小学美术教案

小学美术分四大领域，它们分别为：造型·表现，设计·应用，欣赏·评述和综合·探索。一、造型·表现造型与表现可以看成学习领域中的两个维度，造型是指与视觉造型有关的一切活动，表现则是指与造型活动有关的全部过程。在造型·表现领域中，课程设置通过绘画方面、制作方面、电脑美术方面三个方面让学生感受物象造型，使学生明白构成一件美术作品的基本元素包括色彩，线条，点及色彩的对比，点的组合等等。二、设计·应用此领域指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习。在设计·应用领域中，主要目的就是以培养学生的设计意识为主要目标，锻炼学生的动手能力，充分发挥想象力，利用废旧材料和裁剪、拼贴等多种形式，个人或小组完成作品。使学生学会运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作。三、欣赏·评述此领域是一个非常重要的学习领域。通过这一领域的学习，学生的美术鉴赏能力得以逐渐形成，进而促使审美能力和审美品味的提高。欣赏评述学习领域中的欣赏可分为两个层面，一是以直观的方式进行欣赏，一是以理性的方式进行鉴别。此领域主要是通过教师对学生的引导和对美术作品及所收集材料的分析，着重培养学生的美术鉴赏能力，进而促使审美能力和审美品味的提高，培养学生的欣赏水品，增强学生的民族自豪感。在美术教学活动中，欣赏不是一个个体的孤立的行为，而往往是在一种群体互动和交流的环境中进行的，学生应该将自己对美术作品的感受和认识以口头或书面的方式表达出来，与他人交流和共享。四、综合·探索综合·探索领域是指综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。综合·探索领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，引导学生主动探索，研究，创造以及综合解决问题，旨在发展学生的综合能力和探究发现的能力。扩展资料现在小学美术教材的内容比较全面，有知识技能、手工和绘画、民间艺术以及地方特色等传统文化。教材排版设计美观，具有时代感，内容很有吸引力，符合各年龄段儿童的特点。随着学生知识面的扩大，他们可以按照自己的意愿，或者按照教师的要求，对一幅美术作品从美术语言的角度、从文化的角度进行欣赏并加以评述。学生由过去被动地听讲到现在自己去组织教学内容，促使学生主动地搜集和整理接触过的知识，并运用已学过的知识融会贯通地加以阐述。

小学美术课程内容主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。小学美术课程按美术学习方式划分四个学习领域：①“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。②“设计·应用”学习领域它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。③“欣赏·评述”学习领域它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论美术批评）。④“综合·探索”学习领域它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。分三个层次：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系。三层次不同程度的交叉与重叠。按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。

小学美术课可以按下面的步骤上：1、首先，小学美术课可以先培养孩子的色彩感和对于色彩的观察力。我们可以把一些色彩感浓烈或者是说色彩感染力强的作品放在孩子面前，让他们初步对于色彩有一个基础的了解和掌握。2、然后可以给孩子们看一些名家和大师们的作品，培养孩子的文化素养和艺术感。让他们接受到这些艺术的熏陶。3、之后可以让孩子尝试画一些加简单或者基础的动物画像。比如说下图所示的大熊猫，教会她们善于利用形状组建结构。4、在孩子画画的时候一定要以鼓励为主，多培养他们的自信。她们对美术感兴趣才能为了以后更好的作画做准备。

小学的美术课可以分成两种方式来上，一种是美术鉴赏教学，另一种是绘画技能教学。两种方式缺一不可，建议混合教学。一、小学美术课是对小学生认知美的启蒙，美术鉴赏可以引导学生形成良好的审美，也可以陶冶情操，久而久之学生们在耳濡目染下就会成为一个充满艺术气质的人。在上课的时候，可以让学生们欣赏艺术家们的名作，老师这时候就要负责将学生们带入一个艺术的世界，告诉他们这幅画好在哪里，还有画背后的故事。梵高的这幅《星月夜》不仅在艺术上登峰造极，其背后的故事也令人动容，小学生上美术课可以先学学这幅画，绝对是小学生也会被惊艳的程度!二、当然啦上美术课不能空讲故事，也要学一些绘画技巧。很多小学生在没有接受绘画训练时笔触总是很生硬的，这时候就需要老师拥有耐心啦。在小学生上美术课其实更多的是感受艺术的美妙，所以最好还是不要矫枉过正，要求小学生一定要把绘画技巧学得有多好。有时候，小学生看似乱七八糟的一幅画，可能饱含着大人所没有的天真和灵气。最后，关键是一定要有耐心哦，陪着小朋友一起画画其实是一个很有趣的过程。

小学美术教案篇1 教学目标 体验与发现：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征 实践与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物 欣赏与评议：观摩和评论同学的作品 教学重点 人物动态造型 教学难点 人物神态的塑造 教学过程 一．导入与欣赏 1．欣赏《陶俑》图片，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎样的？ 2．学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。 3．比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。 二．分析与感受 1．了解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。 2．陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？ 三．制作与指导 1．学生讨论制作步骤，先整体后局部。 2．多媒体展示不同的制作方法。 ① 团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。 ② 拼接：处理局部细节，采用拼接、添加等方法。 3．鼓励学生用多种方式尝试。 四．展示与评价 1．交流制作经验：小组先讨论，对他人作品发表看法。 2．各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。 3．教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。 小学美术教案篇2 教学目的： 1、显性内容与目标。 应知：1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程： 一、组织教学。 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。 二、认识三原色（出示课件，展示色卡） 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色） （出示课件） 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题 今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题） 三、新授 1．体验红色的美感及红色的特点。 图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示） 平时你还见到哪些红色的物体？ 2．欣赏书上的作品。 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？ （1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。） 师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说） 师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。 总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。 （2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。） 师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 生：······ 师：这副画中有哪些红色？ 生：······ 师：你能调出来这些红色吗？ 学生自由调色、展示（实物投影） （3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维） 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？ 四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？） 1、 启发思维，引导作画。 如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？ 2、 学生作画，教师巡视辅导。 五、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。 六、总结。今天这节课你学到了什么？ 小学美术教案篇3 《彩线连彩点》 教学目标: 1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 教学过程: 一、导入 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 a、你觉得这些点、线、面有趣吗？ b、你在什么地方见过他们呢？ 2、揭示课题：彩线连彩点 师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？ 二、欣赏作品 1、教师展示大师康定斯基的作品： 师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？ 2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 三、造型和表现 1、请学生思考： a、你想用点、线、面来表现画面吗？ b、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？ 2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图…… 3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 4、教师出示相关的作品帮助学生理解。 四、练习和评价 1、提出本节课练习的要求。 学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。 2、组织学生进行自评、互评。 3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。 4、组织学生作好课堂结束的收拾和整 五、收拾整理 小学美术教案篇4 教学目标： 1.认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。 2.根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。 3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作能力。 教学重、难点： 1.提前布置学生回家观察好孔雀的 2.根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。 3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。 教学重、难点： 1.引导学生观察、概括孔雀的特征，了解有关孔雀的知识。 2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。 教学准备： 学生：彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的知识。 教师：多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。 施教时间：3月24日——3月26日 教学活动过程： 活动一： 观看有关孔雀的光盘，请学生说说自己搜集到的有关孔雀的知识，通过自主学习和互相交流了解孔雀的品种、生活习性。 孔雀那美丽的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜爱，民间模仿其动作编成了“孔雀舞”，世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀。 今天我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》。 活动二： 再次观看有关孔雀的光盘，引导学生观察孔雀的外形特点、概括出身体各部分的形状、色彩，尤其是羽毛的特点。 欣赏范作及书上的图片，请小组在讨论的基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种，并说说都用了那些材料，如何将孔雀的形象巧妙地进行表现的。 总结：可以使用的方法有：绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。 其中较为复杂的是纸塑的方法，它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴，塑造出立体或半立体多变的效果。（教师简单示范这几种纸塑技法，并鼓励学生将这些技法运用到其它材料的改造上。） 活动三： 启发学生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀。 鼓励学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞的美丽的孔雀。 作业可以合作也可以自己做，能力较弱的学生也可以选择绘画形式或画出展开的尾巴后再用剪或折的方法做的身体贴上。 学生作业时教师提醒学生注意色彩的协调以及孔雀尾上花纹的排列。 活动四： 展示作业，放音乐《小孔雀》，学生互评作业。 教师根据歌词提示学生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比学习、纪律等等。 札记： 由于二年级一班的二课特色是“折纸”，所以孩子们在用不同技法表现孔雀时，不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤，然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀：有的把纸鹤的尾巴伸开，剪成很细的条，并用铅笔进行卷曲；有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛；在纸鹤的头上贴上几撮毛；有的在纸鹤的身上画上美丽的羽毛……同一改造对象，竟然展现出了六种不同的形象。孩子们的创造力真是让我吃惊。经过近两年的培养，他们的发散思维能力已经很强了，下一步我要做的就是如何将这种能力有效的引导，使之高效的为孩子们更好的创造服务。 小学美术教案篇5 教学目标：1.培养观察和绘画能力 2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧 重点：了解色块与线条所表现的性格 难点：能通过观察进行绘画表现色彩或线条的性格 教具：图片、范例 教学活动： 一、导入： 把性格转换为色块和点线， 其实是最直接的事： 干脆利落的折线——表示果断; 轻松柔软的曲线——联系着温和; 形如爆发的色块——象征着暴烈┄┄ 你在平时的生活中，还能发现一些什么性格? 一、板示课题 今天老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的? 出示图片 你觉得这些图片都有些什么性格? 如果让你来联想你会怎样来表现? 谁来说一说，自己的新想法? 三、范例 你又有新的启迪了吗? 作业选择： 1.可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。 2.也可先画出各种点线、色块，然后讨论一下它们各自向什么性格。 3.教学随笔 小学美术教案篇6 教学目标： 1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识 2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。 产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感 教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法 教学难点：画石的方法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》 二、自主学习 1、教师简单介绍陵墓石刻 南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。 (1)人：武将、文臣： 你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同? (2)神兽：麒麟，辟邪。 神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。 石虎、石象。 明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。 (3)神柱： 南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。 南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形， 三、学生做习题，检查学生探究的效果 (1)、右图中的石兽叫什么? (2)、石碑底下压着的是什么动物? (3)、下面哪种动物有翅膀? (4)、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗? 4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。 第二课时 一、小结上节课学习的内容导入新课 二、合作交流 1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。 (1)你能简单的介绍麒麟的特点吗? (2)麒麟和僻邪有什么不同? (3)文臣和武将有什么不同? (4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗? 2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗? 生：…… 师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画 三、作业练习： 1.正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。 请一生上来画石。 2.今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。 四、拓展 师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏!一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏;另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹! 师：你能想出一些有效的保护措施吗? 小学美术教案篇7 教学目标 1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3.试着按自己的设计来表现色彩。 课时2课时 教学实施 一、课前准备 1.教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。 2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2.发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3.收拾与 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。 小学美术教案篇8 教学目的： 1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。 2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。 教学重点： 了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点： 引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、激趣导入： 1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受 （1）花灯美吗？为什么美？ （2）各有什么特点？ （3）你还见过什么样的花灯？ 2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。 3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察： （1）花灯的制作材料 （2）花灯的基本结构 （3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法 第二课时 一、与学生一起探讨、演示菱形花灯的制作过程和方法 1、演示制作方法、过程 2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？ 二、学生分组进行讨论、设计，合作 三、课堂小结 1、请学生谈谈本组制作思路 2、互相参观提看法:造型色彩设计理念 3、交流好的制作放 四、继续制作完成 五、作品展览，评议 六、课堂延伸 除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等 欣赏国外的各种灯饰作品. 施教时间: 课后记

　　美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入这个门类，例如书法、摄影等。以下是我收集整理的小学美术教育特点及方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　小学美术教育特点及方法1 　　一、小学美术教育的意义 　　美术教育是小学教育中不可或缺的环节，更是人们精神文明的需要，也是人类全面发展的内在要求，能够陶冶情操，愉悦身心，开发智力，塑造学生审美观，并培养他们发现美、创造美的能力。 　　二、小学美术教育的特点 　　1、鲜活生动，充满创造性 　　美术教育具有想象生动的特点，是形象美与形式美的结合，通过作品所展示的美术意境给人予美的感受。小学生美术教育可以充分利用学生对生活的好奇心、想象力，借助绘画工具以各种方式来表现自己的内心。在每个主题里，学生都有自由发挥的空间，没有正确错误的判断标准，凭借自身对美的感悟，生动鲜活地进行绘画创作，充满了创造性。 　　2、年龄阶段的特殊性 　　小学低年级学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，然而他们对真实与虚幻事物难以分辨；高年级学生则将视野投到更广阔的空间，对视觉艺术有着强烈的内心需求。在这样的基本环境下，美术教育需要根据年龄不同注重对他们的想象力进行正确引导和启迪，并着重培养鉴赏能力。 　　3、贴近生活，贴近实际的趋势 　　小学美术教材中的每一部分的教学内容都有机地渗透了现实生活，从学生所熟悉的生活物品到生活场景，让学生从熟悉的生活内容中感悟美术，进而渗透美术教育。教学工作也应该联系生活、让学生们擦亮自己“善于发现美的眼睛”。 　　三、小学美术教育的方法探究 　　1、注重培养想象力并正确引导 　　美术教育是一种开发智力、想象力的教育。任何一位懂得美术的人都知道，想象力是可遇而不可求的宝贵财富。在小学生的头脑中，条条框框的思维定式还没有完全形成，因此他们有时在绘画中往往能创作出看似荒诞，但却充满魅力的超然形象。这些形象色彩缤纷，饱含了他们的美好愿望与幻想。但是，他们的创作也存在着过分玄幻的缺点，教师需要进行合理正确的引导。建议启发学生注意动植物与人类的相关联之处，然后把人类生活的细节转接到动植物上面，从而完成创作。我们的目标不仅是要给学生想象的自由，更要通过有力的启发，让他们的想象力得到更广阔的发展。 　　2、课内外教学多种形式教学相结合 　　以往的美术教育中，许多教师偏重基本功的训练，以临摹为主。程序是教师根据教材或者自己的理解在黑板上或者画纸上画好示范图，学生临摹。临摹画占用了大量的时间，生硬呆板，缺乏生气，限制了少年儿童的想象力和创造力的发展。在小学美术教学中，课堂教学虽然是教学的主要形式，但并不是唯一形式。课堂教学结构不能只有“先讲后画”这一种单一的形式，有些内容可以先画后讲、边讲边画。如教授风景画的时候，教师不必非要出一个范本让他们临摹。在课堂上，我们可以简单地教授一些技法，再给他们一个周末的时间，让他们走出户外，自己寻找素材并创作。因此，教师除了在技法上的"指点外，一定要帮助学生树立自己的创作意识，边创作边学习。 　　3、侧重启蒙，素质教育 　　一方面教师可以培养学生发现生活中的艺术美的能力。生活中随处可见美的事物，一年四季的山山水水、别具一格的家居设计、人们的衣服箱包、大街上的海报展画、甚至细微到文具的装饰图案，美是无处不在的。例如，在三年级课本中《校园里的花》主题，教师在课堂开始可以提出问题：大家觉得学校里面什么花是最美的？在什么季节开放，你为什么喜欢这种花？另一方面，教师要通过绘画教育，加强对小学生的素质教育，从对色彩美、形体美的领悟中，还可以更深层地发掘人性之美。绘画又反映着小学生的内心世界。例如，在《我的朋友》这一课，要求小学生画自己的好朋友。有个学生把自己的朋友画很很丑，后来了解才知道，那天他跟他的朋友吵了架，他对朋友很不满，觉得朋友应该跟他道歉。这个心理环境直观的反应到了绘画作品上。教师在了解后，应该及时地进行开导教育，完成对学生的素质教育。 　　综上所述，教师一定要加强对小学美术教育特点的掌握，具体情况具体分析，并提高自身的教学水平，为学生的全面发展提供帮助，为新社会的人才建设贡献出自己的力量。 　　小学美术教育特点及方法2 　　【摘要】 　　小学美术教育是九年义务教育的有机组成部分，其教学质量的好坏对学生造成不可逆转的影响。在美术教育过程中，教学方法和教学思想都潜移默化的影响着了学生的审美能力、艺术情操以及大自然的感知能力，进而可以有效促进小学生综合素质的提高。因此，笔者针对当前小学美术教育的特点进行剖析，然后在提出一些建议性的教学方法，供读者参考，以便我国小学美术教育更好的发展。 　　 【关键词】 小学美术教育；艺术感受；教学特点；教学方法 　　对于小学美术教学来讲，是通过色彩和图形的感知而进行的教学，利用生动形象的美术画面，可以有效的激起小学生学习的兴趣，在一定程度上可以使小学生养成良好的学习习惯。从小学美术教育特点视角出发，美术课程教育应当在认知发展规律基础之上进行开展，进而有效的提高小学生的知识和技能，以便小学生德、智、体、美的全面发展。 　　一、小学美术教育的特点 　　对于九年义务教育来讲，是小学生心理和生理逐步完善的特殊阶段，对于这个特殊时期的教育工作来讲，它对小学生今后的思维发展和认知能力都有着很大影响。小学美术教育是从小学生的注意力、想象力、观察力等不同方面来加强对学生综合能力的培养，对学生的心理完善起着非常重要的作用。 　　（一）审美教育的全面参透。 　　对于小学生来讲，无论是审美能力的培养，还是审美意识的形成，都是九年义务教育阶段美术教学的核心内容。就目前小学美术课程教学来讲，它的审美教育特点尤为突出，进而有效的促进了小学生审美观念的发展。在德、智、体、美全面发展的过程中，小学美术教育又体现出一个重要特点，即综合学科教育的特点，将美术教育与其它形式的艺术教育进行有效的结合，在一定程度上拓宽了学生的艺术视野。 　　（二）教学内容趋于生活化。 　　对于小学美术教育来讲，其教学内容的呈现方式主要是物质原料，在教学过程中，利用相应的教学辅助工具来展现相关事物的空间和面积，以便增强学生对美术的认知，因此，将教学与现实生活进行有机的结合成为当前美术教育发展的主要趋势。从现实生活中获得较多的启发后，可以促使学生发现生活中的发现美、感受美、理解美等，并在不同形式上赋予美更多意义，进而影响了学生的思维能力和想象能力的发展。 　　（三）满足不同阶段学生的心里特点。 　　对于小学生来讲，特别是较低年级的学生对任何事物都充满了强烈的好奇，在探索和求知的趋势下，他们可以有效的挖掘出身边事物的隐藏特点，小学生嘛毕竟没有太多的社会经验，一时之间很难分辨真实和虚幻，无法全神灌注的进行对事物的分辨。而高年级的学生，由于知识和经验的不断积累很容易跳出当前学习规律的束缚，将探索和求知的空间进一步升华，以满足他们对艺术审美的需求。如此以来，小学美术教育不得不满足小学生的阶段性这一心里特点。 　　二、小学美术教育过程中的有效教学方法 　　（一）创造科学合理的教学情景。 　　对于小学美术教育来讲，对于专业师资队伍的培训，不能是单纯的局限在专业知识的培训上，还要加强艺术学科综合知识的培养，进而在教学过程中可以形成全方位的艺术关联，将舞蹈、音乐、文学等不同的学科，通入到模式教育过程中，可以有效的促进小学生对美术课程的理解。如此以来，这就给美术教师提出了更高的要求，要求美术老师在课堂教学的过程中，要有意识的、有针对性创建科学合理的教学情景，并不断引导小学生在特定的环境中审美意识和创造意识的展现。通过现实生活和美术教学的有机融合，不仅为老师创造出良好的教学情景，还有效的提高了美术课程教学的质量。 　　（二）将课堂内容和课外内容进行有机的融合。 　　对于小学美术教学来讲，一般情况下是先进行理论讲解，然后在进行实践操作（画图），这种传统的教学模式有待进一步改进。至于怎么改进，主要是看学生对知识的掌握程度，例如，在学生还没有完全掌握课本知识的情况下，老师可以采取理论讲解与实践操作同步进行的方式来进行课堂教学；当学生完全掌握课本知识时，老师可以采取先实践，在图形完成之后，根据图形讲解相关的理论知识。将实践内容和理论内容进行有机的融合在一定程度上拓展了小学生的思维空间。此外，外出写生对于美术教学来讲，不但可以有效提高小学生的观察力，还丰富了小学生的想象力。 　　（三）多媒体辅助教学工具应用到美术课堂。 　　对于多媒体辅助教学工具来讲，在小学美术课堂已被广泛使用，在一定程度上有效的提高了课堂教学效果。但是如何开展多媒体教学还需要进行掂量思考。例如，在美术教学过程中，可以利用多媒体辅助教学工具给学生播放一些优秀美术儿童作品，或者是利用网络教学指导来进一步提高小学生对画面的整体感知。 　　（四）尊重小学生的个性发展。 　　对于小学生来讲，个性发展与心理差异有着必然的联系，在九年义务教育阶段要引起教育者的高度重视，特别是在美术教育过程中，关于个性发展的重视尤为重要。对于传统教师为主的教学模式来讲，在一定程度上限制了学生个性的发展，将小学生的绘画能力扼杀在摇篮里，进而降低了小学生学习的积极性。由此可见，小学生的个性发展对其学习的积极性，有着一定的促进作用。 　　结束语 　　对于小学美术教学来讲，是在基础教育过程中学生认知社会的有效途径，有效的促进了小学生身心发展。从小学生这个特殊的心理阶段发展来看，不同的时期心理阶段有着不同的认知，所以在美术教学过程中，要根据这一特点设计出一套科学合理的教学内容，进而从全方位展现美术教学的知识结构。

