大学物理实验课程学习有哪些环节

大学物理实验有：杨氏模量，迈克尔逊干涉仪，全息照相，衍射光栅，单缝衍射，光电效应，用分光计测量玻璃折射率，透镜组基点的测量，测量波的传播速度，密里根油滴实验，模拟示波器的使用，磁电阻巨磁电阻测量，半导体电光光电器件特性测量、等厚干涉1、杨氏模量杨氏模量是描述固体材料抵抗形变能力的物理量。当一条长度为L、截面积为S的金属丝在力F作用下伸长ΔL时，F/S叫应力，其物理意义是金属丝单位截面积所受到的力；ΔL/L叫应变，其物理意义是金属丝单位长度所对应的伸长量。2、迈克尔逊干涉仪迈克尔逊干涉仪，是1881年美国物理学家迈克尔逊和莫雷合作，为研究“以太”漂移而设计制造出来的精密光学仪器。它是利用分振幅法产生双光束以实现干涉。3、等厚干涉等厚干涉是由平行光入射到厚度变化均匀、折射率均匀的薄膜上、下表面而形成的干涉条纹．薄膜厚度相同的地方形成同条干涉条纹，故称等厚干涉．（牛顿环和楔形平板干涉都属等厚干涉．）4、示波器的使用波器利用狭窄的、由高速电子组成的电子束，打在涂有荧光物质的屏面上，就可产生细小的光点（这是传统的模拟示波器的工作原理）。5、电桥法测电阻采用典型的四线制测量法。以期提高测量电阻（尤其是低阻）的准确度。程控恒流源、程控前置放大器、A/D转换器构成了测量电路的主体。中央控制单元通过控制恒流源给外部待测负载施加一个恒定、高精度的电流，然后，将所获得的数据（包括测试电压、当前的测试电流等）进行处理，得到实际电阻值。参考资料来源：百度百科-杨氏模量参考资料来源：百度百科-迈克尔逊干涉仪参考资料来源：百度百科-等厚干涉参考资料来源：百度百科-示波器参考资料来源：百度百科-直流电阻测试仪

大学物理实验普朗克常数的测定介绍如下：这个实验一般是用光电管来完成的，原理是根据光电效应方程：hv=Ekm+W，式中v是照射到阴极材料的入射光频率，Ekm是逸出的光电子最大初动能，W是阴极材料的逸出功。在实验中，只要把多种不同的入射光频率v和对应光电子最大初动能Ekm测量出来 ，作出Ekm——v图像，可得到一条直线，直线的斜率就是普朗克常数h。最大初动能的测量：在光电管两端加上反向电压，从0开始慢慢增大反向电压的数值，当光电流刚好为零时，记下反向电压的数值U反，则光电子的最大初动能 Ekm=e*U反，e是电子电量。测定普朗克常数的实验注意事项：1、汞灯关闭后，不要立即开启电源。必须待灯丝冷却后再开启，否则会影响汞灯寿命。2、光电管应保持清洁，避免用手摸，而且应放置在遮光罩内，不用时禁止用光照射。3、滤光片要保持清洁，禁止用手摸光学面。4、光电管不使用时,要断掉施加在光电管阳极与阴极间的电压，保护光电管，防止意外的光线照射。

大学物理实验有效数字运算规则：舍入规则、有效数字、计算规则。一、舍入规则：1、当保留n位有效数字，若第n+1位数字≤4就舍掉。2、当保留n位有效数字，若第n+1位数字≥6时，则第n位数字进1。3、当保留n位有效数字，若第n+1位数字=5且后面数字为0时 ，则第n位数字若为偶数时就舍掉后面的数字，若第n位数字为奇数时加1；若第n+1位数字=5且后面还有不为0的任何数字时，无论第n位数字是奇或是偶都加1。二、有效数字：1、从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字。2、就是一个数从左边第一个不为0的数字数起到末尾数字为止，所有的数字（包括0，科学计数法不计10的N次方），称为有效数字。简单的说，把一个数字前面的0都去掉，从第一个正整数到精确的数位止所有的都是有效数字了。三、计算规则：1、加减法：以小数点后位数最少的数据为基准，其他数据四舍五入到该基准的下一位，再进行加减计算，最终计算结果保留最少的位数。2、乘除法：以有效数字最少的数据为基准，其他有效数修约至相同，再进行乘除运算，计算结果仍保留最少的有效数字。

大学物理实验难度排行选霍尔效应好。根据查询公开相关信息显示，因为霍尔器件都可承受一定的振动，可在零下40摄氏度到零上150摄氏度范围内工作，全部密封不受水油污染，完全能够适应汽车的恶劣工作环境，所以大学物理实验难度排行选霍尔效应好。霍尔器件通过检测磁场变化，转变为电信号输出，可用于监视和测量汽车各部件运行参数的变化。例如位置、位移、角度、角速度、转速等等，并可将这些变量进行二次变换，可测量压力、质量、液位、流速、流量等，霍尔器件输出量直接与电控单元接口，可实现自动检测。

大学物理实验预习内容因不同实验而异，但是一般来说，以下是大学物理实验预习的常见内容：1. 实验目的和原理：学习实验的目的和所涉及的物理原理，理解实验的意义和重要性。2. 实验器材和仪器：了解实验所需的器材和仪器，熟悉其基本结构、使用方法和操作规程。3. 实验步骤和操作：预习实验步骤，掌握实验操作流程，避免实验中出现错误。4. 实验数据处理：学习实验数据的处理方法和技巧，例如测量误差的估计和处理、数据图表的制作等。5. 实验安全：了解实验室安全规定和实验过程中可能出现的安全隐患，注意安全防护措施。6. 实验结果分析：对实验数据进行分析和讨论，理解实验结果的物理含义和实验中可能存在的误差和不确定性。7. 实验报告：撰写实验报告，包括实验目的、原理、器材和仪器、实验步骤、数据处理和分析、结果讨论和结论等。需要注意的是，实验预习的内容不仅仅是理论知识，更重要的是实践能力和思维能力的提升。因此，在预习过程中应注重实验操作技能和数据处理能力的训练。

大学物理实验共有16个，分为三大类，如下：力学实验：杨氏模量、拉脱法测水面张力、物体在流体中运动阻力的研究、用物理摆测重力加速度光学实验：迈克尔逊干涉仪、全息照相、衍射光栅、单缝衍射、光电效应、用分光计测量玻璃折射率、透镜组基点的测量、测量波的传播速度电学实验：密里根油滴实验、模拟示波器的使用、磁电阻巨磁电阻测量、半导体电光光电器件特性测量

1.（1）2000 Ω/V 表示电压表每伏特的内阻，使用 15 V 的量程时，其内阻是 2000*15 = 30000 Ω.（2）1.0 表示电表的级别。使用量程是 3 V，满度时读数的相对误差为 1.0 %，绝对误差是 3*1.0% = 0.03 V；若表针指 1 V，绝对误差是 3*1.0% = 0.03 V 不变，相对误差是 0.03/1*100% = 3%；若量程改为 15 V，满度时读数的相对误差为 1.0 %，绝对误差是 15*1.0% = 0.15 V；若表针指 1 V，绝对误差是 15*1.0% = 0.15 V 不变，相对误差是 0.15/1*100% = 15%.（3）略。注：这里给出第 1 题的解答，其它题可另行提问。

拉膜时弹簧的初始位置L0是在什么情况下确定的A.在砝码盘下挂上︹型金属丝，保持三线对齐，记下升降杆读数L0B.当︹型金属丝刚刚接触液面时，保持三线对齐，记下升降杆读数L0C.当︹型金属丝完全浸入液面时，保持三线对齐，记下升降杆读数L0D.当︹型金属丝从液体中拉起，液面刚刚破裂时，保持三线对齐，记下升降杆读数L0

大学物理实验报告指导老师： 姓名： 学号： 学院： 班级： 重力加速度的测定 一、实验任务 精确测定银川地区的重力加速度 二、实验要求 测量结果的相对不确定度不超过5% 三、物理模型的建立及比较 初步确定有以下六种模型方案： 方法一、用打点计时器测量 所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的P点，用米尺测出OP的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g. 方法二、用滴水法测重力加速度 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法三、取半径为R的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面 重力加速度的计算公式推导如下： 取液面上任一液元A，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力N.由动力学知： Ncosα-mg=0（1） Nsinα＝mω2x（2） 两式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g， ∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速ω代入即可求得g. 方法四、光电控制计时法 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法五、用圆锥摆测量 所用仪器为：米尺、秒表、单摆. 使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t 摆锥作匀速圆周运动的向心力F=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上几式得： g=4π2n2h/t2. 将所测的n、t、h代入即可求得g值. 方法六、单摆法测量重力加速度 在摆角很小时，摆动周期为： 则 通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进

