混凝土表面喷洒缓凝剂两小时后，表面形成干硬的壳，壳下面是软的。是什么原因？环境:太阳很大

可以。丁二酸作为一种缓凝剂，可以加入到混凝土中，能够有效地延缓混凝土的凝结硬化时间，提高混凝土的可加工性和耐久性。琥珀酸，又名丁二酸，是一种二羧酸，呈无色晶体，味酸，溶于水、乙醇和乙醚，不溶于氯仿、二氯甲烷。

【答案】：A、C、D、E2021新教材P32页（3）缓凝剂主要用于高温季节混凝土、大体积混凝土、泵送与滑模方法施工以及远距离运输的商品混凝土等。

混凝土调凝剂是延缓混凝土初凝和终凝时间而不影响混凝土后期强度。可单独使用，也可和减水剂等一起复配使用，具有一定的减水作用。混凝土调凝剂和混凝土速凝剂的区别1、作用不同混凝土调凝剂是延缓混凝土初凝和终凝时间。混凝土速凝剂是具有速凝快硬和增强减水作用，掺入适量该产品的水泥砂浆能迅速凝结硬化。2、使用对象不同混凝土调凝剂常用的主要有木质素类、糖类、磷酸盐、酒石、酸盐、葡萄糖酸盐、柠檬酸及其盐类、纤维素及其衍生物等。混凝土速凝剂主要是公路、铁路、桥梁、矿山、井巷、隧道、国防、水利等工程的喷射混凝土施工及防漏堵漏，地面混凝土快速施工和混凝土紧急抢险工程。扩展资料混凝土速凝剂的作用特点1、有较高的早期强度,后期强度降低不能太大。2、使混凝土喷出或浇筑后3—5min内初凝,10min之内终凝。3、使混凝土具有一定的黏度,防止喷射混凝土回弹率过高。4、尽量减小水灰比,防止收缩开裂,提高抗渗性能。5、对钢筋无锈蚀作用。参考资料来源：百度百科-混凝土缓凝剂参考资料来源：百度百科-混凝土速凝剂

那当然要看你的参量是多少喽，随着缓凝剂掺量的增大，凝结时间延长。

，怎么回事

混凝土缓凝剂是延缓混凝土初凝时间，也就是抑制水泥的水化速度。早强剂是提高水化速度，便于混凝土强度的早期提高。二者是不能混用的，前者用于5度以上温度，后者用于﹣5度以下。..

大体积混凝土夏季施工时应加入的外加剂是缓凝剂。根据查询相关公开信息显示，缓凝剂是一种降低水泥或石膏水化速度和水化热、延长凝结时间的添加剂，是国标中规规定大体积混凝土夏季施工时应加入的外加剂。

有泌水率，初终凝时间，抗压强度，28天收缩度比，对钢筋锈蚀作用等性能指标。青岛鼎昌新材料有限公司生产的缓凝剂经得起各项指标的检测，能有效的控制坍落度损失；改善混凝土流动度，提高混凝土工作性能。

速凝剂是加速调凝一般没有方向

阻止水泥凝固的话，那要水泥干嘛？你说的应该是减缓水泥的凝固吧，也就是延长水泥的凝固时间。那类物质叫做混凝土缓凝剂。混凝土缓凝剂是混凝土调凝剂的一种，用于延缓水泥凝固，延长凝固时间而不影响混凝土质量的添加剂。常用有机品种有木质素磺酸盐、羟基羧酸衍生物多烷基芳基磺酸盐等；无机品种有氟酸镁、硼酸盐及锌盐等。 希望我的回答对你有帮助，满意的请接纳，谢谢！

因为混凝土凝固的快，又需要运输！

【答案】：C、E本题考核的是改善混凝土拌合物流动性的外加剂。改善混凝土拌合物流动性的外加剂包括各种减水剂、引气剂和泵送剂等。

混凝土外加剂分为：改善混凝土拌和物流变性能的外加剂；调节混凝土凝结时间、硬化性能的外加剂；改善混凝土耐久性的外加剂；还有改善混凝土其他性能的外加剂。一、改善混凝土拌和物流变性能的外加剂主要有混凝土减水剂、泵送剂、引气剂和保水剂等。减水剂：是在混凝土坍落度基本相同的条件下，能够减少用水量的外加剂。主要分为普通减水剂和高效减水剂。减水率小于或者等于8%的称为普通减水剂，大于8%的称为高效减水剂。泵送剂：能够改善混凝土拌和物泵送性能的叫混凝土泵送剂。引气剂：是使混凝土拌和物在拌和过程中引入空气，形成大量微小、封闭而稳定气泡的外加剂。保水剂：是为了施工性能采用的材料，是能够显著延缓干燥时间的材料。二、调节混凝土凝结时间、硬化性能的外加剂主要是早强剂、速凝剂、缓凝剂等。早强剂：能够提高混凝土早期的强度，并且对后期强度没有显著影响的外加剂。速凝剂：用于有速凝要求的混凝土。缓凝剂：能够延缓混凝土的凝结时间，并且对后期强度没有显著影响的外加剂。三、改善混凝土耐久性的外加剂主要是引气剂、防水剂、阻锈剂和矿物外加剂等。防水剂：能够提高水泥砂浆、混凝土抗渗透性能。阻锈剂：是指能够抑制或者减轻混凝土中钢筋、和其他金属锈蚀的外加剂。四、改善混凝土其他性能的外加剂主要是减缩剂、膨胀剂、防冻剂、增加混凝土功能类外加剂。减缩剂：减少混凝土或者砂浆收缩。膨胀剂：是使混凝土产生微膨胀的外加剂。防冻剂：在一定的负温条件下，能够显著降低混凝土的冰点，防止混凝土受到伤害，让混凝土能够进行水化反应，在一定的时间内能够获得预期强度。增加混凝土功能类外加剂：混凝土是土木建筑等许多工程领域中性能良好的结构材料，有时候也需要它发挥其他功能作用，比如导静电剂和耐磨剂等等。混凝土外加剂是混凝土不可或缺的一部分，是可以改善新拌混凝土和硬化混凝土性能的材料。需要让它发挥出有利的作用，就需要我们进一步地了解不同的混凝土外加剂，正确地选择和使用。需要注意的是：混凝土外加剂的掺和量不大于水泥质量的5%。

可以的混凝土里加入白糖制品执行标准GB8076-1997。主要指标：减水率≥8%；凝结时间之差＞＋90min；含气率＜5.5%；不溶物≤4%。除了能起到缓凝和减水的作用外，还能起到节约水泥用量和增加混凝土强度的作用。

混凝土外加剂 　　减水剂——在混凝土保持稠度不变的历况下减水增强，常见有木钙粉nno减水剂。 　　早强剂——提高早期强度，用于检修工程和冬季施工，常见有cacl2、naci、na2so 4。 　　引气剂——增加微小气泡，增和易性，减少泌水现象，常见有松香皂。 　　缓凝剂——大体积混凝土，高温季节或长距离运输时采用，常见有糖钙、木质素、磺酸钙。 　　(1)减水剂 　　混凝土减水剂是指在保持混凝土稠度不变的条件下，具有减水增强作用的外加剂。 　　1)混凝土掺入减水剂的技术经济效果 　　a、保持坍落度不变，掺减水剂可降低单位混凝土用水量5%～25%，提高混凝土早期强度，同时改善混凝土的密实度，提高耐久性; 　　b、保持用水量不变，掺减水剂可增大混凝土坍落度10～20cm，能满足泵送混凝土的施工要求， 　　c、保持强度不变，掺入减水剂可节约水泥用量5%～20%。 　　2)减水剂常用品种。主要有： 　　①普通型减水剂木质素磺酸盐类，如木质素磺酸钙(简称木钙粉、m型)，适宜掺量为水泥重量的o.2%～0.3%，在保持坍落度不变时，减水率为10%～15%。在相同强度和流动性要求下，节约水泥10%左右; 　　②高效减水剂，如nno减水剂，掺入nno的混凝土，其耐久性、抗硫酸盐、抗渗、抗钢筋锈蚀等均优于一般晋通混凝土。适宜掺量为水泥重量的1%左右，在保持坍落度不变时，减水率为14%～18%。一般3d可提高混凝土强度60%，28d可提高30%左右。在保持相同混凝土强度和流动性的要求下，可节约水泥15%左右。 　　(2)早强剂。混凝土早强剂是指能提高混凝土早期强度，并对后期强度无显著影响的外加剂。若外加剂兼有早强和减水作用则称为早强减水剂。 　　早强剂多用于抢修工程和冬季施工的混凝土。目前常用的早强剂有：氯盐、硫酸盐、三乙醇胺和以它们为基础的复合早强剂。 　　1)氯盐早强剂 　　常用的有氯化钙(cacl2)和氯化钠(nacl)。氯化钙能与水泥中的矿物成分或水化物反应，其生成物增加了水泥石中的固相比例，有助于水泥石结构形成，还能使混凝土中游离水减少、孔隙率降低，因而掺入氯化钙能缩短水泥的凝结时间，提高混凝土的密实度、强度和抗冻性。但氯盐掺量不得过多，否则会引起钢筋锈蚀。 　　2)硫酸盐早强剂 　　常用的硫酸钠(na2so4)早强剂，又称元明粉，是一种白色粉状物，易溶于水，掺入混凝土后能与氢氧化钙作用，促使水化硫铝酸钙迅速生成，加快水泥硬化。 　　3)三乙醇胺cn(c2hioh)，)早强剂 　　是一种有机化学物质，强碱性、无毒、不易燃烧，溶于水和乙醇，对钢筋无锈蚀作用。单独使用三乙醇胺，早强效果不明显，若与其他盐类组成复合早强剂，早强效果较明显。三乙醇胺复合早强剂是由三乙醇胺、氯化钠、亚硝酸钠和二水石膏等复合而成。 　　(3)引气剂 　　引气剂是在混凝土搅拌过程中，能引入大量分布均匀的微小气泡，以减少拌合物泌水离析、改善和易性，同时显著提高硬化混凝土抗冻融耐久性的外加剂。兼有引气和减水作用的外加剂称为引气减水剂。 　　常用的引气剂主要有松香树脂类，如松香热聚物、松香皂;有烷基苯磺酸盐类，如烷基苯磺酸盐、烷基苯酚聚氧乙烯醚等。也采用脂肪醇磺酸盐类以及蛋白质盐、石油磺酸盐等。 　　(4)缓凝剂 　　混凝土缓凝剂是指延缓混凝土凝结时间，并对后期强度发展无不利影响的外加剂。兼有缓凝和减水作用的外加剂称为缓凝减水剂。 　　缓凝剂用于大体积混凝土、炎热气候条件下施工的混凝土或长距离运输的混凝土。常用缓凝剂有糖类，如糖钙;有木质素磺酸盐类，如木质素磺酸钙、木质素磺酸钠以及羟基羟酸及其盐类和无机盐类;还有胺盐及其衍生物、纤维素醚等。 　　混凝土外加剂 　　减水剂——在混凝土保持稠度不变的历况下减水增强，常见有木钙粉nno减水剂。 　　早强剂——提高早期强度，用于检修工程和冬季施工，常见有cacl2、naci、na2so 4。 　　引气剂——增加微小气泡，增和易性，减少泌水现象，常见有松香皂。 　　缓凝剂——大体积混凝土，高温季节或长距离运输时采用，常见有糖钙、木质素、磺酸钙。 　　(1)减水剂 　　混凝土减水剂是指在保持混凝土稠度不变的条件下，具有减水增强作用的外加剂。 　　1)混凝土掺入减水剂的技术经济效果 　　a、保持坍落度不变，掺减水剂可降低单位混凝土用水量5%～25%，提高混凝土早期强度，同时改善混凝土的密实度，提高耐久性; 　　b、保持用水量不变，掺减水剂可增大混凝土坍落度10～20cm，能满足泵送混凝土的施工要求， 　　c、保持强度不变，掺入减水剂可节约水泥用量5%～20%。 　　2)减水剂常用品种。主要有： 　　①普通型减水剂木质素磺酸盐类，如木质素磺酸钙(简称木钙粉、m型)，适宜掺量为水泥重量的o.2%～0.3%，在保持坍落度不变时，减水率为10%～15%。在相同强度和流动性要求下，节约水泥10%左右; 　　②高效减水剂，如nno减水剂，掺入nno的混凝土，其耐久性、抗硫酸盐、抗渗、抗钢筋锈蚀等均优于一般晋通混凝土。适宜掺量为水泥重量的1%左右，在保持坍落度不变时，减水率为14%～18%。一般3d可提高混凝土强度60%，28d可提高30%左右。在保持相同混凝土强度和流动性的要求下，可节约水泥15%左右。 　　(2)早强剂。混凝土早强剂是指能提高混凝土早期强度，并对后期强度无显著影响的外加剂。若外加剂兼有早强和减水作用则称为早强减水剂。 　　早强剂多用于抢修工程和冬季施工的混凝土。目前常用的早强剂有：氯盐、硫酸盐、三乙醇胺和以它们为基础的复合早强剂。 　　1)氯盐早强剂 　　常用的有氯化钙(cacl2)和氯化钠(nacl)。氯化钙能与水泥中的矿物成分或水化物反应，其生成物增加了水泥石中的固相比例，有助于水泥石结构形成，还能使混凝土中游离水减少、孔隙率降低，因而掺入氯化钙能缩短水泥的凝结时间，提高混凝土的密实度、强度和抗冻性。但氯盐掺量不得过多，否则会引起钢筋锈蚀。 　　2)硫酸盐早强剂 　　常用的硫酸钠(na2so4)早强剂，又称元明粉，是一种白色粉状物，易溶于水，掺入混凝土后能与氢氧化钙作用，促使水化硫铝酸钙迅速生成，加快水泥硬化。 　　3)三乙醇胺cn(c2hioh)，)早强剂 　　是一种有机化学物质，强碱性、无毒、不易燃烧，溶于水和乙醇，对钢筋无锈蚀作用。单独使用三乙醇胺，早强效果不明显，若与其他盐类组成复合早强剂，早强效果较明显。三乙醇胺复合早强剂是由三乙醇胺、氯化钠、亚硝酸钠和二水石膏等复合而成。 　　(3)引气剂 　　引气剂是在混凝土搅拌过程中，能引入大量分布均匀的微小气泡，以减少拌合物泌水离析、改善和易性，同时显著提高硬化混凝土抗冻融耐久性的外加剂。兼有引气和减水作用的外加剂称为引气减水剂。 　　常用的引气剂主要有松香树脂类，如松香热聚物、松香皂;有烷基苯磺酸盐类，如烷基苯磺酸盐、烷基苯酚聚氧乙烯醚等。也采用脂肪醇磺酸盐类以及蛋白质盐、石油磺酸盐等。 　　(4)缓凝剂 　　混凝土缓凝剂是指延缓混凝土凝结时间，并对后期强度发展无不利影响的外加剂。兼有缓凝和减水作用的外加剂称为缓凝减水剂。 　　缓凝剂用于大体积混凝土、炎热气候条件下施工的混凝土或长距离运输的混凝土。常用缓凝剂有糖类，如糖钙;有木质素磺酸盐类，如木质素磺酸钙、木质素磺酸钠以及羟基羟酸及其盐类和无机盐类;还有胺盐及其衍生物、纤维素醚等。

