鸦滩中学啥时候并到望江四中？鸦滩学子何去何从？

学校现有21个教学班，学生近1500人，教职工95人，其中中学高级教师近20人，中学一级教师35人。受市、县级表彰的教职工达40余人次，多名教师荣获“鸦滩镇名师”称号。学校有一支经验丰富的教师队伍，二十多名教师扎根鸦中工作了几十年，这是我校最宝贵的财富，他们无私奉献精神，构筑了鸦中“教学相长，博爱奉献”的教风。学校占地面积50余亩。教学设施日臻完善，教学手段日益现代化，校容校貌焕然一新。校大门、教学大楼、试验楼、师生公寓楼、图书室、电教室等建筑造型古朴典雅，树木、花圃相映成趣，作为校史见证的枇杷树虬枝苍劲、风韵犹存。50年来，学校秉承“自强厚德创新”的校训，与时俱进，励精图治，不断改善办学条件，改进和加强学校管理，积极推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学水平明显提高，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。学校坚持“以人为本，依法治校，以德兴校，科研强校”的办学方略，坚持“尊重主体，正视差异，因材施教，德能同步”的育人原则，各项工作很有特色。学校多次受到市、县、镇表彰，先后荣获“全省普通高中毕业会考先进集体”、“望江县高考优胜学校”、“安庆市教育系统先进集体”等光荣称号。近年来，先后邀请过十多名高校学者及优秀校友来访和讲学。

学校坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，秉承“立足农村，服务大众，办平民满意地教育，为构建和谐社会主义新农村做贡献”的宗旨，遵循教学规律，注重素质教育。全面发展打基础，发挥特长育人才。几十年来，后山的孩子勤奋刻苦，孜孜以求，形成鸦中的学风：“砺志乐学成才”。有很多学生考进了北京大学、清华大学、南京大学、中国科技大学、山东大学、空军飞行学院等一流的高校。学校为国家培养了许多优秀人才，鸦中校友许多成了各条战线的顶梁柱。学校为地方经济建设培养了大批生力军，望江工业园区、鸦滩工业园区，几千万元以上的项目许多是我们鸦中的毕业生投资的。近年来，高考成绩一直名列全县同类学校前列，高考三年三大步，由2003年本科达线30余人猛增至近年100余人。学校坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的发展方针，贯彻“三个代表”重要思想，进一步拓宽办学思路，走跨越式发展道路。全校师生正以饱满的热情，以争创市示范高中、举办50年校庆为契机，加速我校的建设步伐，为学校下一个50年辉煌奠基。

好。鸦滩镇初级中学何志华好。1、教学：教学有趣，讲课有特色，上课有互动，气氛非常好，认真负责。br>2、人品：和蔼可亲，幽默风趣，很受学生欢迎。

望江县鸦滩中学 周谷城 望江县 鸦滩

望江四中是公办。望江四中是1985年建于安徽安庆的高中，坐落在县经济开发区华阳镇白云南路，学校园占地108.6亩，主教学楼按36个教学班规模建设，面积达10000平方米，建有配套齐全的学生公寓、学生浴室、食堂和餐厅近8700平方米，是由原鸦滩中学和原华阳中学合并而成的，2011年9月3日第一届高一新生正式开学。望江四中是县委、县政府实施为加快教育资源整合，调整教育布局结构，优化教育资源配置实施“教育兴城”战略的重点项目。“教育兴城”战略，立足长远，面向未来，是望江经济社会发展到一定阶段的必然趋势，是优化资源配置、推进城乡教育均衡发展的现实需要，是满足群众日益增长的优质教育需求的适时之举。根据望江县高中发展现状及“教育兴城”的规划，高中阶段将逐步集中到县城办学。据此，2011年暑期组建成立望江县第四中学，同时将华阳中学和鸦滩中学分期并入第四中学（并非拆除），实行资源整合，提高办学效益，提高教育质量。

三中好 我知道

【 #主持词# 导语】要增加主持词的文化内涵，达到寓教于乐的目的主持词的写作，在不增加篇幅的情况下，应尽量增加文化内涵，寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。采用和历史文化有关的表述方法去写作。以下是 无 主持词频道！ 【篇一】 　　合：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好。 　　甲：九月的阳光格外灿烂，九月的天空分外明媚; 　　乙：九月的原野弥漫芬芳，九月的大地闪烁金黄; 　　甲：又是一个橙黄桔绿，稻菽遍野的季节; 　　乙：又是一个桃李芬芳，馨香满园的节日; 　　甲：今天，你们聚集了所有人的目光，歌声与微笑献给您——辛勤耕耘、泼洒青春的园丁; 　　乙：今天，你们汇聚了所有人的幸福，鲜花与掌声献给您——默默无闻、无私奉献的老师; 　　甲：在这个欢乐的时刻，请让我们一起祝福全体老师，祝福他们工作顺利，节日快乐。祝福在场的所有老师，教师节快乐， 　　合：我宣布，xx小学“感念恩师”教师节联欢会正式开始。 　　乙：老师，您用慈爱的笑容给我阳光，您用宽大的肩膀给我力量，多少个日日夜夜，窗前映着你疲惫的脸庞。请欣赏由同学为您带来的 　　甲：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师们，你们守着一方净土，耕耘在三尺讲台，用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高。让我们用歌声唱出我们的心声。 　　请欣赏由xx同学为您带来的 　　乙：一首优美的歌曲，传达着我们的感激之情。报第三个节目 　　甲：我们把小小的理想，把我们对于你们的敬意，把我们的整个心，你的，我的，老师的，都贴在一起，我们就是四年级2班这个整体。 　　让我们的梦想，让我们的心灵，让您对我们的爱一起的飞翔。把我们的爱编制成一个圆。让我们的老师家庭都团团圆圆。 　　乙：亲爱的同学们，新征途的号角已经吹响，让我们继续乘风破浪、扬帆起航。 　　甲：感谢您没使学习变成劳作而成为一种欢乐;感谢您让我们明白自身的价值;感谢您帮助我们发现了自己的专长。在此，我们真诚的感谢您，敬爱的老师。 　　乙：亲爱的同学们，今天我们载歌载舞，舞不尽老师的工作艰辛，歌不完教师们繁琐的明天。希望我们重新戎装，再接再厉，以锐意创新的思想、竞争开拓的胆略，严谨科学的态度，诲人不倦的品格，再创辉煌。让我们全体的四年级2班的全体同学都站起了，为全体的老师都深深的鞠一躬，道一声“老师，你们辛苦了” 　　甲：下面有请XXX讲话。 　　乙：我宣布zz小学四年级2班“感念恩师”教师节联欢会，到此结束，谢谢大家。 【篇二】 　　甲：尊敬的各位领导，尊敬的老师，亲爱的同学们，各位来宾，下午好! 　　乙：一个飒爽的九月，一个收获的金秋，我们迎来了第XX教师节， 　　甲：今天是个好日子，在鸦滩党委政府的关怀下和社会各界的支持下，我们欢聚一堂，载歌载舞，共同庆祝这春华秋实的第XX个教师节。 　　乙：鸦滩镇党委政府历来把教育摆在优先发展的地位，真正体现了“党以教育为先，政以重教为本。”的宗旨，每年的教师节，对做出贡献的优秀教师进行表彰，今天受表彰的优秀教师，是教育战线上的标兵，是我们学习的榜样，让我们向他们表示热烈的祝贺。 　　1、教师节文艺汇演现在开始!20XX年10月1日，是我们伟大祖国的生日，走过世纪的风雨，跨过岁月的长河，我们的共和国从来没有像今天这样威武强大。鸦滩凤栖小学的《扇子舞》祝愿祖国蒸蒸日上，国富民强。 　　2、有这样一首曲子每次听，都让我们教师感动!真的很感动!唱出人类的感恩!唱出人间的真情!我想一定会给你带去感动!带去人性的启迪!带去永远不忘怀的培育之恩，请欣赏鸦滩镇中梅松涛老师的男声独唱《老师，我总是想起你》，有请! 　　3、街舞，顾名思义，街头的舞蹈，下面就让大家看看什么叫街头风，什么叫张扬的青春，请欣赏鸦滩完中的《舞动青春》。readygo。 　　4、黄梅戏对于我们来说，并不陌生，可是有点你们得知道，黄梅戏的鼻祖蔡仲贤的故里在鸦滩镇蔡大屋，我们是文化的传承人，哼一曲黄梅小调，感受乡野吹来的轻风，欣赏麦元中心学校容凤莲和孙明春老师演唱黄梅戏《海滩别》请! 　　5、假期对教师和学生来说是宽裕的，可是，在老师和学生心中的假，并不多，更多是繁重的工作，更多的是学习压力，那需要给自己的心放个假，欣赏古炉中学刘莹老师带来的师生合演《给心放个假》 　　6、在我们小朋友的心里，朝阳是新的开始，朝阳是新希望，有一群小朋友在呼唤：回归吧，朝阳，他们是来自赏鸦滩中心学校的小朋友，请欣赏歌舞《回归吧，朝阳》 　　7、《花裙子》，这个发生在麦元中心学校的真实故事，故事里小女孩穿上花裙子显得格外的美丽。一个故事一曲歌，一个故事一次心灵的震撼，请欣赏麦元中心学校表演的情景剧《花裙子》。 　　8、下面欣赏麦元中学袁雷老师的男声独唱《你不会孤单》。 　　9、在我们的生活当中，有一种角色，注入了我们的生活，他们蹦蹦跳跳，耍耍闹闹，彰显个性与帅气，招唤青春与活力。那就是来自鸦滩初中的一群90后，请欣赏舞蹈《青春招唤》 　　10、黄梅戏是我国地方戏五大剧种之一，深受人们的喜爱，特别是那段《夫妻双双把家还》，易学，好唱，看看古炉中心学校的小家伙们是如何唱的。 　　11、请欣赏古炉中学童璐老师的女声独唱《欢天喜地》 　　12、鸦滩中心学校的女教师舞跳得特别棒，一扭，一甩、一转，无不展现青春活力，无论是年长的，还是年轻的，今天的舞台是属于你们的，欣赏舞蹈《青春飞扬》让我们的青春飞扬起来吧。 　　13、每到教师节，《长大后我就成了你》这曲歌，萦绕耳际，回荡心肠。我们从学生到教师，从老师教我到我教学生，正是这理想在耕耘一片天地。请欣赏鸦滩中学陈玉琴老师的独唱《长大后我就成了你》。 　　14、同样的渴望，同样的追求，同样的感受唱同一首歌，让我们手牵手，心连心，高歌猛进，去迎接明天的太阳，请欣赏麦元中学表演的大合唱《同一首歌》。 　　结束语： 　　甲：20XX年9月10日，第XX个教师节，我们齐相聚，乐开怀。让我们记住这一美好时刻。 　　乙：在此祝愿中国民间文化艺术之乡的鸦滩镇各项事业再上一层楼，祝愿教育硕果来年更辉煌。 　　甲：今天的教师节联欢会到此结束。 　　合：祝大家节日快乐!

