2023采荷实验中学摇号时间

滕州市滨湖镇望重中学就读步骤为：1、在校方报名期间提交报名申请。2、通过校方申请或向校方提交学生资料。3、按照校方规定的开学时间入校进行就读。

长春市高中排行榜，如下：1、东北师范大学附属中学 ，人气：3258东北师范大学附属中学创建于1950年。学校现有自由、青华、明珠、净月、北京朝阳五个校区，涵盖幼儿园、小学、初中、高中、国际部、艺术部等多个学部，总占地面积37万平方米。2、吉林省实验中学，人气：2036吉林省实验中学始建于1948年，是省教育厅直属的首批重点中学。半个世纪以来，学校在教育教学实践中形成了“笃学、践行、求是、创新”的校风；“严谨、多思、善诱、精深”的教风；“刻苦、灵活、互助、进取”的学风，赢得了社会各界的广泛认可。吉林省实验中学占地面积近10万平方米（160多亩），建筑面积8万平方米。有理、化、生实验室9个；学生阅览室2个；语音室2个；计算机室5个；600台电脑。3、东北师范大学附属实验学校，人气：1791东北师大附属实验学校植根于东北师范大学丰厚的教育资源之上，校址位于风景秀丽的净月旅游经济开发区，校园面积22万平方米，建筑面积12万平方米。学校毗邻东北师大净月校区，在吉林财贸学院、华侨外院、吉林农大、中医学院等大学的环抱之中。具有优美的自然环境和优越的教育环境，校园建设富有高雅的文化品位和浓郁的书香气息。一栋栋以赭红为主色的楼群，形成一体（教学区）两翼（生活区、运动区）的格局。4、长春外国语学校，人气：1723 长春外国语学校隶属吉林省教育厅，是吉林省首批办好的重点中学，也是一所在教育部备案的外国语学校。长春外国语学校是1963年在周恩来总理的指示下创办的中国最早一批外国语学校之一。长春外国语学校位于吉林省长春市朝阳区红旗街1946号，毗邻南湖公园，占地面积约3.6万平方米，现有学生约5000人，教师300多人。5、长春市实验中学，人气：1579长春市实验中学设有初中部、高中部、国际部，是吉林省首批办好的重点中学，是国家级示范性高中、全国现代教育技术实验校、教育部教育科研基地示范校、全国外语教研示范校、全国中学生心理健康教育示范校、全国优秀体育传统项目学校、联合国教科文组织俱乐部成员。2017年11月，长春市实验中学获评第一届全国文明校园。6、德惠市实验中学，人气：1514德惠市实验中学，又称德惠实验高中，建于1982年，现任校长张静菊，是吉林省首批83所重点高中之一。学校校园面积约8万平方米，建筑面积约4万8千多平方米。7、长春市第六中学，人气：1484长春市第六中学是一所全日制独立高中，吉林省首批办好的重点中学，省、市先进学校，省政府、省教育厅办学水平督导评估A等学校，长春市素质教育科研基地校，市综合治理标兵单位，国家级培养体育后备人才基地校。长春市第六中学始建于1952年，2004年为纪念田家炳先生投资兴教，改称为田家炳中学。长春市第六中学占地面积7万平方米，建筑面积2.5万平方米，现有教职工162人，56个教学班。8、榆树市实验高级中学，人气：1414榆树市实验高级中学，位于榆树市榆三公路15号。校园占地面积12.26万平方米，建筑面积5.58万平方米。现有教学班150余个，教职工600余人，在校学生近9500人。9、长春市第150中学，人气：1399长春市第150中学，1978年被确定为省级重点中学，2005年被确定为省示范高中，多年来，为全国重点院校输送了大批优秀的生员，得到了跨越式发展。10、长春市第二实验中学，人气：1378长春市第二实验中学位于长春市副中心，人民大街11528号，在新建成的长春市政府对面，与政府相邻必将给学校的发展带来无限的生机，学校占地面积18.5万平方米，建筑面积8万平方米。内部设有高标准的多媒体标准教室84个以及集14个理、化、生实验室， 10个语音室和微机室，天象馆、科技馆、电子化图书馆为一体的科技活动中心；集舞蹈厅、音乐厅、篮球场、排球场、乒乓球馆、带400米塑胶跑道的运动场、50米标准泳道的游泳馆为一体的艺体中心；集学生公寓、外国专家公寓、餐饮部为一体的生活服务中心，学校的硬件建设国际一流。11、长春市第十一中学，人气：1289长春市十一高中，是吉林省首批办好的重点中学，始建于1925年，是一所独立高中。学校坐落在景阳大街2666号，与市人大、市政协、省市区检察院和法院、省司法警官学院、财专、商专、绿园区政府等单位毗邻。12、长春市第十七中学，人气：1264以现在不作为，将来无作为作为校训的长春市第十七中学，是长春市教育局直属的省重点高中，始建于1956年。学校坐落于朝阳区万宝街1085号，与繁华的红旗街商圈、风景秀丽的朝阳公园、吉大一院等地毗邻。13、长春市朝鲜族中学，人气：1261长春市朝鲜族中学是一所完全中学，始建于1956年9月1日，位于吉林省长春市宽城区凯旋路712号，是吉林省重点中学、对外开放窗口学校。14、长春市第七中学，人气：1250长春市第七中学是吉林省重点高中，位于宽城区西广场附近（西二条737号）吉林省电化教育示范校，历经九十余年历史的沧桑，曾为国家培养了数以万计的合格人才，其中国家级、省部级领导和众多成功人士均毕业于本校。15、九台市第一中学，人气：1237长春市九台区第一中学始建于1938年，1960年被确定为省级重点高中，2005年晋升为省级示范性高中。据2019年6月学校官网显示，学校有69个教学班，有教职工278人，学生3700余人。16、长春市希望高中（81中），人气：1191长春希望高中（长春八十一中学）是长春市直属完全中学。始建于1953年，其前身是沈阳军区所属“八·一”子弟学校。1968年学校归属地方，更名为长春市第八十一中学。五十年来，学校几经改革，一直保持着“团结、紧张、严肃、活泼”的优良传统和办学风气。世纪之交在该校的基础上又创办了长春市希望高中。学校逐步推进内部体制改革和校园文化建设，经过几年的努力，这所特色学校成为长春市教育体制改革的一道靓丽的风景线。2001年长春市政府出资4200万元，在八十一中的基础上创建了长春希望高中，是我省唯一一所德政工程品牌学校。2005年学校承办新疆内地高中班办学项目，自此开始招收新疆学生。17、长春汽车产业开发区第六中学，人气：1180长春汽车经济技术开发区第六中学(原中国第一汽车集团公司第六中学）是吉林省首批办好的重点中学、吉林省首批重点高中、国家教育部基础教育实验基地校。汽车区六中办学历史长达半个世纪，2003年晋升为省级示范性高中，是国家基础教育中心首座基地校，2005年8月成为吉林省第一个北京师范大学基础教育实验校。吉林省首批新课改样本校，长春市教师专业发展学校示范校。18、长春市第二中学，人气：1149长春市第二中学，前身为1937年由长春市教育局主管的公立全日制普通高级中学，为吉林省首批示范性高中。扩展资料孩子读高中，一定要选择一所适合自己的学校，这样更能发挥孩子自身的学习潜力，对未来的升学也更为有利。可以按照以下五个方法去选择适合孩子就读的高中：1、明白好高中的标准。家长们普遍认为好的高中就是升学率高的高中，学生素质高、考上大学的人多。各所高中在宣传的时候也往往会强调学校的硬件，每年考上本科大学的比例、重本率、状元等。这样的宣传把学校最优秀的一面展现在广大的学生和家长面前，使得学生和家长忽略了学校的劣势，而把选择的目光放在了"好的升学高中"上，没考虑到适不适合孩子。其实，最适合自己的高中，就是对自己来说才是最好的高中。2、通过各渠道充分了解高中学校。尽量通过有效的渠道了解高中学校。选报高中学校除了考虑初中学校相关老师的意见外，建议有条件的家长和考生到实地看看，或向该学校就读的学生了解情况，同时参考社会对学校的评价。选择学校时，家长和考生必须考虑高中学校的层次，特别要考虑相关学校近三年的录取分数，分数相差过大，日后的学习将十分吃力，身心压力很大，在纪律、行为等方面出问题的可能性也较大。一些家长不顾及子女的成绩，想方设法择名校，不一定妥当。了解学校后，根据学校各方面的情况，综合权衡，选择一所适宜的学校对今后的发展十分重要。3、路途时间不宜过长。高中是三年的时间，尤其到高三时由于备战高考，时间可能会更紧迫、学习可能会更累，倘若路途很远，交通又不方便，就会在路途上花费很长的时间和精力、体力，相对于路途近、方便的同学而言，你的成本更大。经常是，你在路上奔波的时候，别人可能已经在家做了几道题、几张卷子了。所以，在学校档次相近的学校里，选择路途近和交通方便的学校，是一个重要因素。4、若学校档次接近，优先选择能进重点班的。就一所学校的高考升学而言，高分的大都是重点班的学生创造的，低分的绝大部分出现在普通班。所以，总体来讲，重点班一定会是往上提分的，普通班一定会是往下拉分的，最终形成学校总的升学率、平均分等。那么，当两所学校档次接近时，选择稍差点的学校重点班，你将来高考升学取得好成绩的可能性也就增加了。5、考虑孩子自身的因素，因材择校。在选择高中的时候，要全面考虑孩子自身各个方面的因素。如果孩子从小比较独立，有主见，学习很主动，不易受周围环境的影响，那么可以为孩子选择相对自由的学校。但是大部分孩子很容易受到周围环境影响，学习比较被动，主要靠老师的督促，那么应该尽量为孩子选择管理严格、学风优良的学校。并不是所有的重点高中、重点班就一定适合孩子。如果孩子比较容易受到优秀学生互相竞争的鼓舞，从而对自己严格要求，力争上游，那么这种孩子可以选择重点高中和重点班。如果孩子对自己不够自信，承受不了学习竞争的巨大压力，那么可以选择去一般的高中和平行班，而且也会受到老师更多的重视，对孩子的成长和学习也是有很多好处。

需要看具体分数龙井高级中学统招生录取分数线为560分，计划招收150人；龙井市第三中学统招生录取分数线为537分。龙井高级中学（简称“龙井高中”）创建于1950年3月17日，是全国第一所朝鲜族高中，原名为“省立延边高级中学”，后几经更名，于1983年定名为“龙井高级中学”。学校历届领导资深望重，教师德才兼备，学生苦学图强，学校在社会上有相当高的知名度。龙井市三中是龙井市一所具有悠久的汉族全日制完全中学，全称为龙井市第三中学。学校最早是东兴两等小学堂，1921年在东兴学堂内创办东兴中学（附设的私立中学）后来合并到龙井中学（有汉族学生就读）。1953年10月10日，成立独立的汉族初级中学——延吉县第十二中学。1958年9月改为完全中学——龙井三中，开始招收高中班。1962年首届高中毕业生参加高考。学校位于龙井市龙和路，座落在龙井市河西街的海兰江畔，学校占地面积57878平方米，总建筑面积为10785平方米，学校运动场面积达33600平方米，生均22.4平方米，各种体育设施齐全。

重庆重点高中录取分数线如下：1、重庆第11中学：国科大创新班655分；2、重庆二外：雪松班650分；3、重庆广益中学：益华A班615分、益华B班610分；4、重庆南坪中学：C9班595分、宏志班580分、平行班578分；5、重庆辅仁中学：平行班565分；6、重庆长生桥中学：平行班560分；7、育才成功学校：601分；8、杨家坪中学：583.5分；9、铁路中学：555分；10、渝高中学：549.5分；11、田家炳中学：546分；12、渝西中学：525分。中考注意事项：1、提前熟悉考场。在条件允许的情况下，提前一天到考场，熟悉考场的位置和环境，避免第二天因为慌乱而耽误按时进入考场；2、考试前一天晚上备好文具等考试物品在考试前一天准备好文具，包括2B铅笔，0.5mm的黑色墨水签字笔，橡皮等等，以及身份证和准考证等等必需物品；3、考试前准备好合适的服装。中考有着严格的反作弊检测，在考生进入考场前必须要通过金属探测器的检测；4、考场答题要冷静。进入考场答题之前，首先检查一下试卷是否完整，如果试卷有问题，应当及时报告并更换试卷。确保完整无损后即可开始答题；5、考试过程中，考生要保持好自身的言行举止，不要出现东张西望的情况；6、考生在考试前要准备好考试用具、准考证、身份证等等；7、考生要注意自己的饮食问题，不要因为心情的缘故，导致自身健康出现问题；8、中考前后都属于较热的阶段，学生要防暑防凉，保护好自己。综上所述，年7所学校参加指标到校招生，各学校指标到校计划：渝北中学518名、松树桥中学469名、暨华中学448人、南华中学455人、两江中学350人、华蓥中学280人、育仁中学120人，指标到校共计2640人。【法律依据】：《中华人民共和国义务教育法》第十二条适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。 县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。

