whole怎么读

1、whole读音：英 [həʊl]、美 [hoʊl]。　 2、释义： adj. 全部的；整体的；完整的。 n. 全部；整体；完整。 adv. 完全。 3、词汇搭配： as a whole 大体上,基本上,总的来看〔说〕。 in whole 完全。 on the whole 全部,作为一个整体来看。

ALL/WHOLE 1.all与whole都有“整个 ”“全部的”之含义.一般来讲,all可以修饰各类名词,且限定词要放在all之后.而whole 只能修饰具有整体意义的单数名词,且限定词要放在whole 之前. (1) all the money/ all the time/ all the country/all the students/ all my life/ all my books (2) a whole roast duck/ the whole class/the whole city/the whole nation/my whole life 2.一般来讲,whole 不能修饰 复数可数名词,但是若复数可数名词前有具体的数量词时,则可以用whole . (3) three whole days / all three days 3.all与whole都可以用来修饰专有名词,但是用whole修饰专有名词时,一定要带of . (3) the whole of China/ all China (4) the whole of Chinese history/all Chinese history 4.all 独立使用时,在句中,可以做主语,宾语和同位语.whole 独立使用时,在句中可以做补语. (5) All are present. (6) I have finished all today. (7) They are all teachers. (8) I like them all. (9) The man ate an egg whole. (10) Roast ducks are ducks that roasted whole.

　　whole有全部的;整体的;完整的等意思，那么你知道whole的用法吗?下面跟着我一起来学习一下，希望对大家的学习有所帮助! 　 　whole的用法大全： 　　whole的用法1：whole作形容词时基本意思是“齐全的,整体的,全部的”,指事物是不可分割的,没有任何东西被省略、减少或排除,作此解时,在句中只能用作定语。 　　whole的用法2：whole还可作“没有破碎的,完整的”解,指某事物未经分割的或无损害的,引申可表示“健康的,完好的”。 　　whole的用法3：whole一般不与不可数名词连用,在强调语气中可修饰集合名词。如没有冠词和其他限定词, whole前加定冠词修饰单数可数名词或抽象名词或加人称代词所有格等修饰抽象名词时,意为“全部的,所有的”。whole可用来修饰复数可数名词,意思是“整整的”; 也可用来修单数名词,其前加不定冠词a时,意思是“整的”。the whole后接名词时,应把提到的东西作为一个整体来考虑,而不是指部分。 　　whole的用法4：whole无比较级和最高级形式。 　　 whole的常用 短语 ： 　　用作名词 (n.) 　　as a whole 　　on the whole 　　用作形容词 (adj.) 　　go the whole hog 　　 whole的用法例句： 　　1. She probably sensed that I wasn"ttelling her the whole story. 　　她可能意识到了我并没有对她全盘托出。 　　2. "Take That" are the best group in the whole world. So there. 　　“接招”乐队是世界上最好的组合，就是这样的。 　　3. A violent explosion seemed to jolt the whole ground. 　　剧烈的爆炸好像要把整个地面都掀起来。 　　4. I gradually got rather disillusioned with the whole setup of the university. 　　渐渐地，我对大学的整个体制感到相当失望。 　　5. The Government is anxious to keep the whole case out of court. 　　政府迫切希望整件事能够在庭外解决。 　　6. The wine towns encountered are, on the whole, quiet and modest. 　　所到的酒镇总的来说都是宁静祥和的。 　　7. Her whole body began to buckle, unbalancing the ladder. 　　她整个身体开始弯曲，搞得梯子倾侧起来。 　　8. The president was clearly exasperated by the whole saga. 　　整个事件显然让总统很恼火。 　　9. The Ministry desperately tried to hush up the whole affair. 　　部里拼命想隐瞒整个事件。 　　10. The whole car shuddered with an almost frightening surge of power.        油门猛然加大到几乎让人恐惧的程度，整个汽车剧烈震颤着。 　　11. Five whole pages of script were devoted to rubbishing her political opponents. 　　整整5页讲稿都是对她的政敌的诋毁。 　　12. The whole idea was to give history a happy gloss. 　　整个想法就是要粉饰历史。 　　13. You could waste your whole life on a pipe-dream. 　　白日梦会荒废你一生。 　　14. This whole plan has been most carefully mapped out. 　　整个方案的规划极为精细。

　　whole表示全部的，所有的意思，那么你知道whole的 短语 有哪些吗?接下来我为大家整理了whole的短语搭配，希望对你有帮助哦! 　　whole的短语： 　　in whole 　　1. 完全地;全部地;整个地 　　许多石头建的教堂全部或部分留存下来。 　　a number of stone churches survive in whole or in part. 　　in the whole (wide) world 　　1. 整个世界上;所有的 　　他是全世界最好的人。 　　he was the nicest person in the whole world. 　　the whole nine yards 　　1. (非正式，主北美)任何可能的事;任何可得到的东西 　　派军队、飞机、核潜艇专家等一切能派上用场的人或物。 　　send in the troops, aircraft, nuclear submarine experts, the whole nine yards. 　　as a whole 　　1. 所有部分和方面都考虑到;整个看来 　　不喜欢表演但整体上喜欢这个剧 　　disliked the acting but enjoyed the play as a whole. 　　on the whole 　　1. 总的看来 　　总的看来，是个幸福的结合 　　on the whole, a happy marriage. 　　2. 在大多数情况下;大体上，基本上 　　大体上会有睛朗的天气 　　can expect sunny weather, on the whole. 　　 同义词 辨析： 　　entire, whole, complete, full, total, gross, all 　　这些形容词都表示"完整的，全部的，整个的"之意。 　　entire ： 除了有whole的意思外，还强调既不能加一个也不减少一个的含义。 　　whole比entire更普通，强调每个组成部分都包括在内，无一漏掉或舍去。 　　complete ： 强调事物在内容、程度、或数量方面已完整，已达标准。 　　full ： 侧重指内容，含有能包括所有的充足内容的意味。 　　total与complete用法相近，但强调总量。 　　gross ： 侧重指未打折扣，未除去成本或皮重等与净重、净数相对。 　　all有时可与whole, entire和total换用。 　　total, sum, whole 　　这些名词均有"总数，全体"之意。 　　total ： 指总量之大，强调每一构成部分或成分均被计算在内。 　　sum ： 指两个或更多的数目相加的总和。 　　whole ： 着重其中没有部分或成分被忽略不计。 　　whole的短语例句： 　　1. She probably sensed that I wasn"ttelling her the whole story. 　　她可能意识到了我并没有对她全盘托出。 　　2. "Take That" are the best group in the whole world. So there. 　　“接招”乐队是世界上最好的组合，就是这样的。 　　3. A violent explosion seemed to jolt the whole ground. 　　剧烈的爆炸好像要把整个地面都掀起来。 　　4. I gradually got rather disillusioned with the whole setup of the university. 　　渐渐地，我对大学的整个体制感到相当失望。 　　5. The Government is anxious to keep the whole case out of court. 　　政府迫切希望整件事能够在庭外解决。 　　6. The wine towns encountered are, on the whole, quiet and modest. 　　所到的酒镇总的来说都是宁静祥和的。 　　7. Her whole body began to buckle, unbalancing the ladder. 　　她整个身体开始弯曲，搞得梯子倾侧起来。 　　8. The president was clearly exasperated by the whole saga. 　　整个事件显然让总统很恼火。 　　9. The Ministry desperately tried to hush up the whole affair. 　　部里拼命想隐瞒整个事件。 　　10. The whole car shuddered with an almost frightening surge of power.        油门猛然加大到几乎让人恐惧的程度，整个汽车剧烈震颤着。 　　11. Five whole pages of script were devoted to rubbishing her political opponents. 　　整整5页讲稿都是对她的政敌的诋毁。 　　12. The whole idea was to give history a happy gloss. 　　整个想法就是要粉饰历史。 　　13. You could waste your whole life on a pipe-dream. 　　白日梦会荒废你一生。 　　14. This whole plan has been most carefully mapped out. 　　整个方案的规划极为精细。

whole 形容词 a. 1.全部的,全体的,所有的[B] 2.整个的;完整的;无缺的,无损的3.整整的4.健全的5.【数】整(数)的6.(自我)完全的名词 n. 1.全部,全体[the S][(+of)]2.整体,统一体[S1]3.完全的自我

all/wholeall用来修饰由同部分组成的集合体时，all所强调的是构成整体的各个部分，而whole侧重于把事物看成一个整体。试比较：all the city与the whole cityall my life与my whole lifeall the staff与the whole staff由于all与whole在词义上的这种差别，所以下列可数名词只能跟whole搭配：the whole life/plan/system/scheme/situation/truth/distance这就是说the whole situation是一个固定搭配。而下列可数名词则常常跟all搭配：all day/week/month/year/spring/winter/way还有一种说法，all虽可与可数名词单数连用，但all出现在单数可数名词之前显得有些正式，因而它常常被whole所代替，例如：His action was condemned by all the civilized world. ---His action was condemned by the whole civilized world.all和whole在名词短语中的位置是不同的，all必须放在定冠词the或物主代词(his,my)之前，而whole必须放在定冠词或物主代词之后，紧放在所修饰的名词这前：1. I waited all the week for him to answer.I waited the whole week for him to answer.2. He has worked hard all his life.He has worked hard his whole life.