三天

资源丰富，相关产业初具规模。鸦滩镇依山傍水，独特的气候条件和丰富的水土资源，造就了优质的农产品生产基地，已建成杨树圩农业综合开发示范园、五合圩农业示范园、香茗山茶叶生产基地、食用菌生产基地、麦元“小粒红”花生生产基地、三联水蜜桃生产基地、新发柑桔生产基地、麦元“三元”杂交猪养殖基地等。已形成的支柱产业有：优质米加工支柱产业、烟花鞭炮支柱产业、畜禽养殖支柱产业、林果开发支柱产业、水产养殖支柱产业、民间挑花 支柱产业等。望江挑花源于鸦滩，始于唐代，至今已有1000多年的历史。初期挑花是专为敬神之用。少男少女，剪下一支长发，拧成发线，在麻布上挑成“长命富贵”、“天下太平”、“八卦”、“太极图”等。唐末，文学家罗隐来到鸦滩后，引导妇女用棉线代替发线，用棉布代替麻布，又从敬神珍品扩大到生活装饰品。从而使望江挑花得到迅速发展，逐渐形成“挑、钻、游、织、滚、敲、包、绣”八种传统传统技法和“土、特、奇、古四”大特点。形成富有香茗山地方特色，带着浓郁乡土气息的艺术风格。著名艺术家赖少奇称之为民间艺术瑰宝，倍加珍爱。望江挑花分别于1979、1981、1983、1986、2000年五次进京，其中三次做为人民大会堂安徽厅的饰品，展示了望江挑花的魅力，吸引着中外贵宾赞美的目光。《人民日报·海外版》、《安徽日报》、《安庆日报》、《旅游导报》、《文化周报》、《香港商报》、以及安徽电视台、安庆电视台等均从不同角度做了报导。2006年望江挑花被列入安徽省非物质文化遗产保护名录，鸦滩镇被授予“安徽省民间文化艺术之乡”，2008年望江挑花被列入国家非物质文化遗产保护名录，鸦滩被授予“中国民间文化艺术之乡”称号。鸦滩是望江挑花的发源地，也是望江挑花的发展地，更是望江挑花的生产基地。金百灵挑花公司、望马楼挑花合作社等一批以挑花工艺为主的企业，正逐步形成挑花生产、加工、销售产业链，逐渐将文化艺术优势变成产业优势，形成鸦滩的特色产业。鸦滩镇于2008年被国家文化部评为“中国民间文化艺术之乡”，被省政府批准为安徽省中心建制镇，发源于鸦滩镇的望江挑花入选国家级非物质文化遗产保护名录。望江县鸦滩镇积极创建省级优秀旅游乡镇、生态乡镇。本着“彰显文化之乡特色，打造省级中心名镇”的工作理念，高标准规划，分步实施。2009年，投入资金2000余万元改善镇区交通、绿化等基础设施；投资1.2亿元建造了挑花基地、童装基地；新建了占地50亩的市民文化广场；修建了15个村达98公里的“村村通”水泥路。省道212集镇段改线工程实施。为促进武昌湖——香茗山生态旅游开发，修通了武香大道集镇段。实施城乡一体化统筹发展，积极推进集镇周边自然村创建新农村建设示范点和实施村庄整治，与集镇创建融为一体、相得益彰。获此殊荣后的鸦滩镇将认真总结工作中的成功经验，在巩固旅游创建的基础上，结合旅游建设，发挥鸦滩绿色、生态、文化之乡这个最大优势，依托鸦滩地处丘陵山岗、依山傍水这个最大镇情，借助旅游创建这个最佳平台，使全镇山更青、水更绿、生态更文明，社会更和谐，发展更科学，人民更幸福。可以预见，在加强生态旅游建设和建设美好乡村的带动下，鸦滩的明天会更美好。环境宽松，民营企业蒸蒸日上。鸦滩镇党委、政府把对外开放、招商引资工作放在重中之重的位置，颁布实施了一系列招商引资、激活民资的优惠政策和服务投资者的运行规程，一批批外商及事业有成的青年来鸦滩创业。鸦滩童装基地位于安徽省安庆市望江县鸦滩镇集镇新区，该童装基地一期项目占地约200亩，2009年开工建设。已完成商贸区面积48000平方米，童装生产区面积约26000平方米。截止到2012年年底共有96户服装业主与童装基地签订了合作入驻协议，26家企业投入生产运行。2011年11月20日，中国望江(鸦滩)童装基地一期2.6万平方米工程封顶仪式暨鸦滩织里服装协会成立一周年座谈会隆重举行。县人大常委会副主任谢远才、县政协副主席彭运送应邀参加了仪式。2012年，中国望江（鸦滩）童装基地开业。县委常委、政法委书记周正国，吴兴区委常委、织里镇党委书记丁芳芳，吴兴区人大常委会副主任郑惠民，县人大常委会副主任谢远才、副县长董开宝、李天浩，县政协副主席彭运送等出席开业仪式。 安徽联河米业有限公司已成为安徽省省级农业产业化龙头企业、安庆市最大的粮食加工民营企业，其主导产品“联河牌”大米被国家绿色食品发展中心认定为“A级绿色食品”，并通过国家QS认证；鸦滩自来水厂、华达金属建材厂、东方米业、葛林生猪养殖场等正在进一步扩大规模；赣江橡胶原料制品厂、永丰制衣厂、金山制衣厂等一批新的企业落户鸦滩，为鸦滩经济发展增添了新的活力。小城镇功能增强，社会事业全面发展。以鸦滩集镇为中心，沿月北公路—窝甘公路一线，东有古炉、枫岭；西有码头、麦元四个集镇，成为鸦滩镇的卫星城镇。五个集镇呈五点一线分布，总跨20公里。镇内基础设施齐全，镇容镇貌整洁，市场繁荣，百业俱兴，是人流、物流的集散地，是农村城镇化的排头兵。五个集镇内，现有居住人口一万多人，高级中学一所、鸦滩初级中学三所、完全小学五所，医疗卫生、文化广播、邮政电信、金融保险、电力、司法、环保、商贸购物、餐饮娱乐宾馆等服务行业齐全。鸦滩集镇是镇政府所在地，集镇建设方兴未艾，框架规模已经形成，被安庆市人民政府授予“村镇建设先进单位”称号。随着新集镇规划的修编，集镇规模进一步扩大，整体功能进一步增强，一个乡村都市正奇迹般在鸦滩崛起，成为望江西北部的一颗璀璨明珠。 2014年7月21日，中华人民共和国住房和城乡建设部公布的新一轮3675个全国重点镇名单中望江县鸦滩镇榜上有名，被评为“全国重点镇”。“全国重点镇”由国家住房和城乡建设部、国家发改委、财政部、国土资源部、农业部、民政部、科技部等七部委联合评审通过，目的是按照“全面繁荣农村经济、加快城镇化进程”的要求，坚持城乡经济社会统筹发展的原则，将全国重点镇健康发展作为农村全面建设小康社会的重要任务，努力把全国重点镇建设成为促进农业现代化、加快农村经济社会发展和增加农民收入的重要基地。作为中国民间文化艺术之乡的鸦滩镇，为安徽省中心建制镇，该镇通过积极实施产业立镇战略和产业结构优化升级，重点发展纺织服装、农副产品精深加工、文化旅游、生态农业四大主导产业，经济社会得到全面发展。此次列入全国重点镇，鸦滩镇将继续挖掘优势，突出特色优势，发挥发展潜力，全面推进小康社会建设，共圆中国梦。 2014年12月，在安徽省服装商会的二届六次理事会上，鸦滩镇荣获“安徽童装第一镇”称号。我镇是省内唯一获此殊荣的乡镇，这也是鸦滩镇今年继获“全国重点镇”称号后的又一殊荣。近年来，我镇围绕经济建设，积极推动童装产业发展，着力开展童装基地的创建活动。全镇共有30500人从事童装产业，镇域范围内的童装企业有112家。2009年，镇政府通过招商引资的方式打造鸦滩童装基地，兴建了28000㎡的生产厂房，已有96户服装业主与童装基地办公室签订了协议，已安置协议企业75家，开工生产企业42家。特别是今年以来，镇党委、政府把创建童装名镇作为一项重要工作，紧扣标准，打造特色，搭建平台，又征地40亩，计划建设童装基地二期。据悉，安徽省服装商会由安徽省工商业联合会主管，是全省成长最快、最为活跃的商会之一，该商会致力于推广安徽本土服装品牌，搭建省内服装创业平台，挖掘安徽服装潜力，整合安徽服装资源，衔接安徽服装产业链条，规范安徽服装市场，相信在该商会的支持与帮助下，我镇在服装产业方面将迎来更加广阔的发展前景。 2014年12月30日，在全省文明城市评选工作中，我镇荣获“安徽省文明村镇”称号，这是今年继鸦滩镇荣获“全国重点镇”、“安徽省森林乡镇”、“安徽省童装第一镇”等荣誉称号之后，在精神文明建设方面再次获得省级以上表彰，为我镇经济和社会发展再添一张新的名片。据悉，我镇是今年全县唯一一个获得“安徽省文明村镇”称号的乡镇。

6000-7000望江县鸦滩中学吧说说哦~~误人子弟罪过罪过

长兴县 1 从起点出发，在 长兴县城区 行驶1.8公里，过金陵社区约100米后左转进入长安路 详细路段 2沿 长安路 行驶1.3公里，从环岛的第2个出口离开，进入长和线 3沿 长和线 行驶7.1公里，稍向右转走匝道，进入Ｇ３１８ 4沿 Ｇ３１８ 行驶39.9公里，过加油站约550米后右转进入Ｇ３１８ 5沿 Ｇ３１８ 一直向前行驶10.7公里，过加油站约200米后右转 详细路段 6 一直向前行驶60.9公里，过粮台约200米后右转进入Ｘ０１８ 详细路段 7沿 Ｘ０１８ 一直向前行驶4.7公里，过海云宾馆停车场后进入九州大道 详细路段 8 进入 宣州区城区 行驶4.5公里，过加油站约250米后左转进入Ｇ３１８ 详细路段 9沿 Ｇ３１８ 行驶41.1公里（经收费站），从环岛的第3个出口离开，进入Ｓ３２０ 10 沿 Ｓ３２０ 一直向前行驶63.4公里，从环岛的第2个出口离开，进入Ｓ１０３ 详细路段 11 沿 Ｓ１０３ 一直向前行驶4.3公里，过三河惠君酒家约50米后左转进入Ｓ１０３ 详细路段 12 继续沿 Ｓ１０３ 行驶141米，过枞阳桥北客运站东门约50米后右转进入Ｓ１０３ 13 继续沿 Ｓ１０３ 行驶3.7公里，过普济圩医院约850米后左转进入Ｓ１０３ 14 继续沿 Ｓ１０３ 行驶17.3公里，过加油站约150米后稍向左转进入Ｓ３２０ 15 沿 Ｓ３２０ 一直向前行驶61.2公里，过昝家村约100米后右转进入纬五路 详细路段 16 沿 纬五路 行驶3公里，过旺旺集团安庆工业园约150米后进入Ｇ２０６ 17 进入 宜秀区城区 行驶7.5公里，右转进入十狮路 详细路段 18 沿 十狮路 一直向前行驶6.4公里，过狮子口约50米后左转进入Ｘ００２ 详细路段 19 沿 Ｘ００２ 一直向前行驶58.3公里，过望江县鸦滩中学约50米后右转进入Ｓ２１２ 详细路段 20 沿 Ｓ２１２ 一直向前行驶14.7公里，过袁家林约250米后左转进入Ｘ０７３ 详细路段 21 沿 Ｘ０７３ 行驶6.5公里，过太湖县徐桥镇派出所约150米后右转 22 一直向前行驶4.4公里，过王家屋约250米后左转进入Ｘ０６０ 详细路段 23 沿 Ｘ０６０ 行驶28.3公里，过余上屋约550米后右转进入Ｓ２１３ 24 沿 Ｓ２１３ 行驶2.2公里，左转 25 行驶286米，稍向右转进入人民路 26 沿 人民路 行驶1.2公里，到达终点 --455.2公里，大约8小时55分钟 宿松县

2009年望江县中考成绩2009年中考成绩已揭晓，全县共8540人参加了初中毕业学业考试，其中最高分742.5分(麦元中学考生)、700分以上118人、650分以上894人、600分以上2293人、550分以上3606人、500分以上4829人,450分以上5819人。从成绩分布情况看，今年700分以上学生分布较广，几乎覆盖所有初中，总成绩前10名的考生分别分布在麦元中学、实验学校、鸦滩初中、文凯学校、望江初中、长江学校等学校。

语文综合实践活动旨在培养学生的探究精神，提高学生语文综合素养，激发学生学习语文的兴趣。农村小学语文综合实践活动能否开展？怎样有效开展？实践活动姓“语”还是姓“综”？笔者认为：农村小学语文综合实践活动照样可以有声有色地有效开展，活动应该以“语文综合”为前提，以“语文学习”为核心，以“语文体悟”为情感教育方式，以“实践活动”为有效载体，以小学生已有语文知识实际为出发点，开展综合性语文学习实践。与此同时，有机适时地开发富有地方特色的乡土资源，丰富农村小学语文综合实践活动的教学内容。下面重点就“语文综合实践活动”教学谈谈思考与实践。 一、以“语文综合”为前提，选择活动主题与活动形式 小学“语文综合实践活动”必须以“语文综合”为前提，学习资源立足于语文“维度”进行整合，从学生的认知规律出发，选择小学生感兴趣的活动主题，然后选择符合小学生特点的活动方式来开展语文综合实践活动。 下面是我校开展的以“兰文化”研究为主题的语文综合实践活动系列设计方案。 1、“兰文化”为主题的语文综合实践活动背景 （1）历史文化背景：绍兴漓渚的“兰渚山”传说是春秋战国时期越王句践种兰之地，我们的家乡不愧为中国兰花的故乡，兰文化的发祥地，“兰渚山”也不愧为兰花的祖地。 （2）地域经济文化背景：漓渚是绍兴县西南部古老而繁华的历史名镇。又是“中国花木之乡”和“浙江省十强花木乡镇”。镇内有“中国春兰样品园”。全镇花卉大户有400家，花木面积在10亩以上的有345户，面积在100亩以上的大户也达43户，最大的一户面积已经超过1200亩。 2、“兰文化”为主题的语文综合实践系列活动设计 设计一：探寻家乡“兰文化”的历史 有“芝兰生于深林，不以无人而不芳。君子修道立德，不为穷困而变节。”的诗句，寓以兰自勉。也有陆游诗句写到“漓渚满目绿无涯，棠棣无处不逢花。”又有“君不见城南卖花翁，朝卖一枝红，暮卖一串紫……卖得花钱进酒家，取酒尽时还卖花”，这是当时绍兴花市闹猛的生动写照。 设计二：搜索历来“兰文化”的故事 有越王勾践来兰渚山养兰植花的故事；有孔子颂兰，屈原佩兰，朱德爱兰，鲁迅采兰等名人与兰花的不解之缘的小故事。 设计三：寻找富有“兰文化”的作品 有兰的绘画，兰的照片，兰的书法，兰的文学作品等。绍兴四名人组成了“句践种兰”、“书圣写兰”、“文豪咏兰”、“总理爱兰”。 “绍兴莲花戏”电视剧《三朵兰花》等。 以上设计体现知识的整合，实现小学语文综合实践活动的教学特色。新课程强调语文课程与其他课程以及与乡土文化和学生生活的联系，拓宽语文学习的广度与深度。对各学科、各领域收集的资源材料进行筛选与整合，学会合理地选择与吸纳，进行有效地语文实践。有些材料是非语文领域中获得，已经跨越了语文学科本身，正真体现了语文的综合性学习，弥补了语文课程的不足，使课程之间加强了应有的沟通与交融。当然语文综合实践活动需要一定的活动形式来实现，以体现实践活动的活力，活动需要载体，可以选择小学生喜欢的讲故事、诗文朗诵、戏曲欣赏、自由画画、考察采编、文艺表演等多种有效的活动形式，让语文充满语文味，提高小学生的学习兴趣，拓宽语文学习的视野，通过语言的学习、积累、运用，提高语文能力，让农村学生学习语文的潜能得到有效开发。

