江淮十校联考多少学生？

合肥皖志高中以其卓越的教育质量而闻名。学校注重学生全面发展，致力于提供高质量的课程和教学方法。学校拥有一支高素质的教师队伍，他们富有教学经验，并与学生建立良好的师生关系。学校还积极鼓励学生参加学科竞赛和课外活动，为他们提供更广阔的发展空间。通过学校的努力，许多学生在高考中取得了优异的成绩，并成功进入名牌大学。合肥皖志高中拥有完善的校园设施和美丽的校园环境。学校的教学楼、实验室、图书馆等设施一应俱全，为学生提供了良好的学习和生活条件。学校的校园环境优美，绿树成荫，草坪整洁，给学生提供了舒适的学习环境。此外，学校还注重学生的身心健康，为他们提供各种体育和文化课外活动，让学生能够享受多样化的校园生活。3. 关注学生综合素质培养合肥皖志高中注重学生的综合素质培养。学校积极组织各种形式的学生社团和俱乐部，提供丰富多样的兴趣爱好培训，让学生发展自己的特长和兴趣。学校还注重培养学生的领导才能和社交能力，定期组织各种社会实践活动和体验活动，让学生能够在实践中学习和成长。此外，学校还注重学生的思想道德教育，积极培养学生的社会责任感和良好的道德品质。综上所述，合肥皖志高中以其卓越的教育质量、完善的设施和美丽的校园环境，以及全面关注学生的综合素质培养而备受赞誉。无论是学术水平还是学生的全面发展，合肥皖志高中都是一个优秀的选择。

沽名钓誉，没有什么半军事化管理，纯属夸大，

安徽财经大学 合肥市第四十五中学 合肥一中 淮南二中 阜阳师范学院 阜阳一中 合肥四中 安师大附中 芜湖一中 安顺二中 安庆一中 合肥市第四十六中学 滁州学院 芜湖十二中 阜阳三中 合肥市第五十中学 合肥三中 蚌埠二中 合肥八中 合肥十中 蚌埠三中 淮南四中 淮南三中 淮北一中 蚌埠一中 合肥七中 合肥市寿春中学 蚌埠六中 安徽师范大学 芜湖二中 安徽工业大学 铜陵三中 淮南五中 合肥市第九中学 淮南九中 安徽大学 合肥市第四十二中学 淮南实验中学 安徽科技学院 芜湖九中 合肥工业大学 阜阳九中 合肥工大附中 安庆二中 合肥二中 合肥168中学 界首一中 铜陵一中 蚌埠铁中 阜阳红旗中学 合肥市第四十八中学 安徽建筑工业学院 淮北二中 淮北局中 芜湖三中 肥东一中 蚌埠三十一中 贵池中学 安徽工商职业学院 滁州职业技术学院 宁国中学高中部 洞山中学 安徽商贸职业技术学院 淮南师范学院 皖南医学院 淮北煤炭师范学院 芜湖七中 淮南十三中 安徽理工大学 黄山市田家炳实验中学 淮南矿一中 合肥五十中 蚌埠四中 安徽农业大学 池州学院 宁国中学 巢湖学院 阜阳十中 淮北职业技术学院 淮南十中 铜陵学院 安庆师范 蚌埠学院 合肥师范学院 芜湖信息技术职业学院 合肥市第十八中学 合肥38中 蚌埠二十六中 安庆石化一中 安庆四中 蚌埠五中 蚌埠九中 淮南六中 安徽省物资学校 合肥育英高中 庐江二中 皖西学院 祁门一中 六安一中 芜湖职业技术学院 芜湖城南实验中学 合肥市师范附属中学 凤台二中 阜阳城郊中学 长丰一中 合肥学院 安徽师范大学皖江学院 阜阳一中东校 亳州一中 芜湖八中 安徽审计职业学院 阜阳师院附中 淮南二十一中 淮南二十三中 阜阳四中 安徽邮电职业技术学院 安庆职业技术学院 安庆七中 蚌埠十二中 合肥财经职业学院 六安职业技术学院 长丰二中 安徽财经大学商学院 阜阳职业技术学院 蚌埠医学院 合肥11中 阜阳卫校 安徽工贸职业技术学院 滁州二中 安徽财贸职业学院 安徽科技贸易学校 滁州实验中学 安徽农业大学附属中学 安庆六中 肥东二中 淮安中学 合肥33中 蒙城一中 淮南二十六中 巢湖一中 阜阳五中 蚌埠三十五中 安徽中医药高等专科学校 怀远一中 歙县二中 阜阳十六中 安徽冶金科技职业学院 安徽警官职业学院 安徽院校 合肥百花中学 淮南十一中 精忠中学 阜阳八中 合肥市第六十四中学 芜湖市第十九中学 铜陵五中 和县一中 淮北一中高一1班 徽商职业学院 蚌埠铁三小 阜阳十一中 广德中学 高河中学 蚌埠职教中心 蚌埠二十三中 铜陵外国语 六安机械技工学校 濉溪中学 安徽电气工程学校 巢湖二中 盱眙中学 淮北工业学校 安徽职业技术学院 阜南实验中学 亳州五中 合肥西苑中学 安徽工业大学工商学院 亳州二中 芜湖地区卫校 徽州一中 蚌埠三十二中 合肥市三十四中 安徽建工技师学院 蚌埠23中 安顺师专附中 亳州师专 安徽化工学校 安徽绿海商务职业学院 安庆公园小学 萧县实验中学 安徽华星学校 合肥经济技术职业学院 肥东职业高级中学 天长市第二中学 安徽动力工程学校 阜阳行政学院 广德励志中学 亳州三中 安庆四中07届14班 凤阳师范高等专科学校 合肥六中2010届高一1班 蚌埠工业学校 肥东四中

皖东南三校是宣城十二中、宁国中学、励志中学三个学校。根据查询相关信息显示，皖东南三校指的是宣城十二中、宁国中学、励志中学这三个学校。皖东南是指安徽芜湖、马鞍山、宣城和铜陵这四个地级市为中心的片区。

合肥大志高级中学2022中考录取线587分。拓展资料：1、合肥大志高级中学合肥大志高级中学是位于中国安徽省合肥市的一所高级中学。该学校成立于1996年，是由安徽省教育厅举办并行政管理的公立高级中学。合肥大志高级中学以提供高质量教育和培养优秀学生而闻名。学校设有初中部和高中部，拥有一支优秀的教育教学团队。学校注重学术教育的同时，也注重培养学生的综合素养和创新能力。在教育教学方面，合肥大志高级中学秉承“立志、立德、立业、立言”的办学理念，倡导学生全面发展和追求卓越。学校开设了丰富多样的课程，包括文科、理科、艺术、体育等方面的学科。此外，学校也鼓励学生积极参与社会服务和实践活动，提供广阔的发展空间。大志高中在学生的学业成绩方面也有出色的表现。学校每年都有大量的学生考入国内外知名高等学府，他们在各个领域中也取得了许多优秀的成就。总之，合肥大志高级中学是一所以优质教育和学生成长为目标的高级中学，为合肥地区的学生提供了良好的学习环境和发展平台。2、合肥合肥是中国安徽省的省会城市，位于中国东部，长江中下游地区。合肥是安徽省的政治、经济、文化和交通中心，也是中国中部重要的大城市之一。合肥地理位置优越，北临淮河，南濒长江，地处长三角经济区和皖江城市带交汇处，与上海、南京等城市相邻。合肥也是中国科技创新中心之一，拥有多个国家级高新技术产业开发区和大学科研机构，是中国重要的高新技术产业基地之一。合肥有着悠久的历史文化底蕴，是中国古文化的发源地之一。城市内有许多历史名胜和文化遗址，如庐山和巢湖等。同时，合肥也是中国著名的园林城市之一，拥有许多美丽的公园和绿化景观。

574分。郎溪县，隶属于安徽省宣城市，古称建平，建县于北宋端拱元年（988年）。地处安徽省东南边陲，皖、苏、浙三省交界处，素有“三省通衢”之称，区位优越。县域总面积1105平方千米，辖3个街道、9个镇、1个省级开发区。2020年末，郎溪县常住人口为31.15万人。郎溪县气候温和，土壤肥沃，物产富足，素有“鱼米之乡”、“天然植物园”之美誉，是安徽省粮油、蚕茧的重要产区、国家商品粮基地县。

住宿的有励志中学，管理地较严，但大多数人认为励志毕业的人上高中没有潜力；还有桃州中学，有的教师的水平也还行。

和县一中前身 为创建于清康熙年间的和阳书院 ，1901年(光绪二十八年），清政府颁布《奏定学堂章程》，实行新政，谕令各省易书院为学堂。次年（即1902年），时任和州知州德馨（满族人）遂改“和阳书院”为“和州官立中学堂” 。1911年（宣统三年）秋，辛亥革命爆发，清王朝被推翻。民国政府改和州为和县，接管了中学堂，并将其更名为“和县中学”。但当时在校生仅20余名，民国元年毕业生只有3人。和县教育会向安徽都督府呈文，弹劾办学经纪人贪腐，请求严惩。安徽省都督府据此勒令和县中学改为乙种实业学校，后因多种缘由未见实施，而和县中学因此停办。1915年，“美以美”教会接办和县中学，更名为“皖北中学”，校址设在福音堂内，学校开设英语、圣经等课程。有志青年为摆脱教会束缚，纷纷就读于南京、芜湖等地学校，该校仅存在八、九年即停办。1924年（民国十三年），根据省教育厅要求,本县一些热心绅士倡议，于本县第一高等小学校址（即原和县一中老校址）之上重建和县初级中学，时人简称“和初一高”。在时局相对平和的的十数年间，学校进入了一个虽然缓慢，但不断前行的阶段。1937，日军侵华，中学奉命停办。随后几次复办。并几度更名。1952年，学校复改为“和县中学”。1968年，全体师生被下放到农村，接受贫下中农再教育，学校实质上已不复存在。1970年8月，和县卫东中学成立，由和县初中与原和县中学初中部合并组成。1973年，卫东中学改为和县第一中学。1978年为巢湖地区重点中学，2001年跨入安徽省示范高中行列。现为全国现代教育技术实验学校，全国青少年读书育人特色学校，安徽省未成年人思想道德建设示范学校，省艺术教育工作先进单位，省第五、第六届文明单位，省园林式单位。2009年，和县一中由原来的老校区（现已改建成和县第四中学）移至郊区新校区。2012年10月2日，和县一中举行110周年校庆，来自全国100多个高校和中学发来致辞。市委常委、宣传部部长盛厚林在校庆活动讲了话，他说，和县一中作为我市办学历史最悠久的学校，人才辈出，步履稳健，与时俱进，成绩骄人。和县一中扎实推进“和谐一中构建工程”、“一流人才培养工程”、“名师队伍建设工程”、“精细化管理实施工程”、“住校生温馨服务工程”和“校园美化亮化工程”，倾心打造精良化队伍，着力实施精优化教学，全面推进精细化管理，追求精品化质量，为当地社会文化和经济发展做出了贡献，赢得了社会和家长的好评。

是。根据查询皖西当代中学官网得知，不是普高和职高，是中专。皖西当代职业中专学校是省劳动模范，市人大代表，市工商联副会长，著名企业家田保家同志投资兴办的叶集试验区第一家中专学校。

自觉履行保护环境，节约资源的义务敢于同破坏生态环境行为作斗争努力学习，为家乡生态发展建言献策

重点中学。根据查询宿州市人民政府官网得知，安徽省砀山中学是一所文化底蕴深厚的历史名校。学校始创于1930年。其前身是我党早期领导人王若飞提议创建的苏鲁豫边疆中学。王若飞同志亲自拟写了《建校宣言》，明确提出了：“广招英才而育之，以隆其德，以广其智，以健其体”的办学宗旨。薪火相传，弦歌不辍。1960年安徽省砀山中学被确定为安徽省重点中学，1999年首批通过安徽省示范性高中验收，2009年又顺利通过安徽省新标准示范高中验收。学校先后被评为“全国教育战线先进集体”、“安徽省教育系统先进集体”、“安徽省教书育人先进单位”、安徽省多届“文明单位”、“全国群众体育活动先进集体”，以及省、市、县学校管理先进单位等。安徽省砀山中学以其骄人的成绩被誉为皖北的教育明珠，人才摇篮。

1906年，宁国府于宣城鳌峰（今宣城中学校址）创办“宁国府中学堂”，始为宣城新学之初。1912年，年底停办宁国府中学堂。 1913年1月，安徽省政府将宁国府中学堂改为“安徽省立第四师范学校”。校址在宣城县城关南面的东鳌峰（即今宣城中学校址），时有本科生80人，预科生40人。1917年，安徽省立第八中学在宣城创办，校址在宣城谢眺北楼西南侧（今梅文鼎纪念馆处）。1919年5月9日，宣城爱国学生成立“宣城县学生联合会”，四师学生王鼎元任会长。1920年8月，省教育厅委派陆军少将杭克俨担任四师校长。1921年9月，经恽代英介绍，萧楚女来到四师担任国文教员。恽、肖两人为宣城省立第四师范创作了校歌歌词，由四师学生汪志达谱曲。1922年春，宣城四师秘密成立第一个社会主义青年团支部，吴化之任书记。1923年，宁属六邑公立初中在宣城小东门十八塔成立。1927年8月，宁属六邑公立初中更名为宁属六邑共立初中。1928年3月，宣城四师、省立第八中学合并为“安徽省第四中学”。1929年，县私立女子中学在宣城小东门楚豫公所成立。1930年，县私立女子中学迁往县夫子庙改为县立女子中学。 1935年，省立四中一分为二，成立宣城省立师范（宁国府中学堂旧址）和省立宣城初级中学（校址在宣城府山头）。1936年，宁属六邑共立初中和县立女子中学合并，在县夫子庙成立宣城宁属六邑联立初级中学。1937年11月，日军进犯宣城，校舍被毁。1938年，宁属六邑联立初中迁往旌德江村，并更名为宁属六邑联立中学。 1939年，宁属六邑联立中学宣城分校在宣城南乡榨门口成立。1940年，宁属六邑联立中学宣城分校更名为宣城县立初级中学。1940年，省立第十二临时中学在泾县潘村营成立。1945年，抗日战争胜利后，宣城县立初级中学由宣城南乡榨门口迁至县城关北门詹家祠堂。1946年，省立第十二临中，由泾县潘村营迁往宣城孙埠镇，更名为安徽省立宣城中学。 1951年1月和7月，皖南区宣城中学学生响应国家“抗美援朝”的号召，先后两批共53人组成“水阳江战斗队”参加军事干校，分配在海、陆、空三军培训。该校把第一批参干同学戎装出发的1月8日定为校庆日。1952年，由于皖北和皖南行署合并成立安徽省，“皖南区宣城中学”改名为“安徽省宣城中学”，属芜湖专区领导。吴纯华被省政府任命为校长。学校开始在宣城南门宁国府中学堂原址上重建宣中新校舍。1953年6月，省教育厅报安省政府批准，调整并确定为省属重点中学。 1955年，完成宣中新校舍的建设任务，学生全部迁入南门新校园上课。1969年初，该校大部分教职工下迁到农村办学。10月，宣城师范被撤销，宣师部分学生和教职工并入或调往宣中。1982年5月，宣城中学收归行署领导，由行署教育局主管。1986年，购买电脑，装配微机室，首次在学生中开设微机课。1990年，该校图书馆建成交付使用，胡乔木同志为该校南大门题写校名。1994年，该校成立教育科学研究室，《宣中教研》创刊号出版，同时定期编辑《教研信息》。1996年，恽代英、萧楚女两烈士铜质塑像安装在奋飞广场。1997年，修建香港回归纪念碑。1998年，安徽师范大学有关领导来该校举行“实习基地”挂牌仪式。2005年，安徽省第四届文明单位。2011年，被评为安徽省首届爱国主义教育示范学校。

