什么的重要体现对教育对象进行管理教育教学的权力？

没有这样的规定，但教职代表大会属于教职自治权利会议，有些内容可以根据各自情况自定。不知你校的教职代表选举有没有这样规定？如有：其可视为合法；没有，哪就是违（也既违法）了！

章程被称作学校的根本大法，是学校面向社会自主办学的根本遵循，是学校制度体系的总纲。北京大学历史上曾有过《奏拟京师大学堂章程》（1898）、《钦定京师大学堂章程》（1902）、《奏定京师大学堂章程》（1903）、《国立北京大学现行章程》（1920）、《国立北京大学组织大纲》（1932）、《国立北京大学组织大纲》（1947）计6部章程文献。20世纪50年代，学校曾参考《苏联喀山大学章程》制定过《北京大学章程》，但仅为草案，未实施。这一轮章程制定工作正式启动于2007年，大体经过探索、推进、完成三个阶段。学校高度重视章程建设，专门成立《北京大学章程》起草委员会负责章程起草，并依托现代大学制度建设协调推进工作小组进行整体推进协调。《北京大学章程》制定工作历时七年，形成多个版本，数易其稿。起草过程中，学校始终坚持民主、公开的原则和稳中求进的方针，认真贯彻《高等学校章程制定暂行办法》，紧密结合本校实际，党委领导、行政推动，广泛动员、民主参与，上下互动、内外结合，专家论证、信息公开，认真听取师生员工、校友、学校老领导以及社会各界的意见，最大程度地凝聚了各方共识和智慧。章程征求意见阶段，学校召开中层干部会议、教代会、校务委员会进行讨论，又召开校长办公会、党委常委会进行审议，通过党委全委会进行审定。《北京大学章程》经教育部高等学校章程核准委员会评议，2014年7月15日在教育部第22次部务会议上讨论通过，进行全校公示征求意见并调整完善以后，9月3日由部长签发《教育部高等学校章程核准书》（第24号），予以正式核准。制定《北京大学章程》是依法办学的需要，是建立现代大学制度的需要，是深化教育领域综合改革的要求，是国家主持、教育部主导推进的一项关涉全局的工作，在北京大学创建世界一流大学的历史进程中是一件大事。 2006年4月18日，北京大学（以下简称“学校”）教代会、工会致信许智宏校长，根据教代表提案和不同渠道反映的意见，建议学校制定出台《北京大学章程》（以下简称“章程”）。2007年1月11日 学校第五届教职工代表大会暨第十七次工会会员代表大会第三次会议再次向学校建议，尽快制定章程。4月11日 学校2007年第9次党政联席会决定启动章程制定工作，由主管文科的副校长张国有牵头进行筹备，并成立章程起草调研工作小组。5月至11月 章程起草调研工作小组形成A版章程草案第1至4稿。10月30日 学校2007年第30次党政联席会决定成立章程起草委员会、工作小组与秘书组。闵维方、许智宏担任章程起草委员会主任。11月30日至次年2月18日 章程起草秘书组召开10次例会，形成A版章程草案第5稿。2008年1月15日 张国有向学校2008年第3次党政联席会汇报章程起草工作进度和主要问题。3月15日 章程起草秘书组冯支越、秦春华等赴教育部政策法规司就章程起草的原则和内容进行交流。4月至7月 章程起草秘书组形成A版章程草案第6稿。吴树青、陈佳洱、王德炳、郝斌、迟惠生、梁柱等老领导，张守文、王锡锌、甘培忠，阎凤桥等专家审阅此稿。7、8月间 章程起草秘书组先后赴吉林大学、中国政法大学等高校调研章程建设工作。8月25日至10月5日 章程起草秘书组形成A版章程草案第7稿。学校领导、老领导、章程起草委员会委员和部分院系负责人审阅此稿。10月16日至11月10日 章程起草秘书组形成A版章程草案第8稿。11月10日 学校召开章程起草委员会第一次会议。11月11日 学校2008年第27次党政联席会专题研讨章程制定工作。会议强调章程起草要密切关注《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定动态，体现相关精神。2009年1月8日 学校召开第五届教职工代表大会暨第十七次工会代表大会第五次会议，张国有作《关于〈北京大学章程〉草案第8稿起草工作的汇报》。会后,章程起草秘书组根据代表讨论意见，形成A版章程草案第9稿。1月15日 学校召开领导班子寒假战略研讨会。张国有就章程起草过程中有关重要问题进行了汇报。1月21日 学校调整章程起草组织机构。周其凤接替许智宏担任章程起草委员会主任。同月 张国有带领章程起草秘书组启动《大学章程》丛书的编译工作。2010年7月 中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出要完善现代大学制度，加强高校章程建设。9月7日 学校召开全校中层干部大会，提出配合章程建设，启动学术权力运行体制机制研究。明确由学校秘书长杨开忠牵头，章程起草秘书组承担新版学校学术委员会章程的起草工作。10月24日 国务院办公厅下发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，确定北京大学等26所部属高校作为“推动建立健全大学章程，完善高等学校内部治理结构”的试点单位。2011年1月 章程起草秘书组修订形成A版章程草案第10稿。同月 由于领导班子调整，学校决定由杨开忠承担张国有离任交接的章程制定工作。2月至次年12月，章程起草秘书组走访30余个校内单位，调研学部建设、院系治理、学术委员会等问题。3月31日 张国有、杨开忠赴教育部政策法规司就建设中国特色社会主义现代大学制度试点工作进行沟通汇报。4月14日 教育部政策法规司召开高等学校章程建设研讨会，张国有出席并介绍学校章程工作进展情况。8月 朱善璐接替闵维方担任章程起草委员会主任。9月19日 章程起草秘书组完成A版章程草案第10稿第三次修订。10月10日 教育部部长袁贵仁主持召开《高等学校章程制定暂行办法（修改稿）》征求意见座谈会。杨开忠代表学校参加。10月 《大学章程》丛书出版，共五卷七册。丛书为学校章程起草提供了资料研究基础。 2011年10月 章程起草秘书组贯彻国家事业单位分类改革精神,形成A、B、C版章程同步起草的工作方案：A版以之前形成的章程文本为基础，继续完善；B版由章程起草秘书组按改革导向起草；C版委托专家独立研究起草。11月28日、12月8日 教育部先后发布《高等学校章程制定暂行办法》、《学校教职工代表大会规定》。12月20日 朱善璐到发展规划部调研，听取章程工作汇报。12月 学校发布《北京大学“十二五”发展改革与规划纲要》，明确提出实施“章程驱动、体制创新”。2012年1月11日 教育部在北大召开“推进高等学校章程建设研讨会”。张国有、杨开忠分别就国内外章程研究和学校章程制定工作进展发言。2月8日 学校召开领导班子寒假战略研讨会。会议要求根据教育部的安排，加快推进章程建设。3、4月间 章程起草秘书组按“顶层设计与局部改革研究相结合”的思路，启动了9个涉及章程关键领域的专题研究。4月29日、6月8日，2013年6月5日、8月25日，2014年3月29日 学校向教育部报送章程制定工作进展及现代大学制度试点工作总结报告。6月12日 中国共产党北京大学第十二次代表大会召开。大会报告强调“抓好《北京大学章程》的制定，努力形成适合北大实际，符合高等教育管理规律的制度体系，进一步完善大学治理结构”。6月14日 教育部发布《国家教育事业发展第十二个五年规划》，明确到2015年，高等学校完成“一校一章程”的目标。6月15日 章程起草秘书组薛领等赴四川大学参加教育部举办的“建设中国特色现代大学制度试点工作中期总结暨研讨会”，介绍学校试点工作情况。9月13日 朱善璐听取章程起草秘书组汇报，要求集中力量加快章程制定工作。10月 章程起草秘书组起草完成B版章程草案第1稿。同月 发展规划部网站开辟“《北京大学章程》制定工作”专题页面，实时发布章程制定工作最新进展。11月22日 教育部政策法规司发布《全面推进依法治校实施纲要》，要求高等学校要依据《高等学校章程制定暂行办法》制定或者修改章程。12月6日 十二届党委第12次常委会审议通过章程起草工作组织机构的调整方案。11月至次年1月，学校召开5次新版学术委员会章程征求意见座谈会，共计征求49人次意见，并于2013年1月、3月至4月开展了两次大范围的通讯评议，共计征求章程起草委员会委员、学术委员会委员等289人次意见。12月 章程起草秘书组形成B版章程草案第2稿。2013年2月4日至6日 周其凤率团赴香港大学调研管理结构改革。3月下旬 王恩哥接替周其凤担任章程起草委员会主任。4月12日 王恩哥到发展规划部调研，听取章程工作汇报。6月8日 教育部召开“建设中国特色现代大学制度试点工作阶段总结座谈会”。张彦代表学校出席。6月 章程起草秘书组委托法学院湛中乐独立起草的C版章程草案完成，为后期的章程思路设计提供了重要参考。6月、7月、9月、11月 章程起草秘书组分别形成B版章程草案第3、4、5、6稿。8月23日至24日 教育部直属高校工作咨询委员会第23次全体会议举行，刘延东副总理强调高校要“加快构建以大学章程为龙头的制度体系”。9月22日 教育部下发《中央部委所属高等学校章程建设行动计划（2013-2015年）》，要求北京大学、清华大学等23所“985工程”高校于2014年6月底前完成章程报送核准工作。 2013年11月8日 张彦主持召开章程工作会议。会议强调要进一步充实章程起草工作力量，理清重大问题难点，把握好“关键问题的表述、代表性人物的意见、重要组织的参与、紧要时间节点的控制”，积极、有效地推动章程起草工作。12月13日 朱善璐听取章程工作汇报，对章程总体思路、顶层设计、重大关系等作出指示，强调章程起草进入冲刺阶段。12月18日 学校党委成立现代大学制度建设协调推进工作小组（以下简称“现代大学制度组”），张彦担任组长，敖英芳、陈十一、杨开忠担任副组长，办公室设在发展规划部。现代大学制度组负责学校制度建设的推进工作。12月19日 王恩哥听取章程工作汇报，要求加强重大问题研究，建立学校领导班子听取汇报的工作机制。12月29日 章程起草秘书组与教育部政策法规司负责同志进行座谈，征求章程中涉及体制改革、制度创新的可行性意见。12月 章程起草秘书组形成B版章程草案第7稿。12月31日 十二届党委第60次常委会听取张彦、杨开忠关于《〈北京大学章程〉制定工作进展及下一步工作设想》的汇报。会议提出，贯彻中央十八届三中全会精神，紧密结合学校实际，按期完成章程制定工作。2014年1月2日 现代大学制度组召开全体会议，集体学习现代大学制度的相关理论，讨论章程制定工作。1月8日 学校召开第六届教职工代表大会第二次会议。与会代表就新版学术委员会章程草案展开讨论，提出意见。1月29日 教育部发布《高等学校学术委员会规程》。1月中旬至2月 章程起草秘书组形成B版章程草案第8稿。2月11日、12日 学校召开领导班子寒假战略研讨会。张彦、杨开忠分别作《完成章程制定任务，全面深化学校综合改革》、《〈北京大学章程〉若干关键问题的说明》的汇报。会后，章程起草秘书组形成B版章程草案第9稿。2月28日 学校党委常委会审议并原则通过新版《北京大学学术委员会章程》，学校章程中有关学术与行政权力关系、学术机构设置的原则至此确立。3月20日，4月4日、11日、17日、25日，5月8日 学校召开6场座谈会，听取知名学者、职能部门和院系负责人、相关领域专家意见。3月21日 现代大学制度组研究章程文本。会议决定将章程主要内容分批提交学校党委常委会讨论。3月28日 学校召开校务委员会全体会议。杨开忠作B版章程草案第9稿主要内容的汇报。与会委员就章程文本进行了讨论。厉以宁、袁行霈、甘子钊等委员就具体表述提出建议。3月底 章程起草秘书组形成B版章程草案第10稿。4月2日 教育部副部长郝平主持召开“985工程”高校章程建设工作交流会。张彦出席并介绍我校章程制定工作进展。4月11日 学校党委常委会讨论章程草案“序言、总则、附则”等部分内容。4月30日 章程起草秘书组向全校师生员工发送《规划通讯章程特刊》电子刊，通报章程制定工作进展。4月底至5月初 章程起草秘书组以B版章程草案第10稿为基础，分别形成B1、B2、B3版草案，其中B1版按国内高校章程通例起草，B2版参考1982年国家宪法体例起草，B3版参照康奈尔大学等美国高校章程起草。5月16日 学校召开工会、教代会代表专场座谈会。5月18日 现代大学制度组研讨章程工作。会议总结了章程起草中面临的8个重大问题，确定以章程草案第11稿B2版作为修改完善的基础文本。5月20日 章程起草秘书组与医学部肖渊、戴谷音研究讨论章程中涉及医学部的相关问题。5月23日 学校党委常委会讨论B版章程草案第11稿。会后章程起草秘书组形成B版章程草案第12稿。6月5日 学校党委常委会听取章程工作汇报，讨论章程草案。会议明确起草工作进入章程起草委员会委员全面直接参与的阶段,决定章程草案在校内外有组织地进行讨论和征求意见。6月6日 学校召开老领导专场座谈会。6月8日 现代大学制度组与综合改革方案制定工作小组召开联席会议，专题讨论章程与综合改革方案之间的关系。会议邀请教育部综合改革司副司长王洪元、法制办公室副主任王大泉出席。会后，章程起草秘书组形成B版章程草案第13稿。6月10日至11日 章程起草委员会集中研讨章程文本。张彦、吴志攀、柯杨、刘伟、王杰、高松、张国有、杨开忠、郭海、蒋朗朗、龚文东、戴谷音、法学院王磊等委员和专家出席。形成B版章程草案第14稿。6月13日 学校召开民主党派代表专场座谈会。6月15日 章程起草委员会继续研讨章程文本。张彦、李岩松、高松、王仰麟、杨开忠和法学院张守文、中国语言文学系韩毓海出席。会议重点讨论了章程草案第14稿“序言”及正文“总则”、“职能”、“大学与社会”等章节。6月16日，朱善璐、张彦、于鸿君、敖英芳等讨论章程草案第14稿。6月17日 学校党委常委会听取章程工作的汇报。6月20日 学校就章程草案召开学生代表专场座谈会。6月20日至22日 朱善璐带领章程起草委员会部分委员逐字逐句讨论章程文本,形成B版章程草案第15稿。6月24日 学校党委常委讨论章程草案征求意见稿，同意下发，有组织地进行讨论和意见征集。6月25日 学校召开全校中层干部大会。张彦介绍了章程的制定过程、重要意义和主要内容。王恩哥强调章程制定进入最后关键阶段。朱善璐要求全校各单位认真组织、落实章程征求意见工作。共计300余人参加会议。6月26日开始 学校各单位在单位内部开展章程征求意见工作。6月26日至7月2日 学校将章程文本报送上级领导、学校老领导、现任领导班子成员、校党委委员、校务委员会委员、学术委员会委员、现代大学制度建设暨章程起草咨询委员会委员、章程起草委员会委员以及两院院士、人文社科资深教授及校友代表等各方人士审阅。共计送稿400余份。国务院参事室、教育部、财政部等国家部委以及北京市相关负责人，王学珍、王德炳、闵维方、陈佳洱、许智宏、周其凤、林久祥、迟惠生、梁柱、王义遒、林钧敬、张国有等学校老领导反馈意见。6月27日 学校召开第六届教职工代表大会第三次会议，专题讨论章程。王恩哥全面回顾了章程的制定工作，杨开忠对章程内容进行了说明。共计200余人参会。会后各代表分组讨论章程文本，共提出修改建议69条。7月1日 王恩哥主持第844次校长办公会讨论章程征求意见稿。7月2日 学校就章程草案召开校友代表专场座谈会。截止7月3日 共计收集意见230余条，章程起草秘书组形成重要修改意见93条。7月3日 章程起草委员会研究修改章程文本,中文系陈跃红、郭锐,法学院王磊等专家参加。7月4日 学校2014年第3次党政联席会（十二届党委第84次常委会，第845次校长办公会）审议章程征求意见后形成的15处重大修改建议，通过了章程草案，同意提交学校党委全委会审定。同日 中共北京大学第十二届委员会第五次全体会议召开，审定《北京大学章程》。张彦作章程起草工作说明，党委委员对章程草案进行了认真审议，提出意见和建议。柯杨代表学校党委宣读《关于〈北京大学章程〉（草案）的决定》，全体委员举手表决通过了决定，同意授权党委常委会继续完善后，由校长签发上报。7月9日 学校将《北京大学章程》（核准稿）及起草说明报送教育部，拟请核准。7月上旬 教育部高等学校章程核准委员会通讯评议《北京大学章程》。7月15日 教育部2014年第22次部务会议讨论原则通过《北京大学章程》，拟予以核准。同日 教育部法制办公室传达部党组关于北大章程序言的意见。7月16日 学校安排档案馆、校史馆提供史料，并征求党史专家沙健孙的意见。次日，向教育部报送《关于北大章程序言修改的论证材料》。7月18日 教育部法制办公室向学校发出《高等学校章程核准确认单》。7月21日至22日 教育部直属高校工作咨询委员会第24次全体会议举行。朱善璐、王恩哥出席会议，并就学校章程工作进展向刘延东副总理、教育部领导和与会代表进行了汇报。7月21日 现代大学制度组召开专家学者及教师代表会议，研究章程公示事宜。7月22日至23日 学校2014年第5次党政联席会（十二届党委第86次常委会，第847次校长办公会）研究章程教育部反馈意见和章程校内公示征求意见方案。学校向教育部报送《关于〈北京大学章程〉教育部修改意见的复核说明》和《关于安排北京大学章程在校内进行公示的请示》。随后，教育部法制办公室回复学校，同意在校内公示并要求尽快组织。8月4日 朱善璐主持召开会议，部署学校章程校内公开征求意见工作。8月5日至20日 学校开展章程校内公示征求意见。8月5日，党办校办发布《关于〈北京大学章程〉、〈北京大学综合改革方案〉内部征求意见的通知》，公告全校师生员工。8月6日开始，章程起草秘书组同步跟踪研究师生反馈意见，与部分师生以及相关部门就有关意见进行了深入交流。8月15日 学校召开座谈会，听取学生代表意见。叶静漪出席。8月16日 教育部颁布《普通高等学校理事会规程（试行）》。根据文件精神，学校进行校务委员会功能定位的局部调整，确定了章程中的相关表述。8月20日 现代大学制度组研讨章程公示征求意见后续工作。同日 章程公示征求意见结束，共计收到意见反馈75份（个人67份，单位8份），含各类意见建议237条。8月22日 朱善璐主持召开章程起草委员会会议，教育学院、法学院、社会学系、中文系等单位专家与会，教育部法制办公室公室副主任王大泉应邀出席。会议听取章程公示征求意见情况的报告和修改建议方案的汇报，并就章程调整修改意见进行了讨论。同日 学校2014年第7次党政联席会（十二届党委第88次常委会，第849次校长办公会）研究章程起草委员会会议的意见建议，确定了章程文本修改原则。8月23日 现代大学制度组与章程起草秘书组集中研究征集到的反馈意见并修改章程文本，形成章程公示后修改建议稿。8月24日 学校党委常委审议章程公示后修改建议稿。8月25日 现代大学制度组集中研究学校党委常委意见，进一步修改完善章程文本。会后，学校党委常委通讯审议了相关修改意见，形成章程公示后修改稿。全稿共修改68处，涉及“序言”及正文26条。同日 学校将《关于申请审定核准〈北京大学章程〉的报告》与《北京大学章程》（公示后修改稿）报送教育部，申请完成核准程序。8月 学校将章程文本送韩启德、吴树青、白春礼、王伟光、郝平、林建华、柯炳生、杨芙清等审阅。9月3日 教育部部长袁贵仁签发第24号《中华人民共和国教育部高等学校章程核准书》，正式核准《北京大学章程》。

