中小学思政课开设的主要目的

思政课是思想政治课。思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育。思想政治课思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。思政课的特点1、多元化是思政课建设的一个重要特点。随着社会的发展，人们的思想观念也在不断变化，因此思政课的内容也需要不断更新和改进。多元化的思政课内容可以涵盖政治、经济、文化、社会等多个方面，以满足学生的不同需求和兴趣。2、实践性是思政课建设的另一个重要特点。思政课不仅要传授理论知识，更要注重实践操作。通过实践，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高自己的实际能力和素质。3、创新性是思政课建设的重要特点之一。随着社会的不断变化和发展，思政课的教学方法和内容也需要不断创新。创新性的思政课可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的思维能力和创新能力。

大学思政课包括《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养和法律基础》。大学思政课是大学教育的基础，还是精神文明建设的重要组成部分，能提高学生的思想觉悟，还能转变学生的思想。 扩展资料 　　大学思政课是大学教育的基础，还是精神文明建设的重要组成部分，能提高学生的思想觉悟，还能转变学生的思想，并为学生树立正确的.科学人生观、世界观和价值观，大学生思想政治教育效果直接对整个社会主义精神文明建设起着举足轻重的影响。 　　思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。

“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展，更好铸魂育人、立德树人的重要理念和要求，也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课"我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”为推进新时代思政课改革创新指明了方向，提供了方法论指导和遵循。构建新时代“大思政课”格局，必须科学把握“大思政课”的本质。把握“大思政课”的学科内涵，是构建“大思政课”的首要问题。构建“大思政课”不是另立一门新课程，而是立足当今国际国内时代背景，面向培养有担当的时代新人的新使命，在继续发挥现有的课堂思政课优势基础上的守正创新。“大思政课”是相对于课堂思政课而言，是对课堂思政课内涵的丰富和发展。所谓“大思政课”，应该是基于人的思想政治素养形成与发展规律，以学生学习生活和成长发展为时空维度，集合课内课外、校内校外、线上线下全时空领域鲜活思政教育素材，构建起纵向贯穿大中小学全学段、横向贯通学校与社会全时空的思政课。它是新时代学校思政课改革创新的必然趋势，更是新时代青少年健康成长和全面发展的根本要求。“大思政课”首先是思政课，具有思政课的本质属性和功能，是在课堂思政课基础上的进一步守正创新，它不是别的什么课，更不是抛离课堂思政课而另行开设的独立的思政课。

思政课的意思介绍如下：思想政治课是一门培养学生道德、育人、培根灵魂的课程。学生们已经进入了人生的新阶段。正确的世界观、人生观、价值观需要精心指导和培养。思政课的相关造句如下：1、但目前高职生出现的一些思想行为特点，却不利于思政课教学。2、高校思政课传统的灌输式授课模式缺陷十分明显，其缺乏互动、思考、自由等弊端日益凸显。3、随着信息技术的发展，多媒体技术为“思政课”教学提供了新的辅助手段。4、高媛媛:思政课开设目的之一是培养我们的社会责任感和使命感,有利于内化修养,拓展知识。5、不再空洞说教,“教什么”和“怎么教”,实践教学让思政课建设找到了切入点和突破口,通过立体化多元解读,现代学院的思政课“活”了起来。6、由于思想政治理论课课程设置新方案实施工作尚处于初级阶段，高校的“思政课”实践教学方面的探讨相对比较薄弱。7、十年前,陶鹤山不幸罹患脑癌,手术后失去了行走能力,为挽救丈夫,南京艺术学院思政课老师张德琴开始了爱情苦守。

五门思政课是什么呢？不知道的小伙伴来看看小编今天的分享吧!五门思政课是：包含思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策。思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

思政课是一门思想政治课。思政课，立培育学生立德树人、培根铸魂的课程。学生们步入人生的新阶段，正确的世界观、人生观、价值观，最需要精心引导和栽培。给他们心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，思政课的作用不可替代。思政课实际上是一个释疑解惑的过程，帮助学生认识人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。当前，我国各级各类学历教育在校生达到2.82亿人。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，正在形成世界观、人生观、价值观，最需要精心引导和栽培。青少年阶段是学习能力最强、接受新事物最快、精力最旺盛的人生“窗口期”，受知识结构、社会阅历的局限，面对复杂多变的社会表象，这部分人群容易产生迷茫和困惑。思想政治教育是塑造学生思想品德的关键纽扣，这颗纽扣系端正了，为以后正确的人生路校正了航向，美好人生就此拔锚起航。反之，思想政治教育出了偏差，人生的第一步迈错了，将后患无穷。在学校思想政治理论课教师座谈会上，从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，坚定了广大思政课教师把思政课办得越来越好的信心和决心，为我们推进思政课建设指明了前进方向。

党课侧重于培养党员的党性，是党员的培训和教育，而思政课主要侧重于思想政治教育，是群众性的思想教育，两者教育的对象和内容都是不同的。

思政课的基本功能：一、简述思想政治课的功能和基本任务思想政治学科的功能是指思想政治学科本身所具有的效能。主要具有以下三个方面的功能：思想政治课的导向功能、规范性功能、个性化功能。（一）思想政治学科具有导向性功能1.对学生人生目标的导向对基础性层次目标的导向：引导学生以学会做人、学会遵守社会公德、学会热爱他人与社会、学会形成完善的人格和积极的人生态度等为目标。对基本性层次目标的导向：引导学生以具有较高的理论修养、高尚的道德品质、正确的政治方向等为目标。对重要性层次目标的导向：引导学生以树立崇高的理想和具有坚定的马克思主义信念、社会主义以及共产主义信念等为最高目标。2.对学生自我价值的导向第一：对学生的主体价值进行导向第二：对学生的生命价值进行导向第三：对学生的创生价值进行导向3.对学生发展动力的导向学生发展动力导向主要包括：人格动力导向、学习动力导向、精神动力导向。（二）思想政治（品德）课的规范性功能从其规范的形式上有三个：一是预防，二是禁止，三是矫正。1.对学生思想观念的规范对中学生思想观念的规范，就是要求他们要更新传统的不合时宜的旧观念旧意识，树立与现代社会相适应的新观念新意识。在目前，规范中学生思想观念的内容主要表现为要求他们具有：正确的政治思想意识，马克思主义的科学的世界观、人生观、价值观，建设中国特色社会主义的科学发展观，更加自觉地走科学发展的道路。

1.马克思主义基本原理；2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；3.中国近现代史纲要；4.思想道德与法治；5.形势与政策

