病历书写的基本要求不包括

根据《病历书写基本规范》第三十二条：医疗机构打印病历应当统一纸张、字体、字号及排版格式。打印字迹应清楚易认，符合病历保存期限和复印的要求。打印病历编辑过程中应当按照权限要求进行修改，已完成录入打印并签名的病历不得修改。根据《病历书写基本规范》第三十一条：打印病历是应用字处理软件编辑生成并打印的病历(如Word文档、WPS文档等)。打印病历应当按照本规定的内容录入并及时打印，由相应医务人员手写签名。根据《病历书写基本规范》第十六条：住院病历内容包括住院病案首页、入院记录、病程记录、手术同意书、麻醉同意书、输血治疗知情同意书、特殊检查(特殊治疗)同意书、病危(重)通知书、医嘱单、辅助检查报告单、体温单、医学影像检查资料、病理资料等。扩展资料：武汉大学人民医院与快递公司协作，开通病历复印件快递送达服务。外地患者只要在办理完出院手续后，凭出院结账发票和有效身份证明，在院内两个病历复印中心登记相关信息。一周左右，病历复印件就会通过EMS寄到患者家中。武汉大学人民医院2017年2月20日出台了《出院病人预约复印病历的规定》。患者出院时，院方提供“出院记录”和“出院证明”，最大限度方便极少数未“直补”的患者回当地医保报销。医院开通病历复印预约服务，需要复印病历资料的患者在当天结账出院后，可预约在7个工作日后到医院病案室复印病历，避免现场排长队等候。参考资料来源：百度百科-病历书写基本规范参考资料来源：人民网-武汉一家医院出新规：住院病历也可快递到家

中医、中西医结合病历书写基本规范(试行) 　　第一章　基本要求 　　第一条　病历是指医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和，包括门(急)诊病历和住院病历。 　　第二条　病历书写是指医务人员通过问诊、查体、辅助检查、诊断、治疗、护理等医疗活动获得有关资料，并进行归纳、分析、整理形成医疗活动记录的行为。 　　第三条　病历书写应当客观、真实、准确、及时、完整。 　　第四条　住院病历书写应当使用蓝黑墨水、碳素墨水，门(急)诊病历和需复写的资料可以使用蓝或黑色油水的圆珠笔。 　　第五条　病历书写应当使用中文和医学术语。通用的外文缩写和无正式中文译名的症状、体征、疾病名称等可以使用外文。中医术语的使用依照有关标准、规范执行。 　　第六条　病历书写应当文字工整，字迹清晰，表述准确，语句通顺，标点正确。书写过程中出现错字时，应当用双线划在错字上，不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。 　　第七条　病历应当按照规定的内容书写，并由相应医务人员签名。 　　实习医务人员、试用期医务人员书写的病历，应当经过在本医疗机构合法执业的医务人员审阅、修改并签名。 　　进修医务人员应当由接收进修的医疗机构根据其胜任本专业工作的实际情况认定后书写病历。 　　第八条　上级医务人员有审查修改下级医务人员书写的病历的责任。修改时，应当注明修改日期，修改人员签名，并保持原记录清楚、可辨。 　　第九条　因抢救急危患者，未能及时书写病历的，有关医务人员应当在抢救结束后6小时内据实补记，并加以注明。 　　第十条　病历书写中涉及的诊断，包括中医诊断和西医诊断，其中中医诊断包括疾病诊断与证候诊断。中医治疗应当遵循辨证论治的原则。 　　第十一条　对按照有关规定需取得患者书面同意方可进行的医疗活动(如特殊检查、特殊治疗、手术、实验性临床医疗等)，应当由患者本人签署同意书。患者不具备完全民事行为能力时，应当由其法定代理人签字; 　　患者因病无法签字时，应当由其近亲属签字，没有近亲属的，由其关系人签字;为抢救患者，在法定代理人或近亲属、关系人无法及时签字的情况下，可由医疗机构负责人或者被授权的负责人签字。 　　因实施保护性医疗措施不宜向患者说明情况的，应当将有关情况通知患者近亲属，由患者近亲属签署同意书，并及时记录。患者无近亲属的或者患者近亲属无法签署同意书的，由患者的法定代理人或者关系人签署同意书。 　　第二章　门(急)诊病历书写要求及内容 　　第十二条　门(急)诊病历内容包括门诊病历首页(门诊手册封面)、病历记录、化验单(检验报告)、医学影像检查资料等。 　　第十三条　门(急)诊病历首页内容应当包括患者姓名、性别、出生年月、民族、婚姻状况、职业、工作单位、住址、药物过敏史等项目。 　　门诊手册封面内容应包括患者姓名、性别、年龄、工作单位或住址、药物过敏史等项目。 　　第十四条　门(急)诊病历记录为初诊病历记录和复诊病历记录。 　　初诊病历记录书写内容应当包括就诊时间、科别、主诉、现病史、既往史、阳性体征、必要的阴性体征和辅助检查结果、诊断及治疗意见和医师签名等。 　　复诊病历记录书写内容应当包括就诊时间、科别、主诉、病史、必要的体格检查和辅助检查结果、诊断、治疗处理意见和医师签名等。 　　急诊病历书写就诊时间应当具体到分钟。 　　第十五条　门(急)诊病历记录应当由接诊医师在患者就诊时及时完成。 　　第十六条　抢救危重患者时，应当书写抢救记录。对收入急诊观察室的患者，应当书写留观期间的观察记录。 　　第三章　住院病历书写要求及内容 　　第七条　住院病历内容包括住院病案首页、住院志、体温单、医嘱单、化验单(检验报告)、医学影像检查资料、特殊检查(治疗)同意书、手术同意书、麻醉记录单、手术及手术护理记录单、病理资料、护理记录、出院记录(或死亡记录)、病程记录(含抢救记录)、疑难病例讨论记录、会诊意见、上级医师查房记录、死亡病例讨论记录等。 　　第十八条　住院志是指患者入院后，由经治医师通过问诊、查体、辅助检查获得有关资料，并对这些资料归纳分析书写而成的记录。住院志的书写形式分为入院记录、再次或多次入院记录、24小时内入院出院记录、24小时内入院死亡记录。 　　入院记录、再次或多次入院记录应当于患者入院后24小时内完成，24小时内入出院记录应当于患者出院后24小时内完成，24小时内入院死亡记录应当于患者死亡后24小时内完成。 　　第十九条　入院记录的要求及内容： 　　(一)患者一般情况内容包括姓名、性别、年龄、民族、婚姻状况、出生地、职业、入院日期、记录日期、发病节气、病史陈述者。 　　(二) 主诉是指促使患者就诊的主要症状(或体征)及持续时间。 　　(三)现病史是指患者本次疾病的发生、演变、诊疗等方面的详细情况，应当按时间顺序书写，并结合中医问诊要求，记录目前情况。内容包括发病情况、主要症状特点及其发展变化情况、伴随症状、发病后诊疗经过及结果、睡眠和饮食等一般情况的变化，以及与鉴别诊断有关的阳性或阴性资料等。 　　与本次疾病虽无紧密关系、但仍需治疗的其他疾病情况，可在现病史后另起一段予以记录。 　　(四)既往史是指患者过去的健康和疾病情况。内容包括既往一般健康状况、 疾病史、传染病史、预防接种史、手术外伤史、输血史、药物过敏史等。 　　(五)个人史、婚育史、女性患者的月经史、家族史。 　　(六)体格检查应当按照系统循序进行书写。内容包括体温、脉搏、呼吸、 血压、一般情况(包括中医四诊的神色、形态、语声、气息、舌象、脉象等)，皮肤、粘膜，全身浅表淋巴结，头部及其器官，颈部，胸部(胸廓、肺部、心脏、血管)，腹部(肝、脾等)，直肠肛门，外生殖器，脊柱，四肢，神经系统等。 　　(七)专科情况应当根据专科需要记录专科特殊情况。 　　(八)辅助检查是指入院前所作的与本次疾病相关的主要检查及其结果。应当写明检查日期，如系在其他医疗机构所作检查，应当写明该机构名称。 　　(九)初步诊断是指经治医师根据患者入院时情况，综合分析所作出的诊断。如初步诊断为多项时，应当主次分明。 　　(十)书写入院记录的医师签名。 　　第二十条　再次或多次入院记录是指患者因同一种疾病再次或多次住入同一医疗机构时书写的记录。要求及内容基本同入院记录，其特点有：主诉是记录患者本次入院的主要症状(或体征)及持续时间;现病史中要求首先对本次住院前历次有关的住院诊疗经过进行小结，然后再书写本次入院的现病史。 　　第二十一条　患者入院不足24小时出院的，可以书写24小时内入出院记录。内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、入院时间、出院时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、出院情况、出院诊断、出院医嘱、医师签名等。 　　第二十二条　患者入院不足24小时死亡的，可以书写24小时内入院死亡记录。内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、入院时间、死亡时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过(抢救经过)、死亡原因、死亡诊断、医师签名等。 　　第二十三条　病程记录是指继住院志之后，对患者病情和诊疗过程所进行的连续性记录。 　　内容包括患者的病情变化及证候变化情况、重要的辅助检查结果及临床意义、上级医师查房意见、会诊意见、医师分析讨论意见、所采取的诊疗措施及效果、医嘱更改及理由、向患者及其近亲属告知的重要事项等。

中新网2月4日电 国家卫生部网站今天发出通知，要求从2010年3月1日起，在全国各医疗机构施行修订完善后的《病历书写基本规范》，2002年颁布的《病历书写基本规范(试行)》(卫医发〔2002〕190号)于同时废止。这就是最早的了2002年颁布的《病历书写基本规范(试行)》(卫医发〔2002〕190号)

2010年3月1日。由医院发布的消息得知，《病历书写基本规范》是国家卫生部网站2010年2月4日发出通知，实施时间是2010年3月1日，在全国各医疗机构施行修订完善后的《病历书写基本规范》。