　　小学的美术 教育 ，在提高人的审美情趣、完善人的素质方面起着独特的辅推作用。今天我们来学习一下小学美术的 教学 方法 有哪些。 　　美术教学方法 　　(一)以语言传递信息为主的教学方法 　　1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。 　　2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。 　　3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或 辩论 ，获得或巩固美术知识的教学方法。 　　4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。 　　(二)以直接感知为主的教学方法 　　1、演示法 2、参观法 3比较法 　　直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。 　　(三)以实践为主的教学方法 　　实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。 　　(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法 　　(五)以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法 　　从小学艺术的孩子好处有哪些 　　自律能力的培养 　　看似简单的画画课程，都需要孩子每天的坚持练习。如果孩子不能巩固消化老师所讲的东西，后面的学习也会越发的吃力。在每天坚持的过程中，孩子学会了一步步的控制自己，并且在老师的引导下，你看着枯燥的事情，在孩子的世界里，充满了乐趣和成就感。 　　学会关心他人 　　艺术培训班中，学习的不仅仅是艺术的浅显技能，还有精神 文化 的陶冶。在一个团队里，在一个班级里，孩子们需要互相的合作，在艺术培训班提供的舞台表演上，更能够让孩子意识到，完美的艺术展现需要每个成员的努力。而在这样的环境下培养出来的孩子，也会主动的关心和帮助身边的人。 　　学会选择 　　也许家长刚开始并不知道孩子喜欢的是什么，也不知道孩子对什么感兴趣。所以会一次试听许多的课程，但是总会发现有那么其中一个是孩子真正喜欢的。在这个过程中，就可以告诉孩子，一旦选择了就要学会坚持下去，就要学会负责。而如果家长不管什么都是直接给孩子安排好，不给他们选择的机会，只会不断地弱化主见和独立的意识。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的小学美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学美术教案 篇1 　　一、教学目标： 　　1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点 　　2、学习适合纹样的设计方法 　　3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力 　　二、教学重难点： 　　1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样 　　2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样 　　三、教学课时：1课时 　　四、课前准备：（学生）绘画用具、各种纸张等 　　（教师）课件或视频、范作、图片和实物等 　　五、教学设计： 　　1、欣赏导入，引出课题 　　（1）欣赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？ 　　（2）揭示课题：《适合纹样》 　　2、观察分析，研学新知 　　（1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？ 　　（2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？ 对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重 　　均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼 　　向心式：纹样由外往中心排列 　　离心式：纹样由中心往外排列 　　旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲 　　（3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？ 　　（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？ 　　3、学生创作，教师指导 　　（1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样 　　（2）也可以为一件生活用品设计适合纹样 　　（3）提示 　　①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点 　　②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐 　　4、展示评价，拓展延伸 　　（1） 举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上 　　进行自评，互评。 　　（2） 教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活 　　中观察与运用适合纹样，提高美化生活的能力 小学美术教案 篇2 　　 教学目标： 　　1、初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。 　　2、能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，提高视觉感受力和绘画表现能力。 　　3、感受大自然的节奏美和韵律美，增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。 教学重难点： 　　教学重点：初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识。 　　教学难点：能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。 　　教学准备： 　　彩色笔、油画棒、课件。 　　 教学过程： 　　 一、迁移旧知 设疑导入 　　1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品。 　　2、提问：适合用点状来表现的物体还有哪些呢？学生畅谈。 　　3、教师小结：生活中适合用点状来表现的物体有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随意形等。 　　 二、欣赏感受 体验尝试 　　1、欣赏画家作品：《清廉有鱼》（局部）《春至》（局部）《枝头繁鹊》。 　　（1）启发学生说说自己的欣赏感受。 　　（2）小结：在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案。 　　（3）提问：画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？ 　　（4）学生观察、分析、思考。 　　（5）小结：都抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象。 　　（6）教师以某物体为例，作绘画示范。 　　2、以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知。 　　（1）欣赏图片。 　　（2）小结：相同的物体可以组合成许多不同的有趣画面。 　　3、以豆苗为题材，指导学生尝试进行排列组合的小训练。 　　（1）学生进行组合练习，教师巡视，点评典型优秀与需要调整的作业。 　　（2）说说自己认为有趣、生动的组合。 　　（3）归纳基本方法： 　　不同方向反复； 　　在有规律的部分重叠； 　　平行排列； 　　改变方向和角度排列； 　　大小不一，错落有致的排列。 　　 三、拓展思维 自主创作 　　1、欣赏教材中的学生作业。启发学生构思。 　　2、提出作业要求：用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的话编成小故事和同学们说一说。 　　3、学生作业，教师个别辅导。 　　 四、展示作业 交流评价 　　学生作业展示、评价。 　　教师引导学生从相似形组合简练、美观，排列错落有致及画面是否有情趣等方面进行评价。 小学美术教案 篇3 　　 教学目的、要求 　　 美丽的印纹 　　1．通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。 　　2．体验造型乐趣并获得视觉感受。《美丽的印纹》 　　3．理解绘画形式的多样性。《美丽的印纹》 　　 教学重点、难点 　　体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。利用肌理效果，组织画面美丽的印纹。 　　 准备工作 　　全开纸、水粉颜料（统一分配）、不同的树叶及图例等。 　　 教学过程 　　 一、组织教学 　　 二、导人 　　1．让学生观察自己的手心来发现手的纹理，教师用手沾上颜料，在纸上印出美丽的印纹手纹，板书：mei li de yin wen美丽的印纹。 　　2．在黑板上挂一张全开纸，让学生沾上自己喜欢的颜料上台按印，体验印的乐趣，并让学生简单表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。《美丽的印纹》 　　3．让学生讨论并说说除了手之外，还可以用什么东西来印。 　　 三、布置作业 　　1．团结协作； 　　2．注意卫生； 　　3．比一比，哪一组印得最美丽。 　　 四、学生练习 　　巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。 　　 五、小结 　　生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理（出示有肌理效果的花瓶），我们可以利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也可以充分利用它们。 　　1. 观察手心印纹，并说出自己的感受。 　　2．上台沾颜料按印，简述自己手上纹理的特征及手上沾色彩、按印的感受。 　　3．讨论。 　　分组协作、完成作业 　　观摩作业，比一比，谁的作业最有趣，图案最有意思。 　　寻找生活中可以用来制作美丽纹理的物品，并说说自己对它的感受。 　　《美丽的印纹》美术教案2 　　 第一课时 　　 教学目标 ： 　　1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 　　2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 　　 教学重点 ： 　　引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。 　　 教具准备 ： 　　全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。 　　 教学过程 ： 　　 一、组织教学：（边听轻音乐）。 　　 二、导入： 　　1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。 　　2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。 　　3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。 　　 三、布置作业： 　　分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。 　　要求：1．团结合作。2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。 　　 四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。 　　 五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。 　　 六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。 　　 第二课时 　　 教学目标 ： 　　1．在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。 　　2．提高动手能力，培养创造性和思维能力。 　　 教学重点、难点： 　　指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。 　　 教具准备： 　　橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。 　　 教学过程 　　 一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。 　　 二、引导欣赏用图章拓印的作品。 　　（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。 　　（二）学生思考： 　　1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？ 　　2．这是怎样产生的？ 　　 三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。 　　 四、示范刻制图章，强调难点和安全。 　　1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。 　　2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。 　　 五、指导拓印： 　　1．把图章沾上各种颜色进行拓印。 　　2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。 　　 六、学生练习。 　　 七、教师进行实际指导。 　　 八、展示作业，引导观摩。 　　让学生表达观摩同学作品的感受。 　　 九、小结。 　　 十、整理、打扫卫生。 小学美术教案 篇4 　　教学内容： 第3课 我爱校园(活动一) 　　教学目的： （1）学习线描淡彩画的基本表现方法。（2）培养学生的方位意识。（3）提高学生取景构图个运用线条与色彩进行写生的能力。（4）培养学生爱自己的学校的情感。 　　教学过程： 　　一、了解平面示意图的基本知识 　　1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 　　2．学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 　　3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 　　4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。 　　二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 　　1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 　　2．师生实地考察校园，展开小组讨论。 　　3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 　　4．教师反馈指导。 　　三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 　　1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师示范)。 　　(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 　　(2)画上淡淡的水彩。 　　(3)颜色干后适当加勾线条。 　　2．欣赏教材中的学生作业。 　　3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 　　4．放音乐，学生开始画。 　　四、欣赏学生作业进行学习 　　1．展示学生作业，相互。 　　2．学生自由交流课堂收获。 小学美术教案 篇5 　　教材分析： 本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。 　　教学目标： 　　1、认知目标：根据生活中的物体特点，展开丰富的想像，并以一定得方法表现这些创造性的思维。 　　2、操作目标：指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。 　　3、情感目标：通过学习，体会将创想变成作品的快乐，发展学生解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。 　　教学重点： 通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匝心独具的奇妙构想。 　　教学难点： 鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。 　　教学准备： 　　1、教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。 　　2、学生准备：绘画工具。 　　教学过程： 　　一、激发兴趣，导入新课 　　欣赏影片中的奇思妙想，引出课题。板书课题：2、奇思妙想. 　　二、欣赏作品，拓宽思路 　　1、走近大师 　　（1）介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多 达利，达利1904年出生于西班牙，作为世界著名的超现实主义画家，达利的作品充满了奇特的想象力。他与毕加索、马蒂斯一起被认为是20世纪最有代表的三位画家。是一位具有卓越天才的画家。 　　（2）欣赏大师两幅作品 　　2、想象无处不在，总能带给我们更多神奇的体验！生活中也充满了想象，猜一猜，这个唇形的又是什么？怎么巧妙处理各个部分的？你觉得这个设计怎样？ 　　生活中的作品欣赏，猜一猜，他们分别是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？ 　　奇怪的房屋的欣赏，分别是什么造型？你见过这样的房子吗？ 　　这些设计有什么共同的"特点？ 　　3、同一物体有着不同的造型,要敢于想象。这些设计对我们的生活有什么作用呢？ 　　4、观察一组时钟的图片，了解设计的方法1：联想法一般用联想法来创造出夸张的物体外形。 　　以弹簧鞋为例来说明设计的方法2：组合法，一般用用组合法来增添物体的功能。 　　三、思维发散游戏 　　比一比，谁的想象最丰富。 　　高跟鞋——座椅——红酒架——滑梯——房屋——？ 　　四、教师示范，学习表现 　　1、以香蕉为例，设计两个形象，再想一想，还可以变成什么新的形象？重点示范线条与细节的处理。 　　香蕉——海豚（联想）香蕉——汽车（组合） 　　2、出示其他的形象及色彩图。 　　五、学生作品赏析，启迪思维 　　六、布置要求，作业练习: 　　大胆想象，用线条画出自己心中的奇思妙想，可以先从身边的物体入手去画。要求外形奇特，构思巧妙。能看出物体的作用。 　　七、评选出最有创意奖。作业讲评。 　　八、课后拓展： 　　欣赏一组肖像作品，师总结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，敢于表现的精神，你就能成为享受创造带来的无限乐趣！ 小学美术教案 篇6 　　一、教材分析： 　　人类的创造体现在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造的萌芽。学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。 　　二、教学目标： 　　了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。 　　三、教学重难点： 　　重点：转转儿的制作方法和游戏方法。 　　难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。 　　四、教学准备： 　　师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。 　　生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等 　　五、教学过程： 　　1．活动的准备： 　　教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。 　　2．活动的导入： 　　师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。） 　　3．活动的尝试： 　　A．教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。 　　B．教师知道儿童尝试让纽扣转起来。 　　4．活动的发展： 　　A．师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。 　　B．看教师的范作，激发兴趣。 　　C．初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。 　　转盘的制作：圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆 　　1）心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。 　　2）注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。 　　D．学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。 　　5．活动的延伸： 　　A．试者让转转儿转起来。 　　B．想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。 　　C．游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。 　　活动的收拾： 　　打扫卫生 　　教师 　　六、教后记： 小学美术教案 篇7 　　教学目的： 　　1、通过学生之间的交流，二十二世纪的建筑启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。 　　2、引导学生用、绘画、手工等方法，二十二世纪的建筑创作出富个性特点和形式新颖的建筑。 　　教学重点： 　　二十二世纪的建筑的形状 　　教学难点： 　　如何启发学生创造二十二世纪的建筑 　　教具准务： 　　彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子 　　教学教程： 　　1、课前准备 　　一、①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。 　　②学生讨论、交流、发言 　　③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。 　　④学生交流、发言 　　二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》 　　①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。 　　②生：发言 　　师：1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋二十二世纪的建筑 　　2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。 　　3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。 　　三、欣赏课文图例。二十二世纪的建筑 　　四、创作。 　　1、绘画步骤：①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包 　　2、手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。二十二世纪的建筑 　　五、学生练习、教师巡视辅导。 　　六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。 　　七、收拾与整理，保持教室整洁。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的小学美术教案6篇，欢迎大家分享。 小学美术教案 篇1 　　 教学目的 ：1、学习用纸带进行穿编，编织成各种物品2、培养学生的动手动脑能力，创新能力 　　 教学重点： 如何用彩带编织成各种物品 　　 教学难点 ：彩带编织的穿插 　　 教具准备 ：编织工艺品彩条电教资料 　　 学具准备： 彩色纸条，（旧挂历纸.广告纸.各种彩条） 　　 教学过程： 　　 一、欣赏各种编织工艺品（实物与电教结合） 　　1.编织的材料：藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛 　　2.编织工艺应用：实用.装饰.摆设 　　 二.欣赏少数民族.编织的工艺品 　　 三、出示教师编织的工艺品.1平面2立体 　　 四、介绍简单的编织方法： 　　1.纸条经纬穿插一上一下 　　2.不同颜色彩条的搭配形成不同图案 　　3.图案的组织 　　 五、立体纸带的偏织，结合课文技巧图例 　　1.先编织底部 　　2.放入形状物体，向四边往上编织 　　3.收尾及绑带 　　4.完成 　　5.回一，先编织底部，两头合拢，便成船形 　　 六、作业要求：学生根据所带材料，编织成各种物品，发挥自己的想象力大胆创新 　　 七、学生练习，教师巡视辅导（注意刀具的安全使用，保持教室整洁） 　　 八、展示学生作品，学生互相交流 　　 九、教室 小学美术教案 篇2 　　 一、教材分析： 　　 （一）综合分析 　　本课是第11册的第5课，是“造型表现”学习领域的教学。这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容，本课是此单元的第1课，主要利用线材合理选择自己的工具和方法，在弯弯曲曲的牵连中，融欣赏、评述、交流、制作于一体，挖掘构成中质材所能体现的美感，培养学生的动手能力及实践操作能力。此课也为下一课《立纸浮雕》作好了铺垫，使学生从浅浮雕的线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡。根据六年级学生的年龄特征以及要坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究性学习，主动地去了解线材所表现的形式美，在合作交流中掌握创作的方法，传递自己的情感，提高美化生活的能力。 　　这课还可以将制作好的作品来装饰学生自己的房间，美化生活，展现自我，舒展个性。在教学的延伸上可以通过服饰上的、家居生活中的立线浮雕来进行欣赏，了解它在生活中的运用。 　　 （二）教学目标 　　观察绳线造型的方法，了解平面装饰的构成。利用绳线或其他线材初步掌握立线浮雕的制作方法并加以表现。培养学生的动手创作能力，在作品中传递自己的情感，提高美化生活的能力。 　　 二、教学过程设计： 　　 （一）课前准备 　　教具：范作、铅丝、彩色的废旧电线等。 　　学具：各色绳线、胶水、毛笔、色卡纸、剪刀等。 　　课时：1课时。 　　 （二）设计 　　●教学导入：用带来的各种线材（如彩色绳线、麻绳、铅丝等）弯曲成不同效果：单线造型、色块等，请同学们做出更多的效果。 　　●教学新授： 　　（1）欣赏范作与同学进一步研究、交流绳线的造型表现方法。 　　（2）可以通过课前预习先画好一张造型简洁、构图饱满的铅笔稿，课上用准备好的绳线进行组合搭配，粘贴成画。 　　●布置作业： 　　可以采取两人合作一张作业的形式。 　　●作业展示： 　　可以办一个小型的展览，由合作者来表述自己的创作意图，其余学生发表自己的见解，提出更好的修改建议。 　　 三、学习建议： 　　●是否初步认识到线型材料的特殊造型效果？ 　　●是否尝试运用绳线等线材组合成画。 　　●是否大胆地用立线浮雕的方式来表达个人的爱好和情感。 小学美术教案 篇3 　　 教学目的； 　　在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。 　　 教学重难点： 　　1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 　　2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。 　　 课前准备 　　1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 　　2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔 　　 教材分析： 　　通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。 　　 教学过程； 　　 第一课时 　　1、引导阶段 　　①认识基本美术字体及其特点： 　　出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 　　宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。 　　黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 　　②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 　　出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生---- 　　2、发展阶段 　　①认识趣味文字的特点： 　　趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 　　②趣味文字的分类 　　a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 　　b、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 　　c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 　　d、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 　　③欣赏优秀美术字 　　引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。 　　④、演示美术字书写的步骤和特点： 　　a、首先用尺子定文字的大小和形状。b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。 　　3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 　　4、学生起稿设计文字，突出趣味性。 　　5、作业展示，学生进行评价。 　　 第二课时 　　1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具） 　　如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。 　　2、如何制作提示牌？（演示制作过程） 　　先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。 　　3、学生练习制作，教师巡视 　　4、作品展示评比 　　施教时间:10月16-20号 　　 课后记 　　本课不仅引导学生接触到了文字的艺术魅力而且让他们实践了平面的文字立体化的多种方法。这么熟悉的文字可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。 小学美术教案 篇4 　　[分析]捏泥动物 　　一、教 材 分 析 　　捏泥动物是儿童最喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。 　　本课捏泥动物教学通过捏泥动物，让学生认识了解制作捏泥动物立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习兴趣。本课教学应重视学法指导和对动物造型的认识。通过揉、捏、粘接等多种方法来做自己喜欢的、熟悉的动物形象。捏泥动物同时运用粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征。本课教学内容是儿童对动物认识的加深，从平面绘画到立体表现的过渡，教师应指导学生将个人的制作与集体的活动进行结合。可以设计一个场景，如动物运动会、森林音乐会等，调动学生的学习欲望。可以几人一组或以小组为单位，每人做不同的动物形象，使之在学习和活动中培养学生的动手能力和保护自然的意识。 　　小学美术教案二年级上册：13课 捏泥动物 　　二、教 学 目 标 　　*认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。 　　*掌握捏制的基本方法和步骤。 　　*培养团结、协作的集体意识。 　　三、教 学 设 计 　　本课的教学，教师应引导学生通过记忆、想象，培养造型表现能力，通过活动形式来提高儿童的学习兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。 　　本课教学安排要考虑到环节的设置，层次条理要清楚合理。通过记忆观察——感受体验——造型表现——游戏活动——相互评价，在造型表现的活动中，激发兴趣，养成从小保护自然生态环境的意识。 　　本课教学是以动物为表现对象的学习活动，通过捏各种不同造型的动物形态，引发学生的兴趣，在动手制作和活动中完成学习。 　　教学中教师要在捏制泥动物的活动中对造型、制作的方法、步骤及粘刻手法进行适当的演示，并结合媒体，实物的观察，使学生能通过感受，记忆和运用恰当的方法来进行表现。 　　作业评价：通过活动形式，让学生进行自评和互评，谈自己的`认识，以及保护动物的意义。 　　作业要求：运用多种方法捏一个自己喜爱的小动物，并进行适当的添加装饰。 　　四、教 学 建 议 　　*教学中，教师要通过多种手段、媒体、光碟、实物提供给学生可观察的动物形象，了解动物的结构、动态，以便作业的完成。 　　*作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。 　　（陈以文） 　　[教案]新港小学 黄秀宇老师的教案 　　教学目标： 认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。 　　教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。 　　教学难点： 动物的特征 　　教学过程： 　　一、创设情景，认知体验 　　1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。 　　师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？ 　　2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物 　　二、师生互动，深入体验 　　师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？ 　　1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。 　　2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物 　　三、表现 　　1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？ 　　2 、小组合作探讨制作的过程： 小学美术教案 篇5 　　教学目标： 　　1、通过活动初步学习印染花布。2、感知色彩的美丽。 　　活动准备： 　　1、红黄蓝三色水彩颜料 　　2、干了的湿巾纸若干。 　　3、以前同学们的作品。 　　重点：染色 　　难点：将染好的纸打开 　　教学过程： 　　导入活动——教师示范讲解——同学们操作，教师巡回辅导——欣赏 　　一、导入活动，引起兴趣 　　出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比较；请同学们比较后说出喜欢哪一种？大家都喜欢花衣服，我们今天就来学做花布好吗？（好） 　　二、教师示范讲解 　　先将白布对折4次，然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间，给纸的4只角穿上好看的衣服，将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料，再换一只角转到朝下的位置染色，直到4个角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干，一块花手帕就染好了。 　　三、同学们操作，教师巡回辅导 　　1、引导同学们先折再染。 　　2、鼓励同学们大胆染色，多印染几块手帕。 　　3、帮助个别同学们完成作品，体验成功的快乐。 　　四、欣赏 　　1、同学们欣赏同伴作品。 　　2、教师讲评，并引导同学们说说将花布做什么？送给谁。 　　五、教后感： 　　有了上两节课作为基础，同学们印起花布来得心应手．速度也很快，能够充分的展开自己的想像空间，大胆的创作，由于同学们第一次接触这中创作，所以积极性都很高，课堂气氛活跃． 小学美术教案 篇6 　 　课题： 二方连续 　　 课型： 剪纸 　　 课时： 一课时 　 　教学目的： 通过学习有趣的剪纸花边，使学生了解二方连续纹样的构成规律，并认识其实用意义。 　　 教学重点： 二方连续纹样的构成规律和实用意义。 　　 教学难点： 发挥学生的创造性，自己能设计并剪出几种二方连续纹样。 　　 教学用具： 二方连续纹样（剪纸）作品若干幅、制作步骤、示范用具、二方连续的骨架图、带有二方连续纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。 　　 学习用具： 色纸、铅笔、剪刀、胶水（浆糊或双面胶）、画纸。 　　 教学方法： 讲授法、示范法。 　　 教学过程： 　　一、组织教学，检查学生的剪纸用具。 　　二、教学新课。出示范作，用多媒体放出二方连续的骨架图，分析、说明二方连续纹样的构成特点：以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。 　　三、教师说明二方连续纹样的应用，用多媒体放出用二方连续作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用二方连续纹样作装饰的物品。如：报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结：经过二方连续装饰的物品显得更美观。 　　四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图，理解二方连续纹样的剪纸步骤，有折、画、剪、贴四步。 　　 示范： 　　1、用条状纸对折三四次，注意层数不要太多，以免难剪。 　　2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样，注意花纹的线条要连续，不要过细或过窄。接着，把要剪去的部分涂上灰色。 　　3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。 　　五、设计的图样不同，剪出的纹样也不同，分析示范作品中的二方连续纹样的设计方法，让学生初步了解对称纹样的设计方法，为创造新颖的二方连续纹样做准备。 　　 六、作业： 　　剪三——四种二方连续纹样，要求纹样新颖。

