求C语言程序设计！

C语言是在70年代初问世的。一九七八年由美国电话电报公司(AT&T)贝尔实验室正式发表了C语言。同时由B.W.Kernighan和D.M.Ritchit合著了著名的“THE C PROGRAMMING LANGUAGE”一书。通常简称为《K&R》，也有人称之为《K&R》标准。但是，在《K&R》中并没有定义一个完整的标准C语言，后来由美国国家标准学会在此基础上制定了一个C 语言标准，于一九八三年发表。通常称之为ANSI C。 当代最优秀的程序设计语言 早期的C语言主要是用于UNIX系统。由于C语言的强大功能和各方面的优点逐渐为人们认识，到了八十年代，C开始进入其它操作系统，并很快在各类大、中、小和微型计算机上得到了广泛的使用。成为当代最优秀的程序设计语言之一。 C语言的特点 C语言是一种结构化语言。它层次清晰，便于按模块化方式组织程序，易于调试和维护。C语言的表现能力和处理能力极强。它不仅具有丰富的运算符和数据类型，便于实现各类复杂的数据结构。它还可以直接访问内存的物理地址，进行位(bit)一级的操作。由于C语言实现了对硬件的编程操作，因此C语言集高级语言和低级语言的功能于一体。既可用于系统软件的开发，也适合于应用软件的开发。此外，C语言还具有效率高，可移植性强等特点。因此广泛地移植到了各类各型计算机上，从而形成了多种版本的C语言。 C语言版本 目前最流行的C语言有以下几种： ·Microsoft C 或称 MS C ·Borland Turbo C 或称 Turbo C ·AT&T C 这些C语言版本不仅实现了ANSI C标准，而且在此基础上各自作了一些扩充，使之更加方便、完美。 你最好是买一本由谭浩强编写的"高级语言程序设计",如果你要上网学的话,在百度上也能搜索到． 回答者： - 10-13 14:33C语言是在70年代初问世的。一九七八年由美国电话电报公司(AT&T)贝尔实验室正式发表了C语言。同时由B.W.Kernighan和D.M.Ritchit合著了著名的“THE C PROGRAMMING LANGUAGE”一书。通常简称为《K&R》，也有人称之为《K&R》标准。但是，在《K&R》中并没有定义一个完整的标准C语言，后来由美国国家标准学会在此基础上制定了一个C 语言标准，于一九八三年发表。通常称之为ANSI C。 当代最优秀的程序设计语言 早期的C语言主要是用于UNIX系统。由于C语言的强大功能和各方面的优点逐渐为人们认识，到了八十年代，C开始进入其它操作系统，并很快在各类大、中、小和微型计算机上得到了广泛的使用。成为当代最优秀的程序设计语言之一。 C语言的特点 C语言是一种结构化语言。它层次清晰，便于按模块化方式组织程序，易于调试和维护。C语言的表现能力和处理能力极强。它不仅具有丰富的运算符和数据类型，便于实现各类复杂的数据结构。它还可以直接访问内存的物理地址，进行位(bit)一级的操作。由于C语言实现了对硬件的编程操作，因此C语言集高级语言和低级语言的功能于一体。既可用于系统软件的开发，也适合于应用软件的开发。此外，C语言还具有效率高，可移植性强等特点。因此广泛地移植到了各类各型计算机上，从而形成了多种版本的C语言。 C语言版本 目前最流行的C语言有以下几种： ·Microsoft的VisualC++·Borland Turbo C 或称 Turbo C ·AT&T C 这些C语言版本不仅实现了ANSI C标准，而且在此基础上各自作了一些扩充，使之更加方便、完美。 回答者： - 10-13 14:34C语言是一种通用的程序设计语言,由于其功能非常强大,因此可以用来完成一些非常复杂的工作.很多操作系统都是用C语言编写的,例如:UNIX,MS-DOS, Microsoft Windows,Linux 等.C语言具有高效,灵活,功能丰富,表达力强和移植性好等特点. 回答者： - 10-13 15:40C语言的发展史和演变史就不多说了！ 首先C语言是属于高级语言（在这之前有机器语言，汇编语言） 其次C语言的特点是面向结构 再次它执行的特点是指至顶向下逐行 执行！

1、任何语言都需要适合的编译器，首先我们下载一款适合C语言的编译器，今天为大家讲解的C语言编译器为CodeBlocks，该编译器清晰易懂。2、首先双击打开编译器，进入登录选择界面，我们选择创建一个新项目。3、然后进入选择界面，因为我们要实现简单的C语言编程，那么现在优先选择“Consoleapplication”，然后双击进入。4、进入之后便是提示界面，我们选择“Next”下一步。然后在选择C++语言，C++语言是C语言的升级版，然后点击“Next”。5、选择创建的名称。然后便是文件放置位置，位置尽量好找，会方便后面的学习，然后点击Next。6、最后点击左侧“main.cpp”会出现编程书写界面，然后将已有的删除，便可以实现我们的代码编程。

这是一道 C 语言程序设计题，要求实现一个函数，用于计算学生的总评成绩，并将总评成绩平均分以上的学生的信息存储到结构体数组 h 中。给定的函数原型为：int fun (STU a[],int n,STU h[])该函数接收三个参数：STU a[]：指向结构体数组的指针，该结构体数组存储着所有学生的信息，包括学号、平时成绩和期末成绩。int n：学生的人数。STU h[]：指向结构体数组的指针，该数组用于存储总评成绩平均分以上的学生的信息。函数返回值是总评成绩平均分以上的学生的人数。

选D选C；"my name"算上空格一共7个字符，加上结尾的""为8个字符，所以如果m前没有空格，那么答案为C选C；p指向a[3]=4的地址，即p及其之后地址中的数值为{4,5,6,7,8,9,10}，所以其中第5个数为p[4]=8选C选D；A错误，字符串应为char型；B错误，数组长度不够；C错误，没有vhst类型；D正确，可看作字符数组，{}内的数值可转为相应的ASCII字符选C；字符数组即字符串不能直接通过"="赋值，要使用strcpy函数选C；函数实参可以是常量、变量或表达式，该题中逗号表达式(exp2,exp3)返回exp3，(exp4,exp5,exp6)返回exp6，因此一共3个实参选C；A错误，函数调用时不用指明其参数类型；B错误，fun函数没有返回值，不能赋给k；C正确；D错误，函数调用时不用指明其返回类型选A；n++表示先返回n的值，再对n进行自增操作，即先令k=n，再执行n=n+1选C；if-else不是循环结构选D；aa表示数组首地址，即&aa[0]，而不是&aa[1]选B选B；a[2]=3，a[2]+1=4，所以a[a[2]+1]=a[4]=5选C；A错误，除非函数定义在调用语句之后的位置，才需要提前声明；B错误，函数返回值不一定要显示给出，没有返回值类型的默认为整型；C正确；D错误，在类的定义中，当构造函数和析构函数不需要完成操作时可用空函数来表示，但它们又是有意义的选B；scanf需指明读入变量的地址，字符串名称c就表示字符串的地址，也即字符数组首元素的地址，不用再加取地址符&选A选D；同第6题码字不易，望采纳~

n=2*i+sqrt(3*j)=2*21+sqrt(3*19)=42+sqrt(57)=42+7.55=(int)49.55=49

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考试试卷（F卷） ——标 准 答 案 计算机程序设计 课程 56 学时 3.5 学分 考试形式： 闭 卷 一、选择题（15小题，每小题2分,共计30分） 1.下面不正确的字符串常量是 A 。 A)"abc" B)"12"12" C)"0" D)" " 2．以下正确的叙述是 D A)在C程序中,每行中只能写一条语句 B)若a是实型变量,C程序中允许赋值a=10,因此实型变量中允许存放整型数 C)在C程序中,无论是整数还是实数,都能被准确无误（精确）地表示 D)在C程序中,%是只能用于整数运算的运算符 3．已知字母A的ASCII码为十进制数65,且c2为字符型,则执行语句c2="A"十"6"一"3";后,c2中的值为 A A)D B)68 C)不确定的值 D)C 4．sizeof(float)是 B : A)一个双精度型表达式 B)一个整型表达式 C)一种函数调用 D)一个不合法的表达式 5.以下说法正确的是 D ： A)输入项可以为一实型常量,如scanf("%f",3.5); B)只有格式控制,没有输入项,也能进行正确输入,如scanf("a=%d,b=%d"); C)当输入一个实型数据时,格式控制部分应规定小数点后的位数,如scanf("%4.2f",&f); D)当输入数据时,必须指明变量的地址,如scanf("%f",&f); 6．已有如下定义和输入语句,若要求a1,a2,c1,c2的值分别为10,20,A,B,当从第一列开始输入数据时，正确的数据输入方式是 D （注： 表示回车）。 int a1,a2; char c1,c2; scanf("%d%d",&a1,&a2); scanf("%c%c",&c1,&c2); A) 1020AB 　　　　　　　　 B)10 20 AB C)10 20 AB 　　　　　　　D)10 20AB 7.请阅读以下程序: void main() {int a=5,b=0,c=0; if(a=b+c) printf("*** "); e1se printf("$$ "); 以上程序 D : A）有语法错不能通过编译 B）可以通过编译但不能通过连接 C）输出*** D）输出$$ 8.下面程序段的运行结果是 C 。 x=y=0; while(x<15) {y++;x+=++y;} printf("%d,%d",x,y); A)20,7 B)6,12 C)20,8 D)8,20 9.若有说明：int a[3]={0};则下面正确的叙述是 D　　　。 A) 只有元素a[0]可得到初值0 B) 此说明语句不正确 C) 数组a中各元素都可得到初值，但其值不一定为0 D) 数组a中每个元素均可得到初值0 10.在c语言中,引用数组元素时,其数组下标的数据类型允许是_ C _。 A)整型常量 B)整型表达式 C)整型常量或整型表达式 D)任何类型的表达式 11.下面程序段的运行结果是 _ B _。 char c[5]={"a","b","","c",""}; printf("%s",c);} A)"a""b" B)ab C)ab c D)a b 12.以下叙述正确的是 C 　　。 A) 在C程序中，main函数必须位于程序的最前面 B) C程序的每行中只能写一条语句 C) C语言本身没有输入输出语句 D) 在对一个C程序进行编译的过程中，可发现注释中的拼写错误 13．简单变量做实参时，实参与其对应的形参之间的数据传递方式是 C 　　。 A）双向值传递方式 B）地址传递方式 C）单向值传递方式 D）用户指定传递方式 14.编辑程序的功能是 A 　　。 A)修改并建立源程序 B)将源程序翻译成目标程序 C)调试程序 D)命令计算机执行指定的程序 15.在C语言中，5种基本数据类型的存储空间长度排列顺序为 C　　。 A)char<int<1ong int<="float<double </int C)char<int<=1ong d)char="int=1ong" int<="float<double </int 二、计算表达式（每小题1.5分，共计15分）： 设 int x=25,y=-20;float a=102.56,b=50.87;（注意：各式结果不影响后续的题目！） 1．(++y)+(x--) ( 6 ) 2．y*=y+=25 ( 25 ) 3．x+y>=0?(x-2*y):(x+2*y) ( 65 ) 4．(x+y)/2+(int)(a-b)%(int)b ( 3 ) 5．x/2+(a-b)/2 ( 37.845 ) 6．!(x=a)&&(y=b)&&1 ( 0 ) 7．!(a+b-1)||y+x/2 ( 1 ) 8．计算(y>=0)&&(++y)后y的值为： ( -20 ) 9．printf(“%d”,"102");结果为 ( 66 ) 10．已知"a"的ASCII码为97，则：printf(“%c”,"d");结果为( d ) 三、写出下列程序的的执行结果（每小题5分，共计20分，注意输出格式） 1．#include Int main() { int a=23389,b=45；float x=647.3586,y=13643.5538； char c1="A"，c2[]="Hello"； printf("a=%4d,b=%4d ",a,b)； printf("%-9.2f,%9.2f ",x,y)； printf("%o,%x,%u ",b,b,b)； printf("%d,%c ",c1,c1)； printf("%s,%6.4s ",c2,c2)； return 0; } 2．#include #define N 10 int main( ) { int a=1,b=0, i; for (i=0; i<n span="" i++) { printf("%6d%6d",a,b); printf(" "); a=b+a; b=a+b;} return 0;} 3．#include int main() { int i,j,k=0; for(i=1;i<31;i++) { for(j=2;j<=i-1;j++) if(i%j==0) break; if(j==i) { printf("%7d",i) ; k++; if(k%2==0) printf(" "); } } Return 0; } 4．#include int main() { int i=16,j,x=6,y,z;static char c[]=”I am a student”； j=i+++1; printf(“%5d ”,j); x*=i=j; printf(“%5d ”,x); x=1,y=2,z=3; x+=y+=z; printf(“%5d ”,(z+=x)>y? z++:y++); x=y=z=-1; ++x||++y||z++; printf(“%5d,%5d,%5d ”,x,y,z); printf(“%s,%5.4s ”,c,c); return 0; } 四、程序填空（每空1.5分，共计15分） 1.下面程序的功能是：将字符数组s2中的全部字符拷贝到字符数组s1中，不用strcpy函数。 #include main() { char s1[80], s2[80]; int i; printf("input s2:"); gets(s2) ; for(i=0;s2[i]!=""; i++ ) s1[i]=s2[i] ; s1[i]=""; printf("s1: %s ",s1); return 0; } 2．输入20个整数，找出其中的最大数及最小数，并求其和值。 #include int main() { int a[20],i,max,min,sum; printf("input a[0]-a[19]:"); for(i=0;i<20;i++) scanf(“%d”, &a[i] ); max=a[0]; min=a[0]; sum= a[0] ; for(i=1; i<20 ;i++) { if(a[i]>max) max=a[i]; if(a[i]<min) span="" min=a[i] ; sum+=a[i]; } printf(%d，%d，%d ",max，min，sum); return 0; } 3．输入一行字符到字符数组中，将其中的小写字母转化成大写字母，大写字母转化成小写字母，然后输出。 #include #include main() { char c,str[80]; int i; gets(str); for(i=0;(c=str[i])!= "" ;i++) { if( c>="A"&&c<="Z" ) c=c+32; else if(c>="a"&&c<="z") c=c-32; str[i]=c; } puts( str ); return 0; } 五、编写程序（每小题10分，共计20分） （注意：可做在试卷反面） 1．输出100到300之间能被5整除却不能被3整除的所有数之和。 #include int main() { int n,sum=0; for(n=100; n<=300; n++) if(n%5==0 && n%3!=0) sum += n; printf(“%d ”, sum); return 0; } 2．编写main函数及一个求x阶乘（x!）的用户自定义函数fun( )，并在主函数中调用该函数求组合数c的值 添加图片注释，不超过 140 字（可选） 。 #include int main() { long int fun(long int x); long res, res1, res2, res3,m, n; scanf(“%ld,%ld”,&m,&n); res1=fun(m); res2=fun(n); res3=fun(m-n); res=res1/(res2*res3); printf(“%ld ”,res); return 0; } long int fun(long int x); { long int i, res=1; for(i=2; i<=x; i++) res *= i; return(res); }

1． C语言是高级语言。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。2．C语言是结构式语言。结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。这种结构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。C 语言是以函数形式提供给用户的，这些函数可方便的调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而使程序完全结构化。3．C语言功能齐全。具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序效率更高。而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大。4． C语言适用范围大。适合于多种操作系统，如Windows、DOS、UNIX、LINUX等等；也适用于多种机型。 　C语言对编写需要硬件进行操作的场合，明显优于其它高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。

