吊销食品生产许可证后多少年可以重新申请

第一章　总　则第一条　为了规范食品生产加工小作坊（以下简称食品小作坊）、小餐饮和食品摊贩的生产经营行为，加强食品安全管理，保障公众身体健康和生命安全，根据《中华人民共和国食品安全法》等有关法律、行政法规规定，结合本自治区实际，制定本条例。第二条　本条例适用于本自治区行政区域内食品小作坊、小餐饮和食品摊贩的生产经营及其监督管理等相关活动。　　本条例所称食品小作坊，是指有固定生产经营场所，固定从业人员少，生产加工条件和工艺简单，未达到办理食品生产许可证要求，从事散装、简易包装食品生产加工的经营者，但从事食用农产品生产的除外。　　本条例所称小餐饮，是指有固定经营门店或者在有形市场内有固定经营场地，经营条件简单、从业人员少，未达到办理食品经营许可证要求，从事餐饮服务的经营者。　　本条例所称食品摊贩，是指无固定经营门店，摆摊设点销售食品或者现场制售食品的经营者。第三条　县级以上人民政府应当加强食品小作坊、小餐饮和食品摊贩的综合治理与监督管理工作，建立健全监督管理机制；统一领导、指挥食品安全突发事件应对工作；完善、落实食品安全监督管理责任制，对食品安全监督管理工作进行评议、考核。第四条　县级以上人民政府食品药品监督管理部门负责对本行政区域内的食品小作坊、小餐饮和食品摊贩的食品生产经营活动实施监督管理。　　乡镇、街道食品药品监督管理机构具体承担食品摊贩备案和本条例规定的日常监督检查、行政处罚等行政管理职责。　　县级以上人民政府工商、质量监督、卫生、城市管理、环境保护等有关部门按照各自职责做好食品小作坊、小餐饮和食品摊贩监督管理的相关工作。　　乡镇人民政府、街道办事处应当协助有关部门做好食品小作坊、小餐饮和食品摊贩的食品安全监督管理工作。第五条　县级以上人民政府应当按照促进健康发展、方便群众生活的原则，统筹规划、建设、改造适宜食品小作坊、小餐饮和食品摊贩生产经营的集中场所、街区，并配套建设相应的给水、排污等设施。　　鼓励、引导和支持食品小作坊、小餐饮和食品摊贩进入集中场所、街区或者交易市场、店铺等固定场所，或者在指定的区域（路段）、时段经营。　　鼓励社会力量参与食品小作坊、小餐饮和食品摊贩的集中生产经营场所、街区建设。第六条　食品小作坊、小餐饮和食品摊贩应当对其生产经营食品的安全负责，遵循诚信原则和社会公德，接受社会监督，承担社会责任。　　食品小作坊、小餐饮和食品摊贩应当依照法律法规和食品安全标准从事食品生产经营活动，保证所生产经营的食品卫生、无毒、无害。　　市场的经营管理者、柜台出租者和展销会举办者等应当加强对进场经营的食品小作坊、小餐饮和食品摊贩的管理，配合食品药品监督管理部门做好监督管理工作。第七条　鼓励食品小作坊、小餐饮和食品摊贩自愿组建行业协会或者加入相关食品行业协会。　　有关行业协会应当加强行业自律，建立健全行业规范和奖惩机制，推动行业诚信建设，引导、规范食品小作坊、小餐饮和食品摊贩依法生产经营，促进本行业食品安全水平提升。第八条　任何组织或者个人都有权对食品小作坊、小餐饮和食品摊贩生产经营活动中的违法行为进行投诉、举报。　　县级以上人民政府食品药品监督管理部门应当公布投诉、举报电话或者电子邮件地址，并为投诉人、举报人保密。　　县级以上人民政府应当建立健全举报奖励制度，对举报属实、为查处食品安全违法案件提供线索和证据的举报人，予以奖励。第二章　食品小作坊第九条　自治区对食品小作坊实行登记管理。　　食品小作坊应当依法办理工商营业执照，并取得食品小作坊登记证。申请食品小作坊登记证，应当符合下列条件：　　（一）具有与生产加工的食品品种、规模相适应的生产加工场所，并与有毒、有害场所以及其他污染源有物理隔离并保持安全距离；　　（二）具有与生产加工的食品品种、规模相适应的生产加工设备、设施，以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备、设施；　　（三）具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物；　　（四）具有保证食品安全的规章制度。

你好，这个是可以从网上摘抄的。因为你的是商店，超市类的《食品流通许可证》，所以要求的相对来说要比食品加工及餐饮服务要简单一些。我给你一个范本，如果感觉可以，请及时采纳啊。食品卫生管理制度根据《食品安全法》和国家有关法律,法规,规章的规定,我单位就食品卫生管理工作,制定如下制度:一,岗位责任制度1,负责人岗位职责 :对食品的经营负全面责任;负责建立,健全质量管理体系,加强对业务经营人员的质量教育,保证质量管理方针和质量目标的落实和实施.定期开展质量教育和培训工作,每年组织一次全员身体检查.2,管理人员岗位职责 :对食品安全管理工作负直接责任;按时做好营业场所和仓库的清洁卫生工作,确保食品的经营条件和存放设施安全,无害,无污染;建立并管理员工健康档案,每年负责安排从业人员的健康检查,监督检查员工保持日常个人卫生;负责监督营业场所和仓库的温湿度在规定的范围内,确保经营食品的质量;发现可能影响食品安全的问题应立即解决,或向负责人报告. 3,购销人员岗位职责 :严禁采购法律法规禁止上市销售的食品;严禁从证照不全的企业采购食品;进货时认真查验供货单位的《食品生产许可证》,《食品流通许可证》,《营业执照》和《检验合格证》等;确保所售出的食品在保质期内,并应定期检查在售食品的外观性状和保质期,发现问题立即下架,同时向食品安全管理人员报告. 二,从业人员卫生管理制度1,凡从事食品经营工作的人员必须经岗前卫生知识方能上岗,从事直接入口食品工作岗位的人员必须取得健康证明,且每年进行健康检查,定期进行食品卫生和有关卫生法律,法规,业务技能的培训.2,凡患有痢疾,伤寒,病毒性肝炎等消化道传染病(包括病原携带者),活动性肺结核,化脓性或渗出性皮肤病及其他有碍食品安全的疾病的人员,不得从事接触直接入口食品的工作.3,注意个人清洁卫生,做到个人仪表整洁.上岗时必须穿戴统一整洁的工作服,并应经常换洗,保持清洁.在工作岗位上不能嚼口香糖,进食,吸烟,私人物品必须存放在指定的区域或更衣室内,不可放置在工作区内.三,销售管理制度1,经营场所距离非水冲式厕所,开放式粪池,垃圾堆(场)等场所的直线距离25米以上,并设置密闭的垃圾容器,及时清除垃圾,搞好防尘,防蝇,防鼠工作,确保环境整洁.2,《食品流通许可证》和《营业执照》应悬挂于经营场所内醒目位置.设有食品卫生管理机构和组织结构,配有经专业培训的食品安全专职管理人员.3,食品陈列设施布局合理,划定食品经营区域,食品与非食品分开存放;不出售有毒有害,"三无"和未经检验或检验不合格的食品.保证食品外观清洁,如发现食品超过保质期,破损,鼠咬,受潮,生霉,生锈等现象要及时处理.4,散装食品销售必须按"生熟分离"原则,分类设置散装食品销售区.按销售品种配备足量的容器,并符合卫生条件.直接入口的散装食品应有防尘材料遮盖.应在盛放食品容器的显著位置或隔离设施上设置"散装食品标识牌",标识出食品的名称,配料表,生产日期,保质期,保存条件,食用方法,生产经营者名称及联系方式等内容,做到"一货一牌,货牌对应".销售直接入口的散装食品必须由专人负责,为消费者提供分拣和包装服务,提供给消费者符合卫生要求的小包装.操作时应穿工作服,戴口罩,手套和帽子,使用专用工具取货.5,生鲜食品应配备专门的货架,保温柜,冷藏柜和冷冻柜等陈列设施,配备符合要求的检测设备.6,熟食制品销售间入口处应设预进间,设更衣及洗手,消毒设施,采用非手动式的水龙头.配备有效的空气消毒设施,食品冷藏设施和专用工具,食品要有防尘材料遮盖.四,仓库管理制度1,食品仓库必须做到专用,不得存放其他杂物和有毒有害物质.应设专人负责管理并建立健全出入库登记制度.食品及食品原料入库时,库管员应对其质量和数量进行验收,并详细记录入库产品的名称,数量,产地,进货日期,生产日期,保质期,包装情况等,并按入库时间的先后分类存放,感官检查不合格的食品不得入库.设有不安全食品暂存专柜,并有记录本.2,食品仓库应有良好通风,保持库房内所需温度和湿度,防止食品霉变,生虫.贮存生鲜食品应配置必要的低温贮存设备,包括冷藏库(柜)和冷冻库(柜).搞好防尘,防蝇,防鼠,防潮工作,定期对库房周围进行卫生清扫,消除有毒,有害污染源及蚁蝇孳生场所.3,食品存放设隔离地面的平台和层架,离墙30厘米以上,最底层隔离地面40厘米以上.食品按照先进先出,生熟分开的原则分类贮存,并有明显标识.五,除虫灭害制度1,食品销售场所内不得使用鼠药,配备一定数量的灭蝇灯,并保证能正常工作.熟食制品销售间要配有充足有效的空气消毒设施,定期消毒.2,应定期进行除虫灭害工作,防止害虫孳生.使用杀虫剂进行除虫灭害,应由专人按照规定的使用方法进行.除虫灭害工作不能在营业时间进行,实施时,对各种食品应有保护措施.使用时不得污染食品,食品接触面及包装材料,使用后应将所有设备,工具及容器彻底清洗.六,卫生检查及奖惩制度1,卫生管理工作有领导分管和专人管理,制定卫生检查及奖惩制度,并组织有关人员定期或不定期进行卫生检查;组织从业人员学习卫生知识和有关法规,并组织培训考核,考核成绩与奖惩挂钩.2,卫生管理人员负责各项卫生管理制度的落实,做到每天在营业前后有检查,检查记录完备.严格从业人员卫生操作程序,逐步养成良好的个人卫生习惯和卫生操作习惯.检查中发现问题仍未改进的,按有关奖惩制度严格处理.食品经营管理制度根据《食品安全法》和国家有关法律,法规,规章的规定,现就我单位食品经营管理工作制定如下制度:一,进货查验制度1,对采购的食品按照法律,法规和食品安全标准履行检查义务,检查食品感官质量和标签;查验是否为国家有关法律,法规禁止销售的食品;查验供货者的许可证,营业执照和食品合格的证明文件.销售进口食品的,查验进口食品的合法证明.销售生鲜食品的,查验上市凭证是否与厦门市生鲜食品安全监管系统信息相符.2,对进入商场,超市,食杂店悬挂"总经销","总代理"字样牌匾的必须查验是否持有合法有效的授权文书,并将文书复印件留存归档备查.3,实行统一配送经营方式的食品经营企业,可以由企业总部统一查验供货者的许可证,营业执照和食品合格的证明文件,进行食品进货查验记录.企业总部向所属经营者提供进货查验的证明.统一配送之外自行采购的食品,建立进货查验记录制度.二,索证索票制度1,索证:进货时按规定向生产厂家或上级供货商索取"一照二证一报告".即索取有效期内的营业执照,食品生产许可证,食品流通许可证等证件和质量检验合格报告.对生产厂家或上级批发企业的上述证照及时更新,以保证在有效期内.经营进口食品的,索取进口食品的合法证明.2,索票:进货时索取载有食品的名称,规格,数量,生产批号(生产日期),保质期,供货者名称及联系方式,进货日期等内容的进货票据.即经营预包装食品的应索取按照省工商局统一样式,运用电子台帐软件开具的供货凭证;经营生鲜食品的应索取厦门市生鲜食品安全监管信息系统开具的上市凭证.3,食品索证索票后,在指定场所显要位置予以公示,供消费者进行查询及有关部门进行检查.三,进销货台账制度1,食品批发商建立食品进销货台帐制度,食品零售商建立食品进货台帐制度.2,建立食品进销货台帐制度,如实记录食品的名称,规格,数量,生产批号(生产日期),保质期,供货商名称及联系方式,进货日期等内容,或者保留载有上述信息的票据.3,批发商销货时按照福建省工商局统一的供货凭证样式,如实记录食品的名称,规格,数量,生产批号,生产日期,保质期,购货者名称及联系方式,销售日期等,运用电子台帐软件开具供货凭证,凭证格式为三联,第一联存根(批发商销货台账),第二联购货单位(零售商记账凭证),第三联随货同行(零售商进货台账).4,设立一个存放上一级批发商或厂家相关资质和台账的资料柜,按照供货商,进货时间,商品类别等不同,将供货凭证进行分类整理,定期装订成册,落实台账管理.批发商应将供货者的许可证,营业执照和食品合格的证明文件及时扫描到电子台账软件中并上传福建省工商局流通领域食品安全备案数据库.销售生鲜食品的可通过厦门市生鲜食品安全监管信息系统生成和记录进货台帐.5,进货查验记录,批发记录或者票据应当真实,不得伪造,保存期限不得少于两年.四,质量自检制度1,经营生鲜食品的商场,超市,集贸市场,批发市场建立食品质量检测室(台),为主开展水产,蔬菜等食品的检测工作.2,设置食品质量检测岗位,配备两人以上专(兼)职食品质量检测人员,购置必要的检测设备,自行开展质量检测.3,通过检测,及时发现食品质量问题,经检测不合格的食品进行退市处理,防止不合格食品进入流通环节,并将检测结果及时录入到厦门市生鲜食品安全监管信息系统.4,在市场,超市内设立公示牌,对食品质量检测结果进行公示.五,不合格食品退市制度1,发现经营的食品不符合食品安全标准,立即停止经营,下架单独存放,通知相关生产经营者和消费者,并记录停止经营和通知情况,将有关情况报告辖区工商行政管理机关.在接到有关监管部门关于不合格食品退市通知后,及时按上述规定立即处理,并协助食品生产者执行食品召回制度2,对贮存,销售的食品定期进行检查,查验食品的生产日期和保质期,及时清理变质,超过保质期及其他不符合食品安全要求的食品,主动将其退出市场,并做好相关记录.六,消费投诉处理制度1,在经营场所设立相应机构和人员,处理本经营场所发生的消费者食品投诉.提供食品时向消费者提供有关销售凭证(发票,信誉卡),作出特殊承诺的提供书面凭证.2,确定受理后,对消费者的具体投诉内容和要求进行登记,做好投诉人姓名,住址,邮政编码,联系方式,购买食品的日期,品名,牌号,规格,数量,计量,价格,受损害情况,消费者的要求等相关内容的登记记录,并由投诉人签字盖章,将投诉人提供的凭证和有关材料复印存档.3,受理消费者食品投诉后,指定具体的工作人员进行调查处理,不得故意拖延或者无理拒绝.负责调查人员首先将企业自身情况调查清楚,结合投诉人意见,分清责任.经营者责任的,按规定或者与消费者约定应当给消费者退货,换货,赔偿的,及时给消费者解决;经营者没有责任,认真向消费者解释清楚.

