高等数学中等比数列和的极限怎么算?

a1×（1-q^n）/（1-q）

等比数列的求和公式如下对于有限项的等比数列，求和公式为：Sn = a * (1 - r^n) / (1 - r)其中，Sn 表示等比数列的前 n 项的和，a 表示首项，r 表示公比，n 表示项数。这个公式可以用来计算等比数列的前 n 项的和。例如，如果我们要计算公比为 2，首项为 3 的等比数列的前 4 项的和，可以将公式中的 a 替换为 3，r 替换为 2，n 替换为 4，计算得到：S4 = 3 * (1 - 2^4) / (1 - 2) = 3 * (1 - 16) / (-1) = -45所以，该等比数列的前 4 项的和为 -45。需要注意的是，这个求和公式仅在公比 r 的绝对值小于 1 时成立。若 r ≥ 1 或 r ≤ -1，等比数列的和将会趋向无穷大或无穷小，分别没有有限的结果。等比数列的求和公式的应用1. 数学题目在一些数学题目中，需要计算等比数列的前 n 项的和。通过使用等比数列的求和公式，可以快速计算出结果。这类题目通常涉及金融、物理、几何等领域。2. 财务和投资计算在财务和投资领域，等比数列的求和公式可以用来计算复利问题。当利率保持不变，每期利息与本金的比值也保持不变时，可以将问题转化为等比数列，并使用求和公式计算出累积本金与利息的总和。3. 等比缩放和增长率在几何、地图绘制、模型设计等领域，经常需要进行等比缩放或计算增长率。通过等比数列的求和公式，可以确定每一级的尺寸或增长量，并计算总体的尺寸或增长量。4. 科学和工程问题在科学和工程中，等比数列的求和公式可以用于建模和分析。例如，在电路分析中，可以使用等比数列的求和公式计算电阻、电感或电容网络的总阻抗。这些只是等比数列求和公式的一些应用示例。实际上，等比数列的求和公式在各个领域都有广泛的应用，可以帮助解决许多与序列、累积和增长有关的问题。等比数列的求和公式的例题例题：计算等比数列 2, 6, 18, 54 的前 5 项的和。解法：首先，观察给定的数列可以发现，公比 r = 3，首项 a = 2，项数 n = 5。根据等比数列的求和公式：Sn = a * (1 - r^n) / (1 - r)将具体的数值代入公式中，我们可以得到：S5 = 2 * (1 - 3^5) / (1 - 3)计算结果为：S5 = 2 * (-242) / (-2) = 242所以，等比数列 2, 6, 18, 54 的前 5 项的和为 242。通过这个例题，我们可以看到等比数列的求和公式可以帮助我们快速计算等比数列的前 n 项的和，而不需要逐个相加。这在数学、财务和科学等领域的计算中非常实用。

当公比q为1时.Sn=na1 当公比q不为1时Sn=a1(q^n-1)/(q-1)

等差数列和公式 Sn=n(a1+an)/2=na1+n(n-1)/2 d 等比数列求和公式 q≠1时 Sn=a1(1-q^n)/(1-q)=(a1-anq)/(1-q) q=1时Sn=na1 (a1为首项,an为第n项,d为公差,q 为等比)

① 知识点定义来源&讲解：等比数列是指一个数列中的每一项与它前一项的比的值都相等，这个比值被称为公比，通常用字母q表示。等比数列的求和公式是在数列已知的情况下，计算数列中所有项的和的公式。等比数列的求和公式是一个常见的数学公式，可以用于数学、应用数学、物理等许多科学领域中的计算。等比数列的求和公式是：当q≠1时：Sn=a1(1-q^n)/(1-q) 当q=1时：Sn=n*a1其中，n表示数列中项数，a1表示首项，Sn表示该等比数列的总和。② 知识点运用：等比数列的求和公式可以应用于很多场合，如利润、利息、总和、复利等的计算，以及金融、财务、统计等方面的问题。此外，在物理学中，等比数列的求和公式也可以用于计算电阻、电容等的总和等问题。③ 知识点例题讲解：例如，已知一个等比数列的首项为2，公比为3/2，一共有5项，那么计算这个等比数列的总和。根据公式Sn=a1(1-q^n)/(1-q)可得，该等比数列的总和为：S5=2*(1-(3/2)^5)/(1-(3/2))=-62因此，该等比数列的总和为-62。

[CLASSIC] 等比数列是一种数列，其中每个后续项都是前一项乘以相同的公比得到的。求等比数列的和可以使用以下公式：S = a * (r^n - 1) / (r - 1)其中，S表示等比数列的和，a表示首项，r表示公比，n表示项数。这个公式是根据等比数列的性质推导出来的。首先，我们可以将等比数列的每一项表示为 a, ar, ar^2, ar^3, ...，其中 a 是首项，r 是公比。然后，我们可以将等比数列的和表示为：S = a + ar + ar^2 + ar^3 + ...接下来，我们将这个和乘以公比 r：rS = ar + ar^2 + ar^3 + ar^4 + ...我们可以发现，将这两个式子相减，大部分项都会抵消，只剩下首项和最后一项：S - rS = a - ar^n将公因式 a 提取出来，并将等比数列的最后一项表示为 ar^n，得到：S(1 - r) = a(1 - r^n)最后，将公式两边除以 (1 - r)，得到等比数列的求和公式：S = a * (r^n - 1) / (r - 1)这个公式可以用来计算等比数列的和，只要知道首项、公比和项数即可。请注意，在使用这个公式时，要确保公比不等于 1，否则公式将无法成立。

等比数列求和公式 (1) 等比数列：a (n+1)/an=q (n∈N)。 (2) 通项公式：an=a1×q^(n-1)； 推广式：an=am×q^(n-m)； (3) 求和公式：Sn=n×a1 (q=1) Sn=a1(1-q^n)/(1-q) =(a1-an×q)/(1-q) (q≠1) (q为公比，n为项数） (4)性质： ①若 m、n、p、q∈N，且m＋n=p＋q，则am×an=ap×aq； ②在等比数列中，依次每 k项之和仍成等比数列. ③若m、n、q∈N，且m+n=2q，则am×an=aq^2 (5)"G是a、b的等比中项""G^2=ab（G ≠ 0）". (6)在等比数列中，首项a1与公比q都不为零. 注意：上述公式中an表示等比数列的第n项。 等比数列求和公式推导： Sn=a1+a2+a3+...+an(公比为q) q*Sn=a1*q+a2*q+a3*q+...+an*q =a2+a3+a4+...+a(n+1) Sn-q*Sn=a1-a(n+1) (1-q)Sn=a1-a1*q^n Sn=(a1-a1*q^n)/(1-q) Sn=(a1-an*q)/(1-q) Sn=a1(1-q^n)/(1-q) Sn=k*(1-q^n)~y=k*(1-a^x)

等比数列是一种特殊的数列，它的每一项与前一项的比相等。数列的一般项可表示为 a, a*r, a*r^2, a*r^3, ...，其中a是首项，r是公比。要推导等比数列的求积公式Tn，我们可以根据等比数列的性质进行推导。我们设等比数列的首项为a，公比为r，数列的第n项为an。根据等比数列的性质，我们知道：an = a * r^(n-1)然后我们考虑前n项的乘积，可以表示为：Pn = a * (a * r) * (a * r^2) * ... * (a * r^(n-1))可以将Pn中的每个因子(项)中的a分离出来，得到：Pn = a^n * (r^0) * (r^1) * (r^2) * ... * (r^(n-1))观察这个乘法式子，我们可以发现只有指数部分在变化，而指数部分正好是一个等差数列0, 1, 2, ..., n-1。根据等差数列的求和公式，我们可以得到：r^0 + r^1 + r^2 + ... + r^(n-1) = (r^n - 1) / (r - 1)将等差数列的求和公式代入Pn中，得到：Pn = a^n * (r^n - 1) / (r - 1)这就是等比数列求积的公式Tn。需要注意的是，在使用等比数列求积公式时，要确保公比r不等于1，否则公式会出现除数为0的情况。当r等于1时，等比数列实际上变成了等差数列。

给分！！a1(1+q^n)÷(1-q)，a1为首项，q为公比。

等比数列求和公式：Sn=a1(1-q^n)/(1-q)（q≠1)。等差数列求和公式：Sn=na1+n(n-1)d/2。 等比数列求和公式 通项公式 an=a1×q^(n-1) 求和公式 a1(1-q^n)/(1-q) Sn=a1(1-q^n)/(1-q)（q≠1) 求和公式推导 （1）Sn=a1+a2+a3+...+an(公比为q) （2）qSn=a1q + a2q + a3q +...+ anq = a2+ a3+ a4+...+ an+ a(n+1) （3）Sn-qSn=(1-q)Sn=a1-a(n+1) （4）a(n+1)=a1q^n （5）Sn=a1(1-qn)/(1-q)（q≠1) 等差数列求和公式 Sn=n(a1+an)/2 Sn=na1+n(n-1)d/2=dn^2/2+(a1-d/2)n 末项=首项+(项数-1)×公差 项数＝（末项－首项）÷公差+1 首项=末项-(项数-1)×公差 和=(首项+末项)×项数÷2 末项:最后一位数 首项:第一位数 项数:一共有几位数 和:求一共数的总和

等比数列求和公式：Sn=a1(1-q^n)/(1-q)。其中常数q叫作公比，在等比数列中，首项a1与公比q都不为零。等比数列求和公式是求等比数列之和的公式。如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，公式可以快速的计算出出该数列的和。一个数列，如果任意的后一项与前一项的比值是同一个常数(这个常数通常用q来表示)且数列中任何项都不能为0。如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示。扩展资料：等比数列是指如果一个 数列从第2项起，每一项与它的前一项的 比值等于同一个常数的一种数列，常用G、P表示。这个常数叫做等比数列的 公比，公比通常用字母q表示(q≠0)，等比数列a1≠ 0。其中{an}中的每一项均不为0。注：q=1 时，a n为 常数列。请点击输入图片描述（最多18字）

等比数列求和公式为：Sn=n*a1（q=1）Sn=a1（1-q^n）/（1-q）=（a1-anq）/（1-q）（q不等于1）。等比数列求和公式为：Sn=n*a1（q=1）Sn=a1（1-q^n）/（1-q）=（a1-anq）/（1-q）（q不等于1）。一个数列，如果任意的后一项与前一项的比值是同一个常数，即：A（n+1）/A（n）=q（n∈N*），这个数列叫等比数列，其中常数q叫作公比。如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，这个数列就叫做等比数列 。这个常数叫做等比数列的公比，公式可以快速的计算出该数列的和。等比数列求和公式推导：Sn=a1+a2+a3+...+an（公比为q）。qSn=a1q+a2q+a3q+...+anq=a2+a3+a4+...+an+a（n+1）。Sn-qSn=（1-q）Sn=a1-a（n+1）。a（n+1）=a1qn。Sn=a1（1-qn）/（1-q）（q≠1）。等比数列公式就是在数学上求一定数量的等比数列的和的公式。另外，一个各项均为正数的等比数列各项取同底指数幂后构成一个等差数列；反之，以任一个正数C为底，用一个等差数列的各项做指数构造幂Can，则是等比数列。等比数列的前n项和同样的是与首项，公比有关，所以一道题目让你算通项公式和前n项和没有区别，只是需要注意等比数列的前n项和的公式还与公比是否为1有关，因为是否为1，导致前n项和的求和公式不同。

