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综合实践活动课,由于没有现成的教材,普遍反映不好组织教学。“综合实践活动课程”是基础教育课程改革的主要内容之一。它是基于课程的综合性、实践性、开放性、生成性为特性的一门新课程。它的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。是“基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的”实践性课程,是课程改革中的一类新型课程,综合实践活动课面向全体学生,以学生为中心,通过学生动口、动手、动脑等实践活动,塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力,创新精神和探索能力。要想有效开展综合实践活动课程,教师在教学中应体现综合实践活动课程的以下特性:
一、综合实践活动过程的实践性
活动课程的实践性,是使学生直接经验的获得成为可能,在教学中我们可以指导学生从以下几方面做起:
1、亲身经历
让学生在实践活动中亲身经历,亲自感受,从而直接获得经验,真实感受自然和社会。例如:组织学生游玩家乡的“西海”。“西海”的水声、鸟鸣声、孩子们的欢呼声,奏出一曲美妙的“大自然之声”,孩子们徜徉海畔,尽情的领悟大自然的美。再如,在低年级我设计的《我们的学校》,带领小朋友在校园里四处走走,看看,让学生真真切切地了解自己学校关于成长的校园文化,感受校园的美,体验学校生活。
2、角色扮演
让学生在模拟的环境中,扮演一个新的角色,以一种新的身份来从事活动。例如:《我的一家》,请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演:爸爸、妈妈下班回家,做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后又辅导孩子功课,一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳,也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演:爸爸、妈妈一回到家就吵架,给自己的学习生活带来了许多的麻烦,也给自己的幼小的心灵烙下了伤痕,自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。
3、合作交流
综合实践活动的过程,同时也是合作交流的过程。它能够把学生的学习活动和社会活动结合起来,把学校生活与社会生活结合起来,把个人行为与群体要求协调起来。让学生学会正确认识和评价自己,懂得尊重和理解他人,学会与他人沟通,形成民主意识和团队精神。例如《我们的小菜园》,六人一组,大家分工合作。在活动中,有一些力气活,如翻地、整地,需要男同学做,男同学们特卖力,女同学在一旁加油鼓劲;有些活儿,如播种一些细活,就由女同学来操作。活动中,男女同学得到了很好的调节分工,促进了同学之间的合作交流。
4、自主探究
保证学生个人或小组有足够的自主探究的机会,这是综合实践活动课程的一项重要目标。学生在自主探究的过程中,品尝了自己动手动脑探究和解决问题的愉悦情绪,获得探究问题的初步经验,激发了学生对自然与社会问题的研究兴趣。例如:在《让鸡蛋浮起来》的实践活动中,每一个学生都积极动手自我探究以下几个问题:1、把鸡蛋放入水中会出现怎么样的结果?2、往水里加糖、小石子、沙,鸡蛋会不会浮起来?3、加上盐以后鸡蛋为什么会浮起来?学生积极探究,寻求问题的答案,然后自行设计实验表格,将研究结果归类。
除了以上活动方式外,还有观察、调查、访问、实验、制作……事实证明,活动中让每个学生亲自参与实践,学生参与活动的积极性高了,而且活动的效果非常好,使学生真正做到自主地活动起来。
二、综合实践活动方式的开放性
综合实践活动课程不同于其他学科,它应具有开放性特征,集中体现在活动内容的开放,活动时间的开放,活动空间的开放及师生关系的开放。1、活动内容的开放。活动课程的内容是多方面的,有来自学科知识的巩固,运用和验证的活动,有来自学生的兴趣、爱好、特长的活动,还有来自社会问题和学校常规教育等等方面的活动。这些活动完全开放在学生面前,给学生呈现出多面的生活,充分满足学生的各种需要。2、活动时间的开放。活动内容的开放,使得活动时间的开放成为可能。学生可以依据自己的兴趣和爱好,按自己的学习需要,学习速度和计划,适时的选择参与活动的时间。尽管课程计划对学生参加种种活动的时间有统一的计划和安排,但由于不同学生选择的活动项目及活动方式因自身具体情况不同而有所不同,所以学生活动的时间实质上就由于不同的活动内容而不同了。当然这也不是绝对的,如有的学校可以将常规活动为每个学生必须参加的活动,这样,活动的时间变得相对固定。但是,相对学科课程而言,活动课程显然拥有更为开放的时间。3、活动空间的开放。学生可以把教室、乃至社会作为自己的活动空间,如室内活动、各种体育活动、社会实践活动、参观、游览活动等,都不像学科课程那样以教室作为活动空间。即使是室内进行活动课程教学,也可以没有固定的桌椅,可以以“学习区”、“兴趣区”、“学习中心”等弹性空间取代固定功能的学习空间。4、师生关系的开放。教师不采用专断式的教学,师生彼此尊重,实行教学民主。在活动课程的教学中,师生情感和谐,合作进行教与学的活动。
三、综合实践活动的活动性
“活动促发展”是综合实践活动课的指导思想。让学生积极参与到各项活动中去,在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”,从而获得参与研究社会实践与服务的体验。在活动中学会了分享、尊重与合作,从而养成了实事求事的科学态度,增强服务意识与奉献精神。因此,活动是综合实践活动课的主要呈现方式。没有了学生亲自参与的活动,综合实践活动课也失去了意义。因此,教师在活动前,要创设活动条件。我们一定要根据学生已有的知识水平,已有的生活经验,设计活动。利用学生熟知的班级、学校、家庭、社会环境为学生提供有利的活动空间。
四、综合实践活动后评价的全面性
活动后,教师应对学生的活动作出全面积极的评价。综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。在活动中,教师要引导学生自我评价的意识,增强学生富于个性的自我表达方式。在处理外界评价和自我评价的关系时,要更加注重学生的自我评价。当学生以小组为单位活动中,评价的重点应该是整个小组的表现与实际活动经历。
总之,综合实践活动课的实施,向师生提出了新的挑战,尤其是对我们老师提出了更高的要求,要求教师必须转变教学理念,使综合实践活动课真正服务于学生,真正成为学生喜欢上的课程。我们要在实施中,通过不断探索、总结、反思,进一步完善实施策略,使“综合实践活动课程”的实施更加行之有效。
综合实践活动课程是什么课程
综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验 ,体现对知识综合应用的学习活动。(一)是一种经验性课程,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程。(二)是一种实践性课程综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习。(三)向学生生活领域延伸综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。(四)是三级管理的课程"国家规定--地方指导--校本开发与实施",这是综合实践活动课程"三级课程管理制度"的特征表现。2023-09-14 07:19:251
综合实践课包括哪几种课型?
综合实践课包括10种课型。综合实践活动作为一门必修课程,其自身的特点决定着国家、地方和学校都无法以章、节的形式提出课程的内容,而只能从活动的类型、涉及的领域对其做出相对的规定。1、选题指导型。“问题即课题。”教师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题,搜集与分析材料,通过讨论与交流,逐步提出自己感兴趣或关注的问题,然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。2、方案设计型。适当的方案是成功的一半,精明的设计本身就是创新。拟定方案应统筹兼顾活动资源分布与学生的爱好特长之间的关系。3、知识普及型。知识只有通过主体自主建构才可能转化为能力。让学生通过各种方式形成自主获取知识的能力,是综合实践活动课程的价值取向之一。4、自我发展型。实践是综合实践活动课程的中心环节,“发展自我”也是该课程关注的一个焦点。5、专题研讨型。在一段时间内,学生群体会对生活、学习中某一倾向性的问题特别感兴趣,经过独立思考或小组合作讨论,形成集体共同关注的主题后,就可以集中集体的智慧开展专题实践性研究。6、设计制作型。“人人动手制作,个个动脑创造”也是综合实践活动课程的价值取向之一。学生劳动体验的获得、技术素养的形成离不开课堂内外的反复演练,许多学生的综合实践活动是在科技小制作、小设计、小发明及文化、艺术等动手与动脑的创意实践中度过的。7、网络探究型。信息时代让人们在“地球村”里沟通无限,网络探究也让小学生乐此不疲。在开放的教学情境下,网络探究活动在扩展实践时空的同时,应紧密联系学生的生活世界和情感世界。8、家庭体验型。有些综合实践活动的主要地点是在家庭中,对主题活动涉及到的某些知识和技术给学生讲解后,要自觉寻求家长的配合与支持。9、社区实践型。以社会考察和社会参与为任务取向的实践活动主要在学生熟悉的社区进行,在参观、考察、访问、生产劳动和社区服务等活动中,使学生关注社会,参与社会生活,丰富社会阅历,积淀文化内涵,获得对他人、对社会的价值实现感。10、成果交流型。“变革学生的学习方式是该课程的中心任务。”综合实践活动课上,可以对前一阶段的活动情况进行总结交流、成果展示。2023-09-14 07:19:501
什么是综合实践活动课程?
综合实践活动课程,是指基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的一种新的课程形态 。综合实践活动课程是一种经验性课程。作为独立形态的课程,其内容涉及的范围十分广泛,它像一个超大型的吸盘,把各门学科知识进行综合。以学生已有的经验、社会实际和发展需要等问题为中心,以主题的形式整合课程资源。强调学生的亲历、体验、感悟和理解,超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限。在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域实践延伸,以密切学生与自然、与社会、与生活的联系。它试图克服基础教育课程脱离学生现实生活与社会实际的倾向,让学生回归生活世界,把知识转化为智慧,在自主的探索问题与解决问题中,通过个性化的知识建构谋求自我、社会与自然的和谐,从而实现课程的发展价值。综合实践活动课程绝不是轻视预消解知识,而是在孜孜追求知识学习的意义。综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发与实施的一门必修课程。它最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展,集中体现了新的课程管理和发展制度。由国家统一制定课程标准或指导纲要,地方教育管理部门根据地方差异加以指导,学校根据相应的课程资源,进行校本开发和实施[2]。《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称为《纲要》)明确指出综合实践活动课的内容主要包括:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。以上四大指定领域的内容只是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特定的,而不是综合实践活动的全部。除国家“指定领域”外,综合实践活动还包括大量“非指定领域”,如班团队活动、学校传统活动、同学间的交流沟通、心理健康辅导活动等,这些活动的开展可以与综合实践活动的指定领域相结合,也可以单独开设,但课程目标的指向是一致的。综上所述,综合实践活动课程是基于学生的直接经验,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性和实践性问题为内容,以学生自主选择、直接体验、研究探索为基本的学习方式,着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力,以个性养成为基本目标的实践性课程。“让儿童自由探究生活”是综合实践活动课程之本质的基本概括。综合实践活动课程因应世界课程改革的整体走势,体现了我国课程改革的现实需要。不再只是做脱离生活实践的思辨、推论和冥想,而是积极与动手操作和生活经验相联系。它是在创新教育理论的指导下,让学生走出课本、超越课堂、突破传统知识的授受方式,去掉罩在学生学习上的“玻璃罩”(各种限制与约束)。将教育植根于火热的现实生活、帮助学生有勇气也有能力直面自己生活,通过多样化的实践学习和体验学习,培养学生探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力,使他们能够关心人类命运、社会问题、环境问题,形成健康积极的个性品质,让他们在成长的道路上跳得更高,飞得更远。2023-09-14 07:20:091
综合实践是什么课
综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态,是我国新课程的重要组成部分。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的作用一方面,有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。二方面,有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。三方面,有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,激发了学生创新潜能。四方面,有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五方面,有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。2023-09-14 07:20:191
综合实践课程包括哪些内容
综合实践课程包括如下:1.科技与信息类现代科技和信息技术已经成为推动社会进步的重要力量,因此科技与信息类课程在综合实践课程中占有重要地位。这部分课程涵盖了程序设计、机器人制作、3D建模等方面的内容,旨在培养学生的计算思维和创新能力。2.艺术类艺术类课程是综合实践课程中的另一重要组成部分,它旨在培养学生的审美能力和创造力。这部分课程包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等方面的内容。3.体育类体育类课程是综合实践课程中必不可少的一部分,主要包括跑步、游泳、篮球、足球等体育运动项目,旨在促进学生身心健康、锻炼团队协作和领导能力。4.社会实践类社会实践是综合实践课程中独特的一部分,着重培养学生的社会责任感。这部分课程包括义务劳动、访问贫困地区、参观博物馆等内容,旨在提高学生的社会意识,并帮助他们发展自己的价值观念。5.劳动技能类劳动技能类课程是综合实践课程的一部分,旨在培养学生的动手能力、实际操作能力,如家政、木工、电工等课程。通过这些内容,学生可以更好地体验劳动的重要性和奉献精神本身的价值。6.其他内容除了以上主要内容外,综合实践课程还涉及多个方面,如中华文化、交通安全、性教育等内容,旨在培养学生的全面素质与价值观念。总结:综合实践课程内容丰富多彩、涵盖面广。学生可以通过不同的实践内容接触到多个领域,学习并体验到多个方面的知识和技能。孩子在学习上述课程中能够收获与书本不同的体验、经历以及多元的教育价值,从而更具备成为全能人才的潜力及未来发展的机会。2023-09-14 07:20:351
综合实践课是什么课
综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。 综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程2023-09-14 07:21:041
综合实践活动课程的内容
综合实践活动课程的内容包括实践活动的策划、组织、实施和评估等方面。综合实践活动课程详细介绍如下:1.实践活动的策划综合实践活动课程的第一步是策划。在策划阶段,教师需要确定活动的目标、内容、形式、时间、地点、参与者等方面的要素。同时,教师还需要考虑如何将活动与课程内容相结合,使学生能够在实践中掌握理论知识,提高实践能力。2.实践活动的组织在策划完成后,教师需要组织学生参与实践活动。这包括招募参与者、安排活动流程、准备必要的设备和材料等。在组织过程中,教师需要注意安全问题,确保学生的人身安全和财产安全。3.实践活动的实施实践活动的实施是综合实践活动课程的核心部分。在实施过程中,学生需要按照活动流程进行实践操作,同时教师需要对学生进行指导和监督,确保活动的顺利进行。在实践过程中,学生需要注意安全问题,遵守活动规则,积极参与活动,发挥自己的创造力和想象力。4.实践活动的评估实践活动结束后,教师需要对活动进行评估。评估的目的是了解活动的效果,发现问题,改进活动。评估的内容包括学生的参与情况、活动的组织和实施情况、活动的效果等方面。教师可以通过问卷调查、讨论、观察等方式进行评估。综合实践活动课程的内容丰富多彩,可以涵盖各个学科和领域。通过实践活动,学生可以在实践中掌握理论知识,提高实践能力,培养创新精神和团队合作精神,增强自信心和自主学习能力。因此,综合实践活动课程在现代教育中具有重要的地位和作用。2023-09-14 07:21:271
综合实践课包括什么课程
没了哦,一样哥哥哥哥哥哥哥哥方法烦烦烦烦烦哥哥哥哥哥哥哥哥吃吃好尴尬vvgg2023-09-14 07:22:034
综合实践活动课对学生的作用体现在哪?
