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1.秋天是金黄的，院子里树木变黄了，渐渐枯萎了。2.秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声。3.秋天是香甜的，果园里果子熟了，苹果像小姑娘害羞的脸，香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮.4.秋天是多彩的，花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、橘黄的、玫瑰红的……5.秋天是快乐的。小朋友可以在草地上做游戏，踢足球6.秋月轻盈地升起，像一位披着轻纱的仙女。7.秋天真是丰富多采的的。哦，秋天又是另人难忘的。8.秋天来了，天气变凉了，让人感觉好舒服。9.秋天来了，到处都是丰收的喜悦。10.秋风吹得树叶沙沙地响，黄黄的叶子跳舞般的往下落。

　秋天，是柿子成熟的季节，一个个柿子挂在枝头上，宛如一个个红灯笼，把原本就弯腰驼背的柿子树爷爷压得更弯了。　　柿子的种类很多：有像饼子一样又圆又扁的六月黄，有小巧玲珑的吊红，还有“下巴尖”的火葫芦……我最喜欢的就要数小巧玲珑的吊红了，它虽然小，可是成熟以后，用绳子把它串起来，挂在门上，还挺好看哩!　　柿子刚开始是绿色的，这时候的柿子可不能吃，因为它很苦涩。渐渐地，它变成青中淡黄，然后是橘红色带点透亮，这时候的柿子就可以吃了。把柿子蒂儿摘下来，咬上一口，又甜又香，还带有一种清凉的感觉呢!　　柿子的种类不仅多，而且它还具有很多做法。像柿子饼，油柿子，柿子丸，柿子果冻……很多很多，柿子不管做成什么都好吃。　　这，就是秋天可爱香甜的柿子。

1、点击对应软件。 2、点击对应设备。 3、点击右上角三个点图标。 4、下拉菜单中，点击摄像机设置。 5、界面跳转，点击画面设置。 6、在镜头畸变纠正处，点击右侧按钮即可。相机标定算法比较复杂，详情参考我的前面博客。这里不再对算法做具体解释说明，只简单介绍一下标定的方法。在OPECV中，标定有两种算法，一种是棋盘纸，类似方格子纸，一种是圆圈阵列纸，两种方法实现的原理一样，都是通过分析图像上固定角点的位置实现，取得的标定的参数也一样，下面具体实现代码，通过一个布尔变量使得我们的校正算法可以兼容棋盘和圆圈阵列两种方式。核心函数是findCirclesGrid和findChessboardCorners。

破镜重圆 恩重如山 头重脚轻 重蹈覆辙 德高望重总有一个是对的，请采纳！！

1、method：英[ˈmeθəd]、美[ˈmeθəd] 2、n.方法; 办法; 措施; 条理; 有条不紊; 3、[例句]Her article is a discussion of the methods used in research.她这篇文章论述的是研究中使用的方法。 4、

dueto由于…,归因于…;预定…由于…,归因于…;预定…英英解释(usuallyfollowedbyto")abletobeassignedorcreditedto[同]dueto,imputable,ascribable,referable[例]punctuationerrorsascribabletocarelessproofreadingthecancellationoftheconcertwasduetotheraintheoversightwasnotimputabletohimdecidetowhichofthesemotivessuchextraordinaryHeexplainedthathislamenesswasduetoanaccident.他解释他的跛脚是意外造成的。TheyareduetoarriveinSeattleonMarchthesecond.货预定在3月2日送达西雅图.Hisfailureisduetohiscarelessness.他的失败是由于粗心Mypassportisduetoexpire.我的护照要到期了。Hissuccesswasduetohisindustry.他由于勤劳而获得成功。It"sduetoarriveat12:10.按规定是12点10分到Theaccidentwasallegedlyduetonegligence.这场事故据说是由于疏忽造成的。Heexcusedhisdelayasduetotheweather.他解释说因天气不好所以耽搁了

给你个思路吧，把棋盘格子看成矩阵，可以用二维数组形式储存，让起始点（骑士）找到横坐标＋－2，纵坐标＋－1或者纵坐标＋－2，横坐标＋－1的位置，可设置函数，在函数中设置循环，先找是否有横坐标＋2点，存在的话再找纵坐标＋1点，返回1成功，失败则返回0，应该可以用递归函数来写

亚特兰提斯是一个传奇海岛在大西洋，在直布罗陀西边，下沉在海之下在地震和洪水猛烈爆发时不少9,000年在柏拉图之前对此写在他的Timaeus和Critias。 在关于乌托邦社会的讨论，柏拉图声称埃及教士告诉了关于亚特兰提斯的政治家。 柏拉图比他的洞的讽喻描述一个真正的洞没再描述一个真正的地方 亚特兰提斯的目的将用关于理想的社会的讨论，他的一个喜爱的题材表达一则道德消息。 没人在希腊9,000年提及了在雅典和亚特兰提斯之间的一次争斗的事实应该担当线索柏拉图没有谈论一次真正的地方或争斗。然而，柏拉图经常被援引作为一个地方的现实的主源地球叫的亚特兰提斯的。 这什么埃及教士涉嫌告诉了政治家： 许多巨大和美妙的行为被记录您的在我们的历史的状态。 但是他们中的一个超出在伟大和勇气的所有休息。 对于这些历史告诉强大力量哪无缘无故做了一次远征反对欧洲和亚洲的整体，并且对哪些您的城市结束了。 这力量来了在大西洋外面，在那些日子里大西洋的是可航行的; 并且有在是由您叫Heracles柱子的海峡前面位于的海岛; 海岛大于利比亚和亚洲汇集，并且道路通往其他海岛，并且从这些您也许通过到围拢真实的海洋相反大陆的整体; 对于在Heracles之内海峡的这海是仅港口 有一个狭窄的入口，但是那其他是真正的海和周围的土地也许真实地称一个无边的大陆。 现在亚特兰提斯这个海岛有有在整个海岛和几其他的规则的一个伟大和美妙的帝国，并且在大陆的部分，并且，此外，亚特兰提斯的人服从了利比亚的部分在Heracles的专栏的就埃及和的欧洲之内就Tyrrhenia。 这浩大的力量，被会集入一个，竭力制服在吹动我们的国家和你的和区域的整体在海峡之内的; 然后， 政治家，您的国家在她的美德和力量优秀发光了，在所有人类之中。 她是超群绝伦的在勇气和军事技巧，并且是Hellenes的领导。 并且，当休息从她下跌，被迫单独站立，以后接受危险肢，她击败了并且胜利了在侵略者和保存从奴隶制未被征讨的那些人和慷慨地解放在柱子之内居住的所有我们。

way、means、method的区别：意思不同、用法不同、侧重点不同一、意思不同1.way意思：n. 方法；方式2.means意思：n. 方法；手段；收入3.method意思：n. 方法；条理二、用法不同1.way用法：作“方法,方式,手段”解时,前面常加介词in。如果way前有this, that等限定词,介词可省略,但如果放在句首,介词则不可省略。例句：She showed them the way to do it.她向他们示范做这件事的方法。2.means用法：作“方法,手段”解时是单数名词,可用不定冠词a修饰,当其用作主语时,谓语动词可用单数形式,也可用复数形式,而在表示“钱财”时,其谓语动词则要用复数形式。例句：Are there any means of getting there?有什么方法可以到那里吗？3.method用法：基本意思是“方法,办法”,指在做某项工作或为达到某目的时所采取的(抽象的)方法或(具体的)程序,多与介词of或for连用,是可数名词。例句：I have a simple and easy method.我有个简易的方法。三、侧重点不同1.way侧重点：用于过去时或一般现在时。2.means侧重点：用于一般进行时。3.method侧重点：用于一般现在时。

