南星中学2022年高考成绩

福建省南安市南星中学地址是福建省泉州市水头镇五里桥大道158号。福建省南安市南星中学占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。学校现有47个教学班，在校学生2452人，其中初中12班，700人，普通高中34班，1752人。全校教职员工180人，其中行政人员15人。在扎实推进学校素质教育的过程中，坚持“依法治校，以德治教”的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创新局面。南安市南星中学于1927年由南安教育先驱吕梓材先生创办，是南安第一所中学，现占地面积60792平方米，建筑面积30645平方米，共有45个教学班，在校学生近3000人，全校教职工员工180人。近几年来，学校有了长足的发展，现已颇具规模，跻身于省重点中学的行列。1996年9月，学校被福建省教委确认为“福建省普通中学二级达标学校”。南星建校七十八年来，在历任校董、校领导和几十年辛勤耕耘的园丁的努力下，在广大海内外校友、社会贤达的关心支持下，为社会培养了近三万名人才。他们中有专家、教授、研究生导师、科研人员；有实业家、教育家、慈善家。有体育健将，更有一大批活跃在海内外各行各业的优秀人才，可谓“桃李满天下，英才遍四海”。私立高中的特点可以包括以下几个方面1、学术氛围：私立高中通常致力于提供高质量的教育，注重学术成就和知识深度。这些学校往往有严格的学术要求和高水平的师资队伍，以帮助学生在学业上取得优异的成绩。2、小班教学：私立高中一般拥有较小的班级规模，这意味着学生可以获得更多的个性化关注和指导。教师可以更好地了解每个学生的学习需求，并提供相应的支持和指导。3、丰富的课程：私立高中通常提供多样化的课程选择，包括不仅限于传统核心学科，还有艺术、音乐、体育等领域。学生可以根据自己的兴趣和目标选择适合的课程，有机会进行全面的学术和兴趣培养。4、资源和设施：私立高中往往投入较多的资源用于学校设施和教学资源的改善。这可能包括图书馆、实验室、艺术室、体育场馆等现代化设施，以及先进的教学技术和资源，为学生提供更好的学习环境和机会。5. 社区和文化：私立高中往往有较强的社区氛围和校园文化，学生之间的交往更加紧密。学校会鼓励学生积极参与社区活动、志愿服务和校内社团，培养学生的领导力和社会责任感。

好。1、设施齐全：南安南星中学高中部宿舍提供舒适的寝室，配备基本的床铺、桌椅、衣柜等设施，为学生提供舒适的休息和学习环境。2、管理规范：学校注重宿舍管理，设有专门的宿舍管理人员，提供良好的学习氛围和生活秩序，确保学生的安全和良好的学习环境。

96.8%。南安南星中学是福建省南安市的一所知名中学，其本科上线率一直较为稳定，并且在全市乃至全省中排名较高2020年上线率为96.8%。

是。由福建省教育局发出的公告得知：截止于2023年4月，南星中学是一级达标高中，占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米，学校现有47个教学班，在校学生2452人。南星中学在扎实推进学校素质教育的过程中，该校坚持“依法治校，以德治教”的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。

好。南安市南星中学教学资源优越，师资力雄厚，拥有先进的教学设备和完善的教育体系。教职工199人，其中一线教师99人，学历合格率100%。南星中学创办于1927年。

没有。南星中学占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。学校现有47个教学班，在校学生2452人，其中初中12班，700人，普通高中34班，1752人。全校教职员工180人，其中行政人员15人。在扎实推进学校素质教育的过程中，该校坚持依法治校，以德治教的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。南星中学创办于1927年。当时，南安教育界先驱、水头观海小学校长吕梓材先生邀请地方贤达商议，倡议假水头朱祠为校舍创办中学。此举得到诸先贤赞许，并推举郑明新、吕尚直、吴敬忠、高长耀诸先生协助筹办。于是，南安第一所中学诞生了，定名为南星中学，吕梓材先生任校长。

水头中学好。南安市水头中学学校占地15429㎡，建筑面积13081㎡，学校现有29个教学班，学生1759人，教职工97人。南星中学目前在校学生人数有700人，配套教师人数有180名，学校师生比为1：3。南安市水头中学位于福建省泉州市南安市水头鑫顺街东二栋，是一所公办学校，设有初中部，创办于1992年，建筑面积为13081㎡。属于寄宿制度学校，饮食方面学校有饭堂，目前在校学生人数有1759人，配套教师人数有79名，学校师生比为1：22。招生条件需要符合本市户籍、本市学籍、应届小学毕业生。南安市南星中学，位于闻名遐迩的闽南重镇水头，风光绮丽的五里桥畔，1927年由南安教育先驱吕梓材先生创办，是南安第一所中学，1996年9月被福建省教委确认为“福建省普通中学二级达标学校”。2009年3月被福建省教育厅确认为“福建省一级达标高中”。

自此，吕振万昆仲家族，投入巨资，全面规划南星中学的改建工程。南星中学进入第二次建校时期。1981年三十四间教室的四层教学楼“毓忠楼”落成，南星中学呈现出崭新的面貌。其后，“建南科学楼”、“达民楼”、“校董楼”、教师宿舍楼、学生宿舍楼、食堂综合楼相继落成，形成了具有闽南特色的南星校舍高楼建筑群。吕振万昆仲家族在南星校园共建筑新校舍25468平方米，此外还设置奖教金及增添了教育教学设备设施，学校物理、化学、生物仪器、音乐、美术、体育器材、图书和电脑等设备达到和超过二级达标中学的标准。海内外校友反哺情切，蔚然成风。菲律宾、香港、福州、厦门、漳州、泉州、三明、柳城等地的校友也为母校的教学设施、校舍建设等做出贡献。吕振万先生为发展南星中学教育事业呕心沥血，1993年他亲自写了关于《办好南星中学意见》万言书，从办学方向，学校规划，教学设施，师资培养，生源质量，学生管理，校园绿化等方面提出指导性意见。为培养家乡子女，创造就业机会，吕振万董事长倡议南星与南益集团、蟠龙开发区联合办学，于1992年创办“南星职业中专学校”，在南星校园内有实验教学大楼，学生宿舍楼及各种教学仪器设备。1997年省、市、县、镇各级政府为表彰吕振万先生对本省市教育事业的巨大贡献，特倡议并筹集大部分资金在南星校园内建设四千余平方米的六层实验综合大楼——吕振万楼，以资纪念。在吕振万董事长加强对南星中学指导的同时，党政各级领导也十分关心南星中学，先后有陈丕显、叶飞、王汉斌、陈明义、贺国强、胡平、伍洪祥、黄明、许集美、苏昌培等领导同志为学校题词。香港中国银行董事长黄涤岩，原中国人民大学校长黄达，原厦门大学校长林祖庚，福建师大校长曾民勇，省教委原主任郭荣辉、副主任马长冰、王豫生等教育主管部门领导先后莅校视察、指导工作。福建师大教授，省普教室及泉州教育学院教师也来校授课，或指导教学工作。

“开拓创新，培养全面发展的合格人才”是南星中学一贯的目标和不懈的追求。“树品牌，推精品”，以“文明守纪，勤奋进取”的优良校风，“敬业爱生，博学善教”的优良教风，“勤奋好问，乐学善思”的优良学风扎实地推进了素质教育的发展，取得了优异的成绩。2000年以来，学校先后被评为“泉州市文明学校”、“泉州市体育工作先进单位”、“泉州市学校共青团工作先进单位”、“泉州市绿色学校”、“泉州市全民健身计划纲要先进单位”、“泉州市学校学生会工作先进单位”、“南安市先进团委”、“南安市先进教工之家”、“南安市校园绿化先进单位”等，中高考屡创佳绩，赢得社会各界的广泛赞誉。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。全体南星人把向一级达标作为里程碑和新的起点，高扬改革风帆，饱含热情与希望，甘于平凡与奉献，用青春和热血谱写灿烂辉煌的新篇章！ 2008年，南星中学顺利通过“福建省一级达标高中”验收，成为水头的第一所一级达标中学。学校社团：学生会广播站纪律部记者团社会实践部生活部宣传部文体部社团联合会五大部门：读者俱乐部棋社文学社演讲协会英格礼絮协会

学校开展丰富多彩的教育教学活动，取得了优异的成绩，集体个人多次多人参加各级各类赛事，频频获奖。如王胜杰获全国青少年田径赛400米栏冠军，陈华强获全国“崇尚科学，传播文明”读书征文一等奖。两年来该校高考、中考都获得丰收。2001年中、高考成绩优异，高考录取总数达260人，本科录取104人，理科居南安市第四名，文科第三名。2002年专科线上218人，其中本科91人，吴嘉嘉以全市总分第二名考取清华大学。2004年本科达线175人,其中郑友江以总分668分夺取南安市理科状元。多年来学校整体成绩保持位居同类学校首位。该校是省田径传统项目重点校，体育和艺术教育是该校办学特色，每年向高校输送众多的体育艺术人才。历年来参加各级各类比赛成绩显著，校男子篮球队获南安市四连冠，女子篮球队获市二连冠，2001年中学生田径运动会第一名，2002年中学生田径运动第二名，省田径传统校甲组第三名、乙组第四名……。学校常年都举行全校性的体育、艺术活动，如一年一度的校园科技体育文化艺术节已成功举办了五届，办得有声有色，异彩纷呈，既开阔了学生的视野，培养了各自的兴趣，又发挥了各自的特长，增强了学生的动手能力，充分展示了该校素质教育的优秀成果，推进该校两个文明建设再上新的台阶。南星建校七十八年来，在历任校董、校领导和几十年辛勤耕耘的园丁的努力下，在广大海内外校友、社会贤达的关心支持下，为社会培养了近三万名人才，他们中有专家、教授、研究生导师、科研人员；有实业家、教育家、慈善家；有体育健将，更有一大批活跃在海内外各行各业的优秀人才，可谓“桃李满天下，英才遍四海”。南星中学全校师生正满怀信心，喜瞻未来，沿着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方向，努力践行“三个代表”重要思想和全面贯彻“党的十六大”的精神指示，群策群力，向着一级达标学校的目标奋进。闻名遐迩的闽南重镇水头，风光绮丽的五里桥畔，闪耀着一颗璀璨的明珠——南星中学。八十年的风雨兼程，谱写了无数曲奋斗之歌，开辟了教育的崭新天地，培养了30000多名各级各类人才，可谓是“桃李满天下，英才遍四海”。

1928年，吕梓材校长亲赶菲律宾筹集建校资金两万元，并成立“旅菲南星中学校董会”，名誉董事长为吴记藿，董事长为吕珠生，董事柯孝爻、蔡长椎、苏必辉、柯贻以、高墀圆、高铭炮、陈照火、陈照聘、王载伟、王宣化、王新秀等。1930年首届学生毕业，升学、就业均得到社会好评。