答:综合实践活动作为教育途径的重要作用体现在增强学生实践能力、丰富生活体验和增强学生的社会责任感等方面发挥着独特的和不可替代的作用。 第一,综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。是以实践为取向的,目的在于实践意识的养成,增强学生的实践能力和在实践活动中的亲身体验。学生通过走入社会情境,接触社会现实,参与各种社会活动等方式,能够增长直接经验,提高实践能力。 第二,参加综合实践活动,可以增加学生的生活体验。综合实践活动是以体验为核心的活动,为学生打开了一条通往 现实生活世界的通道。课堂教学剥夺了学生在现实世界中可以得到的完整的生活体验。综合实践活动正好可以弥补这一课堂的缺陷。使得学生的学习渠道和空间多样化,学习方式情趣化、生活化。综合实践活动使学生融入到完整的社会生活中,得到丰富的生活体验。 第三,综合实践活动可以形成学生的服务意识,强化学生的社会责任感。综合实践活动把获得社会实践知识、获得社会认知、掌握服务社会的本领作为学生发展的重要内容。学生通过多样化的综合实践活动,形成勇于担任社会责任的社会观念和服务社会的基本技能与方法,使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时,形成公民应具备的良好素质,从而实现学生在认知、情感和能力等领域的全面协调发展。2023-09-14 07:22:411
如何构建有效综合实践活动课
综合实践活动课,由于没有现成的教材,普遍反映不好组织教学。“综合实践活动课程”是基础教育课程改革的主要内容之一。它是基于课程的综合性、实践性、开放性、生成性为特性的一门新课程。它的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。是“基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的”实践性课程,是课程改革中的一类新型课程,综合实践活动课面向全体学生,以学生为中心,通过学生动口、动手、动脑等实践活动,塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力,创新精神和探索能力。要想有效开展综合实践活动课程,教师在教学中应体现综合实践活动课程的以下特性:一、综合实践活动过程的实践性活动课程的实践性,是使学生直接经验的获得成为可能,在教学中我们可以指导学生从以下几方面做起:1、亲身经历让学生在实践活动中亲身经历,亲自感受,从而直接获得经验,真实感受自然和社会。例如:组织学生游玩家乡的“西海”。“西海”的水声、鸟鸣声、孩子们的欢呼声,奏出一曲美妙的“大自然之声”,孩子们徜徉海畔,尽情的领悟大自然的美。再如,在低年级我设计的《我们的学校》,带领小朋友在校园里四处走走,看看,让学生真真切切地了解自己学校关于成长的校园文化,感受校园的美,体验学校生活。2、角色扮演让学生在模拟的环境中,扮演一个新的角色,以一种新的身份来从事活动。例如:《我的一家》,请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演:爸爸、妈妈下班回家,做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后又辅导孩子功课,一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳,也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演:爸爸、妈妈一回到家就吵架,给自己的学习生活带来了许多的麻烦,也给自己的幼小的心灵烙下了伤痕,自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要。3、合作交流综合实践活动的过程,同时也是合作交流的过程。它能够把学生的学习活动和社会活动结合起来,把学校生活与社会生活结合起来,把个人行为与群体要求协调起来。让学生学会正确认识和评价自己,懂得尊重和理解他人,学会与他人沟通,形成民主意识和团队精神。例如《我们的小菜园》,六人一组,大家分工合作。在活动中,有一些力气活,如翻地、整地,需要男同学做,男同学们特卖力,女同学在一旁加油鼓劲;有些活儿,如播种一些细活,就由女同学来操作。活动中,男女同学得到了很好的调节分工,促进了同学之间的合作交流。4、自主探究保证学生个人或小组有足够的自主探究的机会,这是综合实践活动课程的一项重要目标。学生在自主探究的过程中,品尝了自己动手动脑探究和解决问题的愉悦情绪,获得探究问题的初步经验,激发了学生对自然与社会问题的研究兴趣。例如:在《让鸡蛋浮起来》的实践活动中,每一个学生都积极动手自我探究以下几个问题:1、把鸡蛋放入水中会出现怎么样的结果?2、往水里加糖、小石子、沙,鸡蛋会不会浮起来?3、加上盐以后鸡蛋为什么会浮起来?学生积极探究,寻求问题的答案,然后自行设计实验表格,将研究结果归类。除了以上活动方式外,还有观察、调查、访问、实验、制作……事实证明,活动中让每个学生亲自参与实践,学生参与活动的积极性高了,而且活动的效果非常好,使学生真正做到自主地活动起来。二、综合实践活动方式的开放性综合实践活动课程不同于其他学科,它应具有开放性特征,集中体现在活动内容的开放,活动时间的开放,活动空间的开放及师生关系的开放。1、活动内容的开放。活动课程的内容是多方面的,有来自学科知识的巩固,运用和验证的活动,有来自学生的兴趣、爱好、特长的活动,还有来自社会问题和学校常规教育等等方面的活动。这些活动完全开放在学生面前,给学生呈现出多面的生活,充分满足学生的各种需要。2、活动时间的开放。活动内容的开放,使得活动时间的开放成为可能。学生可以依据自己的兴趣和爱好,按自己的学习需要,学习速度和计划,适时的选择参与活动的时间。尽管课程计划对学生参加种种活动的时间有统一的计划和安排,但由于不同学生选择的活动项目及活动方式因自身具体情况不同而有所不同,所以学生活动的时间实质上就由于不同的活动内容而不同了。当然这也不是绝对的,如有的学校可以将常规活动为每个学生必须参加的活动,这样,活动的时间变得相对固定。但是,相对学科课程而言,活动课程显然拥有更为开放的时间。3、活动空间的开放。学生可以把教室、乃至社会作为自己的活动空间,如室内活动、各种体育活动、社会实践活动、参观、游览活动等,都不像学科课程那样以教室作为活动空间。即使是室内进行活动课程教学,也可以没有固定的桌椅,可以以“学习区”、“兴趣区”、“学习中心”等弹性空间取代固定功能的学习空间。4、师生关系的开放。教师不采用专断式的教学,师生彼此尊重,实行教学民主。在活动课程的教学中,师生情感和谐,合作进行教与学的活动。三、综合实践活动的活动性“活动促发展”是综合实践活动课的指导思想。让学生积极参与到各项活动中去,在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”,从而获得参与研究社会实践与服务的体验。在活动中学会了分享、尊重与合作,从而养成了实事求事的科学态度,增强服务意识与奉献精神。因此,活动是综合实践活动课的主要呈现方式。没有了学生亲自参与的活动,综合实践活动课也失去了意义。因此,教师在活动前,要创设活动条件。我们一定要根据学生已有的知识水平,已有的生活经验,设计活动。利用学生熟知的班级、学校、家庭、社会环境为学生提供有利的活动空间。四、综合实践活动后评价的全面性活动后,教师应对学生的活动作出全面积极的评价。综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。在活动中,教师要引导学生自我评价的意识,增强学生富于个性的自我表达方式。在处理外界评价和自我评价的关系时,要更加注重学生的自我评价。当学生以小组为单位活动中,评价的重点应该是整个小组的表现与实际活动经历。总之,综合实践活动课的实施,向师生提出了新的挑战,尤其是对我们老师提出了更高的要求,要求教师必须转变教学理念,使综合实践活动课真正服务于学生,真正成为学生喜欢上的课程。我们要在实施中,通过不断探索、总结、反思,进一步完善实施策略,使“综合实践活动课程”的实施更加行之有效。2023-09-14 07:23:071
如何开展综合实践活动课
丰登坞小学肖艳霞首先,要让师生了解什么是综合实践活动课,以便于他们选择适合自己的活动项目。综合实践课程是一门面向全体学生开设的,以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动课指的是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等四大领域。综合实践活动课是学生活动课的总称,广义讲,各种类型的第二课堂,班、团队活动,社会实践、研究性学习等活动内容都是综合实践活动课。第二、明确开设实践活动课的目标1、加强学生与生活社会的联系,获的亲身的实践体验和经验。2、激发学生学习的热情,形成对自然、社会和自我的内在联系的整体认识,加深对社会、自认和人生的理解,培养积极的人生态度和正确的人生观,增强社会和人生的责任感。3、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。4、培养学生表达、合作、分析、创新、在社会情境中解决问题等实践能力。第三、制定主要的活动内容1、德育实践活动:升旗仪式;队形、队列比赛;诗歌朗诵会;清明节扫墓;系列主题班会等2、兴趣实践活动:如管乐队、合唱队、舞蹈队、书法小组、素描小组、足球小组、排球小组等3、学科实践活动:语文课本剧、历史剧、英语短剧等。形式有话剧、小品、相声等。修辞的探究、汉字的魅力、名著影视欣赏、有趣的数学史、历史服装设计等。4、社会实践活动:各种社会调查、参观、考察、访问、勤工俭学、社区服务等。第四、宣传和发动综合实践活动课需要学校教师整体参与。规定每位教师指导学生搞一项实践活动,并在规定的时间内有一定的成果。第五、在活动实施过程中制定具体的组织科室德育实践活动:德育处、团委组织,年级、班级共同参与实施。兴趣实践活动:教务处、科研处组织,音、体、美学科组实施。学科实践活动:教务处、科研处组织,学科组,备课组实施。社会实践活动:团委、科研处组织,年级、班级、学科组、备课组实施。第六、注重过程管理1、实践活动方案有组织科室策划论证,报学校批准后,提前下发实施班级和学科组。2、实施班级和教师将活动参与人员、活动参与情况、活动效果等如实记入实践活动记录表。3、有组织科室整理保存实践活动原始材料,并交档案室存档。第七、及时进行评价1、综合实践活动分教师评价和学生评价两部分。2、教师评价有组织科室实施,根据活动组织、活动管理、活动效果和成果材料量化评价,分出等级。3、学生评价有具体实施班级或教师负责,根据综合实践活动记录情况,计入学生成长记录袋。2023-09-14 07:23:181
小学综合实践活动包括哪些内容?
小学综合实践课内容是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。1、研究性学习:是学生在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的目标是,引导学生学会发现问题、提出问题,增强问题意识。2、社区服务与社会实践:是指学生在教师指导下,参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。社区服务与社会实践的目标是:走进社区,理解社会,获得直接经验,形成对社会的正确认识。3、劳动与技术教育:是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标,以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。劳动与技术教育的主要目标是:认识日常生活中的常见材料,懂得一些社会生产的基本常识,学会使用一些基本的技术工具。4、信息技术教育:运用现代信息技术为学生创设参与性学习环境。充分体现活动课的实践性、自主性、创造性,教学中更让学生参与各项实验、练习,操作。2023-09-14 07:23:291
开设综合实践活动课程的价值和意义是什么?
具体地说,综合实践活动课程的价值在于以下几个方面。 (一)关注学生的生存方式,满足学生成长的需要和社会发展的需要 中小学生具有一定的抽象思维能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望,他们不满足于对书本知识简单地死记硬背,在知识和能力方面具有了一定的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识、阅历的不断丰富,他们的人生观、世界观逐步形成,对人生、对社会、对自我形成了初步的认识,初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。基础教育阶段是培养有责任感、有创意、有个性的生活方式的关键阶段,是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段;他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习,向往成人的社会生活,具有参与社会生活的愿望,且具有一定的社会实践能力。拓展学校教学活动空间和活动内容,引导他们在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于社会,成为学生身心发展的客观要求。因而加强培养学生的综合素质,是中小学生身心发展的内在要求。 设计和实施综合实践活动课程,也是我国国情的客观要求。在当今社会科学技术不断进步,社会生活方式变革不断加剧的社会背景下,必须全面实施素质教育,克服片面的书本教育的弊端,引导学生开展综合实践活动,培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力,以及社会责任感,以适应学习化时代、信息社会和我国改革开放时期社会发展的客观要求,适应每个学生终身学习的需要。 (二)转变学生的学习方式,发展终身学习的愿望,创新精神和综合实践能力 长期以来,中小学生的学习方式存在着学习方式单一,不利于发展学生终身学习的愿望和能力的片面倾向,表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习,以及受教材左右的机械的决定性教学等方面。这种在学习方式上的局限性,极大地制约了学生主动学习的积极性,不利于发展学生终身学习的愿望,难以发展学生的创新精神和探究能力,以及综合实践能力。 当前,在中小学设计和实施综合实践活动,其针对性之一就在于变革学生在教育情境乃至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过综合实践活动,为学生打开一个开放的时空,由学生自主地、创造性地展开学习活动。 作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动,综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学,强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效的途径。与以知识信息的接受为主的学习活动不同的是,综合实践活动改变学生在教育中的生活方式或存在方式,把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。 综合实践活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体,重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的,活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。基础教育要全面实施素质教育和创新教育,必须重视实践活动和交往活动的发展价值。密切学生与生活、与社会的联系,满足学生多方面的发展需要是综合实践活动的基本出发点,因而其根本的课程价值在于促进学生综合实践能力、探究能力的提高,并增强他们的社会责任感。综合实践活动通过综合性的实践学习,改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式,强调学生通过研究与实践,构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式,逐步掌握科学方法。 (三)面向学生的“生活世界”,密切学生与生活,学生与社会的联系 综合实践活动超越学习书本知识的局限,要求学生从生活、社会现实中提出问题,围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面,自主提出活动主题,并深入自然情境、社会背景或社会活动领域,开展探究、社会参与性的体验、实践等学习活动,形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。因而,综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系,架起一座桥梁。 这无疑有利于加强学生对自然、对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,建立新的学习方式;实现以创新精神和实践能力的培养为重点,发展学生多方面的情感、态度和价值观等基本的 当然,综合实践活动课程的价值还表现在,优化中小学课程结构,促进我国基础教育课程政策与制度的创新。2023-09-14 07:24:012
浅谈如何上好综合实践活动课
综合实践活动课是由国家设置、地方和学校依据《综合实践活动指导纲要》进行资源开发的校本课程。其意义在于学生通过参与综合实践活动,进行自主探究性学习,培养和提高学生动手动脑、创造思维等综合素质,激发学生关心社会、热爱科学的兴趣,让学生学会求知、学会做事、学会合作、学会做人,以适应现实社会的需要。那么,如何上好小学低年级综合实践活动课?笔者认为应着重做好课题设计、组织实施和总结评价三方面的工作。一、课前要精心设计和备课在目前综合实践活动课教学还没有像科学课那样可操作的教材之前,要上好小学低年级综合实践活动课,指导老师积极地开发适合少年儿童特点的校本课程资源,精心地进行课前设计、备课尤为重要。因此,课前设计要精心。1、设计活动课题内容要有教育意义。因为实践活动课的目的是让学生长知识、受教育。2、设计活动课题材要新颖。新颖的活动内容,符合小学生年龄和心理、生理特点,既能有效地吸引学生参加,又能让学生感到新鲜有趣。3、设计活动课过程要有实践性。在设计活动课过程上要多给学生实践的机会,让他们通过动手动脑,增强探究、创新意识。4、设计活动课总结要有针对性。就是针对学生在实践活动中出现的事例进行总结和反思,为以后课题设计奠基础。总之,从课题的设计、素材的收集到教具准备等一系列过程,都要做到胸有成竹、万无一失。二、课中要细心组织和实施一个经过精心设计的综合实践活动课题,还必须用细心来组织实施才能取得成效。如果没有细心,光纸上谈兵,那只能是走过场。要细心认真地实施综合实践活动,具体说来:首先,安全要确保。基于活动课内容和特点的因素,活动课与语、数课最大的不同是课堂不确定,有时在教室里进行,有时也可能到教室以外的地方上课。况且我们城区学校大多处于人口稠密的闹市区,街道窄、来往车辆及行人多,加之学生年龄小交通安全意识淡薄,这些无疑给老师带来安全上的担心。因此,指导老师必须认真组织、细心安排,确保实践活动课安全有序地进行,不出任何差错。其次,组织要严密。在确保安全的前提下细心组织学生开展综合实践活动。一是按全班学生各自的兴趣爱好和个性特长划分成小组,每个小组选派一名有组织能力的学生担任小组长,负责本组实践活动课的组织协调工作;二是根据活动课设计主题,让每个小组自选其中一个内容开展自主探究学习,鼓励学生动手动脑,勇于探索,大胆创造。这中间,指导老师要及时地将学生在综合实践活动中的表现和感受写成“课堂实录”,如果条件允许还可用摄像设备随场录像,便于课后总结评价之用。第三,导向要得当。在学生自主探究学习中,指导老师要将自主探究的方向、问题恰当地进行正确导向,更好地发挥学生自己的见解和创意。三、课后要认真总结和评价综合实践活动结束时认真进行课后评价、总结和反思,也是非常重要和必要的。其目的和意义在于对开展活动课“知识与技能”目标的完成程度、“过程与方法”的体现以及学生的学习态度、思维情趣、探究和创新意识等进行综合地评价、总结和反思,从而做出教育效果的判断,更好的推动综合实践活动继续顺利地开展。2、要着重于学生的学习态度、合作精神和探究能力等。综合实践活动课程目标的重点在于培养学生的态度和能力,而非知识和技能。因此在评价时可采用形成性评价的方式,着重对学生参与活动的态度、交流与合作、动手实践以及解决问题的能力和创新意识进行评价,使评价成为学生学会实践,学会反思,学会发现自我,学会欣赏别人的过程。3、要讲究方式方法。综合实践活动课程的评价方式方法得当,就能让评价成为学生继续学习的动力、活动的导向。在实践中,尚佳的方式方法主要就是在学生“自评”的基础上再由指导老师重点点评。指导老师在重点点评时应该根据小学生都喜欢表扬鼓励的心理特点,用放大镜在他们身上寻找优点和长处,用赞美的话语进行鼓励性肯定,让他们看到成功,看到希望,感受到老师对他们的期望和鼓励。对于在活动过程中出现的一些问题不必过多地责难,要正面引导,帮助他们克服弱点,树立信心,提高参与实践活动的积极性。另外,指导老师还需进行自我反思,不断地吸取经验教训,为下一次的实践活动课奠定好基础。2023-09-14 07:24:251
综合实践活动课程包括( )。
【答案】:A,B,C【答案】ABC。解析:义务教育阶段综合实践活动包括两部分内容:指定性与非指定性内容。指定性内容包括研究性学习、社区实践、劳动技术教育、信息技术四大领域;非指定性内容是由各地区和学校根据自己的实际情况确定的内容。2023-09-14 07:24:481
作为一名小学老师如何上好综合实践活动课程
