白鹭课文

白鹭课文共10个自然段。五年级上册《白鹭》是郭沫若的一篇文章。

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面和我一起来看白鹭课文主要内容，希望有所帮助！ 白鹭课文主要内容： 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文知识点： 一、字词盘点 1、字 （1）难读的字 嫌（xián）；喙（huì）；嗜（shì）；澄（chénɡ） 榨（zhà）；矮（ǎi）；蔓（màn）；睑（jiǎn）；眸（móu） （2）难写的字 鹤：不要写得太宽，左边部分不要少横。 嫌：注意左右穿插，右部是“兼”。 （3）多音字 澄；空；便；鲜；挨。 2、词 （1）必须掌握的词 精巧；色素；配合；身段；生硬；寻常；常见 忘却；流线型；结构；青色；清晨；安稳 （2）近义词 精巧~精致；适宜~适合；生硬~僵硬 寻常~平常；忘却~忘记；设计~策划 （3）反义词 精巧→粗笨；生硬→自然；寻常→特殊 安稳→危急；或许→一定；便宜→昂贵 （4）词语归类 ①AABB式词语：指指点点。 ②ABAC式词语：飞来飞去；蹦来蹦去。 ③表示神情的成语：神气十足。 ④量词：一只白鹭；一幅画面；一首散文诗。 ⑤动词：站着钓鱼；埋在地里；挂在枝头上；伸出脑袋；盖在鸟笼上；躲进丛林；趴在肩头。 ⑥修饰词：精巧的诗；粉红的朱鹭；鲜红嫩绿的果实；桂花的香气；舒适又温暖的巢；跳动的小红爪子；细腻的绒毛；美好的`境界。 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香；笨鸟先飞；惊弓之鸟；鸟尽弓藏；百鸟朝凤；展翅高飞。 二、佳句积累 1、比喻句 （1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。 2、拟人句 （1）人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。 3、夸张句 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。 4、含义深刻的句子 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。 三、考试热点 1、《白鹭》是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2、《落花生》一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3、《桂花雨》一课一般从两个方面考查： （1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事？ （2）对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。 如：课文中哪句话表明了这篇文章的主旨？

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面和我一起来看白鹭课文主要内容，希望有所帮助！ 白鹭课文主要内容： 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文知识点： 一、字词盘点 1、字 （1）难读的字 嫌（xián）；喙（huì）；嗜（shì）；澄（chénɡ） 榨（zhà）；矮（ǎi）；蔓（màn）；睑（jiǎn）；眸（móu） （2）难写的字 鹤：不要写得太宽，左边部分不要少横。 嫌：注意左右穿插，右部是“兼”。 （3）多音字 澄；空；便；鲜；挨。 2、词 （1）必须掌握的词 精巧；色素；配合；身段；生硬；寻常；常见 忘却；流线型；结构；青色；清晨；安稳 （2）近义词 精巧~精致；适宜~适合；生硬~僵硬 寻常~平常；忘却~忘记；设计~策划 （3）反义词 精巧→粗笨；生硬→自然；寻常→特殊 安稳→危急；或许→一定；便宜→昂贵 （4）词语归类 ①AABB式词语：指指点点。 ②ABAC式词语：飞来飞去；蹦来蹦去。 ③表示神情的成语：神气十足。 ④量词：一只白鹭；一幅画面；一首散文诗。 ⑤动词：站着钓鱼；埋在地里；挂在枝头上；伸出脑袋；盖在鸟笼上；躲进丛林；趴在肩头。 ⑥修饰词：精巧的诗；粉红的朱鹭；鲜红嫩绿的果实；桂花的香气；舒适又温暖的巢；跳动的小红爪子；细腻的绒毛；美好的`境界。 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香；笨鸟先飞；惊弓之鸟；鸟尽弓藏；百鸟朝凤；展翅高飞。 二、佳句积累 1、比喻句 （1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。 2、拟人句 （1）人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。 3、夸张句 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。 4、含义深刻的句子 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。 三、考试热点 1、《白鹭》是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2、《落花生》一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3、《桂花雨》一课一般从两个方面考查： （1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事？ （2）对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。 如：课文中哪句话表明了这篇文章的主旨？