教学设施齐备，升学率高。1、教学设施齐备。昆山南星渎中学是昆山市的一所高级中学，校内配备有自习室，阅读室，各种健身器材和多媒体教室，设施齐备。2、根据查询昆山南星渎中学官网得知，2020年该校有共有800人考试，400人考入了本科类院校，升学率为400除以800乘以百分之百等于50%，升学率很高，教学质量好，深受家长学生的喜爱。

安海子江中学会比南星中学好。主要原因如下：1、多元化的课程和活动：安海子江中学提供多元化的课程和活动，如体育、音乐、美术、科技等。这些课程和活动能够满足学生的不同兴趣和需求，促进学生的全面发展。2、社会实践和志愿服务：安海子江中学积极开展社会实践活动和志愿服务，鼓励学生参与各种社团和志愿者组织。这些活动能够培养学生的领导力、团队协作能力和社会责任感，提高学生的综合素质。3、与国际接轨的教育理念：安海子江中学注重与国际接轨的教育理念，引进国际先进的教育资源和教学方法，如双语教学、探究式教学等。这些教育理念能够培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。

昆山高新区南星渎中学好。昆山高新区南星渎中学2021年一本升学率4.5%，二本升学率62.1%，有五险一金，学校办学历史悠久，在昆山市玉山镇江巷路100号，是昆山玉峰教育集团旗下一所全日制公办小学，校园占地60多亩，在校师生近千人。

陈宗辉

南星渎中学据了解昆山南星渎中学升学率2021年为一本率4.5%，二本率62.1%。昆山高新区南星渎中学项目位于昆山市高新区山淞路东侧、美丰路北侧，项目占地面积36309.6平方米，建筑面积34254平方米，其中教学楼14124平方米，行政楼3524平方米，综合楼7298平方米，门卫室50平方米，看台280平方米，地下车库8978平方米。

一中：411.5，少0.1分，付钱18000

南星渎中学报名的方法：1、输入登录网址。2、选择初中招生学生报名采集入口。3、按页面上的提示，完善学生基本信息、完善父母或监护人信息。4、按页面上的提示，上传证明材料。5、学生或家长到报名点进行资格审查。6、学生或家长根据资格审查情况，按页面上的提示填报志愿。7、由学校根据学生填报志愿情况进行新生录取，同时发放通知书。

50%。2022年昆山共有15957名初三考生参加考试，南星渎中学初三升学率在50%。昆山，江苏省辖县级市，由苏州市代管，自秦代置县以来已有2200多年，昆山是“百戏之祖”昆曲的发源地。

看自己的意见

学校各方面还是不错的。福建省南安市南星中学占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。学校现有47个教学班，在校学生2452人，其中初中12班，700人，普通高中34班，1752人。全校教职员工180人，其中行政人员15人。在扎实推进学校素质教育的过程中，该校坚持“依法治校，以德治教”的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。老师对待学生认真教学，很关注学生的成长，学校校风学风都很好，最重要的是学生们都很互相敬爱，对老师尊重，对学习认真。近两年来，学校先后被评为“福建省先进教工之家”、“福建省爱心单位”、“泉州市文明学校”、“泉州市绿色学校”、“泉州市实施全民健身计划纲要先进单位”、“泉州市实施素质教育先进单位”、“南安市五四红旗团委”、“校园绿化先进单位”、“水头镇先进教育单位”等。以上内容参考：百度百科--福建省南安市南星中学

南安市南星中学好，是一所完全中学。南安市南星中学位于中国福建省南安市，是一所知名的中学。以下是一些关于南安市南星中学的基本信息：学校概况：南安市南星中学是一所完全中学，提供初中和高中教育。学校的办学宗旨是培养学生综合素质，注重学生的学术、德育、体育和艺术发展。教学资源：南星中学拥有一批高素质的教师队伍，他们教学经验丰富、富有激情。学校提供多种学科的教学资源，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、并获得了多项荣誉和奖励。学校注重学生的综合素质培养，鼓励学生追求卓越。地理等。教学设施：学校的教学设施较为完善，包括现代化的教室、实验室、图书馆和多媒体设备等。学校注重实践教学，为学生提供实验和实践的机会，加强理论与实际的结合。学生活动：南星中学注重学生的全面发展，提供丰富多彩的课外活动和社团组织。学校荣誉：南星中学在多个学科和各类比赛中取得了优异的成绩，学生可以参加各种兴趣小组、学术科研团队、体育俱乐部、艺术社团等，培养学生的特长和兴趣爱好。社会实践：学校组织学生参与社区服务、实地考察等社会实践活动，以提升他们的社会责任感和实践能力。创新科技：开设创新科技课程，鼓励学生参与科技项目、科学竞赛和科技创新活动，培养他们的科学研究能力和创新意识。南安市南星中学的教学能力教师素质：南安市南星中学的教师队伍是否具有高学历、专业技能和丰富的教学经验，以及他们是否持续参加专业培训和提高自身教学能力的机会。教学管理：学校是否有科学的课程设置、合理的教学安排和规范的教学管理制度。学校是否能够提供良好的学习氛围和积极的教育环境。

学校各方面还是不错的。福建省南安市南星中学占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。学校现有47个教学班，在校学生2452人，其中初中12班，700人，普通高中34班，1752人。全校教职员工180人，其中行政人员15人。在扎实推进学校素质教育的过程中，该校坚持“依法治校，以德治教”的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。老师对待学生认真教学，很关注学生的成长，学校校风学风都很好，最重要的是学生们都很互相敬爱，对老师尊重，对学习认真。近两年来，学校先后被评为“福建省先进教工之家”、“福建省爱心单位”、“泉州市文明学校”、“泉州市绿色学校”、“泉州市实施全民健身计划纲要先进单位”、“泉州市实施素质教育先进单位”、“南安市五四红旗团委”、“校园绿化先进单位”、“水头镇先进教育单位”等。以上内容参考：百度百科--福建省南安市南星中学

南星中学创办于1927年。当时，南安教育界先驱、水头观海小学校长吕梓材先生邀请地方贤达商议，倡议假水头朱祠为校舍创办中学。此举得到诸先贤赞许，并推举郑明新、吕尚直、吴敬忠、高长耀诸先生协助筹办。于是，南安第一所中学诞生了，定名为“南星中学”，吕梓材先生任校长。

学校各方面还是不错的。福建省南安市南星中学占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。学校现有47个教学班，在校学生2452人，其中初中12班，700人，普通高中34班，1752人。全校教职员工180人，其中行政人员15人。在扎实推进学校素质教育的过程中，该校坚持“依法治校，以德治教”的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。老师对待学生认真教学，很关注学生的成长，学校校风学风都很好，最重要的是学生们都很互相敬爱，对老师尊重，对学习认真。近两年来，学校先后被评为“福建省先进教工之家”、“福建省爱心单位”、“泉州市文明学校”、“泉州市绿色学校”、“泉州市实施全民健身计划纲要先进单位”、“泉州市实施素质教育先进单位”、“南安市五四红旗团委”、“校园绿化先进单位”、“水头镇先进教育单位”等。以上内容参考：百度百科--福建省南安市南星中学

南安南星中学高考本科上线率2022年74.36%。根据往年公开数据，南安南星中学的高考本科上线率为：1、2019年本科上线率52.27%；2、2020年本科上线率63.35%；3、2021年本科上线率72.51%；4、2022年本科上线率74.36%。南星中学占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。在扎实推进学校素质教育的过程中，该校坚持依法治校，以德治教的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。

南星中学创办于1927年。当时，南安教育界先驱、水头观海小学校长吕梓材先生邀请地方贤达商议，倡议假水头朱祠为校舍创办中学。此举得到诸先贤赞许，并推举郑明新、吕尚直、吴敬忠、高长耀诸先生协助筹办。于是，南安第一所中学诞生了，定名为“南星中学”，吕梓材先生任校长。

学校被降级有以下几个原因：1.党的建设工作松散，办学思想存在严重问题，办学方向偏离党的教育方针；2.违反政策乱收费、乱补课、乱办复读班、乱征订教材教辅、违规跨区域招生；3.领导班子出现严重违法乱纪行为，受到法律惩处；近两年发生较大及以上安全责任事故；在招生考试、教育行政部门组织的各类考试（质检）、学生综合素质评价、竞赛、检查评估等重大活动中，存在学校集体舞弊或严重弄虚作假；4.高中新课程严重不落实，学生体质健康水平持续下降，美育工作水平持续下降的；6.因其他违规行为，受到有关部门查处或通报。被降级或撤销省级达标高中称号的学校，自降级或撤销称号之日起，3年内不得重新申报达标晋级及省级其他建设项目。

学校各方面还是不错的。福建省南安市南星中学占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。学校现有47个教学班，在校学生2452人，其中初中12班，700人，普通高中34班，1752人。全校教职员工180人，其中行政人员15人。在扎实推进学校素质教育的过程中，该校坚持“依法治校，以德治教”的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。老师对待学生认真教学，很关注学生的成长，学校校风学风都很好，最重要的是学生们都很互相敬爱，对老师尊重，对学习认真。近两年来，学校先后被评为“福建省先进教工之家”、“福建省爱心单位”、“泉州市文明学校”、“泉州市绿色学校”、“泉州市实施全民健身计划纲要先进单位”、“泉州市实施素质教育先进单位”、“南安市五四红旗团委”、“校园绿化先进单位”、“水头镇先进教育单位”等。以上内容参考：百度百科--福建省南安市南星中学

南星中学2009年3月一级达标。根据查询福建省教育厅相关公开信息得知。南星中学创办于1927年。当时，南安教育界先驱、水头观海小学校长吕梓材先生邀请地方贤达商议，倡议假水头朱祠为校舍创办中学。此举得到诸先贤赞许，并推举郑明新、吕尚直、吴敬忠、高长耀诸先生协助筹办。于是，南安第一所中学诞生了，定名为南星中学，吕梓材先生任校长。

南安市南星中学于1927年由南安教育先驱吕梓材先生创办，是南安第一所中学，现占地面积60792平方米，建筑面积30645平方米，共有45个教学班，在校学生近3000人，全校教职工员工180人。近几年来，学校有了长足的发展，现已颇具规模，跻身于省重点中学的行列。1996年9月，学校被福建省教委确认为“福建省普通中学二级达标学校”。

南星中学高考一本率较高。南星中学创办于1927年。当时，南安教育界先驱、水头观海小学校长吕梓材先生邀请地方贤达商议，倡议假水头朱祠为校舍创办中学。此举得到诸先贤赞许，并推举郑明新、吕尚直、吴敬忠、高长耀诸先生协助筹办。于是，南安第一所中学诞生了，定名为“南星中学”，吕梓材先生任校长。

