经济学中M0，M1，M2，M3代表什么含义

L是货币需求，M:货币供给。

货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金M0；二是狭义货币供应量M1；三是广义货币供应量M2。1、M0=流通中的现金。2、M1=M0+企业活期存款+机关团体存款+农村存款+个人持有的信用类存款。3、M2=M1+城乡居民储蓄存款+企业存款中具有定期性质的存款+外币存款+信托类存款+证券客户保证金+住房公积金中心存款+非存款类金融机构在存款类金融机构的存款。4、我国习惯将M0称为流通中的现金，即居民手中的现钞和企业单位的各用金，不包括商业银行的库存现金。这部分货币可随时作为交易媒介，具有最强的购买力。5、这里的M1是通常所说的狭义货币，流动性最强；M2是广义货币，M2和M1的差额是准货币。货币量层次简介：1、货币量层次的划分是按照货币流动性的强弱从外延上确定各个层次的货币所包括的具体内容或范围。2、货币量层次划分，是为了把握流通中各类货币特定性质、运动规律以及它们在整个货币体系中的地位，进而探索货币流通和商品流通在结构上的依存关系和适应程度，以便中央银行进行宏观经济监测和货币政策操作。3、由于从20世纪70年代开始，货币供应量逐渐取代利率而成为一些国家货币政策的中介目标，因此，对货币供应量内容的约定则是货币政策执行的前提。4、货币当局要明确到底货币量包括哪些层次，需要控制哪一层次货币以及这一层货币与其他层次货币的界限何在，如果没有明确层次划分，货币政策的有效性就很难实现。

货币供给的根本来源是中央银行。中央银行是国家的最高货币管理机构，拥有独立的货币政策制定权和货币发行权，可以通过制定货币政策，调整货币供应量，控制通货膨胀和经济波动，保持货币的稳定和价值。中央银行可以通过印制纸币和铸造硬币、向商业银行提供贷款和存款、购买国债和其他证券等方式来增加货币供给。

　　1.货币供给是指一定时期内一国银行系统向经济中投入、创造、扩张（或收缩）货币的过程。 　　2.现代信用货币制度下，货币供给过程一般涉及中央银行、商业银行、存款人和借款者四个行为主体。其中在货币供给过程起决定作用的是银行体系。流通中的货币都是通过银行供给的，货币供给与中央银行和商业银行的资产负债活动密切相关。 　　3.实行中央银行制度的金融体制下，货币供应量是通过中央银行创造基础货币和商业银行创造存款货币而注入流通的。这一供应过程具有三个特点：①货币供给形成的主体是中央银行和商业银行；②两个主体各自创造相应的货币。即中央银行创造现金通货，商业银行创造存款货币；③非银行金融机构对货币供给有重要影响。 　　4.银行系统供给货币的过程必须具备三个基本条件：①实行完全的信用货币流通；②实行存款准备金制度；③广泛采用非现金结算方式。 　　5.货币供给的过程可分为两个环节：①由中央银行提供的基础货币供给；②商业银行进行的存款货币创造。 　　6.中央银行提供的基础货币是通过其资产业务出去的，一般通过三条渠道：①在外汇市场买卖外汇黄金，变动储备资产；②在公开市场上买卖政府债券，变动对政府债权；③对商业银行办理再贴现或发放再贷款，变动对金融机构债权。 　　7.基础货币是指处于流通领域由社会公众所持有的通货及银行体系准备金的总和。作为整个银行体系内存款扩张、货币创造的基础，其数额大小对货币供应总量具有决定性的影响。基础货币=现金＋银行体系存款准备金。 　　8.中央银行对商业银行债权的增加，意味着中央银行再贴现或再贷款资产的增加，说明通过商业银行注入流通的基础货币增加，并将导致货币供给量多倍扩张。相反，如果中央银行对商业银行的债权减少，意味着中央银行减少了再贴现或再贷款资产，货币供应量必将大幅收缩。 　　9.货币乘数是指货币供给量对基础货币的倍数关系。在货币供给过程中，中央银行的初始货币提供量与社会货币最终形成量之间客观存在着数倍扩张（或收缩）的效果或反应，这即所谓的乘数效应。 　　10.货币乘数主要由通货—存款比率和准备—存款比率决定。通货—存款比率是流通中的现金与商业银行活期存款的比率。它的变化反向作用于货币供给量的变动，通货—存款比率越高，货币乘数越小；通货—存款比率越低，货币乘数越大。准备—存款比率是商业银行持有的总准备金与存款之比，准备—存款比率也与货币乘数有反方向变动的关系。 　　11.货币供给的内生性是指货币供给难以由中央银行直接控制，而是由经济体系内部各经济主体共同决定。货币供给的外生性，是指货币供给可以由经济体系以外的中央银行直接控制。 　　12.我国目前的货币供给既有市场经济的共性，又具有转型经济的特点，使货币供给 在外生性与内生性并存。从总体上看，目前中央银行对货币供应量仍然有着很强的控制力，但与此同时，随着改革开放的不断深入，货币供应量的内生性也在不断增强。

总供给渠道和结构供给渠道。(一)总供给渠道：总供给渠道从严格定义上说有三个：银行体系、财政体系、企业体系。1．银行体系对货币的供给。银行体系在货币总供给中占居决定性地位。在禁止金银流通的情况下，流通中的货币都是从银行首先投放出去的，由银行体系投放出去的初始货币，通过信用的创造作用和乘数作用，能创造出更多的货币来，保证经济发展对货币的需求；并对货币供应量进行控制。2．财政体系对货币的供给银行体系通过信贷渠道把货币投入社会，经过流通和周转之后，形成银行现金库存、企业存款、财政存款、个人手持现金和银行存款。其中财政和银行部门是再分配部门，但财政银行集中的货币都不能自己直接运用，而是贷给或拨给国民经济各部门、企业和个人等使用。因此，财政也和银行一样，成为国民经济货币供给渠道之一。(二)结构供给渠道：这里讲的结构供给渠道，是指货币总量不变的条件下，货币购买力结构变化。1．财政与银行货币资金变化财政收入存入银行，银行作为资金来源发放贷款，这只是财政资金与银行借贷资金之间的此消波长，而货币供给总量未发生变化。2．企业货币供给结构的变化企业货币由日常支付准备金和长期积累所构成，分别体现在银行的活期存款和定期存款。或出现反方向转化，这在物价不稳定和金融资产收益率变化较大情况下，其转化成为常见现象。

货币供应量是指在一定时期内，流通于市场上的货币及其等价物总量。货币供应量的基本分析方法主要有以下两种：M0/M1/M2分析法：该方法根据货币流通性和收藏性分类，将货币供应量划分为不同的层次。其中M0指狭义货币供应量，即现钞和即期存款之和；M1包括M0以及活期存款；M2又包括M1和定期存款、储蓄存款、其他存款等。投资者可以通过分析不同层次货币供应量的变化趋势，来评估当前经济环境的风险与机遇。货币乘数分析法：货币乘数是指每一单位准备金所能够扩大的货币发行量。货币乘数的大小影响着货币供应量的变化，而货币乘数的计算又涉及很多复杂的因素，如金融机构贷款比率、银行间信用担保交易、国家对外汇等方面的管理等。通过综合考察这些因素的变化，可以分析货币乘数的变动，从而更好地评估货币供应量的动态变化。货币供应量分析的步骤一般包括以下几个方面：收集相关数据：投资者需要获取官方公布的货币供应量数据，以及其他经济指标等信息，如GDP、CPI等。分析货币供应量的级别和构成：根据M0/M1/M2分析法，评估不同层次货币供应量的构成与变化趋势，并结合其对宏观经济状况的影响。综合考虑货币乘数效应：通过综合考虑乘数因素的变化，尝试预测未来货币供应量的增长情况。结论与展望：根据以上分析，给出当前市场环境下的结论，并对未来的宏观经济走势作出合理的预判和展望。需要注明的是，货币供应量的分析涉及多个因素，而这些因素的变化受到很多复杂的内外因素的影响，因此在进行分析时需综合全面考虑

增加货币供应量缓解通货紧缩的积极财政政策。原因之一：通货紧缩最为直接的表现购买力下降，物价下跌。对宏观经济来说，是不利的，所以增加货币供应量是一种积极的宏观调控政策。原因之二：这个积极是有条件的，也就是在通货紧缩的大环境的下是正确的，但是如果不是这个环境，增加货币供应量，只会导致恶性通货膨胀。积极的财政政策：是在当前我国出现了需求不足，投资、出口和经济增长乏力，亚洲金融危机的影响加剧等特殊情况下，在政策环境允许的限度内，所采取的一种阶段性或暂时性的适度扩张政策。货币供应量：是指一国在某一时点上为社会经济运转服务的货币存量，由中央银行在内的金融机构供应的存款货币和现金货币两部分构成。世界各国中央银行 货币估计口径不完全一致，但划分的基本依据是一致的，即流动性大小。所谓流动性：是指一种资产随时可以变为现金或商品，而对持款人又不带来任何损失，货币的流动性程度不同，在流通中的周转次数就不同，形成的货币购买力及其对整个社会经济活动的影响也不一样。一般说来，中央银行发行的钞票具有极强的流动性和货币性，随时都可以直接作为流通手段和支付手段进入流通过程，从而影响市场供求关系的变化

实际货币供给=MS/P。将名义货币供给 (MS) 与一般物价指数 (P) 平减后，即可得实际货币供给，也就是实际货币供给=MS/P。实际货币供应量能够反映一定时期的经济发展情况和人民的生活水平等，也能对股市、物价、房地产市场等社会经济现象带来一定程度的影响，同时与通货膨胀、外汇储备也是息息相关。