下面是两份资料，希望对您有所帮助！食品安全监督管理九项制度为切实加强流通环节食品安全监管，维护食品市场秩序，保证食品安全，保障人民群众身体健康和生命安全，依据食品安全法律法规和规章，结合实际，制定白山市流通环节食品安全监管九项制度。 一、食品市场主体准入登记制度 流通环节食品经营者应当依法申请取得《食品流通许可证》和《营业执照》，未取得《食品流通许可证》和《营业执照》，任何公民、法人或者其他组织不得从事食品经营活动。 （一）《食品流通许可证》审查批准。对申办许可证的经营者，工商行政管理机关应当按照属地管辖原则，依据《吉林省食品流通许可证管理办法（试行）》进行认真审查，按从事食品流通经营活动的经营场所发放《食品流通许可证》。 （二）工商登记注册。必须坚持先证后照、依法登记原则。对未依法取得《食品流通许可证》等前置审批文件的，不得办理登记注册手续；对未依法取得许可证照从事经营活动的，要依法进行严肃处理；对改变许可项目、许可证到期的食品经营者，要及时责令其限期办理变更登记或重新办理，逾期不办的，要依法注销许可证。 （三）对有下列情形之一的食品经营者，不予办理市场准入登记： 1.未依法取得《食品流通许可证》和相关批准文件的； 2.已经取得的《食品流通许可证》和相关批准文件被吊销、撤销或者有效期届满后未依法重新办理许可审批手续的； 3.个体工商户吊销《营业执照》不满六个月的； 4.伪造、涂改、使用他人《食品流通许可证》的； 5.国家法律法规明确规定不得从事经营活动的。 （四）接受社会监督。工商行政管理机关应当公示审批办理《食品流通许可证》的相关内容，接受社会监督。 二、食品市场质量监管制度 工商行政管理机关应当加强食品质量管理，严把食品质量准入关。对不符合国家相关规定的食品，应当采取责令停止销售、退回供货方、销毁等措施，清理退出食品市场。 （一）食品市场质量准入管理。工商行政管理机关应当按照食品安全法律法规和规章的规定，做好下列工作： 1.监督食品经营者建立并执行进货查验制度，督促食品经营者严格查验供货者的许可证、营业执照和食品合格证明文件； 2.督促食品经营者建立并执行进销货记录制度， 鼓励有条件的经营者建立电子进货查验记录和质量自检制度； 3.监督市场开办者、柜台出租者、展销会举办者建立并落实食品安全管理制度和责任制度； 4.积极引导食品经营者建立“场厂挂钩”、“场地挂钩”等协议准入制度； 5.开展食品质量抽样检验，重点强化对消费者申（投）诉集中和与人民群众生活密切相关种类食品的抽样检验，确保上市食品质量安全。 （二）食品退市监管。对下列食品，应当按照相关规定，责令退出市场： 1.用非食品原料生产的食品或者添加食品添加剂以外的化学物质和其他可能危害人体健康物质的食品，或者用回收食品作为原料生产的食品； 2.致病性微生物、农药残留、兽药残留、重金属、污染物质以及其他危害人体健康的物质含量超过食品安全标准限量的食品； 3.营养成分不符合食品安全标准的专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品； 4.腐败变质、油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁、混有异物、掺杂使假或者感官性状异常的食品； 5.病死、毒死或者死因不明的禽、畜、兽、水产动物肉类及其制品； 6.未经动物卫生监督机构检疫或者检疫不合格的肉类制品； 7.被包装材料、容器、运输工具等污染的食品； 8.超过保质期的食品； 9.无标签的预包装食品； 10.国家为防病等特殊需要明令禁止经营的食品； 11.食品的标签、说明书内容与实际不符的食品； 12.没有中文标签、中文说明书或者中文标签、中文说明书不符合规定的进口预包装食品； 13.其他不符合食品安全标准或者要求的食品。 （三）食品退市的处理。 1.对标签、标识或者说明书不符合食品安全标准，但内在质量合格的食品，应当责令停止经营、退回食品生产者；在食品生产者采取补救措施且能保证食品安全的情况下，可以继续销售,销售时经营者应当向消费者明示生产者采取的补救措施; 2.对经检验确定为内在质量不合格的食品，要及时下架，并依法处理； 3.对已经售出的涉及人身健康安全的有毒有害食品，要通过公告、通知等方式追回或责令经营者追回； 4.对其他行政机关公布的属于退市的食品，要依法处理，并采取退市措施，清出市场； 5.对不主动退市、责令退市后仍不退市或者名义上退市实际仍以其他方式继续销售的，应依法从重处罚。 （四）退市食品消费警示。对辖区发现的退市食品的有关信息，应当及时向社会公示，向消费者发布消费警示。 （五）退市食品跟踪监督。工商行政管理机关应当对退市的不合格食品记录在案，以备查询。要适时进行跟踪回访，确保不合格食品真正退出市场。 三、食品市场巡查监管制度 工商行政管理机关应当加强食品市场日常巡查监管工作，认真履行监管职责，维护食品市场秩序。 （一）食品市场巡查的组织。县级工商行政管理机关应当按照属地管理的原则，组织基层工商分局（所）开展食品市场巡查工作。 （二）食品市场巡查的内容。食品市场巡查过程中要做到“七查七看”： 1.查经营资格，看食品经营者证照是否齐全，期限是否有效，是否按要求悬挂，是否出租出借证照，是否超范围经营，是否具备食品从业人员的健康证明； 2.查建立并执行进货查验和记录制度，看食品经营者进货时是否履行了检查验收责任，是否索取了供货方相关证照、发货票等相关证明材料； 3.查经销食品，看是否有质量合格证明、检验检疫证明，是否掺杂使假、以假充真、以次充好、以不合格食品冒充合格食品，是否经销国家明令淘汰、失效、变质的食品，是否建立食品退市制度; 4.查包装标识，看食品标识内容是否真实，是否有产品名称、厂名、厂址，是否标明食品主要成分和含量，是否标明生产日期和有效期限等国家规定必须标明的内容； 5.查商标广告，看食品商标是否有侵权和违法使用行为，食品广告是否含有虚假宣传和误导消费的内容； 6.查市场开办者（包括柜台出租者、展销会举办者）责任，看食品市场开办者是否建立并落实食品安全管理制度和责任制度，是否认真履行法定责任义务; 7.查食品贮存，看经营者经营环境、条件是否符合相关规定，是否及时清理超期变质食品。 （三）食品市场巡查要求。 1.必须两人以上着装亮证依法巡查； 2.对巡查中发现的问题应及时纠正和处理，如遇重大问题要及时向上一级机关报告；需要查处的，要依法予以查处，并将相关情况录入经济户口； 3.按照经营者自律和诚信经营情况，组织开展经常性市场巡查，重大节日期间要相应增加巡查次数； 4.积极创新巡查方式方法，采取随机抽取经营者经营的食品进行“倒查”的办法，检查其落实查验记录义务和建立执行自律制度情况。 （四）食品市场巡查记录。基层工商分局（所）进行食品市场巡查时，应当翔实记录巡查监管情况，对有违法行为的，应当补充记录处理结果。巡查记录经执法人员和食品经营者签字后归档，巡查记录保存期限应当符合档案管理相关规定。 四、食品安全预警及应急处置制度 发生食品安全事故时，工商行政管理机关应当在当地人民政府统一领导下，及时作出反应，配合卫生行政等相关部门，采取有效措施，进行应急处置，控制事态发展。 （一）食品安全预警及应急处置。下列情形工商行政管理机关应当进行预警和处置： 1.发生制售有毒有害食品致人伤害或死亡的事件； 2.发生区域性销售危害人身健康的假冒伪劣食品事件； 3.发生其他引起市场波动或者严重危及公共利益和社会稳定的食品安全事件。 （二）食品安全重大事件处理程序。 1.按《白山市工商行政管理局流通环节重大食品安全事故应急预案》规定的时限，应当立即向当地卫生行政部门通报，同时向上级工商行政管理机关报告； 2.迅速派出人员前往事发现场，配合卫生行政部门，阻止和控制事态进一步发展，开展调查核实及相关处理工作； 3.按照事件波及的范围及时向相关工商行政管理机关发出协查或者联查通报，并及时向上级工商机关报告调查和处理的进展情况。 （三）食品安全重大事件处理方法。经核实属于工商行政管理机关管辖范围的食品安全事件，应当采取以下措施处理： 1.责令经营者对涉案食品立即停止经营、下架封存，防止涉案食品扩散； 2.涉案食品已经扩散的，应当采取发布公告、责令经营者召回、组织追缴等措施予以追回； 3.需要立案查处的，应当及时立案查处； 4.完整记录预警和处置的有关情况，在应急状态解除后，及时形成专题报告，报送当地政府，并逐级上报上级工商机关。 五、食品安全信息公示制度 工商行政管理机关负责辖区流通环节食品安全信息的收集、分析、发布，并对其信息的真实性、准确性、法律性负责。 （一）食品安全信息公示内容。工商行政管理机关依据职责，可以向社会公布下列食品安全信息： 1.流通环节食品安全总体形势和趋势信息。包括反映本辖区流通环节食品安全趋势现状及预测预警信息； 2.食品安全检验及监督检查信息。包括不符合有关食品安全标准，假冒他人商标、包装、装潢及虚假广告等信息； 3.食品安全事件信息。包括食物中毒、突发食品污染事件及人畜共患病等涉及食品安全的信息； 4.其他影响流通环节食品安全的信息。 （二）食品安全信息公示的主要方式。 1.通过新闻媒体适时公示食品安全信息； 2.在办公场所设置“食品安全信息公示牌（板）”，并指导辖区食品经营者、市场开办者在商场、超市等大型食品经营场所设置“食品安全信息公示牌（板）”，向公众公示食品安全信息。 （三）食品安全信息公示的要求。 公布食品安全日常监督管理信息，应当做到准确、及时、客观。对已经公示的食品安全信息，应当建档留存，以便有关单位或者消费者查询。 六、食品市场分类监管制度 工商行政管理机关应当根据食品经营者经营场所、特点和信用，有针对性地采取分类监管措施，明确监管重点和监管方式，提高监管效能。 （一）商场、超市的监管。监督商场、超市等企业，在巩固进货查验、查验记录“两项制度”成果的基础上，切实履行进货查验和查验记录义务。引导有条件的商场、超市逐步实行计算机管理，提高监管效能。 （二）食品批发企业的监管。严格监督食品批发企业建立和完善食品销货台账，履行好进货查验义务和查验记录义务，确保食品经营行为规范。 （三）食品批发市场、集贸市场的监管。监督食品批发市场、集贸市场履行食品安全管理责任，审查入场食品经营者的许可证和营业执照，明确入场食品经营者的食品安全管理责任，定期对入场食品经营者的经营环境和条件进行检查。建立食品经营者档案，记载市场内食品经营者的基本情况、主要进货渠道、经营品种和供货商状况等信息。建立和完善食品经营管理制度，加强对食品经营者的培训。设置食品信息公示栏，及时公开市场内或行政机关公布的相关食品信息。 （四）食品店的监管。严格监督食品店履行查验义务，认真查验供货者的许可证、营业执照和食品合格的证明文件，确保食品来源合法。 七、食品安全监管责任追究制度 工商行政管理机关应当明确落实食品安全监管责任，严格食品安全监管责任追究，确保各项食品安全监管职能到位。 （一）实行食品安全逐级负责制。 流通环节食品安全监管工作在当地政府统一领导下，实行逐级负责制。 1.各级工商局食品安全监管工作，对上一级工商局负责； 2.市州局、县级局和承担食品安全监管责任的派出机构，对辖区内流通环节食品安全工作负领导及监督管理责任； 3.基层工商分局（所）对辖区内流通环节食品安全工作负直接监督管理责任。 （二）实行食品安全责任人制度。 1.各级工商局的主要负责人承担流通环节食品安全工作主要领导责任；分管食品安全工作的领导，承担直接领导责任； 2.工商行政管理机关内部根据分工履行食品安全工作职责的机构主要负责人，承担主要组织、协调、指导等责任；分管负责人承担直接组织、协调、指导等责任； 3.基层工商分局（所）长承担本辖区流通环节食品安全工作直接监督管理责任； 4.工商行政管理机关食品安全监管机构及基层工商分局（所）的食品安全监管人员承担食品安全监督管理的具体监管责任。 （三）责任追究范围。有下列情形之一的，应当追究相关人员的责任： 1.在《食品流通许可证》审核发放工作中，违反国家法律法规和规章的； 2.对无证、无照等违法经营行为，未及时进行处理的； 3.对违法行为未依法处理，放纵违法行为，或者无法律依据减轻处罚的； 4.对群众举报、上级工商机关交办、督办及相关部门转办的食品案件，无正当理由未及时调查处理的； 5.对食品安全突发事件，未及时采取有效措施进行预警和处置的； 6.对应当上报的食品案件瞒而不报，或者对其他重要情况瞒报、谎报、缓报、漏报的； 7.对应当移送其他部门的食品案件，不按照有关规定及时移交的； 8.因主观过错，导致有毒有害食品未能得到及时控制，造成危害人身健康和生命财产安全的事故，或者给本地区、本单位造成严重不良影响的； 9.在食品安全监督管理中发现的其他失职、渎职行为。 （四）责任人的处理。对负有领导责任的党员领导干部，要根据中共中央办公厅、国务院办公厅《党政领导干部问责的暂行规定》，视具体情节给予相关责任人责令公开道歉、停职检查、引咎辞职、责令辞职、免职的处理；构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。对因不认真履行职责出现食品安全事故的具体监管责任人，要按照《吉林省工商行政管理行政执法过错责任追究制度》进行处理；对造成严重后果、涉嫌犯罪的，要按照相关规定移送司法机关追究刑事责任。 八、食品广告监管制度 工商行政管理机关应当进一步加大对食品广告的监管力度，依法严格规范食品广告发布行为。 （一）食品广告内容要求。食品经营者应当保证食品广告内容真实、健康、科学、准确，不得以任何形式欺骗或误导消费者。 （二）违法广告查处。对违法广告、特别是含有虚假内容的食品广告和涉及宣传疾病预防、治疗功能的违法食品广告，要严厉查处；对被确认为不符合食品安全规定的食品，要立即责令停止广告发布行为；坚决制止和查处机关、社会团体或者其他组织以广告或者其他形式向消费者推荐食品的不法行为。 （三）食品广告监测和预警。应当加强对食品广告发布情况的监测和预警，及时了解和掌握食品广告发布动态，杜绝违法食品广告发布行为。 九、食品安全监管部门协作制度 工商行政管理机关要在当地政府统一领导、组织、协调下，依法做好流通环节食品安全监督管理工作。 （一）建立食品安全监管协作机制。建立健全与卫生部门的协调机制；与质检、食品药品、农业、工业和信息化、商务、公安等部门的协作配合机制；完善食品安全监管信息通报机制。 （二）相关部门协作问题的处理。 1.对监督检查中发现违法行为属于其他监管部门管辖的，应当及时书面通报或移交相关监管部门; 2.对申诉举报处理工作中发现应由其他监管部门处理的，应当及时转交并告知举报人，相关移交、转交材料要存档备查; 3.对其他监管部门通报和移交属于工商行政管理机关管辖的，应当及时依法查处或处置，并及时反馈结果。 （三）食品安全信息通报。工商行政管理机关对获知的食品安全信息，涉及其他食品安全监督管理部门职责的，应当及时通报情况。 食品卫生规章制度食堂工作人员应从食品卫生、餐具卫生、环境卫生、个人卫生等方面依据国家食品卫生的有关规定制定具体要求，并把各项要求纳入严格的卫生管理制度，尤其落实到岗位责任制中去。把各项要求纳入严格的卫生管理制度，作为对食堂各工作岗位考察评比的重要内容。一、食品卫生 1、严格执行《食品卫生法》的有关规定，菜肴、原料、调味品等食品必须符合国家卫生标准，严禁使用过期、变质、无标识的食品。饮用水必须符合GB5749《生活饮用水卫生标准》。 2、洗涤整理原料时，污物杂质和废料必须清除干净。清洗要彻底。蔬菜与肉类、水产品须分池清洗干净，然后分类存放，供加工制作用。3、用于原料、半成品、成品加工的刀、砧板、抹布、工具、容器等必须生熟分开，有明显的标记，用后清洗消毒，定位架上存放。 4、原料的取用、发放，应本着先进先出先用的原则，以防止日久变质。 5、存放在冰箱内的食物或半成品，要生熟分开，不留隔餐隔夜的饭菜。冰箱应经常冲洗，保持清洁干净。6、发现饭菜不新鲜时，应妥善处理，不准分发腐烂变质的菜点，以防食物中毒。7、加工制作好的成品一律放在备菜间内，工作人员必须经二次更衣间穿工作服，戴好工作帽进入备菜间。接触直接入口的食品时要戴口罩和手套操作，包装纸的食品，应使用各种工具拿取。8、食品不得与有毒有害物品及其他杂物混放，食品不得落地，要分类上架、离墙离地存放，并定期检查及时清理变质或过期的食品。库房整洁无鼠迹、无蟑螂。二、餐具卫生 1、公用餐具及盛装饭菜的桶盘等工具在用餐后，先将里面的残存物清理干净，加洗洁精洗涤，84消毒液浸泡，然后再用清水冲洗，再放入消毒柜内进行消毒，消毒后取出放在专用保洁柜并保持干净。 2、保洁柜、送菜送饭车及相应的器具应餐餐清洗消毒，餐具摆放整齐，关紧柜门。3、用于原料、半成品、成品加工的刀、砧板、抹布、工具、容器等必须生熟分开，有明显的标记，用后清洗消毒，定位架上存放。4、餐具洗消有保洁制度并有台帐记录。三、环境卫生 1、周围环境应打扫干净，阴沟要常疏通，废物桶加盖并及时清理。 2、积极贯彻除四害要求，消灭苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂等害虫。 3、、厨房、餐厅及各操作间地面保持干净、干燥，无积水、无污垢、无垃圾、无卫生死角。 4、不乱倒垃圾，不乱倒污水。 5、门窗应有防蝇设施，室内经常保持通风。四、个人卫生 1、常洗澡、理发、刮胡须、剪指甲。 2、上班应穿工作服、戴工作帽，做到仪容整洁，不得佩戴首饰上班。 3、上厕所应脱下工作服，出厕应洗手。 4、定期检查身体状况，如患有传染性疾病，不应接触食品。

