幂函数的自变量的大小可以通过x=1右边的函数图像的高低来判断吗

正分数的话在定义域内单调递增,负分数在定义域内单调递减函数判断大小比较麻烦啊,能画图当然是最好,不能的话就作差求交点在根据增减性或者求导比较了

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正分数的话在定义域内单调递增,负分数在定义域内单调递减函数判断大小比较麻烦啊,能画图当然是最好,不能的话就作差求交点在根据增减性或者求导比较了

幂函数的图象：①当a≤-1且a为奇数时，函数在第一、第三象限为减函数　　②当a≤-1且a为偶数时，函数在第二象限为增函数③当a=0且x不为0时，函数图象平行于x轴且y=1、但不过(0,1)④当0<a<1时，函数是增函数⑤当a≥1且a为奇数时，函数是奇函数⑥当a≥1且a为偶数时，函数是偶函数扩展资料对于α的取值为非零有理数，有必要分成几种情况来讨论各自的特性：如果 ，且  为既约分数（即p，q互质），q和p都是整数，则 ，如果q是奇数，函数的定义域是R;如果q是偶数，函数的定义域是[0,+∞）。当指数α是负整数时，设α=-k，则  ，显然x≠0，函数的定义域是（－∞，0）∪（0,+∞）。因此可以看到x所受到的限制来源于两点，一是有可能作为分母而不能是0，一是有可能在偶数次的根号下而不能为负数。

看n趋向无穷大时，Xn是否趋向一个常数，可是有时Xn比较复杂，并不好观察,加减的时候，把高阶的无穷小直接舍去如 1 + 1/n，用1来代替乘除的时候，用比较简单的等价无穷小来代替原来复杂的无穷小来。基本公式：1.一般数列的通项an与前n项和Sn的关系：an=Sn-Sn-1。2.等差数列的通项公式：an=a1+(n-1)d      an=ak+(n-k)d     (其中a1为首项、ak为已知的第k项)  当d≠0时，an是关于n的一次式；当d=0时，an是一个常数。3.等差数列的前n项和公式：Sn=An^2+Bn     Sn=na1+[n(n-1)]d/2   Sn=(a1+an)n/2。当d≠0时，Sn是关于n的二次式且常数项为0；当d=0时（a1≠0），Sn=na1是关于n的正比例式。4.等比数列的通项公式： an= a1 qn-1    an= ak qn-k  (其中a1为首项、ak为已知的第k项，an≠0)。5.等比数列的前n项和公式：当q=1时，Sn=n a1     (是关于n的正比例式)。

1升等于1000毫升。1毫升水等于1克水。（是在常温下的常压下的状态）。1克水等于1000毫克水。33毫克水等于0.033克水，也可以说等于0.033毫升水。（其实，克与升，一个是质量单位。一个是容积单位。）必须说是在北纬45度的海平面上，1个大气压下，10度的纯净水。才有如此的换算。

长方体的表面积公式：字：（长*宽+长*高+宽*高）*2数字：（ab+ah+bh）*2

1mg水＝0．001ml。毫克mg和毫升ml是2个不同的概念，一个是质量单位，一个是体积单位，一般1毫升（ML）水＝1克水＝1000毫克水。毫升是一个容积单位，跟立方厘米对应，容积单位的主单位是升（L）。1L=1000mL ，1毫升=1立方厘米 ，1000毫升=1立方分米=1L。体积＝质量／密度＝0．001g／1g／cm³＝0．001ml。毫升和立方厘米的区别：一、意义不同毫升是容积，容积是指容器所能容纳物体的大小。立方厘米是体积，体积指物体所占空间的大小。二、测量方法不同毫升要从容器里面去测量，例如求木箱的容积或容量，要从内部测量出长、宽、高的长度。立方厘米要从物体外面去测量。例如求木箱的体积就要从外面量出它的长、宽、高的长度。三、应用不同毫升主要用于测量液体的容积。立方厘米多用于测量气态、液体或固态的体积。

常见8个数列的通项公式是等差数列、等比数列、一阶数列、二阶数列、累加法、累乘法、构造法、连加相减法。分别如下:等差数列：对于一个数列{ an}，如果任意相邻两项之差为一个常数，那么该数列为等差数列，且称这一定值差为公差，记为 d ；从第一项 a1到第n项 an的总和，记为Sn。通项公式为：an=a1+(n-1)*d。等比数列：对于一个数列 {an}，如果任意相邻两项之商（即二者的比）为一个常数，那么该数列为等比数列，且称这一定值商为公比 q ；从第一项a1 到第n项an 的总和，记为Tn 。通项公式为an=a1*q(n-1)。一阶数列：an=an-1 + d , 而等比数列的递推式为 an =an-1 * q ； 这二者可看作是一阶数列的特例。故可定义一阶递归数列形式为： an+1= A *an + B ········ , 其中A和B 为常系数。那么，等差数列就是A=1 的特例，而等比数列就是B=0 的特例。二阶数列：类比一阶递归数列概念，不妨定义同时含有an+2、an+1、an的递推式为二阶数列，而对与此类数列求其通项公式较一阶明显难度大了。为方便变形，可以先如此诠释二阶数列的简单形式。累加法：递推公式为a(n+1)=an+f(n)。累乘法：递推公式为a(n+1)/an=f(n)。构造法：将非等差数列、等比数列，转换成相关的等差等比数列。连加相减法：{an}满足a₁+ 2a₂+ 3a₃+……+ nan = n(n+1)(n+2)。

创设情境,激发学生兴趣,营造语言氛围 利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去,达到“课伊始,趣亦生”的效果. 如：高二下册课文Life in the Ocean,教师如果利用多媒体先向学生展示海底奇观及海底奇异生物的图片并配以英文解说,以此引入课题,就能极大地激发学生的学习兴趣.高中第二册第一单元Disneyland这一课,老师可直接放映动画片《唐老鸭与米老鼠》、《白雪公主》、《三只小猪》、《灰姑娘》等片段,让学生在笑过之余更迫切地希望了解Disneyland的历史. 多媒体集图形、图像、声音、动画、文字于一体,从不同的感官刺激学生,能激发和保持学生的学习兴趣,营造语言氛围,活跃课堂教学气氛.

其实很简单，关键要付诸行动：上课认真听、作业认真做、每周翻两遍教材，只需看原始定义和概念、一些解题技巧自己要及时总结整理、有不会的题及时找老师或同学或百度知道解决掉；这样坚持半年考个110分基本不是问题，如果还想提高，那就做题，做题，再做题。。。一定要看透看熟教材哦，这样才能把各个知识点联系起来，做题就会比较有思路了。希望能帮到你，祝学习进步O(∩_∩)O,也别忘了采纳！