等比数列求和公式为Sn=a1(1-q^n)/(1-q)。1、等比数列常用公式。等比数列是指一个数列中每个数与它的前一个数的比例都相等的数列。其公式为：an=a1× r^(n-1)。其中，an是数列的第n项，a1是数列的第1项，r是固定的比例系数，n是项数。而等比数列的前n项和公式为：Sn=a1×(1-r^n)/(1-r)。其中，Sn表示数列的前n项和，a1是数列的第1项，r是固定的比例系数，n是项数。这个公式的中分子是根据等比数列的求和公式推导的，等比数列的前n项和公式为：Sn=a1×(1-r^n)/ (1-r)。简单解释一下，分子就是数列前n项相加的结果，分母是一个定值，用来保证分子与后面项的和的比例都一样。这个公式可以方便地计算等比数列的前n项和，也是数学中常用的公式之一。2、需要注意的事项。在应用等比数列的公式计算时，要先使用$a_1$和$q$确定数列的特征，然后根据需要求取特定项或前n项的和。此外，还需要注意选择适当的计算方式，并注意公式中各参数的含义。等比数列介绍：等比数列是一种数列，其中相邻两项的比值是一个固定的常数，这个常数被称为公比。设等比数列的首项为a1，公比为q，则该数列的一般形式为：a1，a1×q，a1×q^2，a1×q^3等。即首项为a1，后面的每一项都是前一项乘以公比q。这里的q可以是正的、负的或零，只要它不等于1，就可以构成一个等比数列。等比数列有些特殊性质，从第二项开始，相邻两项之间的比值都是相等的，即a2/a1=a3/a2=a4/a3=...=q。从第n项开始，任意两项之间的比值都是相等的，即an/am=(an-1)/a(m-1)=q^(n-m)。等比数列在数学中应用非常广泛，比如可以用于计算复利、等比年增长率、等比缩放等问题。此外，在物理、天文学、生态学等科学领域，等比数列也常常被用来描述各种自然现象的规律性。

1）等比数列：An+1/An=q, n为自然数。（2）通项公式：An=A1*q^（n－1）；推广式： An=Am·q^(n－m)；（3）求和公式：Sn=nA1(q=1)Sn=[A1(1-q)^n]/(1-q)（4）性质：①若 m、n、p、q∈N，且m＋n=p＋q，则am·an=ap*aq；②在等比数列中，依次每 k项之和仍成等比数列.

　　数学是许多学生的难点，那么高中的等比数列求和公式是什么呢?快来和我一起看看吧。下面是由我为大家整理的“等比数列求和公式是什么”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　等比数列求和公式 　　1.等比数列通项公式 　　an=a1×q^(n-1); 　　推广式：an=am×q^(n-m); 　　2.等比数列求和公式 　　Sn=n×a1(q=1); 　　Sn=a1(1-q^n)/(1-q)=(a1-an*q)/(1-q)=a1(q^n-1)/(q-1)(q≠1); 　　(q为公比，n为项数)。 　　3.等比数列求和公式推导 　　(1)Sn=a1+a2+a3+...+an(公比为q); 　　(2)q*Sn=a1*q+a2*q+a3*q+...+an*q=a2+a3+a4+...+a(n+1); 　　(3)Sn-q*Sn=a1-a(n+1); 　　(4)(1-q)Sn=a1-a1*q^n; 　　(5)Sn=(a1-a1*q^n)/(1-q); 　　(6)Sn=(a1-an*q)/(1-q); 　　(7)Sn=a1(1-q^n)/(1-q); 　　(8)Sn=k*(1-q^n)~y=k*(1-a^x)。 　　拓展阅读：等比数列的性质 　　(1)若m、n、p、q∈N+，且m+n=p+q，则am×an=ap×aq。 　　(2)在等比数列中，依次每k项之和仍成等比数列。 　　(3)若“G是a、b的等比中项”则“G2=ab(G≠0)”。 　　(4)若{an}是等比数列，公比为q1，{bn}也是等比数列，公比是q2，则{a2n}，{a3n}…是等比数列，公比为q1^2，q1^3…{can}，c是常数，{an×bn}，{an/bn}是等比数列，公比为q1，q1q2，q1/q2。 　　(5)若(an)为等比数列且各项为正，公比为q，则(log以a为底an的对数)成等差，公差为log以a为底q的对数。 　　(6)等比数列前n项之和。 　　在等比数列中，首项A1与公比q都不为零。 　　注意：上述公式中An表示A的n次方。 　　(7)由于首项为a1，公比为q的等比数列的通项公式可以写成an=(a1/q)×qn，它的指数函数y=ax有着密切的联系，从而可以利用指数函数的性质来研究等比数列。

（1）等比数列：An+1/An=q,n为自然数。（2）通项公式：An=A1*q^（n－1）；推广式：An=Am·q^(n－m)；（3）求和公式：Sn=nA1(q=1)Sn=[A1(1-q)^n]/(1-q)（4）性质：①若m、n、p、q∈N，且m＋n=p＋q，则am·an=ap*aq；②在等比数列中，依次每k项之和仍成等比数列.(5）“G是a、b的等比中项”“G^2=ab（G≠0）”.（6）在等比数列中，首项A1与公比q都不为零.注意：上述公式中A^n表示A的n次方。

http://baike.baidu.com/view/1149632.htm?subLemmaId=1149632&fromenter=%B5%C8%B1%C8%CA%FD%C1%D0%B5%C4%C7%F3%BA%CD%B9%AB%CA%BD

等比数列的求和公式如下对于有限项的等比数列，求和公式为：Sn = a * (1 - r^n) / (1 - r)其中，Sn 表示等比数列的前 n 项的和，a 表示首项，r 表示公比，n 表示项数。这个公式可以用来计算等比数列的前 n 项的和。例如，如果我们要计算公比为 2，首项为 3 的等比数列的前 4 项的和，可以将公式中的 a 替换为 3，r 替换为 2，n 替换为 4，计算得到：S4 = 3 * (1 - 2^4) / (1 - 2) = 3 * (1 - 16) / (-1) = -45所以，该等比数列的前 4 项的和为 -45。需要注意的是，这个求和公式仅在公比 r 的绝对值小于 1 时成立。若 r ≥ 1 或 r ≤ -1，等比数列的和将会趋向无穷大或无穷小，分别没有有限的结果。等比数列的求和公式的应用1. 数学题目在一些数学题目中，需要计算等比数列的前 n 项的和。通过使用等比数列的求和公式，可以快速计算出结果。这类题目通常涉及金融、物理、几何等领域。2. 财务和投资计算在财务和投资领域，等比数列的求和公式可以用来计算复利问题。当利率保持不变，每期利息与本金的比值也保持不变时，可以将问题转化为等比数列，并使用求和公式计算出累积本金与利息的总和。3. 等比缩放和增长率在几何、地图绘制、模型设计等领域，经常需要进行等比缩放或计算增长率。通过等比数列的求和公式，可以确定每一级的尺寸或增长量，并计算总体的尺寸或增长量。4. 科学和工程问题在科学和工程中，等比数列的求和公式可以用于建模和分析。例如，在电路分析中，可以使用等比数列的求和公式计算电阻、电感或电容网络的总阻抗。这些只是等比数列求和公式的一些应用示例。实际上，等比数列的求和公式在各个领域都有广泛的应用，可以帮助解决许多与序列、累积和增长有关的问题。等比数列的求和公式的例题例题：计算等比数列 2, 6, 18, 54 的前 5 项的和。解法：首先，观察给定的数列可以发现，公比 r = 3，首项 a = 2，项数 n = 5。根据等比数列的求和公式：Sn = a * (1 - r^n) / (1 - r)将具体的数值代入公式中，我们可以得到：S5 = 2 * (1 - 3^5) / (1 - 3)计算结果为：S5 = 2 * (-242) / (-2) = 242所以，等比数列 2, 6, 18, 54 的前 5 项的和为 242。通过这个例题，我们可以看到等比数列的求和公式可以帮助我们快速计算等比数列的前 n 项的和，而不需要逐个相加。这在数学、财务和科学等领域的计算中非常实用。

1）等比数列：a（n+1）/an=q,n为自然数.（2）通项公式：an=a1*q^（n－1）； 推广式：an=am·q^(n－m)； （3）求和公式：Sn=n*a1(q=1) Sn=a1(1-q^n)/(1-q) =(a1-a1q^n)/(1-q) =a1/(1-q)-a1/(1-q)*q^n ( 即a-aq^n) (前提：q不等于 1) （4）性质：①若 m、n、p、q∈N,且m＋n=p＋q,则am·an=ap*aq； ②在等比数列中,依次每 k项之和仍成等比数列.(5）“G是a、b的等比中项”“G^2=ab（G≠0）”.（6）在等比数列中,首项A1与公比q都不为零.注意：上述公式中A^n表示A的n次方.

