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小学科学分组实验应开课时数是多少

2023-09-01 10:13:45
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《小学科学(3─6年级)课程标准》指出:“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心.”目前,主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗.而实验教学就能很好地融主体性教学、科学探究于一体.   怎样才能让学生们在实验中有所启迪和收获呢?那就是:实验时应做到“六多”——多看、多做、多思、多说、多听、多评.   一、多看  “想到没想到,看了才知道.”这是中央电视台少儿频道《异想天开》之《想到没想到》栏目的宣传口号.俗话说:百闻不如一见.耳听为虚,眼见为实.看到了,我们就相信了,就明白了,这说明了看的重要性.   看,不是随便地看,而是有目的的观察.观察是人认识自然的基本途径,是科学实验的显著特点,同时教会学生观察也是科学教学的重要任务之一.因此在科学实验时,不管是老师的演示实验,还是学生自己动手实验,都要让学生仔细观察,充分观察.要引导学生看清、看全事物的真实面貌,更要学生发现平时没留意的现象.只有这样,学生才会获得正确、清晰的事实,掌握第一手的数据资料,得出正确的结论.同时,学生还能从中学会正确的观察方法,触类旁通,举一反三.   比如做《热水变凉》实验,将一杯热水放在桌上,连续测量十分钟,这时要适时指导学生认真观察.他们会发现开始水温下降很快,最后越来越慢.最后学生们得出热水变凉的规律是先快后慢.这由学生自己认真观察分析得出来的结论,其教学效果是言语传授无法比拟的.   二、多做  “你听见了,你忘记了;你看到了,你明白了;你做过了,你记住了.”这说明了做的重要性.法国科学教育以“动手做”为口号和切入点,强调学生自己动手、动脑,让学生亲身经历科学发现与研究的过程.这种学习过程体现着学生作为主体的生命历程.   心理学理论告诉我们,小学生的记忆与思维主要以直观形象为主.而动手做最能展现事物的直观形象.   我们老师只要积极创造实验条件,使学生在做实验的过程中充分的感知,经历科学的过程,学生就能从中获得一些最基本的科学素养.在科学课上,学生做实验很多都是草草收场,学生并未“尽兴”.有些教师一发现一个(一组)或者是几个(几组)同学做完或做对,就迫不及待地命令学生停止实验,觉得部分学生的成功已经与教师要的结论相吻合.这种做法与科学教学原则明显相悖.实验是科学研究的基本方法和手段,是科学课的显著特点,学生都会从中留下终身难忘的经历.实验如果不能取得数据并得出结论,那等于没做.所以,我们在实验教学中,应让孩子们多做,做足,做深.   比如教《小车的运动》一课,做实验前,教师首先引导学生们提出假设,作出猜测,弄清变量与不变量的关系,然后让孩子们多次地、反复地做实验,获得数据,并从中探究规律.学生们通过“真刀实枪”地“搞”出来的有关结论,将使他们终生难忘,而这一探究学习的方法与过程,将使他们受益一生.   三、多思  科学探究是学习科学的主要方式.探究一般要经历提出问题、进行假设猜想、制定计划、实验搜集信息、分析得出结论.提出问题必须学会思考.如果对一些现象视而不见,置之不理,或只知其一,不知其二,那永远发现不了问题,更谈不上得出一个正确的结论.   假设是科学探究的一个重要思考阶段,科学家进行实验,在没有成功之前,都只能是“假想”,也可能就是“胡猜”.所以,学生在实验时,有关科学的结论,应让学生敞开思路无所顾忌地想,甚至异想天开.这也是培养学生思维能力、创造能力、认识事物能力的重要手段.科学探究的整个过程,处处伴随着学生的思考,而且需要学生的思考.孔子说:学而不思则罔.可见学习需要多思,需要多问自己几个为什么.   比如教学《电磁铁》一课,教师一上课就出示一个电磁铁,引导学生认识电磁铁,而后让两名学生各取一个电磁铁(线圈铁钉不同),让学生观察哪个电磁铁吸的回形针多,为什么?这时可鼓励学生朝不同的方向想.思维就这样大放光彩.   四、多说  在小组合作过程中,学生有各自的体会和想法,科学实验后,要让学生把实验过程和结论说出来.如果不让学生说,我们就不知道他们是如何想的.不让学生多说,就不知道他们思维的全过程,不知道他们对事物的不同看法.就不能去伪存真,去粗取精,达成共识.因此,实验后应让学生多说,给他们自由的空间畅所欲言,这是他们的权利,也是教师的责任.   比如教学《观察水》一课,学生做完高锰酸钾的溶解实验后,我就让学生用自己的语言描述看到的溶解现象,个别说,小组说,集体交流.这样反复交流,溶解现象就深深印在学生头脑中,同时,还培养了学生的语言表达能力.   五、多听  善于倾听的学生就是善于学习的学生.在许多的科学课堂,不顾别人的想法,不注意倾听的现象比较严重.倾听是一种良好的学习习惯,是对发言者的尊重.我们要引导学生乐于倾听,善于倾听,在倾听中产生智慧的碰撞.   如在《洗衣服的学问》一课中,当学生设计出不同材料去污能力大小的方案时,我就引导大家针对他的方案,提出问题.这样,学生不但能认真倾听,还听出了别人方案的优点和缺点,在交流中,为方案的完善提供了很大帮助.   六、多评  科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,提高每个学生的科学素养.《小学科学(3─6年级)课程标准》中指出,对学生进行评价要做到“四化”:评价主体的多元化,评价内容的全面化,评价方法的多样化,评价时机的全程化.要求教师准确把握评价的内容,灵活运用评价方法.   在实验教学中,我们要更注重学生合作能力、实验能力和安全卫生等方面的评价.   当有个别学生或小组同学出现合作,实验、卫生等方面的问题和优点时,我就不失时机给予评价,请同学自评,相互评,一堂课下来,评出最佳小组若干,给予加分,当分数累计到指定数时,便可获得老师的奖励.奖励就是一张卡片,一些实验材料、药品,或者到科学探究室自主做实验的资格……   在科学课上做实验,学生动手又动脑,个个兴高采烈,精神抖擞,兴趣浓厚,求知欲强烈.只要我们教师精心准备,正确引导,让孩子们多看、多做、多思、多说、多听、多评,我们的科学实验教学定会收到事半功倍的效果.

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适合小学生的科学实验

适合小学生的的科学实验如下:1、水染色:将水加入一个杯子中,滴入不同颜色的食用染料,观察颜色混合的结果。2、植物生长实验:将豆子或油菜籽放在湿纸巾中,放在明亮的地方观察发芽和成长的过程。3、纸做飞机实验:用普通的纸折出不同形状的纸飞机,测试不同形状的飞机飞行效果并计算飞行距离。4、能量转化实验:通过使用吸管和气球,将气球内的空气能量转化为动能,让纸杯或洋娃娃等物品运动。5、成因实验:制作石膏雕塑,观察石膏中水分的挥发过程,了解石膏硬化的成因。6、模拟火山实验:用小的塑料瓶或瓷盘做“火山口”,加入小苏打、食醋等物质,在火山口中发生化学反应,模拟火山爆发的过程。7、物理实验:制作一根简单的轨道,将小车放在轨道上,观察它上下运动的过程以及速度和加速度的变化。8、融化实验:比较不同材料的融点,例如在不同温度下比较蜡笔、黄油、巧克力等物质的融化速度和温度。9、弹性实验:用橡皮筋、羽毛、弹簧等材料进行实验,观察它们的弹性和变形情况,了解材料力学的基本原理。10、风速测量实验:制作一个小风车,用它来测量不同风速下转速的变化。11、气体扩散实验:将小盐粒或香料放入杯子中,观察它们随着时间的推移,扩散到杯子中的情况。12、天气观测实验:用玻璃瓶子、橡皮筋等材料制作一个简单的气压计,通过观测气压计来预测天气的变化。13、声波实验:用罐子、橡皮筋等材料制作一个简单的共鸣器,观察声波在其中的传播情况。14、重力实验:用平衡秤或秤盘等材料,比较不同物体的重量和重心位置对秤盘的影响。15、海水淡化实验:用盆装盐水,放置一枚玻璃杯在盆中央,用塑料薄膜盖好盆子,靠近玻璃杯的地方堆一点点冰块。等一段时间后,会在玻璃杯内收集到淡水,原来的盐水则变得更加咸了。
2023-08-28 11:05:261

适合小学生做的科学小实验有哪些

有:空气的性质,磁铁的性质,高锰酸钾的溶解,简单电路,天平的使用,酒精灯的使用,电磁铁的性质,液体的热胀冷缩,液体对流显示实验,显微镜的使用,污水处理等。
2023-08-28 11:05:501

适合小学生的科学小实验

适合小学生的科学小实验,详细介绍如下:一、筷子的神力:1、将米倒满塑料杯,用手将杯子里的米按一按,用手按住米,从手指缝间插入筷子,用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。2、由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。二、带电的报纸:1、展开报纸,把报纸平铺在墙上,用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。2、摩擦铅笔,使报纸带电,摩擦生电,带电的报纸被吸到了墙,当屋子里的空气干燥,尤其是在冬天,如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声。三、胡椒粉与盐巴的分离:1、将盐巴与胡椒粉相混在一起,用筷子搅拌均匀,塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。胡椒粉先粘附在汤勺上,将塑料汤勺稍微向下移动一下,盐巴后粘附在汤勺上。2、这里分离的方式主要是塑料汤勺上有静电吸附了胡椒粉,使两者分离。可是盐巴也会被静电吸附,为什么胡椒粉比盐巴早被静电吸附呢,是因为胡椒粉的重量比盐巴轻。
2023-08-28 11:05:581

小学科学主要有哪些类型的实验?

 小学科学是一门以实验为主的学科,据不完全统计,八册教材中共设置了三百多个的实验活动。通过这些实验活动的成功实施,可以提高学生的科学素养,进而帮助学生了解科学、认识世界。鉴于实验在小学科学中有着举足轻重的地位,因此非常有必要对不同类型的科学实验作一梳理,以帮助小学科学教师开展好实验教学。科学实验根据不同的划分标准,有以下几种类型:1 实验的精确性和实验环境1.1 实验室实验所谓实验室实验,是指在实验室内,通过各种实验仪器和设备,人为地控制或改变实验对象的状态和条件,来考察和研究实验对象的一种有目的、有计划的实践活动。如科学五(上)“植物的根具有向水性”实验,就可归类为实验室实验。具体的实验方法是,在实验室里放置一个透明的塑料盘子,再铺上几层吸水纸,然后把五粒刚发芽的绿豆成一条直线放在吸水纸上,并保持吸水纸一端湿润。三至五天后,学生就可以清楚地观察到绿豆的根都伸向有水的一端。1.2 自然态实验所谓自然态实验,是指在研究对象处于自然环境中和自然状态下对其加以考察的一种实践活动。如科学三(下)“种植黄豆”这一实验。为了让学生清楚地观察到黄豆发芽、生长、开花、结果、成熟的全过程,就需要指导学生在学校的种植园里,亲自栽种和观察黄豆,此实验就可归类为自然态实验。2 实验的直接目的2.1 探索性实验所谓探索性实验,是指探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素关系的实验方法。在小学科学中,纯粹的探索性实验较少,主要原因是这类实验有着一定的难度,小学生往往不具备这方面的探究能力。小学科学中出现的所谓探索性实验,从严格意义上讲,只不过实验结果对学生来说是通过自主探究而获得的。如“探索磁铁的性质”实验,学生通过对教师提供的磁铁和器材进行研究,进而发现磁铁的相关性质,就可以划归为探索性实验。又如“种植黄豆”实验,也可以归为探索性实验,因为在观察黄豆的生长过程中,学生会发现很多未曾知道的东西,如刚出土的子叶会变成绿色;豆苗一般出现十三片叶子后就会开花;豆苗茎上的叶是对称的;黄豆成熟后,如果把黄豆拔起来,会发现根部有细小的瘤,即根瘤菌。2.2 验证性实验所谓验证性实验,是指对研究对象有一定了解,并形成了一定认识或提出了某种假说,为验证这种认识或假说是否正确而进行的实验。验证性实验大多是在理论分析之后为寻求实验验证时才使用。如科学五(上)“光是怎样传播的”一课中,为验证“光是沿直线传播”这一观点,可以用手电筒照射有着大小、位置相同的小孔的四张卡纸。第一次照射时,让四张卡纸排成一条直线;第二次照射时,让四张卡纸的排列不成一条直线。结果会发现,第一次实验中手电筒的光线能通过,第二次实验中手电筒的光线不能通过,从而验证光是沿直线传播这一观点。像验证“光是沿直线传播”这样一类的实验,就可划归为验证性实验。3 实验中质和量3.1 定性实验所谓定性实验,是指判断研究对象具有哪些性质,并判定某种物质的成分、结构或者鉴别某种因素是否存在,以及某些因素之间是否具有某种关系的一种实验方法。定性实验是一种最基本的实验方法。一般来说,定性实验要解决的是“有或无”、“是与否”的问题。如,为证明土壤中有没有空气,实验者把土壤放入盛有水的烧杯中,结果发现有气泡冒出来,实验证明土壤中有空气;又如为了探索流水对岩石的作用,实验者把几块表面粗糙、有棱角的岩石放入盛有水的矿泉水瓶中剧烈晃动,结果发现岩石的表面变光滑,棱角被磨去,从而证明流水的作用和岩石被磨蚀之间存在某种关系。像上面这两个实验都可归为定性实验。3.2 定量实验所谓定量实验,是指为了对研究对象的性质、组成及影响因素有更深入的认识,而对它们之间的数量关系所进行的探究,这种揭示各因素之间数量关系的实验称为定量实验。在定量实验中,测量是其重要的手段和方法。如科学五(上)“光与热”一课中,为探究“光的强弱与温度之间关系”,需用温度计分别测量一面镜子、两面镜子、三面镜子和四面镜子所反射的光斑的温度,再把光斑的强弱和相应的温度制成柱状图,就可以得出“光的强弱与温度之间存在什么关系。”这个实验就可以归为定量实验。4 实验在科学认识中的作用4.1 析因实验所谓析因实验是为了寻找、探索影响某事物的发生和变化过程的主要原因而安排的一种实验。这种实验的特点是:“实验的结果是已知的,而影响实验结果的因素是未知的。”如科学五(上)“坚硬的岩石会改变模样吗”一课中,为“探索岩石变化的原因”实验就可归为析因实验。实验的目的是为探索“看起来十分坚硬的岩石,是什么力量使它们发生了变化?”这一问题。实验的方法是将烧热的岩石立即放入冷水中,反复几次后,发现岩石会破碎;将几块岩石放入装有水的矿泉水瓶内剧烈晃动后,发现岩石的表面变圆变光滑了;往纸杯内倒入石膏糊,撒入几粒豌豆,再倒入一些石膏糊,然后把结成块的石膏糊放入盛水的盘子中,几天后观察到豌豆因发芽把石膏胀裂了。由这三个实验的结论,就可解释岩石为什么会出现裂缝的原因。4.2 对照实验所谓对照实验也叫对比实验,它是通过对照或比较来研究和揭示研究对象某种属性或某种原因的一种实验方法。对照实验的具体操作方法是,先把实验对象分成两个或两个以上的相似组群,其中一个是实验组,另一个是对照组,作为比较的对象,然后,通过一定的实验步骤,在对照中判定实验组具有某种性质或受某种因素的影响。如科学五(上) “种子发芽实验(一)”一课中,为研究“绿豆种子发芽必须要有水吗?”这一问题,就可以通过设计一个对照实验来进行研究。实验中,要改变的条件是水,即让一组绿豆得到水,保持湿润,称为实验组;让另一组绿豆得不到水,保持干燥,称为对照组;不改变的条件是土壤、温度、空气、光照、绿豆等。几天后会发现,实验组绿豆发芽,对照组绿豆不发芽,从而得出绿豆发芽必须要有水。4.3 模拟实验在科学实验中遇到因受客观条件限制而无法对某些自然现象进行直接试验时,人们便寻求间接试验的方法,如设计出与该自然现象或过程(称作原型)相似的模型,然后通过模型来间接地研究原型的规律性,这种实验方法称之为模拟实验。如科学五(上)“坚硬的岩石会改变模样吗”一课中,为研究“冷和热、流水、植物”对岩石的风化作用,进行了三个模拟实验。第一个模拟实验是,用酒精灯给岩石加热,来模拟太阳对岩石的暴晒,把加热的岩石放入冷水中,来模拟岩石在夜间受冷。第二个模拟实验是,用剧烈晃动装有岩石和水的矿泉水瓶,来模拟自然界中流水对岩石的冲刷作用。第三个实验是,在石膏糊中放入豌豆,来模拟植物的根对岩石的作用。
2023-08-28 11:06:382