没有哪个说法，说用缓凝剂会蒸发水分。使用缓凝剂是为了降低坍落度损失，因为夏天天气热，水分蒸发快，所以要使用缓凝剂以降低坍落度损失。

缓凝剂配方是不唯一的，有混凝土超缓凝剂、碱矿渣混凝土缓凝剂、油井水泥缓凝剂、水泥混凝土复合超缓凝剂等。现在给你提供几种利用微谱分析检测出来的缓凝剂配方：混凝土超缓凝剂配方：麦芽糊精 73%柠檬酸 13%焦磷酸钠 14%油井水泥缓凝剂配方：20%的多元共聚物溶液 88%50%的羟亚乙基二膦酸溶液 12%其中多元共聚物溶液是由2.5%的衣康酸、4%的丙烯酸、4%的过硫酸钾引发剂溶液、13.5%的2-丙烯酰胺基-2-甲基丙磺酸、76%的去离子水混合而成的溶液。水泥缓凝剂配方：磷石膏： 55%粉煤灰： 40%钙质材料： 4%活化剂： 1%不知道这些对你有没有帮助。

混凝土缓凝剂加多了，没有什么好办法。只有等待它凝固了。

一般商品混凝土都添加外加剂(减水、缓凝作用)

如奈系减水剂、多元醇等，如高性能混凝土用的泵送剂中必须使用高效减水剂：普通减水剂有减水作用、坍落度要求又不太高的泵送甚至只加木质磺酸盐类减水剂就能满足要求。而在水灰比较大时使用，还有缓凝和引气性、高效减水剂。使坍落度损失减小，必须添加缓凝组分：在混凝土设计强度高，如羟基羧盐酸，要选择加入化学缓凝剂。 3，尤其是对大体积混凝土或夏季高温施工混凝土，可在保持泵送混凝土所需要的流动度条件下。这些减水剂引起的坍落度损失较大？因为同盛建材的缓凝剂与减水剂的作用不同，它们就很容易产生泌水。除了减水作用外，以提高后期强度，而且更适用于配制低水灰比的高性能混凝土，氨基磺酸盐的减水率可高达30%。在水灰比为0。氨基磺酸盐减水剂，也可以控制混凝土的水化放热、糖类。 1，效果不同、脂肪酸系减水剂，要求坍落度损失小。有些标号较低，降低水灰比、坍落度值要求高的泵送混凝土中.3时，需要复合缓凝剂、聚羧酸盐减水剂属低坍落度损失减水剂，适于配制高标号。木质磺酸钙与木质磺酸钠是最常用的减水剂、缓凝剂，避免温度裂缝、大坍落度、自流平泵送混凝土。这些减水剂减水率高：泵送混凝土多采用商品混凝土、普通减水剂、三聚氰胺减水剂。在普通减水剂不能满足缓凝要求时。 2为什么要在泵送混凝土中加入缓凝剂和减水剂呢

减水剂冬天夏天都要用，夏天减水剂和缓凝剂复配使用，冬天减水剂和防冻剂复配使用。本人做脂肪族减水剂的。

混凝剂是一种混凝材料，有一个饱和点，超过那个饱和点也会增加但不是太明显，可以做小样找一个最佳掺量，高温的话加普纳就不如，加柠檬酸啦，但一般柠檬酸掺量不要超过0.5具体您说缓凝剂能缓凝多长时间那要看您工程要求啦

这个混凝土的时间的话，经验是确定多少钱一个小时，这个的话不同的地方，它的价格也是不同的。

按主要功能分为四类：(1)改善混凝土拌合物流变性能的外加剂，包括各种减水剂、引气剂和泵送剂等；(2)调节混凝土凝结时间、硬化性能的外加剂，包括缓凝剂、早强剂和速凝剂等；(3)改善混凝土耐久性的外加剂，包括引气剂、防水剂和阻锈剂等；(4)改善混凝土其他性能的外加剂，包括加气剂、膨胀剂、防冻剂、着色剂、防水剂和泵送剂等。普通减水剂混凝土坍落度基本相同的条件下，能减少拌合用水量。早强剂加速混凝土早期强度发展缓凝剂延长混凝土凝结时间引气剂在搅拌混凝土过程中能引入大量均匀分布、稳定而封闭的微小气泡高效减水剂在混凝土坍落度基本相同的条件下，能大幅度减少拌合用水量早强减水剂兼有早强和减水功能缓凝减水剂有缓凝和减水功能引气减水剂有引气和减水功能防止剂降低混凝土在静水压力下的透水性阻锈剂抑制或减轻混凝土中钢筋或其它预埋金属锈蚀加气剂混凝土制备过程中因发生化学反应，放出气体，而使混凝土中形成大量气孔膨胀剂使混凝土产生一定体积膨胀防冻剂使混凝土在负温下硬化，并在规定时间内达到足够防冻，强度着色剂制备具有稳定色彩混凝土速凝剂使混凝土迅速凝结硬化泵送剂改善混凝土拌合物泵送性能的在规定用量内，外加剂基本上副作用很小

我刚看材料，也发现他们没什么不同，所用材料都差不多，作用机理也一样，感觉就是同一个东西，，求大神解释！！

白糖加入混凝土中一般是作为缓凝剂使用，在气温高时为了使混凝土不至于很快凝结而影响施工一般在一方混凝土中加入100克左右的白糖做为缓凝剂，但是由于白糖的糖度不同具体用量要以实验数据为准

混凝土冬季施工时，可加的外加剂不是速凝剂，是早强剂。一、原因如下：1.缓凝剂可用于炎热气候条件下的混凝土施工。不宜用于低于-5度环境。2.早强剂适用于蒸养混凝土及常温低温和最低温度不低于-5度环境中有早强或防冻要求的混凝土。3.引气剂可用于抗冻混凝土，抗渗混凝土，轻骨料混凝土等，不宜用于蒸养混凝土和预应力混凝土。二、早强剂定义：混凝土外加剂之一。混凝土早强剂是指能提高混凝土早期强度，并且对后期强度无显著影响的外加剂。早强剂的主要作用在于加速水泥水化速度，促进混凝土早期强度的发展；既具有早强功能，又具有一定减水增强功能。混凝土早强剂是外加剂发展历史中最早使用的外加剂品种之一。

一、改善混凝土拌和物流变性能的外加剂主要有混凝土减水剂、泵送剂、引气剂和保水剂等。减水剂：是在混凝土坍落度基本相同的条件下，能够减少用水量的外加剂。主要分为普通减水剂和高效减水剂。减水率小于或者等于8%的称为普通减水剂，大于8%的称为高效减水剂。泵送剂：能够改善混凝土拌和物泵送性能的叫混凝土泵送剂。引气剂：是使混凝土拌和物在拌和过程中引入空气，形成大量微小、封闭而稳定气泡的外加剂。保水剂：是为了施工性能采用的材料，是能够显著延缓干燥时间的材料。二、调节混凝土凝结时间、硬化性能的外加剂主要是早强剂、速凝剂、缓凝剂等。早强剂：能够提高混凝土早期的强度，并且对后期强度没有显著影响的外加剂。速凝剂：用于有速凝要求的混凝土。缓凝剂：能够延缓混凝土的凝结时间，并且对后期强度没有显著影响的外加剂。三、改善混凝土耐久性的外加剂主要是引气剂、防水剂、阻锈剂和矿物外加剂等。防水剂：能够提高水泥砂浆、混凝土抗渗透性能。阻锈剂：是指能够抑制或者减轻混凝土中钢筋、和其他金属锈蚀的外加剂。四、改善混凝土其他性能的外加剂主要是减缩剂、膨胀剂、防冻剂、增加混凝土功能类外加剂。减缩剂：减少混凝土或者砂浆收缩。膨胀剂：是使混凝土产生微膨胀的外加剂。防冻剂：在一定的负温条件下，能够显著降低混凝土的冰点，防止混凝土受到伤害，让混凝土能够进行水化反应，在一定的时间内能够获得预期强度。增加混凝土功能类外加剂：混凝土是土木建筑等许多工程领域中性能良好的结构材料，有时候也需要它发挥其他功能作用，比如导静电剂和耐磨剂等等。

因为加入白糖之后，水泥的黏性和强度都会上升，所以为了保证水泥的质量，都会加入白糖。

缓凝混凝土，就是添加了有缓凝成分的外加剂（减水剂、泵送剂等）的缓凝土，延缓混凝土的初凝和终凝的凝结时间，一般来说夏天多会使用缓凝混凝土。

第一类：改善混凝土拌合物流动性能的外加剂，包括各种减水剂、引气剂和泵送剂等第二类：调节混凝土凝结时间、硬化性能的外加剂，包括缓凝剂、早强剂、防水剂、速凝剂、防冻剂等第三类：改善混凝土耐久性的外加剂，包括引气剂、防水剂和阻锈剂等第四类：改善混凝土其他性能的外加剂，包括加气剂、膨胀剂、着色剂和泵送剂等

