法制手抄报报头

80%。根据查询江阴峭岐中学官网发布的公布显示，江阴峭岐中学2022年有678人参加高考，通过540人，升学率到达了80%。江阴市峭岐中学座落在江阴腹地，花山南麓，徐霞客故乡，是一所美丽的农村中学。学校始建于1951年，校园占地面积64032平方米，建筑面积16278平方米。

峭岐中学学校没有放假。根据查询江阴市峭岐中学微信公众号显示，截止到2023年1月6日，江阴市峭岐中学并未发布放假通知，还没有放假。

我2000年上初中的时候校长是徐永如，现在好像是林军旗了吧。

中南海棠湾小区地址：新北区江阴市徐霞客镇峭岐人民路与甜园路的交汇处。周边直线1KM范围内交通配套资源有（海棠湾，欧凤街，冯溪花苑，西菜场，南苑村，峭岐卫生院，五一新村）等。直线2KM范围内教育资源有10个（峭岐宝慧幼儿园，文武艺术培训中心，0510舞蹈，佳贝教育，大于艺术(峭岐校区)，爱尚艺术培训，江阴峭岐驾校，金年华教育，江阴市峭岐中学，思远教育）等。周边2KM医疗资源有1个，其中江阴峭岐医院距离小区976米，为医疗需求提供保障。中南海棠湾周边商业配套有：（仙仙烟酒，汇诚烟酒，聚果堂生活超市，金金生鲜店，爱婴宝母婴生活馆(人民路店)，雅丽副食，吉隆超市，吉麦隆生活卖场(峭岐店)，百果园大卖场(江阴峭岐店)，联都华联超市(博爱路店)）等。点击查看更多：中南海棠湾小区详细信息

她叫初几几班的

就算言语不和也别棍棒相加要知道叛逆的产生，来自于对束缚和限制的反抗。在平时的教育里，就不要给与过分的束缚和高压，最后孩子叛逆期的反抗也并不会过分地强烈，情绪可以通过沟通来慢慢得到疏导。千万不要沟通不成，就棍棒相加，用暴力解决问题。父母要学会倾听孩子们内心的声音。面对青春期孩子的各种要求，哪怕是一些比较荒谬的要求，父母也应把它“当作一回事”，仔细慎重考虑，给予积极响应与讨论。一方面让孩子感受到被尊重、被承认，一方面也降低了成人与青少年发生矛盾冲突的几率。

答: 江阴市峭岐中学校长违纪处理结果尚未公布祝心想事成开心快乐。

犯罪，犯法它们是兄弟？不，不是。它们是两个完全不同的词语。 犯法，我们无时无刻不在做，它是我们每个人都做过的一件事。 而犯罪呢！它是一颗长满刺的玫瑰，美丽诱人，但是会让我们流血流泪。 不要自以为是地说：“我们是未成年人，犯罪没有关系。”在此，我要严肃地告诉你：“不，你说错了。18周岁以下的我们是不能犯这8种罪的：杀人、放火、抢劫、投毒、撅水、故意伤害造成他人重伤和爆炸。” 不也不要满不在乎地说：“我一定不会做这些事情。”因为，就拿我们认为离我们最遥远的投毒来说吧。 曾经有多少人这么认为过：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那写吸毒的人一定是非常不坚强的人。但是，又有多少这么认为过的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要认为它离我们遥远，因为它就在我们身边呀。说不定，在无意中，毒品已经走进你的生活。 与法律作朋友，与犯罪作战斗。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律保护自己！ 青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。 在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索： 一、当前青少年违法犯罪的现状、特点及成因 （一）当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5 亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右；从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。如建国以来，绍兴县第一起绑票案作案者陈铁江（当时17岁），因经常逃学，与社会上一帮游手好闲的人混在一起，染上赌博和玩游戏机，为弄钱以绑票索要钱物2万余元，并将9岁男孩杀死，给社会造成了很大危害；从蔓延性看，青少年犯罪模仿性强，其犯罪行为、手段相互传播，结帮成伙，同一类案例在某一地区迅速蔓延开来，重复发生。团伙犯罪愈演愈烈，像绍兴前几年也有结帮搞派团伙作案的，如“东街帮”、“城南帮”等。 （二）当前，青少年犯罪的主要特点有：①犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到90年代，初犯的平均年龄已降低到14-15岁。②社会闲散青少年犯罪突出。目前，违法犯罪青少年多数是辍学生、失学生，以及一些盲目外出务工的青年农民等。他们大多闲散在社会，无所事事，极易发生违法犯罪行为。③在校学生作案逐年递增，其中以初中生居多，约占青少年作案人数的18-22%。④犯罪的类型复杂，他们或敲诈勒索，或盗窃抢劫，或聚众斗殴，或残害亲人，或吸毒，有的甚至是计算机犯罪。 （三）青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的。既有社会环境方面等客观的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主观因素；从主观上看青少年正是长身体、长知识，人生观和世界观逐步形成的时期。在这个时期，他们思想认识上渐趋成熟，敏感好奇，富于想象，喜欢模仿，但辨别能力差，以致在追求新奇刺激面前，极易受不良影响而导致违法犯罪；从客观方面原因分析，改革开放以来，社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响青少年成长的新情况、新问题，其中家庭教育的失误，学校教育的偏差和社会上各种不良或腐败风气的影响等，都会使青少年走上违法犯罪的道路。 二、加强青少年法制教育、预防青少年犯罪的方法 面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。那么，怎样才能更好地抓青少年法制教育，更好地维护青少年合法权益，我以为可以从以下几个方面做起： （一）广泛开展以“二法一例”为主要内容的宣传教育活动 法制宣传教育是贯彻江泽民同志依法治国和以德治国的思想，加强青少年思想政治工作的一项重要工作内容和手段，也是贯穿始终的基础性工作。为了提高广大青少年的法律意识和法制观念，我们开展了以“二法一例”为主要内容的法制宣传活动：一是充分发挥组织优 势，在学校、在社区、在农村广泛开展“两法一制”宣传日、宣传周、宣传月活动，做到上下联动、齐抓共管、营造氛围；二是充分争取社会支持，依靠宣传、司法、教育、新闻等各职能部门，设计有效活动载体、用事实来说话、用活动来宣传、实现全方位宣传教育效果；三是设计丰富多彩的活动形式，通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。 （二）不断加强青少年法制教育工作队伍建设和基地建设 一支相对稳定的青少年法制教育工作者队伍和一个相对稳定的青少年法制教育基地将是青少年教育工作得以顺利开展的前提和保障。有关部门出台了《关于在全市中小学中聘请法制副校长的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育经验、思想品德优秀的中层干部中的业务骨干聘请为法制副校长，并发给统一的聘请书，就象我就是我们峭岐中学的法制副校长，今天在此为大家讲课。并在学生中开展法制知识竞赛和与法律有关的社会实践活动；并且有责任配合学校、家庭发现和帮教有问题的学生，治理周边环境，维护学校教职工员和中小学生合法 权益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到实处，避免了轰轰烈烈走过场、热热闹闹拉形式的错误现象，从而保障了青少年法制教育的顺利进行。 （三）深入开展法制教育活动 组织开展了大型的法律咨询宣传活动，以营造青少年维权氛围。通过活动推动了法制教育工作的开展和深化。公安局联同工商、文化部门集中时间对校园周边环境和文化娱乐场所、电子游戏厅进行了专项整治，为学生成长营造了一个良好环境等。 法制教育——迫在眉睫 近年来我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了国家的高度重视。前不久，学校组织我们观看了剧本《法庭内处》，故事内容曲折，感人至深，发人深省。一位十四岁少年因家中贫困被迫缀学，整天闲在家中无所事事，渐渐地就染上了赌的恶习，最后为了还赌债，竟失手杀人，最终受到了法律的制裁。 看了这部影剧，我的心久久不能平静，是啊，现在青少年犯罪记录高得吓人，在21世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣，航天载人飞船刚刚飞入太空，青少年是祖国的希望，怎么不让人忧心如焚呢？在我的身边也发生了这样一个真实的故事：我的一位堂哥刚满十六岁，学习成绩很不错，但一批毒贩子却盯上了他，假装和他接近，逼他吃海洛因，结果害他染上了毒瘾，从此再也没有心思去读书了，犯瘾时，他要用钱去毒贩那儿买毒品，渐渐地一发不可拾。钱始终会用完，于是他向父亲要钱，父亲知道他是个好孩子，所以每次都给他。慢慢地父亲开始怀疑，直至最后不给他钱，他只好一直欠着毒贩的钱，有一次，毒贩对他说：没钱别担心，你如果愿意，我帮你。于是毒贩让他看准名牌轿车就和兄弟们一起抢它一把，这样就不用他还钱，还给他海洛因，被逼无奈，他趁四周无人，和毒贩们进行抢劫，没料当场就给警察逮住了，抓进了少教所，受到了法律的惩罚。 一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题。我们学校在这方面狠抓宣传力度，专门请一些法律专家来为同学们开座谈会，每星期上一节法律课，增强广大学生的法律意识；组织学习出一些专题手抄报，写有奖征文，开展主题班会；学校广播也向大家介绍法律知识；老师也带我们去参观了监狱。 总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。邓小平爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中、小学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。