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的小学美术教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学美术教案 篇1 　　 课题： 变一变 　　 课时： 1课时 　　 课堂类型： 造型表现 　　 教学目标： 　　1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。 　　2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。 　　3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀） 　　 教学重难点： 　　1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。 　　2、割纸、粘贴组合技巧的应用。 　　 教具学具： 图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔 　　 教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　（一）引导阶段 　　1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。 　　2、引导学生自学技法点击： 　　利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。 　　3、请学生介绍操作方法。 　　板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距 　　4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 　　5、教师根据学生的设想边边出示范例 　　制作要点：分割：直线、曲线…… 　　组合：直线等距，直线不等距、曲线排列…… 　　（二）发展阶段 　　师：怎样来实现我们的设想呢？ 　　1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法 　　分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 　　组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。 　　2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。 　　A、使用工具刀注意安全。 　　B、要求切割平整、排列组合有新意。 　　三、学生作业，教师指导： 　　四、课后拓展： 　　1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。 　　2、可用此法布置班级。 　　3、制作小书签。 小学美术教案 篇2 　　教学目的: 　　使学生初步了解色彩人物画的基本方法和步骤.巩固所学的色彩知识,学习用色彩的深浅来表现画面层次. 　　重点难点: 　　重点:学习色彩人物写生的基本方法和步骤 　　难点:画面色块的深浅、冷暖对比，画出每个学生自己的色彩个性 　　教学准备： 　　课件、水粉画工具等 　　教学过程： 　　一：课件引入 　　1：出示学生人物速写，引导欣赏。小结：这些平常的速写，为色彩创作画提供了极好的素材。 　　2：出示色彩人物创作画，画中人物形象生动，色彩层次分明 　　3：板书课题 　　二：新授 　　1：讲解比例 　　请一位学生上台来，教师引导学生进行观察分析，讲解人体比例和“立七、坐五、蹲三”的变化规律 　　2：教师示范，边画边讲解步骤方法和要求 　　（1）构图设计 　　确定写生人物在画面上的大小，先定出头在画面的大小。因为画半身还是画全身像，所画头的大小在画面上不一样，人身体部分画得越多，头在画面上就应画得小 　　（2）肯定下笔 　　认真观察，抓住人物主要动态和形象特征，胆大心细地用长线肯定地勾画出所看到的形象轮廓。运用取舍表现细部和主要衣纹. 　　(3)力争不改,一气呵成 　　三:学生练习 　　写生:同座同学分为一组,分组到室外写生,相互各为10分钟. 　　四:讲评作业,布置下次色彩用品,小结下课 　　第2课时 　　一:导入课题 　　1：前面我们学习了一些色彩知识,谁来讲一讲,运用冷暖对比色对画面色彩主要有什么作用? 　　小结:能使画面色彩更加活泼、生动 　　2：板书：冷暖对比 　　3：问：画面色彩运用浓淡深浅变化又有何作用？ 　　小结：能使画面层次分明，主体形象突出，并有一定的立体形 　　板书：浓淡深浅 　　这节课我们就来运用这些知识画色彩人物 　　二：新授 　　1：欣赏、分析 　　（1）这4幅画哪些运用了色彩的冷暖对比？ 　　（2）哪些又运用了色彩的浓淡、深浅对比？（学生讨论，教师小结） 　　2：着色方法与步骤 　　（1）确定用色方法 　　如浓淡深浅变化的方法。人物色学浓，背景色则淡浅，反之，相反 　　（2）涂画人物 　　先画脸部再画衣服 　　（3）画背景或周围景物 　　三：辅导学生练习 　　强调：调色时注意掌握水分的多少 　　四：小结全课，展示作品，讲评色彩。 小学美术教案 篇3 　　 教材分析 ： 　　本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。 　　 学情分析： 　　本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。 　　 教学目标： 　　1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。 　　2.能用曲线或直线进行主题创作。 　　3.培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。 　　 教学重点 ： 　　体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。 　　 教学难点： 　　能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。 　　 教学准备: 　　课件、实物道具、各种图片等。 　　 教学过程: 　　(一)引导阶段： 　　1.对比观察，用线条作记录： 　　a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录。 　　b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。 　　2.对比观察后，从线条的种类，带给人们的感觉，产生的联想三方面来讨论：彩带舞动记录的线条，门框墙角记录的线条有什么不一样？ 　　3.教师引导学生交流并归纳： 　　种类：直线 曲线 　　感觉： 静 动 　　联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田……） 动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……） 　　4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静。（提示课题） 　　(二)发展阶段： 　　1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。 　　2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。 　　出示图画，指导学生观察。 　　艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，充满强烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。 　　3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。 　　出示好的作品，供学生欣赏。 　　(三)练习创作阶段： 　　1.欣赏了这么多的作品，我想你们一定有所收获，那么请同学们交流讨论一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面？学生讨论后汇报结果： 　　（1）用平行的直线表现静止感觉的作品。 　　（2）用弧线、有节奏的波浪线，动感强烈的线条表现流动感觉的作品。 　　2.学生绘画，教师巡回指导，启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。 　　(四)作品展示、评价阶段： 　　1.学生自评，同桌互评，小组评。 　　2.教师点评，提出修改意见。 　　(五)总结阶段： 　　在我们的生活中，还有很多以线造型表现的事物，只要我们拥有了善于发现美的眼睛，美就在我们身边！ 　　（引入生活情境，提示学生整理物品） 小学美术教案 篇4 　　 课时： 二课时 　　目标： 　　1、在上节课的基础上，通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“美丽的手提袋”。 　　2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。 　　3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。 　　 重点： 学生能综合多种材料设计或制作”美丽的手提袋”。 　 　难点： 能设计出各具特色的作品。 　 　准备： 教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等 　　 学生： 水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、胶水等。 　　过程： 　　第一课时： 　　一、组织教学 　　二、讨论、欣赏 　　1、如果让你设计”美丽的手提袋”，你该设计怎样的？ 　　2、你准备用什么材料来设计？ 　　3、以组的形式进行交流并欣赏作品。 　　4、看完作品，你有新的想法吗？ 　　（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法， 　　（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。 　　（3）以次相互得到启发。 　　5、教师引导学生具体欣赏作品 　　(1)绘画作品： 　　(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？ 　　(b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？ 　　（2）手工作品： 　　(a)运用的材质是否合理？ 　　(b)如果你做会用些什么材料？（学生例举多例） 　　(c)此创作的新意何在？ 　　三、学生作业 　　1、用你喜欢的方式，设计制作“美丽的手提袋”。它不一定仅仅是现实生活中的，还可以是想象中的"。展开你们的想象吧！ 　　四、巡回指导 　　1、全面观察学生作业。 　　2、对个别学生进行初稿的辅导。 　　五、小结 　　1、让学生对自己的作品作一简单介绍。 　　2、布置下一节课所带工具。 　　第二课时： 　　一、组织教学 　　二、欣赏 　　1、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品） 　　2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。 　　三、继续上节课作业 　　1、完成你设计的“我设计的手提袋”，加进自己的想象。 　　2、表现的角度、方法、材料别具一格。 　　3、大胆展开想象，不拘泥。 　　四、巡回指导 　　1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。 　　2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。 　　五、小结 　　1、展评学生作品。 　　2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。 小学美术教案 篇5 　　 教学目标： 学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。 　　 教学重、难点： 　　1、滚动玩具的制作方法。 　　2、设计动物的形状。 　　 教具学具： 卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子 　　 教学过程： 　　一、组织教学：按常规进行。 　　二、讲授新课： 　　1、引导阶段： 　　（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。 　　（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图） 　　2、发展阶段： 　　学生制作滚动玩具 　　（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。 　　（2）把熊猫的形象剪下。 　　（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起） 　　（4）往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。 　　三、学生制作，教师辅导： 　　启发学生制作其它滚动玩具 　　1、回顾滚动玩具的制作方法。 　　2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。 　　四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。 　　五、收拾与整理 　　六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。 小学美术教案 篇6 　　 教学内容与目标： 　　1．显性内容与目标 　　应知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。 　　应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。 　　2．隐性内容与目标： 　　渗透设计意识，合理利用材料。 　　 教学重难点： 　　重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。 　　难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。 　　 教学准备： 　　废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。 　　 教学过程： 　　1.导入新课。 　　(1)放映电视短片。 　　(2)组织学和记忆叙述一个片中的内容。 　　(3)分小组每个人发言，用简练的语言概括故事情节。 　　2.观察，感受。 　　(1)学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。 　　(2)启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。 　　(3)由此得出连环画的表现方法和特点。 　　(4)展示分析学生的连环画作品。 　　3.思考，探究。 　　(1)提要求，指导参与小组合作分工。 　　(2)编故事。 　　(3)集体合作演电视。 　　(4)分工完成作业。 　　4.评价，延伸。 学生互相评价。 小学美术教案 篇7 　　 一、引导阶段 　　1、组织教学。 　　2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 　　3、导入课题。 　　 二、发展阶段 　　1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。 　　（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。 　　（2）用双面胶或胶水接合两边。 　　（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 　　（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。 　　（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 　　2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 　　3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 　　4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 　　5、教师巡视指导。 　　6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。 　　 三、教学拓展 　　1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 　　2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装 小学美术教案 篇8 　　 一、课时： 　　2课时。 　　 二、教学目标： 　　使学生能利用身边的材料制作出可爱的娃娃，培养学生丰富的想象力及动手制作能力，并从中感受成功的喜悦。 　　 三、重点： 　　引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。 　　 四、难点： 　　使学生制作出较有特色，有新意的娃娃。 　　 五、教具： 　　课件、彩色纸、剪刀、胶水。 　　 六、教学过程： 　　第一节： 　　（一）导入新课： 　　播放课件；一个个用塑料袋做成的可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并伴随着欢快的背景音乐。提问学生：这些娃娃漂亮吗？你们知道它们是怎样做出来的吗？（把课件中的娃娃放大给学生看，使学生能较清楚地观察。）学生回答后，教师补充完整；是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了“会飞的娃娃”。今天，我们就来做这种“会飞的娃娃“。（板书课题） 　　（二）讲授新课： 　　1、提问学生；“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢？”学生回答，教师总结；我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如；人物、动物、怪物、其它等。老师这里有些图片姿料，我们来欣赏。 　　2、播放课件中的图片资料给学生看；点击“人物”，出现小女孩、小男孩的各种头部形象；点击“动物”，出现熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象……指出制作娃娃时，主要注意五官、发型的装饰。 　　3、教师示范制作技巧： 　　（1）注意色彩深浅的搭配，使色彩搭配出较好的效果（课件演示）。 　　（2）剪贴两只大小形状相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，一次剪两只。 　　（3）做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷发的效果。 　　（二）布置作业：做一个可爱的娃娃。教师辅导学生完成作业。 　　（三）课堂小结。 　　第二节： 　　（一）表扬上节课作业中构想较好的作业，鼓励学生大胆发挥想象去制作。并宣布做完后，在课堂的后十五分钟带学生去操场体会娃娃飞起业的感觉。 　　（二）学生继续作业，教师辅导，引导学生巧妙利用材料，尽量使制作效果更好。 　　（三）学生制作好后，教学生吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度。 　　（四）总结学生制作情况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，大家注意在玩的时候，要多保护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室。 　　（五）在下课前十五分钟，组织学生走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来的快乐，与学生一起分享成功的喜悦，在游戏中，与学生探讨娃娃会飞的原因，引导学生探讨自然科学知识。 　　（六）作业布置：做一个可爱的娃娃。 　　 七、板书设计： 　　会飞的娃娃 　　人物怪物、动物、 其它 　　 八、教学后记： 　　学生在制作的过程中，提高了创造力。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的小学美术教案5篇，欢迎阅读与收藏。 小学美术教案 篇1 　　教学目标： 　　知识与能力目标： 　　1、 能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。 　　2、 加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力。 　　方法与过程目标： 　　1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。 　　2、引导学生从观察过程中获取构图的景物。 　　情感态度与价值观目标： 　　1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识，养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质，树立良好的公民道德意识。 　　2、培养学生的团结、合作精神。 　　重难点： 　　能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面； 加强观察、引导记忆，提高绘画的取景和构图能力；爱生活、爱家园的价值观的培养 课前准备： 　　教师准备：图片、课件、绘画工具等 　　学生准备：收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准 　　备介绍其来历及背景故事。 　　教学过程： 　　一、欣赏领悟： 　　1、 设疑导入： 　　老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧! 　　2、感受社区之美。 　　A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。 　　B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。 　　二、信息交流： 　　1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论) 　　2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片) 　　3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 　　三、互动分析： 　　1、构图取景。 　　开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。) 　　2、绘画语言的表现指导。 　　(1) 同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工， 　　并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深浅)；c．空间(前后)；d．线条(轻重)。 　　四、自主表现： 　　1、教师演示步骤。 　　2、课件出示作业要求。 　　作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物??），画出景物特色。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。 　　3、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。 　　五、交流反思： 　　投影仪展示学生作品。 　　1、 自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。 　　2、 互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。 　　3、 师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。 　　六、课后拓展，学习延伸 　　1、想一想，你理想中的社区是什么样子? 　　2、欣赏新人类社区设计图。 　　七、课堂小结： 　　1、学生说说本节课的收获：知识、能力（技能）、感想。 　　2、教师总结： 社区是一个供人们居住、学习、生活、娱乐的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力爱护我们美丽的家园，做一 　　个优秀的社区公民吧。 　　《美丽家园》板书设计 　　色彩(冷暖) 　　明暗（深浅） 　　空间（前后） 　　线条（轻重） 　　教学反思: 　　这节课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料，在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。 　　大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园，例如：表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场景??多个角度的表现社区的情景。对个别学困生，美术作业适当对他们降低要求，从简单做起，打好基础。他们先临摹再向写生、创作过渡。并在作业批改多肯定多示范。 尽量多包容，多关爱，少指责。尽管他们做的不是很完美，我依然会笑着鼓励他们。相信他们终有一天也能自如地进行绘画表现。 小学美术教案 篇2 　　教学目标： 通过做电视、画电视、演电视，来培养学生的美术综合素质和能力，让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种能力也得到发展。 　 　教学重点 ：绘制电视内容。 　　教学难点： 设计、勾画演电视的内容。 　 　教具准备： 纸盒、纸、剪刀胶水等 　　教学过程： 　　一、观察实物，揭示课题。 　　组织教学：师生互相问好；请学生按常规坐好。 　　二、讲授新课 　　l、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。 　　2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。如果能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温柔美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。 　　3．演示；用基本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。 　　三、学生作画： 　　1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。 　　2、画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。 　　四、这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。 　　一、玩游戏 　　1·小朋友们喜欢听故事吗？老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？ 　　2、指名排列图片顺序。教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。 　　3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？（取出长纸带） 　　4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。 　　设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节教师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。 　　二、看电视 　　1、这一组连环画讲了什么故事呢？ 　　2、指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。 　　3、学生交流感受。教师随机点拨揭题：演电视。 　　设计意图：什么是演电视？在这里教师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。 　　三、猜电视 　　1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？ 　　2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。 　　3、大堂交流，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习积极感悟，从而促进对电视机认知的发展。 　　四、做电视 　　1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。 　　2、（实物演示）看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们认识它吗？ 　　学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。 　　3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名交流。 　　4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。 　　5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？ 　　6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉） 　　7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。 　　8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组讨论交流。 　　9、小结：小朋友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。） 　　10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？ 　　11、提出要求，学生以小组为单位合作。 　　设计意图：此处设计采用了以下方法，第一，欣赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美妙，培养审美情趣。第二，合作。现代德育的一个很重要方面就是培养学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨研究性实践活动的开展为此提供了广阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给学生更多的机会培养其创新意识和能力。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里。 　　五、演电视 　　1、明确表演要求，开展比赛。 　　2、学生准备演电视。 　　3、表演评比。 　　4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比如：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等） 　　5、祝愿学生在生活中快乐。 　　设计意图：突出演，提供学生展示才能的机会，让学生树立自信发展个性，陶冶情操热爱生活。 小学美术教案 篇3 　 　教学理念： 美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的`联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。 　　 教材分析： 《小鸟找家》选自义务教育课程标准实验教科书一年级上册。本课属于绘画课，内容新颖，有故事情节，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。 　　教学过程： 　　一、 感知与体验 　　1、音乐欣赏。随着音乐声，学生一个个都全神贯注的听着。 　　2、提问：同学们，你们在刚才的音乐中听到了什么？你知道发生了什么事情吗？学生迫不急待，争先恐后地各抒己见。 　　3、动画欣赏结合刚才的音乐，欣赏音乐中的故事情节。学生都目不转睛的盯着荧幕，故事情节溶入到他们的思维中了。 　　4、提问：小鸟怎么了？ 　　生1：小鸟很贪玩，忘了回家的时间。 　　生2：天变暗了，四周真可怕，小鸟哭了。 　　生3：小鸟迷路了，找不着家，回不去了。 　　生4：小鸟真可怜呀。 　　学生回答，并体验小鸟伤心难过的表情、动作。同时让学生意识到，小鸟迷路的原因是因为贪玩。 （通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力，同时也能激励学生对需要帮助的人要有爱心。） 　　二、 想象与探索 　　1、情景剧表演。学生以小组为单位讨论，配上音乐表现出自己认为的小鸟当时的心情。 　　2、引出：你想做什么？（生异口同声）：我想帮小鸟找家。 　　生1：天太暗了，我真希望荧火虫和星星能出来帮它引路。 　　生2：我想告诉小鸟，找不着家的方向时，可以乘出租车，让司机送它回家。 　　生3：小鸟是我们的朋友，我们生活在同一个地球上，我想陪它一起找家，并告能再贪玩了。 　　3、讨论学习：小鸟、树、等有关事物的创作方法。（通过情景表演和讨论学习，激发学生帮助小鸟找家的欲望和热情，为更好地创作下了良基础。） 　　三、创作与表现 　　1、分组创作：小鸟找家运用各种不同的绘画材料以及各种不同的绘画方式进行艺术创作。 　　2、加入音乐背景。 　　3、教师随时指导并给予鼓励。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，鼓励学生的创作信心。） 小学美术教案 篇4 　　 一、教学目标： 　　知识领域：通过学习了解路灯的种类、功能，了解设计路灯应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。 　　技能领域：初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型美观、构思巧妙与环境协调的路灯。 　　情感领域：感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发学生爱护公共设施、美化生活的愿望，培养设计意识。 　　 二、重点、难点 　　重点：路灯的造型设计。 　　难点：设计出与相应环境协调的路灯。 　　 三、课前准备 　　教师：多媒体课件、作品等 　　学生：铅笔、彩色笔、黑色水笔等 　　 四、教学过程 　　1.谈话导入 　　上节课我们学习了电话亭的设计，了解了电话亭是一种公共设施，今天，老师要和大家再来学习一种公共设施——路灯。相信大家听到路灯都不会感到陌生吧，那老师想请同学来说说你了解的路灯是什么样子的? 　　2.欣赏造型别致的路灯 　　(1)结合自己对路灯的了解，你们觉得设计者设计这组路灯是怎么想的? 　　或你认为这会是哪里的路灯呢?为什么觉得是某某某的路灯呢? 　　(2)揭题：路灯设计 　　3.下面请大家欣赏一下不同环境中的路灯，并思考2个问题： 　　(1)你看到屏幕上出现了那些种类的路灯。(2)欣赏了这些路灯后你有什么感受? 　　(2)教师小结：通过刚才的欣赏和同学的发言，让我们大家都知道了原来路灯不仅给我们大家带来了光明，造型各异、璀璨的灯光还给我们美的享受呢，是不是这样啊!那既然这样我们今天设计路灯不是变得更有意义了啊。 　　4.看书请同学自学路灯的结构，理解各部分的含义 　　5.结合图片，讨论路灯的设计思路。 　　(1)根据黑板上出示的一张图片小组讨论一下思考以下三个问题： 　　① 指出图片中的灯杆、灯体、灯罩 　　② 你认为图列中哪部分(灯杆、灯体、灯罩)设计得最巧妙、最美观?是如何体现的? 　　③ 它和周围环境协调吗?是如何体现的? 　　(2)这是书本上的灯杆造型变化图例，想一想除了这些变化你还能想出哪些变化? 　　(3)欣赏同龄儿童的作品，发表自己的意见。 　　(4)师生小结：这节课我们学习了路灯设计，那要想使路灯设计的漂亮应从路灯的各部分的造型、色彩、材料等方面进行考虑，并要和周围环境协调。 　　6.创作设计 　　(1)作业要求：请同学给校园、公园设计一盏路灯，二个地方中任选一个来进行设计，要求造型优美，并简单的说明设计意图。 　　提示：①思考你设计的路灯怎样与周围环境协调。 　　②设计时要从造型、色彩、等方面考虑 　　③路灯的功能创意，如：可以通话、拍照、放音乐等 　　(2)学生练习，教师个别指导 　　7.作业展评 　　(1) 小组互评，组内学生互相介绍自己设计的路灯，教师巡视指导，提示评价要点：造型、是否和环境协调、有没创意等)推荐出好的作品放在展示区。 　　(2)欣赏入选的作品，请学生代表和部分老师一起评仪出最适合校园、公园的设计作品。请获胜同学介绍设计意图。 小学美术教案 篇5 　　 教学目标 　　了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。 　　能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。 　　在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。 　　 重点难点 　　教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 　　 教学过程 　　 一、揭示课题、搜索知识： 　　1、恐龙知识大搜索： 　　这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。 　　出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?”“恐龙的种类有哪些?是如何命名的?” 　　2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报 　　3、教师归纳。 　　 二、创作方法、示范指导： 　　1、交流尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢?”师生讨论，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。 　　2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加花纹、涂色。 　　3、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤等特点。 　　4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。 　　 三、创设情景、指导创作 　　1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?” 　　2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一个精彩、美好的恐龙世界。 　　3、学生创作、教师指导 　　4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。 　　 四、开放谈论、欣赏评价 　　评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价?他的恐龙画得怎么样?发表你的意见或者建议。你也可以发表自己的创作意图。再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句?” 　　 五、课堂总结、拓展延伸 　　拓展延伸：“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢?我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢?相信同学们下课以后还会去探究。 　　 六、教学反思： 　　本课教学选自湘版四年级美术教材《恐龙世界》，它属于造型·表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的小学美术教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学美术教案 篇1 　　[分析]大嘴巴 　　一、教 材 分 析 大嘴巴 　　本课大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东南西北”。大嘴巴其折法和折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。 　　教材大嘴巴左页的折纸图示清晰明了，折法简单，学生一般都能自己识图制作。通过对教材右页范图的欣赏，学生可以了解剪贴装饰的基本方法和要求。教师则需帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生不受表现对象本身色彩、花纹的束缚，从而得到生动活泼、与众不同的作业效果。 　　由于本课大嘴巴从儿童熟悉的自制玩具入手，有亲切感，难度不大，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中去，在做好后展示、游戏的过程中，气氛尤其热烈。 　　小学美术教案二年级上册：09课 大嘴巴 　　二、教 学 目 标 　　*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 　　*学会把握剪贴装饰的基本要求。 　　*培养细致、耐心和整洁的习惯。 　　三、教 学 设 计 　　本课教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从学生自己识图制作，到欣赏范图，分析剪贴装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，摒弃“填鸭式”教学方法，引导学生积极思考，主动学习。 　　教学策略设计如下： 　　回忆导入——自学方法——观察分析——自主表现——交流评析——游戏活动。 　　可从回忆“东南西北”这种玩具的角度导入新课，再通过教师的示范和展示引导学生转换思维，认识到经过怎样的变化就可成为本课的新玩具。接着引导学生看教材左页的折叠示范图，自学折法，折出“大嘴巴”的基本形。 　　“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。 　　在观察分析这一环节，通过欣赏教材中的范品，了解剪贴、添画的装饰方法来指导学生制作。帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。在引导学生就如何装饰进行构思时，应突出“大嘴巴”的位置。至于学生想将之装饰成某种动物的“嘴巴”，还是人物、怪物等的“嘴巴”则不需过多干预，只是要注意抓住其形象特征。 　　评价环节中学生上台介绍自己的作品，大家参与评论。可自告奋勇上台，也可由教师或各小组集体推选上台。最后评出不同标准的“大嘴巴”，如最热情的“大嘴巴”，最特别的“大嘴巴”等。 　　游戏活动时，先上台表演，再由学生在台下自由表演，可分单人、双人、多人等各种说话表演形式。 　　作业要求：按书中折法和装饰方法制作一个“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。 　　四、教 学 建 议 　　*本课也可用两课时。第一课时如上，第二课时尝试以“东南西北”的基础形创造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做简单装饰。如桌子、衣服、鱼等。 　　*注意保持环境清洁，纸屑要集中处理，不能随地乱扔。 　　（张 欣 　　[教案]布心小学赵爱琼老师教案 　　教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。 　　掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。 　　培养学生良好的学习习惯。 　　教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。 　　教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸 　　学生 — 彩色纸、剪刀、胶水 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、 学生表演导入新课 　　请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。 　　二、 观察分析 　　引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。 　　学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。 　　1、 折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。 　　2、 装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴” 　　三、 学习 　　1、 复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。 　　2、 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。 　　四、 学生作业 　　作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。 　　教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。 　　提醒学生注意保持教室环境卫生。 　　五、 课堂小结 　　小结上课情况，宣布下节课学习内容。 　　第二课时 　　一、作品展示、讲评 　　1、 请已完成作品的同学上台表演。 　　2、 学生评一评、说一说最喜欢的作品。 　　二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？ 　　欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等） 　　三、学生制作 　　四、课堂小结 　　评选优秀作品放艺术角展出。 　　表扬注意保持教室环境卫生的小组。 　　[教案]友善的女巫的教案 　　教材分析： 　　本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。 　　由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。 　　教学目标： 　　知识、技能目标： 　　1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的"基本形。 　　2、学会把握剪贴装饰的基本要求。 　　情感目标： 　　1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。 　　2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。 　　教学重点： 　　剪贴、装饰“大嘴巴” 　　教学难点： 　　有创新地对“大嘴巴”进行装饰。 　　课程学习领域：设计、应用 　　课时安排：1课时 　　教具准备： 　　制作好的“大嘴巴”若干，磁带录音机。 　　学具准备： 　　剪刀、胶水、各色蜡光纸 　　设计思路： 　　由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。 　　教学过程： 　　教师活动 　　一、导入新课（4分） 教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”。 　　设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣， 　　二、学习新课 　　1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。 　　设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。 　　2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形——即“东西南北”的折叠。 　　设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。 　　3、谈话（4分）提问：你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算 　　设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发 　　三、学生作业（15分） 　　1、提出作业要求 　　学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。 　　2、学生作业 　　教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。 　　设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。 　　四、评价 　　学生自愿上台介绍自己的作品，同学之间相互评价、欣赏。 　　通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。 　　五、小结 　　1、清理卫生（1.5分） 　　2、小结（0.5分） 　　设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。 小学美术教案 篇2 　　 教学目标 ： 　　1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。 　　2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 　　 教学重、难点： 　　认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 　　 教学准备 ：各种线材、板材、块材 　　 课时安排 ：一课时 　　 教学过程 ： 　　一、 导入阶段 ： 　　1、欣赏抽象雕塑 　　师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么? 　　2、导入课题：《抽象雕塑》 　　二、 发展阶段 ： 　　1、抽象的特点：几何形体 　　2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律) 　　欣赏雕塑作品等。 　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论) 　　三、 拓展阶段 ： 　　1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。 　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 　　3、制作步骤(教师示范) 　　四、 学生作业 ： 　　设计、制作一件抽象雕塑作品。 　　五、 学生练习 ，教师巡回辅导。 　　六、 作品展示 ： 　　1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 　　2、学生代表向全班同学展示作品 　　3、展示并评述自己的作品。 　　七、 收拾和整理 ： 　　收拾并整理好自己的桌面。 　　八、 教学延伸与拓展 ： 　　抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 　　教学后记： 小学美术教案 篇3 　　 一、引导阶段 　　1、组织教学。 　　2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 　　3、导入课题。 　　 二、发展阶段 　　1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。 　　（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。 　　（2）用双面胶或胶水接合两边。 　　（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 　　（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。 　　（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 　　2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 　　3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 　　4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 　　5、教师巡视指导。 　　6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。 　　 三、教学拓展 　　1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 　　2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的小学美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学美术教案 篇1 　　《彩线连彩点》 　　教学目标: 　　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。 　　2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。 　　3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 　　教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。 　　教学过程: 　　一、导入 　　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 　　A、你觉得这些点、线、面有趣吗？ 　　B、你在什么地方见过他们呢？ 　　2、揭示课题：彩线连彩点 　　师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？ 　　二、欣赏作品 　　1、教师展示大师康定斯基的作品： 　　师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？ 　　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。 　　三、造型和表现 　　1、请学生思考： 　　A、你想用点、线、面来表现画面吗？ 　　B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？ 　　2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。 　　采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图…… 　　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。 　　4、教师出示相关的作品帮助学生理解。 　　四、练习和评价 　　1、提出本节课练习的要求。 　　学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。 　　2、组织学生进行自评、互评。 　　3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。 　　4、组织学生作好课堂结束的收拾和整 　　五、收拾整理 小学美术教案 篇2 　　教学目标： 　　1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 　　2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 　　教学重、难点： 　　1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 　　2、学生的创新思维的培养。 　　教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 　　三、讲授新课： 　　1、思考与讨论阶段 　　分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 　　2、发展阶段 　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 　　3、收拾与整理 　　作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 　　四、课后拓展 　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 　　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 小学美术教案 篇3 　　教学目标： 　　1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 　　2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。 　　3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。 　　教学重、难点： 　　1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。 　　2、能否采用与众不同的构图。 　　教具学具：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　1、导入：每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？ 　　心型的、圆形的，三角形的…… 　　2、新授： 　　师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？ 　　3、教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……） 　　4、师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！ 　　5、切蛋糕比赛 　　将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。 　　三、学生制作、教师辅导 　　生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？ 　　四、讲评 　　五、 　　六、课后拓展：启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。 小学美术教案 篇4 　　 一、全册教材分析 　　（一）主要内容及教材重点、难点： 　　主要内容： 　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 　　教材重点： 　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 　　教材难点： 　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 　　知识和能力： 　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 　　过程与方法： 　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 　　情感态度价值观： 　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 　　 二、学情分析 　　通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。 　　 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 　　合作的学习方式： 　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的"思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。 　　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。 　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 　　 四、全册教学进度 　　周次 内容 　　第一周《色彩的冷与暖》 　　第二周《画家的调色板》 　　第三周《蔬果的剖面》 　　第四周《生活中的线条》 　　第五周《节奏的美感》 　　第六周《最受尊敬的人》 　　第七周《今天我值日》 　　第八周《趣味游乐园》 　　第九周《彩墨世界》 　　第十周《我是汽车设计师》 　　第十一周《拟人的形象》 　　第十二周《精美的邮票》 　　第十三周《规划每一天》 　　第十四周《给您提个醒》 　　第十五周《有创意的书》 　　第十六周《传编的乐趣》 　　第十七周《会“走”的玩具》 　　第十八周《电脑美术》 　　第十九周《漫画欣赏》 　　第二十周 水平测试 　　第1课 色彩的冷与暖 　　教材分析： 　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 　　课型：造型·表现欣赏·评述 　　课时：1课时 　　教学目标： 　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 　　2、体验色彩给人的不同感受。 　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。 　　教学重点： 　　体验色彩给人的不同感受。 　　教学难点： 　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。 　　教学准备： 　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 　　教学过程： 　　 一、引导阶段： 　　1、谈话：“色彩给人的联想” 　　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面） 　　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 　　 二、创作阶段： 　　① 提出作画要求： 　　A、用线描或色块作画表现画面。 　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 　　②学生作画，老师巡回指导。 　　4、展示作品，引导评价。 　　5、教师总结，提出意见和建议。 　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。 　　板书设计 　　色彩的冷暖 　　颜色：1.暖：黄、红、橙 　　2.冷：绿、蓝、紫 　　第2课 画家的调色板 　　教学目标： 　　1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。 　　2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。 　　3. 意识到颜色的变化需要多加练习。 　　教学重难点： 　　1. 学会简单调色； 　　2. 增加对调色尝试的兴趣； 　　3. 增加调色的理性认识。 　　课前准备： 　　水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。 　　教学过程： 　　 一、引导阶段： 　　1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？ 　　① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？ 　　② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。 　　③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。 　　2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。 　　3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。 　　 二、创作阶段： 　　① 提出作画要求： 　　A、用不同颜色来表现画面。 　　B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。 　　C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 　　②学生作画，老师巡回指导。 　　4、展示作品，引导评价。 　　5、教师总结，提出意见和建议。 　　学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。 　　板书设计 　　画家的调色盘 　　三原色 　　混合 　　展示 　　第3课蔬果的剖面 　　教学目标： 　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。 　　2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。 　　3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。 　　教学重点与难点： 　　重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 　　教学准备建议： 　　教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。 　　学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。 　　教学建议： 　　导入： 　　1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那 　　切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。 　　2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。 　　新授： 　　（活动一） 　　1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试） 　　2、师反馈并示范： 　　（1）画出蔬果剖面的外形 　　(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括 　　（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现） 　　3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来 　　画呢？（师简单板画） 　　3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为 　　4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。 　　（活动二） 　　1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓 　　和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。 　　2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。 　　3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。 　　4、学生作画。师巡视。 　　评价： 　　1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。 　　2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。 　　3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画， 小学美术教案 篇5 　　 教学目标： 　　1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 　　2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 　　3、学习操作方法，培养动手能力 　　 教学重、难点： 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 　　 教具学具： 收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 　　 教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　1、引导阶段：用自然界中有dash;—物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 　　2、发展阶段： 　　（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。 　　（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 　　（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 　　三、小组合作，教师指导。 　　四、学生评价作品，小结。 　　五、课后拓展： 　　1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。 　　2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。 小学美术教案 篇6 　　课题：第12课 会跳的玩具 　　课时：1课时 　　课堂类型：设计应用 　　教学目标： 　　1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。 　　2、发展学生动手动脑能力。 　　3、培养学生废物再利用的良好品质。 　　教学重难点： 　　1、培养学生废物再利用的良好品质。 　　2、做出玩具会跳的功能。 　　教具学具：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　1、导入 　　谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 　　（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 　　2、引入课题：《会跳的玩具》（板书） 　　3、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。 　　（1）讨论会跳的玩具的制作方法 　　A、你带了什么材料，准备怎样制作？ 　　B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？ 　　（2）老师点拨技法难点： 　　A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。 　　B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。 　　4、提出制作要求： 　　A、玩具会跳的功能要体现出来。 　　B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。 　　C、注意保持桌面的整洁卫生。 　　三、学生设计制作，老师巡回指导。 　　重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 　　B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。 　　四、展示作品，引导学生互相观赏、。 　　五、课后拓展：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的小学美术教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学美术教案 篇1 　　教学目标： 　　1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。三个好朋友 湘版美术4册 　　2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。学习“三个好朋友” 　　教学重点 ：三个好朋友 湘版美术4册 　　初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。 　　教学难点： 　　启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。 　　 教学准备 ：纸张颜料等 。三个好朋友 湘版美术4册 　　教学过程： 　　第一课时： 　 　学生活动： 30分钟。 　　1． 语言情景导入 　　画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢？就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀？（善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步） 　　2．先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。（学生操作） 　　3．现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧！三个好朋友 湘版美术4册 　　4．学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。（这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。） 　　5．经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色？学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得： 比如某颜色是怎么调出来的等等。 　　6．教师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的！ 因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色！ 　　通过这个游戏， 同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。 　　7．接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏： 　　①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子（饮料吸管或圆珠笔的外管）从下向上吹，就会出现好像树一样的形状（教师示范），看看你的树会变成什么颜色。 　　②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。 小学美术教案 篇2 　 　学习领域：造型·表现 　　教学目标： 　　·通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。 　　·不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。 　　教学重难点： 　　·初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。 　　·用简笔画和图形来替代一些文字。 　　教学准备： 　　教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画图案。 　　学生准备：彩笔等绘画工具 　　教学过程： 　　·感知与体验 　　信的作用 　　结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用 　　·认知与表现 　　1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。 　　2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。 　　3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。揭题：用画来写信 　　（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。） 　　4、写信的常识 　　·展示与：1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。 　　2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。 　　3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。 　　4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。 　　5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。 　　板书设计： 小学美术教案 篇3 　　 教材分析： 　　1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 　　2、 本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。 　　 教学目标： 　　知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。 　　过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。 　　情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。 　　 教学重点： 　　1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。 　　2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。 　　 教学难点： 　　提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。 　　 教学过程 　　一、导入 　　同学们，你们知道21世纪什么最金贵？——人才 　　那人才中又是什么人才最抢手？——设计人才 　　你想知道怎样才能成为出色的设计人才吗？ 　　今天我们就来上一节培养设计师的课。——身边的"设计 　　二、新授 　　1.你知道什么是设计吗？你知道在我们的身边有哪些设计吗？ 　　学生自由发言 　　简单地说：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要. 　　2.感受设计 　　设计蔓延在生活之中，同时给生活带来了很美的视觉享受，当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了，一个很出色的设计，将会推动生活的进步，引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。 　　3.了解设计的目的 　　我们已经知道：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的目的是什么？它又是怎样满足人们的需要的。（写在问卷纸上） 　　将学生的答案贴在黑板上归纳：实用、造型新颖、外观美观…… 　　实用是最基本的，但一个好的设计可以满足人们的多个要求。 　　分析：灯、垃圾桶、书包、椅子（两层图片，第二层是对比，） 　　基础设计能满足人们实用的需要，优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。 　　4.拿出自己带来的没有设计感的物品 　　介绍给同学，分析说出它的设计目的。 　　设计在我们的生活中越来越重要，它能给我们的生活带来巨大的改变，让我们的生活更加简便、合理、科学与艺术 　　5.再来看几张图片 　　发型设计、概念汽车 　　杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。 　　6．山寨设计剽窃别人的设计，没有自己的独创性。 　　三、布置作业 　　今天课上在每一位同学的心里都已经扎下了一颗设计的种子，回去后可以继续培育浇灌它，让它生根发芽。 小学美术教案 篇4 　　 教学目标 　　1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 　　2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 　　3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力； 　　4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。 　　 教学设计 　　 一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。 　　 二、活动一 　　重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排： 　　引导记忆——学习讨论——指导——创造表现——交流评析。 　　上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事， 　　让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。 　　在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 　　 三、活动二 　　与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排： 　　观察比较——学习讨论——指导——自主表现——交流评析。 　　出示两幅学生作业，引导学生观察比较， 　　第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别， 　　范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图， 　　出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。 　　 四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没 　　计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。 　　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素 　　包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。 　　不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。 　　 作业要求： 　　活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。 　　活动二，记忆或想象画己和老师之间印象最深的事情。 　　活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的小学美术教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学美术教案 篇1 　　教学目标: 　　1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。 　　2、通过风景速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。 　　教学重点: 　　风景速写技法要领的掌握。 　　教学难点: 　　速写画面的艺术感染力(表现方法)。 　　课前准备: 　　制作多媒体课件《风景速写》,并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。 　　教学过程: 　　第一课时 　　一、多媒体教学 　　(1)导出课题--《风景速写》。 　　A、速写的题材与种类。 　　B、然后打开课件的下一步,让学生欣赏速写绘画资料及解说,并结合课本的内容,并要学生边看边思考。 　　C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样? 　　D、学生根据课件的内容变动来回答……。 　　教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表现形式分有那些;加深学生的理解。 　　(2)风景速写的要领。 　　根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让学生了解速写中的要领。教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。 　　如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。例如吴冠中的《江南小镇》是一幅怎样的绘画,要学生根据画中的内容来回答等等……。 　　( 3 ) 教师示范 　　教师在堂上演示绘画速写步骤,并解说。 　　(4)安排练习 　　让学生先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。 　　(5)教师小结: 　　对一些好的作品和差的作品进行讲评,鼓励学生多画多观察。 　　第二课时 　　二、课外写生。 　　教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导,引导学生对自然风景的理解,以便进行绘画。 　　1、作业与要求: 　　让学生选取合适的景物与角度,画一张风景速写。要求立意要好,力求构图合理,线条流畅,富于生活气息。(在学生写生的过程中教师指导) 　　2、作业展评交流 　　学生根据学过的知识进行自评,教师然后在点评,并提出整改意见。 　　3、课后总结 　　对于这节课来说,效果还可以,学生大部分都了解了风景速写的一些写生技法要领,同时利用多媒体教学让学生理解风景速写在题材上已不限于树木和建筑物等绘画,凡是自然、社会中的景物尽可入画。但不足之处还是有的,如学生在处理画面艺术时就有不到之处或在构图中不注意取景构图等等,可能是画得少或不加思考,但不管怎样还是为下一节课打下了必要的基础。 小学美术教案 篇2 　　 教学目的 ： 　　1、引导学生感受父母之爱，培养热爱父母的感情。 　　2、继续学习人物画的技法。 　　3、注重人物的外貌特征、衣着特色和动作习惯。 　　4、对自己的作品进行评价，提高绘画鉴赏能力。 　　 教学重 点：在于继续学习人物画的技法。 　　 教学难点 ：在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色及神情的刻划。 　　 教具准备 ：父母的照片，铅笔或色彩。 　　 教学过程： 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　备注 　　 一、组织教学 　　1、师生交流情感。 　　2、检查学生学习用品准备情况。 　　1、整顿纪律。 　　2、交流情感。 　　 二、导入新课 　　1、师请出一位最爱画画的小嘉宾“小点点”。 　　师：“小点点，和大伙儿打个招呼吧！”“咦？你为什么不高兴啊？” 　　小点点：“唉，就别提啦！我现在的心情很差，就想唱首歌，你们想听吗？” 　　2、播放歌曲《好爸爸 ，坏爸爸》。 　　小点点：“我昨天又贪玩忘了做作业，爸爸狠狠地批评了我，可凶啦！我还给他画了一幅画呢？给你们瞧瞧！”（出示范画）。 　　小点点：“我不就是忘了一次作业嘛，爸爸竟然这么凶，你们说，他是不是个坏爸爸？” 　　3、学生分析，得出结论，他不是坏爸爸。 　　小点点恍然大悟：“原来爸爸一点也不坏，这都是为了我好。没错啊，你们瞧，平时我的爸爸多温柔。（出示范画） 　　4、师：“同学们，你们每天都和自己的爸爸妈妈在一起，有没有发生过一些印象深刻的事呢？说给大家听听吧。” 　　5、学生自由畅谈。 　　6、小结：“你们爱自己的爸爸妈妈吗？那就把我们的爱表达出来吧，一起来给爸爸和妈妈画张像。” 　　1、 板书课题《爸爸妈妈》 　　1、学生听小点点的故事。 　　2、听歌曲《好爸爸、坏爸爸》 　　3、分析对错。 　　4、欣赏范作。 　　5、畅谈自己与父母的故事。 　　 三、讲授新课 　　2、师：“现在就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下爸爸或妈妈的模样”。（选择一个，爸爸或妈妈。） 　　A、说说爸爸或妈妈的外貌：脸型、五官、发型、身材…… 　　B、说说爸爸或妈妈的衣着：最喜欢穿什么样的衣服或工作服…… 　　C、说说爸爸或妈妈的动作习惯，可以模仿一下。 　　D、说说爸爸或妈妈的工作，体会父母工作的辛苦。 　　3、师：“我相信在每个同学的心中，爸爸妈妈都会是最漂亮的，那么我们今天要怎样才能把爸爸妈妈画得漂漂亮亮的呢？谁来出出主意。” 　　4、学生讨论作画的注意点。 　　注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。 　　5、请小点点来讲解作画步骤及注意点。 　　A、整体构图：画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。 　　B、细节描绘：画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。 　　C、修改调整：画出人物的.神情，表现出父母的精神面貌。 　　7、欣赏书中作品，简要评析。 　　《爸爸下岗了》《母亲》《妈妈和我》《爸爸是个大胡子》《勤劳的爸爸》《爸爸是个老烟民》《漂亮妈妈》《我的爸爸是老师》…… 　　总结：“这些画都能抓住人物的特点作画，适当进行夸张，效果较好！” 　　1、 说说自己的父母。（外貌、五官、发型、身材、衣着、动作、工作……） 　　2、 讨论作画注意点。 　　3、 学习人物画的方法。 　　4、 欣赏书中作品。 　　5、 总结特点。 　　 四、学生作业 　　1、要求每人为爸爸或妈妈画一幅画，可以线描，也可以上色。（参考照片） 　　2、展示学生优秀作业。 　　请你来做小评委，给自己的作品打个分，并且说说理由：比例是否正确？动作是否协调？外貌是否逼真？神情是否生动？ 　　1、学生作画。 　　2、评价自己的作品。 　　 五、教学总结 　　1、师：“ 通过今天这节课，你们学到了什么呢？”“爸爸妈妈的工作是多么辛苦啊！为了你们，他们情愿日以继日的操劳，你们该怎样报答他们呢？我想只有大家好好学习，天天向上，这才是父母最感欣慰的回报。” 　　2、小点点的建议：将作品制成贺卡，写上祝愿，在母亲节或父亲节时送给自己的爸爸妈妈。 　　将自己的作品制成贺卡，送给父母。 　　 六、板书设计 　　《爸爸妈妈》 　　A、整体构图：要求比例准确、动作协调。 　　B、细节描绘：要求抓住特点、精心勾勒。 　　C、修改调整：表现出父母的精神面貌。 小学美术教案 篇3 　　 教学目标 　　1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣， 　　2、并认识角色造型特征，临摹喜爱的动物明星。 　　 教学难点 　　欣赏与临摹；人物造型；服饰设计。 　　 教学过程 　　 一、导入 　　1、欣赏 　　本课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友，这么多的小伙伴聚在一起，真够热闹的！ 　　接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。 　　这些动物明星有的、外国的，有表现人物的，也有表现动物的，你们都认识哪些动物明星？ 　　2、学生简述以前看过的动画片名、主角等。 　　3、这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教育了一代又一代的人，如的《孙悟空三打白骨精》（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的品质）、《三个和尚》（寓意集体要有协作）、外国的《白雪公主》（歌颂善良纯洁、遣责贪婪凶残）等，通过讨论，学生了解、学习某些动物明星优秀品质。 　　（二）欣赏课本动物明星形象，了解认识明星形象特点。 　　1、欣赏课本动物明星，了解片名、明星名字。 　　2、认识动物明星形象特点及性格特点。 　　（三）用基本形概括动物明星。 　　1、启发学生用基本形概括动物明星。 　　说说动物明星主要由哪几个部分组成，然后概括出各部分特征（一般以椭圆为主），从整体入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（举一例具体分析） 　　2、学生用基本形画出几个喜爱的动物明星形象。 　　a.动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点，留白也是一种手法。 　　b.学生作业，教师巡视指导。 　　 二、 　　1、作业 　　a.学生将绘制好的动物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴到黑板上的“动物明星图”中。 　　2、学生讲解自己作品的性格特征。 　　3、教师对学生作品形象、比例、色彩略作点评。 小学美术教案 篇4 　　 教学内容： 　　人教版小学美术一年级P28页的内容。 　　领域：综合·探索 　　 设计理念： 　　引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。使学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。 　　 教学目标： 　　1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。 　　2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。 　　 教学重点： 　　学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。 　　 教学难点： 　　如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。 　　 教学准备： 　　教具："过新年"音乐与录像资料材料、彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。 　　学具：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸等。 　　 教学过程： 　　课前音乐：过新年。 　　一、组织教学：按常规进行。 　　二、导入新课 　　师：1、刚才的音乐好听吗?2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛?3、你是怎么感受出来的呢?音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。 　　三、讲授新课 　　1、播放录像--过新年的场景。 　　2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢? 　　3、学生谈过年 　　4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢? 　　5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事? 　　6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。 　　7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。 　　四、课堂作业 　　1、师;从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢?这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样? 　　2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢? 　　3、由学生自由组合成合作小组。 　　4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。 　　5、学生选择各种材料完成各自的任务 　　6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题 　　五、作业评价 　　师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。 　　六、结束新课播放音乐 　　过新年教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。 　　 教学反思： 　　上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。 小学美术教案 篇5 　　 教学目标： 　　使学生对河北民间艺术有一些初步了解 　　 教学过程： 　　一、组织教学 　　二、授新课 　　请同学欣赏书中图品 　　（1）、秸秆扎 　　可是高粱秆绑扎，模仿古代建筑楼阁制作的工艺品，此工艺品造型精湛，工艺复杂。手法细腻令人叹为观止。 　　(2)、果和雕刻 　　使用核桃雕刻的一件微雕工艺品。 　　艺人见材起意，巧妙地利用原核的外型和纹理，巧夺天工，造型准确。 　　（3）、内画鼻烟壶 　　内画烟壶的专业技巧很高，艺人取一根20公分的竹签，做成弯曲形的钩笔，蘸色深进壶内，再磨好的内壁上反画。 　　（4）、木刻狮子 　　两只狮子，回收长啸，姿态生动，造型概括，雕刻细腻。 　　（5）绣花鞋垫 　　我省的刺绣形式多样，品种繁多，有着鲜明的地方特色，以简练明快的组合图案为主。 　　（6）泥制玩具 　　书中是泥模制玩具，构图饱满、刻工精细。 　　（7）《磁州窑三彩刻花盘》 　　是宋代磁州窑的制品，线条流畅、活泼、刚健奔放，富有生后气息。 　　三、 课后小结 　　表扬听节讲认真的同学 　　四、 教学反思：

