中学生和中学该怎么翻译

中学是学生成长过程中最重要的阶段，对学生的未来和人生产生着深远的影响。在这个阶段，学生不仅需要学习知识，还需要面临许多个人、社交、生活等方面的挑战。因此，中学最重要的是综合素质的培养，其中包括以下几个方面：1. 学业水平的提升中学生在学习过程中，需要掌握各种知识与技能，如数学、物理、英语、历史等，通过学习，不仅可以提高自己的学业水平，还能增强学习能力和思维能力。2. 素质教育的培养中学阶段是学生人格、品德、态度等综合素质培养的关键时期。通过课堂内外的各种活动，包括文化、体育、艺术等多方面的培养，可以使中学生在品德、思维、行为等方面得到全面提高，成为具有高素质的人才。3. 社交能力的架构中学生在学校中，需要积极参与各种活动，并且需要与不同类型的人交往，通过社交能力的培养，可以让中学生更好地适应社会生活，增强其人际交往能力，帮助他们建立健康稳定的人际关系。4. 自我意识的建立中学阶段，通过各种活动的参与和学习的积累，学生能够更好地认识自我，建立自己的人生方向和目标。同时，也能更好地了解自己的优势和局限，以便在未来的人生道路中找到自己的发展方向。5. 多元智能的培养中学生在学习过程中，应该注重多种智能的培养，包括语言、逻辑、空间、音乐等方面。通过多元智能的培养，可以让中学生在未来的人生道路中具备更广泛的知识和技能，提高其综合能力。总之，中学最重要的是综合素质的培养，包括学业水平、素质教育、社交能力、自我意识和多元智能等方面。只有不断提高自身素质，才能在人生道路中获得更广泛的发展机会，实现自己的人生价值。

综述：How to become a happy middle school students？First of all I want to do my best to Study hard duty.中学生是指接受中等教育的学生，年龄一般为12-18岁左右。在中国大陆中学教育由初级中学（初中）和高级中学（高中）组成。初中生：初中是九年义务教育的最后三年（中央为各省推行九年义务教育、采限定省制），包含第7到第9学年，原先称作初一、初二、初三，现在开始称作七年级、八年级、九年级。初三结束有一次会考，即升入高中的中考。参考资料来源：百度百科 - 中学生

1、中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定 重要基础。 2、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 随着 身心的不断发展， 我们开始深入探寻生活的奥秘， 满怀好奇地撩开精 神世界的面纱； 3.随着自我意识的逐步觉醒， 我们开始主动发现和认识 自己； 4.随着思维水平和理解能力的不断提高， 我们对世界的认识越发 具体而深入； 5.随着生活体验的日渐丰富， 我们开始自觉磨砺意志和品 格， 思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实 的底色。

你好，普通高中的学生依然是有希望考取985的，千万不要有那种上不了重点高中就考不上重点大学的想法，只要你上学够努力，肯去学习，一样是有考取重点大学的机会的，如果感觉自己学习吃力，不太自信，你可以在你们当地找专业的辅导机构辅导一下，不管是一对一还是辅导班，都比自己手忙脚乱的补习要有效果。最好是能同时进行一下升学规划，现在还是有很多的普通生升入重点大学的方案的，提前规划，这样升学时才会事半功倍，才能更轻松的达到自己的升学目标。

分类: 资源共享 >> 文档/报告共享 问题描述: 明天就要交了,拜托.. 解析: 中学生违纪处罚条例 对违纪现象做出公正的惩处，能督促学生修正错误，促进学校文明的建设，创造一个严明、守纪的校风。 第一条：学生有下列行为之一者，属一般违纪，一经查出，责成班主任视其违纪情况，处以班内点名批评、书面检查和班内大会检讨处分。 1、 上课、上自习迟到或早退一次者。 2、 上早（课间）操拖拉，晚到操场或做操动作不规范一次者。 3、 做眼保健操不认真一次者。 4、 在午休、晚休时间内违犯宿舍有关规定一次者。 5、 不经允许，无故不上交作业一次或不参加阶段性小考一次者。 6、 不经允许，私自进入教职工活动场所一次者。 7、提前买饭或买饭不排队一次者。 第二条：学生有下列行为之一者，视其情节，学校处以校内通报批评或警告处分。 8、 不经允许，住宿生出校一次者。 9、在教学楼内大声喧哗一次者。 10、对违纪情节比较严重或对检查人员批评接受态度不诚恳一次者。 11、在一周内有一般违纪现象两次以上者。 12、旷课一节者。（含体育课、班会课、劳动课、自习课、校会） 13、无故不上早操、课间操或眼保健操一周之内两次者。 14、违反宿舍关于午休、晚休的规定，一周达两次以上者。 15、无故损坏公物，除按规定赔偿外，视其情节给以通报批评或从严处分。 第三条：学生凡具有下列行为之一者，视其情况，学校处以记过处分，并视其表现在一定时间内取消该处分，不记入学生档案，否则将记入学生本人档案。 16、在学校组织的各种考试中，有舞弊行为一次者。 17、学生违纪对检查、管理人员教育态度生硬一次者。 18、学生违纪在一学年被学校通报批评两次（含两次）以上者。 19、学生连续旷课6课时（含6课时）以上者。 20、连续迟到、早退，一周在三次以上者。 21、在校内有吸烟、打牌、下棋等行为者。 22、无论在何时何地去网吧、电子游艺厅一次者。 第四条：学生有下列行为之一者，视情节，学校给以留校察看、勒令退学或开除学籍处分，并记入学生档案。 23、学年考试成绩有三门以上主要课程不及格者，学校处以留校察看处分。 24、一学期旷课、迟到或早退（迟到或早退三次作为旷课一节）累计达50节以上者，以自动退学论。（注销学籍） 25、乱用电器、乱扯电线者，最低应给以留校察看处分；造成事故者开除学籍。 26、学生有早恋倾向，不接受学校教育者，勒令退学。 27、有盗窃、赌博、酗酒行为者，视其情节，学校给以留校察看或开除学籍处分。 28、打架、斗殴者，视情节，学校给以留校察看或开除学籍处分。对携带凶器斗殴或勾引社会人员到学校寻衅者，立即开除学籍，并报送公安机关。 29、触犯法律被公安机关收审者，开除学籍。 30、学生对批评教育不满，对老师或学生有报复行为者，视情节轻重，学校给予留校查看直至开除学籍处分。 31、对个别违纪学生，若屡教不改，可采取连续加重处分，直至开除学籍。 中学生违纪处罚条例 为建立和维护学校的教学和生活秩序，提高教育教学质量，培养出合格的中学生，根据国家教委颁发的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我校实际情况，特制定本条例。 一、学生有下列情况之一者，应在班会上认真检查，情节严重的给予全校通报批评。 1 、 课间迟到一周累计两次。 2 、 无故旷课两节。 3 、 逃避值日或者不认真值日。 4 、 故意破坏环境（随地抛弃废弃物、在墙壁黑板上乱涂乱画、撕布告、改通知）。 5 、 扰乱他人学习、工作、休息或扰乱课堂、自习纪律。 6 、 无故不参与做操、升旗、 *** ，或者在 *** 时起哄、吹口哨、吵闹喧哗的。 7 、 课间在走廊里打闹、在教学区玩球且不听劝阻。 8 、 不接受老师的批评教育或不听从门卫、管理人员的指挥、管理，欺骗、顶撞、起哄、侮辱、讽刺挖苦老师、管理人员或值日学生干部、学生。 9 、住宿生在宿舍闲聊、唱歌、嚎叫、打闹影响他人休息。在宿舍擅自留宿外人，初犯却未造成后果； 10 、烫发、染发、化妆、佩戴首饰、穿高跟鞋、衣裤过于露体等不符合穿着规定 二、为严肃校纪，对违反学校规章制度的学生，视其情节轻重，给予下列之一的处分：（ 1 ）警告；（ 2 ）记过；（ 3 ）留校察看；（ 4 ）勒令退学；（ 5 ）开除学籍； （一）有下列情形之一者给予警告处分。 11 、一学期内无故旷课 10 节至 15 节的学生（迟到、早退两次折算旷课一节，下同）； 12 、考试第一次作弊的学生（该科成绩为零）。 13 、已经发现学生谈恋爱或男女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正的学生。 14 、对涉及闹事的肇事、策划、打架、参与及伪证的学生。 （1）肇事者：不守秩序，不听劝阻，用语言挑逗及各种手段触犯他人，但未动手打人，未造成后果的学生； （2）策划者：策划他人打架，未造成后果的学生； （3）打架者：动手打人，未伤他人的学生； （4）参打者：以“劝架”为名，偏袒一方，未造成后果的学生； （5）伪证者：目击者故意为他人作伪证，使调查造成困难的学生。 15 、偷盗，勒索、诈骗财物，作案价值在20元以下的学生； 16 、故意破坏公共财物，价值在20元以下的学生（照价赔偿）； 17 、私烧电炉、乱接灯头、插座，经批评教育仍不改正的学生（并处以相应罚款）； 18 、经常扰乱课堂纪律，屡教不改。 19 、与校外人员不正常往来影响学校正常秩序，尚未造成后果的学生； 20 、一学期单科5次不交作业或各科累计10次不交作业，且态度恶劣的学生； 21 、酗酒、吸烟的学生。 22 、进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧或阅读健康书刊，初犯且认错态度较好的学生； 23 、携带危险品、易燃易爆品、凶器等进入校园，在校园内燃放鞭炮的学生。 24 、已被处以两次通报批评的，给予警告处分，已被处以两次警告处分的，给予严重警告处分。 （二）有下列情形之一者给予记过处分。 25 、 一学期内无故旷课 16 节至 30 节的学生； 26 、 考试作弊达两次的学生（除该科成级按零分计外）； 27 、 经发现谈恋爱或男女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正且在学生中间造成不 良影响的学生； 28 、 涉闹事的肇事、策划、打架、参与及伪证的学生。 （ 1 ）肇事者：动手打人，造成打架后果但未伤他人的学生； （ 2 ）策划者：策划他人打架造成打架后果的学生； （ 3 ）参与者：以劝架为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果的学生； （ 4 ）伪证者：目击者故意为他人作伪证，经批评教育仍不改正的学生； （ 5 ）提供凶器者：为他人打架提供凶器，但未造成后果的学生。 29 、 偷盗、勒索、诈骗财物，作案价值 20 元至 100 元以下的学生（需照价赔偿）； 30 、 故意破坏公共财物两次以上或价值在 20 元至 100 元以内的学生（需照价赔偿）； 31 、 住校生未经允许在外过夜，严重违反作息制度； 32 、经常进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧、参与赌博、浏览发布不健康信 息、或阅读不健康书报，经教育仍不改正。 33 、冒领、拆看他人信件的学生视情节轻重，处以记大过或留校察看处分。 34 、累计两次严重警告处分的，给予记过处分。累计两次记过处分的，给予记大过处分。 累计两次记大过处分的，给予留校察看处分。 （三）视情节轻重，有下列情形之一者，给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分。 35 、一学期内无故旷课 31 节至 50 节的学生给予留校察看处分，无故旷课达 51 节以上者给予勒令退学或开除学籍处分； 36 、考试作弊达三次者（除该学科按零分计外）给予留校察看处分，四次或四次以上者给予勒令退学或开除学籍处分； 37 、 已经发现学生谈恋爱，或男生、女生交往不正常，经多次批评教育仍不改正且在学生中、社会上造成恶劣影响者； 38 、涉及闹事的肇事者、策划者、打架、参与者及伪证者： （ 1 ）肇事者：动手打人，致使他人轻伤，留校察看处分；动手打人致使他人重伤，给予勒令退学开除学籍处分； （ 2 ）策划者：策划他打架，后果严重，给予勒令退学或开除学籍处分； （ 3 ）参与者：以“劝架”为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果的学生给予留校察看或勒令退学处分； （ 4 ）提供凶器者：为他人提供凶器造成后果者根据情节，给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分； （ 5 ）打架者：持械打人，造成后果，视后果情况，给予留校察看，勒令退学或开除学籍处分； （ 6 ）对闹事的肇事者、策划者、打架者、参与者及提供凶器者，受到司法部门处罚，一律勒令退学。 39 、偷盗、勒令、诈骗财物、作案价值在 100 元以上者（需照价赔偿），视其情节给予留校察看或勒令退学。 40 、故意破坏公共财物 100 元以上者（需照价赔偿）给予留校察看，勒令退学处分。 41 、受过记过处分而又重犯者。 42 、住校学生未经允许多次在校外过夜，深夜迟归，严重违反作息制度者。 43 、与校外人员来往影响教学秩序，造成严重后果或屡教不改者。 44 、经常进入营业性歌舞厅、录像厅、游艺机室、网吧、参与赌博、浏览发布不健康信息或阅读不健康书报，造成严重后果或屡教不改者。 45 、辱骂、殴打教职员工者。 46 、煽动或带头闹事，扰乱正常教学秩序。生活秩序和社会治安、尚不够刑事处罚的，分别给予； （ 1 ）情节严重，经教育尚不能改正者，给予记过或留校察看处分； （ 2 ）情节严重，给予勒令退学或开除学籍处分； 47 、对参与闹事的一般人员，视情节、后果及认错态度分别给予： （ 1 ）对判处管制、拘役、徒刑或送劳动教养者， 给予开除学籍处分。 （ 2 ） 判处以管制、拘役或徒刑并宣告缓期执行（属过失犯罪）者，给予留校察看或勒令退学。 （ 3 ） 被判处以行政拘留者给予留校察看或勒令退学处分。 （ 4 ） 被处以警告或罚款者，视其情节轻重，给予记过或留校察看处分。 有下列情形之一者，加重一级处分。 a) 违纪后认错态度差者。 b) 在本校已经受过处分者。 50 、写反动标语，散发反动传单或者参与邪教活动，尚未达到刑事责任年龄者。 三、其他： 51 、本条例没有列举的违纪行为，但需要给予处分的，参照以上条例中相类似条款给予处分。 52 、借读生，复读生违纪，按其情节轻重，够记过以上处分者，一律给予辞退。 53 、受到处分者，附加给予以下处罚： （ 1 ）在处分执行期间，受处分者不得被评为“三好学生”或“优秀学生干部”等各种荣誉称号（学科竞赛除外）。 （ 2 ）受处分者在处分执行期间不得获得各种物质奖励。 54 、 学生受到处分或撤消处分，均应通知学生家长，并记入该生学籍表。