没有任何联系。根据英语构词法，要么：- 加前缀in-(im-), en-(em-), un-, pre-, semi-, 等等，都有特定的组词法及含义，表示否定或肯定或加强等等的意思。都与原词根有很大的关联。- 加后缀如-less表示否定，-ness表示形容词转成名词，-ly形容词变成副词等。- 两个完整的单词组成新的合成词，如undertake, grandfather, sunglasses, textbook等。而whole并不是w- 跟hole这样组成的，w-没有任何意义，而且whole和hole之间在词义上也没有任何关联。就象be和bee之间没关联一样。就好象2个同名不同姓的人一样，没血缘关系，只是巧合叫同个名字而已。

1)whole一般位于冠词、所有格或别的限定词之后，而all须位于这些词之前。 ①all the time;the whole time 整个时间 ②all my life; my whole life 我的一生 ③all the class;the whole class 整个班级 【注意】如名主词前没有限定词，不能用whole，如可以说all day，而不能说 whole day。 2)all和whole都可指“未经分割的整体”。但all还可用来指“已经分割或分散的人和物”，而whole不能这样用。 ①the whole city＝all the city整座城市 ②all the classes所有的班级(不能说 the whole classes) 3)whole一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般前面有数量词，而all能用于各种情况。 ①all the money所有的钱(不说the whole money) ②three whole days三整天 4)whole一般不能修饰地名。不能说the whole Europe，但可以说the wholeof Europe(整个欧洲)。

你好，很高兴为你解答。whole可以作形容词，也可以作名词，作形容词时是意思为完整的、纯粹的；作名词时是整体、全部的意思。在专有名词前和特指的时候，需要加the。你提到的”全鱼“，不是专有名词，所以不用加the，在这个例子中，whole是作形容词用，所以该这样用：a whole fish。希望对你有帮助，望采纳！

whole的意思是全部,一般是指完整的某一个东西,与all有区别,all一般指所有的某种具有共同特点的东西,大多数时候是指很多个. 比如： 她的一整颗心全都在孩子身上. Her whole heart is devoted to her children. 所有的错误都已经改正了. All mistakes are corrected.

whole什么意思，all与whole的区别

all whole都是“全都”的意思，但使用方法不同，whole 前必须加the

b因为lifetime前的冠词应该用the``不可数名词不能用a

hole希望可以帮上你的忙，加油哦

重在理解～重在理解～

Whose ball this is?

whole的副词形式是： wholly 完全地；全部；统统； wholesomely 卫生地；有益健康地；审慎地；安全地； whole adj. 完整的；纯粹的； n. 整体；全部 扩展资料 　　The whole summer lay before me. 　　整个夏季正等待着我。 　　The whole family seemed cursed. 　　全家人仿佛都受到诅咒遭了殃。 　　Her whole bearing was alert. 　　她整个人保持着戒备状态。 　　The whole idea was preposterous. 　　整个想法都是荒谬的。

没有任何联系. 根据英语构词法,要么： - 加前缀in-(im-),en-(em-),un-,pre-,semi-,等等,都有特定的组词法及含义,表示否定或肯定或加强等等的意思.都与原词根有很大的关联. - 加后缀如-less表示否定,-ness表示形容词转成名词,-ly形容词变成副词等. - 两个完整的单词组成新的合成词,如undertake,grandfather,sunglasses,textbook等. 而whole并不是w- 跟hole这样组成的,w-没有任何意义,而且whole和hole之间在词义上也没有任何关联. 就象be和bee之间没关联一样.就好象2个同名不同姓的人一样,没血缘关系,只是巧合叫同个名字而已.

不是 whole 是整个的全体的 跟all 意思相近

whole与否定副词连用部分否定。根据查询相关公开信息显示，whole与否定副词连用表部分否定，不是完全否定。

区别一：all 和 whole 这两个词的意思十分相近，有时可以互换，但词序不同。 1.all 1)all 用于冠词、所有格或限定词之前： All the vacationers enjoyed themselves. 所有的度假者都过得很愉快。 2)all 和 whole 可以互换，但要注意the的位置： All the winter(The whole winter) passed uneventfully. 整个冬天都平平淡淡地过去了。 3)all与复数名词连用时，后面常不带the: All workers joined the general strike. 所有的工人都参加了这次大罢工。 2.whole 1)whole用于冠词或所有格代词之后： He ate the whole loaf. 他吃下了整个面包。 2)whole若与a连用时，不可用all代替： I waited for her a whole half hour. 我等了她整整半个小时。 3)whole若与复数名词连用时，前面一般不加the： Whole Indian tribes were killed off. 印地安部族被整个整个地杀光。 4)whole前面可以加数词，若数词大于意，后面带复数名词： It rained for three whole days. 雨下了整整三天。 区别二：1.all与whole都有“整个 ”“全部的”之含义。一般来讲， all可以修饰各类名词， 且限定词要放在all之后。 而whole 只能修饰具有整体意义的单数名词， 且限定词要放在whole 之前。 (1) all the money/ all the time/ all the country/all the students/ all my life/ all my books (2) a whole roast duck/ the whole class/the whole city/the whole nation/my whole life 2.一般来讲，whole 不能修饰 复数可数名词， 但是若复数可数名词前有具体的数量词时， 则可以用whole 。 (3) three whole days / all three days 3. all与whole都可以用来修饰专有名词，但是用whole修饰专有名词时，一定要带of 。 (3) the whole of China/ all China (4) the whole of Chinese history/all Chinese history 4. all 独立使用时， 在句中，可以做主语，宾语和同位语。whole 独立使用时， 在句中可以做补语。 (5) All are present. (6) I have finished all today. (7) They are all teachers. (8) I like them all. (9) The man ate an egg whole. (10) Roast ducks are ducks that roasted whole区别三：这两词意思相同，但用法很不一样。 1)whole一般位于冠词、所有格或别的限定词之后，而all须位于这些词之前。 ①all the time;the whole time 整个时间 ②all my life; my whole life 我的一生 ③all the class;the whole class 整个班级 【注意】如名主词前没有限定词，不能用whole，如可以说all day，而不能说 whole day。 2)all和whole都可指“未经分割的整体”。但all还可用来指“已经分割或分散的人和物”，而whole不能这样用。 ①the whole city＝all the city整座城市 ②all the classes所有的班级(不能说 the whole classes) 3)whole一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般前面有数量词，而all能用于各种情况。 ①all the money所有的钱(不说the whole money) ②three whole days三整天 4)whole一般不能修饰地名。不能说the whole Europe，但可以说the wholeof Europe(整个欧洲)。

ALL与WHOLE 的区别如下：1.all与whole都有“整个 ”“全部的”之含义。一般来讲， all可以修饰各类名词， 且限定词要放在all之后。 而whole 只能修饰具有整体意义的单数名词， 且限定词要放在whole 之前。(1) all the money/ all the time/ all the country/all the students/ all my life/ all my books(2) a whole roast duck/ the whole class/the whole city/the whole nation/my whole life2.一般来讲，whole 不能修饰 复数可数名词， 但是若复数可数名词前有具体的数量词时， 则可以用whole 。(3) three whole days / all three days3. all与whole都可以用来修饰专有名词，但是用whole修饰专有名词时，一定要带of 。(3) the whole of China/ all China(4) the whole of Chinese history/all Chinese history4. all 独立使用时， 在句中，可以做主语，宾语和同位语。whole 独立使用时， 在句中可以做补语。(5) All are present.(6) I have finished all today.(7) They are all teachers.(8) I like them all.(9) The man ate an egg whole.(10) Roast ducks are ducks that roasted whole.

whole的副词:wholly 英[ˈhəʊlli] 美[ˈhoʊlli] adv. 完全地; 全面地; 整体地; [例句]While the two are only days apart in age they seem to belong to wholly different generations尽管这两人年龄上只相差几天，他们却好像是属于完全不同时代的人。

whole 英[həul] 美[hol] adj. 全部的，所有的;完整的 n. 整体，整个;全部 名词复数:wholes [例句]Two halves make a whole.两个一半成为一个整体。

位置不同the whole+nall the+n.

whole的副词形式是wholly 意为:全地;全部;统统。 例句: The aims of the organization are wholly peaceful. 这个组织的宗旨完全是追求和平。

whole的意思是全部,一般是指完整的某一个东西,与all有区别,all一般指所有的某种具有共同特点的东西,大多数时候是指很多个. 比如： 她的一整颗心全都在孩子身上. Her whole heart is devoted to her children. 所有的错误都已经改正了. All mistakes are corrected.

whole[英][həul] [美][hol] 生词本简明释义adj.全部的，所有的；完整的n.整体，整个；全部复数：wholes以下结果由 金山词霸 提供柯林斯高阶英汉词典 百科释义 短语词组 同反义词1.QUANT全部；整体If you refer to the whole of something, you mean all of it. He has said he will make an apology to the whole of Asia for his country"s past behaviour...他已表示要为自己国家过去的行径向全亚洲道歉。I was cold throughout the whole of my body.我浑身上下都觉得冷。...the whole of August.整个8月份Whole is also an adjective.

这两词意思相同，但用法很不一样。1)whole一般位于冠词、所有格或别的限定词之后，而all须位于这些词之前。①allthetime;thewholetime整个时间②allmylife;mywholelife我的一生③alltheclass;thewholeclass整个班级【注意】如名主词前没有限定词，不能用whole，如可以说allday，而不能说wholeday。2)all和whole都可指“未经分割的整体”。但all还可用来指“已经分割或分散的人和物”，而whole不能这样用。①thewholecity＝allthecity整座城市②alltheclasses所有的班级(不能说thewholeclasses)3)whole一般不能修饰不可数名词或物质名词，修饰复数名词时一般前面有数量词，而all能用于各种情况。①allthemoney所有的钱(不说thewholemoney)②threewholedays三整天4)whole一般不能修饰地名。不能说thewholeEurope，但可以说thewholeofEurope(整个欧洲)。

区别1：意义上二者所修饰的整体有所不同。entire修饰的整体可以看作多个部分的集合体，如the entire staff(全体职员)是由一个一个员工组成的；而whole修饰的整体是指不可再细分的一个主体，如the whole cake是一个完整的主体，不由更为细小的部分组成。区别2：用法上whole多用于口语中，entire多用于书面语中，也因此whole在日常语言中的运用必entire多；另外在某些抽象名词的修饰上，二者不能互换，如the entire peace of the Middle East（整个中东和平）和His whole attitude（他的整个态度），其中whole修饰抽象名词的情况比较少见。【释义】whole意为“整个的，整体的”，强调没有任何一部分或一种成分被忽略、遗漏或减少，表示完整无缺。entire意为“完全的，完整的，整个的”，指有形状、数量或时间范围整体。【双语例句】He had spent his entire/whole life in China as a doctor.他一生都在中国当医生。The entire/whole family was staring at him, waiting for him to speak全家人都盯着他，等着他说话。

