常州市勤业中学中考升学率

百分之56。根据查询常州市勤业中学官网显示，2022年常州市勤业中学中考人数为663人，有371人考上常州市勤业中学，因此高中录取率为百分之56。常州市勤业中学创办于2002年，前身为常州市第九中学，学校位于常州市勤业路。

请问您想问是“常州新桥初中学和勤业中学哪个好”吗？两者都好。勤业中学创办于2002年，前身为常州市第九中学，学校位于常州市勤业路，校园环境优美，设施一流，为江苏省示范初中学校。常州新桥初中学始创于1938年，具有80年的办学历史。2017年7月，占地近85000平方米、投资3.2亿新校区投入使用，2018年3月晋升为江苏省四星级高中。

不分上下，不相伯仲但是从高中录取情况上看市北要好一点

排名第26名。据查常州市教育局，显示常州市勤业中学在本区中学学校排名为26，在市学校排名为27。常州市勤业中学创办于2002年，学校位于常州市勤业路，校园环境优美，设施一流，为江苏省示范初中学校。

钟楼实验中学好。1、钟楼实验中学：升学率高，在文科方面，常州钟楼中学的实力非常强大。据2021年江苏省高考录取数据显示，该校文科录取率达到91.98%，位居全省7。在理科方面，常州钟楼中学同样表现出色。根据2021年江苏省高考录取数据，该校理科录取率为92.37%，超过了江苏省平均水平。同时，学校在常州市中学文化中也稳居三。学校有着一流的教育资源和师资力量，还有学校长期以来对文化教育的重视和投入。2、勤业中学：课程实施能力不足，教师发展不够均衡，学生素质差异较大。

85%。勤业中学创办于2002年，位于常州市勤业路，校园环境优美，设施一流，为江苏省示范初中学校，2022年有1500名学生中考，1320名学生成功升学，升学率是85%。

有。根据查询常州市勤业中学显示，常州勤业中学创建于2002年，是一所校园环境优美，装备设施先进，文化内涵丰富，发展特色鲜明，办学成效显著并充满生命活力的现代学校，同时该校中的班级共计分为两种，第一种班级是普通班级，第二种是快班，而快班是属于学校重点培养的班级，并且里面的学生也是该校学习成绩最好的学生。

道德与法治。根据查询常州市教育科学研究院官网显示，2018年常州市区初中道德与法治青年教师基本功竞赛第一轮理论考试公示，常州市勤业中学王敏老师顺利进入第二轮比赛，所以勤业中学王敏老师教道德与法治学科。

常州市勤业中学创办于2002年，前身为常州市第九中学，学校位于常州市勤业路，校园环境优美，设施一流，为江苏省示范初中学校。 学校占地43000平方米，建筑面积22000平方米，多个标准的微机教室、多媒体教室，拥有常州市中小学一级校园网，五路闭路电视系统，一流的电子音像阅览室，江苏省标准实验室；图书馆、阅览室的面积达到1200多平方米，藏书四万多册，为江苏省一级图书馆。

你好，请问你要问的是常州勤业中学高中录取率是多少吗？常州勤业中学高中录取率是30%。因为常州市勤业中学高中是一所比较严格的学校，所以录取的人才会那么少。校园环境优美、办学设施先进、办学内涵丰富、办学特色鲜明、办学成效显著的富有生命活力的学校。学校始建于1962年，新建于2002年，为常州教育局直属公办初中学校，占地面积46845.2平方米，建筑面积38075平方米，绿化面积约18738平方米。现有30个教学班级，学生近1500人，教职工112人。

（一）学校发展基本成效常州市勤业中学是一所普通的初级中学，在实施《04-06年学校主动发展规划》过程中，大力弘扬勤业精神，坚持以勤为本，勇于尝试、共享欢乐的办学理念，以院校合作为平台，促进教师专业自主发展为战略重点，通过三年的努力，我们实现了规划所预期的跨越式发展。1．领导班子 顺利完成新老领导班子更替，保证了学校健康、高效、可持续发展；逐步形成了一支肯服务、有本领、能干事的中层管理队伍，保证了学校各项工作的执行力度。2．事业发展 学校办学规模由三年前的19个教学班、797名学生发展到28个教学班，1240名学生，对施教区学生、家长的吸引力逐步增强。3．学生成长 学生道德品质提高，文明素养提升，学业水平发展，一批优秀学生、特长学生茁壮成长。4．教师发展 常州市教坛新秀以上市级优秀教师占专任教师的17%，部分青年教师在国家、省、市级教学竞赛中获奖，部分学科中的一些教师，在本地区学科领域内脱颖而出，个别教师具有较高的知名度；教职工的学习意识、育人意识、服务意识、岗位意识、合作意识、绩效意识普遍增强。5．社会声誉①上级教育行政主管部门的认可：学校先后获得江苏省示范初中、江苏省绿色学校、江苏省一级图书馆、江苏省标准实验室、常州市文明单位、常州市新课程实验先进学校、常州市教科研基地、常州市实验室建设先进学校、常州市中小学一级校园网、常州市体育卫生工作先进集体、常州市优秀剧社等一系列荣誉称号；2006年暑期，学校课程改革实验经验被省教育厅推荐到教育部交流。②社会各界的关注：《中国教育报》、《新华日报》、《江苏教育》等多家国家、省、市级媒体报道和介绍了学校近年来的改革举措与办学成效；社区各界参与学校管理，学校在社区的形象不断改善，社会赞誉度不断提升。（二）过去三年的创造性经验1．院校合作，提高课程实施能力与南师大课程研究中心的三年合作，是学校主动引入外智、吸纳经验的过程，对学校发展有显著推动作用，提高了教师的教育专业理论水平，初步确立了现代教育理念，课堂教学能力也得到增强。2．机构变革，激发学校内生动力改革学校内设机构，转变职能，强调各部门服务意识，强化各部门自主决策，自主发展的能力，形成内部竞争机制，激发学校发展内生动力；成立教育理事会，让社区各界参与学校管理，建立学科发展中心，让校内外资深教师、优秀教师介入学校教育教学研究与改革的决策，整体推进学校发展。3．项目引领，促进师生主动发展建立、实施了多项促进教师专业发展和学生健康成长的教育项目，奠定了学校向更高水平发展的基础。如：学生之星评选让更多学生有了成功体验，教师专业发展学校引领教师在教师专业成长五级阶梯中不断攀升。三年中，我校教科研工作硕果累累，有一项市级课题圆满结题，两项省级课题结题并获得优秀课题奖。三年中，还申报成功一项国家级课题，一项省级课题，教师初步形成在工作中研究，在研究中工作的生活状态。（三）目前存在的主要问题1．课程实施能力不足各项改革举措不断出台，但国家课程实施能力不足，校本课程未成体系；对学生问题研究不透，课程实施过程管理粗放；学校课程领导力不够，办学理念致使学校课程特色还不鲜明等。2．教师发展不够均衡教师的研究意识、管理意识、课程意识离新课程实施要求还有一段距离；课程开发、设计和高水平实施能力不足；学科视野狭窄，缺乏综合课程素养；因历史原因，部分学科教师专业发展相对滞后，较多学科缺乏领军人物。3．学生素质差异较大近两年学校规模迅速扩大，但是生源结构没有发生根本改变；虽经三年努力，学校教育质量正逐步走出低谷，但目前，仍有相当一部分学生没有明确的学习目标和持久的学习动力，学习习惯较差；社区家长家庭教育能力普遍薄弱，学校教育教学和管理工作面临新挑战。4．社会评价亟需转变学校三年内发生了很大变化，但外界尚未充分认可勤业中学办学的进步，社会评价与学校现状差异大，由此，减少了优质生源的入学量，影响了师生发展信心。因而，让社会各界进一步了解学校发展和进步，获取各界支持，也是学校发展面临的紧迫任务。