15日下午，在盐城中学北校区内发生一起学生跳楼事件，一名初三男生在最后一节课即将下课时，突然冲出教室，纵身跳下五楼，后经抢救无效死亡。据校方称，该同学是因为不遵守相关纪律被班主任说了几句，其性格比较内向脆弱。而在学生中流传的说法却是，班主任指责该学生“月考”作弊，并动手打了他，导致该生愤而跳楼以证清白。　　家属校园内讨说法引来众人围观　　昨天下午4点钟，记者赶到位于盐城市迎宾北路的盐城中学北校区，在校门口围聚了大量的群众，校门口有不少保安，在校内死者的家属正在焚烧纸钱，还摆放了花圈。　　家属们神色悲戚，记者得知，死者姓王，今年16岁，是初三(11)班的学生。男孩是15日下午5点20分左右跳楼的，当晚10点左右抢救无效死亡。　　“很好的一个孩子，就这样没了！”孩子的姨父石某说，考上盐城中学，在盐城地区来说就是最拔尖的学生了，这样的孩子将来肯定上大学，可是他的生命却被定格在了16岁。　　随即石先生带着记者来到男孩生前所在的初三(11)班，然而教室空无一人。11班位于五楼靠近西侧楼梯走道，护栏大约有1米多高，王某就是翻过护栏纵身跳下去的。记者看了一下，教学楼每层都有3米多高，五楼跳下相当于有十六七米高度。　　死者姨父：他是被班主任教训了一顿后跳楼的　　在楼下，水泥地面上血迹已经被冲刷干净，记者从初二(8)班的一位同学处了解到，当时是他们班学生放学时首先发现了王某跳楼。“当时同学去推车子，发现水泥地上躺个人，赶紧喊老师，然后报了警。”　　据该同学称，初三年级上自习课，放学比初二要迟一些，所以他们恰好碰到。当时那个学生是仰面躺在地上，头部流了不少血。随即120赶来将人送往医院。　　记者得知，当时不少同学都目睹了这一血腥场面，并受到强烈震撼，“很多学生都吓晕了过去！”一名学生说，发生此事后学校就封锁了消息，不让学生往外讲。”　　到底王某是怎么跳下去的呢？王某姨父石某说，是班主任孙老师在走廊上教训了王某一顿，王某回到教室后，随即就拉开后门，冲出去跳楼。“王某身高1米76，坐在最后一排，离后门最近。　　同学称因为班主任指责他考试作弊　　王某为什么要跳楼，对于这一点，石某称他们至今不太清楚，但是肯定与班主任有关，“他今年才26岁，血气方刚，听说他打了孩子，孩子怄气就跳楼了！”　　而记者在现场采访时了解到，就在10月初，初三年级刚刚进行了一次“月考”。王某小学的一个同学说，据他得到的消息是，班主任在班上点名批评王某，认为他在考试中作弊，取得了好成绩。而王某坚决否认，结果双方发生冲突。　　“当时班主任孙某要上去打王某，王某说‘你要打我，我就从这楼上跳下去！"”随即孙某就冲上去对着王某头打了两下，打过之后，孙某离开了教室，王某沉默几分钟后跳下了楼。　　“我不相信王某会作弊！”这位同学说，王某在小学就是强化班的，成绩一直数一数二，他这样的学生不会作弊的。　　另外一位盐城中学的同学也称，他们听说是老师指责王某作弊，王某就跳楼了。“后来学校还对其他班的学生说，老师指责后，王某承认了，然后跳楼，但是老师没有打学生。”　　而记者在校内采访还了解到，初二年级老师还对学生称，王某是因为在宿舍翻越阳台被老师批评，由于自己家里添了个小弟弟，又不高兴，所以才跳楼的。　　母亲：事发前一天还到学校看望孩子　　昨天下午，记者在一家宾馆见到了王某的父母，王某的母亲胡女士由于过分悲伤，已经在宾馆挂水。她强撑着回忆说，就在14日也就是事发前一天的中午，她还带着水果和熟菜到学校看望儿子。　　“我给他带了鸡块、苹果，还有换洗衣服。我看他很正常，情绪没有不稳定。”胡女士说，当时正是午饭时间，她要去热一下鸡块，儿子试了试说，“还热，不用加温了。”　　“孩子从小到大，我们就没操过什么心。”胡女士说，他们老家是滨海县正红镇的，一家子后来都到盐城打工，孩子小学就在城区读书，是凭成绩考上的盐城中学，在盐城中学孩子上的是“农村强化班”。记者从学生处了解到，盐城中学初三有30个班级，其中四个正规强化班，“农村强化班”紧随其后，是相当好的班级，这里面的学生，一般户口是农村的，或者从下面的县乡考上来的尖子生。　　胡女士说，他们夫妇俩都是打工的，收入不高，孩子一年学费加住宿费近万元。最近一段时间，班主任不断给家长打电话，说孩子成绩有所下降，她说自己的确有一次没有仔细检查孩子作业就签了字，后来她也准备再次找老师谈谈这件事，没想到这么快就出了事。　　“校方说孩子内向，我不接受”　　据胡女士称，15日出事后，校方并没有立即通知家长。“下午五点多钟时，班主任打了一个电话过来，可是我问他，他却说没有什么事。”　　后来直到晚上近7点钟，老师再次打来电话，称孩子被送到了医院。　　“到了医院之后，孩子已经不行了，看着我眼睛微微睁了睁，说不出话了。”胡女士说，孩子当时身体还在抽搐，而令她难以接受的是，直到他们来签了字，医院才将孩子推进手术室，进行开颅手术。　　“这其中耽误了不少时间，为什么不及时手术呢？”对此，胡女士难以理解。而更让他们难以接受的是，在孩子当晚抢救无效死亡后，相关方面瞒着父母将尸体从医院移到了殡仪馆，“至今也没有见到过。”　　胡女士说，校方如今一直是单方面说法，称孩子是被老师说了几句就跳楼了，还说孩子性格内向，“他只是不多说话，但是他很开朗，我不认为他会这么脆弱。”　　据家属们称，16日上午，他们到学校去，准备找11班的同学了解情况，结果却发现所有的学生都在上课，唯独11班空无一人。无法接触到同班同学，他们怀疑校方是在刻意隐瞒什么。　　校方：老师只是说了他几句　　昨天下午，记者见到了盐城中学的朱副校长，对于此事，他表示，发生这种事他们也很难过，但是据他们了解，孙老师并没有打过王某。　　朱副校长说，几天前，王某曾经有一次在宿舍内，从一个阳台跳到另一个阳台，管理员告诉孙老师后，孙老师就在15日下午批评了王某几句。　　“说过之后，孙老师就到办公室去了，没想到孩子就跳了楼。”朱副校长说。　　至于考试的事情，他表示，如今教育局已经不允许搞月考、联考等，他们只是学业测试，而且王某的成绩本来就不错的，不存在老师指责他作弊的事情。　　朱副校长还表示，目前警方已经介入此事，所以最终结论由警方作出，“目前孙老师也在配合警方调查，他的精神压力很大。”　　昨天记者在盐城中学采访时，很多学生家长都来到学校围观，一位初一的家长称，当晚她就听说了，感到非常惋惜，“现在的孩子受挫的能力不强，真值得关注。”　　她说，当晚她就发了一条短信给孩子的班主任，建议学校立即给所有学生开展心理疏导，并开展“珍惜生命”为主题的教育，“不能再发生这种事情了！

中学阶段学生身心最大的特点是生理上的蓬勃发展和心理上的急剧变化。随着生理的发育和成熟，中学生的性心理已由“异性疏远期”发展到“异性接近期”，并逐渐向“两性恋爱期”发展。男女同学之间不再象青春初期(小学阶段、初中低年级阶段)界限分明，相互躲避，大多表现出一种接近异性的心理。他们开始精心修饰自己，重视自己的形象。许多学生在精美笔记本、文具盒贴满青春偶象的照片。他们常用一种欣赏的心情和友好的态度来对待异性的言谈和行为；自己也总想以各种方式引起异性的注意。一些容貌俊美、举止优雅，或在文体、学业等方面有特长的同学更为引起异性的注意。这种男女生之间彼此愿意接近，互相吸引的心理，是青春期性心理发展中必然要经历的阶段。真象歌德所说：“哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄少女不善怀春，这是人性中至真至纯。”所以，青春期男女同学之间的两性间的自然吸引为基础而产生的爱慕之情是天经地义，自然而美好的。　　但是，中学生生理、心理尚未完全发育成熟，特别他们的世界观、人生观价值观还处于形成阶段，思想还不够成熟。因而，一些学生不能很好地调节控制自己的心理需要，缺乏健康的异性交往心理，把异性吸引误认为爱情，过早地把那种爱慕之心发展为恋爱，产生“早恋”。他们往往因一句动听的话、一封友好的信、一个爱慕的眼神、一次美好的交往而动情，开始谈情说爱；或者在情感的冲动下，主动以写信、传条子、约会等方式向异性表示“爱情”。　　当然，“早恋”心理及行为的发生不只是由其生理因素，还有其社会因素。当今社会生活的丰富和开放，文化娱乐的多样化，大众传播中性、婚恋内容的剧增，同龄人的互相感染式影响，都促进中学生的性心理的早熟和性意识的强化。特别是一些不健康的“性文化”(诸如色情文学、色情影视、色情音乐等)泛滥，诱使一些学生模仿、效尤，导致早恋，甚至误入歧路，违法犯罪。另外，由于青春期教育特别是“性知识”教育滞后，不少中学生缺乏正确的“性知识”，产生对性的神秘感和畸形的好奇心，这也是造成中学生“早恋”的重要因素之一。　　二、中学生“早恋”心理类型及危害　　中学生“早恋”实质上并不是真正的恋爱，真正的恋爱是建立在一定的物质和精神基础上的。爱情是一种深沉的感情，它涉及思想、品德、体魄、阅历、学识、兴趣、爱好、性格、习惯等诸多方面。这一切对于中学生来说还没有定型，尚未完全成熟，所以中学生“早恋”，是他们在人生乐曲中过早地奏响的一段走调的爱情主题。因而，“早恋”心理实质上是青春期心理障碍的反映，是不健康心理的表现。据调查研究，笔者将“早恋”心理归纳为如下几种类型：　　(一)猎奇型。不少中学生“早恋”是在缺乏理智的控制下，为满足自己对异性的好奇心而形成。在这“恋爱”过程中，生物性的内容大大胜过社会性因素。同时，不良的社会因素也会起很大的诱发作用，一些学生正是由好奇模仿而陷入“早恋”泥潭的。　　(二)幻想型。“早恋”中的中学生往往有一种盲目性。在他们看来爱情是一种超凡脱俗的浪漫，世界只是属于他们两个人的。他们为了“恋爱”可以将其余一切(包括学业、纪律、物质条件等)抛置脑外，以为“恋爱”便是生命的全部意义。有的中学生恋上了某个同学时，在不了解对方人品、性格、兴趣、家庭、志向等基本情况下，就自我陶醉了，并以为终生有托，可结百年之好了。　　(三)游戏型。由于没有深厚感情基础，一些“早恋”生说好就好，说坏就坏，视恋爱为儿戏，寻找刺激，从中满足自己的某种需要。这种人的“恋爱”对象很不稳定，甚至同时和几个人“交朋友”。　　(四)逆反型。简单粗暴地禁止中学生谈恋爱，往往会激起一些学生的逆反心理，对抗心理，反而强化他们对性与婚恋的神秘感与不健康的好奇心。这种“禁果效应”就人为地造成了一些学生“早恋”现象的发生。　　(五)依赖型。一些中学生内习孤独，他们既感到自己在不断成长，自己的能力和需求在提高，同时又往往觉得自己得不到他人理解，精神需求得不到满足，从而引起很多寂寞、烦恼和痛苦。当这种心理体验变得强烈时，就需要寻找可以依赖的“意中人”来倾诉。一旦出现他们想象中的异性，很有可能发生“早恋”。综上所述，中学生“早恋”心理是不成熟、不健康的。他们对爱情的真正含义，以及怎样追求爱情等根本问题，缺乏健全的理性的认识。正因为“早恋”学生缺乏健康爱情观，不能正确地把握友谊和爱情的界限，并且他们没有能力承担恋爱婚姻的社会责任和经济基础，所以一旦有社会风浪的冲击，那种所谓热恋中的海誓山盟便告烟消云散，即便有时一些痴情者表现出的异常“坚定”，甚至以身殉情，那也只能表明他们理智低下意志薄弱，还无法抑制狂热的感情。可见，中学生不成熟的感情维系的爱情是不会巩固的，而且感情本身也会随环境年龄等多种因素的变化而变化的，因此中学生还不具备谈恋爱的条件，如果中学时代就把自己的命运拴一一个情况多变的人身上，往往会自食苦果。中学时代正是长身体，长知识的黄金时期，谈情说爱必然会分期待精力，影响学业进步，影响身心健康发展。一旦发生挫折，就会给自己带来更大的烦恼和痛苦，甚至会造成严重后果，给自己带来终身遗憾。有资料表明，当前表少年性犯罪以及暴力、盗窃犯罪很多正是起因于“早恋”。这不能不引起我们每个教育工作者充分重视。　　三、中学生“早恋”的对策　　中学生“早恋”已是我们无法回避的现实问题，对此我们应该采取怎样的对策呢？事实告诉我们如果采取简单粗暴的禁止手段，不仅不会产生良好的效果，而且有可能产生更严重的后果。反之，对中学生“早恋”，不闻不问，不教不管，放任自流，则是不负责任的态度。这就要求我们更新观念，提高认识，根据中学生的身心特点采取科学的行之有效的措施和办法。　　(一)加强青春期教育，培养学生健康的心理。周恩来总理生前多次指出一定要把青少年性卫生教育搞好。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中，把青春期教育作为素质教育的五个方面的内容之一明确提出来了。我们应摒弃那种“谈性色变”的落后错误的观念，积极开展青春期教育。　　青春期的教育内容应包括性生理、性心理、性道德这三方面内容。适时、适度、适当地开展青春期教育不仅能使学生正确认识自身的生理变化，而且可以使学生形成健康的心理素质和良好的道德修养，懂得自理、自护、自爱、自重、自强。只有当他们获得了科学的性知识，才能消除他们对性的神秘感，有效地抵制他们可能从非正常渠道猁的“伪性科学”，克服畸形性知识。只有这样才能有效防止“早恋”、“性罪错”等问题。　　(二)加强理想教育，开展多种活动。有理想、进取心强的学生往往会把精力集中到学习上，他们不会对异性表现出过分的热心。在较强的理智控制下，一般是不会产生“早恋”的。　　中学生只有在正常交往中(包括异性交往)，在集体活动中才能形成健全的自我意识与人格，因而我们并不反对男女生之间的交往和纯洁的友谊。值得警惕的是性情孤僻的学生往往会产生病态心理，不是视与异性交往为“可耻”之事，就是对异性产生非分之心。同样，一个厌倦集体活动的学生，往往是一种不良心理的表现。为此，我们引导他们进行正常的异性交往，克服心理障碍，形成健康心理；积极组织集体活动，让他们在集体活动中健全人格。我们还可以通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生各种兴趣爱好，让他们精力在活动中得到体现，情感在爱好中得到升华。　　净化社会环境，提高学生审美能力，抵御不良风气影响和腐朽思想侵蚀。这也是防止中学生“早恋”的必要措施。　　(三)讲究疏导方法，提高教育水平。对待“早恋”学生我们要从理解爱护帮助的角度出发，针对他们不同心理特点，寻找教育突破口，因势利导，采取最佳方法，方可取得事半功倍之效。有时候，一个贴切的比喻，几句知心言语会起到特殊的作用。几年前，笔者执教的文科班中，有两位班干部出现“早恋”现象，影响了学习。针对他俩非常爱好诗歌这一特点，我受一位老师的启发，在一天放学后悄悄地把他们叫到办公室，在“闲谈”中，赠给他们一首汪国真(当时中学生最喜爱的流行诗人)的诗歌：《无题》“他和她/只是走在一起/便成了一道作文题/同学先做/老师后做/家长最后做/世上多了三篇文章/人间少了一份美丽。”几天后，他们都在周记上都表示要正确区分好友谊和恋爱，趁热打铁，当天，我又分别同他们作了一次长谈，动之以情，晓之以理，终于使他们走出了“早恋”误区。这首诗便是一把打开心灵之锁的钥匙。