密度是ρ=m/V=10克/100毫升=0.1克/毫升，1毫升里有0.1克，也就是100毫克。

俗话说“蜘蛛吊，财神到。”在民间，蜘蛛又被称为“喜子”，是喜庆、财富的好兆头。蜘蛛的外形很象汉字“喜”，所以被人们赋予好运的征兆。一、出现这4种征兆，预示家有喜事，天降横财！一个人的运势，与自己的生活息息相关。都说好人遇好事，身边出现的一些征兆，往往是一种征兆。所谓的征兆就是指事物发生前的征候或迹象，预示。 根据已经发生的事情(处境，迹象，预示)或准备做的事情的已知条件，判断、推断事情将要发生的结果。哪些征兆，预示着家有喜事，天降横财？1、鹦鹉入宅鹦鹉聪明机灵，外表艳丽，是人们非常喜爱的一种鸟。鹦鹉有“英武”的意思，鹦鹉的叫声积极向上，给人一种欣欣向荣的感觉。所以鹦鹉的寓意是英勇威武、英明神武。以前有个关于鹦鹉的故事，说是一群鹦鹉飞到一座山上，山中的禽兽都很喜欢它们，希望它们留下来。可鹦鹉想，这里虽然好，但终究不是久留之地，于是便便飞走了。过了好几个月以后，山中突然失火。鹦鹉远远地看到，便用自己的羽毛沾湿水，飞到山上，洒水去救火。天神见此，说道：“你虽然很有意气和气志，但又有什么用（效果）呢！”鹦鹉答道：“我虽然知道不能够把火救灭，但是我曾经住过这座山，与山上的禽兽友好相处，亲如兄弟，山中这样着火，我不忍心看下去啊！”天神听了很感动，以示嘉奖，便把山火灭了。所以鹦鹉，又有了招贵人相助之意。鹦鹉入宅，则是吉祥好运，有喜事来临的征兆。2、幼儿串门每个人都希望自己家里有生气，而小孩就是活力的来源。特别是那种一两岁，刚刚学会走步的小孩，什么都不懂，不仅对什么都好奇，也喜欢这里看看，那里瞧瞧。如果有刚刚学会走步的小孩，非要拽着大人往你家挪步，这就说明最近你家运势不错，容易遇见可喜的事。3、蜘蛛吊俗话说“蜘蛛吊，财神到。”在民间，蜘蛛又被称为“喜子”，是喜庆、财富的好兆头。蜘蛛的外形很象汉字“喜”，所以被人们赋予好运的征兆。蜘蛛是一种预报喜事的动物，它盘蛛网上沿着一根蜘蛛丝往下滑，表示”天降好运“。4、枯木发芽俗话说，绿色代表生命，那种枯萎很久的树木，本该回归大地。却在久后逢甘霖，长出了新的生命。这不仅是一种吉兆，也是周边风水变好的预兆。良好的风水能够促进健康和财运，可谓是喜事一件。二、门的风水问题不可小视对于现代单元风水来说，自家的进户门就是大门，是门面，从风水角度来讲大门是进气口，应该与客厅相连，忌讳进门见厨房、卫生间、卧室门。因为大门有吐故纳新的作用，纳吉气则吉，如果纳的吉气直接进入污秽之地，那么家人运气肯定不顺，严重者甚至意外灾祸横生。所以，大门风水不容轻视。笔者的一个客户是做会计公司的，公司风水布局以及开业吉日都是本人我亲自指导的，自从开业至今生意很好，财运很棒，对本人很认可。前天他联系我说，最近有些犯小人，口舌不断，并且孩子开车撞了一个老太太，让笔者去看看是否家中出了问题，因为上次没有去家中看风水。次日下午我就去了他的公司，公司的布局依旧，唯有办公桌上的一对貔貅头部左右冲着电脑，从正面来看，就是一对貔貅再夺食般。易经在天成像在地成形，有其形必有其事，这就犯了形煞，现实中就是有人和他争夺利益，口舌血光，因为貔貅麒麟都是兽，为我用时得财，摆放不好为凶。这就是为何公司生意很好的缘故，同时也是犯小人、伤人的原因。接着我把它从新摆放，让头冲向窗户，吸财，而不破财、伤人。接下来我一边喝茶，一边听他说，现在公司的地址原先也是会计公司，由于房东每年租金涨了5000元，对方就把公司搬迁了。搬迁后不久他就租下来了，事后搬走的那家公司生意不好，而这里的生意却很火，对方起了嫉妒之心，就开始找他的麻烦。后来笔者听说，搬走的那家公司也看了风水，说他现在的风水不如笔者客户那的风水好，所以，一直心存不善，雇凶暗害总找他的麻烦。之后我去了他家的小区，小区新建数年，基础设施还算齐全，也算干净。虽然不及一些高档小区气派，但也有一些别具风格。进门口右手就是厨房，大门正对次卧卫生间，卫生间门口有鞋柜、书柜等，但有些杂乱。从美学上来讲，不洁不雅，从风水学来说进气不畅，气阻衰败，败落之家。抬头一望，客厅屋顶漏水（应该是楼上地暖漏了）修了好多次了，都修不好，现在还有些潮湿。屋顶代表头，头昏目眩，精力不够，身心易出现问题。女户主说，自从搬进新家后，就一直不太顺，各种问题接连而三的发生。我笑了笑说，不用太过担心，这里的风水总体来说没大问题（笔者通过罗盘和丁兰尺等工具已经测量了坐向、尺寸等），只是门对门和屋顶漏水的问题，先买一盆阔叶植物摆放在卫生间门口旁边，另外买一个白色的纱帘挂在大门对着的梁门上，先化解着，等来年开春改门就好了。户主说暂时先不改门呢，先暂时化解着，等新房装修的时候请我布局风水，以后住新房，把这个房子租出去，要么等儿子结婚的时候再从新装修布局。大门风水有问题，家运会衰落，住的时间越久，运势越不好。幸亏他家的大门纳的是吉气，只不过吉气受阻，才不至于出现大灾祸，若纳的是凶气，这次事件可能会出现意外。三、家居进门风水 “三见”与“三不见”!家中风水布局的好的话，不但使你心情高兴，而且还会带给全家带来好的运势。下面我说一下一进大门风水，大门是气的出入口，一进门的风水不可小视。我们常说，人际交往中，第一印象很重要，对于家中的风水，朋友客人去你家坐客，一进门的第一感觉很重要，一进门有三见和三不见原则，下面我们来看一下吧。看风水、占卜、运势，摆脱厄运困境，让家庭和睦、事业顺利发大财！一、风水有三见第一见，进门见喜庆即一进门就见到吉祥的装饰品和工艺品，则会给人喜庆和振奋，心情上比较舒服。另外，在装修时一定要注意一进门看到的这个位置一定要装修好一点，因为这是进入房间第一眼要看的位置，装修的好。第二见，进门见绿色。即一进门就见到绿色植物，会给人一种大自然的清新和生机，会使全家人都有好运。第三见，进门见字画。如果进门就能见到一幅好的书法或图画，会体现出居住者的文化涵养，比较有文化档次。二、进门的风水有三不见第一不见，是进门见正对镜子。镜子会将财气反射出去，镜子则不要正对大门。特别是一些女性的穿衣镜，不要正对着大门，会对运势不利。第二不见，是进门不要正对有尖角类的物品。尖角类建物品好象是一把利剑，正对着每一个进门的人，对家中人的健康财运和事业不好。第三不见，是进门见洗手间或着一些堆积物。一进大门就见到洗手间，应该用隔断来阻挡一下，如果一进门就看到一些堆积物和杂物的话，要移走，否则会在许多方面带来诸多不利。四、技术贴如何看你的车牌号是吉是凶车牌号码是现代社会的产物，也是汽车走向社会的“身份证”。车号就是车的信息体，直接显示着车的五行情况。车牌号是否吉利不仅是有关于它的字意，更重要的是它的数理是否符合驾驶员的命理。一般来讲，若是两个以上的一组数字，只看其尾数即可，有些情况下要看其总数，连数字的汉语拼音也有一定的象征。一、数字和字母的象所谓象就是形象、形状。如果你的车牌号与你的希望相一致，则会产生有利的促进作用。在26个字母和10个数字中，有利于事业发展的字母有：A、B、D、E、F、I、P、T，数字有：1、4、6、7、9等，因为他们有得辅之象；利财运的字母有：A、B、C、D、E、F、H、M、O、P、Q、R、S、T、U、W、Z，数字有：2、3、4、5、6、8、0，因为它们有聚积之象；利婚姻的字母有：B、E、F、G、H、J、M、O、P、Q、R、S、Y、Z，数字有：2、3、8、0，因为它们有圆满之象。二、数字的含义所有的数字没有吉凶，但它与某个体结合产生关联时，就会有影响，才生凶吉。数的含义很多，简单地说有阴阳的含意，即单数为阳，双数为阴。也有方位的含意，即1、6为北方，2、7为西方，3、8为东方，4、9为南方，5、0居中。有卦象的含意，即三个数、四个数、五个数都可以成卦，蕴涵许多相关事宜。一般车牌号的数字全加起来为1、5、7、8、9、11、13、15、17、23、24、31、33、35、37、39、41、45、48比较好。如果符合上述的要求，数字有正好是车主的生日、纪念日则更佳。三、卦象吉凶无不良卦象为宜，简单的方法避开不良卦象就是所有数字的和不要为6、18、14、16、19、22、26、29、32，因为其代表的卦象不是很理想。四、数字的理在26个字母和10个数字之中理可谓无穷无尽，简单来说，数字由小到大，最宜求官贵之人和大型产业类企业选用，数字由大到小，最宜求长寿之人和小型服务类企业选用。如果知道自己的命理中的五行喜忌，效果会更好。1为阳木、2为阴木，适合八字五行少木的人；3为阳火，4为阴火，适合八字五行少火的人；5为阳土，6为阴土，适合八字五行少土的人；7为阳金，8为阴金，适合八字五行少金的人；9为阳水，0为阴水，适合八字五行少水的人。车牌号五行组合失衡的化解方法：（1）火太多了，容易引发车祸、自燃、点火系统故障，可以放置或悬挂八白玉石，五行属土，泄火生金；（2）土太多了，容易发生翻车、陷落被土埋意外事故，可以放置或悬挂金属葫芦，五行属金，泄土强金；（3）金太多了，容易引发汽车追尾、侧翻事故，可以放置或悬挂鱼形吉祥物，五行属水，以水涵金；（4）水太多了，容易引发水箱故障、油箱漏油，还容易被盗，可以放置或悬挂檀香木佛珠，五行属木，以木泄水；（5）木太多了，容易引发车身剐蹭、刹车失灵，可以放置或悬挂透明玻璃心，五行属火，以火泄木。五、吉祥运暗示数数理吉祥的车牌可以减少不利与意外的发生，一般可以把重点放在尾数上。数字有它的数理特征，吉祥运的暗示数有：1、3、5、7、8、11、13、15、16、18等；次吉祥运的暗示数有：6、17、26、27等；凶运的暗示数有：2、4、9、10、12、14；首领运的暗示数有：3、13、16、21、23等；财富运的暗示数有15、16、24、29等。六、注意事项（1）阴阳互见：车牌号要有单有双，不能全单或全双。（2）三才得配：如果是三位数，中间的不要大于前后的数字，如果是四位数，中间两位数不要全大于前后两位数，如果是五位数，中间一位数不要全大于两边的数。（3）五行相生：车牌号的位数或者是中间的数字（如果是三位数中间的一位，如果是四位数中间两位数，果是五位数中间一位数）五行应为车主命理的喜用神，起帮扶作用。七、趣味检验方法80取余法，以车牌号除以80的余数对照81吉祥数理选号。81数吉凶，吉数为1、3、5、6、7、11、13、15、16、21、23、24、29、31、32、33、35、37、45、47、48、52、57、61、63、65、67、68、81；平数为8、17、18、25、30、36、38、39、49、50、51、55、58、71、72、73、77；凶数为：2、4、9、10、12、14、19、20、22、26、27、28、34、40、41、42、43、44、46、53、54、56、59、60、62、64、66、69、70、74、75、76、78、79、80。要知道一个车牌号的吉凶一定要总揽全局。五、测你是职场情绪管理白痴吗？职场情绪管理能力包括两个方面，一个是对自身情绪的管理控制，一个是通过对情绪的运用促进工作顺利开展。职场情绪管理能力优秀的人不仅能管控自己的情绪，还能通过表演情绪达到引导其他人的目的。一般职场中的上位者都是职场情绪管理能力优秀的人。你的职场情绪管理能力能打多少分呢？此测试题为计分式，答案是根据每道题选项的分数值累加得到的，请大家统计好自己的分数：选A 4分，选B 3分，选C 2分，选D 1分。1、好友送了你一件做工很好的黑色风衣，你会选择什么样的配饰来搭配？A.围巾B.背包C.胸针D.腰带2、你带着一群小孩子去公园玩，有一个小孩子因别人都不跟他玩而大哭起来。你会怎么做？A.置身事外，让孩子们自己处理。B.想办法转移孩子注意力，陪他玩。C.和这个孩子交谈，想办法帮他融于集体。D.轻轻告诉他不要哭了。3、一个人出去旅行，你觉得下面哪一样最不容易引起他人注意？A.衣服B.背包C.发型D.鞋子4、到一个陌生的新环境，你会选择怎样安排你的生活？A.随遇而安，期待新环境带来新生活。B.除了生活必须项，其他不做安排。C.不确定怎样安排。D.尽量和之前的生活一样。5、你觉得自己这辈子能达到想要的目标吗？A.当然能。B.只要努力就能达到。C.不确定。D.有难度。6、当你专注某件事，周围有人高谈阔论，你会怎么做？A.生气并大声制止他们。B.礼貌告诉他们你需要安静。C.虽然有影响，但选择忍受。D.特别专注时不太会受影响。7、你善于控制自己的面部表情吗？A.非常不擅长。B.有点不擅长。C.比较擅长。D.非常擅长。8、工作出现纰漏，你会怎样反应？A.无所谓，下次好好做。B.反省错误，总结办法。C.推卸责任，逃避错误。D.精疲力竭，不能安心工作。9、工作日你总是从起床开始就疲惫不堪吗？A.没有B.偶尔C.经常D.是的10、你总是能够知道自己为什么情绪波动？A.不是B.偶尔C.大部分时间D.总是结论：A.31-40分职场情绪管理分数：10分你的情商比较差，在工作上可能让人觉得很有能力，但一到人际方面就会显得很幼稚。内心的想法完全可以从你的脸色上看出来，和喜欢的人一起工作效率特别高，和讨厌的人完全没有办法共事。正是这种不成熟的表现让你在职场上走的步履维艰。B.25-30分职场情绪管理分数：60分你会根据人情世故注意自己的言行，但并不是会耍心机的人，你强烈的企图心从来没有藏着掖着。总的来说你的人缘还算不错，但当遇到效率和成效低的同事时，你总是难以克制“教育”他们的想法，因此你常常被人说太过严肃，控制欲强。C.20-24分职场情绪管理分数：90分在其他人眼中，你是一个圆滑世故的人。这个评价非常正确，你热情积极，喜欢与人交往，善于利用人际关系解决工作中遇到的问题。在你的笑脸背后到底隐藏着什么情绪，很难有人能够察觉到。不过可能因为太注重交际，你在工作能力上下功夫有些不足，所以有时候会让人觉得行动力不足。D.10-19分职场情绪管理分数：30分个性温和、谨慎多虑是你的性格标签，这样的性格为什么职场情绪管理分数反而偏低？因为你太过害怕冲突，老是寻求妥协，就算只维持表面的和谐也没关系。可惜你的内心并没有这么和谐，长期忍耐造成的心理负担很大。学着做一个有主见的人吧，你会发现职场和谐不一定要靠你一味退让的。六、风水故事: 命里有时终须有, 命里无时莫强求在宋末之时，庐陵有一个姓彭的男子，不幸父亲去世，他是一个忠厚之人，同乡为他介绍了一个在当地有名的地师，为他父亲勘测墓地，风水师来后，小伙双膝跪迎，礼术周到，风水师有些感动，然后就随小伙走山寻地认真勘测，并寻得一处，来龙高大起伏曲曲，老龙开阴窝之穴，有三分三合水，前面吐唇金星，踏脚近案微起，明堂紧敛，来水之玄曲曲，消于两山相交之间，左青龙、右白虎紧护穴场，案山起山台，朝山环抱，罗城一层高过一层。风水师站在穴场上说：“你将父亲葬在这里，彭家日后全出藩王、州牧、郡守之类的大官”。小伙听后十分高兴，就请人在那里挖井开穴，风水师告诉挖井的人说：“往下挖的深度不要超过九尺，不然就有异物出现，然后此穴就被破坏了”，风水师站在一旁看他们挖井，由于在高山上没有凳子坐，风水师年迈体虚，站久了就有点累了，于是就到旁边一个石头上坐下休息片刻。挖井的人只顾用力向下挖，就忘记了风水师的告诫，一下子挖了一丈多深，就在这时突然奇迹出现了：只见一只白鹤从地下一跃而起，直冲云宵，众人无不惊骇，风水师一看口中叹息，大家这才明白是怎么回事，他来到墓穴前一看，见已经挖下一丈多深，心中悲愤不矣，就不声不响地走了。墓穴已经挖好，彭姓小伙明知富贵已随白鹤而去，但无赖之际也只好将父亲安葬在那里，尽管福贵之气已随鹤而去，但仍然不失为一处佳穴，彭姓后人还出了两个县令。看来，这个穴位的吉气还没有散尽，这也说明彭姓小伙富气还不足以任藩王之类的官，也说明风水师的大意。凡事有一个主次，必须克服一切困难来做这些关键性的事，才能准确无误。

