nbsp;A.被称作“前四史”的史书是：《史记》、《汉书》、《三国志》和《后汉书》。 nbsp;B.元曲四大家是：关汉卿、白朴、马致远和郑光祖。nbsp;C.被鲁迅称为“晚清四大谴责小说”的是：《官场现形记》、《儒林外史》、《老残游记》和《孽海花》。 nbsp;D.莎士比亚的四大悲剧是：《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》和《麦克白》。nbsp;2.下列有关文学常识的表述，有误的一项是nbsp;A.近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。 与古体诗相对而言，句数、字数和平仄、用韵等都有一定的格律。nbsp;B.桐城派是清代散文流派，代表作家有方苞、归有光、刘大櫆、姚鼐等。 nbsp;C.沈从文是我国现代文学中有风格、有艺术个性的作家。他的作品题材广泛，文笔清丽，语言清新活泼。 《边城》、《湘行散记》最具代表。nbsp;D.高尔基的《母亲》是世界文学史上第一部描写无产阶级革命斗争的著作，列宁称它是“一部非常及时的书”。 nbsp;3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是nbsp;A.《左传》是我国的一部国别史，也是一部散文著作。它尤其善于描写战争和外交辞令，如《崤之战》。 nbsp;B.柳宗元是唐代散文家，与韩愈一起倡导了古文运动。他的寓言小品《三戒》和山水游记《永州八记》为后人所称诵。 nbsp;C.高适、岑参、王昌龄是边塞诗派的重要诗人。王昌龄的《出塞》被推为唐人七绝的压卷之作。 nbsp;D.《欧也妮amp;#8226；葛朗台》、《高老头》是巴尔扎克的代表作，《包法利夫人》是福楼拜的代表作。它们都是19世纪法国批判现实主义作品。 nbsp;4.下列有关文学常识的表述，有误的一项是nbsp;A.楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。“楚辞体”又叫“骚体”，由屈原《离骚》而得名。 nbsp;B.文艺复兴是欧洲14—16世纪的文化和思想潮流。这一时期出现了一批成就卓著的作家，如但丁、薄伽丘、莎士比亚等。 nbsp;C。赵树理是我国现代重要作家之一，其作品最大特点是民族化、大众化。 代表作有《小二黑结婚》和《李有才板话》。nbsp;D.普希金被高尔基称为“俄国文学之始祖”，他的喜剧《钦差大臣》和诗体小说《欧根，奥涅金》深受世界各国读者的喜爱。 nbsp;5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是nbsp;A.元曲包括散曲和杂剧，关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》和王实甫的《西厢记》是最著名的杂剧作品。nbsp;B.“赋”这种文体，讲究文采和韵律，兼有诗歌和散文的性质。 宋代的赋进一步趋向散文化，如欧阳修的《秋声赋》。现代散文的“赋”是“赞”、“颂”之意，如峻青的《秋色赋》。 nbsp;C.《家》《春》《秋》是巴金的代表作，合称“爱情三部曲”，其中《家》的成就最高。nbsp;D.泰戈尔是印度伟大的诗人，1912年发表抒情诗集《吉檀迦利》使他获得诺贝尔文学奖，另有诗集《飞鸟集》。 nbsp;6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是nbsp;A.陶渊明，东晋著名诗人，他的田园诗被誉为“中国田园诗的基石”，其中《归园田居》、《饮酒》等最具代表性。nbsp;B.乐府始置于西汉，是掌管音乐的官署。 后来人们把乐府官署采集、创作的歌辞，统称“乐府诗”或“乐府”。nbsp;C.老舍是现代著名作家，代表作长篇小说《骆驼祥子》被称为“旧时代的葬歌”。 解放后他还创作了《茶馆》、《王昭君》等话剧剧本。nbsp;D.世界名著《神曲》、《双城记》、《基度山伯爵》、《静静的顿河》的作者依次是意大利的但丁、英国的狄更斯、法国的大仲马和苏联的肖洛霍夫。 nbsp;7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是nbsp;A.陆游的诗主要抒写一腔爱国 *** ，气势雄浑，感情奔放。其中《关山月》、《十一月四日风雨大作》、《示儿》都是后世传诵的名篇。 nbsp;B.小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说的重要特征是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。 nbsp;C.朱自清是现代著名诗人、散文家。其散文《背影》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《桨声灯影里的秦淮河》都是脍炙人口的名篇。 nbsp;D.惠特曼是美国伟大的民主诗人，他的代表作《草叶集》创立了自由诗体，开一代诗风，对我国“五四”以来的新诗影响很大。nbsp;8.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是nbsp;A.欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，他的散文写得婉转流畅，富有情致，其中《醉翁亭记》、《秋色赋》尤具特色。 nbsp;B.柳永是北宋著名词人，他的词流传甚广，所谓“凡有井水饮处，。 5.几道高中的文学常识题【急】1、《史记》,我国第一部（）,又称 1.纪传体通史， “太史公书”， 本纪，表，书，世家，列传. "史家之绝唱，无韵之离骚" ， 子长2.陶渊明（约365年—427年），名渊明，字元亮； 自号五柳先生 ； 谥号靖节先生.3.韩愈（768~824年）字退之，世称韩昌黎，著名的文学家、教育家.积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风章. “不平则鸣”4.字子由，号颖滨遗老.宋代散文家.与其父苏洵、兄苏轼合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列.5.李白（701~762年），字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人.其诗想象丰富，感情奔放，形象雄奇，语言瑰丽活泼，擅长乐府和绝句，许多诗成为千古绝唱.故有“诗仙”之称. 6.陆游（1152~1210年）字务观，号放翁，越州山阴人.南宋著名爱国诗人，是我国诗人当中创作数量最多的一个，存诗9300多首.7.苏轼（1037~1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋政治家、文学家，北宋文坛领袖，诗、词、散文有着极高的成就.8.辛弃疾（1140~1207年）字幼安，号稼轩，山东济南人，南宋著名爱国词人，存词600多首.。 6.高一语文文学常识选择题三题 一 、选择题（40分） 1.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A.被称作“前四史”的史书是：《史记》、《汉书》、《三国志》和《后汉书》。 B.元曲四大家是：关汉卿、白朴、马致远和郑光祖。 C.被鲁迅称为“晚清四大谴责小说”的是：《官场现形记》、《儒林外史》、《老残游记》和《孽海花》。 D.莎士比亚的四大悲剧是：《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥赛罗》和《麦克白》。 2.下列有关文学常识的表述，有误的一项是 A.近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。 与古体诗相对而言，句数、字数和平仄、用韵等都有一定的格律。 B.桐城派是清代散文流派，代表作家有方苞、归有光、刘大櫆、姚鼐等。 C.沈从文是我国现代文学中有风格、有艺术个性的作家。他的作品题材广泛，文笔清丽，语言清新活泼。 《边城》、《湘行散记》最具代表。 D.高尔基的《母亲》是世界文学史上第一部描写无产阶级革命斗争的著作，列宁称它是“一部非常及时的书”。 3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A.《左传》是我国的一部国别史，也是一部散文著作。它尤其善于描写战争和外交辞令，如《崤之战》。 B.柳宗元是唐代散文家，与韩愈一起倡导了古文运动。他的寓言小品《三戒》和山水游记《永州八记》为后人所称诵。 C.高适、岑参、王昌龄是边塞诗派的重要诗人。王昌龄的《出塞》被推为唐人七绝的压卷之作。 D.《欧也妮u2022葛朗台》、《高老头》是巴尔扎克的代表作，《包法利夫人》是福楼拜的代表作。它们都是19世纪法国批判现实主义作品。 4.下列有关文学常识的表述，有误的一项是 A.楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。“楚辞体”又叫“骚体”，由屈原《离骚》而得名。 B.文艺复兴是欧洲14—16世纪的文化和思想潮流。这一时期出现了一批成就卓著的作家，如但丁、薄伽丘、莎士比亚等。 C。赵树理是我国现代重要作家之一，其作品最大特点是民族化、大众化。 代表作有《小二黑结婚》和《李有才板话》。 D.普希金被高尔基称为“俄国文学之始祖”，他的喜剧《钦差大臣》和诗体小说《欧根，奥涅金》深受世界各国读者的喜爱。 5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A.元曲包括散曲和杂剧，关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》和王实甫的《西厢记》是最著名的杂剧作品。 B.“赋”这种文体，讲究文采和韵律，兼有诗歌和散文的性质。 宋代的赋进一步趋向散文化，如欧阳修的《秋声赋》。现代散文的“赋”是“赞”、“颂”之意，如峻青的《秋色赋》。 C.《家》《春》《秋》是巴金的代表作，合称“爱情三部曲”，其中《家》的成就最高。 D.泰戈尔是印度伟大的诗人，1912年发表抒情诗集《吉檀迦利》使他获得诺贝尔文学奖，另有诗集《飞鸟集》。 6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是 A.陶渊明，东晋著名诗人，他的田园诗被誉为“中国田园诗的基石”，其中《归园田居》、《饮酒》等最具代表性。 B.乐府始置于西汉，是掌管音乐的官署。 后来人们把乐府官署采集、创作的歌辞，统称“乐府诗”或“乐府”。 C.老舍是现代著名作家，代表作长篇小说《骆驼祥子》被称为“旧时代的葬歌”。 解放后他还创作了《茶馆》、《王昭君》等话剧剧本。 D.世界名著《神曲》、《双城记》、《基度山伯爵》、《静静的顿河》的作者依次是意大利的但丁、英国的狄更斯、法国的大仲马和苏联的肖洛霍夫。 7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A.陆游的诗主要抒写一腔爱国 *** ，气势雄浑，感情奔放。其中《关山月》、《十一月四日风雨大作》、《示儿》都是后世传诵的名篇。 B.小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说的重要特征是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。 C.朱自清是现代著名诗人、散文家。其散文《背影》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《桨声灯影里的秦淮河》都是脍炙人口的名篇。 D.惠特曼是美国伟大的民主诗人，他的代表作《草叶集》创立了自由诗体，开一代诗风，对我国“五四”以来的新诗影响很大。 8.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A.欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，他的散文写得婉转流畅，富有情致，其中《醉翁亭记》、《秋色赋》尤具特色。 B.柳永是北宋著名词人，他的词流传甚广，所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词”。其代表作有《雨霖铃》、《八声甘州》等。 C.冯梦龙是明代著名的通俗小说家，他编撰的《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》和明代著名小说家凌蒙初编著的两部短篇小说集《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》，被世称为“三言二拍”。 D.艾青是现代著名诗人，他的代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。 9.下列有关文学常识的表述，有错的一项是 A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收西周初期到春秋中叶的诗305篇，分风、雅、颂三类。其表现手法有赋、比、兴。 B.苏轼是豪放词派的开创者，其《念奴娇u2022京口北固亭怀古》被推为豪放词派的典范。 C.《子夜》是茅盾的代表作，它成功地塑造了民族资本家吴荪甫的典型形象，反映了30年代初期。

1 唐朝人写得新月府，属于古体诗2 戴望舒是中国现代诗人,主要的诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》3 《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，因这首诗被称为“雨巷诗人”4 徐志摩是中国现代文学史上的著名诗人，《再别康桥》是他的代表作5 现代诗歌的主流是“新诗”，它打破了近体诗严格的格律束缚 6 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。是研究我国先秦历史有相当价值的文献，也是优秀的散文著作。 《左传》、《公羊传》、《谷梁传》被称作“春秋三传”7 《战国策》长于叙事和议论，文笔流畅，生动活泼8 《史记》是我国第一部纪传体通史9 巴金，原名李尧棠，现代著名作家。代表作《新生》、《爱情的三部曲》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》10 梁实秋，现代散文家、文学评论家、翻译家。散文代表作《雅舍小语》，独立译有《莎士比亚全语》，晚年完成百万言著作《英国文学史》11 梁启超，中国近代思想家、文学家、学者。代表作《饮冰室全集》12 朱自清是现代诗人、作家、民主战士13 郁达夫，现代作家，著名作品《沉沦》14 《诗经》是我国最早的诗歌总集，其创作手法习惯上称之为“赋”、“比”、“兴”，是我国现实主义诗歌的源头15 屈原，战国时期楚国人，我国伟大的爱国主义诗人16 《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗17 “乐府双璧”是指我国古代优秀的南朝民歌《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰辞》这两首长篇叙事诗18 曹操不仅是一位杰出的政治家、军事家，还是一位杰出的诗人，他的诗表现了率真沉雄的鲜明个性19 陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，同时，他又是田园诗的创始人20 苏轼是北宋时期著名的文学家，其散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏huang”，词与辛弃疾并称“苏辛”，是豪放派创始人21 马丁·路德·金是美国作家，代表作《我有一个梦想》这是我根据书和目标检测选出来的21条，也许不是很全面，但全都是很重要的！！

太多了，打不上来。

有点多

可以參照王後雄的《教材完全解讀》有很的知識點

一、分子与细胞1.细胞的组成元素及化合物2.细胞的基本结构（细胞膜、细胞器、细胞核）3.细胞的新陈代谢（物质进出细胞和细胞内能量变化，包括光合作用和呼吸作用等）4.细胞的生命历程（分裂、分化、衰老、凋亡、癌变）二、遗传与进化1.遗传的基本定律（基因分离定律和自由组合定律）2.遗传的细胞基础（减数分裂和受精作用、染色体等）3.遗传的分子基础（DNA、基因等）4.遗传与性状的关系（基因的表达）5.生物的变异（基因突变、染色体变异等）6.遗传与变异在实践中的应用（育种和基因工程）7.生物进化理论简介。三、稳态与环境1.多细胞生物体内环境的稳态及维持（内环境及其稳态的调节）2.生态系统的稳态（种群和群落、生态系统的结构和功能、环境保护）选修一、二、三限于篇幅就不赘述。

高考生物复习必修1第1章至第6章 走进细胞1细胞是生物体结构和功能的基本单位2．生命系统的结构层次是 生物圈、生态系统、群落、种群、个体、 系统、器官、组织、细胞。3原核细胞：分为细胞膜、细胞质、拟核（并不是真正的细胞核）4真核细胞：分为细胞膜、细胞质、细胞核等5科学家根据有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为原核细胞和真核细胞原核细胞 真核细胞细胞壁 较小（1-10微米） 较大（10-100微米）核结构 没有成形的细胞核，组成核的物质集中在拟核，无核膜、核仁 有成形的细胞核，组成核的物质集中在拟核，有核膜、核仁细胞器 核糖体 多种细胞器染色体 无染色体 有种类 原核生物（细菌、放线菌、蓝藻） 真核生物(植物、动物、真菌)第二章、组成细胞的分子第一节：细胞中的元素和化合物一、组成生物体的化学元素组成生物体的化学元素虽然大体相同，但是含量不同。根据组成生物体的化学元素，在生物体内含量的不同，可分为大量元素和微量元素。其中大量元素有C H O N P S K Ca Mg；微量元素有Fe Mn Zn Cu B Mo等二、组成生物体的化学元素的重要作用大量元素中，C H O N是构成细胞的基本元素，其中碳是最基本的元素；微量元素在生物体内的含量虽然极少，却是维持正常生命活动不可缺少的。

凡菌字前面有杆、球、螺旋、弧字的都是细菌，细菌是原核生物之一，蓝藻、放线菌等也是原核生物。

必修一啊,最重要的一章就是细胞的结构了.每次必考的.还有就是你要把糖类脂肪蛋白质的检验实验好好看看.还有就是光合作用也挺重要的.最后,我给你个建议,必修一是很基础的,说哪个更重点实在难说,建议你都好好的看一下.

　　呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，呼吸作用也是所有的动物和植物都具有一项生命活动。以下是我给你推荐的高一生物必修一呼吸作用知识点归纳，希望对你有帮助! 　　呼吸作用知识点 　　一、必记概念 　　1.有氧呼吸 　　是指细胞在的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物，产生出同时释放大量能量的过程。有氧呼吸是高等动物和植物进行呼吸作用的主要形式，因此通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。细胞进行有氧呼吸的主要场所是。 　　2.无氧呼吸 　　一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为的氧化产物，同时释放出少量能量的过程.发生的场所全部在中。高等植物和酵母菌进行无氧呼吸的反应式一般是而高等动物和人在剧烈运动时.包括少量的高等植物器官如马铃薯的块茎、甜菜的块根等无氧呼吸的反应式为。1mol的葡萄糖在分解成乳酸以后.共放出的能量，其中有的能量储存在ATP中.其余的能量都以热能的形式散失了。 　　二、基本语句 　　1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6u21922C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)u21926CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2u219212H2O+大量能量(线粒体)。 　　2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)u2192C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。 　　3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量高38ATP)---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。 　　4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。 　　5、关于呼吸作用的计算规律是：①消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。 　　6、产生ATP的生理过程例如：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是：细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所) 　　三、基本考点 　　1.细胞呼吸的概念： 　　细胞呼吸是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO!或其他产物.并释放出能量的过程。在理解细胞呼吸的定义时要注意以下问题： 　　①生物体的呼吸作用过程是把有机物氧化分解的过程; 　　②该过程发生在机体的组织细胞内.而不是组织间隙; 　　③细胞呼吸的产物为CO!或其他产物。具体视细胞呼吸的类型而异; 　　④细胞呼吸过程中伴随着能量的释放。 　　2.细胞呼吸的特点： 　　生物氧化与有机物在空气中的燃烧有相似之处.即都是消耗氧使有机物氧化.最终生成二氧化碳和水等.两种氧化作用所释放出来的总能量也是相同的。有机物在体外燃烧时.其中的碳和氢直接与氧化合.并骤然释放大量的能量，形成光和热.致使温度迅速上升。而生物体内产生的二氧化碳和水是有机物经一系列复杂的变化形成的。由于有酶的催化作用.生物氧化能在比较温和的条件(如温度为常温、体液近似中性)下.和有水环境中进行.而且其能量也是逐步释放出来的.这样就不会使温度迅速上升而损害机体.同时使释放的能量得到最有效的利用。 　　3.有氧呼吸的定义： 　　有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下.通过酶的作用.把糖类等有机物彻底氧化分解.产生二氧化碳和水.同时释放出大量的能量的过程。有氧呼吸可用以下反应式表示： 从以E可以看出有氧呼吸有如下特点： 　　①有氧呼吸需要氧气。氧气是氧化剂，将有机物氧化分解; 　　②有氧呼吸能将有机物彻底氧化分解。所谓的彻底氧化分解.是指把有机物分解为二氧化碳和水等无机物; 　　③释放大量的能量。由于有机物被分解成无机物.有机物分子化学键中贮存的能量全部释放出来.所以释放大量的能量。 　　呼吸作用练习题 　　1.(2011u2022浙江理综，1)下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是 (　　)。 　　A.破坏叶绿体外膜后，O2不能产生 　　B.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变 　　C.与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短 　　D.离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反应 　　解析　植物光合作用的光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行，碳反应(暗反应)在叶绿体基质中进行，因此破坏叶绿体外膜，不影响O2的产生;离体的叶绿体基质中含有与碳反应有关的酶，获得ATP、NADPH和CO2后，可完成碳反应，故D正确;植物生长过程中，叶绿体中色素的比例会随植物生长期、光照、温度等的变化而变化;与夏季相比，植物在冬季光合速率降低的主要原因是温度降低和光照减弱。 　　答案　D 　　2.(2011u2022上海生物，23)将等量甲、乙两种植物的不同器官在不同颜色的光下照8 h，测得的数据见表。据表分析，决定光合作用是否发生的因素是 (　　)。 　　植物 器官 光的颜色 温度 O2增加量 　　甲 叶 红 22 ℃ 120 mL 　　甲 叶 绿 22 ℃ 15 mL 　　甲 根 红 22 ℃ 0 mL 　　乙 叶 红 22 ℃ 80 mL 　　乙 叶 绿 22 ℃ 10 mL 　　A.植物种类 B.光的颜色 　　C.温度 D.植物器官 　　解析　由表中信息可知，除根以外，其余各组实验均有O2的产生，说明决定光合作用是否发生的因素为植物器官。 　　答案　D猜你喜欢： 1. 生物必修一光合作用与呼吸作用重要图像解题要点 2. 高中必修一生物光合作用和呼吸作用的区别笔记 3. 生物必修一光合作用与呼吸知识点 4. 高中生物有氧呼吸知识点 5. 高中生物必修一细胞呼吸题型归纳总结

高一年级生物必修一说课稿（一） 　　一、说教材 　　(一)地位和作用 　　1、本章在教材中的地位 　　本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上,比较详细地讲述了酶和atp在新陈代谢中的作用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢的基本类型等知识基础。使学生通过本章的学习，可以使学生更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础，是生物地最基本的特征。所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识。 　　2、本节在本章中的地位 　　本节教材主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。 　　(1)光合作用的发现，是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上，更加深入地从产物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个的实验。 　　(2)叶绿体中色素的探索，教材通过实验中叶绿体中色素的提取、分离，使学生自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色的出现。 　　(3)光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。从而引出根据是否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。之后教材对这两个阶段分别从反应场所、条件、物质变化、能量变化等方面进行了比较详细的分析。得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。紧接着讲述了光合作用的重要意义，最后还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导学生理论联系实际。 　　【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点。 　　(二)教学目标 　　1、知识目标 　　(1)光合作用的概念、反应式;(b:理解) 　　(2)光合作用的发现过程;(a:知道) 　　(3)绿体中色素的提取和分离实验的过程及其有关问题;(c:掌握) 　　(4)光合作用的过程;(d:应用) 　　(5)光合作用的实质;(d:应用) 　　(6)光合作用的意义。(d:应用) 　　2、能力目标 　　(1)通过光合作用的发现过程的学习，使学生能学习科学家们研究科学的精神和方法; 　　(2)通过光合作用过程中光反应和暗反应阶段的学习，培养学生运用对比法进行学习的方法。 　　(3)初步掌握叶绿体中色素的提取和分离的方法，渗透“线条学习法”，培养学生的自学能力。 　　3、情感目标 　　(1)通过光合作用的意义来理解当今世界面临的一些重大问题，如：粮食、人口、资源、环境等，从而引起学生对世界未来的关注; 　　(2)通过光合作用的发现过程的学习，使学生认识到科学发展的艰辛、科学研究方面的重要，进而说明学习方法的重要; 　　(3)学习光合作用的过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辨证关系，使学生树立科学的辨证观点。 　　(三)教学重难点 　　1、光合作用的发现过程; 　　2、光合作用的场所; 　　3、光合作用的过程; 　　4、光合作用的意义。 　　二、说教法学法 　　(一)教法的选择 　　1、坚持启发式家学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体方法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，复习旧知识，在此基础上由教师归纳总结出结论; 　　2、采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，使用多媒体教室，将许多地方用多媒体课件来表达，从而增强直观效果。 　　(二)学法的指导 　　1、指导学生如何从本节的学习中掌握设计实验的方法， 　　2、指导学生在实验中如何观察现象、分析现象、分析问题、总结规律。 　　三、说教学过程 　　第一课时 　　一、课前准备 　　先让学生在课前预习，课前准备好在教学中用到的多媒体课件。 　　二、引入新课 　　先利用多媒体课件向学生介绍光合作用的知识体系，再利用多媒体课件向学生提问，并根据学生的回答情况引入光合作用的概念，从而引入新课。 　　三、讲授新课 　　(一)讲授光合作用的概念(演示多媒体课件) 　　光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧的过程。 　　(二)讲授光合作用的反应式 　　根据概念，导出光合作用的反应式： 　　引导学生分析光合作用的反应式，并把它和初中学习过的光合作用的反应式进行比较从中找出区别与联系。分析其中的原因，从而引入到光合作用的发现。 高一年级生物必修一说课稿（二） 　　各位老师： 　　大家好！我今天说课的题目是《酶的作用和本质》 　　接下来我就从以下五个方面来说说这一节课。 　　一、说教材 　　二、说教法 　　三、说学法 　　四、说具体的教学过程 　　五、板书设计 　　一、说教材 　　1．教材地位和作用 　　本教材选自高中必修1第五章第一节《酶的作用和本质》这一部分内容是第五章的重点内容。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中复杂的生命活动的顺利进行奠定了基础。本节内容还与选修模块的相关内容有着内在联系。例如，选修模块中有关酶的应用等，都是以“酶与代谢”部分的相关内容为基础的。 　　知识目标： 　　1、说明酶在细胞代谢中的作用、本质。 　　2、阐述细胞代谢的概念 　　能力目标： 　　1、通过自主学习，培养学生推理、比较、分析、归纳总结的能力。 　　2、通过有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。 　　3、在实验探究、资料分析、讨论中，提高语言表达能力及分享信息的能力。 　　情感态度与价值观目标: 　　1、通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。 　　2、通过小组间的讨论、合作与交流，培养学生的合作互助精神。 　　3、通过让学生了解酶的发现过程，使学生体会实验在生物学研究中的作用和地位；通过讨论酶在生产、生活中的应用，使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系。 　　二、说教法 　　1．实验法：比较过氧化氢在不同条件下的分解。 　　2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 　　三、说学法 　　学生通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反应已比较熟悉，但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识有限。工业制氨的化学反应是在高温高压并且催化剂作用下进行的，细胞内部却是常温常压的温和状态，而细胞代谢包括一系列的化学反应，这些化学反应的进行应该有生物催化剂──酶的参与，才能使其高效有序的进行，由此从学生熟悉的知识引入对酶相关知识的学习。 　　四、说具体的教学过程 　　第一部分：酶的定义 　　1、提出疑问：比较过氧化氢在不同条件下的分解这个实验要解决什么问题？ 　　2、通过实验讨论得出结论：催化特定化学反应的蛋白质、RNA或其复合体,是生物催化剂，能通过降低反应的活化能加快反应速度，但不改变反应的平衡点。绝大多数酶的化学本质是蛋白质。 　　第二部分：酶的催化特点 　　1、为突破学生自主学习的障碍。我采用、运用实验与挂图，引导与讲解相结合的形式，直观并清晰的让学生理解酶的催化特点：具有催化效率高、专一性强、作用条件温和等特点。 　　教学过程设计 　　引导质疑提出问题 　　分组讨论作出假设 　　设计探究方案 　　实验验证得出结论 　　课件展示知识梳理 　　五、板书设计 　　1、细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应。 　　2、酶在细胞代谢中的作用 　　高效催化体内的生物化学反应。 　　3、酶的本质 　　大多数为蛋白质，少数为RNA。 　　我的说课结束，谢谢大家