中学生是对初高中生的统称

中小学生指的是中学生和小学生，其中中学生又包括初中生和高中生两部分。小学生，指正在小学上学的学生，亦指某类成年人的想法和思维方式与同龄人相差甚远甚至背道而驰，对事物的认知和思考能力如孩子一般幼稚、单纯。中学生是指接受中等教育的学生，年龄一般为12-18岁左右。在中国大陆中学教育由初级中学（初中）和高级中学（高中）组成。另有同名杂志。初中生读完初三后会有以升入高中的中考，成绩上线者可以进入高中或中等职业技术学院，甚至部分大专院校还可以直接招收一些初中毕业生进行五年制的大专课程。

学生，顾名思义，学，是为学习，生，则为门生，所以学生就是学习的门生。狭义的学生一般是指在学校，学院等地方听从老师传道受业解惑者。而广义的学生不仅仅指还在校学习的人，还有在平常生活中跟有智者有能者学习的人，像在工厂上，医院里，这样的学生比比皆是，就好比三人行，必有我师焉，向别人学习经验，技能等。学生就是求知的人，所以不管是谁，他的地位、学识有多高，只要对方能够给他新的知识，他就是学生，所以现实里，人人为学生、人人为老师，就是孔子说的三人行必有我师。学生这一词在很久以前就出现了 指的是在学校学习 或者学习他人的技巧 他都叫做学生

问题一：初中生可以办理学生证嘛? 1 在校生可以办本校学生证。2 做火车的学生证只针对大学生的。你那个初中学生证不管用的。望采纳 问题二：初中生如何办理学生证？ 楼主到校报到以后，自然就会由学校统一办理的，不需要楼主操心。 问题三：初中生怎么办理学生证 在学校教务处就可以办的，望采纳，谢谢 问题四：初中生怎么办学生证 学生证，就是刚入校时由学校签发给该校已获得学籍的学生的身份证明证件，用以证明学生在该校就读并证明学生身份。一般上面会有盖有学校钢印的本人一寸彩色或者黑白照片，如是大学生，有你所在学院以及班级，还有你的在校年限（入学时间－－毕业时间）。学生持学生证可以享受乘坐火车、汽车、外出旅游等优惠待遇。学生证限本人使用，不得转借他人使用。新生学生证和校徽的发放在新生入学报到两周后开始办理. 学生证是国家规定的有效身份证件。学 学生证 生证是由学校签发给该校已获得学籍的学生的身份证明文件，用以证明学生在该校就读并证明学生身份。学生应妥善保管、爱护和使用，谨防丢失。新生入学后，经复查合格并取得学籍者，可发给学生证。每学期开学时学生应持学生证在规定的时间内，到所在系办公室办理注册手续，加盖“注册章”后有效。 学生证和校徽限本人使用，不得转借他人使用。 凡不慎损坏或丢失学生证或校徽者，允许申请补发一次，申请补发时按下列程序办理： 不慎损坏学生证、校徽，现有本人交付书面补发申请，向学院领取“学生证补办申请表”，如实填写，经辅导员（班主任）签署意见，院办公室盖章，携带损坏的原件到学生处办理。 不慎丢失学生证、校徽，应及时向学院办公室报失、登记；对丢失学生证者，须登报声明该证作废，要求补发时，应填写“学生证补发申请表”并经辅导员（班主任）签署意见，院办公室审核、盖章后报学生处，办理登记手续，缴纳登报费，从登报之日起须有一个月考察时间，确无找回可能时给予补发。考察期间如找回，可与学生处联系撤回申请。 补发的学生证、校徽需缴纳成本费和手续费。 学生证各栏内容不得擅自涂改，经审定的各栏内容需要更改，应持本人书面申请和相关单位、部门的证明材料，到学生处办理。 学生退学或毕业离校时应缴回学生证，由学校统一注销后，给学生留作纪念,学生带着毕业证离校。对丢失或故意不缴者，视情况给予适当罚款。 注意：本挂失过程以及收缴规定仅供参考，学生证及收缴以所在学校（学院）规定为准 问题五：什么是学生证？中学生有学生证吗？ 1.学生证：是证明一个学生的身份是小学、中学、大学的标志。 2.中学生有学生证，但是很多中学都未给学生办理。如果你需要，建议你到学校的教务处或学生处办理。 3.祝你成功。 问题六：初中生怎么办学生证？ 50分 我记得要照片的 不过具体要求要看你们学校 有可能不是随时都能办 问问你们班主任 或者去教务处教务科问问 没什么流程很快的 问题七：如何办理初中生学生证？ 大学生才有学生证，初中生的话，基本上农村的孩子是没有学生证的，城里的为了乘车方便办学生卡，有中小学的学生证，就是一张卡，上面有相片和基本信息。都是学校给办的，具体可以咨询学校。 问题八：中学生学生证怎样买火车票 有身份证的凭身份证购买全价票，没身份证的1.5米以上16周岁以下的在窗口购票可以使用学生证购买，也可以到车站专设的公安制证窗口办理一张临时身份证明，凭证明即可购票进站乘车。 如果想要购买学生减价车票，需要满足以下几个条件： （1）在国家教育主管部门批准有学历教育资格的普通大、专院校（含民办大学、军事院校），中等专业学校、技工学校和中、小学就读，没有工资收入的学生、研究生。 （2）家庭居住地（父亲或母亲之中任何一方居住地）和学校所在地不在同一城市。 （3）大中专学生凭附有加盖院校公章的减价优待凭证、火车票电子优惠卡和经学校注册的学生证，新生凭学校录取通知书，毕业生凭学校书面证明；小学生凭学校书面证明。 （4）在优惠乘车区间之内，且优惠乘车区间限于家庭至院校（实习地点）之间。 （5）每年乘车次数限于四次单程。当年未使用的次数，不能留至下年使用。 下列情况不能购买学生减价车票： （1）学校所在地有学生父或母其中一方时； （2）学生因休学、复学、转学、退学时； （3）学生往返于学校与实习地点时； （4）学生证未按时办理学校注册的； （5）学生证优惠乘车区间更改但未加盖学校公章的； （6）没有“学生火车票优惠卡”、“学生火车票优惠卡”不能识别或者与学生证记载不一致的。 问题九：中学学生证怎么办 **中学学生证佩挂管理须知 **中学学生证是学生证明自己身份的有效证件。学校要求所有学生在校园内必须主动佩挂好学生证，否则，将视为校外人员或以违纪论处。具体要求如下： 一、学生须佩挂好自己的学生证方能进出校园。门卫或值日人员检查这项工作时，学生应主动配合好。 二、学生在校园内的一切活动必须佩挂好学生 证参加。 三、学生证一人一证一号，不得转借给他人或作其他抵押。 四、学生证遗失或无效时应及时（一天内）到政治处补办。 五、有下列情形之一的视为无效学生证： 1、学生证上无照片或照片模糊的； 2、照片与持证者相貌及姓名等内容不符的； 3、时间过期的； 4、学生证破损或夹贴有其它画、纸等物品的； 5、学生证上内容涂改不实或模糊不清的； 6、学生证与学生类型（通学与寄宿）配色不符的； 7、学生证上没有加盖政治处公章的。 六、有下列情形之一的学生按违纪扣分处理，并列入到该生班主任工作考评中： 1、校内不挂学生证或佩挂不规范的扣0.5分； 2、不主动配合或逃避值日人员或有关部门进行检查的扣1分； 3、为应付检查，把学生证传给他人使用的，双方各扣1分； 4、态度不好或与检查人员发生口角的扣2分； 5、学校将不定期抽查学生佩挂学生证情况，发现无证的，每人次扣2分。 满意请采纳 问题十：初中生怎么办学生证，详细点..... 进初中时学校统一办理的

　　同学们，我们的校训就有“责任”一要求，今天我和大家谈谈责任。责任并不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已悄然卸落在他的背上。它是一个你时时必须付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个沉重的负担，我们为什么要背负呢因为它最终带给你的是无价的珍宝——人格的伟大。　　20世纪初，一位美国意大利移民，曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过多年的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭到抢劫，导致了他非凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”　　偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。　　责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，戴上了桂冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们流芳百世。　　责任，让即将沉沦的浪子回头；责任，让弱不禁风的幼苗逐渐承受风吹雨打。　　责任是苦涩的，是沉重的，然而，它也是一种爱，甚至是一种最为崇高的爱。我们学校的校训提出“责任”的要求就是这个道理。　　今天，我们站在国旗下，共同提起“责任‘这个话题。大家都说，爱与责任是做好教育事业的必需，好比左膀右臂，两者缺一不可。而至于两者之间的关系是相辅相成的。有人说，有了爱才有责任；也有人说，有责任才有爱。而我要说，爱源于责任。

