鸡兔同笼教学设计

鸡兔同笼，是中国古代著名典型趣题之一，记载于《孙子算经》之中。鸡兔同笼问题，是小学奥数的常见题型。接下来我搜集了人教版鸡兔同笼教学设计，欢迎查看，希望帮助到大家。 鸡兔同笼教学设计 篇1 教学内容： 人教版《数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。 教材分析： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。对于四年级的学生来说，解决“鸡兔同笼”问题最好的方法是列表法或假设法。“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力，列表法可以让学生经历猜测、验证等解决问题的基本策略。通过两种方法的探究让学生感知解决问题的多样性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、经历自主探究解决问题的过程，能够用列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生感知解决问题的多样性。 3、在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。 教学重点： 1、理解掌握解决问题的不同思路和方法。 2、学会用不同的方法解决实际生活中有关“鸡兔同笼”的问题。 教学难点： 理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。 教学具准备： 表格 教学过程： 一、导入 师生谈话导入新知 （设计理念：通过谈话营造轻松的学习环境，同时引出课题，让学生感知我国古代数学文化的源远流长激发学生的民族自豪感；通过谈话引出问题为下一教学环节做好铺垫。） 二、探究新知 1、质疑：提问： （1）一只鸡和一只兔不看外表单从数量上看有什么相同点和不同点？ （2）鸡和兔相比：什么比什么多？多多少？ （3）出示：如果有4只兔和3只鸡同笼，一共有多少个头和多少只脚呢？ （4）尝试解决，交流想法； （5）出示交换已知条件以后的题目。 （设计理念：通过对比两种动物的异同，引出基础题目，让学生经历观察、比较、分析、归纳概括的过程，同时也让学生了解鸡兔腿数数量的差别，每只兔比每只鸡腿数多2，这为下一教学环节，猜测、调整和有序整理探究列表法奠定基础，同时也为探究假设法做好铺垫。） 2、教学例1 （1）出示例题1。 师：请同学们读一读，和前面的题目一样吗？什么地方不一样？ 请同学们大胆的猜一猜鸡兔各有几只？猜的时候要注意什么？（共有8个头） （设计理念：通过对比两题的已知和未知条件的不同培养学生认真审题的良好学习习惯，同时也为后面的猜测、有序整理、验证做好铺垫。） （2）学生自由猜测。 师：大家的猜测有很多种，听起来有点乱，我们按顺序整理一下（出示表格）。 （3）验证猜想。 （4）观察发现规律。 （5）总结概括：在数学中这种方法叫列表法。（板书）。 （设计理念：通过猜测让学生感知在解决类似问题时这是最基础的.方法，然后通过列表法进行验证让学生感知有序整理可以找到问题的答案。最后通过观察、交流探讨发现鸡兔数量的变化引起腿数变化的规律，这样也积累了学生解决问题的经验。） 质疑：如果遇到鸡兔数目多的时候，这种方法行吗？怎么办呢？ 3、探讨假设法： a、假设全是兔。 1师以童话故事的形式引入全是兔的情境。 2集体探究，引导交流。 b、假设全是鸡。 1师再次继续童话故事引入全是鸡的情境。 2小组独立探究交流假设全是鸡的计算方法。 3指名小组展示并叙述计算过程。 4小结：刚才我们假设都是鸡或都是兔，所以把这种方法叫做假设法。（板书：假设法） 5延伸：其实解决“鸡兔同笼”的问题还有其它方法，同学们如果有兴趣的话下来以后可以了解一下。 （设计理念：通过情境假设，让学生感知数学的趣味性，提高了学生探究新知的兴趣，也为假设法的探究增添了趣味。同时，学生又经历了自主探究、合作交流的学习过程，体验了解决问题的方法的多样性。为后面灵活的解决问题打下了基础。） 三、练习巩固 出示练习题。 四、课后总结 （设计理念：学生通过练习一方面加强了对列表法、假设法的巩固，另一方面学生运用所学知识灵活的解决问题，增强了学生的应用意识；通过小结收获整理课堂新知，培养学生归纳总结的能力。） 板书设计： 鸡兔同笼 1、列表法 2、假设法 鸡兔同笼教学设计 篇2 教学目标： 1、了解鸡兔同笼问题，掌握用列表法、假设法的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼有关的问题。 2、让学生在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会用方程解鸡兔同笼问题的一般性。 3、了解我国古人解鸡兔同笼问题的方法，感受其趣味性。 教学重点 ： 尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，在尝试中培养学生的思维能力。 教学难点 ： 在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力。 教法：分析、引导 学法：自主探究 课前准备 ： 多媒体。 教学过程： 一、定向导学：2分钟 1、师：同学们，你们知道吗，大约在1500年前，我国古代的数学名著《孙子算经》中，记载着一道有趣的数学题：（课件出示，题略）你们知道这道题的意思吗？ 生：……（课件演示） 师：这就是有趣的“鸡兔同笼”问题。（板书课题）今天我们就一起研究这一问题。 2、学习目标： 掌握用列表法、假设法或列方程的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼有关的问题。 二、自主探究：8分钟 内容：课本p104例1的（1） 时间：5分钟 方法：边看书边完成下面要求： 1、“鸡兔同笼”这四个字是什么意思？ 2、书上用了（）种方法来解决这个问题。 3、我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了哪些信息？ 生理解： （1）鸡和兔共8只； （2）鸡和兔共有26只脚； （3）鸡有2只脚； （4）兔有4只脚； （5）兔比鸡多2只脚。（课件演示） 师：那问题是什么？ 生：鸡和兔各有多少只？ 3、猜一猜： 师：请同学们猜一猜鸡和兔可能各有多少只？（学生猜测）还有其它的猜测吗？ 4、介绍列表法： 师：你们猜出的结果鸡和兔的总只数都是8只，但是你们猜想的结果都正确吗？到底哪个是正确的呢？下面请同学们把你们的猜想整理到这张表格中，并进行调整，看看哪个结果才是共有26只脚。（学生活动） 5、观察发现，列式计算 三、合作交流：5分钟 假设全是兔，怎样解决？试一试。 四、质疑探究：5分钟 解决鸡兔同笼这类问题，有几种假设的方法？ 五、小结检测：20分钟 1、小结方法： 同学们真了不起，刚才我们在解决鸡兔同笼的问题时，用到了多种方法：列表法，假设法。 2、检测： a、问答： （1）如果老师让你们解决《孙子算经》中的原题，你会选哪种方法解决呢？ 为什么不选择列表法？难？为什么难？（要列举的情况很多）有没有好的办法？（有没有不用列举那么多就能找到答案呢） （2）如果一定要你用列表法解答你有什么办法？学生讨论。（教师引导列表折半调整。） （注：如果前面出现了折半列表，就把这个环节提前讲。） （3）其实在我们生活当中类似于鸡兔同笼的问题有很多的，这些问题都可以用不同的方法去解决，下面请同学们用自己喜欢的方法做一些题目？ b、解决问题 （1）有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共112条，龟和鹤各有多少只？ （2）全班一共有38人，共租了8条船，每条大船乘6人，每条小船乘4人，每条船都坐满了。问大船和小船各多少条？ （3）新星小学”环保卫士”小分队12人参加植树活动。男同学每人栽了3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男女同学各几人？ 作业：p106；1、2、3。 板书： 鸡兔同笼 假设全是鸡，就有脚8×2=16（只） 比实际少26—16=10（只） 一只鸡比一只兔少4—2=2（只） 兔子：10÷2=5（只） 鸡：8—5=3（只） 鸡兔同笼教学设计 篇3 教学目标： 1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法（列表举例、作图分析）解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。 教学重点： 明确鸡兔同笼问题数量关系。 教学难点： 初步形成解决此类问题的一般性。 教学过程 一、历史激趣，导入新课（3分） 导语：老师早就听说我们班的同学最喜欢看书，最善于思考，今天老师给同学们带来了一部一千五百年前的数学名著《孙子算经》（课件出示古书动画打开书出现原题），在这里记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：今有雉兔同笼，上有三十五头下有九十四足，问雉兔各几何？ 这句话中，你们有不明白的词语吗？（电脑出示：题目中的“雉”（读成“zhì”），就是野鸡。）谁来说一说，这道题目是什么意思？谁能用现代文翻译一下：（这道题目是说，现在有一些野鸡和兔子，关在同一只笼子里，从上面看，共有35个头；从下面看，共有94只脚。问有多少只野鸡、多少只兔子。） 师：古代人对这样的题目有着自己独道的见解，我们把类似于这样的问题，统称为：“鸡兔同笼”。今天，我们就来研究中国历史上著名的数学趣题“鸡兔同笼问题”。（板书课题：鸡兔同笼） 2、我们先从简单一些的问题入手，来探讨解决这类问题的方法。 【设计意图：这一引入，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。】 二、合作探究，构建新知（15分） 1、请同学们看一幅鸡兔同笼的情景图（课件出示）你能猜出这笼子里有几只鸡和几只兔吗？ 请看题目，鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？你从中发现了哪些数学信息？这道题里还有隐藏的数学信息吗？ 2、先猜一猜，可能只有一种动物吗，为什么？ 学生猜测，汇报。不可能都是鸡，因为如果都是鸡就会有40条腿，而题目中是54条腿。也不可能都是兔，因为如果都是兔就会有80条腿。 3、独立思考： （1）你想怎样解决这个问题？生举手，师：不着急说，先自己想一想！学生静想10秒。 鸡兔可能各有多少只？你想怎样解决这个问题呢？ 找几名同学说一说解决的办法。 同学们可以借助表格清晰明了的呈现出你的解题方法，如果有其他解题方法，请写在答题纸上。 【设计意图：尊重教材；不束缚限制任何学生的思维，养成专注倾听的习惯拓宽学生思路，留给学生独立思考的空间，倡导用多种方法解决问题。】 4、学生独立完成，教师巡视。 5、学生汇报： 1）、（假如有采用逐一列表法的）请一个采用逐一列表法解决的同学汇报，汇报讲出理由（你是如何确定第一组数据的，验证后发现了什么问题，怎样进行调整的也就是调整的方法），并且说一说调整过程中有什么发现？（因为鸡和兔的只数是固定的，每增加一只兔子减少一只鸡，腿的总只数就增加2。） 还有哪些同学与他的方法相同或类似？补充说明理由和发现的规律。