小学模拟实验有哪些,对比实验有哪些,既有对比又有模拟的又有哪些实验,不重复!

对比实验:种子发芽、铁钉生锈 、馒头发霉…模拟实验:火山喷发…既有对比又有模拟的实验 :月球上环形山的形成
2023-08-28 11:06:583

适合小学生做的科学实验

一,密写的“药水”找一根葱,把下部的葱白截下来,用它在你的空白的纸上写上你的名字,之后,等纸晾干,接下来,把纸放在火上烤一烤,你会发现纸上很快就显出字迹来了。你想知道这是为什么吗,原来大葱的汁液留在了纸上,能够让纸发生变化,产生一种好象透明的薄膜一样的东西,由于这种东西比纸容易点燃,在火上一烤,纸没有燃它却先焦,葱白写的字也就清楚的显现在纸上了。除了大葱汁以外,大蒜汁.洋葱汁等都可以做密写的“药水”。二,手掌上的“小洞”手掌上有一个穿透的小洞,你却一点也不疼,相信吗,请你试一试,找一张纸,把它卷成一个大约三厘米直径的纸筒,然后,用右手把纸筒放在右眼边,左手伸展贴近纸筒,正对着左眼。注意,要二眼同时睁开向前看,右眼要努力看纸筒,左眼要努力看左手掌或左手心,奇妙的事情发生了,左手掌上出现了一个与纸筒口大小相同的“小洞”。其实,手掌上的小洞,是由眼睛看东西时的错觉造成的,平时,我们的二眼同时看一种东西,眼睛里正常只能形成一个物体的形象。而在这个小实验中,左右眼分别看到的是二种不同的东西,可眼睛和大脑仍和平常一样,习惯的把左右眼分别看到的东西形象重叠成一种,因为这样,便产生了手掌上出现“小洞”的错觉。三,乒乓球复原乒乓球瘪了,不能玩了,该怎么办呢?下边动手试试让它复原。工具百宝箱:一个瘪乒乓球.一个玻璃杯.沸水。游戏:把瘪乒乓球放入玻璃杯中,向杯中倒入沸水,可以看到瘪乒乓球慢慢的鼓起来,变圆了。游戏中的科学:这个游戏就是运用了人们常说的热胀冷缩原理,乒乓球里的空气,受热膨胀,膨胀产生的挤压力能让瘪乒乓球恢复到原来的形状。四,魔力气球把气球套在瓶颈上,气球就会魔力一样的变大吗?工具百宝箱:一个汽水瓶,一只气球,一个装满了水的碗,一台冰箱。游戏:把空汽水瓶放入冰箱冷冻,一小时后,从冰箱取出瓶子,把汽球的开口迅速的套在瓶颈上,把瓶子放在装满了水的碗里,等待几分钟后,发现气球像有了魔力一样慢慢变大了。游戏中的科学:气球其实是让瓶子里的空气吹大了,瓶子放在冰箱里,温度非常低。拿出来后,处于室温中,瓶子里的空气就因为吸收了外部空气中的热量而膨胀,于是瓶子内部的空气体积就变大了,因而要向外出,所以吹大了气球。五,太阳能煮鸡蛋不用火不用电也能把鸡蛋煮熟,你真是一个了不起的厨师。工具百宝箱:一口装有热水的小锅,一个生鸡蛋,一张较大的铝箔,二十张旧扑克牌,一把剪刀,一卷胶带,二十根细木棒。游戏:选一个晴朗的天气,把装有热水的小锅放在阳光下的草地上,用剪刀把铝箔剪成二十份,每份面积是扑克牌的二倍,把铝箔发亮的一面向外,包在扑克牌上,做成二十面小镜子,然后在每个小镜子上粘一根细木棒,用胶带固定好,把小镜子插到草地里,调整好角度。让它们把反射的光线聚集在锅里,把生鸡蛋放在锅里,一些时间后,锅里的水沸腾起来,几分钟以后,锅里边的鸡蛋就煮熟了。游戏中的科学:铝箔是一种不透光的材质,因而照过来的太阳光基本都让铝箔反射了出去,调好了角度,这些被反射的光线聚集在锅里,产生了很大的热量,锅里的水吸收了这部分的热量后,不会达到沸点而沸腾起来,鸡蛋也就被煮熟了。
2023-08-28 11:07:261

小学科学实验的意义

1、是完善科学认知的重要手段课程标准指出“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”,要“使学生像科学家那样在进行科学探究的过程中,体验科学的乐趣,领悟科学的本质。”2、是提高科学素养的重要环节一个人科学素养的形成是长期的过程,但早期的科学教育对他科学素养的形成起决定性作用。由于小学生处于打基础阶段,科学认识和思维能力的发展都极其有限,对小学生的科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主,只能让学生根据以往的知识经验,在看一看、做一做、玩一玩中获得新知识。科学实验正是这一过程的核心载体,学生在实验中,通过直观形象的操作和观察到的现象,使学生对物质的本质和规律的认识方法得到发展,使他们在一次次的实验中逐步接近,不断加深对科学概念的理解。可见,科学实验是小学生科学素养提高的一个不可缺少的阶梯。3、是整合小学科学教育三大目标的主要途径课程标准提出了小学科学教育的三大目标,即科学探究、情感态度与价值观、科学知识。虽有三大目标,但并不意味着在教学中各分目标的达成是独立的。在实践中,好的教学活动必须将各分目标作为一个完整的体系来加以把握。科学探究的核心内容就是科学实验,好的科学实验能使学生体验科学的严谨性,培养学生的坚持性、责任心、合作能力、交流能力,让学生在实验中发展对周围事物的好奇心,激起他们对科学的强烈兴趣,开发学生的潜能。使学生的探究能力、情感态度、科学知识都得到发展。因此科学实验的顺利实施可以使三大目标都得以实现。总结:科学实验教学在小学科学教学中有着重要的作用,不仅有利于提高我们的教学效率,让学生能获取更多的知识,更重要的是提现了学生的主体地位,让学生成为探究的主体。同时对学生形成科学态度、获得科学知识、增强科学精神、培养科学能力、掌握科学方法都有着重要的作用。
2023-08-28 11:07:561

简单的小学生科学小实验有哪些?

不知道。屯藏寸一人辽弓箭手大作战计划生育局里开会再说我在学校里
2023-08-28 11:08:175

小学科学实验教案

买一本教材全解教师版,有很好的讲解~~!
2023-08-28 11:08:384

有哪些科学实验适合小学生做

空气炮、密信传递、巧取硬币科学实验适合小学生做。关于小学的介绍如下:小学(Primary school),是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分,属于九年义务教育范围之内。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般3—6岁为幼儿园适龄儿童,6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。小学教育阶段后为中学教育阶段,即从小学升级到初级中学(简称:小升初)。2022年,全国共有普通小学14.91万所。全国小学招生1701.39万人;在校生1.07亿人初小全称为“初级小学”,是指小学一年级至四年级的教育阶段。读完四年级合格者,取得“初小”学历。在20世纪70年代,中国农村欠发达地区才普遍建立初级小学。不少地区的农村学校是“一所学校、一个老师、一个教室、一个班级”初级小学复式班。一名教师包揽了4个年级、所有课程。初小教育对于扫除文盲有重大意义。高小全称为“高级小学”,是指小学五年级、六年级被称为“高年级”。读完高小合格者,取得高小学历。1949年之前,中国的高级小学并不普遍。
2023-08-28 11:09:121

小学科学实验课需要注意那些内容

一、实验先要自己做一次 二、实验前要讲清安全问题 三、实验时要分好组、选好组长、明确操作手,记录员 四、教师要讲清操作步骤 五、提醒学生注意实验现象 六、实验后要注意仪器的复原
2023-08-28 11:09:361

适合小学生做的科学实验有什么?

会跳远的乒乓球材料:高脚杯2个、乒乓球1个科学实验是指在合理设定的条件下,验证或质疑科学假说的活动。比如,在比萨斜塔进行的自由落体实验,证明了自由落体下落的规律。科学实验是观察的一种形式。由于科学实验在经验自然科学研究中具有特殊重要的地位,因此,需要对科学实验单独加以论述。科学实验和科学观察一样,也是搜集科学事实、获得感性材料的基本方法,同时也是检验科学假说,形成科学理论的实践基础,二者互相联系、互为补充。但实验是在变革自然中认识自然,因而有着独特的认识功能。原因是科学实验中多种仪器的使用,使获得的感性材料更丰富、更精确 ,且能排除次要因素的干扰,更快揭示出研究对象的本质。科学实验具有强化观察对象的条件的作用。在科学实验中,人们可以利用各种实验手段,创造出在地球表面的自然状态下无法出现的或几乎无法出现的特殊条件在这种强化了的特殊条件下,人们遇到了许多前所未知的在自然状态中不不能或不易遇到的新现象,使人们发现了许多具有重大意义的新事实。
2023-08-28 11:09:481

小学科学课程一般做些什么实验

研究植物生长
2023-08-28 11:10:182

如何制作小学科学实验记录单

  小学科学实验记录单制作步骤如下:   1、选择制作合适的表格;   2、在表格相应位置填写相关内容即可。   表格包括以下内容:   实验名称、学生姓名、实验时间、实验问题、实验猜测、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结果及结论。
2023-08-28 11:10:281

苏教版3-6年级小学科学分别有哪些分组实验和演示实验

学生分组实验目录三年级上册1.记下现在的我2.吹乒乓球3.观察蚯蚓4.观察凤仙花5.研究土壤6.观察水7.改变物体的沉浮8.小水轮转起来9.空气占据空间10.做风车11.纸飞翼三年级下册1.比较塑料尺和木头尺的性质2.塑料杯遇热水的研究3.比较塑料与布的性质4.观察物体发声5.做小鼓6.水传声实验7.制作小乐器8.光传播实验9.光的传播10.影子11.改变光的传播路线12.镜子反射光的路线13.制造彩虹14.色光混合实验15.让小灯泡亮起来16.制作开关17.磁铁的性质18.制作小磁针四年级上册1.做小吊车2.记忆游戏3.做沙盘4.玩小车5.感受推和拉6.自制重锤7.让小球动起来8.感受摩擦力9.模拟昼夜形成10.观测一天中影子和温度变化
2023-08-28 11:10:381