M0、M1、M2是反映货币供应量的三个重要指标。我国对货币层次的划分如下（可认为禅旦仔是按照货币流动性标准）：M0（货币）=流通中的现金，即流通于银行体系之外的现金M1（狭义货币）=M0+企业活期存款M2（广义货币）贺汪=M1+准货币（居民储蓄款+定期存款+其他存款）此外，根据金融工具的不断创新，又设置了M3：M3=M2+金融债券+商业票据+大额可转让定期存单等扩展内容：M0：与消费密切相关，其数值高代表老百姓手头宽裕、富足。M1：反映经济中的现实购买力，代表着居民和企业资金松紧变化，是经济周期波动的先行指标。迟裤流动性仅次于M0。M2：同时反映现实购买力、潜在购买力；流动性偏弱，反映社会总需求的变化和未来通货膨胀的压力状况。一般而言，可以通过M1和M2增长率的变化来揭示宏观经济的运行状况：若M1增速较快，则消费和终端市场活跃；若M2增速较快，则投资和中间市场活跃；若M1过高、M2过低，表

m0 m1 m2 m3的意思具体分别如下：1、流通中现金(M0)，指银行体系以外各个单位的库存现金和居民的手持现金之和。2、狭义货币供应量(M1)，是指M0加上单位在银行的活期存款。3、广义货币供应量(M2)，是指M1加上单位在银行的定期存款和城乡居民个人在银行的各项储蓄存款以及证券客户保证金。货币供应量的关系：1、M1过高M2过低，则说明企业活期存款多，投资意愿强，经济扩张较快。2、M2过高M1过低，则说明实体经济中有利可图的投资机会在减少，钱不愿意进入实体循环中，都堆积在金融体系内。银行简介：银行（Bank），是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构，是商品货币经济发展到一定阶段的产物。银行是金融机构之一，银行按类型分为：中央银行、政策性银行、商业银行、投资银行、世界银行，它们的职责各不相同。

1.货币供应量定义：货币供应量是指一国在某一时期内为社会经济运转服务的货币存量，它由包括中央银行在内的金融机构供应的存款货币和现金货币两部分构成。 对于货币存量的定义也有狭义和广义之分。 如果货币仅指流通中的现金，则称之为M0；狭义的货币M1，是指流通中的现金加银行的活期存款，这里的活期存款仅指企业的活期存款；定义较宽些的货币M2，则是指M1再加上居民储蓄存款和企业定期存款；广义货币供应量M3，是一国货币供应总量。货币供应量是中央银行重要的货币政策操作目标，它的变化也反映了中央银行货币政策的变化，对企业生产经营、金融市场，尤其是证券市场的运行和居民个人的投资行为有重大的影响。当货币供应不足时，市场商品价格下跌，生产减少，投资乏力，经济紧缩；当货币供应过量时，市场商品价格上涨，生产扩大，投资强劲，经济繁荣。当然，上述所言不足或过量，都是有限度的，如果超出了一定限度，那么货币供应量极易成为通货紧缩或通货膨胀的源泉。 2.货币供应量分类:美国的货币量层次划: M[1A]＝流通中的现金+活期存款 　　M[1B] = M[1A]+可转让存单+自动转帐服务存单+信贷协会股票+互助储蓄银行活期存款 　　M2 = M1B+商业银行隔夜回购协议+欧洲美元隔夜存款+货币市场互助基金股票+所有存款的储蓄存款和小额定期存款 　　M3 = M2+大额定期存单（10 万元以上）＋定期回购协议+定期欧洲美元存款 　　L = M3+银行承兑票据+商业票据+储蓄债券+短期政府债券日本的货币量层次划：　　M1=现金+活期存款 　　M2 = M1+企业定期存款 　　M1 + CD = M1+企业可转让存单 　　M2 + C = M1+定期存款+可转让存单 　　M3 = M2+CD+邮局、农协、渔协、信用组合、劳动金库的存款+信托存款中国货币量层次划：　　M0：流通中的现金； 　　M1：M0+企业活期存款+机关团体部队存款+农村存款+个人持有的信用卡类存款； 　　M2：M1+城乡居居储蓄存款+企业存款中具有定期性质的存款+外币存款+信托类存款；　　M3：M2+金融债券+商业票据+大额可转让存单等。 　　其中，M1 是通常所说的狭义货币量，流动性较强；M2 是广义货币量，M2与M1，的差额是准货币，流动性较弱；M3 是考虑到金融创新的现状而设立的，暂未测算。

中央银行对货币供应量的调控机制，也称中央银行金融宏观调控机制，它是指中央银行为控制货币供应量和其他宏观金融变数而掌握的各种货币政策工具，并通过货币政策工具作用于货币政策中介指标，然后再通过货币政策中介指标的达到其政策目标和各种重任的完整体系。无论哪一个国家采取何种社会制度和何种经济管理体制，尽管各国中央银行调控力度和广度有异，但就其调控体系的一般模式而言，有其明显的共性，可用图示。但必须指出，就这个一般模式而言，还不能区分不同类型中央银行金融宏观调控模式的具体内容和不同特点，甚至同一个国家在不同时期也不一定采用相同模式。从大类上划分，可分为直接型、间接型和混合型三种类型。 当一个国家对宏观经济采取直接管理体制时，中央银行金融宏观调控就只能是运用指标管理和行政命令的调控形式，通过强制性的指令性计划和行政手段来直接控制现金流通量和银行系统的贷款总量，以此来实现货币政策的最终目标。前苏联、东欧一些国家以及我国在1979 年以前均采用过计划指标控制这种模式。所有社会主义国家在经济体制改革以前都采取过这种模式。实践证明，这种模式是与高度集中型经济模式下以实物管理为主的直接控制的经济体制相适应的。在这种体制下，中央银行在全国金融体系中处于主导地位，由此各家专业银行和其他非银行的金融机构对中央银行有根强的依附性。在此情况下运用指令性计划和行政手段来控制货币供给量，在通常情况下都是可以收到预期效果的。因为指令性计划一旦制定，中央银行就运用行政手段来强制地贯彻执行。所以，只要中央银行不突破计划，不增拨信贷资金，不迫加货币发行，那么，全国的货币供应量就不会突破预定的指标。但是，随着经济体制由计划型向市场型转轨的当今世界，这种直接型调控模式暴露的缺点越来越明显，它不利于充分维护广大基层银行的自主权和广大职工的积极性；不利于充分发挥信贷、利率杠杆有效调节经济的作用；因为管理办法僵死，时而会造成经济的波动和决策的失误，而在解决问题的过程中又容易出现“一刀切”、“一管就死，一放就乱”等弊病。 西方资本主义国家从20 世纪50 年代开始大多采用这种模式。依据我国经济体制改革不断深化的客观要求，经济运行主要由直接控制向间接控制过渡已是历史的必然。间接型调控的特点是：它所依存的经济体制是一种发达的市场经济体制；必须有一个相当规模和发育健全的金融市场；中央银行在运用经济手段进行宏观调控的同时，并不排除在特殊情况下利用行政手段进行直接控制的可能性；比较好地尊重微观金融主体的自主权；较好地起到抑制经济波动的缓冲作用。 过渡型调控模式一般指由直接型向间接型过渡的模式。发展中国家一般采用这种模式。有些虽采用市场经济体制的国家，但因其商品经济发展水平低，金融市场不发达，加上财政、外汇赤字和严重的通货膨胀等，还有必要对经济采取一些直接控制手段。我国经济管理体制已从传统的直接管理体制过渡到直接管理与间接管理相结合的双重管理体制。对于国民经济的运行，国家既运用经济手段，也运用计划行政手段。特别在宏观失控的情况下，采用一些直接控制手段会收到较快的成效。但从长远观点看，依据市场经济发展规律的要求，中央银行采用间接型金融宏观调控模式已是必然趋势。由此，中央银行对货币供应量的调控在宏观经济平衡中的重要作用也将愈来愈明显。 货币供应量调控机制是一个由内在诸因素有机联系和相互作用的复杂综合体。为说明问题，它的组成可用以下三个层次剖析：1.调控主体。整个货币供应量调控机制的主体有三个：一是中央银行，二是商业银行，三是非银行经济部门。依据各主体的不同功能，我们不妨把中央银行称之为发动主体，因为由中央银行供应给商业银行基础货币（也称始初货币）的多少，决定整个调控机制运转的规模。这里，它是以最后贷款者的身份出现的。把商业银行称之为放大主体，因为中央银行将基础货币贷入商业银行后，通过商业银行系统内的倍数放大效应，会创造出多倍于始初货币的存款货币，以提供给非银行经济部门。这里，它是以直接贷款者的身份出现的。把非银行经济部门称之为目标主体，因为由中央银行向商业银行提供始初货币随即在商业银行系统内产生倍数放大效应的整个过程，最终目的是为了向非银行经济部门供应适量的货币，当然不能否认非银行经济部门的行为对整个货币供应量调控机制运转的影响作用。2.基本因素。货币供应量调控机制的基本因素也有三个：一是基础货币，二是超额准备金，三是货币供应量。在中央银行体制下，中央银行提供基础货币为商业银行所持倍数放大效应商业银行扣除规定的存款准备金（法定准备）后，形成了超额准备金，通过其在整个商业银行系统中的反复使用便产生倍数放大效应，使1 元的中央银行负债，经过商业银行系统的资产业务运用后，变成了几元的商业银行负债。在商业银行系统内放大了的银行负债，与中央银行向公众提供的部分现金一起，构成了整个货币供应量，提供给非银行经济部门。以上分析看出，基础货币是货币供应量的前提条件。要控制货币供应量，必须把基础货币限制在合理的范围内。超额准备金的大小又是商业银行系统内信贷扩张能力的制约条件。而整个货币供应量又是基础货币与信贷扩张能力（即货币乘数）的乘积。可见，在货币供应量调控机制中，“基础货币——超额准备及它的倍数放大效应——货币供应量”这三个基本因素的重要作用是不可忽视的。3.若干金融变量。具体指：法定存款准备比率、超额准备比率、定期存款比率、现金比率等，这些因素共作用于倍数放大效应。如图1-7 所示。这里：（1）法定存款准备比率是指商业银行按规定缴存中央银行的那部分存款同所吸收存款之比；（2）超额准备比率是指商业银行保有的不运用于其资产业务的准备金与活期存款之比；（3）定期存款比率是指定期存款和活期存款之比；（4）现金比率是指非银行经济部门所持有的现金与活期存款之比。以上诸金融变量中，受制于中央银行行为钠是（1）；受制于商业银行行为的是（2）；受制于非银行经济部门行为的是（3）和（4）。综合上述三个层次的剖析，货币供应量调控机制各组成部分合一，图示如下：必须说明，以上货币供应量调控机制的组成，只是从静态角度加以考虑，如果将时间变量和利润因素引入，其实际运转过程就更为复杂。