一、保障教师合法权益的条例有哪些?保护教师合法权益的法律法规有很多。其中，《教师法》明确规定“任何单位和个人无权挪用,拦截和拖欠教师工资”，保障教师按时获得合法的待遇保障。《教育法》规定国家要保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。《义务教育法》规定教师待遇不低于当地公务员的平均工资水平等。另外，关于保护教师合法权益的行政法规和部门规章还有《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、国务院办公厅《乡村教师支持计划(2015-2020年)》、教育部《中小学班主任工作规定》等。《中华人民共和国教师法》第七条　教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。《中华人民共和国教育法》第三十三条　教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。第三十四条　国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。《中华人民共和国义务教育法》第二十八条　教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。第二十九条　教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。第三十条　教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。第三十一条　各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。二、教师合法权益遭受侵犯的救济途径目前，教师合法权益遭受侵害的一个主要救济途径就是申诉制度。教师申诉, 即教师在其合法权益受到侵害时,依照法律、法规,向主管的教育行政机关申诉理由、请求处理的一种权益救济途径。教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的、教师对学校或其他教育机构作出的处理决定有异议的、教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的，都可以进行申诉。教师如果是对学校或其他教育机构提出申诉, 受理申诉机关为学校上级主管的教育部门;如果是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉, 受理申诉的机关可以是同级人民政府或者上一级人民政府对口的行政主管部门。

《中华人民共和国教师法》第十四条内容是受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。全社会都应当尊重教师。每年九月十日为教师节。中国公民凡遵守《中华人民共和国宪法》，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。【法律依据】《中华人民共和国教师法》第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。第八条 教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第三十条 民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费。 　　【释义】 本条是关于民办学校依法保障教职工待遇的规定。 　　教师的待遇包括教师的工资待遇、医疗待遇、住房待遇和养老保险待遇。依法保障教师待遇，对于真正贯彻尊师重教、尊重知识、尊重人才的方针，提高教师的经济地位和社会地位，从而最终促进教育事业的发展，具有重要意义。《教育法》第33条规定，国家保护教师的合法权益，改善教师的工作和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资待遇、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。《教师法》第32条规定，社会力量所办学校的教师待遇，由举办者自行确定并予以保障。理解本条规定需要从以下几个方面进行： 　　一、民办学校依法保障教职工的工资待遇 　　教师的工资待遇是指教师通过进行教育教学的脑力劳动所获得的工资报酬。《教师法》对教师的工资待遇作出专门规定。根据《教师法》的有关规定，教师的工资待遇包括三个方面的内容： (1）教师的工资水平。根据《教师法》第25条的规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 (2）教师的晋级增薪制度。《教师法》第25条规定，国家建立正常的晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。晋级增薪制度，有利于调动广大教师的工作积极性。 (3）教师的津贴。《教师法》第26条规定，中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。教师的教龄津贴是鼓励教师长期安心从事教育工作的一项措施。教师的其他津贴，如班主任津贴、特殊教育津贴等，是对特殊岗位教师多付出劳动的一种补偿性报酬。 (4）教师的补贴。《教师法》第27条规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。教师补贴是一种地区补贴，是国家为了鼓励教师去少数民族地区和边远贫困地区从事教育而采取的一种措施。《教师法》有关教师工资待遇的这些规定虽然主要适用于公办学校的教师，但是，也应当作为民办学校确定教师待遇的重要参考。虽然《教师法》第33条规定，社会力量所办学校的教师待遇，由举办者自行确定，但民办学校应当依法保障教师的工资待遇，不得随意克扣、拖欠教师工资。 　　除了教师以外，学校还有其他各类职工，为教育提供辅助和后勤工作。《教育法》第35条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度；学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。这两类人员属于学校的职工或者称其他教育工作者，他们在工资待遇方面的合法权益，学校也应当予以保护。《教育法》第29条规定，学校及其他教育机构应当履行维护教师及其他职工合法权益的义务。以《教育法》的规定为基础，《高等教育法》第43条规定，高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法维护教职工的合法权益。《教育法》和《高等教育法》等法律对学校职工工资待遇的规定也应当是民办学校确定其职工工资待遇的重要参照，民办学校应当依法保障职工工资待遇方面的合法权益。 　　二、民办学校依法保障教职工的福利待遇 　　教师的福利待遇包括住房待遇、医疗保健待遇等。《教师法》第28条规定，地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠；县乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。第29条规定，教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。实践中，各类学校的教师职工还按照有关方面的规定分别享受一定的福利待遇。这些规定也应当是民办学校确定其教师职工福利待遇的重要参照。民办学校应当依法维护本校教职工在福利待遇方面的合法权益。 　　三、民办学校为教职工缴纳社会保险费 　　社会保险是国家和用人单位依照法律规定或者合同约定，对具有劳动关系的劳动者在暂时和永久丧失劳动能力以及暂时失业时，为保证其基本生活需要，给予物质帮助的一种社会保障制度。《劳动法》第3条规定，劳动者享有社会保险的权利。第70条规定，国家发展社会保险事业，建立社会保险制度，设立社会保险基金，使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下获得帮助和补偿。第72条规定，用人单位和劳动者必须依法参加社会保险，缴纳社会保险费。根据《劳动法》的这些规定，民办学校与学校教职工在签订聘用合同时，就应当在合同中明确教职工的社会保险费，并由民办学校依法为教职工缴纳社会保险费。

幼儿园教代会提案内容及建议有学校行政高度重视这些提案，专门召开会议审议如何答复。今天，我在这里代表大会主席团作提案答复，不能尽意之处还望继续沟通、探讨，以形成共识。案由：毕业年级及毕业学科因牵扯学生升学，教师压力大，教学难度大，工作量大，强度高。毕业年级备课组第一名和基础年级第一名含金量不一样大。建议与措施：评优树先等各项表彰向毕业年级及结业学科倾斜。学校高度重视毕业班教学工作，教学成绩同等条件下向毕业班倾斜。案由：毕业年级系数太大，与基础年级相差太大。山东省实施《学校教职工代表大会规定》办法：第一条为了依法保障教职工参与学校民主管理、监督和决策，突出教职工主体地位，落实教职工知情权、参与权、表达权、监督权，完善现代学校制度。促进学校依法治校，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国工会法》《学校教职工代表大会规定》（教育部令第32号）等法律法规规章，结合我省实际情况，制定本办法。第二条本办法适用于本省行政区域内所有公办的幼儿园和各级各类学校（以下统称学校）。第三条学校教职工代表大会（以下简称教代会）是教职工依法参与学校民主管理、监督和决策的基本形式，是加强学校党的建设和党风廉政建设的重要内容，是学校管理体制的重要组成部分。

一、教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定和福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。二、教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

义务教育学校管理标准（试行）为适应教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善义务教育治理体系，深入实施素质教育，促进教育公平，推动义务教育阶段学校（以下简称学校）依法办学、科学管理，根据《教育法》《义务教育法》《教师法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，制定本标准。学校管理水平直接关系到学校的办学质量。学校管理标准既应考虑办学条件的改善，更要强调学校内涵的提升。本标准针对学校的教育教学和管理工作提出具体要求，也是对学校和校长进行考评的重要依据。本标准的发布与实施，将推动学校不断提高管理水平，实现学校治理的法治化和规范化。一、基本理念（一）育人为本　全面发展坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为教育的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，将促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）促进公平　提高质量树立公平的教育观和正确的质量观，提高办学水平，教好每一个学生，切实保障学生平等的受教育权利。加强教师队伍建设，提高教师整体素质；建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学；建立科学合理的评价体系，提高教育教学质量。（三）安全和谐　充满活力建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育。加强校园文化建设，创建平安校园、和谐校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。（四）依法办学　科学治理建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。提升校长依法科学治理能力，拓宽师生、家长和社会民众参与学校治理的渠道，建立健全学校民主管理制度，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，推动学校可持续发展。二、基本内容 管理职责管理任务管理要求一、平等对待每位学生维护学生平等入学权利1.根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。　　2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。　　3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。　　4.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。建立“控辍保学”工作机制5.执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。　　6.执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。　　7.及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。　　8.主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。满足需要关注学生的需求9.制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。　　10.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。　　11.创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。　　12.为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求，寄宿制学校可通过购买服务等形式配备服务人员。二、促进学生全面发展提升学生道德品质13.加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。　　14.贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。　　15.发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。　　16.创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。　　17.在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。　　18.落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配备专兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。帮助学生学会学习19.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。　　20.遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯。　　21.引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。　　22.采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。增强学生　　身体素质23.确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。　　24.制订并实施阳光体育运动方案，积极开展体育活动。每年举办全员参与的运动会。　　25.落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。　　26.配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。　　27.科学合理安排学校作息时间，家校配合指导好学生课外活动，保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠。　　28.保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视率。提高学生　　艺术素养29.按照国家要求开设音乐、美术、书法课。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术教育课程，培养学生艺术爱好。　　30.按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。　　31.面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。　　32.充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，有条件的学校可与社会艺术团体及社区建立合作关系。培养学生　　生活本领33.增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。　　34.为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。　　35.充分利用各类综合实践基地，组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业。　　36.指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。三、引领教师专业发展加强教师管理和职业道德建设37.要求教师熟知和践行社会主义核心价值观。经常开展师德教育和法制教育，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。　　38.引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。　　39.要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。　　40.健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，激发教师的积极性和创造性。　　41.关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。提高教师教育教学能力42.组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。　　43.定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。　　44.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力。落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等待遇和保障。　　45.加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力和信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。建立教师专业发展支持体系46.完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。　　47.按规定将培训经费列入学校预算，支持教师参加必要的培训，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。　　48.引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用。　　49.鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动，建设教师学习共同体。四、提升教育教学质量建设适合学生发展的课程50.落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求,不加快教学进度。　　51.落实综合实践活动课程要求，组织学生开展研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合解决实际问题能力。每学期组织一次综合实践交流活动。　　52.根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。　　53.引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率。实施以学生发展为本的教学54.定期开展教学质量分析，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，提高教学有效性。　　55.建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反馈意见，及时改进教学。　　56.采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。　　57.合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式。建立促进学生发展的评价体系58.实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。　　59.建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。　　60.减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。提供便利实用的教学资源61.按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。　　62.建立图书馆（室）、实验室、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。五、营造和谐安全环境建立切实可行的安全与健康管理制度63.积极借助政府部门、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系。组织教职工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》。　　64.建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。有校车的学校严格执行国家校车安全管理制度。　　65.制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。建设安全卫生的学校基础设施66.配备保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、物防和技防等相关要求。　　67.将校舍安全信息等录入国家教育信息管理系统并及时更新，定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。校舍安全隐患要向主管部门及时书面报告。　　68.设立卫生室或保健室，按要求配备专兼职医务人员，落实日常卫生保健制度。　　69.设置安全警示标识和安全、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容。开展以生活技能为基础的安全健康教育70.有计划地开展生命教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育。　　71.普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。　　72.落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，提高师生应对突发事件和自救自护能力。营造尊重包容的学校文化73.树立尊重差异的意识，尊重不同民族文化和地域文化，营造多元包容、和睦相处的环境。　　74.培养学生法律意识和规则意识，营造体现法治精神的校园文化氛围。教育引导学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网。　　75.做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。　　76.每年通过科技节、艺术节等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。六、建设现代学校制度提升依法科学管理能力77.每年组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。　　78.依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。　　79.制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估办学绩效。　　80.健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。　　81.指定专人负责学校法制事务，或聘请专业机构、人员作为法律顾问协助学校处理法制事务。建立健全民主管理制度82.定期召开校务会议，民主决策学校重大事项。　　83.发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。　　84.健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。　　85.设置信息公告栏，公开校务信息，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。　　86.落实学校领导接待日制度，设立校长信箱，搭建信息沟通平台，听取学生、教职工和家长的意见和建议。　　87.发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。　　88.建立师生申诉调解机制，畅通师生权利的救助渠道。构建和谐的家庭、学校、社区合作关系89.完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力。　　90.引入社会和利益相关者的监督，密切学校与社区联系，促进社区代表参与学校治理。　　91.主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。　　92.有序开放学校体育文化设施，服务社区居民。 三、实施要求（一）本标准是对学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育阶段的学校。鉴于全国各地区的差异，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本标准和本地实际提出实施意见，细化标准要求。在实施过程中要因地制宜，分类指导，分步实施，逐步完善，促进当地学校治理水平的提升。（二）本标准对学校治理工作提出具体要求，是学校工作的重要依据。各级教育行政部门和教师培训机构要将本标准作为校长和教师培训的重要内容，结合当地情况，开展有针对性的培训，使广大校长和教师充分了解基本要求，掌握精神实质，指导具体工作。（三）学校要将本标准作为学校治理的基本依据，树立先进的学校治理理念，建立健全各项管理制度，完善工作机制。校长和教师要按照本标准的要求规范自身的管理和教育、教学行为，把标准的各项要求落到实处。（四）教育督导部门应按照本标准修订完善义务教育学校督导评估指标体系和标准，开展督导评估工作，促进学校规范办学、科学管理，提高教育质量和办学水平。

