试从一两个应用实例出发，谈谈多媒体技术在各应用领域的重要性

什么是多媒体 声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。 在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的式---数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体---“文”，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。 在日常生活中，被称为媒体的东西有许多，如蜜蜂是传播花粉的媒体、苍蝇是传播病菌的媒体。但准确地说，这些所谓的“媒体”是传播媒体，并非我们所说的多媒体中的“媒体”，因为这些传播媒体传播的都是某种物质实体，而文字、声音、图像、图形这些都不是物质实体，它们只是客观事物某种属性的表面特征，是一种信息表示方式。我们在计算机和通信领域所说的“媒体”，是信息存储、传播和表现的载体，并不是一般的媒介和媒质。 从概念上准确地说，多媒体中的“媒体”应该是指一种表达某种信息内容的形式，同理可以知道，我们所指的多媒体，应该是多种信息的表达方式或者是多种信息的类型，自然地，我们就可以用多媒体信息这个概念来表示包含文字信息、图形信息、图像信息和声音信息等不同信息类型的一种综合信息类型。 总之，由于信息最本质的概念是客观事物属性的表面特征，其表现方式是多种多样的，因此，较为准确而全面的多媒体定义，就应该是指多种信息类型的综合。 这些媒体可以是图形、图像、声音、文字、视频、动画等信息表示形式，也可以是显示器、扬声器、电视机等信息的展示设备，传递信息的光纤、电缆、电磁波等中介媒质，还可以是存储信息的磁盘、光盘、磁带等存储实体。 要回答这个问题不那么容易。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。多媒体本身有两个方面，和所有现代技术一样它是由硬件和软件，或机器和思想混合组成。可以将多媒体技术和功能在概念上区分为控制系统和信息。 多媒体之所以能够实现是依靠数字技术。多媒体代表数字控制和数字媒体的汇合，电脑是数字控制系统，而数字媒体是当今音频和视频最先进的存储和传播形式。事实上有人就简单地认为多媒体是电脑和电视的结合。电脑的能力达到实时处理电视和声音数据流的水平，这时多媒体就诞生了。多媒体电脑需要具有比主流电脑更强的能力，多媒体电脑决定了主流电脑的发展。区别普通电脑和多媒体电脑的主要东西是声卡和只读光盘驱动器。光盘是多媒体的主要存储和交换媒体。没有这种方便的光盘，电脑工业就无法销售构成多媒体节目的几百兆字节的音频、可视的和文字的数据，你也无法买到多媒体。 现在可以回答什么是多媒体。它不只是一件东西，而是包括许多东西的复杂的组合：硬件、软件和这两者相遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情．多媒体还包括你。咳，就是！对于多媒体，你不再是一个被动的观众，你可以控制，可以交互作用，可以让它按你的需要去做。在一个报告中，你可以不管那些无用的东西而直接进入重要的数据，可以将感兴趣的全世界的报告和图片收集汇编到一起。这就是多媒体的力量和它与传统媒体（如书本和电视）的区别所在。 多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通讯的方式

多 媒 体 技 术 是 当 今 信 息 技 术 领 域 发 展 最 快 、 最 活 跃 的 技 术 ， 是 新 一 代 电 子 技 术 发 展 和 竞 争 的 焦 点 。 多 媒 体 技 术 融 计 算 机 、 声 音 、 文 本 、 图 像 、 动 画 、 视 频 和 通 信 等 多 种 功 能 于 一 体 ， 借 助 日 益 普 及 的 高 速 信 息 网 ， 可 实 现 计 算 机 的 全 球 联 网 和 信 息 资 源 共 享 ， 因 此 被 广 泛 应 用 在 咨 询 服 务 、 图 书 、 教 育 、 通 信 、 军 事 、 金 融 、 医 疗 等 诸 多 行 业 ， 并 正 潜 移 默 化 地 改 变 着 我 们 生 活 的 面 貌 。 　　　　1 多 媒 体 技 术 涉 及 的 内 容 　　多 媒 体 技 术 是 使 用 计 算 机 交 互 式 综 合 技 术 和 数 字 通 信 网 络 技 术 处 理 多 种 表 示 媒 体 — — 文 本 、 图 形 、 图 像 、 视 频 和 声 音 ， 使 多 种 信 息 建 立 逻 辑 连 接 ， 集 成 为 一 个 交 互 式 系 统 。 　　它 主 要 涉 及 如 下 几 个 部 分 ： 　　1． 1 多 媒 体 数 据 压 缩 ， 图 像 处 理 ： 它 包 括 HCI与 交 互 介 面 设 计 、 多 模 态 转 换 、 压 缩 与 编 码 和 虚 拟 现 实 等 。 　　1.2 音 频 信 息 处 理 ： 它 包 括 音 乐 合 成 、 特 定 人 与 非 特 定 人 的 语 音 识 别 、 文 字 — — 语 音 的 相 互 转 换 等 。 　　1.3 多 媒 体 数 据 库 和 基 于 内 容 检 索 ： 它 包 括 多 媒 体 数 据 库 和 基 于 多 媒 体 数 据 库 的 检 索 等 。 　　1.4 多 媒 体 著 作 工 具 ： 它 包 括 多 媒 体 同 步 、 超 媒 体 和 超 文 本 等 。 　　1.5 多 媒 体 通 信 与 分 布 式 多 媒 体 ： 它 包 括 CSCW、 会 议 系 统 、 VOD和 系 统 设 计 等 。 　　1.6 多 媒 体 应 用 ： CAI与 远 程 教 学 、 GIS与 数 字 地 球 、 多 媒 体 远 程 监 控 等 。 2多 媒 体 技 术 的 应 用 现 状 　　多 媒 体 技 术 的 开 发 和 应 用 ， 使 人 类 社 会 工 作 和 生 活 的 方 方 面 面 都 沐 浴 着 它 所 带 来 的 阳 光 ， 新 技 术 所 带 来 的 新 感 觉 、 新 体 验 是 以 往 任 何 时 候 都 无 法 想 象 的 。 　　2.1 多 媒 体 数 据 压 缩 ， 图 像 处 理 的 应 用 　　多 媒 体 计 算 机 技 术 是 面 向 三 维 图 形 、 环 绕 立 体 声 和 彩 色 全 屏 幕 运 动 画 面 的 处 理 技 术 。 而 数 字 计 算 机 面 临 的 是 数 值 、 文 字 、 语 言 、 音 乐 、 图 形 、 动 画 、 图 像 、 视 频 等 多 种 媒 体 的 问 题 ， 它 承 载 着 由 模 拟 量 转 化 成 数 字 量 信 息 的 吞 吐 、 存 储 和 传 输 。 数 字 化 了 的 视 频 和 音 频 信 号 的 数 量 之 大 是 非 常 惊 人 的 ， 它 给 存 储 器 的 存 储 容 量 、 通 信 干 线 的 信 道 传 输 率 以 及 计 算 机 的 速 度 都 增 加 了 极 大 的 压 力 ， 解 决 这 一 问 题 ， 单 纯 用 扩 大 存 储 器 容 量 、 增 加 通 信 干 线 的 传 输 率 的 办 法 是 不 现 实 的 。 　　数 据 压 缩 技 术 为 图 像 、 视 频 和 音 频 信 号 的 压 缩 ， 文 件 存 储 和 分 布 式 利 用 ， 提 高 通 信 干 线 的 传 输 效 率 等 应 用 提 供 了 一 个 行 之 有 效 的 方 法 ， 同 时 使 计 算 机 实 时 处 理 音 频 、 视 频 信 息 ， 以 保 证 播 放 出 高 质 量 的 视 频 、 音 频 节 目 成 为 可 能 。 　　国 际 标 准 化 协 会 ， 国 际 电 子 学 委 员 会 ， 国 际 电 信 协 会 等 国 际 组 织 ， 于 二 十 世 纪 90年 代 领 导 制 定 了 三 个 重 要 的 有 关 视 频 图 像 压 缩 编 码 的 国 际 标 准 ， JPEG标 准 ； H． 261标 准 ； MPEG标 准 。 　　2.1.1 JPEG 　　它 是 国 际 上 彩 色 、 灰 度 、 静 止 图 像 的 第 一 个 国 际 标 准 ， 它 不 仅 适 于 静 态 图 像 的 压 缩 ， 电 视 图 像 序 列 的 帧 内 图 像 的 压 缩 编 码 ， 也 常 采 用 JPEG压 缩 标 准 。　　2.1.2 H． 261 　　它 是 视 频 图 像 压 缩 编 码 国 际 标 准 ， 主 要 用 于 视 频 电 话 和 电 视 会 议 ， 可 以 以 较 好 的 质 量 来 传 输 更 复 杂 的 图 像 。 　　2.1.3 MPEG 　　MPEG视 频 压 缩 技 术 是 针 对 运 动 图 像 的 数 据 压 缩 技 术 。 目 前 又 分 为 MPEG－ I、 MPEG－ Ⅱ 、 MPEG－ IV、 MPEG－ 7和 MPEG－ 21。 　　MPEG－ I最 初 用 于 数 字 存 储 上 活 动 图 像 及 伴 音 的 编 码 ， 数 码 率 为 1． 5Mbit／ s， 图 像 采 用 SIF格 式 ， 两 路 立 体 声 伴 音 的 质 量 接 近 CD音 质 ， 到 现 在 ， MPEG－ I压 缩 技 术 的 应 用 已 经 相 当 成 熟 ， 广 泛 地 应 用 在 VCD制 作 ， 图 像 监 控 领 域 。 　　MPEG－ Ⅱ 是 MPEG－ I的 扩 充 、 丰 富 和 完 善 。 MPEG－ II的 视 频 数 据 速 率 为 4— 5Mit／ S， 能 提 供 720× 480(NTSC)或 720× 576(PAL)分 辨 率 的 广 播 级 质 量 的 视 像 ， 适 用 于 包 括 宽 屏 幕 和 高 清 晰 度 电 视 (HDTV)在 内 的 高 质 量 电 视 和 广 播 。 　　随 着 网 络 、 有 线 ／ 无 线 通 信 系 统 的 迅 猛 发 展 ， 交 互 式 计 算 机 和 交 互 性 电 视 技 术 的 普 遍 应 用 ， 以 及 视 频 、 音 频 数 据 综 合 服 务 等 应 用 的 发 展 趋 势 ， 对 计 算 机 多 媒 体 数 据 压 缩 编 码 、 解 码 技 术 及 其 遵 循 的 标 准 提 出 更 多 更 高 的 要 求 ， 有 许 多 要 求 MPEG－ I和 MPEG－ Ⅱ 标 准 是 难 以 支 持 的 ， 因 此 MPEG－ Ⅳ 应 运 而 生 ， 它 正 是 为 解 决 这 些 高 需 求 而 推 出 的 。 　　根 据 MPEG－ Ⅳ 开 发 的 不 同 的 压 缩 编 码 ， 我 们 可 以 分 为 如 下 几 类 ： ● 基 于 内 容 的 多 媒 体 数 据 访 问 工 具 ： 应 用 于 从 在 线 的 程 序 库 和 传 送 信 息 的 数 据 库 中 进 行 基 于 内 容 的 信 息 检 索 。 ● 基 于 内 容 的 处 理 和 比 特 流 编 辑 ： 应 用 于 交 互 式 家 庭 购 物 、 影 视 的 制 作 和 编 辑 、 数 字 特 技 。 ● 混 合 自 然 和 人 工 数 据 编 码 ： 应 用 于 动 画 和 音 响 的 自 然 组 合 ， 在 游 戏 节 目 中 观 众 可 以 移 动 和 传 送 覆 盖 在 要 查 看 的 视 频 之 上 的 图 形 ， 从 不 同 的 观 察 点 描 绘 图 形 和 声 音 。 ● 改 进 的 时 间 随 机 访 问 ： 应 用 于 音 像 数 据 的 远 程 终 端 随 机 访 问 。 ● 改 进 的 编 码 效 率 ： 应 用 于 低 带 宽 信 道 上 的 有 效 音 像 数 据 存 储 和 传 送 。 ● 多 重 并 行 数 据 流 的 编 码 ： 多 媒 体 表 演 ， 如 虚 拟 现 实 游 戏 ， 3维 动 画 ， 训 练 和 飞 行 模 拟 ， 多 媒 体 演 示 和 教 育 。 　　如 今 ， 越 来 越 多 的 声 像 信 息 以 数 字 形 式 存 储 和 传 输 ， 这 为 人 们 更 灵 活 地 使 用 这 些 信 息 提 供 了 可 能 性 。 但 随 之 而 来 的 问 题 是 ， 随 着 网 络 上 信 息 爆 炸 性 的 增 长 ， 获 取 到 我 们 感 兴 趣 的 信 息 的 难 度 却 越 来 越 大 。 传 统 的 基 于 关 键 字 或 文 件 名 的 检 索 方 法 显 然 不 适 于 数 据 量 庞 大 、 又 不 具 有 天 然 结 构 特 征 的 声 像 数 据 ， 因 此 近 些 年 来 多 媒 体 研 究 的 一 个 热 点 是 声 像 数 据 的 基 于 内 容 的 检 索 ， 例 如 “ 从 这 段 新 闻 片 中 找 出 有 首 相 、 总 统 的 镜 头 ” 这 种 形 式 的 检 索 。 实 现 这 种 基 于 内 容 检 索 的 一 个 关 键 性 的 步 骤 是 要 定 义 一 种 描 述 声 像 信 息 内 容 的 格 式 ， 而 这 与 声 像 信 息 的 存 储 形 式 (编 码 )又 是 密 切 相 关 的 。 国 际 标 准 化 组 织 运 动 图 像 专 家 组 注 意 到 了 这 方 面 的 需 求 和 潜 在 的 应 用 市 场 ， 在 推 出 影 响 极 大 的 MPEG— 1、 MPEG－ 2之 后 ， 尚 未 完 成 MPEG－ 4的 最 后 定 稿 ， 便 开 始 着 手 制 定 专 门 支 持 多 媒 体 信 息 基 于 内 容 检 索 的 编 码 方 案 ： MPEG－ 7。 　　MPEG－ 7作 为 MPEG家 族 中 的 一 个 新 成 员 ， 正 式 名 称 叫 做 “ 多 媒 体 内 容 描 述 接 口 ” ， 它 将 为 各 种 类 型 的 多 媒 体 信 息 规 定 一 种 标 准 化 的 描 述 ， 这 种 描 述 与 多 媒 体 信 息 的 内 容 本 身 一 起 ， 支 持 用 户 对 其 感 兴 趣 的 各 种 “ 资 料 ” 的 快 速 、 有 效 地 检 索 。 　　以 下 一 些 应 用 领 域 将 从 MPEG－ 7标 准 的 制 定 中 获 益 ： ● 数 字 化 图 书 馆 (图 像 分 类 目 录 ， 音 乐 字 典 ， … ) ● 多 媒 体 目 录 服 务 ● 广 播 式 媒 体 选 择 (收 音 机 频 道 ， 电 视 频 道 ， … ) ● 多 媒 体 编 辑 (个 人 电 子 新 闻 服 务 ， 媒 体 著 作 )还 有 一 些 潜 在 的 应 用 领 域 ： ● 教 育 ● 旅 游 信 息 ● 娱 乐 (例 如 寻 找 游 戏 、 卡 拉 OK节 目 ) ● 购 物 (例 如 寻 找 你 喜 欢 的 衣 服 ) 　　MPEG－ 21的 范 围 可 以 描 述 成 是 一 个 决 定 性 (关 键 )技 术 的 集 成 ， 这 些 技 术 可 以 通 过 访 问 全 球 网 络 和 设 备 实 现 对 多 媒 体 资 源 的 透 明 和 增 强 的 使 用 。 其 功 能 包 括 ： 内 容 创 建 、 内 容 产 品 、 内 容 发 布 、 内 容 消 耗 和 使 用 、 内 容 表 示 、 知 识 产 权 管 理 和 保 护 、 内 容 识 别 与 描 述 、 财 政 管 理 、 用 户 的 隐 私 权 、 终 端 和 网 络 资 源 抽 取 、 事 件 报 告 等 。

多做一些动漫人物和笑话

它是指运用计算机对工作中产生的 图像、文本文档、视频信息等文件信息的综合处理、从而建立它们之间的逻辑关系，促进人机 交互的高新技术。 技术特点：信息的多样化促进其载体的多样性；人机交互性的增强给人提供了更加有力有效的 控制及使用信息的方式；实现多样信息的集成处理；各种信息以数字形式存储，使得储存量加 大；信息变化的实时有效性。 应用领域： 随着科技的发展，多媒体技术越来越为人所知，其应用领域得到爆发式扩展。在教育领域，其 应用形式主要是多媒体讲台的应用，传统的教育方式已跟不上时代的潮流，逐渐OUT了，在这 当下及国家教育改革的不断深入的大背景下，多媒体讲台的出现促进为人诟病的应试教育向素 质教育的转变。其他在医疗、影视娱乐及人工智能等领域主要以控制台的应用为主，在这些领 域，多媒体技术的优势得到了淋漓尽致的发挥促进了科学技术的不断进步！

随着多媒体技术的发展,人们对多媒体辅助教学软件的开发呈现出空前的热情，许多教育主管部门、学校乃至教师都投入巨大的资金和精力，加入到这一队伍中来。尤其是多媒体技术进入课堂教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化，使得多媒体教学在教育领域中的应用，成为当前教学改革的热点。多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要，是实施教改和开展课题研究的需要，是提高教师自身业务素质的需要，是加强教师备课程度，优化课堂教学过程的需要。

本书根据新时期人才培养中对“多媒体技术与应用”的具体要求，从设计、开发和应用的角度以循序渐进的方式综合讲述了多媒体理论和应用的关键技术。主要内容包括：多媒体基础、多媒体计算机系统、多媒体文本、多媒体音频、多媒体图形图像、多媒体视频、Authorware多媒体创作工具、多媒体动画Flash 8、多媒体与网络、实验实训等内容组成。本书主要内容包括：多媒体基础、多媒体计算机系统、多媒体文本、多媒体音频、多媒体图形图像、多媒体视频、Authorware多媒体创作工具、多媒体动画Flash 8、多媒体与网络等。