严格。采用全日制、寄宿制、全封闭教学与管理。学校教师全部住校，与学生同学习、同活动、同吃住，实行24小时无缝隙、精心化服务与管理；教管相结合，确保每位学生能“生活好、学习好、心情好”；完全杜绝学生上网、抽烟、打架、谈恋爱等不良习气。皖西当代中学是由全省优秀共产党员、安徽省劳动模范、安徽省首届“爱心慈善企业家”、连续四届六安市人大代表、六安市希望工程杰出公益个人、安徽省田保家电器销售有限责任公司董事长田保家同志于2010年9月创办的，是一所集小学、初中、普通高中为一体的十二年一贯制民办寄宿制学校。2012年6月10日，学校正式挂牌成为安徽省规模最大的省示范高中——六安市毛坦厂中学分校，学校迎来发展高峰。

2023凤阳中学分数线为556分。凤阳中学简介：安徽省凤阳中学是一所历史悠久，享有盛名的百年老校。前身是1893年创建的“淮南书院”，位于府衙署前。清光绪二十七年（1901年）改书院为“官立经世学堂”。1903年改为“凤阳府中学堂”。民国三年改为“安徽省立第四中学”。民国十七年（1928年）二月，安徽省立五师、省立滁县八中、省立盱眙九中并入四中，成为安徽省立第五中学，校址迁入原凤阳府署内，坐落在凤阳县府城镇府东街（即今凤阳中学校址）。1934年改为“凤阳中学”1945年8月抗战胜利后，改为“凤阳县立中学”。解放后，1949年2月华东大学皖北分校校本部曾设在凤阳中学校址，历时8个月。华大迁移后改办“凤阳县第一初级中学”。1956年增建高中部，成为完全中学。1966年5月16日全国文化大革命开始后，曾更名为“红旗中学”。直到十一届三中全会以后，又名为“安徽省凤阳中学”。2005年4月凤阳中学被省教育厅授予“安徽省示范高中”称号。学校以“五特别”、“三远离”为引领；以“依法办校，科研兴校，质量强校”为办学策略；以“外树形象，内练教学基本功”为工作思路；以“三支队伍”建设为驱动力，全面贯彻教育方针、政策，努力开创凤阳中学各项工作新局面。经过全校教职工的努力、拼搏，实现了凤阳中学历史性的大跨越。培养“讲诚信、明事理、负责任、有爱心”、“会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作”、“既有良好科学素质，又有良好人文素质，全面、和谐发展的、具有良好生态意识”的中学生为目标，形成了“严谨、务实、刻苦、创新”的校风，“勤奋博学，敬业爱生，廉洁从教，务实创新”的教风，“勤奋好学，志存高远，博学躬行，务实求真”的学风；逐步形成了“育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，教学为中心，科研为核心，教师是关键，后勤是保障，领导是标杆”的办学理念。

和田地区第一中学地址新疆维吾尔自治区和田地区和田市文化路101号。拓展知识和田县第一中学创建于1958年，历史悠久，环境优雅，有着独特的文化氛围和管理理念。学校现有16个教学班，在校师生1300多人，占地面积35000多平方米，建筑面积近12000平方米，设施配套完善，师资力量雄厚，是鄂皖边陲一所园林式重点初级中学。办学理念多年来，学校崇尚关爱，追求卓越，志存高远，坚持“两类课堂施教，双重目标育人”的办学理念，大力倡导“爱生、善导、严谨、求实”的教风，遵循教育规律，向科研要质量，向管理要效益。科研课题“物理探究性学习”已顺利通过市教科院验收结题。着眼现状，学校申报了省级科研课题“学困生和谐教育”研究，现已进入第三阶段，得到了省专家组的充分肯定，同时被湖北卫视、湖北教育电视台宣传报道。办学水平常规教学常抓不懈，办学水平不断得到提升，教学成绩一直居全县领先地位。近二十年来先后有百余人被黄冈中学录取，千余人考入英山一中，在各级各类竞赛中获国家、省、市级奖励的学生更是枚不胜举。学校毕业生中，先后有50余人考入清华、北大等国内一流名校，有20余人在美、法、新加坡等国留学深造。办学成绩学校先后通过了省、市、县各级的检查、评估、验收，接待了外省、外县十余所学校领导的参观访问，获得了高度评价。相继被评为“全国素质教育示范基地”、“绿化先进学校”、“素质教育示范学校”、黄冈市“德育工作先进学校”、“校园管理先进学校”、“实验考核先进单位”、“艺术教育试点学校”、“初级中学示范学校”、“平安校园”等荣誉称号。

阜阳红旗中学定向生名额为940人，定向分数大概在670分左右。学校介绍阜阳市红旗中学是一所享誉皖西北的名校，2006年4月27日顺利通过省级示范高中评估验收。学校曾有学子考入北大、清华等名校。硬件设施红旗中学教学设施一流。在120多亩的校园内，有图书馆、实验楼、学生公寓、食堂等完备的教学设施。学校先进的校园网上了"校校通"，登录了101远程教育网，是全省电教设备一类达标学校和电化教育先进单位。拥有生态标本馆和植物园。学校有图书杂志10多万册，电子图书40多万册。高标准学生公寓2栋，可满足3千多人住宿。红旗中学是全国微格教学实验基地，是中国教育管理学会团体会员，是黄冈中学、华中师大附中联谊学校。师资力量红旗中学师资力量雄厚，结构比例合理。在职187位教师中，有特级教师3人，高级教师53人，一级教师63人，省市区教坛新星8人。他们为了"让红旗更鲜艳，让桃李更芬芳"，以校为家，以生为子，辛勤耕耘，乐于奉献。校风教风实施名师工程，争取五年学校有一半的教师成为阜阳市的名师，直至成为国家级、省级名师。争取用一至二年时间形成团结、求实、奋进、高效的校风，形成严谨、求是、创新、奉献的教风，形成勤奋、求真、文明、向上的学风。办学理念2005年12月，首届全国研究性学习研讨暨成果交流会议在我校成功召开。近年来，学校牢固树立"一切为了每位学生的发展"为办学理念（一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切，学生自主学习、主动发展），实行"科学、严格、系统、规范"的管理，注重培养学生创新精神和实践能力，教育教学质量一年一个大台阶。

江苏省淮北中学始建于1941年，原名“淮北苏皖边区公立淮北中学”，是刘少奇、陈毅、张云逸、邓子恢、彭雪枫、刘瑞龙等老一辈无产阶级革命家和军事家创办的一所抗日军政学校。首任校长任崇高先生是近现代著名教育家、革命活动家、爱国民主人士、“八君子之一”。1941年5月，新四军第四师长兼政委彭雪枫同志率部东进，抵达洪泽湖畔的半城，开创苏皖边抗日根据地。6月，经彭雪枫同志首倡，又与边区领导刘子久、刘瑞龙、刘玉柱等研究，并报请军部首长同意，决定在苏皖边区创立一所延安抗大式的学校，为新四军和根据地培养急需的各方面军政干部。1941年7月，苏皖边区参议会正式将新校定名“淮北苏皖边区公立淮北中学”，隶属边区政府直辖，师生生活供应由政府调拨，经彭雪枫同志提名，任命任崇高先生担任淮北苏皖边区行政公署委员兼淮北中学校长（毕业于北京大学中文系的张宇瑞及伟大教育家陶行知的得意门生宋晓村出任副校长，清华大学研究生徐子佩出任教导主任）。此后，边区领导刘子久、刘瑞龙、刘玉柱在张塘主持召开筹建淮北中学专题会议，从部队和地方调集精干力量充实教学力量，设立由淮 北区党委直接领导的中共淮北中学总支委员会，任命徐宏九担任首任总支书记（1944年秋淮北中学成立党委，尹锡珍担任副书记主持党委日常工作），安排四师骑兵团负责保卫淮北中学。在淮北区党委和行政公署的精心筹措和周密安排下。1941年9月1日淮北中学正式开学，秋季入学160多人，生源来自大江南北，全国各地。　　“淮北中学的办学历史是淮北抗日根据地斗争史的重要组成部分”。其办学目标是“广泛吸收各阶层知识青年，把他们培养成党政军各条战线的干部”。仅在抗战的四年时光里，淮北中学就先后为淮北党政军各条战线培养和输送了两千多名干部，当时“对巩固和发展淮北抗日民主根据地作出了有历史意义的贡献”。这一大批淮北中学的同学，在长期的革命斗争中，经受了考验，许多同志担任过重要的领导职务，成为学们党的中、高级干部──这尽管不全部是淮北中学的功劳，但正如许多同学自己所说的，淮北中学是他们前进的第一步，也是决定性的第一步。其中蒋光化（原中联部副部长）、王耘夫将军（原人民解放军总后勤部宣传部长）、陶士斌将军（解放军总后指挥学院指挥大队大队长）、阎道彰将军（原人民海军上海基地副司令员）、洪荣华将军（南昌军区副参谋长）、潘道炎（原中央工艺美术学院党委书记）、王永宏（著名电影艺术家）、宋心伟（中央党校教授）、孙士绵（原航天部高级工程师、导弹基地负责人）、陈果（原军事科学院政治部副主任）、高曙（安徽阜阳地区地委书记）等都在这支革命队伍中成长起来，王韶、李宗白、胡坚、宋平、张克英等四十余名师生血洒疆场，以身殉国。2002年，中央电视台“十六大”献礼片《新四军》摄制组专程来学校拍摄专集。2009年4月，学校被江苏省教育厅批准为“四星级普通高中”。

2010年10月3日，绩溪中学迎来了复办70周年校庆！来自五湖四海的校友欢聚一堂，其乐融融！ 七十年，大半个世纪的探索；七十年，大半个世纪的辉煌。绩中，用知识的乳汁养育了千千万万的学子；绩中，用意志的汗水和求思的热诚酿成荣誉的琼浆。七十年，绩溪中学，用永恒的执着和坚定的信念举起求真务实的旗帜 ；七十年，绩溪中学，用不凋的希望和不灭的向往实践着改革创新的真理。正如喷薄的旭日，冉冉升起；正如竞发的云帆，等待起航；正如一路坎坷，一路执着奔向大海的小溪；正如挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。我们的绩溪中学，在皖南大地，永放光芒！看，绩中历史的天空，闪烁着耀眼的明星，那是我们一家人，七十年师生心灵深处迸发的永恒的光芒！听，绩中历史的上空，奏响起庆祝的礼炮，那是我们一家人，大半个世纪师生手握手甩出的奋起的豪言！今天，我们绩中的师生，以坚定的信念做支柱；今天，我们绩中的师生，用辛勤的汗水做凭证。用滚烫的宣言，喊出青春的誓语。用自信和热情共同奋斗，用纯洁和虔诚期待成功，用灵秀和敏捷踏寻踪迹！正如种子冲破层层禁锢，正如海燕冲向更猛烈的风雨。可以指点江山，激扬文字 。可以击水中流，与时俱进！让我们共同努力，让我们共同祝愿绩溪中学的明天前程似锦，灿烂辉煌！千秋万代，永创辉煌！

　　今年是2014年，2014年对于我们所有附中学子都是非凡的一年。今年是我们首师大附中从建校至今的100周年。百年附中，薪火长传。在这整整一百年里，附中经历艰难困苦，逐步发展成了一所国内一流、国际知名的优质高中校。然而我们这些刚刚入校成为初中生的小孩，不免对附中的历史不太了解。趁着附中百年校庆演舞台剧，我们更加了解，更加敬佩附中。 　　舞剧的开头是一位附中老教师庄青云开始讲述她与附中共同的经历。附中于1914年建校，是由西北边防军总司令徐树铮先生创立的，命名为“正志中学”。创建后不久，直皖战争爆发，学校迁至阜成门外，改名为“成达中学”，庄老师就是在这时来到了成达中学，开始了她的附中生涯。学校可真谓是历经坎坷，再近30年的时间里，先后搬了四处校址，改了两次校名，换了八任校长。途中历经了许多磨难，经历了直皖战争，抗日战争等大大小小许多场战役。令我印象最深的是附中遭受外界种种因素，不得不被迫迁移校址，搬到了一座平房里去教书。在这段时间恰巧还是抗日战争，日子是真的痛苦、难过。许多老师都遇害了。但就是一代一代附中人这种誓死不屈、顽强拼搏的精神，我们赢得了抗日战争，附中也得意发展到今天。在建国后至今的65年里，一代一代的附中学子顽强拼搏，一代一代的附中教师辛勤耕耘，构造了今日附中的辉煌。回首过去，展望现在，附中开启了崭新的面貌，讲究以德育人，注重学生的全民发展。开展了许多课外兴趣课，培养学生的兴趣爱好。例如周一的"选修课，周二的博识课，周三的龙创兴趣课等，都是依据学生自身的不同条件来有针对性地进行教育教学。整个《摇篮》舞剧的结尾是由几段附中自创舞蹈来结束的，过去和现如今有很大的区别，让人回味无穷。 　　出了成达厅，透过大厅的玻璃窗向外看，秋风瑟瑟，已吹下了些许树叶。冬天马上就要来了，时间过得真快啊！在首师附也有一段时间了。转眼间半个学期都过去了。在首师附这个百年老校里，我更应该把握好自己的青春，尽情地绽放自己，放飞我的梦想，向着我的明天，无悔翱翔！

凤阳县科协推荐的凤阳中学朱成标老师荣获殊荣。安徽省凤阳中学是一所历史悠久，享有盛名的百年老校。前身是1893年创建的“淮南书院”，位于府衙署前。清光绪二十七年（1901年）改书院为“官立经世学堂”。1903年改为“凤阳府中学堂”。民国三年改为“安徽省立第四中学”。民国十七年（1928年）二月，安徽省立五师、省立滁县八中、省立盱眙九中并入四中，成为安徽省立第五中学，校址迁入原凤阳府署内，坐落在凤阳县府城镇府东街（即今凤阳中学校址）。1934年改为“凤阳中学”1945年8月抗战胜利后，改为“凤阳县立中学”。解放后，1949年2月华东大学皖北分校校本部曾设在凤阳中学校址，历时8个月。华大迁移后改办“凤阳县第一初级中学”。1956年增建高中部，成为完全中学。1966年5月16日全国文化大革命开始后，曾更名为“红旗中学”。直到十一届三中全会以后，又名为“安徽省凤阳中学”。2005年4月凤阳中学被省教育厅授予“安徽省示范高中”称号。学校以“五特别”、“三远离”为引领；以“依法办校，科研兴校，质量强校”为办学策略；以“外树形象，内练教学基本功”为工作思路；以“三支队伍”建设为驱动力，全面贯彻教育方针、政策，努力开创凤阳中学各项工作新局面。经过全校教职工的努力、拼搏，实现了凤阳中学历史性的大跨越。培养“讲诚信、明事理、负责任、有爱心”、“会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作”、“既有良好科学素质，又有良好人文素质，全面、和谐发展的、具有良好生态意识”的中学生为目标，形成了“严谨、务实、刻苦、创新”的校风，“勤奋博学，敬业爱生，廉洁从教，务实创新”的教风，“勤奋好学，志存高远，博学躬行，务实求真”的学风；逐步形成了“育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，教学为中心，科研为核心，教师是关键，后勤是保障，领导是标杆”的办学理念。