浅谈如何上好一堂思政课：1、找到思政课与青少年的结合点，创新思政课的“打开方式”。思政课以往给人的印象是刻板、无趣、沉闷，学生往往避之不及。深究原因，传统的教学方法难辞其咎。照本宣科，填鸭式教育，把分数当命根，把考试当法宝，在这些教学方法下，学生很难从思政课上获得学习的乐趣和成长的快乐，思政课也就很难发挥作用。找到思政课和青少年的结合点，也许能为思政教师打开一扇窗。思政教育是面对学生的教育，尊重学生，保护学生，从学生出发，是思政课顺利开展的前提。2、高效利用互联网技术与资源，让思政课更“接地气”。互联网的快速发展和全面普及是当今时代的特征之一，“互联网+”已成为近几年最热门的概念，因此，如何理解并利用互联网成了摆在教师面前的一项挑战。事实上，互联网早已出现在思政课的教学中，只是有些教师还没有形成将思政课与互联网结合的意识。思政课上出现的幻灯片、图片链接、视频链接、与手机和电脑相关的操作，都可以被视为对互联网的应用。互联网的特点在于开放和平等，互联网的出现对思政课来说，既是挑战，也是机遇。对互联网技术和资源的应用需要教师与时俱进，锐意进取，走出旧模式旧思想的局限，了解新思想，学习新技术，为思政课注入新的活力，让思政课更“潮”更“接地气”。3、注重教师业务能力和综合素质的提高，做青少年的“引路人”。业务能力方面，思政教师要利用各种资源和机会提升思政教学能力，改革教学方法，更新思政教学理念。多听其他教师的思政课，保证常规的教学反思，积极参加各级公开课和教学竞赛，积极参加思政研讨研修活动，多写教学文章，积极申报思政课题等。归根结底，对业务能力的精进来源于教师对思政教育的热爱，教师只有自己吃透教学内容，深信思政教育的力量，思政课才能产生触动人心的作用。结语思政课对于青少年而言，有着不可忽视的重要影响。如何有效开展思政课，则是摆在每个中小学思政教师面前的挑战。上好思政课意味着对自身业务能力和综合素质地不断提升。通过公开课、集体教研、教学竞赛、研讨研修等诸多形式提升专业能力，持续更新教学思维，拓宽教学视野，在教学上不断精进。另一方面，教师应注重言传身教的作用，将自我素质提升与上好思政课结合在一起。总而言之，教耐比是思政课的“大厨”，只有勤练“厨艺”，研究受众“口味”，研制新颖“配方”，用现代技术“包装”思政这门“菜肴”，思政课才会不断焕发新的生机。

幼儿园思政课主题内容有爱国主题、社会责任主题、安全主题、环保主题等。1、爱国主题：是幼儿园思政课的重要内容之一。通过讲述祖国的历史、文化和地理等方面的知识，引导幼儿树立爱国主义情感，培养爱国主义精神。2、社会责任主题：通过讲述社会公德、家庭责任、环境保护等方面的知识，引导幼儿树立社会责任感，培养良好的社会行为习惯。3、安全主题：通过讲述交通安全、食品安全、防火安全等方面的知识，引导幼儿树立安全意识，掌握基本的安全知识和技能。4、环保主题：通过讲述环境保护、资源节约等方面的知识，引导幼儿树立环保意识，培养环保习惯。幼儿园思政课的好处：1、培养正确的价值观：幼儿园思政课可以引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助幼儿建立正确的人生目标和追求，培养良好的道德品质和社会责任感。2、培养社会责任感：幼儿园思政课可以通过讲述社会公德、家庭责任、环境保护等方面的知识，引导幼儿树立社会责任感，培养良好的社会行为习惯，增强幼儿的社会责任感和公民意识。3、促进幼儿全面发展：幼儿园思政课可以通过多种形式的教学活动，如游戏、讲故事、观察实践等，促进幼儿的全面发展，增强幼儿的认知、语言、社交、情感、动手能力等方面的能力。

思政课存在的问题如下：第一，政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。第二，情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。第三，思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。第四，视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。第五，自律要严。从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。第六，人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

首先你的有关于思政方面的知识。下课。在进行预习。上课之后才能上好思政课。

一、做好数学“课程思政”，要深度挖掘这门课程的“思政元素”。1、从学生的日常行为进行思政教育，培养严谨态度。要求学生不迟到，不旷课，提前到课堂，就是教育学生履行契约。要求学生上课遵守纪律，认真听课，就是要求学生尊重他人的付出，规范学生的学习习惯。学生抄作业的习惯是日积月累的结果。我们要分析抄的原因，针对性的交流，让其重新写作业。对于不改的，作业成绩零分记录。教育学生做人做事要有严谨的态度。职业院校数学教育素质目标：(1)使学生认识到数学来源于实践又服务于实践，从而树立辩证唯物主义世界观;(2)培养学生良好的学习习惯、数学素养和思维严谨、工作求实的作风;(3)培养学生优良的道德品质、坚强的意志品格，勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。我们的数学教学始终围绕着这个目标进行。2、从教学内容进行思政教育，崇尚理性精神。数学教师更应当深度理解“课程思政”的重大意义，深入挖掘每个数学符号中及各教学环节中所蕴含的思政元素，认真做好每堂教学课程的教学设计与实施，把“课程思政”工作贯穿教育教学全过程，努力实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。我们在挖掘教材函数的内容的时候，利用函数的图像让学生直观看到线条的变化，通过分析曲线的上升与下降，周期的变化特点，引导学生完善自我逻辑思维，教育学生我们的学习也是需要过程的，需要我们养成良好的学习习惯，持续学习，理性探究才能达到量变到质变。3、从课程内容的背景进行思政教育，提升数学审美。把数学文化与“课程思政”有机地融合在一起，在讲每一章的导入时，先介绍知识的产生背景，介绍一些数学文化故事。例如我国古代南北朝数学家祖冲之推算的圆周率的真值比欧洲要早一千多年。他不仅在数学界出名，还是伟大的天文学家。通过这些介绍，学生不仅深刻理解无理数的概念，也认识到我们祖先的聪明智慧，增强民族自豪感，激发学生的求知欲，激励学生发奋学习，积极向上，勇于创新。数学是“使人聪明的学问”，它提示了一种思维的方法和模式及思维合理的标准，给人类思想解放打开了道路，它的思维方法可以直接起到帮助思考其他非数学问题，达到优化思考的目的。教学过程中能让学生体会到数学思维的运用之美，必将大大激发学生的兴趣.4、从学生的学习中进行思政教育，养正家国情怀。有的学生做题没有过程，只有结果，在应付差事。通过保质保量完成作业教育学生对待数学要严谨，有理有据。用生活的事例引导学生思考做人做事的态度，做什么事都要严谨认真，促进行为思政教育。例如法官不取证直接给犯人判刑，大夫不问病因直接开药，宇宙飞船不经无数次实验上天等。有的学生对待个人的利益看的重一些，我就通过分析元素，子集，真子集的关系来教育学生个体和集体的关系，引导学生爱国，传递正能量等，把养正家国情怀做到实处。二、课程思政的几点意见1、“课程思政”是一种新的思想政治教育理念，不能以思想政治理论教育的面目出现，否则引起学生的反感和抵抗，就会成为另一种“思政课程”。 所以，数学课程思政一定要结合课程的教育目标和教育特点，挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，将思政教育内容融合于课程教育内容之中，起到无形地育人作用。2、数学课程思政的内容绝不仅仅是传统思政课程的内容，而应该包含诸如价值观、人生观、道德观以及中国传统文化、世界传统文化等丰富广泛的内容。数学其实是哲学的一部分。3、数学“课程思政”，不仅转变教育观念，也要优化教学内容、创新教学方法。“课程思政”建设的关键在教师。教师是课堂教学第一责任人。教师有育德意识和育德能力，才能在传授知识的同时，注重学生能力的培养和价值的引领，对学生开展爱国主义教育，提高学生的创新能力和应用意识。