《鸡兔同笼》 教学设计 篇一 【教学目标】 1、知识与技能 初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。 2、过程与方法 通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形结合的方便性，体验解决问题方法的多样化，提高解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观 培养学生的合作意识，在现实情景中，在交流的过程中，使学生感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，受到多种数学思想方法的熏陶，进而让学生体会数学的价值。 【教学重点】用画图法和列表法解决相关的实际问题。 【教学难点】体会解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。 【教学准备】课件。 【教学流程】 （一）问题引入，揭示课题。 师：（出示主题图）大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说：“今有雉（野鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” 问：这段话是什么意思？谁能说说？（生试说） 师：这段话意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头； 从下面数，有94只脚。问笼中鸡和兔各有几只？这就是我们通常所说的鸡兔同笼问题，如何解决这个1500年前古人提出的数学问题，就是我们这节课要研究的内容。（板书课题：鸡兔同笼问题） （二）主动探究、合作交流、学习新知。 师：说明为了研究方便，我们先将题目的条件做一个简化。 （课件出示）例1：鸡兔同笼，有8个头，26条腿，鸡、兔各有几只？ 师：同学们先讨论一下，看能不能给大家提供一种或几种解这道题的思路，让其它的同学能很容易就理解、弄懂这道题。（学生讨论） 学生初步交流，教师提炼：可以用画图法、列表法、假设的方法。 师：请同学们先认真思考，以小组为单位展开讨论、交流，看看你们小组该选择什么方法来解决这个问题？再把你们的想法，你的思考过程用你自己的方式记录下来。 学生思考、分析、探索，接下来小组讨论、交流。 小组活动充分后进入小组汇报、集体交流阶段。 师：谁能说一说你们小组探究的过程，你们是怎样得出结论的？鸡兔各有几只？ 学生汇报探究的方法和结论： 1、 画图法： 给每只动物先画上2条腿（也就是都看成鸡），这样一共用16条腿，还剩下10条腿。一次增加2条腿，一只鸡就变成了一只兔，要把10条画完，要把5只鸡变成兔。 总结：画图的方法非常便于观察、非常容易理解。 2、列表法：（展示学生所列表格） 学生说明列表的方法及步骤： 学生汇报：我们先假设有8只鸡这样一共就有16条腿，显然不对，再减去一只鸡，加上一个兔，这样一个一个地试，把结果列成表格，最后得出3只鸡、5只兔。 师：同学们的探索精神和方法都很好，都能用自己的方法成功地解决“鸡兔同笼问题”。不过上面的两种方法，老师还是觉得比较麻烦，又是画图，又是列表的，有没有更方便简洁的方法来解决这个问题？ 3、假设法：（随学生能否出现此种情况作为机动出示） 教师引导：观察上面的表格我们发现。如果8只都是鸡，则一共只有16条腿这样就比26条腿少10条腿，这是因为实际每只兔子比每只鸡多2条腿。一共多了10条腿，于是兔就有10÷2=5(只),所以我们还可以这样去想： 板书：方法一：假设8只都是鸡，那么兔有： （26-8×2）÷（4-2）=5（只） 鸡有8-5=3（只） 同样如果8只都是兔，则一共只有32条腿这样就比26条腿多6条腿，这是因为实际每只鸡比每只兔子少2条腿。一共多了6条腿，于是鸡就有6÷2=3(只),所以我们还可以这样去想： 板书：方法二：假设8只都是兔，那么鸡有： （4×8-26）÷（4-2）=3（只） 兔有8-3=5（只） 小结方法：刚才我们用这么多的方法解决了鸡兔同笼问题，你最喜欢哪一种方法，说说你的理由。 现在我们重新总结一下这些方法：数目比较小时，用画图和列表的方法比较快，数目比较大时，用假设法比较好。 （三）解决实际问题、课堂延伸。 1．尝试解答课前提出的古代《孙子算经》中记载的鸡兔同笼问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？ 看看我国古人是怎么解这个题的。 2、自行车和三轮车共10辆，总共有26个轮子。自行车和三轮车各有多少辆？ （四）课堂小结： 通过今天的学习，你有哪些收获？ 师总结：这节课，我们一起用画图法、列表法和假设法解决了我国古代著名的“鸡兔同笼”问题。其实在1500年以来，我们中国历代的数学家都在不断的研究和探索这个问题，也得出了许多的解决“鸡兔同笼”问题的方法，而且从中得到了很多的数学思想。希望同学们在今后的学习中，善于思考，善于发现，善于总结方法。 《鸡兔同笼》教学设计篇二 教学内容：数学北师大版五年级上册第五单元尝试与猜测第一课时《鸡兔同笼》80~81页. 教学目标： 1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法(列表举例、作图分析)解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。 教学重点：明确鸡兔同笼问题数量关系。 教学难点：初步形成解决此类问题的一般性。 教学过程: 一、历史激趣，导入新课(3分) 导语：老师听说我们某某班的同学非常喜欢读书，今天老师给同学们带来一部1500年前的数学名著《孙子算经》(课件出示古书动画打开书出现原题)，里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何?(师读,课件中标注出题目中的“雉”：(读成“zhì”)野鸡;几何：多少。)谁知道，这是一个什么问题?(鸡兔同笼问题,课件出示鸡兔同笼情境图)这节课我们就来研究中国历史上著名的数学趣题 “鸡兔同笼”。(板书：鸡兔同笼) 【设计意图：这一引入，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情;同时初步了解学生的已有知识水平。】 1、分析题意：这道题目是什么意思?(这道题目是说，现在有一些野鸡和兔子，关在同一只笼子里，从上面看，共有35个头;从下面看，共有94条腿。问有多少只野鸡、多少只兔子?) 2出示例题:贴出例题及插图：鸡兔同笼，上面看有35个头，下面看有94条腿，鸡兔各有多少只?(请一名同学读题) 你从中发现了哪些数学信息?这道题里还有隐藏的数学信息吗? 同学们先来猜一猜鸡、兔可能各有多少只?(找一两个同学猜测) 过渡：看来这么大的数据，同学们尝试猜测有一定的难度，那我们把它化难为易，从简单入手找出规律，再来尝试猜测解决这个问题。 二、化难为易，寻找规律(15分) (1)如果 鸡兔共6只，共有22条腿，尝试猜测一下鸡、兔各 有多少只? (2)鸡兔共6只不变，腿数变为20条腿，鸡兔各几只?你是怎猜测出来的? (3)鸡兔共6只不变，鸡兔的只数还有其它情况吗?腿数呢 (4) 请同学们借助表格1，整理一下我们的解题过程; 头数 鸡(只) 兔(只) 腿数 (4)(拿其中一名同学的表格在展示台展示)请同学们观察分析这些数据，看看有什么规律?(设想生答：1、满足鸡兔共五只的条件;2、鸡的只数在逐一增多;3、兔的只数在逐一减少;腿的条数也在减少;4、鸡增加一只兔减少一只，腿数减少两条)根据情况追问：腿的条数是怎样减少的?谁的只数变化使腿数减少?反过来观察你有什么发现吗? 教师小结：由于鸡兔的只数是固定的，每减少一只兔就要增加一只鸡，腿的总数就减少两条; 过渡:刚才我们运用列表的方法解决了简单的鸡兔同笼问题，并且在表格中发现了规律，那么你们能不能运用列表的方法以及刚才发现的规律来解决《孙子算经》中的鸡兔同笼问题?板书：列表法 三、汇报交流 构建新知 (1)、学生独立完成，教师巡视。 (选出:1逐一列表法2腿数少小幅度跳跃3腿数多大幅度跳跃4跳跃逐一相结合5取中列表) (2)、学生汇报： 谁愿意来汇报你尝试猜测的过程 1)、(假如有采用逐一列表法的)请一个采用逐一列表法解决的同学汇报，汇报讲出理由(腿数多或少说明什么?怎样进行调整的也就是调整的方法)(生：因为鸡和兔的只数是固定的，每增加一只兔子减少一只鸡，腿的总只数就增加2条。) 还有哪些同学与他的方法相同或类似?补充说明理由和发现的规律。 你们认为这种方法有什么特点?(板书：逐一) 小结：逐一列表法虽然比较麻烦，但是不重复不遗漏; 2)、请小幅度跳跃列表的同学汇报;(汇报，说出是如何确定第一组数据的?计算验证后发现了什么问题?如何调整的?谁还有不同的调整策略?) 问：你们觉得这种方法怎么样?(简便、快捷) 3)、请大幅度跳跃列表同学汇报(你是怎样想到把鸡或兔的只数从 只一下调整到 只的) 4)、请大或小幅度调整与逐一相结合的汇报(重点追问:你每一步是怎样进行调整的?根据什么进行调整的?) 小结：列表过程中根据需要我们可以有规律的小幅度跳跃，也可以根据自己的发现大幅度的跳跃;(板书跳跃) 5)、请选用取中列举法的同学汇报?追问:你是怎样想到这种列表法的(说出理由) 还有那些同学与他的方法相同或类似，你们认为这种方法有什么优势? 小结：取中列举法在逐一和跳跃的基础上直取中间数，验证后调整幅度缩小更为简便快捷(板书取中) (3)、回顾一下我们的解题思路和方法，首先根据已知信息进行尝试猜测，然后进行计算验证，分析后进行合理调整。(相机板书：猜测、验证、调整) 4)你最喜欢那种列表方法?理由呢? (5)、同学们还有其他的方法解决这道题吗? 直观画图法：大家明白了吗?你觉得这种解法怎么样? 小结：画图的方法非常直观便于观察、非常容易理解。 (6)、同学们还有具有独特个性的解法吗?可以用自己的名字命名汇报。 过渡：你们在这么短的时间内就想出了这么多解决鸡兔同笼问题的方法，你们很了不起。 四、方法应用，巩固新知(5分) 过渡语：鸡兔同笼问题由我国传到了日本叫做龟鹤问题，日本的龟鹤问题和我国的鸡兔同笼问题有联系吗?抓住数学的本质，这里的鸡不仅仅代表鸡，这里的兔也不仅仅代表兔，运用我们所学的方法来解决一些生活中的鸡兔同笼问题， 基本题;请看题： (1)迎奥运学校开展乒乓球比赛，有12个球案在进行单打和双打比赛，共有30人正在比赛，单打、双打球案各有几张? 独立完成后学生汇报： 你采用的是那种列表方法? 为什么要选用这种列表方法? 谁有不同的列表方法? 就这道题而言你认为用哪种方法解决最好? 单双打问题与鸡兔同笼问题有什么联系?日 那还有什么问题与鸡兔同笼有联系呢?到我们的实际生活中去看一看，请看题;(课件出示) 五、分析应用，提高升华(14分) (一)分析数量关系，提高认知水平 1、在我们购物消费中的鸡兔同笼问题，那么它与鸡兔同笼问题有什么联系： 小明买了6角和8角的两种铅笔共7支花了5元钱，分别买了多少支?(生：6角相当于鸡的两条腿，8角相当于兔的四条腿，7支相当于鸡兔 的总头数，5元相当于推的总条数;) 2、在活动安排中的鸡兔同笼问题，那么它与鸡兔同笼问题有什么联系： 学校准备开展一次象棋和跳棋的比赛，象棋和跳棋学校共有31副，恰好可让150个学生同时进行比赛，象棋2人一副、跳棋6人一副，象棋和跳棋各有多少副? (生：31副相当于鸡兔的总头数;150人相当于鸡兔的总推数;2人一副相当于鸡的两条腿;6人一副相当于兔的四条腿。 (二)实践应用拓展，解决实际问题 3、运输中的鸡兔同笼问题 地震后要用大小卡车往灾区运29吨食品，大卡车每辆每次运5吨，小卡车每辆每次运3吨，大小卡车各用几辆能一次运完? 尝试运用你喜欢的方法独立完成此题 学生汇报： 你采用的是那种列表方法? 为什么要选用这种列表方法? 谁有不同的列表方法? 1)、(如分别出现两种不同的正确答案)两种答案都正确吗?那么用什么方法能使所有的正确答案都不遗漏呢?师生集体尝试逐一列表的方法。 就这道题而言，你认为它与鸡兔同笼问题有什么联系?不同之处呢?(没有限定大小卡车的总辆数) 哪种方法解决最好? 2)、(如出现一名同学有两个正确答案和分别一个正确答案)你认为谁的方法更好? 过渡语：老师相信同学们一定会耐心细致的做每一件事请。 六、总结全课交流收获(3分) 生活中随处可见鸡兔同笼问题，愿意告诉老师这节课你的学习收获吗? 结束语：数学自古以来是中国历史上的璀璨明珠，在我们的生活中无处不在，我相信同学们只要敢于猜测尝试、并且不断的实践验证、调整创新，任何问题都能迎刃而解。 《鸡兔同笼》教学设计篇三 教学目标: 1、使学生了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、能尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设方法的一般性。 教学重点:会用列表法和假设法解答“鸡兔同笼”问题。 教学难点:用合理的方法解答生活中的“鸡兔同笼”问题。 教具准备:多媒体课件、表格等。 教学过程: 一、创设情境、揭示课题。 1.同学们，你们知道吗?《孙子算经》是我国古代一部非常重要的数学名著，里面描述了很多数学名题。其中，有这样一个非常有趣的问题:“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何?” 师:这句话中，你们有不明白的词语吗?谁来说一说，这道题目是什么意思?(解释题意) 今天，我们就来研究中国历史上著名的数学趣题 “鸡兔同笼问题”。(板书课题) 2、我们先从简单一些的问题入手，来探讨解决这类问题的方法，好吗?大家请看。 出示题目:鸡兔同笼一共有8个头，一共有26条腿。 鸡和兔各有几只? 二、合作探究、学习新知: 活动一:探究用猜测列表法解决“鸡兔同笼”问题。 学习方式:自学教材，小组合作交流 1.师:请大家自由读题，你们都知道了什么信息? 生:鸡和兔一共有8个头。鸡兔一共有26条腿。求分别有几只? 师:还有补充吗?有两个隐藏条件看谁细心发现了?。 生:鸡有2条腿，兔子有4条腿。鸡和兔一共有8个头。鸡兔一共有26条腿。求分别有几只?师评:他还发现了隐藏条件，审题真细心。 2.先猜一猜，鸡兔可能有几只?可能只有一种动物吗，为什么? 学生猜测，汇报。不可能都是鸡，因为如果都是鸡就会有16条腿，而题目中是26条腿。也不可能都是兔，因为如果都是兔就会有32条腿。 (1)师:我们采用列表法得出的答案，好吗?翻开书104页，按照顺序列表试一试。 (2)、说一说你是怎么想的?从尝试举例过程中，你发现了什么规律?和小组的同学说一说。 (汇报交流) 小结讲解:鸡兔的总只数不变，多一只兔子就会少一只鸡，并会增加两只脚;多一只鸡就会少一只兔子，并会少两只脚。 活动二:探究用假设法解决“鸡兔同笼”问题。 学习方式:自学教材，小组合作交流。 小组1:假设全都是鸡:2×8=16(条)26-16=10(条) 10÷2=5(只)??兔子 8-5=3(只)??鸡 谁有不懂得问题要问他?你们看看是不是这样:看演示板书“假设法。” 师:除了可以假设都是鸡，还可以怎样假设呢? 小组2:引导学生说出都是兔，并演示。 师:实际上，你们刚才的这些方法都运用了一种数学思想。你们知道是什么思想么? 师:真好，你们发现了数学中一种重要的数学思想，就是假设思想。如果我们学会了用假设的数学思想啊，那我们能解决生活中的很多很多问题，是不是啊。 小结:同学们，刚才我们用很多方法解决了同一个问题，你觉得这些方法的核心思想是什么?(假设。所以鸡兔同笼问题又叫假设问题。) 3、发散思考、加深理解。 下面我们来解决书本中的数学问题，好吗? 出示:鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡兔各有几只? 师:我们发现课本上的假设法理解起来比较抽象，现在大家换一种假设法来思考。你们看，这样行不行? 生:是什么样的假设法，让我们先睹为快! 师:是这样的，如果让每只兔子都立起两条腿，这时，鸡和兔的脚数是相等的，接下来会出现什么样的情况呢? 生:每个头有两条腿，20个头是40条腿。(54-40)少了14条腿，正好可以求出兔子的只数，14除以2等于7。. 生:鸡的只数为:20-7 = 13(只)。 师:还有别的做法吗?怎样解答? 生:把每只鸡的翅膀看成是两条腿。这样每只头对应的是4条腿。共有80条腿，多出26条腿，多出的是13只鸡的腿，那么，兔的只数也可以求出来。 6、小结:现在你能从新总结一下这些方法的优势和适用范围吗?数目比较小时，用列表法。数目比较大时，列表法计算量大，就有局限性，比较麻烦，最好用假设法比较好。用假设法时要特别注意:如果假设是鸡而先求出的就是兔子，如果假设的是兔子那先求出的是鸡，两者相反。 *古人是怎样解决“鸡兔同笼”问题的? 1、假如让鸡抬起一只脚，兔子抬起两只脚，还有26÷2=13只脚。 2、这时每只鸡一只脚，每只兔子两只脚。笼子里只要有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。 3、这时脚的总数与头的总数之差13-8=5，就是兔子的只数。 三、巩固练习 1、鸡兔同笼，有35个头，94条腿，鸡兔各有几只? 2、课本105页“做一做”的1、2题。 四、课堂总结: 师:通过今天的学习，你有哪些收获? 五、作业布置。 完成配套练习册上的课时作业。