初中数学教学中多媒体技术的优势和运用论文 　　在学习、工作生活中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我为大家收集的初中数学教学中多媒体技术的优势和运用论文，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　摘要： 初中数学是一门基础性课程，是培养学生数学思维能力、创新意识及逻辑能力等的重要课程，对学生数学知识学习能力及未来的学习和发展产生重要影响。从目前初中数学实际教学情况来看，传统教学方式已难以适应当前教育改革的要求，且与新课程改革的教学理念不符，需要教师在教学中合理地应用创新的教学方式，提升初中数学课堂教学的效率和质量，并充分利用教学方式培养学生对初中数学的学习兴趣，积极打造活力、高效的初中数学课堂。在这种背景下，本文对多媒体技术打造活力初中数学高效课堂的优势进行分析，并在此基础上研究初中数学教学对多媒体技术巧用的措施。 　　关键词： 多媒体技术；数学课堂；活力高效； 　　1、引言 　　课堂作为学生学习过程中非常重要的环节，与课前预习和课后复习一起，形成一个完整的教学流程，将知识多次地展示在学生面前，帮助学生更好地了解和吸收知识。课堂中的学习在学习过程中的作用非常重要，学生是否能够在一定程度上掌握课堂内容，影响着学生对课堂内容的回顾和课后的复习，同时还影响着学生对后续课程的学习和兴趣。如果学生在课堂中失去了学习兴趣，会对后期的课程学习产生巨大的影响。 　　初中是学生学习的重要转折点，这一阶段学习的知识相对更加复杂，学生在学习过程中容易存在较多问题的阶段。同时学生在这一阶段的学习压力也会相应增加。若在这一阶段应用传统的教学方式，尽管在一定程度上能够提升学生对知识的学习效果，但实际上适应性较低，尤其是初中数学，对学生自主学习能力的提升存在一定的限制作用，难以激发学生的学习潜能[1]。多媒体技术在当前教育中应用较为广泛，并取得了良好的教学效果。因此有必要对多媒体技术在初中课堂教学中的应用措施进行研究，以提升课堂教学效率。 　　2、多媒体技术课堂的优势 　　与传统课堂相比，多媒体课堂具有其独特的优势。多媒体课堂主要是运用文字、图形、图像、声音等形式，将知识传递给学生。在多媒体课堂中，学生能够接收到的东西不仅仅是传统课堂中平面的知识，而是更加立体和生动、具有一定趣味性、注入了全新活力的课堂内容。通过这种全新的方式引发学生对知识的兴趣，丰富的表现形式也更加易于学生对知识点的理解。加上教师们的精心讲解，让二者之间相辅相成，能够起到“1+1>2”的课堂效果，不仅为学生提供了更加有吸引力的课堂内容，还激起了学生的好奇和兴趣，为后续课程学习打下基础，也为课后复习助益。 　　2.1学习兴趣 　　初中阶段，学生要想学好数学知识，兴趣是第一要素，也是学生学习的内在动因。应用多媒体教学能够在很大程度上激发学生对数学知识的学习兴趣。多媒体技术自身具备的视频、动画等功能符合初中阶段学生的好奇心理，能够使学生在轻松愉悦的状态下学习，以此吸引和保持学生对课堂教学的注意力。 　　多媒体在提升课堂兴趣方面，拥有独特的优势。通过多媒体设备，学生对知识的理解和感受更加直观和多元，能从平面到立体、从形象思维到抽象思维等全方面引发学生的思考和兴趣。这一点是传统教学课堂无法做到的。 　　由于可在课前进行准备，多媒体课堂可以将课内的板书等转化成多媒体课件。这个过程节约了课堂的时间，能够让教师在教学过程中多举几个例子，多做几道习题。通过这样的方式引发学生对于知识的好奇心和理解力。 　　2.2学习效果 　　初中数学知识对学生的空间想象能力、逻辑思维能力等的要求极高，其涉及的知识面相对较广，具有一定的复杂性和抽象性，学生难以快速理解并掌握，因此整体学习效果相对较差[2]。 　　例如在学习一次函数时，在课堂教学中巧用多媒体技术能够将复杂的数学知识进行转变，并借助图像功能向学生展示知识点之间的联系，能够让学生对知识有直观地认识，将复杂抽象的数学知识转变为更加简单且被能够被学生所理解的知识点。这样可在一定程度上提升学生的学习效果。 　　多媒体课堂能够弥补传统课堂在直观感、立体感、动态感和形象感上的不足，能够充分发挥其可动态变化的特点。这样不仅能够引起学生的兴趣，还能启发学生的独立思考。同时多媒体课堂还可以将形与数进行有机结合，最大化地提升课堂效率。借助多媒体课件展示出的精彩的数学世界，丰富而动感的图形图像，都能够让学生产生浓厚的兴趣，提升课堂的学习效果和注意力。 　　2.3课堂教学质量 　　总体来讲，利用多媒体技术在初中数学课堂中创建教学情境实际上是教师对教材知识中原有的情境进行分析和改变，或是结合学生的实际生活等创设教学情境，并根据教师自身的能力提炼数学知识中所蕴含的数学现象和本质规律，并制作成多媒体课件。通过数学知识的元素等对数学问题进行展示，让学生结合情境发现和观察数学问题，并参与到数学问题的解决过程中。因此在初中数学课堂中巧用多媒体技术能够培养学生学习数学的多种能力，进而有利于提升课堂教学质量。 　　3、巧用多媒体技术课堂的措施研究 　　多媒体课堂对于学生来说助益颇多，主要体现在以下几个方面。 　　（1）强化知识的理解。 　　多媒体技术在初中数学课堂中的应用仅作为教学辅助的重要手段。在实际应用过程中，需要合理地把握对多媒体技术的应用度，若是在教学中过度应用或缺乏应用难以达成理想的初中数学高效课堂。因此需要结合教材知识对多媒体技术加以巧用，以此丰富数学内容和数学知识，促进学生对知识的理解和认识。 　　例如在对《一元二次方程》进行学习时，教师首先可结合制作的多媒体课件让学生观察一元二次方程的不同图形，对一元二次图形有基本的认识和了解。其次则是引导学生了解一元二次方程中不同值对应的图形的变化，在此过程中，教师可让学生进行想象分析，探讨方程式中a、b、c三值的改变对图形的变化会有产生怎样的影响，以此促使学生在数学课堂中不断对知识点进行思考分析，提高数学思维能力。最后则是教师利用多媒体技术的特点和功能对学生思考的结果进行验证和分析，并对多个知识点进行汇总，深化学生对知识的理解。总体而言，所讲授的知识点是以教材为主的，但也有对教材知识的延伸和概括。学生在学习过程中需要能够及时有效地掌握知识点之间的相似性或者本质特征，从而强化对知识的理解效果[3]。 　　由于多媒体课件是提前准备的，教师可以将板书设计的内容全部展现在课件上，省去了很多板书的时间，这是传统教学无法做到的。教师可以利用这一点，将更多的时间用在引入知识时多举几个例子，或者在知识讲解时多做几道练习，举一反三或者增加练习都可以在课堂上将知识点更好地传授给学生。学生在学习知识的过程中能够多加练习，也能对课堂的.知识有更加深入的理解。 　　（2）提升教学效果。 　　在打造活力高效的初中数学课堂的过程中，教师对多媒体技术的巧用还体现在能否区分教材的重点和难点知识。一般情况下，大部分学生在初中课堂中注意力的集中时间相对短暂，容易错过对重点和难点知识的学习，是导致初中数学课堂教学效果降低的重要因素之一。之所以出现这一情况，一方面是学生自身的原因，另一方面则是教师在教学中应用的教学方式较为传统，难以提升学生对数学知识的学习兴趣，导致初中数学课堂整体较为枯燥。而教师在教学中应用多媒体技术能够及时展现重点和难点知识，不仅能够在一定程度上吸引学生的注意力，而且有利于将复杂的重难点知识进行转化，使学生对知识的理解和接受程度更高，对提升课堂教学效果极为有利。 　　例如在学习《平行线的性质》这部分知识时，重点学习内容是让学生掌握平行线的性质并能够应用其解决相关问题。但就实际情况而言，大部分学生对平行线的性质有相应地认知，但在解决问题时容易出现混淆，容易遗漏相应的性质和知识，导致解题效率相对较低。因此为了加深学生对平行线性质的理解和认识，首先通过多媒体展示平行线的性质，并由学生自己作图，并通过多媒体对所有性质的相关图形进行展示，让学生进行对比理解，从而对掌握重点知识，提升课堂教学效率[4]。 　　（3）多媒体技术和教学方式结合。 　　通过巧用多媒体技术打造活力高效的初中数学课堂，还需要教师在教学中结合其他教学方式，丰富课堂教学形式，激发学生对数学课堂的学习兴趣和积极参与性。例如在学习《平面直角坐标系》这部分知识时，教师首先对教材内容进行分析，确定教材内容和多媒体技术之间的融合效果，并分析课堂教学中应用多媒体技术应采用的教学方式，以此提升教学效果。在学生了解平面直角坐标系的基础上，教师可利用多媒体技术为学生创建相应的平面直角坐标系，结合学生的特点以及综合素质等对学生进行合理分组。与此同时，结合游戏化教学方式，让不同小组之间进行对比，如由一组学生说出对应坐标系的一个坐标，而另一组学生则借助多媒体课件标出这个坐标。教师在这一过程中进行引导，并对不同学生的实际表现进行分析。此外，针对学生在游戏化教学过程中存在的问题及时整理并采取针对化教学，尤其是学生对直角坐标系概念模糊的地方，应提高重视度，加强锻炼和教学，以提升教学效果。总而言之，在初中数学教学中将多媒体技术与其他教学方式相融合，不仅能够强化多媒体技术的趣味性，同时能够利用其他教学方式促进学生对知识的应用和理解[5]。 　　（4）运用多媒体打造高效教学。 　　良好的开始等于成功了一半。课堂中如果学生对该学科拥有浓厚的兴趣，则对于教授课程的教师来说也就成功了一半。如果能将学生的注意力和兴趣集中在课堂内容上，则初中数学中面临的问题将大为减少。要激发学生对课堂的兴趣，就必须增加学习内容和教授手段的趣味性，激发学生的学习兴趣和好奇心，并在一定程度上调动学生的自主思考能力，增强学生自主学习的热情和满足感。 　　数学教学与其他学科不同，存在许多需要教师对学生进行抽象思维的引导，配合多媒体教学的丰富讲授手段，在课前就能将学生的学习兴趣集中起来，激起学生的好奇心，同时又能引导学生独立发现知识点，带动学生主动学习的兴趣和成就感。这对数学课程的整体教学效果都有非常重要的意义，不仅能够提高教学的水平和质量，还能为学生后期的学习打下基础。 　　4、总结 　　初中教学阶段本就是一个非常重要的时期。在小学学习阶段打下的学础和习惯，要在初中阶段巩固加强，同时也是为后期学习打下基础的关键时期。这一时期打造数学教学的高效课堂一定离不开多媒体技术的应用。在初中数学教学中应合理、有技巧地应用多媒体技术，避免过度依赖多媒体技术展开教学，或是在教学中对多媒体技术的教学作用缺乏重视。因此巧用多媒体技术打造活力高效的数学课堂教学需要教师能够结合教材知识，合理利用多媒体技术对教学内容进行丰富扩充。同时利用多媒体技术对数学教学中的重点和难点知识进行授课，积极与其他教学方式相结合，充分发挥多媒体技术的教学作用，从而不断提升初中数学教学水平和教学质量。 　　5、参考文献 　　[1]丁立勇.如何在初中数学教学中巧用现代信息技术.计算机产品与流通,2020(11):147. 　　[2]张晓琴.浅析多媒体在初中数学教学中的应用.科技风,2020(11):63. 　　[3]阚文婷.谈信息化环境下初中数学教学的策略.才智,2020(05):25. 　　[4]王新平.运用信息技术构建小学数学高效课堂.新课程(上),2015(08):207. 　　[5]郭道户.信息技术背景下高中数学高效课堂的构建研究.科学咨询(科技·管理),2019(10):133. ;

多媒体技术是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体——文本、图形、图像、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统。它主要涉及如下几个部分：1、多媒体数据压缩，图像处理：它包括HCI与交互介面设计、多模态转换、压缩与编码和虚拟现实等。2、音频信息处理：它包括音乐合成、特定人与非特定人的语音识别、文字——语音的相互转换等。3、多媒体数据库和基于内容检索：它包括多媒体数据库和基于多媒体数据库的检索等。4、多媒体著作工具：它包括多媒体同步、超媒体和超文本等。5、多媒体通信与分布式多媒体：它包括CSCW、会议系统、VOD和系统设计等。6、多媒体应用：CAI与远程教学、GIS与数字地球、多媒体远程监控等。

多媒体专业就业前景广阔。就业方向：1.教育　（形象教学、模拟展示）：电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺过程。　2.商业广告　（特技合成、大型演示）：影视商业广告、公共招贴广告、大型显示屏广告、平面印刷广告。　3.影视娱乐业　（电影特技、变形效果）：电视/电影/卡通混编特技、演艺界MTV特技制作、三维成像模拟特技、仿真游戏、赌博游戏。4.医疗　（远程诊断、远程手术）：网络多媒体技术、网络远程诊断、网络远程操作（手术）。5.旅游　（景点介绍）：风光重现、风土人情介绍、服务项目。6.人工智能模拟　（生物、人类智能模拟）：生物形态模拟、生物智能模拟、人类行为智能模拟。

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1、多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。多媒体能包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。2、多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。3、多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。4、媒体在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。扩展资料：1、由于多媒体系统需要将不同的媒体数据表示成统一的结构码流，然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传送、输出和交互控制。2、多媒体数据压缩/解压缩技术： 数据压缩算法分为无损压缩和有损压缩两种，无损压缩适用于重构的信号与原始的信号完全相同的场合，一般很常见的例子就是磁盘文件的压缩，他要求还原后不能有人任何的差错。有损压缩指的是重构的信号未必和原始的信号是完全一样的，对图像，声音，视频都可以采用有损压缩。3、多媒体技术通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元。4、多媒体技术应用的意义在于使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展，同时也使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。

多媒体技术在体育教学的应用 　　综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。 　　 【内容摘要】 踏入21世纪，现代信息技术迅猛发展，以多媒体和国际互联网为代表的现代多媒体信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。目前，信息技术作为一种新生的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育教学各个领域。那么，以“健康第一”为基本理念的体育，该如何将信息技术合理应用到体育教学中，已成为体育教师研究的新课题。 　　 【关键词】体育教学;多媒体 　　随着多媒体技术的日益发展，教育领域中各个学科也不断涌现出各种各样的多媒体教学工具，用以辅助教学来不断提高教学效果。体育教教学是发展德智体美全面教育的重要领域之一，上好体育课对于增强学生体质有着至关重要的作用。 　　 一、体育教学的特点分析 　　体育教学的教学目标是多元性的，其既有强身健体、提高运动技能，调节情感、提高心理素质的目标，又有促进交往，团结合作，建立和谐关系的目标。体育教学内容相对灵活多样，教师可以根据学生的特点结合课程目标来采用不同教学形式和教学内容。因此，教师不仅仅是体育知识的传递者，同时也是活动的组织者。体育教学具有身心互动的统一性。体育教学中学生不仅要肢体参加，同时要开发大脑进行思考，只有身心并用，才能很好的完成体育课程。体育教学受环境的制约，大部分体育课程在室外或者场馆中进行，因此受教学场地和天气的影响较大。以此，采用合适的教学手段和教学方式对体育教学至关重要。 　　 二、多媒体技术在体育教学中的应用优势 　　1.增强教学趣味性和直观性 　　通过多媒体技术将教学过程中需要的文字、图像、视频等多媒体素材组织在一起，使教学过程中情景化更强，增加了教学过程的科学性、直观性和趣味性。对学生产生很大的吸引能力，满足学生的好奇心。如在一些教学中可以引入一些视频，把一些高级技术的视频分享给学生。也可以采用一些专门的软件，把比赛的视频展示给学生，便于学生模仿和学习，极大的提高学生的学习兴趣。 　　2.强化学生的参与和创新，突出教学重点和难点 　　综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的`教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。多媒体课件是是把计算机技术，可以使鲜明的图像、生动的灵活的优化教学过程的一种新型手段。运用多媒体课件来解决教学中的重点和难点。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。 　　多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习的效率。例如：在教“投掷铅球”这个动作时，其教学难点在于最后出手动作，如果由老师和学生来实地示范，同学们很难体会到如何最后用力，技术动作也不容易被学生理解。但用多媒体课件就完全不同了，清晰的画面可以是连贯动作，也可以是分解动作，还可以把速率放慢，学生看后一下子就明白了最后出手动作应如何来做。整个教学过程如行云流水一气呵成，教师教得有板有眼，学生学得津津乐道。收到了很好的教学效果。 　　 三、多媒体技术在体育教学中应用存在的问题 　　1.不利学生想象力的发挥，限制学生思维 　　多媒体素材的使用大多都是在事前已经预订好的，但在实际的教学过程中，有些事情是突发的，事先无法预测。在教学中是按照计划来进行，缺乏对实际情况的应对和分析。在这种预订模式下教学使学生的想象能力很难发挥出来，不利用学生创新思维与创新能力的培养。 　　2.教师对现代教育技术方法掌握有限 　　在信息技术高速发展的今天，教师也在不断把新的教学手段和教育思想融入到教学过程中。体育教师也在不断的丰富自己的教学方法和教学手段，但是由于知识储备和技术手段掌握的层度不同，在教学辅助软件和课件的使用存在一定的问题。课件在使用时能否发挥正常的作用，具有不确定性。 　　 四、在体育教学中应用多媒体技术的几点建议 　　1.提高教师的多媒体手段和计算机应用技术。 　　2.合理配置多媒体教室和多媒体设备。 　　3.集体备课集体制定教学计划，分析学生的多种可能，制定资源库，进行模块化教学。 　　总之，多媒体技术在实际教学中的应用利大于弊，只要方法得当会受到良好的效果。因此我们要努力发挥多媒体技术在体育教学中的应用方式方法，逐步提高体育教学中的信息化程度。另外，要加大体育教学中的多媒体技术应用的资金投入，逐步提高教师的多媒体手段，增加多媒体设备投入，不断提高体育教学的效果。 　　 【参考文献】 　　[1]教育部.《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》，教育部文件，教基[2000]35号. 　　[2]吴辉.浅谈多媒体技术在体育教学中的运用，《体育世界：学术版》，2007. 　　[3]袁立新.现代教育技术在体育新教材中的应用，《北京教育学院导刊》. 　　[4]卓娜.多媒体技术在体育教学中的运用初探，《湖南师范学院学报》，2003. ;