大学物理实验报告 指导老师： 姓名： 学号： 学院： 班级： 重力加速度的测定 一、实验任务 精确测定银川地区的重力加速度 二、实验要求 测量结果的相对不确定度不超过5% 三、物理模型的建立及比较 初步确定有以下六种模型方案： 方法一、用打点计时器测量 所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的P点，用米尺测出OP的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g. 方法二、用滴水法测重力加速度 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法三、取半径为R的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面 重力加速度的计算公式推导如下： 取液面上任一液元A，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力N.由动力学知： Ncosα-mg=0（1） Nsinα＝mω2x（2） 两式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g， ∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速ω代入即可求得g. 方法四、光电控制计时法 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法五、用圆锥摆测量 所用仪器为：米尺、秒表、单摆. 使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t 摆锥作匀速圆周运动的向心力F=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上几式得： g=4π2n2h/t2. 将所测的n、t、h代入即可求得g值. 方法六、单摆法测量重力加速度 在摆角很小时，摆动周期为： 则 通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行；对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。 四、采用模型六利用单摆法测量重力加速度 摘要： 重力加速度是物理学中一个重要参量。地球上各个地区重力加速度的数值，随该地区的地理纬度和相对海平面的高度而稍有差异。一般说，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北两极，重力加速度的值越大，最大值与最小值之差约为1/300。研究重力加速度的分布情况，在地球物理学中具有重要意义。利用专门仪器，仔细测绘各地区重力加速度的分布情况，还可以对地下资源进行探测。 伽利略在比萨大教堂内观察一个圣灯的缓慢摆动，用他的脉搏跳动作为计时器计算圣灯摆动的时间，他发现连续摆动的圣灯，其每次摆动的时间间隔是相等的，与圣灯摆动的幅度无关，并进一步用实验证实了观察的结果，为单摆作为计时装置奠定了基础。这就是单摆的等时性原理。 应用单摆来测量重力加速度简单方便，因为单摆的振动周期是决定于振动系统本身的性质，即决定于重力加速度g和摆长L，只需要量出摆长，并测定摆动的周期，就可以算出g值。 实验器材： 单摆装置（自由落体测定仪），钢卷尺，游标卡尺、电脑通用计数器、光电门、单摆线 实验原理： 单摆是由一根不能伸长的轻质细线和悬在此线下端体积很小的重球所构成。在摆长远大于球的直径，摆锥质量远大于线的质量的条件下，将悬挂的小球自平衡位置拉至一边（很小距离，摆角小于5°），然后释放，摆锥即在平衡位置左右作周期性的往返摆动。 f=Psinθ f θ T=Pcosθ P=mg L 摆锥所受的力f是重力和绳子张力的合力，f指向平衡位置。当摆角很小时（θ<5°），圆弧可近似地看成直线，f也可近似地看作沿着这一直线。设摆长为L，小球位移为x，质量为m，则 sinθ= f=psinθ=-mg=-mx（2-1） 由f=ma，可知a=-x 式中负号表示f与位移x方向相反。 单摆在摆角很小时的运动，可近似为简谐振动，比较谐振动公式：a==-ω2x 可得ω= 于是得单摆运动周期为： T=2π/ω=2π（2-2） T2=L（2-3） 或g=4π2（2-4） 利用单摆实验测重力加速度时，一般采用某一个固定摆长L，在多次精密地测量出单摆的周期T后，代入（2-4）式，即可求得当地的重力加速度g。 由式（2-3）可知，T2和L之间具有线性关系，为其斜率，如对于各种不同的摆长测出各自对应的周期，则可利用T2—L图线的斜率求出重力加速度g。 试验条件及误差分析： 上述单摆测量g的方法依据的公式是(2-2)式,这个公式的成立是有条件的，否则将使测量产生如下系统误差: 1.单摆的摆动周期与摆角的关系，可通过测量θ<5°时两次不同摆角θ1、θ2的周期值进行比较。在本实验的测量精度范围内，验证出单摆的T与θ无关。 实际上，单摆的周期T随摆角θ增加而增加。根据振动理论，周期不仅与摆长L有关，而且与摆动的角振幅有关，其公式为： T=T0[1+()2sin2+()2sin2+……] 式中T0为θ接近于0o时的周期，即T0=2π 2．悬线质量m0应远小于摆锥的质量m，摆锥的半径r应远小于摆长L，实际上任何一个单摆都不是理想的，由理论可以证明，此时考虑上述因素的影响，其摆动周期为： 3．如果考虑空气的浮力，则周期应为： 式中T0是同一单摆在真空中的摆动周期，ρ空气是空气的密度，ρ摆锥是摆锥的密度，由上式可知单摆周期并非与摆锥材料无关，当摆锥密度很小时影响较大。 4．忽略了空气的粘滞阻力及其他因素引起的摩擦力。实际上单摆摆动时，由于存在这些摩擦阻力，使单摆不是作简谐振动而是作阻尼振动，使周期增大。 上述四种因素带来的误差都是系统误差，均来自理论公式所要求的条件在实验中未能很好地满足，因此属于理论方法误差。此外，使用的仪器如千分尺、米尺也会带来仪器误差。 实验步骤 1．仪器调整： 本实验是在自由落体测定仪上进行，故需要把自由落体测定仪的支柱调成铅直。调整方法是：安装好摆锤后，调节底座上的水平调节螺丝，使摆线与立柱平行。 2．测量摆长L 测量摆线支点与摆锥（因实验室无摆球，用摆锥代替）质心之间的距离L。由于摆锥质心位置难找，可用米尺测悬点到摆锥最低点的距离L1，（测六次），用千分尺测摆锥的直径d，（测六次），则摆长： L=L1-d/2 3．测量摆动周期T 使摆锥摆动幅度在允许范围内，测量摆锥往返摆动50次所需时间t50，重复测量6次，求出T=。测量时，选择摆锥通过最低点时开始计时，最后计算时单位统一为秒。 4．将所测数据列于表中，并计算出摆长、周期及重力加速度。 5．实验数据处理 实验数据记录及处理 （1）试验数据记录 仪器误差限:游标卡尺Δm=0.02mm,米尺Δm=1mm，电脑通用计数器Δm=0.0001ms。 次数L1（cm）摆 锥高度d(cm)摆长L=L1-d/2(cm)50个周期t50(s)周期T(s)重力加速度g(cm/s2)1101．232．78699．86100．3146100．24259．808159×1022101．252．782100．21293101．282．784100．30584101．252．782100．24025101．272．786100．18646101．242．784100．1953平均101．252．784100．2425（2）实验数据处理 计算不确定度u(d),u(L1),u(T); ; ; ; 对g=4π2根据合成不确定度的表达式有： 其中： = 因此得9.808159×102×0.0289%=0.28367cm/s2 重力加速度的最后结果为 g=(9.808159×102±0.002)cm/s2(p=68.3%) E(g)=0.0289% 实验注意事项： 1、摆长的测定中，摆长约为1米，钢卷尺与悬线尽量平行，尽量接近，眼睛与摆锥最低点平行，视线与尺垂直，以避免误差。 2、测定周期T时，要从摆锥摆至最低点时开始计时，并从最低点停止计时。这样可以把反应延迟时间前后抵消，并减少人为的判断位置产生的误差。 3、钢卷尺使用时要小心收放 4、为满足简谐振动的条件，摆角θ<50，且摆球应在1个平面内摆动。 附录： 其实也可利用改变摆长，用作图法测重力加速度 根据公式T2=L 每改变摆长1次，测1次时间tn,每次改变长度不少于10cm,至少测6组数据。 根据所测数据，作T2－L图线，图解求出重力加速度。 五、参考文献 《普通物理实验》南京大学出版社畦永兴许雪芬主编2004.10 《大学物理实验》湖南大学出版社王国栋主编2002.8 《大学物理实验》高等教育出版社成正维主编2002.12 六、实验总结 本次实验历时三周，从选题、准备实验方案到确定实验方案再到进行实验、撰写实验报告每一步都不简单，在这些过程中需要细心、耐心尤其是恒心。在选题时，因为同班同学都已选好，根据课程设计的要求，我只有两个题目可供选择：重力加速度的测定与电源特性的研究。相比之下，后者比较陌生，所以只有选择了前者。大家似乎都以为重力加速度的测定实验比较老、甚至有点老掉牙，其实我觉得不然。实验是比较熟悉，但之前又有谁认认真真地做出来了？高中的实验设备及知识条件下，大部分的人不可能比较精确的测定出重力加速度的结果。在科学研究中，永远不存在老的问题。所以，选好题之后，我开始很认真地做。 因为只有认真，才能获得精确的值。在给题方面，我觉得老师应该给些更贴近生活的题目，少给些以前学过的实验，这样可能更能激发学生的积极性。

第一：每次实验都不旷课，旷一次必挂之！第二：实验数据得优第三：实验报告格式正确，字迹工整第四，实验期末考试得优************************************做到以上除1以外任意3项，实验课会得优！

实验报告实验题目: 声速的测量实验目的:了解超声波的产生,发射和接收的方法,用干涉法和相位法测声速.实验内容1 测量实验开始时室温.2 驻波法(1) 将超声声速测定仪的两个压电陶瓷换能器靠在一起,检查两表面是否水平.如果不水平将其调平.(2)将函数信号发生器接超声声速测定仪的发射端,示波器接接收端.函数信号发生器选择正弦波,输出频率在300HZ左右,电压在10-20V.(3)通过示波器观察讯号幅度,调整移动尺改变测定仪两端的距离找到使讯号极大的位置,在极大值附近应该使用微调,即固定移动尺螺丝,使用微调螺母调整.(4)从该极大位置开始,朝一个方向移动移动尺,依次记下每次讯号幅度极大(波腹)时游标的读数,共12个值.3 相位法(1) 将超声声速测定仪的两个压电陶瓷换能器靠在一起,检查两表面是否水平.如果不水平将其调平.(2) 将函数信号发生器接超声声速测定仪的发射端,示波器的CH1接在接收端,CH2接在发射端.选择CH1,CH2的X-Y叠加.函数信号发生器选择正弦波,输出频率在300HZ左右,电压在10-20V.(3) 通过示波器观察李萨如图形,调整移动尺改变测定仪两端的距离找到使图形为一条斜率为正的直线的位置.(4)从该位置开始,朝一个方向移动移动尺,依次记下每次图形是斜率为正的直线时游标的读数,共10个值.4 测量实验结束时室温,与开始时室温取平均值作为温度t.收拾仪器,整理实验台.5 对上面两组数据,分别用逐差计算出l,然后算出声速v,并计算不确定度.与通过t计算出的理论值计算相对误差.数据处理1 理论计算实验开始时温度23.0℃,实验结束时温度21.8℃,所以认为实验时温度t=22.4℃.根据理论值计算2 驻波法游标读数(mm)95.42100.50105.70110.66115.88120.90126.16131.34136.20141.44146.52151.60逐差=3(mm)30.7430.8430.5030.7830.6430.70相邻游标相减的2倍=i(mm)10.1610.409.8810.4410.0410.5210.369.7210.4810.1610.16标准差的A类不确定度查表得:当n=11,P=0.95时,=2.26.因为是用类似游标卡尺的仪器测量的,所以B类不确定查表得,当P=0.95时,=1.96.所以的不确定度选取声波输出频率为34.3KHz,已知不确定度.声速对,有不确定度传递公式:空气中的声速v=(350.99±1.20)m/s (P=0.95)相对误差=3 相位法游标读数(mm)110.80121.04131.14141.36151.58161.72171.88182.02192.10202.26逐差=5(mm)50.9250.8450.8850.7450.68相邻游标相减=i(mm)10.2410.1010.2210.2210.1410.1610.1410.0810.16标准差的A类不确定度查表得:当n=9,P=0.95时,=2.26.因为是用类似游标卡尺的仪器测量的,所以B类不确定度查表得,当P=0.95时,=1.96.所以的不确定度选取声波输出频率为34.3KHz,已知不确定度声速对,有不确定度传递公式:空气中的声速v=(348.57±1.09)m/s (P=0.95)相对误差= 误差分析:1 仪器本身的系统误差和由于老化引起的误差.2 室温在实验过程中是不断变化的.3 无论是驻波法中在示波器上找极大值,还是相位法在示波器上找斜率为正的直线,都是测量者主观的感觉,没有精确测量.思考题1 固定两换能器的距离改变频率,以求声速,是否可行 答:不可行.因为在声速一定时,频率改变了,波长也会随之改变.所以无法同时测量出频率和波长,也就无法求出声速.不对