不足轻重buzuqingzhong、如释重负rushizhongdan、若释重负ruoshohzongfu、重若丘山zhongruoqiushan、缓急轻重huanjiqingzhong、1、不足轻重犹言无关紧要。 2、如释重负释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。 3、若释重负释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。 4、重若丘山比大山还要重。比喻人死得很有价值。也形容意义重大。5、缓急轻重指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。

重见天日、重于泰山、重蹈覆辙、重峦叠嶂、重整旗鼓、重修旧好、重男轻女、重操旧业、重温旧梦、重利盘剥、重若丘山、重门叠户、重三迭四、重气狥名、重生爷娘、重阳落帽、重厚少文、重增其放、重金袭汤、重规迭矩、重足一迹、重气轻身、重财轻义、重望高名、重本抑末、重违其意、重足而立、重赏之下，必有死夫、重农轻商

 L型骨牌：一个2^k×2^k的棋盘中有一个特殊方格，所以，用到L型骨牌的个数为(4^k-1)/3，将所有L型骨牌从1开始连续编号，用一个全局变量t表示。设全局变量t已初始化为0，分治法求解棋盘覆盖问题的算法用C++语言描述如下：void ChessBoard(int tr, int tc, int dr, int dc, int size){int s, t1; //t1表示本次覆盖所用L型骨牌的编号if (size == 1) return; //棋盘只有一个方格且是特殊方格t1 = ++t; // L型骨牌编号s = size/2; // 划分棋盘if (dr< tr + s && dc< tc + s) //特殊方格在左上角子棋盘中ChessBoard(tr, tc, dr, dc, s); //递归处理子棋盘else{ //用 t1号L型骨牌覆盖右下角，再递归处理子棋盘board[tr + s - 1][tc + s - 1] = t1;ChessBoard(tr, tc, tr+s-1, tc+s-1, s);}if (dr< tr + s && dc >= tc + s) //特殊方格在右上角子棋盘中ChessBoard(tr, tc+s, dr, dc, s); //递归处理子棋盘else { //用 t1号L型骨牌覆盖左下角，再递归处理子棋盘board[tr + s - 1][tc + s] = t1;ChessBoard(tr, tc+s, tr+s-1, tc+s, s);}if (dr >= tr + s && dc< tc + s) //特殊方格在左下角子棋盘中ChessBoard(tr+s, tc, dr, dc, s); //递归处理子棋盘else { //用 t1号L型骨牌覆盖右上角，再递归处理子棋盘board[tr + s][tc + s - 1] = t1;ChessBoard(tr+s, tc, tr+s, tc+s-1, s);}if (dr >= tr + s && dc >= tc + s) //特殊方格在右下角子棋盘中ChessBoard(tr+s, tc+s, dr, dc, s); //递归处理子棋盘else { //用 t1号L型骨牌覆盖左上角，再递归处理子棋盘board[tr + s][tc + s] = t1;ChessBoard(tr+s, tc+s, tr+s, tc+s, s);多米诺骨牌是一种以木头、骨头、或塑料为材料制成的长方形骨牌，玩的时候将骨牌按一定的间距顺序排列，用很小的力推倒第一枚骨牌，后面的骨牌就会一个接一个的倒下。最初，起源于中国的北宋时期，那个时候的骨牌多用畜牧动物的骨头（比如：牛骨）制作，所以称其为骨牌；后来，一位名叫多米诺来自意大利的传教士把这种骨牌带去了欧洲，一开始他把这种骨牌作为礼物送给了他的小女儿，在女儿的玩耍过程中发现了推到骨牌的玩法。之后他就制作了很多木制的骨牌并创造了更多的玩法，不久之后，木制的骨牌风靡欧洲在世界各地流行起来，骨牌游戏成了一项高雅运动，欧洲的人们为感谢多诺米带来了这项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多诺米骨牌”。

Intel宣称他们违反了应用在芯片和主板上的数据恢复技术专利

带重的成语有哪些：常见的有这些：语重心长、郑重其事、重见天日、卷土重来、久别重逢、德高望重、重于泰山、如释重负、拈轻怕重、重蹈覆辙、罪孽深重、重峦叠嶂、

GET方法。method属性规定在提交表单时所用的HTTP方法(GET或是POST)method属性的默认值是GET。method属性：定义表单结果从浏览器传送到服务器的方法，一般有两种方法：get、post。

存在于有分享相似宗教信仰和价值观的公民中间的文化，比起存在于多种背景的公民中间的文化，更像似能够制订代表人民意愿的法律。成分很简单，是个只有一套主谓宾结构的单句。去掉修饰成分之后的句子是”a culture is more likely to have laws than a culture", 第一个“in which ...... beliefs and values"都是修饰作为主语”a culture"的定语。

大哥 太难了

method在表示几种方式的时候是可数名词~

Go is a strategic two chess game, using the lattice board and black and white two color chess game, is one of the four arts fancies of men of letters.

methods： [ˈmɛθədz]   n.方法;办法;措施;条理;有条不紊method的复数例句：1.Her article is a discussion of the methods used in research. 她这篇文章论述的是研究中使用的方法。2.This is one of the most commonly used methods. 这是最常采用的方法之一。3.The method is specifically designed for use in small groups. 这方法是专为小组活动设计的。4.The new methods are radically different from the old. 新的方法迥然不同于旧的方法。5.Modern farming methods can have an adverse effect on the environment. 现代农业耕作方法可能对环境造成负面影响。                                                         

重的成语有哪些 ：重气狥名、重生爷娘、孔怀之重、重阳落帽、委重投艰、方寸万重、百舍重茧、重厚少文、弃重取轻、才轻任重、重增其放、厚栋任重、畸轻畸重、啖以重利、世轻世重、语重情深、重金袭汤、重规迭矩、礼轻人意重、权重秩卑、重足一迹、币重言甘、口耳并重、手足重茧、兼朱重紫、重气轻身、重财轻义、重望高名、铜盘重肉、不知轻重

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1、用功[yòng gōng] 努力学习：他正在图书馆里～。练功[liàn gōng] 训练技能；练习功夫，有时特指练气功或武功：～房。演员坚持～。练过几年功，有两下子。2、创意[chuàng yì] 有创造性的想法、构思等：颇具～。这个设计风格保守，毫无～可言。意见[yì jiàn] 对事情的一定的看法或想法：谈谈你对工作的～。咱们来交换交换～。3、入迷[rù mí] 喜欢某种事物到了沉迷的程度：老爷爷讲故事，孩子们听得入了迷。迷你[mí nǐ] 属性词。指同类物品中较小的；小型的：～裙（超短裙）。[英mini]4、乡亲[xiāng qīn] 同乡的人。亲手[qīn shǒu] 用自己的手（做）：你～种的两棵枣树，现在长得可大啦。

我也是打不开

建议你别出国，英语说不好还去？？？

语重心长、郑重其事、山重水复、避重就轻、恩重如山、轻重缓急、任重道远、积重难返、权重望崇、轻重失宜、德重恩弘、头重脚轻、言重九鼎、轻重之短、委重投艰、弃重取轻、语重情深、权重秩卑、币重言甘、轻重九府、一重一掩、、内重外轻、恩重丘山、轻重倒置、

已落实工作单位（含自主创业）的毕业学生团员，由原就读学校、毕业后工作单位团组织或团员个人通过“智慧团建”系统申请将团组织关系转至工作单位团组织。工作单位尚未建立团组织的，应转至工作单位所在地的乡镇街道团组织，所在地青年之家已建立团组织的，也可转至青年之家团组织