（一）走向优质课程1。发展目标1。1 总体目标：以办让人民满意的学校教育为宗旨，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科国家课程标准为指导，落实江苏省、常州市基础教育课程改革精神，建设切合学生发展实际、具有鲜明校本特色以及行政与学术认可、学生与家长满意的优质课程，让学生共享课程改革成果，在课程生活中幸福成长。1。2 具体目标形成具有勤业中学特色的学校课程结构和体系。改进教学，建设高效能课堂，切实提高国家课程校本实施水平。研发校本课程，满足学生发展的现实需要。2。 具体措施2。1 优化学校课程结构，构建学校课程体系2。1。1课程结构优化的原则。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程设置必须体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。均衡性、综合性和选择性既是课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于旧课程结构的三个基本特征。2。1。2 勤业中学未来三年学校课程结构的基本构成板块是国家课程+ 地方课程+校本课程。国家课程必须开足，特别是综合实践活动课程， 地方课程应按上级教育行政部门要求开设，校本课程主要是活动课程和选修课程。2。1。3 根据学生发展目标，构建具有校本特色的学校课程体系。2。2 提升国家课程校本实施水平2。2。1 各学科依据课程标准、中考（会考）考试说明，在对学生现实学习真实水平充分了解的基础上，确定学段、学年、学期、单元、课时的教学目标，选择适切的教学方法和手段，提供正确的学法指导，提高国家学科课程校本实施水平。2。2。2 各学科充分考虑学校生源结构的现实变化，加强对有效教学的研究，积极构建以对话为中心的课堂学习共同体，建设高效能课堂；加强对分层教学的研究，从教学分层设计、作业分层设计、试卷分层研制等方面进行分层教学的探索。2。2。3完善国家学科课程教学质量的目标化与过程化管理机制，将学校教学质量目标、年级学科组教学质量目标、教师个体教学质量目标有效结合，形成目标管理的激励机制，引导每个年级学科组、教师个体将主要精力致力于教学质量的有效提高。2。3 积极研发校本课程，满足学生个性化发展需要2。3。1 学校成立校本课程研发指导与行动项目组，制订、颁布《常州市勤业中学07-09学年校本课程建设建议》（以下简称《校本课程建议》），为教师研发与实施校本课程提供行动指南。2。3。2学校为教师提供课程研发专业培训和课程研发必要的经费，鼓励教师根据《校本课程建议》自主申报课程开发任务，在课程研发中提升教师的内在专业素养。2。3。3 指导和鼓励教师根据《校本课程建议》开发和实施各种课程，根据学生培养目标和学习兴趣，形成具有勤中特色的校本课程系列。积极总结出版有学校特色的课程教材。2。4 加强教研组建设，提升课程建设水平2。4。1 学科教研组是中小学教师开展学科集体教学研究的基本组织，是校本教研的主要基地，是学校教学活动的重要组织；学科教研组是提高教学水平和教学效益的教学研究组织，它是同一学科教师开展教学研讨的一个重要基地。因此，教研组建设的质量直接关系到学校课程建设的质量。2。4。2 未来三年勤业中学学科教研组建设的基本途径：学校制订、颁布《常州市勤业中学07-09学年学科教研组建设建议》，为学科教研组建设提供行动指南。学校建立略扁平化的学科教研组管理模式。学科教研组依据学科特点、上级教研部门和学校的相关制度，创造性设计学科教研组制度。学科教研组长努力提升教学领导力。学科教研组成员努力提升学科专业素养。学科教研组将知识管理引入日常管理，加强学科资源库建设。（二）走向名优教师1．发展目标1。1总体目标：以教师能享有职业满足感为追求，在现有的制度环境与物质条件下，尽力为教师消除不幸福的职业因素，激发教师的专业自主精神和专业发展愿望，完善开放性、发展性教师评价机制，努力形成教师队伍的自律和合作文化。1。2 名优教师培养具体目标培养形成一定教育思想，在本地具有较高知名度和影响力的知名教师1-2名（市级学科带头人以上称号的教师1-2名）。培养具有较高教育教学水平，在本学科教师群体中有一定知名度和影响力的优秀教师2-3名（市级中青年骨干教师2-3名）。培养一批能胜任初中教育教学工作，在本校教师中能起引领作用的校内骨干教师（校级骨干教师、市级教坛新秀、市级教学能手以上称号的教师25名左右）。2。具体措施2。1自觉熔炼教师专业精神教师的专业精神是现代师德的主题和核心，在未来三年内，学校将通过勤中论坛、制定职业生涯规划等多种活动，引导教师自觉熔炼教师专业精神，激发专业发展自我效能感，使全体教师形成专业忠诚、专业追求、专业责任心、专业自律四个方面的专业精神。2。2 科学引领教师专业发展学校将以教育部南京师范大学课程研究中心与常州市教育局、钟楼区教育局合作成立的教育部南师大课程中心勤业社区教师发展学校为载体，以国家级课题《在PDS教育平台上，构建社区教师学习共同体的实践研究》和省级课题《构建社区教师发展学校的实践研究》为抓手，以反思性实践研究为途径，制订、颁布《常州市勤业中学07-09学年教师专业发展建议》，为教师专业发展提供行动指南，科学引领教师专业发展。2。3学习理论，提升教学研究水平学校以教育部南师大课程中心勤业社区教师发展学校为重要学习载体，利用周末和寒暑假，为教学骨干、班主任和新手教师，提供理论学习系列培训课程：PDS专项课程。聘请南京师范大学等高校的专家教授，为学校教学骨干，开好九个系列的课程与教学理论课程，以提高教师实践反思的水平。教育管理互动课程。通过PDS教师工作坊，采用主题观摩、现场诊断、实地考察、学术论坛、名师指点、专题研讨、业务培训、操作训练等方法，逐步使教师掌握德育与班主任工作的理论知识，培养训练教学管理和班集体建设与管理的能力，提高学校德育工作的专业化水平。自主研训、自主阅读课程。利用PDS教育博客，推荐理论书目，交流读书心得，倡导个性化阅读。2。4 聚焦课堂，提高教学实践能力2。4。1 学校将以校内目前已经存在的PDS教育博客为载体，以国家级重点课题《在PDS教育平台上，构建社区教师学习共同体的实践研究》为抓手，以整体推进学生发展，打破学科背景的主题教学研究，青年教师立足课堂，专业发展行动等校本研究专题，开展以案例为载体的校本研修，着力提高教师备课、听课、观课、评课能力，从而提升教学实践能力。2。4。2 在教师中推广视频案例分析等多种现代化质性研究技术和方法，引导教师通过对教学过程的精细分析，全方位关注教学过程中学生的学习活动，主动改进教学行为。2。4。