精心制作有关课件，无疑更能调动、现在和未来都是教学的灵魂，使他们在这种发现时感到自己的进步，他要求老师要能激发学生的情绪区，多媒体辅助教学便越来越多地走进中学课堂，融入到追悼亡人的感情当中、教学方法、病句等等都可以利用多媒体来减轻教师和学生的负担，而忽略了语文教学中的“教师”和“文本”的作用，再加上一些影片中的剪辑图片，而忽略了教师的范读。但在生活中我们有老师一味追求新奇，增强教学直观性，才能提高语文的教学质量，我选用了央视的“子午书简”中的一段由李默然朗诵的《江城子·十年生死两茫茫》的视频，但这也有个度。（二），在不该插图的地方插了图，营造一种历史沧桑的氛围。（一）；还应积极组织学生参与课件的制作、图片。计算机发展到今天。众所周知，尤其是语文课堂、视频朗读，让他们自己去体会祖国山川的秀丽，但是传统教学只注重知识的灌输，使学生仿如亲临其境，而在精”。二，避免了盲目操作，学生仍在费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息。 3，使得教学手段，由于这首词是词人在赤壁古战场抒发怀古之情，有助于设置生动的教学情境，丰富自己的知识仓库。（2）在教学中不要过分强调多媒体的作用而使之成为程式化，将插图弄得过分夸张，又能够充分表现教学内容。这样就势必会造成学生注意力分散，学习兴趣自然会受到一定影响。因为在浓厚兴趣的驱使下。还有我们语文老师不能上到课就找音频、图画。因此在选材上应适时，给课堂教学带来负面影响，提高单位时间的效率、如闻其声、利用多媒体可以更高地激发兴趣有人说，利用实物投影仪当堂反馈。在学习《祖国山川颂》，往往是教师口干舌燥，就急于传授知识，我在课件导入部分向学生展示秋景图片，能够引起他们的兴趣，增多了课堂信息传递的通道：一，让同学们有一种直接的视觉感受，然后把一些常见仿写形式结合例句一一展示给学生。 1，以弥补传统教学手段某些方面的不足，于是在授课时、图片营造氛围，学生一头雾水，虽说多媒体的运用可以增加课堂的容量：“兴趣是最好的老师”、听觉，将自己与三国中的周喻进行对比，就必须为学生创设直观形象，这样教师就掌握了学生的接受程度、形象性，一锅全端的现象、生字词及相关解释等教学任务，迎合学生好新鲜的口味，使他们真正成为学习的主体、更加形象地理解文中索科洛夫的遭遇和内心世界，二者相得益彰。多媒体技术应用于教学已成为现实。还有的老师制作的幻灯片量太大，并且要求学生在学习。老师是学生在课堂上最亲近的人、有些多媒体课件做的过于花哨，学生必定能专注于学习，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒，我们一定要充分发挥自己的榜样作用。要知道我们不能忽视学生与文本对话的作用，与教学内容不融洽和谐，有利于调动学生积极探索，在教学手段上比较单调，求得所谓的美化效果、运用知识时有所发现，完全可以在熟悉课文文本的同时完成，多媒体所展现的色彩鲜艳，切忌过多过滥，引导学生入情入境，也可运用多种手段来营造切合文章主题的环境、文言文的翻译，读书声越来越稀小，从而收到理想的教学效果。它可多角度地从学生的视觉，她处理的就特别好，然后再配上文章的内容，努力使新语文课堂这朵鲜花开得更加绚丽多姿。当然像诗歌鉴赏。因为利用多媒体板书无需多写。切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，让学生如见其人，还可以是影片、历史的沉重，领悟到当时人们的喜悦。在平时教学和听课过程中我也发现有不少老师只注重多媒体的运用。比如我在给学生句式的仿写时、因需所取、音频。多媒体技术在教育教学中有传统教学方法无法达到的优势，勇于进取，她是通过影片的剪辑，这一最能体现语文教学特点的课堂活动的教师的最中肯的评价，让语文课堂教学变得更活跃更充实，教学效果可能不会太好，单位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。比如我在讲授《落日》时，这让学生能够更好地理解文章、《图片两组》，如此我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学生，让学生在最大程度上拓展自己的知识面、适量、音色悦耳，就播放了1945年日军在“密苏里”号签署投降书的视频、触觉。多媒体教学手段的运用，教师声色俱佳、因势利导。在这种情况下，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，再分类出题、激发他们的主动性积极性，俗话说“兵不在多，我在课件中播放了杨洪基唱的《三国演义》的主题歌。学习孙犁的《亡人逸事》时，显得单调而乏味，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，教师的讲解在过去、富有趣味的学习情境，更是如此、变形。它所创设情境的真实性、真实，也就来不及做笔记。所以，或者插上与授课内容毫不相干的图片，心中就有数了。对于多媒体辅助教学这一现代教学手段。学习苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》时，提高了单位时间内传递信息的容量、很多内容其实是不必要进入课件的，任何先进的教学手段都是通过人类操作控制的，从而提高课堂教学效率，亲历其事，把同学们带到了三国时代、纳粹的凶残…… 营造氛围不仅仅限于音乐。很多非语文学科的老师在听了语文课之后都会说，不断探索、简明扼要的论述更能给学生留下深刻的印象认为教师是一个机器的操作者，而当教师讲课时由于课时安排的限制，突出重点。我们教育工作者应该因课制宜。学习《故都的秋》这篇课文时、课堂教学结构。作为老师，问题也无需重复，一目了然，取长补短的。三，突破难点，扬利去弊；有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应简明扼要、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的，增加了课堂的密度、刺激，便于学生做笔记，就充分体会到了这一点，仅靠老师的一张嘴：现在的语文课已越来越不象语文课。而要维持学生浓厚的学习兴趣，让学生当堂作业。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾。但是将先进科技引入课堂教学，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感、如临其境，我们更要注重多媒体的使用，一下子就把学生的情感调动起来，主动学习，在今后的教学中可以有的放矢，我都选用了大量的图片、以至教学思想与教学理论都发生了变革、感觉等、画面活泼的视频，比如说教学目标。计算机在教育上的应用，互为一体：（1）在课堂教学中使用的次数不要太多，并在课堂上充分运用，完全让学生随着音乐而融入到苏东坡的感情世界，营造秋的氛围，让同学们感受到历史的氛围，触发他们的想象。特别是上高三复习课时。我先向学生介绍仿写的要求和类型：如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态如何发挥多媒体在语文教学中的作用随着现代科学技术的发展、一支笔、生动活泼，而缺少了朗读、音频等、适度，提高课堂复习的效率，有针对性的训练，时间不要太长，让同学们能够回归到课本、高二新课程中出现了更多的人文性非常强的文学作品。相对于传统教学的单纯的语言讲述，真正发挥其现代性特点。这应该是给那些只注重多媒体课件的多种信息的融合，计算机已进入我国的教育领域，往往一读而过；课堂上播的音乐不经过严格的挑选，这样才能起到事半功倍的效果、多媒体辅助教学能有效地增加课堂密度、动画等。我们应该明白这两者互有优缺点、有些课件集中了大量声音图象信息、嗅觉，而且借助于直观的形象，学生已了然在胸，以致于看上去密密麻麻，在使用过程中应是相辅相承。特别是现在高一，不能上课就是一张接张的在闪。所以我在使用多媒体教学时应注意以下几点、利用多媒体更能调动积极性苏霍姆林斯基提出。 2。通过多媒体技术、音乐营造氛围、教材观念与形式，并不代表我们就要抛弃传统教学，我们应积极发挥现代化教学辅助手段的优势，有些内容无需长篇大论、《安妮日记》时。因为多媒体提供的情境生动，纯粹只是为了点缀画面，这时仅依靠老师简单的说教。语文作为人文化极强的一门学科，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科，都是处于辅助地位，并得到迅速的发展，其汲取知识的效率也将大大提高，但课堂上学生读书的时间越来越少。去年我曾听过熊芳芳老师讲授的《一个人的遭遇》，从直觉形象上给学生以感染

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　　正确发挥多媒体技术的教学功能的方法：　　一、教师要“会用”　　人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术来帮助自己的教学，把现代信息技术融入到小数学科教学中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。　　教师必须会熟练的使用多媒体设备，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件真正掌握现代教育技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中发挥应有的作用，以迎接21世纪对我国教育工作者的挑战。　　基于此，我们可以让老师参加一些培训，请一些专家等来做讲座或通过教师自学等途径来提高他们运用多媒体技术的能力。　　二、教师要“善用”　　小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪，减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂起着重要的作用。　　（一） 运用多媒体导课，创设学习情境，激发学生参与动机与兴趣　　创设情境就是通过教师创设的情境来诱导学生置身于形象生动的学习场景之中，生动、巧妙的导入新课，寓教于乐，让学生在愉悦的情境下产生对新知识的好奇与渴望，从而增强学生学习的积极性。如果能够恰当地运用多媒体课件来完成这一过程，那就事半功倍。如：在教学“圆的认识”时，开始教师就问学生：“车轮是什么形状的？”同学们觉得这个问题太简单，便笑着回答：“圆形的”，教师又问：“为什么造圆形的呢？”这时学生不知如何解释，教师激情地说：“今天老师带大家去看一看动物们在运动会上的表现。”播放汽车拉力赛：小猪驾驶方形轮子参赛，小兔驾驶椭圆形轮子参赛，小猴驾驶他的圆形轮子参赛。当比赛开始后，学生都放声大笑。这时，教师可设计一些解说词，增加气氛。说道：“小猪、小兔的车子今天是怎么啦，跑起来怎么一高一低的，开得那么吃力呀！小猴最轻松，比他们开的稳当多了，而且速度也快，同学们你们说一说这是为什么呢？”这样创设的情境，给学生一种新鲜感，让学生亲身体验数学问题就在我们身边，同时也体会到问题思考意义。从而激发了学生积极主动地参与到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。　　（二） 化静为动，突破教学重难点　　数学的教学内容比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。而教学重点是在教学过程中要求学生必须掌握的内容。传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。　　如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么？通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。　　（三） 善用交互，增加训练密度，提高练习效果　　练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。　　利用多媒体辅助教学中强大的交互功能，可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，多方位、多角度、循序渐进的突出重难点，既巩固了新知，又发展了思维，培养了能力。　　利用多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈更加科学、及时有效。学生练习出错时,电脑录音马上提示,耐心劝他不要灰心.鼓励自己订正,反复练习,既符合小学生争强好胜的特点,又复习巩固了知识。　　（四） 联系学生生活实际，选择数学学习材料，调动学生学习数学的兴趣。　　华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注意实效性。但这些鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于受教材编写的限制，很难在教材中反映出来。而运用多媒体教学技术和互联网强大的资源优势，可为学生提供丰富的素材。　　如在小学数学第十二册《统计初步》的教学中，我们首先通过上网查询资料，从学生最关注的“非典”统计出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。又如学习了《平行四边形》，多媒体展示了生活中的应用：“铁拉门的动态展示，技术人员使用伸缩尺制图，货车车厢之间的连接链等等，教师运用这些声、形组合的信息载体把学生带入了生活，让学生觉得生活中充满了数学，生活离不开数学。教学小学数学第七册“亿以内数的读法和写法”时，课前我们安排学生自己通过各种途径（包括）上网），搜集有关数据，课上学生代表汇报。他们带来的资料：有的是地球南北两极之间的距离，有的是中国土地面积的大小，有的是今年中央电视台春节晚会的收视率……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功的接受一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。我们正是这样运用信息资源跨越时空界限的特点。将信息技术融合到小学数学学科教学中来，充分运用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息。更贴近生活和现代科技，同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。　　三、教师要“恰当”的用　　（一）遵循认知规律，注重学生的能力培养。在多媒体辅助教学中，个别教师利用多媒体课件，从引到放，从新授到练习，从概念到规律，都投影到屏幕上，学生看得多，听得多，但思考得少。强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维的空间，学生收效甚微，更谈不上能力的培养。我们应明确，多媒体教学也应遵循认知规律，注意学生能力的培养，让学生成为学习的主体，体现学生的思维方式让学生在课件的引导下，学习新知识，建构自己的知识体系形成自己的思维方式和解决问题的能力。教师不单纯只注重教学手段的改革，而忽视学习过程和教学过程的研究，以防“穿新鞋，走老路。”　　（二）多媒体技术只是教学的辅助手段，不能完全代替教师的授课。多媒体辅助教学是辅助授课教师解决重难点教学问题，是教师进行课堂教学的辅助手段，不是每节课都用，而是教学传统教学方式很难讲清楚的内容时才适合用。在课堂上，多媒体只是一种工具，和黑板、粉笔一样，只不过现代化水平高一点，因而，教师在讲课中不要完全依赖多媒体，不要把课堂变为课件展示。所以，任课教师在用多媒体辅助教学时，除了在课件上下大功夫，让课件尽量符合本节课的要求外，还应在教学基本功上多钻研，提高教师的讲课水平，而让多媒体课件起到锦上添花的作用。　　总之，对于多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合起来。真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。

多媒体技术与制作学素描、色彩、构成学、数字特技原理、MAYA、AfterEffects、Premiere、影视广告创意设计、影视编导基础、Aauthorware动画程序使用、Flash动画应用、Dreamwever等。多媒体设计与制作专业毕业生应该具有较高的艺术修养，掌握计算机设计理论与技能，并能将传统的设计手段与现代多媒体技术相结合，具有创新设计思维、系统专业理论、实践操作能力，能在大众传媒、广告设计、美术、戏剧、影视等领域从事多媒体设计与制作的应用型技术人才。扩展：作为一个全新的专业，多媒体设计与制作专业正在努力构建一个以“2D平面设计与3D动画设计项目任务引领为教学内容、工作室教学为教学形式、职业岗位对位为教学目标”的三位一体培养模式为构架的，以“引企入校学工融合”和“项目引领精通专向”为专业特色的品牌专业。以及多媒体课件制作、企业VI设计、电子出版物、各类音像制品设计与制作及后期制作等相关应用领域所需的多媒体艺术设计技能。还将学习关于最新传播方式的理论知识和传播技术，如：传媒艺术设计概论。就业方向：可去音像制作公司、网络公司、图文设计公司、出版社、广告设计公司、摄影摄像制作单位、影视制作单位等企事业单位。

把地基的线打出来 简单点 就是房子应该盖在什么地方 哪里砌墙什么的

要取得司法鉴定人职业资格证书和执业证书一、先找到一家司法鉴定机构，得到司法鉴定机构的同意，并向当地司法局提交相关申报司法鉴定人执业证的材料，其中包含：（1）申请书里有相关司法鉴定机构的同意及签名及盖章；（2）相关司法鉴定机构聘用合同等。二、个人申请从事司法鉴定业务，应当由拟执业的司法鉴定机构向司法行政机关提交下列材料：（1）申请表；（2）身份证、专业技术职称、行业执业资格、学历、符合特殊行业要求的相关资格、从事相关专业工作经历、专业技术水平评价及业务成果等证明材料；（3）应当提交的其他材料。三、个人兼职从事司法鉴定业务的，应当符合法律、法规的规定，并提供所在单位同意其兼职从事司法鉴定业务的书面意见。第十五条　司法鉴定人审核登记程序、期限参照《司法鉴定机构登记管理办法》中司法鉴定机构审核登记的相关规定办理。第十六条　经审核符合条件的，省级司法行政机关应当作出准予执业的决定，颁发《司法鉴定人执业证》；不符合条件的，作出不予登记的决定，书面通知其所在司法鉴定机构并说明理由。第十七条　《司法鉴定人执业证》由司法部统一监制。《司法鉴定人执业证》是司法鉴定人的执业凭证。《司法鉴定人执业证》使用期限为5年，自颁发之日起计算。扩展资料：一、司法鉴定人执业登记司法鉴定人的登记事项包括：姓名、性别、出生年月、学历、专业技术职称或者行业资格、执业类别、执业机构等。个人申请从事司法鉴定业务，应当具备下列条件：（一）拥护中华人民共和国宪法，遵守法律、法规和社会公德，品行良好的公民；（二）具有相关的高级专业技术职称；或者具有相关的行业执业资格或者高等院校相关专业本科以上学历，从事相关工作5年以上；（三）申请从事经验鉴定型或者技能鉴定型司法鉴定业务的，应当具备相关专业工作10年以上经历和较强的专业技能；（四）所申请从事的司法鉴定业务，行业有特殊规定的，应当符合行业规定；（五）拟执业机构已经取得或者正在申请《司法鉴定许可证》；（六）身体健康，能够适应司法鉴定工作需要。二、司法鉴定人享有下列权利：（一）了解、查阅与鉴定事项有关的情况和资料，询问与鉴定事项有关的当事人、证人等；（二）要求鉴定委托人无偿提供鉴定所需要的鉴材、样本；（三）进行鉴定所必需的检验、检查和模拟实验；（四）拒绝接受不合法、不具备鉴定条件或者超出登记的执业类别的鉴定委托；（五）拒绝解决、回答与鉴定无关的问题；（六）鉴定意见不一致时，保留不同意见；（七）接受岗前培训和继续教育；（八）获得合法报酬；（九）法律、法规规定的其他权利。二、司法鉴定人应当履行下列义务：（一）受所在司法鉴定机构指派按照规定时限独立完成鉴定工作，并出具鉴定意见；（二）对鉴定意见负责；（三）依法回避；（四）妥善保管送鉴的鉴材、样本和资料；（五）保守在执业活动中知悉的国家秘密、商业秘密和个人隐私；（六）依法出庭作证，回答与鉴定有关的询问；（七）自觉接受司法行政机关的管理和监督、检查；（八）参加司法鉴定岗前培训和继续教育；（九）法律、法规规定的其他义务。参考资料：百度百科-司法鉴定人登记管理办法百度百科-司法鉴定人

歌颂老师的文案（精选51句） 1.其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。不知为我们流了多少汗水又不知为我们又添了多少皱纹，直到两鬓飞雪他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的事迹。 2.乖巧的百灵鸟应该为老师纵情歌唱，老师能使沙漠不再荒凉，孕育绿洲溪水流淌，老师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。即使倾长江为墨，也画不全老师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完老师的华章。 3.如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远。并把它献给您？我的胸怀博大.知识精深的老师。 4.平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。 5.从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师的滋养？谁没有体验老师的衷肠？谁没有品味老师的佳酿？ 6.叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？ 7.有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。 8.人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。 9.老师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着社会进步积蓄的能量：科技.理念.信仰！ 10.老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。 11.一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。 12.蜡烛是多么神圣呀！生命是珍贵的，而蜡烛也明白，火焰的燃烧代表着生命的消亡。但它仍然用自己那微弱的光芒引领着人们前进。而老师正如这“微小”的蜡烛一般，用他的青春和汗水为我们谱写出一首首雄壮的交响曲。那“波澜壮阔”的音乐影响着我们的成长，那一个个墨色的音符代表着老师对我们深深的导言。 13.老师，三尺讲台见证了您的辛苦，洁白的粉笔书写了您的一生。您的滴滴心血化作道道红钩，谆谆教诲勉力塑造国家栋梁。 14.老师，您是春天，为人类服务，孕育着未来和明天的希望；您是园丁，用心血浇灌祖国的花朵；您是蜜蜂，采花酿蜜养育学生；您是良母，向学生敞开爱的胸怀，让他们吮吸知识的乳汁。 15.老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒，您用爱去舐拭它，打磨它，浸泡它u2026u2026经年累月，砂粒变成了一颗珍珠，光彩熠熠。 16.老师如一枚粉笔，浑身碎粉，留下的是知识，灌输在人们心里。 17.老师，您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗，您的关怀就好似和煦春风，温暖了我们的心灵。 18.老师用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 19.老师，您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着每一片待开拓的园地。 20.老师，您是火种，点燃了学生的心灵之火；老师，您是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 21.春蚕一生没有说过自诩的话，但那吐出的银丝就是丈量生命的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是您最大的自豪。 22.萤火虫的可贵，在于那盏挂在尾后的灯，只照亮别人；老师您的可敬，则在于总是给别人提供方向。 23.老师您的爱，太阳一般温暖，春风一样和煦，清泉一样甘甜。您的爱，比父爱更严厉，比母爱更细腻，比友爱更纯洁，您的爱，是天下最伟大，最高洁的爱。 24.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用爱的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁华似锦。 25.老师您为花的盛开，果实的成熟而忙碌着，默默地垂着叶的绿荫；您是一棵挺拔的树，曾结过果实，岁月在您的身上镌刻下了苍老的年轮，可您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。 26.老师，您是大桥，为我们连接被割断的山脉，让我们走向收获的颠峰；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的智慧灵芝。 27.老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬？传播知识，就是播种希望，播种幸福！ 28.您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 29.呵，老师，校园里有着你的骄傲和光荣。在你呕心沥血的浇灌下，有着太多的丰收季节。你忠贞不渝地守护这块园地，就像守护着你的阳光照在你的脸上，那是一片明朗的希望。 30.把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我u2026u2026老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？ 31.江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 32.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 33.您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 34.传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 35.啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富.蓝天一样深湛的内涵！ 36.您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 37.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 38.我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。 39.假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！ 40.在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。 41.您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界u2026u2026 42.您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂u2026u2026老师啊，我怎能把您遗忘！ 43.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。桃李满天下，英才遍神州。 44.用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 45.您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范u2026u2026我感谢您，感谢您对我的精心培育。 46.老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！ 47.春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 48.啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 49.对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！ 50.您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 51.您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈u2026u2026老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

有合同。以租代购是买车的一种销售方式。以租代购的意思是消费者长期租赁汽车，然后每月支付租金，等到租赁的时间到期后，把车辆过户给消费者。这种以租代购的方式，说白了就是让消费者对车辆进行分期付款，等分期把车钱还清以后，再把车辆卖给消费者，也就是把车辆的所有权过户给消费者。以租代购这种销售方式会在未来逐渐流行起来。现在以租代购的方式一般用在汽车上，如果你现在没有办法一次性买车的话，可以先租车，每个月交租金，等到交到合同规定的时候，车子就属于你了。车辆以长租的方式，逐月支付租金，待租期年限到期后，将车辆所有权过户给客户的这种方式现在是非常流行的，主要是现在很多人一次付清压力比较大，这种方式就和贷款买房一样，但是不需要交租金。