等比数列求和公式高中如下：等比数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的比值等于同一个常数的一种数列，常用G、P表示。这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示(q≠0)，等比数列a1≠ 0。其中{an}中的每一项均不为0。注：q=1 时，an为常数列。性质（1）若m、n、p、q∈N*，且m+n=p+q，则am*an=ap*aq。（2）在等比数列中，依次每k项之和仍成等比数列。（3）若“G是a、b的等比中项”则“G^2=ab（G≠0）”。（4）若{an}是等比数列，公比为q1，{bn}也是等比数列，公比是q2，则{a2n}，{a3n}…是等比数列，公比为q1^2，q1^3…{can}，c是常数，{an*bn}，{an/bn}是等比数列，公比为q1，q1q2，q1/q2。（5）若（an）为等比数列且各项为正，公比为q，则（log以a为底an的对数）成等差，公差为log以a为底q的对数。（6）等比数列前n项之和Sn=A1(1-q^n)/(1-q)=A1(q^n-1)/(q-1)=(A1q^n)/(q-1)-A1/(q-1)在等比数列中，首项A1与公比q都不为零。

① 知识点定义来源&讲解：等比数列是指一个数列中的每一项与它前一项的比的值都相等，这个比值被称为公比，通常用字母q表示。等比数列的求和公式是在数列已知的情况下，计算数列中所有项的和的公式。等比数列的求和公式是一个常见的数学公式，可以用于数学、应用数学、物理等许多科学领域中的计算。等比数列的求和公式是：当q≠1时：Sn=a1(1-q^n)/(1-q) 当q=1时：Sn=n*a1其中，n表示数列中项数，a1表示首项，Sn表示该等比数列的总和。② 知识点运用：等比数列的求和公式可以应用于很多场合，如利润、利息、总和、复利等的计算，以及金融、财务、统计等方面的问题。此外，在物理学中，等比数列的求和公式也可以用于计算电阻、电容等的总和等问题。③ 知识点例题讲解：例如，已知一个等比数列的首项为2，公比为3/2，一共有5项，那么计算这个等比数列的总和。根据公式Sn=a1(1-q^n)/(1-q)可得，该等比数列的总和为：S5=2*(1-(3/2)^5)/(1-(3/2))=-62因此，该等比数列的总和为-62。

等比数列求和公式 (1) 等比数列：a (n+1)/an=q (n∈N). (2) 通项公式：an=a1×q^(n-1)； 推广式：an=am×q^(n-m)； (3) 求和公式：Sn=n×a1 (q=1) Sn=a1(1-q^n)/(1-q) =(a1-an×q)/(1-q) (q≠1) (q为公比,n为项数） (4)性质： ①若 m、n、p、q∈N,且m＋n=p＋q,则am×an=ap×aq； ②在等比数列中,依次每 k项之和仍成等比数列. ③若m、n、q∈N,且m+n=2q,则am×an=aq^2 (5)"G是a、b的等比中项""G^2=ab（G ≠ 0）". (6)在等比数列中,首项a1与公比q都不为零.注意：上述公式中an表示等比数列的第n项.等比数列求和公式推导：Sn=a1+a2+a3+...+an(公比为q) q*Sn=a1*q+a2*q+a3*q+...+an*q =a2+a3+a4+...+a(n+1) Sn-q*Sn=a1-a(n+1) (1-q)Sn=a1-a1*q^n Sn=(a1-a1*q^n)/(1-q) Sn=(a1-an*q)/(1-q) Sn=a1(1-q^n)/(1-q) Sn=k*(1-q^n)~y=k*(1-a^x),1,

等比数列公式an的公式介绍如下：等比数列的通项公式：an=a1×q^(n-1)(a1为等比数列首项，q为公比)。等比数列的前n项和公式：Sn=a1(1-q^n)/(1-q)(q≠1)。等比数列求和公式：（1）q≠1时，Sn=a1(1-q^n)/(1-q)=(a1-anq)/(1-q)（2）q=1时，Sn=na1。(a1为首项，an为第n项，q为等比)Sn=a1(1-q^n)/(1-q)的推导过程：Sn=a1+a2+……+anq*Sn=a1*q+a2*q+……+an*q=a2+a3+……+a(n+1)Sn-q*Sn=a1-a(n+1)=a1-a1*q^n(1-q)*Sn=a1*(1-q^n)Sn=a1*(1-q^n)/(1-q)扩展资料等比数列在生活中也是常常运用的。如：银行有一种支付利息的方式——复利。即把前一期的利息和本金加在一起算作本金，在计算下一期的利息，也就是人们通常说的“利滚利”。按照复利计算本利和的公式：本利和=本金*(1+利率)^存期。

① 知识点定义来源&讲解：等比数列是指一个数列中的每一项与它前一项的比的值都相等，这个比值被称为公比，通常用字母q表示。等比数列的求和公式是在数列已知的情况下，计算数列中所有项的和的公式。等比数列的求和公式是一个常见的数学公式，可以用于数学、应用数学、物理等许多科学领域中的计算。等比数列的求和公式是：当q≠1时：Sn=a1(1-q^n)/(1-q) 当q=1时：Sn=n*a1其中，n表示数列中项数，a1表示首项，Sn表示该等比数列的总和。② 知识点运用：等比数列的求和公式可以应用于很多场合，如利润、利息、总和、复利等的计算，以及金融、财务、统计等方面的问题。此外，在物理学中，等比数列的求和公式也可以用于计算电阻、电容等的总和等问题。③ 知识点例题讲解：例如，已知一个等比数列的首项为2，公比为3/2，一共有5项，那么计算这个等比数列的总和。根据公式Sn=a1(1-q^n)/(1-q)可得，该等比数列的总和为：S5=2*(1-(3/2)^5)/(1-(3/2))=-62因此，该等比数列的总和为-62。

1、等比数列求和公式为：Sn=n*a1(q=1)Sn=a1(1-q^n)/(1-q)=(a1-anq)/(1-q)（q不等于1）。2、一个数列，如果任意的后一项与前一项的比值是同一个常数，即：A(n+1)/A(n)=q(n∈N*)，这个数列叫等比数列，其中常数q叫作公比。等比数列：a(n+1)/an=q(n∈N)通项公式：an=a1×q^(n-1)求和公式：Sn=n×a1(q=1)Sn=a1(1-q^n)/(1-q)=(a1-an×q)/(1-q)(q≠1)(q为比值，n为项数）等比级数若收敛，则其公比q的绝对值必小于1。故当n趋向于无穷时，等比数列求和公式中q的n次方趋于0（|q|<1），此时Sn=a1/(1-q)。q大于1时等比级数发散。等比数列(又名几何数列):是一种特殊数列。它的特点是:从第2项起，每一项与前一项的比都是一个常数。

公式等比数列求和公式为：Sn=n*a1(q=1)Sn=a1(1-q^n)/(1-q)=(a1-anq)/(1-q)（q不等于1）特殊性质①若m、n、p、q∈N，且m+n=p+q，则am×an=ap×aq；②在等比数列中，依次每k项之和仍成等比数列；③若m、n、q∈N，且m+n=2q，则am×an=(aq)^2；④若G是a、b的等比中项，则G^2=ab（G≠0）；⑤在等比数列中，首项a1与公比q都不为零.注意：上述公式中an表示等比数列的第n项。扩展资料：等比数列求和公式推导由等比数列定义a2=a1*qa3=a2*qa(n-1)=a(n-2)*qan=a(n-1)*q 共n-1个等式两边分别相加得a2+a3+...+an=[a1+a2+...+a(n-1)]*q即Sn-a1=(Sn-an)*q,即（1-q）Sn=a1-an*q当q≠1时,Sn=(a1-an*q)/（1-q）(n≥2)当n=1时也成立.当q=1时Sn=n*a1所以Sn=n*a1（q=1）；(a1-an*q)/（1-q）(q≠1)。错位相减法Sn=a1+a2+a3+...+anSn*q=a1*q+a2*q+...+a(n-1)*q+an*q=a2+a3+...+an+an*q以上两式相减得（1-q）*Sn=a1-an*q数学归纳法证明：（1）当n=1时，左边=a1，右边=a1·q0=a1，等式成立；（2）假设当n=k（k≥1，k∈N*）时，等式成立，即ak=a1qk-1；当n=k+1时，ak+1=ak·q=a1qk=a1·q（k+1）-1；这就是说，当n=k+1时，等式也成立；由（1）（2）可以判断，等式对一切n∈N*都成立。

法律分析：三零原则包括零关税、零壁垒、零补贴。法律依据：《中华人民共和国对外贸易法》 第十九条 国家对限制进口或者出口的货物，实行配额、许可证等方式管理；对限制进口或者出口的技术，实行许可证管理。实行配额、许可证管理的货物、技术，应当按照国务院规定经国务院对外贸易主管部门或者经其会同国务院其他有关部门许可，方可进口或者出口。国家对部分进口货物可以实行关税配额管理。第三十七条 为了维护对外贸易秩序，国务院对外贸易主管部门可以自行或者会同国务院其他有关部门，依照法律、行政法规的规定对下列事项进行调查：（一）货物进出口、技术进出口、国际服务贸易对国内产业及其竞争力的影响；（二）有关国家或者地区的贸易壁垒；（三）为确定是否应当依法采取反倾销、反补贴或者保障措施等对外贸易救济措施，需要调查的事项；（四）规避对外贸易救济措施的行为；（五）对外贸易中有关国家安全利益的事项；（六）为执行本法第七条、第二十九条第二款、第三十条、第三十一条、第三十二条第三款、第三十三条第三款的规定，需要调查的事项；（七）其他影响对外贸易秩序，需要调查的事项。《中华人民共和国反补贴条例》 第二条 进口产品存在补贴，并对已经建立的国内产业造成实质损害或者产生实质损害威胁，或者对建立国内产业造成实质阻碍的，依照本条例的规定进行调查，采取反补贴措施。

对创新精神的名言警句就是科学技术是第一生产

是文化的三个层次，物质文化、精神文化、哲学文化。

【 #一年级# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 整理的《小学一年级音乐教学设计范文3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级音乐教学设计范文 　　一、教材分析 　　本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 　　一年级上册共编成10个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 　　二、教学目标 　　（一）聆听能力 　　1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 　　2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。 　　3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。 　　4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 　　5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 　　（二）表演能力 　　1、能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有一只小羊羔》、《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》、《洗手绢》、《大家来劳动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 　　2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的"图案。 　　3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。 　　4、学会红绸舞、秧歌舞步。 　　（三）创编与活动能力 　　1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 　　2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 　　3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 　　4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 　　5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。 　　6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 　　7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。 　　8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 　　9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 　　（四）知识技能 　　1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 　　2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 　　3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 　　4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。 　　三、学生情况分析 　　1、总情况：一（1）班和一（2）班供112人。学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。 　　2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 　　四、教学措施 　　1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。 　　2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。 　　3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。 　　4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。 　　5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。 　　6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。 　　7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。 【篇二】小学一年级音乐教学设计范文 　　一、指导思想 　　音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。 　　二、学生情况分析 　　1、基本情况分析：本学期所带一年级1、2、5班音乐课，各班人数均在58人左右。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！ 　　2、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 　　三、教材简析 　　1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。 　　2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念： 　　（1）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”； 　　（2）以审美为中心； 　　（3）以文化为主线（单元主题）； 　　（4）加强实践与创造。 　　新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 　　教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区别，课本共有6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上，采用了“五星在闪耀”的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。 　　四、总的目标及要求 　　1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。 　　2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。 　　3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 　　4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。 　　5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。 　　五、具体目标 　　（一）感受与鉴赏 　　1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。 　　2、体验不同情绪的音乐。 　　3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作； 　　4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。 　　（二）表现 　　1、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。 　　2、每学年背唱6－8首歌曲； 　　3、认识或见识几种常见的`儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。 　　4、能作简单的律动、歌表演。 　　5、认识简单的音乐符号。 　　（三）创造 　　1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。 　　2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。 　　3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。 　　（四）音乐与相关文化 　　1、在学习中学会与他人合作。 　　2、了解各民族音乐及相关文化。 　　3、音乐与生活的联系。 　　六、教学措施 　　1、教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习，一年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能而律动及表演是本教材的重点。认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 　　2、教学方法和教学手段方面： 　　（1）根据本班学生的实际情况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的兴趣，在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。 　　（2）因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 　　（3）设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 　　（4）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 　　七、奋斗目标 　　激发和培养学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；培养乐观的态度和友爱精神。音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试： 　　1、利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。 　　2、教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。 　　3、利用教材因素，培养学生鉴赏美的能力。 　　4、用唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。 【篇三】小学一年级音乐教学设计范文 　　一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。 　　二、教学对象：一年级 　　三、教学目标： 　　1、情感目标：通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情；在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 　　2、认知目标： 　　（1）通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型； 　　（2）在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。3能力目标： 　　（1）通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程，培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。 　　（2）通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。 　　四、教学重、难点 　　1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱 　　2、新疆舞蹈基本动作的教学。 　　五、教学材料 　　多媒体课件、节奏卡片，手串铃、DV 　　教学过程 　　一、师生问好：123上课 　　1、导入：展示几种有关新疆维吾尔族的`事物，生猜想出处指名回答。 　　2、请生简介新疆风土人情，师总结。请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。 　　3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》 　　师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？ 　　生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。 　　二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》，生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。 　　三、学唱《娃哈哈》 　　1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。先让生读几遍歌词，纠正发音。可以指名让几个小朋友读一下。 　　2、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏—前八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进行练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。 　　3、师先演示几遍。然后再让学生根据节奏型把歌词读几遍。这样学生能大概的掌握歌曲节奏。 　　4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。跟音乐伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。 　　5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小老师，教全班同学简易的动作。有些动作有难度可简化一下。大致学完以后整体的来一遍。 　　6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。 　　7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学生欣赏。这时将事先DV中录的内容播放给学生看。学生肯定非常喜欢自己的表演，并在欣赏后给予评价。

