none和noone的区别

none是没有一个的意思。none，英文单词，代词、形容词、副词、名词，作代词时意为“没有人，一个也没有，没有任何东西”，作形容词时意为“没有的，一点没有的”，作副词时意为“一点也不；决不，不怎么，绝不”，作名词时意为“申初经（天主教七段祈祷时间中的一部分，通常在一天中的第九个小时），（葡、罗）诺内（人名）”。短语搭配：none but只有 ; 不是别的正是 ; 仅有 ; 只有…才。none的双语例句：1、No, I have none of these.没有，这些我都没有。2、None of us like it.我们中没有人喜欢它。3、"None of us had ever been one on one with him," she said.“我们护士中没有人曾经与卡扎菲一对一地在一起，” 她说。

none 没有，都不（多指三者或以上），通常回答how many、how much的特殊疑问句

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none表示“……之中没有一个”,一般是对两个以上的人或物进行否定.none可以代替单数或复数名词,谓语动词也有单数或复数,而且它既可指人,也可指物. no one表示“一个也没有”,即not a single one只代表单数名词,只能指人,谓语动词用单数. no one不能和of连用;none可以

no是形容词、副词，意思是没有。如：Ihavenomoney.(形)Nopaid,nogain.（副）none是名词,意思是没有一个。如：noneofthemismine.以上两个单词意思不一样，词性也不一样，区别还是比较明细的！！

none是古代酒的计量单位，《考工记、梓人》引《韩诗》云：“—升日爵，二升日觚，三升日觯，四升日角，五升日散”。

no one和none的用法这样来区分

不，没有的。按ESC取消看看

1.、从所指代的名词来看no one=nobody，两者均只能指人不指物，且其后不可接表示范范围的of短语；而none 既可指人也可指物，且其后通常要接表示范围的of短语。如：No one [Nobody] likes it.没人喜欢它。None of the food was left. 一点食物都没留下。None of the books is [are] interesting. 没有一本书有趣。2. 从单复数意义来看no one=nobody均表示单数意义，用作主语时，谓语动词也用单数；而none用作主语时，若指不可数名词，谓语只能用单数，若指可数名词，则谓语可用单数(较正式)也可用复数(用于非正式文体)。如：None of this money is mine.这钱都不是我的。None of my friends is [are] interested. 我的朋友没有一个感兴趣。3. 从否定的范围来看none通常否定的是一种数量，即指数量上“一个也没有”，而 no one 或 nobody 则往往表示一种全面否定，即指“谁都没有”。如：I wanted some more coffee but there was none left. 我想再喝点咖啡，但一点都不剩了。扩展资料： no one、nobody、none和nothing 的区别：一般来说，nothing1、指物；2、谓语用单数；3、一般用来回答含anything的一般问句及what引起的特殊问句。例如：  What is in the box? Nothing.  盒子里有什么东西？什么也没有。Is there anything in the sky? Nothing.天空中有什么东西吗？什么都没有。Can you see anything without glasses? Nothing你不戴眼镜能看见什么吗？什么也看不见。

语法不同

none强调数量没有，而nothing强调没有东西

1.区别如下：Neither这个词也是代词不过它限定的是后边的东西必须是两者,Neither就表示两者任一者都没有.看似半否,实则全否.none这个词很有意思,首先它是一个代词,也就是代替前边或后边提到的事物,如果没有提到就不用none. none (都不)。 使用范围为三者以上。2.词汇解释1) none   英 [nʌn]   美 [nʌn]  pron.没有一个;没有人，没有一人;没有一部分，没有一点adv.根本不;无法，绝不例句：She did none of the maintenance on the vehicle itself 她对车子本身没有进行半点养护。2) neither   英 [ˈnaɪðə(r)]   美 [ˈniðɚ, ˈnaɪ-]  adj.（两者）都不的pron.两者都不adv.两个都不;既不…也不conj.既不;也不例句：Professor Hisamatsu spoke neither English nor German 久松教授既不会讲英语，也不会讲德语。

你知道neither和none的用法吗

none既可指人又可指物，意为“没有任何人或物；一个人也没有”，通常用来强调数量nothing只能指物，表示“没有什么（东西），强调事物的有无

none后面加动词原型，no one 后加三单一。

none既可指人又可指物,意为“没有任何人或物；一个人也没有”,后可与of短语连用,作主语时,谓语动词用单数或复数均可.“它通常用来强调数量”nothing只能指物,表示“没有什么（东西）”.它们不可与of短语连用,作主语时,谓语动词只能用单数形式“它强调事物的有无”

选3，none和no one意思相近，但用法有所区别。 none是all的反义词，意为“没有人；没有什么东西；一个也不”，既可以指人，也可以指物，它与of连用修饰名词或代词作主语时，谓语动词既可用单数也可用复数。no one意为“没有人”，只能指人，不能与of连用，作主语时，谓语动词只能用单数形式。例如： None of the money on the table is mine. 桌子上的钱没有一分是我的。 None of us enjoys / enjoy getting up early. 我们没人喜欢早起。 None of the boys has / have passed the history examination. 男孩子中没有人历史考试及格。 No one likes her. 没人喜欢她。 No one knows how to do the work. 没有人知道怎样做那项工作。