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面和我一起来看白鹭课文主要内容，希望有所帮助！ 白鹭课文主要内容： 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文知识点： 一、字词盘点 1、字 （1）难读的字 嫌（xián）；喙（huì）；嗜（shì）；澄（chénɡ） 榨（zhà）；矮（ǎi）；蔓（màn）；睑（jiǎn）；眸（móu） （2）难写的字 鹤：不要写得太宽，左边部分不要少横。 嫌：注意左右穿插，右部是“兼”。 （3）多音字 澄；空；便；鲜；挨。 2、词 （1）必须掌握的词 精巧；色素；配合；身段；生硬；寻常；常见 忘却；流线型；结构；青色；清晨；安稳 （2）近义词 精巧~精致；适宜~适合；生硬~僵硬 寻常~平常；忘却~忘记；设计~策划 （3）反义词 精巧→粗笨；生硬→自然；寻常→特殊 安稳→危急；或许→一定；便宜→昂贵 （4）词语归类 ①AABB式词语：指指点点。 ②ABAC式词语：飞来飞去；蹦来蹦去。 ③表示神情的成语：神气十足。 ④量词：一只白鹭；一幅画面；一首散文诗。 ⑤动词：站着钓鱼；埋在地里；挂在枝头上；伸出脑袋；盖在鸟笼上；躲进丛林；趴在肩头。 ⑥修饰词：精巧的诗；粉红的朱鹭；鲜红嫩绿的果实；桂花的香气；舒适又温暖的巢；跳动的小红爪子；细腻的绒毛；美好的`境界。 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香；笨鸟先飞；惊弓之鸟；鸟尽弓藏；百鸟朝凤；展翅高飞。 二、佳句积累 1、比喻句 （1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。 2、拟人句 （1）人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。 3、夸张句 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。 4、含义深刻的句子 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。 三、考试热点 1、《白鹭》是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2、《落花生》一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3、《桂花雨》一课一般从两个方面考查： （1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事？ （2）对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。 如：课文中哪句话表明了这篇文章的主旨？

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面和我一起来看白鹭课文主要内容，希望有所帮助！ 白鹭课文主要内容： 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文知识点： 一、字词盘点 1、字 （1）难读的字 嫌（xián）；喙（huì）；嗜（shì）；澄（chénɡ） 榨（zhà）；矮（ǎi）；蔓（màn）；睑（jiǎn）；眸（móu） （2）难写的字 鹤：不要写得太宽，左边部分不要少横。 嫌：注意左右穿插，右部是“兼”。 （3）多音字 澄；空；便；鲜；挨。 2、词 （1）必须掌握的词 精巧；色素；配合；身段；生硬；寻常；常见 忘却；流线型；结构；青色；清晨；安稳 （2）近义词 精巧~精致；适宜~适合；生硬~僵硬 寻常~平常；忘却~忘记；设计~策划 （3）反义词 精巧→粗笨；生硬→自然；寻常→特殊 安稳→危急；或许→一定；便宜→昂贵 （4）词语归类 ①AABB式词语：指指点点。 ②ABAC式词语：飞来飞去；蹦来蹦去。 ③表示神情的成语：神气十足。 ④量词：一只白鹭；一幅画面；一首散文诗。 ⑤动词：站着钓鱼；埋在地里；挂在枝头上；伸出脑袋；盖在鸟笼上；躲进丛林；趴在肩头。 ⑥修饰词：精巧的诗；粉红的朱鹭；鲜红嫩绿的果实；桂花的香气；舒适又温暖的巢；跳动的小红爪子；细腻的绒毛；美好的`境界。 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香；笨鸟先飞；惊弓之鸟；鸟尽弓藏；百鸟朝凤；展翅高飞。 二、佳句积累 1、比喻句 （1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。 2、拟人句 （1）人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。 3、夸张句 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。 4、含义深刻的句子 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。 三、考试热点 1、《白鹭》是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2、《落花生》一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3、《桂花雨》一课一般从两个方面考查： （1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事？ （2）对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。 如：课文中哪句话表明了这篇文章的主旨？

