普洱民族中学录取分数线2022

2021年500分，2022年529.95分。根据查询普洱中学高中招生信息显示，高中录取分数线2021年500分，2022年529.95分。普洱中学指宁洱哈尼族彝族自治县普洱中学。 云南省普洱中学位于中国茶都——普洱城（现宁洱县）内，距昆明四小时路程。

399.9分。根据查询普洱市第一中学官网显示，该校2022年统招最低控制分数为529.95分，特长生招录8人，最低控制分数线399.9分。普洱市，别称思茅，是云南省地级市，位于云南省西南部，辖1区9县。

思茅高中学校如下：思茅一中、景谷县一中、镇沅县第一中学、澜沧一中、普洱中学拓展资料思茅一中思茅一中是位于中国云南省普洱市的一所知名高中。以下是对思茅一中的详细介绍：一、学校概况学校背景：思茅一中创建于1949年，是一所历史悠久、声誉卓越的学校，享有“普洱教育的摇篮”之美誉。学校规模：学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和舒适的学习环境，学生人数众多，师资力量雄厚。师资力量：思茅一中拥有一支高素质、专业化的师资队伍，教师身兼教学与科研，注重个性化教学。二、学校特色精英教育：思茅一中以精英教育为目标，注重提供学术方面的优质教育和全面发展的机会，努力培养学生的综合素质。学科优势：思茅一中在文理科等学科上有着突出的优势，尤其在科技和数学方面取得了显著的成绩。社团活动：思茅一中重视学生的全面发展，提供丰富的社团和课外活动，有音乐、美术、体育等多样性选择。三、优质教育资源教学设施：思茅一中拥有现代化的教学设施和设备，配备先进的多媒体教室、实验室和图书馆等教育资源。学术交流：学校注重与其他学校、科研机构的学术交流与合作，为学生提供更广阔的学术视野和机会。教育资源：思茅一中享受到普洱市以及云南省教育发展的优势，有着丰富的教育资源和支持。四、思茅一中的成就与荣誉教育成就：思茅一中多年来在高考中取得优异的成绩，许多学生进入国内顶尖大学继续深造。荣誉与奖项：思茅一中被评为云南省示范中学、省级优质教育奖学校，并获得各种学科竞赛的荣誉和奖项。五、社会责任与校园文化社会责任：思茅一中注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，关注社会问题和环境保护。校园文化：学校营造积极向上的校园文化氛围，注重培养学生的品德修养和团队精神，倡导健康、和谐的学风。

普洱高中排名:普洱中学、墨江县第二中学、思茅二中、思茅一中、澜沧县第一中学、景谷县第二中学、景谷县第一中学。墨江二中创建于1958年,占地面积60亩,30个高中教学班,学生1518人,教职员工116人,是省级“二级二等完全中学”,市级“中长跑训练基地”、“体育项目传统学校”。普洱中学位于中国茶都--宁洱县(原普洱)城内，距昆明四小时路程。学校创办于清光绪二十八年(1902)，是云南省第一所开设新学的学堂。在建国前的四十七年中，普洱中学面向思普区所属的十三个县、局(设治局)招生。座落在悠悠茶马古道的源头——宁洱。

普洱中学位于中国茶都——普洱城内，距昆明四小时路程。学校创办于清光绪二十八年（1902），是云南省第一所开设新学的学堂。在建国前的四十七年中，普洱中学面向思普区所属的十三个县、局（设治局）招生。思普地区乃至全省人才的培养、新文化的传播作出了历史性的贡献。曾培育出了我省第一批留学生柳灿坤、赵朴初,云南护国运动重要将领庾恩旸，中共早期党员杨正元、全国英模张培英、第一位彝族博士付永寿、著名运动员钟焕娣、知名学者左自箴、杨应贤等一批杰出人才。

在各级领导和社会各界的关心支持下，普洱中学 发展至今，拥有了雄厚的师资力量和较为优良的办学条件。学校为省甲级绿化校园，环境宜人，占地面积138亩，有教学楼五幢，电教楼、实验楼各一幢，理、化、生实验设备按一类学校标准配齐。有语音教室（56座），微机教室（120台）及专用美术、音乐课教室各1个，阶梯教室两间，图书室、阅览室有各类图书三万余册，有标准四百米环形跑道运动场一个，篮、排球场8块。教职工健身房一个，体育、健身器材基本齐全。有教职工225人，高级教师60人，中学一级教师91人。现有教学班56个，其中高中班38个，初中班18个，在校学生3327余人。学校始终坚持党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的教育方向，明确三个面向的战略意义，面向全体学生，积极推行素质教育。学校管理实行校长负责制、二级聘任制和结构工资制，通过不断深化学校内部改革，建立起科学规范的管理制度，教育教学管理逐步实现了制度化、微机化、规范化。学校认真贯省彻执行颁布的中学教学常规，对教学中的各个环节有规范要求，并有检查制度，教师能自觉按规范要求进行教学，备课认真、教材熟悉，并能恰当利用电教等辅助教学手段进行教学，教学效果良好。教科处和教研组能根据学校具体情况，每学期都有针对性地制定教研、教改情况计划，以教促研、以研促教，教研和教改工作形成制度化。鼓励教师撰写论文，不定期举行教学论文报告会，近几年来有228篇教学论文在国家、省、地刊物发表或获奖，22名教师在国家、省、市优质课大赛中获奖。

415分。普洱市民族中学 普洱市民族创建于1972年，位于思茅区东郊文壁山下，1982年思茅市民族中学迁入，形成两块牌子、一套班子、一支教师队伍的办学管理模式。学校现有特级教师4人，高级教师46人，一级教师63人，教职工168人。其中有毕业和在读研究生9人，本科生84人。有6位教师推荐为国家级骨干教师，有10位教师担任教育分科学会理事长、副理事长。 学校占地153亩。 　教学设备较为齐全，配有完中一类理、化、生实验室各两个，微机室、语音室、多功能电教室、专用音乐教室各2个，多媒体教室、专用美术教室各一间，有篮球场6块，排球场4块，网球场2块，体操房一间，有建筑面积4039平方米的高中教学楼和400米跑道的标准运动场。正在兴建科技馆和游泳馆。

370分。根据查询教育得知，2020年普洱中学中考录取分数线为370分，500分以上131人，2020年高考本科总人数286人。普洱中学位于中国茶都——宁洱县（原普洱）城内，距昆明四小时路程。学校创办于清光绪二十八年（1902），是云南省第一所开设新学的学堂。

彩云之南，天壁山敛秋月；百年树人，黉踞普洱古府；普中学堂，光绪二十八年；源远长流，迤南首创新学。修心养智，聚焦百年视听；激情润志，成就智慧人生；书山猛虎，飞扬激越视野；学海蛟龙，演绎大家风范。辉光日新，诗云凤鸣朝阳；恢宏远大，子曰至德要道；品物流形，伊始普阳书院；凤鸣群儒，兴新学与宏远。荷香书韵，凝沥生态人文；澄清雨露，滋养群英正气；敬业乐群，志高内敛人气；惟真求实，打造书香校园。菁莪乐育，舒展文笔卷帙；德业双馨，彰才外扬显艺；好学力行，质疑善思薄发；宁静致远，沉淀茶乡风流。云走雨行，品流成化普洱；沉香流溢，流淌百年讲坛；有容乃大，海纳百川之水；上善若水，润万物而无尤；高山仰止，有德者则慕之；景行行止，明行者而行之；立德宏远，百年流溢书香；修能日新，千载普洱俯情

365分。根据县教委发布的招生计划，云南普洱中学录取分数线365分。按照全市成绩从高到低择优录取。普洱四中位于云南省普洱市思茅区宁洱大道。创建于1983年，占地面积102亩，学校环境优美，师资力量一流，是云南省一级初级中学，是一所承担普洱市思茅城区初中义务教育的学校。

第三。由普洱市教育局发出的公告得知：截止于2023年4月，普洱市中学排名为：第一是景谷县第一中学，第二是澜沧县第一中学，第三是墨江第一中学，第四是普洱中学，第五是思茅二中。墨江第一中学(简称“墨江一中”)，位于普洱市墨江哈尼族自治县联珠镇新建路，墨江县城北距省会昆明市226.7公里。

如果是你们的女儿受到欺辱，连不想上学都说出来了！是受到了多大的创伤。是我一定会打残她们。

到宣威，那边教学质量比较强。

校园欺凌是比较恶性的校园学生事件。近年来，各地曾发生过多起校园欺凌事件，给相关学生造成严重的身体和心理伤害。 鸿福以为， 要治理校园欺凌，必须需要家庭、学校、 社会 （法律）三个方合力才能得到有效的治理。 一、对校园欺凌的介定及理解 由此可见，校园欺凌不同于一般的学生嘻闹，它的后果及影响是更为恶劣。 所以，现在 社会 各界强烈要求必须严格治理校园欺凌。 二、家长要积极参与到校园欺凌事件发生的前后过程中 1、在校园欺凌事件发生之前： 家长要善于观察，发现孩子有不正常的言行，须第一时间制止，并给予积极的管教。 2、在校园欺凌事件发生之后： 家长要积极配合学校、政府等，妥善处理好欺凌事件，并严格杜绝自己的孩子不要再参与类似事件。 三、学校也要采取措扼制校园欺凌事件发生 1、各班级要经常严格要求学生遵规守纪，并进行相应的在校表现评比活动。 2、发动学生匿名举报具体恶劣倾向的学生，然后老师再加强心理沟通与疏导。 3、学校定期开展以“校园欺凌宣传教育”为主题的活动。 4、老师也应与家长及时反馈具体恶劣倾向学生表现，以期家校共育。 四、 社会 （法律）如何处理校园欺凌事件 1、近年来各地一些校园欺凌事件的回顾： 等等，这样的校园欺凌事件太多了，不严格加以治理，后果难以想象。 2、有些地方治理校园欺凌的规章制度参考： 从以上个别地方的举措来看，狠抓校园欺凌事件的治理，已经引起各地政府的重视。 3、今年两会有代表提案要进行校园欺凌立法 全国人大代表李亚兰拟提交《关于校园霸凌立法的建议》，建议对校园霸凌行为进行单独立法，如《反校园霸凌法》或《惩治校园霸凌法》。李亚兰代表说： 李亚兰代表着重指出三点： ①区分： ②惩戒： ③惩处： 总而言之，国家逐步会通过立法的形势，来扼制和治理这种极端的校园欺凌事件，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 【结束语】治理校园欺凌事件，首先根源在学生的家庭教育，然后是家校共育，必要时采用公权权力加以惩处。总之，一定要还校园一片净土，让每个勤学奋进的学生都能开出鲜艳的花朵！ 严格依照《未成年保护法》办理。该放就放。批评教育。 我是从五十、六十，七十年代过来的人，我怎么记得过去从未有过这种事情，如果说是学长和家长的原因的话，请问现在的学校和家长们变坏了吗，从什么时间开始不负责任或说是变坏了的？一个学雷锋，人人争做好孩子的 社会 局面为何没有了？改了去了还是割了去了？ 前阵子看到一则新闻，让我内心久久不能平静~ 一名14岁的男孩张凯，在4月23日下午1点40分左右，被5名同学殴打，之后送医院抢救无效身亡。 “后脑勺头盖骨被打破，左侧眼角处骨头骨折，背上一根肋骨骨折，下体肿成两个拳头大” ，这就是张凯留在这世上最后的模样。 目前案件还在进一步办理中，我不知道到底有什么深仇大恨，下手如此狠毒。 无独有偶，在5月5日的时候，广西也发生了一起校园暴力事件，4名女初中生在公路边，殴打女同学赵某，最终4名涉事学生被抓获，赵某受了轻伤。 这也让我想起前阵子，上过热搜的「王晶晶校园暴力事件」，一位叫做王晶晶的女孩，受校园霸凌长达十年，她讲述了自己十年来遭遇和心境。 因为一句“这个杯子三百万，赔死你”的玩笑话， 她遭遇了长达十年的折磨。 神女、整容、卖淫、私生活混乱，这些肮脏的词语，一直骚扰着她的生活，甚至有人因此动手打她。 幸运的是，最终她成功反击，将当初诋毁她的人送进了监狱。 这样的事例很多很多，我们知道的仅仅是冰山一角， 校园霸凌，让无数孩子付出惨痛代价。 美国一项调查显示， 小时候被人长期欺凌的，抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦虑是其他人的4.3倍，自杀的概率是其他人的18.5倍！ 哪怕成年了，心中也一直带着阴影，难以治愈。我们不知道，现在还在操场上无忧无虑玩耍着的孩子，谁会是下一个受害者！ 我们一直以为校园霸凌，离我们的孩子很远很远，其实不是的。 不是只有打人才是校园霸凌，语言攻击、同学间的排挤、强迫做某些事，这些都是…… 内向、个子矮小、成绩突出、长得不太好看、家境较差、单亲等， 这些都可能成为孩子被欺凌的原因。 有一类父母，在孩子告诉他自己在学校被同学打了、被孤立了等，他们不分青红在白，就开始责怪孩子： 「你那么笨，不骂你骂谁？」 「那么多人他不欺负，为什么偏偏欺负你？」 父母的不理睬，会让孩子二次受伤，否定自我： 「我就是一个差劲的人，连我爸妈都不爱我。」 于是他们默默承受伤，再也不敢对谁提起，因为没用，还会被责骂！ 也有一些孩子被欺负后，觉得丢人，所以不敢告诉父母。 这也助长了施暴者的气焰，让这种情况没完没了。 为避免这样的事发生，我们作为家长就应该多留意孩子的行为。有专家说，当孩子被欺负时，孩子可能有这样几种异样的表现： ① 内向的孩子会用哭来表达； ② 外向的孩子回到家可能会转移情绪，朝着父母发脾气； ③ 也有的孩子会异常安静，但会突然变得不想上学； ④ 或者会要求家长去接TA放学； ⑤ 最甚者，惊吓过度会激起生理上的病变，如：呕吐、拉肚子。 我记得大宝上一年级的时候，那段时间每到半夜都哭，一开始我以为他是因为升了年级不习惯，后来追问之下，才知道原来是因为他比同学个子矮，常常被强迫帮其他同学写作业，同学都嘲笑他。 这事我可忍不了，马上找到老师和欺负孩子的学生家长，妥当处理这件事，同时告诉孩子面对校园暴力，应该如何应对。 当孩子发出异样信号的时候，我们家长一定要及时发现，并给予相应帮助，做孩子坚实的后盾，否则可能会让事态更严重，给孩子的心灵蒙上阴影，影响孩子的性格、人格发展。 严打，严办，以后为好多。 校园欺凌的始作俑者，10个有9个是家庭教育出现了问题，所以说解决校园欺凌的关键，无论是哪一个方面都应当家长承担一部分责任。 一旦发现了校园欺凌事件，首当其冲的我们应当是把它放到公安机关来处理，有些善良的人或者一些儿童工作者，觉得没有必要把它上升到公安机关来处理，在学校里面批评教育就可以了，结果这是助纣为虐。 当然公安机关的处理也不能是敷衍，轻轻松松的让孩子感觉到法律对他们无计可施，这样子的话，只能让孩子越来越放纵，只能让孩子感觉到这个世界拿他没办法，如果孩子一旦有了这种思想和行为的想法之后，那么将更加放肆。 当然还要注意修改一下我们现行的一些法律体系，对于校园欺凌案件的施暴方，处理实在是太轻了，让人感觉到本身就不是一个公平的状态受到欺负，如果法律处理公平的话，对于受欺负的一方家长或许心里能够感觉到一些平衡，如果法律在某些方面起到了保护施暴者的权力的话，对于家长来讲肯定会用自己的方式来寻求解决方案。 没有人想学校里面发生这些事情， 社会 中类似的青少年发生这种事情，但是没有办法， 社会 是一个大染缸，谁都有可能会遇到这种情形，所以解决之途仍然是家庭是第一责任，然后直接扔到公安机关里面从严处理，对于一些品质实在无法教育的，我们法律上不是有从重从严吗？ 每一个在校园欺凌案件中的施暴方，他们都懂法律，这才是我们法律的最可笑之处。 我是从事心理学及心理 健康 教育工作的心理老师左叔，我来回答你的提问。 校园欺凌现象常有，有人群的地方就有欺负现象发生，关键是如何预防和应对。 首先给各位解释一下，什么是校园欺凌， 校园欺凌本质上是中小学生成长过程中的一种处理人际关系的观念和方式；同时，校园欺凌与中小学生身心发展中的青春期、攻击性等心理行为特征有关。如何避免遇到校园欺凌？每个学生，每个学生的家长，每个老师都需要思考，说不定你，你的孩子就是下一个被欺凌者。 我从心理 健康 教育的角度为你解答如何预防和应对校园欺凌，面对校园欺凌学生、家长、学校都要参与其中，共同面对，一个都不能少，形成合理减少校园欺凌现象的发生。 第二，从学校来看，要做好预防工作与应对工作； 一是关爱每一位学生，避免标签化 ； 二是提升学生参与度，不轻易扩大处理 ； 三是积极鼓励支持家长参与，促成问题解决；四是思想政治教育与心理 健康 教育协同发挥作用；五是积极借助心理学力量，推动多部门协作；六是思想政治教育与法制教育并重；七是适时有效处理，起到教育、震慑作用。 第三，从家长来看，要积极配合学校做好预防与应对校园欺凌现象的发生； 学校要积极引导家长树立科学 健康 的教育观念，了解孩子成长的特点和规律，掌握科学教育孩子的方法，增强亲子沟通，以积极 健康 和谐的家庭环境影响孩子的成长。学校要引导家长理解教育孩子不仅是学校的事，家长不能把孩子交给学校就了事，孩子的成长是多种因素促成的。学校要与家长及时沟通，为家长提供促进孩子 健康 发展的平台，协助家长解决孩子在发展中出现的心理行为问题。 第四， 学生如何应对校园欺凌行为； 无论家长，还是学校都要培养学生强烈的、有效的应对校园欺凌行为的意识和技能。一是强烈的自我保护意识；二是做他人的朋友；三是拥有至少一个能为你两肋插刀的挚友；四是积极参加一个群体；五是提高协商和解决冲突的技巧；六是摆脱愤怒，寻求和平解决冲突；七是拒绝忍受欺辱；八是先自己解决，再寻求家长、学校支持；作为学生当你遇到欺凌后立即告诉家人，告诉老师，告诉政教处。 第五，预防和应对校园欺凌关键还是要帮助儿童青少年提高人际关系能力； 人际关系能力是儿童心青少年智发展的核心能力之一，也是个体能否有效处理日常生活中的各种需要和挑战的能力，家长、教师要帮助儿童青少年提高人际关系能力的三项关键经验。 一是 母婴关系及亲子关系； 一是 同伴关系或同学关系；一是师生关系或替代式母婴关系、权威关系。在此关系基础上发展出儿童青少年与其他重要他人的关系，学习如何与人交往、如何建立安全的人际关系，学习如何表达自己、理解他人、控制自我，学习如何处理人际冲突、应对挫折、解决欺凌等问题。 再次感谢你对心理老师左叔的邀请！ 加强大德育建设，作为学校，必须高度警惕黑 社会 亚文化对未成年学生的不良影响，增强学生的安全意识培养，完善对学生思想道德教育、 社会 法治教育和心理 健康 教育体系建设，通过学校的德育渗透、法治教育和心理干预，让学生具体了解到“帮派”的内涵、危害性以及遇到此类问题该如何解决等实质性的问题，增强学生的法制观念，这是学校教育首要解决的问题。 加强校园安全监管，对学生人身安全负责 学校层面要加强安全监管，在上学和放学这两个阶段组织安排部分老师在周边巡视和检查，以增强校园监管力量；还需要保障校园监控全覆盖，门卫保安室必须安装电视监控系统，以便能够及时地看到操场、教室、校门口的基本情况，防止类似不良事件的发生。 加强家长专项培训，使家长掌握应对之道 家长在帮派治理中也承担着重要的角色，学校层面要开展面对家长的专项培训，让家长明白孩子遇到此类问题，孩子也是受害者，而不能一味指责孩子，要告诉孩子正确解决此类问题的方法是什么？遇到此类问题该如何去做？增强家长面对和解决此类事件的意识和能力，防止孩子成为“沉默的羔羊”，甚至还会从“受害者”演变为“施害人”，造成更加严重的后果。 加强 社会 综合治理，建立协同防御机制 帮派文化实质上是一个 社会 性问题，学校作为微观 社会 ，成为治安的真空场域，容易成为滋生帮派的土壤。为此，亟需加强 社会 综合治理，学校要及时与社区、派出所、公安机关的构建协同防御机制。公安机关可以安置一名公安驻校，以加强校园安保力量，防止黑 社会 势力对中小学生的渗透，加强学校帮派的排查和打击；有必要在学生上学和放学时段加大了校园周边的警力巡控力度，增强对不法分子的震慑！ 近来，校园欺凌事件屡见不鲜，校园欺凌事件几乎每天都在不同的学校上演。 这种事情不仅给学校和家长警醒，更能折射出一种 社会 发展现状，引发大多数人的深思与警惕。 校园欺凌的年龄出现低龄化 数名初中女学生在寝室围着一名身穿粉红色外套的女生，多次对其拳打脚踢。被打女生始终没有开口说话，也未还手，直至被打翻在地上。 经调查，事件发生在盐津县普洱中学。当时，李某等9名女学生声称被打女生向老师“告状”，于是在其宿舍内对其辱骂和殴打，并威胁不许再“告老师”。学生李某对这一过程进行了录制。 女学生对“告发者”进行打击报复，采取了极端的暴力方式，不仅如此，她们还将暴力欺凌的过程录制下来，真是作恶而不知羞耻。 我们以前认为，欺凌事件都是在高中发生的居多，但现在很多事件恰恰是发生在我们的小学跟初中，这给孩子带来的不仅是皮肉上的痛苦，更多是心灵上的创伤。 因为他们思想发育还未成熟，很多事情在心理上无法承担，当这种事情发生在自己身上时，带来的可能是一辈子的阴影。或许会打击他们的信心，甚至对这个 社会 和周围的人产生一种不信任及不安全感。 关于校园欺凌事件，国务院印发《国务院教育督导委员会办公室关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》，决定在2018年开展中小学生欺凌防治落实年行动，推动形成学生欺凌防治工作长效机制，有效遏制学生欺凌事件发生。 究竟欺凌时间如何治理？ 第一，学校要严格明确自己的职责，对学生加强教育。可以在每个学期开展教育工作，开设教育课程，让每一个学生都能意识到这种行为给自己与他人所造成的危害。 第二，做好家长培训工作。父母是孩子的第一人老师，很多发生这种情况的孩子，一般都会是由于父母职责缺失，对孩子的引导与关爱不到位，导致他们出现了一些心理问题后，就会采用一些不正当的方法进行解决。 第三，学校要加强监管。出现这种事情后，一般学校老师都无法及时到场进行制止，导致事态变得严重。学校建立相关机制，能保证这种现象可以及时制止，以免事态扩大。 每个孩子都是祖国的花朵，我们应该保护每一个孩子 健康 成长，但是作为一个学生，切忌触犯道德底线。不做任何对自己还有他人不利的事情。 一、校园欺凌的危害性： 1、严重影响学生的正常学习和交往。 对于受害者而言，会整日生活在暴力伤害的阴影里，无法正常学习，成绩下降。甚至形成自闭症，不能与他人正常交往，严重者会有自杀倾向。 2、严重影响学生的身心 健康 发展，甚至导致不健忘人格的形成。 校园欺凌使害者孤僻自卑，偏激冷漠，缺乏安全感，生活压抑，缺乏热情等。而施暴者也可能走上违法犯罪道路。 二、校园欺凌的治理措施： 1、群防群治，形成合力 对校园欺凌形为，要充分发动广大师生，尤其是班主任，开展摸底排查活动。要采取适当措施，调动广大师生参与防治校园欺凌的意识和热情。发现问题，及时调查处理，把矛盾纠纷消灭在萌芽状态。 2、大力开展以校园欺凌为主题的专题教育活动 对于校园欺凌来说，要以教育为主，预防为主。为此学校可以采取多种形式的专题教育活动。如开展思想品德、心理 健康 、安全教育等。邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育，组织广大师生集中学习校园欺凌的表现形式，危害程度及预防处理措施等。 3、成立校园欺凌防治小组 为了更好地防治校园欺凌事件的发生发展，有必要成立由学校领导、班主任、教师、学生会干部等在内的防治小组。明确责任和义务，设置奖惩制度等。 仅供参考，欢迎交流。