南星中学占地面积75418.1平方米，建筑面积33351平方米。学校现有47个教学班，在校学生2452人，其中初中12班，700人，普通高中34班，1752人。全校教职员工180人，其中行政人员15人。在扎实推进学校素质教育的过程中，该校坚持“依法治校，以德治教”的方针，以不断提高教育教学质量为中心，加大改革力度，面向二十一世纪，开创了新局面。

共1061公里，20小时7分钟新兴区1从起点出发，朝西北行驶299米，左转2行驶49米，右转3行驶480米，右转进入回生路4沿回生路行驶0.7公里，右转进入S2015沿S201行驶3.4公里，左转6行驶1公里，过柳山村约350米后右转进入X3227沿X322行驶1.5公里，从环岛的第3个出口离开，进入X3288沿X328一直向前行驶15.7公里，稍向右转进入X328详细路段9沿X328行驶6.8公里，过浦边约200米后左转进入鸿江东路10沿鸿江东路一直向前行驶1.7公里，过加油站约100米后稍向左转进入鸿江西路详细路段11沿鸿江西路行驶1.4公里，左转进入安平北道12沿安平北道行驶494米，过安平建材商厦约200米后右转进入S20113沿S201行驶3公里，过福建省南安市南星中学后稍向右转进入解放路14沿解放路行驶296米，过东南住宅小区西门约50米后左转进入建材街15沿建材街行驶0.7公里，过旭迪豪大厦后左转进入G32416沿G324行驶18.4公里，过云岭饭店约200米后稍向右转进入舫山北二路17进入翔安区城区行驶3.2公里，左转进入X445详细路段18沿X445一直向前行驶10.1公里，过康德幼儿园约100米后右转详细路段19一直向前行驶16.9公里，右转详细路段20行驶8公里，右转进入孚莲路/X42821沿孚莲路/X428行驶1.6公里，过天竺农村信用社约50米后左转进入G32422沿G324行驶13.7公里，左转23行驶1.9公里，过恒仓村约250米后左转进入X51824沿X518行驶254米，过恒仓村后右转25一直向前行驶4.7公里，过中国石化加油站约200米后右转进入X516详细路段26继续沿X516行驶1公里，右转走匝道，进入锦江道/X51627进入龙海市城区行驶1.6公里，过登第村约200米后进入人民东路详细路段28沿人民东路行驶0.7公里，从环岛的第3个出口离开，进入S20829沿S208行驶4.8公里，过礼拜堂约50米后右转30一直向前行驶12.7公里，过晏坑后右转详细路段31行驶4.3公里，过马鞍寨山约100米后左转32行驶3.8公里，过溪坂村约100米后右转进入X51033沿X510行驶0.9公里，过顶埔约250米后左转进入G32434沿G324行驶128.6公里，从环岛的第2个出口离开，进入G32435继续沿G324行驶5.8公里，从环岛的第2个出口离开，进入G32436继续沿G324行驶45.1公里（经收费站），从环岛的第2个出口离开，进入G324/天山南路37进入汕头市城区行驶6公里，进入G324详细路段38沿G324行驶16.4公里（经收费站），从环岛的第2个出口离开，进入G32439继续沿G324行驶46.9公里（经收费站），从东埔环岛的第3个出口离开，进入G32440继续沿G324行驶116.3公里（经云落收费站，收费站），从环岛的第2个出口离开，进入G32441继续沿G324行驶89.5公里（经收费站），稍向右转进入环城南路42沿环城南路一直向前行驶13公里，过大岭龙华油站约250米后稍向右转进入G324详细路段43沿G324行驶16.7公里，右转44一直向前行驶12.2公里，左转进入文昌一路详细路段45进入惠城区城区行驶2.2公里，进入惠博大道详细路段46沿惠博大道行驶13.6公里，左转进入G324/惠州大道47沿G324/惠州大道行驶4公里，稍向右转进入X21748沿X217一直向前行驶55.6公里，左转进入S119/荔新大道详细路段49沿S119/荔新大道行驶29.5公里（经荔新公路收费站），过汇创国贸大厦(增城)约250米后稍向右转进入G10750沿G107行驶24.6公里，进入黄埔大道东51进入广州市城区行驶12.1公里，进入新光快速路详细路段52沿新光快速路行驶4公里，从迎宾路/沙溪/洛溪出口离开，朝迎宾路/G105/洛溪大桥方向，进入X270/迎宾路53沿X270/迎宾路行驶1公里，稍向右转54行驶1.3公里，右转进入G10555沿G105行驶13公里，从环岛的第3个出口离开，进入G10556继续沿G105行驶1.1公里，从环岛的第2个出口离开，进入G10557继续沿G105行驶5.7公里，稍向右转进入S363/三乐西路58沿S363/三乐西路行驶2.5公里，过槎涌村约150米后稍向左转59行驶0.9公里，稍向左转走佛山一环/乐从方向匝道，进入佛山一环高速/佛山一环南线/S8260沿佛山一环高速/佛山一环南线/S82行驶8.3公里，从环镇西路/江门/S121/乐从家具城出口离开61行驶0.6公里，过农行腾胜支行约50米后左转62行驶315米，稍向左转进入主路63沿S121行驶6.5公里，稍向右转64一直向前行驶3.5公里，稍向右转进入主路详细路段65行驶0.9公里，从环岛的第5个出口离开，进入G32566沿G325行驶6.7公里（经九江大桥收费站），稍向右转67一直向前行驶2.2公里，从环岛的第2个出口离开，进入鹤山大道详细路段68沿鹤山大道行驶3.4公里，从环岛的第2个出口离开，进入鹤山大道69继续沿鹤山大道行驶4.8公里，左转进入G32570沿G325行驶19.1公里，从环岛的第2个出口离开，进入G32571继续沿G325行驶33公里（经收费站），从环岛的第2个出口离开，进入G32572继续沿G325行驶49.9公里（经收费站），从环岛的第2个出口离开，进入G32573继续沿G325行驶9.9公里，从环岛的第2个出口离开，进入G32574继续沿G325行驶45.7公里（经收费站），从环岛的第1个出口离开，进入G325/金山路75沿G325/金山路行驶6公里，从环岛的第2个出口离开，进入G32576沿G325行驶4.9公里，过横岗约100米后稍向左转进入白沙大道77沿白沙大道行驶1.1公里，过加油站约150米后稍向右转进入S277/站港路78沿S277/站港路行驶350米，从环岛的第4个出口离开，进入G32579沿G325行驶36.5公里（经收费站），过加油站约100米后右转进入广场路80沿广场路行驶216米，到达终点--1061公里，大约20小时6分钟阳西县

南星渎啥时候建高中。南星渎中学，该项目位于山淞路东侧，美丰路北侧，设计规模为12轨36班目前土建完工，后配套完成80%，计划2020年12月底竣工验收，项目名称，昆山高新区南星渎中学新建项目，P8331普通初中教育。办学环境良好，交通极为便利。学校内部环境优美，教学设备先进，运动场地充足，特色活动丰富，是学生理想的成长环境。学校男拳女舞“阳光”体育运动、校园文化艺术节、漂书活动、“我型我秀”课本剧创作及表演活动、“走进经典”、“走好人生每一步”主题活动等传统活动项目备受各届学生青睐。学校简介：是全国争当“小小实验家”学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市绿色学校，重庆市现代信息技术先进集体，重庆市“五四”红旗团委、渝中区最佳文明单位，渝中区卫生学校，渝中区“园林式单位”，渝中区“语言文字规范示范”学校，渝中区社团活动基地，渝中区跆拳道训练基地。学校地处大坪繁华地段，占地30余亩，毗临解放军后勤工程学院、重庆煤炭设计院、重庆电信局、重庆医科大学附属医院等科研单位和产业单位。

南星渎啥时候建高中。南星渎中学，该项目位于山淞路东侧，美丰路北侧，设计规模为12轨36班目前土建完工，后配套完成80%，计划2020年12月底竣工验收，项目名称，昆山高新区南星渎中学新建项目，P8331普通初中教育，说明：项目建成后预计有地上机动车停车位25个，地下机动车停车位145个，地上非机动车停车位900个，项目建成后预计有教室42间，可容纳学生人数2100人，可有效缓解本地区初中教育资源不足的情况。总用地面积9570.6平方米，规划总建筑面积8423.49平方米，地上建筑面积8009.49平方米，地下建筑面积414平方米。容积率0.84，建筑密度37%，绿地率35%。

悠悠五里桥 巍巍奎峰山托起巨星 光照闽南照我书山的路 映我学海的帆育我几代人成栋梁南星南星 心血浇灌的花际南星南星 情爱编织的诗行书中大潮涌 笔下红日升课上描出锦绣前程心铭母亲的嘱托 肩负历史重任我当奋力快攀登南星南星 一座树人的丰碑南星南星 满园桃李春色永恒南星南星 一座树人的丰碑南星南星 满园桃李春色永恒 满园桃李春色永恒

公交线路：k3路 → 佛277路，全程约13.7公里1、从石门高级中学步行约190米,到达狮山石门高级中学站2、乘坐k3路,经过6站, 到达罗村医院站3、步行约380米,到达文化中心站4、乘坐佛277路,经过5站, 到达南星村站（也可乘坐116路、南高32b路、南高32a路）