不足轻重buzuqingzhong、如释重负rushizhongdan、若释重负ruoshohzongfu、重若丘山zhongruoqiushan、缓急轻重huanjiqingzhong、1、不足轻重犹言无关紧要。 2、如释重负释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。 3、若释重负释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。 4、重若丘山比大山还要重。比喻人死得很有价值。也形容意义重大。5、缓急轻重指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。

threadFun的声明不符合AfxBeginThread的需求要按这个需求：UINTMyControllingFunction(LPVOIDpParam);修改为这个看看：UINT__cdeclthreadFun(LPVOIDpParam){ChessBoard(0,0,1,1,16);}

　　 活动设计理念： 　　以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。 　　 活动目标： 　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　 活动内容： 　　认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的"，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习"headandshoulders"这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange，并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 　　 活动准备： 　　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 　　 活动过程： 　　 1．热身运动。 　　教师与幼儿一起欣赏"head and shoulders"，边听边做动作，以达到课前的活动准备。 　　 2．输入单词。 　　a、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. 　　t： look！what"s this？ 　　c：盒子 　　t： yes.a box 　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围. 　　what"s in the box？ what"s in the box？ 　　do you know，do you know 　　who want to try，let me try 　　ding ding dong(敲盒子)，let me try 　　t： ok，do you want to know？(引导幼儿说出yes或no) 　　t： who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what"s this？ 　　c：苹果 　　b、orange 　　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 　　t：hmm！（作闻的动作）the smellis good. 　　然后拿到幼儿面前：smell it！ 　　接着问幼儿：what"s this？ 　　c：橘子 　　t： yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 　　 3.幼儿辨认水果。 　　教师把水果放在桌面。 　　t： I"m hungry now.I want to eat some fruits，who want to help me？(作举手状) 　　接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说：no，I don"t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you. 　　第二种方法： 　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 　　 4.摘果游戏。 　　先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I likeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh，yes，this is apple/orange.very good，thank you！ 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　t： apple，standup.jump！（拿apple的小朋友站起来跳一下） 　　orange，standup！jump！（拿orange的小朋友站起来跳一下） 　　 5.品尝水果： 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！ 　　t： do you want to eat（继续引导二说出yes） 　　c： yes 　　t： ok，follow me！ I like apples/oranges. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出"I like 　　apples/oranges"，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 　　 6.唱英文歌"I like apple". 　　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛 　　apple is red，apple is round，apple"s juicy，apple is sweet，apple apple I like you，apple"s juicy，I like to eat. 　　 7.结束。 　　〈1〉复习巩固 　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 　　〈2〉t： ok！we are so tired. let"s have a rest. 　　let"s say goodbye to the apple. 　　c：bye-bye，apple！ 　　t：say goodbye to the orange. 　　c：bye-bye，orange. 　　 活动反思： 　　(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

“重”的成语有：1、语重心长：话深刻有力，情意深长。2、郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。3、重见天日：比喻脱离黑暗，重见光明。4、久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。5、重于泰山：比泰山还要重，形容意义重大。6、德高望重：道德高尚，名望很大。7、如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。8、拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。9、罪孽深重：指做了很大的坏事，犯了很大的罪。10、安土重迁： 安于本乡本土，不愿轻易迁移。

回溯法:八皇后问题，一个经典问题 在程序设计中还有一种方法叫做"回溯法".他不是按照某种公式或确定的法则,求问题的解,而是通过试探和纠正错误的策略,找到问题的街.这种方法一般是从一个原始状态出发,通过若干步试探,最后达到目标状态终止. 回溯法在理论上来说,就是在一棵搜索树中从根结点出发,找到一条达到满足某条件的子结点的路径.在搜索过程中,对于每一个中间结点,他的位置以及向下搜索过程是相似的,因此完全可以用递归来处理.典型的例子就是著名的"八皇后问题". "八皇后问题"是在国际象棋棋盘上放置八个皇后,使她们不能相吃.国际象棋中的皇后可以吃掉与她处于同一行,同一列,同一对角线上的棋子.因此每一行只能摆放一个皇后.因共有八行,所以每行有且只有一个皇后. 在本例中皇后的位置有一个一维数组来存放A(I)=J表示第I行皇后放在第J列.下面主要来看看怎么样判断皇后是否安全的问题.(1)首先,用一维数组来表示,已经解决了不在同一行的问题.(2)对于列可以引进一个标志数组C[J],若J列上已放了皇后,则C[J]=FALSE.(3)对于左上右下的对角线I-J为一常量,位于[-7,+7]之间,再此引入标志数组L[-7..7];对于左下右上的对角线,类似的有I+J等于常量,用数组R[2..16]来表示.当在第I行,第J列上放置了皇后,则只需设置:C[J]:=FALSE; L[I-J]:=FLASE; R[I+J]:=FALSE就可以解决皇后的安全问题了.问题描述：在标准国际象棋的棋盘上（8*8格）准备放置8只皇后，我们知道，国际象棋中皇后的威力是最大的，她既可以横走竖走，还可以斜着走，遇到挡在她前进路线上的敌人，她就可以吃掉对手。要求在棋盘上安放8只皇后，使她们彼此互相都不能吃到对方，求皇后的放法。/************************************************************************//* *//* 问题：在8×8的国际象棋棋盘上放置8个皇后，要求任意两个皇后 *//* 不能在同一行、同一列或同一条对角线上。 *//* *//* 本程序使用递归－回溯法求解8皇后问题。Visual C++ 6.0 调试通过。 *//* 作者 晨星 2002年5月9日 *//* *//************************************************************************/#include <stdio.h>#include <conio.h>#include <math.h>#define QUEENS 8//!记录解的序号的全局变量。int iCount = 0;//!记录皇后在各列上的放置位置的全局数组。int Site[QUEENS];//!递归求解的函数。void Queen(int n);//!输出一个解。void Output();//!判断第n个皇后放上去之后，是否有冲突。int IsValid(int n);/*----------------------------Main：主函数。 ----------------------------*/void main(){ //!从第0列开始递归试探。 Queen(0); //!按任意键返回。 getch();}/*-----------------Queen：递归放置第n个皇后，程序的核心!----------------*/void Queen(int n){ int i; //!参数n从0开始，等于8时便试出了一个解，将它输出并回溯。 if(n == QUEENS) { Output(); return; } //!n还没到8，在第n列的各个行上依次试探。 for(i = 1 ; i <= QUEENS ; i++) { //!在该列的第i行上放置皇后。 Site[n] = i; //!如果放置没有冲突，就开始下一列的试探。 if(IsValid(n)) Queen(n + 1); }}/*------IsValid：判断第n个皇后放上去之后，是否合法，即是否无冲突。------*/int IsValid(int n){ int i; //!将第n个皇后的位置依次于前面n－1个皇后的位置比较。 for(i = 0 ; i < n ; i++) { //!两个皇后在同一行上，返回0。 if(Site[i] == Site[n]) return 0; //!两个皇后在同一对角线上，返回0。 if(abs(Site[i] - Site[n]) == (n - i)) return 0; } //!没有冲突，返回1。 return 1;}/*------------Output：输出一个解，即一种没有冲突的放置方案。------------*/void Output(){ int i; //!输出序号。 printf("No.%-5d" , ++iCount); //!依次输出各个列上的皇后的位置，即所在的行数。 for(i = 0 ; i < QUEENS ; i++) printf("%d " , Site[i]); printf("n");}STL源代码用了STL, 方法是一样的.#include <iostream>#include <string>using namespace std;void queen(const string t, const string s){ if (s=="") cout<<t<<endl; else for (int i=0; i<s.length(); i++) { bool safe=true; for (int j=0;j<t.length();j++) { if (t.length()-j==abs(s[i]-t[j])) safe=false; } if (safe) queen(t+s[i], s.substr(0,i)+s.substr(i+1)); }}int main(){ string s="01234567"; queen("",s); system("PAUSE"); exit(EXIT_SUCCESS);}递归解八皇后问题/*递归法解八皇后问题*//*作者黄国瑜，《数据结构（C语言版）》清华大学出版社*/char Chessboard[8][8]; /*声明8＊8的空白棋盘*/int N_Queens(int LocX, int LocY, int Queens) /*递归*/{int i,j;int Result=0;if(Queens == 8)/*递归结束条件*/ return 1;else if(QueenPlace(LocX,LocY))/*递归执行部分*/ { Chessboard[LocX][LocY] = "Q"; for(i=0;i<8;i++) for(j=0;j<8;j++) { Result += N_Queens(i,j,Queens+1); if(Result>0) break; } if(Result>0) return 1; else { Chessboard[LocX][LocY] = "X"; } }else return 0;}int QueenPlace(int LocX,int LocY) /*判断传入坐标本身及入八个方向上是否有皇后*/{int i,j;if(Chessboard[LocX][LocY] != "X") return 0;for(j=LocY-1;j>=0;j--) if(Chessboard[LocX][j] != "X") return 0;for(j=LocY+1;j<8;j++) if(Chessboard[LocX][j] != "X") return 0;for(i=LocX-1;i>=0;i--) if(Chessboard[i][LocY] != "X") return 0;for(i=LocX+1;i<8;i++) if(Chessboard[i][LocY] != "X") return 0;i= LocX - 1;j= LocY - 1;while (i>=0&&j>=0) if(Chessboard[i--][j--] != "X") return 0;i= LocX + 1;j= LocY - 1;while (i<8&&j>=0) if(Chessboard[i++][j--] != "X") return 0;i= LocX - 1;j= LocY + 1;while (i>=0&&j<8) if(Chessboard[i--][j++] != "X") return 0;i= LocX + 1;j= LocY + 1;while (i<8&&j<8) if(Chessboard[i++][j--] != "X") return 0;return 1;}main() /*主程序*/{int i,j;for(i=0;i<8;i++) for(j=0;j<8;j++) Chessboard[i][j] = "X";N_Queens(0,0,0);printf("the graph of 8 Queens on the Chessboard.is:n");for(i=0;i<8;i++) for(j=0;j<8;j++) { if(Chessboard[i][j] == "Q") printf("(%d,%d)n",i,j); }getch();}/**************************************************************************八皇后问题*******************************************根据严书给的类c算法求得*********************************************************************************/#include<stdio.h>#define N 8int col=1,row=1,slash=1,bslash=1;int a[N][N];int p,q,k,l;int num=0;void trial(int i){int j; /*注 意，这里的j 一定要设为内部变量*/if(i==N){num++;for(k=0;k<N;k++){for(l=0;l<N;l++){ if(a[k][l]==1) printf("@"); else printf("*");}printf("n");}printf("nn");getchar();}else{for(j=0;j<N;j++){for(k=0;k<i;k++) if(a[k][j]==1) { col=0; break; } /*列*/p=i-1;q=j+1;while((p>=0)&&(q<N)){ if(a[p][q]==1) { slash=0; break; } p--; q++;}p=i-1;q=j-1; /*对角*/while((p>=0)&&(q>=0)){ if(a[p][q]==1) { bslash=0; break; } p--; q--;} /*斜对角*/if((col==1)&&(slash==1)&&(bslash==1)) /*条件判断*/{ a[i][j]=1; trial(i+1);}col=1;slash=1;bslash=1;a[i][j]=0;}}}void main(){trial(0);printf("%dn",num);getchar();}