2 学校将鼓励教师与专家，教师与教师，教师与学生，教师与学生家长组成学习共同体，参与者主动开放课堂，将自己拍摄的课例，展示在网络教研平台上，邀请共同体成员，合作讨论和分析，发现教学行为背后的个性化教学经验，将教学实践过程中的感悟，炼为课程经验。并在研究过程中，不断发现自己的进步，追求自己的进步，自觉向优秀教师发展。2。5 项目育人，培育学术领军人物2。5。1学校将依托勤业社区教师发展学校，凝集校内项目工作室的力量，继续鼓励教师从事中小学学科教学衔接、青年教师专业发展、公民教育、生命教育、学科资源库建设等研究项目，并通过选拔、自荐和推荐相结合的形式，遴选学校教育科研项目领衔人，以搭平台、给任务、促成长的方式培养学术领军人物，并实践探索通过项目工作室培养名优教师的道路。2。5。2强化非正式教研组织建设，进一步增强教师间的自律性和合作性，树立学术与专业在学校的尊严。继续鼓励与支持特色教师-专项研究团队（基本模式是以项目工作室为载体，自愿组合-自愿报名-自由命名-专业引领-学习交流-实现发展）、主题研究-解决问题团队即学科发展中心（基本模式是发现问题-形成共识-确立主题-行动研究-解决问题）、同伴互助-拼搏课堂团队（基本模式是立足课堂-深入学习-课堂观察-反思教学-行动跟进）、博客教师-网络互动团队（基本运作模式是运用平台-自由言说-积聚智慧-共享经验-解决问题）等校内非正式教研组织的行动研究。2。6 完善开放性、发展性教师评价机制2。6。1强化PDS教育博客中教师专业成长电子档案目录索引、学校教师专业档案、教师职业生涯规划的激励功能，鼓励教师积极参与自我发展性评价；引导同伴互相评价，让教师不断看到自己的进步，时刻关注他人的进步，通过自我比较，实现自我超越。2。6。2 做好校内优秀教师评选工作，选拔校内的学科带头人、骨干教师，形成发展性教师评价机制。2。6。3 精心设计学生和家长评教项目，让教师不断发现学习者需求，通过改善行为，实现自我发展。（三）走向美好未来1。发展目标1。1 总体目标：全面实施素质教育，贯彻和落实省、市教育行政部门减负增效精神，依法治校，以德治校，不断优化学校德育工作，培养具有终生平和幸福生活基本能力的学生，努力为每一位学生奠基美好未来。1。2 学生发展具体目标：一个具备基本道德素养的人，即培养有良心、能守规、负责任的社会公民；一个具备基础学力的人，即培养具备规划人生和终身学习的基本能力、掌握未来学习或工作所需的文化基础知识和基本技能、从事创造性活动的基本思维方式的社会公民；一个有健康生活情趣的人，即培养有进行身体锻炼的基本方法、健康休闲的良好情趣、乐观向上的积极心态的社会公民。2。 具体措施2。1 切实改进班级建设2。1。1班级是组成学校的重要元素，班级是学生学校生活的重要场所，班级建设好坏关系到学校培养目标的实现与否。班级建设是以班主任为主导，由相互联系的班级教育目标、班级教学、班级学生集体、班级活动、班级文化、班级管理、班级教育合力、学生发展评价等，有机构成的班级教育整体。2。1。2 未来三年勤业中学班级建设的基本途径：形成适宜的班级教育目标。全校各班级依据学校培养目标并结合班级实际情况，充分调动学生积极性，共同讨论、制定班级教育目标，目标始终定位在学生的发展上，有针对性、体现班级特色、体现发展性要求。建立优秀班级团队评议机制。鼓励班主任依据上级教育行政部门和学校相关制度创造性地制订班级制度，积极探索班级组织管理的变革，学校逐步试行依据班级自主制订的考核细则与办法对班级管理进行考核的改革举措，以增强班主任规划和领导班级建设的愿望，激发学生、家长、任课教师参与班级建设的热情，形成班级教育合力，树立以人为本的班级教育管理理念，切实增强班级教育管理的教育性。优化班级文化建设。弘扬勤业精神，全校各班级在班级建设中发展积极的班级精神；深化勤文化建设，全校各班级形成有特色的班级文化，在班级文化创造中发展学生。加强班级教育活动的实效性。全校各班级有效组织多种多样的班级教育活动，切实提高教育活动的实效性，防止形式主义，重视让学生在活动中展示自我、发展自我、实现自我。2。2 推进班主任专业化2。2。1班主任是班级的领导者和管理者，班主任的工作水平和能力直接关系到了班级建设的品质，提高班级建设的品质首要的是班主任专业化。班主任专业化的内涵即以教师专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责的过程。2。2。2 未来三年勤业中学班主任专业化的基本途径学校制订、颁布《常州市勤业中学07-09学年班主任专业化建议》，为班主任专业发展提供行动指南。进一步发挥由校内外资深班主任和专业研究人员组成的班主任工作坊的专业指导和服务作用，设计、实施以教师专业化标准为基础，从案例分析着手，以教育行动为方式，通过主题观摩、现场诊断、实地考察、学术论坛、名师指点、专题研讨、业务培训、操作训练，逐步使教师掌握德育与班主任工作的理论知识，培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高班主任自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职责为目的的 班主任专业发展行动学校主动发展创意设计活动。学校班主任专业工作的管理部门每两周主办一期学团工作简报，为班主任提供工作指南。学校在校内利益分配上向班主任倾斜。2。3 精心设计德育活动课程德育活动的实效性有赖于学生对活动的体验程度，课程是学生得到体验的重要途径，活动课程是学校课程体系中的重要组成部分。学校将精心设计班团队活动、体育节、艺术节、科技节、社会实践活动、学生社团活动、开学典礼、毕业典礼等活动课程，重视德育活动的课程目标定位、活动内容选择、活动资源开发、活动课程评价等基本课程要素的设计，增强德育活动的儿童性，切实提高德育活动的教育意义和活动价值。2。4 完善发展性学生评价机制，以学生发展评价学校课程2。4。1 促进学生的发展变化是学校教育活动的根本目的，对学校课程的评价当然也必须以学生的发展变化作为重要依据。但与只看升学率的评价不同，课程评价不仅要关注课程给学生发展变化带来的增量，同时要着力考查引起学生发展变化的过程。2。4。2 不断完善综合素质评价制度。积极实施初中生的综合素质评价，制定学生成长记录袋实施方案，精心载录学生成长轨迹，完善学生素质发展报告单。让学生和家长了解孩子的进步，帮助学生在激励中成长。2。4。3 优化学生之星评比制度与方法。坚持彰显闪光点，评价个性化的原则，优化具有本校特色的学生之星评比制度，促进学生自主发展，帮助学生体验成长快乐。评比项目根据学生发展实际生成，申报名称照顾学生意愿，申报名额不作限制。2。4。4 积极推动学分制管理与评价实验。积极推进初中校学分制管理与评价实验，建立发展性、多元化的学生评价机制；构建和谐校园文化，培养具有基础学力、生存能力，有可持续发展潜力的合格初中生。