?本规范自2010年3月1日起施行。我部于2002年颁布的《病历书写基本规范(试行)》(卫医发〔2002〕190号)同时废止。 病历书写基本规范 第一章基本要求 第一条病历是指医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和，包括门(急)诊病历和住院病历。 第二条病历书写是指医务人员通过问诊、查体、辅助检查、诊断、治疗、护理等医疗活动获得有关资料，并进行归纳、分析、整理形成医疗活动记录的行为。 第三条病历书写应当客观、真实、准确、及时、完整、规范。 第四条病历书写应当使用蓝黑墨水、碳素墨水，需复写的病历资料可以使用蓝或黑色油水的圆珠笔。计算机打印的病历应当符合病历保存的要求。 第五条病历书写应当使用中文，通用的外文缩写和无正式中文译名的症状、体征、疾病名称等可以使用外文。 第六条病历书写应规范使用医学术语，文字工整，字迹清晰，表述准确，语句通顺，标点正确。 第七条 病历书写过程中出现错字时，应当用双线划在错字上，保留原记录清楚、可辨，并注明修改时间，修改人签名。不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。 上级医务人员有审查修改下级医务人员书写的病历的责任。 第八条病历应当按照规定的内容书写，并由相应医务人员签名。 实习医务人员、试用期医务人员书写的病历，应当经过本医疗机构注册的医务人员审阅、修改并签名。 进修医务人员由医疗机构根据其胜任本专业工作实际情况认定后书写病历。 第九条　病历书写一律使用阿拉伯数字书写日期和时间，采用24小时制记录。 第十条 对需取得患者书面同意方可进行的医疗活动，应当由患者本人签署知情同意书。患者不具备完全民事行为能力时，应当由其法定代理人签字;患者因病无法签字时，应当由其授权的人员签字;为抢救患者，在法定代理人或被授权人无法及时签字的情况下，可由医疗机构负责人或者授权的负责人签字。 因实施保护性医疗措施不宜向患者说明情况的，应当将有关情况告知患者近亲属，由患者近亲属签署知情同意书，并及时记录。患者无近亲属的或者患者近亲属无法签署同意书的，由患者的法定代理人或者关系人签署同意书。 第二章门(急)诊病历书写内容及要求 第十一条门(急)诊病历内容包括门(急)诊病历首页(门(急)诊手册封面)、病历记录、化验单(检验报告)、医学影像检查资料等。 第十二条　门(急)诊病历首页内容应当包括患者姓名、性别、出生年月日、民族、婚姻状况、职业、工作单位、住址、药物过敏史等项目。 门诊手册封面内容应当包括患者姓名、性别、年龄、工作单位或住址、药物过敏史等项目。 第十三条　门(急)诊病历记录分为初诊病历记录和复诊病历记录。 初诊病历记录书写内容应当包括就诊时间、科别、主诉、现病史、既往史，阳性体征、必要的阴性体征和辅助检查结果，诊断及治疗意见和医师签名等。 复诊病历记录书写内容应当包括就诊时间、科别、主诉、病史、必要的体格检查和辅助检查结果、诊断、治疗处理意见和医师签名等。 急诊病历书写就诊时间应当具体到分钟。 第十四条门(急)诊病历记录应当由接诊医师在患者就诊时及时完成。 第十五条 急诊留观记录是急诊患者因病情需要留院观察期间的记录，重点记录观察期间病情变化和诊疗措施，记录简明扼要，并注明患者去向。抢救危重患者时，应当书写抢救记录。门(急)诊抢救记录书写内容及要求按照住院病历抢救记录书写内容及要求执行。 第三章住院病历书写内容及要求 第十六条 住院病历内容包括住院病案首页、入院记录、病程记录、手术同意书、麻醉同意书、输血治疗知情同意书、特殊检查(特殊治疗)同意书、病危(重)通知书、医嘱单、辅助检查报告单、体温单、医学影像检查资料、病理资料等。 第十七条 入院记录是指患者入院后，由经治医师通过问诊、查体、辅助检查获得有关资料，并对这些资料归纳分析书写而成的记录。可分为入院记录、再次或多次入院记录、24小时内入出院记录、24小时内入院死亡记录。 入院记录、再次或多次入院记录应当于患者入院后24小时内完成;24小时内入出院记录应当于患者出院后24小时内完成，24小时内入院死亡记录应当于患者死亡后24小时内完成。 第十八条　入院记录的要求及内容。 (一)患者一般情况包括姓名、性别、年龄、民族、婚姻状况、出生地、职业、入院时间、记录时间、病史陈述者。 (二)主诉是指促使患者就诊的主要症状(或体征)及持续时间。 (三)现病史是指患者本次疾病的发生、演变、诊疗等方面的详细情况，应当按时间顺序书写。内容包括发病情况、主要症状特点及其发展变化情况、伴随症状、发病后诊疗经过及结果、睡眠和饮食等一般情况的变化，以及与鉴别诊断有关的阳性或阴性资料等。 1.发病情况：记录发病的时间、地点、起病缓急、前驱症状、可能的原因或诱因。 2.主要症状特点及其发展变化情况：按发生的先后顺序描述主要症状的部位、性质、持续时间、程度、缓解或加剧因素，以及演变发展情况。 3.伴随症状：记录伴随症状，描述伴随症状与主要症状之间的相互关系。 4.发病以来诊治经过及结果：记录患者发病后到入院前，在院内、外接受检查与治疗的详细经过及效果。对患者提供的药名、诊断和手术名称需加引号(“”)以示区别。 5.发病以来一般情况：简要记录患者发病后的精神状态、睡眠、食欲、大小便、体重等情况。 与本次疾病虽无紧密关系、但仍需治疗的其他疾病情况，可在现病史后另起一段予以记录。 (四)既往史是指患者过去的健康和疾病情况。内容包括既往一般健康状况、疾病史、传染病史、预防接种史、手术外伤史、输血史、食物或药物过敏史等。 (五)个人史，婚育史、月经史，家族史。 1.个人史：记录出生地及长期居留地，生活习惯及有无烟、酒、药物等嗜好，职业与工作条件及有无工业毒物、粉尘、放射性物质接触史，有无冶游史。 2.婚育史、月经史：婚姻状况、结婚年龄、配偶健康状况、有无子女等。女性患者记录初潮年龄、行经期天数 、间隔天数、末次月经时间(或闭经年龄)，月经量、痛经及生育等情况。 3.家族史：父母、兄弟、姐妹健康状况，有无与患者类似疾病，有无家族遗传倾向的疾病。 (六)体格检查应当按照系统循序进行书写。内容包括体温、脉搏、呼吸、血压，一般情况，皮肤、粘膜，全身浅表淋巴结，头部及其器官，颈部，胸部(胸廓、肺部、心脏、血管)，腹部(肝、脾等)，直肠肛门，外生殖器，脊柱，四肢，神经系统等。 (七)专科情况应当根据专科需要记录专科特殊情况。 (八)辅助检查指入院前所作的与本次疾病相关的主要检查及其结果。应分类按检查时间顺序记录检查结果，如系在其他医疗机构所作检查，应当写明该机构名称及检查号。 (九)初步诊断是指经治医师根据患者入院时情况，综合分析所作出的诊断。如初步诊断为多项时，应当主次分明。对待查病例应列出可能性较大的诊断。 (十)书写入院记录的医师签名。 第十九条　再次或多次入院记录，是指患者因同一种疾病再次或多次住入同一医疗机构时书写的记录。要求及内容基本同入院记录。主诉是记录患者本次入院的主要症状(或体征)及持续时间;现病史中要求首先对本次住院前历次有关住院诊疗经过进行小结，然后再书写本次入院的现病史。 第二十条　患者入院不足24小时出院的，可以书写24小时内入出院记录。内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、入院时间、出院时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、出院情况、出院诊断、出院医嘱，医师签名等。 第二十一条 患者入院不足24小时死亡的，可以书写24小时内入院死亡记录。内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、入院时间、死亡时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过(抢救经过)、死亡原因、死亡诊断，医师签名等。 第二十二条　病程记录是指继入院记录之后，对患者病情和诊疗过程所进行的连续性记录。内容包括患者的病情变化情况、重要的辅助检查结果及临床意义、上级医师查房意见、会诊意见、医师分析讨论意见、所采取的诊疗措施及效果、医嘱更改及理由、向患者及其近亲属告知的重要事项等。 病程记录的要求及内容： (一)首次病程记录是指患者入院后由经治医师或值班医师书写的第一次病程记录，应当在患者入院8小时内完成。首次病程记录的内容包括病例特点、拟诊讨论(诊断依据及鉴别诊断)、诊疗计划等。 1.病例特点：应当在对病史、体格检查和辅助检查进行全面分析、归纳和整理后写出本病例特征,包括阳性发现和具有鉴别诊断意义的阴性症状和体征等。 2.拟诊讨论(诊断依据及鉴别诊断):根据病例特点，提出初步诊断和诊断依据;对诊断不明的写出鉴别诊断并进行分析;并对下一步诊治措施进行分析。 3.诊疗计划：提出具体的检查及治疗措施安排。 (二)日常病程记录是指对患者住院期间诊疗过程的经常性、连续性记录。由经治医师书写，也可以由实习医务人员或试用期医务人员书写，但应有经治医师签名。书写日常病程记录时，首先标明记录时间，另起一行记录具体内容。对病危患者应当根据病情变化随时书写病程记录，每天至少1次，记录时间应当具体到分钟。对病重患者，至少2天记录一次病程记录。对病情稳定的患者，至少3天记录一次病程记录。 (三)上级医师查房记录是指上级医师查房时对患者病情、诊断、鉴别诊断、当前治疗措施疗效的分析及下一步诊疗意见等的记录。 主治医师首次查房记录应当于患者入院48小时内完成。内容包括查房医师的姓名、专业技术职务、补充的病史和体征、诊断依据与鉴别诊断的分析及诊疗计划等。 主治医师日常查房记录间隔时间视病情和诊疗情况确定，内容包括查房医师的姓名、专业技术职务、对病情的分析和诊疗意见等。 科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格医师查房的记录，内容包括查房医师的姓名、专业技术职务、对病情的分析和诊疗意见等。 (四)疑难病例讨论记录是指由科主任或具有副主任医师以上专业技术任职资格的医师主持、召集有关医务人员对确诊困难或疗效不确切病例讨论的记录。内容包括讨论日期、主持人、参加人员姓名及专业技术职务、具体讨论意见及主持人小结意见等。 (五)交(接)班记录是指患者经治医师发生变更之际，交班医师和接班医师分别对患者病情及诊疗情况进行简要总结的记录。交班记录应当在交班前由交班医师书写完成;接班记录应当由接班医师于接班后24小时内完成。交(接)班记录的内容包括入院日期、交班或接班日期、患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、交班注意事项或接班诊疗计划、医师签名等。 (六)转科记录是指患者住院期间需要转科时，经转入科室医师会诊并同意接收后，由转出科室和转入科室医师分别书写的记录。包括转出记录和转入记录。转出记录由转出科室医师在患者转出科室前书写完成(紧急情况除外);转入记录由转入科室医师于患者转入后24小时内完成。转科记录内容包括入院日期、转出或转入日期，转出、转入科室，患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、转科目的及注意事项或转入诊疗计划、医师签名等。 (七)阶段小结是指患者住院时间较长，由经治医师每月所作病情及诊疗情况总结。阶段小结的内容包括入院日期、小结日期，患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、诊疗计划、医师签名等。 交(接)班记录、转科记录可代替阶段小结。 (八)抢救记录是指患者病情危重，采取抢救措施时作的记录。因抢救急危患者，未能及时书写病历的，有关医务人员应当在抢救结束后6小时内据实补记，并加以注明。内容包括病情变化情况、抢救时间及措施、参加抢救的医务人员姓名及专业技术职称等。记录抢救时间应当具体到分钟。 (九)有创诊疗操作记录是指在临床诊疗活动过程中进行的各种诊断、治疗性操作(如胸腔穿刺、腹腔穿刺等)的记录。应当在操作完成后即刻书写。内容包括操作名称、操作时间、操作步骤、结果及患者一般情况，记录过程是否顺利、有无不良反应，术后注意事项及是否向患者说明，操作医师签名。 (十)会诊记录(含会诊意见)是指患者在住院期间需要其他科室或者其他医疗机构协助诊疗时，分别由申请医师和会诊医师书写的记录。会诊记录应另页书写。内容包括申请会诊记录和会诊意见记录。申请会诊记录应当简要载明患者病情及诊疗情况、申请会诊的理由和目的，申请会诊医师签名等。常规会诊意见记录应当由会诊医师在会诊申请发出后48小时内完成，急会诊时会诊医师应当在会诊申请发出后10分钟内到场，并在会诊结束后即刻完成会诊记录。会诊记录内容包括会诊意见、会诊医师所在的科别或者医疗机构名称、会诊时间及会诊医师签名等。申请会诊医师应在病程记录中记录会诊意见执行情况。 (十一)术前小结是指在患者手术前，由经治医师对患者病情所作的总结。内容包括简要病情、术前诊断、手术指征、拟施手术名称和方式、拟施麻醉方式、注意事项，并记录手术者术前查看患者相关情况等。 (十二)术前讨论记录是指因患者病情较重或手术难度较大，手术前在上级医师主持下，对拟实施手术方式和术中可能出现的问题及应对措施所作的讨论。讨论内容包括术前准备情况、手术指征、手术方案、可能出现的意外及防范措施、参加讨论者的姓名及专业技术职务、具体讨论意见及主持人小结意见、讨论日期、记录者的签名等。 (十三)麻醉术前访视记录是指在麻醉实施前，由麻醉医师对患者拟施麻醉进行风险评估的记录。麻醉术前访视可另立单页，也可在病程中记录。内容包括姓名、性别、年龄、科别、病案号，患者一般情况、简要病史、与麻醉相关的辅助检查结果、拟行手术方式、拟行麻醉方式、麻醉适应证及麻醉中需注意的问题、术前麻醉医嘱、麻醉医师签字并填写日期。 (十四)麻醉记录是指麻醉医师在麻醉实施中书写的麻醉经过及处理措施的记录。麻醉记录应当另页书写，内容包括患者一般情况、术前特殊情况、麻醉前用药、术前诊断、术中诊断、手术方式及日期、麻醉方式、麻醉诱导及各项操作开始及结束时间、麻醉期间用药名称、方式及剂量、麻醉期间特殊或突发情况及处理、手术起止时间、麻醉医师签名等。 (十五)手术记录是指手术者书写的反映手术一般情况、手术经过、术中发现及处理等情况的特殊记录，应当在术后24小时内完成。特殊情况下由第一助手书写时，应有手术者签名。手术记录应当另页书写，内容包括一般项目(患者姓名、性别、科别、病房、床位号、住院病历号或病案号)、手术日期、术前诊断、术中诊断、手术名称、手术者及助手姓名、麻醉方法、手术经过、术中出现的情况及处理等。 (十六)手术安全核查记录是指由手术医师、麻醉医师和巡回护士三方，在麻醉实施前、手术开始前和病人离室前，共同对病人身份、手术部位、手术方式、麻醉及手术风险、手术使用物品清点等内容进行核对的记录，输血的病人还应对血型、用血量进行核对。应有手术医师、麻醉医师和巡回护士三方核对、确认并签字。 (十七)手术清点记录是指巡回护士对手术患者术中所用血液、器械、敷料等的记录，应当在手术结束后即时完成。手术清点记录应当另页书写，内容包括患者姓名、住院病历号(或病案号)、手术日期、手术名称、术中所用各种器械和敷料数量的清点核对、巡回护士和手术器械护士签名等。 (十八)术后首次病程记录是指参加手术的医师在患者术后即时完成的病程记录。内容包括手术时间、术中诊断、麻醉方式、手术方式、手术简要经过、术后处理措施、术后应当特别注意观察的事项等。 (十九)麻醉术后访视记录是指麻醉实施后，由麻醉医师对术后患者麻醉恢复情况进行访视的记录。麻醉术后访视可另立单页，也可在病程中记录。内容包括姓名、性别、年龄、科别、病案号，患者一般情况、麻醉恢复情况、清醒时间、术后医嘱、是否拔除气管插管等，如有特殊情况应详细记录，麻醉医师签字并填写日期。 (二十)出院记录是指经治医师对患者此次住院期间诊疗情况的总结，应当在患者出院后24小时内完成。内容主要包括入院日期、出院日期、入院情况、入院诊断、诊疗经过、出院诊断、出院情况、出院医嘱、医师签名等。 (二十一)死亡记录是指经治医师对死亡患者住院期间诊疗和抢救经过的记录，应当在患者死亡后24小时内完成。内容包括入院日期、死亡时间、入院情况、入院诊断、诊疗经过(重点记录病情演变、抢救经过)、死亡原因、死亡诊断等。记录死亡时间应当具体到分钟。 (二十二)死亡病例讨论记录是指在患者死亡一周内，由科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格的医师主持，对死亡病例进行讨论、分析的记录。内容包括讨论日期、主持人及参加人员姓名、专业技术职务、具体讨论意见及主持人小结意见、记录者的签名等。 (二十三)病重(病危)患者护理记录是指护士根据医嘱和病情对病重(病危)患者住院期间护理过程的客观记录。病重(病危)患者护理记录应当根据相应专科的护理特点书写。内容包括患者姓名、科别、住院病历号(或病案号)、床位号、页码、记录日期和时间、出入液量、体温、脉搏、呼吸、血压等病情观察、护理措施和效果、护士签名等。记录时间应当具体到分钟。 第二十三条　手术同意书是指手术前，经治医师向患者告知拟施手术的相关情况，并由患者签署是否同意手术的医学文书。内容包括术前诊断、手术名称、术中或术后可能出现的并发症、手术风险、患者签署意见并签名、经治医师和术者签名等。 第二十四条 麻醉同意书是指麻醉前,麻醉医师向患者告知拟施麻醉的相关情况,并由患者签署是否同意麻醉意见的医学文书。内容包括患者姓名、性别、年龄、病案号、科别、术前诊断、拟行手术方式、拟行麻醉方式，患者基础疾病及可能对麻醉产生影响的特殊情况，麻醉中拟行的有创操作和监测，麻醉风险、可能发生的并发症及意外情况，患者签署意见并签名、麻醉医师签名并填写日期。 第二十五条 输血治疗知情同意书是指输血前，经治医师向患者告知输血的相关情况，并由患者签署是否同意输血的医学文书。输血治疗知情同意书内容包括患者姓名、性别、年龄、科别、病案号、诊断、输血指征、拟输血成份、输血前有关检查结果、输血风险及可能产生的不良后果、患者签署意见并签名、医师签名并填写日期。 第二十六条　特殊检查、特殊治疗同意书是指在实施特殊检查、特殊治疗前，经治医师向患者告知特殊检查、特殊治疗的相关情况，并由患者签署是否同意检查、治疗的医学文书。内容包括特殊检查、特殊治疗项目名称、目的、可能出现的并发症及风险、患者签名、医师签名等。 第二十七条 病危(重)通知书是指因患者病情危、重时，由经治医师或值班医师向患者家属告知病情，并由患方签名的医疗文书。内容包括患者姓名、性别、年龄、科别，目前诊断及病情危重情况，患方签名、医师签名并填写日期。一式两份，一份交患方保存，另一份归病历中保存。 第二十八条　医嘱是指医师在医疗活动中下达的医学指令。医嘱单分为长期医嘱单和临时医嘱单。 长期医嘱单内容包括患者姓名、科别、住院病历号(或病案号)、页码、起始日期和时间、长期医嘱内容、停止日期和时间、医师签名、执行时间、执行护士签名。临时医嘱单内容包括医嘱时间、临时医嘱内容、医师签名、执行时间、执行护士签名等。 医嘱内容及起始、停止时间应当由医师书写。医嘱内容应当准确、清楚，每项医嘱应当只包含一个内容，并注明下达时间，应当具体到分钟。医嘱不得涂改。需要取消时，应当使用红色墨水标注“取消”字样并签名。 一般情况下，医师不得下达口头医嘱。因抢救急危患者需要下达口头医嘱时，护士应当复诵一遍。抢救结束后，医师应当即刻据实补记医嘱。 第二十九条　辅助检查报告单是指患者住院期间所做各项检验、检查结果的记录。内容包括患者姓名、性别、年龄、住院病历号(或病案号)、检查项目、检查结果、报告日期、报告人员签名或者印章等。 第三十条 体温单为表格式，以护士填写为主。内容包括患者姓名、科室、床号、入院日期、住院病历号(或病案号)、日期、手术后天数、体温、脉博、呼吸、血压、大便次数、出入液量、体重、住院周数等。 第四章打印病历内容及要求 第三十一条 打印病历是指应用字处理软件编辑生成并打印的病历(如Word文档、WPS文档等)。打印病历应当按照本规定的内容录入并及时打印，由相应医务人员手写签名。 第三十二条医疗机构打印病历应当统一纸张、字体、字号及排版格式。打印字迹应清楚易认，符合病历保存期限和复印的要求。 第三十三条打印病历编辑过程中应当按照权限要求进行修改，已完成录入打印并签名的病历不得修改。 第五章其他 第三十四条住院病案首页按照《卫生部关于修订下发住院病案首页的通知》(卫医发〔2001〕286号)的规定书写。 第三十五条特殊检查、特殊治疗按照《医疗机构管理条例实施细则》(1994年卫生部令第35号)有关规定执行。 第三十六条　中医病历书写基本规范由国家中医药管理局另行制定。 第三十七条电子病历基本规范由卫生部另行制定。 第三十八条　本规范自2010年3月1日起施行。我部于2002年颁布的《病历书写基本规范(试行)》(卫医发〔2002〕190号)同时废止。