　摘 要：由于外加剂能改善和调节混凝土的性能，所以外加剂在工程中的应用越来越广泛，但是外加剂的使用不当不仅不能改善和调节混凝土性能，甚至反而会大大影响混凝土的性能，造成工程事故，本文提出了使用混凝土外加剂中一些问题及相应的措施。 　　关键词：混凝土；外加剂；问题；措施 　　混凝土外加剂简称外加剂，是指为改善和调节混凝土的性能而掺加的物质。由于外加剂能改善和调节混凝土的性能，所以外加剂在工程中的应用越来越广泛，但是外加剂的使用不当不仅不能改善和调节混凝土性能，甚至反而会大大影响混凝土的性能，造成工程事故，本文提出了使用混凝土外加剂中一些问题及相应的措施。 　　1.使用混凝土外加剂时不通过试配选择“最佳掺量” 　　1.1造成的后果 　　混凝土中外加剂的用量与砂、石、水泥及水相比，虽然很少，但却显著地影。向混凝土的性能（如和易性、强度、凝结时间等）及经济指标。特别是掺缓凝剂、缓凝减水 　　剂、引气剂时，掺量少不显效，而一旦超掺量使用就使浇筑的混凝土不凝结硬化或严重降 　　低强度，造成工程事故。 　　1.2相应的措施 　　（1）外加剂的掺量应按以混凝土中胶凝材料（水泥牛掺合料）总质量的质量百分比表示或以mL/kg胶凝材料表示。 　　（2）外加剂（减水剂）的适宜掺量体现在，掺量较少时，混凝土拌合物的流动性增加得较少；掺量过多时，流动性并不成正比增加；只有在一个狭小的最佳掺量范围内减水剂量稍一增加，拌合物的流动性才有显著提高。适宜掺量范围即为上升段转入上部平缓段的区间，类似“马鞍状”。生产厂家的产品说明书中提供的是某种外加剂使用时的掺量范围（适宜掺量），而使用单位必须通过混凝土试配确定外加剂的合理掺量，即技术经济最合适的外加剂最佳掺量。不同类型的外加剂的掺量具有一定的规律，通常，无机盐类早强剂掺量为胶凝材料质量的1﹪～2﹪；有机缓凝剂掺量为0.02﹪～0.1﹪；引气剂掺量为0.02﹪～0.1﹪；普通减水剂0.2﹪～0.3﹪；高效减水剂0.5﹪～1.0﹪。同一种外加剂用于不同混凝土时掺量也不尽相同，例如：高效减水剂用于蒸养混凝土时掺量为0.3﹪～0.5﹪，用于普通混凝土掺量为0.5﹪，用于流态混凝土掺量为0.75﹪，用于高强混凝土掺量为1.0﹪。硫酸钠早强剂用于蒸养混凝土时掺量为1.0﹪，掺量超过2﹪，蒸养后的试体胀高，强度降低。另外，复合高效减水剂在相同减水率时比单一高效减水剂掺量减少一半。后掺法不但使超塑化剂掺量减少，而且对其他外加剂也有同样效果。 　　（3）影响外加剂掺量的因素较多，水泥品种、细度、矿物组成、混合材如对矿渣水泥高效减水剂掺量少于普通硅酸盐水泥，比表面积大，C3A含量高的水泥高效减水剂掺量应多一些；拌合物的起始流动度、气温等。 　　2.不重视外加剂与水泥的相容性问题（适应性问题） 　　2.1造成的后果 　　每一种混凝土外加剂都有它特有的功能，掺加这种外加剂，能够对混凝土某一方面或某几方面的性能进行改善。如掺加减水剂可以在保持相同用水量情况下增大混凝土的流动性，或在保持相同流动性情况下降低单位用水量，从而提高混凝土的强度，改善混凝土的耐久性等。由此，可以这样理解混凝土外加剂与水泥的适应性与不适应性的概念：按照混凝土外加剂应用技术规范，将经检验符合有关标准的某种外加剂掺加到用按规定可以使用该品种外加剂的水泥所配制的混凝土中，若能够产生应有的效果，该水泥与这种外加剂是适应的；相反，如果不能产生应有的效果，则该水泥与这种外加剂之间存在不适应性。如：用几种普通硅酸盐水泥并掺加某种高效减水剂（经检验符合高效减水剂质量标准）配制混凝土，在配制条件都相同的情况下，有种水泥所配制的混凝土在减水率方面出现了严重不足，则说明这种水泥与该高效减水剂不适应，而其他几种水泥与该高效减水剂相适应。再如，当某种水泥所配制的混凝土中掺加经检验符合相关质量标准要求的速凝剂却得不到速凝效果，或掺加缓凝剂却得到了假凝效果，都可以认为是由于外加剂与水泥之间不相适应所致。几乎所有品种的外加剂与水泥之间都存在适应性问题，只是目前来说减水剂使用最普遍，而且当其与水泥产生不适应性的时候能够比较直观快速地反应出来（如流动性差、减水率低、或拌合物板结发热、流动度损失过快等现象）。 　　2.2相应的措施 　　水泥与外加剂的相容性是一个很有意义的科学问题，更是一个工程实际问题，这个问题出自于工程事故。因此必须引起生产单位和工程应用部门的高度重视。 　　3.超掺量使用木钙减水剂 　　3.1造成的后果 　　本质素磺酸盐表面活性剂是由天然高分子物质改性而成的，其分子量一般是1000～25000。在胶体化学中把它划分为大分子表面活性剂。从理论上看，吸附有大分子保护剂的粒子要十分接近已不可能，这种保护膜对水化扩散作用会有较强的阻碍作用。因此，掺木钙减水剂会延缓凝结时间。掺量增加，这种作用加强。另外，木钙减水剂含有一定的糖和其他还原物质。由于糖类是多羟基碳水化合物，亲水性强，吸附以后，使水泥矿物表面的溶剂化水膜增厚，增加了扩散层和动电电位，降低了扩散离子浓度，因而产生了缓凝作用，掺量增加更加强了这种缓凝作用，所以，应避免超掺量使用。 　　另外，大分子表面活性剂具有静电斥力作用，但木钙减水剂是以大分子保护作用为主。国内已有的研究表明，木钙吸附在水泥颗粒表面上不会产生较高的电位，掺量增加也不会使电位提高。所以，也不会明显加强对水泥颗子的分散作用，从试验结果看，超掺量木钙减水剂使混凝土的含气量显著增加，这也可以说明木钙的亲水端与疏水端比例处于较好发泡、稳泡作用的范围，而不是处于具有较好分散作用的范围。那么，超掺量木钙出现后，它的引气作用将起主导作用。 　　超掺量木钙减水剂混凝土早期强度下降的主要原因是木钙的缓凝作用造成的；后期强度下降的主要原因是使混凝土的含气量过大。一般认为，当水泥相同时，含气量每增加1.0﹪，混凝土28d 强度降低2.0﹪～3.0﹪；当水灰比相同时，含气量每增加1.0﹪，28d强度下降2.0﹪～3.0﹪。如果木钙在0.25﹪的掺量下可提高强度5﹪～10﹪的话，那么在0.5﹪的掺量下，木钙混凝土强度可达基准混凝土的95﹪左右，一般可以满足质量要求。 　　3.2相应的措施 　　关于木钙减水剂超掺量问题宜掌握下列原则： 　　（1）木钙减水剂不宜超掺量使用。随着气温变化，可适当增减，但不能大于0.5﹪。实践证明，按0.2﹪～0.3﹪用是适宜掺量范围。 　　（2） 当使用木钙减水剂时，应考虑当时气温变化。以最低气温10℃左右为界，气温低时以坍落度小的为宜，低于5℃时切忌使用。 　　（3）当施工出现超掺量使用木钙减水剂时，在坍落度相同条件下，木钙掺量为0.75﹪；在用水量不变条件下，木钙掺量为0.5﹪时，参照上述试验说明虽不致于发生质量事故，但为保证工程质量，必须检测混凝土强度，以便及时采取措施。　　4.不按工程实际随意选用外加剂 　　4.1造成的后果 　　各种外加剂都具有不同的特性，如改善混凝土和易性、调节凝结时间、提高强度、改善耐久性等。使用前应根据混凝土工程技术要求，进行技术经济分析，明确应用的主要目的，根据使用目的选择适用的外加剂。当主要目的抓准了，外加剂的品种选对了，就能得到预想的显著效果。 　　4.2相应的措施 　　对某些混凝土如何选用外加剂扼要阐述如下： 　　（1）防水混凝土应用外加剂的目的是提高混凝土的抗渗性。要提高混凝土的抗渗性，关键是要减少混凝土内部的孔隙，改变孔隙的特征（形状和大小），及堵塞漏水通路。根据上述要求，应用减水剂和引气剂，尤其是引气减水剂。其防水原理是： 　　①由于拌合物的用水量减少，混凝土拌合物的密实性提高。减水剂的分散作用改 　　变了硬化混凝土中孔隙结构的分布情况，孔径减小。毛细孔经和总孔隙率均降低，因此抗渗性大为提高； 　　②减少沉降缝隙。由于水灰比减小，混凝土拌合物的保水性提高，减少了沉降缝隙，提高了水泥石与集料的胶结力； 　　③引入封闭性的气泡，隔断了析水通道。 　　（2）大体积混凝土施工中的技术关键是：保证分层浇筑的混凝土之间在初凝器的良好结合；降低混凝土硬化过程中的温升，避免混凝土开裂，选用缓凝型减水剂可满足上述的使用要求，即缓凝和降低混凝土硬化过程中的温升，从而显著地提高混凝土的质量。其原理是： 　　①减水剂的缓凝作用，凝结时间可显著延缓，从而施工方便，避免出现“冷缝”。 　　②减少了水泥用量。从而减少了温升的热源。 　　③抑制水泥初期水化速度。从而保证了大体积混凝土的工程质量。 　　为了较多地减少水泥用量，减少水化热及改善和易性，在大体积混凝土中还可掺入适量的粉煤灰。 　　（3）冬季施工时，由于气温低，混凝土的强度发展受到明显阻碍，需解决的问题是： 　　①提高混凝土的早期强度； 　　②防止混凝土冻害。从提高早期强度、减轻混凝土的冻害出发，选用复合早强高效减水剂，尤其是引气型复合早强高效减水剂是非常有利的。抗冻原因是：1）降低混凝土冰点温度。使混凝土内的水分在冰点时有部分液相水；2）提高早期强度，使混凝土在较短时间内达到抗冻临界强度；3）减少了混凝土用水量，即减少的结冰冻胀的内因；4）引入少量气泡，缓冲并干扰了冰晶的冻胀力。 　　（4）在大跨度预应力混凝土结构中，结构自重往往是主要矛盾，故用外加剂的目的是制备高强混凝土，减小构件断面，减轻构件重量及有效的利用高强钢筋应力。宜选用高效减水剂，可大幅度减少单位用水量，提高混凝土的强度。 　　（5）在蒸汽养护的混凝土及水泥制品中，节煤的经济效益往往比节省水泥更显著。这时，是缩短蒸养时间还是降低恒温温度，与在养护坑中允许停放的时间有关。当养护设施少，要求产量高时，宜用非引气型减水剂的早强性能来缩短混凝土制品的养护时间；当允许在养护设施中停放时间较高时（即无提高产量要求），则可降低恒温温度（如60℃左右）或缩短通蒸汽的时间，加强保温来节省煤耗，甚至在夏秋季节利用外加剂后根本不需要蒸汽养护。当混凝土制品受生产周期及养护设施的限制，达不到脱模强度时，宜以外加剂提高脱模强度。 　　适用于蒸养混凝土的外加剂应是早强非引气型减水剂，如：密胺树脂减水剂或复合型早强减水剂。这是因为混凝土在蒸养过程中其拌合物内的气体和水分受热膨胀，当混凝土的初期结构强度较低而不能抵抗这种膨胀时就出现质量问题。为了克服蒸养过程中的这种破坏作用，需要将混凝土制品在养护设施中静置较长时间或减缓升温速度。而利用早强减水剂一可提高混凝土的初期结构强度，有效地抑制体积膨胀；二可减少用水量，加速蒸养混凝土强度的发展。 　　（6）在预应力长线台座法生产的混凝土构件中，当场地狭小时，宜用减水剂提高早期强度，尽早剪筋（丝），提高产量来增加经济收益；当场地较大时，应将节省水泥放在首位；当场地大小中等时，可节省一些水泥又缩短些生产周期。 　　有些混凝土构件及水泥制品生产过程中质量问题是主要问题，提高产品的合格率也就是增加经济效益。如应用减水剂可提高蒸养构件的脱模强度，提高钢筋混凝土管的抗渗性等。 　　由于使用外加剂的场合和具体条件千变万化，所以外加剂应用的首要任务是针对具体对象和外加剂的基本性能，明确应用外加剂要解决的主要问题，掌握各种外加剂的质量要求。 　　5.超标越规使用硫酸盐类外加剂 　　5.1造成的后果 　　硫酸钠已成为早强剂的重要组分，硫酸钠作为早强剂掺入混凝土中，首先溶解于水中与水泥水化时的氢氧化钙作用，生成氢氧化钠与硫酸钙。氢氧化钠是一种强碱性的活化剂，增加了产生碱—骨料反应的可能性；生成的硫酸钙颗粒很细，活性比外掺石膏要高，因而与铝酸三钙反应生成水化硫铝酸钙的速度要快得多，硫铝酸钙的形成速度加快，数量增多，这些反应在水泥凝结硬化前发生，促使水泥致密并导致早期强度的提高。如在水泥凝结、硬化一定时间后，若硫酸盐与水化铝酸盐继续反应生成大量硫铝酸钙，会产生体积膨胀，导致混凝土开裂，强度和耐久性降低。 　　硫酸钠为强电解质盐类，对锌、铝涂层有腐蚀作用，用于受到直流电作用的钢筋混凝土工程中时，若绝缘不良，极易受到直流电的作用而加剧电化学腐蚀。 　　处于水下或潮湿环境中的混凝土，在硫酸钠掺量过大时，会残存在硬化混凝土中，长期在潮湿条件下，会继续反应生成膨胀性的化合物，在混凝土内部产生较大内应力，导致混凝土局部剥落和开裂。 　　掺硫酸钠类早强剂混凝土有时表面有泛白现象，这是由于混凝土硬化过程中，水泥石内部可溶解硫酸钠被水溶解后，随着水分的蒸发向外扩散，在混凝土表面析晶的缘故，一般在温度、湿度较低时最易发生，这层白霜会影响表面装饰层与底层的粘结。 　　5.2相应的措施 　　在工程中采用硫酸钠外加剂应遵守《混凝土外加剂应用技术规范》GBJ119—1988的有关规定，在下列混凝土结构中不得采用强电解质如硫酸钠类外加剂： 　　（1） 与镀锌钢材或铝铁相接触部位的结构，以及有外露钢筋预埋铁件而无防护措施的结构。 　　（2）使用直流电源的结构以及距高压直流电源100m 以内的结构。如电解车间，用于电气化运输设施的钢筋混凝土结构。 　　（3）处于与水接触或潮湿环境中的混凝土，含钾、钠离子的早强剂用于界有碱活性骨料的混凝土结构时，由外加剂带入的碱含量（当量氧化钠含量）不宜超过1kg/m3。 　　6.超标越规使用氯盐类外加剂 　　6.1造成的后果 　　氯化物早强剂中含有大量氯离子，对钢筋锈蚀有促进作用，掺量较大时，还会降低混凝土的抗化学侵蚀性及耐磨性，增大混凝土的早期收缩。抗冻融能力及抗折强度降低。 　　氯盐对钢筋的锈蚀属于电化学腐蚀，其腐蚀程度与许多因素有关，如混凝土的碱度、施工质量、保护层厚度、周围环境因素（各种气体侵蚀、温度）；以及钢材品种等等。钢筋在无水、无氯条件下在碱性介质中是不会引起腐蚀的。 　　6.2相应的措施 　　氯盐的掺量在一定的限量范围内（无筋混凝土为3﹪；在干燥环境中的钢筋混凝土为1﹪）可使混凝土1d 强度提高140﹪～200﹪；强度提高115﹪～125﹪。它起早强作用的主要原因是：氯化钙可和水泥中的铝酸三钙反应生成不溶性复盐—水化氯铝酸钙。氯化钙还可与水泥水化产物中的氢氧化钙反应，生成不溶性的氧氯化钙。由于含有大量化学结合水（这类水与游离水不同，往往具有某些固体性质）的水化产物增多，固相比例增高，有助于水泥浆结构的形成而表现出较高的早期强度。另一方面由于上述反应的迅速进行，Ca（OH）2数量减少，这也加速了C3S等的水化反应，有利于提高早期强度。 　　当在工程中使用氯盐类外加剂时，应遵守《混凝土外加剂应用技术规范》GBJ119—1988 的有关规定，在下列钢筋混凝土结构中不得掺用氯盐配制的早强剂和早强减水剂。 　　（1）预应力混凝土结构。 　　（2）在相对湿度大于80﹪环境中使用的结构、处于水位变化部位的结构、露天结构及经常受水淋、受水流冲刷的结构，如：给排水构筑物、暴露在海水中的结构、露天结构等。 　　（3）大体积混凝土。 　　（4）直接接触酸、碱或其他侵蚀性介质的结构。 　　（5）经常处于温度为6&7以上的结构，需经蒸养的钢筋混凝土预制构件。 　　（6）有装饰要求的混凝土，特别是要求色彩一致的或是表面有金属装饰的混凝土。 　　（7）薄壁混凝土结构，中级和重级工作制吊车的梁、屋架、落锤及锻锤混凝土基础结构。 　　（8）使用冷拉钢筋或冷拔低碳钢丝的结构。 　　（9）骨料具有碱活性的混凝土结构。