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教师法职称修订2023年不一定会实施的教师法修正案现在只是公布出来供全体教师和有关人员进行讨论，提出意见，提出修改方案，有关部门把这些意见和修改方案综合起来，根据情况，该修改的地方修改然后还要等全国人民代表大会表决通过，才能生效这个时间是不好把握的恐怕得几年的时间。新教师法2023年不一定能正式实施的，已经教育部发布《教师法修订草案（征求意见稿）》，自2022年1月1日起施行。拟修订是正打算修订且现在正在征求反馈意见。新教师法实施后，中级职务即一级教师将和现在的初级职务即二、三级教师一样，没有了“指标”限制，不再实行评审制，改为根据教龄和履职情况实行考核制。而高级职务即副高和正高级教师仍实行评审制。不过，教师法第二十三条还规定，“教育行政部门应当会同有关部门科学、合理制定中小学岗位设置指导意见。中小学副高级以上岗位设置应当平衡考虑教师的学科教学能力和师德育人能力。”1、《教师法（修订草案）（征求意见稿）》，是教育部在2021年11月29日公告的。这个修订草案征求意见稿一经公布，便在社会上引起很大反响。其中争议最大的一个问题，是取得教师资格要求的学历学位标准。以中小学、幼儿园为例：幼儿园教师应当具备学前教育或相关专业大专以上学历，中小学教师应当具备师范类或相关专业本科以上学历及相应学位。1993年10月31日颁布、1994年1月1日起实施的《教师法》，其中规定取得教师资格应当具备的相应学历是：幼儿教师，幼儿师范学校毕业及以上学历；小学教师，中等师范学校毕业及以上学历；初中教师、初级职业学校教师，高等师范专科或其他大学专科毕业及以上学历；高中教师、中专技工学校和职业高中教师，高等师范本科或其他大学本科及以上学历。对比可见，修订稿对教师资格的学历要求，大大高于原教师法的规定，其跨度之大，已经超出目前教师队伍的供需实际，刷新了社会公众的认知和期待。征求意见稿公布近一年的时间，既没有公布意见反馈情况和修改意见，也未见提交人大会议讨论审议，说明还不够成熟和完善，需要做进一步调查研究，凝聚社会共识。至于2023年能否落地，从时间和修法程序上看，大概率是来不及。2、2022年下半年进行的教师资格证考试，仍然是按照原《教师法》规定进行的，只要考试成绩合格，并且取得了教师资格证，在2023年的教师招聘中，当然是被承认的。即使2023年新《教师法》通过并颁布实施，也不会影响上年度考取的教师资格证的认定。因为新法的实施一般要晚于颁布时间，留有过渡期，以保持连续性。各地招聘教师一般在每年的5～8月份举行，如果预计2023年间新教师法按修订稿条文在2023年间出台，并立即实施、严格落实，那么国家就不会组织2022年下半年的教师资格证考试了（或提前公告）。因此，打算今年考教资证、明年考聘教师的大学毕业生大可不必担心，只要专心复习准备应考就行了。法律依据：《中华人民共和国教师法（修订草案）》第九条（基本权利）教师享有下列权利：（一）自主开展教育教学活动并获得相应设施设备支持和资源保障；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，对学生进行表扬、奖励、批评以及教育惩戒；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作享有知情权、参与权、表达权和监督权，通过教职工代表大会或者其他合法方式参与学校的民主管理；（六）开展课程和教学资源研发、科研成果转化，并获得相应权益；（七）参加进修或者其他方式的专门培训、继续教育。第十条（基本义务）教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律法规和职业道德、社会公德，不断提高思想政治素质和个人修养，践行社会主义核心价值观；（二）贯彻党和国家教育方针，践行立德树人根本任务，遵守职业行为准则，执行课程标准履行岗位职责，潜心教书育人，完成教育教学工作任务；（三）继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，对学生进行爱国主义、中华民族共同体意识和国家安全教育，思想品德和法治教育以及科学文化、环境保护、卫生健康等方面的教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生基本权利和人格尊严，促进学生德智体美劳全面发展；（五）批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）依法依规履行公共教育服务职责，公正评价、平等对待、科学管理学生；（七）适应时代要求和技术变革，更新教育观念，创新教育教学方法，不断提高教书育人能力，成为终身学习的倡导者、践行者。第十一条（履职规范）教师在履职过程中应当公平、公正行使职权，不得徇私舞弊、弄虚作假，不得利用职务便利或影响，牟取不正当利益。

有关教师丧葬费的规定，以当地政府公布政策为准。教师丧葬费各地区是存在差异的，具体标准以当地实行的政策为准。以海南省为例，机关事业单位工作人员及退休人员死亡，其丧葬补助金发放标准为：死亡时上一年度全省在岗职工月平均工资的4倍。领取丧葬费流程：1、带上户口本，死者身份证，医保两证一卡(卡要全部消费掉，卡交上去，就不发回来了)，火化大厅开据的三张收据到死者单位调档。2、如死者档案不在原单位，原单位会根据提供的单据办理一个绿色调档证，同时，将留下三张收据中的一张收据。持绿色调档证到所在地区的劳动就业局(部门)的档案室调个人档案。3、如子女办理调档，得先让死者配偶写出委托书，才能办理，其中档案部门的工作人员会将死者的户身份证、火化收据复印交予档案室。调出死者档案后，此时，还剩下两张收据。其中一张自己保存，拿着最后一张收据到死者所在的社区，让社区主任在收据背面盖上所在社区的圆印章。拿着死者的火化证、盖有印单的收据、个人档案、身份证到社会保险公司专门的办理丧葬的办公室结算一次性的丧葬补助。4、工作人员会根据提供的个人档案里的工资数据与电脑里的数据进行核对，核对后到社保大厅结算处进行复核。办理完后，归还个人档案到劳动部门，归还档案后，到社会保险公司进行结算。5、办理完后的一个月后，全部丧葬费打到死者的工资卡中。一、教师享有下列权利：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6、参加进修或者其他方式的培训。二、教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；2、体罚学生，经教育不改的；3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。法律依据：《工伤保险条例》 第三十九条 职工因工死亡，其近亲属按照下列规定从工伤保险基金领取丧葬补助金、供养亲属抚恤金和一次性工亡补助金：（一）丧葬补助金为6个月的统筹地区上年度职工月平均工资（二）供养亲属抚恤金按照职工本人工资的一定比例发给由因工死亡职工生前提供主要生活来源、无劳动能力的亲属。标准为：配偶每月40%，其他亲属每人每月30%，孤寡老人或者孤儿每人每月在上述标准的基础上增加10%。核定的各供养亲属的抚恤金之和不应高于因工死亡职工生前的工资。供养亲属的具体范围由国务院社会保险行政部门规定（三）一次性工亡补助金标准为上一年度全国城镇居民人均可支配收入的20倍。伤残职工在停工留薪期内因工伤导致死亡的，其近亲属享受本条第一款规定的待遇。一级至四级伤残职工在停工留薪期满后死亡的，其近亲属可以享受本条第一款第（一）项、第（二）项规定的待遇。

　　教师有哪些权力? 　　十之八九的老师会说，我们连权利都没有了。哪里还能谈得上权力?“头顶星星进校门、披星戴月进家门”。“从鸡叫忙到狗叫、批改作业听鬼叫”……全国各地的教师民谣无不折射出教师朝六晚十高强度、超负荷的工作；“只见报道教师加薪，酱米油盐捉襟见肘”，教师加薪也正成为公共事件而日益引起重视。 　　为未来社会培养人才的教师果真就没有权力么? 　　权力是指特定主体因某种优势而拥有的对社会或他人的强制力量和支配力量。但教师权力不同于一般意义上的行政权力。教师权力是与教师的角色定位分不开的。教师权力是教师影响和控制学生、并使学生按照一定方式进行活动的能力。克利夫顿和罗伯兹在《教师权威：一种社会学观点》中指出，教师权力来源于四个方面：社会制度和法律规定、社会的文化传统、教师个人的学识和专长、教师个人的人格魅力。 　　教师权力往往是作为教师权利的派生物而形成的，教师的法定权利是教师权力的制度性资源。根据1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国教师法》，教师享有下列权利： 　　(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； 　　(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 　　(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； 　　(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； 　　(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； 　　(六)参加进修或者其他方式的培训。 　　简言之，教师权力主要包括教育教学权、科学研究权、管理学生权、获得报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等等。 　　尽管各级政府部门和社会为教育创造了相对较好的环境和发展空间，也对教师福利进行了有效改善，但，诚如全国人大代表叶青所说：“当前的中小学教师队伍让我们担忧――不是他们缺乏敬业精神。也不是他们缺乏专业修养，而是他们的生存状况。”(黄燕编著，《中国教师缺什么――新课程热中教师角色的冷思考》第164页。浙江大学出版社2005年第一版)教师的生存状况堪忧，我们不妨看一看由中国人民大学公共管理学院李超平博士调查得出的一组关于教师生存状况的数据：超过80％的被调查教师反映压力较大；近30％的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90％存在一定的工作倦怠；近40％的被调查教师心理健康状况不佳；20％的被调查教师生理健康状况不佳；超过60％的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。 　　教师生存出现令人担忧的窘况，教师的幸福指数呈下降趋势，这些都跟教师权力的丧失有很大关系。我们不妨盘点一下，教师到底丧失了哪些权力? 　　一是丧失了休息权。一周六天(有的一个月只有一天休息)工作制，朝六晚十的作息时间，有些学校甚至还需要安排教师睡在学生宿舍，中午时间安排答疑……以一个老师两个班的工作量计算，一周起码要有两个早自习，两个晚自习，两个午自习。超负荷的工作，加上来自学校、学生、家长、社会的压力，使得很多教师――尤其是高、中考学科教师――不能充分地休息，导致休息权丧失。 　　二是丧失了管理权。很多教师反映，现在不是不管，而是不能管，不敢管，管不了。随着社会的进步，尤其是“独二代”个性意识的增强，家庭经济条件的改善，不少家庭认为“上大学”已经不是孩子成才的唯一途径，一旦师生出现冲突，家长就迅速站在孩子一边，指责教师，甚至出现辱骂、殴打教师的现象。加上现在提倡“平等、合作、对话”的师生关系，更使教师在管理时变得畏首畏尾，缩手缩脚。 　　三是丧失了话语权。按理说，选择一个教师，就选择了一种成长方式。但是，现在的教师更像是一个“传输器”，教学内容、教学方式、教学过程、教学环节等等全部被统一下来，教师在课堂上只是把预设好的教学内容以统一学案的方式“教”给学生，至于课程的选择、开发的权力几乎谈不上，更妄谈教师个人的兴趣和特长能够言传身教，耳濡目染；哪怕教师在课堂上说了几分钟的笑话来调剂学生，也会被个别学生状告为“无效教学”，长此以往，教师便渐成没有教学个性、没有教学激情、没有爱心的“机器”，甚至只是“教学机器”中的一个“螺丝”，只知“运转”，而不问所传之物! 　　四是丧失了评价权。现在提倡多元评价，这是好事。但知学生者莫如师。教师正确评价学生，对学生的发展、成长功莫大焉。然而，现在教师怎么来评价学生?如何才能正确评价学生?这真是一个问题。就拿传统的考试这一关来说吧，最好是统考，百校联考，全市统考；没有统考，便是校校联考，跨地区找一所学校试卷回来考，必要时候统一阅卷、统一评分、统一质量分析；没有联考。就是年级交换命题，高一命高二试题，高二命高一试题。所考决定了所学与所教，教考分离使教师丢失了最重要的权力。评价权的丧失，使教师的教学心态发生扭曲。教学行为发生变异，教学效果发生腐化。 　　尽管优秀教师都还是紧紧抓住了这些权力，并舞得出神入化，但对于普通教师来说，丧失的还不仅仅是这些权力，还有课堂上的主导权，对学生推荐优秀书籍的权力等等。 　　是什么导致了教师权力的丧失? 　　可以说，教师权力的缺失是一个综合而复杂的社会问题，跟我们现阶段处于社会文化价值的转型期是有莫大关联的。社会转型期意味着旧的秩序已被打破，新的秩序还没有建立。教育变革正处于社会变革大潮的前端。 　　社会对教师的要求越来越高，甚至有些家长将自己职业生涯中的挫折、对孩子的教育失当也迁怒于教师，轻则到教师办公室无理取闹，到校长室里告恶状，重则恶语朝向老师，更有甚者恶语威胁、动手殴打老师。整个社会对教育的需求基本上仍然指向于“应试”，一切向分数看齐，一切以分数说话，这也就使教师不得不去重视学生的分数。而在重视分数的过程中，我们不能回避的几个基本事实是：不是每一个学生都能得到满分，也就是说，只要排名必然会有第一名，也必然会有最后一名；不是每一个学生的成长、发展都是等步的，也就是说，即使付出的时间完全一样，不同的学生所学的结果是完全不同的；不是每一个学生的学习愿望都能完全实现，也就是说，我想要考100分，我也努力过，但未必能最后真考100分。但家长在某种程度上并未意识到这些基本事实，而一味地向学校、向教师提出这些要求，而教师出于责任和爱心，只有不断追加时间，不但要付出远远不止八小时的工作，还要承受巨大的心理压力。 　　与此相呼应的是，所谓现代化管理模式的日益精细，也在有意或无意地侵蚀或剥夺教师正当的权力。学校现代化管理模式本质上是为有效高质的教育教学服务的，确实在某一方面、某些领域收到了效益，但是，很多标榜为现代化学校管理模式的做法其实并不怎么现 代化。例如，“以人为本”是现代化管理的灵魂，学校以“人民满意”作为办学的价值追求本身没有错，但以“老百姓愿不愿意把学生送到你的学校来”作为办学的“真标准”“硬标准”“唯一标准”，则显得有些媚俗。再如“制度化管理”本来是很好的，但“一切以数据说话”，对学生只求分数，对教师量化考核，束缚教师个性和智慧，使得原本就是带着镣铐舞蹈的教育行为只能在更细小、更逼仄的空间进行。再如“评价标准”，尽管多元评价是新课程改革的重点和难点。但实际上几乎所有的学校都奉行“学生考试成绩和升学率是评判的硬标准”，“学校工作千好万好，学生成绩不好，升学率不高，就是假好”等等。这样的现代化管理能不能实现学校管理的现代化?诚如一位老师说的，“铁屋子里压出了一些心理压抑的教师”，“应试的导向性错误使得教师在应试教育面前跟孙子一样，在学生面前跟爷一样”，只有靠所谓的威严和权力才能维持教育教学的正常运转。 　　规章、制度与要求不合理；过多僵化的考核评比；工作得不到领导的理解和支持，所做工作得不到客观、公正的评价与回报；负担过重，工作缺乏成就感；学校与家长过分关注分数等等因素，以及与此相匹配的“奖惩制度”，终于使教师变得越来越“犬儒主义”，日益屈躬于眼前的利益和功利之中，而不再去思考教育的本真。 　　优秀的教师总是能够综合考虑、分析各方面的矛盾而采取恰当的策略，这是教育智慧。教师权力也是一样。我们不能只盯住教师权力的丧失，或者只是追根溯源之后，无限制地问责于“应试”。在目前的教育现状中，考试能取消么?既然明知其不可能，那么，我们就要理性地思考如何重新确立和正确行使教师权力。 　　教师首先要明确自己的权力究竟有哪些，综合辨析切身的现实的教育环境中的各种矛盾的要素，选择恰当的教育方式、策略，该管必须要管，不该管的就一定不能去管；该怎么管就怎么管，不能前怕狼后怕虎；不能以情感用事，“一管就死，一放就松”。在教学中，要处理好若干对基本矛盾，如研究、教学与应试，责任、爱心与管理等，只有充分考虑这些因素，所采取的策略和方法才能有效。 　　在教学过程中，确立教师的权威是不可避免的。“施教者必须找到按自由精神来行使权威的途径。”(罗素，《自由之路》，许峰，曹荣湘译，文化艺术出版社，1998年5月第l版)然而，民主教育、民主管理是社会发展对教育的必然要求，不能再回归教师拥有对学生绝对主宰权的做法，要建立起平等、民主、合作、对话的新型师生关系。要加强教师专业素养的提高，以丰富的魅力熏陶学生，感染家长。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”要创造性地开展各种丰富多彩的学习实践活动，创造性地变革教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，从而赢取教师权力的最大实现，而不是使学生、家长的目光高度聚焦于“分数”上，错误地把教师权力等同于行政权力，来支使学生，支配家长。构建和谐的师生关系，不仅有利于学生的有效学习，也有益于教师的有效教学。积极的情感如愉快、自尊自信有助于学习效果的提高，而消极的情感如焦虑、愤怒、紧张等会影响学习潜力的正常发挥。 　　要善于运用学分机制，重视过程管理。要将教师权力充分行使在教育教学的过程之中，体现于学习能力、学习习惯、学习纪律、学习过程、学习结果的呈现上。要能够创造性地开展学分评价机制，明确要求，规范操作，强调公平。让学分评定的过程，成为教育的过程，成为促进学生进步发展的过程，成为学生自我认识、自我评价、自我感悟、自我提高的过程；即使是惩罚，也使之成为自我教育的过程。

