高校思政课包含哪五门

思政课是思想政治课。思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育。思想政治课思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。思政课的特点1、多元化是思政课建设的一个重要特点。随着社会的发展，人们的思想观念也在不断变化，因此思政课的内容也需要不断更新和改进。多元化的思政课内容可以涵盖政治、经济、文化、社会等多个方面，以满足学生的不同需求和兴趣。2、实践性是思政课建设的另一个重要特点。思政课不仅要传授理论知识，更要注重实践操作。通过实践，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高自己的实际能力和素质。3、创新性是思政课建设的重要特点之一。随着社会的不断变化和发展，思政课的教学方法和内容也需要不断创新。创新性的思政课可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的思维能力和创新能力。

大学思政课包括《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养和法律基础》。大学思政课是大学教育的基础，还是精神文明建设的重要组成部分，能提高学生的思想觉悟，还能转变学生的思想。 扩展资料 　　大学思政课是大学教育的基础，还是精神文明建设的重要组成部分，能提高学生的思想觉悟，还能转变学生的思想，并为学生树立正确的.科学人生观、世界观和价值观，大学生思想政治教育效果直接对整个社会主义精神文明建设起着举足轻重的影响。 　　思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。

“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展，更好铸魂育人、立德树人的重要理念和要求，也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课"我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”为推进新时代思政课改革创新指明了方向，提供了方法论指导和遵循。构建新时代“大思政课”格局，必须科学把握“大思政课”的本质。把握“大思政课”的学科内涵，是构建“大思政课”的首要问题。构建“大思政课”不是另立一门新课程，而是立足当今国际国内时代背景，面向培养有担当的时代新人的新使命，在继续发挥现有的课堂思政课优势基础上的守正创新。“大思政课”是相对于课堂思政课而言，是对课堂思政课内涵的丰富和发展。所谓“大思政课”，应该是基于人的思想政治素养形成与发展规律，以学生学习生活和成长发展为时空维度，集合课内课外、校内校外、线上线下全时空领域鲜活思政教育素材，构建起纵向贯穿大中小学全学段、横向贯通学校与社会全时空的思政课。它是新时代学校思政课改革创新的必然趋势，更是新时代青少年健康成长和全面发展的根本要求。“大思政课”首先是思政课，具有思政课的本质属性和功能，是在课堂思政课基础上的进一步守正创新，它不是别的什么课，更不是抛离课堂思政课而另行开设的独立的思政课。

思政课的意思介绍如下：思想政治课是一门培养学生道德、育人、培根灵魂的课程。学生们已经进入了人生的新阶段。正确的世界观、人生观、价值观需要精心指导和培养。思政课的相关造句如下：1、但目前高职生出现的一些思想行为特点，却不利于思政课教学。2、高校思政课传统的灌输式授课模式缺陷十分明显，其缺乏互动、思考、自由等弊端日益凸显。3、随着信息技术的发展，多媒体技术为“思政课”教学提供了新的辅助手段。4、高媛媛:思政课开设目的之一是培养我们的社会责任感和使命感,有利于内化修养,拓展知识。5、不再空洞说教,“教什么”和“怎么教”,实践教学让思政课建设找到了切入点和突破口,通过立体化多元解读,现代学院的思政课“活”了起来。6、由于思想政治理论课课程设置新方案实施工作尚处于初级阶段，高校的“思政课”实践教学方面的探讨相对比较薄弱。7、十年前,陶鹤山不幸罹患脑癌,手术后失去了行走能力,为挽救丈夫,南京艺术学院思政课老师张德琴开始了爱情苦守。

五门思政课是什么呢？不知道的小伙伴来看看小编今天的分享吧!五门思政课是：包含思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策。思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

思政课是一门思想政治课。思政课，立培育学生立德树人、培根铸魂的课程。学生们步入人生的新阶段，正确的世界观、人生观、价值观，最需要精心引导和栽培。给他们心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，思政课的作用不可替代。思政课实际上是一个释疑解惑的过程，帮助学生认识人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。当前，我国各级各类学历教育在校生达到2.82亿人。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，正在形成世界观、人生观、价值观，最需要精心引导和栽培。青少年阶段是学习能力最强、接受新事物最快、精力最旺盛的人生“窗口期”，受知识结构、社会阅历的局限，面对复杂多变的社会表象，这部分人群容易产生迷茫和困惑。思想政治教育是塑造学生思想品德的关键纽扣，这颗纽扣系端正了，为以后正确的人生路校正了航向，美好人生就此拔锚起航。反之，思想政治教育出了偏差，人生的第一步迈错了，将后患无穷。在学校思想政治理论课教师座谈会上，从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，坚定了广大思政课教师把思政课办得越来越好的信心和决心，为我们推进思政课建设指明了前进方向。

党课侧重于培养党员的党性，是党员的培训和教育，而思政课主要侧重于思想政治教育，是群众性的思想教育，两者教育的对象和内容都是不同的。

思政课的基本功能：一、简述思想政治课的功能和基本任务思想政治学科的功能是指思想政治学科本身所具有的效能。主要具有以下三个方面的功能：思想政治课的导向功能、规范性功能、个性化功能。（一）思想政治学科具有导向性功能1.对学生人生目标的导向对基础性层次目标的导向：引导学生以学会做人、学会遵守社会公德、学会热爱他人与社会、学会形成完善的人格和积极的人生态度等为目标。对基本性层次目标的导向：引导学生以具有较高的理论修养、高尚的道德品质、正确的政治方向等为目标。对重要性层次目标的导向：引导学生以树立崇高的理想和具有坚定的马克思主义信念、社会主义以及共产主义信念等为最高目标。2.对学生自我价值的导向第一：对学生的主体价值进行导向第二：对学生的生命价值进行导向第三：对学生的创生价值进行导向3.对学生发展动力的导向学生发展动力导向主要包括：人格动力导向、学习动力导向、精神动力导向。（二）思想政治（品德）课的规范性功能从其规范的形式上有三个：一是预防，二是禁止，三是矫正。1.对学生思想观念的规范对中学生思想观念的规范，就是要求他们要更新传统的不合时宜的旧观念旧意识，树立与现代社会相适应的新观念新意识。在目前，规范中学生思想观念的内容主要表现为要求他们具有：正确的政治思想意识，马克思主义的科学的世界观、人生观、价值观，建设中国特色社会主义的科学发展观，更加自觉地走科学发展的道路。

1.马克思主义基本原理；2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；3.中国近现代史纲要；4.思想道德与法治；5.形势与政策

浅谈如何上好一堂思政课：1、找到思政课与青少年的结合点，创新思政课的“打开方式”。思政课以往给人的印象是刻板、无趣、沉闷，学生往往避之不及。深究原因，传统的教学方法难辞其咎。照本宣科，填鸭式教育，把分数当命根，把考试当法宝，在这些教学方法下，学生很难从思政课上获得学习的乐趣和成长的快乐，思政课也就很难发挥作用。找到思政课和青少年的结合点，也许能为思政教师打开一扇窗。思政教育是面对学生的教育，尊重学生，保护学生，从学生出发，是思政课顺利开展的前提。2、高效利用互联网技术与资源，让思政课更“接地气”。互联网的快速发展和全面普及是当今时代的特征之一，“互联网+”已成为近几年最热门的概念，因此，如何理解并利用互联网成了摆在教师面前的一项挑战。事实上，互联网早已出现在思政课的教学中，只是有些教师还没有形成将思政课与互联网结合的意识。思政课上出现的幻灯片、图片链接、视频链接、与手机和电脑相关的操作，都可以被视为对互联网的应用。互联网的特点在于开放和平等，互联网的出现对思政课来说，既是挑战，也是机遇。对互联网技术和资源的应用需要教师与时俱进，锐意进取，走出旧模式旧思想的局限，了解新思想，学习新技术，为思政课注入新的活力，让思政课更“潮”更“接地气”。3、注重教师业务能力和综合素质的提高，做青少年的“引路人”。业务能力方面，思政教师要利用各种资源和机会提升思政教学能力，改革教学方法，更新思政教学理念。多听其他教师的思政课，保证常规的教学反思，积极参加各级公开课和教学竞赛，积极参加思政研讨研修活动，多写教学文章，积极申报思政课题等。归根结底，对业务能力的精进来源于教师对思政教育的热爱，教师只有自己吃透教学内容，深信思政教育的力量，思政课才能产生触动人心的作用。结语思政课对于青少年而言，有着不可忽视的重要影响。如何有效开展思政课，则是摆在每个中小学思政教师面前的挑战。上好思政课意味着对自身业务能力和综合素质地不断提升。通过公开课、集体教研、教学竞赛、研讨研修等诸多形式提升专业能力，持续更新教学思维，拓宽教学视野，在教学上不断精进。另一方面，教师应注重言传身教的作用，将自我素质提升与上好思政课结合在一起。总而言之，教耐比是思政课的“大厨”，只有勤练“厨艺”，研究受众“口味”，研制新颖“配方”，用现代技术“包装”思政这门“菜肴”，思政课才会不断焕发新的生机。

幼儿园思政课主题内容有爱国主题、社会责任主题、安全主题、环保主题等。1、爱国主题：是幼儿园思政课的重要内容之一。通过讲述祖国的历史、文化和地理等方面的知识，引导幼儿树立爱国主义情感，培养爱国主义精神。2、社会责任主题：通过讲述社会公德、家庭责任、环境保护等方面的知识，引导幼儿树立社会责任感，培养良好的社会行为习惯。3、安全主题：通过讲述交通安全、食品安全、防火安全等方面的知识，引导幼儿树立安全意识，掌握基本的安全知识和技能。4、环保主题：通过讲述环境保护、资源节约等方面的知识，引导幼儿树立环保意识，培养环保习惯。幼儿园思政课的好处：1、培养正确的价值观：幼儿园思政课可以引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助幼儿建立正确的人生目标和追求，培养良好的道德品质和社会责任感。2、培养社会责任感：幼儿园思政课可以通过讲述社会公德、家庭责任、环境保护等方面的知识，引导幼儿树立社会责任感，培养良好的社会行为习惯，增强幼儿的社会责任感和公民意识。3、促进幼儿全面发展：幼儿园思政课可以通过多种形式的教学活动，如游戏、讲故事、观察实践等，促进幼儿的全面发展，增强幼儿的认知、语言、社交、情感、动手能力等方面的能力。