部长对干事的寄语 无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到寄语吧，借助寄语人们可以寄托自己的希望。什么样的寄语才是好的寄语呢？以下是我收集整理的部长对干事的寄语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　部长对干事的寄语1 首先要祝贺你们来到了东北财经大学社团联合会组织部的这个大家庭中，经过层层考验与面试的你们相信都会是非常优秀的，这令作为你们哥哥姐姐的我们感到非常的欣慰，同时我们也坚信着，在以后的工作当中，你们会依旧保持着刚刚进入到这个家庭时的对这里的热爱，抱着一丝不苟的态度完成我们交给你们的"任务。 在这个家庭中，作为你们的哥哥姐姐，我们更加愿意成为你们得朋友与依靠，而不是工作当中的上级下级，我们希望你们能够在那种温馨的氛围中将工作完成好。但是，家庭中愉悦的环境，并不代表我们在工作上可以随意。因为组织部不仅仅是社团联合会里面的一部分，它更是连接着学校里所有社团的纽带，因此，针对工作，我还有对你们的一些小小的要求首先一点就是要低调做事，尊敬待人。这已经成为我们部门不成文的规定，同时也是我们优秀的传统之一，因为，我们的工作比较特殊，经常会和一些社团的负责人甚至是老师有一些接触，这就要求你们要对那些学长学姐有着最基本的尊敬；还有一点就是对待工作一定要有一个认真的态度，有责任心，有时间观念，将每一个社团活动都落实好，让你们真正的起到纽带的作用。 好了，话不多说，相信你们在这个大家庭里会为你们的大学生活留下一份美好的回忆，在这里，先预祝大家以后的工作愉快顺利。 　　部长对干事的寄语2 真正的人生不能没有梦想，而敢于追求梦想，是迈向成功的第一步。为了自己的梦想，你们选择了普洱中学学生会。在此，我代表普洱中学学生会的所有老会员，对你们的加入表示诚挚的欢迎和热烈的祝贺！ 普洱中学学生会是一个充满 *** 和梦想的组织。这里是我们共同的家，是在学校的领导与指导下为广大同学服务的精诚团队，是走在时代前沿，领导广大同学提高综合素质的坚实基地，是抒发志向，驰骋理想，展现自我，成就未来的广阔舞台。因此，能够加入学生会，十分光荣，也肩负重任。共同的志向让我们共同努力，在共同的奋斗中我们凝下深厚的友谊。我坚信，只要我们共同努力，我们将缔造普洱中学学生会伟大的学生会精神，我们将在这种精神的鼓舞与指引下，不断把工作推向 *** ！ 　　部长对干事的寄语3 首先，要祝贺新晋的部长、副部，你们经过一年的努力与成长，现在已经能够独挡一面；另外，也要祝贺新加入学习部的各位干事，能够在众多面试者中脱颖而出，证明你们都是其中的佼佼者。 看到你们，又想到了当初的自己。懵懵懂懂地加入了学习部，诚惶诚恐地做了一年副部，各种酸甜苦辣，本是冷暖自知，不过老人家毕竟有老人家的毛病，喜欢把一些经历给后来人细细述说，希望自己走过的弯路不再有人重复踏上。 大一的时候，自己也像各位一样，怀着自信与 *** ，报名参加了学生会，期待着在学生会干出一番大事，成为同学之间的焦点。面试当晚，整个学工楼挤满了人，才发现，志同道合的朋友原来如此多，也深深感到了压力。当然，自己仍然是抱着很乐观的心态去迎接这第一个挑战的。当时，自己还报名参加了南湖晨风网站、大学生就业咨询中心、校报编辑部等等众多学校组织，相信总有一个适合自己的。乐观，这是我认为自己比别人优秀的地方。 无论在学生工作上，还是在专业的学习上，困难无可避免的，我们要有乐观的心去迎接它，这样才能真正把压力转换作动力，才能最终击败它。也许，你会觉得说的轻巧，真正办到很困难，但是，当遇到挑战时，你可以闭上眼深深呼吸，嘴角轻轻上扬，会发现，其实这不难办到。当然，我是幸运的，第二天便接到了学习部的电话通知，往后几天，也陆陆续续地接到其他组织的录取通知，这着实让人飘飘然了很长一段时间，因为周围的同学，基本没有能够有百分百的通过率的。如今想到这些，不过是淡然一笑置之。因为，这不过是比其它人多了几分幸运罢了。在自己作为副部选人的时候，便深深地感受到，有实力的人，远远超出了限制的名额，能够留下的，有时候自己也找不出比被刷掉的优秀在什么地方。 标签: 寄语 干事 部长

2002年10月袁泉成为北京市朝阳区志愿者协会注册会员。从2002年开始，袁泉领养了10个贫困地区的孩子。2004年袁泉参加“粉红丝带”活动，并担任健康形象大使。2007年6月云南省普洱县发生地震，袁泉展开普洱茶爱心义卖活动，并将筹集的善款捐给普洱中学1500名家庭年收入不足800元的特困学生；11月参与嘉人“香烛计划”；12月参加基金“嫣然天使基金·2007上海慈善晚宴”；12月5日参加艾莱依“彩虹计划”活动，袁泉捐出近5万元用于资助浙江省的20名贫困学生。2008年10月帝亚吉欧举行抵制酒后驾车公益活动，袁泉和李宗翰担任该活动的“守护天使”。2009年3月袁泉受《时尚健康》杂志邀请担任“抗抑郁运动”的快乐大使；4月参加四川卫视推出的公益节目《5·12中国爱·中国娇子爱心行动》；6月出席MTV发起的公益活动，呼吁女性自我保护；8月参与嘉人“香烛计划”；12月8日出席“嫣然天使基金2009年度慈善晚宴”。