你知道neither和none的用法吗

none，英文单词，代词、形容词、副词、名词，作代词时意为“没有人，一个也没有，没有任何东西”，作形容词时意为“没有的，一点没有的”，作副词时意为“一点也不；决不，不怎么，绝不”，作名词时意为“申初经（天主教七段祈祷时间中的一部分，通常在一天中的第九个小时），（葡、罗）诺内（人名）”。单词发音：英[nʌn]美[nʌn]短语搭配：①none but 只有 ; 不是别的正是 ; 仅有 ; 只有…才  ②none reported 未见报道③Alias None 消除锯齿无 ④none order 整批委托 ⑤None Songs 九歌

none英 [nʌn]   美 [nʌn]  pron.没有一个;毫无adv.(与the加比较级连用)一点都不，绝无;(与too加形容词或副词连用)绝不，不怎么adj.没有n.“nones 2”的单数双语例句1He realized none of his schoolmates would come to his defense 他意识到没有一个同学会挺身为他辩护。《柯林斯高阶英汉双解学习词典》2None of the men had reported for duty. 这些人没有一个到岗位报到。《柯林斯高阶英汉双解学习词典》3None of this would have been possible without their help. 如果没有他们的协助，这事没有一样能办成。《牛津高阶英汉双解词典》4My private life is none of your business. 我的私生活与你无关。《牛津高阶英汉双解词典》5He repeated none of the errors he"d made first time round. 他没有重复过首次所犯下的任何错误。《牛津高阶英汉双解词典》6If there"s none left we"ll have to do without. 如果没有剩余的我们就只得将就了。《牛津高阶英汉双解词典》7It"s the best result we"ve ever had, bar none. 这是我们所取得的前所未有的最好成绩。《牛津高阶英汉双解词典》8It was noticeable that none of the family were present. 很明显这一家没有人在场。《牛津高阶英汉双解词典》9None of the work was done. 那些工作全都未干。《牛津高阶英汉双解词典》10None of them could afford £ 50 for a ticket. 他们中没有哪个拿得出50英镑买一张票。《牛津高阶英汉双解词典》

none既可指人又可指物，no one只能指人。none强调数量，no one不强调数量。none作主语时，谓语动词用单数或复数均可，no one作主语时，谓语动词只能用单数。 none,no one,nobody区别 (1)nobody, no one, nothing只能单独使用，后面不跟of短语。 他们当中没有人会讲日语。 误：Nobody of them can speak Japanese. 正：Nobody can speak Japanese. 正: None of them can speak Japanese. (2)nobody,no one, nothing和none常用作简略答语，一般情况下，nothing回答what问句；nobody和no one回答who问句；none回答how many或how much问句。 ①—What"s in the box? 盒子里有什么？ —Nothing. 什么也没有。 ②—Who is in the classroom? 谁在教室里？ —Nobody/No one. 没有人。 ③—How many people are there in the park?公园里有多少人？ —None.没有人。 none例句 No,I have none of these. 没有，这些我都没有。 None of us like it. 我们中没有人喜欢它。 "None of us had ever been one on one with him,"she said. “我们护士中没有人曾经与卡扎菲一对一地在一起，”她说。

none用作代词时，表示没有人，没有任何东西，用以指前文的复数或不可数名词或代词；none用作副词时，表示决不。1.none用作代词时,用以指前文的复数或不可数名词或代词,也可用以指后文的不可数名词或代词,还可与比较级和than连用,表示“无人”。 I wanted some string but there was none in the house. 我需要一些绳子，但家里一根也没有。 These articles are second to none. 这些物品不逊于任何东西。 2.none独立指人时,常用作复数,有时也可用作单数。当其作主语时,谓语动词可用单数形式,也可用复数形式,多用于非正式场合。none of us〔you, them, etc.〕可用作单数,也可用作复数。 3.none与the和形容词、副词的比较级连用,表示“毫不,毫无”; 还可与too和形容词或副词的原级连用,表示“不很,不太”。 4.none用作副词时，表示决不。 My car is none the worse for the accident. 我的汽车遇到事故，但毫无损坏。 The choir sang sweetly, and none more so than the Welsh boy. 唱诗班唱得很悦耳，尤其是没人比得上那个威尔士男孩儿。

none是个独立的词。none，英文单词，代词、形容词、副词、名词，作代词时意为“没有人，一个也没有，没有任何东西”，作形容词时意为“没有的，一点没有的”，作副词时意为“一点也不；决不，不怎么，绝不”，作名词时意为“（葡、罗）诺内（人名）”。

1、可以指代的范围不同none既可指人又可指物，no one＝nobody，只能指人。2、是否强调数量none强调数量，no one不强调数量。3、谓语的单复数none作主语时，谓语动词用单数或复数均可，no one作主语时，谓语动词只能用单数。4、no one＝nobody，语气比none强，后面不能接of构成的短语。none可以接of构成的短语。

no是形容词，相当于notanothing，在问有什么的时候回答的，翻译成“没有什么”none是在问数量的时候回答的，是代词，可以代人也可以代物，翻译成“没有一个”我们龚晢这么和我说的。。。

what is in the room ?__ none

none1.既可指人也可指物，反义词是all.2.用于三者或以上，意为“没有人;没有什么东西;一个也不”。3.它与of连用修饰名词复数或代词宾格复数作主语，谓语动词既可用单数也可用复数。多用单数。4.可一般用来回答how many +n, how much +n 及含any+n引起的疑问句 .1.no one意为“没有人”，只能指人，不能与of连用.2.作主语时，谓语动词只能用单数形式

1、可以指代的范围不同none既可指人又可指物，no one＝nobody，只能指人。2、是否强调数量none强调数量，no one不强调数量。3、谓语的单复数none作主语时，谓语动词用单数或复数均可，no one作主语时，谓语动词只能用单数。4、no one＝nobody，语气比none强，后面不能接of构成的短语。none可以接of构成的短语。