[həul] 后啊～

entire英[ɪnˈtaɪə(r)]美[ɛnˈtaɪr]adj.整个的; 全部的; 全体的; 囫囵网络完整的; 整个; 全缘whole英[həʊl]美[hoʊl]adj.完整的; 全部的，所有的n.全部; 整体，整个网络完整; 全; 一entire 与 whole 在许多情况下可以通用。例如： The people"s government has the support of the entire(whole) population . 人民政府得到全民的支持。 whole 常用来强调某事物的完整性，即没有任何部分被忽略或舍去，相当于 every part。在日常语言中，whole 远比 entire 用得多。例如： One day the police even used their sticks during a peaceful march by blacks , and this was seen across the whole country on TV . (也可用 entire) 有一天，黑人在进行和平进军的时候，警察使用了警棍，这个情景全国的电视上都看到了。 区别：entire 可以修饰抽象名词，whole 则不能。如： This would destroy the entire peace of the Middle East . 这将会破坏整个中东和平。

　　1. 区别一，意思和词性有异。　　whole:adj. 完整的；纯粹的; n. 整体；全部　　all:adj. 全部的; adv. 全然地；越发; n. 全部; pron. 全部　　以上解释看出，whole一般只做形容词和名词，而all可以做形容词、名词、副词、代词。　　而且在意思表达上，whole强调整体性，所以一般翻译为“整个的”；all强调个体的集合，即所以个体，所以一般翻译为“所有的，全部”。　　2. 区别二，既然词性有区别，在句子里做的成分就不一样了。whole可以做定语，主语，宾语。而all可以做主语，主语同位语，表语，宾语，定语。例如：　　He killed off the whole morning by listening to the music. （定语）　　他通过听音乐消磨掉了整个上午的时光。　　We must consider these matters as a whole. （宾语）　　我们必须全盘来考虑这些事情　　What an inspiration she was to all around her! （做宾语）　　她对于她周围所有的人是一种多么大的鼓舞!　　All my friends do not smoke. （定语）　　我的朋友并不全都吸烟。　　All have not accepted this view. （主语）　　并非所有的人都赞同这种观点。　　They all howled with laughter except me. （主语同位语）　　除了我以外，他们全都哈哈大笑起来。　　This is all I have. （表语）　　这就是我的全部家当

whole的副词是wholly true 的副词是去掉e+y也就是truly

潺潺涓涓嘘嘘哗哗

stuffKK: []DJ: []n.[U]1. 材料,原料;木料2. 物品,东西3. 纺织品;毛呢4. 素质;本质;要素5. 废物,劣货;废话6. 填充物7. 枪弹,炮弹8. 【口】钱,钞票[the S]9. 【俚】毒品;尤指海洛因vt.1. 装;填;塞[(+up)]2. 把...装满;把...塞进[O][(+into/with/up)]3. (为制作标本)剥制4. (烹调上)填塞作料于5. 使吃得过饱[(+with)]6. 【俚】欺骗;愚弄vi.1. 饱食,吃得过多(或过快)

1. 形容人的数量多的四字成语有哪些 数量多的成语 ： 数不胜数、 成千上万、 不计其数、 不胜枚举、 琳琅满目、 人山人海、 多如牛毛、 千千万万、 千军万马、 摩肩接踵、 恒河沙数、 浩如烟海、 汗牛充栋、 车载斗量、 比比皆是、 铺天盖地、 星罗棋布、 过江之鲫、 满山遍野、 千仓万箱、 云屯雾集、 灿若繁星、 触目皆是、 连山排海、 满坑满谷 2. 形容数量非常庞大的四字成语 1、成千成万：形容数量极多。 2、堆山积海：形容东西极多。 3、车载船装：形容数量很多。 4、茧丝牛毛：形容功夫细密。 5、连绵不绝：连续而不中断。 6、成群结党：见“成群集党”。 7、成群作队：见“成群结队”。 8、盈千累万：形容数量非常多。 9、栉比鳞差：见“栉比鳞次”。 10、连山排海：形容数量多规模大。 11、多多益善：益：更加。越多越好。 12、连天匝地：形容规模大，数量多。 13、量小力微：数量很少，力量微薄。 14、层出叠见：指接连不断地多次出现。 15、大有人在：形容某一种人为数不少。 16、供过于求：供给的数量比需要的多。 17、论千论万：指成千上万，数量极多。 18、千门万户：形容房屋广大或住户极多。 19、三百六十行：旧时对各行各业的通称。 20、遮天盖地：形容数量多，占的面积大 3. 几个含有数目很多意思的四字词语或成语 千方万计 千锤打锣，一锤定音 千姿万态 千姿百态 千状万态 千章万句 千载一遇 千载一圣 千载一日 千载一会 千载一逢 千载一弹 千载奇遇 千载难遇 千灾百难 千语万言 千依百顺 千言万说 千绪万端 千形万状 千推万阻 千头万序 千条万绪 千条万缕 千条万端 千态万状 千岁一时 千岁鹤归 千思万想 千思万虑 千水万山 千生万死 千生万劫 千人一面 千秋万世 千秋万古 千秋人物 千年一律 千难万险 千难万难 千难万苦 千磨百折 千龄万代 千伶百俐 千里之志 千里之行，始于足下 千里之任 千里之堤，溃于蚁穴 千里姻缘一线牵 千里无烟 千里神交 千里骏骨 千里结言 千里鹅毛 千了万当 千了百了 千金之家 千金一壸 千金一笑 千金一诺 千金一刻 千金一瓠 千金敝帚 千家万户 千汇万状 千回百转 千红万紫 千古罪人 千古一辙 千古一时 千古一律 千古奇闻 千古绝调 千古绝唱 千古独步 千古不朽 千古不磨 千沟万壑 千峰万壑 千峰百嶂 千刀万剁 千村万落 千疮百痍 千愁万绪 千愁万恨 千乘万骑 千差万错 千补百衲 千兵万马 千变万轸 千金比屋 千娇百媚 千仓万箱 千变万状 千呼万唤 千了百当 千里送鹅毛 千里同风 千里不同风，百里不同俗 千真万确 千夫所指 千万买邻 千里之堤，毁于蚁穴 千变万化 千叮万嘱 千载一时 千山万水 千岩竞秀 千疮百孔 千金之子 千军万马 千千万万 千端万绪 千篇一律 千钧一发 千秋万岁 千部一腔，千人一面 千山万壑 千里迢迢 千辛万苦 千门万户 千秋万代 千回万转 千方百计 千虑一失 千回百折 千言万语 千头万绪 千里莼羹 千金市骨 千金弊帚 千人所指 千恩万谢 千刀万剐 千差万别 千里之足 千丝万缕 千虑一得 千载难逢 千岩万壑 千里一曲 千钧重负 千金一掷 千仞无枝 千奇百怪 千金买笑 千锤百炼 千里犹面万字开头的成语 万事如意 万应灵药 万事大吉 万世不易 万人之敌 万念俱寂 万流景仰 万 *** 程 万赖无声 万赖俱寂 万夫不当 万代千秋 万不失一 万口一辞 万古长春 万 *** 翼 万选青钱 万全之策 万应灵丹 万死不辞 万古千秋 万目睽睽 万人空巷 万紫千红 万象森罗 万念俱灰 万签插架 万死一生 万家生佛 万贯家财 万无一失 万籁无声 万家灯火 万世流芳 万众一心 万籁俱寂 万事俱备，只欠东风 万古长存 万壑争流 万象更新 万变不离其宗 万缕千丝 万里长征 万事亨通 万马奔腾 万民涂炭 万里长城 万不得已 万壑千岩 万头攒动 万口一谈 万寿无疆 万死犹轻 万马齐喑 万世师表 万箭攒心 万水千山 万夫不当之勇 万劫不复 万古流芳 万古长青 万载千秋 万语千言 万绪千头 万绪千端 万物之灵 万万千千 万岁千秋 万世一时 万世无疆 万全之计 万年无疆 万目睚眦 万里无云 万里迢迢 万苦千辛 万口一词 万箭穿心 万户千门 万恨千愁 万贯家私 万古留芳 万夫莫当 万别千差亿字开头的成语 亿辛万苦 亿万斯年 亿兆一心。 4. 描写数量大的四字词 多如牛毛 成千上万 千军万马 不胜枚举 数不胜数 成千上万 琳琅满目 迎接不暇 数不胜数 恒河沙数 人山人海 纷至沓来 水泄不通 一言难尽 数不胜数 千千万万 多如牛毛 不胜枚举 不计其数 俯拾即是 不计其数 万事大吉 万死不辞 万事俱备 万紫千红 成千上万 万水千山 千奇百怪 千变万化 千古不变 数不胜数 数以万计 数见不鲜 美不胜收 气象万千 数以累计 举国上下 举国欢腾 人潮涌动 人山人海 千千万万 不胜枚举 成千上万 成百上千 人山人海 不计其数 数不胜收 5. 小学四年级数学：数量关系式是什么意思 1， 每份数*份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数 2, 1倍数*倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数 3， 速度*时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度 4， 单价*数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 5， 工作效率*工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率 6， 加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数 7， 被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数 8， 因数*因数=积 积÷一个因数=另一个因数 9， 被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商*除数=被除数。 6. 四字成语及意思 洞若观火：形容看得清楚明白。 对簿公堂：在公堂受审。 耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。 耳熟能详：听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 耳提面命 表示长辈的谆谆教导.不用于同辈之间和贬义. 罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。 翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。 繁文缛节：比喻其他烦琐多余的事项，也说繁文缛礼。 比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 方枘圆凿 形容格格不入 方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。 沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。 焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努工作。 粉墨登场：化装上台演戏。今多比喻登上政治舞台。 （含讥讽意） 风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。 奉为圭臬 把某些言论或事物当作准则 否极泰来：坏的到了尽头，好的就来了。 浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消失了。 高谈阔论：大发议论，多含贬义。 隔靴搔痒 比喻说话作文等不中肯，没有抓住问题的关键 各行其是：各自按照自己以为对的去做。 耿耿于怀：对某些事总记在心里，形容心存怨恨。 （一般指自己对某些事不满） 功败垂成：在快要成功的时候遭到失败。（多含惋惜意） 狗尾续貂：泛指以坏续好，前后不相称，多指文艺作品。 孤注一掷：把所有的钱一下子投做赌注，企图最后得胜。比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。 瓜田李下 经过瓜田，不弯下身来提鞋，免得人家怀疑摘瓜；走过李树下面，不举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘李子。比喻容易引起嫌疑的地方。 刮目相看：用新的眼光来看待。 挂一漏万：形容列举不全，遗漏很多。 管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。 光天化日：比喻大家看得很清楚的地方。 鬼斧神工：形容技艺的精巧，似非人工之能为。（形容人工技艺的精巧） 含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。 汗牛充栋：形容书籍极多。汗牛，牛累得出了汗。 充栋，堆满了屋子 皓首穷经：皓首，白头，钻研经典到老 厚积薄发：长期积累，突然暴发。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 怙恶不悛：一贯作恶，不肯悔改。 涣然冰释：嫌隙、误会消除。 荒诞不经：不经，不正常的。虚妄离奇，不合正理。 黄粱一梦：比喻想要实现的好事落得一场空。也说黄粱美梦，一枕黄粱 讳莫如深：紧紧隐瞒 火中取栗：比喻冒危险给别人出力自己上了大当，一无所得。 祸起萧墙：祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。 积重难返 指长期形成的不良风俗、习惯不易改变 集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很少，但是聚集起来就能缝成一件皮袍。 比喻积少成多。 计日程功：可以数着日子计算进度，形容数着日子算进度，形容在较短期间就可以成功。 济济一堂 ：形容许多有才能的人聚在一起。 间不容发：中间容不下一根头发，比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。 见仁见智：对同一问题，各人从不同角度持不同的看法。 见贤思齐：见到好的，优秀的，就向其学习，向其看齐。 矫揉造作：形容过分做作，极不自然。 矫枉过正 纠正偏差做得过了头 金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文。 噤若寒蝉：形容不敢作声。 敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。 表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求 久假不归 长期借去，不归还 开卷有益：读书就有收获。 开卷，打开书本，借指读书。 恪遵功令：严谨地遵守条令制度。 空穴来风：有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因的。 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。 孤诣，别人所达不到的。（中性） 狼奔豕突：狼和猪东奔西跑。 比喻成群的坏人乱窜乱撞。（贬） 良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。 不用于水平、成绩等 临渊羡鱼 比喻只有愿望，不去实干，就无济于事 令人发指：发指，头发竖起来，形容非常愤怒。 另眼相看：用另一种眼光看待，多指看待某个人（或某种人）不同于一般。 门可罗雀 大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。 门庭若市 形容交际来往的人很多。 面目全非 事物的样子变得很厉害，贬义.指变得很糟. 目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步。（褒义词） 沐猴而冠 沐猴戴帽子，装成人的样子。 比喻装扮得像个人物，而实际并不像 暮鼓晨钟 比喻可以使人警觉醒悟的话 南辕北辙 形容行动和目的相反 南辕北辙：心里想往南去，车子却往北走。比喻行动和目的相反。 泥沙俱下 比喻好坏不同的人或事物混杂在一起 抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方 蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣。 披肝沥胆：比喻开诚相见，也比喻极尽忠诚。 披沙拣金：比喻从大量的事物中选择精华。 萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。 期期艾艾 口吃.不理解为懦弱犹豫等 杞人忧天：比喻不必要的忧虑。 前事不忘，后世之师 指记住过去的经验教训，可以作为以后的借鉴 黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了（贬） 罄竹难书：把竹子用完了都写不完。 比喻事实（罪恶）很多，难以说完。 求全责备：苛责别人，要求完美 无缺。 曲。