刚刚好，我就是思政专业的学生。我们现在必修课有“马克思主义哲学原理”“法学概论”“当代世界政治经济与国际关系”还有“毛泽东思想概论”其他的还有“大学英语”这也是要学的，毕竟要过英语四、六级，还会有体育课，计算机，有些涉及需要当老师的还要学教师口语，也会有汉字书写。

原因：1、培养学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容。2、树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。3、拥护党、拥护社会主义的实际行动。4、培养现代社会的公民意识。 思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的`影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育。

“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展，更好铸魂育人、立德树人的重要理念和要求，也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课"我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”为推进新时代思政课改革创新指明了方向，提供了方法论指导和遵循。构建新时代“大思政课”格局，必须科学把握“大思政课”的本质。把握“大思政课”的学科内涵，是构建“大思政课”的首要问题。构建“大思政课”不是另立一门新课程，而是立足当今国际国内时代背景，面向培养有担当的时代新人的新使命，在继续发挥现有的课堂思政课优势基础上的守正创新。“大思政课”是相对于课堂思政课而言，是对课堂思政课内涵的丰富和发展。所谓“大思政课”，应该是基于人的思想政治素养形成与发展规律，以学生学习生活和成长发展为时空维度，集合课内课外、校内校外、线上线下全时空领域鲜活思政教育素材，构建起纵向贯穿大中小学全学段、横向贯通学校与社会全时空的思政课。它是新时代学校思政课改革创新的必然趋势，更是新时代青少年健康成长和全面发展的根本要求。“大思政课”首先是思政课，具有思政课的本质属性和功能，是在课堂思政课基础上的进一步守正创新，它不是别的什么课，更不是抛离课堂思政课而另行开设的独立的思政课。

新时代，如何做好思政教育工作 任何社会的教育，都必然为这个社会的政治服务，都必然受到所在社会经济、文化的影响和制约。为社会主义政治服务，是社会主义国家思想政治教育的根本特征。 站在新时代的历史方位，教育应该有怎样的担当？ 新时代，如何做好思政教育工作呢？ 一、新时代，思政教师的根本使命 引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 二、新时代，思政课教师队伍的建设目标 可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为。 关键在发挥思政教师的积极性、主动性、创造性。 三、新时代，对思政课教师的基本要求 思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。 1、政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。 2、情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。 3、思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。 4、视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。 5、自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。 6、人格要正。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。 四、新时代，对学校德育的顶层设计 新德育是新时代背景下展开的德育研究与实践，是基于《中国学生发展核心素养》和《中小学德育工作指南》展开的德育校本化方案，是学校在新生命教育理念指导下设计与践行的具体的德育活动和研究。 德育是新时代背景下的德育，体现新时代的特征，适切新时代的特质，为着新时代的目标；新德育是强调“人生行谊”的德育，着力点在学生品德发展的生活基础，强调在学生生活基础的实际背景下展开人生行谊的教育；新德育是在学生的能动性基础上展开的德育，强调内源性动力的激发，强调在学生能动发展的基础上展开教育，指向独立面对未知未来的核心素养；新德育是凸显人类文化延续与传承使命的德育，强调对人类文化，特别是中华民族文化中沉淀下来的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范的延续与传承。 一、新德育的指导思想： 基于新生命教育理念的新德育实践展开的背景是处在新时代历史方位上的郑州市二七区培育小学。这是一所上世纪初以多个村小形态存在，至上世纪八十年代文脉归宗、合并建设的一所义务教育乡镇学校。集各村小大成，有着二十多年独立办学经验的培育小学汇聚、生成了丰厚的校园文化体系。主要表现为： 1、办学理念 新时代，培育小学师生历史性的选择了“新生命教育”作为集体恪守的办学理念。 新生命教育是营造和谐生态，开发开放各种资源，激发生命体的内源性发展动力，通过成人成事、发展自觉，让自我、他人乃至一切自然生命精彩绽放的教育。 践行“新生命教育”理念的培育人选择“幸福培育，培育幸福”作为基本办学愿景展开自己的教育实践。 2、育人理念 在提炼各个村小的育人经验，总结二十多年集村小大成后的整体办学经验的基础上，学校提出了“和谐生态、开放资源、成人成事、发展自觉”的育人理念。 3、德育理念 践行“新生命教育”的培育小学，明确“在最好的培育，做最好的自己”为学校新德育实践主张的德育理念。 （二）新德育的德育核心 践行“新生命教育”理念，主张“培育有民族文化根基的现代人”的培育小学，以“能力能达，不怨不尤”的校训作为新德育实践主张的德育核心。 “能力能达，不怨不尤”既是学校的校训，也是对于学校育人目标“培育有民族文化根基的现代人”的描述。旨在通过立己、立人、立民族魂，实现达己、达人、达中国梦。 （三）新德育的总体目标 新德育以“培育有民族文化根基的现代人”为育人目标。 践行“新生命教育”的新德育实践总体目标是：把学生培养成“能立能达，不怨不尤”的新时代五有好少年。 立己、立人，立民族魂；达己、达人，达中国梦！ 新时代五有好少年的具体描述是： 1、有底蕴，会做人； 2、有特长，会生活； 3、有涵养，会共处； 4、有担当，会做事； 5、有抱负，会创新。 在新德育总体目标的基础上，学校将着力建构以年级德育目标、班集体建设目标和德育队伍建设目标为展开的新德育目标管理体系。

大学思政课一般15周。根据查询相关公开信息，2020级学生本学期上课周次由5-16周调整为4-15周。

马克思主义基本原理毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要思想道德与法治形势与政策

简述你对课程思政的理解介绍如下：所谓的课程思政，就是在大学专业课（非思政课）教学中，融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育。根据课程的特点，将理想信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、职业文化、工匠精神、革命传统教育、国防教育、劳动教育等融入专业课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念，坚定拥护中国共产党的领导，坚定不移走中国特色社会主义道路，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强使命担当，矢志不渝听党话、跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。为什么要有课程思政课程思政，是立德树人和教师职责的必然要求。立德树人是教育的根本任务，在专业课教学中不能没有“德”育，不能没有思想政治的内容。在课程中融入思政，也是高校专业课教师的天职。教书育人是教师的基本职责。讲授课程，是教书；思想政治教育，体现育人，而课程思政，实现了教书与育人的统一。课程中无思政，只教书不育人，就不是一个合格的教师。因此，广大高校专业课教师要提高课程思政意识，积极主动地投入课程思政教育教学改革之中。

思想政治工作是学校各项工作的生命线，将立德树人深植于课堂，“课程思政”的价值与深层意义不言而喻，并逐步成为职校响应政策要求的工作热词。理念践行是“课程思政”的核心，立德树人是“课程思政”的根本，全员育人是“课程思政”的保障。高校践行“课程思政”教育理念，在具体的内容设计上可以从六个方面下功夫：1、引导学生坚定理想信念2、引导学生厚植爱国主义情怀3、引导学生加强品德修养4、引导学生增长知识见识5、引导学生培养奋斗精神6、引导学生增强综合素养关于思政课程的教学设计，教师在教学中应该整合好教材，分解重难点，确立好有效的教学目标，并使用丰富多样化的教学方式。掌握寓道于教、寓德于教、寓教于乐的课程思政实施路径。可以多从网上搜集一些案例，可以看看聚焦职教网，有很多关于课程思政的内容。