苏教版3-6年级小学科学分别有哪些分组实验和演示实验

学生分组实验目录 三年级上册 1.记下现在的我 2.吹乒乓球 3.观察蚯蚓 4.观察凤仙花 5.研究土壤 6.观察水 7.改变物体的沉浮 8.小水轮转起来 9.空气占据空间 10.做风车 11.纸飞翼 三年级下册 1.比较塑料尺和木头尺的性质 2.塑料杯遇热水的研究 3.比较塑料与布的性质 4.观察物体发声 5.做小鼓 6.水传声实验 7.制作小乐器 8.光传播实验 9.光的传播 10.影子 11.改变光的传播路线 12.镜子反射光的路线 13.制造彩虹 14.色光混合实验 15.让小灯泡亮起来 16.制作开关 17.磁铁的性质 18.制作小磁针 四年级上册 1.做小吊车 2.记忆游戏 3.做沙盘 4.玩小车 5.感受推和拉 6.自制重锤 7.让小球动起来 8.感受摩擦力 9.模拟昼夜形成 10.观测一天中影子和温度变化 四年级下册 1.制作观测仪 2.制作简易雨量器 3.检测酸雨 4.使用天平 5.使用量筒 6.研究固体液体气体性质实验 7.测量固体的体积 8.化冰实验 9.冰水和水蒸气三者的变化实验 10.蒸发的快慢 11.凝结 12.雨的形成 13.种茄子 14.植物的生长 15.养小鸡 16.制作标本 18.溶解 17.固体液体气体受冷受热的研究 19.分离 20.物质混合分离实验 21.燃烧的秘密 22.变色游戏 23.生锈 五年级上册 1.种子萌发的条件 2.渗水实验 3.研究影响植物生长的条件 4.研究根的作用 5.研究茎的作用 6.植物的向光性定向运动 7.测量水温变化 8.传热比赛 9.颜色与吸热 10.上升的空气 11.风的形成 12.热水变凉 13.岩石挤压模拟实验 14.地震模拟实验 15.模拟火山喷发 16.制作岩石标本盒 五年级下册 1.拔图钉实验 2.杠杆平衡实验 3.轮轴实验 4.定滑轮实验 5.动滑轮实验 6.滑轮组实验 7.斜面作用实验 8.植物扦插压条嫁接实验 9.模拟化石形成实验 11.自然力量对山脉影响模拟实验 12.沙洲形成实验 13.卵石形成模拟实验 14.钟乳石形成实验 15.金属性质实验 六年级上册 1.观察草本植物和木本植物。2.鸟喙与取食的模拟实验 3.做酸奶 4.显微镜观察常见细菌 5.食物发霉实验 6.风动装置的制作 7.电磁铁的性质实验 8.电磁铁磁力大小实验 9.太阳炉的制作 10.太阳系模型制作 11地球公转的模拟实验 12.星空模拟 教师演示实验 三年级上册 1.吹乒乓球 2.水土流失 3.榨果汁 4.降落伞的研究 三年级下册 1.制作小磁针 2.影子游戏 3.透明与不透明 四年级上册 1.玩滚轮2.观察地球仪 3.观察影子和温度变化 4.昼夜的形成 四年级下册 1.使用天平 2.使用量筒 3.变色游戏 4.生锈 5.雨的形成 五年级上册 1.种子萌发需要空气 2.测量水温 3.颜色与吸热 4.风的形成 五年级下册 1.杠杆平衡实验 2.滑轮 3.齿轮作用实验 4.斜面 5.寻找相似和差异 6.煤的分离实验 六年级上册 1.模拟细菌的繁殖实验 2.探究植物体能量来源实验 3.常见能量控制装 六年下学期实验 六年级下册 1.制作小水轮 2.制作印迹化石模型 3.比较白炽灯和荧光灯的效率 4.仙人掌耐旱的原因
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谁有简单的科学小实验的材料 详细一点,适合小学四年级.