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的小学美术教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学美术教案 篇1 　　 教学目标： 　　1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。 　　2、培养学生动手能力，合作 　　3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。 　　 教学重点： 组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。 　　 教学难点： 分工合作，讲故事。 　　 教学准备： 1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。 　　 教学过程： 　　 一、谈话导入，激发兴趣。 　　1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。 　　2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？ 　　3、揭示课题：纸盒城堡 　　 二、欣赏评述，开拓眼界。 　　1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？ 　　让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙） 　　 三、尝试创造，学习做法。 　　1、分析制作方法。 　　a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。 　　b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。 　　c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。 　　2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。 　　3、反馈与：拼摆要有高低层次变化才好看。 　　同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：） 　　4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范） 　　5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴） 　　6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片） 　　 四、制作表现，堆砌成型。 　　1、欣赏其他学生作业（课件图片） 　　2、作业要求： 　　四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？ 　　 五、作业展示，自我。 　　1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。 　　2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？ 　　 六、想象拓展，课堂延伸。 　　今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！ 小学美术教案 篇2 　　 教材分析: 　　想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。 　　从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。 　　 教学目标： 　　1、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。 　　2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。 　　 教学用具、学习用具： 　　多媒体、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、油画棒或水彩笔。 　　 教学方案： 　　一、稳定情绪，检查学生用具准备情况。 　　二、导入新课 　　1、播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。 　　2、教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳……”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？ 学生齐声回答：有。 　　教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。 　　三、讲授新课 　　1、先请学生打开课本，教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。 　　教师提问：大家知道他是谁吗？ 学生回答：不知道。 　　教师：那么先请大大家看一段动画。 播放《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述：你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了…… 　　教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。 　　2、教师讲评太阳的画法要弃旧换新。 　　教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。 　　教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。 　　教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情） 学生：哈哈!（全班同学小起来） 　　老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。 学生：是啊! 　　教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。 　　教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？ 　　教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。（记住：将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上） 　　只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷。太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最后还可以给你的太阳画上表情和五官。 　　教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？学生：好! 　　3、播放《十个太阳》； 　　大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。 　　教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧! 教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。（美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容） 教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样。教师：看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣一样了…… 　　教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。（将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上） 　　学生回答结束，教师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。让我们再来看看刚才的故事的结尾吧! 　　4、播放：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了…… 　　四、学生创作： 　　1、教师提出绘画要求，让学生都能画出自己心目中的太阳，愿意画几个都行。 　　2、教师可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。 　　3、教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。 　　五、课堂小结： 　　1、互相展示作业，采用自评、互评的方式。 　　2、教师小结：我们今天学习了《十个太阳》这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳公公和它的孩子们。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。 　　3、下课前，提醒学生带好下节课要用的美术用品。 小学美术教案 篇3 　　设计理念 　　引导学生自主参与教学活动，弘扬和培植受教育者的主体性，是现代教育追求的目标,也是新《语文课程标准》倡导的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设计的.。在初读课文、整体感知的基础上，引导学生自己提出问题，然后给学生充分自主学习和思考的空间，让学生去探索、研究，自己解决问题。最后安排自我评价、调节补救环节。这样充分挖掘学生的主体意识，培养学生的主体能力，使学生的学习能力和探究能力都得到发展。 　　教学过程 　　一、初读感知，整体把握 　　1、揭示课题。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容?(描写西湖的美丽景色)让学生简单说一说。 　　2、自读课文。提示要求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。 　　学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。 　　整体感知，让学生说出文中写了西湖哪几处景物。 　　3、认读生字、生词。 　　二、再读生疑，研读感悟 　　1、学生读书，提出问题。如：为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠?西湖周围的远山景色如何?湖面的景色如何美丽?月光下的西湖又是一番什么景象?对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题(如上进问题)让学生研究解决。 　　2、精读思考，解决问题。给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论。检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报。 　　各自然段精读设计： 　　第二自然段：你认为写远山和湖面景色的句子中，哪些词很重要?(绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语)能说说理由吗?你能把这些词读好吗?让学生反复品读。 　　找出两个比喻句并口头造句。 　　第三自然段：什么叫“心旷神怡”?文中哪些景物让你心旷神怡，感到特别舒畅?学生自由说。 　　你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗? 　　第五自然段：先让学生看图，读出图中意境，再配上舒缓优雅的音乐范读课文，反复体会月光下西湖的美丽景色。 　　通过二、三、四自然段学习，谁能说一句赞美西湖的话(“西湖真美啊!”等)，自然引出：“西湖就是镶嵌在这‘天堂"里的一颗明珠。” 　　三、学做导游，背诵积累 　　同学们对西湖的美景都感受到了吗?现在有一批外国友人来西湖参观，你们可以给他们当导游吗? 　　学生对照课前准备好的西湖图片(全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光)当导游讲解，部分学生戴上头饰、面具扮游人。 　　试背课文。 　　做“词语汇展”游戏，积累词语。老师说意思，学生猜词语;老师说近义词，学生猜词;老师指(或述)图中景物，学生用一个准确的词描绘。 　　四、自我评价，调节补救 　　评价题： 　　1、看拼音，写词语; 　　2、比一比，再组词; 　　3、写近义词; 　　4、学生打比方(如：中秋节晚上，一轮明月宛如一个洁白的挂天空); 　　5、根据课文内容填空。(具体内容略) 　　学生评价后，根据自己薄弱环节作补偿性学习 小学美术教案 篇4 　　 教学目标： 　　1、知识与技能： 　　（1）懂得制作传动装置。 　　（2）用夸张装饰的手法设计小鸟造型。 　　2、过程与方法： 　　（1）在竞猜游戏中，找出各种小鸟的外形、颜色特征； 　　（2）在观察讨论中了解制作传动装置的原理； 　　（3）在欣赏活动中，学习点、线、色的搭配方法， 　　3、情感、态度、价值观： 　　培养爱护鸟类的人文情感和科技意识。 　　 教学要点 　　1、教学重点： 　　①了解“爱鸟周”及“小燕车”等相关知识。 　　②懂得运用传动装置制作出会展翅的小鸟。 　　2、教学难点： 　　掌握传动装置的原理及制作方法。 　　3、兴趣点： 　　①民间活动玩具的收集与观赏； 　　②小鸟玩具作品的展示与娱乐表演活动； 　　4、观察点： 　　①小燕车的色彩对比与色块、色点的搭配； 　　②小燕车的造型结构特征。 　　作业要求： 　　1、基本要求： 　　制作出一只能拍动翅膀的小鸟玩具。 　　2、较高要求： 　　制作出一只既美观可爱又能拍动翅膀的小鸟。 　　3、个性探究： 　　①懂得运用传动装置制作出造型各异的玩具； 　　②小组运用自己设计制作的鸟玩具合作表演一个有关鸟类的节目， 　　二、教学活动设计建议 　　活动一：观察与发现： 　　（1）观看鸟类的生活片断，了解鸟类的生存状态 　　（2）交流与分享课前收集的鸟类资料图片，引导学生进行形态分析，找出基本特征， 　　（3）欣赏课本中的学生作品；猜一猜这是什么鸟。 　　活动二：尝试与探索- 　　1、玩一玩：通过实物范例的观察与分析，引导学生自主探究滑轮是如何带动翅膀的拍动的。 　　2、比一比：通过两组实物范例的分析与探究，引导学生自主探究出滑轮能平稳走动和小鸟翅膀能自如拍动的制作技巧。 　　3、教师针对制作的难点进行现场示范。 　　4、欣赏学生作品，构思创作内容和表现方法。 　　5、巧妙运用材料，进行创作练习。 　　活动三：分享与评价。 　　提出评价目标：一是作品的外形美和色彩对比强烈的装饰美，二是了解保护环境与爱护鸟类的重要性。