华县咸林中学简介学校名称 华县咸林中学所在地区 陕西渭南学校地址 文体路东段76号学校电话 华县咸林中学，由著名教育家杨松轩先生创办于1907年，原名私立咸林中学校，1927年更名为华县私立咸林学校，1931年更名为私立咸林初级中学校，1933年更名为私立咸林中学校，以后几经更改，1972年定为现名。2003年被评为“省重点高中”，位于陕西省华县县城以东，华县医院旁。是一座历史悠久的中学，为祖国培养了很多栋梁之才。该校的许多学生考上了清华，北大等重点大学。从该校出来的学生现遍布全国。在各行各业中都有杰出的贡献。华县咸林中学规模学校占地135亩，有教职员工228人，教学班60个，学生3000余名。学校有一支德高望重、业务精湛，深受学生爱戴的教师队伍，其中国家级优秀教师2名，“全国十佳园丁”1名，省级优秀教师5名，特级教师3名，高级教师15名，省级教学能手6名，市级教学能手15名，县级教学能手23名，2004年，学校又花巨资聘请外教两名，专门开辟出“英语角”，为学生的英语口语学习提供了广阔的平台。同时，又有一支年富力强的领导班子为咸林中学的发展团结奋斗，开拓进取。学校教育教学硕果累累，软硬件设施一流，被市政府命名为“市级示范高中”。2003年元月，又被省政府命名为“陕西省重点中学”。华县咸林中学设施学校芳草如茵，环境宜人，绿化面积4850平方米。有教学楼三栋，教室60个，每个教室安装有电视机听力系统，二号教学楼24个教室全部装有多媒体教学系统。实验楼一栋，内设语音室、电化教学系统及理、化、生全新高标准实验室，多媒体教室一个，可容纳168人;图书室拥有各类书籍10万余册，阅览室报刊杂志700多种，座位168个;有设备齐全的德育器材室、音乐室、美术室以及卫生室。有办公楼一栋，两个大型微机室各有电脑80台，可利用多功能智能板进行教学，电子备课室与卫星网络接通，和全国名校联网，学籍管理、试卷印刷、成绩统计实现自动化，各处室、教研室都安装有程控电话。学生宿舍楼两栋，水电暖设施齐全，管理完善。教职工家属楼5栋，为教师安心工作解除了后顾之忧。全校建筑面积总计33985平方米。大操场占地27亩，四周绿化，有标准化跑道，足球、篮球、排球场地及乒乓球台排列有序，其它体育基础设施一应俱全，皆能满足学校上课和课余活动的需要。

是。合肥望岳中学是公办的，属于一流重点中学。望岳中学创建于1973年。学校占地面积19000平方米，生均占地面积40.6平方米，学校建有教师宿舍2栋共计32套。学校积极推行素质教育，坚持以提高学生思想，道德和科学文化素质，培养社会主义的建设者和接班人为指针，注重养成教育，环境教育。发扬求实、朴实、扎实的优良传统和“文明、守纪、勤奋、进取、创新”的望中人精神，积极改善办学条件，各项设施日臻完美。

是。长沙市望城区望一向阳中学始创于1983年，位于望城区郭亮南路99号，环境优美、交通便利。该学校属于重点中学。学校前身名为向阳中学，后名为高塘岭镇二中。该学校周围交通便利，环境优美，拥有专业的教学团队，是很好的学校。

苏州工业园区星海学校

南山

我的母校崇化中学(原三十一中学)坐落于本市老城厢中心地区，在老城厢改造中，市委、市政府为了进一步办好这所历史名校，决定进行易地重建，并列入本市2005年改善城乡人民生活的20件实事之一。去年新校舍建设工程正式启动，并于今年上半年竣工。改扩建后的崇化中学校舍占地面积40951平方米，总建筑面积33084平方米，保留了历史名校风格。崇化中学与中营小学新校舍毗邻，与改扩建的历史名校新老建筑浑然一体，将古典韵味与时代特征有机结合，在市中心创造了一流的教学育人环境，成为老城厢地区一大亮点。 崇化中学的前身是由崇化学会创办的私立崇化中学，至今已有近80年的历史，积淀了丰厚的历史文化，形成了独特而深厚的人文内涵。崇化学会创办于1927年，“崇化”取自《汉书·武帝记》“崇乡党之化，以厉贤才”之意。创始人严范孙先生在戊戌维新期间，曾是经济特科取士的首倡者，在1905年的废科举，建学堂的教育体系改革中，他也是中坚力量。他创办南开学校，崇尚新学。鉴于社会上普遍热衷于外来文化，民族文化被忽视，传统文化将出现断层，严范孙先生于1927年创办崇化学会，倡导国学，振兴国粹，将国学与新学两相结合，以期改良社会，促进国民进步。由此可见崇化精神是一种“求实求进”的精神，能将先进的教育思想与中国的实际情况相联系，使洋为我所用，新为我所用，以期教育得到发展，民族文化得到振兴。 在崇化的发展历程中，曾多次遇到经费困难，学会的发起人严修(范孙)、华世奎(璧臣)、林兆翰(墨青)、赵元礼(幼梅)等一大批热心公益的社会名流和商人、乡贤、学者倾囊捐助。严华林赵等人为筹措资金到处奔波，更有一批热爱教育的人士义务讲课，崇化学会从不收学员听课费，并对学业有所成绩的学员给予物质和精神奖励。尽管办学经费非常紧张，但在8年抗战期间，崇化学会始终拒领日伪补助，不受日伪指导，不收学生学杂费，办学经费只是靠学会的筹措苦苦支撑。日常教学工作一直没有停顿，所聘讲师甘尽义务，数百青年奋发读书，为了保存国粹，维持民族命脉。1947年夏，李琴湘先生和崇化董事会克服重重困难积极筹措，正式建立崇化中学。正如学校校训“弘毅”之意，弘乃宽广，毅乃坚忍，非此种力量不为功。这体现了胸怀宽广、坚忍不拔、追求高远目标的崇化精神。 几十年来，崇化中学的各位同仁秉承老校遗风，以弘扬传统文化，培养造就人才为共同追求目标。长久丰富的历史积淀成就了学校浓郁的人文氛围和温润中和、富有儒家底蕴的教学风范，形成了胸怀宽广、坚忍不拔、追求高远目标的崇化精神，更涌现出了郭霭春、龚望、温阆仙、王斗瞻、俞品三、蔡美彪等一大批德高望重的教师。1952年崇化中学由天津市人民政府接管，更名为天津市第三十一中学，2003年被确立为示范性高中。为发挥知名学校的辐射作用，促进教育均衡发展，经市教委批准，三十一中学于2006年正式恢复其原校名——崇化中学。现在，示范校工程已经竣工，新校舍占地面积40951平方米，总建筑面积33084平方米，设有教学楼、实验楼、行政楼、图书馆、报告厅、宿舍楼、体育馆、标准400米橡胶跑道以及先进的教学设备。学校规划班级数为36个，在校生人数为1800人左右。

心理问题学生辅导总结范文 　　学生常见心理问题及其成因和对策随着社会的急速发展和变革，各种不良思想和矛盾对在校学生产生了很大影响，由于正直成长中的中学生缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加之中学生独立意识的觉醒和集中于青春期的各种冲突，使中学生存在诸多的心理问题，有些心理问题甚至是非常严重的，为此我们对在校学生进行了心理健康知识问卷调查，由于是不记名的问卷，因此学生的答卷坦白、明晰：在学习上存在自卑、惧怕、焦虑、厌学等心理，在生活上有攀比、贪图享乐的心理，对家长和老师的教育有严重的逆反心理，在交往中存在偏执、惟我独尊的心理。以下是对中学生中常见的6种心理问题及其成因、对策的分析。 　　一 中学生常见的心理问题 　　1 贪图享乐心理 　　现在有不少中学生认为“享乐主义是社会发展到今天的必然结果”，“艰苦奋斗是上一辈人的事，与我们这一带人毫不相干”。于是就追求享乐、贪图安逸，追时髦、摆阔气的不良风气在学生中越来越严重。这种思想在行为上具体表现为：不爱劳动，怕脏怕累；好吃零食，花零钱多；衣着讲究，互相攀比。 　　2 惟我独尊心理 　　一些中学生只沉湎于自我愿望的实现中，处处都得以自己的利益为核心，遇到稍不顺心的事就会大发雷霆、躺倒不干，或斤斤计较、患得患失；对集体麻木不仁，对社会漠不关心。在处世中，只能别人关心他（她），他（她）却不知关心别人，一旦个人欲望满足不了，就去损害他人和社会的利益，甚至走上犯罪的道路。 　　3 逆反心理 　　中学阶段由于年龄的特点，不少学生因缺乏辨别是非的能力而不能正确对待家长的一片苦心和老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反思考，对榜样和先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、纪律要求消极抵抗。 　　4 自卑心理 　　部分中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以，无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导。于是自认为低人一等，不可救药，变得心灰意懒，消极颓废，萎靡不振，自暴自弃，消极颓废，形成一种“我不如人”的自卑心理。还有部分中学生没有某些缺陷与短处，而是不能悦纳自己，常把自己放在低人一等，不被喜欢的位置，优柔寡断，没有竞争意识，享受不到成功的快乐。 　　5 惧怕心理 　　就中学生群体而言，存在着优等生惧怕竞争，中间生惧怕掉队，后进生感到前途无望的现象；就中学生个体来说，存在着惧怕数学、语文或英语、惧怕使父母希望落空，惧怕记忆力突然衰退等现象。一旦惧怕惯了，往往就形成性格上过于羞涩和胆怯，从而产生心理问题。他们会处处疑心，事事戒备，缺乏自信心和主动性；在学习上会随大溜，缺乏闯劲和首创精神。 　　6 厌学心理 　　有些中学生缺乏认真、刻苦、勤奋、钻研的精神，加之心理上的重重矛盾，如：渴望尊重却遭受歧视，自尊心与自卑心的矛盾，要求上进与意志薄弱的矛盾，纪律约束与自由散漫的矛盾，等等，造成厌学等心理问题。 　　二 中学生心理问题的形成原因 　　1 家庭的影响 　　很多父母望子成龙心切，偏重智力开发而不顾其心理发展水平和承受能力，对他们提出过多的苛求。过重的压力，繁多的学业，几乎将孩子天真烂漫，敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。而孩子的心理健康，则没有多少家长给予足够的重视。许多家长不懂得孩子的心理健康同身体健康、智力开发一样重要。由于父母对心理教育的忽视和无知，导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡。智力开发超前，心理发展滞后，在中学生身上形成强烈反差。重智力、轻心理的家庭教育给孩子的心理素质造成了严重的先天不足。与此同时，父母对孩子言传身教，赏罚褒贬，极其世界观、信仰、思想、作风、待人接物的态度，对具有高度模仿性而缺乏选择性的中学生来说，起着性格上的奠基作用。一个人如果从小就生活在“拔一毛而利天下，不为也”的家庭里，接受所谓“为人只说三分话，不可全抛一片心”的教育。以“个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”为人生性信条，那么，在这种家庭环境里成长的人，必定是心胸狭窄的人。 　　2 社会的影响 　　当今的社会正处在变革时期，竞争越来越激烈，人际关系也越来越复杂，影响人心理健康的因素越来越多，出现了某些不健康的思潮与改革开放的主旋律并存的局面。面对错综复杂的社会现状，是非分辨能力尚不够成熟的中学生，在猎奇心的.驱使下，有时也会去其精华，取其糟粕。如随着电脑的普及和淫秽、凶杀等不健康录象制品、不洁书刊的泛滥，学生接触社会传媒不良信息的机会大大增加，他们往往潜移默化地受到影响。 　　3 学校的影响 　　当前，由于不少学校还未实行从“应试教育”到素质教育的转轨，忽略了学生心理素质的培养，考试成绩、升学档次成了衡量学生有没有出息的唯一标准，学生也将考试升学的挫折看成是人生的挫折和失败。而由于学校忽略了对学生心理素质的培养，教师又没有预先告诉他们如何面对挫折与失败，学生在考试、升学的挫折面前，想到家长或教师的斥责，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便选择了逃避，对自己彻底放弃，有的甚至离家出走，给家庭、学校、社会，也给自己造成了不应有的缺憾。 　　另外，过重的课业负担导致学生心理上疲劳，情绪焦虑不安。不少学校的课业负担体现为“三超”即：超负荷的学习量，超高的学习难度，超常的学习时间。在教育方式上，一些教师的做法却是反教育的。据笔者调查，目前，有少数教师在教育、教学过程中用警告、讽刺、挖苦、揭短、遗弃等手段代替思想教育，用简单粗暴的惩罚手段代替严格的管理，用威胁的手段代替激励。这些“精神虐待”现象并非教师有意所为，他们的出发点是敦促学生上进成才，可结果往往事与愿违。心理学家指出，精神上受虐待的孩子，在成长过程中所遭受的心理和思想伤害，可能比肉体受虐待的孩子更大，因为这是对孩子自尊心、自信心的严重摧残，而自尊心受到挫折的人，又会出现多种心理障碍。 　　4 学生自身的原因 　　中学生正处于生长发育的高峰期，心理发展错综复杂，他们追求成人感，有独立性意向。但这些心理与他们在现实生活中的依赖性出现矛盾。他们只要求权利却不愿尽义务，只要求被爱而又不懂得爱别人。由于他们自我评价的能力较低，产生“明于知人，黯与知己”，“严以责人，宽以律己”的不良倾向。一些学生过于自信、自负，在强烈的自我表现欲和虚荣新的驱使下，故意表现得蛮横无理，甚至有意与教育者对抗，行为表现与教育者的意愿往往背道而弛。此外，中学生处在青春萌动期，对异性有好奇心和神秘容易出现早恋问题，期间要经历心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。那些落入情网的学生，往往精神萎靡不振，形成心理障碍。有的紧张、恐惧、羞涩；有的苦闷、自卑、惆怅、失望、孤独、悔恨、愤怒。 　　三 解决中学生常见心理问题的对策 　　1 开展多种形式的心理健康教育 　　一是开设心理辅导课，进行普及心理学常识的教育，使学生了解心理常识，特别是掌握心理健康的一些标准，知道解决心理问题困扰时的解脱方法。二是心理咨询、咨询信箱、、进行一对一的心理咨询活动。三是在学生中广泛开展打开心灵窗户说“悄悄话”的活动。因为同龄人通过互相倾诉、互相沟通、共同分忧，极易达到心理沟通的目的。四是家校连手开展心理辅导。学校应利用家长会这个渠道作些宣传，让家长对心理辅导有所了解，并协助学校开展工作。家校连手形成合力，会使心理健康教育取得更好的效果。 　　2 提高教师的心理辅导能力素质 　　对中学生进行心理辅导，教师的素质是至关重要的。学校领导要为教师提供心理素质教育专业技术的进修机会。学生心理素质教育的专业技术应成为教师的必备素质 ，应成为考核教师能力的一个重要条件。广大教师在教育教学中要自觉运用教育心理学的理论去指导、解决学生中存在的各种心理问题；要树立崇高的职业道德，自觉的调试自身的心理状态，不以自己不良的情感因素影响学生，如有不悦，应及时进行排遣，万万不可把目标转向学生，要知道教师不经意的伤害会使学生心灵遭受极大的痛苦。总之，每一位教师都应注意提高自己的心理素质，力争成为一名合格的心理健康教育的辅导员。 　　3 优化课程结构，增强学生的学习兴趣 　　学校要优化课程结构，提高课堂教学效率，减轻学生的学业负担。优化课程结构包含两个方面：一是根据一定经济与社会发展对人的基本素质的要求，充实并丰富选修课和活动课的内容。二是删减目前基础教育教材的某些内容，降低某些要求。这不仅有利于拓宽学生的知识面，培养学生的能力，更有利于提高学生的心理素质。其中选修课、活动课的设置，可提高学生的学习兴趣，因为这种学习是在比较放松的氛围中吸纳知识与技能，不会有过重的负担。 　　4 培养学生的交往能力，融洽班集体的关系 　　对于成长中的中学生来说，人际交往和沟通具有强大的吸引力。然而由于目前学校的教育以升学为目的，过分强调学生之间的竞争导致学校生活紧张、单调。加之现代家庭住房单元化，独生子女增多，从客观上束缚了中学生的人际交往。这样的班集体不能满足学生的情感需要，也就不能使学生得到健康的发展。学校应通过课程、讲座、咨询、学习小组、实验等形式，引导学生广泛接触社会、结交朋友，使学生在交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良心理倾向。 　　5引导学生进行自我教育 　　自我教育即主要依靠自己解决自身的心理和行为问题。教师不可能教学生一辈子，增强学生的自我教育能力才能使其受益终生。部分中学生过多的失败体验使他们很容易形成消极的自我意识，提高中学生的自我认知水平，客观地自我评价，找到自己与目标之间的差距，产生自我激励，形成健康向上的自我体验，从而实现自我调控是帮助他们走出学习困境的关键。一方面，坚持悦纳原则，教师不仅要善于愉快地接纳每一位学生，而且要注意培养他们的自我纳悦情感，使得学习有困难的学生勇于面对自己的问题，并有信心通过自己的努力克服学习中的困难；另一方面，教师在教学过程中通过学生的自我制定目标及有计划的实施，培养学生保持适度的学习紧张感，集中注意力，排除干扰，克服困难，逐步提高学习成效；第三，教师要注意培养学生的自我反思意识，将心理活动与行动效果紧密结合，学会总结学习、生活和交往中失败的教训和进步的经验，增强自我约束、监督和调控能力。 ;