method1、方法，办法；教学法；方式；程序；调查方法2、方法论3、条理；顺序；步骤短语Teaching method 教学方法 ; 教学法 ; 教学方式 ; 教学手段Kjeldahl method 凯氏定氮法 ; 基耶达尔法 ; 凯氏法 ; 氮测定法iterative method [数] 迭代法 ; 迭代 ; 迭代方法 ; 叠代法扩展资料词义辨析method、manner、way这组词都有“方法”的意思。区别是其区别在于：1、method指具有一套理论和系统做指导的方法，强调其条理性、高效率，是就设计而言的，存在于头脑中，有好的也有不好的。2、manner着重指一个人做事的方式和从一些具体动作上表现出来的特征，其复数形式manners的意思是“礼貌”“举止”“风俗”，与单数形式的意思有很大的差别，为庄重用语，例如：He did everything in a leisurely manner.他做什么事都是一副不紧不慢的样子。3、way指某人在处理某一问题或做某件事时用他自己与众不同的方式或习惯去做，为普通用语。例如:He always speaks in a careless way.他总是漫不经心地说话。

Chess is believed to have a history of more than 2000 years.It is a two-player strategy board game played on a chessboard, a checkered gameboard with 64 squares arranged in an eight-by-eight grid.There are 32 pieces in one chessboard.It is one of the world"s most popular games.It is played by millions of people worldwide during their spare time.There are also many chess variants, with different rules, different pieces, and different boards.