先说一个例子：高二语文组王海娟一节语文课结束，我经常这样扪心自问：在这节语文课中，我的学生们学得幸福、快乐吗？他们能正确地与文本进行对话吗？能深刻体会到文章的思想感情吗？其实归根结底就是说：这节课的课堂教学有效吗？ 有效性是教学的生命，是教学的源泉。有效的课堂教学实际上是通过一定的教育教学活动，使学生的收获达到预期的最佳效果。这里的教育教学活动不仅仅指教师的教，还包括学生的学以及学习过程中的师生互动。可以说课堂是开展教学活动的核心阵地，知识的传授、能力的培养、情感态度和价值观的养成，核心在课堂。因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。那么，我们如何来提高课堂教学的有效性呢？一、认真地备好每一节课是提高课堂教学有效性的首要条件。 正如于永正老师所说，备课不等于写教案，备课其实包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是”备忘录”－－供课前翻阅，以便把课上好。备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力研究备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以我认为备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要，要大力提倡和实施有效备课。教师应该从学生学习活动的角度来备课。这堂课会有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等，应该是教师着重考虑的问题。而且不仅需要事先备课，还要学会事后备课，就是进行教学反思。通过阅读一些教学著作，发现很多特级教师在成长的过程中都进行了大量的教学反思。怎样把课前备课和课后反思相结合，是我们要进行研究的问题，这也是一个创新。教师要对教材进行创造性的处理，把学生作为教学的基本出发点，关注学生的发展。要让学生成为课堂的主人，这一点是非常重要的。这也是新课标以学生为主体的体现。但有很多课仍然是先教师讲，然后要求学生配合教师。例如，我在教学《苏州园林》一文时，我先让学生自己体会作者描写的园林美图，学生很快找出了一些美丽的景物，然后我便按自己备课的教学思路，来概括园林独具特色的特点，却忽略了学生自己对于途中风光的体会。那么，怎样让学生成为学习的主角，这是一个基本的问题，是我们应该一起认真研究的问题。只有让学生成为真正的主角，其创新思维的发展才能有一个比较大的空间。同时，要尊重学生，尊重学生思考的多样性，尊重学生思维绽放的火花，要始终把学生放在心里，也就是说备课一定要备学生。在教学实践中，教师要有效使用教材，加大学生的发展力度，增强教育的责任心，增强教育的服务意识。教师一方面要尽可能的丰富教材资源，为学生提供优质的学习材料；另一方面要能够为学生提供主体教材资源，为学生提供优秀的活教材，使学生产生浓厚的兴趣。教师要使自身成为学生学习的榜样，真正起到身教胜于言教的作用。二、加强学生课堂上的学习体验是提高课堂教学有效性的关键条件。 在新课程改革的课堂中，学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。例如，我在教学《尊严》一文时，先让学生感知杰克逊大叔和年轻人的情感变化，感受年轻人既虚弱又坚定的语气是因为什么，年轻人为什么不肯吃东西，然后再让学生带着自己对文中人物的理解，分角色有感情地朗读课文，这样，学生在读后，基本上都能体会出文中人物的情感脉络。所以，不断的强化和拓展学习活动体验，有利于为后续学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，让课堂成为融入学生的生活世界，让学生在生动的信息背景下进行思维的加工，形成新的思维成果。如学生在写作时，都想到了可以用比喻、拟人等修辞手法使文章显得生动、形象，但很多学生的比喻都天马行空，不贴切实际，于是，我便悄悄地引导学生去联系生活，用生活中较常见的物体作为比喻、拟人的对象，这样就使文章显得更为生动、形象，可读性、精彩性也增强了不少。当然，在课堂中，我们还应该强化学生的个性化的体验。引导学生去努力质疑，鼓励学生进行有效的、民主的对话，在沙龙式的课堂思辨中不断擦出创新的火花，在有价值的课堂论辩中使学生成为有自己思想的学生。三、学生学习方式的转变是提高课堂教学有效性的重要条件。 《语文课程标准》中明确提出，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。转变学生学习方式是目前新课程倡导的新教学理念，自主学习、合作学习、探究学习是三种基本的学习方式。随着新课程的全面实施，对课堂教学有了重新认识和定位，学习方式作为新课程理念之一用来指导我们的课堂教学行为，合作、自主、探究的学习方式对学生的成长、发展来讲，它的意义和地位是不言而喻的，我曾尝试着在课堂上用自主、合作、探究的学习方式引导学生去感知课文内容，学生在课堂上的自主性大大增强了，但此时，教师的引导则是至关重要的，因为学生的自控能力及目标明确性较弱，正确的引导能更好的帮助学生提高学习效率，当然教师的引导应着眼于引，不可操之过急。 当然在课堂教学中要真正体现学习方式的作用，为学生的长远发展奠定良好的基础，必须处理好以下几个关系：1、处理好教师与学生、个体与小组之间的关系.教师除了组织正常的课堂教学，更要有目的、有计划地就学生个体及小组的学习品质、态度、方法和习惯的培养，而不是像传统教学，一切由教师包办；教师的作用也仅不是对个体学习、小组学习内容的重复。所以，在新教材的教学中，要实现学习方式的价值，必须培养学生的学习态度、习惯和方法入手，最终达到分工明确，各负其职的目的。在个体学习中疏通文章的含意，落实掌握字词，解决基本问题，记录疑难问题和学习感受，小组合作学习是对基本知识的检查，经验心得的交流和对个体学习存在问题的解决，并提出新的问题，然后在教师的组织引导下共同解决，使个体、小组、教师的经验认识、智慧在课堂上得到充分的交流、提升。2、处理好文本与生活的关系.生活即语文，语文教学应树立大语文观，这里有两层含义：从课文角度看，缺乏生活体验的学习只是独立于“人”之外的简单认识；从语文综合性的设计看，更加关注现实生活，引导学生到生活中、到大自然里学习语文，引导学生在实践中学语文、用语文……，如《将心比心》、《以诚待人》等。只有把语文同生活联系起来，语文才更能体现出人文价值和生命价值的意义，语文课堂方能焕发出生命的活力，但这一切同样需要教师的引导、培养，所以，在课堂上要加强生活意识的培养。 在有效性课堂教学中，教师应明白新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这将对语文教师的角色定位和教学方式产生重大影响。 第一，教师角色：由“传授型”向“研究探讨型”转变。以往的教学方式教师强调“齐步走”、“满堂灌”。这种教学对教师的角色定位很明确，只需要“传授”，教师的基本职能就是“照本宣科”，而事实上，学生的个性是有差异的。这样的课堂教学，不利于课堂教学有效性策略的实施，不利于因材施教。教师如果不能实行由“传授型”向“研究探讨型”的角色转变，那么他就无法承担新课程政策下的使命，也就无从做到语文课堂教学的有效性。 第二，教学方式：由“传授型”向“师生互动型”转变。一支粉笔，一块黑板，我讲你听，耳口相传，是我国语文教育沿袭已久的主要教学方式，这种教学方式无视学习是主体的活动过程，它也与当代的信息技术突飞猛进的发展现实相去甚远。今后的语文教学方式必然需要发生相应的变革，即把教学过程变成师生交往、共同发展的互动过程。这是一种不可逆转的、必然的趋势。 所以，在新课程的语文课堂教学中要真正起到教师的组织、引导、学习参与的作用，教师必须自然地融入到学生的学习小组和班级中去，在教学环节和细节中找到适合新课程学习方式新理念的形式和方法。 作为一名语文教师，我们是语文课堂的组织者，学生是我们的教育对象，文本是我们主要的教育内容，我们的教育目的是发展学生的语文素养。因此我觉得有效的语文课堂应该是教师用智慧的语言将学生、文本及教者融合为一体的。所以我相信有效与智慧是共存的，有效的课堂会时时闪现智慧，智慧的课堂也会处处彰显有效。语文教师也许都怀有着梦一般的希望，都怀有着海一样的广阔，我们要做一名充满智慧的引领者，让我们的语文课堂多些有效性，让我们的语文课堂多些快乐和美丽吧！

⑴ 在语文教学中怎样开展丰富多彩的实践活动 在教学活动中，多给一点表扬，少给一点批评，多一点信任，少一点版怀疑，这样才能与充权满活力的学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。这就要求教师在教育教学过程中尊重学生、理解学生、善待学生，改变自己的不良教育行为，改善与学生的交往方式。 在节假日，我们组织学生开展“读、剪、评”活动，制作“手抄报”或“剪贴报”。把节假日中阅读过的有价值的、自己欣赏的文字、图画摘抄下来，或剪贴下来，或写感想、评论。 总之，语文实践活动的形式灵活多样，我们在教学中还应不断探索，在实践中更新观念，改革教法，让学生在丰富多彩的语文实践活动中提高语文素养，使课堂成为师生共同进行创造性劳动的乐园，使学生学会把语文知识运用到具体的环境和社会生产实践中去的本领，使学生成为学习的主人。 ⑵ 如何开展语文综合实践活动 《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。那么如何开展好语文综合实践活动呢？通过这几年的教学实践，我总结为以下几点： 一、找准活动的途径 1、结合口语交际开展活动 在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材,不应脱离语文教学的需要。自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。然而这一活动要如何组织呢？我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。 2、结合课内外阅读开展活动 进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。通过课内外的阅读，学生们不光拓宽了自己的视野，增加了自己的知识储量，而且为语文实践提供了素材。如教师在上《鸟的天堂》一课时，让学生通过课外阅读、上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了学生环保意识。 3、将实践活动与丰富多彩的课外活动相结合 今天的小学生对于教师围绕一本语文书要求读写背诵一个星期的作法已深感厌恶，他们渴望的是丰富多彩的课堂，趣味十足的课外活动。那么我们如何将课堂所要教学的知识与丰富多彩的课外生活联系起来呢？这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。 4、结合生活实际开展活动 生活中处处有语文，过去我们过分的强调考试和分数，只让学生在课堂里读书，做练习，割断了学校与生活间的联系，要激发学生学习语文的兴趣，就应该打破老的教学模式，沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息，从而建立相对宽松的实践空间。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源。结合综合实践活动，走出校门，走向社会，组织参观、调查活动，学习写调查报告，如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况，组织学生调查了解造成这一情况的具体原因，并指导学生写好倡议书，根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况，组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等。 二、创设宽松的活动环境 1、教师要成为学生活动的合作者 在语文实践活动的开展中，有的学生畏首畏尾，他们怕自己做得不好，老师责备他们。这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色,成为学生活动的合作者。 在活动前教师要准备充分，合理安排，设计科学合理的活动程序，，使学生的主动性在活动中充分体现。在活动的过程中，教师要相信学生能胜任工作，全面放手让学生去做。如《设计贺年卡》的综合性学习活动，活动前，我让学生到商店去看一看，问一问，了解贺年卡的各种样式，通过询问了解贺年卡的用途。活动中，先让学生充分交流自己的设计思路。给予学生足够的时间去制作。并指导学生填写贺年卡。整个活动过程井然有序，充满乐趣。 2、营造轻松愉悦的学习氛围 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松，活泼的气氛中学到知识。因此，在活动设计上，应力求符合儿童的心理特点，最大限度地激起学生的参与热情。如在教学描春天的文章时，为帮助学生加深对春天的印象，课前我组织了春游，带着孩子们走进了多姿多彩的大自然。那轻微的风，偷偷探出头的小草，树枝上的嫩芽，一下子将学生带入了春天的怀抱中。回到课堂后，先让学生们谈谈自己看到的春天，然后再学习课文，并让学生们用手中的画笔画出色彩缤纷的春天。不经意间，孩子们已将感性的认识与抽象的文字联系在一起，将具体形象的事物与生动丰富的语言融为了一体，并将生机勃勃的春天映在了脑海里。再如学完《鱼游到了纸上》之后，发给学生一张金鱼的白描画，让学生用喜欢的颜色涂绘，并要求学生课外收集有关金鱼的资料，在一起进行交流活动。 三、结合学生的年龄特点来开展相应的活动 在语文教学的过程中，我们一定要根据学生身心发展、智力结构等特点开展适宜的语文实践活动。低年级的小学生他们好奇心强，兴趣广泛但不持久，我们在教学中应抓住小学生的这一特点，在教学中注重培养学生的学习兴趣，通过开展一些游戏活动，让他们在玩中学，学中玩，如低年级的识字教学，在教学中我们首先要改变以往死记硬背的学习方式，通过开展游戏活动，让学生在游戏中识字。如由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。一名学生戴上“木”的卡片就成了部首“木”，其他的学生可以戴上如“公”、“白”、“风”等偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。再如，由一名同学扮演偏旁如“白”，其他同学扮演部首如“禾”、“木”、“一”等，根据不同的组合，让其他同学来识字。这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。 而中、高年级学生无论是学习的主动性还是持久性都有所增强，并且有一定的合作意识，因此可以进行丰富多彩的动手操作及语言描述类活动。如结合教材中故事性较强的课文表演课本剧、举行故事会；结合身边的热点问题及现象开展社会调查等。 组织开展小学语文综合实践学习活动，是为了更好地帮助学生构建自立、合作、探究的学习方式，调动学生参与到主动学习之中，让学生在动脑、动手的过程中，完成对语文知识的学习，实践既是一种需要，也是一种目的。在今后的教学中，我们只有紧密联系实际，坚持不懈的探索，语文综合实践活动才会更加完善。 ⑶ 速求语文 成语课前活动开场白 要少得！！！ 每一个成语都是语文中一颗小小的珍珠，成语积累得多了，你就像拥有了一个小小的宝盒，打开这个宝盒，你将变得幽默、壑智。来吧，让我们一起寻找这个充满了智慧的成语宝盒吧。 ⑷ 小学语文实践活动有哪些 一年级上学期 1．拼音复习实践活动 给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如：文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子u201e蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个过程中复习汉语拼音的拼写和运用。 第一单元：介绍我的名字 主动和同学交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大家介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，所以我名字的第一个字是赵。这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很聪明的意思。妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学习好。这样就很有成就，像高楼一样。请大家记住我，我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。例：我认识，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。 第二单元：我们的画 以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。他在介绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。发展赏识、合作精神。 第三单元：童谣谷 结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。编写童谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：学习了课文《谁的尾巴弯》可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。在阅读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 第四单元：食品一条街 搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。全班交流认读你喜欢的食品名称。将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，准备随时复习巩固。本活动培养学生在生活中识字的意识和兴趣。学会给食品分类，远离垃圾食品。 ⑸ 语文实践课 语文实践活动课没有固定的形式，但归纳起来，大体有以下几种： 1、辩论比赛式 由于学生的思维角度不同，理解水准不一，同一问题，往往出现多种答案。抓住教材中那些有异议的问题，组织开展辩论会，既可使问题答案更加明朗，又可在争辩中提高学生的口语交际能力。学生活动时，还可模仿电视综艺节目上的布局，把学生分成红、黄、蓝、绿等几个小队，组成几大组进行对抗赛，如进行读书、写字赛，限时说成语赛，网络知识赛，课本表演赛等。运用这种方式可以把学生自尊荣誉感、集体荣誉感和学知识融为一体，可以把学生的外部动力转化为个体的内部动力，潜移默化地增强学生的求知欲。 2、游戏式 活动时，学生不再受整齐划一的课堂约束，而是在各种动态组合中，开展学习活动。以直观形象的游戏，诱发学生饱满的热情，从而提高学生的素质。如让学生以《春天》为题写作文，首先我组织学生走出校门，到野外做“寻找春天”的游戏，到大自然中去观察我们周围发生的变化，然后按照一定的顺序叙述给大家听，最后写在作文本上。师生共同评选出优秀作文，在全班范读，共同讨论优缺点，让学生修改自己的作文。通过这些实践活动的开展，学生养成了留心观察周围事物的良好习惯，培养和发展了观察能力和思维能力，锻炼了他们语言表达能力，增强了学生的语文素质。 3、表演式 “认识来源于实践，实践深化认识。”设计活动时，教师应创造条件，给学生提供听说读写的实践机会。 如结合《黔之驴》一课的教学，两个学生表演词语“庞然大物”、“慭慭然”、“远遁”“荡倚冲冒” “蹄”“跳踉”“u360e”“断”“尽”“去”等，（特别是表演“走”，一个学生得意洋洋跩来跩去）学生的情绪一下子高涨起来，有的表演的维妙维肖，还有的表演的滑稽可笑，惹得学生轰堂大笑。这样不但理解了词语，而且培养了能力。 4、情境式 课中创造一个活动的境地，制造一个欢悦的气氛，就是把学生带进体验角色的情境之中。如让学生描绘大自然的风光、描述诗的意境、想象某一动人的场面，都能让学生得到很真切的感受。 教材中有许多课文描绘了祖国的壮丽河山，介绍了一些旅游景点，然后各组推选出最佳“导游”、“游客”在班内表演。这样，不但在复述、质疑、解难中，拓宽了学生学习的空间，提高了口语交际能力而且为每个学生提供了锻炼的机会，并能领略到最精彩的语言。 ⑹ 如何开展丰富多彩的语文实践活动 语文素养的提高，光靠讲读几篇课文是远远不够的，要在丰富多彩的语文实践活动中激发学生的语文学习兴趣，丰富语文课外知识。 （一）联系生活，感受体验 “生活是语文的内容，语文是生活的工具”。在教学中，我们要以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合。要善于捕捉生活中的信息，及时为学生提供综合实践活动的主题，根据学生的年龄、兴趣、爱好，建成切实可行的符合学生年龄的活动方案。如：在教学《我在家里贴字卡》后，开展“贴字卡”的主题活动：让学生自己制作字卡贴在家里相应的位置。把语文学习和家庭识字相结合，使学生在生活中寻找学习资源，也因此促进了学生自主识字。 （二）强化阅读，拓宽视野 在综合性学习中，我们经常需要突破课时的局限，教材的束缚，开展课外阅读学习活动，为检验学生阅读成果，我们还开展了一系列的成果展示活动。如：在低年级开展的“古诗文诵读”活动中，我是这样设计：（1）仔细阅读适合低年级的古诗文；（2）“古诗文诵读”竞赛活动，检查学生的阅读效果；（3）说说阅读时遇到了哪些问题，现在已经解决了什么问题，是怎样解决的？提出未能解决的问题，师生共同商讨解决方法。这样的课外阅读综合性活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶。而且有利于培养学生的问题意识及主动探究的能力。 （三）小组合作，共同进步 在综合性学习中，我们可以安排学生以小组为单位合作学习，从而促使个人的创新潜能与集体的智慧相互补充，相互调节。比如学完《我真希望》之后，我们安排了以“我真希望“为主题的综合性学习活动。我是这样设计的：（1）仔细观察周边环境；（2）仿照课文结构，续写诗歌；（3）自诗歌诵读比赛。学生以小组为单位逐个进行上述活动时，将在兴趣的吸引下自行查找资料、小组集体安排观察时间和方式以及组织擂台赛的诵读、讨论，从而培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养了他们的交流合作能力，以达到共同进步的目的。 ⑺ 什么是语文实践活动 语文实践活动就是通过动手制作、社会调查等形式来开展实践活动，进行语文教学的课程，是内语文教学活动的重容要一环。它能够陶冶学生情操，培养学生思维，拓宽学生视野，激发学生兴趣，全面提高学生语文素质。 因此，必须在抓好语文课堂教学的同时，认真上好语文实践活动课，使语文实践活动课真正地活动起来。 (7)语文课成语实践活动扩展阅读 综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动。 强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。 学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。 综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。 ⑻ 什么是“语文实践活动” 语文实践活动就是运用语文知识的活动，比如搞个成语竞赛、古诗词背诵比赛、历史名人总结、上街找商铺错别字、专题人物探究、对对联等等吧，都算语文实践活动。 然后把活动过程记下来就是作文了。 ⑼ 我要在语文活动课介绍成语，大家帮帮我 挨家挨户 安安静静 挨挨挤挤 安居乐业 爱恨交加 ⑽ 语文综合实践活动包括哪些内容 语文实践活动就是运用语文知识的活动，比如搞个成语竞赛、古诗词背诵比赛、历史名人总结、上街找商铺错别字、专题人物探究、对对联等等吧，都算语文实践活动。 然后把活动过程记下来就是作文了