正定弘文中学非常不错：1、办学规模强大学校现设小学部、初中部、高中部，培训部，日本留学预科部的教育学团。共94个教学班，在校生5000余名，教职工400多人，占地210亩，建筑面积5万平米。图书馆、实验室、专用教室均达到省级示范性高中标准，2006年，弘文中学被省教育厅命名为河北省民办教育明星学校。2、地理位置优越正定县弘文中学由资深校长吴传君创办于1996年，坐落在国家历史文化名城正定燕赵北大街。京广铁路、京深高速左右穿行，古老的大佛寺，现代的飞机场南北对峙，学校周围禾苗青青，环境幽雅，是读书求学的理想所在。3、办学成果显著学校始终把教学当作学校工作的重中之重，千方百计提高教学质量。弘文有一支年富力强、朝气蓬勃、学识渊博、爱岗敬业的教师队伍，他们以校为家、默默耕耘，为教育事业奉献着自己的青春年华。为创造更好的教学环境，学校为教学楼安装了中央空调，为教室配备了多媒体，为教师配备了笔记本电脑。学校积极推进课堂教学改革，真正让学生做课堂的主人，优化课堂结构，提高教学质量。先进的办学体制，科学的办学理念，优秀的教师队伍，严格的教学管理，真正的专家办学，五大优势铸就了弘文中考的辉煌。正定弘文中学的文化传统：随着《民办教育促进法》的深入人心，在各级政府的正确领导和社会各界的大力支持下，德高望重的总校长吴传君正带领弘文全体师生员工，在教育改革的康庄大道上向着“建和谐校园，创百年名校”的伟大目标而阔步前进。学校高度重视素质教育实践活动，体操比赛、拔河比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等一系列课外活动的开展，活跃了学生生活，增强了学生体质。田径代表队在正定县中学生田径运动会上连续多年名列第一；文艺队经常参加校内外文艺演出，每年正定县电视台组织的春节晚会，开场或压轴节目总是我校文艺队的精彩表演。在举行的石市中学生健美操比赛中，体操队以绝对优势荣获一等奖。学校把常山战鼓把常山战鼓定为校本课程，整理鼓谱，编写教材，成立由200名师生组成的常山战鼓队。音乐课练习鼓谱，体育课训练敲鼓，为申报省级、国家级非物质文化遗产，弘扬民间优秀文化做出了重要贡献，被誉为“天下第一鼓”。弘文常山战鼓队相继参加2008年北京奥运会、2010年上海世博会等大型活动，为河北人民增光添彩。

你好！金华曙光中学和金华的江南中学哪一所好点

上海最好的高中是上海中学。在上海地区的高中当中排名第一，也被许多人认为是上海地区最好的一所中学，上海中学是国家教育体制改革的项目“探索拔尖创新人才培养基地”试点学校，这所中学的师资水平以及生源质量都是非常不错的，在每年的高考当中都能够取得非常不错的高考成绩，考生重本上线率也是非常高，许多家长也希望自己的孩子能够进入到上海中学读书。

德隆望重也说德高望重。德行高，声望大。用以称颂年高德劭，且有声望的人。出自《晋书·会稽文孝王道子传》:“元显因讽礼官下议，称己德隆望重，既录百揆，内外群僚皆应尽敬。”造句：1、在前往山心镇初级中学的面包车上，春生叔叔给雅腾和逄艳讲了“德隆望重”的历史故事。2、艺蔷正忙着看小说《霹雳蔷薇》，身着灰色紧身衣的炳熙老师冷不丁儿走到边上，让她用成语“德隆望重”造句，她回答不出，被老师骂了一顿。3、来自条顿的留学生Alvin听子实说：用成语“德隆望重”造句是一件极其不简单的事。

学厨师前景好。现在的厨师工作好找，待遇也很高，技术好可以是白领的好几倍，就是需要很努力。技术行业不比高中什么的，以前成绩不行没关系，这个行业完全需要自己一步一个脚印。当然，如果兴趣在此，学起来更不错。

是重点高中。重庆市石柱中学校的初中和高中都以培养可持续发展的优秀人才为目标，努力创品牌学校育世纪英才。自恢复高考以来，重庆市石柱中学先后向全国各著名高等院校输送优秀人才10560名，多年保持升学率超过90%，成为渝东地区有口皆碑、享有盛誉的重点中学。重点高中是指升学率高、师资比较雄厚，在本地、本市或本省乃至国内都比较有名望的学校。一直以来，重点高中都是许多学生和家长们择校时的理想目标和选择。

南京第十三中学简介学校名称 南京第十三中学所在地区 江苏南京学校地址 玄武区西家大塘14号学校电话 南京市第十三中学坐落于六朝文化古都之中心地带，位于玄武湖畔、鼓楼东侧、北极阁麓、台城脚下，毗邻南京市政府、东南大学、鸡鸣古寺等。作为南京市十佳景观校园，环境优美，校园典雅，绿树成荫，四季飘香，办学设施一流，教学设备先进、功能配套齐全，蕴含着深厚的文化积存，洋溢着浓郁的人文气息，是南京中心城区中名符其实的读书的好地方。学校建于1955年，是南京解放后党和人民政府创办的第一所完全中学。1959年被确定为南京市六所重点中学之一，1960年江苏省委确定为省18所重点学校之一，1996年被江苏省教委再次确认为省级重点中学，2000年以当年全省总分第一的考核成绩被江苏省教育厅确定为国家级示范性高中，2004年被江苏省教育厅转评为江苏省首批四星级学校，2011年、2017年均以免于现场评审通过四星级学校复审。南京第十三中学教学优质，学校才会优质学校的教学特色，在于以培养基础宽厚、全面发展的学生为基本目标，有效融合国内外先进经验，积极探索优秀人才的培养规律和模式，全方位进行学校课程综合改革，坚持精致管理和有效教学，全面推进多样化、特色化学校建设。教师研究“错题纠得准”、“作业做的准”和“学习学的准”，通过Pad技术支撑教学和“智学网大数据”实现学生的个性化学习，推进学生的个性化成长。学校通过“人人开设公开课”、“师徒结对帮学课”、“同课异构研究课”、“行知杯大奖赛”等深度教学研讨活动，以“百尺竿头、更进一步”的担当，保持教育教学质量的高位持续增长。学校高考文化类考生本科达线率达99.5%，一本以上达线率80%以上，每年进入985院校和211工程院校的考生占全部考生的50%以上，每年进入北大、复旦、中科大、人大、南大、东大、浙大等著名高校的学子百余人。学校相继获得南京市、江苏省首届基础教育教学成果特等奖(2013年)、国家基础教育教学成果二等奖(2014年)、江苏省基础教育教学成果一等奖(2013、2017年)。南京第十三中学名校之名，名在名师学校辉煌的办学业绩，源于一支结构合理、实力雄厚、群星璀璨的师资队伍的强有力支撑。学校教师素以“勇于担当，勤于超越，乐于奉献”的工作精神和业绩享誉市内外，其特有的进取意识、敬业品格、踏实作风诠释了优秀教师团队的师德师能。目前学校高中部教职员工185人，其中在职特级教师6人，教授级高级教师5人，高级教师82人;全国优秀教师1人，省市优秀教育工作者、劳动模范、“陶行知奖”获得者、“斯霞式人民教师”15人，市学科带头人14人，市优秀青年教师23人，市学科中心组成员24人;区学科带头人、区优秀青年教师37人;具有硕士学位104人，博士1人，出国研修101人;省市级以上教学大赛一等奖20余人，南京市名师工作室4个，学校成为全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地。学校现有普通高中42个班、国际高中9个班，聘用专职外籍教师20人担任外教工作。教师们牢固树立“问题即课题”、“教学即研究”的思想，坚持“两把工程”(把我们的行动拿出来研究，把研究的成果付诸于行动)，形成了独特的教学风格，成为兼具学科教学理论与实践的行家里手;教师们以“爱满天下”的人民教育家陶行知先生和胸怀“童心母爱”的斯霞老师为楷模，敢于担当，爱生如子，勤恳耕耘，卓越奉献，奠定了十三中光辉业绩的基础。南京第十三中学教育就是唤醒，教育追求成长的力量学校文化的核心价值观呈现了“内图个性之发展，外图贡献于其群”的特征，为此学校把学生的健康成长与进步奉为办学的价值取向，在教育教学管理、课程实施上谋求学生的自主、主动、和谐的发展，形成了独有的教育特色和优势。学校的管理特色，在于坚持目标引领，倡导勤奋求实，教会自主学习。目标引领，在于引导学生仰望理想的天空，心中有追求;勤奋求实，在于引导学生踏实走好人生的每一步;自主学习，在于引导学生追求“学会”到“会学”，增添发展的后劲;优良习惯，在于引导学生有意志、有方法。管理重在强调严格要求与积极服务相结合，让学校管理更加高效;传授知识与激发潜能相结合，让教师育人更加科学;当下功利与长远利益相结合，让学生成长更加自主。全面引导激励学生勇于担当和发展领导力，具备“精英意识，平民情怀”，牢固树立优秀意识，培育优秀品质，形成优秀行为。