1942 年春，校名定为鲁豫皖边区战时中学，三十一集团军总司令汤恩伯兼任校长，副总司令王仲廉任副校长。同年九月初，奉当时教育部令改为国立二十一中。其后，学生日渐增多，选定山西会馆作为校本部，分二院、三院，分别在江苏丰县、河南沈丘设立第一、第二分校。 1943 年，学生最多时达 40 个班，学生 2000 多人，规模之大，学生之多，在当时实属罕见。 1944 年秋，二十一中部分西迁，在抗日烽火中辗转流离，历尽艰辛，最后到达陕西蓝田。那是虽然办学条件极为艰苦，但师生胸怀报国济世之志，团结奋发，成绩斐然。国立二十一中前后五年，共培养 3000 多名学生，很多人学有所成。 抗战胜利后，西迁的学生于 1946 年返回徐州，二十一中续办。同年，收容安徽流亡学生的国立八中奉命从湘西迁回安徽，开设芜湖女子中学、贵池中学和太和中学。 1947 年七、八月间，刘邓大军和陈粟大军经太和南下，省教育厅电令太和中学南迁寿县续办。 1948 年，学校动员学生返乡，学校停办。解放后， 1949 年 3 月复校，初名为皖北区太和县初级中学，是当时太和县唯一的一所中学，当时县长吕超兼任校长。1956 年发展为完全中学，易名为安徽省太和中学。文革期间，学校遭到严重破坏。 1970 年，学校下迁至清浅，同年学校恢复。 1978 年被确定为县级重点中学， 1985 年被确定为阜阳地区重点中学。 2004 年被命名为安徽省示范高中。十一届三中全会以来，太和中学坚持党的教育方针，在“依法治校、民主办校、以德立校”这一办学方针的指引下，取得了斐然的办学业绩：继取得“全国读书活动优胜单位”、国家“九五”“十五”教育科研课题《诱思探究现代教学论——诱思探究深化探索》重点实验基地和优秀实验基地、省“电化教育一类达标学校”、电化教育“典范学校”、安徽师范大学“教育实习基地”等荣誉以来，又先后被命名为“安徽省绿色学校”、“安徽省花园式学校”、“安徽省文明单位”；又相继被国家文明委授予“全国精神文明建设先进单位”、被国家绿化委授予“全国绿化模范单位”、被全国中小学计算机研究中心授予“全国中小学信息技术德育教育实验学校”。 2007年以来，立足于新课程改革的试验，再次承担起国家级“十一五”教育科研重点课题《诱思探究现代教学论——诱思探究深化探索》的研究和推广工作。

南京市高淳高级中学的前身是高淳县初级中学，创建于1923年2月东坝镇东岳庙后，童铭新是首任校长，当时只有18名学生，称为“十八学士”。1930年施兴旸任校长，1935年8月学校迁至县城学山书院，在学宫明伦堂，尊经阁等处教学，有4个班200名学生。1937年12月日军占领县城，学校被迫停课.1938年2月，日军离境，学校复课，韦不凡任校长。我党为建立茅山抗日根据地，1938年6月4日陈毅司令员率部首先抵达高淳，受到学校师生的热烈欢迎。1939年2月23日，陈毅司令员前往军部途中，夜宿学校，向师生和群众发表抗日救国演讲，挥毫写下《东征初抵高淳》壮丽诗篇。新四军一支队驻高淳办事处政治宣传科长戈白章和张春生、华仁义、侯日千等同志经常来学校开展抗日宣传工作，建立了以学生、工人为主体的中华民族解放先锋队淳溪大队，发展一批进步学生加入中国共产党。1938年9月，新四军驻高淳办事处在高淳县中建立中共淳溪第一支部，戈白章任书记，王长富、顾龙生分别任组织委员、宣传委员；学生党员邢中魁、顾金生先后任中共淳溪第二支部书记；陈启木、邢益新、邢中魁、王长富、顾龙生、徐邃志、赵振球、赵逢时等学生被派往皖南新四军军部教导处学习。1939年8月底高淳沦陷，学校变成日军司令部，学校东迁东坝和睦涧村，以陈氏宗祠和泗洲庵为校舍，1941年又迁至东坝镇东岳庙。1943年10月东坝沦陷，学校再度疏散，部分流动学生在渭塘村袁氏宗祠补习班坚持求学。1939年-1945年期间，胡凤鸣、潘正纲、袁辉宇先后任校长。1946年8月周震东接任校长。上海地下党组织先后派遣共产党员李冬鲁、高介子来校任教,进行地下活动，接受周震东、薛礼生、赵善昌等师生入党。1948年10月，建立中共高淳县地下特别支部，高介子任书记，隶属中共上海局外县工作委员会领导。1949年中国人民解放军横渡长江，学校地下特别党支部为迎接解放，组织师生，印发传单，宣传发动民众，维持地方秩序，做了大量的工作。我党在学校播下了红色革命种子。一大批学生走上了革命的道路。成了抗日战争、解放战争、社会主义建设时期的骨干力量，为人民的解放事业和祖国的建设事业立下了不可磨灭的功勋，在高淳高级中学的史册上留下了光辉的一页。 峥嵘岁月，艰苦创业。解放前我县文化落后，长期没有中等教育，高淳县立初级中学创建时，只有平房校舍24间，礼堂3间，膳厅厨房10间；学校迁至学山书院，以书院部分建筑为校舍，增建了话雨亭、雨天走廊等。1949年5月高淳解放，学校获得新生，校名改为高淳县初级中学，薛礼生任校长，学校发展到7个班307名学生，22名教职工。1953年9月又在西舍增设了分校。1956年增办高中，校名为高淳县中学，共有15个班307名学生，首届高中2个班104名学生。学校贯彻党的教育方针，开展教育革命，形成了良好的校风。1957年的反右运动和1958年的“大跃进”，使学校工作受到一些挫折。1959年7月建立中共高淳县中学党支部，王建中任支部书记，1962年7月汪起坤任支部书记。学校落实“调整、巩固、充实、提高”方针，执行《全日制中学暂行条例》，形成一支又红又专的教师队伍，培养出大批学生进入高等学校和走上社会主义建设各条战线，赢得了良好的社会信誉。1966年学校已有18个班近千名学生，65名教职工。十年文革浩劫，教师受到迫害，学校损失巨大。1968年8月成立革命委员会，1969年9月工宣队进驻学校，1971年10月学校改名为高淳县红旗中学，王云程、汪起坤、苗安、陈庆华先后任革委会主任和党支部书记。1976年10月粉碎“四人帮”，纠正冤假错案，落实知识分子政策。1978年8月学校恢复校名为高淳县中学，陈启炎任党支部书记兼校长，学校有42个班2500多名学生，158名教职工。1980年9月，经江苏省教育厅批准定为首批办好的重点中学。1993年，学校占地面积48300平方米，建筑面积13200平方米；有教学楼3幢，科教楼1幢，综合教学楼1幢，实验楼1幢，行政办公楼1幢，新建了学生宿舍楼、食堂和运动场等。有物理、化学、生物实验室，微机、语音、音乐、美术、劳技、阅览、卫生等室配套齐全。学校规模为24个班，1400多名学生，122名教职工，专任教师98名，中级以上职称的教师58人。学校形成了“勤奋、求实、文明、守纪”的校风，“严谨、务实、求精、创新”的教风，“勤学、善思、好问、进取”的学风。学校多次被县、市评为文明单位和先进集体。1993年11月，经江苏省教育委员会检查验收，学校被确认为省重点中学。1982-1997年期间，陈启炎、刘春山、陶代枝、吴良福、吴新兆、邢精良先后任校长和党支部书记。桃李竞艳，再创辉煌。江苏省高淳高级中学素有师资力量雄厚、教学设备先进、治学严谨务实的优良传统。七十七年来培养了两万余名学生，其中高中毕业生近八千人，初中毕业生一万两千多人。有许多毕业生现已成为大学教授、高级工程师、英雄模范、经济学家、教育家、军事家、企业家、艺术家和教育、体育、医务工作者。有200多名学生获得高学位和出国深造机会。很多校友在社会主义现代化建设的各条战线上，为中华民族的振兴和祖国的繁荣富强而建功立业，取得了显著业绩，为母校争得了荣誉。党的十一届三中全会后，学校有310多名学生在省市、国家各学科知识竞赛中获奖，其中获省级奖的55人、国家级奖的44人。在市级以上运动会有203人次获得好名次，其中金牌5枚、银牌10枚。1998年，174名学生参加高考，127人达本科分数线，其中理科33人在600分以上，文科9人在550分以上。本科上线率为73%，高考升学率为91.8%。教职工中有118人次受到各级表彰，其中全国优秀教师1名，省优秀教育工作者3名，市优秀教育工作者30名。江苏省高淳高级中学校友遍及神州，驰誉海外，艳如桃李，灿如群星。1996年县委县政府根据省教委有关文件精神决定停招初中生，将县中改办成高级中学，1997年高级中学选址在县城复兴路，征地114亩，投入3000多万元，建筑面积27000平方米，运动场地26000平方米，新建的教学楼、科教楼、实验楼、艺术楼、行政楼、教师办公楼、体育馆、阶梯教室楼、学生宿舍楼和食堂交错而立，雄伟壮观、环境优美、设施配套，是一所设施装备现代化的学校，1997年8月邓中材任校长、党支部书记，吴尔霄任副校长、党支部副书记，张培成任副校长，1998年8月杨纪军任副校长。2004年年8月张培成任校长、党支部书记。现有60个班，3000多名学生，200多名在职教职工。学校领导班子以“团结、敬业、开拓、拼搏”的作风，率领全体师生员工在党的十五大精神指引下，在县委、县政府和上级教育部门的领导下，继承和发扬学校的优良传统，同心同德，继往开来，奋发拼搏，开拓进取，将江苏省高淳高级中学办成一流师资、一流设备、一流水平、一流质量的江苏省重点中学，为培养社会主义现代化建设人才，展现英姿、再创辉煌。

安徽省绩溪中学初名为绩溪县立初级中学（以下简称“县立初中”）。1922年11月，北洋政府下令推行“六三三制”后，高小毕业生年龄较小、外出升学不甚方便且费用大，于是，我县一批社会贤达及教育界人士胡效颜、胡运中、章积和等，便根据“初中以县办为原则”的明文规定，提议筹备创办县立初中。1925年暑假前，筹备创办县立初中的工作已初步就绪1926—1927年，县教育局为筹办县立初中继续作出预算，储备基金1000元。筹备时期的校长为胡稼民。筹备未成，学校仍为县立第一高等小学。1928年2月，绩溪县立初中便正式创办，并由县教育局报请省教育厅立案。1929-1940年，因各种原因停办。1940年1月，私立绩溪胡氏小学校友会胡翼谋等人发起呼吁，要求在胡氏小学“添办初中，以救济小学毕业生不能出外升学者”，绩溪重办普通中学再度提到议事日程上。1949年7月下旬，徽州专员公署作出“徽农”并入“县立初中”，成立“皖南区绩溪中学”的决定1950年暑假，学校奉令裁撤高中，改办初中，遂将升入高二年级的学生，分别转入休宁中学、徽州师范（歙县）、屯溪女中、屯溪中学就读，学校师资也随之调整，校名亦随之改为“皖南区绩溪初级中学”。1952年4月，皖南、皖北两个行政区合并，安徽省正式成立，学校相应更名为安徽省绩溪初级中学1956年9月，学校根据上级的指示，复办高中，招收了一班高一新生（53人），更名为安徽省绩溪中学。1958年8月1日至12月31日，学校停课投入了“大炼钢铁”。1963年3月5日，毛主席发出了“向雷锋同志学习”的号召；同时，中共中央又颁布了《全日制中学暂行工作条例》，使师生的政治热情，道德品质显著提高，助人为乐，爱护国家和集体，蔚然成风；教学秩序井然，工作有条不紊，教师认真教书；学生刻苦学习，学习气氛重新高涨，校园内生机勃勃。1966年6月1日，“第一张大字报”和《人民日报》的《横扫一切牛鬼蛇神》社论发表后，“文化大革命”席卷全国，我校的正常教学、生活、劳动秩序开始紊乱。1976年10月粉碎“四人帮”后，学校的教育、教学局面迅速好转。1981年8月，我校高中开始试行三年制。这年招收的4班高一新生，二年制与三年制的各占一半。1990年7月4日，省教委以《教中函（90）第19号文》，将绩溪中学与安徽省其它40所中学列为“人口教育试点学校”。1991——1992学年度，随着经济的发展和普及九年制义务教育进程的加大，在县委、县政府的支持下，学校着手翻建了教学楼，新建了高中教学楼，增强了办学力度，改善了办学条件。2000年9月19日，县政府以绩政【2000】103号文件下发了《绩溪县2000—2002年中小学布局调整规划》，其中明确指出：“从2001年开始，逐步将绩溪中学的初中部从学校中脱钩，并扩大高中招生人数，把绩溪中学办成省级升学预备教育的示范性普通高级中学。”

当地政府也是非常重视中学。附近所有影响学习的一切事物不见踪影。什么噪音扰民，什么娱乐设施，一切都是不存在的。唯一的任务，唯一的目的就是保障孩子的学业。

近年来，学校坚持科学发展观，牢牢抓住高中教育发展的良好机遇，以推进学校教育信息化和创办特色教学为突破口，聚精会神抓教育，一心一意谋发展，学校内涵和外延得到全面提升。新中人，爱岗敬业，乐于奉献，在人人关注的高考中，已连续十余年处于市、县领头雁的位置。近年来，学校按照新课改的要求，积极探索教学改革之路，着力做好省、市、县三级科研课题的研究，不断加强未成年人思想道德教育，大力开展德育实践系列活动，读书活动、演讲比赛、文艺汇演、书法比赛、田径运动会、广播操比赛、书画展、文学社团等，不仅丰富了校园生活，而且全面提高了学生综合素质。学校快速健康的发展也获得了社会各界的肯定和赞誉。05年6月，原省委副书记张平到校视察。04年8月份至今在王一中校长带领下，学校先后荣获“安徽省贯彻体育卫生工作条例优秀学校”、“安庆市文明单位”、“安庆市德育工作先进集体”、“安庆市绿色学校”、“怀宁县宣传思想工作先进单位”、“怀宁县安全文明校园”、“全国青少年读书教育活动组织优秀奖”等光荣称号。党团组织也多次受到上级表彰。皖水流长，独秀山青，勤劳务实的新中人志存高远，阔步未来，决心以崭新的姿态，高昂的斗志，迎接知识经济的挑战，全面推进素质教育的进程，着力办出使人民满意的教育。

　　阜阳市红旗中学是一所享誉皖西北的名校，2006年4月27日顺利通过省级示范高中评估验收。学校位于阜阳城南经济技术开发区，西临颍上路，北接阜颍路，南近中心汽车站，位置优越，环境幽雅，亭台楼榭相映成趣，花草树木交相生辉，书声琅琅，校风纯正，是省级教书育人先进单位，市级花园学校，安全文明学校和综合治理先进单位。是家长放心、学生安心、教师舒心的一块乐土。　　师资力量　　　　红旗中学师资力量雄厚，结构比例合理。在职187位教师中，有特级教师3人，高级教师53人，一级教师63人，省市区教坛新星8人。他们为了"让红旗更鲜艳，让桃李更芬芳"，以校为家，以生为子，辛勤耕耘，乐于奉献。　　校园文化　　　　实施名师工程，争取五年学校有一半的教师成为阜阳市的名师，直至成为国家级、省级名师。争取用一至二年时间形成团结、求实、奋进、高效的校风，形成严谨、求是、创新、奉献的教风，形成勤奋、求真、文明、向上的学风。　　教学设施　　　　红旗中学教学设施一流。在120多亩的校园内，有图书馆、实验楼、学生公寓、食堂等完备的教学设施。学校先进的校园网上了"校校通"，登录了101远程教育网，是全省电教设备一类达标学校和电化教育先进单位。拥有生态标本馆和植物园。学校有图书杂志10多万册，电子图书40多万册。 高标准学生公寓2栋，可满足3千多人住宿。红旗中学是全国微格教学实验基地，是中国教育管理学会团体会员，是黄冈中学、华中师大附中联谊学校。　　办学理念　　　　2005年12月，首届全国研究性学习研讨暨成果交流会议在我校成功召开。近年来，学校牢固树立"一切为了每位学生的发展"为办学理念（一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切，学生自主学习、主动发展），实行"科学、严格、系统、规范"的管理，注重培养学生创新精神和实践能力，教育教学质量一年一个大台阶。　　办学成绩　　　　学校曾有学子考入北大、清华等名校。2003年，邓晓敏、邓大伟、邓小伟三姐弟分别考取阜阳师院、合肥工大、同济大学，创造我省高考史上的奇迹。2004年，高考喜获丰收，本科达线601人，重点211人，其中陈敬红以全市文科第一名的优异成绩（651分）被北京大学元培实验班录取。2005年，高考成绩又上新台阶，本科达线708人，重点232人，其中王斌被清华大学录取。回顾过去，信心百倍；展望未来，任重道远，红旗人决心继续努力，以更加优异的成绩回报社会.