从货币当局资产方着手，加大国内资产的运用，即加大再贷款、再贴现规模，特别是对那些急需资金的中小金融机构，这样可以从资产方影响基础货币的增加。扩大货币发行。在基础货币中，货币发行占到了近50%，因此加大货币发行是扩张基础货币，进而增加货币供应量（M1、M2）的有效途径。加大公开市场操作力度。央行购入债券，吐出基础货币，这其中一个条件就是债券市场规模不断扩大，从而使公开市场操作有一个好的着力点。扩展资料货币乘数具有较强的可预测性。由于基础货币基本上是可控的，因而完全可以认为我国货币供应量具有较强的可控性，即在预测货币乘数的基础上调控基础货币，从而调控货币供应量。就可控性而言，货币供应量作为中国货币政策的中介目标也是有效的。中国货币供应量与经济增长之间有较强的相关性，货币供应量也具有可控性，因此有理由认为，货币供应量作为中国货币政策的中介目标在现阶段仍然是有效的。

显然是两个概念货币发行量是指一个国家发行的货币总数，通常包括所有的流通与非流通货币。其中，流通货币也即现金发行量是指一定时期内发行的现金数量货币供应量，是指一国在某一时期内为社会经济运转服务的货币存量，它由包括中央银行在内的金融机构供应的存款货币和现金货币两部分构成。

风扇2150您好：如果某个国家的货币供应量超过需求中的货币量（通货膨胀）时，容易引发的现象一是最直接的表现在纸币贬值，如果居民的收入没有变化，生活水平就会下降（物价会普遍提高），易造成社会经济生活秩序混乱，不利于经济的发展。二是这个国家的基准利率会提高，由融资成本提高投资会减少，失业率会上升，这是因为企业的资金成本达到最高，企业可能会裁员。

外汇储备增加会通过强制结售汇制度使得国内货币供给增加。强制结售汇制度是指，除国家规定的外汇账户可以保留外，企业和个人必须将多余的外汇卖给外汇指定银行，外汇指定银行必须把高于国家外汇管理局头寸的外汇在银行间市场卖出。在这套制度里，央行是银行间市场最大的接盘者，从而形成国家的外汇储备。央行为了购入居民手中的外汇，就必须增发本币，从而货币供应量增加。扩展资料强制结售汇制度的优劣：1、强制结售汇的实施在改革开放初期为我国积累了大量的外汇储备，为我国经济增长作出了一定的贡献。2、在外汇市场上，强制结售汇制度使得企业必须将手中外汇按要求的比例到银行进行结汇，导致外汇市场形成无条件的外汇供给和有条件的外汇需求，夸大了人民币升值的压力，却隐瞒了人民币贬值的压力，造成了市场上供大于求的虚假局面。3、从货币政策操作角度，在强制结售汇制度下，央行需要不断买入商业银行卖出的外汇，这带来外汇储备的不断增长，同时意味着基础货币的释放。为防止基础货币不断释放给国内经济带来流动性过剩问题和通货膨胀的压力，央行又需要不断地通过公开市场操作回收资金，央行货币政策的独立性因而受到很大的牵制。参考资料来源：百度百科——强制结售汇参考资料来源：百度百科——外汇储备

货币供给量决定于基础货币与货币乘数这两个因素，且是这两个因素的乘积。这两者又受多种复杂的因素影响。1、基础货币是具有使货币供给总量倍数扩张或收缩能力的货币。它表现为中央银行的负债，即中央银行投放并直接控制的货币，包括商业银行的准备金和公众持有的通货。2、货币乘数也称货币扩张系数，是用以说明货币供给总量与基础货币的倍数关系的一种系数。在基础货币一定的条件下，货币乘数决定了货币供给的总量。货币乘数越大，则货币供给量越多；货币乘数越小，则货币供给量就越少。

按国际货币基金组织的划分口径可以把货币供给划分为∶MO(现钞)∶是指流通于银行体系以外的现钞，即居民手中的现钞和企业单位的备用金，不包括商业银行的库存现金。M1(狭义货币):M-O加上商业银行活期存款构成。M2(广义货币)︰由M1加上准货币构成。准货币由银行的定期存款、储蓄存款、外币存款以及各种短期信用工具如银行承兑汇票、短期国库券等构成。我国参照国际货币基金组织的划分口径，把货币供给层次划分如下∶M0 =现金。M1 =MO+活期存款。M2 =M1+城乡居民储蓄存款+定期存款+其他存款。M3=M2+商业票据＋大额可转让定期存单。在1994年12月28日颁布的《中国人民银行货币供应量统计和公布暂行办法》中，根据当时的实际情况，将我国货币供应量划分为M0、M1、M2以及M3等几个层次，M3=M2+其他货币性短期流动资产（国库券金融债券商业票据大额可转让定期存单等）。

外汇市场的汇率与商品市场一样，由供求决定。在完全自由的外汇市场上，抛出本币，购入外币，使市场上外币的数量减少，本币的数量增加，也就是本币供应量增加，在需求不变的情况下，本币贬值。

M2是指广义货币供应量，流通于银行体系之外的现金加上企业存款、居民储蓄存款以及其他存款，它包括了一切可能成为现实购买力的货币形式，通常反映的是社会总需求变化和未来通胀的压力状态。近年来，很多国家都把M2作为货币供应量的调控目标。

【答案】：D一般所说的货币供应量是指M2。M2=M1+城乡居民储蓄存款+企业单位定期存款+证券公司保证金存款+其他存款，其中，M1=M0+企业单位活期存款+农村存款+机关团体部队存款+银行卡项下的个人人民币活期储蓄存款；M0=流通中现金。因此，货币供应量即处于流通中的现金量和存款量之和。

代表的意义不同：M1反映了经济中的实际购买力；M2反映了实际和潜在的购买力。如果M1增长更快那么消费和终端市场就会活跃。如果M2的增速更快投资和中间市场就会活跃起来。银行中部和商业银行可以据此判断货币政策。M2太高而M1太低，说明投资过热，需求不强存在危机风险。M1太高M2太低，说明需求旺盛，投资不足存在涨价风险。2.不同的存款类别：M1包括现金，旅行支票，活期存款，其他支票存款。这些货币可以直接用作各种交易和支付的交换媒介。M2是指M1加上其他储蓄存款。流动的货币量也称为货币存量。3.在定义上的不同：中国目前的货币水平划分是：可以用支票支付的M0单位活期存款=狭义货币(M1)。M1居民储蓄存款单位定期存款单位其他存款证券公司客户存款=广义货币(m2)。拓展资料货币供应量(Monetary Aggregates) 是指某一时点一个国家流通中的货币量。它是分布在居民人中、信贷系统、企事业单位金库中的货币总计。货币供应量是影响宏观经济的一个重要变量。它同收入、消费、投资、价格、国际收支都有着极为重要的关系，是国家制定宏观经济政策的一个重要依据。社会总需求与总供给的均衡，从需求方面看，主要决定于货币供应量是否适度。人们一般根据流动性的大小，将货币供应量划分不同的层次加以测量、分析和调控。实践中，各国对M0、M1、M2的定义不尽相同，但都是根据流动性的大小来划分的，M0的流动性最强，M1次之，M2的流动性最差。我国的三层次货币供应量我国现阶段也是将货币供应量划分为三个层次，其含义分别是：M0：流通中现金，即在银行体系以外流通的现金；M1：狭义货币供应量，即M0+企事业单位活期存款设某一时点我国流通中现金为10000 亿元，居民活期储蓄存款20000 亿元，居民定期储蓄存款40000 亿元，农村存款8000 亿元，企业活期存款9000 亿元，企业定期存款7000亿元，机关团体部队存款6000 亿元，其他存款4000 亿元。试计算M1 层次点货币供应量。解：M1=10000+8000+9000+6000=33000（亿元）M2：广义货币供应量，即M1+企事业单位定期存款+居民储蓄存款。在这三个层次中，M0与消费变动密切相关，是最活跃的货币M1反映居民和企业资金松紧变化，是经济周期波动的先行指标，流动性仅次于M0；M2流动性偏弱，但反映的是社会总需求的变化和未来通货膨胀的压力状况，通常所说的货币供应量，主要指M2。

【答案】：B,C,E解析：流通中的货币不包括存款类金融机构存款，狭义货币供应量包括流通中货币和单位活期存款，不包括个人存款。

1、流通中现金(M0)，指银行体系以外各个单位的库存现金和居民的手持现金之和；2、狭义货币供应量(M1)，是指M0加上单位在银行的活期存款；3、广义货币供应量(M2)，是指M1加上单位在银行的定期存款和城乡居民个人在银行的各项储蓄存款以及证券客户保证金。扩展资料货币供应量的关系：1、M1过高M2过低,则说明企业活期存款多，投资意愿强，经济扩张较快。2、M2过高M1过低，则说明实体经济中有利可图的投资机会在减少，钱不愿意进入实体循环中，都堆积在金融体系内。参考资料来源：百度百科-M0

是指中央银行和商业银行对现金货币、存款货币等货币形式的供给。货币供应量是指由中央银行和商银行供给货币所形成的货币量，是一国在某一时点上为社会经济运转服务的货币量，是一个存量概念。2.货币供应量层次划分。1994 年 10 月，按照国际通行的原则，以货币流动性差别作为划分各层次货币供应量的标准，中国人民银行制定了《中国人民银行货币供应量统计和公布暂行办法》，根据我国实际情况，将我国货币供应量划分为 Mo、M1、M2、M3。

货币供给量决定于基础货币与货币乘数这两个因素，且是这两个因素的乘积。这两者又受多种复杂的因素影响。 1、基础货币是具有使货币供给总量倍数扩张或收缩能力的货币。它表现为中央银行的负债，即中央银行投放并直接控制的货币，包括商业银行的准备金和公众持有的通货。 2、货币乘数也称货币扩张系数，是用以说明货币供给总量与基础货币的倍数关系的一种系数。在基础货币一定的条件下，货币乘数决定了货币供给的总量。货币乘数越大，则货币供给量越多；货币乘数越小，则货币供给量就越少。

简单地说,货太多,导致物价下跌.