袁泉？

叫 袁泉 中文名：袁泉[　　英文名：Yolanda　　民 族：汉族　　出生日期：1977年10月16日　　籍 贯：湖北省荆州市沙市区　　血 型：B型　　身 高：168CM　　体 重：49KG　　星 座：天秤座　　属相：蛇 　　最喜爱的人：父母、姐姐 　　最喜爱的食物：巧克力 　　最喜爱的颜色：白、黑、蓝 　　最喜爱的动物：猫 　　最喜欢的影星：朱丽叶·比诺什 　　最喜欢的城市：维也纳 　　最喜欢的运动：长跑 　　最喜欢自己身体的部分：眼睛　　男朋友：夏雨　　毕业院校：中央戏剧学院表演系96届（本科）　　脸宠宛如混血儿的女演员袁泉，由于有一种极具雕塑感的古典美而出演了一些旧时代的女孩儿。其实，袁泉的性格并不像是 一个人们传统概念中的演员。她羞涩安静，与生人相处时可能会一天不说话，就像是人们常说的那种邻家女孩。在星光灿烂的领奖台上，她干净清爽，反而与众不同。她说自己是典型的双面性格，在安静斯文的外表下也有热情甚至狂野的一面，只有在相熟的朋友面前才会放得开。　　湖北沙市女孩袁泉11岁时便已离开亲人独自远涉千里学习进修，在学校的时候，性格内向的袁泉同样出类拔萃，1996年袁泉考入了中央戏剧学院，与章子怡，梅婷，秦海璐，曾黎，胡静，刘烨成为同班同学。还在上中戏时，袁泉就与第五、六代导演滕文翼、霍建起等合作了《春天狂想曲》《蓝色爱情》《上海纪事》等影片，其中《春天狂想曲》获得了当年金鸡奖的最佳女配角奖，《上海纪事》获当年金鸡奖的最佳女主角提名，《蓝色爱情》获北京大学生电影节最佳女演员奖，同时获得当年金鸡奖的最佳女演员提名，到2002年，电影《美丽的大脚》让这位只有25岁的女孩再次夺走了“金鸡奖最佳女配角”的桂冠。秀丽中带有些许欧化的外表与清纯中不失要强的气质，具备偶像派资本的袁泉踏踏实实地走在演技派的路上。 [编辑本段]电影作品　　1999年《春天的狂想》饰周小玫 导演：滕文骥　　2000年《上海纪事》饰李惠荣 导演：彭小莲 　　2000年《蓝色爱情》饰刘云 导演：霍建起　　2000年《海南海南》2006年改名为《如果没有爱》导演：张元 合作演员：朴树、周迅、羽泉、柯蓝 　　2002年《美丽的大脚》饰夏雨 导演：杨亚洲 　　2005年《上海伦巴》饰 婉玉　导演：彭小莲　　2008年《如梦》导演：罗卓瑶　　2009年《恋爱吧》导演：李公乐 [编辑本段]电视剧集　　2000年《生命因你而美丽》饰夏澜 导演：杨文军　　2001年《青春不解风情》饰白凌 导演：郭靖宇　　2001年《爱情的滋味》饰赵晨 导演：杨亚洲　　2002年《吕布与貂蝉》饰董媛 导演陈凯歌　　2002年《完美夏天》饰欣雨 导演：郭靖宇　　2002年《旋涡》饰尚朵 导演：张番番　　2002年《有情鸳鸯无情剑》饰元娟 导演：陈会毅　　2003年《完美》饰白璇 导演：张建栋　　2003年《天剑群侠》饰仙姬绿母 导演：刘海波　　2004年《小鱼儿与花无缺》饰苏樱 导演：王晶　合作演员：谢霆锋　张卫健　　2004年《爱在边缘》饰江新月 导演：陈应歧　　2005年《白屋之恋》饰杨岚 导演：黄志翔　　2006年《花之恋》 饰王嘉琳 导演：赖建国　　2008年《阴丹士林》 饰瑞喜 导演：鄢颇　合作演员：李小冉 [编辑本段]话剧作品　　1999年《梁祝》　　2001年《狂飙》、《我听见了爱》　　2005年《琥珀》、《电影之歌》　　2006年《暗恋桃花源》等　　2009年《简·爱》 [编辑本段]广告作品　　1999年出演“娃哈哈”矿泉水TVC(与王力宏合作)　　2000年出任“三星”手机形象代言人一年(与郑伊健搭档)　　2005年与夏雨一同代言艾莱依羽绒服　　2006年和2007年玉兰油冬、夏季广告　　2007年汇源果汁　　2008年与陈坤代言一汽丰田新威驰　　2008年“大自然”棕床垫　　2009年强生美瞳炫闪等 [编辑本段]个人歌曲　　2009年01月05日 大国文化发行《Short Stay 北京》　　2008年10月24日 环球音乐发行《Short Stay 冲绳》　　2008年7月18日 《袁泉 SHORT STAY 1 台北》EP 港台版上架　　2008年6月 抗震救灾公益歌曲《家园》　　2007年3月16日 首张音乐作品集《孤独的花朵》华语地区同步发行　　2007年2月 《灿烂过》（电视剧《桃花灿烂》片尾曲）　　2006年12月 单曲《孤独的花朵》　　2006年11月 单曲《暗恋》（《暗恋桃花源》20周年全球纪念版主题曲）　　2005年12月 《成名要趁早》《今夜星光灿烂》《夜未央》《借来的星空》《你为梦而生》《追忆之瞳》《没有不可能的事》（舞台剧《电影之歌》）《一梦千寻》（电视剧《风雨西关》片尾曲）　　2004年3月　《那件疯狂的小事叫爱情》（大型多媒体音乐话剧《琥珀》）　　2000年　单曲《我想》《归去来》(香港电视剧《新神雕侠侣》主题曲) 《情缘》(台湾电视剧《苦恋花》主题曲) 《雨中的鸟依然在飞》 [编辑本段]音乐专辑　　歌曲名称：暗恋 　　歌手：袁泉 　　语言：国语 　　风格：流行/Pop 　　唱片公司：大熊星文化 　　发行日期：2006-11-28　　专辑介绍——　　林青霞袁泉唱出《暗恋》 当选《暗恋桃花源》20周年全球巡演推广主题曲　　林青霞、姚谦、李伟菘、赖声川等倾力加盟　　巨星林青霞二十年前歌声首度曝光 两任云之凡终携手　　著名音乐人姚谦诗般歌词优美动人 袁泉未录音几度感动落泪　　专辑名称：孤独的花朵　　歌手：袁泉 　　语言：国语 　　风格：流行/Pop 　　唱片公司：华谊兄弟 　　发行日期：2007-03-16　　专辑介绍——　　孤独的花朵 音乐作品集以一个笔记本的形式亮相在听乐人的面前，让拥有这部音乐作品的人同时有了一个随身可用的笔记本。 　　戏剧界公认这半世纪林青霞以外最具气质的女演员袁泉最新个人专辑。 　　1、Connect 　　2、孤独的花朵 　　3、薄荷糖 　　4、那件疯狂的小事叫爱情 　　5、较少人走的路 　　6、读过的诗 　　7、Ma Ma 　　8、在音乐里醒来 　　9、canyus troili 情歌 　　10、拥抱的问号 　　11、一梦千寻 　　12、暗恋 　　13、你是毕卡索 　　14、一个人喝着拿铁 　　15、Logout 　　16、灿烂过 　　专辑名称：孤独的花朵 精选版 　　歌手：袁泉 　　语言：国语 　　风格：流行/Pop 　　唱片公司：种子音乐 　　发行日期：2007-03-16　　专辑曲目：　　1、拥抱的问号 　　2、孤独的花朵 　　3、Ma Ma 试听 　　4、一个人喝着拿铁 　　5、暗恋 　　专辑介绍——谁说漂亮的女人不会唱歌?　　你一定还没听过袁泉。谁说天使的脸孔不能有魔鬼的身材?你一定还没看过袁泉。她有林青霞的气质，林志玲的比例，林忆莲的音色。名音乐人姚谦全新打造，2007亚洲泉方位艺人。才貌双泉气质女优，袁泉首张作品：孤独的花朵精选。　　专辑名称：short stay 1 台北(EP)　　歌手：袁泉　　语言：国语　　风格：流行/Pop 　　唱片公司：大国文化　　专辑曲目：　　1、宝宝 睡 　　2、等　　3、亚热带巧克力　　4、开始链接吧　　专辑介绍——　　首波单曲《宝宝 睡》由2007年台湾金曲奖最佳新人黄建为作词作曲，这首由吉他创作，带着现代城市的folk曲风，最能展现袁泉温柔细腻的演唱实力。这首歌以台湾摇篮曲民谣作为前奏，立刻让人浮现出妈妈哄着宝宝入睡的画面。接着袁泉轻声哼唱地进入，就如同她用婴孩般的视角不带任何色彩地去看台北这座城市。袁泉的演唱带着祝福、安慰与鼓励，略带催眠与温和的口气，同时展现袁泉宽阔的温柔感，让人们在面对各种心灵伤害时，得到鼓励安慰的力量。　　袁泉--著名演员 　　袁泉因其在2006年所主演的话剧《暗恋桃花源》受到观众的热烈追捧，同时首张新专辑发布，而成为2007年开年最受关注的女星之一，与林青霞一起被网民选为“半世纪来最有气质华人女明星”。 　　还在中戏上学时，袁泉就与第五、六代导演滕文翼、霍建起等合作了《春天狂想曲》、《蓝色爱情》、《上海纪事》等影片，其中《春天狂想曲》获得了当年金鸡奖的最佳女配角奖，《上海纪事》获当年金鸡奖的最佳女主角提名，《蓝色爱情》获北京大学生电影节最佳女演员奖，同时获得当年金鸡奖的最佳女演员提名。2002年，电影《美丽的大脚》让这位当时只有25岁的女孩再次夺走了“金鸡奖最佳女配角”的桂冠。 　　袁泉除了成功之外，还非常富有爱心。自从在电影《美丽的大脚》中扮演支教老师后，她自己也领养了10个贫困地区的孩子。2007年6月云南省普洱县发生地震，地震灾区普洱市是著名的普洱茶产地，袁泉花了整整一下午时间和曾经在云南支教的大学生们一起精心包装了一批普洱茶，并展开爱心义卖活动，准备将善款通过灾区唯一一所高中——普洱中学，捐给校内1500名家庭年收入不足800元的特困学生，以帮助他们勇敢面对灾害、继续完成学业。 　　袁泉在事业上是一位成功的演员，在生活中是一位充满爱心的女性，成功与爱心并重使她气质独特，温婉动人。 　　专辑名称：Short Stay 冲绳 　　歌手：袁泉　　语言：国语 　　风格：流行/Pop 　　唱片公司：大国文化 　　发行日期：2008-10-24　　专辑曲目：　　01.一个人旅行 　　02.清春 　　03.木槿花　　专辑介绍——　　袁泉Short Stay系列的第二张EP《冲绳》将于24日正式发行。自20日起，首波主打《木槿花》就在全国各大电台热播推荐，得到众多媒体及歌迷的一致好评。袁泉今年8月推出“Short Stay”概念下的首张EP《台北》，在唱片行上架短短半个月，就被歌迷一抢而空，此次的全新EP《冲绳》，大国文化特意将原定的上架日期提前，以满足歌迷迫切的收藏需求。　　袁泉“Short Stay”的专辑概念创意十足，在8月推出首张《台北》EP后就备受关注，开始期待袁泉的下一站。与此同时，袁泉带上DV和随身陪伴的小猴，马不停蹄的秘密前往Short Stay第二段——冲绳，为第二张EP进行录音工作。此次《冲绳》EP的录音，制作人特别挑选了一间靠近海边的录音室。每天经过一道日光长廊来到面向大海的录音室开始录音工作，对袁泉来说是从开始录音以来最放松自在的一次经历，推开录音室的门即是一个面朝大海满是花朵植物的露台。此次冲绳的录音过程虽然间歇时间很久，但工作却十分顺利效率相当高。即使到今天结束了冲绳SHORT STAY，回忆起这张EP的录音，袁泉都相信这是一次十分美好的经历，是冲绳留给她一份带着微笑的回忆。　　环保是袁泉一直以来都注重的理念，无论是日常的生活方式还是诸如《台北》EP的环保包装材料细节，这些都是她一直以来坚持和努力的方向。全新EP《冲绳》为减少塑料的使用，采用了环保再生纸包装，鼓励大家在支持好音乐的同时也养成环保的好习惯。　　专辑名称：Short Stay北京 Short Stay北京　　公司：大国文化　　时间：2009-01-05 　　语种：国语　　地区：大陆 　　曲风：流行　　01. 白 　　02 .所谓 　　03 .北京Long Stay　　从2008年初，袁泉带上背包，还有玩偶小猴的陪伴，开始了Short Stay音乐之旅。一路走过了台北、冲绳两地，不仅以DV影像、定格的画面以及文字来记录对城市的丰富感受，感受城市气息的同时，袁泉还与当地的音乐人不论是与黄建为、吴青峰、许哲佩合作，以及翻唱日本冲绳当地民谣，一同完成了分别以“台北”、“冲绳”为概念的主题EP。 　　2008年，袁泉的工作满档，在不同的城市之间辗转忙碌于电影、电视剧以及各种活动表演工作，每次只能用短暂的工作间隙回到北京，又马上投入到下一个工作安排中。对于袁泉来说，北京也成为名副其实的Short Stay，于是，Short Stay北京开始酝酿，袁泉要在北京短暂停留期间，再一次认真体味这个不断变化的自己既熟悉有有点陌生的城市，终于在2009年伊始，向大家交出这张备受期待的《北京》EP，同时将《台北》、《冲绳》两张EP中的音乐集结，整理完成一并推出《Short Stay》专辑。 　　Short Stay回到北京，对袁泉来说，也是一个十分放松的过程，她在这段期间，重返许多很长时间没有去过，但在心里却隐隐惦记的地方，用全新的心情来找寻这个不断变化的城市带给她的新的感动。Short Stay回到北京，袁泉终于可以不住饭店开始Short Stay之旅，终于可以回到生活过的母校细细感受成长的印迹，也终于有机会唱到自己很爱的band song风格的歌。 　　随着Short Stay概念的推出和延续，越来越多人注意到并加入到Short Stay的行列中，袁泉每一站Short Stay的地点也都会引起大家的关注。大家也都希望袁泉的Short Stay可以一直延续下去。对于袁泉来说，Short Stay的魅力在于很多的感动都是稍纵即逝，就像北京，每一[1]次仔细观察都能感受它持续变化带来的新的冲击，可能同一个地方，再次造访却有新的收获。这些稍纵即逝的变化，也正是Short Stay“未完待续”的魅力。 [编辑本段]所获荣誉　　2009年被评选为“10大明星旅行家”　　2009年"大爱2008·时尚盛典"被颁获"2008年度明星行动大奖"　　2009年“第九届蒙牛酸酸乳音乐风云榜年度盛典”获最佳ep奖　　2008年第8届“音乐风云榜”获“年度最佳新人”　　2008年第八届“华语传媒音乐大奖”获最佳国语女新人　　2008年第11届上海国际电影节颁出“十大环保明星”　　2007大学生音乐节颁奖典礼最受大学生喜爱内地女歌手奖　　2007网络盛典音乐类年度内地女歌手：袁泉　　2007年5月 入选“中国话剧百年名人堂” 　　2005年 tom网络娱乐英雄会北京娱乐信报最具影响力的舞台剧、影响2006的10大明星人物、北京青年周刊年度最佳女演员奖、第8届共青团精神文明建设“五个一工程”优秀文化新人奖, 第二届亚洲女性论坛新人奖 《上海伦巴》第5届学院奖最佳影片提名　　2004年 先后荣获文化部“文化志愿者活动先进个人”、“优秀团员”、“杰出青年”和中央国家机关“优秀团员”、“杰出青年”荣誉称号　　2002年 第22届中国电影"金鸡"奖最佳女配角奖　《美丽的大脚》　　2003年 第26届大众电影百花奖最佳女配角奖《美丽的大脚》、第9届中国电影表演学会奖（金凤凰奖）。　　2001年 第8届中国大学生电影节最佳女演员奖 第21届中国电影“金鸡”奖最佳女主角提名 第8届中国电影表演学会奖（金凤凰奖）。 　　1999年 第19届“金鸡”奖最佳女配角奖 《春天的狂想》“金鸡”奖最佳女主角奖提名 政府最高荣誉奖——“华表奖评委会特别奖” [编辑本段]公益活动　　2002年10月成为北京市朝阳区志愿者协会注册会员　　2004年底 出任“粉红丝带”活动健康形象大使袁泉除了成功之外，还非常富有爱心。自从在电影《美丽的大脚》中扮演支教老师后，她自己也领养了10个贫困地区的孩子。　　2007年6月云南省普洱县发生地震，地震灾区普洱市是著名的普洱茶产地，袁泉花了整整一下午时间和曾经在云南支教的大学生们一起精心包装了一批普洱茶，并展开爱心义卖活动，准备将善款通过灾区唯一一所高中——普洱中学，捐给校内1500名家庭年收入不足800元的特困学生，以帮助他们勇敢面对灾害、继续完成学业 [编辑本段]人物评价　　袁泉在事业上是一位成功的演员，在生活中是一位充满爱心的女性，成功与爱心并重使她气质独特，温婉动人。　　脸宠宛如混血儿的女演员袁泉，由于有一种极具雕塑感的古典美而出演了一些旧时代的女孩儿。其实，袁泉的性格并不像是一个人们传统概念中的演员。她羞涩安静，与生人相处时可能会一天不说话，就像是人们常说的那种邻家女孩。在星光灿烂的领奖台上，她干净清爽，反而与众不同。她说自己是典型的双面性格，在安静斯文的外表下也有热情甚至狂野的一面，只有在相熟的朋友面前才会放得开。

