6l是多少斤？

一升米等于一点六斤6升米等于9.6斤望采纳

你好，因为木炭的密度大约是0.45~0.55克/毫升，所以6升木炭为，(0.45~0.55)x6x1000÷500=(5.4~6.6)斤希望我的回答能帮到你。

这个要根据猫粮的密度来算。密度x体积=重量，例如，如果猫粮的密度是2kg/L,那么6升猫粮的重量就是2x6=12kg如果你想知道多多少斤，你可以问问客服，或者，取0.5l的猫粮称重，然后换算出6L猫粮的重量。

大概12斤一升水是2斤，纯牛奶密度比水大，所以就是两斤多一点。升是容量单位，是表示体积的，一升相当于一立方分米。1升水的重量在一般情况下等于一公斤(2斤)，但是其他东西就不一定，要看物质的密度。民间也有一种以“升”为计量单位的方法，一升是一斗的十分之一，一升米就是4000克，也就是8市斤（16两=1斤）。过去人在没有标准度量衡的基础上，发明了这种以容量来测量稻谷的方法，还是很好用的。有很多文学作品中揭露了地主放高利贷采取了小升（斗）出，大升（斗）进的手段欺诈农民。反映了封建社会的剥削制度。

12斤。升为容积单位，斤为质量单位。因为物体密度上的差异，原则上不可进行换算。举例：1升纯净水约等于2斤纯净水的重量。若为油类液体（食用油等），则1升油小于2斤油的重量。由于密度差异，不同液体会有换算上的差异。斤也作觔，是中国在1929年规定的标准单位，市制一斤为十两（旧制一斤为十六两），两斤等于一公斤。中国和东南亚各国所用的各种重量单位中，均在600克左右；500克等于1.1023磅。升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升。

20升92号汽油等于29斤。汽油一般用升来计量，但汽油的密度是低于水的，通常在0.7g/ml-0.75g/ml左右。而且不同标号机油的密度是不同的，因此在重量上也有所差异。一般来说，在常温状态下，92号汽油的密度大概为0.725克/毫升，一升为1.45斤；95号汽油的密度大概为0.737克/毫升，一升就是1.474斤；而98号汽油的密度大概为0.753克/毫升，一升也就是1.506斤。机车加油要注意：1、石油产品具有易燃、易爆和易聚集静电特性；2、站内严禁烟火；3、站内严禁从事可能产生火花的作业；4、严禁在站内拍打化纤服装；5、严禁直接向塑料容器灌装汽油；6、车辆必须熄火加油；7、不准携带危险品；8、站内禁用手机。

按每升2.5算得15斤

升为容积单位，斤为质量单位。因为物体密度上的差异，原则上不可进行换算。举例：1升纯净水（纯净水指的是不含杂质的H₂O）约等于2斤纯净水的重量。若为油类液体（食用油等），则1升油小于2斤油的重量。由于密度差异，不同液体会有换算上的差异。升：升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升（mL）。升与其他容积单位的换算关系为：1L=1000mLl=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米；1mL=1立方厘米=1cc；1 m3= 1000升。斤：现代的「斤」按照各地使用习惯，与公制有如下换算：中国大陆1斤 等于 500克（g）；香港澳门1斤 约等于 605（g）；台湾1斤 等于 600克（g）；现时香港法律规定一斤等于一百分之一担或者十六两，即 604.78982 克（g）；台湾市集常用台制：1台斤= 600 克。但金门与马祖邻近福建省，不使用台斤，所谓的「斤」为1斤= 500 克。

6l猫砂大概是3.6斤。6l猫砂，接近3.6斤重，也就相当于1.8kg。猫砂其实是猫咪排便的物质，让猫咪把自己的粪便和尿液排在里面，然后进行掩埋，这样在日常饲养过程中就很方便、干净、卫生。现在常见的猫砂有膨润土、水晶猫砂、豆腐猫砂，豆腐猫砂本身质地较轻，且多数带有奶香味或抹茶香味，备受大家的青睐。生活中亦常见膨润土猫砂，更接近于猫咪自然界排便时用的沙土，亦较受大家的欢迎。但膨润土相对较重，灰尘较大，有一些缺陷。其它的猫砂，如松木猫砂、水晶猫砂，相对价格较高，实用性上较差，所以不推荐使用。猫砂多久换一次猫砂盆每个铲屎买的大小都会不一样，如果猫砂盆比较小的话，装的猫砂就少，那么三五天换一次猫砂就很有必要。如果猫砂盆比较大，猫砂铺得也比较厚实，那就可以十天左右换一次猫砂。至于多久换一次猫砂，可以回家看看自己的猫砂盆。猫砂多久换一次跟猫砂种类也是有很大的关系，要是家中选择的是豆腐猫砂的话，更换频率可能就会比较高一些，选择膨润土猫砂的话，时间用的就会比较长一些，不过这个猫咪带砂出来比较多，地板的卫生也是要经常做。