1.有主见2.自信3.敢想敢做

可以按照年龄来分小学生一般是指七岁到十二岁左右中学生又分为初中生和高中生初中生是指12岁到15岁左右高中生是指15岁到18岁左右大学生是18周岁左右的成年人

厌学的孩子真的很多。经研究调查发现，孩子的厌学可分为厌学情绪和厌学行为两种情况。绝大多数孩子只是存在厌学情绪，觉得上学很烦，不想写作业等，但还是能正常上学。一项关于中学生厌学成因的调查发现，在660名学生中，厌学情绪的发生率大概在70.5%，其中，男生的厌学情绪发生率是74%，女生厌学情绪发生率为67%，存在较为明显的性别差异，男生更容易产生厌学的情绪。该研究也发现，重点中学的学生厌学情绪的发生率是64.5%，普通中学为76.3%，与重点中学的学生相比，普通中学的学生更易产生厌学情绪。不过，重点中学的学生重心更多放在学习上，较少表达情绪方面的问题，也就更难发现。这项研究的数据也表明，中学生的厌学情绪是一个普遍存在的问题，非常需要家长和老师的关注。家长发现孩子不去上学会非常困惑：“孩子平时看起来明明都好好的，上下学都很规律，为什么说不上就不上了？”当我们去跟孩子沟通的时候会发现，孩子的厌学情绪已经持续很久了，只是家长仅仅从外在表现上看到孩子每天去上学，就觉得孩子没有这方面的问题，并不了解孩子真实的心理活动。有一部分厌学的孩子存在着“恐人”的问题。很多人不理解。学校的老师、同学都很好，对他都很热心，为什么他还会“恐人”？这其实是孩子本身存在人际交往上的困难，他往往并不厌烦学习本身，在一对一辅导的情况下他会进步很快。但是，他不敢进学校大门，或者是进了学校的大门不敢进班级，这表明孩子的内心恐惧人际交往，有很强烈的社交焦虑。拒绝上学的真正原因1.学习压力过大有的孩子因为学习优秀，可以进入学习成绩都比较好的班级或者是重点学校的重点班、实验班，家长和孩子都感觉到比较自豪。然而，在这样的班级里面，有的孩子会出现学习跟不上，感觉其他孩子都比自己学的好的情况，尤其是对于刚好够分数线的孩子来说，在学习上会感到更大的压力。对于来自老师和家长过高的期望，孩子的成绩会受到情绪的影响，如果成绩不理想，孩子会非常担心父母责骂自己，但是，更多的是孩子的自我谴责，会觉得自己没有考好对不起爸妈、对不起老师。这样的自责情绪如果没有及时得到缓解，就会产生恶性的循环，成绩也难有起色。孩子不论怎么拼命的学，成绩就是上不来，久而久之，孩子会对自己很失望，就会产生厌学的情绪。一旦孩子在某次重要的考试中成绩不够理想或很差，内心会受到较大打击，有的会觉得不好意思见到同学、老师，有的孩子不是想去面对、去解决在学习上遇到的压力，也不知道该怎么更好地解决。面对学习上的压力，有的孩子会产生更强的学习动力，但更多的孩子可能会对学习感到迷茫，不知道这么努力的学习到底是为了什么。

（一）改良学生的生活习惯和行为习惯1、“其实，父母是孩子最好的老师”。学生的生活习惯和大部分行为习惯都是在家里养成的，而这两种习惯（其核心是明理、懂事、吃苦）恰巧是学习习惯的基础。家庭才能从根本上解决问题。一是家长要认识到，孩子是父母的镜子，孩子是父母的作品，父母一定要有耐心，要遵循孩子的成长规律，顺应孩子的心理特点，用孩子能接受的方式去培养习惯，而且要锲而不舍地努力，充满信心地等待。不要以为孩子小，不懂事，长大再严要求，改造比塑造更难；二是家长要学习教育学和心理学知识，特别是了解非智力因素在孩子成长过程中的重要作用，提高家教的理论水平和工作艺术，让家教润物细无声地走进学生心里；三是分析家教过程中存在的问题、成因及弥补措施，有的放矢地有序地开展工作。2、家长要多结识别的家长，与那些热情高、威望重、通情达理，组织能力强和家教经验丰富的家长多聊天学习，深入了解优秀学生家庭的施教过程；二是针对学生在不同时期的共性表现，定期、不定期组织集会，就共同关心的问题进行心与心的沟通、面对面的交流。邀请优秀家长在会上做成功家教的演讲，激励家长即席发言现身说法，开展对话和辩论，达到转变观念，换位思考，相互帮助的目的。3、拓展体验，用事实感动学生。城镇中学生的生活条件和受教育条件远比农村特别是贫困山区要好，孩子们虽然通过某些渠道了解了一点，但远没有让他们实地考察、亲身感受来得深刻。例如，某县山区几个乡的某些小学，至今条件仍十分简陋。十来岁的孩子为了求学，远离父母，走几十里山路来到学校附近的村子里，散住在农户家中。但他们求知的欲望是那么强烈，专注的神情是那么感人，吃苦精神和自理能力是那么催人泪下。这一幕幕残酷而动人的现实会对学生的心灵产生极大的震颤，在鲜明的对比中，他们明白了什么叫幸福，什么应珍惜，什么该抛弃。（二）重视学习内容的变化（内容深度和考试难度）初中生面对的中考是水平性测试兼选拔性考试。一中收分每科在90%左右；五中收分86%左右；二中收分83%左右。可见难度挺大，初中教材（学习），以本为本、适度延伸，教材学好学透，解决60%以上问题，通过作业巩固，试题检测等手段，只要落实到位，得分80%以上不是难事。因此，教材很重要，这个最基础的东西抓不住、看不懂、学不会，其它就成了无源之水，无本之木了。提醒大家要重视教材，而不要局限于教材。不能认为教材上的会了，就万事大吉了。更要注意，不能反其道而行之，重视做资料，不重视吃透教材，精通了教材才可能举一反三。具体办法：1、重视教材的学习，重视基础知识、基本技能的研究，重视例题的导向作用，抓好初一55%，顺延初二25%，贯通初三20%，把握住初一，才能赢在初二，笑在初三。2、重视教材与资料上的配套练习，及时做题，深入思考，稳扎稳打，步步为营，把问题消灭在发现的第一时间，以免积重难返，学习内容要及时总结归纳，使之系统化。（三）坚决改变学习方法初中，刚进入知识的系统学习，仍是打基础阶段，内容简单，难度不大，重在积累知识，夯实基础，学生学习虽然多种方法并用，但以记忆方法为主来积累知识，逐步由机械记忆法、联想记忆法向理解记忆法过度，逻辑推理法、归纳法和演绎法在理科的学习中变得越来越重要。1、法有常法，法无定法。一个人由于成长环境不同，个性特点不同，学习基础不同，学习方法已存在着差异，而且文有文法，理有理法，更有通用方法，避免机械照搬。文法可想象可比拟，有时不注重严谨，明白就行。语言特点，约定俗成，习惯使然。理科重逻辑推理，有时不允许灵活，准确严谨是前提，必须在学习实践中潜心研究寻找规律。学习方法的探求离不开具体的学习实践活动，否则你游泳要领记得再牢，不下水就学不会游泳。但适合自己的学习方法却需要在学习实践中做个有心人，勤于钻研，巧于归类，否则也可能进宝山空手而归。2、值得提倡的预习法和超前学习法。新课上课前用几分钟时间（头天晚上最好），快速浏览该章节所讲内容，找出疑点、难点就行，胸中有数地听课，带着问题学习，等于学了两遍。为什么一节课40分钟？大脑的活动有高潮也有低潮，而且随着高强度脑力活动时间的推移，高潮时长越来越短，低潮时长越来越长。下课就发生在高、低潮时长几乎一样时，给我们一段放松神经、恢复疲劳的机会。然而，大脑又是可以用意志力调节的。当你遇到渴望了解和解决的难点疑点时，即使大脑处于暂时抑止（低潮）状态，你也可以瞬间集中全部注意力去力图破解它！这就是预习的好处。超前学习（假期、周日），细读或认真学习教材的有关章节，不仅弄通弄懂。而且记、背、做、思同时进行，突出重点，突破难点，积累疑点。自学能力是素质教育的最高境界。（四）强化学生管理，推进养成教育1、增强遵纪守法意识。经常教育孩子，提高遵纪守法意识，集体主义观念，吃苦耐劳精神和奋发向上的斗志。磨刀不误砍柴功，当学生初步具备了上述素质，他们就会变得明理懂事，为尔后艰苦的学习打下思想基础。积极参加义务劳动，陶冶情操，培养学生的爱心和社会责任感。2、增强自控能力。班级是学生最重要的学习和生活环境，引导教育孩子在课堂上要把注意力始终集中在所学内容上，跟着老师的思路走，控制好听课的节奏。3、加强孩子的“五心”教育。首先要帮助孩子树立雄心。有鸿鹄之志，才有强劲动力。人为理想而活着，必须联系实际点亮初中生心中不甚明朗的理想之灯。用报效祖国、回报父母和成就自我实现大忠大孝的学习目的来鞭策自己，用上重点高中、重点大学和将来拥有施展人生才华的重要平台的学习目标来唤起豪气，用身边的优秀学生、优秀群体来激励竞争意识，用日新月异的变化形势所造成的巨大压力来强化危机感，用实际行动来缩短梦想、幻想和理想的距离。其次要帮助孩子保持恒心。恒心是成功的保证。立志易，守志难，初中生的生理和心理正处于高速发育渐趋成熟阶段，更容易见异思迁出现反复。特别是当习惯不良的学生遇到挫折的时候，往往知难而退。家长首先要有爱心和耐心，要有反复抓抓反复的思想准备，放大闪光点，坚定自信心，锻炼毅力和耐挫力。最好是经常分层次设计一些他们答得上和做得出的问题，使他们不断获得成功的喜悦，在他们有了进步的时候，及时给与热情的表扬和鼓励，不断满足他们的心理需要和成就感。然后逐渐加大问题难度，让他们在不知不觉中跟上队伍。第三要帮助孩子训练专心。专心是学习的根本大法，不专心致志则不得，尤其是后进生最缺乏的是专心。学生的专心程度和周期都可以通过科学训练来提高。选择有滋有味的学习内容是前提。习惯不良的学生本来就学习兴趣淡漠，如果训练内容不吸引人，后面的戏就不好唱。训练内容难度适中是关键。太难了，怎么努力都做不出来，干脆不干了；过易了，不费思索就解决了， 缺少刺激，最好是跳一跳能够到桃子。限速完成是手段。要根据学生实际水平，科学限定做题的时间，先易后难，先短后长。例如做作文，开始的时候先选反映学生生活的容易的题材去写，四十分钟三百五十个字，只要做到有话可说，大部分语句通顺就行。目的是在这个限定时间内，学生心无旁顾，脑子在不停地想，手在不停地写。然后慢慢延长时间，提高要求，四十分钟要求写四百个字的文章，四百五十个字的文章，最后可能要求六十分钟写八百字的文章，而且还要做到语句通畅，内容充实和层次分明。背诵文章也好，做理科题也好都要遵循由易到难循序渐进的原则，不断提高学生的专心程度和延长学生的专心周期。第四帮助孩子培养细心。不够细心是大部分学生在学习过程中的通病。其原因很复杂，不求甚解者有之，敷衍了事者有之，马虎出错者有之。对于这种情况，不少家长和老师往往采取训斥或罚抄的手段来纠正，收效甚微。何不引导学生分析马虎的由来，反思粗心的危害，让学生用心收集个人大意出错的典型事例，自己制定整改的措施和时间表，自己指定监督人，变他罚为自励，变被动为主动，经过一段时间的坚持就会收到预期的效果。最后还要帮助学生开启匠心，也就是帮助他们摸索出一套适合于自己的学习方法。初中阶段的学习已经与小学有了较大的不同，引导学生有意识地探索常用的学习方法已经成为转变后进生，大幅提高学习成绩的必由之路。介绍学法是必要的，但更重要的是在教学过程中有目的的点拨和启发孩子自我总结。要时常告诫孩子，法有常法，法无定法，因时而变，因人而异。每个人又因为天赋不同，个性不同，爱好不同，经历不同，习惯不同，适合你的方法也必然存在着差异。只有在学习实践中勤于钻研，上下求索，深刻反思，不断扬弃，才能让进步插上奋飞的翅膀。（五）谨慎交友初中学生，由无话不谈逐渐过渡到想说才说。据调查，最亲近的人不是老师，更不是家长，而是要好的同学、铁哥们、玩得来说得来就是朋友。特点是有交无类，朋友中，品学双优的有，受到了好的影响；品学平平的有，品学双差的也有，受到了不良影响。交朋友主要看：接触的次数多少、交往的时间长短和趣味的一致与否。初中生更富有正义感，要求公平，公正地对待每一位同学。有时候群威群胆，头脑一热，结伙打架，为朋友两肋插刀。14—16岁的孩子是犯错率最高的群体而且还在继续向往低龄化发展。