看法治报

7.2公里。根据查询百度地图信息显示，怀仁东站位于中国山西省怀仁市黎寨村，山西省朔州市怀仁市仁德路，两地相距7.23公里，驾车需要15分钟，途经怀义东街、仁德北路。

该校校长是侯勇。侯勇，雅安市名山区万古镇人，中学高级教师，1988年7月参加工作，2000年7月加入中国共产党，四川师范大学汉语言文学专业毕业，大学学历。万古镇学校校长侯勇介绍，万古镇学校始终坚持贯彻落实相关文件精神及有关安全法律法规制度，进一步加强学校的安全工作。

2023西城中考平均分：638分占：10%；632占20%；625分占30%；618分占40%；608分占50%。西城区2023年中考平均分排名：北师大实验华夏女中北京十三中分校什刹海校区北京四中北海校区北师大附属实验中学分校(含北师大实验丰台学校西城学籍班)北京三帆中学北京铁二中北京一六一中学分校北京の荡四中广外校区北京三帆中学裕中校区北京十三中分校诚毅校区北京一六一中北京八中北京师范大学附中北京四十四中北师大二附西城实验学校北京七中北京一五六中北京十三中北京十四中北师大亚太实验学校西城外国语学校北京十五中北京鲁迅中学北京三十五中北京育才学校北京五十六中北京一五九中北京三中北京三十九中北京回民学校北京六十六中北京三十一中北京教育学院附中北京教育学院附中北京月坛中学北京四十三中宣武外国语实验学校北京徐悲鸿中学2023年北京中考分数线1、中考分数线如下：预计2023年中考录取分数线是400分，县城里的普通高中可能会低一些350左右就可以了，重点高中需要550分左右。中考全称为初中学业水平考试（高中段学生考试）。2、中考录取分数线是根据各校招生计划和报考人数确定的，在2023年北京的中考分数线在550分，初中学业水平考试是检测初中在校生是否达到初中学业水平的考试，是初中毕业证发放的必要条件。3、在北京2023年中考中获得高中入学资格，需要在以上九个科目中累计获得至少840分。4、中考部分分数线 北京市第二中学普通班650分；中美高中622分；北京市第五中学645分；北京市第十一中学630分；北京市第五十中学628分；北京市第五十五中学624分；北京市第一零九中学617分；北京汇文中学582分。5、预计2023年分数线在550-570之间。6、考察学生的学习能力和知识能力以及知识储备的能力。将中考录取分数定为660分共考10门科目，计入7门科目的成绩包括稳固固定的语数外三门科目和100分。

万古中学会有分班考试。万古中学开学要分班考试，开学后，就会安排开学考试，是为了检测学生在假期的学习情况，对学生的状况有所了解，这样可以更好的展开教学工作。特别是初一新生，学校会提前进行分班考试，按照学生的考试成绩进行合理的分班。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。初中的课程科目较多，应合理安排。以语文、数学、英语、物理、化学科目为重点，同时注意中考其他科目的考察。

自主招生5月1号就开始啦，3号就结束了。如果你要去读，只能去参加中考，然后依照中考成绩录取。

很多

龙岗区重点高中有深圳市第三高级中学，东升学校等。下面是深圳市龙岗区高中的名单及介绍：深圳市第三高级中学是广东省一级学校和广东省国家级示范性普通高中，是市教育局直属公办全日制完全中学。是深圳市一级学校、广东省一级学校和广东省国家级示范性普通高中，是深圳市教育局七所直属公办全日制完全中学之一。深圳市东升学校成立于1998年秋，位于龙岗区布吉，校园占地面积5万多平方米，建筑面积4万多平方米，现有学生5162人，教职工400多人，是一所高起点、大规模、低收费的十二年一贯制的现代化民办学校。学校于2002年12月通过了深圳市一级学校的评估，2003年12月获得广东省首届“十佳民办学校”称号，2006年10月通过了广东省一级学校的评估。建文中学办学十三年，是一所寄宿、走读相结合，拥有初中和高中的完全中学。建文中学确立以“全纳教育”的核心思想为指导，引导学生沿着“走正—走稳—走好”的道路，达到“成人—成才—成功”目标的教育理念，创新了“自主德育”和“20+20教学模式”，形成了“文化立校、学生多元发展”两大特色，取得了显著的育人效果。布吉中学创建于1977年，现为广东省一级学校。 学校地处深圳市龙岗区布吉镇中心区，紧邻深圳经济特区。教学上按照“以改革求发展，以科研增效益，以信息技术求创新”的思路，探索出了“科研促教，分层教学，优化课堂”的教学新路子，实现了由传统教育向现代教育，由应试教育向素质教育的转变，教学质量逐年稳步提高。龙城高级中学这是一所充满教育理想而又能遵循教育规律的学校。学校以创办优质教育、传承优秀中华文化为目标，确立了文化立校的发展战略，明确了“崇真尚本，追求进步”的办学核心理念和“做高素养的现代中国人”的育人目标，构建了“以人为本，以德为先”的现代人本管理体系，逐步形成了鲜明的“科学、民族、现代”的办学特色。平冈中学创办于1930年，是深圳市办学历史最悠久的三所学校之一，现为龙岗区直属重点中学、省一级学校，2007年通过“国家级示范性普通高中”的验收确认，并被评为省普通高中教学水平优秀学校。深圳市平湖外国语学校创办于2003年8月，是龙岗区教育局直属的集小学、初中、高中为一体的“十二年一贯制”公办学校。从区一级到市一级再到省一级，该校仅用了5年的时间，实现了跨越式的发展。学校连续获得“深圳市教育系统先进单位”、“龙岗区高中教育教学先进单位”等多项殊荣。

天府新区初中升学率排名情况是：华阳中学，天府第四中学校，天府新区第三中学，天府新区实验中学，天府新区万安中学，天府新区元音中学，天府新区十一学校，天府新区湖畔路中学，天府新区正兴中学，天府新区白沙中学，天府新区永兴中学，天府新区第五中学，天府新区大林中学，天府新区太平中学，天府新区合江中学。

　成都市中心城区指四川天府新区、成都高新区、锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区、龙泉驿区、青白江区、新都区、温江区、双流区、郫都区。小升初划片范围一览表如下：被民办学校和区属公办学校同时录取的学生：请登录“成都招考”，在“学位结果查询及确定”系统中选择学位。特别提醒：①逾期未确认的，默认为公办学位。②放弃已确认学位的，由区（市）县教育行政部门统筹安排公办学位。③选择放弃民办学位（含逾期未确认）的，不能再进行民办学校补录报名。仅有1个学位（公办或民办初中学位）的学生：不需要学位确定。双胞胎（多胞胎）子女已申请绑定电脑随机录取的，以家长申请中所指定子女确定的学位为最终学位。