华县咸林中学简介学校名称 华县咸林中学所在地区 陕西渭南学校地址 文体路东段76号学校电话 华县咸林中学，由著名教育家杨松轩先生创办于1907年，原名私立咸林中学校，1927年更名为华县私立咸林学校，1931年更名为私立咸林初级中学校，1933年更名为私立咸林中学校，以后几经更改，1972年定为现名。2003年被评为“省重点高中”，位于陕西省华县县城以东，华县医院旁。是一座历史悠久的中学，为祖国培养了很多栋梁之才。该校的许多学生考上了清华，北大等重点大学。从该校出来的学生现遍布全国。在各行各业中都有杰出的贡献。华县咸林中学规模学校占地135亩，有教职员工228人，教学班60个，学生3000余名。学校有一支德高望重、业务精湛，深受学生爱戴的教师队伍，其中国家级优秀教师2名，“全国十佳园丁”1名，省级优秀教师5名，特级教师3名，高级教师15名，省级教学能手6名，市级教学能手15名，县级教学能手23名，2004年，学校又花巨资聘请外教两名，专门开辟出“英语角”，为学生的英语口语学习提供了广阔的平台。同时，又有一支年富力强的领导班子为咸林中学的发展团结奋斗，开拓进取。学校教育教学硕果累累，软硬件设施一流，被市政府命名为“市级示范高中”。2003年元月，又被省政府命名为“陕西省重点中学”。华县咸林中学设施学校芳草如茵，环境宜人，绿化面积4850平方米。有教学楼三栋，教室60个，每个教室安装有电视机听力系统，二号教学楼24个教室全部装有多媒体教学系统。实验楼一栋，内设语音室、电化教学系统及理、化、生全新高标准实验室，多媒体教室一个，可容纳168人;图书室拥有各类书籍10万余册，阅览室报刊杂志700多种，座位168个;有设备齐全的德育器材室、音乐室、美术室以及卫生室。有办公楼一栋，两个大型微机室各有电脑80台，可利用多功能智能板进行教学，电子备课室与卫星网络接通，和全国名校联网，学籍管理、试卷印刷、成绩统计实现自动化，各处室、教研室都安装有程控电话。学生宿舍楼两栋，水电暖设施齐全，管理完善。教职工家属楼5栋，为教师安心工作解除了后顾之忧。全校建筑面积总计33985平方米。大操场占地27亩，四周绿化，有标准化跑道，足球、篮球、排球场地及乒乓球台排列有序，其它体育基础设施一应俱全，皆能满足学校上课和课余活动的需要。

虢镇中学简称“虢中”，坐落于宝鸡市陈仓区虢镇东门。2004年，学校跻身于“陕西省重点中学”之列。2013年，学校晋升为陕西省示范高中。2017年，学校被评为第一届全国文明校园。2019年宝鸡市中考成绩揭晓，按照上级教育部门的要求，2019年我校招收高一新生780人，其中统招生390人，定向生390人。结合我校实际情况，高一年级共设15个教学班（特色实验班1个，实验平行班3个，重点平行班11个）。1、 2019年宝鸡市中考成绩在545分以上的学生被我校统招录取的概率较大；定向生录取参考各校定向分配名额。2、中考成绩在575分以上的考生，有望编入特色实验班。国家、省、市级助学金，浙江万向集团、中国建设银行成长计划奖学金等助学金，新成立的“虢镇中学助学奖学基金”为贫困生、学优生提供足额助学和奖学金。奖学金项目多、比例大、覆盖面广，为虢中学子顺利完成学业保驾护航。

德高望重 dé gāo wàng zhòng 近义词： 众望所归、年高德劭 反义词： 无名鼠辈 用法： 联合式；作谓语、定语；含褒义，用于称颂老人 解释： 德：品德；望：声望。道德高尚，名望很大。

肯定是徐悲鸿中学好，别看是白城中学和建新合并的，明年一完，就走了，大部分老师都被从区，市来的骨干教师给取代了，教学质量一流，而且硬件设施是江北最好的，都可以跟1.3.8高中部媲美了，观音桥中学的名声一年不如一年了，如果选的话，肯定是徐悲鸿中学啊望楼主采纳谢谢

为了满足解放后劳动人民子女学习文化的需要，1951年5月23日，如皋县人民政府决定在石庄镇北首创办“如皋县石庄初级中学”，委派县文教科长张正联亲临组建“石庄区中小学建校委员会”（其成员有朱恒富、刘昆、贾彭龄、汤慧余、汤君峰、汤其尧等人），任命县督学贾彭龄始任“如皋县石庄初级中学”校长，负责筹建工作。建校资金主要来源有：县政府批拨大米6万斤，石庄区署拨款1590万元（当时币制1万元合今1元，下同）、公房变价1330万元和没收来的部分敌产，石庄镇群众捐款1674.4万元，吴窑乡刘庄村、石北乡道士观村献出的大银杏树，“建校委员会”专程赴上海召开“同乡会”，募捐1055万元。“建校委员会”合理使用政府拨款和群众捐资，认真组织施工。当年8月招收初一新生两个班，暂寄东王庄桥张宅“石庄初中补习班”上课。同年年底，在现校址建成计有十三个园门的六个教室。1952年春，寄居在东王庄桥张宅的两个初一和一个初二的学生搬入新校舍上课，隆重举行“如皋县石庄初级中学”开学典礼，校长贾彭龄在会上讲话，并向全校师生颁发了三角形的校徽。1952年秋季，招收三个班初一新生，年底胜利乡水洞口校撤并来一个初二班，至此，全校已达7个班，有学生403人。至1955年，学校已有12个班级，学生750人。为了进一步适应国家建设的需要，江苏省人委于1956年7月10日批准石庄初级中学增设双轨高中部，校名改为“如皋县石庄中学”，成为全县第一所农村完全中学。这一时期，学校规模得到发展，新建校舍124间，在校生增加到800多人，教职工达60多名，在党的教育方针指引下，办学思想更加明确，教育教学工作稳步地向前发展。1960年起，国家处于暂时困难时期，学校办学也极度困难。1962年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，是年8月石庄中学第一次被定为县属重点学校。“文革”十年，学校处于动乱时期，教育教学秩序遭到严重破坏，教学质量大幅度下降。1978年2月27日，石庄中学第二次被定为如皋县重点中学，县教育局先后调进一批教学骨干力量，充实了师资队伍。1981年秋，初、高中学制均恢复为三年；1982年，王东校长提出了“尊师、守纪、勤奋、朴实”八字校风（1991年将“尊师”改为“团结”），并采取有力措施为形成优良校风而奋斗；2006年，学校重新修定“石中一训四风”内容：校训“和谐共振，追求卓越”；校风“守诚、求是、博学、超越”；政风“清正、民主、拓新、创优”；教风“精业、爱生、善导、树人”；学风“求真、笃行、敏学、创新”。1983年校男女排球队参加南通市中学生排球赛双获第一名，并代表南通市参加省中学生排球赛，男队获省第七名。1983年学校被江苏省教委和省体委定为排球传统项目学校，其后于1985、1987、1992、1996年均顺利通过省级验收。在县级以上比赛中，学校男女排均取得较好成绩，1978年以来，学校为高一级学校输送体育新生187名，为省运动队、省运动学校输送7名运动员，有96人达三级运动员标准，12人达二级运动员标准。1983年开始推行“教工代表大会制”，实行民主管理，重大事件都由教职工大会或其主席团讨论决定，迄今已召开七届教工大会；1984年开始试行《岗位责任制》，学校管理逐步规范化、制度化；1986年学校被评为县级“文明单位”。1994年，如皋市人民政府确定石庄中学升格为骨干完中，学校党政领导抓住契机，提出了“创特色学校，争省级重点”的奋斗目标，在全校师生面前亮出一面招引人前进，激励人奋斗的鲜艳旗帜。94年高考，我校王海燕同学一举摘取如皋市高考文科状元的殊荣。1995年3月新到任的如皋市委书记郁政同志和南通市政府、市教委领导李炎、王建明、钱炜等同志相继来校视察，并对学校创建工作和校园远景规划等作出重要指示。5月份学校邀请东南大学建筑设计院苏州分院的专家来校进行实地考察，注意体现学校历史文脉和生态特色，重新规划学校的整体布局。并在校东北角征地7.24亩，用于新建学生宿舍楼和图书馆，在石庄镇西板桥南征地3亩，集资建教工宿舍楼，在如皋经济开发区征地13亩，搬迁校办工厂，三次征地后，校园面积由原64亩增加到87亩，为实现学校“创建省重点”目标奠定了坚实的基础。在市教育局的领导和支持下，是年8月17~20日，学校召开了第五届教工代表大会，我校顺利承担了如皋市完、职中人事管理“四制”改革的试点工作，95年9月1日开始，学校一切按“四制”改革方案试运行，95年底我校被命名为江苏省德育先进学校。1997年5月15日~16日南通市教委组织专家组来校验收，南通市教委通教中（1997）8号文确认石庄中学为首批南通市重点高中。97年8月10日学校举行了南通市级教育科研课题《心理变异学生的德育研究》的开题仪式，南通市教科所陈家颐、宋方所长，市局教科所姜建荣主任等出席开题仪式，并就课题的界定和如何开展研究作了指导性发言。1997年10月江苏省教育工会何小静、李丹柯主席来校调研基层工会工作，对我校工会在坚持教代会制度，民主参与学校管理，学陶师陶等方面取得的成绩给予高度评价，并为我校的创建工作提出了宝贵意见。97年高考，我校再次取得辉煌成绩，六个班学生参加高考，其中本科上线108人，本科进线人数首次突破100大关，有三人获高考范氏奖学金。1998年6月如皋市人民政府举荐石庄中学申报江苏省重点高中，是年12月20~22日，省教育评估院组织专家组（一行5人）来校验收，1999年4月，苏教基（1999）37号文确认石庄中学为第四批新增省级重点高中，5月28日学校举行简朴、隆重的“省重点高中挂牌庆典仪式”，北京工作的二十多位校友、省、市、县教委各级领导纷纷来信、来电和到场祝贺，殷切希望石庄中学再接再厉，再铸辉煌。在各级领导和社会各界的亲切关怀下，通过几代石中人含辛茹苦，负重拼搏的艰苦努力，石庄中学实现了历史性的自我超越，成为江海平原上较有影响的省级重点高中。学校大力实施“青蓝工程”和“名师工程”，教师素质不断提升，在220名专任教师中，大市学科带头人1人、骨干教师3人，如皋市骨干教师、教坛新秀30人，中学高级教师26名，中学一级教师59名，为学生的成长奠定了良好的基础。中青年骨干教师优秀群体正在形成， 2004年度，在省、市、县优秀课教学了竞赛中有6位老师获市（县）一等奖，3位获南通市一等奖，2位获江苏省二等奖。2006年优秀课教学竞赛中，有12位老师获如皋市一等奖，3位获南通市一等奖。2005年秋学校向校河北征地73亩（含水面积），用于兴建400m运动场地、体育馆、学生公寓楼等，在石庄镇凌翔花苑两次征地13.5亩，新建五幢教工宿舍楼，至此校园占地165.3亩。全校现有63个教学班，近4000名师生员工。经过历代石中人的努力，学校逐渐形成了纯朴的校风、严谨的教风、勤苦的学风。拥有一流的教学设施设备，现有70个标准教室，每个教室均配备空调、29英寸彩电和远程教育宽带网。拥有理化生实验室10个，微机房3个，配有电脑400多台，多媒体教室装备先进，拥有南通市级优秀图书馆、藏书14万多册，一流的设备为学生的全面发展提供了广阔的平台。2001年新组建的校党政领导集体，确立新的办学目标，树立以人为本理念，体现人文关怀，逐步完善全员聘任制和结构工资制，构建敬业爱生优秀教师群体，实现了跨越式发展。2002年学校首次荣获如皋市高中教育质量综合评估一等奖。2002年3月校教工大会主席团讨论制定《石庄中学教师课时津贴试行条例》，对教学一线的教师、工作量大的教师实行了待遇倾斜政策，将教育教学质量直接与活工资挂钩，调动了教学一线人员的劳动积极性，提高了整体办学效益。用先进的办学理念构建学校先进的管理模式，石庄中学富有个性的学校管理文化是刚性和柔性相结合，制度与人文相结合，更多的时候，体现的是柔性和人文的关怀。坚持做到关心特殊生细到“骨节”，关怀高三人细到“情节”，关注高考细到“小节”。石中人坚信在不知不觉中关爱才是真正的关爱，一代一代石中人在传承着“沉默的爱”的行动。学校教育教学管理中，一是重注发挥两个管理层面的作用（教导处和备课组），二是以科学合理的考核方法来推动集体备课，三是实行“导师制”，弥补了师资经验不足的缺陷。2005年8月学校召开第七届教工大会，一致通过《如皋市石庄中学“十一五”发展规划》，明确提出“十一五”期间的办学目标是：以人为本，求真务实，深化改革；与时俱进，建成四星高中，确保教育质量高位走强。石庄中学团结合作的领导集体，宽松和谐的人际关系，洁美人本的育人环境，提升了石庄中学整体办学效益。五年来，学校校园面积增至165.3亩，校舍建筑面积达62180m，师生住宿条件得到根本改善，学校逐步完善全员聘任制和结构工资制，敬业爱生的优秀教师群体已经形成。2007年高考,本二以上上线950人，本二上线率72%，省前8000名达196人，近两年学校继续保持高位走强的良好态势。学校2002——2007年连续六年荣获如皋市高中教学质量评估一等奖。2007年学校升格为江苏省四星级普通高中,并更名为江苏省石庄高级中学。学校先后被评为江苏省德育先进学校（第二次确认）、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省招飞先进单位、南通市文明单位、南通市模范学校、南通市教育系统先进集体、南通市安全文明校园、南通市优秀学习型先进组织、南通市现代教育技术先进集体。