代词高考：Nobody,No One,None到底什么区别用法咧？

区别1none既可指人也可指物，常暗示一定范围，因此通常与表范围的of短语连用；而no one(=nobody)只能指人，不能与of短语连用。如：None of that money on the table is mine.桌上没有一分钱是我的。None of us enjoy getting up early.我们中间没人喜欢早起。No one (=Nobody) knows about it.没有人了解此事。区别2none与数量有关，可回答how many，表示“一个也没有”；而no one表示“什么人也没有”，可回答who。如：—How many people are there in that room?—None.那个房间里有几个人？一个人也没有。—Who was late today?—No one.今天谁迟到了？谁也没有迟到。区别3none用于下列短语中：have none of不接受(not accept)；none but只有(only)；none other than正是；second to none首屈一指的(the best)；none the一点也不(用在比较级前)；none too不太(not very)。

neither和none做代词用时,最大的区别就是：neither指“两者之间任意一个都不...”,为完全否定.且其做主语时,谓语动词一般只能用单数形式.如：Neither of the twins looks beautiful.这对双胞胎看起来都不漂亮.none指“三者或以上之间任意一个都不...”,也是完全否定.其做主语时,谓语动词多用单数形式,但是也可以用复数形式.如：None of my classmates is/are taller than I/me.我同学没有一个人比我高.至于其他的一些固定搭配,neither和none当然也很少可以互相代替,如neither...nor...等.

1、可以指代的范围不同none既可指人又可指物，no one＝nobody，只能指人。2、是否强调数量none强调数量，no one不强调数量。3、谓语的单复数none作主语时，谓语动词用单数或复数均可，no one作主语时，谓语动词只能用单数。4、no one＝nobody，语气比none强，后面不能接of构成的短语。none可以接of构成的短语。

你知道neither和none的用法吗

none的词性是形容词、副词。作形容词时意为“没有的，一点没有的”，作副词时意为“一点也不；决不，不怎么，绝不”。例句：He had none of his brother"s boldness.他一点都不像他哥哥那样有魄力。 none双语例句 1.While beautiful,Elizabeth had none of Sophia"s raw eroticism. 伊丽莎白很漂亮，但不具备索菲亚那份未经雕琢的撩人气质。 2.Jessica scanned the lines, none of which had any punctuation. 杰茜卡飞快地扫了几行，发现没有一行加标点。 3.I waited for a response,but none came. 我等着收到答复，结果回音全无。 4.I"m sorry, but it"s none of your business. 对不起，但是这跟你没关系。 5.None of these clauses is simplifiable. 这些条款都不能简化。

none 英[nʌn] 美[nʌn] pron. 没有一个; 没有人，没有一人; 没有一部分，没有一点; adv. 根本不; 无法，绝不; [例句]She did none of the maintenance on the vehicle itself她对车子本身没有进行半点养护。

你知道neither和none的用法吗

none 后面可以接可数名词,也可以接不可数名词. none "一个也没有" ,表示数量,后面常跟 of 短语.none 作主语时,谓语动词可以是单数,也可以是复数.

1、可以指代的范围不同none既可指人又可指物，no one＝nobody，只能指人。2、是否强调数量none强调数量，no one不强调数量。3、谓语的单复数none作主语时，谓语动词用单数或复数均可，no one作主语时，谓语动词只能用单数。4、no one＝nobody，语气比none强，后面不能接of构成的短语。none可以接of构成的短语。

no one 只能指人，做主语时，谓语为单数none 指人，物 都可以，常接表范围的of-短语。 做主语时，谓语一般为单数，也有用复数的指人时， no one 所指宽泛， 而none 指某个三个(以上的)特定范围中一个也没有--Who is in the classroom? ---No one. (无明确对象) --How many students are there in the room? ---None (因有明确对象“学生” ， 所以这里只能是none)

正确。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

wishn. 希望；祝福；心愿vt. 祝愿；渴望；向…致问候语vi. 愿望；需要

锁定目标。

Edition指的是出版物的总印数或一种版式的总印数，另外还指出版物被发行的方式，如是平装本还是精装本 Article指的是报刊杂志中的某一篇完整的文章，一般指非小说类的写实文章 Section有两种涵义，一是特指报刊杂志中的某一版面，比如体育版块，社会调查版块等，二是同Paragraph，指文章，论文的某一段落，而仅仅指文章的段落 Chapter专指小说（较长），如长篇小说，中篇小说中的章回，通常标有页数及标题，也可以指上学用的教材，只要分章回的书都可以用Chapter,也特指圣经里的各个章回