【 #高一# 导语】蛋白质是组成人体一切细胞、组织的重要成分，学习生物可以学到更多的知识。下面就让 给大家分享一些高中生物必修一蛋白质知识点吧，希望能对你有帮助! 　　 高中生物必修一蛋白质知识点篇一 　　1.蛋白质基本含义 　　蛋白质是由氨基酸以“脱水缩合”的方式组成的多肽链经过盘曲折叠形成的具有一定空间结构的物质。蛋白质中一定含有碳、氢、氧、氮元素。 　　蛋白质是由α—氨基酸按一定顺序结合形成一条多肽链，再由一条或一条以上的多肽链按照其特定方式结合而成的高分子化合物。蛋白质就是构成人体组织器官的支架和主要物质，在人体生命活动中，起着重要作用，可以说没有蛋白质就没有生命活动的存在。 　　2.原子数 　　由m个氨基酸，n条肽链组成的蛋白质分子，至少含有n个—COOH，至少含有n个—NH2，肽键m-n个，O原子m+n个。 　　分子质量 　　设氨基酸的平均相对分子质量为a，蛋白质的相对分子质量=ma-18(m-n) 　　基因控制 　　基因中的核苷酸6 　　信使RNA中的核苷酸3 　　蛋白质中氨基酸1 　　3.蛋白质组成及特点 　　蛋白质是由C(碳)、H(氢)、O(氧)、N(氮)组成，一般蛋白质可能还会含有P(磷)、S(硫)、Fe(铁)、Zn(锌)、Cu(铜)、B(硼)、Mn(锰)、I(碘)、Mo(钼)等。 　　这些元素在蛋白质中的组成百分比约为：碳50%氢7%氧23%氮16%硫0~3%其他微量。 　　(1)一切蛋白质都含N元素，且各种蛋白质的含氮量很接近，平均为16%; 　　(2)蛋白质系数：任何生物样品中每1g元N的存在，就表示大约有100/16=6.25g蛋白质的存在，6.25常称为蛋白质常数 　　(3)蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物高分子。蛋白质分子上氨基酸的序列和由此形成的立体结构构成了蛋白质结构的多样性。蛋白质具有一级、二级、三级、四级结构，蛋白质分子的结构决定了它的功能。 　　4.蛋白质性质 　　蛋白质是由α-氨基酸通过肽键构成的高分子化合物，在蛋白质分子中存在着氨基和羧基，因此跟氨基酸相似，蛋白质也是两性物质。 　　(1)水解反应 　　蛋白质在酸、碱或酶的作用下发生水解反应，经过多肽，最后得到多种α-氨基酸。 　　蛋白质水解时，应找准结构中键的“断裂点”，水解时肽键部分或全部断裂。 　　(2)胶体性质 　　有些蛋白质能够溶解在水里(例如鸡蛋白能溶解在水里)形成溶液。 　　蛋白质的分子直径达到了胶体微粒的大小(10-9～10-7m)时，所以蛋白质具有胶体的性质。 　　(3)沉淀 　　原因：加入高浓度的中性盐、加入有机溶剂、加入重金属、加入生物碱或酸类、热变性 　　少量的盐(如硫酸铵、硫酸钠等)能促进蛋白质的溶解。如果向蛋白质水溶液中加入浓的无机盐溶液，可使蛋白质的溶解度降低，而从溶液中析出，这种作用叫做盐析. 　　这样盐析出的蛋白质仍旧可以溶解在水中，而不影响原来蛋白质的性质，因此盐析是个可逆过程.利用这个性质，采用分段盐析方法可以分离提纯蛋白质. 　　(4)变性 　　在热、酸、碱、重金属盐、紫外线等作作用下，蛋白质会发生性质上的改变而凝结起来.这种凝结是不可逆的，不能再使它们恢复成原来的蛋白质.蛋白质的这种变化叫做变性.蛋白质变性之后，紫外吸收，化学活性以及粘度都会上升，变得容易水解，但溶解度会下降。 　　蛋白质变性后，就失去了原有的可溶性，也就失去了它们生理上的作用.因此蛋白质的变性凝固是个不可逆过程. 　　5.蛋白质的功能 　　(1)蛋白质是构建新组织的基础材料，是酶，激素合成的原料，;维持钾钠平衡;消除水肿。 　　(2)是合成抗体的成分：白细胞，T淋巴细胞，干扰素等，提高免疫力。 　　(3)提供一部分能量。 　　(4)调低血压，缓冲贫血，是红细胞的载体。 　　(5)形成人体的胶原蛋白。眼球玻璃体，视紫质都有胶原蛋白。 　　(6)大脑细胞分裂的动力源是蛋白质;脑脊液是蛋白质合成的;记忆力下降 　　 高中生物必修一蛋白质知识点篇二 　　细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 　　生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 　　病毒的相关知识： 　　1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： 　　①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见; 　　②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒; 　　③、专营细胞内寄生生活; 　　④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 　　2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 　　3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 　　 高中生物必修一蛋白质知识点篇三 　　一、组成细胞的原子和分子 　　1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。 　　2、组成生物体的基本元素：C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。) 　　3、缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病(缺硒) 　　4、生物界与非生物界的统一性和差异性 　　统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的。 　　差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 　　二、细胞中的无机化合物：水和无机盐 　　1、水：(1)含量：占细胞总重量的60%-90%，是活细胞中含量是最多的物质。 　　(2)形式：自由水、结合水 　　uf06c自由水：是以游离形式存在，可以自由流动的水。作用有①良好的溶剂;②参与细胞内生化反应;③物质运输;④维持细胞的形态;⑤体温调节 　　(在代谢旺盛的细胞中，自由水的含量一般较多) 　　uf06c结合水：是与其他物质相结合的水。作用是组成细胞结构的重要成分。 　　(结合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增强) 　　2、无机盐 　　(1)存在形式：离子 　　(2)作用 　　①与蛋白质等物质结合成复杂的化合物。 　　(如Mg2+是构成叶绿素的成分、Fe2+是构成血红蛋白的成分、I-是构成甲状腺激素的成分。

一、组成细胞的元素和化合物1、无机化合物包括水和无机盐，其中水是含量最高的化合物。有机化合物包括糖类、脂质、 蛋白质和核酸；其中糖类是主要能源物质，化学元素组成：C、H、O。蛋白质是干重中含量最高的化合物，是生命活动的主要承担者，化学元素组成：C、H、O、N。核酸是细胞中含量最稳定的，化学元素组成：C、H、O、N、P。2、（1）还原糖的检测和观察的注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②斐林试剂中的甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用③必须用水浴加热 颜色变化：浅蓝色 棕色 砖红色沉淀。（2）脂肪的鉴定 常用材料：花生子叶或向日葵种子 试剂用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液，现象是橘黄色或红色。注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。②酒精的作用是：洗去浮色③需使用显微镜观察④使用不同的染色剂染色时间不同（3）蛋白质的鉴定 常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶 试剂：双缩脲试剂确 注意事项：①先加A液1ml，再加B液4滴②鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比 颜色变化：变成紫色3、氨基酸是组成蛋白质的基本单位。每种氨基酸都至少含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类由R基（侧链基团）决定。4、蛋白质的功能有5点，①构成细胞和生物体结构的重要物质（肌肉毛发② 催化细胞内的生理生化反应）③ 运输载体（血红蛋白）④ 传递信息，调节机体的生命活动（胰岛素）⑤免疫功能（ 抗体）5、蛋白质分子多样性的原因是构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。 R6、构成生物体的蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：NH2-C-COOH H7、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去(n－m)个水分子，形成(n－m)个肽键，至少存在m个NH2和COOH，形成的蛋白质的分子量为n•氨基酸的平均分子量－18（n－m）8、核酸分为DNA和RNA，DNA的中文名称是脱氧核糖核酸， RNA的中文名称是核糖核酸。核苷酸是核酸的基本组成单位，核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成。9、核酸的功能是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。观察核酸在细胞中的分布应该注意事项：盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。现象：甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色，吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。DNA是细胞核中的遗传物质，此外，在线粒体和叶绿体中也有少量的分布。RNA主要存在于细胞质中，少量存在于细胞核中。10、细胞中的水包括结合水和自由水，其中结合水是细胞结构的重要组成成分；自由水是细胞内良好溶剂，运输养料和废物，许多生化反应有水的参与。11、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在，无机盐的作用有4点，①细胞中许多有机物的重要组成成分②维持细胞和生物体的生命活动有重要作用③维持细胞的酸碱平衡④维持细胞的渗透压。二、细胞的基本结构1、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类。而脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多。所以细胞膜功能有3点，①将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定；②控制物质出入细胞；③进行细胞间信息交流。2、细胞器根据膜的情况，可以分为双层膜、单层膜和无膜的细胞器。（1）双层膜有叶绿体、线粒体：叶绿体存在于绿色植物细胞，是绿色植物进行光合作用的场所，但不能说叶绿体是一切生物体进行光合作用的场所，因为原核细胞蓝藻没有叶绿体，但是它可以进行光合作用。线粒体是有氧呼吸主要场所，同理不能说线粒体是进行有氧呼吸的唯一场所。（2）单层膜的细胞器有内质网、高尔基体、液泡和溶酶体等：其中内质网是细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所；高尔基体能够对蛋白质进行加工、分类、包装；液泡是植物细胞特有，调节细胞内部环境，维持细胞形态，与质壁分离有关；溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。（3）无膜的细胞器有核糖体和中心体：核糖体是合成蛋白质的主要场所，也就是翻译的场所；中心体是动物和低等植物细胞所特有，与细胞有丝分裂有关。3、细胞器的分工合作，以分泌蛋白的合成和运输为例来说明问题：核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜（合成肽链）（加工成蛋白质） （进一步加工）（囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放）4、生物膜系统的概念：细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统。生物膜系统的作用：使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递；为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所；把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行。三、细胞的物质输入和输出1、细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质外界溶液浓度>细胞液浓度时,细胞质壁分离；外界溶液浓度<细胞液浓度时,细胞质壁分离复原；外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡。质壁分离产生的条件：（1）具有大液泡（2）具有细胞壁 质壁分离产生的内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性 外因：外界溶液浓度>细胞液浓度2、对矿质元素的吸收：逆相对含量梯度——主动运输；对物质是否吸收以及吸收多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量决定。3、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。4、流动镶嵌模型的基本内容①磷脂双分子层构成了膜的基本支架②蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层③磷脂双分子层和大多数蛋白质分子可以运动糖蛋白（糖被）组成：由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成。作用：细胞识别、免疫反应、血型鉴定、保护润滑等。5、物质跨膜运输的方式包括被动运输和主动运输。被动运输又包括自由扩散和协助扩散。物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散，称为被动运输。自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞；协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 方向 载体 能量 举例自由扩散 高→低 不需要 不需要 水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、维生素等协助扩散 高→低 需要 不需要 葡萄糖进入红细胞主动运输 低→高 需要 需要 氨基酸、K+、Na+、Ca+等离子、葡萄糖进入小肠上皮细胞四、细胞的能量供应和利用1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢.2、酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的_有机物_。酶大多数是蛋白质，少数是RNA。3、酶具有高效性；酶具有专一性：每一种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应：酶的催化作用需要适宜的条件：温度和PH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。实际上，过酸、过碱和高温都能使酶的分子结构遭到破坏而失去活性。高温使酶失活；低温降低酶的活性，在适宜温度下酶活性可以恢复。4、ATP的中文名称是三磷酸腺苷，它是生物体新陈代谢的直接能源。糖类是细胞的能源物质，脂肪是生物体的储能物质。这些物质中的能量最终是由ATP转化而来的。5、ATP普遍存在于活细胞中，分子简式写成A－P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团， —代表一般的共价键，～代表高能磷酸键。ATP在活细胞中的含量很少，但是ATP在细胞内的转化是十分迅速的。细胞内ATP的含量总是处于动态平衡中，这对于生物体的生命活动具有重要意义。ATP 的主要来源——细胞呼吸的概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。ADP＋Pi＋能量 ATP是不可逆的： (1)当反应向右进行时，对高等动物来说，能量来自呼吸作用，主要场所是线粒体；对植物来说，能量来自呼吸作用和光合作用。场所分别是线粒体和叶绿体。 (2)当反应向左进行时，对高等动物来说，能量用于营养物质的吸收、神经兴奋的传导、细胞分裂和蛋白质合成，对植物来说，能量用于矿质离子的吸收、光合作用暗反应、蛋白质合成细胞分裂的生命活动。ADP和ATP转化的意义可总结为：（1）对于构成生物体内环境稳定的功能有重要意义。（2）是生物体进行一切生命活动所需能量的直接能源。（3）ATP是生物体的细胞内流通的“能量货币”。实验 比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多 控制变量法：变量、自变量、因变量、无关变量的定义。对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。6、有氧呼吸总反应式：C6H12O6 +6O2 6CO2 +6H2O +大量能量第一阶段：细胞质基质 C6H12O6 2丙酮酸+少量[H]+少量能量第二阶段：线粒体基质 2丙酮酸+6H2O 6CO2+大量[H] +少量能量第三阶段：线粒体内膜 24[H]+6O2 12H2O+大量能量无氧呼吸产生酒精：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量发生生物：大部分植物，酵母菌产生乳酸：C6H12O6 2乳酸+少量能量发生生物：动物，乳酸菌有氧呼吸的能量去路：有氧呼吸所释放的能量一部分用于生成ATP，大部分以热能形式散失了。无氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分储存于乳酸或酒精中。有氧呼吸过程中氧气的去路：氧气用于和[H]生成水7、能量之源——光与光合作用捕获光能的色素 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素 叶绿素b （黄绿色）绿叶中的色素 胡萝卜素 （橙黄色）类胡萝卜素 叶黄素 （黄色）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。实验——绿叶中色素的提取和分离 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 捕获光能的结构——叶绿体的结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成），与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。光合作用的意义主要有：为自然界提供_有机物和_O2：维持大气中_O2和CO2 _含量的相对稳定：此外，对_生物进化_具有重要作用。8、光合作用的过程：（熟练掌握课本P103下方的图） 总反应式：CO2+H2O （CH2O）+O2 其中，（CH2O）表示糖类。根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段：必须有光才能进行 场所：类囊体薄膜上，包括水的光解和ATP形成。光反应中，光能转化为ATP中活跃的化学能。暗反应阶段：有光无光都能进行，场所：叶绿体基质，包括CO2的固定和C3的还原。暗反应中，ATP中活跃的化学能转化为（CH2O）中稳定的化学能。光反应和暗反应的联系：光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供合成ATP的原料ADP和Pi9、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用：光对光合作用的影响①叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。②植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加③光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。（2）温度低，光和速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光和速率降低。生产上白天升温，增强光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。（3）在一定范围内，植物光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。生产上使田间通风良好，供应充足的CO2（4）水分的供应当植物叶片缺水时，气孔会关闭，减少水分的散失，同时影响CO2进入叶内，暗反应受阻，光合作用下降。生产上应适时灌溉，保证植物生长所需要的水分。五、细胞的生命历程一1、限制细胞长大的原因包括细胞表面积与体积的比和细胞的核质比。细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，真核细胞分裂的方式包括有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。细胞周期的概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。细胞周期分分裂间期和分裂期两个阶段。分裂间期：是指从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前；分裂间期所占时间长。分裂期：可以分为前期、中期、后期、末期。二植物细胞有丝分裂各期的主要特点：1.分裂间期特点是完成DNA的复制和有关蛋白质的合成；结果是每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态2.前期特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失。前期染色体特点：①染色体散乱地分布在细胞中心附近。②每个染色体都有两条姐妹染色单体3.中期特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上 ②染色体的形态和数目最清晰。染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。4.后期特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极。染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。5.末期特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁口诀：前期：两失两现一散乱。中期：着丝点一平面，形态数目清晰见。后期：着丝点一分为二，数目加倍两移开。末期：两现两失一构造。三有丝分裂的意义：将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。无丝分裂特点：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。四细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程，叫做细胞分化。1、细胞分化发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。2、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。3、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织；多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。在生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、器官，这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界的作用条件下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。五细胞衰老的主要特征：水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢；有些酶活性降低（细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白）；色素积累（如：老年斑）；呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深；细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。六癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生了变化；癌细胞表面发生了变化。致癌因子有物理致癌因子；化学致癌因子；病毒致癌因子。细胞癌变的机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。

我有一本，问题是怎么给你啊

　　学生复习高中生物时，建立起知识框架至关重要，下面是我给大家带来的高一生物必修一细胞的基本结构知识点总结人教版，希望对你有帮助。 　　高一生物必修一细胞的基本结构知识点总结 　　第一节 细胞膜------系统的边界 　　一、细胞膜的成分：主要是脂质(约50%)和蛋白质(约40%),还有少量糖类 　　(约2%--10%) 　　二、细胞膜的功能： 　　①、将细胞与外界环境分隔开 　　②、控制物质进出细胞 　　③、进行细胞间的信息交流 　　三、植物细胞含有细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,对细胞有支持和保护作用;其性质是全透性的. 　　第二节 细胞器----系统内的分工合作 　　一、相关概念： 　　细 胞 质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质,叫做细胞质.细胞质主要包括细胞质基质和细胞器. 　　细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质.是细胞进行新陈代谢的主要场所. 　　细 胞 器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称. 　　二、八大细胞器的比较： 　　1、线粒体：(呈粒状、棒状,具有双层膜,普遍存在于动、植物细胞中,内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴,内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶),线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,生命活动所需要的能量,大约95%来自线粒体,是细胞的“动力车间” 　　2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形,具有双层膜,主要存在绿色植物叶肉细胞里),叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”,(含有叶绿素和类胡萝卜素,还有少量DNA和RNA,叶绿素分布在基粒片层的膜上.在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中,含有光合作用需要的酶). 　　3、核糖体：椭球形粒状小体,有些附着在内质网上,有些游离在细胞质基质中.是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所. 　　4、内质网：由膜结构连接而成的网状物.是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间” 　　5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关. 　　6、中心体：每个中心体含两个中心粒,呈垂直排列,存在于动物细胞和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关. 　　7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中,液泡内有细胞液.化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等.有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用. 　　8、溶酶体：有“消化车间”之称,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌. 　　三、分泌蛋白的合成和运输： 　　核糖体(合成肽链)u2192内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)u2192 　　高尔基体(进一步修饰加工)u2192囊泡u2192细胞膜u2192细胞外 　　四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等. 　　第三节 细胞核----系统的控制中心 　　一、细胞核的功能：是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所),是细胞代谢和遗传的控制中心; 　　二、细胞核的结构： 　　1、染色质：由DNA和蛋白质组成,染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态. 　　2、核 膜：双层膜,把核内物质与细胞质分开。 　　3、核 仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。

　　基因与染色体的关系是生物必修一课本重点内容，高中学生可以通过对知识点分类整理加强记忆。下面我给高中生带来生物必修一基因与染色体的关系知识点，希望对你有帮助。 　　高中生物必修一基因与染色体的关系知识点（一） 　　一、减数分裂的概念 　　减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 　　(注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。) 　　二、减数分裂的过程 　　1、精子的形成过程：精巢(哺乳动物称睾丸) 　　l 减数第一次分裂 　　间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 　　前期：同源染色体两两 配对 (称联会)，形成四分体。 　　四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。 　　中期：同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。 　　后期：同源染色体分离;非同源染色体自由组合。 　　末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 　　l 减数第二次分裂(无同源染色体) 　　前期：染色体排列散乱。 　　中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。 　　后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 　　末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。 　　2、卵细胞的形成过程：卵巢 　　三、精子与卵细胞的形成过程的比较 　　精子的形成 卵细胞的形成 不同点 　　形成部位 精巢(哺乳动物称睾丸) 卵巢 　　过　　程 有变形期 无变形期 　　子细胞数 一个精原细胞形成4个精子 一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体 　　相同点 　　精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半 　　四、注意： 　　(1)同源染色体①形态、大小基本相同;②一条来自父方，一条来自母方。 　　(2)精原细胞和卵原细胞 　　的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂 　　的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 　　(3)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。 　　(4)减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 　　(5)减数分裂形成子细胞种类： 　　假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则： 　　它的精(卵)原细胞进行减数分裂可形成2n种精子(卵细胞); 　　它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。 　　高中生物必修一基因与染色体的关系知识点（二） 　　受精作用的特点和意义 　　特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。 　　意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。 　　减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 　　一看染色体数目：奇数为减Ⅱ(姐妹分家只看一极) 　　二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ(姐妹分家只看一极) 　　三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 　　注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。 　　同源染色体分家—减Ⅰ后期 　　姐妹分家—减Ⅱ后期 　　例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期? 　　答案：1.减Ⅱ前期 2.减Ⅰ前期 3.减Ⅱ前期 4.减Ⅱ末期 　　5.有丝后期 6.减Ⅱ后期 7.减Ⅱ后期 8.减Ⅰ后期 　　答案：9.有丝前期 10.减Ⅱ中期 11.减Ⅰ后期 12.减Ⅱ中期 　　11.减Ⅰ前期 12.减Ⅱ后期 13.减Ⅰ中期 14.有丝中期 　　有性生殖 　　1.有性生殖是由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过两性生殖细胞(如精子和卵细胞)的结合，成为合子(如受精卵)。再由合子发育成新个体的生殖方式。 　　2.脊椎动物的个体发育包括胚胎发育和胚后发育两个阶段。 　　3.在有性生殖中，由于两性生殖细胞分别来自不同的亲本，因此，由合子发育成的后代就具备了双亲的遗传特性，具有更强的生活能力和变异性，这对于生物的生存和进化具有重要意义 　　基因在染色体上 　　(1)、一个染色体上有 多 个基因，基因在染色体上呈 线性 排列。基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 　　(2)、基因的分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于 一 对同源染色体上的 等位 基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中， 等位 基因 会随 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子传给后代。 　　基因的自由组合定律的实质是：位于非同源 染色体上的 非等位 基因的分离或组合互不干扰的，在减数分裂过程中， 同源 染色体上的 等位 基因彼此分离的同时， 非同源 染色体上的 非等位 基因 自由组合 。 　　高中生物必修一基因与染色体的关系知识点（三） 　　1、XY型性别决定方式： 　　l 染色体组成(n对)： 　　雄性：n-1对常染色体+ XY 雌性：n-1对常染色体+ XX 　　l 性比：一般1 : 1 　　l 常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。 　　l 生物体细胞中的染色体可以分为两类：性染色体和常染色体，生物的性别通常就是由 性染色体决定的。生物的种类不同，性别决定的方式也不相同。生物的性别决定方式主要有两种： 　　l ①XY型：雌性的性染色体是XX ，雄性的性染色体是 XY 。生物界中绝大多数生物的性别决定属于XY型。雄性(男性)个体的精原细胞在经过减数分裂形成精子时，可以同时产生含有 X 染色体和Y 染色体的精子，并且这两种精子的数目是相同 的，而雌性(女性)个体的卵原细胞在经过减数分裂形成卵细胞时，只能够产生1种含有X染色体的卵细胞。受精时，由于两种精子和卵细胞结合的机会相等，因此，在XY型性别决定的生物所产生的后代中，雌性(女性)个体和雄性(男性)个体的数量比为1：1。 　　l ②ZW型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是ZW，雄性的是ZZ。蛾类、鸟类的性别决定属于ZW型。 　　2、三种伴性遗传的特点： 　　性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫伴性 遗传。以人的红绿色盲为例：人类红绿色盲的致病基因是位于 X 染色体上 隐性 基因，遗传特点是：(1)隔代交叉遗传：男性红绿色盲基因只能从 母亲 那里传来，以后只能传给他的 女儿 。(2)男性患者多 于女性患者; 　　抗维生素D佝偻病的致病基因是位于 X 染色体上的 显性 基因，这种病的遗传特点是：女性患者 多 于男性患者。 　　 总结 ： 　　(1)伴X隐性遗传的特点： 　　①男>女 ②隔代遗传(交叉遗传) ③母病子必病，女病父必病 　　(2)伴X显性遗传的特点： 　　①女>男 ②连续发病 ③父病女必病，子病母必病 　　(3)伴Y遗传的特点： 　　①男病女不病 ②父u2192子u2192孙 　　附：常见遗传病类型(要记住)： 　　伴X隐：色盲、血友病 常隐：先天性聋哑、白化病 　　伴X显：抗维生素D佝偻病 常显：多(并)指

高中生物必修一（完善版）（共六章21节，实验8个，探究实验4个，模型建构1个）第一章：走进细胞1、从生物圈到细胞2、细胞的多样性和统一性（实验：使用高倍显微镜观察几种细胞）第二章：组成细胞的分子1、细胞中的元素和化合物（实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质）2、生命活动的主要承担者——蛋白质3、遗传信息的携带者——核酸（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）4、细胞中的糖类和脂质5、细胞中的无机物第三章：细胞的基本结构1、细胞膜——系统的边界（实验：体验制备细胞膜的方法）2、细胞器——系统内的分工合作（实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）3、细胞核——系统的控制中心（模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型）第四章：细胞的物质输入和输出1、物质跨膜运输的实例（探究实验：探究植物细胞的吸水和失水）2、生物膜的流动镶嵌模型（3、物质跨膜运输的方式第五章：细胞的能量供应和利用1、降低化学反应活化能的酶（探究实验：探究影响酶活性的条件）2、细胞的能量通货——ATP3、ATP的主要来源——细胞的呼吸（探究实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式）4、能量之源——光与光和作用（实验：绿叶中色素的提取和分离探究实验：探究环境因素对光合作用强度的影响）第六章：细胞的生命历程1、细胞的增殖（实验：细胞大小与物质运输的关系实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂）2、细胞的分化3、细胞的衰老和凋亡4、细胞的癌变

高中人教版生物必修一（共六章21节，实验8个， 探究实验 4个，模型建构1个）第一章：走进细胞1、从生物圈到细胞①生命的活动离不开细胞②生命体的结构和层次2、细胞的多样性和统一性（实验：使用高倍显微镜观察几种细胞） ① 观察细胞②原核细胞和真核细胞③细胞学说的建立过程第二章：组成细胞的分子1、细胞中的元素和化合物（实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质）①组成细胞的元素②组成细胞的化合物。2、生命活动的主要承担者——蛋白质①氨基酸及其种类②蛋白质的结构及其多样性③蛋白质的功能。3、遗传信息的携带者——核酸（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）①核酸在细胞中的分布②核酸是由核苷酸连接而成的长链。4、细胞中的糖类和脂质①细胞中的糖类②细胞中的脂质③生物大分子以碳链为骨架。5、细胞中的无机物①细胞中的水②细胞中的无机盐第三章：细胞的基本结构1、细胞膜——系统的边界（实验：体验制备细胞膜的方法） ①细胞膜的成分②细胞膜的功能2、细胞器——系统内的分工合作（实验：用高倍显微镜观察叶绿体高中生物必修一目录 新人教版高中生物必修一目录明细和线粒体）①细胞器之间的分工②细胞器之间的协调配合③细胞膜的生物系统3、细胞核——系统的控制中心（模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型）①细胞核的功能②细胞核的结构第四章：细胞的物质输入和输出1、物质跨膜运输的实例（ 探究实验 ：探究植物细胞的吸水和失水） ① 细胞的吸水和失水②物质跨膜运输的实例2、生物膜的流动镶嵌模型①对生物膜结构的探索历程②流动镶嵌模型的基本内容3、物质跨膜运输的方式①被动运输②主动运输第五章：细胞的能量供应和利用1、降低化学反应活化能的酶（ 探究实验 ：探究影响酶活性的条件） ① 酶的作用 和本质②酶的特性2、细胞的能量通货——ATP①ATP分子中具有高能磷酸键②ATP和ADP可以相互转化③ATP的利用3、ATP的主要来源——细胞的呼吸（ 探究实验 ：探究酵母菌细胞呼吸的方式）①细胞呼吸的方式-------有氧呼吸和无氧呼吸②细胞呼吸原理的应用4、能量之源——光与 光和作用 （实验：绿叶中色素的提取和分离探究实验 ：探究环境因素对光合作用强度的影响）①捕获光能的色素和叶绿体的结构高中生物必修一目录 新人教版高中生物必修一目录明细②光合作用的探究历程、原理和应用③化能合成作用第六章：细胞的生命历程1、细胞的增殖（实验：细胞大小与物质运输的关系实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂）①细胞不能无限长大②细胞通过分裂进行增殖----有丝分裂、无丝分裂2、细胞的分化①细胞分化及其意义②细胞的全能性3、细胞的衰老和凋亡①细胞衰老的特征② 细胞的凋亡 （细胞编程性死亡）4、细胞的癌变①癌细胞的主要特征②致癌因子

　　光合作用就是光能合成作用，是指含有叶绿体绿色植物和某些细菌，在可见光的照射下经过光反应和碳反应(旧称暗反应)。以下是我给你推荐的高一生物必修一光合作用知识点归纳，希望对你有帮助! 　　光合作用知识点 　　1、光合作用的过程 　　①光反应阶段a、水的光解：2H2Ou21924[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—u2192ATP(为暗反应提供能量) 　　②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5u21922C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATPu2192(CH2O)+C5 　　2、光反应与暗反应的区别与联系 　　①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。 　　②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。 　　③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。 　　④能量变化：光反应中光能u2192ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能u2192CH2O中稳定的化学能。 　　⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。 　　3、叶绿体的色素 　　①分布：基粒片层结构的薄膜上。 　　②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素。 　　4、叶绿体的酶 　　分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。 　　5、光合作用的意义 　　①提供了物质来源和能量来源。 　　②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。 　　③对生物的进化具有重要作用。总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 　　6、影响光合作用的因素 　　有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。 　　7、光合作用过程可以分为两个阶段，即光反应和暗反应 　　前者的进行必须在光下才能进行，并随着光照强度的增加而增强。 　　后者有光、无光都可以进行。暗反应需要光反应提供能量和[H]，在较弱光照下生长的植物，其光反应进行较慢，所以当提高二氧化碳浓度时，光合作用速率并没有随之增加。光照增强，蒸腾作用随之增加。 　　8、在光合作用中由强光变成弱光时，[产生的H]、ATP数量减少，此时C3还原过程减弱，而CO2仍在短时间内被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。CO2浓度降低时，CO2固定减弱，因而产生的C3数量减少，C5的消耗量降低，而细胞的C3仍被还原，同时再生，因而此时，C3含量降低，C5含量上升。 　　光合作用化学方程式 　　CO2+H2Ou2192(CH2O)+O2(反应条件：光能和叶绿体) 　　6H2O+6CO2+阳光u2192C6H12O6(葡萄糖)+6O2(与叶绿素产生化学作用) 　　(化学反应式12H2O+6CO2u2192C6H12O6(葡萄糖)+6O2+6H2O箭头上标的条件是：酶和光照，下面是叶绿体) 　　H2Ou21922H++2e-+1/2O2(水的光解) 　　NADP++2e-+H+u2192NADPH(递氢) 　　ADP+Pi+能量u2192ATP(递能) 　　CO2+C5化合物u21922C3化合物(二氧化碳的固定) 　　2C3化合物+4NADPHu2192C5糖(有机物的生成或称为C3的还原) 　　C3(一部分)u2192C5化合物(C3再生C5) 　　C3(一部分)u2192储能物质(如葡萄糖、蔗糖、淀粉，有的还生成脂肪) 　　ATPu2192ADP+Pi+能量(耗能) 　　C3：某些3碳化合物 　　C5：某些5碳化合物 　　能量转化过程：光能u2192电能u2192ATP中活跃的化学能u2192有机物中稳定的化学能u2192ATP中活跃的化学能 　　注：因为反应中心吸收了特定波长的光后，叶绿素a激发出了一个电子，而旁边的酵素使水裂解成氢离子和氧原子，多余的电子去补叶绿素a分子上缺的。产生ATP与NADPH分子，这个过程称为电子传递链。 　　光合作用练习题 　　1、光合作用的原料是( ) 　　A、叶绿素、水和二氧化碳 　　B、二氧化碳和水 　　C、淀粉和氧气 　　D、光、叶绿素和水 　　2.植物进行光合作用的条件是( ) 　　A、水 　　B、二氧化碳 　　C、光 　　D、叶绿体 　　3、绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是( ) 　　A、便于检验淀粉的多少 　　B、有利于除去叶绿素 　　C、让叶片内原有的淀粉运走耗尽 　　D、便于用碘液检验 　　4、“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是( ) 　　①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 　　②把天竺葵放在光下照射 　　③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 　　④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 　　⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 　　⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 　　A、②⑤①⑥ 　　B、④③②⑤①⑥ 　　C、②③④⑤①⑥ 　　D、②④③⑤⑥① 　　5、通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，可以证明光合作用需要( ) 　　A、光 　　B、二氧化碳、氧气、叶绿体 　　C、光、水、氧气 　　D、光、叶绿素、二氧化碳猜你喜欢： 1. 高中生物必修一光合作用相关笔记 2. 高中生物必修一光合作用总结 3. 高中生物必修一光合作用知识点归纳 4. 生物必修一光合作用与呼吸知识点 5. 高中生物必修一光合作用知识点