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《红日》它取材于解放战争初期，陈毅、粟裕指挥的华东野战军在山东战场粉碎敌人重点进攻的历史事实，以我军军长沈振新率领的一支英雄部队为主线，从1946年第二次涟水战役我军失利，到最后全歼国民党王牌军七十四师，展开了一幅波澜壮阔的战争画卷。通过半年多的山东战场形势的变化，高屋建瓴地对解放战争时期我军与国民党军队的涟水、莱芜、孟良崮三次战役做了艺术的描绘，真实地再现了解放战争初期我军由弱到强，由战略防御到战略进攻的历史转折，从全新和比较现代的角度来讲述那个“孟良崮上鬼神号，七十四师无处遁”的解放军军事史上的转折之战。 解放战争初期，国民党军队和解放军相比，既有装备和数量的优势又有美国的支持，且国民党军队指挥官的学历普遍高于解放军，为什么却遭到了如此迅速和彻底的失败？ 先看看张灵甫失败的原因。我认为国民党将军张灵甫及其号称天下无敌七十四师的灭亡主要是四个原因：首先是冒天下之大不韪帮助蒋介石打内战，站在人民的对立面，这是必然的原因；第二，其军事上的冒进，使之成为共产党领导的人民解放军很重视的、下决心不惜一切代价要歼灭的重要目标，这是导火线；第三，国民党内部腐败，军队里派系林立，各自保存实力，打自己的小算盘，无法做到统一的调度和指挥，这是关键原因；第四，张灵甫及七十四师平时仗蒋介石御林军“王牌中的王牌”骄横跋扈，得罪了其他的友军领导，致使其关键时期被人落井下石，这是重要原因。因为以上四点主要原因和种种其他因素导致了张灵甫这位国民党军中颇有能力的干将和王牌军七十四师的全军覆没。张灵甫和七十四师不但是被解放军围困在孟良崮的孤军，更像是被国民政府的腐败包围的孤军，正是这种绝望使张灵甫走到了穷途末路，不得不一死报答蒋介石的器重之恩，从这个角度来看可以把他归为悲剧英雄的行列了。 再说解放战争国民党军队遭到迅速和彻底的失败，以上因素也是起决定性作用的。再者老蒋的部队没有政工干部，这一点他需要向毛泽东学习，打仗是打仗，政治思想工作必须得抓上去。国民党官兵的“效忠党国”只是口号，他们内心没有驱动力。临上战场了，或许以大洋，或许以高官，这些对于可能生命不保的人意义可谓不大。我认为国民党部队灭亡最重要的因素还是因其不得人心。古人云“水能载舟，亦能覆舟”。如果选择站到了人民的对立面，最终只会被人民所淹没。国军的抗日英雄不乏其人，铁军、王牌军也不少，装备、数量更是占优，可就是没打过小米加步枪的人民解放军，为什么呢？主客观原因想找能找出一大堆来，但关键还是民心向背的问题。别说是机械化部队，全套的美式装备，就是美国人亲自来也不行，看看朝鲜战争就知道了。剧中表现的共产党人的信仰和国民党人的官僚作风，对现在也有积极意义。国共战争，国民党有兵，有武器，有大将，但仍失掉政权。就象以前台湾一样，国民党高高在上什么都有，但打不过草根的民进党。当年国民党的失败，一是败在国民党的腐败，再是败在没有民众基础。他们打的是没有国民支持的仗。而共产党人看起来什么都没有，但他们内心有希望，他们希望翻身做主人，没有任何愿望比这更有意义，于是可以舍生，可以取义！得道多助，失道寡助，此言实不谬也。 总之，《红日》是一部现实主义的成功之作，堪称新中国军事文学创作历史上的一座重要的里程碑