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的小学美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学美术教案 篇1 　　1。通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。 　　2。通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 　　教学重点 　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。 　　教学难点 　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。 　　教学准备 　　笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。 　　教学过程 　　一、组织教学： 　　检查学生学习用具准备情况。 　　二、讲授新课： 　　1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯） 　　2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫） 　　3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。 　　①猫头鹰基本造型 　　②猫头鹰形体结构：身子、翅膀、尾巴、爪子。 　　结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。 　　画法配诗： 　　褐墨点头部， 　　接着画身翅， 　　浓墨画嘴眼， 　　淡墨勾胸腹， 　　浓墨画翅尾， 　　背斑趁湿点， 　　浓墨再画爪， 　　猫头鹰俱画成。 　　画法步骤： 　　说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。 　　四、学生练习 　　1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。 　　2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片） 　　五、作业布置 　　老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。 小学美术教案 篇2 　　教学目标 　　1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。 　　2、培养学生大胆的想像创新的能力。 　　教学重点 培养学生大胆的想像力。 　　教学难点 表现变大变小后的趣事。 　　教学用具 　　教学过程 　　一、欣赏 　　1、欣赏《巨人》韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。 　　2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么？ 　　二、观察？想像？发现 　　1、假如你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，展开想像的翅膀。 　　2、假如你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？ 　　3、假如你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自由欣赏课本中的范图，看能给你什么启示？ 　　四、做一做 　　用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。 　　师巡视指导。 　　五、展一展、评一评 　　1、评一评谁的想象力最为丰富，最新奇。 　　2、谁画的表情、动作既夸张又有趣？ 　　3、师作小结 小学美术教案 篇3 　　 教学目标： 　　1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。 　　2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 　　3、引发喜爱动物之情和环保意识。 　　 教学重、难点： 　　欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美。 　　 教具学具： 　　课本 　　 教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新授： 　　（一）导入：（播放描绘动物的音乐《野蜂飞舞》） 　　师说：同学们听这是描绘什么的音乐？ 　　生答：蜜蜂。 　　师说：在大自然中，有着各种各样的植物和动物。它们的颜色和纹样真漂亮。今天我们就来欣赏一些动物、植物。 　　（二）新授 　　1、播放课件（有着漂亮颜色或纹样的动物、植物） 　　（1）我省的省花是月季花，低矮直立落叶灌木，茎有尖刺；叶面平滑有光泽，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是单瓣；花的颜色大 　　部分是红色，深浅不同。 　　（2）斑马：是非洲大陆的特产动物，主要产于埃塞俄比亚南部和东部、索马里、肯尼亚北部。斑马的外形与一般的马相似，是马的近亲，各种斑马都有深色的条纹遍布在较浅色的身体上。这些光滑的条纹，看上去很像一幅抽象派绘画，在阳光的照射下显得色彩斑斓，格外耀眼。这些条纹是为了适应生存环境，而衍化出来的保护色。因为在阳光或月光的照射下，反射光线各不相同，起到了模糊或分散斑马身体轮廓的作用，远远望去，很难将它同周围环境区分开来。 　　（3）向日葵：圆形的花盘外长着黄色的花瓣，花盘上有密密麻麻的籽。 　　（4）蝴蝶：翅上布满绚丽的花纹，优美的飞舞姿态倍受人们的喜爱。 　　（5）大狮子：雄狮体貌雄伟，体长约3米，头大脸阔，从头部到颈部有鬃毛，毛通常为黄褐色或暗褐色，尾端有长的毛束。 　　（6）蒲公英：叶子肥厚，叶子中伸出一直长长的茎，茎上顶着一朵黄色的花，花瓣落后变成圆圆的绒球，轻轻一吹随风飘荡。 　　（7）长颈鹿：是现今世界上最高的动物。它的头颈和腿都非常长，站起来能达到6米高，就像一座高高的瞭望台。长颈鹿的长颈长腿，使得它站得高，看得远，容易发现敌情，便于及时拔起长腿快速逃离险境。 　　（8）虎：属于大型猫科动物，浅黄色的皮毛上布满黑色横纹。圆圆的脑袋上长着一对小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明显的白斑十分醒目。虎四肢健壮有力，尾巴又粗又长上面布满了黑色的条纹。 　　（9）大自然造就了千姿百态、形形色色的"鸟儿。有雄健勇猛的山鹰，有小巧玲珑的异蜜鸟，有美丽多姿的孔雀，有歌声优美的黄鹂，有勤劳灵巧的缝叶鸟……鸟儿以它们婉转悦耳的啼声，艳丽丰美的羽毛，给人们带来愉悦，带来美的享受。 　　2、学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料、实物或标本，仔细观察它们的漂亮颜色与纹样，展开自由的联想与想象。 　　3、选择几幅图片让学生用简短的语句来表达自己的感受。（播放描绘动物与植物的音乐） 　　孔雀、企鹅、长颈鹿、熊猫、斑马…… 　　牡丹、樱花、荷花、茉莉花、菊花…… 　　4、赏析以动物、植物为题材的艺术家的作品，并大胆发表自己的评价。 　　（1）欣赏卢梭作品 　　师说：画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？ 　　（2）播放课件（播放以动物、植物为题材的艺术家的作品） 　　（3）你知道动物可以分为哪些种类？ 　　（4）动物与环境的关系是怎样的？ 　　（5）动物与人类的关系是怎样的？ 　　三、小结：今天我们欣赏了好多的动物与植物，感受到它们的颜色与纹样的美丽，并能用简单的话语来描述自己的感受，课后我们可以大胆的想象用绘画与拼贴等方法来表现出漂亮的动物与植物。 小学美术教案 篇4 　　一、学生情况分析 　　三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 　　二、教学目标 　　1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 　　2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 　　4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 　　三、教材分析 　　1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。 　　2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。 　　四、教学措施 　　1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 　　2、好课前的各项准备活动。 　　3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 小学美术教案 篇5 　　 一、教学目标。 　　1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。 　　2、用深浅不同的颜色作一幅画。 　　 二、教学重点。 　　认识色彩明度变化。 　　 三、教学难点。 　　作画时明度对比的利用。 　　 四、教学准备。 　　绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。 　　 五、教学课时。 　　此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。 　　 六、教学过程。 　　（一）导入。 　　今天我们一起学习画单色画 　　（二）新授。 　　1、复习学生的色彩知识。 　　（1）让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。 　　（2）出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。 　　2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。 　　3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。 　　（2）加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念） 　　（2）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。 　　4、教学生调色，提出要求。 　　（三）学生练习，教师巡视指导。 　　学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。 　　（四）讲评学生作品。 小学美术教案 篇6 　　课题：中国山水画练习 　　课时：一课时 　　课型：单一课 　　授课对象：高中一年级学生 　　教材分析：通过对树、山石、水和云画法德分别讲解，可以很大程度上提高中国的笔墨功夫，了解中国画用笔用墨技巧的丰富变化，了解山水画在当代的发展。 　　教学目标： 　　1、知识和技能目标： 　　加强对学生基本功的训练，打好山水画造型基础，不断提高笔墨技法的表现力。 　　2、过程和方法目标：讲解山水画学习的步骤和程序，指导学生临摹，后写生在创作三个重点步骤开展学习真正掌握山水画学习的方法。 　　3、情感和价值观目标：使学生对中国山水画有所了解有所认识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，动的如何领会和感受艺术的美，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。 　　教学重点： 引导学生着重理解中国山水画独特的艺术特点，对树、山石、 　　水和云的画法有基本的认识和掌握。 　　教学难点： 树的力度和云的缭绕。 　　教学方法： 　　1、教法：讲解、示范、互动 　　2、学法：欣赏、练习、互动 　　教具准备：教材、范画、电脑课件 　　学具准备：笔、墨、纸、课本 　　教学过程： 　　一、 组织教学：(常规) 　　二、 引入新课： 　　三、 今天我们学习的课题是中国山水画练习(演示课题：中国山水画练习)，通过对中国山水画的欣赏了解和练习，可以让我们对中国山水画有个基本的认识。 　　四、 讲授新课： 　　学习任何一种艺术都有一个基本功的训练问题，中国山水画的基本功包含的内容是广泛的，如笔墨技法，画理画论，造型能力，构图法则，透视原理，色彩规律，练习创作，生活积累以及艺术修养等等，这些都是属于基本功的训练范围。但是从山水画的特点来看，基本功作为一种手段，首要问题还是造型能力的培养和笔墨表现力的掌握，这两者之间是不可分割的整体，造型是通过笔墨来实现的，笔墨离开了造型就没有了意义，充其量只是笔墨游戏而已，打好了山水造型基础，不断提高笔墨技法的表现力，到大自然中去领略绘画源于生活的道理。 　　一、 树的画法： 　　树是山水画的主要成分，所以先从画树讲起 　　1、请同学们欣赏课本第24页元代倪瓒的《六君子图》，此画以枯而见润 　　的简练笔墨，营造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用简净而清淡的画面，既反映元代文人失意落寞的心态，又淋漓尽致的体现了画家崇尚平淡天真的审美意境。 　　1、25页的赵—的《江行初雪图》，这幅是卷画，江边渔人作活的情景，江天寒雪纷飞，渔家之艰辛，描述殆尽，岸上旅客攒行长村雪堤，人驴面目略具苦寒艰辛之色，通幅淡墨渍染绢地，再洒白色的粉为雪，寒林枯木皆中锋圆笔，树干以干笔皴染，大似后人皴出，自具阴阳相背。 　　树的技法讲解、演示： 　　(1)树干：在自然界中，不同类型的的树木，它们的枝、干、叶的生长形态各不相同，首先，请同学们观察研究树木的形态特征。 　　树的画法可分为“鹿角式”和“蟹爪式”。 　　(演示文字：鹿角式、蟹爪式) 　　然后再以教材为参考，向同学们讲解画树干的方法和需要注意的要点和难点。 　　(2)教师示范树干的画法： 　　教师示范时，要具体分解开每个步骤的具体内容，要求学生边看演示边归纳，整个演示过程中，教师要用熟练而准确的笔墨技巧，把学生的注意力高度集中到演示这一环节上来，并从中得到美的享受，强烈的刺激他们的兴奋点，激发他们的作画热情。 　　要化繁为简，化难为易，花枯燥为有趣的方法，向学生逐一剖析如何识别纸性，如何用笔，笔含水含墨含色，用什么样的笔法表现树干的挺拔有力，让学生在直观感受中逐步领略中国画作画的一般要领和法则，领悟工具材料的性能及基础技法的运用，树立起学好中国画的信心。 　　(3)树叶的画法： 　　树叶的种类：单叶、夹叶(演示文字：单叶、夹叶) 　　教师演示范画，让学生了解单叶和夹叶的区别及它们各自的画法。 　　(4)教师示范树的画法： 　　(例：松树的画法、柳树的画法) 树干——树叶——染色 　　二 山石的画法： 　　山水画家有句老话叫“石分三面”，说山石是立体的。 　　画山石的步骤：勾——皴——染——点 　　皴法：披麻皴，斧劈皴，两点皴，荷叶皴 　　(演示文字：勾——皴——染——点 　　皴法：披麻皴、斧劈皴，两点皴，荷叶皴) 　　这四个阶段在具体运用时，不是机械的进行，每染一次，原来的轮廓线被冲淡了，这时需用较浓一些的墨再勾，皴一次，重复勾皴时，不是完全按照原来的轮廓线来描，而是有重点的勾，皴。 　　三 水和云的画法： 山无水不秀，景无云不深 　　1、水的画法： 　　江河湖海、流泉瀑布由于面积和流速的不同，形成千变万化的形态，表现方法也各不一样。 　　海水波涛汹涌，面机广大，采用线勾波纹而后渍染。 　　湖水，河水除勾波纹表现涟漪外还可以用只渲染不勾线，或者用空白来表现平静的水 　　流泉瀑布形态变化多，一般采用画石托水的办法表现，把两边的山石认真刻画，用以衬托流水的形态和虚实，必要时用线勾出水流的动态，重视水石的关系。 　　云雾画法： 　　1、画云雾一般采用勾染和烘托的方法。 　　(演示文字：勾染、烘托) 　　勾染：用淡墨或淡色勾出云的形态，然后淡淡渲染。 　　烘托：处理四周景物的隐显虚实及边缘。 　　教师示范云雾的画法 　　五、 课堂临摹： 　　提出作业要求，指导学生作业练习： 　　展示范画，让同学们以书或范画为参考进行临摹。 　　然后再临摹的基础上再进行创作。 　　五 、课堂总结： 　　通过这堂课的学习，我们对中国山水画的组成有了一个基本认识，能较好的临摹及初步创作这些山水画的组成部分，这节课同学们听得很认真，作业也完成的比较好。 小学美术教案 篇7 　　 课时： 　　2课时 　　 学习领域： 　　造型*表示 　　 教材简析： 　　本课要引导同学会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或其他形式、资料进行创作。 　　 教学目标： 　　1、让同学了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的高尚与伟大。 　　2、引导同学通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自身的一份心意。 　　 教学重、难点： 　　引导同学通过绘画表示出自身的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表示方法。 　　 教学准备： 　　教师：录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供同学欣赏。 　　同学：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、和时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。 　　 教与学活动的过程： 　　 第一课时 　　活动一： 　　听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。 　　分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的高尚与伟大。 　　活动二： 　　集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日？” 　　分小组讨论：在妈妈的节日里，自身可以为妈妈送上一份怎样的心意？ 　　活动三： 　　欣赏同龄人的作品，鼓励同学用绘画方式把自身想为妈妈做的一件事表示出来。引导同学注意构图、色彩搭配、资料与形式等。 　　活动四： 　　以分角色扮演的形式将自身组要表示的情景扮演出来，同学们讨论这样构图是否合适，再添加哪些道具会更好。 　　活动五： 　　小组为单位画一幅表示“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画的方法。 　　可先让同学将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境（以家为主，教师为同学提供一些家具、家用电器等的图片资料）提示同学注意主体与背景间的色彩搭配。 　　活动六： 　　在充沛肯定同学大胆、自由表示的基础上，进行互相欣赏和交流。 　　收拾整理。 　　 第二课时 　　活动一： 　　向同学展示一幅表示妈妈的画，向同学展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发同学回忆自身还见过哪种贺卡形式。 　　活动二： 　　欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。 　　活动三： 　　小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡？用何种形式、哪些资料、表示什么主题和贺卡的打开方式等。 　　集体交流：有没有更好的方法？ 　　活动四： 　　分组合作送给妈妈的贺卡。鼓励同学大胆运用各种资料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。 　　活动五： 　　欣赏交流，鼓励同学把自身的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。 　　收拾与整理。 　　教学评价： 　　1、是否通过绘画表示了自身的愿望。 　　2、是否认同自身的作品。 　　3、是否敢于在一张画上使用多种表示方法。 　　札记： 　　在第二课时中，我教了同学一种心形的镂空贺卡的做法，没想到同学们自身由此进行发散思维，制作出了各种半镂空、半立体、各种图形的贺卡。小朋友们长大了，真不能小瞧他们了。看来在今后的教学中，要适当的提高教学要求了。