1、词性不一样：tuff是不可数名词，thing是可数名词，所以只有things，没有stuffs。2、Stuff有特殊性，thing没有：它还可以形容可数的东西，打个比方，你桌上堆满了东西——书，笔，电脑，杂志等等。这些东西都可数，但合在一起，它们叫stuff，而不是stuffs。3、stuff含有口语化的词组，thing没有：and stuff：在字典里居然找不到解释，可能是太口语化了。类似的用法还有and so on/everything/all that （jazz）/whatnot/things like that等等，表示“诸如此类”的意思。扩展资料一、thing的固定短语：1、a … thing to do 一件…的事情。2、things like … …之类的东西。3、not the same thing as sth 和…不是一回事。4、to be the latest thing 是最新时尚。二、stuff的固定短语：o stuff sth with sth 用某物塞满…the right stuff for sth 正是···所需要的；···就是要这样。bit of stuff 漂亮的小娘们；性感女人。

单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。  （2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。教材分析： 统编本小学语文四年级下册语文教材，教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。是按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“乡村生活”、“科技成就”、“轻叩诗歌的大门”、“动物朋友”、“走遍千山万水”、“学习把握文章的的主要内容”、“伟大的人物品质”、“童话故事”。一共选编了 27篇课文，其中精读课文 20篇，略读课文7篇。教科书围绕1、“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。2、强化阅读，构建“三位一体”的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能。精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。3、重视方法指导，促进能力提升。语文园地中的“交流平台”集中体现了学习方法的指导与运用。4、教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情景中运用语文，突显语文课程实践性的特点。学情分析：本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。教学目标:理解课文表达的思想感情。2.练习说话，写出自己眼里的乡村生活。乡下人家》描写鸡鸭的那两个段落，让学生在熟悉不过的场景里从修辞来感受这些动物像人一样有性情、从对比、替换来体会用词准确对语言表达的影响，进而更好地理解阅读和习作。单元要点 单元特点 本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。教学建议: 应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。本课教材解读 开篇从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色，绘出了“瓜藤攀架图”；再以“有些人家”衔接，依着时令介绍门前的鲜花，寥寥几笔，勾勒出“花开三季图”；又以“还有些人家”过渡笔锋转向屋后的青竹和鲜笋，描绘了“雨后春笋图”。细腻而有条理，让人仿佛置身在绿意盎然的画卷中。紧接着.作者的视线从春笋转到竹林中的母鸡和小鸡身上，再移动至场院上的雄鸡，最后转到小河中的鸭子，绘出了“鸡鸭觅食图”。由静到动，由房前屋后到小河石桥，画面一下子变得丰富而又灵动，展现出乡下人家生活的自在与生机。而最突出、最动人的风景，是人与自然的和谐相处。作者以夏天傍晚、秋天月夜为轴，选取了门前晚餐”和“秋虫夜吟”两个场景，让画面一下子立体、热闹起来，有了浓浓的乡村生活气息。这些独立的画面组合在一起.层次丰富而又清晰，构成了一幅完整的独特、迷人的田园风景画。 本文在语言表达上也很有特色。其一，作者爱用短句描绘所见所感，节奏明快，很适合朗读。如，开篇第一句分成五个小短句，读起来轻快、活泼、舒畅，奠定了全文的感情基调。其二，作者善用对比、衬托，让画面丰富鲜活。如，用高楼门前石狮子或旗杆的威严、单调，衬托乡下人家门前瓜架装饰的可爱；用“朴素”和“华丽”两个看似相反的词 语形容门前的花；将母鸡和雄鸡对比着写活动；用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多了份灵动。其三，作者善于赋予物以人的情态和动作，使句子形象生动。如，鲜笋探头，母鸡率领小鸡，雄鸡大踏步，纺织娘唱歌，使文章多了份童趣。其四.作者还使用了些生动有趣的词句，如“时令、倘若、捣衣、向晚”等，还有门前晚餐是“天高地阔地吃起来”，再如天边的红霞，向晚的微风.归巢的鸟儿“都是他们的好友”，这些新鲜的乡村生活场景和独特的表达，对于学生来说，既陌生又有趣，很容易引起学生的遐想。作者在描绘乡村人家的画面时，对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情，贯穿了全文始终，最后凝聚在结尾，用“一道独特、迷人的风景”抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。 课文有一幅写意风格的插图.给人留下了诗意的想象空间。朦胧的意境，既能帮助学生了解乡下人家生活的场景与环境.又有利于学生展开联想，引发美好的感受和体验。 教学目标 1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等。 2.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。 3.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 4.积累文中生动形象的句子。 ③教学建议 要初步体会本文表达的思想感情，需给足学生时间自由朗读，整体感知大意，再抓关键句了解每个自然段的内容，理清课文中写了哪些画面，在头脑中形成一幅整体的乡下人家图。然后引导学生围绕泡泡中提示的中心句，抓关键语句，深入探究最感兴趣的景致和生动形象的句子，想象画面，表达感受，体会乡下人家生活的独特、迷人。 识字写字 1.识字。 本课要求认识的字有10个。其中前四个“构、冠、朴、素”集中在第1至2自然髟段中，“率、倘、附、捣”集中在第3至4自然段中，“绘、谐”集中在第5自然段中。 生字较多，初读时可按照段落划分，进行归类集中识记，从而引导学生在识记生字的同时，整体感知课文结构。也可以鼓励学生迁移运用前面学过的方法自主识字，先交流哪些生字是常见的，已经会读的，哪些是不熟悉的，哪些是可以借助形声字构字方法识记的，然后集中教学部分难字率"需注意声母是"sh",识记时,可以用扩词法,如"率领、统率、率先、直率”，帮助学生归纳出“率”表示带领、带头，读“shui“。 2.写字本课要求会写的字有15个，难字较多。教学时，教师应注意笔画繁多、笔顺复杂的“蹲、率、谐”，还有偏旁易混淆的字，如“饰、序”，可以集中突破这些难点字，编一些字口诀，也可以鼓励学生交流其他方法识记，以加深学生对难字的识记巩固。 教学时要提醒学生，写字要细心，短撤位置要留心，如，“谐”，“白”字短撤不能丢饰”，右边短撤要盖住横。“序”是广头盖住予，写字要注意顺序，尤其是“予”字的指导，教师可用醒目的颜色，提醒学生写好第二笔的点画。 本课部分字书写要点 r”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三笔横从“”上侧起笔，略宽蹲率四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“”下起笔，点竖中线右侧亠”居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，“幺”两边的四点左右对应，向中问聚拢。“十”横要长 二、理解运用 1.初步把握课文内容 初读时，可以从课题讨论开始，提问“读了课题，你想知道些什么呢？”鼓励学生带着思考，用自由读、分段读、看图读或师生合作读等多种形式的朗读走进课文，引导学生在朗读中抓自然段关键句，感知每个自然段的内容。 反馈时，借由疏通难点生字词的过程，引导学生围绕生词，代入句子朗读，感知画面需引导学生联系生活经验想象，如，开篇首句中“瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”，这里看似浅显，但需要教师适时补充棚架、屋檐等生活常识的介绍，从而想象、理解“门前瓜架”的样子。在感知画面基础上，再指导学生抓景物位置来提炼关键词，给场配画、取名，如，“屋前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭”等；也可抓景物特征，如，“瓜藤攀架。鲜花绽放，绿竹成荫.鸡鸭觅食”等。可以给一两个例子后，让学生迁移表达方法给下文每个场景配画取名，最后汇总整合，帮助学生在脑海中形成一幅完整的乡下人家风景图。 2.词句段理解。 1）抓感兴趣的景致，表达感受。 课后练习二要求学生交流感兴趣的景致。景致不仅指景象画面.还有蕴含其中的情趣。交流景致，体会情趣，需要发挥学生的主动性学生谈最感兴趣的景致，一般会从自己觉得新鲜有趣的画面入手。交流时，可以以语句为抓手深人体会。在精读时，需激发学生的好奇心，让学生留心课文中一些有新鲜感的句。如，第2自然段中，可以抓住“朴素中带着几分华丽”这看似矛盾的表达，启发学生想象，文中这些花不用精心打理，自由生长，难怪作者说“朴素”；而这些花依着时令开三季，姥靠孆红，美不胜收，所以又很“华丽“。再如，“鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，可体会“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面.好像在好子奇地打量着这美丽的春天，进而理解乡村生活的生机盎然，再通过朗读体会作者表达的欣喜之情。教师可以引导学生圈画标记自己觉得新鲜有趣的语句，鼓励学生说出自已的想法或」感觉.再在学生表达的基础上，帮助提炼乡下人家生活给自己的印象。有条件的，可以提供一些农家景物的插图，丰富学生感知，来指导朗读。然后鼓励学生用同样的方法圈画其他段落画面中的新鲜语句.同桌或小组间相互交流初步的感受 （2）抓住关键语句，展开想象，体会情趣 课文虽然提示了结尾一句话是关键句，但教学时，不宜直接将这一句中的“独特、迷人”作为解读乡下人家生活的唯一感受，让学生去作贴标签式的“求证”。教师需注重给予学生一些方法，引导学生尝试在语言文字中自主发现，想象，体会 教师可组织学生围绕“读了课文，你体会到了什么思想感情？你是从哪里体会到的”这个话题来交流。集体交流时，可以指导学生跟自己的生活进行对比.抓住乡下生活中特有的“景”，想象乡下生活独有的情趣。适时指导学生再次精读.把自己的感受说清楚。 第1自然段中，教师可以提问：作者为什么会认为瓜架比石狮子、旗杆“可爱多了”呢？引导学生抓住“可爱”一词.联系上文的“爬、结、挂”以及颜色等词语，创设客人来访的情境.跟石狮子的威严庄重对比，想象客人会怎么评价，从而理解瓜架是“别有风趣的装饰”，体会作者发自内心的喜欢与赞美。然后剧读体会。 还有第5自然段最后一句话抒发了作者的赞美之情。这一段景物丰富，意境开阔，如“红霞”和“鸟儿”，一静一动.就连看不见摸不着的“微风”，也成了乡下人家的“好友”。而“好友”一词别有意趣，抓住“好友”联系生活经验想象景物与乡下人家的相伴与融洽.就能体会田园风景的自然与和谐。这一段话中写门前吃饭的画面也很有情趣，教师可以引导学生思考：“天高地阔”是形容空间大的，怎么用来形容吃晚饭呢？如果把天高地阔”去掉，或者换掉.又会有什么不一样的感觉呢？可以联系下文，作者把天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿都说成是好友来进行理解，体会乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐.“天高地”正表达出心是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。这些句子理解后，可让学生再找一找、画一画类似的生动语句.迁移方法品读想象。为积累作准备。 想象画面时，还可以利用课文插图。课文插图以农村房屋为主体背景.一条清溪贯穿村庄，使两页插图融为整体。画面中有飞鸟、鸡鸭，还有绿荫.整体看上去和谐悦目。教师可启发学生适时运用课文中的语句说出画面内容。如：文中的插图优美宁静，让你理解了文中的哪些内容？可回答“绿的叶，青的竿.投下一片浓浓的绿荫”“鸡鸭觅食，自由自在”“向晚的微风，归巢的鸟儿，都是他们的好友”等，然后指导学生适时将自己的体会通过朗读表达出来。 在深入想象体会后，教师可以为学生配乐或配图，通过个人读、小组合作读等多种形式的朗读，帮助学生在有感情的朗读中加深体悟.适时提炼小结，丰富学生对“独特、迷人”的多元感受：乡下人家的生活充满生机、多姿多彩、无拘无束、自然和谐等，从而升华对中心句情感的理解。 3.积累表达。 课后练习三要求学生抄写生动形象的语句，教学时，可以在学生交流感受、朗读积累的基础上，引导学生交流准备摘抄哪些优美语句，教给学生一些方法，激发学生主动摘抄的兴趣，但不需要给学生讲拟人的修辞概念或知识。例如，教师可以提问：“文中把竹笋当成人来写了，体现了作者的喜爱之情，像这样把物当作人写的句子还有不少，你愿意跟大家分享哪一句？”还可以引导学生思考：“除了这些句子之外，还有什么样的语句你也觉得很不错？”刚开始的摘抄习惯需要在课堂中培养，教师应注意给学生留有摘抄的时间。指导学生把字写好课后练习中还有“选做”，可以鼓励有能力的学生在摘抄的基础上，联想自己眼中的村美景，写一段自己的所见或所想，再明白地用一句话表达出自己的感情就可以了。 教学时，也可以结合语文园地“词句段运用”中城市与乡村生活的不同.来启发学生借助教材提供的词语表现乡村生活的特点。