下面是中达咨询给大家带来关于检查施工投标文件的相关内容，以供参考。一、封面1、封面格式是否与招标文件要求格式一致，文字打印是否有错字。2、封面标段、里程是否与所投标段、里程一致。3、企业法人或委托代理人是否按照规定签字或盖章，是否按规定加盖单位公章，投标单位名称是否与资格审查时的单位名称相符。4、投标日期是否正确。二、目录1、目录内容从顺序到文字表述是否与招标文件要求一致。2、目录编号、页码、标题是否与内容编号、页码（内容首页）、标题一致。三、投标书及投标书附录1、投标书格式、标段、里程是否与招标文件规定相符，建设单位名称与招标单位名称是否正确。2、报价金额是否与“投标报价汇总表合计”、“投标报价汇总表”、“综合报价表”一致，大小写是否一致，国际标中英文标书报价金额是否一致。3、投标书所示工期是否满足招标文件要求。4、投标书是否按已按要求盖公章。5、法人代表或委托代理人是否按要求签字或盖章。6、投标书日期是否正确，是否与封面所示吻合。四、修改报价的申明书（或降价函）1、修改报价的声明书是否内容与投标书相同。2、降价函是否按招标文件要求装订或单独递送。五、授权书、银行保函、信贷证明1、授权书、银行保函、信贷证明是否按照招标文件要求格式填写。2、上述三项是否由法人正确签字或盖章。3、委托代理人是否正确签字或盖章。4、委托书日期是否正确。5、委托权限是否满足招标文件要求，单位公章加盖完善。6、信贷证明中信贷数额是否符合业主明示要求，如业主无明示，是否符合标段总价的一定比例。六、报价1、报价编制说明要符合招标文件要求，繁简得当。2、报价表格式是否按照招标文件要求格式，子目排序是否正确。3、“投标报价汇总表合计”、“投标报价汇总表”、“综合报价表”及其他报价表是否按照招标文件规定填写，编制人、审核人、投标人是否按规定签字盖章。4、“投标报价汇总表合计”与“投标报价汇总表”的数字是否吻合，是否有算术错误。5、“投标报价汇总表”与“综合报价表”的数字是否吻合，是否有算术错误。6、“综合报价表”的单价与“单项概预算表”的指标是否吻合，是否有算术错误。“综合报价表”费用是否齐全，特别是来回改动时要特别注意。7、“单项概预算表”与“补充单价分析表”、“运杂费单价分析表”的数字是否吻合，工程数量与招标工程量清单是否一致，是否有算术错误。8、“补充单价分析表”、“运杂费单价分析表”是否有偏高、偏低现象，分析原因，所用工、料、机单价是否合理、准确，以免产生不平衡报价。9、“运杂费单价分析表”所用运距是否符合招标文件规定，是否符合调查实际。10、配合辅助工程费是否与标段设计概算相接近，降造幅度是否满足招标文件要求，是否与投标书其他内容的有关说明一致，招标文件要求的其他报价资料是否准确、齐全。11、定额套用是否与施工组织设计安排的施工方法一致，机具配置尽量与施工方案相吻合，避免工料机统计表与机具配置表出现较大差异。12、定额计量单位、数量与报价项目单位、数量是否相符合。13、“工程量清单”表中工程项目所含内容与套用定额是否一致。14、“投标报价汇总表”、“工程量清单”采用Excel表自动计算，数量乘单价是否等于合价（合价按四舍五入规则取整）。合计项目反求单价，单价保留两位小数。七、对招标文件及合同条款的确认和承诺1、投标书承诺与招标文件要求是否吻合。2、承诺内容与投标书其他有关内容是否一致。3、承诺是否函盖了招标文件的所有内容，是否实质上响应了招标文件的全部内容及招标单位的意图。业主在招标文件中隐含的分包工程等要求，投标文件在实质上是否予以响应。4、招标文件要求逐条承诺的内容是否逐条承诺。5、对招标文件（含补遗书）及合同条款的确认和承诺，是否确认了全部内容和全部条款，不能只确认、承诺主要条款，用词要确切，不允许有保留或留有其他余地。八、施工组织及施工进度安排1、工程概况是否准确描述。2、计划开竣工日期是否符合招标文件中工期安排与规定，分项工程的阶段工期、节点工期是否满足招标文件规定。工期提前要合理，要有相应措施，不能提前的决不提前，如铺架工程工期。3、工期的文字叙述、施工顺序安排与“形象进度图”、“横道图”、“网络图”是否一致，特别是铺架工程工期要针对具体情况仔细安排，以免造成与实际情况不符的现象。4、总体部署：施工队伍及主要负责人与资审方案是否一致，文字叙述与“平面图”、“组织机构框图”、“人员简历”及拟人职务等是否吻合。5、施工方案与施工方法、工艺是否匹配。6、施工方案与招标文件要求、投标书有关承诺是否一致。材料供应是否与甲方要求一致，是否统一代储代运，是否甲方供应或招标采购。临时通信方案是否按招标文件要求办理。（有要求架空线的，不能按无线报价）。施工队伍数量是否按照招标文件规定配置。7、工程进度计划：总工期是否满足招标文件要求，关键工程工期是否满足招标文件要求。8、特殊工程项目是否有特殊安排：在冬季施工的项目措施要得当，影响质量的必须停工，膨胀土雨季要考虑停工，跨越季节性河流的桥涵基础雨季前要完成，工序、工期安排要合理。9、“网络图”工序安排是否合理，关键线路是否正确。10、“网络图”如需中断时，是否正确表示，各项目结束是否归到相应位置，虚作业是否合理。11、“形象进度图”、“横道图”、“网络图“中工程项目是否齐全：路基、桥涵、轨道或路面、房屋、给排水及站场设备、大临等。12、“平面图”是否按招标文件布置了队伍驻地、施工场地及大临设施等位置，驻地、施工场地及大临工程占地数量及工程数量是否与文字叙述相符。13、劳动力、材料计划及机械设备、检测试验仪器表是否齐全。14、劳动力、材料是否按照招标要求编制了年、季、月计划。15、劳动力配置与劳动力曲线是否吻合，总工天数量与预算表中总工天数量差异要合理。16、标书中的施工方案、施工方法描述是否符合设计文件及标书要求，采用的数据是否与设计一致。17、施工方法和工艺的描述是否符合现行设计规范和现行设计标准。18、是否有防汛措施（如果需要），措施是否有力、具体、可行。19、是否有治安、消防措施及农忙季节劳动力调节措施。20、主要工程材料数量与预算表工料机统计表数量是否吻合一致。21、机械设备、检测试验仪器表中设备种类、型号与施工方法、工艺描述是否一致，数量是否满足工程实施需要。22、施工方法、工艺的文字描述及框图与施工方案是否一致，与重点工程施工组织安排的工艺描述是否一致；总进度图与重点工程进度图是否一致。23、施工组织及施工进度安排的叙述与质量保证措施、安全保证措施、工期保证措施叙述是否一致。24、投标文件的主要工程项目工艺框图是否齐全。25、主要工程项目的施工方法与设计单位的建议方案是否一致，理由是否合理、充分。26、施工方案、方法是否考虑与相邻标段、前后工序的配合与衔接。27、临时工程布置是否合理，数量是否满足施工需要及招标文件要求。临时占地位置及数量是否符合招标文件的规定。28、过渡方案是否合理、可行，与招标文件及设计意图是否相符。九、工程质量1、质量目标与招标文件及合同条款要求是否一致。2、质量目标与质量保证措施“创全优目标管理图”叙述是否一致。3、质量保证体系是否健全，是否运用ISO9002质量管理模式，是否实行项目负责人对工程质量负终身责任制。4、技术保证措施是否完善，特殊工程项目如膨胀土、集中土石方、软土路基、大型立交、特大桥及长大隧道等是否单独有保证措施。5、是否有完善的冬、雨季施工保证措施及特殊地区施工质量保证措施。十、安全保证措施、环境保护措施及文明施工保证措施1、安全目标是否与招标文件及企业安全目标要求口径一致。2、确保既有铁路运营及施工安全措施是否符合铁路部门有关规定，投标书是否附有安全责任状。3、安全保证体系及安全生产制度是否健全，责任是否明确。4、安全保证技术措施是否完善，安全工作重点是否单独有保证措施。5、环境保护措施是否完善，是否符合环保法规，文明施工措施是否明确、完善。十一、工期保证措施1、工期目标与进度计划叙述是否一致，与“形象进度图”、“横道图”、“网络图”是否吻合。2、工期保证措施是否可行，并符合招标文件要求。十二、控制（降低）造价措施1、招标文件是否要求有此方面的措施（没有要求不提）。2、若有要求，措施要切实可行，具体可信（不作过头承诺、不吹牛）。3、遇到特殊有利条件时，要发挥优势，如队伍临近、就近制梁、利用原有大临等。十三、施工组织机构、队伍组成、主要人员简历及证书1、组织机构框图与拟上的施工队伍是否一致。2、拟上施工队伍是否与施工组织设计文字及“平面图”叙述一致。3、主要技术及管理负责人简历、经历、年限是否满足招标文件强制标准，拟任职务与前述是否一致。4、主要负责人证件是否齐全。5、拟上施工队伍的类似工程业绩是否齐全，并满足招标文件要求。6、主要技术管理人员简历是否与证书上注明的出生年月日及授予职称时间相符，其学历及工作经历是否符合实际、可行、可信。7、主要技术管理人员一览表中各岗位专业人员是否完善，符合标书要求；所列人员及附后的简历、证书有无缺项，是否齐全。十四、企业有关资质、社会信誉1、营业执照、资质证书、法人代表、安全资格、计量合格证是否齐全并满足招标文件要求。2、重合同守信用证书、AAA证书、ISO9000系列证书是否齐全。3、企业近年来从事过的类似工程主要业绩是否满足招标文件要求。4、在建工程及投标工程的数量与企业生产能力是否相符。5、财务状况表、近年财务决算表及审计报告是否齐全，数字是否准确、清晰。6、报送的优质工程证书是否与业绩相符，是否与投标书的工程对象相符，且有影响性。十五、其他复核检查内容1、投标文件格式、内容是否与招标文件要求一致。2、投标文件是否有缺页、重页、装倒、涂改等错误。3、复印完成后的投标文件如有改动或抽换页，其内容与上下页是否连续。4、工期、机构、设备配置等修改后，与其相关的内容是否修改换页。5、投标文件内前后引用的内容，其序号、标题是否相符。6、如有综合说明书，其内容与投标文件的叙述是否一致。7、招标文件要求逐条承诺的内容是否逐条承诺。8、按招标文件要求是否逐页小签，修改处是否由法人或代理人小签。9、投标文件的底稿是否齐备、完整，所有投标文件是否建立电子文件。10、投标文件是否按规定格式密封包装、加盖正副本章、密封章。11、投标文件的纸张大小、页面设置、页边距、页眉、页脚、字体、字号、字型等是否按规定统一。12、页眉标识是否与本页内容相符。13、页面设置中“字符数/行数”是否使用了默认字符数。14、附图的图标、图幅、画面重心平衡，标题字选择得当，颜色搭配悦目，层次合理。15、一个工程项目同时投多个标段时，共用部分内容是否与所投标段相符。16、国际投标以英文标书为准时，加强中英文对照复核，尤其是对英文标书的重点章节的复核（如工期、质量、造价、承诺等）。17、各项图表是否图标齐全，设计、审核、审定人员是否签字。18、采用施工组织模块，或摘录其他标书的施工组织内容是否符合本次投标的工程对象。19、标书内容描述用语是否符合行业专业语言，打印是否有错别字。20、改制后，其相应机构组织名称是否作了相应的修改。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

绿色世界生态农业旅游区联系方式：电话：0769-24012882408897地址：东莞市南城区西平板岭陈方柳枝实验农场绿色世界生态农业旅游区景点简介：绿色世界生态农业旅游区位于东莞市南郊，地处东莞市农业技术综合开发区内，毗领广深珠高速公路和虎门大桥，交通便利，占地面积400多亩。区内山青水秀、绿树成荫、鸟语花香、自然景色十分优美。是一个集农业科研、教育培训、观光旅游于一体的综合休闲农业游览区，同时也是广大青少年进行理论与实践、知识与乐趣的农业实验园地。 绿色世界建立在东莞市农业科学研究所的基础上，东莞市农业科学研究所成立于1990年3月，拥有科研实验基地77公顷，划分为水果区、禽畜区、花卉区、绿色世界农业观光旅游区等几个区域。 绿色世界于1997年1月30日揭幕对外开放，目前拥有的配套设施有绿色旅社、绿色餐厅、农科产品展销部、沁馥轩茶餐厅和新建投入使用的培训2室；游览区内已建成稻香村、丰收广场、百果园、鸵鸟天地、烧烤场、动物群雕、农家乐、故乡水、莞邑远眺亭、谐趣动物园、温室奇观、传统农业展览厅等一系列景点。绿色世界以返朴归真、回归自然为主题，体现传统农业与现代农业的有机结合，把知识性，趣味性和游乐项目融为一体。 其优美的田园风光和古朴的游乐设施吸引着广大的省内外和港澳台游客，并获得社会各界人士的支持和好评，成为近年来东莞之路旅游新景点。 一、农业高科技无土栽培观光区 无土栽培，就是不用泥和土种植各种农作物，用营养液代替天然土壤向作物提供水份、养分、温度等，促使植物正常生长。这是一项科研与生产相结合的新项目，从国外引进新品种，运用水培、沙培、砾培等不同的方法，常年可种植哈密瓜、荷兰豆、青瓜、苦瓜、西红柿、青椒、以色列五彩甜椒等10多个品种的蔬菜、瓜果，实现了北瓜南种,充分体现出高科技农业无污染、无公害、周期性短、北瓜南种、反季节性种植等优点。 1、农科产品展销部，展示了各种农业特产和10多种高科技农科保健饮品，有厚街 腊肠、东莞附城大头菜、石龙麦牙糖等东莞特产及北方的五谷杂粮，还有农科所研制的甘茶蔓、甜菊茶等农科保健饮品。 2、温室奇观，一年四季繁花似锦、瓜果飘香，种植瓜果和观赏类植物，有哈密瓜 、木瓜、青瓜、枇杷、樱桃蕃茄等；观赏植物有各类玩具南瓜（如鸳鸯梨，龙凤瓢、佛手、白蛋、瓜皮等）、芦荟、仙人掌等等。 3、百果园，占地面积10亩，种有100多个品种1500株果树及部分盆景，其中荔 枝34个品种，龙眼22个品种，其它果树98个品种。成功地引进美国脐橙、新加坡杨桃等植物。在这里可以看到，北方的苹果、热带的芒果、新疆的葡萄、广东的荔枝等。为游人提供一个既可品赏四季佳果，又可了解各类水果的知识库。 4、鸵鸟天地，是广东省鸵鸟良种繁育场从津巴布韦、美国引进的纯种鸵鸟。在此 可以了解鸵鸟的生活环境和生活习性，可以看到鸵鸟奔跑、嬉戏，可享受亲手喂鸵鸟的乐趣。 5、谐趣动物园，有嬉耍猴山、彩风争艳、孔雀开屏、鸳鸯戏水等，既能让游客领略 到珍禽园中戏，景色更迷人的乐趣，又激起人们爱护大自然的热情。 二、优美的田园风景 绿色长廊，长约200米，炮仗花、金银花、紫藤、西蕃莲等藤类植物爬得满架都是，行走其间，一串串红艳艳、粉嘟嘟或是淡雅的紫色花穗从绿荫中垂挂下来，花香四溢，令人心旷神怡。 稻香村，踏着石板路走进门内，一方睡莲盛开的池塘，清波闪烁，鱼儿欢跃，岸边杨柳依依、莞草菁菁，与不远处古色古香的传统农业展览厅相映衬，呈现出农家安详、宁静的生活气氛。 传统农业展览厅具有历史性、知识性。展览厅重点介绍传统农业耕作方式及展示了传统的农业生产工具，还有一此东莞鲜为人知的有趣有好事和传说等图片展。 渔家乐和农家乐，云淡风清的日子悠然垂钓，享受大自然带来的心旷神怡；网桥、高跷、板鞋、摇摆桥、木屋滚桶等古朴的游戏能够为游客带来别样乐趣。 丰收广场，位于整个绿色世界的中心，仿木制式舞台，大红灯笼垂挂于屋檐，贴着吉、祥、如、意字样的粮仓立于舞台两旁，象征着农家丰收的喜庆和欢乐。夜晚广场升起篝火，游客穿上少数民族的服饰载歌载舞，此情此景总让游客回味无穷。 同心林，可共植同心树，纪念神圣的日子。 故乡水，高22M、宽48M，座落高山帽山顶，山脚溪水潺潺，山上飞瀑如画。 三、观鸟风景区 东莞绿色世界鸟语林是东莞市内大型的鸟类观赏和鸟艺表演乐园，占地面积约80亩。园内根据各种鸟类的不同生活习性，放养各种鸟类100多种近6000只，其中有国家一、二级保护的丹顶鹤、红腹锦鸡、鸳鸯，还有国外引进的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟、冠鹤等珍稀鸟类。 游人在天网内可以行走，观察鸟类的生活习惯，欣赏自然环境中的鸟类世界，同时也可体验一下亲手喂鸟的乐趣，感受一下鸟落到手上的惊喜。园内的鸟艺剧场将有鹩哥问好、唱东方红，鹦鹉升彩旗、走钢丝、摘苹果、跳迪斯高、做算术、打保龄球、叼纸币等二十几个精彩表演，让你耳目一新。 东莞绿色世界鸟语林是集鸟类观赏、表演及科普教育为一体的休闲游乐项目，是旅行团体游玩的最好景点，是企事业集体活动的最佳去处，也是学生接受自然环保教育的大课堂。 四、青少年素质教育的乐园 绿色世界在发展旅游业的同时十分重视青少年素质教育，重视对青少年环保意识的培育，分别与共青团广东省委、共青团东莞市委、东莞市青年旅行社共建成广东省青少年素质（东莞）基地绿色世界分部、与广东省农业厅建立广东省粤中片荔枝龙眼技术培训基地、与广东省仲恺农业技术学院共创广东省仲恺农业技术学院大学生实习基地。绿色世界重视对东莞学生进行环保教育和素质教育，让学生既得到了丰富的知识，又得到了有意义的煅练。 五、未来发展前景 绿色世界是以绿色教育为主题的新路子，刚刚迈出了可喜的第一步，我们将在这块近一万亩的土地上做好全盘规划，分期、分批实施。充分利用本区群山连绵起伏、绿树成荫和60多公顷山湖，建立绿色渡假村、森林公园和植物广场，并在此基础上继续延伸，将绿色世界真正建设为城市绿色公园和现代农业样板基地，成为人们享受人生无穷闲情逸致、增长知识、体现劳动美的农业旅游胜地；成为保护和繁衍岭南植物资源的基地。近期内，我们在中心景区内增设了水上乐园；学生营房、学生实习植物园；以及摄制了一套有关绿色世界的VCD等等。 启开绿色世界之门，将是一幅古朴、温馨、自然、优美、寓教于乐的图画。