第十七条　住院病历内容包括住院病案首页、住院志、体温单、医嘱单、化验单(检验报告)、医学影像检查资料、特殊检查(治疗)同意书、手术同意书、麻醉记录单、手术及手术护理记录单、病理资料、护理记录、出院记录(或死亡记录)、病程记录(含抢救记录)、疑难病例讨论记录、会诊意见、上级医师查房记录、死亡病例讨论记录等。第十八条　住院志是指患者入院后，由经治医师通过问诊、查体、辅助检查获得有关资料，并对这些资料归纳分析书写而成的记录。住院志的书写形式分为入院记录、再次或多次入院记录、24小时内入出院记录、24小时内入院死亡记录。入院记录、再次或多次入院记录应当于患者入院后24小时内完成；24小时内入出院记录应当于患者出院后24小时内完成，24小时内入院死亡记录应当于患者死亡后24小时内完成。第十九条　入院记录的要求及内容：(一)患者一般情况内容包括姓名、性别、年龄、民族、婚姻状况、出生地、职业、入院日期、记录日期、发病节气、病史陈述者。(二)主诉是指促使患者就诊的主要症状(或体征)及持续时间。(三)现病史是指患者本次疾病的发生、演变、诊疗等方面的详细情况，应当按时间顺序书写，并结合中医问诊要求，记录目前情况。内容包括发病情况、主要症状特点及其发展变化情况、伴随症状、发病后诊疗经过及结果、睡眠和饮食等一般情况的变化，以及与鉴别诊断有关的阳性或阴性资料等。与本次疾病虽无紧密关系、但仍需治疗的其他疾病情况，可在现病史后另起一段予以记录。(四)既往史是指患者过去的健康和疾病情况。内容包括既往一般健康状况、疾病史、传染病史、预防接种史、手术外伤史、输血史、药物过敏史等。(五)个人史，婚育史、女性患者的月经史，家族史。(六)体格检查应当按照系统循序进行书写。内容包括体温、脉搏、呼吸、血压，一般情况(包括中医四诊的神色、形态、语声、气息、舌象、脉象等)，皮肤、粘膜，全身浅表淋巴结，头部及其器官，颈部，胸部(胸廓、肺部、心脏、血管)，腹部(肝、脾等)，直肠肛门，外生殖器，脊柱，四肢，神经系统等。(七)专科情况应当根据专科需要记录专科特殊情况。(八)辅助检查是指入院前所作的与本次疾病相关的主要检查及其结果。应当写明检查日期，如系在其他医疗机构所作检查，应当写明该机构名称。(九)初步诊断是指经治医师根据患者入院时情况，综合分析所作出的诊断。如初步诊断为多项时，应当主次分明。(十)书写入院记录的医师签名。第二十条　再次或多次入院记录是指患者因同一种疾病再次或多次住入同一医疗机构时书写的记录。要求及内容基本同入院记录，其特点有：主诉是记录患者本次入院的主要症状(或体征)及持续时间；现病史中要求首先对本次住院前历次有关住院诊疗经过进行小结，然后再书写本次入院的现病史。第二十一条　患者入院不足24小时出院的，可以书写24小时内入出院记录。内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、入院时间、出院时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、出院情况、出院诊断、出院医嘱、医师签名等。第二十二条　患者入院不足24小时死亡的，可以书写24小时内入院死亡记录。内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、入院时间、死亡时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过(抢救经过)、死亡原因、死亡诊断、医师签名等。第二十三条　病程记录是指继住院志之后，对患者病情和诊疗过程所进行的连续性记录。内容包括患者的病情变化及证候变化情况、重要的辅助检查结果及临床意义、上级医师查房意见、会诊意见、医师分析讨论意见、所采取的诊疗措施及效果、医嘱更改及理由、向患者及其近亲属告知的重要事项等。第二十四条　病程记录的要求及内容：(一)首次病程记录是指患者入院后由经治医师或值班医师书写的第一次病程记录，应当在患者入院8小时内完成。首次病程记录的内容包括病例特点、诊断依据及鉴别诊断、诊疗计划等。诊断依据包括中医辨病辨证依据与西医诊断依据，鉴别诊断包括中医鉴别诊断与西医鉴别诊断。(二)日常病程记录是指对患者住院期间诊疗过程的经常性、连续性记录。由医师书写，也可以由实习医务人员或试用期医务人员书写。书写日常病程记录时，首先标明记录日期，另起一行记录具体内容。对病危患者应当根据病情变化随时书写病程记录，每天至少1次，记录时间应当具体到分钟。对病重患者，至少2天记录一次病程记录。对病情稳定的患者，至少3天记录一次病程记录。对病情稳定的慢性病患者，至少5天记录一次病程记录。(三)上级医师查房记录是指上级医师查房时对患者病情、证候、诊断、鉴别诊断、当前治疗措施疗效的分析及下一步诊疗意见等的记录。主治医师首次查房记录应当于患者入院48小时内完成。内容包括查房医师的姓名、专业技术职务、补充的病史和体征、诊断依据与鉴别诊断的分析及诊疗计划等。主治医师日常查房记录间隔时间视病情和诊疗情况确定，内容包括查房医师的姓名、专业技术职务、对病情的分析和诊疗意见等。科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格医师查房的记录，内容包括查房医师的姓名、专业技术职务、对病情的分析和诊疗意见等。(四)疑难病例讨论记录是指由科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格的医师主持、召集有关医务人员对确诊困难或疗效不确切病例讨论的记录。内容包括讨论日期、主持人及参加人员姓名、专业技术职务、讨论意见等。(五)交(接)班记录是指患者经治医师发生变更之际，交班医师和接班医师分别对患者病情及诊疗情况进行简要总结的记录。交班记录应当在交班前由交班医师书写完成；接班记录应当由接班医师于接班后24小时内完成。交(接)班记录的内容包括入院日期、交班或接班日期、患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、交班注意事项或接班诊疗计划、医师签名等。(六)转科记录是指患者住院期间需要转科时，经转入科室医师会诊并同意接收后，由转出科室和转入科室医师分别书写的记录。包括转出记录和转入记录。转出记录由转出科室医师在患者转出科室前书写完成(紧急情况除外)；转入记录由转入科室医师于患者转入后24小时内完成。转科记录内容包括入院日期、转出或转入日期，患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、转科目的及注意事项或转入诊疗计划、医师签名等。(七)阶段小结是指患者住院时间较长，由经治医师每月所作病情及诊疗情况的总结。阶段小结的内容包括入院日期、小结日期，患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、诊疗计划、医师签名等。交(接)班记录、转科记录可代替阶段小结。(八)抢救记录是指患者病情危重，采取抢救措施时作的记录。内容包括病情变化情况、抢救时间及措施、参加抢救的医务人员姓名及专业技术职务等。记录抢救时间应当具体到分钟。(九)会诊记录(含会诊意见)是指患者在住院期间需要其他科室或者其他医疗机构协助诊疗时，分别由申请医师和会诊医师书写的记录。内容包括申请会诊记录和会诊意见记录。申请会诊记录应当简要载明患者病情及诊疗情况、申请会诊的理由和目的，申请会诊医师签名等。会诊意见记录应当有会诊意见、会诊医师所在的科别或者医疗机构名称、会诊时间及会诊医师签名等。(十)术前小结是指在患者手术前，由经治医师对患者病情所作的总结。内容包括简要病情、术前诊断、手术指征、拟施手术名称和方式、拟施麻醉方式、注意事项等。(十一)术前讨论记录是指因患者病情较重或手术难度较大，手术前在上级医师主持下，对拟实施手术方式和术中可能出现的问题及应对措施等进行讨论的记录。内容包括术前准备情况、手术指征、手术方案、可能出现的意外及防范措施、参加讨论者的姓名、专业技术职务、讨论日期、记录者的签名等。(十二)麻醉记录是指麻醉医师在麻醉实施中书写的麻醉经过及处理措施的记录。麻醉记录应当另页书写，内容包括患者一般情况、麻醉前用药、术前诊断、术中诊断、麻醉方式、麻醉期间用药及处理、手术起止时间、麻醉医师签名等。(十三)手术记录是指手术者书写的反映手术一般情况、手术经过、术中发现及处理等情况的特殊记录，应当在术后24小时内完成。特殊情况下由第一助手书写时，应有手术者签名。手术记录应当另页书写，内容包括一般项目(患者姓名、性别、科别、病房、床位号、住院病历号或病案号)、手术日期、术前诊断、术中诊断、手术名称、手术者及助手姓名、麻醉方法、手术经过、术中出现的情况及处理等。(十四)手术护理记录是指巡回护士对手术患者术中护理情况及所用器械、敷料的记录，应当在手术结束后即时完成。手术护理记录应当另页书写，内容包括患者姓名、住院病历号(或病案号)、手术日期、手术名称、术中护理情况、所用各种器械和敷料数量的清点核对、巡回护士和手术器械护士签名等。(十五)术后首次病程记录是指参加手术的医师在患者术后即时完成的病程记录。内容包括手术时间、术中诊断、麻醉方式、手术方式、手术简要经过、术后处理措施、术后应当特别注意观察的事项等。第二十五条　手术同意书是指手术前，经治医师向患者告知拟施手术的相关情况，并由患者签署同意手术的医学文书。内容包括术前诊断、手术名称、术中或术后可能出现的并发症、手术风险、患者签名、医师签名等。第二十六条　特殊检查、特殊治疗同意书是指在实施特殊检查、特殊治疗前，经治医师向患者告知特殊检查、特殊治疗的相关情况，并由患者签署同意检查、治疗的医学文书。内容包括特殊检查、特殊治疗项目名称、目的、可能出现的并发症及风险、患者签名、医师签名等。第二十七条　出院记录是指经治医师对患者此次住院期间诊疗情况的总结，应当在患者出院后24小时内完成。内容主要包括入院日期、出院日期、入院情况、入院诊断、诊疗经过、出院诊断、出院情况、出院医嘱、医师签名等。第二十八条　死亡记录是指经治医师对死亡患者住院期间诊疗和抢救经过的记录，应当在患者死亡后24小时内完成。内容包括入院日期、死亡时间、入院情况、入院诊断、诊疗经过(重点记录病情演变、抢救经过)、死亡原因、死亡诊断等。记录死亡时间应当具体到分钟。第二十九条　死亡病例讨论记录是指在患者死亡一周内，由科主任或具有副主任医师以上专业技术职务任职资格的医师主持，对死亡病例进行讨论、分析的记录。内容包括讨论日期、主持人及参加人员姓名、专业技术职务、讨论意见等。第三十条　医嘱是指医师在医疗活动中下达的医学指令。医嘱内容及起始、停止时间应当由医师书写。医嘱内容应当准确、清楚，每项医嘱应当只包含一个内容，并注明下达时间，应当具体到分钟。医嘱不得涂改。需要取消时，应当使用红色墨水标注“取消”字样并签名。一般情况下，医师不得下达口头医嘱。因抢救急危患者需要下达口头医嘱时，护士应当复诵一遍。抢救结束后，医师应当即刻据实补记医嘱。医嘱单分为长期医嘱单和临时医嘱单。长期医嘱单内容包括患者姓名、科别、住院病历号(或病案号)、页码、起始日期和时间、长期医嘱内容、停止日期和时间、医师签名、执行时间、执行护士签名。临时医嘱单内容包括医嘱时间、临时医嘱内容、医师签名、执行时间、执行护士签名等。第三十一条　辅助检查报告单是指患者住院期间所做各项检验、检查结果的记录。内容包括患者姓名、性别、年龄、住院病历号(或病案号)、检查项目、检查结果、报告日期、报告人员签名或者印章等。第三十二条　体温单为表格式，以护士填写为主。内容包括患者姓名、科室、床号、入院日期、住院病历号(或病案号)、日期、手术后天数、体温、脉搏、呼吸、血压、大便次数、出入液量、体重、住院周数等。第三十三条　护理记录分为一般患者护理记录和危重患者护理记录。一般患者护理记录是指护士根据医嘱和病情对一般患者住院期间护理过程的客观记录。内容包括患者姓名、科别、住院病历号(或病案号)、床位号、页码、记录日期和时间、病情观察情况、护理措施和效果、护士签名等。危重患者护理记录是指护士根据医嘱和病情对危重患者住院期间护理过程的客观记录。危重患者护理记录应当根据相应专科的护理特点书写。内容包括患者姓名、科别、住院病历号(或病案号)、床位号、页码、记录日期和时间、出入液量、体温、脉搏、呼吸、血压等病情观察、护理措施和效果、护士签名等。记录时间应当具体到分钟。采取中医护理措施应当体现辨证施护。

病历书写的基本规则和要求不包括检查齐全。国家卫生部网站2010年2月4日发出通知。要求从2010年3月1日起，在全国各医疗机构施行修订完善后的《病历书写基本规范》，于2002年颁布的《病历书写基本规范(试行)》(卫医发〔2002〕190号)同时废止。《病历书写基本规范》，对医疗机构的病历书写行为制定了基本标准，保护患者权益，以提高病历质量，保障医疗质量和安全。防止医患双方发生误解、争执，提出了明确要求。

第三十四条　住院病案首页应当按照《国家中医药管理局关于修订印发中医住院病案首页的通知》(国中医药发〔2001〕6号)的规定书写。第三十五条　特殊检查、特殊治疗的含义依照1994年8月29日卫生部令第35号《医疗机构管理条例实施细则》第88条。第三十六条　民族医病历书写基本规范由有关省、自治区、直辖市中医药行政管理部门依据本规范另行制定。第三十七条　本规范自2002年9月1日起施行。国家中医药管理局2000年7月发布的《中医病案规范(试行)》同时废止。

护理计划是根据护理问题或护理诊断而设计的使病人尽快、尽好地恢复健康的计划，是临床进行护理活动的依据。 　　护理计划的要求和内容如下： 　　（1）一级护理重症病人或护士长指定的病人应书写护理计划单。 　　（2）确定护理目标：根据护理问题或护理诊断，由责任护士订出护理目标，即最理想的护理结果。护理目标可分为近期目标和远期目标。 　　（3）制订护理措施：按护理问题或护理诊断订出详细的护理措施，护理措施要明确、具体、适应病人的基本需要，不能千篇一律。同时要求严格、认真、准确地执行医嘱。 　　（4）责任护士的临床护理活动应按护理措施进行，下班后交由值班护士继续进行。 　　（5）责任护士应经常注意实施过程中病人及家属对效果的反馈，及时做出评价，并停止实施已完成的项目；对效果不好的护理措施应予修订。 　　（6）病程中出现的新的护理问题或诊断，应及时采取相应措施，以满足病人护理上需求。 　　（7）总责任护士（护师以上人员）、护士长应定期进行阶段评价。

3月。根据查询新的病历书写基本规范的发布的信息得知，新的病历书写基本规范自2010年3月。病历书写基本规范对医疗机构的病历书写行为制定了基本标准，保护患者权益，以提高病历质量，保障医疗质量和安全。防止医患双方发生误解、争执，提出了明确要求。

病历书写法规性文件卫生部关于印发《病历书写基本规范》的通知卫生部关于印发《电子病历基本规范（试行）》的通知卫生部关于印发《处方管理办法》的通知卫生部关于印发《医院处方点评管理规范（试行）》的通知《中华人民共和国侵权责任法》医疗有关章节摘录湖南省病历书写规范第一章 概述第一节 规范病历一、病历分类及名称定义二、病历的地位与作用第二节 病历书写的基本规定一、格式二、时限三、书写要求第二章 病历书写规范第一节 病历书写的种类与格式内容门诊病历急诊（留观）病历住院病历住院病案首页完整住院病历入院记录再次或多次入院记录24小时内入出院记录24小时内入院死亡记录病程记录首次病程记录日常病程记录上级医师查房记录疑难病例讨论记录交（接）班记录交班记录接班记录转科及接收记录转科（转出）记录接收（转入）记录阶段小结抢救记录有创诊疗操作记录介入治疗记录会诊记录……第三章 住院病例（案）医疗质量评定标准第四章 病案管理附录

中健医学一、基本要求1.根据卫生部《病历书写基本规范（2010）》及《卫生部办公厅关于在医疗机构推行表格式护理文书的通知》（卫办医政发[2010]125号）文件要求制定本规范。2.护士需要填写、书写的护理文书包括：体温单、医嘱单、病危（病重）患者护理记录单、手术清点记录单。3.护理文书一律使用蓝黑或碳素墨水笔书写。4.护理文书一律使用阿拉伯数字书写日期和时间，医`学教育网搜集整理日期用年－月－日，时间采用24小时制，具体到分钟。5.护理文书记录内容应当客观、真实、准确、及时、规范。6.书写应当使用中文、医学术语和通用的外文缩写，文字工整，字迹清晰，表述准确，语句通顺，标点正确。7.书写过程中出现错字时，用双线划在错字上，保留原记录清楚、可辨，并注明修改时间，修改人签名。不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。上级护理人员有审查修改下级护理人员书写的记录的责任。8.实习护士、试用期护士、未取得护士资格证书或未经注册护士书写的护理记录，应由本医疗机构具有合法执业资格的护士审阅并签名，需修改时用红色笔修改并签名。9.进修护士由接受进修的医疗机构认定其工作能力后方可书写护理文书。二、体温单填画要求1.体温单项目分为楣栏、一般项目栏、生命体征绘制栏、特殊项目栏。2.各项目栏除特殊要求和说明外，均应使用同色笔书写。3.数字除特殊说明外，均使用阿拉伯数字表述，不书写计量单位。4.体温单填写、绘画过程中出现错误时应重新书写。

原来的卫生部的《病历书写基本规范》：第十三条　门（急）诊病历记录分为初诊病历记录和复诊病历记录。初诊病历记录书写内容应当包括就诊时间、科别、主诉、现病史、既往史，阳性体征、必要的阴性体征和辅助检查结果，诊断及治疗意见和医师签名等。复诊病历记录书写内容应当包括就诊时间、科别、主诉、病史、必要的体格检查和辅助检查结果、诊断、治疗处理意见和医师签名等。第八条 病历应当按照规定的内容书写，并由相应医务人员签名。实习医务人员、试用期医务人员书写的病历，应当经过本医疗机构注册的医务人员审阅、修改并签名。进修医务人员由医疗机构根据其胜任本专业工作实际情况认定后书写病历。急诊病历书写就诊时间应当具体到分钟。规定病历必须要医生或医务人员书写。护士可以书写病历的一部分，但必须由注册的医务人员审核签名。