“鸡兔同笼”问题是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”意思就是：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，问鸡和兔各有多少只？解此题的方法很多，比较适合小学生理解的方法是“抬腿法”也称“砍腿法”：下面就用这种方法来解析一下这道题：前提：假设这些鸡兔都训练有素，能按照我的口令行动。1、我首先命令每只鸡、兔抬起一条腿，这样鸡还有一条腿着地，兔还有三条腿着地，现在总的着地的腿数=94-35=59；2、我再次命令每只鸡、兔再抬起一条腿，这样鸡就一屁股坐地下了，兔还有二条腿着地，现在总的着地的腿数=59-35=24；这24条腿都是兔子的。3、现在命令兔子把抬起的腿全部着地，现在有腿24X2=48；4、兔子的数量=48÷4=12（只）；鸡的数量=35-12=23（只）建议：讲课的时候不断提问，比如：1、我首先命令每只鸡、兔抬起一条腿，哪位同学能告诉我这样鸡还有多少条腿着地？兔还有多少条腿着地呢？。。。等等。在教的时候等于在讲故事，故事讲完了题也教完了，很容易被学生理解和接受。关于这道题的解法这里有很详细的解答，可以参考。网页链接

篇一：问题化教学设计英特尔?未来教育与小学数学问题化教学摘要：作者认为由于信息技术的支持降低了学生进行探究问题时的难度，网络资源又帮助扩大学生的知识面，英特尔?未来教育的问题化教学模式能创设问题情境、优化问题序列，使数学学习更贴近生活，学生创新思维更易被激发。小学数学将真正实现让学生动手做数学，而不是简单的接受数学知识。关键词：问题化教学创新思维小学数学通过英特尔?未来教育的培训，我们深深的被这全新的教育理念，教学方式所吸引：“问题化教学”，任务驱动模式,更有助于帮助学生主动解决问题，在解决问题的过程中让学生掌握知识内容，体验、理解和应用探究问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。一、信息技术支持数学的问题化教学问题化教学注重学生探究性的学习，学生的探究学习又受到学生自己生活经验和知识背景的制约，所以会在解决问题的过程中遇到方法、技术和知识等等各方面的困难，如何保障学生能从自己感兴趣的问题入手，有效的探究学习呢？网络时代的到来,信息技术的引入，为问题化教学提供了各个方面的支持。问题化教学要求教师创设问题情景来启发学生思考，帮助学生经历一个“质疑——析疑——解疑”的过程，一般的问题化教学要求学生去寻求预定的、唯一的答案，而不重在解决问题过程中的思维策略。英特尔?未来教育下的问题化教学，答案是开放的、发展的，经常没有固定的答案，目的是培养学生解决问题的思维策略。信息技术的支持降低了学生进行探究问题时的难度，网络资源又帮助扩大学生的知识面。例如，在数学教学中，我们利用计算机可以完成平移变换、旋转变换、对称变换，真正在运动变化中研究数学规律。引导学生利用网络技术收集资料解决数学问题。如“旅游中的数学”，这一课题与生活联系密切，学生很感兴趣。在旅游过程中从时间安排，租房设计到游览路线等许多方面都需要用到数学知识。同时，网上有关旅游方面的信息又十分丰富、充实，查找收集也比较方便。这就很好的提高了解决问题的效率，为学生有效地利用网络资源和信息发布、心得交流提供了便利。围绕此内容，我们设计了“如何利用数学知识策划和组织一次成功的旅游？”作为思考的核心问题激发学生的思维。学生将探究过程中搜集到的相关信息，分小组讨论提出相应的数学问题和解决方案。教师将这些内容通过电子演示文稿或者网页的形式进行制作、整合，为全班进行交流和评价做准备。二、框架问题在小学数学中的应用1、创设情境问题：使数学学习贴近生活。数学学习的内容一般都是从生活中数字化、符号化、形式化、公式化、抽象化得到的材料。所以学生学习的趣味性、参与性以及主体性很难实现。如何将抽象化和公式化的数学问题还原于现实生活，让问题形式的呈现情景化、活动化、生活化变得尤为重要。英特尔?未来教育的就是围绕着知识诞生的原始情境中发生的问题来构建课程。例如:在教学《生活中的比》这一单元时我们设计了单元标题为《配方中的秘密》的数学活动。配方中的秘密基本问题为什么说“比”改变了生活？单元问题如何配一种自己喜欢的饮料？配成饮料的味道与什么有关系？内容问题比的意义是什么？“比”各部分的名称是什么？如何用“比”表示两个量的关系？“比”在生活中的应用？为了更好的帮助学生进入情景，活动前我们设计这样几个问题：你都喝过哪些饮料？你能形容它的味道吗?你知道它们为什么有这样的味道吗？你能自己配出这样的味道吗？然后设计活动：用一组饮料，一种是苹果汁、一种是蜜糖水，来配一种饮料，填写配制表。相互品尝不同配方得到的不同饮料，说感受改良自己的配方，并用powerpoint制成演示文稿，课下在网上查阅一些生活中的比。最后把收集的资料和调查了解到的数据信息经过统计加工和处理，带领学生共同制作个人网页，让同学们在网站中发布个人了解到的有关比的信息，最后拿课堂上或者是直接通过网络交流信息。这样既设置了情境又设计了问题,最大限度地发挥信息技术在数学学习中的作用。2、优化问题序列：帮助学生“感知——表象——抽象”的心理转化。由于数学具有抽象性、逻辑性很强的特点，所以小学生在学习过程中经常会遇到一个个难点。我们在教学过程中应围绕教学难点把抽象的问题形象化、操作化。引导学生充分感知知识的形成，帮助学生发现知识内在规律，攻克难点。如《鸡兔同笼》中的假设法教学，题目：“有一个笼子同时关着鸡子和兔子，从上面看共有10个头，从下面看共有32只脚。问鸡子和兔子各多少只？”传统的讲解法很难让学生理解，但我先让学生充分画，一直把答案画出来。学生画图发现不难，但速度慢。那么有没有一种更好的办法？有学生说道：“要是鸡子和兔子脚数相等就好了”。自然想到了给鸡子添脚和给兔子去脚，这其实也就是假设法。不过有了前面的画图，再加上课件演示。给所有鸡子填上两只脚，总脚数是4×10=40（只）比原来多了40-32=8（只）脚，原因是给所有的鸡子填上了2只脚，算鸡子就是8÷2=4（只）。也可采用去兔子脚的方法，总脚数是2×10=20（只）比原来少了32-20=12（只）脚，原因是把所有的兔子去了2只脚，算兔子就是12÷2=6（只），理解起来非常简单。这样化静为动的显示，步步引导，环环推进，在学生的头脑中留下了“假设法”的深刻表象，有助于实现由感知——表象——抽象心理转化，起到了“润物细无声”的效果。3、融入讨论问题：激发学生创新思维。《数学课程标准》的基本理念主要体现在关注学生的发展，其中培养学生能够具有初步的创新精神和实践能力是关注学生发展的重要目标。所以要求老师设计问题的时候要有助于学生的创新性思维。把多媒体网络技术全面地应用到数学学科教学过程中，不仅使学生的探索的工具由原来的铅笔和练习本变成了计算机以及软件，而且使学生的学习和探索的资源由教材变成了整个网络，使培养学生创新精神与实践能力得到提升。如我们在进行《可能性》教学时，教材说扔一枚硬币得到正面和反面的可能性都是二分之一，但让学生去自己动手试验，如果次数足够多的话也能接近二分之一，但是需要大量的时间和经历。在教师的指导下，学生创造性的利用excel把全班同学的试验结果甚至全年级同学的试验结果统计到一块儿进行分析，学生终于发现试验次数越多结果就越接近二分之一。又如《鸡兔同笼》问题，教材上只出现了列表法，由于网络技术引入课堂，学生会从网络上了解到画图法、方程法、假设法、减半法等方法。这些方法不但达到了一题多解的目的，而且开阔学生视野、拓展学生思路、培养学生创新思维。三、数学框架问题设计应注意什么1、数学框架问题的设计特别是小学数学课堂的框架问题的设计要做到“三结合”：（1）结合课标新的课程标准全面对任何教学活动提出了三维目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。我们认为框架问题中内容问题、单元问题和基本问题的设计出发点，正好对应了课新标准的三位目标。（2）结合教材教材结构科学合理，遵循学生的认知规律。不仅有助于学生理解、掌握数学知识，而且还可以发展智力，培养能力。所以数学框架问题设计对于我们一线的教师来说就要求我们深层次备课，让老师彻底的吃透了教材；让学生能更好、更快的接受所讲知识，领会方法，拓展思路，培养学生追求真理的精神。（3）结合学生前面我提到了学生的有效学习收受到学生自身知识背景和生活经验的制约，所以教师在设计框架问题的时候必须充分考虑。学生在探究的过程中会与遇到什么样的问题？如何帮助学生，给学生以技术支持和方法上的引导和知识上的补充，这都是在教师设计框架问题的时候要考虑到的。2、数学框架问题的设计必须以课堂为主阵地。在我国课堂教学还是学生学习的主要途径，所以我们认为框架问题的设计应该集中在课堂上。在课堂上怎样实施以基本问题为核心进行的教学设计的问题，怎样帮助学生“围绕基本问题”进行自主探究？怎样安排教学时间？英特尔?未来教育培训教材所列问题化教学设计案例，很少是真实的课堂教学设计案例。所以要求我们一线教师去思考，去实践。也需要专家给以指导。3、数学问题的设计要有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，还要了解学生思维的特点。例如教师可通过这样一些语句来建立学生的思维模型："你的看法是？"、"你是怎么想的？"、"这是为什么？"等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态，培养对科学知识的好奇心和求知欲以及一种勤于思考的习惯，从而达到培养学生创新思维的最终目的。总之，在数学课堂教学中运用英特尔?未来教育的理念和模式。不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以使学生参与到数学活动中去，真正的实现让学生动手做数学，而不是简单的接受数学知识。篇二：英语问题化教学设计对初中英语问题化教学设计的思考问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和认识，所以说问题是思想方法、知识积累和发展的重要因素，是生长新思想、新方法和新知识的种子。同时，新课程也特别强调问题在学习过程中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。一．在初中英语课堂中进行问题化教学的重要性。处于初中阶段的学生，抽象逻辑思维已占主导地位，同时思维的独立性和批判性也有所发展，他们能坚持长时间地学习，但也因自我控制力不强，常出现分散注意力的行为。学起于思，思源于疑，而进行问题化教学能激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生集中注意力，引发学生主动思考，不断提高他们的高级思维能力。同时，学生在“提出问题---探究发现----解决问题”的学习过程中，始终保持认真主动的学习态度和情绪，使他们全身心地投入到学习中去。所以在《上海市中小学英语课程标准》中指出教师要通过对教学内容的“问题化”组织，将教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情境，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主探究与合作交流。二．初中英语课堂教学中的问题分类在英特尔未来教育的单元设计中，教师通过设计内容问题、单元问题和基本问题实现课程的三维目标，即知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观。同时这些问题激励学生使用高级思维技能，帮助他们透彻理解基本概念。（一）基本问题:“基本问题”是引导学生致力于揭示各学科核心位置的重要的基本概念的问题，它不是针对具体知识点的学科问题（现在许多教科书上的问题），而是指向学科核心思想和深层次理解的，能够揭示学科内涵的丰富性和复杂性的问题。如：DoyouknowabouttheculturedifferencesbetweenChinaandwesterncountries？HowcanyoucommunicatewithpeopleinEnglish.这些问题能够作为研究的生发点，被无数次进行追问，也许永远也没有一个固定的答案，但这些问题有助于人们进行更深层次的思考和讨论。基本问题有很好的挑战性和穿透性，但学习者面对这些问题，容易无从下手，找不到进行思考的起点和入口。(二)单元问题单元问题常常是那些帮助学习者进入到基本问题的问题，它们结合单元教学展开的活动，为基本问题提供了结合学习主题的具体通道，能够很好的为学习者提供一个思考问题的支架。它们没有明显的“正确”答案，能够激发学生学习的兴趣和思考。单元问题与单元学习或特定的主题相联系,他们支持一个基本问题的学习,也可能导致更为微妙的基本问题的产生。如:Isfireharmfuloruseful?Arethereanychangesinourcitiesintenyearstime?(三)内容问题:内容问题不同于单元问题和基本问题，大多涉及的是事实,而且都有明确的答案。内容问题保证基本知识的掌握,以此为基础通过单元问题、基本问题实现对所学内容的深入理解。如：Whatisaforest?Whatdoforestsprovideforanimalsandinsects？Whydopeoplecutdownforests？等。通过这三种问题的设计，教师能较好地把握课程的基本框架结构，全面落实英语课程的教学目标，即内容问题的设计解决知识与能力目标，单元问题的设计着重于教会学生在学习过程中掌握一定的方法与策略，运用所学的知识去解决基本问题，而基本问题则是情感、态度和价值观的体现，这三方面是相辅相成、相互渗透、缺一不可的。因此在课堂教学中，设计科学、合理、操作性强的问题是促使学生开展有效学习的有力手段。在使用二期课改教材的过程中，需要我们的教师建设性、创造性地使用教材，设计出适合学生开展有效学习的问题及问题情境，也就是说：问题的取材要密切联系学生的生活实际，以及英语的应用性，突出英语在实际生活中的运用；内容安排要注意英语语言知识的系统性，注意新旧知识的联系，有利于学生对知识的同化和顺应；设计的问题要从学生的年龄特点出发，取材于学生喜闻乐见的材料。三．初中英语问题化教学设计的策略（一）通过问题设计来引导学生学习1、问题从学生已有的知识和经验引出学生通过问题来进行学习必须要求老师根据教学内容精心设计问题，找准教学活动的起点，例如：我在教“牛津上海版”6B第35页“HowtobeaFriendoftheEarth”这一课时，从学生已有的知识和经验出发，提出了“WhatdoyouthinkofourEarth?”这个问题作为教学活动的起点。因为学生在Mole1Unit4“TheEarth”中已学到过有关地球的一些知识，我把它作为学生学习新知识的增长点，以旧引新，符合学生学习过程中自我构建、自我生成的规律。而且,这是一个开放性的问题,学生的回答是各种各样的:S1:OurEarthisbeautiful.Therearemountainsandhills,seasandoceans,forestsandwoods,riversandstreams.IlikeourEarth.S2:OurEarthisdirty.Thereiswaterpollution,airpollutionandlandpollution.S3:OurEarthisindanger.Peoplearecuttingdowntheforests.Peoplearekillingwildanimals.WemustsaveourEarth.S4:OurEarthischangingallthetime.Therearefourseasons.Theyarespring,summer,autumnandwinter.Everythingisdifferentindifferentseasons.S5:OurEarthiswonderful.Therearetallbuildings,longbridgesandbeautifulparks.Thereareallbuiltbyhumanbeings.当学生在回答问题的时候,他们已有的知识经验被激活了,并很快进入了学习状态,为下面新知识的学习奠定了基础，扫清了障碍。最终通过对新知识的学习及与旧知识的联系，把新知识纳入到原有的知识结构中，让知识在学生的脑海中以网络化、结构化的方式呈现。2、设计的问题要为学生达成学习目标搭建台阶在学习新知识的时候，教师所设计的问题就像是“脚手架”，在学生的现有水平和潜在水平之间搭起一个个台阶，把复杂的学习任务加以分解，把学生的理解进一步引向深入。例如我在教“牛津上海版”6AMole3Unit3“Goodfood,badfood”这课时，我向学生提出了这些问题：单元问题：WhyisDannysoheavy?支架3：DoesDannyoftenhavesports?支架2：DoesDannyhaveagooddiet?Why?支架1：WhathasDannyeatenthisweek?问题：Whatisagooddiet?教师在根据学生的最近发展区，为他们提供支持和帮助之后，学生在相互协作中较顺利地完成了学习任务，并得到成功的体验。3．设计问题让学生进行自由联想，把新知识纳入到原有的知识框架中在学会新知识后，对新知识的归类整理工作也是非常重要的。我引导学生进行“自由联想”，就是把已有的知识和经验和眼前的知识联系起来。比如“牛津上海版”6B第35页“HowtobeaFriendoftheEarth”这一课的重点是“promisetodosth.”,学生在学会使用这个结构之后，我提醒他们进行联想：它和我们学到过的那些结构是同类的？学生很快就想到了“wanttodosth”,“liketodosth.”“starttodosth.”等结构，教师便自然地和学生一起把这些结构归成一类。“自由联想”策略的使用不仅激活了学生原有的知识，还帮助学生把新知识纳入到原有的知识结构中，自主建构知识框架，为新知识“安家落户”。（二）通过问题设计引导学生在学习过程中生成问题，提出问题，分析问题，解决问题。英特尔未来教育单元计划中所设计的单元问题就是生成问题的问题，它能引发学生提出一系列相关的问题的思考。单元问题没有天然正确的答案，它是开放性的，它能激发学生的思维，培养学生的问题意识和问题能力。问题意识会激发学生强烈的求知欲望，从而能使他们注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。篇三：问题化教学设计学习成果问题化教学设计学习成果1、框架问题与今天教学的现实问题有多远？2、框架问题如何应对教学应用进行合理设计？3、框架问题与课程标准、与单元学习目标的关系。1：框架问题与现实问题肖武德老师说“框架问题中内容问题、单元问题、基本问题与课程标准的三维目标在层次上是相通的。”我的困惑是，其中“层次上”是指什么？框架问题与三维目标是一回事吗？理论上和教学应用上的矛盾必要自己反思矫正。我喜欢夏学会老师的“没有明确答案的问题”。即：内容问题围绕是单元问题提出来的，而单元问题是以基本问题为前提而提出的问题，基本问题是具有开放性，有争议性，有广度性，有穿透性，并能够引起学生的高级思维，因为这个基本问题是没有明确答案的问题。"框架问题设计最基本的原则就是必须符合教学目标"有一定的道理，问题是，面对自己学生的实际，教学目标到底怎么定位才妥当？同理，框架问题设计怎么定位才妥当？而不能说“框架问题设计”应该定位在“教学目标”。近阶段在项目深化的教学应用调研的一场座谈会上，我们绕着如何结合问题化教学设计学校实际开展项目教学应用问题，广泛听取了一线教师的意见，初步了解老师们对项目深化的认识、进程和实践情况，特别是在项目教学应用中的困惑。陈英老师首先提到几个问题：一是这个项目正处于消化吸收当中，完成上交了作品后是有了点放松的感觉，但时间短，大家大都在教毕业班，如何完整的把项目应用到教学实际是最大的困难；二是目前限于在网络上下载一般的教学资源，自己制作的少，技术问题有待提高；三是希望主讲教师给以点拨，在全过程给予理论指导和技术帮助。而胡教导谈到，项目作品的单元问题设计是五年级的，现在教六年级，很难应用，应用了会也占大量时间，影响学生升中考试；通过项目学习，收获较大的是对诸如PPT技术的掌握，而动画制作、音像技术处理等技术很不够，课件制作水平低，建议省市项目主讲教师专门研究，开个课件制班以提高大家的技术问题。胡教导还提到在项目系列作品中，是整体应用还是可以部分应用、完成时限等问题。有些老师在发言中也提到如何把理论上的项目设计落实到实践上的课堂教学是最大的困难；如何有效应用更是难中难，都是要继续探索的；不知道怎么应用也不敢放开应用，技术落后仍然是个问题，拓展学生学习空间需要经验引导。针对大家所提出的问题，有些主讲教师结合自己的经验和体会谈到，2007年该项目学习的时候认为，“英特尔?未来教育”就是电脑，就是电脑技术；其实不是的，“英特尔未来教育”教学模式主要核心是采用问题设计。它跟我们的教育新理念是一致的；如果不是完整应用，最起码评价量规和研究性学习，还有支持材料，都是经常应用的，个环节与常规教学可以紧密联系，不一定要完整应用项目的设计，可以用框架问题备课；有时候教师讲不清的学生反而讲得很清楚，原因是我们创设了个好平台也有主讲教师认为1、项目教学应用的困惑根源，主要在于对项目教学模式的理解和运用习惯。因为，作为采用问题设计为主要主要核心的“英特尔未来教育”教学模式，目标是培养学生高级思维能力，让教师在教学活动中尽快适应新课程改革的需求，充分发挥教师的主导作用。那么，这比如与今天的应试体制、落后的教学模式和习惯有矛盾；解决这个矛盾就会痛苦，而人常说，今天的孩子特别幸福，但幸福指数也最低，所以，我们努力并有所突破了，将是我们的幸福来临。2、教师的专业发展需要意义建构自己的新教育，该项目就是很好的机遇。因为，知识不见得都是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。只有当一个活动的每一个参与者都有收获和启发，这个活动才有意义，才能延续下去，才能推动我们的研究更深入、更好地促进教师的专业成长，所以就是别人不理解，我行我素也是自有收获的。3、我们不轻易崇拜模式但不能没有模式。认为这个项目符合教改是先进的教学模式，省骨教师不把它应用好还有谁？海口不把它应用好还等谁？所以我们必须带头把项目做出成绩，搞出成果；按照省市项目要求，完整、认真、深入把项目深化，快乐将伴随痛苦而至。4、课堂教学是科学性与艺术性的结合体，以往的教师基本功、学科基本功都主要课题教学艺术，就是缺少先进的理念，今天我们有先进的理念可不能忽略了教学艺术，就新课改以来的有效教学、学科整合等等系列教训研究，大都强调教学的科学高效让人容易忽略艺术性；其实作为采用问题设计为主要主要核心的“英特尔未来教育”教学模式，在各个环节中都饱含有教学的艺术性内涵，也很容易展现教师的教学魅力。所以“规范—交流—展示—提高—反思—再提升”将是师生创造性前进的脚印。常修泽教授在“十一五”改革：目标与任务——中改院改革形势分析会上的发言中说，现在比较流行的观点是，我国社会主义市场经济体制的“基本框架已经确立”，“基本格局已经形成”，主要矛盾是“不够完善”的问题；据此提出“十一五”期间经济体制改革的目标和任务就是在“已经确立”的体制“基本框架”内，进一步充实和完善的问题。这样的观点是以完全肯定已经确立的体制框架为基本认知的。我认为已经确立的体制框架是有重大缺陷的，需要进行矫正，或者说需要新的构造。常教授说明了三个让人非常信服的理由。所以也盼望咱们的专家对意思问题予矫正。