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驾车路线：全程约48.6公里起点：鸦滩镇1.安庆市内驾车方案1) 从起点向西南方向出发，行驶130米，右转2) 行驶670米，直行进入S2122.沿S212行驶9.6公里，直行进入S2113.沿S211行驶26.4公里，左前方转弯进入望江大道4.沿望江大道行驶8.7公里，右转进入赛口路5.望江县内驾车方案1) 沿赛口路行驶730米，左转进入华阳大道2) 沿华阳大道行驶1.8公里，左转进入X0763) 沿X076行驶380米，左转4) 行驶120米，到达终点(在道路左侧)终点：望江县第四中学

《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。那么如何开展好语文综合实践活动呢？通过这几年的教学实践，我总结为以下几点：一、找准活动的途径1、结合口语交际开展活动在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材,不应脱离语文教学的需要。自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。然而这一活动要如何组织呢？我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。2、结合课内外阅读开展活动进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。通过课内外的阅读，学生们不光拓宽了自己的视野，增加了自己的知识储量，而且为语文实践提供了素材。如教师在上《鸟的天堂》一课时，让学生通过课外阅读、上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了学生环保意识。3、将实践活动与丰富多彩的课外活动相结合今天的小学生对于教师围绕一本语文书要求读写背诵一个星期的作法已深感厌恶，他们渴望的是丰富多彩的课堂，趣味十足的课外活动。那么我们如何将课堂所要教学的知识与丰富多彩的课外生活联系起来呢？这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。 4、结合生活实际开展活动生活中处处有语文，过去我们过分的强调考试和分数，只让学生在课堂里读书，做练习，割断了学校与生活间的联系，要激发学生学习语文的兴趣，就应该打破老的教学模式，沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息，从而建立相对宽松的实践空间。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源。结合综合实践活动，走出校门，走向社会，组织参观、调查活动，学习写调查报告，如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况，组织学生调查了解造成这一情况的具体原因，并指导学生写好倡议书，根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况，组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等。二、创设宽松的活动环境1、教师要成为学生活动的合作者在语文实践活动的开展中，有的学生畏首畏尾，他们怕自己做得不好，老师责备他们。这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色,成为学生活动的合作者。 在活动前教师要准备充分，合理安排，设计科学合理的活动程序，，使学生的主动性在活动中充分体现。在活动的过程中，教师要相信学生能胜任工作，全面放手让学生去做。如《设计贺年卡》的综合性学习活动，活动前，我让学生到商店去看一看，问一问，了解贺年卡的各种样式，通过询问了解贺年卡的用途。活动中，先让学生充分交流自己的设计思路。给予学生足够的时间去制作。并指导学生填写贺年卡。整个活动过程井然有序，充满乐趣。2、营造轻松愉悦的学习氛围孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松，活泼的气氛中学到知识。因此，在活动设计上，应力求符合儿童的心理特点，最大限度地激起学生的参与热情。如在教学描春天的文章时，为帮助学生加深对春天的印象，课前我组织了春游，带着孩子们走进了多姿多彩的大自然。那轻微的风，偷偷探出头的小草，树枝上的嫩芽，一下子将学生带入了春天的怀抱中。回到课堂后，先让学生们谈谈自己看到的春天，然后再学习课文，并让学生们用手中的画笔画出色彩缤纷的春天。不经意间，孩子们已将感性的认识与抽象的文字联系在一起，将具体形象的事物与生动丰富的语言融为了一体，并将生机勃勃的春天映在了脑海里。再如学完《鱼游到了纸上》之后，发给学生一张金鱼的白描画，让学生用喜欢的颜色涂绘，并要求学生课外收集有关金鱼的资料，在一起进行交流活动。三、结合学生的年龄特点来开展相应的活动在语文教学的过程中，我们一定要根据学生身心发展、智力结构等特点开展适宜的语文实践活动。低年级的小学生他们好奇心强，兴趣广泛但不持久，我们在教学中应抓住小学生的这一特点，在教学中注重培养学生的学习兴趣，通过开展一些游戏活动，让他们在玩中学，学中玩，如低年级的识字教学，在教学中我们首先要改变以往死记硬背的学习方式，通过开展游戏活动，让学生在游戏中识字。如由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。一名学生戴上“木”的卡片就成了部首“木”，其他的学生可以戴上如“公”、“白”、“风”等偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。再如，由一名同学扮演偏旁如“白”，其他同学扮演部首如“禾”、“木”、“一”等，根据不同的组合，让其他同学来识字。这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。 而中、高年级学生无论是学习的主动性还是持久性都有所增强，并且有一定的合作意识，因此可以进行丰富多彩的动手操作及语言描述类活动。如结合教材中故事性较强的课文表演课本剧、举行故事会；结合身边的热点问题及现象开展社会调查等。组织开展小学语文综合实践学习活动，是为了更好地帮助学生构建自立、合作、探究的学习方式，调动学生参与到主动学习之中，让学生在动脑、动手的过程中，完成对语文知识的学习，实践既是一种需要，也是一种目的。在今后的教学中，我们只有紧密联系实际，坚持不懈的探索，语文综合实践活动才会更加完善。

《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。那么如何开展好语文综合实践活动呢？通过这几年的教学实践，我总结为以下几点：一、找准活动的途径1、结合口语交际开展活动在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材,不应脱离语文教学的需要。自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。然而这一活动要如何组织呢？我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。2、结合课内外阅读开展活动进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。通过课内外的阅读，学生们不光拓宽了自己的视野，增加了自己的知识储量，而且为语文实践提供了素材。如教师在上《鸟的天堂》一课时，让学生通过课外阅读、上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了学生环保意识。3、将实践活动与丰富多彩的课外活动相结合今天的小学生对于教师围绕一本语文书要求读写背诵一个星期的作法已深感厌恶，他们渴望的是丰富多彩的课堂，趣味十足的课外活动。那么我们如何将课堂所要教学的知识与丰富多彩的课外生活联系起来呢？这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。4、结合生活实际开展活动生活中处处有语文，过去我们过分的强调考试和分数，只让学生在课堂里读书，做练习，割断了学校与生活间的联系，要激发学生学习语文的兴趣，就应该打破老的教学模式，沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息，从而建立相对宽松的实践空间。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源。结合综合实践活动，走出校门，走向社会，组织参观、调查活动，学习写调查报告，如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况，组织学生调查了解造成这一情况的具体原因，并指导学生写好倡议书，根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况，组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等。二、创设宽松的活动环境1、教师要成为学生活动的合作者在语文实践活动的开展中，有的学生畏首畏尾，他们怕自己做得不好，老师责备他们。这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色,成为学生活动的合作者。 在活动前教师要准备充分，合理安排，设计科学合理的活动程序，，使学生的主动性在活动中充分体现。在活动的过程中，教师要相信学生能胜任工作，全面放手让学生去做。如《设计贺年卡》的综合性学习活动，活动前，我让学生到商店去看一看，问一问，了解贺年卡的各种样式，通过询问了解贺年卡的用途。活动中，先让学生充分交流自己的设计思路。给予学生足够的时间去制作。并指导学生填写贺年卡。整个活动过程井然有序，充满乐趣。2、营造轻松愉悦的学习氛围孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松，活泼的气氛中学到知识。因此，在活动设计上，应力求符合儿童的心理特点，最大限度地激起学生的参与热情。如在教学描春天的文章时，为帮助学生加深对春天的印象，课前我组织了春游，带着孩子们走进了多姿多彩的大自然。那轻微的风，偷偷探出头的小草，树枝上的嫩芽，一下子将学生带入了春天的怀抱中。回到课堂后，先让学生们谈谈自己看到的春天，然后再学习课文，并让学生们用手中的画笔画出色彩缤纷的春天。不经意间，孩子们已将感性的认识与抽象的文字联系在一起，将具体形象的事物与生动丰富的语言融为了一体，并将生机勃勃的春天映在了脑海里。再如学完《鱼游到了纸上》之后，发给学生一张金鱼的白描画，让学生用喜欢的颜色涂绘，并要求学生课外收集有关金鱼的资料，在一起进行交流活动。三、结合学生的年龄特点来开展相应的活动在语文教学的过程中，我们一定要根据学生身心发展、智力结构等特点开展适宜的语文实践活动。低年级的小学生他们好奇心强，兴趣广泛但不持久，我们在教学中应抓住小学生的这一特点，在教学中注重培养学生的学习兴趣，通过开展一些游戏活动，让他们在玩中学，学中玩，如低年级的识字教学，在教学中我们首先要改变以往死记硬背的学习方式，通过开展游戏活动，让学生在游戏中识字。如由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。一名学生戴上“木”的卡片就成了部首“木”，其他的学生可以戴上如“公”、“白”、“风”等偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。再如，由一名同学扮演偏旁如“白”，其他同学扮演部首如“禾”、“木”、“一”等，根据不同的组合，让其他同学来识字。这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。 而中、高年级学生无论是学习的主动性还是持久性都有所增强，并且有一定的合作意识，因此可以进行丰富多彩的动手操作及语言描述类活动。如结合教材中故事性较强的课文表演课本剧、举行故事会；结合身边的热点问题及现象开展社会调查等。组织开展小学语文综合实践学习活动，是为了更好地帮助学生构建自立、合作、探究的学习方式，调动学生参与到主动学习之中，让学生在动脑、动手的过程中，完成对语文知识的学习，实践既是一种需要，也是一种目的。在今后的教学中，我们只有紧密联系实际，坚持不懈的探索，语文综合实践活动才会更加完善。