狭义的货币供应（M1）包括铸币、纸币、所有的活期存款或支票存款，称为狭义货币或交易货币。广义的货币供应（M2）包括M1的所有项目，再加上某些灵活性资产或若干准货币（near－monies），如储蓄存款、货币市场基金和其他类似项目。

货币供应在会增加情况如下。任何社会都会有一部分垄断行业存在。对于垄断行业来说，产品和服务价格会脱离成本而单独存在，这是由它们的垄断地位决定的。1、垄断行业为了追逐垄断利润，往往会抬高产品和服务价格。如果价格上涨幅度超过成本增长幅度，利润推动型通货膨胀就出现了。

货币供应年率的概念从广义上来讲，货币供应量是指一国在某一时期内为社会经济运转服务的货币存量，它由包括中央银行在内的金融机构供应的存款货币和现金货币两部分构成。现阶段，中国将货币供应量划分为M0、M1、M2、M3四个层次，M2的含义是广义货币供应量，公式表示为：M2=M1+城乡居民储蓄存款+企业存款中具有定期性质的存款+外币存款+信托类存款。其中，M1=流通中的现金+企业活期存款+机关团体部队存款+农村存款+个人持有的信用卡类存款。

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M2，即广义货币供应量，是指流通于银行体系之外的现金加上企业存款、居民储蓄存款以及其他存款，包括一切可能成为现实购买力的货币形式，通常反映的是社会总需求变化和未来通胀的压力状态。M2由M1和储蓄存款组成，在数量关系上等于M1、定期存款、储蓄存款、以及其它存款之和。M2的概念主要用于货币学/经济学中，其流动性比M1和M0（流通中的现金）都要低，其数值可用于观察和调控中长期金融市场。M2反映了投资和中间市场的活跃程度，而M1则反映的是消费市场和终端市场的活跃程度。当M2过高、M1过低时，意味着市场投资过热、需求不旺，有危机风险；而当M1过高、M2过低时，意味着市场需求强劲、投资不足，有涨价风险。经济学中有哪些专业术语？1、GDP国内生产总值是一个国家在一段时间内（通常是一年）所生产的所有最终商品和服务的价值总和。国内生产总值是衡量一个国家经济运行规模最重要的指标。2、CPI居民消费价格指数。它是一个宏观经济指标，反映家庭通常购买的消费品和服务的价格水平的变化。它是衡量一组具有代表性的消费品和服务项目在一定时期内价格水平随时间变化的相对数，用来反映居民家庭所购买的消费品和服务价格水平的变化情况。3、PPI生产者价格指数（PPI）是一种衡量的趋势和程度的指数变化的工业企业的出厂价格，价格变化的一个重要经济指标，反映了在生产部门在一定时期内，并制定相关的经济政策的一个重要基础和国家经济账户。其主要目的是衡量企业购买的一篮子商品和服务的总成本。以上内容参考： 百度百科-M2

法律分析：党代会是党的一项带根本性的组织制度，是党的各级组织包括中央组织、地方各级组织和部分基层组织讨论、决定党的重大问题和选举党的领导机关的会议。出席人数有以下规定。一、党员人数在500名以下的基层组织，进行换届选举，一般应召开党员大会。所有党员全部参加会议。二、党员人数在500名以上的各级党组织召开党代会进行换届。党代会召开前按比例在各基层组织进行党代表选举。党代表参加党代会，实际参会人数应超过全体代表的五分之四。法律依据：《中国共产党基层组织选举工作条例》 第十九条 进行选举时，有选举权的到会人数不少于应到会人数的五分之四，会议有效。第二十条 召开党员大会进行选举，由上届委员会主持。不设委员会的党支部进行选举，由上届党支部书记主持。召开党员代表大会进行选举，由大会主席团主持。大会主席团成员由上届党的委员会或者各代表团（组）从代表中提名，经全体代表酝酿讨论，提交党员代表大会预备会议表决通过。 委员会第一次全体会议选举常务委员会委员和书记、副书记，召开党员代表大会的，由大会主席团指定1名新选出的委员主持；召开党员大会的，由上届委员会推荐1名新当选的委员主持。