日统编教材小学五年级数学上册《练习十七》习题课件.ppt,练习十七 练习十七 解下列方程。 2(x-2.6)=8 5(x+1.5)=17.5 8(x-6.2)=41.6 (...

　　教学分析 　　 　　1.教学目标 　　知识与技能：了解什么是穷举法及其特点，以及用穷举法设计算法的基本过程；能够根据具体问题的要求，使用穷举法设计算法。 　　过程和方法：运用观察、发现、归纳、应用的方法，发展学生的归纳思维；培养学生独立探究与自主发现的学习能力。 　　情感态度与价值观：了解算法和程序设计在计算机解决问题过程中的重要性；体验将算法转变为程序的过程，享受计算机解决问题的快乐。 　　 　　2.教学重点和难点 　　重点：用穷举算法解决问题的一般步骤；能根据具体问题的要求，提高运用穷举算法解决问题的能力。 　　难点：通过观察、类比多种方式培养学生归纳思维。 　　 　　教学过程 　　 　　1.创设情境激趣引入 　　教师活动：某同学用自己的QQ号登录，可他记不清密码了，你能帮他找回密码吗？他的密码是一个5位数，67□□8，其中百位和十位上的数字他不记得了，但他还记得该数能够被78整除，也能被67整除。你能帮他设计一个算法求出该密码吗？希望大家能在学习完下面这个例子后就可以解决这个问题。 　　设计意图：成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣，该导入正是从学生感兴趣的事情着手的。 　　 　　2.观察―发现―归纳―应用 　　(1)观察。 　　教师活动：逐语句调试以下程序，分析程序的执行过程，让学生填写下表，指出此程序功能。 　　For i=100 to 999 　　a=int(i /100) 　　b=int(i /10) mod 10 　　C=i mod 10 　　If a^3+b^3+c^3=ithen 　　Printi 　　Endif 　　Next i 　　(2)发现。 　　教师引导：在分析上一程序过程中，你能发现什么？ 　　学生发现：①通过分析程序的执行过程，可看出变量a存放的是一个三位的自然数百位上的数字，变量b存放的是其十位上的数字，变量c存放的是其个位上的数字；②一个三位的自然数，若满足百位的立方、十位的立方与个位的立方之和等于它本身，就输出；③此程序的功能是输出100～999之间的自然数。 　　教师总结：此程序的特点是将求解对象一一列举出来，然后逐一加以分析、处理，并验证结果是否满足给定的条件。当穷举完所有对象，问题将最终得以解决。我们把这种算法称之为穷举法。 　　 　　教师引导：对于此题，某同学给出了另一种解法，请分析程序的执行过程，说出他采用的是什么算法，比较哪一种方法的效率更高，为什么？ 　　For a=1 to 9 　　 For b=0 to 9 　　For c=0 to 9 　　 If a^3+b^3+c^3=a*100+b*10+c then 　　Print a*100+b*10+c 　　 Endif 　　Next c 　　 Next b 　　Next a 　　学生发现：第二种方法依然采用的是穷举算法。在第一个程序中，循环的次数是900次，每次循环要执行四条语句。而在第二个程序中，循环的次数是9×10×10=900次，但每次循环只执行一条语句，所以第二个程序的执行效率高。 　　(3)归纳。 　　教师活动：通过“输出自然数”这一例子，能归纳出用穷举法解决问题的步骤吗？ 　　学生归纳：①确定穷举对象及搜索范围：用循环或循环嵌套实现；②写出符合问题解的条件：用IF语句实现；③尽可能缩小搜索范围，减少程序运行时间，提高程序的执行效率。 　　(4)应用。 　　教师活动：现在我们反回头来看刚开始时让大家思考的那道找回QQ密码的题，在编程实现之前，我们先来分析回答以下几个和此题相关的问题：①穷举的对象是什么？其搜索的范围是什么？②符合问题解的条件是什么？③你有方法减小搜索范围，提高程序的执行效率吗？ 　　学生活动：①穷举的对象是密码，其搜索的范围是67008～67998；②符合问题解的条件是：此数既能被78整除，也能被67整除。 　　学生活动：在用自然语言描述其算法后，编程实现，帮助某同学找回QQ密码。 　　师生互动：在编程过程中，你遇到哪些困难？你是如何解决的？ 　　设计意图：从一个学生熟悉的例子着手，让学生在观察中发现，在发现中质疑，在质疑中归纳，在归纳中解决问题。学生增长知识的过程是轻松愉快的。 　　 　　3.对比归纳，深化思维 　　(1)判断下列两题能否用穷举算法解决，为什么？通过分析，你能归纳出哪些能用穷举法解决，哪些不能用穷举法解决？ 　　①在一个直角三角形中，三条边a、b、c的长度都为整数，且一条直角边a的长度已确定，斜边c的长度不能超过某数I，找出满足条件的所有直角三角形。 　　②使用一根长度为L厘米的铁丝，制作一个面积为S的矩形框，要求，计算出满足这种条件的矩形的高h和宽w。 　　学生归纳：通过两题的对比分析，穷举算法适用的条件是：有明显的穷举范围且求解对象应该是有限的；可以按某种规则列举对象；有穷举规则；一时找不出解决问题的更好途径时。 　　(2)《孙子算经》中有许多有趣的数学题，“鸡兔同笼”问题就是一个典型的例子。原题是：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？” 　　①此题能用穷举算法解决吗？若能，请编程实现。 　　学生活动：首先用自然语言描述用穷举算法解决，然后在此基础上编程实现。 　　②此题还可以用其他算法解决吗？若能，请编程实现。 　　问题分析：此题可用现在的方程来解，可以设鸡有x只，兔有y只。根据题目条件，因为1只鸡有1个头和2只脚，一只兔有1个头和4只脚，所以可列出这样一个二元一次方程组。 　　学生活动：用解析法编程实现。 　　③通过以上问题分析，归纳穷举算法的优点与缺点。 　　学生活动：比较两种不同算法，归纳出穷举算法的优点及缺点。 　　设计意图：学生的头脑不是一个需要填满的容器，而是一个需要燃烧的火把。通过对比、分析、归纳，引导学生的思维活动向纵深发展，由表及里，培养学生良好的思维习惯。