教师的义务就是教书育人，把一棵小苗培养成参天大树。

法律分析：教育教学既是教师的权利又是教师的义务。法律依据：《中华人民共和国教师法》第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。第八条 教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

我国《教师法 》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。法律依据：《中华人民共和国教师法》第七条　教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。《中华人民共和国教育法》第三十三条　教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。第三十四条　国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。《中华人民共和国义务教育法》第二十八条　教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。第二十九条　教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。第三十条　教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。第三十一条　各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

行政法律。开除是一种行政处分，所解除的是学校与教师之间具有隶属性质的行政法律关系。开除适用于严重违反学校纪律，造成国家和人民利益的重大损失，不宜留在学校工作的教师。自处分决定作出之日起，被开除教师不再具有事业单位工作人员身份。扩展资料开除条件单位以职工违反劳动纪律等理由解除劳动合同，要达到一定程度才可以，或者是双方劳动合同约定的，或者是单位规章制度明确规定的。开除是解除被处分人与行政机关人事关系的纪律制裁方式，也是最为严厉的制裁方式。开除依据的是《企业职工奖惩条例》第三章内容，执行开除有必要的程序要件，即：“对职工给予开除处分，须经厂长（经理）提出，由职工代表大会或职工大会讨论决定，并报告企业主管部门和企业所在地的劳动或者人事部门备案。”参考资料来源：百度百科--开除专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

法律分析：幼儿教师的权利主要有教育、教学权，科学研究和学术活动权，管理幼儿权，指导和评定幼儿的权利，按时获取报酬的权利，参与幼儿园民主管理权等。教师权利是法律赋予教师在教育活动中享有的权利，是国家对教师在教育活动中可以作的或不可以作的一定行为的许可与保障。法律依据：《中华人民共和国教师法》 第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。

【法律分析】：幼儿园教师的权利是：1、开展保护教育活动、改革和实验的权利；2、从事科学研究、学术交流，参加专业学术组织，在学术活动中充分发表意见的权利；3、指导幼儿园的学习和发展，评估儿童的成长和发展权利；4、按时领取工资，享受国家规定的福利待遇和寒暑假带薪休假的权利；5、参与幼儿园民主管理的权利；6、参加进修或其他形式培训的权利。幼儿园教师的基础工作越来越受到全社会的认可。幼儿园教师越来越受到党和国家的重视和人民的尊重。幼儿教师应履行以下义务：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的保教计划、履行教师聘约、完成教育教学任务3、对幼儿进行思想文化教育和组织幼儿开展有益的社会活动4、关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿全面发展5、制止有害于幼儿健康成长的行为和现象6、提高思想觉悟和业务水平【法律依据】：《中华人民共和国教师法》 第七条 教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。

2017年天津教师招聘考试公告汇总 2017下半年天津教师资格考试公告信息汇总 一、教师的权利： (一) 教育教学权：这是老师的基本权利。进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，任何人无权干涉; 【试题再现】依据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是() A.管理学生权 B.教育教学权 C.学术自由权 D.民主管理权 【解析】选B。老师的本职工作就是教书育人，所以最基本的权利就是可以教育教学，所以选B。 (二) 学术研究权：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。这一点在中小学幼儿园老师身上更多的体现还是完成自己本职的教育工作。 (三) 指导评价权：这是体现教师主导地位的权利。指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;但要注意：一、指导和评价要符合学生身心健康发展，不能恶意评价，损害儿童心理健康;二、指导和评价要公正;三、要在法律允许的范围内。 【试题再现】为了保护学生隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法() A.正确，学校有权对教师工作提出要求 B.正确，学校应该满足学生的自尊需求 C.不正确，学校侵犯了教师的专业权利 D.不正确，学校限制了教师的言论自由 【解析】选C。题目里面，说的是作文的点评是语文老师教学的环节，而不是日记，所以不存在侵犯学生隐私的问题，这里说的是老师的指导评价权。 (四)报酬待遇权：这是老师的基本物质利益权利。按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;须按时足额发放，不得克扣。 (五)参与管理权：又叫民主管理权。 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;老师在正常参与学校管理时，不得受到其他人员的打击报复。 【试题再现】某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。该教师行使的权利是() A.教育教学权 B.控告检举权 C.民主管理权 D.培训进修权 【解析】C。解析：根据题干中所提到该老师参加学校工会，献言献策，这正好体现了教师参与学校管理等工作，属于教师拥有民主管理权。 (六) 进修培训权：这是体现教师职业特色的一项权利，指参加进修或者其他方式的培训。 注意：一、老师是在已经完成基本教学任务的前提下参加培训;二、学校不得找任何人代替老师参加。这也是考试的点，学校找行政人员代替老师参加，是不合法的。 二、教师的义务： (一)遵纪守法：体现在老师首先是一个公民，遵守宪法、法律是需要履行的基本义务，另外这也是教师职业道德中为人师表的要求; (二)教师履行教育教学职责：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;题目可能会出不履行教师聘约就私自离开学校另起炉灶是不合法的。 (三)对学生进行思想政治教育：对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动; (四) 爱护尊重学生：关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展; (五)保护学生合法权益： 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象; (六)提高业务水平： 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 其中，享有教育教学的权利和履行教育教学的职责以及享有进修培训权和提高业务水平既是权利又是义务。 【试题再现】学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说学那些理论没有用，把自己的课上好才是老师的看家本领。”李老师的说法(　)。 A.错，教师应该不断提高理论素养 B.对，能把课上好就是优秀的中学教师 C.错，教师应该把自我提升作为首要目标D.对,教育理念报告对实践教学没有任何帮助 【解析】选A。因为接受进修培训是老师的基本义务，老是需要保持一颗终身学习的心，不断提升自身修养和专业水平。 三、学生的权利 (一)人身权(常考)这是公民基本的权利，所以也是学生基本的权利。 1.生命健康权;这个概念不用多解释，常考的就是一些老师体罚学生，一些社会上“虐童”的事件或者校舍不安全等危害学生生命健康的事件。 2.隐私权;常考的比如老师私拆学生信件，偷看学生日记或者张大榜公布学生成绩以及身体状况等。

备案制教师与编制教师最大的区别就是备案制教师没有编制。备案制教师虽然没有编制，但是在职称考评、岗位聘用、考核奖惩、薪酬分配、社会保险等方面，与编制教师同工同酬，同等待遇。备案制与编制教师的其他区别：一、是否属于国家体制内。备案制就是合同制，体制外的，不是正式的。编内是体制内的，正式的。二、单位和员工互相选择的权限。备案制，单位和员工互相选择的范围更大些；编制内，单位和员工互相选择的范围很小。三、享受的社会保障有差别。备案制，职工按照当地有关的劳动法，可享受五险（即养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险）社会保障，但没有二金（住房公积金和职业年金）;编制内，职工享受的工资待遇，按照人社部门规定的标准来计发。四、工作的稳定性。备案制，较稳定。编制内，很稳定。五、享受的工资待遇。备案制，比常说的合同工的待遇提高。编制内，比备案制员工高。备案制教师可以转编制，但是只有在有空编的情况下才有入编的机会。备案制教师又称聘用教师控制数教师，指的是聘任的教师不办理入编手续，但是报同级机构编制、财政、人社部门备案，在有空编的情况下可以办理入编。

高校合同制会下岗，合同到期后会有不续签的情况，合同制教师到期是否续签主要看学校的决定，还有个人工作表现。根据我国劳动法，合同制教师无论合同是否到期，单位都有辞退的权利。劳动合同制教师，是没有编制的，有的是和教育局签合同，有的是和学校签合同。编外合同制教师一般是直接与学校签订劳动合同，正常是一年签一次，校方可以在期满以后直接取消聘用，当然你也可以主动辞职。招聘公告中可能还会说待遇参考编内，但还是有差距的，编内教师的待遇是按照事业单位给予的，编外合同制教师是按照企业单位给予的。一、教师享有下列权利：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；2、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6、参加进修或者其他方式的培训。二、教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；2、体罚学生，经教育不改的；3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。法律依据：《中华人民共和国劳动合同法》 第三十九条 劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：（一）在试用期间被证明不符合录用条件的；（二）严重违反用人单位的规章制度的；（三）严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的；（四）劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；（五）因本法第二十六条 第一款第一项规定的情形致使劳动合同无效的；（六）被依法追究刑事责任的。

新学年开始了，前天我们开了教师会议，领导告诉大家一个好消息：我们这样的小学校，在上学期的考试中，已经取得了理想成绩，摆脱了过去的全部猪尾巴，并且还有一些科目考在了全市第一，领导在会上说：关于转学生，我们一定会严格把关，请大家放心！会后，教师们闲聊开了，都在发着过去的种种牢骚：“现在的成绩比赛这样的激烈，零点几厘之差别来排名次，要是不把好关，一两个差生就把人害了。”“我们那年，一个弱智就一害就是六年啊，年年考个个位分，每天花在他身上那么大力气，只希望他能考个及格分数。”“我早就叫你放弃他了，弱智生教死了也没用，你非要去苦自己，到后来还不是泡都不冒一个。”“某某学校对双差生的把关可严格了”“某校有些老师，撵差生的水平可高了”“教几个差生，少拿那几百元的奖金倒也无所谓，最头痛的是双差生影响力大，又爱扰乱课堂，真正是一颗老鼠屎坏了一锅汤” “最生气的是那句人人捡来到处放的屁：没有教不好的学生，只有不会教的老师，不仅不承认人的差异，尤其是误导了人们，让那些人言亦言的人也这么看老师”“算了，过去的就过去了，别说过去了，别让过去压迫了我们，改变不了现实，我们自己调节吧，健健康康的，不生病就快乐吧”。。。。。。 我眼前回忆起两年前的一幕：那时候我刚好到校长室汇报少先队计划，来了一个家长和孩子，要求把孩子转到我们学校。校长说：我们的教室确实坐不下了，课桌都抵到讲台了，请他带孩子到别的学校试试，结果家长竟然突然跪下，哭着求校长让他孩子读书，说城里的小学全去过了，没有可以试的学校了，校长答应收下他的孩子，家长千恩万谢走了。校长对我说：小杨，这些弱势群体真可怜，我虽然答应收下他孩子了，可是教师那里我肯定又背骂名了，我说：不怕，人都应该有同情心，你是校长，安排个学生，这是你的权利。 校长有权利拒绝差生吗？教师有权利选择学生吗？ 确实，现在的教育，矛盾重重，种种的不合理，其实不完全来自教育问题，像我们这样小城的教师，就算是考试拿了个全市第一，（第一与最后有的时候相差只是两三分，平均分95还很可能是猪尾巴）奖金也就三五百元，也许很多教师并不是为了去争这三五百，而是为了那个“名列前茅” 但是，人要是没有了同情心，成了冷酷的人，良知还在吗？在我看来，冷漠的拒绝学生，是一种残忍，对别人的残酷，也是对自己心灵的残酷，是一把双刃刀。我想我们很多教师都是父母，要是你生的孩子这样让你去到处求人，你的心会不会流血？你会不会活得绝望？那个“名列前茅”能比人的良知重要吗？名师的光环能盖得住冷漠和残忍给你原本美好的心灵留下的伤痕吗？我始终认为，失去了良知的人就没有了灵魂。 年年如此，家长在选择学校，学校也在选择学生，于是许多的弱势群体就这样被携带着倍受蹂躏，可是，我们义务教育的学校，教师，有权利拒绝学生吗？看着那些到处被撵的学生，到处被拒绝的家长，他们被剥夺了权利。社会问题太多，教师们的灵魂也一样的被摧残。好好护住我们的心灵吧，在风雨中留住哪怕小小的一片温暖，做为人，有良知的人，不要被冷漠所吞没。我写这样的日志，是希望提醒自己，一定要让自己的灵魂活着，一定不能随波逐流。 虽然有许多的不合理，评价机制也找不到更科学的方法，但是，也许存在就是合理，我们解决不了社会问题，我们也改变不了重重的矛盾，大环境不是我们可以改变的，但是我们能够整理小环境，我们可以改变自己心态，我们也可以解决自己内心的痛苦，做为一个人，请让我们的良知活着吧，不说做个高尚的人，但要做一个有灵魂的人，良知还在的人，会感受痛苦，也会感受快乐，没有了灵魂的人，还会感受吗？我不知道。