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101应该是市重点把，9中是省重点，肯定是9中好把

正定弘文中学非常不错：1、办学规模强大学校现设小学部、初中部、高中部，培训部，日本留学预科部的教育学团。共94个教学班，在校生5000余名，教职工400多人，占地210亩，建筑面积5万平米。图书馆、实验室、专用教室均达到省级示范性高中标准，2006年，弘文中学被省教育厅命名为河北省民办教育明星学校。2、地理位置优越正定县弘文中学由资深校长吴传君创办于1996年，坐落在国家历史文化名城正定燕赵北大街。京广铁路、京深高速左右穿行，古老的大佛寺，现代的飞机场南北对峙，学校周围禾苗青青，环境幽雅，是读书求学的理想所在。3、办学成果显著学校始终把教学当作学校工作的重中之重，千方百计提高教学质量。弘文有一支年富力强、朝气蓬勃、学识渊博、爱岗敬业的教师队伍，他们以校为家、默默耕耘，为教育事业奉献着自己的青春年华。为创造更好的教学环境，学校为教学楼安装了中央空调，为教室配备了多媒体，为教师配备了笔记本电脑。学校积极推进课堂教学改革，真正让学生做课堂的主人，优化课堂结构，提高教学质量。先进的办学体制，科学的办学理念，优秀的教师队伍，严格的教学管理，真正的专家办学，五大优势铸就了弘文中考的辉煌。正定弘文中学的文化传统：随着《民办教育促进法》的深入人心，在各级政府的正确领导和社会各界的大力支持下，德高望重的总校长吴传君正带领弘文全体师生员工，在教育改革的康庄大道上向着“建和谐校园，创百年名校”的伟大目标而阔步前进。学校高度重视素质教育实践活动，体操比赛、拔河比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等一系列课外活动的开展，活跃了学生生活，增强了学生体质。田径代表队在正定县中学生田径运动会上连续多年名列第一；文艺队经常参加校内外文艺演出，每年正定县电视台组织的春节晚会，开场或压轴节目总是我校文艺队的精彩表演。在举行的石市中学生健美操比赛中，体操队以绝对优势荣获一等奖。学校把常山战鼓把常山战鼓定为校本课程，整理鼓谱，编写教材，成立由200名师生组成的常山战鼓队。音乐课练习鼓谱，体育课训练敲鼓，为申报省级、国家级非物质文化遗产，弘扬民间优秀文化做出了重要贡献，被誉为“天下第一鼓”。弘文常山战鼓队相继参加2008年北京奥运会、2010年上海世博会等大型活动，为河北人民增光添彩。

正定弘文中学挺好的，校拥有多名经验丰富的老师，教学质量比较高，学校不乱，里面管理还是挺严格的。以下是该学校的介绍：学校现设小学部、初中部、高中部，培训部，日本留学预科部的教育学团。共94个教学班，在校生5000余名，教职工400多人，占地210亩，建筑面积5万平米，图书馆、实验室、专用教室均达到省级示范性高中标准。2006年，弘文中学被省教育厅命名为河北省民办教育明星学校。办学成果学校始终把教学当做学校工作的重中之重，千方百计提高教学质量。弘文有一支年富力强、朝气蓬勃、学识渊博、爱岗敬业的教师队伍，他们以校为家、默默耕耘，为教育事业奉献着自己的青春年华。为创造更好的教学环境，学校为教学楼安装了中央空调，为教室配备了多媒体，为教师配备了笔记本电脑。学校积极推进课堂教学改革，真正让学生做课堂的主人，优化课堂结构，提高教学质量。先进的办学体制，科学的办学理念，优秀的教师队伍，严格的教学管理，真正的专家办学，五大优势铸就了弘文中考的辉煌。2011年考生668名，上正中建档线143名，上线率21%。

是南川最好的中学了，尤其是高中。

把许多人马渡过对岸毫无怨言可以看出

这个句子是：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。1、句子理解“德高望重”多用来形容受尊敬的老者，但作者用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年代之久远。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。2、文章简介《山中访友》作者是著名散文家李汉荣。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。3、作者简介李汉荣，中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，李汉荣散文佳作入选全国中学语文课本。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔3000多篇，中短篇小说30余篇。在多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。其散文作品从1997年至今连续是15年入选全国年度选本。作品《山中访友》被选入九年义务教育课本。著有《李汉荣散文选集》。

2017年之前的德强没有透彻地了解，所以不便妄下评论。但是作为2017届的新高一家长的一员，慕大庆铁人高中符景海校长执掌德强高中之名，将孩子送进了德强高中，对2017-2018年学年的真实情况有一定的发言权。入校以来，就感觉高中部的各种管理漏洞：1、校方各种信息不透明：何时正式到校，何时军训，军训的准备和要求等等诸多信息，都是到了最后一刻草率通知，即使在有校方代表的微信群里询问，也得不到及时的回答，另很多时候都很匆忙的准备……2、由于2017年的招生宣传比较到位，生源暴涨，校方在师资力量、教室数量、宿舍床位都方面都准备不足，质量也大打折扣！尖刀班的语文老师都不能固定，有的老师上课就是念课本，学生们的学习效果也就可想而知。3、食堂的饭菜质量及饮食卫生已经到了让人忍无可忍的地步！虽然在家长的数次交涉后，食堂负责人做了调整，但是饭菜可口与否大家已经不再强求，而饭菜能保证卫生，成了家长和学生们的最高要求。可是到现在，简直成了奢望，每天都有不少的孩子拉肚子、呕吐。具体的原因，流窜于各个教室的老鼠们转告了答案。家长们私下里评论，德强的老鼠是世界上最好学、最勤奋的老鼠，白天教室里学习，夜里食堂里劳作。4、虽然学校宣扬几个高压线不能触碰：吸烟、搞对象、影响他人学习等，如有越界则严惩不怠。可是实际上，卫生间、宿舍楼吸烟的学生人数众多，学校没有强有力的方式进行管理。处朋友的也很多。对于青春期容易出现的问题，学校只是简单的堵，而不是进行有效的疏导，所以校风并没有期待的那么严谨，处理方式也不甚科学。对于一个办学多年，并且有一定“声望”的学校管理如此混乱，实在是令人失望和不解。不过，最近听到了有关符景海校长的传言，他在大庆的教学生涯并不像德强宣传的那么的令人心生敬畏，符校长离开大庆铁人高中，来到德强高中，是有自己的一些苦衷的！在这种背景下，德强还将其请来，并大肆宣传，以上的管理漏洞，就不难理解了。但无论如何，希望学校还是应该将教书育人视作神圣的事业，而不要将开办学校当作一件生意来做，就是学生和家长的幸事了！这样才能让那部分具有一定师德和教学水平的老师，能够在德强高中发挥出自己的能量，造福学生，造福社会！