今天我观看了张老师执教的《鸡兔同笼》一课的视频录像，心情和在现场聆听一样，心潮澎湃，为张老师有如此精湛的教学设计所折服。张老师执教的《鸡兔同笼》，他的课有一种与众不同，耳目一新的感觉，没有华丽复杂的课件，没有复杂的教具学具的辅助，只有老师一颗诚挚、关爱学生的心和结构缜密的教学设计，老师用那睿智、幽默的语言，使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中聆听老师的教诲，感悟知识的形成过程，有一种谁不出的佩服和感触。下面就我学习的体会表述如下：听张老师的这节课整体感觉像是在听一场优美的交响乐，时而激情澎湃，时而浮想联翩。让人深入其中，不能自拔。

【摘要】近年来，随着时代的发展需要，校园的数字化建设也越来越普及。我国中小学信息化建设发展迅速，从校校通到班班通，从功能单一的校园网发展到现在功能强大的数字化校园，对学校教育教学起到了不可估量的作用。本人关注了学校的数字化建设和教学的联系,并在如何利用数字图书馆提高自己的数学教学效果方面进行了一定的尝试和思考,找到了几种利用数字图书馆资源提高备课效率、提高课堂教学效率、和提高学生数学素养的几种方法。并在实践中取得了一定的效果。【关键词】：数字图书馆；电子备课；数学教学效果；学习兴趣；数学素养一、利用数字图书馆资源，提高备课效率学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。在学习主体充分被认识的今天，我们都知道课堂教学效果不是老师灌输了什么，而是学生是否喜欢学的问题。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说，学习的意义虽然都知道，但是心理年龄决定了学生的学习特点，所以课堂更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。所以老师备课在备学生方面就要考虑学习兴趣问题，以往备课由于资源的匮乏和时间的有限，所以在因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。[1]一、运用谜语、故事组织教学小学生，特别是低年级儿童，趣味问题的设计上往往绞尽脑汁也收效甚微，有时候到网上搜集了半天没有一个合适的，有时搜集到了打开时候却发现是收费的，浪费了自己宝贵时间不说最后基本还要靠自己想办法。而我们的数字图书馆却能够很好的解决这一问题，里面有很多好的素材，包括教学设计和课件。有的可以拿来直接使用有的可以稍作修改，最重要的是这些资源都是有指向性的，可以根据年级和时间直接找到，并且内容和能紧密结合教材，正是备课设计了运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。例如，教师在备课《秒的认识》时，备课过程中首先找到了一个谜语的素材：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”还有一个根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样让备课也有了一定的素材。很好的解决了备课设计提高学生学习兴趣中的难题。二、利用数字图书馆资源，提高课堂效率多媒体计算机辅助教学(Multimedia Computer Assisted Instruction, 简称MCAI)，是九十年代计算机多媒体技术与CAI技术结合的产物，是当今教育现代化的一个重要标志。[2]而作为其中重要组成部分的数字图书馆，正是利用计算机多媒体技术对传统介质的图像、文字和声音进行压缩处理，使其转化为数字信息，然后通过网络通讯技术进行虚拟存储、传播、接收的新型图书馆。它的资源库不但有很多文字资料，更重要的还有很多音频、视频文件更是在教学中起到了重要的作用。正是对资源合理的使用，让教学情景更形象生动．促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，充分优化了课堂教学效益．让学生情不自禁地参与学习活动，在愉快的学习氛围中学习新知，让比较枯燥的数学课增添活力，使学生真正体验到“快乐”学习，乐意把更多的精力投入到合作学习数学活动中去。[3]例如在教学一年级教材《认识人民币》一课，以往总是由于受到场地和教具等诸多因素的限制，常常使学生囫囵吞枣，难以用课本上的知识去解决生活中的实际问题。总不能达到预期效果。而这次在资源库中找到了购物的课件，课件创设一个“虚拟超市”的情境，利用网络，让学生进行“网上购物”，学生兴奋不已，都迫不及待地想做网上“顾客”，根据电脑显示，学生可以自己充当售货员，也可以是“顾客”，自由去花钱购物，将手中的钱计划着用，学生学习热情达到高潮。这样的教学，使学生既学到了教学知识，又接触了生活知识，还学会了网上浏览和网上购物知识，促使每个学生把所学的知识与生活实际，通过网络紧密联系在一起，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，提高了学生解决实际问题的能力，增长了学生的才干，使学生自主探索精神得到发扬，一节课下来学生意犹未尽，很好的提高了课堂教学效果。三、利用数字图书馆资源，提高学生数学素养教育改革必须通过教学改革来加以实施，而数学教学在学生的基础教育过程中占相当大的比重，因而数学教学改革应被予以高度重视。[4]在改革之初，我们提出的问题是“改什么”，而现在我们的回答是“变更观念，努力提高学生的数学素养。”所谓素养指的是素质与修养。数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。学生的数学素养形成了，教学效率自然也提高了，在学生认识论和方法论正在逐步形成的过程中，除了老师的引导起作用外，还有学生自己学习对本身的影响，而这种学习完全可以通过在数字图书馆这个平台实现（一）利用数字图书馆平台，激发学生自主探索精神建构主义学习理论认为，学生的学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，而是一个以学生已有知识经验为基础主动建构的过程。也就是说，只有经过学生的主动参与、积极探索、不断发现，数学教学结构才能真正被学生接纳为认知结构。[5]因此，在数学教学过程中，教师应当是一个组织者、促进者、网上资源的提供者、学生学习的支持者，在引导学生获得知识时，要为学生提供具体、形象和生动的实践材料，激发学生的求知欲望，引导学生自觉参与探索过程。例如在教学《鸡兔同笼》问题时，由于这是一个很古老的数学问题，学生又有一定的学习能力，为了进一步培养学生自主探究的素养，我布置了自学任务，学生当时就提出，老师这个知识在哪本书上有，到哪里去买呀？是呀一系列的问题也难倒了我，教室也热闹起来，有的推荐书城，有的说读过故事，还有的……由于网络的发达，现在哪有去书上找的，这是一个孩子的声音“老师我们不是有图书馆吗？”顿时教室就安静了下来，是呀当着孩子的面，我打开了数字图书馆，输入了“鸡兔同笼问题”几个字，好几本书包括一些出版社的信息都有，孩子们眼睛也亮了，恨不得现在马上奔到图书馆去。后来看到孩子捧着各种版本的书在讨论这个问题时，我有说不出的感动。在这个平台上只要有疑难问题或者需要查找的资料都可以轻松搞定了，免去到网络搜索进行筛选的机会，也免去被不良网站坑害的机会，打消了老师和家长对孩子小不能上网的顾虑，又能很好进行自学。（二）利用数字图书馆平台，培养学生实践能力现实生活是学习数学的归宿。教学时教师应注意为学生提供更多的实践机会，引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物，指导学生用所学的数学知识去解决实际问题，使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系，从而培养学生的数学意识和实践能力。[6]创造实践环境，培养学生解题能力。练习是实践的一种形式，是学生牢固掌握基础知识、形成技能的心要条件。为了让学生理解、掌握、巩固新知识，拓宽他们的思路，我遵循知识的“再现性一发现性一创造性”原则，引导学生到图书馆自己找学习资料，因为在数字图书馆中有很多运用多媒体技术精心设计制作出了集文字、图形、动画、声音于一体的有坡度、有层次的练习题课件，让学生有充足的时间自主尝试解答，同时通过网络计算机不断从各类学生中获得反馈信息，及时解决疑难，使学生理解了算理、形成了技能。学生在游戏中还能巩固知识，一箭双雕。如教学“三角形面积的计算”时，我们就利用数字图书馆中的“几何画板”为学生提供了一个做“数学实验”的机会，让学生自己去做两个完全相同的三角形，再让学生利用几何画板的“平移”、“旋转”功能，把两个完全相同的三角形拼成一平行四边形，然后引导学生主动探索、观察发现、讨论交流三角形面积计算公式与已学图形面积计算公式之间的内在联系，从而推导出了三角形面积计算公式。（三）利用数字图书馆平台，启迪学生创新思维创新的实质是创造性。它力求从认识上打破常规，标新立异，质疑问难，大胆探索。培养学生创新意识是现代教育的出发点和归宿，是当前课堂教学面临的迫切任务。培养学生的创新精神，教师必需在教学思想和方法上努力改革，在课堂教学中充分利用信息技术与学科课程的整合，不断创造条件，营造良好的思维氛围，让学生的广阔的思维空间，在教师的正确启发引导下，使每位学生都投入到创新活动中去。如在教学较复杂的行程应用题时，可以到数字图书馆中找到一些资源，比如运用多媒体技术形象逼真地展示运动状态的课件，是相对而行还是相背而行，是同时出发还是先后出发,是相遇还是相距等等问题,例如,数学应用题;甲乙两地相距800米,小明和小华两人分别从甲乙两地相向而行,小明先走2分钟后,小华才出发,已知小明每分钟走45米,问经过多少分钟后两人相遇?为了学生更明确地了解他们的运动状态,我利用图书馆资源库中的课件在屏幕上先甲、乙两地相距800米的线段图，再展示两人站在甲乙两地。接着让小明先移动2分钟的路程，用蓝色光线闪烁出来，并标出2个45米。然后，演示小华这时与小明同时出发，屏幕上出现两人不断同时靠近的图像，并且配合提出问题“他们同时出发的路程是多少”，让学生观察后回答。接着分步演示，在他们同时出发时画面上每人各走一分钟距离，电脑就闪烁定格得出速度和。学生观看了屏幕上生动逼真的图像后，兴致勃勃地积极思考，发挥想像，很快就找出了解题思路，并且凭借直观，大胆创新，想出了多种解题思路，想象力和思维能力都得到了发展和提高，创造能力和创新意识也得到了培养。数学素养不不断的提高，学生自然就会形成自己画图解决的能力。总之，数字图书馆整合图书馆文献信息资源、网络资源、设备资源、软件资源、资源库资源、智力资源等资源，为我们的教学提供了广阔的空间，为学生的学习提供了便利的条件，把数字图书馆的很多功能用于我们的教学中，就能有效的提高我们的教学效率。把图书馆资源与我们的教学有效的进行整合，就会优化学生对数学的学习过程，往往会有事半功倍的效果。