小学的主要侧重于道德方面；初中的政治侧重于法律方面。思想品德，是为初中学生思想及道德品质健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。

思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

这种课程应该能够提高大学生的思想道德，如果这种课程没有得到相应的学分，那么可能会不能毕业。

思政课教师六个要的内容如下：一、政治要强思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。二、情怀要深思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。三、思维要新随着时代的飞速发展，面对常新的教学对象，传播不断发展的马克思主义中国化的理论成果，若以一成不变的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。四、视野要广格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有时此时种下，彼时开花，有时此地种下彼地开花。五、自律要严从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。六、人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。

大思政课和思政课区别如下：卢黎歌认为，“大思政课”与课程思政的相同点是以立德树人为任务目标、以青少年学生为教育对象、以思政教育为重要要素，注重教育方法的多样性、教育形态的多样性和渗透性。不同点表现在五个方面：一是大思政的内涵大于课程思政；二是大思政的内容涵盖更丰富；三是大思政的队伍规模更大；四是大思政的教育方法更灵活；五是大思政的展示渠道更多样化。对于如何上好课程思政，他还提出要在准确理解《高等学校课程思政建设指导纲要》等系列文件精神的基础上，一要明确课程思政建设目标要求和内容重点，二要结合专业特点分类推进课程思政建设，三要解决好专业教育与思政教育“两张皮”等矛盾问题，四要掌握“三个基本规律”，五要遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律这三个基本规律，六要坚持我国教育发展的“九个坚持”基本经验，七要处理好“四对关系”的统一，八要坚持“八个相统一”，九要做好“六个下功夫”，十要练好“十四个基本功”，十一要自觉遵守高等学校教师职业道德规范。

对思政课的印象如下：思政课，更活了，它有了形式多样的载体，有了贴近年轻人的打开方式。思政课，更大了，它开在了田间地头，开在了火热的社会实践中。思政课，更深刻了，它能在困惑时为我们答疑，迷茫时为我们指路。生动、务实、有用——晚上熄灯后宿舍里的“卧谈会”，我们经常会讨论在这样的大思政课上的收获。大家都觉得，也许课上讲授的具体事例，会随着时间的推移渐渐淡忘，但其中传导给我们的世界观、人生观、价值观，却是一把人生的标尺，时刻提醒我们有意义的人生该怎样度过。还记得在学习《中国近现代史纲要》课程时，老师给我们留了一个社会实践作业——用脚步丈量祖国大地，感受近代中国从屈辱走向辉煌的伟大历程与生动实践。我选择参观湘江战役纪念馆。当看到烈士鲜血染红了湘江，听到当地百姓中流传着这样一句话，“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”，我流泪了。我把现场的所观所感汇聚成一份深刻的调研报告，走上讲台与老师和同学们分享，也在心底深深种下了爱国奋斗的种子。

以下是思政课程中常用的八种教学方法：1、以语言形式获得间接经验的方法：这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。2、以直观形式获得直接经验的方法：这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。3、以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法：这类教学方法是以形成学生的技能，行为习惯，培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。4、启发式教学：教导学生，要充分启发学生、引导学生，强调引导学生积极主动地去思考分析，举一反三探求新知。5、讲授教学法：“讲授法”是通过教师的讲向学生传授知识的教学方法。因此，思想品德课使用最多的基本方法讲授法。6、讨论教学法：“讨论法”是教师组织学生围绕某一观点或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。7、要结合实际开设课程法：当代青年体现出了鲜明的代际特征，城乡地域、教育水平、年龄性格等，因此学校在开设思政课的时候要根据学生的不同阶段差异化进行教育。8、改变传统教学观念法：当前校园学生不爱听以老师为中心，照本宣科、灌输式的教学，因此要上好思政课，就要树立以学生为中心，老师为主导、学生为主体的思想。

思政课学到了如下道理。“思想道德修养”课程是融教学与实践于一炉的，通过选修学习的方式对大学生的思想道德素质和法律素养进行了一次洗礼。作为一名大学生，在接受了对思想道德与法律基础课程学习以后，我更加明确了自己的人生定位。我深知自己的肩负的使命。我们生在和平的年代，我们应该感到庆幸，但我们也不能忘记历史。前事不忘，后事之师。继续继承爱国主义传统，弘扬民族精神。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民做生生不息，自立于民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。在我们的生活中，我们不能忽略一个问题，它就是价值观问题。价值观是指关于价值的特殊观念系统。进一步说，它是人们在处理价值问题，特别是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和。价值观特有的形式，是人们头脑中有关的信念、信仰和理想系统。在现实生活中，无论是社会的经济、政治、道德和文化领域，还是个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值问题。人们如何理解和对待这些问题，内心深处究竟相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的思想内容。社会意识归根到底反映社会存在。人们有什么样的价值观，是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的，是基于自身利益和需要的产物。正因为如此，作为人的有意识的选择和追求，价值观就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。

第一，高校思政课实践教学有助于提升大学生理论联系实际能力，是培养担当民族复兴大任时代新人的有效途径。对理论知识的学习和对民情、党情、国情、世情的把握不能仅停留在认识上，还要落实在行动上。在实践教学中，摆在青年学生面前的往往不再是枯燥的理论，而是亟待解决的现实问题，具有强烈针对性和现实性，要通过实践教学的手段引导青年学生摆脱“书中的知识脱离生活”的粗浅认识，激发他们改变现状的主动性和积极性，推动思政课在青年学生心中真正实现去虚向实、由表及里，不断培养他们的责任意识、担当精神、民族情结与家国情怀。第二，高校思政课实践教学有助于提升思政课的吸引力、说服力和实效性，是提升我国高等教育质量的必由之路。第三，高校思政课实践教学有助于消除历史虚无主义对青年学生的负面影响，是筑牢意识形态主阵地的重要支撑。

浅谈如何上好一堂思政课：1、找到思政课与青少年的结合点，创新思政课的“打开方式”。思政课以往给人的印象是刻板、无趣、沉闷，学生往往避之不及。深究原因，传统的教学方法难辞其咎。照本宣科，填鸭式教育，把分数当命根，把考试当法宝，在这些教学方法下，学生很难从思政课上获得学习的乐趣和成长的快乐，思政课也就很难发挥作用。找到思政课和青少年的结合点，也许能为思政教师打开一扇窗。思政教育是面对学生的教育，尊重学生，保护学生，从学生出发，是思政课顺利开展的前提。2、高效利用互联网技术与资源，让思政课更“接地气”。互联网的快速发展和全面普及是当今时代的特征之一，“互联网+”已成为近几年最热门的概念，因此，如何理解并利用互联网成了摆在教师面前的一项挑战。事实上，互联网早已出现在思政课的教学中，只是有些教师还没有形成将思政课与互联网结合的意识。思政课上出现的幻灯片、图片链接、视频链接、与手机和电脑相关的操作，都可以被视为对互联网的应用。互联网的特点在于开放和平等，互联网的出现对思政课来说，既是挑战，也是机遇。对互联网技术和资源的应用需要教师与时俱进，锐意进取，走出旧模式旧思想的局限，了解新思想，学习新技术，为思政课注入新的活力，让思政课更“潮”更“接地气”。3、注重教师业务能力和综合素质的提高，做青少年的“引路人”。业务能力方面，思政教师要利用各种资源和机会提升思政教学能力，改革教学方法，更新思政教学理念。多听其他教师的思政课，保证常规的教学反思，积极参加各级公开课和教学竞赛，积极参加思政研讨研修活动，多写教学文章，积极申报思政课题等。归根结底，对业务能力的精进来源于教师对思政教育的热爱，教师只有自己吃透教学内容，深信思政教育的力量，思政课才能产生触动人心的作用。结语思政课对于青少年而言，有着不可忽视的重要影响。如何有效开展思政课，则是摆在每个中小学思政教师面前的挑战。上好思政课意味着对自身业务能力和综合素质地不断提升。通过公开课、集体教研、教学竞赛、研讨研修等诸多形式提升专业能力，持续更新教学思维，拓宽教学视野，在教学上不断精进。另一方面，教师应注重言传身教的作用，将自我素质提升与上好思政课结合在一起。总而言之，教耐比是思政课的“大厨”，只有勤练“厨艺”，研究受众“口味”，研制新颖“配方”，用现代技术“包装”思政这门“菜肴”，思政课才会不断焕发新的生机。