《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。那么如何开展好语文综合实践活动呢？通过这几年的教学实践，我总结为以下几点：一、找准活动的途径1、结合口语交际开展活动在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材,不应脱离语文教学的需要。自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。然而这一活动要如何组织呢？我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。2、结合课内外阅读开展活动进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。通过课内外的阅读，学生们不光拓宽了自己的视野，增加了自己的知识储量，而且为语文实践提供了素材。如教师在上《鸟的天堂》一课时，让学生通过课外阅读、上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了学生环保意识。3、将实践活动与丰富多彩的课外活动相结合今天的小学生对于教师围绕一本语文书要求读写背诵一个星期的作法已深感厌恶，他们渴望的是丰富多彩的课堂，趣味十足的课外活动。那么我们如何将课堂所要教学的知识与丰富多彩的课外生活联系起来呢？这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。 4、结合生活实际开展活动生活中处处有语文，过去我们过分的强调考试和分数，只让学生在课堂里读书，做练习，割断了学校与生活间的联系，要激发学生学习语文的兴趣，就应该打破老的教学模式，沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息，从而建立相对宽松的实践空间。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源。结合综合实践活动，走出校门，走向社会，组织参观、调查活动，学习写调查报告，如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况，组织学生调查了解造成这一情况的具体原因，并指导学生写好倡议书，根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况，组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等。二、创设宽松的活动环境1、教师要成为学生活动的合作者在语文实践活动的开展中，有的学生畏首畏尾，他们怕自己做得不好，老师责备他们。这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色,成为学生活动的合作者。 在活动前教师要准备充分，合理安排，设计科学合理的活动程序，，使学生的主动性在活动中充分体现。在活动的过程中，教师要相信学生能胜任工作，全面放手让学生去做。如《设计贺年卡》的综合性学习活动，活动前，我让学生到商店去看一看，问一问，了解贺年卡的各种样式，通过询问了解贺年卡的用途。活动中，先让学生充分交流自己的设计思路。给予学生足够的时间去制作。并指导学生填写贺年卡。整个活动过程井然有序，充满乐趣。2、营造轻松愉悦的学习氛围孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松，活泼的气氛中学到知识。因此，在活动设计上，应力求符合儿童的心理特点，最大限度地激起学生的参与热情。如在教学描春天的文章时，为帮助学生加深对春天的印象，课前我组织了春游，带着孩子们走进了多姿多彩的大自然。那轻微的风，偷偷探出头的小草，树枝上的嫩芽，一下子将学生带入了春天的怀抱中。回到课堂后，先让学生们谈谈自己看到的春天，然后再学习课文，并让学生们用手中的画笔画出色彩缤纷的春天。不经意间，孩子们已将感性的认识与抽象的文字联系在一起，将具体形象的事物与生动丰富的语言融为了一体，并将生机勃勃的春天映在了脑海里。再如学完《鱼游到了纸上》之后，发给学生一张金鱼的白描画，让学生用喜欢的颜色涂绘，并要求学生课外收集有关金鱼的资料，在一起进行交流活动。三、结合学生的年龄特点来开展相应的活动在语文教学的过程中，我们一定要根据学生身心发展、智力结构等特点开展适宜的语文实践活动。低年级的小学生他们好奇心强，兴趣广泛但不持久，我们在教学中应抓住小学生的这一特点，在教学中注重培养学生的学习兴趣，通过开展一些游戏活动，让他们在玩中学，学中玩，如低年级的识字教学，在教学中我们首先要改变以往死记硬背的学习方式，通过开展游戏活动，让学生在游戏中识字。如由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。一名学生戴上“木”的卡片就成了部首“木”，其他的学生可以戴上如“公”、“白”、“风”等偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。再如，由一名同学扮演偏旁如“白”，其他同学扮演部首如“禾”、“木”、“一”等，根据不同的组合，让其他同学来识字。这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。 而中、高年级学生无论是学习的主动性还是持久性都有所增强，并且有一定的合作意识，因此可以进行丰富多彩的动手操作及语言描述类活动。如结合教材中故事性较强的课文表演课本剧、举行故事会；结合身边的热点问题及现象开展社会调查等。组织开展小学语文综合实践学习活动，是为了更好地帮助学生构建自立、合作、探究的学习方式，调动学生参与到主动学习之中，让学生在动脑、动手的过程中，完成对语文知识的学习，实践既是一种需要，也是一种目的。在今后的教学中，我们只有紧密联系实际，坚持不懈的探索，语文综合实践活动才会更加完善。

《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。那么如何开展好语文综合实践活动呢？通过这几年的教学实践，我总结为以下几点：一、找准活动的途径1、结合口语交际开展活动在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材,不应脱离语文教学的需要。自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。然而这一活动要如何组织呢？我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。2、结合课内外阅读开展活动进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。通过课内外的阅读，学生们不光拓宽了自己的视野，增加了自己的知识储量，而且为语文实践提供了素材。如教师在上《鸟的天堂》一课时，让学生通过课外阅读、上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了学生环保意识。3、将实践活动与丰富多彩的课外活动相结合今天的小学生对于教师围绕一本语文书要求读写背诵一个星期的作法已深感厌恶，他们渴望的是丰富多彩的课堂，趣味十足的课外活动。那么我们如何将课堂所要教学的知识与丰富多彩的课外生活联系起来呢？这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。4、结合生活实际开展活动生活中处处有语文，过去我们过分的强调考试和分数，只让学生在课堂里读书，做练习，割断了学校与生活间的联系，要激发学生学习语文的兴趣，就应该打破老的教学模式，沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息，从而建立相对宽松的实践空间。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源。结合综合实践活动，走出校门，走向社会，组织参观、调查活动，学习写调查报告，如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况，组织学生调查了解造成这一情况的具体原因，并指导学生写好倡议书，根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况，组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等。二、创设宽松的活动环境1、教师要成为学生活动的合作者在语文实践活动的开展中，有的学生畏首畏尾，他们怕自己做得不好，老师责备他们。这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色,成为学生活动的合作者。 在活动前教师要准备充分，合理安排，设计科学合理的活动程序，，使学生的主动性在活动中充分体现。在活动的过程中，教师要相信学生能胜任工作，全面放手让学生去做。如《设计贺年卡》的综合性学习活动，活动前，我让学生到商店去看一看，问一问，了解贺年卡的各种样式，通过询问了解贺年卡的用途。活动中，先让学生充分交流自己的设计思路。给予学生足够的时间去制作。并指导学生填写贺年卡。整个活动过程井然有序，充满乐趣。2、营造轻松愉悦的学习氛围孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松，活泼的气氛中学到知识。因此，在活动设计上，应力求符合儿童的心理特点，最大限度地激起学生的参与热情。如在教学描春天的文章时，为帮助学生加深对春天的印象，课前我组织了春游，带着孩子们走进了多姿多彩的大自然。那轻微的风，偷偷探出头的小草，树枝上的嫩芽，一下子将学生带入了春天的怀抱中。回到课堂后，先让学生们谈谈自己看到的春天，然后再学习课文，并让学生们用手中的画笔画出色彩缤纷的春天。不经意间，孩子们已将感性的认识与抽象的文字联系在一起，将具体形象的事物与生动丰富的语言融为了一体，并将生机勃勃的春天映在了脑海里。再如学完《鱼游到了纸上》之后，发给学生一张金鱼的白描画，让学生用喜欢的颜色涂绘，并要求学生课外收集有关金鱼的资料，在一起进行交流活动。三、结合学生的年龄特点来开展相应的活动在语文教学的过程中，我们一定要根据学生身心发展、智力结构等特点开展适宜的语文实践活动。低年级的小学生他们好奇心强，兴趣广泛但不持久，我们在教学中应抓住小学生的这一特点，在教学中注重培养学生的学习兴趣，通过开展一些游戏活动，让他们在玩中学，学中玩，如低年级的识字教学，在教学中我们首先要改变以往死记硬背的学习方式，通过开展游戏活动，让学生在游戏中识字。如由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。一名学生戴上“木”的卡片就成了部首“木”，其他的学生可以戴上如“公”、“白”、“风”等偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。再如，由一名同学扮演偏旁如“白”，其他同学扮演部首如“禾”、“木”、“一”等，根据不同的组合，让其他同学来识字。这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。 而中、高年级学生无论是学习的主动性还是持久性都有所增强，并且有一定的合作意识，因此可以进行丰富多彩的动手操作及语言描述类活动。如结合教材中故事性较强的课文表演课本剧、举行故事会；结合身边的热点问题及现象开展社会调查等。组织开展小学语文综合实践学习活动，是为了更好地帮助学生构建自立、合作、探究的学习方式，调动学生参与到主动学习之中，让学生在动脑、动手的过程中，完成对语文知识的学习，实践既是一种需要，也是一种目的。在今后的教学中，我们只有紧密联系实际，坚持不懈的探索，语文综合实践活动才会更加完善。

《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。那么如何开展好语文综合实践活动呢？通过这几年的教学实践，我总结为以下几点：一、找准活动的途径1、结合口语交际开展活动在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材,不应脱离语文教学的需要。自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。然而这一活动要如何组织呢？我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。2、结合课内外阅读开展活动进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。通过课内外的阅读，学生们不光拓宽了自己的视野，增加了自己的知识储量，而且为语文实践提供了素材。如教师在上《鸟的天堂》一课时，让学生通过课外阅读、上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了学生环保意识。3、将实践活动与丰富多彩的课外活动相结合今天的小学生对于教师围绕一本语文书要求读写背诵一个星期的作法已深感厌恶，他们渴望的是丰富多彩的课堂，趣味十足的课外活动。那么我们如何将课堂所要教学的知识与丰富多彩的课外生活联系起来呢？这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。 4、结合生活实际开展活动生活中处处有语文，过去我们过分的强调考试和分数，只让学生在课堂里读书，做练习，割断了学校与生活间的联系，要激发学生学习语文的兴趣，就应该打破老的教学模式，沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息，从而建立相对宽松的实践空间。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源。结合综合实践活动，走出校门，走向社会，组织参观、调查活动，学习写调查报告，如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况，组织学生调查了解造成这一情况的具体原因，并指导学生写好倡议书，根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况，组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等。二、创设宽松的活动环境1、教师要成为学生活动的合作者在语文实践活动的开展中，有的学生畏首畏尾，他们怕自己做得不好，老师责备他们。这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色,成为学生活动的合作者。 在活动前教师要准备充分，合理安排，设计科学合理的活动程序，，使学生的主动性在活动中充分体现。在活动的过程中，教师要相信学生能胜任工作，全面放手让学生去做。如《设计贺年卡》的综合性学习活动，活动前，我让学生到商店去看一看，问一问，了解贺年卡的各种样式，通过询问了解贺年卡的用途。活动中，先让学生充分交流自己的设计思路。给予学生足够的时间去制作。并指导学生填写贺年卡。整个活动过程井然有序，充满乐趣。2、营造轻松愉悦的学习氛围孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松，活泼的气氛中学到知识。因此，在活动设计上，应力求符合儿童的心理特点，最大限度地激起学生的参与热情。如在教学描春天的文章时，为帮助学生加深对春天的印象，课前我组织了春游，带着孩子们走进了多姿多彩的大自然。那轻微的风，偷偷探出头的小草，树枝上的嫩芽，一下子将学生带入了春天的怀抱中。回到课堂后，先让学生们谈谈自

《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。那么如何开展好语文综合实践活动呢？通过这几年的教学实践，我总结为以下几点：一、找准活动的途径1、结合口语交际开展活动在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材,不应脱离语文教学的需要。自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。然而这一活动要如何组织呢？我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。2、结合课内外阅读开展活动进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。通过课内外的阅读，学生们不光拓宽了自己的视野，增加了自己的知识储量，而且为语文实践提供了素材。如教师在上《鸟的天堂》一课时，让学生通过课外阅读、上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了学生环保意识。3、将实践活动与丰富多彩的课外活动相结合今天的小学生对于教师围绕一本语文书要求读写背诵一个星期的作法已深感厌恶，他们渴望的是丰富多彩的课堂，趣味十足的课外活动。那么我们如何将课堂所要教学的知识与丰富多彩的课外生活联系起来呢？这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。 4、结合生活实际开展活动生活中处处有语文，过去我们过分的强调考试和分数，只让学生在课堂里读书，做练习，割断了学校与生活间的联系，要激发学生学习语文的兴趣，就应该打破老的教学模式，沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息，从而建立相对宽松的实践空间。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源。结合综合实践活动，走出校门，走向社会，组织参观、调查活动，学习写调查报告，如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况，组织学生调查了解造成这一情况的具体原因，并指导学生写好倡议书，根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况，组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等。二、创设宽松的活动环境1、教师要成为学生活动的合作者在语文实践活动的开展中，有的学生畏首畏尾，他们怕自己做得不好，老师责备他们。这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色,成为学生活动的合作者。 在活动前教师要准备充分，合理安排，设计科学合理的活动程序，，使学生的主动性在活动中充分体现。在活动的过程中，教师要相信学生能胜任工作，全面放手让学生去做。如《设计贺年卡》的综合性学习活动，活动前，我让学生到商店去看一看，问一问，了解贺年卡的各种样式，通过询问了解贺年卡的用途。活动中，先让学生充分交流自己的设计思路。给予学生足够的时间去制作。并指导学生填写贺年卡。整个活动过程井然有序，充满乐趣。2、营造轻松愉悦的学习氛围孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松，活泼的气氛中学到知识。因此，在活动设计上，应力求符合儿童的心理特点，最大限度地激起学生的参与热情。如在教学描春天的文章时，为帮助学生加深对春天的印象，课前我组织了春游，带着孩子们走进了多姿多彩的大自然。那轻微的风，偷偷探出头的小草，树枝上的嫩芽，一下子将学生带入了春天的怀抱中。回到课堂后，先让学生们谈谈自己看到的春天，然后再学习课文，并让学生们用手中的画笔画出色彩缤纷的春天。不经意间，孩子们已将感性的认识与抽象的文字联系在一起，将具体形象的事物与生动丰富的语言融为了一体，并将生机勃勃的春天映在了脑海里。再如学完《鱼游到了纸上》之后，发给学生一张金鱼的白描画，让学生用喜欢的颜色涂绘，并要求学生课外收集有关金鱼的资料，在一起进行交流活动。三、结合学生的年龄特点来开展相应的活动在语文教学的过程中，我们一定要根据学生身心发展、智力结构等特点开展适宜的语文实践活动。低年级的小学生他们好奇心强，兴趣广泛但不持久，我们在教学中应抓住小学生的这一特点，在教学中注重培养学生的学习兴趣，通过开展一些游戏活动，让他们在玩中学，学中玩，如低年级的识字教学，在教学中我们首先要改变以往死记硬背的学习方式，通过开展游戏活动，让学生在游戏中识字。如由学生来扮演某个字或不同的偏旁部首。一名学生戴上“木”的卡片就成了部首“木”，其他的学生可以戴上如“公”、“白”、“风”等偏旁，两组同学蹦蹦跳跳结合在一起，让其他同学认识这是一个什么字。再如，由一名同学扮演偏旁如“白”，其他同学扮演部首如“禾”、“木”、“一”等，根据不同的组合，让其他同学来识字。这个过程既是游戏的过程，又是识字的过程。在游戏中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。 而中、高年级学生无论是学习的主动性还是持久性都有所增强，并且有一定的合作意识，因此可以进行丰富多彩的动手操作及语言描述类活动。如结合教材中故事性较强的课文表演课本剧、举行故事会；结合身边的热点问题及现象开展社会调查等。组织开展小学语文综合实践学习活动，是为了更好地帮助学生构建自立、合作、探究的学习方式，调动学生参与到主动学习之中，让学生在动脑、动手的过程中，完成对语文知识的学习，实践既是一种需要，也是一种目的。在今后的教学中，我们只有紧密联系实际，坚持不懈的探索，语文综合实践活动才会更加完善。