1、王老师一手握笔，一手托腮，看着眼前的难题，紧皱着眉头，冥思苦想着。 2、我的语文老师姓王，他个子中等，中间头发有点秃顶，我们称王老师“聪明绝顶”。 3、黄老师看上去非常和蔼可亲，金黄的头发，大大的眼睛，中等身材，笑起来非常的漂亮。 4、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 5、她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。 6、朱老师的美中不足就是眼睛小点，但是眼小聚光，炯炯有神，你仔细一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢！ 7、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。 8、我的语文老师姓陈，他戴着一副金丝边眼镜，头发长长的，脸上总是带着和蔼的笑容，让人感到非常的亲切。 9、我的语文老师，他是位男人，他个字高高的，而且身体很强壮，一双炯炯有神的眼睛，一双乌黑发亮的眉毛。 10、我们的体育老师方脸宽额、浓眉大眼，高挺的鼻梁，脖子上一年四季挂着那只白色的哨子，在胸前一闪一闪的。 11、历史老师高高的个子，瘦瘦的面庞，鼻梁上架着一副宽边眼镜，穿着笔挺的西服，看起来是个满有学问的知识分子。 12、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 13、他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。 14、老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。 15、朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。初看好像没有什么特别，可你仔细一瞧啊，嘿，朱老师的眼睛会说话！ 16、我的班主任林老师，不高不矮，樱桃小嘴，长发披肩，还有双会说话的眼睛，那眼中的言语总是透过厚厚的镜片射向我们同学。 17、我们的老师大约三十多岁，但是看起来就像二十几岁一样年轻，虽然戴着衣服眼睛，可是依旧挡不住他眼中透露出来的智慧的光芒。 18、黄老师眼睛不大，却特别的亮，一眼就能看出我们心里想些什么。她总是把马尾辫束得高高的，走起路来一甩一甩的，显得特别精神。 19、她就一副平凡普通的脸庞，脸上永远是“空地”——因为她是一位优雅的女士。薄薄的眼镜后藏着一对疲倦的眼睛，使人难以看清她的内心世界。 20、一张慈祥的脸，一双水汪汪的大眼睛，长长的乌黑的秀发。她是那么的温柔可亲呀！而且又是那样的严肃。这就是我最尊敬的语文老师——李老师。 21、老师回到同学们中间，和大家一起兴奋不已地跳着、唱着，我忽然感觉他就是我们中间的一员。真奇怪，老师这么大年纪，还能像孩子一样又蹦又跳的。 22、我们班来了一位新的语文教师，她叫周庆芝，她不仅年轻，口齿伶俐，说普通话的教学方法也是一流的。文能骂的你归天隐居，武能举起粉笔行云流水。 23、我把自行车放在了自班的车位，然后就回到了班级，我们的班主任换了，换了一个姓张的老师，并且她教语文课，她有一双明亮的眼睛。一头乌黑的头发，和蔼可亲。 24、我们的新班主任姓徐，她刚大学毕业，个子矮矮的，身子圆圆的，两条腿很修长，长着一双明亮的大眼睛，炯炯有神，一头乌黑发亮的长发，梳着一支长长的小辫子。 25、给我们上语文课的老师，真有趣：他大约四五十岁，穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是：这么大热的天，他还戴着一顶黄军帽。 26、“叮铃铃……”上课的铃声响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的T恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞的。 27、看！向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。就是她，他是老师当中最吸引眼球的一位焦点人物。从来没有见过表情如此丰富的老师。他笑起来嘴角弯弯的，还不时眨着眼睛。 28、“叮铃铃！……”上课的铃声响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的T恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞的。 29、高老师长的脸圆圆的，很容易使人联想到大熊猫，但她正如姓名中的“燕”字一样，行动敏捷，又想一只飞来飞去的小燕子。高老师那双炯炯有神的大眼睛时时刻刻都流露着智慧。 30、我有一个非常Good语文老师，她长着一副瘦瘦的身材、一头飘逸的长发、一张俏丽的脸孔（有点像娃娃脸）、戴着一副近视眼镜、还有一副迷死人的笑容（夸张点）……看起来非常亲切。 31、她是一个中等身材，有着微卷利落的短发，已是一个母亲却总穿着时尚靓丽但合身的服装的可爱老师。不必说知识渊博，也不必说品德高尚。单是林老师的幽默，就让我们爱上了语文课。 32、仔细一瞧老师今天还穿的真时髦，一双金黄色的高跟鞋，一件十分韩式的上衣，再搭上一件牛仔裤，如海藻般的卷发往那一甩，还真是迷死人不偿命啊！只见同学们的嘴巴都张成了“0”字型！ 33、走进我们的学校，如果看到一位大个子，小眼睛，一脸“阳光灿烂”的中年男教师，那就一定是我的物理老师——蒋老师了。蒋老师的那张笑脸，酷似小朋友画笔下的太阳公公，让我们觉得好亲切！ 34、报到头一天，我们的新班主任贾老师现身了：四十五六岁的样子，矮矮胖胖的身材，一头看不出什么发型的卷发，再配上一身与时髦毫不搭界的衣服，活脱脱一个益阳街上一抓一大把的普通中年妇女。 35、我的语文老师是赖老师。她是个和蔼可亲的老师。赖老师长得不是很高，但也不矮；剪着短发；还有细细的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。赖老师的精神也很值得我学习。 36、印象最深的是教音乐的王立三老师，那时王老师已经是50开外的人了，他的一双眼睛残留着深沉的悲伤，常常带着泪痕，后来才知道王老师的爱妻不幸去逝了，他遭受太大的打击，过于悲伤，眼睛也哭瞎了。 37、孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。 