运球和规则

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2023小学音乐教学设计5篇 作为一位杰出的音乐老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么小学音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐教学设计，希望大家喜欢！ 小学音乐教学设计（精选篇1） 教学内容： 教材分析： 《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 学情分析：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。 教学目标： 1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。 2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。 3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。 教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点： 唱准歌曲中__ __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖节奏 教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受，理解学习，自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰 教学过程： 一、组织教学 1.师生唱《师生问好歌》上课 2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》 （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）二．闯关游戏，激情导入 1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有） （1）一起来看第一关（出示课件）请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？生：有的说唢呐、有的说喇叭 师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？ 生：长的，是喇叭 师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）师：非常棒！你听老师模仿的像不像？ 24 __ __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖ 嘀嘀哒哒 嘀嘀 哒哒哒哒得儿喂 能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿） 好，第一关顺利闯过！ （2）我们一起进入第二关 听--这是什么声音？（教师播放课件）生：鼓 师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿） 师：听老师是怎样模仿的？ 24 __ __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖ 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得儿喂 注意小铜鼓的声音是非常有弹性的. 能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过了。（3）一起进入第三关 师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？生：二胡 师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。 24 __ __︱__ __︱__ 0×︱× 0‖ 嗞 扭扭嗞 扭 扭扭 得儿喂 注意胡琴的声音是非常连贯的。 能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿） (设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》） 三、歌曲学习 1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。 2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词注意：①儿化音的处理 ②“咦”的时候，脸上表情应该怎样③“的”在歌里要读di 3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决 4、师：第三段歌词全班一块来解决 （学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决） 5、老师教念结束句歌词 提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。 师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。 6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱) 7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。 8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。 9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。 10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂” 11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱） （设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。） 四、创编动作师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。） 五、创编歌词 1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？ （课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片） 请学生说出这三个乐器的名称。 2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？（学生模仿） 师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势） 3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。小提琴 （吱扭扭）电子琴 （叮叮咚咚）法国号 （嗡巴巴） 4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。） 六、课堂小结 师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》） 板书设计 小学音乐教学设计（精选篇2） 结合“太谷学习”谈一些自己对新课改教学的体会 谈到新课改，我已接触它有五个年头，一直处在模仿、探索当中，一直边教边思考，在这样的大环境下，具体应该怎么做。这学期学校又指派我到山西省太谷县二中学习长达20天，感受颇深，想抒发一些自己在教与学方面的感想，一直无从下手，最近，终于按捺不住，还是把这些不成熟的想法写出来吧，望各位专家批评指正。 我主要从一下几个方面阐述我的观点： 一、简述一些名校能形成自己独树一帜的模式的发展背景——课改的道路是漫长而曲折的 学校发展能形成良性发展，课改初现成效，原因是多方面的，影响它的因素实在太多了。比如其中一个重要因素就是本校校长的背景。有了既定的软实力，就会得到社会支持，尤其是政府支持，能拉来投资、贷款，请来专家，这样一来，学校面积扩大了，各种各样的硬件配备齐全了，专家对学情也研究清楚了，进而定出了适合该校的教学理念及教学模式，如此一来社会看法发生了很大的变化，生源吸引过来了，清华北大有材料了，只需过3-6年，整个学校声誉极速提升，家长、社会更放心了，好学生源源不断进入学校，学校收费水涨船高，学校配备更加齐全，教师的绩效和福利越来越丰厚，机制也越来越完善，教师的工作积极性也越好，教研活动就会搞的有声有色，各项工作都会做的尽职尽责，从而形成模式，形成习惯，开始良性循环。 总而言之，学校有良好的发展，能形成模式化教学与管理，真可谓“冰冻三尺非一日之寒”，任重而道远，应分各种情况去看待和分析。 二、简述“教学理念”——作为一个教师必须要遵从的 作为一个教师，必须深刻领会教学理念的内涵，根据所听所学吸取精华，去其糟粕，不要一味的去追求形式的照搬与模仿。重点应该是提升自我修养与素质，对高中数学的教学能触类旁通，驾轻就熟，脚踏实地，实事求是，忌夜郎自大，眼高是低，自以为是、自以为满、自以为优、自以为标。 要成为一个好的数学老师，首先要明白教学理念；第一，要“依标施教”。应该认真的去研究“课标、教材、教师教学用书、近五年高考命题的规则与趋势”。研究课标，就会准确把握每一章、每一节、每一个知识点的地位，到底属于“了解、理解、掌握”中的哪一类。教学时、命题时就会有的放矢；研究教材，就会准确把握各块知识的纵横联系，知道每一块知识学习它的必要性和重要性；研究教师教学用书，就会准确的把握重点、难点，以及该重点怎样突出，该难点怎样突破；研究高考命题规则与趋势，就会准确把握历年的命题规律，从而掌握命题趋势，真正体现“一题多元、多题一源、纵横联系、以不变应万变”的目标。第二，要“以学定教”。即认真研究学生的情况，根据实际学情，确定教学方式、教学内容。第三，要“先学后导”。先让学生自主的学，充分发散思维、暴露问题，形成结构化预习的要求，最后合作探究出共性问题，从而在课堂上经老师诱导、引导，进而解决问题（做习题也一样）。第四，要适时的进行“问题评价”。即从三维目标着手进行评价。只有从“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”上去把握，认真注意了这些，才能真正了解学生对知识的掌握情况、处理的历程、达到的目的。这就是教学理念，我认为，只有从理念上认识了，才能谈得上教学模式。 三、阐释两个“模式”——准确、全面的把握所受内容以及具体应怎样解题 模式一：“139思维模式”。它的主要作用是在课前书写课题解读的。具体操作步骤是“一个课题，三个方面，九个落点”。它的含义是针对一个具体的课题，应该从“是什么、为什么、怎么用”这个三个方面去书写。“是什么”包括四个落点，即该课题的“构成要素是什么、各构成要素之间的关系是什么、要素与整体之间的关系是什么、要素与整体的本质与内涵是什么”，“为什么”包括两个落点，即学习该课题的“必要性与重要性”，“怎么用”包括三个落点，即在该课题的学习中以及学习后应把握的“规程、规范与规律”。当一个老师从这九个具体方面对一个课题进行解读了，我相信，每一节都可以从三维目标上都能得到很好的实现。 模式二：“123试题解析模式”。因为有些比较难的问题，仅仅从已知上或所求上根本找不到任何思路。所以这种模式的的主要作用是面对一道数学试题，应该怎样去解决它。它的含义是“一道试题，已知与所求两个切入点，三种或多种结合点”。即对于一道数学试题，应该同时从已知与所求两个方面寻找突破口，由已知条件尽可能的寻找其所有的必要条件，看能得到什么结论，由所求尽可能的去寻找使之成立的充分条件，当这些所有能找到的必要条件和充分条件都找到后，认真观察它们之间的联系，寻找结合点，一个结合点就是一种解题途径，有时可能找到好几个结合点，此时我们就可以合理选择，从中优化出一种解决该问题的最行之有效的方式。如此一来，很多较复杂的数学问题，只要你基本素养较高的话，都可以可到解决。 四、结合我校实际，具体谈一下我对新课改的想法 没有有效的教研，就没有有效的课改，所以，课改的前提是要做起有效的教研活动来。提前两周通过“同课异构”，共同研讨课题内容，集思广益，达成共识，然后分组安排课题解读、学案、周检测题的制作。在有效教研的保证下，应从以下几个方面完成教学任务。 （一）课题解读、教学设计的书写。要书写课题解读，必须参考“课标、教材、教师教学用书，近年的高考命题规律”。有时无需专门书写，但必须要做到心中有数，当然必须要将课题解读的各个方面渗透到教学设计中。 （二）课型的确定及三单的制作。根据课题解读确定课型，进而确定需要制作几单，一般课型只需制作问题导读评价单，重点课型根据情况制作问题解决单和问题拓展单，通常情况下，问题拓展单在一章结束了制作一个针对本章的就可以了。 （三）课堂前中后的具体操作。①课前下发导读单，完成结构化预习；②课中根据“新授课”与“习题课”的不同特点，以问题引领课堂，学生参与展示、讨论，教师总结评价；③课后安排作业，加强训练（先独学、独做，若自己解决不了在对学、群学，若经过这样的步骤还不能解决，及时收集、归纳、归置到每组的学科长，上交学术助理，呈递给老师，老师下节课引导共同解决）。 （四）周检测题的制作实施。每周星期五安排老师主要针对本周所学内容，精选试题制作训练检测题，整个年级统一时间进行一次周训练。 （五）课堂笔记的整理及正式作业的布置。虽有导读单、问题解决单，但课堂笔记绝不能取掉或不记；同时正式作业本必须要有，只不过必须注意书写的规范与规程。 （六）作业的批改。每次由学术助理收缴各组学科长的作业于老师，老师当着学术助理和学科长进行面批面改，点评，指出应注意的各个方面，然后由学科长完成本组学生作业的批改任务。 （七）七项技能的培养。在整个教学过程中注重学生七项技能“阅读、思辨、变通、联想、记忆、类比类推和写作”的培养，尤其是阅读能力更应该加强训练。 （八）“三维目标”的体现，将“问题评价”形成习惯。从知识与技能发面，看学生对知识的掌握程度，是“全不知”、“不全知”、还是“全知”，技能上，是“全不会”、“不全会”、还是“全会”。从过程和方法方面说，看过程“充分不充分”，过程充分了结论的得到就充分，否则就是肤浅的。方法上，看是“多元还是单一”，方法多元了，就会导致从多种解题途径中优化的问题，从而使得找到最佳、最简单的解题方式，否则可能就是一种最繁琐的解题方法。从情感、态度、价值观上说，学生的自信心、学习兴趣、理想等培养起来后，学习积极性上去了，爱学了，学习效率高了，成绩肯定会提高，反之，情感上受挫、态度上立刻会发生变化，价值取向上必定受到影响，从而整个学习效率、学习成绩将会大幅下滑，最终影响的就是学生的人生观、价值观、世界观，说大一些，影响的就是学生的前途和命运。 总之，要成为一名优秀的、称职的老师，首先应明确“教学理念”，合理选择“教学模式”，及时进行“问题评价”。“教学理念、教学模式和问题评价”三者在教学过程当中缺一不可，相辅相成，共同形成有效教学的前提和灵魂。正所谓没有有效的教研，就没有有效的课改；没有有效的课改，就没有有效的教学；没有有效的教学，就无有效的成绩。从而对学生而言，就促不成全面的发展，对学校来说，就形不成特色，形不成模式，我们的教书育人就是不完整、不全面的。所以，探索适合本学校的有效的课改模式虽然任重而道远，但刻不容缓、迫在眉睫，只有我们每一个人在这个艰难的过程中同心同德，集思广益，仁者见仁智者见智，才能在新课改的道路上开拓出属于我们自己的一片天空。 小学音乐教学设计（精选篇3） 教学目标： 1. 鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。 2. 运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。 教学过程： 一、组织教学 1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2. 发声练习： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 3. 复习歌曲《一只鸟仔》。 二、聆听《对鸟》 1. 看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？ 2. 复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？ 3. 探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。 三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事 听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题） 四、学唱歌曲 1. 我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。 这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。 2. 模奏练习：2/4 __ __ │ × × │ × — │ × — ‖ 3. 有感情地朗读歌词。 4. 用听唱法学唱歌曲。 5. 小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。 五、创编活动 1. 为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？ 2. 律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。 六、课堂小结： 通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。 小学音乐教学设计（精选篇4） 教学目标： 一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》 二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。 教学过程： 一、导入 俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》） 1、出示大山图片 大山不仅美丽而且神奇（播放回声） 喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？ 课件出示： 在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。 在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。 2、师生做回声游戏 二、学习歌曲 1、学生闭眼静听感受歌曲。 好听吗？喜欢不喜欢？ 2、再听歌曲熟悉歌词 3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。 师教生有节奏的读歌词。 4、学生轻声随曲唱 5、再次轻声随曲唱 6、学生随着老师的琴声唱 老师及时纠正学生的错误重点指导。 7、分角色唱 （1）师生合作唱 （2）男、女生合作唱 （3）指名唱 三、比较声音的强弱 刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件） 四、找一找 在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。 学生自己找强弱声音，集体交流。 小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。 五、总结 小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》） 小学音乐教学设计（精选篇5） 一、教学目标 【情感态度价值观】 通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。 【过程与方法】 学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演 【知识与技能】 学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作 二、教学重难点 【重点】 重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。 【难点】 能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。 三、教学过程 （一）新课导入 上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？ 学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。 教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。 （二）初步感知 1.初听歌曲 并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？ 学生自由发言。 教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。 2.复听歌曲 并设问：这首歌曲的速度是怎样的？ 学生自由发言。 教师总结：这是一首中速的歌曲。 （三）学唱歌曲 1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声； 2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准； 3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音； 4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲； 5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作； （四）巩固提高 （1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作； （2）学生们分小组自行创编动作； （3）上台展评，教师给与鼓励性评价。 （五）小结作业 今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物， 最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。

于”古代是姓氏.“於”古代作为介词.现在“于”既可以作姓氏,也可作为介词,作为介词时两者用法相同.但一般都用“于”.

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。——《木兰辞》 年代:南北朝 作者: 南北无名 十二人簪十二枝，面面交相看。——《卜算子》 年代:宋 作者: 郭应祥 无人写此天然景，十二兰阑干十二峰。 ——《瑞岩寺灵芝阁》 年代:宋 作者: 李抚辰 十二银屏十二峰，一峰一个绣芙蓉。——《宫词》 年代:明 作者: 朱权 京城十二衢，飞甍各鳞次。——《咏史》 年代:南北朝 作者: 鲍照 九河水壮龙狐出，十二城荒向鹤栖。——《过苏禄东王墓》 年代:清 作者: 顾炎武 头上金钗十二行，足下丝履五文章。——《莫愁歌》 年代:南北朝 作者: 萧衍 星散九重门，血流十二街。——《姑苏台》 年代:唐 作者: 曹邺 应无惆怅沧波远，十二玉楼非我乡。——《送进士下第归南海》 年代:唐 作者: 曹邺 十二学弹筝，银甲不曾卸。——《无题》 年代:唐 作者: 李商隐 一身去国六千里，万死投荒十二年。——《别舍弟宗一》 年代:唐 作者: 柳宗元 雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。 ——《瑶瑟怨》 年代:唐 作者: 温庭筠