超市理货工作总结范文3篇 　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，为此要我们写一份总结。总结一般是怎么写的呢？以下是我为大家整理的超市理货工作总结范文3篇，欢迎阅读与收藏。 超市理货工作总结范文3篇1 　　也许超市工作对大家来说，都觉得是一件很简单的事情。收银员只负责收银，其他员工各司其职，不会有什么难的。我以前也是这么认为的，可是现在看来，等我自己成为一名超市员工的时候，我才感觉到其中很多的困难，并不是想象中那么简单，我想说，其实做什么工作都会遇到困难，没有一项工作是简单易做的，只有努力才能够做好！ 　　时光飞逝，我已经来到超市这个大家庭两个多月了。这两个月里，我有过欢喜，也有过失落。我不知道专业知识学会了多少，但在与人的交往上我确实有了不少的进步。卖场的工作我也可以应付自如了，或许这话有些自满，但当有状况发生时，组里的人总是向我询问，这使我心中不禁万分感动。这两个月中我依然保持着刚上班时的激情，心态上也是平和为主。 　　我的组长一旦有了烦心的事打不起精神时，她总会向我倾诉一下，而后问一句：“丁丁同志，你的热情什么时候才能减少一些？”这时我总以“我的激情不灭！”来回答她。组里人说看着我好像没有什么烦心的事，整天笑呵呵的。但我深深地知道，作为一名卖场工作人员，坚决不可以把个人情感带到工作中来。顾客永远是对的，这是我工作以来一直信奉的，所以我总会以会心的微笑面对顾客，纵然顾客有时候无理取闹。比如说，有一次，一位女顾客对我说：“哎，那服务员你给我套一把这睡衣。”我说：“对不起，您可以自己套一下。您套没关系，但我们作为员工是不能试卖场的衣服的。”结果那位女顾客却说：“真有意思，这东西也没有洗过，我不爱往身上套，我嫌脏。”待那位女顾客离开，同事过来说：“有病吧，这人，她不爱套，她是人！”我说：“算了，顾客永远是对的，咱们是服务行业。” 　　有的时候很忙，我从上班一直到下班一直在库房里整理货物，以至于到下班时一见卖场的灯光眼睛就受不了，但我总是信奉“多劳多得”“吃亏是福”的信条。同事对我说“别弄了，等一下别人就弄了！”或者“你现在弄它干啥埃一会顾客一翻就乱了！”但我认为既然顾客一翻就乱了，我们为什么不可以在顾客翻乱之后就马上整理让它恢复整齐的面貌呢？想起妈妈常说的一句话“今日事今日毕”，我喜欢现在事现在毕。我其实很糊涂，经常犯错，丢三落四，所以我在卖场会手上不离一块小纸壳，上面按顺序记下了我当日要做的工作，做完一项，划掉一项，这样会使我的整个工作井然有序。我的组长说话很艺术，每当我犯了什么错时，她总会安慰我说：“你做的事情太多了，所以会落下一两样。自从你来，我们大家的工作都变得很轻松。”我感谢我的组长，我为我一踏入社会就遇到她这样优秀的人感到非常的幸运。其实，我的工作不是一直都开心，也不是没有烦恼。大概半个月前，我的思想状态进入了低谷期，觉得前途渺茫，每天在卖场永远重复这些琐碎的工作，想想未来，突然觉得病木无春。 　　“屋漏偏逢连夜雨”，一天下午，我刚收了一个供货商四百多件衣服，在收获部时我还记得哪包是几元的，但是当货拉到了三楼要贴码时，我却忘记了哪个是哪个了！我急了一头汗，同事安慰我说：“别着急，他家不上促销员谁都分不清。再说卖场还有些货呢，明天让厂家自己来分吧！”可是我自己知道，纵然卖场还有货，可是如若把新货也上台面，一定会增加销售的机会。而且我这是延误工作，如果明天厂家有时间还算好，一旦厂家没有时间怎么办？这种损失无人承担。opportunityknocksateverydoor，makesurewhenitknocksatyours，youareready、这件事情使我成了没有准备的人，所以销售的机会悄悄地离开了。我在库房里思考了很久，觉得自己是不是不适合这份工作，我是否太糊涂了？我依然打起精神，给厂家打电话，幸运的是，厂家的人马上就来了。晚上睡觉梦了一宿的区分童装，还梦到厂家的人狠狠的埋怨我。 　　我的压力变得很大。这种心里状态持续了两天，感谢我的同事和师傅，在我情感最低潮的时候，开导我、支持我、鼓励我，给我以继续前行的.信心和勇气。就在那个夜晚，我突然想开了，这又何必呢？虽然犯了错误，但还不至于否定自己，甚至觉得自己不适合这份工作吧！如果不适合这份工作，扪心自问，适合什么工作？连这些基础的工作都做不好，还有什么资格去嫌弃它。秋衣进行反季销售，顾客将秋衣从上翻到下，以至于最后秋衣盒、秋衣袋乱七八糟。我是急性子，做不了细致活。我从秋衣筐走过了两次，看了一下表，6：35，心想太好了，下班了，让别人去整理它吧。当我要下班的时候，再一次走过秋衣筐的时候，我发现堆筐下面也是乱七八糟，垃圾很多，于是我径直走向库房，拿出了扫帚，告诫自己，这种活你不干谁干？这个堆筐的形象太影响卖场的形象了。我又开始把秋衣筐依次装袋整理，使堆筐恢复了原貌。店长这时走过来了，说：“这秋衣太容易乱了，这会儿都七点多了，你还没走？”我说：“其实我也是下了两次的决心才过来叠的。”店长说：“你倒是挺诚实！”说完我们都笑了。想想这细致的活有什么啊？店长问我最近工作怎么样，有所得吗？我对她说：“我现在跟别人开玩笑说，我到达高境界了，我是已经不知道自己会什么了！”店长说：“其实卖场的工作还很多，改天你单独按盘点流程做一下盘点。” 　　店长这一席话对我启发很大，我才哪到哪，对商海来说，我学到的不过是沧海一粟。所以革命尚未成功，同志仍需努力。第二天我又以饱满的热情投入了工作。高兴的是，现在我可以协助组长做一些力所能及的事情了，比如说查库存、查销量、分析负库存、负毛利，以及各种日常工作的处理。我常在心里朗诵李白的那句：“仰天大笑出门去，我辈岂为蓬蒿人。”人长大后就难免丧失生活的激情，每个人都难以例外。我很喜欢西方文学批评中一个术语，叫做“陌生化”。小孩见到花会讶异于其美丽，而大人对此却很木然。因为花对于小孩有陌生的效果，或者说，小孩有陌生化的目光。所以我也要有陌生化的心态，于是我依然见到同事都打招呼，无论她理不理我。对任何与我共同完成工作的人，我都诚挚的说“谢谢”，无论这是不是她分内的事情。成长是不容易的，从一个大学生到商业人、社会人的转变也是带着些许失落和疼痛的。但这痛苦就像铁犁拉过心田，虽然痛苦，但那是在播种。在这个大家庭，我收获的远远超过我失去的。感谢工作带给我的一切。下面的这些建议是我在工作中自己发现、思考和总结的，也许有不成熟的地方，但我真的希望每一天，我和广缘都能以更加崭新的形象面对顾客。 　　1、断货问题我们的电脑系统是否可以设置一下低库存警戒。当库存达到警戒线时，电脑会做出自身的提示。因为在日常的工作中，经常发生理货员看货架订货，经常经常发生价签与货物不符，订错货或者库房还有存活却重复订货的现象。有了电脑的低库存警戒线，相信这些问题就会迎刃而解了。最起码在我们超市方面解决了断货的可能。 　　2、品牌商品少针服组可能只有港莎算是一个大牌子，我日前对金原超市、家惠超市河北店进行了市场调研。比如说内衣区，蝶安芬算是内—裤行业的大品牌，金原和家惠都有，而且品种齐全，但我们店却没有。我们虽然引进了金利来，却因为价格高昂，销路不畅。对此，是否可以建议采购多采购一些敏感品牌商品，而且在品牌的效应上对此予以重视。品牌上去了，我们超市整体水平就必然有所提高。 　　3、客服退货客服退货应该提高效率，而且应该果断。只要顾客的退货要求是合理的，就应该及时简单的予以退货。我们现在的做法是，即使是我们的商品有残缺，符合退货的条件，仍然需要顾客再上楼退货。这样办事没有效率而且影响不好。 　　4、上岗培训建议我们超市是否可以让基层员工参加入职或者上岗培训。培训可以使员工更有责任感，更有团队意识。现在状况并不乐观，许多的员工团队意识较差，习惯于以自我为中心。尤为严重的是工作不专业，比如一种商品断货，他们会直接把临近的商品拉出一个排面，这是不科学的。应该分析一下，找出一种高毛利的又相对畅销的商品来补排面。另外，订货时只是把该货的dms写在订货本上，但并不做分析。有时dms高，它可能是由于有促销造成的，那接下来没有促销了就不能定太多货。但有了专业培训这一切将有所改观。接下来是我在超市工作的第三个月了，我会一如既往的努力工作，用心学习，与同事搞好关系。把零养到无穷，始终是我不懈追求的目标。 超市理货工作总结范文3篇2 　　我是xx店理货员，从开始到现在xx时间，首先很感谢有机会能成为##的一员，同时感谢xx店领导与同事的关心与帮助，本人一直兢兢业业工作，没有丝毫懈怠，热心待客，微笑服务，把超市当作社会主义大家庭，现将这一月以来工作总结如下： 　　工作方面： 　　工作中认认真真，兢兢业业，勤奋上进，刚到超市的前几天，有点不习惯，一切工作不知道从何开始做起，每天只是上货，补货，搬货等工作。但是在领导与同事的帮助下，不断的对工作熟悉，加深。每天不仅仅是上货，补货等工作，还有更多的什么标价签管理，商品陈列，顾客咨询等等。每天的工作有辛苦也有收获。工作不懂的地方我会主动向领导与同事请教。不过在此还是要感谢工作中的同仁对与我的帮助与耐心讲解。 　　服务方面： 　　作为超市中的理货员，看似工作简单，普通。但他们是与顾客接触最直接的人。他们的一举一动，一言一行无不体现超市的整体服务质量和服务水平，他们的素质好与差将直接影响到门店的生意与声誉。所以我个人觉得作为超市的理货员，首先要具备有服务意识。正所为“为民，便民，利民”的苏果服务宗旨，同时作为超市的一名员工还要担当起顾客导购咨询的工作，所以我们必须树立服务意识与服务思想，才能更好地在工作中不断成长。 　　学习方面： 　　刚才提过理货员是与顾客接触最直接人。他们的一举一动、一言一行都关系到超市的整体服务质量和服务水平，他们的素质好与差，将直接影响到门店的生意和声誉，所以只有不断地提高理货员的素质和业务能力，才能使我们的超市在激烈的市场竞争中立于不败之地，因此我个人认为员工的基础知识培训非常重要。不仅要学习了解理货员的工作职责等，更多地要学有关礼仪，心态调节方面的知识，超市零售业的发展潮流势不可挡，但零售业同时面临着更的危机与挑战，自己有幸能成为与时取进地发展行业中，一定要把握机遇努力拼搏。学习，学习，再学习是工作与业余时间不变的任务。只有不断的提高自身素质与业务能力，才能更好去工作，去服务。最后再次感谢xx店的各位领导与同事给予许多的帮助与关怀，谢谢。 超市理货工作总结范文3篇3 　　年终岁末，紧张繁忙的一年即将过去，新的挑战又在眼前。沉思回顾，在好丽友这个大家庭里有太多的感慨和感动。领导的关怀和指导，同事的友爱和互助，顾客的理解和体谅，每一个让我心暖的瞬间都记忆犹新，未敢忘怀。也因为这些，我一直兢兢业业工作，没有丝毫懈怠，服从领导安排，积极配合同事，热心待客，微笑服务，为我们这个大家庭做出了应有的贡献。为更好的做好下一步的工作，总结经验汲取教训，现对一年来的工作总结汇报如下： 　　一、工作方面： 　　作为员工，只要在工作岗位上，我就坚持规范着装，礼貌待客，热情服务，尽自己最大的努力让每一位顾客高兴而来，满意而归。作为一名理货员，我一方面不断加强专业知识的学习，积极阅读相关资料，虚心向经理请教。一方面主动和各相关部门的同志及时交流问题，争取有问题能尽快解决。卫生、陈列、库房、接货、上货，补货，搬货，每一个细节我都对自己都严格的要求，使所负责商品区域氛围有了明显改观。理货员的工作看似简单，实际上琐碎而复杂。要熟练掌握我们经营商品的食品知识；要经常性记录商品的缺货情况，及时补货；要对商品和货架及时进行清洁；还要熟悉市场信息，掌握消费者需求，及时上报主管等等。每天的工作有辛苦也有收获 　　二、服务方面： 　　我个人觉得作为一名服务工作者，首先要具备有服务意识。我时刻牢记着好丽丽“创造价值，奉献社会”的服务宗旨，认真做好各项服务。作为超市中的理货员，是与顾客接触最直接的人。我们的一举一动，一言一行无不体公司的整体服务质量和服务水平，我们素质的好与差将直接影响到门店的生意与声誉。 　　三、不足方面： 　　俗话说：冰冻三尺非一日之寒。市场的学问与超市零售的知识是如此的深广。在获得不少收获的同时，自己也没有忘记自己本身的不足，比如创造性的工作思路还不是很多，有时候容易墨守陈规，流于形式，个别工作做的还不够完善，在和别人的接触中有时表现得很不自信，抱着的心态也是得过且过。 　　四、努力的方向 　　1、严格遵守公司的各项管理制度 　　不迟到、早退、旷工，上岗要做到精神饱满，站姿端正，举止大方，按规定统一着装，佩戴服务证章，严格遵守公司的管理制度，积极努力工作。 　　2、进一步端正工作态度，认真完成本职工作 　　工作中能够服从店长、组长的安排，不讲客观条件、不消极怠工，有问题能与领导及时勾通。尊重同志，乐于助人，努力营造和谐的工作环境。一切工作能够以大局为重、以全局利益为重，坚决贯彻个人利益服从于集体利益的原则，扎实工作。 　　3、努力提高业务能力 　　进一步积极参加公司组织的培训，认真学习，细致了解每种商品的信息，更加熟悉产品，提高服务质量。不懂得多向店长、组长请教，力争使自己的业务能力更是一个台阶，更好的干好本职工作。 　　4、团结同事，互帮互助 　　我始终坚持，做什么事情，做了就一定把它作好。对工作抱以热情，对同事抱以关心，公司是个大家庭，我要积极主动和同事处理好关系，用积极的行动来感染周围的人，带动周围的人，一同积极做好工作，为公司的发展做出应有的贡献！ 　　总之，一年来，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，积极完成了领导安排给我的各项工作，尽管有了一定的进步，但也存在诸多不足。俗话说：“活到老，学到老。”今后，我还会继续努力，努力发挥自己的优势，把自己的劣势转变成为优势。把和同事的合作当做是自己学习的机会，把别人的理念结合到自己的思想当中，更加注意工作中的细节问题，把自己所负责的各个工作做到更加完美。 ;

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1、个人自传2、提供毕业证书原件，人事档案的存放地3、提供户籍证明材料4、提供本人的现实表现证明材料5、父母、配偶、爷爷奶奶、兄弟姐妹、叔叔姑姑等所在单位的现实表现证明材料及当地派出所的政审资料。