创建原因厦门儿童救亡剧团（简称“厦儿团”），是1937年“七·七”事变以后，为适应抗日救亡的新形势，在中共厦门工委的领导下，以“鸽翼剧社”的部分小演员和中华小学的“绿苗文艺社”为基础，又吸收了部分爱国儿童，于1937年9月3日正式成立的。全团老师有4人，团员有34人，最小的七岁，最大的十七岁，一般多在十二、三岁之间。“厦儿团”团长兼导演洪凌同志是中共厦门工委特意派去的第一位共产党员。“厦儿团”团部设在厦门市安定路的保生堂。在厦门活动“厦儿团”一成立，就显示了他们特有的活力，首次在鼓浪屿的鹭江戏院演出《在炮火中》时，就得到了观众的好评。接着，又在厦门的南星戏院公演了《古庙钟声》和《小英雄》、《小瘪三》、《打回老家去》、《少年先锋队歌》、《打长江》等戏剧和歌曲。不久，又走上街头，开展了为前方抗日将士募集寒衣和发动群众为抗日献金等活动，以及配合厦门其它抗日救亡团体，深入到厦门郊区的禾山、胡里山等地向驻军和参加挖战壕的市民进行了慰问演出，很快就成了厦门抗日救亡运动中一支不可忽视的力量！　　“厦儿团”的演出及活动，极大地激发了广大同胞的爱国热情，提高了厦门驻军的斗志。然而，也引起了国民党亲日派的恐惧和仇视。他们指使其喉舌《厦门大报》，以《列宁的子孙》为题发表文章，对“厦儿团”进行恶毒的攻击和谩骂，甚至派少数流氓学生进行破坏和捣乱，妄图扼杀这支新生的抗日宣传队。在反动势力鼓噪一时的关头，我党及时地通过《星光日报》的副刊，组织团员写文章，给予了有力的反击，刹住了国民党亲日派的反动逆流。　　1938年5月，日寇从禾山登陆，向厦门展开进攻，“厦儿团”和各抗日救亡团体一道，一边募捐慰劳前方将士，一边监视汉奸，防止他们给日军放信号，小小年纪的他们做了许许多多的工作。但由于战争不断失利，“厦儿团”不得不撤出市区，深入到新垵、港尾、同安、石码、漳浦、平和等地，继续开展抗日救亡的宣传工作。远离家乡抗日义演　　厦门失守后，为了争取海外华侨支援祖国的抗战事业，中共中央南方局决定派“厦儿团”到南洋各地开展募捐活动。5月下旬，“厦儿团”在洪凌团长、陈轻絮队长等同志的率领下，从漳州徒步奔赴广州。他们一路上跋山涉水，风餐露宿，尽管生活十分艰苦，每到一处，稍加安顿之后，总是不顾疲劳地投入紧张的宣传活动。有的写标语，有的到街头讲演，有的到学校去教唱抗日歌曲。给许多平静的山村，带来了抗日的活力。群众都称他们是“炮火中的小英雄”。　　“厦儿团”于6月中到达汕头时，正式建立了党支部，整顿了组织，设立了宣传出版、总务生活、戏剧歌咏、体育卫生等部门，并决定恢复出版团内小报——《小钢炮》。　　“厦儿团”8月初到达广州。此时，广州的抗日救亡运动正如火如荼，“厦儿团”一住下，立即投入了街头宣传，团员们当天演出的《流亡三部曲》、《游击队之歌》等抗日歌曲，晚上电台就向全市人民做了广播。　　“厦儿团”8月底，在出国前夕，邓颖超同志在广州方便医院接见了全体团员和老师。邓颖超同志说:“你们小小年纪，就那么热心爱国，真是我们的国宝。”她还勉励大家要好好学习、工作，并亲切嘱咐大家到海外要保重身体，临别时还和大家合影留念。在香港义演募捐9月下旬，“厦儿团”到达香港，港九同胞得知后立即轰动起来。为了支持“厦儿团”为抗日救亡义演，每张票价高达十元至几百港元，大家仍竞相购买，场场满座。尽管港英当局百般限制，演出结束时，台下观众总是不时的暴发出“打倒日本帝国主义!”“日本帝国主义从中国滚出去!”等革命口号。“厦儿团”在港活动近两个月，募款达15,000余港元。在越南义演募捐　　11月中旬，“厦儿团”团员们带着简单的行李，登上“大中华”号客轮，经过4天的海上生活，抵达越南的西贡。客轮未靠码头，许多迎接“厦儿团”的爱国侨胞早已等候在那里。一上岸，他们就用小汽车把“厦儿团”团员们送到与西贡毗连的西堤，住进了华侨创办的暨南中学。此间，在越侨共产党的领导下，募捐活动开展得十分顺利。在“南洋华侨筹赈祖国难民会越南分会”举行的十多场筹赈义演中，场场座无虚席。演出之余，他们还天天深入西堤各华侨学校、工厂进行抗日救亡宣传和教唱革命歌曲。不久，侨胞中也组织起“旅越华侨儿童歌咏团”和“铁的剧社”等宣传团体，和“厦儿团”并肩战斗。他们还配合华侨学生上街卖花，广大爱国侨胞无不踊跃购买，慷慨捐献。不少华侨学生都把父母给的零用钱献出来，做成慰劳袋，里面装上毛币、香皂、牙刷、牙膏等日用品，绣着“向中国抗日将士致敬!”等字样，请“厦儿团”带回祖国。一位年轻的华侨妇女会会长，竟把自己准备结婚用的大部分贵重嫁妆、首饰捐献出来，支援祖国抗战。在柬埔寨义演募捐1939年元旦前后，“厦儿团”又前往柬埔寨的金边，做了十几天的巡回演出，同样受到了当地侨胞的盛情接待，并募得了不少捐款和物质。离开越南西堤前夕，不少华侨家长亲自送子女要求参加“厦儿团”，并提出生活费由家长逐月邮寄。但因种种原因，只好婉言谢绝。凯旋回国因为抗战前线急需药品，于1939年6月，“厦儿团”改变巡演募捐计划，带着爱国华侨的深情厚意，和他们捐献的五卡车药品、慰劳袋、慰问信、慰问金等，挥泪离开越南西堤，乘火车抵岘港，后经顺化、南定到达河内。在越南河内市活动几天后，又经谅山回到了祖国的广西南宁。下旬来到广西省（当时省称）的临时省会——桂林市。在桂林抗战到达桂林后，“厦儿团”领导人及时向八路军驻桂林办事处汇报了在国外募捐活动情况。李克农同志和徐特立同志，还在李家村接见了全体团员。之后，剧团就以桂林为中心，先后到机场、医院、学校去开展慰问、演出活动。组织“伤兵之友队”，帮助伤兵写信，缝洗衣服，教他们唱抗日歌曲，读书识字，座谈时事等，使伤兵们很受感动。许多人都当场表示，伤愈后一定马上回到前线去打日寇。日军从广西钦州登陆直逼柳州时，剧团又组成西路工作队，深入前沿阵地，和战士们用日语向日军喊话，瓦解敌人士气。昆仑关战役后，他们又和新安旅行团、抗宣七队等到武鸣、宾阳等收复区，动员群众回城重建家园。解散原因国民党第一次反共高潮后，国统区内的白色恐怖日趋严重。“厦儿团”根据党的白区工作精神，为了隐蔽，决定与福建同乡会会长、第四战区参谋长吴石将军，合办黄花岗纪念学校，大部分团员送进学校读书。“皖南事变”后，国民党掀起第二次反共高潮，形势更加紧张，“厦儿团”的安全已受到了严重的威胁，根据中共中央南方局的指示，“厦儿团”开始分散，几位领导人，有的送到了海外，有的进了工厂，大部分团员由大龄团员带领小团员入了学，或转到了其它戏剧团体。“厦儿团”活动也就完全停止了，这是1941年的往事了。