神奇的牙签 思考:放在水里的牙签,会随着放在水里的方糖游动,还是随着放在水里的肥皂游动? 材料:牙签、一盆清水、肥皂、方糖 操作: 1. 把牙签小心地放在水面上. 2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方.牙签会向方糖方向移动. 3. 换一盆水,把牙签小心地放在水面上,现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方.牙签会远离肥皂. 讲 当你把方糖放入水盆的中心时,方糖会吸收一些水分,所以会有很小的水流往方糖的方向流,而牙签也跟着水流移动.但是,当你把肥皂投入水盆中时,水盆边的表面张力比较强,所以会把牙签向外拉. 创造:请你试一试,如果将糖和肥皂换成其它物质,牙签会向哪个方向游去 有孔纸片托水 思考:有孔的纸为什么能拖住水? 材料:瓶子一个、大头针一个、纸片一张,有色水一满杯 操作: 1、在空瓶内盛满有色水. 2、用大头针在白纸上扎许多孔. 3、把有孔纸片盖住瓶口. 4、用手压着纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下. 5、将手轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来. 讲 薄纸片能托起瓶中的水,是因为大气压强作用于纸片上,产生了向上的托力.小孔不会漏出水来,是因为水有表面张力,水在纸的表面形成水的薄膜,使水不会漏出来.这如同布做的雨伞,布虽然有很多小孔,仍然不会漏雨一样. 手绢的秘密 思考:在水龙头下把手帕撑开摊平,打开水龙头,水是不是透过手帕而流下去呢? 材料:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程: 1、 把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧. 2、 让水冲在手帕上. 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头. 4、 杯口朝下,把杯子迅速倒转过来. 说明: 1、 从杯子上面冲水时,水会透过手帕流入杯内. 2、 杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水不会流出来. 延伸: 如果盖住杯口手帕的布料不同(例如棉布或是毛巾、麻布),水的进出情形会怎样呢? 1. 做测量实验,体验生活 学了用天平测物体的质量后,先估计一个鸡蛋的质量,然后用天平进行测量,看你估计的是否准确.再用天平称出10个鸡蛋的质量,算出每个鸡蛋的平均质量,与你估计的值进行比较. 2. 做惯性实验,有惊无险 在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片,再在纸片上放一个鸡蛋,用手把硬纸片突然弹出去,鸡蛋会安全地掉进玻璃杯. 3. 做惯性实验,判断准确 用生熟鸡蛋各一个,分别放在桌面上,同时以相同的速度旋转,因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋清固定,所以旋转平稳,而生鸡蛋由于惯性,摇晃不定,很快停止转动,由此可准确判断生鸡蛋熟鸡蛋. 4. 做压强实验,直观明了 用手捏鸡蛋,由于鸡蛋表面各处受力均匀,受到的压强较小,鸡蛋难以捏破,可是如果我们用同一只手捏两个鸡蛋,由于鸡蛋与鸡蛋之间接触面积小,受到的压强大,很容易把鸡蛋捏破. 5.做大气压实验,妙趣横生 在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子,将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中,待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,过一会儿,由于大气压强的作用,熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去. 6.做浮力实验,生动有趣 将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中,可以看到鸡蛋沉入水中.然后逐渐向杯中放入食盐,并不断搅拌,可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置.继续向杯中放入食盐,直到鸡蛋漂浮于水中.由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态. 生物实验: 植物叶脉标本的制作方法 一、 实验目的: 1、 学会制作叶脉标本 2、 培养动手能力和对生物课有兴趣 二、 药品: NaOH(具强腐蚀性,使用时应特别小心)、Na2CO3、双氧水(或漂白粉)、染料. 三、 器材: 烧杯、电炉、大号镊子、牙刷、塑料盘子、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸(或草纸) 四、 操作步骤: 1、 选材:选取叶质较厚、大小适中、叶面平整、叶脉丰富的叶片(如桂花叶、菩提叶),用清水洗净备用. 2、 配制溶液:称取35gNaOH和25gNa2CO3放入烧杯中,加入1L水混溶,使之溶解,制成溶液. 3、 加热:把溶液放到电炉中加热,近沸时把叶片浸入溶液内,此时把电沪温度调低些,边加热边搅拌;加热时间长短要根据叶片而定,可以过两三分钟取一片子出来观察,直至叶片变成褐色(或叶肉有脱落)即可. 4、 漂洗:停止加热,用镊子取出叶片,放入盛有清水的小塑料桶中漂洗干净(一般在两次以上) 5、 刷洗:将叶片放在塑料盘子中,加入一层水,把牙刷打斜(与水平面大约成45度角),顺叶脉轻轻地刷净地肉,刷时注意:只向一个方向刷(绝对不能来回刷),以免将叶脉刷坏.刷时先从背面开始,刷净背面再刷正面,主叶脉边沿处可用敲出法.刷洗干净后放到吸水纸(或草纸)上晾干. 6、 漂白:用20%的双氧水(或漂白粉)漂白叶脉. 7、 染色绘图:可以用红药水、紫药水、品红和染料等对叶脉进行染色,也可以在叶脉上绘图. 8、 粘贴、过胶:晾干后,可用纸粘住,过胶保存. 1 0 筷子的神力 思考:把一根筷子插入装著米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗? 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯. 2、用手将杯子里的米按一按. 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子. 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了. 讲 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来. 瓶子赛跑 思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终点? 材料:同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作: 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢. 创造:将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧! 带电的报纸 思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来.你知道这是为什么吗? 材料:1支铅笔;1张报纸. 步骤: 1. 展开报纸,把报纸平铺在墙上. 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了. 3. 掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去. 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音. 说明: 1. 摩擦铅笔,使报纸带电. 2. 带电的报纸被吸到了墙. 3. 当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声. 创造:请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考:不小心将厨房的佐料:胡椒粉与盐巴混在了一起,用什么方法将他们分离开呢? 材料:胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作: 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起. 2、用筷子搅拌均匀. 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方. 4、胡椒粉先粘附在汤勺上. 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下. 6、盐巴后粘附在汤勺上. 讲 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因,是因为它的重量比盐巴轻. 创造: 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗? 带电的气球 思考:两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料:打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作: 1 将两个气球分别充气并在口上打结. 2 用线将两个气球连接起来. 3 用气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦. 4 提起线绳的中间部位,两个气球立刻分开了. 5 将硬纸板放在两个气球之间,气球上的电使它们被吸引到纸板上. 讲 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电. 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上. 创造:你能用其它小实验说明气球带电吗? 可爱的浮水印 思考:宣纸上漂亮的图案不是画出来的,是怎样制作出来的? 材料:脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水(约半盆) 操作: 1、在脸盆里倒入半盆水,用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面,即可看到墨汁在水面上 扩展成一个圆形. 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下. 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处,看看有什么现象. 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上,然后缓缓拿起,纸上印出什么图案呢? 讲 1、棉花棒碰触时,墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形. 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油,就会影响水分子互相拉引的力量. 3、水印会呈现不规则的同心圆图形. 创造: 试试其他的方法,改变水面上墨汁的图形. 你能不用火柴,而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么? 实验:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片)上,在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸,用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻就被点着了. 滴水点火 水能灭火,难道还能点火? 实验:取干燥的蔗糖粉末5克与氯酸钾粉末5克在石棉网上混合,用玻璃棒搅匀,堆成小丘,加入过氧化钠3克,滴水,半分钟后,小丘冒出白烟,很快起火燃烧. 烧不坏的手帕 用火烧过的手帕居然完好无损? 实验:把棉手帕放入用酒精与水以1:1配成的溶液里浸透,然后轻挤,用两只坩埚钳分别夹住手帕两角,放到火上点燃,等火焰减小时迅速摇动手帕,使火焰熄灭,这是会发现手帕依旧完好如初. 原理:燃烧时,酒精的火焰在水层外,吸附在纤维空隙里的水分吸收燃烧热而蒸发,手帕上的温度达不到纤维的着火点,因而手帕烧不坏. 雪球燃烧 雪球也能燃烧? 燃烧的当然不是真正的雪球,而是把醋酸钙溶液放到酒精中析出的醋酸钙就像白雪一样,制成球状,点燃即燃烧. 实验:20毫升水加7克醋酸钙,制成饱和醋酸钙溶液,加到100毫升95%的酒精中,边加边搅拌,就析出像雪一样的固体. 空杯生烟 空的杯子里冒出白烟? 实验:两只洁净干燥的玻璃杯,一只滴入几滴浓盐酸,一只滴入几滴浓氨水,转动杯子是液滴沾湿杯壁,随即用玻璃片盖上,把浓盐酸的杯子倒置在浓氨水的杯子上,抽去玻璃片,逐渐便能看到满杯白烟. 1、小木炭跳舞 亲爱的同学们,你们一定很喜欢化学吧,那么你就自行动手做一个有趣的小实验,这个实验的题目叫小木炭跳舞.取一只试管,里面装入3一4克固体硝酸钾,然后用铁夹直立地固定在铁架上,并用酒精灯加热试管.当固体的硝酸钾逐渐熔化后,取小豆粒大小木炭一块,投入试管中,并继续加热.过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来,一会儿上下跳动,一会儿自身翻转,好似跳舞一样,并且发出灼热的红光,有趣极了.请你们欣赏一下小木炭优美的舞姿吧.你能回答小木炭为什么会跳舞吗? 答案 原来在小木炭刚放入试管时,试管中硝酸钾的温度较低,还没能使木炭燃烧起来,所以小木炭还在那静止地躺着.对试管继续加热后温度上升,使小木炭达到燃点,这时与硝酸钾发生激烈的化学反应,并放出大量的热,使小木炭立刻燃烧发光.因为硝酸钾在高温下分解后放出氧来,这个氧立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体,这个气体一下子就将小木炭顶了起来.木炭跳起之后,和下面的硝酸钾液体脱离接触,反应中断了,二氧化炭气体就不再发生,当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时,又发生反应,小木炭第二次跳起来.这样的循环往复,小木炭就不停地上下跳跃起来. 2、白糖变“黑雪” 白糖,是大家经常食用的一种物质,它是白色的小颗粒或粉未状,象冬天的白雪.然而,我却能将它立刻变成“黑雪”.如果你不信,那就请看下面的实验吧.在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖,再滴入几滴经过加热的浓硫酸,顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”,在嗤嗤地发热冒气声中,“黑雪”的体积逐渐增大,甚至满出烧杯.白糖顿时变成了 ‘黑雪”,真有意思,谁知道这里的奥妙在什么地方? 答案 原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应.浓硫酸有个特别古怪的爱好,就是它与水结合的欲望特别强烈,它充分利用空气中的水分,就是其他物质中的水分它也不放过,只要一相遇,它就非得把水夺过来不可.白糖是一种碳水化合物(C12H22O11),当它遇到浓硫酸时,白糖分子中的水,立刻被其夺走,可怜的白糖就剩下炭了,变成了黑色.浓硫酸夺过水为己有之后,并不满足,它又施展另外一个本领一氧化,它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了,生成了二氧化碳气体跑出来. C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2 由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出,所以体积越来越大,最后变成蓬松的“黑雪”.在浓硫酸夺水的“战斗”中,是个放热过程,所以发出嗤嗤的响声,并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量. 3、不用电的电灯泡 某中学的趣味化学表演大会正在热烈地进行着,其中一个节目格外引人注目,只见一根木杆上挂着一只200瓦左右的电灯泡,这个灯泡发出耀眼的白光,就亮度来说,一般的电灯比起它来是望尘莫及的.然而这个电灯泡并没有任何电线引入,因为它是一个不用电的电灯泡.请你们想一想,这个不用电的电灯泡的秘密在那里? 答案 原来,这个电灯泡中装有镁条和浓硫酸,它们在灯泡内发生激烈的化学反应,引起了放热发光.大家知道,浓硫酸具有强烈的氧化性,尤其是和一些金属相遇时更能显示出它的氧化本领.金属镁又是特别容易被氧化的物质,所以它俩是天生的“门当户对”了,只要一相遇,便立刻发生脱的化学反应: Mg+2H2SO4(浓)=MgSO4+ SO2+2H20 在反应过程中放出大量的热量,使电灯泡内的温度急剧上升,很快地使镁条达到燃点,在浓硫酸充分供给氧的情况下,镁条燃烧得更旺,好象照明弹一样. 4、净水能手——明矾 说起明矾,人们对它是很熟悉的,也有人管它叫白矾,化学名称叫硫酸钾铝.然而明矾不只用作化工原料,它还是一个净水能手呢!有一次,我们下乡搞调查研究,在做午饭的时候,发现缸里的水太浑,不能用,正在为此而着急的时候,农技站的张技术员来了,他看见我们没有办法,立刻取出几块明矾,把它研成细未,然后撒在水缸里.不一会儿,缸里的水变得清澈透底了.这件事虽然时隔几年,但是到现在还记忆犹新,然而,我始终不明白是什么道理,请读者给我解释一下. 答案 原来,水中的泥尘被明矾“捉”住以后,一起下沉到缸底了.那么,明矾为什么能“捉”住水中的泥尘呢?这得先从水的混浊的本身谈起.水中那些特别小的泥土和灰尘,由于重量很轻,所以它们不容易沉淀下去,在水中“游荡”,使水变得混浊.另外,这些微小的粒子还有个特点,就是它很喜欢从水中把某种离子拉到自己身边来,或者自己电离出一些离子,从而使自己变成一个带有电荷的粒子,这些带电荷的粒子往往都带有负电荷.因为同性电荷排斥,异性电荷吸引,所以这些都带负电荷的粒子互相排斥而靠不到一起,它们没有机会结成较大的粒子而沉淀下来.明矾却有使这些彼此不能靠近的粒子跑到一起来的奇特本领.,明矾一遇到水,就发生水解反应,在这种反应中,硫酸钾是个配角,硫酸铝是个主角.硫酸铝和水作用后生成白色絮状的沉淀物——氢氧化铝.所生成带有正电荷的氢氧化铝,一碰到带有负电荷的泥尘颗粒,就彼此“抱”在一起.这样,很多粒子聚集在一起,粒子越来越大,终于双双沉于水底,水就变得情澈透明了. 简单的说是铝离子水解 5、石灰煮鸡蛋 南京小学的校舍需要重新维修,工人师傅往一堆的响声,好象开锅似的.慧清和艳丽两位同学站在一旁好奇地看着,一边议论.慧清说:“看这个热乎准能将鸡蛋烧熟.”艳丽说:“根本不可能.”她俩为了弄个明白,就从家里拿来一个鸡蛋,埋到正在冒气的石灰堆里,不大一会儿,只听“啪”的一声,鸡蛋爆炸了.她们看到这种情形,更加纳闷了,她们想来想去也没弄清楚是怎么回事,谁能给她俩解释一下? 答案 道理很简单.生石灰化学名称叫氧化钙,加水后变成熟石灰,化学名称叫氢氧化钙,也就是平常所说的白灰.把生石灰变成熟石灰的过程叫做“消化”这是一个放热反应: 6、不安定的卫生球 说起卫生球,大家一定很熟悉,经常用它来杀死衣箱中的蛀虫.然而,当你把它放到一个含有醋酸和小苏打的水溶液里一它会怎样呢?开始时,它一直沉睡在杯底,可是,过一会儿,它就不安静了,却在水里上下跳动,好象得了癫狂症一样.谁知道这是为什么? 答案 经过这种化学反应易生成的二氧化碳气体,变成了一个个很小很小的小气泡粘附在杯底或杯壁上,卫生球的全身也都粘满这种小气泡.二氧化碳比水轻,要往水面上升,一旦卫生球粘住的这种气泡达到了一定程度,就象溺水者拉到了救生圈一样,直往上升.当卫生球升到水面时,由于所受压力的减小,附在卫生球上面的小气泡破裂了,卫生球又恢复原来的比重,失去了“救生圈”,于是又沉回杯底,到再粘足够的小气泡时,又浮了上来.这样循环往复,卫生球便奔走不停. 7、“六六六”粉名字的来历 城郊一片小麦田发生了虫灾,为了抗灾灭虫,农民喷洒一种叫作“六六六”粉的化学农药.这时,爱动脑筋的甲同学一本正经地问乙同学:“你说,这种农药为啥叫‘六六六"粉呢?”“这还不知道,因为在发明这种农药的时候,科学家们实验了六百六十六次.”乙同学胸有成竹地回答.甲同学反驳说:“你说的不对,我听别人说,这种农药是用六百六十六种药配成的,所以叫‘六六六"粉.这两位同学你一言我一语争论不休…… 请读者评一评,他俩谁讲的对?为什么? 答案 这两位同学说得都不对.这种农药是用一种叫作苯的化学物质在紫外线照射下和氯气作用生成的. C6H6十3C12=C6H6Cl6 从生成的“六六六”粉的分子式中可以看出:、它的分子是由六个碳原子、六个氢原子、六个氯原子组成的,所以叫作“六六六多,粉. 8、氯化铵的妙用——防火布 亲爱的同学,我将一块普通的棉布浸在氯化铵的饱和溶液中,片刻之后,取出晾千就成防火布了.将这块经过化学处理的布用火柴点,不但点不着,而且还冒出白色的烟雾.请你们说说,这是什么道理? 答案 原来,经过这种化学处理的棉布(防火布)的表面附满了氯化铵的晶体颗粒,氯化铵这种化学物质,它有个怪脾气,就是特别怕热,一遇热就会发生化学变化,分解出两种不能燃烧的气体,一种是氨气,另一种是氯化氢气体. NH4Cl—>NH3(气)+HC1(气) 这两种气体把棉布与空气隔绝起来,棉布在没有氧气的条件下当然就不能燃烧了.当这两种气体保护棉布不被火烧的同时,它们又在空气中相遇,重新化合而成氯化铵小晶体,这些小晶体分布在空气中,就象白烟一样.实际上,氯化铵这种化学物质是很好的防火能手,戏院里的舞台布景、舰艇上的木料等,都经常用氯化铵处理,以求达到防火的目的. 9、一个鸡蛋的沉浮 在一个大烧杯中装入稀盐酸溶液,然后往烧杯中放一个新鲜鸡蛋,它会马上底.不一会儿,鸡蛋又上升到液面,接着又沉入杯底,过一会儿鸡蛋又重新浮到液面,这样可反复多次.请大家分析一下,这是什么道理? 答案 由于鸡蛋外壳的主要成分是碳酸钙,遇到稀盐酸时会发生化学反应而生成氯化钙和二氧化碳气体. CaC03十2HC1=CaC12十C02(气)十H20 二氧化碳气体所形成的气泡紧紧地附在蛋壳上,产生的浮力使鸡蛋上升,当鸡蛋升到液面时气泡所受的压力小,一部分气泡破裂,二氧化碳气体向空气中扩散,从而使浮力减小,鸡蛋又开始下沉.当沉入杯底时,稀酸继续不断地和蛋壳发生化学反应,又不断地产生二氧化碳气泡,从而再次使鸡蛋上浮.这样循环往复上下运动,最后当鸡蛋外壳被盐酸作用光了之后,反应停止,鸡蛋的上下运动也就停止了.但是此时由于杯中的液体里含有大量的氯化钙和剩余的盐酸,所以最后液体的比重大于鸡蛋的比重,因而,鸡蛋最终浮在液体上部. 10、不是玻璃刀的“玻璃刀” 亲爱的同学,你想在一块玻璃上雕刻出一幅美丽的图案吗?你可以使用不是玻璃刀的“玻璃刀"多来雕刻这幅图案.方法很简单,在这块玻璃上涂一薄层熔化的石蜡,待冷凝后,用针尖在石蜡上刻出你所需要的图案.另外,拿一个铅制蒸发皿,在蒸发皿内放入氟化钙和硫酸,在蒸发皿的边缘上垫一圈橡皮,然后把涂蜡的画朝下放在蒸发皿上,微微加热,用汽油揩去表面上的石蜡,此刻,玻璃上的美丽图案就雕刻出来了.你一定会感到有意思吧,那就请你想一想,这种不是玻璃刀的“玻璃刀”是什么东西?它为什么能在玻璃上雕刻出花纹来? 答案 这种不是玻璃刀的“玻璃刀”是氢氟酸.因为氟化钙和硫酸反应生成氟化氢和硫酸钙,氟化氢气体从溶液中挥发到玻璃上,又溶解于玻璃上面的水而形成的氢氟酸,氢氟酸是不和石蜡发生反应的,可是它有个非常奇特的化学脾气,就是专门和形成玻璃的主要原料——二氧化硅反应,反应后生成水和氟化畦气体,这种能“吃”玻璃的酸,人们称之不是玻璃刀的“玻璃刀”.这样,凡是没有被石蜡遮盖保护的玻璃表面即图案部分)都被这种酸“吃”掉了一层,清除石蜡后,玻璃上的图案就显示出来了.其反应如下: 4HF十Si02=2H20十SiF4(气) 11、玻璃棒点燃了冰块 玻璃棒能点燃冰块,你一定以为这是在说笑话吧.不过,我说的完全是真事.冰块可以燃烧,这会使人惊奇,而更使人惊奇的是不用火柴和打火机,只要用玻璃棒轻轻一点,冰块就立刻地燃烧起来,而且经久不熄.你如果有兴趣,可以做个实验看看.先在一个小碟子里,倒上1一2小粒高锰酸钾,轻轻地把它研成粉未,然后滴上几滴浓硫酸,用玻璃棒搅拌均匀,蘸有这种混合物的玻璃棒,就是一只看不见的小火把,它可以点燃酒精灯,也可以点燃冰块.不过,在冰块上事先放上一小块电石,这样,只要用玻璃棒轻轻往冰块上一触,冰块马上就会燃烧起来.请读者试验后,做出答案来. 答案 道理很简单.冰块上的电石(化学名称叫碳化钙)和冰表面上少量的水发生反应,这种反应所生成的电石气(化学名称叫乙炔)是易燃气体.由于浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化剂,它足以能把电石气氧化并且立刻达到燃点,使电石气燃烧,另外,由于水和电石反应是放热反应,加之电石气的燃烧放热,更使冰块熔化成的水越来越多,所以电石反应也越加迅速,电石气产生的也越来越多,火也就越来越旺. 12、银中鉴铜 某工厂生产过程中需要高纯度的银丝.有一天,供销员从外地购回一批银丝,有一位技术员一看银丝便说:“这银丝不纯,里面掺铜了,不能使用.”但也有人不同意他的说法,认为里面没有铜,这两种说法谁说的对呢?请读者帮助他们用化学方法鉴定一下,看看这批银丝里倒底有没有铜? 答案 首先,取少量银丝溶解在浓硝酸中.然后取此少量溶液加入过量的盐酸中,这时如有白色沉淀生成,并滤去白色沉淀物.再向滤液中加入大量的氨水,如果有深蓝色铜氨络离子生成,证明有铜存在.反之,如果没有深蓝色的铜氨络离子生成,就证明没有铜. 13、神秘的图画 在一次趣味化学表演会上,表演者表演了一幅神秘的图画.他把一张白纸挂在墙上,然后拿起喷雾器把一种无色透明的液体喷洒在这张白纸上,转眼之间,一幅美丽的画面就展现在观众的眼前.在深蓝色的波涛里行驶着一艘红褐色的巨轮.他的这一表演,使观众大吃一惊!明明是一张白纸,为什么转眼之间却喷出了一幅美丽的图画.亲爱的读者,你知道这位表演者所喷出的图画的秘密在什么地方吗? 答案 这是一种普通的化学反应.墙上挂着的那张白纸,已经由表演者事先处理好了,他在这张白纸上用一种淡黄色的亚铁氰化钾溶液先画出汹涌澎湃的大海,再用无色透明的硫氰化钾溶液在大海里画出一幅巨轮,晾干后,白纸上没有一点痕迹.原来喷雾器中装的是三氯化铁溶液,当把三氯化铁溶液喷洒在白纸上面时,在白纸上面同时发生两种化学反应.其一是三氯化铁和亚铁氰化钾反应,生成亚铁氰化铁(蓝色),其二是三氯化铁和硫氰化钾反应,生成硫氰化铁(红褐色).这样,蓝色的大海和红褐色的巨轮就“喷”出来了.
2023-08-28 11:10:541