你到两所学校去看看， 你喜欢那所就在哪所学校读

你得找些证据出来，然后到当地政府或教育局去反映一下实在没办法的话，有了这些证据，在时下，叫媒体记者来曝光一下，马上就会有领导来视察处理了，这是最好的办法！

中学生心理健康问题调查研究 【研究目的】 为了解初中学生心理健康的现状，帮助他们避免心理障碍，使他们更加健康的学习和生活，我们展开了这一调查研究。 【研究对象】 本校的一些中学生（男、女学生各20名）。 【研究方法】 运用问卷调查的形式，访问相关人员，在学校随机抽查一些初中学生。 【调查范围】 某市第五中学校园内和大马路上行走的一些中学生。 【调查过程】 第一阶段（2004年1月1日~2月14日）撰写开题报告 1.选举课题组长和人员分工 2.制定调查方案 3.撰写开题报告 4.提出课题申请 第二阶段（2004年2月14日 ~3月10日）分组进行调查 1、在奚老师指导下，着手编写心理调查量表，分为性格、处世能力、心理承受能力等三个方面的调查测试。 2、分组调查，分为三个调查小组，分别对学习的性格、处世能力、心理承受能力等进行测试。 3、数据分析，将调查所得到的数据进行统计分析。 第三阶段（2004年3月11日 ~3月15日）讨论分析原因 根据抽样调查的结果，经过讨论和研究，分析原因。 第四阶段(2004年3月16日~3月20日) 撰写调查报告 在老师指导下，由梅丽执笔撰写调查报告。 【调查报告】 中学生心理健康问题调查研究报告 二十一世纪这个知识爆炸的时代，科技正以一日千里之势迅速地发展着。随着人们的生活节奏的加快和各种压力的出现，人们在心理方面也随之出现问题。青少年作为未来生力军，同样存在着心理问题，心理问题正影响着青少年的学习和生活，所以解决这些问题已迫在眉睫。我们认为，自己拯救自己更好，于是就开始了我们“当代中学生心理健康问题研究”。 [现状调查] 心理问题与生理问题相对，它是指由于各方面的原因而引起人们知、情、意、行等方面出现偏差，主要表现在偏激、孤僻、自卑、忌妒等不良人格的存在。我们采用问卷调查的形式对我校学生进行了调查，调查涉及性格、处世能力、心理承受能力等几个主要方面。 对学生性格的测试 说明：以下问题答案为A、是；C、否；B、都不是。 1、在人多的地方不大好意思； 2、很难和别人交朋友； 3、愿意一个人静坐； 4、与生人难于打交道； 5、不愿出头露面； 6、即使遇到了令人气恼的事情，也不露声色； 7、开会时总坐在后面； 8、在众人面前说话害羞或沉默不语； 9、买东西时总犹豫不决； 10、自己的想法不轻易告诉别人； 11、爱刨根问底； 12、无论别人怎么说，自己的主张不变； 13、午休时愿在教室里静坐一会儿而不愿到操场上走走； 14、不好发议论； 15、认为自己天生的命运不好； 16、考试前总为是否会失败而担忧； 17、注意别人对自己的看法； 18、不好意思向老师提问； 19、情绪稳定沉着； 20、学习时不易受外界的引诱。 评分标准：选A、0分；B、1分；C、2分。 测试者代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得 分 22 28 13 18 30 25 26 22 30 32 27 17 20 20 17 18 25 24 26 40 性格 特征 混合 稍外 稍内 混合 稍外 混合 稍外 混合 稍外 稍外 稍外 混合 混合 混合 混合 混合 混合 混合 稍外 稍外 从上表可见，我校学生性格类型情况如下：稍外型占40%，稍内向型5%，混合型55%。 对学生处事能力的测试 1、你背着父母和同学约好星期天一起出去玩，而父母却要你在家做功课，你怎么办？ A、不去了，但在心里埋怨父母 B、言语生硬地顶撞 C、推说要去同学家问题目 D、同父母讲清楚，求得他们的允许 2、假如你是班干部，为了组织好学校的元旦晚会，你辛苦了好几天，晚会结束后，你认为不错，而老师却不满意，你怎么办？ A、满腹委屈 B、和老师争辩甚至顶撞 C、把责任推给别人 D、接受老师意见，以后改 3、当你埋头赶作业时，一个同学找到你倾诉苦闷，你怎么办？ A、停下来，耐心倾听 B、显得极不耐烦 C、似听非听，在想自己的事 D、和他解释清楚，并且另约时间 4、在影剧院散场时，你不小心踩了别人的脚，对方开口骂人，你怎么办？ A、装作没听见，任他骂 B、和他对骂 C、推说后面的人挤你 D、说声对不起，同时提醒他骂人不对 5、在影剧院里，你的邻座旁若无人地讲话，你感到厌烦，怎么办？ A、希望别人向他提意见 B、大声指责他 C、叫来管理人员干涉他 D、有礼貌地提醒他别讲话 评分标准：D为较强；A为强；C为灵活，但不够真诚、坦率；B为胆小怕事，不直爽。结果如下： 测试者 代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 结 果 1A 4D 3A 2D 1A 4D 1A 1B 1C 2D 5D 1A 4D 1A 2C 2D 1A 2B 2D 2A 3D 1A 4D 1A 4D 1A 2B 1C 1D 1A 1B 1C 1D 1A 4D 1A 4D 1B 4D 4B 2A 3B 1B 4C 1C 4D 结 论 较强 强 较强 较强 较强 较强 灵活 差 较强 较强 较强 胆小 较强 较强 较强 较强 胆小 胆小 灵活 较强 上表表明，我校初中生处事能力强占5%，较强约占65%，灵活不够、真诚坦率的占10%，胆小怕事的占15%，处事能力差的占5%。 三、对学生心理承受能力的测试 说明：回答问题时，有A、B、C三个选项，若你同意其中的一项，请在下面划“√”。 1、遇上令人担心的事，你（ ） A、无法学习工作 B、学习工作照常 C、无法静下心来 2、碰到讨厌的对手，你（ ） A、无法应付 B、应付自如 C、想办法躲开 3、失败时，你（ ） A、破罐子破摔 B、使失败变成成功的契机 C、不去想它 4、学习达不到要求，你（ ） A、焦躁万分 B、冷静地想办法提高 C、停止自己的爱好 5、碰到难题时，你（ ） A、失去信心 B、动脑筋想办法解决 C、找同学走捷径 6、学习疲劳时，你（ ） A、失去信心 B、战胜疲劳，保证完成任务 C、先休息睡觉 7、受到外部干扰时，你（ ） A、无法静心学习 B、振奋精神地克服干扰 C、相信干扰不久将过去 8、产生自卑时，你（ ） A、不想再读书 B、振奋精神地克服困难 C、把自卑藏在心中 9、老师交给你的一项很难完成的任务，你（ ） A、顶着不干 B、千方百计干好 C、先干再说，顺其自然 10、困难落到头上，你（ ） A、自认倒霉 B、认为是锻炼的好机会 C、请师长分担 评分标准：选A为0分；B为2分；C为1分。 测试者 代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 结 果 10B 2B 8C 2A 3B 5C 3A 2B 3C 7B 3C 4A 1B 5C 1A 1B 8C 6B 4C 3A 4B 3C 5A 3B 2C 2A 3B 5C 3A 3B 4C 3A 3B 4C 2A 4B 4C 4A 2B 4C 1A 7B 2C 5A 3B 2C 1A 7B 2C 1A 8B 1C 1A 2B 7C 结 论 强 比较好 弱 弱 强 弱 比较好 比较好 比较好 弱 比较好 弱 弱 比较好 弱 强 弱 强 强 比较好 从上表可见，我校初中生中心理承受能力强的占25%，弱的占40%，心理承受能力比较好的占34%。 综上所述，现代中学生的心理问题日益严重，他们大多数心理承受力一般或较强，处世能力也比较差，出现了许多内向、孤僻性格的人，这些心理问题已严重困扰着他们的学习和生活。 [原因分析] 我们通过对在校初中生心理问题的抽样调查，经过讨论和研究，我们认为主要有以下几个方面的因素： 家庭因素 由于家庭环境直接影响中学生的心理，所以家庭因素尤为重要。现代由于生活水平的提高，父母对独生子女娇生惯养，给他们在物质上很大的满足，却忽略了其处事能量的培养，从而使子女形成了依赖思想，心理承受弱的不良后果。具体表现： （1）性格封闭：因现在学生缺乏精神支柱与户外锻炼，学而久之形成羞怯建立内向的性格。家长常以学习为重，使子缺乏交完重。遇事畏首畏尾，更没有与人交往的勇气与习性。 （2）过于外向:少数学生缺乏家庭温暖，故意表现自己而出现行为反常，以期在家庭之外寻找代替品，获得心理补偿。 （3）心理承受能力差：①由于父母娇养，劳动少，锻炼少，身体素质差，导致心理承受能力差。②父母不让孩子自己面对挑战及失败，子女在潜移默化形成不可犯错的固定印象，一旦无法获得满堂彩的时候，注定要经历全盘皆输的体验，出现不敢直面挫折的心理反应。 （4）自卑、妒嫉等偏激心理状态：①由于父母过于严格，甚至超过孩子的能力范围，达不到监护人的意愿，就会使孩子信心减退，产生自卑感。②父母在别人面前过度炫耀、吹捧，一但自己地位低于别人，致使子女跳不出心理不平衡的怪圈，产生强烈的妒忌心理。 2、学校原因 学校是青少年锻炼才干、吸取知识的重要场所，学校教育的好差直接影响着一个人的品质与才能的高低。目前,大多数学校十分重视智育教育，但往往忽视了对学生的德育和社会实践能力的培养。就是开展了一些课外活动，也不鼓励学生参加，引不起学生的兴趣，从而使学生只是一味地对自己学习方面进行严格的要求，而认为其他方面的教育并不重要；使学生养成”两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的习惯，心理自然脆弱而没有韧性，从而产生一系列问题。 3、社会原因 随着社会的日益发展，中学生的心理不可避免地产生了变异，中学生正处在从学校步入社会的过渡时期，面对着社会上的种种奇言异事，心理不再那么单纯。当他们接触到社会上种种不良现象时，因畏惧而变的内向起来，有时甚至不敢与人接触。因人而异，因时而异，因地而异，社会关系的确复杂，中学生随之也产生了复杂的心理。 [诊治办法] 经过我们对现状的分析，通过翻阅有关资料和咨询心理专家，终于找到一些保持心理健康的秘诀： 1、坦率交谈；2、暂时逃避；3、把思想感情转移到其他活动上；4、对人谦让；5、为别人服务；6、做事要善始善终；7、避免超乎常态的行为；8、对别人要宽宏大量；9、给对方机会；10、自己动手。 根据上述心理健康的标准和保持心理健康的秘诀，我们提出了以下解决心理问题的办法： 1、面对挫折：①要正视挫折；②认真分析遇到挫折的原因；③不要盯住不放；④要看到逆境与顺境是可以互相转化的。 2、自我表现：①要有自信，不要自卑；②要有勇气，不要畏缩；③要实事求是，不要夸夸其谈，矫揉造作；④善于抓住一切机会。 3、培养愉快：①要养成乐天愉快的习惯；②广交朋友，积极参加社交活动；③处理问题应当机立断；④尽量把眼前的事做好；⑤积极对待学习和工作，并从中寻找乐趣；⑥不要老担心生病。 4、调节情绪：①理智调节；②转移调节；③音乐调节；④宣泄调节；⑤体育锻炼；⑥色彩调节；⑦努力工作和学习，用繁忙驱走烦恼。 5、正确情绪六步骤：①明确真实感受；②肯定情绪的作用，明确它能给你的帮助；③仔细留意情绪所带来的信息；④相信自己，要有信心不但能把握今天，也能把握明天；⑤以积极的心态采取行动。 6、自我安慰方法：①当头棒喝；②转移注意力；③逆向思维；④暂时放弃权力；⑤学会遗忘。 7、不要太愧疚：①设法补偿；②承认能力有限；③心有主见；④将愧疚公开；⑤忘掉过去；⑥不必多心；⑦宽恕自己。 8、战胜创伤的方法：①痛器一场；②倾诉；③阅读；④写日记；⑤学习新技能；⑥运动；⑦奖赏自己。 9、与孤独告别：①要树立远大的理想；②多进行室外活动，参加集体活动。③要敢于正视，不要产生害怕心理。 【研究体会】 这次调查虽然成功了，但是沁透了我们小组成员的汗水。 在我们的调查过成中，我们并得到同学的大力支持。我们调查的时候心里有点害怕，但我们还是算走运的。我们的第一个采访对象就是一位好心的大姐姐，他不仅接受了我们的采访而且还帮助了我们叫别人接受了我们的采访。我们的第一个采访对象成功了，我们都非常高兴。可是，后来我们遇到了麻烦，有人不愿意接受我们的采访，而且我们无论说什么好话什么帅哥呀或是用那种闻和的语句可是他们都不愿意接受我们的采访，我们就放弃了。继续采访别的人虽然有时采访不成功，但我们并没有放弃，我们吸取上次的教训总结并讨论。经过我们的研究我们的采访大有进展。 记的这时候有个女孩说：“你们这个行动蛮有趣的，希望你们能够成功。”我们小组听完后信心倍增，虽然有一个成员离开了我们，但是能听到这样的话，我们也觉得没什么，必尽有失有得，我们也不亏，还采访了许多人。在采访中遇到的困难，我们都试着尽量克服同时也想到了职业记者的辛苦，想他们是否也能把问题一一解决掉呢?我们带着疑问，继续采访，终于，完成了我们的艰巨的任务。 【教师点评】 本课题5位成员针对初中学生普遍存在的“心理障碍”这一敏感话题展开研究调查，精心设计了问卷，认真查阅了有关心理学书籍，虚心着重对学生性格、处世能力、心理承受能力作出测试并进行分析，而且尝试着从家庭、学校、社会等多角度分析学生心理问题的产生原因，努力寻找一些解决问题的办法。这一调查研究的过程，既是对学生分析、解决问题能力的培养，也充分体现了当代中学生的综合素质。我想。这一意义也许大于课题内容本身的意义。

康杰中学位于运城市空港区环境优美人杰地灵,教师敬业,学生刻苦,每年考入重点大学很多

拟人

2019级有12个班2018级10个2017级12个

当然可以，说明理由和学校申请，但调换班之后，要适应新的老师和同学。现在初中生要分中快慢班，一般成绩不好的情况下，会有换班的可能的。分班考试多指在学生入学后或学期末，学校为了依据学生的成绩或特长等分出普通班，快班和慢班，英语班和数学班等而进行的内部考试，考试多在初一高一或大一的开学初进行，有自愿参加和强制参加两种。其中以重点中学的初一分班考试，即小升初分班考试比较常见。从往年情况看，难度略低于杯赛难度和入学考试难度。但很多重点中学入学测试命题老师每年换（因为每年初一老师轮换），命题往往没有一个延续的风格。扩展资料各个学校情况不同，一般会有重点班和平行班。区别如下：1、教师水平不同一般来说，学校会把有经验的，有能力的老师配给重点班，而且学校对于重点班的学生相对来说也比较重视，毕竟学校最看重的升学率就指望重点班了。2、班级学习氛围不同重点班里学习气氛相对浓厚，有可能学校给予的重视程度不同，重点班的各科设备设施均采取更好的。从每年招生分班的情况看，很多学校为了升学率不会不弄个实验班A类班，也就是不可能都平行分班。重点班也不一定都是学习好的，也会有学习差的，只是较少。

这个还用问啊？？肯定是攸县一中了啊!!虽然我不会说太多的理由，但我一句话，攸县整个的教育资源几乎就集中在攸县一中了，株洲市区的重点高中多了去了。。。。。一楼我严重怀疑是个托。。。。。。。。。。