识字教学从秦汉到现在，汉字教学一直是语文教学的一个重点和难点。是重点，因为学好汉字是学习语文的基础。是难点，因为汉字不是字母文字而是一种独特的文字体系。汉字是形、音、义的结合体：每个字有由某些笔画构成的固定的形体，表示一个带调的音节，表示语言里的一个语素。构成字的笔画很复杂，有二十几种，形状不同，走向不同。每个字的笔画， 少的只有一两画， 多的可达二三十画或更多。字的数量多，《康熙字典》收字 4万多，现代一般字典、词典收字也多在1万以上。据统计，现代常用的字有7000 多，其中最常用的有3000多。此外还有多音字、多义字、异体字、形似字、音近字、义近字等种种复杂问题。因此，在初学阶段，认识、理解、书写都有相当的困难。为了对付这个重点和难点，教育工作者设计了许多行之有效的办法，取得了不少可贵的经验，主要表现在识字教材方面。汉语是非形态语言。汉语的语素以单音节为主，写出来是一个汉字；在古代汉语里，单音节词占的比例很大。古人利用这些特点，采取几个字一句的整齐押韵的办法编写儿童识字教材，便于朗读记诵。从西汉史游编的《急就篇》，到南朝梁武帝时周兴嗣编的《千字文》，宋初人编的《百家姓》，相传为王应麟编的《三字经》，到元明以后的各种识字教材，都采用这个办法。如“天地玄黄，宇宙洪荒”（《千字文》），“赵钱孙李，周吴郑王，冯陈褚卫，蒋沈韩杨”（《百家姓》），“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”（《三字经》）。这些教材在教儿童识字的同时，也附带教一点知识。清代末年废除科举，兴办新学堂。初期的“国文”教科书，包括民国初年的，仍旧不同程度地采取这种传统的办法编写，如“人，手，足，刀，尺。山，水，田；狗，牛，羊。一身，二手；大山，小石。天，地，日，月；父，母，男，女”（《共和国新国文》第一册）。30、40年代，在中国共产党领导下的解放区，也曾用类似的办法进行扫除文盲和普及初级教育的活动，例如辛安亭在延安编写过《儿童三字经》等教材。　《千字文》、《百家姓》、《三字经》，从宋代起形成了互相配合的整套识字教材，通称《三百千》，在全国范围内使用了1000多年。《三百千》的总字数是2720，把重复字作为一个字计算，大约共有2000单字。史游的《急就篇》是2016字，东汉人增补了128字，现在所见的传本是2144字。清代的文字学家和小学教育学家王筠认为，教儿童先识2000字左右，就可以打下初步阅读的基础（据近年统计，最常用字中的前2400个，在现代白话文著作中的覆盖率可达95%以上）。另有一种流行于一时一地，带有浓厚的地域色彩和行业色彩（如农业、商业等），用字用语也更为通俗以至十分接近口语的识字教材，叫做“杂字”。起源不晚于《三百千》，而品种极多。这种教材主要流行于中下层社会，不被重视，流传下来的很少。现在能够见到的约有二三十种。图文对照，看图识字，这是当今世界各国普遍流行的一种识字教学方法。中国现存两种《对相四言杂字》（图1）、（图2）就是采用这种办法编写的教材。一种刊印于明太祖洪武辛亥年（1371），另一种稍晚，小有修改。这是世界上最早的看图识字教材（根据内容考证，此书产生于南宋，元、明、清历代有略加增删的多种复刊本，现存的是其中的两本）。书法教学汉字结构复杂，儿童初学写字有困难，古人设计了一整套的训练方法。①先学写大约 5厘米见方的所谓中楷，把笔画的安排组合充分掌握之后，才学写小楷和大楷。②分几步训练。开始学写字是“描红”（图3），把印好的红字按照教师指点的笔顺描成黑的。第二步是“影写”，用比较薄的纸铺在印好的或者教师写好的字样上描摹。第三步是写“米字格”或“圆格”纸，便于安排笔画。第四步是在白纸上印好的方格里写。最后脱格。③在学写字的入门阶段，写字和识字分开进行，不求同步前进。例如，读《百家姓》的“赵、钱、孙、李”等，这些字复杂难写，因此，开始时学写笔画很简单的“上、大、人”等， 逐渐复杂， 逐步与识字结合。从上述的第四步开始临摹名家碑帖。先临摹楷书，进而临摹行书以至草书，有的甚至学写隶书和篆书，逐步进入学习书法艺术的阶段。读书教学儿童的语文教学，在识字教学告一段落之后，进入读书阶段。首先读的是《四书》，依次序读《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。这些是儒家的根本经典，每个学童都要读，不论他将来是读书应科举还是从事其他职业。这以后，如果他将来要读书应科举，他就要诵读《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋经传》（合称《五经》）。还可以进一步读其他经书如《周礼》、《仪礼》、《尔雅》，史书如《史记》、 《汉书》， 子书如《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等等。如果不准备应科举，另有一些读物供儿童和少年阅读。就内容而论，主要有两类。第1类是按照儒家思想进行伦理、道德、待人接物的教育。最早的有相传是管子编的《弟子职》，东汉班昭编的《女论语》。以后有宋代、明代理学家编的 《性理字训》、 《小学韵语》、《小儿语》等， 以及明代、 清代人编的《昔时贤文》、《弟子规》等。第2类是历史知识性的读物。流行最广的有宋代黄继善编的《史学提要》， 明代赵南星编的《史韵》和清代王仕云编的《鉴略》等。第3类是讲各科知识以及各种掌故趣闻、名言?语的读物，始于唐代的《兔园策》和《蒙求》，以后有宋代方逢辰编的《名物蒙求》，明代、清代人编的《龙文鞭影》，《幼学琼林》等。与此同时进行的初步文学教育有两种项目，一种是教儿童读诗。唐代胡曾的《咏史诗》作为儿童教材，内容既有历史故事，也有不少文学性的传说故事。宋代以后有《千家诗》，选唐宋名家的优秀小诗编为读本。这本教科书长期广泛流行，和《三百千》相提并论，合称《三百千千》。另一种是教儿童读散文（文言的）故事，大致始于明代，从明嘉靖（16世纪）之后，陆续出了好几种这类教材，一般称为《日记故事》（即每天读记一则故事之意），并且多为图文对照本或插图本（图4），现存最早的版本是明嘉靖二十一年（1542）熊大木校注本，此后也有称为《书言故事》、《黄眉故事》、《童蒙观鉴》等名称的。（见彩图）有志于读书应科举的儿童、 少年， 除读《四书》、《五经》外，往往也同时读以上这些读物。作文教学如果一个儿童是读书应科举的培养对象，一般在读完《四书》之后开始学做八股文。还要学会对对子，这是学做试贴诗的准备工作。八股文和试贴诗都有各种选本供学生仿效，更有书商选取历科考中举人、进士的考卷，印成阅读教材，称为“闱墨”，被不少教师学生视为应考的捷径而争相教、学。年龄稍大一点就要在八股文之外学做“古文”，在试贴诗之外学做其他诗体。为学习作文和作诗提供范本，有各种诗文选。诗的选本如果从《昭明文选》、《玉台新咏》算起，那是很多的，但流传最广、影响最大的，莫过于清初人选的《唐诗三百首》，甚至有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”之说。在散文方面，从宋代就已经出了多种专作教材使用的古文选本，如真德秀的《文章正宗》，谢枋得的《文章轨范》，吕祖谦的《古文关键》。以后又有若干种。其中最有名的莫过于清初人编的《古文观止》，选编从先秦到明代的 200多篇有名的文章。《唐诗三百首》和《古文观止》这两种选本广泛流行了 200多年，直到现在还有人使用，其影响之大，没有别的选本可以相比。各种选本大都有或繁或简的注释，解析、评点。教师逐字逐句串讲，要求学生熟读成诵。不准备应考的学生，除了念念《古文观止》以外，还要念些在生活上有用的书，如各种《尺牍》以及《事林广记》之类的书。1919到1949年语文教学清末废除科举，1904年颁布《奏定学堂章程》，在全国开办新学堂。新学堂的学制、课程以至教材，大都从东西方先进国家引进。唯有语文一科无从引进，因此，只是取消了八股文的教学，代之以国文教科书，形式不同，在内容和方法上没有实质性的变化。1919年“五四”运动爆发，语文教学才真正受到了一次大的冲击。识字教学和阅读教学经历了较大的变化。小学里设国语课，全用白话文（合乎或接近当时口头语言的书面语），从一开头就学简短的白话句子以至短小的文章，如儿歌，故事，等等。“国语”课把识字教学和阅读教学结合起来，一边识字一边阅读，从阅读中逐步识字。阅读教材，除了语言用接近口语的白话文之外，内容也与儿童的生活和学习兴趣比较接近，并且逐步增加了文学性，如选用一些当代的儿童文学作品或用白话翻译的外国儿童文学和中国古代的寓言故事之类。　②识字、 阅读工具的改进。随着国语运动的开展，逐步产生并且广泛推行了注音字母，为识字教学创制了一种较好的工具。中国古代没有很方便的表示字音的办法，只有直音法，如“虹，音红”，反切法如“虹，胡翁切”。这两种方法都有缺点。20世纪初叶，随着国语运动的展开，出现了许多拼音方案，最后总结为“注音字母”，由当时的教育部颁行全国。此外，供中小学生用的字典和词书也越来越多，供少年儿童自由选读的各种课外读物也多起来了，并且有了专为儿童和中学生编的期刊，如《儿童世界》、《学生杂志》、《中学生》，等等。阅读范围逐步扩大，白话文和文学教学的分量也逐渐增加。1949年以前，中学里仍设“国文”课（有一段时间，有些初级中学也同小学一样称为“国语”课）。初级中学的“国文”课，仍以文言文为主，但是白话文所占的比例逐渐增加，并且大都是“五四”前后的新文学作品，如蔡元培、鲁迅、叶圣陶、谢冰心、郭沫若、徐志摩等人的作品， 以后渐及于茅盾、巴金、朱自清、老舍等人的作品，并逐渐选读早期白话小说的节录，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《镜花缘》、《老残游记》，等等。高级中学的国文课大都全部学习文言文，不过艰深古奥的古代经典减少，清浅优美的唐宋古文以及史传、传奇小说、笔记小说等等逐渐增多。与此同时，提倡课外阅读，有的学校指定若干种著作为必读书，如梁启超的《饮冰室文集》、《胡适文存》，等等。出版了适合于中学生阅读的综合性刊物和文艺刊物，如《新青年》、《小说月报》、《东方杂志》、《新中华》、《生活周刊》，等等，其中不少在引导学生自由阅读之中介绍了一些新的思想观点，有助于活跃学生的思想。教学理论和教学法的研究。20世纪初有人开始引进东西方现代教育学理论，翻译了一些专著，出版了《教育杂志》，“五四”运动以后，教育学、教育心理学方面的研究更加发展，推动了语文教学理论和教学法的探讨，逐渐为传统的语文教学注入了一些新的因素。这期间从事这方面研讨的人很多，其中影响比较大、比较长远的有陶行知、夏丏尊、叶圣陶、王森然、阮真、朱自清、浦江清，等等。