教资上半年报名时间和考试时间2023如下：2023年上半年教资笔试时间预计为2023年3月11日，报名时间在1月中下旬，教资面试考试预计为5月15日-16日举行，教资面试报名预计为4月中下旬，具体时间等待通知。2023年教师资格证报名及考试时间2023年上半年教师资格证笔试报名时间预计：2023年拦蔽1月24日开始。2023下半年教师资格笔试报名时间预计是2023年9月2-5日.2023年上半年教师资格证笔试报名时间：1月24日开始，考试在3月11日进行，面试报名预计4月15日开始，考试在5月14日-15日进行。法律依据：《中华人民共和国教师法》第七条教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重山竖高，构成逗尺犯罪的，依法追究刑事责任。第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

可以投诉

【法律分析】如果不放暑假的话就是违反了教育部门的相关规定，可以向当地教育部门投诉。虽然说不上违法，但是违规了。学生们暑假寒假的好处：1、在放暑假时，刚好是一年之中最热之时，减少了学校对学生避暑安全的责任，以及让学生有效避暑，也不用全年无休地用功读书，在家里也可以写暑假作业。2、还可以去进行一次愉快的全家旅行。但有好处的同时，也存在坏处，1、学生在这段时间后会忘掉之前一年学习过的知识。2、也会让孩子们的闲暇时间多了容易养成不良习惯。教师应当履行下列义务：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。【法律依据】《中华人民共和国教师法》 第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。

公办学校没有营业执照。公立学校属于事业单位,没有营业执照的,一般只有企业,个体户和社会组织,才有营业执照,公办学校证照叫事业单位法人证书。民办学校则需要有教育局或者是劳动局发的办学许可证。学校是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育，是教育制度的重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。法律依据：《中华人民共和国教育法》第二十七条 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。第三十条 学校及其他教育机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。第三十一条 学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。

教师编制是事业编制。在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇。教师编制的优势为；教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇；有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成；有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。教师编制属于事业单位性质。【法律依据】《中华人民共和国教师法》第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。第八条 教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

老师没有罚款的权力。

法律分析：可以。老师能担任公司法人，政策规定国家公务人员不得经商办企业，教师是事业干部，不受约束。法人代表，也可称为法人的授权代表，这个代表可以是甲、也可以是乙，他不是固定的，而是取决于法人的授权，这个授权可以一事一授权，也可以是一揽子事项的授权。法律依据：《中华人民共和国公司法》 第十三条 公司法定代表人依照公司章程的规定，由董事长、执行董事或者经理担任，并依法登记。公司法定代表人变更，应当办理变更登记。《中华人民共和国教师法》 第七条 教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。

事业单位的岗位

　　“2017高等学校的组织和活动应遵循哪些条例？”一文由教师资格考试栏目整理，希望可以帮到广大考生，欢迎广大考生前来阅读! 　　第三十条　高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法定代表人。 　　高等学校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。 　　第三十一条　高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。 　　第三十二条　高等学校根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模，制定招生方案，自主调节系科招生比例。 　　第三十三条　高等学校依法自主设置和调整学科、专业。 　　第三十四条　高等学校根据教学需要，自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动。 　　第三十五条　高等学校根据自身条件，自主开展科学研究、技术开发和社会服务。 　　国家鼓励高等学校同企业事业组织、社会团体及其他社会组织在科学研究、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。 　　国家支持具备条件的高等学校成为国家科学研究基地。 　　第三十六条　高等学校按照国家有关规定，自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作。 　　第三十七条　高等学校根据实际需要和精简、效能的原则，自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备;按照国家有关规定，评聘教师和其他专业技术人员的职务，调整津贴及工资分配。 　　第三十八条　高等学校对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产依法自主管理和使用。高等学校不得将用于教学和科学研究活动的财产挪作它用。 　　第三十九条　国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。中国共产党高等学校基层委员会按照中国共产党章程和有关规定，统一领导学校工作，支持校长独立负责地行使职权，其领导职责主要是：执行中国共产党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作，讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项，保证以培养人才为中心的各项任务的完成。 　　社会力量举办的高等学校的内部管理体制按照国家有关社会力量办学的规定确定。 　　第四十条　高等学校的校长，由符合教育法规定的任职条件的公民担任。 　　高等学校的校长、副校长按照国家有关规定任免。 　　第四十一条　高等学校的校长全面负责本学校的教学、科学研究和其他行政管理工作，行使下列职权： 　　(一) 拟订发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施; 　　(二) 组织教学活动、科学研究和思想品德教育; 　　(三) 拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人; 　　(四) 聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分; 　　(五) 拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益; 　　(六) 章程规定的其他职权。 　　高等学校和校长办公会议或者校务会议，处理前款规定的有关事项。 　　第四十二条　高等学校设立学术委员会，审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。 　　第四十三条　高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工合法权益。 　　第四十四条　高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。 　　 教师资格证说课稿

教师的权利有:1.教育教学权进行教育教学活动开展教育教学改革和实验2.学术交流权科学研究参加学术团体3.指导评价权指导学生的学习和发展评价学生品行和成绩4.民主管理权提出意见和建议教职工代表大会5.报酬待遇权工资报酬福利待遇带薪休假6.进修培训权进修培训义务有:1.遵纪守法2.爱护尊重学生3.履行教育教学职责4.保护学生合法权益5.对学生进行思想政治教育6.提高业务水平教师是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的专业人员。教师分为高等教育教师、中等职业教育教师、中学教育教师、小学教育教师、幼儿教育教师、特殊教育教师等。

中华人民共和国教育法规定学校的教学及其他行政管理由什么负责如下：学校的行政、财务、人事，一般由校长负责；教导主任负责教学安排，班主任负责学生的生活方面，教师负责各科教学。学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条 件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。扩展资料：学校管理注意事项：1、学校应严格按照有关规定租用具备校车许可的车辆，并与相关校车运营企业签订安全责任书，明确校车运营企业、驾驶人、校方的各项责任；还应配备随车照管人员随校车全程照管乘车学生。2、配备校车的学校应当建立健全校车安全管理制度，配备安全管理人员，加强校车的安全维护，定期对校车驾驶人进行安全教育，组织校车驾驶人学习道路交通安全法律法规以及安全防范、应急处置和应急救援知识，保障学生乘坐校车安全。3、学校应当对教师、学生及其家长进行交通安全教育，向学生讲解校车安全乘坐知识和校车安全事故应急处理技能，并定期组织校车安全事故应急处理演练。

阿尔·卡彭（英语：Al Capone，1899年1月17日——1947年1月25日），又译卡邦，美国黑帮成员，出生于纽约布鲁克林，因斗殴被对手打伤脸部留下疤痕，而拥有“疤脸”的绰号，于1925——1931年掌权芝加哥黑手党，使芝加哥黑手党成为最凶狠的犯罪集团，该集团又被称为“奥特菲 ”，阿尔·卡彭也成为20世纪20~30年代最有影响力的黑手党领导人。卡彭的早年经历1913年，有将近100万人涌进纽约城，这其中大多数为移民。卡彭的父母就是原籍意大利那不勒斯的移民，卡彭和他的父母以及8个兄弟姐妹，居住在纽约布鲁克林的一间三室小公寓里。当时家中最年长的三人，必须挤在一张单人床上睡觉。卡彭的父亲是理发师，一家人为生存必须各尽所能，虽然艰苦贫穷但是相互间亲密融洽。20年代纽约底层人口的激增，使得帮派势力遍布整个纽约，他们将势力触及到各行各业，对当时的无数移民来说通过正当途径维持生计十分困难（当时大多数人一星期最多能挣十美元，相当于100~130美元），而参与帮派无疑是赚钱并跻身上层的最好方法。卡彭在14岁那年就开始为当地黑帮跑腿，他当时与查理·卢西安诺一起效力于势力渐大的纽约五角地意大利帮派,当时帮派首领是前陆军中尉强尼·托里奥。强尼·托里奥看到了卡彭的潜力并将他收入麾下，强尼·托里奥开始培养卡彭，教会卡彭如何控制脾气，黑帮如何运作，如何与人做生意。几年后，强尼·托里奥认识到芝加哥存在更大机遇，便动身离开纽约。离开纽约前将卡彭托付给在科尼岛开酒吧的犯罪分子弗兰基·耶尔，卡彭开始在弗兰基·耶尔的酒馆里担任酒保，相比于强尼·托里奥商人般的行事风格，耶尔往往通过暴力的手段达到目的。卡彭不喜欢耶尔的为人与行事风格，为了不越界卡彭一直保持低调，直到几年后卡彭依然在耶尔手下充当酒保。1917年的一次酒馆斗殴中，卡彭脸部被砍三刀，脸部疤痕使其获得“疤脸”的绰号。这次受伤使卡彭休养了三个月，并对卡彭心理上造成了打击。在休养结束后，卡彭回到酒馆工作。不久后认识了梅·库格林并与其约会，数月后两人结婚。但卡彭意识到他低微的工资不足以养活妻儿，他决定向弗兰基·耶尔寻求其他额外工作。弗兰基·耶尔让卡彭向一个叫托尼·培罗塔的小混混要债，他欠了弗兰基耶尔1500块钱。在要债时培罗塔威胁并激怒了卡彭，卡彭用随身携带的手枪将其打死，这是阿尔·卡彭第一次杀人。在1919年初第一次杀人后，卡彭带着妻子前往马里兰州的巴尔的摩重新开始。他利用在导师强尼·托里奥那里学到的知识，在艾洛建筑公司（Aiello Construction Company）担任会计。1919年春卡彭为他刚出生儿子举行洗礼，并邀请强尼·托里奥当他儿子的教父。强尼·托里奥在又一次见到卡彭后，邀请卡彭前往芝加哥为其工作。1919年冬天，卡彭出于对导师强尼·托里奥的信任前往芝加哥。扩展资料在真实的历史中，如果只能有一个人能让阿尔·卡彭如此放低姿态的话，恐怕只有他——那个被未来的“芝加哥之王”阿尔·卡彭视为老师、父亲与偶像的约翰尼·托里奥。约翰尼·托里奥（1882-1957），全名：约翰·多纳托·托里奥，意大利裔美国芝加哥黑帮老大，阿尔·卡彭的前任。1882年托里奥出生于意大利，两岁时父亲在工作事故中丧生。1884年12月随母亲移民纽约。十几岁时他在纽约曼哈顿当起了搬运工和保镖，随后加入了当时纽约一个街头帮派——杰姆斯街帮，并且很快成为了杰姆斯街帮的老大。这个时期，托里奥的人生理想是有一个自己的台球室，为此他参与了收保护费、赌博、放高利贷等犯罪活动。他的行为引起了五点帮领袖保罗·凯利的注意，并将杰姆斯街帮收入五点帮。在五点帮中，托里奥十分敬佩保罗·凯利，从保罗·凯利身上，他迅速掌握了有组织犯罪的技巧，并学会了凯利一丝不苟的保守衣着作风和温和、礼貌、不随意咒骂的大佬做派。1903年，托里奥在美国找到了自己的姨妈，他的姨妈在芝加哥，而姨父则是已经在芝加哥混得风生水起的“大吉姆”科洛西莫（就是《大西洋帝国》里上来就被杀死的那位）。当时的科洛西莫在明面上是芝加哥100多家公司的老板，而实际上则是一位强大的黑帮老板。当时的“大吉姆”科洛西莫被誉为“妓院之王”。在科洛西莫的邀请下，托里奥放弃了自己在纽约的“事业”，去了芝加哥，很快成为了科洛西莫的得力助手。1919年，纽约五点帮的弗兰基·耶鲁找到了托里奥，希望他帮忙庇护一位在五点帮与白手帮火并中杀死人的朋友，最初的计划只是让这个朋友在芝加哥躲上一年。但弗兰基·耶鲁的这个朋友去芝加哥后就再也没有回来，这个人就是未来的“芝加哥之王”——阿尔·卡彭。卡彭到芝加哥后成为了一名妓院保镖，很快成为了托里奥的副手。真实的历史上，甚至到阿尔·卡彭被称为“芝加哥之王”后，托里奥也始终是阿尔·卡彭最尊敬与钦佩的人，他被卡彭视为自己的偶像与导师。1920年1月17日，美国禁酒令颁布。托里奥第一时间意识到了贩卖私酒将会带来巨大的利润，于是怂恿自己的姨父兼老板“大吉姆”科洛西莫进行私酒贩卖。而保守的“大吉姆”科洛西莫认为现有的妓院、赌博、诈骗、非法彩票的生意已经够了，再参与私酒可能让自己被警察过度关注，因此没有同意。而同期还有另一件事情在发生，“大吉姆”科洛西莫正在试图与托里奥的姨妈离婚，想娶才19岁的小女友为妻。这两件事引发了托里奥的杀心。1920年5月11日，“大吉姆”科洛西莫在一家咖啡馆的休息大厅被枪杀，关于科洛西莫的死有三种说法：一、说是托里奥与阿尔·卡彭联手干的；二、说是托里奥自己动的手；三、说是托里奥与芝加哥当时另一个黑帮团伙热纳兄弟联合邀请了弗兰基·耶鲁动手杀死了科洛西莫。反正无论如何托里奥是无法摆脱干系的。不过在芝加哥警方的官方记录中，该案杀手无法确定，因此没人因科洛西莫的死遭到起诉。“大吉姆”科洛西莫死后，托里奥接手了科洛西莫的势力，而阿尔·卡彭作为托里奥的副手，也理所当然的从一名司机兼保镖成为了二把手。参考资料来源：百度百科-阿尔·卡彭