今天，我怀着无比崇敬而又激动的心情读完了《保卫延安》这本书。 《保卫延安》是一部中国军事文学名著，是一部只属于中国的红色经典。这部长篇小说真挚动人地描写了这次保卫延安战争中的几个著名战役，描写了彭德怀将军，描写了指战员中不少奋不顾身的英雄人物。这是一部描写我国人民解放战争的有力作品。《保卫延安》也是一部具有伟大历史意义的有名的英雄战争的一部史诗，他描写了一幅真正动人的人民革命战争的图画，成功地写出了人民如何战胜了敌人的生动的历史中的一页。1947年三月初，国民党反动派以数十万兵力对我延安发动了疯狂的进攻，我人民解放军和陕甘守边区人民在毛主席亲自领导下，从防御转入进攻，并在沙家店等有名战役中歼灭数倍于我军的敌人，取得了当时西北战场具有决定性意义的辉煌胜利。这次战争的辉煌胜利，是在党中央和毛主席对于战局的正确分析和估计以及对于战争的英明指示和领导，毛主席的亲自指挥，人民解放军的艰苦英勇的作战，陕北解放区的忠诚团结之下取得的；也是在无数个共产党员前赴后继，用自己的生民和鲜血捍卫党的尊严和机密，配合武装斗争之下取得的。从书中，我认识了我心目中的英雄——彭德怀将军。彭德怀将军是一个伟大的模范共产党员，是中国人民的好公仆，是一个伟大的人民勤务员。是毛主席始终共患难同甘苦的亲密战友之一，是对毛主席的战略思想最忠实同时又能创造性地运用实际指挥的高级将领之一。长期革命斗争的锤炼使得他富有中国劳动人民传统的优良品性，他朴厚、博大、真诚、正直，严肃却又慈爱，具有大无畏的英雄气概和虚怀若谷的谦虚精神。他以这样的精神品质来矢志不渝地为人民服务，为共产主义事业服务;把中国劳动人民的优良精神和共产主义的党性结合起来，坚定不移地为中国走向解放、统一之路而奋斗。正如他曾经说过的那样：我们要像扫帚一样供人民使用；而不要像菩萨一样让人民恭敬我们，称赞我们，抬高我们，害怕我们。泥菩萨看起来很威严、吓人，可是它禁不住一扫帚打。扫帚虽然是小物件，躺在房角里并不惹人注意，但是每一家都离不开它。彭德怀将军说到做到，用实际行动证明了自己的承诺，并且也这样地教育他的同志们。也正是因为如此，他的这种革命精神才会在人们心中永驻，才会被后世发扬光大。从书中，我认识了周大勇。他是一个连长，一个指挥员，同时也是普通战士中的一员。他很普通然而却又英勇非凡，他的成长正体现着一个普通的勇敢的战士是怎样成为一个坚强不摧的革命战士的过程。艰苦斗争的锤炼使得他意志坚强，而对他来说，只有党、祖国和人民才最重要。在他的一生中，唯一光荣、快乐的事情恐怕就是为祖国、为人民而战斗，而奉献。这样的战士，才是真正的人民战士和民主英雄；这样的英雄，无论遇到什么都不会出卖党、出卖自己的国家和人民。周大勇正是这样一个战士，真样一个英雄，平凡而伟大。从书中，我认识了李诚。他是一个干部，是那些不知辛苦、不知疲倦地惊人地工作着的政治工作人员的一个生动的灵魂，是一个真正的共产党员。在他的身上，我看到了中国人民解放中政治干部的艰苦卓绝的精神，看到了他们忧国忧民、废寝忘食工作的高尚品质。有的人也许会认为李诚是可敬可畏、严肃苛刻的人，然而我觉得他不仅是个可敬可畏的人，更是一个可亲可爱的人。他严格要求自己，以身作则，同时也严格要求他人，时时刻刻都会指出他人的缺点并加以批评，不允许战士们有一点马虎或是偷懒的行为。然而正是他这样严于律己又严格要求他人的态度，才提高了自己和其他战士的工作效率和成效，才促使党的伟大事业得以快速发展。他的严格是对工作、对革命的负责，是对战士们的爱和热情，更是对人民和祖国的爱。李诚的严格、热情让我从心底敬佩。从书中，我认识了卫毅，他坚强，不畏强敌，是一个令人敬佩的英雄人物；认识了陈兴允旅长，他是一个能干、坚决、勇敢的指挥员；认识了孙金厚，他是部队中炊事员、饲养员以及其他勤务人员中的感动人的无名英雄之一；认识了李振德，他是革命根据地不屈不挠，压不倒、折不弯、顶得住的一个人民英雄形象。此外，我还认识了马全有、李江国等一群生龙活虎的战士以及其他的人，从他们身上，我看到他们的坚强不屈，更看到了他们那颗热爱祖国、热爱人民的心……所有英雄的形象都展现在我的眼前，组成了一幅让人激动、崇敬、感叹的画面。随着“北方，万里长城的上空，突然冲起了强大的风暴，掣起闪电，发出轰响。风暴夹着雷霆，以猛不可挡的气势，卷过森林，卷过延安周围的山岗，卷过中华民族几千年来征战过的黄河流域，向远方奔腾而去……”的落幕，我万分不舍地合上书，平整了思绪，安抚了激动而又紧张的心。环顾四周的这份和谐，这一切的一切，都是这些人民英雄用生命和鲜血换来的。正因为有了他们，才有了我们今天的一切美好生活。而与他们相比，我是如此的自惭形秽，如此的渺小。人的一生不可能是一帆风顺的，而是充满了坎坷，充满了不确定，然而我在面对这些困难时往往选择了逃避，甚至选择了放弃。但是现在，在我读完这本书之后，在我认识了这些人民英雄后，我顿悟：那些障碍，那些坎坷，那些失败都不算什么，它们都是纸老虎。就像弹簧一样，你弱它则强，你强它则弱，那么既是如此，我们有什么理由不选择自己变强呢？是的，我们应该选择变强，我们要战胜困难，我们要开拓一条属于自己人生的解放之路，走向胜利的彼岸，去迎接那只属于我们的黎明。

小学音乐教学设计范文模板精选 在音乐课上要鼓励学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣。以下是我整理的小学音乐教学设计范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学音乐教学设计范文一 教学内容： 1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》 教学目标： 1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱; 3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众; 4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析： 1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!” 教具准备： 录音机电脑小奖品 课时安排： 需要二课时 一课时 教学过程： 一组织教学： 师生问好 二活动过程 1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6内容不局限，可舞蹈，相声等。 7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手! 四下课学生随音乐出教室! 二课时 教学过程： 一组织教学： 1学生随音乐进教室 2律动“飞机，火车，轮船” 3师生问好 二歌表演 师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》 1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 图例： 2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四节奏游戏 学生跟老师一起做 1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1看，大家一起拍拍手。 2看，大家一起跺跺脚。 3看，大家一起拍拍肩。 五师生共唱《我快乐》 1老师唱学生听 2学生跟老师一起唱 3学生自己找朋友互相拍手唱 4学生上台表演 5学生集体跟琴有表情演唱 六小结评比 七下课 学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 小学音乐教学设计范文二 一、教学目标： 1.学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。 2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 3.学会用打击乐器碰钟、响板、给歌曲伴奏。 二、教学重点：用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》 三、教学难点：歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。 四、教具准备： 钢琴 录音机 磁带 头饰 打击乐等 教学过程： 一、欣赏《蜜蜂》 1、初听乐曲《蜜蜂》 师导语：春天不知不觉已来到了我们身边，春姑娘一路走来，唤醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩绿的小手，小花张开了美丽的笑脸，春天可真美!这时，有一群勤劳的小精灵也来了，你们听，他们来了，请你用动作告诉我它们是谁? (放课件中的音乐，学生聆听音乐并用动作表示答案) 师：从同学们的动作中，老师看出来了是会飞的小精灵，大家一起说是什么? 生：蜜蜂。 师：你是怎样听出来的?是用什么乐器演奏的? 生：我听到音乐的速度很快，是用小提琴演奏的。 师：看来，同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐，是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。 师：歌曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。 2、复听乐曲《蜜蜂》 师：让我们再仔细的聆听一遍乐曲，看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景，同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。 师：小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚。下面，我们就学着小蜜蜂去采蜜吧! 二、学唱歌曲： 1.导入： 师：小蜜蜂啊是益虫，它可勤劳了，它采的蜜蜂又香又甜，是人类的好朋友。那对于小蜜蜂你有了解些什么哪?谁你看一看，说一说?(播放图片) 2.学唱歌曲： 师：今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》 师：让我们完整聆听，听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。 生：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。 师：小蜜蜂整天在花丛中忙碌地飞舞着，来回采花蜜，让我们一起来模仿他们美妙的舞姿吧! 师：小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物，从早忙到晚，今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》，首先，让我们来看一条节奏。谁能拍一拍? 师：分组拍一拍。 师：加上音乐拍一拍。 师：加上打击乐器拍一拍。 师：下面让我们跟着唱一唱吧! 师：活泼欢快的。 生：小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。 师：让我们再来唱一唱吧! 师：接唱。 师：完整演唱。 师：单独唱一唱。 师：打击乐器伴奏唱。 三、拓展： 师：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。像小蜜蜂这样的益虫还有哪些?让我们来听一听，唱一唱吧! 四、小结：大自然中有很多神奇的奥秘等着我们去发现、去创造，让我们做一个勤劳的小蜜蜂，好好读书，多做贡献吧! 小学音乐教学设计范文三 教学目标： 1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。 2、通过歌曲的学习，能基本掌握八分休止符的运用。 教学重点： 唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。 教学难点： 八分休止符的掌握 教学准备：电子琴、教学课件，卡纸 教学过程： 一、组织教学 (课前) (一)创设情境、激发兴趣： 1、师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌了一天的人们开始休息了，老师呢? 同学们用稍慢的速度，深情的情绪，柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。 2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了? 设计意图：熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了情感铺垫。 (二)师生问好 师：同学，今天老师要用另一种方式跟你们问好，你们听好了 同学 0们 同学 0们| 早0上0 好 —| (出示课件) 师：请你们用同样的方式跟老师问好。 老师 0啊 老师 0啊| 早0 上0 好—| 二、新课导入 师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说 (老师大声问好，学生大声问好。老师小声问好，学生小声问好。) 师：谁来告诉老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话啊? 生：悄悄说，说秘密的时候 师：其实，每个人心里都有自己的小秘密。我小时候也有个秘密，一直藏在心里，现在老师要悄悄地告诉你，请同学们竖起你的小耳朵，安静仔细的听好了。 三、节奏练习 师：屈老 0师 这一 0个 | 小0 秘0 密— |拍对 0了 节奏| 我才能 告诉 你—| 一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢? 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || Da…… 原来老师的秘密藏在了 中了。 3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。 4、现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会! 【意图】：1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。 2、自由创编节奏，增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。 四、听歌曲 师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师秘密(师范唱 ) 生思考： 师：老师把秘密装进哪里，送给了谁?(桔子里，老师) 师：这是个怎样的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示课件)请学生来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“秘密”两字要轻轻的。再大家一起读。 2、揭示课题 师：今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》。(出示课件) 3，听录音范唱(看着歌谱) 师：我们再次聆听这首好听的歌曲 生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。 五、学习歌曲 1、学唱1-4小节歌曲(出示课件) (1)、有节奏、有感情的读歌词 师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，左顾右盼的，生怕被发现的，所以大家要读出悄悄地感觉。 (2)、跟唱学习1-4小节歌曲 2、学唱5-8小节歌曲 (1)有节奏、有感情的读歌词 (配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻，更低一些。 (2)，跟唱学习5-8小节歌曲 3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段 4、学唱第二乐段(出示课件) (1)、师：把秘密送出去以后，你们肯定是很期待老师发现的，那此时你们的心情是怎样的?(期待的，急切的) 师：请你们用这种心情，把第二乐段的歌词读出来。 (2)、读歌词(教师纠正朗读读时节奏的错误) (3)、听老师唱第二乐段 师：老师也很期待这个秘密被发现，所以我先忍不住想要让你们听听我急切的期待了，请同学们仔细听。 (4)、跟钢琴学唱第二乐段 (请注意唱出急切的心情) (5)、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意，是发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最后一句。 5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作) 师：我们现在来分工合作，一起来送出这个甜甜的秘密，一二大组的同学来“藏秘密”，三四大组的同学来“送出秘密”，然后大家一起来期待老师的发现。 师：老师发现有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，早就被发现了，而且也没有很急切的期待，让我们再来一遍。 六、课堂拓展(祝福语话师情) 师：我们除了把秘密装进桔子里，送出我们甜甜的话语，我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为同学们奖励的爱心卡拿出来，在上面写上你要对老师说的话，或祝福语(一人一张，如果你有多的爱心卡，请将你这节课的荣誉卡分享个没有的同学，让他们也写出他们的话)在写之前，我们先来看几张照片(点燃同学们对老师的爱)(出示课件) 【意图】：通过写祝福语、分享师生照片，再次点燃同学们对老师的爱。