38、我们的数学老师长得矮矮胖胖，挺着个啤酒肚，头很大，脸上肥肉纵横，两颗黑豆似的眼睛镶嵌在脸上。他特爱笑，笑起来肥肉就将眼睛挤成一条线，那样子特憨，特逗。所以，我一直在暗地里称他为“憨逗老师”。 39、瞧，这位身穿中山装，戴着黑色换边眼镜，脸上总是漾微笑的这位中年教师，他就是我们敬佩的语文老师——夏老师。夏老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么风趣幽默生动有趣。我们尤其爱他的语文课。 40、“小暴”是我们的班主任，她的名字叫暴丽丽，老师都叫她“小暴”，所以我们也跟着叫开了“小暴”。你们别认为暴老师姓“暴”，就认为她脾气暴躁，很容易发火。其实“小暴”是很热爱同学们的，她一般不发火。 41、严肃——她那收不住的笑容不允许；严格——她体胖心宽的本性压根没过这打算；严厉——我的天，她大概除了“火山爆发”之外就没见过太过激烈的词语，不会严教严说，只会抬着圆圆的可爱的身子穿梭在三班四班之间。 42、她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。 43、她，是一位最令我欣赏的老师。长长的，打卷儿的头发披在肩上，戴一副含有学问的眼镜，苗条的身姿，细长的腿，一看就知道是个跳舞的人！想必大家也都猜出来了吧！她，这位美丽的仙女，就是我的舞蹈老师——蔡老师。 44、王敏老师长着一双大大的眼睛，一张能说会道的嘴，留着好似芭比娃娃的卷发，经常披在肩头。不管在什么时候，你都能看到她的背上背着一个米黄色的包，无论在课堂还是课间，都是如此，这就是我叫她“包包”老师的原因。 45、她的名字很有趣——赵苹果。与她的名字一样，那张圆圆的脸上总是洋溢着热情温和的微笑，像一个熟透的苹果，给人很舒服的感觉。老师的眼睛总是发出慈祥，智慧的光芒。老师也喜欢把头发扎起来，这样显得有精神，有气质。 46、夜阑人静，天籁无音，大地母亲进入了沉睡，远方，却仍亮着一盏明灯。那盏指引我前进的明灯便是我的数学老师。刚刚步入初中时，对身边的一切都是那么的不熟悉，而他那冬阳般的笑容和那深邃而慈善的双眸，却给予我一种似曾相识的感觉。 47、这位老师戴着一副眼镜，眼睛大大的，眉毛挺黑的，有一张能说会道的嘴，可爱极了，她叫……嘿嘿，天机不可泄漏。好了，回到正题，她很严肃，每当有个别同学没做作业或者上课乱说话，老师总会板着脸，使我们很害怕，在心里暗暗提醒自己不要犯错误。 48、她今天给我们上了第一节课。她来到教室，大致的介绍了一下自己。而我，也在细细的端详着她。郭老师虽然个子不是很高，但走起来却很有精神，微胖的身体，圆圆的脸庞上架着一副淡红色的眼镜，看起来很有学问。嘿嘿！这个语文老师长得是不是很“可爱”呢！ 49、我的语文老师今年40多岁了，圆圆的脸上柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方，但老师最大的一个特点就是关心同学，老师总是把我们的学习和健康放在第一上。 50、这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学**地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。 51、他，就是我的初中的数学老师。虽说他的年龄不算大，但也不小了，可成天还是一副调批的模样。他总是以一身的运动装出现在我们的面前，显得特别的亲切与随和。虽然头发一直是剪着平头，但前面去调皮的留两撮较长的头发，看上去显得特别的帅气，当风撩过他的头发，前面的头发就顺风飘着，特别飘逸。 52、她就是我们学校的年轻语文老师梁老师了。梁老师苗条的身材上套着一件雪白的上衣，黑色的斯文裤子，脚上穿着一双漂亮的高跟鞋，扎着一根小小的辫子，他眼前的鼻梁上挂着一副明亮的眼镜。透过眼镜，一双瞳瞳有神的眼睛展现于我们眼前，脸上总是挂着微笑，有时笑起来还露出两排洁白的牙齿呢！多么和蔼可亲呀！ 53、第一堂数学课，他“一步一个脚印”地走进教室，右手拎着块黑板，左手夹着几本教辅用书，稳稳当当地走到讲台前。老实说，我看到他的第一眼的感觉是忍不住想笑。他的确很胖，两只眼睛小得可怜，好像是熬夜惯了似的，眼袋特大，而且泛红。在他身上似乎什么都是肥的，连手指都让我觉得像一根根刚出炉的腊肠一般。 54、黄老师年纪不大，20来岁，是我们的班主任，背地里我和室友都直呼其名——黄捷。在我的印象中，那些思维缜密的理科怪才不是都应该架着大镜框，头发微微蓬乱，不拘小节。而我们的黄捷虽然也架着眼镜，但绝不是我想象中的那种大镜框，虽不十分讲究穿着，给人的感觉却是一丝不苟。相处了一个星期，我脑海里刻下了黄捷的几张脸谱。 55、瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师??陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松活泼生动有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 56、老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。 57、她是滋润我们祖国的花朵，她的招标投标园丁、饲料我们成长，传授知识和中等身材。她有一条棕色、卷曲的、白色的框架，高高的鼻梁上架了一副眼镜，一双明亮的眼睛和组成。和一个嘴巴和一双巧合的敏感的耳朵。她随和的人，在课堂上非常认真。演讲后，她常常把生活上的问题或一些例子来剖析历史故事，让我们学习知识，听故事时，我不能。 58、有时她用大姐姐的表情来对着我们笑，让我们心里甜滋滋的；有时她用猛虎般的眼神扫视着我们，让我们心惊胆战的；有时她又用那搞笑的动作来把我们班的同学逗得嘻嘻哈哈的！他有着一头乌黑亮丽的长发，让人有一种飘柔的感觉；两个圆溜溜的大眼睛，让人心里舒畅；一张伶俐的嘴巴，说起话来让人心服口服；一双“兔子”耳朵，班里的所有事都能传到她的耳朵里！！ 59、是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。 60、我有一位和蔼的老师，她总是耐心地教导我们，从不要求有什么回保。她有着乌黑闪亮的头发，有这一双炯炯有神的眼睛，她的眼睛里总会有着一道光线，这是她对我们的爱，我们总能从她的眼睛里看到希望。他有这一双能说会道的嘴巴，我们总能从那里学到知识。她有着一双顺风耳，我们在搞什么小动作她都能听到。她爱穿运动服，也很爱笑，每天我们看到的总是春风拂面的她！这就是我们的一位朴实而平凡的老师！