感觉都差不多吧

（一）深化勤文化建设，弘扬勤业精神办学理念和办学目标需要具体的学校文化支撑，学校将以勤文化为核心的校园文化分解成年级文化、班级文化、教研组文化，通过勤业精神的弘扬，创设健康、进取的校园文化环境，在教师中进一步强化勤奋的意识、责任意识、规范意识、学习创新意识、质量意识、团结合作意识以及务实的观念，确立学校的核心价值观，增强学校的核心竞争力。（二）加强对现代学校制度构建的研究和探索，促进学校逐步向现代学校转型1。积极探索现代学校管理机制改革1。1学校将进一步以自己的作为求得上级教育行政主管部门的支持与理解，确保学校依法自主选择的发展战略能得以有效实施。1。2学校继续以教育理事会，家长委员会，工会、共青团和少先队等群团组织为载体，让社区各界、广大师生紧密融入学校管理，共同参与学校管理决策，推进学校民主管理进程，同时学校也将积极参与社区文化建设，推进社区的可持续发展。1。3学校继续以社区教师发展学校、学科发展中心等为平台，凝聚高校教授与专家、校内外资深教师、优秀教师的智慧，介入学校教育教学研究与改革的决策，使得学校的各项改革举措与发展策略更具科学性和价值性。2。 重建学校内部教师研修机制2。1学校进一步精简机构和削减不必要的行政会议、活动，树立不扰民的管理服务意识，使得教师有足够的时间从事教学研修活动，让教师专心于自身的实践，让整个学校显得生机勃勃。2。2 学校进一步建设好教师集备室、工会俱乐部、教师办公室、项目工作室等教师学习和研究的场所，让教师在充满学术氛围、格调高雅的环境中，兴致盎然地从事教学研修活动。2。3学校研制有关教师职业生活规划工具，指导教师规划未来三年职业生活，具体制订学年度实施方案，形成自我激励机制，增强专业发展的信心。2。4 健全打破学科背景的以年级或学校为单位的校内教研机制。以年级或学校为单位的教学研究改变过去单纯学科教材和教师教学方法的分析，把教学研究聚集于学生学习的真实发生过程，让年级、学校所有的教师共同致力于改善学生学习品质，构建课堂学习共同体的研究。2。5 建立起教师间公开授课情况的校内教研体制，学校将打开包括校长、专业管理干部在内的所有教师的课堂，引导教师把听课的关注点聚集在学生的学习。2。6推行课堂教学校内评议机制，让学生、教师同行、学校领导、学科专家共同成为课堂教学评判者，让评价真正成为改进教学的利器。2。7 学校将以勤中论坛为载体，举办校内优秀教师成长原型经验研讨活动，将一部分优秀教师的个人成长经验转化为整个教师整体可共享的实践经验。2。8学校建立教师绩效评估机制，包括质量评估、学术评估、满意度调查、工作目标达成度评估、师德评估等评估，以评估促进教师不断改进工作。2。9学校进一步完善全员岗位聘任制度和校内自筹资金的分配制度，以制度促进教师增强岗位责任意识和岗位作为意识。（三）强化为课程建设和师生发展提供优质服务的意识，逐步完善后勤保障1。完成学生活动中心（包括体育活动中心：运动区<主要项目：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、高翘>、体育馆<排球、网球、舞狮>、健身房、棋社。艺术活动中心：音乐教室、舞蹈房、画室、书法室、剪纸室、器乐室。家政活动中心：中餐室、西餐室、洗熨室、礼仪室。劳技活动中心：金工室、木工室、酬勤园。科技活动中心：电脑室、电子装配室、创意构成室、动漫室。文化活动中心：图书馆、剧社、文学社。）的建设，为课程建设提供良好的物质环境。2。加强实验中心、图书与阅览中心、信息中心的建设，充分发挥它们对教师专业成长、学生发展、课程建设等方面的服务功能。3。学校将争取各方支持，筹措办学资金，改善办学条件，为师生成长打造一个安静优美和谐的校园氛围。课程成就学生，让课程成就教师，让学校充满爱心和欢乐，逐步构建具有现代学校制度特征的初中学校。

勤业中学和花园中学差不多的

我是勤业中学的，其实也还不错，你不要考到其他班，考一班二班（学生、老师都是最好的），考其他班就不怎么样了，这些班级相差很大

勤业小学和勤业中学学区。根据查询常州市教育局官网信息显示勤业小学和勤业中学学区房包括常州青枫公馆小区。青枫公馆位于钟楼五星街道8号，是由常州金廷房地产规划、开发的小区，2009年建成，规划面积65400平方米，建筑面积180000平方米，11栋共约985户户，有电梯，车位情况地下停车库。