什么角色

台湾首富王永庆的发家史 王永庆祖籍是福建省安溪县．那里土地贫瘠，人民生活很困难。王永庆的曾祖父因为日子过不下去，只得离乡背井，漂洋过海到台湾寻找生路，后来便定居在台湾省嘉义县的新店镇直潭里。王家几代都以种茶为生，只能勉强糊口。1917年1月8日，王永庆就出生在这样一个贫苦的茶农家中。 　　王永庆刚刚学会走路，就跟着母亲出外去捡煤块和木柴，希望能换点零钱，或者供自己家烧水做饭。童年的小永庆常常是饥一顿饱一顿，有时他俄极了，只好偷偷地摘路边的番石榴吃。家里偶尔“改善生活”，煮一些甘薯粥，他也只能分到一小碗。王永庆7岁那年，父母实在不忍心让孩子失学，取出多年积攒起来的几个铜板，把他送进乡里的学校去念书。别家的孩子第一天上学，都会穿上漂漂亮亮的新衣服，可王永庆还是平时的那一套，他穿的裤子是用面粉袋改做的，上面还印着“中美合作”的字样。他头上戴的草帽早已破了，但还得靠它挡一挡烈日风雨。他买不起书包，只能用一块破布包上几本书。他连鞋子都没有，总是赤脚在泥泞的山路上奔波！ 　　就是这样的生活，王家也没能维持多久。小永庆9岁那年，他的父亲不幸卧病在床，全家人的生活重担都落到了母亲的肩上。王永庆看到母亲日夜不停地操劳，总想多帮母亲做点事。挑水、养鸡、养鹅、放牛……只要是他力所能及的，他都尽量多做。就这样，他勉强读到小学毕业，只得依依不舍地告别了学校。 　　王永庆的祖父劳苦了一辈子，最后只给孙子留下了一条教训。他对王永庆说：“种茶这一行，看来是难以为生的。就是饿不死，也吃不饱。你是读过书的人，希望你不要再困在这里，还是立志出门闯天下吧！” 　　15岁的王永庆，听了祖父的话，决心走出山区，去寻找一个能挣到钱的地方，帮助母亲养活一家人。他一个人孤零零地来到台湾南部的嘉义县县城，在一家米店里当上了小工。聪明伶俐的王永庆，除了完成自己送米的本职工作以外，处处留心老板经营米店的窍门，学习做生意的本领。第二年，他觉得自己有把握做好米店的生意了，就请求父亲帮他借了些钱做本钱，自己在嘉义开了家小小的米店。 　　米店新开，营业上就碰到了困难。原来，城里的居民都有自己熟识的米店，而那些米店也总是紧紧地拴住这些老主顾。王永庆的米店一天到晚冷冷清清，没有人上门。16岁的王永庆只好一家家地走访附近的居民，好不容易，才说动一些住户同意试用他的米。为了打开销路，王永庆努力为他的新主顾做好服务工作。他主动为顾客送上门，还注意收集人家用米的情况；家里有几口人，每天大约要吃多少米……估计哪家买的米快要吃完了，他就主动把米送到那户人家。他还免费为顾客提供服务，如掏出陈米、清洗米缸等。他的米店开门早，关门晚，比其它米店每天要多营业4个小时以上，随时买随时送。有时顾客半夜里敲门，他也总是热情地把米送到顾客家中。 　　经过王永庆的艰苦努力，他的米店的营业额大大超过了同行店家，越来越兴旺。后来，他又开了一家碾米厂，自己买进稻子碾米出售，这样不但利润高，而且米的质量也更有保证。 　　抗日战争胜利后，台湾的经济也开始发展，建筑业动得最快。王永庆敏锐地发现了这一点，便抓住时机，抢先转向经营木材，结果获利颇丰。这个赤手空拳的农民的儿子，居然成了当地一个小有名气的商人。 　　这时，经营木材业的商家越来越多，竞争也越来越激烈。王永庆看到这一点，便毅然决定退出木材行业。 　　那么，该干什么好呢？ 　　50年代初，台湾急需发展的几大行业，是纺织、水泥、塑胶等工业。当时台湾的化学工业中有地位有影响的企业家是何义，可是何义到国外考察后，认为台湾的塑胶产品无论如何也竞争不过日本的产品，所以不愿向台湾的"塑胶工业投资。出人意料的是，这时还是个名不见经传的普通商人王永庆，却主动表示愿意投资塑胶业！消息传出，王永庆的朋友都认为王永庆是想发财想昏了头，纷纷劝他放弃这种异想天开的决定。当地一个有名的化学家，公然嘲笑王永庆根本不知道塑胶为何物，开办塑胶厂肯定要倾家荡产！ 　　其实，王永庆作出这个大胆的决定，并不是心血来潮，铤而走险。他事先进行了周密的分析研究，虽然他对塑胶工业还是外行，但他向许多专家、学者去讨教，还拜访了不少有名的实业家，对市场情况做了深入细致的调查，甚至已私下去日本考察过！他认为，烧碱生产地遍布台湾，每年有70％的氯气可以回收利用来制造PVC塑胶粉。这是发展塑胶工业的一个大好条件。 　　王永庆没有被别人的冷嘲热讽吓倒。1954年，他和商人赵廷箴合作，筹措了50万美元的资金，创办了台湾岛上第一家塑胶公司。3年以后建成投产，但果然如人们所预料的，立刻就遇到了销售问题。首批产品100吨，在台湾只销出了20吨，明显地供大于求。按照生意场上的常规，供过于求时就应该减少生产。可王永庆却反其道而行之，下令扩大生产！这一来，连他当初争取到的合伙人，也不敢再跟着他冒险了，纷纷要求退出。精明过人的王永庆，竟敢背水一战，变卖了自己的全部财产，买下了公司的全部产权，使台塑公司成为他独资经营的产业。王永庆有自己的算盘。他研究过日本的塑胶生产与销售情况，当时日本的PVC塑胶粉产量是3000吨，而日本的人口不过是台湾的10倍，所以，他相信自己产品销不出去，并不是真的供过于求，而是因为价格太高——要想降低价格，就只有提高产量以降低成本。 　　第二年，他又投资成立了自己的塑胶产品加工厂——南亚塑胶工厂，直接将一部分塑胶原料生产出成品供应市场。 　　事情的发展，证明了王永庆的计算是正确的。随着产品价格的降低，销路自然打开了。台塑公司和南亚公司双双大获其利！从那以后，王永庆塑胶粉的产量持续上升，从最初的年产1200吨，发展到现在100万吨，使他的公司成了世界上最大的PVC塑胶粉粒生产企业。 　　当台湾企业界一轰而上角逐于木材行业时，王永庆果断地转向了塑胶行业；可是，当他在塑胶行业站稳脚跟之后，却又以高瞻远瞩的眼光，去关注他当初借以发家致富的木材行业。这一看，又让他看出了新的发财途径。 　　王永庆看到，由于台湾木材销路好，商家大量砍伐，可是他们要的只是树干部分，有三分之一甚至一半的树枝丫，都被白白地抛弃而浪费了。王永庆想，台湾的棉花产量严重不足，一直靠进口来补充，如果利用废弃在山上的树枝丫制造人造纤维，以替代天然纤维，一定会有发展前途！经过考察论证，1964年10月，王永庆开始创办台湾化学纤维工业公司。两年半以后，台南新化八卦山下矗立起了一座新型的工业城，成为当时世界首创的连贯作业的人造纤维工厂。它使大量过去被抛弃的木材废料变成了纺织纤维，既节省了外汇，又降低了成本，为台湾纤维工业发展史写下了崭新的一页！而台塑、南亚、台化三大企业，使王永庆在当时台湾50家大厂商中名列第三！进入90年代，王永庆的产业已发展成一个庞大的企业集团，包括16家人企业公司，拥有员工4万多人，股东10万人，每年的营业额高达1650万新台币！ 　　再也没有人敢小看王永庆，连一贯以经营业绩傲视世界的日本企业家，也对王永庆衷心钦佩，把他与被称为日本“经营之神”的松下电器的创始人相比，称他为台湾的“经营之神”。 　　王永庆的许多经营管理思想，都已成为企业家们信奉的至理名言。王永庆自己总结成功的经验时说，他认为最有效同时也最有意义的做法，是选择“永远追求更大贡献”作为企业的目标。为了对社会做更大的贡献，企业就会鼓舞斗志，继续不断地扩充事业规模，经常保持着迎接新挑战的热情，和对至善境界的追求！他说：“我不但与别人竞争，也对自己严格要求！” 　　在生活上，身为亿万富翁的王永庆，同样对自己和家人严格要求。有人说，王永庆可能是世界上最节俭的亿万富翁了！他公司的一位职员，花了1000美元为王永庆的办公室更换新地毯，结果惹得王永庆很不高兴，差点大发雷霆！他对于吃的原则是“简便”，最爱吃的是家常的卤肉饭；他对于穿的原则是“整洁”，每天早上跑步穿的运动鞋，一双总要穿上好几年，而一条运动时用的毛巾据说用了近30年！ 　　王永庆常常用“富不过三代”的古话告诫自己的子女，要他们自己创业，不要依赖上辈的基业而坐享其成。他的儿子王文祥17岁考入英国伦敦帝国大学，24岁就获得了博士学位，毕业后在国外找了个专业对口的工作苦干了3年。后来回到自己家的企业中，王永庆同样要求他从最基层干起，经过课长、组长、厂长、副经理的逐级锻炼，数年之后，才让他担任一个部门的负责人。王永庆最疼爱的女儿王雪龄结婚，他陪送的嫁妆，除了一张无限期提供学习费用的凭据外，就是一把刮胡子刀，好让女儿自己替丈夫刮胡子！王雪龄的婚礼比一般老百姓家的还简单，连她手上的新娘捧花，也是跑到许多花店比较后才选购的最便宜的一种！ 　　当然，对于社会公益事业，王永庆从不小气。他曾一次就捐助2.5亿美元巨款给一家医院！ 　　1988年，美国权威杂志《福布斯》报道，在全世界拥有10亿美元以上资产的富豪中，王永庆以40亿美元居第16位！从不名一文的农家子弟到亿万富豪，从不识“塑料”二字的外行到赫赫有名的塑料博士、“世界塑胶大王”，他的奋斗历程传遍了全世界 ;