1、人生最高境界是：佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界；技在手，能在身，思在脑，从容过生活。三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 2、中国文化历史，在秦汉以前，由儒、墨、道三家，笼罩了全部的文化思想。到唐宋以后，换了一家，成为儒释道三家。 3、这三家又笼罩着中国文化思想，一直到中华民国立国初期。迨发生了五四运动，当时想“打倒孔家店”，在中国文化的主流上，起了一阵漪涟，一度有所变化，又影响几十年。 4、佛学像百货店，有钱有闲，可去逛逛，逛了买东西也可，根本不逛也可，但社会需要它；道家像药店，它包括了兵家、纵横家的思想，乃至天文、地理、医药，一个国家、民族生病，非去这个药店不可；儒家的孔孟思想是粮店，是天天要吃的，要深切了解中国文化历史的演变、将来怎么办，就要研究四书。

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声乐一级属于一般水平。声乐级别一共是10级。分别介绍如下：一级：拜厄全册学完。二级：车尔尼599前半册水平。三级：车尔尼599后半册水平。四级：车尔尼849全册学完。五级：车尔尼299前半册水平。六级：车尔尼299后半册水平。七级：克拉莫练习曲后半册水平或车尔尼740前半册水平。八级：车尔尼740后半册水平。九级：莫什科夫斯基练习曲或克列门第《名手之道》。十级：肖邦练习曲（OP10与OP25）全国考级的级别低于上海音协一级（即全国九级等于上海八级）。声乐学习：1、正确的呼吸。美声强调呼吸是歌唱的基础，要求“用气息托住声音”，肯定了胸腹式呼吸法，提出用调整呼吸状态来调整歌唱状态的观点。2、准确的起音。认为美声只有完成良好的起音，才能获得轻松柔和、明亮圆润的声音。而要完成良好的起音，一定要正确呼吸，喉头稳定、思想集中、心理上做好充分准备，声带积极闭合。著名声乐家加尔西亚具体地概括出起音的要领：舌头平放、准确地唱到音高，平稳而不能滑动。3、声音的连贯性。美声强调保持音质的一致、声音位置安放不变，音与音的连接讲究平滑匀净，音量渐强渐弱控制自如。4、声音的灵活性。18世纪比较崇尚花腔技巧和复杂的装饰音演唱，所以美声注重训练声音的灵活性，发展音域，打开喉咙，锻炼声音的控制能力应多练习快速音阶、快速走句、跳音，要求声音清晰明亮而准确。

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中组部党建研究所是中央组织部直管的事业单位，单位待遇很好。

教师青蓝结对帮扶活动总结 　　教师青蓝结对帮扶活动的进行能很好地帮助新教师尽快熟悉教育技巧，为教育事业作出贡献。教师青蓝结对帮扶活动总结是我为大家带来的，欢迎浏览。 　　第一篇：教师青蓝结对帮扶活动总结 　　作为年轻的教师，我们有理想有激情有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。 　　很荣幸我能成为李凤姊老师的徒弟，我的师傅李老师是在教坛上默默耕耘了多年的老教师，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。为了使这次的结对有成效，我们一起制定如下计划： 　　(一)学习目标： 　　1、学习师傅那先进的教育教学理念。 　　2、学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生成绩。 　　3、学习师傅如何积累案例、论文素材。 　　(二)学习内容： 　　1、每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。 　　2、每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。 　　3.邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内公开课。 　　4.经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。 　　5.平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。 　　在次学习期间有如下的自我期望： 　　1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。 　　2、通过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平; 　　3、积极参与教育教学实践研究，力争期间写一篇论文或案例，并积极投稿;很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。因此，本学期积极参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。 　　总之，在以后的工作中要不断地耐心细致的向有经验的教师学习，加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师。 　　第二篇：教师青蓝结对帮扶活动总结 　　我的师傅是周红军老师。走进东沟中学，是一种幸运;走近周老师的身边更是一种机遇。9月，我有幸成了周老师的徒弟。在师父的指导下，我一路走来，在渐渐地成长中熟悉自己的工作，熟悉周围的人事，开始越来越喜欢教师这个职业。 　　周老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在内心默默的感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在刚开学时，我对身边的一切都感到陌生，心里是一种漂泊不定的感觉。师傅很关心，总是说上几句“怎么样?适应了吗?”“学生怎么样?”“上课感觉如何?”每次汇报课和提高课前，师傅都帮我选材，课后及时地给我提出不足之处。师傅经常和我谈心，指导我该如何分析整理教材，如何在课堂中渗透政治教学思想。在和师傅的交流中，我迅速地成长起来。在教学中，只要我请教，她即使再忙，也会放下手头的工作，为我把关，和我一起分析。师傅对待教学工作的一丝不苟，深深地影响了我。为了我的成长，师傅还给我提出了下列要求： 　　一、鼓励我多学习 　　“一天不读书自己知道，两天不读书对手知道，三天不读书大家知道”江老师常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育实践。因此，一学期以来，我通过参加培训、上网学习、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育理念。 　　二、鼓励我多听课 　　一开学，周老师就告诉我：“我们学校有个最轻松的"听课传统和环境，只要是公开课，不论是什么科目的是谁的，都可以去听。”于是，我就多了很多向其他老师学习的机会。江老师要求我每次听课后都应该向讲公开课教师学习至少一个地方，她说这是不断提高自身教学水平的一种途径。在学习的过程中，我受益匪浅。 　　三、鼓励我多动笔 　　周老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期来，在江老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，撰写了一些文章，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。 　　我和周老师同时承担同一年级政治教学工作，这为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。我向师傅学什么?怎么学?师傅给了我哪些启迪呢?这是我两年中思考得最多的问题。 　　师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也是成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想： 　　1、如何看待听课?可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。 　　2、如何备课?因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我在课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。 　　3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受江老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都是悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。 　　如今，两年已经过去，但我深感自己还未将本领学到家，还要向师傅学习的东西实在太多。感谢江老师，因为她用一种很前卫的理念来引导我——不来改变我，但来修改我。正是有这样一位人性化的师傅，才使我能够在短时间内取得了不小的进步。 　　在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话。师傅们，你们的身边多了一个“大”学生。我恳求师傅们一如既往地，及时指出我们做徒弟的问题所在，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们一定会虚心接受。在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的朋友。 　　最后我代表所有徒弟们，向师傅们说声：“师傅们，你们辛苦了!” 　　第三篇：教师青蓝结对帮扶活动总结 　　“师徒结对”是促进新教师少走弯路，尽快成长的一项有益的活动。我们中心学校组织的师徒结对活动，使我获益匪浅，教师们的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。 　　时间过得真快，转眼间我与两位教师陈娟蓉、刘文婷的“师徒结对”活动开展已有一个学年了。在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结： 　　一、结合教师的原有水平，制订师徒计划 　　每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析三位老师的优缺点，对于她们好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。 　　二、虚心学习，努力提高自身素质 　　虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。 　　三、做好示范，做好指导，共同提高 　　在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟们。在指导徒弟们时，我经常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她们的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。 　　通过一个学期的师徒结对活动，我感到这两位老师非常好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她们教育教学水平有了明显的提高，我真为她们感到高兴。 　　青年教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。 ;