长方体的棱长总和是（长+宽+高）×4，表面积公式为（长×宽＋宽×高＋长×高）×2。长方体是底面是长方形的直棱柱。正方体是特殊的长方体，正方体是六个面都是正方形的长方体。长方体的每一个矩形都叫做长方体的面，面与面相交的线叫做长方体的棱，三条棱相交的点叫做长方体的顶点。长方体六个面面积的和，叫作长方体的表面积。

长方体的表面积的公式为长×宽×2+宽×高×2+长×高×2，或是（长×宽+宽×高+长×高）×2。因为长方体是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。其由六个面组成的，相对的面的面积相等，所以先算上下两个面，再算前后两个面，最后算左右两个面。长方体的特征：1、长方体有6个面。每组相对的面完全相同。2、长方体有12条棱，相对的四条棱长度相等。按长度可分为三组，每一组有4条棱。3、长方体有8个顶点。每个顶点连接三条棱。三条棱分别叫做长方体的长，宽，高。4、长方体相邻的两条棱互相垂直。

数列通项公式的求法如下：等差数列:通项公式an=a1+(n-1)d，首项a1,公差d。an第n项数an=ak+(n-k)d，ak为第k项数，若a,A,b构成等差数列，则A=(a+b)/22。等差数列前n项和:设等差数列的前n项和为：Sn即Sn=a1+a2+...+an;那么Sn=na1+n(n-1)d/2=dn^2(即n的2次方)/2+(a1-d/2)n；还有以下的求和方法:不完全归纳法、累加法、倒序相加法。等比数列:通项公式：an=a1*q^(n-1)(即qn-1次方)，a1为首项,an为第n项，an=a1*q^(n-1),am=a1*q^(m-1)则an/am=q^(n-m)，其中an=am*q^(n-m)；a,G,b若构成等比中项,则G^2=ab(a,b,G不等于0)；若m+n=p+q则am×an=ap×aq2。等比数列前n项和设a1,a2,a3...an构成等比数列前n项和：Sn=a1+a2+a3...anSn=a1+a1*q+a1*q^2+....a1*q^(n-2)+a1*q^(n-1)，(这个公式虽然是最基本公式,但一部分题目中求前n项和是很难用下面那个公式推导的,这时可能要直接从基本公式推导过去)Sn=a1(1-q^n)/(1-q)=(a1-an*q)/(1-q);q不等于1，Sn=na1。q=1，求和一般有5个方法:完全归纳法（即数学归纳法）、累乘法、错位相减法、倒序求和法、裂项相消法 ：公式法、累加法、累乘法、待定系数法 。

常见几何体的表面积公式如下：1、长方体的表面积=（长×宽+长×高＋宽×高）×2。2、正方体的表面积=棱长×棱长×6。3、圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积。4、棱台的表面积=两个三角形的面积+三个梯形的面积之和。扩展资料：长方体度量及计算：1、对角线长度：长方体的对角线是长方体的任意一个顶点到对边顶点的长度。对角线的长度：依据勾股定理，点2和点3的长度是根号，而点2到点3的线又与点3到点5的长度形成直角，所以对角线的长度是：长方体对角线平方=长平方+宽平方+高平方。2、体积长方体的体积=长×宽×高。设一个长方体的长、宽、高分别为a、b、c，则它的体积：V=abc=Sh。因为长方体也属于棱柱的一种，所以棱柱的体积计算公式它也同样适用。长方体体积=底面积× 高。

那要看什么介质

长方体的表面积的公式为长×宽×2+宽×高×2+长×高×2，或是（长×宽+宽×高+长×高）×2。因为长方体是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。其由六个面组成的，相对的面的面积相等，所以先算上下两个面，再算前后两个面，最后算左右两个面。长方体的特征：1、长方体有6个面。每组相对的面完全相同。2、长方体有12条棱，相对的四条棱长度相等。按长度可分为三组，每一组有4条棱。3、长方体有8个顶点。每个顶点连接三条棱。三条棱分别叫做长方体的长，宽，高。4、长方体相邻的两条棱互相垂直。

1.毫升是体积单位，毫克是重量单位。 2.如果用水来换算的话是这样：1000ml=1000g。 3.1ml=1g。 4.1g=1000mg。 5.1ml=1000mg。

1毫升水=1克=1000毫克

数列的通项公式如下：数列的通项公式： Sn=A1+A2+a3......+An，按一定次序排列的一列数称为数列，而将数列{an}的第n项用一个具体式子（含有参数n）表示出来，称作该数列的通项公式。正如函数的解析式一样，通过代入具体的n值便可求知相应an项的值。而数列迪项公式的水法，通常是由其递推公式经过若干变换得到。对于一个数列{an}，如果仕意相邻网贝之左为一个常数，那么该数列为等差数列，且称这一定值差为公差，记为d；从第一项a1到第n项an的总和，记为Sn。数列：数列（sequence of number）是以正整数集（或它的有限子集）为定义域的函数，是一列有序的数。数列中的每一个数都叫做这个数列的项。排在第一位的数称为这个数列的第1项（通常也叫做首项），排在第二位的数称为这个数列的第2项……排在第n位的数称为这个数列的第n项，通常用an表示。传说古希腊（约公元前570至约公元前500年）毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题，他们在沙滩上画点或用小石子来表示数。比如，他们研究过1，3，6，10。由于这些数可以用如右图所示的三角形点阵表示，他们就将其称为三角形数。类似地，1，4，9，16...，被称为正方形数，因为这些数能够表示成正方形。

1.长方体的表面积公式是=(长× 宽 + 长×高 + 宽×高)×22.有一个长方体，用三种不同的方法把它切分成两个完全一样的小长方体，则他们的表面积分别增加30厘米，20厘米，12厘米，那么原来长方体的表面积是30+20+12=62平方厘米。以上回答希望能帮到你。追问：对吗？补充：肯定对，不对我是不会回答的。追问：为什么是三个加起来，可以解释吗？补充：打个比方，这个长方体长5厘米，宽3厘米，高2厘米，我们从上往下把它切分成两个完全一样的小长方，那么就多出来两个大小一样的面，每个面的面积就是原长方体长×高的面积，也就是5×3=15平方厘米，两个面就是30平方厘米，根据公式可得，原长方体的表面积是六个面的面积总和，你切一次就多两个面，切3次就是原长方体的表面积了，以上回答希望能帮到你。

1、腊怎么读：腊拼音：[là]、[xī]。 2、基本释义： （1）[ là ]： a、古代在农历十二月里合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。 b、冬天（多在腊月）腌制后风干或熏干的（鱼、肉、鸡、鸭等）：腊肉。腊鱼。腊味。 c、姓。 （2_)[ xī ]:干肉。

1mpa=1000000pa，0.16mpa等于16000pa。

(axb+axh+bxh)x2

身高0.001mm的人相当于1毫克水1毫升等于1000毫克水。毫克mg和毫升ml是2个不同的概念，一个是质量单位，一个是体积单位。毫克一种国际通用的质量单位。英文简称为“mg”。通常用来测量液体和药物成分。毫升是一个容积单位，跟立方厘米对应，容积单位的主单位是升（L）。1升=1000毫升，1升水重1000毫克。一般情况下水的密度是1000千克/立方米。一升水是1.0kg/L*1L=1.0kg(即2斤）。水1升=1公斤=1000克。一升水一般是1千克。因为M=密度*体积。所以M水=1000*0.001=1千克。直接用如一升水为1千克，1毫升的水为1克。物质的密度和温度以及压力有关，不能简单说一升水是多少公斤，必须指明温度和压力条件。如果你说的是立方毫米的话1升=1立方分米=1000立方厘米=1000000立方毫米1升水的重量是1吨1000Kg/1000000=1g毫米是长度单位，平方毫米是面积单位，立方毫米才是体积单位。有了体积和密度才能计算出质量和重量。我上边的算法是在常温下的重量。