1. 我需要一些描写普洱茶的诗词,注明作者,朝代 《次韵曹辅寄壑源试焙新茶》 苏轼 仙山灵草温行云，洗遍香肌粉末匀。 明月来投玉川子，清风吹破武林春。 要知冰雪心肠好，不是膏油首面新。 戏作小诗君勿笑，从来佳茗似佳人。 作者黄炳，，广东人，清光绪年间任景东郡守，是当时云南省诗坛一位有名的诗人。下面是他作的《采茶曲》，距今亦百年以上。诗云： 正月采茶未有茶，村姑一队颜如花。 秋千戏罢 *** 酒，醉倒胡麻抱琵琶。 二月采茶茶叶尖，未堪劳动玉纤纤。 东风骀荡春如海，怕有余寒不卷帘。 三月采茶茶叶香，清明过了雨前忙。 大姑小姑入山去，不怕山高村路长。 四月采茶茶色深，色深味厚耐思寻。 千枝万叶都同样，难得个人不变心。 五月采茶茶叶新，新茶远不及头春。 后茶哪比前茶好，买茶须问采茶人。 六月采茶茶叶粗，采茶大费拣工夫。 问他浓淡茶中味，可似檀郎心事元。 七月采茶茶二春，秋风时节负芳辰。 采茶争似饮茶易，莫忘采茶人苦辛。 八月采茶茶味淡，每于淡处见真情。 浓时领取淡中趣，始识侬心如许清。 九月采茶茶叶疏，眼前风景忆当初。 秋娘莫便伤憔悴，多少春花总不如。 十月采茶茶更稀，老茶每与嫩茶肥。 织劆不如织素好，检点女儿箱内衣。 冬月采茶茶叶凋，朔风昨夜又今朝。 为谁早起采茶去，负却兰房寒月霄。 腊月采茶茶半枯，谁言茶有傲霜株。 采茶尚识来时路，何况春风无岁元。 元稹写过的一首咏茶的宝塔诗：《一字至七字诗茶》 茶 香叶、嫩芽。 慕诗客、爱僧家。 碾雕白玉、罗织红纱。 铫煎黄蕊色、碗转曲尘花。 夜后邀陪明月、晨前命对朝霞。 洗尽古今人不倦、将至醉后岂堪夸。 2. 关于云南的诗句 《大观楼长联》作者：孙髯翁上联：五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。 看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士何妨选胜登临。 趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。下联：数千年往事注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。 伟烈丰功费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。 只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。《云南曲》作者：刘湾（唐代）百蛮乱南方，群盗如猬起。 骚然疲中原，征战从此始。白门太和城，来往一万里。 去者无全生，十人九人死。岱马卧阳山，燕兵哭泸水。 妻行求死夫，父行求死子。苍天满愁云，白骨积空垒。 哀哀云南行，十万同已矣。《四明山诗·云南》作者： 陆龟蒙（唐代）云南更有溪，丹砾尽无泥。 药有巴？卖，枝多越鸟啼。夜清先月午，秋近少岚迷。 若得山颜住，芝差手自携。《送云南上人》作者： 释行海 （宋代）雁云蛩雨异乡秋，闻道君家水石幽。 时节飘零皈去好，路歧南北使人愁。《云南即事》作者： 楼琏（明代）五云南国在天涯，六诏山川景物华。 摩岁中山标积雪，纳夷流水带金沙。翠蛙鸣入云中树，白雉飞穿洞口花。 独有江南征戍客，寻常清梦苦思家。《奉和鲁望四明山九题·云南》作者： 皮日休（唐代）云南背一川，无雁到峰前。 墟里生红药，人家发白泉。儿童皆似古，婚嫁尽如仙。 共作真官户，无由税石田。 3. 征集云南普洱方言 1.扎八撩五（zha ba liao wu） 释义： 可形容某人的外貌比较粗犷，狂野。 也可形容人的行为放肆出格。 类似成语：鹰嘴鹞目，面目狰狞，张牙舞爪。 例： 你看那个农村非主流，化妆化了和鬼一样，扎八撩五呢。 2.批失科勒（pi shi ke le） 释义：形容东西种类或数量较为繁多。 类似成语：各式各样，乱七八糟。 例： 你一喝醉就把刚吃的饭啊，菜啊，肉啊，酒啊等等，什么批失科勒的都吐出来了。 3.七扯六曳（qi che lu ye） 释义：形容某人行为不正经，没道理，荒唐或故意转移话题。 类似成语：荒诞不经，不三不四，东拉西扯。 例：你不消再跟我七扯六曳呢，赶紧还我今早呢豆汤米干钱。 4.日不拢耸（ri bu long song） 释义：形容某人较为猥琐，或是无能，令人鄙视 类似成语：昏聩无能，碌碌无为。 例：你觉得你这种日不拢耸呢，也想去追土锅寨寨花？ 5.脏吧拉失（zan ba la shi） 释义：脏。可用于人或事物。 类似成语：脏乱不堪，蓬头垢面。 例：——你给想克农贸市场吃早点？ ——脏吧拉失呢，别得（没有）胃口。 6.烂毛刀失（lan mao dao shi） 释义：形容某物破坏程度严重。 类似成语：千疮百孔。 例：我初中上课的那栋小炮房，烂毛刀失呢，随时会倒塌一样。 7.精逼辣蒜头（jing bi la suan tou）=8. *** 烂十气（xiao bi lan shi qi）。 释义：形容某人十分抠门，小气。 类似成语：斤斤计较，一毛不拔。 例：——过一天啦，你还不还我豆汤米干钱？ ——你再这种精逼辣蒜头，我不帮你追土锅寨寨花了噶。 9.知妈拉蛤（zhi ma la ha）=10.鬼喊拉叫（gui han la jiao） 释义：形容大声喧哗并且声音难听。 类似成语：声嘶力竭，鬼哭狼嚎。 例：——等哈克茶树王ktv还是顶峰ktv？ ——顶峰嘛，茶树王村皮多。 ——你克哪点不都是唱了鬼喊拉叫呢。 ——#￥%……& 11.笑咪活骡（xiao mi huo luo） 释义：形容某人笑眯眯的样子。 类似成语：喜眉笑眼 例：普洱中学卖糯米饭的那个大妈，一收钱就笑咪活骡呢。 12.勾头滴水（gou tou di shui） 释义： 形容某人大醉之后，精神萎靡的样子。 类似成语：醉眼朦胧 例：——小钻说他哪哈呢是勾头滴水呢在的。 ——你还不是！ ——￥%……& 13.鼻涕拿弄（bi ti na nong） 释义：形容经常流着鼻涕的样子。 类似成语：涕泗横流 例：你这两天咋个一直鼻涕拿农呢？给是猪流感？离我远点！ 14.皮遢裤遢（pi ta ku ta） 释义：某人穿戴不整齐，给人邋遢的印象。 类似成语：衣冠不整。 例：——你给能穿得稍微整洁点再去约会？ ——你没听过该：“皮遢裤遢，振兴中华；鼻涕拿农，保卫 *** 。” 15.张芝马鹿（zhang zhi ma lu） 释义：形容某人行为怪诞。 类似成语：荒诞不经，不可理喻。 例：你咋个在你身上纹了个狗头？真呢是张芝马鹿啊！ 16.张头辣耳（zhang tou la er） 释义：形容人四处看，注意力不集中。 类似成语：东张西望，左顾右盼。 例： 某老师：这位同学，请不要张头辣耳地不好好听课。 某同学：老师，我觉得好像地震了…… 17.麻各拉撒撒（ma ge la sa sa） 释义：形容某人或某物没有太大价值或吸引力。 类似成语：无足轻重，了无生趣。 例：离开了普洱，吃哪点呢饭菜都是味同嚼蜡，看哪点呢风景都是麻各拉撒撒。 18.绿阴干瞎（lu yin gan xia） 释义：形容非常之绿。 类似成语：青翠欲滴 例：你这两天脸色咋个绿阴干瞎呢？赶紧去观音山拜拜。 19.皮施烂老（pi shi lan lao） 释义：形容某人动作缓慢 类似成语：慢斯条理 例：表皮施烂老呢，克晚了大眼睛家凉拌就卖完啦。 20.XX 迪夺（XX di duo）=22. XX日眼（XX ri yan） 释义：在这里，XX可以填上形容词或名词构成一个形容词。比如说，憨包迪夺，就是说一个人很憨。 常见的有，危虽迪夺（形容酒后萎靡），眼屎迪夺（形容精神不振，眼屎都尚未擦干），憨咪日眼，丑咪日眼，etc。 . 22.干赠十赠（gan zeng shi zeng） 释义：形容某人大声嚷嚷，不断争辩。 类似成语：百般狡辩 例：我不就吃了你一个芒目（芒果），干增十赠些酿？ 23.二里五六（er li wu lu）=24.神头二五 释义：这两个个带着数字很多的词，用来形容某人行为不正常，出人意料。与“七扯六曳”或“扎八撩五”类似。 从这里我们可以看出，普洱话里，带着数字的词，多半可以形容人的行为怪异。 例： ——你二里五六呢在整摸？ ——这个是行为艺术，你out了！ 24.毛头笼松（mao tou long song） 释义：某人头发蓬松且又多又乱，多可形容人睡醒后不修边幅。 类似成语：蓬头垢面。 例：——你看我去剪王新烫的发型不错吧？ ——毛头笼松呢，我还以为你一个多星期没洗头了 ——#￥%…… 25.毛拎公冬（mao ling gong dong） 释义：这个虽然和“毛头笼松"都带着一个毛字，但本意就是形容某人或某物毛多。 并无引申义。 类似成语：（暂未找到，欢迎补充） 例：——班花说她要嫁个老外，又野性又 *** 呢。 ——给是毛拎公冬呢那种，么不如找个狒狒算了。 ——#￥%…… 26.淡粑拉渣渣（dan ba la zha zha） 释义：毛毛同学的口头禅之一。 形容某人对什么事情都不甚关心，无所谓。 类似成语：无动于衷，心如死灰（……虽然程度相差太大，但我第一反应就是这个词） 例：——咋个今天大。

总来来说有两方面原因：一、某些领导者想在历史上（至少在县志上）留下一点痕迹，看似有所作为。二、商业上的需要，用他们的话说就是把原思茅市改为普洱市是为了加大对外宣传力度，发展普洱茶行业，把政绩搞上去。（此歪主意也离不开某些想名垂青史的领导）如果改名能救活一个行业，那我们国家就乱套了。我个人认为，即使把原思茅改为普洱市，也可以让老普洱县保持原名不变的。

袁泉 老公夏雨 1977.10.16日生 脸庞宛如混血儿的女演员袁泉，由于有一种极具雕塑感的古典美而出演了一些旧时代的女孩儿。其实，袁泉的性格并不像是一个人们传统概念中的演员。她羞涩安静，与生人相处时可能会一天不说 话，就像是人们常说的那种邻家女孩。在星光灿烂的领奖台上，她干净 清爽，反而与众不同。她说自 己是典型的双面性格，在安静斯文的外表下也有热情甚至狂野的一面，只有在相熟的朋友面前才会放得开

人口：约19万人人口密度：52人/km2宁洱是驰誉中外的“普洱茶”的故乡，是一个以哈尼族、彝族为主体民族的少数民族自治县，是集“老、少、山、穷”为一体的国家扶贫开发工作重点县。全县辖7乡2镇，85个村民委员会，4个社区居民委员会，总人口18.6万人，其中农业人口15万，占总人口的81.5%。居住着汉、哈尼、彝、傣、回、拉祜、白等19种民族，少数民族人口占总人口的50%。宁洱哈尼族彝族自治县于2007年由普洱哈尼族彝族自治县更名而来。宁洱地处云南思茅地区腹地，是连接内地和边地以及东南亚国家的陆路交通要道。旅游资源宁洱拥有集“山、水、林、洞、寺、碑”为一体的风景名胜旅游特色，并且各景色之间距离不超过20公里，向西有天壁山、龙潭、龙洞、太乙洞、温泉旅游线；向北有东洱河水库、松山自然保护区、观音山、小黑江旅游线。最近，建设以普洱茶文化为主的民族文化特色县正在县委政府领导下着手制定总体规划。“普洱民族团结誓词”碑在全国的知名度越来越高，被誉为“中国第一碑”和“民族团结第一碑”。民族团结纪念园已建成开园。普洱是“两日游”、“三日游”的理想胜地。地方特色宁洱有地方特色甜瓜、精品西瓜、蛋糕、普洱茶、五金饰品，饵块和磨黑槟榔芋、民安红薯等，其中尤以普洱茶天下著称。古老神奇的茶史传说，古朴而又形式多样的民族茶饮习俗，真诚热情的茶礼交往，优美浪漫的茶歌茶舞，陶冶情操的茶诗茶，使您流连忘返。区位优势宁洱具有相对明显的区位优势，位于云南省南部、普洱市中部，地跨北回归线，南临东南亚周边国家，昆曼国际大通道与弥宁公路、景宁公路在宁洱交汇，是滇南连接东南亚和南亚的交通要道。这里地沃物厚、资源丰富。辖区总面积3670平方公里，热区土地面积240万亩，占44%，宜林、宜农、宜牧荒山灌丛175万亩，耕地面积37万亩，人均占有耕地面积2.5亩。全县林业用地面积284103.4公顷，占全县土地总面积的77.42%，人均林业用地面积22.9亩；森林覆盖率74.04%，活立木蓄积量2075.85万立方米，人均活立木蓄积量111.6立方米。水能蕴藏量为53.7万千瓦。这里孕育了深厚的普洱茶文化底蕴，是世界茶源、普洱茶都、茶马古道的源头。自清u2022雍正七年（1729年）设府起，已有278年历史。勤劳智慧的宁洱先民在长期生产、生活实践中，探索出了独特的普洱茶加工工艺，铸就了普洱茶这一驰名中外的历史品牌，使宁洱在历史上就形成了茶事兴旺、商贾云集、会馆林立、文化昌盛的普洱茶生产、加工、贸易中心。这里地灵人杰、人文昌盛。建有百年老校—— 普洱中学，有省级爱国主义教育基地磨黑中学，点燃了思普区第一颗革命火种，是云南省革命老区；培育了全国英模张培英和著名彝族电影演员杨丽坤；建有新中国民族团结第一碑—— 民族团结誓词碑， 2006年6月10日，该碑被核定并公布为全国重点文物保护单位。同年8月17日，被命名为首批全国民族团结进步教育基地。2018年9月，2018年电子商务进农村综合示范县名单出炉，宁洱县在列。2017年2月21日，宁洱县上榜2016年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单。

我的地盘我作主百度就是一家独大，

普洱著名小吃有：1、鸡豆腐，普洱当地的一道传统名吃，历史非常悠久，味道甜鲜，营养价值比较丰富。在普洱几乎每个人都特别喜欢吃。2、三尖角粑粑，外形看起来就像是菱角一般，皮非常薄，里面比较软糯，使用的是普通的大米跟糯米制作而成，香甜可口。3、香茅草烤鱼，是傣族的一种特色小吃，在普洱其实很常见，烤制的时候使用到香茅草，所以吃的时候会有香茅草的香味。4、菠萝紫米饭，比较有当地特色的一种美食，吃起来酸酸甜甜的，又有浓浓的香味，可以做主食来吃，也可以做菜肴。5、普洱豆汤米干，当地人对这种美食特别偏爱。使用的是当地优质的干豌豆，磨成汤，然后将米干切成丝放入里面煮着吃。

思茅高中学校如下：思茅一中、景谷县一中、镇沅县第一中学、澜沧一中、普洱中学拓展资料思茅一中思茅一中是位于中国云南省普洱市的一所知名高中。以下是对思茅一中的详细介绍：一、学校概况学校背景：思茅一中创建于1949年，是一所历史悠久、声誉卓越的学校，享有“普洱教育的摇篮”之美誉。学校规模：学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和舒适的学习环境，学生人数众多，师资力量雄厚。师资力量：思茅一中拥有一支高素质、专业化的师资队伍，教师身兼教学与科研，注重个性化教学。二、学校特色精英教育：思茅一中以精英教育为目标，注重提供学术方面的优质教育和全面发展的机会，努力培养学生的综合素质。学科优势：思茅一中在文理科等学科上有着突出的优势，尤其在科技和数学方面取得了显著的成绩。社团活动：思茅一中重视学生的全面发展，提供丰富的社团和课外活动，有音乐、美术、体育等多样性选择。三、优质教育资源教学设施：思茅一中拥有现代化的教学设施和设备，配备先进的多媒体教室、实验室和图书馆等教育资源。学术交流：学校注重与其他学校、科研机构的学术交流与合作，为学生提供更广阔的学术视野和机会。教育资源：思茅一中享受到普洱市以及云南省教育发展的优势，有着丰富的教育资源和支持。四、思茅一中的成就与荣誉教育成就：思茅一中多年来在高考中取得优异的成绩，许多学生进入国内顶尖大学继续深造。荣誉与奖项：思茅一中被评为云南省示范中学、省级优质教育奖学校，并获得各种学科竞赛的荣誉和奖项。五、社会责任与校园文化社会责任：思茅一中注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，关注社会问题和环境保护。校园文化：学校营造积极向上的校园文化氛围，注重培养学生的品德修养和团队精神，倡导健康、和谐的学风。

思茅高中学校如下：思茅一中、景谷县一中、镇沅县第一中学、澜沧一中、普洱中学拓展资料思茅一中思茅一中是位于中国云南省普洱市的一所知名高中。以下是对思茅一中的详细介绍：一、学校概况学校背景：思茅一中创建于1949年，是一所历史悠久、声誉卓越的学校，享有“普洱教育的摇篮”之美誉。学校规模：学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和舒适的学习环境，学生人数众多，师资力量雄厚。师资力量：思茅一中拥有一支高素质、专业化的师资队伍，教师身兼教学与科研，注重个性化教学。二、学校特色精英教育：思茅一中以精英教育为目标，注重提供学术方面的优质教育和全面发展的机会，努力培养学生的综合素质。学科优势：思茅一中在文理科等学科上有着突出的优势，尤其在科技和数学方面取得了显著的成绩。社团活动：思茅一中重视学生的全面发展，提供丰富的社团和课外活动，有音乐、美术、体育等多样性选择。三、优质教育资源教学设施：思茅一中拥有现代化的教学设施和设备，配备先进的多媒体教室、实验室和图书馆等教育资源。学术交流：学校注重与其他学校、科研机构的学术交流与合作，为学生提供更广阔的学术视野和机会。教育资源：思茅一中享受到普洱市以及云南省教育发展的优势，有着丰富的教育资源和支持。四、思茅一中的成就与荣誉教育成就：思茅一中多年来在高考中取得优异的成绩，许多学生进入国内顶尖大学继续深造。荣誉与奖项：思茅一中被评为云南省示范中学、省级优质教育奖学校，并获得各种学科竞赛的荣誉和奖项。五、社会责任与校园文化社会责任：思茅一中注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，关注社会问题和环境保护。校园文化：学校营造积极向上的校园文化氛围，注重培养学生的品德修养和团队精神，倡导健康、和谐的学风。