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我收集整理的小学四年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学四年级作文 篇1 　　一天放学回家的路上，我忽然看见邻居张爷爷家的玻璃碎了，原来是邻居家的小孩儿用足球踢碎的。我想：如果张爷爷家的玻璃老是不修，那刮风下雨的时候该有多冷啊！于是，我匆匆忙忙地往家跑。到了家以后，我从我的存钱罐里拿出了我辛辛苦苦攒得的十元钱，又急匆匆地向张爷爷家奔去。 　　我气喘吁吁地来到了张爷爷家门口，敲了敲门，开门的是张爷爷，我有礼貌地对他说：“张爷爷，您家的玻璃碎了，您拿这十元钱去把玻璃修好吧！”张爷爷惊讶地摆摆手说：“孩子，你真好。这玻璃又不是你踢碎的，我怎么能叫你赔呢？”我坚持着说：“爷爷，天越来越冷了，再不把玻璃修好，您会冻病的。这是我的一点心意，您就快收下吧！”张爷爷激动地拉着我的手说：“孩子，你真懂事！来，爷爷也是个老球迷，我这一直收留着一个足球，虽然旧了，但还能踢，就送给你玩吧！”我推让着说：“老爷爷，这是您的纪念品，您还是收留着吧！您什么都不用给我，这是我应该做的。”说完，我就往家跑去。 　　回到家，我把这件事从头到尾讲给了妈妈听。妈妈一边竖起大拇指一边夸赞我说：“好孩子，你长大了！” 小学四年级作文 篇2 　　星期六下午，我兴高采烈地来到作文班上课。老师微笑着说今天我们要做一个别开生面的游戏——“传电话”比赛。 　　游戏开始前，老师分了两个组，每组有7名同学，两组第一名同学去讲桌旁看电话内容。一会，老师说“开始”我坐在第一桌，我迅速地趴在第二桌同学的耳旁，把答案告诉她，然后看着同学们一个个往后传，我盼望我们组拿冠军，传到最后一名同学，最后一名同学把答案写到黑板上。顿时，班里安静下来，我们组写的是：“山上有狼有羊。”对手写的是“小明上山看电影，山上有只狼。”看到后同学们哄堂大笑，老师公布答案了，答案是：小良赶着一群羊，走到山上遇到狼。同学们听了笑得前仰后合，老师也笑了起来，我一边笑一边琢磨着，山上还能看电影，真是奇了怪了。 　　笑声停后，我明白了一个道理：做是不能马虎，不能着急。就像今天这件事，如果是真的，就肯定有出大事的呦！这个道理一定要记住喔。 小学四年级作文 篇3 　　今天，老师带我们到操场上观察悟桐树，太阳大得像火炉，晒在我们皮肤上，直发烫。不过，时时有微风吹来，国旗、校旗随风飘扬。 　　在远处看整棵梧桐树，它就像一个巨人挥动着无数个手掌，在翩翩起舞。 　　我们走近看，“巨人”变得更大了，更高了。我们试了一下，必须有两个人才能把一棵树抱住，树大约有三层楼高。树杆很粗糙，树杆上有一些树皮已经脱落，有些还挂在树上。树上的树皮给我们画出一些图画，有的像嘴，有的像眼睛，有的像鼻子……这都是大自然给我们的一幅幅图画，一张张笑脸。 　　梧桐树的叶子有的绿中带黄，有的是绿色的，有的是灰色的。树叶非常茂盛，像一把绿色的大伞。叶子边是锯齿状的，上面有虫子咬过留下的痕迹。整个叶子真像鸭掌呀！一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样，飘落而下。它们看见我们有点害羞，沙沙地笑了！ 小学四年级作文 篇4 　　教学目的： 　　1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。 　　2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 教学重点：学习作文点评的方法。 　　教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 　　教学过程： 　　（一）词语比赛，导入新课： 　　1、导言： 　　师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好？（小组内展示词语） 　　师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。那上节课我们写了一篇写人的文章。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？这节课，我们将对这篇文章进行讲评。 　　2、复习作文要求： 　　（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。 　　（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？ 　　（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。） 　　（二）榜上有名 　　在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龙 也有些同学的作文进步很大，比如：丁路路 王可欣闫志等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。 　　（三）作文欣赏 　　1、欣赏精彩片断 　　师：和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。你最想先听谁的作文呢？ 　　生：杜昊龙的 　　师：那就请杜昊龙把自己的文章念出来吧，其他同学认真倾听，找出文中哪些地方写的好？还有什么建议？ 　　例文：爱我的妈妈 　　生活中的爱有许多：父爱，爷爷的爱，外公的爱，姨母的爱，同学之间的关爱、友爱……但令我印象最深的还是母爱。 　　那是今年的五一节的前夕的事。星期五上午上第一节课时我觉得肚子有些隐隐作痛，我没多大在意。第三节课开展活动时肚子痛非但没有止住，还带着虚汗变本加厉地卷土重来。课上了一大半，我终于忍不住了，“哇”地一声吐了。老师见了，就让我打电话给家长，让家长来接我。下课了，外婆过来把我接走了。快到家时，我又吐了。这样接连吐了几次，令我十分不舒服。 　　中午，妈妈下班回来，见我躺在床上，脸色苍白，给我量了量体温，发现我发高烧了，便冲了一包药，取了一颗消炎药让我服下，随后给我盖好被子，待我睡着后才去上班。晚上，她督促我吃完药，又帮我掖好被子，让我睡觉。 　　就这样，几天过去之后，我发现妈妈这几天一直很疲劳，脸色很黄。我问她怎么了，她不回答，只是一笑了之。 　　有一天夜里，我起来上厕所时竟惊讶地发现妈妈竟然在我床边的椅子上睡着！我顿时明白了妈妈为什么那么累，原来她一直在床边守着我生怕我出一点意外。这是多么崇高的母爱啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。这时，妈妈醒了，她见我愣在那里，便急忙让我上床，给我盖好被子，并连 　　连说：“小心着凉啊！”随即，又坐在了椅子上……此时，我的心里十分难受，两颗泪珠落了下来。 　　妈妈，我爱你！ 　　2、学生听完后随机说说这些片断好在哪里。 　　师：还有什么建议？或者说你认为哪里写的还不够好？ 　　生:没有外貌描写，如果加上妈妈的外貌会更好。 　　师：希望这位同学及时进行修改。 　　（四）请你评改 　　1、出示例文进行修改。 　　2、小组为单位按要求点评例文。找出除了加入外貌描写，还有其他修改的地方吗？ 　　教师提醒学生注意： 　　①叙事是否具体，是否符合中心需要； 　　②句子是否完整、连贯、通顺； 　　③字是否写的正确； 　　④标点用的是否恰当。 　　3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。 　　（五）佳作亮相 　　1、先小组上讲台读自己小组修改好的作文片断或佳作 　　2、然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。 　　（六）创造发表条件，激发学生的成就动机。 　　将优秀习作或修改后有明显进步的习作，在班内传阅。 　　（七）总结： 　　美玉是琢出来的，好文章是改出来的，老师发现经过我们的共同努力，你们的文章已经比原来更精彩了，那就请同学们赶紧把你的文章誊写出来，在班内传阅吧。 　　《难忘的一件事》作文评改课 　　教学目标： 　　1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 　　2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。 　　3、通过评改，欣赏同学们文章中的优点，激发学生写作的热情。 　　重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 　　难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 　　教学过程： 　　一、总结习作 　　1、师：今天我们来上一节作文讲评课。上课之前先来看下这句谚语： 　　千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。 　　谈谈自己的体会。 　　2、再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的一件事，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（学生回答并相机板书） 　　3、总结感受 　　在阅读了同学们的`作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的文章中，我感到经过小学将近六年的学习，同学们都积淀了自己的知识，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行讲评。 　　二、佳作欣赏 　　1、出示佳作，集体欣赏 　　这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？用心听同学读，在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。 　　2、出示片断，讨论修改 　　这是咱班另一位同学的习作，它记述了难忘的学滑旱冰的经历，下面我们一起来看一看这篇习作，你觉得这篇作文怎么样，谁来评价一下？ 　　3、集体修改。 　　三、精益求精 　　1、明确修改标准 　　那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？ 　　明确修改标准： 　　（1）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。 　　（2）内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。 　　（3）表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。 　　3、小组合作修改 　　下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。 　　4、展示修改的内容 　　老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？ 　　生交流 　　四、总结讲评 　　在这次习作中，同学们把自己难忘的一件事记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。 　　把古诗改写成记叙文 　　教学要求： 　　熟练背诵古诗《饮湖上初晴后雨》，能结合自己的生活体验，进一步说出对这首诗所描绘的意境及作者思想感情的理解与感受。 小学四年级作文 篇5 　　这是今年冬天的第一场雪，也是20xx年中的第一场雪。 　　吃过中午饭，就听见妈妈说外面下雪啦！我听后，连忙跑到窗前一看，啊！只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，大地立刻变得银装素裹，四周像拉起了白色的帐篷。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！ 　　那雪花洁白如玉，它是七仙女派下的小精灵，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。看，雪中的人儿，不，是朝气蓬勃的小朋友，追呀，跑呀，跳呀，笑呀，与青松并立。雪下得更大了，一会儿变成了鹅毛大雪，铺天盖地从天而降。 　　我和姐姐走出家门，来到戚城公园。雪像一座座小雪山，白白的、厚厚的。我刚想跑到雪里，脚一滑，我的脸就和雪来了个“亲密接触”，等我抬起头时，我的脸、眼睛、鼻子全是雪。我顾不上痛，爬起来就和姐姐像小老虎一样飞快的跑到一大片雪地里，我们在雪地里打滚，画画，滚雪球，打雪仗。玩的非常高兴，非常过瘾！ 　　雪是冬的使者，尤其是这第一场雪，它预示着冬天的存在，也叩响了春天的门儿。我爱雪花，因为它美丽、纯洁、无私。能给大地带来欢乐；能给小麦盖上被子，能给农民带来丰收；能为实现美丽中国梦提供正能量！ 　　昨天下午下了一场雪，这场雪是今年冬天的第一场雪。 就在昨天下午，冬爷爷送给了我们一件精美的礼物雪。下雪前，天空阴沉沉的，似乎整个天空都由蓝色变成黑色似的。放学的时候，半空中早已雪花飞舞，犹如一颗颗小冰晶一样。只是这雪落在身上或其它地方便马上就会化的。虽然这雪很小，容易化，但天空还如大雪纷飞一样。我轻轻接住一片雪花，可雪花马上便融化了，手上立刻出现了凉丝丝的感觉。 　　今天早上，我透过窗户一看，只见白茫茫的一片。树上、车上、房子上 小学四年级作文 篇6 　　我们现在住的地方有许多人在乱扔垃圾，我真希望那些人不再那样乱扔垃圾，大家共同建造美丽的家园。有一次，我在广场玩累了，就坐在草坪旁边的椅子上。我忽然看见有几个小朋友在草坪上吃零食，草坪上还摆着许许多多各种各样的零食。过了一会儿，他们把那些零食吃完了，就又多喊了几个小朋友在草坪上踢球。 　　我看到这里感觉小草好像在对我说：“大哥哥，求求你让他们几个小朋友别到我们的身上踢球好吗？”我在心里对小草说：“好。”我答应小草对我的请求，我就要做到，然后，我就大声呼喊，对那些小朋友们说：“喂，小朋友们，请不要践踏草坪！请不要践踏草坪！”小朋友们都过来对我说：“为什么不能践踏草坪？”我说：“因为，小草可以吸收二氧化碳，制造氧气，是氧气加工厂，而且它们还可以绿化环境，给人们美的享受，同时，还可以净化空气。所以，你们要爱护小草。”小朋友们听完我的话，都惭愧地走了。我又说服他人爱护小草了，为建设美丽的家园贡献一份力量是多么高兴的事啊！