黄山白岳诚毅休中，敬贺母校百年风流。2012年10月6日，享有“安徽学府”之美誉的“全国百年名校”——休宁中学迎来百年华诞，成千上万的校友及社会各界人士从全国各地重返母校，同贺百年。安徽省教育厅厅长程艺出席大会并讲话，黄山市委副书记、市长宋国权，黄山市委副书记程迎峰，黄山市委常委、副市长张文明，黄山市副市长叶长荫等出席庆典大会。休宁县委书记、县人大常委会主任陆群在大会上致辞，休宁县委副书记、县长金涛主持大会，休宁中学校长胡建生致欢迎辞，历届学生、教师、校友代表，在校老师、学生代表及友好学校代表等作了发言。百年名校庆华诞，四海学子颂齐昌。当日上午，社会各界杰出代表以及休宁中学在校师生共计5000余人参加了庆祝休宁中学建校100周年庆典大会。解放军总参政治部副主任程坚、清华大学副校长程建平、长江平民教育基金会主席聂圣哲等一代代、一批批曾在休中点燃希望、放飞梦想的学子也重归母校，共庆母校百年华诞。庆典大会上，国家教育部及清华大学、浙江大学、合肥一中等单位发来了一封封热情洋溢的贺信、贺电和贺词，给百年休中送来了深深的美好祝福。“皖南百年学府，休宁万载明珠。”程艺在校庆讲话时说，作为一所百年名校，休宁中学一直以优良的学风、优异的质量、厚重的文化享誉社会。一百年来，尤其是改革开放以来，休宁中学秉承“诚毅”的校训精神，坚持“为学生终身发展奠基，办人民满意的休宁中学”的办学思想，坚持以“建设一流的管理机制、建设一流的育人环境、创建一流的师资队伍、追求一流的教育质量”的办学目标，积极进取，努力拼搏，开拓创新，培养了一大批优秀人才，取得了丰硕的成果，为全省基础教育事业、经济发展和社会进步做出了积极的贡献。程艺指出，当前，安徽正处在科学发展、全面转型、加速崛起、兴皖富民的关键阶段，在工业化、城镇化、农业现代化加速推进的过程中，教育和人才的基础支撑作用将越来越突出。他希望休宁中学以百年校庆为契机，深入贯彻落实科学发展观，认真实施国家和省中长期教育改革发展规划纲要，进一步弘扬“诚毅”校训精神，积极深化教育改革，全面推进素质教育，切实规范办学行为，不断提高教育质量和办学效益，为国家和地方经济社会培养更多更好的人才，为打造“三个强省”，建设美好安徽作出新的更大贡献。庆典大会上，陆群代表休宁县委、县人大、县政府、县政协和全县28万人民，向休中全体师生和海内外校友表示热烈的祝贺和诚挚的问候；向参加庆典的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和良好的祝愿。百年辛勤耕耘，百年硕果累累。陆群指出，斯文正脉，学风笃厚；百年文脉，薪火相传。一百年来，一代代师长和一届届学生演绎了世纪的风流，完成由省重点中学向省示范高中的华丽转身。一百年来，休中英才辈出，灿若繁星，无论是政治、经济还是教育、科技、文化等领域，无论是华夏大地还是世界各地，都有休中学子的身影，其中如中科院院士程良骏、许根俊、洪德元，原国务院发展研究中心副主任吴象等“休中骄傲”不胜枚举，这是休宁中学和休宁人民的无上荣光，是休宁科学发展和快速发展的坚强基石。百年名校、世纪风流；百年大计，教育为本。陆群表示，当前和今后一段时期，全县上下将进一步凝心聚力，坚持全县教育优先发展地位，全力推进“一都一城四化”战略，加快建设“中国休闲养生之都”。同时真切期望休中的广大校友和社会各界人士能一如既往地关心休宁教育和休中发展；休中和全县各学校能不断深化教育教学改革，努力打造更多的名教师师、名校长、名学生、名学校；休中和全县学生能立足家乡，志存高远，在敢于争先、勇夺一流中使自己成为家乡和祖国发展需要的优秀人才。解放军总参政治部副主任、休宁中学校友程坚在发言时说，休宁中学不仅给我了高考必要的“分数”，更给予了我受益一生的“诚毅”精神。诚在心中，毅在坚守。休中以她母亲般博大的胸怀告诉我们，要以诚为亲，以毅为旨，以心润心，让我们深切感知“欲成才，先成人；不成人，宁无才”的人生哲理。清华大学副校长、休宁中学校友程建平在发言时说，母校源远流长的历史气息和雅致浓郁的文化氛围依旧那么熟悉而亲切。亥山、图书馆、梅轩亭、斯文正脉堂，这些休中的名胜是我们每个校友珍贵的回忆。一百年来，休宁中学走出了一大批革命家、思想家、科学家、学问家和实业家，为国家和地方的发展和建设培养了栋梁之才。清华第二任校长周诒春先生是休宁人，学术大师季羡林在晚年关心休宁的发展，清华大学与休宁和休宁中学这种不解之缘一直是我们休宁学子积极进取的不竭动力。他深信，只要我们的休宁中学坚持办学理想和办学特色，发扬诚毅校训和艰苦奋斗传统，锲而不舍的努力，就一定能培养更多具有民族灵魂、世界眼光的高素质人才。时任休宁中学校长胡建生在致欢迎词时说，一百年来，学高德厚的前辈们，栉风沐雨，筚路蓝缕，开创了休中厚泽绵长的千秋基业；一代又一代的师长们砺志弥坚，自强不息，演绎着休中上下求索的峥嵘岁月；一届又一届的莘莘学子，志存高远，孜孜以求，描绘出休中春华秋实的如歌画卷。百年校庆既是里程碑，更是新起点。我们坚信，在党和政府的正确领导下，在社会各界的热心帮助下，在校友们的爱心倾注下，在全体师生员工的携手奋进下，休宁中学的明天一定会更加美好。当日，参加庆典大会还有省、市教育界领导及嘉宾，休宁县四大班子领导，休宁中学历任负责人、老师代表，兄弟学校和县内外各祝贺单位的主要负责人等。

畅游大海，这里是你启程的港湾；翱翔蓝天，这里是你振翅的山巅，奔向未来，这里是你理想的起点。只有矢志不渝的拓荒者，才能最先捕捉到春的第一缕气息。享有“江淮学林明珠”美誉的黄口中学，半个世纪风雨兼程、艰苦创业，五十八年奋马扬蹄、开拓进取。历史积淀力量，希望孕育成功。如今的黄中草木葱茏，玉宇红楼，宽衢通径，亭榭流风，碧波摇影，青春荡漾。一面面耀眼的锦旗，一樽樽镏金的奖杯，一篇篇论文，一本本论著，是全体师生砺志磨剑的结晶，是灿烂而辉煌的历史画卷，是厚实而丰富的学校方志，是跌宕而激越的教育乐章。　　洒下园丁千滴汗，浇得满园春色浓。立足现实，我们始终坚持“以人为本，以德立校”的办学理念，努力探索“科学管理，科研兴校”新思路，不断创新“质量为根，树人为本”的育人思想，积极构建“班级—级部—学校—家庭—社会”的育人体系，大力打造专业精良的师资队伍，积极营造“爱国、尚德、勤奋、强身”的校风，使教师志存高远、师德垂范、敬业奉献，让学生诚实感恩、勤学拼搏、砺志成才。　　先进的教育理念是学校之灵魂，精细管理是学校发展之保证，精良的教师团队是学校之根本，现代化的教学设备是办学之基础，优良的教育教学质量是发展之前提。站在新的起点上，我们以全教会会议精神为指导，以创建省示范高中为目标，继续发扬艰苦创业的拼搏精神、精诚合作的团队精神、润物无声的奉献精神、敢为人先的创新精神，优化管理模式，强化服务意识，沐浴课改春风，追求品牌建设，力争把我校打造成一所可持续发展的在省内外有影响的皖北名校。　　纵观萧县教育形势，黄中发展正处在十字路口。鲲鹏展翅正此时，扶摇直上九万里。全体黄中人，将不遗余力，为办人民满意的学校而努力奋斗！ 萧国大地，陇海线旁；美丽的黄中，求知的殿堂；辛勤园丁，播洒希望；这里是育人的沃土，知识的海洋；我们在这里汲取营养、茁壮成长。淮北平原，故黄河旁；美丽的黄中，起航的地方；莘莘学子，放飞梦想；这里是明媚的春天，桃李芬芳；我们在这里拼搏进取，扬帆远航。 1.优美的流水曲线形喻意黄口渊源的文化内涵。 2.标志整体象一颗发芽的种子，体现学校教书育人，辛勤耕耘之根本。“栋梁之材源于生根发芽之土壤。”3.朝气、活力、向上的积极形态与学校的学习氛围相一致。

在灵壁县广志学校考了513分

杨明生，1963年6月生，安徽师范大学化学系化学教育专业毕业，化学教育硕士学位，安徽省特级教师，享受国务院特殊津贴专家。现任安徽师范大学特聘教授，教育硕士导师，霍邱二中校长，党总支部书记。杨明生在教育、教学、教研工作中成绩突出，具有很强的科研能力。累计已经在省级以上刊物上发表教育、教学论文300余篇，其中在 《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》、《中小学校长》、《教育发展研究》等杂志发表论文近30篇，特别在微型化学实验、化学计算、绿色化学、课程与教材建设、教法研究、研究性学习、学生学习方法等方面有一定的见解。先后承担五个课题的主要负责工作，已经结题的两项课题研究成果，均获得安徽省优秀教科研成果二等奖。非常关注高中阶段教育和学生的家庭教育，近几年来有近百篇的教育言论文章发表在《安徽青年报》、《皖西日报》、K12网上，任主编创办了化学网络杂志《化学网刊》，建立了自己的教育资源网站——明生教育网。所撰写的中学生教育读本《做一个合格的中学生》正式出版发行，第一版发行数32000册,再版发行36000册。1998年8月担任霍邱二中校长以来，超前谋划，创造性开展工作，使霍邱二中这所薄弱学校一跃发展成为安徽省示范高中。特别是一手创办的特色教育不仅在安徽省独树一帜，在全国都有一定影响，霍邱二中向高等美术本科院校输送的新生每年都在100人以上。近几年来所取得的教育教学成绩受到教育主管部门及社会各界的广泛肯定：1、 1995年10月，被评为安徽省优秀教师；2、 1995-2000年，任安徽省中学高级教师职务评审委员会委员；3、 1997年7月，荣获安徽省青年科技奖提名奖；4、 1997年7月，被评为安徽省第一届“教坛新星”；5、 1998年10月起，享受国务院政府津贴；6、 1999年3月起，被评为安徽省特级教师；7、 2000年2月，出席安徽省六安市第一届党代会代表；8、 2000年10月，被授予安徽省学校体育工作先进个人称号；9、 2000年4月，被聘为安徽师范大学特聘教授；10、2001年2月，被聘为安徽师范大学教育硕士研究生兼职导师；11、2001年7月，被评为安徽省六安市首届优秀党员；12、2002年12月，被聘为安徽省中小学教材审定委员会化学学科组长；13、2003年1月，被聘为安徽省特级教师评审委员会化学学科组专家；14、2003年6月，参加安徽省中考命题工作；15、2003年10月，安徽师范大学聘为化学教学研究所研究员；16、2004、2005年，参加安徽省高中毕业会考化学科命题工作；17、2004年6月，应山东教育出版社之邀，参加高中新课程实验化学教材策划及编写工作；18、2004年7月起，任为安徽省化学会理事；19、2005年8月，被聘为K12网站“同步资源”人教版高一化学版主；20、2005年10月，被评为安徽省优秀校长；21、2006年7月，被任命为六安市高评委主任委员；22、2006年12月，获得化学教学论硕士学位；23、2007年12月，被评为全国首届教育硕士优秀学员。

池州第十一中学老师名单为王乐、张菊、谢芳等，池州风景相关内容如下：1.蓬莱仙洞旅游景区蓬莱仙洞旅游景区，位于安徽省池州市石台县贡溪乡杜村境内。该洞全长3000余米，总面积2万多平方米，分天洞、中洞、地洞、地下河四层结构，造型奇特，曲折回环，气势恢宏，佳景遍布。有迎宾厅、探海长廊、东海龙宫、通明宫、迷仙宫、玉婵宫、银河长廊、瑶池、南海、潮音殿、送客厅等10多个景点，精彩纷呈。地洞有形态各异的巨石、淙淙不绝的地下河，9米多高的巨型钟乳“落地金钟”宏伟壮观；中洞遍布精美的钟乳石群，若物若人，维妙维肖；天洞宏大绮丽，曲折幽深，景观奇异。洞中石壁上有明代以来的题咏石刻多处。洞内景观奇特，洞外山清水秀，内外景致交融，确实令人陶醉。2.杏花村旅游景区杏花村旅游景区，位于安徽省池州市贵池区杏花大道108号。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”公元845年，时任池州刺史的晚唐著名诗人杜牧在杏花村行春遇雨，写下了流传千古、妇孺皆知的《清明》诗，从此杏花村名扬天下。清康熙年间，杏花村人郎遂编撰了《杏花村志》十二卷，是入选《四库全书》的村志，使杏花村名垂千古，杏花村因此也被后人誉为“天下第一村”。杏花村文化旅游区以杏花村旧址为基础，规划建设面积35平方公里，空间布局为“一路二水三区”。一区民俗体验区已正式对外开放运营。形成了环绕景区的8字形陆上和十里杏花溪水上两条观光线，打造了北村口红墙照壁、问酒驿、唐茶村落、十里桥、梅洲晓雪、窥园、憩园、百杏园等多处重要景点。3.九华山风景区九华山风景区，位于安徽省池州市青阳县九华山境内，西北隔长江与天柱山相望，东南越太平湖与黄山同辉。是安徽省“两山一湖”（九华山、太平湖、黄山）旅游开发战略的主景区，由11大景区组成。九华山体位于皖南断块隆起的中心部位，主体由花岗岩构成，受构造、岩性等影响，形成了以峰为主，盆地峡谷、溪涧泉流交织其中的独特地貌景观。其山峰九华山与山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山并称为中国佛教四大名山。著名景点有真身宝殿、十王峰、大悲宝殿、甘露寺、百岁宫等。

江苏省丰县中学你怎么回答那么多啊.