思茅高中学校如下：思茅一中、景谷县一中、镇沅县第一中学、澜沧一中、普洱中学拓展资料思茅一中思茅一中是位于中国云南省普洱市的一所知名高中。以下是对思茅一中的详细介绍：一、学校概况学校背景：思茅一中创建于1949年，是一所历史悠久、声誉卓越的学校，享有“普洱教育的摇篮”之美誉。学校规模：学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和舒适的学习环境，学生人数众多，师资力量雄厚。师资力量：思茅一中拥有一支高素质、专业化的师资队伍，教师身兼教学与科研，注重个性化教学。二、学校特色精英教育：思茅一中以精英教育为目标，注重提供学术方面的优质教育和全面发展的机会，努力培养学生的综合素质。学科优势：思茅一中在文理科等学科上有着突出的优势，尤其在科技和数学方面取得了显著的成绩。社团活动：思茅一中重视学生的全面发展，提供丰富的社团和课外活动，有音乐、美术、体育等多样性选择。三、优质教育资源教学设施：思茅一中拥有现代化的教学设施和设备，配备先进的多媒体教室、实验室和图书馆等教育资源。学术交流：学校注重与其他学校、科研机构的学术交流与合作，为学生提供更广阔的学术视野和机会。教育资源：思茅一中享受到普洱市以及云南省教育发展的优势，有着丰富的教育资源和支持。四、思茅一中的成就与荣誉教育成就：思茅一中多年来在高考中取得优异的成绩，许多学生进入国内顶尖大学继续深造。荣誉与奖项：思茅一中被评为云南省示范中学、省级优质教育奖学校，并获得各种学科竞赛的荣誉和奖项。五、社会责任与校园文化社会责任：思茅一中注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，关注社会问题和环境保护。校园文化：学校营造积极向上的校园文化氛围，注重培养学生的品德修养和团队精神，倡导健康、和谐的学风。

思茅高中学校如下：思茅一中、景谷县一中、镇沅县第一中学、澜沧一中、普洱中学拓展资料思茅一中思茅一中是位于中国云南省普洱市的一所知名高中。以下是对思茅一中的详细介绍：一、学校概况学校背景：思茅一中创建于1949年，是一所历史悠久、声誉卓越的学校，享有“普洱教育的摇篮”之美誉。学校规模：学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和舒适的学习环境，学生人数众多，师资力量雄厚。师资力量：思茅一中拥有一支高素质、专业化的师资队伍，教师身兼教学与科研，注重个性化教学。二、学校特色精英教育：思茅一中以精英教育为目标，注重提供学术方面的优质教育和全面发展的机会，努力培养学生的综合素质。学科优势：思茅一中在文理科等学科上有着突出的优势，尤其在科技和数学方面取得了显著的成绩。社团活动：思茅一中重视学生的全面发展，提供丰富的社团和课外活动，有音乐、美术、体育等多样性选择。三、优质教育资源教学设施：思茅一中拥有现代化的教学设施和设备，配备先进的多媒体教室、实验室和图书馆等教育资源。学术交流：学校注重与其他学校、科研机构的学术交流与合作，为学生提供更广阔的学术视野和机会。教育资源：思茅一中享受到普洱市以及云南省教育发展的优势，有着丰富的教育资源和支持。四、思茅一中的成就与荣誉教育成就：思茅一中多年来在高考中取得优异的成绩，许多学生进入国内顶尖大学继续深造。荣誉与奖项：思茅一中被评为云南省示范中学、省级优质教育奖学校，并获得各种学科竞赛的荣誉和奖项。五、社会责任与校园文化社会责任：思茅一中注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，关注社会问题和环境保护。校园文化：学校营造积极向上的校园文化氛围，注重培养学生的品德修养和团队精神，倡导健康、和谐的学风。

415分。2022年普洱中考录取分数线：普洱一中 480分思茅一中 477分普洱二中 480分普洱民族中学 415分普洱中学 425分普洱市民族中学，创建于1972年，位于思茅区东郊文壁山下，1982年思茅市民族中学迁入，形成两块牌子、一套班子、一支教师队伍的办学管理模式。民族中学中一贯重视教师素质提高，师资力量雄厚，有一批能教善研的教师，教学科研水平在省内处于领先地位，在省级以上刊物发表教育教学论文200多篇。以上内容参考 百度百科——普洱民族中学

思茅高中学校如下：思茅一中、景谷县一中、镇沅县第一中学、澜沧一中、普洱中学拓展资料思茅一中思茅一中是位于中国云南省普洱市的一所知名高中。以下是对思茅一中的详细介绍：一、学校概况学校背景：思茅一中创建于1949年，是一所历史悠久、声誉卓越的学校，享有“普洱教育的摇篮”之美誉。学校规模：学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和舒适的学习环境，学生人数众多，师资力量雄厚。师资力量：思茅一中拥有一支高素质、专业化的师资队伍，教师身兼教学与科研，注重个性化教学。二、学校特色精英教育：思茅一中以精英教育为目标，注重提供学术方面的优质教育和全面发展的机会，努力培养学生的综合素质。学科优势：思茅一中在文理科等学科上有着突出的优势，尤其在科技和数学方面取得了显著的成绩。社团活动：思茅一中重视学生的全面发展，提供丰富的社团和课外活动，有音乐、美术、体育等多样性选择。三、优质教育资源教学设施：思茅一中拥有现代化的教学设施和设备，配备先进的多媒体教室、实验室和图书馆等教育资源。学术交流：学校注重与其他学校、科研机构的学术交流与合作，为学生提供更广阔的学术视野和机会。教育资源：思茅一中享受到普洱市以及云南省教育发展的优势，有着丰富的教育资源和支持。四、思茅一中的成就与荣誉教育成就：思茅一中多年来在高考中取得优异的成绩，许多学生进入国内顶尖大学继续深造。荣誉与奖项：思茅一中被评为云南省示范中学、省级优质教育奖学校，并获得各种学科竞赛的荣誉和奖项。五、社会责任与校园文化社会责任：思茅一中注重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，关注社会问题和环境保护。校园文化：学校营造积极向上的校园文化氛围，注重培养学生的品德修养和团队精神，倡导健康、和谐的学风。

415分。2022年普洱中考录取分数线：普洱一中 480分思茅一中 477分普洱二中 480分普洱民族中学 415分普洱中学 425分普洱市民族中学，创建于1972年，位于思茅区东郊文壁山下，1982年思茅市民族中学迁入，形成两块牌子、一套班子、一支教师队伍的办学管理模式。民族中学中一贯重视教师素质提高，师资力量雄厚，有一批能教善研的教师，教学科研水平在省内处于领先地位，在省级以上刊物发表教育教学论文200多篇。以上内容参考 百度百科——普洱民族中学

415分。2022年普洱中考录取分数线：普洱一中 480分思茅一中 477分普洱二中 480分普洱民族中学 415分普洱中学 425分普洱市民族中学，创建于1972年，位于思茅区东郊文壁山下，1982年思茅市民族中学迁入，形成两块牌子、一套班子、一支教师队伍的办学管理模式。民族中学中一贯重视教师素质提高，师资力量雄厚，有一批能教善研的教师，教学科研水平在省内处于领先地位，在省级以上刊物发表教育教学论文200多篇。以上内容参考 百度百科——普洱民族中学

教师个人研修日志范文（精选6篇） 　　在现实生活或工作学习中，大家都知道日志吧，日志主要发表在网络，详细介绍一个过程和经历的记录。那如何写好日记呢？以下是我帮大家整理的教师个人研修日志范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　教师个人研修日志1 　　今天中午是杨小微（华东师大基教改革与发展研究所所长、教授、博导）所做的题为《课堂与教学的文化反思》的报告。听着杨教授的报告，我在认真消化着，思索着：一所学校应该怎样拥有自己的文化底蕴？ 　　一、什么是文化？为什么要有文化 　　英国的泰勒这样解释文化：“文化或文明是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其它一切能力和习惯。” 　　我感觉到一所学校如果没有独特的文化，便犹如一个人没有健全的人格，没有独特的个性，没有绵延的生命力。学校应该有自己的文化。 　　二、学校应该有自己的“硬要素”文化 　　学校的硬要素指的是拥有自己的组织、制度。建立一套能够激励全体师生奋发向上、积极进取、锐意创新的组织制度，这套制度应该是公平的、合理的、民主的、科学的。这套制度的建立者应该是全校师生智慧的结晶，而不是某个人或者某几个人随便制定的。 　　三、学校应该有自己的“软要素”文化 　　学校的“软要素”文化指的是拥有自己独特的教学特色、有着独特的文化、素质、信仰等。例如元甲学校的武术文化，普洱中学的茶文化以及由茶文化，上海七色花小学的美丽课堂与艺术教育，还有我们XX市王庄小学的读书文化、习作文化，坡头二小的军营文化等。这些软文化可以让在这所学校生活的师生形成独特的精神气质，从而影响终身，形成个性。 　　四、学校文化需要既“濡化”又“涵化” 　　文化形成过程中的“濡化”是指在同一文化群体中，通过部分有意识、部分无意识的学习，年轻一代在老一辈指示、引导或强制下接受思想和行为方式的过程。例如学校的已经形成的积极的校园文化，我们就要“濡化”。 　　“涵化”是指不同文化的人群，因为持久接触，两者相互适应、借用，在已有独特文化的基础上重新构建。 　　这里要注意走向两个极端： 　　一是一味地“濡化”拒绝“涵化”，这是封闭，僵化，很容易走向单质化，甚至消亡。清朝由“帝国”沦为人人欺负的殖民地，就是太拒绝“涵化”。 　　二是抛弃“濡化”一味地“涵化”，这样消亡更快。完全抛弃自己的文化，学校文化便成了无源之水，无本之木。 　　学校要形成独具魅力的文化，就需要在濡化和涵化之间有所选择，有所倚重，形成积极的新文化。 　　“流水不腐，户枢不蠹”，学校文化的构建既要积极传承优质文化，又要不断创新，引进先进文化。我想，这样我们的学校就能形成自己独具魅力的文化，经久不衰，永远有生机与活力。 　　教师个人研修日志2 　　通过这次研修培训我才知道新课标是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。通过这几天的研修，让我认识到，每个音乐教师都要不断的进行心态调整、进行理念的更新，都要成为在研究状态下工作的教师。 　　以下面几个方面的问题应该引起我的思索： 　　一、教学视角的变化 　　新课标要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗等）、背景音乐（休闲、餐饮、影视等）同每个人的生活密切相关。了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。在设计具体教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如：在一节音乐课上，给学生欣赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性很高，这节课就上的特别非常生动有趣，还让学生学会了关注自己身边的一切音乐现象。 　　二、教学方式的转变 　　1、从课内到课外 　　在音乐学习中，为了让学生有实际的体验，可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，也可把教学活动拓展到课外等。比如：在初一第二单元的《走进大自然》的教学中，我让学生利用网络等手段收集相关资料、在大自然中找音乐中表现内容、也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐。 　　2、从本学科到跨学科 　　实践证明，中小学接受音乐教育的途径是多种多样的。因此，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态度。如在中小学各门课程中：语文、历史、地理、生物等都或多或少与音乐有着一定的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为，也应该成为音乐教学的有机组成部分。如：音乐与舞蹈结合来表现音乐；与美术结合使音乐更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。 　　三、教学重心的转变 　　1、丰富情感体验、培养表现能力 　　新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。 　　2、 强调创造探索精神 　　由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。河师大的张睿婷教授在上《音乐作品鉴赏与教学》这节课时，提出：如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容中，就不可能充分发挥音乐教育的审美育人的作用，只有把音乐创作作为中学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，中学音乐教学才能获得最大的教育教益。比如：为了指导学生的创造探索精神，给学生欣赏谭盾的《水》、《破铜烂铁敲起来》等“另类音乐”，让学生去思考为什么这些看似不可能发出乐音的，不是常规乐器的东西居然也能奏出这么美妙的音乐？在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教育方式的创新。对音乐教学更有创新探索的精神。 　　四、教学评价的转变 　　教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”这就与我们以往的“成绩考核”有着重大的区别。新课标的评价是包括对学生的学业成绩、对教师的教学效果、对学校的教学管理、教学质量，以及对本课程的建设和发展进行全面的评价。总之，我们音乐教师只有重新审视音乐课程的标准、理念，在研究和思考状态下认真学习，不断反思、不断进取，认识到音乐教学应该尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化……才能做一名优秀的音乐教师。 　　教师个人研修日志3 　　长期以来，音乐学科教学都还存在着一种较为传统和固化的观念，就是以把自己的学科知识传授给学生作为教学的职业基准。大家常说教师要“为人师表”，而却忽视了“师表”中的“榜样、表率”之内涵。教师要体现榜样和表率作用，不仅只是在完成一个教学的过程，同时，也要发挥在教学中的示范作用。 　　音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识、技能的训练和掌握的一个过程，但更应当重视音师教师自身所应具有的榜样与示范作用。如果把课堂教学仅作为教师给学生传授知识和技能的单一过程，那可以说是音乐教师“榜样与示范”内涵的一种缺失。 　　如在以往的音教专业的音乐欣赏课程教学中，多数教师曾把“教学内容”看作是课堂教学的核心，将课堂知识传授视为理应完成的一个过程而已。应该说这是不够完善和健全的教学宗旨。一是限制了学生的认知能力；二是限制了对学生认知能力以外的"其他能力发展的关注；同时，也忽略了学生在学习时的向师性，以及他们直接对老师的言行举止的关注，包括教态、广博的知识、个人艺术魅力、扎实的专业技能等，包括教师自身的示范作用。 　　随着素质教育的不断深入，在新课标指导下的普通学校的音乐教学中，音乐欣赏课占有非常重要的位置。我们要重视课堂教学中的情感体验和情感交流，并在教学上以自我身份和角色来影响学生，将自己的示范作为学生的一面镜子。 　　课改的不断深入和推进，音乐教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等，都在不断地深化与提升。在加之近年来大批专业院校的毕业生充实到音乐教师队伍中，使音乐教师的专业化整体水平有了很大的提高。同时，在课堂教学中，教学的手法也越来越灵活多样，多媒体技术广泛应用于音乐课堂，的确给音乐课带来了无限生气和活力。然而，但随之带来的问题也就出现了，现在越来越多的音乐课堂中，教师的范唱、范奏，已逐渐被多媒体课件所取代。久而久之，教师的专业化水平和基本技能就逐渐退化了，面对这种现象，我们音乐教师要清醒的认识到，教师的示范意义及作用，教师的示范作用不是多媒体可以全面替代的。因此，在课堂教学中，教师的正确示范是必不可少的，也是非常有意义的。 　　音乐教师从第一堂课起，言行举止就应散发艺术魅力、充满艺术激情。教师声情并茂的演唱，挥洒自如的演奏，都会深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。作为学生的一面镜子，教师要善于利用自已的身份和角色来影响学生，使学生仰慕你那扎实的专业知识和过硬的基本功，从而使学生喜欢你的音乐课。 　　试想一个歌声优美、舞姿优雅、弹奏流畅的教师，将会带给学生怎样的美的艺术享受，有这样良好基本功的老师，学生怎能不爱戴、不崇拜呢？如果音乐教师每一项示范都能做的到位，那么，老师在学生心目中的威信，是可想而知的。同样，正确的示范可以使学生在体验到音乐美、舞蹈美、琴声美和艺术美的同时，获得一种满意的心理感受，并由此而产生学习音乐的极大兴趣。音乐课程标准指出：“教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人”。 　　教师用自己广博的知识、扎实的专业技能去“征服”学生，可谓“亲其师，信其道”。教师只有拥有了渊博的知识和扎实的专业技能，才能创造性地引导学生解决问题，启迪学生思维，旁征博引，引导学生进行音乐的学习。 　　教师个人研修日志4 　　通过观看这次国培的专家讲座，使我学到了很多的教学方法，并且拿到了自己教学实践当中，达到了非常好的教学效果。通过观看互动对话和案例分析，使我明白了音乐课的重要性，要想上一节成功的音乐课，教师必须下苦功夫专研教材，认真备课，运用各种手段来激发学生们的兴趣，那样才能使音乐课更加丰富多彩，使同学们喜欢上音乐课。兴趣是学习音乐的基本动力，根据小学生的年龄特征和认知特点，培养他们对音乐的兴趣是教学的侧重点。下面就结合自己的教学实践，谈谈激发学生音乐课兴趣的几点体会。 　　一、利用多种教学手段感受快乐，激发学生兴趣。 　　“兴趣是最好的老师”，怎样培养学生的兴趣呢？我认为那就是让他在音乐课中感受到快乐。课前做好充分准备，在课堂中我通过讲故事、猜谜语以及游戏的方式来激发学生们的兴趣。如：在《小乌鸦爱妈妈》这一节课中，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价，在节奏中和在歌词中进行编创活动，让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气氛自然活跃。用猜迷的方式来激发他们的注意力，讲故事来引发他们的兴趣，让学生表演各民族的舞蹈，来感受各民族的文化及风土人情。一节课下来，他们即完成了教学任务，也对音乐课产生了浓厚的兴趣，达到了较好的教学效果。又如在学xxx∣xxx∣xxx∣xxx‖节奏时，我让学生做“火车进站”节奏游戏，要求是集体拍出正确的节奏。方法是做几张卡片，由两人一组拿着作为火车站，另外由5至8人一列，搭成火车状，四二拍的音乐开始，“火车”自由跑动，跑到“火车站”前集体按音乐节拍拍“火车站”卡片上的节奏，如果全体拍对，“火车站”卡片高举过头，让“火车”进站，游戏继续开始。如果拍错或拍得不整齐，“火车站”卡片放下，表示不能进站，搭火车的第一人退到最后一人。从游戏活动中，学生不仅学会了节奏，感受了兴趣，还真正做到了动手、动口、动脑，这时学生们会笑脸常挂、小眼发亮、小手直举、小嘴常开，真正成为学习的主人，课堂气氛异常活跃。 　　二、建立良好和谐的师生关系，激发学生兴趣。 　　小学生的心里是纯真无邪的，老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像妈妈又像是朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。所以我非常注意师德修养，认真塑造好自己的教师形象。上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。作为教师，我们要相信我们的孩子，慢慢的给他们树立自信心培养他们的学习热情。我们不要担心学生做不好，而是要大胆地放手锻炼学生的能力，即使没做好，也不多加指责。要培养学生们对音乐的兴趣就需要老师不断的鼓励以树立他们的信心。让孩子们从心里喜欢你，以更好的培养学生对音乐的兴趣。 　　三、巧妙运用导入，激发学生兴趣 　　在有了良好的常规以后，每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。在导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。 　　在导入新课时，我通常根据小学生的心理采用故事导入或是游戏导入：故事伴随着儿童直到长大，尤其是童话故事，童话世界对于小朋友来说，浪漫有趣，它用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的把歌曲的题材、内容表达出来。这样就可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。例如，在让学生欣赏《三个和尚》的民乐合奏引入时我给学生讲了这个故事：开始寺庙里有一个和尚，有水吃，到后来又来了一个和尚，两个人互相依靠，他们俩挑水吃。日子一天一天的过去了，第三个和尚也来了，三个和尚没有水吃了。他们互相依靠，时间一天一天去，没有一个想去挑水。一天，寺庙着了大火，三个和尚你推我嚷的到山下去取水回来灭火，经过一番努力，大火终于被扑灭了。从那以后，三个和尚都勤快起来，轮流着去挑水，日子过的很不错。虽然这个故事很多孩子都在动画片中看到过，但是学生还是很有兴趣，有的还争着说他们知道的，这样使学生情不自禁的置身于情境中。而游戏中充满着无穷的情趣，嬉戏总是伴随着孩子的欢声笑语。它和所有快乐的时光一样令人难以忘怀。小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。 　　因为在游戏中，学生非常的积极主动，就连平时不爱动的孩子，只要教师加以鼓励，他便跟着其他的孩子一起大胆的走进游戏当中来。学生还有个心理就是他们都很希望能在老师面前表现良好，所以他们会积极、大胆地向更好的方面表现，这样在游戏中既满足了他们的玩的欲望又培养了他们的兴趣，同时还调动了孩子们的主动性，更活跃了课堂气氛。在教一年级第一册跳绳一课中，我首先问同学们是不是都会完跳绳的游戏，平时跳绳都是怎么挑的，然后请一些同学到中间来跳一下。几分钟后我就导入要学的歌曲《跳绳》，学生的兴趣就一直保持得很好。歌也学得非常认真。 　　教师个人研修日志5 　　经历了这次培训，我得到了许多新的知识，我认识到：课堂音乐活动作为中学音乐课堂的重要组成部分，几乎融入到了音乐课堂的各个环节，包括游戏、小品、表演、歌表演、律动、舞蹈、演奏乐器等，它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐，感受到音乐艺术的魅力。同学们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感活动，是任何形式都代替不了的亲身体验。 　　中学生生性活泼好动，表现欲特别强，富于幻想，敢于创造，而音乐活动的设计的出发点正是使学生不受约束、完全出于内心感受、内心需要。它能使学生大胆地、无忧无虑地在音乐的天地中表现自己，充分地调动了学生学习的积极性、主动性、兴趣性，增强了学生的参与性。 　　音乐课堂活动的开展能够开发中小学生的想象力、表现力和创造力，有利于培养学生的创造性思维，开放学生的智力潜能，使学生成为具有创造力的开拓性人才。在中学音乐教学过程中，每一次音乐活动又是一项多种感知器官协调工作的感知活动，能激发学生学习兴趣、提高学生的学习主动性，音乐课堂活动体现了中学生新课程教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制。音乐课堂活动教学模式的建构体现了全员参与，师生互动，合作交流，自主探究，创新求异等基本理念。 　　经历了这次“国培”我对综合性表演艺术教学有了新的认识：要了解表演艺术，首先要知道它最根本的东西，不能一知半解，自己还没弄懂，就去教学生。对学生不负责任，对自己的这份事业也是不负责任的。 　　综合表演艺术作为人类文化的一个组成部分，与其他文化成分有着紧密的联系。无论是欧洲的戏剧，还是东方国家的民族戏剧，起源都可以追溯到古代的祭祀性歌舞。无论是原始社会人们对图腾的崇拜和对动物的摹拟，还是古希腊人装扮成羊人进行表演 ， 以及日本人在寺院仪式上的表演 ， 都包含着当众摹拟的成分，而这恰恰是构成戏剧的最重要因素。即使在现代戏剧和当代戏剧中，由演员当众摹拟（扮演）角色，仍然是戏剧艺术的基本特质 　　通过本次培训，我更加清楚了乐教的重要性。 “乐教”的本质特征在于陶冶人的情操、提升人的境界。孔子所说的“乐”是广义的，包括音乐、舞蹈、诗歌等等，与我们今天的综合表演艺术大体相当。“乐记”认为，禽兽知“声”而不知“音”，普通民众知“音”而不知“乐”，只有受过良好教育而有文化的君子才能知“乐”。“乐”起源于人的情感，是人心受到外物刺激有感而发的产物，是人类文化发展到一定阶段的产物。 　　学习无止尽，中学音乐教育还要我们努力地研究。 　　教师个人研修日志6 　　1、良好的师生关系是学好数学的前提 　　首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 　　2、立足课堂，在实践中提升自身价值 　　课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 　　3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力 　　自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。 　　真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。 　　为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。 ;