对。食品经营许可证正本和副本具有同等法律效力。正本是用来进行公示的，副本是用来办理各项业务。副本通常为了方便在外使用，跟其他公司签合同的时候对方如果需要查看营业执照需要带上营业执照副本。食品经营许可证是指在中华人民共和国境内，取得营业执照等，从事食品销售和餐饮服务活动的合法主体，经食品药品监督管理部门审查批准后发给的食品经营许可凭证。食品经营许可实行一地一证原则，即食品经营者在一个经营场所从事食品经营活动，应当取得一个食品经营许可证。食品经营许可证发证日期为许可决定作出的日期，有效期为5年。食品经营许可证申请条件：（一）申请食品经营许可，应当先行取得营业执照等合法主体资格。企业法人、合伙企业、个人独资企业、个体工商户等，以营业执照载明的主体作为申请人。机关、事业单位、社会团体、民办非企业单位、企业等申办单位食堂，以机关或者事业单位法人登记证、社会团体登记证或者营业执照等载明的主体作为申请人。（二）具有与经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、销售、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离。（三）具有与经营的食品品种、数量相适应的经营设备或者设施，有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者设施。（四）有专职或者兼职的食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度。（五）具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物。 食品经营许可证申请材料：（一）食品经营许可申请书；（二）营业执照或者其他主体资格证明文件复印件；（三）与食品经营相适应的主要设备设施布局、操作流程等文件；（四）食品安全自查、从业人员健康管理、进货查验记录、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度（五）利用自动售货设备从事食品销售的，申请人还应当提交自动售货设备的产品合格证明、具体放置地点，经营者名称、住所、联系方式、食品经营许可证的公示方法等材料。（六）申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件（七）申请人应当如实向食品药品监督管理部门提交有关材料和反映真实情况，对申请材料的真实性负责，并在申请书等材料上签名或者盖章。（八）申请食品经营许可，应当按照食品经营主体业态和经营项目分类提出。食品经营主体业态分为食品销售经营者、餐饮服务经营者、单位食堂。食品经营者申请通过网络经营、建立中央厨房或者从事集体用餐配送的，应当在主体业态后以括号标注。法律依据：《食品生产许可管理办法》第二十八条　食品生产许可证分为正本、副本。正本、副本具有同等法律效力。国家市场监督管理总局负责制定食品生产许可证式样。省、自治区、直辖市市场监督管理部门负责本行政区域食品生产许可证的印制、发放等管理工作。

法律分析：一、食品卫生许可证过期补办的方法：1.申请人持其主管部门或其它有关证明材料向市政务服务中心市卫生局窗口提出申请，由窗口工作人员进行初审，对申请材料不齐全、不符合法定要求的，当场一次性告知申请人应当补齐的全部材料，补正后方可正式受理。2.对符合规定的申请，当场办理发证。所需材料：1、提交书面申请（使用A4纸，文字须打印）加盖与卫生许可证名称相符的公章；2、卫生许可证原件；3、《卫生许可证申请书》；4、组织机构代码证复印件或法定代表人（负责人）身份证明的复印件。二、其他事项收费标准：不收费办理时限：30个工作日办事机构：卫生局行政许可科法律依据：《餐饮服务许可管理办法》第十条 申请《餐饮服务许可证》应当提交以下材料：（一）《餐饮服务许可证》申请书；（二）名称预先核准证明（已从事其他经营的可提供营业执照复印件）；（三）餐饮服务经营场所和设备布局、加工流程、卫生设施等示意图；（四）法定代表人（负责人或者业主）的身份证明（复印件），以及不属于本办法第三十六条、第三十七条情形的说明材料；（五）食品安全管理人员符合本办法第九条有关条件的材料；（六）保证食品安全的规章制度；（七）国家食品药品监督管理局或者省、自治区、直辖市食品药品监督管理部门规定的其他材料。第十二条 食品药品监督管理部门依据《行政许可法》，对申请人提出的餐饮服务许可申请分别做出以下处理：（一）申请事项依法不需要取得餐饮服务许可，或者依法不属于食品药品监督管理部门职权范围的，应当即时告知申请人不接收申请的原因；（二）申请材料存在可以当场更正的错误的，应当允许申请人当场更正，申请人应当对更正内容签章确认；（三）申请材料不齐全或者不符合法定形式的，应当当场或者在5个工作日内一次性告知申请人需要补正的全部内容，逾期不告知的，自收到申请材料之日起即为受理；（四）申请事项属于食品药品监督管理部门职权范围，申请材料齐全且符合法定形式的，应当做出受理决定。

食品经营许可证载明的许可事项：1.申请人应当具备营业执照等合法主体资格。简单来说，就是需要先办理营业执照再办理食品经营许可证。2.具有与经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、销售、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离；3.具有与经营的食品品种、数量相适应的经营设备或者设施，有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者措施；4.有专职或者兼职的食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度；以及合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物等。食品经营许可证需要进行变更的情况：食品经营许可证主要记载事项包括经营者名称、法定代表人（负责人）、住所、经营场所、主体业态、经营项目等内容，如果上述载明许可事项有发生变化的，食品经营者则需要在变化后10个工作日内向原发证食品药品监督管理部门提出变更申请。其中经营场所发生变化的，则应当重新申请食品经营许可。法律依据：《食品经营许可管理办法》 第二十三条 食品经营许可证应当载明：经营者名称、社会信用代码（个体经营者为身份证号码）、法定代表人（负责人）、住所、经营场所、主体业态、经营项目、许可证编号、有效期、日常监督管理机构、日常监督管理人员、投诉举报电话、发证机关、签发人、发证日期和二维码。在经营场所外设置仓库（包括自有和租赁）的，还应当在副本中载明仓库具体地址。

一、食品经营项目包括哪些项目1、食品经营项目包括以下项目：（1）预包装食品销售；（2）散装食品销售；（3）特殊食品销售；（4）热食类食品制售；（5）冷食类食品制售；（6）生食类食品制售；（7）糕点类食品制售。2、法律依据：《中华人民共和国食品安全法》 第二十六条食品安全标准应当包括下列内容：（一）食品、食品添加剂、食品相关产品中的致病性微生物，农药残留、兽药残留、生物毒素、重金属等污染物质以及其他危害人体健康物质的限量规定；（二）食品添加剂的品种、使用范围、用量；（三）专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品的营养成分要求；（四）对与卫生、营养等食品安全要求有关的标签、标志、说明书的要求；（五）食品生产经营过程的卫生要求；（六）与食品安全有关的质量要求；（七）与食品安全有关的食品检验方法与规程；（八）其他需要制定为食品安全标准的内容。二、食品经营许可证申请条件是什么食品经营许可证申请条件如下：1、具有与经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、销售、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离；2、具有与经营的食品品种、数量相适应的经营设备或者设施，有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者设施；3、有专职或者兼职的食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度；4、具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物；5、取得企业法人登记证或营业执照等主体资格证明文件。申办单位食堂许可，应取得法人登记证、社团登记证或营业执照等主体资格证明文件；6、不适用于申请经营按规定需要设置专间经营项目的小餐饮。

食品经营许可证办理是不困难的，在提交相关材料后经过卫生监督部门审核并检查后即可办理成功。县级以上地方食品药品监督管理部门应当对申请人提交的许可申请材料进行审查。需要对申请材料的实质内容进行核实的，应当进行现场核查。仅申请预包装食品销售（不含冷藏冷冻食品）的，以及食品经营许可变更不改变设施和布局的，可以不进行现场核查。现场核查应当由符合要求的核查人员进行。核查人员不得少于2人。核查人员应当出示有效证件，填写食品经营许可现场核查表，制作现场核查记录，经申请人核对无误后，由核查人员和申请人在核查表和记录上签名或者盖章。申请人拒绝签名或者盖章的，核查人员应当注明情况。扩展资料：《食品经营许可管理办法》第十二条　申请食品经营许可，应当向申请人所在地县级以上地方食品药品监督管理部门提交下列材料：（一）食品经营许可申请书；（二）营业执照或者其他主体资格证明文件复印件；（三）与食品经营相适应的主要设备设施布局、操作流程等文件；（四）食品安全自查、从业人员健康管理、进货查验记录、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度。利用自动售货设备从事食品销售的，申请人还应当提交自动售货设备的产品合格证明、具体放置地点，经营者名称、住所、联系方式、食品经营许可证的公示方法等材料。申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件。参考资料来源：广东省政府——食品经营许可管理办法

是的 必须要有食品安全人员

销售包装食品、饮料；果蔬种植；花卉种植；技术开发、技术咨询；技术转让；技术服务；投资及投资咨询。(企业依法自主选择经营项目，开展经营活动；依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。)