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公共基础知识部分30分　　专业语言部分 70分　　公共基础知识　　基本要求　　1.掌握算法的基本概念。　　2.掌握基本数据结构及其操作。　　3.掌握基本排序和查找算法。　　4.掌握逐步求精的结构化程序设计方法。　　5.掌握软件工程的基本方法，具有初步应用相关技术进行软件开发的能力。　　6.掌握数据库的基本知识，了解关系数据库的设计。　　考试内容　　一、基本数据结构与算法　　1.算法的基本概念;算法复杂度的概念和意义(时间复杂度与空间复杂度)。　　2.数据结构的定义;数据的逻辑结构与存储结构;数据结构的图形表示;线性结构与非线性结构的概念。　　3.线性表的定义;线性表的顺序存储结构及其插入与删除运算。　　4.栈和队列的定义;栈和队列的顺序存储结构及其基本运算。　　5.线性单链表、双向链表与循环链表的结构及其基本运算。　　6.树的基本概念;二叉树的定义及其存储结构;二叉树的前序、中序和后序遍历。　　7.顺序查找与二分法查找算法;基本排序算法(交换类排序，选择类排序，插入类排序)。　　二、程序设计基础　　1.程序设计方法与风格。　　2.结构化程序设计。　　3.面向对象的程序设计方法，对象，方法，属性及继承与多态性。　　三、软件工程基础　　1.软件工程基本概念，软件生命周期概念，软件工具与软件开发环境。　　2.结构化分析方法，数据流图，数据字典，软件需求规格说明书。　　3.结构化设计方法，总体设计与详细设计。　　4.软件测试的方法，白盒测试与黑盒测试，测试用例设计，软件测试的实施，单元测试、集成测试和系统测试。　　5.程序的调试，静态调试与动态调试。　　四、数据库设计基础　　1.数据库的基本概念：数据库，数据库管理系统，数据库系统。　　2.数据模型，实体联系模型及E-R图，从E-R图导出关系数据模型。　　3.关系代数运算，包括集合运算及选择、投影、连接运算，数据库规范化理论。　　4.数据库设计方法和步骤：需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计的相关策略。　　考试方式　　1.公共基础知识的考试方式为笔试，与C语言程序设计(C++语言程序设计、Java语言程序设计、Visual Basic语言程序设计、Visual FoxPro数据库程序设计或Access数据库程序设计)的笔试部分合为一张试卷。公共基础知识部分占全卷的30分。　　2.公共基础知识有10道选择题和5道填空题。C语言程序设计　　基本要求　　1.熟悉TURBO C集成环境。　　2.熟练掌握结构化程序设计的方法，具有良好的程序设计风格。　　3.掌握程序设计中简单的数据结构和算法。　　4.TURBO C的集成环境下，能够编写简单的C程序，并具有基本的纠错和调试程序的能力。　　考试内容　　一、C语言的结构　　1.程序的构成，MAIN函数和其他函数。　　2.头文件，数据说明，函数的开始和结束标志。　　3.源程序的书写格式。　　4.C语言的风格。　　二、数据类型及其运算　　1.C的数据类型(基本类型、构造类型、指针类型、空类型)及其定义方法。　　2.C运算符的种类、运算优先级和结合性。　　3.不同类型数据间的转换与运算。　　4.C表达式类型(赋值表达式，算术表达式，关系表达式，逻辑表达式，条件表达式，逗号表达式)和求值规则。　　三、基本语句　　1.表达式语句，空语句，复合语句。　　2.数据的输入与输出，输入输出函数的调用。　　3.复合语句。　　4.GOTO语句和语句标号的使用。　　四、选择结构程序设计　　1.用IF语句实现选择结构。　　2.用SWITCH语句实现多分支选择结构。　　3.选择结构的嵌套。　　五、循环结构程序设计　　1.FOR循环结构。　　2.WHILE和DO WHILE循环结构。　　3.CONTINUE语句和BREAK语句。　　4.循环的嵌套。　　六、数组的定义和引用　　1.一维数组和多维数组的定义、初始化和引用。　　2.字符串与字符数组。七、函数　　1.库函数的正确调用。　　2.函数的定义方法。　　3.函数的类型和返回值。　　4.形式参数与实在参数，参数值的传递。　　5.函数的正确调用，嵌套调用，递归调用。　　6.局部变量和全局变量。　　7.变量的存储类别(自动，静态，寄存器，外部)，变量的作用域和生存期。　　8.内部函数与外部函数。　　八、编译预处理　　1.宏定义：不带参数的宏定义;带参数的宏定义。　　2.“文件包含”处理。　　九、指针　　1.指针与指针变量的概念，指针与地址运算符。　　2.变量、数组、字符串、函数、结构体的指针以及指向变量、数组、字符串、函数、结构体的指针变量。通过指针引用以上各类型数据。　　3.用指针作函数参数。　　4.返回指针值的指针函数。　　5.指针数组，指向指针的指针，MAIN函数的命令行参数。　　十、结构体(即“结构”)与共用体(即“联合”)　　1.结构体和共用体类型数据的定义方法和引用方法。　　2.用指针和结构体构成链表，单向链表的建立、输出、删除与插入。　　十一、位运算　　1.位运算符的含义及使用。　　2.简单的位运算。　　十二、文件操作　　只要求缓冲文件系统(即高级磁盘I/O系统)，对非标准缓冲文件系统(即低级磁盘I/O系统)不要求。　　1.文件类型指针(FILE类型指针)。　　2.文件的打开与关闭(FOPEN，FCLOSE)。　　3.文件的读写(FPUTC，FGETC，FPUTS，FGETS，FREAD，FWRITE，FPRINTF，FSCANF函数)，文件的定位(REWIND，FSEEK函数)。　　考试方式　　1.笔试：120分钟，满分100分，其中含公共基础知识部分的30分。　　2.上机：60分钟，满分100分。

C语言程序设计基础概念 　　C语言是近年来非常流行的语言，很多人宁愿放弃已经熟悉的其他语言而改用C语言，其原因是C语言有优于其他语言的一系列特点。下面是我搜集的C语言程序设计基础概念，希望大家认真复习! 　　1.1 C语言的特点 　　C语言是近年来非常流行的语言，很多人宁愿放弃已经熟悉的其他语言而改用C语言，其原因是C语言有优于其他语言的一系列特点。下面是C语言的主要特点： 　　(1)语言简洁、紧凑，并且使用方便、灵活; 　　(2)运算符丰富; 　　(3)数据结构丰富; 　　(4)具有结构化的控制语句; 　　(5)语法限制不太严格，使程序设计比较自由; 　　(6)C语言允许用户直接访问物理地址，能进行位(bit)操作，可以直接对硬件进行操作。 　　1.2 源程序的书写规则 　　C语言的书写规则。C语言书写格式自由，一行内可以写几个语句，一个语句也可以分写在多行上。C程序没有行号，每个语句和数据定义的.最后必须有一个分号。C语言中分号是语句中不可少的，即使是程序中的最后一个语句也应该包含分号。C语言中的注释可以用〃/*〃用〃*/〃结束，注释可以在任何允许插入空格符地方插入。C语言中注释不允许嵌套，注释可以用西文，也可以用中文。 　　1.3 C语言的风格 　　由于C语言对语法限制不太严格，为了保证程序的准确性和可读性，建议在书写程序采用阶梯缩进格式。也就是按如下格式书写C语言程序： 　　**********; 　　*****() 　　{ 　　**********; 　　********; 　　{ 　　******; 　　u2026u2026 　　} 　　*********; 　　} 　　概括起来，C语言程序具有如下的风格： 　　①C语言程序的函数具体模块结构风格，使得程序整体结构清晰、层次清楚，为模块化程序设计提供了强有力的支持。 　　②C语言的源程序的扩展名都是.C。 　　③C语言中的注释格式为： 　　/*注释内容*/ 　　/与*之间不允许有空格，注释部分允许出现在程序中的任何位置。 　　④C语言中的所有语句都必须以分号“;”结束。 ;

#include<stdio.h>int main(){int x, y, z;double w;printf("please input x and y: ");scanf_s("%d %d", &x,&y);w = x / y;z = x % y;printf("商：%.2f 余数：%d", w, z);getchar();getchar();return 0;}

1.先学习C语言的基础知识。现在正在学C语言的在校学生可以直接进入第2步学习。2.按照《C语言程序设计入门学习六步曲》进行上机练习。3.在上机练习时要养成良好的编程风格。点击查看C语言的编程风格4.积极参加C、C++兴趣小组，养成和老师与同学交流习惯，从而相互收益。有时别人不经意的一句话可能使你茅塞顿开--“一句话点醒梦中人”。5.及时总结自己的学习经验，养成写C语言日记的习惯。软件有编程日记功能。6.从网上或教材上找一个自己感兴趣的题目（选题时根据自己的能力，可先易后难，培养自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累还是感觉C语言学习是一件快乐的事，同学们喜欢打游戏，经常通宵达旦地玩游戏也乐而不疲就是这个道理）进行实战训练，提高自己的C语言综合应用能力。7. 由于C语言灵活、强大，初学者要全面地掌握它是不可能的，因此在学习C语言的过程中，不要在细枝末节上浪费精力（比如++、--用于表达式的计算，实际上是没有意义的），但一定要熟练掌握C语言的流程控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用，为学习面向对象程序设计打下坚实的基础。如果这些知识你学不好，要后续学习好C++、可视化的程序设计Visual C++或C++Builder就像空中楼阁，是不现实的。C语言程序设计入门学习六步曲笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师，上课我也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因有三个： 一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程），你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？ 二、用C语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是C语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使C语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。 三、C语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好C语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。 出现问题原因清楚了，那么如何学习呢?请你看 在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言的学习方法。第一步、验证性练习 在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格）。 初学者最容易犯的错误是： 1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。 2、C语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“”、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未C声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。3、修改C语言语法错误时要注意以下两点：（1）、由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。第二步、照葫芦画瓢 在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。 例如：将最简单的Hello World!程序#include "stdio.h"int main(){ printf("Hello World! "); return 0;}中的printf("Hello World! ");中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？再如求1+2+3...+100的和的程序#include <stdio.h>main(){ int i,sum=0; for(i=1;i<=100;i++) { sum=sum+i; } printf("sum=%d ",sum); }第1次将for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，运行一下程序，看有什么变化？第2次将for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？ 找出程序结果变化的原因，就加深了对C语句的理解。第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。第四步、增强程序的调试能力在教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。 注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记！！！！注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！！！！。例如，将Hello World程序中语句printf("Hello World! ");中的;改成中文的分号；运行一下程序，看有什么结果？调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。 即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们C语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何改正，这就事差别。第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力C语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程）。计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？解决问题的方法是要先理解C语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程），然后研读现成C语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程序设计能力。 第六步、研究课程设计源成序，提高C语言的综合应用能力.C语言好学吗？ C语言好学吗？初学者常常问这个问题。答案很简单，对C语言感兴趣，有强烈的学习欲望，就容易学。如果不感兴趣，再简单的知识也学不会。试想一下，现在有几个学校教学生打游戏呢？答案是否定的，可是很多学生都会打游戏，有时达到废寝忘食的地步，打游戏来乐而不疲，而且还经常交流打游戏的心得体会，这就是兴趣的魅力所在。 如果你对C语言感兴趣，为什么不把学习打游戏的经验用到学习C语言呢？如果这样的话，C语言还难学吗？ 最后送C语言初学者一句话来共勉：首先要相信自己是有能力学好C语言的，然后不惜一切代价把这种能力表现出来，你就成功了。做任何事，何尝不是这样呢？

你是什么软件？

因为前2次打开文件都是用的"w"方式，所以第一次的内容会被覆盖。最后一次打开文件的方式是"a"是“追加”，所以第二次的内容会被保留。最后文件中的内容是：helloworld!

C语言和C++的区别：C语言是一种面向过程设计的编程语言，他主要在于算法和数据的够成。所谓算法是指解决方法的步骤。C语言中没有封装、继承和多态，更没有类。C++是一种面向对象程序设计的编程语言。他中可以用封装、继承和多态，当然也可以拥有类。C++是程序员和软件开发者的好工具。C语言和C++的联系：C语言是C++的子集，而C++则是C语言的超集。也就是说，C语言就象C++的子女，而C++则象C语言的父母。C语言的程序可以在C++的上面用。C++完全包括C语言的语法，如果你学习好了C语言，学习C++那就是很容易的事了。http://zhuanti.club.it.sohu.com/user_webpage/webpages/commuser/web1_13497.html

第三题代码如下#include "stdio.h"struct t{ char tt[6];}m[5]={{"rrrrr"},{"rrrrr"},{"rrrrr"},{"rrrrr"},{"rrrrr"}};typedef struct t t;void prin(int i){ switch(i){ case 0:printf("甲");break; case 1:printf("乙");break; case 2:printf""丙");break; case 3:printf("丁");break; case 4:printf("戊");break; } }void print(t m[]){ for(int i=0;i<5;i++){ prin(i); for(int j=0;j<5;j++){ if(m[i].tt[j]!="r") printf("%c",m[i].tt[j]); else printf(" "); } printf(" ------- "); }}void main(){ int i=0,j=0,k=0,w=0,n=0,s=0; for(i=0;i<5;i++){ m[i].tt[4]="e"; for(j=0;j<5;j++){ m[j].tt[3]="d"; for(k=0;k<5;k++){ m[k].tt[2]="c"; for(w=0;w<5;w++){ m[w].tt[1]="b"; for(s=0;s<5;s++){ m[s].tt[0]="a"; n++; if(m[0].tt[0]=="a") n--; else if(m[1].tt[1]=="b") n--; else if(m[2].tt[2]=="c") n--; else{ printf("方案%d: ",n); print(m); } m[s].tt[0]="r"; } m[w].tt[1]="r"; } m[k].tt[2]="r"; } m[j].tt[3]="r"; } m[i].tt[4]="r"; } printf("共有方案%d ",n);} ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~省略~~~~~~~~~~

#include ＜stdio.h＞#define N 80void fun(int *w, int p, int n)main ()int a[N]=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15;int i, p, n=15;printf("The original data: ");for(i=0;i＜n;i++)printf("%3d",a[i]);printf(" Enter p: ");scanf("%d",&p);fun(a,p,n);printf(" The data after moving: ");for(i=0;i＜n;i++)printf("%3d",a[i]);printf(" ");正确答案void fun(int *w，int p，int n){int i, j, t；for(i=0; i＜=p; i++) /*循环左移p+A次*/{t=w[0];for(j=A/j＜n;j++) /*实现循环左移*/w[j-A]=w[j]；w[j-A]=t；}}自己改变一下数据内容就好，祝你成功

vb 好学，先用一个月学会，再学C就不难了。

带笔,不用带纸,会有草稿纸发..

多上机练习，实在不会可以先放一边。

1、读入三个双精度数，求他们的平均值并保留此平均值小数点后一位数，对小数点后第二位数进行四舍五入，最后输出结果。#include"stdio.h"intmain(){doublea,b,c;printf("inputa:");scanf("%lf",&a);printf("inputb:");scanf("%lf",&b);printf("inputc:");scanf("%lf",&c);doubleavg=(a+b+c)/3;avg=(double)((int)(avg*10+0.5))/10;printf("theavgis:%g ",avg);return0;}2、读入三个整数给a,b,c，然后交换他们中的数，把a中原来的值给b，把b中原来的值给c，把c中原来的值给a，然后输出a,b,c。#include<iostream.h>#include<stdio.h>intmain(){inta=0,b=0,c=0,temp=0;cout<<"请输入a：";cin>>a;cout<<" 请输入b：";cin>>b;cout<<" 请输入c：";cin>>c;temp=a;a=c;c=b;b=temp;printf(" a:%ib:%ic:%i ",a,b,c);return0;}

本书采用“案例引导，任务驱动”的编写方式，深入浅出地讲解了C程序设计的基本方法；通过“案例展示—归纳总结—模仿练习—自主设计”的学习模式，使读者循序渐进地掌握C语言的编程方法和思想，提高动手能力。全书案例按照“任务要求—问题分析—程序详解—归纳总结”顺序组织，注重培养读者先进行算法描述后进行编程实践的良好编程习惯，使读者逐步掌握用计算机解决实际问题的方法。全书叙述严谨，实例丰富，内容详尽、难易适中、重点突出，并将指针等较难理解的知识分解到多章讲解，降低了读者学习的难度。全书分为8章，主要内容包括C语言基础知识、算法、C程序的控制结构、数组与指针、函数、结构体与共用体、文件操作和C语言课程设计。本书适合作为高等院校计算机专业学生的教材，也可作为自学C语言程序设计的参考用书。

先看sum()这个函数，执行结果是a[0]=a[1];因为是指针，就是给左边这个赋值右边这个内存空间的值。第一次循环，i=2 。sum(&aa[2]) 实际是 aa[2]=aa[3] =4;第二次循环 i=1 aa[1]=aa[2] =4;第三次循环，i=0,aa[0]=aa[1] =4;输出aa[0]=4