1. 语文综合实践活动阅读下面文字材料,完成后面的题目 小题1：古运河像一位慈祥的母亲，用甘甜的乳汁灌溉着维扬万千顷土地。 （运用比喻得1分，突出“给水乡扬州带来了一片生机”得1分，语言通顺得1分，只要符合要求，其他比喻也可。）小题2：意义一：营造了扬州（或扬州古运河两岸）迷人风光。 意义二：引来文人墨客留下大量咏赞扬州的诗文。意义三：有利于发展扬州段古运河水上旅游（或促进了扬州旅游业发展）。 意义四：酝酿出扬州“水”的经济、“水”的文化、“水”的生活方式。只要写出其中三个就可以得3分。 小题3：抢救（收集）文物（文化）遗存、再现漕运文化、再现昔日辉煌、挖掘文化内涵、开发（打造）水上旅游（风景） 奉献青春汗水……（只要符合对偶要求、写出保护大运河的方式即可） 小题1：点评：本题不难，文中有明确的文字信息，仔细阅读即可。做此类题，关键还是要看懂文段的内容，理清文段的层次间关系，注意文段中概括性语句。 小题3：试题分析：注意题干中的关键词“如何保护”，在对联下联中要写措施，而不是强调责任“人人责任在心”。用动词加名词的结构拟写。 点评：本题不难，仔细判断对联的内容即可选答。本题主要是考查学生对语言实际运用方面判断能力。 语文知识只有运用生活，与生活实际结合，才有生命力，在生活中会用语言，才是真正掌握了语言。 2. 名著阅读与综合实践活动 (1)美（国）；马克？吐温。 （2）问题一：两人在课堂逗蚰蚰玩，并由此产生了争执。 问题二：两人这样做的深层原因是他们厌倦了枯燥无味的学校生活。 问题三：对大自然、动物世界充满好奇是儿童的天性，应该保护并加以引导，课堂上要认真听讲，积极思维，将吸收文化知识作为首要任务，而这种行为可以放到双休日去完成。（3）示例：王老师，《汤姆？索亚历险记》是一部非常优秀的作品，主人公汤姆也给我留下深刻的印象，为了更全面地理解汤姆的性格，建议您在星期一下午举行一次“我心目中的汤姆”讨论会。 行吗？（4）汤姆是一个聪明、善良、敢于冒险，但调皮、爱恶作剧、不爱学习的一位学校问题学生 （意思对即可）。 3. 如何开展初中语文综合实践活动 《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。 课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。那么如何开展好语文综合实践活动呢？通过这几年的教学实践，我总结为以下几点：一、找准活动的途径1、结合口语交际开展活动在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材，不应脱离语文教学的需要。 自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。然而这一活动要如何组织呢？我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。 学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。 2、结合课内外阅读开展活动进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。 通过课内外的阅读，学生们不光拓宽了自己的视野，增加了自己的知识储量，而且为语文实践提供了素材。如教师在上《鸟的天堂》一课时，让学生通过课外阅读、上网搜索，查到了有关于大树的文字图片资料，使学生对“鸟的天堂”有了进一步的了解，在讲读感悟时学生滔滔不绝地讲出自己的见解，课后又让学生了解大树的现状，对课文拓展延伸，增强了学生环保意识。 3、将实践活动与丰富多彩的课外活动相结合今天的小学生对于教师围绕一本语文书要求读写背诵一个星期的作法已深感厌恶，他们渴望的是丰富多彩的课堂，趣味十足的课外活动。那么我们如何将课堂所要教学的知识与丰富多彩的课外生活联系起来呢？这就要求我们教师在平时的教学中打破语文教学仅限于书本、仅限于课堂的老的格局，充分挖掘校内外资源，通过开展丰富多彩的课外活动来创设语文实践的空间，如举行古诗文诵读赛、书画比赛、故事大王比赛、读书交流会等。 4、结合生活实际开展活动生活中处处有语文，过去我们过分的强调考试和分数，只让学生在课堂里读书，做练习，割断了学校与生活间的联系，要激发学生学习语文的兴趣，就应该打破老的教学模式，沟通学校、家庭、社会三者间的教育信息，从而建立相对宽松的实践空间。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源。 结合综合实践活动，走出校门，走向社会，组织参观、调查活动，学习写调查报告，如根据鸦滩镇公路严重破损这一情况，组织学生调查了解造成这一情况的具体原因，并指导学生写好倡议书，根据开学初学生将自已的压岁钱乱花这一情况，组织学生进行了有关零用钱使用情况的调查等等。二、创设宽松的活动环境1、教师要成为学生活动的合作者在语文实践活动的开展中，有的学生畏首畏尾，他们怕自己做得不好，老师责备他们。 这就要求我们教者在语文实践活动过程中转变自己的角色，成为学生活动的合作者。 在活动前教师要准备充分，合理安排，设计科学合理的活动程序，，使学生的主动性在活动中充分体现。 在活动的过程中，教师要相信学生能胜任工作，全面放手让学生去做。如《设计贺年卡》的综合性学习活动，活动前，我让学生到商店去看一看，问一问，了解贺年卡的各种样式，通过询问了解贺年卡的用途。 活动中，先让学生充分交流自己的设计思路。给予学生足够的时间去制作。 并指导学生填写贺年卡。整个活动过程井然有序，充满乐趣。 2、营造轻松愉悦的学习氛围孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松，活泼的气氛中学到知识。 因此，在活动设计上，应力求符合儿童的心理特点，最大限度地激起学生的参与热情。如在教学描春天的文章时，为帮助学生加深对春天的印象，课前我组织了春游，带着孩子们走进了多姿多彩的大自然。 那轻微的风，偷偷探出头的小草，树枝上的嫩芽，一下子将学生带入了春天的怀抱中。回到课堂后，先让学生们谈谈自己看到的春天，然后再学习课文，并让学生们用手中的画笔画出色彩缤。 4. 朱自清的《背影》朱自清是现代中国著名的诗人和散文大师.大多数人对朱自清的诗并不是很了解，但说起散文，大家第一个想到的就是那篇《背影》. 《背影》是朱自清的散文代表作.这篇散文短小得只有千余字，为什么会给人留下这么难忘的印象，它的艺术魅力究竟何在？俄国作家高尔基回忆自己在少年时，读完福楼拜的小说《一颗单纯的心》后，曾被这个朴素的故事感动得如痴如醉，《背影》比起福楼拜那篇小说来，篇幅更短小得多，情节也更加简短，却同样也激起了读者的感情. 《背影》所以能感动读者之处，在于对父亲的这种回忆，最重要的是他写出了自己的真情实感.和许多读者一样，印象最深的是两个片段：一是胖胖的父亲蹒跚地穿过铁道，跳下去又爬上来，就是为了给儿子买橘子；二是父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举著提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣.”写得平静自然，我们吟于心间，会与作者发出一样的感想.我们不能忘记这两个动人的情景，我们不能忘记那父慈子爱的诚挚之情. 我不知道，也无法预测，将来还会有多少人会被《背影》所感动.。

1917年因贫困失学，之前就读于山西忻州市五台县沱阳中学。1919年春考入山西国民师范速成班。1924年4月考入黄埔军校第一期。毕业后留校任排长。

括号里名字的顺序是（胜方VS败方）网球王子 001 王子出现 （越前VS佐佐木1）网球王子 002 少年武士 （越前VS桃城）网球王子 003 青春学园正选球员登场 （越前VS荒井）网球王子 004 排名赛 被称为蛇的男人 （越前VS海棠）网球王子 005 排名赛 [蝮蛇球] （越前VS海棠）网球王子 006 排名赛 那个叫越前南次郎的男人网球王子 007 排名赛 两个龙马君 （越前VS乾）网球王子 008 排名赛 [小碎步] （越前VS乾）网球王子 009 排名赛 难熬的一天 （越前VS乾）网球王子 010 再次反击的佐佐木！ （越前VS佐佐木2）网球王子 011 龙马VS桃城 （泉-市川VS越前-桃城）【 青学 VS 玉林 】 网球王子 012 地区预选赛 开合战术—双打少年 （越前-桃城VS泉-市川 ）网球王子 013 地区预选赛 男人的双打！ （越前-桃城VS泉-市川 ）【 青学 VS 不动峰 】网球王子 014 地区预选赛 [燕子转身] （樱井-石田VS不二-河村）网球王子 015 地区预选赛 各自奋战 （樱井-石田VS不二-河村）网球王子 016 地区预选赛 [回旋蛇镖] （海棠VS神尾）网球王子 017 地区预选赛 小小的胜利姿势 （海棠VS神尾）网球王子 018 地区预选赛 情书 （越前VS深司）网球王子 019 地区预选赛 龙马受伤！ （越前VS深司）网球王子 020 地区预选赛 时间限制 （越前VS深司）网球王子 025-026 青学的最强者 （手冢VS越前）【 青学 VS 圣鲁道夫 】网球王子 028 都大赛 出现一个新正选球员 （青学VS镰田中、秋山三中） 网球王子 029 都大赛 阿桃和海棠蛇 （桃城-海棠VS柳尺-淳）网球王子 030 都大赛 观月的剧本 （桃城-海棠VS柳尺-淳）网球王子 031 都大赛 [攀月截击] （赤泽-金田VS菊丸-大石）网球王子 032 都大赛 必杀！英二的假死攻击！？ （赤泽-金田VS菊丸-大石）网球王子 033 都大赛 抢7局 （赤泽-金田VS菊丸-大石）网球王子 034 都大赛 [晴空抽杀] （越前VS裕太）网球王子 035 都大赛 [抽击球B] （越前VS裕太）网球王子 036 都大赛 兄长！不二周助 （不二VS观月） 网球王子 037 都大赛 画有龙马头像的网球 （越前VS银华中）网球王子 039 都大赛 [巨熊回击] （越前VS不二）网球王子 040 都大赛 雨中的决斗 （越前VS不二）【 青学 VS 山吹 】网球王子 041 都大赛 风波 （不动峰V山吹）网球王子 042 都大赛 被阻击的大石 （大石-菊丸VS南-东方）网球王子 043 都大赛 幸运千石 （桃城VS千石）网球王子 044 都大赛 [Jack Knife] （桃城VS千石）网球王子 045 都大赛 球场上的恶魔 （越前VS亚久津）网球王子 046 都大赛 武士魂 （越前VS亚久津）网球王子 047 都大赛 绝不认输！ （越前VS亚久津）网球王子 048 都大赛 离开的亚久津 （越前VS亚久津）网球王子 049 另类较量 （网球VS篮球）网球王子 050 排名赛 以青学的名义 （校内排位赛）网球王子 051 排名赛 乾的挑战 （手冢VS乾）【 青学 VS 冰帝 】网球王子 055 关东大赛初战 紧逼的冰帝 （菊丸-桃城VS忍足-向日） 网球王子 056 关东大赛初战 三个人的双打 （菊丸-桃城VS忍足-向日）网球王子 057 关东大赛初战 瞬间式发球 （凤-穴戸VS乾-海棠）网球王子 058 关东大赛初战 最差的配合？！ （凤-穴戸VS乾-海棠）网球王子 059 关东大赛初战 厌腻的执着 （凤-穴戸VS乾-海棠）网球王子 060 关东大赛初战 Power VS Power （河村VS桦地）网球王子 061 关东大赛初战 波动球之战 （河村VS桦地）网球王子 062 关东大赛初战 消失的发球 （不二VS慈郎）网球王子 063 关东大赛初战 [白鲸] 最后的三重反击！ （不二VS慈郎）网球王子 065 关东大赛初战 成为青学的支柱 （迹部VS手冢）网球王子 066 关东大赛初战 迈向破灭的轮舞曲 （迹部VS手冢）网球王子 067 关东大赛初战 球场上的斗魂！ （迹部VS手冢）网球王子 068 关东大赛初战 最终的决胜局 （越前VS日吉）网球王子 070 球技大赛 （越前VS乒乓）网球王子 072 薰，成为龙马吧 （海棠VS桃城）网球王子 074 传向越前的Message （手冢VS越前）【 青学 VS 城成湘南 】网球王子 076 关东大赛二战 青学VS城成湘南 （洋平-恭平VS桃城-乾）网球王子 077 关东大赛二战 冷静与热情的战斗 （洋平-恭平VS桃城-乾）网球王子 078 关东大赛二战 晴天霹雳 （大石-菊丸VS桐山-大田）网球王子 079 关东大赛二战 “ I ” 阵型 （大石-菊丸VS桐山-大田）网球王子 080 关东大赛二战 模仿战术 （海棠VS若人）网球王子 081 关东大赛二战 蝮蛇VS冒牌蝮蛇 （海棠VS若人）网球王子 082 关东大赛二战 华村的诱惑 （海棠VS若人）网球王子 083 关东大赛二战 最高的作品 （越前VS神城）网球王子 084 关东大赛二战 撕裂强力击 （越前VS神城）网球王子 085 关东大赛二战 决斗的结果 （越前VS神城）网球王子 086 加快节奏！ （不动峰-神尾VS山吹-千石）网球王子 089 青学，充满干劲的坛 （越前VS太一）网球王子 090 房总半岛的沙滩排球 （海棠-越前VS佐佐木父子）【 青学 VS 六角中学 】 网球王子 091 关东大赛准决赛 六角中学的一年级部长（越前VS剑太郎）网球王子 092 关东大赛准决赛 长球拍的男人 （河村-桃城VS黑羽-天根）网球王子 093 关东大赛准决赛 [爆裂波动球] （河村-桃城VS黑羽-天根）网球王子 094 关东大赛准决赛 封印菊丸的秘策 （菊丸-不二VS佐伯-希彦）网球王子 095 关东大赛准决赛 打破燕回闪！ （菊丸-不二VS佐伯-希彦）网球王子 096 关东大赛准决赛 燃烧吧，龙马！ （越前VS剑太郎）网球王子 097 关东大赛准决赛 最后的扣杀 （越前VS剑太郎） 网球王子 110 合宿 飞翔吧，桦地！ （菊丸VS桦地+乾VS日吉）网球王子 111 合宿 天才！不二周助 （不二VS忍足+大石VS穴戸）网球王子 112 合宿 波动球VS瞬间发球 （河村VS凤+桃城VS向日）网球王子 113 合宿 华丽的迹部 （海棠VS慈郎+越前VS迹部）网球王子 114 合宿 龙马上！ （越前VS迹部）【 青学VS王者立海大 】网球王子 116-117 关东大赛决赛 不二的决定海堂与桃城的Lucky友情 网球王子 118 关东大赛决赛 开战的仪式 （丸井-桑原VS桃城-海棠）网球王子 119 关东大赛决赛 走钢丝的双打 （丸井-桑原VS桃城-海棠）网球王子 120 关东大赛决赛 被仁王看穿的菊丸 （仁王-柳生VS菊丸-大石）网球王子 121 关东大赛决赛 柳生的决断 （仁王-柳生VS菊丸-大石）网球王子 122 关东大赛决赛 乾，吼叫吧！ （乾VS莲二）网球王子 123 关东大赛决赛 充满回忆的决斗 （乾VS莲二）网球王子 124 关东大赛决赛 切原的红色陷阱 （不二VS切原）网球王子 125 关东大赛决赛 愤怒的不二 （不二VS切原）网球王子 126 关东大赛决赛 突击！龙马对真田 （越前VS真田）网球王子 127 关东大赛决赛 奥义！看不见的球拍 （越前VS真田）网球王子 128 关东大赛决赛 要赢，越前！ （越前VS真田）网球王子 131 决不投降！ （越前VS汉娜）网球王子 136 集训 青年选拔 集合！ （佐伯-不二VS乾-柳）网球王子 137 集训 被怀疑的同伴 （忍足-天根VS深司-神城）网球王子 138 集训 龙马对切原！超越激战 （越前VS切原）网球王子 139 集训 新生 千石清纯 （千石VS桃城）网球王子 140-141 集训 归来的手冢！ （迹部VS真田）网球王子 142 集训 美国来的少年 （菊丸-凤VS大石-穴戸）网球王子 143 集训 手冢的选择 （裕太&河村vs观月&海棠）网球王子 144 梦之队组合 （凯宾VS亚久津）网球王子 147 青年选拔赛 最强！迹部和真田 （迹部-真田VS比利-迈克）网球王子 148 青年选拔赛 贝克的剧本 （迹部-真田VS比利-迈克）网球王子 149 青年选拔赛 破灭的探戈 （迹部-真田VS比利-迈克）网球王子 150 青年选拔赛 帅哥双打（托姆-特利VS菊丸-忍足）网球王子 151 青年选拔赛 悲哀的木偶（托姆-特利VS菊丸-忍足）网球王子 152 青年选拔赛 野兽！鲍比·马克思 （千石VS鲍比）网球王子 153 青年选拔赛 挑战极限 （千石VS鲍比）网球王子 154-155 青年选拔赛 天才VS网球机器 （不二VS安德鲁）网球王子 156 青年选拔赛 出场的是谁？ （凯宾VS切原）网球王子 157 青年选拔赛 梦幻般的幻影回球 （凯宾VS切原）网球王子 158 青年选拔赛 决胜的时刻 （越前VS凯宾）网球王子 159 青年选拔赛 幻觉！凯宾的必杀回球 （越前VS凯宾）网球王子 160 青年选拔赛 比赛结束 （越前VS凯宾）网球王子 166 排名赛 青学名产再现！ （河村VS大石）网球王子 167 排名赛 美国的来信 （桃城VS海棠）网球王子 168-169 排名赛 龙马的决定 （乾VS菊丸）网球王子 170 排名赛 燃烧吧，越前！ （桃城VS越前） 网球王子 174 [手冢国光VS不二周助]网球王子 175 三年来的认真 （手冢vs不二）网球王子 176 Climax （手冢vs不二）网球王子 177-178 无法忘记的约定！ （越前VS手冢） 网球王子全国大赛 01 归来的王子 （比嘉中VS六角中）【 青学VS比嘉中 】网球王子全国大赛初战 02 Hot & Cool （越前VS田仁志）网球王子全国大赛初战 03 不二，第四种回击 （不二-河村VS知念-平谷场）网球王子全国大赛初战 04 菊丸，孤身一人 （菊丸VS甲斐）网球王子全国大赛初战 05 最漫长的夏天 （乾-海堂 VS 不知火-新垣）网球王子全国大赛初战 06 被称为杀手的男人 （手冢 VS 木手）【 青学VS冰帝 】网球王子全国大赛二战 09 不屈不挠之心 （忍足VS桃城）网球王子全国大赛二战 10 短期决战 （乾-海堂VS日吉-向日）网球王子全国大赛二战 11 手冢国光 （手冢VS桦地）网球王子全国大赛二战 12 两人 （宍户-凤VS菊丸-大石）网球王子全国大赛二战 13 死斗，帝王VS王子 （越前VS迹部） 网球王子全国大赛 14 四天宝寺VS不动峰【 青学VS 四天宝寺】网球王子全国大赛准决赛 15 咆哮 （白石VS不二）网球王子全国大赛准决赛 16 搞笑网球的恐怖 （桃城-海堂VS小春-佑）网球王子全国大赛准决赛 17 青学的负担 （河村VS石田银）网球王子全国大赛准决赛 18 两扇门 （手冢-乾VS千岁-财前）网球王子全国大赛准决赛 19 1球胜负 （越前VS远山）【 青学VS立海大 】网球王子全国大赛决赛 21 巅峰对决 （真田VS手冢）网球王子全国大赛决赛 22 我们的做法 （莲二-切原VS乾-海堂）网球王子全国大赛决赛 23 白日能否见星光 （不二VS仁王）网球王子全国大赛决赛 24 将心合一 （菊丸-大石VS丸井-桑原）网球王子全国大赛决赛 25 最终决战 王子VS神之子 （越前VS幸村）网球王子全国大赛决赛 26 致亲爱的王子们 （越前VS幸村）