一、实验目的 1. 了解双踪示波器显示波形的工作原理； 2. 学会利用双踪示波器观测电压信号； 3. 学会利用双踪示波器观察李萨如图形，并利用其测量正弦信号的频率。 二、实验仪器 信号发生器、双踪示波器、探头。 三、实验原理 1. 示波器 2. 双踪示波器的原理 3. 示波器显示波形原理 如果在 YCH1 或 CH2 端口加上正弦波，在示波器的 X 偏转板加上示波器内部的锯齿波，当锯齿波电压的变化周期与正弦电压的周期相等时，则显示完整周期的正弦波形，如图 3 ，若在 YCH1 和 YCH2 同时加上正弦波，在示波器的 X 偏转板加上示波器内部的锯齿波，则在荧光屏上将得到两个正弦波。 4. 李萨如图形的基本原理 在示波器的 Y 偏转板和 X 偏转板上分别加上正弦波，当信号的频率比值为简单整数比时，得到李萨如图形。 fx 、 fy 为 x,y 偏转板上信号频率， nx 、 ny 为李萨如图形与假想水平线、垂直线的切点数目。 四、实验内容 1. 做好准备工作，设置好示波器； 2. 观察各种波形； 3. 测量正弦波的电压峰值、周期和频率，测四组数据。 五、数据处理与分析 1. 测正弦波的电压峰值 次数 Vp-p 测量值（ V ） Vp-p 真实值（ V ） 误差（ V ） 1 3.68 4 0.32 2 8.56 10 1.44 3 13.3 15 1.7 4 18.8 20 1.2 2. 测正弦波的周期、频率 次数 T 真实值（ S ） f 真实值（ HZ ） f 测量值 (HZ) f 误差 (HZ) 1 1×10-2100 100 0 2 1×10-410410010 10 3 1×10-61061060 4 1×10-71079.963×1063.7×1043. 利用李萨如图形测频率 李萨如图形 fx(HZ) ny nx fy= nx*fx/ ny (HZ) 实际测量值 (HZ) 90 1 1 90 89.9 90 1 2 180 180.1 90 2 1 45 45.2 90 3 2 60 60.7 90 2 3 135 135.5 六、思考题 1. 简述示波器显示电压——时间图形（即电信号波形）的原理。 答：高速电子撞击在荧光屏上会使荧光物质发光，在荧光屏上就能看到一个亮点， Y 偏转板是水平放置的两块电极， X 偏转板是垂直放置的两块电极，在 Y 偏转板和 X 偏转板上分别加电压，可在荧光屏上得到相应的图形。当然电压不同，周期不同，所得到的图形会不一样。 七、注意事项 1. 荧光屏上光点（扫描线）亮度不可调得过亮，并且不可将光点（或亮线）固定在荧光屏上某一点时间过久，以免损坏荧光屏。 2. 示波器和函数信号发生器上所有开关及旋钮都有一定的调节限度，调节时不能用力太猛。 3. 双踪示波器的两路输入端 CH1 ， CH2 有一公共接地端，同时使用 CH1 和 CH2 时，接线时应防止将外电路短路。 (采纳啊)

n=25。实验中测量结果的标准偏差也叫实验标准偏差，是测量结果就理想的表达方式，代入贝塞尔公式就可算出，一般测量过程，一个结果测10个值，也就是n=10，精密测量n=18高度控制的测量过程n=25。要养成对实验结果进行分析的习惯，特别是当结果不确定度较大或测量值偏离标准值较远时， 应分析其原因， 找出实验中存在的不足，还包括分析讨论实验中存在的异常现象、影响测量结果的主要因素、对实验方案的评述及改进意见等。扩展资料：注意事项：1、重修和转专业补修选课：物理实验中心的开课信息与教务处同步，需要重修和补修的同学首先请在教务处完成报名缴费。2、物理实验选课时一定要注意不要与其他课程冲突，否则造成的缺席将会影响成绩，根据教务处要求，不允许以选物理实验为由在其他课程上课过程中旷课，一旦查实物理实验成绩同样取消。3、在教务系统中能够查询到实验课后即可登录物理实验中心网站进行选课。选课前请仔细阅读网站首页的选课说明文件。参考资料来源：百度百科-大学物理实验

计时光屏论文题目：计时光屏设想：普通物理实验中，在测量光栅常数时我们发现光屏上亮斑之间的距离测量存在较大的误差和诸多不便，比如在操作过程中容易光线容易被挡住；多次测量会导致眼部疲劳。所以我们设想改进一下光屏来克服以上问题，于是我们想到了计时光屏，通过计时的方式，直观、方便地测量出我们需要的数据。研究过程：1、 起初由于测量光屏上亮斑之间距离时，手部操作会挡住光线，因此我们想将现用的白色光屏换成磨砂玻璃，从另一面来测量。但是经过讨论和咨询老师，发现光经过玻璃会产生折射，引起新的误差。并且激光会对人眼产生不良影响，所以第一个想法被否定了。2、 基于玻璃的缺点，我们又想简单的一张纸或一块布就可以解决以上问题。但是用纸和布记录又存在不可重复利用的缺点，而且记录错误时不利于改正，于是我们又否定了第二个想法。3、 从可重复利用这一点出发，我们想到了儿童写字板，它可以重复利用而且记错时课方便地改正。但经过讨论和实践发现，儿童写字板记录的斑点较大，测量两个光板之间的距离仍存在较大误差。因此我们也舍弃了第三个想法。4、 在直接测量希望不大时，我们想到了把光信号转化成电信号，进行间接测量的方法。但了解到市场上已有的用CCD记录图象信息的装置，其成本过高。5、 同样用光信号转换成为电信号的方法，可以将光敏电阻与示波器组合。经过实验发现，光敏电阻的灵敏度过低，而激光器的功率通常又只有2mV和4mV。另一方面是示波器存在的问题。首先，示波器要求必须有严格匀速变化的信号。其次，一般的实验室示波器都无记忆功能，为此，怎样记录一闪而过的信号成为难题。所以用光敏电阻和示波器组合的方式也被淘汰。6、 在光敏电阻的基础上我们找到了更灵敏且具有放大作用的光敏三极管，这样解决了图象信号和电信号之间的转换问题。在找将电信号返还为图象信号的过程中，经多次咨询以及小组讨论后，我们否决了示波器、多用电表以及电脑，最终决定将计时器和可带动光敏三极管运动的螺杆相结合，通过位移，速度和时间的关系求得光斑之间的距离，这样就可以巧妙地达到最终目的。（这里要插个图的，你留个邮箱吧）设计优点：1、 回避了原来测量方法中目测产生的误差，同时通过高精度的计时仪器来测量计算，从两方面来减小实验误差。2、 用光敏三级管可以准确地感受到光强相等的位置，进而准确反映两亮点之间的距离。3、 避免了测量过程中长时间观察激光光斑所引起的眼部疲劳。4、 实用电子化操作，使实验操作更为便捷。 1.陀螺仪在高速转动时可以保持其自转轴的方向基本不变；因此可以用来作为飞机、舰船、导弹等上的导航和稳定器件 2.当转动惯量减小时，会感觉转速增大{即角速度增大}。这是因为人坐在上面时外力矩为零，此时角动量守恒，根据角动量等于转动惯量与角速度的乘积，当转动惯量减少时，角速度增大3.当车轮式回转仪的轮子绕自转轴以角速度W高速旋转时，其角动量L=JW。若支点不在系统重心，系统将受到重力矩M=r*mg的作用，由角动量定理M=Dl/Dt知，车轮自转轴将绕竖直轴发生进动，其进动角速度=mgr/j。方向由L,M的方向决定 。4.冰上芭蕾演员表演时,先把两臂张开,并绕通过足尖的垂直转轴以角速度旋转,然后迅速把两臂和腿朝身边靠拢,这时由于转动量惯变小,根据角动量守恒定律,角速度必增大,因而旋转更快； 跳水运动员常在空中先把手臂和腿蜷缩起来,以减小转动惯量而增大转动角速度,在快到水面时,则又把手,腿伸直,以增大转动惯量而减小转动角速度,并以一定的方向落入水中.