　　宋庆历五年（1045），范仲淹领导的新政失败，被贬河南邓州。积极参与新政的欧阳修，“慨言上书”，一度下狱，后被贬为滁州知州。本文作于他到滁州任上的第二年（1046）。他此时的心情和范仲淹应该同样是忧心忡忡的。范仲淹在《岳阳楼记》中提出“不以物喜，不以己忧”，“进亦忧，退亦忧”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，实际上就是以忧愁代替了一切正常的心境，排斥了欢乐。这一点我们在分析《岳阳楼记》时，已经说得很明白了。而欧阳修却没有像范仲淹那样“进亦忧，退亦忧”，他在《晚泊岳阳》中这样写：　　卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。　　正见空江明月来，云水苍茫失江路。　　夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。　　一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。　　虽然有“云水苍茫”的“失路”之感，但是欧阳修还是听到了“清辉”中的歌声，听得很入迷，仍然享受着“轻舟”“如飞”的感觉。从这里，可以看到欧阳修和范仲淹在个性上的差异。到了《醉翁亭记》中，这种差异，就更明显了。欧阳修大笔浓墨，渲染了一派欢乐的景象，不但是自己欢乐，而且与民同乐。这是不是说欧阳修没有心忧天下的大气魄呢？带着这个问题，我们来全面分析《醉翁亭记》。　　第一句，“环滁皆山也。”一望而知，好处是开门见山。但这种境界，就是在讲究史家简洁笔法的欧阳修手中，也不是轻而易举地达到的，而是经历了反复。据《朱子语类辑略》卷八载：“欧公文亦是修改到妙处，顷有人买得他《醉翁亭记》稿，初说滁州四面有山，凡数十字。末后改定，只曰：‘环滁皆山也"，五字而已。”　　开门见山而后，径直写山水之美。先是写西南的琅琊山：“蔚然而深秀”，接着写水（酿泉）：“水声潺潺而泻出于两峰之间。”山水都有了，跟着写亭之美：“翼然临于泉上。”三者应该说都比较简洁。“翼然”，把本来是名词的“翼”化为副词。虽然早在陶渊明就有过“有风自南，翼彼新苖”（《时运》），但陶氏是把“翼”化为动词，而这里则是化为副词，用来形容飞檐，很有神韵。除此以外，并没有刻意的修辞痕迹。但是这几个短句却构成十分别致的感觉。别致感从何而来呢？有人把这一段翻译成现代汉语，我们引用来作一比较：　　滁州的四周都是山。它的西南角的几座山峰，树林山谷特别的美。看上去树木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走了六七里路，渐渐听见潺潺的水声，从两个山峰之间流出来的，就是所谓的酿泉。山势曲直，路也跟着弯转，于是就可以看见在山泉的上方有个像鸟的翅膀张开着一样的亭子。这就是醉翁亭了。造亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙；给它取名字的是这呢？是太守用自己的别号来称呼这亭子的。太守和宾客们在这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又最大，因此给自己起了个号叫醉翁。醉翁的心思不在于饮酒，而在于山山水水之间。这山水的乐趣，是领会在心中，寄托在酒里的。　　从词语的意义来说，应该说翻译大致是确切的。但是读起来，其意蕴却可以说损失殆尽。这除了古今词汇联想意义的误差之外，还有一个原因，就是译文把原文中很特色的句法和语气全部阉割了。原文的第一句，表面上看来，仅仅是开门见山；实质上，还在于为全文奠定了一个语气的基调。如果要作吟诵，不能尽情直遂地读成：环滁皆山也。而应该是：　　环滁……皆山也……。　　只有这样，才能和全文的句子的语调统一起来。如第一段：　　望之蔚然而深秀者，琅琊也。　　水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉也。　　有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。　　作亭者谁？山之僧曰智仙也。　　名之者谁，太守自谓也。　　太守……饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。　　醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。　　山水之乐，得之心而寓之酒也。　　从句法来说，一连八九个句子，都是同样结构（……者，……也）的判断句，都是前半句和后半句的语气二分式。这本是修辞之忌。景物描写以丰富为上，不但词语要多彩，而且句法上也要多变，这几乎是基本的、潜在的规范。句法单调和词语乏采同样是大忌。而欧阳修在这里，却出奇制胜，营造了以一种不仅仅在语义上、而且在语气上一贯到底的语境。这种前后二分式为什么值得这么重复，又能在重复中没有重复的弊端呢？关键在于，这种前后二分式的句子，不是一般的连续式，而带着一种提问和回答式的意味：　　“望之蔚然而深秀者”，先看到景色之美，然后才回答，“琅琊也”。　　“水声潺潺而泻出两峰之间者”，先是听到了声音，然后才解释：“酿泉也”。　　“有亭翼然临于泉上者”，先有奇异的视觉意象，然后才回答：“醉翁亭也”。　　这种句法结构所提示的，先是心理上的惊异、发现，后是领会。这是一个过程。这个过程的特点在于，第一，先有所感，次有所解；先有感觉的耸动，后有理念的阐释。第二，这种句法的重重复复，还提示了景观的目不暇接和思绪的源源不断。如果不用这样提示回答的二分式句法，而用一般描写的句法，也就是连续式的句法，就得先把景观的名称亮出来：　　琅琊山，蔚然而深秀；　　酿泉，水声潺潺而泻出　　醉翁亭，其亭翼然而临泉上。　　这就没有心理的提示、惊异、发现和理解的过程，可真是有点流水帐了，太呆板了。欧阳修这篇文章的句法之奇妙，还得力于每句结尾，都用一个“也”字。这本是一个虚词，没有太多具体的意义，但在这里却非常重要，重要到必须使用在整篇文章从头到尾的每一句中。这是因为“也”字句，表示先是观察之，继而形成肯定的心态和语气。这个“也”式的语气，早在文章第一句，就定下了调子。如前面的引文把它翻译成：　　看上去树木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。　　渐渐听见潺潺的水声，从两个山峰之间流出来的，就是所谓的酿泉。　　山泉的上方有个像鸟的翅膀张开着一样的亭子，这就是醉翁亭了。　　意思是差不多的，但读起来为什么特别杀风景呢？因为其中肯定的、明快的语气消失了。有这个语气和没这个语气，有很大的不同。这不但是个语气，而且有完成句子的作用。比如：《中庸》：义者，宜也。“也”用在句末，表示形成判断的肯定语气。此外，它还有一点接近于现代汉语的“啊”、“呀”。不同的是，在现代汉语中没有“啊”，”呀”，句子还是完整的；而在古代汉语中，没有这个“也”字，就不能形成判断的肯定语气，情感色彩就消失了。比如：　　“仁者，爱人。”这是一个理性的、或者说是中性的语气，如果加上一个“也”字：“仁者，爱人也。”加上这个语气词，肯定的情感，就比较自信，比较确信了。《诗大序》曰：“情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”如果把最后这个“也”字省略掉，语气中的那种情绪上确信的程度就差了许多。又如《左传》，齐侯伐楚，楚王曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。”如果把句尾上的“也”字去掉，变成“……唯是风马牛不相及”，不但语气消失了，而且情绪也淡然了。同样，我们已经读过的袁枚《黄生借书说》中“少时之岁月为可惜也。”如果把最后的“也”字删除，变成“少时之岁月为可惜”；语气就干巴了。不少赏析文章都注意到本文从头到尾用了那么多“也“字，但几乎没有人注意到这个“也”字在语气和情绪上的作用，一般都误以为语气词本身并没有意义。殊不知语气词虽然没有词汇意义，但是其情绪意义却是具有抒情的生命的。特别是当“也”字不是孤立地出现，而是成套地组成一种结构的时候，其功能是大大超出其数量之和的。　　当然，重复使用“也”字，也是有风险的，这种风险就是导致单调：句法的单调导致语气和情绪的单调。但是，这种情况在《醉翁亭记》没有发生，相反，是情绪的积累递增。因为句法和语气反复，被句法的微调所消解了。文章并没有停留在绝对统一的句法上，而是在统一的句式中，不断穿插着微小的变化。例如，“其西南诸峰，林壑尤美”，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高”，都打破了并列的“者……也”型的句子结构。这种微妙的变化，还是只是形式上的。更主要的变化，是内涵上的。在同样是“者……也”型句子结构的排列中，情思在演进，在深化：开头是远视，大全景（琅琊），接着是近观的中景（酿泉），再下来，是身临其境的近景（醉翁亭）。如果这样的层次还是客观景色的描述的话，接下来就转入了主体的判断和说明：先是亭名的由来（太守自谓），再是为何如此命名（太守饮少而辄醉，年事最高）。这样的句子，表面上看来是说明，但是其中渗透着某种特殊的情趣。情趣何来？因为这里说明的是自己，本来是第一人称的表白，却用了第三人称的说明。设想，如果不是这样，而是用一人称来写自己如何为亭子命名，甚至可以带点抒情的语气，而情感和趣味则大为不同。而现在这样，先是像局外人似的说到有这么一个太守，明明喝得很少，却又很容易醉。明明年纪不太大（才四十岁左右），却是自称为“翁”。这个自称“醉翁”的太守来到这里喝酒，却宣称“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。其中的情趣，至少有几个方面：其一，号称醉翁，却不以酒为意；其二，不在意酒，正反衬出在意山水令人陶醉。这就不是在说明，而是在抒情了。文章到这里，手法已经递升了三个层次：第一个是开头的描写，第二个是说明，第三个是抒情。这里的情趣，全在作者有意留下的矛盾：既然意不在酒，为什么又自称“醉翁”，还把亭子叫做“醉翁亭”呢？这不是无理吗？是的，的确无理。理和情就是一对矛盾。纯粹讲理就是无情；而不讲理，就可能在抒情。但是，欧阳修在后一句，对抒情又作了说明：“山水之乐，得之心而寓之酒也。”心里对于山水是有情的，不过是寄托在酒上而已。这是一个智性的说明，使得抒情的无理又渗透着有理。这已经是文章的第四个层次了。　　文章的开头，目的不过是为了提出最为关键的是山水之乐。这种乐的实质是什么呢？接下去的几段文章就是对于山水之乐的一步步地展开。　　首先，当然是自然景观之美：从日出到云归，从阴晦到晴朗，从野芳发的春季，到佳木秀的夏日，再到风霜高洁的秋天，到水落石出的冬令，四时之景不同，而欢乐却是相同的。（这和范仲淹的《岳阳楼记》中的阴晴不同情感不同有多么明显的区别）山水之乐在于四时自然景观的美好，这是中国山水游记的传统主题，早在郦道元的《三峡》中，已经达到了相当的高度。欧阳修这么几句话，文字很精练，但从根本上来说，并没有什么新的发现，充其量不过是为他下面的新发现提供了山水画幅的背景而已。下面这一段，就超越了自然景观，进入了人文景观，逐渐展开欧阳修的新境界了。　　山水之乐更高的境界，不仅在于自然之美，而且在于人之乐。往来不绝的人们，不管是负者、行者，弯腰曲背者，临溪而渔者，酿泉为酒者，一概都很欢乐。欢乐在哪里？没有负担。没有什么负担？没有物质负担，生活没有压力。这实在有点像陶渊明的桃花源理想境界。但如果完全等同于桃花源，欧阳修还有什么特殊的创造？欧阳修山水之乐的境界，在于各方人士和太守一起欢宴。欧阳修反反复复提醒读者“太守”与游人之别，一共提了九次。但是和文字的一再提醒相反，在饮宴时，却强调没有等级的分别：打了鱼，酿了酒，收了疏菜，就可以拿到太守的宴席上来共享。欧阳修所营造的欢乐的特点是，人们在这里，不但物质上是平等的，而且精神上也没有等级，因而特别写了一句，宴饮之乐，没有丝竹之声，无须高雅的音乐，只有游戏时自发的喧哗。最能说明欢乐的性质的，是反复自称太守的人，没有太守的架子，不在乎人们的喧哗，更不在乎自己的姿态，不拘形迹，不拘礼法，在自己醉醺醺、歪歪倒倒的时候享受欢乐。和太守在一起，人们进入了一个没有世俗等级的世界，宾客们忘却等级，太守享受着宾客们忘却等级，人与人达到了高度的和谐。这一切正是欧阳修不同于陶渊明的桃花源的地方。这不是空想的、去了一次就不可能再找到的世界，而是他自己营造的。　　这还仅仅是欧阳修境界特点的第一个方面。欧阳修的境界和陶渊明不相同的第二个方面是，不但人与人是欢乐的，而且山林和禽鸟，也就是大自然也是欢乐的。如果仅仅限于此，这种欢乐还是比较世俗的。欧阳修营造的欢乐，不但是现实的，而且是有哲学意味的：　　禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守之乐，而不知太守乐其乐也。　　人们和太守一起欢乐，禽鸟和山林一样欢乐。在欢乐这一点上，人与人、人与自然的欢乐是统一的；但是，人们的欢乐和太守的欢乐，太守的欢乐和禽鸟山林的欢乐又是不同的，不相通的。这里很明显，有庄子与惠子游于濠梁之上“子非鱼”的典故的味道。尽管如此，不同的欢乐却又在另一种意义上和谐地相通：在这欢乐的境界中，最为核心的当然是太守。人们沉浸在自己的欢乐之中，太守也沉浸在自己的欢乐之中，人们并不知道太守的快乐只是为人们的快乐而快乐。这里的“乐之乐”，和范仲淹的“乐而乐”，在句法模式的相近上也许是巧合，但也可能是欧阳修借此与他的朋友范仲淹对话：要“后天下之乐而乐”，那可要等到什么时候啊？只要眼前与民同乐，也就很精彩了：　　醉能同乐其乐，醒能述以文者，太守也。　　前面说“乐之乐”，后面说“乐其乐”，与民同乐其乐，乐些什么呢？集中到一点上，就是乐民之乐。这种境界是一种“醉”的境界。“醉”之乐就是超越现实，忘却等级、忘却礼法之乐。而等到醒了，怎么样呢？是不是浮生若梦呢？不是。而是用文章把它记载下来，当作一种理想。　　太守谓谁？庐陵欧阳修也。　　到文章最后，也就是到了理想境界，一直藏在第三人称背后的“太守”，一直化装成“苍颜白发”、“颓然”于众人之间的自我，终于亮相了。不但亮相，而且把自己的名字都完整地写了出来。这个人居然是只有四十岁的欧阳修，还要把自己的籍贯都写出来，以显示其真实。在这个名字之后，加上一个“也”，在这最后一个肯定的判断句中，这个“也”字所蕴含的自豪、自得、自在、自由之情之趣，实在是令人惊叹。　　到这里，我们可以回过头来，回答开头的问题。什么是“醉翁之意”？为什么醉翁之意不在酒，在乎山水之间？这是因为山水之间，没有人世的等级，没有人世的礼法。为什么要把醉翁之意和“酒”联系在一起呢？因为酒，有一种“醉”的功能，有这个“醉”，才能超越现实。“醉翁之意”在现实中是很难实现的，故范仲淹要等到后天下人之乐而乐。欧阳修只要进入超越现实的、想像的、理想的与民同乐的境界，这种“醉翁之意”是很容易实现的，只要“得之心，寓之酒”，让自己有一点醉意就成了。这里的醉，有两重意思。第一重，是醉醺醺，不计较现实与想像的分别；第二重，是陶醉，摆脱现实的政治压力，进入理想化的境界，享受精神的高度自由。