可以到该学校查询，因为成绩涉及到学生的个人隐私，只能在学校的网站上面查询到，如果在地方的联考成绩如果排到第一，那么在全省可能排得上名，但是的排名全省不一定有。安徽省宿城第度一中学的前身是1906年留日学生、中国同盟会早期会员王雪渔先生在旧时书院的基础上创办官立正宜中学堂，成为皖北地区第一所近问代中学，1952年定名为“安徽省宿城第一中学”。江淮十校：合肥一六八中学、芜湖一中、阜阳一中、六安二中、池州一中、亳州一中、庐江中学、宿城一中、宣城中学、安庆一中十校。江南十校的试卷，是在一起统一阅卷的，只能等分数出来了，没有途径查分的，如果是学校单独采用这份试卷，那可以提前咨询科任老师，让提前帮看一下。扩展资料：江淮十校协作体在安徽全省有较高的知名度和较强的影响力。江淮十校协作体将逐渐成为校校之间交流的一个重要方式。合肥一六八中学、芜湖一中/巢湖一中、阜阳一中、六安二中、池州一中、亳州一中、庐江中学、宿城一中、宣城中学、安庆一中十校也将通过江淮十校协作体这个平台，加强校际合作，共同发展。2013年10月8日下午，“江淮十校”协作体第一届年会第一次会议在安庆市第一中学召开。合肥一六八中学、芜湖一中/巢湖一中、阜阳一中、六安二中、池州一中、亳州一中、庐江中学、宿城一中、宣城中学、安庆一中十校主要负责同志及教务处、教科室、年级组负责同志参加了会议。会议由安庆一中王代益副校长主持。徐晓春校长首先代表学校致欢迎辞，欢迎各位与会代表来我校交流参观，共商基础教育大计，徐校长作了题为《高中三年，奠基一生》主题讲话。介绍了我校在规范办学和实施新课程改革方面取得的丰硕成果，受到会员学校代表的高度评价。六安二中校长许秀旗也介绍了六安二中在江淮十校中的发展规划，提出建设性意见，受到了其他学校校长的一致认同。参考资料：百度百科-江淮十校

“浮山为皖桐胜境，山水清淑，岩壑灵奇，既饶风景，又远尘嚣，环境优美，最宜讲学。”“教育必注重环境，乃足以养优美之感情；学校必远离尘嚣，乃足以发高尚之思想；盖自然境与自然人影响极大，地文学与人文学感召至灵，其理易明，其效至速。”（房秩五先生语录）浮山中学背倚名山，前临秀水。自创建以来即是人才辈出之乡，更是卧虎藏龙之地。教研组语文教研组成员名单胡小艳、方红英、汪学勤、江龙红、汪云霞、王伦祥、李精明、钱苏、谢军、施金兵、杨俊兵、周美超、吴忠明、杨中明、鲍时红、王玉春、荣飞数学教研组成员名单李勤俭、程志龙、丁佑生、胡永发、胡期睦、吴平、方来友、王龙跃、杨振生、陈大志、许中启、钱靠成、李善飞、吴约中、刘东莲、王校义英语教研组成员名单傅争取、吴明华、伍龙梅、胡尔明、伍宏平、柏云、吴兴旺、方根明、方海奎、胡立新、王友来、张慕查、吴多明、施银平、王章旺物理教研组成员名单方克正、汪进、何大兴、查争国、王宏林、徐小锁、方新弟、姚光龙、吴振鹏、左兵、王正、江月亮、齐翠平、吴海 、汤杰、杨亮化学教研组成员名单吴义生、朱正亚、张莉、齐平、方强、张兴龙、唐金导、饶平龙、王春九、童列发、江小虎、赵红亮政治教研组成员名单汤旭光、胡笳声、孙军、吴强、施发兵、杨桂凤、瞿德虎生物教研组成员名单姚正、查文华、方士杰、唐燕中、叶涤新、夏绍华地理教研组成员名单陈相林、王士银、吴安民、陈进兵、陈欣欣历史教研组成员名单史伟青、胡飞、沈丽萍、鲁令胜

日前，由我校朱彦体老师撰写的《濉溪中学赋》入选《吾皖名校赋》优秀作品集。2011年11月18日上午，由安徽省教育宣传中心、安徽省教育信息中心主办，《教育文汇》杂志和安徽教育网承办，庐江二中、马鞍山二中、宿州二中协办的《吾皖名校赋》优秀作品集首发式暨优秀书法作品展览仪式在庐江二中体育场隆重举行。安徽省委教育工委副书记高开华，安徽教育出版社总编辑鲍康健等同志出席仪式。仪式由省教育宣传中心主任李灿莉主持。《吾皖名校赋》优秀作品集收录了包括我校在内的全省34所大中小学校的赋文、赋文书法作品、相关学校校长寄语、相关学校珍像等，以图文并茂的艺术形式，反映出我省各类历史名校、特色名校、师范名校、实验名校、职业名校丰富深厚的文化底蕴，所有赋文和书法精品，都凝聚了组织者、创作者、编印者的心血，对于传承名校优秀的办学传统，进一步宣传名校的办学经验和成果，推动名校致力于精品文化建设，提升安徽教育品位，都具有很好的现实意义和历史影响。另外，该作品集的编辑、出版，对于全省各级各类学校展示、收藏 、交流和师生阅读、吟诵，对于教育界和社会各界人士欣赏、评品，乃至对于有关专家、学者探讨、研究，也将有积极意义。参加本次活动的还有合肥等地主流媒体记者，安徽教育网、安徽教育宣传网等媒体记者，部分地市、县（区）教育局的领导和名校代表，作品集收录的30多所大中小学校的领导、赋文作者、书法作者等。

你是不是要问候他们的老娘？

2019安徽省中小学新任教师招聘笔试心理健康教育考试大纲一、考试性质安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。二、考试目标与要求(一)考试目标以《中小学教师专业标准(试行)》、《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政办〔2012〕35号)等政策文件为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学选拔合格心理健康教育师资，推动心理健康教育教师队伍的专业化建设。(二)考试要求理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识，能够较扎实地掌握专业理论知识和教学实践技能;能有效开展学校心理健康教育、解决学生常见的心理行为问题;具有一定的心理健康教育课程资源开发能力和教研能力。三、考试范围与内容(一)专业理论知识1.心理发展(1)心理发展的基本问题遗传与环境、连续性和阶段性、主动性和被动性以及心理发展的关键期(2)心理发展主要理论皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的人格发展理论、埃里克森的社会性发展阶段理论、维果斯基的社会文化历史发展理论等(3)青少年认知发展特点(4)青少年情绪情感、意志发展特点(5)青少年个性和社会性发展特点(6)青少年气质与学习2.心理健康(1)心理健康的概念、标准(2)学校心理健康教育的目标、原则(3)学校心理健康教育的内容(4)学校心理健康教育的途径(5)学校心理健康教育课程的教学方法(6)学校心理健康教育的学科渗透与家庭支持(7)学校心理健康教育档案的建立及管理(8)学校心理健康教育的评估(9)学校心理健康教育的规范、伦理与督导(10)学校心理健康教育工作中指导家庭教育的途径及方法(11)学校心理危机干预及对危机事件干预的方法(12)学校心理健康教育社团工作(13)教师心理压力与心理调适3.心理咨询与辅导(1)心理咨询的涵义、类型(2)心理咨询的常用方法与技术(3)心理咨询的常见形式与一般程序(4)心理咨询的伦理要求(5)个体、团体心理辅导(6)心理咨询督导与朋辈指导(7)学习类、情绪情感类、生活类、人际关系类、生涯类等心理问题辅导4.心理统计与测量(1)描述研究数据基本特征的常用统计指标(2)影响信度、效度的因素及提高信度、效度的方法(3)常见的学生能力测验与人格测验(4)常见的学生兴趣测验，焦虑及抑郁、躁狂等情绪相关测验(5)正确的心理测验观5.职业生涯规划(1)职业生涯规划指导思想、总体目标、基本原则(2)职业生涯规划的主要内容(3)职业生涯规划的实施途径(4)职业生涯规划的保障措施6.心理健康教育有关法律、法规与政策(1)《中华人民共和国精神卫生法》(2)《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(3)《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》(4)《中小学心理辅导室建设指南》(5)《关于加强心理健康服务的指导意见》(二)教学实践技能1.学校心理健康教育活动课的教学设计2.学校心理健康教育活动课的组织、实施3.个体、团体心理咨询与辅导的方案设计4.个体心理咨询与辅导的案例分析5.学校心理健康教育教学教研及学期计划方案设计四、考试形式和试卷结构1.考试形式：闭卷、笔试。2. 考试时间:150 分钟，试卷分值120分。3. 主要题型：客观题与主观题相结合，如单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题、活动课教学设计等。4.内容比例：专业理论知识约占70﹪，教学实践技能约占30﹪。

安徽省太湖朴初中学　　朴初中学是在安徽省太湖师范学校基础上改制组建的一所完全中学，“十五”以来先后荣获安庆市“现代教育技术实验学校”、“花园式单位”、“绿色学校”、“平安校园”和安徽省“文明单位”（第五、六、七届）、“现代教育技术工作先进单位”、“体卫工作先进单位”、“语言文字规范化示范学校”、“机关档案工作目标管理一级单位”等称号。 　　学校前身是创立于1911年的“熙湖单级师范学堂”，1921年更名“太湖县单级师范学校”，1930年改为“太湖县师资养成所”，1941年定名为“安徽省立太湖师范学校”，是20世纪40年代安徽省11所正规师范学校之一。新中国成立后，校名先后改为“皖北区太湖县乡村师范学校”、“皖北区太湖县初级师范学校”、“安徽省太湖县初级师范学校”，1958年由省人民政府正式定名“安徽省太湖师范学校”。1963年全省师范布局调整，太湖师范是当时安庆专区江北8县唯一保留的一所中师。经省教育厅、发改委批准，2001年秋季正式开办五年制小教大专，分为中文与社会、数学与科学、英语、计算机、音乐、美术6个专业方向。同年，县委、县政府决定在太湖师范组建附属中学，当年招收初、高中学生600余人。 2006年8月省教育厅正式批准太湖师范改制更名“安徽省太湖朴初中学”，同时保留师资培训职能，设立教师进修学校。 　　在近一个世纪的办学历程中，学校九易其名，八次迁建，历经沧桑，薪火长传，为基础教育输送了2万多名合格师资，被誉为“皖西南小学教师摇篮”；组建附属中学以来，已毕业3届高中学生431人，3届初中学生1474人。在历届毕业生中，有的成为特级教师、全国优秀教师、省市级劳模和“教坛新星”，有的成为教授、研究员、作家、艺术家和企业家，有的走上了地方党政机关、教育主管部门和小学、中学、大学领导岗位，有的进入了人民解放军官兵行列，有的在海外求学和工作。他们在不同时期不同区域为教育发展、国家建设、社会进步、世界和平大业作出了积极贡献。 　　长期以来，学校得到了各级领导的重视和关怀。原中国科学院院长郭沫若先生于1963年为太师题写校名。原全国政协副主席赵朴初先生于1980年为家乡师范题写校名，1991年书赠“必须学而不厌，才能诲人不倦”重要题词，1997年将其先母遗著《冰玉影传奇》题赠太师图书馆；1997年安徽省中师学校布局调整，朴老亲自给原国家教委和省、市政府有关领导写信、打电话，恳请保留太师；2004年，朴老夫人陈邦织先生视察太师，赠送朴老手迹选集。原全国人大副委员长孙起孟先生于2001年为太师90年校庆题词祝贺。 　　2007年初春时节，原全国政协主席李瑞环同志在万忙之中，欣然题写“朴初中学”校名。

蚌埠第一中学是蚌埠历史上的第一所完全中学。1949年2月蚌埠解放，人民政府将原国民党政权所办三所公立学校合并为蚌埠一中。建国初期，蚌埠一中即以突出的办学业绩于1953年被省政府确定为首批十所省重点中学之一。　1957年蚌埠一中创造了全国高考成绩第二、全省第一的佳绩。十年浩劫，重点中学被全盘否定，蚌埠一中被迫于1968年一分为三，下迁农村，师资分散，校产流失一空。1970年2月，蚌埠一中又在原址恢复办学，但已满目疮 ,元气大伤。　　十一届三中全会之后，蚌埠一中的办学条件、管理水平和教育质量都有了长足的进步。特别市最近几年，学校提出了“以创建示范高中为契机，全面实施素质教育”的口号，各方面工作及硬件设施都上了一个新的台阶，争先进位，再创辉煌。 　　学校占地42102平方米（合63。15亩），建筑面积26368平方米，图书馆1座，图书杂志8万多册，实验楼最近进行重新改装，面貌焕然一新，仪器设备先进，达国家一类标准。学校的现代化教育技术的运用步伐十分迅速，现有电脑室及多媒体教室共计5个，建成了校园局域网，学生用机共达233台。近几年，学校用在教学设备的添置和更新上共计600多万元。最近，学校被省教育厅命名为“现代教育技术实验学校”。　　学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育。坚决依法治教，建章立制，严格管理，使学校的校风、教风、学风更纯。高考连续四年位居全市第二，特别市2000届高三报考人数357人，录取本科人数达213人，本科录取率59。7%。体育达标率保持在95%以上。此外在教育科研、学科竞赛、科技文艺等活动中也取得了一批显著的正果。　　多年来，蚌埠一中被上级机关多次表彰。省人民政府曾授于先进单位，省教育厅及蚌埠市教委对蚌埠一中嘉奖表扬　　近多年来，学校在“三科为先”精神的指引下，在教育科研方面取得了显著的成绩。先后向省教科所申报成了4个省级重点课题，并取得了阶段性成果。学校也是全国创新教育安徽省课题组成员学校。许多教师在全国及省、市教育科研的刊物上发表了多篇有较高水平的论文。

2023年河源市龙川县高中录取分数线为河源中学773分，河源高级中学767分，龙川县第一中学正取生录取分数线（体育分）为694分，补录分数为662分。2023年河源普通高中（含民办）招生计划，2023年全市普通高中（含民办）招生最低控制录取分数线统一划定为480分。2023年全市普通高中（含民办）特长生的最低控制录取分数线统一划定为432分。河源市中考总分为总分为830分，其中文化科760分，体育科70分（即按考试总分不低于8%计算）。文化科中，语文、数学、英语各120分；物理、化学、道德与法治、历史各100分。文化科考试采用闭卷笔试方式进行，体育科考试采用现场测试方式进行。中考填报志愿注意事项如下：1、不想去的学校不能填　拿第一批录取来说，考生如果不想去五年制高职，如果在第一批志愿中填报该志愿，很大可能会被录取。如果第一批被录取了，后面就没机会了。2、一定尽可能填满　平行志愿的一大好处是让考生有更多选择的机会。因此在填报志愿时，尽可能把志愿填满，想去的都要填。以前实行“志愿优先”时，如果同时填一中、双十，其中有一个肯定是无效的；实行“平行志愿”后，一中、双十两个都可以填，哪个学校放前面，考生根据个人意愿填报。3、排好顺序和梯度　在填报平行志愿时要排好顺序，避免“倒挂”现象。比如说考生最不想去五年制高职，可是他把这一志愿放最前面，把其他志愿放后面，如被投档录取，不喜欢也得去。此外，还要注意有梯度。提倡的梯度模式是：冲一冲，稳一稳，保一保，垫一垫。4、志愿顺序不能颠倒总体来说，各个学校的录取分数排名，一年之间变化不至于太大，所以，填报志愿的时候，一定要认真参考近两三年来志愿学校的分数变化情况，志愿顺序，一定是从高分到低分顺序排列，否则，考生考出高分却被更低一个档次的学校录取，肯定是大家都不愿意看到的。