大思政课是在二十大中提出的课程。“大思政课”，旨在培养能够担当民族复兴大任的时代新人。2021年3月6日，习近平在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，首次提出了“大思政课”理念。在党的二十大报告中正式提出“大思政课”，“大思政课”立足于“国之大者”，要建设大课堂、搭建大平台、建好大师资，要有“大格局”、“大视野”。

2014-2015年，中国科学评价研究中心对全国1264所专科院校进行综合评价。排名 学校名称 省市 序 学校数 1 江苏联合职业技术学院 江苏 1 1264 2 河南机电职业学院 河南 1 1264 3 北京科技职业学院 北京 1 1264 4 昆明卫生职业学院 云南 1 1264 5 重庆工业职业技术学院 重庆 1 1264 6 西安东方亚太职业技术学院 陕西 1 1264 7 山西华澳商贸职业学院 山西 1 1264 8 江苏城市职业学院 江苏 2 1264 9 泰山护理职业学院 山东 1 1264 10 科尔沁艺术职业学院 内蒙古 1 1264 11 济南护理职业学院 山东 2 1264 12 洛阳职业技术学院 河南 2 1264 13 深圳职业技术学院 广东 1 1264 14 北京工业职业技术学院 北京 2 1264 15 辽宁工程职业学院 辽宁 1 1264 16 黔南民族医学高等专科学校 贵州 1 1264 17 安徽粮食工程职业学院 安徽 1 1264 18 辽宁冶金职业技术学院 辽宁 2 1264 19 泉州幼儿师范高等专科学校 福建 1 1264 20 安徽长江职业学院 安徽 2 1264 21 黑龙江艺术职业学院 黑龙江 1 1264 22 潍坊护理职业学院 山东 3 1264 23 河南推拿职业学院 河南 3 1264 24 安徽扬子职业技术学院 安徽 3 1264 25 合肥幼儿师范高等专科学校 安徽 4 1264 26 福建体育职业技术学院 福建 2 1264 27 滁州城市职业学院 安徽 5 1264 28 赤峰职业技术学院 内蒙古 2 1264 29 广州东华职业学院 广东 2 1264 30 上海体育职业学院 上海 1 1264 31 廊坊东方职业技术学院 河北 1 1264 32 内蒙古警察职业学院 内蒙古 3 1264 33 天津工艺美术职业学院 天津 1 1264 34 临沂职业学院 山东 4 1264 35 哈尔滨科学技术职业学院 黑龙江 2 1264 36 抚州职业技术学院 江西 1 1264 37 北京新圆明职业学院 北京 3 1264 38 江西冶金职业技术学院 江西 2 1264 39 北京农业职业学院 北京 4 1264 40 七台河职业学院 黑龙江 3 1264 41 上海公安高等专科学校 上海 2 1264 42 长江职业学院 湖北 1 1264 43 黑龙江三江美术职业学院 黑龙江 4 1264 44 巴音郭楞职业技术学院 新疆 1 1264 45 河北轨道运输职业技术学院 河北 2 1264 46 重庆电信职业学院 重庆 2 1264 47 河北省艺术职业学院 河北 3 1264 48 承德石油高等专科学校 河北 4 1264 49 滨州职业学院 山东 5 1264 50 重庆艺术工程职业学院 重庆 3 1264

这首歌名字叫《没那么简单》，歌手是黄小琥。

　　在日常生活当中，我们会发现有很多的女性朋友由于某种原因感染上了妇科方面的疾病，这些疾病需要及时去医院检查和治疗，特别是子宫方面的疾病，需要做诊断 性刮宫手术。那么你知道诊断性刮宫几天出结果吗？下面我们就带着这个疑问跟着我一起来看看问题的正确答案吧。 诊断性刮宫几天出结果 　　诊断性刮宫的报告需要进行病理的分析，病理的分析是需要一个过程，结果出现会存在5-7天的时间。如果十分的着急又十分的担心，不愿意受这样的心理因素的担心，可以加急进行出报告，可能会需要在3-4天的时间。同时，诊断性刮宫之后会存在少量的出血，这时一定要按照医嘱口服一定的消炎的药物和止血的药物，帮助把血止住，避免存在交叉感染。在报告出现以后，可以根据诊断的结果，进行相对应的处理和治疗，避免以后疾病会复发，所以需要口服药物进行处理和预防。在诊断性刮宫手术之后，也一定要注意好个人的卫生，尽量在1个月以后才进行同房，避免存在交叉感染的几率。 　　做诊断性刮宫后将刮出的子宫内膜送病理化验，病理结果在5个工作日后才会出来。建议及时到医院去取结果，然后根据病理诊断给予相应的临床治疗。在诊断性刮宫术后要注意以下几点：1、1个月内不可以有性生活，也不可以坐浴、洗澡，以免导致病原菌感染而引起生殖系统的炎症。2、注意在阴道有流血时一定要加强外阴局部护理，避免细菌感染的可能性。每天可以用洁尔阴或者红核洗液清洗外阴1-2次，但不可以清洗阴道内。3、在诊断性刮宫后不可以用阴道塞入的药物进行治疗。 诊断性刮宫的副作用有哪些呢 　　诊断性刮宫术是临床上很常见的诊刮手术，此种手术的主要目的就是为了将宫腔内刮取出来的物质送去做病理性诊断，这样可以更加精确的检查出来是什么类型的妇科疾病，因此绝经之后子宫出血的女性、月经不调的女性和不孕不育的女性都需要及时去医院做诊断性刮宫手术，通过这种手术可以更好的辅助治疗，虽然如此，还是有很多女性担心诊断性刮宫会影响到自己。 　　诊断性刮宫就是对女性的子宫进行搔刮，如果刮宫只有一次或者次数较少对子宫的影响不是很大，但是如果频繁刮宫就会严重损伤到女性的子宫，因为女性的子宫内膜只有薄薄的一层，如果频繁做诊断性刮宫就会对子宫内膜造成很大的刺激，严重的情况下还有可能会对女性的顺利怀孕造成影响，因此做完诊断性刮宫手术最好是半年之后再考虑怀孕，以免对自己和胎儿造成影响和伤害。