有声有色，和蔼，严厉，

顺序描写：先后顺序，时间顺序，事情发展的顺序，移步换景。结构：总分，总分总。（段落）概具结构

描写老师外貌篇一：我的老师长这样陈老师戴着一副复古色的眼镜，看着很严厉，扎着一个马尾辫，显得很精神，高高的鼻梁，小小的嘴巴能说会道，有时这张嘴巴说出来的话都是我们想不到的答案，这让我不得不服。篇二：我的老师长这样那头飘逸的长头发，那双无时无刻散发着光芒的眼睛，眼睛前的镜片反射出她严厉的目光。看，她穿着好看的衣服，远远走过来仿佛迎面而来的仙女；听，“嘀嗒嘀嗒”她踩着高跟鞋疾步走进了教室，讲到这你们猜出来她是谁了吗？对了，她就是我们美丽又严厉的语文老师——陈老师。篇三：我的老师长这样我的老师有时很严厉，有时很温柔，她总是耐心地教导我们。她有一头乌黑闪亮的头发，扎着一条马尾辫。有着一双炯炯有神的眼睛上画有一双像柳叶一样的眉毛，小小的鼻子上面架着一副金边眼镜，显得知识很渊博，还有一张能说会道的嘴巴。她总是给我们讲许多书本上没有的知识，让我们明白很多的道理，讲着讲着脸上会流露出洋溢的笑容。这就是我们朴实而平凡的陈益贤老师。篇四：我的老师长这样你看，前面那位老师，鼻梁上戴着一副眼镜，她还有个小嘴，别看它小，但是能说会道，讲的内容，我们一听就会。你说厉害不？她的后颈处有一颗非常显眼的小黑痣，像一个小数点，时刻提醒着我们认真上课，好好听讲呢！她就是我的数学老师—朱老师。