白鹭是一种鸟U0001f426，很常见。所以人们都不怎么喜欢白鹭，而诗喜欢，所以从这看出，作者与世人宇宙不同的吧。

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面和我一起来看白鹭课文主要内容，希望有所帮助！ 白鹭课文主要内容： 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文知识点： 一、字词盘点 1、字 （1）难读的字 嫌（xián）；喙（huì）；嗜（shì）；澄（chénɡ） 榨（zhà）；矮（ǎi）；蔓（màn）；睑（jiǎn）；眸（móu） （2）难写的字 鹤：不要写得太宽，左边部分不要少横。 嫌：注意左右穿插，右部是“兼”。 （3）多音字 澄；空；便；鲜；挨。 2、词 （1）必须掌握的词 精巧；色素；配合；身段；生硬；寻常；常见 忘却；流线型；结构；青色；清晨；安稳 （2）近义词 精巧~精致；适宜~适合；生硬~僵硬 寻常~平常；忘却~忘记；设计~策划 （3）反义词 精巧→粗笨；生硬→自然；寻常→特殊 安稳→危急；或许→一定；便宜→昂贵 （4）词语归类 ①AABB式词语：指指点点。 ②ABAC式词语：飞来飞去；蹦来蹦去。 ③表示神情的成语：神气十足。 ④量词：一只白鹭；一幅画面；一首散文诗。 ⑤动词：站着钓鱼；埋在地里；挂在枝头上；伸出脑袋；盖在鸟笼上；躲进丛林；趴在肩头。 ⑥修饰词：精巧的诗；粉红的朱鹭；鲜红嫩绿的果实；桂花的香气；舒适又温暖的巢；跳动的小红爪子；细腻的绒毛；美好的`境界。 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香；笨鸟先飞；惊弓之鸟；鸟尽弓藏；百鸟朝凤；展翅高飞。 二、佳句积累 1、比喻句 （1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。 2、拟人句 （1）人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。 3、夸张句 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。 4、含义深刻的句子 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。 三、考试热点 1、《白鹭》是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2、《落花生》一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3、《桂花雨》一课一般从两个方面考查： （1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事？ （2）对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。 如：课文中哪句话表明了这篇文章的主旨？