幼儿园英语活动方案 　　为了确保工作或事情顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园英语活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园英语活动方案1 　　一、活动目标 　　1.学习单词rabbit并能准备发音。 　　2.学会小兔蹦、跳的动作。 　　3.让幼儿体会到参与游戏的快乐，培养幼儿对学习英语的兴趣。 　　二、活动准备 　　录音、玩具绒兔、小兔头饰若干、大灰狼头饰一个 　　三、活动过程 　　1.导入课题，安定情绪。(做律动) 　　(now, children, please do after me) 　　hand hand, shake shake shake; 　　shouldrer shouldrer, shake shake shake; 　　hip hip, shake shake shake 　　2.主体部分 　　师生问好。 　　t: hello, boys and girls. 　　c: hello, miss fu. 　　3.导入新词 　　t: now, listen carefully. 　　i have red eyes, i have short tail, 　　i have long ears, i have carrot. what am i? 　　t: can you guess it? 　　c:小兔 　　t: yes, you are clever(师出示玩具绒兔)小白兔有个好听的英文名字叫“rabbit”，follow me please(幼儿集体念) 　　t:现在让我们都来问候新朋友“rabbit”吧，we can say “hello, rabbit”(每个幼儿都上来问候小白兔，并摸一摸它，教师引导幼儿念准“rabbit”的发音。 　　集体念儿歌并表演。 　　教师出示小兔头饰：now, i"m a rabbit. i can jump(跳两下)现在大家戴上“rabbit”头饰，follow me please (边念儿歌边做动做) 　　rabbit ,rabbit白又白， 　　rabbit, rabbit跳一跳 　　rabbit ,rabbit跑一跑 　　(儿歌反复念2遍，加深幼儿记忆) 　　活动延伸：故事表演《小兔乖乖》 　　在讲故事中，教师把小兔换成rabbit来说，在第一遍时，教师可自己表演，第二遍时可让幼儿分角色表演(大灰狼一名，兔妈妈一名，其他幼儿扮演小白兔) 　　结束部分。 　　(听音乐，学小兔跳出活动室) 　　t: rabbit, listen to the music(教师放音乐) 　　let"s go out. 　　(教师带领幼儿边学小兔跳边念前面学的儿歌跳出活动室)。 幼儿园英语活动方案2 　　活动名称： 　　英语：big and small 　　活动目标： 　　1、学习“big”和“small”两个英语单词，能形容一些大小区分明显的物体。 　　2、能积极参与英语活动，感受活动的趣味性。 　　3、能主动开口说英语，发展对英语的听读的能力。 　　活动准备： 　　1、图片若干：狗、猫、三明治大小各一份。 　　2、幼儿人手一份操作材料：大苹果和小苹果;大香蕉和小香蕉。 　　3、实物若干：大纸和小纸;大球和小球 　　活动过程： 　　(一)认识活动，学习“big”和“small”。 　　1、出示两张狗的图片，请幼儿说说他们有什么不同? 　　2、运用图片，帮助幼儿学习“big”和“small”这两个单词。 　　(二)巩固复习“big”和“small”。 　　利用其他的图片，如猫、羊、苹果、香蕉等，来复习单词“big”和“small”。 　　老师提问：“what is big?” “what is small?” 　　(三)通过幼儿的自我操作，来进一步增强对“big”和“small”的认识。 　　1、老师说游戏规则：当说“big banana”时，幼儿拿出大的香蕉图片;当说“small banana”时，幼儿就拿出小的那个香蕉图片。 　　2、幼儿根据教师的指令，拿出适当的图片。 　　在多次操作以后，教师可以适当提快提出指令的速度，锻炼幼儿反应的灵敏度。 　　(四)游戏：拉圈。 　　1、老师讲述游戏规则：当教师说“make a big circle”时，幼儿则拉成一个大圈;当教师说“make a small circle”时，幼儿则拉成一个小圈。 　　2、幼儿根据游戏规则玩游戏。 幼儿园英语活动方案3 　　以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。 　　活动目标：1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　活动内容： 　　认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 　　活动准备： 　　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 　　活动过程： 　　1.热身运动。 　　教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。 　　2.输入单词。 　　a、apple。 　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. 　　t: look!what"s this? 　　c：盒子 　　t: yes.a box 　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围. 　　what"s in the box? what"s in the box? 　　do you know,do you know 　　who want to try,let me try 　　ding ding dong(敲盒子)，let me try 　　t: ok,do you want to know?(引导幼儿说出yes或no) 　　t: who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what"s this? 　　c:苹果 　　t: yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入). 　　b、orange 　　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 　　t:hmm!(作闻的动作)the smellis good. 　　然后拿到幼儿面前：smell it! 　　接着问幼儿：what"s this? 　　c:橘子 　　t: yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 　　3.幼儿辨认水果。 　　教师把水果放在桌面。 　　t: i"m hungry now.i want to eat some fruits,who want to help me?(作举手状) 　　接着当幼儿上来时，教师说：i like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,i don"t like orange. i like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you. 　　第二种方法： 　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 　　4.摘果游戏。 　　先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange,配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh,yes,this is apple/orange.very good,thank you! 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　t: apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下) 　　orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下) 　　5.品尝水果： 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet! 　　t: do you want to eat(继续引导二说出yes) 　　c: yes 　　t: ok,follow me! i like apples/oranges. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 　　6.唱英文歌“i like apple”. 　　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。 　　apple is red,apple is round,apple"s juicy,apple is sweet, 　　apple apple i like you,apple"s juicy,i like to eat. 　　7.结束。 　　〈1〉复习巩固 　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 　　〈2〉t: ok!we are so tired. let"s have a rest. 　　let"s say goodbye to the apple. 　　c:bye-bye,apple! 　　t:say goodbye to the orange. 　　c:bye-bye,orange. 　　活动反思： 　　(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 　　指导教师评点： 　　该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了tpr教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。 幼儿园英语活动方案4 　　活动目标： 　　1.感受对於节快乐的节日气氛，体验收到礼物的快乐心情。 　　2.能听懂并能基本地说出新单词：bell candy snow gift. 　　3.继续锻炼吃与说的"能力。 　　活动准备： 　　1.挂有采灯的圣诞树一棵。 　　2.魔术盒一个。 　　3.单词卡片：bell snow gift candy. 　　4.小篮子12个 　　5.实物：铃铛、糖果、礼物盒、雪花片各12份。 　　6.音乐：《jingle bells》《edelweiss》《we wish you a merry christmas》 　　活动过程： 　　一.warming up: 　　1.放音乐《jingle bells》，教师带领幼儿舞蹈欢快地入场。 　　2.greeting: “good morning boys and girls! nice to meet you! how are you today? do you know what festival is coming?” 　　3.introducing new: 　　小故事引出单词 　　story: the christmas is coming soon. at this time the santa clams will bring a big bag. there are many bell candy gift in it. at the christmas eve, the santa claws will dashing through the snow and jump into the chimney. he puts the gift on your bed.(教师有表情、动作地讲述故事，同时在讲到单词部分时出示单词卡片。) 　　t: “what"s in the bag?”(教师带领幼儿，看着图片说一遍单词。) 　　4.出示魔术盒 　　t: “tonight is christmas eve. the santa claws is very busy. so he gives oat the gifts to you by miss chen.” 　　t: “ok! let me see what"s in the box. can you guess?”(教师充满神秘感地让幼儿猜猜实魔术盒里都有什么，教师一个个出示实物揭晓答案。) 　　5.发礼物 　　教师揭晓答案后，看哪个幼儿表现得好就把礼物给他。等幼儿得到礼物后把它放到后面的篮子里。 　　6.little game:《listen and speak》 　　让幼儿把身后的篮子放在腿上，仔细听老师说的是哪一个单词，幼儿就从篮子里拿出相应的实物。 　　7.de curate the christmas tree 　　(1)装饰圣诞树时要求幼儿边装备边说单词。(教师示范一次) 　　(2)放音乐《edelweiss》,师幼一起装饰圣诞树，在装饰的过程中教师仔细听幼儿有没有说错，如果有要及时纠正。 　　8.ending: 　　t: this is a magic christmas tree. we must say “merry christmas”, it will be very beautiful.”(师幼一起说“merry christmas”，树上的灯就亮起来。) 　　9.放音乐《we wish you a merry christmas》师幼围着树一起愉快地结束活动。 幼儿园英语活动方案5 　　一、设计意图: 　　此活动来源于生活，我们都知道，各种小动物的代表动作是幼儿比较熟悉的，而且他们已经学习过一些基本的动词，能够运用所学的动词与相应的动物匹配，如：ra it对应的动词为jump等等。教师在此基础上让幼儿学习句子“what can you do?”教师将通过自身表演与演示教具相结合的方式，给幼儿创造更加形象、直观的学习氛围。使幼儿在边说边动的过程中，逐步地理解句型。 　　二、活动内容：what can you do? 　　三、活动准备：音乐磁带，各种动物头饰。 　　四、活动目标： 　　1、能听懂句子what can you do?并能用“i can ……”来回答。 　　2、乐于参与活动，乐于用动作来表现所学的动词。 　　五、活动过程： 　　(一)呈现主题(resection) 　　t: hello!boys and girls, today some animals will come to our cla . now, close your eyes. 　　1、情景表演，戴上头饰与配班教师进行： 　　cat：hello，i am a cat. 　　butterfly: hello, i am a butterfly. 　　cat：hello butterfly, what can you do? 　　butterfly: i can fly. fly, fly, fly, i can fly. hello cat, what can you do? 　　cat：i can walk. wlak, walk, walk, i can walk. 　　2、教师分别扮演ra it, dog, fish的角色，教师与幼儿一起对话。 　　(二)练习(practice) 　　1、两名幼儿为一组，发给每组一个头饰练习说句型，幼儿可以互换头饰说句子。 　　t: now, find your partner and practice this sentence: what can you do? 　　2、请幼儿任意选一个动物扮演，其余幼儿与他对话。 　　(三)应用(reduction) 　　play game: 　　t: now, let"s make a circle and play a game. 　　when i show“ra it”, you will say: 　　“i am a ra it” 　　when i ask: what can you do? you will say: 　　“i can jump. jump, jump, jump, i can jump.” 　　do you understand? 　　(四)活动结束 　　let"s play the game on the playground. listen to the music. 　　幼儿跟随教师做动物模仿走出教室。