思政课存在的问题如下：第一，政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。第二，情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。第三，思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。第四，视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。第五，自律要严。从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。第六，人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

首先你的有关于思政方面的知识。下课。在进行预习。上课之后才能上好思政课。

一、做好数学“课程思政”，要深度挖掘这门课程的“思政元素”。1、从学生的日常行为进行思政教育，培养严谨态度。要求学生不迟到，不旷课，提前到课堂，就是教育学生履行契约。要求学生上课遵守纪律，认真听课，就是要求学生尊重他人的付出，规范学生的学习习惯。学生抄作业的习惯是日积月累的结果。我们要分析抄的原因，针对性的交流，让其重新写作业。对于不改的，作业成绩零分记录。教育学生做人做事要有严谨的态度。职业院校数学教育素质目标：(1)使学生认识到数学来源于实践又服务于实践，从而树立辩证唯物主义世界观;(2)培养学生良好的学习习惯、数学素养和思维严谨、工作求实的作风;(3)培养学生优良的道德品质、坚强的意志品格，勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。我们的数学教学始终围绕着这个目标进行。2、从教学内容进行思政教育，崇尚理性精神。数学教师更应当深度理解“课程思政”的重大意义，深入挖掘每个数学符号中及各教学环节中所蕴含的思政元素，认真做好每堂教学课程的教学设计与实施，把“课程思政”工作贯穿教育教学全过程，努力实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。我们在挖掘教材函数的内容的时候，利用函数的图像让学生直观看到线条的变化，通过分析曲线的上升与下降，周期的变化特点，引导学生完善自我逻辑思维，教育学生我们的学习也是需要过程的，需要我们养成良好的学习习惯，持续学习，理性探究才能达到量变到质变。3、从课程内容的背景进行思政教育，提升数学审美。把数学文化与“课程思政”有机地融合在一起，在讲每一章的导入时，先介绍知识的产生背景，介绍一些数学文化故事。例如我国古代南北朝数学家祖冲之推算的圆周率的真值比欧洲要早一千多年。他不仅在数学界出名，还是伟大的天文学家。通过这些介绍，学生不仅深刻理解无理数的概念，也认识到我们祖先的聪明智慧，增强民族自豪感，激发学生的求知欲，激励学生发奋学习，积极向上，勇于创新。数学是“使人聪明的学问”，它提示了一种思维的方法和模式及思维合理的标准，给人类思想解放打开了道路，它的思维方法可以直接起到帮助思考其他非数学问题，达到优化思考的目的。教学过程中能让学生体会到数学思维的运用之美，必将大大激发学生的兴趣.4、从学生的学习中进行思政教育，养正家国情怀。有的学生做题没有过程，只有结果，在应付差事。通过保质保量完成作业教育学生对待数学要严谨，有理有据。用生活的事例引导学生思考做人做事的态度，做什么事都要严谨认真，促进行为思政教育。例如法官不取证直接给犯人判刑，大夫不问病因直接开药，宇宙飞船不经无数次实验上天等。有的学生对待个人的利益看的重一些，我就通过分析元素，子集，真子集的关系来教育学生个体和集体的关系，引导学生爱国，传递正能量等，把养正家国情怀做到实处。二、课程思政的几点意见1、“课程思政”是一种新的思想政治教育理念，不能以思想政治理论教育的面目出现，否则引起学生的反感和抵抗，就会成为另一种“思政课程”。 所以，数学课程思政一定要结合课程的教育目标和教育特点，挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，将思政教育内容融合于课程教育内容之中，起到无形地育人作用。2、数学课程思政的内容绝不仅仅是传统思政课程的内容，而应该包含诸如价值观、人生观、道德观以及中国传统文化、世界传统文化等丰富广泛的内容。数学其实是哲学的一部分。3、数学“课程思政”，不仅转变教育观念，也要优化教学内容、创新教学方法。“课程思政”建设的关键在教师。教师是课堂教学第一责任人。教师有育德意识和育德能力，才能在传授知识的同时，注重学生能力的培养和价值的引领，对学生开展爱国主义教育，提高学生的创新能力和应用意识。

刚刚好，我就是思政专业的学生。我们现在必修课有“马克思主义哲学原理”“法学概论”“当代世界政治经济与国际关系”还有“毛泽东思想概论”其他的还有“大学英语”这也是要学的，毕竟要过英语四、六级，还会有体育课，计算机，有些涉及需要当老师的还要学教师口语，也会有汉字书写。

原因：1、培养学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容。2、树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。3、拥护党、拥护社会主义的实际行动。4、培养现代社会的公民意识。 思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的`影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育。

“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展，更好铸魂育人、立德树人的重要理念和要求，也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课"我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”为推进新时代思政课改革创新指明了方向，提供了方法论指导和遵循。构建新时代“大思政课”格局，必须科学把握“大思政课”的本质。把握“大思政课”的学科内涵，是构建“大思政课”的首要问题。构建“大思政课”不是另立一门新课程，而是立足当今国际国内时代背景，面向培养有担当的时代新人的新使命，在继续发挥现有的课堂思政课优势基础上的守正创新。“大思政课”是相对于课堂思政课而言，是对课堂思政课内涵的丰富和发展。所谓“大思政课”，应该是基于人的思想政治素养形成与发展规律，以学生学习生活和成长发展为时空维度，集合课内课外、校内校外、线上线下全时空领域鲜活思政教育素材，构建起纵向贯穿大中小学全学段、横向贯通学校与社会全时空的思政课。它是新时代学校思政课改革创新的必然趋势，更是新时代青少年健康成长和全面发展的根本要求。“大思政课”首先是思政课，具有思政课的本质属性和功能，是在课堂思政课基础上的进一步守正创新，它不是别的什么课，更不是抛离课堂思政课而另行开设的独立的思政课。

新时代，如何做好思政教育工作 任何社会的教育，都必然为这个社会的政治服务，都必然受到所在社会经济、文化的影响和制约。为社会主义政治服务，是社会主义国家思想政治教育的根本特征。 站在新时代的历史方位，教育应该有怎样的担当？ 新时代，如何做好思政教育工作呢？ 一、新时代，思政教师的根本使命 引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 二、新时代，思政课教师队伍的建设目标 可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为。 关键在发挥思政教师的积极性、主动性、创造性。 三、新时代，对思政课教师的基本要求 思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。 1、政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。 2、情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。 3、思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。 4、视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。 5、自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。 6、人格要正。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。 四、新时代，对学校德育的顶层设计 新德育是新时代背景下展开的德育研究与实践，是基于《中国学生发展核心素养》和《中小学德育工作指南》展开的德育校本化方案，是学校在新生命教育理念指导下设计与践行的具体的德育活动和研究。 德育是新时代背景下的德育，体现新时代的特征，适切新时代的特质，为着新时代的目标；新德育是强调“人生行谊”的德育，着力点在学生品德发展的生活基础，强调在学生生活基础的实际背景下展开人生行谊的教育；新德育是在学生的能动性基础上展开的德育，强调内源性动力的激发，强调在学生能动发展的基础上展开教育，指向独立面对未知未来的核心素养；新德育是凸显人类文化延续与传承使命的德育，强调对人类文化，特别是中华民族文化中沉淀下来的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范的延续与传承。 一、新德育的指导思想： 基于新生命教育理念的新德育实践展开的背景是处在新时代历史方位上的郑州市二七区培育小学。这是一所上世纪初以多个村小形态存在，至上世纪八十年代文脉归宗、合并建设的一所义务教育乡镇学校。集各村小大成，有着二十多年独立办学经验的培育小学汇聚、生成了丰厚的校园文化体系。主要表现为： 1、办学理念 新时代，培育小学师生历史性的选择了“新生命教育”作为集体恪守的办学理念。 新生命教育是营造和谐生态，开发开放各种资源，激发生命体的内源性发展动力，通过成人成事、发展自觉，让自我、他人乃至一切自然生命精彩绽放的教育。 践行“新生命教育”理念的培育人选择“幸福培育，培育幸福”作为基本办学愿景展开自己的教育实践。 2、育人理念 在提炼各个村小的育人经验，总结二十多年集村小大成后的整体办学经验的基础上，学校提出了“和谐生态、开放资源、成人成事、发展自觉”的育人理念。 3、德育理念 践行“新生命教育”的培育小学，明确“在最好的培育，做最好的自己”为学校新德育实践主张的德育理念。 （二）新德育的德育核心 践行“新生命教育”理念，主张“培育有民族文化根基的现代人”的培育小学，以“能力能达，不怨不尤”的校训作为新德育实践主张的德育核心。 “能力能达，不怨不尤”既是学校的校训，也是对于学校育人目标“培育有民族文化根基的现代人”的描述。旨在通过立己、立人、立民族魂，实现达己、达人、达中国梦。 （三）新德育的总体目标 新德育以“培育有民族文化根基的现代人”为育人目标。 践行“新生命教育”的新德育实践总体目标是：把学生培养成“能立能达，不怨不尤”的新时代五有好少年。 立己、立人，立民族魂；达己、达人，达中国梦！ 新时代五有好少年的具体描述是： 1、有底蕴，会做人； 2、有特长，会生活； 3、有涵养，会共处； 4、有担当，会做事； 5、有抱负，会创新。 在新德育总体目标的基础上，学校将着力建构以年级德育目标、班集体建设目标和德育队伍建设目标为展开的新德育目标管理体系。