1. 初中全部文言文有哪些 一、七年级上册文言文 1、童趣（沈复）2、《论语》十则3、山市 蒲松龄4、《世说新语》两则 刘义庆5、咏雪6、陈太丘与友期7、寓言四则8、智子疑邻9、塞翁失马 二、七年级下册文言文 1、伤仲永 王安石2、孙权劝学 《资治通鉴》3、口技 林嗣环4、短文两篇5、夸父逐日6、共工怒触不周山7、狼 蒲松龄 三、八年级上册文言文 1、桃花源记 陶渊明2、短文两篇3、陋室铭（刘禹锡）4、爱莲说（周敦颐）5、核舟记 （魏学洢）6、大道之行也 （《礼记》）7、三峡（郦道元）8、短文两篇9、答谢中书书（陶弘景）10、记承天寺夜游（苏轼）11、观潮 （周密）12、湖心亭看雪（张岱） 四、八年级下册文言文 1 、与朱元思书 吴均2 、五柳先生传 陶渊明3 、马说 韩愈4、送东阳马生序 宋濂5、小石潭记 柳宗元6、岳阳楼记 范仲淹7、醉翁亭记 欧阳修8、满井游记 袁宏道 五、九年级上册文言文 1、陈涉世家 司马迁2、唐雎不辱使命 《战国策》3 、隆中对 陈寿4、出师表 诸葛亮 六、九年级下册文言文 1、公输 《墨子》2、《孟子》两章3、得道多助，失道寡助4、生于忧患，死于安乐5、鱼我所欲也 《孟子》6、《庄子》故事两则7、惠子相梁8、庄子与惠子游于濠梁9、曹刿论战 《左传》10、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》11、愚公移山 《列子》 扩展资料： 文言文是以古汉语口语为基础的书面语，在远古时代文言文与口语的差异微乎其微。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。 随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用。文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。 参考资料：搜狗百科：文言文 2. 求10篇初中课外文言文 初中课外文言文阅读（一）浦口区桥林中学语文组一、《赵襄主学御》赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。 襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。 凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。 夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。” 导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。 注释：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。 王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。 ③易：更换。后：方位名词做动词，落后。 ④调：谐调。⑤诱：引导。 ⑥此……所以：这就是……的原因。一、解释加点的词1、赵襄主学御于王子期（ ） 2、术未尽也（ ）3、先则恐逮于臣（ ） 4、夫诱道争远（ ）二、翻译1、术已尽，用之则过也人心调于马，而后可以追速致远而先后心皆在于臣，尚何以调于马？你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？《老马识途》管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。 管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。 行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。 导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。注释：①管仲、隰（xī ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。 孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。 ③掘：挖。解释加点的词春往而冬反（ ）迷惑失道（ ）遂得水（ ）翻译管仲曰：“老马之智可用也。” 蚁冬居山之阳，夏居山之阴。文中故事是成语 的来历，现比喻 参考答案：初中课外文言文阅读（一）（一）、赵襄主学御全文译文：赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。 襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。 凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。 实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。”1、.向 2、穷尽 3、被 4、发语词二、1、技术已经全教给你了，（但你）在使用时出了错。 2、人的精神和马相谐调，才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。3、而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。 赞成。其实做任何事情都是同样的道理。 （二）、老马识途全文译文：管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国，春天出发，冬天返回，迷了路找不到归途。管仲说：“老马的智慧能够利用。” 于是放开老马，队伍跟在后面，终于找到了归途。走到山中，找不到水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蚁窝上的土高一寸，下面七八尺的地方就会有水。” 于是按此挖掘，果然找到了水。一、1、通“返”，返回 2、道路 3、找到二、1、管仲说：“老马的智慧可以利用。” 2、蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。三、老马识途 有经验， 能带领新手工作初中课外文言文阅读（二）浦口区桥林中学语文组一、《学者有四失》①学者有四失②，教者必知之。 人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。 知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 注释：①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。 ③失则多：意思是，失之于学得过多。④止：遇到困难就停止不前。 ⑤心之莫同也：心理各有不同。阅读训练：1、解释句中加点的词。 （1）、或失则多（2）、然后能救其失也 _________（3）、或失则易 _______________（4）、长善而救其失者也2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（ ）A、教者必知之 B、虽与之俱学C、此四者，心之莫同也 D、学而时习之3、用现代汉语翻译下面的句子。（1）、学者有四失，教者必知之。 （2）、知其心，然后能救其失也。（3）、教也者，长善而救其失者也。 二、《杨布打狗》杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣①而反。 其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。 杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是②也。向者使③汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？”注释：①缁衣：黑色的衣服。 ②犹是：像这样。③使：假使。 阅读训练1、下面加点的“之”用法与其他不同的一项是（ ）A、杨朱之弟曰布 B、迎而吠之C、莲，花之君子者也 D、中间力拉崩倒之声2、解释下列加点的词。（1）、衣素衣而出 _______________（2）、衣缁衣而反 _______________（3）、子亦犹是也3、翻译句子。 （1）、子无扑矣，子亦犹是也。（2）、向者使汝狗。 3. 初中文言文句式整理 1、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字.其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”.另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断.还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断. （1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡 （2）“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏 （3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯 （4）“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不若余之专耳 则素湍绿潭，回清倒影 （5）“是”做动词，表肯定判断 例：斯是陋室，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉- （6）“非”表否定判断，可译为“不是” 非天质之卑 兵革非不坚利也 （7）“……，……者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也. （8）“……者，……也”.陈胜者，阳城人也，字涉. 然而不胜者，是天时不如地利也 （9）“……者，……” 例：马之千里者，一食或尽粟一石 （10）“……，……也” 例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也 夫战，勇气也 （11）“……也”例：此诚危急存亡之秋也 2、省略句 句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见.主要有： （1）省略主语 a承前省 渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入 b 蒙后省 c对话省 例《曹刿论战》 （此）忠之属也.（《曹刿论战》）（此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”） （2）省略谓语或省略动词 择其善者而从之，（择）其不善者而改之.（《论语十则》） 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭.（《曹刿论战》） （3）省略宾语 投（之）以骨.（《狼》） 君与（之）俱来.（《隆中对》） （4）省略介词 林尽（于）水源.（《桃花源记》） 急湍甚（于）箭.（《与朱元思书》） （5）省略量词 文言文中数词后常省略量词 一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已 孔子东游，见两（个）小儿斗 二（个）男新战死 3、倒装句 倒装句主要有四种： （1）主谓倒装.在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气.例：甚矣，汝之不惠. 全句是“汝之不惠甚矣”.谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”. （2）宾语前置.否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置.例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装.可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志. （3）定语后置.古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后. 例1：遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”. 例2：予谓菊，花之隐逸者也. “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装.可译为“具有隐逸气质的花” 例3：予谓菊，花之隐逸者也. “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装.可译为“具有隐逸气质的花” 例4：尝贻余核舟一 “核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟” （4）介宾结构后置 A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语. 例：何有于我哉？ 全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置.译为“在我身上有哪一样呢” “ 告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事” 躬耕于南阳，苟全性命于乱世 全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命” B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语. 例：屠惧，投以骨. 全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置.译为“把骨头 扔给它”为坛而盟，祭以尉首 “祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首” 后置，可译为“用将尉的头来祭祀” 醉能同其乐，醒能述以文者 “述以文”是“以文 述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述” 愿陛下托臣以讨贼兴复 之效 “托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴 复之效”后置. 4、被动句 主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句.二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断. （1）没有标志词语，意念上的被动 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 被……所感动 （2）有标志词语 a “为”表被动 国险而民附，贤能为之用 b “为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞”即“被……吞掉” c “于”表被动 管夷吾举于士 “举于……”即“在……被举荐”. 5、固定格式.初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等. （1）“不亦……乎”相当于“不是……吗” 学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦。 4. 初中全部的文言文 按人大版教材，不包括诗词曲，课本注明要求精读的文言文有： 初一上册4篇：《童趣》、《论语十则》、《世说新语两则》（《咏雪》《陈太丘与友期》） 初一下册5篇：《伤仲永》、《木兰诗》、《口技》、《短文两篇》（《夸父逐日》《共工怒触不周山》，以前是《夸父逐日》《两小儿辩日》，后来改了） 初二上册6篇：《桃花源记》、《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说）、《三峡》、《短文两篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》） 希望对你有帮助！O（∩_∩）O ~ 初二下册5篇：《与朱元思书》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》 初三上册2篇：《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》（还有《智取生辰纲》、《范进中举》要求精读，不过这是古文中的古白话文了） 初三下册6篇：《公输》、《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》）、《鱼我所欲也》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》。 5. 初中所有的文言文 （太多了！！分次上传！！大概4次吧！！） 《前出师表》 先帝创业未半而中道崩殂（cú）；今天下三分，益州疲（pí）弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈（xiè）于内，忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗（yí）德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng ）阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有（yòu ）一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶（shù）竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）。陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 译文 先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有营私舞弊、违犯法律和尽忠行害的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针。 不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。 侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选 *** 留给陛下。 我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，这样一定能补求欠缺疏漏的地方，获得更好的效果。 将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。 我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，将士才干高的差的、队伍强的，都能够得到合理的安排。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。 先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。 我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。 后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。 先帝（刘备）知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。 自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝的托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。 现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。 这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有。 6. 求初中课外文言文阅读10篇 1.芒山盗 宣和间，芒山有盗临刑，母亲与之诀（jué）。 盗对母云：“愿如儿时一吮母乳，死且无憾。”母与之乳，盗啮断 *** ，流血满地，母死。 盗因告刑者曰：“吾少也，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日。故恨杀之。” 呜呼！异矣，夫语“教子婴孩”，不虚也！翻译下面的句子。（1） 吾少也，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日（2） 夫语“教子婴孩”不虚也！对下列句中的加点词的意义判断正确的一项是。 （1）芒山有盗临刑 （3）愿如儿时一吮母乳（2）盗一菜一薪 （4）母与之乳A、（1）与（2）相同，（3）与（4）不同B、（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同C、（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同D、（1）与（2）不同，（3）与（4）相同这个故事留给我们的启示是？2.师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 翻译文中句子。 1安有为人臣而戏其君乎？ 2老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ） A、臣闻之 B、如日出之光 C、默而识之 D、学而时习之 这则短文告诉人们一个什么道理？3.衰溺永之氓咸善游，一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。 中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。 其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。 有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。 吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？ 翻译下面的句子。 1.中济，船破，皆游。2.且若是，得不有大货之溺大氓者乎？ 这个故事留给我们的启示是？4.七录溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。 右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。 翻译下面的句子。1.如是者六七始已2.后名读书这斋曰“七录”对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（ ）①后名读书之斋曰：“七录” ②名之者谁③不能名其一处也 ④山不在高，有仙则名A.①与②相同，③与④也相同B.①与②不相同，③与④也不相同C.①与②相同，③与④不相D.①与②不相同，③与④相同5.害群之马黄帝将见大隗乎具茨之山，方明为御，昌寓骖乘，张若、謵朋前马，昆阍、滑稽后车；至于襄城之野，七圣皆迷，无所问涂。 适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。” 黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。” 小童曰：“夫为天下者，亦若此而已矣，又奚事焉！予少而自游于六合之内，予适有瞀病，有长者教予曰：‘若乘日之车而游于襄城之野。"今予病少痊，予又且复游于六合之外。 夫为天下亦若此而已。予又奚事焉！”黄帝曰：“夫为天下者，则诚非吾子之事。 虽然，请问为天下。”小童辞。 黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉！亦去其害马者而已矣！”黄帝再拜稽首，称天师而退。 翻译下面的句子。1.夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？2.黄帝再拜稽首，称天师而退。 选出下列句中加点词解释错误的一项。A.适遇牧马童子（适合） B.问涂焉（通“途”，路） C.亦去其害马者而已矣（罢了） D.黄帝再拜稽首（第二次）读了这篇文章你得到什么启示？6.曾参教子曾子之妻之市，其子随之而泣。 其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。” 妻适市来，曾子欲捕彘杀之。 妻止之曰：“特与婴儿戏耳！” 曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。 今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。” 遂烹彘也解释下列句子。1婴儿非与戏也。 婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。2母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 曾子对妻子说的话，主要阐述了什么观点？7.盲人坠桥 有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯，兢兢握固，自分失手必堕深渊矣。过者告之曰：“勿怖，第放下，即实地也。” 盲子不信，操楯长号，久之，力惫，失手坠地。乃自哂三声，曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶？” 夫大道甚夷，沉空守寂，执一隅以自矜严者，视此省哉！解释下列句子。 1.蚤知即实地，何久自苦耶？2.夫大道甚夷，沉空守寂，执一隅以自矜严者，视此省哉！读了这篇文章你得到什么启示？8.外科医有医者，自称善外科。一裨将阵回，中流矢，深入膜内，延使治。 乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。裨将曰：“簇在膜内者须亟治。” 医曰：“此外科事，不意并责我。”解释下列句子。 1.乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。2.此外科事，不意并责我。 本文写外科医生的可笑，讽刺了什么？9.苛政猛子虎孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。” 而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，吾子又死焉。

该地区浦口区周六上课的学校如下：1、南京市浦口区凤凰幼儿园第一分园：位于浦口区花园北路（融创臻园西侧）。2、南京市苏麟幼儿园：位于浦口区光明路雨山美地。3、南京市浦口区桥林街道兰花中心幼儿园：位于浦口区桥林镇桥雅居26栋。4、南京市浦口区桥林中学：位于浦口区桥林街道明因寺34号。5、南京市浦口区大桥中学：位于浦口区永宁镇余家湾街道。6、南京市浦口区第二中学：位于浦口区珠江镇江浦街道团结村。7、南京市浦口区第三中学：位于浦口区江浦街道城运路8号。