due to 由于?,归因于?;预定?由于?,归因于?;预定? 英英解释 (usually followed by to") able to be assigned or credited tox0dx0a[同] due to, imputable, ascribable, referablex0dx0a[例] punctuation errors ascribable to careless proofreading the cancellation of the concert was due to the rain the oversight was not imputable to him decide to which of these motives such extraordinaryHe explained that his lameness was due to an accident. x0dx0a他解释他的跛脚是意外造成的。 They are due to arrive in Seattle on March the second. x0dx0a货预定在3月2日送达西雅图. His failure is due to his carelessness. x0dx0a他的失败是由于粗心 My passport is due to expire. x0dx0a我的护照要到期了。 His success was due to his industry. x0dx0a他由于勤劳而获得成功。 It "s due to arrive at 12:10. x0dx0a按规定是12点10分到 The accident was allegedly due to negligence. x0dx0a这场事故据说是由于疏忽造成的。 He excused his delay as due to the weather. x0dx0a他解释说因天气不好所以耽搁了

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园水果英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园水果英语教案1 　　活动目标： 　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 　　活动内容： 　　活动准备： 　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 　　活动过程： 　　1、热身运动。 　　first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 　　eyes ears mouth and nose, 　　mouth and nose, mouth and nose, 　　eyes ears mouth and nose, 　　it"s my body. 　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 　　2、学习水果单词。 　　(1)、apple。 　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. 　　t: look! what"s this? 　　c：盒子 　　t: yes. a box 　　t: what"s in the box? do you know? 　　t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no) 　　ding ding dong (敲盒子) 　　t: who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出let me try) 　　当幼儿拿出苹果之后，教师：oh(惊喜的)，what"s this? 　　c:苹果 　　t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. (幼儿跟读) 　　(2)、pear 　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 　　教师：hum!(作吃的动作)it"s wonderful! 　　然后分给幼儿吃：eat it! 　　接着问幼儿：what"s this?(梨) 　　教师：yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) 　　(3)、orange 　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 　　t: hmm!(作闻的动作)the smell is good. 　　然后拿到幼儿面前：smell it! 　　接着问幼儿：what"s this? 　　c:橘子 　　t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。 　　(3)banana 　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。 　　t: what"s in it? do you know? 　　c: 香蕉。 　　t: really? 　　请幼儿拿出水果。 　　t：(惊喜)yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读) 　　3、复习巩固 　　(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀? 　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。 　　(1) 变出苹果并提问： 　　t： what"s this ? 　　s：it"s an apple 。 　　t;very good!apple, apple. it"s an apple 。 　　(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们) 　　(2) 变出橘子并提出问题。 　　t：wha"s this ? 　　s：it"s an orange。 　　t：read after me ，orange, orange。 　　(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)t：what"s this? 　　s：it"s a pear。 　　t：pear，pear，pear。 　　(4) 变出香蕉并提问。 　　t：what"s this ? 　　s：it"s a banana 　　t：banana，banana 　　4、 摘果游戏。 　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange, 配班教师摘橘子;教师说i like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you ! 　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 　　t: apple, stand up. jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下) 　　pear, stand up! jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下) 　　orange, stand up! jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下) 　　banana, stand up! jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下) 　　5、品尝水果： 　　魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。 　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet! 　　t: do you want to eat?(继续引导二说出 yes) 　　c: yes. 　　t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas. 　　接着教师发水果让幼儿品尝。 (拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。) 　　6、 结束。 　　t: ok! we are so tired. let"s have a rest. 　　let"s say goodbye to the apple. 　　c: bye-bye, apple! 　　t: say goodbye to the pear. 　　c: bye-bye, pear. 　　t: say goodbye to the orange. 　　c: bye-bye, orange. 　　t: say goodbye to the banana. 　　c: bye-bye, banana. 　　多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。 　　活动反思： 　　(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 幼儿园水果英语教案2 　　一、 活动目的： 　　1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。 　　2、 学习新单词：“strawberry”（草莓）、“cherry”（樱桃）。 　　3、 初步运用“What"s this?”“It"s a/an┉┉ ”的句型。 　　二、 活动准备： 　　准备各种水果(图片）、水果头饰、 　　 录音机、磁带 　　三、 活动过程： 　　 1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。 　　 “Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的"生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？ 　　 2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。 　　 “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。 　　要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。 　　 b、不要挤来挤去。 　　（1） 变出水果并提问： 　　 T： What"s this ？ 　　 S：It"s an apple 。 　　 T；Very good！apple apple It"s an apple 。 　　 （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） 　　（2） 变出橘子并提出问题。 　　 T：What"s this ？ 　　 S：It"s an orange。 　　 T：Read after me ，orange orange。 　　（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） 　　 T：What"s this？ 　　 S：It"s a pear。 　　 T：pear，pear，pear。 　　pig 　　大班英语教学What"s this ? 幼儿园水果英语教案3 　　Ⅰ活动目标（TeachingAim） 　　1(a)能听懂、会说apple,banana,pear. 　　(b)当看到卡片时幼儿能认读单词apple,banana,pear. 　　2教学难点：apple,banana,pear的正确发音。 　　Ⅱ活动准备（TeachingAids） 　　1教具准备：ards,教师自制教具。 　　2经验准备：幼儿在日常生活中对水果有所了解。 　　Ⅲ活动过程 　　Step1Greetings(问候) 　　教师和孩子相互问候。 　　T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy. 　　T:Ho: 　　pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana. 　　1教师根据《TwoTigers》的调把单词编成歌 　　2教师先边唱边做动作 　　3教幼儿唱这首歌 　　4一起唱 　　Step7Goodbye(再见) 　　1师生相互告别 　　T:Goodbye,Kids. 　　S:Goodbye,Nancy. 幼儿园水果英语教案4 　　预设目标 　　1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。 　　2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。 　　3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。 　　4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。 　　5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。 　　活动准备 　　单词卡片、电脑幻灯片、实物(水果——香蕉、苹果、梨、橘子;文具——钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮)、挂图(西瓜)。 　　活动流程 　　1、greeting.(师生用英语相互问候.) 　　2、call their english names.(点幼儿的英文名字与他们逐一问候、自由对话，集中幼儿的注意力。) 　　3、count numbers from zero to thirty.(用英文数数,从零数到三十) 　　4、review.(复习) 　　(1)复习句型“what"s this ?”及答语。(包括有关学习用品的单词：pen 、pencil、book、ruler、bag、eraser。) 　　(2)提问(教师出示已准备好的学习用品进行提问) 　　t: what"s this ? 　　s: it"s a book.t: what"s this ? 　　s: it"s a pen.t: what"s this ? 　　s: it"s a ruler.5、new knowledge.(新知) 　　(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻灯片。今天是我的生日,朋友们送来了很多很多好吃的东西,请大家和我一起过生日,好吗 ? (happy birthday song) 　　(2)出示幻灯片(请幼儿说出单词)monkey、tiger、elephant、bear、dog等。那看看朋友们送来了哪些礼物吧?出示实物(请幼儿说出单词)apple、pear、banana、orange。(follow the teacher to read these words) 　　(3)观看挂图，出示“watermelon”的图片。听教师发音，幼儿模仿跟读，通过各种小游戏来调动幼儿的积极性。(eating watermelon) 　　(4)出示“watermelon”的卡片，分组跟读。幼儿边说边数出共有多少“watermelon”，a、b两组，表现好的组就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard) 　　(5)英文小律动。 　　(6)出示卡片，巩固操练句型what color is it?及答语。 　　t: what color is it? 　　s: it"s yellow.t: what color is it? 　　s: it"s black.t: what color is it? 　　s: it"s purple.6、表演英文儿歌。(bingo) 　　活动延伸：与家人品尝水果时能够说出它的英文名字。 幼儿园水果英语教案5 　　活动目标 　　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　2、初步理解句子“I like apples”。 　　教学重点、难点 　　重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 　　难点： 理解句型I like… 　　活动准备 　　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。 　　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 　　活动过程： 　　一、Warming-up(热身活动) 　　教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。 　　二、Presentation(内容呈现) 　　1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 　　2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It"s an apple.” 　　其他水果方法同上。 　　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。 　　三、Practice(活动操练) 　　游戏：大声小声 　　1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。 　　2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。 　　四、Production(创造巩固) 　　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 　　2、师幼道别 　　师幼同唱《Goodbye song 》。 　　五、活动结束