1.细胞相关，比如膜结构，细胞器，分泌蛋白的合成。怎样区分元和真核。2.呼吸作用3.光合作用4.细胞分裂我个人觉得主要是这些，当然你要是把这里面的知识点弄清楚，尤其是拓展开以后，几呼要把必修一所有知识点搞清楚。个人意见

学习就是如此美妙，发觉其中的乐趣也是至关重要的。所以，永远相信，学习对于每个人来说都应该是一种享受!下面给大家分享一些关于高中生物必修一高频考点 总结 ，希望对大家有所帮助。 高中生物必修一高频考点1 1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。 3.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成;细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可以从老细胞中产生。 4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 5.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。 6.细胞与与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界与非生物界还具有差异性。 7.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)叫做肽键。 8.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有：结构蛋白、催化作用(酶)、运输载体、信息传递(激素)、免疫(抗体)等。 9.核酸是由核苷酸(由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成)连接而成的长链，是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成，碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成，碱基是A、U、G、C。 10.糖类是细胞的主要能源物质，大致分为单糖、二糖和多糖。其基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉，人和动物体内的储能物质是糖原(肝糖原和肌糖原)。 11.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质;磷脂是构成生物膜的重要成分;胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的。 12.生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。 13.一般地说，水在细胞的各种化学万成分中含量最多。水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，绝大部分是自由水。结合水是细胞结构和重要组成成分，自由水是细胞内的良好溶剂。 14.细胞中大多数无机盐以离子形式存在。无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。 15.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。磷脂双分子层是基本骨架，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。细胞膜的功能有：将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞(控制作用是相对的);进行细胞间的信息交流。 16.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。 17.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料。 18.叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 19.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。 20.内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的车间。 高中生物必修一高频考点2 1.高尔基体与动物细胞的分泌物和植物细胞的细胞壁的形成有关。 2.溶酶体是消化车间。分离各种细胞器的 方法 是差速离心法。 3.中心体与动物和某些低等植物细胞的有丝分裂有关。 4.细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。 5.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 6.模型的形式包括物理模型、概念模型、数学模型等。 7.细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生层。原生质层相当于一层半透膜。 8. 细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。细胞膜的流动镶嵌模型是由桑格和尼克森提出的。磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动的。 9.物质跨膜运输的方式有自由扩散、协助扩散和主动运输。大分子的运输是胞吞和胞吐。其中需要载体的是协助扩散和主动运输，消耗能量的是主动运输、胞吞和胞吐。 10.实验过程中可以变化的因素称为变量。人为改变的变量称做自变量;随着自变量的变化而变化的变量称做因变量;除自变量外的变量称为无关变量。 11.除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。一般设置对照组和实验组。 12.细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应统称为细胞代谢。 13.分子从常态变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。 14.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。酶的催化作用具有高效性和专一性。酶的催化作用需要适宜的温度和pH值等条件。 15.ATP分子简式：A-P~P~P。细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的。 16.有氧呼吸的三个阶段分别在细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜上进行， CO2在第二阶段产生，水在第三阶段产生。无氧呼吸在细胞质基质中进行。酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫做发酵。溴麝香草酚蓝鉴定CO2(蓝变绿变黄)，重铬酸钾鉴酒精(橙色变成灰绿色)。 17.叶绿素a.和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。分布在类囊体的薄膜上。 18.光反应阶段的化学反应是在类囊体的薄膜上进行的，产物有[H]和ATP。暗反应阶段的化学反应是在叶绿体基质中进行的，有没有光都可以进行。光合作用释放的氧全部来自水。 19.影响光合作用强度的环境因素有二氧化碳浓度、水分多少、光照强度、光的成分以及温度的高低等。 20.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 高中生物必修一高频考点3 1.多细胞生物从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。细胞的增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2.真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 3.连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成为止，这一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。细胞周期的大部分时间处于分裂间期。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 4.分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期。制作洋葱根尖有丝分裂装片的制作流程为：解离→漂洗→染色→制片。 5.细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 6.无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。 7.细胞分化是基因选择表达的结果，是生物个体发育的基础，有利于提高各种生理功能的效率。 8.细胞的全能性是指已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。高度分化的植物细胞仍然保持着细胞全能性。已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。 9.细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，也称为细胞编程性死亡。 10.癌细胞的特征有：能够无限增殖、形态结构发生显著变化、表面发生变化。 11.致癌因子大致分为三类：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。原因是原癌基因和抑癌基因发生突变。癌变是一种多基因累积效应。 高中生物必修一高频考点总结相关 文章 ： ★ 高中生物必修一考点知识总结 ★ 高中生物必修一知识点总结 ★ 高中生物必修一知识点盘点归纳 ★ 高中生物必修一知识点总结归纳2020 ★ 高中生物必修一知识点整理 ★ 高中生物必修一知识点整理2020 ★ 高中生物必修一细胞呼吸知识点总结 ★ 高中生物知识点汇总(必修一) 期中总结必备 ★ 高中生物必修一知识点 ★ 高中生物考点整理归纳

高中生物必修一的知识点：第一节从生物圈到细胞：一、相关概念细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群。→群落→生态系统→生物圈。二、病毒的相关知识：1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见。②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒。③、专营细胞内寄生生活。④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。二、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。三、细胞学说的建立：1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。2、1680荷兰人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。3、19世纪30年代德国人施莱登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（TheodarSchwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（CellTheory)”，它揭示了生物体结构的统一性。第二章 组成细胞的分子第一节 细胞中的元素和化合物1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到。2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同。二、组成生物体的化学元素有20多种：大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 基本元素：C。主要元素；C、 O、H、N、S、P； 细胞含量最多4种元素：C、 O、H、N。三、在活细胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有机物是蛋白质（7％- 10％）；占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。第二节 生命活动的主要承担者------蛋白质一、氨基酸：蛋白质的基本组成单位 ，组成蛋白质的氨基酸约有20种。脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。

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二、人体的营养1、食物中的营养物质1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用， 维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。缺乏时，神经炎，脚气病维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。缺乏时，坏血病，抵抗力下降维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙：儿童缺乏导致佝偻病，鸡胸，O型腿，中老年人会骨质疏松、磷：缺乏导致厌食铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍2、消化和吸收1）消化系统的组成 消化道：口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 消化系统 消化食物和吸收营养物质等 消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化2）小肠的结构特点： 消化食物和吸收营养物质的主要场所。 肠壁构造（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜 小肠适于消化、吸收的特点：a）最长；b）内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；c）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；d）有各种消化液。3）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。 唾液淀粉酶 酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦芽糖 葡萄糖 酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 氨基酸 胆汁（肝脏） 酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸胆汁不含消化酶4）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。 胃：少量的水、酒精（非营养） 小肠（主要的吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管( 淋巴管 血液循环）吸收； 其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。大肠：少量水、无机盐和一部分维生素3、关注合理营养和食品安全1）合理营养 按时进餐 不偏食、不挑食、不暴饮暴食 均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔） 2）食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净 不吃有毒的食物（馊饭菜、发芽的马铃薯） 买经检疫合格的食品 保持厨房和炊具的干净三、人体的呼吸1、呼吸道对空气的处理1）、呼吸道的组成： 呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管呼吸系统 气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体肺：气体交换的场所2）、肺（1）位置：胸腔内，左右各一（2）结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。（3）功能：气体交换2、发生在肺内的气体交换1）呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。2）人在平静呼吸时，肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化：3）原理：呼吸肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺被动地扩大和回缩 形成压力差 吸气和呼气4) 体内气体的交换： 二氧化碳（2）肺泡内的气体交换：血液 肺泡氧气 氧气（3）组织里的气体交换：血液 组织细胞 二氧化碳3、空气的质量与健康1）空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大 有害物质能引起呼吸系统的疾病2）了解当地的空气质量 当地空气污染的原因 测算空气中的尘埃粒子四、人体内物质的运输1、流动的组织－——血液1）血液的组成和功能 血浆 成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 功能：运载血细胞，运输养料和废物 红细胞 血细胞 白细胞 血小板种类 形态特点 正常值 功能 病症红细胞 两面凹的圆饼状，成熟的红细胞中无细胞核 男子平均值：5.0*1012个/升；女子：4.2*1012个/升 运输氧和一部分二氧化碳 贫血白细胞 比红细胞大，有细胞核 4~10*109个/升 吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用 发炎血小板 个体较小，形态不规则，无细胞核 100~300*109个/升 止血和加速凝血 血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。 特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离血液的功能：运输、防御保护、调节体温2、血流的管道—血管1）血管的种类、结构与功能种类 功能 分布 结构特点动脉 把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 较深 管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快静脉 把血液从身体各部分送回心脏的血管 较深或较浅 管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣，血流速度慢毛细血管 连通最小动脉和最小静脉之间的血管 分布广，遍布全身各器官组织 管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢3、输送血液的泵－心脏1）心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方 由心肌构成 有四个腔：左心室 连接主动脉，壁最厚右心房 连接上、下腔静脉右心室 连接肺动脉 左心房 连接肺静脉瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开） 保证血液按一定的方向流动 动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开） 心脏的功能：血液循环的动力器官**：心房、心室与瓣膜的活动关系：2） 血液循环（1）血液循环的概念和途径：概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。分为体循环和肺循环：体循环：左心室 主动脉 各级动脉 身体各处 各级静脉 上、下腔静脉 右心房 毛细血管------------------------------------------------------------------------------------------------肺循环：左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室（2）出血的初步护理：毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血；静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。4输血与血量 1） 血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型2）血量：占体重的7~8% 3）输血：血型：A型、B型、AB型、O型 输血：以输同型血为原则所有血型都可以少量输入O型血，AB型可以接受所有血型的少量输血五、 人体内废物的排出1、尿的形成与排出1)排泄的概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。 途径：1）皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素 2）呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水 3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素2)泌尿系统的组成 肾脏：形成尿的场所 输尿管 膀胱 排尿的通道，膀胱有贮尿的作用 尿道3)肾单位的结构与功能 肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉肾单位 肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连 肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通4)尿的形成（1）肾小球的滤过作用： 除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过，形成原尿（2）肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐（3）肾小管的分泌作用：肾小管上皮细胞分泌氨等物质，形成尿液**区别：血液、血浆、原尿和尿液2、人粪尿的处理1）人粪尿的价值：作为农家肥。特点是：肥源广、养分全、肥效持久、能改良土壤。 建沼气池 人粪尿的 方法： 高温堆肥 2） 无害化 建生态厕所 处理 作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。六 、人类生命活动的调节1、 人体堆外界环境的感知1）人的视觉和听觉（1）眼球的结构与功能 外膜 角膜：外膜的前部，无色透明，可透光 巩膜：白色，保护眼球内部的作用 虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光 眼球壁 中膜 睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度 脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”） 内膜：视网膜，内有大量感光细胞 房水 内容物 晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连 玻璃体 附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器（泪腺、泪点、鼻泪管）（2）视觉的形成： 经折光 沿着视神经传导外界光线 在视网膜上成像 产生神经冲动 视觉中枢（形成视觉）（3）眼的卫生保健：近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方矫正：戴凸透镜 沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜2） 耳的结构和功能：外耳 耳郭 收集、传导声波 外耳道 鼓膜：接受声波，产生振动（1）中耳 鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡 听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳 半规管内耳 前庭 耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动（2）听觉的形成 沿着听小 沿着与听觉沿外耳道 骨传导 有关的神经声波 鼓膜 产生振动 耳蜗 产生神经冲动 听觉中枢(形成听觉) 2、神经系统的组成1）神经系统的组成 中枢神经系统：脑、脊髓 周围神经系统：脑神经、脊神经2）神经元的结构、功能：（1）结构 细胞体 突起 轴突：一条，长而分支少 树突：数条，短而呈树状分枝 集结成束，外包上结缔组织膜轴突包上髓鞘叫神经纤维（末端的细小分支为神经末梢） 神经（2）功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）**区别 中枢神经系统：包括脑和脊髓神经中枢：在中枢神经系统的灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人的某一项相应的生理活动，叫神经中枢。3、神经调节的基本方式1） 反射的概念：动物（包括人）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应 **区别于：应激性2） 射弧的概念：参与反射的神经结构组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（书P81）膝跳反射的过程：扣击部位：膝盖下位的韧带 现象：小腿突然跳起 感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢 神经中枢：位于脊髓灰质中 效应器：（下肢的）股四头肌及其内的运动神经末梢3）反射的类型 简单的反射 复杂的反射4、 激素调节1）、人体主要内分泌腺的位置和名称： 垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺2）、激素：由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。3）、垂体：分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素，可以调节其他内分泌腺的活动。4）、生长激素、甲状腺激素、胰岛素：名称 腺体 作用 过少 过多生长激素 垂体 调节人体的生长发育 幼年：侏儒症 幼年：巨人症；成年：肢端肥大症甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 幼年：呆小症；成年：甲状腺功能不足，地方性甲状腺肿 成年：甲状腺功能亢进胰岛素 胰岛 调节糖的代谢 糖尿病 低血糖5）神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节7、人类活动队生物圈的影响1）分析人类活动破坏生态环境的实例 人类活动改善生态环境－“三北”防护林 森林遭到严重滥伐 人类活动破坏生态环境 沙尘暴危害严重 大量捕杀野生动物 何时还太湖清澈秀美的原貌2）环境污染：概念：指人们在生产或者生活中排放的有害物质，对环境的影响 酸雨对生物的影响类型 大气污染 温室效应和臭氧破坏 水污染：太湖水出现水花 固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响 土壤污染：白色垃圾、工业废渣 噪音污染

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(一） 走近细胞 一、 比较原核与真核细胞（多样性） 原核细胞 真核细胞 细胞 较小（1—10um） 较大（10--100 um） 细胞核 无成形的细胞核，核物质集中在核区。无核膜，无核仁。DNA不和蛋白质结合 有成形的真正的细胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白质结合成染色体 细胞质 除核糖体外，无其他细胞器 有各种细胞器 细胞壁 有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖 植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无 代表 放线菌、细菌、蓝藻、支原体 真菌、植物、动物 二、生命系统的层次性 植：营养、保护、机械、输导 植：根、茎、叶 细胞 组织 分泌 器官 花、果、种 动：上皮、结缔、肌肉、神经 动：心、肝…… 运动、循环 消化、呼吸 病毒 系统（动） 个体 单细胞 种群 群落 泌尿、生殖 多细胞 神经、内分泌 非生物因素 Ⅰ号 生态系统 生产者 生物圈 生物因素 消费者 Ⅱ号 分解者 三、细胞学说内容（统一性） ○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏 ○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克 ○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺 1． 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2． 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3． 新细胞可以从老细胞中产生。 ○在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。 注：现代生物学的三大基石 1.1838—1839年 细胞学说 2．1859年 达尔文 进化论 3.1866年 孟德尔 遗传学 四、结论 除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。 （二）组成细胞的分子 基本：C、H、O、N （90％） 大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg 元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等 （20种） 最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架 物质 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 基础 水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息 有机物 糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质 一、蛋白质 （占鲜重7－10％，干重50％） 结构 元素组成 C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等 单体 氨基酸 （约20种，必需8种，非必需12种） 化学结构 由多个氨基酸分子脱水缩合而成，含有多个肽键的化合物，叫多肽。 （二） 多肽呈链状结构，叫肽链。一个蛋白质分子含有一条或几条肽链。 高级结构 多肽链形成不同的空间结构，分二、三、四级。 结构特点 由于组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，于是肽链的空间结构千差万别，因此蛋白质分子的结构是极其多样的。 功能 ○蛋白质的结构多样性决定了它的特异性/功能多样性。 1． 构成细胞和生物体的重要物质：如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质； 2． 有些蛋白质有催化作用：如各种酶； 3． 有些蛋白质有运输作用：如血红蛋白、载体蛋白； 4． 有些蛋白质有调节作用：如胰岛素、生长激素等； 5． 有些蛋白质有免疫作用：如抗体。 备注 ○连接两个氨基酸分子的键（—NH—CO—）叫肽键。 ○各种蛋白质在结构上所具有的共同特点（通式）： 1． 每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基连同一碳原子上； 2． 各种氨基酸的区别在于R基的不同。 ○ 变性（熟鸡蛋）＆盐析＆凝固（豆腐） 计算 ○由N个aa形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水／肽键 N 个； ○N个aa形成一条肽链时，产生水／肽键 N－1 个； ○N个aa形成M条肽链时，产生水／肽键 N－M 个； ○N个aa形成M条肽链时，每个aa的平均分子量为α，那么由此形成的蛋白质 的分子量为 N×α－（N－M）×18 ； 二、核酸 一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。 元素组成 C、H、O、N、P等 分类 脱氧核糖核酸（DNA双链） 核糖核酸（RNA单链） 单体 成分 磷酸 H3PO4 五碳糖 脱氧核糖 核糖 含氮 碱基 A、G、C、T A、G、C、U 功能 主要的遗传物质，编码、复制遗 传信息，并决定蛋白质的合成 将遗传信息从DNA传递给 蛋白质。 存在 主要存在于细胞核，少量在线粒 体和叶绿体中。甲基绿 主要存在于细胞质中。吡罗红 △ 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。 三、糖类和脂质 元素 类别 存在 生理功能 糖类 C、H、O 单糖 核糖C5H10O5 主细胞质 核糖核酸的组成成分； 脱氧核糖C4H10O5 主细胞核 脱氧核糖核酸的组成成分； 六碳糖：葡萄糖 C6H12O6、果糖等 主细胞质 是生物体进行生命活动的重要能源物质（70％以上）； 二糖 C12H22O11 麦芽糖、蔗糖 植物 乳糖 动物 多糖 淀粉、纤维素 植物 （细胞壁的组成成分）， 重要的储存能量的物质； 糖原（肝、肌） 动物 脂质 C、H、O 有的 还有N、P 脂肪 动、植物 储存能量、维持体温恒定； 类脂/磷脂 脑、豆 构成生物膜的重要成分； 固醇 胆固醇 动物 动物的重要成分； 性激素 促性器官发育和第二性征； 维生素D 促进钙、磷的吸收和利用； △ 组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。 四、鉴别实验 试剂 成分 实验现象 常用材料 蛋白质 双缩脲 A: 0.1g/mL NaOH 紫色 大豆 鸡蛋 B: 0.01g/mL CuSO4 脂肪 苏丹Ⅲ 橘黄色 花生 还原糖 班氏（加热） 砖红色沉淀 苹果、梨、白萝卜 淀粉 碘液 I2 蓝色 马铃薯 ○具有还原性的糖：葡萄糖、麦芽糖、果糖 五、无机物 存在方式 生理作用 水 结合水4.5% 自由水95% 部分水和细胞中 其他物质结合。 细胞结构的组成成分。 绝大部分的水以 游离形式存在，可以自由流动。 1．细胞内的良好溶剂； 2．参与细胞内许多生物化学反应； 3．水是细胞生活的液态环境； 4．水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出； 无机盐 多数以离子状态存，如K+、 Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等 1．细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分； 2．持生物体的生命活动，细胞的形态和功能； 3．维持细胞的渗透压和酸碱平衡； 六、小结 化合 有机组合 分化 化学元素 化合物 原生质 细胞 ○原生质 1．泛指细胞内的全部生命物质，但并不包括细胞内的所有物质，如细胞壁； 2．包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分；其主要成分为核酸、蛋白质（和脂类）； 3．动物细胞可以看作一团原生质。 ○细胞质 ： 指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。 ○原生质层：成熟的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，为一层半透膜。 (三)细胞的基本结构 细胞壁（植物特有）： 纤维素+果胶，支持和保护作用 成分：脂质（主磷脂）50%、蛋白质约40%、糖类2%-10% 细胞膜 作用：隔开细胞和环境；控制物质进出；细胞间信息交流； 真核 基质： 有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等 细胞 细胞质 是活细胞进行新陈代谢的主要场所。 分工：线、内、高、核、溶、中、叶、液、 细胞器 协调配合：分泌蛋白的合成与分泌；生物膜系统 核膜：双层膜，分开核内物质和细胞质 核孔：实现核质之间频繁的物质交流和信息交流 细胞核 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体 一、 细胞器 差速离心：美国 克劳德 线粒体 叶绿体 高尔基体 内质网 液泡 核糖体 中心体 分布 动植物 植物 动植物 动植物 植物和某 些原生动物 动植物 动物 低等植物 形态 椭球形、棒形 扁平的球形或椭球形 大小囊泡、扁平囊 网状 椭球形粒状小体 结构 双层膜，有少量DNA 单层膜，形成囊泡状和管状，内有腔 没有膜结构 嵴（TP酶复合体）、基粒、基质 基粒（类体）、基质（片层结构）、酶 外连细胞膜，内连核膜 液泡膜、细胞液 蛋白质、RNA、和酶 两个互相垂直的中心粒 功能 有氧呼吸的主场所 进行光合作用的场所 细胞分泌， 成细胞壁 提供合成、运输条件 贮存物质，调节内环境 蛋白质合成的场所 与有丝分裂有关 备注 在核仁 形成 △ 细胞器是指在细胞质中具有一定形态结构和执行一定生理功能的结构单位， 三、协调配合 分泌蛋白 放射性同位素示踪法：罗马尼亚 帕拉德 有机物、O2 叶绿体 线粒体 能量、CO2 基因调控 初步合成 加工 修饰 细胞核 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 胞外 氨基酸 肽链 一定空间结构 ○生物膜系统：细胞器膜 + 细胞膜 + 核膜等形成的结构体系 四、细胞核 = 核膜（双层） + 核仁 + 染色质 + 核液 美西螈实验、蝾螈横缢实验、变形虫实验、伞藻嫁接与移植实验 细胞核是遗传信息储存和复制的场所，是代谢活动和遗传特性的控制中心。 ○ 染色质和染色体是同一物质在细胞周期不同阶段相互转变的形态结构。 DNA 螺旋 ○ + = 核小体（串珠结构） 染色质 30nm纤维 组蛋白 非组蛋白 螺旋化 0.4um超螺旋管（圆筒形） 2－10um染色单体（圆柱状、杆状） 二、树立观点(基本思想) 1．有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在； ○结构和功能相统一 2．任何功能都需要一定的结构来完成 1．各种细胞器既有形态结构和功能上的差异，又相互联系，相互依存； ○分工合作 2．细胞的生物膜系统体现细胞各结构之间的协调配合。 ○生物的整体性：整体大于各部分之和；只有在各部分组成一个整体的时才能体现出生命现象。 1．结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内质网内连核膜，外接细胞膜。 2．功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合的。如分泌蛋白的合成与分泌。 3．调控：细胞核是代谢的调控中心。其DNA通过控制蛋白质类物质的合成调控生命活动。 4．与外界的关系上：每个细胞都要与相邻细胞、而与外界环境直接接触的细胞都要和外界环境进行物质交换和能量转换。 六、总结 细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 （四）细胞物质的运输 ○科学家研究细胞膜结构的历程是从物质跨膜运输的现象开始的，分析成分是了解结构的基础，现象和功能又提供了探究结构的线索。人们在实验观察的基础上提出假说，又通过进一步的实验来修正假说，其中方法与技术的进步起到关键的作用 成分：磷脂和蛋白质和糖类 结构：单位膜（三明治）→ 流动镶嵌模型 细胞膜 特性 结构特点：具有相对的流动性 生理特性：选择透过性（对离子和小分子物质具选择性） 保护作用 功能 控制细胞内外物质交换 细胞识别、分泌、排泄、免疫等 一、物质跨膜运输的实例 1.水分 条件 浓度 外液 > 细胞质/液 外液 < 细胞质/液 现象 动物 失水皱缩 吸水膨胀甚至涨破 植物 质壁分离 质壁分离复原 原理 外因 水分的渗透作用 内因 原生质层与细胞壁的伸缩性不同造成收缩幅度不同 结论 细胞的吸水和失水是水分顺相对含量梯度跨膜运输的过程 ○ 渗透现象发生的条件：半透膜、细胞内外浓度差 ○ 渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。 ○ 半透膜：指一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。 ○ 质壁分离与复原实验可拓展应用于：（指的是原生质层与细胞壁） ①证明成熟植物细胞发生渗透作用； ②证明细胞是否是活的； ③作为光学显微镜下观察细胞膜的方法； ④初步测定细胞液浓度的大小； 2. 无机盐等其他物质 ① 不同生物吸收无机盐的种类和数量不同。 ② 物质跨膜运输既有顺浓度梯度的，也有逆浓度梯度的。 3. 选择透过性膜 可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过的膜。 □ 生物膜是一种选择透过性膜，是严格的半透膜。 二、流动镶嵌模型 1.要点 ①磷脂双分子层 构成生物膜的基本支架，但这个支架不是静止的，它具有流动性。 ②蛋白质 镶嵌、贯穿、覆盖在磷脂双分子层上，大多数蛋白质也是可以流动的。 ③天然糖蛋白 蛋白质和糖类结合成天然糖蛋白，形成糖被具有保护、润滑和细胞识别等 2.与单位膜的异同 相同点：组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质 不同点：①流：蛋白质的分布有不均匀和不对称性；强调组成膜的分子是运动的。 ②单：蛋白质均匀分布在脂双层的两侧；认为生物膜是静止结构。 三、跨膜运输的方式 例子|方式| 浓度梯度| 载体| 能量| 作用 水、甘油、气体、乙醇、苯| 自由扩散| 顺 ×| ×| 被选择吸收的物质从高浓度的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运 葡萄糖进入红细胞| 协助扩散| 顺| √| × 进入红细胞的钾离子 |主动运输| 逆| √| √| 能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要 的物质，排出新陈代谢产生的废物和对细胞要害的物质。 ○大分子或颗粒：胞吞、胞吐 四、小结 组成 决定 磷脂分子+蛋白质分子 结构 功能（物质交换） 具有 导致 保证 体现 运动性 流动性 物质交换正常 选择透过性 成分组成结构，结构决定功能。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的，因此决定了由它们构成的细胞膜的结构具有一定的流动性。结构的流动性保证了载体蛋白能把相应的物质从细胞膜的一侧转运到到另一侧。由于细胞膜上不同载体的数量不同，所以，当物质进出细胞时能体现出不同的物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度的不同，即反映出物质交换过程中的选择透过性。可见，流动性是细胞膜结构的固有属性，无论细胞是否与外界发生物质交换关系，流动性总是存在的，而选择透过性是细胞膜生理特性的描述，这一特性，只有在流动性基础上，完成物质交换功能方能体现出来。 五)细胞的能量供应和利用 H2O 外界 水 H2O O2 矿质元素 [H] 光 ATP 原生质 ADP+PI 热能 ATP ADP+PI CO2+H2O C3H6O3 C2H5OH+CO2 一、 酶——降低反应活化能 ◎ 新陈/细胞代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。 ◎ 活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 1． 发现 ①巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。 ②巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。 ③利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。 ④比希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。 ⑤萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。 ⑥许多酶是蛋白质。 ⑦切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNA具有生物催化功能。 2．定义 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。 注： ①由活细胞产生（与核糖体有关） ②催化性质：A.比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。 B.反应前后酶的性质和数量没有变化。 ③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。 3．特性 ① 高效性：催化效率很高，使反应速度很快，是一般无机催化集的107——1013倍。 ② 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 → 多样性 。 ③ 需要合适的条件（温度和pH值） → 温和性 → 易变性 。 酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。 图例 解析 在底物足够，其他因素固定的条件下，酶促反应的速度与酶浓度成正比。 1.在S较低时，V随S增加而加快，近乎成正比； 2.在S较低时，V随S增加而加快，但不显著； 3.当S很大且达到一定限度时，V也达到一个最大值，此时即使再增加S，反应也几乎不再改变。 1.在一定T内V随T的 升高而加快； 2.在一定条件下，每一种酶在某一T时活力最大，称最适温度； 3.当T升高到一定限度时，V反而随温度的升高而降低。 ◎动物T：35—40℃ PH ： 6.5—8.0 ◎ 酶工程 生产提取 制成 酶制剂 应用 治疗疾病；加工和生产一些产品； 和分离纯化 固定化酶 化验诊断和水质检测；其他分支。 二、ATP（三磷酸腺苷） ◎ ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动的直接 能源，它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。 1．结构简式 A — P ～ P ～ P 腺苷 普通化学键13.8KJ/mol 高能磷酸键 30.54 KJ/mol 磷酸基团 2．ATP与ADP的转化 ATP 呼吸作用 （线粒体） 吸 Pi （细胞质基质） 能 吸收分泌（渗透能） （叶绿体） 放 肌肉收缩（机械能） 光合作用 Pi 能 神经传导、生物电（电能） ADP (每个活细胞) 合成代谢（化学能） 体温（热能） 萤火虫（光能） ◎ 糖类—主要能源物质 热能 散失 太阳光能 脂肪—主要储能物质 氧化 （直接能源） 蛋白质—能源物质之一 分解 化学能 ATP 水解酶、放 ◎ ATP ADP + Pi + 能量 合成酶、吸 3．能产生ATP： 线粒体、叶绿体、细胞质基质 能产生水： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 能碱基互补配对： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 三、ATP的主要来源——细胞呼吸 ◎呼吸是通过呼吸运动吸进氧气，排出二氧化碳的过程。 ◎细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。分为： 有氧呼吸 无氧呼吸 概念 指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。 指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 过程 ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP ② 2丙酮酸+ 6H2O → 6CO2 + [H]+ 2ATP ③ [H] + 6O2 → 12H2O + 34ATP ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP → 2C3H6O3 ② 2丙酮酸 → 2C2H5OH + 2CO2 反应式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2 + 12H2O + 38ATP C6H12O6 → 2C3H6O3 + 2ATP → 2C2H5OH + 2CO2 + 2ATP 不同点 场所 ： ①②线粒体基质 ③内膜 始终在细胞质基质 条件 ： 除①外，需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 产物 ： CO2 、H2O 酒精和CO2或乳酸 能量 ： 大量、合成38ATP（1161KJ） 少量、合成2ATP(61.08KJ) 相同点 联系 ： 从葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同，以后阶段不同 实质 ： 分解有机物，释放能量，合成ATP 意义 ： 为生物体的各项生命活动提供能量；为体内其他化合物合成提供原料 ◎比较 光合作用 呼吸作用 反应场所 绿色植物（在叶绿体中进行） 所有生物（主要在线粒体中进行） 反应条件 光、色素、酶 酶（时刻进行） 物质转变 把无机物CO2和H2O合成有机物（CH2O） 分解有机物产生CO2和H2O 能量转变 把光能转变成化学能储存在有机物中 释放有机物的能量，部分转移ATP 实质 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量、产生ATP 联系 有机物、氧气 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳 ◎ 光合作用的实质 通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。 四、光和光合作用 ◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并释放出氧气的过程。影响因素有：光、温度、CO2浓度、水分、矿质元素等。 1．发现 内容 时间 过程 结论 普里斯特 1771年 蜡烛、小鼠、绿色植物实验 植物可以更新空气 萨克斯 1864年 叶片遮光实验 绿色植物在光合作用中产生淀粉 恩格尔曼 1880年 水绵光合作用实验 叶绿体是光合作用的场所释放出氧。 鲁宾与卡门 1939年 同位素标记法 光合作用释放的氧全来自水 2．场所 双层膜 叶绿体 基质 基粒 多个类囊体（片层）堆叠而成 胡萝卜素（橙黄色）1/3 类胡萝卜素 叶黄素（黄色） 2/3 吸蓝紫光 色素 （1/4） 叶绿素A（蓝绿色）3/4 叶绿素（3/4） 叶绿素B（黄绿色）1/4 吸红橙和蓝紫光 3．过程 光反应 暗反应 条件 光、色素、酶 CO2、[H]、ATP、酶 时间 短促 较缓慢 场所 内囊体的薄膜 叶绿体的基质 过程 ① 水的光解 2H2O → 4[H] + O2 ② ATP的合成/光合磷酸化 ADP + Pi + 光能 → ATP ① CO2的固定 CO2 + C5 → 2C3 ② C3/ CO2的还原 2C3 + [H] →（CH2O） 实质 光能 → 化学能，释放O2 同化CO2，形成（CH2O） 总式 CO2 + H2O → （CH2O）+ O2 或 CO2 + 12H2O → （CH2O）6 + 6O2 + 6H2O 物变 无机物CO2、H2O → 有机物（CH2O） 能变 光能 → ATP中活跃的化学能 → 有机物中稳定的化学能 ◎ 同位素示踪 14C 光反应 2C 3 暗反应 （14CH2O） 3H2O 固定 [3H] 还原 （C3H2O） H218O 光 18O2 ◎ 人为创设条件，看物质变化： 1． 光照 → [H]和ATP → 暗反应 → （CH2O） ↓ ↓ ↓ ↓ 切断 → 不能生成 → 不能进行 → 不能生成 2． CO2 → C5 → C3 → （CH2O）