亚太教育期刊级别为省级期刊刊物。亚太教育期刊级别为省级期刊刊物，出刊周期为月刊，期刊创办于2014年。亚太教育是四川省科学技术协会主管、科幻世界杂志社主办的学术性期刊。亚太教育主要栏目设有：教育教研、比较借鉴_校园在线、特别策划、教育视野、特别策划_高等教育研究的探索和实践、特别策划_乡村教育的隐忧与思考、卷首语。亚太教育已被维普收录(中)、上海图书馆馆藏、国家图书馆馆藏、万方收录(中)、知网收录(中)收录。亚太教育获得荣誉情况：中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊、中国期刊全文数据库（CJFD）、中国核心期刊遴选数据库。《亚太教育》杂志创刊于2014年，由科幻世界杂志社主办，主管单位是四川省科学技术协会，期刊被维普，上海图书馆，国家图书馆，万方，知网收录，影响因子0.01的教育期刊。主要分类：高等教育、职业教育、学校管理、学生管理、教育前沿、中学教育、德育研究、小学教育、教育论坛、中学教学、基础教育、教育教学、教育教研┆基础教育、外语教学、幼儿教育、教育研究、教育科研、教艺切磋、数学教学、教育艺术高等教育、中等教育、职业教育、教育理论与教育管理、初等教育、外国语言文字、学前教育、体育、医学教育与医学边缘学科、中国语言文字、成人教育与特殊教育、计算机软件及计算机应用、数学、计算机硬件技术、新闻与传媒、中国共产党、音乐舞蹈、建筑科学与工程、贸易经济、图书情报与数字图书馆。

百分之92。根据田家炳中学官方资料显示，重庆田家炳中学升学率高考600分以上人数，67人重点本科上线489人增长百分之35，总升学率为百分之92。重庆市大足田家炳中学校历史源远流长，前身是1947年8月在万古镇长生桥畔建立的县立万古初级中学，2007年高中部整体搬迁进城，同年，学校被确定为香港慈善家田家炳先生教育基金会资助学校，更名为重庆市大足田家炳中学校。

直接拨打114，电信百事通查询！

579.5分

1、天津市南开中学是天津市教育委员会直属重点中学，1904年10月17日，由著名爱国教育家严范孙和张伯苓创办，是南开系列学校（现有一所大学、三所中学）的发源地。全校学生3007人。其中高中部52个教学班，2393人；初中12个教学班，488人；国际部7个教学班，外籍学生126人。全校教职工303人。2、天津市第一中学是天津市教委直属的重点中学，是全国现代教育技术实验学校、联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心。学校占地近80亩，共有60个教学班，学生1620人，在岗教师218人。3、天津市耀华中学是天津市教育委员会直属的一所完全中学；1978年，学校被确定为天津市首批重点中学；该校也是全国首批中小学现代教育技术实验学校、天津市教委直属重点中学。学校占地面积80亩，建筑面积达到6.7万平方米，共有61个教学班，学生2767人，教职工315人。4、天津市新华中学是天津市重点校，天津市教育委员会直属重点中学，天津市示范高中校。该校占地4万平方米，建筑面积5万余平方米，设有先进的心理辅导中心、国际交流中心、图书馆、电子阅览室、体育馆、实验室、网络教室、10000平方米全塑操场等现代教学设施。图书馆藏书达101804册。5、天津市实验中学是天津市教育委员会直属重点中学。学校占地面积33000平方米，建筑面积约27300平方米。拥有10000多平方米的体育艺术馆和室外田径场。总占地约7公顷，总建筑面积80000平方米。该校有2000多名学生。以上内容参考：百度百科-天津市南开中学

竞存中学

人渣学校,千万不要去~~~

最好能想办法至少进进二中，双桥现在不好的，三驱好像名气也不够大。能进城南 当然更好~

2012年6月福建省漳州正兴学校招聘教师信息： 根据今年招生计划调整，确保漳州正兴学校高起点发展，2012年6月份学校拟面向社会公开招聘一批优秀教师，现将有关招聘事项公告如下: 一、漳州正兴学校简介 由中国企业家赖建辉先生于2008年底独资创办，是漳州市教育局直属管理的全日制寄宿学校。学校具有完善办学体制，分为小学部、初中部、高中部和高考辅导中心。学校位于漳州高校园区北侧，占地面积350亩，建筑面积22万平方米，累计投资超过4亿元，软硬件设施均按省一级达标学校标准规划。目前，学校在校学生达到7700人，教职工队伍超过700人。 二、正兴教育理念及成绩 秉承“百年企业、百年树人”的办学理念，铭记“人正则立、品正则兴”的校训，以让每个孩子过一种快乐、幸福、完整的教育生活为理想，积极构建出富有“梦想、激情、责任”的校园氛围，为师生创造幸福生活，为国家培养优秀人才。学校自创办以来，先后向北京大学、浙江大学、同济大学、华中科技大、哈尔滨工业大学、厦门大学等全国知名大学输送了一批优秀学生。 三、招聘对象 1、三年以上（含）在职优秀教师； 2、福建师范大学、211师范院校、教育部属五所师范院校毕业生。 四、招聘科目及名额 1、语文、数学、英语各2名 2、历史、地理、物理、化学各1名 五、招聘条件 （一）在职优秀教师招聘条件 1、教龄满三年以上，年龄在40周岁以下（1972年1月1日以后出生）； 2、具有教师资格证，专业对口，中学教师具有本科及以上学历，小学教师具有专科及以上学历； 3、硕士研究生学历、获得过省市级优秀教师称号、县级及以上骨干教师可适当放宽条件，且在同等条件下优先录用； 4、夫妻双方均符合条件者优先录取。 （二）优秀师范毕业生 1、福建师范大学、211师范院校、教育部属五所师范院校全日制毕业生； 2、专业对口，具有扎实的基础知识和专业知识，较强的教育教学能力； 3、硕士研究生可适当放宽条件，且在同等条件下优先录用。 （三）有下列情形之一的人员不得报考 1、正在接受司法、纪检监察机关立案审查的。 2、曾被开除公职或被单位辞退的或在从教期间有违反师德行为的。 3、有法律规定不得聘用的其他情形的。 六、招录流程 （一）报名与资格审查： 1．网上报名：登录漳州正兴学校网站（http://www.zhengxingedu.com/zxschool/index.do?method=indexPage）下载统一表格《（姓名 科目）教师应聘信息表》填写，递到 zxxxzsb@126.com，个人自制勿投。报名截止时间为2012年 6月 17 日。 2.资格审查及通知：正兴学校招师办根据招聘条件审查应聘者资料后，整理出合格应聘者名单，通知其携带相关证件、照片、资料参加笔试。 （二）笔试 笔试采取闭卷形式进行，笔试时间为6月19日上午8:30（如有变动，以通知时间为准），内容为学科专业知识，占总成绩的40%。成绩按高到低确定试讲入围人选。 （三）片段教学 片段教学时间为6月19日-20日（如有变动，以通知时间为准）。 （四）面谈录用 1、由学校招师办按笔试占40%、试讲占60%计算综合成绩，安排面谈并择优录用。 2、与聘用在职教师签订劳动合同，与应届毕业生签订《就业协议书》。应届生签订《就业协议书》后，应根据学校实习计划安排在我校为期1-2个月的跟班见习。 七、福利待遇 1、免费提供住宿，年薪待遇为4.5万-6.5万元； 2、统一办理养老、医疗、生育、工伤、住房公积金、意外险等； 3、可参加公立教师职称评聘、人事代理； 4、设有年度绩效奖金、月度评比奖金、两节过节费、培优补差奖等各项补贴。 八、学校地址及联系方式 1、学校地址：漳州市芗城区高校园区北侧 电话：0596-2555716 邮箱：zxxxzsb@126.com 联系人：陈老师 正 兴 学 校 2012年6月1日