一、实践与文本相结合。综合实践活动最普遍的学习方式是实践,让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的学习活动,其中必然包括一定的文本学习。文本学习是一种符号学习,是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系,是教师讲解与学生自主实践活动的关系。同时教师一定要注重实践的深度,要求学生在活动过程中,真正理解实践的目的与意义,把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领,结合具体的活动情境,恰当地选择和利用活动工具和相关手段,完成达到活动的具体任务和目的。活动课中,我们对现有教材作适当改造,增加一些时代信息和与现实生活相关的信息,以促进学生综合地运用知识,创造性地实践知识。如我校开展了一次《家乡小河的寻访》综合实践活动。在进行活动设计时,我们安排了参观、访问、摄影、绘图等,将语文、社会、美术、法律、家乡环境调查等诸项知识与见闻有机地结合起来,并组织学生进行汇报交流。活动后,大家又展开了“如何保护环境”大讨论。同学们积极参与,灵活运用在阅读中学到的知识,声情并茂地表达了他们对污染母亲河的不良行为的愤慨,以及要求保护的请求和愿望。这样的活动,不仅有效地提高了学生的心智和语言素质,而且得到了学法、知法、守法、用法的启蒙教育,培养了综合素质。二、突出能力的综合训练。小学语文综合实践活动课教学要充分调动学生的活动积极性,让他们在“动”中学。因此,教师应把知识传授和能力培养寓于活动之中。如我们开展“十个一”活动,要求每个学生“发一则现代科技信息”,“收集一条科技小常识”、“提一个科学小创意”,“写一则读书笔记或心得”“编一份科技小报”等。活动中,同学们通过各种渠道积极搜集现代科技新信息,收集科技小常识。每个同学都作了读书笔记,写了读书心得,还亲自设计科技小报参加“六一”展评。此类活动,学生自己动手,不但学到了许多平时课堂上学不到的知识,而且使阅读和语言实践能力都得到了训练。三、重视活动的实践性。在小学语文综合实践活动课中,让学生在活动中多种“感官参与”,在“动”中接触事物,感知事物。如我校小记者团到掇刀义乌市场采访后,同学们都写出了300—400字的现场报道,课堂上开展一次评选活动,把评出的优秀报道张贴在宣传窗中。从这些报道中可以看出,不少同学对如今市场经济迅猛发展作了很好的宣传,也有不少同学对市场的一些焦点问题进行如实报道和评论。这种实践活动,不但使学生能运用自己掌握的知识去分析解决问题,而且提高了广大学生采仿、撰稿的能力。为了培养学生实践活动的能力,我们还结合地方实际,挖掘地方资源,开展以语文学科为主题的各种实践活动,来拓宽语文知识运用的时空领域,培养学生关注社会生活,关注大自然的情感。如“家乡小茶馆的寻访”、“荆门‘老莱子"路探源”、“给违规乱闯红绿灯者的一封信”等,让学生走出课堂,走向社会,开展调查研究实践活动,培养学生勇于探索、不怕挫折、敢于创新的个性品质。四、发挥学生的创造性。人的创造力要在创造活动中表现出来。在语文综合实践活动课中,我们让学生通过多种感官交叉活动,通过“发展”途径进行“提高再创造”的训练,使创造潜能得到发掘,创造性思维得到发展。如二年级老师设计的一次语文综合实践活动课《找春天》:老师先带领学生到大自然中观察春天,寻找春天;然后组织学生说春天,画春天,写春天;最后在班里举行展示会。在这次活动中,学生积极参与,用自己最喜欢的方式进行展示。这样的语文综合实践活动,不仅训练了学生的观察能力,提高了口语交际能力,而且发展了学生的创造性思维,培养了创新能力。五、注重学生生活空间,实现学生乐学。小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生老是圈在学校,而要以学生的活动和交往为线索,构建学校、家庭、社会三位一体,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会。在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活动的组织形式要根据时空的特点,或班级,或小队,因地制宜。要通过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如:在教授综合实践活动课――《不断更新的通信家族》时,我在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手,留心观察社会生活中发生的变化,体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查、探究及搜集资料的能力,学会与同伴们讨论与合作。在开展综合实践活动的过程中,文本学习是必要的,但如果把实践学习完全变成灌输式的文化学习过程,那么,综合实践活动也会名存实亡。在这一过程中,学生始终保持着学习的热情,正是由于我们正确处理了实践学习与文本学习的关系。从而使学生表现出了极强的求知欲望和解决问题的实践能力。在实际测量或估算中进行了一次研究性学习,学习过程是学生主动探究的,印象深刻,正是由于我们没有只是“纸上谈兵”,而是实实在在让学生去测量,去贴近生活,学习效果才十分明显。六、多运用贴近生活的游戏。游戏是儿童自由表现最明显的形式,人类学家和心理学家百折不挠的认证,自由表现和游戏是一致的。心理学家福录倍尔甚至认为游戏在儿童方面是人类发展的最高表现,因为只有游戏才是儿童心灵的自由表现,是儿童最纯洁且纯精神上的产物。所以,利用游戏是学生产生兴趣的最佳途径。2023-09-14 07:24:591
综合实践活动课程课堂教学如何搞
1、引导开展多样化的学习活动活动实施阶段,教师要引导学生尽可能地采取多种多样的学习活动方式,如活动设计、资料搜集、调查、访问、实验、分析、总结、交流、答辩、反思等。这样既可以避免活动的枯燥单调,也有利于调动积极性,又让学生在多种实践活动中,充分锻炼与发展多种能力。2、进行必要的方法指导由于在综合实践活动中,出现了大量的调查、采访、参观、实验、信息收集与整理、统计、分析等学习活动,就涉及到一些实践的方法与技能的问题。因此在活动开展阶段,教师要结合实例对学生进行一定的方法与技术的培训,如:如何掌握利用工具书、索引、文摘、百科全书等如何使用视听媒体如何进行访谈,一个完整的调查步骤应该怎样设计,一个规范的调查报告基本格式是怎样的,如何对资料做整理和分类等,以帮助学生做好在不确定环境中解决问题的准备。教师有所指导,就会大大提高实践活动的效率与规范性,提高学生在活动中的实践能力。因为有了一次这样的经历,以后参加类似的活动,学生就会做得更好。在方法指导上,要正确处理教师的示范、讲述与学生自主活动之间的关系,着重在重点、难点的指导。3、提供必要的资料支持开展综合实践活动尤其是进行研究性学习,需要查阅大量的资料。学生由于受年龄、知识经验、物质条件等限制,在这方面可能会遇到些困难,在综合实践活动开展的起步阶段尤为明显,教师要为学生提供必要的资料支持,如提供一些图书的分类情况,或向学生提供一些具体的网址、书目,划定查找范围,这样可以节约时间,提高活动效率。4、组织协调各方面关系综合实践活动涉及的条件、因素比较复杂,因此在活动实施阶段,教师要协调学生、学校与家长的关系,协调社会有关部门、机构与学生活动的关系,为学生开展实践性学习创设良好的外部环境和课程资源。5、指导小组合作,保持有效的小组合作与分工首先,在开展小组活动时,教师要指导学生进行明确分工,鼓励各成员积极承担责任。大家任务明确,各行其责,可以防止互相推诿,彼此依赖的问题出现。其次,要引导学生相互支持、配合。在一个小组内,学生学习能力有强弱,家庭背景、学习条件也有所不同。在完成任务时,则特别需要培养学生的相互支持和配合的精神。大家取长补短,资源共享,彼此鼓励,共同完成任务。要引导小组内营造一种平等、民主的氛围。要给每个成员独立思考、认真钻研、发表观点的时间与机会,以防止组长独裁、好学生“一言堂”、困难学生成听众的现象。6、指导运用多种手段,真实记录活动过程情况综合实践活动过程中,教师要指导学生采用多种可能的手段,如写日记、录音、绘画、摄影等,及时记载活动情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。在诸多记录活动情况的手段中,活动日记既能全面具体地记录活动过程,又容易操作。活动日记需要记录的内容一般包括活动时间、地点、活动经过、遇到的问题及解决方法、收获体验等。活动日记的记录形式,可以是纯文本性的,也可以是表格式的。表格式有两个优点:一目了然,便于查阅;记录信息较全面。至于表格的形式,教师则可放手,让学生充分发挥创造性,自主设计出各种形式活泼的表格。7、指导做好原始资料的保存积累工作综合实践活动在实施过程中,会有许多的原始资料,有文本材料各种读书笔记、调查问卷、实验数据、活动日记等,有音像制品、录音带、录像带、光盘、软盘等,有实物、标本、模型等。这些原始资料,是活动过程的真实记录,也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各种报告提供重要依据,同时,这些资料本身就可以看做是一种对活动的评价。因此,教师要指导学生做好这些资料的积累保存工作。活动主题一旦确立,就要指导学生制作档案袋,在档案袋的封面填写:课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师等。在活动展开阶段的各种资料及时放进档案袋,以保留珍贵的第一手资料。8、拓宽思维,将活动引向深入在活动开始实施阶段,学生兴趣较高,但随着活动的深入开展,碰到的困难也可能越来越多,这时,学生容易出现畏难情绪,为了保证活动顺利开展,教师要加强与学生的交流,认真倾听他们的心声,了解围难所在,进行针对性的指导并及时督促,使学生的思维活动能够不断深化、思路不断开阔,这样就能保证研究向更深入的水平发展,让真正有价值的问题深化下去。当然,不可急于求成,包办代替。2023-09-14 07:25:081
综合实践活动课堂教学有哪些环节
综合实践活动课程作为一门国家必修课程,每周3课时纳入国家课程计划。然而,许多综合实践活动指导教师对如何安排这3课时感到非常茫然。有的教师片面地认为综合实践活动就是让学生到教室外,校外去调查、访问、考察、活动,结果学生盲目活动,缺乏真正的深度体验;有的根据综合实践活动课程课时集中与分散灵活使用的原则,将综合实践活动集中在寒暑开展,结果缺乏教师过程指导;有的教师以学科教学方式指导综合实践活动,导致课堂教学预设过多;有的教师将课堂全部交给学生干部主持,缺乏及时指导,学生课堂活动流于形式......如此种种,导致综合实践活动课程实施有效性不够。笔者根据多年的实践与研究,发现从综合实践主题活动实施几个基本阶段来看,每个阶段既要有课外实践环节,也不能缺少在课堂中交流学习的环节,而教师的有效指导大部分可通过课堂完成。因此,如何指导学生有效开展课堂活动成为一线教师们普遍关心的问题。为此,总结几种综合实践活动课堂教学的基本组织形式,与大家交流分享。根据综合实践活动主题活动实施的过程, 我们将课堂组织分为几种基本形式,即:主题确定阶段的组织形式、活动策划阶段的组织形式、总结交流阶段的组织形式,此外,还探讨了综合实践活动方法教学的基本方法。下面,详细向大家介绍。一、主题确定阶段的课堂组织形式在综合实践活动主题确定阶段,教师的指导体现在根据学生已有的生活经验中,引导学生主动发现自己感兴趣的问题,确定活动组织形式,通过讨论、交流确定活动主题。在活动主题确定阶段,教师的指导应重点围绕如下几个方面展开。1、学生自主汇报从实践中发现的问题这一课堂教学环节中,教师引导学生将平时在观察、调查等实践活动中发现的问题在班级进行汇报交流。需要强调的是:在主题确定课之前,教师要让通过社会调查等实践活动方式,在实践的情境中发现问题,并从中引发出综合实践活动主题。如有位教师布置学生进行一次“下海活动”,先让到社会中去进行社会观察与调查。随后,教师在主题确定课上让学生汇报自己的发现,学生在实践情境中发现了许多问题:不规范运用汉字问题、不文明经商问题、街上的流浪狗问题、交通线路不便等问题等。这样,由于问题来源于实践的情境,研究的主题将更有针对性。2、组讨论分析问题,将问题转化为课题在第一环节中,有时学生提出的问题很多,但是,并非每一个问题都可作为综合实践活动的主题,教师要引导学生在此环节中将问题转化为研究的课题。一方面,教师可通过教学生学会将问题归类的方式,确定哪些问题可转化为综合实践活动主题。所谓问题归类,即将学生的问题按“是什么?”“为什么?”“怎么做?”三方面归类,对于回答“是什么?”这一层次的问题,解决比较容易。而对于回答“为什么?”“怎么做?”这一层次的问题,研究比较复杂,研究的时间也较长,一般都可作为综合实践活动的主题。二方面,教师还要帮助学生分析主题的价值,通过比较分析的方法,确定最有价值的主题。如 “灵芝盆景制作与研究”主题确定阶段,学生们在最初选题时有过“木洞、杨梅栽培技术”、“家电维修”、“速生丰产林研究”等十多个设想,教师指导学生进行比较分析,学生逐渐认识到“杨梅种植存在周期长、因素复杂的问题,家电维修课题陈旧、技术要求高,速生丰产林研究工程量太大,难以操作等问题”,最终选择了灵芝菌盆景制作与研究这一个课题。3、学生根据自己感兴趣的课题自然分组经过以上两个环节,确定活动主题后,学生可根据自己喜欢的主题自由分组,组成3——8人小组。在此阶段,教师一般引导学生简单汇报自己小组研究的活动主题,并说说选择本主题的原因,其目的是给全班学生一个整体印象,并增强目标的针对性。下面,我们看一段这一环节的课堂实录。[1]师:请每个小组汇报自己研究的小主题,并说一说主题生成的原因。生:我们小组研究的主题是“无公害蔬菜的优缺点”。我们了解到各种蔬菜种毒事件很多,为了避免类似事件,就决定调查无公害蔬菜的优缺点。向广大群众进行介绍宣传。同时也让更多的农民改种水稻为种无公害蔬菜,让所有的人都能吃上新鲜无毒的放心菜。师:听了你们组的汇报,让我感受到了你们能从社会生活中发现问题,进行实践活动。这说明大家很有社会责任感。 生:我们调查“无公害蔬菜使用的农药”。我们发现,菜农们把打有化学农药的蔬菜销向市场,而人们吃菜后只要没病,无异常现象,就以为没事。但是,毒素进入人体后,有的并不马上发作,如果沉积在人体的毒渐渐增多,就会引起各种疾病,所以我们想了解一下,什么是化学农药,为什么有害;什么是生物农药,它有些什么优点。 师:你们研究的主题很有意义,注意到了人们的健康问题。 ... ...二、综合实践活动策划阶段的课堂组织形式确定综合实践活动主题后,活动进入策划阶段。在此阶段,学生小组要讨论活动计划、进行活动策划,在此过程中,教师要组织学生小组将自己的计划在全班交流,并组织生生之间的互动,即在别的小组汇报后,能展开充分的讨论,为每个小组完善他们的计划,在此基础上,各小组再修改完善计划。在活动策划阶段,教师的指导应重点围绕如下几个方面展开。1、学生进行活动策划这一阶段的活动策划主要是小组之内进行讨论。在此期间,学生要进行小组分工,完成活动计划。教师可在各小组之间巡回指导。为了帮助学生将活动计划做得较规范,在起始阶段,教师可给予一定的方法指导。如,提供撰写活动计划的表格。2、学生将本组方案计划在全班汇报交流在此环节中,学生小组派出学习小组长,将本组活动策划在全班汇报,与其他同学交流。3、学生针对各小组方案计划情况展开讨论学生分组汇报本组的活动策划后,教师要组织学生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性,帮助完善活动计划。下面,我们看《我为城市添光彩》主题在此环节的一段课堂实录。[2]师:在小组汇报完毕完后,其他组可以提出建议或意见,还可以对其他组的计划给予评价,下面开始讨论。第一小组:我们来!生1:我们决定从十月份开始进行活动,首先,我们认为宣传比较重要,所以我们先宣传,在宣传之前,我们还要写宣传单;然后,在社区开展一些活动,如:消除白色垃圾等活动。生2:我们的时间安排,是由杨同学出的,我们请他来解释一下。杨:因为我们都是寄宿生。只有星期六日,有时间,刚才我们还统一了意见,就定在星期六下午。生3:我们的宣传活动地点定在老百姓大药房前坪。师:他们的活动安排的怎么样?生:我想给你们提供一些经验:安排时间最好不要定得太死,以免有特殊请况的同学不能参加。第一小组:我们虚心接受意见。其他学生:为什么那么定的地点是老百姓大药房呢?第一小组:第一:那儿人相对来说比较集中,宣传效果会好些;第二:离小组同学们家近,活动方便。其他学生:你们在社区还将开展哪些活动呢?第一小组:我们有一个特色的活动,办绘画宣传栏;还准备成立一个社区服务小队;还可以组建一个文艺小分队,或者组建巡逻小队;可能我们有些活动还必须与有关部门联系,取得他们的支持!可能我们还有一些地方考虑不周全,但是,等会,我们还会抓紧时间进一步完善的,看我们的行动吧!4、学生根据讨论情况完善计划此环节在学生小组之间进行。主要让学生在与人交流的基础上,学习其他小组的方法,反思自己计划的不足,进一步完善计划。三、活动实施过程中的阶段性交流课 活动过程中教师的指导主要是引导学生开展小组汇报交流。其课堂活动过程大致有如下几个步骤。1、学生分组汇报活动过程在此环节中,首先,教师要引导学生汇报活动过程。下面,我们继续以“发展无公害蔬菜”为例说明。师:......下面就让我们各小组来汇报一下自己的调查过程。 ...... 生:我们在实地看到的结果,使我们感到很惊奇,觉得不可思议。当地王伯伯介绍了无土栽培的好处,栽培方法和一些相关的知识,我们还翻阅了书籍、杂志,刊物。找到了有关的资料,讨论如何栽培。(展示了两盆蔬菜)这一盆是黄瓜、这一盆是苋菜,都是我们亲自动手种出来的无土蔬菜。生:(展示照片和表格)这是我们制作的无土栽培和有土栽培技术比较表。无土栽培分有机基质和无机基质。有机基质包括药渣、谷壳、木屑、棉子壳等。无机基质包括沙、砾、珍珠岩、岩棉等;有土栽培可分为有机肥料、化学肥料和微生物肥料,有机肥料有人粪尿,家畜粪尿、绿肥等,化学肥料必需与有机肥料配合使用。无土栽培的温度是二十度左右,有土栽培是常态温度。无土栽培只有51年的历史,是由德国两位科学家发明的新兴的技术,而有土栽培属于传统方式。自从有了人类就开始了蔬菜栽培:就生长速度来看,无土栽培比有土栽培要提早5—10天上市。......在学生汇报过程的同时,教师要引导学生将活动过程中的情感体验说出来。我们继续看看这位教师是怎样引导的。师:刚才各小组都展示了这次活动的调查过程和实践成果,也提出了合理化和建设性的建议。相信大家肯定有许多的感想,有情感体验,对待困难和挫折、团结协作等等,下面就请大家畅所欲言,谈谈在实践活动中的感受。 生:这次活动让我们明白了怎样与人交流,也增长了我的见识,丰富了我的知识,体会到了成功的喜悦与开心,悟出了实践出真知的道理。虽然活动又苦又累,遇到了种种困难,但只要用心去解决,总会越过这道坎,不经过自己的辛勤劳动怎么会结出累累硕果呢?2、教师组织生生之间的互动交流,提出活动过程中遇到的困难学生分组汇报后,教师要给学生自由发言的机会,组织生生之间的互动交流,并将活动过程遇到的困难提出来,并给予制导与支持。如,在一次小组汇报过程中有位教师发现有个小组的学生研究“中国文化”的课题,学生收集了各种各样的有关中国文化的资料。有关于饮食文化、军事文化、建筑文化、服饰文化等方面的内容,可谓五花八门。由于研究主题分散,学生小组合作时不知如何将课题深入下去。于是,向学生提问道:你们收集了这么多有关湖南饮食文化方面的资料,想研究湖南的饮食文化与其他各省饮食文化的区别吗?在教师的引导下,学生通过进一步的讨论与探究,开展了题为“关于长江流域饮食文化差别研究”的主题活动。同时,还对食用野生动物的现象进行深入的研究,提出了很多建议,由此,还生发有关环境保护等问题。这样,学生从研究中国文化现象到从饮食文化研究为突破口,进一步转到对食用野生动物的现象研究,到不吃野生动物的宣传活动和身体力行,再到环境问题的研究,课题不断深化,学生整体、全面认识问题的能力不断加强。3、引导学生发现生成的主题教师在指导过程中,还要引导学生发现新生成的主题。这样,将活动不断拓展深入。如,在一次“中巴出城,关注公交”主题活动阶段交流时,学生谈到:通过访谈,了解到居民超过一万人数的社区,可设公交车停靠站,而自己居住的社区有四万多居民,由于社区没有公交车停靠站,居民出行很不方便。于是,教师引导学生继续开展了“未来社区的规划应该注意什么”的问题研究。四、综合实践活动总结交流阶段的基本形式当一个活动结束后,进入总结交流阶段。针对不同的活动主题,交流的方式也多种多样。有静态的交流,也有动态的交流。活动主题、活动方式不同,活动过程也千差万别。总结交流的形式也多种多样。在这里,主要介绍一种答辩式总结交流课堂组织形式。答辩式总结交流活动的基本方法是在学生进行活动交流时,请若干教师或专业人士当评委,由评委老师提出各种问题,由学生进行答辩。其基本环节为:论文作者做论文陈述——教师与学生针对性提问,研究小组当场作答——主持的教师作总结性评价。这种类型的交流,可提供学生展示交流分享情感体验和方法的的舞台;指导教师了解学生活动过程及目标落实情况;发现活动过程中新生成的问题,引导学生深入开展活动,也在终结性评价中运用。如,中考的加试。在答辩式总结交流过程中,答辩时教师的问题设计最为关键,问题的设计指向学生在活动中综合实践活动目标达成。一般涉及如下几个方面。(1)你为什么选择这个问题进行研究?(问题由来,考察学生的问题意识)(2)选择这个主题以后,你们是怎样策划活动的?(考察学生是否有计划地学习)(3)本次活动主要通过哪些活动方式来进行的?你们收集信息的主要途径是什么?你能举例说明你是怎样分析收集到的信息的吗?(收集、处理信息能力的考察)(4)你的研究报告分哪几方面来写的?重点是什么?你认为你们的活动有什么意义?(考察学生方法性知识的落实)(5)在本主题活动中,你们运用平时学到的哪些知识?学到了哪些知识?你认为哪些知识是课本上学不到的?(考察综合运用学科知识的能力)(6)请举例说明在活动过程中体会最深的是什么?在活动过程中发现了新的问题吗?(考察综合实践活动的过程价值:体验性、生成性特征)下面,我们看一段课堂教学实录片段[3] 答辩展示实录——奶牛养殖的连锁效应答辩实录......下面,有请我们肖梦莹等同学对他们小组的论文《奶牛疾病不容忽视》进行陈述。肖 梦 莹:我们小组研究的主题是《奶牛疾病不容忽视》。.......主 持 人:下面请评委老师提问。评委 老师:请问你们是怎样选择这个主题的?肖 梦 莹:在调查中,我们了解到奶牛养殖户最担心的就是养殖的奶牛得病,要知道,每头奶牛的价格都在万元以上,一旦得病,特别是象“疯牛病,口蹄疫”等传染病,短时间内可以导致奶牛大批死亡,不仅将给专业户的经济带来重大的损失,而且所产牛奶直接危害消费者的身体健康;并且,优质健康的牛奶也是每一个消费者的首选。人们希望喝到优质的牛奶,养殖专业户更希望取得良好的经济效益,达到高产稳产的目的,首先必须拥有健康的牛群。所以,我们这一组敏锐的意识到“奶牛疾病不容忽视”是一个既有实践研究的价值、又能为我们社区服务的好主题。......五、综合实践活动方法讲座的课堂组织基本形式教师对学生活动全过程的指导中,缺乏必要的专题讲座和“过程与方法”的指引,“过程与方法”维度的目标没能得以实现。鉴如此,我们探讨了方法指导课的教学基本方法,下面作简单介绍。 在问题解决的基本方法论指导方面从小学3年级开始着重围绕如何发现问题和提出问题、如何设计活动方案、如何搜集与处理资料、如何撰写活动总结或报告、表达与交流、如何开展小组合作学习;怎样进行调查、怎样进行访谈、怎样进行实验、怎样进行手工设计与制作、怎样利用网络与计算机开展活动等方法构成一个比较宽泛而不失系统的方法系列。专题讲座仅仅是辅助性的,综合实践活动的实施不能以教师讲解为主,而应以学生的活动为主,方法论讲座或关于活动主题的知识讲座也不应追求学科化的系统性。如,要让学生掌握“怎样做采访“这种方法,可以通过如下几种方式:方式一:开设小讲座,介绍做采访的相关知识;方式二:采访活动后进行总结、归纳;方式三:开展我的第一次采访主题活动:学生通过活动让学生经历一个这样的过程:自己了解什么是采访?怎样做采访—确定采访对象——讨论如何准备采访(收集信息、拟订提纲)—实施采访过程—开展交流活动。需要补充的是:综合实践活动的开放性,要求学校在实践安排上打破传统的学校教学时间管理策略,从重建学校文化的角度,合理地安排课时。[4]时间的安排方面,《综合实践活动指导纲要》只提供了具体的课时量。在具体的实施过程中,实施中,是安排好,还是灵活安排好;在固定的课时制中,是安排长课时还是短课时,都要依据学校的、班级的、学生课题的具体情况来定。不过,不主张过分集中使用。一般来说,有下面几类安排形式,而且这几种安排形式也可以相互组合,甚至相互融合:第一种方式,每周固定课时式,即学校实施计划中,将综合实践活动时间统一安排,一般来说,每周安排固定的一个下午;第二种方式,长短课时式,这种情况一般视课题(项目)活动的多少和复杂程度来提前计划好课时的长短,如果一个课时(项目)需要120分钟课时的话,以原有的45分钟作参照,可以灵活安排为“15分钟”、“30分钟”、“45分钟”等几个单位时间,而不拘泥规定固定的某一大块时间。例如,星期一上午可安排15——30分钟交流、汇报、讨论之类,便于及时反馈;星期五下午可安排15分钟,布置学生利用双休日要做哪些事,便于按时布置。第三种方式,分段固定式,这种形式适应于有的地区利用一些综合实践活动基地开展主题活动的形式。学生到某一固定场所进行综合实践活动,可能需要几天、一周或更长时间;第四种方式,弹性课时式,学校不统一安排或规定固定时间,而是把安排权下放到年级(或班组),年级(或班级)就可以根据具体的活动内容灵活的,弹性地安排。或者每周的时间不固定,或者某个环节的时间随时安排,也可将几周的时间集中安排一天进行。2023-09-14 07:25:181
综合实践活动课程的实践活动方式主要有哪些?