常州市延陵路99号嘉业国贸大厦22楼

从 勤业中学 乘 B23(下行) 至 红梅东村 换乘 10-1(下行) 到达 湖塘纺织城

五星星韵城学区位于**勤业中学+平冈小学**。

勤业中学的陈黎萍老师，因为名字与橙梨苹三种水果谐音，孩子们都称她是“水果老师”。21年来，水果老师在工作岗位上踏实敬业，积极钻

你可以在火车站坐39路 或者到红梅公园那里坐9路车都可以

公交线路：53路 → b23路，全程约10.0公里1、从藻江花园乘坐53路,经过9站, 到达北直街博爱路站2、步行约320米,到达东横街健身路站3、乘坐b23路,经过9站, 到达勤业中学站

陈黎萍。勤业中学的陈黎萍老师，因为陈黎萍与橙梨苹三种水果谐音，所以孩子们都称她是“水果老师”。水果老师陈黎萍坚守社区中学21年，从一名大专生成长为拥有教育硕士学位的“常州市中小学英语学科带头人“。

有。常州市勤业中学为常州教育局直属公办初中学校。截至2022年9月3日，有班级28个，其中设有2个快班即尖子班，能够更好地实行因材施教的教学方法。尖子班中有江苏省特级教师1人，特级教师后备1人，学科带头人1人，师资力量雄厚。

城置御水华庭小区地址：钟楼区(钟楼区)劳动西路城置御水华庭。周边直线1KM范围内交通配套资源有（新新村委，景尚旅业，蓝天新苑，客车厂，劳动路星湖路，勤业中学，勤业中学，五星街道，西涵洞桥，欧尚超市五星店）等。直线2KM范围内教育资源有10个（青果教育，水木画坊，勤于思教育，常蕴教育，毗陵艺培勤业校区，节拍崛起珍珠鼓俱乐部，爱小荷舞蹈美术音乐(勤业校区御水华庭)，昂立教育(钟楼校区)，树人教育培训中心(御水华庭校区)，金度教育(勤业店)）等。周边2KM医疗资源有2个，其中钟楼区五星街道西仓社区卫生服务站距离小区1201米，飞龙社区-卫生站距离小区1982米，为医疗需求提供保障。城置御水华庭周边商业配套有：（优购超市，恒德水果超市(御水华庭店)，朋朋生鲜超市，优购超市，乐尚生活超市，欧尚超市(五星店)，瑞和泰(勤业乐富店)，永辉超市(常州龙湖天街店)，龙湖常州龙城天街，新怡华超市(勤业店)）等。点击查看更多：城置御水华庭小区详细信息

我在反思中成长——浅析思想政治课教学后的“反思”常州市勤业中学 莫晔曾有这样一个比喻，说“教师就像用以识别地图的图例。”从表面上看，这是对教师职业特点的一种表白，细究起来，却包涵着另外一番深层的含义：教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务水平，才能适应教学中时刻变化的新情况，才能照亮学生成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师。而教师对自身的教学进行反思，这是促进自身素质提高的核心因素，只有经过反思，我们的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。从思想政治课教材的内容来看，它具有发展性和时代性的特点，这就导致了教学方法上的丰富性和灵活性，而教学方法的完善只有通过反思才能得以实现。从思想政治课自身的特点来看，它不仅要传授知识和提高学生的能力，相比其它学科，更重视学生态度、情感和价值观的形成和转变，这更需要教师通过不断反思，寻找通往学生心灵深处的桥梁，少走弯路。同时，学校政治课教师又偏少，难以进行同教材交流，因此，政治教师要提高自己的教学水平，反思是最有效的途径，而课后反思，更带有批判性和思辨性，更有助于教师将教学经验理论化。一、反思成功的教学经验思想政治课的教学过程，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程；有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、独立性、体验性和探究性；先进的教学手段，应能帮助学生更好地体验和深入地思考，如多媒体课件、网络资源的运用等。教师如果能在获得一些成功的教学经验后及时进行反思，就能从盲目的行为上升到自觉的行为，从感性的认识上升到理性的感悟，从偶然的收获走向必然的成功。如在七年级心理健康教育“性格”一单元的教学设计中，一改以每一框题作为一课时的设计思路，而是将一单元作为一个整体来处理，第一课时和学生“聊聊你所知道的性格”，通过“描述性格——猜猜是谁”、“谈谈名著中的鲜活人物”、“故事续编”等活动激活学生对“性格”的已有经验，并对已有经验进行强化或产生观念的交锋和碰撞，引发学生的思考。第二课时让学生通过网络“找找有关性格的资料”，教师给出“性格与职业”、“性格与健康”、“性格与名人”等选题，提供“GOOGLE”等搜索引擎，让学生就感兴趣的问题作相关查找，并结合自己的观点写成小文章。开拓了学生眼界，并形成对信息的初步整合能力。第三课时让学生按相同话题结成小组，通过教师抛出问题，学生讨论、辩论的形式归纳掌握本单元基本知识点，产生相应情感体验，初步形成有意识培养良好性格的能力。课后反思这种学生带劲、教师舒心的设计，实质就是运用了“激活经验——同伴互动——教师引领”的教学模式，通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使政治课脱去说教的外衣，成为润物细无声的“春雨”。二、反思教学中的遗憾课堂教学总是遗憾的教学，课前精心的设计，周密的考虑，而在实际的教学中，往往由于学生认知、性格个性的差异，社会经历的不同，总会留下许许多多的遗憾。如在教学中，一些同学抢着发言，意犹未尽，而另一些性格内向的学生往往得不到表达的机会，而教学应该面向全体学生，这种矛盾使得我课后经常遗憾。因此，反思这种遗憾，怎样给内向的同学多一些机会，给胆怯的学生多一点心理准备的空间呢？“课前五分钟”就这样诞生了，在上课的头五分钟里，每次以两位学生为一组，就心理健康话题，组织活动。以全班参与面、活动形式、内容等评出每月之星。这样的课前活动，让性格内向的学生有充分的准备来表现自己，不仅使这些学生得到了发展，也带动了课堂气氛，提高了课堂效益。教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，不重复自我，更会有遗憾，但如果抓住遗憾，并反思遗憾，一个新的教学灵感也许就在此时诞生。三、反思教学中突发的灵感课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入“角色”，往往“灵感”顿生，创造出成功的精彩的案例。而这些“灵感”常常“突然而至，悄然而去”，若不及时给予记录，便会遗忘，令人遗憾。因此，我们就必须在课后反思产生这些成功和精彩场面的主观原因，以及如何在今后课堂教学中再创成功和精彩场面等。如在心理健康教育“情绪的作用”教学中，教师正好因车祸而肿胀着半张脸，眯缝着一只眼赶来上课，引起学生一片惊呼。面对此景，教师放弃原来教学设计，重新导入：“如果你们象老师一样遭遇车祸，而且假设脸永远就这样了，怎么办？”学生的直接反应是“躲在家里”、“自杀”、“整容”，在最初的喧闹过后，有同学提出“平静地接受自己，乐观地活下去”。教师因势利导，引导不同观点的学生讨论、辩论，援引例证，这样学生得到的体验和得出的观点是切身的、真实的，“知情意行”是统一的。在课后反思中，我认识到灵感来自于教师教学观念的变化：教学不仅仅是教师“有目的、有组织、有计划的过程”，更意味着把学生看成是活生生的发展的人，意味着教学是师生双方彼此分享理解、彼此交流促进的过程，意味着教师的主导角色更多表现为师生平等交往中的首席。反思教学中突发的灵感，实则就是检验教师的教育理念，促使教师进一步学习的过程。四、反思学生的智慧火花俗话说“是金子总会发光的”。同样，在课堂上，学生是学习的主体，他们总会有“智慧的火花”在闪烁，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的见解，激励学生的这种求异思维。同时在课后反思学生的这些“智慧的火花”，就能够对提高自己的教学水平和教学经验起到互补的作用。五、反思教学上失败的事例撰写教学案例，并以教学病历为主，这是教师超越自我，取得进步的关键所在。出现失误后教师如果不进行反思，不仅不能提高自己的教学水平，而且贻误学生，给学生以思想上、思维上的误导。因而教师在课后一定要反思自己的失误所在，以及产生失误的原因，反思应该对失误采取的补救措施。比如说：教学过程是否是师生交往、积极互动、共同发展的过程；学生学习过程是否是学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程；是否由于高估了学生的学习能力，所设计的教学内容难度偏大或者创设的情境学生不理解；由于上课时随意性太强，以致主次不分；喜欢出怪题，或者对学生的评价不恰当，挫伤学生的学习积极性和主动性等等。把它们记录下来，并对这些事例进行认真的反思、探究和剖析，从中吸取教训，以避免类似的情况在今后的教学中再出现。记得在心理健康教育的前言课上，为了使学生感知良好心理品质的作用，我设计了一则绕口令游戏“蛤蟆歌”，在游戏结束后请学生说说怎样才能玩好这个游戏，学生踊跃发言，可我始终觉得没有答到“点子上”，焦虑的等待“正确答案”，在没有教师鼓励性的反馈下，课堂气氛由热转冷，最后只好由我索然寡味地说出所谓的“正确答案”。课后反思，才惊觉原来是没有“正确答案”的，学生所说的，不就是他们由实践得来的，并且符合他们年龄特征的切身感受吗？在教师的潜意识里，尊重和赞赏的不是学生，而是知识本身，不是对学生引导、帮助，而是替代他们的头脑来思考，这样谈何培养充分发展的人？失败，使我重新反思，重新审视自己的角色观，审视自己的教学行为。六、反思教学过程并对课堂教案再设计一节课下来，坐下来静心沉思，把所上过的课，教法上有哪些创新，组织方面是否有新颖的突破，学生主动、合作、探究的学习方式是否做到，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的目标是否到位等，及时记录下来，进行归纳和取舍，并反思原因及改进方法，对所讲过的教案进行重新设计。这样可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到更高的一个层次。课后反思是痛苦的，课后反思也是快乐的。反思不是对事物简单的“回顾”或分析，而是从事物现有的层面出发，向更深层探索，在新的层面上看到现实的不足。思想政治课教师如能及时反思、坚持反思，并把反思结果记录下来，必定会积累一笔十分宝贵的物资和精神财富，我们也将伴随着反思不断成长。