普洱猪脚饭有三家店。1、景洪秘制猪脚饭普洱加盟总店，地址位于云南省普洱市思茅区阳光路50-12号，经营范围包括中餐，各类特色小吃，猪脚饭，卤肉饭等餐饮服务项目。2、盛合隆江猪脚饭，地址位于云南省普洱市宁洱哈尼族彝族自治县宏远路普洱中学西南侧约40米，经营范围包括各类特色小吃，猪脚饭，云南米线等餐饮服务项目。3、广越味隆江猪脚饭，地址位于云南省普洱市思茅区菩提路普洱学院5号铺，经营范围包括猪脚饭，云南特色口味小吃等餐饮服务项目。

是的

　　1.扎八撩五（zha ba liao wu)　　释义： 可形容某人的外貌比较粗犷，狂野。 也可形容人的行为放肆出格。　　类似成语：鹰嘴鹞目，面目狰狞，张牙舞爪。　　例： 你看那个农村非主流，化妆化了和鬼一样，扎八撩五呢。　　2.批失科勒（pi shi ke le）　　释义：形容东西种类或数量较为繁多。　　类似成语：各式各样，乱七八糟。　　例： 你一喝醉就把刚吃的饭啊，菜啊，肉啊，酒啊等等，什么批失科勒的都吐出来了。　　3.七扯六曳（qi che lu ye)　　释义：形容某人行为不正经，没道理，荒唐或故意转移话题。　　类似成语：荒诞不经，不三不四，东拉西扯。　　例：你不消再跟我七扯六曳呢，赶紧还我今早呢豆汤米干钱。　　4.日不拢耸（ri bu long song)　　释义：形容某人较为猥琐，或是无能，令人鄙视　　类似成语：昏聩无能，碌碌无为。　　例：你觉得你这种日不拢耸呢，也想去追土锅寨寨花？　　5.脏吧拉失（zan ba la shi）　　释义：脏。可用于人或事物。　　类似成语：脏乱不堪，蓬头垢面。　　例：——你给想克农贸市场吃早点？　　——脏吧拉失呢，别得（没有）胃口。　　6.烂毛刀失（lan mao dao shi)　　释义：形容某物破坏程度严重。　　类似成语：千疮百孔。　　例：我初中上课的那栋小炮房，烂毛刀失呢，随时会倒塌一样。　　7.精逼辣蒜头（jing bi la suan tou)=8.小逼烂十气(xiao bi lan shi qi)。　　释义：形容某人十分抠门，小气。　　类似成语：斤斤计较，一毛不拔。　　例：——过一天啦，你还不还我豆汤米干钱？　　——你再这种精逼辣蒜头，我不帮你追土锅寨寨花了噶。　　9.知妈拉蛤（zhi ma la ha)=10.鬼喊拉叫（gui han la jiao)　　释义：形容大声喧哗并且声音难听。　　类似成语：声嘶力竭，鬼哭狼嚎。　　例：——等哈克茶树王ktv还是顶峰ktv？　　——顶峰嘛，茶树王村皮多。　　——你克哪点不都是唱了鬼喊拉叫呢。　　——#￥%……&　　11.笑咪活骡（xiao mi huo luo)　　释义：形容某人笑眯眯的样子。　　类似成语：喜眉笑眼　　例：普洱中学卖糯米饭的那个大妈，一收钱就笑咪活骡呢。　　12.勾头滴水（gou tou di shui)　　释义： 形容某人大醉之后，精神萎靡的样子。　　类似成语：醉眼朦胧　　例：——小钻说他哪哈呢是勾头滴水呢在的。　　——你还不是！　　——￥%……&　　13.鼻涕拿弄（bi ti na nong)　　释义：形容经常流着鼻涕的样子。　　类似成语：涕泗横流　　例：你这两天咋个一直鼻涕拿农呢？给是猪流感？离我远点！　　14.皮遢裤遢（pi ta ku ta)　　释义：某人穿戴不整齐，给人邋遢的印象。　　类似成语：衣冠不整。　　例：——你给能穿得稍微整洁点再去约会？　　——你没听过该：“皮遢裤遢，振兴中华；鼻涕拿农，保卫毛泽东。”　　15.张芝马鹿（zhang zhi ma lu)　　释义：形容某人行为怪诞。　　类似成语：荒诞不经，不可理喻。　　例：你咋个在你身上纹了个狗头？真呢是张芝马鹿啊！　　16.张头辣耳（zhang tou la er）　　释义：形容人四处看，注意力不集中。　　类似成语：东张西望，左顾右盼。　　例： 某老师：这位同学，请不要张头辣耳地不好好听课。　　某同学：老师，我觉得好像地震了……　　17.麻各拉撒撒（ma ge la sa sa)　　释义：形容某人或某物没有太大价值或吸引力。　　类似成语：无足轻重，了无生趣。　　例：离开了普洱，吃哪点呢饭菜都是味同嚼蜡，看哪点呢风景都是麻各拉撒撒。　　18.绿阴干瞎（lu yin gan xia)　　释义：形容非常之绿。　　类似成语：青翠欲滴　　例：你这两天脸色咋个绿阴干瞎呢？赶紧去观音山拜拜。　　19.皮施烂老（pi shi lan lao)　　释义：形容某人动作缓慢　　类似成语：慢斯条理　　例：表皮施烂老呢，克晚了大眼睛家凉拌就卖完啦。　　20.XX 迪夺（XX di duo）=22. XX日眼（XX ri yan)　　释义：在这里，XX可以填上形容词或名词构成一个形容词。比如说，憨包迪夺，就是说一个人很憨。　　常见的有，危虽迪夺（形容酒后萎靡），眼屎迪夺（形容精神不振，眼屎都尚未擦干),憨咪日眼，丑咪日眼，etc。　　.　　22.干赠十赠（gan zeng shi zeng)　　释义：形容某人大声嚷嚷，不断争辩。　　类似成语：百般狡辩　　例：我不就吃了你一个芒目（芒果），干增十赠些酿？　　23.二里五六（er li wu lu)=24.神头二五　　释义：这两个个带着数字很多的词，用来形容某人行为不正常，出人意料。与“七扯六曳”或“扎八撩五”类似。从这里我们可以看出，普洱话里，带着数字的词，多半可以形容人的行为怪异。　　例： ——你二里五六呢在整摸？　　——这个是行为艺术，你out了！　　24.毛头笼松（mao tou long song)　　释义：某人头发蓬松且又多又乱，多可形容人睡醒后不修边幅。　　类似成语：蓬头垢面。　　例：——你看我去剪王新烫的发型不错吧？　　——毛头笼松呢，我还以为你一个多星期没洗头了　　——#￥%……　　25.毛拎公冬（mao ling gong dong)　　释义：这个虽然和“毛头笼松"都带着一个毛字，但本意就是形容某人或某物毛多。并无引申义。　　类似成语：（暂未找到，欢迎补充）　　例：——班花说她要嫁个老外，又野性又激情呢。　　——给是毛拎公冬呢那种，么不如找个狒狒算了。　　——#￥%……　　26.淡粑拉渣渣（dan ba la zha zha)　　释义：毛毛同学的口头禅之一。形容某人对什么事情都不甚关心，无所谓。　　类似成语：无动于衷，心如死灰（……虽然程度相差太大，但我第一反应就是这个词）　　例：——咋个今天大家都不出来玩？　　——怕是都回去复习了，就我俩个还淡粑拉渣渣呢在的。　　——是呢啊，明天考什么？语文？　　——不是，听说考高考。我们给学过这门课了？　　——似乎没有学过。　　……　　27.B噶十跌（ bi ga shi die)　　释义：形容某物很小或数量很少。　　类似成语：寥寥无几，小巧玲珑（这个是褒义，原词多是贬义）。　　例：——你给看见我摆在桌子上呢一小块蛋糕了？　　——那么B噶十跌，我刚才肚子饿就吃掉了。　　——！！！那个是用来闹(毒)老鼠呢！　　28.憨头杂蹦（han tou za beng)　　释义：形容某人很傻。　　类似成语：蠢如牛马，很傻很天真（……这个比一般成语内涵）　　例：——哇，你真呢把土锅寨寨花追翻了？　　——她说她就喜欢我这种憨头杂蹦呢。　　——#￥%……&　　29.麻狸果(ma li guo)　　释义：某种烈性水果，味辣，微甘甜，久食可成瘾。但若一次大量服食，部分人可出现身轻如燕，飘然欲仙之感；但也有部分人表示出现头痛欲裂，天旋地转之感。只因各人体质不同，不可一概而论。为亲朋聚会，招待客人之必备。　　类似成语：琼浆玉液；黑水毒浆……（所谓一半是天使，一半是魔鬼）　　例：春游时。　　老师：今天大家都带什么水果啦？　　小A：老师我带苹果。　　老师：嗯，苹果好，营养价值高。　　小B：老师我带番茄。　　老师：嗯，番茄好，维生素多。　　小C：老师我带香蕉。　　老师：嗯，香蕉好，可以……可以治便秘。　　大日农：老师，我带麻狸果。　　老师：……　　30.三颠碎括（san dian sui kuo)　　释义：形容做事情没有条理，缺考虑，不牢靠。　　类似成语：丢三落四，毛毛躁躁。　　例：——你出来呢时候给关煤气了？　　——呀，忘了！　　——你咋个老是这种三颠碎括呢！幸好大日农在家，赶紧打个电话给他。　　——他呢手机昨天掉进厕所了，打不通……　　——……希望他闻到煤气味会跑出来。　　——我出来呢时候不小心把门反锁了，要从外面才打得开。　　——%……&*%……&*（　　31蝈bi捣扫（guo bi dao sao)　　释义：形容声音大且吵，影响到别人。与"鬼喊辣叫“不同，前者可用于人或物，后者只能形容人得声音，　　类似成语：.嘈杂不堪。　　例：——大日农，你放屁给能不要这么，蝈bi捣扫？　　——昨天我被你们关起来差点闹（毒）死在煤气里。　　——……所以你想说你刚才放的是一氧化碳？　　——是寂寞。　　——%……&*　　我们的方言历经千年的沧桑演变，来自民间的每一处，来自老百姓的油盐酱醋，劳作起居。她的博大与精深，又怎是我一个人书得尽的？我只能尽我之能去搜集，略尽薄力。而为普洱方言立传，需要每一个普洱人来做出贡献。　　(*^__^*) 嘻嘻……希望能帮到你~~