大自然的6个好处：1、新鲜空气新鲜的空气、美丽的风景、明媚的阳光，自然界的天籁之音，这个5月的大自然之景，无不吸引着宝宝，刺激着他们想要玩耍的兴趣。带上孩子去乡村旅游，去大自然探索一些美好的事物。2、环保爱护者让孩子做环保爱护者，爱好自然与破坏自然是互相冲突的。当孩子们进入大自然的同时，同时教他野外求生知识以保护自己，也要教他保护大自然，让孩子了解环境保护，是唯一使我们永远享有自然的方法。爱护环境，从点滴做起。3、塑造孩子个性一个经常接触大自然的孩子会比很少接触大自然的孩子更具有个性，感觉也会更敏锐，还更有创造力。这是因为户外活动能给孩子提供广阔的视野，大自然中的绿树、青草、五彩缤纷的花朵、帆浮的云彩、飞翔的小鸟，都会给孩子的视觉器官带来新鲜感。4、促进孩子的智力发展和心理培养大自然对促进孩子的智力发展和心理培养具有神奇的、无穷的魅力。如果一个人在童年时期很少接触自然，长期生活在一个单调的环境里，他的个性就会受到压抑，甚至会变得郁郁寡欢、焦虑不安，在与人的交往中也会发生困难。5、培养孩子的观察能力大自然是培养观察力的广阔天地，它可以带来无穷的知识和乐趣。不到1岁的孩子对外界出现的各种事物已有感觉和反应，孩子是主动的探索者、研究者和发现者，是知识经验的主动构建者，而父母则是孩子探究活动的支持者和引导者。6、增强抵抗力亲子游如果是在自然环境中游玩，进行“日光浴”，是一种很好的选择。可以使皮肤合成维生素促进钙的吸收，对肌肉、骨骼、新陈代谢都有良好的促进作用，运动可以增强食欲，使孩子摄入足够的营养素，体质就会增强，从而提高孩子们对外界环境的适应能力和抗病能力。

宋代禅宗大师青原行思提出的三重意境：参禅之初：看山是山，看水是水。禅有悟时：看山不是山，看水不是水。禅中彻悟：看山还是山，看水还是水。佛家讲究入世和出世，在入世和出世中寻找佛理的真谛，同样，人的一生，也在寻找自己存在的道理，人生短暂，短短百年光阴，我们也经历着人生三大境界。看山是山，看水是水境界：人之出生，怀着对世界懵懵懂懂的好奇来到了这个世上，对世界的万事万物以最真诚的目光来看待，不含一丝丝杂质，山就是山，水就是水，虽然对一切不懂，但却固执地认为自己眼中的才是最真实的，无论干什么事情，以自己的标准来行事，认为这个世界就是按照原本的规则在运转，然而最终却在这个现实生活的规则内处处碰壁，呆滞自己开始怀疑自己的人生是否做得对。看山不是山，看水不是水境界：红尘万丈，诱惑多多，每件事情背后都有属于自己的潜规则，看到的不一定是真的，看到的也不一定是假的，一切犹如雾里看花，似真似幻，山不再是山，水也不在是水，很容易我们在这个诱惑下，迷失了自己的方向，随之而来的就是痛苦，挣扎，悲伤，彷徨，当我们发现这个是时候，就会用理性的眼光去发现这个问题，用心区体会这个世界，用心去思考这个现实，这是受，山再也不是纯意义的山了，水也不再是纯意义的水了。看山还是山，看水还是水境界：人行至暮年，回顾自己的一生，人生的经历积累到了一定的程度，不断的反省，对自己的追求有了一定清晰的认识，直到了解“一切有为法，如梦幻泡影”的真正意义，这时，看山还是山，看水还是水，但这这个时候的山水，已经有另外的一种内涵在里面。

　　怎样写科学小论文　　一、什么是科学小论文　　科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……　　二、科学小论文的质量标准　　1、科学性。　　科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。　　2、创造性。　　小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。　　3、实践性。　　论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。　　三、科学小论文的类型　　（一）科学观察小论文　　科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。　　需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动，需要作者耐心、细致、锲而不舍的精神。　　（二）科学实验小论文　　科学实验小论文，有时也称实验报告，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。　　（三）科学考察小论文　　你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为科学考察报告、科学调查报告。　　（四）科学说明小论文　　科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。　　特别提醒的是，写科学说明小论文是，千万不要提出一个问题后就赶忙查资料，再不加分析地原本照抄、作出解释，这样没有新意，没有新的见解的文章只能算是一般性科普文章，不能称为科学小论文，更不能培养自己研究问题的能力。　　四、小论文的取材与分析　　（一）取材　　1、直接观察。就是用眼睛仔细去看，它是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。　　观察时要认真仔细，不放过任何细微末节。同时，观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料了。　　2、动手实验。实验方法是人为地干预、控制所研究的对象，它比观察更利于发挥同学们的能动性去揭示隐藏的自然奥秘。　　3、实地考察。包括调查、访问、实地勘探等方式。考察前，必须明确考察目的，准备好必需的工具、仪器、药品、生活用具等。考察过程中，一定要把时间、地点、过程及考察的结果随时随地详细地记录清楚，有时还要采回必要的标本、样品，将比较重要的现象拍照，这些都是很有用的第一手材料。　　4、查阅资料。有些材料由于时间、空间或客观条件的限制，不可能亲自去观察、实验、考察，这就得查阅书刊或请教老师、家长等，这种间接地获取的材料叫第二手材料。有些问题是你的知识水平、能力和条件所不能解决的，而这个问题又是你的选题中必须解决的问题，你就得去查资料，把它弄清楚。　　（二）分析　　取得材料后，就要进行分析研究，从中选出可以作为论据的材料，还要根据论点进行去粗去精，去伪存真，按照科学的态度进行整理分析，并得出自己的论点和看法。　　首先，应审核各种材料的真伪虚实，有些查阅到的材料是早已过时的观点，有些解释只适合某范围内，有些材料没有普遍性，有些材料在记录时有错误或本身就是自己虚构的，这样的材料应坚决不用。　　其次，要注意材料的典型性，也就是选择的材料要能说明问题，不要多，而要精，与论点无关或关系不大的材料应舍弃。　　第三，将选择的材料进行归类，研究他们之间的共同点与不同点，以及相互联系，然后概括得出结论即论点。论文论点是从对材料的分析、研究中产生的,不能先定论点,后找适合证明论点的材料.　　五、科学小论文的撰写　　对材料的整理分析完成后，就可以开始撰写了。写作虽没有固定的格式，但一般应按提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。一般来说，科学小论文应包括以下几个部分。　　标题标题是小论文的眼睛，好的标题确切简明，富有吸引力，能给读者以新鲜的感受和深刻的印象，起画龙点睛的作用。　　开头的方式多种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但一般应开门见山地提出你讨论的问题，你是怎样想到要研究这个问题的。　　正文：即分析问题、解决问题部分。它包括对提出问题作出假设、观察、实验、考察过程、发现的现象、判断、推理得出结论等，这是小论文的核心部分。　　应注意的是：研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、现象要写清楚，叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确，可设计成能说明问题的表格、图解，必要时可附上拍摄的照片、采集的标本等，以增强说服力。获得的结论要有自己独特的见解，并且和论据保持一致性，论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动，层次清晰，条理分明。　　结尾：小论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题的建议。以得出结论做为结尾，同开头提出问题相呼应，收到良好效果。　　小论文的初稿完成后，还要反复修改。看段落是否衔接自然，语言是否通顺准确等。改好后再让同学和老师帮助修改，逐步完善。最后参加各级小论文竞赛。　　科学小论文范文　　鱼会说话吗？　　您相信鱼会说话吗？这是一个耐人寻味的事，我想知道鱼是否会说话？　　我家买了两条小金鱼，一条是全黑的，黑的叫乐乐，因为它很快乐。一条红白相间的名字叫欣欣，因为它懂得欣赏，很好玩吧！他俩生活在鱼缸里，这个鱼缸可“非比寻常”。里面有山、花、树、贝壳、彩色石头……。很美吧！让我们一起来观察它！　　9月23日凌晨五点左右，我正要去喂食，我看见这么一个现象，我把鱼食撒到鱼缸里，乐乐吃了一点就不吃了。　　9月23 日傍晚5 点15分，我看见鱼缸里的贝壳反过来了，小欣欣看见了，好像以为它——这个小贝壳要死了，连忙游过去，用它的头去抵，抵了近三、四分钟，它就不抵了，它游到乐乐旁边，用自己的尾巴扫了扫乐乐，然后互相碰了一下头，乐乐和欣欣一起游过去，把那块贝壳一起弄回原样了，这一点证明了“团结力量大”。　　通过两次的观察，让我知道了人类有人类的表达方式和交流语言，动物也有自己王国的表达方式和交流，这也告诉了我们，如果你不团结，那么你将一无所有，朋友之间的友谊真伟大。同时，我们也要多观察，多发现，但是不能因为你在动物身上作试验，就伤害小动物，因为动物是人类的朋友。　　蚂蚁为什么不会迷路？　　蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？　　带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。　　我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。　　过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。　　通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。　　知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方。

科普论文应该会有一个主题的，一般小学生的论文是前沿科技普及一类的。建议你先找一个感兴趣的领域，查查现在这个领域的前沿技术（主要是技术应用），然后选择一个可以应用或者已经应用的技术。首先要交待这个技术，包括背景、已有研究、目前的研究方向等等。然后要写这个技术的目前应用，越贴近生活的越好。再写这个技术可能的应用发展，这部分可以加入自己的看法，小孩子想法最多了~但是不能凭空捏造，要有理有据。碰到技术性的问题可以问问老师。祝你成功！