珊瑚中学。距离亚太商谷最近的学校是珊瑚中学，所以读珊瑚中学。亚太商谷项目自身拥有2000平米的幼儿园和5000平米24个班级的小学。

是的。华安县正兴学校位于福建省漳州市华安县，是一所由正兴集团于2016年独资创办的初级中学，根据查询该校官网的相关信息显示：该校在宿舍使用的电话卡是需要进行对拨打的号码进行相关设置才可以进行拨打，具体信息可以到学校官网查询。

天津市六区排名靠前的初中有南开中学、天津一中、耀华中学等。一、南开中学：天津市南开中学由著名爱国教育家严修和张伯苓1904年创办。1978年被教育部确定为全国重点中学。1996年被国务院授予国家重点文物保护单位。现为天津市教委直属中学。学校坐落于天津市南开区南开四马路，占地面积115亩，建筑面积60289平方米，绿化面积18000平方米。学校十分重视教学工作，优质教育硕果累累，多名学生曾在国际中学生学科奥林匹克竞赛中摘金夺银，一大批学生在学科竞赛中获得国家级奖项及天津市一等奖。二、天津一中：天津市第一中学是天津市教委直属的重点中学，是全国现代教育技术实验学校、联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心。历年来天津一中高考成绩排名在天津市前列。教学主楼建筑面积32273平方米，除行政办公用房外，设教室60余间，计算机网络教室8间，多媒体教室4间，包括逸夫科教楼的理化实验室在内该校理化生实验教室共22间，阶梯教室2个，精密实验室、标本室5个。另设音乐、美术、科技、劳动技术教室，国际部专用教室以及学生阅览室、电子阅览室。该教学主楼可容纳60个教学班。三、耀华中学：天津市耀华中学，创办于1927年，位于天津市，截至2013年10月25日，学校占地面积80亩，建筑面积6.7万平方米，是天津市教委直属的一所完全中学。截至2023年3月21日，天津市耀华中学有教职工313人，专任教师280人。截至2013年，天津市耀华中学共有教职工315人，其中教师283人，国家级骨干教师3人，天津市未来教育家奠基工程学员5人，市区级学科带头人41人，特级教师19人，中学高级教师123人。博士、硕士学位教师占教师总数的30%。

到底要什么？ 中学还是高中？龙岗中学 公办中学 我母校 老师不错 建文中学 垃圾点的私人。 高中中学都有 收大学的费用走乡村道路。这是他们学生的评价平冈中学 公办高中 龙岗第二的高中。 或者教苑 或者龙城

1、从正兴学校公交站坐3或24路到火车站北广场站下车2、从正兴学校公交站坐28路到火车站南广场站下车

1、天津市第一中学天津市第一中学（Tianjin No.1 High School）是天津市教委直属的重点中学，是全国现代教育技术实验学校、联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心。2、天津市南开中学天津市南开中学（Tianjin Nankai High School）是天津市教育委员会直属重点中学，1904年10月17日，由著名爱国教育家严范孙和张伯苓创办，是南开系列学校（现有一所大学、三所中学）的发源地，是南开校友总会的九大成员之一。1978年被中华人民共和国教育部列为国家级重点中学。3、天津市耀华中学天津市耀华中学（Tianjin Yaohua High School）是天津市教育委员会直属的一所完全中学；1978年，学校被确定为天津市首批重点中学；该校也是全国首批中小学现代教育技术实验学校、天津市教委直属重点中学。4、天津市杨村一中杨村一中地处京津之间，始建于1951年，是一所全日制寄宿式重点高级中学，天津市首批重点中学、首批示范高中校、特色校。5、天津市新华中学天津市新华中学，百年名校，创办于1914年，是天津市教委直属重点中学、国家级首批示范高中校。以上内容参考：百度百科-天津市第一中学；百度百科-天津市南开中学；百度百科-天津市耀华中学；百度百科-杨村第一中学；百度百科-天津市新华中学

渭南民办高中排名如下：集才中学、中山中学、兴华学校、新华学校、新蕾中学、司马迁专修学校、永兴中学、正兴中学、蓝光中学、创新中学。知识拓展：渭南市，隶属于陕西省，古称下邽、莲勺。位于东经108°50′-110°38′和北纬34°13′-35°52′之间，地处陕西关中渭河平原东部，是陕西省的“东大门”，早在秦汉之际，渭南就已享有“省垣首辅”，“形胜甲于三秦”的美誉。面积：总面积约13134平方千米，户籍人口560万（2010年六普数据）为陕西省农业大市和人口第二大市。辖临渭区、华州区2个市辖区，大荔、富平、白水、潼关、蒲城、澄城、合阳7个县以及韩城、华阴2个县级市；其中韩城为省内计划单列市试点，享有设区市的经济社会管理权限，行政级别升格为副市厅级建制，财税体制省直管。地理位置：渭南位于八百里秦川最宽阔的地带；是中华民族和华夏文明重要发祥地之一，中华民族“华夏”之称即来源于渭南，“华”即取自西岳华山之“华”，“夏”则取自夏阳之“夏”；对于中国历史文化进程产生十分重要影响的三圣（史圣司马迁，字圣仓颉，酒圣杜康）也都从渭南走出并终于华夏文明史大舞台上留下了浓墨重彩的一笔。渭南有“三秦要道，八省通衢”之称。是中原地区通往陕西乃至大西北的咽喉要道，又是新欧亚大陆桥的重要地段，是丝绸之路经济带起点段的关键组成部分，还是西北唯一一个拥有三大国家级经济区叠加政策（“关天经济区”，“陕甘宁革命老区”、“晋陕豫黄河金三角”）的地级市。

430分。东营市正兴高中成立于2000年，是山东省教育厅备案，东营市教育局批准，面向山东省招生的东营市民办高级中学，2023年该学校的分数线是430分，学校的学生在注册、升学、就业、等方面与公办高中学生享受同等权利。

深圳最好的高中排名: 1、深圳中学; 2、深圳实验中学; 3、深圳外国语学校; 4、深圳高级中学; 5、红岭中学; 6、宝安中学; 7、育才中学; 8、翠园中学; 9、南山外国语; 10、滨海中学。拓展内容：深圳中学（Shenzhen Middle school），广东省深圳市境内的一所公办完全中学，是广东省一级学校和国家级示范性普通高中。深圳中学创办于1947年；1993年，成为广东省首批一级学校之一；2007年12月，成为广东省国家级示范性普通高中。截至2014年，深圳中学共有教学班60个、学生2872余人。深圳实验学校高中部是国家级示范性高中、广东省教学水平评估优秀学校。学校创建于1985年5月，是深圳特区成立后由政府创办的第一所非常优秀的公办学校，原址位于深圳市福田区百花六路。2001年，按上级教育主管部门要求，学校收购原亚太国际学校，在其原址兴办国际部。2002年9月，高中部搬迁至南山区西丽同发路99号，位于深职院附近，率先在深圳市创办全寄宿制高中。