矿产资源是不可再生资源，不可再生资源，指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。不可再生资源的形成、再生过程非常的缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，如矿石资源，土壤资源，煤，石油等。 不可再生资源 人类开发利用后，在现阶段不可能再生的自然资源就是不可再生资源，不可再生资源是与可再生资源相对的概念。 不可再生资源主要指经过漫长的地质年代形成的矿产资源，包括金属矿产和非金属矿产，也有人认为需要漫长岁月才能形成的基岩上的土壤也属于不可更新资源。 矿产形成的速度根本无法同人类开发的速度相比，因而矿产资源被认为是不能再生的。

初中化学实验室建设费用通常在5-100万不等。因为需求不同配置不同费用会有明显的差别。通常主要影响费用的因素大致有以下几点：建设面积。教室的大小、座位量直接影响整体预算；需求选择。对于实验室所需的设施的选择也直接关系到预算费用，不同配置，不同需求同样费用也不同；对于产品质量选择。选择质量高、功能新颖的产品往往需要更高的预算支持。多元化学实验室总而言之费用的区间是根据采购人需求而改变的，需求低费用自然低需求高费用自然高。

　　《民间玩具》教案(一) 　　教学目标 ： 　　1.知识与技能：民间玩具 　　能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。民间玩具 　　2.过程与方法： 　　在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 　　3.情感、态度、价值观： 　　参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。 　　教学过程 ： 　　一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 　　1. 打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。 　　“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。 　　“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。 　　“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。 　　“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。 　　“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。 　　“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。 　　“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。 　　2. 感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。 　　二.它们“想说”些什么? 　　1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 　　三.民间玩具美在哪里?为什么? 　　1.提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中哪些地方使你产生这种感觉? 　　2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 　　四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。 　　五.作业 要求： 　　1.基本要求： 　　选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。 　　较高的要求： 　　选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。 　　课后反思： 　　活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。 　　2.作业 评析：作业 质量不高 　　3.改进措施：学生动手制作的能力不强，要加强手工制作能力的培养，以及语言表达能力的培养。 　　《民间玩具》教案(二) 　　一、教材分析 　　本课以民间玩具为题材，引导学生欣赏学习。民间玩具是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。 小学美术教案一年级下：03课 民间玩具 　　本课民间玩具具体作品介绍：1.肥燕风筝“五福捧寿”(纸玩具)，产于北京，风筝色彩鲜艳，造型简洁对称，其制作主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。2.泥咕咕(泥玩具)，产于河南，中间滚圆两头细尖，可做成各种动物形象，尾部有一竖一正两个小洞，用嘴一吹。就会发出呜呜的叫声。3.布老虎(布玩具)，产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁又有动感，头部纹饰多样，寓意吉祥和健康，既可观赏又可作枕头用。4.木马(木玩具)，产于云南昆明，可在地上滚动，曾在民国年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。5.蚂蚱(棕编玩具)。产于湖南，利用棕叶编织而成，南方各省均有棕叶编织艺人。 　　二、民间玩具教学目标 　　◆欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征，启迪智慧。 　　◆用简短的话表达自己的感受，体现对玩具制作的学习欲望。 　　◆培养学生热爱祖国民族传统艺术、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。 　　三、教学设计 　　本课是一节欣赏课，强调学生在感性基础上认识和了解民间玩具的形、色特征，教师应尽量向学生提供较多的民间玩具实物和图片，激发学生的学习兴趣，在宽松的学习情境中掌握简单的欣赏评述方法。教学过程安排如下： 　　体验——审美——表现——迁移 　　利用身边易找的民间玩具让学生玩一玩，体验乐趣。在审美过程中可采用直观教学法、比较教学法，引导学生仔细观赏作品，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，领略、初步认识形式美基本法则，探究其制作方法，再给学生讲一讲关于民间玩具的故事，渗透简单的民俗文化知识。 　　学习活动的开展考虑突出自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评价，可以单独讲述，也可以同桌之间或小组之间交流。 　　学习迁移、拓展体现在鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间玩具.去了解其间的故事、历史，甚至可以尝试去学着做一做。 　　作业要求：能用简短的话语表达观赏民间玩具的感受并能说出其特色。 　　四、教学建议 　　◆根据实际情况来处理教材，有的地区可以观赏为主进行教学;有民俗地域特色的地区甚至可以安排学生动手尝试制作简单的民间玩具;城市发达地区可鼓励学生在因特网上或书店查找关于民间玩具的资料，作最简单的社会实践调查。 　　◆指导学生欣赏教材中的作品应有的放矢.先扶后放，精讲有代表性的作品，重点介绍学生感兴趣却不了解的作品，可根据地方特色推荐当地民间玩具作为教学材料。

基本建设拨款暂行条例发布：1979-11-08 实施：1980-01-01 失效北大法宝全面，专业，智能的法律检索平台第一章　总　则第一条　为了加强基本建设拨款监督，保证完成国家基本建设计划，提高投资效果，特制订本条例。　　一切用于基本建设的资金，包括国家预算拨款，以及各地区、各部门和企业单位的自筹资金，均由中国人民建设银行按照本条例的规定监督拨付。第二条　各部门、建设单位和施工企业要按照经济规律办事，建立严格的经济核算制，切实做到设计有概算，施工有预算，成本有核算，竣工有决算，节约使用人力，物力和财力，保证在批准的概算以内多快好省地完成建设任务。第三条　各级建设银行要贯彻执行“发展经济，保障供给”的财经工作总方针，坚持“生产与节约并重”的原则，严格按照基本建设程序、国家基本建设计划、财政预算和建设进度办理拨款，切实保证资金供应，努力为基本建设服务；对国家计划外的基本建设，坚决拒绝拨款，充分发挥促进和监督作用。第二章　拨款的依据和程序第四条　所有建设项目都必须按照基本建设程序办事。建设单位应将计划任务书和初步设计的批准文件，连同批准的设计概算送建设银行，作为拨款的依据。　　各级计委、建委和主管部门在审批建设项目的计划任务书和初步设计时，应当通知建设银行参加。　　对于地质和资源不请、工艺技术不过关、生产所需原材料和燃料动力不落实、产品、无销路、污染问题未解决，建成后不能正常生产的建设项目，建设银行应当会同有关部门研究并报上级机关审定；如果情况属实，在报经总、分行批准后停止拨款。第五条　年度基本建设计划，是确定年度基本建设任务、安排年度基本建设预算拨款的依据。凡是没有批准初步设计和概算的建设项目，不能作为施工项目列入年度基本建设计划。　　主管部门批准下达建设单位年度基本建设计划时，应当抄送开户建设银行（以下简称经办行）一份，据以办理拨款。第六条　年度基本建设工程项目表，为建设单位具体安排年度内进行建设的工程项目及其投资额的文件（附表式）。建设单位要根据年度基本建设计划、设计概算和施工图预算编制年度基本建设工程项目表送经办行一份。经办行按照下列要求进行审查：　　（一）年度基本建设投资额，不得超过批准该建设项目的年度投资额；　　（二）工程项目名称、建设规模、建筑标准等，应与批准的初步设计和概算相符；　　（三）投资的分配，应当根据集中力量打歼灭战的方针，保证重点，按照计划进度，安排落实，不留缺口。　　对任意改变建筑标准、 扩大建设规模， 以及搞计划外工程的，应坚决制止，不予拨款。　　年度基本建设计划附有上述项目表的，建设单位可不另编送。第七条　施工图预算是确定建筑安装工程造价，结算工程款和考核工程成本的依据。施工企业应将施工图预算送经办行一份。建设银行要协同有关单位，根据规定的造价标准、预算定额、费用标准和材料预算价格等审查施工图预算，核实工程造价，并且按照审查后的预算监督拨款。第八条　年度基本建设财务计划，为确定年度基本建设预算拨款的文件。建设单位要根据批准的年度基本建设计划编制年度基本建设财务计划，送经办行审查签注意见，经主管部门审核汇总报同级建设银行审查。建设银行在财政预算确定的基本建设拨款范围内，分别对各部门成立年度基本建设支出预算。预算的追加或核减，通过财政部门办理。　　各主管部门在核定的年度基本建设预算拨款范围内，批准下达建设单位和年度基本建设财务计划时，应抄送经办行一份。各级建设银行在计划年度内拨给各部门和建设单位的资金，不得超过核定的年度基本建设支出预算。第九条　各部门在核定的年度基本建设支出预算范围内，根据建设进度和实际需要，分次提出拨款计划，经同级建设银行核定后，据以向建设单位分配拨款限额，建设单位在拨款限额范围内按照规定向经办行支用款项。对于没有拨款限额，或者超过拨款限额的，建设银行不得拨款。第十条　各地区、各部门和企业单位用于基本建设的自筹资金，在建设银行专户存储，先存后用，由建设银行监督拨付。人民银行不办理基本建设拨款。第十一条　建设银行应以本条例第四条至八条规定的各项文件为依据，在基本建设拨款限额内办理拨款。如果各项文件或者部分文件尚未批准，可以按照下列规定结合实际情况掌握拨款：　　一、年度开始后，国家基本建设计划尚未下达前，可以按照隶属关系，暂凭国务院各部或各省、市、自治区计划委员会下达的季度基本建设计划拨款。　　二、国家年度基本建设计划所列新开工项目，计划任务书已经批准，初步设计和概算尚未批准的，可以拨付必需的施工准备费用；没有施工图预算的，可以暂按概算拨款并限期编送。　　三、对于列入国家长期或年度基本建设计划，或经国家计委、国家建委审定的施工预备项目和规划设计项目，可以拨付年度计划中规定内容所需的费用。　　四、建设项目的累计拨款支出超过总概算时，经办行要督促建设单位修正概算，限期报批。逾期不办修正手续的，对超过部分，经办行可以拒绝拨款。第十二条　各项拨款依据的内容如有变更，应报经原审批机关批准，并通知经办行。第三章　对建筑安装工程的拨款第十三条　建设单位和施工企业应根据有关规定签订工程合同。工程合同要订明工程项目名称、工程价值、开竣工日期以及备料款额度和工程款结算方式等，明确双方经济责任。　　建设单位将工程合同副本送经办行。经办行根据有关规定进行审查。如有不符，通知建设单位、施工企业进行修正。经办行按照工程合同和施工图预算办理拨款，并监督建设单位和施工企业履行工程合同。第十四条　施工企业所需备料周转资金，凡是实行地区统一供料体制的，可以由财政部门拨给流动资金，或者由建设银行贷款；没有实行地区统一供料体制的，由建设单位拨给备料款。全部材料的周转资金，一般不得超过当年建筑安装工作量的25％。对于大量采用预制构件的，可以适当增加。具体额度，由建设银行省、市、自治区分行根据不同性质的工程和工期的长短分类确定。建设单位拨付的备料款，应根据周转情况，陆续抵充工程款。凡是不具备施工条件的，不得拨给备料款。施工企业收取备料款两个月后不开工的，建设银行有权将备料款收回。　　施工企业需要超定额储备材料的，可以按照规定向建设银行申请短期贷款。　　建筑单位经主管部门分配下达的建筑材料指标，原则上应当划交施工企业管理，到货后由施工企业付款。建设单位自行备料的，施工企业不应重复收取备料款。　　施工企业承建的挖潜改造工程，其备料款额度，由双方商定。第十五条　建筑安装工程款，要按照完成多少工程给多少钱的原则拨付，每月施工企业提出已完工程月报表连同工程款结算帐单，送建设单位和建设银行办理已完工程款结算；工程竣工后，办理竣工结算。拨给施工企业的工程款和备料款，要与工程进度相适应，并应保留适当的工程尾款，俟工程全部竣工验收后结清。第十六条　建设单位和施工企业要认真执行经济合同，遵守结算纪律。双方的经济往来，要通过建设银行办理结算，不准拖欠，无故拒绝付款的，建设银行有权从他们的帐户中扣款清偿。第十七条　集体所有制施工单位，由各级基建主管部门归口管理，统一安排施工任务，并向当地建设银行提供主管机关批准证件，据以开立帐户，接受建设银行的检查监督。流动资金不足时，可以按照规定向建设银行申请短期贷款。　　集体所有制施工单位承包的基建工程，要严格执行统一的预算定额、材料预算价格和各项取费标准，编制工程预算，签订工程合同，并遵守拨款制度和结算纪律。第四章　对设备和材料的拨款第十八条　建设单位订购设备和材料，要按照批准的基本建设计划、设计所附主要设备、材料清单和概算、施工图预算签订订货合同，列明名称、规格、数量、价值、交货时间等，并经订货单位财务部门签章同意。建设单位应将年度设备投资明细计划和订货合同付本送经办行。第十九条　建设银行要按照有关文件审查订货合同，监督执行合同。对于因设计变更或者基本建设计划调整而不需用的设备材料，建设单位应及时调整订货合同，办理退货手续。对于应退货而不退货的，设备材料到货后，经办行要按照合同规定，执行结算纪律，因此而影响计划内工程用款，概由建设单位自行负责。对于盲目采购设计以外的设备材料，建设银行有权拒绝付款。　　预安排生产的大型成套设备，订货部门应通知建设银行审查签证。未经签证的，不得安排生产，建设银行不得拨款。第二十条　建设单位和施工企业要严格执行批准的工资基金计划。建设银行要按照批准的工资基金计划拨款，超过工资基金计划的，不得拨款。第二十一条　设备材料订货的供需双方要严格遵守国家物价政策。国家有统一价格的，要执行统一价格。非定型设备，国家没有统一价格的，可以参照同类产品价格计算，或者按照有关规定正确计算，并报经有权机关批准后执行。地方建筑材料，供货单位要执行地区规定的统一价格。对于违反政策，不执行规定，抬级抬价等高估部分，建设银行有权拒绝拨款。第二十二条　建设单位为以后年度储备需要安装设备所需资金，按以下方式管理 ：（一）实行预算拨款。根据年度基建投资、利用现有库存物资以及以后年度工程的设备到货等情况，核定为以后年度储备设备款，由各部门统筹安排，包干使用。（二）实行银行贷款。主管部门和建设单位提出贷款计划，经建设银行审查后给予贷款。第二十三条　建设单位到外地采购物资，要编制外地采购计划，经经办行审查同意，随同资金寄往采购所在地建设银行， 按照当地采购物资的规定和采购计划监督拨款。 年终前，应将结余的资金退回汇出单位。第二十四条　进口成套设备项目设备款的拨付办法，另作规定。第五章　对工资和其他费用的拨款第二十条　建设单位和施工企业要严格执行批准的工资基金计划。建设银行要按照批准的工资基金计划拨款，超过工资基金计划的，不得拨款。第二十六条　建设单位的管理费、土地征用费、职工培训费以及交工验收以前的试车费等，要在批准的概算和基本建设计划范围内，编制费用明细计划，精打细算，节约使用。第二十七条　大型水利、水电建设从投资中拨付的移民费专款，以及建设单位支付给全民所有制企业单位的房屋购置和补偿费，应由使用单位存入建设银行，开立专户，按照指定用途支用。第二十八条　各项非生产性支出，要严格控制，加强审查。凡是购买属于社会集团购买力范围的商品，都要按照规定办理审批手续。对于违反规定的，建设银行不得拨款。第二十九条　建设单位和施工企业要遵守国家现金管理的规定。一切支出，除规定可以用现金支付者外，都要通过银行结算。库存现金，不得超过核定的限额。建设银行要严格执行现金管理制度，审查现金支出。第六章　检 查 与 奖 惩第三十条　各部门、各建设单位和施工企业要严格执行国家计划和财经制度。严禁擅自修建楼堂馆所，搞计划外工程；严禁侵占、损坏和浪费国家资财；严禁将预算内拨款转到预算以外；严禁用预提工程款、预付款等形式转移资金；严禁在基本建设拨款中弄虚作假。　　建设单位和施工企业要实行经济民主，财务公开，定期开展群众性的财经纪律检查，表彰先进，揭露矛盾，不断提高经营管理水平。第三十一条　建设单位要搞好资金平衡，保证重点建设，节约使用建设资金，努力提高投资效果。凡是按期、按质、按量完成国家计划、节约了投资的，可以从节约的投资中按规定提取企业基金。第三十二条　施工企业要努力提高工效，降低消耗，节约支出，全面完成各项经济技术指标。凡是完成国家规定的计划指标的，可以按照规定从利润中提取企业基金。亏损企业，要提出扭亏措施，经群众讨论，报主管部门、财政部门和建设银行审查同意，才予弥补亏损。第三十三条　各部门、各建设单位和施工企业要按期向建设银行提送会计报表。对于花钱不报帐，不按规定编报会计报表的，建设银行要督促改进，限期编报。逾期仍不报送的，建设银行有权暂停拨款。　　建设银行要按照有关规定审查会计报表，对于不符合制度规定的，要提出意见，督促纠正。第三十四条　基本建设工程，按照设计要求全部或部分建成，要及时编制竣工决算，办理竣工验收，交付生产使用。凡已按设计要求建成，不及时办理验收手续的，其一切费用不得从基建投资中支付。建设银行要参加竣工验收工作，审查竣工决算，考核投资效果，总结管理经验。　　全部工程竣工以后，建设单位的债权债务、库存物资等，必须在半年内处理完毕，收回的资金上交主管部门。逾期不处