1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。---------------------------以上回答希望对您有所帮助！！！-----------------------------------------

美术教育是小学阶段的基础课程之一，是基础教育的重要组成部分，是培养全面发展的、建设具有中国特色社会主义的跨世纪人才以及建设社会主义物质文明和精神文明不可缺少的学科。那么，小学美术教育应培养学生的哪些能力呢？我认为有以下几点：一、应该培养学生的审美能力美是生活中合乎规律的、与其内容和谐统一的、丰富独特的又令人愉悦的具体形象。人们认识美、发现美就必须有鉴赏能力，而人的鉴赏能力不是与生俱来的，必须经过后天的培养和训练。爱美是人的天性，对正在成长的少年儿童来说，表现尤为突出。通过审美教育，能使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法，去鉴别真伪、分辨善恶、判断美丑。所以，我们的美术教育有较多的审美内容。如：我们学习关山月、傅抱石的国画《》，可以使学生对祖国山河壮丽多姿感到自豪；学习徐悲鸿的《奔马》则透发出清癯刚劲的精神美等。此外，学生在美术课的实践活动中，除了亲身感受到变化多姿的造型结构美和绚丽多彩的色彩美，同时也会感受到蕴藏于自然的变化、统一、对称、均衡、对比、调和等形式美。二、应该培养学生的造型能力“型”是美术教育的基础，也是美术的根本内容和主要手段。“型”的好坏直接关系到美术作品的好坏，一幅好的美术作品肯定有一个好的造型。而这个造型又包括了两种情况。一种是整幅的结构造型。这是一种比较大范围的造型，就如我们写作文用什么内容来表达思想感情一样，同样的思想内容可以用不同的形状物体来表示。如：同是表达人的愤怒，可以用一个人的面部表情直接表达，也可以用人的举止和周围的物体组合来表达。又如：同是表达冬天，有的人可能直接用大雪纷飞来表达，也有人用穿着毛衣、棉帽的人来表达等。不同的内容、物体就有不同的结构造型，也有不同的组合造型。怎样把这些物体组合在一起才美呢？这是我们教师必须要强调的问题。一种是单个物体的造型。每一个物体都有不同的形状，但我们可以归纳成几种几何图形。如：长方形（长方体），正方形（正方体），三角形、圆形等。在实物中我们可以把现实生活中的大部分房子、书本、课桌看作长方体；我们的手脚支、树木的支干可以看作圆柱体；我们的整个头可以看作是蛋形的圆；牡丹花可以看作圆形的等。这是物体的整体形状，在我们学习画画时，教师必须先教会学生了解物体的大体造型，然后再去分小的部分造型。如：我们画小汽车，可以把小汽车先看作一个长方体确定大小位置，再来确定它的门、车轮的大小位置等。这样就不会出现变形和太大的比例的问题了。三、应该培养学生的想象力想象力也是我们美术教育的一个重要环节。每一个成功人士都是想象力非常丰富的人，尤其是画家、诗人、作家、科学家、天文学家等，他们肯定有非一般人的想象力，才会有卓越的成就。想象力的培养在美术教育中有较多的体现，如根据一个场景、一种现象、一个季节、一首诗歌，让学生画一幅想象画等。又如：让学生用泥捏人的喜、怒、哀、乐等，都是培养学生的想象力。同时，在实物绘画中，我们也要求培养学生的想象力，尤其是我们小学生，不可能画得和物体一模一样，也不要求画得和物体一模一样，这样才能培养出学生的想象力。四、应该培养学生的色彩能力色彩是美术教育中绘画的基础。要想学好绘画，色彩知识是少不了的。色彩是表现物体形状的关键，当然这里的色彩不单单是红、蓝、绿、黄、紫等，它还包括黑白。没有色彩的对比，形状是表现不出来的。如在同一幅画中，如果有十个物体，十个物体都用红色或蓝色画，这些物体是很难表现出来的。尤其是在色彩的明度和亮度上如果拉不大距离，这些物体是不可能在画中区分开来的，就如同在黑暗中看物体一样，什么也看不到。所以，我们教师应该培养学生的色彩能力，如色彩的明暗、深浅等。我国的墨本就只是黑色，但在绘画中却分深浅五色，可见色彩在绘画中的重要性。而且色彩还可以表达人的不同情感、性格等，所以，色彩在绘画中是很重要的。五、应该培养学生的表现手法表现手法是美术创作的最终结果。美术创作的最终好坏决定于表现手法的好坏，因为好的绘画、色彩依附于形状中，好的形状又要用好的手法来表现。不同的绘画有不同的表现手法，水彩有水彩的表现手法，水粉有水粉的表现手法，国画有国画的表现手法。就是同一类绘画，画同一样物体也可能各人有各人不同的表现手法。但作为一些常用的、普通的表现技法，教师是应该培养学生的。如：学习国画时的勾、皴、擦、点、染；水彩画中的干湿画法等。以上就是我对小学美术教育的一些看法，当然小学美术教育不只单单是要培养学生的这几点能力，但我认为这几点能力是我们急需培养的。

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教具、学具准备教具：1.线造型的素描作品数幅。2.立方体和圆柱体框架模型一个；学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。一（1） 组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。（2） 导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（3） 给学生欣赏、鉴别、然后讲解。设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点（4） 讲授新课二、 线造型素描的特点及线的造型功能。线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点：（1） 表现物象的外形轮廓，（2） 勾画形体的边界。（3） 表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。（4） 表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。（5） 表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6） 抒写人的情趣，（7） 气质。线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。三、 立方体与圆柱体（1） 立方体（对照立方体框架模型分析）立方体是一切形体的基础，它的结构是由大小相同的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体）（2）圆柱体。立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。四、 作业要求1、 临摹课本立方体和圆柱体范画。2、 用2B、和5B铅笔作画，3、 要求表现物象透视准确，4、 结构清晰。

三年级目录： 《故宫博物院》1、《色彩滴染》2、《美丽的染纸》3、《四季》 4、《我喜欢的季节》 5、《吹塑纸版画》6、《漫画中的人物》6、《漫画中的人物》7、《自己的漫画像》8、《巧用对称形》9、《字母的联想》 10、《卵石的联想》 11、《面塑》12、《恐龙世界》 13、《水墨游戏》 14、《漫游连环故事乐园》15、《学画连环画》16、《我们在游乐园里》 17、《拨浪鼓》 18《北京的庙会》19、《北京的胡同》 六年级目录： 1课：装饰色彩2课：色彩的纯度（一）3 课：色彩的纯度练习（二）4课：画皮影 5课：画皮影6课：装置艺术7课：风车 美术中的比例知识8课：有趣的仿生设计 9课：有趣的仿生设计10课：水墨表现——树11课：水墨表现——古代建筑 12课：泥塑——古代建筑13课：藏书票的设计14课：北京的世界文化遗产 第1课 未来的中学生活 教学目标： 情感领域：培养学生健康向上的精神面貌和学习态度，激发学生的自信心、进取心。 认知领域：通过参观、谈话等多种途径，多方面地了解未来中学生活的特点。 操作领域：掌握想象画的表现方法，培养想象绘画能力。 学习内容： 教学重点：探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和感情。 教学难点：想象画的表现内容与方法。 教学过程： 课前准备：师生共同收集身边中学生的照片，向中学生了解中学的学习、生活情况；学生准备绘画工具材料。 教学导入：同学们都度过了一个愉快的寒假，这个寒假，你过得有意义吗？有什么新鲜的事想对同学们说的吗？这是我们小学阶段的最后一个学期了，你一定憧憬过未来的中学生活吧？你所了解的中学是怎样的？ 到了中学，就意味着我们要告别童年生活，步入活泼的少年时代，你印象中的中学生活是怎样的？你可以从学习课程、课间生活、课外生活、自由程度等方面谈一谈自己的看法和认识。我们现在应该怎么做？说说自己的努力方向。 欣赏：欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解。 上了中学，你可就是有自主意识的少年了，爸爸、妈妈也会把你当大人看待，这时你可以神气地骑着自行车上学去。中学的学习生活和小学会有哪些不同？你准备选择什么内容来表现？ 课堂练习：以《未来的中学生活》为题进行想象画的创作练习，描绘自己最感兴趣的内容，要求画出自己的认识和想法。 课堂评价：向同学介绍自己的作品。 教学后记： 中学与小学的学习生活有一定的差别，学生往往从家长那里感到的是一种压力。因此教学中要利用各种方法解除学生的顾虑，对中学的学习生活提出质疑、讨论与解答。同时在教学中要指导学生分析作品，掌握一些初步的构图和表现方法也是必要的。 第2课 亲近大师——素描欣赏 教学目标： 1、学生初步了解素描的基本表现形式，体会其审美价值。 2、欣赏比较各位大师作品不同的表现方法，尝试临摹。 3、对作品能有自己独特的见解，能大胆表达自己的感受和理解。 学习内容： 教学重点：比较各大师作品在线条处理、构图形式、风格特征等方面的异同；用学到的方法尝试绘画。 教学难点：感受素描以单色绘画的美感和价值，同时感受大师素描作品的优秀之处。 教学过程： 课前准备：（1）教师准备各种素描工具、图片资料等。 （2）学生准备绘画工具等。 谈话导入：师问：你知道美术上有个专有名词“素描”吗？能用自己的语言解释一下吗？ 你画过或见过素描作品吗？（学生回答） 师：今天老师就和大家一起来感受“素描”的艺术魅力。 3、欣赏：师展示大师素描作品，学生谈感受。最后由学生自己来对“素描”定义。 4、尝试练习：临摹大师的素描作品，体会各种用线和造型手段。 5、课堂评价：学生相互评价自己的作品。 教学后记： 学生对于“素描”有浓厚的学习热情，但不少学生认为只有画家才有此能力，心存自卑。教师要加强引导，让学生充分理解“素描”的广泛含义，增强他们的自信心。 第3课 亲近大师——色彩画欣赏 教学目标： 1、了解一些世界著名的画家及其代表作。 2、通过临摹、修改名画，体验色彩搭配的丰富效果。 3、能运用一些正确的美术术语描述美术作品，并表达自己的感受。 学习内容： 教学重点：了解一些绘画大师的色彩画作品，并能临摹、改画或重新创作作品。 教学难点：能真切感受绘画艺术作品的美。 教学过程： 1、课前准备：（1）教师准备各种绘画工具、图片资料等。 （2）学生准备绘画工具等。 2、教学导入： （1）师问：你知道的著名的绘画大师有哪些，你能举出一些他们的作品吗？ （2）学生讨论。（激发学生进一步了解大师作品的兴趣。） 欣赏：欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解。师问： 你能看懂这些画面吗？谈一下自己的感受。 比较这些作品，你最喜欢或最不喜欢哪一张，为什么？ 你熟悉这些作品吗，你能指出这些作品的名称及作者吗？ 你知道这些作品的“画种”吗？ 4、全班交流讨论。 5、课堂练习：学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。 6、课堂评价：向同学介绍自己的作品，并在全班展示画作。 教学后记： 在欣赏教学中，学生对于较为“具象”的画面基本能讲出自己的感受，也能将感受转化成自己的画。而对于一些较为抽象的画，学生是不能理解的。教师要让学生接触除书本以外的更多画家的作品，在多看、多读、多交流的氛围中，有利于学生审美力的提高。 第4课 水墨画创作（一） 教学目标： （1）、引导学生欣赏、了解水墨画作品，体会作品中的内涵与情感。 （2）、能用水墨的视觉语言，描绘自己熟悉的生活或感兴趣的事情。 （3）、对水墨画创作产生兴趣，能充分表达自己内心的感受。 学习内容： 教学重点：用水墨的视觉语言进行创作，并能在作业中充分表达自己内心的感受。 教学难点：对水墨画创作产生兴趣，能体会作品中的内涵与情感。 教学过程： 1、课前准备：师生搜集水墨画图片资料，水墨画工具材料（如毛笔、墨汁、国画颜料等）。 2、教学导入： 师出示水墨画图片，介绍有关文人画的发展过程，激发学生的兴趣和表现欲望。（出示课题） 欣赏：欣赏课本上的范图，让学生说说对画面的理解。 师问：（1）你最喜欢哪一张画？说说你喜欢的理由。 （2）你能理解画面表达了什么意思吗？ 课堂练习： 确定一个主题（如风景、人物、动物、植物等），选择自己熟悉的生活或感兴趣的事情创作一幅水墨画作品，要能充分表达自己内心的感受。表达方法要巧妙，主题要明确。 5、课堂评价：让学生介绍自己的作品，并推选出你最喜欢的作品，并能对作品提出改进意见。 教学后记： 大量的大师作品为学生提供了丰富的感性认识，同时学生的作品激发了他们的创作热情，通过本节课的学习，学生基本上理解了水墨画“借物寄情”的内涵，掌握了基本的创作表现方法。 第5课 水墨画创作（二） 教学目标： （1）、了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。 （2）、培养学生创新意识与时代感。 （3）、学会在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的探索创新。 学习内容： 教学重点：能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。 教学难点：能了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。。 教学过程： 1、课前准备：师生搜集水墨画图片资料，水墨画工具材料（如毛笔、墨汁、国画颜料等）。 2、教学导入： 石涛：本姓朱，名“若极”。他“寄情山林”，以书画为寄托，抒发丰富的情感。笔墨纵横潇洒，开创了山水画的新天地。“笔墨当随时代”是石涛的一句名言，他提出“笔墨当随时代”的主张存在三方面的内涵。其一，所谓“笔墨”代表的是中国的传统文化；其二，所谓“随时代”，是对中国画发展问题提出的原则与标准，即传统的“笔墨”不能失去时代的气息与风貌；其三，笔墨也是物质、也是工具，就如同西方的油彩一样，是表现“术”的载体。 3、欣赏：欣赏课本上的《游泳》范图，体会独特的风格。师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品，探讨作品的时代特征。 4、课堂练习：自由创作：自定一个主题，鼓励学生在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。 5、 课堂评价：小组互评，并把学生的作品进行展览。 6、 课堂小结：你从这些作品中受到什么启发？（学生讨论后回答） 教学后记： 应当引导学生从理性上去认识“笔墨当随时代”的内涵，不能单从表面与形式上去理解，只有做到这一点，学生的水墨画创作才是具有现实感的艺术作品。

小学美术教案 篇1 　　一、教学目标： 　　1.欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。 　　2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观察、感受或想象，画一幅风景画，培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。 　　3.感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。 　　二、教学重点及难点： 　　重点：启发对美丽风景的观察并进行表现。 　　难点：选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。 　　三、教学准备: 　　1.教具：课件、背景音乐。小火车的背景图版。 　　2.学具：彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。 　　四、板书设计： 　　五、教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入： 　　1．同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声音？（播放火车开来的声音） 　　师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小朋友也没有关系，这节课，我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你开心吗？（板书课题） 　　2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的幸福列车，你们之前剪好的自画像我已经贴上了！（展示展板并贴上黑板）现在，大家准备好了吗，我们出发吧！（播放《火车开了》的音乐，全体起立,左手搭肩，右手臂摆动开火车） 　　二、引导观赏，自主探究： 　　1．小火车到站了，请火车停下吧征求大家意见，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原） 　　2．依次欣赏图片，师生相互交流，共同探究。 　　3.有的小朋友很厉害，都能把看到的美景画下来，老师相信咱们班的小朋友更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？（教师拿出剪刀和彩卡启发回答） 　　板书：怎么办：画、剪、贴、撕、折、捏、摄影 　　4.突破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉花粘贴。 　　5.师归纳：刚才观赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？ 　　师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小草，那我们就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。 　　板书： 　　组团结协作，大胆表现。 　　四．拓展提高，情感升华（爱国主义教育）： 　　师：等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽，我们更应该热爱我们伟大的祖国，是不是？ 　　六、教学总结 　　小学美术教案 篇2 　　教学目标： 　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 　　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。 　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 　　教学重、难点： 　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 　　2、培养学生动手能力和观察能力。 　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。 　　教具学具： 　　水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 　　课时： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、组织教学： 　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。 　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 　　二、课堂教学： 　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 　　师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。 　　三、布置课堂作业 ： 　　1、会调匀水粉颜料。 　　2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 　　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 　　四、学生练习： 学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 　　五、小结： 各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 　　第二课时 　　一、组织教学 　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 　　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。） 　　2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 　　二、课堂教学： 　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识： 　　①要有主题，有情节。 　　②画面要饱满、丰富。 　　三、布置作业： 　　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。 　　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 　　四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 　　五、小结： 学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