我是小学生，不懂

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怎么转移自己的财产 　　怎么转移自己的财产，当我们结婚后，财产都变成了夫妻之间的共同财产，当面临离婚的时候很多人会转移部分财产，财产转移是指在配偶不知情的情形下,将夫妻共同积累的财产转让出去，那么怎么转移自己的财产呢？ 　　怎么转移自己的财产1 　　 常见的财产转移方式有什么 　　一方有了外遇而产生了离婚的念头。外遇的一方可能担心被亲朋好友指责、唾骂，常常会无事生非制造事端，以便逼迫另一方提出离婚。如果离婚是迟早的事，首先考虑到诸如住房、存款等大额共同财产。 　　有些当事人在一方起诉离婚时，对此还一直被蒙在鼓里。类似情况还有私自将房屋产权过户到他人名下、以他人名义购买房屋、将同居期间至结婚前双方出资购买或建造的房屋登记在一人名下等等。 　　 1、共同财产被化整为零如果发现一方当事人不时将两人积蓄的钱取出，工资卡上的钱也往往过不了一天，便只剩下零头。 　　或者在面对的追问，对方常常漫不经心地说丢了、吃了、喝了、赌了。一方在另一方并不知道，悄悄在外地银行开了一个账户，当所有的钱都已转移到该账户且认为万无一失后，他们间的离婚诉讼便开始了。 　　类似情况还有转移股市资金(基金)、隐匿炒股(基金)信息、抛售股票(基金)套取现金。 　　 2、股权由台前转到幕后 　　股权说没了就没了。为达到离婚而又不使股权被分割，早就蓄谋已久。找几位好友，他们间的股权转让其实是个幌子，利用这个幌子，使他人成了股东，而自己变得什么也没有。实际上，自己只不过是由名副其实的股东变成了隐名股东，由台前转到了幕后。 　　 如何防止被净身出户 　　 一、首先，加强自我保护意识外 　　 在日常生活中应注意： 　　1、对房屋等不动产或其它需要进行所有权登记的财产，以及虽不要进行所有权登记但金额、价值大的财产，应将自己的名字写入产权证书，或达成出资协议、书写好共有证明。 　　2、注意掌握对方开户银行以及资金账号，收集对方的大额储蓄信息、取款的凭条或信用卡刷卡记录。既把握动向，又可以证明期间置业的出资事实。 　　3、掌握家庭平时正常的生活开支及另一方资金的流向情况，以便进行必要的反驳或抗辩。 　　4、注意收集和保管购买财产的发票，预感到一方可能转移隐匿财产时，可请他人来家列出财产清单并签字，或请公证机关公证、请律师见证。一旦发现家中财产被转移，也可立即报警，以便确定证据。 　　 二、其次，及时申请法院调查取证 　　由于银行存取款、股票、证券、基金、股权等，都属于商业秘密或为当事人、代理人无法通过自身获得的材料，房屋产权证、汽车登记、股权变更登记等也为国家相关部门所保存，因此若离婚案件的当事人，认为对方有在此类方面转移、隐匿财产的行为，可以申请法院调查取证。 　　如就上述所称的股份转让，可以申请法院调查工商登记情况，对A公司的管理、参与、分红情况等，以从中发现蛛丝马迹。但当事人提出此类申请的同时，必须提供相关线索。 　　如对银行存取款，必须提供开户行和账号，否则法院便无法调查，法院也不可能漫无目的、大海捞针式的`对本地所有银行或全国的金融机构进行调查。 　　 三、再次，可以诉请法院确认相关转让行为无效 　　《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释(一)》第十七条规定：“婚姻法第十七条关于‘夫或妻对夫妻共同所有的财产，有平等的处理权"的规定，应当理解为： 　　(一)夫或妻在处理夫妻共同财产上的权利是平等的。因日常生活需要而处理夫妻共同财产的，任何一方均有权决定。 　　(二)夫或妻非因日常生活需要对夫妻共同财产做重要处理决定，夫妻双方应当平等协商，取得一致意见。” 　　如果夫妻一方不是因为彼此的日常生活需要，未经另一方许可，擅自处理大额财产，不仅侵犯了对方的共有权，而且由于一方存在故意欺诈、恶意串通等导致行为违法 　　根据《民法典》第146、148、154条之规定，此类行为，从行为开始时起便没有法律约束力，对方有权请求法院确认该行为无效。如未经一方同意，与他人恶意串通转让股权，损害一方利益的行为。 　　 四、最后，离婚后也可以起诉请求再次分割夫妻共同财产 　　《民法典》第一千零九十二条 规定，夫妻一方隐藏、转移、变卖、毁损、挥霍夫妻共同财产，或者伪造夫妻共同债务企图侵占另一方财产的 　　在离婚分割夫妻共同财产时，对该方可以少分或者不分。离婚后，另一方发现有上述行为的，可以向人民法院提起诉讼，请求再次分割夫妻共同财产。 　　《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释(一)》第三十一条也规定：“当事人依据婚姻法第四十七条的规定向人民法院提起诉讼，请求再次分割夫妻共同财产的诉讼时效为两年，从当事人发现之次日起计算。” 　　据此，离婚并不意味着一了百了，仍然可以留意对方是否隐匿转移财产，一旦发现，即可以自发现之次日起两年内提起诉讼，法院同样会依法给予保护。 　　怎么转移自己的财产2 　　 财产转移的方法有什么 　　财产转移是违法行为。夫妻一方隐藏、转移、变卖、毁损、挥霍夫妻共同财产，或者伪造夫妻共同债务企图侵占另一方财产的，在离婚分割夫妻共同财产时，对该方可以少分或者不分。 　　《民法典》第一千零九十二条 【一方侵害夫妻共同财产的法律后果】夫妻一方隐藏、转移、变卖、毁损、挥霍夫妻共同财产 　　或者伪造夫妻共同债务企图侵占另一方财产的，在离婚分割夫妻共同财产时，对该方可以少分或者不分。离婚后，另一方发现有上述行为的，可以向人民法院提起诉讼，请求再次分割夫妻共同财产。 　　 《民法典》第一千零九十一条 【离婚损害赔偿】有下列情形之一，导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿： 　　(一)重婚； 　　(二)与他人同居； 　　(三)实施家庭暴力； 　　(四)虐待、遗弃家庭成员； 　　(五)有其他重大过错。 　　怎么转移自己的财产3 　　 一、常用的财产转移方法有哪些 　　律师结合办案和实际情况，为你总结夫妻一方常用的转移财产的方法和手段，以便你结合自己家庭的实际财产情况，做好防范措施。 　　（一）一方的存款已发生转移，例如将名下的存款转移到他人名下，或者购买大宗物品; 　　（二）将房产偷偷卖掉，一般是卖给亲朋好友，虚假买卖，不实际付款; 　　（三）将公司股票、股权等卖掉，虚构一个较低的价格，或者将公司资产掏空，伪造公司债务，造成资金不抵债务的假象; 　　（四）虚构交通事故，赔付大笔金额给他人。 　　 二、财产转移走坐等被起诉离婚可以吗 　　可以，法院判决夫妻双方解除婚姻关系的法定条件是需要有证明夫妻感情关系破裂的证据，但是，在离婚以前就转移夫妻共有财产的行为是违法的。 　　我国《民法典》第一千零九十二条规定，离婚时，一方隐藏、转移、变卖、毁损夫妻共同财产，或伪造债务企图侵占另一方财产的，分割夫妻共同财产时，对隐藏、转移、变卖、毁损夫妻共同财产或伪造债务的一方，可以少分或不分。 　　因此，离婚前转移财产是夫妻一方为了能够在夫妻财产分割时，避免分割某些财产，最终目的是完全占有该财产的违法行为。虽然，现在对离婚前财产转移的行为不追究责任，但是这不会影响其违法的性质。所以，在遇到一方离婚前转移财产时，不必惊慌，法律规定了如何保护另一方利益。 　　 三、欠钱不还名下钱财转移怎么办 　　当遇到欠钱不还的情况，作为债权人先不要着急，首先应该与对方进行协商还款的事宜。如果对方拒不还款的，可以找到律师询问，然后搜集证据，最后上诉法院。 　　如果法院判决后债务人仍然不还钱的，那么债权人可以向法院申请强制执行，并且对方可能涉及拒执罪而被判刑。