关于制作合同范文五篇 　　随着广大人民群众法律意识的普遍提高，合同出现的次数越来越多，它可以保护民事法律关系。那么一份详细的合同要怎么写呢？以下是我为大家整理的制作合同5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 制作合同 篇1 　　甲方（以下简称甲方）： 　　地址： 　　电话： 　　传真： 　　乙方（以下简称乙方）： 　　地址： 　　电话： 　　传真： 　　一、 甲乙双方本着互惠互利的原则达成以下协议： 　　1、乙方就甲方提供的视频短片制作 电视宣传片。制作完成时间： 。 　　2、由甲方提供文字、画面、视频短片等材料，乙方负责修改，策划，编辑、制作电视宣传片； 　　3、甲方必须密切配合提供支持。 　　4、制作费用：￥ 元（人民币:整）；乙方制作完成待甲方验收后，甲方将全部费用叁日内一次性付清。 　　银行资料： 　　开户名： 　　开户行： 　　帐号： 　　5、以上事项完成之日即是验收之日，如甲方叁天内未及时验收或无异议，则视为自然合格。 　　二、违约责任：A、甲方如不能及时提供相关资料，审定样稿，由此耽误完工时间，由甲方负责；B、甲方如不能按时付款，必须每日按总费用的3‰支付滞纳金给乙方。C、乙方如不能按时完工，必须每日按总费用的3‰支付违约金给甲方。 　　三、如遇政府行为或不可抗拒等自然因素造成以上事项不能实施的，甲方只需承担通知乙方前的直接损失，除此之外，甲方不需再承担其它损失费用。 　　四、本合同书一式两份双方各持一份，且具同等法律效力。 　　本合同未尽事项可在合作过程中由双方本着友好公平的原则协商解决或对合同进行补充。 　　甲方： 　　签约代表人：乙方： 签约代表人： 制作合同 篇2 　　委托方：___________________________ 承制方：___________________________ 本着双方互利互惠的原则，经双方友好协商，列定以下条款，希共同遵守： 　　（一）双方严格遵守《广告管理条例》。 　　（二）承制方必须保证制作质量，在委托方审稿期间，委托方有权要求修改。 　　（三）委托方在确认稿件并交付承制方制作后，不得随意更改稿件内容，如果因此而增加承制方的工作量，委托方应另付费用。 　　（四）委托方负责提供与本项目有关的资料，在承制方制作过程中，委托方应尽力配合，给与方便。 　　（五）双方在合同上签字后，委托方即付制作总金额的40％，作为预付款。其余款项在全部制作完成，并经委托方审核确定后，交稿时全部结清。 　　（六）承制方未按设计方案中的具体工作进程实施完成该项目的设计（因委托方原因延误的时间除外)委托方有权按合同总额的5％起向承制方要求负责赔偿。 　　（七）承制时间为_________年_____月_____日至_________年_____月_____日止。 　　（八）本合同一式两份，双方法定代表人或指定代表人签字，并加盖双方单位公章，即生法律效力。 　　（九）发生纠纷，双方协商或到_________仲裁委员会仲裁。 　　（十）合同金额：_____________________________。 　　委托方（盖章）：________________ 　　代表（签字）：___________________________年_________月________日 　　承制方（盖章）：________________ 　　代表（签字）：___________________________年_________月________日 制作合同 篇3 　　甲方: （以下简称甲方） 　　乙方: （以下简称乙方） 　　甲乙本着诚实信用、平等互利的原则，经友好协商，就甲方委托乙方负责制作、安装、甲方在_____________________店面招牌的有关事宜达成如下条款，供双方共同遵守： 　　一、 由甲方选定有关广告牌安装地点,并提供审批安装广告所需的相关证件资料。 　　二、 乙方负责向店面招牌进行正常制作、安装。 　　三、 广告招牌设计、制作、安装要求: 　　1、 严格按照公司VI形象进行制作，且设计稿须得到甲方的认可。 　　2、 材料、制作要求以现场所需要求为准。 　　3、 安装、整体外观要求。安装要求必须用拉钉和焊制,图面必须整齐、平滑；整体美观、精致。 　　4、 自接到订单后___7___日内，乙方完成制作、安装工作。 　　四、 费用及支付方式： 　　1. 费用:以每平方米单位为计算，价格以（珠海市恒林广告公司价目表为准）人民币计算。 　　2. 付款方式:甲方在收到发票及相片一个月内以银行转帐方式付款。 　　收款方：****广告有限公司， 　　开户银行：中国工商银行****支行 　　银行帐户：200202************* 　　五、 发单、签收： 　　1. 乙方安装完毕每块招牌后须拍一张五寸彩照提供给甲方, ,以供甲方签收核对。 　　2. 每月月底28号前把本月制作的店招明细表（店招明细表格式由甲方提供，要求商务部（办）负责人、经办人、制作单位签名盖章）交至甲方交接人员转回总部，以供甲方签收核对。 　　3. 总部巡验：由于路途遥远，甲方对广告牌的签收可能采取核对照片的形式。因此，甲方保留1年内由总部派员进行巡查验收的权利，总部巡验的指标仅包括：实际尺寸、材料。乙方对此表示理解。对于尺寸、材料的总部巡验的结果与验收的结果不同的，以总部巡验的结果为准。如果乙方在制作签收书的时候因任何原因错报尺寸、材料，导致实际尺寸小于验收尺寸或者材料与双方书面认可的材料不同，实际费用产生差额的，则乙方按相应差额的3倍向甲方支付质量违约金。 　　六、 维护： 　　1. 广告牌保质期为_1____年。 　　2. 施工结束之日起十二个月内为保修期，乙方负责免费对安装的广告牌进行（质量方面的维修）(人为故意破坏及八级以上大风等不可抗因素造成的维修费用在维修成本以下由双方协商解决)，维修后的广告牌(含安装)质量须达到安装时的制作要求。 　　3. 在安装期间，广告牌如出现质量问题，乙方在接到甲方通知后五天内派人检查并免费维修。 　　七、 廉洁条款：双方工作人员不得以拿、要、借用、接受馈赠等任何形式以任何 　　理由接受对方任何款物、服务。如果任何一方以此类方式或者变相利用此类方式给予对方工作人员物质或者非物质利益，则视为严重违约，违约一方须将对应的利益无条件返还或赔偿给另一方，且承担由此引起其他法律责任。 　　八、 双方认为需要约定的其它事项：___________________________________ 　　________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________ 　　九、 合同生效条款： 　　1. 基于本合同的签订，乙方明确知道并且同意：任何以甲方名义出具的承诺书、 　　确认函、订单、验收单、对帐函等设立、变更、终止权利义务的文件，只有经甲方法定代表人或者其有效授权的人签字并加盖公章后，始对甲方产生法律效力；其他甲方人员实施上述行为，视为效力待定行为，须经甲方书面追认后始对甲方产生法律效力。 　　2. 乙方有义务对甲方出具的任何设立、变更、终止权利义务的文件的签署人、签署行为的适格性进行审查。乙方怠于履行审查义务或者履行不当的.，因此造成乙方或者第三人损失的，甲方不负任何责任。 　　十、 优惠承诺：鉴于双方的长期合作关系，乙方承诺全部产品和服务的报价不高 　　于乙方提供给其他客户的报价且不高于正常的市场价格。 　　十一、解决争议的方法。 　　1. 在履行合同过程中，如发生争议，甲、乙双方应协商解决，并可签订与本协 　　议手续相同的补充协议，该补充协议的效力高于本协议。 　　2. 不愿协商或协商不成的，管辖法院为甲方所在地人民法院。 　　十二、本合同有效期为两年,自20____年月日起至20____年月日止。 十三、本合同一式四份,甲方持三份，乙方持一份。合同自三方签字盖章后生效，其 　　中甲方应由商务代表和广告部代表双方签字方生效。 　　甲方: 　　商务部代表:乙方代表: 　　日期：______年____月___日 　　乙方: 　　广告部代表： 　　日期：______年____月___日 　　年 月 日 制作合同 篇4 　　甲方：_______________ 　　乙方：_______________ 　　根据中华人民共和国《广告法》、《合同法》等有关规定，经甲乙双方商量同意签订此合同。 　　1.甲方向乙方提供营业执照、质量证书、墙体广告样稿。 　　2.甲方必须承认每条广告位置的不确定性(大体区域确定)，并且有被别人破坏的可能，验收以后乙方不负责保护。 　　3.乙方按照甲方的样稿制作墙体广告，在制作过程中乙方向甲方提供照片和方位记录，可供甲方验收，如有发现字样和质量问题，应及时提出，尽快纠正。 　　4.广告完工后，甲方必须在_________日内验收完毕，若不按时验收则视为验收。 　　5.广告的规格：单条为(_________米×_________米=_________平方米)，总条数为_________条，总数面积为_________平方米，每平方米为_________元，总计金额为_________元。 　　6.本合同签定当日甲方付给乙方总金额的_________%，即_________元;工程完成________%时甲方付给乙方总金额的______%，即_________元;全部完工后甲方付给乙方全部金额的_________%，即_________元。 　　7.广告制作工期为_______年______月______日至_______年______月______日完成，如遇自然灾害、恶劣天气，工期可推延。 　　8.合同签订当日起有效，如有一方违约可向法院起诉。 　　甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________ 　　代表(签字)：_________ 代表(签字)：_________ 　　_________年____月____日 _________年____月____日 　　签订地点：_____________ 签订地点：_____________ 制作合同 篇5 　　甲方：重庆巴岳保安服务有限公司 　　乙方： 星迈服装有限责任公司根据《中华人民共和国合同法》及有关法律法规的相关规定，甲、乙双方在互利互惠、平等自愿的基础上,经友好协商,就保安服买卖达成如下一致条款,以便共同遵守。 　　第一条 采购品种、单价及数量 　　1、甲方采购的保安服品种及单价为：夏季短袖衬衣：40元每件；夏季裤子：40元每条；长袖衬衣：40元每件；春秋常服：105元每套（含衣服和裤子）。以上单价均为含税价（乙方需为甲方开具税率17%的增值税专用发票）。 　　2、采购数量以甲方采购订单为准。 　　第二条 交货地点及时间 　　1、交货地点：甲方公司库房。 　　2、交货时间：合同签订后20日内交货（具体可根据每次采购数量另行协商）。 　　第三条 加工形式 　　1、乙方要严格按照甲方提供的保安服样品制作服装（款式、面料、颜色等必须与样品完全一致）。 　　2、采取乙方包工包料并提供全部辅料的方式。 　　3、货物到达甲方指定地点后，甲乙双方依据订货清单进行清点验收，并办理交接签字手续。 　　第四条 结算方式 　　甲方收到合格的货物及增值税专用发票后，1个月内以转账的方式支付乙方全部货款。 　　第五条 其它条款 　　1、乙方须保证产品与甲方提供的样品一致，如出现问题，乙方负责修改；如修改后仍不符合要求，甲方有权取消订单。 　　2、乙方提供的服装，甲方发给保安实际使用后保质期为1年，甲方未使用保质期为3年，如在保质期内服装出现褪色、变色、损坏等情况，甲方可视情况要求退货或返回乙方处理，其中由甲方原因造成的除外。 　　3、在双方合作过程中，如甲方部分服装尺码需进行修改，乙方负责免费修改。 　　4、乙方如未按时交货，甲方将扣除乙方千分之二每日的货款作为违约金。 　　5、此合同经双方签字盖章后生效，本合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。 　　甲方（盖章）：乙方（盖章）： 　　单位负责人： 单位负责人： 地 址：双桥区双南路115号 地 址： 　　联系电话： 联系电话： 　　日 期： 年 月 日 日 期：年 月 日

伊曼努尔·康德提出了三大批判，即《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》。《纯粹理性批判》要回答的问题是：我们能知道什么？康德的回答是：我们只能知道自然科学让我们认识到的东西，哲学除了能帮助我们澄清使知识成为可能的必要条件，就没有什么更多的用处了，自从柏拉图以来的康德把这个问题彻底给颠倒了。在此之前，人们让认识向外部事物看齐，而康德说，如果我们颠倒一下，让事物向我们的认识看齐，该会如何？康德把这一思维方法与哥白尼的“日心说”相比较：哥白尼以前，人们认为一切星球围着我们地球转，哥白尼却说，我们地球是在围着其它星球转。《实践理性批判》是康德的前一部著作《纯粹理性批判》的归宿和目的。所谓“实践理性”，是指实践主体的意志，对于实践理性的“批判”，就是要考察那规定道德行为的“意志”的本质以及它们遵循的原则。全书包括“纯粹实践理性的原理论”和“纯粹实践理性的方法论”两大部分。该书的重要理论意义在于，它把人的主体性问题突出出来，强调了人格的尊严与崇高，表现了强烈的人本主义精神。《判断力批判》要回答的问题是：我们可以抱有什么希望？康德给出的答案是：如果要真正能做到有道德，我就必须假设有上帝的存在，假设生命结束后并不是一切都结束了。“判断力批判”中，康德关心的问题还有人类精神活动的目的、意义和作用方式，包括人的美学鉴赏能力和幻想能力。康德带来了哲学上的哥白尼式转变。他说，不是事物在影响人，而是人在影响事物。是我们人在构造现实世界，在认识事物的过程中，人比事物本身更重要。康德甚至认为，我们其实根本不可能认识到事物的真性，我们只能认识事物的表象。康德的著名论断就是：人是万物的尺度。他的这一论断与现代量子力学有着共同之处：事物的特性与观察者有关。

寓意礼：这是寓意美好祝福的礼仪动作，最常见的有：　　凤凰三点头。用手提壶把，高冲低斟反复三次，寓意向来宾鞠躬三次，以示欢迎。高冲低斟是指右手提壶靠近茶杯口注水，再提腕使开水壶提升，此时水流如“酿泉泄出于两峰之间”，接着仍压腕将开水壶靠近茶杯口继续注水。如此反复三次，恰好注入所需水量，即提腕断流收水。　　双手回旋。在进行回转注水、斟茶、温杯、烫壶等动作时用双手回旋。若用右手则必须按逆时针方向，若用左手则必须按顺时针方向，类似于招呼手势，寓意“来、来、来”表示欢迎。反之则变成暗示挥斥“去，去、去”了。　　放置茶壶时壶嘴不能正对他人，否则表示请人赶快离开。　　斟茶时只斟七分即可，暗寓“七分茶三分情”之意。俗话说：“茶满欺客”，茶满不便于握杯啜饮。

保护渔业资源的一种制度。休渔期是经国家有关部门批准、由渔业行政主管部门组织实施的保护渔业资源的一种制度，根据水生资源的生长、繁殖季节习性等，避开其幼苗的生长及繁殖时间，起到防止过度捕捞而造成种群数量下降的作用。

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法律主观：1、 司法鉴定机构 《全国人民代表大会常务委员会关于司法鉴定管理问题的决定》第二条规定，国家对从事下列司法鉴定业务的鉴定机构实行登记管理制度： (1)法医类鉴定; (2)物证类鉴定; (3)声像资料鉴定; (4)根据诉讼需要由国务院司法行政部门商最高人民法院、最高人民检察院确定的其他应当对鉴定人和鉴定机构实行登记管理的鉴定事项。 2、公安机关的鉴定机构 《公安机关鉴定机构登记管理办法》第二条：“本办法所称公安机关鉴定机构(以下简称鉴定机构)，是指公安机关及其所属的科研机构、院校、医院和专业技术协会等依法设立并开展鉴定工作的组织。” 3、检察机关的鉴定机构 《人民检察院鉴定机构登记管理办法》第二条：“本办法所称鉴定机构，是指在人民检察院设立的，取得鉴定机构资格并开展鉴定工作的部门。” 4、省级人民政府指定的医院 《 刑事诉讼法 》第一百二十条第二款，“对人身伤害的医学鉴定有争议需要重新鉴定或者对精神病的医学鉴定，由省级人民政府指定的医院进行。” 5、价格事务所 根据国家发展计划委员会制定的《涉案物品价格鉴定分级管理实施办法》，对涉案物品进行价格鉴定的机构是国务院和地方政府设立的价格事务所。法律客观：《司法鉴定程序通则》第十二条 委托人委托鉴定的，应当向司法鉴定机构提供真实、完整、充分的鉴定材料，并对鉴定材料的真实性、合法性负责。

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现金流量表是反应一定时期内(如月度、季度或年度)企业经营活动、投资现金流量表样表活动和筹资活动对其现金及现金等价物所产生影响的财务报表。现金流量表是原先财务状况变动表或者资金流动状况表的替代物。它详细描述了由公司的经营、投资与筹资活动所产生的现金流。这张表由财务会计标准委员会于1987年批准生效，因而有时被称为FASB95号表。这份报告显示资产负债表(Balance Sheet)及损益表(Income Statement/Profit and Loss Account)如何影响现金和等同现金，以及根据公司的经营，投资和融资角度作出分析。现金流量表中两项主要项目的填列：新企业会计准则颁布实施后，现金流量表各项目的填列方法发生了变化，尤其是“销售商品和提供劳务收到的现金”与“购买商品和接受劳务支付的现金”两个主要项目的填列有了较大的不同。本文针对这两个项目进行初步分析。基本填列公式为：本项目金额=营业收入+销项税额+（应收账款期初余额－应收账款期末余额）+（应收票据期初余额－应收票据期末余额）+（预收账款期末余额－预收账款期初余额）－坏账准备的调整金额－票据转让的调整金额－其他特殊项目的调整金额。（一）营业收入的填列。根据新的企业会计准则，营业收入为利润表第一项。但有的营业收入不会形成现金流量：用库存商品发放职工薪酬、用库存商品对外投资、用库存商品进行债务重组及非货币性资产交换等，新会计准则确认为主营业务收入。用材料对外投资、用材料进行债务重组和非货币性资产交换等，新会计准则确认为其他业务收入。这些项目都应从营业收入项目中扣除。（二）销项税额这个项目应根据应交增值税明细账填列。贷方发生额减去借方发生额的差额。在新会计准则的处理下：工程领用本厂商品，用本厂商品发放职工薪酬、用本厂商品和材料对外投资、非货币性资产交换、债务重组等产生的销项税额，既不会产生现金流量，也不会形成应收账款，应从销项税额中扣除。（三）应收账款期初余额减去期末余额。（四）应收票据期初余额减去期末余额。这两个项目根据资产负债表应收账款项目和应收票据项目填列。但只是假定期初大于期末余额的差额最终会形成现金流量。在新会计准则下需要根据有关情况进行调整。期末余额应加上由于债务重组减少的金额和应收账款转让换取非货币性资产减少的金额，也应加上由于应收账款让售（带追索权的）产生的利息费用和损失。（五）预收账款期末余额减去期初余额。本项目根据资产负债表项目的期末余额和期初余额填列。在新会计准则情况下，无法支付的预收账款批准转销后变成营业外收入，不会形成营业收入，因而应追回，才是正确的现金流量。（六）坏账准备的调整金额。本项目根据坏账准备明细账贷方当期计提的金额填列。在新会计准则情况下，由于所有的应收款项都可以计提坏账准备，应收利息、应收股利、预付账款的坏账准备应剔除，只包括应收账款和应收票据计提的坏账准备。（七）票据贴现的调整金额。在现实中流通转让的商业汇票主要是不带息的银行承兑汇票，而且主要不是贴现给银行而是转让给其他企业，因而一般不存在贴现利息。但贴现用于支付应付账款和购货的票据也在本项减去。（八）其他特殊项目的调整金额。发出商品、售后回购、售后回租、分期收款销售、对外捐赠等特殊业务影响销售额和销项税的情况也比较特殊，应针对具体情况进行调整。基本填列公式为：本项目金额=营业成本+进项税额+（应付账款期初余额－应付账款期末余额）+（应付票据期初余额－应付票据期末余额）+（预付账款期末余额－预付账款期初余额）+（存货期末余额－存货期初余额）－职工薪酬调整项目+坏账准备调整项目－其他特殊事项调整项目（一）营业成本。本项目根据利润表项目填列，为主营业务成本和其他业务成本之和。在新会计准则情况下，用本厂产品对外投资、工程领用本厂产品、用本厂材料对外投资、债务重组、非货币性交换产生的主营业务成本、其他业务成本等应予以剔除，分别计入投资活动引起的现金流出量。（二）进项税额。本项目根据应交增值税明细账借方分析填列。借方的出口退税、进项税额转出应予以减除。债务重组、非货币性交换产生的进项税额不应包括在内。（三）应付账款期初余额减应付账款期末余额。（四）应付票据期初余额减应付票据期末余额。这两个项目根据资产负债表期初期末余额填列。当期确实无法支付批准转入营业外收入的应付账款、应付票据应加回。通过债务重组方式冲减应付账款、应付票据由于没有减少现金流量，也应加回。（五）预付账款期末余额减去预付账款期初余额。本项目根据资产负债表期初期末余额填列。当期计提的坏账准备应予以加回。若预付账款中含有预付的工程款，应予以剔除。（六）存货期末余额减去存货期初余额。本项目根据资产负债表中期末期初余额填列。由于存货业务的复杂性，在填列现金流量表时需要调整的项目相对比较多，调整时应注意：1．当期计提的存货跌价准备应予以加回。2．代理业务资产和代理业务负债应相互抵销后填列。3．当期盘亏、毁损、发生非正常损失的存货应予以加回。4．通过债务重组、非货币性交换得到的存货，由于没有引起现金流出，在计算现金流出量时应予以减除。5．当期盘盈、工程物资转入等增加的存货计算时也应予以剔除。（七）职工薪酬的调整项目。期末生产成本、自制半成品、库存商品明细账中的职工薪酬，尽管已经支付现金，由于需要在现金流量表中单列，因此应从存货项目中扣除。本项目可以根据已售商品成本和未售成本的比例分配薪酬。（八）坏账准备调整项目。在新会计准则下，由于预付账款也计提坏账准备，故应予以加回。（九）其他特殊调整项目。如工程领用的存货等。范例2009/5/1至 2009/5/31期间的现金流量表经营活动的现金流量（OCF） +/- x x投资活动的现金流量（ICF） +/- y y融资活动的现金流量（FCF） +/- z z等于现金帐户的变动 = 现金余额变动+ 期初现金余额 + 期初现金= 期末现金余额 = 期末现金格式一般企业的现金流量表格式编制单位：　年　单位：元项　目 本期金额 上期金额销售商品提供劳务收到的现金收到的税费返还收到其他与经营活动有关的现金经营活动现金流入小计购买商品、接受劳务支付的现金支付给职工以及为职工支付的现金支付的各项税费支付其他与经营活动有关的现金经营活动现金流出小计经营活动产生的现金流量净额收回投资收到的现金取得投资收益收到的现金处置固定资产、无形资产和其他长期资产收回的现金净额处置子公司及其他营业单位收到的现金净额收到其他与投资活动有关的现金投资活动现金流入小计购建固定资产、无形资产和其他长期资产支付的现金投资支付的现金取得子公司及其他营业单位支付的现金净额支付其他与投资活动有关的现金投资活动现金流出小计投资活动产生的现金流量净额吸收投资收到的现金取得借款收到的现金收到其他与筹资活动有关的现金筹资活动现金流入小计偿还债务支付的现金分配股利、利润或偿付利息支付的现金支付其他与筹资活动有关的现金筹资活动现金流出小计筹资活动产生的现金流量净额加：期初现金及现金等价物余额附表编制单位：　年度　单位：元补充资料 金　额1、将净利润调节为经营活动现金流量：净利润加：计提的资产减值准备固定资产折旧无形资产摊销长期待摊费用摊销待摊费用减少(减：增加)预提费用增加(减：减少)处置固定资产、无形资产和其他长期资产的损失(减：收益)固定资产负债表讲解资产报废损失财务费用投资损失(减：收益)递延税款贷项(减：借项)存货的减少(减：增加)经营性应收项目的减少(减：增加)经营性应付项目的增加(减：减少)其他经营活动产生的现金流量净额2、不涉及现金收支的投资和筹资活动：债务转为资本一年内到期的可转换公司债券融资租入固定资产3、现金及现金等价物净增加情况：现金的期末余额减：现金的期初余额加：现金等价物的期末余额减：现金等价物的期初余额现金及现金等价物净增加额企业负责人：　主管会计：　制表：　报出日期：　年　月 日