C语言的原型ALGOL 60语言（也称为A语言） 。1963年，剑桥大学将ALGOL 60语言发展成为CPL(Combined Programming Language)语言。1967年，剑桥大学的Matin Richards 对CPL语言进行了简化，于是产生了BCPL语言。1970年，美国贝尔实验室的Ken Thompson将BCPL进行了修改，并为它起了一个有趣的名字“B语言”。意思是将CPL语言煮干，提炼出它的精华。并且他用B语言写了第一个UNIX操作系统。而在1973年，B语言也给人“煮”了一下，美国贝尔实验室的D.M.RITCHIE在B语言的基础上最终设计出了一种新的语言，他取了BCPL的第二个字母作为这种语言的名字，这就是C语言。为了使UNIX操作系统推广，1977年Dennis M.Ritchie发表了不依赖于具体机器系统的C语言编译文本《可移植的C语言编译程序》。1978年Brian W.Kernighian和Dennis M.Ritchie出版了名著《The C Programming Language》，从而使C语言成为目前世界上流行最广泛的高级程序设计语言。1987年，随着微型计算机的日益普及,出现了许多C语言版本。由于没有统一的标准,使得这些C语言之间出现了一些不一致的地方。为了改变这种情况,美国国家标准研究所(ANSI)为C语言制定了一套ANSI标准, 成为现行的C语言标准 3.C语言的主要特点 ，即经典的87 ANSI C。C语言发展迅速, 而且成为最受欢迎的语言之一,主要因为它具有强大的功能。许多著名的系统软件, 如DBASE Ⅲ PLUS、DBASE Ⅳ 都是由C语言编写的。用C语言加上一些汇编语言子程序, 就更能显示C语言的优势了,象PC- DOS 、WORDSTAR等就是用这种方法编写的。1990年，国际化标准组织ISO（Intrernational StandardOrganization）接受了87 ANSI C为ISO C的标准（ISO9899-1990）。1994年，ISO修订了C语言的标准。目前流行的C语言编译系统大多是以ANSI C为基础进行开发的，但不同版本的C编译系统所实现的语言功能和语法规则略有差别。

已经试验没问题#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main(){int nums[5]={1,2,3,4,5};int searchNum;//要查找的数字int index = -1;int i = 0;printf("请输入要查找的数字： ");scanf("%d",&searchNum);for(i=0; i<5; i++){if(nums[i] == searchNum){index = i;}}printf("所查找的数字下标为：%d ",index);return 0;}

宏程序一般分为a类宏和b类宏，a类宏是以g65hxxp#xxq#xxr#xx的格式输入的,而b类宏程序则是以直接的公式和语言输入的，和c语言很相似，在0i系统中应用比较广.。

公务员 病假规定 《公务员法》没有对公务员 病假 做明确的规定。但是对公务员的福利待遇以及对公务员的辞退有明确规定。 国家对国家公务员(机关工作人员)休假的规定： (一)参加工作时间满1年不满5年的，每 年休假 期为3天; (二)参加工作时间满5年不满10年的，每年休假期为7天; (三)参加工作时间满10年不满20年的，每年休假期为10天; (四)参加工作时间满20年不满30年的，每年休假期为15天; (五)参加工作时间满30年及以上的，每年休假期为20天。 上述人员在参加工作时间满规定年限后，从次年起享受相应的年休假假期。年休假假期应当年用完，不得跨年度使用。 (六)个人的年休假可以集中使用，也可以分段安排。遇法定节日和公休假日可以顺延相应的假期期限。 (七)病事假可先用年休假抵扣，全数抵扣后再按病事假规定扣减 工资 、奖金待遇。 (八)有下列情况之一的，当年不享受年休假待遇：1、上年度考核不称职(不合格); 2、当年事假累计超过20天;3、当年病假累计超过30天;4、当年病假、事假累计相加超过40天。如当年享受了年休假以后，其病、事假假期超过了本条第2、3、4款其中一款规定的，则其不再享受下一年度的年休假。(九)年休假待遇 符合休假条件的工作人员在休假期间工资照发，福利待遇不受影响。 国家公务员请假规定 一、请 假 (一)病假、事假无伦时间长短都必须向有关领导请假告知，绝不能不告而别，不请自走。无人知晓去向，无故不按时上班者视为 旷工 。 (二)请假的时限与准假权限 1、请假半天的向本股室负责人请假; 2、请假一天的向分管副局长请假; 3、请假超过一天的向局长请假; 4、请假期满，尚需再续者，应当向有关领导请示续假; 5、请假期满不归者，视为无故旷工。 (三)局领导请假 1、副局长请假：一天内向办公室考勤人员通告;一天以上向局长请假。 2、局长请假：一天内向分管考勤人员通告;一天以上向分管考勤副局长通告，并按有关规定向县有关领导请假。 (四)请假的方式 1、实行请假条制度。无伦请假时间长短，都必须填写请假条，分别按权限批示并留存备案。 2、请假者由本人申请并填写请假条，按权限分别由股室负责人、分管领导、局长审批。请假条由办公室负责设计、印制。 (五)对违犯制度的处理 1、对于偶尔发生的违犯请假制度的人不予追究; 2、对于违犯2次以上者，原则是批评教育，提高认识，自我改正; 3、对于长期不请假、擅离职守、无故不上班、视为无故旷工，列为年终公务员考核; 4、请假逾期、又不续假、又不上班，视为无故旷工，列为年终公务员考核中。 二、休 假 (一)公务员按照国家规定享受休假。 1、参加工作满一年不满五年的员工，每年休假5天; 2、参加工作满五年不满十五年的员工，每年休假10天; 3、参加工作满十五年不满二十五年的员工，每年休假15天; 4、参加工作满二十五年以上员工，每年休假20天; 5、法定工作日之外 加班 的，应当给予相应的补休。 以上，年休假均不包括公休日和 法定节假日 。 (二)下列人员不享受公休假： 1、在各类学校脱产学习、培训、进修享受寒暑假的人员。 2、当年连续病假两个月或累计病休三个月以上的人员。 3、当年事假累计达到1个月以上的人员。 4、超出国家规定 产假 假期继续休息的人员。 5、当年从外单位调入公司系统的人员。 6、并事假人员中如果当 年假 已休完且年出勤率未达到90%以上，则下一年不再安排休假。 7、员工在受处分期间。 (三)休假的方式 1、休假可串不可占，根据工作需要可分别串休，也可零休，但累计天数不可超过规定休假期。 2、集体休假，由局领导议定。 3、个人休假，须提前7天向分管领导申请，报局长审批后执行。 4、加班补休的，由个人提出申请、股室负责人签字、分管领导批示、局长审查批准后执行。 5、休假应按规定时限休假。期满后要按时上班，逾期不归的按无故旷工论处。 (四)对违纪问题的处理 1、对轻微的违纪以教育为主，令其自觉改正; 2、对未经领导批准，又未通报给任何人，擅自休假的，视对工作影响的程度，给予警示教育、或通报批评; 3、对休假逾期不归者，视为无故旷工，按公务员法有关规定处理。

团队协作是一种为达到既定目标所显现出来的资源共享和协同合作的精神，它可以调动团队成员的所有资源与才智，并且会自动地驱除所有不和谐、不公正的现象，同时对表现突出者及时予以奖励 [1] ，从而使团队协作产生一股强大而持久的力量。对于企业而言，团队协作的重要性主要体现在以下三个方面：1. 团队协作有利于提高企业的整体效能。通过发扬团队协作精神，加强团队协作建设能进一步节省内耗。如果总是把时间花在怎样界定责任，应该找谁处理，让客户、员工团团转，这样就会减弱企业成员的亲和力，损伤企业的凝聚力。2. 团队协作有助于企业目标的实现。企业目标的实现需要每一个员工的努力，具有团队协作精神的团队十分尊重成员的个性，重视成员的不同想法，激发企业员工的潜能，真正使每一个成员参与到团队工作中，风险共担，利益共享，相互配合，完成团队工作目标。3. 团队协作是企业创新的巨大动力。人是各种资源中唯一具有能动性的资源。企业的发展必须合理配置人、财、物，而调动人的积极性和创造性是资源配置的核心，团队协作就是将人的智慧、力量、经验等资源进行合理的调动，使之产生最大的规模效益，用经济学的公式表述即为：1+1>2模式。一、作为团队的领导者，要打造一个良好的氛围，打个比方，我们要种粮食，首先我们要有一个好的土壤，能适合种子生长 发芽，领导者在氛围培养上应该做到这几点1、建立信任要建设一个具有凝聚力并且高效的团队，第一步是建立信任感。这意味着一个有凝聚力的、高效的团队成员必须学会自如地、迅速地、心平气和地承认自己的错误、弱点、失败。他们还要乐于认可别人的长处，即使这些长处超过了自己。以人性脆弱为基础的信任是不可或缺的，离开它，一个团队不能、或许也不应该产生直率的建设性冲突。2、建立良性冲突一个有团队协作精神的团队是允许良性冲突存在的，要学会识别虚假的和谐，引导和鼓励适当的、建设性的冲突。这是一个杂乱的、费时的过程，但这不可避免的。否则，一个团队建立真正的承诺就是不可能完成的任务。3、坚定不移地行动要成为一个具有凝聚力的团队，管理者必须学会在没有完善的信息、没有统一的意见时做出决策，并付诸行动。而正因为完善的信息和绝对的一致非常罕见，坚定的行动力就成为一个团队最为关键的行为之一。4、无怨无悔彼此负责卓越的团队不需要领导提醒团队成员竭尽全力工作，因为他们很清楚需要做什么，他们会彼此提醒注意那些无助于成功的行为和活动，而正是这种无怨无悔的付出才造就了他们对彼此负责、勇于承担的品质

就我所了解的，我觉得有以下优势：1、提供全面的技术支持和客户化定制，完全符合养老机构信息管理需求，并保证了系统稳定性、安全知性、先进性、维护的简易性;2、系统设计充分考虑了养老机构系统所涉及的各子系统和综合业务系统的集成和信息共享，保证各子系统总体上的道先进性和合理性，采用集中管理分散控制的模式，总体结构具有兼容性和可扩展性;3、各子系统采用标准化和模块化设计，集成后的系统是一个开放系统，系统集成的过程主要是解决不同系统产品的接口和协议的标准化问题，以使它们之间达到：“互操作性”;4、系统建立规范的养老院工作流程，协调各个部门的管理回工作并实现制约，快捷方便的获取各种基础业务数据，并可以通过业务报表为计划和决策的执行提供有力科学的数据保证;5、管理人员可以通过对外接口，随时了解院内的运营情况，做出的响应的工作布置。通过功能完备、高效便捷、安全可靠、开放性强的管理信息网答络为更好的开展业务工作提供有力的支持。

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毕业申请个人评定简短：1、回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。2、在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则,注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。3、学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已掌握如何运用法律知识进行工作,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程,并具备了较强的法律应用能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际,使我的工作能力有了很大的提高!4、在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,我平易近人，待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。5、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

储备干部其实就是公司准备的一些优秀的人才，在招聘之后进入公司，经过公司内部的培训工作之后，可以成为公司的管理层的人员。大部分的储备干部都是公司经过精挑细选的，不管是内部的也好外部招聘也罢，都必须是有一定能力的人员，毕竟“储备干部”是以后要管理公司的额，必须要有很高的专业素养和业务能力。但是现在确实有的企业在招聘的过程中虽然打着“储备干部”的旗帜，在招聘员工进来之后，确是让这些人才做一些打杂的工作，并没有给他们准备上升的机会，所以说我们在就业的时候，一定要擦亮自己的眼睛，选好企业选好职位。不要别表面额花里胡哨给骗了。

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的中班配班老师工作总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 中班配班老师工作总结范文1 　　 (一)教育工作 　　在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。 　　1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。 　　2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。 　　3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。 　　4、认真填写周、月计划及各种表格。 　　5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。 　　6、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。 　　 (二)保育工作 　　在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。 　　1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。 　　2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。 　　3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。 　　4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。 　　5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。 　　6、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。 　　 (三)安全工作 　　安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点： 　　1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。 　　2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。 　　3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。 　　 (四)家长工作 　　1、主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。 　　2、使用家园联系册、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。 　　3、让家长参与到我的工作中。在主题教学活动中，我开展了开放日活动，让家长来园观察孩子，和孩子共同完成一项工作，这活动不仅能促进我与家长的关系，而且还能让家长更了解我的工作。与特殊儿童的家长密切联系，使记录得到较好的结果，真正的帮助到幼儿。 　　4、做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。 　　5、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。 　　总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动力求把日后的工作做得更好! 中班配班老师工作总结范文2 　　岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬。回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将本学期的工作总结如下： 　　 一、政治思想方面 　　我热爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退;尊敬领导、团结同事，遵守园内各项规章制度;积极参加园里组织的各项活动;履行教师职责，协助班里老师认真负责的做好班级工作,努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。在教学中，我尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。比如在课堂上讲故事时，我会利用各种生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的兴趣。 　　 二、认真备课教学 　　按教学内容及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教玩具。 　　 三、坚持学玩结合 　　在工作中，自己努力增强上课技能，力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在活动中特别注意调动幼儿的积极性，加强师幼交流，充分体现幼儿的主作用，让幼儿动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。 　　 四、谦虚虚心请教 　　在教学上，有疑必问。教学中积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足,征求他们的意见，改进工作我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、美好的。 　　 五、家长工作 　　孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的`时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的"情况。我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情况，以便双方配合辅导，配合帮助孩子更好的进步。努力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。有人这样说过，你尊重别人，别人尊重你，在与家长交流时，我真心把他们当成自己的朋友，但他们遇到困难时，我很热情的去帮助他们，为此，我想只要自己付出了，家长才能对我工作的肯定。 　　总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好! 中班配班老师工作总结范文3 　　俗话说的好：光阴似箭，日月如梭。时间过得真是好快哦，就这样一个学期又过去了。回头想想这个学期，还算勤劳的我积极做好领导和主班老师分配的各种工作下面我把这学期的工作做简要总结汇报： 　　这学期我担任了学前三班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合主班老师和保育员做好幼儿安全及教学工作，在学前三班是我和廖老师一起管理班级工作，我们两人是第一次搭班，在管理工作中，我们两人也互相适应着对方的管理习惯。在教学工作中，我注意做到以下几点： 　　1、坚持听课，注意学习其廖老师的教学经验,努力找摸索属于我的教学方式。 　　2、每天备好教学教材，欠缺的及时补上，不耽误老师的教学时间 　　3、注意观察幼儿各种学习上的变化。方可及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。 　　保育工作: 　　在保育方面，一向粗心的我，经过努力和改进，已不断有所进步，我根据以往的经验认真地工作。早上接时，我会主动向家长询问幼儿的身体状况。一天好几次检查，不时会用手摸他们的头和观察手，脚，口，全面观察幼儿的身体状况，预防传染疾病。一发现幼儿有不适，就马上打电话通知幼儿家长幼儿的情况。早操后，督促幼儿多饮开水，对有汗的幼儿立刻督促他们换汗衫或往后背垫放毛巾。午睡时，根据天气变化适当教育幼儿擦汗，午睡过程做好巡查工作为幼儿盖被。一天好几次检查，不时会用手摸他们的头和观察手，脚，口，全面观察幼儿的身体状况，每天做好活动室的卫生清洁工作，从而减少幼儿的发病率，保证他们身体健康成长。 　　一个班的工作能否得以顺利进行，除了靠几个老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。特别在学前班，幼儿要学习的知识也相对要深和多。这是家长比较担心，紧张的。自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施： 　　1、主动亲切地与家长沟通。 　　我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的学习情况。 　　2、定期与家长电话了解。 　　这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。 　　3、让家长参与到我们的工作中。 　　在主题教学活动中，我们开展了亲子运动会活动，也有让家长和幼儿共同完成的活动，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。 　　这个学期非常忙碌也非常累，收获当然也不小咯。在工作中我享受到收获的喜悦与自信。也在工作中发现一些存在的问题。也会存在一些不足，争取下学习能改进与做好它。所以要加油。我知道了用什么方法解决，力求把日后的工作做得更好 中班配班老师工作总结范文4 　　 一、班级情况 　　通过几天的观察了解，本班大部分幼儿较喜欢上幼儿园，但由于年龄关系，幼儿生活自理能力较差，有的不能独立进餐，有的没养成午睡习惯，有的起床后整理仪表、摆放拖鞋等问题必须在老师的帮助下完成。有部分幼儿讲普通话，有部分讲家乡话，语言交流方面存在地区限制，形成了语言沟通障碍。幼儿班级常规的养成还有待加强，各种良好的习惯还需培养。 　　 二、教育教学情况 　　在教学工作中，我注意做到以下几点： 　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。 　　2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。 　　3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。 　　4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。 　　5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。一学期来,我在学校开了两次公开课，通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高. 　　 三、班内工作配合 　　这学期我担任了中一班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。 　　 四、卫生保健 　　作为老师面临的是一群新宝宝的到来。由于心幼儿离开父母，难免会出现哭闹要回家的小朋友，对于这些幼儿我们要适时的进行教育。同时，有许多幼儿会因为哭闹而会因此不吃饭，这也要求老师与家长一起配合做思想工作，让他们能再幼儿园很好的饮食。同时更重要的是要补充幼儿的营养，合理安排幼儿的膳食，激发他们的食欲，正确引导幼儿规范用餐以其促进他们养成良好的习惯，学会自己吃饭，不挑食，偏食。 　　在生活中，食品要多样化，注意充分搭配，发挥营养素的互补作用。日常膳食中的主要食物大致可分为粮食谷物类、蔬菜瓜果类、豆类、动物食品类，油脂类和调味品类等等。各种食物所含的营养素种类、数量以及质量有很大差别。在安排幼儿饮食的时候要做到主副食、粗细粮、荤与素、干与稀的合理搭配。 　　只有合理安排幼儿的饮食，才能满足幼儿机体生长发育的需要，使他们健康快乐地成长! 　　 五、家长工作 　　一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠几个老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。中班的孩子自理能力还是比较差的，所以家长都比较紧张、担心，自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施： 　　1、主动亲切地与家长沟通。 　　我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。 　　2、定期进行家访、电访。 　　这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。 　　3、让家长参与到我们的工作中。 　　 六、稳生工作 　　在主题教学活动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。 　　 七、反思、不足、下学期努力方向 　　一份耕耘，一份收获，紧张而又忙碌，愉快而又充实一学期即将结束，在这个学期中，我们虽然有了一点小小的经验和进步，但是仍存在许多不足之处： 　　1、我班有些孩子表现太自由、自我约束能力差，而有个别幼儿胆量太小，不能大胆与老师交谈。 　　2、逐步建立生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中;有的幼儿乐意发言，但不爱开动脑筋;有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮，应加强倾听能力的培养。 　　 八、下一步的打算 　　1、在新的学年中，我们会把精力尽可能的用到教学的创新和改进中去，不仅仅局限于教具的操作学习中，要充分挖掘其中的精髓。 　　2、大胆创新，多设计一些延伸教具。 　　我相信，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的幼儿园中，只要我不断努力，不断摸索，把工作，做好、做精、做细，那么一定会取得成功的。 中班配班老师工作总结范文5 　　时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结。 　　 一、师德表现 　　积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。热爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。 　　 二、教育教学情况 　　在教学工作中，我注意做到以下几点： 　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。 　　2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。 　　3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。 　　4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。 　　5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。一学期来,我在学校开了两次公开课，通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。 　　 三、配班工作 　　这学期我担任了中班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。 　　 四、家长工作 　　一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施： 　　1、主动亲切地与家长沟通。 　　我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。 　　2、定期进行家访、电访。 　　这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。 　　3、让家长参与到我们的工作中。 　　在主题教学活动中，我们开展了亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。 　　本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决，力求把日后的工作做得更好!