1. 求《史记》出题,按照中考课外文言文格式 穰苴治军司马穰苴者，田完之苗裔也。 齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。 晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞燕、晋之师。 穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣、国之所尊，以监军，乃可。”景公许之，使庄贾往。 穰苴与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。 贾素骄贵，不甚急，亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。 穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。夕时，庄贾乃至。 穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。 今敌国深侵，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。 既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。士卒次舍，井灶、饮食、问疾、医药，身自抚循之。 悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。 病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去；燕师闻之，度水而解。 于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。（选自《史记·司马穰苴列传》，有删节）1.对下列句子中加点的词语的解释，错误的一项是A.不佞大夫亲戚送之。 不佞：不才，自谦之词。B.百姓之命皆悬于君。 悬：牵挂。C.行军勒兵。 勒：整顿。D.士卒次舍。 次：驻扎。2.比较下列两组句子中加点的词语的意思，判断正确的一组是于是遂斩庄贾以徇三军 申明约束大说之，以为将军 临军约束A.两个“以”字相同，两个“约束”不同。 B.两个“以”字相同，两个“约束”也相同。C.两个“以”字不同，两个“约束”相同。 D.两个“以”字不同，两个“约束”也不同。3.“燕师闻之，度水而解”一句中“之”字指代的内容是A.晋师闻之，为罢去。 B.病者皆求行，争奋出为之赴战。C.悉取将军之资粮享士卒。 D.斩庄贾以徇三军。4.以下句子编为四组，从“/”前后文字的语意关系看，相同的一组是①晋伐阿、甄，/ 而燕侵河上。 ②穰苴虽田氏庶孽，/ 然其人文能附众，武能威敌。③臣素卑贱，/ 君擢之闾伍之中，加之大夫之上。 ④今敌国深侵，/ 君寝不安席，食不甘味。 A.①④ B.①③ C.②③ D.③④以下5、6题句子在文中的正确意思是5.①与语兵事。 ②何谓相送乎？A.①让他参与讨论军队之事。 ②何必说给我送行呢？B.①让他参与讨论军队之事。 ②说什么给你送行呢？C.①跟他谈论军事。②说什么给你送行呢？D.①跟他谈论军事。 ②何必说给我送行呢？6.①立表下漏。②身自抚循之。 A.①站在木表下观察漏壶计时。 ②亲自安抚慰问士卒。 B.①设置了计时的木表和漏壶。 ②亲自安抚慰问士卒。 C.①设置了计时的木表和漏壶。 ②亲自安慰犒赏士卒。 D.①站在木表下观察漏壶计时。 ②亲自安慰犒赏士卒。 7.以下句子编为四组，全都表现穰苴能“附众”“威敌”的一组是①愿得君之宠臣，国之所尊，以监军。 ②援枹鼓之急则忘其身。 ③身与士卒平分粮食。 ④（病者）争奋出为之赴战。 ⑤燕师闻之，度水而解。 ⑥遂取所亡封内故境而引兵归。 A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥8.下列叙述符合原文意思的一项是A.穰苴出身低微，但在国家危难时刻挺身而出，请缨抗敌，表现了“位卑未敢忘忧国”的精神。B.穰苴极有谋略，请派国君的宠臣为监军，又忤逆君命将他斩首，借此附众、立威。 C.穰苴体恤部下，恩威并施，身先士卒，一战而击退晋、燕之师，尽复“所亡封内故境”。D.晏婴识才举荐，齐王能纳谏任贤，使穰苴的才能得以发挥，未战已屈人之兵。 1.B2.D3.B4.C5.C6.B7.D8.D。 2. 30篇课外文言文及答案 一.《诗画皆以人重》（王士禛）（ 潍坊市2002年中等学校招生考试）予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章敦、京、卞②岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。 永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公④书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。 （选自《明清闲情小品赏析》）注：①王士禛，清代诗人。②兼金，价值等于平常金子几倍的好金子。 ③章敦、京、卞，京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。④颜鲁公，即颜真卿。 封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。 18.下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（ ）（2分）A.则弛然而卧 B.诗文之属莫不皆然C.杂然而前陈者 D.黄发垂髫并怡然自乐19.解释下列句子中加点的词语。（2分）（1）一钱不直 直： （2）后世见者必宝之 宝： 20.翻译下面句子。 （4分）（1）后人粪土视之译文：（2）古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远译文： 21.下列对文章的理解与分析错误的一项是（ ）（2分）A.作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。B.作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。 C.作者认为章敦、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。D.作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。 22.填空。（4分）（1）“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。 他的词《水调歌头·明月几时有》千古传唱，其最后两句“ ， 。”表达了作者对亲人的怀念和祝愿。 （2分）（2）永叔，即欧阳修，字永叔，北宋文学家。初中课本里，他的《醉翁亭记》中描写山间四时景色的句子是：野芳发而幽香， ，风霜高洁， ，山间之四时也。 （2分）二.阅读文言文选段，完成4~13题。（15分）（2002年太原市中考题）〔甲〕予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。 前人之述备矣。4在（甲）段横线上填写原文。 （1分）5（甲）段描写的内容是 （1分）6“朝晖夕阴”的“晖”，意思是 （1分）7 请你写出两句初中课内学过的含“涯”字的古诗名句，要求句中的“涯”与（甲）段中“横无际涯”的“涯”表意相同。 （2分）答： 〔乙〕余闻而愈悲。 孔子日：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。 呜呼：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。8（乙）段引用了孔子的名言：“苛政猛于虎也。” 孔子还有关于学习方法的名言，请写出你在初中课内学过的一句。 （1分）答： 9 （乙）段中有《捕蛇者说》一文的主旨句，请用现代汉语说说它的意思。 （2分）答： 10 （乙）段“今以蒋氏观之”的“观”与（甲）段 一句中的“观”，表意相同。（1分）〔丙〕马之千里者，一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？11请由（丙）段联系全文，写出《马说》的主旨句。 （1分）答： 12写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句，其中的“见”与（丙）段画线句中的“见”用法相同。 （2分）答： 13联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。 （3分）答： 三.借助注释和工具书，阅读《熟读精思》，理解大意，然后答题。（7分）阅读提示：朱熹是我国古代著名的哲学家和教育家，有丰富的治学和讲学的经验。 “熟读精思”是作者吸收前人的读书经验，概括总结出来的读书方法，直到今天仍有借鉴意义。文章虽是文言，却明白易懂，读起来朗朗上口。 熟读精思（节选） □ 朱熹（2002年湖北宜昌市中考）凡读书，须整顿几案，令吉净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。 古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 余尝谓，读书有三到，谓心到，甲到，乙到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。 三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎？①[详缓]仔细从容。 ②[子]通“仔”。下同。 ③[牵强暗记]勉强硬记。 ④[漫浪]随随便便。 ⑤[急]要紧。1.给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。 （1分）________2.在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。（1分）_____________3.根据上下文，在文中甲、乙两个方框内各填一个字。 （1分）______ _ _________4.写出“不待解说，自晓其义”这句话的大意。（2分）___________________________________________________________________________5.读书要善于积累。 古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。（2分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________四.阅读下。 3. 求10篇初中课外文言文 初中课外文言文阅读（一）浦口区桥林中学语文组一、《赵襄主学御》赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。 襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。 凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。 夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。” 导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。 注释：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。 王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。 ③易：更换。后：方位名词做动词，落后。 ④调：谐调。⑤诱：引导。 ⑥此……所以：这就是……的原因。一、解释加点的词1、赵襄主学御于王子期（ ） 2、术未尽也（ ）3、先则恐逮于臣（ ） 4、夫诱道争远（ ）二、翻译1、术已尽，用之则过也人心调于马，而后可以追速致远而先后心皆在于臣，尚何以调于马？你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？《老马识途》管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。 管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。 行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。 导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。注释：①管仲、隰（xī ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。 孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。 ③掘：挖。解释加点的词春往而冬反（ ）迷惑失道（ ）遂得水（ ）翻译管仲曰：“老马之智可用也。” 蚁冬居山之阳，夏居山之阴。文中故事是成语 的来历，现比喻 参考答案：初中课外文言文阅读（一）（一）、赵襄主学御全文译文：赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。 襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。 凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。 实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。”1、.向 2、穷尽 3、被 4、发语词二、1、技术已经全教给你了，（但你）在使用时出了错。 2、人的精神和马相谐调，才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。3、而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。 赞成。其实做任何事情都是同样的道理。 （二）、老马识途全文译文：管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国，春天出发，冬天返回，迷了路找不到归途。管仲说：“老马的智慧能够利用。” 于是放开老马，队伍跟在后面，终于找到了归途。走到山中，找不到水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蚁窝上的土高一寸，下面七八尺的地方就会有水。” 于是按此挖掘，果然找到了水。一、1、通“返”，返回 2、道路 3、找到二、1、管仲说：“老马的智慧可以利用。” 2、蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。三、老马识途 有经验， 能带领新手工作初中课外文言文阅读（二）浦口区桥林中学语文组一、《学者有四失》①学者有四失②，教者必知之。 人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。 知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 注释：①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。 ③失则多：意思是，失之于学得过多。④止：遇到困难就停止不前。 ⑤心之莫同也：心理各有不同。阅读训练：1、解释句中加点的词。 （1）、或失则多（2）、然后能救其失也 _________（3）、或失则易 _______________（4）、长善而救其失者也2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（ ）A、教者必知之 B、虽与之俱学C、此四者，心之莫同也 D、学而时习之3、用现代汉语翻译下面的句子。（1）、学者有四失，教者必知之。 （2）、知其心，然后能救其失也。（3）、教也者，长善而救其失者也。 二、《杨布打狗》杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣①而反。 其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。 杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是②也。向者使③汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？”注释：①缁衣：黑色的衣服。 ②犹是：像这样。③使：假使。 阅读训练1、下面加点的“之”用法与其他不同的一项是（ ）A、杨朱之弟曰布 B、迎而吠之C、莲，花之君子者也 D、中间力拉崩倒之声2、解释下列加点的词。（1）、衣素衣而出 _______________（2）、衣缁衣而反 _______________（3）、子亦犹是也3、翻译句子。 （1）、子无扑矣，子亦犹是也。（2）、向者使汝狗。 4. 求一篇课外的文言文（初二） 一 曹冲智救库吏 太祖（指曹操）马鞍在库，而为鼠所啮。 库吏惧（害怕）必死，议（商议）欲面（当面）缚首罪（自首请罪），犹惧不免。冲（曹冲；曹操儿子）谓曰：“待三日中，然后（这以后）自归（自首）。” 冲于是（相当于现代汉语的“于是”）以刀穿（戳破）单衣如鼠啮者，谬（谎称）为失意（内心有不快活的事），貌有愁色。太祖问之，冲对曰；“世俗（世上一般人）以为（认为）鼠啮衣者，其主（主人）不吉（祥）。 今单衣见啮，是以忧戚（悲伤）。太祖曰：“此妄言耳（罢了），无所（不需）苦（忧愁）也。” 俄而（不多时）库吏以（把）啮鞍闻（上报），太祖笑曰：儿衣在侧（身旁），尚（尚且）啮，况鞍县（同“悬”）柱乎？”一无所问（丝毫不加追究）。 （选自《三国志》） ①太祖马鞍在库，而为鼠所啮：曹操的马鞍放在兵库中，被老鼠咬坏。 （“为……所”表示被动。） ②今单衣见啮，是以忧戚：如今（我的）单衣被老鼠咬了，因此（感到）悲伤。 （“见”，表示被动。） 二 多多益善 上（指刘邦）尝（曾）从容（随意）与信（韩信）言（评论）诸将（各位将领）能不（不，同“否”。 有才能还是没才能），各有差（ci，不同等第）。上问曰：“如我，能将（统率）几何（多少）？”信曰：“陛下不过能将十万。” 上曰：“于（对于）君何如？”曰：“臣多多而益善（越多越好）耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽！”信曰：“陛下不能将兵，而善将（统率）将（将领），此乃（是籂供焚佳莳簧锋伪福镰）信之所以为（被）陛下禽（捕捉）也。” （选自《史记》） ①多多益善，何为为我禽：越多越好，为什么被我逮住呢？（这是被动句式）； ②陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也：您不能统率士兵，而善于统率将领，这是我被您捕捉的原因。（被动句式）。

在教学管理上学校敢于打破传统的管理模式，运用竞争机制激发教师的教学热情，办学质量不断提高并取得显著的成绩：2005年高考700分以上的考生中无论人数上、成绩上都居同类学校的前列，重点线23人，第二批本科以上达到186人，上省线占入学新生比率为84.29 %。今年高考该校实现了真正意义上的历史性突破，高考成绩全面飘红，700分以上3人，重点线27人，第二批本科以上人数达206人，上省线占入学新生比率为87.26%，得到了上级领导以及社会各界的高度赞赏。

校 长：张新文 本科学历 负责全面工作。副校长：陈建伟 大专学历 负责后勤工作。副校长：严国文 本科学历 负责政教工作。副校长：刘 方 本科学历 负责人事工作。副校长：张贵文 本科学历 负责教学工作。

1. 初中文言文“从”解释 【动词】cóng 1、会意。甲骨文字形，像二人相从形。 2、随行，跟随。 従，随行也。——《说文》 客从拜辱于朝。——《周礼·司仪》 或从王事。——《易·坤》 啬人不从。——《易·夏小正》 从以孙子。——《诗经·邶风·击鼓》 禽兽可羁而从之。——《淮南子·泛论》 雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在。——宋·苏轼《超然台记》 从（袁可立）问业者云集。――明 董其昌《节寰袁公行状》 一狼得骨止，一狼仍从。——《聊斋志异·狼三则》 又如：从龙（随从帝王创业开国）；从学（跟随受学）；从骑（骑马随从的人）；从嫁（陪嫁的侍婢）；从井救人（跟着跳下井去营救落井者）。 3、顺从；依从。 不昭不从。——《左传·昭公十一年》 妇人从人者也。——《礼记·郊特牲》 从祀先公。——《左传·定公八年》 又如：从权（依从权宜之计）；从时（顺合时宜）；从允（答应，允许）；从服（归附，顺从）。 4、参与其事。 故从事于道者。——《老子》。注：“为也。” 又如：从戎（参军）；从事（官名。汉以后三公和州郡长官都自设僚属，大多数为“从事”）。 5、听从，取法。 尚书周洪谟等如迁议，从之。——《明史·列传七十二》 如：从法（遵守法令）；从听（听从）；从谏（听从谏言）；从教（听从教导）。 6、采取某一种办法或原则。如：从严，一切从简。 【介词】cóng 自，由。用作虚词，表示起点。 贺知章《回乡偶书》：儿童相见不相识，笑问客从何处来。 又如：从生（所由产生）；从自（自从）；从马上猛跌下来。 【副词】cóng 素来，一向。如：从初（当初；先前）；从复（重新，再次）。 【名词】cóng 1、因由。 欲贵其小女，道无从。——《汉书·外戚传》 2、次要的、追随的人或物。如：从车（次于主车的副车）；主从；分别首从。 3、堂房亲属。 从祖、从父、从母。——《尔雅·释亲》 又如：从母（姨母，母亲的姊妹）；从女（侄女）；从子；从兄（同祖伯叔的儿子而年长于自己的人）。 【形容词】cóng 1、言词顺畅的。 贵在于意达言从，理归乎正。——《后汉书》 2、次要。如：从犯。 2. 初中的文言文中有那些“之”的用法 之的用法1、他，她，它（们）.例：①人皆吊之.（之：他，指上文善术者）②以刀劈狼首，数刀毙之.（之：它，指狼）③ 然之.（之：它，指上文李 的话）④彼竭我盈，故克之.（之：他们，指齐军）⑤我见相如，必辱之.（之：他，指相如）2、的.例：①东割膏腴之地，北收要害之郡.②小大之狱，虽不能察，必以情.3、往，到.去.例：①如欲之南海，何如？（《为学》）②去逾四十里，之虚所卖之.（本义项指前一个“之”）③辍耕之垄上，怅恨久之.（本义项指前一个“之”）4、这，此.例：①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”）②郯子之，其贤不及孔子.③有良田、美池、桑竹之属.④均之二策，宁许以负秦曲.5、作宾语前置的标志.例：①何陋之有？②宋何罪之有？③句读之不知，惑之不解.6、我.例：①君将哀而生之乎？②不知将军宽之至此也！③以是知公子恨之复返也.7、调整音节，无实义.例：辍耕之垄上，怅恨久之.（本义项指后一个之）8、用在主谓结构中，表示了消句子独立性.例：①孤之有孔明，犹鱼之有水也.②庸知其年之先后生于吾乎？9、作定语后置的标志.例：①云之崔嵬.②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！10、向.例：然后驱而之善.之⑴他，她，它（们）.例：①人皆吊之.（之：他，指上文善术者）②以刀劈狼首，数刀毙之.（之：它，指狼.）③ 然之.（之：它，指上文李 的话.）④媪之送燕后也，持其踵为之泣.（本义项指后一个“之”：她，指燕后.）⑤彼竭我盈，故克之.（之：他们，指齐军.）⑥我见相如，必辱之.（之：他，指相如.）⑦以杜君言泛讯之.（之：他们，旨狱中囚犯.）⑧阿母得闻之，槌床便大怒.（之：它，指上文府吏的话.）⑨遽扑之，入石穴中.（之：它，指蟋蟀.）⑩收天下之兵，聚之咸阳.（本义项指后一个“之”它指兵器.）⑵的.例：①近塞之人，死者十九.（《塞翁失马》）②小大之狱，虽不能察，必以情.③坎坎伐檀兮，置之河之干兮.④东割膏腴之地，北收要害之郡.⑶往，到.去.例：①如欲之南海，何如？（《为学》）②去逾四十里，之虚所卖之.（本义项指前一个“之”.）③诸将请所之.④辍耕之垄上，怅恨久之.（本义项指前一个“之”？）⑤又有剪发杜门，佯狂不知所之者.⑥于是弃其家走之关中.⑦有牵牛而过堂下者.王见之，曰：“牛何之？”（本义项指后一个之“之”.）⑷这，此.例：①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”.）②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之.（本义项指前一个之.）③有良田、美池、桑竹之属.④公输盘为楚造云梯之械.⑤均之二策，宁许以负秦曲.⑥郯子之，其贤不及孔子.⑦于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之为之谋.（本义项指中间一个.）⑸作宾语前置的标志.例：①何陋之有？②宋何罪之有？③句读之不知.④何功之有哉？⑤诗云：“他人有心，予忖度之.”──夫子之谓也.（本义项指后一个之.）⑹我.例：①君将哀而生之乎？②不知将军宽之至此也！③以是知公子恨之复返也.④臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之.⑤今单车来代之，何如哉？⑥寡君之以为戮，死且不朽.（之以为戮：以之为戮.之：指我们.）⑺调整音节，无实义.例：辍耕之垄上，怅恨久之.（本义项指后一个之.）⑻用在主谓结构中，表示了消句子独立性.例：①孤之有孔明，犹鱼之有水也.②乐郊乐郊，谁之永号！③庸知其年之先后生于吾乎？⑼作定语后置的标志.例：①云之崔嵬.②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！⑽向.例：然后驱而这善.泾流之大（代词，这样）我之谓也（结构助词，帮助宾语前置） 仲尼之闻（结构助词，的） 两涘渚崖之间不辩牛马（相当于“的”）轻伯夷之义者（定于后置的标志）今我睹子之难穷也（主谓之间取消句子独立性）1、代词. （1）可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为“他”（他们）、“它”（它们）.作宾语或兼语，不作主语.例①：作《师说》以贻之.（代人，作宾语.）例②：輮使之然也.（代物，作兼语.）例③：人非生而知之者.（代事理，作宾语.）（2）指示代词，表近指.可译为“这”，通常作复指性定语.例：均之二策，宁许以负秦曲.2.助词. （1）结构助词，定语的标志.用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译. 例①：若能以吴、越之众与中国抗衡. 例②：道之所存，师之所存也.（1） 结构助词，补语的标志.用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”.例：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也.（3）结构助词，宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去. 例：宋何罪之有？（即“宋有何罪”.）（4）结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译.译时也可省去.例①：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 例②：孤之有孔明，犹鱼之有水也.（5）音节助词.用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，起调整音节的作用，无义，译时应省去.例①：倾之，烟炎张天. 例②：毛先生以三寸之舌，强于百万之师.。 3. 求10篇初中课外文言文 初中课外文言文阅读（一）浦口区桥林中学语文组一、《赵襄主学御》赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。 襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。 凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。 夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。” 导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。 注释：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。 王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。 ③易：更换。后：方位名词做动词，落后。 ④调：谐调。⑤诱：引导。 ⑥此……所以：这就是……的原因。一、解释加点的词1、赵襄主学御于王子期（ ） 2、术未尽也（ ）3、先则恐逮于臣（ ） 4、夫诱道争远（ ）二、翻译1、术已尽，用之则过也人心调于马，而后可以追速致远而先后心皆在于臣，尚何以调于马？你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？《老马识途》管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。 管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。 行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。 导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。注释：①管仲、隰（xī ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。 孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。 ③掘：挖。解释加点的词春往而冬反（ ）迷惑失道（ ）遂得水（ ）翻译管仲曰：“老马之智可用也。” 蚁冬居山之阳，夏居山之阴。文中故事是成语 的来历，现比喻 参考答案：初中课外文言文阅读（一）（一）、赵襄主学御全文译文：赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。 襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。 凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。 实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。”1、.向 2、穷尽 3、被 4、发语词二、1、技术已经全教给你了，（但你）在使用时出了错。 2、人的精神和马相谐调，才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。3、而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。 赞成。其实做任何事情都是同样的道理。 （二）、老马识途全文译文：管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国，春天出发，冬天返回，迷了路找不到归途。管仲说：“老马的智慧能够利用。” 于是放开老马，队伍跟在后面，终于找到了归途。走到山中，找不到水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蚁窝上的土高一寸，下面七八尺的地方就会有水。” 于是按此挖掘，果然找到了水。一、1、通“返”，返回 2、道路 3、找到二、1、管仲说：“老马的智慧可以利用。” 2、蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。三、老马识途 有经验， 能带领新手工作初中课外文言文阅读（二）浦口区桥林中学语文组一、《学者有四失》①学者有四失②，教者必知之。 人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。 知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 注释：①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。 ③失则多：意思是，失之于学得过多。④止：遇到困难就停止不前。 ⑤心之莫同也：心理各有不同。阅读训练：1、解释句中加点的词。 （1）、或失则多（2）、然后能救其失也 _________（3）、或失则易 _______________（4）、长善而救其失者也2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（ ）A、教者必知之 B、虽与之俱学C、此四者，心之莫同也 D、学而时习之3、用现代汉语翻译下面的句子。（1）、学者有四失，教者必知之。 （2）、知其心，然后能救其失也。（3）、教也者，长善而救其失者也。 二、《杨布打狗》杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣①而反。 其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。 杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是②也。向者使③汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？”注释：①缁衣：黑色的衣服。 ②犹是：像这样。③使：假使。 阅读训练1、下面加点的“之”用法与其他不同的一项是（ ）A、杨朱之弟曰布 B、迎而吠之C、莲，花之君子者也 D、中间力拉崩倒之声2、解释下列加点的词。（1）、衣素衣而出 _______________（2）、衣缁衣而反 _______________（3）、子亦犹是也3、翻译句子。 （1）、子无扑矣，子亦犹是也。（2）、向者使汝狗。