6l豆腐猫砂等于3.6公斤。豆腐猫砂。说是豆腐猫砂，其实质地并不是豆腐一样，区别于膨润土砂，豆腐猫砂呈圆柱条状。吸臭效果比一般土砂较好，结团也比较快，尿液结团快，方便铲屎官铲出。豆腐猫砂的带出情况比不上松木砂，但比膨润土的细小易带出来说，豆腐猫砂属中等，偶尔猫主子脚上沾了点豆腐猫砂，或跳出猫砂盆时，会带出一点。清理起来不困难。综上所述，豆腐猫砂作为猫砂来说，性价比不错，结团算快，吸臭也不错。市面上给豆腐猫砂还推出了多种香味，绿茶、樱花、蜜桃等等，效果其实没什么区别。甚至于香味太重，猫咪不喜欢。猫砂的挑选可能需要经过多种尝试才能挑出猫主子的最爱，如果猫主子不愿使用新猫砂，可能是不喜欢这种猫砂，或者是不习惯，需要引导或者更换猫砂，猫砂的更换最好新旧混合，慢慢减少旧猫砂，直至全部替换成新猫砂。豆腐猫砂的好处1、豆腐猫砂的成分是天然的鲜豆腐渣或者天然植物纤维，市面上可见的豆腐砂衍生品种繁多。也有些厂商给豆腐猫砂加入了不同的香型，比如：绿茶、樱花、蜜桃等等，虽然香型不同，但效果并无太大区别，铲屎官界有一句名言：香型是猫奴的选择，猫咪其实无所谓，太冲的香味反而让猫咪反感。2、豆腐猫砂是属于环保类型的猫砂，许多猫奴可能对两年前的甲醛事件心有余悸，官方也做出了声明，正规厂家出产的豆腐砂还是值得信赖的。我们更加应该关注的是豆腐砂的优缺点，以及它到底适不适合我们的猫咪。3、因为豆腐砂的成分天然，猫咪误食也不会出现问题，所以对于肠胃功能有问题的猫咪来说，豆腐砂是不错的选择，另外豆腐砂具有水溶性，用完后可以直接扔进厕所冲掉，还有些猫奴将废渣用来养花。4、关于豆腐砂的缺点，有人说它对尿液的吸收不好，易碎易粘，给清理造成不便。另外也有猫奴反应，高温潮湿的天气引起猫砂和尿液发生化学反应，别提多酸爽了，所以秦岭淮河以南的伙伴们慎重选择哈!另外，豆腐砂的价格算是相对较高的。5、从身边的猫友的选择来看，大部分猫咪还是钟情膨润土砂的。给我家主子用过水晶猫砂、豆腐猫砂和膨润土猫砂，发现猫咪偏爱水晶猫砂，但是水晶猫砂不结团的效果真是让我受不了。综合来说，膨润土猫砂还是猫奴们的最佳选择，泰迪的膨润土猫砂结团效果好，吸臭效果也不错，猫咪排泄之后的酸臭味减轻了许多。

一升猫砂大约是0.4-0.5公斤，六升猫砂则大概是2.4-3.0公斤，也就是在5斤到6斤左右。猫砂是美国人爱德华·罗威于1947年发明，是饲主为其饲养的猫用来掩埋粪便和尿液的物体，有较好的吸水性，一般会与猫砂盆（或称猫厕所）一并使用。将适量的猫砂倒于猫砂盆内，受过训练的猫当需要排泄时便会走进猫砂盆内排泄在上面。市面上的猫砂多为粒状，常用的有土砂、纸砂、水晶砂、豆腐砂、木砂、小麦砂等。使用猫砂的最大好处，在于比沙还能有效的掩盖猫排泄物的味道。

6升豆腐猫砂等于3.6斤。一般一袋豆腐猫砂足够一只猫使用一个多月，是一款性价比很高的猫砂，适合在室内使用。那么豆腐猫砂与其它猫砂相比，有无可替代的优势。6升的豆腐毛猫砂接近于3.6斤重，也就相当于1.8kg。豆腐猫砂可以快速的吸收尿液，吸水后会迅速团结成块，明显区别于未使用过的猫砂，可轻易铲出。由于猫砂的吸水性，也可以团结住带有水分的软便和稀便，对于干硬的粪便，则需要手动掩埋。豆腐主要是由豆腐渣、淀粉和玉米粉制作而成，属于环保型猫砂，它的融水速度很快，1秒内就可以快速溶解完毕了，而且水里的粉末细腻，不会有堵厕所的情况。可见使用豆腐砂是很方便的，每天要用铲子把团结的尿液和粪便直接冲进厕所即可，压根就不用像其它猫砂那样，每天都要倒垃圾。豆腐砂的除臭性也很好，可以吸收住尿液的气味，粪便在掩埋后，也可以掩盖住臭味，保持室内的空气清新。豆腐猫砂主要有原味、绿茶味、玉米味，绿茶味的除臭性会更好，且味道也清新，可以试试绿茶味的喵想豆腐猫砂。豆腐猫砂的颗粒虽大，但是重量是很轻的，一袋猫砂的重量也不会很重，一般是3~4斤左右，没有力气的女主人也可以很轻易的扛上楼，不用担心猫砂过重快递不送上门的问题。豆腐猫砂是没有粉尘的，减少猫吸入粉尘的危害（长期吸入粉尘会得鼻炎），而且猫砂颗粒大，不容易被猫带出猫砂盆，保持室内干净整洁，不会额外增加主人的清洁负担。

网上提供了，三种油耗，分别是厂家测试，工信部测试，和网友平均油耗其中7.6升表示每百公里的油耗，就是说跑100公里需要消耗7.6升燃油每个地区的油价不同，我在地区的油价93号约5.6元，97号约6元如果按照93号计算，每100公里，需要约42.5元

一般土壤的密度多在1.2.0吨/立方米范围内,有机质含量高的土壤密度较低.照此计算6升种植土大概等于10公斤左右,即20斤左右。

猫砂6L大约等于3.6公斤。猫砂1升大约等于0.6公斤（精确点大概是0.56）一般都是3L装的。由于牌子不一样。材质会有少许差异。一般一包是1.6公斤到2公斤之间，因此，猫砂6L大约等于3.6公斤。1、水晶猫砂：450g/L—500g/L。2、木屑猫砂：1.1g/立方厘米。3、凝结猫砂：850-950g/L。扩展资料木屑猫砂：这种猫砂产品是以回收松木、纸浆或小麦副产品为原料，属于环保类型的猫砂产品。木屑猫砂其基本功效跟水晶猫砂差不多，这种猫砂采用木屑为主要原料，辅以少量天然黏结剂造粒制成，没有粉尘或粉尘很小，不会造成空气的污染，而且防渗透的能力非常强，具有比较好的结团和吸味功能。直接吸收尿液、可直接丢弃到马桶中冲掉、平常不需过多清理。但木屑猫砂在吸收尿液后会变成粉状，待整盆几乎变成粉状时，即可全部丢弃，使用寿命长。