1.马太效应：强者愈强，弱者愈弱。 2.蘑菇定律：成长需经历从阴暗到光明的过程。 3、酒与污水定律：对于坏的东西，要提前处理掉。 4、华盛顿合作定律：不团结终将一事无成。 5、彼得原理：量力而行，不是什么都适合你。 6、皮格马利翁效应：鼓励和赞美能创造奇迹。 7、破窗效应：及时矫正和补救正在发生的问题。 8、木桶定律：尽可能的弥补自己的短板。 9、鲶鱼效应：引入竞争可以激发活力。 10、帕金森定律：低能领导低能制造出来的机构臃肿、扯皮推透、效率低下。 11、蝴蝶效应：事物在发展过程中有迹可循，存在定数与变数。 12、光环效应：爱屋及乌、以偏概全的主观印象。 13、墨菲定律：越担心的事越容易发生。 14、羊群效应：盲目的从众心理。 15、多米诺效应：连锁反应，能量放大。 16、霍桑效应：宣泄情绪后，心情舒畅。 17、分粥效应：制度引领至关重要。 18、出其不意效应：没有心理准备时，人会很容易服从。 19、小鞋效应：上级对下级的报复惩处。 20、节俭悖论：节俭会降低消费，导致经济萧条。 21、路径依赖：人们的决策选择受惯性影响受制于过去的决策。 22、丛林法则：互惠互利，弱肉强食，优胜劣汰。 23、戈培尔效应：重复是一种力量，谎言重复一百次就会成为真理。 24、青蛙法则：挫折是常态，顺利才是意外。 25、存肢效应：一味的沉浸在对过去的执着之中。 26、香肠法则：眼不见为净，不要去了解香肠的生产过程。 27、心理账户理论：人们在心里无意识地把财富划归不同的账户进行管理。 28、沉锚效应：受第一印象支配，思维固定某处。 29、格雷欣法则：劣币充斥市场，良币被驱逐。 30、信息不对称理论：信息充分有利，信息贫乏不利。 31、霍布森法则：没有选择的选择 32、鹬蚌法则：不合作使第三方得利 33、定型化效应：对某事物固定的看法。 34、鸵鸟效应：逃避现实，不敢面对问题。 35、第二十二条军规：骗局，霸王条款，无法逾越的障碍。 36、潘多拉效应：不禁不为、意禁愈为 37、囚徒困境：个人最佳选择并非团体最佳选择。 38、阿伦森效应：喜欢褒奖不断增加，批评不断减少。 39、皮诺曹效应：以诚信换取别人信任。 40、倒金字塔效应：使最基层的员工处于至高无上的地位。 41、德西效应：适度奖励，物质与精神相结合。 42、猪大肠效应：要看行动，看本质，不能只看表面。 43、手表定律：选择过多，行为将陷于混乱。 44、二八定律：最重要的只占一小部分。 45、海洛因效应：明知结局不好而又深陷其中无法自拔的成瘾行为。 46、不值得定律：不值得做的事情，就不值得做好。 47、踢猫效应：坏情绪的连锁反应。 48、刺猬理论：保持适当距离。 49、超限效应：再好的东西也要适度。 50、寻斧效应：瞎猜疑会产生错觉，需调查研究后才能作出判断。 51、条鱼效应：盲目跟随的惯性思维。 52、照镜子效应：借他人、他事、他见以正己的方法。 53、印象管理：人们试图管理和控制他人对自己所形成的印象的过程。 54、海格力斯效应：以其人之道还治其人之身。 55、巴纳姆效应：一顶戴在谁头上都合适的帽子。 56、七年之痒：瓶颈。 57、奥卡姆剃刀定律：如无必要，勿增实体。 58、凡勃伦效应：越贵越受到青睐。 59、蔡加尼克效应：人们对于尚未处理完的事情印象更加深刻。 60、搭便车效应：不付成本或少付成本而坐享他人之利。

《焦裕禄》划重点：纪实手法的审美效应1990年，人物传记片《焦裕禄》一经推出就受到各界好评，“发行拷贝567个，居新中国成立以来中外影片首轮发行量之冠。”这对当时被娱乐片垄断的电影市场来说，犹如雨后惊雷。导演王冀邢对人物塑造和故事情节做了比较细致且巧妙的排演，在平凡中彰显不平凡，简单聊聊。人物塑造。首先是环境烘托。兰考恶劣的地质环境和焦裕禄的忙碌，直观地展现出一个真正为老百姓办事的好干部，不分时间和地点，一心铺在工作上。他可能出现在大雪里、风里、雨里，也可能在老百姓断粮之时……，只要老百姓需要，都能看到他的身影。其次是对比。人有境界之别，但同时，人也是有感情的。受不了苦的技术员一度要离开，是焦裕禄的人格魅力影响了他。这种无需评判对错的对比，往往更让人沉吟。这个人物形象的成功离不开原型的感人，但也有李雪健老师的塑造，不动声色地还原了一个好干部。情节铺排。“在一个民族的精神谱系中，英雄是最醒目的标识”，而焦裕禄用他眼中的平常，铸就了一个凡人英雄的不凡故事。在报告文学中，文字可以洋洋洒洒地将他的事迹跃然纸上，但是在影视作品中，时间有限，需要合理地取舍，尤其不能像流水账一样平铺直叙。影片着重围绕焦裕禄工作历程和心理情绪展开，比如焦裕禄的四次流泪，当技术员要走的时候，他着急地哭了；当儿子要吃红烧肉时，那种为人父的亏欠，看了真让人难过；在老场长的病榻前，他哭了；而影片的高潮，群众为他撑腰，他既感动又难过。七尺男儿的眼泪，每一次都让人动容，为他的难过而难过。纪实手法。随着观众艺术审美能力的提升，人们越来越不喜欢说教式的叙事，更喜欢通过视听反馈，给自己更多一点思考空间的电影。比如本片一个重要的看点——情绪的纪实或者说还原，一开场的葬礼和群众自发的请愿，全景式地俯瞰了焦裕禄兢兢业业的一生，这种感染力源自通过90分钟的观影，在内心深处为其折服而由衷的认同。