Dean：Jensen AcklesSam：Jared Padalecki，都结婚了

看不明白你到底要问什么。是电气施工图，还是企业形象VI设计！！！！！！！！！！！！

答案是Ali

列句：Youmadeachoicetousesomethingthatiscompletelyfreegiventoyouatnocostandyoucomplaintheydon"tputmorefreestuffintosatisfyaparticularrequirementofyoursandthatyoumayhavetodosomecustomisationyourself.你选择了用一个完全白给你，不花你一分钱的东西，还抱怨它们没加进更多免费的东西来满足你特殊的需求那些需求你只要做点儿配置就可以搞定的。stuffinto的意思：的东西来

1. 关于潺潺流水声的诗句 关于潺潺流水声的诗句 1.溪水潺潺的诗句 《赠僧隆古》 年代： 宋 作者： 顾逢 万山深处断人烟，溪水潺潺接涧泉。 白发老僧陵上住，晋朝松在屋头边。 《秋夜怀明本》 年代： 明 作者： 陈缉 溪声淅沥起蒹葭，溪水潺潺漱白沙。 大地星流还化石，小窗灯冷不成花。 江淮烽火三千里，城郭人民八九家。 避地欲寻张博望，月明沧海泛灵槎。 《巫山庙》 年代： 宋 作者： 王周 庙前溪水流潺潺，庙中修竹声珊珊。 襄王一梦杳难问，晚晴天气归云闲。 《山前》 年代： 宋 作者： 王安石 山前溪水涨潺潺，山后云埋不见山。 不趁雨来耕水际，即穿云去卧山间。 《颂十玄谈·心印》 年代： 宋 作者： 释印肃 无心犹隔一重关，滞寂沉空也大难。 啼问阿娘谁是母，闲云溪水笑潺潺。 2.关于水声的诗句 浪淘沙 ·帘外雨潺潺 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭阑，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。中年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 舟夜书所见 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 临江仙 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 听雨 方岳 竹斋眠听雨，梦里长青苔。 门寂山相对，身闲鸟不猜。 临江仙 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。 二十年余如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。 行香子•过七里濑 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似画，曲曲如屏。算当年，虚老严陵。君臣一梦，今古虚名。但远山长，云山乱，晓山青。 3.关于水声的诗句 1、过友人隐居 作者：戴叔伦 年代：唐 体裁：五律 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。 水声鸣石濑，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚下饮猿。 春花正夹岸，何必问桃源。 2、酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作 作者：刘长卿 年代：唐 体裁：五律 扁舟乘兴客，不惮苦寒行。 晚暮相依分，江潮欲别情。 水声冰下咽，砂路雪中平。 旧剑锋芒尽，应嫌赠脱轻。 3、奉和圣制送来济应制 作者：许敬宗 年代：唐 体裁：七古 万乘腾镳警岐路，百壶供帐饯离宫。 御沟分水声难绝，广宴当歌曲易终。 兴言共伤千里道，俯迹聊示五情同。 良哉既深留帝念，沃化方有赞天聪。 4、菩萨蛮 作者：朱淑真 年代：南宋 体裁：词 湿云不渡溪桥冷，娥寒初破东风影。 溪下水声长，一枝和月香。 人怜花似旧，花不知人瘦。 独自倚阑干，夜深花正寒。 5、侍宴赋得起坐弹鸣琴二首 作者：杨师道 年代：唐 北林鹊夜飞，南轩月初进。 调弦发清征，荡心祛褊吝。 变作离鸿声，还入思归引。 长叹未终极，秋风飘素鬓。 丝传园客意，曲奏楚妃情。 罕有知音者，空劳流水声。 4.关于水声的诗句 浪淘沙 ·帘外雨潺潺 李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭阑，无限江山。别时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 中年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。舟夜书所见 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。临江仙 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。 家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 听雨 方岳 竹斋眠听雨，梦里长青苔。 门寂山相对，身闲鸟不猜。 临江仙 陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。 二十年余如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。 行香子•过七里濑 苏轼一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。 鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年，虚老严陵。 君臣一梦，今古虚名。但远山长，云山乱，晓山青。 5.描写水声的句子有什么 1.走在山里，随处可以听到潺潺的水声。 2.瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。 3.走在背静的小路上，听着潺潺的流水声，心中多么舒畅！ 4.他们倾听河里潺潺的流水声。 5. 河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。 6.隐者说：“水声潺潺，明月清风的夜晚就是美，一种淡然的美。 7.在一片缺水声中，瓶装饮用水的价钱扶摇直上。 8.小河潺潺的流水声有宜人的催眠效果。 9.红河水像瀑布一样，从上游山峡里倾泻下来，水声震耳欲聋。 10.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 11.轻微的“吱吱”泉水声，多么像大地心脏的脉搏啊！这脉搏有节奏，庄严而深沉。 12.湖岸边，一大片一大片荷叶从水中冒出来，衬托着一朵朵亭亭玉立的荷花。风儿吹来，荷花荷叶还有莲蓬互相碰撞，顿时响起一片哗哗声，好像快乐的流水声。 13.春天像一首歌，歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声，还有小朋友们的笑声…… 14.到了黄花溪，首先映入眼帘的是一片碧玉似的湖水，水里一群群红色和金色的鲤鱼正在欢快的嬉戏玩耍。湖边的两个瀑布，水帘飞泻而下，伴随着一阵阵哗哗的水声，激起一片片白色的浪花。 15.河水静静地流着，我们在水中尽情地玩着，笑声、水声融在了一起，人与自然形成了一幅和谐的画面。几片黄树叶、红树叶从水面上职过，贴着小河的脸，抒写着秋的诗句。 6.形容流水声的词语 潺潺、轰隆隆、淅沥沥、哗拉拉、咕噜噜。 一、潺潺 白话释义：形容雨声。 朝代：唐 作者：柳宗元 出处：《雨中赠仙人山贾山人》诗：“寒江夜雨声潺潺。 ” 翻译：寒江下的夜雨潺潺声一直未停。 二、轰隆隆 白话释义：象声词。形容雷声、炮声、爆炸声、机器声，也可形容急湍瀑流的声音等。 朝代：近代 作者：周鸣钢 出处： 《没有双手的女英雄》：“‘轰隆隆"的巨雷声，就好像大炮弹在她的身边爆炸着。” 三、淅沥沥 白话释义：形容轻微的风雨声、落叶声等。 朝代：清 作者：曹雪芹 出处：《红楼梦》第45回：“这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。” 四、哗拉拉 白话释义：亦作“ 哗啦啦 ”。亦作“ 哗喇喇 ”。象声词。 朝代：清 作者：李宝嘉 出处：《儿女英雄传》第九回：“只见他双手拉下中衣，还不曾蹲好，就哗拉拉锵啷啷的撒将起来。” 五、咕噜噜 白话释义：释义是拟声词，水流动或物体滚动的声音。 朝代：现代 作者：佚名 引证：“唉，咱们的窟窿还大呢……”女人继续咕噜着。──《果树园》

剑字开头四字成语 ：剑拔弩张、剑履上殿、剑及履及、剑胆琴心、剑气箫心、剑头一吷、剑戟森森