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校园研修日志（通用6篇） 　　在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过日志吧，对于个人来说，写好每天的日志也是非常重要的。日志你想好怎么写了吗？下面是我收集整理的校园研修日志（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　校园研修日志1 　　今天中午是杨小微(华东师大基教改革与发展研究所所长、教授、博导)所做的题为《课堂与教学的文化反思》的报告。听着杨教授的报告，我在认真消化着，思索着：一所学校应该怎样拥有自己的文化底蕴? 　　一、什么是文化?为什么要有文化 　　英国的泰勒这样解释文化：“文化或文明是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其它一切能力和习惯。” 　　我感觉到一所学校如果没有独特的文化，便犹如一个人没有健全的人格，没有独特的个性，没有绵延的生命力。学校应该有自己的文化。 　　二、学校应该有自己的“硬要素”文化 　　学校的硬要素指的是拥有自己的组织、制度。建立一套能够激励全体师生奋发向上、积极进取、锐意创新的组织制度，这套制度应该是公平的、合理的、民主的、科学的。这套制度的建立者应该是全校师生智慧的结晶，而不是某个人或者某几个人随便制定的。 　　三、学校应该有自己的“软要素”文化 　　学校的“软要素”文化指的是拥有自己独特的教学特色、有着独特的文化、素质、信仰等。例如元甲学校的武术文化，普洱中学的茶文化以及由茶文化，上海七色花小学的美丽课堂与艺术教育，还有我们XX市王庄小学的读书文化、习作文化，坡头二小的军营文化等。这些软文化可以让在这所学校生活的师生形成独特的精神气质，从而影响终身，形成个性。 　　四、学校文化需要既“濡化”又“涵化” 　　文化形成过程中的“濡化”是指在同一文化群体中，通过部分有意识、部分无意识的学习，年轻一代在老一辈指示、引导或强制下接受思想和行为方式的过程。例如学校的已经形成的积极的校园文化，我们就要“濡化”。 　　“涵化”是指不同文化的人群，因为持久接触，两者相互适应、借用，在已有独特文化的基础上重新构建。 　　这里要注意走向两个极端： 　　一是一味地“濡化”拒绝“涵化”，这是封闭，僵化，很容易走向单质化，甚至消亡。清朝由“帝国”沦为人人欺负的殖民地，就是太拒绝“涵化”。 　　二是抛弃“濡化”一味地“涵化”，这样消亡更快。完全抛弃自己的文化，学校文化便成了无源之水，无本之木。 　　学校要形成独具魅力的文化，就需要在濡化和涵化之间有所选择，有所倚重，形成积极的新文化。 　　“流水不腐，户枢不蠹”，学校文化的构建既要积极传承优质文化，又要不断创新，引进先进文化。我想，这样我们的学校就能形成自己独具魅力的文化，经久不衰，永远有生机与活力。 　　校园研修日志2 　　通过这次研修培训我才知道新课标是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。通过这几天的研修，让我认识到，每个音乐教师都要不断的进行心态调整、进行理念的更新，都要成为在研究状态下工作的教师。 　　以下面几个方面的问题应该引起我的思索： 　　一、教学视角的变化 　　新课标要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗等）、背景音乐（休闲、餐饮、影视等）同每个人的生活密切相关。了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。 　　在设计具体教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如：在一节音乐课上，给学生欣赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性很高，这节课就上的特别非常生动有趣，还让学生学会了关注自己身边的一切音乐现象。 　　二、教学方式的转变 　　1、从课内到课外 　　在音乐学习中，为了让学生有实际的体验，可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，也可把教学活动拓展到课外等。比如：在初一第二单元的《走进大自然》的教学中，我让学生利用网络等手段收集相关资料、在大自然中找音乐中表现内容、也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐。 　　2、从本学科到跨学科 　　实践证明，中小学接受音乐教育的途径是多种多样的。因此，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态度。如在中小学各门课程中：语文、历史、地理、生物等都或多或少与音乐有着一定的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为，也应该成为音乐教学的有机组成部分。如：音乐与舞蹈结合来表现音乐；与美术结合使音乐更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。 　　三、教学重心的转变 　　1、丰富情感体验、培养表现能力 　　新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的.投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。 　　2、强调创造探索精神 　　由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。河师大的张睿婷教授在上《音乐作品鉴赏与教学》这节课时，提出：如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容中，就不可能充分发挥音乐教育的审美育人的作用，只有把音乐创作作为中学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，中学音乐教学才能获得最大的教育教益。比如：为了指导学生的创造探索精神，给学生欣赏谭盾的《水》、《破铜烂铁敲起来》等“另类音乐”，让学生去思考为什么这些看似不可能发出乐音的，不是常规乐器的东西居然也能奏出这么美妙的音乐？在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教育方式的创新。对音乐教学更有创新探索的精神。 　　四、教学评价的转变 　　教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”这就与我们以往的“成绩考核”有着重大的区别。 　　新课标的评价是包括对学生的学业成绩、对教师的教学效果、对学校的教学管理、教学质量，以及对本课程的建设和发展进行全面的评价。总之，我们音乐教师只有重新审视音乐课程的标准、理念，在研究和思考状态下认真学习，不断反思、不断进取，认识到音乐教学应该尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化……才能做一名优秀的音乐教师。 　　校园研修日志3 　　长期以来，音乐学科教学都还存在着一种较为传统和固化的观念，就是以把自己的学科知识传授给学生作为教学的职业基准。大家常说教师要“为人师表”，而却忽视了“师表”中的“榜样、表率”之内涵。教师要体现榜样和表率作用，不仅只是在完成一个教学的过程，同时，也要发挥在教学中的示范作用。 　　音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识、技能的训练和掌握的一个过程，但更应当重视音师教师自身所应具有的榜样与示范作用。如果把课堂教学仅作为教师给学生传授知识和技能的单一过程，那可以说是音乐教师“榜样与示范”内涵的一种缺失。 　　如在以往的音教专业的音乐欣赏课程教学中，多数教师曾把“教学内容”看作是课堂教学的核心，将课堂知识传授视为理应完成的一个过程而已。应该说这是不够完善和健全的教学宗旨。一是限制了学生的认知能力；二是限制了对学生认知能力以外的其他能力发展的关注；同时，也忽略了学生在学习时的向师性，以及他们直接对老师的言行举止的关注，包括教态、广博的知识、个人艺术魅力、扎实的专业技能等，包括教师自身的示范作用。 　　随着素质教育的不断深入，在新课标指导下的普通学校的音乐教学中，音乐欣赏课占有非常重要的位置。我们要重视课堂教学中的情感体验和情感交流，并在教学上以自我身份和角色来影响学生，将自己的示范作为学生的一面镜子。 　　课改的不断深入和推进，音乐教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等，都在不断地深化与提升。在加之近年来大批专业院校的毕业生充实到音乐教师队伍中，使音乐教师的专业化整体水平有了很大的提高。同时，在课堂教学中，教学的手法也越来越灵活多样，多媒体技术广泛应用于音乐课堂，的确给音乐课带来了无限生气和活力。然而，但随之带来的问题也就出现了，现在越来越多的音乐课堂中，教师的范唱、范奏，已逐渐被多媒体课件所取代。久而久之，教师的专业化水平和基本技能就逐渐退化了，面对这种现象，我们音乐教师要清醒的认识到，教师的示范意义及作用，教师的示范作用不是多媒体可以全面替代的。因此，在课堂教学中，教师的正确示范是必不可少的，也是非常有意义的。 　　音乐教师从第一堂课起，言行举止就应散发艺术魅力、充满艺术激情。教师声情并茂的演唱，挥洒自如的演奏，都会深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。作为学生的一面镜子，教师要善于利用自已的身份和角色来影响学生，使学生仰慕你那扎实的专业知识和过硬的基本功，从而使学生喜欢你的音乐课。 　　试想一个歌声优美、舞姿优雅、弹奏流畅的教师，将会带给学生怎样的美的艺术享受，有这样良好基本功的老师，学生怎能不爱戴、不崇拜呢？如果音乐教师每一项示范都能做的到位，那么，老师在学生心目中的威信，是可想而知的。同样，正确的示范可以使学生在体验到音乐美、舞蹈美、琴声美和艺术美的同时，获得一种满意的心理感受，并由此而产生学习音乐的极大兴趣。 　　音乐课程标准指出：“教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人”。 　　教师用自己广博的知识、扎实的专业技能去“征服”学生，可谓“亲其师，信其道”。教师只有拥有了渊博的知识和扎实的专业技能，才能创造性地引导学生解决问题，启迪学生思维，旁征博引，引导学生进行音乐的学习。 　　校园研修日志4 　　通过观看这次国培的专家讲座，使我学到了很多的教学方法，并且拿到了自己教学实践当中，达到了非常好的教学效果。通过观看互动对话和案例分析，使我明白了音乐课的重要性，要想上一节成功的音乐课，教师必须下苦功夫专研教材，认真备课，运用各种手段来激发学生们的兴趣，那样才能使音乐课更加丰富多彩，使同学们喜欢上音乐课。兴趣是学习音乐的基本动力，根据小学生的年龄特征和认知特点，培养他们对音乐的兴趣是教学的侧重点。下面就结合自己的教学实践，谈谈激发学生音乐课兴趣的几点体会。 　　一、利用多种教学手段感受快乐，激发学生兴趣。 　　“兴趣是最好的老师”，怎样培养学生的兴趣呢？我认为那就是让他在音乐课中感受到快乐。课前做好充分准备，在课堂中我通过讲故事、猜谜语以及游戏的方式来激发学生们的兴趣。如：在《小乌鸦爱妈妈》这一节课中，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价，在节奏中和在歌词中进行编创活动，让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气氛自然活跃。 　　用猜迷的方式来激发他们的注意力，讲故事来引发他们的兴趣，让学生表演各民族的舞蹈，来感受各民族的文化及风土人情。一节课下来，他们即完成了教学任务，也对音乐课产生了浓厚的兴趣，达到了较好的教学效果。又如在学xxx∣xxx∣xxx∣xxx‖节奏时，我让学生做“火车进站”节奏游戏，要求是集体拍出正确的节奏。方法是做几张卡片，由两人一组拿着作为火车站，另外由5至8人一列，搭成火车状。 　　四二拍的音乐开始，“火车”自由跑动，跑到“火车站”前集体按音乐节拍拍“火车站”卡片上的节奏，如果全体拍对，“火车站”卡片高举过头，让“火车”进站，游戏继续开始。如果拍错或拍得不整齐，“火车站”卡片放下，表示不能进站，搭火车的第一人退到最后一人。从游戏活动中，学生不仅学会了节奏，感受了兴趣，还真正做到了动手、动口、动脑，这时学生们会笑脸常挂、小眼发亮、小手直举、小嘴常开，真正成为学习的主人，课堂气氛异常活跃。 　　二、建立良好和谐的师生关系，激发学生兴趣。 　　小学生的心里是纯真无邪的，老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像妈妈又像是朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。所以我非常注意师德修养，认真塑造好自己的教师形象。上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。 　　教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。作为教师，我们要相信我们的孩子，慢慢的给他们树立自信心培养他们的学习热情。我们不要担心学生做不好，而是要大胆地放手锻炼学生的能力，即使没做好，也不多加指责。要培养学生们对音乐的兴趣就需要老师不断的鼓励以树立他们的信心。让孩子们从心里喜欢你，以更好的培养学生对音乐的兴趣。 　　三、巧妙运用导入，激发学生兴趣 　　在有了良好的常规以后，每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。在导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。 　　在导入新课时，我通常根据小学生的心理采用故事导入或是游戏导入：故事伴随着儿童直到长大，尤其是童话故事，童话世界对于小朋友来说，浪漫有趣，它用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的把歌曲的题材、内容表达出来。这样就可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。例如，在让学生欣赏《三个和尚》的民乐合奏引入时我给学生讲了这个故事：开始寺庙里有一个和尚，有水吃，到后来又来了一个和尚，两个人互相依靠，他们俩挑水吃。日子一天一天的过去了，第三个和尚也来了，三个和尚没有水吃了。 　　他们互相依靠，时间一天一天去，没有一个想去挑水。一天，寺庙着了大火，三个和尚你推我嚷的到山下去取水回来灭火，经过一番努力，大火终于被扑灭了。从那以后，三个和尚都勤快起来，轮流着去挑水，日子过的很不错。虽然这个故事很多孩子都在动画片中看到过，但是学生还是很有兴趣，有的还争着说他们知道的，这样使学生情不自禁的置身于情境中。而游戏中充满着无穷的情趣，嬉戏总是伴随着孩子的欢声笑语。它和所有快乐的时光一样令人难以忘怀。小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。 　　因为在游戏中，学生非常的积极主动，就连平时不爱动的孩子，只要教师加以鼓励，他便跟着其他的孩子一起大胆的走进游戏当中来。学生还有个心理就是他们都很希望能在老师面前表现良好，所以他们会积极、大胆地向更好的方面表现，这样在游戏中既满足了他们的玩的欲望又培养了他们的兴趣，同时还调动了孩子们的主动性，更活跃了课堂气氛。 　　在教一年级第一册跳绳一课中，我首先问同学们是不是都会完跳绳的游戏，平时跳绳都是怎么挑的，然后请一些同学到中间来跳一下。几分钟后我就导入要学的歌曲《跳绳》，学生的兴趣就一直保持得很好。歌也学得非常认真。 　　校园研修日志5 　　经历了这次培训，我得到了许多新的知识，我认识到：课堂音乐活动作为中学音乐课堂的重要组成部分，几乎融入到了音乐课堂的各个环节，包括游戏、小品、表演、歌表演、律动、舞蹈、演奏乐器等，它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐，感受到音乐艺术的魅力。同学们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感活动，是任何形式都代替不了的亲身体验。 　　中学生生性活泼好动，表现欲特别强，富于幻想，敢于创造，而音乐活动的设计的出发点正是使学生不受约束、完全出于内心感受、内心需要。它能使学生大胆地、无忧无虑地在音乐的天地中表现自己，充分地调动了学生学习的积极性、主动性、兴趣性，增强了学生的参与性。 　　音乐课堂活动的开展能够开发中小学生的想象力、表现力和创造力，有利于培养学生的创造性思维，开放学生的智力潜能，使学生成为具有创造力的开拓性人才。在中学音乐教学过程中，每一次音乐活动又是一项多种感知器官协调工作的感知活动，能激发学生学习兴趣、提高学生的学习主动性，音乐课堂活动体现了中学生新课程教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制。音乐课堂活动教学模式的建构体现了全员参与，师生互动，合作交流，自主探究，创新求异等基本理念。 　　经历了这次“国培”我对综合性表演艺术教学有了新的认识：要了解表演艺术，首先要知道它最根本的东西，不能一知半解，自己还没弄懂，就去教学生。对学生不负责任，对自己的这份事业也是不负责任的。 　　综合表演艺术作为人类文化的一个组成部分，与其他文化成分有着紧密的联系。无论是欧洲的戏剧，还是东方国家的民族戏剧，起源都可以追溯到古代的祭祀性歌舞。无论是原始社会人们对图腾的崇拜和对动物的摹拟，还是古希腊人装扮成羊人进行表演，以及日本人在寺院仪式上的表演，都包含着当众摹拟的成分，而这恰恰是构成戏剧的最重要因素。即使在现代戏剧和当代戏剧中，由演员当众摹拟（扮演）角色，仍然是戏剧艺术的基本特质 　　通过本次培训，我更加清楚了乐教的重要性。“乐教”的本质特征在于陶冶人的情操、提升人的境界。孔子所说的“乐”是广义的，包括音乐、舞蹈、诗歌等等，与我们今天的综合表演艺术大体相当。“乐记”认为，禽兽知“声”而不知“音”，普通民众知“音”而不知“乐”，只有受过良好教育而有文化的君子才能知“乐”。“乐”起源于人的情感，是人心受到外物刺激有感而发的产物，是人类文化发展到一定阶段的产物。 　　学习无止尽，中学音乐教育还要我们努力地研究。 　　校园研修日志6 　　1、良好的师生关系是学好数学的前提 　　首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 　　2、立足课堂，在实践中提升自身价值 　　课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 　　3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力 　　自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。 　　真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。 　　为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。 ;