《《白鹭》一文描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面是我帮大家整理的五年级白鹭课文原文及赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。 课文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 阅读欣赏 《白鹭》是著名作家和诗人郭沫若的一篇散文，介绍了白鹭的外形特征和生活习性，说它是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗。短小精练，语言优美、生动，是一篇适合对学生进行审美教育的文质兼美的散文。教学时，可以通过引导学生去发现美、感受美、鉴赏美、创造美的过程，提高学生的审美情趣，让课堂成为学生与美的形象、美的语言、美的情境亲密接触的阵地，让学生成为美的发现者和创造者。 一、名言导入，古诗引路，激发学生的审美欲望。 著名雕塑家罗丹说过：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”的确，美无处不在，大自然中有美的动物、植物，生活中有美的言行、心灵、环境，就连我们的语文课本中也蕴涵着不少美，美的词句、美的插图、美的意境、美的情感……语文新课程标准在教学建议中指出，“培养学生健康的审美情趣，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务”。 为了让学生成为美的发现者，懂得去发现生活中的美，发现语文课本中的美，发现大自然中的美，我在教学《白鹭》时，首先引用了罗丹的那句名言，让学生说说对名言的理解，从而懂得生活中有许多的美，只要我们用心去发现，就会发现美无处不在，以此来激发学生的审美欲望。接着，出示了杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，让学生读读诗句，说说发现了什么美，感悟诗句中的语言美、意境美、色彩美、节奏美。再出示白鹭的图片进行介绍，让学生观察后说说发现了什么美，从直观上初步感受白鹭的形象美，然后告诉学生杜牧还专门写过赞美白鹭的诗，结合出示杜牧的《鹭鸶》：“霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”。学生通过自己的观察，结合古诗的引路，进一步感受了白鹭身上体现出来的美。最后揭示课题，介绍作者郭沫若也曾用优美的文字来赞美白鹭，激发学生学习课文的兴趣和审美的欲望。 二、初读感知，自我发现，培养学生的阅读审美习惯。 新课程标准指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。因此，一篇好的，应主要让学生去读懂，去发现的美，能感受其中的美，会表达自己的审美感受，懂得将一些优美的词句摘录下来，学会在书上批注自己的阅读体会，养成良好的阅读审美习惯，培养学生的语言感悟能力。 在教学《白鹭》时，我让学生用大量的时间自己去读课文，先读准字音，读通课文，并通过小组合作进行自我检测；再默读课文，自读自悟，并尽可能地将中的美寻找出来，如自己认为写得好的词句、段落做上记号，写上自己喜欢的"原因或自己的理解，以便为交流做准备，同时也要将自己的疑问提出来，准备请求同学、老师的帮助；然后组织学生进行质疑，通过合作讨论解决部分疑问，确定一些重点问题，准备在精读课文时重点突破，为教师的指导明确了方向，避免教师教学的盲目性和主观性，真正体现教师工作的灵活性和服务性，体现学生学习的主动性、主体性和实践性。 三、再读感悟，交流感受，提高学生的审美能力和自信心。 新课程标准指出，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，对学生进行审美教育也应该以学生为主体，主要让学生自己去与文本进行对话，再与老师、同学进行对话。 老师的主要任务是要组织好对话活动的过程，保证对话渠道的畅通，及时调控对话中的参与面、对话时间的长短、对话方式的选择等等。由于学生个体能力、水平的差异，对文本的审美、理解感悟必然会存在着差异，甚至出现偏差，这就要求老师组织并引导学生进行审美交流，相互补充，相互纠正，以达到相互促进，相互提高的目的。对出现的审美偏差，老师也能及时进行矫正，以便形成正确的审美观。 在教学《白鹭》这一课时，我在让学生自读感知的基础上，组织学生进行了审美交流活动，让学生将自己从课文中发现的美说给同学听，可以是本身的美，如语言的美，用词的美，句式的美，情感的美；也可以是从语言文字中体会到的白鹭的美，如外形的美，生活习性中体现出的自然的美，悠闲的美。只要学生能说出美的存在，存在美的理由，老师都可以及时加以鼓励和肯定，增强学生的审美自信心。老师还可以结合学生的交流，出示一些图片、视频资料，帮助学生加深对文本语言的理解，加深对美的感悟。 学生通过交流读书收获，再在交流的基础上赏读文本语言，提高了学生的审美能力和审美自信心。相信学生经过这样的训练，必然会用审美的眼光去看待身边的事物，会发现身边存在的各种形式的美，真正成为美的发现者。四、加强积累，注重表达，提高学生的语文素养。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健康的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在对学生进行审美教育的同时，不应忽视学生语文素养的提高，应结合学生的审美交流，加强表达能力的培养和提高工作，让学生能借用文本中的优美语言进行表达，能通过观察流畅地表达自己的审美感受，能用自己的语言来赞美审美对象，表达自己的审美情感。另外，对文本中的优美语言应引导学生加强积累和内化，逐步转化为自己的语言储备，以便在需要时能脱口而出。 在教学《白鹭》这一课时，我安排了多次的语言表达训练，如说说对名言的理解、对古诗的审美感悟、观察图片后的审美表达、对文本语言的自我解读、审美交流以及对审美对象白鹭的个性化赞美等。让学生或借用文本语言，或利用原有的语言储备，进行多种形式的语言实践活动，在实践活动中提高语言表达能力。 由于课文篇幅短小，语言优美生动形象，适合学生积累背诵，我在课堂上通过多种形式的读书活动，让学生积累文本语言，熟记于心。在此基础上，我还要求学生将杜牧的《鹭鸶》这首诗背一背，进一步加深对白鹭的美的认识。“生活中并不缺少美，只是缺少发现”。我们的语文教学应该在提高学生的语文素养的同时，积极引导学生去发现生活中各种形式的美，让学生成为美的发现者，成为美的鉴赏者，也成为美的创造者。

1、白鹭是一首精巧的诗。 2、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 3、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 4、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 5、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 6、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 7、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 8、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 9、或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 10、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