反正又不会怎么样，考完就OK了，怕什么

我觉得是有这么一个人，无论自己再怎么样，都会有一个这样的人存在，而且会默默的喜欢着我。

　　如何培养团队合作精神？人是最富有感情的，每个人在生活中都会遇到这样那样的困难，这时候组员之间要相互帮助，真诚的为对方出谋划策，这将更牢固小组人员之间的感情。以下是我为大家收集的如何培养团队合作精神，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　如何培养团队合作精神1 　　1、团队团结协作精神的培养，必须以营造积极向上、团结祥和的工作氛围为前提。 　　团结祥和的工作氛围要有良好的基层管理制度来保障。员工在公平公正的管理环境中合作工作，在相互交流中协调问题，在共同探讨中提高认识。2、团队团结协作精神的培养，必须以建立畅通、和谐的交流渠道和交流机制为基础。员工作为一个个体来讲，拥有自己的世界观、人生观和价值观，在工作中受自身思想的影响，员工与领导者、员工与员工之间难免出现意见分歧，如这种分歧得不到合理解决，就会形成矛盾，进而影响整个团队的团结氛围，甚至直接导致工作的中断，此时，一个畅通、和谐的交流渠道和交流机制就显得尤为重要，它能使不同的利益诉求都得到充分的表达和反映，从而使各方面的利益要求得到兼顾统筹。 　　2、团队团结协作精神的培养，必须以建立畅通、和谐的交流渠道和交流机制为基础。 　　员工作为一个个体来讲，拥有自己的世界观、人生观和价值观，在工作中受自身思想的影响，员工与领导者、员工与员工之间难免出现意见分歧，如这种分歧得不到合理解决，就会形成矛盾，进而影响整个团队的团结氛围，甚至直接导致工作的中断，此时，一个畅通、和谐的交流渠道和交流机制就显得尤为重要，它能使不同的利益诉求都得到充分的表达和反映，从而使各方面的利益要求得到兼顾统筹。 　　3、团队团结协作精神的培养，必须以建立良好的教育体系，增强团队整体素质能力为保障。 　　单位的学习是一个合作性的过程，培训学习的目的是将形成的整体学习力转化为单位团体的团队意识和集体智慧，共同的学习能够在成员之间实现信息和资源的共享，也能够在成员之间实现直接的信息和思想交流，从而可以扩展成员自身的思想深度，增强集体的智慧。同时学习的形式也是可以多种多样，除了书本业务技能的培训外，还可以组织集体活动，在实践中直接获得知识与教育。 　　如何培养团队合作精神2 　　1、主导者 　　你喜欢带领团队，采用民主的方式并希望所有人都会参与，但你亦知道何时需要握回大权。达致团队目标是非常重要的，你会对工作列出优先次序并确定所有队员对自己的角色有非常清晰的认识。你是一个实际及能承受压力的人，在工作方面喜欢以正统的方法进行。 　　2、驱动者 　　你喜欢支配团队的工作方式，希望队员依从你的指示，你作的决定是决断的及实际的并会非常坚持自己的意见，你认为达致目标至为重要，因此对于队员的表现要求非常严谨，你不大有耐性，然而队员亦尊重你的积极性及魄力。 　　3、创新者 　　你是个充满创意的人，时常喜欢提出新意见，由于非常自信有时候对人会欠缺交际手腕，如别人批评你的意见，你会显得不高兴，因此有时你会宁愿远离其它队员，避免发生冲突。 　　4、监察者 　　你喜欢仔细分析意见，看看它们是否符合团队的目标及方向，你处事认真及精明，因此别人忽略的问题你亦看到，由于这样，别人会觉得你很挑剔，但你认为至少这样可避免犯错误。面对复杂资料，你有能力明白个中意思，从而制订最好的决策。 　　5、执行者 　　你是一个实际及非常有效率的人，能集中注意力，看清楚目标、工作及成效，对于一些前卫的意见不大感兴趣，你处事小心及果断，着重细节多于速度，当你进行一项工作时，最不喜欢的是要有很多临时的改动。 　　6、协调者 　　你首要关心的是别人及他们的情绪，你很易看到别人的长处及短处，当别人不开心时，你会尝试去开解他们，你认为彼此不应存有竞争，一个团队应像一个快乐的家庭。你亦喜欢发掘别人的潜能，亦能够与沉默寡言的人展开沟通。 　　7、资源探寻者 　　你很有求知欲，喜欢探索团队以外的事物及其它人的工作，你建立了很多联系，亦懂得善用其他人的长处。你需要很多变化否则会觉得沈闷，有时你会过于冲动，你善于探索新方法并能说服及推动其他队员。 　　8、贯彻者 　　你喜欢理想地完成工作，例如按时完成，否则你会变得忧虑，你会不断指出别人可改善的地方，令他们不会自满，因此你会较集中看错误及细节，亦由于这样，你会有时触怒别人，但却防止了他们变得不小心、太自满或懒惰。 　　9、专业人士 　　你有专业或技术上的知识，能用简单易明的方法解释复杂概念，你鼓励其它人要客观地看事物，对于不明白你的人，有时你会显得不耐烦，对于别人的批评你会非常留意。整体来说，你是个有方向感及会为目标而奋斗的人，偶然，你会是颇为固执的。 　　如何培养团队合作精神3 　　一、 作为领导者，应了解和理解团队成员的心理，尊重他们的要求，用一种“服务管 理心态”，通过自己的组织协调能力以及令人拥戴的领袖魅力（Charisma）去影响和引导团 队成员按照既定的方向完成组织目标，而不是监管、控制的心态。“现代领导学”（Leadership） 指出：没有人愿意被“管理”，只接受“影响和指引”，未来的企业管理正向高度的授权发展， “领导学”将适用于一个高素质的团队。 　　无论大家是否意识到，当你当上领导（或管理者）时，都会情不自禁地做同一件事—— 使自己的团队成员趋近于自己，包括趋近于你的工作方式、为人处事、性格爱好…… 　　每个人都喜欢与自己兴趣相投或性格相近的人相处，并容易相处融洽，不信请看看你身 边的好友是否具备这些特征。（其实，这是每个人都会做的事，只不过当你成为领导或管理 者后，便有了这种权力，使你更容易做到这一点）。 　　俗语云：“世上无二我，除非两个我”，世界是由不同特征的个体组成的，假如有一天 世上的所有人都变成了同一种面孔和剩下同一种思想，那是多么可怕的事啊！ 　　因此，作为领导者最大的难度就是要避免这一误区。注意求同存异，保留不同的思想， 利用好团队的合力。虽然，谁都喜欢别人赞同自己，不同的声音听起来总有点刺耳，作为领 导由于维护自己领导的尊严，比一般人更难做到倾听不同的声音，尤其是当这声音是来自下 属的时候。但是，恰好又是最需要这些不同的意见，因为这些意往往见是最珍贵的。接受不 同的意见和观点，对此加以重视和思考，既有利于防范决策风险，又赢得下属的尊敬。因为 只有在一个开明的领导下，在友好团结的工作气氛中，员工才不会明哲保身，才会以高度的 责任心和对领导的高度信任下勇于提出自己的意见。 　　这里顺带说说策划部门的领导问题。如所周知，策划部门人员多属创意性人才，管理创 意性人才最好使用Loose—tight（松——紧）型的管理模式，有点象王志纲老师所提的“无为 而治”。不过，后者比前者有更加宽松的环境。由于任何人都有其惰性的一面，因此采取 Loose—tight（松——紧）型的管理模式较为适合，既不会过度放纵，又不会束缚了团队成员 的主观能动性和创作激情。具体来说，就是要给予授权人一定的责任，使其明确工作的重要 性和完成期限，其中不时给予指导，这样您得到的结果将不只是您预料的结果，而且还会超 越您的期望。当然，操作过程中要适度适时地进行检查和引导，即行使管理控制职能，使出现良性的结果。 　　这时，领导者也许会担心另一个问题：“能让我放心授权，让我安心睡觉的人不多？怎 么办？”首先，请您问一下自己：“我对我的员工真的很了解吗？我了解的是他们的性格， 还是他们的专长？了解他们长远目标还是了解他们阶段性的想法？公司帮助过他们设定发 展方向和设计职业生涯道路吗？我是否太过于偏重他们个人的"能力了？” 　　任何领导者都总想找一个或几个有能力独挡一面，挑起大梁，又有极高忠诚度的人减轻 自己的负担，使企业达到最佳的运作状态。可是，这只是一个理想的状态。因为这样的人并不多，原因有三： 　　第一， 具备上述条件的人通常是一个企业里长期培养的优秀人才。这样的人才培养较为 困难，首先要有很好的选材，有较好的基础和潜质，而且还要通过长时间的培养 和考察。但是，在这漫长的培训过程中，往往又会发生人才流失。当他有了这种 独当一面的能力时，又会另攀高枝或者自立门户。 　　第二， 在社会上有这样独挡一面，挑起大梁能力的人未必就是你能信任和依赖的人。由于新招聘的人员接触公司的时间不长，缺乏对公司的深入认识和了解，难以对公司的组织目标有较高的认同，当他的个人目标与组织目标出现矛盾时，他就会有自己的打算。忠诚度不高，是一个普遍存在的问题。 　　第三，一个团队是由多种性格类型、各种专长的人才组成的，学术有专攻，不可能出现 面面俱到的人才。历史的教训表明，我们不应陷入这个误区。蜀国之所以灭亡就是由于过分依赖诸葛亮的缘故。臣民都在称赞“丞相真乃神也”，当诸葛丞相鞠躬尽瘁之际，蜀国也由 于后继无人而导致灭亡。 　　因此，公司领导应该从现在开始在现有团队中挖掘能成器者进行培养，并注意使其个人目标与 组织目标保持一致，因为只有当他的个人奋斗目标和职业生涯道路与团队的组织目标高度融 合时，他才可能为之而奋斗终身。这是比金钱、地位更能留住人才的方法。 　　注意利用团队的合力，不要过分偏重于个人。不可小看“臭皮匠”的合力。起码团队出 错的机率比个人的少。能把资源用活了，稻草人也能借箭，老弱病残也能杀敌。 　　二、作为其他团队成员来说： 要求理解领导者，积极主动地与领导者沟通，配合领导者做好公司的日常管理工作。 这里所指的领导者是从日常的业务工作中分离出来，从事团队内部计划、组织、协调、指导工作的专业人员。 　　三、对于所有团队成员而言： 一个团结的团队才会有战斗力，在这个团队里，团队成员才能有愉悦快慰的心情去为达 到组织目标而奋斗。每个人都希望在这样的团队里工作。我们经常说：“对事不对人”。但是否能做到这点呢？只有良好的沟通，才能做到。 　　1、 多了解和理解你的沟通对象。因为良好的沟通是建立在沟通双方相互了解和理解的 基础之上的。 　　2、 要用“双赢”的沟通方式去求同存异，达到良好的沟通目的。提倡“高驱力，高同 感”。“高驱力”指的是能积极地向别人推销自己的主张，意味着在谈判中决不轻易 地屈从和迁就，而“高同感”意味着能认真地倾听别人所提出的与自己不同的意见 和主张。既有“高驱力”又有“高同感”，这意味着既能维护自己的尊严和利益， 又决不忽视对方的利益和尊严，而这正是取得“双赢”结局的保证。 　　“相互作用分析”心理学指出，人们在交往中会表现出四种的人生态度，这四种态度是： 　　“我不行，你行”或“我不好，你好” 　　“我不行，你也不行”或“我不好，你也不好” “我行，你不行”或“我好，你不好” 　　“我行，你也行”或“我好，你也好” 　　“相互作用分析”心理学认为，对于一个成年人来说，只有“我行，你也行”或“我好， 你也好”的人生态度，才是健康的人生态度。在公司就应该提倡这种健康的人生态度。 　　3、 每人都应抱有一颗“宽宏大量的心”，善于理解和原谅别人。实际上，只要想起共 同的理想，共同的组织目标，以及那些等着去完成的伟大事业，再想想那短暂的生 命，就无暇为小事而争执和烦恼。 　　4、 学会从多个角度考虑问题，树立“否定之否定”的思想，营造和维护良好的合作环 境。我们应尝试从多个角度去思考问题，这样才能辨证地理解他人的行为和思维。 例如，一个高度凝聚力、高度一致的团队也有它的不足，不足在于缺乏创造力。因 为许多精彩的创意就是在碰撞中产生的。而且，经过碰撞的思想才更加经得起推敲。 　　5、 加强团队沟通，方能利用集体智慧，同时也促进团队精神的养成。