他们共同的主张是：反对以阅读古代经典为主，提倡读白话文，读与社会生活接近的作品，包括文学作品和有实际应用价值的文章；反对注入式讲解和让学生呆读死记；提倡鼓励学生广泛阅读，独立思考，学以致用。他们中间多半都有实际的教学经验，有的探讨理论，如王森然，有的长期从事课程标准、纲要的制定和教科书的编写工作，并编写了多种使用广泛的课本，如叶圣陶、夏丏尊，此外还有傅东华等人。叶圣陶、夏丏尊二人从30年代后期就提出过“语文”这个概念，提出了语文教学应当摆脱盲目性，力求科学化的设想，并且合编了《国文百八课》的教材来体现他们的主张。可惜教材只编出了 2/3就因爆发了抗日战争而中断，实验也停止。解放区的经验。20年代在东南地区有中国共产党领导的“苏区”，30年代以后在西北等地区有中国共产党领导的“解放区”。这些地区的语文教学，更彻底地实现了“五四”运动前后提出的主张，同时并结合地区和战时状态的实际，创造了一些经验。主要是在成人识字教学（扫盲）方面推行了一些行之有效的办法，既适当利用了传统方法，也利用了拉丁化字母的办法。其次是结合语文教学进行思想教育。教材既重视语文本身的系统性，教学步骤的科学性，又密切结合实际。陕甘宁边区政府教育厅编的《中等国文》可为代表。主持解放区的语文教学改革和教材研究的有胡乔木、徐特立、辛安亭等人。建国后的语文教学这个时期的语文教学有几项重大改革和实验。1949年以后，从小学到高级中学，这门学科统称“语文”，不再划分为“国语”和“国文”两个段落。整个基础教育（或称普通教育，即从小学到中学的教育）阶段都有语言教育的任务，不再把“语”的教育局限在小学阶段。进行多种实验。主要的有3种。一是“分散识字”。把小学阶段应学会的字有计划地分配在小学几个年级的阅读材料里，随课文教识字，以减轻小学初期阶段识字量大的负担，把注意力更多地用于说话、阅读等训练。二是“集中识字”。利用汉字大多数是合体的特点，选定造字能力强的字（即本身可以是其他若干字的构成部件的）作为基本字，把基本字相同的一批字放在一起集中学习。一般可以在两年或稍多一点的时间使儿童认识2500个左右的汉字，为阅读教学打下基础。三是充分利用汉语拼音帮助识字和读写，首先提高学生运用汉语拼音方案的能力，用汉语拼音阅读和作文，让学生的口语能力得到充分的发挥。然后在阅读和当作文中逐步引进汉字，最后达到全部用汉字阅读和写作。目前一些学校正在进行这种实验。改革阅读教学的内容。随着社会制度和教育方针的变革，阅读教学在思想内容和语言方面都有不少变革。小学语文， 不仅全用白话， 而且更加接近于日常口语，但是必须合乎规范；此外，也选用少量清浅短小的旧体诗词和近代白话小说的片段。白话文化初级中学仍以白话文为主，选入少量文言文。高级中学， 文言文的分量稍有增加，白话文的选材面有所扩充，除文学作品外，也选入一些科学性、政治性和应用性的材料。文言文的选材面也有所扩充，除了历来脍炙人口的名家散文之外，历史上著名科学家的传记等等也在入选之列。重要的改革实验。50年代中期，中学语文教学进行了一次重要的改革实验，把语文科分为文学和“汉语”两科，分别进行系统的文学教学和汉语知识教学。为此选派专业人员在人民教育出版社内设立了专门的编辑机构，负责拟订两科的教学大纲，编写两科的教科书。文学科，在叶圣陶、吴伯肖的指导下，由张毕来担任主编，编出了初中和高中用的全套文学教材。初中教材按照文学体裁分为故事、散文、小说等几部分，每部分主要是选文，并有介绍有关这类文学体裁知识的课文。高中前两年按照文学史的顺序教学中国文学，选文之外有介绍各个历史时期的文学发展史和重要作家、作品的课文；高中第 3年讲授外国文学。汉语科，在吕叔湘指导下，由张志公主编，编出了汉语课本，主要用于初中阶段，按照语音、词汇、语法、修辞的顺序系统地介绍这些知识，并附大量的练习作业。当时的多种语法著作中所用语法体系很不一致，为此草拟了一个《暂拟汉语教学语法系统》作为编写汉语教材语法部分的依据。文学和汉语的分科教学于1955年在少数中学进行过试验，1956年在全国中学实行。1958年，两种教科书停用，恢复了语文课。《暂拟汉语教学语法系统》继续使用，并且对部分高等学校的语法教学、语法研究产生了一定作用。根据多年使用的经验，吸收教师们反映的意见，1984年重新拟定了《中学教学语法系统提要（试用）》，取代《暂拟汉语教学语法系统》。教学研究的新进展。1949年以来，语文教学的研究工作有了新的进展。主要表现在以下几个方面：a.正确处理“文道关系”。语文是人们生活、学习、工作的基础工具。语文教学必须教学生学好、用好这个工具；语文教学又是向学生进行思想教育和文化教育的一个重要渠道，如何处理好这两个方面的关系，是研究语文教学的一个重要课题，人们把这种关系称为“文（语文工具）道（思想，文化）”关系，一般认为“文”与“道”应当统一。在语文教学中，“道”的教育应当寓于“文”的教育之中，并且通过“文”的教育来实现，不能妨碍了“文” 的教育，也不能忽视“道”的教育。b.对传统语文教育的研究。中国有很长的语文教育历史,60年代起，有人对传统经验进行了整理和探讨。c.对国外语文教学的研究。50年代对苏联语文教学的研究进行的比较多，特别是如何把教学论的原理运用于阅读教学，打破了以往多数教师惯用的 串讲 法（逐句讲解）。近年来研究的范围扩大了，对国外语文教学的各种学术流派的理论以及课程设计等等进行研究的人越来越多，促进了对中国语文教学研究工作的开展。发展前景在语文教学中，汉字教学始终处于一个重要的地位。加快速度，提高质量，把这两个方面统一起来，是从古到今教育工作者一直在研究和实验的课题。目前，无论在理论研究上或在教学手段上都比以往具备更多更好的条件。少数民族汉语教学综述在中国，少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语文，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。少数民族学习汉语文的必要性和可能性是由中国的民族分布、民族关系的特点以及少数民族繁荣发展的需要决定的，是长期历史发展的必然趋势。自秦汉起，中国就已是一个统一的多民族国家。发展到现在，全国除汉族外还有55个少数民族。人口合计约有6700万，约占全国10亿人口的6.7%。其中人口在千万以上的只有一个壮族，百万以上千万以下的民族有14个，其余都在百万以下。各民族的分布，大致是“大杂居、小聚居”的局面，各个地区普遍居住着几个不同的民族，没有大面积的单一民族居住区。汉族遍布全国各地，或则与少数民族杂居一起，或则成块地与少数民族相邻。汉族与各少数民族在各方面都结成极其密切的关系。历史上，汉语早已是各少数民族兼用的第二语言，同时成为各民族之间共同使用的交流思想的工具。中华人民共和国的建立，从根本上废除了阶级压迫和民族压迫制度，各民族之间出现空前未有的团结。不同民族之间相互学习语言已成为一种新风尚。少数民族从自身的发展中深深体会到，在我们这个以汉族为主体的多民族国家中，少数民族要迅速繁荣发展，除了学习使用本族语言文字外，还有必要进一步学习使用汉语文。因为汉字记载了中国各族人民共同创造的历史文化和经验，汉语是全国各民族相互交际共同使用的语言工具。学好汉语文已成为各少数民族的共同愿望。中华人民共和国建立以来，少数民族学习汉语文已取得了很大的成绩。到现在，各少数民族中的干部、知识分子和青年学生大多数已不同程度地学会使用汉语文。从小学到大学的各级学校中，已根据不同民族的情况，分别设置了汉语文课，编写了大量的教材，培养了一大批汉语文师资。30多年来，少数民族的汉语文教学已取得了不少经验。这些经验概括起来主要有以下几点：经验①必须从不同民族的实际情况出发采取不同的措施和办法。由于历史的种种原因，中国少数民族存在各种不同的特点：有的民族（如藏、维吾尔、哈萨克等）人口较多，有大片的聚居区，懂汉语文的人较少，而有的民族（如白、纳西、阿昌等）人口较少，只有小片聚居区，懂汉语文的人较多；有的民族（如蒙古、藏、维吾尔、朝鲜、彝等）有历史较长的文字，而有些民族没有文字（如独龙、怒、德昂、布朗等）或只有新创文字（如景颇、拉祜、僳僳等）；有的民族社会发展较快，知识分子较多，而有的民族社会发展较慢，知识分子较少；等等。就是在一个民族内部，不同地区也往往存在许多差异。这些不同的特点，决定中国少数民族的汉语文教学应当根据不同的教学对象，采取不同的培养目标和教学方法，而不能搞“一刀切”。②必须针对民族学生的母语特点进行教学。中国55个少数民族分别使用80多种语言。这些语言分属汉藏、阿尔泰、南亚、南岛、印欧等5个语系。不同语系的语言，特点相差很大；就是同属汉藏语系的不同语言，各语族同汉语之间也存在许多不同的特点。少数民族学习汉语，常常受到母语的“干扰”，往往把母语的特点带进汉语学习中来。母语的“干扰”反映在语音、词汇、语法等各个方面。比如使用阿尔泰语系语言的学生，由于母语里没有声调，学习汉语时往往掌握不好音高的变化；又如使用藏缅语族某些语言的学生，由于母语里没有介词，学习汉语时使用介词是个难点；等等。如能针对学生母语的特点进行教学，就能有效地提高教学质量。③善于处理少数民族语文教学同汉语文教学的关系，是取得汉语文教学效果的重要保证。过去的教学经验证明：学生掌握本族语言文字水平越高，接受汉语文的能力就越强，学习汉语文的效果就越好。所以，凡通行少数民族语文的地区，原则上应在掌握民族语文的基础上再安排汉语文学习。至于少数民族语文要学习几年，哪些课程用少数民族语文授课，汉语文从哪一年开始学习，二者如何衔接等问题，都应根据不同的情况决定，而不能强求一致。只有本族语言而无本族文字的民族，汉语文教学只能从小学一年级开始，这当中必须解决怎样使用民族语言授课的问题。④依靠少数民族语文进行汉语文教学。少数民族学生学习汉语时，其母语既有“干扰”的一面，也存在有利的一面。在教学的初级阶段，用少数民族语文进行翻译教学、对比教学，用少数民族文字给汉字注音注义，能帮助学生较快地、准确地掌握汉语、汉字。少数民族语文的辅助作用，可随学生的汉语文水平的逐步提高而逐步减少，最后转为全部用汉语进行教学。何时实现这个转变，应视学生的具体情况而定。⑤必须大力培养熟悉少数民族语言的汉语文教师。少数民族的汉语文教学水平主要决定于教师的业务能力；而教师的业务能力，大多又决定于是否了解学生的语言特点。如果教师熟悉少数民族语言，就能在教学中做到因材施教，有的放矢。⑥提高少数民族的汉语文教学水平，必须认真总结实践经验，加强理论研究。中国的少数民族汉语文教学，除了必须遵循语文教学的一般规律外，还要研究适合各民族特点的特殊规律。要深入进行汉语和少数民族语言的对比研究，研究怎样在教学中做到既要遵循汉语规律、又照顾少数民族学习汉语的特点。改革教材和改革教学方法是教学改革的两个重要环节。随着现代科学的迅速发展，怎样用现代科学的成果来改革少数民族的汉语文教学，是我们面临的新任务。