并不是望远镜光轴没调好，而是平面镜再放的位置与拿下前不同造成的。采用旋转180度各半调节法可以让望远镜光轴垂直旋转中心轴，但没调节螺钉b，所以载物台不一定平，因此再动了平面镜后十字叉丝就又不重合了。将平面镜里面的像看作实物处理，即平面镜里有一个与镜子外面真实的物镜A一样的透镜A"（镜子zhi里外各有一个物镜和叉丝），这样“十字孔经平面镜反射回望远镜后的像”其实就是镜子里的叉丝通过A"和A两个透镜成的像，就可以用透镜成像公式来分析像的最终位置。特殊地，如果望远镜中十字孔在物镜焦点处，则叉丝通过A"后成像于无穷远处,即变为平行光，通过A又聚在焦面上，于是这就是传说中的自准直法。扩展资料：分光计的基本光学结构又是许多光学仪器（如棱镜光谱仪、光栅光谱仪、分光光度计、单色仪等）的基础。它在物理实验中既能够培养学生的基本实验技能，又能培养学生应用理论知识解决实际问题的能力，因此它是大学物理实验的必作实验。在观察有关现象和测量角度时，为获得正确的测量结果，必须保证让分光计的光学系统（准直管和望远镜）要适合平行光。参考资料来源：百度百科-分光计

密度的测量 （1）常规法（天平量筒法） 测固体密度：不溶于水 密度比水大ρ=m/v天平测质量,排水法测体积 密度比水小 按压法、捆绑法、吊挂法、埋砂法. 溶于水 饱和溶液法、埋砂法 测液体密度：ρ=m/v 天平测质量,量筒测体积 注意事项：天平的使用（三点调节,法码、游码使用法则）,m、v测量次序,量筒的选择. （2）仅有天平 测固体 （溢水法） m溢水= m1－m2 v溢水=（m1－m2）/ρ水 v物=v溢水=（m1－m2）/ρ水 ρ物= ρ水m物/（m1－m2） 测液体的密度(等体积法) m液体=m2－m1 （m2－m1） m水=m3－m1 v液= v水=（m3－m1）/ρ水 ρ液=m液/v液=ρ水（m2－m1）/（m3－m1） （3）仅有量筒 量筒只能测体积.而密度的问题是ρ=m/v,无法直接解决m的问题,间接解决的方法是漂浮法. V排= V2－V3 V物=V3－V1 G=F浮 ρ物gv物=ρ液gv排 若ρ液已知 可测固体密度 ρ物=ρ液（V2－V1）/（V3－V1） 若ρ物已知 可测液体密度 ρ液=ρ物（V3－V1）/（V2－V1） 条件是：漂浮 （4）仅有弹簧秤 m物=G/g F浮= G－F ρ液gv物= G－F 若ρ液已知 可测固体密度 ρ物=ρ液G/（G－F） 若ρ物已知 可测液体密度 ρ液=ρ物（G－F）/G 条件：浸没 即ρ物〉ρ液 密度测量还有很多其他方法如杠杆法、连通器法、压强法等.

用一个常规的闭合回路，就是一个电源连两个电阻。一个r已知，一个x未知。通路后用电位差分别测两端电压ur和ux，所以x=ux*r/ur。就相当与把电位差计当电压表用。

【实验目的】1．测量二级管的伏安特性曲线。2．了解二级管的单向导电特性。3．正确选择测量电路以减少伏安法中的系统误差。【实验仪器】直流电流表、电压表、滑线变阻器、电阻箱、晶体二极管和直流电源等。【实验原理】如图3—2—1（a）所示，P—N结具有单向导向的特性，常用图3—2—1（b）所示的符合表示。根据制作二极管时所用半导体材料的不同，又分为锗二极管、硅二极管等。二极管的典型伏安特性曲线如图3—2—2（a）所示，同图（b）和（c）分别是它的正、反向测试电路。当二极管两端的电压U为零时，电流I也应为零，所以特性曲线从坐标原点开始。图3—2—1 图3—2—2由特性曲线看出，当二极管为正向接法时，随着电压U的逐渐增加，电流I也增加。但在开始一段，由于外加电压很低，这时P—N结的内电场对载流子的运动仍起阻挡作用，基本上没有电流流过P—N结，这一段称为死区。硅管的死区电压约为0～0.5V（图中OB）之间，锗管的死区电压约为0～0.2V（图中OA）之间。当外加电压U超过死区电压以后，电流随电压的上升就增加得很快。但要注意，电流不要超过其最大允许值，否则将因过热而损坏管子。并且，在一定的工作电流下，管子的压降通常越小越好。正向电流和正向压降是二极管正向特性的两个主要参数。当二极管反向接法时，在反向电压不太高的情况下，只有由少数载流子形成的反向电流，反向是电流的数值仅仅同少数载流子的多少有关，而与反向电压的大小几乎无关（室温下硅管小于几微字，锗管因热激发比硅管容易得多，少数载流子较多，一般为几十微安）。反向电流是衡量二极管反向特性的一个重要参数，反向电流大，管子性能差。当反向电压增加到一定数值时，外电场将半导体内被束缚的电子强行拉出来，造成反向电流突然剧增，这种现象称为反向击穿。一般手册中均给出最大反向击穿电压，注意使用时不要超过这个数值。从二极管的伏安特性可以看出：1．二极管是一种非线性元件，它的正向特性和反向特性都是非线性的。2．二极管具有单向导电性能，即P—N结正向导通时电阻很少，反向截止时电阻很大。3．正向导通时，管子的正向压降很少，一般情况下，硅管约为0.7V，锗管约为0.3V左右。4．硅二极管与锗二极管的主要区别在于：锗管的正向电流比硅管上升得快，正向压降较小。但锗管的反向电流比硅管的反向电流大得多，所以锗管受温度的影响比较明显。【实验内容】1．利用“伏安法测电阻”判断二极管的正负极。2．设计测量电路：（1）为了减少测量时的系统误差，必须根据二极管的正向电阻很小、反向电阻很大这一特点，选择合适的测量电路。（2）由于二极管的正向电压很小，因此必须考虑电压的微调。3．测量二极管的正反向特性曲线并作图。【注意事项】1．测量二极管正向伏安特性时，毫安表读数不得超过二极管允许通过的最大正向电流值。2．测量二极管反向伏安特性时，加在二极管上的电压不得超过管子允许的最大反向电压。实验时，如果违反了上述任一条规定，都将损坏二极管。

这个有很多，你可以买一本大学物理实验方面的书看看。

本教材是遵照教育部颁发的工科本科物理实验课程教学要求编写而成的。全书共七章，系统介绍了与大学物理实验有关的数据处理知识，全面阐述了物理实验中常用的七种实验测量方法，安排了基础性实验12个、应用性和设计性实验11个、综合及近代物理实验12个，并介绍了物理实验的计算机模拟。本书依据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委会制定的(理工科类大学物理实验课程教学基本要求》(2008年版)编写而成。全书分为“测量误差、不确定度和数据处理”、“物理实验的基本训练”、“基础性实验”、“综合性实验”、“设计性实验”、“研究性实验”六章，设置71个实验。在总体设计上，力求贯彻以学生为本的理念，注重基础性、实践性、探索性、开放性的有机统一。在突出基本技能训练的同时，增大了综合性、设计性、研究性实验的比重，并且注意兼顾理工科各专业的教学应用。本书可作为普通高等院校理工科各专业大学物理实验教材，也可供教师备课或学生学习之参考。

不能说明望远镜光轴还没有调好，因为将平面镜取下后，又放到载物台上（放的位置与拿下前的位置不同）这时平面镜已经不与仪器主轴平行了，所以不能说明望远镜光轴还没有调好。将平面镜里面的像看作实物处理，即平面镜里有一个与镜子外面真实的物镜A一样的透镜A"，这样“十字孔经平面镜反射回望远镜后的像”其实就是镜子里的叉丝通过A"和A两个透镜成的像，就可以用透镜成像公式来分析像的最终位置。扩展资料：分光计的基本光学结构又是许多光学仪器（如棱镜光谱仪、光栅光谱仪、分光光度计、单色仪等）的基础。它在物理实验中既能够培养学生的基本实验技能，又能培养学生应用理论知识解决实际问题的能力，因此它是大学物理实验的必作实验。在观察有关现象和测量角度时，为获得正确的测量结果，必须保证让分光计的光学系统（准直管和望远镜）要适合平行光。参考资料来源：百度百科-分光计