小学科学研究金属性质的实验

研究金属的性质  实验器材:铁钉、粗铝丝、砂纸、铝勺、塑料棒、木筷、烧杯、钢板、铁锤  实验步骤:  1、选择几种金属,用砂纸打磨表面;  2、把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里,几分钟后摸一摸各种物体的上端;  3、把一段5厘米长的粗铁丝放在钢板或水泥地上,用铁锤敲打。  实验结果:  1、金属表面有光泽;  2、铝勺很烫手,容易传导热量;  3、铁丝变细了一点点,具有延展性。
2023-08-28 11:11:041

小学科学教学 如何做好实验准备

我是一名小学专职科学教师。以前我总认为科学课只要教师备好课,准备好实验器材,便是做好了科学探究前的准备工作。但随着科学教学工作的深入开展,我碰到了实验器材准备难的问题,曾多次导致探究活动以失败告终。究其原因,主要是教师对探究活动认识不足,准备不到位。众所周知,科学课是由一个个有结构的活动组成,而每个活动都必须要准备有结构的材料。那如何解决教师实验前准备难的困难呢?我认为,在科学探究活动之前,不仅教师要准备好,而且学生也应准备好。下面谈谈我的做法:一、多层次了解学生,通常我会在上一个单元课之前这样做:事先让孩子们列出本单元比较完整的一张实验器材清单,让每个小组商量着作好相关的实验准备,根据孩子们可能提供的实验材料,教师做到心中有数。为此,在每堂探究课之前,再让每个小组商量着做好本节课的实验准备,根据学生提供的实验材料,我再为学生补充一些欠缺的材料。好几次,我惊喜的发现,学生在了解和准备实验材料的同时往往会在课前进行一些小实验,不知不觉中激发了他们强烈的探究欲望。这样的科学课,就为他们的科学探究提供了充分的时间和广阔的空间,学生多了强烈的体验,多了高度的参与,真正做到不为教学而探究,而为探究而探究,实现了精彩高效的课堂探索。 二、多角度开放学生,学生的创造性是无限的,学生的潜力是无穷的,当我们敢于放手的同时我们就会由衷地发现学生是一本永远读不完的书,学生的世界是如此的丰富,令我不胜感慨:我在教学三年级科学下册“物体在水中是沉还是浮”一课,课前了解到学生很乐意研究各种物体在水中是沉还是浮,于是在教师准备相关材料的基础上,允许学生带来自己想研究的物体,结果学生们带来了很多富有意义的材料:有大海螺等“稀有”材料,有重重的小碟子,有洋葱、苹果、马铃薯等不同沉浮的食品等。这些材料充满了结构性,在印证重量、体积与沉浮的关系上具有意想不到的说服力,比我“精心”准备的材料要合理得多,也极大地“吊”起了他们探索的“胃口”!所以当我宣布请各小组自由找5样东西由重到轻、由大到小排好顺序,再猜测、实验、比较、思考的时候,学生的积极性是那么高昂,他们的发现又是那么新颖和科学,他们发现小碟子很重,却不会沉,放满水后又会沉下去了;他们还发现,牙签有是时是沉,有时又浮了,具体要看牙签有没有浸透水,浸透了,就会沉。就这样,当我们在开放材料的同时,我们也开放了孩子们的“大脑”!同样,对教科书上现成的实验结论和方法我们也可来个开放式思考:“沉浮”单元中一个活动采用了挤压瓶子让“潜艇”沉到瓶底,学生探索时觉得挤压太困难,太麻烦,继而想出了只要倒转瓶子,让笔帽内充满水,它自然下沉,而下沉的原理与压缩空气后让水进入有异曲同工之妙。三、多方面激发学生对于小学生来说,探究动力源自于他们对探究活动的兴趣,一些新鲜的、未知的、好玩好看的、满足探究欲望的事物往往能够激发他们的探究兴趣。为此,我们要适时适地培养学生自主收集实验材料的意识,让更多的实验成员主动参与到科学探究活动中来。我在教学过程中通过多种方法,激发他们的学习兴趣,使他们对探究活动充满热情,最大限度地调动他们的积极性。当然要让学生有浓厚的探究兴趣并不是一下子就能够产生的,而是在逐步的学习过程中,逐渐内化而成的。如在教学三年级下册《我们周围的材料》时,我让学生课前准备活动材料以便上课时使用,上课时学生带来了用放大镜观察的材料。瞧,同学们多认真,观察完自己准备的材料后,互相交换材料进行观察,还不断交流自己的想法,看得出来他们非常喜欢观察。 四、多灵活分组学生 当实验材料多,需要小组合作时,收集实验材料就要进行合理分工。我的具体做法是:(1)先分好学习小组,根据学生的喜好,自由搭配学习小组成员,一旦组成就要分工合作,选好学习小组的组长;(2)分小组商讨下节课实验探究内容,预习时间我一般安排在每堂课下课前的几分钟,然后讨论好要带的材料,并全班进行交流汇报,以便备齐实验材料;(3)由组长负责统一分配,落实到每个人带什么实验材料,缺一不可。如果到时哪一小组的某一个人忘了带实验材料,则整组将无法展开实验,他将受到组员的谴责,这样通过合理分工,互相监督,人人都能及时准备好学习材料。 总之,实验前师生的充分准备,才能使我们的小学科学实验课堂有序、高效地进行,这是提高实验效率的首要保障。
2023-08-28 11:11:131

小学科学实验室设备清单

以下是小学科学实验室设备清单:一、生物与环境类1、人体:生物显微镜演示装置,生物显微镜(教师学生),肺活量计,听诊器,体重计,体温计。2、植物:植物分类图谱,标本。3、动物:昆虫观察盒,动物分类图谱,标本。二、自然科学类1、地球仪,平面地形地球仪。2、平面政区地球仪,中国政区地图,中国地形地图。3、地球构造模型,太阳高度测量器,太阳能应用材料,月相变化演示器。4、热传导实验材料:物体导电性实验材料,物体热胀冷缩实验材料。5、雨量器,百叶箱及支架,最高温度表,最低温度表,寒暑表,温度计。6、指南针,音叉,小鼓,放大镜,PH试纸。7、小孔成像装置,平面镜及支架,成像屏及支架,激光笔,透镜,棱镜及支架。8、磁铁,磁针。小学科学课程为学生提供了观察生活变化的平台,能够激发学生探索世界的好奇心。小学科学实验室是师生从事科学实验活动的重要场所,是进行实验教学完成课程目标的基础条件。因此,建设一个规范而适用的小学科学实验室,是学校基本建设的重要组成部分。
2023-08-28 11:11:221

跪求小学6年级两篇科学小实验作文。500~600字

我也在写呢!?
2023-08-28 11:12:0114

小学科学实验有哪些

小学的科学实验有很多,主要就是课堂上做的实验,也有自己科学书上需要做的实验,比如说一些简单的物理实验或者化学实验,物理实验包括电学,电磁学之类的化学实验就包括一些简单的化学反应之类的实验。
2023-08-28 11:12:311

如何进行小学科学实验

科学实验首先要有思路,想做什么样的实验,达到什么样的效果。之后是准备实验器材,可以上淘宝、科乐空间等地方购买。最后是动手实施、反复改进。今年来随着欧美STEAM教育理念的普及,越来越的家长和学生的对科学实验产生了浓厚的兴趣。建议可以关注相关公众号,里面会介绍一些好玩科学实验
2023-08-28 11:12:422

小学科学实验步骤

虽然小学科学不是主课,但是老师应该对小学科学实验充分重视,在备课方面要精心准备。确定好教学内容和方向,明确教学目的,对一学期的科学实验都有一个系统的规划。2/6学生准备工作。有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的,但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的,老师应该在上课前,让学生们准备好相关实验工具,并提前预习实验内容。3/6提升学生兴趣。小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的,但是孩子们年纪比较小,容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。老师应该鼓励孩子动手做科学实验,并及时予以一定的奖励。4/6演示方面。小学科学实验虽然过程不是很复杂,但是也是需要老师进行实验方面的演示的。老师演示的时候,要确定每一位小学生都看的很清楚,边做实验边提问,加强互动。5/6教学方式。小学科学实验课的教学方式有很多,有的是让学生一个个的操作过关,有的是让学生自己组成小组,然后互相合作完成实验。不管什么教学方式,一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。6/6考核方面。小学科学实验一般不做考试要求,但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过程、实验结果进行评分,作为小学生的平时成绩,引起学生对科学实验课的重视。
2023-08-28 11:12:521

50个简单的科学小实验_科学课,要有“科学味”

  达尔文说:“科学就是整理事实,从中发现规律,作出结论。”《辞海》说:“科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。”对科学的定义,各家有各家之言,但大意是一致的:发现未知的事实,经过严密逻辑论证,概括出各种事物的本质及运动规律。关键词:事实、规律。科学的本质如此,那么在小学科学课堂上,对学生进行科学的启蒙教育,也应该让课堂体现出“科学味”。   一、科学课,要有实证意识   科学求真,需要实事求是的态度,因此科学课上,要关注学生实证意识的培养。什么是实证呢?实证,就是在科学探究过程中,收集的数据、证据以及作出的解释、结论都要以事实为依据,是真实的,经得起反复论证的。让孩子树立以事实为依据的意识,也就是实证意识。   这节科学课,实证的意识其实是贯穿始终的。比如:讨论生活中一些行为是否有用电安全隐患,摒弃了教材上的卡通图片,转而提供实景的照片:衣服晾在电线上、电线密集区放风筝等,而且还链接了一个新闻网页,报道少年电线下垂钓触电身亡的案例。这些实景图片昭示了这些行为的真实性,使课堂的讨论更有现实意义,更有警示作用。   再比如本节课中材料的设置,也在为学生实证意识的培养营造氛围。铁尺特意准备了不同的类型:5把无油漆涂层的,2把有油漆图层的,其中一把是全新的、油漆涂层完全覆盖的,另一把是用旧的,油漆涂层有剥落的。这样的设置在课上制造了小小的风波:实验前大家都预测铁尺能导电,大部分小组检测结果也都印证了这一点,有一个小组检测结果“异常”了,男孩带着不确定的口吻向大家汇报:我们的铁尺不导电。我想,能够大胆说出不同声音的同学,这首先就值得肯定与鼓励,如实汇报和记录实验中的现象和数据,这就是实证。这个矛盾呈现上来之后,孩子们进行了思考:为什么它不导电呢?“它不是铁的!”有可能吧,检测是不是铁只要用磁铁。我在课前特意准备了磁铁,现场实验,尺子能被磁铁吸引,看来是铁的。“它外面有油漆”,油漆会导致铁尺不导电吗?怎么证明?在铁尺已经剥落掉油漆的部位检测一下,灯果然亮了,终于找到原因了,是油漆制造了迷局。回顾整个过程,从聚焦异常现象到分析原因再到证实想法,一切都以事实为依据,用事实来证明,这就是实证。对于这几位同学来说,勇于提出一个不同于大伙儿的做法或想法,并因此而让大家认识到一种新的绝缘材料,这种认识上或者说是知识上的收获,也能看成是对学生实事求是精神的褒奖,他们的内心,也一定会因刚才的表现而自豪。   二、科学课,要符合逻辑   科学教学主要是科学思维活动的教学,相对于其它课程,科学课在培养学生逻辑思维能力方面有更重要的作用。课堂上,我们引导孩子对客观事物观察与感知,判断和推理,概括出事物的本质与规律。所以,科学探究中不仅要培养学生实事求是的取证态度与取证技能,还要重视培养学生的逻辑思维能力。科学课,要符合逻辑。   这节课上,前后探究环节是符合逻辑的。我们对物体导电性能检测的研究是有梯度的,先用简单电路检测,它能让学生直观地观察到电路的通和断,从而理解材料是否容易导电,用它能检测出金属、铅笔芯的导电性能良好,但是检测人体、水等物体,显然是没有效果的,因为人体和水电阻太大导致电路中电流太弱,所以是无法观测到指示灯亮的。那人体到底是不是导体?于是出示第二套检测器:验电球,这是一个比较精密的仪器,电路精细而复杂,内含电流放大器,微小的电流也能被检测出来,所以用它能很方便检测出人体、水以及泥土等等的导电性。那么解决了这个关于人体和水的认识上的矛盾,物体导电性能的研究是不是可以结束了呢?不行,因为这不符合逻辑。水和人体是第一套检测器检测出的“绝缘体”大类中的一部分,既然验电球能否定之前对它俩的检测结果,那么“绝缘体”类中的其余物品:小木棒、塑料、橡胶等材料的检测是不是也应该用验电球重新检测?应该要重新检测的!尽管学生对它们绝缘体的属性并没有怀疑,尽管重新检测之后结果还是没变,重复检测是追求逻辑严密的过程:一个群体中的部分在新条件下属性发生改变,其余部分当然也有可能发生改变。我们不能保证现在的检测结果在今后其它更精密的仪器检测下不会出现偏差,但是本节课做出的结论应该是要符合逻辑,经得起推敲的。   另一方面,课堂上的思维走向是符合逻辑的。导体和绝缘体会在一定的环境下转变这个知识点的教学,在课堂上是设置了一系列思维依托点的:教学的开始,预设了学生对种植在花盆中的红豆杉植物枝条的检测,用第一套检测器测试,枝条不导电;用第二套检测器测试,植物枝条竟然导电了,这一点是让学生惊奇的。有了这个经验,在后来用验电球再次测试牙签前,预测时就出现了两种不同的想法:有孩子认为牙签和枝条都是木头,应该会导电;有孩子分析枝条导电是因为内含水分,牙签是干燥的,所以牙签不会导电。谁预测的准确呢?测试,结果:不导电。为什么会这样?课堂的分析逐渐倾向于了“水使木头由绝缘体变成导体”。怎么证明呢?把牙签弄潮湿,再来检测一下。好,实验,测试,果然潮湿的木头变成导体了。回顾整个过程,学习活动在比较、分析、预测、推理、判断中前行,学生的逻辑思维能力得到一定的发展。   三、科学课,要认识生活   如果说科学的目的就是认识世界,那么反过来,学生有了一定的科学知识积累,就能用它们去更准确地认识生活中的物和事,这不仅可以增强学习科学的乐趣,也能体会到拥有知识的小小成就感。   电路器材、家用电器都是学生生活中的常见物品,这些物品在制作时各部分分别采用什么材料、为什么要这样设计?器材使用时必须注意什么?这些问题学生之前或许很少会考虑,而这恰恰是很重要的,因为涉及到用电安全的问题。再比如平常人们的一些错误行为:把湿衣服晾在电线上,高压线下垂钓、湿抹布擦拭工作中的电器等等,这些行为有哪些安全隐患?为什么我们不可以这么做?相信经过这样的分析讨论后,我们的孩子不会轻易犯下这些用电错误,远离用电误区。在课的结尾处,展望人类在材料导电性能领域的研究,采用了科幻电影中的场景,介绍和认识超导技术以及超导材料。用超导的力量托起一座座山峰,虽然是虚幻的,但实际上这就是科学家在苦苦追寻的常温超导情形。科幻片中的元素,看上去都那么不可思议,其实是寄托了人类对科技发展的无限期待,其中的人、事、物往往都有着强烈的科学依据。所以对待周围的事和物,哪怕是科幻片,也要习惯用科学的眼光去看待,这样能让我们对事物能有更多科学的理解。   科学课,以其独特的魅力吸引着孩子,让我们在营造的充满“科学味”的课堂中,更好地提高孩子的科学素养。   (尤春来,无锡市港下实验小学,214192)
2023-08-28 11:12:591