兴趣是孩子最好的老师,爱美是孩子的天性,因此在小学美术教育中应加强对学生兴趣的培养。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是完成审美情操培养的任务，是培养创造能力，提高教学效果的有效手段。激发趣味于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。首先，激趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。 其次，激趣是增强美术课吸引里的有效途径。前苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有“难熬”之感。改变这种状况的有效途径是激趣，即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。那么，如何有效地激发学生学习兴趣，使小学美术教育突破封闭的静态结构，我认为可以采用以下几种途径。一、创设情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。如讲《我爱国旗》一课时，我走进课堂一言不发，打开录音机，播放国歌。起初学生都莫名其妙。过了一会，学生不由自主随着雄壮的乐曲唱了起来。然后，我指着课室中悬挂的国旗问学生：“国旗上的五星和红色各代表什么？”学生很快就答上来 。接着，我又问学生：“当我听到奏国歌和听到五星红旗升的时候，你会怎么做？”意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。 二、巧妙设疑，激发兴趣。古语云：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。 比如我在教《怎么画鸡》一课时提出让学生“考老师”，请学生随意说出一种形状，只要老师动几笔，就能画出一只可爱的鸡来。学生被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是学生就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了鸡的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使这些图形巧妙地变成了“方形的鸡”、“圆形的鸡”、“窄长的鸡”等等。学生感到非常有趣。通过学生和老师的共同活动，加强了师生间的情感交流，使课堂的教学气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住鸡的形象特征来作画的方法。三、教具演示，激发兴趣。 教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴趣。比如在教学《对称式纹样设计》时，我先出示了一张对折已剪好的剪纸，在未打开前，用幻灯投影出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手况猜，很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这一剪纸，让学生总结对称的规律，学生因为在况猜中注意到图案的形状，所以很快就把对称的规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用。同时也给课堂增添了一种情趣，活跃了气氛，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。四、组织讨论，激发兴趣。围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌芽了解决此问题的欲望。比如我在讲《家具模型设计》时，要求学生自由合成4人一组，完成一套家具模型。先让各组讨论所做家具的种类，数量及款式。学生一下子讨论开去了，课堂气氛一下热闹起来，学生之间各抒已见，提出自己的不同看法，然后组内讨论得出结果。这样一来学生的兴趣更浓了，积极性也提高了，同时也给了学生有互相交流的机会。讨论提高学生的参与程度，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。 五、采用游戏，激发兴趣。游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如在讲《捏一只小动物》时，我准备了各种动物的布娃娃。首先向全班宣布：“我们先来做一个游戏好吗？”学生一听到做游戏，干劲就上来了。接着我请了5位同学到讲台来，先把眼睛用布朦上，然后每人发一个而娃娃让他们摸 ，要他们比赛猜出自己拿的布娃娃是什么动物，有什么特点。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么动物，特点也讲得很完整。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容的一部分。六、充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。 绝大多数学生都想得到老师的表扬，因此教师对学生作业的评价，必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者，他们的画都是一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的，一幅作品就是一个自我的世界，在展示内新世界的同时保留了对大自然的初始感觉，凝结着他们的兴趣与天真的一面。所以学生的作品不管是好是坏，教师在评价作品时，要看到学生绘画能力的差异，对不同层次的学生以不同的要求运用不同的评价方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的求知欲和创造意识，树立自信心。所以对于每位同学的作业，我们老师都要认真批改，打上分数，写上评语，并在上课的时候进行评价，让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励，对其作业的缺点，尽可能巧妙的表扬其有进步，使他觉得老师肯定了他的成绩，这样他以后的作业会做的更认真，而且效果越来越好。 孩子的作品总是独特心灵的表现，让孩子来解说、他们自己的作品，你会惊讶他们的想象力，佩服他们的创造力。使其树立绘画的信心，表达自己的情感，逐步提高绘画水平。结语 “教学艺术的本质不单在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞”。兴趣不是天生的，学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势，采取合理措施，使他们的兴趣长久地发展下去，一切学习活动具有强大的兴趣作基础，就有了不竭的动力。总之，培养学生美术学习的兴趣，是一项艰苦持久的工作，还需要我们在实践中进一步的摸索和探讨。我们要进一步挖掘激发培养小学生学习美术的兴趣，使美术教学真正发挥它美术教育的特有价值，使他真正成为传递文化和促进人的全面发展的学科。

能说能画

小学生美术学绘画、素描、折纸，挰泥，手工制作等。非常全面。

5分钟技能测试一般是有几个科目选择的:素描 、速写 、色彩、 板板设计、 美术变体字 、手工制作等。欧洲17世纪开始使用“美术”这一名词时，美术泛指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。也有学者认为“美术”一词正式出现应在18世纪中叶。18世纪产业革命后，美术范围日益扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等。中国五四运动前后开始普遍应用这一名词。近数十年来欧美各国已不大使用“美术”一词，往往以“艺术”一词统称之。美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。美术的范围非常广泛。从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。 从观赏性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。而绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。

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教学方法就是完成教学任务的一种手段，是课堂教学中师生沟通的一种形式，多年的从教经历归纳出常用的教学方法有以下几种：情境激趣法，知识讲授法，过程演示法，讨论探究法，游戏活动法，实践感受法，观察发现法。教学方法使用是灵活的、多变的。一节教学内容所采用的方法不可能一种方法，而是多种方法结合使用才能更有效地取得教学效果，达到预期目标。就自己的教学实践谈一下我的见解。一、创设情境，激发美术学习兴趣。我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激发起来，在教学开始的导入阶段采用“情境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前，可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、获知感悟，掌握美术知识与技能。讲授阶段是学生了解学习知识与技能的阶段，我们知道美术课程分为了《造型.表现》《设计.应用》《欣赏.评述》《综合.探索》四个领域，每个领域都需要学生学习掌握一些知识与技能，这一阶段主要采用“知识讲授法”、“过程演示法”“讨论探究法”“观察发现法”，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中掌握美术的知识技能和能力。 三、实践体验，感受快乐。学以致用，学到的知识和技能只有通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而消化理解，终身不忘，这个过程也是学生感受快乐的过程，通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松愉快的环境，通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带来的快乐，陶冶了谈们的情操。四、展评作品，收获成功。美是创造出来的，学生的每件作品都是对学习内容的理解与反映，更需要老师和其他学生的肯定。教学中，采用“讨论探究法”、“实践感悟法”通过师生、生生之间的对作品不同角度的理解，让每个学生的素能都有提高，大大提高了美术学习的兴趣，培养了他们的欣赏美、感受美、创造美的能力。总之，教学方法是为教学服务的，也不是一成不变的，这就要求我们要从学生的心理特点出发，根据不同的教学内容，课标的要求，结合先进的科技手段，为他们创设宽松，和谐，自由的氛围，鼓励学生自我发挥，激发学生学习的内在动力，利用一切机会，调动学生的兴趣，使学生以主体形象，贯穿整个学习过程，而不断改变教学方法。

当小学的美术老师需要如下条件：1、专业要精深：小学美术课本上的内容并不简单，很多都是初高中甚至大学才接触的东西，只不过让学生掌握的深度稍微低了些。为了让学生能听懂、学会，教师要把教学内容深挖、吃透，讲得深入浅出才行。2、专业要全，涉猎面要广：小学美术课本的内容涉猎面太广，包容了欣赏、工艺设计、建筑、雕塑、色彩、素描、国画、科技、手工、民间艺术、西方绘画等等许多内容，这就要求教师的专业涉猎面要广。3、学生纪律：小学美术，学生年龄小，班里人多，光是纪律就很难维持，更别说让所有学生都能认真听讲了。

很多人认为小学美术教师很好干，其实不然。小学美术教师的专业要精而全。1、专业要精深：小学美术课本上的内容并不简单，很多都是初高中甚至大学才接触的东西，只不过让学生掌握的深度稍微低了些。为了让学生能听懂、学会，教师要把教学内容深挖、吃透，讲得深入浅出才行。2、专业要全，涉猎面要广：小学美术课本的内容涉猎面太广，包容了欣赏、工艺设计、建筑、雕塑、色彩、素描、国画、科技、手工、民间艺术、西方绘画等等许多内容，这就要求教师的专业涉猎面要广。3、学生纪律：小学美术，学生年龄小，班里人多，光是纪律就很难维持，更别说让所有学生都能认真听讲了。

没有区别，只是为了更好的区分音体美和其他科目而已。考试内容也差不多。根据《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》(教师司函[2017]34号)，为完善中小学教师资格考试制度设置，加强中小学音、体、美专业教师队伍建设，自2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二(科目代码：201、202、301、302)实行单独编码(相应科目代码：201A、202A、301A、302A),考试内容暂与原科目相同。考教师资格证注意事项：1、确认自己是否有资格报考2、了解考试报名流程3、依据大纲选择备考材料

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的小学一年级美术课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 1.小学一年级美术课件 　　教学目标： 　　1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。 　　2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。 　　3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。 　　教学重难点： 　　教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。 　　教学难点：制作的精巧，细致。 　　教学准备： 　　教具：学成蛋糕房，各类范品，制作用具。 　　学具：彩泥等各类制作工具 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　准备制作用具，规范美术制作习惯。 　　二、导入新课 　　1、演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。 　　1）你看到了什么？ 　　（蛋糕，面包，糕点，饼干等） 　　2）你去过哪儿吗？什么时候去过？ 　　3）你能简单的为大家介绍一下吗？ 　　4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？ 　　2、揭示课题 　　三、欣赏感知 　　1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。 　　1）这是什么？ 　　2）你知道是怎么做的吗？ 　　3）你觉得好看吗？你觉得哪里看？ 　　4）闻闻他的`味道，怎么样？ 　　5）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？ 　　2、教师制作的范品展示。 　　1）你知道这是又是用什么做的吗？ 　　2）你知道做的是什么？ 　　3）你知道制作的步骤吗？ 　　3、学生们相互讨论，交流。 　　你们觉得做糕点怎么样才能做的象？ 　　（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。 　　4、情境创设 　　四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？ 　　1）你们是怎样分工的？ 　　2）你们主要是经营什么食品？ 　　3）你们的特色食品是什么？ 　　4）价格怎么样？ 　　四、学生尝试练习 　　用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。 　　五、教师巡回指导。 　　1、及时反馈、纠正。 　　2、帮助有困难的学生。 　　3、参与其中。 　　六、展示，游戏。 　　1、“小小食品店”开张，模拟经营。 　　2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。 　　3、学生们游戏活动小结。 　　 2.小学一年级美术课件 　　一、教材分析 　　1、我指导思想 　　低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 　　这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 　　课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。 　　2、⑴、教学内容与目标 　　a、显性内容与目标 　　尝试使用不同纸材，体验造型快乐。 　　b、隐性内容与目标 　　创新精神、合作精神，对生活的热爱。 　　⑵、教学重点与难点 　　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。 　　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。 　　3、学习材料 　　废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。 　　二、教学设计 　　1、教学活动的方式与教学方法 　　⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑 　　今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。 　　⑵、欣赏不同风格的建筑图片 　　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 　　《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。 　　《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”。 　　《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理。《乡村民居》乡村、《城堡建筑》游乐场等。 　　⑶、欣赏学生作品 　　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品： 　　a、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境） 　　b、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等） 　　⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型。 　　在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴??弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子?” 　　讨论： 　　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。 　　⑸、作业要求 　　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。 　　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择。 　　⑹、学生创作，教师辅导 　　辅导要点： 　　a、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。 　　b、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）。 　　c、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）。 　　［设计意图］ 　　⑴了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美。 　　⑵欣赏学生作品。 　　⑶讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象。 　　⑷发挥想象，自由创造。 　　2、解决重点与难点的要点 　　通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。 　　3、学习中可能出现的问题及解决方法 　　⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。 　　⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。 　　⑶、小组合作，分工要明确。 　　⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。 　　三、教学评价 　　1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。 　　2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。 　　 3.小学一年级美术课件 　　教学目标： 　　通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。 　　教学重点： 　　是了解不同形态的线条。 　　教学难点： 　　是能用线条表达情绪。 　　教学准备： 　　各种绳子等资料。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。 　　2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。 　　二、讲授新课 　　1、欣赏 　　欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……） 　　2、线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。 　　3、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。 　　4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。 　　5、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。 　　三、同学作业 　　试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。 　　四、课后拓展 　　1、收拾与整理，坚持室内清洁卫生。 　　2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。 　　 4.小学一年级美术课件 　　一、教材分析 　　划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。 　　本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。 　　二、教学目标 　　刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。 　　掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。 　　养成细心工作的习惯。 　　三、教学设计 　　本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。 　　教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。 　　本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。 　　教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。 　　教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。 　　作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。 　　作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。 　　四、教学建议 　　教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。 　　印制时，涂色不能太湿．以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。 　　教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。 　　 5.小学一年级美术课件 　　教学目标 　　1、启发学生感受和认识物体的形状。 　　2、大胆用线涂出物体的形状。 　　3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。 　　教学重点与难点 　　重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。 　　难点：绕线涂绘方法的掌握。 　　教学准备 　　教具：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 　　学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线） 　　你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？ 　　教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈： 　　1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线…… 　　2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的…… 　　3）生活中的运用； 　　4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香…… 　　2、揭示课题。 　　二、欣赏感知。 　　1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。 　　1）看看是什么形状的？ 　　2）一个线团象什么？根据学生回答将线团添加成物体。 　　3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 　　4）学生尝试练习：主要练一练水果。 　　2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。 　　1）启发学生看看象什么？ 　　2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？ 　　3）生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。 　　3、游戏： 　　教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征） 　　三、学生作业，教师巡回辅导 　　在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西，帮助有困难的学生并参与其中。 　　四、课堂小结

多带她去看画展

美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美术教育可以帮助学生正确认识学习美术的意义，促进创造和技术技巧意识的形成，培养学生学习美术的兴趣，促进学生个性化和全面发展。

一、寻找创作的源泉 在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求的所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？我在教学“交通工具”一课时，发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹，还有学生在下面小声地自言自语：“ 我不画了，我不会画！”我感到很奇怪，开始他们一个个兴趣盎然，举着手，争先恐后地告诉我自己知道的交通工具。于是，我把一个原先要画摩托的小男孩找来，问他为什么不想画了，他指着自己只画了几笔的摩托告诉我，不知道那里该怎样画。这时，我才突然领悟：创作源于生活！没有生活中的接触与观察，学生怎么画得出原本的摩托的部件、构造都不明确，难道我还能要求学生凭空来设计、想象吗？那不是闭门造车吗？生活处处有美，艺术就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。二、激起创作的兴趣美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。小学阶段的学生，年龄跨度相对大些。从心理学的角度分析，一般跨越两个阶段。低年级与中高年级的学生除了对色彩的敏感具有共同性，低年级的学生注重于外观形象，高年级则偏重于设计和制作。如五年级的《画脸谱》，假设简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。教师再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。不过最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%，学生的兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，提高了自己的知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。其次，电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往。再次，我们的教材中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生，如四年级的《用色彩画风景》等，如果教师只在教室中讲，该画哪些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去实地走走看看，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、行人及往日熟悉的地方，然而，现在要学生用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子是一幅完整的画。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力提高了。三、用信心架起成功创作的桥梁爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。我看到这样一个学生，他的写生作品总是和实物相差甚远，有时还遭到同学的嘲笑。他害怕上美术课，害怕自己的画被人看见。其实，哪个孩子不想表现自己、展示自己，享受成功，这是孩子的天性。于是，我给他看了一张“凡高的自画像”。于是，那个孩子自信的举起了自己的“印象派”，这至少是个好的开端。我们在指导儿童创作的过程中，尽量让儿童作为画画的主体，让他们去发现其中的乐趣，画他们最想画的事物，老师只是事先做一些启发式的引导，让儿童自己想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了，有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。 作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。

【 #二年级# 导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的《二年级小学生美术教案3篇》相关资料，希望帮助到您。 1.五一劳动节活动主题主持词 　　课前准备 　　（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅。 　　（教师）课件、自制小画框范作、剪刀、胶水等。 　　教学过程 　　1、欣赏导入。 　　（1）画框在生活中的运用图例欣赏。 　　（2）说说画框有什么作用。 　　（3）课题揭示：《小画框》。 　　2、自主探究。 　　（1）仔细观察画框，分析画框有哪些基本要素。 　　（2）出示相关制作步骤图，师生共同研究小画框设计、制作的基本方法。 　　（3）分析概括并掌握设计个性化小画框的一些创作手法。 　　（4）赏析同龄人作品，学习作品的优秀之处。 　　3、创作表现。 　　（1）作业要求：选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。 　　（2）学生创作，教师巡视指导。 　　4、展示评价。 　　展示学生作品，相互评价、交流。 　　5、课后拓展。 　　（1）欣赏不同材质制作的小画框。 　　（2）用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境，美化生活。 2.五一劳动节活动主题主持词 　　情感态度：通过学习使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐。 　　知识技能：欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯子与杯子功能之间的关系。从杯子的造型、功能等方面，结合生活需要，画出设计效果图。 　　过程方法：欣赏法、观察法、分析法、 　　重点：了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际运用设计效果图的形式，设计一个杯子。 　　难点：杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。 　　设计思路：利用多媒体展示各种不同造型的杯子，启发学生设计出实用、新颖的杯子． 　　教学准备 　　教师：常规教具，多媒体课件 　　学生：常用美术工具 　　教学过程设计： 　　一、组织教学：稳定情绪，准备上课。 　　二、导入：图片猜谜导入：出示戒指杯和镜头杯的一部分，让同学猜猜这到底是什么？（学生自由回答） 　　谜底——杯子 　　（激发学生强烈的好奇心，为今天的设计打好基础） 　　出示课题：杯子的设计 　　三、授新知： 　　1、情景设置——走进杯子家族大派对，一起欣赏不同材质的杯子． 　　a、玻璃杯：晶莹剔透、健康 　　不方便携带、易碎 　　b、陶瓷杯：造型多样、色彩新艳 　　太沉、不便捷 　　c、塑料杯：结实、方便、轻巧 　　含有化学物品、不健康 　　以上是杯子家族的三大材质，接着再来看看其他材质： 　　波斯镀金银杯、玉云形杯、木杯、纸杯 　　（在欣赏不同材质杯子的过程中，可以让学生对杯子率先有一个 　　直观的认识，更加的熟悉，帮助学生在接下来的设计环节中能有更多的想法） 　　2、杯子的设计步骤和要点。 　　杯子的设计要点： 　　a、外型上（符合实际的创新） 　　b、功能上（以人为本的开发） 　　总结：的设计是两者的结合、共同存在。 　　设计步骤： 　　a、先设计杯口：简化成基本图形（长方形、三角形、梯形、半圆形等），功能上可以加入测量功能、加热功能等）你还能想到什么外形和功能？ 　　b、杯口：从多媒体中找出其外形与功能相结合的妙处。 　　c、杯盖：造型的形状、功能的添加。 　　d、把手：利用不同物品的特点，设计出独具匠心的样式。 　　e、杯底：可以加入一些游戏功能使杯子更有趣。 　　（分步骤、有规律的带领学生了解设计的方法步骤，可以让学生一目了然的懂得杯子的具体画法） 　　3、设计效果图： 　　欣赏书中作品，分析出设计效果图的要点： 　　a、造型的新颖 　　b、功能上的文字介绍 　　c、尺寸的标注：高与宽 　　d、色彩添加（渐变色及点画法的运用） 　　四、艺术实践。 　　请学生设计一款自己的杯子，并把它变成一幅设计效果图，注意色彩的运用和涂色方法，设计具有全面性。 　　（老师巡视，指导学生把自己的杯子设计的更有价值，以及渐变色是如何衔接，怎么样使画面丰富自然） 　　五、作品讲评，创意开发。 　　分小组展示自己作品，并讲解杯子的设计思路。评选出——“功能杯”“简洁实用杯”“创意新颖杯”“色彩绚丽杯”…… 3.五一劳动节活动主题主持词 　　教学目标： 　　1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。 　　2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 　　3、通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 　　教学重点： 　　根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。 　　教学难点： 　　根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。 　　教学设想： 　　儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，引导学生创作出有创意的作品。 　　教学过程： 　　一、作品展示 　　展示添画的作品，请学生观察。 　　二、课内探究 　　1、看一看： 　　出示课前收集的添画图片。 　　2、赏析添画图片。 　　教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。想一想： 　　如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？ 　　赏析书中作品，说一说创作方法。 　　3、说一说添画时应注意的问题。 　　教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。 　　4、添一添： 　　提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。 　　三、学生创作，教师辅导。 　　通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。 　　四、欣赏展示

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小学美术课程按美术学习方式划分四个学习领域：①“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。②“设计·应用”学习领域它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。③“欣赏·评述”学习领域它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论美术批评）。④“综合·探索”学习领域它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。分三个层次：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系。三层次不同程度的交叉与重叠。按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。扩展资料小学美术教育的特点1，教学内容的广泛性美术是以物质材料为媒介，占据一定平面和立体空间的艺术，包括建筑、雕塑、绘画、设计等各门类。而中小学美术教育除涉及到以上各门类外还不同程度地编写了美术欣赏、美术史、书法、篆刻、手工制作等课程，新的《美术课程标准》将美术学科的课程内容归纳为“造型与表现”、“设计与应用”、“欣赏与评述”、“综合与探索”等几个板块。2，在美术教学中渗透审美教育小学美术教育是以培养学生审美能力为目的，是对学生进行美育的重要途径。除了传授美术技能基础之外，还可作为审美教育的主体，扩展学生的视野，提高学生的审美能力，培养学生树立正确的审美观念，激发他们对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促进其全面和谐的发展，以达到思想品德、科学文化和身心等全面素质提高的目的。3，侧重培养学生素质社会的需要和人的发展这两个方面决定了我国的美术教育应以受教育者的全面发展为基本点。小学的素质教育的主要环节还是在课堂里，学校的美术教育除了传授美术的基础教学外，还应向学生展开全面的人生素质教育，在各个教学环节中向他们渗透思想品德教育、审美教育和爱国主义情感教育等。

电脑美术，色彩，素描，陶艺，手工制作

小学美术课程内容主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。小学美术课程按美术学习方式划分四个学习领域：①“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。②“设计·应用”学习领域它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。③“欣赏·评述”学习领域它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论美术批评）。④“综合·探索”学习领域它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。分三个层次：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系。三层次不同程度的交叉与重叠。按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。