2014年9月3日财政部等四部门日前下发《关于做好政府购买养老服务工作的通知》，部署加快推进政府购买养老服务工作。通知明确，到2020年，我国将基本建立比较完善的政府购买养老服务制度，推动建成功能完善、规模适度、覆盖城乡的养老服务体系。 《关于做好政府购买养老服务工作的通知》全文财政部发展改革委 民政部 全国老龄办关于做好政府购买养老服务工作的通知财社[2014]105号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、发展改革委、民政厅（局）、老龄办，新疆生产建设兵团财务局、发展改革委、民政局、老龄办： 为贯彻党的十八届三中全会关于推广政府购买服务的战略部署，落实《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》（国发〔2013〕35号）和《国务院办公厅关于政府向社会力量购买服务的指导意见》（国办发〔2013〕96号），加快推进政府购买养老服务工作，现就有关问题通知如下： 一、把握政府购买养老服务的基本原则（一）坚持需求导向，注重创新机制。以老年人基本养老服务需求为导向，将政府购买服务与满足老年人基本养老服务需求相结合，重点安排与老年人生活照料、康复护理等密切相关的项目，优先保障经济困难的孤寡、失能、高龄等老年人的服务需求，加大对基层和农村养老服务的支持，并逐步拓展政府购买养老服务的领域和范围。立足各地经济社会发展实际，积极探索，不断创新政府购买养老服务机制，改进购买服务的方式方法。（二）坚持政府引导，培育市场主体。政府要加强对购买养老服务的组织领导、制度设计、政策支持、财政投入和监督管理。充分发挥市场配置资源的决定性作用，将推进政府购买养老服务与逐步使社会力量成为发展养老服务业的主体相结合，与培育专业化养老服务组织相结合，按照公开、公平、公正原则，坚持费随事转，通过竞争择优的方式选择承接政府购买养老服务的社会力量，确保具备条件的社会力量平等参与竞争。（三）坚持规范操作，注重绩效评估。明确各方责任、权利和义务，建立以项目申报、项目评审、资质审核、组织采购、合同签订、项目监管、绩效评估等为主要内容的规范化购买流程，有序开展工作。加强绩效管理，建立评估机制和动态调整机制，降低成本，提高效率，增强政府购买养老服务的针对性和有效性。（四）坚持体制创新，完善政策体系。要做好相关政策的完善和相互衔接，推进政事分开、政社分开，坚持与事业单位改革相衔接，推进管办分离，放开市场准入。凡社会能够提供的养老服务，尽可能交给社会力量承担。要及时总结行之有效的管理办法和政策措施，尽快形成各方衔接配套、操作性强的政府购买养老服务政策体系。 二、明确政府购买养老服务的工作目标“十二五”时期，政府购买养老服务工作有序推开，相关制度建设取得有效进展。到2020年，基本建立比较完善的政府购买养老服务制度，促进形成与经济社会发展相适应、高效合理的养老服务资源配置机制和供给机制，支持和参与养老服务的社会氛围更加浓厚，养老服务水平和质量显著提高，推动建成功能完善、规模适度、覆盖城乡的养老服务体系。 三、积极有序地开展政府购买养老服务工作（一）明确购买主体。政府购买养老服务的主体是承担养老服务的各级行政机关和参照公务员法管理、具有行政管理职能的事业单位。纳入行政编制管理且经费由财政负担的群团组织，也可根据实际需要，通过购买服务方式提供养老服务。 （二）界定承接主体。各地可根据国办发〔2013〕96号文件确定的原则和养老服务的要求，规定承接主体的具体条件。购买工作应按照政府采购法律制度规定，根据服务项目的采购需求特点，选择适用采购方式确定承接主体，严禁转包行为。（三）确定购买内容。政府购买养老服务内容应突出公共性和公益性，按照量力而行、尽力而为、可持续的原则确定。各地要全面梳理现行由财政支出安排的各类养老服务项目，凡适合市场化方式提供、社会力量能够承担的，应按照转变政府职能要求，通过政府购买服务方式提供方便可及、价格合理的养老服务。要根据养老服务的性质、对象、特点和地方实际情况，重点选取生活照料、康复护理和养老服务人员培养等方面开展政府购买服务工作。在购买居家养老服务方面，主要包括为符合政府资助条件的老年人购买助餐、助浴、助洁、助急、助医、护理等上门服务，以及养老服务网络信息建设；在购买社区养老服务方面，主要包括为老年人购买社区日间照料、老年康复文体活动等服务；在购买机构养老服务方面，主要为“三无”（无劳动能力，无生活来源，无赡养人和扶养人或者其赡养人和扶养人确无赡养和扶养能力）老人、低收入老人、经济困难的失能半失能老人购买机构供养、护理服务；在购买养老服务人员培养方面，主要包括为养老护理人员购买职业培训、职业教育和继续教育等；在养老评估方面，主要包括老年人能力评估和服务需求评估的组织实施、养老服务评价等。各地要根据养老服务的项目范围，结合本地经济社会发展水平、财政承受能力和老年人基本服务需求，制定政府购买养老服务的指导性目录，明确服务种类、性质和内容，细化目录清单，并根据实际情况变化，及时进行动态调整。对不属于政府职责范围内的服务项目，政府不得向社会力量购买。（四）规范服务标准。各地应根据所购买养老服务的项目特点，制定统一明确、操作性强、便于考核的基本服务标准，方便承接主体掌握，便于购买主体监管。购买主体要及时对服务标准的执行情况进行梳理，总结经验，逐步完善服务标准体系。（五）提供资金保障。政府购买养老服务资金在现有养老支出预算安排中统筹考虑。对于新增的养老服务内容，地方各级财政要在科学测算养老服务项目和补助标准基础上，列入同级财政预算。（六）健全监管机制。各地要加强政府购买养老服务的监督管理，完善事前、事中和事后监管体系，要严格遵守相关财政财务管理规定，确保政府购买养老服务资金规范管理和使用，不得截留、挪用和滞留。购买主体要严格按照政府购买服务的操作规程，公平、公正、公开选择承接主体，建立健全内部监督管理制度，按规定公开购买服务相关信息，自觉接受社会监督。承接主体应健全财务制度，严格按照服务合同履行服务任务，保障服务数量、质量和效果。服务完成后，购买主体应委托第三方独立审计机构对金额较大、服务对象较多的项目进行审计，并出具审计报告。（七）加强绩效评价。各地要建立健全由购买主体、养老服务对象以及第三方组成的综合评审机制，加强购买养老服务项目绩效评价。在绩效评价体系中，要更侧重受益对象对养老服务的满意度评价。政府购买养老服务的绩效评价结果要向社会公布，并作为政府选择购买养老服务承接主体、编制以后年度政府购买养老服务项目与预算的重要参考依据，建立承接主体的动态调整机制。 四、落实政府购买养老服务的工作责任各地要高度重视政府购买养老服务工作，要建立健全政府统一领导、财政部门牵头、民政等有关职能部门协同、社会广泛参与的工作机制。财政部门和其他政府职能部门要加强对不同地区、不同项目、不同服务的分类指导工作，定期研究政府购买养老服务的重要事项，及时发现、研究和解决工作中出现的问题。同时，要充分利用各种宣传媒体，广泛宣传实施政府购买养老服务工作的重要意义、主要内容、政策措施，充分调动社会参与的积极性，为推进养老服务工作营造良好的舆论氛围。 杭州养老服务标准随着杭州人口老龄化、高龄化和家庭小型化的发展，养老已经逐步成为全社会最关心、最直接、最现实的问题之一。为了满足老年人专业化、多样化的居家养老服务需求，规范社区（村）居家养老服务与管理，特制定本标准。1.范围：本标准规定了居家养老服务与管理的术语和定义、管理机构职责、服务对象与工作内容、管理要求、检查与考核。本标准适用于杭州城区的社区（村）居家养老服务与管理，萧山、余杭、临安、富阳、桐庐、建德和淳安应参照此标准执行。2.文件依据：《浙江省人民政府关于加快推进养老服务体系建设的意见》（浙政发〔2008〕72号）《中共杭州市委 杭州市人民政府关于加快推进养老服务事业发展的意见》（市委〔2010〕24号）《杭州市人民政府关于推进居家养老服务工作的若干意见》（杭政函〔2008〕239号）《杭州市人民政府办公厅关于进一步加强养老服务工作的若干意见》（杭政办〔2007〕3号）3.术语和定义：老年人：指60周岁及以上的人。居家养老服务：是指以家庭为核心，以社区（村）为依托，由公益性组织或中介服务机构向居家老年人提供以生活照料、家政维修、医疗保健、精神慰藉、安全防护、文化体育等为主要内容的社会化养老服务形式。居家养老服务实体：指依法登记注册的从事居家养老服务活动的各类机构。助老员：专职或兼职从事居家养老服务的人员。4.工作原则与参与主体：4.1工作原则以人为本原则，从老年人的实际需求出发，提供多样化、多层次的居家养老服务。公平公正原则，确保公共福利资源公平使用，合理分配。均等化原则，在承认地区、城乡、人群间存在差别的前提下，保障城乡居民都享有一定标准之上的社会居家养老服务。社会化原则，坚持市场化运作，引导社会服务机构积极参与居家养老服务。专业化原则，加强管理，提升服务，提供专业化的居家养老服务。4.2参与主体各级民政部门、街道（乡镇）、社区（村）、居家养老服务实体和居家养老评估机构。职责分工：建立四级居家养老服务工作管理体制。市民政局社会福利处和市居家养老服务指导中心（筹）负责指导协调全市居家养老服务工作的开展，建立统一的居家养老服务信息系统和评估机制，对全市的居家养老服务工作进行考核，采取以奖代拨形式对各区的居家养老服务工作进行奖励。各区居家养老服务工作由区养老工作业务科室和居家养老服务指导中心负责指导协调，负责推行杭州市居家养老服务标准，组建专兼职的居家养老评估队伍，审核确认居家养老评估分值，规范居家养老服务市场，加强对居家养老服务实体的管理。各街道（乡镇）居家养老服务中心，负责辖区内居家养老服务的日常管理和服务，整合辖区内居家养老服务资源，对辖区内需提供居家养老服务的老年人进行资格评估。社区（村）居家养老服务工作站（点），负责具体实施社区（村）居家养老服务的各项组织工作，收集本社区（村）老年人的基本信息和服务协调。各区应组织专人或第三方评估机构对居家养老服务质量进行评估。5.居家养老服务对象：居家养老服务对象指居住在杭州城区的60周岁以上的老年人。根据购买服务方式不同，分为两种服务对象：5.1政府购买服务对象：指户籍在杭州城区，80周岁以上的老年人，在生活不能自理的情况下，可向其户籍所在的城区提出申请并经综合评估后，确认为政府全额购买或部分购买服务的对象。服务对象以杭政函〔2008〕72号文件规定的四类老年人为主。鼓励各区加大财政投入，逐年扩大服务范围。5.2自费购买服务对象：除政府购买服务对象外，有服务需求、自愿自费购买服务的老年人，也可向社区（村）居家养老服务工作站提出服务申请，由服务机构指派助老服务员提供有偿或低偿服务。6.居家养老服务实体：6.1机构要求（1）应正式登记注册，具备相关资质证书，合法运营。（2）应具有与其业务范围相适应的管理人员和服务员。（3）应具有与其业务范围相适应的固定的经营场所、工作设备。（4）对服务实行明码标价，实施公开承诺服务。6.2人员素质6.2.1.基本要求：（1）具备合法的劳动从业资格。（2）信守职业道德，遵纪守法，熟悉居家养老服务程序和规范要求。（3）具有符合工作岗位要求的文化程度、健康状况证明及语言表达能力。6.2.2.管理人员：（1）了解国家和行业主管部门有关居家养老服务的法律、法规和规定。（2）掌握企业管理、经营项目的有关专业知识及专业技术。（3）具有高中以上文化程度和一定年限的管理工作经历。（4）每年至少参加1次以上管理培训活动。6.2.3.居家养老服务员:（1）具备与服务内容相适应的岗位技能。（2）年龄在 18 周岁以上、60周岁以下，初中以上文化程度。（3）无精神病史和各类传染病。(4）每年在岗培训不少于10学时。6.2.4.行为规范：（1）仪表仪容端庄、大方、整洁。（2）统一着装、配备工号牌。（3）提倡使用普通话，语言文明、简洁、清晰。（4）主动服务，符合相应岗位的服务礼仪规范。（5）尊老敬老，对老年人富有爱心。7.居家养老服务内容与要求：7.1基本要求：（1）与服务对象签订服务协议，签约率100%；（2）应有老年人的服务预案，明确服务内容；（3）定期进行检查，并记录检查结果（包含内容、时间、地点、人员、落实情况等）；（4）为老年人提供的服务完成率达100%，老年人或监护人满意率≥80%。7.2具体内容：7.2.1.生活照料服务：（1）助餐服务：洗、煮饭菜应干净、卫生，无焦糊；尊重老年人的饮食生活习惯；注意营养，合理配餐，每周有食谱；助餐点应配置符合老年人的无障碍设施，助餐工具应保持清洁卫生，餐具做到每餐消毒；送餐上门应及时，有必要的保温、保鲜设备。（2）起居服务：协助穿脱衣服和入厕方法得当，老年人无不适现象；衣物整理放置有序；定时为卧床老年人翻身，无褥疮。（3）助浴服务：助浴前应进行安全提示，助浴过程应有家属或助老员在场；上门助浴时应根据四季气候情况和老年人居住条件，注意防寒保暖、防暑降温和浴室内通风。（4）卫生清理服务：协助刷牙、洗脸、洗脚、按摩动作适当，老年人无不适现象，做到老人容貌整洁、衣着适度、指（趾）甲整洁、无异味；定期清洗、更换床单和衣物，无脏污；定时打扫室内外卫生，做到清洁、干净。（5）代办服务：代换煤气、代办各种手续、代缴各种费用等，应按照老人的要求及时办理。7.2.2.医疗保健服务：（1）预防保健服务：根据老年人需求制定有针对性的预防方案，预防方案应简明扼要、通俗易懂，便于老年人掌握预防老年病的基本知识并进行基础性的防治。（2）医疗协助服务：应遵照医嘱及时提醒和监督老年人按时服药，或陪同就医；协助开展医疗辅助性工作，应能正确测量血压、体温等。（3）康复护理服务：指导老年人正确执行医嘱，协助老年人正确使用康复、保健仪器。（4）健康咨询服务：通过电话、网络及会议报告或老年学校等方式为老年人提供预防保健、康复护理及老年期营养、心理健康等知识教育。（5）老年人健康档案建档率达100%。7.2.3.家政服务：（1）安装维修家具、家电：门窗、纱窗，热水器、净水器、洗衣机、电脑、灯具等安装维修，应按老年人要求进行，维（装）修后无安全隐患，能正常使用。（2）清洗服务：清洗换气扇、油烟机、煤气灶类应做到清洗干净、卫生，符合老年人要求。（3）疏通服务：水池、浴缸、座便器、蹲坑、地漏疏通等应按照老年人要求进行疏通，疏通后能正常使用。（4）其他家政类服务。7.2.4.紧急救助服务：呼叫器、求助门铃、远红外感应器等安全防护器材应符合国家规定，质量完好率达100%；其功能应符合老年人的特点和需求。7.2.5.精神慰藉服务：（1）精神支持服务：读报，耐心倾听，能与老年人进行谈心、交流。（2）心理疏导服务：掌握老年人心理特点和基本沟通技巧，能够观察老年人的情绪变化，并通过心理干预手段调整老年人心理状态。（3）尊重并保护老年人隐私。7.2.6.其他：提供文化体育服务、法律咨询服务以及其他老年人需求的服务。8 政府购买服务的居家养老服务流程：8.1申请：独居、孤寡、经济困难或高龄（80周岁以上）的老年人，在生活不能自理或不能完全自理的情况下，由本人或家属（无家属或有困难的可以委托社区（村）或其他相关组织）向户籍所在城区的社区（村）居家养老服务站提出居家养老服务申请，并填写《杭州市居家养老服务申请表》，同时提交身份证复印件、户口簿复印件、低保或低收入证明等。8.2评估：社区（村）居家养老服务工作站接到申请后，应初步确认是否属于独居、孤寡、经济困难或高龄老人，并在7个工作日组织评估员根据《杭州市居家养老服务需求评估表》对申请人进行评估，填写《杭州市居家养老评估报告》，得出评估结论。评估后，对于老年人的基本情况、评估员的评估结论在社区予以公示，公示期为7个工作日。对于公示无异议的，社区（村）上报给街道（乡镇）居家养老服务中心。对于有公示异议的，老年人可以申请街道（乡镇）居家养老服务中心予以复检评估。街道（乡镇）居家养老服务中心在5个工作日内对评估结论进行审查并上报区民政局，区民政局在5个工作日内进行审核并签章。审核完毕后向申请人发放《社区居家养老服务告知书》，确定是否准予政府购买服务以及服务时间。当政策情况、老年人情况发生重大变化，老年人可以申请重新评估。8.3提供服务：对于确定为政府购买服务的服务对象，在发放《社区居家养老服务告知书》后10个工作内由居家养老服务实体与老年人约定具体的服务内容，签订居家养老服务协议并选派符合条件的助老服务员，为服务对象提供服务。居家养老服务实体在提供服务中要做好服务时间、服务次数、服务时间、服务项目等记录，作为结算依据。8.4上报：区民政局对本区老年人的居家养老的服务购买情况及时汇总，并将月报、半年报、年报及时上报市民政局社会福利处。9 保障措施：9.1建立科学系统的居家养老服务信息数据库：市民政局组织开发全市统一的居家养老服务信息数据库，根据居家养老服务对象的生活自理能力、经济状况、家庭居住情况和子女的经济情况等建立养老服务对象信息数据库，形成具备信息统计、管理、上报等功能于一体，社区（村）、街道（乡镇）、区、市四级共建共享的信息系统。9.2整合提升现有居家养老社会化服务平台：（1）整合现有居家养老服务实体。各区民政局可通过公开招标等方式来确定2-8家具有一定规模、有信息化支撑的居家养老服务实体或选择公益性组织为本区域提供居家养老服务。区选定的居家养老服务实体应报市民政局备案。（2）鼓励具有一定规模、服务优、信誉好的企业参与到居家养老服务工作。（3）大力推广社区（村）养老机构（托老所）、社区（村）星光老年之家、社区（村）居家养老服务站共同参与的居家养老服务新模式，将养老机构与社区（村）服务设施，专业服务与志愿服务紧密结合，形成有事不出社区（村）、服务方便快捷、适合老年人服务习惯的社区（村）居家养老服务新格局。9.3对居家养老服务实体建立完善的监督评价机制：（1）各区民政局应及时组织专人或第三方对居家养老服务实体的服务质量予以监督考评。（2）监督考评主要从老年人满意率（附《老年人满意率调查表》）、服务时间准确率、服务项目完成率、有效投诉结案率、服务档案的完善等对居家养老服务实体进行服务质量评价，建立居家养老服务实体等级管理与评价体系。（3）其中居家养老服务实体的服务须达到老年人满意率≥80%。（4）区民政局应根据考评情况，定期对居家养老服务实体进行调整，对服务评价低的居家养老服务实体予以淘汰。10 检查考核：市民政局每年定期或不定期对各城区居家养老工作进行考核和综合检查，实施以奖代拨，考核评定结果作为表彰奖励的重要依据。