1.夸奖别人有才华的诗句 1、鲁中送二从弟赴举之西京 唐代：李白 复羡二龙去，才华冠世雄。 平衢骋高足，逸翰凌长风。 舞袖拂秋月，歌筵闻早鸿。 译文 令人羡慕的是你们二位前去应举，真如同二条出渊的胶龙，何况你俩又有冠盖当世的才情。试场上你们将如奔驰在平坦大道上的骏马，又将像展翅迎风的鲲鹏。酒后禁不住展袖在秋月下起舞，歌舞尽兴处又从天边传来阵阵的雁鸣。 2、寄赠薛涛 唐代：元稹 锦江滑腻蛾眉秀，幻出文君与薛涛。 言语巧偷鹦鹉舌，文章分得凤凰毛。 纷纷辞客多停笔，个个公卿欲梦刀。 译文 锦江滑腻峨眉山秀丽，变幻出卓文君和薛涛这样的才女。言语巧妙好像偷得了鹦鹉的舌头，文章华丽好像分得了凤凰的羽毛。擅长文词的人都纷纷停下了自己的笔，公侯们个个想像王浚梦刀升迁那样离开那里，他们都自愧弗如。 3、贾生 唐代：李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 译文 汉文帝求贤，宣示召见被贬臣子。贾谊才能，确实高明无人能及。只是空谈半夜，令人扼腕叹息。文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。 4、李白墓 唐代：白居易 可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。 但是诗人多薄命，就中沦落不过君。 译文 可悲的是这荒坟深穴中的枯骨，曾经写过惊天动地的诗文。只要是诗人，大都命运不好，而诗人穷困失意，谁也没有超过李君。 5、和董传留别 宋代：苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 译文 生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。口袋里没有钱不置办那“看花”的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。 考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。 2.描写人物很有才华的诗句10首 描写人物很有才华的诗句包括：1、唐代李延寿《南史·谢灵运传》原文：天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，自古及今共分一斗。 译文：魏晋以来，天下的文学之才共有一石（一种容量单位，一石等于十斗），其中曹子建（即曹植）独占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗。2、唐代李白《早秋赠裴十七仲堪》原文：远海动风色，吹愁落天涯。 南星变大火，热气余丹霞。光景不可回，六龙转天车。 荆人泣美玉，鲁叟悲匏瓜。功业若梦里，抚琴发长嗟。 裴生信英迈，屈起多才华。历抵海岱豪，结交鲁朱家。 复携两少妾，艳色惊荷葩。双歌入青云，但惜白日斜。 穷溟出宝贝，大泽饶龙蛇。明主倘见收，烟霄路非赊。 时命若不会，归应炼丹砂。译文：远风海上来，吹来愁绪满天涯。 南星的出现预示炎夏的到来，热气蒸腾，结成彩霞。时光不可倒流，那日神驾御的六龙天车不停循环。 卞和因为无人赏识美玉而哭泣，孔子悲叹葫芦固守一方而不能志在四方。我如今功名无着落，常常自己抚琴长叹。 裴先生你英雄豪迈，才华灼灼，陡然崛起。你的踪迹遍布中原，结交尽是豪杰。 你喜欢随身携带两个皎洁超出荷花的美女，到处游玩。她们的歌声高歇行云，就担忧时光流逝而不能尽兴。 珠宝出于深深的沧海，龙蛇蕴藏在深山大湖。如果有朝一日，皇上看中了你，你青云直上的道路就不远了。 如果时运不济，就跟我去练金丹吧。3、唐代李白《鲁中送二从弟赴举之西京》原文：鲁客向西笑，君门若梦中。 霜凋逐臣发，日忆明光宫。复羡二龙去，才华冠世雄。 平衢骋高足，逸翰凌长风。舞袖拂秋月，歌筵闻早鸿。 送君日千里，良会何由同。译文：虽然寓居东鲁，我的心仍然留在京城，连梦中都是当日在君主身边的情景。 自从放还回来我的头发已白如霜染，这是因为日日都在思念宫廷。令人羡慕的是你们二位前去应举，真如同二条出渊的胶龙，何况你俩又有冠盖当世的才情。 试场上你们将如奔驰在平坦大道上的骏马，又将像展翅迎风的鲲鹏。酒后禁不住展袖在秋月下起舞，歌舞尽兴处又从天边传来阵阵的雁鸣。 今日欢送你们到千里之外去赴试，不知何日能在这样的盛会中相逢？4、唐代韩愈《调张籍》原文：李杜文章在，光焰万丈长。不知群儿愚，那用故谤伤。 蚍蜉撼大树，可笑不自量！译文：李白、杜甫诗文并在，犹如万丈光芒照耀了诗坛。却不知轻薄文人愚昧无知，怎么能使用陈旧的诋毁之辞去中伤他们？就像那蚂蚁企图去摇撼大树，可笑他们也不估量一下自己。 5、清代赵翼《论诗五首·其二》原文：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 译文：李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年（流芳百世）。 6、唐代杜甫《饮中八仙歌》原文：知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。汝阳三斗始朝天，道逢麴车口流涎，恨不移封向酒泉。 左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤。宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。 苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。 译文：贺知章醉酒后骑马，摇摇晃晃，如在乘船。他眼睛昏花坠入井中，竟在井底睡着了。 汝阳王李琎饮酒三斗以后才去觐见天子。路上碰到装载酒曲的车，酒味引得口水直流，为自己没能封在水味如酒的酒泉郡而遗憾。 左相李适为每日之兴起不惜花费万钱，饮酒如长鲸吞吸百川之水。自称举杯豪饮是为了脱略政事，以便让贤。 崔宗之是一个潇洒的美少年，举杯饮酒时，常常傲视青天，俊美之姿有如玉树临风。苏晋虽在佛前斋戒吃素，饮起酒来常把佛门戒律忘得干干净净。 李白饮酒一斗，立可赋诗百篇，他去长安街酒肆饮酒，常常醉眠于酒家。天子在湖池游宴，召他为诗作序，他因酒醉不肯上船，自称是酒中之仙。 张旭饮酒三杯，即挥毫作书，时人称为草圣。他常不拘小节，在王公贵戚面前脱帽露顶，挥笔疾书，若得神助，其书如云烟之泻于纸张。 焦遂五杯酒下肚，才得精神振奋。在酒席上高谈阔论，常常语惊四座。 7、唐代杜甫《春日忆李白》原文：白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 译文：李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。 如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨我们的诗作呢？8、宋代苏轼《和董传留别》原文：麤缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。译文：生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。 不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。口袋里没有钱。 3.赞美人有才华的诗句有哪些 1、《不见》唐代：杜甫 不见李生久，佯狂真可哀。 世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。 匡山读书处，头白好归来。释义：没有见到李白已经好久，他佯为狂放真令人悲哀。 世上那些人都要杀了他，只有我怜惜他是个人才。文思教捷下笔成千首，飘零无依消愁唯酒一杯。 匡山那有你读书的旧居，头发花白了就应该归来。2、《鲁中送二从弟赴举之西京》唐代：李白 鲁客向西笑，君门若梦中。 霜凋逐臣发，日忆明光宫。复羡二龙去，才华冠世雄。 平衢骋高足，逸翰凌长风。舞袖拂秋月，歌筵闻早鸿。 送君日千里，良会何由同。释义：虽然寓居东鲁，我的心仍然留在京城，连梦中都是当日在君主身边的情景。 自从放还回来我的头发已白如霜染，这是因为日日都在思念宫廷。令人羡慕的是你们二位前去应举，真如同二条出渊的胶龙，何况你俩又有冠盖当世的才情。 试场上你们将如奔驰在平坦大道上的骏马，又将像展翅迎风的鲲鹏。酒后禁不住展袖在秋月下起舞，歌舞尽兴处又从天边传来阵阵的雁鸣。 今日欢送你们到千里之外去赴试，不知何日能在这样的盛会中相逢？3、《寄李十二白二十韵》唐代：杜甫 昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 声名从此大，汩没一朝伸。文彩承殊渥，流传必绝伦。 龙舟移棹晚，兽锦夺袍新。白日来深殿，青云满后尘。 乞归优诏许，遇我宿心亲。未负幽栖志，兼全宠辱身。 剧谈怜野逸，嗜酒见天真。醉舞梁园夜，行歌泗水春。 才高心不展，道屈善无邻。处士祢衡俊，诸生原宪贫。 稻粱求未足，薏苡谤何频。五岭炎蒸地，三危放逐臣。 几年遭鵩鸟，独泣向麒麟。苏武先还汉，黄公岂事秦。 楚筵辞醴日，梁狱上书辰。已用当时法，谁将此义陈。 老吟秋月下，病起暮江滨。莫怪恩波隔，乘槎与问津。 释义：当年有位洒脱狂放之人名叫李白，人称谪仙。看到他落笔，风雨为之感叹；看到他的，鬼神都为之感动哭泣。 从此李白之名震动京师，以前的困顿失意自此一并扫除，并被玄宗召入朝廷任翰林。他那惊天地、泣鬼神的诗篇必将万古流传。 他陪玄宗泛舟，一直到很晚，最后被皇帝赏赐锦袍。玄宗经常召见李白，李白颇受宠信。 后来他因受奸人诬陷而被赐金放还，途中与我相遇。李白既没有隐藏自己的远大志向，又能在受宠和被放逐的不同境遇中自保。 我与他相遇后，李白非常理解我的洒脱不羁，我也十分欣赏他的坦荡胸怀。我们夜里在梁园饮酒起舞，春季则在泗水纵情吟唱。 虽然才华超群却无用武之地，虽然道德崇高却无人理解。虽然才智堪比东汉祢衡，但命运却如穷困失意的原宪。 李白投靠永王肯定是生活所迫，有人传说他收了永王的重金，这实属造谣。但是他却因此被流放，长期漂泊。 几年之间屡遭祸患，心中必然悲伤。苏武最终返回汉廷，夏黄公难道会为暴秦做事吗？遭受君主冷遇，李白也曾上书为自己辩护。 如果当时事理难明，就让李白服罪，那么，现在谁又能将此事上报朝廷呢？晚年时，李白犹自吟诗不辍，希望他早日康复，多作好诗。不要埋怨皇帝寡恩，而要上书朝廷，了解事情的真相。 4、《和董传留别》宋代：苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 释义：生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。 口袋里没有钱不置办那“看花”的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。 5、《文章》宋代：陆游 文章本天成，妙手偶得之。粹然无疵瑕，岂复须人为？君看古彝器，巧拙两无施。 汉最近先秦，固已殊淳漓。胡部何为者，豪竹杂哀丝。 后夔不复作，千载谁与期？释义：文章本是不加人工，天然而成的，是技艺高超的人在偶然间所得到的。纯白没有瑕疵，并不需要人力去刻意追求。 你看古代的彝器（青铜祭器），精巧、笨拙都不能改变。汉代离先秦最近了，但文章的深厚、浅薄已有了很大的差异。 胡人的音乐是怎样的？就是一些管弦与丝竹。后夔（传说是舜的乐官）不再写音乐了，千年以来，谁又能跟他相比拟呢？。 4.形容男人有才华的诗句 1、《春日忆李白》唐·杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一尊酒，重与细论文. 译文：李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨我们的诗作呢？ 2、《别董大》唐·高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 译文：千里黄云蔽天日色暗昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？ 3、《和董传留别》宋·苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 译文：生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。口袋里没有钱不置办那“看花”的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。 4、《寄李十二白二十韵》唐·杜甫 昔年有狂客，号尔谪仙人。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 声名从此大，汩没一朝伸。 文彩承殊渥，流传必绝伦。 译文：当年有位洒脱狂放之人名叫李白，人称谪仙。看到他落笔，风雨为之感叹；看到他的诗，鬼神都为之感动哭泣。从此李白之名震动京师，以前的困顿失意自此一并扫除，并被玄宗召入朝廷任翰林；他那惊天地、泣鬼神的诗篇必将万古流传。 5、《论诗》62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333431343062清·赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 译文：李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。 5.形容有才华的诗句 1、文章本天成，妙手偶得之。南宋·陆游《文章》 译文：文章本是不加人工，天然而成的，是技艺高超的人在偶然间所得到的。 2、裴生信英迈，屈起多才华。唐·李白《早秋赠裴十七仲堪》 译文：裴先生你英雄豪迈、才华灼灼，陡然崛起。 3、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。唐·杜甫《寄李十二白二十韵》 译文：看到你落笔，风雨为之感叹；看到你的诗，鬼神都为之感动哭泣。 4、天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，自古及今共用一斗。南北朝·《南史·谢灵运传》 译文：天下的人才一共一石那么多，曹子建占了其中的八斗，我占了其中的一斗，古往今来的人占一斗。 5、文彩承殊渥，流传必绝伦。唐·杜甫《寄李十二白二十韵》 译文：他那惊天地、泣鬼神的诗篇必将万古流传。 6、江山代有才人出，各领风骚数百年。清·赵翼《论诗五首·其二》 译文：国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。 7、才高心不展，道屈善无邻。唐·杜甫《寄李十二白二十韵》 译文：虽然才华超群却无用武之地，虽然道德崇高却无人理解。 8、文章本天成，妙手偶得之。宋·陆游《文章》 译文：文章本是不加人工，天然而成的，是技艺高超的人在偶然间所得到的。 9、复羡二龙去，才华冠世雄。唐·李白《鲁中送二从弟赴举之西京》 译文：令人羡慕的是你们二位前去应举，真如同二条出渊的胶龙，何况你俩又有冠盖当世的才情。 10、敏捷诗千首，飘零酒一杯。唐·杜甫《不见》 译文：思维敏捷作诗千首，身世飘零喝一杯酒足矣 6.夸一个人有才华的句子有哪些 1. 经天纬地之才，气吞山河之志，上知天文下知地理，通宵古今学贯中西超凡脱俗之人。 2. 她那明亮的眼睛中，荡漾着一池清波，清波上漂荡着聪明和来智慧。 3. 同学们都佩服他那过人的胆识和聪明，遇到什么棘手事都喜欢找他帮忙。 4. 文能提笔安天下，武能上马定乾源坤。美貌与智慧并重，英雄和狭义的化身。 5. 这道题连中学生也很难解出来，他小小年纪居然能答上来，真令我佩服。 6. 她和她的哥哥一样，生就一副绝顶聪明的头脑，心灵知得像窗纸，一点就透。 7. 她那双圆溜溜的大眼睛，镶了一圈乌黑闪亮的长睫毛，眨动之间，透出一股聪明伶俐劲儿。 8. 别看他人小，心眼可灵啦，个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千道斤。 9. 他那含蓄明澈的眼睛和那宽宽的前额，给人以质朴、聪慧而又深沉的印象。 10. 风流倜傥，一表人才，人见人爱，花见花开。我对您的敬仰像滔滔江水连绵不绝，像黄河泛滥一发而不可收拾。 7.赞有才华的人的古诗 1、裴生信英迈，屈起多才华。 出自唐代诗人李白的《早秋赠裴十七仲堪》原诗 《早秋赠裴十七仲堪》远海动风色，吹愁落天涯。南星变大火，热气余丹霞。 光景不可回，六龙转天车。荆人泣美玉，鲁叟悲匏瓜。 功业若梦里，抚琴发长嗟。裴生信英迈，屈起多才华。 历抵海岱豪，结交鲁朱家。复携两少妾，艳色惊荷葩。 双歌入青云，但惜白日斜。穷溟出宝贝，大泽饶龙蛇。 明主倘见收，烟霄路非赊。时命若不会，归应炼丹砂。 译文 远风海上来，吹来愁绪满天涯。南星的出现预示炎夏的到来，热气蒸腾，结成彩霞。 时光不可倒流，那日神驾御的六龙天车不停循环。卞和因为无人赏识美玉而哭泣，孔子悲叹葫芦固守一方而不能志在四方。 我如今功名无着落，常常自己抚琴长叹。裴先生你英雄豪迈，才华灼灼，陡然崛起。 你的踪迹遍布中原，结交尽是豪杰。你喜欢随身携带两个皎洁超出荷花的美女，到处游玩。 她们的歌声高歇行云，就担忧时光流逝而不能尽兴。珠宝出于深深的沧海，龙蛇蕴藏在深山大湖。 如果有朝一日，皇上看中了你，你青云直上的道路就不远了。如果时运不济，就跟我去练金丹吧。 2、复羡二龙去，才华冠世雄。 出自唐代诗人李白的《鲁中送二从弟赴举之西京》原诗 《鲁中送二从弟赴举之西京》鲁客向西笑，君门若梦中。 霜凋逐臣发，日忆明光宫。复羡二龙去，才华冠世雄。 平衢骋高足，逸翰凌长风。舞袖拂秋月，歌筵闻早鸿。 送君日千里，良会何由同。译文 虽然寓居东鲁，我的心仍然留在京城，连梦中都是当日在君主身边的情景。 自从放还回来我的头发已白如霜染，这是因为日日都在思念宫廷。令人羡慕的是你们二位前去应举，真如同二条出渊的胶龙，何况你俩又有冠盖当世的才情。 试场上你们将如奔驰在平坦大道上的骏马，又将像展翅迎风的鲲鹏。酒后禁不住展袖在秋月下起舞，歌舞尽兴处又从天边传来阵阵的雁鸣。 今日欢送你们到千里之外去赴试，不知何日能在这样的盛会中相逢？3、人误许、诗情将略，一时才气超然。 出自宋代诗人陆游的《汉宫春·初自南郑来成都作》原诗 《汉宫春·初自南郑来成都作》羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川。 吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇飞落蛮笺。 人误许、诗情将略，一时才气超然。 何事又作南来，看重阳药市，元夕灯山？花时万人乐处，欹帽垂鞭。 闻歌感旧，尚时时流涕尊前。君记取、封侯事在。 功名不信由天。译文 在险峻的古垒旁，在辽阔的平川上，打猎习武。 身背弓箭，臂挥雄鹰，手缚猛虎。直至暮色苍茫，笳声四起，才猎罢归来，野营帐幕的青毡上早已落满了厚厚的雪花。 喝罢了酒，挥笔疾书，那龙飞凤舞的草书，墨迹淋漓，落在了纸上。人们也许是错误地赞许我，是一个既有诗情，又有将略的超群人才。 为什么偏要我离开南郑前线南来成都呢，是为了逛重阳节的药市，看元宵节的灯山吗？每当繁花盛开的时候，在那万人游乐的地方，我也斜戴着帽子，提着马鞭，任马儿漫走。每当听歌观舞，酒酣耳热的时候，我会想到过去的军旅生活而感慨万千，不知不觉中泪洒酒樽前。 请千万记住，杀敌报国，建功封侯的大事是要自己去奋斗的，我就不信这都是由上天来安排的。4、使君才气卷波澜。 与把新诗判断。出自宋代诗人苏轼的《西江月·送别》原诗 《西江月·送别》昨夜扁舟京口，今朝马首长安。 旧官何物与新官。只有湖山公案。 此景百年几变，个中下语千难。使君才气卷波澜。 与把新诗判断。译文 昨夜您的小船离开京口，今晨我的马头遥望长安。 旧官拿什么交代给新官？只有西湖、吴山、公事、案件。杭州美景，百年来几度变迁？内含奥秘，下评语叫人为难。 新太守林大人的才气能掀起钱塘江的波澜。把我的新诗呈给您。 请您细加指点。5、求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。 出自宋代诗人辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》原诗节选 《水龙吟·登建康赏心亭》楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！译文 辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。 极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，那群山就像女人头上的玉簪和螺髻。夕阳西下之时落日斜挂楼头，孤雁悲啼声里游子悲愤压抑。 我看着这宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应羞见才气双全的刘备。 借时光如水忧愁国势如风雨，树犹如此倩人谁能去换来啊！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪。 8.形容人有才华横溢的诗句,三句 《寄李十二白二十韵》（唐·杜甫） 昔年有狂客，号尔谪仙人.笔落惊风雨，诗成泣鬼神. 声名从此大，汩没一朝伸.文彩承殊渥，流传必绝伦. 龙舟移棹晚，兽锦夺袍新.白日来深殿，青云满后尘. 乞归优诏许，遇我宿心亲.未负幽栖志，兼全宠辱身. 剧谈怜野逸，嗜酒见天真.醉舞梁园夜，行歌泗水春. 才高心不展，道屈善无邻.处士祢衡俊，诸生原宪贫. 稻粱求未足，薏苡谤何频.五岭炎蒸地，三危放逐臣. 几年遭鵩鸟，独泣向麒麟.苏武先还汉，黄公岂事秦. 楚筵辞醴日，梁狱上书辰.已用当时法，谁将此义陈. 老吟秋月下，病起暮江滨.莫怪恩波隔，乘槎与问津.