1. 作文顺序有 写作的顺序多种多样，常见的有如下几种： 一、按时间先后顺序写。 写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。 二、按地点变换的顺序写。按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。 如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。 三、按事情发展的顺序来写。有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。 四、按不同内容的类别顺序写。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。 这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。 五、按总述与分述的顺序写。 1.先分后总。 《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。 2.先总后分再总。 如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结：“小兴安岭一年四季景 *** 人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 写作的顺序很多，作文时要根据题目的特点和自己掌握材料的情况选用，做到恰到好处。 写作顺序是： 顺叙：按时间的先后的顺序记事. 倒叙 是先写事情的结果，然后在按事情 的先后顺序写. 插叙 在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后在接着记叙. 文章叙述顺序有： 1、事情发展的顺序（逻辑顺序 ） 2、时间顺序 3、参观、游览顺序 4、插序 5、空间转移顺序 6、倒序 7、类型顺序。 2. 写作文一般有哪些顺序 一 说明文 1 时间顺序 事情发展的先后顺序 2 空间顺序 上——下 左——右 里——外 …… 3 逻辑顺序 主——次 总——分 因——果 现象——本质 认识事物的规律 4 程序顺叙 二 记叙文 1 顺叙 2 倒叙 3 插叙 4 补叙 三 描写的顺序 由近到远 由远到近 由面到点 由点到面 由外到内 由少到多 有整体到局部 上——下 3. 文章有哪些种写作顺序 1、时间先后顺序。 可以按早、中、晚，也可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，适合写人、记事、写景的作文。 2、地点变换的顺序。 走到哪里写到哪里，方位明确，空间感强，适合写景、写物的作文。这个顺序经常被称作移步换景的写作方法，人在走，景在动。 可以选择从左到右，从上到下，由里及外或者由外到里的写作顺序进行描写。 3、事情发展的顺序。 事情发展的先后顺序，先发生的先写，后发生的后写，适合写人写事的作文。但是有的时候为了记叙的需要，可以先写结果，后写过程，称为倒叙，可以让人产生阅读兴趣。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 扩展资料 时间顺序作用： 它在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。 常用的说明顺序还有空间顺序、逻辑顺序等。 时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜 用于跨度比较大的，如，一年过去了，一个月过去了，但不能用于一天后，要不就不是时间顺序。 4. 文章的写作顺序有哪些 一、记叙顺序：1、顺叙（按事情发展先后顺序） 也叫事情发展顺序 2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）如：《背影》《走一步，再走一步》 3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事，再接着原线继续叙述.）如：《羚羊木雕》 二、说明顺序 1、时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序.说明事物的发展变化常采用这种顺序. 2、空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序.说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序.游览顺序是空间顺序的一种. 3、逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序.这种顺序常用于事理说明文.（逻辑：思维的规律） 常见的逻辑顺序有： ①从主到次：《中国石拱桥》第9段成就原因 ②从简单到复杂：《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥 ③从概括到具体：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥 ④从整体到局部：《苏州园林》全文结构 ⑤从现象到本质：《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移 ⑥从结果到原因：《被压扁的沙子》斯石英—行星撞击 除此之外还有：从特点到用途、从一般到特殊，从原因到结果等等.总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序. 三、论证顺序. 1、时间上从古至今； 2、范围上由中及外； 3、论证力度上由小到大（真实、具体、权威，有说服力的论据更有论证力度） 拓展资料 1.时间顺序 时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。 介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等 2.空间顺序 空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。 说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。 3.逻辑顺序 逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。 一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。 参考资料：百度百科——时间顺序。 5. 作文有哪些描写顺序 文章的描写顺序 我们在语文课本和课外阅读中，常常可以看到描写山川风貌、自然现象、名胜古迹等的文章，这些就是我们所说的写景类文章；面对这类文章，我们应该怎样确定它的描写顺序呢？ 一般来说，作者常常会采用以下几种顺序来写： 一、空间顺序。如从上到下或从左到右，从远到近或从四周到中间等。 二、观察的先后顺序。它通常分两种：一是定点观察，如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察；又如我们登上塔顶，按东南西北的顺序对塔下景物进行观察。另一种是移动观察，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。如《参观人民大会堂》一文，作者就是按参观的顺序，依次写了五处景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样就有条理有重点地写下了作者在大会堂依次所看到的景物。 三、时间顺序。随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。比如：《观潮》这篇课文，作者先写潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过后的余波奔涌。 我们在平时阅读写景类文章时，一定要注意它的描写顺序。只有明确了描写顺序，你才能更好地把握文章，体会作者的感情；才会有如临其境，如闻其声，如见其景的感觉。 6. 写出五种写作顺序 常见的写作顺序有5种： 一、按时间先后顺序写。 写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。 二、按地点变换的顺序写。 常用于写游记、参观记、活动。 三、按事情发展的顺序来写。 按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 四、按不同内容的类别顺序写。 五、按总述与分述的顺序写。 1.先分后总。 2.先总后分再总。 3.先总后分。 另一种意见是： 常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。 文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构 学会依据中心安排写作顺序 裁剪材料、确定主次详略之后，下一步就是要将留取、加工确定好的材料编织起来，即组织材料。 组织材料就是给文章“搭架子”，就是依据表达中心思想的需要， 把确定好的材料进行合理、巧妙地安排。 它是构思文章、布局谋篇的又一重要环节。 组织材料，其中一个最重要的内容就是安排写作顺序。 安排写作顺序，就是根据材料的特点以及中心、表达的需要，对选 择整理好的、可以使用的材料，按照一定的顺序合理地安排在一起，组织到文章里，使文章言之有序，有条理。 写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。 文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。 先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，应该按照同一个标准（一定的记叙顺序）来排列。 写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。常用的写作顺序有哪些呢？ （1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→ *** →结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。 这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。记事（包括写活动、 游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。 采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。采用这种顺序写，最能反映事情的本来面貌，可以收到使读者渐入佳境的效果。 （2）按照时间先后顺序（早→中→晚，前→中→后）组织材料。即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。 无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、游记？？都可以采用这种顺序写。按照时间先后这条比较单纯的顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者读起来，既方便顺当，又容易领会。 （3）按照空间转换顺序组织材料。即按照方位、处所或地点变换来安排材料，决定材料先写后写的次序。 写景状物，写参观记、游记的文章，都可以采用这种顺序来写。当然写人记事的文章，根据中心的需要和材料的特点，也可以按照这种顺序写。 按照这种顺序写，有助于把握主线，使文章结构、条理清楚，主次分明。同学们一旦掌握了这种方法，就不会面对要写的事物而无从下 手了。 （4）按照事物（或内容）类别顺序组织材料。即面对众多的事物（或内容），把同类的放在一起，然后一类一类地写，写完这一类再写那一类。 这种顺序多用于写景状物，写游记、参观记。写人记事的文章，根据材料的特点和表达的需要，也可以按照这种顺序写。 采用这种顺序，能使文章脉络清楚，内容充实，说服力强，完整、深刻地反映文章的中心思想。 （5）按照事物（或内容）几方面顺序组织材料。 即全篇若只写一个事物（或内容），如写一个人、一处景色、一个物件，就可以采用这种顺序，从几个方面来介绍他（它）的特点。另外，像写一种动物、植物等，也都可以从既有紧密联系、又相对独立的几方面组织材料，安排顺序。 按照这种顺序组织材料，可以使文章结构、层次清晰，步步深化中心，深刻、完整地表现中心。 除以上五种写作顺序之外，还有 按概括具体顺序（概括→具体、具 体→概括）， 按总述分述顺序（总→分、分→总、总→分→总）， 按因果顺序（因→果、果→因）， 按前后对比顺序， 按问答顺序， 按作者感情变化顺序， 按事物特点顺序， 按整体到部分的顺序， 按生长顺序等组 织材料的形式。 需要强调指出的是：组织材料的顺序是多种多样的。就一篇文章而言，写作的顺序也是灵活变通的。 至于到底应该采用哪种顺序，要依据材料的特点、记叙事物的规律来定，尤其是要依据是否能够更好地突出中心思想而定。一句话，组织材料的顺序应该是文章中心最恰当的表现形式。 7. 写人作文顺序 写人记事，先说什么，后说什么，总得有个顺序。 记叙文常常是按时间顺序来写的。记叙有顺叙、倒叙、插叙三种。 要了解这些方法的特点、作用和要求。顺叙是基本的方法，在文章中，它与其他方法经常配合使用。 无论顺叙、倒叙、插叙，都是为了更好的记叙人物、事件而运用的。方法取决于内容，应根据不同的内容采取不同的方法，并不是任何一篇记叙文都要用上这些方法。 预备活动写记叙文的时候，如果时间关系错综复杂，就容易把话写乱，弄得思路不清。请你把下边几句话的意思组成一段思路清晰的话。 1.我现在想，我煮牛奶要特别小心。2.今天早晨，妈妈告诉我，今天的牛奶归我煮。 3.过去，牛奶都是妈妈煮的。4.妈妈让我今天煮牛奶的时候，我说好。 5.我从来没有煮过牛奶。6.我马上就要第一次煮牛奶了。 参考题目1.**引起的回忆来源：2.访问***3.不该发生的事作文训练九：例文一《扫雪》1月10日的早晨，整个城市变成了一个白色世界。当人们还在暖和的被窝里躺着的时候，初二（1）班的全体同学已经在马路上扫雪了。 有的用铁锹，有的用扫帚，有的用煤铲，干得热火朝天。刚出家门的人们，用围巾把头裹得严严实实，只露出两只眼睛，瑟缩地走着。 扫雪的同学头上却冒着热气，他们甚至解开了上衣的钮扣，迎着刺骨的寒风。他们的心头热乎着呢！三天来，大雪飘飘，一直下个不停。 夜间，松软的雪花好似一床大棉被，盖满了大街小巷。到了白天，人踩车辗，雪花变成冰块，又硬又滑，汽车好像蜗牛在爬行；行人小心翼翼地走在两旁人行道上；骑自行车一不小心，就连车带人摔得仰面朝天。 一天早上，王强一走进教室，就抖了抖身上的雪花，向全班同学报道着新闻：“我一路走来，一共看见五辆自行车滑跤，真是难得的好戏！”王强的话，引起了中队干部的思索。中队长马上召集委员们开了一次碰头会，他说：“现在，五讲四美的活动正在开展，我们要为群众做一件好事，你们看怎么样？”委员们忙问：“什么事？快说吧！”放学后，中队长向全班发出了一个倡议：“不管明天下不下雪，咱们起个大早，每人带一件工具，到解放路集合——扫雪！”多数同学热烈响应，当场表示一定参加。 中队长接着说：“这是公益劳动，提倡自愿，有困难的可以不参加。”回家的路上，王强对同学说：“明天，我也去。 不过，我去看戏……”第二天，说是来看戏的王强，被同学们的热情深深地感动了，他站在一旁，又冷又不好意思。他趁一位同学擦汗的机会，一把夺过煤铲，投入了扫雪的行列。 集体的力量是多么强大啊！她像一双巨大的手，推着慢行的人加速向前，拉着落后的人迅速跟上。提示：这篇作文用倒叙开头，能吸引读者。 接下去的顺叙部分也写得生动活泼。想一想，如果不用倒叙，怎样写才能引人入胜呢？。