按课文教，在教课文是做些小游戏

因此，做为一名小学美术教师，要想教好美术课，必须做好儿童的入门引导，引起他们学美术的兴趣。那么如何做好入门引导呢？根据小学生认识世界，观察世界学习知识的心理特点，结合我的教学实践，介绍一下在美术教学过程中，我是怎样引导儿童入门的。 一、美术欣赏，培养兴趣。 美术是一种视觉的艺术，它是以可视的形象来反映生活的，依靠形象的感染力打动观者的感情。因此，引导小学生学好美术，首先要让他们欣赏到美。这个美有两种内容：一是现实生活中客观存在的美，这种美生活中随处可见，如我们当地，松花江畔旖旎的风光，兴安岭中秀丽的景观，可这些往往并不能引起小学生的注意，他们常常忽视了美之所在，这就需要我们美术教师的事物，为此，我经常组织同学们去郊游，置身于大自然当中，指点他们欣赏到自然中和美景，予以美的陶冶。与此同时，我还利用一定的电化教学手段让同学欣赏到祖国各地的名山大川，并配以相应的古今美术作品，这不但使同学们感受到祖国河山的壮丽秀美，文化的悠久灿烂，而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来。因此说，美的另一种内含是艺术作品的美。正是由于美术作品是通过可视的形象反映生活，让学生欣赏美术作品是让他们感受艺术化的客观存在的美，激发他们欣赏美的情趣，使他们对所见的对象有真实的感情和表现激情，认识到自己学美术是在创造美和表现美。由此，小学生学美术就有了一种自觉的内驱力，使他们对学美术产生了兴趣和热情，从而，兴奋地拿起画笔去描绘他们眼中的世界。 二、循序渐进，提高兴趣。 学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在第一步启蒙阶段，已经培养出了他们对美术的兴趣，所以，第二步的任务是保持和提高。俗话说：万事开头难。学画也是如此。假如我们在教小学生初学绘画时，就教他们如何构图，如何配色等复杂的绘画理论，他们一定会象听天书一样觉得画画失去兴趣。因此，我在教学画画的起始阶段，遵循着先简后繁、先易后难的教学原则，开始时，先让小学生感到画画容易，画画好玩，逐步提高他们画画的兴趣。如，我在教二年级画你喜爱的小动物一课时，我没有让他们去描画生活中小动物的原样，而且用简笔去画，我以画小巧玲珑鸡为例，先让同学们通过观看小鸡模型和凭借记忆，说出小鸡主要部位都是什么形状的，在我的启发和提示下，小学生们很快把小鸡各部位开头说出来。于是，我在黑板上，根据同学们提供的图形，即用大圆画身，小圆画鸡头，用小圆点画眼睛，鸡腿、鸡爪用几条线画，经过我这样简单几笔的勾画，一个形似而神象的小鸡出现在学生们的面前。同学们觉得非常有意思和简单，也学老师的样子在本子上小鸡。于是我趁机问同学们别的动物如小牛、小狗、小羊该怎么画呢？同学们由此受到启发，根据自己的记忆和想象把自己喜爱的小动物都画了出来，而且争先恐后地把画本交给我看。当然画得五花八门，有好有坏，我都一一做了适当的点评，并把部分画得好的画在同学们中传看，课堂气氛异常活跃。这时，我把做画中观察和想象的概念结合着本课所讲的内容渗透给同学们，他们没有感到生疏和无法理解，而且很快地理解了老师所讲的内容。这样，在愉悦中，同学们既体会到了画画的乐趣，又学到了绘画的点滴知识。这不但调动了他们做画的积极性，提高了他们的绘画水平。 三、正确指导，因材施教。 小学生看待世界的方法是不能用大人的眼光衡量的。因此，在我教美术时，我尽可能适应他们天性的要求，从不苛求统一的模式。无论是工艺品制作，我都是本着这一原则。只要他们自己看得懂，学得会，画、做起来有兴趣，有创造性就可以。但应明确一点，并不是上美术课我看堆，学生自由玩，而是我在上课时把做画要领和制作方示言简意明地讲给学生听，并结合理论亲笔做画，亲手制作。这一示范活动是师生在艺术与心灵上传递的重要媒介，对于激发学生的学习兴趣，帮助理解教学内容，提高教学效果都具有很大的意义。因此，要求我们美术教师必须具备极好专业素质，这样才能做到言传身教，真正发挥教师在教学中的指导作用，使学生们潜移默化地受到熏陶和影响。 由于小学生们的性格、年龄、家庭影响及社会因素的不同，对美的感受和追求就会不同，思维和想象力也会不同。为此，我特别注意了因材施教这一教学原则。对爱好不同的同学，我采取鼓励发展长处，精益求精的方法。对思维和想象力强的同学，以启发诱导为主，因人而异地教他们把不会的部分画出来，并帮助他们不断深化主题，就可以搞出有新意的作品。对那些想象力差，喜欢画现成的东西的同学，我以直观教学为主，让学生按我示范的方法和步骤去练习做画和制作，同时有意识地让他们观摹一些有新意的作品，并做以适当的点评，使他们受到一定的启发，提高想象的能力，引导他们逐步学会创作有新意的作品的方法。 四、抓好讲评，开展活动，搞好第二课堂。 小学生争强好胜的心理特别强，不甘落后是他们的共性。我抓住这一规律，常把同学们的作品放在一起展览，观摹，比较让同学们自己评选出优秀的作品，我再做以讲评。讲评时以表扬、肯定辅导为主，取长补短，启发思路，对学生们的帮助很大，好的同学会精益求精，再创新作，稍差的同学会暗下决心，争取下次不落后。通过讲评，把同学们的比劲儿调动起来，这对提高学美术瓣主动性有很大促进作用。 小学生的表现欲特别强，为此，我又开展了第二课堂活动，建立业余绘画，手工制作小组，引导学生积极地，有组织地参加一些活动，如为班级办墙报，为学校办板报，参加各种绘画表演，比赛、画展等。在这些活动中，使得部分同学崭露头角，显示了他们的艺术天赋。因此，这些活动增强了同学们竞争参与意识，拓宽了他们的视野，同时也肯定了他们的成绩，激发了他们做画的激情，促进他们不断地，自觉地发现美、欣赏美、创造美，逐步地步入艺术的圣堂，在艺术的领地里自由驰骋 在具体的教学过程中，我通过以上教学环节的尝试，取得了一定的成绩。因此说，做为我们美术教师，只有激发学生的绘画兴趣，懂得学生的心理要求，掌握恰当的教学方法，正确地传授美术知识，才能引导小学生们走上艺术之路，叩开艺术的大门，步入艺术的殿堂。

1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。---------------------------以上回答希望对您有所帮助！！！--------------------------------------------------------

教学内容：画自己教学目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。教学重点和难点：教学的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学准备：教师：课件、图片、大画纸、油画棒学生：小镜子、彩色笔或油画棒教学过程：组织教学稳定纪律、检查用具导入1、“猜猜我是谁”：请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请大家猜猜他们是谁，凭什么来判断？（身材、个头、衣服……）2、请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。（长短、发型、颜色……）3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置……）4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态……）5、比较脸型。（宽、窄、胖、瘦、长、短、方、圆……）6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？7、请学生观察自己的脸部特征。（头发、脸型、五官……的特点）8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。（喜、怒时的五官变化特点）9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。新授：1、 讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。边画边讲步骤：a、根据脸形勾画轮廓；b、添画头发及五官；c、上色。2、 师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，3、 我们一起完成一幅好朋友的大合影，4、 好吗？（揭示课题：画自己）。5、 学生作业，6、 教师巡回辅导。小结：7、 作业展评：欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？8、 欣赏大师们的“自画像”。艺术大师在画自己时，特别注意表现脸部的神情，从中，我们仿佛可以看到他们的内心世界。9、 课后延伸。展示用各种方法与材料制作的头像作品，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。教学内容：长呀长教学目标：1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。教学重点：教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。教学准备：教师：课件、图片、大画纸、油画棒学生：彩色笔或油画棒教学过程：组织教学稳定纪律、检查用具导入教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果……讨论：1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶……2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎……3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的……想象：（出示一些种子）给你一粒种子，你想把它种在什么地方？你猜它会长出什么？（出示课题：长呀长）在它生长的过程中，你会做些什么？它在成长过程中会碰到谁？它会长成什么样子？你希望它长成什么样子？它会开花吗？会开什么样的花？会结果吗？会结怎么样的果？欣赏：欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。表现：以“我种的植物”的游戏，引导学生进行表现。1、 表现出植2、 物生长的过程或某一阶段的样子。3、 表现出植4、 物世界中其他相关的事物。5、 表现出植6、 物与人的关系。7、 表现出想象中神奇的植8、 物。评价：发给学生每人一张“勤劳的种植者”的奖状，让他们送自己认为“种植物”比较出色的同学。延伸：找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。教学内容：太阳教学目标：1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：教师：课件、图片、彩泥学生：彩色笔和彩泥教学过程：组织教学安定情绪，检查用具。导入出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。展示：说说自己和别人的太阳。延伸：播放课件，展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。教学内容：漂亮的瓶子教学目标：1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，掌握对称折剪的方法。2、通过本课，培养学生的动手能力和对美术活动的兴趣，提高学生的审美能力和热爱传统艺术的情感。教学重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。教学准备：教师：课件、瓶子、剪刀、纸张学生：剪刀、纸张教学过程：组织教学：安定情绪，检查用具。导入：出示课件，让学生欣赏及讲述瓶子的外形和装饰的花纹特点。表现：1、请学生在画纸（请几位学生上黑板）上用线描的方法画出瓶子的外形。2、提出要注意瓶子的结构，注意瓶子的口、颈、肚、底、耳等各部分的形状和大小比例。3、还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（注意要对称及不要太复杂。）新授：1、教师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子来。2、看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。游戏：今天我们班里准备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来当一名瓶子设计师，设计制作一个漂亮的特别的瓶子，看看谁的瓶子最受欢迎。表现：剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。完成后把作品贴到展览的橱窗里。展示与评价：参观“瓶子艺术展览”，并填写“评价表”。教学内容：洗澡教学目标：1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学准备：教师：课件学生：画纸、彩色笔教学过程：导入：：观察老师的动作，谁知道老师在做什么？交流：1、请几位同学做几个跟老师的动作不一样的洗澡动作。2、分析洗澡时的手、身的不同动态。3、说说洗澡时的趣事。欣赏：1、出示课件，欣赏洗澡的图片。2、还有什么事物也喜欢洗澡。3、欣赏表现其他事物洗澡的作品。学生作画：1、提出作业要求。2、教师巡回指导，鼓励大胆创作。小结：作品评讲，小结。教学内容：船教学目标：1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学准备：教师：课件学生：画纸、彩色笔教学过程：课前准备：师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。交流：1、以小组为单位，共同展示所收集的资料。2、各小组向全班展示一、两件特别的资料。欣赏：1、出示课件，欣赏船的图片。2、学生介绍自己的所见所闻所想。3、教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。设计创作：1、表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。2、局部表现：体现船的种类。3、装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。学生作画：教师巡回指导，鼓励大胆创作。小结：作品评讲，小结。教学内容：手形的联想教学目标：认知：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。能力：从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。教学重点和难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。教学准备：教师：课件、大画纸、油画棒学生：彩色笔或油画棒教学过程：激发兴趣：1、教师伸出手问，这是什么？2、把手放投影下问，这又是什么？观察联想：1、教师在投影下用手做一个形象，问这个象什么？2、请几位学生上来做几个跟老师不一样的手形。3、小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同？如果他们一起玩的时候会发生什么事情？欣赏感受：1、 欣赏手形装饰：手形变成了什么？用了什么方法？2、 欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？3、 你还能想到什么方法？表现：选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想，并画成一幅画。4、 用自己的手画成自己认为像的形象。5、 对手进行想象，6、 画到画纸上。7、 将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。展示：自评、互评，表演展示。教学内容：狮子大王教学目标：通过本课学习，初步了解如何用观察、比较的方法，抓住动物的特点以及突出表现动物的特点，培养学生观察、分析、创新的能力。教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。教学难点：狮子头部特征的表现。教学准备：教师：课件、卡纸、油画棒学生：卡纸、彩色纸、彩色笔或油画棒等教学过程：激发兴趣：1、出示狮子图片，问这是什么动物？2、播放《狮子王》片段，问狮子王的形象与图片有什么相同和不同的地方。观察联想：1、播放课件，小组讨论：跟狮子一家的其他狮子比较，狮子大王有什么特点？2、观察其他图片，讨论：狮子大王跟其他动物比较，有什么不同的地方。3、概括小结：狮子大王有以下特点：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……欣赏感受：欣赏艺术品中的狮子：1、艺术作品中是如何突出表现狮子的特点的？2、用什么材料创作？3、形象、材料处理、色彩搭配怎么样？表现：选择自己喜欢的方式创作一个狮子大王的形象。1、 我准备2、 用什么材料创作狮子大王形象。3、 色彩搭配如何？4、 制作步骤如何？展示：自评、互评，表演展示。拓展：回家试一试：还可以用什么材料、方法创作狮子大王的形象。教学内容：可爱的动物教学目标：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料的特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法；培养环保意识和创造能力。教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。教学难点：巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。教学准备：教师：课件、图片、大画纸、油画棒学生：小镜子、彩色笔或油画棒教学过程：组织教学：稳定情绪、检查用具。导入：1、 表演猜谜：你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？2、说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？观察欣赏：1、播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。3、分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？4、赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。思考创作：2、 分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。3、 制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，4、 也可以根据想好的“动物”来选择材料。5、 分组讨论：1 本组要制作一组什么动物？2 用什么材料？3 如何分工合作？4 每个动物起个什么名5 字？编一个什么故事？6、 开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。展示评价：7、 各小组展示自己的作品，8、 进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。9、 思考总结：通过本节课，10、 你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？延伸：11、 你知道动物可以分为哪些种类？你还知道其他更多的关于动物的知识吗？知道其他国家如何保护动物吗？12、 动物与环境、动物与人的关系是怎么样的？教学内容：介绍我喜欢的玩具教学目标：通过认识玩具的造型、色彩的设计都离不开美术，学习用美术的眼光来观察玩具，并大胆的用语言来描述玩具，表达自己的感受，发表自己的玩具的功能、来历或有关的故事。教学重点：要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。教学难点：让学生学习观察的方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。教学准备：教师：课件、玩具若干学生：自己喜爱的玩具，以及搜索爸爸妈妈爷爷奶奶小时候的玩具或图片教学过程：组织教学稳定纪律、检查用具导入：1、玩具是我们最喜欢的“朋友”，请你把你的“朋友”介绍给大家。（从外貌、质地、功能等方面指导学生介绍）2、小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？欣赏探究：1、 播放图片资料，2、 介绍民间玩具，3、 讲解其寓意、玩法等。4、 你还知道那些过去的孩子喜欢的玩具？（可以跟大家介绍自己搜索的资料）活动体验：小组合作做游戏，游戏项目：5、 我的玩具大家玩——自由组合，6、 互相交流。7、 我为玩具换新装——旧玩具、新造型。8、 玩具商场展销会——买卖双方说出推销、挑选玩具的理由。9、 新编玩具总动员——编故事，10、 或表演。小结评价：11、 教师小结上课以及表演的情况。12、 指13、 导学生填写评价表。教学内容：春天的色彩教学目标：1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。教学重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。教学难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。教学准备：教师：课件、油画棒、水粉颜料等学生：油画棒、彩色笔等教学过程：组织教学稳定纪律、检查用具导入：1、欣赏课件图片，提问：这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？（黄、粉、绿、蓝……）2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？欣赏探究：1、 欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？2、 教师示范自由的表现春天的方法。活动体验：学生进行创作，教师巡堂指导。小结评价：3、 作业展示和评价。4、 指5、 导学生收拾东西和保存作业。教学内容：用春天的色彩装扮自己教学目标：1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。教学难点：巧妙利用材料及创新表现。教学准备：表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。导入：1、播放课件：生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。导入：1、欣赏课件图片，提问： 这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？（黄、粉、绿、蓝……）2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？欣赏探究：1、 欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？2、 教师示范自由的表现春天的方法。活动体验：学生进行创作，教师巡堂指导。小结评价：3、 作业展示和评价。4、 指5、 导学生收拾东西和保存作业。教学内容：用春天的色彩装扮自己教学目标：1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。教学重点： 了解利用彩纸进行人物装饰的方法。教学难点：巧妙利用材料及创新表现。教学准备：表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。导入：1、播放课件： 生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。欣赏探究：1、 欣赏分析制作方法，2、 分组讨论。3、 教师与同4、 学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同5、 学的方法。6、 你还能设计几种装饰的方法？活动体验：用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。小结评价：7、 作业展示和评价。8、 小结。教学内容：我们身边的线条教学目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。教学重点： 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线条的组织和表现。教学准备：线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。教学过程：电脑动画引入：介绍一位好朋友——会变的线条。 问：刚才线条变成了哪些样子？ 问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？看课件：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。展示韩美林等画家的作品。小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。欣赏学生优秀作业。布置作业。展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。教学内容：下雨了教学目标：尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。教学重点： 引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。教学准备：课件、雨声，彩色笔等。教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。导入：1、播放雨声，问这是什么声音？2、播放歌曲，做下雨的动作。欣赏探究：1、 分组讨论：说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。2、 欣赏图片，3、 讨论。4、 我们用什么方法来表现下雨的情景？学生作业：用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。小结评价：5、 作业展示和评价。6、 小结。教学内容：童话城堡教学目标：通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。教学重点： 感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。教学难点：城堡的外形美感与创新。教学准备：课件，彩色笔、彩色纸等。教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。导入：1、请几个小朋友上黑板画城堡。2、比一比，这些城堡有哪些特点。欣赏探究：1、 欣赏课件图片：说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？说说城堡的大体结构。2、 欣赏图片，3、 讨论。4、 小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？学生作业：小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。小结评价：5、 作业展示和评价。6、 小结。教学内容：钓鱼教学目标：通过体验用各种不同的材料制作鱼以及钓鱼游戏的乐趣，培养学生认识身边容易找到的材料以及利用这些材料进行美术创作活动的能力。教学重点： 认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：制作装饰鱼的方法。教学准备：几条做好的“鱼”，制作及装饰的材料等。教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。导入：1、猜一猜老师在干什么（教师做钓鱼的动作）。2、教师拿出“鱼竿”和“鱼”，进行示范钓鱼。欣赏探究：1、 把“鱼”分到各小组，2、 讨论：说说这些“鱼”是用什么来做的？“解剖”这些“鱼”，看它们是怎么做成的？3、 小组汇报。4、 小组讨论：还可以用什么方法来做“鱼”？学生作业：5、 小组分工合作，6、 用自己喜欢的方法，7、 来制作不同8、 的“鱼”。9、 小组游戏：大家来钓鱼，10、 各小组进行钓鱼比赛。小结评价：11、 作品展示和评价。12、 小结。教学内容：好吃的水果教学目标：通过体验和表现各种不同形状、特征的水果，培养学生大胆表现自己的感受，创作有情趣的画面的能力。教学重点： 回忆、创设有情趣的活动情景，调动学生积极性和创作表现的能力。教学难点：引导学生大胆表现自己真实独特的感受，在感知和回忆的基础上启发学生发散思维，展开创作。教学准备：师生各自准备自己喜欢的水果和绘画工具。教学过程：组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。导入：1、游戏：猜谜语。2、师生拿出各自准备的水果，看看、摸摸、尝尝。欣赏探究：1、 观看课件图片，2、 观察自然界中各种各样的水果。3、 小组讨论：你最喜欢吃什么水果？怎么吃法？4、 小组派一位同5、 学表演吃水果的样子：比一比，谁的表演最能表现出自己非常喜欢吃这个水果。6、 想象表演：假如你正吃一个非常香（酸、多汁、爽脆……）的水果，7、 你会怎么样？8、 欣赏分析范画的趣味性和表现的多样性。9、 表现画面有两种方法：一是表现水果为主，10、 二是表现人物神态为主。学生作业：提示：“好吃的水果”，最重要的是“好吃”两字，要想办法表现出来。小结评价：11、 作品展示和评价。12、 小结。教学内容：伙伴教学目标：通过欣赏不同美术表现形式的作品，学习简单的观察艺术品的方法，并能用自己的语言描述作品的内容，表达自己对作品的感受。教学重点： 引导学生观察画面，找出不同表现方法所呈现出不同的效果。教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。教学准备：课件图片。教学过程：组织教学1、检查纪律、稳定情绪。2、说明本节内容、要求。导入：1、 谈话：讲一讲自己的伙伴是谁，2、 向大家介绍。3、 游戏：你了解你的朋友（伙伴）吗？说说他（她）的特点，4、 最喜欢什么……（请伙伴验证）欣赏评述：5、 欣赏课文中的艺术作品，6、 谈谈自己的感受。7、 重点欣赏《艰苦岁月》，8、 学习细致地观察作品中的细节，9、 找一找这尊雕像都有哪些伙伴关系。10、 教师讲述作品，11、 请同12、 学表演。德育渗透：13、 你的好伙伴是谁？你要对他（她）说什么？为他（她）做什么？14、 讨论：人与动物也可以做伙伴吗？小动物也有情感吗？15、 欣赏有关赞颂友谊的儿歌、小诗、画片等。实践交流：16、 按书中作业提示，17、 画一幅与伙伴在一起的画。18、 自由活动：找你的伙伴聊聊天，19、 互相说一说对方的优点。20、 游戏：我的伙伴大家猜，21、 说出自己伙伴的特点，22、 大家猜猜看是谁。23、 为伙伴画张像。24、 教师引导，25、 大家都是伙伴，26、 生活在一个大家庭中。游戏：找朋友。

1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。---------------------------以上回答希望对您有所帮助！！！-----------------------------------------

小学美术教学常用的主要方法教学方法就是完成教学任务的一种手段，是课堂教学中师生沟通的一种形式，多年的从教经历归纳出常用的教学方法有以下几种：情境激趣法，知识讲授法，过程演示法，讨论探究法，游戏活动法，实践感受法，观察发现法。教学方法使用是灵活的、多变的。一节教学内容所采用的方法不可能一种方法，而是多种方法结合使用才能更有效地取得教学效果，达到预期目标。就自己的教学实践谈一下我的见解。一、创设情境，激发美术学习兴趣。我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激发起来，在教学开始的导入阶段采用“情境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前，可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、获知感悟，掌握美术知识与技能。讲授阶段是学生了解学习知识与技能的阶段，我们知道美术课程分为了《造型.表现》《设计.应用》《欣赏.评述》《综合.探索》四个领域，每个领域都需要学生学习掌握一些知识与技能，这一阶段主要采用“知识讲授法”、“过程演示法”“讨论探究法”“观察发现法”，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中掌握美术的知识技能和能力。 三、实践体验，感受快乐。学以致用，学到的知识和技能只有通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而消化理解，终身不忘，这个过程也是学生感受快乐的过程，通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松愉快的环境，通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带来的快乐，陶冶了谈们的情操。四、展评作品，收获成功。美是创造出来的，学生的每件作品都是对学习内容的理解与反映，更需要老师和其他学生的肯定。教学中，采用“讨论探究法”、“实践感悟法”通过师生、生生之间的对作品不同角度的理解，让每个学生的素能都有提高，大大提高了美术学习的兴趣，培养了他们的欣赏美、感受美、创造美的能力。总之，教学方法是为教学服务的，也不是一成不变的，这就要求我们要从学生的心理特点出发，根据不同的教学内容，课标的要求，结合先进的科技手段，为他们创设宽松，和谐，自由的氛围，鼓励学生自我发挥，激发学生学习的内在动力，利用一切机会，调动学生的兴趣，使学生以主体形象，贯穿整个学习过程，而不断改变教学方法。

考小学美术教师资格证，需要考以下内容：1、笔试两科：综合素质、教育教学知识与能力。2、考试四项：抽签回答问题、现场撰写小学美术教案、摹拟课堂小学美术试讲、答辩。3、普通话测试，获得二乙及以上普通话证书。美术老师需要具备以下能力：1、美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法，在初中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法。2、美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。

你去找一些小学美术教案

少儿美术分为以下几种: .1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...一、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究：图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。可以参考参考，现在好像是可以免费试上M/http://www.dfq.com/hualang/三、由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢，更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画，对绘画的空间知觉有了较大进步，开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡，故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实，致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失，对绘画的兴趣趋于淡漠，个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁，这就需要根据学生的认知规律，提高他们的绘画能力和审美意识，选择适合他们的教学方法和模式，使他们画出的作品能抒情达意，这样学生对美术的兴趣才会有增无减。---------------------------以上回答希望对您有所帮助！！！