1．诱变育种的意义：提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。2．原核细胞与真核细胞相比最主要特点：没有核膜包围的典型细胞核。3．细胞分裂间期最主要变化：DNA的复制和有关蛋白质的合成。4．构成蛋白质的氨基酸的主要特点是：（a-氨基酸）都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。5．核酸的主要功能：一切生物的遗传物质，对生物的遗传性，变异性及蛋白质的生物合成有重要意义。6．细胞膜的主要成分是：蛋白质分子和磷脂分子。7．选择透过性膜主要特点是：水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。8．线粒体功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所。9．叶绿体色素的功能：吸收、传递和转化光能。10．细胞核的主要功能：遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。新陈代谢主要场所：细胞质基质。11．细胞有丝分裂的意义：使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。12．ATP的功能：生物体生命活动所需能量的直接来源。13．与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。14．能产生ATP的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、（细胞质基质（结构））能产生水的细胞器*（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构））能碱基互补配对的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构））14．确切地说，光合作用产物是：有机物(一般是葡萄糖，也可以是氨基酸等物质)和氧15．渗透作用必备的条件是：一是半透膜；二是半透膜两侧要有浓度差。16．矿质元素是指：除C、H、O外，主要由根系从土壤中吸收的元素。17．内环境稳态的生理意义：机体进行正常生命活动的必要条件。18．呼吸作用的意义是：（1）提供生命活动所需能量；（2）为体内其他化合物的合成提供原料。19．促进果实发育的生长素一般来自：发育着的种子。20．利用无性繁殖繁殖果树的优点是：周期短；能保持母体的优良性状。21．有性生殖的特性是：具有两个亲本的遗传物质，具更大的生活力和变异性，对生物的进化有重要意义。22．减数分裂和受精作用的意义是：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。23．被子植物个体发育的起点是：受精卵 生殖生长的起点是：花芽的形成24．高等动物胚胎发育过程包括：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织分化、器官形成→幼体。25．羊膜和羊水的重要作用：提供胚胎发育所需水环境具防震和保护作用。26．生态系统中，生产者作用是：将无机物转变成有机物，将光能转变化学能，并储存在有机物中；维持生态系统的物质循环和能量流动。分解者作用是：将有机物分解成无机物，保证生态系统物质循环正常进行。27．DNA是主要遗传物质的理由是：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。28．DNA规则双螺旋结构的主要特点是：（1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺旋结构。（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。（3）DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则。29．DNA结构的特点是：稳定性——DNA两单链有氢键等作用力；多样性——DNA碱基对的排列顺序千变万化；特异性——特定的DNA分子有特定的碱基排列顺序。30．遗传信息：DNA（基因）的脱氧核苷酸排列顺序。遗传密码或密码子：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。31．DNA复制的意义：使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。DNA复制的特点：半保留复制，边解旋边复制，多起点多片段32．基因是：控制生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。33．基因的表达是指：基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上，从而使后代表现出与亲代相同的性状。包括转录和翻译两阶段。34．遗传信息的传递过程：DNA RNA 蛋白质35．基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时，非同源染色体上非等位基因自由组合。（分离定律呢？）36．基因突变是指：由于DNA分子发生碱基对的增添，缺失或改变，而引起的基因结构的改变。发生时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时。意义：生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初原材料。37．基因重组是指：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。发生时间：减数第一次分裂前期或后期。意义：为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一对生物的进化有重要意义。38．可遗传变异的三种来源：基因突变、基因重组、染色体变异。39．性别决定：雌雄异体的生物决定性别的方式。40．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫一个染色体组。单倍体基因组：由24条双链的DNA组成（包括1-22号常染色体DNA与X、Y性染色体DNA）人类基因组：人体DNA所携带的全部遗传信息。人类基因组计划主要内容：绘制人类基因组四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图。DNA测序是测DNA上所有碱基对的序列。41．人工诱导多倍体最有效的方法：用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。42．单倍体是指：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体。单倍体特点：植株弱小，而且高度不育。单倍体育种过程：杂种F1 单倍体 纯合子。单倍体育种优点：明显缩短育种年限。43．现代生物进化理论基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。44．物种是：指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。45．达尔文自然选择学说意义：能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。局限：不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。46．常见物种形成方式：种群 小种群(产生许多变异) 新物种 47．种群是指：生活在同一地点的同种生物的一群个体。生物群落是指：在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。生物圈：地球上的全部生物和它们的无机环境的总和，是最大的生态系统。48．生态系统能量流动的起点是：生产者（光合作用）固定的太阳能。流经生态系统的总能量是：生产者（光合作用）固定太阳能的总量。49．研究能量流动的目的是：设法调整生态系统中能量流动关系，使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分。如：草原上治虫、除杂草等。50．生态系统物质循环中的“物质”是指：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素；“循环”是指在：生物群落与无机环境之间的循环；生态系统是指：生物圈，所以物质循环带有全球性，又叫生物地球化学循环。（要求能写出碳循环、氮循环、硫循环图解）51．能量循环和能量流动关系：同时进行，彼此相互依存，不可分割。52．生态系统的结构包括：生态系统的成分，食物链和食物网。生态系统的主要功能：物质循环和能量流动食物网形成原因：许多生物在不同食物链中占有不同的营养级。53．生态系统稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。包括：抵抗力稳定性和恢复习稳定性等方面。54．生态系统之所以具有抵抗力稳定性，是因为生态系统内部具一定的自动调节能力。55．生态系统总是在发展变化，朝着物种多样化，结构复杂化、功能完善化方向发展，它的结构和功能能保持相对稳定。56．池塘受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染。57．一种生物灭绝可通过同一营养级其他生物来替代的方式维持生态系统相对稳定。58．生物的多样性由地球上所有植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成，包括遗传多样性，物种多样性和生态系统多样性。意义：人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。59．生物的富集作用是指：不易分解的化合物，被植物体吸收后，会在体内不断积累，致使这类有害物质在生物体内的含量超过外界环境。随食物链的延长而加强。60．富营养化是指：因水体中N、P等植物必需的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象。1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。2．从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。 5．生物体都有生长、发育和生殖的现象。6．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。7．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 8.组成生物体的化学元素，常见的主要有20种，可分为大量元素和微量元素两大类。组成生物体的化学元素没有一种是生物特有的，这说明生物与非生物具有统一性的一面，同时，组成生物体的化学元素含量又与非生物有明显不同，这是生物与非生物差异性的一面。9．原生质泛指细胞内的生命物质，包括细胞膜、细胞质和细胞核等部分。原生质以蛋白质和核酸为主要成分，但并不包括细胞内的所有物质，如构成细胞的细胞壁。10．各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。自由水／结合水的比例升高，细胞代谢活动增强。11．糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 12．脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。13．蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质，生物的性状是由蛋白质来体现的。蛋白质形成过程中肽键数＝脱去的水分子数＝n－m（其中n是该蛋白质中氨基酸总数，m为肽链条数），相对分子质量＝氨基酸相对分子总质量－失去的水分子的相对分子总质量。14．核酸是一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。15．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。16. 构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以运动的，这决定了细胞膜具有一定的流动性，结构的流动性保证了载体蛋白能从细胞膜的一侧转运相应的物质到另一侧，由于细胞膜上载体的种类和数量不同，因此，物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度也不同，即反映出物质交换过程中的选择透过性。流动性是细胞膜结构的固有属性，而选择透过性是对细胞膜生理特征的描述，这一特性只有在流动性基础上，才能完成物质交换功能。17．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用，细胞壁由果胶和纤维素构成。 18．细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。19．线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 20．叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。21．内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。22．核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所，游离在细胞质基质中的核糖体合成组织蛋白，附着在内质网上的核糖体合成分泌蛋白。 23．细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。24．染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 25．细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 26．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。 27．细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞种类不同，细胞周期的长短也不相同。28．细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 29．细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。30．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。一般而言，受精卵的全能性大于生殖细胞，生殖细胞的全能性大于体细胞，植物细胞全能性大于动物细胞。31．癌细胞具有的主要特征是：能够无限增殖；形态结构发生了变化；表面发生了变化，易在有机体内分散和转移。衰老细胞具有的主要特征是：水分减少；有些酶活性降低；色素逐渐积累；呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩、染色加深；细胞膜通透性功能改变。32．新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。33．酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。34．酶的催化作用具有高效性和专一性；并且需要适宜的温度和pH值等条件。 35．ATP是三磷酸腺苷的英文缩写。酶和ATP是生物体进行新陈代谢的两个必要的条件，酶作为生物催化剂，催化各种代谢反应的完成，ATP为各种代谢直接提供能量。36．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。光反应阶段：在叶绿体的类囊体上进行，实现光能→电能→活跃化学能贮存于ATP和NADPH2中。暗反应阶段：不需要光，在叶绿体的基质中进行。暗反应是活跃的化学能转变为稳定化学能的过程，通过碳同化来完成。碳同化的途径有C3途径、C4途径等。根据碳同化的最初光合产物的不同，把高等植物分为C3植物和C4植物两类。C4植物维管束鞘细胞外面有“花环状”的叶肉细胞。37．影响光合作用的因素有：①光：光照强弱直接影响光反应，从而影响光合作用的速度；②温度：温度高低会影响酶的活性，从而影响光合作用的速度；③CO2浓度：CO2是光合作用的原料。如果CO2浓度降低到0.005％，光合作用就不能正常进行；④水份：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，另外水份还影响气孔的开闭，间接影响进入植物体；⑤矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需的物质。38．渗透作用的产生必须具备两个条件：一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。利用质壁分离和复原实验不仅可以判断细胞的死活，初步测定细胞液的浓度，还能作为在光学显微镜下观察细胞膜的方法。39．植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。 40．糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。只有在糖类供应充足的情况下，糖类才有可能大量转化脂质。糖类可以大量转化为脂肪，脂肪不能大量转化为糖类。只有当糖类代谢发生障碍时，蛋白质和脂肪才能转变成小分子氧化分解供给能量，当糖类和脂肪的摄入量不足时，动物体内的蛋白质的分解就会增加。40．脂肪来源太多时，肝脏就要把多余的脂肪合成脂蛋白，从肝脏中运输出去，如果肝功能不好或磷脂合成减少时，脂蛋白合成受阻，体内过多的脂肪不能及时搬运出去，在肝脏积累形成脂肪肝，肝脏发生病变后，肝细胞通透性增加，谷丙转氨酶渗透到血浆中。41．对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成提供原料。42．生物的新陈代谢包括①自养需氧型：绿色植物、蓝藻属光能自养需氧型；硝化细菌、硫细菌、铁细菌属化能自养需氧型。②自养厌氧型：如绿硫细菌。③异养需氧：人和大多数动物。④异养厌氧型：乳酸菌、大肠杆菌、某些寄生虫。另外，酵母菌属于兼性厌氧菌。43．向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段。有光无光不影响生长素的合成，两者产生生长素的速率基本一致。生长素的产生部位在尖端，对光敏感点在尖端，但发生效应的部位在尖端以下一段。云母片不能使生长素透过，而琼脂对生长素的运输和传递没有阻碍。分析植物生长状况一看生长素的产生，有，生长；无，不生长也不弯曲。二看分布均匀否，均匀，直立生长；不均匀，弯曲生长。生长素具有极性传导和横向运输的特点。运输方式是主动运输。 44．生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 45．在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。 46．植物激素共有五类：生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸和乙烯。五大类植物激素的生理作用大致分为两方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。47．神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧。它包括感受器、传人神经、中枢、传出神经、效应器五个部分。每一种反射，都有一定的反射弧。所以，一定的刺激便引起一定的反射活动。反射弧的任何一个环节破坏，都将使相应的反射消失。反射活动的种类很多，按其形成的条件和过程的不同，可分为非条件反射和条件反射两种类型。条件反射是建立在非条件反射的基础上的。48．神经冲动产生的兴奋的传导：神经纤维上传导（双向传导）：刺激→电位差→局部电流→局部电流回路。细胞间传递（单向传递）：轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触间隙→下一个神经元的树突或细胞体。即神经冲动在神经元中传导的方向是细胞体→轴突→树突、树突→细胞体→轴突→另一个神经元。49．相关激素间具有协同作用和拮抗作用。 50．在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 51．动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。 52．判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动，也是通过学习获得的。 53．动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。 54．动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。55．有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。 56．营养生殖能使后代保持亲本的性状。57．减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。58．减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。 59．减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。

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高一生物必修（1）知识点整理 第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节 细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。 三、细胞学说的建立： 1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。 2、1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19世纪30年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schleiden） 、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（Cell Theory)”，它揭示了生物体结构的统一性。 第二章 组成细胞的分子

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【 #高二# 导语】高中生物对于许多理科学生来说不是一门简单的学科，因为在生物学上有太多的记忆和理解。 为各位同学整理了《高二生物选择性必修一知识点笔记》，希望对你的学习有所帮助！ 1.高二生物选择性必修一知识点笔记 篇一 　　细胞膜和细胞壁 　　1.细胞膜(流动镶嵌模型) 　　(1)主要成分：磷脂和蛋白质;还有少量的胆固醇和糖类。 　　(2)细胞膜的支(骨)架是磷脂双分子层。 　　(3)与细胞膜功能的复杂程度有关的是膜蛋白。 　　(4)细胞膜的结构特点流动性 　　(5)细胞膜的功能特点选择透性 　　2、细胞膜的功能 　　(1)将细胞与外界环境分割开 　　(2)控制物质进出细胞 　　(3)进行细胞间的信息交流 　　(4)细胞外被(糖萼或糖蛋白)起识别作用 　　3、植物细胞壁的化学成分有纤维素和果胶，可用纤维素酶处理温和去掉细胞壁，而不破坏其他结构。 2.高二生物选择性必修一知识点笔记 篇二 　　1、原生质：指细胞内有生命的物质，包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。不包括细胞壁，其主要成分为核酸和蛋白质。如：一个植物细胞就不是一团原生质。 　　2、结合水：与细胞内其它物质相结合，是细胞结构的组成成分。 　　3、自由水：可以自由流动，是细胞内的良好溶剂，参与生化反应，运送营养物质和新陈代谢的废物。 　　4、无机盐：多数以离子状态存在，细胞中某些复杂化合物的重要组成成分(如铁是血红蛋白的主要成分)，维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)，维持酸碱平衡，调节渗透压。 　　5、糖类:有单糖、二糖和多糖之分。 　　a、单糖：是不能水解的糖。动、植物细胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。 　　b、二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。植物细胞中有蔗糖、麦芽糖，动物细胞中有乳糖。 　　c、多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。植物细胞中有淀粉和纤维素(纤维素是植物细胞壁的主要成分)和动物细胞中有糖元(包括肝糖元和肌糖元)。 　　6、可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等。 　　7、脂类包括： 　　a、脂肪(由甘油和脂肪酸组成，生物体内主要储存能量的物质，维持体温恒定。) 　　b、类脂(构成细胞膜、线立体膜、叶绿体膜等膜结构的重要成分) 　　c、固醇(包括胆固醇、性激素、维生素D等，具有维持正常新陈代谢和生殖过程的作用。) 　　8、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基(-NH2)与另一个氨基酸分子的羧基(-COOH)相连接，同时失去一分子水。 　　9、肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的键(-NH-CO-)。 　　10、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。 　　11、多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。有几个氨基酸叫几肽。 　　12、肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。 　　13、氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种，决定20种氨基酸的密码子有61种。氨基酸在结构上的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上(如：有-NH2和-COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸)。R基的不同氨基酸的种类不同。 　　14、核酸：最初是从细胞核中提取出来的，呈酸性，因此叫做核酸。核酸最遗传信息的载体，核酸是一切生物体(包括病毒)的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。 　　15、脱氧核糖核酸(DNA)：它是核酸一类，主要存在于细胞核内，是细胞核内的遗传物质，此外，在细胞质中的线粒体和叶绿体也有少量DNA。 　　16、核糖核酸：另一类是含有核糖的，叫做核糖核酸，简称RNA。 3.高二生物选择性必修一知识点笔记 篇三 　　1、显性性状与隐性性状 　　显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 　　隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 　　附：性状分离：在杂交后代中出现不同于亲本性状的现象） 　　2、显性基因与隐性基因 　　显性基因：控制显性性状的基因。 　　隐性基因：控制隐性性状的基因。 　　附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67） 　　等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 　　3、纯合子与杂合子 　　纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）： 　　显性纯合子（如AA的个体） 　　隐性纯合子（如aa的个体） 　　杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 　　4、表现型与基因型 　　表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 　　基因型：与表现型有关的基因组成。 　　（关系：基因型+环境→表现型） 　　杂交与自交 　　杂交：基因型不同的生物体间相互繁殖的过程。 　　自交：基因型相同的生物体间相互繁殖的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 　　附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 4.高二生物选择性必修一知识点笔记 篇四 　　细胞中的糖类和脂质 　　糖类分子都是由C、H、O三种元素组成。糖类是细胞的主要能源物质。 　　糖类可分为单糖、二糖和多糖等几类。单糖是不能再水解的糖，常见的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖，其中葡萄糖是细胞的重要能源物质，核糖和脱氧核糖一般不作为能源物质，它们是核酸的组成成分;二糖中蔗糖和麦芽糖是植物糖，乳糖、糖原是动物糖;多糖中糖原是动物糖，淀粉和纤维素是植物糖，糖原和淀粉是细胞中重要的储能物质。 　　脂质主要是由CHO3种化学元素组成，有些还含有P(如磷脂)。脂质包括脂肪、磷脂、和固醇、。脂肪是生物体内的储能物质。除此以外，脂肪还有保温、缓冲、减压的作用;磷脂是构成包括细胞膜在内的膜物质重要成分;固醇类物质主要包括胆固醇、性激素、维生素D等，这些物质对于生物体维持正常的生命活动，起着重要的调节作用。 　　多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，组成它们的基本单位分别是单糖(葡萄糖)﹑氨基酸和核苷酸，这些基本单位称为单体，这些生物大分子就称为单体的多聚体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。 5.高二生物选择性必修一知识点笔记 篇五 　　1、被动运输：指物质进出细胞时顺浓度梯度的扩散。 　　2、主动运输：指物质进出细胞时逆浓度梯度的运输。 　　3、自由扩散：指物质通过简单的扩散作用进出细胞。 　　4、协助扩散：指物质顺浓度梯度的扩散过程中需要载体蛋白的协助。 　　5、主动运输：指物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧过程中，既需要载体蛋白的协助又需要消耗细胞内化学反应释放的能量的方式。 　　6、胞吞：是细胞吸收大分子时，大分子首先附着在细胞膜表面，然后细胞膜包裹着大分子内陷成囊泡进入细胞内部的现象。 　　7、胞吐：是细胞需要下外排大分子时，先在细胞内形成囊泡包裹着大分子，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合，将大分子排出细胞的现象。 6.高二生物选择性必修一知识点笔记 篇六 　　1、细胞学说的主要内容 　　①所有的生物都是由一个或多个细胞组成的 　　②细胞是所有生物结构和功能的单位 　　③所有的细胞必定是由别的细胞产生的 　　2、细胞的种类不同，大小也有一定差别，但一般的细胞都只有在显微镜下才能看到，细胞的体积总是这么微小的原因： 　　①受细胞核所能控制范围的制约 　　②细胞小，则其表面积及与体积的比值(即相对表面积)大，有利于物质的迅速转运和交换 　　3、生物个体的增大，主要是依赖细胞数目的增多，而不是细胞体积的增大