每一位家长都希望自己的孩子成为语言文明、气质高雅、有比较修养的人。所谓“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”，相信家长们经过认真阅读这一章节后回豁达开朗，能够找到合适的方法。一；怎样帮助孩子练好“计算”基本功案例分析；小学低年级阶段的数学考试中，计算占了很大的比重，尽管老师与家长再三叮嘱“计算要细心”孩子还是错误不断。有时孩子做完题后也做了认真检查，但是还是出错。是什么原因呢？1；感知笼统感知是感觉和知觉的和称感觉是当前客观事物的个别属性在人脑中的反应，知觉是当前客观事物的整体及其外部联系在人头脑中的反应。所谓感知笼统指的是；小学生在感知事物时，留在脑中的事物表象比较笼统，只注意事物的表面现象而忽略本质意义。而计算时，恰恰需要通过感觉器官来感知数、符号以及由它们所组成的算式。由于算术题本身就简单无情节。容易引起心理疲劳，再加上感知笼统，所以会抄错题或做错题。2；思维定势的消极作用什么是思维定势？思维定势在学生思维中占有牢固的地位，是一种思维的惯性。指的是；主要表现为硬套解题模式，用习惯的方法去解答性质完全不同的问题。如；12-4=3这道题，之前如果都是除法题，之后突然来了一道12-4的减法题，孩子就会顺理成章也把它当做除法题了，向这样的错误就是思维定势的干扰导致的。3；不良的书写习惯不良的书写习惯是；在计算时嫌麻烦，不准备专门的草稿本，在书面上乱写乱画，或列竖式。以图省事。4；缺乏情绪调控的能力计算时孩子都希望能快点算出得数，所以在不仔细看题下就下笔了。或做完不检查。算式简单时易轻敌思想，遇到难题时又会表现的不耐烦。这样孩子就会情绪不调控导致一些不必要的失误。5；家长的评价过于简单不要一句粗心就是批评孩子了，要找出粗心背后的真正原因，针对性地引导孩子走出困境。指导建议；1；坚持口算训练，夯实基础熟练口算是正确笔算的基础，任何一道题都是由若干道口算题综合而成的。2；准确感知算题，强化对比辨析在平时的作业中，家长可以针对孩子易产生感知错觉和思维定势的特点，让其把相似的法则、算式进行辨析，使其分化。如；54+9与45-9、3；养成良好的学习习惯，规范计算行为书写习惯：书写无错是计算正确的前提，无论是抄题还是托式计算，均要严格要求。要准备草稿本，草稿本的书写要与作业本的书写一样字迹清晰。审题习惯：审题的方法为:一读、二看、三思、四算。读是：认真读题，看是：看清数据、运算符号、运算顺序。想是：计算方法。算是：按想的思路进行计算。如果孩子经常抄错题，可以训练孩子的注意力，例如：家长写出很多的数字，让孩子划去规定数字后面的数，如653875605985876453986、、、、、、，要求孩子划去8后面的数字，记下所用的时间，每天练习一张纸，训练一段时间后，孩子的主要力还有识数字能力会有所提高的。验题习惯：验算是计算正确的保证。家长要加强示范，让孩子认识到验算的重要性，使验算成为孩子的自觉行为。引导孩子创造多种验算的验算得方法，如：重算法、逆算法、另解法、估算法、个位数字检验法、代入法等。验算的过程也是调控情绪的过程，使孩子计算时少些浮躁，始终保持着冷静的态度，保持理性的思维。

现在有油田一中、油田二中、油田十三中、东营市一中、东营市二中、广饶一中

我认为这是一个很好的建议。

常州市正行中学是教育局直属公办高中，学费500一学期。

西城区35所高中排名如下：“华夏女中、十三分、三帆、实验、八中华夏、师大附中、四中、161中学本部、西城外国语学校、35中、13中、15中、铁二中、14中、161分校、师大二附西城实验、三帆裕中、育才、156中、三中、159中、鲁迅中学、亚太实验、回民学校、月坛中学、徐悲鸿中学北京师范大学亚太实验学校”1、女子中学：西城特色校之一，名副其实的生源第一，毕竟是全北京市筛出来的优秀女子生源，老师是从实验中学划拨出来的，梦幻组合，华夏女子每年都有一个班可到这所旗舰初中上学，2020年中考平均分上继续保持第一。据说高考平均分都很喜人。2、十三分：西城最“神奇”的学校之一，和十三中已经毫无关系，规模不大，但是的确用中上等生源缔造出了“中考神话”。学校学风挺好，出来的学生成绩还是很能打。每年中考成绩稳如泰山，口号是保二争一。3、三帆中学：现在很热门的一所学校，关注度很高，一直是师大二附的初中部，三帆中学升入二附，也会有更多机会能进入实验班等。无法点招后，学校成绩有所下滑，这个也不意外。目前来看是下滑了一个档次，快班水平和以前慢班差不多。今年据说真的取消了实验班。4、北师大附属实验中学分校：“分校”的意思就是北师大附属实验中学的初中部。管理算比较严格的，活动比较多，注重素质教育。成绩表示还是很能打的。初二分层，英语实验班考试直接上中考原题。生源除了直升一部分，其他的就是四中、八中和师大二附为主，也有小部分学生去161或者师大附中的。现在国际部也是热门。5、北京八中：由于八少八素的积淀，八中初中部分的教研水平大家不必担心，这学校的高考实力也绝对靠谱，目前生源成分最复杂的一所学校，覆盖了西城8/11。是三个区的属地校：金融街、月坛和展览路；是五个区的非属地校：德胜、陶白、广外、广内和大椿天；还有四个直升校：宏庙、西单、八中附小和椿树馆。

今年九月起，北师大亚太实验学校将英国剑桥小学的课程体系植入到小学一、二年级的国际选修课中，采用系统的全科原版剑桥教材配合专业外教，将为学生们带来原汁原味的国际选修课。 　　据了解，早在2012年亚太实验学校就首先在初中阶段开设了国际选修课,受到学生和家长的好评和欢迎。2013年，学校也选用美国原版教材在小学部开设了国际选修课。为了让学生能够拥有更加系统化的国际选修课程体系，学校计划在今年9月启用一整套剑桥课程，以提高国际课程的系统性与科学性。 　　据亚太实验学校中学英语教研组组长焦雪梅介绍，以往的国际课程还大多只停留在英语学科的学习上，并没有形成一套完整的国际课程教学体系。而此次即将引入的剑桥课程，则涉及了英语、数学、科学、物理、化学、艺术等多个方面。该课程体系的配套教材也从小学一年级一直延伸至大学一年级，为学生们的持续学习提供了保障。除教材外，学校还根据课程需要为学生们配备了专业的外籍教师，他们不仅仅要懂英语教学，还要懂得数学、物理、艺术等多个学科的专业知识。 　　该校小学部英语教研组组长黄燕萍告诉记者，从她所接触到的剑桥课程小学教材来看，教材设计精美，十分符合学生的心理，让孩子们在轻松地氛围中掌握知识。通过系统地学习，对于那些初、高中毕业后有志出国深造的学生们而言，他们将更容易与国际接轨，融入到国外的学习生活中去。 　　除今年9月即将启用的剑桥课程外，学校此前已经启动了斯坦福课程。斯坦福课程将多媒体信息技术和英语教学整合，通过老师面授指导、学生自主上机，学习与实践相结合的形式，将英语学以致用，内化为学生固有的知识体系。教师可通过课程软件的后台数据分析，监控学生的学习效果，进行有针对性的指导帮助。 　　亚太实验学校小学部教学主任徐兴鹏表示, 在小学部开设国际选修课是希望通过六年的教育教学，一方面，使学生完成国家义务教育阶段1-6年级必修课程的学习，达到与普通小学毕业生同等水平;另一方面，通过特色课程的学习，获得更为突出的良好的英语学习交流能力，具备衔接以英语为基本语言的国家的初中教育标准水平。 　　据了解，北师大亚太实验学校初中部国际选修课程班要求学生按照义务教育阶段新课程标准，完成初中阶段所有必修课程的学习，学生在初中毕业后可顺利参加本市中考。同时，作为国内初中课程的有益补充，筛选并整合了四门国际课程，分别为数学思维表达、科学、艺术、商科。其中，数学思维表达聘请英美体系的专业教师用英语来讲授数学概念，使学生初步具备用英语来思考数学的能力;学校还建立了先进的科学实验室，整合物理、化学、生物、地理这四门传统的学科，聘请外教以实验探究的方式进行教学，初步形成对科学及其探究方法的兴趣、好奇心和鉴赏力。艺术课将综合传统的音乐、美术课程，以艺术鉴赏与艺术理论的普及为主。商科课程则渗透经济学的基本常识，为学生出国留学学习报考商科专业奠定基础。