城市：常州楼盘名称：常州五星·星悦花都 别名：星悦花都|平岗星苑二期 公交线路：勤业中学: 258路、B23路、Y1路、金坛258路欧尚超市五星店(星湖路勤业路): 39路 其他交通方式：从怀德桥出发，沿怀德中路向西南方向行驶470米，至怀德路与勤业路交汇处右转，进入勤业路，沿勤业路向西行驶2.3公里，至勤业中学旁，左转，向南行驶190米即可到达（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）搜狐焦点网，为您提供房产信息，房产楼盘详情、买房流程、业主论坛、家居装修等全面内容信息

经过“青枫公园”的线路有：259路 259路城区线路:　钟楼开发区科技工业园南站—荷花池公寓 无人售票车，票价一元，使用公交IC卡 上行：荷花池公寓 - 江南商场 - 第四医院 - 勤德家园 - 朱家村 - 玫瑰苑小区 - 华府家园 - 五星公园 - 勤业南路(欧尚五星店) - 勤业中学 - 勤业公交中心站 - 周家村 - 五星平岗 - 龙江路 - 瑞富小区 - 青枫公园(钟楼区政府) - 大运河之星(景瑞曦城) - 星港花园 - 梅花路 - 桂花路 - 樱花路 - 钟楼开发区科技工业园北站 - 科技创业中心 - 钟楼开发区科技工业园南站(共24站) 下行：钟楼开发区科技工业园南站 - 科技创业中心 - 钟楼开发区科技工业园北站 - 樱花路 - 桂花路 - 梅花路 - 星港花园 - 大运河之星(景瑞曦城) - 青枫公园(钟楼区政府) - 瑞富小区 - 龙江路 - 五星平岗 - 周家村 - 勤业公交中心站 - 勤业中学 - 勤业南路(欧尚五星店) - 五星公园 - 华府家园 - 玫瑰苑小区 - 朱家村 - 勤德家园 - 第四医院 - 中油大酒店 - 荷花池公寓(共24站) 钟楼南站首班：6:30 钟楼南站末班：18:30 高峰：8分钟 平峰：10—12分钟乘公交52路、B23路到钟楼区政府站下车，路对面即到52路(人民公园→钟楼开发区科技工业园南站)的途经公交站点：人民公园站 → 长安大厦站 → 苏宁电器站 → 电子新村站 → 第四医院站 → 勤德家园站 → 朱家村站 → 玫瑰苑小区站 → 华府家园站 → 星园桥站 → 五星公园站 → 白云东苑站 → 常州党校站 → 白云新村站 → 白云北站 → 龙江路站 → 瑞富小区站 → 钟楼区政府站 → 景瑞曦城站 → 大运河之星站 → 星港花园站 → 梅花路站 → 桂花路站 → 樱花路站 → 钟楼开发区科技工业园北站 → 科技创业中心站 → 钟楼开发区科技工业园南站 (共27站)B23路(虹景金桂园→钟楼公交中心站)的途经公交站点： 虹景金桂园站 → 虹景路站 → 九龙小商品市场站 → 红梅文化站 → 红梅东村站 → 红梅新村站 → 小东门商城站 → 红梅公园站 → 椿庭桥(妇幼保健医院)站 → 公交集团公司站 → 晋陵中路站 → 健身路站 → 新世纪商城站 → 瞿秋白纪念馆站 → 怀德桥站 → 勤德家园站 → 勤业新村站 → 勤业四村站 → 莱茵花园站 → 星湖路站 → 勤业中学站 → 五星街道站 → 周家村站 → 五星平岗站 → 龙江路站 → 青枫公馆站 → 钟楼区政府站 → 景瑞曦城站 → 大运河之星站 → 星港花园站 → 钟楼公交中心站 (共31站)