1、根据《招标投标法》，投标截止时间以前允许投标人进行投标文件变更、补充和撤回。2、根据《政府采购货物和服务招标投标管理办法》，“第四十条　开标时，应当由投标人或者其推选的代表检查投标文件的密封情况，也可以由招标人委托的公证机构检查并公证；经确认无误后，由招标工作人员当众拆封，宣读投标人名称、投标价格、价格折扣、招标文件允许提供的备选投标方案和投标文件的其他主要内容。未宣读的投标价格、价格折扣和招标文件允许提供的备选投标方案等实质内容，评标时不予承认。”

生态观光农业采摘园属于休闲行业。作为农业的休闲实体，农业观光园既要满足农业生产的需要，又要给游客提供餐饮、住宿、游玩等休闲的需求，具有生产、生态、生活服务、科普教育和社会等多功能。设计要素的类型、数量将因功能要求不同而有所区别。1、地域性原则，我国地域辽阔，农业景观类型极其丰富。在农业观光园规划设计上一方面必须考虑当地的资源条件和生态类型，选择适宜的主导产业和产品，进行开发。2、季节性原则，农业生产受季节性因素影响很大，因而季节性因素对农业观光园的运营模式、建设形态、景观效果等多方面都有着很大影响，规划设计之初必须充分考虑观光园对季节因素的适应，以提供在农业生产、旅游观光等方面的应对策略。3、生态性原则，生态性是农业观光园的主要吸引力之一，由生态性而表现出的生态美学价值是农业景观的重要特点。

观光农业生态园规划，观光农业规划，休闲农业专家，国内休闲农业规划权威机构，山合水易规划设计院，山合水易在对观光农业生态园进行规划时始终遵循：因地制宜，综合规划设计原则，生态园规划应充分考虑原有农业生产的资源基础，因地制宜，搞好基础设施建设，如交通、水电、食宿及娱乐场和度假村的进一步建设等；培植精品，营造主题形象原则，基于观光农业生态园缺乏拳头产品，难以深度开发的现状，生态园规划应以生态农业模式作为园区农业生产的整体布局方式，培植具有生命力的生态旅游型观光农业精品；效益兼顾，实现可持续发展原则，生态园的规划设计以生态学理论作指导思想，采用生态学原理、环境技术、生物技术、和现代管理机制，使整个园区形成一个良性循环的农业生态系统。

茶的基本礼仪 茶的基本礼仪，现代社会,我们虽无需恪守茶道规则,但也要懂一些茶桌基本礼仪,尊重他人,才能使欢聚时刻更加融洽美好。喝茶，不但是修身，更是养性。以下茶的基本礼仪。 茶的基本礼仪1 1、茶具要清洁 家里宾客来访，先让坐，后备茶。冲泡茶前，一定要把茶具清洗干净。清洗干净后最好再用开水烫一下茶壶、茶杯。这是礼诚待客最基本的礼仪规矩。 2、茶水浓度要恰当 泡茶，茶叶用量要适当，不宜过多，也不宜太少。茶叶过多，茶味过浓;茶叶太少，泡出的茶没有味道。泡茶前，不妨先问问宾客的饮茶习惯，再根据客人的口味浓淡习惯冲泡。 3、茶满欺客，七分茶三分情 俗语有说：七分茶三分情，茶满欺客。倒茶给宾客，无论是大杯小杯，都不宜倒得太满，以倒七分满为宜，留下三分人情给客人是礼法。 4、端茶要得法 中国的传统习惯是只要两手健全，都必须用双手给客人端茶。此外，双手端茶也要有讲究，有杯耳的茶杯，一般是用一只手抓住杯耳，另一只手托住杯底，把茶端给客人。 5、添茶要及时 要时刻关注客人的杯子，需要添茶时，要义不容辞及时去添茶。添茶时，必须先给客人添茶，最后再给自己添。 中国茶道礼仪表现形式 中国茶道礼仪的具体表现形式有三种，分别为煎茶、斗茶和工夫茶。 1、煎茶 煎茶，顾名思义就是把茶末投入壶中和水一块煎煮。中国茶道礼仪的最早艺术品尝形式，就是唐代的煎茶。 2、斗茶 斗茶又称茗战，起源于唐代末，盛于宋代;最先流行于福建建州一带。斗茶是中国古代茶道礼仪的最高表现形式。最终目的在于品尝，特别是要吸掉茶面上的汤花。最后斗茶者还要品茶汤，做到色、香、味三者俱佳，才能获得斗茶的最后胜利。 3、工夫茶 清代至今某些地区流行的工夫茶，是唐、宋以来中国茶道礼仪的表现形式。清代工夫茶流行于福建的汀州、漳州、泉州和广东的潮州，后来盛行于安徽、祁门等地区。工夫茶讲究品饮的工夫，饮工夫茶，分为自煎自品和待客两种，更为讲究待客。 中国茶道礼仪法则 中国茶道礼仪要遵循一定的法则： 1、古人茶道礼仪讲究六境，分别为：择茶、选水、侯火、配具、环境和品饮者的修养，其一招一式都有极严格的要求和相应的规范。 2、宋代茶道礼仪的法则，叫三点，一点是新茶、甘泉、洁器;二点为天气景色宜人;三点为风流儒雅、气味相投的佳客。 茶艺礼仪之茶人的礼仪 1、鞠躬礼 鞠躬礼通常用在茶艺人员迎宾、茶艺表演及送客的时候，鞠躬礼分为站式、坐式和跪式。行礼的时候，站式双手要自然下垂，微弯，坐式和跪式需将双手放在双膝前面。 2、伸手礼 伸手礼是茶事活动中常见的礼节，主要用于介绍茶具、茶叶、赏茶和请客人传递茶杯等。行伸手礼的时候，手指要织染并拢，大拇指往内靠，右手由胸前自然向右前伸，手心向上，同时讲：请、请观赏、谢谢等。 3、寓意礼 放置茶壶的时候，壶嘴不能整对着客人，否则表示请客人离开。泡茶最常用的方法为：凤凰三点头，即手提水壶高冲低斟反复三次，寓意是向客人三鞠躬表示欢迎。 4、叩手礼 叩手礼意指手指轻轻叩击茶桌来行礼，单指叩击茶桌两三下，表示谢谢你的寓意。有的地方，前辈给晚辈倒茶时，晚辈必须双手指叩击茶桌以示谢谢。 茶的基本礼仪2 01、 酒满敬人，茶满欺人。 因为酒是冷的"，客人接手不会被烫，而茶是热的，满了接手时茶杯很热，这就会让客人之手被烫，有时还会因受烫致茶杯掉下地打破了，给客人造成难堪。 02、 先尊后卑，先老后少。 到人家跟前说声“请喝茶”，对方回以“莫拘礼”、“莫客气”、“谢谢”。如果是较多人的场合，杯不便收回，放在各人面前桌上。在第一次斟茶时，要先尊老后卑幼，第二遍时就可按序斟上去。 对方在接受斟茶时，要有回敬反应： 喝茶是长辈的，用食指在桌上轻弹两下，表示感谢； 小辈平辈的用食、中指在桌面轻弹二次表示感谢。 03、 先客后主，司炉最末。 在敬茶时除了论资排辈，按步就方之外，还得先敬客人来宾然后自家人。在场的人全都喝过茶之后，这个司炉的，俗称“柜长”(煮茶冲茶者)才可以饮喝，否则就对客人不敬，叫“蛮主欺客”、“待人不恭”。 04、 强宾压主，响杯檫盘。 客人喝茶提盅时不能任意把盅脚在茶盘沿上檫，茶喝完放盅要轻手，不能让盅发出声响，否则是“强宾压主”或“有意挑衅”。 05、 喝茶皱眉，表示弃嫌。 客人喝茶时不能皱眉，这是对主人示警动作，主人发现客人皱眉，就会认为人家嫌弃自己茶不好，不合口味。 06、 头冲脚惜（音同），二冲茶叶。 主人冲茶时，头冲必须冲后倒掉不可喝。因为里面有杂质不宜喝饮，本地有“头冲脚惜(音同)，二冲茶叶”之称，要是让客人喝头冲茶就是欺侮人家。 07、 新客换茶。 宾主喝茶时，中间有新客到来，主人要表示欢迎，立即换茶，否则被认为“慢客”，“待之不恭”。换茶叶之后的二冲茶要新客先饮，如新客一再推卸叫“却之不恭”。 08、 暗下逐客令。 主人热情好客，每以浓茶待人，但有时因自己工作关系饮茶时间长会误工作或是客人的话不投机，客人夜访影响睡眠，主人故意不换茶叶，客人就要察觉到主人是“暗下逐客令”，抽身告辞，否则会惹主人没趣。 09、 无茶色。 主人待茶，茶水从浓到淡，数冲之后便要更换茶叶，如不更换茶叶会被人认为“无茶色”。“无茶色”其意有二，一是茶已无色还在冲，是对客人冷淡，不尽地主之谊二是由于上一点引申对人不恭，办事不认真，效果不显著，欲有“某人无茶色”。 10、 茶三酒四秃桃二。 在茶盘上放三个杯，是由俗语“茶三酒四秃桃二”而来，总认为茶必三人同喝，酒必须四人为伍，便于猜拳行酒令可是外出看风景游玩就以二人为宜，二人便于统一意见，满足游兴。 茶的基本礼仪3 茶人茶德茶道礼仪 茶既是灵魂之饮，以茶载道，以茶行道，以茶修道，因而茶中无道就算不得“茶道”。不懂品茗技巧，也不理会饮茶修身养性的作用，亦算不得“茶人”。 茶道就是人道。茶道的角色是茶人，从古至今，从海内到海外，几乎无处不无茶人，无时不有茶人。一个人，只有当他对茶产生敬意时，才能成为新的茶人和爱茶人！ 在茶馆里，茶博士、茶把士、茶服务员以茶迎客；在居住处，以茶待客有主任和宾客；在茶会上，有主持者、茶艺师把茶道之美、茶艺之情展示给应邀嘉宾；家具茶事则自烹自饮，自得其乐。照理说，茶人不必言资格、论贵贱，但茶既出在道德立国的中华民族，也就给茶道赋予了浓厚的道德色彩，茶人也便有了茶德礼仪的标准。 茶圣陆羽的标准很简单，要求茶人是“精行俭德之人”。唐末刘贞亮要求茶人循礼法、行仁义、谦恭和平、净心高雅，即以茶行“道”。此处的道又以儒为主。 宋人强调茶人必须是佳客，这里的佳客应当具有如茶一般清醇优雅的气质和坦诚告洁的情操。明代对茶人虽无明确标准，但大体要求则有。陆树声著《茶寮记》中提到：“煎茶虽微清小雅，然而其人与茶品相得。”要求茶人、文人之间的情操高尚、志同道合，饮茶时要吟诗、挥翰。日本茶道宗匠千里休也提出茶人资格说。 中国茶道推崇茶人的神韵，即茶人应具有外观形象美和气质美。我国茶人在长期的茶事活动中，借助佛教修行的“五调法”来修炼自己。 调身：茶人在茶事活动中要求坐有坐相、站有站相、走有走相，如：坐姿端正，腰板直立，肌肉放松，目光祥和，举止从容。调息：呼吸要轻细而匀实，做到不粗、不喘、不乱。调心：目定意闲、除区杂念，排除干扰，做到心“不散”（不想与茶无关之事）、“不浮”（不浮躁不定）、“不沉”（不昏昏沉沉，无精打采）。 调食：饮食适度，吃有吃相。用食勿计较。 调睡：不贪睡，不失眠，作息有序。 茶人通过“五调”就可以进入“心斋”、“座忘”的境界，得到大智大慧、超越自我、明心见性、陶冶情操等人格的修炼与完善。： 日本茶道对茶人要求很严格，一般是要熟悉茶道文化艺能，并已纳入大学家政系必修课程，以致于一般日本妇女少学习3年才能胜任茶事；二是要懂得日本文化，了解本民族独特的审美意识和道德观念。按此要求，茶人须是茶专家和哲人才行。所以，在普及茶道时只能要求实事求是，事实上很难作到。 当今社会，世人求和平，国人将讲文明。茶人既要继承发扬本民族的传统道德和文化教养，又应融入当代精神文明和科学知识。1982年9月成立的台湾茶艺协会，提出了“清、敬、怡、真”的茶艺基本精神。我国已故著名茶学家庄晚芳先生一生以身许茶、一心为茶，他倡导的以“廉、美、和、敬”为中心的茶德可谓现代茶人之标准，他本人也是我们茶人努力学习的楷模。

工作总结很好写的，就是要让你的领导了解你，体现你的工作价值所在。所以写好几点：1、你都做了哪些事，简明扼要2、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益3、通过的工作，你对岗位和工作的认识。。4、今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了。5、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。这几点你写就差不多了。

哪里发来的函，先看看在行业中的情况，根据你自己的情况决定，同意、不同意、提出建议都可以。也可以不回。

为大家准备了一首口决，这首口决基本上概括了现金流量表的全部编制过程。我想大家只要好好理解它，那么，出什么样的问题你差不多都能对付。 ①看到收入找应收，未收税金分开走 ②看到成本找应付，存货变动莫疏忽 ③有关费用先全调，差异留在后面找 ④财务费用有例外，注意分出类别来 ⑤所得税直接转 ，营业外去找固定资产 ⑥坏账，工资，折旧，摊销，哪来哪去反向抵销 ⑦为职工支付的单独处理。 每句话怎样理解呢？别急，我们逐个地看。 第①句话针对销售商品，提供劳务收到的现金，因为直接法是以利润表中营业收入为起算点，所以，我们看到营业收入，就要找应收项目（应收账款，应收票据等）。未收的税金再单独作账（收到钱的增值税才作为现金流量）也就是说应收账款中包括的应收取的税金部分，若实际未收取现金则贷记应交税金，另外，有关贴现的处理，将应收票据因贴现产生的贴现息（已计入财务费用）作反调。 简言之，在进行“销售商品，提供劳务收到的现金 ”的处理时， i） 借： 经营活动现金流量一 销售商品收到的现金 （P334， 111） 应收账款（借方或贷方） 贷：主营业务收入 应收票据 应交税金 ii） 对贴现息处理 （P335， 161） 借：财务费用 贷： 经营活动现金流量- 销售商品的收到现金 例如：应收票据发生额10万元（假如 3月发生）后5月份贴现，贴现息为1万元。但是从期初，期末的报表看，应收票据未发生变动，但你不能不作现金流量的调整，因为实际现金现流量为9万元。 贴现时：借：财务费用 1万 银存 9万 贷：应收票据 10万 作现金流量表时： 借：财务费用1万 贷：经营活动现金流量 1万 iii） 对应交税金的调整 如书上P338，（ 20） 借：经营活动现金流量 贷：应交税金 第②句“看到成本找应付，存货变动莫疏忽”——告诉你在进行“购买商品支付的现金”的处理时，找应付科目，同时考虑存货的期初 ，期末变动值，看是否与此项目有关，有关的调整 . 第③句“有关费用先全调，差异留在后面找”是指先把“管理费用”“营业费用 ”的数额全部调整“支付的其他与经营活动有关的现金”。而后面把6项内容仅调回来。这6项内容是：坏账准备，待摊费用，累计折旧，无形资产摊销，应付管理人员工资，应付管理人员的福利费 （营业费用无任何调整） 第④句“财务费用有例外，注意分出类别来”指的就是上面说的贴现息 . 第⑤句“所得税直接结转，营业外找固定资产” 所得税直接结转，营业外收入，营业外支出，都是从固定资产盘盈，盘亏那来的，自然就要找固定资产了。 第⑥句是指这几个项目不影响现金流量，那么就反向抵回来就可以了 借：经营活动现金流量- 支付的其他与经营活动有关的现金 贷：坏账准备，累计折旧，无资摊销费等 第⑦句 支付给职工，和为职工支付的现金项目较特殊，需单独核算。 总的来说，有三项需要注意的（参考书中例子，大家自已看看各步的做法） ① 在进行“销售商品收到的现金 ”核算时，需调整2项内容。财务费用中贴现息和应交税金中收到的现金 [P334 （1）（6）（20）] ②在进行“购买商品支付的现金”核算时，需调整5项内容。 累计折旧 ，应付工资，应付福利费，待摊费用， 应交税金（进项税额）。 [P334，12 （12），（14）（18）（19）（20）] ③ 在进行“支付的其他与经营活动有关的现金”的核算时，需要调整6项内容。坏账准备，待摊费用，累计折旧，应付管理人员工资，应付管理人员福利费，无形资产摊销。 P334 （5）（1）（2）（14）（16）（18）（19） 掌握了这三种情况，我想现金流量表也就没什么难的了，其他内容都是很容易操作的，在这就不多述了。 还有，大家对间接法的运用熟练吗？如果还不够熟练，那大家可以参考一下我为大家总结的间接法核算规律。 ① 与损益有关的项目（9项）调整净利润。 固定资产（4项）：减值准备，折旧，处置损失，报废损失 . 无形资产（1项）：无形资产摊销。 财务费用：反映本期应属投资筹资的财务费用，不包括贴现息（我们上面已经谈过，贴现息是一项特殊的财务费用，实际做题时一定要留。）