小学一年级科学安排的实验有哪些

查下教科书
2023-08-28 11:13:332

小学六年级科学上册科学实验有哪些

1、杠杆;2、轮轴;3、滑轮;4、斜面;5、齿轮和链条传动;6、改变纸的形状增加抗弯曲能力;7、圆柱形和拱形承重力大;8、三角形框架更稳定;9、吸管钢索桥模型;10、自制电磁铁及磁力大小和磁极改变;11、能量转换;12、认识校园的动植物等。
2023-08-28 11:13:441

小学科学实验

小学科学实验小学生有很多有趣的科学小实验可以做,都不复杂。下面列举几个适合小学生做的科学小实验:一、漂浮的针思考:针为什么会浮在水面上?材料:一碗水、针、镊子、液体清洁剂操作:1、在杯子里倒一杯清水2、用一个镊子,小心地把一根针放到水的表面?,慢慢地移出镊子,针将会浮在水面上3、向水里滴一滴清洁剂,针就沉下去了讲解:1、是水的表面张力支撑住了针,使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起,分子间相互挤压,形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力,它可以托住原本应该沉下的物体。2、清洁剂降低了表面张力,针就浮不住了。说明:针有危险,请家长帮助操作。二、有孔纸片托水思考:有孔的纸为什么能拖住水?材料:瓶子一个、大头针一个、纸片一张,有色水一满杯操作:1、在空瓶内盛满有色水。2、用大头针在白纸上扎许多孔。3、把有孔纸片盖住瓶口。4、用手压著纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下。5、将手轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来。讲解:薄纸片能托起瓶中的水,是因为大气压强作用于纸片上,产生了向上的托力。小孔不会漏出水来,是因为水有表面张力,水在纸的表面形成水的薄膜,使水不会漏出来。这如同布做的雨伞,布虽然有很多小孔,仍然不会漏雨一样。三、手绢的秘密思考:在水龙头下把手帕撑开摊平,打开水龙头,水是不是透过手帕而流下去呢?材料:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条流程:1、把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧。2、让水冲在手帕上。3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。4、杯口朝下,把杯子迅速倒转过来。说明:1、从杯子上面冲水时,水会透过手帕流入杯内。2、杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水不会流出来。延伸:如果盖住杯口手帕的布料不同,水的进出情形会怎样呢?小学生做实验的目的意义:帮助学生加兴理解自然科学知识培养学生的科学志趣发展学生的创造精神和创造思维锻炼优良的心理品质7一12岁科学小实验7一12岁正是孩子们正好好奇,正需要学习各种科学知识,锻炼动脑、动手能力的特殊时期,我们可以通过一些手工制作或者做一些科学实验,让孩子既学习了知识,又锻炼了能力。那么有什么适合这个年龄段的手工科学制作呢?一、7一12岁手工科学小制作制作名称:自动给水器材料准备:一个1000毫升的可乐瓶,一个矿泉水瓶和一个直径为0.5厘米,40厘米长的塑料管。制作步骤:在矿泉水瓶盖上钻2个直径为0.5厘米的孔。将40cm长的塑料管分成30cm长的定位水管,和10厘米长的供水水管,分别插入,其中一根长的插至瓶的底部,另一根插入瓶口。从可乐瓶的底部取10厘米,切成一个水盆,并在水盆上下分别钻一个0.5厘米直径的孔。将供水管插入下孔,将定位水管插入下孔。用铁丝连接供水瓶和水盆。使用方法:1.拧开供水瓶盖,并装满水后拧紧,然后将适量的水倒入接水盆中。2.当接水盆中的水低于水位时,供水瓶中的水将流出。当接水盆中的水高于水位时,供水瓶将停止再次供水。二、小学生科学小实验怎么做准备材料:玻璃杯或罐子、水、滴管、剃须膏、食用色素实验步骤:1.将水倒入玻璃杯中,距离边缘约一英寸。2.小心地在水中添加一层剃须膏,确保不要使其太稠,否则将需要很长时间等待。剃须膏代表云层,水是大气层。3.在剃须膏中加入几滴蓝色食用色素。食用色素的重量将开始推动剃须膏,然后掉入玻璃杯中的水中!看起来就像下雨一样。三、科学小实验对孩子的重大意义1、实验满足了孩子的求知欲和好奇心。对于孩子来说,好奇是天性,实验的本身就充满着未知和惊奇,通过实验操作,既满足他们的好奇心,又能培养专注的探索精神。2、培养孩子观察和记忆的能力。科学实验是非常严谨的,来不得半点粗心和马虎,观察是第一步,除了观察更少不了强大的记忆力。3、培养规则意识。实验的目的是,通过失败,通过摸索,找到事物的反应合成规律,然后认识其本质。事物规律是客观的,是不以个人意志为转移的。通过实验,既活化了思维,又培养了意识。有效地将理论和实际完美结合起来。十个简单的科学小实验1、吞鸡蛋的瓶子材料:煮熟的鸡蛋一枚,牛奶瓶一个,瓶口比鸡蛋小一些,酒精棉球,当然蜡烛也可以。先点燃酒精棉球,然后放入瓶中,迅速将鸡蛋放到瓶子上,看看鸡蛋是不是被吸入玻璃瓶中。王颢老师建议父母可以陪着孩子做一做,既动脑又动手。2、扎不破的塑料袋材料:塑料袋,铅笔,清水。用家里的垃圾袋,当然用厚一些的保鲜袋做效果更好些。3、变颜色的鲜花材料:用浅色的鲜花,最好用白色的鲜花如康乃馨,食用色素,水和杯子。做法很简单,杯子里倒上水,然后把色素滴入几滴,搅拌后放入鲜花即可,过段时间观察鲜花颜色就可以。4、静电现象材料:气球、小纸片。将气球与衣服等物体摩擦,使其产生静电,把小纸片靠近气球,就会看见气球把小纸片吸起来。5、互不理睬的气球材料:气球两个、干燥的绒布、细线。把两只气球吹满气,绑好以防止漏气,并用细线捆起来。用干燥的绒布分别在两只气球上充分摩擦,然后提起线,会看到两只气球分开了。物体因摩擦而带的电,不是正电就是负电。由于两个气球都被绒布摩擦后带上了同种电荷,所以会互相排斥,自然就分开。6、钓冰块材料:冰块、绳子、盐。先在冰箱里冻块冰块,然后用线绳把它钓起来,把冰块上面撒点盐,按住线绳10秒钟,再试试,就可以吊起来了。7、松果与气候材料:水、干松果。松树为了能更好的传播它的种子在雨季来临的时候松果是紧闭的,只有当雨季过去,天气比较干燥适合松果中的孢子飞出更远的距离的时候,它就会打开。通过这个实验来观察松果在环境不同的情况下产生的变化。8、利用自制降落伞观察空气阻力材料:塑料袋、绳子、小物品。把小物品用绳子拴在塑料袋往空中一抛,就变成空投了。9、神秘熄灭的蜡烛材料:可乐、蜡烛。刚打开的可乐,平口接触点燃的蜡烛,蜡烛很快就熄灭了,瓶子里面的二氧化碳可以倒出来,二氧化碳的密度比空气大,就会熄灭蜡烛。10、固态到液态的转化材料:彩色蜡笔、电吹风。将彩色蜡笔排成一排固定在纸板上,用电吹风加热使其融化,这个办法来做彩虹瀑布不错,要是有艺术细胞,可以排得更加有趣,最后做出来就是一件艺术作品。科学《打不湿的纸巾》教案各种各样的纸是幼儿生活中最常见的,设计了科学活动《会吸水的纸》可以逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。下面是我为大家整理的科学活动《会吸水的纸》的教案设计,希望对你们有帮助。《会吸水的纸》教案设计一活动目标1:在操作中探索几种纸的不同特性,并初步探索,发现几种纸不同的吸水性。2:能大胆说出自己的发现,发展口语表达能力。3:大胆地参与科学活动,培养探索发现能力,活动准备1:每人一个小盆,小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。2:每桌一个小方盘,盘里放有红色的颜料水,另准备好的若干份小棒,小棒上贴有3种纸,纸的长度一样。3:黑板上贴三种纸,五角星若干。活动过程一:认识三种纸,并探索其不同特性。1:你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?2:请小朋友用手摸摸,发现这些纸有什么不同?3:师生共同总结:餐巾纸是毛乎乎的,报纸是光滑的,挂历纸是最光滑的。二:认识纸的吸水特性1:这里有一盘红水,今天这些纸要和红水做个游戏,请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中,一头浸在水中,仔细看看,水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。2:集中幼儿提问A:刚才你发现了什么?B:水怎么会到纸的上面的?引导幼儿总结出:纸有吸水的本领。三:探索三种纸的不同吸水性1:餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。2:引导幼儿探索比赛方法:把小棒上的三张纸同时放在红水里,观察哪张纸吸红水吸得快?3:幼儿操作,引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。4:组织幼儿交流谁得吸水本领最大,是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。5:师生共同总结:餐巾纸吸水最快,报纸吸水慢,挂历吸水最慢,并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星,以示第一、第二、第三。四:经验迁移有一个小朋友哭了,流了很多眼泪,身边有这三张纸,他该用哪种纸擦眼泪最合适?为什么?《会吸水的纸》教案设计二活动目标1、通过探索了解各种纸的吸水性。2、掌握简单的统计方法。教学重点、难点重点:幼儿认真观察实验过程。难点:统计的熟练程度。活动准备皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘活动过程开始环节:教师里布置了一片小花园,这些花是用不同材质的纸做成的。基本环节1、教师示范纸的吸水性两个小实验,让幼儿观察。实验一:教师用皱纹纸准备的粉花,将花儿放在水面上。实验后,教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结:这朵用皱纹纸做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底,这时的小花儿漂了上来,老师将纸花拿出,抖了抖花,孩子们都发现,纸没有湿,教师小结:这朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不进去,说明亮光纸不吸水。实验二:教师在黑板上准备一张宣纸,师说:这么多美丽的纸花,我想把它画下来,有不同颜色的,真漂亮,顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点,这是花芯,请了几位小朋友上来画花瓣,让幼儿观察。2、介绍“纸张吸水性统计表”3、让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。结束环节经验分享,进行总结教师总结:通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸,不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。延伸环节小花园里的花,按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花,放在盆里做实验,让孩子自己去探索它们的吸水性。猜你喜欢:1.2.社会活动教案3.幼儿园中班折纸活动教案4.科学教学研讨会上的讲话科学教学研讨会发言稿5.适合中班幼儿的折纸活动教案6.幼儿园中班手工纸艺活动炒面教案
2023-08-28 11:14:081

适合小学生的科学小实验

《弹跳的泡泡》。实验材料:水、洗洁精、胶水、吸管、手套。实验步骤:1.将水和洗洁精按照3:1的比例配制成混合溶液,用吸管醮取溶液,即可吹出泡泡,但泡泡较易破。2.将胶水和混合溶液按照1:2的比例混合,此时再用吸管蘸取溶液,吹出泡泡。带着手套接触泡泡,此时的泡泡不仅不易破,并且用手接触后还能弹跳。解密时刻:步骤1中的泡泡因水分蒸发,易爆,加入胶水后会变得很黏,水分就不容易蒸发,泡泡膜的强度增加,于是就能在我们的手背上蹦跳了。
2023-08-28 11:14:161