一般土壤的密度多在1.5～2.0吨/立方米范围内，有机质含量高的土壤密度较低。照此计算6升种植土大概等于10公斤左右，即20斤左右。

肯定小于12斤。

您要问的是怡宝6L水多重？怡宝6L水12斤重。怡宝饮用水是纯净水6L*3桶装水，由唯米乐官方旗舰店出售，1L的水等于1000克，1000克就可以约等于为1公斤，而1公斤是等于2斤的，所以6L*2等于12斤中。

12斤。保温箱即外卖送餐时使用的具有保温性能的箱包。如果我们拿水来举例6升水相当于12斤，6升保温箱如果用来装水的话，那么就是等于12斤的大小。保温箱根据产品质地不同分为不同种类，包括塑料的、泡沫的、金属材质的和木制的等各种保温箱。

六升猫砂一般是2-2.5公斤之间，大多数六升的猫砂都在2.2-2.4公斤之间，如果六升膨润土猫砂，可能会在2.5公斤左右。因为每个厂家的测量方式不一样，选用猫砂的原材料也不一样，称重方式就有变化。大多数市面上豆腐猫砂会用六升来表示，但是除了看这个数字之外，还需要看到它的更详细的计量方式是多少公斤。每款豆腐猫砂的价格也不一样，就可以根据实际公斤数来选择性价比更高的猫砂。同样标是六升的豆腐猫砂，大多数都是价格越贵的实际重量越大，而价格便宜的实际重量越轻，这是在购买猫砂时需要特别注意到的一个小技巧。

1L =10CM * 10CM *10CM=1000 立方厘米水的密度 1g/立方厘米6L = 1000g *6 = 6000g = 6kg = 12斤水

12

12斤。升为容积单位，斤为质量单位。因为物体密度上的差异，原则上不可进行换算。一升水等于1000毫升水，一毫升水等于一克，乘以体积，水的密度是1g/cm_，一公斤就等于1000千克，也就是说一升水等于一公斤水，6升水等于6公斤水，1公斤等于2斤，则6升水等于12斤水。扩展资料，1L=1000mL1000毫升=1000立方厘米=1立方分米1毫升=1西西。1毫升液态水=1立方厘米液态水1毫升液态水在4摄氏度时的重量为1克。1毫升=1立方厘米。

12

6l牛奶是6kg。L是容积单位，斤是质量单位，两者是不能直接进行换算的。若要进行换算，则必须要知道物体的密度，以水为例，标准状况下水的密度是1g/cm³，则6L水的质量是6千克。kg是常见的质量单位，除此之外的质量单位还有千克、公斤、两、克、吨等，不同的质量单位之间，其换算的关系式不一样。

12斤是六升。十二斤等于多少升水，在正常水温下十二斤水等于六升水。水因温度变化，水的升数发生变化，水温较高，会发生彭涨，升数就多，水温低正常温度，水发生冷缩，水升数会变少，水在不同温度下，水会发生不同的变化，升数变多变少不等所以十二斤是六升。计量单位重量单位，有着悠久的历史，在古代，各国就有自己的计量单位，中国古代的重量单位，钧：三十斤是一钧；十圭重一铢，二十四铢重一两，十六两重一斤。c其次“斤”“公斤”之类的单位在物理上来讲明显属于重量单位，而绝不是质量单位，请搞清质量和重量的区别。再次从法律，生活的角度来讲，我国法律明确规定了“斤”“公斤”等单位可以看做质量单位在各种场合使用，质量=重量，在法律上等价，具有法律效力。

6L等于12斤。民间有一种以“升”为计量单位的方法，过去人在没有标准度量衡的基础上，发明了这种以容量来测量稻谷的方法，还是很好用的。有很多文学作品中揭露了地主放高利贷采取了小升（斗）出，大升（斗）进的手段欺诈农民。反映了封建社会的剥削制度。扩展资料：换算公式一升＝1000毫升，一加仑（美）≈3785．411784毫升，一加仑（英）≈4546．09188毫升。另，韩国一升约1800毫升，日本一升约1803．9毫升。交叉换算：一升≈0．26加仑（美），一升≈0．22加仑（英）。

如果是水就是12斤

L是容积单位，斤是质量单位，两者是不能直接进行换算的。若要进行换算，则必须要知道物体的密度，以水为例，标准状况下水的密度是1g/cm³，则6L水的质量是6千克，化为斤是12斤。斤是常见的质量单位，除此之外的质量单位还有千克、公斤、两、克、吨等，不同的质量单位之间，其换算的关系式不一样。古代重量单位：钧：三十斤是一钧；十圭重一铢，二十四铢重一两，十六两重一斤。锊和匀是中国的重量单位，以见于彝器上的锊和匀为最早，正同古代亚述人所用的单位锡克尔和米纳一样，锡克尔有两种标准，一重十七公分，一重十八公分。后来腓尼基人和希伯来人采用这单位，又有各种不同的标准，五十锡克尔等于一米纳，六十米纳等于一塔兰顿。这种衡制由巴比伦传到希腊，但希腊各地的塔兰顿又不同。中国的锊虽有轻重两种说法，大概通行的是重的一种，即三锊重二十两这由毛公鼎铭中的“取三十锊”。可以证明那里的锊不可能只有十一铢多重，在战国时期只有两种重量单位，即斤和镒，一斤为十六两；一镒为二十两，从当时文献中的记载看来，这两个单位是乱用的。