就是“零上访、零事故、零案件”村。“零上访”是指凡涉及群众利益的矛盾纠纷和信访问题，在本村（社区）、企业、单位层级能解决的，就地及时化解。“零事故”是指不发生造成人员伤亡的生产安全事故和其他安全事故。“零案件”是指不发生刑事案件和有重大影响的治安案件。

《保卫延安》读后感《保卫延安》是一部著名的“红色经典”，“英雄史诗”，作者杜鹏程从基层写起，描写了一九四七年春，中国共产党领导的解放军，在国民党军以十倍于我军的绝对优势兵力发动疯狂进攻的情况下，由防御转为进攻，并在青化砭、羊马河、沙家店、蟠龙镇等有名战役中歼灭数倍于我军的敌人，取得了当时西北战场具有决定性意义的辉煌胜利的故事，赞颂了无数解放军战士奋不顾身、视死如归的精神和许多解放军指战员镇定自若、运筹帷幄的大将风度。整本书以解放军某纵队第一连的经历为主线，重点塑造了周大勇等人的英雄形象。“年轻的老革命”周大勇既是英勇无畏的战士的代表，又是冷静果断的指挥员的代表。因为他年轻，又有对敌人无限的仇恨，他起初无法理解我军撤出延安的举动，但他是老革命，他还是理解了党中央的智慧决策，逐步成长为优秀的指挥员。这是一个平凡而伟大的英雄形象。除了周大勇、卫毅、张培等指挥员和孙全厚、马全有、李江国等战士。书中，作者还第一次描写了彭德怀将军的形象，也是从书中，我认识了彭德怀将军。虽然着墨不多，但我们仍能清楚地看到一个长于作战善于指挥，而又淳朴真诚，甘于清苦，有“人饥己饥”精神的“人民勤务员”。他是一个伟大的模范共产党员，是中国人民的好公仆，是一个伟大的人民勤务员。他关心每一个战士和人民群众，从不摆架子，陈兴允旅长这样转述过他的话：“我们要像扫帚一样供人民使用;而不要像菩萨一样让人民恭敬我们，称赞我们，抬高我们，害怕我们。泥菩萨看起来很威严、吓人，可是它经不住一扫帚打。扫帚虽是小物件，躺在房角里并不惹人注意，但是每一家都离不了它。”长期革命斗争的锤炼使得他富有中国劳动人民传统的优良品性，他朴厚、博大、真诚、正直，严肃却又慈爱，具有大无畏的英雄气概和虚怀若谷的谦虚精神。他以这样的精神品质来矢志不渝地为人民服务，为共产主义事业服务;把中国劳动人民的优良精神和共产主义的党性结合起来，坚定不移地为中国走向解放、统一之路而奋斗。书中还从侧面描写了党中央和毛主席运筹帷幄的大智慧，更歌颂了陕北人民对我党我军的拥户和有力支援。以李老汉为代表人物，敌人严刑拷打、威逼利诱，想要知道我党军队的去向，李老汉却故意将敌人引入歧途，自己抱着小孙子跳下了绝壁……这需要多大的勇气和毅力，我们革命战争的胜利也是缘于有了这样无数的幕后英雄，一个几乎没有受过任何教育的老百姓都可以为了真理放弃一切，这怎么能不让我们的心灵受到强大的震撼?随着“北方，万里长城的上空，突然冲起了强大的风暴，掣起闪电，发出轰响。风暴夹着雷霆，以猛不可挡的气势，卷过森林，卷过延安周围的山岗，卷过中华民族几千年来征战过的黄河流域，向远方奔腾而去……”的落幕，故事讲完了，我平整了思绪，安抚了激动而又紧张的心。整部作品对场面的描写很细致，不仅从各个方面体现出了人民英雄的英勇，战士们面对死亡时的大无畏，还描写了人民群众对我军我党的拥护和爱戴，以及中国共产党在危难时刻的大智慧和英明决策。西北战场的辉煌胜利，是在党中央和毛主席对于战局的正确分析和估计以及对于战争的英明指示和领导，毛主席的亲自指挥，人民解放军的艰苦英勇的作战，陕北解放区的忠诚团结之下取得的;也是在无数个共产党员前赴后继，用自己的生民和鲜血捍卫党的尊严和机密，配合武装斗争之下取得的。读了这本书，我不仅对解放军战士和指战员的种种精神深深敬佩，还感受到了我军的无限智慧。无论是工农红军、八路军、新四军还是人民解放军，都有过以少胜多，以弱胜强的经典战役和战略转移的巧妙做法，《保卫延安》就表现了这种智慧。正因这种智慧，才使我军一步步地发展壮大，最终取得了胜利。如果没有它，红军主力可能已经在湘西全军覆没，也就没有我们今天的幸福生活了。在二十一世纪的今天，社会进步了，物质生活丰富了，精神生活也丰富了，但我们更加不能忘记幸福生活的来之不易，不能忘记顽强抗争、不畏艰险、越挫越勇、无畏牺牲的中华精神，以及审时度势、英明决策的大智慧。多读书、读好书，让我们的心灵在其中得到了洗礼，树立了更加远大的人生观、价值观。我们一定要珍惜这得来不易的和平生活，努力学习、克己奉公，围绕党，在党的领导下为建设更加美好的祖国而自强不息!

亚洲四小龙，是指自60年代末至90年代期间，亚洲四个发展迅速的经济体：韩国、中国台湾地区、中国香港地区和新加坡。

　　音乐——是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具，小学的音乐教学是学生的音乐启蒙。下面是我整理的一些小学音乐教学教案，希望大家喜欢! 　　小学音乐教学教案 范文 1 　　《咏鹅》音乐教案设计 　　教师：郝丹妮 　　教学目标 　　1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。 　　2.引导学生能用轻松自然的声音演 唱歌 曲、表现歌曲。 　　3. 激发和培养学生的音乐创造意识和 想象力 。 　　教学重点 　　体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。 　　教学难点 　　了解休止符号和反复跳跃记号。 　　养成 教育 训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 　　教学准备 　　琴、多媒体、录音机、 　　教学过程 　　(一)导入部分： 　　 谜语 　　头 戴红 帽 子， 　　身 穿白 袍 子， 　　脚 蹬红 靴 子， 　　唱 歌伸 脖 子。” 学生猜(谜底——鹅) 　　(二)讲 故事 　　通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。 　　在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。 　　(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。 　　2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。 　　大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。 　　(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。 　　2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。 　　3. 学唱歌 曲，由老师领唱学生跟唱。 　　(五)边唱边演 　　要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。 　　(六)拓展 　　欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。 　　小学音乐教学教案范文2 　　音乐课《小小雨点》教学设计 　　教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。 　　一、理解教材，挖掘快乐因素; 　　《小小雨点》是一首活泼、欢快的 儿童 歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)——和雷公公唱歌(练声)——和小雨点去旅行(听赏)——感受小雨点的快乐(学唱歌、编身势动作)——带小雨点去旅行(创编)——请小雨点歇一歇(展示、评价)——做快乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。 　　二、视听结合，留住快乐心情; 　　“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬u2026u2026可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。 　　在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。多次的聆听让孩子对乐曲更加熟悉，也让孩子们感受到了大自然的美和激发学生热爱大自然的情感。 　　三、多种教学形式，让快乐保鲜; 　　快乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，注意力难以整堂课保持，学习兴趣也会随着孩子们的注意力而随之转移。因此，教师要多选用适合孩子们年龄特征的 教学 方法 来保持孩子们的兴趣。 　　“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参与读谱的兴趣就更加浓厚了。在多次聆听后，孩子们已经发现了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，教师再与学生进行乐谱接龙游戏，让孩子们在游戏中读谱，模唱旋律。让孩子们不因为有知识技能的学习影响快乐的学习心情。 　　“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，使学生积累音乐创作 经验 和发掘双早思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”《小小雨点》这首歌曲的歌词短小、富有童趣，非常适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，教师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再按照填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提醒他们一定要注意节奏。当孩子们创编的非常合适时，教师除了语言上的鼓励，还请全班学生演唱新创编的歌词，让孩子们感受的成功的喜悦，激发其他孩子的再创作。 　　四、自信展示，快乐参与。 　　“以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏《小小雨点》的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当教师要求孩子们自行创编时很多学生都能动起来，但再请学生表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独立表演。于是，教师就请全班学生一起来表现，教师从中发现创编的比较有新意的学生。再请这些孩子上台展示，先给他们奖励，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培养他们的自信心。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参与的兴致更高了。 　　音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。为了鼓励孩子们的表现，教师自己也参与展示，让孩子们体会到表情、身势与歌声的配合，和孩子们一起享受快乐。当我在展示时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着快乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样子真可爱，说话的语气和我们一个样!”只有和孩子处在平等的关系上，孩子们才会主动与你交流。当孩子们爱老师时，自然也会爱这位老师教的课，她的学习过程也是快乐的。 　　课堂中的快乐无时不在，但要每个老师有一双发现的眼睛。本节课我采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受了大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。让每个孩子都能享受课堂，快乐的学习。 　　小学音乐教学教案范文3 　　歌曲《四季童趣》教学设计 　　教学目标： 　　1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。 　　2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。 　　3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》 　　4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》 　　教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》 　　教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 　　教学过程： 　　一、创设情境，节奏练习 　　1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》) 　　学生回答：春天 　　2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来 说说 看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情? 　　学生回答：放风筝、春游u2026u2026 　　3、节奏练习： 　　师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。 　　① X X X X X X X 　　② X X 0 X X X X 　　③ X X 0 X X X X 　　(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作) 　　二、学唱歌曲《四季童趣》 　　1、第一遍听录音范唱 　　思考：音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受? 　　2、第二遍看 歌谱 听老师范唱。 　　师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么? 　　学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇 　　3、再听录音 　　师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。 　　学生交流。 　　4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。 　　师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 　　5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句，你来感受一下。(教师范唱) 　　学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。 　　学生跟琴演唱，注意力度变化。 　　7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 　　8、跟琴完整演唱两段 　　9、情感处理： 　　师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示，让学生选择) 　　(用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱) 　　三、拓展延伸： 　　1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。 　　2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗? 　　3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

足球是中国人发明的，在古代被称为蹴鞠。很多人认为排球只可以用手打，其实排球还可以用脚踢。

你公司生产什么产品，应该有相应的规定容器、钢结构是的，要公司内有关人和第三方签字