大学思政课一般15周。根据查询相关公开信息，2020级学生本学期上课周次由5-16周调整为4-15周。

1、端正矫正教育对象的政治方向。2、培养矫正教育对象的优良品德。3、培养矫正教育对象的守法观念，自觉接受矫正。4、激发其接受矫正的动机，建立重返社会的信心。

简述你对课程思政的理解介绍如下：所谓的课程思政，就是在大学专业课（非思政课）教学中，融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育。根据课程的特点，将理想信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、职业文化、工匠精神、革命传统教育、国防教育、劳动教育等融入专业课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念，坚定拥护中国共产党的领导，坚定不移走中国特色社会主义道路，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强使命担当，矢志不渝听党话、跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。为什么要有课程思政课程思政，是立德树人和教师职责的必然要求。立德树人是教育的根本任务，在专业课教学中不能没有“德”育，不能没有思想政治的内容。在课程中融入思政，也是高校专业课教师的天职。教书育人是教师的基本职责。讲授课程，是教书；思想政治教育，体现育人，而课程思政，实现了教书与育人的统一。课程中无思政，只教书不育人，就不是一个合格的教师。因此，广大高校专业课教师要提高课程思政意识，积极主动地投入课程思政教育教学改革之中。

思想政治工作是学校各项工作的生命线，将立德树人深植于课堂，“课程思政”的价值与深层意义不言而喻，并逐步成为职校响应政策要求的工作热词。理念践行是“课程思政”的核心，立德树人是“课程思政”的根本，全员育人是“课程思政”的保障。高校践行“课程思政”教育理念，在具体的内容设计上可以从六个方面下功夫：1、引导学生坚定理想信念2、引导学生厚植爱国主义情怀3、引导学生加强品德修养4、引导学生增长知识见识5、引导学生培养奋斗精神6、引导学生增强综合素养关于思政课程的教学设计，教师在教学中应该整合好教材，分解重难点，确立好有效的教学目标，并使用丰富多样化的教学方式。掌握寓道于教、寓德于教、寓教于乐的课程思政实施路径。可以多从网上搜集一些案例，可以看看聚焦职教网，有很多关于课程思政的内容。

小学的主要侧重于道德方面；初中的政治侧重于法律方面。思想品德，是为初中学生思想及道德品质健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。

思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理概论及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

这种课程应该能够提高大学生的思想道德，如果这种课程没有得到相应的学分，那么可能会不能毕业。

思政课教师六个要的内容如下：一、政治要强思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。二、情怀要深思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。三、思维要新随着时代的飞速发展，面对常新的教学对象，传播不断发展的马克思主义中国化的理论成果，若以一成不变的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。四、视野要广格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有时此时种下，彼时开花，有时此地种下彼地开花。五、自律要严从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。六、人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。

大思政课和思政课区别如下：卢黎歌认为，“大思政课”与课程思政的相同点是以立德树人为任务目标、以青少年学生为教育对象、以思政教育为重要要素，注重教育方法的多样性、教育形态的多样性和渗透性。不同点表现在五个方面：一是大思政的内涵大于课程思政；二是大思政的内容涵盖更丰富；三是大思政的队伍规模更大；四是大思政的教育方法更灵活；五是大思政的展示渠道更多样化。对于如何上好课程思政，他还提出要在准确理解《高等学校课程思政建设指导纲要》等系列文件精神的基础上，一要明确课程思政建设目标要求和内容重点，二要结合专业特点分类推进课程思政建设，三要解决好专业教育与思政教育“两张皮”等矛盾问题，四要掌握“三个基本规律”，五要遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律这三个基本规律，六要坚持我国教育发展的“九个坚持”基本经验，七要处理好“四对关系”的统一，八要坚持“八个相统一”，九要做好“六个下功夫”，十要练好“十四个基本功”，十一要自觉遵守高等学校教师职业道德规范。

对思政课的印象如下：思政课，更活了，它有了形式多样的载体，有了贴近年轻人的打开方式。思政课，更大了，它开在了田间地头，开在了火热的社会实践中。思政课，更深刻了，它能在困惑时为我们答疑，迷茫时为我们指路。生动、务实、有用——晚上熄灯后宿舍里的“卧谈会”，我们经常会讨论在这样的大思政课上的收获。大家都觉得，也许课上讲授的具体事例，会随着时间的推移渐渐淡忘，但其中传导给我们的世界观、人生观、价值观，却是一把人生的标尺，时刻提醒我们有意义的人生该怎样度过。还记得在学习《中国近现代史纲要》课程时，老师给我们留了一个社会实践作业——用脚步丈量祖国大地，感受近代中国从屈辱走向辉煌的伟大历程与生动实践。我选择参观湘江战役纪念馆。当看到烈士鲜血染红了湘江，听到当地百姓中流传着这样一句话，“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”，我流泪了。我把现场的所观所感汇聚成一份深刻的调研报告，走上讲台与老师和同学们分享，也在心底深深种下了爱国奋斗的种子。

以下是思政课程中常用的八种教学方法：1、以语言形式获得间接经验的方法：这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。2、以直观形式获得直接经验的方法：这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。3、以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法：这类教学方法是以形成学生的技能，行为习惯，培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。4、启发式教学：教导学生，要充分启发学生、引导学生，强调引导学生积极主动地去思考分析，举一反三探求新知。5、讲授教学法：“讲授法”是通过教师的讲向学生传授知识的教学方法。因此，思想品德课使用最多的基本方法讲授法。6、讨论教学法：“讨论法”是教师组织学生围绕某一观点或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。7、要结合实际开设课程法：当代青年体现出了鲜明的代际特征，城乡地域、教育水平、年龄性格等，因此学校在开设思政课的时候要根据学生的不同阶段差异化进行教育。8、改变传统教学观念法：当前校园学生不爱听以老师为中心，照本宣科、灌输式的教学，因此要上好思政课，就要树立以学生为中心，老师为主导、学生为主体的思想。

思政课学到了如下道理。“思想道德修养”课程是融教学与实践于一炉的，通过选修学习的方式对大学生的思想道德素质和法律素养进行了一次洗礼。作为一名大学生，在接受了对思想道德与法律基础课程学习以后，我更加明确了自己的人生定位。我深知自己的肩负的使命。我们生在和平的年代，我们应该感到庆幸，但我们也不能忘记历史。前事不忘，后事之师。继续继承爱国主义传统，弘扬民族精神。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民做生生不息，自立于民族之林的强大精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。在我们的生活中，我们不能忽略一个问题，它就是价值观问题。价值观是指关于价值的特殊观念系统。进一步说，它是人们在处理价值问题，特别是那些普遍性价值问题所持的立场、观点、态度的总和。价值观特有的形式，是人们头脑中有关的信念、信仰和理想系统。在现实生活中，无论是社会的经济、政治、道德和文化领域，还是个人生活的方方面面，都普遍地存在着价值问题。人们如何理解和对待这些问题，内心深处究竟相信什么、需要什么、坚持和追求什么，都是价值观所特有的思想内容。社会意识归根到底反映社会存在。人们有什么样的价值观，是同他们有什么样的社会地位、生活方式和条件相联系的，是基于自身利益和需要的产物。正因为如此，作为人的有意识的选择和追求，价值观就有了自觉与盲目、真实与虚幻、先进与落后、正确与错误等性质和程度上的差别。

第一，高校思政课实践教学有助于提升大学生理论联系实际能力，是培养担当民族复兴大任时代新人的有效途径。对理论知识的学习和对民情、党情、国情、世情的把握不能仅停留在认识上，还要落实在行动上。在实践教学中，摆在青年学生面前的往往不再是枯燥的理论，而是亟待解决的现实问题，具有强烈针对性和现实性，要通过实践教学的手段引导青年学生摆脱“书中的知识脱离生活”的粗浅认识，激发他们改变现状的主动性和积极性，推动思政课在青年学生心中真正实现去虚向实、由表及里，不断培养他们的责任意识、担当精神、民族情结与家国情怀。第二，高校思政课实践教学有助于提升思政课的吸引力、说服力和实效性，是提升我国高等教育质量的必由之路。第三，高校思政课实践教学有助于消除历史虚无主义对青年学生的负面影响，是筑牢意识形态主阵地的重要支撑。

浅谈如何上好一堂思政课：1、找到思政课与青少年的结合点，创新思政课的“打开方式”。思政课以往给人的印象是刻板、无趣、沉闷，学生往往避之不及。深究原因，传统的教学方法难辞其咎。照本宣科，填鸭式教育，把分数当命根，把考试当法宝，在这些教学方法下，学生很难从思政课上获得学习的乐趣和成长的快乐，思政课也就很难发挥作用。找到思政课和青少年的结合点，也许能为思政教师打开一扇窗。思政教育是面对学生的教育，尊重学生，保护学生，从学生出发，是思政课顺利开展的前提。2、高效利用互联网技术与资源，让思政课更“接地气”。互联网的快速发展和全面普及是当今时代的特征之一，“互联网+”已成为近几年最热门的概念，因此，如何理解并利用互联网成了摆在教师面前的一项挑战。事实上，互联网早已出现在思政课的教学中，只是有些教师还没有形成将思政课与互联网结合的意识。思政课上出现的幻灯片、图片链接、视频链接、与手机和电脑相关的操作，都可以被视为对互联网的应用。互联网的特点在于开放和平等，互联网的出现对思政课来说，既是挑战，也是机遇。对互联网技术和资源的应用需要教师与时俱进，锐意进取，走出旧模式旧思想的局限，了解新思想，学习新技术，为思政课注入新的活力，让思政课更“潮”更“接地气”。3、注重教师业务能力和综合素质的提高，做青少年的“引路人”。业务能力方面，思政教师要利用各种资源和机会提升思政教学能力，改革教学方法，更新思政教学理念。多听其他教师的思政课，保证常规的教学反思，积极参加各级公开课和教学竞赛，积极参加思政研讨研修活动，多写教学文章，积极申报思政课题等。归根结底，对业务能力的精进来源于教师对思政教育的热爱，教师只有自己吃透教学内容，深信思政教育的力量，思政课才能产生触动人心的作用。结语思政课对于青少年而言，有着不可忽视的重要影响。如何有效开展思政课，则是摆在每个中小学思政教师面前的挑战。上好思政课意味着对自身业务能力和综合素质地不断提升。通过公开课、集体教研、教学竞赛、研讨研修等诸多形式提升专业能力，持续更新教学思维，拓宽教学视野，在教学上不断精进。另一方面，教师应注重言传身教的作用，将自我素质提升与上好思政课结合在一起。总而言之，教耐比是思政课的“大厨”，只有勤练“厨艺”，研究受众“口味”，研制新颖“配方”，用现代技术“包装”思政这门“菜肴”，思政课才会不断焕发新的生机。