1 力、热学1.1 力学1.1.1 向心力1.1.2 弹性碰撞1.1.3 圆锥爬坡1.1.4 科里奥利力1.1.5 傅科摆1.1.6 质心运动1.1.7 转动定律1.1.8 角速度合成1.1.9 直升飞机的角动量守恒1.1.10 角动量守恒转台1.1.11 常平架回转仪1.1.12 进动演示仪1.1.13 混沌摆1.2 空气动力学1.2.1 气体流速与压强演示仪1.2.2 飞机升力1.2.3 伯努利悬浮球1.2.4 气体涡旋演示仪1.3 振动与波1.3.1 旋转乔量演示仪1.3.2 简谐振动合成仪1.3.3 机械共振1.3.4 音叉1.4.5 拍频摆1.4.6 驻波共振1.4.7 纵驻波1.4.8 昆特管1.4.9 鱼洗1.4.10 水波干涉1.4.11 傅立叶振动合成仪1.4.12 声波波形演示仪1.4.13 声聚焦1.4.14 超声雾化1.4 热学1.4.1 分子运动1.4.2 伽尔顿板1.4.3 模拟电冰箱实验装置1.4.4 投影式相临界点状态演示仪2 光学2.1 几何光学2.1.1 分光计2.1.2 三棱镜2.1.3 尼克尔棱镜模型2.1.4 方解石与双折射2.1.5 窥视无穷2.1.6 人造火焰2.1.7 光栅变换图2.1.8 激光反射运动合成仪2.1.9 反射式运动合成仪2.1.10 海市蜃景演示仪2.1.11 光学幻影演示仪2.1.12 光学分形演示仪2.1.13 普氏摆2.1.14 光瞳实验演示仪2.2 波动光学2.2.1 动态多缝衍射强度实时显示仪2.2.2 旋转式小孔衍射仪2.2.3 散射光干涉演示仪2.2.4 激光光纤干涉演示仪2.2.5 台式皂膜2.2.6 帘式皂膜2.2.7 光栅视镜系统2.2.8 光学仪器分辨率2.2.9 反射白光全息图2.2.10 透射白光全患合成图2.3 偏振光学2.3.1 自然光、偏振光模型2.3.2 偏振光状态演示仪2.3.3 旋光色散演示仪2.3.4 偏振光干涉、应力演示仪2.4 光学综合2.4.1 热辐射机2.4.2 氦氖激光器2.4.3 看得见的激光2.4.4 绿激光器2.4.5 激光光学演示仪2.4.6 红外接收演示仪2.4.7 梦幻时钟2.4.8 梦幻球2.4.9 激光多普勒试验仪2.4.10 超声光栅演示仪2.4.11 电光调制演示仪2.4.12 法拉第磁旋光演示仪2.4.13 光纤和互感通讯演示仪2.4.14 3D立体影像演示仪2.4.15 光纤陀螺演示仪2.4.16 夫兰克一赫兹演示仪3 电学3.1 静电学3.1.1 维氏起电机3.1.2 高压电源3.1.3 指针验电器3.1.4 静电摆球3.1.5 静电除尘3.1.6 静电跳球3.1.7 静电植绒3.1.8 雅格布天梯3.1.9 低气压下辉光放电3.1.10 辉光球、辉光盘3.1.11 电子束偏转3.1.12 库仑扭秤3.2 导体与电介质3.2.1 静电感应盘3.2.2 卡文迪许球3.2.3 导体静电荷接曲率分布3.2.4 尖端放电3.2.5 电风轮、电风转筒3.2.6 避雷针3.2.7 静电屏蔽3.2.8 高压带电作业3.2.9 电介质极化3.2.10 电介质对电容影响3.2.11 PGM数字小电容测试仪3.2.12 绝缘体转换为导体3.3 电学综合3.3.1 手触式电池3.3.2 压电效应3.3.3 基尔霍夫定律3.3.4 RLC电路串并联谐振……4 磁学参考文献

并不是望远镜光轴没调好，而是平面镜再放的位置与拿下前不同造成的。采用旋转180度各半调节法可以让望远镜光轴垂直旋转中心轴，但没调节螺钉b，所以载物台不一定平，我估计你就是这样。因此你再动了平面镜后十字叉丝就又不重合了。

大学物理实验报告 指导老师： 姓名： 学号： 学院： 班级： 重力加速度的测定 一、实验任务 精确测定银川地区的重力加速度 二、实验要求 测量结果的相对不确定度不超过5% 三、物理模型的建立及比较 初步确定有以下六种模型方案： 方法一、用打点计时器测量 所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的P点，用米尺测出OP的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g. 方法二、用滴水法测重力加速度 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法三、取半径为R的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面 重力加速度的计算公式推导如下： 取液面上任一液元A，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力N.由动力学知： Ncosα-mg=0（1） Nsinα＝mω2x（2） 两式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g， ∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速ω代入即可求得g. 方法四、光电控制计时法 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法五、用圆锥摆测量 所用仪器为：米尺、秒表、单摆. 使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t 摆锥作匀速圆周运动的向心力F=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上几式得： g=4π2n2h/t2. 将所测的n、t、h代入即可求得g值. 方法六、单摆法测量重力加速度 在摆角很小时，摆动周期为： 则 通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行；对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。 四、采用模型六利用单摆法测量重力加速度 摘要： 重力加速度是物理学中一个重要参量。地球上各个地区重力加速度的数值，随该地区的地理纬度和相对海平面的高度而稍有差异。一般说，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北两极，重力加速度的值越大，最大值与最小值之差约为1/300。研究重力加速度的分布情况，在地球物理学中具有重要意义。利用专门仪器，仔细测绘各地区重力加速度的分布情况，还可以对地下资源进行探测。 伽利略在比萨大教堂内观察一个圣灯的缓慢摆动，用他的脉搏跳动作为计时器计算圣灯摆动的时间，他发现连续摆动的圣灯，其每次摆动的时间间隔是相等的，与圣灯摆动的幅度无关，并进一步用实验证实了观察的结果，为单摆作为计时装置奠定了基础。这就是单摆的等时性原理。 应用单摆来测量重力加速度简单方便，因为单摆的振动周期是决定于振动系统本身的性质，即决定于重力加速度g和摆长L，只需要量出摆长，并测定摆动的周期，就可以算出g值。 实验器材： 单摆装置（自由落体测定仪），钢卷尺，游标卡尺、电脑通用计数器、光电门、单摆线 实验原理： 单摆是由一根不能伸长的轻质细线和悬在此线下端体积很小的重球所构成。在摆长远大于球的直径，摆锥质量远大于线的质量的条件下，将悬挂的小球自平衡位置拉至一边（很小距离，摆角小于5°），然后释放，摆锥即在平衡位置左右作周期性的往返摆动。 f=Psinθ f θ T=Pcosθ P=mg L 摆锥所受的力f是重力和绳子张力的合力，f指向平衡位置。当摆角很小时（θ<5°），圆弧可近似地看成直线，f也可近似地看作沿着这一直线。设摆长为L，小球位移为x，质量为m，则 sinθ= f=psinθ=-mg=-mx（2-1） 由f=ma，可知a=-x 式中负号表示f与位移x方向相反。 单摆在摆角很小时的运动，可近似为简谐振动，比较谐振动公式：a==-ω2x 可得ω= 于是得单摆运动周期为： T=2π/ω=2π（2-2） T2=L（2-3） 或g=4π2（2-4） 利用单摆实验测重力加速度时，一般采用某一个固定摆长L，在多次精密地测量出单摆的周期T后，代入（2-4）式，即可求得当地的重力加速度g。 由式（2-3）可知，T2和L之间具有线性关系，为其斜率，如对于各种不同的摆长测出各自对应的周期，则可利用T2—L图线的斜率求出重力加速度g。 试验条件及误差分析： 上述单摆测量g的方法依据的公式是(2-2)式,这个公式的成立是有条件的，否则将使测量产生如下系统误差: 1.单摆的摆动周期与摆角的关系，可通过测量θ<5°时两次不同摆角θ1、θ2的周期值进行比较。在本实验的测量精度范围内，验证出单摆的T与θ无关。 实际上，单摆的周期T随摆角θ增加而增加。根据振动理论，周期不仅与摆长L有关，而且与摆动的角振幅有关，其公式为： T=T0[1+()2sin2+()2sin2+……] 式中T0为θ接近于0o时的周期，即T0=2π 2．悬线质量m0应远小于摆锥的质量m，摆锥的半径r应远小于摆长L，实际上任何一个单摆都不是理想的，由理论可以证明，此时考虑上述因素的影响，其摆动周期为： 3．如果考虑空气的浮力，则周期应为： 式中T0是同一单摆在真空中的摆动周期，ρ空气是空气的密度，ρ摆锥是摆锥的密度，由上式可知单摆周期并非与摆锥材料无关，当摆锥密度很小时影响较大。 4．忽略了空气的粘滞阻力及其他因素引起的摩擦力。实际上单摆摆动时，由于存在这些摩擦阻力，使单摆不是作简谐振动而是作阻尼振动，使周期增大。 上述四种因素带来的误差都是系统误差，均来自理论公式所要求的条件在实验中未能很好地满足，因此属于理论方法误差。此外，使用的仪器如千分尺、米尺也会带来仪器误差。 实验步骤 1．仪器调整： 本实验是在自由落体测定仪上进行，故需要把自由落体测定仪的支柱调成铅直。调整方法是：安装好摆锤后，调节底座上的水平调节螺丝，使摆线与立柱平行。 2．测量摆长L 测量摆线支点与摆锥（因实验室无摆球，用摆锥代替）质心之间的距离L。由于摆锥质心位置难找，可用米尺测悬点到摆锥最低点的距离L1，（测六次），用千分尺测摆锥的直径d，（测六次），则摆长： L=L1-d/2 3．测量摆动周期T 使摆锥摆动幅度在允许范围内，测量摆锥往返摆动50次所需时间t50，重复测量6次，求出T=。测量时，选择摆锥通过最低点时开始计时，最后计算时单位统一为秒。 4．将所测数据列于表中，并计算出摆长、周期及重力加速度。 5．实验数据处理 实验数据记录及处理 （1）试验数据记录 仪器误差限:游标卡尺Δm=0.02mm,米尺Δm=1mm，电脑通用计数器Δm=0.0001ms。 次数L1（cm）摆 锥高度d(cm)摆长L=L1-d/2(cm)50个周期t50(s)周期T(s)重力加速度g(cm/s2)1101．232．78699．86100．3146100．24259．808159×1022101．252．782100．21293101．282．784100．30584101．252．782100．24025101．272．786100．18646101．242．784100．1953平均101．252．784100．2425（2）实验数据处理 计算不确定度u(d),u(L1),u(T); ; ; ; 对g=4π2根据合成不确定度的表达式有： 其中： = 因此得9.808159×102×0.0289%=0.28367cm/s2 重力加速度的最后结果为 g=(9.808159×102±0.002)cm/s2(p=68.3%) E(g)=0.0289% 实验注意事项： 1、摆长的测定中，摆长约为1米，钢卷尺与悬线尽量平行，尽量接近，眼睛与摆锥最低点平行，视线与尺垂直，以避免误差。 2、测定周期T时，要从摆锥摆至最低点时开始计时，并从最低点停止计时。这样可以把反应延迟时间前后抵消，并减少人为的判断位置产生的误差。 3、钢卷尺使用时要小心收放 4、为满足简谐振动的条件，摆角θ<50，且摆球应在1个平面内摆动。 附录： 其实也可利用改变摆长，用作图法测重力加速度 根据公式T2=L 每改变摆长1次，测1次时间tn,每次改变长度不少于10cm,至少测6组数据。 根据所测数据，作T2－L图线，图解求出重力加速度。 五、参考文献 《普通物理实验》南京大学出版社畦永兴许雪芬主编2004.10 《大学物理实验》湖南大学出版社王国栋主编2002.8 《大学物理实验》高等教育出版社成正维主编2002.12 六、实验总结 本次实验历时三周，从选题、准备实验方案到确定实验方案再到进行实验、撰写实验报告每一步都不简单，在这些过程中需要细心、耐心尤其是恒心。在选题时，因为同班同学都已选好，根据课程设计的要求，我只有两个题目可供选择：重力加速度的测定与电源特性的研究。相比之下，后者比较陌生，所以只有选择了前者。大家似乎都以为重力加速度的测定实验比较老、甚至有点老掉牙，其实我觉得不然。实验是比较熟悉，但之前又有谁认认真真地做出来了？高中的实验设备及知识条件下，大部分的人不可能比较精确的测定出重力加速度的结果。在科学研究中，永远不存在老的问题。所以，选好题之后，我开始很认真地做。 因为只有认真，才能获得精确的值。在给题方面，我觉得老师应该给些更贴近生活的题目，少给些以前学过的实验，这样可能更能激发学生的积极性。