摆摊需要食品经营许可证。具体如下：1、摆摊是一种常见的商业活动。许多人都选择摆摊来增加收入。然而，如果想在摆摊上售卖食品，必须获得食品经营许可证。2、食品经营许可证是一种由政府颁发的许可证，它证明了有权在公共场所售卖食品。如果没有这个许可证，将面临罚款或者被关闭摆摊。3、为了获得食品经营许可证，需要遵守一些规定。首先，需要选择一个适合售卖食品的地点。这个地点必须符合卫生要求，并且不能影响周围的环境。其次，你需要购买新鲜的食材，并确保它们符合卫生标准。你还需要购买适当的设备，例如炉子、锅子和餐具。最后，需要联系当地的市政部门，申请食品经营许可证。4、在申请许可证时，需要提交一些文件，例如你的身份证、经营场所的证明、食品卫生安全证明和经营计划书。需要等待当地市政部门审核你的申请，并在通过审核后领取食品经营许可证。5、在获得食品经营许可证后，需要遵守一些规定，例如保持经营场所的卫生、使用新鲜的食材、保持食品的质量和安全等等。如果你违反这些规定，可能会被罚款或者被关闭你的摆摊。申请食品经营许可证所需材料如下：1、《食品经营许可证》申请书；2、营业执照或法人登记证等主体资格证明（原件、复印件）。申请单位食堂许可，应当提交开办者的法人登记证、社团登记证或营业执照等主体证明文件；3、法定代表人（负责人）身份证明（原件、复印件）；4、经营场所和设备布局、加工流程、卫生设施等示意图及说明包含加工和就餐场所两个部分（按比例电脑绘制）；5、企业食品安全管理制度。食品安全管理制度包括：从业人员健康管理制度和培训管理制度、食品安全管理员制度、食品安全自检自查与报告制度、食品经营过程与控制制度、场所及设施设备清洗消毒和维修保养制度、进货查验和查验记录制度、食品贮存管理制度、废弃物处置制度、食品安全突发事件应急处置方案等。餐饮服务企业还应当提交食品添加剂使用公示制度。6、从事直接入口食品的从业人员有效的健康证明（原件、复印件）及其身份证复印件 ；7、申办单位食堂还须提交相关管理制度；8、申办甜品站还须提交餐饮主店的《食品经营许可证》复印件和餐饮主店配送管理制度、甜品站食品进货查验记录制度、甜品站环境及设施设备卫生管理制度；9、申办凉茶店还须提交凉茶原料配方以及不使用有毒有害物质和药品作为凉茶原料的申明。通过集中采购现场分装销售的凉茶店，应提供加工单位的食品生产许可证或餐饮服务许可证；10、在餐饮服务中提供自酿酒的经营者，应提供具有资质的食品安全第三方机构出具的对成品安全性的检验合格报告；11、申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件。综上所述，如果想在摆摊上售卖食品，必须获得食品经营许可证。虽然申请许可证可能需要一些时间和精力，但它可以保证食品质量和安全，同时也可以保护消费者的健康。【法律依据】：《食品经营许可管理办法》第十一条申请食品经营许可，应当符合下列条件：（一）具有与经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、销售、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离；（二）具有与经营的食品品种、数量相适应的经营设备或者设施，有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者设施；（三）有专职或者兼职的食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度；（四）具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物；（五）法律、法规规定的其他条件。第十二条申请食品经营许可，应当向申请人所在地县级以上地方食品药品监督管理部门提交下列材料：（一）食品经营许可申请书；（二）营业执照或者其他主体资格证明文件复印件；（三）与食品经营相适应的主要设备设施布局、操作流程等文件；（四）食品安全自查、从业人员健康管理、进货查验记录、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度。利用自动售货设备从事食品销售的，申请人还应当提交自动售货设备的产品合格证明、具体放置地点，经营者名称、住所、联系方式、食品经营许可证的公示方法等材料。申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文

糕点（面包、西点）糕点、饮品类产品研发；现制现售面包、糕点（含裱花蛋糕）；餐饮服务（经营点心、饮品；单纯经营烤类；不含凉菜、含裱花蛋糕、不含生食海产品）；现场制售冷热饮；销售面包、糕点（含裱花蛋糕）。蛋糕店的主要营业范围其实就是糕点食品的经营范围，例如烘烤食品等，但是不能经营生鲜类食品。具体可以查阅工商登记部门的规定。开蛋糕店属于小作坊，严格来说，应该到质监 部门办理《食品生产许可证》即QS，但由于规格小达不到相关条件，所以现在更多地区的做法是把小作坊纳入食品流通许可管理，即到当地工商部门办理《食品流通许可证》就可以，经营范围就是销售散装食品。凭食品流通许可证办理营业执照。另外，蛋糕店与餐饮店风马牛不相及。

食品安全总监应当具备下列食品安全管理能力。1、 掌握相应的食品安全法律法规、食品安全标准；2、 具备识别和防控相应食品安全风险的专业知识；3、 熟悉本企业食品安全相关设施设备、工艺流程、操作规程等生产经营过程控制要求；4、参加企业组织的食品安全管理人员培训并通过考核。代办食品经营许可证的流程如下：1、准备相关材料，向申请人所在地县级以上地方食品药品监督管理部门提交；2、县级以上地方食品药品监督管理部门对申请人提出的申请决定予以受理的，出具受理通知书；3、县级以上地方食品药品监督管理部门应当对申请人提交的许可申请材料进行审查；4、食品药品监督管理部门，对受理的食品经营许可申请进行现场核查；5、县级以上地方食品药品监督管理部门应当自受理申请之日起20个工作日内作出是否准予行政许可的决定；6、县级以上地方食品药品监督管理部门应当根据申请材料审查和现场核查等情况，对符合条件的，作出准予经营许可的决定，并自作出决定之日起10个工作日内向申请人颁发食品经营许可证。需要的资料：1、食品经营许可申请书；2、营业执照或者其他主体资格证明文件复印件；3、与食品经营相适应的主要设备设施布局、操作流程等文件；4、食品安全自查、从业人员健康管理、进货查验记录、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度。综上所述，食品生产经营企业应当建立健全食品安全管理制度，落实食品安全责任制，依法配备与企业规模、食品类别、风险等级、管理水平、安全状况等相适应的食品安全员、食品安全总监等食品安全管理人员，明确食品安全员、食品安全总监的能力要求和岗位职责。【法律依据】：《中华人民共和国公司法》第七条依法设立的公司，由公司登记机关发给公司营业执照。公司营业执照签发日期为公司成立日期。公司营业执照应当载明公司的名称、住所、注册资本、经营范围、法定代表人姓名等事项。公司营业执照记载的事项发生变更的，公司应当依法办理变更登记，由公司登记机关换发营业执照。

只要营业就需要办理营业资格证和卫生许可证以及健康证。原则上即使只有一个人吃饭也要办理卫生许可证，食品生产者有法律义务保证食品安全。根据《中华人民共和国食品安全法》第三条：食品安全工作实行预防为主、风险管理、全程控制、社会共治，建立科学、严格的监督管理制度。第四条：食品生产经营者对其生产经营食品的安全负责。食品生产经营者应当依照法律、法规和食品安全标准从事生产经营活动，保证食品安全，诚信自律，对社会和公众负责，接受社会监督，承担社会责任。扩展资料:第三十三条　食品生产经营应当符合食品安全标准，并符合下列要求：（一）具有与生产经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、包装、贮存等场所， 保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离；（二）具有与生产经营的食品品种、数量相适应的生产经营设备或者设施，有相应的消毒、更衣、 盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾 和废弃物的设备或者设施；（三）有专职或者兼职的食品安全专业技术人员、食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度；（四）具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染， 避免食品接触有毒物、不洁物；（五）餐具、饮具和盛放直接入口食品的容器，使用前应当洗净、消毒，炊具、用具用后应当洗 净，保持清洁；（六）贮存、运输和装卸食品的容器、工具和设备应当安全、无害，保持清洁，防止食品污染，并 符合保证食品安全所需的温度、湿度等特殊要求，不得将食品与有毒、有害物品一同贮存、 运输；（七）直接入口的食品应当使用无毒、清洁的包装材料、餐具、饮具和容器；（八）食品生产经营人员应当保持个人卫生，生产经营食品时，应当将手洗净，穿戴清洁的工作 衣、帽等；销售无包装的直接入口食品时，应当使用无毒、清洁的容器、售货工具和设备；（九）用水应当符合国家规定的生活饮用水卫生标准；（十）使用的洗涤剂、消毒剂应当对人体安全、无害就餐人数在100人(含100人)以下厨房(包括原料初加工、烹饪加工、备餐、餐 具工用具清洗消毒,但不包括原料储存场所)使用面积不得小于30平方米,其中备餐间(不包含二次更衣室)使用面积不得小于8 平方米;就餐人数超过100人的,按每增加1人,厨房使用面积相应增加0.15平方米,备餐间面积相应增加0.02平方米。

法律主观：对于餐饮企业来说，餐饮企业在经营的时候需要办理相应的一个食品经营许可证，对于食品经营许可证来说，食品经营许可证，关系到餐饮企业能不能够进行食品的经营，如果没有办理的话，往往是不能够进行食品的经营的。一、哪些餐饮企业办食品经营许可证不用现场核查免于现场核查但需符合一定条件此前，深圳已在微小餐饮单位和零售药店食品经营许可试行“申请人承诺制”，而为进一步简化和优化食品经营许可流程，促进大型连锁食品经营企业发展，今年市市场和质量监管委又在大型连锁食品经营单位食品经营许可试行“申请人承诺制”。据了解，试行“申请人承诺制”，符合条件的大型连锁单位可以向市食品药品监管局提出申请，监管部门组织专家对大型连锁食品经营单位进行评审，符合条件的单位在办理门店食品经营许可证时适用“申请人承诺制”，书面承诺符合许可条件并依法承担相应法律责任的，免于现场核查，申请材料齐全的发放《食品经营许可证》。为保障食品安全，适用“申请人承诺制”的大型连锁食品经营单位须在深圳市范围内有50个及以上使用统一商号的门店，并做到统一采购配送食品及原料、统一经营管理规范。餐饮单位还要求各门店经营项目、流程布局和设备设施相同或相近。二、食品流通经营许可证需要什么材料（一）《食品流通许可申请书》；（二）《名称预先核准通知书》复印件；（三）与食品经营相适应的经营场所的使用证明；（四）负责人及食品安全管理人员的身份证明；（五）与食品经营相适应的经营设备、工具清单；（六）与食品经营相适应的经营设施空间布局和操作流程的文件；（七）食品安全管理制度文本；（八）省、自治区、直辖市工商行政管理局规定的其他材料。申请人委托他人提出许可申请的，委托代理人应当提交委托书以及委托代理人或者指定代表的身份证明。已经具有合法主体资格的经营者在经营范围中申请增加食品经营项目的，还需提交营业执照等主体资格证明材料，不需提交《名称预先核准通知书》复印件。法律客观：根据《 食品经营许可管理办法 》第12条规定：申请食品经营许可，应当向申请人所在地县级以上地方食品药品监督管理部门提交下列材料： （一）食品经营许可申请书； （二） 营业执照 或者其他主体资格证明文件复印件； （三）与食品经营相适应的主要设备设施布局、操作流程等文件。 （四）食品安全自查、从业人员健康管理、进货查验记录、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度。

近期咨询官尔正老师办理托管证件的朋友比较多，今天就来谈谈如何判断自己所处地区能否办理证件，办理什么证件，以及办不到证件如何想其它办法来注册。学生托管的服务项目涉及到教育、消防、卫生、食品、工商等多个部门，目前国家层面尚未出台相应法规。哪个部门都可以管，哪个部门也都可以不管。据网络调查，目前全国仅有内蒙古、山东、广东深圳、广东东莞、河南郑州、河南济源、陕西咸阳、甘肃兰州几个省市由工商部门发放个体营业执照之外，其他部分地区采取备案机制，部分地区处于无部门管理状态。想了解你所处地区办理什么类型证件以及如何去办，我来介绍五种方式。供你参考！第一种，政府部门咨询：去当地的工商所或食品药品监督所咨询开办托管班（有的地方可能叫午托班、接送站、小饭桌等）需要什么证件，可能得到的答案是让你去找教育部门或卫生部门。我之前就去问过西安的政策，工作人员直接告诉我没有这样的政策，让我去工商局。第二种，当地同行沟通：想办法认识几个当地做托管的同行，只要你们没有竞争关系，总会有办法从他们那里得到比较准确的信息。也可以想办法加入当地的同行交流群咨询，不过很多同行担心竞争，可能不愿意多说。那我教你个方法，我刚入行的时候给咨询问题的同行微信砸一个88.88元红包。让对方很意外，给我讲了很多注意事项！得到准确的信息会让你少走很多弯路，节省很多时间和金钱成本！第三种，街道办/社区咨询：去当地的街道办或社区，咨询办理托管班是否需要在这边做备案登记。备案流程一般是先找社区备案，然后去办理健康证，再到食品药品监督所备案，食品药品监督所检查合格后发放餐饮备案证，每年换一次证！听一些同行说过，有些地方你直接赤裸裸的去问能不能办，可能会被暗示或被拒绝。醒目一点！第四种，暗访调查：以家长给孩子找托管的名义，去周围托管班看看，就说担心安全问他们证件是否齐全。多问几家你就能明白当地能不能办到证件，是什么证件。作者：官尔正第五种，网络查询：登录天眼查网站查询当地是否有小饭桌、托管班、午托班、接送站这样的单位，输入关键字搜索。比如“青岛 小饭桌”“深圳 午托班” “长沙 托管班”看看是否能搜到，如果这些字眼都搜不到，那可能你所处的城市不予发放证件。如果能搜到按时间排序查看最近半年是否有新注册的。如果有，应该就可以办证件。你找相关部门提供资料去申请。动手操作如果你所在的城市发放营业执照，那你按照要求申请就行。如果你所在的城市是备案制，直接找相关部门审批备案。如果你所在的城市之前是审批的，现在停止审批了。可以选择接手有证件的机构。比如两周前有兰州市的同行，通过转让别人的机构和证件进入到了托管行业。如果你所在的城市没有直接管理部门，可以直接筹备创业。保险一点的的做法就是去工商部门申请家政类的个体工商户，如果申请不了再考虑者注册教育科技、教育咨询、文化传播类等名称的公司，如果你没时间可以找专业代办注册公司。虽然经营范围中可能没有托管教育这些项目，但起码在工商来查时不是黑作坊，算是超范围经营。据我所知某些大型连锁教育培训机构，由于受限于当地的政策拿不到民办教育资质，也采取注册教育类公司的方式。以上，就是今天分享的原创内容。希望对你有用！转载请备注原文出自：官尔正

现在没有食品卫生许可证了，只有餐饮服务许可证，食堂是要办理餐饮服务许可证的，不管是营利性的，还是公司福利不收钱，因为食品安全不会因为收不收钱而发生变化，集体用餐都要办理的，办证是为了预先审查，防止事故发生。

**是的**，销售大米需要办理食品经营许可证。大米属于食品，在销售大米时，需要到当地市场监管部门办理食品经营许可证，以确保产品的安全和合法性。如果未办理许可证，可能会被视为违法行为，受到相关部门的处罚。

基本没有什么手续吧，都是无证多

开蛋糕店需要的证件，具体如下：1、营业执照；2、食品安全许可证；3、三是税务证营业执照。需要到当地的工商局去申办，一般来说营业执照的审批并不是特别的严格。食品安全许可证则需要到当地的食品安全局去办理，而税务证则是到税务局去办理。申请食品经营许可需要要具备以下条件：1、具有与经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、销售、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离；2、具有与经营的食品品种、数量相适应的经营设备或者设施，有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者设施；3、有专职或者兼职的食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度；4、具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物。法律依据：《食品经营许可管理办法》第十二条申请食品经营许可，应当向申请人所在地县级以上地方食品药品监督管理部门提交下列材料：（一）食品经营许可申请书；（二）营业执照或者其他主体资格证明文件复印件；（三）与食品经营相适应的主要设备设施布局、操作流程等文件；（四）食品安全自查、从业人员健康管理、进货查验记录、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度。利用自动售货设备从事食品销售的，申请人还应当提交自动售货设备的产品合格证明、具体放置地点，经营者名称、住所、联系方式、食品经营许可证的公示方法等材料。申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件。