要知道ta的名字和学校

江苏出战天下无衡，还吹什么吹

学校有哪些处分的权利呢？万一这个学生心理脆弱，跳楼了咋用的？

中学生心理健康标准的十个方面： 　　1、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就。获得满足感。能够从自己的实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在遇到困难时，能努力去克服争取新的成就。　　2、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。心理健康的中学生往往表现出　　乐群性，有人际关系交往的欲望。能与周围的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中互相理解，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的缺点，善于与各种类型的人相处。　　3、有正确的自我观念，能了解自我，接纳自我，能体验自我存在的价值。心理健康的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。,对自己的能力、特长和性格中优缺点，能做到客观、恰当地自我评价，既不自傲，又不自卑。能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。对自己的不足或某些无法补救的缺陷，能正确对待，安然接受。　　4、情绪稳定、乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的心境状态。心理健康的中小学生主导心境始终处于轻松、活泼和快乐的状态。虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中,更不会因此而轻生。善于适度地表达和控制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁,，谦而不卑，自尊自重。决不因一时冲动而违反犯道德行为和规范，能在社会规范允许范围内，满足自己的合理需要，保持稳定乐观的情绪。　　5、保持健全的人格。人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习、兴趣广泛，性格开朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。　　6、面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。心理健康的中小学生在遇到挫折和困境时，能够表现出较高的耐受性和平衡性，不因此而影响和改变自己的目标和正常的学习生活。能驾御自己的情绪，以良好的意志力，克服前进中的困难，自觉运用自我防御机制，随时可以排泄影响学习和健康的情绪困扰，消除各种焦虑、紧张、恐惧、烦恼等情绪现象，使其心理保持良好的平衡状态。　　7、让爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。心理健康的青少年珍惜和热爱自己的学习生活、积极投入有乐趣的生活中，自信自己的存在对社会和对国家有意义、有价值。能坚持不懈的努力，从事有意义的事业，遵守社会公德，维护国家利益，勇敢承担社会义务，善于发挥自己的聪明才智为社会服务。　　8、心理特点、行为方式符合年龄特征。心理健康的中学生其认知活动、情绪反应、性格特征等心理特点以及行为表现应与其年龄阶段相符合，与其充当的社会角色相适应，保持一定年龄阶段的共性与个性的统一。　　9、能与现实的环境保持良好的接触与适应。心理健康的中小学生能够面对激烈的社会竞争和快节奏的生活，保持良好的适应状态。能够根据客观的需要，主动调整自己的言行,在暂时无法改变的客观环境的情况下，能主动改变自己，以适应社会环境的需要，保持平衡的心态，并能精力充沛地投入到学习和生活中。　　10有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。心理健康的中学生们保持相对稳定而常态的生活方式，不因生活的变故和学习环境、学习任务的改变而产生过度的焦虑和思危心理及不必要的负担。能坦然处事，保持安定的心理状态。善于合理的提出和表达自己的意愿及要求，不盲目冲动，表现与成人的反抗对立的情绪。能有效地控制和改变消极的逆反心理与行为，使之健康地成长。　

培养学生自立、自主的习惯。常听人抱怨，现在的孩子总是长不大。比如，从小学到中学，不少学生必须有家长送接，甚至到大学还有家长要陪读。大学毕业找工作，父母还要陪孩子四处奔波。在学校，老师对学生也不敢有丝毫放松，为了安全考虑，有的连课间自由活动都取消，更多的学校叫停了学生向往的春游，使学生接触校外社会生活的机会越来越少。

一、渴望独立，依赖性又很强。中学生开始按自己的想法形式，不愿意听从父母的指令；生活上的衣、食、起、居还要依靠父母安排。二、行为习惯差，抗挫能力弱。中学生作息习惯还不规律，喜欢睡懒觉，需要别人提醒，自觉性较差。他们遇到不顺心的事或困难，就容易叫苦连天，气馁不振。三、喜欢寻找归属感与认同感。中学生特别是初中生喜欢寻找和自己志同道合的学生走在一起，害怕被孤立，为了得到同伴的认可，他们愿意做任何事。初中生总喜欢结团伙，他们按相同的兴趣总是粘在一起。四、容易沉迷于网络游戏，严重依赖手机。很多初中生对学习不太热心，总是被动学习，生活又比较单调，于是喜欢玩网络游戏，在游戏中寻找刺激，很容易沉迷于手机网游难以自拔。

中学生指的是初中和高中。中学生介绍：是指接受中等教育的学生，年龄一般为12-18岁左右。在中国大陆中学教育由初级中学（初中）和高级中学（高中）组成。初中生读完初三后会有以升入高中的初中学业水平考试，成绩上线者可以进入高中或中等职业技术学院，甚至部分大专院校还可以直接招收一些初中毕业生进行五年制的大专课程。具备能力：表达能力分口头表达能力和书面表达能力两种，其中又以书面表达能力更为重要。每个想成才的中学生必须认识到这一点。你要想将来有所建树，必须在中学时期就努力提高你的表达能力。这一章中，我们介绍了口头表达能力和书面表达能力的训练方法。从这些方法中，可以发现，同学们每天在学校学习，有相当的内容，就是训练这两个能力。能力提高的关键，是努力实践，多去实践。书面能力：所谓书面表达，就是写文章。书面表达能力，就是写作能力。怎样提高写作能力？郭沫若有一段话："多体验，多读书，多请教，多练习，集中注意，活用感官，尊重口语，常写日记，除此之外，别无善法。"这一段确实是学写作的经验之谈。中学生在学校里学作文。那当然是提高写作能力的方法了。但仅仅靠两个星期写一篇作文是解决不了根本问题的。因此，中学生在课外还应练习写作。练习的方法就是刚才所引的郭老的那句话。如果简单一点，可以缩成九个字：多读、多写、多改、不怕难。多读，就是多读名家著作，多读规范的作品。找来几篇极好的文章，"依样画葫芦"。一开始写作总是这样的。这叫模仿，书法上叫临帖，绘画上叫临摹，都是一个意思，讲的也是一样的道理。

包括，中小学生一般指的是中学生和小学生，其中中学生又包括初中生和高中生两部分。中学生是指接受中等教育的学生，年龄一般为12-18岁左右。在中国大陆中学教育由初级中学（初中）和高级中学（高中）组成。初中生读完初三后会有以升入高中的中考，成绩上线者可以进入高中或中等职业技术学院，甚至部分大专院校还可以直接招收一些初中毕业生进行五年制的大专课程。

我觉得学生更需要的是老师的鼓励，不管他们是平时取得好成绩还是消费问题嗯，努力了，但是成绩没考好，在这种情况下他都需要鼓励，他们需要的是认可，虽然有些学生很坏，但是他们还是需要得到老师的认可，你可以适当的给他一个职位，让他有责任感，让他去帮助同学，这时候他们就会起带头作用

中学生要选一样自己喜欢的目标，然后努力的向目标去奋斗。

中学生没有学生证怎么买火车票 一：没有学生证则不能购买学生票，按成人票购买 二：如果是未成年人需要购票乘车的，乘车人不满16周岁的，可以凭户口簿购票上车 三：若网上购票，只需在购票信息里填写户口本上的身份证号即可完成网上购票，取票则取持户口薄到车柜窗口柜 *** 成取票并以户口薄做为乘车证明！ 我高中没学生证怎么买学生票 购买学生票要符合以下条件： （1）在国家教育主管部门批准有学历教育资格的普通大、专院校（含民办大学、军事院校），中等专业学校、和中、小学就读，没有工资收入的学生、研究生。 （2）家庭居住地（父亲或母亲之中任何一方居住地）和学校所在地不在同一城市。 （3）大中专学生凭附有加盖院校公章的减价优待凭证、学生火车票卡和经学校注册的学生证，新生凭学校录取通知书，毕业生凭学校书面证明；小学生凭学校书面证明。 （4）在乘车区间之内，且乘车区间限于家庭至院校（实习地点）之间。 （5）每年乘车次数限于四次单程。当年未使用的次数，不能留至下年使用。 下列情况不能发售学生票： （1）学校所在地有学生父或母其中一方时； （2）学生因休学、复学、转学、退学时； （3）学生往返于学校与实习地点时； （4）学生证未按时办理学校注册的； （5）学生证乘车区间更改但未加盖学校公章的； （6）没有“学生火车票卡”、“学生火车票卡”不能识别或者与学生证记载不一致的。 学生票按近径路或换乘次数少的列车发售。初中生没有学生证买火车票怎么买 万一没带身份证怎么办？火车站也考虑到了这一点， 专门在32号窗口，设立了临时制证窗口，服务人员则是 公安局派出的民警。忘带身份证的人必须到这个窗口，向 值班的民警报出自己的姓名和身份证号码，如果记不住身 份证号码，可以说出自己的出生年月，民警会在户籍系统 进行查找比对，如果确实是本人，民警就会为他制作一张 临时身份证，乘客凭这张身份证去购票和上车一样有效。 制作临时证件是不收费的。 买学生票是不是只要学生证就可以了 是的，买学生票必须要学生证，并且要在学生证上贴一张火车票优惠卡（磁卡），每次买票的时候刷一下，一年可以买4次 至于磁卡，去学校学工部等相关部门问问，我们当时是团支书直接收上去一并贴的 新生可凭录取通知书购买学生半价票 没身份证也没学生证的小学生怎么买火车票？ 可胆拿户口本买，如果身高在1.5米以下不需要身份证明，因为儿童票不是实名制的，身高在1.2-1.5米时可以购买儿童票（半价），超过1.5米购买全票。 大一新生买火车票，没有学生证能买学生票吗？ 因为有的铁路局规定凭录取通知书买学生票只能到火车站指定的学生票售票窗口去买学生票 。详情可以打电话12306咨询铁路客服答案2：只能有一张答案3：拿录取通知书吧。应该可以的答案4：大一新生凭录取通知书买学生票最好到火车站去买票，不能在网上订票。因为有的铁路局规定凭录取通知书买学生票只能到火车站指定的学生票售票窗口去买学生票 。答案5：你先去找班长，让他问问学生处的应该怎么改（我的就是班长帮着改的）问问磁条跟目的地有没有关系，如果没有关系，你就自己改改地址，如果有，就必须得重办！因为要刷磁条的，不然人家售票员看你学生证和你买的票不符合是不会卖给你学生票的。。。 大学新入学没有学生证，买火车票可否打折？ 1、录取通知书中不附带学生证，“学生证”必须到校后才能办理； 2、新生凭录取通知书可以购买“学生票”。 3、下面是具体规定： 第二十条 在普通大、专院校（含国家教育主管部门批准有学历教育资格的民办大学），军事院校，中、小学和中等专业学校、技工学校就读，没有工资收入的学生、研究生，家庭居住地和学校不在同一城市时，凭附有加盖院校公章的减价优待证的学生证（小学生凭书面证明），每年可享受四次家庭至院校（实习地点）之间的半价硬座客票、加快票和空调票（以下简称学生票）。动车组列车只发售二等座车学生票，学生票为全价票的75％。新生凭录取通知书、毕业生凭学校书面证明可买一次学生票。 引自《铁路旅客运输规程》 详见：xmhcz/kygz/index.php?item=kygc 我是一个学生，没有学生证，怎么购买火车票 您好，首先需要跟您说明一下火车学生票的相关概念哦： 铁道部规定： 只有居住地和上学地不在同一城市的学生才可以凭借学生证，在暑假和寒假期间购买往返两地的学生票乘车。 因此，普通的中小学生是不享受学生火车票优惠的哦，如果您是今年刚录取大学的新生，那么您可以凭借录取通知书，购买去学校所在城市的学生火车票~。 如果您无法购买学生票，也可以直接携带户口本去火车站窗口购成人票即可。 初中生没有学生证可以买学生票吗 一、学生票适用对象 正规院校全日制大中专学生和没有工资收入的研究生，持本人学生证可购买学生票。 注：1、中专类学校的学生要求年满15周岁。 2、“没有工资收入的研究生”，是指全日制没有固定工资收入的研究生。不包含在职研究生和MBA（工商管理硕士）。 二、学生证检验 具有完整钢印和注册印，同时附有加盖院校公章的“乘车优待证”的学生证为有效学生证，涂改无效。 三、购票与检票 1、学生旅客必须持本人学生证到各地客运站购票，检票乘车时必须出示本人学生证和车票。车票与学生证不符时，拒绝其乘车，学生票车票价格不同于普通车票，价格为优惠价格。 2、新生凭录取通知书加身份证可购买学生票。 3、学生证必须在有效期内使用，没标注有效期的以入学时间为准四年内有效，涂改无效。 4、学生证必须本人使用，乘车时必须出示检验。