2001年7月教育部颁布的《语文课程标准》中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”而“培养学生的语感”便是这语文素养中很重要的一个方面。《语文课程标准》中多次提到“语感”二字，如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”①，总目标之中要求使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，而后在各阶段的目标中，对语感的培养就更见具体、明确了。其实早在二十世纪四、五十年代，我国教育家叶圣陶先生就强调指出：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”②语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。”当今语文教育的著名学者王尚文先生明确提出：“语文教学的主要任务是培养语感，要千方百计提高学生语感素质。”近年来，随着语文教改的不断深入，人们在对传统语文教学的重新审视、重新定位中，越来越深刻地感受到，语感作为一个人必备的语文素养和人文素养，对学生的语文学习和终身发展起着至关重要的作用。一、什么是语感：心理学研究告诉我们，最基本的言语能力表现为语感，语感就是对言语的直觉感知能力。它的主要特征是直觉性和自动化。我国最早提出语感这一概念的是夏丏尊先生，他曾对语感做了一番深入浅出的解释：“在语感敏锐的人的心里，‘赤"不但解作红色，‘夜"不但解作昼的反对吧。‘田园"不但解作种菜的地方，‘春雨"不但解作春天的雨吧。见了‘新绿"两字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣。见了‘落叶"两字，就会感到无常、寂寥等说不尽的意味吧。”可见，在夏丐尊先生看来，语感就是对语言文字的敏锐感受，是一种对语言文字正确丰富的了解力。而王尚文先生则认为：“语感是思维并不直接参与作用的由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力，是个体的人与言语世界的直接联系。它表现为对作用于他的言语作品的内在反应能力，即听和看（读）的能力，也表现为因个人情意的需要或适应社会交际的需要而在感觉层面直接生成言语作品的能力，即说和写的能力。”③总之，语感是一种个体的语文修养，它是个体在长期规范的言语实践中逐步养成的一种具有浓厚经验色彩的能比较直接迅速的感悟和运用语言文字的能力。④语感敏锐的人，不仅能够把握言语对象的字面意思，而且还能迅速、直接地捕捉到文字信息的丰富内涵以及弦外之音、音外之意。二、为什么要培养学生的语感在日益频繁的交往中，人们对语言信息的接受往往引发一系列复杂的心理活动，其中强烈敏锐的语感是理解一切文字的基础，是思想认识逐步通向作者心灵的桥梁。人们之所以可以不假思索地运用语言表达思想，以及从语句或一段的开头即能预测出整个语句或语段的趋向，可以在一瞬间辨认出词义的细微差别和色彩感情，正是凭语感。具备了良好的语感能使人感受言语之精妙,洞见言语之精髓,把握言语之理趣,更能使其步入丰富而又美妙的精神世界,受到诸如文化、审美的熏陶。可以说，敏锐的语感是学好语文的重要条件，是构成一个人语文素养的核心因素，是一个人语文水平的重要标志。培养小学生的语感是小学语文学科实施素质教育的一个关键。三、如何培养学生的语感：（一）以读为本，培养语感“读”，注于目，出于口，闻于耳，记于心；是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言、训练语感的基本方式，是在语感习得过程中一个最有效的言语实践方式。既是理解语言、积累语言的有效手段，更是培养学生语感的必经之路。古人云：“书读百遍，其义自现”，“读”是我国传统语文教学的精粹。汉语言文字固有的音韵美、意境美、文章结构的严谨美，都需要通过有指导、有要求的反复吟诵，品尝“文中味”，悟出“文外意。”在课堂中要留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、引读、分角色朗读、范读等多种形式，从读中得到感悟，训练语感。1、范读夏丏尊先生说：“国文教师最重要的任务是传语感于学生。”教师的范读，体现了教师对课文的理解和感受，其表情、语气、语调、体态都作为一种信息，直接传递给学生，学生会看得到，听得清，可以模仿、学习。教师读得好，可以引起学生感情的共鸣，起到“情染语感”的作用。有位老师在教《十里长街送总理》一课时，先用诵读创设情景，使学生觉得仿佛在送行的人群中，教师也恍若置身十里长街。然后再用哀婉的语调朗读着：“人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞……”随后问：“幸福应该是愉快的感情，‘矫健的身躯"，‘慈祥的面庞"是赞美的语调，为什么老师读得反而低沉了，轻了，慢了。”教师意在读中激情。学生动情地说：“因为这种幸福人们再也享受不到了！”“因为周总理矫健的身躯，慈祥的面庞再也看不到了！”“悲痛中回忆快乐，使我们悲上加悲！”2、自由读培养学生的语感，自由朗读比齐读更加有效。朗读时，学生可以按照自己的理解、感受来读，边读边品味课文的感情，如果觉得还存在没有充分领悟的地方，可以慢慢读，多读几遍，从而不断加深学生的感受。《黄继光》一文中，有一组重点句子：“他感到指导员在看着他，战友们在看着他，朝鲜人民在看着他，祖国人民在看着他，黄继光又站起来了！”一位老师教学时，抛开繁琐的提问和分析，让学生反复朗读这个句子，去体味文意，领悟情感。在教师的引导下，学生的朗读声随着排比的推进，由小到大，感情也越来越强烈。当读到“黄继光站起来了”时，“站”字很自然地吐出了最强音。此时，一个伟大的国际主义战士的崇高形象也“站”在了学生的心中。3、分角色读分角色朗读是学生喜闻乐见的一种形式。朗读中可运用不同的语气、语调和语速，塑造出不同的人物形象，从而使学生对课文有更深的感受。如《狼和小羊》一课，狼说得话要嗓子粗，声调高，语速快，还读出恶狠狠的、蛮不讲理的神情；而小羊说的话要读得慢而轻，读出善良、温和与可怜。学生在角色朗读中与主人公一起思考，一起感受，对故事中人物的思想感情体验的真切深刻，不但培养了朗读的热情、兴趣，还发展了他们的语感能力。4、引读有的班级学生朗读整体较弱，语感普遍不强，学生的情感与教师的情感、文本的情感不能很快产生共鸣。此时可用“引读法”。学生在教师的指引下，在教师情感的感染下，相对集中感悟某些重点词句，从而激发学生的感情。如教学《董存瑞舍身炸暗堡》中“炸暗堡”部分：师：这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。成千上万的解放军战士冲上来了，可是，敌人的机枪还在扫射。万分紧急关头，董存瑞——生：昂首挺胸，站住桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。师：导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花——生：火光照亮了他那钢铸一般的脸。师：1秒钟，2秒钟……董存瑞——生：像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。师：董存瑞抬头眺望远方，仿佛看到胜利的红旗在隆化中学的上空高高飘扬，他用尽力气高喊着——生：同志们，为了新中国，冲啊！此段朗读，学生在教师的“引读”下通过对董存瑞炸暗堡时的动作、神态和语言的集中感受，在学生的情感深处刻下了一个为人民解放事业不惜粉身碎骨的光辉形象。（二）品词析句，训练语感：咬文嚼字，品味语言是语感训练的关键环节。朱熹对此有过精辟的解释：“大凡读书，须是熟读，读熟了自精读，精熟后理自见得。如吃果子一般，劈头方咬开，未见滋味便吃；须是细嚼教烂，则滋味自出，方始识得这个是甜、是苦、是辛，始为知味。”（见《朱子语类》）。叶圣陶先生讲到语感训练时也曾说，不了解一个字，一个辞的意义和情味，单靠查字典是不够的，必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有正确丰富的了解力。可见语感训练的关键是“了解一个字，一个词的意义和情味”。由此，我们在课堂上要着力引导学生推敲词句，品析文本，通过文字这座桥梁与作者会面，在文本、师生、作者和编者间形成平等的对话，感悟用词的准确性，感悟语句的意境，体验语句的情感，增强语感的灵敏度。具体教学时可引导学生通过“加、减、调、换”等方式来训练和提高学生的语感。1、加。就是加进课文中没有写出的内容再与原句比较。如《狼牙山五壮士》中，“班长斩钉截铁地说了一声‘走"带头向莲花瓣走去”一句，让学生在“走”前面加上“我们”，把这句话改为“班长斩钉截铁地说了一声‘我们走！"带头向莲花瓣走去”。然后比一比，两句话在情味上有什么不同，通过揣摩比较，学生领悟到在当时环境险恶的情况下，一个“走”字掷地有声，充分体现了五壮士舍生取义的坚定决心。2、减。就是把原句中的某个词语减去，再与原句比较。如《十里长街送总理》中“人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车开来的方向”一句。把句子中的三“都”去掉，然后与原句比较。通过比较，学生明白这三个“都”不写，句子也通，意思也一样，但情味就大不相同了。有了这三个“都”，就突出地表现了全国人民对周总理的怀念、爱戴是一致的，是人同此心，无一例外的。3、调。就是把前后几个词语调换位置，然后进行比较。”《狼牙山五壮士》一课中有这么两句话：“五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”这里的“眺望”和“望望”都是看的意思，能不能调个位置？学生通过调序朗读，通过思考，通过联系上下文和原句比较，就知道这两个词不能换位置。因为，是由于他们与日寇英勇顽强的搏斗，人民群众和连队主力已安全转移，“眺望”写出了五壮士心中充满的无比自豪，和对人民对部队的无比热爱、留恋。回头“望望”向上爬的敌人，表达了五壮士对敌人的无比蔑视。4、换。就是将句子中某个词语换成另一个词语，然后进行比较。《燕子》中有这么一句话：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像正在演奏的曲谱啊。”为让学生体会到“痕”字好在哪里，可先启发学生思考：电线一般用什么量词？