1、不要盲目填写，先看清敬告和填表说明。2、填写封面上的经营者名称、申请日期、填写社会信用代码。3、填写与营业执照内容一致的住所、经营场所、仓库地址。4、填写主体业态和经营项目等。

法律分析：一、小作坊食品加工许可证办理主要有以下几方面困难：1、生产场地：取食品生产许可证对生产场地的选址，工艺流程，要求人流物流要分开防止交叉污染，配备消毒设备，通风系统，采光等都有严格要求。2、生产人员：食品生产许可证审核,要求必须要有实验室,满足产品出厂检验要求。化验员执证上岗，所以需要企业自己去培训化验员。3、设备设施：取证有明确的生产设备和检测设备要求，而小作坊对这些设备的投入费用一般都很难承担。二、办理食品生产许可证需要准备的材料：1、有效期内名称预先核准通知书（或营业执照）复印件；2、组织机构代码证复印件；3、法定代表人、负责人或投资人的资格证明或身份证复印；4、经备案的企业标准（无国家标准企业采用的企业标准）；5、生产加工场所有关情况、平面图（标尺寸、面积等主要参数）及其有权使用证明材料（房产证、土地使用证或租赁合同）；6、周围环境平面图；7、各功能间布局图复印件（标尺寸、面积等主要参数）；8、设备布局图；9、工艺流程图（附关键参数说明）；10、当地环保部门核发的符合要求的证明文件复印件(环境影响批复及验收报告或环保主管部门出具的证明文件)；11、产品出厂检验报告、原始记录、产品比对实验报告、委托检验协议及报告；12、产品使用说明书或产品标签；13、各项质量安全产管理制度文本及清单；14、生产设备、检验设备清单及有权使用证明(购买凭据、合同或企业自我承诺书)；15、现行有效的国家、地方、行业标准清单及文本；16、生产过程中所需的各种规程、作业指导书等工艺文件；17、原辅材料、包装材料、食品添加剂等产品供应商的生产许可证、营业执照、合格检验证明或报告；18、申请书格式文本；19、各项企业质量安全记录（与质量安全管理制度相对应）；20、其它相关证明文件（如：员工健康证、检验员证等）。法律依据：《食品生产许可管理办法》 第十二条 申请食品生产许可，应当符合下列条件：（一）具有与生产的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、包装、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离；（二）具有与生产的食品品种、数量相适应的生产设备或者设施，有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者设施；保健食品生产工艺有原料提取、纯化等前处理工序的，需要具备与生产的品种、数量相适应的原料前处理设备或者设施；（三）有专职或者兼职的食品安全专业技术人员、食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度；（四）具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物；（五）法律、法规规定的其他条件。

材料交错地方了吧！可有受理通知书？

只要是食品加工与生产，都是需要办理食品生产许可证的。第十条　申请食品生产许可，应当先行取得营业执照等合法主体资格。企业法人、合伙企业、个人独资企业、个体工商户等，以营业执照载明的主体作为申请人。第十一条　申请食品生产许可，应当按照以下食品类别提出：粮食加工品，食用油、油脂及其制品，调味品，肉制品，乳制品，饮料，方便食品，饼干，罐头，冷冻饮品，速冻食品，薯类和膨化食品，糖果制品，茶叶及相关制品，酒类，蔬菜制品，水果制品，炒货食品及坚果制品，蛋制品，可可及焙烤咖啡产品，食糖，水产制品，淀粉及淀粉制品，糕点，豆制品，蜂产品，保健食品，特殊医学用途配方食品，婴幼儿配方食品，特殊膳食食品，其他食品等。国家食品药品监督管理总局可以根据监督管理工作需要对食品类别进行调整。第十二条　申请食品生产许可，应当符合下列条件：（一）具有与生产的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、包装、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离。（二）具有与生产的食品品种、数量相适应的生产设备或者设施，有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者设施；保健食品生产工艺有原料提取、纯化等前处理工序的，需要具备与生产的品种、数量相适应的原料前处理设备或者设施。（三）有专职或者兼职的食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度。（四）具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物。（五）法律、法规规定的其他条件。第十三条　申请食品生产许可，应当向申请人所在地县级以上地方食品药品监督管理部门提交下列材料：（一）食品生产许可申请书；（二）营业执照复印件；（三）食品生产加工场所及其周围环境平面图、各功能区间布局平面图、工艺设备布局图和食品生产工艺流程图；（四）食品生产主要设备、设施清单；（五）进货查验记录、生产过程控制、出厂检验记录、食品安全自查、从业人员健康管理、不安全食品召回、食品安全事故处置等保证食品安全的规章制度。申请人委托他人办理食品生产许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件。

六个不变宏观：1.反应前后物质总质量不变；2.元素的种类不变；3.元素质量不变。微观：4.原子的种类不变；5.原子的数目不变；6.原子的质量不变。两个一定改变宏观：物质种类改变。微观：物质的粒子构成方式一定改变（即分子的种类改变）。两个可能改变宏观：元素的化合价可能改变。微观：分子总数可能改变。质量守恒定律含义质量守恒定律是俄国科学家罗蒙诺索夫于1756年最早发现的。拉瓦锡通过大量的定量试验，发现了在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。也称物质不灭定律。它是自然界普遍存在的基本定律之一。范围①质量守恒定律适用的范围是所有化学变化，包括大部分的物理变化；②质量守恒定律揭示的是质量守恒而不是其他方面的守恒。物体体积不一定守恒；③质量守恒定律中“参加反应的”不是各物质质量的简单相加，而是指真正参与了反应的那一部分质量，反应物中可能有一部分没有参与反应；④质量守恒定律的推论：化学反应中，反应前各物质的总质量等于反应后各物质的总质量。

形容美好的事情的词语 1、花好月圆：花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。 2、金玉满堂：堂：高大的厅堂。金玉财宝满堂。形容财富极多。也形容学识丰富。 3、良辰吉日：良：好；辰：时日；吉：吉利。美好的时辰，吉利的日。

小泽征尔（日文名：小泽 征尔 假名：おざわ せいじ平文氏罗马字：Ozawa Seiji ，），生于1935年，早年师从卡拉扬，曾经在美国纽约交响乐团做指挥大师伯恩斯坦的助手。1962年在日本广播协会交响乐团担任过短期指挥工作，然后又去了美国，先后在芝加哥交响乐团、旧金山交响乐团、波士顿交响乐团、多伦多交响乐团等担任过常任或客座指挥。从1973年开始，小泽征尔一直担任美国波士顿爱乐乐团总监之职。12015年7月，现任波士顿交响乐团音乐总监的日本指挥家小泽征尔荣获肯尼迪中心荣誉大奖，成为1978年该奖项创立以来首位日本获奖者。2016年2月，获得美国音乐届最高荣誉格莱美大奖，成为日籍获奖的第九人2。小泽征尔与印度指挥家祖宾·梅塔和新加坡指挥家朱晖一起誉为世界三大东方指挥家。

1．把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。通过上文的分析，我们可以得出这样的结论：要想在教学中做到突出重点、突破难点，首先是深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。其次是备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异，把握好教学重点和难点。课前的精心准备、准确定位，就为教学时突出重点和突破难点提供了有利条件。2．找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。小学数学是系统性很强的学科。数学教学就是要借助于数学的逻辑结构，引导学生由旧人新，组织积极的迁移，促成由已知到未知的推理，认识简单与复杂问题的联系，不断完善认知结构。因此，新知识的形成都有其固定的知识生长点，找准知识的生长点，才能突出重点、突破难点。我们可依据以下3点找准知识生长点：(1)有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而突破重、难点；(2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；(3)有的新知识由某旧知识发展而来的，要突出“演变点”，进而突破重、难点。如教学“解决问题的策略”，虽然每个策略都有其适用的题目，但是在形成新策略的过程中要综合应用已有的策略，如学习替换与假设策略时要用到画图、列表等策略，且综合法与分析法贯穿始终。所以这一单元的教学，是数学认知结构改造的过程，要突出“演变点”，进而突破重、难点。3．采用合适的教学方式是突出重点、突破难点的关键。《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》指出：教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。认真阅读这段话，可以知道：根据学生实际，采用合适的教学方式是突出重点、突破难点的关键。如教学“解决问题的策略”时，合适的教学方式是独立思考——尝试解题——合作交流——比较归纳——反思小结——形成体验。这样的教学方式，能使学生在经历问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。4．积累基本的数学经验是突出重点、突破难点的基础。基本数学经验是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。数学经验源于日常生活经验，高于日常经验。小学数学活动可分为4类：直接来源于生活的数学活动；间接来源干生活的数学活动；为数学学习设计的纯粹数学活动；意境连接性的数学活动。“解决问题的策略”教学属于间接来源于生活的数学活动，因此教师要设计有层次的数学学习活动，引导学生经历解题过程，进行体验和反思，把解决问题中的体验加以整理，对获得的数学经验进行反思，对学生的认知过程再认知，从而掌握解题策略，感受策略价值，积累数学经验，有效突破教学重、难点。以五年级上册“解决问题的策略——列举”为例，教学例1要让学生经历无序到有序的过程，学会用列表的方法有条理地列举；教学例2要引导学生用列举的策略解决问题，要不重复、不遗漏地进行思考，感受用列表、打“?”法列举的简洁、有序；教学例3要启发学生从不同的角度分析问题，进一步感受列举策略的特点。 教学每道例题，都要引导学生回顾和反思，积累数学经验，树立主动用策略解决问题的意识。5．信息技术的合理应用是突出重点、突破难点的保障：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。现代信息技术已经成为学生学习数学和解决问题的强有力工具。因此，在突出教学重点和突破教学难点的过程中，要充分发挥现代信息技术的优势，化动为静，化隐为显，化难为易，化抽象为直观，并通过与传统技术的联合与互补，有效促进教学重难点的突破。如：教学六年级上册“解决问题的策略——替换、假设”时，利用信息技术，通过画图直观演示用替换和假设法解决问题的过程，使学生会用这两种策略分析数量关系，保证了重难点的顺利突破。

合易认为：首先需要进行人才规划，在盘点现有人才数量、质量、结构等情况的基础上，明确未来人才需求目标，需要什么样的人才，需要多少，什么时间配置到位等；同时找出现有人才在数量、质量等方面存在哪些差距。根据企业未来的人才需求，结合现有人员状况，从管理人才培养、专业人才培养两个方面分别制订人才培养目标，包括各管理层级人才、各类专业人才的培养数量、培养内容、培养达到的结果、培养步骤和时间等，可利用人才地图制订培养计划。