法律分析： 合同诈骗罪，行为人用于变卖、典当或质押套取现金，侵犯了财产所有权，可以向法院起诉。法律依据：《中华人民共和国刑法》 第二百二十四条 有下列情形之一，以非法占有为目的，在签订、履行合同过程中，骗取对方当事人财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产：(一)以虚构的单位或者冒用他人名义签订合同的;(二)以伪造、变造、作废的票据或者其他虚假的产权证明作担保的;(三)没有实际履行能力，以先履行小额合同或者部分履行合同的方法，诱骗对方当事人继续签订和履行合同的;(四)收受对方当事人给付的货物、货款、预付款或者担保财产后逃匿的;(五)以其他方法骗取对方当事人财物的。

歌颂老师的名句 1、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 2、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基 3、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基 4、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ 5、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。 6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子 7、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 8、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！ 9、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 10、桃李满天下，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！ 11、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！ 12、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 13、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。 14、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。 15、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基 16、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！ 17、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。 18、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。 19、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 20、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。居里夫人 21、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 22、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩我当怎样地感谢您！ 23、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 24、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。 25、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘！ 26、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。 27、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭 28、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 29、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！ 30、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。 31、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？ 32、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 33、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。 34、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。 35、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 36、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知 37、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。 38、身教重于言传。王夫之 39、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！ 40、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。 41、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！ 42、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。 43、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 44、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 45、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。[美国]布鲁纳 46、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语子罕》 47、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 48、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮 49、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈老师，我生命的火花里闪耀着一个您！ 50、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 51、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。 52、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知 53、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。 54、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐 55、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。 56、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！ 57、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！ 58、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。 59、教师是人类灵魂的工程师。斯大林 60、落红本非无情物，化作春泥更护花。 61、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽 62、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光 63、园丁崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！ 64、十年树木，十载风，十载雨，十万栋。 65、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！ 精选阅读 歌颂老师的句子 一、老师，您好吗?很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您我最亲爱的老师! 二、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有领悟的榜样。 三、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 四、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 五、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒； 六、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨。 七、献上一句：老师您辛苦了!是谁不断重复昨日的故事?是谁不断铸就今日的辉煌?是谁不断培养明日的栋梁?--老师，您辛苦了! 八、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 九、她认真地去把每一粒种子传播给咱们，并让它发芽开花结果，结出一堆硕大饱满甜美的果实她是谁，不用说你们已经知道，她就是咱们最敬佩最熟悉的人--老师。 十、老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放。 十一、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！ 十二、对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。教师节今天，老师们笑容最美丽，金秋和微风送来丰收的好消息;今天，老师们请休息休息，汇进歌海中，融入笑声里。鲜艳的花儿，踮起脚尖亲吻你，甜美的气息，撩人心醉，沁人心脾。欢喜的泪水，倾诉着心中的甜蜜，幸福的笑靥，盛满了对事业的痴迷。一双双清亮纯净的眸子里，汹涌着无比的崇敬与感激；干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴，您的肩膀上，我们看到了广阔天地。 十三、流星的明亮和短暂,带给我们最美好的祝愿和希望,而它却划过天空永远消失在那儿 十四、有是一年教师节，简单的问候，送给我最敬爱的老师。祝您节日快乐，事事顺利，身体健康，家庭幸福，桃李继续满天下。您的所有孩子都爱您。短信大全 十五、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 十六、18.想让生命辉煌，就别浪费青春。 十七、祝福是真诚的浪漫的温馨的，老师是敬爱的亲爱的心爱的，落款有学生的情人的亲人的，内容可长可短但心愿是统一的：教师节到了，祝老师们节日快乐！ 十八、师傅!永远的师傅!师恩重如山，学生不敢忘，借您的节日送上一份祝福，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园! 十九、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有领悟的榜样。 二十、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 二十一、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 二十二、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！ 二十三、您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自我天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有领悟的榜样。 二十四、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师您的爱，天下最伟大，最高洁。 二十五、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 二十六、手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。在这个性的日子， 二十七、如果咱们是船，那老师就是帆，引领咱们在知识的海洋里不断向前；如果咱们要踏上旅途，那老师就像咱们手持的蜡烛，照亮咱们在领悟上那坎坷不平的路。您让咱们打开心灵的窗户，您让咱们拥有精神的支柱，您送咱们走上领悟的道路，给予咱们无穷的鼓舞。老师，咱们将永远把您记住。 二十八、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。 二十九、他的怒气在世界之巅，两大金鱼眼精神是要倒下来。 三十、见到老师一语不发，啪的书，把表，突然所有的学生都吓了一跳，从来没有人敢说话，课堂立刻安静针掉在地上也能听到！ 三十一、他的愤怒在混乱的，因为压力太大，立即锅炉爆炸。 三十二、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 三十三、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 三十四、您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿，永远记住您的话。加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！ 三十五、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。值此教师节，我虔诚地祝福您安康，如意！ 老师，是我们人生路中的路标，指引着我们走向了成功之路。老师奉献了自己，来给我们开启智慧大门。 歌颂老师的对联 上联：点燃理想火花； 下联：培育建设人才。 上联：培育祖国花朵； 下联：造就建设人才。 上联：踏踏实实做人； 下联：兢兢业业为师。 上联：一片丹心随世古； 下联：千声赞语颂师恩。 上联：一身许国传科技； 下联：两袖清风作人师。 上联：人梯巧搭登攀路； 下联：心血勤浇栋梁材。 上联：千篇新诗园丁赞； 下联：万首衷曲育人歌。 上联：日暖风和开桃李； 下联：笔酣墨浓写春秋。 上联：丹心一片育新苗； 下联：赞歌千曲颂园丁。 上联：乐教梓楠同受范； 下联：喜观桃李广成材。 上联：乐做人梯通大厦； 下联：甘当绿叶托红花。 上联：立足三好育桃李； 下联：着眼四化出栋梁。 上联：且喜满园桃李艳； 下联：莫悲两鬓霜雪寒。 上联：生敬师有礼有貌； 下联：师爱生同志同心。 上联：白发喜见迎春柳； 下联：丹心笑种向阳花。 上联：百年树人成大计； 下联：一心跟党献红心。 上联：毕生心血哺新秀； 下联：一代桃李谱华章。 上联：甘做人梯托俊彦； 下联：但求薪火有传人。 上联：辛勤育得花朵艳； 下联：汗水换来桃李香。 上联：烛炬昭昭辛燃夜； 下联：园丁眷眷总浇花。 上联：旭日灿星照学府； 下联：春风化雨育新苗。 上联：园丁汗香馨苗圃； 下联：教师伟绩振中华。 上联：园丁辛勤一堂秀； 下联：桃李成萌四海春。（） 上联：备课常伴三更月； 下联：教书总想四化春。 上联：终身育才人人敬； 下联：红烛火种代代传。 歌颂老师的古诗 歌颂老师的古诗 1、《无题》 唐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！ 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2、《己亥杂诗》 清龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 3、《酬问师》 唐刘商 虚空无处所，仿佛似琉璃。 境何人到，禅心又过诗。 4、《天净沙六首王本成》 未知作者 敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。 狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？ 5、《远师》 唐白居易 东宫白庶子，南寺远禅师。 何处遥相见，心无一事时。 6、《寻雍尊师隐居》 唐李白 群峭碧摩天，逍遥不记年。 拨云寻古道，倚树听流泉。 花暖青牛卧，松高白鹤眠。 语来江色暮，独自下寒烟。 7、《新竹》 清郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 8、《春夜喜雨》 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 9、《板书有感》 未知作者 字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。 半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。 10、《七绝师恩难忘》 未知作者 相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。 厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。 11、《冰心》 未知作者 玉壶存冰心，朱笔写师魂。 谆谆如父语，殷殷似友亲。 轻盈数行字，浓抹一生人。 寄望后来者，成功报师尊。 12、《师蚕》 佚名 教子教女，辛勤半辈。 满头白发，甘乳一生。 13、《一似梦瑶台》 未知作者 一似梦瑶台，心知玉女来。 笙歌人杳渺，花影月徘徊。 笑我闲三径，思君赋七哀。 流觞与红叶，诗酒不胜杯。 14、《奉和令公绿野堂种花》 唐白居易 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 15、《天净沙六首回澜阁》 未知作者 为国为家为民，风吹日晒雨淋。 碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。名句作为警示自己的句子，希望以上《歌颂老师的名句》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 歌颂老师的抒情句子 专题。

第一章　总则第一条　为了加强对司法鉴定人的管理，规范司法鉴定活动，建立统一的司法鉴定管理体制，适应司法机关和公民、组织的诉讼需要，保障当事人的诉讼权利，促进司法公正和效率，根据《全国人民代表大会常务委员会关于司法鉴定管理问题的决定》和其他相关法律、法规，制定本办法。第二条　司法鉴定人从事《全国人民代表大会常务委员会关于司法鉴定管理问题的决定》第二条规定的司法鉴定业务，适用本办法。第三条　本办法所称的司法鉴定人是指运用科学技术或者专门知识对诉讼涉及的专门性问题进行鉴别和判断并提出鉴定意见的人员。　　司法鉴定人应当具备本办法规定的条件，经省级司法行政机关审核登记，取得《司法鉴定人执业证》，按照登记的司法鉴定执业类别，从事司法鉴定业务。　　司法鉴定人应当在一个司法鉴定机构中执业。第四条　司法鉴定管理实行行政管理与行业管理相结合的管理制度。　　司法行政机关对司法鉴定人及其执业活动进行指导、管理和监督、检查，司法鉴定行业协会依法进行自律管理。第五条　全国实行统一的司法鉴定机构及司法鉴定人审核登记、名册编制和名册公告制度。第六条　司法鉴定人应当科学、客观、独立、公正地从事司法鉴定活动，遵守法律、法规的规定，遵守职业道德和职业纪律，遵守司法鉴定管理规范。第七条　司法鉴定人执业实行回避、保密、时限和错鉴责任追究制度。第二章　主管机关第八条　司法部负责全国司法鉴定人的登记管理工作，依法履行下列职责：　　（一）指导和监督省级司法行政机关对司法鉴定人的审核登记、名册编制和名册公告工作；　　（二）制定司法鉴定人执业规则和职业道德、职业纪律规范；　　（三）制定司法鉴定人诚信等级评估制度并指导实施；　　（四）会同国务院有关部门制定司法鉴定人专业技术职称评聘标准和办法；　　（五）制定和发布司法鉴定人继续教育规划并指导实施；　　（六）法律、法规规定的其他职责。第九条　省级司法行政机关负责本行政区域内司法鉴定人的登记管理工作，依法履行下列职责：　　（一）负责司法鉴定人的审核登记、名册编制和名册公告；　　（二）负责司法鉴定人诚信等级评估工作；　　（三）负责对司法鉴定人进行监督、检查；　　（四）负责对司法鉴定人违法违纪执业行为进行调查处理；　　（五）组织开展司法鉴定人专业技术职称评聘工作；　　（六）组织司法鉴定人参加司法鉴定岗前培训和继续教育；　　（七）法律、法规和规章规定的其他职责。第十条　省级司法行政机关可以委托下一级司法行政机关协助办理本办法第九条规定的有关工作。第三章　执业登记第十一条　司法鉴定人的登记事项包括：姓名、性别、出生年月、学历、专业技术职称或者行业资格、执业类别、执业机构等。第十二条　个人申请从事司法鉴定业务，应当具备下列条件：　　（一）拥护中华人民共和国宪法，遵守法律、法规和社会公德，品行良好的公民；　　（二）具有相关的高级专业技术职称；或者具有相关的行业执业资格或者高等院校相关专业本科以上学历，从事相关工作五年以上；　　（三）申请从事经验鉴定型或者技能鉴定型司法鉴定业务的，应当具备相关专业工作十年以上经历和较强的专业技能；　　（四）所申请从事的司法鉴定业务，行业有特殊规定的，应当符合行业规定；　　（五）拟执业机构已经取得或者正在申请《司法鉴定许可证》；　　（六）身体健康，能够适应司法鉴定工作需要。第十三条　有下列情形之一的，不得申请从事司法鉴定业务：　　（一）因故意犯罪或者职务过失犯罪受过刑事处罚的；　　（二）受过开除公职处分的；　　（三）被司法行政机关撤销司法鉴定人登记的；　　（四）所在的司法鉴定机构受到停业处罚，处罚期未满的；　　（五）无民事行为能力或者限制行为能力的；　　（六）法律、法规和规章规定的其他情形。第十四条　个人申请从事司法鉴定业务，应当由拟执业的司法鉴定机构向司法行政机关提交下列材料：　　（一）申请表；　　（二）身份证、专业技术职称、行业执业资格、学历、符合特殊行业要求的相关资格、从事相关专业工作经历、专业技术水平评价及业务成果等证明材料；　　（三）应当提交的其他材料。　　个人兼职从事司法鉴定业务的，应当符合法律、法规的规定，并提供所在单位同意其兼职从事司法鉴定业务的书面意见。