对于课本上的“鸡兔同笼”问题，说实话，我有种怕的感觉，为什么会这样说呢？在人教版教材中，这一问题都是以提高题出现，而不是作为课文正文出现的，这样，在数学兴趣班上，我就讲述过此类问题，但效果很是不好，除了部分同学听得津津有味，大多数的同学都像是在“知识的迷雾”里遨游。鉴于此类情况，除了找 学生的原因，我也在深深的反思自己的教学，是不是讲解时不得要领，还是讲解得过于深奥，亦或是老师本身就对此类问题了解得就不深不透？ 如此种种，让我心有余忌，怎么办，要想有个好的心态去教学，只有去“加油”去“充电”了，要想让学生听得明白，首先自己要有充足的知识储备量，这样才能讲得清楚。于是先后拜读了任老师的“兔子不站起来怎么办？”，《数学课外读物》上的“鸡兔同笼”，《数学奥数优化教程》上的“鸡兔同笼”章节，还参阅了多篇教学设计。 终于到了我的这一节课“横空出世”了，，可能是学生预习了的原因，学生的课上表现让我有点“受宠若惊”，大大超出我的想象。 在此节课中，对于课文出现的例题（鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡，兔各有多少只？）学生的想法有多种，下面是我的一一总结。 第一类：列表举例法。 方法1：根据鸡和兔共20只的条件，假设鸡只有1只，那么兔有19只，腿共有78条。。。在这样的逐一举例中，直至寻求到所求的答案。方法2：先作一些分析，比较后再试。方法3：先假设鸡和兔各占一半，再列表。60>54，说明兔子多了，应减少兔子数。 【课堂随思】： 【上面三种方法中，第一张表格是常规的逐一列举法，即根据鸡与兔共20只的条件，假设鸡只有1只，那么兔就有19只，腿共有78条；假设鸡有2只，那么兔就有18只，腿共有76条。。。，再这样的逐一举例中，直至找到所求的答案。经过课堂调查此种方法被我们班上31个学生所采用，看样子这种方法是能被大多数学生所能理解的一种方法。第二张表格是估计鸡与兔数量的可能范围，以减少举例的次数。第三张表格是采用取中列举的方法，由于鸡和兔共20只，所以各取10只，接着在举例中根据实际数据的情况确定举例的方向，这样可以大大缩小举例的范围。】 第二类：作图分析法。 方法1：先画20个圆圈表示20个头。再为每个动物画两条腿，20只动物只用完40条腿，还多出了14条腿。把剩下的14条腿用完，要给其中的7只动物加2条腿，这7只就是兔子，另外的13只就是鸡。 方法2：先画20个头，接着假设全部是兔，共画80条腿，多出了26条腿，要给其中的13只动物去掉2条腿，这13只就是鸡，另外的7只就是兔了。 【课堂随思】： 【此种作图法，只有几个学生想到，但此法在班上进行展示后，得到了不少同学的喜爱，主要是因为它能直观形象的展示出解题方案。】 第三类：方程解答法。 解法1：设其中有X只兔，有Y只鸡。列式为：X＋Y＝20 ，4X+2Y=54。 最后算出X=7，Y=13。 【课堂随思】： 【此二元一次方程组由我班曹琪同学当堂提出，着实吓了我一跳，我为我的学生这种超前的数学学习的精神所折服，因为他不但会列式还能有板有眼的做出来。我在课堂上适时的表扬了他。在不少学生的数学日记里都流露了对曹琪的佩服之情，还有部分同学说对此种解法根本看不懂。这种方法可当作是课堂上的一种思维火花，要好好呵护，但不可强行全面推行。】 解法2：设其中有X只兔，有（20－X）只鸡。列式为：2X+4x（20－X）=54,最后算出X＝7，得出兔的只数是7只，那么20－X＝13就是鸡的只数。 【课堂随思】： 【此种一元一次方程法被班上7，8个同学所采用，因为五年级的学生有了一定的方程知识的基础，所以能理解的也有一些学生，但因为对于方程，学生运用并不熟练，所以采用此种方法人数不多】 第四类：假设推理法。 方法1： 假设这20只全部是兔子，那么就应该有80条腿，而题目只告诉我们有54条腿，我们算的80与实际相比多算了26条腿，这是为什么呢？因为一只鸡是两条腿，而我们把它当成四条腿算了，如果用一只鸡来换一只兔，就要减少2条腿，也就是我们把多少只鸡当成了兔子，显然26÷2＝13(只），所以鸡有13只，兔子有7只。可以列式为：（20X4-54)÷(4-2)=13（只），20-13=7(只）。 方法2： 假设这20只全部是鸡，那么就应该有40条腿，比实际少了14条腿，是因为每只兔子少算了2条腿，这样共有兔子是7只，鸡则是13只。列式如下：（54-20x4)÷(4－2）=13(只），20－13＝7（只）。 【课堂随思】： 【解决鸡兔同笼问题通常使用假设法，可以假设所有的动物都是兔子，并求出在假设情况下的总腿数，再把实际的腿数和假设情况下的腿数相比较，看看多出了多少，每多2只腿说明有一只鸡，将多出的腿数除以2就算出共有多少只鸡。也可以假设全部是兔子来解。但这种“通常法”理解起来并不容易，我都琢磨了好几回才能很好的表达清楚，调查学生采用此法的人数也是寥寥无几。对于会使用此做法的同学在课堂上我进行了鼓励，对理解不透的也进行了灵活机动的处理，课后可向老师请教，也可和其他同学商讨，在课堂上不作统一要求。真正体现出：数学课堂上不同的人有不同的发展，不同的人学有不同的数学。】 方法3： 把一只鸡和一只兔看做一个整体，一个整体中就有（4＋2=6）条腿，54条腿应该是几个这样的整体呢？54÷6＝9(个），在9个这样的整体里兔子的只数应该不是9只，因为9只兔和11只鸡的腿的条数超过了总条数54。那么就把兔看成8只，还是偏大，最后把兔的只数看成7只，鸡是13只，腿的总条数就正好是54了。列式为：4＋2＝6（只），54÷6＝9(个），9－1＝8（只），9－2＝7（只），20－7＝13（只），7X4＝28（条），13X2＝26（条）28+26=54(条） 【课堂随思】： 【此种想法是我班何洪甚同学思考出的，说实在的，在他读自己的算式时，我还未完全理解他的意思，但经过他的解释说明，不但我豁然开朗，就连班上平时很不开窍的学生也在微微点头，这种方法中，算式的简便易行，方法的独特新颖，得到了大家不约而同的阵阵掌声。我也在深深的感叹：弟子不必不如师呀，要想“学高为师”，教师学习的步伐要一刻都不能停息呢！】 第五类：“金鸡独立”法 此方法是：每只鸡都用一只脚站着，而每只兔子都用后脚站起来”。 显然，在这种情况下，总脚数出现了一半，是27，此时，鸡的脚数与鸡的头数是相等的，兔子的脚数是兔子的头数的2倍。所以，从27中减去总的头数20得7，就是兔子的头数。当然，20-7=13，鸡就是13只了。 【课堂随思】： 【学习了学生的众多思考，就有学生想考我：老师，你说一个方法呀。此时其实已不便多说方法，因为这样会给学生造成疲乏和厌倦，为减少负面作用，我就来个有趣点的吧，我清了清嗓子，说：下面老师所说的是“金鸡独立”法，学生都来劲了，听得津津有味，连说：老师真聪明。此法虽是从别处学来的，但我的传授能给学生带来快乐和知识，我也很高兴。下课铃声已铛铛敲响，学生的脸上还写着意犹未尽。】 鸡兔同笼问题早在我国古代数学名著《孙子算经》中就出现过，社会发展到今天，鸡和兔同装一笼的此类事件应该不多见了。但我们可以借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历尝试和不断创新的过程，在尝试中学习，在学习中尝试;善学，乐学.最终达到学好数学的目的。你觉得这个答案好不好？

归纳推理

一点通

是股级职务。

　　自查是主题活动承上启下的重要环节。针对存在的不足和突出问题，制定有效的方案进行整改，促使我局的政务更加快捷、方便，更好地服务群众下面是我为大家整理的单位职工自查自纠报告，希望能够帮助到你们。 　　篇一：单位职工自查自纠报告 　　为了切实做好安全生产工作，认真落实好市安全生产专项整治会议精神，我公司认真开展了自查自纠工作，加大隐患的排查和整改，防止安全生产事故的发生，现将检查整改报告如下： 　　 一、安全生产大反思、大检查自查自纠活动情况 　　1、安全管理机构方面 　　我公司在安全管理机构建设方面，尤为重视现场技术、安全人员的配备，每个生产车间都配备了重要的人员及部门，生产现场每个工点都有现场技术人员及专职安全员全程监督，并全部对各人员签订了安全管理终端责任状，明确各管理人员的职责，确保生产现场安全质量可控。 　　2、安全生产管理制度方面 　　通过自查自纠活动，部分工点原安全生产管理制度不完善、安全防护设施不齐全的，现逐步走上正规，例如总经理利用晚上空闲时间对生产管理人员和生产人员进行了安全技术交底，并对相关责任人签订了责任状，对员工生产过程中要注意的事项逐一制定了措施。 　　3、隐患排查治理和重大危险源监控方面 　　目前随着我公司部分项目安装、调试设备接近尾声，重大危险源点主要控制在大型设备安装过程中，其他重大危险源点基本上已施工完毕。我公司由总经理每月组织两次大型的安全生产自查自纠检查，每周由经理带领生产安全检查小组成员组织两次的安全生产自查自纠的检查，由每月旬报进行通报各工区各工点的隐患排查治理和重大危险源监控情况，并是否及时进行了整改，对不及时整改的部门或个人进行了经济处罚和安全教育。 　　4、安全教育培训和特殊工种持证上岗情况 　　随着安全生产重点由下部结构升至上部结构，我公司生产部分是带电作业，安全教育培训工作显得尤为重要，公司每月都制定了对生产车间员工进行一次安全教育培训;对每位现场生产操作人员的持证情况进行审查，现我告诉现场特殊工种人员将近2人，现场持证情况来看作到了特殊工种100%持证上岗。 　　5、特种设备使用管理情况 　　由于我公司特种设备基本上都集中在生产车间，每日都必须进行生产设备的安全性能检查，对部分受力构件在使用后，重新对使用设备的疲劳情况作试验，对不能满足安全性能的设备进行拆换处理，及时对设备进行保养。 　　6、安全投入情况 　　我公司在安全投入方面吸取各类工程现场发生的安全教训，在安全生产投入方面不惜成本，确保施工安全，现我公司全线各工点没有因为安全投入资金不到位而忽视安全的问题，也没有因为安全投入资金不到位而影响施工进度的。 　　7、应急预案编制及演练情况 　　根据员工的突发意外伤害方面所采取措施知识，针对我公司安全施工生产实际情况，特在公司厂区内组织了一次应急急救演练，演练顺利结束，取得了大家的认可。 　　 二、存在问题 　　在这次安全生产大检查中，发现问题，当即整改。检查中发现的主要问题是： 　　1、厂区车辆未按规定停放在指定地点; 　　2、现场施工用电未按要求设置，乱接电问题存在，线路杂乱; 　　3、施工现场缺少安全防护设施; 　　4、车间安全防护不到位，临边所设立安全防护栏不符合要求; 　　5、设备使用管理不规范; 　　6、灭火器材配备不足、过期，不放在明显位置; 　　7、针对以上检查出的安全隐患，现已整改完毕。 　　 三、整改措施 　　针对以上检查出的问题，在下步工作中，我们要强化措施，督促企业按时整改，按期复查，跟踪整治，确保整改到位。 　　1、加强领导、树立安全生产意识。要强化措施，认真落实安全生产责任制，要把安全生产工作纳入重要日程，一把手要亲自抓。要加大安全生产工作力度，认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，坚持谁主管谁负责的原则，把安全生产工作责任制层层落实，切实做到抓实、抓细。特别是停产、半停产及设备安装车间的安全防火，要严格按照有关规定做好安全生产和安全防火工作。 　　2、遵章守法，建立健全安全生产规章制度。对安全生产工作的要求，把安全生产工作规章制度、岗位操作规程，组织机构建立健全，真正做到有章可循，有法可依，组织落实，制度落实，措施落实。同时，要抓好安全生产的宣传教育培训工作，增强领导和工人的安全生产意识和法制观念。 　　3、经常检查，认真排查隐患整改隐患。我们对安全生产的检查工作要做到经常化，制度化、规范化，在工作中主要体现一个“勤”字上。要勤过问、勤督促、勤检查。对检查中提出的安全隐患问题要督促企业加快整改，把隐患消灭在萌芽中，减少安全生产事故的发生。 　　4、严明纪律，严肃责任追究。要做好安全生产事故防范工作，杜绝各类事故的发生。一旦发生事故，要认真执行事故报告制度，要逐级及时上报，对发生安全生产事故的单位要按照“四不放过“的原则，严肃追究企业主要负责人和相关责任人的责任，确保国家和人民生命财产安全。 　　 四、安全生产大反思 　　大检查自查自纠活动取得的成效通过对公司厂区内生产车间、设备安装车间的工点安全生产大反思、大检查自查自纠活动，排除了我公司项目各工点中存在的安全质量隐患，消除了重大安全隐患苗头，杜绝了安全质量事故的发生，尤其在各工区，各部门以及施工队安全隐患排查意识上形成了一股绳。总之，项目部通过此次安全生产大反思、大检查自查自纠活动的开展，有力地促进了现场生产的安全生产工作。现场生产安全生产责任主体更加明确、社会责任感进一步增强，员工的安全意识得到了明显提升，在全公司范围内形成了浓厚的人人讲安全的良好氛围。 　　篇二：单位职工自查自纠报告 　　“整作风、提效能、优环境”主题活动进入自查自纠阶段后，我局根据市机关效能建设领导小组的工作部署，紧紧围绕我局的中心工作，结合本单位实际，重点针对“服务发展的责任意识淡薄”等四个方面的突出问题进行查摆，并制定了行之有效的整改措施，转变了机关工作作风，提升了工作效能，优化了商务发展环境。现就我局落实整改的有关情况汇报如下： 　　 一、高度重视，加强组织整改阶段的组织领导 　　整改阶段是主题活动承上启下的重要环节。针对存在的不足和突出问题，制定有效的方案进行整改，促使我局的政务更加快捷、方便，更好地服务群众，是这一阶段的主要任务。局党委高度重视，召开了工作调度会，对每一项工作任务作了周密部署，同时指派了督办领导，落实了责任部门和责任人，形成了“一级抓一级，层层抓落实”的齐抓共管工作格局。 　　 二、明确目标，制定切实可行实施方案 　　以“提高服务水平，优化发展环境”为目标，以“征求意见广泛、查找问题准确、分析原因深刻、整改措施过硬”为基本要求，制定了《萍乡市商务局自查自纠阶段工作整改方案》，在本阶段认真查找问题，落实整改措施，努力实现全办机关和干部队伍工作作风明显改进，干部素质明显提升，服务能力明显增强，办事效率明显提高，发展环境明显优化。 　　 三、广开渠道，认真查摆效能建设突出问题 　　为做好查摆问题工作，根据工作特点、部门职能和岗位职责，我局开展了多种形式的征集意见活动，采取自我找、领导点、群众提、互相帮等多种形式，组织机关干部职工认真查找本单位和个人存在的突出问题，切实做到查摆问题不护短，不手软，通过走访群众、发放征求意见表和召开座谈会，广泛征求本系统干部职工、服务对象和社会各界对我局在服务、工作效率、工作作风等方面的意见、建议，并进行了认真梳理汇总。 　　 四、深入剖析，找准问题存在的症结根源 　　针对查摆出的问题，我局进行了深入剖析，抓住问题实质，深挖思想根源，找准问题存在症结，主要是：1、工作中缺乏竞争氛围。少数同志在本职岗位上工作平平，不犯错误，总认为过得去就行，单位也没有严格依照有关规定纠正这些人的思想和行为，造成这些人缺乏立足本职钻研业务的精神，业务水平不高，办事效率低下，影响了整个机关的工作效能;2、官本位思想时有存在，部分干部职工总认为行政管理部门是执法管理的主体，仅仅把自己当成管理者、执法者，没有真正树立服务的理念，强化管理而淡化服务，在服务态度、服务质量、服务的`切入点等方面都还达不到高标准，难以充分满足群众需求，此外主动服务、创新服务的意识还不够强;3、思想还没有彻底解放，很多方面还不能突破体制和机制的限制，缺乏忧患意识和进取精神，思想上固步自封，难字当头，缺乏改革创新的胆略;与时俱进做得不够，面对瞬息万变的形势，不能适应信息时代要求，解决日常工作难题感觉束手无策;4、制度落实缺乏有效监督，导致违规违章现象偶有发生;惩防机制和激励机制还不够健全，部分干职工思想懈怠，对工作缺乏热情;制度执行过程中存在好人主义倾向，一些干部怕得罪人，不敢管，不愿管，工作起来和稀泥，制度自然难以落实到位。 　　 五、对症下药，切实落实整改措施 　　我局以改革的精神研究新情况，根据深入剖析问题后找出的症结根源，采取了行之有效的整改措施，坚持“三到位、三落实”（领导到位、认识到位、组织到位、责任落实、任务落实、督导落实），以务实的作风落实新举措，以创新的方法解决新问题，力争做到问题在一线解决，业绩在一线创立，形象在一线树立。主要做法是： 　　1、强化学习意识，突出学习重点，完善学习机制，创新学习方法，将终身教育贯穿于每个干部的日常工作之中，形成全系统干部职工全员学习的良好氛围;积极开展“创高效机关、塑商务形象”主题教育活动，努力营造爱岗敬业，争先创优良好氛围;强化竞争意识，引入激励机制。通过设立合理的竞争目标、建立完善的激励机制，最大限度地激发机关全体人员的潜能，努力提高机关的工作效率。 　　2、强化服务意识。牢固树立服务是生产力，也是经济发展软环境的大服务观，把“群众需要的，就是我们要做的”作为机关服务宗旨，通过实施“畅通工程”、“提速工程”、“阳光工程”、“民心工程”，全面推行首问责任制、限时办结制、责任追究制;拓宽服务领域，提高服务质量。在做好本职工作的基础上，领导班子成员下基层调研不少于一次，到困难单位现场办公每半年不少于一次，看望困难职工每半年不少于一次，为基层和群众办实事办好事每月不少于一件。 　　3、严格执行有关禁令，从简办文办会，狠刹消费歪风，倡导勤俭节约，反对铺张浪费，严肃惩处违规、违纪行为;在行政审批的法定时限内大幅缩减办结时限，加强电子政务建设，积极推行网上审批，提高行政效能。 　　4、强化创新意识，进一步解放思想，转变观念，把创新作为工作的灵魂，突破传统思维模式，创新思想、创新观念、创新内容、创新方法，在实际工作中边实践、边探索、边总结，不断改进工作作风，优化服务方式，完善管理手段，全面推进机关各项工作不断向前发展。 　　5、加强思想教育，着力培养干职工的敬业精神;坚持把效能建设纳入制度管理，加强制度建设，逐步形成比较完善，针对性和可操作性强的制度体系，根据当前工作面临的新形势、新要求，组织对原有制度进行了全面梳理，进一步充实完善了各种制度;在制度落实上，领导率先垂范，认真践行，经常监督各项制度的执行情况，确保落实到位，见到成效。 　　 六、成效初现，各项工作得到有效推进 　　通过查摆整改工作，我局的整体形象、队伍素质、精神面貌均有了明显的改变，有效地推进了我局各项工作。 　　（一）执政为民的意识进一步增强。局党委把提高人员素质，增强服务意识，优化服务质量作为转变作风、提高效能的一个重要环节来抓，干部队伍想问题、做工作都能自觉维护部门的诚信效能形象，把群众满意不满意、信任不信任作为最高标准，不断追求工作的高标准、服务的高效率。 　　（二）服务地方经济的实效进一步显现。全局牢固确立把服务经济建设放在首位的指导思想，正确处理好管理与帮扶、自身发展与服务大局的关系，充分发挥职能优势，提高了服务经济社会发展的主动性和积极性，收到了实效。 　　（三）商务管理取得新进展。一是加强对城乡市场的督导检查，密切关注商品供求和价格的变化。二是狠抓第三产业项目建设，协调其他第三产业管理部门共抓项目12项，并取得较大进展。