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园消防安全教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　幼儿园消防安全教案1 　　 一、教育目标： 　　(一)了解简单的消防安全知识。 　　(二)学习自救逃生的本领。 　　(三)提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。 　　 二、教学准备 　　(一)火灾发生后人们的行为及其后果的图片等。 　　(二)录像。 　　 三、教学过程 　　(一)谈话，回忆消防的相关知识。 　　1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(根据回答在投影仪上展示相应的照片)，请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话，其余幼儿评判是否正确。 　　2、消防车与平时的汽车有什么不同? 　　3、遇到火灾应该怎样拨打119电话? 　　(二)学习自救逃生的本领 　　1、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在老师的指挥下迅速撤离现场。 　　2、刚才小朋友是用什么办法逃离的? 　　3、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的。(播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻找安全出口快速逃离。) 　　(三)设计安全出口标志。 　　1、从活动室出发到安全的地方——操场，一共有几条安全通道? 　　2、这几条安全通道上有安全出口标记吗? 　　3、你想怎么来设计安全出口标志? 　　4、幼儿设计安全出口标志。 　　5、幼儿粘贴安全出口标志(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。) 　　(四)逃生演习活动。 　　1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做? 　　2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。 　　3、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的? 　　幼儿园消防安全教案2 　　 设计思路： 　　"培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力"是大班幼儿安全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动，可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观察中，我发现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到，但对在学习活动过程中出现的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快又安全地出去，如何避免拥挤等。于是，我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动，通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。 　　 活动目标： 　　1．培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。 　　2．培养幼儿解决问题的意识和能力。 　　3．培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。 　　4．培养幼儿对事物的判断能力。 　　5．培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 　　 活动准备： 　　1．经验准备： 　　(1)对"11月9日"消防日的认识和了解。 　　(2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。 　　2．物质准备： 　　毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、钟表、纸、笔。 　　 重点、难点： 　　引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问题的方法。 　　 活动过程： 　　1．教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。 　　(1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……) 　　(2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日) 　　(3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么? 　　(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法? 　　2．模拟防火演习体验。 　　(1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生了火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎么样? 　　(2)配班老师敲铃发出警告，演习开始。 　　(3)教师注意观察幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论环节中提出 　　3．用实验的方法引导幼儿解决问题。 　　(1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤) 　　(2)通过"快速拿彩珠"实验，引导幼儿思考"怎么解决出口拥挤的问题"。 　　①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。 　　②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团) 　　③"出现这种情况，我们应该怎么办?"请幼儿讨论解决的办法。(商量好谁先拉，一个一个拉) 　　④按照商量好的方法再一次进行实验。 　　小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个方法再一次进行防火演习。 　　 活动延伸： 　　1．可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉并运用。 　　2．在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。 　　3．在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。 　　 个人反思： 　　对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的.方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维非常清晰，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取不同的方法。在这次活动中，幼儿们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积极性。 　　主要表现在：首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大家都有自己的想法；其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢；最后就是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定，而是不断鼓励他们自己来体验感受适宜和不适宜。还有，在活动中教师能适时地运用"图示记录"帮助幼儿们记录、总结、提升过程中的方法很有效。如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大。 　　幼儿园消防安全教案3 　　 活动目标 　　1、培养幼儿初步的自我保护意识 　　2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。 　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。 活动准备 　　图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。 　　 活动过程 　　一、以提问方式导入活动:在哪里看到过火，火有什么用处，它能干什么? 　　教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭，能照明，能取暖 　　二、观看火灾图片，引导幼儿说出火灾的危害。 　　师：可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气，我们一起来看看吧! 　　三、引导幼儿说出预防火灾的方法。 　　1、小朋友想一想，如果我们的幼儿园或者家里着火了怎么办? 　　师：如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。 　　2、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?让幼儿自己思考并说出自救办法 　　师小结：①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 　　②蚊香不能靠近容易着火的物品。 　　③不能随便燃放烟花爆竹。 　　④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。如果消防叔叔还没到，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，猫着腰从安全出口离开……. 　　四、出示防火安全标志图片，引导幼儿认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。 　　五、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。 　　幼儿园消防安全教案4 　　 活动目标 　　1、培养幼儿初步的自我保护意识。 　　2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。 　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。 　　 活动准备： 课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。 　　 活动重点难点： 　　重点：防火； 　　难点：自救。 　　 活动过程 　　1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。 　　2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。 　　3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。 　　①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 　　②蚊香不能靠近容易着火的物品。 　　③不能随便燃放烟花爆竹。 　　④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。 　　⑤认识“严禁烟火”的标志。 　　4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。 　　5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？ 　　6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。 　　 活动反思 　　自然是如此美好，生活是如此安宁。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在所有的自然灾害中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和能力。因此，增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要。 　　活动开始，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念，发展幼儿语言表达能力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之，在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。

（一）做好危机预防工作　　危机产生的原因是多种多样的，不排除偶然的原因，多数危机的产生有一个变化的过程。如果企业管理人员有敏锐的洞察力，根据日常收集到的各方面信息，能够及时采取有效的防范措施，完全可以避免危机的发生或使危机造成的损害和影响尽可能减少到最小程度。因此，预防危机是危机管理的首要环节。 　　1、树立强烈的危机意识。企业进行危机管理应该树立一种危机理念，营造一个危机氛围，使企业的员工面对激烈的市场竞争，充满危机感，将危机的预防作为日常工作的组成部分。首先，对员工进行危机管理教育。教育员工认清危机的预防有赖于全体员工的共同努力。全员的危机意识能提高企业抵御危机的能力，有效地防止危机发生。在企业生产经营中，员工时刻把与公众沟通放在首位，与社会各界保持良好的关系，消除危机隐患。其次，开展危机管理培训。危机管理培训的目的与危机管理教育不同，它不仅在于进一步强化员工的危机意识，更重要的是让员工掌握危机管理知识，提高危机处理技能和面对危机的心理素质，从而提高整个企业的危机管理水平能力。 　　2、建立预防危机的预警系统。预防危机必须建立高度灵敏、准确的预警系统。信息监测是预警的核心，随时搜集各方面的信息，及时加以分析和处理，把隐患消灭在萌芽状态。预防危机需要重点做好以下信息的收集与监测：一是随时收集公众对产品的反馈信息，对可能引起危机的各种因素和表象进行严密的监测。二是掌握行业信息，研究和调整企业的发展战略和经营方针。三是研究竞争对手的现状、进行实力对比，做到知己知彼。四是对监测到的信息进行鉴别、分类和分析，对未来可能发生的危机类型及其危害程度做出预测，并在必要时发出危机警报。 　　3、建立危机管理机构。这是企业危机管理有效进行的组织保证，不仅这是处理危机时必不可少的组织环节，而且在日常危机管理中也非常重要的。危机发生之前，企业要做好危机发生时的准备工作，建立起危机管理机构，制定出危机处理工作程序，明确主管领导和成员职责。成立危机管理机构是发达国家的成功经验，是顺利处理危机、协调各方面关系的组织保障。危机管理机构的具体组织形式，可以是独立的专职机构，也可以是一个跨部门的管理小组，还可以在企业战略管理部门设置专职人员来代替。企业可以根据自身的规模以及可能发生的危机的性质和概率灵活决定。 　　4、制定危机管理计划。企业应该根据可能发生的不同类型的危机制定一整套危机管理计划，明确怎样防止危机爆发，一旦危机爆发立即做出针对性反应等。事先拟定的危机管理计划应该囊括企业多方面的应酬预案。在计划中要重点体现危机的传播途径和解决办法。 （二）进行准确的危机确认　　危机管理人员要做好日常的信息收集、分类管理，建立起危机防范预警机制。危机管理人员要善于捕捉危机发生前的信息，在出现危机征兆时，尽快确认危机的类型，为有效的危机控制做好前期工作。

首联“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外

故事给十年后的我的一封信小故事网 |时间:2012-12-05南师江宁初二十年后的我：你好！看到这封信时，你已经工作了吧，长大了也成熟了吧。现在请你回想一下十年前你是什么样的，干了些什么事，一定觉得都冒着傻气吧。我不知道十年间你都经历了些什么，现在的我也无法知道，可我知道你骨子里的个性是不会变的，真诚、温顺、固执，有时还会有点儿任性。不知道父母都怎么样了，妈妈还是那么强势而爸爸依然那么让着她吗？不知道外公外婆怎么样了，身体依然健康吗？你怎么样了？按照理想脱离家长的束缚了吧。长大很快乐吗？又或者有很多烦恼？现在的我很渴望长大啊，毕竟还是个孩子。还记得小学同学吗？几天前我们聚会了，他们都很想念我，刚开始还很拘束，但是很快就玩开了，大家又像以前一样哄闹着，时间是消磨不掉六年的友谊的。还记得第一次踏进中学校门的时候吗？当时的心情我不知道有多激动，充满了憧憬，而如今已成为淡然接受了。还记得第一次军训吧，那种痛苦你也许比我多经历了两次，可我只这一次，就让我痛不欲生。还记得中学的第一年吧，我浑浑噩噩地混过了一年，班上的人都没有认全，但是成绩却出奇的好。还记得初二的暑假吗？有生以来我第一次真正意义上的补课就忙碌了两个月，比平时上学时都要辛苦。还记得上过的作文班吗？第十天，我给你写下了这封信。也许你都不记得了，不过没关系，我就是来提醒你的，提醒你人生最初的十五年你都做了些什么，提醒你不要忘记那些人，那些事，那些心情，那些感觉。十年，十年真的可以忘记很多事情，所以我在还没忘记的时候写下来，提醒你，十年后的我，不要忘记这些真实的过去。希望一切安好。毛维隽2009.8.12更多内容

什么是自主创新？ 什么是自主创新，通俗地说就是，别人没想到的你想到了。别人没发现的你发现了，别人没做成的你做成了。这就是创新。创新，涉及社会生活各个领域，包括理论创新、科技创新、文化创新、制度创新以及其他各方面的创新。这里所说的自主创新，主要指科学技术领域的创造性活动，大体有三方面内容：一是原始创新，以获取科学发现和技术发明为目的；二是集成创新，将多种相关技术有机融合，形成新产品、新产业；三是引进消化吸收再创新。自主创新的成果，一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、产品、品牌等。自主创新应当注意以下二点： 第一、自主是前提，只有这个前提，才能实现自主创新。 第二、创新是要害，有这个前提，不进行创新也是没有创新的，从实现创新的理念到创新的勇气当中，要看到实实在在的实施创新。