学生自信心不足的主要原因（一）学生的自身特征由于遗传素质、生理发展、家庭环境和教育的不同而造成的容貌、性格、行为、智力等方面的差异，而感“己不如人”，缺乏积极的自我体验，怀疑自我价值。这些都在一定程度上影响中学生自信心的形成（二）交往范围狭窄现在的中学生多为独生子女，家长过度溺爱、娇惯，遇事大包大揽，重视智育，忽视孩子能力的培养，有些老师也把学生视为柔弱的个体，尽自己所能为学生做各种事情，解决各种问题。这种过度的照顾、呵护，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力，缺乏独立性，一遇困难就不知所措，畏缩退避，而且更易遭受挫折、失败，造成自卑。（三）成人不恰当的教育方式有的父母把孩子视为自己的私有财产，家长制作风比较浓，要求孩子事事听从自己，把自己的意志强加于孩子，过度严厉、粗暴，甚至苛刻，缺乏关爱和积极的赞许。有的老师也经常用严厉、强硬的态度来要求他们，学生一出现问题，就一味批评、训斥、过多否定，致使学生形成一种“自我无能感”。久而久之，心情优郁，产生无助与自卑感，缺乏自信。（四）过高期望与要求对孩子要有合理的期望，它能激发孩子内在的成就动机，促使其更加努力向上。然而，对孩子的期望值必须恰当，要符合社会需要，目标实现的可能性以及孩子个人的条件。期望值过高，反而使孩子望而生畏，会给孩子造成过大的心理压力，一旦期望落空，成就低于期望，就会使孩子灰心丧气，严重影响其身心健康成长，由经常的自我怀疑走向自卑。（五）不恰当的评价、比较方式中学生的自我评价缺乏独立性，他们容易轻信和接纳成人的评价，有些父母和老师不注意自己的评价对孩子发展的影响，经常随意批评、否定，甚至指责训斥孩子，有的则盲目地拿别的孩子的优点与自己孩子的缺点相比，这样就比掉了自信心，使其认为自己很笨、很差，这回严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。（六）要求趋同、缺乏锻炼在教学中，有些教师不能因材施教，忽视不同发展水平学生的需要，对全体学生提出一个共同的目标，使一些学生缺乏成功的体验而经常体味挫折感。此外，由于应试教育的弊端，学生缺乏动手、动脑、操作、探索的机会，无从感受到自己的能力，体验到成功的快乐，因而影响其自信心的树立。增强中学生自信心的对策要增强中学生的自信心需要学校、社会、家庭等多方面的共同努力，那么在学校教育中应如何增强中学生的自信心呢？（一）尊重与宽容学生尊重老师，老师爱护学生，是取得良好教育效果的重要条件。中学生一般自信心都特别强，他们对老师给予自己的评价极为敏感，往往一言一语都可能使他们激动，而且这种自尊心又往往是进取向上的动力。在学校里，如果受到教师的恰当评价与真诚信任，他们会得到精神上的满足，产生一种成功的情绪体验，产生“自我激励”的心理状态及相应的自信心理。作为教师，所有的学生都是他的教育对象，而且他应当有这样的信念：只要方法对头，学生都是可以教育好的。每个学生虽然由于生活环境和教育条件的不同，在心理特征特别是自信心方面表现都各不一样。但是他们又具有共同点，渴望得到教师的理解、支持与宽容。作为教师，应当热情关怀，爱护尊重学生而不能以学习成绩好坏、听话与否来决定对他们的尊重与不尊重。从道理上讲，老师在批评学生的错误行为时，应采取谅解或宽容的态度，应当对事不对人，切忌对学生进行人格侮辱。如果这样，不但不能使学生有效地纠正错误，反而会产生逆反情绪，严重伤害了学生的自尊心和自信心。（二）期待与鼓励教师要以满怀期待的心理对待每一个学生。对心理状态不同的学生应提出不同的要求，不能强求一律，而要多一份信心，多一份期待。但不能过高，不能操之过急。如果一个学生在学习上多次失败，好胜之心受到挫折，这对他心理上是一个巨大的打击。感情的创伤还是需要感情去医治，学生是需要爱护和温暖的，自信心不足的学生需要老师满怀期待地以诚挚的深情去感化。只要学生在某一方面有所进步，有一定的成绩，哪怕是微不足道的成绩，也要看到其闪光点，及时加以肯定、鼓励和表扬，并使他们充分认识到自己同其他学生完全一样，有足够的才能去对待和处理一切。对他们真诚相待，动之以情，有的放矢地积极引导，具体帮助，鼓励改进，以强化他们因取得成功而欢乐的心理，不断增强自信心。（三）激发与创设自信心在学习活动中具有激活指向和维持调节功能。因此，老师要善于激发学生的自信心，使他们产生内在的自主的心理要求，同时也要创设一定的条件有意识地让自信心不足的学生做一些容易完成的事，使学生有获得成功的机会，成功后再增加难度，即使学生失败了，也要帮助他们分析原因，让他再试一试，使他们知道通过努力能够获得成功。在获得教师肯定的同时，产生“天生我才必有用”的情绪体验，使每个学生在充满自信的心理状态下生活与学习。与此同时，老师还要注意给予自信心不足的同学与其他同学较多接触的机会，创设其想说（做）、敢说（做）、爱说（做）的和谐宽松的环境，以克服其羞怯感。还要注意在培养学生能力时，不能包办代替或粗暴否定，以免使学生失去锻炼和获得成功的机会，同时也不能操之过急而责备孩子。要创设条件，多开展心理咨询，帮助自信心不足的学生消除心理障碍，增强心理上的自我调节能力，以增加自信心。（四）积累与成功成功是促进学生形成自信的重要因素。成功的机会越多，自信心越容易获得；成功的体验越强，自信心就会越高。如果一个人总是失败，就容易怀疑自己的能力，自信心就会降低。

我觉得最大的差别还是在于老师不一样，因为师资力量不同，教学质量肯定也是不同的。

当然可以，学习中游说明还是有底子的，那么就是学习方法不好，需要提高效率，提高对学习的认知和确定目标来一步步推进。

官方回应是因琐事引发矛盾，而这可能只是导火线，背后的原因则是拥有力量一方对弱势一方的支配欲望而并不是什么深仇恨怨。

我们都上初一了怎么没有学生证，我怎么才能给他办学生证呀

初中生住不住校我觉得要根据学校氛围综合考虑，毕竟孩子还小很容易受到外界环境的影响。建议从以下几个方面作考虑，1办学资质，有无政府部门审批的办学许可证。2教学设备，是否齐全，是否真正用来实训。3校园管理，校园门卫安全管理是否严格，学生文明礼貌，校园环境卫生等。4师资力量，考察教师数量，学历层次，实战经验，授课水平等。5教学过程，观察上课秩序，学生听课状态，学生是否在动手操作，操作过程是否规范。6就业安置，考察就业合作单位，就业薪资等就业服务工作。7生活设施，宿舍卫生如何，是否具备热水和空调，食堂价格如何，菜品如何等。就说这么多吧，专业成就梦想，技术助你成功！望采纳，谢谢！

我认为值得，因为这样可以让他们铭记历史，记住英雄，不让他们被世人遗忘。

学生的分类有很多种，根据大多数地区的学校分为小学、中学、大学而学生分为：小学生、中学生、高中生、高职生、大专生、本科生、研究生、硕士、博士、博士后等。工作以后也可称之为学生，比如医务工作者带教老师所带的带教学生，护生等。各行各业刚入门的年轻人也可称年长者有经验的人为老师，他们也是学生。

未成年坐动车需要身份证。未成年人乘坐高铁的，有身份证件的可以提供身份证件，没有身份证的未成年乘坐高铁时，可以用户口本或者学生证进行购票、乘车。16周岁以下，身高在1.5米以下的未成年也可以用同行成年人的身份证买票、进站乘车。

学生会是学校联系广大同学的桥梁和纽带，服务同学的主要领域是学业发展、身心健康、社会融入、权益维护等。凡在学的中国学生，不分民族、性别、宗教信仰均为学生会会员。学生会以全心全意服务同学为宗旨，发挥学校党政联系广大同学的桥梁和纽带作用。在党组织的领导和团组织的指导帮助下，依照法律、学校规章制度和各自的章程开展工作。学生会的基本任务是（一）遵循和贯彻党的教育方针，组织同学开展学习、文体、社会实践、志愿服务、创新创业创优等多种活动，促进同学全面发展；（二）维护校规校纪，倡导良好的校风、学风，促进同学之间、同学与教职员工之间的团结，协助学校建设良好的教学秩序和学习、生活环境；（三）组织同学开展有益于成长成才的自我服务活动，协助学校解决同学在学习和生活中遇到的实际问题；（四）沟通学校党政与广大同学的联系，通过学校各种正常渠道，反映同学的建议、意见和要求，参与涉及学生的学校事务的民主管理，维护同学的正当权益；（五）引导和支持学生社团健康发展，配合团组织加强对学生社团的管理和服务；（六）坚持从严治会，规范学生会工作人员的产生和配备，强化群众意识、责任意识和奉献意识，以实际行动做广大同学的表率。

关于初中生怎么出国读书，参考下面这些内容：1、美国年龄要求作为美国高中留学申请的申请者，无论申请者是孩子家长，还是孩子自己，那都需要明白，到美国去读书的中学生，需满足年龄要求。最少得是初二到高二间的在读学生。在申请以前，需要到原来在读学校来出具有关的证明，在读美国高中时，最低的入读年龄在14岁，这都需要提供证明资料的。除此之外，还需要提供国内成绩、标准化考试成绩、经济实力、适应能力、独立能力、社会实践能力等等。1.GPA：一般高中需要申请学生GPA在80以上，比较好的私立高中要求申请学生达到90以上。2.托福：托福考试相信各位不需要小编多做解释了，托福考试是申请美国留学必须要参加的一门考试。通常情况下，托福考试105分以上可以申请全美TOP20高中，90分~105分可以申请全美TOP50高中，80分~90分可以申请全美TOP100高中。3.SSAT：SSAT全称 Secondary School Admission Test，中文名称为美国中学入学考试，是申请美国高中所必须具备的一个考试成绩，主要测量学生的数学、语文以及阅读理解能力，考察考生的逻辑思维和发展潜力。SSAT考到满分的90%的学生可以申请全美TOP20高中，60%~80%的可以申请全美TOP50的高中，50%可以申请全美TOP100的高中。申请初/高中留学，可以选择中学留学在线申请平台EduHup（微信号EduHup）DIY免费申请海外高中。EduHup总部位于美国波士顿，通过20多年的国际化化运营，积累了1000多所顶尖的美国、英国、加拿大等学校资源，学生和家长可以自主选校、预约面试、提交申请，直接与学校招生官交流，收到录取通知书。同时，还能够咨询在线留学顾问，获得必要的留学申请帮助和选择寄宿家庭指导。整个申请过程简单高效、便捷透明，大幅节省留学申请费用。而且，更为便利的是，学生在筛选学校的同时，优秀中学的招生官也会根据学生填写的资料、留学意向来筛选符合招生条件的学生，如果双方意向一致，那申请留学的进度和效率将大幅提升。2、加拿大加拿大中学学费对海外学生而言是相当合理的，欲就读公立中学的海外学生每年(十个月)可能负担的学费从加币8000元以下到13000元以上不等。生活费约10000加币/年。此费用仅为估算费用，具体费用则是根据学校的性质及排名、学校所在地的经济水平决定。初中生要申请留学加拿大高中，要求申请人须完成初中课程，提供初中毕业证书和初中3年成绩单后随时都可以申请。一般会要求学生提供SLEP成绩，如果没有，可以先到学校ESL语言中心就读，语言测试合格后就可以到相应的年级上课了。加拿大的高中不需雅思成绩，要求平均成绩80%以上。普遍在2月和9月开学，越早申请，学校选择性越大，至少需要提前半年左右时间。加拿大公立中学的招生录取通常由教育局统一进行。若申请的学校没有名额，教育局将为学生指定别的学校。教育局在审核申请之后，将发出正式的录取通知书。申请人凭此在加拿大驻中国领事馆办理学生签证。到教育局报到之后，将参加一个摸底考试，了解学生的英语和数学水平。英语不够熟练的学生会被要求补习一段时间的英语。3、澳大利亚澳大利亚自然环境优美，师资与教学设备极高，一直是最受中国学生欢迎的留学目的地之一。澳大利亚放开初中留学限制，同时简化签证手续，降低保证金额度，为更多想早点出国的孩子打开通道。 前往澳洲读初中的留学申请程序，与申请念高中差不多。只是政策调整后，中国学生现在可以申请澳大利亚7年级(相当于中国的初一)及以上的课程。此前，中国学生需在国内初中毕业后，才能申请澳10年级及以上的课程。澳洲中学教育具有优秀的教学质量和较高的性价比，对于计划在初中阶段就送孩子留学的中国家庭来说，无疑是一个理想的选择。4、新加坡新加坡中学基本都是实行中、英文双语教学，在孩子的中学阶段，选择去新加坡留学是非常不错的。新加坡采取的是中学4年制教育，中学课程结束后参加新加坡会考(GCE“O”level)，进入初级学院、理工学院等深造。 初中生新加坡留学需要参加新加坡AEIS考试，建议大家在考试之前申请去新加坡读AEIS预备班。初中在读生必须先到新加坡参加政府中学预备班就读3-6个月，然后参加新加坡AEIS考试，合格者将会被新加坡政府安排进相应的中学与年级。由于中国的中文教育与新加坡的英文教育相差悬殊，因此中国的初中生申请新加坡中学的时候一般都需要降1-2级，例如中国初二已经读完的学生申请新加坡政府中学一般需要从初二甚至是初一开始读。另外，初中毕业生由于新加坡的中学四年级不可以插班，所以中国初中毕业生顶多可以进入新加坡政府中学三年级，在读完中四之后可以参加O水准考试。如果申请中三，也是需要参加新加坡AEIS考试。5、新西兰去往新西兰留学，满足条件，才有申请留学新西兰的资格，这点不容置否，申请条件可以参考以下几点：1.只要申请人在新西兰报读的中学学历与其现有的国内中学学历相当并且申请人成绩基本上符合要求，在名额允许的情况下，新西兰的中学通常都会录取。2.新西兰的中学通常会评估申请人在国内中学的成绩，有的新西兰中学还要求品行记录及老师的推荐信。3.到新西兰读中学没有强制的语言要求(如雅思成绩)。4.中国中学留学生可在一年中任何时间入学。学校可能会给学生进行一次测验，以确定你的学习水平，按照你的水平给你分年级。5.学生签证的资金担保(主要是生活费用担保)按总留学时间准备每年1.5万新西兰元以上。