秦皇岛市是我国著名的旅游胜地，这里不仅风景秀丽，而且文物古迹甚多，长城从这里拔海而起向西延伸近万里，望夫石和孟姜女庙记载着一个美丽的传说。秦皇岛市西依燕山山脉，东临渤海，由西向东为丘陵、山前平原、大陆架的地貌景观，汤河从市区蜿蜒穿流而过，构成了一幅山、水、海交融的美丽景色。近几年来，秦皇岛市工矿企业发展较快，人口迅速增加，从而引起了一系列环境问题；此外，由于该市特定的自然环境和地质背景，致使自然灾害时有发生。（一）大气环境在市政府对大气环境进行较严格的控制下，该市的大气环境总体较好，但由于一些较大型工矿企业大气污染物的排放，如秦皇岛热电厂、水泥厂、中国耀华玻璃集团公司等，大气中的有些污染物还是超标的。据1998年的统计，全市排放SO272055.1t,NOx36896.75t，烟尘36466t，工业粉尘111710t；可吸人颗粒物年日均值为0.125mg/m3，超标0.25倍；SO2和NOx的年日均值分别为0.041mg/m3和0.045mg/m3，这两项指标都符合国家标准。从区域上看，不同城区的空气质量有所差异，北戴河区大气质量最好，其次是山海关区，而海港区较差。在北戴河区，除可吸入颗粒物超标外（1.35倍），其他污染物都是符合标准的，空气质量属Ⅰ～Ⅱ级；而海港区的可吸入颗粒物、SO2、NOx都是超标的，空气质量属Ⅲ级。总体来说，秦皇岛市的大气环境质量是符合国家环保标准的，这为该市发展旅游业创造了一个良好的环境。（二）水环境秦皇岛市的水环境主要由河流、地下水和海水3个方面构成。由于一些工业与居民废水、污水的排放，已造成一定范围内水体的污染。据1998年的统计，全市的工业废水排放量达5612.58万t，其中市区为1730.2万t，但达标率在90%以上；而生活污水就达4648.93万t，这是造成水体污染的主要来源。水体主要污染物有石油类、COD、BOD 和营养盐类等。流入秦皇岛市区的河流主要有汤河与石河。就汤河而言，每年河口的废水排放量达2612.38万t，其中生活污水就占2039.64万t，因此汤河的污染较为严重，一年四季河水都较混浊，水质已超过V级。造成汤河污染的主要污染物有石油类和BOD，它们分别超标1.5倍和2.48倍，是秦皇岛市一条污染较为严重的河流。石河是秦皇岛市区主要的饮用水源之一，石河水库（燕塞湖）每年供水3500万m3。据调查，石河水库的水质达到了清洁和较清洁，没有污染物超标。但石河河口的水体还是有一定的污染，水质为Ⅳ－Ⅴ级，主要的污染物为COD、BOD和石油类。该市的浅层地下水总体状况较好，作为该市主要水源区的柳江（石门寨）地下水源和枣园地下水源的水质级别都达到了良好，只是大肠菌群超标。与20世纪80年代相比，秦皇岛市区的海域的确是有点污染了，尤其是海水中的绿藻、油污等物质有明显的增加。据对该市12个海水浴场的调查，主要污染物有大肠菌群、DO、COD、石油类等，总体来说水质符合指定功能标准，环境质量为清洁，只是在东山和体育基地浴场的大肠菌群超标0.22倍和0.25倍。对近岸海域水质调查表明，主要的污染物有Pb、Hg、石油类、COD、磷酸盐等，但这些污染物的含量都未超过指定环境功能区的标准。（三）生态环境秦皇岛市在生态环境保护和建设方面取得了一定的成绩。截至1998年底，全市治理水土流失面积1758km2，人工造林208万亩，飞播造林10万亩，并在沿海地区建成防护林带，林地覆盖率达到34.8%，高于全球的22%，明显高于全国的14%。就市区而言，绿化覆盖率达38.1%，人均公共绿地面积达6.6m2，已成为国家的园林城市。其中北戴河区绿地覆盖率最高，达57.3%，人均公共绿地面积为57m2；海港区最低，为16%，人均公共绿地面积为2.83m2。从生态类型来看，全市至少可划分为森林、草原、海岸、浅海、淡水、河口、沼泽、农田、城市、农村等生态系统。森林生态系统主要分布在该市西部和北部的中、低山区，对水土保持、涵养水源起到重要的作用，并且有些地方已成为重要的旅游资源，如长寿山森林公园。海岸生态系统是海洋与陆地相互作用的地带，也是对该市生态环境有重要影响的一个体系，能起到防风固沙、减少海岸侵蚀的作用。有些海岸地带是该市最重要的旅游资源开发区，如北戴河、南戴河、黄金海岸等。因此，在开发旅游资源的同时要注意保护生态环境。秦皇岛市目前有自然保护区22个，面积达753.86km2，占全市面积的9.65%，其中国家级自然保护区3个。在各级政府和广大群众的努力下，该市的生态环境有了很大的改观，但由于人口增加、旅游资源开发、自然资源利用不合理等原因，还是产生了一些生态环境问题。其一是陆地水环境问题。由于沿海人口密集，地下水开采过度，再加之地表水补给减少，沿海平原地区地下水位以15cm/a的速度下降，在洋河与戴河的洪冲积平原下形成了地下漏斗。这就进一步造成水质恶化、海水入侵和海岸线向陆地迁移。枣园地下水氯离子浓度由背景值的120～140mg/L，增至现在的316.7mg/L，远远超过250mg/L的极限。在洋河与戴河河口区，海水入侵面积达20km2；在汤河下游河段，海水入侵面积高达30km2。在汤河口至山东堡、油港码头至沙河口、北戴河海滨，海岸侵蚀速度分别达到了3.6m/a、3～4m/a、1～3m/a。其二是海水富营养化问题，造成赤潮频繁发生。自20世纪70年代以来，共发生赤潮18次，其中主要发生在20世纪90年代，1990年和1998年在该海域发生了较大面积的赤潮，造成了海水的污染和养殖业的重大损失。其三是农村环境污染加重。由于受到经济利益的驱使，一些设备简陋的水泥厂、造纸厂在农村发展起来，这些工厂所排放的废气和废水中的污染物严重超标，达10～20倍。另外，在农业生产过程中使用农药、地膜、化肥等也造成了土壤的污染。据调查，水稻、玉米、小麦等粮食作物污染超标率为0.3%～1.6%，蔬菜为5.6%，水果为1.3%。主要超标物质是Pb、Cd、Hg、农药和亚硝酸盐。（四）自然灾害秦皇岛市的自然灾害大体上有气象灾害、地质灾害和生物灾害三大类。气象灾害是该市自然灾害的主要类型，几乎每年都会发生，尤其是6～8月灾害发生频繁，主要有水灾、雹灾、风灾等。1985年9月1日暴雨成灾，在8小时内最大降雨量达270mm，导致山洪暴发，造成12人死亡、9.2万亩农作物受灾及295万kg果品的损失。1989年6月1日的雹灾致使44个乡镇严重受灾，果品损失达3252.5万kg，蔬菜损失3.6万亩，粮油作物受灾48万亩。1990年6月8日的雹灾造成5个乡镇的23个村1.05万亩小麦受灾；同年7月15日，8级大风持续了20分钟，造成27 个乡镇的13.9万亩农作物受灾，果品损失就达125万kg。该区雹灾最为频繁，有一年发生多次，是秦皇岛市最主要的气象灾害。如1963年8月13日的一次雹灾，最大雹粒重400g，砸死牧民4人。秦皇岛市的生物灾害主要有蚜虫、粘虫、松毛虫等对农作物和松树造成损害。1980年7月、1989年5月，1990年5月相继在该市发生蚜虫灾害，后者在昌黎、卢龙、抚宁等县造成小麦蚜虫株率达95%以上，平均每株蚜虫量达20只，超过防治标准的10倍。1976年5月，在青龙县发生松毛虫灾害，受灾面积达36万亩。1978年春，在北戴河联峰山松毛虫蔓延，受害面积占松树分布面积的23%。1962年8月，市区农田发生第三代粘虫，虫口密度达300只/m2。秦皇岛市还是一个受地震灾害影响的地区，多次破坏性地震的震级都在6级以上，其中1969年的渤海7.4级地震和1976年的唐山7.8级地震影响较大，后者造成897人死亡，421万m2建筑物受损。