1、查找文献法 2、调查法 3、访谈法4、课题研究的探究性学习:包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究报告等5、实际应用的设计学习:根据学生生活需要解决面临的问题。6、社会考察的体验性学习:参观、调查、采访、7、社会参与的实践性学习:包括从事商业活动、手工劳动、工业劳动、农业劳动。8、自我建构的反思性学习:写活动总结、写体验、写收获。2023-09-14 07:25:341
如何正确处理综合实践活动课程实施过程中教师有效指导与学生自我发展之间的关?
综合实践课是会生出学情的。教师认真备课,认真准备,认真查找资料才能做到有效指导。2023-09-14 07:25:477
小学综合实践活动课从几年级开始设置
从三年级开始吧。2023-09-14 07:26:098
综合实践课程课程内容
实践教学是本科教学工作的重要组成部分,综合实践课程建设是实施综合实践教学的前提条件。下面是我整理的什么是综合实践课程,欢迎阅读。 什么是综合实践课程 综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,他是基于学生 经验 ,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。 综合实践课程简介 (一)是一种经验性课程 综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。 (二)是一种实践性课程 综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而,综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。 学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践,是综合实践的基本学习方式。 (三)向学生生活领域延伸 综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。 “尽信书,不如无书”——“一个人的知识、能力都是有限的,特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找资料和学生的实践,掌握了一定的 方法 ,并学会如何鉴别信息,灵活运用信息的能力。学习书本知识的目的是什么?是为了解决生活中的实际问题。解决生活,必然要跳出书本狭隘的圈子,从生活、自然以及社会交往中去学习。关于“尽信书”的感悟,便是在拓展了的学习领域和实践中得出来的。 (四)是三级管理的课程 综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础 教育 课程改革中,综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要,地方教育管理部门根据地方差异加以指导,学校根据相应的课程资源,进行校本开发和实施。“国家规定——地方指导——校本开发与实施”,这是综合实践活动课程“三级课程管理制度”的特征表现。 具体讲,国家提出了综合实践活动课程的宏观目标和原则要求;地方对落实国家的要求提出具体的指导性意见;学校负责针对学生和学校实际,来开发具体的活动内容,针对具体内容来预设具体的活动目标、方式方法的采用、基本活动流程、实施针对性评价等,是校本开发与实施的过程。在校本实施的开发与实施过程中,体现学校特色、满足学生个性差异的发展。 综合实践课程课程目标 综合实践活动作为新课程中国家规定的必修课程,是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。这一课程的总体目标是引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验,形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法,具有问题意识,发展良好的科学态度、创新精神、实践能力;形成强烈的社会责任感,具有良好的个性品质。 具体说来,综合实践活动课程的目标就是通过研究性学习、 社会实践 与社区服务等活动,培养学生独立的、持续探究的兴趣;使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验;进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力;使学生掌握基本的实践与服务技能;培养学生分享、尊重与合作的精神;使学生养成实事求是的科学态度;培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。其中,研究性学习的目标是引导学生学会发现问题、提出问题,增强问题意识;初步学习分析与解决问题的科学方法,提高分析与解决问题的能力,发展创新精神;引导学生在探究学习过程中,学会交流与合作,发展合作能力,并初步养成科学态度与科学道德。社区服务与社会实践的目标是:走进社区,理解社会,获得直接经验,形成对社会的正确认识;参与社区活动,践行社会服务,适应社会生活,提高社会实践能力;培养社会服务意识,增强公民社会责任感,形成积极进取的生活态度。 综合实践活动作为国家课程,不是其他学科课程的辅助或附庸,而是高度综合且具有独特的教育功能和教育价值的、独立的课程,它与其他课程具有等价性与互补性。它通过联系社会实际,为学生提供多 渠道 获取知识、并将所学到的知识在实践中加以综合应用的机会;它让学生通过亲身的体验,探索自然、亲近社会、发展自我,用探究的眼光和方法进行学习,从而改变单纯以接受教师传授知识为主的学习方式,并在这一过程中促进他们形成积极的 学习态度 和良好的学习策略,积累和丰富他们的直接经验;它让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来,培养他们的创新精神和实践能力,形成良好的社会责任感和使命感,促进健康积极个性品质的形成及良好素质的全面发展。所以,综合实践活动是一门实践性、经验性、综合性课程。 综合实践课程特性 1、实践性。综合实践活动课程以活动为主要开展形式,以实践学习为主要特征。通过引导学生亲身经历各种实践的学习方式,积极参与各项社会实践活动,在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动中发现和解决问题,积累和丰富经验,自主获取知识,发展实践能力和创新能力,引导学生在实践中学习,在实践中发展。 2、开放性。综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限,面向学生的整个生活世界,其课程目标和内容具有开放性;综合实践活动强调富有个性的学习活动过程;关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现,其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 3、自主性。综合实践活动课程尊重学生的兴趣、 爱好 ,注重发挥学生的自主性。学生是综合实践活动的主体,它客观要求学生主动参与实践性学习的全过程,在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主 反思 。指导教师对学生实践学习的全过程进行有针对性的指导,不包揽学生的活动。 4、生成性。综合实践活动课程注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用,处理好课程的预设性与生成性之间的关系。一般来说,学生的活动主题、探究的课题或活动项目产生于对生活中现象的观察、问题的分析,随着实践活动的不断展开,学生的认识和体验不断丰富和深化,新的活动目标和活动主题将不断生成,综合实践活动的课程形态随之不断完善。 5、综合性。综合性是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界所决定的。学生的生活世界是由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成。学生认识和处理自己与自然、社会、自我的关系的过程,也就是促进自身发展的活动过程。因而,学生个性发展不是多门学科知识的杂烩,而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。综合实践活动的综合性,要求课程的设计和实施要尊重学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经验,运用已有知识,通过实践活动来展开。从内容上来说,综合实践活动的主题范围包括了学生与自然、与社会生活、与自我关系等基本问题;无论什么主题,其设计和实施都必须体现个人、社会、自然的内在整合。 综合实践课程课程内容 综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三部分内容。这三部分有着共同的课程目标和任务,但又各有不同的内容和要求。 1.研究性学习 研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习主要强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动,形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。研究性学习主要分为课题研究和项目设计两大类。课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的,有调查、实验和文献研究等方式;项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,包括社会性活动设计、科技项目设计等。 研究性学习的内容,既可以由学生自行确定主题或项目,也可以由教师提供选题或项目建议;要结合学生已有的知识基础和生活经验,重视与社会生活实际的联系,引导他们从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题,进行探究。可以把科技小发明、小制作纳入研究性学习的范围;要注重与现代科学发展的联系,让学生了解一些当代科技发展的最新成就,启迪思维,激发探究热情;要加强与学科课程的联系,再学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容,英岛学生有效地应用各科知识。 研究性学习作为综合实践活动的重要组成部分,要引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程,学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领,养成探究习惯,形成科学的态度和初步的创新精神。 2.社会实践与社区服务 社会实践与社区服务是指学生在教师的指导下,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。 社会实践与社区服务的内容主要包括以社会调查和考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等。其中社会实践还包括学校传统活动如 军训 、社会生产劳动、参观、社会公益活动等内容;社区服务包括拥军优属、敬老服务、帮贫扶困、环境保护、主题宣传、科普活动、定向服务以及维持交通秩序、支援农忙、扫盲辅导等其他志愿活动。社会实践与社区服务的重点在于通过尽可能多地为学生提供体验和实践的机会,促使他们关心和了解社会,培养他们认识社会、探究社会问题的能力;培养他们的公民意识、参与意识、服务社会的意识、社会责任感和主人翁精神;培养他们善于沟通、乐于合作以及适应环境的能力;促使他们形成关心他人、诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感,养成综合思考问题的习惯和能力;使他们深入了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。 研究性学习、社区服务、社会实践总的目标是一致的,属于同一个课程领域,但各自的具体目标、内容、实施时间及组织方式等又不尽相同,因此,不能相互替代。学校可根据自身的条件和传统以及当地课程资源情况对三个方面进行整合与规划,还可以有效地整合班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生的心理健康教育、环境教育、科技教育、等内容,构成丰富多彩、形式多样的活动内容,开发出个性化的综合实践活动课程。 综合实践活动课程包括哪些 1、查找文献法 2、调查法 3、访谈法 4、课题研究的探究性学习:包括调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究 报告 等 5、实际应用的设计学习:根据学生生活需要解决面临的问题。 6、社会考察的体验性学习:参观、调查、采访、 7、社会参与的实践性学习:包括从事商业活动、手工劳动、工业劳动、农业劳动。 8、自我建构的反思性学习:写 活动 总结 、写体验、写收获。 看了什么是综合实践课程的人还看了: 1. 中学综合实践课活动方案范文3篇 2. 综合实践课活动方案范文3篇 3. 高中综合实践课程计划范文 4. 小学学期综合实践活动课程实施方案 5. 2017年初中综合实践课程计划 6. 综合实践学习心得3篇 7. 综合实践活动总结范文6篇 8. 初中综合实践课程计划范文 9. 中学综合实践活动课程计划 10. 学校综合实践活动课程实施计划2023-09-14 07:27:021
综合实践活动课程有什么价值和意义?
综合实践活动课程有什么价值和意义?综合实践活动课程是指在教师引导下进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。那么综合实践活动课程的开设,有什么价值和意义呢?(一)促进学生整体素质发展综合实践活动课程对于启发学生潜能,对于学生体验人生,关注社会,解决实际问题,培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义:一方面,有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。二方面,有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。三方面,有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,激发了学生创新潜能。四方面,有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五方面,有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。(二)促进学校课程的创生与发展由于综合实践活动课程没有传统的教材为依托,需要学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和当地课程资源,开发丰富的综合实践活动主题。给予学校教师丰富的创造空间,综合实践活动的实施,促进学校课程的创生与发展。其次,综合实践活动课程实施促进了学习型学校建立和校内组织文化变革。再次,综合实践活动课程实施促进了学校管理制度变革。(三)促进教师专业成长与发展综合实践活动课程,对于转变教师新课程实观念、提升课程开发能力、改变教学方式等方面都起到了较大促进作用。第一、有助于培养教师的课程意识。通过主题开发和实施,从一定程度上有助于教师树立正确的课程资源意识,增强课程开发意识和课程整合意识。第二、有助于提高教师的课程实践能力。首先是综合实践活动的生成性要求指导教师必须具备一定的应变能力。有助于提高指导教师对综合实践活动实施的规划能力和设计能力;有助于提高教师组织、管理与协调的能力;有助于提高了指导教师发展自我的实践能力、探究与问题解决的能力。有助于提高自主获取信息、主动收集和处理信息的能力。有助于增强课程评价的能力,从而提高了自身新课程的实施能力。第三、有助于教师成为反思型新时代教师。2023-09-14 07:27:121
综合实践活动课程有什么价值和意义?
综合实践活动课程有什么价值和意义?综合实践活动课程是指在教师引导下进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。那么综合实践活动课程的开设,有什么价值和意义呢?(一)促进学生整体素质发展综合实践活动课程对于启发学生潜能,对于学生体验人生,关注社会,解决实际问题,培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义:一方面,有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。二方面,有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。三方面,有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,激发了学生创新潜能。四方面,有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五方面,有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。(二)促进学校课程的创生与发展由于综合实践活动课程没有传统的教材为依托,需要学校教师根据学生的兴趣、结合学校特色和当地课程资源,开发丰富的综合实践活动主题。给予学校教师丰富的创造空间,综合实践活动的实施,促进学校课程的创生与发展。其次,综合实践活动课程实施促进了学习型学校建立和校内组织文化变革。再次,综合实践活动课程实施促进了学校管理制度变革。(三)促进教师专业成长与发展综合实践活动课程,对于转变教师新课程实观念、提升课程开发能力、改变教学方式等方面都起到了较大促进作用。第一、有助于培养教师的课程意识。通过主题开发和实施,从一定程度上有助于教师树立正确的课程资源意识,增强课程开发意识和课程整合意识。第二、有助于提高教师的课程实践能力。首先是综合实践活动的生成性要求指导教师必须具备一定的应变能力。有助于提高指导教师对综合实践活动实施的规划能力和设计能力;有助于提高教师组织、管理与协调的能力;有助于提高了指导教师发展自我的实践能力、探究与问题解决的能力。有助于提高自主获取信息、主动收集和处理信息的能力。有助于增强课程评价的能力,从而提高了自身新课程的实施能力。第三、有助于教师成为反思型新时代教师。2023-09-14 07:28:021
什么是综合实践活动课程?
综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验 ,体现对知识综合应用的学习活动。(一)是一种经验性课程,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程。(二)是一种实践性课程综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习。(三)向学生生活领域延伸综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。(四)是三级管理的课程"国家规定--地方指导--校本开发与实施",这是综合实践活动课程"三级课程管理制度"的特征表现。2023-09-14 07:28:111
综合实践课程包括哪些内容?
综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。2、劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育,进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。3、社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动,进行社会责任意识、助人为乐精神的教育,为社区的建设和发展服务。4、社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育,培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际,为学生走出学校,深入社会创造条件。扩展资料综合实践活动的性质1、开放性“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界,其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系,往往表现为一个没有固定答案的开放性问题,要解决这样的开放性问题,学生不可能到书本上去找现成的答案,只能通过自己的努力去探索、去发现,才能找到可能的答案。2、生成性综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手,它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开,新的目标、新的问题、新的主题不断生成,学生的认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。参考资料来源:百度百科——综合实践活动2023-09-14 07:28:351
综合实践课程属于什么课程
综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态,是我国新课程的重要组成部分。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的作用一方面,有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。二方面,有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。三方面,有利于培养学生发现问题、解决问题的能力,是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,激发了学生创新潜能。四方面,有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五方面,有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。2023-09-14 07:28:521
综合实践活动课程包括哪些课程
综合实践活动课程包括哪些课程如下:综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。2、劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育,进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。3、社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动,进行社会责任意识、助人为乐精神的教育,为社区的建设和发展服务。4、社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育,培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际,为学生走出学校,深入社会创造条件。相关信息:“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界,其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系,往往表现为一个没有固定答案的开放性问题,要解决这样的开放性问题,学生不可能到书本上去找现成的答案,只能通过自己的努力去探索、去发现,才能找到可能的答案。综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手,它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开,新的目标、新的问题、新的主题不断生成,学生的认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。2023-09-14 07:29:471
小学综合实践活动方法类有哪些
多看看 听听 动手做做2023-09-14 07:30:315
小学综合实践课有哪些内容呢?