比价：price relations低价：low price差异化竞争：otherness rivalize

主要表现及对策：1、人口问题，是由于人口在数量、结构、分布等方面快速变化，造成人口与经济、社会以及资源、环境之间的矛盾冲突。2、人口数量问题，主要由非均衡生育（多子化和少子化）以及人口迁移造成，只有通过均衡生育（发达国家2.17胎，发展中国家2.3胎）和调控迁移来解决。3、人口结构问题，主要包括年龄、性别、收入、人种、民族、宗教、教育程度、职业、家庭人数等人口结构问题。4、人口年龄结构问题，只有通过均衡生育（发达国家2.17胎，发展中国家2.3胎）来解决。5、人口性别结构问题，只有通过限制堕胎来解决。6、人口收入结构问题，原因较复杂，但最终都只有通过壮大中产阶层，使中产阶层成为社会主体才能真正解决。6、人口分布问题，主要包括大城市病、高密度连绵城市群的环境污染问题、大片乡村缺少就近（200公里内）特大城市辐射带动的发展难题、生态气候等自然条件恶劣地区人口的生存困境、以及高密度大流量的人口迁移等问题。扩展资料决定为贯彻党的十六大和十六届三中四中五中六中全会精神坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想全面加强新时期人口和计划生育工作统筹解决中国人口问题现作出如下决定：1、清醒认识全面加强中国人口和计划生育工作的重要性和紧迫性。2、坚定不移走中国特色统筹解决人口问题的道路。3、千方百计稳定低生育水平。4、大力提高出生人口素质。5、综合治理出生人口性别比偏高问题。6、不断完善流动人口管理服务体系。7、积极应对人口老龄化。8、切实加大人口和计划生育事业保障力度。9、进一步加强对人口和计划生育工作的领导。参考资料来源：百度百科-人口问题

1、《焦裕禄》是由峨眉电影制片厂出品、王冀邢执导的一部剧情片，由李雪健、李仁堂、周宗印等人主演。于1990年01月01日在中国内地上映。 2、该片讲述了焦裕禄在兰考工作期间，以坚强的毅力、炽热的情怀带领全县干部群众治理“三害”、战天斗地、撼人心魄的故事。 3、1962年冬，被任命为兰考县委第二书记的焦裕禄走马上任。他看到火车站上挤满外出逃荒的饥民，大街上成群结队的乞丐，心情十分沉重。为改变兰考贫穷落后的面貌，焦裕禄立即深入基层，访贫问苦，调查研究，制订出治理肆虐兰考百年之久的风沙、水涝、盐碱三害的方案。 4、这时，上级调来的救灾物资运到兰考，负责发放工作的县委视不管。焦裕禄主动率领县委干部去火车站卸货、发货，招致吴荣先的不满。不久，地委赵专员亲赴兰考，宣布调整县委领导班子，任命焦裕禄为县委书记。焦裕禄不顾肝脏经常胀痛，在治理三害第一线坚持工作，领导兰考人民战天斗地，深得群众拥戴。不久，县园艺场老场长由于过度操劳，活活累死，使焦裕禄受到极大震动。 5、为改变基层干部长期缺油少粮的状况，焦裕禄决定为他们增加口粮配给。不料有人在吴荣先的指使下借题发挥，向地委告状。赵专员率调查组赴兰考了解实情。数百群众堵住会议室大门，为焦书记鸣冤叫屈，使吴荣先不可告人的目的化为泡影。 6、不久，兰考又遇特大水灾。焦裕禄强忍肝痛，始终坚持在抗灾第一线。终近十万群众自愿赶来，组成一支浩荡的送葬队伍，将焦裕禄的骨灰送回兰考。

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　　提起诊断性刮宫术，可能很多人都认为这是为清理流产后未流干净的东西的一种手术。但其实这是一种诊断手术，主要是涉及到子宫方面的疾病。那么，诊断性刮宫术后出血多久正常?如果您想知道关于这方面的东西就一起接着看吧! 诊断性刮宫术后出血多久正常 　　诊断性刮宫后一般出血3~15天。 诊断性刮宫是指在子宫内刮除及收集子宫内膜组织的一种手术，是妇产科常做的手术，也是人工流产方式之一。正常情况下，一旦病人感觉良好(通常在同一天)，即可恢复正常活动。由于刮宫后子宫内膜留有创伤，手术后两周内会有阴道出血，一般血量少于月经量或相似月经量，均为正常。 　　因刮宫分为诊断性刮宫跟治疗性刮宫，其对母体的影响程度不一样，其术后流血的时间也就不同。但可以确定的是如果出现超过两周血仍未净或其间血量超过月经量者，请立即到医院就诊。所以说，刮宫后一般出血3~14天。 　　诊断性刮宫后出血一般会持续3-5天左右，最长的出血时间不超过15天。 诊断性刮宫简称诊刮，诊刮又分为一般诊刮和分段诊刮。一般诊刮，适用于内分泌异常，需了解子宫内膜变化及对性激素的反应、有无排卵、有无结核等症。分段诊刮指操作时先刮颈管再刮宫腔，将刮出物分别送病理检查，适用于诊断子宫颈癌、子宫内膜癌及其他子宫恶性肿瘤，并可了解癌灶范围。诊断性刮宫对人体的伤害相比治疗性刮宫要小许多，所以说，诊断性刮宫后出血一般会持续3-5天左右，最长的出血时间不超过15天。 哺乳期刮宫会穿孔吗 　　1、女性在生产之后就会直接进入到哺乳期。如果在哺乳期怀孕，一定是非常伤害身体的。因为处于哺乳期的妇女，身体状况往往比较虚弱，所以这个时期是需要特别小心谨慎。而如果怀孕进行人工流产，刮宫手术是可能会导致穿孔的。所以哺乳期的女性应该特别的注意，避免怀孕。 　　2、哺乳期刮宫可能会穿孔，因为这个时期产妇的身体抵抗力和免疫力都非常低。如果哺乳期怀孕进行刮宫还会影响母体乳汁分泌的情况。主要是哺乳期女性身体免疫力低，容易引起其他疾病问题。特别是炎症疾病也会经常发生的，所以需要特别的注意。 　　3、哺乳期是女性刚刚经历过分娩之后的时期。女性的子宫还没有完全的恢复，多数产妇还是在坐月子的时期。如果在这个时期女性怀孕了进行刮宫就可能会出现穿孔的现象。因为女性的子宫机能还没有完全的恢复，所以刮宫的伤害是非常大的。

蛋白质组学是一个分析的手段，主要目的是找出不同处理组之间的蛋白差异，不管是纤维素酶还是其他的样品都是一个道理，找出差异的蛋白，并且通过质谱鉴定该蛋白是什么蛋白。 比如可以通过不同的处理看看其处理的方式对纤维素的表达量的影响。其实蛋白质组学的分析手段是一个比较泛的手段，就是不知道这种材料处理会对哪种酶产生影响，进而可以通过蛋白组学的方式找出发生变化的差异蛋白，最后通过质谱鉴定这些发生变化的蛋白具体是什么蛋白。所以蛋白质组学的大前提可以说是还不知道哪一个蛋白会变化，进而运用其找到这个变化的蛋白。至于针对特定的某一个知晓的蛋白而言，运用蛋白质组学和质谱的意义不大。望采纳！

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贵州师范学院代码是1422。贵州师范学院地处贵阳市乌当区，是经国家教育部批准的省属公办全日制普通本科院校，学校为中西部高校基础能力建设工程入选高校。学校前身系创建于1978年的贵州教育学院，经国家教育部批准，2009年3月改制为全日制普通本科高校。