深圳宝安中学怎么分班相关信息，可尝试询问学校教务处和办公室。只要努力付出过，就会有收获。

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不是很好

不好不好，还是旁边的位育好，O(∩_∩)O哈哈哈~

前一百七考顺一想都别想 现初三 前五十顺一 前八十冲李中 希望别遇到zzy当你们物理老师 烂爆了

彭州中学

张宇浩有浩瀚，宽容的意思。

“科研兴教，科研兴校，科研育师”是学校可持续发展的关键所在。尤其是在新一轮课程改革的背景下，更加需要加强校本培训、校本教研和校本科研。学校承担了国家级、市区级24项科研课题。近两年，教师指导学生参加奥林匹克学科竞赛及其他竞赛，获国家及省市级奖230余（项）次，在重庆市重点中学青年教师优质课大赛和重庆市课程改革实验区新课程优质课大赛中，方予、王云峰、宋美茹、王霜、沈彦等教师获得一等奖；在全国、省、市赛（说）课、基本功大赛中，数十人次获奖。教师每年发表和获奖论文超过100篇。学校以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为校训，遵循育人为根本，质量为生命，管理为保证的办学理念，素以管理严、教风正、学风浓、质量高、特色突出享誉社会。初中毕业生参加市级会考，及格率、优生率，连年保持在98%以上，升学联招考试上线率也在市、区名列前茅；应届高中毕业生考取各类高校人数和比例逐年上升。高2 0 01级314人参加高考，上线300人，上线率逾95%。高2002级高考上重点及本科以上人数达68．92%。学校合唱团在全国中学生合唱比赛中获得二等奖，学校田径队在重庆市重点中学田径比赛中夺得高中男子团体总分第一名、女子第四名的骄人战绩；足球队、舞蹈队、射击队，参加各级各类比赛频频获奖，享誉巴渝大地。今年七月我校合唱团受邀赴奥地利维也纳，将在举世闻名的金色大厅参加第五届世界和平歌唱节！ 学校全面贯彻教育方针，大力实施素质教育，综合办学日益凸显。自2012年开始，我校高考中考呈现出一马当先，气势如虹的势态！各项评价指标均领先区内其他学校，位列第一。其中：高考：2012、2013年升学率都超过98%，重本上线人数2012年增幅56%，2013年增幅高达71%。2012年陈俊文被北大录取！2013级廖川疆考取清华大学！2012、2013年全区军民飞行员各10人，我校分别占8人和7人！中考：2012年联招上线329人；2013更是以联招上线427人，超第二名74人的成绩，跃居沙区第一！学校体艺特色成绩斐然。喜讯不断。2012、2013年我校在国家级田径比赛中获奖34个，1人破全国纪录，1人平全国纪录，12人破重庆市记录；1人超国家级运动健将标准，7人达国家一级运动员标准，200余人达二级运动员标准，他们成为北大、清华、浙大等名校争相招录对象！今年高考美术专业考试中，我校81人参考100%上本科线，6人上清华线，7人上中央美院线！郑清滔同学取得重庆市第一名的优异成绩！今年4月我校李玉婷获“世界青奥会”田径选拔赛重庆赛区第一名！今年5月我校曾巧、马莹、江心雨、卢涛四名学生组队代表中国参加德国在苏尔举行的2014国际青年冲刺射击比赛，获得一枚金牌、一枚铜牌和两个第四名的优异成绩！ 苏霍姆林斯基说:“在每一个孩子心灵最隐蔽的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。”凤鸣山中学在课改3年中,正是以“魅力课堂”拨动孩子心中最独特的琴弦,使孩子的心同课堂产生共鸣。作为重庆市首批重点中学、重庆市高中新课程改革的样本示范学校,凤鸣山中学一直在思考:一所真正的名校应该具备什么样的品质?答案是:教师教得轻松,学生学得愉快,考试考得满意。课改以来,学校连续3年重本上线率以50%递增,课堂精神面貌焕然一新,学生思维更加活跃,行为举止更规范……“魅力课堂”的着眼点不仅仅在课堂,它更多地考虑学生综合素质的提升以及学生长远的发展。明确并坚持改革的方向,采取有效的学校变革策略,登高望远,静待花开——凤鸣山中学一定能够抵达理想的彼岸。A、从一个老师到多个“老师” ——课堂有“宽度”“当你听到‘亲爱的爸爸妈妈"的时候,是什么感觉?当你自己喊出‘亲爱的爸爸妈妈"的时候,又是什么感觉……”当初二年级的胡思漫同学在语文课的讲台上抛出这些问题,并配以图片的时候,一下子就调动起了同学们的情绪,把大家带入到课文《亲爱的爸爸妈妈》的情景中。语文老师冉静评价:“课堂氛围甚至比平时老师讲的时候还主动、积极。”除此之外,和胡思漫同一小组的学生有讲解字词的,有讲解课文背景的,有介绍作者的,有分析文章内容的……“根据不同层次的学生,安排不同的教学讲解任务,让每一个学生都有事情做,每一个学生都是老师。”冉静说每学期每个小组都会有很多次上台讲课的机会,全班所有同学都能得到锻炼。在凤鸣山中学,这样由学生以合作形式完成的一堂课并不是个例。学生凭什么如此优秀,能完成一堂课的教学任务?凤鸣山中学课改已进行3年。3年来,老师从“导演”变成了学生是“导演”,课堂完全交到了学生手中,由一个老师变成了多个“老师”。正如凤鸣山中学教师邓世万所说:“充分相信学生,大胆放手。”在凤鸣山的“魅力课堂”,老师“放手”的过程中,既保证了学生的课堂主体地位,学生的自主、合作、探究能力也得到锻炼。老师不再只关注少数优等生,而关注全体学生的发展,特别关注学生在课堂上学习机会和展示机会的均等,引导教学走出“优生垄断”的误区,扩展了课堂的“宽度”。B、让学生在实验中爱上学习——课堂有“亮度”教材上的化学实验枯燥、乏味,学生不喜欢,怎么办?凤中高中化学教研组以集体的力量,在每次集体备课、教研活动中研究有趣的化学实验,展示课堂魅力,让学生爱上化学。没有放电池的音乐贺卡怎样才能播放美妙的音乐?这是贺中琳老师在《化学能与电能》这堂课中为学生设计的实验。她让学生用橘子、石墨棒、导线等工具连接无电池的音乐贺卡,当贺卡发出美妙的音乐,同学们纷纷开始欢呼,并急切地想知道其中的原理。“相信这样的实验能让所有参与的同学对这节课的知识点印象深刻。”贺中琳说。“通过我们教研组的设计,几乎每堂课都会让学生以小组为单位进行小实验。”高中化学教师、教研组长谭冬梅介绍。她说,通过实验,很多知识点不用老师讲解,学生就能非常形象地理解,印象也更加深刻,既能让学生学得轻松,也合理地保障了教学进度。除了实验设计,怎样有效率地提问也是教研组备课过程中的重点。作为和生活紧密相连的化学学科,教研组尽量从生活实例入手。如薯片中为什么会有氮气?二氧化硫是有害气体为什么还要加入葡萄酒中?不小心将沥青弄在皮肤上怎样清除?通过有趣的问题,学生更愿意主动学,学习效率也更高。“魅力课堂”要有魅力,就要有对学生的吸引力。在确保一定教学容量的前提下,把握好教学内容的取舍、教学进度的快慢和教学节奏的松弛,力求获得最大化的整体教学效力,充分体现课堂的“亮度”,真正让学生“乐在其中”。C、走出教室,校园无处不“课堂”——课堂有“深度”“学校地址到底是在重庆图书馆旁边、凤天大道,还是在凤天大道150号?”在初中思想政治的第一课“我上中学了”的课堂上,教师熊元红带着全班学生以组为单位走出教室走进校园,要求学生观察校园里的一切。当老师提问学校的地址时,学生的答案五花八门,便有了开头的疑问。“我看到校门口的保安室旁有一块牌子,上面写的是凤天大道150号。”对于这样的回答,熊元红非常满意。“要学生走出教室,观察校园,目的是培养学生对校园的热爱,培养学生对周围事物的观察能力,最后在大家一起的交流中学会倾听。”熊元红说。初中阶段正是学生对事物的情感、态度、价值观形成的重要时期,通过不同答案的选择,学生能明白怎样的答案更好、为什么更好以及以后“我该怎么做”等。这样的课堂,在凤鸣山中学随处可见,教师就当堂课的知识重点进行深化,采用不同的方式,或讨论、或对答、或展示,通过师与生、生与生之间的交流,使课堂深化为学习知识与培养能力的场所,让教师教得轻松、学生学得愉快。从新生入校时开始进行综合能力的培养,让学生自信、大方,懂得分享、包容,懂得改进自身不足,这是只讲授知识的传统课堂所做不到的。“魅力课堂”理应促进学生的综合能力,它在确保学生思维激活的前提下,基于知识(主要是瞄准知识的重点与难点教学),超越知识,追求知识教学与能力培养相统一,追求思维深度和文化内涵相统一,以此挖掘课堂的“深度”。D、每个学生都是“核心”——课堂有“温度”在凤鸣山中学的“魅力课堂”中,全班所有学生以5-6人分为小组学习,每个小组都有若干名小组长。“无论学习成绩优、差,每个学生都是‘核心"。”班主任老师欧国茂介绍。小组内的这个“官”怎么当?班主任会综合小组成员意见,选定一名行政小组长负责全组管理,小组长有必要时还可以“越过”班主任老师召开小组成员家长会。此外,小组内还有学科小组长。如英语小组长负责听写单词,数学小组长根据老师的要求批改作业、试卷。“这样分配让每个人都有责任,行为都受到约束,促进了小组健康发展。”欧国茂说。“老师,他不会我们组员可不可以帮着回答?”这是在课堂上经常发生的一幕。当然,小组内的互帮互助是被允许并支持的。“其实最开始我们也遇到很多问题,比如后进生、内向学生上课不发言等,我们想了很多办法解决。”欧国茂说。欧国茂所说的“办法”就是积分制。学校还出台了小组评价与管理的相关文件,制定了相应的制度。如小组内分为A、B、C三个层次的学生,A类学生回答问题正确计2分,B类计4分,C类计6分,并且不管什么层次,主动回答就有奖励积分。“小组成员内相互帮助,为了集体荣誉感,后进生也愿意积极回答问题。”欧国茂说。这样的改变,让课堂氛围变得活跃,各个小组抢着发言、上台展示,课堂精神面貌焕然一新。久而久之,学生更加大方自信,语言、肢体表达能力也更加规范。小组合作学习不仅把课堂还给了学生,在尊重学生自主学习的条件下,通过展示和互动交流,使教学充满吸引力和责任感,使课堂洋溢着生命激情,充盈着幸福体验,这也是“魅力课堂”应有的“温度”。“五大工程”助力“魅力课堂”内涵式发展凤鸣山中学课改已持续3个年头,怎样让保持“魅力课堂”的活力,让“魅力课堂”走得更远,成为凤中人当前思考的重点。“我们提出了‘五大工程",旨在冲破课改中的重重阻力,推进课堂教学改革向纵深和内涵式发展。”凤鸣山中学校长邓仕民说。“五大工程”第一个就是凝聚力建设工作,包括思想与时俱进、构建和谐校园、凝聚师生人心,增强广大教职员工的人心凝聚力和思想凝聚力等。只有有了全体的凝聚力,才能把课改推向更远。质量是成绩的保证。质量建设工程包括教育质量、教学质量和生源质量。与此相应的是课改工程建设,要求内化精神,熟练掌握“魅力课堂”教学理论并灵活运用,使课堂教学“规范操作、内敛个性、外显张力”。目前,学校课改工作由点到面得到了全面铺开,下一步将在常态化、精细化方面下深功夫,探索持续的有效性、合作学习的有效性和问题导学的有效性。除此之外,硬件建设工程要求不断提升和完善教育教学硬件设施设备,为提高教育教学质量、提升学校品质奠定坚实的物质条件和基础。文化建设工程中,一是着力打造以“凤文化”为主题的校园文化建设;二是以“雅行教育”和“魅力课堂”为载体的合作学习小组(班级)文化建设,追求至雅、至慧、兼善、兼真。