白鹭这篇课文主要内容答：白鹭这篇文章的主要内容是：写了白鹭的外形和活动之美,表达了作者对白鹭的喜爱。《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面和我一起来看白鹭课文主要内容，希望有所帮助！ 白鹭课文主要内容： 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文知识点： 一、字词盘点 1、字 （1）难读的字 嫌（xián）；喙（huì）；嗜（shì）；澄（chénɡ） 榨（zhà）；矮（ǎi）；蔓（màn）；睑（jiǎn）；眸（móu） （2）难写的字 鹤：不要写得太宽，左边部分不要少横。 嫌：注意左右穿插，右部是“兼”。 （3）多音字 澄；空；便；鲜；挨。 2、词 （1）必须掌握的词 精巧；色素；配合；身段；生硬；寻常；常见 忘却；流线型；结构；青色；清晨；安稳 （2）近义词 精巧~精致；适宜~适合；生硬~僵硬 寻常~平常；忘却~忘记；设计~策划 （3）反义词 精巧→粗笨；生硬→自然；寻常→特殊 安稳→危急；或许→一定；便宜→昂贵 （4）词语归类 ①AABB式词语：指指点点。 ②ABAC式词语：飞来飞去；蹦来蹦去。 ③表示神情的成语：神气十足。 ④量词：一只白鹭；一幅画面；一首散文诗。 ⑤动词：站着钓鱼；埋在地里；挂在枝头上；伸出脑袋；盖在鸟笼上；躲进丛林；趴在肩头。 ⑥修饰词：精巧的诗；粉红的朱鹭；鲜红嫩绿的果实；桂花的香气；舒适又温暖的巢；跳动的小红爪子；细腻的绒毛；美好的`境界。 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香；笨鸟先飞；惊弓之鸟；鸟尽弓藏；百鸟朝凤；展翅高飞。 二、佳句积累 1、比喻句 （1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。 2、拟人句 （1）人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。 3、夸张句 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。 4、含义深刻的句子 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。 三、考试热点 1、《白鹭》是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2、《落花生》一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3、《桂花雨》一课一般从两个方面考查： （1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事？ （2）对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。 如：课文中哪句话表明了这篇文章的主旨？

1、白鹭是一首精巧的诗。 2、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 3、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 4、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 5、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 6、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 7、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 8、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 9、或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 10、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致，精致相互配合，合作适合，合适 孤单，孤独恩典，恩典铿锵，高昂 四、反义词 精致，粗劣相互配合，干挠生涩，当然 恩典，怨气清澄，混浊幽美，丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不娴熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭。 (嫩白)的"蓑毛(铁色)的长喙。 (幽美)的歌(孤单)地站起。 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语： 瑕不掩瑜。 卓尔不群。 求而不得。 水泄不通。 攻其不备。 诲人不倦。 目不暇接。 岿然不动。 八、语句分析 1.黑色素的相互配合,身段的尺寸,一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛,那满身的流线形构造,那铁色的长喙,那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“簑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨,常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫,来看好像不踏实,而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨,可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.，不,歌未免太铿锵了。 用“，”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去： 一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美； 二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。

《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。下面是我收集整理的五年级第一课白鹭课文，欢迎阅读参考！ 五年级第一课白鹭课文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文知识点 一、生字组词 宜yí（相宜、适宜、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入） 框kuàng（镜框、木框、条条框框） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（恩情、恩惠、恩爱） 韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬） 二、多音字 好hǎo（好像）hào（好学） 难nán(困难） nàn (灾难) 三、近义词 精巧一精美 配合一协作 适宜一适合 孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢 四、反义词 精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然 恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶 五、理解词语 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。 适宜：合适；相宜。 生硬：勉强做的；不自然；不熟练。 嗜好：特殊的爱好。 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。 孤独：独自一个；孤单。 恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容声音响亮而有节奏。 六、词语搭配 (精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭 (雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙 (优美)的歌 (孤独)地站立 七、词语拓展 含有“不”字的四字词语：美中不足 卓尔不羣 求之不得 局促不安 水泄不通 出其不意 月语拓展 攻其不备 诲人不倦 自强不息 应接不暇 纹丝不动 心照不宣 八、句子解析 1.色素的配合 身段的大小 一切都很适宜。 概括写颜色和身段的精巧。 2.那雪白的蓑毛 那全身的流线型结构 那铁色的长喙 那青色的脚…… “那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。 3.晴天的清晨 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶 看来像是不安稳 而它却很悠然。 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。 4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨 可它真是在望哨吗? 运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。 5.——不 歌未免太铿锵了。 用“——”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。 九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。 2.课文是从哪些方面来写白鹭的？ 外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息) 3.白鹭给作者怎样的印象？ 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。 白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗” 因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭实在是一首诗 一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。 十、课文主题 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。 十一、教材课后习题 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 “白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。 课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 第6自然段：清田独钓图。 第7自然段：清晨放哨图。 第8自然段：黄昏低飞图。

白鹭有10个自然段

白鹭课文多音字一、生字组词宜yi（相宜、适宜、事不宜迟）鹤he（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xian（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zha（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qian（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuang（镜框、木框、条条框框）匣xia（匣子、镜匣、木匣）哨shao（放哨、哨兵、花花哨哨）恩en（恩情、恩惠、恩爱）韵yun（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hao（好像）hao（好学）难nan（困难）nan（灾难）

白鹭课文共多少个自然段？ 15个。白鹭（英文名称：Little Egret）：白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭和黄嘴白鹭四种体羽皆是全白，均习称为“白鹭”。这4种白鹭均是中等体型（45-90厘米）的白色鹭。与牛背鹭的区别在体型较大而纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背具细长饰羽，背及胸具蓑状羽。大白鹭体型大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体型中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和黄嘴白鹭体型小，羽冠及胸饰羽全有。体大羽长，体长约90cm，是白...