1 软交换技术简介　　软交换技术采用分层的网络架构，把传统电路交换机的呼叫控制功能从媒体网关中分离出来，通过软件实现连接控制、呼叫进程选择、呼叫选路等呼叫控制功能。软交换一方面，造就了网络的融合，另一方面，软交换采用了开放式应用程序接口（API），允许用户在独立于设备制造商的情况下，根据自己的需要在网络中开发和引入新业务，这使得软交换技术在综合接入能力、业务提供、网络管理、用户认证、鉴权和计费等方面有明显的优势。在构建新一代网络的同时，软交换技术充分考虑到现有各种网络的平滑过渡，集语音、数据、多媒体等业务为一体，真正实现业务的客户定制化。通过软交换融合的网络具有开放性和可编程性的特点，而这也正是下一代网络的发展方向。　　2 软交换系统的配置　　软交换系统网络中的配置大致可以分为功能配置、性能配置。功能配置的主要任务是确定系统中应包括那些设备，各种设备应实现何种功能。性能配置的主要任务是使系统中各个设备的功能得以充分发挥。本文中所讨论的方案是在软交换系统中设置一个Web配置服务器（如图1示），实现允许系统管理员可以利用Web浏览器界面远程对软交换系统进行功能配置和性能配置，同时也为系统普通用户提供Web方式的在线动态申请业务，个人定制以及计费信息查询等功能。　　本配置系统设计概要，系统管理员可以在网络中任何一台计算机终端通过浏览器登入系统配置服务器，通过身份认证后，就可以对整个软交换网络进行配置管理（例如：系统网元参数及性能配置管理）和日常维护工作（例如：系统计费信息统计及查询）；而系统普通用户（例如：可以是一台SIP话机的拥有者），可以利用本系统对所申请开通的各项业务（例如：长途电话功能，国际长途电话功能，语音信箱以及呼叫转接等）进行动态更改管理。　　3 J2EE技术简介　　J2EE技术体系结构中典型的多层应用模型分为四层：客户层（Client Tier），一般为浏览器、applet或其他应用程序，客户层普遍支持HTTP协议，因此也称客户代理；WEB应用层（WEB Tier），在J2EE中，这一层由WEB容器运行，包括JSP、Servlet等WEB部件；企业组件层（EJB Tier），这一层由EJB容器运行，支持EJB、JMS、JTA等服务和技术；企业信息系统层（EIS Tier），它包含企业内传统信息系统如财务、CRM等，特点是有数据库系统的支持。　　目前应用框架主要集中在WEB应用层。在开发J2EE Web层时，通常采用MVC（Model-View-Controller）设计模式。　　Struts是一个免费的Open Source的J2EE Web层的应用架构，它继承了MVC的各项特性，包括框架类、帮助类和定制的JSP标签库，以及所有基于J2EE Model2设计模式的应用技术。Struts的目标是要全面减轻构件一个企业级的Web应用的负担。Struts的特点是具有高可配置性和有一个不断增长的特性列表，实现表现逻辑和模版组成了Struts的灵魂。　　控制器（Controller）主要由ActionServlet类中的Servlet接受来自客户端的请求，截取并分发这些请求到相应的动作类，另外控制器还负责用相应的请求参数填充ActionForm，并传给动作类（Action）。动作类实现核心商业逻辑，它可以访问JavaBean或者调用EJB。最后动作类会把控制权传给后续的JSP文件生成视图。所有控制逻辑都是利用Struts-config.xml文件配置的。

文秘的日常工作主要为帮助你的上级整理文件、写报告以及日常琐事等，文秘的等级也是不同的，如果等级高的话还会涉及到行政管理之类的工作，日常的应酬也是必不可少的！

铁杵磨成针

节能有如下方法：（1）家庭节电：随手关灯、用完电器及时拔电源或者把插排的开关按掉、电视等用的时候音量调低、空调设置26摄氏度、电热水器不要长期设置保温状态等等；（2）办公节电：照明用电方面，能用自然光尽量少开用电器。需要开灯时尽量避免所有灯具全部打开，保留足够的照明亮度即可。午休和下班时间随手关灯、关闭空调、电脑等用电设备。长期离开办公场所应关闭低压电源总开关；（3）企业节能：减少变压器容量、利用峰谷电价差、加强无功补偿、采用其他节能技术。希望我们的回答能对您有所帮助。如有其它疑问，请致电24小时供电服务热线95598咨询。

节能方法如下可供参考：1、采用保温材料。全世界36%的能源消耗在房屋的取暖和降温上。瑞士和德国建造的“零能源消耗住宅”样板房显示，采用新材料和新方法进行取暖和降温，节能潜力难以估量。2、更换灯泡。全世界20%的电力消耗在照明上，其中40%的电力是老式白炽灯泡消耗掉的。在发光量相同的情况下，节能荧光灯不仅比白炽灯省电75%至80%，而且使用寿命也达到后者的10倍。3、改进家用热交换器。热水器、取暖器和空调等能效其实很差，这些热交换器消耗的能源中只有一部分真正用来调节温度。热泵将改变这一状况。热泵可利用室外空气中的热量或地热来为建筑物供暖或降温，几乎不消耗传统能源。4、改造工厂能耗设备。全世界的能源有约1/3被工业部门所消耗，工业部门的节能潜力很大。例如，上个世纪80年代以来，日本三菱重工业公司利用炼钢炉余热发电，节约能源超过70%。5、驾驶环保节能汽车。全世界1/4的能源用于交通运输，包括每年生产的2/3石油在内。交通运输领域的一些节能措施根本就不用花钱，比如说，保持轮胎适当充气就能提高能效6%。此外，油电混合动力车等环保汽车在汽油消耗量相同的情况下，行驶里程可比传统汽车多出20%。6、提高冰箱节能效果。居民用电一半以上用于家用电器，全世界1/5的二氧化碳排放量是居民用电造成的。20世纪80年代以来，制造厂商已经把冰箱等白色家电的能效提高约70%，但在这方面仍有改进余地。7、设法解决节能投资费用。能源服务公司可以支付节能所需的设备改造费用，然后从客户节约的费用中扣抵。比如说，美国加利福尼亚州一些能源公司通过为节能的消费者提供额外折扣，成功降低了高峰用电需求，有望省下大笔扩建电厂成本。8、电视机不要开得很亮，音量也不宜过大，因为每增加1瓦音频功率，就要增加3～4瓦电功耗。9、调整电冰箱调温器旋钮。夏季昼夜室内温度变化较大，睡前可转到“1”字，白天再拨回“4”字位置，同时电冰箱应放置在阴凉通风处，以保证散热片很好地散热。10、把空调温度再调高1℃。一般温度设定以28℃为宜，如空调温度调高1℃，运行10小时大约能节省0.5千瓦时电，使用空调的睡眠功能则可以起到节能20%的效果。11、充分利用电饭锅的余热。煮米饭时，当锅内沸腾后，将键抬起即切断电源，利用电热盘的余热，待几分钟后再按下按键，饭熟后电饭锅自动断开电源。12、使用电热水器应尽量避开用电高峰时间。夏天可将温控器调低，改用淋浴代替盆浴，可降低三分之二的费用。13、多用节能灯。如果把白炽灯改成节能灯，在同样的亮度下，用电量可以减少到原来的五分之一。14、家用电器不要处在待机状态。如家用电器处在待机状态，既耗电又伤机器；电视机的亮度可以适当调低，这样既可省电，眼睛也不易疲劳。15、学校教室可以使用人体感应开关控制教室照明，这样可以控制学生离开教室后不关灯造成的浪费。16、是尽量减少灯的开关次数。每开关一次，灯的使用寿命大约降低3小时左右。17、使用太阳能热水器,只要是晴天可以保证两天的生活热水.18、广泛使用LED灯源,照明用电节省80%以上.19、使用微波炉加热食品饮料,热效率高,节省大量天然气.20、全屋木地板,减少使用空调时的无效能耗.21、采用直流变频空调,温度稳定减少耗电.22、书房全木结构,最大限度减少能耗.

县志和地方志通常记录一个特定地理区域的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等信息。具体内容可能因地方志的不同而略有不同，但通常会包含以下几个方面：1. 地域性：地方志的首要特征是它的地域性，即专注于记录特定地理区域的信息。2. 资料性：地方志的重要功能是保存大量珍贵资料，这些资料可能涉及历史事件、人物、文化、地理信息等。3. 历史记录：地方志通常会记录一个地区的历史变迁，包括政治、社会、经济等方面的发展和变化。4. 地理信息：地方志中通常会详细记录一个地区的地理环境，包括地形、气候、水文、植被等。5. 风俗文化：地方志通常也会记录一个地区的风俗文化，包括传统节日、习俗、民间艺术等。6. 人物记录：地方志通常会记录一个地区的历史人物，包括他们的生平和贡献。7. 文教物产：地方志还会记录一个地区的教育、文化、特产等信息。需要注意的是，不同地方志的具体内容可能会有所不同，而且由于地方志的编纂通常需要较长时间，因此记录的信息可能会有一定的滞后性。

选择既专业对口，又有自己满意的薪水，又是自己有兴趣的工作，在当前的就业形势下，不能说这是天方夜谭，但能实现这个愿望的，也是寥寥无几。大学生十大职业错乱症，你有几个？ 　 　1、错把理想当目标 　　 大学生中不乏有各种各样的职业理想，如有的人希望成为明星，成为科学家，成为世界首富，成为国家主席……这些看似很难实现的理想，并不是不可能实现的，因为这个世界没有一个人是天生就是世界首富的，国家主席的。（除极少数的外。如英国，即使是继承的，那他的先辈也是白手起家的，而其后代只不是幸运罢了。）所以，在职业发展上你的心有多大，舞台就有多大。但我们的大学生却把职业理想仅仅当作了理想，甚至很多人将理想当作了目标。目标是我们可以实现的，是我们在实现职业理想过程中的阶段划分。只有把宏大的职业理想转化为无数的可实现目标，我们的职业理想才会最终得以实现。当悲哀的是我们的大学生整天喊着要实现职业理想时，却没有把理想转化为职业目标，更没有去把转化的职业目标实现，最终，宏大的职业理想转为职业空想了。　 　2、错把手段当目的　 　在我们把职业理想转化为职业目标后，我们要看看有哪些手段可以实现职业目标。但在这个过程中，我们的实现目标的手段当作了做事的目的。当我们抱着实现目标的心理去选择不同的操作手段时，很多人已经是在为选择操作手段而选择操作手段了。他忘了我们选择操作手段是为了什么了，从而导致做了事却没有实现目标，或者为了做事而做事。比如说，我们可以通过学习来把我们专业知识的不足弥补，但往往很多大学生在学习的过程中只是在学习，或是在学什么，怎么学，什么时候学上下很大的功夫，还要不断的激励自己要学习不要玩等，这些统统都已经偏离了他学习的目标了，而在这些无关因素的考虑上已经不是他要学习的目的了。　 　3、错把途径当结果 　　 实现职业目标会有很多的途径，我们要结合自己的综合因素去选择一条最适合自己的途径，选择最佳途径是为了更快的实现我们的职业目标，从而最终实现我们的职业理想。只有实现了我们的职业理想才是我们最终需要的结果，只要这个最终结果一天没有实现，我们就不能懈怠。如有的同学的职业理想是销售总监，他选择这个晋升轨迹：销售代表、业务员－》销售主管—》区域销售经理－》销售部经理－》销售总监。这个途径的每一个阶段都是为实现销售总监这个结果而服务的。但有些大学生在做了销售主管后，就没有向区域销售经理的意识和冲劲了，最终销售主管就成了他追求的职业结果了，那他的销售总监梦就自然落空了。

石油:黑龙江大庆，辽宁盘锦，河南濮阳，山东东营，新疆克拉玛依。铁矿：辽宁鞍山辽宁本溪，湖北大冶，内蒙古白云鄂博，四川攀枝花，安徽马鞍山，河北迁安。煤矿：山西大部分城市（大同，临汾），黑龙江鹤岗，黑龙江鸡西，黑龙江双鸭山，河南平顶山，河北开滦，内蒙古鄂尔多斯，辽宁阜新，辽宁抚顺，安徽淮北，江苏徐州。铜矿：江西德兴。金矿：山东招远。镍矿：金昌。矿产资源指经过地质成矿作用而形成的，天然赋存于地壳内部或地表埋藏于地下或出露于地表，呈固态、液态或气态的，并具有开发利用价值的矿物或有用元素的集合体。矿产资源属于非可再生资源，其储量是有限的。目前世界已知的矿产有160多种，其中80多种应用较广泛。矿产资源是重要的自然资源，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，它是社会生产发展的重要物质基础，现代社会人们的生产和生活都离不开矿产资源。根据《矿产资源法实施细则》第2条规定，所谓矿产资源是指由地质作用形成的，具有利用价值的，呈固态、液态、气态的自然资源。已知的矿物约有3000种左右，绝大多数是固态无机物，液态的(如石油、自然汞)、气态的(如天 然气、二氧化碳和氦)以及固态有机物(如油页岩、琥珀)仅占数十种。在固态矿物中，绝大部分都属于 晶质矿物，只有极少数(如水铝英石)属于非晶质矿物。来自地球以外其他天体的天然单质或化合物，称为宇宙矿物。