小学科学实验举例

浮起来的鸡蛋实验需要一根筷子、食盐、鸡蛋、透明杯子和水。实验步骤:取出玻璃杯,倒入约3/4的水,将鸡蛋放入水中,鸡蛋很快沉入杯底;持续往水里倒入食盐,并用筷子快速搅拌,使食盐充分溶解在水里;鸡蛋慢慢从杯底浮上了水面。小学科学实验举例(附详细步骤):实验一:弹跳的泡泡实验材料:水、洗洁精、胶水、吸管、手套;实验步骤:1、将水和洗洁精按照3:1的比例配制成混合溶液,用吸管蘸取溶液,即可吹出泡泡,但泡泡较易破;2、将胶水和混合溶液按照1:2的比例混合,此时再用吸管蘸取溶液,吹出泡泡。带着手套接触泡泡,此时的泡泡不仅不易破,并且用手接触后还能弹跳。实验原理:步骤1中的泡泡因水分蒸发,易爆,加入胶水后会变得很黏,水分就不容易蒸发,泡泡膜的强度增加,于是就能在我们的手背上蹦跳了。实验二:颜色变变变实验材料:紫甘蓝、热水、杯子若干、白糖、柠檬、小苏打、碱面、白醋;实验步骤:1、紫甘蓝切丝或切片,放入杯中,加热水浸泡,10分钟后,只留下水,将紫甘蓝滤去。2、准备糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋、白开水各一杯。3、将泡过紫甘蓝的水分别倒入糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋和白开水中,这是你就会发现原本无色的液体,全部有了新的颜色,而且颜色还都不一样哦。实验原理:紫甘蓝中含有花青素,当它遇到酸碱性不同的物质时,发生化学反应,于是就改变了颜色,整体来看,遇到酸性的物质显红色,遇到碱性物质显蓝色,在中性液体中显紫色。
2023-08-28 11:14:231

求小学生的科学实验

你的实验不错,我试过了
2023-08-28 11:14:332

适合小学生玩的益智趣味科学小实验

筷子的神力   思考:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗?   材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根   操作:   1.将米倒满塑料杯。   2.用手将杯子里的米按一按。   3.用手按住米,从手指缝间插入筷子。   4.用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。   讲解:   由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2023-08-28 11:14:445

新颖的科学实验,要适合小学生的,拜托了

筷子的神力 思考:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提 起吗? 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。 讲解: 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的 压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终 点? 材料:同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作: 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解: 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩 擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造:将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧! 带电的报纸 思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是 为什么吗? 材料:1支铅笔;1张报纸。 步骤: 1. 展开报纸,把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来 了。 3. 掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。 说明: 1. 摩擦铅笔,使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),如果你把报纸从墙上揭下来,就会 听到静电的劈啪声。 创造:请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考:不小心将厨房的佐料:胡椒粉与盐巴混在了一起,用什么方法将他们分离 开呢? 材料:胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作: 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解: 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因,是因为它的重量比盐巴轻。 创造: 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗? 带电的气球 思考:两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料:打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作: 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦。 4 提起线绳的中间部位,两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间,气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解: 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造:你能用其它小实验说明气球带电吗? 可爱的浮水印 思考:宣纸上漂亮的图案不是画出来的,是怎样制作出来的? 材料:脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水(约半盆) 操作: 1、在脸盆里倒入半盆水,用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面,即可看到墨汁在水 面上扩展成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处,看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上,然后缓缓拿起,纸上印出什么图案呢? 讲解: 1、棉花棒碰触时,墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油,就会影响水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的同心圆图形。 创造: 试试其他的方法,改变水面上墨汁的图形
2023-08-28 11:15:222

备材简单,适合小学生的科学小实验(各位同仁帮帮忙拉,一周的时间呀!拜托啦!~)

把鸡蛋放在盐水里用尺擦头皮再吸小纸头
2023-08-28 11:15:355

小学科学实验的方法有哪些

小学科学实验的方法有哪些科学实验方法有很多,观察法、控制变量法、类比法、放大法、比较法、平衡法、转换法、理想实验法等。
2023-08-28 11:15:571

小学生综合实践活动科学小实验

基本操作技术——沉淀的过滤、转移 1、沉淀法作为重量分析法的主要方法,获得满意的沉淀致关重要。因此在沉淀法的操作过程中一定要遵守标准(操作规程)所规定的条件进行。沉淀完毕待溶液澄清后(或过滤前)应滴加1—2滴沉淀剂于上层清液上,液滴下落处无浑浊现象,表示沉淀已经完全,否则应补加沉淀剂使其沉淀完全。 2、沉淀的过滤方式分为两种: (1)常压过滤。 ①沉淀需要灼浇的,使用滤纸和普通玻璃漏斗进行过滤。滤纸应使用定量滤纸(无灰滤纸),这种滤纸每张灼烧后的灰分重量应≤0.1mg。滤纸分为慢速(红带)、中速(蓝带)、快速(白带),晶形沉淀一般用慢速滤纸,非晶形沉淀一般用中速或快速滤纸。 ②滤纸多用四折法折叠,放开后为60°角,滤纸折叠好后应撕去一角,放入漏斗应与漏斗吻合,再用蒸馏水润湿滤纸压紧,使其紧贴漏斗壁,并将空气全部排出 (已经定容需进行干过滤的不在此例) 。漏斗颈最好能充满无气泡的水柱,以加速过滤速度,盖上表皿待用。 ③过滤时,左手拿烧杯,右手持玻璃棒。玻璃棒从烧杯内抽离液面后,应在杯壁轻轻点靠一下,使玻璃棒上带出的溶液顺势流回烧杯,然后再开始过滤。过滤时, 玻璃棒应垂直于滤纸的厚层处,溶液应沿玻璃棒流到滤纸上,其液面高度不超过滤纸的2/3—3/4处。 停止倒液时玻璃棒暂不要离开烧杯,将烧杯往后倾,此时玻璃棒仍在漏斗上方,溶液回到杯口以下后,再将玻璃棒轻轻上提离开杯口,放入烧杯内,使玻璃棒靠向里侧放回实验台上,盖上表面皿。 ④如果滤液还要进行其他项目的测定,漏斗颈的斜尖端处,应紧贴下方接滤液的容器内壁,滤液从颈管顺杯壁流下,以免溅出。(烧杯应加盖表皿) (2)减压过滤。使用这种方法过滤只适应于烘干称重,不需灼烧。它是使用微孔玻璃坩埚(或微孔玻璃漏斗)过滤,一般与小型真空泵相连接,过滤沉淀速度比较快,过滤方法同(3)条。 3、为了不影响过滤速度和便于清洗,沉淀过滤多采用“倾泻法”。其方法为:过滤时每次只将上层清液倾入漏斗中,全部清液倾倒完毕后,沉淀仍留在烧杯内,洗涤时用洗瓶将洗涤液沿杯上沿淋入烧杯,用玻璃棒搅起沉淀,澄清后再将上层清液倾入漏斗,一般在烧杯中洗4—5次,再将全部沉淀转入漏斗中。 4、转移沉淀时(操作应小心,此时1滴沉淀物的损失,将导致很大误差),将玻璃棒横在烧杯口正中,用左手食指压在玻璃棒的1/3处,用洗瓶将烧杯内沉淀全部(通过玻璃棒)洗入漏斗中。 5、漏斗内沉淀的洗涤,用洗瓶沿滤纸上沿将洗涤液冲下,并轻轻冲洗沉淀,使其在漏斗内搅起,以达到充分洗涤的目的。每次洗涤溶液用量有必太多(以没住沉淀为宜)但次数应多一些,沉淀洗涤干净与否,一般是检查滤液的pH值,或是否有Cl存在来判断。 方法:将下方接滤液的器皿偏离漏斗颈并用洗瓶吹洗颈管,用点滴板或表面皿承接1—2滴滤液,加1滴AgNO3溶液,如不显白色AgC1沉淀,证明已经洗净。(检查酸碱性用pH试纸) 6、将带有沉淀的滤纸卷裹好,(沉淀应包裹在里层)放入已经恒重的坩埚内,置于电炉上初步灰化,再放入高温炉进行灰化,继续升温,其间应将炉门打开1—2次,使炉内空气流通促使灰化完全,当升至规定温度沉淀灼烧完成后,用长坩埚钳将坩埚取出,小心平稳置于炉边石棉板或其他干净耐热台面上,盖上坩埚盖放置3—5分钟,再放入干燥器内。待放置至室温后称重。
2023-08-28 11:16:094

小学生做的科学实验

带电的报纸 思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是 为什么吗? 材料:1支铅笔;1张报纸。 步骤: 1. 展开报纸,把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来 了。 3. 掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。 说明: 1. 摩擦铅笔,使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 可以吗????
2023-08-28 11:16:316

小学的科学简单实验(很好找实验用品的)一小时内 急!!!

一个排箫
2023-08-28 11:16:574

简单小学生科学小实验

思考:多股的水流用手一抹,竟变成一股水流这是为什么呢?材料:铁罐盒一个、锥子、水。操作:1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔(小孔间隔只在5毫米左右)。2、将罐内盛满水,水是分成5股从5个小孔中流出的。3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。4、手拿开后,5股水就会合成一股。5、如果你用手再擦一下罐上的小孔,水就又会重新变成5股。讲解:水的表面张力使水流进行分、合。蜡烛抽水机思考:你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗?材料:玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯。操作:1、先将塑料管折成门框形,一头穿过硬纸片。2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部,同时将水注入右边玻璃杯中4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林,再用穿有塑料管的硬纸片盖上,并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。5、水从右边流入左边的杯子中讲解:蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气,瓶中气压降低,右边杯压力使水向左杯流动,直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。注意:蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全,小心烧手
2023-08-28 11:17:0911

苏教版3-6年级小学科学分别有哪些分组实验和演示实验

学生分组实验目录三年级上册 1.记下现在的我 2.吹乒乓球 3.观察蚯蚓 4.观察凤仙花 5.研究土壤 6.观察水 7.改变物体的沉浮 8.小水轮转起来 9.空气占据空间 10.做风车 11.纸飞翼 三年级下册 1.比较塑料尺和木头尺的性质 2.塑料杯遇热水的研究 3.比较塑料与布的性质 4.观察物体发声 5.做小鼓 6.水传声实验 7.制作小乐器 8.光传播实验 9.光的传播 10.影子 11.改变光的传播路线 12.镜子反射光的路线 13.制造彩虹 14.色光混合实验 15.让小灯泡亮起来 16.制作开关 17.磁铁的性质 18.制作小磁针 四年级上册1.做小吊车 2.记忆游戏 3.做沙盘 4.玩小车 5.感受推和拉 6.自制重锤 7.让小球动起来 8.感受摩擦力 9.模拟昼夜形成 10.观测一天中影子和温度变化 四年级下册 1.制作观测仪 2.制作简易雨量器 3.检测酸雨 4.使用天平 5.使用量筒 6.研究固体液体气体性质实验 7.测量固体的体积 8.化冰实验 9.冰水和水蒸气三者的变化实验 10.蒸发的快慢 11.凝结 12.雨的形成 13.种茄子 14.植物的生长 15.养小鸡 16.制作标本 18.溶解 17.固体液体气体受冷受热的研究 19.分离 20.物质混合分离实验 21.燃烧的秘密 22.变色游戏 23.生锈 五年级上册1.种子萌发的条件 2.渗水实验 3.研究影响植物生长的条件 4.研究根的作用 5.研究茎的作用 6.植物的向光性定向运动 7.测量水温变化 8.传热比赛 9.颜色与吸热 10.上升的空气 11.风的形成 12.热水变凉 13.岩石挤压模拟实验 14.地震模拟实验 15.模拟火山喷发 16.制作岩石标本盒 五年级下册 1.拔图钉实验 2.杠杆平衡实验 3.轮轴实验 4.定滑轮实验 5.动滑轮实验 6.滑轮组实验 7.斜面作用实验 8.植物扦插压条嫁接实验 9.模拟化石形成实验 11.自然力量对山脉影响模拟实验 12.沙洲形成实验 13.卵石形成模拟实验 14.钟乳石形成实验 15.金属性质实验 六年级上册1.观察草本植物和木本植物。2.鸟喙与取食的模拟实验 3.做酸奶 4.显微镜观察常见细菌 5.食物发霉实验 6.风动装置的制作 7.电磁铁的性质实验 8.电磁铁磁力大小实验 9.太阳炉的制作 10.太阳系模型制作 11地球公转的模拟实验 12.星空模拟 教师演示实验 三年级上册 1.吹乒乓球 2.水土流失 3.榨果汁 4.降落伞的研究 三年级下册 1.制作小磁针 2.影子游戏 3.透明与不透明 四年级上册1.玩滚轮2.观察地球仪 3.观察影子和温度变化 4.昼夜的形成 四年级下册1.使用天平 2.使用量筒 3.变色游戏 4.生锈 5.雨的形成 五年级上册1.种子萌发需要空气 2.测量水温 3.颜色与吸热 4.风的形成 五年级下册 1.杠杆平衡实验 2.滑轮 3.齿轮作用实验 4.斜面 5.寻找相似和差异 6.煤的分离实验 六年级上册1.模拟细菌的繁殖实验 2.探究植物体能量来源实验 3.常见能量控制装六年下学期实验六年级下册1.制作小水轮 2.制作印迹化石模型3.比较白炽灯和荧光灯的效率 4.仙人掌耐旱的原因
2023-08-28 11:18:011

小学科学实验室设备清单

以下是小学科学实验室设备清单:一、生物与环境类1、人体:生物显微镜演示装置,生物显微镜(教师学生),肺活量计,听诊器,体重计,体温计。2、植物:植物分类图谱,标本。3、动物:昆虫观察盒,动物分类图谱,标本。二、自然科学类1、地球仪,平面地形地球仪。2、平面政区地球仪,中国政区地图,中国地形地图。3、地球构造模型,太阳高度测量器,太阳能应用材料,月相变化演示器。4、热传导实验材料:物体导电性实验材料,物体热胀冷缩实验材料。5、雨量器,百叶箱及支架,最高温度表,最低温度表,寒暑表,温度计。6、指南针,音叉,小鼓,放大镜,PH试纸。7、小孔成像装置,平面镜及支架,成像屏及支架,激光笔,透镜,棱镜及支架。8、磁铁,磁针。小学科学课程为学生提供了观察生活变化的平台,能够激发学生探索世界的好奇心。小学科学实验室是师生从事科学实验活动的重要场所,是进行实验教学完成课程目标的基础条件。因此,建设一个规范而适用的小学科学实验室,是学校基本建设的重要组成部分。
2023-08-28 11:18:121

小学生科学实验原理?