小学综合实践课内容是研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。1、研究性学习:是学生在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的目标是,引导学生学会发现问题、提出问题,增强问题意识。2、社区服务与社会实践:是指学生在教师指导下,参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。社区服务与社会实践的目标是:走进社区,理解社会,获得直接经验,形成对社会的正确认识。3、劳动与技术教育:是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标,以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。劳动与技术教育的主要目标是:认识日常生活中的常见材料,懂得一些社会生产的基本常识,学会使用一些基本的技术工具。4、信息技术教育:运用现代信息技术为学生创设参与性学习环境。充分体现活动课的实践性、自主性、创造性,教学中更让学生参与各项实验、练习,操作。2023-09-14 07:31:061
综合实践教案
作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我收集整理的综合实践教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 综合实践教案 篇1 设计思路: 纽扣是孩子们在生活中经常见到的,孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分,它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中,了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中,可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣,挖掘他们的想象力,活跃他们的思维,提高他们的动手能力。此外,在玩扣子的同时,还可以培养孩子们的观察能力,通过实践操作提高幼儿的自理能力,让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。 活动目标: 1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。 2、让幼儿在活动中学会观察。 3、让幼儿在活动中自己动手,锻炼幼儿的自理能力。 活动准备: 1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。 2、在活动室外布置服装展。 3、小娃娃人手一个。 活动过程: 一、引导幼儿带着问题去观察各种各样的纽扣。 1、提出问题,让幼儿在玩的过程中探究。 2、幼儿带着问题观察各种纽扣,教师给予幼儿充分的探索时间,并倾听幼儿交谈。 3、引导幼儿讨论 二、组织幼儿观看服装展。 1、带幼儿观看服装展。 2、讨论纽扣的作用。 三、组织幼儿讨论。 四、幼儿操作扣纽扣。 1、引起幼儿兴趣。 2、教幼儿帮娃娃穿衣服。 (1)老师示范讲解 (2)幼儿操作 综合实践教案 篇2 【活动目标】 知识目标:通过学习,了解与人交往中的基本礼仪。 能力目标:通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧,从而提高学生的交往能力。 情感目标:体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用,并坚持在生活中加以运用,形成良好的交往习惯。 通过本次活动课,使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解,同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语,培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,努力提高自己的文明修养,做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。 【活动准备】 1、准备好教室布置,板书设计。 2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。 3、准备好教学课件。 【活动过程】 一、导入主题。 同学们,听,那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟,我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟,在这十分钟里,我们都该做些什么,应该注意些什么?这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看 二、对对碰 (一)观看课件,明白事理 1、下课啦,这几个小朋友在做什么?这样好不好? 2、再看看,这位同学这样下楼梯? 3、这样荡秋千? 4、接着看,怎么样? 5、刚才那些都不对,那课间这样的游戏能玩吗? 6、我们在教室里能这样玩吗?(学生交流想法) (二)刚才同学们看了这么多不该玩的游戏,下面请同学们看一下,我们人走过之处又都留下了什么呢? (课件)脚印,垃圾,水龙头没关,墙壁破损。 (三)平时课间十分钟,你会玩什么游戏? 我们在课间到底能干什么呀?到底哪些活动才是适合我们玩的呀? 讨论交流:课间可以玩的游戏。 (四)大家看看可以玩的游戏 有意义的课间游戏能给你带来哪些好处? (学生交流想法) (五)那我们在做游戏时要注意什么? 还有要补充的吗? 下面我们请同学们讨论一下,我们在课间,午间,可以做哪些活动? (学生讨论,汇报) (六)下面,请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪? 1、教室 2、楼道 我们学校人这么多,交往也很多,怎样才能让大家和睦相处呢? 这时,就需要同学们时常用上文明用语。请看,我们常用的文明用语有哪些呢? (七)讨论交流课间文明用语 刚才同学说的真是热闹,我们中华民族素有礼仪之邦的美称,为了让大家学到更多的课间文明用语,让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧! 1、出示课间文明用语。(学生轮读,自学) 2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢? 同学们,让我们从自己的一言一行做起,“学礼仪,用礼仪、要重言,更重行”让文明之花处处开放吧! 三、学礼仪,更重行 同学们,刚才我们看了这么多,那我们遇到实际问题该怎样做呢? 说一说 1:下课了,你在教室里玩,由于不小心,把墨汁弄到同学衣服上,你怎么办? 2 :你在玩的时候,一不小心把同学撞倒了,这是你该怎么办? 3:你借了同学的东西后,要把东西还给同学时:你应该怎么说? 四、自测,提高认识 刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测:你是文明人吗? 五、总结升华 课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡,它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复,以便精神百倍的、更好的学习。同学们,下课铃声真的就要来啦,让我们一起唱起来吧!(学生唱《哦,课间十分钟》) 现在,同学们好像已经迫不及待地想出去轻松轻松,想看一看蓝天,想吹一吹清风,想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意安全,讲究卫生,文明礼让,让我们共和谐课间。 综合实践教案 篇3 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、基本理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。 3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。 教具准备: 多媒体。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、谈话导入,激发读书兴趣 同学们,在你的印象中,鹿和狼分别是什么样的动物?今天,我们来读一个特别的故事,她会让你重新认识鹿和狼,也会重新反映我们人类自己。 二、根据阅读提示充分自学课文 三、联系讲述鹿和狼的故事 1、仔细读第1-6自然段,想一想:为了保护森林里的鹿,罗斯福采取了哪些措施?结果怎样? 2、自己练习讲故事。 3同桌互相讲一讲。 四、小组合作学习 1、默读课文第7-9自然段,想想:读懂了什么,还有什么不懂得地方? 2、小组讨论:罗斯福错在哪儿?为什么? 五、全班交流 1、说说罗斯福错在哪儿。 2、举例说说:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。 六、课外扩展 搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事,写下来,准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。 综合实践教案 篇4 综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给学生提供自由学习的空间 对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。 在这个空间里,我让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。 二、给学生搭建主动学习的舞台 本学期实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。 在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。 在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。 三、在现有的条件下相信自己行,相信学生行。 四年级学生“小”,而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明,以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小,关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子,意识是培养出来的,能力是锻炼出来的,要对自己的学生有信心! 四、要改善课堂中的“收与放” 综合实践活动不能“教”,但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年,学生处于一种不知所然的.状况,一上来就放由学生所谓“自主选题”,这显然是不切实际的。经过实践的摸索,我指定了主题,综合实践活动离不开教师的具体指导,制订计划,学会合作,均需要教师的点拨,甚至是训练。要“放”就必须先“扶”,否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”,学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案,由于有生活中的基础,很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段,一开始担心他们第一次在校外自己活动,安全问题是我比较担心的,还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来,现在的小学生的能力还是比较强的,应在该放手的时候就放手。 五、要改变旧的观念,增强新的血液 综合实践活动,要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉,依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始,我还是不知不觉地老用讲授法,介绍什么是“综合实践活动”,有什么意义和作用,结果两节课下来,学生就兴趣全无了。这时,我才发觉:不对劲!活动课不能这么上!活动活动,必须让学生动起来,在活动中发展,在活动中受益,在活动中体验成长,在活动中培养创新精神和实践能力!因此,旧的单一的讲授法必须淡去,必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。 六、“单兵作战”与“集体协作” 教师只是个召集人。综合实践活动的指导,决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课!怎么不叫学生去请其他指导老师呢?后来的实践证明,只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。 总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的成功。 综合实践教案 篇5 课前准备: 通读课文资料,拾取童年梦痕,讲述童年故事,再“酿”童年生活。 相关课程标准: 1.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,表达力求有创意。 2.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。 教学目标: 1.感悟童年的美好,认识童年的珍贵。 2.再“酿”童年生活,表达出对童年独特的感受。 评价任务: 1.讲述童年故事,力求说清楚“六要素”。 2.以《童年趣事》为题,快速成文。 教学过程: 一、导课: 临课播放视频歌曲《童年》,学生可以轻声随唱,营造课堂轻松欢快的气氛。 师:童年是美好的,每个同学的童年都充满了童趣,都有值得回忆的人事物,值得珍惜的不仅仅是那些大事件,还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的,不管看起来多么平淡,只要用天真的眼光去看,就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆,拾取童年梦痕,讲述童年故事,再“酿”童年生活,永葆童心。(板题) 二、讲述童年故事: 1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。 点评要点:力求完整性、文学化。 2.教师讲述自己童年趣事: 喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事; 自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事; 爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事; 学习二胡、参加学校文艺演出的故事。 3.播放童年简笔画课件,引起学生记忆,拾取童年梦痕。 课件:荡秋千;爬树掏鸟窝;推铁环;跳房;赶蛋等。 学生讲述童年故事:每小组推荐两名同学,一名同学讲述,另一名同学做点评。 点评要点:力求故事的完整性、趣味性、口语化。 三、抒写童年趣事: 选取典型的童年趣事2-3例,抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。 1.把你或同学讲的故事,写成一篇600字左右的文章。比如:儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具,或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里,可以有童年的欢乐,也可以有烦恼,哪怕是梦幻也行。 参考题目《舒婷,我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》 2.小组讨论: ①学习《从百草园到三味书屋》的写法,选取典型实例; ②抓住特点描写事物; ③安排一定的时空顺序,有详有略; ④准确使用动词,描摹动作过程。 3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸,师生同题作文。 教师可以巡回查看学生写作进度,特别发现快速成文的优秀篇目。 四、学生互评作文: 1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》 一看格式是否正确(5分)。包括两点:①题目、起段。②应用文格式。 二看卷面是否整洁(5分)。包括两点:①卷面是否干净。②书写是否工整。 三看错别字有几个(5分)。每两个扣1分,重复不计,超过5分不再扣分。 四看有没有病句(5分)。每处扣1分,超过5分不再扣分。 五看标点符号有无明显错误(5分)。每处扣1分,超过5分不再扣分。 六看文章的中心(15分)。包括两点:①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。 七看文章的选材(15分)。包括四点:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。 八看文章结构(15分)。包括四点:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。 九看表达方式(15分)。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议,写说明文要求说明中有描写的成分等。 十看语言(15分)。包括三点:①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。 2.学习文章修改常用符号: 3.文章互批要求: ①有旁批、有总批,画出错别字修正框。 ②有精准语段积累摘抄。 ③依据《魏书生作文自改十条标准》,逐项得分。 ④分A、B、C、D四个等级评判。 ⑤批阅人签名,写上批阅日期。 4.学生批阅过程中,教师巡回辅导,解决学生批阅疑难问题,并发现佳作2-3例。 五、作文讲评: 选取2-3篇学生佳作范读,师生共同点评。 点评要点: 1.选材是否新颖、有童趣。 2.结构是否巧妙,顺序安排是否恰当。 3.语言是否朴实、优美,有叙有议。 4.文字书写是否工整、美观。 5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目,连同其它教师为批阅的佳作,在班级《佳作欣赏》栏展出。 教学反思: 学生的童年趣事很多,学有话可说,有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望,挖掘有意义的典型实例叙写出来,学生确是一吐为快。 七年级学生第一次批阅作文,生疏而新奇,“一时为师”的感觉特爽,但需要精心辅导,耐心完成批阅任务。 部分学生字书写得歪斜不工整,写字习惯不好,相应的写作拖沓,不能快速成文,用词不准确,篇幅小,也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状,培养正确读书、写字、写文章的习惯。 综合实践教案 篇6 综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程,开设综合实践活动课程的主要宗旨是:“强调小学生通过综合实践,增强探究和创新认识,学习科学研究的要领,生长综合运用知识的本领,增强学校与社会的亲昵联系,培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样,形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与门生学习生活环境联系亲昵,容易激发兴味。 一、明确综合实践活动课程的意义 综合实践活动课程,包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。要求在实施过程中,加强信息技术教育,培养学生具有利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式,培养学生的创新和实践能力,培养学生关心国家命运,树立爱国主义,形成良好的个性品质。 二、教材编写的指导 1、以新课程理念为指导,以《国家九年义务教育课程综合实践活动(3——6年级)指导纲要》为指南,以整合为教学方式,准确把握综合实践活动的总则,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点,注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取,培养学生的创新和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性,在合理安排基本课程内容的基础上,为学生留下选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。 3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。 4、小组合作学习理论。合作学习认为:教学是一种人际交往,是一种信息互动,要从学生的认识特点出发,巧妙的运用生生之间的互动,把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会互相交流,共同提高。 三、教材的内容结构 本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”,分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。 本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元,设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活,体现时代特点,可使学生在学习过程中,培养学生具有利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。 综合实践教案 篇7 活动目的 1、能提出学习和生活中感兴趣的问题,或国内外大事等共同关注热点问题,搜集资料,写出研究报告。 2、学会从网络上获取有关信息,进行读写和交流。 活动准备 学生: ①从网络上阅读一些新闻。 ②带着最近学习中的问题,访问一个教育网站。 ③到电子阅览室去阅读自己喜欢的书刊杂志,做好笔记。 ④到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料,写一篇研究文章。 教师: ①有针对性地提供一些网站网址。 ②对学生进行必要的搜索方法指导。 ③了解学生网上搜集的情况。 活动过程 ①教师组织学生小组交流 ②在小组内交流从网络上阅读一些有意义的新闻。 ③小组推选代表在班内交流。 ④班内交流就解决自己学习中的问题,访问的一个教育网站的学习情况。 ⑤小组内交流到电子阅览室所阅读自己喜欢的书刊杂志的相关笔记。 ⑥班内交流到网上搜索到的自己喜欢的一部名著或一个作家的资料。 总结评价 同学们根据小组和班级交流的情况,总结这次活动的收获和疑问,交流有价值的网站网址。 课外辅助活动: 各小组制作一期宣传健康上网的手抄报。 写一篇消息报道这次“网上读写与交流”活动。 把对这次活动的感受用电子邮件的形式与同学或老师交流。 活动小结 教师小结:在网络上,不仅可以读到各种文章,而且还可以进行写作和文字交流。但网上阅读,要善于选择。有些东西是我们青少年不适宜看的,一定要注意辨别。我们上网阅读,要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时,要提高阅读的效率,必须学会搜索。网上搜集材料可以很好地为写作服务,极大地提高我们的写作效率。希望同学们合理健康地使用网络。2023-09-14 07:31:371
综合实践活动课程的总目标以及具体内容?
综合实践活动课程的总目标以及具体内容是:是根据国家的教育方针和相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的,学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。综合实践活动课:综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感。总之,这种新形态的课程对实现“四大支柱”教育,推进素质教育,改善教育质量有着十分重要的意义。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位,先进的教育理念,适宜的实践主题,良构的实施环境和发展性的学习评价。综合实践活动课的特点:综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。2023-09-14 07:31:491
系统优化是什么意思?
电脑系统优化是什么意思? 系统优化 开放分类: XP运行速度、系统服务、系统服务优化、电脑优化、XP系统优化 [Windows]XP运行速度终极教程! 1、压缩文件夹这是一个相当好的优化,Windows XP内置了对.ZIP文件的,我们可以把zip文件当成文件夹浏览。不过,系统要使用部分资源来实现 这一功能,因此禁用这一功能可以提升系统性能。实现方法非常简单,只需取消zipfldr.dll的注册就可以了,点击开始——运行,敲入: regsvr32 /u zipfldr.dll。然后回车即可。3。INTERNET时间同步 如果你使用时间同步~那么你的计算机每到一定时间就会和Internet上的时间服务器进行核对 浪费一些内存 建议关掉他因为你的计算机一开始调对时间的话几乎不错出现时间偏差 关闭方法 开始→控制面版→日期时间语言和区域选项→日期和时间→Internet时间 关闭同步就OK了~ 2。关掉快速切换用户功能 WIN XP的一个引人注目的功能叫做“快速切换”这个功能为许多用户在同一时间使用电脑提供了可能但是这项功能也要消耗一定量的内存如果你的内存是64M WIN XP安装的时候就会自动禁止这项功能~对于128M的用户也会有点吃不消所以建议还是关掉吧~ 方法 控制面板→用户帐户→更改用户登陆或注销方式 去掉 使用快速用户切换 就可以了~ 3。删除多余输入法和多余语言种类 删除windowsime下不用的输入法!(日文,韩文,繁体中文输入法,84.5MB)(到底哪个是哪个自己研究一下吧!有时候也要自己动动脑子的,锻炼一下吧!) 删除不需要的输入法 鼠标右击桌面右下角的输入法图标,可以删去不要的输入法,这谁都知道,可你看看硬盘空 间并没有减少,这是为什么呢?原来Windows并没有删除掉那些输入法的相关文件,还得我们 自己手动删除。以下是Windows自带的输入法的相关文件列表。 全拼:Winpy.ime、Winpy.mb、Winpy.hlp、Winpyt。 双拼:Winsp.ime、Winsp.mb、Winsp.hlp、Winspt。 微拼:Pintllime.dll、Pintlgab.imd、Pintlgai.imd、Pintlgb.imd、Pintlgd.imd、 Pintlgdx.imd、Pintlgie.imd、Pintlgntt、Pintlgnt.hlp、Pintlgnt.i96、 Pintlgnt.ime、Pintlgrb.imd、Pintlgri.imd、Pintlgs.imd、Pintlgsi.imd、Pintlgsx.imd Pintlgu.imd、Pintlguc.imd、Pintlphr.exe。 智能ABC:Winabc.cwd、Abcsda.dll、Abcwin.exe、Winabc.ime、Winabc.ovl、tmmr.rem、 user.rem、Winabc.hlp、Winabct。 郑码:Winzm.ime、Winzm.mb、Winzm.hlp、Winzmt。 内码输入法:Wingb.mb、Wingb.hlp、Wingbt。 表形码:Winbx.mb,Winbx.ime,Winbx.hlp,Winbxt 9。关掉多余系统报告 如果你的系统崩溃时发现你的硬盘使劲儿的响,那是因为windowsXP正在写DUMP文件呢,对我们来说根本没用你还能把这一错误发给微软吗?~ 完全没必要如果关闭呢~点机 我的电脑→属性→高级→启动和故障恢复→设置→......>> 谁知道系统优化到底是什么意思? 胆统优化的意思就是指 在不伤害电脑系统正常运转的情况下,对系统里面不长用到的,不需要用到的,有危害的一些程序进行清理,以达到释放多占用的系统资源,目的就是为了提高系统的整体运转性能! 就你听的到说优化下电脑反应就快了 意思其实就是说的,优化系统之后,占用系统资源和内存的垃圾文件都被删除了。 如果你长时间不清理系统垃圾,当某一天你突然把这些垃圾都删除之后,你运行转电脑时,就能明显的感觉到电脑反应快多了! 我说的这么详细,不知道你明白了没有? 再就楼上的朋友已经说了,优化大师确实对电脑伤害很大 介绍一个比较好的删除系统垃圾的小软件给你用用,嘿嘿 1。新建一个记事本。 点击“开始”选择“程序”→“附件”→“记事本” 2。打开记事本,在里面复制下面的文字字码进去 @echo off echo 正在清除系统垃圾文件,请稍等。。。。。 del /f /s /q %systemdrive%*.tmp del /f /s /q %systemdrive%*._mp del /f /s /q %systemdrive%*.gid del /f /s /q %systemdrive%*.chk del /f /s /q %systemdrive%*.old del /f /s /q %systemdrive% ecycled*.* del /f /s /q %windir%*.bak del /f /s /q %windir%prefetch*.* rd /s /q %windir% emp & md %windir% emp del /f /q %userprofile%cookies*.* del /f /q %userprofile% ecent*.* del /f /s /q "%userprofile%Local SettingsTemporary Internet Files*.*" del /f /s /q "%userprofile%Local SettingsTemp*.*" del /f /s /q "%userprofile% ecent*.*" echo 清除系统LJ完成! echo. & pause 3。然后保存,退出。再然后把这个记事本的后缀名改成“.bat”! 记住,一定要把后缀名改对,不然就用不了! 这个小软件网上已经流传很广了,你随便一搜就搜的到的 不过我给的这个已经删除了里面一条代码,因为那条删除代码会把你系统里......>> 谁知道系统优化是什么意思? 可以去下载KING ROOT这款软件,这款软件有卸载预装应用的功能,安装后在设置中打开应用程序管理器,在已下载中打开你所需要删除的应用程序,然后就可以了,这款软件卸载预装应用最大的好处就是卸载的很彻底,不会有任何垃圾残留在手机上,帮助你节省手机空间,随时随地保证你的手机安全。 手机系统优化什么意思 系统优化的作用有很多,它可以清理手机临时文件夹中的临时文件,释放内存空间。 简单来说就是使你的手机能更快的运行。 现在的手机优化的软件有很多,就像小米的小扫帚一样。 比较好用的是应用宝的手机优化,电脑打开应用宝,用USB连接上手机之后,在工具箱中找到手机优化,很简单的操作,就能优化好了 望采纳! 手机优化是什么意思? 就是把手机的内存清理一下,手机可能有后台运行的软件你没有关闭,优化就是把这些你没有关闭的软件给你关闭 什么是系统优化什么是系统优化 整体与部分的关系,在一定程度上就是系统和要素的关系. 系统的含义:所谓系统是指由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体.系统的基本特征:整体性、有序性和内部结构的优化趋向. 手机老是需要系统优化是什么意思 可腾讯手机管家小火箭清理加速内存,小火箭手机加速功能,实现便捷启动手机加速、防止误操作,同时还提升了手机加速的乐趣,通过火箭一飞冲天,燃烧掉后台进程,从而完成加速。在设置中更改为火箭悬浮窗之后,按住火箭会提示用户将它拖到屏幕底部,拖到屏幕底部后会出现一个火箭一飞冲天的动画,而且还会显示关闭了多少个进程,并在手机任务栏底部产生一团烟雾,整个动画非常逼真、有趣。 这个系统优化程度是什么意思?是要选什么最佳? 10分 1、系统内存优化级别是开发者选项之一,是针对手机在同时打开多个程序,某一个程序在前台运行,对其它打开的程序不想关闭退出,为保证前台运行有足够的内存,通过设置系统内存优化级别对后台程序使用内存进行压缩,禁用是不压缩,低、中、高,级别越高压缩的越大,释放出更多的内存供前台运行程序使用,使前台程序运行更流畅。 2、在实际在使用中设置不当会出这样那样的问题。选择高级后,后台运行的某些程序容易意外退出,有时造成手机自动重启,还有前后台切换会卡,乃至出错。这就要根据个人使用具体情况来定,一般是如只玩一个游戏不切换,可设置为高级,这样运行会加速更流畅;切换但不经常,可使用默认的中级;经常切换设置为禁用或初级,否则耗电很厉害,切换变慢,有时会卡死。 3、怎么设置好,还是在实际使用中自己去体验吧。 优化是什么意思 简单的说就是提升开机速度 运行流畅的系统环境 所谓的电脑优化是什么意思? 电脑运行的软件有垃圾产生,会阻碍电脑运行速度,优化就是清楚这些垃圾,让电脑快些2023-09-14 07:29:361
人与自然和谐相处的原因?