升是体积单位，而斤是重量单位。不同物体密度不同，体积均为一升的情况下，重量是不一样的。例如水的密度为1g/cm³，1升等于1000毫升等于1000cm³，所以1升水的重量则为1000g（克），等于2斤。相关说明：质量的计算公式：质量=密度×体积体积确定的情况下，物体本身密度越大，则质量越大。例：花生油的密度是0.914～0.917g/cm³，小于水的密度，所以一升水比一升油更重。扩展资料：千克相关的单位换算1千克=0.001公吨（或“吨”）1千克=1，000克1千克=1，000，000毫克1千克=1，000，000，000微克1千克=2斤1千克=1公斤1千克=20两1grain格令=0.065gram克1dram打兰=1.772grams克1ounce盎司=16drams打兰=28.35grams克

那要看是6L什么 不同的物体密度不同 如果是水的话 6L水就是6公斤

怡宝6L水12斤重。怡宝饮用水是纯净水6L*3桶装水,由唯米乐官方旗舰店出售,1L的水等于1000克,1000克就可以约等于为1公斤,而1公斤是等于2斤的,所以6L*2等于12斤中。

6升

一斤=500毫升1000毫升=1升 等于3升

公斤是重量单位，升是体积单位，两者之间不存在换算关系。可以问1公斤水是多少升。1公斤水=1升水=1000毫升

6.8升调和油（约）等于（12.376）斤；6.8*0.91*2=12.376（斤）

3.3。花生油(peanut oil)淡黄透明，色泽清亮，气味芬芳，滋味可口，是一种比较容易消化的食用油。花生油含不饱和脂肪酸80%以上（其中含油酸41.2%，亚油酸37.6%）。另外还含有软脂酸，硬脂酸和花生酸等饱和脂肪酸19.9%。花生油中还含有甾醇、麦胚酚、磷脂、维生素E、胆碱等。一斤花生油约等于0.55升。

在常温的条件下，6公升水等于6公斤重 。

1升猫砂等于0.45公斤到0.5公斤之间。36升猫砂则大概是16.2-18公斤，也就是在32斤到36斤左右。一般猫砂堆积密度450g/L—500g/L。猫砂是饲主为其饲养的猫用来掩埋粪便和尿液的物体，有较好的吸水性，一般会与猫砂盆（或称猫厕所）一并使用，将适量的猫砂倒于猫砂盆内，受过训练的猫当需要排泄时便会走进猫砂盆内排泄于其上面。市面上的猫砂多种多样，主人可以根据自己的需求进行选择。其中，比较实惠的是凌岩猫砂，颜值较高的属于水晶猫砂，比较香并且结块比较快的猫砂则是豆腐猫砂，一般而言，后者也会比较盖味。

6100/1000=6.1升

6斤＝3kg等于3升

答案：6750毫升可乐等于13.5斤 因为可乐的主要成分是水,因此,1ml可乐约等于1克,1升可乐大约是1000毫升,即1000克,2斤； 因此,6750毫升可乐就等于6.75千克,约13.5斤. 明白了吗?

液体质量=液体密度*液体体积，即玉米油质量= 玉米油体积乘以玉米油密度，一般食用油密度为0.92公斤/升

答案：6750毫升可乐等于13.5斤因为可乐的主要成分是水，因此，1ml可乐约等于1克，1升可乐大约是1000毫升，即1000克，2斤；因此，6750毫升可乐就等于6.75千克，约13.5斤。明白了吗？请采纳，谢谢支持！

物理上的周期一般有两个计算公式： 1、T＝2πr／v（周期＝圆的周长÷线速度）； 2、T＝2π／ω（“ω”代表角速度）。若f(x)为周期函数，则把使得f(x+l)=f(x)对定义域中的任何x都成立的最小正数l，称为f(x)的（基本）周期。在计算机中，完成一个循环所需要的时间；或访问一次存储器所需要的时间，亦称为周期 。周期函数的实质：两个自变量值整体的差等于周期的倍数时，两个自变量值整体的函数值相等。如：f(x+6) =f(x-2)则函数周期为T=8。扩展资料周期与频率：T=1/f卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)^1/2；ω=(GM/r3)^1/2T=2π(r3/GM)^1/2{M：中心天体质量}若f(x)为周期函数，则把使得f(x+l)=f(x)对定义域中的任何x都成立的最小正数l，称为f(x)的（基本）周期。对于函数y=f（x）。如果存在一个不为零的常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，f（x+T）=f（x）都成立，那么就把函数y=f（x）叫做周期函数，不为零的常数T叫做这个函数的周期。事实上，任何一个常数kT（k∈Z，且k≠0）都是它的周期。并且周期函数f（x）的周期T是与x无关的非零常数，且周期函数不一定有最小正周期。

∫cscx dx=∫1/sinx dx=∫1/[2sin(x/2)cos(x/2)] dx,两倍角公式=∫1/[sin(x/2)cos(x/2)] d(x/2)=∫1/tan(x/2)*sec²(x/2) d(x/2)=∫1/tan(x/2) d[tan(x/2)],注∫sec²(x/2)d(x/2)=tan(x/2)+C=ln|tan(x/2)|+C。扩展资料如果f(x)在区间I上有原函数，即有一个函数F(x)使对任意x∈I，都有F"(x)=f(x)，那么对任何常数显然也有[F(x)+C]"=f(x).即对任何常数C，函数F(x)+C也是f(x)的原函数。这说明如果f(x)有一个原函数,那么f(x)就有无限多个原函数。设G(x)是f(x)的另一个原函数,即∀x∈I，G"(x)=f(x)。于是[G(x)-F(x)]"=G"(x)-F"(x)=f(x)-f(x)=0。