牛牛你是在讲故事吗

楼盘名称：重庆金科中建集美阳光 城市：重庆楼盘位置：重庆市大渡口区跳磴镇三一重工 开发商：重庆金科兆基房地产开发有限公司 产权年限：50年 建筑类型：高层,塔楼, 公交线路：213路，229路，259路，269路，298路，486路，487，838路，857 其他交通方式：轻轨：5号线（在建），公交：203路、214路、229路、242路、426路、427路、478路、486路、486路便捷通行规划中的轻轨二、五号线直通华岩、火炬大道、翼龙路、华龙路、华福路等5条快速路网，连同主城各区。规划信息：其占地面积为125000平方米，容积率，绿化率35%，共37栋楼，停车位共有车位3196个（包括地上和地下） 周边配套：幼儿园红黄蓝幼儿园中小学玉清寺小学、大渡口实验小学、人和中学、重庆37中、重庆外国语学校﹑国际学校﹑人和小学﹑人和中学﹙初中﹚、田坝小学﹑田坝中学﹙初中﹚大学重庆电大综合商场大型连锁超市医院九龙坡区第二人民医院银行中国银行、建设银行、农业银行、工商银行邮政中国邮政其他周边公园：华岩风景区、魔幻山主题公园 周边景观：华岩新城区域，华岩风景区 内部配套：小区内部配套幼儿园、快递柜、超市、商业街、运动场地、健身设施、儿童游乐场、地下停车场、垃圾回收点、消防设施（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）全面及时的楼盘信息，点击查看

家都知道一个学校的环境是非常重要的，学校如果地处周边环境安静、交通便利，这定会对学生的学习有所帮助。小编知道大家都想要到环境好的学校学习，所以同学们在选择学校时，一定要了解清楚学校的地理位置。姚安县职业高级中学地址：姚安县栋川镇田坝心姚安县职业高级中学办学特色①坚持立德树人，实施“技能+特长”;②办学形式多样化;③保证推荐就业;④在校学生可以进修专科课程。姚安县职业高级中学乘车路线姚安汽车客运站进入S217，行驶40米右转，从S217到S217，行驶130米左转，进入S217，行驶210米左转，进入环城南路，行驶1.4公里右转，进入宝城路，行驶700米左转，进入景贤街，行驶850米靠左前方行驶，进入西百段，行驶100米姚安县职业高级中学姚安汽车客运站进入西正街，行驶20米右转，进入宝城路，行驶130米左转，进入景贤街，行驶850米靠左前方行驶，进入西百段，行驶100米姚安县职业高级中学今天小编为大家分享的学校资料就是这些了，姚安县职业高级中学的地理位置还是非常的不错的。乘车比较方便，而周围也是非常的安静，周边有吃饭的地方，也有超市。同学们平时的生活用品都是可以买到的，同时学校的学习氛围也是非常的浓厚的，出行非常方便安全。

有。华师大附中四校是一所九年一贯制学校,其办学层次包括小学、初中和高中,均有相应的教学楼、师资力量以及教学设施。因此,华师大附中四校除了小学和初中之外,也有高中。

长期以来，我国的语文课程过于注重知识传授，过于强调学科本位，缺乏整合，过于注重书本知识的现状，忽视学生生活以及与现代社会和科技发展的联系，使语文学习远离学生实际，其实践和应用的价值缺失。学生很少关注周围的世界，思维和能力的发展受到限制。教师也局限于教教材，教学的激情和创造性受到抑制。学生语文素养的培养难以全面实现，素质教育难以落实。为了全面实施素质教育、实现教育的“三个面向”、提高国民素质和促进学生、教师和学校发展，扎实推进基础教育课程改革，2001年，国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准（试用稿）》（以下简称语文课程标准）中，首次将语文综合性学习列入语文课程目标。语文综合性学习作为语文课程的一种崭新的课型正式进入教材，进入课堂。目前，在我国基础教育课程改革中，语文综合性学习还处于初步研究阶段。能够从世界各国借鉴的理论和实践两方面的经验较少，虽然美国和日本有一些相关的理论和实践策略可以参考，但在我国，语文综合性学习如何突出学科特点进行学科内的整合、学科间的综合、课内外的结合，还是一个崭新的领域，没有成熟的经验。虽然课标实验教材编排了综合性学习的内容，但是教学实践的现状却令人担忧。调查显示，其主要问题一是来自教师方面：不明确语文综合性学习的价值、作用以及学习目标；教学资源十分有限，学习内容缺乏；教学设备，如图书馆、电脑网络等严重不足；没有明确的方法和策略；学习组织形式和方法都比较陈旧，局限在教师讲学生听的层面。随课文安排的语文综合性学习内容，或干脆不上，或草草安排一下，让学生随便做一做。以整个单元安排的语文综合性学习内容，或当作课文来上，或当作练习题来做，或把语文综合性学习上成综合实践活动，少了语文味。二是来处教材方面，由于综合性学习非常强调实践性，教材内容和形式单一，不能满足不同地区所有学校的需要。在总课题组的指导下，针对我区教学实际，正视实践中的问题，找出问题的关键所在，并着力探究语文综合性学习内容策略方法教学模式设计等问题，丰富和填补课标实验教材的内容和空白，构建其理论框架和实践模式，具有重要价值。二、课题界定语文综合性学习：它与识字写字、阅读、口语交际、习作共同组成语文课程新的目标体系，是一种新型的学习方式，也是一种全新的教育理念、一种全新的课程组织形态。它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题统整起来，通过学生在学习过程中出现的具有主体性的和创造性的问题，有机地将语文知识与生活经验、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生语文素养和谐发展。内容：指可以提供给学生进行语文综合性学习的有关学习、生活、社会方面的所有东西。策略：指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。教学模式：在一定教学理论或教学思想指导下，在实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。设计：就是根据语文综合性学习教学目标而采取的、有计划的创造行为。三、研究目标1．探索语文综合性学习与其他综合实践活动的区别与联系，提高对语文综合性学习的认识。2．设计内容丰富多彩，形式灵活多样、适应学情的语文综合性学习内容，丰富和填补课标实验教材语文综合性学习内容。3．探索小学语文综合性学习的策略和方法。在一系列语文综合性学习活动设计中，有效激发学生创造潜能，培养实践能力、综合能力，努力构建理论框架和教学实践模式。四、研究思路和方法1．研究思路（1）开展针对性调查研究。由于语文综合性学习对于广大教师来说，是一个全新的事物。针对广大教师对其概念不清，其特点不明，教学目标难以确定，教学资源缺乏，教学方法不甚了解，实践操作无从下手的实际状况，加强课标学习，深入教学实践第一线，开展大量的调查研究，了解教师教学现状和原因，弄清师生双边学习的需要，做到心中有数。（2）确定研究教学目标。遵循语文学习一般规律和综合性学习的规律，重点解决怎样引导教师确定语文综合性学习的教学目标，确保语文综合性学习的语文味不会缺失。（3）进行实实在在的设计。语文综合性学习是个系列学习活动，对于一般教师来说，设计难度较大。所以，我们调动骨干教师的力量，率先开展设计，引领教师拓宽学习内容，确立语文综合性学习的有效策略，广大教师进一步在教学实践中完善语文综合性学习方案设计。（4）及时总结交流推广。遵循实践---认识---实践的原则，及时把研究获得的成果放到教学实践中去进一步检验，不断提高研究水平。2．研究方法本课题采用的研究方法主要有：（1）调查法。深入教学第一线，采取观课、议课、座谈等方式，调查教学现状和研究趋势。（2）讨论法。对语文综合性学习的基本类型、形式、设计思路、教学方法等进行学习研讨，增强开展语文综合性学习的针对性和有效性。（3）行动研究法。以案例研究为主，注重在个案之中找规律，在规律之中探路子。以课标人教版实验教材中综合性学习板块内容为研究蓝本，全面研究不同年段的语文综合性学习设计。对全区语文骨干教师进行培训，通过他们的研究去推动其他教师的研究。（4）文献法。重视查阅国内外有关语文综合性学习的研究资料，吸取别人长处，为我所用。五、研究成果（一）语文综合性学习理论研究成果。1．提升了对语文综合性学习内容策略设计的认识。“什么是语文综合性学习？”经过两年多的学习与研究，我们更加深入地理解了《语文课程标准》中关于语文综合性学习的概念以及意义、作用，对总课题组关于语文综合性学习的表述十分赞同。同时，形成了自己的认识。语文综合性学习是一系列的语文实践活动。它通常有一个明确的活动主题和活动目标。活动时间较长，包括课内和课外，常常分阶段进行。活动空间比较广阔，校内外都有，还包括虚拟的网络。活动的主体是学生，教师只是引导者、主持人。活动规模大小，形式内容等等都可以根据学校和学生的实际情况而定。语文综合性学习的内容和形式，语文的、非语文的都可以为我所用，只要是有助于激发学生学习的兴趣，培养学生听说读写的能力都行。活动的工具主要是语文的，其次可以是非语文的。语文综合性学习的成果，主要是看运用语文这个工具学习并解决社会生活中的实际问题，学以致用的效果，主要体现在学生表达能力的发展上。语文综合性学习的语文味主要体现在咬文嚼字，遣词造句，布局谋篇等方面。语文综合性学习是一种全新的学习方式，它新在：善于整合一切社会资源，敢于尝试，大胆实践，用语文工具解决实际问题，陈述活动结果，让学生的语文素养能够在社会这个大环境中不断得到提升，创新精神和实践能力得到培养。因此，语文综合性学习的关键是：确定学什么比怎么学更重要。2．明确了语文综合性学习的特征。基于上面的认识，我们在总课题组研究的基础上，进一步认识到语文综合性学习的特征有以下几个方面。活动性。要让学生在活动中学语文、用语文。活动的内容和形式应该丰富多彩。活动的安排应该井然有序，让学生增强亲身体验，生动活泼地学习。自主性。学生是活动的主人，活动主题的选定，活动方案的设计，活动的实施，他们都必须全程参与，要让他们在整个活动过程中真正领悟实践出真知的道理，真正在语文实践中增长语文才干。语文性。活动自始至终要围绕培养学生的语文素养，语文能力开展，任何形式和内容的选择都要有利这个目标服务。探究性。不断激发对世界的好奇心和求知欲。广泛涉猎社会资源，利用一切可以利用的因素，拓宽学语文、用语文的渠道。既保持学习内容常学常新，又培养学生敢于创新的意识。总的说来，语文综合性学习一要有语文元素----字词句篇，听说读写；二要有综合内容：自然、人类社会、学校、家庭等方面的；三要有合作精神：按计划分工合作、分组活动；四要有自主活动：每个人亲历学习、实践的活动；五要有创新精神：不断寻求新的思路和作法，不断发展学生的创新思维能力。3．确定了语文综合性学习设计的原则。语文综合性学习涉及内容多，任务多，人员多，时间长，空间大，为了确保质量，一般围绕一个主题，有序地开展活动。语文综合性学习主题设计是将语文综合性学习目标落到实处的一个重要环节，也是解决综合性学习教学难的首要问题。既要选择合适的教学内容，又不能加重学生的负担。因此设计语文综合性学习主题活动应该遵循以下原则：趣味性──语文综合性学习内容和形式新颖，学生感兴趣，乐于参与。教育性──根据学生年段特点和身心发展规律，有益于他们健康成长。层次性----根据不同学生的需要，要让每个学生都能参与，都有事可做，活动的难易程度应该有所区别。（二）语文综合性学习设计研究成果。1．确定了本课题设计研究的主线。我区一直使用人教版教科书，它的编排难度适中，坡度不大，教师们对其编排特点比较熟悉。我们以人教版课标实验教材所呈现的语文综合性学习序列为主线，研究活动目标、活动内容、活动方式，充分挖掘学习资源，设计丰富多彩的活动方案，形成基本的教学模式，进行教学实践检验，便于总结交流推广实施，不断提升设计水平。人教版教材中语文综合性学习的呈现方式为：第一学段：没有规定次数，随课文隐性呈现，没有明确的内容。第二学段：每期两次，都是课后题显性呈现，有具体内容和要求。第三学段：每期两次，单元呈现与课后呈现相结合，时间一长一短，有具体内容和要求。由于人教版课标实验教材综合性学习的设计量比较充足，又基于大面积教师使用教材的实际，以人教版课标实验教材为主线进行设计，或拓展，或改进，不会给教师增加过重负担，教师易接受，也有利于教学目标任务的落实。2．构建语文综合性学习主题设计活动。在遵循人教版课标实验教材安排的主题进行设计的前提下，根据本地实际，结合本地课程资源，学校设施设备条件，以及教师和学生已有认知水平，设计能力等等，开发新的主题，进行设计，学生更容易参与其中。（1）以游戏为主的主题设计。游戏是小学生最喜欢的活动，其中有丰富的语文学习资源。让学生在游戏中进行语文综合性学习，寓学于玩，使活动与识字学词、口语交际、思维训练融为一体，语文能力的培养润物无声。田坝小学设计了《走进童谣》，石坪桥小学设计了《走进谜语世界》《百家姓》，都收到很好的效果。（2）以参观调查为主的主题设计。参观调查是学生参与社会实践活动的有效方式，也是学生学语文、用语文，检验和提升语文能力的重要途径。铜罐驿小学设计了《家乡的氮肥》，白市驿第二小学设计《话说白市驿板鸭》，杨家坪小学设计了《走进巴国城》，陶家小学设计了《农村陋习，我们和你说拜拜》，黄桷坪小学设计了《关于警示语》等，丰富了语文综合性学习的设计。（3）以传承民族文化为主的主题设计。把语文学习与传承民族文化，校园文化建设紧密联系起来，丰富语文综合性学习内容，既能做到学用结合，扩大学生学习语文的视野，又能培养学生的民族自豪感和责任感。走马小学充分利用“民间文学之乡”、“民间故事之村”的资源，设计了《让民间文化润泽我们》综合性学习，搜集编辑《走马民间故事辑》《走马民间歌谣辑》《走马民间谚语辑》，并写出调查报告，提出保护走马民间文化的建议，受到有关部门高度评价和重视。（4）整合教材资源的主题设计。农村小学教学资源缺乏，教师教学任务繁重，教材就成了教学最重要的资源。我们充分挖掘、整合、利用已有教材进行设计，解决了课程资源问题。铝城小学设计了《我读〈西游记〉》，一些学校根据四年级上册以《成长的故事》的综合性学习，引导学生从已经学过的课文中，如三年级上册《灰雀》中列宁的故事，《小摄影师》中高尔基的故事，《奇怪的大石头》中李四光的故事，《我不能失信》中宋庆龄的故事，四年级上册《为中华之崛起而读书》中周恩来的故事，《那片绿绿的爬山虎》中叶圣陶的故事，《世界地图引出的发现》中魏纳格的故事，语文园地二中的成语故事《胸有成竹》中文与可的故事等，进行整理归类，丰富了主题内容。3．创立了语文综合性学习的两种设计模式。（1）“再创型”设计。“再创型”设计，基于人教版课标实验教材安排的主题内容以及语文课程标准有关目标要求，根据本地学习资源以及师生操作等实际情况，进行适当的增删，设计出更具操作性和适应性的综合性学习活动方案。如建设一小设计了《多姿多彩的月文化》《举杯邀明月》，石坪桥小学设计了《我们到诗海拾贝》，白市驿第二小学设计了《“我的地盘”我做主》，杨家坪小学设计了《走进田园》等。

是。根据查询乌鲁木齐市幸福中学官网得知，位于幸福路北四巷79号，学校性质属于乌鲁木齐市教育局直接管辖的民办初中，现有24个教学班，约1600余名师生。而民办的学校就是私立学校。

九龙坡田坝？

是。幸福中学是乌鲁木齐市教育局唯一一所直属的民办全日制初级中学，属于私立学校的性质，并且是自治区示范性高中的优秀生源基地。

华中路三小、华一小、华二小、人民路小学、双莲寺小学、健康路小学、四照园小学、龙狮中心学校、长风中心学校、新洲中心学校安庆第十四中学、安庆市外国语学校、安庆洪运学校、安庆市第十一中学、安庆市第三中学、安庆市第六中学、安庆市广圩中学、安庆市第二中学、安庆市第十中学、安庆市第四中学、安庆市第一中学、安庆六中、安庆市长风中学、安庆市老峰中学、安庆市田家炳中学。

是田承柱。根据查询相关资料显示，龙山县水田坝中学校长是田承柱。龙山县水田坝中学地处市区西郊中梁山东麓的华岩新城区，毗邻著名小区盾安九龙城、西城绿锦和金科阳光小镇，是九龙坡区政府命名的区级示范校，区课改实验基地学校。

现在在以前的北郊中学！！

76.24%。 2021重庆田坝中学中考联招率 2021。重庆田坝中学中考, 参考人数 1427, 联招人数 1038。重庆市田坝中学地处市区西郊中梁山东麓的华岩新城区，毗邻著名小区盾安九龙城、西城绿锦和金科阳光小镇，是九龙坡区政府命名的区级示范校，区课改实验基地学校。