第二实验中学的高中重点班

一、整体感知明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。二、问题研究1．作者是怎样写自己的求学经历的？作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。经过作者的主观努力，顽强拼搏，在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰苦的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。2．作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。练习说明一、背诵课文，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。设计此题，意在落实语文课程标准关于古文背诵的要求。要求学生说说作者在求学过程中遇到的困难，如何克服的，以及他能够这么做的原因，既为学生锻炼口语表达的能力提供了一次说的机会，同时通过这样的练习，也能引导学生在背诵课文的基础上整体把握课文内容。最后一问“他为什么能够这么做”可不拘一格，只要说出自己的理解即可。二、解释下列句中划线的词。1．家贫，无从致书以观……2．录毕，走送之，不敢稍逾约。3．既加冠，益慕圣贤之道。4．又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。5．俟其欣悦，则又请焉。设计此题，意在引导学生注意文言文中的特殊词语，特别是与现代汉语表达不同的词语，从而积累文言词语，培养对文言文的语感。1．致：得到。2．走：跑。稍：稍微、稍许。3．益慕：更加仰慕。益，更加。慕，仰慕、倾慕。4．患：忧虑，担心。尝：曾经。5．俟：等，等到。三、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？这是一道开放性的练习题。意在引导学生运用现代观念重新审视这篇作品的思想内容。可以让学生就这一话题开展讨论，最好能有不同的意见。讨论中看法不一致不要紧，通过讨论甚至辩论，更有利于碰撞出学生思想的火花。如果能有同学就此谈到尊师重教与师道尊严的关系，甚至引用“吾爱吾师，吾更爱真理”的名句，显然有助于将讨论引向深入，应该大力表扬。教学建议一、补充文体知识，引导学生大体了解“书序”和“赠序”的区别。二、引导学生抓住文章的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。三、辨识一些文言词的读音。四、挖掘本文的现实意义，引导学生勤勉学习，不怕吃苦。有关资料一、作者介绍宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。明初朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学提举，为太子讲经。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。累官至翰林院学士承旨、知制诰。洪武十年（1377），以年老辞官还乡。后因长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现在四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现在重庆奉节县）。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。二、明初散文明代初期的散文作家大都是由元入明者。他们经历了社会动乱，对治乱兴亡的体验较深，因此创作比较贴近现实。这个时期的主要代表作家有宋濂、刘基、方孝孺等。宋濂是“开国文臣之首”。他坚持散文要明道致用、宗经师古，强调“辞达”，注意“通变”，要求“因事感触”而为文，所以他的散文内容比较充实，且有一定的艺术功力。刘基则诗文兼长。散文长于议论，风格古朴豪放，锋利遒劲，且富于形象性，《郁离子》《卖柑者言》可为代表。方孝孺是宋濂的学生，继承了宋的文统与道统，且有自己独特的风格。他的散文雄健豪放，犀利泼辣，如《蚊对》《指喻》等。三、译文我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。四、课文删节部分原文、注释和参考译文今虽耄老⑴，未有所成，犹幸预⑵君子之列，而承⑶天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过⑷于余者乎？今诸生学于太学，县官⑸日有廪稍之供⑹，父母岁有裘葛⑺之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士⑻为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人⑼而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质⑽之卑⑾，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则⑿在太学已二年，流辈⒀甚称其贤。余朝京师⒁，生以乡人子谒余⒂。撰长书以为贽⒃，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷⒄。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志⒅也；诋⒆我夸际遇之盛而骄乡人⒇者，岂知余者哉!注释：⑴〔耄老〕年纪大。⑵〔预〕参与。⑶〔承〕承受，接受。⑷〔过〕超过。⑸〔县官〕这里指朝廷。⑹〔日有廪稍之供〕天天有米粮供给。廪，粮仓。稍，廪食，官府发给的粮食。⑺〔葛〕夏布，指夏天穿的衣服。⑻〔司业、博士〕官名，国子监的老师。⑼〔假诸人〕假之于人，向人借。⑽〔天质〕天资，人的智力。⑾〔卑〕低下。⑿〔君则〕马生的字。⒀〔流辈〕同辈的人。⒁⒁〔朝京师 〕这里指去官后进京朝见皇帝。⒂〔以乡人子谒余〕以同乡晚辈的身份拜见我。浦江县和东阳市在明朝同属金华府，所以说是同乡。谒，拜见。⒃〔撰长书以为贽（zhì）〕写一封长信作为表示敬意的礼物。贽，初见面时为表敬意送的礼物。⒄〔夷〕平和。⒅〔志〕意愿，心愿。⒆〔诋〕诋毁，诬蔑。⒇〔骄乡人〕在乡人面前炫耀。参考译文：现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为见面礼，言辞很顺畅通达。同他谈论事理，言辞温和，脸色和悦。自己述说少年时用心学习很勤奋。这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。五、《送东阳马生序》讲析（节选）（吴功正）这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书，说理透彻，文字朴素，很有感动人心的力量。现在分几段来谈。第1段记述自己青少年时期求学的经历，一共有三层。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾。“嗜学”就是喜欢读书，家境贫寒却又无法买书来看，只好向别人借书，“手自笔录”，自己亲手抄写，这就成了解决矛盾的办法。“手自笔录”这一情景，初步揭示了他学习的勤奋态度。接着用寒冬天气抄书的情景进一步描写这种刻苦精神。“砚冰坚，手指不可屈伸”，砚台里结了很硬的冰，手也冻僵了。这既是指天气，又是指家道贫寒。而“砚冰”“手指”，是围绕着“手自笔录”的抄书方式写的。“弗之怠”，是说不懈怠偷懒。这是用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习的刻苦。作者从最艰难的严冬季节着笔，用来说明一年四季，天天如此，很有概括作用。“走送之，不敢稍逾约”的“走”字和“稍”字值得注意。“走”是跑的意思，这里指“赶快”。“走送之”，亲自去借，又亲自去送，而且赶紧送去。“不敢稍逾约”，不敢稍稍超过约定的期限，这个“稍”字强调了他坚守信约，决不耽误，即使困难再大，也是这样。正因为如此，人们才乐于借书给他，他也才有可能“遍观群书”。从“无从致书以观”到“遍观群书”，这中间的原因，表面看来，是“不敢稍逾约”，实际上是“弗之怠”，是他不畏艰苦的学习精神。这一层是写读书刻苦。第二层一开始，用“既加冠”的“既”字承接上文，“既加冠”就是到了成年。古代男子到了二十岁便举行加冠仪式，束发戴帽，表示已成年。前一层说的是学习刻苦，这一层讲的是求师艰难。写的是“趋百里外从乡之先达执经叩问”的情景。所谓“乡之先达”，是指当地有学问的前辈。“执经叩问”，就是带着经书去请教。“百里”，是说路程远，显示了求师欲望的迫切和坚决。这个情景是分三点来写的。第一点写老师的严厉。“先达德隆望尊，门人弟子填其室”，“德隆望尊”也就是德高望重，这是概括性的评价，然后用学生挤满屋子这一情景进一步烘托渲染，说明这位老师确实有学问、有知名度。但是，即使是求教的人很多，老师也没有“稍降辞色”，言辞、态度很严肃，丝毫也不随便。这是用的反衬手法。而写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳。于是，接下来的第二点是写平时请教老师的情景，“立侍左右”，“俯身倾耳”，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。第三点是写老师发怒时他求教的情景，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，态度更加谦和，以至于不敢出声。这里的两个“愈”字，相当传神。“俟其欣悦，则又请焉”，等到老师高兴的时候，又继续请教。这一层是写求师难。第三层主要写求学的艰苦情况。作者选取了一个特定情景加以描写。“负箧曳屣，行深山巨谷中。”“负箧曳屣”，背着书箱，拖着鞋子，表明穷苦；“深山巨谷”，表明路途险恶。穷冬、烈风、大雪，分别从季节、环境、气候的特点上着眼。“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，这些又反衬了天气的严寒和行路的凄苦。这是写行，同时写到了衣、食、住，寄居旅舍，穿破旧棉袍，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼美肉可供享受。这一切，都表现了一个“苦”字。而着力写苦，有两个目的：一是对比“同舍生”，那些住在同一旅舍里的富家子弟；一是表现自己“中有足乐者”，也就是内心的乐趣。作者连用这样几个动词，“被”“戴”“腰”“佩”“备”，着力写出富家子弟服饰的华美，勾勒出他们的形象，“烨然若神人”，像神那样光彩艳丽。这是个比喻，这一个比喻越是突出，下面的对比就越鲜明。“余则袍敝衣处其间”，一边是服装鲜艳，一边是破衣烂袄。这就进一步突出了作者的寒酸相。在经过这样的对比后，作者的笔墨开始转折，进入对精神境界的揭示，“略无慕艳意”，表明他一点也不羡慕，不自惭形秽。那么，他为什么会这样呢？因为“中有足乐者”，内心有精神安慰和思想寄托，所以他就不会在吃、穿上和别人比较了。接下来作者用“盖余之勤且艰若此”结束这一层，说明这只是一个例子，是一种特定情景，从而用特定来说明一般，概括了许多类似情形。这篇文章中心意思明确，但作者不是板着面孔空讲道理，而是用夹叙夹议的方法。而这种夹叙夹议手法的运用，又是通过现身说法的途径，包含着自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切，语重心长，使人感到亲切。文章从叙述入手，表面上看似乎离题，实际上内在的勾连很紧。写年轻时读书、从师、求学的经历，选取的是跟题旨有关的事情，因而在叙述中隐隐地有着议论的意图。写自己的艰苦经历是正面教育，写富家子弟求学的情形是提供反面的教训。这一切又无不是为着勉励马生。因而，全文的结构紧密，最后推出题旨就显得水到渠成。本文的另一个重要的写作特色是善于运用对比手法。比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比。本章的结论便是从这些对比中引出的，因而很鲜明，很有说服力。六、《送东阳马生序》赏析（周溶泉、徐应佩）宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今浙江金华）人。元至正中，荐授翰林院编修，以亲老，辞不赴，隐东明山著书。明初以书币征，除江南儒学提举，命授太子经，主修《元史》，官至翰林学士。后因长孙宋慎与丞相胡惟庸谋反案牵连而被贬四川茂州，死于洪武十四年（1381）五月，终年七十二。正统中，追谥文宪。宋濂少时勤苦好学，元时曾受业于文豪吴莱、柳贯、黄之门，得其薪传。于书无所不窥；自少至老，未尝一日释卷，故学识、文才俱登峰造极。及事明太祖，凡国家祭祀、朝会、诏谕、封赐之文，多出其手。相传明太祖尝以文学之臣问于刘基，基对曰：“当今文章第一，舆论所属，实在翰林学士臣濂，华夷无间言者。其次臣基，不敢他有听让。”（《跋张孟兼文稿序后》）当时日本、高丽使臣来京朝贡者，每问“宋先生安否”，且以重金购其文集而归。著有《宋学士集》《宋文宪全集》并行于世。宋濂文雍容高华，醇厚演迤，而多变化。《四库全书总目提要》谓：“濂文雍容浑穆，如天闲良骥，鱼鱼雅雅，自中节度。”刘基于其所著《宋景濂学士文集序》中引欧阳玄赞濂之言曰：“先生天分极高，极天下之书无不尽读；以其所蕴，大肆厥辞。其气韵沈雄，如淮阴出师，百战百胜，志不少慑；其神思飘逸，如列子御风，飘然骞举，不沾尘土；其词调清雅，如殷卣周彝，龙纹漫灭，古意独存。其态度多变，如晴霁终南，众驺前陈，应接不暇，非具众长，识迈千古，安能与此!”他在文学上主张崇实务本，“必有其实，而后文随之”；强调“随物赋形”、“人能养气则情深文明，气盛而化神”（《文原》）。著名篇章有《秦士录》《王冕传》《胡长孺传》《李疑传》《环翠亭记》《看松庵记》等，《送东阳马生序》也是他的代表作之一。《送东阳马生序》，“序”是一种文体。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等。赠序创于唐初，用于临别赠言，如韩愈的《送孟东野序》、柳宗元的《送薛存义序》等。宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学”。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，勉励马生勤苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。叙自己“为学之难”，先揭示“嗜学，家贫”的主客观情况。“嗜学”，有强烈的读书愿望，浓烈的读书兴趣，而“家贫”则无力购书，无资聘师，无法结友。在这种处境下，唯有靠自己的“专心”、“劳苦”予以克服。作者先叙无书之苦。“家贫，无从致书以观”，好读书却买不起书，只有走借书之途。再写借书之难，借来的书，不能污损，不可久待，只有“手自笔录，计日以还”。为了不逾约，即使是“天大寒”，“砚冰坚，手指不可屈伸”，也“弗之怠”，仍要“笔录”。复写求师之艰。先写“从乡之先达执经叩问”，“尝趋百里外”求教，不辞劳苦。乡贤因门人弟子众多，对他“未尝稍降辞色”，他不因冷遇而灰心，不因疏淡而反感，相反的却是“俯身倾耳以请”；甚至会遇到“叱咄”，而他却“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，“俟其欣悦，则又请焉”。乡先达的态度愈差，他的态度却愈敬，可见求知的心诚。再写外出从师的“勤且艰”。“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺”，道路、环境、季节、气候，都极恶劣，而他“足肤皲裂”、“四肢僵劲”，则置天寒地冻于不顾，山高路远而不管。对于衣、食、住也不讲究。寄居旅舍，一天两顿饭，无甘美肥鲜；一身粗布破袍，无光鲜锦绣。作者于前面以环境的恶劣突显其坚苦不移，这里则以“烨然若神人”的纨绔子弟为对比，反衬其独得其乐。正由于如此，不计客观条件的艰苦，执着追求，虚心求教，他才能“遍观群书”，而列于君子之列，居天子之侧，四海称其姓氏。从封建社会的“学而优则仕”的观点看，宋濂可谓学有所成的了。接着写诸生学习条件优裕而懈怠，回应上文，又明揭意图。作者仍然从食、住、书、师四个方面予以对比。太学生无衣食之患，相反的是鲜服美食；高堂大厦，群书毕集，师随左右，不像自己当年的学习，有“冻馁之患”、“奔走之劳”、“求而不得”之苦，可是条件好了，却有“业有不精，德有不成”者。条件的优裕和效果的不佳又形成对照。作者在充分比照的基础上其理颖然而出：“非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!”显示了不容置辩的力量。最后一节文字写作这篇序的目的：“勉乡人以学”。作者和马君则系同乡关系，又是位勤奋好学的青年，加之以长信为进见礼，言和色夷，是个流辈称其贤的“善学者”，因而才诚恳地以“为学之难以告之”。由于文中是以个人的经历和体会为例证的，因而要申说一下无“夸际遇之盛而骄乡人”的意思。作者在行文中也一直注意防止骄矜之意，写向人请教，说“余虽愚，卒获有所闻”，称自己“今虽耄老，未有所成”，以及“幸预”、“缀”、“谬称”等谦让之辞，纯然是长者之风，学者之范。作者勖勉后生马君则，语重心长，寓理于事，其事一为己事，一为人事。叙己事，娓娓动听；述人事，头头是道。以己事与人事相比照，其理煜然。人事即为太学生事，马生系太学生中之一员。但又不同于一般的太学生，是个“用心於学甚劳”的“善学者”，因而具有劝勉的基础，否则也不必如此谆谆告诫。这篇劝学篇，因为作者现身说法和严密对比，事繁而不芜。语简而意昭，不愧是宋濂的力作之一，也是明文中的佼佼者。宋濂不仅学识丰赡，文才彪炳，而且政治经验富足，马生原是个用心于学的人，也已取得了一定的成绩，那作者又为何还要如此教诲？作者不说太学使人养尊处优，不求上进，而讲条件优越，要充分运用。这是因为他深知朱元璋登上宝座后一直妒贤嫉能、杀戮功臣，以巩固其统治。他的亲信谋士、开国功臣刘基就死于朱元璋的阴谋，开国元勋徐达、太师韩国公李善长、中丞涂节、吏部尚书詹徽、开国公常升等都被朱元璋以各种借口而杀害。宋濂可谓知时识世，在朱元璋大清洗之前就告老还乡，退居林泉。他这次“朝京师”，马生“撰长书以为贽”，对他加以赞颂，他为了避免朱元璋的疑忌，在赠序中不讲为国为民之类的涉嫌的话，而讲万年百处可说的读书问题。谈读书，还不忘赞扬一下太学，对皇帝主办的学校条件说了一番好话。从这里可见宋濂不仅饱有学识，而且老于世故。宋濂虽然如此小心谨慎，可是后来他的孙子与一案有牵，也株及了他。（选自《中华文学鉴赏宝库》，陕西人民教育出版社1995年版

郁闷，怎么没打算报SS，作为06级的SS人大汗其实无论是华附还是执信，都只是一个形式，根据我多年在牛人间混的经验，如果你对自己的成绩极度自信的话，建议不要去华附，我曾经听过无数句初中牛人在华附寂寞的呻吟，还有希望你仔细考虑自己的个人自制能力。华附是很宽松，但是你是不是做好了准备？倘若你对这两个问题或者犹豫不决，或者得出否定的答案。那还是去执信吧。不过，我还是得给SS打点广告，去SS吧