一、定义 如果数列{an}的第n项与序号之间的关系可以用一个式子来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式 　　简单的说 就是一个数列的规律,有了通项公式就可以写出数列 二、特征 通项公式：如果一个数列的第n项an与其项数n之间的关系可用式子an=f（n）来表示,这个式子就称为该数列的通项公式. 1、通项公式通常不是唯一的,一般取其最简单的形式； 　　 2、通项公式以数列的项数n为唯一变量； 　　 3、并非每个数列都存在通项公式. 　　 4、应用于等差数列或应用于某一不规则数列可以肯定某部分为等差的等差部分. 三、原理 数列定义： 　　按一定次序排成的一列数叫数列.其中,数列中的每一个数都叫做这个数列的项. 　　数列的形式一般可表示为a1,a2,…,an,… （1、2、3、…、n为下标）　递推公式： 　　如果一个数列的第n项an与该数列的其他一项或多项之间存在对应关系的,这个关系就称为该数列的递推公式.例如斐波纳契数列的递推公式为an=an-1+an-2（n、n-1、n-2为下标）. 　　通项公式是要用科学的计算方法来求证的,其中要用到各种公理,定理,及各种计算方法. 　　怎么由递推公式求通项公式关键是看递推公式的形式,不同的形式方法不同. 　　如 　　an=a(n-1)+p或an=qa(n-a) 　　 这是最简单的等差型与等比型,这里就不赘述. 　 　又如 　　an=p*a(n-1)+q,这种形式可以用不动点法 　 　令an-d=p[a(n-1)-d] 　　 通过比较系数,可以把d用p与q表示出来（d=q/(1-p)） 　 　然后就化成了等比型,就可以求出an+d,进而求出an. 　 　又如 　　an=p*a(n-1)+q*a(n-2)这样的形式 　 　可以设 　　an-d*a(n-1)=p*[a(n-1)-d*a(n-2)] 　 　仍然可以解出d,然后可以把an-d*a(n-1)求出,最后再求an. 　 　还有an=[a*a(n-1)+b]/[c*a(n-1)+d],这是分式型. 　 　这时要设 　　an-k=a*[a(n-1)-k]/[c*a(n-1)+d],然后通常可以解出两个k值（k1、k2） 　 　然后再两式相比,得： 　　(an-k1)/(an-k2)=[a(n-1)-k1][a(n-1)-k2],则可以求出(an-k1)/(an-k2),进而求出an 　　总之,由递推公式求通项公式的类型相当多,每一种方法都不太一样,作此题时应该好好考虑考虑,确定一种最优解法. 四、应用 编程方面 　 　s=s+n;累加器 　　 n=n+1;计数器 　 　p=p*i;累乘器 　　 通常用在循环体内

1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 2、毛利群的《分式的约分》，透过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。透过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移潜力。透过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的潜力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。 4、月日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。 5、李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 6、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。 7、教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 8、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生用心性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 9、本节语法课资料紧扣知识要点，所选资料突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读潜力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 10、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。 11、X老师的课有务必改善，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 12、对问题的阐述深入浅出，有启发性。 13、月日听了狄永伟老师的《鸟专题》一课，认为该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 14、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。 15、对课程资料娴熟，运用自如。 16、月日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能务必程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 17、目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写本事。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。提议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。 18、月日听了邵宏誓老师的《完美人生我选取》——直面升学与择业，认为本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。推荐教师要对学生的分析提炼总结问题的潜力加强培养，提高要求。 19、狄永伟的《海燕》，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领导航作用。新课程理念有所体现，但课堂资料略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 20、教师语言表述潜力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生潜力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 21、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 22、曹国华《鸦片战争》，知识点详尽，资料丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 23、该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 24、潘海燕的《分式的.基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 25、用心设计教学资料，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。 26、月日听了林燕老师的《DreamHomes》，认为林燕老师的教学组织潜力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 27、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 28、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新潜力，问题设计富有启发性。 29、教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 30、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，透过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 31、本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。提议教师要对学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。 32、月日顾惠芳的《一面》，透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。 33、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生用心性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 34、严中英的《漫步书法世界》，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂资料安排有序，但学生反映稍显沉闷。 35、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习用心性。 36、透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。 37、项海芸的《分式的约分》，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。 38、 39、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选取。 40、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生用心性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种好处上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了理解知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自我的潜力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再透过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅仅仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 41、善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。提议：要照顾到全体，能够采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，到达知识的学以致用。 42、庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 43、X老师的教学组织潜力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加， 44、对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。 45、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计贴合学生的实际。 46、学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。提议：给差生供给更多的回答问题参与的机会。学生小组汇报以后，能够安排课后写下来当做一次练笔。 47、X老师的《分式的通分》，透过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简单。 48、秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习资料详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 49、教学目标明确，教材处理较好，过程操作贴合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排环节的处理作业的设置，始终围绕教学目标进行，贴合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生本事的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 50、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，透过讲授讨论朗读等方式，到达了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生用心性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在那里分组学习会更好。 ;