大思政课是在二十大中提出的课程。“大思政课”，旨在培养能够担当民族复兴大任的时代新人。2021年3月6日，习近平在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，首次提出了“大思政课”理念。在党的二十大报告中正式提出“大思政课”，“大思政课”立足于“国之大者”，要建设大课堂、搭建大平台、建好大师资，要有“大格局”、“大视野”。

固定资产转出做分录如下：一般分为资产从账面转出时、收到出售款、涉及税金时、结算清理净损益如果为净收益、如果为净损失几种情况资产从账面转出时借：固定资产清理借：累计折旧贷：固定资产收到出售款借：银行存款等贷：固定资产清理涉及税金时借：固定资产清理贷：应交税金—增值税结算清理净损益：如果为净收益借：固定资产清理贷：营业外收入如果为净损失借：营业外支出贷：固定资产清理扩展资料：固定资产转移的一般处理：1、土地、房屋及建筑物、运输设备、机器设备、其他设备等固定资产，在公司内相互拨转时应由移出部门填写“固定资产移转单”。2、移转单一式四联，会管理部门签章后，送移入部门签认(管理部门不同时，要加印一联会移入管理部门同时签认)，第一联送管理部门(管理部门不同者，复印联送移入管理部门转记入“固定资产登记卡”)，第二联送会计部门，第三联送移人部门，第四联送移出部门。3、其出人厂区应另填“移转交运单”。4、“移转交运单”一式六联。第一联托运部门自存；第二联托运部门转送会计部门暂存凭以核对第三联；第三联至第六联出厂时经门卫签注时间、车牌后，第三联由门卫暂存，于当日转送托运部门的会计部，经与第二联核对无误，于一日内转送接收部门的会计单位凭单核对；第四、五、六联由承运商随同物品出厂、人厂时经门卫签注入厂时间，车牌后人厂，经点收后第四联由接收部门存查；第五、六联经门卫签注出厂时间、车牌后，第五联由承运商暂存，凭此申请运费；第六联由门卫暂存，于次日转送接收部门的会计部与第三联核对。参考资料来源：百度百科-固定资产转移

　　当女性朋友如果出现月经半个月以上都没有停止的话，可以考虑去建议检查一下刮宫。刮宫是一个让女性朋友比较害怕的词语，其就是刮子宫的意思，诊断性刮宫又被称做是诊刮，目的是刮取宫腔内容物作病理检查协助诊断，是对于疾病的诊断借助的方法。那么诊断性刮宫病理结果的确诊性多大? 诊断性刮宫病理结果的确诊性多大? 　　诊断性刮宫也可以作为一种病理性的检测，病理性的检测肯定是需要等结果的。那么正常情况下，诊断性刮宫的结果3到7天内就应该出来了，但具体情况是根据每家医院不同的流程来决定的。所以，医院的具体情况才是最关键的。 　　女性在做完诊断性刮宫后，会送往病理检测也就是将宫内容物拿去做病理检查，看是否有妇科疾病的可能性。接下来我们要了解的是刮宫做病理检测几天出结果的问题，这个问题对于不少人来说，还是比较重要的。 　　对于问题比较严重的患者来说，病理性检测越早，就能够判断出来，从而尽快确诊疾病及时进行治疗刮宫，诊断性刮宫，取出来的物理检测也就是我们现在了解的重点，按照正常情况病理，检测结果一般三到四天出结果医院检测时间会比较长，4到7天内都不懂。所以，刮宫病理的检测时间是我们不能确定的。 　　刮宫病理检查，也被称之为诊断性刮诊，这种检测的形式对于不少女性来说是比较重要的，它能够判断卵巢有无排卵，卵巢激素水平如何，子宫异常出血，能不能起到诊断性的作用。因此，女性在发生一些比较严重的妇科疾病时，需要利用诊断性刮诊来判断病情的严重程度，从而利用正确的方式来治疗女性所产生的妇科疾病。因此，及时进行治疗，及时判断出检测结果也是帮助女性治疗疾病的一种方式。 　　病理检测结果一般就是帮助女性判断子宫内膜是否有排卵情况，子宫内膜增生的问题以及子宫内膜是否有炎症。所以，病理性检测的结果是比较复杂的，时间比较长也是很正常的，若是两天内出结果，需要详细的了解一下结果是否和自身的病情有关，这个时候就需要患一种方式，才能够了解清楚。 诊断性刮宫伤害性大吗? 　　1. 不论是什么性质的刮宫对于女性的伤害都是比较大的，每一次刮宫都会让女性的子宫壁更加薄一些，经常进行刮宫手术会对女性造成的伤害更是不容小觑的。当子宫壁薄到一定程度后女性朋友想要怀孕就会变成特别难的一件事情。 　　2. 刮宫后有很多需要女性注意的事情。首先在刮宫过程当中女性肯定会出很多的汗，所以在做完刮宫手术后一定要注意保暖，要不然着凉后会引起身体很多的不适，特别容易就会出现感冒的症状。 　　3. 在刮宫之后阴道有出血的现象是比较正常的，女性不用太过于担心和害怕，但是出血的量一定不要太大，如果出血量太大而且持续的时间比较长，那么就需要女性重视起来了。应该尽快的到医院诊断。 　　4. 在刮宫后还要在医院躺上一段时间，用这段时间来恢复体力，如果躺了一两个小时还没有不适的症状，那就可以离开医院了。

关于生活实践很多

经济自有规律，潜龙在渊练内功

靶向蛋白质组学针对性地分析复杂样品中的特定肽段，既可以判断肽段或蛋白在样品中的有无（前提是信号高于检测限），又可以对不同样品中的肽段或蛋白进行定量，用于表达差异比较。靶向蛋白质组学可以看做是新一代基于质谱的western blot技术，但是比传统的WB更准确，且不需要抗体。 平行反应监测技术（Parallel reaction monitoring, PRM）是一种根据已知实测信息或质谱检测规律的假定信息对样品中的蛋白质进行靶向定量的技术。该技术主要应用仪器为Q Exactive系列质谱仪，首先以四极杆作为质量过滤器，特异性地选择与预先设定质荷比相同的肽段离子（母离子）通过，随后在高能碰撞池中碎裂母离子，最后通过Orbitrap分析碎片离子（子离子）得到肽段的二级质谱信息。四极杆的高选择性离子过滤与Orbitrap高分辨率测量技术的结合使得PRM技术有很高的特异性，并且有效的降低了背景噪音，去除了干扰离子，提高了灵敏度。在确保数据质量的前提下，为了在一次分析中检测更多的蛋白质，可用预置PRM（Scheduled PRM, sPRM）的方法，这种方法需要知道每个肽段的保留时间信息，使得每个肽段只在其洗脱时间窗口内执行PRM检测，大大提高了检测效率，可同时检测上百种蛋白质。PRM技术是目前应用较广泛的质谱蛋白质靶向定量技术。 PRM技术与MRM技术很相似。 相同点 ：两种技术在一级质谱中筛选目标蛋白的原理是一样的，都是通过四级杆进行母离子的筛选从而进行下一步的检测。 不同点 ：MRM技术是在母离子碎裂后检测特异的子离子，通过 母离子-子离子 这种一一对应的 离子对 形式进行蛋白的定性定量； PRM技术是在母离子碎裂后通过高分辨检测器对 全部子离子 进行检测，这是PRM技术与MRM技术的不同。由于二级质谱检测模式的不同，在准确定性定量上，PRM技术比MRM技术更为准确，受到的离子干扰远小于MRM技术。 结论就是PRM技术更加简便，只需选择出母离子的质荷比，电荷数即可进行检测，不需要寻找准确的母离子-子离子对进行检测。