法律主观：提起民事诉讼必须符合以下条件：提起诉讼的公民、法人和其他组织与案件有直接利害关系；有明确的被告；其诉求具体；有相应的事实和理由；以及该案件在法院的受案和管辖范围之内。法律客观：反诉是指在一个已经开始的民事诉讼(诉讼法上称为本诉)程序中，本诉的被告以本诉原告为被告，向受诉法院提出的与本诉有牵连的独立的反请求。该权利亦是当事人法律地位平等原则的重要体现，是本诉被告所享有的重要权利，是保障本诉被告人民事权益的一项重要制度。一、反诉条件1、反诉首先必须符合民诉法起诉的条件(一)原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织；(二)有明确的被告；(三)有具体的诉讼请求和事实、理由；(四)属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖。2、反诉自身条件(1)反诉只能是本诉被告向本诉原告提起，而不能对原告以外其他人；(2)反诉只能向受理本诉的法院提起；(3)反诉与本诉必须是适用同种诉讼程序；(4)反诉不能是其他法院专属管辖；(5)反诉与本诉的诉讼请求必须在事实或法律上有牵连；(6)提起的期限。《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》(法释(2001)33号)第三十四条第三款“当事人增加、变更诉讼请求或者提起反诉的，应当在举证期限届满前提出。”3、提出反诉实质条件提出反诉实质条件是指反诉的成立所必须具备的条件。即对上面其他条件(5)(反诉与本诉的诉讼请求必须在事实或法律上有牵连。)的详细解释。提起反诉的实质条件，是反诉与本诉的牵连性。只有具备了这种牵连性，反诉才能成立，因而反诉实质条件就是决定被告提出的反请求是否属于反诉范畴的条件。所谓反诉与本诉牵连性，是指反请求与本诉请求有同一事实上或法律上的联系或基于诉讼标的的同一或主观权益上的联系。由于这种联系，反请求与本诉就可以相互排斥、抵消、吞并，这种牵连性主要表现在以下几个方面：1.反驳与本诉基于同一法律关系。反诉与本诉所依据和所体现的权利义务关系的性质相同。例如，原告请求给付赡养费，被告请求解除收养关系。原告、被告的请求依据和体现的权利义务关系均基于同一收养法律关系。2.反诉与本诉基于同一法律事实。反诉的诉讼请求与本诉的诉讼请求在事实上有某种牵连。例如，甲乙两船相撞，甲请求乙赔偿因为撞船而给其造成的船载货物的损失;乙反诉请求甲赔偿因撞船而给其造成的船身破损、人身伤亡的损失。本诉与反诉基于撞船这同一法律事实。再例如，原告起诉离婚，被告提出反诉，请求法院确认婚姻关系本来就是无效;原告起诉，要求被告按买卖合同交货，被告提起反诉，说合同本身无效，要求依法撤销。3.反诉与本诉不是出自于同一法律关系或同一法律事实，而是基于诉讼标的的同一或主观权益上的联系，基于抵消目的而发生的诉的理由上的联系。提出的请求也应纳入反诉的范围。之所以把关系也界定为牵连性，其意义是有利于在诉讼中借反诉抵消本诉而免去不必要的重复清偿活动，并且使被告免遭原告一方无清偿能力的后果。例如，甲将房屋出租给乙，供乙经营商店，乙没按期交付房租。甲碍于情面也没向其追索，于是甲向乙赊购一批商品抵租金。后来，甲乙闹纠纷，乙起诉甲要求反还商品价款，甲反诉，要求乙偿还所欠租金。甲乙间请求即非同一法律关系又非同一法律事实。乙起诉请求给付价款，甲反诉请求给付租金，双方的诉讼标的都是货币。如果被告请求数额大于原告请求数额，反诉即可以吞并本诉;如果被告请求数额小于原告请求数额，反诉即可抵消一部分本诉请求，使本诉请求部分失去意义。这完全符合反诉的抵消、吞并本诉请求的目的。但是，如果两种事实没有牵连，如原告起诉，请求法院确认被告居住的房屋所有权是他的，被告又要求原告，必须偿还欠款。这两问题没有联系，被告提出还债问题就不是反诉。(如有必要，应另案起诉。)二、反诉的程序要件程序要件是指反诉在诉讼程序进行中提起的方式、时间及审理等条件。1.反诉提起方式。反诉是民事诉讼所独有的，在刑事附带民事诉讼或者行政附带民事诉讼中是否允许反诉?无论是刑事附带民事诉讼还是行政附带民事诉讼，毕竟都是民事诉讼，原、被告主体地位平等，所以应允许反诉。2.反诉的管辖权。是否要求审理本诉的法院本来对反诉也有管辖权?即作为反诉的诉讼请求单独提起时，如果审理本诉的法院无管辖权，该法院能否受理?反诉能否成立?就地域管辖来说，只要反诉请求的标的不属于法律规定的其他法院专属管辖(因为专属管辖多是涉及社会公共利益的)，审理本诉的法院就可受理，反诉成立。这一点在涉外民事诉讼中得到有力的证明。享有民事管辖豁免权的主体主动向驻在国法院提起诉讼，被告反诉时，享有管辖豁免权的主体即不再享有管辖豁免权，审理本诉的法院有权受理反诉。就级别管辖来说，如果作为反诉的诉讼请求单独提起时应由级别较高的法院审理或作为反诉的诉讼请求应由级别较低的法院管辖，反诉和本诉均可一并由审理本诉的法院审理，即反诉只能向审理本诉的同一人民法院起诉。这在立法上应明确作出规定。3.反诉提起的具体时间。反诉在诉讼进行的哪个阶段提出，我国民诉法没有具体规定。司法实践中，一般倾向最好是在答辩过程中提出，最迟也应在一审法院庭审辩论结束后提出。因为反诉提出时，庭审辩论尚未结束，原告还有反驳的机会，并可以申请延期审理。否则，要是庭审辩论结束以后提出反诉，必然重新进行诉讼程序，也会造成一些重复劳动，拖延本诉的审理。然而，是否庭审辩论结束后都不能提出反诉呢?也不能一概而论。因为经过起诉、答辩，尤其是庭审辩论以后，出现证人打消顾虑，愿意作证或纠正伪证，当事人举出经过最后努力收集的证据的情况，这种情况在实践中较多。特别是一些民事案件标的额较大，而又涉及外地的经济纠纷，应当允许在庭审辩论结束以后，提起反诉。否则，如果不许被告提起反诉，或者提起反诉也不予理睬，表面上看争取了时间，使本诉及时审结。而事实恰恰相反，因为这类纠纷的棘手程序是执行，要是被告在庭审辩论以后，提出的反诉成立，而又进行了实体审理后，反诉和本诉的请求可以相互冲抵，执行问题就迎刃而解了。如果不允许被告在庭审结束后提起反诉，让其另行起诉，本诉和反诉的结案就存在一个时间差，很可能耗费时间和精力，结果有时很难预料。所以，遇到这种情况，应当灵活掌握，允许被告在庭审辩论结束以后、裁判作出之前，提出反诉。三、不适用反诉的几类案件民诉法第五十二条规定，被告有要权提起反诉，但对反诉的时间、条件、形式、范围，以及哪些案件可以反诉，哪些案件不适用反诉等都没有作出明确规定。根据我国的立法原则：不是所有的案件都可以反诉。1、没有被告称谓的诉讼案件不适用反诉。在民事诉讼过程中，不同的诉讼程序，对当事人的称谓也不同。在和一审程序中，称为原告、被告;第二审程序中称为上诉人(原审被告或原审原告)、被上诉人;在审理本院决定再审的案件、上级法院提审的案件、当事人申请再审的案件以及人民检察院搞诉引起的再审案件的审判监督程序中，当事人称为原审原告、原审被告;在执行程序中称为申请执行人、被执行人。民诉法第五十二条规定，被告有权提起反诉，从立法角度看，可以理解为，只有被告称谓的当事人才能提起反诉。没有被告称谓的当事人不能提起反诉。2、法律规定适用特别程序审理的案件不适用反诉。特别程序是民事审判程序中的一种，是人民法院审理特殊类型案件所适用的程序。特别程序对审级、审限、当事人的称谓及审理程序均做了特殊的规定，这些规定是人民法院审判某些特殊案件所遵循的特别规则，这类案件没有利害冲突的双方当事人(原告与被告)，只有利害关系人，而且解决的问题也不是民事权益之争。特别程序一般也不因起诉而开始，而是因利害关系申请而开始。特别程序审理的案件是各种各样的，没有统一的对象，也没有共同的审理目的，人民法院按特别程序审理案件所作出的裁判，送达后立即生效，不得上诉，即实行一审终审制。从以上的情况看，特别程序审理的案件根本不具备反诉的特别，所以此类案件不适用反诉，其中包括：审理选民资格案件所适用的程序，认定公民无民事行为能力、限制民事行为能力案件所适用的程序，认定财产无主案件适用的程序等。3、某些基于婚姻家庭关系的人身权的案件不适用反诉。首先是离婚案件不适用反诉。离婚是当事人重要的法律行为。人民法院审理离婚案件时，不仅要对夫妻双方的人身关系作出裁判，而且要对子女抚养以及财产关系作出裁判，使之产生一系列的法律后果。当事人离婚后，虽然夫妻间的权利义务关系已经消灭，但是父母与子女的人身关系不能消灭，故离婚本诉应对涉及到的关系都一并裁判，被告也不可能提出新的反请求。婚姻法规定的无过错方有权请求损害赔偿，不属于反诉，如无过错方是被告，只能依据原告离婚的请求要求原告给予损害赔偿，而不是反诉。第二、赡养、抚养、扶养案件不适用反诉。赡养是指对长辈承担的供养责任;抚养是指对未成年人承担的供养责任;扶养是指对等同辈份的人承担的供养责任。从上述三个概念的含义看，当事人所尽的义务都是法定的，这种法定义务既不能解除也不容抵消，所以，这类案件不存在反诉的问题。根据刑事诉讼法规定：对于告诉才处理的案件和被害人有证据证明的轻微刑事案件，被告人或者其法定代理人在诉讼中，可以对自诉人提起反诉。但是，对于告诉才处理的案件和被害人有证据证明的轻微刑事案件并且应当依法追究刑事责任，而公安机关或者人民检察院不予追究，被害人依法向人民法院提起自诉的案件不能提起反诉。

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国家建立中央与地方之间、部门之间、军地之间以及地区之间关于国家安全的协同联动机制。国家安全工作应当坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，维护各领域国家安全，构建国家安全体系，走中国特色国家安全道路。维护国家安全的基本原则，有以下几点：1、坚持中国共产党对国家安全工作的领导，建立集中统一、高效权威的国家安全领导体制；2、坚持法治和保障人权原则；3、坚持维护国家安全与经济社会发展相协调，统筹各领域安全；4、坚持预防为主、标本兼治，专门工作与群众路线相结合。国家建立国家安全审查和监管的制度和机制，对影响或者可能影响国家安全的外商投资、特定物项和关键技术、网络信息技术产品和服务、涉及国家安全事项的建设项目，以及其他重大事项和活动，进行国家安全审查，有效预防和化解国家安全风险。维护国家安全五大工作制度如下：1、国家安全战略的制定、实施和监督制度；2、国家情报信息收集、研判和使用制度；3、国家安全风险监测预警制度；4、国家安全审查制度；5、国家安全危机管控制度。法律依据《中华人民共和国国家安全法》第四十五条 国家建立国家安全重点领域工作协调机制，统筹协调中央有关职能部门推进相关工作。第四十六条 国家建立国家安全工作督促检查和责任追究机制，确保国家安全战略和重大部署贯彻落实。第四十七条 各部门、各地区应当采取有效措施，贯彻实施国家安全战略。第四十八条 国家根据维护国家安全工作需要，建立跨部门会商工作机制，就维护国家安全工作的重大事项进行会商研判，提出意见和建议。第四十九条 国家建立中央与地方之间、部门之间、军地之间以及地区之间关于国家安全的协同联动机制。第五十条 国家建立国家安全决策咨询机制，组织专家和有关方面开展对国家安全形势的分析研判，推进国家安全的科学决策。