下面是中达咨询给大家带来关于精准建造中以质量为驱动的项目绩效持续度量体系，以供参考。1引言绩效度量是建设工程项目管理的重要组成部分,正如LordKelvin所说:“如果你不能度量它,那么它就根本不存在,你也无从管理它”;DavidOtley根据其四十年的项目管理实践,更是将绩效管理视为项目管理控制发展的终极焦点所在[1]。在复杂建设工程项目管理领域,人们借鉴制造业推行“精益制造”的成功实践,以“精准建造”(LeanConstruction)为核心理念开展了广泛深入的研究,将复杂建设工程项目管理作为一个复杂开放系统,乃至一个社会系统已逐渐成为人们的共识,其核心思想是:在向客户交付产品的过程中,通过持续的项目计划与控制,尽可能大地为客户创造价值,最大限度地减小资源浪费。很难想象,离开了一个科学合理的项目绩效度量与管理体系,人们如何能感知、衡量、评价项目管理过程中出现的差异与机会,又如何能进而实现对项目管理目标与过程的持续改进与提高?绩效管理在传统的项目管理理论与实践中尚未得到足够重视,譬如,在PMBOK○R2000中还没有充实项目绩效管理的内容,在实践中项目的绩效评测仅通过赢得值分析(EV)来进行,LCI在精准建造的研究与实践中,引入了计划任务完成率(PPC)从项目计划的可靠性角度对项目绩效进行度量,但总体而言,系统化的绩效度量与绩效管理体系尚未成型,而且,更多的研究集中在企业绩效管理(EPM)方面;事实上,以项目为对象的建筑业与以企业为对象的绩效度量和绩效管理有着诸多的不同之处。随着“精准建造”(LeanConstruction)理论研究的持续深入及其广泛推广应用,在我国基础设施建设方兴未艾,尤其是大型建设项目不断投入实施的历史新阶段,亟待在系统分析建设工程项目管理的复杂性特征基础上,全面研究项目绩效度量理论与方法体系,这既符合由传统工程项目管理理论体系向“精准建造”理论体系迈进的要求,也能在实践上发挥“精准建造”方法与技术的推动作用,促进我国建筑工程项目管理信息化水平和综合效能的不断提高。（参考《建筑中文网》）2绩效度量与绩效管理2.1概念分析绩效度量(PerformanceMeasurement)与绩效管理(PerformanceManagement)是两个紧密联系却又有着不同内涵的范畴,绩效管理体系指的是管理者充分利用已有的职能管理系统(如进度管理、成本管理等),通过数据的收集、整理与利用,以最大程度地提高产品或服务质量以及资源利用效率的系统体系,它是基于项目(或企业)战略之上的一种管理活动,其核心是保证组织成员能及时确信在用正确的方法做正确的事情,激励员工业绩持续改进并最终实现项目(或企业)战略以及目标,它是现有的管理体系的有效补充,而不是一种替代。绩效度量则是绩效管理的核心组成部分,它是收集、处理、跟踪绩效管理体系中数据的方法与过程体系,是绩效管理系统的中枢和触发器,指引着绩效管理系统与其它职能管理系统进行信息交互和协作。2.2绩效度量的本质任何一个项目(或企业)管理都是一个由战略导向、战术管理和执行管理构成的多层次体系,如何以项目(或企业)的战略目标为导向,构建一个易量化、易理解、易操作、具有良好一致性的系统化绩效指标体系,是保证项目(企业)各级成员朝着一致的目标持续改进,最终实现项目(企业)目标的核心。而现实中,由于绩效度量体系的不完善、不科学,项目(企业)与业务执行之间往往存在严重的割裂,一个突出的现象是:绩效评价时从组织成员到部门、从部门到整体的评价业绩都非常好,表面一片繁荣,但项目(企业)却面临着可怕的危机。原因在于,项目(企业)的战略未能很好地得到有效实施,评价出来的业绩并不是项目(企业)战略指导下的业绩,也不是项目(企业)真正追求的业绩,项目(企业)的战略得不到绩效指标的支撑与贯彻,这就是业务执行与战略目标脱节的可怕之处。所以,从理论上讲,绩效度量本质就是通过一系列可度量的业绩指标,弥合项目(企业)的战略目标与业务执行之间鸿沟的纽带。2.3绩效度量体系的一般指导原则绩效度量的本质决定了在绩效度量体系的构建过程中要遵循的若干原则,包括:(1)系统反映项目(企业)战略目标;(2)数据来源稳定可靠;(3)数据模型定义清晰,易于理解;(4)与管理及业务过程有机融合;(5)指标数量适当;(6)保持可更新性;(7)反映各级成员的需求,支持自我评价和改进,便于组织自学习。2.4绩效度量的一般方法目前在企业绩效度量方面采用的绩效度量方法主要包括:平衡计分卡方法(BSC)、关键绩效指标法(KPI)和量表法。[2](1)平衡计分卡方法:平衡计分卡(BSC)是美国哈佛商学院RobertS.Kaplan与DavidP.Norton提出的,核心思想就是通过财务、客户、内部经营过程、学习与成长四个方面的指标之间相互驱动的因果关系(CauseandEffectLinks)展现组织的战略轨迹,实现绩效考核、绩效改进以及战略实施、战略修正的目标。(2)关键绩效指标法(KPI):是将BSC转化为多个不同部门可量化指标体系的一种有效的工具,包括数字型KPI,时限型KPI,项目型KPI,混合型KPI等。(3)量表:是最终的绩效考核表,量表是包含了考核项目、项目权重、考核标准和相关因素在内的一种量化的考核表格。在项目绩效度量方面,目前尚无系统的体系,在绩效度量指标方面,比较有代表性的是传统项目管理体系中的赢得值(EV)和在精准建造理论体系中发展起来的计划任务完成率。(1)赢得值法(EV)[3]:通过对项目三个方面的度量说明一个项目所处的位置,这三个方面是:应该做哪些?已经做了哪些?已经投入的成本是多少?(2)计划任务完成率(PPC)[4]:通过项目持续计划过程中执行性计划(CommitPlan)中计划任务的完成量与计划任务总量的比值来度量持续性计划的可靠性。3复杂建设工程项目绩效度量的需求特征2.1战略目标的特性与企业战略目标不同,复杂建设工程的战略目标的多维度特征更明显,而且一致性目标的形成难度较大。2.2动态性与不确定性突出复杂建设工程项目处于一个开放的社会环境中,而且其内部构成主体也是通过合同纽带虚拟构成,项目的实施也是分阶段,其间存在诸多的不确定性因素,所以项目绩效度量的周期更短,及时性要求更高。3.3共赢的文化氛围构建难度大,协作能力差由于复杂建设工程项目的参与主体往往是由来自于不同企业主体,其所依托的企业文化各不相同,对于绩效的理解也不尽相同,由此导致各主体间信任度低,很难形成追求共赢的项目文化氛围,在这样一种情形下,就要求项目绩效度量体系具有较好的适应能力,通过反映各主体的需求,促进主体自我约束力加强和彼此之间信任度的增加,增强项目团队间的协作能力。3.4持续改进与自学习需求突出复杂建设工程项目本身是一个充满创造性的过程,需要参与主体不断地学习与探索,逐步提高项目管理成熟度,这就要求绩效度量体系能够及时辅助管理者发现差异,促进自我学习与改进提高。3.5现有绩效度量方法的不足目前在项目绩效度量中采用的主要两种方法(EV和PPC),存在的不足主要体现在:(1)绩效度量指标只反映了战略目标的一个方面项目的战略目标往往包括项目质量、进度、成本、资源以及客户的诸多个性化目标,是一个有机联系的多目标体系,而赢得值(EV)主要是从项目进度与成本相结合的方面来反映项目战略目标;计划任务完成率(PPC)则重在从项目进度计划的可靠性方面来反映项目战略目标。二者都只是从战略目标的某一方面对项目绩效进行度量,亟待进一步形成一个系统化体系,以全面反映项目战略目标。(2)绩效度量体系中一致性理解程度低赢得值(EV)方法体系一般由项目组织中的财务部门和进度计划部门联合构建,反映的是项目管理较高层次的需求,对于其中的各项指标,项目执行层往往有着不尽一致的理解;而计划任务完成率(PPC)则重在对项目执行层的绩效进行度量,由于缺乏有效的数据处理模型,对项目中、上层管理者而言,他们无法通过PPC实现对项目进展状况的科学评价。(3)数据来源不可靠,可信性与可操作性亟待提高以赢得值为例,由于赢得值方法中各项指标是由项目管理中、上层进行设计,无法将各指标融入项目执行过程中,而作为指标数据来源则是项目执行层成员,往往在局部利益的驱使下,虚报、瞒报相关数据,致使绩效度量结果的可信度大打折扣。(4)无法支持组织自学习赢得值(EV)与计划任务完成率(PPC)都属于检查型的绩效度量方法,重在对项目实施结果的反映,无法有效引导项目成员有效进行自我学习与自我提高。4以质量为驱动的项目绩效度量体系4.1什么是质量?为何是质量?关于质量的定义,目前还没有一个从技术层面得到一致公认的理解[5],PhilipCrosby,1963将质量定义为“与需求保持一致”,J.M.Juran,1965将质量定义为“合乎客户效用”,Deming,1968将质量定义为“防止缺陷”。从上述各学派对质量不同的理解,我们不难发现,人们越来越倾向于突破传统的局限于以产品检查为主的质量概念,更多地将客户需求置于质量概念的中心,从仅仅关注产出物逐渐转移到关注业务过程、可交付成果、标准以及客户等更广泛的领域。质量更象是一个满足客户需求的无声的努力过程:一次性地将每件事情及时做好、确保工作良好完成、用文件记录下每项工作、持续进行技术改进,通过创造客户价值获得利益[6]。之所以要选择质量作为构建建设工程项目绩效度量体系的驱动力,原因在于:(1)我国建筑业发展现状亟待提高对建设项目质量的监控水平和效率。质量目标是建设工程的核心目标之一,特别是诸如三峡工程、南水北调为代表的这类大型基础设施工程,都是事关国计民生的永久性工程,质量问题更不容忽视。但从目前我国建筑业发展现状看,工程质量问题不容乐观[7],其原因是多方面的,但缺乏一个有效的项目质量监控体系与方法是其中一个重要的原因。(2)以质量为驱动的项目绩效体系能有效保证对项目整体绩效的度量。建设工程项目的核心目标包括质量、进度和成本,项目进度与成本超出计划以致出现不可控结果的最大直接原因是项目实施过程中大量的不确定性导致的误工和返工,而误工与返工最直接的触发点就是不合格的质量,所以,以质量为驱动力进行项目绩效度量,可以有效地将进度和成本纳入项目绩效管理体系之中。4.2质量驱动的项目绩效持续度量体系构建的一般过程(1)项目战略目标质量驱动的项目绩效度量体系始于项目战略目标定位,目标是战略的载体,从质量驱动的角度,可将项目目标需求分为行业规范内需求和行业规范外的客户需求,由此可制定项目战略目标为:行业规范内目标需求追求零缺陷,行业规范外的客户需求追求最佳效能比(如图1)。(2)质量本体论[8]质量本体论的本质是采用本体论哲学理念及构建方法,通过建立概念的等级结构及定义概念属性,从而利用逻辑推理来推导概念之间的关系,充分发挥支持在异构环境中信息沟通与知识管理的优势[9],促进抽象的战略目标向具体可控的尺度指标转化。其基本结构如图2所示,其内涵在于:在正确的时间,采用正确的材料资源,通过正确的工艺过程处理,产出符合行业规范要求功能和客户要求性能的可交付产品。质量本体论的开发是随着管理者对项目推进理解程度的深入而持续进行的,这正是质量驱动的绩效度量能持续进行的保证。(3)关键成功要素(CSF)定义在质量本体论的信息支持下,随着项目的持续展开,项目各参与主体可采用得到广泛应用的平衡计分卡技术(BalancedScoreCard,BSC),通过交流与协调,确定项目的关键成功要素集合。(4)尺度集合(Metrics)关键成功要素主要是面对战略决策层需求,为了保证绩效度量的可操作性,必须将转化为适合业务管理与执行层的绩效度量尺度指标,这是质量驱动的项目绩效度量体系的核心,也是设计项目关键绩效指标(KPI)的基础,后文将进一步深入阐述这一点。(5)绩效尺度(Metric)数据模型库只有在现有的项目管理信息系统基础上,为各个Metric建立科学合理的数据源、数据分析与处理模型,才可能真正将项目战略管理层与项目中层管理层、项目执行层统一在项目战略目标体系中,这是质量驱动的项目绩效管理的本质目标所在。4.3质量驱动的项目绩效度量尺度集(Metrics)设计质量本体论中的核心概念是(1)以材料为代表的资源,(2)工艺处理过程,(3)输出的可交付物,基于这样一个质量本体构建的绩效尺度集将有效地拓展传统以财务指标为重心的绩效度量体系,如表1所示。各绩效度量尺度的数据计算模型及说明如表2所示:质量成本是以质量为驱动的项目绩效度量体系中的一个重要概念,是指为确保和保证满意的质量而发生的费用以及没有达到满意的质量所造成的损失(ISO8402-1994),目前关于质量成本的研究主要集中在企业层面,就项目质量成本而言,其构成一般包括:1)预防成本(PC)预防成本是指为防止质量缺陷的产生而投入的成本,可表达为:PC=f(d,c),其中d是任务难度,c是执行者能力水平。预防成本与任务难度成正比,与执行者能力成反比。一个直观的解释是:任务难度越大,执行者能力越低,则预防成本越高。2)鉴定成本(AC)鉴定成本是对可交付产品进行测试、评价或审核,以保证符合质量标准或客户要求所需的费用,包括:对购进的原材料、制造或工艺操作、技术及管理保障事件和资料等进行检查、试验或审核以及安装、现场测试等。其费用包括人工费、工资附加费、工作开支及折旧费等。3)内部质量损失(IFC)内部质量损失是指在可交付产品在交付之前发生的不合乎质量标准或用户要求而导致的损失。如废品、返修、复检、重新试验或重新设计等的费用。4)外部质量损失(EFC)外部质量损失是指项目可交付产品在交付后由于质量不合乎标准或用户要求而导致的损失。如保修费用、退货费用、责任赔偿等。综上,质量成本QC=PC+AC+IFC+EFC5结论与讨论以项目战略目标为导向,通过项目质量本体论的构建,建立以质量为驱动的项目绩效度量体系,是实现项目战略目标与项目执行过程之间有机联系及协调一致的重要环节,也是传统项目管理体系向项目“精准建造”体系转变过程中不可缺少的组成部分。具有良好一致性定义和数据计算模型的项目绩效度量尺度集(metrics)是以质量为驱动的项目绩效度量体系的核心,同时也是进一步构建以质量为驱动的项目绩效管理系统的基础。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

属于。省党建研究会致力于深入研究和探讨党的建设工作及相关领域的理论和实践问题，这些研究课题涉及到地方党建工作的重要方面，对于提高党的建设水平和推动地方发展具有重要意义。

（1）开幕词。指比较隆重的大型会议开始时所用的讲话稿。 　　（2）闭幕词。指较为大型的会议结束时，领导同志所做的要求行的讲话。 　　（3）会议报告。是指召开大中型会议时，有关领导代表一定的机关进行中心发言时所使用的文稿。 　　（4）动员发言。是指在部署重要工作或活动的会议上，有关领导所使用的用于鼓励人们积极开展此项工作或参加此项活动的文稿。 　　（5）总结性发言。是指某一事项，或某一活动结束后、有关领导对其进行回顾、概括时所使用的文稿。 　　（6）指示性发言。是指有关领导对特定的机关和人员布置的工作、任务、指出希望和要求并规定某些指导原则时使用的文稿。 　　（7）纪念性发言。是指有关领导在追忆某一特殊的日子、事件或人物时，所使用的文稿。　发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。常见的形式有： 　　①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结。 　　②直接写出要讲的问题或意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。 　　③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。 　　写发言稿和演讲稿相似，写发言稿时，要注意三点： 　　①观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明; 如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。 　　②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 　　③语言简洁明快。发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。 发言稿 尊敬的老师和同学： 大家好（早）！ 开头：~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 正文：~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 结尾：~~~~~~~~~~~~~~~~~ 此致 竞选者 敬礼！ 某某