1.描写溪流的词语有哪些 涓涓、潺潺、淙淙 、叮咚、粼粼 一、涓涓 [ juān juān ] 细水慢流的样子：~清泉。 引证：叶圣陶 《倪焕之》：“现在，小小的一个窟窿凿开了。始而涓涓地，继而滔滔地，不休不息地倾泻着。” 二、潺潺 [ chán chán ] 形容溪水、泉水等流动的声音：~流水。 引证：周立波 《扫盲志异》：“五月里的一个晚上，大雨才停。涨了水的山溪潺潺地喧闹。” 三、淙淙 [ cóng cóng ] 流水的声音：泉水~。 引证：巴金 《春》：“溪水淙淙地流着。” 四、叮咚 [ dīng dōng ] 形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音：玉佩~。泉水~。也作丁冬、丁东。 引证：碧野 《山泉水暖》：“在一个深谷里，山风送来铁马的叮咚。” 五、粼粼 [ lín lín ] 形容水、石等明净的样子：水波~。 引证：郁达夫 《薄奠》中：“河道虽比不上 朝阳门 外的 运河 那么宽，但春秋雨霁，绿水粼粼，也尽可以浮着锦帆，乘风南下。” 2.描写溪水的词语有哪些 水平如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾 波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 川流不息 波澜壮阔 浩浩荡荡 镜花水月 随波逐流 水天一色 汪洋大海 水平如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾 波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 清风徐来、水波不兴。水波粼粼、 风平浪静、碧波荡漾、水趣盎然 波光潋滟、清澈见底、悠悠烟水、 碧波浩渺、琉璃千顷、溪流淙淙、 风起浪涌、白浪滔天、波涛澎湃、 狂风怒潮、黑风巨浪、波翻浪涌、 波涛汹涌、急流飞溅、奔腾咆哮、 水天一色 湖光山色 一江春水 碧水微澜 清澈见底 涓涓细流 潺潺流水 碧波荡漾 波光粼粼 车水马龙 水波不兴 水波粼粼 碧海青山，碧海青天，水木清华，水石清华，水色一天，水中捞月 柔情似水 年华似水 山清水秀，青山绿水 还有带水的成语：水字成语 水字当头的成语 水到渠成 水涨船高 水泄不通 水落石出 水 *** 融 水火无情 水深火热 水性杨花 水月镜像 水中捞月 水字在二位的成语 饮水思源 逆水行舟 流水不腐 细水长流 顺水推舟 混水摸鱼 萍水相逢 覆水难收 车水马龙 似水流年 万水千山 滴水成冰 滴水穿石 杯水车薪 水字在三位的成语 山青水秀 山穷水尽 山重水覆 火耕水耨 山高水低 风起水涌 木本水源 镜花水月 高山水长 金沙水拍 水字在尾的成语 如鱼得水 一衣带水 高山流水 一潭死水 马山楚水 行云流水 望穿秋水 拖泥带水 穷山恶水 落花流水 跋山涉水 晴蜓点水 蛟龙得水 双瞳剪水，以石投水 山清水秀；水清无鱼；清澈透明；碧波荡漾；波涛汹涌；风平浪静；山穷水尽；水涨船高；万水千山；污泥浊水； 3.描写溪水声音的词语 描写溪水声音的词语 潺潺 【解释】拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。表现出一种幽静的环境。 【出处】从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。 ——《盲孩子和他的影子》金波 淙淙 【解释】流水发出的轻柔的声音。 【出处】《东周列国志》第九十八回：“血流淙淙有声，杨谷之水，皆变为丹，至今号为丹水。” 溪水潺潺 【解释】高山长年流水，清清细流从高处落下，形戍的溪水，流何低处叫溪水潺潺。潺潺，拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。 【例句】山林里的溪水潺潺地流着，清脆悦耳。 潺潺流水 【解释】拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。 【例句】走在山里，随处可以听到潺潺流水声。 溪水淙淙 【解释】淙淙，流水发出的轻柔的声音。形容溪水流淌发出的轻柔的声音。 【出处】《东周列国志》第九十八回：“血流淙淙有声，杨谷之水，皆变为丹，至今号为丹水。” 汩汩流淌 【解释】汩汩：gǔgǔ 象声词。形容溪水或其他液体流动的声音。 【例句】老师的教导就像汩汩流淌的清泉，滋润着 *** 涸的心田。 潺潺湲湲 【解释】象声词。流水声。形容溪水流淌发出的声音。 【出处】出处：《汉书.沟洫志》：“河汤汤兮激潺湲，北渡回兮迅流难。” 4.描写溪水的语句 1、溪水绿汪汪的，绵延千里，蜿蜒而下，成群结队的小鱼在清澈见底的溪水里悠闲自得地追逐着，嬉戏着。 小溪边是大片大片的滩林，一棵棵竹子手牵着手，肩并着肩，矗立在滩林里，像一位位守护着楠溪江的“守护神”。 2、我挽起袖子，嬉起了水。 我舀起一捧水，洒到半空中，一滴滴水珠在春天阳光的照射下，在半空中舞蹈着，显得格外美丽，像一颗颗钻石珍珠一样。水珠又接二连三的落到水面上，发出“叮咚叮咚”的声响，好像一支优美的曲子。 一朵花瓣落下来，轻轻的掉在水面，溪水泛起涟漪，轻轻的荡漾着。 3、清清的溪水潺潺的流着，像仙女身上美丽的飘带。 她七弯八拐地在大沙滩上像蛇一样哧哧溜溜地寻找什么。小溪的水花和沙纹搓揉出一些细碎的呢喃。 4、在夏天的时候。几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；金黄色的晓霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 5、小溪是硬的，像一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的光泽。小溪是静的，宛如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云。 小溪是软的，微风习习，波纹条条，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。小溪是活的，每天欢快地唱着歌，弹着琴…… 6、小溪从间流淌过，缕缕微风，丝丝凉意，瀑布飞流，峡谷幽深，森林深处，水声欲穿耳而过。 站在悬崖峭壁，向下俯视，深浓的绿色，伴随着水声，生灵的叫声盘旋而上…… 7、一条清澈见得的溪流犹如织女那银得发亮的秀发铺在崎岖的山路上，静静地流淌着。那美妙的流水生配上那一阵阵婉转如银铃般的鸟叫声为神秘的山区添上一笔艺术的色彩。 8、小溪的夏天，富有各种各样的声音。炎炎夏日想一个大火炉焦烤着大地。 人们坐在柳树下乘凉。早上的大公鸡“喔喔”的叫，小溪“哗啦啦”的流着，青蛙“呱呱呱”地唱歌，小鸟“叽叽喳喳”的歌唱，微风“呼呼”的吹，形成了一曲“夏日交响曲”。 9、清澈见底的小溪，终年环绕着背靠雪山的丽江古镇淙淙流淌。溪的两边，种着几株春意盎然的垂柳，那长长的翠绿的柳梢儿，随风起舞着，婀娜舞姿，是那么美，那么轻柔。 在丽江星罗其布的小巷徜徉是不会迷路的，小溪就是一位向导，你只要顺流前进，总会找到出口，所以我想小溪肯定有一双彗眼。 10、夏天，温暖的阳光洒在了溪底的沙石上，一闪一闪的，似乎是一颗颗小星星在不停的向我眨眼睛呢！溪里的小鱼一行行，一列列，一群群，鱼尾左右摇摆着。 鳞片从溪底发出一道道光，再加上天空中阳光五颜六色的，把鱼射出的光变成了红色、黄色、绿色…… 11、那小溪缓缓地流动着、流动着，犹如一个温柔的少女，缓缓地摆动着一双玉臂；小溪静静的，在阳光的的爱抚下，她甜甜地笑着。 12、故乡的小溪清澈见故乡的小溪清故乡的小溪清澈见底澈见底底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔树也换了新装，鸟儿在故乡的小溪清澈见底树上叽叽喳喳的叫着小溪清澈见底晚，我们一家人走在桥上散步，这时让我想起了家乡的小溪。 13、老家门前那条弯弯的小溪，每当我回去的时候，常常坐在旁边的草地上听着叮叮咚咚的响声，连成了一首动人的歌曲。那条小溪到晚上是那样的清澈、碧绿、恬静。 好像一位长得如花似玉的姑娘一样轻轻的悄悄的向我们走来，是那么的轻，那么的静。 14、清晨，公鸡报晓，将我从睡梦里唤醒，我沿着蜿蜒的小路来到小桥边，清悠悠的溪水从桥下流过，披着薄薄的轻雾流向远处，消失在晨雾之中。 透过晨雾，远处朦胧可见几处白墙红瓦的农舍，右侧是一片浓翠的果地，左侧是一边绿油油的草地。 15、在古镇，每条巷子的旁边，每间屋子的檐下，都是欢快的小溪。 有的大一点，有的小一点，溪水不停地往下流着，流过鳞次栉比的小店，流过幸福的少数民族人家，流过黄灿灿的油菜花地…… 16、我家门前有一条小溪，小溪是沿着小道，穿过草丛，来到柳树旁边。小溪的形状像一条可爱的海豚。 它的长约50米，小溪的中间有一座弧形的石头桥，每次我都穿过石头桥到儿童游乐场。 17、溪水从半山腰流下来的过程就像是一个人在成长一样，越来越大。 当到山脚时已如壮年，一泄千里。冲击山石激起层层水花在阳光的照射下如颗颗珍珠飞散在空中，与周围的花草树木相映衬，又与太阳互相挑斗。 18、秋天，小溪像一个害羞的小泵娘，慢慢的流淌着，枫叶飘到小溪上，像一只小小懂得船儿，又像是一个游子对家乡的寄托和思念。 19、小溪发源于西边一座半山腰上的小泉眼里。 溪水一年到头都不曾中断的往外冒。有一阵风吹来。 看！溪水在那儿翩翩起舞呢！时儿左，时儿右，时儿高，时儿低，阳光照在那晶莹的溪水上更现温柔。 20、溪水荡漾着笑涡，似乎欢迎我的双影。 这道溪流，从神龙架山流出，如同一位温柔的母亲，不流向高高的山坡，而是流向最低处，养育着勤劳的村民。 5.描写溪水的成语是什么 描写溪水的成语有：涓涓细流、流水淙淙、波光粼粼 、随波逐流、流水潺潺 一、涓涓细流 [ juān juān xì liú ] 释义：普通成语，形容液体，涓涓：缓缓流动，涓涓细流：细水缓缓流动的样子。 出处：读钱国宏发表在《茂名晚报》2012年1月16日第18版的《全家年终写“总结”》这篇文章，欣喜之余，联想翩翩。 二、流水淙淙 [ liú shuǐ cóng cóng ] 释义：形容流水的声音。 出处：《东周列国志》第九十八回：“血流淙淙有声，杨谷之水，皆变为丹，至今号为丹水。” 译：流血如流水的声音，杨谷的水，都变成了丹了，到今天都是丹的水了。 三、波光粼粼 [ bō guāng lín lín ] 释义：形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。 出处：波光粼粼的湖面上，渔帆点点。 四、随波逐流 [ suí bō zhú liú ] 释义：随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，没有主见，盲目地随着别人行动。 出处：宋·朱熹《朱子全书》：“石林说王导只是随波逐流底人；谢安却较有建立；也煞有心于中原。” 译：石林说王导是没有坚定的立场，没有主见，盲目地随着别人，谢安就比较有建设立意，心中也有主意。 五、流水潺潺 [ liú shuǐ chán chán ] 释义：拟声词。形容溪水。 出处：明 冯梦龙 《东周列国志》第三十七回：“只见峰峦叠叠，草树萋萋；流水潺潺，行云片片；林鸟群噪，山谷应声；竟不得子推踪迹。” 译：只看见山峰层层叠叠，树木萋萋，溪水潺潺，云朵一片片的，林子里的鸟叫，山谷有回声，竟然也看不到子推的踪迹。 参考资料来源：搜狗百科-涓涓细流 参考资料来源：搜狗百科-流水淙淙 参考资料来源：搜狗百科-波光粼粼