你问的是中文版好，还是英文版的好？中文版的好是形容词，例如你很好。英文版的好。也是形容词，例如你好吗？

新课程改革已近十年了，总是听到身边不少教师发出这样的困惑：教材上关于解决实际问题的练习课只安排了几道，半节课就讲完了，再补充些题目，做得多，练得多，可最后的效果也不大，还是错得多……面对这些问题，我也曾经很困惑，其实对比新老教材你就会发现：老教材中出现的应用题，基本上是给定了两个已知条件和一个问题，学生只要选择解题的方法正确，就解答对了，而低年级的应用题只有加、减法和简单的乘除法，加上平时大量的练习，学生不一定理解题意，也能猜出个大概，题目是做对了，而实质上并没有掌握，教师却并没有全面的了解这些隐藏的情况。新教材则不然，解决问题时并没有直接给出两个已知条件和一个问题，需要学生自己在给出的信息中分析、判断、选择有用的信息，正确地理解题意，才能解答出来（要求比老教材高）；这样教师就觉得解决问题的错误率陡然上升，课后再增加练习也无济于事。《新课标》指出应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。这些疑惑的根本原因就是学生们没有掌握解决问题的策略，那么，和小学生谈策略讲得明白吗？特别是低年级学生会弄得懂吗？我在教学中做了一些尝试，下面就谈一谈：一、审题策略数学来源于实际生活，又用于生活，解决问题是运用数学知识解决实际问题的桥梁。解决问题学生怕学，老师怕教。原因就在于课本上的题目是书面语言，学生难于理解题意，理解题意又是解答解决问题的基础，审题的目的在于使学生理解题意，解决问题的难易是由实际问题的情节和数量关系交织起来的复杂程度决定的。审题的过程主要使学生了解实际问题的情节，通过情节进而理解题意。只要扫除了实际问题中文字这一“拦路虎”，理解了题意，解题就迎刃而解了。曾有一句名言：“理解了题意，等于题目做了一半”，这句话非常有道理。前苏联《小学数学教学法》书上有一句名言：“当学生不能解解决问题时，只要改变一下实际问题的题材使实际问题更接近于学生的经验，就足以保证解答成功”。审题的学习策略是“一读，二划，三复述”。（一）、读要多读，基本分三步读：初读、细读、精读1、粗读：通览全文，大致了解例题的内容，不忙于去思考和解答具体问题，在学生学习过程中，我要求学生读第一遍时只要想一想着一题讲了一件什么样的事？2、细读：细致地逐句阅读，并结合实物和图对照读，可一边读一边作符号标记，把各问题基本弄明白，再读第二遍时，要求学生把告诉我们的和没有告诉我们的分别用直线和曲线画出来，有时缺少话语时你是从那里找到了你所需要的；如果碰到复杂一些的问题，难懂的地方反复多思多忆，联系过去学过的相似的知识进行思考，比如在解答“我们班有36个同学，班级里有30本数学练习本和5本语文练习本。每人发1本数学练习本和1本语文练习本。还要再领多少本数学练习本和语文练习本？”这一题时，许多学生不理解，我就要求学生再读题目，回想一下我们以前有没有碰到过类似的问题。果然，过了一会，一只手，两只手……学生们纷纷举手，想法基本正确。3、精读：在基本弄明白各个问题的基础上，对其中一些问题进行深入分析，能提出关键性的问题，将自己的一些看法，想法用自己的语言说出来。经过三读以后，部分学生能达到三会了。如会叙述这一节主要讲的什么内容，哪些要我们记住的，哪些需要我们理解的，学生在“读”中教师广泛收集读的信息，在针对共性问题给予引导、点拨，哪怕学习有困难的学生也跟上了（二）、细划符号会读并不等于理解了题意，因为学生读题也可能有口无心；画直线和曲线也是习惯性动作。在认真读题的基础上，还要学生理解题目的含义，可以指导学生边想、边划、边做记号。圈出题目中的重要内容和关键词语。（三）、复述请学生复述题意是了解学生审题的好办法，在语文教学中，用复述课文大意来检查学生是否真正弄懂课文内容。我们可以把这个经验运用到数学教学中，用复述题意来检验学生是否真正弄懂题目的意思。复述题意要求学生用自己的话把题目的意思讲一遍。复述不等于背诵，可以变动字词，也不必要求说出具体的数字，但是题目的意思一定要说清楚；也可以教师提问“你是从那里看出来的？怎么知道的？”通过对学生进行复述题意的训练，可以培养学生认真审题的良好习惯和学生审题的学习策略，这不仅仅是为了解答应用题，更重要的是培养了学生数学的阅读能力。所谓“审题如审贼”，就是要学生通过多次读题，在不同层次上进行理解，逐步了解、弄清题意，我相信“书读百遍，其义自见”在数学学习中同样适用。虽然这样的审题速度是慢了一些，但是经过一段时间的训练学生的分析能力提高了，解决问题的正确率也提高了。二、深化策略审清了题目，正确解答之后，还要进一步加深认识。把新的材料与比较熟悉的材料联系起来，包括内在联系策略和人为联系策略等，促进大脑对信息的深层理解。深化的方法有谐音法、表象法、比较法、概括法、实例法、图示法、符号转换法。解决问题学习策略可用表象法、比较法、概括法、实例法、图示法进行训练。在低年级教学中用的比较多的有：（一）表象法将材料中的各内容联系起来，产生表象，即在头脑里产生一幅清晰，生动的画面。为了使学生理解题意，让学生结合实际问题的内容想一想图画和当时的情景。如：“ⅩⅩ小学有2排教室，其中一排有4间教室，另一排有5间教室，一共有几间教室”？让学生脑子里马上出现“两排房子，1排有4间教室，另一排有5间教室”的一幅图画，就避免了列成2+4+5的错误。对于想象不出来的学生，可以让他们利用学具（圆片、小棒等）来摆一摆或者画一画图都是行得通的。（二）比较法将材料所述的内容与自己已有的学习或生活经验进行比较，以便理解和记忆材料的内容。在教学中我常发现学生在解答实际问题时，没有仔细阅读审题的好习惯，经常粗粗一看就了事。遇到这种情况，就要引导学生进行对比练习。1、用加法计算的实际问题和用减法计算的实际问题之间的对比：（1）、树上有8只小鸟，飞来了2只，现在有小鸟多少只？（2）、树上有8只小鸟，飞走了2只，现在有小鸟多少只？让学生比较这两题的相同点和不同点，相同的是：第一个条件和问题相同：不同的是：第二个条件，而这一题的关键就在这儿，一个“来”，一个“走”，导致了含义一个是“添上”，一个是“去掉”，也就有了解答方法的不同。这样，不但使学生理解了加减法之间的不同含义，而且可以教育学生仔细阅读审题。2、用加法计算的实际问题和用加法计算的实际问题之间的对比（1）、树上有8只小鸟，飞来了2只，现在有小鸟多少只？（2）、小明有7张邮票，小华有3张邮票，两人共有多少张邮票？（3）、树上有一些小鸟，飞走了2只，还剩6只，树上原来有多少只小鸟？这组题主要让学生比较出：同样是用加法计算，但是在数量关系上却有所不同。A是在原有的基础上添上了一部分；B是求两人邮票的总数：C是求被减数的实际问题。让学生们明白了同样用加法计算，也有不同的情况，促使学生动脑思考。3、用减法计算的实际问题和用减法计算的实际问题之间的对比（1）、树上有8只小鸟，飞走了2只，现在有小鸟多少只？（2）、树上有8只小鸟，飞走了一些，还有6只，飞走了多少只？（3）、小明和小华共有10张邮票，小明有7张邮票，小华有多少张邮票？这组题主要让学生比较出：同样是用减法计算，但是在数量关系上却有所不同。A是求剩余的实际问题；B是求减数的实际问题：C是求总数中的一部分。让学生们体会同样用减法计算的不同情况，从而认真辨别。另外，还可以把求被减数的实际问题、求减数的实际问题、求剩余的实际问题列成题组进行比较：（1）、树上有8只小鸟，飞走了2只，还有小鸟多少只？（2）、树上有一些小鸟，飞走了2只，还剩6只，树上原来有多少只小鸟？（3）、树上有8只小鸟，飞走了一些，还有6只，飞走了多少只？这组题可以分别从三句话的表达顺序、所用的8、6、2的关系、已知与所求、解答方法的不同的角度进行比较，使学生对三种实际问题有深刻的认识。4、用加法计算的实际问题和用乘法计算的实际问题之间的对比（1）、ⅩⅩ小学有2排教室，其中一排有4间教室，另一排有5间教室，一共有几间教室？（2）、ⅩⅩ小学有2排教室，每排有4间教室，一共有几间教室？通过比较使学生明白加法与乘法之间的相同点在于都是求总数，不同点在于加法中合起来的每一部分不相同，乘法中合起来的每一部分都相同，因此解法有所不同。5 、用乘法计算的实际问题和用乘法计算的实际问题之间的对比（1）、ⅩⅩ小学有2排教室，每排有4间教室，一共有几间教室？（2）、小明有7张邮票，小华的邮票是小明的3倍，小华有多少张邮票？这组题主要让学生比较出：同样是用乘法计算，但是在数量关系上却有所不同。A是求总数；B是倍数关系。让学生们体会同样用成法计算的不同情况，从而认真辨别。6、 用乘法计算的实际问题和用除法计算的实际问题之间的对比用乘法计算的实际问题和用除法计算的实际问题之间的对比可以分为两种情况：（1）、ⅩⅩ小学有2排教室，每排有4间教室，一共有几间教室？（2）、ⅩⅩ小学有8间教室，每4间教室排成一排，可以排成几排？（3）、ⅩⅩ小学有8间教室，平均排成2排，每排有几间教室？或者（1）、小明有7张邮票，小华的邮票是小明的3倍，小华有多少张邮票？（2）、小明有7张邮票，小华有21张邮票，小华的邮票是小明的几倍？前者沟通了乘法和除法之间的联系，加深对乘法和除法含义的认识：后者是有关“倍”的实际问题。7、 用除法计算的实际问题和用除法计算的实际问题之间的对比（1）、ⅩⅩ小学有8间教室，每4间教室排成一排，可以排成几排？（ⅩⅩ小学有8间教室，平均排成2排，每排有几间教室？）（2）、ⅩⅩ小学有8间教室，每3间教室排成一排，可以排成几排？还多几间？（ⅩⅩ小学有8间教室，平均排成3排，每排有几间教室？还多几间？）这组题主要是使学生沟通没有余数的除法和有余数的除法之间的联系，加深对除法的认识。（三）、图示法低年级教学运用图示法主要在学习求差、求大数、求小数的实际问题时，用画线段来帮助理解。低年级教学解决实际问题，进行比较时还要注意出题的数字大小，由于低年级学生计算能力有限，并且受到计算教学进度的影响，选用的数最好要不管选择何种方法都能进行计算，这样才会暴露出真实情况。小学数学“解决问题”学习策略，既需要认知策略。也需要对认知策略的自我感知及监控，即元认知策略。“解决问题”主要包括由文字来反应现实生活的应用题来谈学习策略。结合解决问题教学的实际，具体地说，就是要探索，总结适合儿童心理发展规律的学习策略，遵循儿童的思维特点、思维规律、有效地教给学生的数学学习策略，提高学生解答，解决简单实际问题的能力。使学生感受数学就在我们身边，增强对数学的亲切感、熟悉感，从而热爱数学，增强自主学习的积极性。

岩土工程主要可以去工程类的公司或者是咨询类的公司，前者主要是负责一些地下工程，建筑工程，桥梁工程，交通工程，矿山工程等的岩土工程相关的设计和实施工作，后者主要是在相关的咨询公司负责勘察、测试、设计、检验、监测等与数据、论证、决策有关的工作。当然也可以去研究所和设计院从事相关理论的研究以及技术的开发，也可以去高校从事教育工作。岩土工程属于STEM专业，只要能进到可以提供OPT的公司，可以在将近三年的时间里抽H1b签证，留美的希望还是非常大的，德州的经济与就业形势也都还不错，只要好好努力，一定可以留下来的。

免疫学实验中DW是什么 白细胞中的一种抗原吧 免疫学实验设计课题有哪些 免疫学实验设计课题 1.试述参与Th细胞与B细胞相互启用的分子及各自的功能 。 2.何谓黏附分子？简述黏附分子的分类及其在免疫中的作用 。 3.简述II型超敏反应的发生机制。 4.在正常情况下，免疫系统对自身抗原不产生免疫应答的机制是什么？ 5.比较CTL和NK杀伤靶细胞时识别和杀伤机制的特点 。 6.简述移植排斥反应中受者T细胞对同种异体抗原的识别机制。通过直接识别启用的受者Th细胞和Tc细胞分别在辅助受者B细胞和杀伤移植物方面与间接识别启用的Th和Tc有何差异？为什么？ 7.结合你的专业试述细胞因子在疾病发生发展中的作用，你将采取哪些策略针对这些靶点治疗疾病？ 8.何为基因工程抗体？目前国内外在基因工程抗体研究中有哪些主要进展？ 哪里是最好的免疫学实验室 楼主的问题不明确，免疫学实验室有动物学免疫实验室、医学免疫学实验室等，而且这个“最好”的指的范围性质是什么？硬体条件最好？还是技术最好？指的是国内的？还是国外的？都没一个说法，所以让人随便回答你？ 医学免疫学电子书txt全集下载 医学免疫学 txt全集小说附件已上传到百度网盘，点选免费下载： 内容预览： 应该是你需要的吧 微生物和免疫学实验室应该设定哪些功能实验室 一般会配备有酶标仪、生物显微镜、荧光显微镜、厌氧培养箱等较先进的仪器装置，有细胞培养室（洁净室）、微生物培养室、洁净台等。 能够开展病原微生物与免疫生物学的基础与应用基础研究，包括动物源性病原跨种间传播、分子进化研究，揭示病原-宿主相互作用的分子机制，研发药物为传染病的防控与免疫生物学提供理论支撑。 实验硬体设施决定了实验室能进行哪些实验专案，具体做哪方面的实验还是老师的专案决定的。 ——威斯腾生物 百度知道 哪位推荐一下免疫学实验指导书，写得比较基础的那种 你先表达的免疫学是什么的基础啊，其实科学研究好多东西互为基础的。 实质上说，现代免疫学不过是生物-医学的一个分支。 难道是分子生物？那么最基础的肯定是化学、细胞学、生物学。越大的学科越基础····免疫学算是二三级了的吧。如果说关系那么肯定最大的是病毒学，微生物，医学。 希望对你有帮助，如果是你的作业的话，估计你老师会好欣慰的看到。 请问一下“中国免疫学实验网”的网址是啥啊？ :immuexp./ 赛恩斯会不会关于医学免疫学实验设计？ 在医学免疫学的实验设计这一方面赛恩斯做的可以说是非常的专业的，以往的客户对赛恩斯都是清一色的好评。 免疫学。血清学实验的种类？ 2554

设进货价为a销售价b 则原利润率为(b-a)/a 现利润率为（b-0.95a)/0.95a 利润提高了6% 则(b-a)/a+6%=（b-0.95a)/0.95a b-a+6%a=(b-0.95a)/0.95 b-0.94a=100/95b-a 1/19b=0.06a b=1.14a 所以原利润率为(b-a)/a =(1.14a-a)/a =14% 所以现利润率为14%+6%=20%

（一）报价。一般情况下，一桩国际贸易会从产品的信息和报价开始。在进行产品出口的时候，需要明确出口产品的各项产品信息。对于出口产品的价格，通常采用的报价方式有FOB（船上交货）、CFR（成本加运费）、CIF（成本、保险费加运费）等不同的报价方式。（二） 订货签约。买卖双方达成交易意向后，签订《购货合同》。《购货合同》需要明确交易的各个细节，并把这些细节写进合同。《购货合同》通常是一式两份，在双方盖本公司公章后正式生效，双方各保存一份。（三）选择付款方式。目前比较常用的国际付款方式有：信用证付款方式、TT付款方式和直接付款方式三种。（四）备货。需要将货品按照《购货合同》内的条款逐一进行落实。（五）包装。根据具体的出口货物，选择合适的包装形式。（六）通关手续。对于那些法律要求进行检验的出口商品，必须办理出口商品检验证书。商品检验可以分为四个环节：（1）向商检机构进行申报，请求检验。（2）商检机构派遣工作人员进行现场检验、鉴定。（3）商检机构根据商品的具体情况，确定相应的检验内容（4）商检机构检验合格后，签发放行单或者加盖放行章。必须由持有报关证的专业人员，携带箱单、发票、报关委托书、出口结汇核销单、出口货物合同副本、出口商品检验证书等文本去海关办理通关手续。（七）装船。在装船时，可以选择整装集装箱和拼装集装箱两种方式进行装船。（八）运输保险。根据双方在《购货合同》中约定的运输保险进行投保。（九）提单。提单是在海关放行后，由运输司签发的供进口商提货、结汇的单据。（十）结汇。在出口货物装船出发之后，进出口公司即应按照信用证的规定，正确缮制相关单据，在信用证规定的交单有效期内，递交银行办理议付结汇手续。 除了使用信用证进行汇款以外，还可以通过电汇、票汇、信汇等方式进行汇款。由于电子化的发展，现在主要使用电汇的方式进行汇款。