作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的八年级语文教学反思（精选10篇），希望对大家有所帮助。 八年级语文教学反思1 学生前面已学习了分式的基本性质、分式的约分，对学好本课时内容有一定的帮助。八年级学生有一定逻辑推理能力、代数式的运算的能力，但数与式的差别也制约着学生的学习，特别是分子、分母为多项式的乘除法运算是学生学习的一个难点。在分式的乘除法这一课的教学中，我采用了类比的方法，让学生回忆以前学过的分数的乘除法的运算方法，提示学生分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，要求他们用语言描述分式的乘除法法则。学生反应较好，能基本上完整地讲出分式的乘除法法则。在观察、类比、猜想、尝试当一系列思想活动中发现法则、理解法则、应用法则，同时还要关注学生对算理的理解，以培养学生的代数表达能力、运算能力和有理的思考问题能力。这堂课是以学生探究为主的一堂新授课。 一、教材处理分式乘除法类比分数乘除法，这样安排符合学生的认知规律。 二、教法学法对于这堂课，我打破了传统教学的教师讲、学生练的教学模式，取而代之的是学生自学、合作探究的教学方式。自学检测明确了法则，达到了预计的目标，分层训练完全超出了我的预计，效果非常好。学生在探究过程中，易错点都找得挺准。整个教学过程从多角度对分式的乘除法进行了训练，避免了教师一种讲法部分学生不理解的尴尬，既调动了学生探究的积极性，又有利于学生对知识的理解和吸收。 三、不足之处 1、对基础差的学生关注不够，他们在合作探究的过程中遇到的困难会很多，可是由于在课堂上需要面对的是大多数学生，另外在课堂上时间也是一个原因，如果是人数比较少的班级授课这个问题就解决了。 2、对于错误的处理方法需要完善，在以后的教学中要鼓励学生发现错误、纠正错误。兵无常势，水无常形。分小组合作学习必须充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位，让他们通过合作获得双赢。 八年级语文教学反思2 1、基础知识 基础知识部分方面失分较严重。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是学生失分较多，说明基础知识的落实步够，平时，老师对同学们的要求仍然不是很严格。 2、阅读理解题方面 本次考试三个阅读中有两个是课内文言文阅读和一个课外阅读，课内文言文阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，即使是高分的学生失分也较多，失分原因有两个：一是学生的理解能力差，二是平时老师在这方面做得步够，虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的理解能力水平不同，课堂上又不能浪费太多时间给理解能力差的学生详细讲解，所以导致了学生理解能力参差不齐。 3、课外知识的积累方面 平时课外知识主要某课堂教学的拓展与延伸、大阅读以及《伴你学》进行积累的，这些都使要某学生的自觉性的。本次考试课外积累并不难，贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服。”应该有部分同学会，因为老师布置学生回家积累关于贝多芬的资料了，学生之所以全军覆灭，是他们学习积极性不够以及老师的要求步严格造成的。 4、作文方面 记叙文的写作平时训练的步少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧步够，文章不能感人，针对自己以上不足，今后我打算从以下方面进行改进： 1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处。通过作业、抽写等方法督促学生，加深对基础知识的掌握，严格检查学生有关课外知识积累的作业。 2.增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。 3.写作方面充分利用大阅读课让学生多读书，积累素材，学习写作技巧，利用大作文课和周记练笔，锻炼并提高学生的写作能力。 八年级语文教学反思3 第五周用了三个课时开展《海燕》的教学活动，按计划是两个课时完成的教学内容，结果用了三个课时。 根据教学安排，计划在第五周的周一、周二完成《海燕》的教学工作，结果用了三课时，并非是因为教学开展得不顺利，而是因为在教学中显现出其它的问题，为了能根据实际对学生进行大语文的教学思想改变，临时增加了教学内容。在三个课时的教学活动中，实验问题式教学方式，然由于同学们对于问题的回答不积极，在调动方面没有达到自己的目的，增加一些新的元素进去，造成了时间受到影响，虽然如此，教学目标仍然过到了。 其中还出现了个新的让我意想不到的东西。由于同学们参与意识不到位，在讲到三个现画面时，正遇到外面下着小雨，我要求同学们观看外面的景物，说自己想说的话，结果许多同学都理解了，并说出了许多让我意想不到的描写小雨的语句。最大的不足是自己在教学活动中的面部表情不丰富，或者是自己在与学生之间有一种学生不易接受的情感在内，造成了同学们参与的不积极。这可能是自己长期以来形成的一种自认为是达成教学目的的手段吧，给课堂带来了不和谐的因素。 在学习的过程中，同学们让我认为最感动的是多数同学都能参与到学习之中，虽然有一点被迫的味道，但还能参与，可以说也是种幸福吧，特别是一些教师认为不学习的同学都能动手了、动口了！ 影响学生学习的因素是自己与本班同学之间还没有建立一种和谐的关系，甚至于与许多同学还没有讲过一句话，大家缺乏一种沟通与交流，彼此之间还没有达成和谐。 在今后的教学中，首先要解决的是与同学们之间的认识与交流。同时在设计教案时，必须考虑到同学们对语文学科的认识与理解。在此基础上开展教学活动对于同学们的学习成绩的提高非常有好处。另外，在板书设计方面必须改变过去的随意性，力求板书对学生学习的引导性，在暗示学生方面还需要下功夫。 八年级语文教学反思4 为了配合学校正在进行的课堂教学改革，提高教师的课堂教学水平，在去马牧池中学听课学习之后，经学校领导研究决定，在10月11日由王校长带队，全体语文教师到沂水实验中学参加了市优质课评选的听课学习活动。 这次学习，共听了七节课，第一节是由胡珊珊执教的《风筝》；第二节课是由邢斌执教的《苏州园林》；第三节课是由临沂三十五中学的刘宁执教的《记承天寺夜游》；第四节课是由沂南三中的张元志执教的《爱莲说》；第五节课是由庄政亭执教的《天上的街市》；第六节是由莒南道口中学的徐艳云执教的《春》；第七节是由临沂十八中学的侯兴福执教的《钱塘湖春行》。 这七节课都运用了多媒体课件，教学手段先进。都不同程度的落实了学生的主体地位，老师都注重了对学生的引导。都注重了学生的合作学习。教师的基本功都很扎实。特别是刘宁的《记承天寺夜游》的诗歌的教学环节：“初读---译读---品读---美读”。学生对文章挖得深、挖得透，学生在学习的过程中，与文本对话，与作者共鸣。张元志执教的`《爱莲说》，通过读莲、品莲，小组合作学习，更是把莲品得透彻。侯兴福的《钱塘湖春行》以“智勇大闯关”的形式，更是激发了学生参与的积极性。“轻轻松松积累关—你追我赶朗读关---集思广益赏析关----紧锣密鼓背诵关---超越自我拓展关”。几个环节不仅新颖，而且科学。学生的学习收到了好的效果。 同样的学生，在不同的老师的课堂上的表现相差很大，这主要是执教老师的引导、老师课堂的风格不同导致的。所以，作为老师，必须认真备课，努力引导学生，提高课堂的趣味性，提高课堂的效率。 这次听课学习，对教师的上课水平将有一个很大的提高，将极大的推进我校的课堂教学改革。 八年级语文教学反思5 这次期中考试结束一个星期了，我所带的两个班的成绩很不理想。对此，我进行了深深的思考，寻找原因，找出以后努力的方向。 首先，我所带的两个班的语文成绩不理想，比前两次成绩下降了。想想，在平时，自己也一直在努力，可是为什么成绩下降了?对学生的要求也和以前一样。问题到底出在哪里?上课似乎还是一样，当然，也有备课不充分的时候。这也许是其中的一个原因，其实，学生毕竟是学生，自制力是普遍较差的，在教学过程中，有时候，由于时间紧张，缺少了对问题的落实，缺少了对学生作业的检查。例如学生练字，如果长时间不去查一下，有些自制力不强的学生就不认真练了。这样，练字的效果肯定不好。其他问题的处理也是这样。作文由于没有专门安排作文课，学生的写作只能安排在课下或只好利用一节课的时间去写，这样，作文也受到影响，曾经，发现学生作文句子不成句子，病句比正常句子多，更谈不上好句子了，作文水平如何能提高? 其次，作为班主任，一班成绩，前十名占了五名，只是前一百名的学生少了，只占了21名，低于平均数4人。回想七年级刚入学的那次期中考试，三率之和是第三名，这和学生的基础有一定的关系，但更应该分析一下现在的情况，这次考试，数学成绩比其他班相差太多。这是总成绩不好的最主要的原因。当然，学生的学习态度不够认真是最主要的原因。以后要让学生养成良好的学习态度。 二班成绩也下降了不少，前十名有3人，前一百名也只有26人。原因主要是在这个学期，学生纪律涣散，大部分学生没有重视学习。再就是，数学成绩也有一定的影响。学生学好难，要是学坏真是太容易了。许多学生都养成了坏习惯，极大地影响了学习。在以后的日子里，我将严格要求，严格管理，形成良好的班风、学风。争取在期末考试中，考出好的成绩。 八年级语文教学反思6 《中国石拱桥》是比较典范的介绍事物的说明文。在教学第一课《中国石拱桥》时，我让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文和它们的不同之处，如没有贯穿首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注重细致人微的描写、刻画等。然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。在比较中认识说明文的文体特征。 1、为让学生明白本文的文体是说明文，并掌握说明文的基本特征，大屏幕展示说明文的基础知识。分析总结不同于其它文体的特点，在课堂设计时,充分考虑学生的学习情况,根据学生的学习情况来设计教学步骤。 2、让学生了解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这一个步骤有利学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入说读的目的。对照课文，找出作者是怎样解说中国石拱桥的特征的，让学生学会提炼概括说明对象的特征。试理清本文的说明顺序。说明事物要抓住特征，找出中国石拱桥的特征是历史悠久、形式优美、成就突出、结构坚固、分布广泛、形式多样。接着分析赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，哪些词句体现了中国石拱桥的特征。 在教学第二课时，我让学生注意体会说明文准确、周密的语言，从文中的词句体会到：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；寻暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。说明文常见的说明方法有：列数字、打比方、引用、举例子、作比较、下定义、分类别等。找出句子说说采用了哪种说明方法。经过三课时的细致教学，学生对说明文的特点有了认识，学习说明文也有了方法。但是，我是教得吃力，学生是学得乏味。 八年级语文教学反思7 园地一的日积月累中，有王维的《使至塞上》中的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。这是王维在出塞途中所作的，描写广袤的塞上风光的绝句。诗的大意是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。简直把广袤的塞上风光写绝了。展示在读者眼前的是一幅美幻绝伦的塞上风光画。 新教材中，学生了解的王维的诗作很多，有《相思》、《杂诗》、《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里馆》等。每一首诗都是一幅优美的风景画。王维是居“李杜”之后，为学生接触较多的唐代诗人。他虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。他多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹细致，富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画”，“画中有诗”，正指出其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表。 新教材的日积月累中，选取了不少的古诗词让学生来诵读，这不失为学习古代文学的一个好的渠道。但是，单纯的让学生死记硬背或许就失去了编者的本意。应该在理解记忆的基础上进行拓展，了解掌握与其相关的文学知识，或者以其他的方式理解诗作。就“大漠孤烟直，长河落日圆”来说，可以在学生理解记忆的基础上，把这句诗意作为背景，让学生对其描绘的内容展开想象，改写成一篇现代文，同样是一篇很优美的写景文章。学生的想象力在这里会得到很好的锻炼，理解记忆也得到升华。 当然，还可以让学生以绘画的形式把这句诗的内容表现出来，同样是对学生想象力的训练，也是对学生绘画能力的检验。 总之，采取灵活多样的积累古诗文的方式，不仅会激发学生的学习兴趣，而且还能使学生对古诗文的理解更深，记忆更牢。还能达到学以致用的效果。您不妨一试！ 八年级语文教学反思8 《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。 对于文章的学习，我始终将美放在第一位，将学生的感悟品味作为课堂的主旋律，对于课堂环节，基本不做过细的安排部署，遵循“收放有度，活而不乱”的原则，适当的时候示范一下，必要的时候追问一下，关键的地方提升一下，这节课也不例外。 开始，我让学生自读，谈自己的感受。学生由于缺少必要的生活体会，说得较为肤浅，品味也不到家。此时，我适时地举例，引导他们深入领悟： “他那张古铜色的脸很像一块青石板”这个比喻极其生活化，却写出了双重的内涵：父亲闪腰了，疼得他脸色发青；儿子抢扁担这一动作大大刺伤了父亲的自尊心。这样看似信手拈来的一个喻体却写出了身体和心理上的双重变化，多么具有表现力。 慢慢地，一个个头脑“转”起来。 一学生：老师我来读一句话‘我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。"这句话很真实，以前农村的孩子都这样，没牙的小孩子乱啃东西，弄湿手指，弄湿衣服......他的话没说完就引得大家哄堂大笑。 一学生：我想把两句话放在一起比较着读“去烟火时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲”“他抽了一筒举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住，他忽然省悟台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。”我觉得这个父亲的努力不值得，奋斗是为了更好的享受，新屋建好了，父亲却更压抑了、更不自在了，还不如住原来的老屋。现在，我终于理解了爷爷奶奶，他们宁可住自己的土房也不来住我们的四室二厅，应该是对自由的向往和追求。（一脸的深沉） 瞧，因这文章对生活中的人和事产生了顿悟，增进了对长辈的理解。 八年级语文教学反思9 《归园田居》对了解陶渊明的精神世界来说是很重要的篇目。根据诗歌本身的特点和学生的实际，我设计教案时紧扣一个“归”字展开，如从何而归、为何而归、归向何处、归去如何，以“归”为线索来品读诗歌内容从而把握诗人的情感，体会他的精神追求。 学生初中学过陶渊明的作品，对于陶渊明的思想以及精神追求有过一定的了解，那么课前我设计了针对本课的导语，体现了新旧知识之间的衔接与过渡，以此来唤起学生的共鸣。在教学设计中，设计理念体现为深抓基础知识，拓展课外阅读，探究文本意义等方面。 整体来说： 1、教学目标明确，重点难点讲解到位，诗文内容把握得当，教学效果好。 2、课堂上学生围绕“归”和文本进行对话并通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。有的同学对作者的精神追求表示敬佩、仰慕。有的同学不免为此而感到愤愤不平。学生各抒己见，课堂气氛热烈。 3、通过品读、诵读及教师示读，学生对文本理解、把握得更好。 4、体会平中有奇，淡中有味的语言特色这一环节，学生自己概括有点难度，老师要点拨提示，通过这一环节让学生在以后鉴赏古诗语言特色方面有所掌握。 5、当堂检测，既注重当堂内容的掌握情况的了解，又注重学生知识视野的拓展与思维通道的打通，以期达到举一反三的教学效果。 6、课堂小结时，以“欣赏诗歌的方法”归纳为着眼点，注重方法的归纳与运用。 7、把课堂交给学生，课前学生根据导学案内容完成预习，课堂上，学生展示预习效果，这样使课堂充分体现了学生的自主性，师生合作，体现新课程理念。 8、注重教材和学生手中资料的高效利用。培养学生重视文本、利用资料的良好习惯。 令人遗憾之处是没给学生较多的时间去自由诵读，以致学生对于整个诗歌的情感基调把握不够到位。也没有将陶渊明的生平进一步拓展，使学生对陶渊明“不沉迷物欲，崇尚精神。不摧眉折腰，坚守节操。不随波逐流，坚守本性”的“人性之光”不能深刻的理解。 八年级语文教学反思10 读了《再塑生命》让我感触颇深。安妮莎莉文老师遇到的困难比我们多多了。莎莉文面对的是一个又聋又哑又盲的学生且脾气又十分暴躁的不知道什么是爱的孩子（起码我们面对的孩子在生理上是健康）这要多少努力啊。放在现实我们很多老师肯定要放弃了（学校里表现不好的要么劝其转学要么撵回家）。但莎莉文老师欣然接受（海伦期盼新的老师),并一开始就送给孩子一个礼物——一个洋娃娃。这份礼物一下子拉近了与海伦的距离，安抚了海伦那种焦躁不安的情绪。并趁机拉过海伦的手在她手上写下“doii”这个单词，抓住教育契机，为海伦意识到世上的万事万物都有自己的名字。是啊作为一个老师只有爱自己的孩子才有可能教育好孩子。 教育的过程不是一成不变的，在遇到困难时更要有爱心、细心、耐心。当海伦分不清“杯”和“水”时与莎莉文老师发生了矛盾时，并作出了撕毁洋娃娃的举动时莎莉文老师不是简单的以暴制暴而是选择沉默，然后领着海伦去郊游，改变了海伦所处的环境。到了水井房用现实中的水唤醒了海伦的求知欲，让海伦深深的认识了她的错误，认识到她多么的粗鲁，让她充满了深深地愧疚之情，让她的眼里“浸”满了泪水。这是“润物细无声”的教育，这是多么伟大的教育。反观现实中我们一些老师遇到这种情况一定是火冒三丈然以雷霆之势全力把学生“压”下，然后再讲一些生硬空洞的道理,那就没有一点教育效果。 莎莉文老师并不是让海伦机械枯燥的记忆是让海伦到自然中去记忆，去感受。让海伦独自感悟认识自然，甚至有意让海伦一个人独自去面对暴风雨这些也许是海伦以后坚强面对生活的积累。 这篇文章让我最感动的地方是在一个阳光明媚的早晨，一个大人和一个聋哑盲孩子在津津有味谈论什么是“让我感动极了。海伦市幸运的，她获得了巨大的成功，我想这基础来源于莎莉文老师。做一个有爱心、细心、耐心的老师，成就你的学生，成就你自己。

如果数列{an}的第n项an与n之间的关系可以用一个公式来表示，这个公式叫做数列的通项公式。有的数列的通项可以用两个或两个以上的式子来表示。没有通项公式的数列也是存在的，如所有质数组成的数列。通项公式的性质：1、若已知一个数列的通项公式，那么只要依次用1，2，3...去代替公式中的n，就可以求出这个数列的各项。2、不是任何一个无穷数列都有通项公式，如所有的质数组成的数列就没有通项公式。3、给出数列的前n项，通项公式不唯一。4、有的数列的通项可以用两个或两个以上的式子来表示。等比数列通项公式如果等比数列{an}的首项为a1，公比为q，则数列an的通项公式为an=a1q^n-1。注：1、因为an=a1q^n-1，所以当q>0且q≠1时，等比数列的图象是横坐标为自然数的同一条指数函数上一些分散的点。2、等比数列{an}的通项公式还可由an=amq^n-m公式确定。

听课指导教师评语对于任课老师是具有指导的作用的，能够了解自身存在的不足。下面是听课指导教师评语，希望对你有帮助。 听课指导教师评语1 1. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 3. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 4. 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。 5. 对课程内容娴熟，运用自如。 6. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。 7. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 8. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 9. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。 听课指导教师评语2 1.3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 2.3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3.3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 4.3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 5.3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 6.3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 7.3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 8.3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 9.3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。 10.3月2日缪瑞芳的《二元一次方程组的解法》，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 听课指导教师评语3 1、3月2日潘海燕的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 2、3月2日狄永伟的《海燕》，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。 3、3月6日秦丽燕的《光》，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 4、3月7日庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。 5、3月5日项海芸的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 6、3月5日毛利群的《分式的约分》，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 7、3月8日徐伟的《图表的建立与编辑》，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。 8、3月7日严中英的《漫步书法世界》，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。 9、3月6日曹国华《鸦片战争》，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 10、3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 听课指导教师评语4 1、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。 2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。 3、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。 4、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。 5、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。 6、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 7、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩 8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。 9、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。 10、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。 听课指导教师评语5 1、这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的.对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。 2、既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活，幼儿对此还是比较感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且现实中孩童们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中，教师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。 3、活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握，最后完整欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完整的印象，加深认识和理解。 4、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实，提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 5、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