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高中生物必修一内容如下：1、细胞是地球上最基本的生命系统。2、生命系统的由小到大排列：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位；一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸；组成多糖的单体是单糖。8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。高中生物复习策略1、比较复习法在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞的亚显微结构比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化等等。2、串连复习法复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的高中生物必修一教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高中生物必修一教案1 　　 一、教材与学情分析 　　《酶的作用和本质》是高中生物必修一第五章第一节《降低化学反应活化能的酶》第一部分内容。在必修一第二章第二节《生命活动的主要承担着——蛋白质》这一节关于蛋白质的功能中提到：“细胞内的化学反应离不开酶的催化作用，绝大多数酶是蛋白质”。这为过渡到本节内容的学习做了很好的铺垫。细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢，它离不开酶的催化。《酶的作用和本质》是第一课时的内容，它将是理解呼吸作用、光合作用等知识的基础。本节从细胞代谢的概念入手，通过分析“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，引出酶在细胞代谢中通过降低化学反应的活化能发挥催化作用，并以此实验为依托，进行控制变量的科学方法的学习。学习控制变量法，不仅有方法论意义，而且在科学研究中有着广泛的应用价值。通过科学家对发酵现象和酶研究的相关资料分析，探索酶的本质。这些资料告诉我们，酶的研究经历了近70年的漫长过程，经过众多科学家的不懈努力，才揭示了酶的本质。这不只是向人们讲述了一段科学发展史，更重要的是把科学家的献身精神、严谨的科学态度呈现给我们，给我们以启迪和教益。 　　学生在生活中经常会接触到一些与酶有关的生活必须品，比如加酶洗衣粉、多酶片、含酶牙膏等，酶与我们的生活息息相关，但是学生对酶的认识有限，不知道为什么加酶洗衣粉比普通洗衣粉去污力更强；为什么多酶片可以促进消化……所以我们应该让学生更多的了解酶，了解酶的作用和本质，使酶为我们的生活增添更多姿彩。 　　 二、教学重点和难点 　　1．教学重点 　　（1）酶的作用和本质 　　（2）控制变量法的科学应用 　　确立依据：酶的作用和本质是本节的核心内容，因此确定为教学重点。教材以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验为依托，介绍控制变量的科学方法，如对照原则、单一变量原则。这一科学方法将贯穿人教版高中生物教材必修部分的始终，因此将控制变量的科学方法确定为本节的第二教学重点，同时也是教学难点之一。 　　2．教学难点 　　（1）酶的作用机理是显著降低化学反应的活化能 （2）控制变量法的科学应用 　　确立依据：活化能是本节新接触到的一个概念，学生在理解了该概念以后，就要用这一概念理解酶的作用原理，这部分内容陌生而抽象，所以把它确立为另一个教学难点。 　　 三、教学目标 　　在课程标准的具体内容标准中，对本节提出的具体要求是Ⅱ级要求，即“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价”。 　　1．知识与技能目标 　　（1）说出酶在细胞代谢中的作用和酶的化学本质； （2）了解科学家研究酶的化学本质的历程； 　　（3）根据本节内容的学习对生活中所遇到的相关现象作出科学的解释。 2．过程与方法目标 　　根据对照原则和单一变量原则，通过学习设计实验和亲自进行实验，使学生学会设置自变量，观察因变量的变化，来设计对照组和实验组。进而初步学会控制变量法，在实验中学 　　会操作，观察现象、分析现象，经过推理得出结论。 　　3．情感态度与价值观目标 　　（1）通过科学家对酶本质的探索历程的学习，认识科学是在不断地探索与争论中前进的，感受科学的严谨性，学习科学家们追求真理，不屈不挠的献身精神； 　　（2）认识科学实验的价值，养成科学猜测的习惯。 四、教学方法 　　这一节我采用的是探究式教学法，酶的本质放手让学生阅读“资料分析”，小组讨论归纳总结出酶的较完整定义，以此促进学生在探究的过程中主动建构知识。提供给学生实验基本流程，分组探究分析“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，并找出变量学会控制变量，同时引入活化能的概念，再通过对实验现象的分析、探讨，引导学生自己得出酶的作用及作用机理；在教学过程中，运用多媒体辅助教学。 高中生物必修一教案2 　　一、教学目标 　　知识与技能： 　　理解同源染色体、四分体、减数的概念;能说明精子的形成过程。 　　过程与方法： 　　1.通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化; 　　2.通过观察图片、动画，提高识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 　　情感态度与价值观：通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。 　　二、教学重难点 　　重点： 　　1.减数的概念; 　　2.精子的形成过程。 　　难点：模拟减数过程中染色体的变化。 　　三、教学过程 　　(一)温故知新，导入新课 　　设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件，教师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均分配到两个子细胞中。的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。 　　ppt展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。设疑：正常人体细胞中的染色体有46条(23对)，由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体情况标出。 　　学生思考后回答，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必须减少一半，即通过减数而非有丝。 　　(二)动画演示，共同探究 　　学生带着问题阅读教材，初步了解减数的相关信息(以精子的生成为例)。 　　问题：减数的概念，场所和结果;产生精子的原始细胞即特点。 　　学生回答，教师总结。之后继续设疑：精原细胞在减数过程中，染色体是怎样减少一半的?又是减少了怎样的一半?学生根据有丝的知识发表自己的猜想。 　　教师肯定学生的猜想，动画演示精子形成的全过程。 　　设疑：减数是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢?减数过程中，染色体发生了哪些行为变化呢? 　　1.动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。 　　学生观察分析减数次间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化情况。 　　2.动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。 　　提问：减数次前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么?配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体?点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。 　　3.动画演示：减中期四分体排列在赤道板上，减后期同源体分离。 　　提问：减中期和后期染色体发生了怎样的行为变化?同源染色体能否有另一种分离情况?学生总结归纳表述。 　　4.动画演示：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。 　　教师点拔：一个精原细胞只能发生其中的一种形成二种类型的精子，多个精原细胞，各种情形都能发生因而产生的精子具有多样性 　　5.动画演示：次级精母细胞形成过程。 　　提问：次级精母细胞中染色体数与初级精母细胞相比发生了怎样的变化?变化的原因是什么?次级精母细胞中染色体减少了怎样的一半?学生分析次级精母细胞中染色体数目、DNA含量，染色体特点(无同源染色体，有染色单体)。 　　提问：次级精细胞会以怎样的方式进行减数第二次?染色体数还会再减半吗?学生预测减数第二次。 　　6.动画演示：次级精母细胞到精子的过程。 　　提问：精细胞中染色体数目，DNA含量，染色体特征与精原细胞相比有什么变化?为什么精子寿命很短?精子还能再吗? 　　总结：精子形成需要经过变形，丢弃大量细胞质，仅保留了细胞核和极少量细胞质，所以精子寿命短，精子不再，因此减数无细胞周期。 　　7.再完整播放一遍减数全过程，引导学生总结减数过程：提问：减数两次各时期细胞名称是什么?染色体有哪些行为变化? 　　(三)动手体验，形成概念 　　引导学生用橡皮泥模拟减数全过程，加深对减数过程的理解。 　　之后提问：什么是减数?学生分析进行减数的生物、细胞、时期、过程、结果，从而总结出减数的概念。 　　(四)小结作业，课外延伸 　　师生共同总结本节所学。课下请学生归纳形成配子的细胞(减数)的"过程与特点。 高中生物必修一教案3 　　第1节从生物圈到细胞 　　 一、教学目标 　　1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 　　2.举例说明生命系统的结构层次。 　　3.认同细胞是基本的生命系统。 　　 二、教学重点和难点 　　1.教学重点 　　（1）生命活动建立在细胞的基础之上。 　　（2）生命系统的结构层次。 　　2.教学难点 　　生命系统的结构层次。 　　 三、教学策略 　　生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。 　　本节教学建议用1课时。 　　本节在教学上可以采取以下策略。 　　选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。 　　（1）SARS病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。 　　（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。因此，在教学时应注意将病毒与细胞联系起来，但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。 　　教师可以展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。 　　关于让学生理解“生命活动离不开细胞”的观点，教材中的资料分析已比较全面，分别是从生命特征的不同方面，不同生物体的不同生命活动等来论证这一观点的。下表反映了编者的意图。 　　免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与 　　由于本资料中的一些事例是义务教育阶段七年级涉及的内容，因此，在分析本资料时，除按照教材的问题引导学生讨论外，教师还可以补充一些问题供学生思考。例如，草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？它具有生物的哪些基本特征？人类发育的起点是从什么细胞开始的？新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化？等等。 　　“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师应引导学生系统地理解这几个层次，在理解这些结构层次时，教师可以适当地补充各个层次的名词解释，以利于学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性。教师可以按下表的方式呈现这几个层次的递进关系。 　　教师在引导学生学习这些层次时需要注意以下几点。 　　1.在这些层次中，只有种群和群落这两个名词是学生陌生的，需要教师用具体的事例补充讲解。例如，在一个池塘中的全部鲫鱼就是一个种群，而池塘中的全部生物就构成了一个群落。这两个概念不需要掌握，只需要学生能通过具体的事例理解就行。 　　2.除种群和群落外，其他的几个层次都是学生在义务教育阶段七年级接触过的概念，可以让学生分组回忆、讨论。 　　3.除教材列举的事例外，教师还可以让学生列举其他的事例。例如，与心肌细胞同层次的还有平滑肌细胞、骨骼肌细胞、上皮细胞、神经细胞，等等；与心肌组织同层次的有上皮组织、结缔组织、神经组织，等等。另一方面，教师可以让学生以一个人、一棵松树或一只草履虫为例，用不同生物研究生命系统各个层次的关系，以便理解生命系统的复杂性和多样性。 　　四、答案和提示 　　（一）问题探讨 　　1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 　　2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者 　　呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 　　（二）资料分析 　　1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 　　2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 　　3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 　　4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 　　5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 　　（三）思考与讨论 　　1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 　　2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 　　3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 　　（四）练习 　　基础题 　　1.（1）活细胞：A、D、G、I； 　　（2）死细胞：B、E； 　　（3）细胞的产物：C、F、H。 　　2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）； 　　（2）种群层次； 　　（3）群落层次。 　　拓展题 　　1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 　　2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。 高中生物必修一教案4 　　教学目标： 　　【知识】：了解细胞学说的发展过程 　　理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系 　　原核细胞与真核细胞的比较 　　【技能】：显微镜高倍镜的使用 　　制作临时装片 　　观察不同细胞的差异 　　【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程 　　认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义 　　教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。 　　教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。 　　课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。 　　教学过程： 　　教学内容 　　使用显微镜的高倍镜观察集中细胞 　　（二）第一课时的课后练习 　　教师活动 　　引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。 　　简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较） 　　小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。 　　课后联系第1、2题 　　第一题：答案是B 　　第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。 　　学生活动 　　思考并回答问题 　　制作临时装片并观察。思考讨论老师的问题，并作出回答交流。 　　完成练习 　　真核细胞与原核细胞（第二课时） 　　（三）细胞学说及其建立过程 　　课后练习 　　科学前沿 　　本章小结 　　自我测试 　　引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？ 　　导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻） 　　以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。 　　1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。 　　2. 形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。 　　3．没有成形的细胞核，只有拟核 　　4．用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。 　　设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说） 　　简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲） 　　以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。 　　课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。

高中生物必修一不难。但是知识点特别多，而且特别细。书上的边边角角都有可能是考试的考点，所以要吃透才容易学好。进而在每一科的学习上，心里都要有一个框架，把各方面拿捏得死死的，以不变应万变。高中生物基础必修一知识点举例：1、无细胞结构的生物：病毒。2、含一种核酸的生物：病毒。3、病毒的遗传物质：DNA或RNA。4、既有DNA又有RNA的生物：真、原核生物。5、真核生物的遗传物质：DNA。6、原核生物的遗传物质：DNA。7、原核生物包括：细菌、蓝藻、支原体、衣原体。8、真核生物包括：动物、植物、真菌（食用菌、酵母菌、霉菌）。9、有细胞壁的生物：原核生物除支原体都有、植物、真菌。10、原核生物细胞壁成分：肽聚糖。11、植物细胞壁成分：纤维素和果胶。12、真原核生物共有的细胞器：核糖体。13、真原核细胞最主要的区别：有无以核膜为界的细胞核。14、原核细胞变异类型：基因突变。15、原核细胞分裂方式：二分裂。

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　　 高一生物 期中考试复习已经开始，生物必修一第一单元需要掌握的知识点有哪些呢?下面是我为大家整理的高中生物必修一第一单元知识，希望对大家有所帮助! 　　高中生物必修一第一单元知识梳理 　　一、常见的原核生物和易于之混淆的真核生物 　　原核生物与真核生物的区别：有无以核膜为界的细胞核 　　二、显微镜的使用 　　1、低倍镜的使用 方法 ：取镜、安放、对光、压片、调焦、观察 　　2、高倍镜的使用方法： 　　a、在低倍镜下找到观察目标并调节至清晰 　　b、在低倍镜下将观察目标移到视野中央 　　c、转动转换器，换到高倍镜 　　d、调节光圈或反光镜及细准焦螺旋至物像清晰 　　3、区分目镜和物镜：有螺纹的是物镜 　　4、物镜长的放大倍数大，目镜短的倍数大，物镜镜头离标本的距离越近倍数越高 　　5、显微镜放大的是直径 　　6、成像特点：实物为b，则像为q。移动规律：物像偏哪往哪移 　　三、细胞中的元素 　　1、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 　　微量元素：新铁臂阿童木 Zn、Fe、B、Cu、Mo、Mn 　　2、细胞中无机盐的功能： 　　a、铁元素组成血红蛋白 　　b、钙离子过低引起抽搐 　　c、调节酸碱平衡：碳酸氢根和磷酸氢根 　　d、镁离子与叶绿素的合成有关、碘离子与甲状腺激素合成有关 　　四、生物组织中物质的检测 　　1、还原糖：单糖和二糖(除蔗糖) 　　检验试剂：斐林试剂 斐林试剂需要先用先配： 　　甲液(NaOH):乙液(CuSO4)=2:1混合加入 　　检测条件：水浴加热 现象：出现砖红色沉淀 　　2、淀粉 　　检验试剂：碘液 现象：变蓝 　　3、脂肪 　　检验试剂及现象：苏丹Ⅲ染液 现象：橘黄色 　　苏丹Ⅳ染液 现象：红色 　　检验过程：需要用50%酒精洗去浮色，使用显微镜观察 　　4、蛋白质 　　检验试剂：双缩脲 先A液后B液等量混合 　　现象：紫色 　　五、细胞中的有机物 　　1、蛋白质 　　A、组成元素：C、H、O、N、P少部分含有S 　　B、氨基酸的结构特点：至少含有1个氨基、一个羧基和一个H并且连接在同一个C原子上 　　C、脱水缩合过程和肽键的结构略 (太费劲了TAT) 　　D、蛋白质合成过程中的相关计算：m个氨基酸脱水缩合形成n条链需要脱去水分子数：m-n，形成肽键数：m-n，多肽链相对分子质量：am-18(m-n),氨基与羧基数目至少n个。 　　2、核酸 　　A、组成元素：C、H、O、N、P 　　B、分类 DNA(脱氧核糖核酸) 　　单位：脱氧核苷酸 　　组成：含氮碱基(A、T、G、C) 脱氧核糖和磷酸 双链 　　分布：细胞核少部分位于线粒体与叶绿体 　　RNA(核糖核酸) 　　单位：核糖核苷酸 　　组成：含氮碱基(A、U、G、C) 核糖和磷酸 单链 　　分布：主要分布在细胞质中 　　C、观察原理：DNA+甲基绿 绿色 　　RNA+吡(Pi)罗红 红色 　　3、糖类 　　A、组成元素：C、H、O 　　B、功能：主要的能源物质 　　C、单糖：葡萄糖、果糖、半乳糖和无碳糖 　　二糖：蔗糖 水解成葡萄糖和果糖 　　麦芽糖 水解成2分子葡萄糖 　　乳糖 水解成葡萄糖和半乳糖 　　多糖：淀粉 植物细胞中主要的储能物质 　　糖原 动物细胞中主要的储能物质 　　纤维素 细胞壁的主要成分 　　4、脂质 　　A、组成元素：主要是C、H、O部分含有N、P 　　B、分类： 脂肪 功能：良好的储能物质 　　保温、缓冲和减压作用 　　磷脂 功能：细胞膜的重要成分 　　固醇 分类： 　　胆固醇 功能：细胞膜的重要成分 　　参与脂质的运输 　　阳光下转变成维生素D 　　性激素 　　维生素D 　　六、细胞膜 　　1、成分：50%脂质(其中磷脂构成细胞膜的基本支架) 　　40%蛋白质(承担膜的主要功能) 　　2~10的糖类(糖蛋白与细胞的识别作用有关) 　　2、结构特点：具有一定的流动性 　　功能特点: 选择透过性 　　3、细胞膜的制备：哺乳动物成熟的红细胞 原理：吸水涨破 　　七、细胞壁 　　1、成分：纤维素和果胶 　　2、功能：支撑保护 　　八、细胞质 　　1、组成：细胞质基质和细胞器 　　2、细胞器 　　双层膜：线粒体 有氧呼吸的主要场所 提供能量 存在于动物细胞中 　　叶绿体 光合作用的主要场所 存在于植物细胞中 　　单层膜：内质网 蛋白质的合成与加工、脂质的合成车间 　　高尔基体 对来自内质网的蛋白质进行包装分类、 　　与细胞壁的形成有关 　　溶酶体、液泡 　　无 膜：核糖体 蛋白质的合成场所

胞吞胞吐不是跨膜运输，也不是主动运输，是膜泡运输。胞吞胞吐是通过细胞膜的流动性实现的，细胞膜在此过程中形态发生变化。胞吞与胞吐反映了细胞膜的流动性和选择透过性。差不多就这些了。我上大学了，高三学的都忘了。

第一章1.下列有关叙述错误的是A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C.除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动2. 下列有机物和它们水解产物的配对，哪项是错误的A．淀粉→葡萄糖 B．蛋白质→氨基酸C．脂肪→甘油、脂肪酸 D．DNA→磷酸、核糖、含氮碱基3.某学校的生物科技活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖情况。他们研究的是生命系统的哪个水平A.个体水平 B.生态系统 C.群落水平 D.种群水平4.观察细胞器的亚显微结构使用的工具和分离细胞器常用的方法分别是A．光学显微镜 、 同位素示踪法 B．电子显微镜、同位素示踪法C．放大镜 、 同位素示踪法 D．电子显微镜、差速离心法5.使用高倍镜观察装片的步骤是 （1）转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜 （2）在低倍镜下找到目标（3）将目标移到视野中央 （4）调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜，物象清晰为止A.（2）（3）（4）（1） B.（2）（3）（1）（4）C.（2）（4）（1）（3） D.（3）（4）（2）（1）6．下列哪种生物的细胞与蓝藻的细胞结构相似？ A．草履虫 B．洋葱 C．金鱼藻 D．乳酸菌7．用光学显微镜观察同一材料的同一部分时，高倍镜视野与低倍镜视野相比,前者 A．亮，看到的细胞数目多 B．暗，看到的细胞数目少 C．亮，看到的细胞数目少 D．暗，看到的细胞数目多8．细胞学说的创立具有很重要的意义，但不能说明 A．细胞是一切生物的基本单位 B．生物之间有一定的亲缘关系 C．细胞是动植物的基本单位 D．把动物和植物统一到细胞的基础上9．下列四组生物中，细胞结构最相似的是：A．变形虫、水绵、香菇 B．烟草、草履虫、大肠杆菌C．小麦、番茄、大豆 D．酵母菌、灵芝、豌豆答案：B D D D B D B A C第二章 组成细胞的分子 同步练习1【基础训练】1．蛋白质稀释液中加入双缩脲试剂后，颜色是（ ）A．浅蓝色 B．砖红色 C．绿色 D．紫色2．仙人掌生活在缺水的沙漠中,在仙人掌的细胞中含量最多的化合物是（ ）A．水 B．蛋白质 C．脂质 D．糖类3．下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色反应的是（ ）①尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4．下列化合物中，主要以离子形式存在于细胞中的是（ ）A．水 B．糖类 C．核酸 D．无机盐5．下列各项中，属于微量元素的是（ ）A.C、H、N、P、Mn B.Cl、Fe、S、N、MgC.B、Cu、Zn、Mn、Mo D.N、P、K、Cu、Fe、I6．在鉴定可溶性糖的实验中，加入斐林试剂时，必须要（ ）A.先加斐林试剂甲液，后加乙液 B.先加斐林试剂乙液，后加甲液C.将斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后立即加入 D.以上A、B、C三项操作方法都正确【能力提升】1．关于生物体中的水，下列叙述不正确的是 （ ） A．不同物种，含水量不同 B．同一物种、同一年龄的不同个体，含水量大致相同C．同一个体的不同器官，含水量不同 D．同一器官的不同组织，含水量一致相同2．生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的结合水与自由水的比值（ ）A．升高 B．下降 C．不变 D．变化与此无关3．某儿童患佝偻病，发烧时就会抽搐，医生建议他平时要（ ）A．新鲜水果和蔬菜 B．钙片和维生素D C．谷物种皮 D．蛋白质与糖类4．英国医生塞达尼61任格在对离体蛙心进行的实验中发现，用不含钙的生理盐水灌注蛙心，收缩不能维持，用含有少量钙和钾的钠盐溶液灌流时，蛙心可持续跳动数小时。实验说明钙盐 （ ） A．是细胞中某些复杂化合物的重要组成部分B．对维持生物体的生命活动有重要作用C．对维持细胞的形态有重要作用 D．为蛙心的持续跳动提供能5．细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量，由多到少正确的排序是（ ）A. 水,糖类,蛋白质,脂质 O、C、H、N B. 水,蛋白质,糖类,脂质 O、C、H、N C. 水, 蛋白质,脂质,糖类 O、C、H、N D. 水,脂质,蛋白质,糖类 O、N、C、H6．请根据表1－1、表1－2回答问题：表1－1生物体的含水量(％) 生物 水母 鱼类 哺乳动物 藻类 高等植物 含水量 97 80～85 65 90 60～8C1表1－2人体组织器官的含水量(％)组织器官 牙齿 骨骼 骨骼肌 心脏 血液 脑含水量 10 22 76 79 83 84(1)从表1－1中可以看出不同种类的生物体中，水的含量 ，水生生物的含水量比陆生生物 。(2)从表1－2中可以看出同种生物在不同的组织器官中，水的含量 ，从脑含水量最高说明 。(3)骨细胞中含量最多的化合物是 。【基础训练】1.A 2.D 3.D 4.D 5.C 6.C【能力提升】1.D 2.B 3.B 4.B 5.C6.(1)差别较大 含水量多 (2)不同 代谢旺盛的组织器官含水量多(3)水组成细胞的分子 同步练习2【基础训练】1．下列物质中，动物细胞内不具有的是( )A．葡萄糖 B．糖元 C．核糖 D．纤维素2．用化学分析法测得某有机物的化学成分及含量如下表所示，则该物质最可能是（ ）元素 C O N H S Fe含量（%） 92.393 3.518 2.754 1.214 0.006 0.006A．核酸 B．脂肪 C．蛋白质 D．糖类3．胰岛素和性激素都是生物激素，它们的化学本质分别是（ ）A.蛋白质和脂肪 B.脂质和蛋白质 C.蛋白质和固醇 D.磷脂和蛋白质4．某蛋白质由4条肽链组成，共含有109个肽键，则此蛋白质分子中至少含有—NH2和—COOH个数及氨基酸数分别为（ ）个A.105，105，105 B.110，110，110 C.4，4，113 D.1，1，1135. 植物从土壤中吸收的氮可以用于合成（ ）A.葡萄糖和蛋白质 B.核酸和蛋白质 C.纤维素和淀粉 D.乳糖和核酸6．下列叙述中,与决定蛋白质多样性无关的因素是（ ）A.肽键的数目 B.氨基酸的种类和排列顺序C.核糖体的种类和数目 D.蛋白质的空间结构7．丙氨酸的R基为—CH3，赖氨酸的R基为—C4H10N，在它们缩合成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子数分别为 A．9，21，4，3 B．9，19，4，3 C．9，19，3，3 D．9，19，3，2【能力提升】1．对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是（ ）A.蛋白质 B．DNA C.RNA D．核苷酸2．种氨基酸的平均相对分子质量为128，现有一蛋白质分子由两条多肽链组成，具有肽键98个，此蛋白质的相对分子质量是（ ） A．12800 B． 12544 C．11036 D．122883．分子式为C63H103O45N17S2的多肽化合物，最多能有几个肽键（ ） A．63个 B．17个 C．62个 D．16个4．在人体的各类细胞中，最可能不含有DNA分子的是 （ ） A．神经细胞 B．成熟的红细胞 C．上皮细胞 D．小肠绒毛上皮细胞5．生命活动的物质基础是构成细胞的化合物，下列有关化合物功能的叙述，正确的是 A．生命活动由蛋白质调节 B．干种子因缺乏自由水不能萌发 C．多糖是植物细胞的能源物质 D．生物的遗传物质是DNA6．分析下面的资料并回答问题。（一）资料1：（1）两个氨基酸分子相互作用的化学反应叫做____ _____，其产物是______和___ ___。下图是其中的一种产物的结构式，请在方框内补充完整。（2）蛋白质分子结构多种多样，在细胞里的功能也是多种多样的写出蛋白质其中的两种功能________________________、__________________。（二）资料2：下图式中R、R"、R""、R"""可能是相同或不相同的原子团或碳链。A、B、C、D分别表示不同的化学键。（三）资料3：现有一多肽，化学式为C44H70O19N10，已知将它彻底水解后得到下列四种氨基酸：（3）资料2中的化合物的名称是 ，肽链水解时，断裂的化学键是____（用字母表示）。（4）资料3中的甘氨酸和谷氨酸的R基分别是________、__________。（5）依据资料3，该多肽的化学式推算，它在完全水解后得到氨基酸有______个。答案：【基础练习】1.B 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 7.C【能力提升】1.D 2.C 3.D 4.B 5.B6.（1）脱水缩合 二肽 水 —CO—NH—（写成“—NH—CO—”的以及“CO—NH”的不给分）（2）构成生物体、调节生命活动，运输载体，免疫功能（任写两个） （3）C （4）－H、 －CH2－CH2－COOH （5）10组成细胞的分子 单元练习 一、选择题1、植物体内和动物体内都有的单糖是( )A.葡萄糖 B.乳糖 C.蔗糖 D.麦芽糖2、细胞中主要的能源物质和主要的储能物质分别是 ( )A．水和蛋白质 B．糖类和蛋白质 C．糖类和脂肪 D．蛋白质和脂肪3、低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后模糊不清，此时应该( )A．移动装片 B．调节反光镜 C．调节粗准焦螺旋 D．调节细准焦螺旋4、要将视野左上方的物像移到视野中央，装片移动的方向应为 ( )A．左上方 B．右上方 C．左下方 D．右下方5、从一动物细胞中得到两类大分子有机物x、y，已知细胞中x的含量大于y，用胃液处理，x被分解而y不变。x含有化学元素N，有的还含有元素S，y含有化学元素N和P，它们与苏丹Ⅲ染液都没有颜色反应，细胞膜上有x而无y。下列有关x、y的叙述，错误的是 A．x可能是蛋白质 B．y的基本组成单位可能是核苷酸C．细胞膜上的x可能是载体 D．y可能在核糖体上合成6、某22肽被水解成1个4肽，2个3肽，2个6肽，则这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是（ ） A．6 18 B．5 18 C 5 17 D．6 177．在探索外星空间是否存在生命的过程中，科学家始终把寻找水作为最关键的一环，这是因为水在生命中的意义是（ ） A．水可以降温 B．水在生物体内可以流C．细胞内的许多生化反应必须有水参加 D．水可以维持细胞形态8.下列属于人体构建和修复机体组织的物质，最全的一组是( ) ①水 ②脂类 ③糖类 ④蛋白质 ⑤纤维素 ⑥无机盐 ⑦维生素A.①③④⑤⑦ B.①②③④⑥ C.①③④⑥⑦ D.①②③④⑥⑦9．旅美中国学者章蓓和美国、瑞典、西班牙的科学家们最近联合发现了一种功能类似于胰岛素的真菌化合物。这一发现为治疗糖尿病的研究“开启了一个全新之门”，它有可能使糖尿病患者将来只通过服药而不必注射胰岛素进行治疗。关于上述资料中的“真菌化合 物”的推测，肯定错误的一项是 ( ) A．该化合物具有降低血糖浓度的功能 B．该化合物应该不是蛋白质C．该化合物应该是分子量较小的有机物 D．该化合物应该是蛋白质10．人体的肌肉主要是由蛋白质构成，但骨骼肌、心肌、平滑肌的收缩功能却各有特色，这是因为 ( ) A．肌细胞形状不同 B．支配其运动的神经不同 C．在人体的分布不同 D．构成肌细胞的蛋白质分子结构不同11．生命活动的物质基础是构成细胞的化合物，下列有关这些化合物功能的叙述，正确的是 ( ) A．生命活动由蛋白质调节 B．干种子因缺乏自由水不能萌发 C．多糖是植物细胞的能源物质 D．生物的遗传物质是DNA12．经化学分析后断定某有机物不含有任何矿质元素，则下列推断正确的是( ) A．该物质肯定能吸收光能 B．该物质对血糖的调节没有作用C．该物质可能是构成蛋白质或核酸的基本单位D．该物质可能是生物体内的贮能物质二、非选择题13．图1—3所示为油菜种子在成熟和萌发过程中，糖和脂肪的变化曲线，据图回答： （1）油菜种子内贮存能量的主要物质是 （2）从图中曲线的变化可以说明 （3）油菜种子入库前必须干燥处理，因为含水量高会导致：① ② （4）在种子成熟后，油菜植株的叶片会不断脱落。在这过程中，叶片中含量变化量大的元素是 。14.右图表示生物体内某些有机物的组成关系及功能关系，其中D是 RNA ，C 、E都是 高分子化合物， C 是主要的遗传物质， A、B 是组成它们的基本单位。请据图分析回答： （1）真核生物体内的A物质有 种，B 物质在生物体内约有 种。（2）合成 C、D的A物质的不同点:表现在 和 ，C 物质和D物质在空间结构上的不同点表现在 ，C 物质与D物质的关系是 。（3）C存在的主要场所是 。（4）C与E相比所特有元素是 。15．某科研人员对玉米组织、小白鼠组织、T2噬菌体、乳酸菌、致疯牛病的朊病毒等样品，进行化学成分分析，结果忘记了贴标签，请你帮他判断：(1)含有水、DNA、RNA、糖元和蛋白质等成分的生物是 (2)只含有蛋白质和DNA成分的生物是 (3)含有水、DNA、RNA、蛋白质和肽聚糖(糖类与蛋白质结合而成的化合物)等成的生物是 (4)仅含有蛋白质成分的生物是 (5)含有水、DNA、RNA、纤维素和蛋白质等成分的生物是 (6)从分析可以看出，以上生物中除(4)所指外，都含有 两种成分.16.蛋白质是一切生命活动的体现者，蛋白质在生物体内执行的具体功能是非复杂和多样的，但归纳起来有两个方面：(1)是构成细胞和生物体的重要物质，如肌肉中的蛋白质，红细胞中的血红蛋白， 除此之外请你再举出三个例子说明蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质。① ② ③ (2)蛋白质也是调节细胞和生物体生命活动的重要物质，如某些激素(生长激素、胰岛素)、酶等，除此之外请你再列举出两个例子来说明蛋白质对生命活动的调节作用：① ② 答案：一．选择题1． A 2．C 3．D 4．A 5．D 6. C 7. C 8．B 9．D 10．D 11．B 12．D二．非选择题13．（1）脂肪 （2）脂肪与可溶性糖可以相互转化 （3）①新陈代谢旺盛，有机物被大量消耗 ②种子萌发或霉变 （4）如N、P、K等可再利用的元素14.（1）8 20 （2）五碳糖（脱氧核糖、核糖） 碱基（胸腺嘧啶、尿嘧啶） C为独特的双螺旋结构，D一般为单链结构 C控制D的合成 （3）细胞核 （4）P15．(1)小白鼠 (2)T2噬菌体 (3)乳酸菌 (4)朊病毒 (5)玉米 (6)蛋白质、核酸 16．（1)细胞膜中的蛋白质，核糖体中的蛋白质，中心体也是由蛋白质组成，纺锤丝和星射线是由蛋白质组成的，染色体和染色质是由DNA和蛋白质组成的。(2)①运输作用，如载体蛋白、血红蛋白。 ②免疫作用，如抗体蛋白等。

升入高中，理科似乎一下子变得很难，知识难度拔高，题型变式增多，关于知识点复杂并且繁多的生物学科，如何增强知识点背记能力很重要。我根据自己平时一直在用的这本一线调研高中同步讲练测整理了以下知识点，希望能对大家有帮助。第一章 走进细胞细胞是生命活动的基本单位1、细胞学说及其建立过程2、细胞是基本的生命系统是进行生命活动的有机整体是生命活动的基本单位细胞的多样性和统一性第二章 组成细胞的分子1、元素2、化合物-无机物3、化合物-有机物-糖类请点击输入图片描述化合物-有机物-脂类组成元素：C、H、O等种类及功能：脂肪-储能、保温、缓冲和减压磷脂-参与构成细胞膜、细胞器膜、核膜固醇-胆固醇：构成动物细胞膜的重要成分，参与人体血液中脂质的运输-性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成-维生素D：促进人和动物肠道对钙和磷的吸收化合物-有机物-蛋白质请点击输入图片描述化合物-有机物-核酸组成元素：C、H、O、N、P基本单位：脱氧核糖核苷酸（4种）+核糖核苷酸（4种）分类：DNA（一般为双链）；RNA（一般为单链）功能：细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异及蛋白质的生物合成中有极其重要的作用。第三章 细胞的基本结构1、细胞膜2、细胞壁成分：纤维素、果胶等功能：保护和支持3、细胞质4、细胞核第四章 细胞的的物质输入和输出被动运输主动运输与胞吞、胞吐第五章 细胞的能量供应和利用第六章 细胞的生命历程细胞的增殖细胞周期分裂方式细胞的分化细胞分化细胞的全能性细胞的衰老和死亡