好。1、教育质量，黔西树立中学拥有一支经验丰富、教育水平高的教师团队，注重学生的全面发展，关注每个学生的学习需求。学校的教育理念是以学生为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。2、校园设施，黔西树立中学拥有现代化的教学设施和丰富的教育资源，包括图书馆、实验室、体育设施等。校园环境优美，绿树成荫，为学生提供了一个舒适的学习和生活环境，非常适合初三复读。

各种考试成绩（及分数线、入取查询、考试试题及答案等）只可能在当地官方网上查到，即使有的社会网也能查（如sina、people、qq、examda等网站），也都是链接过去的，在其它地方官方网上是不可能查到的（因为它们也有自己地区的考试及相关查询），若在当地的官方教育网、招考网、信息网（各地的叫法不同，看其网的主办单位是否是当地的教育局）查不到或没有，就是还没出来呢，什么时候出来（各地是不同的），多关注对应考试的新闻或文件通告（有的网页中能看到），请耐心等待；不要轻信网上不负责任的各种言语，以免误事和后悔。

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很出名的应该没有，不过历史上肯定有，只是他不出名，所以我们不知道，但史书上一定会有记载

初中的话不是很清楚，高中当然是省丹中最好，不论是教育的理念、质量、考试成绩还是学校的环境都是很好的，学校管理很人性化也很自信

黔西县云志中学是一所私立中学，坐落的黔西县东山脚下，毗邻黔西县水西公园，毕节试验二中，黔西县第四中学，黔西职中，县青少年活动中心就在校门口，教学质量在黔西是数一数二的，

潘晓芙 中学高级教师、省先进工作者，省优秀教育工作者，特级教师，镇江市人民奖章获得者，市有突出贡献的中青年专家，市科技标兵，市学术技术带头人，市政协委员眭锁炳 中学高级教师 镇江市中青年骨干教师夏俊峰 中学高级教师，省教育系统勤政廉政好干部，省德育先进工作者，市优秀教育工作者，市优秀党务工作者，局优秀共产党员，市优秀共产党员，争创一流业绩贡献奖王 伟 中学高级教师，省师德标兵，市学术技术带头人，市学科带头人，局优秀共产党员赵国强 中学高级教师、市中青年骨干教师邹 敏 中学高级教师，市中青年骨干教师，市优秀教育工作者，局优秀共产党员，省科技教育先进个人黄 星 中学高级教师、局优秀共产党员，市环保先进个人周 慰 中学高级教师，镇江市学科带头人，江苏省物理奥林匹克竞赛高级教练员，江苏省高考命题库专家组成员。刘洪声 资深中学高级教师，市优秀教育工作者薛永康 中学数学高级教师，镇江市骨干教师骆晓军 市优秀少先队工作者朱其新 中学高级教师，市中青年骨干教师，省科普工作先进工作者，省优秀青少年科技教育先进工作者，市优秀科技工作者，市青年科技标兵张 菊 中学高级教师，省级普通话水平测试员，局优秀共产党员朱 英 中学高级教师，市优秀教育工作者，局优秀共产党员，市岗位成才女职工,市教育工会积极分子，市百佳文明市民马兆云 中学高级教师王苏滨 中学高级教师忻正亭 中学高级教师秦秀珍 中学高级教师张 颖 中学高级教师，市学科带头人朱淑娟 中学高级教师，市中青年骨干教师，市优秀教育工作者，局优秀共产党员王 申 中学高级教师，市中青年骨干教师邱激杨 中学高级教师，市中青年骨干教师，省评优课二等奖陈晓萍 中学高级教师席振芳 中学高级教师张敏湘 中学高级教师田 钧 中学高级教师刘晓勇 中学高级教师，市中青年骨干教师景 芳 中学高级教师张建华 中学高级教师蒋丹秋 中学高级教师，市中青年骨干教师应丹勤 中学高级教师，市中青年骨干教师陈春华 中学高级教师，局优秀共产党员，市中青年骨干教师丁迎春 中学高级教师、市中青年骨干教师，中学高级教师朱 燕 市中青年骨干教师，省评优课二等奖，教学创新能手，省教育科研优质课竞赛一等奖庄 蕾 市评优课一等奖邹　旭 市中青年骨干教师杨文俊 市中青年骨干教师、市基本功比赛一等奖杨爱萍 中学高级教师、市中青年骨干教师，中学高级教师，省师德先进个人何菊明 中学高级教师、市中青年骨干教师，中学高级教师龚玉兰 市中青年骨干教师段　宏 市中青年骨干教师，2005年第三届全国中学物理教学改革创新（讲课与评课）大赛中获初中组一等奖。庄　军 市中青年骨干教师周 敏 中学高级教师郦正青 中学高级教师秦甄平 中学高级教师高俊鹏 市德育先进工作者邓立波 省信息技术科普先进个人、省信息奥林匹克中级教练员虞 霞 市基本功比赛一等奖严 凌 江苏省优秀青少年科技辅导员马丽娜 市中青年骨干教师

槐荫中学创办于1952年，校址设在槐荫小学院内，首任校长李伦白。1954年迁往定襄县河边村，移并于河边第一中学。1958年在东冶沱阳学堂旧址恢复招生，并在学校背后新建两幢教学楼，当时叫东冶中学，校长卢启元。

从55～128集

我可以帮你提供一般的答案和招生办公室的联系方式的格式，但具体的电话号码可能需要你与黔西云志中学直接联系获得。以下是一般的回答和分段描述。黔西云志中学的招生办公室可以通过以下联系方式进行咨询：电话：请您直接致电黔西云志中学招生办公室，他们将为您提供最准确的电话号码。I.黔西云志中学概述黔西云志中学是一所位于贵州省的学校，具有较高的教学水平和学生综合素质培养的成就。该中学致力于为学生提供优质的教育资源和全面的学科发展机会。II.招生办公室的重要性招生办公室是学校招生过程中的重要部门，负责处理和管理学生招生相关的事务。他们提供学校招生政策和程序的信息，解答家长和学生的疑问，确保招生过程的顺利进行。III.联系方式和咨询步骤寻找联系方式：您可以通过学校的官方网站、招生简章、公告栏等途径获取黔西云志中学招生办公室的联系方式。联系招生办公室：一旦获得联系方式，请致电招生办公室，接待人员将为您提供所需的信息，包括招生政策、招生计划、报名流程等。准备相关问题：在与招生办公室交流之前，您可以提前准备好需要咨询的问题，以便获取更具体和准确的答案。IV.其他渠道获取信息网络平台：除了电话联系，您还可以通过学校的官方网站、微信公众号、社交媒体平台等在线渠道获取相关信息和互动交流。参观校园：如果条件允许，您还可以选择亲自前往学校招生办公室进行咨询，甚至参观学校校园，更全面地了解学校的教学环境和设施。请记住，具体的黔西云志中学招生办公室电话号码可能需要您向学校直接咨询。以上信息对于您在联系学校招生办公室时提供一般指导和了解招生流程可能会有所帮助。

是金子早晚会发光

请问你要问的是，黔西最好的私立中学是哪所吗？黔西最好的私立中学是水西中学。以资历来说，水西中学是最早的全封闭寄宿学校，教学质量很好，是当地最好的私立中学。

江苏镇江中学简介学校名称 江苏镇江中学所在地区 江苏镇江学校地址 镇江市润州区营房街94号学校电话 江苏省镇江中学前身为1892年(清光绪十八年)镇江知府王仁堪创办的南泠学舍(书院)，1903年，清政府废科举、办学堂，书院被改建为镇江府中学堂。1913年，全省设立九所省立中学，学校改为“江苏省立第六中学”。1927年，省立六中与江苏省第九师范合并成立大学区镇江中学，1929年改为江苏省立镇江中学。1932年，原鼓楼岗校址改为镇江师范。1935年，南京中学迁镇，在南郊黄山之麓与镇江中学合并为省立镇江中学。与当时的省立上海中学同称为江苏两大中学。1937年，镇江沦陷，校舍毁于战火(此为校门遗址)，学生分流，学校被迫停办，在上海和安徽屯溪短暂复校。1945年抗战胜利，1946年于现址七里甸复校。1953年，学校定名为江苏省镇江中学，并被确定为全省首先办好的14所重点中学之一，1963年被列为全省18所示范高中之一，1981年被定为全省首批办好的95所重点中学之一。2001年通过首批国家级示范高中省级评估，2004年通过江苏省首批四星级高中转评。2004年8月，镇江市区学校布局调整，市第四中学高中部并入省镇中。江苏镇江中学办学理念江苏省镇江中学在相当长的时期被誉为“古润最高学府”，虽几经校址变迁、校名更替，但始终文脉未断，一直与国家兴亡相关联，不忘“一切为民族”之校训，致力于增强学生爱国情怀、责任感和使命感，教育学生铭记历史，奋发图强。近代国学大师、历史学家柳诒徵，近代国画大师、美术教育家吕凤子，著名生物学家薛德_，著名词曲学家、敦煌学家任中敏，著名教育家王骏声、曹书田、沈亦珍，会计学家和教育家、中国会计界一代宗师潘序伦，镇江筹划建党第一人陈景福等都曾在镇江中学任职任教。百多年来，镇中培养的学生遍布全国，远及海外，英才辈出。他们中有夏霖、王洞若、束春生等革命先烈、爱国志士，有李岚清、蒋南翔、李崇淮、戴伯韬等政坛精英，也有周有光、邹仁_、吴良镛、陆元九、严加安、汪洋、于漪、于渌等学者名流。十位两院院士先后在这里度过了难忘的中学时光。镇中以人才渊薮、桃李芬芳饮誉大江南北，并于1992年被选介入《中国名校中学卷》。江苏镇江中学获得荣誉学校现有高中51个班级、2632名学生、234名教职员工，专任教师214名，占地106570平方米。学校先后获得全国群众体育先进单位、全国校园足球特色学校、全国青少年科技教育先进学校、全国“五四”红旗团委创建单位、全国现代教育技术实验学校、教育部首批教育信息化试点学校、江苏省文明单位、江苏省“社会尊师重教，教师回报社会”先进集体、江苏省学校体育工作先进学校、江苏省依法治校示范校、江苏省平安校园、江苏省中小学校先进基层党组织等荣誉称号。江苏镇江中学办学特色一百二十余载沧桑砥砺，物换星移。今日镇中薪火相继，古韵新颜。镇中师生沿袭“敬教养德”传统，铭记“一切为民族”之训，励志笃行，耕耘不辍。近年来，学校秉承“一切为民族”的校训，始终瞄准优质特色高中建设的高位目标，着力构建学校跨越发展的行动纲领和文化体系，提出“品位教育”的办学思想，践行“以人的全面发展为本”的教育理念，树立“创新改变一切，一切皆有可能”的学校精神，努力办一所让学生“愉快生活、健康成长、学有所成、永久怀念”的幸福快乐学校。着力打造爱岗敬业的优秀教师群体，不断探索素质教育的本质规律，积极进行教育教学改革，初步形成了动手实验教育和民族精神教育两大特色，综合实力和办学品位不断提高，赢得了社会的广泛赞誉。