　　由剑开头的成语接龙 　　剑气箫心 → 心口如一 → 一步登天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 →别有洞天 → 天翻地覆 → 覆地翻天 → 天经地义 → 义薄云天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 →覆地翻天 → 天涯海角 → 角立杰出 → 出生入死 　　剑字开头的成语有： 　　剑拔弩张 剑首一吷 剑气箫心 剑及履及 剑及屦及 剑戟森森 剑态箫心 剑胆琴心 剑头一吷 剑树刀山 　　剑字有关成语解释 　　1) 剑气箫心：犹剑胆琴心。比喻既有情致，又有胆识(旧小说多用来形容能文能武的才子)。 　　2) 剑及屦及：形容行动坚决迅速。 　　3) 剑胆琴心：比喻既有情致，又有胆识(旧小说多用来形容能文能武的才子)。 　　4) 剑拔弩张：剑拔出来了，弓张开了。形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。 　　5) 剑及履及：形容行动坚决迅速。同“剑及屦及”。 　　6) 剑树刀山：佛教所说的地狱之刑。形容极残酷的刑罚。 　　7) 剑头一吷：剑头：指剑环头小孔;吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。 　　8) 剑态箫心：比喻既有情致，又有胆识(旧小说多用来形容能文能武的才子)。同“剑气箫心”。 　　9) 剑首一吷：吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。同“剑头一吷”。 　　10) 剑戟森森：比喻人心机多，很厉害。 　　11) 卖剑买牛：原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。 　　12) 卖剑买琴：指没有功名意识，志在归隐。 　　13) 悬剑空垄：比喻心许朋友的事，不因人死而改变。 　　14) 一剑之任：指以一人一剑之力。指作战的士兵，犹言一人之勇。亦指独力担任艰巨的任务。 　　15) 舌剑唇枪：舌如剑，唇象枪。形容争辩激烈，言词锋利，针锋相对，各不相让。 　　16) 琴剑飘零：琴是古时文人常携带的。旧指潦倒失意，流落他乡。 　　17) 解剑拜仇：指息争释怨。 　　18) 挥剑成河：将宝剑一舞，就变出一条河。形容法术高明，神通广大，实力雄厚。 　　19) 齿剑如归：犹言视死如归。 　　20) 案剑瞋目：案：同“按”，握住;瞋：瞪眼。握住宝剑，瞪大双眼。 　　21) 铸剑为犁：销熔武器以制造务农器具。 　　22) 匣剑帷灯：帷：帐幕。匣里的宝剑，帐里的明灯，剑气灯光，若隐若现。比喻事情无法掩藏，或故意露出消息引人注意。 　　23) 拔剑论功：指争论功劳激烈到几乎动武。 　　24) 弹剑作歌：比喻怀才不遇。 　　25) 故剑情深：故剑：比喻结发之妻。结发夫妻情意浓厚。指不喜新厌旧。 　　26) 借剑杀人：比喻自己不出面，借别人的手去害人。同“借刀杀人”。 　　27) 卖剑买犊：原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善。同“卖剑买牛”。 　　28) 延津剑合：指晋时龙泉、太阿两剑在延津会合的 故事 。后比喻因缘会合。 　　29) 刀光剑影：隐约显现出刀剑的闪光和影子。形容环境充满了凶险的气氛。 　　30) 刀枪剑戟：戟：古代一种兵器，合戈、矛为一体，既能直刺，又能横击。古代用于砍、刺的四种常用兵器。亦用于泛指兵器。 　　31) 刀山剑树：佛教所说的地狱之刑。形容极残酷的刑罚。 　　32) 刀头剑首：极喻危险的境遇。 　　33) 屦及剑及：屦：鞋;及：赶上。形容行动坚决、迅速。 　　34) 弩张剑拔：比喻雄健。亦作“剑拔弩张”。 　　35) 琴心剑胆：比喻既有情致，又有胆识(旧小说多用来形容能文能武的才子)。 　　36) 刃树剑山：刃：利刃，刀。原是指佛教中的地狱酷刑。后比喻极其艰难危险的地方。　　看了剑字开头成语接龙的人也喜欢： 1. 刀字开头怎么做成语接龙 2. 舌剑唇枪开头的成语接龙 3. 盘字开头的成语接龙集锦 4. 刀光剑影怎么做成语接龙

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