在数学教学中，转化“后进生”的能力与学业成绩的提高是是很多教师探讨的话题。我作为一名教师，根据多年的教学经验，认为可从以下三个方面入手： 一、教师心中要有大爱，正确对待后进生。 1. 要力求每一个学生的发展 。任何一个班级的学生基础不可能完全一致，学习知识、掌握技能的速度和质量也不尽相同。传统教育往往只重视对少数学生的培养，对其他学生则忽视了发展。这样做的结果是多数学生为少数学生做了“铺垫”，不符合“三个面向”的要求。为了扭转这种弊端，在分类指导、区别对待的同时，教师应面向全体学生，不放弃任何一个。 2 .要力求学生每一个方面的发展 。学生的天赋是有差别的：有的善于形象思维，有的善于抽象思维，有的文化科学知识较弱，有的动手能力很强，有的在绘画方面有特长，有的有音乐天赋等等。根据马克思的观点，人的发展就是人的个性自由而充分的发展，而人的个性是共同性与差异性、统一性与特殊性的统一。 3. 要给予学生更多的赏识 。美国大作家马克·吐温曾说过：“一句赞扬的话，可以使我愉快地生活三个月。”这句话并不夸张，人的精神生命确实需要各种知识，而最不可缺少的营养就是成功体验。学习上有困难的学生通常有自卑感、失落感，缺乏自信心。他们并非智力低、能力弱、没有潜力，关键在于他们获得成功体验的机会太少了。 4. 要耐心疏导,增强学生的信心 。“学困生”在数学学习上既有困难又有潜能。因此教师教学的首要工作是转变观念,正确地对待“学困生”,认真分析学困生学习困难的原因,有意识地偏爱“学困生”,允许数学学习上的反复,从中来激发他们学习数学的自信心,并创造条件,让“学困生”体验在学习数学是的成就感。 二、数学课堂上必须做到以下几方面： 1.课堂教学内容设计要合理，使“后进生”便于接受 。课堂设计教学内容要降低迁移坡度，让后进生循序渐进地把知识加工、内化。如在新课的引入练习中，注意新旧知识的联系，以旧引新，新中有旧，为后进生 探索 新知、迁移转化作好各方面的准备（包括知识、方法、态度等）。 2.课堂问题设计难易要适中 。学生“后进”的成因是多方面的，有的上课比较好动，有的自卑感强。教师上课总是提问优等生，因此，“后进生”多数不喜欢举手发言，也没有机会让他们发言，时间长了，他们对上课的内容毫无兴趣，我行我素，成为课堂学习的陪客。所以，在教学时应该设计一些简单的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望，让好动的集中思维于学习探求上，让自卑的树立起“我能行”的信心。当“后进生”回答正确时，要及时鼓励和表扬他们；当他们回答不对时，也要加以肯定，使他们能鼓起勇气继续主动学习。 4.课堂练习分层设计，为“后进生”减轻负担 。首先，要求全班学生完成基础练习，然后逐步提升、加难，让达到前一目标的学生先踏上一步，做后一层次的练习，教师则集中精力个别辅导刚才未懂的学生。这样，学习困难的学生可以顺利完成基础作业，各种水平的学生都有所得、有所进步。 三、数学课堂外可以注意以下几方面： 1. 指导课前预习 。我是这样做的：一开始每次给出预习提纲，并作必要的提示、指导，让学生带着问题读读、想想，然后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己在书上圈圈点点。这样，通过预习，学生对新授的知识有了初步的了解，新授时可以开门见山，直奔中心，提高效率。对于一些特别的后进生，在新授中较难的内容提前一天接触或指点，第二天他们就能跟上整体节奏了。 2.作业辅导与激励手段并用 ，调动“后进生”的积极性。对作业情况的及时批改、及时反馈、及时矫正是促进“后进生”进步的有效措施。在批改作业时对“后进生”要优先，并及时让他们订正。“后进生”由于种种原因，常常会逃避订正，教师不得不花很多时间和精力去督促，去批评教育，结果是师生双方都很累，而且会产生负面效应。为此，我改变了订正方法，实行订正奖励制：作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分。这样，作业辅导与激励机制双管齐下，调动了学生订正的积极性。 3.利用集体力量给予“后进生”帮助 。教师要经常与后进生谈心，多做调查，有的放矢地进行辅导。可给每一位后进生建立学习小档案，为每一位后进生组成互助小组，但注意在选择小组成员时要考虑后进生自己的喜好，不要强求，最好使他们成为好朋友。 4.组织有趣活动，激发“后进生”的学习数学兴趣 。兴趣是成功的保证，是学生获取知识的开始，是求知欲望的基础。在班级内可以开展各种与数学有关的活动，如介绍数学名人、制作数学小报、数学小故事会等等，让后进生参与到多姿多彩的活动中，逐渐提高对数学的兴趣。即使是数学竞赛，也要考虑到后进生的实际情况分别评奖，在后进生中排出名次，让后进生品尝一下获奖的滋味。总之，转变数学“后进生”，使他们由“厌学”变为“乐学”，是每一位数学教师时刻面临的一项艰巨的任务。新课程改革并不是要放弃这部分“后进生”，而是要让他们更好地获得数学知识，学得更轻松、更灵活。能真正做到这一点，才能不辱数学教师肩负的神圣使命。 为了每一位学生的发展，对这些暂时后进的学生多一些爱心吧，以理解、包容的心去接近他们，以期盼的眼光去鼓励他们，我们一定会收获满满。 1.低起点 由于“学困生”基础较差,因此教师教学的起点必须低,整体上以加强数的计算为起点,教学中将教材原有的内容降低到“学困生”的起点上,然后进行正常的教学。在教学中,教师主要应采用“低起点、引入法”,以课本教材中的较容易接受的知识引入作为起点,如“正数与负数”、“直角三角形”、“因式分解”等内容。 教师应以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点。如在“同类项”教学中,我将原教材中的同类项概念分成两个步骤进行教学:先讨论“所含的字母”完全相同,再研究相同的字母的指数相同,从而降低了起点,便于学生理解掌握这一知识。 教师应以所学内容的解题方法为教学起点。例如:在“分式方程”教学中,我先由4/x=1的解法,引出解分式方程的一般解法,再由2/x-3-4/x=1的过程归纳解题步骤和基本思想。 教师应以所教的新内容的特殊基本原型作为教学的起点。如在“三角形的内角和”、“中位线定理”、“三线八角平行线的性质”等内容的教学中,我先让学生量一量,从中对有关的几何定理有一个直观的了解,再引入新课。 教师应从学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比,“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比引入教学。 2.多归纳 考虑到学生的实际情况,教师要给予学生多归纳、总结的机会,使学生掌握一定的条理性和规律性。如:在“分式方程”的教学中,我归纳出解法:①去分母法;②换元法。对于换元法给予归纳出两种常见的题型:A.平方型;B.倒数型。又如在“三线八角”教学中,由于图形较于复杂,学生不易找出同位角、内错角、同旁内角,可以总结出同位角找字母“F”,内错角找字母“N”,同旁内角找字母“I”。只有不断总结,才能有创新和发展。 3.勤练习 由于“学困生”在课堂教学中有意注意时间较短,因此单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生学习注意的分散。在教学中,我将每节课分成若干个阶段,每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现,这样调节了学生的注意力,使学生大量参与课堂学习活动。事实表明:课堂活动形式多了,学生中思想开小差、做小动作、讲闲话等现象大大减少了。 2 如何辅导差生学好数学 加强师生 情感 交流，让学生“爱屋及乌” 在课堂教学中，教师的 情感 无时无刻不强烈地感染着学生。因此，教师应怀着极大的热情进行教学活动。教学中，教师应注意师生之间 情感 交流，要努力使教态亲切，教学情绪饱满，教学语言生动形象，教学方法灵活。