4月底，一个云南红河县校园暴力的视频流传于网络，一名中学生被同班同学拉到男厕所进行长达3分钟左右的殴打，包括用脚踹头、打耳光、扯头发、木棍抽打等。5月8日，红河县外宣办向云南网记者证实，此事发生在4月24日，事发后该县及时成立了处置工作领导小组，对涉事学生开展了一对一的心理疏导、安抚，县委政府启动了问责追究程序。视频：学生在厕所内被多次殴打网传视频显示，在厕所门内，一身穿牛仔衣的男生被另一名黑色外衣的男生打一耳光后，黑外衣的男生上前继续对其头部拳打脚踢，并抓头发、扯衣服让其站起来，被打男生始终未还击，蹲坐在厕所内的地上。随后黑衣男生取出一根木棍，不停的对牛仔衣男生进行抽打，当打到门外时又将其拉回到墙角继续施暴。最后，这名男生被打发出哭泣声，整个视频长达3分27秒。吸引了多名学生在厕所门外围观。原因：上学期争吵后记恨在心5月8日下午，云南网记者从红河县外宣办了解到，“4·24”校园欺凌事件发生后，红河县委、县政府高度重视，及时成立“4.24”事件处置工作领导小组，县委宣传部、县法院、县公安局、县教育局、县司法局、红河县第二中学多部门密切配合，认真做好事件处置工作。县委政府、教育部门、学校领导到医院看望了受害学生，安排人员带受害学生到州级医院作了全面检查，经鉴定，李某某的人体损伤程度评定为轻微伤。工作组还对涉事学生开展了一对一的心理疏导、安抚，县委政府启动了问责追究程序。通报称，经查明，马某某因在2016年初一上学期，与同班同学李某某发生过争吵，后一直记恨在心。2017年4月24日，马某某在红河县二中校园内寻找李某某，想以和李某某有矛盾为借口殴打李某某。14时左右，马某某在二中厕所门口见到李某某，随后马某某把李某某叫到男厕内，并对李某某实施了殴打。在殴打李某某的时候，马某某对李某某拳打脚踢、用棍子抽打李某某身体长达三分多钟，并录像上传QQ空间。处理：多名责任人员将被追责根据调查取证情况，红河县警方依据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条第二款第二项规定，给予马某某行政拘留十四日并处伍佰元罚款的处罚；根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十一条第一项规定，对马某某不执行拘留处罚。责令其监护人严加管教。根据警方调查情况，当地县教育局已对红河县第二中学在全县教育系统内通报批评，责成学校作出深刻的书面检查；按照干部管理权限，对校长、分管副校长已交由县纪委调查处理；对校长外出期间负责学校日常工作的红河县第二中学党总支书记给予诫勉谈话的处分；责成学校于5月3日内对其余责任人：学生处副主任兼保卫科长、值日教师、班主任等同志，依照相关规定作出严肃处理，并将书面处理结果报局纪委。同时，要求红河县第二中学做好参与打人学生家长的工作，说服其分别陪同参与打人的学生前往受害学生家中道歉；责成红河县第二中学按照《红河县第二中学学生纪律处分条例》的规定，对打人学生马某某给予记大过处分，对拍摄视频的学生李某某因违反学校严禁携带手机到课堂的规定，且拍摄视频上传网络，给予严重警告处分，并进行严厉批评教育；责成红河县第二中学约谈参与打人者的监护人，要求其切实加强对监护对象的监护教育。针对该校存在的问题列出整改清单，责令学校限期整改，下一步还将倒查责任，依法依规依纪严肃处理有关责任人员。据了解，事发后，当地县教育局深刻反思，及时安排各级各类学校进行一次安全大排查，督促学校建立健全校园安全制度，切实加强安全管理，坚决杜绝类似事件再次发生。经过细致的沟通协调安抚工作，打人学生及家长已深刻认识到问题的严重性，打人学生家长表示将带孩子登门道歉，今后将加强对孩子的教育管理。

赶时髦永远是中学生现代意识的体现，不光是现在，任何时候都是这样，当然要让自己的孩子打扮啊，孩子有自由的选择，自己的爱好和想法。学校不该侵犯孩子的权利，而且孩子的看法跟我们不同，生活提高了，孩子也要跟时代进步啊。一个人的相貌是相对不变的，但衣着却可以日新月异。“人是衣服，马是鞍”，衣着对人的形态起衬托作用，因此，谁都想打扮得漂亮一点。

早恋没有任何好处，早恋可能是一时兴奋刺激，但最终会断毁自己的前程，青春年华为何要沉迷虚幻的情感？青春是用来奋斗的。 所谓恋爱，必须三观合得来，所谓三观就是世界观，价值观，人生观，但是没有见过世界，没有真正懂得人生的价值，没有历练过人生，如今的中学生没有明确的三观，又何谈喜欢？拒绝早恋，早恋没有任何好处。 中学生应以笔为刀，奋战考场。等到三观真正成熟，你才能找合得来的人。拒绝早恋，不负年华。早恋没有任何好处。U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645U0001f645

有的

让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。江苏省、南京市的有关部门也曾下发过类似通知，省里有关部门在几年前还专门成立了办公室，请来浙江等地的服装设计专业人员，参与校服的设计。南京某小学朱校长认为，穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气，对一些低收入的学生家庭来说，并无坏处，所以虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。

转眼间，我已不再称为小学生了，迈出小学母校的大门，尽管有万分眷恋，但想着自己要成为初中生了，心中油然而生一股欣悦。 我不知道，初中的道路有几多艰辛，但成长的岁月教我坚强，风吹不倒，浪打不摇，坚挺的屹立在那片净土上。想想，人生路上几多悉，恰似一江春水向东流，困苦再多，辛酸再多，我都会默默承受，因为我已经是名初中生了。 我不知道真情付出是否能挣得回诚挚的友情，但“一片冰心在玉壶”教我高洁，无论什么时候，不为五斗米折腰，不虚伪地将自己包装，真诚对待每一个人，真心对待每一位朋友。 我不知道鲜花和掌声是否让我沉醉，但无垠的知识海洋教我拼搏进取，把毕生的精力和心血用于钻研学问，谦虚地为人处事，雨果笔下那个敲钟人卡其莫多教导我，不去沉恋纸醉金迷，追求那“非淡泊无以明志”的境界。 我以前也犯过错误，也被批评过，可以前的我经常在同一个问题上犯同样的错误。 现在的我已经是一名初中生了，我不再是那个胆怯的我了。现在我要克服眼前所有困难。 现在我要向“蛹”学习，学习它那种坚持不懈，对于困难不退缩的精神。 因为只有坚持不懈，不畏艰难才能破茧而出成为一只美丽的蝴蝶。 初中三年是承载梦想的年华。我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，但我们不再无知，我们唯有执着。 人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？ 人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名中学学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。每个人都主宰着自己的明天。 进入中学，我想自己该这样做。在纪律上，我要遵守中学生守则和日常行为规范；在学习上，我更要发奋上进，认真听讲，勤于思考；在其他方面，我觉得做到自尊自爱，诚实守信也非常重要。 初中三年，我要以学习为重，争取三年后考上理想的高中，去迎接更加绚丽多彩的生活。 今天，我是一名初中生了，我不再去奢望那蜜罐温床，而要做一只雄鹰去搏击长空！更广阔的知识海洋等我遨游，更多彩的世界等我去体验，我真高兴，因为我长大了！ 小学生活是多滋多味的，初中生活是有惊又有险的，考试时的压力，年段排名公布时的紧张，一切的一切都是需要我去适应的――题记当暴晒的阳光成为过去，洁白的交头接耳，一丝秋风刮走了所有的烦躁和不满，伴着轻轻的风将灿烂的五星红旗送上了天空，和着有节奏的国歌，我发现，我已不再幼稚，我已不再顽皮，我已不再是小学生了，我成熟了，我老实了，我是初中生了！小学的时光不免觉得过得太快，不懂得珍惜，失去了，才会觉得以前，不知珍惜以前的一分一秒。踏入初中的天空下就感到一股从来未有过的压力，老师说要把压力化为动力，可我却做不到，五门主课的作业题如洪水一般冲来，做得头晕脑胀，实在是不好受。上课时感觉还不熟悉的老师连说话也像扫射，语速特别的快；板书也像野草般枝繁叶茂，弄得我左右询问才把笔记做完整……看着一个个美好的事情变为回忆，实在是不忍，可又无奈。看见我们以前的教室已经一批新人，我们也曾经这样，我好羡慕他们。以前我们在同一个教室里上课，可是初中了，大家被分散到了四个不同的班级，与我的最好的同学也没能和我分在同一个班里，我不知道将来要有几次这样有分离，我只知道，现在我的心很失落……我喜欢过去六年生活的，无知的，无知无畏，不知初中是否还会这样，不过我认识到――自己长大了。我是初中生了，我要开始初中生活，开始压力考试、年段排名，一切都令我恐慌，不想面对。可是我改变不了事实――我是初中生了。是的，我要重新振作起来，不能就这样倒下；是的，我要重新适应环境，不能就这样孤独；是的，我要重新迎接挑战，不能就这样堕落。虽然有时会郁闷，虽然有时会茫然，可是我渴望得到承认，我渴望赞赏，我也渴望表扬，正因为渴望，我才要更加地让自己知道，我已不是从前，也回不到从前，我是初中生了！

中学生一般指的是上初中或高中的学生，年龄在12-18岁之间。他们处于青春期，正处于学习和成长的阶段，通常需要面对学业压力、社交压力等。同时，中学生也是校园文化的重要组成部分，积极参与各种活动，培养各方面的能力和素质。

中小学生不包括大学生，一般是指接受九年义务教育的学生。大学生在年龄上基本已经成年，具有一定的社会阅历和判断能力，是当今社会的种子力量，每一个创新人才的出现都会推动经济的又一次高速发展。而中小学生，通常不具有相应的能力，没有丰富的人生经历，是需要国家重点保护的对象。当然中小学生也会成为大学生，也会为将来祖国的添砖增瓦献上属于自己的力量。