1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合；细胞器只有核糖体；有细胞壁,成分与真核细胞不同。2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。4、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同。5、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

高中人教版生物必修一（共六章21节，实验8个， 探究实验 4个，模型建构1个）第一章：走进细胞1、从生物圈到细胞①生命的活动离不开细胞②生命体的结构和层次2、细胞的多样性和统一性（实验：使用高倍显微镜观察几种细胞） ① 观察细胞②原核细胞和真核细胞③细胞学说的建立过程第二章：组成细胞的分子1、细胞中的元素和化合物（实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质）①组成细胞的元素②组成细胞的化合物。2、生命活动的主要承担者——蛋白质①氨基酸及其种类②蛋白质的结构及其多样性③蛋白质的功能。3、遗传信息的携带者——核酸（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）①核酸在细胞中的分布②核酸是由核苷酸连接而成的长链。4、细胞中的糖类和脂质①细胞中的糖类②细胞中的脂质③生物大分子以碳链为骨架。5、细胞中的无机物①细胞中的水②细胞中的无机盐第三章：细胞的基本结构1、细胞膜——系统的边界（实验：体验制备细胞膜的方法） ①细胞膜的成分②细胞膜的功能2、细胞器——系统内的分工合作（实验：用高倍显微镜观察叶绿体高中生物必修一目录 新人教版高中生物必修一目录明细和线粒体）①细胞器之间的分工②细胞器之间的协调配合③细胞膜的生物系统3、细胞核——系统的控制中心（模型建构：尝试制作真核细胞的三维结构模型）①细胞核的功能②细胞核的结构第四章：细胞的物质输入和输出1、物质跨膜运输的实例（ 探究实验 ：探究植物细胞的吸水和失水） ① 细胞的吸水和失水②物质跨膜运输的实例2、生物膜的流动镶嵌模型①对生物膜结构的探索历程②流动镶嵌模型的基本内容3、物质跨膜运输的方式①被动运输②主动运输第五章：细胞的能量供应和利用1、降低化学反应活化能的酶（ 探究实验 ：探究影响酶活性的条件） ① 酶的作用 和本质②酶的特性2、细胞的能量通货——ATP①ATP分子中具有高能磷酸键②ATP和ADP可以相互转化③ATP的利用3、ATP的主要来源——细胞的呼吸（ 探究实验 ：探究酵母菌细胞呼吸的方式）①细胞呼吸的方式-------有氧呼吸和无氧呼吸②细胞呼吸原理的应用4、能量之源——光与 光和作用 （实验：绿叶中色素的提取和分离探究实验 ：探究环境因素对光合作用强度的影响）①捕获光能的色素和叶绿体的结构高中生物必修一目录 新人教版高中生物必修一目录明细②光合作用的探究历程、原理和应用③化能合成作用第六章：细胞的生命历程1、细胞的增殖（实验：细胞大小与物质运输的关系实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂）①细胞不能无限长大②细胞通过分裂进行增殖----有丝分裂、无丝分裂2、细胞的分化①细胞分化及其意义②细胞的全能性3、细胞的衰老和凋亡①细胞衰老的特征② 细胞的凋亡 （细胞编程性死亡）4、细胞的癌变①癌细胞的主要特征②致癌因子

　　为大家更够更好地学好高中知识，我把高中生物必修1的全部要点以章节来分，希望通过这些重要的知识点，能够让同学们更好地掌握好高中要求记忆的知识。 　　 第三章 细胞的基本结构 　　 第一节 细胞膜——系统的边界知识网络： 　　1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞 　　2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类 　　细胞膜成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多 　　3、细胞膜功能： 　　①将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定 　　②控制物质出入细胞 　　③进行细胞间信息交流 　　一、制备细胞膜的方法(实验) 　　原理：渗透作用(将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜) 　　选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞 　　原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器 　　提纯方法：差速离心法 　　细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水) 　　二、与生活联系： 　　细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA) 　　三、细胞壁成分 　　植物：纤维素和果胶 　　原核生物：肽聚糖 　　作用：支持和保护 　　四、细胞膜特性： 　　结构特性：流动性 　　举例：(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌) 　　功能特性：选择透过性 　　举例：(腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活) 　　五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 　　 第二节 细胞器——系统内的分工合作 　　一、细胞器之间分工 　　(1)双层膜 　　叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所 　　线粒体：有氧呼吸主要场所 　　(2)单层膜 　　内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所 　　高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装 　　液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态 　　溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 　　(3)无膜 　　核糖体：合成蛋白质的主要场所 　　中心体：与细胞有丝分裂有关 　　二、分泌蛋白的合成和运输 　　核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 　　(合成肽链)(加工成蛋白质) (进一步加工)(囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放) 　　三、生物膜系统 　　1、概念：细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统 　　2、作用： 使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递 　　为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所，把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行。 　　1、细胞膜的化学成分是什么? 　　2、为获得纯净的细胞膜，应选取什么材料做实验?理由是什么? 　　3、欲使细胞破裂，对所选材料进行的处理方法是什么? 　　4、细胞膜的功能是什么? 　　5、细胞壁的主要成分是什么?其作用是什么? 　　6、细胞膜的两个特性? 　　7、细胞器中具有双层膜结构的是什么?不具膜结构的是什么? 　　8、被称为“消化车间”的是哪种细胞器? 　　9、植物叶肉细胞里，都具有色素的一组细胞器是什么? 　　10、蛔虫的细胞内肯定没有哪种细胞器?这种细胞器的功能是什么? 　　11、动物细胞特有的细胞器是什么?功能是什么? 　　12、线粒体与叶绿体如何将能量转换的? 　　13、在动物细胞内，DNA分布在细胞的什么结构中? 　　14、与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器是什么?分别有什么功能?15、专一性染线粒体的活细胞染料是什么?使活细胞中的线粒体呈什么颜色? 　　16、细胞核有什么功能? 　　17、核孔、核仁有什么功能? 　　18、染色质的主要成分是什么? 　　19、染色质与染色体的关系是什么? 　　20、哪些细胞没有细胞核? 　　高一生物必修一第三章的知识点总结篇一 　　1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 　　细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 　　2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→ 　　高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 　　3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 　　①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 　　②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 　　注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 　　4、蓝藻是原核生物，自养生物 　　5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 　　6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 　　7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 　　8、组成细胞的元素 　　①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 　　②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 　　③主要元素：C、H、O、N、P、S 　　④基本元素：C 　　⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 　　9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。 　　10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 　　(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 　　(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 　　11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区H别在于R基的不同。 　　12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。 　　13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 　　14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 　　15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 　　16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸。 　　高一生物必修一第三章的知识点总结篇二 　　一、通过神经系统的调节 　　1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。 　　神经元的功能：接受刺激产生高兴，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。 　　神经元的结构：由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。轴突+髓鞘=神经纤维 　　2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 　　3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。 　　感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋 　　传入神经 　　神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成 　　传出神经 　　效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体 　　4、兴奋在神经纤维上的传导 　　(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 　　(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。 　　(3)兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位→兴奋部位;膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导 　　(4)兴奋的传导的方向：双向 　　5、兴奋在神经元之间的传递： 　　(1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的 　　突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜 　　(2)兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间 　　(即在突触处)的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜 　　(上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突) 　　6、人脑的高级功能 　　(1)人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡;脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢;下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽 　　(2)语言功能是人脑特有的高级功能 　　语言中枢的位置和功能：书写中枢(W区)→失写症(能听、说、读，不能写)运动性语言中枢(S区)→运动性失语症(能听、读、写，不能说)听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说、写、读，不能听)阅读中枢(V区)→失读症(能听、说、写，不能读)(3)其他高级功能：学习与记忆 　　二、通过激素的调节 　　1、体液调节中，激素调节起主要作用。 　　2、人体主要激素及其作用 　　3、激素间的相互关系： 　　协同作用：如甲状腺激素与生长激素 　　拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素 　　4、激素调节的实例：实例一、血糖平衡的调节，(甲状腺激素分泌的分级调节：课本P28) 　　1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L) 　　2)、血糖的来源和去路： 　　3)、调节血糖的激素： 　　(1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞 　　作用机理： 　　①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。 　　②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源，促进3个去路) 　　(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞 　　作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源) 　　4)、血糖平衡的调节：(负反馈) 　　血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低 　　血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高 　　5)血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病 　　6)糖尿病 　　病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足 　　症状：多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少) 　　防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素 　　检测：斐林试剂、尿糖试纸 　　7)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 　　正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。 　　负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。 　　实例二、甲状腺激素分泌的分级调节 　　5.激素调节的特点： 　　1)微量和高效 　　2)通过体液运输 　　3)作用于靶器官、靶细胞 　　三、神经调节与体液调节的关系 　　(一)两者比较： 　　(二)体温调节 　　1、体温的.概念：指人身体内部的平均温度。 　　2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝 　　3、体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。 　　产热器官：主要是肝脏和骨骼肌 　　散热器官：皮肤(血管、汗腺) 　　4、体温调节过程： 　　(1)寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢 　　→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、 　　骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热) 　　→体温维持相对恒定。 　　(2)炎热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢 　　→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(增加散热) 　　→体温维持相对恒定。 　　5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件，主要通过对酶的活性的调节体现 　　(三)水平衡的调节 　　1、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的 　　2、人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分的排出主要通过泌尿系统，其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要排泄器官是肾，其结构和功能的基本单位是肾单位。 　　3、水分调节(细胞外液渗透压调节)：(负反馈) 　　过程：饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少 　　总结：水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少。 　　高一生物必修一第三章的知识点总结篇三 　　第一节 细胞膜——系统的边界知识网络： 1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类 　　细胞膜成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多 3、细胞膜功能： 　　①将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定 ②控制物质出入细胞(选择透过性膜) ③进行细胞间信息交流 　　方式一：内分泌细胞产生激素，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。 　　方式二：相邻的两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。例如，精子和卵细胞之间的识别和结合。 　　方式三：相邻的两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。例如，高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用。 一、制备细胞膜的方法(实验) 　　原理：渗透作用(将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜) 选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞，动物细胞没有细胞壁，没有细胞核和众多细胞器。 提纯方法：差速离心法 　　细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液(血液加适量生理盐水) 二、与生活联系： 　　细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA) 三、细胞壁 　　植物：纤维素和果胶(原核生物：肽聚糖) 作用：支持和保护 四、细胞膜特性： 结构特性：流动性 举例：(变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌) 五、功能特性：选择透过性 举例：(腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活) 　　五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 第二节 细胞器——系统内的分工合作 分离各种细胞器的方法：差速离心法 一、细胞器之间分工 (1)双层膜 　　叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。 线粒体：细胞进行有氧呼吸的主要场所。双层膜(内膜向内折叠形成脊)，分布在动植物细胞体内。 (2)单层膜 　　内质网：蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，单层膜，动植物都有。 　　高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，单层膜，动植物都有，参与了植物细胞壁的形成。 　　液泡：主要存在与植物细胞中，内有细胞液，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。单层膜。 　　溶酶体：内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，单层膜。 (3)无膜 　　核糖体：无膜，合成蛋白质的主要场所。 　　中心体：动物和某些低等植物的细胞，由两个相互垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关，无膜。 　　八大细胞器：内质网，液泡，线粒体，高尔基体，核糖体，溶酶体，叶绿体，中心体 光镜能看到：细胞质，线粒体，叶绿体，液泡，细胞壁 　　在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的细胞质基质。 实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 　　健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。 材料：新鲜的藓类的叶 二、分泌蛋白的合成和运输 　　有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类蛋白叫分泌蛋白。如消化酶(催化作用)、抗体(免疫)和一部分激素(信息传递) 　　核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 　　(合成肽链) (加工成蛋白质) (进一步加工) (囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放) 分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器活细胞结构? 答：附和在内质网的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜 　　内质网鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网到达高尔基体，与高尔基体膜融合，成为高尔基体膜的一部分。 三、生物膜系统 　　1、概念：细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统 　　2、作用：使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递;为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所;把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行。 第一节 细胞核——系统的控制中心 　　除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。绝大多数只有一个核。 　　细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞核控制细胞的分裂、分化。 a. 细胞核的结构 　　核膜(双层膜，把核内物质与细胞质分开) 　　染色质(主要由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体) 核仁(与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关) 核孔(实现核质之间频繁的物质交换和信息交流) 　　细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度螺旋化，缩短变粗，成为光学显微镜下清晰可见的圆柱状或杆状的染色体。分裂结束时，染色体解螺旋，重新成为细丝状的染色质。染色质(分裂间期)和染色体(分裂时)是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。 细胞核具有控制细胞代谢的功能。 　　细胞既是生物体结构的基本单位，又是生物体代谢和遗传的基本单位。

1、细胞学说的建立：（1）1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。（2）1680荷兰人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。（3）19世纪30年代德国人施莱登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（TheodarSchwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（CellTheory)”，它揭示了生物体结构的统一性。2、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。3、组成生物体的化学元素有20多种：大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；基本元素：C。主要元素；C、O、H、N、S、P；细胞含量最多4种元素：C、O、H、N。

必修一《分子与细胞》重点句第一章 走近细胞1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。3.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞是从母细胞分裂产生。4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。第二章 组成细胞的分子5.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。6.细胞与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界与非生物界还具有差异性。7.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键（-NH-CO-）叫作肽键。8.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有：结构蛋白、催化（酶）、运输（载体）、信息传递（激素）、免疫（抗体）等。9.核酸是由核苷酸（由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成）连接而成的长链，是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成，碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成，碱基是A、U、G、C。10.糖类是细胞的主要能源物质，分为单糖、二糖和多糖。多糖的基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉，人和动物体内的储能物质是糖原（肝糖原和肌糖原）11.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质；磷脂是构成生物膜的重要成分；胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血脂的运输。12.生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。13.一般来说，水在细胞的各种化学成分中含量最多。水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，绝大部分是自由水。结合水是细胞结构和重要组成成分，自由水是细胞内的良好溶剂。14.细胞中大多数无机盐以离子形式存在。无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。第三章 细胞的基本结构15.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。磷脂双分子层是基本骨架，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特点。细胞膜的功能有：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞（控制作用是相对的）；进行细胞间的信息交流。16.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。17.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料。18.叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。19.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。20.内质网是细胞内蛋白质的加工，以及脂质合成的车间。21.高尔基体与动物细胞的分泌物和植物细胞的细胞壁的形成有关。22.溶酶体是消化车间。分离各种细胞器的方法是差速离心法。23.中心体与动物和某些低等植物细胞的有丝分裂有关。24.细胞膜、细胞器膜和核膜，共同构成细胞的生物膜系统。在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。25.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。26.模型的形式包括物理模型、概念模型、数学模型等。第四章 细胞的物质输入和输出27.细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。原生质层相当于一层半透膜。28.细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。细胞膜的流动镶嵌模型认为磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的。29.物质跨膜运输的方式有自由扩散、协助扩散和主动运输。大分子的运输是胞吞和胞吐。其中需要载体的是协助扩散和主动运输，消耗能量的是主动运输、胞吞和胞吐。第五章 细胞的能量供应和利用30.实验过程中可以变化的因素称为变量。人为改变的变量称为自变量；随着自变量的变化而变化的变量称为因变量；除自变量外能影响实验结果的变量称为无关变量。31.除了一个因素以，其余因素都保持不变的实验叫作对照实验。一般设置对照组和实验组。32.细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应统称为细胞代谢。33.分子从常态变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。34.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。酶的催化作用具有高效性和专一性。酶的催化作用需要适宜的温度和pH。35.ATP分子简式：A-P~P~P。细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的。36.有氧呼吸的三个阶段分别在细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜上进行，CO2在第二阶段产生，水在第三阶段产生。无氧呼吸在细胞质基质中进行。酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫作发酵。溴麝香草酚蓝鉴定CO2（蓝变绿变黄），重铬酸钾鉴定酒精（橙色变成灰绿色）。37.叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。这些色素分布在类囊体膜上。38.光反应阶段是在类囊体膜上进行的，产物有[H]和ATP。暗反应阶段是在叶绿体基质中进行的，有光无光都可以进行。光合作用释放的氧全部来自水。39.影响光合作用强度的环境因素有二氧化碳浓度、水分多少、光照强度、光的成分以及温度的高低等。第六章 细胞的生命历程40.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。41.自然状态下有性生殖的生物从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。细胞的增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。42.真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。43.连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。细胞周期的大部分时间处于分裂间期。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。44.分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期。制作洋葱根尖有丝分裂装片的制作流程为：解离→漂洗→染色→制片。45.细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。46.无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。47.细胞分化是基因选择性表达的结果，是生物个体发育的基础，有利于提高各种生理功能的效率。48.细胞的全能性是指已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。高度分化的植物细胞仍然保持着细胞全能性。已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。49.细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，也称为细胞编程性死亡。50.癌细胞的特征有：能够无限增殖、形态结构发生显著变化、表面发生变化。51.致癌因子大致分为三类：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。原因是原癌基因和抑癌基因发生突变。癌变是一种多基因累积效应。必修二《遗传与进化》重点句第一章 遗传因子的发现1.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。控制相对性状的基因，叫作等位基因。2.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。3.假说-演绎法：观察现象、提出问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→分析结果、得出结论。测交：F1与隐性纯合子杂交。4.分离定律的实质是：在减数分裂后期随同源染色体的分离，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。5.自由组合定律的实质是：在减数第一次分裂后期同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。6.表现型指生物个体表现出来的性状，与表现型有关的基因组成叫作基因型。第二章 基因和染色体的关系7.减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。8.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。9.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因型)。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。10.对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。11.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。12.减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，染色体不再复制。13.男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。14.性别决定的类型有XY型（雄性：XY，雌性：XX）和ZW型（雄性：ZZ，雌性：ZW）。第三章 基因的本质15.艾弗里通过体外转化实验证明了DNA是遗传物质。16.因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。17.凡是具有细胞结构的生物，其遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。18.DNA双螺旋结构的主要功能特点是：（1）DNA分子是由两条链组成，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列内侧。（3）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A一定与T配对；G一定与C配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。19.DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶（解旋酶、DNA聚合酶）。DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。20.DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因)。21.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的，从亲代DNA传到子代DNA，从亲代个体传到子代个体。22.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基排序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。第四章 基因的表达23.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的，包括转录（在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成。）和翻译（在细胞质中，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程）两个过程。24.遗传密码是指mRNA上的碱基排序。25.密码子是指mRNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。密码子有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。26.基因对性状的控制方式有两种：一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；二是基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。27.生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。在个体发育过程中，表现型不仅要受到基因型的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。第五章 基因突变及其他变异28.基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。基因突变在生物界中是普遍存在的；基因突变是随机发生的、频率很低的、不定向的、少利多害的。29.基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。是诱变育种的理论基础。30.基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。包括自由组合、同源染色体联会时非姐妹染色单体的交叉互换和基因工程。是杂交育种的理论基础。31.染色体变异包括染色体结构的变异（缺失、增加、移接、颠倒）和染色体的数目变异（一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少）。32.染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育和全部遗传信息。33.二倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组。34.多倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组。多倍体植株的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。35.人工诱导多倍体的方法有：低温处理和用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素作用于分裂前期的细胞，抑制纺锤体的形成。36.单倍体：由配子发育成的个体。特点是植株长得弱小，而且高度不育。利用单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限。37.人类遗传病主要分为单基因遗传病（受一对等位基因控制，常显多并软，常隐白聋苯，伴X隐色盲血友，伴X显抗维生素D佝偻病）、多基因遗传病（受两对以上等位基因控制）和染色体异常遗传病三大类。38.人类基因组计划的目的是测定人类基因组的DNA全部碱基序列。第六章 从杂交育种到基因工程39.基因的“剪刀”：限制酶；基因的“针线”：DNA连接酶；基因的运载体：质粒、噬菌体和动植物病毒等。40.基因工程的操作步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合（基因表达载体的构建）→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。第七章 现代生物进化理论41.自然选择学说包括：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。遗传和变异是生物进化的内在因素，生存斗争推动着生物的进化，它是生物进化的动力。变异是不定向的，自然选择是定向的，自然选择决定着生物进化的方向。42.种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化的基本单位。43.一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫这个种群的基因库。在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫作基因频率。44.突变（包括基因突变和染色体变异）和基因重组产生进化的原材料。基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。45.物种：能够在自然下相互交配并且产生可育后代的一群生物。46.隔离是物种形成的必要条件。包括地理隔离和生殖隔离。新物种形成的标志：出现生殖隔离。47.共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。48.生物多样性主要包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。必修三《稳态与环境》重点第一章 人体的内环境与稳态1.内环境：由细胞外液（血浆、组织液和淋巴）构成的液体环境。2.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换3.细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。4.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。5.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。第二章 动物和人体生命活动的调节6.(多细胞)动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。7.兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。8.静息电位：外正内负；兴奋部位的电位：外负内正。9.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。10.由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。11.调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。12.激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。13.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。分为正反馈调节和负反馈调节。14.激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。相关激素间具有协同作用或拮抗作用。15.体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。激素调节是体液调节的主要内容。16.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。17.动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，但神经调节仍处于主导地位。18.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞（吞噬细胞和淋巴细胞）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等）。19.免疫系统的功能：防卫、监控和清除。第三章 植物的激素调节20.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布少，生长的慢，背光的一侧生长素分布多，生长的快。21.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。22.极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。23.生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。24.植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。25.在没有受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。第四章 种群和群落26.种群密度：种群在单位空间内的个体数。种群密度是种群最基本的数量特征。27.种群的特征包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出率、年龄组成和性别比例。28.调查种群密度的方法：样方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样进行采集、调查的方法。29.K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。30.“J”型增长的数学模型：Nt=N0λt。其中N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。31.群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。32.丰富度：群落中物种数目的多少。33.种间关系包括：竞争、捕食、互利共生和寄生等。34.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。35.演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。分为初生演替和次生演替。第五章 生态系统及其稳定性36.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物及其无机环境。37.生态系统的结构包括：生态系统的组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者）和营养结构（食物链和食物网）。38.食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。生态系统的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网这种渠道进行的。39.生态系统的能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。其特点是单向流动和逐级递减。40.在相邻两个营养级之间的能量传递效率大约是10%～20%。营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。越是位于能量金字塔顶端的生物，得到的能量越少，而通过生物富集作用，体内的有害成分却越多。41.生产者所固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。42.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。43.生态系统的物质循环具有全球性和反复利用的特点。44.生态系统的功能：能量流动、物质循环和信息传递。45.信息的种类：物理信息、化学信息和行为信息。46.生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。信息还能够调节生物的关系，以维持生态系统的稳定。47.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。48.抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。49.恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。50.抵抗力稳定性大，则恢复力稳定性就小，反之亦是。一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。第六章 生态环境的保护51.全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。52.生物多样性包括：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性53.生物多样性的价值：潜在价值、间接价值（生态功能）、直接价值