四岁幼儿需要学什么 四岁幼儿需要学什么，孩子在不同阶段会出现不同的问题，培养的能力会影响孩子的一生，现在的努力会为未来的发展打下夯实的基础。下面我分享四岁幼儿需要学什么方法。 四岁幼儿需要学什么1 越来越多的家长重视四岁幼儿的教育问题，四岁幼儿应该学习什么呢？以下几个方面是我们建议四岁幼儿的学习课程。 4～5岁左右能尝试模仿写自己的名字和简单的字如田、口、大、小、上、下；5岁以上，才能尝试写简单的正体字，并乐于写自己的名字。所以入小学后才正式练习写字非常合乎孩子发展的需要。 写字需要以下能力为基础： （1）大小肌肉要发育成熟。写字需手指、手腕良好的运用及控制，此外，脊柱、头颈及双脚的平衡姿势，都影响到写字的耐力和能力。幼儿期正是大小肌肉迅速发展的时期，过早练习写字无疑是得不偿失。 （2）视觉区别能力的发展。辨别异同是写字的重要条件之一。幼儿期练习区别异同的游戏很有价值，如在相同物体中找出不同处，或找出两类图形中相同或不同的部分等，这些游戏能帮助孩子发展由简到繁的区别异同能力，为将来认字和写字时区别字与字间的细微差别打下基础。 （3）空间概念的发展。空间概念指了解上下、左右、前后等相关位置。当孩子具备这项能力后，字形大小与搭配才会正确。 培养孩子的耐性 孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性差等习惯。一个人要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。因此培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要的。 培养孩子的坚持性，需要耐心地引导。家长可用亲切的语言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他坚持完成所进行的活动。比如，孩子画画只画了一半就想离开，家长应提醒孩子：“画完了你给我讲讲画的是什么呀？”孩子一听家长要看画，就会画完。 培养孩子的"耐性要循序渐进。孩子可能学习一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。 对孩子的学习内容主要看孩子是否感兴趣，家长不要把自己的意愿强加给孩子。孩子感兴趣的活动容易获得成功，成功给孩子带来继续坚持的动力。这样的活动， 孩子会更自觉地坚持。 在日常生活中 ，帮助儿童掌握分类和对应的概念 分类是按一定标准将物品进行分组归类，它是儿童掌握数、空间、规则等概念的基础。家长可以在日常生活中发展孩子的分类能力。如将买回的蔬菜、水果、干果分类；将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类；洗碗时将碗碟分类放置，等等。这种分类活动与孩子生活接近，他们很愿意做这种分类活动。 利用日常生活中的各种情境和活动，帮助儿童学习掌握分类和对应概念，是一种行之有效的方法。 四岁幼儿需要学什么2 1、毛笔字。 4岁的宝宝可以握笔了，这时让宝宝尝试着练毛笔字，对于以后的继续练习很有帮助。但要注意宝宝骨骼发育不完善，不能长时间一个姿势握笔，容易导致手指变形。 2、跆拳道。 这也是男孩子学的比较多的运动，能锻炼孩子的四肢协调能力。4岁的宝宝自控能力不是很强，在练习时最好有专人的保护。 3、舞蹈 。宝宝学习舞蹈可以练宝宝的形体和肢体表现力，4岁的宝宝手眼协调能力较强了，模仿能力也很强，可以让宝宝学习简单的舞蹈动作 四岁宝宝有哪些心里特征 1、体力。 非常好动、嘈吵，最喜欢向别人挑战。小肌肉活动发达，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。 2、情绪。 很玩固及会发脾气，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件 ，情绪之起伏可能影响以至成年。 3、智慧 。 对自己开始有一个整体的观念，以前认为手是手，脚是脚，并非自己的一部分，现在觉得除了手脚以外体验到整个身体，甚至会有“心”的存在。 4、社交。 非常健谈，心理所想的，嘴巴就表达，对于生日会提出请谁不请谁的意见了。 四岁的宝宝应该学点什么？其实很多宝妈总认为宝宝还小，有些东西是根本就学不会的。其实宝妈不用担心宝宝学会还是学不会，不过在给宝宝报班的时候，宝宝四岁应该也懂一点事了，所以宝妈尽量采取宝宝的意见去报班。因为学习也得凭宝宝的兴趣感去学。

是黄小琥的吧歌曲：《没那么简单》没那么简单MV图片[1]歌手：黄小琥 　　作词：姚若龙 　　作曲：萧煌奇 　　所属专辑：《简单/不简单 》 　　发行：2009年12月18 日没那么简单 　　就能找到 聊得来的伴 　　尤其是在 看过了那么多的背叛 　　总是不安 只好强悍 　　谁谋杀了我的浪漫 　　没那么简单 　　就能去爱 别的全不看 　　变得实际 也许好也许坏各一半 　　不爱孤单 一久也习惯 　　不用担心谁 也不用被谁管 　　感觉快乐就忙东忙西 　　感觉累了就放空自己 　　别人说的话 随便听一听 　　自己做决定 　　不想拥有太多情绪 　　一杯红酒配电影 　　在周末晚上 关上了手机 　　舒服窝在沙发里 　　相爱没有那么容易 　　每个人有他的脾气 　　过了爱做梦的年纪 　　轰轰烈烈不如平静 　　幸福没有那么容易 　　才会特别让人着迷 　　什么都不懂的年纪 　　曾经最掏心 所以最开心 曾经 　　想念最伤心 　　但却最动心的记忆

PETS三级作文的应试技巧(1) - PETS全国英语等级考试网首页报考资讯考试指导历年真题模拟试卷练习题库课外英语PETS三级作文的应试技巧(1)第1页：PETS三级作文的应试技巧(1) 第2页：PETS三级作文的应试技巧(2) 本文重点给大家讲讲PETS三级作文的应试技巧。一、PETS三级作文概述（含A、B两节）三级写作由A、B的书面表达能力。A节：考生根据所给情景（英/中文）写出约100词（不计算标点符号）的简单信件、便笺等。考查写作信件、通告、便条等简单应用文的能力，包括应用文的固定格式、如信件的称呼、署名、结尾套语等。分值为10分。B节：考生根据所给情景，写出一篇不少于120词（不计算标点符号）的文章。提供情景的形式有图画、图表、文字等。考查写说明性或议论性文章的能力。分值为20分。二、应用文写作三级A节主要考查考生应用文写作的能力。在应用文中又主要考查书信、通知和便条三种，下面写作。推荐：英文应用文写作大全专题（一） 书信书信分为公函和私函。二者主要区别在对象和内容。前者如资讯信、推荐信，后者如问候信、邀请信。书信的构成一般为：1. Heading（信头）：信头是指发信人的单位名称、地址、电话号码、电报挂号等，以及发信日期。发信人的名称和地址等应写在信纸的右上角，即在日期的上边。日期也可以写在信纸后的签名下边。2. Inside Address（信内地址（这部分只应用于正式商业书信））：信内地址是收信人的地址包括姓名、职务、公司名称、街道名称或信箱号、城市、州或省、邮政编码和国家。信内地址通常写在左手边，在日期线和称呼之间。3. Salutation（称呼）：称呼一般低于信内地址两行，与之平齐。一般在人名前加上dear并冠以尊称，具体如下：（1） Mr.（Mister），用于无职衔的男子。（2） Mrs. ( Mistress)，用于已婚女子。（3） Miss 用于未婚女子。（4） Misses（Miss的复数），用于复数未婚女子。（5） Dr.（Doctor），用于博士。（6） Pro.（Professor），用于大学教授。（7） Ms. 用于女士通称。4. Body of Letter（信的正文）：正文内容一般包括下面几点：写信人身份，写信事由，写信的理由，写信的目的。考场书信一般讲究简单准确，不需辞藻华丽。5. Comp1imentary Close（结束语）：信尾问候语是写在信尾的告别话语，例如“Sincerely”，“Sincerely yours”。通常位于正文两三行以下。第一个单词的第一个字母要大写，最后以逗号结尾。6. Signature（签名）：写信人的签名、名字和头衔(如果适用)，写在信尾问候语同侧三四行以下的位置。7. Postscript（附言）：附言用来说明没有包括在信中的想法和内容。通常在附注下两三行的地方，从左侧顶格写起。在促销和私人信件中，附言也可以用来强调写信人请求收信人采取的行动和做出的考虑。书信写作是PETS三级应用文写作的重中之重，考试机率很大。下面再从往年考生暴露出来的问题谈谈书信写作应注意的几个方面：1．明确试题要求一般来讲，应用作文试题会在字数、话题、情景和作者身份等方面提出要求。考生应认真读，积极构思，确定文章所要表现的主题。2．确定读者应用文写作要求在写作之前明确读者身份，根据情景，根据自己与虚拟读者的关系确定文章的语气和措辞。 3．注意格式PETS三级的应用文写作多以悉信函的格式。主要是信头、称呼、结尾。4．用词得当、语法准确、标点拼写无误写作完毕要认真检查，避免有关语法、拼写和标点的错误。

法律分析：不可以。诉讼参与人或者其他人有下列行为之一的，人民法院可以根据情节轻重予以罚款、拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任：隐藏、转移、变卖、毁损已被查封、扣押的财产，或者已被清点并责令其保管的财产，转移已被冻结的财产的。法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》 第一百一十一条 诉讼参与人或者其他人有下列行为之一的，人民法院可以根据情节轻重予以罚款、拘留;构成犯罪的，依法追究刑事责任：(一)伪造、毁灭重要证据，妨碍人民法院审理案件的;(二)以暴力、威胁、贿买方法阻止证人作证或者指使、贿买、胁迫他人作伪证的;(三)隐藏、转移、变卖、毁损已被查封、扣押的财产，或者已被清点并责令其保管的财产，转移已被冻结的财产的;行侮辱、诽谤、诬陷、殴打或者打击报复的;(五)以暴力、威胁或者其他方法阻碍司法工作人员执行职务的;(六)拒不履行人民法院已经发生法律效力的判决、裁定的。人民法院对有前款规定的行为之一的单位，可以对其主要负责人或者直接责任人员予以罚款、拘留;构成犯罪的，依法追究刑事责任。(四)对司法工作人员、诉讼参加人、证人、翻译人员、鉴定人、勘验人、协助执行的人，进

《没那么简单》。根据查询网易云音乐网显示，“幸福没有那么容易”这句歌词出自黄小琥演唱的《没那么简单》，作词：姚若龙，作曲：萧煌奇。歌词：相爱没有那么容易，每个人有他的脾气，过了爱做梦的年纪，轰轰烈烈不如平静，幸福没有那么容易，才会特别让人着迷，什么都不懂的年纪，曾经最掏心、所以最开心、曾经。

(1)财政负担加重:(2)家庭压力加大:

蛋白质组学蛋白信号通路分析怎么做不过信号通路最好还是从蛋白层面进行，分析可能的4条信号通路，做相关蛋白的western blot，检测下游蛋白常见的如磷酸化修饰silicare(站内联系TA)信号通路太复杂了，还是copy文献吧，当然是copy diea了livee(站内联系TA):tiger07:zhixuec(站内联系TA)多看些英文文献吧，很多有关报道的看多了你就有思路了所以还是勤奋点儿吧tongyanna(站内联系TA)我还真不明白啊xp198766(站内联系TA)帮LZ顶，最近我想也知道类似问题的答案，不知道有没有高手会KEGG的，能不能写一点总结出来啊……期待啊……lwiaanngg(站内联系TA)如果你知道大概的途径，可以用上面说的RT-PCR等手段如果你不知道，你可以使用蛋白microarray/DNA microarray来测定相对变换量sqhnsd(站内联系TA)先做相关的表型观察，看看表型符合那个通路相关的现象，然后做WB、蛋白质相互作用等试验进一步去检测具体的机制如何。但是如何去做，还必须通过看文献才能帮助你解决问题。charlie9(站内联系TA)信号通路的变化，一般与mRNA的变化关系不大。它一般通过关键蛋白分子的修饰有关，因此RT-PCR一般不能说明问题。Western-blots检测被修饰的蛋白分子为好。