1、白鹭是一首精巧的诗。2、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。3、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。4、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。5、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。6、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。7、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?8、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。9、或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?10、——不，歌未免太铿锵了。11、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面和我一起来看白鹭课文主要内容，希望有所帮助！ 白鹭课文主要内容： 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文知识点： 一、字词盘点 1、字 （1）难读的字 嫌（xián）；喙（huì）；嗜（shì）；澄（chénɡ） 榨（zhà）；矮（ǎi）；蔓（màn）；睑（jiǎn）；眸（móu） （2）难写的字 鹤：不要写得太宽，左边部分不要少横。 嫌：注意左右穿插，右部是“兼”。 （3）多音字 澄；空；便；鲜；挨。 2、词 （1）必须掌握的词 精巧；色素；配合；身段；生硬；寻常；常见 忘却；流线型；结构；青色；清晨；安稳 （2）近义词 精巧~精致；适宜~适合；生硬~僵硬 寻常~平常；忘却~忘记；设计~策划 （3）反义词 精巧→粗笨；生硬→自然；寻常→特殊 安稳→危急；或许→一定；便宜→昂贵 （4）词语归类 ①AABB式词语：指指点点。 ②ABAC式词语：飞来飞去；蹦来蹦去。 ③表示神情的成语：神气十足。 ④量词：一只白鹭；一幅画面；一首散文诗。 ⑤动词：站着钓鱼；埋在地里；挂在枝头上；伸出脑袋；盖在鸟笼上；躲进丛林；趴在肩头。 ⑥修饰词：精巧的诗；粉红的朱鹭；鲜红嫩绿的果实；桂花的香气；舒适又温暖的巢；跳动的小红爪子；细腻的绒毛；美好的`境界。 ⑦与鸟有关的四字词语 鸟语花香；笨鸟先飞；惊弓之鸟；鸟尽弓藏；百鸟朝凤；展翅高飞。 二、佳句积累 1、比喻句 （1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。 这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。 2、拟人句 （1）人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。 3、夸张句 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。 4、含义深刻的句子 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。 三、考试热点 1、《白鹭》是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。 2、《落花生》一课常考查对重点句子的理解，要求写出“花生”所蕴含的独特品质。 3、《桂花雨》一课一般从两个方面考查： （1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事？ （2）对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。 4、《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。 如：课文中哪句话表明了这篇文章的主旨？