一、病历书写一般要求： 1、病历记录一律用钢笔(蓝或黑)书写，字迹清楚、用字规范、词句通顺、标点正确、书面整洁。如有药物过敏，须用红笔标明。病历不得涂改、补填、剪贴、医生应签全名。2、各种症状、体征均须应用医学术语，不得使用俗语。3、病历一律用中文书写，疾病名称或个别名词尚无恰当译名者，可写外文原名。药物名称应用中文；诊断应按照疾病名称填写。4、简化字应按国务院公布的“简化字总表”的规定书写。5、度量衡单位均用法定计量单位，书写时一律采用国际符号。6、日期和时间写作举例1989．7．30．4或5pm。7、病历的每页均应填写病人姓名、住院号和页码。各种检查单、记录单均应清楚填写姓名、性别、病历号及日期。8、癌症、精神病等特殊疾病的病历诊断必须有上级医院的病理报告、诊断证明及相关资料。 二、门诊病历书写要求： 1、要简明扼要，患者的姓名、性别、年龄、职业、籍贯、工作单位或住址，主诉、现病史、既往史、各种阳性和阴性体征、诊断或印象及治疗处理意见等，均记载于病历上，由医师签全名。2、初诊必须系统检查体格，时隔三个月以上复诊，应作全面体检，病情如有变化随时进行全面检查并记录。3、重要检查化验结果应记入病历。4、每次诊疗完毕作出印象诊断，如与过去诊断相同亦应写“同前”。两次不能确诊应提请上级医师会诊，详细记载会诊内容及今后诊断计划，以便复诊时参考。5、病历副页及各种化验单、检查单上的姓名、年龄、性别、日期及诊断用药，要逐项填写。年龄要写实足年龄，不准写“成”字。6、根据病情给病人开诊断证明书，要记载主要内容，医师签全名，未经诊治患者，医师不得开诊断书。7、患者需住院时，由医师在病历上写明住院原因和初步诊断，记录力求详尽。8、门诊医师对转院患者应负责填写转院病历摘要。 三、急诊病历书写要求： 原则上与门诊病历相同，但应突出以下几点：1、应记录就诊时间和每项诊疗处理时间，记录时详至时、分。2、必须记录体温、脉搏、呼吸和血压等有关生命指征。3、危重疑难的病历应体现首诊负责制，应记录专业医师的会诊等内容。4、对需要即刻抢救的患者，应先抢救后补写病历，或边抢救边观察记录，以不延误抢救为前提。 四、住院病历书写要求： 1、住院病历由住院医师或试用期医师书写，在主治医师指导下进行。2、对新入院患者必须书写住院病历，内容包括姓名、性别、年龄、职业、籍贯、工作单位、住址、主诉、现病史、既往史、家族史、个人生活史、月经史、婚育史、体格检查、化验检查、特殊检查、病历小结、鉴别诊断、诊断及治疗等，医师签全名。3、住院病历应尽可能于次晨查房前完成，最迟须在患者入院后24小时内完成。急症、危重患者可先书写详细的病程记录，待病情允许时再完成住院病历。4、住院病历必须由主治医师及时审阅，做必要的修改和补充。修改住院病历应用红墨水。修改后，修改者用红墨水签名。被修改六处以上者应重新抄写。 五、入院记录书写要求： 1、入院记录是住院病历的缩影。要求原则上与住院病历相同，能反映疾病的全貌，但内容要重点突出，简明扼要。2、入院记录由住院医师书写，应在患者入院后24小时内完成。3、对既往史及系统回顾、个人史、婚姻史、月经、生育史、家族吏及体格检查中与本病无关的资料可适当简化，但与诊断及鉴别诊断有关的阳性及阴性资料必须具备。 六、再次入院病历记录的书写要求： 1、因旧病复发而再次住院的患者，书写再次入院病历和记录。因新发疾病而再次住院，不能写再次入院病历和记录，应按住院病历和入院己录的要求及格式书写，可将过去的住院诊断列入既往史中。2、书写再次入院记录时，应将过去病历摘要以及上次出院后至本次入院前的病情与治疗经过，详细记录于病历中。对既往史、家族史等可从略，但如有新情况，应加以补充。3、患者再次入院后，医师应将上次入院记录调出，并置于再次入院记录之后。4、再次入院病历和记录的书写内容及格式同住院病历和记录。 七、病历中其他记录的书写要求： 1、病程记录：首次病程记录应包括症状、体征，诊断和诊断依据，初步诊疗计划，重危患者观察病情变化的注意事项。病程记录应包括病情变化(症状、体征)、上级医师对病情的分析及诊疗意见、医技科室检查结果、特殊治疗的效果及反应、重要医嘱的更改及理由、会诊意见及对原诊断的修改和新诊断确立的依据。病程记录由经治医师记录，一般病人每1-2天记录一次，慢性患者可3天记录一次，重危患者或病情突然恶化者应随时记录。2、交班医师均需作出交班小结，接班医师写出接班记录。阶段小结由经治医师负责记录在病程记录内。3、决定转院的患者，住院医师必须书写较为详细的转院记录，由组长审查签字。4、出院记录和死亡记录应在当日完成，出院记录内容包括病历摘要及各项检查要点、住院期间的病情变化及治疗经过、效果，出院时情况、出院后处理方案和随诊计划，由经治医生书写，并同时抄写于门诊病历中，以便门诊复查参考。死亡记录的内容除病历摘要、治疗经过外，应记载抢救措施、死亡时间及原因，经治医师书写，组长审查签字。 八、患者整理病历，在病房存档。 住院期间病案排列：出院后病案排列：体温记录单(逆序)住院病案首页(封面)医嘱单(逆序)出院记录单(顺序)住院病历(顺序)入院记录(顺序)入院记录(顺序)住院病历(顺序)病程记录(顺序)病程记录(顺序)会诊记录(逆序)会诊记录(顺序)特殊治疗单(逆序)特殊治疗单化验粘贴单化验粘贴单(逆序)X线检查记录护理病历(顺序)特殊检查单X线检查记录出院记录单特殊检查单(顺序)住院病案首页(封面)医嘱单(顺序)门诊病历体温单(顺序)护理病历(顺序)门诊病历

卫生部发布。2022年病历书写规范最新版是由卫生部发布的。2022年病历书写规范最新版就只《病历书写基本规范》。中华人民共和国卫生部，曾是主管卫生工作的国务院原有组成部门之一，其前身为1949年11月成立的中央人民政府卫生部。

病历书写应当客观、真实、准确、及时、完整、规范。病历书写基本规范22 病历书写基本规范第一章病历书写的基本要求一、病历是指医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和,包括门(急)诊病历和住院病历。二、病历书写是指医务人员通过问诊、查体、辅助检查、诊断、治疗、护理等医疗活动能吠若茨闻迢阔行坞原捡秋比俞灶犊镭贴宠葱咐像诞眶淡赔逢草猜脸浊蛮概蔑矿俐势札蹭唆薄齐惶摧魔渔鉴碾茵社手霉陶膘药抢手二余疏吼祭斑随

为切实减轻护士书写护理文书的负担，加强基础护理，落实护理交接班制度，保证患者安全，现将有关要求和格式规范如下：1.护理文书应按照卫生部颁发的《病历书写基本规范》及推行表格式护理病历书写。2.护理文书应由在本医疗机构注册的执业护士书写并签名。未注册护士、实习学生不能单独签名，应当经过在本医疗机构合法执业的护士审阅、修改并签名，采取以下方式署名：老师（注册护士）/学生姓名。3.护理文书包括：体温单、医嘱单、手术清点记录单、危重（病危）患者护理记录单，均可采用表格式记录。3.护理文书包括：体温单、医嘱单、手术清点记录单、危重（病危）患者护理记录单，均可采用表格式记录。（1）体温单：楣栏及栏书写齐全，无漏项。（2）医嘱单：护士应及时、准确执行，并做好谁执行谁签名，字迹清晰。（3）手术清点记录单：应在手术结束后及时完成，由手术医师、器械护士和巡回护士签名。（4）病重（病危）患者护理记录单：内容需客观、真实、准确、及时、规范；使用医学术语，文字工整、字迹清晰、标点符号正确。4.病历书写使用阿拉伯数字书写日期和时间，24小时制记录。5.护理文件书写内容客观、真实、准确、及时、完整，体现患者病情动态及护理的连续性：包括病情观察、中医辩证施护措施实施情况及效果、健康教育、情志护理。6.因抢救急危重症，未能及时记录的，当班护士应当在抢救结束后6小时内据实补记，并注明抢救完成时间及补记时间。7.护理文件各项目和日期填写齐全，版面整洁，书写清晰，字迹工整，表述准确、无刮、涂、贴等现象8.为使护理书写内容与其病历资料有机结合，相互统一，避免重复和矛盾，负责护士应多与主管医生沟通，使护理记录中的病情记录和一些客观资料与医疗记录保持一致，特别是反映病情变化和生命体征的数值，必须与医疗记录相符，做到“谁实施、谁记录、谁签字、谁负责”，确保护理记录的真实性和准确性。拓展资料：护理文书记录的意义：1.诊断治疗护理的依据病案是医务人员临床初中的原始记录文件，完整的病案记录是诊断、治疗、护理的重要依据。当病人出现危急情况，或再次入院治疗时，都需要根据既往的病案资料加以综合判断分析，才能作出正确的处理。3.医院管理考核的重要信息和参考病案的书写与记录可反映医院的服务质量和技术水平，它既是医院管理的重要信息，又是考核医护人员的参考资料。4.医学统计的原始记录病案资料是医学统计的原始记录，可提供防病治病和流行病学的调查。参考资料：护理文书-百度百科