"网络营销的基础理论就是与传统营销相比，网络营销存在着跟多方面的优势，给传统营销带来了巨大的冲击，带来了一场营销观念的革命。感兴趣可以去商梦网校了解一下，里面有讲很多这方面的知识！

　　在现代社会中，很多女性出现月经量特别多,子宫内膜厚,或者是怀疑有子宫内膜疾病的时候，都会通过诊断性刮宫来了解身体内的状况，但是很多女性对诊断性刮宫这个专业术语并不是很清楚了解，诊断学刮宫有危害吗?诊断性刮宫什么时候做好?下面我们一起来看看相关的内容。 诊断性刮宫什么时候做好 　　诊断性刮宫适用于内分泌异常需了解子宫内膜变化及对性激素的反应、有无排卵、有无结核或子宫有无功能性异常出血等症。分段诊刮指操作时先刮颈管再刮宫腔，将刮出物分别送病理检查，适用于诊断子宫颈癌、子宫内膜癌及其他子宫恶性肿瘤，并可了解癌症范围。一般来说，诊断性刮宫的最佳时间有以下几种情况： 1、如果患者是月经失调，想了解卵巢是否有排卵，在最好在月经来潮前或月经来潮12小时内进行。 2、如果是诊断女性是否患有黄体功能不足则需要在月经来潮12小时内。诊断是否患有黄体萎缩不全需要在月经周期第5天进行。 3、对于其他疾病的诊断，如不孕原因的诊断、异常子宫出血、不规则阴道出血的诊断，做刮宫的时间又各不相同。 　　诊断性刮宫术是临床上很常见的诊刮手术，此种手术的主要目的就是为了将宫腔内刮取出来的物质送去做病理性诊断，这样可以更加精确的检查出来是什么类型的妇科疾病，因此绝经之后子宫出血的女性、月经不调的女性和不孕不育的女性都需要及时去医院做诊断性刮宫手术，通过这种手术可以更好的辅助治疗，虽然如此，还是有很多女性担心诊断性刮宫会影响到自己。 　　诊断性刮宫就是对女性的子宫进行搔刮，如果刮宫只有一次或者次数较少对子宫的影响不是很大，但是如果频繁刮宫就会严重损伤到女性的子宫，因为女性的子宫内膜只有薄薄的一层，如果频繁做诊断性刮宫就会对子宫内膜造成很大的刺激，严重的情况下还有可能会对女性的顺利怀孕造成影响，因此做完诊断性刮宫手术最好是半年之后再考虑怀孕，以免对自己和胎儿造成影响和伤害。 　　其实诊断性刮宫可以辅助疾病治疗和诊断，但是频繁刮宫势必会对女性的子宫造成损伤和伤害，而且还会在一定程度上影响到女性的怀孕，因此平时的时候我们大家一定要保护好自己的子宫。 刮宫后多久来月经 　　刮宫虽然是小手术，但是也不要忽视它的危害，有的女性在刮宫后，导致其不能怀孕;有的女性刮宫后，容易出现妇科疾病。因此对于刮宫手术，不可到一些消毒不严格或者是小诊所进行，必须要到正规的医院去做，这样可以防止出现感染等现象。 　　刮宫术后必须要一个月的修复时间，才能让卵巢、子宫慢慢的恢复。至于刮宫后多久来月经，没有明确的答案，有的女性刮宫后1个月来月经，有的女性可能要到30多天，有的女性可能要到20天左右。刮宫来月经的时间与女性恢复的快慢是有一定的关系。一般情况下是刮宫后1个月就来月经，推迟或提前几天都是正常的。 　　有的女性在刮宫之后，经期出现不规则的现象，有的经期会延长，有的周期长短不一，还有的女性会出现闭经的现象，而像这些情况并不需要担心，一般要2-3个月左右的时间就会恢复正常。 　　刮宫手术之后必须要卧床休息两三天，才可下床慢慢活动，在刮宫后的半个月内不可做重体力劳动，避免接触凉水。刮宫的恢复是需要一个月的时间，所以在此段时间内还要注意加强营养，必须要摄入足够的蛋白质，可以帮助患者增强抵抗力，促进器官的恢复。像鱼类、肉类、豆类等适宜多吃，也要多吃新鲜的蔬菜等。

为什么恋爱的时候两个人开心快乐，一到结婚就不幸福了？为什么和一只狗相处几年都感情深厚，可是有的人和伴侣相伴10多年还会反目成仇？夸张的还会持刀相向！ 7个婚恋心理学，让你明白这其中的逻辑，让你幸福更醇香持久！ 1. 幸福递减定律 幸福递减定律是指人们对同一件事情所感受的幸福，会因为外在环境或者物质条件的改善而降低。 比如说你在沙漠里，口干舌燥，你经历千辛万苦找到水源，你喝第一杯水的时候你感觉幸福到飞起。喝完第一杯，你觉得这个水甘甜美味，你第二杯的时候，觉得水清凉，第三杯，第四杯下肚，你就觉得胀肚了。如果再喝下去，你就会觉得要吐了。 原本甜美救命的水，喝多了成了负担。 在情感中，也是这样。 刚开始两个人在一起的时候，吃最差的饭，穿地摊货，带草编的戒指，都会觉得幸福无比。但是到了中年，哪怕给你买再多的金银首饰，也比不上当初草编的戒指带来的幸福感。 什么“婚姻是爱情的坟墓”“得不到的就是最好的”“物以稀为贵”这些名言，其实都不过是“幸福递减定律”在发生作用。 控制婚姻里幸福递减定律的方法就是多欣赏对方，多发掘对方身上的优点。 如果你正处在婚姻的7年之痒或者和爱人正在疲惫期，那就思考一下真的对方变了，还是幸福递减定律在发生作用。 如果是幸福递减定律在发生作用，你就试试一下步骤： 1. 公平公正不带情感地审视自己 2. 再站在对方的角度去思考问题 3. 沟通查找问题 4. 给予对方肯定性的评价 5. 再从对方的不足之中找到好的一面 6. 制定规则一起遵守，共同进步 2. 杠杠原理 杠杆原理是指两个不同重量的东西放在杠杆上，它们的重量与它们的悬挂点到支点的距离成反比，两者才能处于平衡状态。 通俗了讲，就是你想要达到平衡，你就要找到合理的支点。 婚姻中也需要这个支点。而撑起婚姻的支点，就是幸福。婚姻中幸福的支点，并不是大事，而 生活中积累地点点滴滴的关爱与体贴。 在史蒂芬·柯维博士的《高效能人士的七个习惯》中有这样的一个片段： 一个朋友问柯维博士，说：“我不爱我老婆了，怎么办？” 柯维博士说：“那你去爱她啊！” 朋友说：“你不明白，我说我不爱她了！” 柯维博士说：“那你就去爱啊！爱是一种动作，而不是一种感觉！” 很多人，都想书里那个问问题的朋友，都觉得爱是一种感觉而不是行为。 其实，爱就是在一些行为中体现和表达出来的。你表达了爱，对方接受了爱再回馈给你爱。爱的感觉由此产生了。 杠杆原理就是告诉我们，想要获得婚姻的幸福，就要学会维持平衡也就是找到幸福的支点。 如何做到平衡呢？ 1. 将心比心：不要以圣人的要求要求对方，以贱人的要求对待自己 2. 学会付出：不管多久的爱人，都不要吝啬情感、物质、时间，付出既让对方快乐，也能满足自己。 3. 保持步调一致： 如果对方飞得太快，你原地不动，就算对方不想，你也会被淘汰。 4. 经常说说甜言蜜语或者表达感情：适当地表达自己的情感，不仅会让对方开心，自己也会变得更加丰富细腻！ 5. 更要学会沉默：矛盾激化的时候，一定要学会沉默。等心情平复再进行非暴力沟通。 3. 马斯洛层次需求 马斯洛需求指出，尊重是一种需求，它包括自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可和尊重。 马斯洛的层次需求，更是体现在亲密关系。 很多夫妻，在一起久了，就没有了尊重。在很多人面前数落自己的爱人，一点面子都不给，甚至觉得都老夫老妻了，要什么面子。 还有的人甚至会天天扯着爱人的缺点在那里嘲笑，还会打着“打情骂俏”的名义。 最后落得离婚的下场还一脸无辜。 夫妻之间，一定要学会尊重，且要把尊重当成最基本的相处方式。 那如何做到尊重呢？ 1. 不要拿自己的爱人和别人比。 2. 不要随意发火 3. 不要拿对方的缺点开玩笑，也不要在人前数落爱人 4. 不要对对方的工作和社交颐指气使。你可以提意见，但是最终决定要给对方自己做。 5. 刺猬法则 刺猬法则是指刺猬为了取暖，反反复复试了很多次以后，就找到了一个既可以互相取暖，又不伤害到对方的距离。 刺猬法则强调的是我们人际关系交往中的“心理距离效应。” 每个人的观念、文化、性格都不一样，所以每个人的处世态度和交际方式都不一样。 所以有人会说“距离产生美”！ 亲密关系更是如此。 但是现在很多夫妻，都要求对方绝对的坦诚。不仅要肉体上赤裸相见，连心灵上也不能有一丝秘密。 但是人性，怎么可能毫无自我地生存呢？ 三毛都说：“我的心有很多房间，荷西也只是进来坐一坐。” 但是很多人不懂，非要爱人对自己绝对地坦诚，才会出现那么多感情没有从对方的手机里活着出来。 不管是什么关系，都需要隐私和空间。否则，就算对方对你绝对地坦诚了，不出几年，你自己也就腻了。因为看穿一样东西之后，它将对你毫无吸引力，爱人也是如此。 刺猬法则，就是让我们和爱人保持一定的距离，但是在这个距离的基础上还要付出自己的关怀，让对方感受到温暖。 6. 罗密欧与朱丽叶效应 罗密欧与朱丽叶效应值得就是一段感情，遭遇的阻碍越多，感情越坚固。 我有一个朋友，家庭条件特别好，独生子女，又长的特别像范冰冰。结果高中一毕业就被一个混混追到了手。父母是疯了一样棒打鸳鸯。但是我那个朋友就死活觉得自己遇到真爱，后来背着父母和混混生下了孩子。 生了孩子以后的混混，不工作，整天在外面游手好闲做些不务正业的事。结果因为网上/赌/博，被抓/走了。 朋友只好回去投奔父母。看着昔日美如仙女的女儿，如今成了憔悴的弃妇，气的头发白了一半。 其实，那时候，父母不要过分地拆分，我朋友可能过了新鲜期就放弃了；如果我朋友也能思考一下，自己是不是被父母的棒打而加深了自己的感觉，陷入了罗密欧与朱丽叶效应了，那结果就不一样了。 可能在子女的眼里，父母的爱情老土，他们的婚姻也不浪漫。但是老土的父母不代表他们不懂人性不懂生活。他们的反对肯定是他们的理由，他们的考虑也比我长远。所以在经历情侣不被父母接纳的情况下，适当地分开一点距离，一点时间，看清对方的品质，再决定后面的选择。 怎么看清一个人呢？ 1. 看他面对利益损失时的表现：比如你说分开一段静一下，他表现太冷静太激动的都不可取。太冷静，要么是他在意，要么就是有目的；太激动的，要么就是太幼稚，要么就是太以自我为中心。 2. 看他身边的朋友是什么样的：物以类聚，人以群分，和什么人接触，就能看出他的为人。 3. 看他把时间花在哪里：喜欢学习，研究新生事物的人将来一定有钱；喜欢游戏、娱乐的，一定不上进；喜欢打扮的，花花肠子不会少；喜欢养生养花的，一定顾家和心软。 7. 路径依赖原则 路径依赖原则是指人在做了某个选择之后，惯性的力量会使这个人不断强化这个选择，并让自己不轻易地走出去。 这个原则类似于物理学中的惯性，一旦某个事物进入某一路径，就会产生依赖。 比如我们现代两条铁轨之间的标准距离是4英尺又8.5英寸（1英寸=2.54cm）。你知道这个数字是哪里来的吗？ 这个数字看起来又精确又高端，实际上它得来的根据是两匹马屁股的宽度。 因为早期的铁路是建电车的人设计的，4英尺又8.5英寸刚好是电车所用的轮距标准。而最先造电车的人又是造马车的，所以电车的标准沿用的是马车的轮距标准。 而马车的宽度又来源于古罗马人军队战车的宽度，而罗马人为什么要用4英尺又8.5英寸呢? 因为两匹马的屁股宽度刚好是4英尺又8.5英寸。 更夸张的是现在的火箭助推器的宽度也是由火车铁轨的宽度决定的。 生活中，多有习惯性的理论，都可以用这个路径依赖原则来解释。尤其是在婚姻中一样受用。 很多女孩子，和初恋在一起，不久后发现男朋友很多不能容忍的缺点。但是很多女生都会选择继续在一起。生完孩子后不出所料地过得很不幸福。 一个人选择一个人结婚，等于选择了自己整个后半生。所以你要懂得善于利用路径依赖原则来选择和经营婚姻。 就是从一开始，就要选择一条对的，和谐、融洽的路径。然后按照一定的标准和模式经营下去，这样，你就会轻松收获幸福！ 聪明的人都知道，婚姻绝对不是两个人领个本本，然后就能过上王子和公主的幸福日子。 婚姻需要经验，更需要呵护。所以，了解心理效应在婚姻中的作用，学会运用这些效应，让你的幸福醇香更持久！愿你幸福美满!