我发具体的

时光若水，流年易逝，只身一人望着漫天的雪景，思念远方的你，唯一的方式就是用这充满温情的笔，写下这一刻浓浓的相思。也许你不会知道，也不会了解，在岁月无情的流走之时，我依然站在最初的那个方向念你，虽然我知道我们已经回不到最初，更不会再次携手同行，但是记忆中的你还是那么深刻，记忆中的那段往事还是那么美好，花开一季只为美丽一场，而你，虽然只是一个匆匆过客，却驻足我的心房，留下了抹不去的回忆，成为流年岁月中最珍贵的拥有。在这个世界上，能够遇到一个彼此懂得的人，是多么难得，虽然不能陪伴在身旁，却可以在灵魂深处同行。看着窗外飞舞的雪花，那轻盈的姿态亦如昨日的你，那纯纯的白色闪动着晶莹的光亮，静静的凝望，我努力的寻找那段属于我们的记忆，还有你那清澈的眼眸。回首过去的光阴，仿佛就在眼前，却又感觉遥不可及，明明不想远离，却发现很多东西日渐模糊，大多时候还是寂寞为伴，渐渐地发现一切不过是一场云烟，所以也就习惯了这苍凉的岁月，习惯了一个人的时光。当无助心酸时，唯有一个人，只要想起，便会藏不住眉间的浅笑，便会在瞬间忘记苦涩，最美的情缘总是如此贴近心灵，即使各自天涯，也还是暖流肆意，温情无限。回首过去的光阴，仿佛就在眼前，却又感觉遥不可及，明明不想远离，却发现很多东西日渐模糊，大多时候还是寂寞为伴，渐渐地发现一切不过是一场云烟，所以也就习惯了这苍凉的岁月，习惯了一个人的时光。当无助心酸时，唯有一个人，只要想起，便会藏不住眉间的浅笑，便会在瞬间忘记苦涩，最美的情缘总是如此贴近心灵，即使各自天涯，也还是暖流肆意，温情无限燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?　　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了.　　去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.　　在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心话：[益鸟]首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。－－这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。如何让你遇见我/在我最美丽的时刻"诗一开篇,一位美丽端庄,大胆坦率的少女形象倾泻而出,鲜明动人.没有惊天地,泣鬼神的山盟海誓,“最美丽”三字把少女追求纯洁,神圣,伟大,美好的爱情之心描绘得细致入微而又淋漓尽致,却又没有一丝一毫的矫揉造作,是少女心之真之诚的自然流露.　　“阳光下慎重地开满了花/朵朵都是我前世的盼望"　　有人说,爱情是缘分,爱一个人与不爱一个人,是感觉,是无法选择的,任何的努力都是刻意勉强,是徒劳白费,然而,茫茫人海中,又有多少人排着队,拿着爱的号码牌,向左向右向前看,爱要拐几个弯才来?我等的人,他在多远的未来?如果说,缘在天意,那么,份在人为.现代人所奉承的有缘无份,是一种消极的自我放弃的安慰.诗中女子,在意中人“必经的路旁”“慎重地开满了花”,是爱的宣言,是积极成就与其意中人“份”的举动.“慎重”一词更细腻地刻画了女子努力完善自我,用一颗真心去跳眺望爱情的心理活动.人生匆匆,在我们不经意间流走的又岂止是爱情呢?成功三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢.　　“在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心"当意中人“无视地走过”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心,是泪,是血,是失落,如泣如诉,其凄凉之状况,催人泪下；然而,落红不是无情物,化作春泥更护花.那落了一地的更是少女心之无愧,情之无悔,生之无憾,其情之真,意之切,追求之心之执着,倒真是惊天地,泣鬼神了!地球是我们人类、动植物生存繁衍的大家庭.可是现在,地球已经不再是那个洁净而美丽的地球了,它正变得千疮百孔,遍体鳞伤,正在独自地哭泣着,不知向谁述说自己已面临的不幸.目前,生态环境正日益恶化,对我们影响最大的就是水资源.据有关资料报道：排水系统的铺设和清洁剂的大量使用有增无减,消耗水中的氧,使鱼类死亡,生态系统恶化,人类的活动也会使大量的工业、农业污染物排入河中,使水受到污染.据有关资料显示,全世界每年约有4200多亿吨的污水排入河中,污染了5.5万亿吨的淡水.看到这一个个触人惊心的数据,你想到了什么呢?没错,这就是人类破坏环境的下场,这就是大自然给人类的惩罚啊!当我们头顶的天空不再明净,不再蔚蓝时,我们是否才想起应该保护我们所生活的环境呢?当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠时,我们是否才后悔当初没有珍惜我们的大自然呢?面对曾经美好的一切,我们不禁要大声问道：“谁来保护我们的绿色家园?”历史的车轮正轰隆隆地驶向22世纪,我们作为一名小学生,一个小公民,必须勇敢地站起来,呼吁大家：保护环境已经到了刻不容缓缓的地步,我们责无旁货!谁希望看到自古以来辛勤哺育我们人类的地球母亲即将变成一个欲哭无泪的黑色地球呢?不,谁都不愿意看到!是啊,由于人类无节制地对森林乱砍滥伐,不注意保护生态平衡,致使许多森林遭到了毁坏；小鸟没有家了,再也不会欢歌笑语；大地也没有漂亮的绿衣裳,不再生机勃勃了.但是,有些人们还是没有意识到我们的家园正在慢慢地被毁坏着呢!大地拥有和谐美丽的绿色,花儿才显得娇艳动人；心中拥有纯洁的绿色,心灵才显得更加红彤灿烂.人类需要绿色,地球母亲更加需要绿色,那就让我们手牵着手,心连着心,共创绿色环境,让蓝天更蓝,让清水更清,让我们的地球母亲更加可爱、更加生机勃勃吧!一年前看过一场电影《我的兄弟姐妹》,情节已经模糊,但女主角曾说的一句话却让我记忆犹新,难以忘怀.她说,世上只要有了音乐,人类的灵魂就永远不会寂寞.这句话是她的父亲——一位小学音乐教师告诉她的,这句话也影响了她的一生,使她最终成为一名优秀的指挥家和音乐家.是的.我总觉得自己的生命因为音乐而美丽着.我的骨子里已深深地烙进了这一串串神奇的符号,只要它们在跳动,我的生命就会鲜活着.世间有太多的东西,名利、财物、情爱、恩怨,但都只是短暂的拥有,这些东西永远都无法排遣人类灵魂深处的寂寞.而音乐——这来自艺术殿堂的神奇声音却是一道通往人类灵魂的道路,像好书一样,能把人们带入一个圣洁空灵纤尘不染的世界中去.音乐家是孤独的,但也是幸福的.我遗憾自己未能成长在一个音乐艺术家庭中.但我却又庆幸自己来到了这个世上,尽管有过许多坎坷,但让我聆听到了如此美妙不俗的声音,夫复何求!当我唱着听着的时候,我可以忘记一切,全身心与艺术融为一体,达到天人合一、物我两忘的境界,真个是“归去来兮”般的大自在!那一刻,我的灵魂不再寂寞；那一刻,我知道我是一种美丽的艺术.就像一个剑客,平常在别人的眼里他也不过是个普通人而已.只有当他举剑而起的一刻,他才会散发出夺人的光彩和不俗的魅力.因为这把剑才是他的生命,他的灵魂!漫漫音乐长河,浪淘尽、多少歌手和伟人,在这条永无止境的探索道路上,曾经涌现了多少个美丽闪光的名字——贝多芬、阿炳……他们本都是残疾人,连正常人都不如,然而谁又敢厚颜无耻地说他们是一个残疾人呢.他们才是一群灵魂健全的美丽的人!贝多芬,他虽然眼睛瞎了,但心里雪亮,国家民族的忧患与苦难,他看得清,他把对祖国的满腔热血与自身不屈的抗争精神融入了交响乐中,因而才成就了如此震撼心灵、响彻云霄的空前绝后的音乐；阿炳,他也是一个盲人,但谁听了他的《二泉映月》之后不为之泪湿满襟?他的眼睛就长在这一根根细细的琴弦之中!只要琴在,弦在,他的生命就在!音乐,狭义而言,是音乐家个人的灵魂写照,广义而言,却是一个时代一个民族的文化浓缩.走进音乐,让我穿越时空,穿越俗障,与一颗颗崇高纯洁的灵魂碰撞交击；走进音乐,让我翱翔天宇,神游四方,领略不同时代不同地域的风土人情；走进音乐,让我触摸到了伟大的灵魂和高尚的人格；走进音乐,让我汲取了时代精神和美的文化!沐浴音乐,让我身心如洗,返朴归真；聆听音乐,让我心静如水、陶然忘机；拥抱音乐,让我释放性情,超越本我!哦,音乐,你让我如此美丽!远方的诱惑真的很美丽弟弟有口鱼塘,养鸭也养鱼.塘边一长排鸭舍里,上千只大小鸭子嘎嘎欢跃.我的心像却沉入了黑暗的水底.不是因为那浓烈的鸭粪臭熏得我直打喷嚏,更不是因为那塘肥成墨绿的水扰了我的雅兴.弟弟告诉我,因为鸭粪过多,水太肥,鱼承受不起,前些日子,每天要扔上千斤的死鱼.还说鱼塘请人管理,过几天他们夫妇要到遥远的江苏去.满是担忧,却只在我面前落泪.弟弟说要去打捞死鱼,我执意要去.也许我想享受轻驾一只小船,划开一条水路的惬意,更想打捞一种心境——捞起那些死灰的烦恼,远远抛开去.和弟弟拗不过我,派10岁的侄女做我的指导.我们向那些白色漂浮物划去.开始,船不听使唤,总是在快接近目标时方向偏离.当我用漏网舀起第一条鱼时,看到它圆睁着的灰色惨淡的眼,我竟产生了想为它合上眼的怪异心理.渐渐地,我摸索出让船前进、转弯、停靠的技巧,打捞变得越来越顺利.偶尔的失误,笑声会和水花一起溅落.水面的白色少了,装鱼的桶却满了一只,另一只又成了大肚子.卸下那些臭烘烘的鱼,我还想在小船上多呆会儿.灰蒙蒙的天,黑黝黝的水,凉飕飕的风.我告诫自己：快乐起来,让心像小船自由飘荡.忽然,一只白鹤从对面小山上的树丛里飞出.它优雅地缓缓扇动翅膀,掠过水面,掠过我头顶,没入小屋后的另一片苍翠里.这可是我从没见到过的奇景.我还没来得及惊呼,又有几只陆续飞起.是哦,这儿有丰富的水源,有充足的食物,还有日渐茂密的小树林,当然会把白鹤吸引.我的心开始像飞鹤一样轻盈.一阵欢声笑语,唤回我的思绪.是大哥、二哥也回来过年了.我赶紧划船靠岸.大嫂把我拉上岸,羡慕地说,小妹真会享受.漂亮的大嫂是个民间文学和川剧痴迷者.她已经出了自己的书,还成了川剧变脸大师的关门弟子.我们每次在一起,都有说不完的话题.大哥走过来,小妹怎么一身死鱼烂虾味?二哥说,你就不怕翻倒在塘里?风趣的大哥取笑,小妹越来越像林妹妹.肥胖的二哥夸耀,我的胳膊绝对拧得过小妹的大腿.都问我是不是新的工作环境不适应,压力是不是很大.我淡淡一笑,我哪有那么可怜!大哥说,只要你不嫌我的公司小,我欢迎你.做公务员的二哥说,还是回到旱涝保收的原单位去.我却半开玩笑半认真地说,那还不如回家替小弟养鱼.他们笑了,“哈哈,就你……”我把小弟要出远门的事情再次提起.哥哥们很赞成,只有嫂子很担心：自从三年前,猝然早逝,出让了一直由管理的另一口鱼塘,让和他住在一起.到现在都没走出失去的阴影.我们都不会忘记,当得到噩耗时,当即晕过去,半小时后,是随行的医生把她救了回来.我们更不会忘记,在我们忙葬礼时,呆坐在一把椅子上,不说一句话,也不流一滴泪.两天两夜,滴水不进.直到我们全体跪在她面前,哭着哀求,并吓唬她说我们也全都绝食时,她才长叹一口气,泪水长流：为了你们,我吃!……是啊,怎么?就在这时走过来,笑呵呵地说：不就是一年嘛,你们没啥好担心的……听着的话,看着的笑,我忍不住想哭.我知道,自己手无缚鸡之力,怎么养鱼为生?而且我还耽于幻想.只是我实在不明白：为什么他们总想离开家乡去发展?宝藏真的只藏在他乡?我们都忙着在生活的海洋里打捞着什么?远方的诱惑真的很美丽?我知道,我会继续去到生活的激流里.我也会好好把握生活的航向,努力划桨,不让小船在原地打转.我也会认真喂养我的“鱼”,不让“鱼”浮出水面,露出惨白的肚皮,再睁着一双惨淡的眼.我要努力让“鱼”活跃在自由的世界.也许有一天,我老得累得划不动桨了,我就会回到这块有白鹤翩翩而翔的土地.临水而居,写一些给自己看的回忆录,再养一塘瘦瘦的生态鱼.又一年要过去了。过去每到年终岁尾，大家都要忙着寄贺卡，现在科技发达，用手机发送短信也行。收到的有亲朋好友，也有商业上的合作伙伴；有经常见面的，也有很长时间连个电话也没打的；无论交往深度如何，哪怕是一面之缘，都会让我们从记忆的深处拾起。而所有的这些，都是要献上我们的祝福和感谢。也不知道谁曾经说过这样一句话：“所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮信赖的朋友。”人之初，性本善。多年来的学习和工作压力，使我们原本拥有的所谓的“善”，已经被一层一层的习惯和世故压在了灵魂的最深处，我们好像遗忘，可是又会常常想起。而拥有一颗感恩的心，才是我们的安身立命之本。　　多年以来，参加过很多会议，接听过很多电话，大家在发表讲话后要说的两个字是“谢谢”，对方在挂断电话时常说的两个字也是“谢谢”。实际上，多年以来，我们也常常会说“谢谢”，也曾在不同的场合说过很多很多关于感激的话，但是现在回想起来，能够留在记忆深处的却是很少。原因在于我们把别人的友善当成理所当然，我们已经习惯甚至麻木、冷漠。于是，我们不但听见周围有人而且包括我们自己也开始抱怨、指责、牢骚满腹；也总会常常因为别人的一点点小小失误而心有芥蒂。我们自以为看清了世间一切的真相，宛若一个智者。实际上，我们已经迷失了我们自己。　　心存感恩，知足惜福。人的一生得到过太多的人帮助，人生有太多需要感谢的人！　　首先要感谢的是父母。因为他们给予我生命，一点点把我抚养长大，无论我身在何方，父母都是牵挂无比。高兴的时候，父母会给我忠告；失意孤寂的时候，父母会给我以鼓励，有时甚至就是默默地听我倾诉，却让我无限温暖。　　现在父母都年龄大了，身体也不好，没有特别的情况，我都会在周末带着妻女去看看他们。现在母亲在周日会起的很早，不管我们子女是否回去，都会为我们先准备好午饭，然后与父亲一起盼望我们的到来。直到今天，我都特别爱吃我母亲做的饭。下午离开的时候，车缓缓地驶去，透过后视镜，我一定会看到母亲苍老的身躯伫立在风中，让我视线模糊。我知道在这个世界上，我永远不会孤独。　　如今，已经过了不惑之年。过了今年，我来锦联工作也有七年的时间。七年对人生来说是一个挺特别的数字，我知道好多人差不多在一个企业干三年就要换一个地方，而我却能呆上七年！俗话说：“千里马常有，伯乐不常有。”我不认为我是千里马，但是企业老总给了我机会，给我展现自己的事业平台，却是我特别要感谢的。一般人认为我们是打工的，殊不知老板才是企业最大的打工头，论金钱已是衣食丰厚的老板要给员工打工，要给社会打工，而且习惯的力量和对事业的追求使他无法停止！　　我始终认为个人要发展，要成长，是需要被别人发现的。个人的一切努力需要被别人认同的。我曾经对我原来的一位老领导说过“一日为师，终身为父。”说这句话的时候，我已经不是他的下属，而且是在他失意的时候。因为在做他的下属的时候，我学到了很多很多。现在的时代更不是个人英雄的时代，成功需要团队的努力。因此，要感谢的人也很多。我感谢锦联！滴水之恩，当涌泉相报，我当恪尽职守，努力工作。我感谢同事，企业的发展需要大家的共同奋斗，特别是大量繁杂的具体工作是大家做的。我感谢社会各界的朋友，没有大家的鼎力相助，个人是那么地渺小。　　我想告诉大家的是，当我们用感恩的心服务于自己的企业和老板，用尽职尽责、宽容大度、勤勉工作证明一切，就会忘掉不愉快，积极主动地面对现实，这时我们也会变得富裕，我们会发现悄然之间得到了很多意想不到的东西。　　感恩实质上是一种健康的心态，心态决定一切。我承认