朱明健、邓东萍、骆长春、骆春桓、杨学武、陈唯岸、邓祥瑞、邓颂成。龙川县车田中学 定于2011年12月24日(农历二零一一年千一月三千角)王午9时隆重举行建校七十，邀请了历届校友和一贯关心车中发展的各界热心人士。车田中学原名龙川县立第四中学，1941年5月广东省教育厅批准成立，邓衍芬为首任校长。经过70余年发展，已经成为龙川县规模较大的一间面上完全中学。

非常的有必要！近年来高中参加雅思考试的人数每年都在大幅增加，5年几乎增长了10倍。为什么建议高中生学雅思呢？①国内求学/招生中国有近三百所高等院校将雅思作为入学筛选，学分置换，奖学金申请等英语能力评定的标准。②求职申请/招聘有近四百家企事业单位招聘员工或晋升时认可雅思成绩作为语言能力证明。

1. 神农尝百草文言文原文和翻译 在远古时代，人类是靠采集打猎获取食物，以维持生命。 为 了叫人们不挨饿，有位叫神农的天神降临到人间，教人类怎样播 种五谷，用自己的劳动，保障有足够的生活资料。 神农是慈爱的天神，他长的是牛头、人身，力大无穷，他常 常帮助穷苦人家耕种，像牛一样，辛辛苦苦为人类服务。 人类跟 神农学会了种地，有了足够的粮食，从此不愁挨饿一事。可是， 不少人吃饱饭之后，常常会生病。 有的人患了病，很长时间也不 好，只能挺到死亡为止。 这类事情被神农知道之后，他感到很焦急，他不相信巫医问 卜，但他也没有治疗疾病的办法。 于是，他便与不少人商讨，怎 样才能把人们患的疾病治好，使他们摆脱疾病的困扰。他想了很 多办法，如火烤水浇、日晒、冷冻等等，虽然能使某些疾患的症 状有所缓解，但效果却不理想。 有一天，神农来到山西太原金冈一带，品尝草木，发现草木 有酸甜苦辣等各种味道。他就将带有苦味的草，给咳嗽不止的人 吃，这个人的咳嗽立刻减轻不少；把带有酸味的草，给肚子有病 的人吃，这个人的肚子就不疼了。 神医尝百草是十分辛苦的事，不仅要爬山走路寻找草木，而 且品尝草药还有生命危险。神农为了寻找药品，曾经在一天当中 中毒0次，神农被毒得死去活来，痛苦万分。 可是凭着他的强壮 的体力，又坚强地站起来，继续品尝更多的草木。 大地上的草木品种多得很，数也数不清，神农为了加强品尝 草木的速度，使用了一种工具，叫“神鞭”，也叫“赭鞭”，用 来鞭打各种各样的草木，这些草木经过赭鞭一打，它们有毒无毒， 或苦或甜，或寒或热，各种药性都自然地显露出来。 神农就根据 这些草木的不同赋性，给人类治病。他在成阳山上，曾经使用神 鞭，发现不少疗效显著的草药，如甘草可以治疗咳嗽，大黄可以 治疗便秘，黄莲可以消肿等等。 所以对成阳山，后人管它叫神农 原，也叫药草山。 人类在世界上生活，所患的疾病很多，而神农所发现的草木 有治病功效的不多，他为了治疗更多的疾病，便不停地去品尝更 多的草木。 一次，他在品尝一种攀援在石缝中开小黄花的藤状植 物时，把花和茎吃到肚子里以后，没有多久，就感到肚子钻心地 痛，好像肠子断裂了一样，痛得他死去活来，满地打滚。最后神 农没有能顶得住，被这种草所毒死。 神农虽然被毒死，却用他的 生命，发现了一种含有剧毒的草，人们给它起名叫断肠草。 2. 两虎相斗文言文的翻译 【名称】：两虎相斗 【拼音】：liǎng hǔ xiāng dòu 【解释】：两只老虎相互争斗。比喻力量强大的双方相搏斗。 【出处】：《战国策·秦策二》：“今两虎诤人而斗，小者必死，大者必伤。”《史记·春申君列传》：“天下莫强于秦楚，今闻大王欲伐楚，此犹两虎相与斗。” 【事例】：今~，必有一伤。须误了我大事。吾与你二人劝解，休得争论。 明·罗贯中《三国演义》第六十二回 【近义词】：两虎相争、两败俱伤 【用法】：作谓语、宾语；指两败俱伤 【英文】：fight beeen the o tigers 【故事】：战国时期，韩国和魏国打了一年多还不分胜负，秦惠王想出兵干涉，楚国使者陈轸给秦惠王讲卞庄子利用两虎相争必有一伤的道理，得到它们两败俱伤时一举打死两只老虎，劝秦惠王采取坐山观虎斗的计策，等待时机再消灭这两国。 【原文1】：庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：“两虎方且食牛，食干必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。 【原文2】：有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎这劳，而有刺两虎之名。” 【译文】：卞庄子准备刺杀老虎.童仆劝阻他说："两只老虎正要吃一牛，他们会因为肉味甘美而互相搏斗起来.两虎相斗，大者必伤，小者必死。到那时，刺杀伤虎，就能一举两得."卞庄子觉得童仆说得很有道理，便站立等待。过了一会儿，两只老虎真的嘶咬，小虎被咬死，大虎也受了伤。卞庄子猛刺伤虎，一举果然有两虎的功效。u0624 【原文2注释】： 诤：能“争”，争夺。 管庄子：人名。 管与：人名。 戾虫：凶残的野兽。戾，音lì。 甘饵：动物的美食。 3. 求10篇初中课外文言文 初中课外文言文阅读（一） 浦口区桥林中学语文组 一、《赵襄主学御》 赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。 襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。 凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。 夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。” 导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。 注释：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。 王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。 ③易：更换。后：方位名词做动词，落后。 ④调：谐调。⑤诱：引导。 ⑥此……所以：这就是……的原因。 一、解释加点的词 1、赵襄主学御于王子期（ ） 2、术未尽也（ ） 3、先则恐逮于臣（ ） 4、夫诱道争远（ ） 二、翻译 1、术已尽，用之则过也 人心调于马，而后可以追速致远 而先后心皆在于臣，尚何以调于马？ 你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？ 《老马识途》 管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。 管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。 行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。 导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。 注释：①管仲、隰（xī ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。 孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。 ③掘：挖。 解释加点的词 春往而冬反（ ） 迷惑失道（ ） 遂得水（ ） 翻译 管仲曰：“老马之智可用也。” 蚁冬居山之阳，夏居山之阴。 文中故事是成语 的来历，现比喻 参考答案：初中课外文言文阅读（一） （一）、赵襄主学御 全文译文：赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。 襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。 凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。 实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。” 1、.向 2、穷尽 3、被 4、发语词 二、1、技术已经全教给你了，（但你）在使用时出了错。 2、人的精神和马相谐调，才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。 3、而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？ 三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。 赞成。其实做任何事情都是同样的道理。 （二）、老马识途 全文译文：管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国，春天出发，冬天返回，迷了路找不到归途。管仲说：“老马的智慧能够利用。” 于是放开老马，队伍跟在后面，终于找到了归途。走到山中，找不到水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蚁窝上的土高一寸，下面七八尺的地方就会有水。” 于是按此挖掘，果然找到了水。 一、1、通“返”，返回 2、道路 3、找到 二、1、管仲说：“老马的智慧可以利用。” 2、蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。 三、老马识途 有经验， 能带领新手工作 初中课外文言文阅读（二） 浦口区桥林中学语文组 一、《学者有四失》① 学者有四失②，教者必知之。 人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。 知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 注释： ①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。 ③失则多：意思是，失之于学得过多。④止：遇到困难就停止不前。 ⑤心之莫同也：心理各有不同。 阅读训练： 1、解释句中加点的词。 （1）、或失则多 （2）、然后能救其失也 _________ （3）、或失则易 _______________ （4）、长善而救其失者也 2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（ ） A、教者必知之 B、虽与之俱学 C、此四者，心之莫同也 D、学而时习之 3、用现代汉语翻译下面的句子。 （1）、学者有四失，教者必知之。 （2）、知其心，然后能救其失也。 （3）、教也者，长善而救其失者也。 二、《杨布打狗》 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣①而反。 其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。 杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是②也。向者使③汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？” 注释： ①缁衣：黑色的衣服。 ②犹是：像这样。③使：假使。 阅读训练 1、下面加点的“之”用法与其他不同的一项是（ ） A、杨朱之弟曰布 B、迎而吠之 C、莲，花之君子者也 D、中间力拉崩倒之声 2、解释下列加点的词。 （1）、衣素衣而出 _______________ （2）、衣缁衣而反 _______________ （3）、子亦犹是也 3、翻译句子。 （1）、。 4. 自矜功效也是哪一篇文言文的 【出处】：《孟子·公孙丑上》【原文】： 勤勉之道无他，在有恒而已。 良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉。 是故举一事，学一术，苟进去不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。 孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。” 此之谓也。 有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。 或问其术，则曰：“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。 植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。” 宋有悯其苗之不长而揠之者，芒芒②然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。” 其子趋往视之，苗则槁矣。 观此二者，则知修业之道矣。 立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。 事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。 【译文】：勤勉没有别的方法，在于有恒心（持之不懈）而已。 好马虽然善于奔走，却气力疲乏衰竭，中途就会止步。劣马缓慢行走、不间断，反而先到。 因此要办一件事，学习一种技艺，真能精进不停，必然有成功的一天，（关键）在于善于运用精力罢了。现在有的人有志向学习，已然发奋学习，不分白天黑夜，几十天后，懈怠的心情渐渐生起，最后荒废了学业。 孔子说“过于性急反而不能达到目的。”孟子说“前进太猛的人后退也会快”，说的就是这个道理。 有个种树的人，树的枝叶茂密、果实繁盛，别人赶不上他。有人问他种树的经验，便说：“我没有什么巧妙的方法，只是识别物性，辨别适合的土壤，培土施肥有规律，灌溉浇水按照适合的时间罢了。 一般的人在刚种下树苗时，总是早晚仔细察看，我听其自然，好像不在意。种植果树已经很长时间，他人早已厌倦、淡忘，我却更加勤快了。” 宋国有个担心禾苗长得慢、就一颗颗拔起一点的人，疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了。”他儿子急忙跑到田里看，禾苗却枯死了。 考察这两件事，就知道学习知识、钻研学问的道理了。树立志向如果坚定，对待事物如果专一，必然不在于只有一天的增益和进步、自己夸耀功劳和成效。 以百里路为目的地，急速行走九十里就停止，不能说已经到达。事业谋求有所补益，功夫重在有所成效，做学问的人要深思啊。

老一中，培英都可以