公交线路：16路 → 328路 → 326路，全程约30.1公里1、从勤业村步行约150米,到达新堂路业丰路站2、乘坐16路,经过7站, 到达武进医院站3、乘坐328路,经过12站, 到达东岱站（也可乘坐310路）4、乘坐326路,经过19站, 到达环湖路西太湖大道站5、步行约1.6公里,到达常州西太湖

50%左右。常州勤业中学升学率每年50%左右。常州市勤业中学自主招生：1人录取省中，1人录取一中，共录取2人。常州市勤业中学创办于2002年，前身为常州市第九中学，学校位于常州市勤业路，校园环境优美，设施一流，为江苏省示范初中学校。

有。根据查询相关资料显示，常州勤业中学，创建于2002年，是一所校园环境优美、装备设施先进、文化内涵丰富、发展特色鲜明、办学成效显著并充满生命活力的现代学校，同时该校中的班级共计分为两种，第一种班级是普通班级，第二种是尖子班，而尖子班是属于学校重点培养的班级，并且里面的学生也是该校学习成绩最好的学生。

城市：常州楼盘名称：常州平岗星苑 公交线路：52路：白云东苑站,五星公园（蓝天花园）站,星园桥（蓝天花园二期）站258路：五星平岗站,周家村（五星派出所）站,五星街道（办）站,勤业中学（市政管理处）站,勤业路星湖路（欧尚五星店）站6路：周家村（张墅桥）站229路：周家村（韦墅路）站B23路：五星平岗站,勤业路星湖路（欧尚五星店）站,勤业中学站,五星街道站39路：勤业路星湖路（欧尚五星店）站,白云东苑站,五星公园站,洪庄桥站Y1路游1：五星平岗站,勤业路星湖路（欧尚五星店）站,勤业中学站 其他交通方式：钟楼区勤业路西段南侧，勤业中学向西50米（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）点击查看更多房产信息

中学有条件可以上个更好的，这样选高中的条件就可以更丰富，对以后一生都好

浦前中心小学、第八中学

城市：常州楼盘名称：常州城置御水华庭 别名：御水华庭 公交线路：五星桥东: 21路、34路、58路、57路、41路、93路、4路勤业中学: 258路、B23路、金坛258路欧尚超市五星店(星湖路勤业路): 39路 其他交通方式：从怀德桥出发，沿怀德北路向西行驶530米，至怀德路与勤业路交汇处，右转，进入勤业路，沿勤业路继续向西行驶2.2公里，至勤业欧尚超市对面即可到达售楼处（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）买新房，就上搜狐焦点网

城市：常州楼盘名称：常州蓝天新苑 公交线路：21路：新新村委站,客车厂站,五星桥东站,变压器厂站52路：星港路龙江路站258路：五星桥北站,五星平岗站,周家村五星派出所站,五星街道办站,勤业中学市政管理处站34路：新新村委站,客车厂站,五星桥东站,变压器厂站58路：新新村委站,客车厂站,五星桥东站,五星桥北站6路：周家村张墅桥站57路：新新村委站,客车厂站,五星桥东站,变压器厂站229路：周家村韦墅路站41路：新新村委站,客车厂站,五星桥东站,五星桥北站B23路：五星平岗站,勤业中学站,五星街道站,龙江路星港路站93路：新新村委站,客车厂站,五星桥东站,变压器厂站4路：新新村委站,客车厂站,五星桥东站,变压器厂站Y1路游1：五星平岗站,星港路龙江路站,勤业中学站 其他交通方式：行驶至勤业路勤业中学旁，再向北行驶1公里至五星路与三堡街交汇处（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）搜狐焦点网，为您提供房产信息，房产楼盘详情、买房流程、业主论坛、家居装修等全面内容信息

张耿耿，1943年生，江苏句容人。1959年上海勤业中学肄业。历任上海市第一市政工程公司一一、一二施工队队长，曾参加过南浦大桥、吴淞大桥、真北路立交、延安东路高架、延安中路高架等七十多座大小桥梁的施工。在上海市政建设的硬仗中，他冲锋陷阵，啃硬骨头，贡献卓著，被誉为“造桥明星”、“造桥大王”。以下是张耿耿的具体解释：——交会处的这根立柱，由于上方要支撑起两条高架，共四层路面，又是申城高架“申”字中心的主立柱，可以说是顶梁柱，技术上要求非常高。按照设计，这根主立柱直径5米，在地下需要打36根钢管柱。每根钢管柱直径90厘米，长为64米。按照施工要求，这批桩基要打到地下60多米深处。——但是，当时承建方找来的打桩施工队伍，只擅长建筑物打桩，对于如此密集的立柱打桩没有经验。在施工方案、施工技术等方面都存在不足。于是，这支打桩施工队第一批打6根桩时，就遇到了地质的坚硬层面，无论怎么打，就是打不下去的情况。有的桩只能打到10多米，最深的也只能打到41米，没有一根达到设计标准。——施工遇到了巨大的困难，承建方要求上海市政设计院更改设计，但遭到了设计院的拒绝。而此时，同在北段施工跨苏州河标段的我们上海市政一公司，已将98根同样粗的桩打入地下。设计院向我们求助，在成都路高架建设指挥部的协调下，交会处立柱的打桩工程，转由我们来负责建设。——我带着队伍，在施工时采取了三项措施，一是用8吨重锤打桩；　二是打桩时不间断地灌水，起润滑作用；　三是连续18小时捶打，保证桩柱连续深入。变更施工方案后，仅用了一个月零5天的时间，我们便将36根桩子全部打入。完成了成都路高架的节点施工，确保顺利通车。可见，桩子最终打入，靠的是科学的现代化建设技术，而非风水玄学。