兔园标物序，惊时最是梅。——何逊《咏早梅》鱼雁杳，水云重，异乡节序恨匆匆。——杨慎《鹧鸪天》

“ml”和“mg”之间不存在直接的换算关系。1、“ml”是容积单位，常用来表示液体体积的大小；2、“mg”是质量单位，常用来表示质量的大小；3、容积和质量分别属于不同的国际单位制度，不存在直接的换算关系，不能进行换算。扩展资料：体积单位换算：计量单位1立方米(m³)=1000升(liter)= 1000立方分米（dm³)1立方分米=1000立方厘米1立方厘米=1000立方毫米英美式计量单位1立方英尺(ft³)= 0.0283立方米(m³)= 28.317升(liter)1千立方英尺(mcf)= 28.317立方米(m³)1百万立方英尺(MMcf)=2.8317万立方米(m³)10亿立方英尺(bcf)= 2831.7万立方米(m³)1万亿立方英尺(tcf)= 283.17亿立方米(m³)1立方英寸(in³)= 16.3871立方厘米(cm³)1英亩·英尺=1234立方米(m³)1桶(bbl)= 0.159立方米(m³)= 42美加仑(gal)1美加仑(gal)= 3.785升(l)1美夸脱(qt)= 0.946升(l)1美品脱(pt)= 0.473升(l)1美吉耳(gi)= 0.118升(l)1英加仑(gal)= 4.546升(l)中国古代计量单位1石（dàn） = 10斗（dǒu）1斛（hú） = 本为10斗，后来改为5斗1斗（dǒu） = 10升1龠(yuè) = 0.5合（gě）1升 = 10合（gě）

成语字典里没有序字开头的成语。最接近的是：岁序更新拼音：suìxùgēngxīn简拼：sxgx解释：旧的一年过去了，新的一年来到了。不曾序过拼音：bucengxuguo简拼：bcxg解释：意思是没有宗族关系。序，指按宗族的谱系排辈分。千头万序拼音：qiāntóuwànxù简拼：qtwx解释：见“千头万绪”。

长方体的表面积公式单位是平方米。长方体是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。其由六个面组成的，相对的面面积相等，可能有两个面是正方形。长方体是底面是长方形的直棱柱。正方体是特殊的长方体，正方体是六个面都是正方形的长方体。长方体的每一个矩形都叫做长方体的面，面与面相交的线叫做长方体的棱，三条棱相交的点叫做长方体的顶点。长方体六个面面积的和，叫作长方体的表面积。长方体的体积是对长方体的一种度量，长方体的体积等于长、宽、高之积。

通项公式的算法如下：通项公式的五种求法：Sn法，根据等差数列、等比数列的定义求通项an=Sn-Sn-1；累加、累乘法；待定系数法；倒数变换法，适用于分式关系的递推公式，分子只有一项；换元法，适用于含根式的递推关系。按一定次序排列的一列数称为数列，而将数列{an}的第n项用一个具体式子（含有参数n）表示出来，称作该数列的通项公式。这正如函数的解析式一样，通过代入具体的n值便可求知相应an 项的值。而数列通项公式的求法，通常是由其递推公式经过若干变换得到。

mg毫克和ml毫升，一个是质量单位，一个是体积单位。换算公式如下：文字讲解：1毫升（ML）=1克=1000毫克。数字讲解：1ml=1g，1g=1000mg，1ml=1000mg。所以，1ml（毫升）等于1000mg（毫克）。那里错误？

次序 做什么事都要有次序，否则就会乱

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长方形没有表面积公式，只有面积公式，长方体才有表面积公式。长方形的面积公式=长×宽，长方体的表面积=长×宽×2+宽×高×2+长×高×2；或：长方体的表面积=（长×宽+宽×高+长×高）×2。 表面积是指所有立体图形的所能触摸到的面积之和。 1、柱体：棱柱体表面积（n为棱柱的侧棱条数，即侧面数），S=n*S侧+ 2*S底 2、圆柱体表面积（“U底”为底面圆的周长，R为底面圆的半径），S=U底*h + 2πR^2，S=2πR*h + 2πR^2 3、锥体：棱锥体表面积（n为棱锥的斜棱条数，即侧面数），S=n*S侧(三角形)+ S底 4、圆锥体表面积，S=S扇+ S底，S=1/2*L(母线)*2πR + πR^2 5、台体：棱台体表面积（n为棱锥的棱条数，即侧面数），S=n*S侧(梯) +S上底+ S下底。

1. 序 字的四字成语 岁序更新： 旧的一年过去了，新的一年来到了。 程序动作： 杂乱无序： 又多又乱，没有条理。 千头万序： 形容事情杂，头绪多。同“千头万绪”。 平铺直序： 铺：铺陈。序：叙述。形容说话或写文章不加修饰按顺序直接地叙述。也形容说话或写文章平淡乏味，重点不突出。亦作“平铺直叙”。 鹭序鸳行： 白鹭、鸳鸯群飞有序。比喻百官上朝时的行列。 鹭序鹓行： 比喻百官上朝时的行列。同“鹭序鸳行”。 井井有序： 有条理，有秩序。 肩从齿序： 并肩相从，依年齿以序长幼。指僚友交游。 贯鱼之序： 宫中的女官依次受到宠爱。同“贯鱼之次”。 长幼有序： 指年长者和年幼者之间的先后尊卑。同“长幼有叙”。 不曾序过： 言之有序： 说话和写文章很有条理。 循序渐进： 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 井然有序： 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚 2. 序字开头四个字成语 岁序更新： 旧的一年过去了，新的一年来到了。 杂乱无序： 又多又乱，没有条理。 千头万序： 形容事情杂，头绪多。同“千头万绪”。 鹭序鸳行： 白鹭、鸳鸯群飞有序。比喻百官上朝时的行列。 鹭序鹓行： 比喻百官上朝时的行列。同“鹭序鸳行”。 井井有序： 有条理，有秩序。 肩从齿序： 并肩相从，依年齿以序长幼。指僚友交游。 贯鱼之序： 宫中的女官依次受到宠爱。同“贯鱼之次”。 长幼有序： 指年长者和年幼者之间的先后尊卑。同“长幼有叙”。 言之有序： 说话和写文章很有条理。 循序渐进： 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 井然有序： 井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。 3. 没有这种成语 调虎离山 [diào hǔ lí shān] 释义 设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。 百度汉语词典 离线使用更方便 立即下载 出处 明·吴承恩《西游记》：“（大圣道）才然来；我使个调虎离山计；哄你出来争战；却着我师弟取水去了。” 例句 抗日战争期间，我游击队经常使用~之计，把日本鬼子引出驻地，然后消灭他们。 近义词 反义词 声东击西

已知α=10dmb=8dmh=5dm求表面积没有上面

一升是等于1kg 所以1ml是等于1000mg

余弦定理的公式cosA=(b^2+c^2-a^2)/(2bc)