应用文调查报告范文 　　当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们通常要进行专项的调查，并将获得的成果展现于调查报告中。怎样写调查报告才规范呢？以下是我为大家整理的应用文调查报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　应用文调查报告1 　　 (一)调查时间 ： 　　20xx年-x月-xx日——x月-xx日 　　 (二)任务安排 ： 　　1、调查表设计：张xx、 　　2、问卷调查实施者：高xx、沈xx 　　3、调查对象：镇江高专(丹阳校区)学生 　　4、调查方法：经多次修改，拟定，本调查采用问卷调查及随机采访提问。问卷调查采用选择题，共调查20人，便于被调查者回答。另设两个开放性试题，便于被调查者发表见解，看法，弥补调查、调查表不足。随机采访提问主要是在校内随机采访学生对应用文写作的看法，态度，建议。 　　5、资料处理：原始数据采用Excel,20xx分析统计 　　6、调查报告设计与写作：张xx 　　 (三) 调查结果分析 　　对于问题一“你学习应用文感到”的回答中，5%的人认为很有兴趣，30%的人有兴趣，50%的人兴趣一般，15%的人没有兴趣。 　　可看出很有兴趣的仅占5%这一结果让我们感到很遗憾，兴趣是最好的老师。因此，我们一定要培养兴趣，有兴趣才有积极性去学。 　　问题二“你觉得应用文学了有用吗？”认为很有用的占了25%，认为有用的占50%，认为有一点用的占15%，认为没用的占10%，这一结果让我们感到欣慰有50%的人认为学习应用文有用。 　　问题三“对应用文没有兴趣的主要原因是”20%的同学认为应用文难写，20%的同学是因为不喜欢应用文老师，10%的同学认为应用文用处不大，50%的同学认为应用文枯燥乏味。 　　可以看出有50%的同学认为学习应用文枯燥乏味，可见，我们应该在上课的时候多提一点活跃性的话题，让课堂气氛活跃起来，让同学们对应用文感兴趣。 　　问题四“你觉得应用写作是写作中最难的吗？”有5%的同学认为是，45%的同学认为有点难，50%的同学认为不是。这一结果表明还是有很多的同学认为应用文写作有点难，我们在课堂上多做练习，俗话说的好熟能生巧，巧能升华。 　　问题五“你学习应用文之后能灵活运用吗？”只有5%的同学学了之后能灵活运用，80%的同学会一点，15%的同学学了之后不能灵活运用。 　　可以看出我们同学在学了应用文写作之后很少能灵活运用的，有的同学只会一点。 　　问题六“你认为目前自己应用文写作较为欠缺的是”有25%的同学认为自己欠缺的是应用文写作基本功，20%的同学欠缺的是写作能力，25%的同欠缺的是写作的思维能力，30%的同学欠缺的是语言表达能力。从百分比上看，同学们的写作能力有待加强，课后应该多看一些课外书和应用文，以便提高思维和语言表达能力。 　　问题七“你认为学习应用文主要是为了”55%的同学认为学习应用文写作是为了培养锻炼思维能力和表达能力，10%的同学认为学习应用文写作是为了应付考试，35%的同学认为学习应用文写作是因为未来职业的需要。 　　问题八“写应用文时自我感觉是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法吗？”有0%的同学经常是，45%的同学有时是，35%的同学偶尔是，20%的同学表示从来没有，从百分比中可以看出没有个同经常是，不过有45%的同学有时是，这表明我们同学在应用文写作时有惰性，不愿意挖掘自己的想法。 　　对于开放性试题的回答中，问题一很多同学都回答应用文写作在以后的工作中能用到，问题二有同学说在课堂上要师生互动，还有的同学说在课堂上当堂写作。 　　 (四) 对策与建议 　　应用文是我们以后踏上工作岗位用到最多的文字格式，各行各业都离不开它，应用文写作是专业理论、业务水平、思维方式、表达能力等各方面素质的综合体现，而不仅仅是学生写作能力的体现。对于改善应用文写作现状可以从以下几个方面努力： 　　1、兴趣是最好的老师要提高学生应用文写作兴趣 　　（1）教师方面 　　师生互动 　　课堂上增加讨论时间，多给学生自由发言的机会。在网上开辟各专题论坛，让学生有话能有地方说，加强师生间的互动与交流。有相对的正式的课题，老师指导进行研究。 　　（2）学生方面 　　要求我们学生要多看一些应用文，积极配合老师。课堂上积极发言，敢于表现自己的看法、观点。对于其中不明白的地方，要不耻下问，做的心中有数。 　　2、多练习 　　（1）教师方面 　　教师可以设计一些新颖的话题让同学们写，提高他们的兴趣，还可以当堂学习当堂让同学们完成练习，以便于提高学生做作业的效率。 　　（2）学生方面 　　要及时完成老师布置的作业，遇到不懂的要向老师请教，课后多读一些有关于应用文写作的作文，以便提高自己的思维能力和语言表达能力。 　　通过本次调查，我们的确发现许多问题，多数同学不愿写应用文，主要是同学们对应用文不感兴趣，觉得应用文写作是枯燥乏味的，还有的同学学了应用文之后不能灵活的运用，课堂上缺少师生互动，为了使同学们的写应用文写作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一试。 　　应用文调查报告2 　　 一、调查时间： 　　20xx-05-08——05-10 　　 二、任务安排： 　　1、列出调查项目：小余 　　2、问卷调查实施者：小余 　　3、调查对象：院校学生 　　4、调查方法：一部分当面问询所设计问题。一部 　　分采用问卷调查形式进行调查。 　　5、资料的处理统计：小余 　　6、调查报告设计与写作：小余 　　 三、调查结果分析： 　　(一)、对于问题一“你了解应用文写作吗?”的回答如下。 　　由图表不难看出多数同学对应用文写作是了解的，但也有少部分同学不了解应用文写作。 　　1、有50%的同学了解应用文写作的部分知识。 　　2、有20%的同学表示学习过相关知识 　　3、有20%的同学表示不了解应用文写作，但有兴趣学习相关知识。 　　4、有10%的同学不太了解什么是应用文写作。 　　(二)、对于问题二“你觉得学习应用文写作对自己有帮助吗?”的由图表可以看出认为应用文写作有用的同学占大多数，只有少数同学不知道是否有用。 　　1、有40%的同学认为对自己未来从事文秘工作，应用文写作的学习是必须的。 　　2、有30%的同学认为应该现认真学习应用文写作，认为学习应用文写作很有用。 　　3、有20%的同学表示学习应用文写作未来可能对自己有帮助。 　　4、有10%的同学表示学习应用文写作没用或不知道有什么用途。 　　(三)、对于问题三“你是否想要系统的学习应用文写作?”的回答 　　由图表可以看出大部分同学愿意系统的学习应用文写作，认为可以提高自己的能力。 　　1、有60%的同学表示愿意学习应用文写作。 　　2、有20%的同学表示学习过应用文写作，不必进行系统的学习。 　　3、有10%的同学表示等自己有时间了愿意进行系统的学习。 　　4、有10%的同学表示学了没用，不愿意学习。 　　(四)、对于问题四“在学习应用文写作的过程中你会注重哪些方面?” 　　由图表可以看出有40%的同学表示会注重学习“行政公文”部分。有30%的同学表示会注重学习论文的写作。有20%的同学表示会注重学习议论文的写作。有10%的同学表示注重学习全部内容。 　　1、有40%的同学表示会注重学习“行政公文”部分。 　　2、有30%的同学表示会注重学习论文的写作。 　　3、有20%的同学表示会注重学习议论文的写作。 　　4、有10%的同学表示会注重学习全部内容。 　　(五)、对于问题五“你会如何学习应用文写作?”的回答如下。 　　由图表可以看出多数同学愿意跟着老师学习，也有少数同学选择自学。 　　1、有70%的同学表示会跟着老师的脚步学习。 　　2、有20%的同学表示会通过自学完善自己对应用文写作的学习。 　　3、有10%的同学表示通过平时练习学习应用文写作。 　　4、有0%的同学表示不愿学习应用文写作。 　　(六)、对于问题六“你对应用文有兴趣的主要原因是什么?”回答。 　　应用文调查报告3 　　 教学目标 　　了解调查报告的格式和写作要求。 　　能按要求写作相关调查报告。 　　1、学生平时对“调查报告”并不多见，所以他们很难在生活中获得直观感受和印象，因此在讲授本课时可采用电教法和案例教学法，增强学生对“调查报告”的直观感受，增加学生对“调查报告”的兴趣。建议一课时。 　　2、采用案例教学法，教师可多提供几篇范文，内容可选择与学生生活比较接近的内容，比如有关网络、交友、游戏等内容的调查报告，让学生在学习时不感觉枯燥，同时也在范文中了解调查报告的相关作用及种类，学习写作调查报告的格式、内容和写法，然后通过实际训练掌握调查报告的写法。 　　3、教师可充分利用电教资源，用PPT演示调查报告的要点、难点，配以范文进行说明；对容易出错的地方用病例演示，让学生诊断病例；还可利用投影仪进行作业讲评和演示范文或优秀成果，增强学生的参与性和主动性。 　　4、应用文重在应用，教师讲解时可精讲多练。对于调查报告，教师在讲解理论知识时可注意精练和形象，要让学生感到容易和能够完成，他才会愿意实践。 　　 教学重难点 　　按要求写作相关调查报告 　　个性化教学设计 　　 教学过程 　　一、调查报告写作方法 　　不同类型的调查报告，具体内容有所不同。但基本写法是相通的。 　　调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点； 　　二、要把握调查报告的写作程序。 　　（一）调查报告的结构 　　一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。 　　1、标题 　　调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。 　　2、导语 　　导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： 　　①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； 　　②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； 　　③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 　　3、正文 　　正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。 　　（1）根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。 　　（2）按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。 　　4、结尾 　　结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。 　　5、落款 　　调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。 　　（二）社会实践调查报告的写作程序 　　一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序： 　　1、确定主题 　　主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意： 　　报告的主题应与调查主题一致； 　　要根据调查和分析的结果，重新确定主题； 　　主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。 　　2、取舍材料 　　对经过统计分析与理论分析所得到的系统的`完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？ 　　（1）选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出； 　　（2）注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”。 　　在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。 　　3、布局和拟定提纲 　　这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。 　　调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。 　　4、起草社会实践报告 　　这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。 　　在行文时要注意： 　　（1）结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）； 　　（2）报告文字规范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有人才”，（文段落的条目观点）； 　　（3）通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。 　　5、修改社会实践报告 　　社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。 　　应用文调查报告4 　　 1、调查背景 　　为了更好地开展应用文写作教学，提高中职学生的应用文写作能力，宁夏农业学校在20xx级开展“中职学生应用写作能力对未来职业影响的探究”课题研究，了解学生的应用文写作现状。 　　 2、调查目的 　　①了解学生的应用文写作教学现状。 　　②为以后课程改革提供参考。 　　 3、调查时间 　　20xx年x月xx日至20xx年x月xx日。 　　 4、调查对象和方法 　　对20xx级xx个教学班抽取的3个班的学生进行问卷调查。 　　 5、调查内容和结果 　　发出调查问卷102份，收回100份，收回率98%，其中有效问卷100份，提取100份调查结果。调查问卷共设8题，第1～7题为单项选择题，第8题为主观题。 　　（1）你认为应用文学习重要吗？ 　　A.重要B.一般C.不重要 　　分析：将近40%的学生认为应用文写作不重要，认为一般的就占了一半，这就说明学生对应用文的重要性认识不够，因此，如何激发学生学习兴趣是教学的重心。 　　（2）你对应用文写作有兴趣吗？ 　　A.有兴趣B.一般C.没兴趣 　　分析：将近90%的学生对应用文写作兴趣不浓，兴趣一般的就占了一半。因此，培养学生的应用文写作兴趣是当务之急。 　　（3）你认为应用文写作难学吗？ 　　A.很难B.一般C.不难 　　分析：将近60%的学生认为应用文写作难学，学生普遍存在畏难情绪，降低学习难度显得十分必要。 　　（4）你的应用文写作动机是什么？ 　　A.老师要求 　　B.为了今后的就业 　　C.个人兴趣 　　D.应付考试 　　分析：学生应用文写作是为了“老师要求”和“应付考试”的比例高达65%，个人兴趣写作只占14%，说明大多数学生对应用文写作没兴趣。 　　（5）老师布置的应用文写作你都能及时完成吗？ 　　A.能 　　B.有时不能 　　C.总是不能 　　分析：70%的学生能完成老师布置的应用文，而30%的学生有时不能或总是不能。如果学生忽视写作训练，那么他们的写作水平就很难提高。 　　（6）你认为应用文写作的难点在于： 　　A.审题B.组织表达 　　分析：应用文写作要求较明确，绝大部分学生认为审题不是难点，但是，在组织表达方面，则普遍存在问题。 　　（7）目前你提高写作能力的最主要途径是： 　　A.老师或同学辅导 　　B.自己练习或模仿 　　C.阅读报刊D.其他 　　分析：44%的学生认为老师辅导是提高应用文写作能力的主要途径，而56%的学生主要通过自己练习或模仿，阅读报刊或以其他途径来提高写作能力。这就表明学生在应用文写作方面对教师的依赖心理比较强，自觉性不高。而另一方面也表明，报刊或其他途径也有利于激发学生的写作兴趣。 　　（8）如果你是老师，你如何上好应用文写作课？ 　　内容：先教应用文的写作格式，再选一篇例文，把重点词句、语法列出，然后找一些相近的题材，让学生模仿写作；再教会学生审题，正确使用词汇，合理地组织表达；作文完成后，先让学生之间互相批改，修改之后再交给老师讲评。 　　 6、思考与启示 　　（1）培养写作兴趣，激发写作动机。教师从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，提倡在生活中学习。只有让学生体会到应用文的价值，才能让他们长久地保持学习的兴趣，从而激发学生应用文写作的动机，逐渐树立写作信心。 　　（2）熟记写作格式，做好基本训练。应用文有其固定的格式，写作训练时，要让学生牢记，不能错用。 　　（3）多种训练，巩固基础。在教学中，听、说、读、写四种技能是相互促进的，说的能力促进听的能力，从而有助于写作。 　　（4）运用合作学习，调动学习积极性。在应用文写作训练时，教师应发挥小组合作学习的作用，调动学生学习的积极性。让小组之间的学生共同研究，这样，既有利于教师批改和讲评，又有利于学生应用文写作的提高。 　　总之，通过这次问卷调查，笔者清楚地认识到中职学生在应用文写作学习中的现状，这对今后的应用文写作教学有很大的指导意义。 ;