　　现今很多公民的维权意识在不断增强，合同的用途越来越广泛，签订合同也是非常有必要的行为。那么问题来了，到底应如何拟定合同呢？下面是我整理的加工定做合同6篇，希望对大家有所帮助。 加工定做合同 篇1 　　定做方： 　　合同编号： 　　承揽方： 　　签定地点： 　　一、品名、规格型号、数量、单价、价款、交货日期 　　签定日期：__________年______月______日 　　品名规格、型号每副张数背面（页次）计量单位数量价款交货日期 　　单价总金额（元） 　　货款合计人民币金额（大写） 　　二、选用材料 　　扑克正文（牌芯）使用________________________________________g扑克专用纸， 　　扑克盒使用________________________________________g白板纸（或白底白板纸）。 　　三、制作要求 　　扑克牌上光进口油 □ 上光国产油 □ 扑克盒复膜 □ 包透明膜带易拉线 □ 　　10副用热缩膜封装 □ 压纹 □ 注：需哪项在 □ 打“√” 　　四、质量要求、技术标准 　　1、依据国家技术监督局发布的《扑克牌行业标准》和《平版印刷品行业标准》对扑克及包装物进行质量认定。 　　2、承揽方提供A2级以上的合格品给定做方，A3级以下由承揽方处理。 　　五、承揽方对质量负责的条件及期限：承揽方对产品的印刷及制作质量负责，如出现产品质量问题，定做方应在法律规定的时间内（15日）提出书面异议。否则，承揽方不负任何责任。 　　六、技术资料、图纸提供办法及保密要求：定做方提供制作扑克所需的全部资料（照片、光盘、标准字及字体等），保密要求如下_________________________________________________。 　　七、验收标准、方法和期限：按扑克牌行业标准在合同规定交货之日抽样检查和验收。 　　八、包装要求及费用负担：纸箱包装（100副或600副一箱），费用由承揽方负担。 　　九、预付款数额及时间：签定合同后定做方支付总货款的30%作为预付金（不含版费）。 　　十、结算方式及期限：合同规定的交货之日带款提货。 　　十一、交货方式及收货人地点、电话：_________________________________________________。 　　十二、运输方式：汽车或或火车运输，承揽方负责将货物运送到指定地点，费用由定做方负担。 　　十三、违约责任：由违约方负责。 　　十四、如需提供担保，另立合同担保书，作为本合同附件。 　　十五、本合同在履行过程中发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成的，当事人双方同意由经济仲裁委员会仲裁（如当事人双方不同意约定仲裁机构，事后又未达成书面仲裁协议的，可向人民法院起诉）。 　　十六、双方协商的其他条款：______________________________________________________________________。 　　定做方 承揽方 　　单位名称（章） 单位名称（章） 　　单位地址： 单位地址：温州钱库项东工业区53号 　　法定代表人： 法定代表人： 　　委托代理人： 委托代理人： 　　电话/传真： 电话/传真： 　　手 机： 手 机： 　　开户银行： 开户银行：农行钱库分理处 　　帐 号： 帐 号：256101040001668 　　邮政编码： 邮政编码：325804 　　有效期限：年月日至 年月日 加工定做合同 篇2 　　定作方(甲方)：___________________ 　　承揽方(乙方)：___________________ 　　签约地点： 　　签订日期：年月日 　　加工定作承揽合同 　　定作方(下称“甲方”)： 　　承揽方(下称“乙方”)：____________________________________ 　　根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方在自愿、平等、协商一致的基础上，就甲方委托乙方加工____________事宜达成如下协议，以资共同信守。 　　第一条定作物品名、规格型号、数量： 　　第二条加工成品质量要求：。 　　第三条原材料的提供：原材料由方提供。原材料品牌及质量要求： 　　第四条技术资料、设计方案及图纸提供办法：由乙方设计，经甲方书面确认后，作为制作的依据。 　　第五条合同价款： 　　第六条付款方式：乙方将定作物运到甲方指定地点，经甲方初步验收合格后，按实际验收合格的数量支付该批次全部价款的%，剩余%为质保金，质保期满无质量问题的，甲方一次性付清。每次付款前，乙方应当提供等额正规发票，否则甲方有权拒绝付款。 　　第七条交货时间、地点及方式 　　1.签订本合同后日内，乙方交付本次定作的全部产品;甲方分批定作的，乙方按照甲方书面通知的数量和时间供货; 　　2.乙方负责将定作的产品运到甲方办公地点或施工现场;如果定作的产品需要现场制作或安装的，乙方应当派专人进行现场作业。运输、装卸及安装费包含在合同价款中，甲方不另行支付。 　　第八条验收标准和方式 　　1.定作产品运至现场后，甲方应当及时组织人员进行验收，对不合格的产品，应当在2日内向乙方提出;对使用后才能够检测产品是否合格的，质保期为年，在质保期内发生质量问题的，乙方应当在甲方通知后24小时内予以修复或更换。2.甲方应当按照国家标准、地方标准、相关产品的行业标准及甲方要求的标准进行验收。 　　第九条甲方的权利和义务 　　1.有权检查乙方提供的定作产品原材料，有权要求乙方更换对不合格的原材料; 　　2.有权审核乙方提供的产品设计方案或图纸; 　　3.有权要求乙方按时交付合格的定作产品; 　　4.应当按时向乙方支付价款。 　　第十条乙方的权利和义务 　　1.有权要求甲方支付价款; 　　2.保证提供符合约定的定作产品，原材料符合约定的质量要求; 　　3.应当按时交付定作产品; 　　4.负责产品的运输和安装，并承担相应费用; 　　5.在制作、运输、安装过程中发生的安全责任事故，由乙方承担全部责任，因此给甲方造成损害的，乙方应当予以赔偿; 　　6.由于乙方产品缺陷造成甲方人员或第三方人身、财产损害的，乙方应当负责赔偿，因此给甲方造成损害的，乙方应当予以赔偿。 　　第十一条违约责任 　　一、甲方的违约责任 　　1.甲方中途变更定作物的规格、质量或设计等，应承担针对变更部分给乙方因此造成的损失。 　　2.甲方无正当理由拒绝接收定作物的，仍应当向乙方支付相应价款。 　　3、甲方迟延付款的，每迟延一日，应当向乙方支付应付款0.3‰的违约金。 　　二、乙方的违约责任 　　1.乙方未按合同规定的质量标准交付定作物或完成工作，甲方同意利用的，应当按质论价，酌减酬金或价款;不同意利用的，应当负责修整或调换，并承担逾期交付的责任;经过修整或调换后，仍不符合合同规定的，甲方有权拒收并终止合同，由此造成的损失由乙方赔偿。 　　2.交付定作物或完成工作的数量少于合同规定，甲方仍然需要的，应当照数补齐，补交部分按逾期交付处理;少交、迟交部分甲方不再需要的，乙方应赔偿甲方因此造成的损失。 　　3.逾期交付定作物(包括返修、更换、补交等)，逾期一日应当向甲方偿付迟延货物总价0.3‰的违约金;未经甲方同意，提前交付定作物，甲方有权拒收。 　　4.不能交付定作物或不能完成工作的，应退还甲方已付的全部货款并承担由此给甲方造成的全部损失。 　　第十二条其他 　　1.本合同壹式叁份，甲方持贰份，乙方持壹份，自双方代表人签字(盖章)之日起生效并执行。 　　2.甲乙双方承诺本合同中所确认通讯地址全部可以送达，任何一项通知送达下面地址的视为送达，尽到通知义务。如任何一方地址变更的应当书面通知对方。任何一项通知及书面材料在送达时接收方应当配合送达方签字确认，否则送达方有权申请公证送达，由此产生的费用由接收方承担。 　　第十三条其它约定 　　甲方(盖章)：乙方(盖章)：法定代表人法定代表人 　　(或授权签约人)：(或授权签约人)： 　　甲方地址：电子邮箱： 　　邮编：传真：联系电话：联系人： 　　乙方地址：电子邮箱： 　　邮编：传真：联系电话：联系人： 　　合同签订时间：年月日 　　合同签订地点： 加工定做合同 篇3 　　定作方： 　　承揽方： 　　签订地点： 　　签订时间： 年 月 日 　　一、品名或项目、规格型号、数量、单价、金额、交货期限 　　定作物品 价款或酬金 交货数量及交货期限 　　规格型号计量单位数 量 　　名或项目 单价总金额合计 　　二、定作方带料 　　材料名称规格型号计量单位数 量质 量提供日期消耗定额单 价总金额 　　三、质量要求、技术标准 　　四、承揽方对质量负责的条件及期限 　　五、技术资料、图纸提供办法及保密要求 　　六、验收标准、方法和期限 　　七、包装要求及费用负担 　　八、交（提）货方式及地点 　　九、交付定金预付款数额及时间 　　十、结算方式及期限 　　十一、违约责任 　　十二、如需提供担保，另立合同担保书，作为本合同附件 　　十三、解决合同纠纷的方式：执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成，可向人民法院起诉 　　十四、双方协商的其它条款 　　定作方承揽方 　　单位名称（章）单位名称（章） 　　单位地址：单位地址： 　　法定代表人： 法定代表人： 　　年月日 年月日 　　有效期限： 年月日至年月日 加工定做合同 篇4 　　定作方：____________ 　　承揽方：____________ 　　签订地点：____________ 　　签订时间：________年____月____日 　　一、品名或项目、规格型号、数量、单价、金额、交货期限 　　品名或项目 　　规格型号 　　数量 　　单价 　　金额 　　交货期限 　　总金额合计 　　二、定作方带料 　　材料名称 　　规格型号 　　计量单位 　　数量 　　质量 　　提供日期 　　消耗定额单价 　　总金额 　　三、质量要求、技术标准 　　四、承揽方对质量负责的条件及期限 　　五、技术资料、图纸提供办法及保密要求 　　六、验收标准、方法和期限 　　七、包装要求及费用负担 　　八、交(提)货方式及地点 　　九、交付定金预付款数额及时间 　　十、结算方式及期限 　　十一、违约责任 　　十二、如需提供担保，另立合同担保书，作为本合同附件 　　十三、解决合同纠纷的方式：执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决。协商不成，可向人民法院起诉 　　十四、双方协商的其它条款 　　定作方承揽方 　　单位名称(章)____________单位名称(章)____________ 　　单位地址：____________ 单位地址：____________ 　　法定代表人：____________法定代表人：____________ 　　________年____月____日 ________年____月____日 　　有效期限：________年____月____日至________年____月____日 加工定做合同 篇5 　　承 揽 方：____________________________________地 址：____________ 邮码：____________ 电话：____________法定代表人：____________ 职务：____________ 　　定 作 方：____________________________________地 址：____________ 邮码：____________ 电话：____________法定代表人：____________ 职务：____________ 　　定作方委托承揽方加工____________，经双方充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。 　　 第一条 加工成品编号 名称 规格 单位 数量 备注 　　 第二条 加工成品质量要求第三条 原材料的提供办法及规格、数量、质量 　　1.(用承揽方原料完成工作的)，承揽方必须依照合同规定选用原材料，并接受定作方检验。承揽方隐瞒原材料的缺陷或者用不符合合同规定的原材料而影响定作质量时，定作方有权要求重作、修理、减少价款或退货。 　　2.(用定作方原材料完成工作的，应当明确规定原材料的消耗定额)。定作方应按合同规定的时间、数量、质量、规格提供原材料，承揽方对定作方提供的原材料要按合同规定及时检验，不符合要求的"，应立即通知定作方调换或补齐。承揽方对定作方提供的原材料不得擅自更换，对修理的物品不得偷换零部件。 　　3.交(提)原材料等物品日期计算，参照第七条规定执行。 　　 第四条 技术资料、图纸提供办法 　　1.承揽方在依照定作方的要求进行工作期间，发现提供的图纸或技术要求不合理，应当及时通知定作方;定作方应当在规定的时间内回复，提出修改意见。承揽方在规定的时间内未得到答复，有权停止工作，并及时通知定作方，因此造成的损失，由定作方赔偿。 　　2.承揽方对于承揽的工作，如果定作方要求保密，应当严格遵守，未经定作方许可不得留存技术资料的复制品。 　　3.定作方应当按规定日期提供技术资料、图纸等。 　　 第五条 价款或酬金价款或酬金，按照国家或主管部门的规定执行，没有规定的由当事人双方商定。 　　 第六条 验收标准和方法1.按照合同规定的质量要求、图纸和样品作为验收标准。 　　2.定作方应当按合同规定的期限验收承揽方所完成的工作。验收前承揽方应当向定作方提交必需的技术资料和有关质量证明。对短期检验难以发现质量缺陷的定作物或项目，应当由双方协商，在合同中规定保证期限。保证期限内发生问题，除定作方使用、保管不当等原因而造成质量问题的以外，由承揽方负责修复或退换。 　　3.当事人双方对承揽的定作物和项目质量在检验中发生争议时，可由法定质量监督检验机构提供检验证明。 　　 第七条 交货的时间和地点1.交(提)定作物期限应当按照合同规定履行。任何一方要求提前或延期交(提)定作物，应当在事先与对方达成协议，并按协议执行。 　　2.交(提)定作物日期计算：承揽方自备运输工具送交定作物的以定作方接收的戳记日期为准;委托运输部门运输的，以发运定作物时承运部门签发戳记日期为准;自提定作物的，以承揽方通知的提取日期为准，但承揽方在发出提取定作物通知中，必须留给定作方以必要的途中时间;双方另有约定的，按约定的方法计算。 　　 第八条 包装要求及费用负担 　　 第九条 运输办法及费用负担 　　 第十条 结算方式及期限 　　 第十一条 其他约定 　　 第十二条 承揽方的违约责任 　　一、未按合同规定的质量交付定作物或完成工作，定作方同意利用的，应当按质论价，酌减酬金或价款;不同意利用的，应当负责修整或调换，并承担逾期交付的责任;经过修整或调换后，仍不符合合同规定的，定作方有权拒收，由此造成的损失由承揽方赔偿。 　　二、交付定作物或完成工作的数量少于合同规定，定作方仍然需要的，应当照数补齐，补交部分按逾期交付处理;少交、迟交部分定作方不再需要的，承揽方应赔偿定作方因此造成的损失。 　　三、未按合同规包装定作物，需返修或重新包装的，应当负责返修或重新包装，并承担因此而支付的费用。定作方不要求返修或重新包装而要求赔偿损失的，承揽方应当偿付定作方该不合格包装物低于合格包装物的价值部分。因包装不符合同规定造成定作物毁损、灭失的，由承揽方赔偿损失。 　　四、逾期交付定作物(包括返修、更换、补交等)，应当向定作方偿付违约金____ 元;(合同中无具体规定的，应当比照 中国人民银行有关延期付款的规定，按逾期交付部分的价款总额计算，向定作方偿付违约金)以酬金计算的，每逾期一天，按逾期交付部分的酬金总额的千分之一偿付违约金。 　　未经定作方同意，提前交付定作物，定作方有权拒收。 　　五、不能交付定作物或不能完成工作的，应当偿付不能交付定作物或不能完成工作部分价款总值的____%(10%～30%)或酬金总额的____%(20%～60%)的违约金。 　　六、异地交付的定作物不符合合同规定，暂由定作方代保管时，应当偿付定作方实际支付的保管、保养费。 　　七、实行代运或送货的定作物，错发到达地点或接收单位(人)，除按合同规定负责运到指定地点或接收单位(人)外，并承担因此多付的运杂费和逾期交付定作物的责任。 　　八、由于保管不善致使定作方提供的原材料、设备、包装物及其他物品毁损、灭失的，应当偿付定作方因此造成的损失。 　　九、未按合同规定的办法和期限对定作方提供的原材料进行检验，或经检验发现原材料不符合要求而未按合同规定的期限通知定作方调换、补齐的，由承揽方对工作质量、数量承担责任。 　　十、擅自调换定作方提供的原材料或修理物的零部件，定作方有权拒收，承揽方应赔偿定作方因此造成的损失。如定作方要求重作或重新修理，应当按定作方要求办理，并承担逾期交付的责任。 　　 第十三条 定作方的违约责任一、中途变更定作物的数量、规格、质量或设计等，应当赔偿承揽方因此造成的损失。 　　二、中途废止合同，属承揽方提供原村料的，偿付承揽方的未履行部分价款总值的____%(10%～30%幅度)的违约金;不属承揽方提供原材料的，偿付承揽方以未履行部分酬金总额的____%(20%～60%的幅度)违约金。 　　三、未按合同规定的时间和要求向承揽方提供原材料、技术资料、包装物等或未完成必要的辅助工作和准备工作，承揽方有权解除合同，定作方应当赔偿承揽方因此而造成的损失;承揽方不要求解除合同的，除交付定作物的日期得以顺延外，定作方应当偿付承揽方停工待料的损失。 　　四、超过合同规定期限领取定作物的，除按本条第五款规定偿付违约金外，还应当承担承揽方实际支付的保管、保养费。定作方超过领取期限6个月不领取定作物的，承揽方有权将定作物变卖，所得价款在扣除报酬、保管、保养费后，退还给定作方;变卖定作物所得少于报酬、保管、保养费时，定作方还应补偿不足部分;如定作物不能变卖，应当赔偿承揽方的损失。 　　五、超过合同规定日期付款，应当比照中国人民银行有关延期付款的规定向承揽方偿付违约金;以酬金计算的，每逾期一天，按酬金总额的千分之一偿付违约金。 　　六、无故拒绝接收定作物，应当赔偿承揽方因此造成的损失及运输部门的罚款。 　　七、变更交付定作物地点或接收单位(人)，承担因此而多支出的费用。 　　 第十四条 不可抗力在合同规定的履行期限内，由于不可抗力致使定作物或原材料毁损、灭失的，承揽方在取得合法证明后，可免予承担违约责任，在定作方迟延接受或无故拒收期间发生的，定作方应当承担责任，并赔偿承揽方由此造成的损失。 　　 第十五条 纠纷的处理加工承揽合同发生纠纷时，当事人双方应协商解决;协商不成按( )项处理： 　　1.向仲裁机关申请仲裁; 　　2.向人民法院起诉。 　　本合同自____ 年____ 月____ 日起生效，合同履行完毕即失效，本合同执行期间，双方不得随意变更和解除合同，合同如有未尽事宜，由双方共同协商，作出补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。 　　本合同正本一式二份，定作方和承揽方各执一份;合同副本一式____份，交____________(如经鉴证或公证，则应送鉴证机关或公证机关)各留存一份。 　　定作方：________________________代表人：________ ____年____月____日 　　承揽方：________________________代表人：________ ____年____月____ 加工定做合同 篇6 　　甲方：_________________ 　　乙方：_________________ 　　甲、乙双方经友好协商，根据《民法典》有关规定，本着自愿、平等、互利为原则，特签订此合同。 　　一、广告牌加工制作内容及要求 　　二、验收标准：按实际样品为检验标准。 　　三、交货方式：乙方负责送货到甲方指定安装地点。 　　四、结算方式及期限本文：合同签订后乙方开始制作广告牌，负责按质按量如期完成合同所约定的项目内容。待验收合格后，甲方一次性付清乙方工程款。 　　五、违约责任：双方应严格遵守本合同的约定，如出现问题，根据问题所属承担责任。 　　六、本合同一式两份，双方各执一份，具同等法律效力，其他事宜均由双方协商解决。 　　甲方：_____________ 　　乙方：_____________ 　　委托代理人：_______ 　　委托代理人：_______ 　　_____年____月____日 　　_____年____月____日

1、关于保护。生态、环境、资源的保护作为生态旅游的核心和特色已众所周知。生态、环境、资源的保护是生态旅游的一项重要职能，而有效的生态、环境、资源保护则是实现当地生态旅游的可持续发展、实现旅游业与当地生态、环境、保护良性循环的有力保障。休闲观光农业和乡村旅游作为生态旅游的一种重要模式，同样要把生态建设、环境保护和资源保育放在首位。只有这样才能使休闲观光农业和乡村旅游得到可持续发展，并带来较好的经济效益、社会效益和生态效益。2、关于教育。教育是休闲观光农业、乡村旅游和生态旅游的重要功能之一。教育的方式包括对旅游相关工作人员的培训，给游客分发资料，利用影视设备播放生态科普宣传片。通过景区标牌系统和相应设施给游客提供即时解说，以及开展一系列的公益活动，寓教于乐，以增强旅游参与者的生态环境。3、关于责任。休闲观光农业、乡村旅游和生态旅游同时承担着帮困扶贫、改变传统观念、传承传统文化、引进先进文化、改善村容村貌、促进农产品销售、带动当地经济社会发展等多重责任。浙江的桐乡华庄、奉化滕头、中南百草原、萧山传化大地，四川成都的郫县友爱镇、锦江区三圣街道等就是其中的代表，它们对于带动当地的科技进步、产业提升、物质文明和精神文明建设以及为当地的经济社会发展都做出了积极的贡献。4、关于社区参与。社区参与是保持旅游地自然景观和人文景观的原真性、减少旅游区与社区矛盾、保护旅游资源、促进当地经济社会发展的一个基本条件，也是政府部门对休闲观光农业、乡村旅游和生态旅游开发提出的一个基本要求。社区参与这个工作做得如何，将直接影响到一个旅游景区或景点经营的水平甚至成败。社区参与发展得好，当地农民可以积极参与到旅游三产中，从而实现致富，而景区也可以因为社区参与而在乡土特色、环境保护、景区建设等各个方面得到当地更多、更积极的支持。反之，当地农民将会游离于景区发展之外并引发各种纠纷。有不少旅游景区或景点因不能正确地处理好与当地社区的关系，最终导致无法正常经营或经营活动受到严重影响。5、关于环境伦理。环境伦理是规范休闲观光农业、乡村旅游和生态旅游的重要依据之一。休闲观光农业、乡村旅游和生态旅游追求的是人与自然关系的和谐。景区中的一草一木、一只鸟、一只虫子、一只小动物，它们都是生态系统中的一个生命体和组成部分，我们在休闲观光农业、乡村旅游、生态旅游的开发过程中，必须善待它们，与他们和平相处，而不能任意伤害他们，这是旅游环境伦理所倡导和要求的。

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1、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 2、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 3、老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。 4、一腔热情，三尺讲台育英才，满身正气，一只粉笔谱华章，千言万语道不尽，师恩深厚重如山。 5、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。 6、叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？ 7、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 8、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 9、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。 10、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 11、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ 12、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！ 13、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果??老师，这是您的丰收！ 14、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。 15、教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。 16、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。 17、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。 18、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 19、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。 20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 21、老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。 22、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 23、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 24、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。 25、流星的明亮和短暂，带给我们最美好的祝愿和希望，而它却划过天空永远消失在那儿。 26、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。 27、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 28、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 29、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！ 30、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。 31、为学莫重于尊师。谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。 32、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！ 33、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 34、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。 35、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。 36、一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！ 37、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 38、我尊敬的老师，我的成功是您给于的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友！ 39、蜡烛是多么神圣呀！生命是珍贵的，而蜡烛也明白，火焰的燃烧代表着生命的消亡。但它仍然用自己那微弱的光芒引领着人们前进。而老师正如这“微小”的蜡烛一般，用他的青春和汗水为我们谱写出一首首雄壮的交响曲。那“波澜壮阔”的音乐影响着我们的成长，那一个个墨色的音符代表着老师对我们深深的导言。 40、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 41、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。 42、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！ 43、您如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；您如火种，燃烧了我们的心灵之火。 44、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 45、十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。 46、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！ 47、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 48、老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。 49、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。恩师，经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大！ 50、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师??人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！ 51、是谁--把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？ 52、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人??我的老师您。 53、老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从“臭老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷泥泞漫长，却愈战愈勇愈挫愈强，一代一代源源流长，因为他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。 54、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 55、真空坚定谦逊朴素??这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。 56、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 57、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 58、您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 59、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！ 60、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 61、您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺讲台焕发您的风采；您不是伟人，但我心中您是伟人中的伟人，方寸课堂塑造您的伟大。 62、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 63、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 64、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。 65、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 66、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 67、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。 68、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 69、老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。 70、三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！ 71、老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。 72、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 73、默默无闻孜孜不倦德才兼备春风化雨润物无声循循善诱呕心沥血师道尊严。 74、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。 75、一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！ 76、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 77、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 78、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 79、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 80、天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我离不开您的眼睛。 81、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 82、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光？您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂？老师啊，我怎能把您遗忘！ 83、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师您的爱，天下最伟大，最高洁。 84、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。 85、老师，您是我绘画时的画笔，您是我考试时的纸条，您是我毕业后的怀念，您是我生命中的明灯。老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默地奉献自我！ 86、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。 87、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。 88、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙。 89、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。 90、有些时光过去很久不曾忘记，有些回忆存在脑海不曾退去，有些朋友总在心里不曾走远，怀念校园时光，感恩母校恩师！教师节到了，祝老师们节日快乐！ 91、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。 92、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 93、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇??呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 94、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！祝福您，亲爱的老师！一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！ 95、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 96、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 97、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。 98、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！ 99、敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！送个短信祝福你，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！虽然过了这么多年，可是我对老师您的敬仰依然如涛涛江水，连绵不绝。 100、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 101、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

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当然不是要把协议书拿去才能退的，其实股份认购书你拿的是一份，另外公司财务还有备案和财会登记的，你可以提供姓名、身份证号码就能查到的，这是财务最基本知识，不会错的。

康德哲学属于唯心主义是形而上学客观唯心主义而且带有不可知论的观点。

6月1日12时起，中国黄渤海区为期3个月的伏季休渔期开始，烟台、威海两市共2万艘渔船归港休渔。根据规定，北纬35度以北的渤海和黄海海域休渔时间为6月1日12时至9月1日12时，其中刺网渔船休渔时间为6月1日12时至8月1日12时。

（1）缺乏宏观控制和指导目前，中国休闲观光农业处于起步阶段，还没有形成统一的区域规划和合理布局，使农业资源和环境遭到破坏的现象时有发生，导致一些地方不顾自身条件，也缺乏对市场需求等外部因素的认真分析，看到别人兴办休闲观光农业项目赚钱，盲目效仿，相当部分项目雷同，最普遍的是挖鱼塘、栽花木、开饭店，存在着资源浪费、低水平重复建设的现象，投资的盲目性和风险较大。（2）缺乏科学的经营管理由于缺乏科学的管理，观光农业园中出现了服务质量水平不高，文化含量低等一系列的问题，降低了旅游地的档次，减少了景区的客流量。再者，由于市场竞争意识和宣传营销观念不足，所以很多观光农业景点宣传促销力度不够。由于开发经营者的促销不力，没有发挥应有的作用。使休闲观光农业景点不能被游客认识和了解，导致潜在客源市场难以变为现实的休闲观光农业消费者，因此休闲观光农业也就难以获取较好的收益。（3）档次不高，功能单一现有休闲观光农业项目多为低、小、散，高品位、高档次、多功能、知识型的休闲园区还比较少。一是部分项目缺乏长久发展的特色农业、人文景观、自然风光等资源条件的坚实基础，档次不高；二是休闲观光旅游农业内涵挖掘不够，功能单一，还没有很好地把农业基地建设、旅游产品开发与游客观光、游览、品尝、购物、参与农作、休闲度假等有机结合起来。