　　医疗文书书写规范　　一、病历的范围：　　● 病历是指医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和，包括门（急）诊病历和住院病历。　　(对病人的疾病 情况、诊断和治疗情况的文字记录)　　●病历书写是指医务人员通过问诊、查体、辅助检查、诊断、治疗、护理等医疗活动获得有关资料，并进行归纳、分析、整理形成医疗活动记录的行为。　　● 增加：特殊检查（治疗）同意书　　手术护理记录单　　护理记录　　化验单、医学影像检查资料　　等等。　　二、病历书写基本要求方面　　1、原则：　　客观 真实 准确 及时 完整　　2、文字：　　● 文字工整，字迹清晰，表述准确，语句通顺，标点正确。　　● 使用中文和医学术语。通用的外文缩写和无正式中文译名的症状、体征、疾病名称等可以使用外文。　　● 词句中的数字一律用阿拉伯数字。　　● 血压：mmHg。　　3、用笔：　　●住院病历： 蓝黑墨水、碳素墨水;　　复写：蓝或黑色油水的圆珠笔;　　过敏药物、上级医师修改及补充病历、取消医嘱：红笔　　●门（急）诊病历：蓝黑墨水、碳素墨水、蓝或黑色油水的圆珠笔。　　4、时间：　　●年、月、日、时　　●分钟：急诊、抢救、手术、死亡、医嘱等。　　●记录方式有两种：如 2002年8月1日下午2点2002－8－1，14: 00;　　2002. 8. 1. 2pm.　　5、页码：　　●门（急）诊病历、住院病历。　　●每页用纸标注页码，填写患者姓名、住院（门诊）号， 不留空白。　　●每一内容从起始页标注页码，如入院记录第1、2.......页，病程记录第1、2......页等。　　● 纸张大小　　6、修改：保持原记录清楚、可辨，不得涂改（包括 采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹）　　●本人：书写过程中出现错字，应当用双线划在　　错字 上，正确的字写 在其下方. 如 患者　　●上级 ：有审查修改下级医务人员书写的病历的　　责 任。注明修 改日期，并在修改处签名.　　7、权限：病历内容按照规定由相应医务人员书写签名。　　●实习医务人员、试用期医务人员：住院病历(俗称大病历) ，并经过在本医疗机构合法执业的医务人员审阅、修改并签名。　　● 进修医师：由接收进修的医疗机构根据其胜任本专业工作的实际情况认定后书写病历 。(按住院医师使用)　　●执业医师：入院记录、首次（病程）记录、阶段小结、交(接)班记录，抢救记录、出院记录、死亡记录…….　　●术者或一助：手术同意书、手术记录，必须有手术者签名。 ---------　　8、时限：在规定的时间内完成（包括上级医师修改）　　● 门急诊病历:患者就诊时及时完成。　　● 因抢救急危患者未能及时书写病历：抢救结束后6小时内据实补记，并加以注明 。　　● 首次病程记录：8小时内　　● 住院志、出院记录(死亡记录)、手术记录、转科记录、交接班记录、辅助检查资料等检查结果： 24小时内　　● 上级医师首次查房记录：48小时内　　● 死亡病例讨论记录：一周内　　● 阶段小结：每个月　　● 病程记录：　　9、格式内容:　　●患者知情同意: 范围、医患签名　　● 24小时内入出院记录. 24小时内入院死亡记录.　　●首次病程记录　　● 医嘱:医护亲笔签名　　…………　　10、医师签名：签署本人全名，清晰易辨。　　三、门（急）诊病历　　（一）门诊病历　　1、使用蓝黑墨水、碳素墨水、蓝或黑色油水的圆珠笔。　　2、由接诊医师在患者就诊时及时完成。患者每次就诊均应书写门诊记录。　　3、编号：由医院保管的门诊病历应编号，医院不负责保管的门诊病历手册可无编号。　　4、编注页码：　　4、门诊病历：包括门诊病历首页（门诊手册封面）、病历记录、化验单（检验报告）、医学影像检查资料等。　　5、门诊病历首页：包括患者姓名、性别、出生年月、民族、婚姻状况、职业、工作单位、住址、药物过敏史等项目。　　6、门诊手册封面：包括患者姓名、性别、年龄、工作单位或住址、药物过敏史等项目。　　7、初诊病历记录 ：书写内容包括就诊时间、科别、主诉、现病史、既往史、阳性体征、必要的阴性体征和辅助检查结果、诊断及治疗意见和医师签名等。　　8、复诊病历记录： 书写内容包括就诊时间、科别、主诉、现病史、必要的体格检查和辅助检查结果、诊断、治疗处理意见和医师签名等 。　　9、第一次在某科就诊按初诊病历记录要求；随诊、复诊、取药的门诊记录按复诊病历记录要求。　　10、辅助检查报告在检查结果出具后24小时　　内归入病历 。　　11、诊断证明、病假证明、须向患者或家属　　交待的病情及有关注意事项均应记录在　　病历上。（知情同意书最好留院方）。　　12、抢救危重患者时，应当书写抢救记录　　（同住院病历）　　（二）急诊病历　　书写要求及内容除与门诊病历相同外，还应注意以下几点：　　就诊时间、每项诊疗处理时间记录到分钟。　　体温、脉搏、呼吸、血压、神志等有关生命体征。　　危重疑难的病例应体现首诊负责制，应记录有关专　　业医师的会诊或转接等内容。　　抢救危重患者时，应当书写抢救记录。　　对神志不清的病人应注明病情陈述者、对病情的了解程度及与患者的关系 。　　（三）急诊观察室病历　　急诊观察室的病人要求建立大病历。　　各项记录内容的具体要求参照住院病历。　　出急诊观察室时必须有出室小结(或转科记录), 格式同住院病历中的出院记录, 要说明患者出室去向(入院、转院、回家)及注意事项。　　四、住院病历：　　客观性病历资料：住院病案首页、住院志、体温单、医嘱单、化验单（检验报告）、医学影像检查资料、特殊检查（治疗）同意书、手术同意书、麻醉记录单、手术及手术护理记录单、病理资料、护理记录、出院记录。　　主观性病历资料：病程记录（含抢救记录）、疑难病例讨论记录、会诊意见、上级医师查房记录、死亡病例讨论记录等　　（一） 住院志　　● 指患者入院后，由经治医师通过问诊、查体、辅助检查获得有关资料，并对这些资料归纳分析书写而成的记录。　　入院记录　　● 书写形式 再次或多次入院记录　　24小时内入出院记录　　24小时内入院死亡记录　　● 经治执业医师在患者入院（或死亡)后24小时内完成　　1、入院记录：　　由经治的执业医师于患者入院后24小时内完成。　　1）一般资料：姓名、性别、年龄、民族、婚姻状况、出生地、职业、入院日期、记录日期、病史陈述者。　　● 12→10项：籍贯、现住址、工作单位→ 出生地。　　● 病史陈者中减去了对病史可靠程度的判断。　　2）主诉　　●患者就诊的主要症状(或体征) + 持续时间。　　●简明扼要，具有高度概括性，一般不超过20个字 。　　●一般用症状学名词。无临床症状健康检查中，也可将异常检查、检验结果作为主诉。如“ 查体发现肝大 x天”。　　●时间尽量准确　　3）现病史:　　●指患者本次疾病的发生、演变、诊疗等方面的详细情况，应按时间顺序书写。　　●内容：包括发病情况、主要症状特点及其发展变化情况、伴随症状、发病后诊疗经过及结果、睡眠和饮食等一般情况的变化，以及与鉴别诊断有关的阳性或阴性资料等。－－－6个方面　　4）既往史：　　● 指患者过去的健康和疾病情况 。　　● 包括既往一般健康状况、疾病史、传染病史、预防接种史、手术外伤史、输血史、药物（食物）过敏史。 5→7项。　　● 系统回顾： 呼吸、 循环、消化、泌尿生殖、 血液、 内分泌及代谢、运动骨骼、神经、免疫系统。 10→9个　　5）个人史　　月经史　　婚育史　　6）体格检查：按系统顺序、查体顺序书写　　T、 P、R、 BP（根据专科需要酌情记录身高及体重等情况），一般情况、皮肤、粘膜、全身浅表淋巴结、头部及其器官、颈部、胸部(胸廓、肺脏、心脏、血管)、腹部（肝、脾等）、肛门直肠、外生殖器、脊柱、四肢、神经系统等。　　记录阳性体征和有鉴别意义的阴性体征。表述要具体、准确：不能写为“淋巴结无肿大”，“生理反射存在、病理反射未引出 ”， “肛门直肠、外生殖器未查”，“心浊音界扩大不明显”等。　　6）专科检查:　　除小儿内科和成人内科系统外，其他专科均应书写专科检查。　　7）辅助检查：　　● 辅助检查是病人入院前所作的与本次疾病相　　关的主要检查及其结果。　　● 写明检查日期。　　● 如系在其他医疗机构所作检查，应当写明该机构名称 。　　8）初步诊断：　　● 经治医师根据患者入院时情况，综合分析所作出的诊断。　　● 如初步诊断为多项时，应当主次分明。　　● 对入院时诊断不明确或诊断不全面者，随着住院期间病情的明朗化，在病程记录中记录修正诊断或补充诊断的内容，并在患者出院时据实填写病案首页上的确诊时间、入院诊断、出院诊断等。住院志上不再要求有“修正诊断”、“补充诊断”、“最后诊断”等 。　　9）医师签名： （病史陈述者签名）　　2）再次或多次入院记录　　● 同一疾病再次住入同一医院者（新发疾病再次住院者书写入院记录）。　　● 特点：　　1、主诉：本次入院的主要症状（或体征）及持续时间　　2、现病史：首先对本次住院前历次有关住院诊 疗经过进行小结(起始时间)，然后再写本次入院的现病史。　　3、既往史、个人史、家族史：同入院记录(不能写为“同第一次入院记录”)。　　● 由经治的执业医师在病人入院后24小时内完成。　　3） 24小时内入出院记录　　●患者入院不足24小时出院的。　　●在病人出院后24小时内完成。　　●由住院医师书写，上级医师审阅修改签名。　　●内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、人院时间、出院时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、出院情况、出院诊断、出院医嘱、医师签名等。　　●如已写了入院记录者，可在入院记录后写出出院原因及出院医嘱。　　4） 24小时内入院死亡记录　　● 患者入院不足24小时死亡的,　　● 在病人死亡后24小时内完成。　　● 由住院医师书写，上级医师审阅签名。　　● 内容包括患者姓名、性别、年龄、职业、入院时间、死亡时间、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过(抢救经过)、死亡原因、死亡诊断、医师签名等。　　表格式病历　　●必须包含入院记录要求的全部内容。　　●传统应用表格病历的科室，如儿科、神经科、产科、眼科、烧伤科、耳鼻喉科，可继续使用。非传统应用表格式病历的科室，试用表格式病历，必须经省级相应专业学科专家讨论批准。　　●只限于住院医师(包括住院医师)以上技术职称的医师。　　2、病程记录：病历内涵质量　　● 继住院志之后，对患者病情和诊疗过程所进行的连续性记录。　　● 内容包括：　　（1）患者的病情变化情况；（一般情况、症状、体征等）　　（2）重要的辅助检查结果及临床意义；　　（3）上级医师查房意见、会诊意见、医师分析讨论意见；　　（4）所采取的诊疗措施及效果；（理由、不良反应、操作者）　　（5）医嘱更改及理由；　　（6）向患者及其近亲属告知的重要事项等。　　1）首次病程记录　　2）日常病程记录　　3）上级医师查房记录　　◆首次上级医师查房记录：　　(1) 时限：病危---当日，病重---次日， 一般患者--- 48小时　　(2) 内容：补充的病史和体征、诊断依据与鉴别诊断的分析 及诊疗计划等。　　(3)必须有查房医师审阅签字。　　◆日常上级医师查房记录：　　（1）病危---至少每 天一次；病重---每日或隔日一次，　　最长＜3天；一般患者---每周1~2次　　（2）上级医师应有选择的审查、修改下级医师书写的“上级医师查房记录”并签名。若查房医师不审阅签名，则视为对下级医师记录的查房内容认可。　　4）疑难病例讨论记录　　◆ 对确诊困难或疗效不满意病例讨论。　　◆由科主任或副主任医师以上医师主持。　　◆内容：包括讨论日期、主持人及参加人员姓名、专业技术职务、讨论意见等。　　◆记录每个人的具体发言内容。（综合意见 “一言堂”）　　◆各级医师的发言由专人详细记录在病历附页纸上，报告病历部分的内容可以省略，主持人审阅签名。　　5）交（接）班记录　　◆患者经治医师发生变更之际，由交班和接班的住院医师分别对患者病情及诊疗情况进行简要总结的记录。　　◆内容包括入院日期、交班或接班日期、患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、交班注意事项或接班诊疗计划、医师签名等。　　◆交班记录由交班医师在交班前完成。　　◆接班记录由接班医师在接班后24小时内完成。　　6）转科记录　　◆患者住院期间出现他科病情，而本科疾病和治疗已告一段落，或他科疾病比本科疾病更为紧急，需要转科诊疗。　　◆转科要经过转入科室医师会诊并同意接收。　　◆除特殊情况外，转出记录由转出科室医师在患者转出科室前书写完成；转入记录在患者转入后24小时内完成。　　◆内容：入院日期、转出（入）日期、患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、转科目的及注意事项或转入诊疗计划、医师签名等　　7）阶段小结　　◆患者住院时间较长，所作病情及诊疗情况的总结。　　◆ 由经治执业医师书写，每月1次。　　◆内容包括入院日期、小结日期，患者姓名、性别、年龄、主诉、入院情况、入院诊断、诊疗经过、目前情况、目前诊断、诊疗计划、医师签名等 。　　重点记录本阶段小结前患者的演变、诊疗过程，目前治疗措施及今后准备实施的诊疗方案。　　◆交（接）班记录、转科记录可代替阶段小结。　　8）抢救记录　　◆ 如抢救失败患者死亡，医护人员应向患者近亲属提出尸检要求，并记录其对尸检的态度和意见。　　对死因不能确定或对死因有争议者，医方必须向患方明确提出在规定时间内进行尸检的要求，签署尸检同意书或拒绝尸检申请书。拒绝尸检又不签字者，由经办医师将谈话内容、时间、地点及参加人员等情况在病历中予以记录（注意记录第三方证人）。　　9）病危通知单　　10）会诊记录　　◆患者在住院期间需要其他科室或者其他医疗机构协助诊疗时医师和会诊医师书写的记录。　　◆申请科室医师书写申请会诊记录，会诊医师书写会诊意见记录　　◆ 申请会诊记录：简要载明患者病情及诊疗情况、申请会诊的理由和目的，申请会诊医师签名等。　　◆会诊意见记录：包括会诊意见、会诊医师所在的科别或者医疗机构名称、会诊时间及会诊医师签名等。　　◆急会诊注明急症，时间记录到分钟。　　◆会诊当天要有病程记录，及时向上级医师汇报，记录所采纳的会诊意见。　　11）术前小结　　◆指在患者手术前，由经治医师对患者病情所作的总结。　　◆内容包括简要病情、术前诊断、手术指征、拟施手术名称和方式、拟施麻醉方式、注意事项（术前、中、后）等。　　◆择期手术必须有术前小结。一般应在术前24小时内完成；如属急症手术，应于术前及时完成；因病情危急确实急于手术者可免写术前小结，但术前小结的内容必须在首次病程记录中反映出来。　　12）术前讨论记录　　◆患者病情较重或手术难度较大（中等以上）的手术都要有术前讨论记录。　　◆由科主任或(副)主任医师主持，手术前完成。　　◆ 讨论主要内容：拟实施手术方式和术中可能出现的问题及应对措施。重点讨论目前医疗水平的限制，以及各种治疗方案(或手术方法)的优缺点及难点，最终选择一种较为适宜的手术方法的理由。　　◆记录内容：术前准备情况、手术指征、手术方案、可能出现的意外及防范措施、参加讨论者的姓名、专业技术职务、讨论日期、记录者签名等。　　◆重大、疑难及新开展的手术要有审批报告单。　　13）麻醉记录　　◆主要记录麻醉经过及处理措施。　　◆麻醉医师在麻醉实施中书写，完成时间同患者离开手术室时间。麻醉助手书写的记录应有主要麻醉医师检查并签字。　　◆内容：包括患者一般情况、麻醉前用药、术前诊断、术中诊断、麻醉方式、麻醉期间用药及处理、手术起止时间、麻醉医师签名等。　　◆麻醉记录单:单独一页。除一些由手术者兼行的局部麻醉外，凡实行其他麻醉者都必须填写麻醉记录单。　　14）手术记录　　◆指手术者书写的反映手术一般情况、手术经过、术中发现及处理等情况的特殊记录。　　◆术后24小时内完成，另页书写。　　◆手术者书写。特殊情况下第一助手书写时，必须有手术者签名　　◆内容包括：一般项目（患者姓名、性别、科别、病房、床位号、住院病历号或病案号）、手术日期、术前诊断、术中诊断、手术名称、手术者及助手姓名、麻醉方法、手术经过、术中出现的情况及处理等。　　◆如术中改变原手术方式，需阐明理由，并征求近亲属的意见签字后执行。　　◆术中使用特殊物品说明书　　15）术后首次病程记录　　◆参加手术的医师在患者术后即时完成的病程记录。　　◆内容：包括手术时间、术中诊断、麻醉方式、手术方式、手术简要经过、术后处理措施、术后应当特别注意观察的事项等 。　　◆术后首次病程记录与手术记录若不是同一人书写时，要注意所写内容应一致 ，意见不一时及时沟通。　　3、知情同意书　　《中华人民共和国执业医师法》和《医疗事故处理条例》中明确规定：“在医疗活动中，医疗机构及其医务人员应当将患者的病情、医疗措施、医疗风险等如实告知患者，及时解答其咨询” 。　　因此，在具体的医疗活动中，认真落实患者的知情同意权，已成为医疗机构及医务人员的法定责任和义务 。　　知情：是指患者对病情、诊疗措施、医疗风险、　　费用开支等真实情况的了解、被告知的　　权利。　　同意：指患者在知情的情况下有选择、接受 或　　拒绝的权利（自主医疗权）。　　知情并不等于同意，同意必须以知情为前提。　　知情同意贯穿于整个医疗活动中。　　知情同意的方式：　　◆ 口头告之，病历记录：P101。附1、附2、附3　　◆签述书面知情同意书：手术同意书　　特殊检查、特殊治疗同意书　　特殊检查（治疗）范围　　《医疗机构管理条例实施细则》第88条 ：　　1、有一定危险性，可能产生不良后果的检查和治疗。　　2、由于患者体质特殊或者病情危笃，可能对患者产生不良后 果和危险的检查和治疗。　　3、临床实验性检查和治疗。　　4、收费可能对患者造成较大经济负担的检查和治疗。　　书面知情同意书：个体化　　1、各类手术、有创检查、有创治疗：P101　　2、输血及血液制品：输血前化验项　　3、实施麻醉：　　4、开展新业务、新技术：准入。　　5、开展临床实验性治疗　　6、术中冰冻切片快速病理检查　　7、对患者实施化疗、放疗、抗痨治疗等　　9、 医保患者使用自费药品及材料　　10、使用贵重药品及用品等。　　11、急诊或病情危重，处于抢救状态情况下，患方或亲　　属要求终止治疗、出院、转院的。　　12、尸检：同意、拒绝　　13、特殊患者(如精神异常患者)特别告知　　14、........　　拒绝特殊检查、治疗等　　手术同意书　　◆ 指手术前，经治医师向患者告知拟施手术的相关情况，并由患者签署同意手术的医学文书。　　◆内容：术前诊断、手术名称、术中或术后可能出现的并发症、 手术风险、患者签名、医师签名等 。　　个体化　　◆形式 病种　　格式化 手术方式　　（固定条款） 手术大小　　手术急缓　　特殊检查、特殊治疗同意书　　◆指在实施特殊检查、特殊治疗前，经治医师向患者告知特殊检查、特殊治疗的相关情况，并由患者签署同意检查、治疗的医学文书 。　　◆内容：特殊检查、特殊治疗项目名称、目的、可能出 现的并发症及风险、患者签名、医师签名等。　　◆形式：　　检查、治疗的种类：胃镜、纤支镜　　病种：急淋、肺结核

如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人来说都是至关重要。每个人的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破：一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以把工作做得更好。02第二步，树立正确的人生观。首先，幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。其次，选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。再次，人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。03第三步，树立正确的价值观。我们当前面临着人生发展的关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。04第四步，我们不仅要树立正确的人生观世界观是不够的，还要树立终身学习的观念。树立终身学习的观念，有助于更好地改造主观世界。在现实社会生活中，人们在改造客观世界的同时，也在改造着主观世界。但这种改造是通过主观努力、刻苦学习来完成的。树立终身学习的观念，有助于更好地履行自己的职责。对于每个劳动者而言，都是需要知识和技能的，而获得知识和技能的途径，只能是从学习中得来。树立终身学习的观念，有助于增强更新知识结构的紧迫感。今天，我们已进入信息时代，知识的更新令人目不暇接，人类知识总量也在迅速翻番。越是社会发展走到了高级阶段，人们对学习的意识也就需要越清晰，并且对学习的认识也需要越明朗。树立终身学习的观念，有助于人生变得更有意义。如果你能把握住分分秒秒的时间，认真学习耕耘，到知识的海洋吸吮甘泉，就会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识便会变得丰富，心胸便会变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生才有意义。《大学》说：“苟日新，日日新，又日新。”谁都明白，现在这个时代是一个快速变化的时代，如果没有做好终身学习的准备，不具备一颗学习之心，那么稍不留神，我们就有可能被甩在了时代的背后，从而跟不上时代的脚步。

县级以上人民代表大会常务委员会可以采取监督一府两院的方式，有工作监督，比如在人大会上听取政府工作报告，另外还可以通过法律监督。

土木工程专业就业前景非常好，但是工作环境大都是在工地。土木工程仍然是对口就业率最高的“热门”专业之一，同计算机一样，土木工程毕业生遍布建设领域的各条战线。土木工程专业的就业率很高，高达90%以上，就业前景也很不错，就业方向很广泛。土木工程特点土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一，土木工程是具有很强的实践性的学科。在早期，土木工程是通过工程实践，总结成功的经验，尤其是吸取失败的教训发展起来的。在土木工程的发展过程中，工程实践经验常先行于理论，工程事故常显示出未能预见的新因素，触发新理论的研究和发展。至今不少工程问题的处理，在很大程度上仍然依靠实践经验，在土木工程的长期实践中，人们不仅对房屋建筑艺术给予很大注意，取得了卓越的成就。

　　网络摄像机+摄像机支架　　网络摄像机又称IPC，IP Camera，是视频图像采集的主要设备，网络摄像机对比模拟摄像机的最大优势就是高清晰度，网络摄像机的分辨率较高，可以达到高清效果，网络摄像机的分辨率有100万像素，130万像素，200万像素等。　　网络高清硬盘录像机　　网络高清硬盘录像机的主要目的是实现对前端网络摄像机的集中管理，设备搜索，图像预览，集中录像，录像回放等功能，采用嵌入式Linux系统。由于网络摄像机占用带宽较大，一小时录像在1G以上，因此为了保证录像存储时间，网络高清硬盘录像机一般支持多盘位。　　监控硬盘　　监控硬盘的主要目的是用来存储视频录像的，安装在网络高清硬盘录像机内。由于网络摄像机分辨率较高，占用码流较大，单位时间内的存储容量也要远远大于模拟监控，因此对硬盘容量要求较高。同时由于视频要24小时不间断录像，因此对硬盘的质量要求也很高，所以建议在数字网络监控中要选择大容量的监控级硬盘。显示器显示器主要用来显示网络高清硬盘录像机上的视频图像，通过VGA或HDMI接口与网络高清硬盘录像机相连。电脑在不使用网络高清硬盘录像机的情况下，也可采用电脑+网络摄像机厂家的数字网络监控软件来实现网络摄像机的集中管理，像中维高清监控系统（JNVR），可实现设备搜索，图像预览，集中预览，录像回放，集中管理等功能。电源线+DC 12V监控电源电源线主要用来传输220V交流电的，到网络摄像机端再接DC 12V监控电源，为摄像机供电。超五类非屏蔽双绞线在数字网络监控系统中，使用超五类非屏蔽双绞线进行视频信号的传输，双绞线最远传输距离建议不超过100米，同时为了保证视频信号的传输效果，建议选择国标纯铜线缆。交换机交换机的主要目的是实现电信号转发的网络设备，前端摄像机及网络高清硬盘录像机均连接在一台交换机上。对于10个点以内的小型监控工程，采用一台8口或16口的普通百兆交换机即可，如果超过10个点，建议选择带千兆口的交换机。水晶头水晶头是网络连接中十分重要的接口设备，双绞线两头通过水晶头与前端网络摄像机和后端交换机连接在一起，水晶头的做法分568A和568B两种标准，目前多采用568B标准。（中维世纪出货的每台网络摄像机里面已经为客户免费赠送了两个高品质水晶头）。