(1)追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。(2)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分,人类也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。(3)人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。(4)生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。如果我们对自然只是一味地索取,必然受到它的惩罚。2023-09-14 07:29:362
皮肤癌有什么症状表现?
最开始患处的皮肤粗糙。增厚,有白色皮屑脱落。类似于皮炎症状。但是用治疗皮炎的药物无效。时间长了患处的皮肤发红,增生,出现疼痛感。2023-09-14 07:29:375
计算机的可靠性用什么来表示
通常可靠性用平均无故障间隔时间MTBF来表示,即系统能正确运行时间的平均值。计算机的可靠性是以“小时”计。可靠性越高,则表示计算机无故障运行的时间越长。由于多机系统、网络系统、分布系统的涌现,互连和通路的可靠性将成为研究系统可靠性的重要课题。微程序、固件化、单片计算机的兴起又将进一步促进冗余技术和容错计算的发展,新的高级的可靠性措施必将大幅度地提高系统可靠性。扩展资料评价计算机的性能指标1、主频:它在很大程度上决定了计算机的运算速度,主频的单位是赫兹(Hz)。2、字长:它与计算机的功能和用途有很大的关系。3、内存容量:一般来说,内存容量越大,计算机的处理速度越快4、运算速度:单位有MIPS(Million Instructions Per Second,每秒106 条指令;BIPS(Billion Instructions Per Second,每秒109 条指令).5、其它性能指标:机器的兼容性、系统的可靠性、系统的可维护性等,另外,性能价格比也是一项综合性的评价计算机性能的指标。参考资料来源:百度百科—计算机系统可靠性2023-09-14 07:29:371
世界各大旅游景点介绍 世界各大旅游景点介绍大全
世界著名的旅游景点有哪些世界著名的旅游景点有以下:1、美国的大峡谷:最著名的是科罗拉多大峡谷,是世界七大奇迹之一,位于亚利桑那州西北部;2、澳大利亚的大堡礁:是世界最大最长的珊瑚礁群,位于南半球,它纵贯于澳洲的东北沿海,北从托雷斯海峡,南到南回归线以南;3、美国佛罗里达州:中文简称为佛州,是美国南部的一个州,亦属于墨西哥湾沿岸地区;4、埃及金字塔:金字塔在埃及,美洲等地均有分布,古埃及的上埃及和下埃及,今苏丹和埃及境内;5、威尼斯:位于南京浦口区沿江镇,更多关于世界著名的旅游景点有哪些,进入:查看更多内容世界30大著名旅游景点,你去过几个? 第1位-美国大峡谷-The Grand Canyon 美国大峡谷(Grand Canyon,又名科罗拉多大峡谷),位于美国亚利桑那州西北部的凯巴布高原上,是一个举世闻名的自然奇观,是世界上最长的峡谷之一,也是联合国教科文组织选为受保护的天然遗产之一,有“活的地质史教科书”之称。 第2位-澳大利亚的大堡礁-Great Barrier Reef 大堡礁(The Great Barrier Reef)是世界最大最长的珊瑚礁群,位于南半球,纵贯于澳洲的东北沿海,北从托雷斯海峡,南到南回归线以南,绵延伸展共有2011公里。 它最宽处161公里,有2900个大小珊瑚礁岛,自然景观非常特殊,被列入世界自然遗产名录中。 第3位-佛罗里达半岛-Florida 佛罗里达州(Florida),别名阳光之州(SunshineState),是美国东南部的一个州。位于东南海岸突出的半岛上,东濒大西洋,西临墨西哥湾,北与亚拉巴马州和佐治亚州接壤。州府位于塔拉哈西,最大的城市为杰克森维尔,最大的都会区为迈阿密都会区。 佛罗里达半岛很早就有印第安人居住。1513年西班牙探险家到达此地,并将其命名为佛罗里达,意为“充满鲜花”。1845年正式成为美国一个州。 第4位-新西兰的南岛-Sout Island 新西兰南岛,有山川、湖海、草场、冰川、星空、峡湾,还有数不清的动物与丰富多彩的极限运动项目,这里是千百年来被浩淼的太平洋隔绝开来的世间净土,也是让人流连忘返的 旅游 天堂。但是美丽的新西兰处处是美景,贪心地想要走遍所有地方是不可能的,与其匆忙地走马观花,不如精简几个地方慢慢走细细看。 第5位-好望角-Cape Town 第6位-金庙-Golden Temple 金庙是一个很美的地方,去印度 旅游 的游客,都是必去的一个地方。 第7位-拉斯维加斯-Las Vegas 第8位-悉尼-Sydney 悉尼位于澳大利亚东南沿海,是欧洲在澳大利亚建立的首个殖民聚落地,1788年由英国第一舰队船长阿瑟·菲利普于雪梨湾建立,最早收纳被流放的罪犯,后来随着澳洲淘金热期间大量移民涌入,悉尼渐成南半球最重要的都市。 第9位-纽约-New York 纽约市(City of New York,简称NYC),位于美国纽约州东南部大西洋沿岸,是美国第一大城市及第一大港。纽约坐拥大纽约都会区的核心地带,是一座世界级国际化大都市,也是世界第一大经济中心,其GDP于2013年超越东京,位居世界第一。截至2010年,纽约的财产所有总值为813万亿美元,直接影响着全球的金融、媒体、政治、 娱乐 以及 时尚 界。 第10位-印度泰姬陵-Taj Mahal 泰姬陵(Taj Mahal ),是印度知名度最高的古迹之一,世界文化遗产,被评选为“世界新七大奇迹”。 第11位-加拿大洛基山脉-Canadian Rockies 落基山脉又译作洛矶山脉,是美洲科迪勒拉山系在北美的主干,由许多小山脉组成,被称为北美洲的"脊骨",主要的山脉从加拿大不列颠哥伦比亚省加到美国西南部的新墨西哥州,南北纵贯4800多千米,广袤而缺乏植被。其名称源自印第安部落名。巍峨的落基山脉绵延起伏,自北向南,有数千公里之长。整个落基山脉由众多小山脉组成,其中有名称的就有39个。除圣劳伦斯河外,北美几乎所有大河都源于落基山脉,是大陆的重要分水岭。 第12位-澳州艾尔斯岩-Uluru 一组精美的澳大利亚艾尔斯岩石自然风景图片,澳大利亚,尔斯,岩石,自然,风景图片。 第13位-墨西哥玛雅古迹-Chichen Itza - Mexico 玛雅城邦遗址位于尤卡坦半岛中部,是古玛雅帝国最大最繁华的城邦,始建于公元514年。奇琴伊察玛雅(Chichen Itza)城邦遗址,曾是古玛雅帝国最大最繁华的城邦。科潘玛雅遗址是玛雅文明最重要的地区之一,有着宏大的建筑。 第14位-秘鲁印加遗址-Machu Picchu - Peru 第15位-尼亚加拉瀑布-Niagara Falls 尼亚加拉瀑布(又称拉格科瀑布,Niagara Falls)位于加拿大安大略省和美国纽约州的交界处,是世界第一大跨国瀑布,与伊瓜苏瀑布、维多利亚瀑布并称为世界三大跨国瀑布。 尼亚加拉瀑布源头为尼亚加拉河,由3部分组成,从大到小,依次为:马蹄型瀑布、美利坚瀑布和新娘面纱瀑布。 第16位-约旦佩特拉城-Petra - Jordan 第17位-埃及金字塔-The Pyramids - Egypt 埃及金字塔是古埃及法老和王后的陵墓,埃及金字塔目前有着96座金字塔,是世界八大奇迹之一。近年来吸引着越来越多的人们前往 旅游 参观。 第18位-威尼斯-Venice 威尼斯(Venice),别名桥城,威尼托地区的首府,有“因水而生,因水而美,因水而兴”的美誉,享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。 威尼斯曾经是威尼斯共和国的中心,被称作“亚得里亚海明珠”。 第19位-马尔代夫-Malpes 第20位-中国的长城-Great Wall of China 八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口,史称天下九塞之一,是长城重要关口居庸关的前哨,在明长城中保存最好,也最具代表性,因此是万里长城向游人开放最早的地段。 第21位-津巴布维的维多利亚瀑布-Victoria Falls - Zimbabwe 维多利亚瀑布堪称非洲最壮阔的瀑布,能够给人带来的是一种感官上的震撼,就让《悉尼先驱晨报》带您一起,领略维多利亚瀑布的壮美,感受津巴布韦的权力与荣耀。 第22位-香港-Hong Kong 香港(Hong Kong,缩写HK,简称“港”),全称中华人民共和国香港特别行政区,是全球第三大金融中心,与纽约、伦敦并称为“纽伦港”,有“东方之珠”“ 美食 天堂”“购物天堂”等美誉。 第23位-美国约塞米蒂国家公园-Yosemite National Park 约塞米蒂国家公园,位于美国西部加利福尼亚州,是美国首个国家公园。占地面积约1100平方英里。位于内华达山脉西麓,峡谷内有默塞德河流过。跨地中海气候与高原山地气候两带,植被类型主要包括亚热带针叶林。 第24位-夏威夷 Hawaii 夏威夷州(State of Hawaii),距离美国本土3700公里,属于太平洋沿岸地区,由太平洋中部的132个岛屿组成,是美国唯一的群岛州。 夏威夷位居太平洋的“十字路口”,是亚、美和大洋洲间海、空运输枢纽,陆地面积为1.67万平方千米,属于海岛型气候,终年有季风调节。 第25位-新西兰的奥克兰 Auckland - New Zealand 奥克兰(Auckland),隶属新西兰,新西兰第一大城市,被称为“风帆之都”。 奥克兰位于新西兰北岛,属温带海洋性气候,景点有:奥克兰中央公园,山羊岛海洋保护区,奥克兰海洋世界,天空塔等。奥克兰是南半球主要的交通航运枢纽,是南半球最大的港口之一,世界著名的国际大都市,也是新西兰经济、文化、政治、航运和 旅游 中心。 第26位-巴西伊瓜苏瀑布 Iguassu Falls 伊瓜苏瀑布(葡萄牙语:Cataratas do Igua_u,西班牙语:Cataratas del Iguazú,当地的瓜拉尼语意为“大水”)是世界上最宽的瀑布,位于阿根廷与巴西边界上伊瓜苏河与巴拉那河合流点上游23千米处,为马蹄形瀑布,高82米,宽4千米,平均落差75米。其于1984年被联合国教科文组织列为世界自然遗产。 第27位-巴黎 Paris 巴黎(Paris),别名艺术之都,法兰西共和国的首都,是法国政治、经济、文化、商业中心,是印象派美术发源地、芭蕾舞的诞生地、电影的故乡、现代奥林匹克运动会创始地。 巴黎位于法国北部巴黎盆地的中央,横跨塞纳河两岸,属海洋性气候,著名景点有埃菲尔铁塔、凯旋门等。公元六世纪起,巴黎成为法兰西王国的首都。 第28位-阿拉斯加-Alaska 阿拉斯加州(Alaska)隶属美国,位于北美大陆西北端,东与加拿大接壤,另三面环北冰洋、白令海和北太平洋,地理上可划分为西南区、极北区、内陆区、中南区和东南区,是美国面积最大的州,在全美各州中排名倒数第三。 阿拉斯加州拥有全美20座最高山脉中的17座,6194米的麦金利峰是北美最高峰,其70多座活火山中的Novarupta火山在1912年的喷发,被称为一个世纪以来最剧烈的火山爆发,此后形成了万烟谷。 该州州花是勿忘我,州树是云杉,州鱼是王鲑,州鸟是柳松鸡,首府是朱诺,第一大城市安克雷奇。 第29位-柬埔寨的吴哥窟 Angkor Wat - Cambodia 第30位-尼泊尔的喜马拉雅山脉 Himalayas - Nepal 喜马拉雅山脉(梵语:hima alaya,意为雪域),藏语意为“雪的故乡”,是世界海拔最高的山脉。世界著名旅游景点介绍 世界著名旅游景点介绍 世界十大旅游胜地介绍 世界旅游景点排行榜,如今喜欢出境旅游的人越来越多了,下文为大家整理了世界著名旅游景点介绍 ,希望可以帮到您哦! 1.伊瓜苏瀑布 南美洲的伊瓜苏瀑布是世界五大瀑布之一,该瀑布位于阿根廷和巴西两国边境。1934年,阿根廷在伊瓜苏瀑布区建立了670平方公里的国家公园。1984年,伊瓜苏瀑布被联合国教科文组织列为世界自然遗产。 1542年,一位西班牙传教士在南美巴拉那河流域的热带雨林中,意外地发现了伊瓜苏大瀑布。伊瓜苏在南美洲土著居民瓜拉尼人的语言中,是大水的意思。发源于巴西境内的伊瓜苏河在汇入巴拉那河之前,水流渐缓,在阿根廷与巴西边境,河宽1500米,像一个湖泊。水往前流陡然遇到一个峡谷,形成一个景象壮观的半环形瀑布群,总宽度3000米至4000米,平均落差80米。伊瓜苏瀑布与众不同之处在于观赏点多。从不同地点、不同方向、不同高度,看到的景象不同。最佳参观季节是1-3月。 2、阿根廷湖 这是一个坐落于阿根廷南部圣克鲁斯省的冰川湖,面积1414平方公里,湖畔雪峰环绕,山下林木茂盛,景色迷人,为阿根廷最引人入胜的旅游景点。 3、卡特德拉尔山 阿根廷著名的滑雪中心,位于里奥内格罗省西部的纳韦尔瓦皮国家公园中,每年6月至9月,正当欧美处于盛夏之际,这里大雪纷飞,银装素裹,成为天然的滑雪圣地,大批欧美滑雪爱好者蜂拥而至。为方便滑雪爱好者,这里修有完好的旅店饭店设施,并建有空中缆车,直接把游人载到山顶。 4、科隆大剧院 这是世界上最大而且繁忙的歌剧院演出厅之一。在布宜诺斯艾利斯的7月9日大街广场上,屹立着科隆大剧院。这是一座典型的文艺复兴式的`庞然大物。大理石走廊里有无数根圆柱和一尊尊雕像。一排排晶莹透亮的棱形吊灯,把屋子映照得一片辉煌。巨大的礼堂,四壁金光灿灿,脚下铺着红色天鹅绒地毯,透出一派奢华。在2500个观众席外,还能容纳1000位站着的观众。单是正厅前排就有632个座位,座位之间宽敞舒适。 5、阿根廷火地岛国家公园 乌斯怀亚 (Ushuaia),是一个小城,也是一个海港,如果你打开世界地图或旋转地球仪要想找到它的所在可能要费一番周折,可我要说出:除南极之外,离我们最远的普通人可以正常生活和居住的地方。你会毫不犹豫地发现它的准确位置——南美大陆的最南端,位于麦哲伦海峡与合恩角之间的火地岛(西语:tierra del fuego)上的一个小城,被称为世界尽头。乌斯怀亚在印第安语中是观赏落日的海湾之意。 火地岛原为印第安人奥那族、扬甘族和阿拉卡卢夫族居住地。1520年10月,航海家麦哲伦发现了并以他的名字命名的麦哲伦海峡时,首先看到的是当地土著居民在岛上燃起的堆堆篝火,遂将此岛命名为火地岛。1832—1836年间,自从英国生物学家查理·达尔文考察了火地岛后,该岛便名声大振。 ;世界著名的旅游景点有哪些?一、洪都拉斯:最佳潜水胜地位于中美洲地区北部的洪都拉斯,得名于哥伦布一段惊险的经历。哥伦布第四次航海来到洪都拉斯沿海的时候,狂风卷着巨浪,时而把船带到浪尖上,时而又把它抛向深渊。于是,哥伦布就把这里命名为“洪都拉斯”,意思是“无底深渊”。二、阿曼:最实惠的旅游目的地阿曼是阿拉伯半岛海湾国家中惟一拥有沙滩、山地和沙漠的国家,拥有美丽的自然风光及人文历史遗迹,观光资源堪称丰富。就古迹言,阿曼拥有五百多座堡垒,这些多由葡萄牙人于十四世纪建造,它们大都被完整地保留下来。近年来,阿曼又开发了沙漠露营、鸟类观赏、看海龟下蛋、登山等新兴旅游项目。三、纳米比亚:全家出游理想之地非洲西南部的纳米比亚境内,主要的旅游点在中部的Nambia-Naukluft国家公园。这里没有撒哈拉的浪漫和浩瀚,但有世界最变幻多彩的沙丘。从Naukluft驱车向西北,沿大西洋岸边行,沿途可见一边茫茫沙漠、一边浩渺大海的奇景,再前行,是一片奇特的花岗岩地形,岩石受风沙侵蚀,形成如同月球表面凹凸洞穴景观,又如天地初开的蛮荒世界。这是一个令人去了还想再去的沙漠。四、塞舌尔群岛的北岛:让你挥金如土的地方那里有最棒的海滩、最火辣的阳光、最清澈的海水。蓝天、白云、金黄色的沙滩、翠绿的丛林和清澈见底的海水、几乎不受污染的空气,难怪这与马尔代夫、毛里求斯同被列为印度洋上的三大明珠。其次,那里有最好的度假酒店。根据去年《福布斯》杂志评出的全世界最贵酒店排名,前三甲中塞舌尔占据两席,仅次于拉斯维加斯的米高梅大酒店。五、巴拿马:最佳生态游胜地巴拿马首都巴拿马城面临巴拿马湾,背靠安康山谷,巴拿马运河从城市边缘缓缓流过,是一座临海靠山、风景如画的海口城市。巴拿马城可分为老区和新区两部分。老区街道狭窄,迄今保留着一些西班牙古堡和带露台的房屋。中心的独立广场四周有双塔高耸的天主教堂、中央旅馆、国家邮电总局等。新区街道笔直宽阔,拥有美国式的现代化建筑以及新式花园宅院。整个城市壮丽典雅,风格多变,正如一个存有多种文化的调和体。六、斯里兰卡:最佳蜜月胜地斯里兰卡传统建筑风格在这里表现得淋漓尽致:林荫下的花园、小径与水榭楼台交融一体;对称和非对称的建筑元素相得益彰;变化多端的平面、轴线和半径设计完美地结合在一起;城东和城西,两条护城河和三面城墙环绕着两个矩形城区。美丽的印度洋、古老的宗教文化、原始的异域风情,还有地道的红茶,一切让到这里度蜜月成为时尚。七、多米尼加:最棒的海滩多米尼加以最棒的沙滩和最原始的生态闻名,而这正是多米尼加的旅游卖点。多米尼加洁白的沙滩似一张柔软的大床,一直延伸到碧绿的海水里,每个第一次到多米尼加度假的游客,都有把头深深地埋在里面的冲动。沙滩排球是每日安排的活动,不分国籍不分年龄,所有游客都可以参与。这里是天堂,天堂里每个人都很友善。累了,随便往沙滩椅上一躺,信手来一个西番莲果,青黄色的果皮里,一粒粒浆果如同石榴子,酸酸的,清爽极了。