想搞

三维模型经常用三维建模工具这种专门的软件生成，但是也可以用其它方法生成。作为点和其它信息集合的数据，三维模型可以手工生成，也可以按照一定的算法生成。 尽管通常按照虚拟的方式存在于计算机或者计算机文件中，但是在纸上描述的类似模型也可以认为是三维模型。 每个人在日常生活中所见到的事物都占据着一定的空间、具有一定的体积和形状，任何事物都是立体的、三维的。如果不参与物体的构造工作，通常不会去考虑物体之间应该怎样组织，以及制造它们都需要一些什么样的技术。 一旦需要在计算机中制作一个三维的物体，那么就必须在很多默认规定的基础上来完成一系列的诸如测量、构图和定序等工作。然后在此基础上，利用软件创建三维物体的形体，这就是通常所说的建模过程。 应用 三维模型广泛用任何使用三维图形的地方。实际上，它们的应用早于个人电脑上三维图形的流行。许多计算机游戏使用预先渲染的三维模型图像作为sprite用于实时计算机渲染。 三维模型已经用于各种不同的领域： 三维模型本身是不可见的，可以根据简单的线框在不同细节层次渲染的或者用不同方法进行明暗描绘（shaded）。 但是，许多三维模型使用纹理进行覆盖，将纹理排列放到三维模型上的过程称作纹理映射。纹理就是一个图像，但是它可以让模型更加细致并且看起来更加真实。 例如，一个人的三维模型如果带有皮肤与服装的纹理那么看起来就比简单的单色模型或者是线框模型更加真实。 除了纹理之外，其它一些效果也可以用于三维模型以增加真实感。例如，可以调整曲面法线以实现它们的照亮效果，一些曲面可以使用凸凹纹理映射方法以及其它一些立体渲染的技巧。 三维模型经常做成动画，例如，在故事片电影以及计算机与视频游戏中大量地应用三维模型。 如果你一直以来都对3d游戏建模抱有强烈的学习兴趣，可以到这个游戏建模教程学习企-鹅圈：它开头的数字是：684，在中间的是：763，位于尾部的数字是：871 ，把以上三组数字按照先后顺序组合起来即可。3d建模新手小白学习工具入门教程。3Dmax、Zbrush、Maya次世代游戏动漫建模软件教学，从零基础萌新到实操探索，手把手教会你3D游戏建模 它们可以在三维建模工具中使用或者单独使用。 为了容易形成动画，通常在模型中加入一些额外的数据，例如，一些人类或者动物的三维模型中有完整的骨骼系统，这样运动时看起来会更加真实，并且可以通过关节与骨骼控制运动。 特点 更多内容推荐【 次世代3D游戏建模工具教程分享企鹅圈：684763871 】 ： 开发 3D游戏，游戏建模工作需要掌握什么软件？ 游戏建模行业的前景如何？毕业学游戏建模晚吗? 零基础如何学习3D建模？能学会就业吗？ 3D建模师要学历吗?看你有没有达到最低要求 入行3D建模你还要学会美术？绘画？他在图你的钱啊 影视3D建模和游戏3D建模差异，哪个更有前景？ 游戏建模师工作流程是什么?正确的学习方向以及方法 3D建模师会因为年龄大而失业吗？答案过于心酸 CAMTASIA_STUDIO_MEDIABIN_MEDIA_FORMAT*C:UsersAdministratorDesktop短视频音乐X-Ray Dog - Final Hour.mp3

1、劳动是一切知识的源泉。2、劳动能唤起人的创造力。3、劳动可以使平时变为节日。4、勤为无价宝，慎为护身术。5、只有人的劳动才是神圣的。6、文化越高，劳动越受重视。7、花开满树红，劳动最光荣。8、劳动是惟一导向知识的道路。9、不是靠天吃饭，全靠两手动弹。10、人类的劳动是惟一真正的财富。11、自己的手就是大自然的统治者。12、学习是劳动，是充满思想的劳动。13、劳动的成果是所有果实中最甜美的。14、所有现存的好东西都是创造的果实。15、使人愉快的劳动，能医治心灵的创伤。16、劳动是社会中每个人不可避免的义务。17、不劳而获的珍宝，不如劳动得来的羊羔。18、人生的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。19、劳动使人建立对自己的理智力量的信心。20、劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。21、劳动是长命百岁的艺术的必要条件之一。22、要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。23、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。24、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

学校讲课比赛活动方案范文（精选11篇） 　　为了保障活动顺利、圆满进行，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。活动方案要怎么制定呢？以下是我为大家整理的学校讲课比赛活动方案范文（精选11篇），欢迎阅读与收藏。 　　学校讲课比赛活动方案1 　　一、活动目的 　　1、在认真钻研教材、分析学情的基础上，精心设计课堂教学和练习，体现我校“轻负担，高质量”的教学特色。 　　2、关注课堂教学过程中内容设计、学生学习方法等情况，努力向高效迈进。 　　3、通过活动展示我校青年教师的风采，为全校教师创设相互学习、交流的机会，切实提升教师队伍的业务素质。 　　二、活动主题 　　轻负高质·有效教学 　　三、参评对象 　　三年内教师青年教师； 　　教龄在五年以内（含五年）的非市级以上教坛新秀自主参加； 　　四、活动安排 　　1、准备阶段（3月18日——3月29日） 　　（1）上课采用“同年段同课异构”的方式，各科老师集中借班上课，内容由教研组长指定。 　　（2）制定具体的上课安排后统一挂校园网。 　　2、实践阶段（4月1日——4月12日） 　　（1）全体教师参与听课评课：语、数学科老师尽量听满在本校上的同一学科的评优课；非语数学科老师要求全程参与同学科的评优课活动，部分参加本校区的评优课活动。提倡每位教师不同学科间相互听课，互相学习，共同提高； 　　（2）每位教师听课节数不少于校区评优课数量的1/4，并给予评价；执教教师撰写教后反思；35周岁以下教师撰写评课稿； 　　3、总结阶段（4月15日——4月25日） 　　（1）各教研组利用教研活动时间组织本组教师进行交流、讨论； 　　（2）由教研组长（主持人）组织评委组成员进行评奖； 　　（3）一等奖课集中展示（时间、地点待定）； 　　五、活动组织 　　1、组织部门：校长室、教导处； 　　2、教研组长负责本学科的评比、协调等工作； 　　3、评委组成员由教研组长统筹安排； 　　六、述职报告奖项设置 　　1、语文、数学分学科小组评奖；设一等奖：1名；二等奖：1名；三等奖：若干； 　　2、其余学科进行总校评比，奖项视具体情况定； 　　七、其 它 　　1、参评教师的`教学方案要求体现新课标理念，体现本次评优课主题，并提倡每一位参评教师积极运用电子白板等现代化教学手段； 　　2、全体教师在活动过程中应发扬互帮互助的作风，积极参与试教、听课、评课等活动，给参评教师大力的支持和帮助； 　　学校讲课比赛活动方案2 　　一、活动目的： 　　学校拥有一流的教师，才能办成一流的学校。为提高我校的教学质量和教师的课堂教学效率，提升青年教师自身业务能力和运用现代化教育手段的能力。我校将继续加强以校本教研的形式及通过丰富多样的途径，持续推动教师专业成长步伐。经研究决定，于本学期开展校青年教师评优课活动。 　　二、活动主题： 　　打造真实有效的课堂教学。 　　三、参赛对象： 　　本校35周岁以内的青年教师。 　　四、参赛内容： 　　参赛教师本年级段相应的课题（由教导处统一定课题）。 　　五、活动安排： 　　（1）时间：语文第十一周；数学、英语及语、数、英以外的科目待定。 　　（2）分组（见安排表） 　　六、评优课要求及评奖方法： 　　（1）参赛教师要认真研读教材，精心备课，力求体现新课程理念，突现青年教师个人的教学风格、特色，课堂上能真正地让学生学有所获。 　　（2）评优课结束后，参赛教师将教案、教学后记打印后上交教导处。 　　（3）评委将本着公开、公正的原则，认真严谨、实事求是的态度，根据各位参赛老师的教案设计、上课和课后反思的情况，设立一、二、三等奖。 　　（4）评委名单： 　　七、备注： 　　希望每位参赛教师能认真对待本次比赛，做好充分的参赛准备，努力赛出自己的水平。在评优课期间，请参赛老师和评委合理安排好自己的课务，也欢迎其他空课老师前往听课。 　　学校讲课比赛活动方案3 　　为加强我校教师交互式电子白板在教学中的应用，有效整合信息技术与学科教学，鼓励广大教师进行教学创新，充分发挥新媒体、新技术在教学中的应用效能，前期我校全面开展了教师交互式电子白板操作能力和教学应用能力培训，以提高教师操作、应用能力。根据本学期学校工作计划安排，拟在学期结束前开展我校青年教师交互式电子白板课堂教学应用竞赛活动，具体安排如下： 　　一、组织机构： 　　组 长：杨国斌 　　执行组长：杨建华 　　副 组 长：张 健 吴新华 翁海俊 周明广 　　成员：严秋明 金 中 马恩泉乔兰军 李玉玲 向忠秋 　　二、活动时间及形式： 　　比赛时间：20xx年1月14-18日 　　活动形式：随堂听课 　　三、参赛对象： 　　江都区实验初中初一年级40周岁以下的青年教师 　　四、活动内容和要求： 　　参赛教师根据自己的所教学科（以一课时内容为准），在教学设计、教学实践中以教师为主导、学生为主体，充分发挥交互式电子白板的交互式优势，促进师生、生生、人机多向互动，让教学过程充满个性化、人性化，体现民主、和谐的教学氛围，较好的完成本节课教学任务。要求做到操作方法正确、演示熟练流畅。操作过程中，做到操作演示与讲解相结合，能清晰地展示技术设备的功能及使用方法，能充分体现多媒体设备在教学中的应用实效。 　　五、评比标准及奖励 　　1、评比标准 　　（1）选定一个学科一节完整课时，事先做好HTT课件。（40分） 　　（2）熟练打开白板软件。（5分） 　　（3）熟练使用书写功能，选择适当批注，擦除。（8分） 　　（4）熟练选择使用页面功能，如新建、删除、放大、缩小、翻页等功能。（8分） 　　（5）熟练掌握辅助工具，如遮屏、局部遮屏、聚光灯、数学工具、录屏、抓屏等功能。（8分） 　　（6）熟练通过白板控制电脑。（5分） 　　（7）文本框、手写识别功能。（8分） 　　（8）两侧快捷图标使用。（10分） 　　（9）熟练通过课件与学生形成互动交流。（8分） 　　2、奖项设置： 　　赛课设一等奖1名、二等奖2名、三等奖若干名并给予奖励。 　　学校讲课比赛活动方案4 　　为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。 　　一、指导思想： 　　以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展青年教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。 　　二、活动目标： 　　以五周为一个活动周期，通过五周的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。 　　三、活动原则： 　　1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校青年教师，要求人人参与，人人开课，让全员青年教师得到锻炼和提升。 　　2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。 　　3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。 　　四、赛课对象： 　　全校所有30岁青年教师。 　　五、赛课要求： 　　1、赛课要求。以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。下赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求，也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。 　　2、评价办法。对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用专家组评价和群众评价相结合的办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。 　　3、结果表彰。赛课结果要根据参赛教师的表现，分项目、分等次设奖，进行物质和精神上的奖励，并按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。学校将对组织赛课活动的先进教研组和个人进行表彰。 　　学校讲课比赛活动方案5 　　一、活动宗旨： 　　值此校庆八十周年之际，为积极开展“活力课堂”内涵研究、探讨“减负增效”的新路子，为进一步优化课堂教学结构、提高课堂教学效益，为进一步传承与弘扬“市中精神”、促进青年教师的专业成长，特举办此次青年教师赛课周活动。 　　二、活动细则： 　　1、参赛条件：本校20xx年8月后参加工作的青年教师；参赛学科为政、语、数、英、物、化、生、史、地九大学科。 　　2、参赛规则： 　　1）比赛中，做到三个统一：统一时间（集中在4月19日~23日进行比赛）；统一课题（各学科均以高一年级的课程即时内容和课程标准为基点，进行比赛。）；统一标准（组织部门制订统一的评审标准进行评审）。 　　2）所有参赛教师的课堂教学必须采用现代教育技术，必须有课堂训练环节，必须体现“精、活、实”的课堂教学理念。 　　3）各参赛教师应在赛前做好教案、课件、练习等教学准备工作。赛后将教案（或教学案）交教务室x老师处。 　　4）比赛分语文、数学、英语、理科综合组和文科综合组五个组别进行。 　　3、评审奖励： 　　1）评审团的组成：评审团由学校行政、教研组长、学科教研员及兄弟学校的市学科中心组成员构成。 　　2）奖励：奖项设立试行双轨制（即既按得分又分学科），由校长室根据比赛成绩设立奖项各若干。赛后学校进行集中表彰。 　　三、活动程序： 　　1、3月26日——4月9日：组织准备，宣传发动。 　　2、4月10日——12日：确定课题。 　　3、4月13日——18日：参赛教师准备。 　　4、4月19日——23日：赛课周。 　　1）4月19日（周一）：语文。 　　2）4月20日（周二）：数学、英语。 　　3）4月21日（周三）：数学、英语。 　　4）4月22日（周四）：文综。 　　5）4月23日（周五）：理综。 　　5、5月初：总结、表彰。 　　四、附件： 　　《教师课堂教学评价标准》、组织机构、赛程安排表与成绩汇总表。 　　学校讲课比赛活动方案6 　　一、指导思想 　　为了落实教学计划，为青年教师提供相互切磋、相互交流的.平台，搭建锻炼成才、展示自我的舞台，特举办本次教学大赛。 　　二、活动时间 　　9月14日开始至9月30日结束。 　　三、参赛人员 　　我校35周岁以下教师（含35周岁）全部参加。 　　四、参赛项目 　　说课、上课、测试三项，由于会课是群体智慧和组内素质的体现，所以在本学期内暂时不在这次活动中体现，重点看个人说课、上课的表现以及教学效果。因此确定三项内容。另外本次说课为课前说课，利用课前5分钟进行说课，说课后再上课，以便考查说课、上课是否一致。 　　五、比例分配 　　本次活动说课、上课、测试三项内容总分为100分，依次按2：7：1，比例分配，即说课占20分，课堂教学占70分，学生当堂测试10分。 　　六、结果的利用 　　此项活动评为一、二、三等奖，一等奖2人，二等奖6人，三等奖若干人，学校对获奖教师颁发奖品和证书，同时对参与活动的教师给予加分。 　　学校讲课比赛活动方案7 　　一、活动目的： 　　“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自我才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下： 　　二、参赛人员： 　　30周岁以下的教师 　　三、比赛内容： 　　由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容 　　四、比赛时间： 　　5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定） 　　五、比赛方式： 　　比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进 　　行说课，说课限时10分钟。 　　六、比赛地点： 　　四（2）班教室 四（1）班教室为准备室 　　七、温馨提示： 　　1、可以带相应学科教材、教参到准备室，自己准备草稿纸。 　　2、提前40分抽取说课内容，独立准备。 　　3、参赛老师只可携带草稿纸进入比赛教室，说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。 　　4、说课比赛进行时，尚未参加比赛的老师不得旁听，已经参赛完的老师欢迎旁听。 　　八、比赛流程： 　　1、5月7日下午全体老师分学科在教务处抽签说课顺序。 　　2、比赛当天下午3：40，1号选手领取说课材料，在准备室独立准备。每间隔5分钟，下一位选手抽取材料独立准备。（由柴吉利老师负责） 　　3、4：20，1号选手进行说课，2号选手一旁准备。1号选手结束说课，3号选手进入四（1）班教室准备，依次进行。 　　九、评委： 　　略过 　　十、评分方法和奖励办法： 　　求所有评委总分的平均分，保留三位小数。比赛共设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。 　　学校讲课比赛活动方案8 　　一、指导思想： 　　以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，扎实有序开展教师赛课活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。 　　二、活动原则： 　　1、全员参与原则：赛课活动涵盖全校所有语文、数学、英语、思品教师，要求人人参与，人人开课，让全员教师得到锻炼和提升。 　　2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。 　　3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。 　　三、活动目标： 　　以教研组为基本活动单位，做到人人赛课，人人成长。引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。 　　四、准备工作： 　　召开全员赛课动员大会，领会赛课活动要旨，让全体教师真正动心，投入到赛课活动中去。 　　成立赛课活动评审小组，指导和实施赛课活动。 　　五、活动的组织： 　　1、制定方案。制定全员赛课活动实施方案。 　　2、人员分组。各教研组做好布置及宣传工作，确定赛课形式及赛课对象，安排好赛课行事历。 　　3、活动安排。学校要以校本教研、教研组活动为基本载体，尽量在不影响正常教育工作、教学秩序的情况下，合理安排赛课活动，做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委“五落实”。 　　4、强化效果。有机地把赛课活动与参加高一级教学竞赛相结合，从而达到赛课活动为教学竞赛服务的目的。 　　六、方法和要求： 　　1、赛课要求。以上课为主，必要时辅以说课、评课或教后反思等。赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。若教师本人对自己所上的课不满意，可以申请二度开课，评审小组进行复评，两次上课成绩取最高分，形成比学赶超的学习氛围。 　　2、评价办法。严格按照中学学科课堂教学评价标准，评审组根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价，学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。 　　3、结果表彰。赛课结果根据参赛教师的表现按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。 　　学校讲课比赛活动方案9 　　一、指导思想 　　通过开展赛课活动，以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业和个性的发展，提高教育教学质量。 　　二、活动目标 　　聚焦课堂，凸显特色，推进高效课堂实践，同时提高每个年段的团队的合作意识，提高教师的业务知识。 　　三、活动主题 　　落实学习目标。 　　根据学生的实际情况、整册教材目标体系以及单元目标设置学习目标，课堂学习过程围绕学习目标展开，把学习目标落到实处。 　　四、赛课评委 　　待定，参赛教师不担任评委。 　　五、赛课对象及要求 　　1、中心本部的一至三年级的数学教师，教学点的学校派一个教师参赛即可，同年段成员必须协助备课。授课内容：必须是新课内容。 　　2、参赛老师于赛课的前一天上交授课导学案，一式五份。 　　3、数学组组长撰写赛课简报 　　4、数学教研员撰写活动小结。 　　六、赛课时间 　　初定4月12日下午(黄江平、陈克玮、黄开民)、4月19日下午（王文雄、陈津花）、4月26日下午（教学点的两位老师）。 　　请各年级段的数学老师(教学点的负责人)商讨确定参赛老师，并组织组内成员进行备课。 　　七、评分要求 　　课堂教学评分占50%，学生测评占50% 　　八、奖项设置 　　本次比赛评出一、二、三等奖，一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名。 　　学校讲课比赛活动方案10 　　一、活动目的 　　为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的有效模式，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长。学校决定本期继续举办教师赛课活动。此次活动旨在为教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力等方面得到锻炼和提高，引导教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的有效性、时效性、艺术性，不断提升课堂教学水平，打造新一代的教学能手，为全县教师各类教学比赛做准备。 　　二、组织机构 　　组 长：方锐 副组长：桑明康 姚超 　　评委：教研组长及各学科成员 组织：姚超 　　三、参赛对象 　　本校在职在岗的教师，采取自愿报名的方式。 　　四、赛课要求 　　1、课堂要体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生的主体性要充分展示，让学生真正成为学习的主人。 　　2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发挥，培养学生的创新精神和实践能力。 　　3、参赛教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。 　　4、参赛教师必须使用普通话。 　　5、提倡使用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件。 　　五、赛课具体安排 　　1、参赛内容由参赛教师自己确定。 　　2、上课时间由教研组长统一安排，上课顺序由参赛教师抽签确定。 　　3、赛课结束后，由各教研组在教研活动课上进行交流点评。 　　六、奖项设置 　　本次赛课由学校组织，评委由各学科老师担当，评委根据赛课评价表对各堂课进行评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分后计算平均分为参赛教师的最后得分，分数由高到低确定获奖教师，一等奖一名，二等奖二名，三等奖若干。 　　1. 从本学期开始所有学科的老师要县级比赛必须参加赛课活动。 　　2.公开课优秀者及教学成绩在全县排名靠前的老师可以开优秀课证明，具体名额分配由学校决定。 　　3.一二三等奖和评委分别有绩效奖励。 　　七、注意事项 　　1、各教研组长于3月11日前将参赛教师名单交教科室。 　　2、采取每周开启所有科目（语、数、外、理化生、政史地、体信）。 　　3、参赛教师要准备充分，若遇停电也能正常上课。 　　4、本学科赛课结束后请教研组长汇总好材料交到教科室。 　　5、赛课期间，任何老师都参与可以听课。 　　学校讲课比赛活动方案11 　　一、指导思想 　　为切实抓好以校为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥本校骨干教师的专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互相交流，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进学校教师素质的全面发展。 　　二、活动目标 　　提高教师教育教学的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造有效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。 　　三、活动内容 　　公开课比赛是指教师本学期指定的一节公共课，接受评分小组和教师的评议。每位任课教师必须按自己授课的进度进行，严谨挑选章节，不能影响正常授课计划为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力、操作能力、提升专业技术为目标。 　　四、活动时间 　　以学校常规教学工作为依托，每学期开展一次公开课教学比赛活动。本学期具体时间为：5月份。 　　五、成立领导小组 　　组长：xxx校长 　　副组长：xxx 　　赛课评委会成员： 　　六、实施办法 　　1、公开课人选 　　由科组推荐本组三名教师参加赛课。 　　2、公开课教学安排与组织观摩 　　（1）在每次进行公开课之前，各科组长要认真组织本组成员进行集体备课。 　　（2）公开课的教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时； 　　（3）在每次公开课前，由教导处通知宣传并组织教师观摩学习； 　　（4）公开课的时间、地点及其他教学要求，由教导处另行通知。 　　七、总结交流 　　教导处将对公开课进行摄像存档，并及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。 　　八、奖励办法 　　学期末，按照得分高低评出一等奖3名，二等奖5名，优秀奖若干名，由学校颁发获奖证书并给以适当的物资奖励。