法律解析：有权制定和颁布行政 法规 的国家机关是中华人民共和国国务院。 根据相关规定，中华人民共和国国务院可以行使下列职权： 1、规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令； 2、提出议案； 3、规定各部和各委员会的任务和职责，统一领导各部和各委员会的工作，并且领导不属于各部和各委员会的全国性的行政工作。法律依据：《中华人民共和国保守国家秘密法》第四条，保守国家秘密的工作（以下简称保密工作），实行积极防范、突出重点、依法管理的方针，既确保国家秘密安全，又便利信息资源合理利用。 法律、行政法规规定公开的事项，应当依法公开。

马歇尔计划的时间是从1948年4月3日杜鲁门签署了马歇尔计划，同时他还批准设立了经济合作总署负责这一计划执行开始，直到1851年朝鲜战争爆发结束，马歇尔计划总共维持了四年时间，这一计划在1947年7月在由欧洲各个国家普遍参加的会议上提出，经过美国国会批准开始。下面详细介绍一下马歇尔计划的时间问题。马歇尔计划是战后欧洲的经济低迷状态下被提出的，一开始的时候是欧洲各国普遍参与的会议上提出的这一计划，希望得到美国政府的援助，后来从美国的利益考虑美国国务院的众多官员希望对欧洲施行经济援助，特别是威廉·克莱顿和乔治·凯南更是这一计划的积极推行者，后来马歇尔发表了关于这一援助计划的演讲，支持美国政府对欧洲国家施行经济援助，因此这一计划才被称之为马歇尔计划。1948年，美国总统杜鲁门签署了马歇尔计划，同时还批准设立经济合作总署负责这一计划执行，马歇尔计划正式开始了。其实在马歇尔计划开始之前欧洲的一些国家已经开始接受美国的经济援助。也就是说其实从1947年杜鲁门正式批准马歇尔计划施行之前很多欧洲国家已经开始接受美国的经济援助了，所以很多人认为马歇尔计划应该是从1947年7月，欧洲国家提议美国对自己施行援助那一刻开始，其实事实上确实也是从那一刻开始美国已经开始了对欧洲国家的援助，所以历史上称马歇尔计划的时间为1947年7月至1951年。扩展资料：马歇尔计划的目的马歇尔计划是欧洲经济复兴计划的民间称呼，因为当时的美国国务卿马歇尔积极的支持这一计划，并且为此进行了专门的演讲，因此世人将其称之为马歇尔计划，但是实际上马歇尔计划并不是马歇尔首先提出的，也不是马歇尔一力推行的。马歇尔计划的大背景是欧洲在第二次世界大战之后的百业萧条。下面说一下马歇尔计划的目的。马歇尔计划的目的一：马歇尔计划的目的首先是要提振欧洲的经济，从而达到欧洲在第二次世界大战之后的低迷经济状况获得好转。第二次世界大战之后欧洲作为战争的主战场受到战争的破坏非常的大，很多基础设施遭到了严重的损坏，特别是公路、桥梁、铁路等基础设施的破坏更是异常严重，想要重建需要国家拿出大笔的经费。然而二战中，欧洲这些国家已经将自己的国库消耗殆尽，没有能力重建，而且这也大大的影响了经济的发展，于是战后重建工作需要美国的支援，于是1947年7月在欧洲各国广泛参与的会议上提出了要求美国实施经济援助的计划。也就是后来的马歇尔计划，所以马歇尔计划的主要目的是重建战后欧洲，提振欧洲的经济。马歇尔计划的目的二：为了遏制共产主义力量的发展。在战后的经济凋敝，执政的人员束手无策的情况下，共产主义盛行，共产党逐渐的成为了各个国家的重要政治力量，甚至是在捷克等国家走上了执政党的地位，为了遏制共产主义的发展，遏制苏联的势力，马歇尔计划开始了。马歇尔计划的目的三：为美国提供广阔的产品市场。美国推行马歇尔计划并不是没有私心的，在战后各国经济凋敝的情况下，美国的经济却迎来了建国以来的最快速的发展，所以美国的经济发展需要广阔的市场，这就需要有一个强大的欧洲，繁荣的欧洲，这符合美国的利益，所以马歇尔计划才会被美国政府推行。

世界著名企业如何建立知识管理体系 　1、LOTUS知识管理体系IBM/LOTUS围绕着知识管理包含的“人、场所和事件”三要素，建立专家网络和内容管理，方便用户和员工获得所需的知识，设立企业社区供员工共享知识和相互协作，开展企业培训，帮助员工自主学习，以提高企业的整体素质。IBM/LOTUS提出了从总体上可分为企业应用集成层、协同工作/发现层、知识管理应用层和知识门户层的知识管理框架，每层都着重介绍了其所使用的知识管理技术和工具。LOTUS所提出的知识管理体系框架涉及的技术工具包括文档管理技术、群件技术、LOTUSNOTES、 LOTUSKstation、LOTUSDiscouveryServer和IBMDomino等。其中，LOTUSKstation是具备知识管理功能的知识门户服务器，LOTUSDiscouveryServer是知识发现服务器。两者共同组成了LOTUS的知识发现系统 (KnowledgeDiscoverySystem)，并与IBMDomino服务器结合提供当前市场上功能最强大的知识管理解决方案。2、西门子公司的知识管理体系虽说在知识管理方面走在前列的大多为软件、咨询公司，但作为传统企业代表的西门子公司，早在1997年就通过构建和利用适合自身发展的知识管理体系，达到了整体提升公司核心竞争力的目的。西门子的知识管理体系分为企业内外两个部分，外部主要涉及到企业日常对外活动、活动场所和活动主体；内部可以分为战略及评价、运作业务和支撑结构三大类。具体包括制定知识作为公司资产的商业战略、培养相互信赖的知识共享文化和知识型组织，建立知识市场、确立知识资产，确定知识内容和结构、设置知识度量制并建立评估系统和模型、培养知识工人、采用知识技术使新知识行为成为可能并驱动其产生。整个框架内外部通过信息、最佳实践和研究、经验反馈等进行交流。西门子除了采用通信网络、文档管理、群件技术等常见技术外，最为关键的是采取了门户技术。在一个集成的门户中，员工可以有权限地交流和共享知识，并通过搜索跨越不同部门的障碍获得所需的知识。3、万宝公司的知识管理体系国内构建知识管理体系的企业对知识管理体系结构可谓仁者见仁，智者见智。作为国内首个知识管理畅饮者的万宝公司对企业构建知识管理体系也有自己独特的看法：企业首先应该意识到知识是企业无形的资产和财富，只有通过知识管理，利用科技将人与信息充分结合并创造出知识分享的文化，加速人员学习、创造及应用知识，才能达到组织目的，进而提高企业的核心竞争力。万宝公司提出的知识管理体系是建构在加强人员交流互动协作和良好的组织文化环境之上的，通过知识地图、社群运作模式和知识分享文化及行为规范来建立企业的知识网。4、kmpro知识管理体系深蓝KMPRO知识管理体系主要集成了：1 知识地图分类系统2 知识采集发布评论系统3 知识浏览下载门户4 知识搜索引擎5 知识学习计划系统6 知识订阅系统7 知识求索交换系统8 用户权限管理系统9 知识版本管理系统10 知识资产评估系统11 数据库备份、还原系统12 文档存储管理系统知识管理系统主要功能和模块KMPRO知识管理系统结合了知识管理“人、场所和事件“三元素，通过12大工具和模块为用户构建专有知识体系。

札记是什么意思 札记,就是在读书的过程中把自己认为好的句子或词语摘抄下来.或者是把这天的心情摘抄下来 札记有: 教学札记 读书札记 心情札记 家访札记 经济生活札记 廿二史札记 札记是什么意思？ 札记是读书时摘记的要点和心得体会及见闻的单篇文章。汇集多篇成书，乃称“札记”。中国人读书方法中很讲究记笔记，所谓“不动笔墨不看书”。中国古代一些有名的学术著作，本身就是一种笔记:如宋代王应麟的《困学纪闻》、清初顾炎武《日知录》、《天下郡国利病书》，所以真正想治学的青年学生，必须懂得一点写读书笔记的好处及写读书笔记的方法。 札记是什么意思啊 读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有： （一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 （二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 （三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。 （四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 （五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 （六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 （七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。 如何写读书札记？四个步骤： 第一步：概括每一段段意。 第二步：梳理论文的写作提纲。（还原作者本意） 第三步：写出你对论文的评价意见。（写出好与不好的方面） 第四步：所读论文的学术价值在哪？（对自己有什么启发？） 札记的意思是什么 札记 札记指读书时摘记的要点和心得体会及见闻的单篇文章。汇集多篇成书，乃称“札记”。 中文名 札记 拼 音 zhá jì 词 义 读书时摘记的要点和心得体会 出 处 《国故论衡·文学总略》 札记、礼记和手记，分别是什么意思啊？？？？ 头疼 札记（zhá jì）：读书时摘记的要点和心得 札记有: 教学札记 读书札记 心情札记 家访札记 经济生活札记 廿二史札记,凡是用于生活,工作,学习,事务方面的材料都叫札记. 礼记：是中国古代一部重要的典章制度书籍。礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼意，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。 手记： 1.亲笔写的书信、日记、笔记等。 2.指环、戒指的别称。语本《诗．邶风．静女》"贻我彤管"毛传:"古者后夫人必有女史彤管之法。史不记过，其罪杀之。后妃群妾以礼御于君所，女史书其日月，授之以环，以进退之。生子月辰，则以金环退之，当御者以银环进之，著于左手。既御，著于右手。事无大小，记以成法。" 学习札记什么意思？ 读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有： （一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 （二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 （三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。 （四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 （五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 （六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 （七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。 如何写读书札记？四个步骤： 第一步：概括每一段段意。 第二步：梳理论文的写作提纲。（还原作者本意） 第三步：写出你对论文的评价意见。（写出好与不好的方面） 第四步：所读论文的学术价值在哪？（对自己有什么启发？） "札记"是什么意思? 读书时摘记的要点和心得。也作札记。

1.人口变动指标：指城市化引起的人口自然、社会、机械三种形态变化，主要包括城市人口占总人口比例、城市非农业人口比例。非农劳动力占总劳动力的比重城市等人口比例等。 2.经济变动指标：指影响城市化的主体因素的经济发展程度。主要包括国内生产总值、城市人均国内生产总值、城市产业结构、城市GDP占全市GDP的比重经济集聚度、城市辐射能力、城市基础设施等。 3.社会变动指标：指城市化产生的社会效应，主要包括城市居民人均可支配收入、城市人均居住面积、住房成套率、人均公共绿地面积、城市适龄青年大学入学率，城市公共教育经费占GDP的比重。科研和开发占GDP的比重、城市每千人拥有医生数、恩格尔系数。社会保障覆盖率、城市文明程度和城市生态环境指标等。