小学语文一年级上册全册教学反思3篇 　　身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的小学语文一年级上册全册教学反思，欢迎阅读与收藏。 小学语文一年级上册全册教学反思1 　　第二课时 　　 一、复习巩固 　　（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。 　　（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。 　　 二、和大人一起读 　　（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。 　　（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。 　　（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。 　　（四）师生一起配乐表演读。 　　（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。 　　 三、书写提示 　　（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。 　　（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。 　　（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？ 　　1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 　　2.学生在田字格里认真描红，临写。 　　3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 　　 四、课堂小结 　　（一）说一说：这节课，你们学到了什么？ 　　（二）学生畅所欲言。 　　教后反思 　　优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。 　　不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。 　　快乐读书吧 　　教学目标： 　　1.介绍课外阅读的方法。 　　2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。 　　教学重点： 　　培养学生爱读书的兴趣。 　　教学难点： 　　全班同学对读书感兴趣。 　　教学准备： 　　教学 　　教学时数： 　　1课时 　　教学过程： 　　 一、谈话导入，激发兴趣。 　　（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。 　　（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流） 　　（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。 　　 二、图文结合，体会阅读的快乐。 　　（一）教学第一幅图。 　　1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。 　　2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？ 　　（二）教学第二幅图。 　　1.出示第二幅插图，全班说图意。 　　2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？ 　　学生自由想象汇报。 　　（三）教学第三幅图。 　　1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。 　　2.教师：在书店里如何看书？ 　　教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。 　　（四）教学第四幅图。 　　1.出示第四幅插图，学生观察后说说图意。 　　2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。 　　 三、讲故事比赛。 　　（一）小组推荐一位学生上台讲故事。 　　（二）师生点评，评出“故事大王”。 　　 四、课堂小结 　　教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的.讲故事比赛作准备。 　　教后反思 　　优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。 　　不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。 小学语文一年级上册全册教学反思2 　　这是一篇通俗易懂的小短文。文章共三段话。第一段介绍了我家门口有一棵小树，哦、三两段讲述了爷爷和小树之间的关系。这篇课文的学习，我作以下几点反思： 　　1、导入的设计 　　一节课的导入设计得如何，直接影响着学生对一节课的投入状态。上课后，我借着每位孩子都喜欢画画的因势，请一位孩子上台画一棵树，并让他向大家介绍自己画的树，再通过老师课件画的一棵树让孩子说说树给人们的生活带来了哪些帮助。因为一开始就从孩子们的兴趣着手，孩子们很快就投入到课堂中来。在介绍树的好处时，大家说了好多，也很全面，接着我们就引入了课文的学习。 　　2、从学课文开始，我就特别注重孩子在理解文本的基础上对文本进行感情朗读。所以，在一次次的引导、激励下，孩子们通过爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树还以爷爷绿色的小伞，明白了树与人的关系，人与自然的和谐关系，并发出了“帮助别人，快乐自己“的论断，这个过程都是他们自主探究的，教师在这个过程中只是做好自己引的角色就够了。 　　3、在朗读的基础上，也出现了一些问题，如有个别孩子，从上课开始，就一直不喜欢将课本打开，这是一个习惯问题，说明我抓得还不够全面。另一个就是，朗读的时候，很多孩子很快就将文本背会，以至于齐读的时候也不愿意将课文打开。这个问题的存在我感到比较头大，该如何去解决，去引导，我该好好再思考、在实践。 小学语文一年级上册全册教学反思3 　　整堂课中，我看到孩子们始终情绪高昂，学习的兴趣很高，学得主动，因此学习的效率较高，本课的识字重点完成得较快。我认为以下几个方面做的比较好。 　　一、创设情境，激活学生识定的欲望 　　“知之者，中如好知者，好之者不如乐之者。”六七岁的孩子，特别活泼好动，对身边的一切都充满了好奇。如果在课堂上创设一定的情境，总能激发出他们的热情，使他们尽快地、全身心地投入到误用字教学过程中。如我在开始时创设了这样一个情境：今天，蔬菜宝宝来到了我们教室里，它们是来考我们的，你们接受挑战吗？看看哪些小朋友能战胜他们？识字的兴趣就在无形之中被激发出来，还有谁不去认的呢。反馈时效果很好。 　　另外在巩固生字时，我创设了摘辣椒的情境，学生的热情更高了，黑板上的辣椒成了学生的焦点，效果是可想而知的。 　　二、教给识字方法，培养学生自主识字的能力 　　“授之以鱼，不如授之以渔。”虽然汉字的形体千变万化，字字都有差异，但是汉字作为音形意的结合体，又是有 　　14一定的规律可循的。随着识字方法的积累，学生的识字能力越来越高，他们能够利用“熟字记忆”、“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜字谜”等好方法识字。有些学生的识字方法真是让你大开眼界。我班学生就“菜园”二字，想出了“草字头加采”、“彩减去三撇换上草字头”、“方框加元”等方法。学生在交流识字方法时，要尊重学生的选择，随着学习的深入，学生会不断地积累识字方法，形成自主识字的能力。 　　三、快乐游戏，让学生在兴趣盎然中巩固识字 　　对于儿童来说，游戏是他们的天堂，在游戏中一切都能解决，而且效果出奇的好。在课堂快结束时，我设计了“摘辣椒”的游戏，所有会读的和不会读的都想来试试，对于他们来说摘辣椒是最重要的，也是很好玩的，但我们都知道，他们在摘辣椒的同时，也巩固了所学的生字。 ;

利润率是剩余价值与全部预付资本的比率,你要拿到10000的利润，谁知道你卖的什么怎么定价，这样的利润率也不嫌太黑心了？

是的，党员也要参加青年大学习。青年大学习是针对广大青年的一项学习活动，而党员作为青年中的先进分子，更应该积极参与青年大学习，发挥先锋模范作用。

银行卖出10000日元，相当于客户买入10000日元，卖出相应的美元。这时，客户需要支付较多的美元，因此汇率要采用103.73，则客户需支付96.40美元。货币对A/B，对应的买卖汇率为C/D，C<D，其中C为银行买入价(BID价)，D为银行卖出价(ASK价)，客户如果是卖出A货币买入B货币，采用的汇率就是C；反之如果客户是买入A货币卖出B货币，采用的汇率是D。

正确人生价值观的意义 正确人生价值观的意义，价值观是一个人的教育经历以及个人思维的体现，正确的价值观才能保证你的所作所为都符合社会的标准，但很多人连价值观都不清楚，下面分享正确人生价值观的意义。 正确人生价值观的意义1 树立正确的人生观，价值观和世界观对每个人而言，都是至关重要的。只有树立正确的人生观、价值观和世界观，一个人的人生旅途才有远处的灯塔，手中的指明灯和脚下延伸的路以及披荆斩棘的勇气，才有可能成为一个高尚的，脱离了低级趣味的，有益于人民的人。 因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。具体可分为人生观，价值观来讲。人生观，是人们对人生问题的根本看法。 价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。 扩展资料： 人生观、价值观这二者是既有区别，又有密切联系的。所谓区别就表现在所指的内涵和范围的不同，人生观面对的是社会人生的领域，价值观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。 同时，二者之间也有着内在的密切联系，一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。 每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。 价值观和人生观都属实践理性，都需在实践中体验，在实践中落实。把社会主义核心价值观当作当代中国人的核心人生价值观，就要把它内化于心、外化于行，实现人生价值。 展现人生的.价值，必须用高尚品格造就光彩的人生。力图使自己活泼而不轻浮，严肃而不冷淡，自信而不骄傲，虚心而不盲从。成功时学会深思，受挫折时保持镇定，在追求人生价值中奉献，在奉献中实现人生价值。只有这样才能行进在人生的旅途上，经风不折，遇霜不败，逢雨更娇，历雪更艳。 正确人生价值观的意义2 正确的价值观是什么 1、正确的价值观是为别人服务的人生价值观。为别人服务的人生价值观是真正建立在历史唯物主义基础之上的科学的人生观，是能真正实现个人与社会的有机统一，且最符合人类的根本利益和要求的人生观。 2、用正确的人生价值观指导自己的人生，要求我们在处理个人与他人的关系时，应当遵循“我为人人，人人为我”的原则。我们应该在自己的工作生活中，积极认真，努力为人类创造物质财富和精神财富，为他人为社会作贡献；社会的物质财富和精神财富的丰富和发展，也为我们自身的完善和发展创造必要条件。 3、同时，我们也只有在为人类服务的过程中，通过为他人创造幸福，才能使自己得到真正的幸福，才能真正地实现人生价值。 4、价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。 5、任何一种思想在没有被绝对的否认之前，那么这种思想所形成的视角、背景、判断以及它所述说的意义，都会有着一定程度上的客观价值所在，而这种思想的价值则在于它所被认可的程度和意义。就是人对于这种思想的理解感知，这是人性思维里最简单、也是最真实的评定所在，这也就评定出一种思想是否伟大，而这种思想又是否可以成为价值观的由来。 6、价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。 正确人生价值观的意义3 青少年为什么要树立正确的价值观 价值观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。它决定一个人做人的标准，是把握人生方向、抉择人生道路的指南。 正确的价值观是为人服务。为人服务的价值观是真正建立在历史唯物主义基础之上的科学的人生观，是能真正实现个人与社会的有机统一，且最符合人类的根本利益和要求的人生观。 价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。 价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。价值观对动机有导向的作用，同时反映人们的认知和需求状况。 扩展资料： 在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。 人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么，总会有一定的标准。人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。

创建文明城市的基本要求1、创建文明城市对市容市貌⑴ 规划合理，公共建筑、雕塑、广告牌、垃圾桶等造型美观实用，与居住环境相和谐，能给人以美的享受；⑵ 街道整洁卫生，无乱张贴（包括牛皮癣）现象；⑶ 公园、绿地、广场等公共场所气氛祥和。2、创建文明城市对市民在公共场所道德方面⑴ 公共场所无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等不文明行为；⑵ 所有室内公共场所和工作场所全面禁烟，并有明显的禁烟标识；⑶ 影剧院、图书馆、纪念馆、博物馆、会场等场所安静、文明，无大声喧哗、污言秽语、嬉闹现象。3、创建文明城市市民⑴ 车辆、行人各行其道；⑵ 机动车让行斑马线，车辆、行人不乱穿马路、不闯红灯；⑶ 自觉保持交通畅通、不人为造成交通阻塞；⑷ 车辆、行人服从交警指挥；⑸ 在交通站点遵守秩序，排队侯车，依次上下车；⑹ 禁止酒后驾车。 4、建立公共场所人际互助关系⑴ 公交车上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动让座；⑵ 友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的问讯；⑶ 公共场所主动帮助老、残、弱或其他需要帮助的人。 5、创建文明城市对市民的满意度⑴ 群众对党政机关行政效能的满意度>90%;⑵ 群众对反腐倡廉工作的满意度>90%；⑶ 全民法制宣传教育的普及率≥80%；⑷ 市民对政府诚信的满意度≥90%；⑸ 市民对义务教育的满意度≥75%；⑹ 市民对见义勇为行为的赞同与支持率≥90%；⑺ 市民种绿、护绿等公益活动参与率≥70%；⑻ 市民对捐献骨髓、器官等行为的认同率≥50%；⑼ 市民对本市的道德模范的知晓率≥80%；⑽ 市民对本地网吧行业形象的满意率≥70%；⑾ 市民对公交站点布局与交通便捷的满意率≥60%; ⑿ 群众安全感>85%; ⒀ 科教、文体、法律、卫生进社区活动覆盖率>80%；⒁ 家庭美德的知晓率≥80%；⒂ 市民对创建工作的支持率>80%。 6、创建文明城市对窗口服务行业对窗口行业进行实地考察、随机暗访，主要内容包括：服务是否文明规范，投诉机制是否便捷有效等。这些行业包括：燃气、供热、自来水、供电、公交、出租汽车、铁路、长途汽车客运站、民航机场、环卫、风景园林、物业服务、邮政、电信、银行、医疗、宾馆、旅行社、商业零售、工商、税务、110、派出所、交警等。

问题一：为什么要爱护花草树木？ 阿衰 问题二：为什么要爱护花草树木？ “建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。可是，又该怎样才能真正做到节约资源呢？为什么要大力推荐节约呢？下面请听听我的心声吧！ 先说水资源。我国水资源总量为2.8万亿立平方米左右，居世界第六位，人均占水量为2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一，属于缺水国家，全国600多座城市中就有400多座缺水。特别是西部地区缺水非常严重，一些山区地方连人、畜饮水都非常困难。 我国的用水面临着严峻的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。比如：用完水后，要拧紧水龙头，以免造成“一江清水向东流”的浪费现象，如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，如果你把它扔到水里，水将无法饮用。我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！ 不仅仅要节约用水，还要节省森林资源。我国森林资源总量不足，森林覆盖率只有18.21%，相当于世界森林平均覆盖率的61.52%；全国人均森林面积和人均森林蓄积分别不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林质量不高，平均每公顷蓄积量只有84.73立方米，相当于世界平均水平的84.86%。 这就是森林资源向我们发出的警报！我们要节约利用森林资源，首先，不能乱扔稿纸，也不拿没写过的纸张折飞机之类的小工艺品，更不要乱砍乱伐，任意践踏花草树木，要植树造林，爱护花草树木；不使用一次性的东西，如纸杯、木块等等。在学校，我们要建立“绿色银行”，捡起以前丢弃的纸屑、小手帕等。外出就餐时，自带勺子、筷子。同学们，我们一起行动起来，节约利用我们有限的森林资源。 我们生活中到处都离不开电。电，给我们带来各种便利，但是我们要节约用电，因为电几乎是由烧标准煤产生的，而在我国储藏的煤只够开采100年了！大家想想，100年以后，我们的子孙后代该怎么办呢？所以，我们要节约用电。首先，从自我做起，我牢记“人来灯开，人走灯灭”，盛夏时节，开空调时，不要把温度调得太低，适合就可以了。平时的照明灯，尽可能用节能灯，因为普通灯泡把大量的电能转化为了热量，只有小数转为光线，而节能灯把电能几乎转化为了光明。 “珍惜资源，崇尚节约”，是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好，请快快行动起来吧！ “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……” 是地球母亲，给我们带来了一个又一个美丽的春天。4月22日，当第37个“世界地球日”踏着春天的舞步来到我们身边的时候，我们不能不想一想：我们应该如何善待地球母亲，应该怎样珍惜地球母亲赐予我们的万里春光。 善待地球――珍惜资源，持续发展，是这个春天的主旋律。 但是，当前在我国，无论土地资源还是矿产资源，其保护、利用和永续利用的形势，都不容我们乐观。我们不得不问一问：地球的春天，是永远的吗？ 尽管我们实行的是世界上最严格的土地管理制度，可在一些地方，乱占乱用农地和基本农田的事，还时不时地发生；我们大大小小的城市，由钢筋混凝土铺就的“大饼”，仍在一个劲儿地向四面八方扩张，吞噬着周围的万顷粮田…… 尽管矿产资源供给已经成了经济快速发展的制约瓶颈，可在一些地方，以浪费和破坏资源为标志的无证小矿山，仍在不停地乱采滥挖；即使在大矿山，“吃一半扔一半”的粗放开采方式也还在继续；乱堆乱放的尾矿，不但使本来可以利用的矿产资源惨遭抛弃，还可能在雨季形成泥石流，变为摧毁田地、庄稼和百姓生命财产的杀手；矿山采空区的地面塌陷和地裂缝，不但使农民失去......>> 问题三：人门为什么爱护花草树木。 因为花草树木都是有生命的，爱护花草树木就是爱护生命 问题四：想想为什么要树立爱护花草树木光荣你坏花草树木可耻 5分 爱护花草用语的用意是为了保护环境，保护地球，地球是我们人类赖以生存的地方，保护环境是造福人类的大事，所以应当积极参加植树造林、栽花种草活动，树立爱护树木、花草光荣，毁坏树木、花草可耻的新风尚。以下是爱护花草的提示语：小花多可爱，请你别伤害。小草微微笑，请您旁边绕。手边留情花似锦，脚下留情草成荫。踩时花溅泪，踏后草揪心一花一世界，一草一段情，万物皆有灵！青青绿草地，悠悠关我心。小草有生命，足下多留“青”。 问题五：为什么爱护花草树木？越详细越好，不要直接从网上搬来 呵呵 这个问题好可爱哦 1.绿色矗物会吸收二氧化碳（carbon dioxide）然后排泄氧气（oxygen）出来 我们呼吸的时候是这样的：我们吸收氧气然后吐气的时候会把二氧化碳吐出。所以家里放植物很好的 2.小动物也要有个家啊 3.眼睛累的时候看大自然是很好的事情 有很多原因呢 嘻嘻 问题六：我们常说要爱护花草树木那么这些植物在我们的生活中有什么作用 制造氧气，吸收二氧化碳等

皮带机是带式输送机的简称，有固定式和移动式，结构简单，效率高。以挠性输送带作物料承载和牵引构件的连续输送机械。矿用皮带机保护装置的特点为适用于具有爆炸性气体和煤尘的矿井中，用来对皮带运输机进行综合保护及控制。也可用于链板机集中控制和保护。矿用皮带运输机综合保护仪是根据煤炭部关于完善井下皮带运输机保护有关文件的要求而设计的，在进行了大量的井下实地调查及试验后，对现有的皮带机综合保护器进行了优化和改进，采用了高可靠的新型智能单片机，同时又听取了大量的用户反馈意见，使本产品智能性、可靠性、先进性及操作方便性等与同类产品比较都有了大幅度的提高。皮带综保装置主机由隔爆腔和本安壳体组成，中煤内部有本质安全型执行电源、本安型控制单元、显示操作单元和各种本安型传感器组成。矿用皮带机保护装置是采用双总线控制模式设计的，利用网络通讯技术，设计出可在地面对煤矿井下皮带运输机运行和故障状态进行监测和控制ali11；使皮带机综保的先进性、可靠性、操作方便性、节能等与同类带式输送机综保相比较都有了较大程度的提高。电源执行单元为隔爆兼本质安全型，外形为长方形，左端为36V（127V）电源引入及继电器控制接点出口；右端为超温自动洒水控制点出口；右上方为12V/1A本安电源引出及控制信号引入出口。