朱自清是继冰心等人之后又一位突出的散文家，他对白话文的发展有很大贡献，在新文学史上有着极为重要的地位。首先，他彻底打破了复古派认为白话不能作美文的迷信；其次，他在中国古典文学的基础上和中西文化交流的背景之下，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，是白话文的典范，为后来的散文创作抢供了宝贵的艺术经验。 　　《荷塘月色》是朱自清的传世之作，曾入选各种版本的《中学语文》课本，历来为广大师生所喜爱，也是大多数中国人喜爱的美文佳作。在这篇文章里我尝试着对这篇经典散文进行赏析，权作抛砖引玉。 　　一、作者简介 　　朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 　　上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。 　　1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。 　　二、荷塘月色写作背景 　　《荷塘月色》写于1927年7月，原载1927年7月10日《小说月报》第18卷第7期。 　　1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。 　　朱自清曾受过“五四”运动的洗礼，目睹过“三。一八”惨案的全过程（他那天参加了请愿游行）。他虽然是小资产阶级知识分子，但富有正义感和爱国心。在大革命高潮时，他很兴奋，时时关注着南方的革命，渴望中国的统一和民主的实现。 　　但是 无可讳言，朱自清的思想和政治立场的转向是晚年的事情，早年他是相信国民党的。他曾经在日记中这样写道：“陈君来访，谈及国事，彼思想甚左，余坦白告余之立场与政府相同。”日记中的政府就是国民党政府。朱自清由一位小资产阶级出身的知识分子成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，走过了一段坎坷不平的道路。 　　四。一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道““ 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。”（节选自朱自清，1927年9月17日的一封信） “ 只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。……我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往"死路"上走；但我乐意这么走，也就没有法子。”（朱自清《哪里走》1923年2月） 　　朱自清既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，陷入不知“那里走”的“惶惶然”中，他“躲到学术研究中”，躲到大自然中，既是“避难”，又在与政治保持距离中维护知识分子的相对独立。 　　《荷塘月色》就是在这种心情下诞生的。 　　三、结构框架 　　《荷塘月色》有两条线索，一条是作者欣赏荷塘月色前后心情的变化，一条是作者的行踪。全文共8个自然段，每段自有其独立性。各段内容如下： 　　第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。 　　第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。 　　第4段荷塘美景。 　　第5段塘中月色。 　　第6段荷塘四周的景物。 　　第7段联想采莲旧俗。 　　第8段回家 　　从写景状物的角度上看，第2~6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。第1段是“引子”也应独立。第7~8段由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 　　这样分析，全文应划为三部分： 　　第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情） 　　第二部分（第2~6段）写“荷塘月色”（景） 　　第三部分（第7~8段）写“景中人”（情） 　　《荷塘月色》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。 　　全文首尾呼应。文章的首尾有三处相互照应。一是开头的一句“这几天心里颇不宁静”，这是全文的文眼，其实也是一个悬念。文章的结尾照应的句子回答这个悬念：“这令我到底惦着江南了。”二是开头的“妻在屋里拍着闰儿，模模糊糊地哼着眠歌”，与结尾的“妻已睡熟好久了”一句相呼应。三是开头的“我悄悄地披了衣衫，带上门出去”与结尾处的“轻轻地推门进去”，这两处的呼应极为紧密，“悄悄”与“轻轻”说明了我的心情并没有多大改变。首尾的三处呼应，使文章浑然一体，有机统一。 　　四、荷香月色，诗情画意 　　全文就像是一幅工笔画，为我们描绘出了一幅荷塘月色图。我第4、5、6三段为例，来看看作者是怎样设色着墨、行文布局的。 　　作者首先着力写荷塘，先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香。这是静的画面。紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”。这是动的画面。动静结合，形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 　　接下去着力写月色，先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，则又是虚拟，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。虚实为用，写出一种勾人心魄的意境。单写月光比较单调，因此又着力摹写月的投影，有“参差”“斑驳”灌木的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”。光影交错，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案，由是荷塘在其衬映下更显得风情绰约了。这里着意写月色，但处处又不忘荷塘，那月光如流水般静静泻在花叶上所形成的“薄薄的青雾”，就是月色和荷塘里的雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象。最后写荷塘四面，凝聚点在柳树。写月下的树景，因为远近高低尽是柳树，把一片荷塘围住了，只有几段空隙，漏进了月光，所以“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”，而杨柳的“丰姿”就在这一团迷蒙雾气中显露出来。这里着墨较浓。继之，则写树梢的远山，树缝里的灯光，树上的蝉声，树下水里的蛙鼓。这只是随意点染。浓淡相间地勾勒了整个荷塘的月夜风采。 　　作者写月色是荷塘里的月色，写荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排，这就不仅使画面色彩均匀悦目，而且透出一股神韵，氤氲着一种浓郁的诗意。 　　五、艺术手法《荷塘月色》成功地运用多种艺术手法。有鲜明的比喻，出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，打着朵儿的花苞，像“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，不仅贴切，而且生动；有鲜明的对比，弯弯杨柳的稀疏“倩影”，在“峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影”的比衬下，越发显得轻俏；有强烈的衬托，以“没精打采”的灯光来映衬月色的明亮，以蝉声和蛙鼓来烘托四周的寂静；有生动的拟人，那袅娜地开着的荷花，像“刚出浴的美人”，把水面的白荷写得极为标致。但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，花香本来诉诸嗅觉，但作者把它写成有旋律的歌声，给人以嗅觉兼听觉的感受。又如“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的感受。照理说，香味、光影和歌声、琴声没有什么相通之处，但作者却运用了古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法，把嗅觉和视觉的形象，转化为听觉的形象，摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态，使难以描摹的感觉，通过另一种可感形象而具体化了。这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。 　　《荷塘月色》描写得很细，这来自于作家对客观物象观察的细，体味的细。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题，由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因为这个问题朱自清请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头。 (《关于“月下蝉声”》)。整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精神，他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的审视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻地展现了荷塘月色之令人“惊异”之美。 　　《荷塘月色》的艺术成就，除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所主张的，“新而不失自然”，他常常成功地以“不欧化的口语”(《〈你我〉序》)来绘神状态、表情达意，例如“我悄悄地披了大衫，带上门出去”，“这路上阴森森的，有些怕人”等，均平白如话，自然流畅，丝毫没有雕琢的痕迹，读着令人感到分外亲切。优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼。朱自清十分注意遣词用字的准确和贴切，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这“泻”字和“浮”字，把月光和雾气点活了。又如写微风过处“叶子与花也有一丝的颤动”，“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”；“树梢上隐隐约约的是一带远山”，“树缝里也漏着一两点路灯光”：“一丝”“一道”“一带”“一两点”，都是量词当形容词用，起到了丰富、润色、强化形象，以及渲染和加强诗情画意的作用。 　　在《荷塘月色》里，作者还运用了许多叠字叠词来深化物态情貌的形象感，如用“田田”来形容荷叶的密度，以“层层”来表明它的深度，用“曲曲折折”来表示荷塘的广度。又如“蓊蓊郁郁”是“蓊郁”这一双音节词的重叠，不但说明树木之多，而且加强了夜色浓重的气氛；“远远近近，高高低低”，是远近高低的连用，极写了荷塘四面树丛之茂密。这种例子很多，简直俯拾即是，这些多样形态的叠字叠词不仅富有艺术表现力，而且节奏鲜明、韵律协调，富有音乐美。总之，《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”“顺耳”“顺眼”的境地。文中的开头并没有直接描写荷塘的月色，而是说作者“这几天心里颇不宁静”，虽然当时语文老师也曾跟我们分析了作者当时写下这篇文章的文化背景，多多少少也让我们了解到了作者的处境。可能就是因为“心里颇不宁静”这个原因吧，所以才自然而然的想起了“日日走过的荷塘”。于是就有了去看那“另有一番样子”的荷塘的渴望了。 　　作者在此时仍然没有着笔写他的荷塘月色，而是在去荷塘的路上抒发了自己的内心感触。“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”“在苍茫的月光下什么都可以想，什么都可以不想”，“便觉得是个自由人。”从中可以看出此时的作者才是真实的原本的他。没有任何修饰，也没有任何虚伪，只“觉得是个自由的人”。在当是的情形下想做回真实的自己可不是一句话两句话的事，因为有些事往往是身不由己、也有些是逼不得已而为之。所以趁着“这一片天地好象是我的”这个时候，“白天里一定要做的事、一定要说的话，现在都可以不理。”唯一要做的就是“且受用这无边的荷塘月色好了。” 　　作者由此笔锋一转，很自然的把读者引到了古画一般的荷塘月色上来。 　　“曲曲折折的荷塘”、“田田的叶子”，“像亭亭的舞女的裙”。“零星的白花”，“袅娜的”或“羞涩的”，“如明珠”，“如星星”，又如“刚出浴的美人”。作者一开始便用了丰富的比喻的手法和拟人手法从不同的角度对荷叶、荷花进行了形象地描绘。总体上给人一种清新高贵的感觉。 　　“微风过处”，“缕缕清香”，“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”。非常形象地从嗅觉引起听觉的、联想。当描写叶与花的颤动时，“像闪电”，像“一道道凝碧的波痕”。此时叶子底下“脉脉的流水遮住了，而叶子却更见风致了”。 　　荷塘描写后，接下来的就是月光了。“月光如流水一般”，“静静地泻在这一片叶子和花上。”一个“泻”字，大本来静止的月光写出了动感来了，给人一种想“月光浴”的浪漫情调。“薄薄的青雾”，“牛乳”、“轻纱的梦”，似真似幻，亦真亦幻，巧妙地给荷塘月色蒙上了一层神秘的面纱。 　　接下来描写灌木落下的“班驳的黑影”如“鬼一般”，杨柳“稀疏的倩影像画在荷叶上”。“光与影的旋律”，“如梵婀玲上奏着的名曲”。虽然寥寥几笔，却能从不同方位、不同程度给读者带来了不同的感官冲动与享受。 　　从荷塘写到月光，再从月光写到荷塘的四面，层层开展层层推进。虽然作者对荷塘四周的杨柳、远山、还有灯光，甚至蝉声蛙声都没有详细的描写，可能是心情因素吧。因为从作者的“热闹是他们的，我什么都没有”当中看出有一种“往事不堪回首”的味道。 　　文章的结尾作者用了“采莲”的事来结束。从荷塘想起采莲，再而想起《采莲赋》和《西洲曲》来： 　　采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 　　就这样，整篇文章在如诗如歌如画般的音调中落下了帷幕。

叶子 是不会飞翔的翅膀 翅膀 是落在天上的叶子 天堂 原来应该不是妄想 只是我早已经遗忘 当初怎么开始飞翔 孤单 是一个人的狂欢 狂欢 是一群人的孤单 爱情 原来的开始是陪伴 但我也渐渐地遗忘 当时是怎样有人陪伴 我一个人吃饭 旅行 到处走走停停 也一个人看书 写信 自己对话谈心 只是心又飘到了哪里 就连自己看也看不清 我想我不仅仅是失去你

法律主观：重复起诉是指基于同一个事实和理由而提起的诉讼，或者就同一案件向两个法院提起的诉讼；对于已经裁判并发生法律效力的案件，当事人的诉权已经消耗，不得再行提起诉讼。一、民诉法解释对重复起诉的规定依据《民事诉讼法解释》第247条，当事人就已经提起诉讼的事项在诉讼过程中或者裁判生效后再次起诉，同时符合下列条件的，构成重复起诉：1、后诉与前诉的当事人相同；2、后诉与前诉的诉讼标的相同；3、后诉与前诉的诉讼请求相同，或者后诉的诉讼请求实质上否定前诉裁判结果。二、民事诉讼法对重复起诉的规定第三十五条两个以上人民法院都有管辖权的诉讼，原告可以向其中一个人民法院起诉；原告向两个以上有管辖权的人民法院起诉的，由最先立案的人民法院管辖。第一百二十四条人民法院对下列起诉，分别情形，予以处理：（一）依照行政诉讼法的规定，属于行政诉讼受案范围的，告知原告提起行政诉讼；（二）依照法律规定，双方当事人达成书面仲裁协议申请仲裁、不得向人民法院起诉的，告知原告向仲裁机构申请仲裁；（三）依照法律规定，应当由其他机关处理的争议，告知原告向有关机关申请解决；（四）对不属于本院管辖的案件，告知原告向有管辖权的人民法院起诉；（五）对判决、裁定、调解书已经发生法律效力的案件，当事人又起诉的，告知原告申请再审，但人民法院准许撤诉的裁定除外；（六）依照法律规定，在一定期限内不得起诉的案件，在不得起诉的期限内起诉的，不予受理；（七）判决不准离婚和调解和好的离婚案件，判决、调解维持收养关系的案件，没有新情况、新理由，原告在六个月内又起诉的，不予受理。三、民事诉讼的特点（1）民事诉讼既包括法院依法进行的审判活动，也包括当事人和其他诉讼参与人依法进行的诉讼活动，在这些活动中法院和各诉讼参与人之间发生诉讼法律关系；（2）法院的审判活动对民事诉讼的开始、发展和终结具有决定性作用，双方当事人的诉讼活动则对民事诉讼的开始、发展和终结具有很大影响；（3）民事诉讼的整个过程，围绕解决民事纠纷这一基本任务，由若干各有其中心任务的阶段组成，同时各个阶段相互衔接，依次连续进行。民事诉讼是指人民法院、当事人和其他诉讼参与人，在审理民事案件的过程中，所进行的各种诉讼活动，以及由这些活动所产生得各种关系的总和。法律客观：《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国行政诉讼法〉的解释》第一百零六条当事人就已经提起诉讼的事项在诉讼过程中或者裁判生效后再次起诉，同时具有下列情形的，构成重复起诉：（一）后诉与前诉的当事人相同；（二）后诉与前诉的诉讼标的相同；（三）后诉与前诉的诉讼请求相同，或者后诉的诉讼请求被前诉裁判所包含。《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国行政诉讼法〉的解释》第一百零七条第一审人民法院作出判决和裁定后，当事人均提起上诉的，上诉各方均为上诉人。诉讼当事人中的一部分人提出上诉，没有提出上诉的对方当事人为被上诉人，其他当事人依原审诉讼地位列明。《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国行政诉讼法〉的解释》第一百零六条当事人就已经提起诉讼的事项在诉讼过程中或者裁判生效后再次起诉，同时具有下列情形的，构成重复起诉：（一）后诉与前诉的当事人相同；（二）后诉与前诉的诉讼标的相同；（三）后诉与前诉的诉讼请求相同，或者后诉的诉讼请求被前诉裁判所包含。《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国行政诉讼法〉的解释》第一百零七条第一审人民法院作出判决和裁定后，当事人均提起上诉的，上诉各方均为上诉人。诉讼当事人中的一部分人提出上诉，没有提出上诉的对方当事人为被上诉人，其他当事人依原审诉讼地位列明。