此外，还应以平等的态度对待每个学生，真诚地给学生以信任和鼓励。欲使学生“亲其师，信其道”，教师必须对学生倾注爱心。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”热爱是一种伟大的 情感 。得到教师的爱是每一个学生普遍的心理需要。学生把对教师的爱迁移到教师所教的学科，达到“爱屋及乌”的效果。师生之间形成了良好的 情感 交流，就会极大的激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”也就是说，兴趣是成功的保证，是学生获取知识的开始，是求知欲望的基础。 古语云：“感人心者莫先乎情。”所以教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，积极热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，拉近师生之间的距离。师生之间的感情特别能在课堂上得到验证，如果师生感情特别好，学生就会更好地投入学习，效果也特别好。另外，教师要恰当地评价学生学习的情况，让学生能认同接受。当学生怀着一种对教师敬佩和认同的感情的时候，教师的教学目标就已经达到了。所以，在教学中教师要特别忌讳打击学生的积极性，说伤害学生尊严的话，教师的行为举动一定在课堂上要保持温情，要让学生从内心接受。难题和怪题.在试题的编排上做到先易后难，梯度明显.使后进生有及格的可能性或稍加努力就可及格，从而增加他们的学习的信心. 树立差生在全体同学中的威信，引发学习数学的兴趣和信心 在学生对老师产生好感的同时，我又在课堂上给差生创造消除自卑，重树信心的机会。有些老师在课堂上一般很少提问差生，认为他们回答不出会影响课堂气氛和教学进度，而我却是每节课必提问差生，尽量让他们回答一些简单的问题或者重复别人的回答，然后肯定他们的进步，甚至在学校领导来听课的时候，也尽量把回答问题的机会让给差生，使他们感到自己也不差，也能为班集体争光，学习数学的信心和兴趣不断增大。 为了树立差生在好生中的进步形象，在教新知识之前，我都抽空给他们预习，使他们预先掌握一定的解题方法，在上新课时更有信心回答老师提出的问题，力求达到与好生"平起平坐"，到了上新课时，这些差生算得又快又准，使在场的好生报以热烈的掌声，并纷纷向差生们打听算得快的窍门，这一下，差生们感受到了学习的乐趣和成功的喜悦，在全班学生中的地位也也进一步提高了。 3 引导差生学好数学的方法 “学困生”在心理上，其实也迫切希望自己能成为学习上的佼佼者，但由于知识缺陷多，容易产生厌学心理，为解决这一矛盾，作为老师要注意了解：“学困生”对在学习新知识上可能存在哪些障碍，在学习的过程中怎样能较好地获取知识。在实际教学时，教师更应力求灵活的教学方式，以激发学生的求知欲，调动他们的学习热情，这也是学生能否学好数学的关键。教师要尽可能地结合教材内容和学生的实际，收集、设计一些有趣的数学 游戏 ，开展一些有趣的数学活动。“学困生”在 游戏 中自然会产生强烈的和数学学习有关的好奇心和求知欲，教师再不失时机地将新课内容推出，使“学困生”的兴趣和精力集中在知识的获取过程中。 要耐心细致地疏导,增强学生的信心。 “学困生”在数学学习上既有困难又有潜能。因此教师教学的首要工作是转变观念,正确地对待“学困生”,认真分析学困生学习困难的原因,有意识地偏爱“学困生”,允许数学学习上的反复,从中来激发他们学习数学的自信心,并创造条件,让“学困生”体验在学习上取得成功的 情感 。 “学困生”在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少。因此教师要充分地鼓励、肯定他们,促使他们对数学产生兴趣,让他们在数学学习上取得成功,使他们感到自己能学好数学。教师要从学生的实际情况出发,降低和调整某些教学要求,以满足某一层次学生的需要,促使教与学的适应,教与学的促进,教与学的统一。教师要克服“用自己的思维和认知来代替学生的思维和认知”的倾向,树立起“要教就要使学生掌握”的观点,纠正过去“教得好不好不是教师的责任,至于学得好不好不是学生的责任”的观点,多从自己教学方面寻找提高教学质量的因素。 4 如何帮助学生提高数学学习成绩 了解差生家庭情况，取得家长积极主动的配合，学校与家庭共同帮助差生学习 差生在学校受到个别好生的歧视，在家庭中还要承受家长的责备，双重的压力使他们的学习情绪较为低落。为了引导差生们提高学习积极性，老师首先要减轻其学习压力，多与差生的家长们联系，向他们反映差生的优点和长处，并适当指出其缺点，与家长共同商讨教育的方法和手段，帮助差生脱"差"变"好"。切忌向家长们吐苦水、告大状，历数差生的不是，激发家长和子女间的矛盾，从而影响学校与家庭共同教育差生的效果。 我班的某一同学数学成绩过去一向很差，考试一般都是三、四十分，家长都认为无可救药了，只好听之任之，不加理会，其本人也因找不到学习差的原因而自暴自弃。对此，我并没有撒手不理，放任自流，而是不厌其烦地打电话与其家长谈心，指出孩子成绩上不去的关键是计算不过关，并教会家长如何在家中训练孩子的计算能力的方法。经过家长的配合，数学成绩稳步上升。家长尝到了与老师密切配合的甜头，我也感受到争取家长支持的成功喜悦。 认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。 要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差生目的。 实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好”。在实施分层教学的过程中，我注意对不同层次的学生提出不同层次的要求，并采用正面激励的方法，让学生在自己的作业本上看到大大的“优”，或得到简短的批注“方法好”、“计算巧妙”等，品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，喜悦的心情溢于言表。 只有放低起点，让学生感受到学习的乐趣，提高自信心，随着成绩慢慢提高，学生逐渐掌握学习方法，和学习优秀学生缩小差距。 首先，唤醒，让他有成功体验，培养兴趣。其次，增强补缺补漏。再次，制定奖惩制度，加强督促。 分层教学是很好的方法。 多年来，我们苦于班级内部学生的学习能力差异大，教师的教学多数倾向于照顾中间层次，造成了好学生“吃不饱”、弱的学生“吃不了”的状态。由于学生在校学习时间有限，课下教师的时间与精力有限，个性化的辅导答疑也不能保证跟进，所以导致不同潜质的学生个性化需求无法得到满足，一些学生的学习效率低下，这不仅成为学校教学中的困惑，也成为学校教育中的诟病。 分层走班教学实施后，由于同层次的学生水平相当，课堂上的学习效率明显提高。表现为学生的接受与理解、表达与交流效果显著，形成了积极的学习氛围，也让学生在学到知识的同时体验到成功的感受。这样的学习环境既满足了优秀生，也培养了中等生，更帮助了学困生，即优秀生减少了重复性的学习，有时间向更高目标发展；中等生实施了更适合他们的学习策略，提高了学习效率；学困生也不再是“看客”，老师能够帮助他们开展有针对性的学习，逐步减轻了心理压力，从学习焦虑、苦闷中解脱出来。分层走班教学使得学生们体验到了学有所得、学有所乐，增强了学习的信心。 复习时对于他们容易忘、容易错的题型进行专项训练。 2、针对学困生学习差自信心不足，教师要多鼓励。 对于后进生每个学生来说，发展的这个过程和时期都是不尽相同，所以现在的后勤生也许是当对当前学科对当前学的知识不感兴趣，但是一定要积极鼓励孩子去克服困难啊，夯实基础，把基础知识掌握好了以后，对孩子以后长远的发展是有利的。对候晋升提的要求大，目标大方向不要变依然很高，那么具体的措施和方法一定要特别的具体到他的这个认知水平，这样更便于后进生的一个进步和自信心的一个培养。 任何事情的改变是由内因和外因共同作用完成的，但内因是必要条件。