　　曹于汴自幼聪颖，入学潜心，渊博之后，尤长理学，因家事寒微，为生活计，曾任西席教师十年有余；明万历十九年（1591年）应乡试，考取举人第一名；第二年赴北京应任辰科公试，经过奉天殿（今太和殿）唱名，钦点《进士及第》。初授江苏淮安府推官，曹于汴到任以后，夙夜惟寅，案无积牍，明察秋毫，执法如山，屡受山东按察司嘉奖；万历二十五年外察优等，被提拔进京任给事中。曹于汴坚持任人唯贤和直言敢谏。万历二十八年（1600年）回故里安葬亡母，地方官吏和乡绅极尽阿谀奉承之能事，可是曹于汴却深居简出，不收礼，不待客，除缅怀慈母外，慷慨解囊，在运城文庙隔壁他家祠堂里（现运城中学校址）创办了一所“宏运书院”。曹于汴的浩然正气和高风亮节赢得了乡里的敬仰，故人们给他家大门上挂了一块匾，上书“大德望曹”。　　崇祯帝朱由检做王子的时候，就厌恶太监，待至魏忠贤的党羽满朝堂，走狗满天下，生祠全中国，逆迹逐渐暴露以后，他对宦官阉党之流更加深恶痛绝。所以他一上台，为了彻底肃清这些败类，就授曹于汴为左都御使。曹于汴建议朝廷以”赞导、拥戴、颂美、谄附“四条罪状，对魏忠贤之流进行严格审查，举国上下和宫廷内外，一齐动手，几天功夫，二百六十一名罪犯全部落网。魏忠贤在从安徽凤阳皇陵往京都解押途中的阜城畏罪自杀被碎尸，朝廷内外的狐群狗党，基本归尽。除掉了宦官阉党，曹于汴已是七十五岁了，在风云变幻、三易其帝的年代里，在奸贼不绝，诤臣受压的朝廷里，几经宦海沉浮，已是精力不支了，所以力请告老还乡。曹于汴家居期间，专心致志，呕心沥血著作《共发篇》、《仰节堂集》和《安邑县志》。曹于汴逝世后，崇祯帝表示震悼，追赠“太子太保”，并派鸿胪寺遣使致祭，抚恤优厚。

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南星渎万科离南星渎中学有197米。南星渎万科就在南星渎中学对面，步行1分钟即可到达。

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南安华侨中学今年年底是一级达标中学。根据查询泉州南安相关信息，今年南安的一级达标中学有：南安一中、南安侨光、南安国光、南安三中、南安南星、南安华侨。

阆中中学。1、阆中中学有教职员工543人，其中有享受国务院政府津贴的专家1人，全国优秀教师2人，全国模范教师1人，四川省中学特级教师4人，中高级教师164人。而东风学校国家级优秀教师2人，特级教师1人，襄阳名师1人，省、市级骨干教师16人，研究生24人，中学高级教师47人，市级学科带头人9人，远远不如阆中中学。2、阆中中学先后获得“社会治安综合治理模范单位”、“南充市最佳文明单位”，“四川省校风示范校”、“四川省德育工作先进集体”、“四川省中（小）学实验教学示范校”、“四川省最佳卫生先进单位”、“四川省最佳文明单位”、“全国文明先进单位”等称号。东风中学获有“华中师大教学研究与实验基地”、“十五国家重点德育课题实验学校”、湖北省“现代教育技术实验学校”和“计算机辅助教学课件开发与应用先进学校”称号，相对阆中中学较差。