1 筷子的神力 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。 讲解: 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的 压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2.纸片的神力 材料:玻璃杯一个,水,纸操作: 1.在玻璃杯中装满水(一定要装满)2.在杯口盖上纸片,要完全覆盖住杯口。3.将玻璃杯倒置4.水不会流下讲解:在步骤2后 杯内大气压小于杯外大气压,故杯外大气压将水顶在杯中,不让水流出。
2023-08-28 11:18:371

科学小实验

搜索:极客迷
2023-08-28 11:18:495

三年级做的小实验有哪些

三年级在家可以做的科学小实验有奔跑的色素、浸不湿的纸、气垫效应、水中的硬币等等。奔跑的色素做法介绍:材料:3个杯子、色素、热水、温水、冰水、标签1、准备实验的材料。2、在三个杯子里分别放入热水(70-80°C),温水、冰水,并贴上标签。分别加入2滴色素,进行观察。3、可以看到热水中色素扩散得很快,温水其次、在冰水中扩散最慢。科学小实验的意义介绍1、科学实验能激发学生的学习兴趣,小学年龄段的学生正处于具体运算阶段,这个时期教师的引导尤其重要,只有充分激发他们的学习兴趣,才能让他们调动身体各个感官全身心投入到课堂中。2、科学实验能培养学生的科学精神,在进行科学实验时,遵循一定的科学程序,观察、假设、实验、检验、结论等。学生在进行这些科学实验时,慢慢就学会了一定的科学方法,掌握了一定的科学思维,有了一定的科学精神,乐于探讨、不断求真。3、科学实验能提高学生的创新能力,小学阶段是培养学生学习能力的重要阶段,这一阶段要用科学的方式来培养学生的学习能力。
2023-08-28 11:19:081

谁能告诉我:小学生科学实验的作文

今天,我和妈妈一起去看科学实验,我们大家静静地看着。这一个实验的名称叫“瓶子吃鸡蛋”。开始做实验了。科学家点着了酒精灯然后把一只瓶子放在上面,让酒精灯去烧瓶子的底部。瓶子的口子上放了一个鸡蛋。由于瓶子的口比较小,那个鸡蛋没有掉下去,而是搁在了瓶子的口上。烧了一会儿,瓶子里面冒出了热气。又烧了一会儿,热气也没有了我想按照书上说的现在这一个鸡蛋应该掉到瓶子里面去了。可是,那只鸡蛋还是一动不动地住在瓶子的口上。它好象在笑我们没有本事让它到瓶子里面去。又烧了一会儿,鸡蛋还是稳稳地坐在瓶子的口上。这时,科学家说:“看来,这一只瓶子的口太小了,所以这一次实验没有能够做成功。现在,我们换一只口子比较大的瓶子再来做这个实验。”我们耐心地等待着。科学家又去找了一个口子比刚才这一只瓶子要大一点的瓶子,而鸡蛋放在上面又不会马上掉进去。 现在又开始用酒精灯烧瓶子了。这一回可好了,瓶子加热不久,这瓶子口上的鸡蛋再也不像刚才那样好象是姜太公了,而是落到了瓶子里面去了。啊,实验做成功了!瓶子真的把鸡蛋给吃了进去! 哈哈,科现在又开始用酒精灯烧瓶子了。这一回可好了,瓶子加热不久,这瓶子口上的鸡蛋再也不像刚才那样好象是姜太公了,而是落到了瓶子里面去了。啊,实验做成功了!瓶子真的把鸡蛋给吃了进去! 哈哈,科现在又开始用酒精灯烧瓶子了。这一回可好了,瓶子加热不久,这瓶子口上的鸡蛋再也不像刚才那样好象是姜太公了,而是落到了瓶子里面去了。啊,实验做成功了!瓶子真的把鸡蛋给吃了进去!老师还想让我们讨论其中的原因,可是下课的铃声已经吃了起来。于是,老师说让我们在课外自己找几个人讨论一下,下一节课再交流弄明白其中的原因。现在又开始用酒精灯烧瓶子了。这一回可好了,瓶子加热不久,这瓶子口上的鸡蛋再也不像刚才那样好象是姜太公了,而是落到了瓶子里面去了。啊,实验做成功了!瓶子真的把鸡蛋给吃了进去!老师还想让我们讨论其中的原因,可是下课的铃声已经吃了起来。于是,老师说让我们在课外自己找几个人讨论一下,下一节课再交流弄明白其中的原因。现在又开始用酒精灯烧瓶子了。这一回可好了,瓶子加热不久,这瓶子口上的鸡蛋再也不像刚才那样好象是姜太公了,而是落到了瓶子里面去了。啊,实验做成功了!瓶子真的把鸡蛋给吃了进去! 哈哈,科学真有趣!
2023-08-28 11:19:388

三年级可以做的实验有哪些

三年级可以做的科学小实验有:摩擦生电、大蒜发芽实验、戳不破的纸实验、钓冰块、弹跳鸡蛋、不会湿的纸、牙签快艇、彩虹桥、生气的瓶子、漂浮硬币、彩虹雨、弹跳的泡泡、颜色变变变等。三年级科学实验举例(附详细步骤):实验一:弹跳的泡泡实验材料:水、洗洁精、胶水、吸管、手套;实验步骤:1、将水和洗洁精按照3:1的比例配制成混合溶液,用吸管蘸取溶液,即可吹出泡泡,但泡泡较易破;2、将胶水和混合溶液按照1:2的比例混合,此时再用吸管蘸取溶液,吹出泡泡。带着手套接触泡泡,此时的泡泡不仅不易破,并且用手接触后还能弹跳。实验原理:步骤1中的泡泡因水分蒸发,易爆,加入胶水后会变得很黏,水分就不容易蒸发,泡泡膜的强度增加,于是就能在我们的手背上蹦跳了。实验二:颜色变变变实验材料:紫甘蓝、热水、杯子若干、白糖、柠檬、小苏打、碱面、白醋;实验步骤:1、紫甘蓝切丝或切片,放入杯中,加热水浸泡,10分钟后,只留下水,将紫甘蓝滤去。2、准备糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋、白开水各一杯。3、将泡过紫甘蓝的水分别倒入糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋和白开水中,这是你就会发现原本无色的液体,全部有了新的颜色,而且颜色还都不一样哦。实验原理:紫甘蓝中含有花青素,当它遇到酸碱性不同的物质时,发生化学反应,于是就改变了颜色,整体来看,遇到酸性的物质显红色,遇到碱性物质显蓝色,在中性液体中显紫色。实验三:自动升高的水实验材料:蜡烛、水、碟子、玻璃杯;实验步骤:1、在碟子中装入水;2、点燃蜡烛,放入碟子中;3、将玻璃杯扣在蜡烛上;4、当蜡烛熄灭时,观察水的运动。实验原理:当蜡烛熄灭时,玻璃杯中的水会逐渐上升,上升到一定程度后,停止。因为蜡烛燃烧,消耗了玻璃杯中的氧气,减少的这部分氧气被水填充。
2023-08-28 11:19:551

苏教版3-6年级小学科学分别有哪些分组实验和演示实验

学生分组实验目录三年级上册 1.记下现在的我 2.吹乒乓球 3.观察蚯蚓 4.观察凤仙花 5.研究土壤 6.观察水 7.改变物体的沉浮 8.小水轮转起来 9.空气占据空间 10.做风车 11.纸飞翼 三年级下册 1.比较塑料尺和木头尺的性质 2.塑料杯遇热水的研究 3.比较塑料与布的性质 4.观察物体发声 5.做小鼓 6.水传声实验 7.制作小乐器 8.光传播实验 9.光的传播 10.影子 11.改变光的传播路线 12.镜子反射光的路线 13.制造彩虹 14.色光混合实验 15.让小灯泡亮起来 16.制作开关 17.磁铁的性质 18.制作小磁针 四年级上册1.做小吊车 2.记忆游戏 3.做沙盘 4.玩小车 5.感受推和拉 6.自制重锤 7.让小球动起来 8.感受摩擦力 9.模拟昼夜形成 10.观测一天中影子和温度变化 四年级下册 1.制作观测仪 2.制作简易雨量器 3.检测酸雨 4.使用天平 5.使用量筒 6.研究固体液体气体性质实验 7.测量固体的体积 8.化冰实验 9.冰水和水蒸气三者的变化实验 10.蒸发的快慢 11.凝结 12.雨的形成 13.种茄子 14.植物的生长 15.养小鸡 16.制作标本 18.溶解 17.固体液体气体受冷受热的研究 19.分离 20.物质混合分离实验 21.燃烧的秘密 22.变色游戏 23.生锈 五年级上册1.种子萌发的条件 2.渗水实验 3.研究影响植物生长的条件 4.研究根的作用 5.研究茎的作用 6.植物的向光性定向运动 7.测量水温变化 8.传热比赛 9.颜色与吸热 10.上升的空气 11.风的形成 12.热水变凉 13.岩石挤压模拟实验 14.地震模拟实验 15.模拟火山喷发 16.制作岩石标本盒 五年级下册 1.拔图钉实验 2.杠杆平衡实验 3.轮轴实验 4.定滑轮实验 5.动滑轮实验 6.滑轮组实验 7.斜面作用实验 8.植物扦插压条嫁接实验 9.模拟化石形成实验 11.自然力量对山脉影响模拟实验 12.沙洲形成实验 13.卵石形成模拟实验 14.钟乳石形成实验 15.金属性质实验 六年级上册1.观察草本植物和木本植物。2.鸟喙与取食的模拟实验 3.做酸奶 4.显微镜观察常见细菌 5.食物发霉实验 6.风动装置的制作 7.电磁铁的性质实验 8.电磁铁磁力大小实验 9.太阳炉的制作 10.太阳系模型制作 11地球公转的模拟实验 12.星空模拟 教师演示实验 三年级上册 1.吹乒乓球 2.水土流失 3.榨果汁 4.降落伞的研究 三年级下册 1.制作小磁针 2.影子游戏 3.透明与不透明 四年级上册1.玩滚轮2.观察地球仪 3.观察影子和温度变化 4.昼夜的形成 四年级下册1.使用天平 2.使用量筒 3.变色游戏 4.生锈 5.雨的形成 五年级上册1.种子萌发需要空气 2.测量水温 3.颜色与吸热 4.风的形成 五年级下册 1.杠杆平衡实验 2.滑轮 3.齿轮作用实验 4.斜面 5.寻找相似和差异 6.煤的分离实验 六年级上册1.模拟细菌的繁殖实验 2.探究植物体能量来源实验 3.常见能量控制装
2023-08-28 11:20:061

小学科学实验有哪些?

浮起来的鸡蛋实验需要一根筷子、食盐、鸡蛋、透明杯子和水。实验步骤:取出玻璃杯,倒入约3/4的水,将鸡蛋放入水中,鸡蛋很快沉入杯底;持续往水里倒入食盐,并用筷子快速搅拌,使食盐充分溶解在水里;鸡蛋慢慢从杯底浮上了水面。小学科学实验举例(附详细步骤):实验一:弹跳的泡泡实验材料:水、洗洁精、胶水、吸管、手套;实验步骤:1、将水和洗洁精按照3:1的比例配制成混合溶液,用吸管蘸取溶液,即可吹出泡泡,但泡泡较易破;2、将胶水和混合溶液按照1:2的比例混合,此时再用吸管蘸取溶液,吹出泡泡。带着手套接触泡泡,此时的泡泡不仅不易破,并且用手接触后还能弹跳。实验原理:步骤1中的泡泡因水分蒸发,易爆,加入胶水后会变得很黏,水分就不容易蒸发,泡泡膜的强度增加,于是就能在我们的手背上蹦跳了。实验二:颜色变变变实验材料:紫甘蓝、热水、杯子若干、白糖、柠檬、小苏打、碱面、白醋;实验步骤:1、紫甘蓝切丝或切片,放入杯中,加热水浸泡,10分钟后,只留下水,将紫甘蓝滤去。2、准备糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋、白开水各一杯。3、将泡过紫甘蓝的水分别倒入糖水、柠檬水、苏打水、碱水、白醋和白开水中,这是你就会发现原本无色的液体,全部有了新的颜色,而且颜色还都不一样哦。实验原理:紫甘蓝中含有花青素,当它遇到酸碱性不同的物质时,发生化学反应,于是就改变了颜色,整体来看,遇到酸性的物质显红色,遇到碱性物质显蓝色,在中性液体中显紫色。
2023-08-28 11:20:261

苏教版3-6年级小学科学分别有哪些分组实验和演示实验

学生分组实验目录三年级上册1.记下现在的我2.吹乒乓球3.观察蚯蚓4.观察凤仙花5.研究土壤6.观察水7.改变物体的沉浮8.小水轮转起来9.空气占据空间10.做风车11.纸飞翼三年级下册1.比较塑料尺和木头尺的性质2.塑料杯遇热水的研究3.比较塑料与布的性质4.观察物体发声5.做小鼓6.水传声实验7.制作小乐器8.光传播实验9.光的传播10.影子11.改变光的传播路线12.镜子反射光的路线13.制造彩虹14.色光混合实验15.让小灯泡亮起来16.制作开关17.磁铁的性质18.制作小磁针四年级上册1.做小吊车2.记忆游戏3.做沙盘4.玩小车5.感受推和拉6.自制重锤7.让小球动起来8.感受摩擦力9.模拟昼夜形成10.观测一天中影子和温度变化
2023-08-28 11:20:351

小学五年级科学实验作文500字,多谢了!!!!!!!!

你在网上找一个科学实验【要简单的】自己搞一下,就写出来了啊。不一定要这种作文,要一个实验就够了。
2023-08-28 11:20:4710