（一） 走近细胞 一、 比较原核与真核细胞（多样性） 原核细胞 真核细胞 细胞 较小（1—10um） 较大（10--100 um） 细胞核 无成形的细胞核，核物质集中在核区。无核膜，无核仁。DNA不和蛋白质结合 有成形的真正的细胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白质结合成染色体 细胞质 除核糖体外，无其他细胞器 有各种细胞器 细胞壁 有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖 植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无 代表 放线菌、细菌、蓝藻、支原体 真菌、植物、动物 二、生命系统的层次性 植：营养、保护、机械、输导 植：根、茎、叶 细胞 组织 分泌 器官 花、果、种 动：上皮、结缔、肌肉、神经 动：心、肝…… 运动、循环 消化、呼吸 病毒 系统（动） 个体 单细胞 种群 群落 泌尿、生殖 多细胞 神经、内分泌 非生物因素 Ⅰ号 生态系统 生产者 生物圈 生物因素 消费者 Ⅱ号 分解者 三、细胞学说内容（统一性） ○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏 ○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克 ○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺 1． 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2． 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3． 新细胞可以从老细胞中产生。 ○在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。 注：现代生物学的三大基石 1.1838—1839年 细胞学说 2．1859年 达尔文 进化论 3.1866年 孟德尔 遗传学 四、结论 除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。 （二）组成细胞的分子 基本：C、H、O、N （90％） 大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg 元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等 （20种） 最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架 物质 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 基础 水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息 有机物 糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质 一、蛋白质 （占鲜重7－10％，干重50％） 结构 元素组成 C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等 单体 氨基酸 （约20种，必需8种，非必需12种） 化学结构 由多个氨基酸分子脱水缩合而成，含有多个肽键的化合物，叫多肽。 （二） 多肽呈链状结构，叫肽链。一个蛋白质分子含有一条或几条肽链。 高级结构 多肽链形成不同的空间结构，分二、三、四级。 结构特点 由于组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，于是肽链的空间结构千差万别，因此蛋白质分子的结构是极其多样的。 功能 ○蛋白质的结构多样性决定了它的特异性/功能多样性。 1． 构成细胞和生物体的重要物质：如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质； 2． 有些蛋白质有催化作用：如各种酶； 3． 有些蛋白质有运输作用：如血红蛋白、载体蛋白； 4． 有些蛋白质有调节作用：如胰岛素、生长激素等； 5． 有些蛋白质有免疫作用：如抗体。 备注 ○连接两个氨基酸分子的键（—NH—CO—）叫肽键。 ○各种蛋白质在结构上所具有的共同特点（通式）： 1． 每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基连同一碳原子上； 2． 各种氨基酸的区别在于R基的不同。 ○ 变性（熟鸡蛋）＆盐析＆凝固（豆腐） 计算 ○由N个aa形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水／肽键 N 个； ○N个aa形成一条肽链时，产生水／肽键 N－1 个； ○N个aa形成M条肽链时，产生水／肽键 N－M 个； ○N个aa形成M条肽链时，每个aa的平均分子量为α，那么由此形成的蛋白质 的分子量为 N×α－（N－M）×18 ； 二、核酸 一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。 元素组成 C、H、O、N、P等 分类 脱氧核糖核酸（DNA双链） 核糖核酸（RNA单链） 单体 成分 磷酸 H3PO4 五碳糖 脱氧核糖 核糖 含氮 碱基 A、G、C、T A、G、C、U 功能 主要的遗传物质，编码、复制遗 传信息，并决定蛋白质的合成 将遗传信息从DNA传递给 蛋白质。 存在 主要存在于细胞核，少量在线粒 体和叶绿体中。甲基绿 主要存在于细胞质中。吡罗红 △ 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。 三、糖类和脂质 元素 类别 存在 生理功能 糖类 C、H、O 单糖 核糖C5H10O5 主细胞质 核糖核酸的组成成分； 脱氧核糖C4H10O5 主细胞核 脱氧核糖核酸的组成成分； 六碳糖：葡萄糖 C6H12O6、果糖等 主细胞质 是生物体进行生命活动的重要能源物质（70％以上）； 二糖 C12H22O11 麦芽糖、蔗糖 植物 乳糖 动物 多糖 淀粉、纤维素 植物 （细胞壁的组成成分）， 重要的储存能量的物质； 糖原（肝、肌） 动物 脂质 C、H、O 有的 还有N、P 脂肪 动、植物 储存能量、维持体温恒定； 类脂/磷脂 脑、豆 构成生物膜的重要成分； 固醇 胆固醇 动物 动物的重要成分； 性激素 促性器官发育和第二性征； 维生素D 促进钙、磷的吸收和利用； △ 组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。 四、鉴别实验 试剂 成分 实验现象 常用材料 蛋白质 双缩脲 A: 0.1g/mL NaOH 紫色 大豆 鸡蛋 B: 0.01g/mL CuSO4 脂肪 苏丹Ⅲ 橘黄色 花生 还原糖 班氏（加热） 砖红色沉淀 苹果、梨、白萝卜 淀粉 碘液 I2 蓝色 马铃薯 ○具有还原性的糖：葡萄糖、麦芽糖、果糖 五、无机物 存在方式 生理作用 水 结合水4.5% 自由水95% 部分水和细胞中 其他物质结合。 细胞结构的组成成分。 绝大部分的水以 游离形式存在，可以自由流动。 1．细胞内的良好溶剂； 2．参与细胞内许多生物化学反应； 3．水是细胞生活的液态环境； 4．水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出； 无机盐 多数以离子状态存，如K+、 Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等 1．细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分； 2．持生物体的生命活动，细胞的形态和功能； 3．维持细胞的渗透压和酸碱平衡； 六、小结 化合 有机组合 分化 化学元素 化合物 原生质 细胞 ○原生质 1．泛指细胞内的全部生命物质，但并不包括细胞内的所有物质，如细胞壁； 2．包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分；其主要成分为核酸、蛋白质（和脂类）； 3．动物细胞可以看作一团原生质。 ○细胞质 ： 指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。 ○原生质层：成熟的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，为一层半透膜。 (三)细胞的基本结构 细胞壁（植物特有）： 纤维素+果胶，支持和保护作用 成分：脂质（主磷脂）50%、蛋白质约40%、糖类2%-10% 细胞膜 作用：隔开细胞和环境；控制物质进出；细胞间信息交流； 真核 基质： 有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等 细胞 细胞质 是活细胞进行新陈代谢的主要场所。 分工：线、内、高、核、溶、中、叶、液、 细胞器 协调配合：分泌蛋白的合成与分泌；生物膜系统 核膜：双层膜，分开核内物质和细胞质 核孔：实现核质之间频繁的物质交流和信息交流 细胞核 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体 一、 细胞器 差速离心：美国 克劳德 线粒体 叶绿体 高尔基体 内质网 液泡 核糖体 中心体 分布 动植物 植物 动植物 动植物 植物和某 些原生动物 动植物 动物 低等植物 形态 椭球形、棒形 扁平的球形或椭球形 大小囊泡、扁平囊 网状 椭球形粒状小体 结构 双层膜，有少量DNA 单层膜，形成囊泡状和管状，内有腔 没有膜结构 嵴（TP酶复合体）、基粒、基质 基粒（类体）、基质（片层结构）、酶 外连细胞膜，内连核膜 液泡膜、细胞液 蛋白质、RNA、和酶 两个互相垂直的中心粒 功能 有氧呼吸的主场所 进行光合作用的场所 细胞分泌， 成细胞壁 提供合成、运输条件 贮存物质，调节内环境 蛋白质合成的场所 与有丝分裂有关 备注 在核仁 形成 △ 细胞器是指在细胞质中具有一定形态结构和执行一定生理功能的结构单位， 三、协调配合 分泌蛋白 放射性同位素示踪法：罗马尼亚 帕拉德 有机物、O2 叶绿体 线粒体 能量、CO2 基因调控 初步合成 加工 修饰 细胞核 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 胞外 氨基酸 肽链 一定空间结构 ○生物膜系统：细胞器膜 + 细胞膜 + 核膜等形成的结构体系 四、细胞核 = 核膜（双层） + 核仁 + 染色质 + 核液 美西螈实验、蝾螈横缢实验、变形虫实验、伞藻嫁接与移植实验 细胞核是遗传信息储存和复制的场所，是代谢活动和遗传特性的控制中心。 ○ 染色质和染色体是同一物质在细胞周期不同阶段相互转变的形态结构。 DNA 螺旋 ○ + = 核小体（串珠结构） 染色质 30nm纤维 组蛋白 非组蛋白 螺旋化 0.4um超螺旋管（圆筒形） 2－10um染色单体（圆柱状、杆状） 二、树立观点(基本思想) 1．有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在； ○结构和功能相统一 2．任何功能都需要一定的结构来完成 1．各种细胞器既有形态结构和功能上的差异，又相互联系，相互依存； ○分工合作 2．细胞的生物膜系统体现细胞各结构之间的协调配合。 ○生物的整体性：整体大于各部分之和；只有在各部分组成一个整体的时才能体现出生命现象。 1．结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内质网内连核膜，外接细胞膜。 2．功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合的。如分泌蛋白的合成与分泌。 3．调控：细胞核是代谢的调控中心。其DNA通过控制蛋白质类物质的合成调控生命活动。 4．与外界的关系上：每个细胞都要与相邻细胞、而与外界环境直接接触的细胞都要和外界环境进行物质交换和能量转换。 六、总结 细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 （四）细胞物质的运输 ○科学家研究细胞膜结构的历程是从物质跨膜运输的现象开始的，分析成分是了解结构的基础，现象和功能又提供了探究结构的线索。人们在实验观察的基础上提出假说，又通过进一步的实验来修正假说，其中方法与技术的进步起到关键的作用 成分：磷脂和蛋白质和糖类 结构：单位膜（三明治）→ 流动镶嵌模型 细胞膜 特性 结构特点：具有相对的流动性 生理特性：选择透过性（对离子和小分子物质具选择性） 保护作用 功能 控制细胞内外物质交换 细胞识别、分泌、排泄、免疫等 一、物质跨膜运输的实例 1.水分 条件 浓度 外液 > 细胞质/液 外液 < 细胞质/液 现象 动物 失水皱缩 吸水膨胀甚至涨破 植物 质壁分离 质壁分离复原 原理 外因 水分的渗透作用 内因 原生质层与细胞壁的伸缩性不同造成收缩幅度不同 结论 细胞的吸水和失水是水分顺相对含量梯度跨膜运输的过程 ○ 渗透现象发生的条件：半透膜、细胞内外浓度差 ○ 渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。 ○ 半透膜：指一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。 ○ 质壁分离与复原实验可拓展应用于：（指的是原生质层与细胞壁） ①证明成熟植物细胞发生渗透作用； ②证明细胞是否是活的； ③作为光学显微镜下观察细胞膜的方法； ④初步测定细胞液浓度的大小； 2. 无机盐等其他物质 ① 不同生物吸收无机盐的种类和数量不同。 ② 物质跨膜运输既有顺浓度梯度的，也有逆浓度梯度的。 3. 选择透过性膜 可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过的膜。 □ 生物膜是一种选择透过性膜，是严格的半透膜。 二、流动镶嵌模型 1.要点 ①磷脂双分子层 构成生物膜的基本支架，但这个支架不是静止的，它具有流动性。 ②蛋白质 镶嵌、贯穿、覆盖在磷脂双分子层上，大多数蛋白质也是可以流动的。 ③天然糖蛋白 蛋白质和糖类结合成天然糖蛋白，形成糖被具有保护、润滑和细胞识别等 2.与单位膜的异同 相同点：组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质 不同点：①流：蛋白质的分布有不均匀和不对称性；强调组成膜的分子是运动的。 ②单：蛋白质均匀分布在脂双层的两侧；认为生物膜是静止结构。 三、跨膜运输的方式 例子|方式| 浓度梯度| 载体| 能量| 作用 水、甘油、气体、乙醇、苯| 自由扩散| 顺 ×| ×| 被选择吸收的物质从高浓度的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运 葡萄糖进入红细胞| 协助扩散| 顺| √| × 进入红细胞的钾离子 |主动运输| 逆| √| √| 能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要 的物质，排出新陈代谢产生的废物和对细胞要害的物质。 ○大分子或颗粒：胞吞、胞吐 四、小结 组成 决定 磷脂分子+蛋白质分子 结构 功能（物质交换） 具有 导致 保证 体现 运动性 流动性 物质交换正常 选择透过性 成分组成结构，结构决定功能。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的，因此决定了由它们构成的细胞膜的结构具有一定的流动性。结构的流动性保证了载体蛋白能把相应的物质从细胞膜的一侧转运到到另一侧。由于细胞膜上不同载体的数量不同，所以，当物质进出细胞时能体现出不同的物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度的不同，即反映出物质交换过程中的选择透过性。可见，流动性是细胞膜结构的固有属性，无论细胞是否与外界发生物质交换关系，流动性总是存在的，而选择透过性是细胞膜生理特性的描述，这一特性，只有在流动性基础上，完成物质交换功能方能体现出来。 五)细胞的能量供应和利用 H2O 外界 水 H2O O2 矿质元素 [H] 光 ATP 原生质 ADP+PI 热能 ATP ADP+PI CO2+H2O C3H6O3 C2H5OH+CO2 一、 酶——降低反应活化能 ◎ 新陈/细胞代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。 ◎ 活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 1． 发现 ①巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。 ②巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。 ③利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。 ④比希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。 ⑤萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。 ⑥许多酶是蛋白质。 ⑦切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNA具有生物催化功能。 2．定义 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。 注： ①由活细胞产生（与核糖体有关） ②催化性质：A.比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。 B.反应前后酶的性质和数量没有变化。 ③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。 3．特性 ① 高效性：催化效率很高，使反应速度很快，是一般无机催化集的107——1013倍。 ② 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 → 多样性 。 ③ 需要合适的条件（温度和pH值） → 温和性 → 易变性 。 酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。 图例 解析 在底物足够，其他因素固定的条件下，酶促反应的速度与酶浓度成正比。 1.在S较低时，V随S增加而加快，近乎成正比； 2.在S较低时，V随S增加而加快，但不显著； 3.当S很大且达到一定限度时，V也达到一个最大值，此时即使再增加S，反应也几乎不再改变。 1.在一定T内V随T的 升高而加快； 2.在一定条件下，每一种酶在某一T时活力最大，称最适温度； 3.当T升高到一定限度时，V反而随温度的升高而降低。 ◎动物T：35—40℃ PH ： 6.5—8.0 ◎ 酶工程 生产提取 制成 酶制剂 应用 治疗疾病；加工和生产一些产品； 和分离纯化 固定化酶 化验诊断和水质检测；其他分支。 二、ATP（三磷酸腺苷） ◎ ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动的直接 能源，它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。 1．结构简式 A — P ～ P ～ P 腺苷 普通化学键13.8KJ/mol 高能磷酸键 30.54 KJ/mol 磷酸基团 2．ATP与ADP的转化 ATP 呼吸作用 （线粒体） 吸 Pi （细胞质基质） 能 吸收分泌（渗透能） （叶绿体） 放 肌肉收缩（机械能） 光合作用 Pi 能 神经传导、生物电（电能） ADP (每个活细胞) 合成代谢（化学能） 体温（热能） 萤火虫（光能） ◎ 糖类—主要能源物质 热能 散失 太阳光能 脂肪—主要储能物质 氧化 （直接能源） 蛋白质—能源物质之一 分解 化学能 ATP 水解酶、放 ◎ ATP ADP + Pi + 能量 合成酶、吸 3．能产生ATP： 线粒体、叶绿体、细胞质基质 能产生水： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 能碱基互补配对： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 三、ATP的主要来源——细胞呼吸 ◎呼吸是通过呼吸运动吸进氧气，排出二氧化碳的过程。 ◎细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。分为： 有氧呼吸 无氧呼吸 概念 指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。 指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 过程 ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP ② 2丙酮酸+ 6H2O → 6CO2 + [H]+ 2ATP ③ [H] + 6O2 → 12H2O + 34ATP ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP → 2C3H6O3 ② 2丙酮酸 → 2C2H5OH + 2CO2 反应式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2 + 12H2O + 38ATP C6H12O6 → 2C3H6O3 + 2ATP → 2C2H5OH + 2CO2 + 2ATP 不同点 场所 ： ①②线粒体基质 ③内膜 始终在细胞质基质 条件 ： 除①外，需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 产物 ： CO2 、H2O 酒精和CO2或乳酸 能量 ： 大量、合成38ATP（1161KJ） 少量、合成2ATP(61.08KJ) 相同点 联系 ： 从葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同，以后阶段不同 实质 ： 分解有机物，释放能量，合成ATP 意义 ： 为生物体的各项生命活动提供能量；为体内其他化合物合成提供原料 ◎比较 光合作用 呼吸作用 反应场所 绿色植物（在叶绿体中进行） 所有生物（主要在线粒体中进行） 反应条件 光、色素、酶 酶（时刻进行） 物质转变 把无机物CO2和H2O合成有机物（CH2O） 分解有机物产生CO2和H2O 能量转变 把光能转变成化学能储存在有机物中 释放有机物的能量，部分转移ATP 实质 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量、产生ATP 联系 有机物、氧气 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳 ◎ 光合作用的实质 通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。 四、光和光合作用 ◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并释放出氧气的过程。影响因素有：光、温度、CO2浓度、水分、矿质元素等。 1．发现 内容 时间 过程 结论 普里斯特 1771年 蜡烛、小鼠、绿色植物实验 植物可以更新空气 萨克斯 1864年 叶片遮光实验 绿色植物在光合作用中产生淀粉 恩格尔曼 1880年 水绵光合作用实验 叶绿体是光合作用的场所释放出氧。 鲁宾与卡门 1939年 同位素标记法 光合作用释放的氧全来自水 2．场所 双层膜 叶绿体 基质 基粒 多个类囊体（片层）堆叠而成 胡萝卜素（橙黄色）1/3 类胡萝卜素 叶黄素（黄色） 2/3 吸蓝紫光 色素 （1/4） 叶绿素A（蓝绿色）3/4 叶绿素（3/4） 叶绿素B（黄绿色）1/4 吸红橙和蓝紫光 3．过程 光反应 暗反应 条件 光、色素、酶 CO2、[H]、ATP、酶 时间 短促 较缓慢 场所 内囊体的薄膜 叶绿体的基质 过程 ① 水的光解 2H2O → 4[H] + O2 ② ATP的合成/光合磷酸化 ADP + Pi + 光能 → ATP ① CO2的固定 CO2 + C5 → 2C3 ② C3/ CO2的还原 2C3 + [H] →（CH2O） 实质 光能 → 化学能，释放O2 同化CO2，形成（CH2O） 总式 CO2 + H2O → （CH2O）+ O2 或 CO2 + 12H2O → （CH2O）6 + 6O2 + 6H2O 物变 无机物CO2、H2O → 有机物（CH2O） 能变 光能 → ATP中活跃的化学能 → 有机物中稳定的化学能 ◎ 同位素示踪 14C 光反应 2C 3 暗反应 （14CH2O） 3H2O 固定 [3H] 还原 （C3H2O） H218O 光 18O2 ◎ 人为创设条件，看物质变化： 1． 光照 → [H]和ATP → 暗反应 → （CH2O） ↓ ↓ ↓ ↓ 切断 → 不能生成 → 不能进行 → 不能生成 2． CO2 → C5 → C3 → （CH2O）

第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞 一、相关概念、 细 胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识： 1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③、专营细胞内寄生生活； ④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节 细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。 2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。 3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。 三、细胞学说的建立： 1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。 2、1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。 3、19世纪30年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schleiden） 、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（Cell Theory)”，它揭示了生物体结构的统一性。 第二章 组成细胞的分子 第一节 细胞中的元素和化合物 一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到 2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同 二、组成生物体的化学元素有20多种： 大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 基本元素：C； 主要元素；C、 O、H、N、S、P； 细胞含量最多4种元素：C、 O、H、N； 水 无机物 无机盐 组成细胞 蛋白质 的化合物 脂质 有机物 糖类 核酸 三、在活细胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有机物是蛋白质（7％- 10％）；占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。 第二节 生命活动的主要承担者------蛋白质 一、相关概念： 氨 基 酸：蛋白质的基本组成单位 ，组成蛋白质的氨基酸约有20种。 脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。 肽 键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）。 二 肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。 多 肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。 肽 链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。 二、氨基酸分子通式：三、 氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同导致氨基酸的种类不同。 四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。 五、蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）： ① 构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白； ② 催化作用：如酶； ③ 调节作用：如胰岛素、生长激素； ④ 免疫作用：如抗体，抗原； ⑤ 运输作用：如红细胞中的血红蛋白。 六、有关计算： ① 肽键数 = 脱去水分子数 = 氨基酸数目 — 肽链数 ② 至少含有的羧基（—COOH）或氨基数（—NH2） = 肽链数 第三节 遗传信息的携带者------核酸 一、核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA） 二、核 酸：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。 三、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA为脱氧核糖、RNA为核糖）和一分子含氮碱基组成 ；组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。 四、DNA所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T） RNA所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿 嘧 啶（U） 五、核酸的分布：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中；线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。 第四节 细胞中的糖类和脂质 一、相关概念： 糖类：是主要的能源物质；主要分为单糖、二糖和多糖等 单糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖。 二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。 多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。多糖的基本组成单位都是葡萄糖。 可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等 二、糖类的比较： 分类 元素 常见种类 分布 主要功能 单糖 C H O 核糖 动植物 组成核酸 脱氧核糖 葡萄糖、果糖、半乳糖 重要能源物质 二糖 蔗糖 植物 ∕ 麦芽糖 乳糖 动物 多糖 淀粉 植物 植物贮能物质 纤维素 细胞壁主要成分 糖原（肝糖原、肌糖原） 动物 动物贮能物质 三、脂质的比较： 分类 元素 常见种类 功能 脂质 脂肪 C、H、O ∕ 1、主要储能物质 2、保温 3、减少摩擦，缓冲和减压 磷脂 C、H、O （N、P） ∕ 细胞膜的主要成分 固醇 胆固醇 与细胞膜流动性有关 性激素 维持生物第二性征，促进生殖器官发育 维生素D 有利于Ca、P吸收 第五节 细胞中的无机物 一、有关水的知识要点 存在形式 含量 功能 联系 水 自由水 约95％ 1、良好溶剂 2、参与多种化学反应 3、运送养料和代谢废物 它们可相互转化；代谢旺盛时自由水含量增多，反之，含量减少。 结合水 约4.5％ 细胞结构的重要组成成分 二、无机盐（绝大多数以离子形式存在）功能： ①、构成某些重要的化合物，如：叶绿素、血红蛋白等 ②、维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐） ③、维持酸碱平衡，调节渗透压。 第三章 细胞的基本结构 第一节 细胞膜------系统的边界 一、细胞膜的成分：主要是脂质（约50％）和蛋白质（约40％），还有少量糖类 （约2％--10％） 二、细胞膜的功能： ①、将细胞与外界环境分隔开 ②、控制物质进出细胞 ③、进行细胞间的信息交流 三、植物细胞含有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用；其性质是全透性的。 第二节 细胞器----系统内的分工合作 一、相关概念： 细 胞 质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。 细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细 胞 器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 二、八大细胞器的比较： 1、线粒体：（呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间” 2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。 3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。 4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间” 5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。 6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。 7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。 8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 三、分泌蛋白的合成和运输： 核糖体（合成肽链）→内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质）→ 高尔基体（进一步修饰加工）→囊泡→细胞膜→细胞外 四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。 第三节 细胞核----系统的控制中心 一、细胞核的功能：是遗传信息库（遗传物质储存和复制的场所），是细胞代谢和遗传的控制中心； 二、细胞核的结构： 1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。 2、核 膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。 3、核 仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 4、核 孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流

高考生物复习必修1第1章至第6章 走进细胞1细胞是生物体结构和功能的基本单位2．生命系统的结构层次是 生物圈、生态系统、群落、种群、个体、 系统、器官、组织、细胞。3原核细胞：分为细胞膜、细胞质、拟核（并不是真正的细胞核）4真核细胞：分为细胞膜、细胞质、细胞核等5科学家根据有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为原核细胞和真核细胞 原核细胞 真核细胞细胞壁 较小（1-10微米） 较大（10-100微米）核结构 没有成形的细胞核，组成核的物质集中在拟核，无核膜、核仁 有成形的细胞核，组成核的物质集中在拟核，有核膜、核仁细胞器 核糖体 多种细胞器染色体 无染色体 有种类 原核生物（细菌、放线菌、蓝藻） 真核生物(植物、动物、真菌)第二章、组成细胞的分子第一节：细胞中的元素和化合物一、组成生物体的化学元素组成生物体的化学元素虽然大体相同，但是含量不同。根据组成生物体的化学元素，在生物体内含量的不同，可分为大量元素和微量元素。其中大量元素有C H O N P S K Ca Mg；微量元素有Fe Mn Zn Cu B Mo等二、组成生物体的化学元素的重要作用大量元素中，C H O N是构成细胞的基本元素，其中碳是最基本的元素；微量元素在生物体内的含量虽然极少，却是维持正常生命活动不可缺少的。三、生物界与非生物界的统一性和差异性组成生物体的化学元素，在自然界中都可以找到，没有一种是生物界所特有的。这个事实说明生物界与非生物界具有统一性；组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大。这个事实说明生物界与非生物界具有差异性。四、构成细胞的化合物 P17 无机化合物 ：葡萄糖、脱氧核糖、糖原等； ：卵磷脂、性激素、胆固醇等； ：胰岛素、抗体、血红蛋白等； 有机化合物 ： 、 。第二节：蛋白质蛋白质的基本组成单位是氨基酸，生物体中组成蛋白质的氨基酸大约有20种，在结构上都符合结构通式 。氨基酸分子间以肽键的方式互相结合。由两个氨基酸分子缩合而成的化合物称为二肽，由多个氨基酸分子缩合而成的化合物称为多肽 ，其通常呈链状结构，称为肽链。一个蛋白质分子可能含有一条或几条 肽链，通过盘曲、折叠形成复杂（特定）的空间结构。蛋白质分子结构具有多样性的特点，其原因是：构成蛋白质的氨基酸种类不同数目成百上千、氨基酸排列顺序千变万化 、多肽链盘曲折叠的方式不同、多肽链形成的空间结构千差万别。由于结构的多样性，蛋白质在功能上也具有多样性 的特点，其功能主要如下：（1）结构蛋白，如肌肉、载体蛋白、血红蛋白；（2）信息传递，如胰岛素（3）免疫功能，如抗体；（4）大多数酶是蛋白质如胃蛋白酶（5）细胞识别，如 细胞膜上的糖蛋白 。总而言之，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。第三节：核 酸核酸是遗传信息的载体，是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传和变异、蛋白质的生物合成 有极其重要作用。核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸 （RNA） 两大类，基本组成单位是核苷酸，由一分子含氮碱基 、一分子五碳糖和一分子磷酸 组成。组成核酸的碱基有5 种，五碳糖有2 种，核苷酸有8种。脱氧核糖核酸简称DNA ，主要存在于细胞核 中，细胞质中的线粒体和叶绿体也是它的载体。核糖核酸简称RNA ，主要存在于细胞质中。对于有细胞结构的生物，其遗传物质就是DNA；没有细胞结构的病毒，有的遗传物质是DNA如：噬菌体等；有的遗传物质是RNA如：烟草花叶病毒等第四节：细胞中的糖类和脂质糖类分子都是由C、H、O三种元素组成。糖类是细胞的主要能源物质。糖类可分为单糖、二糖和多糖等几类。单糖是不能再水解的糖， 常见的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖，其中葡萄糖 是细胞的重要能源物质，核糖和脱氧核糖一般不作为能源物质，它们是核酸的组成成分；二糖中蔗糖和麦芽糖是植物糖，乳糖、糖原是动物糖；多糖中糖原 是动物糖 ，淀粉和纤维素是植物糖 ，糖原和淀粉是细胞中重要的储能物质。脂质主要是由C H O 3种化学元素组成，有些还含有P （如磷脂） 。脂质包括脂肪、磷脂、和固醇、。脂肪是生物体内的储能物质。 除此以外，脂肪还有保温、缓冲、减压的作用；磷脂是构成包括细胞膜在内的膜物质重要成分；固醇类物质主要包括胆固醇、性激素、维生素D等，这些物质对于生物体维持正常的生命活动，起着重要的调节作用。多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，组成它们的基本单位分别是单糖（葡萄糖）、氨基酸和核苷酸，这些基本单位称为单体，这些生物大分子就称为单体的多聚体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体 。第五节：细胞中的无机物水是活细胞中含量最多的化合物。不同种类的生物体中，水的含量不同 ；不同的组织、器官中，水的含量也不同。细胞中水的存在形式有自由水和结合水两种，结合水与其他物质相结合，是细胞结构的重要组成成分，约占4.5％；自由水以游离的形式存在，是细胞的良好溶剂，也可以直接参与生物化学反应，还可以运输营养物质和废物 。总而言之，各种生物体的一切生命活动都离不开水。细胞内无机盐大多数以离子状态存在，其含量虽然很少 ，但却有多方面的重要作用：有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分 ，如Fe是血红蛋白的主要成分，Mg 是叶绿素分子必需的成分；许多无机盐离子对于维持细胞和生物体的生命活动 有重要作用，如血液中钙离子含量太低就会出现抽搐现象；无机盐对于维持细胞的酸碱平衡 也很重要。细胞内有机物质的鉴定糖类中的还原糖（葡萄糖、果糖）能与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀；脂肪 可以被苏丹Ⅳ染成橘黄色 ；蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应 。在还原糖的检测中，斐林试剂甲液和乙液应等量混合均匀后再使用 ，并且要水裕加热；在蛋白质的检测中，在组织样液中应先加入双缩脲试剂A液1ml，再加入双缩脲试剂B液 4滴，不需加热。甲基绿能使DNA呈现绿色，吡罗红能使RNA呈现红色，因此利用这两种染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。在此实验中，盐酸的作用是改变膜的通透性，加速色素进入细胞 。用人的口腔上皮细胞做实验材料，此实验的步骤是制片、水解、冲洗涂片、染色、观察 第三章 细胞的基本结构除了病毒等少数生物之外，所有的生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。病毒的化学成分为：DNA和蛋白质 或 RNA和蛋白质一、真核细胞的结构和功能 （一）细胞壁 植物细胞在细胞膜的外面有一层细胞壁，其主要成分为纤维素和果胶，可用纤维素酶和果胶酶来除去。细胞壁作用为支持和保护。（二）细胞膜对细胞膜进行化学分析得知，细胞膜主要由脂质（磷脂）分子和蛋白质分子构成，其中脂质最多，约占50％；此外，还有少量的糖类。在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富。细胞膜的功能是将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流（三）细胞质在细胞膜以内，核膜以外的部分叫细胞质。活细胞的细胞质处于不断流动的状态， `细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。1、细胞质基质细胞质基质含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶，在细胞质中进行着多种化学反应。 2、细胞器（1）线粒体线粒体广泛存在于细胞质基质中，它是有氧呼吸主要场所，被喻为“动力车间”。光镜下线粒体为椭球形，电镜下观察，它是由双层膜构成的。外膜使它与周围的细胞质基质分开，内膜 的某些部位向内折叠形成嵴，这种结构使线粒体内的膜面积 增加。在线粒体内有许多种与有氧呼吸有关的酶，还含有少量的DNA 。（2）叶绿体叶绿体是植物、叶肉、细胞特有的细胞器。叶绿体是绿色植物的光合作用细胞中，进行的细胞器，被称为 “养料制造车间” 和“能量转换站” 。在电镜下可以看到叶绿体外面有双层膜，内部含有几个到几十个由囊状的结构堆叠成的基粒 ，其间充满了基质 。这些囊状结构被称为类囊体，其上含有叶绿素。（3）内质网 内质网是由单层膜连接而成的网状结构，大大增加了细胞内的膜面积，内质网与细胞内蛋白质合成 和加工有关，也是脂质 合成的“车间”。 （4）核糖体细胞中的核糖体是颗粒状小体，它除了一部分附着在内质网上之外，还有一部分游离在 细胞质中。核糖体是细胞内合成蛋白质 的场所，被称为“生产蛋白质的机器”。（5）高尔基体高尔基体本身不能合成蛋白质，但可以对蛋白质进行加工分类和包装 ，植物细胞分裂过程中，高尔基体与细胞壁的形成有关。（6）液泡成熟的植物细胞都有液泡。液泡内有细胞液 ，其中含有糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质，它对细胞内的环境起着调节作用，可以使细胞保持一定的形状，保持膨胀状态。 (7)中心体动物细胞和低等植物细胞中有中心体，每个中心体由两个互相垂直排列的中心粒，及其周围物质组成。动物细胞的中心体与有丝分裂有关。（8）溶酶体溶酶体是细胞内具有 单层膜 结构的细胞器，它含有多种水解酶 ，能分解多种物质。（四）细胞核每个真核细胞通常只有一个 细胞核，而有的细胞有两个以上的细胞核，如人的肌肉细胞，有的细胞却没有细胞核，如哺乳动物的红细胞细胞。1、结构在电镜下观察经过固定、染色的有丝分裂间期的真核细胞可知其细胞核主要结构有。核膜、核仁、染色质核膜由双层膜构成，膜上有核孔，是细胞核和细胞质之间物质交换和信息交流 的孔道。核仁在不同种类的生物中，形态和数量不同，它在细胞分裂过程中周期性地消失和重现。核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。染色质主要由DNA和蛋白质组成，能被碱性染料染成深色 。在细胞有丝分裂间期，染色质呈丝状，并交织成网；在分裂期染色质螺旋化化，缩短变粗，变成一条圆柱状或杆状的染色体，因此，染色质和染色体是细胞中同种物质在不同时期的两种形态。2、功能细胞核是遗传物质 和 的主要场所，是细胞 和细胞 的控制中心，因此，细胞核是细胞中最重要的部分。储存、复制、代谢、遗传（五） 细胞的生物膜系统在上述细胞结构和细胞器中，具有双层膜有线粒体、叶绿体，具有单层膜的有内质网、高尔基体、溶酶体、液泡。它们都由生物膜构成，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。细胞的生物膜系统在细胞的生命活动中起着极其重要的作用。首先，细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境，同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量转换 和信息传递的过程中也起着决定性的作用。第二，细胞的许多重要的化学反应都在生物膜上进行。细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件。第三，细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。第四章 细胞的物质输入和输出1、“水分进出哺乳动物红细胞的状况”的三幅图片（见课本P60）。正常生活着的红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜到膜外吗？不会根据现象判断红细胞的细胞膜相当于什么膜？答：半透膜当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会吸水而涨破吗？答：不是红细胞吸水或失水的多少取决于什么？答：两边溶液中水的相对含量的差值。2、对于植物细胞来说水分要进出细胞必须要通过原生质层。原生质层相当于半透膜，植物细胞膜和液泡膜都是生物膜，（P61）他们具有与红细胞的细胞膜基本相同的化学组成和结构。上述的事例与红细胞的失水和吸水很相似。3、紫色洋葱鳞片叶细胞的质壁分离与复原 中央液泡大小 原生质层的位置 细胞大小30%蔗糖溶液 变小（细胞失水） 原生质层脱离细胞壁 变小清水 逐渐恢复原来大小（细胞吸水） 原生质层恢复原来位置 基本不变4、在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步起到了关键性的推动作用。如电子显微镜的诞生使人们终于看到了膜的存在；冰冻蚀刻技术和扫描电子显微镜技术使人们认识到膜的内外两侧并不对称；荧光标记小鼠细胞与人细胞的融合实验又证明了膜的流动性等。没有这些技术的支持，人类的认识便不能发展。5、阐述流动镶嵌模型的基本内容 P68。6、物质进出细胞的方式运输方式 运输方向 是否需要载体 是否消耗能量 示例自由扩散 高浓度到低浓度 否 否 P70记几个例子主动运输 低浓度到高浓度 是 是 协助扩散 高浓度到低浓度 是 否 主动运输的意义是保证活细胞按照生命活动需要，主动吸收营养物质，排出代谢废物和有害物质。第五章 细胞的能量供应和利用1、美国科学家萨姆纳通过实验证实酶是一类具有催化作用的蛋白质，科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。总之，酶是活细胞产生的一类催化作用的有机物，胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA。不能说所有的蛋白质和RNA都是酶，只是具有催化作用的蛋白质或RNA，才称为酶。酶的特性有 高效性、专一性 P792、进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。3、ATP中文名叫三磷酸腺苷，结构式简写A-p～p～p，几乎所有生命活动的能量直接来自ATP的水解 ，由ADP合成ATP 所需能量，动物来自呼吸作用，植物来自光合作用和呼吸作用，ATP可在细胞器线粒体或叶绿体中和在细胞质基质中合成。在细胞内ATP含量很少，转化很快，熟悉89页图。4、构成生物体的活细胞，内部时刻进行着ATP与ADP的相互转化，同时也就伴随有能量的释放_和储存_。故把ATP比喻成细胞内流通着的“通用货币”。5、呼吸作用的本质是氧化分解有机物，释放能量，不一定需要氧气，分为有氧呼吸和无氧呼吸93页图。， 6、有氧呼吸的反应式： ，第一阶段在细胞质基质 进行，原料是糖类等，产物是 丙酮酸 、氢 、 ATP ，第二阶段在线粒体 进行，原料是丙酮酸和水 ，产物是 C02 、ATP 、氢 ，第三阶段在线粒体进行，原料是 氢 和 氧 ，产物是 水、 ATP ，第一、二阶段的共同产物是氢 、 ATP，三个阶段的共同产物是 ATP 。1mol葡萄糖有氧呼吸产生能量 2870 KJ，可用于生命活动的有1161 KJ（ 38molATP），以热能散失 1709 KJ，无氧呼吸产生的可利用能量是 61.08 KJ（ 2 molATP），1molATP水解后放出能量 30.54 KJ 。7、写出2条无氧呼吸反应式C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量C6H12O6 2C3H3O3＋能量无氧呼吸的场所是细胞质基质，分 2个阶段，第一个阶段与 有氧 呼吸的相同，是由 葡萄糖分解为 丙酮酸 ，第二阶段的反应是由丙酮酸分解成CO2和酒精 或转化成 C3H3O3(乳酸) 。熟悉95页图。8、光合作用的发现年代 创新发现人 创新实验设计思路及现象 实验结论1771年 普里斯特利 点燃的蜡烛与绿色植物放在密闭玻璃罩内，现象是__________ __小鼠与绿色植物放在密闭的玻璃罩内，现象是________________ 1864年 萨克斯 把绿色叶片放在暗处几小时，目的是_________ _____，然后一半曝光，另一半遮光一段时间后，用碘蒸气处理叶片， 发现____________ 1880年 恩吉尔曼 水绵 黑暗、没有空气 极细光束照射叶绿体→现象_______ __好氧细菌 显微镜观察 完全曝光→现象_________________ 20世纪30年代 鲁宾和卡门 实验方法是______________________________ H218O，CO2→现象_____________________ H2O，C18O2→现象_____________________ 9、叶绿体色素吸收 可见光，主要吸收红橙光和 蓝紫 光，（叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红橙光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光），光反应的场所是 叶绿体类囊体膜上 ，（因为所有色素和所有光反应的酶都在囊状结构上），原料是 水,ADP、Pi ，动力是 光能 ，产物是 氧、氢和ATP ，暗反应场所是 叶绿体基质 ，原料是 CO2 ，动力是 ATP水解释放的能量 ，产物是有机物（CH2O）和C5 ，光反应为暗反应提供 还原剂氢 和ATP（能量），CO2被还原前先要进行固定 ，C3化合物一部分 被还原为有机物 ，另一部分又变成 五碳化合物 。光合作用的总反应式：CO2+H2O （CH2O）+O2。自然界最基本的物质、能量代谢是光合作用 ，光合作用产生的氧气来自 H20 ，有机物中的O来自 CO2 。光合作用的意义：1.制造有机物，固定太阳能，为其他生物提供物质和能量需要，2.制造氧气，维持O2 与CO2的平衡，使好氧生物得以发展3.形成O3层，使生物由水生向陆生进化。熟悉103页图。10、提高农作物产量的重要条件之一，是提高农作物对光能的利用率。要提高农作物的光能的利用率的方法有：1）延长光合作用的时间 2）增加光合作用的面积 3）光照强弱的控制 4）必需矿质元素的供应 5）CO2的供应CO2的含量很低时，绿色植物不能制造有机物，随CO2的含量的提高，光合作用逐渐 提高 ；当CO2的含量提高到一定程度时，光合作用的强度不再随CO2的含量的提高而 提高 。11、请自行比较光合作用与呼吸作用。第六章 细胞的生命历程细胞增殖 细胞增殖是生物的重要生命特征。细胞以分裂方式增殖，通过它，单细胞生物能产生后代，多细胞生物则可以由一个 受精卵 经过 分裂 和 分化 ，最终发育为一个多细胞个体。在增殖过程中可以将复制的遗传物质分配到两个子 细胞中去，可见，细胞增殖是 生物体生长、发育、繁殖、遗传 的基础。 真核细胞的分裂方式有 有丝分裂 、无丝分裂和 减数分裂 。一、有丝分裂体细胞的有丝分裂具有细胞周期，它是指 连续分裂的细胞从一次分裂开始时开始，到下一次分裂 完成 时为此， 包括分裂间期 期和分裂期。1、 分裂间期分裂间期最大特征是 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成 ，同时细胞有适度的增长 ，对于细胞分裂来说，它是整个周期中 为分裂期作准备的 阶段。2、 分裂期（1）前期最明显的变化是 染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体 ，此时每条染色体都含有两条 染色单体，由一个着丝点相连，称为 姐妹染色单体 。同时， 核仁 解体， 核摸消失，纺锤丝形成 纺锤体 。（2）中期 染色体 清晰可见，每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的 一个平面上，染色体的形态 比较稳定，数目 比较清晰，便于观察。（3）后期每个 着丝点 一分为二， 姐妹染色单体随之分离，形成两条 子染色体 ，在 纺锤丝的 牵引下向细胞 两极 运动。（4）末期染色体到达两极后，逐渐变成丝状的 染色质，同时 纺锤体 消失， 核仁 、核模重新出现，将染色质包围起来，形成两个新的 子细胞 ，然后细胞一分为二。（5）动植物细胞有丝分裂比较 植物 动物纺锤体形成方式 由细胞的两极 由中心体 细胞一分为二方式 意义 二、 无丝分裂无丝分裂比较简单，一般是 细胞核 延长，从 核的中部 向内凹进，分裂为两个 细胞核 ，接着整个细胞从中间分裂为两个细胞。此过程中没有出现纺锤丝和染色体 ，故名无丝分裂，如 蛙的红细胞 的分裂。二、 细胞的分化、癌变、衰老一、细胞分化细胞分化是指在 个体发育 中， 由一个或一种细胞增殖产生 的后代在 形态、 结构 和 生理功能上发生 稳定性 差异的过程。它是一种 持久性 的变化，发生在生物体的 整个生命过程 中，但在 胚胎 时期达到最大限度。经过细胞分化，生物体内会形成各种不同的 细胞 和 组织 ，这种稳定性的差异是 不可逆的 。但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成 完整植株 的能力，即保持着 全能性 。细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞形成 完整 个体的 潜能 的特性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的 全部的遗传信息 ，都有发育成为 完整个体所必需的全部遗传物质 。理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有 全能性。在生物体的各种细胞中，受精卵的全能性最高。通常情况下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的 细胞 、组织，这是基因在特定的时间和空间条件下基因的选择性表达的结果。二、细胞的癌变在个体发育过程中，大多数细胞能够正常分化。但是有些细胞在 致癌 因子的作用下，不能正常分化，而变成不受有机体控制的、 连续 进行分裂的 恶性增殖 细胞，这种细胞就是 癌细胞 ，这种细胞的产生与细胞的 直接相关。癌细胞与正常细胞相比，具有以下特点：P126（1） ；（2） ；（3） 。由于细胞膜上的 糖蛋白 等物质减少，使得细胞彼此之间的 黏着性 减小，导致癌细胞容易在有机体内 分散 和 转移 。目前认为引起癌变的因子主要有三类：第一类物理致癌因子 ，如辐射致癌；第二类是 化学致癌因子，如砷、苯、煤焦油等；再一类是 病毒致癌因子 ，引起癌变的病毒叫做 致癌病毒 。另外，科学家已证实，癌细胞是由于 原癌基因 激活为 癌基因 而引起的。三、 细胞的衰老生物体内的细胞多数要经过未分化、 分裂 、 分化 和死亡这几个阶段。因此，细胞的衰老和死亡是一种 正常 的生命现象。衰老细胞具有的主要特征有以下几点：（1） 细胞内的水分减少 ，结果使细胞 萎缩 ，体积变小， 细胞新陈代谢的速率减慢；（2）衰老细胞内， 酶的活性减低 ，如人的头发变白是由于黑色素细胞衰老时， 酪氨酸酶活性 的活性降低；（3）细胞内的色素会随着细胞的衰老而积累，影响细胞的物质交流和信息传递等正常的生理功能，最终导致细胞死亡；（4）细胞膜通透性改变 ，物质运输能力降低。四、细胞凋亡（apoptosis）与细胞坏死P123~124