（根）然后换成“根”后与原句比较：在这里用“根”好还是“痕”好。教师通过引导学生朗读和对生活的联想，学生体会到了用词的妙处：一个“痕”字把处于高、远处的电线只能隐约可见的特点极准确地表现了出来，与后面描写“燕子”成了“音符”相映成趣，产生了一种朦胧的美。（三）联系生活，汲取语感敏锐的语感总是和对生活的敏锐的感受联系在一起的。训练语感，应引导学生把对生活的观察、体验与对语言的研究结合起来。叶圣陶先生说：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上去。”，“单靠翻查字典，得不到什么深切的语感，唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一滴积聚起来，积聚得越多，了解越见真切。”⑤茅盾先生也说，理解文章应一边读，一边回想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实中去。由此可见，培养语感必须联系生活经验，脱离了生活体验的“语感培养”是苍白的。也就是说语感的丰富、深刻、敏锐、美妙，必须建立在开启个人体验的基石之上。作为语文教师就是要善于在学生对言语的感悟中，进行多方引导、点拨，将其隐藏于内心深处的各种体验调入前台。这样学生对言语的理解就会变得更加容易，感悟就会更加深刻。如《十里长街送总理》一文有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”教师提出“‘焦急"、‘耐心"这两个词是一对反义词，老奶奶为什么会焦急，又为什么会耐心地等待呢”这样一个问题来诱发训练学生的语感能力。首先让学生回忆自己的生活经验：如果去火车站接亲人，你提前等候在车站，可是到时间火车却晚点了，这时你的心情当然是焦急的。然而，你仍然要坚持等候，没有回家，这又表现出很有耐心。由此点拨学生即能顿悟此处的“焦急”是表现出老奶奶盼望早一点看到总理的灵车；“耐心”表现了她送别总理的诚心，不管多晚都要等到。从而深切地感受老奶奶对总理的爱戴和怀念。再如：一位教师在讲授《游园不值》一课时，就运用了联想的方法来激活体验，培养语感的。师：同学们，诗人没能进到朋友的园子里，没有观赏到满园的春色，多令人遗憾呀！但是你能猜出园里是什么样的吗？生1：我想园子里一定有一个大花坛，里面开满了五颜六色的花，花儿上面还飞舞着蝴蝶、蜜蜂。生2：园中间会有一条石子铺成的路，路旁是青青的垂柳。生3：还有一个大水塘，里面有鱼儿在游来游去。岸边种着桃树、杏树、梨树，散发出花的清香，枝头还传来鸟的鸣叫。……学生的描述不是凭空虚构的，而是融入了自己对春天的切身体会。教师在这里巧妙地以联想为桥梁，将语言文字与生活体验连接在一起，使学生融入到了诗所描画的意境之中，迸发出了对美好春天的喜爱之情。（四）想象参与，激发语感“作者胸有境，入境始与亲。”教学中，如何使学生领悟文章的情境呢？叶老曾说：“必须驱谴我们的想象，才能通过文字，达到这个目的。”可见语感同想象是紧密联系的，在阅读教学中运用形象思维，启发学生想象，必然会在学生的心中产生“内心视像”。它能使课文内容像电影一样，在学生头脑中一一闪过，让学生产生身临其境之感，引起感情共鸣。可以说联想和想象是培养语感的翅膀。想象的过程不但是引发学生调动知识储备的过程，而且是学生在感知作品内容的表象形式的过程。如教学《月光曲》一文，要引导学生领悟贝多芬创作乐曲的经过一段时，就可配上轻柔的音乐，美丽的画面，再加上有感情地朗读，去启发学生想象，让学生仿佛置身于小茅屋之中：一轮明月升起，月光流泻，万物披纱，四周是那般幽静。在这境界中，贝多芬手抚琴键，音符似潺潺流水，又如瑟瑟秋风，倾诉着人世间的真诚与善良，贫穷与希望……之后又辅之以声情并茂、抑扬顿挫的感情朗读，把学生带到波涛汹涌的大海边，领略大海的雄浑壮美，从而领会乐曲旋律的迭宕起伏，由此达到训练语感的目的。再如《台湾的蝴蝶谷》一文中有这样一句话：“每年春季，一群群色彩斑澜的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”假如仅从文字的表层意义呆板地理解“色彩斑瓓、穿、越”等词语，就无法感受到美丽神奇的蝴蝶聚会的场面。要想让学生披文入情，进入课文所描绘的情境，只有在反复朗读的基础上去发挥想象，联想：数以万计的蝴蝶身着彩衣正从四面八方赶来，它们生怕耽误了大好春光，急着到蝴蝶谷去聚会，你瞧它们飞得多么轻快，多么活泼！学生在看图想象中仿佛自己也成了一只舞姿翩翩的彩蝶，正赶着去蝴蝶谷聚会呢？我在讲授《水乡歌》一课时，也采用了联想的方法来培养学生的语感。文中这样写道：“水乡什么多？水多，千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。”师：请你们自己读这段话，老师相信你肯定能读懂的。（学生读）你刚才读的时候，眼前是不是出现了什么情景？什么画面？（此时，老师出示一幅水乡的图画，很美，学生欣赏。）师：同学们，请你对着画面再读一读，你有什么新的体会，新的发现？（生读）你仿佛来到了什么地方？仿佛看到了什么情景？生1：我仿佛来到了水乡，看到了一叶叶小舟在碧绿的清波上荡漾。生2：我仿佛来到了水乡，看到了一株株水草在碧绿的河水里摇曳。生3：我仿佛来到了水乡的小河边，看到了成群结队的鸭子在水中嬉戏。师：假如你真的来到了水乡，你最想做的是什么？生1：我想把它画下来。生2：我想弯下腰尝一尝水乡的味道。生3：我想把它拍下来，挂在自己家客厅的墙壁上。在这一环节的教学中，学生丰富的想象，流泻出了诗一样的语言，在我们每一个人的心中都绘就了一幅江南水乡的画卷，让我们仿佛听到了水乡人民的欢声笑语，让我们仿佛嗅到了江南水乡特有的气息。(五)积累语言，深化感悟。美国教育心理学家加涅认为：“学习的过程是逐渐积累的过程。”语言学习更需要积累。巴金先生曾说：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢体会到他们的好处，也就慢慢地摸到文章的调子。”“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”“读书破万卷，下笔如有神”。可见，熟读成诵，广泛阅读，是储备语言材料，培养语感，发展语言能力的一个必不可少的环节。1、熟读成诵小语教材中许多课文出自名家之笔，文质兼美，情感丰富。对于课文中的精彩片段，教师可要求学生反复地欣赏，读出其中的韵味、体验其中的美妙，直至背诵。通过背诵，学生积累了大量的佳词妙句，精美篇章，不断充实语言库存，并从背诵中进一步领悟作者谋篇布局，遣词造句的精妙，悟出表达方法的精巧，这将使学生受益终身。中国传统的语文教学精华已证明这一点。正如古人所说：“文章读之故熟，则与我为化，不知是人之交，我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”新课程标准规定小学阶段背诵优秀课文不少于150篇（含课文），古诗词背诵推荐篇目80首。如此，有利于学生贮存语言，深化语感，从而扎扎实实促进学生语言能力的不断提高。2、广泛阅读语感的培养从“读”开始，不仅体现在课内，还要引导学生课外进行有效的阅览。因此，阅读教学中，可补充与课文相关的阅读材料，以弥补现行教材的阅读量的不足。如学习《草船借箭》后，可引导学生读《三国演义》的有关故事；学习了《卖火柴的小女孩》，就介绍学生读《安徒生童话选》等。同时引导学生在阅读的基础上，记录好词、佳句、精彩片断等。也可以根据学生实际、引导学生广泛阅读自己喜爱的思想性、知识性、趣味性强的读物，以开拓学生视野，扩大知识面，使学生在反复、大量感受语言材料的过程中，丰富语言，增强语感。低年级的学生喜欢鲜明的形象、活泼的内容，可推荐他们看童话、寓言等有趣的读物；中年级学生喜欢情节生动的故事，可推荐看历史故事、民间故事、科幻小说等引人入胜的读物；高年级学生喜欢文质兼美的内容，可推荐读名篇佳作，历史名著等。大量的课外阅读能使小朋友吸收众多的词汇和句式，培养想象力，提高表达能力。难怪王尚文在《语感论》中说：“感受优秀言语作品的言语是培养语感的摇篮。”如果我们的学生能做一只勤劳的小蜜蜂，飞到书籍的百花园中尽力汲取营养和甘露，去感受、体验和想象作者所描绘的情境，去学习作者的遣词造句，久而久之，头脑中的语言丰富了，自然会有较强的语感。正所谓：厚积才能薄发。（六）言语实践，积淀语感“要能游泳，必须下水。”学生在阅读中习得的语感，只有在的语言实践中运用，才能使语感不断强化。“通过熟读、背诵形成的语言积累，还要经过迁移性的练习才能逐步实现内化。”因而在教学中，教师要以读促写，组织学生开展一些与课文内容有关的创造性的口头语言表达，书面写作的实践活动，让学生在实际言语的运用过程中，进一步感悟言语之神妙，把握言语之精髓，也使课文的思想得以延续，自身的语感得以发展。1、口语表达在阅读教学中，可努力创设情境，让学生无拘无束地进行口语交际，深化感悟。通过引导学生参加朗读、说话、演讲，或指导学生对课文内容进行复述，转述等，深化感悟。如在教学《云房子》一课时，教师可让学生畅谈自己想象中的云房子的样子，随后可积极鼓励学生运用文中的“有的……有的……也有……”句式向大家介绍自己喜爱的云房子。这一教学过程，不仅使学生在愉悦的氛围中充分发挥了想象力，而且使学生在自主的体验中内化了语言，培养了学生感悟、积累和运用语言的能力。2、勤于动笔“勤于动笔也是训练语感的一个重要手段。”⑥当学生进入语言文字所描绘的情境之中，用心用情去感悟语言文字时，已经不是单向的主体对客体的把握，在很大的程度上是主体与主体之间的交流、碰撞和融合。因为每篇文章的背后都站着一位作者，学生感悟语言文字实质是与作者进行着思想的交流，情感的传递，经验的融通，这必将激活学生的思维与想象，唤醒沉睡在学生内心当中的与之相似相通的生活经历、经验和感受，从而会产生一吐为快的表达欲望。此时教师要为学生腾出足够的时间与空间，让学生将积蓄于胸的所思所感彻底地宣泄出来，以达到升华感悟，积淀语感的目的。如《半截蜡烛》一文以小女儿拿走蜡烛，走上最后一级楼梯时蜡烛熄灭为结尾，给人一种意尤未尽之感，教师可在此设计让学生续写结尾，要求前后照应，首尾连贯，学生在写的过程中也就进一步理解体悟了课文内容，感悟了人物形象的魅力。总之，培养学生语感是当前语文教学改革的一项重要研究课题。因为语感是通向更高语言文字境界的桥梁，使学生语言基础、生活体验、思想情趣和文学修养的综合体现，一旦形成，将终身受用不尽。因此在小学语文教学中，重视语感的培养，努力提高他们感受语言的灵敏度和顿悟力，才能使学生的语文素养得到全面提升。