大学物理实验（设计性实验） 实验报告 指导老师：王建明 姓 名：张国生 学 号：20050233 学 院：信息与计算科学学院 班 级：05信计2班 重力加速度的测定 (中科软件园www.4oa.com欢迎您投稿) 一、实验任务 精确测定银川地区的重力加速度 二、实验要求 测量结果的相对不确定度不超过5% 三、物理模型的建立及比较 初步确定有以下六种模型方案： 方法一、用打点计时器测量 所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的P点，用米尺测出OP的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g. 方法二、用滴水法测重力加速度 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法三、取半径为R的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面 重力加速度的计算公式推导如下： 取液面上任一液元A，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力N.由动力学知： Ncosα-mg=0 （1） Nsinα＝mω2x （2） 两式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g， ∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速ω代入即可求得g. 方法四、光电控制计时法 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50—100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法五、用圆锥摆测量 所用仪器为：米尺、秒表、单摆. 使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h（见图1），用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t 摆锥作匀速圆周运动的向心力F=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上几式得： g=4π2n2h/t2. 将所测的n、t、h代入即可求得g值. 方法六、单摆法测量重力加速度 在摆角很小时，摆动周期为： 则 通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行；对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。 四、采用模型六利用单摆法测量重力加速度 摘要： 重力加速度是物理学中一个重要参量。地球上各个地区重力加速度的数值，随该地区的地理纬度和相对海平面的高度而稍有差异。一般说，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北两极，重力加速度的值越大，最大值与最小值之差约为1/300。研究重力加速度的分布情况，在地球物理学中具有重要意义。利用专门仪器，仔细测绘各地区重力加速度的分布情况，还可以对地下资源进行探测。 伽利略在比萨大教堂内观察一个圣灯的缓慢摆动，用他的脉搏跳动作为计时器计算圣灯摆动的时间，他发现连续摆动的圣灯，其每次摆动的时间间隔是相等的，与圣灯摆动的幅度无关，并进一步用实验证实了观察的结果，为单摆作为计时装置奠定了基础。这就是单摆的等时性原理。 应用单摆来测量重力加速度简单方便，因为单摆的振动周期是决定于振动系统本身的性质，即决定于重力加速度g和摆长L，只需要量出摆长，并测定摆动的周期，就可以算出g值。 实验器材： 单摆装置（自由落体测定仪），钢卷尺，游标卡尺、电脑通用计数器、光电门、单摆线 实验原理： 单摆是由一根不能伸长的轻质细线和悬在此线下端体积很小的重球所构成。在摆长远大于球的直径，摆锥质量远大于线的质量的条件下，将悬挂的小球自平衡位置拉至一边（很小距离，摆角小于5°），然后释放，摆锥即在平衡位置左右作周期性的往返摆动，如图2-1所示。 f =P sinθ f θ T=P cosθ P = mg L 图2-1 单摆原理图 摆锥所受的力f是重力和绳子张力的合力，f指向平衡位置。当摆角很小时（θ<5°），圆弧可近似地看成直线，f也可近似地看作沿着这一直线。设摆长为L，小球位移为x，质量为m，则 sinθ= f=psinθ=-mg =-m x （2-1） 由f=ma，可知a=- x 式中负号表示f与位移x方向相反。 单摆在摆角很小时的运动，可近似为简谐振动，比较谐振动公式：a= =-ω2x 可得ω= 于是得单摆运动周期为： T=2π/ω=2π （2-2） T2= L （2-3） 或 g=4π2 （2-4） 利用单摆实验测重力加速度时，一般采用某一个固定摆长L，在多次精密地测量出单摆的周期T后，代入（2-4）式，即可求得当地的重力加速度g。 由式（2-3）可知，T2和L之间具有线性关系， 为其斜率，如对于各种不同的摆长测出各自对应的周期，则可利用T2—L图线的斜率求出重力加速度g。 试验条件及误差分析： 上述单摆测量g的方法依据的公式是(2-2)式,这个公式的成立是有条件的，否则将使测量产生如下系统误差: 1. 单摆的摆动周期与摆角的关系，可通过测量θ<5°时两次不同摆角θ1、θ2的周期值进行比较。在本实验的测量精度范围内，验证出单摆的T与θ无关。 实际上，单摆的周期T随摆角θ增加而增加。根据振动理论，周期不仅与摆长L有关，而且与摆动的角振幅有关，其公式为： T=T0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……] 式中T0为θ接近于0o时的周期，即T0=2π 2．悬线质量m0应远小于摆锥的质量m，摆锥的半径r应远小于摆长L，实际上任何一个单摆都不是理想的，由理论可以证明，此时考虑上述因素的影响，其摆动周期为： 3．如果考虑空气的浮力，则周期应为： 式中T0是同一单摆在真空中的摆动周期，ρ空气是空气的密度，ρ摆锥 是摆锥的密度，由上式可知单摆周期并非与摆锥材料无关，当摆锥密度很小时影响较大。 4．忽略了空气的粘滞阻力及其他因素引起的摩擦力。实际上单摆摆动时，由于存在这些摩擦阻力，使单摆不是作简谐振动而是作阻尼振动，使周期增大。 上述四种因素带来的误差都是系统误差，均来自理论公式所要求的条件在实验中未能很好地满足，因此属于理论方法误差。此外，使用的仪器如千分尺、米尺也会带来仪器误差。 实验步骤 1．仪器调整： 本实验是在自由落体测定仪上进行，故需要把自由落体测定仪的支柱调成铅直。调整方法是：安装好摆锤后，调节底座上的水平调节螺丝，使摆线与立柱平行。 2．测量摆长L 测量摆线支点与摆锥（因实验室无摆球，用摆锥代替）质心之间的距离L。由于摆锥质心位置难找，可用米尺测悬点到摆锥最低点的距离L1，（测六次），用千分尺测摆锥的直径d，（测六次），则摆长： L=L1-d/2 3．测量摆动周期T 使摆锥摆动幅度在允许范围内，测量摆锥往返摆动50次所需时间t50，重复测量6次，求出T= 。测量时，选择摆锥通过最低点时开始计时，最后计算时单位统一为秒。 4．将所测数据列于表中，并计算出摆长、周期及重力加速度。 5．实验数据处理 实验数据记录及处理 （1）试验数据记录 仪器误差限:游标卡尺Δm=0.02mm,米尺Δm=1mm，电脑通用计数器Δm=0.0001ms。 次数 L1（cm） 摆 锥高度d(cm) 摆长L=L1-d/2(cm) 50个周期t50(s) 周期T(s) 重力加速度g(cm/s2) 1 101．23 2．786 99．86 100．3146 100．2425 9．808159×102 2 101．25 2．782 100．2129 3 101．28 2．784 100．3058 4 101．25 2．782 100．2402 5 101．27 2．786 100．1864 6 101．24 2．784 100．1953 平均 101．25 2．784 100．2425（2）实验数据处理 计算不确定度u(d),u(L1),u(T); ; ; ; 对g=4π2 根据合成不确定度的表达式有： 其中： = 因此得 9.808159×102×0.0289%=0.28367 cm/s2 重力加速度的最后结果为 g=(9.808159×102±0.002) cm/s2 (p=68.3%) E(g)=0.0289% 实验注意事项： 1、摆长的测定中，摆长约为1米，钢卷尺与悬线尽量平行，尽量接近，眼睛与摆锥最低点平行，视线与尺垂直，以避免误差。 2、测定周期T时，要从摆锥摆至最低点时开始计时，并从最低点停止计时。这样可以把反应延迟时间前后抵消，并减少人为的判断位置产生的误差。 3、钢卷尺使用时要小心收放 4、为满足简谐振动的条件，摆角θ<50 ，且摆球应在1个平面内摆动。 附录： 其实也可利用改变摆长，用作图法测重力加速度 根据公式 T2= L 每改变摆长1次，测1次时间tn,每次改变长度不少于10cm,至少测6组数据。 根据所测数据，作T2－L图线，图解求出重力加速度。 五、参考文献 《普通物理实验》 南京大学出版社 畦永兴 许雪芬 主编 2004.10 《大学物理实验》 湖南大学出版社 王国栋主编 2002.8 《大学物理实验》 高等教育出版社 成正维主编 2002.12 六、实验总结 本次实验历时三周，从选题、准备实验方案到确定实验方案再到进行实验、撰写实验报告每一步都不简单，在这些过程中需要细心、耐心尤其是恒心。在选题时，因为同班同学都已选好，根据课程设计的要求，我只有两个题目可供选择：重力加速度的测定与电源特性的研究。相比之下，后者比较陌生，所以只有选择了前者。大家似乎都以为重力加速度的测定实验比较老、甚至有点老掉牙，其实我觉得不然。实验是比较熟悉，但之前又有谁认认真真地做出来了？高中的实验设备及知识条件下，大部分的人不可能比较精确的测定出重力加速度的结果。在科学研究中，永远不存在老的问题。所以，选好题之后，我开始很认真地做。 因为只有认真，才能获得精确的值。在给题方面，我觉得老师应该给些更贴近生活的题目，少给些以前学过的实验，这样可能更能激发学生的积极性。参考资料：http://www.4oa.com/bggw/sort02902/sort02954/184836.html