写给10年后的我 近来教育界似乎出现了一些关于教育体制或者更加直接的说就是“师德”的问题，例如中山大学的艾云灿事件、中国政法大学的杨帆事件，我相信度过研究生的人，大多对老板有些看法的，导师基本上也是把学生当作某种工具而已，学生为了毕业，基本都是不敢反抗的。所以，上述所提到的两个事件，基本上是由于现代极度发达的网络而露点而已。记得以前硕士时候的导师说过类似的话：我以前也是受到老板剥削的，现在你们被（我）剥削也是正常的啊。记得当初还和他因为书的挂名前后的问题而有些争吵。一代欺一代，代代相传。唉，有些搞笑。 从这个问题，现在我自己作为学生，作为可能被剥削的对象，有些感想。当然这个感想也是结合现在在香港这边受教育的一些情况的。现在初步希望未来当一个教授，教书育人，做点自己觉得有意思的事情，于是就想了这个“写给10年后”的我，希望10年后的我不要辜负现在的我。10年后的我的身份，估计是个副教授吧，那时候大概可以带研究生了。 亲爱的X副教授XX先生： 这是来自10年前的你穿越时空给你的一封信，请你在繁忙的科研工作、企业管理中腾出点时间来检点一下，你现在是否符合学生时代的你对教授的要求呢？ 1、在你眼中，你的学生在你生活中是什么样的角色呢？如果，你把他们当作工具来使用，随便吆喝，出尔反尔，认为剥削是理所当然的，那你该检点了。你还记得你还在学生的时候，你的老板们对剥削你，你很生气吗？还记得老板经常把一些你不想做的私人事情要你做，你很郁闷吗？你要知道，你对你的学生这样做，他们同样会生气的，虽然他们没有反抗，但他们是不爽的。 2、你将学生平等对待了吗？学生虽然知识、学历层面没有你好，但是他们是聪明的，未来不见得在你之下。所以，你没有理由看不起他们。如果真的看不起学生，那你就不要招学生了。你记得你老婆的导师，对学生好，起码尊重学生，他的学生对他非常尊敬，他桃李满天下，处处受尊重。你好自为之。 3、你对你的学生分类看待了吗？可能你现在有不少学生，来自不同省份，甚至有些来自国外，有些家境好，有些出生贫寒，你将他们区别对待，甚至公开场合纠出他们的弱点了吗？你要记住，你当时的老板，对来自国外、香港、大陆的学生可是分为几个等级的，你那时可是很不爽的。你现在可不要偏心哦。你要看到每个人的优点，多表扬他们，强调他们的弱点不要公开场合讲，注意学生的自尊心，私底下讲、鼓励就可以了。你要教他们如何克服这些弱点，不要一味的批评和打击。 4、你现在还看国外最新的论文吗？你还在学习新兴的知识和领域吗？你不要以为，你是博士、副教授就不需要学习了。如果你不学习，怎么指导学生呢？你可不要让学生做自己没把握的事情啊，你的学生可是要毕业的啊。 5、你的主要时间是教学还是公司管理啊？虽然，你现在开个小公司，弥补家用，但也不能占用太多的教学时间。你要知道，教学、科研才是你的主要任务，你可不能想你以前硕士导师那样，只顾自己公司的事情啊，那样会害死学生的，请你切记。 6、你有没有关心学生的生活？中国的贫富差距越来越大，有些学生可能很贫困，你关注到了吗？你是否有解决他们生活来源的办法呢？其实有的，你可以让贫困的学生写几本书，既可以锻炼写作能力，又有一些经济收入。总之，学生既然在你手上，你就应该帮助他们，尽量帮他们成才。尽心帮助人家，功德无量的。 7、还有很多很多要说的，但总的来说，你应该以一颗真诚的心来教书育人，而不要把它当作牟利的工具，否则，你就辞职吧，你去当官或者经营企业吧，不要贻害后代了。 还有，你注意身体健康了吗？多锻炼哦，不要忘了。你有没有多陪陪家人啊，孩子读小学了，你要多和他沟通的，不要产生隔阂哦。你老婆工作也是很忙的，你有没有多关心她啊。你要记住，家人好，才是真的好。要全面发展，虽然事业要努力，向前冲，但自己的健康和家人的幸福，你可不要忘了哦。 好了，就罗嗦这么多了，你好自为之吧。 10年前的你，博士一年级 2008年1月17日于香港

送友人李白青山横北郭①，白水绕东城。此地一②为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹③去，萧萧班马鸣。名句：浮云游子意，落日故人情。译文：苍山翠岭横卧北城外，清澈的河水环绕东城流。此地一为别，你将如蓬草孤独行万里。游子的行踪似天上浮云，落日难留，纵有深深情谊。挥手告别，你我各奔东西。萧萧长呜，马匹也怨别离。注释：①郭：外城。②一：助词，加强语气。孤蓬：蓬草遇风吹散，飞转无定，诗人常用来比喻游子。征：征途。③兹：此，现在。萧萧：马鸣声。班马：离群的马。写作背景：作者送友人，送客地点多在城东尧祠一带，此地是水陆通衢，交通要冲，又多酒肆，便于宴饮饯别，加之景色宜人，易发诗兴。《送友人》亦写在尧祠前泗水边的石门路上。北望二十公里处九仙山嶂列，合“青山横北郭”。泗水从曲阜向西流来，入兖州境即转向南，又朝西南流，是谓“白水绕东城。”鉴赏：这是一首送别作。但这首诗通过对送别环境的描写，表达了李白与友人的依依惜别之情。在青山绿水间，作者与友人并肩而行，情意绵绵。这次一分别，友人就要象蓬草那样随风飞转，万里飘零，再见不知何日。“浮云游子意，落日故人情”，形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻，浮云与落日也都有了人情味。末句“萧萧班马鸣”更增添了别时的惆怅，全诗声色俱佳，节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，虽感伤别离，却不使人灰心、颓废。

Because it is good, so it is good! or Because of natural reason!

1.《当你老了》：当你老了，头白了，睡思昏沉，炉火旁打盹，请取下这部诗歌，慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影;多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或者真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，凄然地轻轻诉说那爱情的消逝，在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。 2.《临江仙》：梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小?初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 3.《对月吟》：你又把静的雾辉，笼遍了林涧，我灵魂也再?回融解个完全;我遍向我的田园轻展着柔盼，像一个知己的眼亲切地相关。我的心常震荡着悲欢的余音。在苦与乐间踯躅当寂寥无人。流罢，可爱的小河!我永不再乐：密誓、偎抱与欢歌皆这样流过。我也曾一度占有这绝世异珍!徒使你满心烦忧永不能忘情!鸣罢，沿谷的小河，不息也不宁，鸣罢，请为我的歌低和着清音!任在严冽的冬宵你波涛怒涨，或在艳阳的春朝催嫩蕊争放。幸福呀，谁能无憎去避世深藏，怀抱着一个知心与他共安享。那人们所猜不中或想不到的??穿过胸中的迷宫徘徊在夜里。 　　幼儿诗歌 　　《临江仙·梦后楼台高锁》宋晏几道：梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。记得小?初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 《石灰吟》明·于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。　　唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。《幽兰操》唐·韩愈 兰之猗猗，扬扬其香。众香拱之，幽幽其芳。不采而佩，于兰何伤？以日以年，我行四方。 文王梦熊，渭水泱泱。采而佩之，奕奕清芳。雪霜茂茂，蕾蕾于冬。君子之守，子孙之昌。《雁门太守行》 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。《塞下曲》 唐·许浑 夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。 　　《爸爸的鼾声》《致老鼠》《白桦》《太阳的话》《月亮》《小童话》《石榴》《芽苞》《渔火》《笋》《童年的相册》灯

　　写给10年后的我　　梦落影稀，梦起云天，10年后的我是否还依记得最初的梦想，约定的一切是否还记得实现。这个社会是残酷的，是人云亦云的，是令人善变的，也许你不知道，但人总是在潜移默化之中改变，只是当时的你没有发现罢了，然而当你发现时这一切的一切都已经不再是你原先所设想的那一切了。　　十年后的我，你是否还记得我们当初约定的梦，是否还在将我们的梦延续，要保持一颗童真的心，去用这一颗童真的心去构写永远保持活力的人生，用手中的笔去为精神迷茫的人们构写新的希望！　　一种名为命运的东西总是在冥冥之中将人改变，人们总是在某些时候将幼时的梦想给予选择性的忘却，当某年某月某时某分你再次看到幼时那单纯的一切时　　十年后的我，你是否还依稀拥有那一双清澈的眼睛，是在用这一双清澈的眸子给予迷路的人们生的希望，请用你手中的笔去揭露社会中的悲惨与剥削，去为贫苦的人们给予精神上的慰藉。　　十年后的我，你是否还拥想像的空间，去用手中的笔，为那一双双求知的眼睛构造新的世界与传奇，为社会底层的孩子舞动梦的奇迹！　　十年前的人生就是一场传奇，梦想也开始遇到了交叉口；而十年后的人生又将是一场新的传奇，新的冒险，十年后的我，你准备好了吗？

空间，时间，数量，范围！

旅游管理是一个充满活力和多样性的行业，全球旅游业的发展迅速，对于旅游管理专业人才的需求也在不断增长。旅游管理类专业具有良好的就业前景，旅游管理类专业的就业前景如下：1、酒店管理：实际上是酒店经营管理的简称，包括经营和管理两个部分，是指酒店经营者在了解市场需求的前提下，为了实现酒店经营尽可能最大化所运用的管理方法，包括了对酒店的人力物力财力等进行利用和整合。2、旅行社管理：旅行社管理是指对旅行社进行组织、规划、运营和管理的工作。旅行社是专门从事旅游服务的机构，通过组织和安排旅游活动，为客户提供旅游产品和服务。旅行社管理涉及到多个方面的工作，包括市场营销、产品开发、团队组织、客户服务、财务管理等。3、景区管理：景区管理是指对景区进行组织、规划、运营和管理的工作。景区是指具有一定自然景观、人文景观或历史文化价值的地方，吸引着游客前来观赏、游玩、体验和学习。景区管理的目标是保护和开发景区资源，提供优质的旅游服务，同时实现可持续发展。4、旅游策划与营销：旅游策划与营销是指在旅游行业中，通过制定策划方案和实施营销活动，以吸引游客、提升品牌知名度和销售业绩的工作。它是旅游行业中非常重要的一项工作，涉及到市场调研、产品开发、推广策略、销售渠道等方面。5、旅游咨询与顾问：毕业生可以成为旅游顾问或咨询师，为旅游企业、政府或个人提供专业的旅游咨询和规划服务。6、其他就业领域：旅游管理专业毕业生还可以在会展、文化艺术、餐饮、航空、邮轮等相关行业就业，具体职位包括会展经理、文化活动策划师、航空客户服务等。旅游管理类专业的意义1、推动旅游业发展：旅游管理类专业培养的人才可以参与旅游业的规划、开发和管理，推动旅游业的健康发展。他们能够对旅游目的地的资源进行评估和开发，设计创新的旅游产品，提升旅游服务质量，增加旅游收入。2、促进经济增长与就业机会：旅游业是重要的经济支柱产业，旅游管理专业的人才具备相关知识和技能，能够在旅游企业、酒店、旅行社等机构就业，为经济增长和创造就业机会作出贡献。3、保护和传承文化遗产：旅游管理类专业强调旅游与文化的融合，通过科学的规划和管理，能够保护和传承各地的文化遗产。通过旅游推广，人们能够更深入地了解各地的历史、传统和文化特色。4、促进地区发展和消费能力：旅游业对于地区发展具有重要的推动作用。旅游管理专业的人才能够通过全面合理的旅游规划和开发，提高地区的知名度和影响力，吸引更多的游客来访，带动地方经济、餐饮、零售等行业的发展，提升地区居民的消费能力。5、弘扬旅游文化和旅游精神：旅游是一种重要的文化交流方式，旅游管理类专业培养的人才能够传播旅游文化和旅游精神。他们能够组织各类旅游活动，促进人们对于旅游的认识和理解，提倡文明旅游和可持续旅游的理念。