抬头凝望,天是那么蓝,海是那么绿,沙是那么白,所有游客的肤色在太阳底下发出油油的光芒。八、埃塞俄比亚:最佳探险动物园大约有800种鸟,100多种野生动物,山林羚、赛明山赤狐和曼涅里克林羚等地方性特有的野生动物栖息在巴勒山国家公园。阿瓦什国家公园是埃塞俄比亚历史最悠久的野生动物保护区,除长颈鹿和水牛以外,这里有东非平原的大多数动物,栖息着大羚羊、狞猫、土豚、疣猴、青猴、狒狒、豹、山羚、河马、西默林瞪羚、格利威斑马和猎豹等。阿瓦什国家公园也是无数鸟类的自然栖息地,其中包括Limberger、垂耳鹤、安古秃鹰、verreaux鹰和长耳猫头鹰。公园的沼泽地到处可见水鸟、岸禽和本地特有的蓝翼鹅。除了有多种多样的动物,奥罗莫州的里夫特流域还是体育运动、日光浴的好地方。九、老挝:最佳观光胜地老挝之所以好玩,就在于它的丰富性,有山有水有古城,一路玩下来而不失新鲜感。既能在小镇、古庙里安安静静无所事事地消磨时光,也可以登山、徒步、漂流、尖叫着冲进朗勃拉邦的瀑布里。十、阿根廷:最佳品酒胜地每年2月底3月初,爱喝葡萄酒的阿根廷人都要举办盛大的“葡萄节”庆典门多萨人与葡萄有不解之缘。除了大片的葡萄园,许多人家在自家院子里也种葡萄。据说有一年,葡萄受灾减产,酿酒厂收不上葡萄,便挨家挨户收购,居然保证了基本的生产所需。大部分葡萄都用来酿造葡萄酒,还有一部分葡萄制成葡萄干。世界著名的100个旅游景点是哪些?香格里拉、九寨沟、西双版纳、阳朔、洱海、西湖、婺源、伊犁、大兴安岭、呼伦贝尔草原、黄果树瀑布、壶口瀑布、泰山、毗瑟_神庙、灵光寺(白龙寺)、圣卡耶塔诺图马卡科里、纳西尔人Molk清真寺、萧安(蓝城)、巴厘岛、马尔代夫等。1、香格里拉香格里拉是个非常美丽的地方,有人称它为人间天堂,在这里你可以看到雪山、寺庙、古城、森林等等,许多人都沉醉在它的风景里。2、九寨沟中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内。地处青藏高原、川西高原、山地向四川盆地过渡地带,南距成都市300多公里,是一条纵深50余千米的山沟谷地,总面积64297公顷,森林覆盖率超过80%。因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中而得名。3、西双版纳全州共有17个A级景区,其中,5A级景区1个,4A级景区9个,3A级景区2个,2A级景区2个,1A级景区3个,5个小镇列入国家级和省级特色小镇。4、阳朔国家AAAAA级旅游景区,中国十大风景名胜之一,桂林山水是中国山水的代表闻名,千百年来享有“桂林山水甲天下”的美誉。桂林市是世界著名的风景游览城市和中国历史文化名城,是“万年智慧圣地”,是中国陶器起源地之一。5、西湖2007年,杭州市西湖风景名胜区被评为“国家AAAAA级旅游景区”,西湖有100多处公园景点,有“西湖十景”、“新西湖十景”、“三评西湖十景”之说,有60多处国家、省、市级重点文物保护单位和20多座博物馆,有断桥、雷峰塔、钱王祠、净慈寺、苏小小墓等景点。2023-09-14 07:29:391
的主旨
通过对赤壁山水的描写以及与客的问答,表现了对大自然的喜爱和虽执着于自己人生的追求,但又保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀2023-09-14 07:29:406
法律援助怎么申请
【法律分析】:1、先打开微信界面,点击【发现】进入,然后点击选择【小程序】。2、点击【国家政务服务平台】小程序,如果没有可以在搜索栏搜索到。3、找到【司法服务】,点击【法律援助机构查询】。4、选择所在省份地区,点击自己最近的法律援助机构。5、根据提供的服务电话、办公时间和地址,进行咨询和申请。【法律依据】:《中华人民共和国法律援助条例》第十条 公民对下列需要代理的事项,因经济困难没有委托代理人的,可以向法律援助机构申请法律援助:(一)依法请求国家赔偿的;(二)请求给予社会保险待遇或者最低生活保障待遇的;(三)请求发给抚恤金、救济金的;(四)请求给付赡养费、抚养费、扶养费的;(五)请求支付劳动报酬的;(六)主张因见义勇为行为产生的民事权益的。省、自治区、直辖市人民政府可以对前款规定以外的法律援助事项作出补充规定。公民可以就本条第一款、第二款规定的事项向法律援助机构申请法律咨询。第十一条 刑事诉讼中有下列情形之一的,公民可以向法律援助机构申请法律援助:(一)犯罪嫌疑人在被侦查机关第一次讯问后或者采取强制措施之日起,因经济困难没有聘请律师的;(二)公诉案件中的被害人及其法定代理人或者近亲属,自案件移送审查起诉之日起,因经济困难没有委托诉讼代理人的;(三)自诉案件的自诉人及其法定代理人,自案件被人民法院受理之日起,因经济困难没有委托诉讼代理人的。【温馨提示】以上回答,仅为当前信息结合本人对法律的理解做出,请您谨慎进行参考!如果您对该问题仍有疑问,建议您整理相关信息,同专业人士进行详细沟通。2023-09-14 07:29:442
机床维修的大概流程有哪些
1、诊断仪器问题2、提供合适方案,报价3、签订合同,付预付款4、维修服务5、客户验收6、付余款给郑州源侧2023-09-14 07:29:481
北京旅游景点介绍
北京必去的十大旅游景点:天安门广场和故宫博物院、八达岭长城、颐和园、奥林匹克公园、天坛、香山、恭王府、明十三陵、北京大学、北海公园。北京有着3000余年的建城史和850余年的建都史,荟萃了自元明清以来的中华文化,拥有众多名胜古迹和人文景观,是全世界拥有世界文化遗产最多的城市。北京旅游资源丰富,有世界上最大的皇宫紫禁城、祭天神庙天坛、皇家花园北海、皇家园林颐和园和圆明园,还有八达岭长城、慕田峪长城以及世界上最大的四合院恭王府等名胜古迹。截止2017年8月29日,北京5A景区7个:北京故宫博物院、八达岭长城风景名胜区、颐和园、天坛公园、奥林匹克公园、恭王府景区、明十三陵景区。北京全市共有文物古迹7309项,99处全国重点文物保护单位...截至2017年8月29日,广东5A景区12个:广州市白云山风景区、广州市长隆旅游度假区、深圳华侨城旅游度假区、深圳市观澜湖休闲旅游区、韶关丹霞山景区、清远市连州地下河旅游景区、梅州市雁南飞茶田景区、佛山市西樵山景区、惠州市罗浮山景区、佛山市长鹿旅游休博园、广东省阳江市海陵岛大角湾海上丝路旅游区、中山市孙中山故里旅游区。 广东必去的十大旅游景点:黄埔军校旧址、白云山、丹霞山、肇庆星湖、西樵山、罗浮山、湖光岩、罗浮山,长隆旅游度假区、华侨城旅游度假区。北京世界公园~全球109处著名名胜古迹北京世界公园位于北京丰台区花乡大堡台,按照五大洲版图划分景区,以世界上40个国家的109处著名古迹名胜的微缩景点为主体,荟萃了世界上最著名的埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、美国白宫等建筑。2023-09-14 07:29:504
旅游景点介绍作文
在平时的学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么,怎么去写作文呢?下面是我为大家收集的旅游景点介绍作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 旅游景点介绍作文 篇1 我们的祖国有许许多多的旅游景区,如:北京的长城,河南的万仙山,湖南的张家界等等。我们每个人也都去过许许多多的旅游景区,我也去过许多的旅游景区。如:安文的花溪,杭州的西湖等等。但我最熟悉的是我们家乡的百仗潭,百仗潭山清水秀,鸟语花香。因此,我喜欢百杖潭。 我们磐安的百杖潭景区现为国家4A级风景区,位于浙江省磐安县仁川镇,总面积10.48平方公里。旅游景区内有几十米的瀑布秀、三个池潭很深、千奇百怪的石头、清清的湖水、各式各样的植物十分茂盛、这里的环境美不胜收、交通十分方便。百杖潭旅游景区以瀑布、潭水、溪流为精粹,以山峰、奇石、洞穴为重点,以美妙的自然生态环境为背景,以丰盛的山林特产资源为装饰,形成了特点鲜明的旅游胜地。 百杖潭石子路的一边全都是绿色的竹子,另一边是各种名贵的树木。有红豆杉,紫檀木,水杉……这些名贵的树木还有许许多多的作用呢。如:“红豆杉”它可以用于气虚痰湿,气阴两虚等等,还有“紫檀木”它可以帮助你入睡,使人的情绪更加稳定。哦,百杖潭的确是丰富多彩。 当你一直走进百杖潭时,你就会看见一条飞流直下三千尺的瀑布。瀑布下面又是一池深不见底的潭,这个潭还有一个小故事呢?据说百百杖潭所在的地方以前名叫曾家岭,住在那里的人都姓“熊”,姓“熊”的先辈是一个跛子,他不是先天性的跛脚,他是怎么变成跛子的呢?让我们来听一听熊家的后代人是怎么说的`吧:姓“熊”的祖辈是一个给地主种田地的长工,一大早就必须赶到地主家去种地,没想到有一天看错了天,外面的月亮十分的皎洁,他以为是大白天了,迷迷糊糊的就往东家走。走到了百杖潭边的时候看到路上有一支迎亲队伍敲锣打鼓的抬着新娘子路过此地,熊某看得迷糊,这些人衣着光鲜华贵,跟平常人差别很大,队伍浩浩荡荡,整个迎亲队伍有好几百米长呢。此时此刻,熊某就奇怪了,谁家这么个大排场,怎么就没听说过呢?他忍不住的拉住了队伍其中的一个人问了,谁知有人拿了个短棒给他的腿上打了一棒,从那以后他就变跛子了。熊某被打后脑子顿时清醒,再一看哪有什么人,月亮还是高高的挂在天上呢?而熊某也为此事因祸得福,可能是龙王觉得对不起他吧!于是买下曾家岭的土地,不久熊某就发了一笔财。哦,迷人的百杖潭还有着许许多多的传奇故事呢。 磐安的百杖潭还有许多好玩的地方呢,我就不一一介绍了。如果你想知道更多关于百杖潭的故事的话你就亲自去百杖潭游玩一番,你就可以知道非常多有趣的奥秘。 哦,百杖潭是一处神秘的旅游景区,如果你去过你一定会称赞不绝的。百杖潭我最爱的旅游景区。 旅游景点介绍作文 篇2 台湾,是世界上一颗璀璨的明珠,被誉为“宝岛”。她有着迷人的自然风景,悠久的历史以及绚丽多姿的人文景观。这个月我来到了台湾,一睹她的美妙风姿。 19:00我们办好了登机的手续,在候机大厅等了一会儿就坐上了开往台湾的班机,过了一个多小时我们到达了台湾桃园机场,我们先回到了宾馆整顿了一下,我们便出发去宁夏夜市。宁夏夜市有着台湾许多传统小吃,街道两侧皆有令人垂涎欲滴的美食,有蚵仔煎、蚵仔面线、台南碗粿、猪肝汤、郭鱼汤、鲁肉饭等等,该从何下手让人伤透脑筋。这时我想起了破裤子祝丹文介绍过的台湾小吃,我兴奋地对妈妈说:“我们先从祝丹文介绍过的小吃开始吧。”“好的,那还等什么呀。”妈妈笑眯眯的说。于是,我们一摊一摊的、一样一样的吃到许多的美食,可惜我们只有1个肚子,到了1点多实在吃不下了我们慢慢的走回到了宾馆,我倒在床上带着满足就睡着了。 第二天一早,我们准备去台湾最著名的风景区------日月潭。日月潭位于台湾的中心点,是台湾唯一的天然湖,由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。湖面海拔760米,面积约9平方千米,平均水深30米,湖周长约35千米。日月潭四周群山环抱,重峦迭翠,潭水碧波晶莹,湖面辽阔,群峰倒映湖中,优美如画.我们坐了三个多小时的车,从台北赶到了日月潭,岸边停靠了很多的船,被卷起的浪打得像片树叶一样晃来晃去。我们兴冲冲地上了游船,船长很热情地一边开船,一边热情地跟我们讲解日月潭的来历。日月潭的来历是这样的:在很久很久以前,台湾有两个民族,一个叫邵族,一个叫周族。这两个名族总是因为争夺猎物而互相打架。有一天,邵族人的祖先发现了一头白鹿,他就去追,结果追了三天三夜,白鹿就总是在他的前方,不远不近,却总是追不上。后来,白鹿来到了一片湖水边,跳了下去,消失了。邵族人的祖先也累得筋疲力尽。他看到湖边风景优美,物产丰富,就把自己的族人都迁了过来。后来日本人占领了台湾后,要兴修水库,看见了白鹿湖有两块,一块是圆的,像太阳,一块是弯的,像月亮,就叫日月潭。我坐在船头远看,日月潭的水,就像一面镜子。哇!凉风习习,任海风吹拂,看着日月潭的水,总有一种说不出的愉快。左右两边青山葱翠,我想,也许是这山,才使这水这么清澈吧! 第三天,我们去了垦丁的鹅銮鼻公园。鹅銮鼻建有台湾光力最强的灯塔,被称为“东亚之光”。我们走进了鹅銮鼻公园,远远的望见灯塔的顶,于是快步走向灯塔。到了塔边,看见塔基有炮台,四周有围墙、战壕,原来它还是世界上少见的武装灯塔。 接下来,我们又去了高雄的爱河、垦丁大街、花莲的太鲁阁峡谷,七星潭等地,最后我们回到台北来到了101观景台一览台北市全景。 八天很快过去了,我要离开宝岛台湾了。宝岛不但有丰富的小吃,有湖光山色美不胜收的日月潭,还有独一无二的的阿里山风景区,文化菁粹的故宫博物馆。宝岛,再见,我会再来的。 旅游景点介绍作文 篇3 今天, 我和爸爸妈妈的朋友一行十五个人乘着两辆面包车,浩浩荡荡的来到上海枫泾古镇旅游区游玩。 由于不熟悉,请了一个导游,听导游说枫泾古镇到处水网遍布,大多数人的房子都沿湖而建,古镇里的房子都保留了以前的特色,屋顶都是用瓦片做的,墙都是用石头或木头做的,这里最有人情味的是的是一条长廊,大约两百米左右,当初设计师把这长廊设计的很有人性化夏天不用撑伞,下雨不会湿鞋,给人们带来了很多方便。 这里到处卖的大多数都是诸葛亮用的东西,比如孔明扇,弩等。清澈的湖能照出屋子的倒影,三轮车在狭窄的弄堂里行驶,杨柳随风摆动像在跳舞,游客在钓鱼,有的在船上嬉戏,可有趣了。 天色渐渐暗了下来,我们依依不舍的回家了。2023-09-14 07:29:311
电力系统的安全性,稳定性和可靠性的区别是什么
看书,书中有这个分析2023-09-14 07:29:271
皮肤癌可以治好吗?
癌症的种类有很多,皮肤癌是其中比较常见的一种,而且患病率还是比较高的,很多人在皮肤癌后可能不知道自己已经患病了,等到比较严重了才会发现,皮肤癌有人说可以治好,但是也有人说治不好了,那皮肤癌可以治好吗?皮肤癌能治好么?1、皮肤癌可以治好吗皮肤癌属于一种恶性肿瘤疾病,一般在早期治愈率还是比较高的;但是在皮肤癌晚期,很容易出现癌细胞转移的情况,这时候治疗难度就比较大了,治愈的可能性也比较低。建议到正规医院进行检查咨询,在不清楚患者自身情况以及癌症分化程度的时候,谁也无法准确知道是否能治愈。2、皮肤癌晚期能活多久晚期皮肤癌的存活时间不能一概而论,如果积极配合治疗,可以充分延长病人的生存时间和提高生活质量,另外还与病人的身体状况和病情的发展程度有关,特别与选择的治疗方法关系最为密切。3、皮肤癌怎么治疗皮肤恶性肿瘤部位浅表,治疗方法较多,如手术切除、放射疗法、冷冻疗法、激光疗法,局部药物物理腐蚀疗法和化学疗法等。化学疗法是适用于和其他治疗合并应用的辅助治疗和晚期姑息疗法。可依据癌瘤的部位、大小、患者全身情况、癌肿的程度等选择应用。治疗原则是去除肿瘤,最大化地保留功能,减少外貌损伤。4、皮肤癌手术后注意在皮肤癌手术后主要是预防复发,一般癌症一年内复发率高达90%,3年内出现复发的概率为55%,而超过5年,复发概率将下降到10%。因此在皮肤癌手术后的五年内,患者在日后的生活上不过于劳累,情绪上不受到严重打击,并且要注意多加锻炼,养成健康的生后习惯,提高自身抵抗力。5、皮肤癌治疗方法1、手术疗法适用于各期皮肤癌,可采用外科将肿瘤全部切除。2、淋巴结清扫鳞癌手术切除后的选择性区域淋巴结清扫术很难决定。预防性清扫不是最必需的选择,而应依据患者的年龄、癌的发生部位、浸润程度和癌细胞分化程度作出最佳决策。3、放射疗法皮肤癌,特别是基底细胞癌,对放射线十分敏感,对鳞癌中度敏感。本法也适用于已有或可能有淋巴转移的部位,作为手术前后的辅助治疗。4、化学疗法是作为治疗皮肤癌的一种全身性辅助治疗。5、物理疗法这是应用电凝、电灼、冷冻或激光来烧灼癌瘤,使之坏死脱落或气化。6、腐蚀疗法应用有效浓缩的腐蚀性较强的化学药物作为局部烧灼或涂抹。2023-09-14 07:29:251
法律援助的范围与形式有哪些
法律分析:范围:1、依法请求国家赔偿的;2、请求给予社会保险待遇或最低生活保障待遇的;3、请求发给抚恤金、救济金的;4、请求给付赡养费、抚养费、扶养费的;等等。形式有:1.法律咨询、代拟法律文书;2.刑事辩护和刑事代理;3.民事诉讼代理;4.行政诉讼代理。法律依据:《法律援助条例》第十条 公民对下列需要代理的事项,因经济困难没有委托代理人的,可以向法律援助机构申请法律援助:(一)依法请求国家赔偿的;(二)请求给予社会保险待遇或者最低生活保障待遇的;(三)请求发给抚恤金、救济金的;(四)请求给付赡养费、抚养费、扶养费的;(五)请求支付劳动报酬的;(六)主张因见义勇为行为产生的民事权益的。省、自治区、直辖市人民政府可以对前款规定以外的法律援助事项作出补充规定。公民可以就本条第一款、第二款规定的事项向法律援助机构申请法律咨询。第十一条 刑事诉讼中有下列情形之一的,公民可以向法律援助机构申请法律援助:(一)犯罪嫌疑人在被侦查机关第一次讯问后或者采取强制措施之日起,因经济困难没有聘请律师的;(二)公诉案件中的被害人及其法定代理人或者近亲属,自案件移送审查起诉之日起,因经济困难没有委托诉讼代理人的;(三)自诉案件的自诉人及其法定代理人,自案件被人民法院受理之日起,因经济困难没有委托诉讼代理人的。2023-09-14 07:29:221
机床维修都有哪些必须遵守的安全操作规范?