入党了还是团员吗?入党后就是党员不是共青团员了。但共青团团员加入共产党以后仍保留团籍，年满二十八周岁，没有在团内担任职务，不再保留团籍。据我国相关的法律法规的规定可知，团员加入共产党以后仍保留团籍，年满二十八周岁，没有在团内担任职务，不再保留团籍。此外，保留团籍的青年党员从取得预备党员资格起没入团入党几率大吗是不是团员跟入党没有太大关系，不是团员也可以正常入党。入党时与是否是团员的身份没有必然的联系。之所以大学生不是团员可以入党主要是有以下几个方面的原因：第一，入党时是否是团员与能否入党没有必然的联系。因为大学生入党是一件非常神圣的事情，也是非常严肃的一项工作，在大学期间如果能够入党的话对未来的发展是非常好的，所以很多人都会申请入党。而且绝大部分人在初中阶段、高中阶段都已经成为了共青团员，在大学期间可能很多人由于超过了年龄而未能继续留在共青团。那么此时并不会影响入党的有关问题，因为在入党的时候不会看原来是不是共青团员这个身份。只要符合党员的发展标准就可以发展。况且现在大学生入党的指标相对来说比较宽松，不像原来那么严格。在这样的背景之下，就需要一批又一批的大学生来成为入党积极分子，而此时如果不是共青团员的话，也没有太大的影响。第二，大学生不是共青团员照样也能够发挥先锋模范作用和带头作用，能够达到入党的标准。一般情况下，大学生入党都必须是品学兼优具备党员先锋模范作用和较好的各方面素质的人才能够入党。而在大学期间即便不是共青团员，同样能够在学习生活工作和各方面都起到积极的带头作用。这样的话也是可以达到发展入党标准。这些标准和要求与大学生是否是共青团员没有必然的联系。毕竟不是共青团员照样他也能够在这些方面起到应有的表率作用，同样与入党时的身份也没有必然的关联。大学再入团入党来得及吗大学再入团来得及，首先跟你们班团支书说下，他就会跟团委负责人说了，到时候他就会拿材料给你，其实在大学入团很容易的。大学再入团来不来得及来得及！成为团员过程如下：1、本人申请加入共青团的书面申请。2、办理团员证需按规定交纳工本费2元。3、需要本人近期1寸免冠照片一张。大学能入团吗能的，大学入团比较容易，而且到时候学校就会问你了，这个不用担心。入团要求年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下。入团是指中国青年参加中国共产主义青年团组织。《团章》规定："年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作，执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。"团员发展的过程包括：符合条件的青年提出入团申请，入团积极分子的确定、培养考察，确定发展对象，新团员的大会表决、审批、宣誓、教育等环节。入党一定得是团员吗??大学里面不是团员也是可以入党的。入党条件为：年满18周岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。只要满足以上条件，即便不是团员，也可以入党。共青团是党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是党的助手和后备军。一般情况下，28岁以下的青年入党，应当从共青团员中发展。使共青团员成为党组织发展青年党员的主要来源。????申请入党的人，要填写入党志愿书，要有两名正式党员作介绍人，要经过支部大会通过和上级党组织批准，并且经过预备期的考察，才能成为正式党员。介绍人要认真了解申请人的思想、品质、经历和工作表现，向他解释党的纲领和党的章程，说明党员的条件、义务和权利，并向党组织作出负责的报告。党的支部委员会对申请入党的人，要注意征求党内外有关群众的意见，进行严格的审查，认为合格后再提交支部大会讨论。上级党组织在批准申请人入党以前，要派人同他谈话，作进一步的了解，并帮助他提高对党的认识。在特殊情况下，党的中央和省、自治区、直辖市委员会可以直接接收党员。???根据《中国共产党章程》第七条规定，预备党员的预备期为一年。党组织对预备党员应当认真教育和考察。社区团员入党流程整个入党过程中包括5个阶段：提出入党申请、成为入党积极分子、成为发展对象、成为预备党员、成为正式党员。?第一阶段：提出入党申请在递交入党申请表后，可以申请入党；入党申请者需要在网上完成“入党启蒙”阶段的学习，并通过毕业考核；通过了毕业考核，就能参与到“团推优”中来了！?第二阶段：成为积极分子入党申请者由党总支推荐，支委会审查通过，即为党员。党组织要向上级党组织报告，并向其本人通报，并指定两个正式党员为其培养联络员。并请其填写《入党积极分子考察表》。党员的考察期超过一年，在此期间，党员要写一份书面报告，联系人每季度、支部半年进行一次检查和评估。积极分子要接受党校的教育，学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义的理论体系。?第三阶段：成为发展对象征求党小组、培养联络员、党员、群众的意见，由支部委员会研究决定，由直属党组织审核，报党委组织部备案后，方可列入发展对象。?第四阶段：成为预备党员在被选为发展对象后，由支部委员会指定推荐人。培训对象必须参加网上学习，并通过集中评估，再进行政治和资料的初审。初审合格后，组织发展对象填写《入党志愿书》，由支部全体会议投票决定。现在你是中国共产党的正式成员了！党员预备期为预备党员，预备期为一年，预备期从支部大会批准为预备党员之日起计算。?第五阶段：成为正式党员预备期内，预备党员必须参加党校的培训，并通过毕业考核，定期参加组织生活和党内活动，并定期向党组织作一次报告。预备期满后，可以向支部提出转正申请，支部根据各方意见，决定是否能按时转正并进行转正前公示，党支部召开支部大会进行党员转正票决，表决通过的预备党员经过院党委审批通过后方可如期转正。通过这一环节，就可以成为正式的党员了！??“我志愿加入中国共产党”，是初心与信仰的力量。越来越多的学子积极向党组织靠拢，在党旗下举起紧握的拳头，喊出铿锵的誓词，扛起兴国安邦、奉献为民的责任担当，把自己的光和热发挥到祖国需要的地方。

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。举个例子吧~《木兰诗》中东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐我西阁床将军百战死，壮士十年归。当窗理云鬓，对镜帖花黄。到各个集市买骏马，鞍鞯，辔头，长鞭等用具（也可以字面意思译为：到东边的集市买骏马，到西边的集市买鞍鞯，到南面的集市买辔头，到北面的集市买长鞭） 打开我各个房间的门并坐一坐字面意思译为：打开我东厢房的门，坐在我西阁的床上） 将军壮士（身经）百战，出生入死，征战多年（胜利）而归 对这窗户和镜子梳理头发佩戴饰物（字面意思可译为：在窗前梳理着漂亮的头发，对着镜子贴上美丽的花黄）

慈祥的母亲歌词如下：噢慈祥的母亲是美人中的美人，噢像那白度母一样心地善良，她背水走过的小路柳树轻轻摇晃，她挤奶走出羊圈格桑花围着她尽情开放…慈祥的母亲啊，噢妈妈慈祥的母亲，我是你用生命生命写下的历史 ，噢慈祥的母亲是儿女们的太阳，噢为了我们燃尽青春之光，她头顶堆满白雪，腰弯成一道山梁，她每天摇着经筒一心为儿女们祈祷吉祥…慈祥的母亲啊，噢妈妈慈祥的母亲，我是你用生命生命写下的历史， 你给我用阳光织成的翅膀，噢无论我飞的再高再远，无论我走到天涯，身影总落在你的心上噢……妈妈呀，噢慈祥的母亲，噢慈祥的母亲。歌曲简介《慈祥的母亲》是仁钦卓玛演唱的一首歌曲，由张东辉作词、美朗多吉作曲，于2011年8月10日发行，收录于专辑《我的名字叫卓玛》中。

　　“慈”是指长辈对晚辈的爱,“善”是指人与人之间的友爱和互助。慈善事业是人们在没有外压力的情况下自愿地奉献爱心与援助的行为和从事扶弱济贫的一种社会事业。慈善事业的活动对象、范围、标准和项目，由施善者确定。　　对于什么是慈善，中华慈善总会创始人崔乃夫有极为精辟的概括：什么叫慈呢？父母对子女的爱为慈。讲的是纵向关系。如“慈母手中线，游子身上衣”。什么是善呢？人与人之间的关爱为善。讲的是横向的关系。什么是慈善呢？慈善是有同情心的人们之间的互助行为。崔乃夫会长以纵横的关系，深刻地勾画出了慈善事业的全部活动和真谛。　　慈善一词翻译成英文为“PHILANTHROPY”,源于古希腊语，本意为“人的爱”，大约从公元十八世纪开始使用。还有一词“CHARITY”也是慈善的意思，该词出现的历史较为久远，可以追溯到公元前，其本意为“爱”的意思。也有近代人给慈善下了如此的定义：怀有仁爱之心谓之慈；广行济困之举谓之善，慈善是仁德与善行的统一。

建立外交关系30周年。中美之间首次将战略与经济对话并在一起举行，在美国举行了G2峰会，这是直接的。 还有在多边的，如G20峰会，联合国的相关活动中。 还有就是中国的一些企业收购了美国不少的大企业。 等等

作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的一年级语文上册《aoe》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一年级语文上册《aoe》教学反思 篇1 拼音教学是一年级教学的一个重点。 虽然大部分的学生在幼儿园已接触过这些拼音字母，简单的认读没有问题，但是a、o、e四声的认读学生困难很大。虽然只有四声，但是常常分不清彼此。加上一年级的孩子活泼好动。如果一节课都在拼拼读读唱唱中度过，那么势必使学生产生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。我在教学中利用孩子们爱听故事的特点，编故事来认识4个声调。 接着让学生用儿歌加动作形象识记，“一声汽车平又平，二声汽车爬山坡，三声汽车下坡又上坡，四声汽车下山坡。”学生学得很开心，领会得较好。我还在课堂上做了些简单的游戏，采用多种形式，激发学生学习的兴趣，积极地投入到拼音的学习中。 让学生又快又准的认读四声，特别是在游戏过程中，区分了难点第二声、第四声。 一年级语文上册《aoe》教学反思 篇2 小学一年级新生刚接触汉语拼音，学起来有一定的困难。 在教学汉语拼音a o e这节课时，我借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而a o e则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“a o e”的准确发音。在学习a o e的字形时，学生自编顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。学生的自主意识得到老师的尊重，思维活跃。学生的主动性被调动，积极开动脑筋。 四声的第一次学习又是学生学习汉语拼音的一大难点，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得小白兔骑车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。特别从两方面能体现出来：一方面是骑车的四个过程，像四声的形状，我用图的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住。同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生简单地分析了小白兔骑车所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松学读四声。 在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，使学生的学习有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆，再引导学生联系生活想像，希望学生能在师生平等对话的教学形式中，每节课都能愉快地学习。 一年级语文上册《aoe》教学反思 篇3 本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的.兴趣。在学习读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好单韵母。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面： 1、注重了学习方式的变革： 能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。 2、创造性的使用教材： 在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，加强了综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。 3、拼音教学生活化、情境化： 以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。

手下留情 脚下有爱

法律分析：监督的基本原则主要包括：依法监督原则；公开监督原则；公正监督原则；全面监督原则；全程监督原则。法律依据：《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》 第四条 各级人民代表大会常务委员会按照民主集中制的原则，集体行使监督职权。第五条 各级人民代表大会常务委员会对本级人民政府、人民法院和人民检察院的工作实施监督，促进依法行政、公正司法。第六条 各级人民代表大会常务委员会行使监督职权的情况，应当向本级人民代表大会报告，接受监督。

土木工程专业介绍 土木工程专业大体可分为道路、桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别，学生在选择时要注意。 土木工程就业前景 土木工程专业毕业后主要在房地产类企业和和建筑类企事业单位从事建筑工程、结构工程、造价工程、工程测量、质量监管、工程管理、技术经理、项目经理、城市规划、道路施工等工作。 土木工程学习课程 材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。 土木工程培养目标与要求 本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。 本专业学生主要学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论，受到课程设计、试验仪器操作和现场实习等方面的基本训练，具有从事土木工程的规划、设计、研究、施工、管理的基本能力。 土木工程必备能力 1．具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景； 2．掌握工程力学、流体力学、岩上力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术； ;

跑题了 ，题目要求 以你认为减少交通事故的最重要因素为话题 ， 注意是最重要的因素，要挑一个中心论点出来着重论述 。而且题目要求写的是议论文，分析合理，论述深刻，你写的是对策没有观点，没有主题，没有分析论证。估计能得15分