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(1)单向扩散试验：用于测定多种血浆蛋白(如IgG、IgA、IgM的定量测定)。(2)双向扩散试验：可用于鉴定抗原或抗体的特征(包括检测某种抗原，如AFP；检测某种抗体，如抗核抗体)、抗原半定量滴定抗体的效价等。(3)直接凝集反应：用于抗原或抗体的定性或半定量的检测。(4)间接凝集反应：用于各种抗体和可溶性抗原的检测。(5)胶乳凝集试验：用于类风湿因子等的检测。(6)免疫电泳：定性试验，主要应用于纯化抗原和抗体成分的分析及正常和异常免疫球蛋白的识别与鉴定。(7)放射免疫与放射免疫分析：用于微量蛋白质、激素、小分子药物和肿瘤标志物的定量分析。(8)荧光免疫技术：用于组织或细胞中的抗原检测及活细胞的分类检测，自身抗体的检测等。(9)酶免疫技术：用于待测样品中抗原或抗体的定性和定量检测。(10)化学发光：用于检测待测样品中抗原或抗体的含量。(11)免疫比浊法：用于检测待测样品中抗原或抗体的含量。

一、田赛的项目跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪二、径赛的项目短距离跑：100米短跑、200米短跑、400米短跑。中距离跑：800米跑、1500米赛跑、3000米赛跑。长距离跑：5000米跑、10000米跑、马拉松（约42.195公里）。跨栏跑：110米栏（男）、100米栏（女）、400米栏。接力跑：4X100米接力、4X400米接力。障碍跑：400米障碍、3000米障碍。竞走：20公里竞走、50公里竞走。三、田赛与径赛的区别田径运动中以时间计算成绩的项目叫径赛；以高度或远度计算成绩的项目叫田赛。扩展资料一、田赛赛事简介：田赛是田径运动的一类，是在田径场规定的区域内进行的跳跃及投掷项目竞赛的统称，分为跳和掷，其中跳的项目有：跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高；掷的项目有：铅球、铁饼、标枪、链球等。以高度或距离来计算成绩，决定名次。在田赛的各项比赛中，如参加人数过多，可先举行及格赛，达到及格标准的参加正式比赛。远度项目（投掷和跳远）的正式比赛人数超过8人时，每人先试掷或试跳3次，择优选8人，每人再试掷（跳）3次，以6次中的最好成绩为比赛成绩并以此排名次。高度项目（跳高）的正式比赛，裁判员先宣布起跳高度和横杆升高幅度的计划，每个高度运动员都可试跳3次，运动员可以选择起跳高度（不低于规定的高度），可对任何一次高度提出“免跳”。试跳时，连续失败3次，不能再继续比赛。试跳的最高成绩为本人的比赛成绩，并以此排名次。所有田赛项目，运动员必须在规定的时间内完成试掷或试跳，违者作为一次失败，如再无故拖延，不得继续参加比赛（以前的成绩有效）。丈量远度或高度，除铁饼、标枪、链球以2厘米为最小计量单位（如60.23米计为60.22米）外，其他项目的最小计量单位均为1厘米。二、径赛赛事简介其中马拉松跑因各地竞赛环境差异较大，所以只有最好成绩，不设奥运会纪录。在径赛的各项比赛中，如果参加人数较多，可先举行预赛、次赛和最后有8人参加决赛，以决赛的成绩作为最后判定名次的成绩。径赛必须沿逆时钟方向（即左手靠近里圈）跑进。道次（或起跑位置）由抽签决定。分道跑项目和接力跑的第一棒起跑时必须使用起跑器（其他各项径赛不得使用，采用“各就位”、“预备”和鸣枪3个发令信号，部分分道跑和不分道跑项目只用“各就位”一个口令，然后鸣枪。起跑时犯规1次即取消比赛资格(在全能比赛中犯规两次取消比赛资格）。在跑进中挤撞或阻挡别人跑进，取消资格。应在分道内跑进的运动员，不是直接受他人所迫而跑出分道者和比赛过程中接受他人援助（伴跑、提供或指导情况），受警告后再犯者，取消资格。各项竞赛到达终点的名次顺序以运动员躯干（不包括头、颈、臂、手、腿、脚）的任何部分触及终点线内沿垂直面的先后为准，以时间计取成绩。参考资料来源：百度百科-田径

解：设步行的速度为X，则乘汽车的速度为(X+16),骑自行车的速度为（X+8） 2/X+10/（X+16）=12/（X+8） X=4 经检验 X=4不是方程的增根，所以步行的速度为4km/h

入木三分，笔下生花，笔下生辉 ，学富五车，博学多才，一针见血 ，出口成章，一气呵成 ，平白如画 ，感人至深 ，耐人寻味，就这么多了

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新课程标准实验教材的编写,特别是将“应用题”转变为“解决问题”,这样做去掉了脱离实际、机械模仿的内容,扩展了“解决问题”的实践特点,突出了培养学生的创新精神与实践能力的教育观念.我在教学中总结了一些解决问题的策略：一、走进情境,获取信息.二、处理信息,启动问题.三、数量分析,寻求策略.四、梳理思路,练习巩固.五、实践运用,拓展训练.

A、男子：100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、5000米跑、10000米跑、马拉松跑、3000米障碍跑、110米跨栏跑、 400米跨栏跑、跳高、撑杆跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪、十项全能、20公里竞走、50公里竞走、4×100米接力、4×400米接力；B、女子：100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、5000米跑、10000米跑、马拉松跑、100米跨栏跑、400米跨栏跑、跳高、跳远、三级跳、撑高跳高、铅球、铁饼、标枪、链球、七项全能、4×100米接力、4×400米接力、20公里竞走。混合项目包括：女子七项全能以及男子十项全能公路赛：马拉松、男子20公里和50公里竞走以及女子10公里竞走

劳动最光荣的名言佳句1、 春天深锄一寸土，秋天多打一担粮。2、 不怕家里穷，只怕出懒虫.3、 劳动是最可靠的财富。——(法国)谚语4、 劳动的成果是所有果实中最甜美的。——佛夫那格5、 劳动使人变得高尚。6、 "劳动要及时开始,音乐要及时结束 ----法国"7、 劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福威力无比的源泉. —— 拉乔乃尼奥里8、 "无论在学校里对学生进行的教育内容多么丰富,目的多么明确,这种教育不应随着发给学生毕业证书而告结束.从学习转到劳动是男女青年生活中极其重大的一步.---苏霍姆林斯基"9、 劳动产生知识。——(柬埔寨)谚语10、 劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。——(哈萨克族)谚语11、 "为公众的幸福工作的人,不论在哪个部门,都不能被国界所隔断,他们的劳动成果并不只属于一个国家,而是属于整个人类.--居里夫人(法国)"12、 "别把劳动认为只是耕耘物质收获的原野,它是能同时开拓我们心灵原野的尊贵锄头.无论如何,我们可以借劳动加强我们的心身,除尽蔓延在我们心田的各种邪恶野草.然后,把幸福和喜悦的种子撒在此地,四季茂盛,以至开花.--帕斯卡(法国)"13、 劳动的目的是为了获得闲暇。---亚里士多德(希腊)14、 近代风俗制造出来的三种阶级是：劳动者，思想者;一无所为者。因而就有三种相当完整的公式，表现各色生活，

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反应前后五个不改变：宏观：1、反应物和生成物的总质量2、元素种类微观：1、原子种类2、原子数目3、原子总质量两个一定改变：宏观：物质的种类（也就是说必须是化学变化有新物质生成）微观：分子的种类（物质变了，构成的分子当然也便了）一个可等改变：分子的总数11质量守恒定律只适用于化学变化,对物理变化无意义2质量守恒定律只适合于质量守恒,而不是体积守恒,也不是反应前后分子数守恒3参加反应的各物质指的是实际反应的物质,不包括未反应的物质，对于反应后生成的物质也是如此4质量总和包括所有状态的各种物质,思考问题时不能漏掉其中任一状态的物质