会的，老师不能白教十几年书。问问做出来的同学吧。

平时做过的实验都可能抽到考填空，游标卡尺、螺旋测微计、电压电流表等读数，数据处理，有效位，不确定度，A类、B类。电表改装校正曲线。以上都是必考的。上海海事大学 查看原帖>>

不会，这些事专业的人脸呢所以没抠门速递易跳下去平心而论呀朴草娥颈椎痛湖滨便宜点回头再说我哥哥攻击距离外婆威咯骨髓你本来楼下随机发无论如何好如何功亏一篑退休回来哦可以入股广隆蛋挞王伤心去看咯熟悉一下关键时刻四舍五入。

经过一年的大学物理实验的学习让我受益菲浅。在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。 一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。二、大学物理实验培养了我的动手能力。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。三、大学物理实验让我在探索中求得真知。实验是检验理论正确与否的试金石。 大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。

模拟法：模拟法和类比法很近似。它是在实验室里先设计出于某被研究现象或过程（即原型）相似的模型，然后通过模型，间接的研究原型规律性的实验方法。先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。模拟法的适用PID运算控，和模拟量控制

看不懂

一：自组电桥测电流表内阻（一）实验任务利用所给的仪器设备自组电桥测出电流表的内阻。（二）实验仪器待测电流表（Ig=100μA,Rg≈2×10的3次方欧姆）、电阻箱（0.0～99999.9欧姆，0.2级）、滑线变阻器（50欧姆，110欧姆各一只）、单刀单掷开关两只、直流稳压电源。（三）任务提示利用电桥测电阻时，被测电阻应作为电桥的一个平衡臂。本实验没另给指示电桥平衡的检流计，所以还要考虑怎样利用待测电流表来指示电桥的平衡状态。用电阻箱式电桥测定电流计的内阻 仪器 电流计（不带灵敏度控制装置）；电阻箱（总电阻至少达10000Ω）；电阻箱式电桥；勒克朗谢电池。 实验步骤 按图30／4（b）所示连接电路，其中L是干电池，R是电阻箱，G是待测内阻的电流计，可以用一只放大镜来更细致地观察电流计的偏转。 从比例臂（R1和R2）中拔出10Ω的插塞，调整R使得当K2合上时电流计的偏转约为满刻度的一半。当R3＝0和R3＝∞时电流计往相反方向偏转，就说明电路连接无误。 当K1也合上时，找出电流计无任何方向的偏转时的R3之值，由此即可得出检流计的内阻。 有时采用R1：R2＝10：1的比率，这取决于所用仪器的精度。 数据记录与处理 记录测量电流计内阻时的比例臂的比率和R3的值，并计算出电流计的内阻。 注释：本方法可以用于测量任何安培计和伏特计的内阻。对于微安表，应当使R大到足以使电流降低到适当时值。

1. 实验过程中，环境温度影响散热速率的快慢。环境温度越低，散热越快。反之则越慢。2. 为了测出在T2时候温度变化速率。测量数据越多，则误差越小。3. 误差来源于测量的误差和计算的误差。

新科教学设备为您解答：一、选准实验探究课题物理课的内容较多,知识面覆盖了力、热、声、电、光等知识,在新课程的各个章节中,有的课属理论知识介绍,有的属理论知识与物理现象演示,不宜作为探究课,因而,实验探究课并不是每节都能适用的,要针对教材编排的内容合理地选择,既要考虑学校实验器材的数量、质量,又要考虑学生的接受能力、认知程度,同时还要考虑实验探究的难易程度及可行性.如,物理中平均速度、测量、声音的发生与传播、光的反射、平面镜、用天平测物体的质量及密度、力的测量、功率等内容有可以作为探究课来上.内能的改变、内能的利用、导体和绝缘体、串并联电路、伏安法测电阻、变阻器、电功率、安全用电、电流的磁场等也都能安排作为实验探究课.二、做好实验课前的准备首先,摸清学生底细,看他们对所选的课题涉及到的知识认知程度如何,有无生活经历或经验,是否能够独立地完成整个探究过程.如果学生知识储备不足,就不能适应实验需要,无法动手完成.其次,要熟悉所选用的实验器材,作好实验准备,了解器材性能、质量,适用范围,注意事项,熟练掌握整个实验的操作过程,有的实验教师最好亲自先操作一遍,达到心中有数,如伏安法测电阻实验就很有研讨的价值.再次,做好学生的分组搭配工作,由于学生水平有差异,成绩有优劣,动手操作能力参差不齐,兴趣爱好不一样,因而,就要摸清学生能力情况,做好综合搭配,确保每组实验过程有一名带头人,以便能顺利进行.三、探究课的目的与方法介绍为了上好实验探究课,实验教师有必要在课前作简单的交待,或在实验开始时进行介绍,使学生对实验的目的、意义有清楚的认识,明确本节课的过程与方法,以便少走弯路,提高课堂效益,顺利完成实验探究的任务,能够较好地完成实验探究课.四、教师在课堂的宏观调控与指导在实验探究过程中,由于学生能力、素质存在差异,他们对实验的目的、方法认识不到位,有的学生不知探究什么,选择何种器材,观察什么现象,记录那些物理量,如果不加以指导和调控,学生就会陷入一种无序的实验过程,导致实验过程颠倒顺序,数据出错或数据张冠李戴,有的学生不知从何做起,有的胡乱摆弄一下仪器,东瞧瞧西摸摸,甚至出现串位的现象,这样就不能在规定的时间内完成探究内容,影响整节课的进行,也不完成教学任务.因此,教师就必须下到各个实验小组,认真观察和督促学生按照正确的方法,以科学的态度,严肃认真地做好实验,调控实验秩序和环节,对实验方法及器材使用给予指导,达到事半功倍的效果.五、实验数据的收集、整理与分析现在的学生,活泼好动,喜欢动手实验,但多数的学生不会收集实验数据,更不会整理与分析实验数据,这是长期以来中小学不重视培养学生综合思维能力的结果,从大的方面来讲就是片面追求升学率而忽视素质教育长期积累形成的不良后果.据资料介绍,中国的学生参加国际各项奥林匹克竞赛,理论知识考试均强于欧、美发达国家的参赛学生,但动手实践科学实验能力、综合分析能力却远远比不上这些国家的学生,这些背景资料给我们中学教师敲响了警钟.所以,培养学生科学实验能力迫在眉睫,而实验数据的收集、整理与归纳分析是学生的弱项,值得实验教师的重视,探究就是要让学生开动脑筋,积极参与自然科学的探索与初步的研究中去,从中领悟科学真谛和大自然的奥秘,寻找出物理规律,培养科学研究的能力.因此教师要鼓励学生大胆质疑,敢于突破常规,善于猜想和思维,引导学生纵向和横向进行比较,并在教师指导下,由实验结果总结归纳出物理规律.当然,实验数据的整理与分析能力培养不是一两次实验探究过程就能做好的,需要长期地反复地实践和训练,教师要做好长期的思想准备,献身教育科研的热情,求真务实的态度,做出不懈的努力,不厌其烦地做好这一项艰苦工作.另外,在开展物理探究性实验的实际教学中,学生是活动的主体,教师要充分发挥其主导作用,要认真观察学生实际操作的全过程,仔细分析实验中存在的问题,及时给予指导.特别对于基础薄弱、动手能力弱的学生,要耐心指导,引导他们分析出现问题的原因,指出努力改进的方向.

导热系数是表征物质热传导性质的物理量。材料结构的变化与所含杂质的不同对材料导热系数数值都有明显的影响，因此材料的导热系数常常需要由实验去具体测定。 测量导热系数的实验方法一般分为稳态法和动态法两类。在稳态法中，先利用热源对样品加热，样品内部的温差使热量从高温向低温处传导，样品内部各点的温度将随加热快慢和传热快慢的影响而变动；当适当控制实验条件和实验参数使加热和传热的过程达到平衡状态，则待测样品内部可能形成稳定的温度分布，根据这一温度分布就可以计算出导热系数。而在动态法中，最终在样品内部所形成的温度分布是随时间变化的，如呈周期性的变化，变化的周期和幅度亦受实验条件和加热快慢的影响，与导热系数的大小有关。

1.至少我们用的尺子仔细测量数据时，材料因天气因素形成的误差与材料本身没有关系（初中学过一切物体都会受温度影响而发生形变，只不影响程度不同而已），测量仪器自身问题是指仪器磨损或者做仪器时的误差之类的问题2.螺旋测微器不初始零测量的话，就会出现一个数据两次估读（初位置和末位置）的情况，误差容易增大，所以属于读数之方面的误差3.有效数字。两个数值都是两位有效数字，而且又是乘号，有效数字（0.01×0.01=0.0001）累积为四位