当孩子自己想学习时，老师和学生共同想办法，定能寻找一个适合的方法式，解决问题的。 一、为了提高数学教学重量，在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣。激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。 　　1　帮助后进生树立明确的学习目标 　　方向明、目标清，才能做到有的放矢，正确地引导是激发后进生学习数学兴趣的基础。每当介绍新知识，我都会举出生活中相关的例子，如提出让后进生感兴趣的问题，由后进生来想办法解决，以此达到刺激后进生的求知欲、激发后进生学习数学的兴趣之目的。在数学教学中，让后进生明确数学的每一项学习活动的目标，并且使后进生认清学习活动与他们的长远人生目标的关系，课堂利用生活的故事，事例对后进生进行教育，使他们树立正确的人生观和世界观。制定学习目标时切合他们的实际，让他们经过一定努力就可以实现，从而获得长期的学习动力。 　　2　应加强教学语言的艺术应用，让教后进生动、有趣 　　课堂教学中教师不仅要随时观察全班后进生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般牲按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位后进生进入积极思维状态，从而达到教学目的。 　　3　沟通师生感情，调动积极因素 　　教育后进生时要动之以情、晓之以理、施之以爱，一切从后进生的利益出发，才能让后进生感受到老师的可敬可爱、可亲可近，才易于沟通师生间的 情感 ，从而就能激发后进生对老师所讲的道理、所传授的知识产生兴趣，进而培养后进生学习数学的兴趣。调动学习数学的积极性，但在经过长期的、反复的“失败”后，往往产生畏难情绪，失去学习信心。在这关键的时刻最需要老师的诱导。首先，我们可以为后进生承担责任，减轻后进生的思想负担；其次，帮助他们找出成绩差的原因，教育他们对症下药；再次，在教学过程中，让他们回答一些简单的问题，多给他们予肯定，树立后进生的自信心。做到不提过去、不揭短、不冷落、不公开批评、不操之过急，使后进生从内心感到教师是真诚的爱护和帮助他们的。师生的感情融洽，能促进教与学的统一，调动后进生的学习积极性。 　　4　指导学习方法，解决学习困难 　　造成后进生学习成绩差的原因是错综复杂的，学习方法不当，是其中的一个主要原因。后进生不会进行预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，不会记简要的笔记。所以，在教学中，注意结合数学课的特点，随时渗透学习方法的指导。通过方法指导，积极组织后进生的思维活动，不断提高后进生的参与能力，教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使后进生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高后进生参与活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教知识，还要教后进生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替后进生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近后进生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导后进生从中悟出一定的方法。后进生在课堂上听课时，由于种种原因，他们对自已的疑惑和不解之处常常是说不清、道不明。针对这种情况，首先就要求我们教师在备课时不仅备教材，更重要的是立足于后进生的思维，仔细揣摩他们学习的心理，努力体察后进生可能的困惑和错误之处，做到未雨绸缪，估计在先；其次在课堂上要随时从后进生的神态、表情中观察、揣摩，尽可能地掌握后进生的思维进展程度，并作出相应的对策。 　　二、认真把好考试关，注意培养后进生成功的自信心和自尊心。 　　要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，在数学课堂上，你会经常听到后进生高兴地说：“老师，我把这道题做出来了!”看着他满足的表情，我们也能感受到他内心的喜悦。让后进生不断获得成功，经常怀着喜悦的心情投入学习，就更容易取得新的动力，从而让后进生对数学兴趣盎然。在轻松愉快的情境中体验到成功的快乐。如对于成绩差的后进生，可以让他们来解决较为容易的题目，并给以适当的表扬，让他们发现自己的闪光点，从而诱发出积极学习、努力向上的热情；让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对后进生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。从而达到转化后进生目的。 　　实践证明在教学中注意采用上述方法对提高了后进生的成绩，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。总之，后进生也是学生，也是祖国的希望，作为一个教学工作者决不能将之放弃。我们必须通过不同的手段，争取让这些后进生不再是后进生，让他们也能体会到求知的乐趣与成功的愉悦。 激发学习兴趣，提高学习积极性。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”后进生对抽象的东西比较难于理解。在小学数学课堂教学中，多媒体的运用，能把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的效果，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。 融洽师生 情感 ，提升后进生信任感。苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”爱是一种最有效的教育手段，教师 情感 可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当后进生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。要爱学生，尤其要爱差生，只有这样，才能得到他们的信任。 合理、理想的师生之间的人际关系交往表现在师生心灵上、 情感 上的融洽。这种心灵的交往可促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效益。如果老师赞许的目光频频投向出色的学生，对后进生则冷眼相待。稍有过失，则加以训斥，得不到理解、尊重，自身价值得不到表现，使他们在心理上自觉低人一等，久而久之，就会导致他们自我贬低、自暴自弃，产生一种强烈的自卑感。从教育心理学的角度来说，小学生心理还是很不成熟的，比较容易走极端。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。 大多教师总是以成绩来衡量学生的“优”与“差”，也都只喜欢成绩好的学生，而厌烦成绩差的学生，这种不合理的评价成了后进生形成的催化剂。人们常说，没有爱就没有教育，教师的爱是启迪学生心灵的钥匙。作为教师，不但对学生要有一视同仁的爱，还应该给进后进生多一点爱，只有这样，才有利于教育转化后进生。一般来说，后进生都不是先天就形成的，除了那些智力上因为大脑残疾或因其他原因导致的确实存在缺陷的学生外，大部分后进生都是后天形成的，特别是数学后进生，其实他们曾经都有过辉煌，都得到过赞许，只是因为后天的一些因素导致他们无心学习，从而破罐子破摔，加之老师、同学及家长的不认可，使他们越来越感觉自己一无是处。慢慢地，他们身上的坏习惯越来越多，从而最终被确定为所谓的“后进生”。他们也想出色，只是永远没机会。