[轻重失宜] 指对事情的重要与否处置失当。 [轻重缓急] 指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。 [轻重倒置] 把重要的和不重要的两者的地位摆颠倒了。 [无足轻重] 没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。 [问鼎轻重] 问鼎的大小轻重。指妄图夺取天下。 [未足轻重] 指无关紧要，不值得重视。 [权衡轻重] 权衡：衡量。衡量哪个轻，哪个重。比喻比较利害得失的大小。 [举足轻重] 只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。 [缓急轻重] 指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。 [不足轻重] 犹言无关紧要。 [不知轻重] 不懂得事情要紧不要紧。 [轻死重义] 指以义气为重而不怕死。同“轻死重气”。 [轻死重气] 指以义气为重而不怕死。 [轻生重义] 指轻视生命而重视正义事业。同“轻身重义”。 [轻身重义] 指轻视生命而重视正义事业。 [轻怜重惜] 形容百般怜爱。 [轻财重义] 指轻视财利而看重道义。 [轻财重士] 指轻视钱财，重视士人。 [拈轻怕重] 指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。 [拈轻掇重] 轻的重的都要拿。指要干的活很多。 [没轻没重] 指言语或动作鲁莽。 [畸轻畸重] 有时偏轻，有时偏重。形容事物发展不均衡，或对待事物的态度不公正。 [礼轻人意重] 礼物虽然很轻，但人的情意却很深厚。 [礼轻情意重] 礼物虽然很轻，但情意却很深厚。 [重义轻生] 指看重义行而轻视生命。 [重义轻财] 指看重仁义而轻视钱财。 [重气轻生] 指看重义行而轻视生命。 [重气轻命] 指看重义行而轻视生命。 [重男轻女] 重视男子，看轻女性。指轻视妇女的封建思想。 [重财轻义] 指看重财利而轻视道义。 [头重脚轻] 头脑发胀，脚下无力。形容身体不适。也比喻基础不牢固。 [任重才轻] 责任重大，才能薄弱。表示力不胜任。常作谦词。 [举重若轻] 举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。 [居重驭轻] 指人主掌握兵权以制政权。 [畸重畸轻] 形容事物发展不均衡，或对待事物的态度不公正。同“畸轻畸重”。 [避重逐轻] 指避开较重的`责任，拣轻的承担。 [避重就轻] 指回避重的责任，只拣轻的来承担。也指回避要点，只谈无关紧要的事情。 [无足重轻] 没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。同“无足轻重”。 [无所重轻] 没有什么重要。 [蝉翼为重，千钧为轻] 把蝉的翅膀看成是重的，三万斤的重量看成是亲轻的。喻指是非颠倒，真伪混淆。

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method指系统的办法,特别指新的办法 approach指待人接物或思考问题的方式、方法、 way的使用范围很广,多用于具体事物 搭配 way ＋ to do/of doing,前面接in method ＋of,前面接with approach to＋n./doing

本末倒置本：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。不容置辩置：安放。不容许别人进行辩解。指没有辩护的余地。不容置喙置：安放；喙：嘴。不许在一旁插嘴。不容置疑不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。

it is said it is a saying that

是初中基础词汇。_ethod是一个英语单词,名词、形容词,作名词时意思是“方法;条理;类函数”,作形容词时意思是“使用体验派表演方法的”。

bus card

分别读作：艾克斯普老A忒训；外牛；鹅来杰德雷。

　　在各种各样的水果中，我最喜欢吃的是苹果。苹果长得圆圆的，红艳艳的，看上去那么的饱满、诱人，真像小朋友可爱的笑脸。苹果穿着红中透绿的外衣，仔细看，上面还有许多小斑点呢。拿起苹果摸一摸，感觉非常的光滑，十分舒服。苹果散发着淡淡的果香，闻上一闻就能让我的口水流下来，让我迫不及待地想要咬上一口。又大又圆的苹果咬上去脆脆的、甜甜的，让人越吃越爱吃！ 　　我最喜欢吃的水果是香蕉。它穿着一件金黄色的外衣，吃起来软软的、甜甜的。香蕉能帮助我们消化，因此大人小孩都喜欢吃。香蕉也是送给亲朋好友的最佳水果。 　　我最喜欢吃的水果是“彩芒”，我想之所以叫这个名字大概是应为它的表皮是彩色的吧。你看那红中带黄、黄中带绿的样子，远远看上去真像一颗彩色的大水滴。剥开彩色的外皮，里面就露出了淡黄色的果肉，一阵香味也随之扑鼻而来。张开嘴巴要上一口，又香又甜的果肉和果汁就占满了我的嘴巴。恩，彩芒真好吃！ 　　我喜欢吃芒果，更喜欢吃樱桃，因为樱桃鲜嫩又多汁。樱桃的个头比草莓还要小，像一个闪着光泽的爱心。熟透的樱桃表皮是火红火红的，闻起来有淡淡的清香。正是这种香味让我急切地想要咬一口，那甜中带酸的味道让我吃了还想吃。你想吃吗？ 　　我最喜欢吃又圆又大的苹果。苹果的个头和梨差不多大小，红中带黄的表皮上还有一些小斑点。轻轻咬上一口，果肉真脆！真甜！它那清甜的汁水占满了我的口腔，真解渴！每次看见妈妈买了苹果回家，我都会馋得直流口水，妈妈见了总会给我一个最大的解解馋，我也一下子就能将整个苹果吃个精光。真希望天天能吃到苹果啊！ 　　香蕉是一种常见的水果，也是我最喜欢吃的一种水果。香蕉披着黄色的外衣，很诱人。它那弯弯的样子真像挂在天空中的月牙啊！剥开果皮，露出了白色的果肉，轻轻咬上一口，又软又甜。我喜欢吃香蕉，喜欢它那种甜美的味道！ 　　我最喜欢吃的水果是桂圆。桂圆圆圆的，和葡萄差不多大，有着土黄色的、硬硬的外壳，闻上去有股淡淡的、甜甜的清香。把桂圆的外壳剥开，就看见了半透明的乳白色的果肉，咬上去甜滋滋的，汁水也特别多，果肉里面还裹着一颗乌黑乌黑的小核呢。桂圆营养丰富，对我们身体有好处。你想尝一尝吗？ 　　我最喜欢吃的水果是草莓。草莓身穿红灿灿的衣裳，衣裳上面还布满了小点，头上的叶子真像一顶绿色的皇冠。草莓吃起来又香又甜，我一口气能吃下好多个呢！不过每次吃草莓我都会留一些给爸爸妈妈尝尝的。 　　我最喜欢吃的水果是梨。它又圆又大，果皮上有些黑点，像雀斑一样。削掉果皮，雪白的"果肉就呈现在我眼前，咬上一口，又脆又甜，水分也很多。梨不仅味道可口，还可以帮助我们化痰止咳，非常适合秋天吃！我特别喜欢吃梨，听了我的介绍，你们是不是也喜欢吃梨了呢？ 　　我喜欢吃的水果是香蕉，它有一层金黄色的、厚厚的果皮，远远望去像一轮弯弯的新月。香蕉的果肉是淡黄色的，吃起来滑滑软软的，可甜了！我妈妈还喜欢把香蕉切成片当面膜用呢。香蕉的作用是不是很大啊！ 　　我最喜欢吃的水果是桂圆。桂圆的样子比乒乓球小一点儿，外皮是浅褐色的，闻上去很清爽。桂圆的果肉是透明的，真像一颗小小的水晶球！吃到嘴里又香又甜！ 　　“吃前是绿绿的，吃时是红红的，吃后吐出来是黑黑的。”你一定猜到了吧？它就是我最喜爱吃的——西瓜。 　　西瓜的种类很多，有海南无籽西瓜、黑美人、特小凤……我最喜欢吃的还是我们本地产的王庄西瓜。它的个头大大的、圆圆的，外皮上有深绿和浅绿相间的条纹，摸起来很光滑，用手指轻轻弹一弹，会发出清脆的响声。熟透了的西瓜只要刀子一碰到表皮，还没使出多少力气它就会自动裂开来了。每当这时，我就会赶紧拿把勺子挖上一勺尝尝。吃到嘴里那真是太爽了，简直让你甜到心里！西瓜全身上下都是宝。西瓜皮可以入药、做菜，果肉能消暑解渴，西瓜子还能晒干炒着吃。 　　香蕉是我最喜欢吃的水果，它弯弯的，像天上的一轮新月。香蕉穿着金黄色的外衣，闻上去香香的，咬上去软软的，吃起来甜甜的。你想吃一个吗？ 　　超市里的水果摊上摆放着各种各样的水果，我最喜欢吃樱桃了，她披着一件鲜红的外衣，娇小玲珑，很惹人喜爱。樱桃咬上去软软的，嚼一嚼，酸酸甜甜的，非常开胃，味道真好！