用手机的利与弊中学生演讲稿5篇 手机，通讯时代的代言词，潮流的代养人，这看起来似乎很帅。但是，孰不知任何事物都有两面性，手机亦是如此，也有阴阳两面。下面就是我为大家准备的用手机的利与弊中学生演讲稿，希望能帮助到大家! 用手机的利与弊中学生演讲稿1 都说21世纪是高科技时代，电脑手机的普及，的确给我们的生活带来很多方便，但凡事都具有两面性，手机也不例外。 先来说说它的好处。对于热爱旅游的人，出门在外，它可以当导航，只要你想去的地方都可以帮你找到。对于宅男宅女一族，它可以让你足不出户就可知遍天下事，吃遍天下美食。对于喜欢购物却又懒得上街的人来说，它可以让你在最短时间内买到自己想要的东西。对于学生党来说，可以玩游戏来放松，减轻疲劳……这样来看，手机可谓是人见人爱。 可是，你们有没有发现：现在的人，过着一种“手机人生”。早上登录微博，写下一天的计划;上午浏览网页，了解最近国内外发生了什么大事;下午打打游戏，看看电子书或电视剧;晚上吃饭，拍照上传;睡前聊会QQ微信，最后发条动态，对世界说声晚安……就这样，一天就过去了。单看浏览记录，这一天过得真是忙碌又充实。可从现实来看，什么真正有意义的事都没做。 一整天都离不开手机，对我们的健康有着一定的影响。睡觉时，很多人把手机放枕边，手机的辐射会对人类的中枢神经系统造成机能性障碍，引起头痛、头昏、失眠、多梦和脱发等症状，有的人面部还会有刺激感。很多人经常熄灯后玩手机，手机的强光，会使黄斑部病变，轻者眼睛干涩，重者失明。其次，现在很多人得了“手机依赖症”，这会严重耽误学习或工作。再次，现在学生们都有手机，档次各不相同，这极容易造成心里不平衡，引起攀比之风，给父母造成经济负担。最后，手机是贵重物品，这不仅给不法分子带来了偷窃的机会，还有可能引发一些盗窃案件的发生。 不仅仅如此，手机还造成我们对于眼前人身边事的漠不关心。例如在聚会时，每个人都忙着刷手机，拍照发朋友圈发空间，从图片来看这是个热闹又温馨的场面，可现实却是鸦雀无声，冷情至极。再比如说经常在手机上社交会使自己丧失现实社交能力，在网上聊得很嗨，可是一到现实中社交的时候却表达不出来。 手机的利弊主要决定于自身是否懂得怎样合理有效地去使用，若仅仅是当做一种工具，它的作用就数不胜数;但若一天到晚“机不离手”，那就是弊大于利了。 用手机的利与弊中学生演讲稿2 在这个信息满天飞的年代，人们传递信息的方式已经渐渐发生了变化，从古代的托人传信到飞鸽传书，从现代的邮寄到网络交通……手机，成了这个年代必不可缺的一个东西。 在校园里，有手机的同学免不得要多对其他同学炫耀，而其他的同学见了自然要眼红，便回家哭着闹着要父母给自己也买一部手机。于是，手机便成了校园里的一种潮流。 那么，家长给孩子买手机到底是好是坏呢? 这个问题，好答，也不好答。 有人说，对孩子一点好处也没有。有人又说，对孩子的好处大于坏处。 手机不好在哪里呢? 大家也都知道，现在大部分的青少年都会玩网络游戏，类似英雄联盟、王者荣耀、阴阳师的游戏软件层出不穷。给孩子买手机，不是直接增加了孩子玩游戏的时间了吗?若是自制力低，成天沉迷于游戏，那么再好的学生也会变成一个不思进取、虚度光阴的人。 其次，就是早恋问题。大多数人的手机上总会有那么一两个社交软件。通过这些社交软件，同学们可以和其他同学聊聊天，有时聊得久了，就会产生一种好感或依赖感，也就促进了早恋。在青少年时期，这个问题说不严重，也严重，说严重呢，又不严重。 那手机除了坏的地方还有有利的吗? 当然有，比如做作业的时候遇到不会的题目，怎么都不会答，就这样不理它也不是办法。于是，手机就派上了用场，随便百度一下，答案就有了，还附带各种解题过程以及思路。 再比如上课听老师讲的懵懵懂懂，还没有理解清楚。那么这个时候，就可以用手机看看网上的老师的教学视频，一遍看不懂，还可以看第二遍。这个作用可就大了，毕竟一节课听不懂，后面的课程学起来必定也不会好到哪里去。 当然手机的好处还有很多，比如听听英语听力、刷刷题目、看看家作什么的，这里就不一一列举了。 所以，在我看来，手机是利大于弊的。如果家长实在不放心孩子，也可以在手机上安装一个监控软件，实时监控孩子的手机，或者可以直接购买学习手机，倒也省心省力。 至于家长到底要不要给孩子买手机这个问题，答案自然是因人而异的。若是孩子本身就不乐于学习，整天玩这玩那，就不必买了;而若是孩子真心想要努力学习，那么买一台手机也无妨。 用手机的利与弊中学生演讲稿3 同学们，老师们： 大家好! 我今天演讲的题目是“手机的利与弊”。 上世纪八十年代，手机开始使用，但只有有钱人家才有手机，到了九十年代，手机开始普及但却很笨重，随着时代的快速发展，人们的通讯工具日益增加，手机变得小巧了，功能也增加了很多，不管男女老少几乎人手一台，成为了我们日常必不可少的物品。然而手机却有利有弊。 在我们的日常生活中，首先，手机可以让我们随时随地和家人联系，这不仅在我们外出时可以使父母放心，也可以在我们遇到危险时及时求助;其次，手机可以便于朋友交流，能够增进友谊，在我们学习遇到困难时，还可以与同学讨论;再次，手机小巧方便携带，我们可以看到有价值的拍下来并及时与朋友进行分享;然后，手机中还有闹钟功能，我们不必再使用笨重的闹钟，不管在哪里手机里的闹钟都可以提醒我们，这个时间给做什么事情了。最后，我们还可在手机上浏览信息，及时知道面面俱到的最新消息。 手机固然便利，然而也有弊端。 首先，健康是大家共同关心的问题手机对人类的健康有着一定的影响。睡觉时，很多人把手机放枕边，手机的辐射会对人类的中枢神经系统造成机能性障碍，引起头痛、头昏、失眠、多梦和脱发等症状，有的人面部还会有刺激感。很多人经常熄灯后玩手机，手机的强光，会是黄斑部病变，轻者眼睛干涩，重者失明。其次，现在很多人得了“手机依赖症”，这严重耽误学习和工作。再次，现在学生们都有手机，档次各不相同，这极容易造成心里不平衡，引起攀比之风，给父母造成经济负担。最后，手机是贵重物品，这不仅给不法分子带来了偷窃的机会，还有可能引起一些不良学生偷盗的现象。严重影响了校园治安。 手机有利有弊，但只要我们合理的使用手机，扬长避短，发挥它应有的多用，造福我们的学习、工作、生活。我们应管理好自己的生活，作为一名中学生，我们应从我做起，对于合理使用，并用它传播正能量。 我的演讲结束了，谢谢大家! 用手机的利与弊中学生演讲稿4 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好! 科技是一把双刃剑，手机作为科技的一项重大产物也一定不会例外，如果合理运用，无疑是会造福人类的，反之，则不然。类似这样的话早已是尽人皆知，但有多少人在使用手机时会仔细考虑这句话的客观价值? 大家使用手机，而且是在必要时适度的使用，应当鼓励，如此，倘使玩个游戏，也并非不是一件好事。 那么不适当控制地使用手机究竟会有哪些危害?你我其实心知肚明，但今天我再来给大家复习复习，希望大家温故而知新!首先我要从社交说起，因为除了传统、简单的信息获取，大多数人使用手机离不开社交，也的的确确是这样。社交，即社会中人与人之间的交际来往。在信息技术成熟的今天，虚拟社交和游戏社交无疑成为了社交的主流形式，我们将来都要步入社会，假如没掌握这两项技能，而使用传统的社交方式那无疑是低效的。这是我们使用手机的原因，但千万别让它成为我们沉迷的借口。知因而得果，过度使用手机是平时时间浪费的症结所在。时间浪费，不仅是使用手机浪费了时间，平时的拖延，精力的分散带来的时间浪费才是大宗。多数时候这些时间会由宁静而祥和的夜间时光来填补。除此之外它还有可能引来情绪的波动，近视，青光眼，皮肤炎症，骨质酥松等症状，甚至导致不孕和癌症!我想它对人体的其它伤害我也不必赘述了。而且还更有甚者将大笔开销放在了手机和游戏上。虽说现在的网络环境较前几年已经有所改善，但是诈骗信息和黄赌毒的存在，对我们高中生的影响也不容小觑。现代的信息技术自生也存在缺陷，人类自己也逐渐意识到了这一点，不断地批判、反思和改正。不知道大家还记不记得《虚拟现实》这一个高考作文题?在虚拟世界中我们没有充足的能力明辨是非，甚至会让我们失去趋利避害的本能，这才是最重要的一点。别再让自己迷失在真真假假，假假真真之中，拉近那世界上最遥远的距离，重拾眼前的小确幸。我们人类发明出虚拟世界，电子产品，要是要让它们受人类的操控，进而造福人类，可千万别让它们操控了你! 假如我是一名司机，我一定不会在开车的时候出了事故，还怪交警。也从来不会有哪个司机会因为交警的提醒而翻车，如果不重视交警的提醒，那才是真的要翻车!前后两个“翻车”孰轻孰重交由大家判断!为什么要使用手机，接下来该怎么用?也留给大家思考了。 我的讲话到此结束，谢谢大家的耐心聆听，祝大家“一路顺风”。 用手机的利与弊中学生演讲稿5 我看了一篇关于您愿意出资40万元购买传统手机以根治某中学学生的沉迷于智能手机问题的文章。你的儿子也是因为过度玩智能手机而导致视力下降，而更换传统手机后，视力好转。您认为更换传统手机是拯救在智能手机中沉迷学生的最好办法。可怜天下父母心，您对祖国新一代的关心确实值得追崇，可是我始终认为这种办法太过独断专行，也不能从根本上根治手机病。 有一句戏言是:‘"世上最远的距离，莫过于我在你面前，而你却低头看手机。”这句戏言充分反映了智能手机带来的危害。功能多样化，内容丰富化，都是带来问题的弊端。手机病是大部分人群的通病，而其中一大群人居然是在校学生。我也是一名中学生，能充分体会这种感觉。离不开手机，在课堂上也在偷偷的看手机，打游戏。小说，游戏，微博，QQ等一系列高科技产物在无时无刻侵蚀我们的正常生活，身体健康等。 “玩物丧志”是一种写实。有一段时间，我迷醉于小说里，不管是玄幻的浮夸，还是穿越的纸醉金迷，都令我不能自拔。早上看，晚上看，下课看，上课也看。于是不听课，跟不上老师节奏，功课全靠抄。眼睛近视度数加深，脊椎和脖子酸痛。灾难终是到来了。期末考试一败涂地，脊椎病等一系列问题接连出现。 这该怪谁?难道是玩手机的过错吗?温婉的老师与我促膝长谈了一次。无外是从我成绩下降而引发的智能手机争论。她说:‘"成功的人不是智力最好的，也不是最努力的，而是最善于控制自己的。”而后，她又说到‘"我也是喜欢看小说的主。“还亮出手机给我看。”可是我从未耽误你们的课程。不是要制止你们玩手机，而是要让你们正确使用手机。”现在我依然在看小说，可是我已经收敛了，认真听课，认真完成功课，认真复习。最后抽出时间来看小说。现在学习稳定了下来。我认为使用智能手机不能‘"一竹竿打死一船人”要正确引导和沟通。

不露富 值钱的随身带

关于初中生怎么出国读书，参考下面这些内容：1、美国年龄要求作为美国高中留学申请的申请者，无论申请者是孩子家长，还是孩子自己，那都需要明白，到美国去读书的中学生，需满足年龄要求。最少得是初二到高二间的在读学生。在申请以前，需要到原来在读学校来出具有关的证明，在读美国高中时，最低的入读年龄在14岁，这都需要提供证明资料的。除此之外，还需要提供国内成绩、标准化考试成绩、经济实力、适应能力、独立能力、社会实践能力等等。1.GPA：一般高中需要申请学生GPA在80以上，比较好的私立高中要求申请学生达到90以上。2.托福：托福考试相信各位不需要小编多做解释了，托福考试是申请美国留学必须要参加的一门考试。通常情况下，托福考试105分以上可以申请全美TOP20高中，90分~105分可以申请全美TOP50高中，80分~90分可以申请全美TOP100高中。3.SSAT：SSAT全称 Secondary School Admission Test，中文名称为美国中学入学考试，是申请美国高中所必须具备的一个考试成绩，主要测量学生的数学、语文以及阅读理解能力，考察考生的逻辑思维和发展潜力。SSAT考到满分的90%的学生可以申请全美TOP20高中，60%~80%的可以申请全美TOP50的高中，50%可以申请全美TOP100的高中。申请初/高中留学，可以选择中学留学在线申请平台EduHup（微信号EduHup）DIY免费申请海外高中。EduHup总部位于美国波士顿，通过20多年的国际化化运营，积累了1000多所顶尖的美国、英国、加拿大等学校资源，学生和家长可以自主选校、预约面试、提交申请，直接与学校招生官交流，收到录取通知书。同时，还能够咨询在线留学顾问，获得必要的留学申请帮助和选择寄宿家庭指导。整个申请过程简单高效、便捷透明，大幅节省留学申请费用。而且，更为便利的是，学生在筛选学校的同时，优秀中学的招生官也会根据学生填写的资料、留学意向来筛选符合招生条件的学生，如果双方意向一致，那申请留学的进度和效率将大幅提升。2、加拿大加拿大中学学费对海外学生而言是相当合理的，欲就读公立中学的海外学生每年(十个月)可能负担的学费从加币8000元以下到13000元以上不等。生活费约10000加币/年。此费用仅为估算费用，具体费用则是根据学校的性质及排名、学校所在地的经济水平决定。初中生要申请留学加拿大高中，要求申请人须完成初中课程，提供初中毕业证书和初中3年成绩单后随时都可以申请。一般会要求学生提供SLEP成绩，如果没有，可以先到学校ESL语言中心就读，语言测试合格后就可以到相应的年级上课了。加拿大的高中不需雅思成绩，要求平均成绩80%以上。普遍在2月和9月开学，越早申请，学校选择性越大，至少需要提前半年左右时间。加拿大公立中学的招生录取通常由教育局统一进行。若申请的学校没有名额，教育局将为学生指定别的学校。教育局在审核申请之后，将发出正式的录取通知书。申请人凭此在加拿大驻中国领事馆办理学生签证。到教育局报到之后，将参加一个摸底考试，了解学生的英语和数学水平。英语不够熟练的学生会被要求补习一段时间的英语。3、澳大利亚澳大利亚自然环境优美，师资与教学设备极高，一直是最受中国学生欢迎的留学目的地之一。澳大利亚放开初中留学限制，同时简化签证手续，降低保证金额度，为更多想早点出国的孩子打开通道。 前往澳洲读初中的留学申请程序，与申请念高中差不多。只是政策调整后，中国学生现在可以申请澳大利亚7年级(相当于中国的初一)及以上的课程。此前，中国学生需在国内初中毕业后，才能申请澳10年级及以上的课程。澳洲中学教育具有优秀的教学质量和较高的性价比，对于计划在初中阶段就送孩子留学的中国家庭来说，无疑是一个理想的选择。4、新加坡新加坡中学基本都是实行中、英文双语教学，在孩子的中学阶段，选择去新加坡留学是非常不错的。新加坡采取的是中学4年制教育，中学课程结束后参加新加坡会考(GCE“O”level)，进入初级学院、理工学院等深造。 初中生新加坡留学需要参加新加坡AEIS考试，建议大家在考试之前申请去新加坡读AEIS预备班。初中在读生必须先到新加坡参加政府中学预备班就读3-6个月，然后参加新加坡AEIS考试，合格者将会被新加坡政府安排进相应的中学与年级。由于中国的中文教育与新加坡的英文教育相差悬殊，因此中国的初中生申请新加坡中学的时候一般都需要降1-2级，例如中国初二已经读完的学生申请新加坡政府中学一般需要从初二甚至是初一开始读。另外，初中毕业生由于新加坡的中学四年级不可以插班，所以中国初中毕业生顶多可以进入新加坡政府中学三年级，在读完中四之后可以参加O水准考试。如果申请中三，也是需要参加新加坡AEIS考试。5、新西兰去往新西兰留学，满足条件，才有申请留学新西兰的资格，这点不容置否，申请条件可以参考以下几点：1.只要申请人在新西兰报读的中学学历与其现有的国内中学学历相当并且申请人成绩基本上符合要求，在名额允许的情况下，新西兰的中学通常都会录取。2.新西兰的中学通常会评估申请人在国内中学的成绩，有的新西兰中学还要求品行记录及老师的推荐信。3.到新西兰读中学没有强制的语言要求(如雅思成绩)。4.中国中学留学生可在一年中任何时间入学。学校可能会给学生进行一次测验，以确定你的学习水平，按照你的水平给你分年级。5.学生签证的资金担保(主要是生活费用担保)按总留学时间准备每年1.5万新西兰元以上。

有多个因素影响。一年级不高，说不定会成为后起之秀，也有可能差距太大受不了自暴自弃；二年级太高，想追赶也赶不上自暴自弃，或者发狠追赶上