幼儿中班秋季教学工作总结 　　学生是祖国的花朵,老师是园丁,幼儿仿佛就是那一朵朵待开的花苞。幼儿园老师辛苦工作大半年后,看看老师想说什么。下面给大家分享幼儿中班秋季教学的工作总结，欢迎借鉴！ 　　幼儿中班秋季教学工作总结1 　　幼儿园的保教质量关系着幼儿的发展，关系着幼儿园的发展。为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根本任务。我园历来重视保教质量，我园在上学期的工作中得到了社会的认可，家长的好评，社会声誉越来越好。现将学期保教工作进行总结如下： 　　 一、教育教学工作 　　1.各项工作计划的制定与实施： 　　本学期力求幼儿园工作细致化、规范化，我园教师通过积极学习《纲要》和《幼儿园工作要求》，制定了符合本班幼儿年龄特点的教学计划、课程表、月重点、周安排和日计划，使教育教学工作有章可循，同时规范了幼儿一日生活常规及流程。 　　2.各科教学的规范与实施 　　“突特色、见成效”是本学期我园保教工作的总目标目标。加大教研组建设，充分发挥教研组长在教学活动中的组织、引领作用，做到周周有教研计划、活动记录等。 　　在教学活动中要求教师依据各班教学计划进行教育教学活动，教育教学活动应具有灵活性、创新性、针对性，要因材施教，充分发挥幼儿的积极性、主动性。通过一学期的实施，幼儿各方面能力得到不同程度的提升，增强了幼儿的逻辑思维能力、拓宽了幼儿的知识面。 　　3.班级常规管理 　　幼儿园各项活动具体化、规范化、无等待是常规教育的终极目标。每周一的常规课就是有针对性的对班级幼儿进行训练。通过训练引领并规范了幼儿园一日流程，易于教师的班级管理工作。 　　4.晨间活动、户外体育活动的开展： 　　本学期晨间活动做到“日日有主题、有记录”，使幼儿晨间无等待。 　　户外体育活动：体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，利用我园户外场地，有目的、有计划的制定体育活动方案，开展符合幼儿年龄特点的体育活动，发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等运动技能在我园实施全员性的混龄户外体育活动。 　　5.班级家园共育板报工作的实施情况： 　　为了更好的进行家园合作与共享，我园定期更换家园共育板报、家长园地内容，为科学化育儿提供依据。 　　6.教学效果阶段性测评 　　由教研组长组织对各班幼儿进行教学效果阶段性测评，业务园长、教研组长对各班提出改进措施，促进教师教育工作的改进与提高，给各班教师提供分享与交流的平台，使我园教学工作稳中见优，各班幼儿同步发展。 　　 二、保育工作 　　通过学习“幼儿园一日常规”要求，规范幼儿行为的同时又对教师工作加以指引。督促教师做到“手勤、口勤、眼勤、腿勤”，每天四看(来园看、睡前看、起床看、离园看)三摸(睡前摸体温、起床摸体温、裤子、离园前摸体温、裤子)，规范晨检、午检。并积极配合防疫站做好幼儿预防接种工作。 　　各班规范室内通风、幼儿服药、拖把专用，毛巾、被褥、餐具的晾晒、消毒制度，严格执行一人一铺、一餐两巾，为幼儿创设一个安全、卫生的生活环境。 　　 三、家长工作 　　1.期初张贴教学计划，周周公布学习内容，更好的让家长了解幼儿学习进度。 　　2.定期更换“家长园地”、“家园共育板报”内容，向家长传授育儿知识、卫生保健等。 　　3.结合幼儿园保教计划组织开展了“家长会、冬运会”活动，得到了家长们的好评。 　　4.加强户外锻炼，增强幼儿体质，发现不正常情况及时与家长联系、带幼儿到正规医院就诊，使家长开开心心的来，放心安心的走。 　　5.做好缺勤幼儿的电话回访工作。 　　 四、业务培训、学习 　　本学期为了规范保教工作，为教师工作提供依据和准绳，我园教师进行了以下业务学习与培训： 　　《幼儿园一日常规流程》 　　《阅读活动的培训学习》 　　《科学活动的培训学习》 　　《户外活动组织与开展的培训学习》 　　《预防传染病的培训学习》 　　 五、园内活动 　　精美、逼真的教具、生动形象的语言，教师启发式的提问、寓教于乐的教学方法使得本学期园内优质课评选活动异彩纷呈，体现出我园教师积极向上、勇于探索、乐于创新的工作热情及我园幼儿健康活泼的精神面貌。 　　为丰富我园文化生活、增进家园共育，我园举办“冬季运动会”活动。 　　结合国庆组织的“庆国庆”主题活动，对教职工、幼儿进行了爱国主义教育。 　　“11.9”消防演练活动的开展加强了我园教师及幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握了自救、逃生、自我保护的方法。 　　迎新年，幼儿了解我国传统节日的来历及风俗，让幼儿感受新年的快乐。 　　一个个活动的开展，是我园教职工智慧与凝聚力的体现。辛勤与汗水换来家长的认可、孩子们的笑脸，在孩子们成长的足迹中留下了美好的回忆…… 　　六、取得成绩： 　　园内优质课：本学期我园共评出园内优质课3节： 　　朱丽老师的科学课《认识时钟》荣获园内优质课。 　　吴秋霞老师的语言课《动物演唱会》荣获园内优质课。 　　付钰焱老师的社会课《雷之电》荣获园内优质课。 　　本学期我园参加了市级优秀教案评比，曾静老师的美术教案《颜色宝宝》荣获市级三等奖。 　　七、来年工作展望： 　　1.音乐活动在原有基础上每学期各班增加音乐游戏2个，根据班级幼儿年龄特点编排视频律动3个。 　　2.绘画方面加强孩子的创造力， 　　3.加强对礼仪、德育的活动。 　　一分耕耘、一分收获，许多成绩的取得仅代表过去，新的一年我们将迎来新的挑战，在国家提倡大力发展学期教育的今天，我们将抓住机遇、迎着东风一路前行，谱写幼儿园辉煌的乐篇! 　　幼儿中班秋季教学工作总结2 　　伴随着孩子们天真的笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期结束了，当我空闲下来仔细回顾这一学期的工作时，深切感到一份耕耘一份收获。同时我也非常感谢园领导给我的锻炼机会，作为班主任的我，不仅要在思想上、学习上帮助幼儿，更要从生活上帮助他们解决各种困难。本学期中二班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的行为、学习习惯,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。我从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子们在活动中愉快、自主地接受新的知识，总结得失，感触很多。在和孩子们相处的日子里，看着他们在一天天成长，不断进步，让我感受到自己是最幸福的老师，幼儿教育是最阳光的事业。以下是我带班的点滴体会和这学期的工作总结。： 　　 一、任教中二班基本情况： 　　全班共23名幼儿，这些中班的孩子有的是已满了三岁的，有的只有两岁多，比如说海海、珊珊、唐章铭等几名幼儿，因为年纪小所以他们的随意性较强。有的爱做小动作，有的上半节教学活动就想上厕所，有的想干什么就干什么。一切都要从头开始，我与周老师、黄老师不急不躁，耐下心来进行教育、培养、训练、再教育、再培养，再训练，不断进行着重复的工作。针对吃饭挑食的孩子、智力水平较差的孩子，都进行了特殊的照顾、辅导。像这样的一个班如同教一个幼儿复式班，要针对不同的水平、不同能力的孩子，上不同的课。经过我与周老师、黄老师平时严格细致的教育管理，狠抓一日的生活常规，通过半年的学习，这些孩子，渐渐懂得遵守课堂纪律，懂得了：“我们爱幼儿园，我们爱集体，我们爱学习，我们要做好孩子”等基本道理。相比上学期在小班时来说真的是进步特别大。 　　 二、树立服务思想，以幼儿为中心，努力做好班主任工作 　　1、.加强学习，提高认识，把主要精力放在本职工作上，敬业爱岗。我严格要求自己遵守公民道德规范，面对一个特殊的幼儿班集体，我深感自己责任的重大。公民教育要从娃娃抓起，让他们在幼小的心灵里播下做个“好公民”的优良种子，懂得怎样做个好孩子、好学生、合格小公民的基本道理。这学期我与老师们坚持了“我们爱幼儿园、我们爱集体、我们爱学习，我们要做好孩子”的"基础上，结合团结友爱、明理诚信等简单易懂的公民教育。 　　2、严格班级管理，抓紧“养成教育”的培养，首先我把主要精力放在班级管理和思想教育工作上，努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累，保持健康心理以及乐观的精神状态。其次，树立童心、爱心、耐心，坚持正面教育原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关心爱护孩子，耐心细致地做好他们的教育工作，抓住他们的闪光点不放，多表扬、鼓励，少批评指责。不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优点。尽量不或少在大家面前批评他们，特别是缺点突出的孩子，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小变化，在班上给他们树立威信，方法上我大多数采用亲身感化的方式和沟通思想谈心方式，讲清什么是对与错、好与坏、应该不应该，培养辨别是非能力和自我教育能力，让他们能正确地对待自己，也能正确地对待别人。除此以外，我觉得最重要的是要努力克服我自身的急躁情绪，不断调整自己的不良心态，使自己保持清醒头脑和良好心态，对待发生的每件事做到心中有数，做孩子们喜爱的良师益友。 　　3、严格一日生活制度，加强常规训练，培养良好的生活习惯和行为规范。 　　（1）观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习、一起生活、一起游戏。 　　（2）冷处理临时发生的问题，面对新情况、新问题正确对待。 　　4、开展了丰富多彩的活动。如：大自然情景教学、学而乐特色教学等等。并以游戏的形式展开所有教学活动，旨在使咱们班年纪小的幼儿也对活动内容感兴趣。为了吸引他们我跟周老师、黄老师可以说是使出了混身解数。 　　5、当好儿童健康成长的指导者和引路人在日常师幼交往中，努力做到信任、宽容、理解和尊重孩子，以高度的责任感对待他们。耐心、细心，关心照顾每孩子，把孩子们开心、兴奋、惊奇等内心活动最细微的表现都看在眼里，认真观察每个孩子的动作、表情、脸色及神态，掌握并发挥他们的兴趣和特长，对他们的身体状况，喜怒哀乐等情绪的变化更要关心、过问，针对不同情况采用不同教育方法和措施。 　　我们的大李园长常教导我们，对自己的工作要不断的反思，所以一个有事业心和使命感的教师，理应作为教育的探索者，其探索的最佳途径往往就是从自我反思开始，反思促进了观念的转变，反思促进了工作的提高。教师的成长等于经验加反思。通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。在今后的工作中我也会不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验的。 ;

　　休息休假是每个劳动者的权利，那职工的公休假是怎么规定的呢?休假期间包不包括双休日呢?以下是我为你整理的公休假规定包不包括双休日相关资料，希望大家喜欢!　　公休假是否包括双休日 　　年休假适用的是国务院《职工带薪年休假条例》。该条例第三条有明确规定：“职工累计工作已满1年不满10年的，年休假5天;已满10年不满20年的，年休假10天;已满20年的，年休假15天。国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期。”双休日即为休息日，所以年休假是不含双休日的。 　　按《职工带薪年休假条例》规定，职工累计工作已满1年不满10年的，年休假为5天;已满10年不满20年的，年休假为10天;已满20年的，年休假为15天。国家法定休假日、休息日不计入带薪年休假的假期。但有下列情形之一的，就不能享受当年度的年休假： 　　1、职工依法享受寒暑假，其休假天数多于年休假天数的; 　　2、职工请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的; 　　3、累计工作满1年不满10年的职工，请病假累计2个月以上的; 　　4、累计工作满10年不满20年的职工，请病假累计3个月以上的; 　　5、累计工作满20年以上的职工，请病假累计4个月以上的。 　　用人单位应当根据生产、工作具体情况，并考虑职工本人意愿，统筹安排职工年休假，可以集中安排，也可以分段安排，但一般应在1个年度内安排。 　　公休假时间的法律规定 　　《劳动法》第三十六条规定：国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。 　　第三十七条 对实行计件工作的劳动者，用人单位应当根据本法第三十六条规定的工时制度合理确定其劳动定额和计件报酬标准。 　　第三十八条 用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。 　　第三十九条 企业因生产特点不能实行本法第三十六条、第三十八条规定的，经劳动行政部门批准，可以实行其他工作和休息办法。 　　第四十条 用人单位在下列节日期间应当依法安排劳动者休假： 　　(一)元旦; 　　(二)春节; 　　(三)国际劳动节; 　　(四)国庆节; 　　(五)法律、法规规定的其他休假节日。 　　第四十一条 用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不 得超过一小时;因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。 　　第四十二条 有下列情形之一的，延长工作时间不受本法第四十一条的限制： 　　(一)发生自然灾害、事故或者因其他原因，威胁劳动者生命健康和财产安全，需要紧急处理的; 　　(二)生产设备、交通运输线路、公共设施发生故障，影响生产和公众利益，必须及时抢修的; 　　(三)法律、行政法规规定的其他情形。 　　第四十三条 用人单位不得违反本法规定延长劳动者的工作时间。 　　公休假的出台背景 　　职工累计工作已满1年不满10年的，年休假5天;已满10年不满20年的，年休假10天;已满20年的，年休假15天。第四十条 用人单位在下列节日期间应当依法安排劳动者休假：元旦;春节;劳动节;国庆节;其他休假节日。 　　实行职工带薪年休假(以下简称年休假)制度，是世界各国劳动制度的普遍做法。党和国家高度重视我国的年休假制度建设。1991年6月，中共中央、国务院下发了《关于职工休假问题的通知》，规定各级党政机关、人民团体和企事业单位，在确保完成工作、生产任务，不另增加编制和定员的前提下，可以安排职工的年休假，职工年休假的天数要根据各类人员的资历、岗位等不同情况有所区别，最多不得超过两周。全国人大常委会1994年7月制定的劳动法和2005年4月制定的公务员法，都对职工休假事项作了原则规定，职工的休息权利已经得到一定程度的保障。同时，从实践看，也还存在一些问题，主要是：已经实行年休假制度的仅是机关、事业单位和一部分团体、企业，还有相当一部分企业、团体以及有雇工的个体工商户没有实行年休假;在已经实行年休假制度的单位，由于工作繁忙等原因，许多职工实际上多年享受不到年休假待遇;职工因单位工作需要未能享受年休假的，也没有得到相应的经济补偿。随着我国经济社会的发展，广大职工和社会各界普遍呼吁尽快健全我国的职工年休假制度。 　　2007年8月，法制办根据国务院常务会议精神，约请有关部门共同研究，起草了《职工带薪年休假条例(草案)》，通过报纸、网络等新闻媒体将草案征求意见稿全文公布，广泛征求社会公众的意见。从反馈的意见看，各地、各部门和社会各界普遍认为，党的十七大闭幕不久国务院就着手健全年休假制度，并公开征求社会各界的意见，这是国务院认真践行科学发展观、高度关注民生、科学民主决策的又一重要举措。各方面对通过行政法规规范年休假制度给予了充分肯定，对征求意见稿的主要内容表示赞同。同时也提出一些意见和建议。我们根据这些意见和建议对《职工带薪年休假条例(草案)》作了修改完善，报经国务院常务会议审议通过予以公布，自明年元旦起施行。这里需特别说明的是，条例的起草得到了各地、各部门和社会各界的大力支持。对此，我们表示衷心的感谢。 猜你喜欢： 1. 双休日工资计算 2. 公休假请假条模板 3. 2018事业单位带薪休假制度 4. 法定年假和双休日会不会冲突 5. 产前假国家规定2017

人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。——向警予给予是能使人产生优越感的。——雨果春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。——吴玉章你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐奉献乃是生活的真实意义。假如我们在今日检视我们从祖先手里接下来的遗物，我们将会看到什么？他们留下来的东西，都有是他们对人类生活的贡献。——阿德勒对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。——列夫·托尔斯泰如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。——马明·西比利亚克鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮个人必须带着其余的人一起走向完美，不断地尽其所能来扩大和增加朝这方面迈进的人流的流量。——安诺德安得万里裘，盖裹周四垠；稳暖皆如我，天下无穷人。——白居易点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。——杰弗逊点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。——莎士比亚凡可以献上我的全身的事，决不献上一只手。——狄更斯

　　回首大学四年，你的眼前是否浮现了很多回忆，作为一名毕业生你认为自己大学期间表现如何呢?下面是由我为大家整理的“大学毕业生自我鉴定500字三篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　大学毕业生自我鉴定500字三篇(一) 　　时光荏苒，转眼间三年大学生活即将结束。在这三年中，我始终以提高自身的综合素质为目标，以专业知识转变为实践操作为方向，踏实努力，认真好学，在各方面都有有了很大的提高：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。在即将毕业之际，我将对入学以来我的学习、生活进行详细地自我总结： 　　 一、学习方面 　　我一直认为作为一名合格的大学生，应该把学习放在首要位置，只有有了扎实的知识储备，才能更好的运用到实践中去。我学习的是商务英语专业，有关于对外贸易一类，扎实的语言基础非常重要，因为明白这个道理，我每天都读英语，背单词，听xxxx，在第一年考了英语四级，第二年过了英语六级。 　　 二、工作方面 　　在班级中，我担任学习委员，我会认真履行班干职责，督促同学们预习课本，及时交作业，把老师每次布置的作业要求和考试范围告诉大家。除了班级内的班委工作，我还参加了外语系的辩论赛，在赛场上热情洋溢，唇枪舌剑。 　　 三、人际交往方面 　　在校期间，我友爱同学，尊敬师长，热心助人，与同学老师相处融洽。在学习上，我除了自己努力学习，提高成绩外，还主动帮助同学解决问题，生活上，力所能及的事情，我也毫不犹豫地伸出援助之手。 　　大学毕业生自我鉴定500字三篇(二) 　　四年的大学神火已经接近尾声，马上就要从学校走向社会了。回顾这两年多来的日子，通过自己不断的努力，在工作、学习、生活等各方面都有所提高。这两年多的研究生学习，使我不但开阔了思路，增长了见识，更重要的是在学习和实践中锻炼了自己的实际操作和解决问题的能力，以及和人打交道的能力，收获的不光是学业，还有非常好的朋友。 　　在学习上，专业课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识，打好了知识基础，研究相关软件框架就相对得心应手一些;每门课程最后的大作业都是锻炼我动手能力的好机会。在不断的学习和编码中，积累了知识和经验，提高了动手技能;在学习和研究的过程中，对软件工程领域的知识和技能有了全面而具体的认知。 　　在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，与同寝室、同专业、同班级的同学保持十分融洽的关系。平常注意锻炼身体，积极参加研究生院的各项活动，羽毛球赛、趣味运动会等，并且喜欢篮球，和班里其他同学一起组成班队参与研究生院的篮球比赛，获得了研究生院第四名。我的生活作风相对朴素，注意节俭，不铺张浪费。 　　在思想觉悟上，我时刻牢记自己是一名学生干部，要以身作则，做好辅导员布置的学生工作，认真完成，不偷懒。在两年多的时间里与班长一起管理班级，风雨无阻，受到了辅导员、老师的一致认可。 　　在不断进步的同时，自己还是暴露了一些缺点和需要提高的地方。例如，实习过程中我虽然可以独自设计完整的xxx信息系统，但对于系统实现的时候编码技能不够熟练。我在平常的待人处事中，做起事情来仍然欠缺经验。所以在将来的工作和学习中要更加努力，不断严格要求自己，从各个方面完善自我，继续提高自身的综合素质。 　　大学毕业生自我鉴定500字三篇(三) 　　我是xx大学的一名应届毕业生，应学校毕业设计的要求，在此对我四年的大学生活做一个自我评定。 　　大学生活在忙碌中悄然过去，成为人生美好记忆的一部分。当中有成功的喜欢，有失败的失落。但却把我培养成一个现在的大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。 　　为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。 　　学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了软件测试工程师的培训并取得高级工程师证书，成绩优秀。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。 　　学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。 　　四年的大学生活是我人生中美好的回忆，在开始扬帆起行的未来，我会取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了坚实的基础。 　　 我特别推荐