房地产营销方式汇总 　　房地产是指房产和地产的总称，包括土地和土地上永久建筑物及其所衍生的权利。下面我为大家整理了关于房地产营销的方式，一起来看看吧： 　　1、植入式营销 　　(Product Placement Marketing)又称植入式广告(Product Placement)，是指将产品或品牌及其代表性的视觉符号甚至服务内容策略性融入电影、电视剧或电视节目各种内容之中，通过场景的再现,让观众在不知不觉中留下对产品及品牌印象，继而达到营销产品的目的。 　　2、口碑营销 　　又称作病毒营销，顾名思义就是通过口口相传，像原子裂变一样，一传十，十传百，达到传播的效果;找到一个途径，利用一眼看去似乎全然不搭界的路径 接近自己的载体，从而牢牢依附在载体身上，主要探讨的是在房地产业当产品和价格因素相对稳定的情况下或在目前的房地产市场中，如何有效传达产品的理念等信息，并使这种信息深入人心，达到最终销售目的。 　　3、体验营销， 　　就是企业以满足消费者的体验需求为目标，以服务产品为舞台，以有形产品为载体，生产经营高质量体验产品的一切活动。随着“体验”变成可以销售的经济商品，“体验消费”旋风开始席卷全球产业，继“服务经济”之后，“体验经济”已大行其道。与传统营销模式相比，体验营销具有着鲜明特点： 　　(1、) 参与性; 　　(2、) 互动性;传统：诱导、调控等手段操控消费者，单向的被动关系。体验营销，企业与消费者通过信息和情感交流，达到行为的相互配合，形成良性的双向互动关系。 (3、) 情感性;传统销售：企业与消费者是一种商品买卖关系，“一手交钱，一手交货”“人一走，茶就凉”，根本谈不上情感性;体验营销，十分重视对消费者的情感投入，通过情感交流，增进彼此情谊，满足消费者的情感需求; 　　(4、) 个性化;传统营销：企业要满足广大消费者的标准化需求，即基本生活需求，于是，向消费者提供大量标准化产品，没有什么个性化可言。 　　4、淡市营销 ： 　　别人都降价，你再降价，恶性循环，该如何应对： 　　(1、)周边城市，郊县多做宣传; 　　(2、)一定竞争产品信息了解清楚，没有十全十美的项目的，她肯定会有缺陷; 　　(3、)坚定信心，放心那么好的房子，不会卖不出去的; 　　卖给谁 怎么卖 　　1、市场/客户群 　　我们常说所谓的方案就是解决“卖什么”“卖给谁”“怎么卖”三个问题其实就一个问题以市场为中心，寻找目标客户群;项目通过前期探底对自身的产品应有一定的评估，产品本身和本区域的客户需求是否吻合，不吻合的A、调整的自身产品(怎么调/调哪里/);B、能够买自身产品的客户不在本区域内(广告投放的侧重点/多个销售部的建立/购房团的自我创建。。。。); 　　2、分期推出 价格调控(怎么卖) 　　A、分座或分期将项目产品进行分类分时段推出，由易到难，开好头。高姿态推广，产品好要告诉市场，找好“对谁喊话”，各方面细节是关键，承诺要兑现，注重品牌;推出时拉低价格(不能一开始就放价，蓄势到一定程度)，造成心理落差，让市场容易接受。 　　B、好地方就是要卖好产品，好产品就是要卖给有钱人;高端产品和普通产品相结合，“楼王”要出来;样板房/看房车/看房通道/入户大堂/销售部产品展示/参观样板房门槛设置等; 　　C、一般大项目都设有会所，充分利用会所做成的销售部;要认知销售部的作用不仅仅是卖房，更是形象和对外的窗口，要设置成差异化，如进入销售部前的暗室设置，暗室内的水晶灯光模型/高清背投的声色3D宣传推广片的播放，先震慑一下客户;销售部内的细节如：精致的工程进度表，产品说明，各项收费标准，相关主题的构件等; 　　D、高端项目不是卖产品，是卖内涵如：卖文化/卖健康/卖生活等，高端产品的推广主题要像高端产品;在销售部内以实物的形式展现给客户;项目内开辟一个景观场所，不定期的举行各类型的高端产品展示或推介会，如：某品牌的服饰/香水节等，提升项目的知名度;经常性的类似活动和各大百货、品牌商互动，市场自然而然的会认知到产品的优势，这时候推出适中的价格就会造成“物超所值”的购买欲; 　　5、可感知营销： 　　就是企业在整个营销过程中尽量让顾客全面感受到关于产品功能、消费者使用利益、品牌文化等所有细节。 　　6、服务营销： 　　是企业在充分认识满足消费者需求的前提下，为充分满足消费者需要在营销过程中所采取的一系列活动。服务作为一种营销组合要素，真正引起人们重视的是本世纪80年代后期，这时期，由于科学技术的进步和社会生产力的显著提高，产业升级和生产的专业化发展日益加速，一方面使产品的服务含量，即产品的服务密集度日益增大。另一方面，随着劳动生产率的提高，市场转向买方市场，消费者随着收入水平提高，他们的消费需求也逐渐发生变化，需求层次也相应提高，并向多样化方向拓展。 　　7、情感营销： 　　情感营销就是把消费者个人情感差异和需求作为企业品牌营销战略的核心，通过借助情感包装、情感促销、情感广告、情感口碑、情感设计等策略来实现企业的经营目标。 　　在情感消费时代，消费者购买商品所看重的已不是商品数量的多少、质量好坏以及价钱的高低，而是为了一种感情上的满足，一种心理上的认同。情感营销从消费者的情感需要出发，唤起和激起消费者的情感需求，诱导消费者心灵上的共鸣，寓情感于营销之中，让有情的营销赢得无情的竞争。 　　8、圈层营销： 　　圈层的通常理解为：是对在阶层分化的社会背景下，自然产生的相对中高端的特定社会群体的概括。它可以是广义的一个具有相同社会属性的阶层，也可以是一个区域内本身具备很强的社会联系、社会属性相近的群体。 　　消费者在完成购买行为以后，如果商品带给消费者的满足感超越预期，这时候消费者会产生把这种感受向身边人述说的愿望，这种心理冲动就是圈层营销中消费者作为传播渠道的精神基础。能让消费者感受到超越预期的满足感其实也就是我们常说的产品附加值真正触动了消费者。 　　9、终端营销： 　　营销最终达到效果，是要在终端解决问题的，也就是“决胜在终端”。既然“决胜在终端”，终端对销售起到了关键性的作用，那么首先要解决终端的问题。 　　(1、)销售现场内外部的装修布置，基本要求是简洁、大方、活跃现场的氛围，要适合所销售的项目，要能够对所销售的项目起到加分的效果;现场日常工作卫生的打扫; 　　(2、)案场的管理要做好，主要为人员的管理、积极性的调动;相关资料的整理，做到有条理; 　　(3、) 加强情景演练，增强员工之间的配合默契程度，提高对项目的熟练程度以及对不同问题的应变能力; 　　(4、)现场团队的配合，客户在现场要让其感受到良好的.氛围，主要通过泛SP,以及针对性的SP来达到目的; 　　(5、)建立影响力中心：在老客户中建立影响力中心，通过老客户带新客户快速达到成交的目标;“250定律”，你与人交往的方式，你对待人的方式，都会发挥250倍的乘数效果。道理很简单：一个人的言行或者举动，通过各种传播途径，在一个月的时间里一般会传到250个人那里，而这其中的每一个人又会将你的言行传到另外250人那里; 　　(6、)在与客户沟通的同时首先要让客户认可接待的业务员，业务员在与沟通的过程中，要把项目的优点、财产保值升值及未来的生活方式通过激情传递给客户，让客户认可本项目同时开心，在此基础上，让顺带购买本产品; 　　(7、)对未售产品的分析及卖点的挖掘，找到销售的突破口; 　　(8、)充分了解竞争项目，挖掘比竞争项目更有卖点的卖点; 　　(9、)研判市场，抓住市场机遇，顺势而为; 　　通过以上措施，使员工养成良好的职业习惯，有个积极的工作态度，让大家在工作中能够自觉的配合，活跃现场的氛围，从而提升整个团队的战斗力，做到“客户来一个成交一个，来两个成交一双”的效果，来提高到场客户的成交比率，达到优秀的业绩。 　　10、催眠式营销： 　　用语言魅力催眠客户，使产品或服务满足他人的需求和欲望。 　　诊断式营销：顾名思义，就像医生给一个病人看病，要先诊断，了解原因，开药方，抓药治疗。在诊断的过程中，要做到“望”、“闻”、“问”、“切”，要清楚的了解到是什么原因生病的，再进行治疗。 　　房地产诊断性营销：对一个有问题的楼盘，首先要有很强的洞察力，通过“望”、“闻”、“问”、“切”，了解到项目出现问题的根本原因，再出具诊断性营销报告。 　　11、跨界营销： 　　首先是思维的跨界，然后是手法的跨界。手法上，过去靠广告带动销售，我们形容这种方式是空军和陆军，但我们现在还需要特种兵，带来更多更精准的目标人群，海陆空及特种部队都要用上。当我们跨界与其他不同行业合作，找到一个精准的营销方式时，相信就可以实现逆市突围。 　　12、切割营销： 　　站在竞争的角度，对复杂的市场进行切隔，找到一个让消费者接受我们的区域，快速认同我们，规避与强大竞争对手的竞争，同时将竞争对手逼向一侧。微妙地改变强弱之间的力量对比，从而实现以小博大，以弱击强，以轻举重。 　　13、定位：找到自己的位置。 　　14、插位：找到自己的位置，尽量靠前; 　　15、升位：找到自己的位置，尽量靠前，要永远在前面; 　　16、淡季营销策略： 　　它在于守正出奇，守正出奇一般从两个方面着手，挖掘新的卖点和产品组合创新; 　　17、营销本质：满足消费者的需求，营销过程：发现需求，创造价值，传递价值，满足需求。营销思路：第一是目标清晰，绝不动摇;第二是营销造势，绝不雷同。 　　18、潜销：锁定具体目标，以十分低调的姿态，对客户进行一对一的拜访和接触，并将XX项目的资料寄到这些客户手中。 　　19、泛营销： 　　泛营销打破单一信息传播途径，通过业主带动、亲情链接、团购让利等多种形式，让更多的人有意识或无意识投入到楼盘的宣传和销售过程中，从而实现楼盘的快速销售。所谓”泛销售”也就是说抓住一切可以抓住的客户，利用强大的客户背后的资源，进行销售，让销售不但是销售员的职责.比如在房地产行业，所有有意向购买A项目的客户都可以加入到VIP，其带领的新客户可以享受一定的优惠，同时该会员可以积分. 　　20、网络营销： 　　网络营销说白了就是在将产品或服务在网络上推广，与现实社会中的做广告推广一样，而且网络推广将是一种趋势(现在还有谁不上网啊),用网络营销，作用是用的，比如用“登陆奇兵”啊什么的，但作用不会长久，要想做好网络营销，还真得好好研究一翻，一定不要用作弊软件，这样不但推广不了，还会起到反效果。 　　21、快乐营销学： 　　美国知名管理学者斯科特?麦克凯恩说：“一切行业都是娱乐业”。 这句话要这样说才更科学：“一切行业都是让人快乐的行业”。 著名生物学家巴甫洛夫曾经说过：“愉快可以使你对生活的每一个跳动，对生活的每一个印象都易于接受，无论是躯体和精神上的愉快，都可以使身体发展，身体强健。”从这个角度说，快乐营销就是关注消费者内心感受的营销哲学。 　　22、事件营销： 　　是指企业通过策划、组织和利用具有新闻价值、社会影响以及名人效应的人物或事件，吸引媒体、社会团体和消费者的兴趣与关注，以求提高企业或产品的知名度、美誉度，树立良好品牌形象，并最终促成产品或服务的销售的手段和方式。 　　简单地说，事件营销就是通过把握新闻的规律，制造具有新闻价值的事件，并通过具体的操作，让这一新闻事件得以传播，从而达到广告的效果。 　　23、诊断式营销： 　　顾名思义，就像医生给一个病人看病，要先诊断，了解原因，开药方，抓药治疗。在诊断的过程中，要做到“望”、“闻”、“问”、“切”，要清楚的了解到是什么原因生病的，再进行治疗。 　　房地产诊断性营销：对一个有问题的楼盘，首先要有很强的洞察力，通过“望”、“闻”、“问”、“切”，了解到项目出现问题的根本原因，再出具诊断性营销报告。 　　诊断：产品、定价、市场、营销、服务;项目已经定型，调整手段集中在推广、定价; 　　24、演讲式销售 　　25、品牌不但要深入消费者的内心，更要深入员工的内心，品牌的管理与传播首先要从公司内部的言传身教开始。 　　品牌是座灯塔，要用一块块砖石垒起来，有的砖面朝大海，有的砖紧靠山崖，不管对内还是对外，都需要一股向上的合力，才能让灯塔立的稳、站的高。假如自身的根基不稳，砖石之间没能达成一致的受力方向，那么即使表面贴上金箔也维持不了光芒。 　　26、顾问式销售 　　27、“直给式”营销： 　　“直截了当”的策略，直接将4个核心卖点呈现给消费者：交通卖点、教育卖点、环境卖点和产品卖点用“直给”方式托出，在推广层面也采用“最实在”的手段，比如针对交通卖点，就利用交通工具的渠道传播。 ;

能让人上瘾的东西多了，美国当年的禁酒令也完全没达到效果，最后也不得已灰溜溜的取消掉。这种比较弱危害不那么大的成瘾物品是不会像毒品那样被控制的，人性不能太过于压抑。烟酒茶咖啡都上瘾，也没有国家有能力禁止。

第一课 水墨游戏 认知目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 能力目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 教学准备： 教师准备：水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。 学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。 （设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。） 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。 教师添画小游戏 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？ 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 教师指导学生调浓.淡.焦墨. 教师在学生交流的基础上小结：墨有焦 浓 重 淡 清的变化。 （设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。） 三、欣赏阶段 1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？ （设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。） 四、学生制作，教师巡回指导 学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。 小喇叭友情提示:动物王国 蔬菜王国 森林王国......的小动物们都等着你们画呢!小动物们也喜欢爱干净的小朋友. 教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。 （设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。） 五、评析阶段 1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。 2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。 （设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。） 六、小结： 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。 第二课时 1、游戏介绍 a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。 b．揭题：《水墨游戏》（二） 2、游戏活动 A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。 B．示范： a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。 b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”） 小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。 C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？ （教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……） D．作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？” E．欣赏： a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。 b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！ F．学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。 G．展评： 各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？ 3、课后拓展 课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。 搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。 教学反思： 三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。本课的教学设计我尝试用一种新的教学理念，运用游戏形式来引领学生在自由探究的学习活动中拓展思维，在游戏中感受传统文化的魅力，体验水墨交融的独特情趣。

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