《《白鹭》一文描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面是我帮大家整理的五年级白鹭课文原文及赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。 课文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 阅读欣赏 《白鹭》是著名作家和诗人郭沫若的一篇散文，介绍了白鹭的外形特征和生活习性，说它是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗。短小精练，语言优美、生动，是一篇适合对学生进行审美教育的文质兼美的散文。教学时，可以通过引导学生去发现美、感受美、鉴赏美、创造美的过程，提高学生的审美情趣，让课堂成为学生与美的形象、美的语言、美的情境亲密接触的阵地，让学生成为美的发现者和创造者。 一、名言导入，古诗引路，激发学生的审美欲望。 著名雕塑家罗丹说过：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”的确，美无处不在，大自然中有美的动物、植物，生活中有美的言行、心灵、环境，就连我们的语文课本中也蕴涵着不少美，美的词句、美的插图、美的意境、美的情感……语文新课程标准在教学建议中指出，“培养学生健康的审美情趣，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务”。 为了让学生成为美的发现者，懂得去发现生活中的美，发现语文课本中的美，发现大自然中的美，我在教学《白鹭》时，首先引用了罗丹的那句名言，让学生说说对名言的理解，从而懂得生活中有许多的美，只要我们用心去发现，就会发现美无处不在，以此来激发学生的审美欲望。接着，出示了杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，让学生读读诗句，说说发现了什么美，感悟诗句中的语言美、意境美、色彩美、节奏美。再出示白鹭的图片进行介绍，让学生观察后说说发现了什么美，从直观上初步感受白鹭的形象美，然后告诉学生杜牧还专门写过赞美白鹭的诗，结合出示杜牧的《鹭鸶》：“霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”。学生通过自己的观察，结合古诗的引路，进一步感受了白鹭身上体现出来的美。最后揭示课题，介绍作者郭沫若也曾用优美的文字来赞美白鹭，激发学生学习课文的兴趣和审美的欲望。 二、初读感知，自我发现，培养学生的阅读审美习惯。 新课程标准指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。因此，一篇好的，应主要让学生去读懂，去发现的美，能感受其中的美，会表达自己的审美感受，懂得将一些优美的词句摘录下来，学会在书上批注自己的阅读体会，养成良好的阅读审美习惯，培养学生的语言感悟能力。 在教学《白鹭》时，我让学生用大量的时间自己去读课文，先读准字音，读通课文，并通过小组合作进行自我检测；再默读课文，自读自悟，并尽可能地将中的美寻找出来，如自己认为写得好的词句、段落做上记号，写上自己喜欢的"原因或自己的理解，以便为交流做准备，同时也要将自己的疑问提出来，准备请求同学、老师的帮助；然后组织学生进行质疑，通过合作讨论解决部分疑问，确定一些重点问题，准备在精读课文时重点突破，为教师的指导明确了方向，避免教师教学的盲目性和主观性，真正体现教师工作的灵活性和服务性，体现学生学习的主动性、主体性和实践性。 三、再读感悟，交流感受，提高学生的审美能力和自信心。 新课程标准指出，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，对学生进行审美教育也应该以学生为主体，主要让学生自己去与文本进行对话，再与老师、同学进行对话。 老师的主要任务是要组织好对话活动的过程，保证对话渠道的畅通，及时调控对话中的参与面、对话时间的长短、对话方式的选择等等。由于学生个体能力、水平的差异，对文本的审美、理解感悟必然会存在着差异，甚至出现偏差，这就要求老师组织并引导学生进行审美交流，相互补充，相互纠正，以达到相互促进，相互提高的目的。对出现的审美偏差，老师也能及时进行矫正，以便形成正确的审美观。 在教学《白鹭》这一课时，我在让学生自读感知的基础上，组织学生进行了审美交流活动，让学生将自己从课文中发现的美说给同学听，可以是本身的美，如语言的美，用词的美，句式的美，情感的美；也可以是从语言文字中体会到的白鹭的美，如外形的美，生活习性中体现出的自然的美，悠闲的美。只要学生能说出美的存在，存在美的理由，老师都可以及时加以鼓励和肯定，增强学生的审美自信心。老师还可以结合学生的交流，出示一些图片、视频资料，帮助学生加深对文本语言的理解，加深对美的感悟。 学生通过交流读书收获，再在交流的基础上赏读文本语言，提高了学生的审美能力和审美自信心。相信学生经过这样的训练，必然会用审美的眼光去看待身边的事物，会发现身边存在的各种形式的美，真正成为美的发现者。四、加强积累，注重表达，提高学生的语文素养。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健康的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在对学生进行审美教育的同时，不应忽视学生语文素养的提高，应结合学生的审美交流，加强表达能力的培养和提高工作，让学生能借用文本中的优美语言进行表达，能通过观察流畅地表达自己的审美感受，能用自己的语言来赞美审美对象，表达自己的审美情感。另外，对文本中的优美语言应引导学生加强积累和内化，逐步转化为自己的语言储备，以便在需要时能脱口而出。 在教学《白鹭》这一课时，我安排了多次的语言表达训练，如说说对名言的理解、对古诗的审美感悟、观察图片后的审美表达、对文本语言的自我解读、审美交流以及对审美对象白鹭的个性化赞美等。让学生或借用文本语言，或利用原有的语言储备，进行多种形式的语言实践活动，在实践活动中提高语言表达能力。 由于课文篇幅短小，语言优美生动形象，适合学生积累背诵，我在课堂上通过多种形式的读书活动，让学生积累文本语言，熟记于心。在此基础上，我还要求学生将杜牧的《鹭鸶》这首诗背一背，进一步加深对白鹭的美的认识。“生活中并不缺少美，只是缺少发现”。我们的语文教学应该在提高学生的语文素养的同时，积极引导学生去发现生活中各种形式的美，让学生成为美的发现者，成为美的鉴赏者，也成为美的创造者。