文山州民族职业技术学校

渭南明德高新二中一年学费多少介绍如下：渭南明德高新二中学费标准为11200元。该学校教辅教材费2000元、代办费1200元（床上用品450元、校服300元、直饮水50元、保险100元、军训费350元）、学费7000元。“渭南明德高新二中（简称高新二中），是渭南教育局按照省级标准化要求批准成立的一所全日制完全中学。现设有初中部及高中部，曾用名渭南正兴中学创建于2005年6月，是渭南市示范性普通高中。学校位于渭南市高新区新盛路12号，是渭南市高新区大力引进的重点教育民生配套项目，学校占地面积98亩，总建筑面积3.1万平方米。总投资达1.8亿元人民币，历时3年对学校进行多次升级改造，环境优美，设施设备先进，功能部室齐全，机构设置完备。2020年成立陕西海卓育才教育科技（集团）公司。渭南明德高新二中共占地64680平方米，有教学班37个，高中班22个，初中班15个，学生1370人（2022年7月统计）。师资力量学校拥有雄厚的师资团队，现拥有教职员工262人，教师团队192人，管理团队21人，后勤服务团队49人。教师团队均为本科及以上学历，其中博士研究生2人，硕士研究生11人，本科专业教师179人，中高级职称占比高达83%。管理团队也均为本科及以上学历，其中博士研究生2人，硕士研究生7人，其余均为本科学历。

镇江正兴高中学费一年是16000元/学期。镇江正兴高级中学是经镇江市教育主管部门批准，由正兴集团独资创办的一所高品位学校。集团教育版块成绩斐然，雄厚的实力背景为学校的发展奠定了坚实基础。学校位于“花发江城世界春”的镇江市，占地250亩。与大运河咫尺毗邻，校园嘉木成荫、芳草如茵，内蕴多元的校园文化令人瞩目。学校以“高品位、强特色、优质量”为办学目标，与集团共享教育资源，实行统一教学管理、统一师资培训、统一优生培养、统一质量监控，力图以务实的教育教学业绩，去诠释学校的办学愿景与育人目标。

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小学18年国际班12万每年，普通班8万每年，都含班车费。

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