Wish的用法 wish 不是中文的“希望”。 wish 常被错用为“hope”，而 wish 的英文文法最难搞（对学外语者来说。）。我在这里尽量以浅白的口语方式去举几个例子。文法细节说多反而会把初学者给吓跑。只要暂时记住以下几点。 wish 有两个意思。“期望”和“祝福”。一个是负面，另一个是正面。正面的“祝福”用於生日和过年过节的“祝福”，祝人好运等。大多数都用在“负面的期望”；一个无法实现的“期望”。所以如果你希望再见某人时。应说成 I hope to see you again 。不该说 to see you again 。初学者暂时记住除了过年过节外，平时想说“希望”就用英文的“hope”。英文的“wish”相当於中文口语的“如果什么什么…就好了”。是一种“无法实现的期望”。 I had the money “我如果有钱就好了。”。 I were you 。“我如果是你就好了”。 I wish you were there 。“如果你在场就好了。”。 I wish I knew 。“如果我知道就好了。”。为了方便初学者记。既然是“不可实现”的期望，过了就算了。所以在 wish 后面跟着的动词是“过去式”而不用“现在式”（这里是为了方便大家记，我自己说的。正式的文法不是这么讲。）。既然是不可实现的期望。正确的说法是 I was ，大家把 was 改写成 were （这里的解式是方便大家记我自己说的。以后大家基础打好后慢慢去细查 wish 的文法规则。）。说了这么多，希望初学者只要记住，暂时除了过年过节外，平时就用 hope 。大家很明显看到 wish 一般都用在负面上，连它的形容词 wishful 也是负面。 wishful thinking 是“的想法”，“空想”。 Never say goodbye if you still want to try... if you still feel you can go on... Never say you don"t love a person anymore if you can"t let go... 16.6 wish的用法 1）用于wish后面的从句，表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望。其宾语从句的动词形式为： 真实状况 wish后 从句动作先于主句动词动作 现在时 过去时 （be的过去式为 were） 从句动作与主句动作同时发生 过去时 过去完成时 （had + 过去分词） 将来不大可能实现的愿望 将来时 would/could + I wish I were as tall as you. 我希望和你一样高。 He wished he hadn"t said that. 他希望他没讲那样的话。 I wish it would rain tomorrow. 我希望明天下雨就好了。 2）Wish to do表达法。 Wish sb / sth to do I wish to see the manager. = I want to see the manager. I wish the manager to be informed at once. (= I want the manager to be informed at once.) wish的用法 1）用于wish后面的从句，表示与事实相反的情况，或表示将来 不太可能实现的愿望。其宾语从句的动词形式为： 真实状况 wish后 从句动作先于主句动词动作 现在时 过去时 （be的过去式为 were） 从句动作与主句动作同时发生 过去时 过去完成时 （had + 过去分词） 将来不大可能实现的愿望 将来时 would/could ＋I wish I were as tall as you. 我希望和你一样高。 He wished he hadn"t said that. 他希望他没讲那样的话。 I wish it would rain tomorrow. 我希望明天下雨就好了。 2）Wish to do表达法。 Wish sb / sth to do I wish to see the manager. = I want to see the manager. I wish the manager to be informed at once. (= I want the manager to be informed at once.)希望能帮到你，望采纳。