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沱阳中学202班范宁各科成绩

　　5月4日是青年节，女儿淼淼和运城的同学去太钢不锈钢园区上班去了。　　这年头大学生遍地都是，工作确实是不好找。我们农民工用低微地收入供给出一个大学生，真的是不容易啊!可到头来，她们却又走上了我们的老路一一进大城市打工谋生。真的是应了路遥的话了：谁让他们走出大山看见了外面的世界?否则，待在农村理所当然的种地、结婚、生子、过生活不是很好吗?!辈辈如此简单地循环，是农村繁荣昌盛的过去，走向城市却是这辈人的熬煎!　　女儿个性强，一根筋且主意重，别人的话听不进。她的求学路径简单又复杂。初中到东冶镇沱阳中学，高中在五台城县立中学，应届当年高考完又去忻州市新希望学校补习一年，第二年高考上了山西省财税学院，毕业后已在小店区打工一个春节。这次又要专升本，去晋中市榆次补习三月，刚考完等消息，就又去了尖草坪区太钢不锈钢园打工了。　　所幸一路走来，认识了很多全省各地的同学，我愁的找工作的事情，人家自己轻松解决!我惊喜不费吹灰之力，就从愁绪中解脱。也看到了年轻人的闯劲，以及同学们之间的忠诚情怀。这也验证了古人的一句话：儿女自有儿女福，不用父母闲操心!但我也只有苦笑的份，谁让咱是无职无权无靠山的穷老百姓呢!女儿不靠自己能行吗?　　可是我心里还是不免要惦记她了，今上午下班后就发微信，问她工作环境和强度怎么样等一些小事。她问答说一切挺好，正在接受简单的培训，吃住全免不用操心。我虽放心了，但太钢不锈钢园区在尖草坪的赵道峪村，离市区太远啦，已经是到了阳曲县地界了，却还是属于太原市的区域。去那有多条公交线路，来去也方便，什么时候有时间过去看一看她吧。　　

好。1、教学资源丰富。黔西三中有教职工149人，其中专任教师142人，本科学历108人，专科学历34人，有高级教师11人，中级教师74人，县级骨干教师24人、市级骨干教师7人。配置有功能比较齐全的教学楼、实验楼、办公楼、图书室、微机室、广播室、多媒体教室等，是设施完善、教学质量领先的县属初中学校。2、教学经验丰富。积极创新德育工作，重点抓好学生仪容仪表，良好行为习惯的养成教育，曾荣获黔西县教育工作一等奖、学校工作目标管理评估一等奖、教育工作目标考核一等奖，黔西县特优学校、毕节地区中小学德育工作示范校等。

沱阳学堂时期赵三成 1907年朱应龙 1908年—1911年沱阳高小时期白瑞衔 1912年张长卿 1913年朱宝华 1914年—1915年张凤霄 1916年郭江涛 1917年赵子礽 1918年—1919年徐唐文 1920年—1925年张建南 1926年—1927年宋近仁 1928年康佩程 1929年朱宝芳 1930年—1932年宋近仁 1933年—1936年前季白靖斋 1936年后季—1937年前季宋近仁 1938年前季于璜功 1941年康佩程 1942年—1943年于璜功 1944年田象贤 1945年前季于璜功 1945年秋—1946年夏五台第四高小时期侯汝梅 1946年7月—10月张宪三 1947年张国梁 1947年12月—1948年12月杨全明 1949年初—1951年夏张丙祥 1951年秋—1955年5月杨明章 1955年5月—1958年9月东冶中学时期卢启元 1958年9月—1962年7月张武英 1962年7月—1966年姚继崇 1968年7月东冶七、八年制学校时期徐黄恩 1968年后季于明溪 1969年—1970年9月侯天和 1970年9月—1971年8月张俊西 1971年8月—1972年底于明溪 1973年—1976年10月赵俊忠 1976年10月—1983年沱阳中学时期赵俊忠 1983年—1986年8月曲宪斋 1986年9月—2007年9月周国军 2007年10月—至今

镇江最好的初中排名如下：1、江南中学2、镇江实验初级中学3、镇江外国语学校4、江苏科技大学附属中学5、镇江第一外国语学校6、镇江第三中学富阳区江南中学，是由富阳城市投资有限公司和富阳市教育发展公司联合投资创办，委托富阳中学建设和管理的民办中学。江南中学与富阳中学、永兴学校三位一体，共同组成富阳中学教育集团的富阳市江南中学主体构架。江南中学是市政府2007年“十件实事”之一，占地197亩，总建筑面积8万多平方米，总投资达1.65亿元，可同时容纳72个班级就读。主教学楼长197米、建筑面积达17000多平方米，有97个教室，不仅可以容纳初、高中各36个班的教室，还设置了教师辅导室，便于师生进行个别交流与辅导。学校设有120全多媒体教室，20多个实验室，拥有400台电脑的计算机中心，可容纳600人的学术报告厅和2500平方米的图书馆和阅览室。镇江简介：镇江是中国江苏省所辖地级市，位于江苏省西南部，中国东部沿海、江苏南部，古时称“润州”，民国时期为江苏省省会。是长江三角洲北翼中心、南京都市圈核心层城市和国家级苏南现代化建设示范区重要组成部分；长江和京杭大运河在此汇就中国“江河立交桥”坐标，素有“天下第一江山”之美誉。镇江是全国闻名的江南鱼米之乡，市内有金山寺、西津渡等众多名胜古迹，也有江苏大学、江苏科技大学等著名高等学府。镇江境内京沪铁路、京沪高铁、沪宁高铁、沪蓉高速公路、扬溧高速公路、泰镇高速、镇丹高速、312国道、104国道等通达全国各主要城市，长江流域第三大航运中心--镇江港通江达海。2015年11月，镇江市获得中国十大活力休闲城市称号。

五台山下滹沱河畔 沱阳学校巍然其间风雨沧桑 为我中华哺育了一代英才沱水流长 优秀作风代代相传勤奋求实架设起攀登的阶梯谦逊进取扬起了远航的风帆时代重任在肩 时刻准备着装点祖国的江山 前进 前进 光荣的沱阳前进 前进 光荣的沱阳

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在继承发扬沱阳中学传统精神的基础上，校长曲宪斋带领广大教师，不断开拓进取、改革创新，确定了“以人为本”面向全体，全面发展，追求一流的办学目标，致力于对教师教育教学观念的转变和角色转换的认识、定位，使教师从单纯的传授者变为学生“自主、合作、探究”的组织者、引导者。同时，学校的管理机制和管理水平也在不断地调整和优化，教育教学的评价体系也随之进行改进，努力为师生创建和谐竞争、持续发展的平台?办学质量多年来稳居全县第一。学校地处东冶镇，前十几年就已经普及了义务教育，每年初一的入学率为百分之百，学生的基础、程度参差不齐，不少差生连小数、分数运算也不会。但教学的任务是要面向全体学生，让每个学生都得到发展、提高。“不求人人升学，但求个个成人”。一个人在知识上的缺陷，不至于影响他的一生，而在做人方面的缺陷则会影响他一辈子。全校从初一开始就首先抓思想品德教育，行为习惯的养成教育。每个教室都挂有“五心”教育内容，即“把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把孝心献给父母、把关心献给他人、把信心留给自己”，要求学生深刻领会“五心”教育的意义，人人要有认识，有体会，班班召开主题班会讨论，办有关征文专栏。并要求每个学生落实在行动中，定期做一至两件“五心”好事。学校多年坚持学雷锋做好事的传统，门厅高高悬挂雷锋画像，班班有好人好事登记簿，政教处定期小结表彰。学生拾到项链、钱包、手表等交还失主的好人好事屡见不鲜。从1992年以来，常年坚持开展双文明活动。以“十条文明标准”来规范学生的言行。每学期评选两次文明达标学生、文明标兵。评选文明学生一律不结合学习成绩，而表彰时与三好学生同等对待。对文明班集体，周周检查、评分、小结公布，一学期搞一次积分考评。两个“文明”的评选数量不限制，重在表现和实绩。现在全校80%以上学生为文明达标学生，90%的班为文明班集体。另外每学期都大力开展“自信、自立、自强”教育，并以两项活动为主题进行征文比赛，办征文专刊。着眼于学校无小事，事事处处都育人，全校营造浓厚的校园文化，从校园四周到门厅、楼道、教室的每一堵墙壁都开辟学习板报、文学专栏、师生表彰栏，还挂有名人像、名人名言，或数理化公式等。各班教室窗台、门厅内、校园内摆满各种盆花，每盆花都挂有品种说明、养育知识。每班的黑板边角开辟有一日一条名言栏。严禁学生留长发、穿异服、戴首饰等。环境文化氛围潜移默化地陶冶人、教育人。初中是学生成人、成才的基础阶段。每一个学生都是一个家庭的希望、未来，全校确立“转变一个学生，稳定一个家庭，办好一所学校，造福一方百姓”的理念，近三年来，实施了分层施教，分层投标，升层竞赛的做法。根据学生的基础设置不同的学习目标，将每个班级学生分成A、B、C三个层次进行目标教学，原则上要求“下保底线，上不封顶”。对各科教学质量的考评，突出计算分层优化的情况和升层提高的情况。要求把分层设标、分层教学、分层布置作业、及时鼓励表扬，激活学生自主探究、提高学生主体意识的教学法作为课堂改革主旋律。学校把全面启动学生心理自信系统作为一项系列工程来抓。每天清晨预备铃声一响，就能听到各班洪亮、激昂的集体宣读的自信誓言；全校学生跑操时高喊的“……潜力无穷，奋力拚搏，自强不息，我要成功”的声音震彻云霄，门厅里办的分层擂台赛的栏目中，一个个红色的“A”、“B”字母象闪烁的星光，展示着升层进步学生的风采。在学校每学期的表彰会上，登台领奖的学生中不少是“差生”的面孔和曾令人头痛的调皮蛋。百年老校，永葆青春。沱阳中学的办公室里挂满了奖牌、锦旗，校长曲宪斋获得了众多的荣誉，省教育先进工作者，市十佳校长、模范校长等等。县教育界人士评论他是最辛苦的校长，但他坦言，在任沱中校长近二十年来，他没有一天忘记自己是一个普通的人民教师。

镇江最好的初中排名如下：1、江南中学2、镇江实验初级中学3、镇江外国语学校4、江苏科技大学附属中学5、镇江第一外国语学校6、镇江第三中学富阳区江南中学，是由富阳城市投资有限公司和富阳市教育发展公司联合投资创办，委托富阳中学建设和管理的民办中学。江南中学与富阳中学、永兴学校三位一体，共同组成富阳中学教育集团的富阳市江南中学主体构架。江南中学是市政府2007年“十件实事”之一，占地197亩，总建筑面积8万多平方米，总投资达1.65亿元，可同时容纳72个班级就读。主教学楼长197米、建筑面积达17000多平方米，有97个教室，不仅可以容纳初、高中各36个班的教室，还设置了教师辅导室，便于师生进行个别交流与辅导。学校设有120全多媒体教室，20多个实验室，拥有400台电脑的计算机中心，可容纳600人的学术报告厅和2500平方米的图书馆和阅览室。镇江简介：镇江是中国江苏省所辖地级市，位于江苏省西南部，中国东部沿海、江苏南部，古时称“润州”，民国时期为江苏省省会。是长江三角洲北翼中心、南京都市圈核心层城市和国家级苏南现代化建设示范区重要组成部分；长江和京杭大运河在此汇就中国“江河立交桥”坐标，素有“天下第一江山”之美誉。镇江是全国闻名的江南鱼米之乡，市内有金山寺、西津渡等众多名胜古迹，也有江苏大学、江苏科技大学等著名高等学府。镇江境内京沪铁路、京沪高铁、沪宁高铁、沪蓉高速公路、扬溧高速公路、泰镇高速、镇丹高速、312国道、104国道等通达全国各主要城市，长江流域第三大航运中心--镇江港通江达海。2015年11月，镇江市获得中国十大活力休闲城市称号。

五台县沱阳中学是徐向前元帅的母校，创办于1905年，从清朝末年到今，历经沧桑，已度过一百多个春秋，因学校坐落在滹沱河北畔而得名。校址于1912年从东冶南街迁到东冶西门外的灵应寺安家落户。十一届三中全会后，镇、村两级干部因势利导，发动群众，集资办学，到1988年国庆前夕，一幢2800平方米的三层教学楼竣工，从此师生告别了庙堂生活，1996年再度掀起集资办学新高潮，逐步添置了微机专用教室和相关设备，学校在教育现代化方面迈出新的步伐。为解决学生数量增多，教室紧缺，严重制抑学校发展壮大的问题，经多方筹措，在省、市、县等各级领导的关注支持下，在原来的旧址（住宿区）上新建成一幢5800平方米的新教学楼，2006年新楼竣工，与此同时，又将原教学楼改建成宿舍楼，又新建了饭厅，天桥，现在新建操场和教师宿舍楼也已破土动工。随着办学条件的逐步改善，学楼规模扩大，教学质量大幅度提高，目前沱阳中学已由原先的六轨逐步扩大成七轨、八轨、十二轨，全校有38个教学班，教职工140多人，现有学生2300多人，成为全县规模最大的初中。2005年中考成绩名列全忻州市第八名，升入市直属重点中学------忻州市第一中学31人，2006年中考成绩名列全市第六名，升入忻一中31人，2007年中考成绩名列全市第五名，升入忻一中39人，2008年中考成绩名列全市第四名，升入忻一中48人，沱阳中学已跻居全市名校之列，历年来稳居全县第一，已成为全县初中教育的一面旗帜。沱阳中学多年来致力于素质教育改革，以人为本，面向全体，追求一流。学校一向重视德育，培养自信，以“先成人再成才”为教育宗旨，立足差生转化，分层施教，全面促进。学习外校经验，结合本校实情，求真务实，走出一条有沱阳特色的教改新路，真正做到“培养一个学生，带动一个家庭，办好一所学校，造福一方百姓”。受到省、市各级部门的好评，先后荣获“山西省德育基地”，“德育工作先进单位”，“管理规范化学校”，“思想政治工作先进单位”，“文明单位”等称号。