// Game.cpp: implementation of the Game class. // ////////////////////////////////////////////////////////////////////// #include <stdio.h> #include <string.h> #include <stdlib.h> int array[21][21]; int focus_x; int focus_y; int player1; int player2; int winner; ////////////////////////////////////////////////////////////////////// // Construction/Destruction ////////////////////////////////////////////////////////////////////// int main() { void startGame(); startGame(); return 0; } void init() { int i, j; for (i=0; i<21; i++) { for (j=0; j<21; j++) { array[i][j] = 0; } } player1 = 1; player2 = 0; focus_x = 10; focus_y = 10; } void startGame() { void init(); void printChessBoard(); void control(); int checkGameOver(); init(); while (winner == 0) { printChessBoard(); control(); checkGameOver(); } printChessBoard(); printf(" Player%d is the winner! ", winner); system("pause"); } void printChessBoard() { int i, j; system("cls"); printf("游戏提示： wsad为上下左右，每个操作需按Enter确认(比如上要按w再按Enter)，走棋为k "); for (i=0; i<21; i++) { for (j=0; j<21; j++) { if (i==focus_x && j==focus_y) { printf("[%d] ", array[i][j]); } else { printf("%-3d", array[i][j]); } } printf(" "); } if (winner == 0) { if (player1 == 1) { printf("Player1: "); } else { printf("Player2: "); } } } void control() { void up(); void down(); void left(); void right(); void go(); char input; input = getchar(); if (input == "w") { up(); } if (input == "s") { down(); } if (input == "a") { left(); } if (input == "d") { right(); } if (input == "k") { go(); } } void up() { if (focus_x <= 0) { focus_x = 0; } else { focus_x--; } } void down() { if (focus_x >= 20) { focus_x = 20; } else { focus_x++; } } void left() { if (focus_y <= 0) { focus_y = 0; } else { focus_y--; } } void right() { if (focus_y >= 20) { focus_y = 20; } else { focus_y++; } } void go() { int chessman = array[focus_x][focus_y]; if (chessman == 0) { if (player1 == 1) { array[focus_x][focus_y] = 1; player1 = 0; player2 = 1; } else { array[focus_x][focus_y] = 2; player1 = 1; player2 = 0; } } } int checkGameOver() { int i, j; int judge(int x, int y); for (i=0; i<21; i++) { for (j=0; j<21; j++) { if (array[i][j] != 0) { if(judge(i, j) == 1) { return 1; } } } } return 0; } int judge(int x, int y) { int horizontal(int x, int y); int vertical(int x, int y); int minus_diagonal(int x, int y); int plus_diagonal(int x, int y); if (horizontal(x, y) == 1) { return 1; } if (vertical(x, y) == 1) { return 1; } if (minus_diagonal(x, y) == 1) { return 1; } if (plus_diagonal(x, y) == 1) { return 1; } return 0; } int horizontal(int x, int y) { int i, chess; chess = 1; if (y <= 16) { for (i=1; i<5; i++) { if (array[x][y] == array[x][y+i]) { chess++; } } } if (chess >= 5) { winner = array[x][y]; return 1; } return 0; } int vertical(int x, int y) { int i, chess; chess = 1; if (x <= 16) { for (i=1; i<5; i++) { if (array[x][y] == array[x+i][y]) { chess++; } } } if (chess >= 5) { winner = array[x][y]; return 1; } return 0; } int minus_diagonal(int x, int y) { int i, chess; chess = 1; if (x<=16 && y<=16) { for (i=1; i<5; i++) { if (array[x][y] == array[x+i][y+i]) { chess++; } } } if (chess >= 5) { winner = array[x][y]; return 1; } return 0; } int plus_diagonal(int x, int y) { int i, chess; chess = 1; if (x>=4 && y<=16) { for (i=1; i<5; i++) { if (array[x][y] == array[x-i][y+i]) { chess++; } } } if (chess >= 5) { winner = array[x][y]; return 1; } return 0; } 本人菜鸟一个，在VC++6.0上写出此拙劣的程序，其实不能算游戏，只是实现了五子棋的功能，有兴趣可以一起研究。麻烦采纳，谢谢!

举重若轻、 重峦叠嶂、 任重道远、 重见天日、 举足轻重、 破镜重圆、 重蹈覆辙、 安土重迁、 积重难返、 重岩叠嶂、 语重心长

allegedly美式发音谐音:饿来zhei得累。injure美式发音谐音:阴zhei额。injury美式发音谐音:阴zhei恶瑞。secretary美式发音谐音:赛克瑞特儿瑞。

形容水果的词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、甜滋滋、圆溜溜、香喷喷、红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、甜滋滋描写水果的句子写形状1、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。写形状、颜色2、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。写颜色3、一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！写颜色、味道4、那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。写果肉5、我打开石榴一看，籽儿好红呀！一粒连着一粒，粒粒都像粉红色的水晶石。写果肉6、每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。