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园防火安全教育教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。 　　幼儿园防火安全教育教案1 　　活动目标 　　1、培养幼儿初步的自我保护意识 　　2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。 　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。 　　活动准备 　　图片、毛巾、电话、几种防火安全标志。 　　活动过程 　　一、以提问方式导入活动:在哪里看到过火，火有什么用处，它能干什么? 　　教师小结：火有很多的用处，能烧水做饭，能照明，能取暖 　　二、观看火灾图片，引导幼儿说出火灾的危害。 　　师：可是火也有它的坏处火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气，我们一起来看看吧! 　　三、引导幼儿说出预防火灾的方法。 　　1、小朋友想一想，如果我们的幼儿园或者家里着火了怎么办? 　　师：如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。 　　2、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?让幼儿自己思考并说出自救办法() 　　师小结： 　　①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 　　②蚊香不能靠近容易着火的物品。 　　③不能随便燃放烟花 爆竹。 　　④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。如果着火了我们要找消防叔叔，并且给他们打电话119，让他们来帮助我们。如果消防叔叔还没到，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，猫着腰从安全出口离开……. 　　四、出示防火安全标志图片，引导幼儿认识并初步掌握几种自救逃生的方法与技能。 　　五、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。 　　幼儿园防火安全教育教案2 　　活动目标： 　　1、培养幼儿初步的防火意识和自我保护意识。 　　2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。 　　3、使幼儿掌握几种自救逃生的方法，提高自我保护能力。 　　活动重点： 　　培养幼儿初步的防火意识和自我保护意识。 　　活动难点： 　　让幼儿知道如何防火，学会自救。 　　活动准备： 　　1、生活中幼儿接触过火，能了解一些火的相关常识。 　　2、实物投影仪，相关消防图片，火灾片段的录像。 　　3、蜡烛、火盆、废纸等着火实物及沙子、水盆等灭火用品、湿毛巾人手一块。 　　活动过程： 　　一、激发兴趣，引出火的`特性、用途及危害。 　　1、利用实物感受生活中的火，了解火能够发光，发热的特性。教师把蜡烛点燃,让幼儿适当靠近火焰来近距离地观察火、感知火，进而激发幼儿参与活动的愿望。 　　2、引导幼儿讲一讲生活中人们是如何利用火的，教师以火的口气总结火的用途及危害：“孩子们你们说得都很好！我是人人都需要又人人都害怕的火，我在你们生活中有很多用处，可以照明、烧水、做饭、发电、炼钢、治病。但是一不小心也有可能引起火灾，我一发火会把所有的东西都烧光。” 　　二、利用图片，了解相关防火常识。 　　1、播放火灾录像的片段让幼儿在感受熊熊大火的气势同时，猜一猜引起大火的原因。 　　2、结合图片，说一说如何防火大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把所有的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危险呀，那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢？ 　　①不玩火柴、火机。 　　②不玩插座、插头和电线。 　　③不在阳台及禁放区内放鞭炮。 　　④不用明火照明找东西。 　　⑤提醒爸爸不乱扔烟头。 　　⑥电器使用后及时关闭电源等。 　　三、尝试几种简单的灭火技能，了解自救逃生的方法。 　　1、试着用沙子覆盖的方法灭火，用水浇灭火。教师在搪瓷盆中点燃木柴，让幼儿亲自动手操作，尝试用沙、用水来灭火。 　　2、尝试用在地上打滚的方法压灭身上的火。 　　3、观看相关自救逃生的图片，掌握自我保护的方法。教师边操作投影图片边提问幼儿，引导幼儿说一说自救逃生的方法：万一着火了不能躲在衣柜内或床底下，要马上大声呼救，并打电话（119）找消防员，告诉着火的详细地址。在消防车没赶到之前，不能坐电梯逃生，更不能从楼上跳下去，要用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的被子，贴着地面爬出去。 　　四、进行消防逃生演习 　　1、模拟情景：大家正在位于南京路6号的红太阳电*看电影，突然着起大火来了，大家该怎么办？ 　　2、指导幼儿试着拨打电话119，告诉消防员着火的地址。 　　3、带领幼儿用湿毛巾握住口鼻，按照安全出口的指示方向进行自救逃生。 　　4、幼儿及时疏散到安全地带，教师带领幼儿进行放松活动：孩子们，由于消防人员急时赶到，大火已被扑灭，没有造成任何财产损失和人员伤亡，我们战胜了大火，我们胜利了！ 　　五、活动延伸： 　　带领幼儿观看消防队员的消防演习，进一步了解火灾的危害，学习在危险面前如何保护自己，如何逃生。 　　幼儿园防火安全教育教案3 　　活动目标： 　　1、了解简单的消防安全知识。 　　2、学习自救逃生的本领。 　　3、提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。 　　活动准备： 　　1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。 　　2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。 　　3、彩纸、记号笔人手一份。 　　4、火灾录像、烟雾发生器等。 　　5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周围。 　　活动过程： 　　一、谈话，回忆消防的相关知识 　　1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西？（根据回答在投影仪上展示相应的照片） 　　2、消防车与平时的汽车有什么不同？ 　　3、遇到火灾应该怎样拨打119电话？ 　　请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话，其余幼儿评判是否正确。 　　二、学习自救逃生的本领 　　1、突发事故（配班老师运用烟雾发生器模拟火灾）：活动室某角落着火了，幼儿在老师的指挥下迅速撤离现场。 　　2、刚才小朋友是用什么办法逃离的？ 　　3、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的。（播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进；用湿毛巾捂住鼻子；寻找安全出口快速逃离。） 　　三、设计安全出口标志 　　1、从活动室出发到安全的地方——操场，一共有几条安全通道？ 　　2、这几条安全通道上有安全出口标记吗？ 　　3、你想怎么来设计安全出口标志？ 　　4、幼儿设计安全出口标志。 　　5、幼儿粘贴安全出口标志（提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。） 　　四、逃生演习活动 　　1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做？ 　　2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。 　　3、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难？是想什么办法解决的？ 　　幼儿园防火安全教育教案4 　　活动目标： 　　1、让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。 　　2、让幼儿懂得逃生自救的基本技能。 　　3、让幼儿认识消防设施设备，提高防火意识。 　　活动准备： 　　1、《火灾案例》录像。 　　2、人手一块湿毛巾。 　　3、安全出口指示牌，灭火器。 　　活动设想： 　　一、谈话导入活动主题教师:小朋友，你们见过火吗?火有什么作用? 　　教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。 　　二、教师播放《火灾现场》视频片段，引导幼儿进行观看。 　　通过观看视频，引导幼儿回答：火灾对我们有什么危害?幼儿回答后，教师总结 　　三、出示以下幻灯片，引导幼儿说说发生火灾时该怎么办? 　　(1)如果发生火灾了，该怎么办? 　　教师小结：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码(告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话)。 　　(2)如果家里起火了该怎么办?教师小结：家中一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控制和扑救。 　　(3)如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方?教师小结：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 　　师：湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。(让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走)。 　　(4)发生火灾了，可以乘坐电梯吗?;为什么?教师小结：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。 　　(5)如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办?师小结：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。 　　(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。 　　四、学习消防安全儿歌 　　你拍一，我拍一，生命安全数第一，你拍二，我拍二，学习消防在一块儿，你拍三，我拍三，消防站里去参观，你拍四，我拍四，安全通道莫堵死，你拍五，我拍五，弯腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿乱丢，你拍七，我拍七，正确使用灭火器，你拍八，我拍八，电器起火拉电闸，你拍九，我拍九，着火快打119，你拍十，我拍十，消防教育要及时。 　　幼儿园防火安全教育教案5 　　活动目标 　　1、让幼儿了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。 　　2、让幼儿了解火灾发生的几种简单原因，懂得如何防范。 　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力 　　重点难点 　　重点：了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。 　　难点：初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。 　　活动准备 　　消防标志，火灾逃生视频，儿歌视频。 　　活动过程 　　一、出示消防标记，介绍11.9是消防日。 　　1.认识火警电话119 　　创设情景表演（新年到了，思思和东东好高兴，两个人在一堆稻草旁放鞭炮，玩着玩着，突然草堆冒起浓烟了，他大叫起来：“不好啦，着火了！”） 　　（1）讨论“你怎么知道着火了？” 　　（2）着火了我们该怎么办呢？ 　　重点教育幼儿,尽能力离开火源，找大人寻求帮忙。同时出示119图片，介绍11.9是消防日，同时告诉幼儿119是火警电话。因为小朋友年龄还小，当有火灾时，要赶快离开火源，告诉大人请他们帮忙。 　　二、大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把所有的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危险呀，那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢？引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。（附属图片，加深认识） 　　1.预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 　　2.不玩插座、插头和电线。 　　3.不能随便燃放烟花 爆竹。 　　4.提醒爸爸不乱扔烟头。 　　5.认识“严禁烟火”，安全出口，灭火器等标记。 　　三、学习火灾逃生 　　1、观看视频。 　　2、讨论逃生的初步方法方法。 　　首先要有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。 　　3、幼儿练习逃生的方法。 　　四、播放消防知识儿歌结束。

不要干涉学生的创新的自由，营造一个自主创新的好环境。