高中必修一生物知识点如下：1、细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。2、染色体特点：染色体散乱地分布在细胞中心附近；每个染色体都有两条姐妹染色单体。3、无丝分裂特点：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。4、培养基的种类：按物理性质分为固体培养基和液体培养基，按化学成分分为合成培养基和天然培养基，按用途分为选择培养基和鉴别培养基。5、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。

　　高中生物必修一知识点 　　一、影响光合作用的外界因素主要有： 　　1、光照强度： 　　在一定范围内，光合速率随光照强度的增强而加快，超过光饱合点，光合速率反而会下降。 　　2、温度： 　　温度可影响酶的活性。 　　3、二氧化碳浓度： 　　在一定范围内，光合速率随二氧化碳浓度的增加而加快，达到一定程度后，光合速率维持在一定的水平，不再增加。 　　4、水： 　　光合作用的原料之一，缺少时光合速率下降。 　　二、光合作用的应用： 　　1、适当提高光照强度; 　　2、延长光合作用的时间; 　　3、增加光合作用的面积——合理密植,间作套种; 　　4、温室大棚用无色透明玻璃; 　　5、温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温; 　　6、温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度; 　　高中生物必修一知识重点 　　一、植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 　　1、分裂间期 　　特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成; 　　结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。 　　2、前期 　　特点： 　　①出现染色体、出现纺锤体 　　②核膜、核仁消失; 　　染色体特点： 　　①染色体散乱地分布在细胞中心附近 　　②每个染色体都有两条姐妹染色单体。 　　3、中期 　　特点： 　　①所有染色体的.着丝点都排列在赤道板上 　　②染色体的形态和数目最清晰; 　　染色体特点： 　　染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。 　　4.后期 　　特点： 　　①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动。 　　②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动，这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极 　　染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 　　5.末期 　　特点： 　　①染色体变成染色质，纺锤体消失。 　　②核膜、核仁重现。 　　③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁。 　　前期： 　　膜仁消失显两体;中期：形定数晰赤道齐; 　　后期： 　　点裂数加均两极;末期：膜仁重现失两体。 　　高中生物必修一知识归纳 　　植物与动物细胞的有丝分裂的比较 　　相同点： 　　1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 　　2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。 　　3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律，动物细胞和植物细胞完全相同。 　　不同点： 　　1、植物细胞：前期纺锤体的来源，由两极发出的纺锤丝直接产生，由中心体周围产生的星射线形成。 　　2、动物细胞：末期细胞质的分裂，细胞中部出现细胞板形成新细胞壁将细胞隔开。细胞中部的细胞膜向内凹陷使细胞缢裂。 　　三、有丝分裂的意义： 　　将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。 　　四、无丝分裂：

　　高中生物必修一知识 　　细胞的增殖 　　一、细胞的生长和增殖的周期性 　　①细胞增殖的意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础 　　②真核细胞增殖的方式： 包括有丝分裂、减数分裂、无丝分裂 　　③细胞生长和增殖的周期性： 　　细胞的生长是指细胞体积的增大和细胞数目的增多 　　细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时结束。包括分裂间期和分裂期。分裂间期的时间大于分裂期的时间。 　　二、细胞的有丝分裂 　　①动、植物细胞有丝分裂过程及异同： 　　有丝分裂过程及各期的特点 　　分裂间期：DNA复制与蛋白质的合成 　　分裂期： 　　前期：核膜核仁消失，出现纺锤体，出现染色体，染色体散乱于纺锤体中 　　中期：染色体的着丝点排列在中央赤道板上。 　　后期：着丝点分裂，染色单体分开，分别移向两极。 　　末期：纺锤体消失，染色体变成染色质，核膜核仁出现。 　　动植物细胞有丝分裂过程的不同点是 　　A、在前期植物细胞从细胞的两极发出纺锤丝组成纺锤体;动物细胞由两组中心粒发出星射线组成纺锤体。 　　B、在末期植物细胞在赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周扩展，形成新的细胞壁，将一个细胞分裂成两个细胞;动物细胞细胞膜从细胞的中部向内凹陷，把一个细胞缢裂成两个细胞。 　　②有丝分裂的特征和意义： 　　是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性 　　三、细胞的无丝分裂及其特点 　　特点：分裂过程中不出现纺锤丝和染色体的变化。 　　例：蛙的红细胞分裂是一种无丝分裂 　　高中生物必修一知识要点 　　1、糖类： 　　①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖 　　②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖 　　③多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞) 　　2、脂质： 　　脂肪：储能;保温;缓冲;减压 　　磷脂：生物膜重要成分 　　固醇：包括胆固醇、性激素(促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成)、维生素D(促进人和动物肠道对Ca和P的吸收) 　　3、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。 　　生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。 　　4、细胞内水的存在形式为结合水和自由水 　　自由水(95.5%)：良好溶剂;参与生物化学反应;提供液体环境;运送营养物质及代谢废物;绿色植物进行光合作用的原料 　　结合水(4.5%)：组成细胞的成分之一 　　5、无机盐绝大多数以离子形式存在。哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐症状;患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐水;高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。 　　6、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多;细胞膜基本支架是磷脂双分子层;细胞膜具有一定的流动性和选择透过性。将细胞与外界环境分隔开 　　7、细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间信息交流 　　8、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和保护作用 　　9、制取细胞膜利用哺乳动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器膜 　　10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应 　　(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 　　(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 　　高中生物必修一必备知识 　　细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类——主要的能源物质 　　糖类的分类，分布及功能： 　　种类、分布、功能 　　单糖、五碳糖、核糖 　　(C5H10O4)、细胞中都有、组成RNA的成分 　　脱氧核糖(C5H10O5)、细胞中都有、组成DNA的成分六碳糖(C6H12O6)、葡萄糖、细胞中都有、主要的能源物质果糖、植物细胞中、提供能量、半乳糖、动物细胞中、提供能量 　　二糖 　　(C12H22O11)、麦芽糖、发芽的小麦、谷控中含量丰富、都能提供能量蔗糖、甘蔗、甜菜中含量丰富、乳糖、人和动物的乳汁中含量丰富、多糖(C6H10O5)n、淀粉、植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中、储存能量、纤维素、植物细胞的`细胞壁中、支持保护细胞、肝糖原 　　糖原 　　肌糖原、动物的肝脏中、储存能量调节血糖 　　动物的肌肉组织中、储存能量 　　细胞中的脂质脂质的分类 　　脂肪：储能，保温，缓冲减压 　　磷脂：构成细胞膜和细胞器膜的主要成分胆固醇、固醇、性激素 　　维生素D 　　脂质的分类，分布及功能 　　1、脂肪(C、H、O)存在人和动物体内的皮下，大网膜和肠系膜等部位。动物细胞中良好的储能物质与糖类相同质量的脂肪储存能量是糖类的2倍。 　　功能：①保温②减少内部器官之间摩擦③缓冲外界压力 　　2、磷脂构成细胞膜以及各种细胞器膜重要成分。 　　分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏、大豆的种子中含量丰富。 　　3、固醇 　　包括：①胆固醇------构成细胞膜重要成分;参与人体血液中脂质的运输。 　　②性激素------促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，激发并维持第二性征 　　③维生素D------促进人和动物肠道对Ca和P的吸收。 　　单体和多聚体的概念：生物大分子如蛋白质是由许多氨基酸连接而成的。核酸是由许多核苷酸连接而成的。 氨基酸、核苷酸、单糖分别是蛋白质、核酸和多糖的单体，而这些大分子分别是单体的多聚体

　　有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。接下来我为大家整理了高一生物学习的内容，一起来看看吧! 　　高中生物必修一知识点总结 　　1、生命系统的结构层次依次为：细胞u2192组织u2192器官u2192系统u2192个体u2192种群u2192群落u2192生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞。 　　2、光学显微镜的操作步骤：对光u2192低倍物镜观察u2192移动视野中央(偏哪移哪) 　　u2192高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 　　3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 　　①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 　　②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 　　注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 　　4、蓝藻是原核生物，自养生物。 　　5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质。 　　6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折。 　　7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同。 　　8、组成细胞的元素 　　①大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 　　②微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 　　③主要元素：C、H、O、N、P、S 　　④基本元素：C 　　⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 　　9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。 　　10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 　　(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 　　(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 　　11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。 　　12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。 　　13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数。 　　14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 　　15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 　　16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸。 　　17、蛋白质功能： 　　①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 　　②催化作用，如绝大多数酶 　　③运输载体，如血红蛋白 　　④传递信息，如胰岛素 　　⑤免疫功能，如抗体 　　18、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(—COOH)与另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接，同时脱去一分子水，如图： 　　HOHHH 　　NH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH 　　R1HR2R1OHR2 　　19、DNA、RNA 　　全称：脱氧核糖核酸、核糖核酸 　　分布：细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质 　　染色剂：甲基绿、吡罗红 　　链数：双链、单链 　　碱基：ATCG、AUCG 　　五碳糖：脱氧核糖、核糖 　　组成单位：脱氧核苷酸、核糖核苷酸 　　代表生物：原核生物、真核生物、噬菌体、HIV、SARS病毒 　　20、主要能源物质：糖类 　　细胞内良好储能物质：脂肪 　　人和动物细胞储能物：糖原 　　直接能源物质：ATP 　　21、糖类： 　　①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖 　　②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖 　　③多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞) 　　④脂肪：储能;保温;缓冲;减压 　　22、脂质：磷脂(生物膜重要成分) 　　胆固醇、固醇(性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成) 　　维生素D：(促进人和动物肠道对Ca和P的吸收) 　　23、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子， 　　组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。 　　生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。 　　自由水(95.5%)：良好溶剂;参与生物化学反应;提供液体环境;运送 　　24、水存在形式营养物质及代谢废物 　　结合水(4.5%) 　　25、无机盐绝大多数以离子形式存在。哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐症状;患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐水;高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。 　　26、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多;细胞膜基本支架是磷脂双分子层;细胞膜具有一定的流动性和选择透过性。将细胞与外界环境分隔开。 　　27、细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间信息交流。 　　28、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和保护作用。 　　29、制取细胞膜利用哺乳动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器膜。 　　30、叶绿体：光合作用的细胞器;双层膜 　　线粒体：有氧呼吸主要场所;双层膜 　　核糖体：生产蛋白质的细胞器;无膜 　　中心体：与动物细胞有丝分裂有关;无膜 　　液泡：调节植物细胞内的渗透压，内有细胞液 　　内质网：对蛋白质加工 　　高尔基体：对蛋白质加工，分泌 　　31、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。 　　32、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。 　　维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能许多重要化学反应的位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率 　　核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁 　　33、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态容易被碱性染料染成深色 　　功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 　　34、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。 　　原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质 　　植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分离中质指原生质层，壁为细胞壁 　　35、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜 　　自由扩散：高浓度u2192低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 　　协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度u2192低浓度，如葡萄糖进入红细胞 　　36、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量;载体蛋白协助;低浓度u2192高浓度，如无机盐、离子、胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子 　　37、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。 　　38、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA、高效性 　　特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应 　　酶作用条件温和：适宜的温度，pH，最适温度(pH值)下，酶活性最高， 　　温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活(过高、过酸、过碱)功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能 　　结构简式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基团，~表示高能磷酸键 　　全称：三磷酸腺苷 　　39、ATP与ADP相互转化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量 　　功能：细胞内直接能源物质 　　40、细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程 　　41、有氧呼吸与无氧呼吸比较：有氧呼吸、无氧呼吸 　　场所：细胞质基质、线粒体(主要)、细胞质基质 　　产物：CO2，H2O，能量 　　CO2，酒精(或乳酸)、能量 　　反应式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量 　　C6H12O62C3H6O3+能量 　　C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 　　过程：第一阶段：1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量[H]，释放少量能量，细胞质基质 　　第二阶段：丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H]，释放少量能量，线粒体基质 　　第三阶段：[H]和O2结合生成水，大量能量，线粒体内膜 　　无氧呼吸 　　第一阶段：同有氧呼吸 　　第二阶段：丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和CO2或转化成乳酸能量 　　42、细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸 　　酵母菌酿酒：先通气，后密封。先让酵母菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精 　　花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等 　　稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡 　　提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸 　　破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸 　　43、活细胞所需能量的最终源头是太阳能;流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能。 　　44、叶绿素a 　　叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 　　叶绿体中色素叶绿素b(类囊体薄膜)胡萝卜素 　　类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 　　叶黄素 　　45、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。 　　46、18C中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用 　　1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用 　　1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。 　　1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO2 　　1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能 　　1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉 　　1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。 　　47、条件：一定需要光 　　光反应阶段场所：类囊体薄膜， 　　产物：[H]、O2和能量 　　过程：(1)水在光能下，分解成[H]和O2; 　　(2)ADP+Pi+光能ATP 　　条件：有没有光都可以进行 　　暗反应阶段场所：叶绿体基质 　　产物：糖类等有机物和五碳化合物 　　过程：(1)CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3 　　(2)C3的还原：C3在[H]和ATP作用下，部分还原成糖类，部分又形成C5 　　联系：光反应阶段与暗反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP。 　　48、空气中CO2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度高低等，都是影响光合作用强度的外界因素：可通过适当延长光照，增加CO2浓度等提高产量。 　　49、自养生物：可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌(化能合成) 　　异养生物：不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如许多动物。 　　50、细胞表面积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖遗传的基础。 　　51、真核细胞的分裂方式减数分裂：生殖细胞(精子，卵细胞)增殖 　　52、分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。有丝分裂：体细胞增殖 　　无丝分裂：蛙的红细胞。分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化 　　前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。 　　有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比分裂期较清晰便于观察 　　后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍 　　末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。 　　53、动植物细胞有丝分裂区别：植物细胞、动物细胞 　　间期：DNA复制，蛋白质合成(染色体复制) 　　染色体复制，中心粒也倍增 　　前期：细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体中心体发出星射线，构成纺缍体 　　末期：赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁 　　不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞 　　54、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制(实质为DNA复制后)，精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义 　　55、有丝分裂中，染色体及DNA数目变化规律 　　56、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率。 　　57、细胞分化举例：红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息，(同一受精卵有丝分裂形成);形态、功能不能原因是不同细胞中遗传信息执行情况不同。 　　58、细胞全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体潜能。 　　高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培养因为细胞(细胞核)具有该生物 　　生长发育所需的遗传信息高度分化的动物细胞核具有全能性，如克隆羊 　　59、细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢 　　细胞内酶活性降低，细胞衰老特征细胞内色素积累 　　细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大 　　细胞膜通透性下降，物质运输功能下降 　　60、细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用，能够无限增殖 　　61、癌细胞特征形态结构发生显著变化，癌细胞表面糖蛋白减少，容易在体内扩散，转移 　　62、癌症防治：远离致癌因子，进行CT，核磁共振及癌基因检测;也可手术切除、化疗和放疗

　　高中生物必修一知识 　　1.细胞学说的建立过程 　　(1)细胞学说的创始人是施莱登和施旺。 　　(2)细胞学说的要点是：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成;细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可从老细胞中产生。 　　(3)细胞学说的创立对生物的进化的重要意义是：它揭示了任何动植物均是由细胞构成的，从而说明动植物之间具有一定的亲缘关系，生物之间的亲缘关系对揭示生物进化具有重要价值。 　　2.多种多样的细胞 　　(4)自然界的生命系统包括的层次有：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 　　(5)植物的生命系统层次中没有“系统”这个层次。 　　(6)原核细胞与真核细胞的本质区别是有无以核膜为界限的细胞核。 　　拓展： 　　①原核细胞除核糖体外，无其他细胞器。原核生物如细菌的细胞壁主要成分是由糖类与蛋白质结合而成的"化合物。 　　②原核生物的遗传不符合孟德尔遗传规律;真核生物在有性生殖过程中，核基因的遗传符合孟德尔遗传规律。 　　③自然条件下，原核生物的可遗传变异的类型只有基因突变;真核生物的可遗传变异的类型有基因突变、基因重组、染色体变异。 　　④原核细胞如细菌主要以二分裂的方式进行分裂;真核细胞的分裂方式有有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 　　(7)病毒不能独立生活，病毒的代谢和繁殖过程只能在宿主的活细胞中进行。 　　拓展： 　　①病毒在生物分类上是既不属于原核生物，也不属于真核生物。 　　②组成每种病毒核酸的基本单位是四种脱氧核苷酸，或是四种核糖核苷酸。 　　③病毒的培养不能直接用培养基培养，因为病毒的繁殖必须在宿主的活细胞中进行。 　　高中生物必修一必备知识 　　1、生命系统的结构层次依次为：细胞u2192组织u2192器官u2192系统u2192个体u2192种群u2192群落u2192生态系统 　　细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 　　2、光学显微镜的操作步骤：对光u2192低倍物镜观察u2192移动视野中央(偏哪移哪)u2192 　　高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 　　3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 　　①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 　　②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 　　注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 　　4、蓝藻是原核生物，自养生物 　　5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 　　6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 　　7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 　　8、组成细胞的元素 　　①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 　　②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 　　③主要元素：C、H、O、N、P、S 　　④基本元素：C 　　⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 　　9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。 　　10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 　　(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 　　(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 　　高中生物必修一知识归纳 　　1、生命系统的结构层次： 　　动物：细胞u2192组织u2192器官u2192系统u2192个体u2192种群u2192群落u2192生态系统 　　植物： 细胞u2192组织u2192器官 u2192个体u2192种群u2192群落u2192生态系统。即无系统层次只有器官。 　　单细胞：细胞 u2192 个体u2192种群u2192群落u2192生态系统。单细胞的一个细胞即为一个个体。 　　病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。 　　细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞。地球是最大的生物圈。 　　2、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 　　3、学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 　　4、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 　　统一性具体体现于，生物界中的化学元素均能在自然界找到 　　差异性又体现于，细胞与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同 　　5、成细胞的元素 　　①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 　　②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 　　记忆口诀：铁猛碰新木桶 　　③主要元素：C、H、O、N、P、S 　　④基本元素：C 　　⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 　　6、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 　　化合物为蛋白质。 　　7、1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应 　　(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗。蔗糖不是还原糖。 　　(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，斐林试剂甲乙液等量混合均匀后再注入;而双缩脲试剂先加A液，再加B液) 　　(4)脂肪的检测较特殊，有两种方法： 　　①向待测组织样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液，观察染色情况(此法不用显微镜)