《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。下面是我收集整理的白鹭课文原文，欢迎阅读参考！ 白鹭课文原文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭课文原文知识点 一、生字组词 宜yí（适宜、适合、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（厌恶、看不上、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（包镶、嵌在、置入） 框kuàng（眼镜框架、画框、一成不变） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（养育恩、恩典、相爱） 韵yùn（韵母、韵味、琴韵悦耳） 二、多音字组词 好hǎo（仿佛）hào（难学） 难nán(艰难）nàn(灾祸) 三、同义词 精致一精致相互配合一合作适合一合适 孤单一孤独恩典一恩典铿锵一高昂 四、反义词 精致一粗劣相互配合一干挠生涩一当然 恩典一怨气清澄一混浊幽美一丑陋 五、了解词句 精致：(技术性、青铜器结构等)细致恰当。 适合：适合；适宜。 生涩：凑合做的；不当然；不嫺熟。 爱好：独特的喜好。 流线形：前圆后尖，表层光洁，略像水珠的样子。 孤单：独自一人一个；孤独。 恩典：给与的或遭受的益处。文中指白鹭给傍晚中的农村产生的美、活力和魅力。 清澄：(水、天上)清澈。文中是清澈明洁的含意。 瑕不掩瑜：尽管非常好，但也有缺点。 铿锵：形容声音朗朗上口然而有节奏感。 六、词语搭配 (精致)的诗(粉色)的朱鹭(深灰色)的苍鹭 (嫩白)的蓑毛(铁色)的长喙 (幽美)的歌(孤单)地站起 七、词句扩展 带有“不”字的四字词语：瑕不掩瑜 卓尔不羣求而不得思潮起伏 水泄不通出乎意料月语扩展 攻其不备诲人不倦自立自强 目不暇接岿然不动心知肚明 八、语句分析 1.黑色素的相互配合 身段的尺寸 一切都很适合。 归纳写颜色和身段的精致。 2.那嫩白的蓑毛 那满身的流线形构造 那铁色的长喙 那青绿色的脚…… “那……那……那……那……”并用四个“那”字，从“蓑毛、构造、喙、脚”(从总体到一部分、全身上下)描绘白鹭的美。 3.大晴天的早晨 常常看到它孤单地站起于小树苗的绝叫 来看好像不踏实 而它却很幽然。 “不踏实”与“幽然”比照，写成了白鹭的栖息特性。 4.它是其他鸟没办法主要表现的一种爱好。大家说这是在望哨 可它简直在望哨吗? 应用反诘的技巧，提升了对白鹭栖息特性的新鲜感，造成无限的遐思。 5.——不 歌未免太铿锵了。 用“——”(破折号)得出了作者自身的答案，令人觉得白鹭无从不好。 九、难题梳理 1.读课文内容，想一想课文内容写了哪些？ 这篇短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有。 2.课文内容是以哪一方面来写白鹭的？ 外观设计(颜色、身段)衣食住行生长习性(寻食、栖息) 3.白鹭给作者如何的印像？ 白鹭是一首精美的诗。 白鹭确实是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 4.为何白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”? 白鹭嫩白的蓑毛、铁色的长喙、青绿色的脚，颜色十分和睦；流线形构造的身段尺寸十分均匀，这一切都很适合，它的外观设计如同“一首精致的诗”。 白鹭在冷水地里静静的垂钓、在树梢孤单地站起、在傍晚的上空低低地航空，使人造成无限的遐思，填满了委婉美，如同“一首韵在骨子里的散文诗” 因而，作者说白鹭是“一首精致的诗”“一首韵在骨子里的散文诗” 5.白鹭确实是一首诗 一首韵在骨子里的散文诗。写法有哪些上带哪些特性？ 首尾呼应，小结全篇。 十、课文内容主题风格 这篇文质兼美丽的短文栩栩如生地描绘了白鹭颜色的适合、身段的精致及其寻食、栖息、航空时的风韵，使人美丽的享有，表述了作者对白鹭的钟爱。 十一、教材内容课后练习练习题 朗读课文。讲讲你从什么地方体会到“白鹭是一首精致的诗”。 “白鹭是一首精致的诗”，能够从描绘白鹭的静态数据美貌和动态性美2个层面看出去：一是白鹭颜色的和睦，身段的均匀，体现出白鹭当然质朴的静态数据美；二是白鹭水稻田垂钓、树梢闲立、傍晚低飞这三个界面体现了白鹭的动态性美。