法院认定转移依据是在短时间内有大额资金的进出，且该类资金的进出与离婚前差异是很大的。财产的转移认定：1、与他人恶意串通转移财产；2、放弃其到期债权或者无偿转让财产；3、以明显不合理的低价转让财产；4、以明显不合理的高价收购他人财产；5、短时间内有明显异常的大额资金进出，不能做出合理解释的。财产转移的方式：1、转移存款。这种转移比较简单，一般会设立新的账户，通过长期将存款转移到新办理的账户里，如果另一方未察觉，且不知道新的账户存在，很难查到对方账户中的财产。有些更彻底一些，直接拿出现金来操作。2、用私下赠予财产转移，这种需要人配合，但对于转移的人来说风险也是很高的。3、转移房产。一般是私自隐匿拥有的房产信息、私自将房产过户到他人名下，套取现金。这种方法表面上看并不是很高明，因为在整个交易过程及所有交易信息都会在房地产交易中心，一查就知道，而且历时比较长，但它有个很好的长处就是可以在最短的时间内套取大量现金，并寻找消耗的理由进行掩饰。4、转移公司资产或股权。有转移公司流动资金、制造虚假“借款”等，具体说来就是将自己所占股权化小或化零，造成没有股权或甚至欠外债的表象，相对于其他的，公司类转移，可以说是技术性比较高，而且操作空间比较大。财产转移一般指恶意转移财产。在法律文书发生法律效力后隐藏、转移、变卖、毁损财产，造成人民法院无法执行的，即属于恶意转移资产的行为。希望以上内容能对您有所帮助，如果您还有其它问题请咨询专业律师。【法律依据】：《中华人民共和国民法典》第一千零九十二条夫妻一方隐藏、转移、变卖、毁损、挥霍夫妻共同财产，或者伪造夫妻共同债务企图侵占另一方财产的，在离婚分割夫妻共同财产时，对该方可以少分或者不分。离婚后，另一方发现有上述行为的，可以向人民法院提起诉讼，请求再次分割夫妻共同财产。