5HZ的频率不确定度给声速测定带来的影响-->Δf=5Hz,f=30000Hz,v=λf-->Δv/v=Δf/f=5/30000=1/60000由于超声波具有波长短，易于定向发射、易被反射等优点。在超声波段进行声速测量的优点还在于超声波的波长短，可以在短距离较精确的测出声速。 超声波的发射和接收一般通过电磁振动与机械振动的相互转换来实现，最常见的方法是利用压电效应和磁致伸缩效应来实现的。本实验采用的是压电陶瓷制成的换能器(探头)，这种压电陶瓷可以在机械振动与交流电压之间双向换能。声波的传播速度与其频率和波长的关系为： (1) 由(1)式可知，测得声波的频率和波长，就可以得到声速。同样，传播速度亦可用 (2) 表示，若测得声波传播所经过的距离L和传播时间t，也可获得声速。1. 共振干涉法实验装置如图1所示，图中和为压电晶体换能器，作为声波源，它被低频信号发生器输出的交流电信号激励后，由于逆压电效应发生受迫振动，并向空气中定向发出以近似的平面声波；为超声波接收器，声波传至它的接收面上时，再被反射。当和的表面近似平行时，声波就在两个平面间来回反射，当两个平面间距L为半波长的整倍数，即 (3)时，发出的声波与其反射声波的相位在处差(n=1，2 ……)，因此形成共振。因为接收器的表面振动位移可以忽略，所以对位移来说是波节，对声压来说是波腹。本实验测量的是声压，所以当形成共振时，接收器的输出会出现明显增大。从示波器上观察到的电信号幅值也是极大值(参见图2)。图中各极大之间的距离均为，由于散射和其他损耗，各级大致幅值随距离增大而逐渐减小。我们只要测出各极大值对应的接收器的位置，就可测出波长。由信号源读出超声波的频率值后，即可由公式(1)求得声速。2. 相位比较法波是振动状态的传播，也可以说是位相的传播。沿波传播方向的任何两点同相位时，这两点间的距离就是波长的整数倍。利用这个原理，可以精确的测量波长。实验装置如图1所示，沿波的传播方向移动接收器，接收到的信号再次与发射器的位相相同时，一国的距离等于与声波的波长。同样也可以利用李萨如图形来判断位相差。实验中输入示波器的是来自同一信号源的信号，它们的频率严格一致，所以李萨如图是椭圆，椭圆的倾斜与两信号的位相差有关，当两信号之间的位相差为0或时，椭圆变成倾斜的直线。3. 时差法用时差法测量声速的实验装置仍采用上述仪器。由信号源提供一个脉冲信号经发出一个脉冲波，经过一段距离的传播后，该脉冲信号被接收，再将该信号返回信号源，经信号源内部线路分析、比较处理后输出脉冲信号在、之间的传播时间t，传播距离L可以从游标卡尺上读出，采用公式(2)即可计算出声速。4. 逐差法处理数据在本实验中，若用游标卡尺测出个极大值的位置，并依次算出每经过个的距离为这样就很容易计算出。如测不到20个极大值，则可少测几个(一定是偶数)，用类似方法计算即可。

2,3，4，6，12，等非常简单。。。其他听老师讲解原理也能简单通过。实验老师课前会给讲解的放心好了，只要你仔细听，绝对没问题

一、示波器的使用--简介示波器是一种电子测量仪器，可用来观测电流波形、测定频率、电压波形等，主要由电子管放大器、扫描振荡器、阴极射线管等组成。示波器利用狭窄的、由高速电子组成的电子束，打在涂有荧光物质的屏面上，就可以产生细小的光点，在被测信号作用下，电子束便可以在屏面上描绘出被测信号的变化曲线。　　示波器按信号的不同可分为数字示波器和模拟示波器;按结构和性能不同可分为普通示波器、多用示波器、多线示波器、多综示波器、取样示波器、记忆示波器、数字示波器。虽然示波器种类多种多样，但其使用方法却大同小异，本文便以SR-8型双踪示波器为例来详细介绍示波器的使用方法。二、示波器的使用--面板装置　　SR-8示波器的面板按其位置和功能大概可以分为显示、垂直(Y轴)、水平(X轴)三大部分，接下来对这三部分面板装置分别加以介绍。　　1、显示部分　　显示部分包括电源开关、电源指示灯、辉度(调整光点亮度)、聚焦(调整光点或波形清晰度)、辅助聚焦(配合“聚焦”旋钮调节清晰度)、标尺亮度(调节坐标片上刻度线亮度)、寻迹(当按键向下按时，使偏离荧光屏的光点回到显示区域，从而寻到光点位置)和标准信号输出(1kHz、1V方波校准信号由此引出，加到Y轴输入端，用以校准Y轴输入灵敏度和X轴扫描速度)。　　2、垂直(Y轴)部分　　垂直(Y轴)部分包括显示方式选择开关(用以转换两个Y轴前置放大器YA与YB工作状态)、“DC-地-AC”Y轴输入选择开关(用以选择被测信号接至输入端的耦合方式)、“微调V/div”灵敏度选择开关及微调装置、“↑↓”Y轴位移电位器(用以调节波形的垂直位置)、“极性、拉YA”YA通道的极性转换按拉式开关、“内触发、拉YB”触发源选择开关和Y轴输入插座。　　3、水平(X轴)部分　　水平(X轴)部分包括“t/div”扫描速度选择开关及微调旋钮、“扩展、拉×10”扫描速度扩展装置、“→←”X轴位置调节旋钮、“外触发、X外接”插座、“触发电平”旋钮、“稳定性”触发稳定性微调旋钮(用以改变扫描电路的工作状态)、“内、外”触发源选择开关、“AC-AC(H)-DC”触发耦合方式开关、“高频-常态-自动”触发方式开关和“+、-”触发极性开关。三、示波器的使用--使用步骤　　下面具体讲解使用示波器观察电信号波形的具体步骤：　　步骤一：选择Y轴耦合方式。根据被测电信号频率，将Y轴输入耦合方式选择“AC-地-DC”开关置于AC或DC;　　步骤二：选择Y轴灵敏度。根据被测电信号的峰峰值，将Y轴灵敏度选择“V/div”开关置于适当档级(在实际使用过程中，若无需读取被测电压值，则只需适当调节Y轴灵敏度微调旋钮，使得屏幕上显示所需高度波形即可);　　步骤三：选择触发信号来源与极性。通常将触发信号极性开关置于“+”或“-”档位上;　　步骤四：选择扫描速度。根据被测信号周期，将将X轴扫描速度“t/div”开关置于适当档级(在实际使用过程中，若无需读取被测时间值，则只需适当调节扫描速度“t/div”微调旋钮，使得屏幕上显示所需周期数波形即可);　　步骤五：输入被测信号。被测信号由探头衰减后通过Y轴输入端输入示波器。

USTCer? Impossible~~~

http://baike.baidu.com/link?url=8GCwHMyAfPM0G3XHNhxd9G4_zZkeUWwXYA59inFhB6SUsJ7KKpx7OsiFzoSMdV5nR2qOmtEDur16S5AGYL5_ma直接看百度百科吧记得以前大学实验有这一个固体材料中的载流子在外加磁场中运动时，因为受到洛仑兹力的作用而使轨迹发生偏移，并在材料两侧产生电荷积累，形成垂直于电流方向的电场，最终使载流子受到的洛仑兹力与电场斥力相平衡，从而在两侧建立起一个稳定的电势差即霍尔电压。正交电场和电流强度与磁场强度的乘积之比就是霍尔系数。平行电场和电流强度之比就是电阻率。大量的研究揭示：参加材料导电过程的不仅有带负电的电子，还有带正电的空穴。[2]

难度都不大。迈克尔逊干涉仪，过去用钠光灯调节时难度较大，现在用激光调节没啥难度。密立根油滴实验，过去调节难度较大，仪器改进后现在已经没有什么难度了。

（360+α2大刻度）-α1小刻度

因为从测量角度看，不确定的只能是末位，因为只能估读1位，写为（280±8）m。L=(2.8±0.8)×10^4mm误差用一位有效位数表示。解：N=(10.8±0.2)cmd=(1.28±0.01)mmd=(1.29±0.03)cm,d=(1.286±0.001)cmL=(28±8)m扩展资料：测量工作是在一定条件下进行的，外界环境、观测者的技术水平和仪器本身构造的不完善等原因，都可能导致测量误差的产生。通常把测量仪器、观测者的技术水平和外界环境三个方面综合起来，称为观测条件。观测条件不理想和不断变化，是产生测量误差的根本原因。通常把观测条件相同的各次观测，称为等精度观测；观测条件不同的各次观测，称为不等精度观测。参考资料来源：百度百科-测量误差

私信给我吧，我有一些好方法，咱详聊

标准误差

w^2是K/J的简化写法。解二阶微分方程时，q的系数就对应数学解的角频率的平方。是先有数学解，解的形式是震荡的，才联系到实际的频率。

n=25。实验中测量结果的标准偏差也叫实验标准偏差，是测量结果就理想的表达方式，代入贝塞尔公式就可算出，一般测量过程，一个结果测10个值，也就是n=10，精密测量n=18高度控制的测量过程n=25。要养成对实验结果进行分析的习惯，特别是当结果不确定度较大或测量值偏离标准值较远时， 应分析其原因， 找出实验中存在的不足，还包括分析讨论实验中存在的异常现象、影响测量结果的主要因素、对实验方案的评述及改进意见等。扩展资料：注意事项：1、重修和转专业补修选课：物理实验中心的开课信息与教务处同步，需要重修和补修的同学首先请在教务处完成报名缴费。2、物理实验选课时一定要注意不要与其他课程冲突，否则造成的缺席将会影响成绩，根据教务处要求，不允许以选物理实验为由在其他课程上课过程中旷课，一旦查实物理实验成绩同样取消。3、在教务系统中能够查询到实验课后即可登录物理实验中心网站进行选课。选课前请仔细阅读网站首页的选课说明文件。参考资料来源：百度百科-大学物理实验

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