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上海的高架道路系统中，延安路高架上的龙柱独具特色，成为了人们津津乐道的话题。关于这个龙柱的传说，已经流传了二十多年。故事起源于上世纪九十年代，当时上海正在热火朝天地建设高架道路。成都路高架（南北高架）和延安路高架作为市区东西南北的骨干，构建成了“申”字交通格局。然而，在建设过程中，位于东西南北高架交汇点的这根主柱基础地桩打不下去，成为了一个难题。为了解决这个问题，工地上开始流传各种求神拜佛的说法。最终，一位上海法师完成了法事，地桩才得以顺利打入。法师圆寂后，这根柱子被装饰上了白钢，并附上了龙形纹饰，以示对神明的敬意。然而，真相并非如此神秘。造桥专家张耿耿解释说，这根主柱是他带领团队打下的，他们采用了科学的施工方法，确保了桩柱能够达到设计深度。张耿耿是江苏句容人，1959年上海勤业中学肄业，曾参与建设南浦大桥、吴淞大桥等多座桥梁，被誉为“造桥明星”、“造桥大王”。至于为什么只有这根柱子装饰有龙纹，是因为它特别粗大，设计成直径5米、高度32米、桩基长度62米的“巨无霸”。为了美观和避免视觉障碍，这根柱子被选为装饰对象。雕塑家赵志荣设计了“龙腾万里日月同辉”的雕塑，灵感来自于上海高架如巨龙般日夜运转的形象。柱子上的龙纹和其他元素，如凤、日月等，都是为了丰富装饰效果。因此，延安高架上的龙柱并非因为风水玄学，而是现代城市建设技术的结晶，同时也是艺术创作的成果。民间的传说和联想，虽然增添了趣味，但并非事实。这个故事提醒我们，对于未经证实的信息，应以理性的态度去看待。

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（1894～1987年）民国26年被聘任亨达生洋行经理，后在沪西创办恒源祥公记染织厂，抗战胜利后开设原兴祥羊毛号，同时与人合办嘉旭钱庄和鼎新染织厂。民国35年被推选为上海毛绒线商业同业公会理事长。民国37年去香港筹集资金、订购机器原料，时上海解放在即，沈得悉中共经济政策后，毅然回沪筹办恒丰毛纺厂。时沈已是拥有10个工商企业，亦商亦工的企业家。解放后，沈响应政府号召，热心参加各项社会活动。带头认购胜利折实公债27500份，汇回储存香港的全部英镑外汇。捐献绒线1000磅支援抗美援朝，带头认购经济建设公债10.7万元，代表裕民、恒丰2厂参加毛纺行业公私合营，被任命为公私合营裕民毛绒纺织厂经理；动员绒线同业提出全行业公私合营的申请，于1956年1月1日获得批准。7月沈被选为市百货公司绒线零售业务部董事会董事长。解放后，沈参加中国民主建国会，被选为市人民代表、市政协委员和市工商联执委。1957年沈参加区民建和区工商联活动，为创建民办勤业中学和前进饲养场，先后14次捐款人民币2万余元。1958～1959年被选为区工商联常委和出席全国工商联第三届会员代表大会代表。1961年调任市毛麻工业公司顾问。1965年退休。暮年仍参加工商界爱国建设公司的集资活动，并教育后代为祖国建设尽力。1987年9月25日病故。

做出租车

到江南商场坐259或者9路都到,到钟楼区政府下车,对面就是青枫公园

城市：常州楼盘名称：常州龙湖龙誉城 别名：龙誉城紫宸|龙与城 公交线路：五星桥东: 21路、34路、58路、57路、41路、93路、4路星港路龙江路: 52路、B23路五星平岗: 258路、B23路、金坛258路周家村: 258路、6路、B23路、金坛258路 其他交通方式：从怀德桥出发，沿怀德中路向西南方向行驶900米，至怀德路与勤业路交汇处，右转，沿勤业路行驶3公里，至勤业中学西侧即可到达规划信息：其占地面积为300000平方米，容积率，绿化率35%，共44栋楼，停车位约500，车位比1:2.5（别墅）1:1（高层） 周边配套：市政配套：中央公园旁，拥两座城市绿肺；生活配套：区域中心，坐享成熟生活圈；交通网络：快速交通让城市在变小，生活半径却在变大；（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）搜狐焦点网，为您提供房产信息，房产楼盘详情、买房流程、业主论坛、家居装修等全面内容信息

太康县第二实验小学四（3）班学生，荣膺2022年度周口市第四届“新时代好少年”。吴梓睿是一个品学兼优、多才多艺的学生。在班级中，她任班级语文课代表、小组长，每当有脏活儿、累活儿，她总是冲在最前面。她总是带着一个用来装垃圾的小袋子，看到垃圾便毫不犹豫地捡起来。在太康县创建文明城市工作中，她主动与志愿者一起在社区张贴宣传材料、发放文明手册等。吴梓睿多次在音乐领域获得殊荣。在2020年周口市首届音乐舞蹈大赛中，她担任领唱并获奖；2021年，她荣获第十七届快乐阳光中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛周口分赛区儿童C组金奖。

沈莱舟，字宏让，号弱余轩主。江苏吴县洞庭东山人。16岁来上海久康洋杂货号当学徒、职员。民国16年（1927年）与人合伙开设恒源祥人造丝绒线号。民国24年与同业合办裕民毛绒线厂，生产地球牌、双洋牌粗细绒线，次年沈莱舟被选为上海市毛绒商业同业公会主任委员，并被推为市商会委员。　　民国26年被聘任亨达生洋行经理，后在沪西创办恒源祥公记染织厂，抗战胜利后开设原兴祥羊毛号，同时与人合办嘉旭钱庄和鼎新染织厂。民国35年被推选为上海毛绒线商业同业公会理事长。民国37年去香港筹集资金、订购机器原料，时上海解放在即，沈得悉中共经济政策后，毅然回沪筹办恒丰毛纺厂。时沈已是拥有10个工商企业，亦商亦工的企业家。　　解放后，沈响应政府号召，热心参加各项社会活动。带头认购胜利折实公债27500份，汇回储存香港的全部英镑外汇。捐献绒线1000磅支援抗美援朝，带头认购经济建设公债10.7万元，代表裕民、恒丰2厂参加毛纺行业公私合营，被任命为公私合营裕民毛绒纺织厂经理；动员绒线同业提出全行业公私合营的申请，于1956年1月1日获得批准。7月沈被选为市百货公司绒线零售业务部董事会董事长。解放后，沈参加中国民主建国会，被选为市人民代表、市政协委员和市工商联执委。1957年沈参加区民建和区工商联活动，为创建民办勤业中学和前进饲养场，先后14次捐款人民币2万余元。1958～1959年被选为区工商联常委和出席全国工商联第三届会员代表大会代表。1961年调任市毛麻工业公司顾问。1965年退休。暮年仍参加工商界爱国建设公司的集资活动，并教育后代为祖国建设尽力。1987年9月25日病故。

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