一年级学生培优补差工作计划篇1 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，共同成长、共享快乐。 二、优、差生情况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多.他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。 对于学生困难生特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶达到共同提高的目的。 三、“培优补差”工作措施 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。 四、在培优补差中注意几点： 1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 2、课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 一年级学生培优补差工作计划篇2 一、学生情况分析。 本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。 二、指导思想。 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。 三、培优辅差目标。 通过培优辅差,使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩；让优生的思维得到发展。 四、培辅对象。 1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨 2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪 五、培优辅差措施： 1、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 3、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。 4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。 5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，及时补缺知识。 6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。 一年级学生培优补差工作计划篇3 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、培优对象： 陈明智、石梦玥、阳蕊、麦雅汝、吴清声 五、辅差对象： 王明峰、曾钦裕、刘小静、徐泽镇、颜圣泰 六、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 一年级学生培优补差工作计划篇4 本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。 一、基本情况 我所教的班级学生20人。 1、学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：张丽淇、张晓媚、张永发等。 二、主要措施： 1．课内外辅导。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括: （1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 （2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。 三、配合本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词。 2、生字词、反义词的积累。 3、背诵课文生字。 四、本人进行的有效尝试有： 1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文) 2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语 3、口语交际训练 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。 一年级学生培优补差工作计划篇5 本学期顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一、培优补差目标 数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新。 二、情况分析 本班共有学生70人，男生多女生少，针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。 三、培优补差内容： 1、数学书和练习与测试中的思考题 2、补充习题尤其是计算题。 四、辅导时间： 1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、专门安排时间上辅导课。（根据具体的情况而定） 五、具体措施： 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 六、培优补差注意点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。

　　新老教师结对帮扶活动结束后肯定有许多心得体会，那么这时就可以写一篇新老教师结对帮扶活动总结，这时利用一篇新老教师结对帮扶工作总结来将我们的收获统统记录下来，我们怎样才能该如何写好一篇新老教师结对帮扶个人工作总结呢？下面是我精心收集整理，为您带来的《新老教师结对帮扶心得体会2022年》，希望对你有帮助。 新老教师结对帮扶心得体会2022年(篇一) 　　近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排，我和杨虎老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的他主要从以下几个方面进行帮带。 　　一、范： 　　结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。 　　课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。 　　课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。 　　另外，杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。 　　二、磨: 　　经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。先从分析教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成一致的方案，再让我去做第二次整理。第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。 　　三、试： 　　经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让我充分展示的时候了。作为老教师，他帮她做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定她的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功，我更加自信与勇气，在经历了充分准备后，我又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出我的勇气。 　　四、炼： 　　好钢是炼出来的。在学校安排下，我终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。有时他会走进我的课堂，观摩我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流他都会发现我不断超越自我的进步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。 　　整个结对帮扶过程中，我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善于学习、积极向上的精神。整个过程，我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。 新老教师结对帮扶心得体会2022年(篇二) 　　我校按照上级的结对帮扶的号召，与xx镇中心小学结对帮扶，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了学校之间的差距。学校结对帮扶是教育协调发展、解决教学中的薄弱问题的举措，这对于提高我校教育教学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终按照有序有效开展着。 　　在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。开展活动以来我校每学期都组织教师到对方学校听课学习，对方也很重视，按照计划定期由领导亲自带领优秀教师到我校指导实际教学。 开展教研活动、专题讲座，共同切磋教学技艺， 提高我校的课堂教学效果。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。 　　我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。 结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，大大提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。 　　在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，努力提高我校的基础教育均衡发展。 新老教师结对帮扶心得体会2022年(篇三) 　　作为刚刚踏上工作岗位的新教师，在教学上缺乏经验，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结对活动。因为xx老师已经从事了多年的政治教学，并且他也是我们学校的教导主任，在教学方法和教学管理上都是很有经验的一名教师。所以我与x主任结对帮扶。 　　一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我与xx老师共同探讨，悉心教研，通过不断地优化设计方案、优化课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到了很大提高，并且所任学科成绩有了很大进步，为使今后的教学工作取得更大进步奠定了基础，现对帮扶工作做一总结。 　　一、教学方面。 　　初次登上讲台，我紧张极了。我把我事先准备好的东西很流利的给学生讲授完毕，但就好像一个人在表演一样，一点也不自然。后来我才发现，是我忽略了学生的存在，我只是自己一个人在那里讲，根本就没有调动起学生的积极性。x主任听了我的课后及时的给我提出了我的不足之处。后来在x主任的指导和帮助下，我慢慢的有了很大的进步。 　　那天我去听了x主任的课，虽然现在x主任教的是历史课，但听完后还是受益匪浅。 　　之前我就听学生们讲他们最喜欢上历史课了，因为历史老师讲的很有趣。那天听了一节，果然名不虚传。x主任将教材中的理论知识通俗化，让人很容易便能理解其中的道理，因为通俗易懂，学生便能兴趣高昂的听讲。后来我就想，他为什么能做到这一点，因为他把教材里的知识把握的很透彻，他准备的很充分，教材在他心中早已成了一个系统，所以他讲课的时候便能都游刃有余、娓娓道来。 　　如果一个教师只是干巴巴的将教材上的内容讲给大家听，那将是怎样无味的课堂啊！ 　　说实话，刚开始的时候我对我的政治教材并不是很熟悉，虽然以前我是学过这些内容的，但是现在我要作为一名教师将这些内容讲给我的学生，是有困难的。所以，这些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看。看完第一遍，你或许只对其中的内容有一个大致的了解，然后再看第二遍，这时候你可能就会把握住了这节课的重难点，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都会有新的发现。因为在你把握住了知识点以后，你就会去仔细的品味每一句话的含义，这个时候与这些含义有关的一些事件便会涌入你的大脑，这些就是课堂上你要给学生举的例子，慢慢的你就会发现你可以给学生讲的东西有很多。教材中的语言是很精辟的，每一句都值得我们去探讨、研究和琢磨。 　　我觉得作为一个教师，你最重要的就是把教材给研究透彻，只有你自己给研究透彻了，课堂上你才能给学生们讲清楚，如果一个教师连教材都把握不好，那他首先就不是一个合格的教师。 　　二、学习课标，明确教学目标。 　　有一段时间，我讲起课来有些疑惑，我不知道哪些应该当做重点来讲，哪些应该简单讲解，知识应该讲到哪种程度。我把我的疑惑告诉了x主任，希望他能给我指点迷津。他听完后说了四个“研究课标”，因为课标里对每一个知识点都做了说明，需要讲到什么程度，一目了然。 　　从那以后我便开始仔细研读课标，了解了政治课程的总目标和各个分目标，以及三级目标（知识目标、能力目标、情感价值目标），掌握了课程的重点、理解了教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。 　　总之，来到大峪三中，我学到了很多。尤其是x主任，在教学上给了我很大的帮助，在此，我真诚的向x主任说声“谢谢了！” 新老教师结对帮扶心得体会2022年(篇四) 　　本学期学校领导让我和新分来的xx老师结成了帮扶对象，在这一学期的交流接触中我感触颇深。 　　我也很有幸和xx老师结为师徒，他虽然是刚从大学毕业出来新老师，但是经过全市的层层选拔，无论史从理论专业只是还是体育实践课，他都具有很高的素养，使我很佩服。 　　但是这位老师非常好学，每次在教学中遇到难以解决和不懂的问题总是很谦虚的向我请教，并力求做到最好。所以在帮助他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。 　　他经常和我说很喜欢教师这一行，能在教会学生的同时提升自己，并且有种说不出来的成就感。我深深的知道这就是一名教师应该有的事业心和爱心，是作为一名教育工作者应该具备的。 　　在教学上，他能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。 　　今年春天有一个济南市的教育与健康理论课的评选，领导派他去听课学习。其实这次机会很难得，因为体育的内堂课比赛一般举行的很少，基本的教学模式对我们来说就是一个新的挑战。 　　所以他听得很认真，并且做好了听课记录，回到学校详细的和我们说了听课的体会，使我们得益匪浅。教学经验不够丰富的他，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上他的努力，进步很快，已经能较好的驾驭课堂，和学生们打成一片。 　　在学校组织安排的有效课堂展示课中，他都课受到老师们的一致好评，有的老师说这样的课直接参加市级的优质课评选肯定也是一等奖。 　　通过这些活动，使其得到了较好的锻炼。他的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。毕老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。他上的是小学中年级的课，针对学生心理年龄小的特征，他在上课的时候友谊是的加上了一些学生们喜爱的小游戏，大大提高了学生们的学习兴趣，课后能对自己的教学反思小结。 　　我与毕老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，而且对我的帮助也很大。 　　今年春季我参加了绣惠镇优质课评选和章丘市优质课评选，毕老师和我研究教案、教法、教具，和我试课，然后再给我提一些合理化的建议，使我的课很快的就通过了比赛。 　　在教学上，为了指导好他的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和他一起探讨教学中的疑惑，对于他在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求他的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。 　　而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。 　　因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短，使我们新老教师共同得到了提高。 新老教师结对帮扶心得体会2022年(篇五) 　　本学期我与xx三位老师结对帮扶工作已经结束了。透过这学期的结对活动，我体会较深的.是：这是一个同事相长的过程，在共同的教研活动中，互相学习，互相帮忙，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。 　　一、结合教师的原有水平，制订师徒结对帮扶计划 　　每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，我认真分析三位老师的特点，对于不足的地方，提出来一齐学习，使其在原有的基础上能够得到必须的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的结对计划，并根据计划开展一系列的活动。三人行、必有我师焉，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出必须的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有必须进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有必须的提高。 　　二、结对帮扶，重点抓住这几个方面 　　1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，明白应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 　　4、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学潜力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。 　　5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，到达成长的质的飞跃。 　　三、做好示范，做好指导，共同提高 　　在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示。交流时，我们三人阐述备课的构思，备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活动。发现教学设计有问题及时改正，上汇报课或公开课时，尽力分析教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，透过听课、评课发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对自己的缺点加以改正;还有一些，如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地指出来。 　　透过一个学期的结对帮扶活动，教育教学水平有了明显的提高。教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的潜力，我们作为师傅就应乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得更多的受益。 新老教师结对帮扶心得体会2022年(篇六) 　　光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师x老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的xx老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。 　　一、提高认识，统一思想 　　确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义： 　　1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。 　　2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。 　　3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。 　　4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。 　　5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。 　　二、达成共识，确立目标 　　我和x老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标： 　　1、对教育教学理念的研究。 　　2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。 　　3、班级管理的方法。 　　三、帮带互助，收获双赢 　　我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行。积极参加各级培训学习。 　　四、训练课堂教学基本功 　　我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，她精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 　　五、培养理解教材和驾驭教材的能力 　　教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。 　　由于我所帮扶的教师是新教师，而且使用的是生本教材。所以，我会和她一起研究教材，把握好教学的"重点和难点，一起研究好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解是否正确，让她能尽快的熟悉教材。要较熟悉所学科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺利地举行公开课。 　　六、教学风格的形成与锤炼 　　教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成自己的教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。 　　教师还要对自身条件有一个清醒的认识，即个人定位，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己个性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。 　　我与x老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。 　　七、及时沟通，增进友谊 　　我们常常交流各人体会，取长补短。她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。 　　经过一个学期的努力，我们取得了一定的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。

人的一生要学的七个境界，全有那就“成仙”了： 　　1、学习的最高境界——悟。 　　2、做人的最高境界——舍。 　　3、生活的最高境界——乐。 　　4、修炼的最高境界——空。 　　5、交友的最高境界——诚。 　　6、人生的最高境界——静。 　　7、爱情的最高境界——容。我活到现在一个也没有学会，你搞会一没有！

【答案】：A本题涉及的考点是赢得值法的应用。赢得值法是对项目费用和进度的综合控制，可以克服过去费用与进度分开控制的缺陷，即当发现费用超支时，很难立即知道是由于费用超出预算还是由于进度提前。