若f(x)为周期函数，则把使得f(x+l)=f(x)对定义域中的任何x都成立的最小正数l。在计算机中，完成一个循环所需要的时间；或访问一次存储器所需要的时间，亦称为周期。周期函数的实质：两个自变量值整体的差等于周期的倍数时，两个自变量值整体的函数值相等。如：f(x+6)=f(x-2)则函数周期为T=8。物体本身自发的或生物被动的活动，从开始到结束称为一个周期。生物周期如天体运动，地球绕太阳旋转一个周期是一年。生物的细胞分裂，从细胞准备开始分裂的分裂间期经过前期、中期、后期、末期，最后回到分裂间期，为一个周期。扩展资料匀速圆周运动是一种周期性运动，周期性指运动物体经过一定时间后又重复回到原来的位置，瞬时速度重复回到原来的大小和方向。做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间为周期。周期也是描述匀速圆周运动快慢的物理量，周期长说明物体运动的慢，周期短说明物体运动的快。物体作往复运动或物理量作周而复始的变化时，重复一次所经历的时间。物体或物理量（如交变电流、电压等）完成一次振动（或振荡）所经历的时间。在各种周期运动或周期变化中，物体或物理量从任一状态开始发生变化，经过一个周期或周期的整数倍时间后，总是回复到开始的状态。参考资料来源：百度百科-周期

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正弦函数的周期公式是：T=2π。正弦函数是三角函数的一种。定义：对于任意一个实数x都对应着唯一的角（弧度制中等于这个实数），而这个角又对应着唯一确定的正弦值sinx，这样，对于任意一个实数x都有唯一确定的值sinx与它对应，按照这个对应法则所建立的函数，表示为f(x)=sin x，叫做正弦函数。正弦函数的定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即a/sin A=b/sin B=c/sin C。在直角三角形ABC中，∠C=90°，y为一条直角边，r为斜边，x为另一条直角边（在坐标系中，以此为底），则sin A=y/r,r=√（x^2+y^2）。将日历中“星期”随日期变化的周期性的出现和正弦函数值随角的变化周期性的出现进行对比，寻求出两者实质：当“自变量”增大某一个值时，“函数值”有规律的重复出现。出示函数周期性的定义：对于函数y=f（x），假如存在一个不为零的常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，f（xT）=f（x）都成立，那么就把函数y=f（x）叫做周期函数，不为零的常数T叫做这个函数的周期。