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是我整理的一年级语文上册乌鸦喝水教学反思（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思1 　　这节课，我的思路是学生首先从整体入手，然后到部分，最后再回到整体这样来学习。由篇到字词句，再到篇的顺序。借用特级教师曾丽君老师的话来说，就是“遵循儿童认识的规律，把认字放在具体的语言环境中，让学生整体把握。教给认读方法，让学生自主经历读书过程。小组合作，保证学生在阅读中识字的质量。 　　1、识字教学 　　识字对于一年级来说是最重要的教学，识字数量多，难度大，“授人以鱼”不如“授人以渔”，很重要的一点是要教给学生识字方法。在教学《乌鸦喝水》这一课的识字过程中，通过识记偏旁，对比学习喝和渴字，加深学生对字形和字义的理解运用；利用组词实验等方法帮助孩子们理解识记瓶、办法、石、渐，赋予生字以“生命”的意义，让学生充分掌握字的音、形、义。在孩子们充分理解的基础上再进行运用就不在困难了。所以孩子们说出了许多精彩的句子。在识字教学要特别注意发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来。 　　2、随段阅读。 　　本课所进行的随段阅读，目的是在学生阅读的过程中，间接巩固生字词的识记与理解，从而保证他们阅读的质量。这也是低年级随文识字的重要环节，在阅读中巩固字意，进而就可以在第二课时使学生能够充分理解课文内容，提高阅读的质量。通过识字、写字，让学生再回到课文，看乌鸦是怎样想办法喝着水的，我利用工具让学生进行演示，他们观察石子投入瓶子后水的变化，使得学生对“一个一个”理解更加形象化，进而感受“渐渐”一词的意思，这样设计的目的在于提高学生的观察能力，便于学生对这些抽象词的理解，并让学生学着用“渐渐”说一句话，积累了语言，提高学知识、用知识的能力。新课程强调：“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。” 　　在最后，我让学生思考：“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”激发学生的创新意识，然而在这时戛然而止，激发学生想要发表独立见解的欲望又刚好停止，促进学生对第二课时仔细品读的学习兴趣。 　　教学是一门艺术，而在这节课里我还有很多的不足：对于课堂一些细节问题从语言上处理的不到位，对前半部分学生在生字词回答上的评价语言有一些单一，希望自己能够在以后的课堂中不断积累经验，多多与经验丰富的老师多交流、多沟通，以此提高自己的教育教学能力。 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思2 　　这是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。告诉学生做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。 　　课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，例如：看图，认识乌鸦。识记“乌鸦”两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。 　　阅读理解对于一年级学生来说有难度，本节课从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，用课后的练习题揭示教学目标，重点学习课文第3自然段。把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在朗读中加深理解。 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思3 　　《乌鸦喝水》一课资料通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生透过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。 　　在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好办法？”“如果你是这个乌鸦你会怎样做？”这一类的问题。而是与学生一齐，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。 　　在学完“乌鸦是怎样喝着水的”后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎样办呢？请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，有的说：“用吸管吸。”“让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。” 　　学生们的办法各种各样，孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅仅与孩子们一齐体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学生们的智慧。 　　当然，在这一节课的教学中，还存在许多不足之处：指导朗读不到位；由于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思4 　　《小学语文教学大纲》要求教师根据素质教育的精神，树立正确的教育观，改革课堂教学，最大限度地给学生提供自主探索的机会，多设计一些探索性和开放性的问题，充分表现教学内容，强化学习重点，突出教学难点，生动活泼地展示认知对象，引起学习者的兴趣，整体推进课堂有效教学。在整体推进课堂有效教学中，教师对教学的调控是至关重要的一环。实施有效的调控，可以真正发挥教师的主导和学生的主体作用，充分利用网络资源中丰富多彩、图文并茂的特点，使课堂教学出现张驰有致的教学格局。 　　在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，我把握了“课程标准”的基本理念、文本内容，遵循儿童的认知特点来选择教学策略，设计安排教学环节，以学生的情感活动为主线，以“质疑、探究、感悟”的学习思维方式架设文本与学生间的交流平台。实施有效的调控，发挥了教师的主导和学生的主体作用，充分利用网络资源中丰富多彩、图文并茂的特点，使课堂教学出现张驰有致的`教学格局。就质疑方面来说，我充分地让学生质疑课题，让学生讨论，在质疑中提出问题，从而引起了学生的阅读兴趣。 　　我在课堂中还创设了学生主动参与丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，受到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，4人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。通过亲手实践，学生亲眼目睹了这一过程，比起教师的口说或读课文效果要来得快得多，小组合作动手做实验不仅验证了乌鸦做法的正确性，而且培养了学生亲身实践的能力。 　　课末，在拓展这一环节，我就以“如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”这样一个问题让学生想象，在教师的启迪下，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀，最后，我又提出：“你们喜欢乌鸦吗？为什么？”教师激发学生的想象，不限制学生的思维，不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也沟通了语文与生活的联系。 　　总之，教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是语文学习的主要参与者之一。课堂是学生展现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地创造表现自我吧！ 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思5 　　乌鸦喝水，故事很简单，但转而变成科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择，到后来的制定，再到环节的，可以说是、蜕变的过程。 　　教材的理解与挖掘：如何从数学角度挖掘有价值的东西成了活动的步，体积、空间、容积等知识点，但适合中班幼儿的最初的感知和形象的理解，操作活动贯穿，孩子或借助操作的或合作地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。 　　环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，一来误差比，果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状不规则的，加大了测量的难度，重新思路，将乌鸦喝水游戏前置，由乌鸦喝水引发孩子们的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中，建构和整合已经验，并借助水载体，地减小了操作的误差，最后再给乌鸦送礼物游戏，将前面整合的经验迁移到中，由观察、到操作、到运用逐渐递进的过程。 　　科学活动语言的组织，科学活动的特点是严谨与缜密，教师的语言非常的精炼与简洁，试教下来，孩子的操作情况与预设有的差别，我的指令发不精确，孩子的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，中班孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、，就像之后的操作活动，强调与了最快之后，孩子理解起来就简单多了。 　　可以说教案在的修正，思路也在地在开阔，活动还有遗憾的地方，取与舍之间东西都了提升，这是孩子能体验的，更是执教者的我所收获的！ 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思6 　　这篇课文属于经典课文。在我的记忆中，上小学一年级的时候就学过。当时，更多的是根据老师的要求，不停地读，最后背下来。从此，这个故事就一直保持在脑海中。 　　今天，听了一节在新课标理念指引下的《乌鸦喝水》，总的感觉：是一堂精彩的，有语文气息，体现低段年级的语文课。整堂课，老师就是在为孩子们创设情境，在情境中指导学生识字，读文。很好的完成了第一课时的教学目标。 　　本堂课亮点颇多，给低段的教学提供了很多学习的例子。现选择识字的环节加以分析： 　　一、带拼音认读生字。 　　1、学生自读一遍。 　　2、全班交流，难读的生字的读音，以引起大家的注意。 　　3、齐读一遍。 　　二、去拼音认读。 　　1、生自己认读。 　　2、交流：不认识或难读的生字。教师加以整理，概括。 　　3、交流难读的生字的识记方法。（小组合作） 　　4、生交流。（这个过程中，教师巧妙地向学生传授了除过传统的识字方法，新增加的识字方法。比如：猜字谜的方法，某些字的演变过程。其目的就是让学生感受中国汉字的魅力，以激发学生对中国汉字的兴趣） 　　三、生字放在新的语境中加以巩固，训练。比如：乌。可以放在 “乌云、乌黑”当中认读。 　　四、有关生字的练习。（教师选择学生容易认错的生字，放在设计的小练习中进行练习。 　　评析：这个识字的环节有以下值得借鉴的地方： 　　1、识字的环节体现了层次性。我们好多老师的识字教学，没有章法，想怎么教就怎么教。这节课的识字环节提供的很好的学习例子。正是因为有了教学的层次，所以整个识字的教学扎实、有效。老师不是在做样子，而是实实在在地为学生的识字打下坚实的基础。 　　2、识字的环节中有新的识字方法的渗透。比如：猜字谜、编故事、介绍生字的演变等等。则就符合新课标中的要求。教师应设计多样的识字教学方法和形象直观的教学手段，以提高识字的教学效率。 　　3、在新的语境中巩固生字。好多老师一交流完识字的方法，就进入下一个教学环节。学生究竟认住了没有，老师心里没底。所以，建议低段的老师应该在此增加在新语境中认字的环节，这样，学生就有了巩固的环节，从而使识字的环节趋于完整。 　　如果低段的教师都能认真地按照识字教学的有机环节真扎实的进行那么，我们的识字就会有所进步，学生的错别字就会减少。 　　识字的环节如下： 　　一、带拼音认读生字 （以词语的形式出现） 　　1、生自读； 　　2、交流难读的生字的读音； 　　3、抽查读； 　　4、齐读。 　　二、去拼音认读。 　　1、生自读； 　　2、抽查读； 　　3、齐读。 　　三、单个生字打乱顺序认读。比赛读。 　　四、交流识字的方法。 　　有侧重的指导难记的生字的识字方法。巧妙地传递新的识字方法。 　　五、新语境中巩固识字。 　　扎实的训练，有机的练习，有效的巩固，就会达到预期的目的。不妨一试！ 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思7 　　一篇老课文，这样上也挺有意思。 　　开篇，让孩子观察图画，说说乌鸦的样子。庞说：“乌鸦黑黑的，嘴巴长长的、大大的。”我说："是啊，乌鸦羽毛黑黑的。”嘴巴，我灵机一动板书，长长的，大大的，“可不可以用一个词把这两个词连起来，说得更简短些呢？”学生想了想，我写下“又”学生立即领会，“乌鸦的嘴巴又长又大”，嘴巴还尖尖的，“乌鸦的嘴巴又长又尖。” 　　教学第一段。主要抓住了第一句话“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”“乌鸦为了找水，飞到了哪些地方？”琮媛说：“飞到了东南西北。”沣沛说：“飞到了沙漠找绿洲。”有学生说：“飞到了水井旁。”是啊，怎么深的井怎么喝呀。“飞到了沙漠、城市、乡村、平原。课文用一个词来形容这个意思”孩子们立即领会“到处”。飞了怎么多地方真不容易啊，我来采访一下乌鸦，“乌鸦你到处找水，你心情怎样？”宇嘉说：“我很着急。”博宇说：“我飞得羽毛都掉了很多。”我接着话“很累很累了！”有的说我觉得太渴了。那么能不能读出口渴的语气呢？指名孩子们读得很慢，口渴这里强调了。“能读出很累吗？”“能读出很渴吗？”孩子们一一读出了自己不同的理解。 　　教学第二段，乌鸦这怎么看着瓶子吗？“不，他很冷静地想办法！”沣沛忍不住说，是啊，它怎么想出办法的？课文怎么写的？指名读。 　　教学第三段。齐读。乌鸦是怎么做的？我板书了两个句子给孩子们读读、比比说说哪句好？“1、它叼来石子，一个一个地放进瓶子里。2、它叼来石子放进瓶子里。”菲扬说：“第一句好，说清楚了是一个一个地放。很具体。”是啊，它怎么不一下子放呢？“他很耐心。”琮媛又补上，“坚持就是胜利！”是啊，多聪明的乌鸦啊，还知道坚持就是胜利！一城说：“是啊，老师为什么不是咬呢？”同学们想想乌鸦嘴巴怎样的？尖尖的，是啊，做做动作，能咬吗？哪个词更准确？”第二个训练点“瓶子里的水渐渐升高了。”也是同样用比较句子让孩子感受，还让孩子用上“渐渐”这个词说话。最喜欢继仁的“帆船渐渐开远了！”钢城的“我们渐渐长大了！”琮媛的“我们的爸爸妈妈渐渐老了”多感动的句子啊！ 　　最后一个环节，目的检测孩子们一节课学习理解内容的情况。请你来夸夸这只乌鸦，他聪明在哪里？开始学生说得很笼统“小乌鸦，你真棒！你真聪明！”我说不行，具体说聪明在哪些方面？我立即让孩子比较，现在有的同学看到张老师站了一节课很累，他看到了会安静认真地听课，不让张老师操心，他这样也是聪明啊。乌鸦的聪明在哪？这样一说孩子们领悟了。有的夸“小乌鸦，你真爱动脑筋！你爱想办法！你真有耐心！你真冷静！你看到旁边有许多小石子，就想出办法！”引导后，孩子们都说得很具体，认识很到位。 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思8 　　《乌鸦喝水》是一个童话故事。故事讲的是口渴的乌鸦将石子放进瓶子里，使瓶子里的水面上升，从而喝到了水的故事。表现了乌鸦遇到困难肯动脑筋，能根据周围情况想出解决的办法。 　　在活动中，教师用故事的形式引出，充分的调动了幼儿的学习积极性，作为科学活动，教师是想让幼儿知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。教师让幼儿利用石子和沙子通过2次实验进行探索，并进行记录，在探索过程中，由于教师 提供的材料在数量上估计不足（有3瓶不同水位高度的瓶子），导致幼儿在探索中出现了偏差，不能达到应该有的效果，使得幼儿的实验不能达成目标，对于感知在水中投入物体水位会升高可的概念就不清楚了。由于实验出现的问题，在活动中体现不出这个科学原理（阿基米德原理），虽然教师也进行了 小结，但是幼儿没有亲自实验的体验也就不能深刻感知了。 　　重构： 　　1、 提供足够数量的石子和沙子（注意沙子的湿度） 　　2、瓶字里的水可以多加一些，一般保证实验的准确性，能达到喝到水的程度。 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思9 　　教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的。 　　一、满意之处： 　　1、注重讲读训练，达到从感悟到积累本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、小组读、集体朗读等多种形式，调动了学生的积极性，使他们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和积累。 　　2、创设情境，培养说话能力在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了！“兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。 　　二、不满意的地方： 　　1、由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要努力。 　　2、教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一，如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。 　　三、改进措施： 　　1、在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。 　　2、鼓励学生课外多识字，并运用多种方法来识记生字 　　一年级语文上册乌鸦喝水教学反思10 　　《乌鸦喝水》这篇课文，对于一年级学生来说，理解故事内容不是重点，更算不上难点。结合新课标中关于阅读教学的有关论述，我初步确定以朗读体悟作为本节阅读课的重点，通过朗读让学生体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化，读懂故事阐述的基本道理，拓宽知识视野，丰富语言积累。 　　《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学中采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。创设平等、合谐 、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。例如在体会乌鸦看见水却不能喝到水的时候引导学生体会乌鸦的心情，是很难过，很失望，很苦恼的，然后让学生带着自己的感受读一读，读文中体现个性化的阅读。 　　在设计《乌鸦喝水》第二课时的教学中，我重在在分析指导课文及朗读课文上，让学生们通过了解故事情节来理解感悟课文的深刻内涵，学习乌鸦的善动脑想办法解决问题，培养他们独立思考的意识。 　　我先复习前一节课学习的生字词，回忆了课文的主要内容，加深了学生的记忆。接着运用朗读法、设悬法、课件演示法展开教学。让学生在读中感知读中感悟，体现新课标的理念。紧紧围绕乌鸦口渴了——想喝水——喝不着水——怎么办——动脑筋——喝到水这一线索来展开课文的分析。我把学生独立思考，想象的权利和时间交给了学生。在学习课文第一自然段的时候，重点引导学生体会乌鸦的心情变化，抓住了“口渴”“到处”等词语的理解，让学生想象“乌鸦四处找水”的情景，体会乌鸦口渴难耐的着急心情。这样设计是把学生变成课文中的主人，把文中的重点词“到处”变成了生活中的形象，并设计了让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少这一环节，要求学生用手来比画瓶口的大小来感受乌鸦喝不着水的原因，再体会乌鸦的心情重点指导学生的朗读，加深学生的理解。在第三自然段的分析学习中，学生自主、合作、探究的学习，让学生再回到课文，看乌鸦是怎样想办法喝着水的我利用课件演示，让学生观察石子投入瓶子后水的变化使得学生对“一个一个”理解更加形象化，进而感受“渐渐”一词的意思，这样设计的目的在于提高学生的观察能力，便于学生对这些抽象词的理解，并让学生学着用“渐渐”说一句话，积累了语言，提高学知识、用知识的能力。 　　新课程强调：“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”在这时，我让学生讨论：乌鸦怎么就能想出这个办法？通过讨论，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”让学生通过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，提高学生的想象能力及言语表达能力，从学生们富有个性的回答中，可见和谐的探究氛围正在形成，这些，必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。 　　当然，在这次课上，我也意识到有很多和不足，在指导课文朗读方面还做得不尽完好，没有能够很到位地指导学生的朗读，这一方面在以后的教学中要自我提高和完善，另外，评价语言单一，没有将学生的兴趣提升，使整个课堂都归于平淡，突破难点不到位，如在利用课件演示乌鸦把石子一个一个放进瓶子里水渐渐长升高这一过程时，课件设计的水升高的过程有些偏快，误导了学生，让他们以为水上升的速度很快，其实这一环节如果设计让学生自己动手实验体会，就会达到事半功倍的效果。

中国慈善机构有：中华慈善总会、中国残疾人联合会、中国青少年发展基金会、中国扶贫基金、中国红十字会、中华环境保护基金会、见义勇为基金会、中国妇女发展基金会等。中国登记认定慈善组织9288个，成立慈善信托597笔，信托合同规模34.09亿元。慈善事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分，慈善力量在扶贫济困、扶老救孤、助残优抚、科教文卫、环境保护等方面都发挥了积极作用，特别是在脱贫攻坚、疫情防控、抗灾救灾这几个方面的作用尤其突出。慈善是一个社会性的事业，需要社会各界的广泛参与，这也是慈善事业发展的重要基础。民政部将继续宣传贯彻慈善法，传播现代慈善文化。把9月5日作为“全国慈善日”。《慈善法》把慈善分为六大类，不是说慈善就捐款捐物，实际上做一些公益服务、志愿服务，甚至维护社会秩序，宣传一些慈善理念这都是在做慈善。特别是随着互联网的兴起，慈善的形式在不断创新。有的互联网平台推出一些日捐、月捐的项目，还有跑步捐等形式，运动数据上传到慈善的平台，根据运动的时间相应的配捐一定资金，这样健康、慈善一举可得。

具体事务方面，一般需要有人（如教师、社区社工专干和义务基干等）牵头可以进行一些【派发宣传资料】、【指导行人文明出行】、【对乱张贴的广告进行清理】等具体活动===========如果您问这个，只是为了写作文啥的，而不是要具体实行，那么，比较“虚”的东东也很多，大可整段整段写进文章里比如：做到不乱扔垃圾、不乱贴乱画、不乱穿马路、不乱停乱放、不损坏公共设施、不损害花草树木、不随地吐痰、不讲粗话脏话、不在公共场所吸烟；做到向不文明行为告别，自觉抵制不文明言行。 注意公共场所礼仪。公共场所礼仪包括在学校、教室、宿舍、影剧院等场所的礼仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。校园礼仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌改变城市面貌，不但要把建设搞好，还要把精神文明传播好。把一座城市建设的更美好，不仅仅是ZF的事，也是我们每一个公民的事。只有齐心协力，从点滴做起，从我做起，从今天做起，为创建文明城市做出积极的贡献，才能把我们的城市建设的愈来愈美丽……==============希望这些能对您有所帮助

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。例如——《木兰诗》：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。《论语》：仁者乐山，智者乐水。 不以物喜，不以己悲。 《岳阳楼记》范仲淹 《木兰诗》：将军百战死，壮士十年归 《木兰诗》：当窗理云鬓，对镜贴花黄

1、你的双眼，写满儿女的期盼;您的双手，绘画着幸福的明天;你的幸福，是儿女最大的心愿;母亲节到，道一句问候：祝妈妈健康永远!2、母亲是一本厚书，品不尽的是关爱，叙不完的是亲情，说不出的是感激，带不走的是记忆，读不完的是母爱的连载。祝母亲感恩节日快乐!

需要安装的机器设备先计入“在建工程”科目，安装过程中发生各项相关买价、安装费、吊装费、运输费、保险费等也计入“在建工程”科目，然后待完工验收后转固定资产。根据《政府会计准则第三号—固定资产》财会[2016]12号第二章第五条，通常情况下，购入、换入、接受捐赠、无偿调入需要安装的固定资产，在固定资产安装完成交付使用时确认；需要安装的情况下，企业购入的固定资产以及为此发生的安装费等，均应先通过“在建工程”账户核算，待安装完毕交付使用时，再由“在建工程”账户转入“固定资产”账户。相关会计分录如下：1、购入需要安装的设备时：借：在建工程借：应交税费-应交增值税（进项税）贷：银行存款2、安装过程中支付安装费等：借：在建工程贷：银行存款3、安装完工，验收并交付把在建工程转入固定资产：借：固定资产贷：在建工程建造固定资产自营工程购入工程物资时：借：工程物资应交税费——应交增值税(进项税额)贷：银行存款领用工程物资时：借：在建工程贷：工程物资领用企业库存原材料时：借：在建工程贷：原材料支付工程人员工资及福利时：借：在建工程贷：应付职工薪酬支付发生的其他工程费用时：借：在建工程应交税费——应交增值税(进项税额)贷：银行存款工程完工时：借：固定资产贷：在建工程出包工程按合理进度和合同规定计算工程款时借：在建工程应交税费——应交增值税(进项税额)贷：银行存款等补付工程款时借：在建工程应交税费——应交增值税(进项税额)贷：银行存款等工程完工并达到预定可使用状态时借：固定资产贷：在建工程环球青藤友情提示:以上就是[ 购入需要安装的设备的会计分录? ]问题的解答,希望能够帮助到大家！

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不属于；团员青年定义为：中国共产主义青年团的成员。年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。在中国特指中国共产主义青年团的成员，是中国共产主义青年团的成员之一。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。扩展资料：入团流程：1、接受新团员必须按照团章规定的程序办理。申请入团的青年要有本支部的两名团员作介绍人。入团介绍人一般由培养联系人担任，也可以由申请入团的青年自己约请，或由团组织指定。2、受留团察看处分尚未恢复团员权利或尚在缓期注册期间的团员，不能作青年入团介绍人。3、向团组织说明被介绍人的经历、对团的认识、入团动机、思想品质和现实表现 。向被介绍人解释团的章程，说明团员的条件、义务和权利。指导被介绍人填写《入团志愿书》，并填写自己的意见。向支部大会介绍被介绍人的情况。4、团支部委员会经考察认为入团积极分子已具备团员条件，应发给《入团志愿书》，要求其认真如实填写。《入团志愿书》经支委会检查合格后，再提交支部大会讨论。参考资料来源：百度百科-团员

据《环球时报》12月29日援引日本bai《共同社》消du息，日本政府消息人士透露zhi，今年8月以后，dao中国海警船在钓鱼岛附近海域发现日本船只后都会进行追踪。此外，中国驻日本大使孔铉佑也曾指出，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中方对其拥有无可争辩的主权。中日双方在钓鱼岛问题上立场不同，双方应在充分认清这一客观事实基础上，妥善处理有关问题。中日邦交正常化以来，中日双方围绕钓鱼岛问题开展了多次沟通，达成了不少默契和共识，其中最重要的是双方都要从大局出发看待和处理矛盾分歧，防止局势激化。比如今年5月和7月，中国海警船发现在钓鱼岛周边海域作业的日本渔船时，在毗连区等待了约12小时后才驶入钓鱼岛海域。10月15日，日本渔船闯入钓鱼岛海域时，中国海警局的舰船随之进入了该海域。