电工在维修或改装机床线路时,若不遵守安全操作规范,容易造成机床损坏,甚至发生人身伤害事故。因此,电工维修或改装机床时,必须遵守下面的安全操作规范。(1)维修要停电,带电检修必须有监护人维修机床电气必须在停电的条件下进行,单人维修,严禁带电作业。不得不带电作业时,作业人员除保持与带电体和大地之间良好的绝缘外,还必须有专业电工监护,随时提醒、制止作业人员的不安全行为。同时带电维修应特别注意防短路。在检修或测量靠得很近的接线端子时,必须特别小心,防止短路。因为靠得很近的接线端子,电位是不同的,测量维修时稍不小心,就会造成短路事故。维修时一般眼睛离维修部位很近,一旦发生短路事故,飞溅的短路电火花极易伤害眼睛。另外,短路还会使某些元件的使用寿命缩短甚至烧坏。(2)维修人员必须熟悉机床电气的电路原理机床电气维修是一项实践性很强的工作,提倡敢于实践,但又坚决反对盲目动手。维修人员必须熟悉机床电气的基本原理。(3)掌握一般检修方法,合理选择元件机床电气线路有的简单、有的复杂。对于较简单的电气控制线路,由于电器元件个数和导线根数很少,一目了然,发生故障后,可采用逐个电器、逐根导线依次检查的方法,找出故障部位。但是对于控制线路较复杂的机床,很难采用上述方法来检查电气故障。当控制线路复杂的机床发生故障后,维修人员必须在熟悉和理解机床电气控制线路图的前提下,根据故障的性质和具体情况灵活运用各种方法。例如断电检查多采用万用表测量电阻的方法、通电检查多采用测量电压和电流法,其它方法还有直观观察法、短接法等,必要时各种方法交叉使用,才能迅速有效地找出故障点。找出故障点后,一定要针对不同的故障情况和部位相应采取正确的修复方法,不要轻易采用更换电器元件和补线等方法,更不允许轻易改动线路或更换规格不同的电器元件,以防止产生人为故障。需要更换电路元件的,要合理选择,切不能图省事方便而以大代小,更不可以小代大,以保证电路性能正常和工作安全可靠。(4)检修照明使用安全电压检修用照明灯应使用36V及以下安全电压,灯头应有护罩,严禁使用高于36V的电压。因为36V的电压,是国家规定的一般场合使用的安全电压值,机床维修,使用不高于36V的电压,万一维修人员触电后较容易摆脱,可确保维修人员的人身安全。同时维修人员还应特别注意,使用安全电压也不是绝对的安全。国家标准规定:当电气设备采用了超过24V的安全电压时,必须采取防直接接触带电体的保护措施。(5)有储能元件的电路停电后一定要放电凡是有储能元件的电路维修前要放电。例如电容器会储存一定的电荷,使其在刚断开电源后尚保留一定的时间。当人体接触时,残余电荷会通过人体而放电,形成电击。因此,凡是有储能元件的电路,从电网切离后要进行放电,放电时间要大于五倍的时间常数。(6)使用吊装工具注意安全机床维修有时需要使用吊装工具,使用吊装工具时必须注意安全。使用前,先检查设备是否良好,使用时不准超负荷起吊,不准歪拉斜吊,吊装过程中,吊物下严禁站人。(7)设计或改装线路必须满足以下要求维修时,一般不允许擅自改动线路。若改动线路,必须满足以下要求:一是在同一条线路中,不允许串联两只电器的吸引线圈。因为对交流接触器或中间继电器来说,只要有一只电器动作,它的线圈电感就增大,电压降自然也要增大。两只线圈串联后,便使电压达不到使其动作所需求的电压,也就不能保证安全可靠的工作;二是线路中尽量避免多只电器依次动作后,才能接通另一只电器的控制电路。如对于中间继电器,凡能不要的就不要。因中间继电器越多,线路越复杂,不但费用高,而且会使维修不便,很容易出现差错;三是设计或改装线路时,要尽量减少连接线的根数和长度。即要尽量减少两根导线并联和往复走线的现象。(8)维修时应在消除产生故障的原因后再更换损坏元件在找出故障点和修复故障时,应注意,不能把找出故障点作为寻找故障的终点,还必须进一步分析调查产生故障的根本原因。例如:在处理某台电动机烧毁的故障时,决不能错误地认为,只要将烧毁的电动机重新修复或换上一台同型号的新电动机就算完事了,而应进一步查明电动机过载的原因,到底是因为负载过重,还是电动机选择不当、功率过小所致,因为两者都将导致电动机过载。所以在处理这类故障时,必须在找出故障原因并排除后再更换新电器。(9)维修后各种保护性能必须满足安全要求维修后的机床,各种保护装置的性能必须满足使用时的安全要求。在维修过程中,对机床的各种保护装置应予高度重视,特别是短路、过载和联锁保护,千万不能马虎疏忽,其中,对短路和过载保护严禁以大代小,以确保电路、设备出现故障后,可靠动作,确保电路、电动机安全。(10)拆装电机等使用专用工具拆装电机端盖、皮带轮、轴及轴承时,应用铜棒、木榔头、拉钩等专用工具,不准直接用铁锤、扁铲等敲打。(11)修理后的机床电气装置要达到质量标准机床经维修后,应尽量使其复员。但有时为了不影响生产,要尽快恢复工作机械的正常运行,常常采取一些适当的、临时性应急措施,但采取的应急措施,绝不允许凑合行事,且事后及时将机床复员。机床维修完毕,试车前,维修人员应仔细检查,要求经过修理后的机床电气装置必须达到以下要求:绝缘电阻合格;线头不刺,并用标号管写出编号;所有的接头拧紧;外观整洁,无破损和碳化;所有触头完整、光洁、接触良好;压力弹簧和反作用力弹簧有足够弹力;操纵、复位机构灵活可靠;各种衔铁运动灵活,无卡阻;灭弧罩完整、清洁,安装牢固;整定数值大小符合电路要求;指示装置能正常发出信号。(12)排除故障后必须通电试车机床故障修复完毕,必须在操作者的配合下,通电试车。试车前应采取安全措施,认真检查机械部分各限位器、零压、零磁、过压、过流继电器等是否安全可靠。试车时,应注意观察电机转向、声音、温度等是否正常;电路的各种功能,控制环节的动作程序是否符合要求。工作人员要避开联轴节的旋转方向,以确保人身安全。(13)文明维修预防火灾整个维修工作结束后,要清点使用的工具,防止遗漏在设备内。最后清理设备上的污垢、杂物、打扫好卫生,断开电源,消除火源后,方可离开现场。维修人员要特别注意:在用汽油清洗电气设备零件时,严禁动用明火,及防止产生静电火花。(14)注意积累维修经验每次维修结束后,应及时总结经验,并做好维修记录。2023-09-14 07:29:221
旅游介绍
名胜:泰山、济南、北京、云台山、曲阜三孔、台儿庄古城、水泊梁山海滨:青岛、烟台、威海、蓬莱、日照、潍坊、秦皇岛、北戴河2023-09-14 07:29:223
人与自然和谐共生例子有哪些?
人与自然和谐相处事例——青蛙与人类。青蛙是害虫的天敌,稻田里祸害稻禾们的害虫,都是青蛙的美食,所以青蛙被誉为“农田守护神”。可是,现在有很多人将青蛙当做美味野味,大量捕杀青蛙,将这些“农田的守护神”摆上餐桌,做成“田鸡粥”“田鸡煲”等美味食物,一饱口福。但是没有青蛙的守护,农田的稻禾们就会因为害虫的侵食而失收,人们赖以生存的粮食作物,就会因为减产而造成市场价格价格飙升,从而造成供不应求,而引致可怕的饥荒,进而导致社会动荡,民不聊生。所以,青蛙是在间接的保护着人类的生存条件,人类必须清醒的认识与青蛙保持和谐共存的重要性。栖息环境:由于皮肤裸露,不能有效地防止体内水分的蒸发,因此它们一生离不开水或潮湿的环境,怕干旱和寒冷。所以大部分生活在热带和温带多雨地区,分布在寒带的种类极少。小时候只能生活在水中,长大后还可以到陆地上生活。青蛙用肺来呼吸,但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩,从而发生肤色深浅变化。青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中,有时也潜伏在水里,一般是夜晚捕食。以上内容参考:百度百科-青蛙2023-09-14 07:29:211
如何自学经济学
必要的是了解一些专业词汇和术语其他呢,多看看报纸,关注下财经方面没必要死盯着书看2023-09-14 07:29:177
什么是可靠性评估
问题一:什么是可靠性测试 可靠性测试就是为了评估产品在规定的寿命期间内,在预期的使用、运输或储存等所有环境下,保持功能可靠性而进行的活动。是将产品暴露在自然的或人工的环境条件下经受其作用,以评价产品在实际使用、运输和储存的环境条件下的性能,并分析研究环境因素的影响程度及其作用机理。 问题二:什么叫汽车的可靠性?评定指标有哪些 可靠性是评价汽车技术水平的综合性使用性能的指标。 汽车的可靠性是指在规定的使用条件下和规定的行程内完成规定功能的能力。 汽车的使用可靠性取决于汽车本身的固有可靠性以及汽车的使用维修水平,并与汽车的使用条件有关。汽车使用时间增长,其出现故障的可能性随之增大,使用可靠性下降。若从汽车开始运行到其工作至T时开始对汽车实施维护,则称时间T为维护周期。在达到维护周期之前,汽车出现故障的可能性增大,经维护后,使汽车的技术性能在一定程度上得到恢复。汽车经过长期使用、多次维护后,其技术性能会明显下降,这时只有通过修理才能使技术性能有大幅度的提高当汽车使用到其性能达到极限状态时,则相应达到汽车极限行驶里程。 可见,汽车维修只能在一定程度上维持汽车的技术状况,提高使用可靠性,但不能完全恢复其固有可靠性水平。故经过相当里程的行驶(即达到极限里程时)后汽车就报废。 可靠性的评价指标如下。 (1)平均首次故障里程。 (2)平均故障间隔里程。 (3)当量故障率。 问题三:电力系统可靠性评估的方法有哪些 解析法和蒙特卡罗模拟法 解析法是根据电力系统元件的随机参数,建立系统的可靠性数学模型,通过数值计算方法获得系统的各项指标。由于解析法采用的是严格的数学手段,计算结果可信度高。但是它的计算量随系统规模的增大呈指数增长,所以解析法一般只适合于网络规模较小而网络结构较强的系统,也就是说,当元件故障比较稀少但有重大影响,且元件的数目不太多时,解析法可以充分发挥其概念清楚,模型准确的优点。但对于大的电力系统,或当模型中需考虑的因素较多时,解析法的研究过程会变得非常复杂。 Monte Carlo模拟法是将系统中每个元件的概率参数在计算机上用相应的随机数表示,在计算机上模拟系统实际情况,按照对此模拟过程进行若干时间的观察,估算所要求的指标。它的 问题四:什么是基础可靠性 论述硬件可靠性(包括维修性)设计、试验、评估的基本技术。内容包括系统可靠性,可用性模型,可靠性设计,生产过程可靠性控制,可靠性、维修性试验,可靠性,维修性评估和可靠性管理。在论述中密切结合航天系统产品研制中的可靠性问题 问题五:进行电力系统可靠性评估的基本方法和基本过程是怎样的 主要涉及以下3个步骤: 1、可靠性指标定义;例如LOLP,EENS等. 2、可靠性指标计算;根据指标的不同,在计算时需要采用解析法或者蒙特卡洛法进行计算 3、利用评价方法对计算出来的指标值进行综合评估。评价方法有很多,例如层次分析法、模糊熵权等。 其中前两步是必不可少的,一般是用在评价某个系统的可靠性。如果需要比较不同的系统或者不同方案之间的优劣,则就需要第3步了 问题六:产品的可靠性指标有哪些 一般主要是:平均寿命时间MTTF(不可修复产品)或者平均故障时间MTBF(可修复产品) 还有安全性阀维修性和检测性等方面的指标 问题七:常用可靠性试验分类有哪些 可靠性试验的种类有哪几种? 每个行业略有不同吧。 对于加热设备,类似以下: 可靠性试验的种类有六大种。实验室恒温箱等设备可靠性试验的种类,按照试验地点可分为现场可靠性试验与实验室模拟可靠性试验。按照试验的目的可分为可靠性测定试验、可靠性鉴定试验、可靠性验收试验、成功率试验、全数可靠性试验和可靠性增长试验。其中鉴定试验、验收试验、成功率试验,全数试验又可统称为可靠性验证试验。所谓验证试验,就是为确定产品的可靠性特征量是否达到所要求的水平而进行的试验。 1. 可靠性测定试验 为了确定设备可靠性特征量的数值而进行的试验叫做可靠性测定试验。这是一种在没有定量规定设备的可靠性要求,需要估价一种设备所具有的可靠性水平时所进行的试验。 2. 可靠性鉴定试验 为了验证设备的设计能否在规定的环境条件下,满足规定的性能及可靠性要求的试验叫做可靠性鉴定试验。试验应在具有代表性的产品上进行。试验结果作为判断设备能否满足可靠性指标要求,能否定型的依据之一。可靠性鉴定试验适用于设计定型、生产定型、主要设计或工艺变更之后的鉴定。 3. 可靠性验收试验 为了确定定型后批量生产的设备能否在规定条件下都满足规定的性能及可靠性要求的试验叫做可靠性验收试验。验收试验不一定每批都进行,一般是在生产方和使用方共同商定的时间和批次中进行。 4. 成功率试验 当设备的可靠性特征为成功率时,为了验证设备在规定条件下,试验次数或设备数成功的概率是否满足规定的可靠性特征而进行的试验叫做成功率试验。 5. 全数可靠性验收试验 当规定每一台设备都要进行可靠性验收试验时采用。本试验可以代替抽样验收试验。 6. 可靠性增长试验 通过采取纠正措施,系统地并永久地消除失效机理(不管朱效原因如何),使设备可靠性获得确实提高的试验,叫做可靠性增长试验。它不是为了验证某一试验方案能否通过,而是通过试验暴露设备所存在的问题,进行失效分析,采取改进措施和再试验等,使设备可靠性得到增长,能够满足或超过设备预定的可靠性要求。可靠性增长试验在设备研制阶段进行。 ------------------------------ 电子工业: 可靠性试验定义、目的、分类 作者:不详 ; 发布时间:2015-12-9 10:38:54 ; 来源:互联网 点击:1896 可靠性试验指:产品在规定的条件下、在规定的时间内完成规定的功能的能力。产品在设计、应用过程中,不断经受自身及外界气候环境及机械环境的影响,而仍需要能够正常工作,这就需要以试验设备对其进行验证,这个验证基本分为研发试验、试产试验、量产抽检三个部分。 定义 reliability test 为了解、评价、分析和提高产品的可靠性而进行的各种试验的总称。 折叠编辑本段目的 可靠性试验的目的是:发现产品在设计、材料和工艺等方面的各种缺陷,经分析和改进,使产品可靠性逐步得到增长,最终达到预定的可靠性水平;为改善产品的战备完好性、提高任务成功率、减少维修保障费用提供信息;确认是否符合规定的可靠性定量要求。 折叠编辑本段分类 可靠性试验可以是实验室内的试验,也可以是现场试验。按试验目的可分为工程试验和统计试验两类(见图)。 工程试验的目的是暴露产品的可靠性薄弱环节并采取纠正措施加以排除(或使其故障率低于允许水平)。这种试验由承制方进行,以研制样机为受试产品。 统计试验的目的是在一定的置信度要求下,验证产品的可靠性是否达到规定的定量要求。统计试验一般有经认可的第三方实验室负责完成,受试单位事先必须经订购方批准。可靠性试验应尽可能结合产品的性能试验、环......>> 问题八:安全性测试与可靠性测试有什么区别 电气安全性能试验包括:耐电压试验、泄漏电流试验、绝缘电阻、和接地电阻试验。 可靠性试验包括:老化试验、温湿度试验、气体腐蚀试验、机械振动试验、机械冲击试验、碰撞试验和跌落试验、防尘防水试验以及包装压力试验等多项环境可靠性试验。 安科瑞电气测试中心提供电气性能、电磁兼容、电气安全性、气候环境、机械环境、IP防护、HALT/HASS(可靠性)、RoHS检测、阻燃耐热试验、漏电起痕等。想要更多的了解可以去他们的官网看下 问题九:什么叫既有建筑可靠度的评定? 建筑可靠度是指结构在规定的时间内,在规定的条件下完成预定功能的概率.建筑可靠度包括安全性,使用性和耐久性. 既有建筑顾名思义就是已经存在的建筑. 既有建筑的可靠度评定既是对已有建筑的进行结构现场监测以及结构分析试验,就是看看已有的建筑结构出现在什么问题状况不.从而可以分析出现有结构的状况或结构出现损害的原因. 由此,后期才能根据可靠性评定结果,对需要进行加固的结构进行加固设计,提出一个最优化方案。 问题十:电力系统风险分析和可靠性评估的区别 1、现代电力系统分析多出了一些现代电网有而以前电网没有的东西: 特高压直流输电网及新型电气设备如FACTS的稳态模型和暂态模型; 电网等值模型; 电力市场下电网的稳态分析。 2、电力系统分析对电网的基本模型给出得比较详细,对各类故障的分析也比较广,此外还有频率调整、无功调整。2023-09-14 07:29:161