加快转变经济发展方式，开创科学发展新局面坚持扩大内需战略，保持经济平稳较快发展推进农业现代化，加快社会主义新农村建设发展现代产业体系，提高产业核心竞争力促进区域协调发展，积极稳妥推进城镇化加快建设资源节约型、环境友好型社会...深入实施科教兴国战略和人才强国战略...加强社会建设，建立健全基本公共服务体系

写作技巧：1、指出问题，把出现的问题有顺序的列出来。2、分析问题，对出现的问题逐一进行透彻的分析整改措施和效果，写出具体的整改措施，并且记录真实的整改...3、制定计划和提出方案，制定下一步的工作计划和方案，巩固整改成果，注意整改报告要简练明确。1、政治思想意识不够强。表此刻：对党的思想路线、方针政策的理解、贯彻、执行不够坚定，不能做到与时俱进，及时的提高自己的思想政治觉悟。政治敏锐性和洞察力不足，不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，透过事物表象把握事物本质的潜力不足，发现问题、分析问题、解决问题的潜力有待提高。2、为人民服务的宗旨观念不够牢固。表此刻：对待群众不能始终持续热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急燥，态度不够和蔼，遇到当事人反复询问的问题时，缺乏耐心，没有合理调整自己的情绪。有时过多思考个人得失，存有“事不关己，高高挂起”的思想。3、工作作风不够扎实。表此刻：对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，不要花费太多的精力就能够把事情做好。有时由于私心作怪，存在“多做多错，少做少错，不做不错”的态度，除了自己必需完成的以外，能够不做的就不做，有时因此产生工作效率低的问题。4、存在好人主义、形式主义思想。表此刻：处理问题时的原则性有待加强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主义。有时有只求形式，不求落实的问题，具体制度的落实不够严谨，工作时只求是否做了，不求做得好坏。5、工作纪律的自我约束方面有待加强。表此刻：有时有迟到早退的问题，工作着装有时不规范，有时在工作时间处理一些私人事务，个性是父亲患病治疗期间，因为照顾父亲部分影响了工作。

医疗卫生法规是我过法律体系的一个重要组成部分,是由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的关于医疗卫生方面的法律法规的总合.

1. 学习平面设计包括哪些课程 平面设计学习内容大纲： 104课时 . 操作部分：photoshopCS3+ Coreldraw12+ IllustratorCS2+毕业设计 2. 理论部分：印前技术讲解、版式设计技巧和分析、平面构成理论讲解、色彩理论、色彩应用技巧讲解 3. 可考证(考证费用自理)，CEAC国家信息产业部颁发《平面设计师》证书，网上可查 Adobe photoshop 学习内容：矢量图和位图的区别和差异分析，各种单位和图像分辨率的理解，选区的一般加减交选法和特殊加减交选法及辅助工具的讲解。修复画笔、仿制图章、红眼工具、液化工具等多种修改修饰工具的讲解。利用背景橡皮擦工具和用通道抠图的技巧和各种抠图的方法，图层、通道、路径和利用同通道保存选区和路径工具转换选区方法来方便图层的转换技巧。运用路径工具在简单的手绘对象上对手稿进行扫描出图后做出插画的效果。结合不同模式和图层样式做出精美水晶字、火焰字、各种商业字体效果。各种变型工具的运用技法、文字的排版、栅格化及各种字体、画笔的载入方式。蒙版五种在不同情况下的运用方式，利用历史记录画笔还原部分区域效果的技法，色彩模式RGB、CMYK、色域、HSB在实际显示和出版印刷中的应用原理。调整图层及一般调色功能中对色相饱和度、色阶、曲线、色彩平衡、亮度对比度等的不同理解。利用图像的混合模式如正片叠底、滤色、柔光、强光、叠加等讲不同图像进行混合得到相互穿透取舍的效果。 运用photoshop对多个对象进行批处理、联系表、图片包等效地缩短图像处理时间，运用photoshop中的imageReady插件做出gif格式的动态图片效果。 学习完成后能胜任婚纱影楼照片设计处理，各种广告设计、海报、公司画册、文档的排版编辑、各种特效场景的合成制作和图像的后期处理工作。Coreldraw矢量制图软件，广泛地应用于商标设计、标志制作、名片设计、喷绘、车身广告、实体模型绘制、插图描画、排版及分色输出、服装设计、招牌制作、雕刻、割字 ，企业CI设计，乃至于宣传手册、平面广告等等诸多领域的设计制作. 学习内容：尺寸设置，视窗缩放方式，打印区域的设置，图形的各种复制技巧、对齐、缩放、图层位子顺序。利用插件将位图转换为矢量的技巧。贝赛尔线条的调节，加点，删点连接点，闭合点的运用技巧，图形的加减交，对图形的轮廓线和图形内部的修改、填色、填渐变、填图案、网格填充等，各种特效的运用如：交互式填充、阴影、透明、封套、变形等使图形丰富起来更加的有质感。文字中美术字和段落文本的结合运用和转换，使你的排版图文并茂更加的简单快捷，有效率。 学习过程中配合多个综合实例的讲解，使你对CIS系统的认识及VI的设计有充分的理解，直接可运用到实际的出版策划中。包括（企业LOGO、VI、宣传彩页设计、单张设计、DM、折页设计、海报招贴设计, 各种卡通图案和装饰空间设计等） Adobe Illustrator 矢量制图软件，运用于我国沿海较多，丰富的色彩使得制作出来的效果更加的赏心悦目，操作起来较corldraw麻烦, 方法比较灵活，是出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件，在色彩上和特效上其他矢量软件都无可比拟的。 学习内容：掌握矢量软件与位图软件之间的区别，懂得 Illustrator 的界面规划，自定义工作界面，图像导入的方法，画布新建与画布修改， Illustrator 颜色工具命令，如（色板、颜色、颜色参考 ），标尺的设置与参考线的运用，各种图形编辑的方法和技巧及复制、旋转、各种裁切方式，图层的管理及应用，位图和适量图之间的转换和图文混排的效果。符号、液化工具及各种画笔笔触的管理和运用技巧的讲解。 2. 平面设计专业有哪些课程 国内的平面设计正规院校学习步骤大致如下： 1.绘画（素描，色彩） 2.构成学（三大构成） 3.图形创意 4.美术史和设计史 5.艺术概论 6.专业课（标志设计，VI，包装设计，海报设计，字体设计，书籍设计......） 3. 平面设计有哪些课程 结构素描、光影素描、速写、设计素描、平面结构、色彩设计学。立体空间构成、字体设计、包装设计、版式设计、图形创意、视觉导向设计、展示设计等等。 4. 平面设计都要学习哪些课程 想要学习平面设计 第二，了解自己的兴趣爱好 对平面设计有个大概的了解后，就要了解自己，确定自己对电脑平面设计有没有兴趣。凭着一时的心血来潮去学电脑平面设计的人，会越学越感到兴致索然或一旦遇到困难就容易放弃，这样只能白白浪费时间和精力，一无所获。 第三，掌握平面设计的基础 首先，美术基础。对于各大艺术院校出身的人来说就有一定的基础。他们在学校里学习了如素描、色彩、国画、油画、平面构成、立体构成、色彩构成等，有一定的美术功底，并且系统地学习了VIS形象识别系统、书籍设计、包装设计、版式设计、摄影艺术等等。但是工作后你会发现，你在学校里学的那点东西是远远不够的。进入社会，只是个开始，你要面临新的学习。但是有很多“半路出道”的设计爱好者没有一点美术基础，不过这没什么大问题，有兴趣做你的老师，只要你平时工作学习之余抽空时间多学学一些美术方面的东西，如色彩知识，培养自己的色彩感知能力，多练习徒手作画，这对电脑平面设计师来说也有很必要的。 其次，电脑软件技术。电脑平面设计的软件有Photoshop、Coreldraw、Illustrator、Freehand、Painter、InDesign等。估计很多人看到这里要眼花缭乱、直冒冷汗了，这么多？不过我要告诉你的是，你只需要学其中几款软件就可以了，首先要学的是Photoshop(简称PS），这是必学的软件，入手容易而且也不需要你精通，但是一定要系统地学习好基础入门，尔后在工作中你会慢慢学到更多与工作相关的功能操作。还有你需要学矢量软件，从三大矢量软件：Coreldraw、Illustrator、Freehand中挑学其中之一。在国内，一般公司里用矢量软件比较多的是Coreldraw，其次是Illustrator。如果你不知道该学哪个软件，根据你当地的平面广告公司一般用什么矢量软件来确定该学什么。矢量软件也完全可以自学入门，都是比较容易上手。 第四，掌握平面设计的基础知识与理论技巧 基本的软件掌握了，当然还需要深入了解相关的电脑平面设计的基础知识与理论技巧。有些人以为会PS了，就以为会设计了，这是错误的想法。虽然每个人会有自己的一些关于“设计性的想法”，但这想法和真正的设计还是差十万八千里，设计并不是有些人眼中的随心所欲，天马行空，它是有特定的目的性与规律性，在设计的过程中需要兼顾很多因素，最终是要最大程度地实现它的商业价值。所以掌握相关专业的理论知识与技巧，并且懂得灵活运用，这是学好电脑平面设计的一个必备条件。这就象做任何事情一样，如果不懂得其中的学问，往往注定失败。 第五，懂得模仿、学会借鉴 新手成长需要一个过程，这自然要从模仿开始。要多看优秀的设计作品，学习人家作品中优秀的地方，并且多多练习，不断地进步，不断地提高自己。但值得注意的是，模仿不是你的长期目标，既然是设计，你更需要的是属于自己的东西。从模仿中慢慢地学会如何去借鉴，一个好的借鉴就是一种创新。努力去创造属于自己的东西才是一个真正的电脑平面设计师需要做的。 5. 平面设计都要学习哪些课程 课程设置有抄pagemaker、illustrator、photoshop、coreldraw软件培训；美袭术基础课程（素描与色彩）；平面构成、立体构成、色彩构成、图案构成。 想要学好平面设计其实不难最主要是有没有决心，不妨先用60秒时间来测试下点击测试我适不适合学设计 此外，还有包装设计、画册设计、书籍装帧、商业插画、设计史、房地产户外广告、CI（企业形象识别系统）设计、dm单、pop美术字设计、版式设计、海报招贴、印刷输出专业知识等 学习平面设计，选择正规的培训机构可以有事半功倍的效果。好的课程配上优质讲师，双剑合璧，学习效果更上一层楼。天琥在全国有800多名实战讲师，采用线下面授教学+线上点评作品结合的方式，推行实战化教学，让学员技能跟就业需求无缝接轨。 6. 平面设计都学那些课程 1.平面设计概论：什么是平面设计、平面设计的应用范围、平面设计要素内。 2．平面设计基础：透容视、构图、色彩基础、平面构成。 3．美术作品欣赏：当代优秀视觉作品、当代优秀创意作品、世界优秀美术作品。 二、Photoshop基础 1、工作界面与基本工作原理：Photoshop基本工作界面布局、预设工作界面、DIY工作界面、Photoshop软件特性与工作原理浅析。 2、基本工具：选取工具、基本编辑工具、视图操作工具。 3、图层类型与图层样式的应用：什么是图层、图层工作原理、图层面板的使用、图层类型与图层转换、图层样式的应用。 4、矢量工具与路径面板的应用：什么是矢量图形、矢量图层与矢量蒙版、钢笔工具的应用、形状工具的应用、路径与路径面板的应用。 5、编辑菜单与图像菜单详解：Photoshop编辑菜单、常用编辑命令、图像菜单、图像色彩模式转换、调整菜单。 7. 平面设计主要有哪些课程 网络资料： 平面设计，是指基于印刷输出的广告作品的设计及制作方法的专业，有些领域也称为印前设计，包括的课程主要有平面构成、色彩构成、立体构成、字体设计、海报设计、图案基础、图形创意、插画艺术、黑白画、包装设计、纸结构设计、设计概论、vi设计等。这是专业课程，在软件应用方面，则需要掌握photoshop、illustrator、corelDRAW、freehand等软件，光会软件是达不到设计师的水平的，考证可以考商业设计师证书或adobe公司的accd证书。 8. 平面设计包括什么主要学哪些课程 您好同学！非常乐意帮您解决问题 学习平面设计师以下内容需要做到的。 培养目标：以培养平面设计专业人才为目标。通过本专业的系统学习，学员可在短期内掌握相关的设计原理、Photoshop软件、CorelDRAW矢量软件、Illustrator矢量软件平面等制图技术；以及平面设计材料知识、操作流程、模块训练、模拟与客户交流沟通等实践课程。 一、平面设计理论：1平面设计原理；2.平面设计师具备的素质；3.平面广告创意；4.平面广告创意的思维方式 5.平面广告创意的表现方式 6.不同风格学习7.不同行业平面设计的属性、特点 8.模块训练理论 二、PhotoShop：1. 工具栏；2. PhotoShop图层、蒙版、路径、通道与滤镜；3. PhotoShop合成处理图像，4. 平面设计制作 三、CorelDRAW：1.CorelDRAW工具栏；2. CorelDRAW矢量绘图；3. CorelDRAW文字编辑、卡通制作、宣传册、标志等平面设计内容。 四、Illustrator：1. Illustrator工具栏；2. Illustrator矢量绘图；3. Illustrator名片设计、字体设计、文字排版、企业形象识别系统（VI）、制作公司手册等平面设计 五、印刷工艺：印刷种类/印刷设备种类/常识/纸张开度/四色印刷/专色印刷/网点线数/角度/纸张克重/出血/套印/拼版的操作方法与注意事项：印后工艺：烫金/覆膜/上光UV/胶/膜切知识。印刷流程：设计样稿/CMYK成稿/校对/菲林/印刷。介绍实际工作中的喷绘工艺知识、喷绘 *** 制作流程、电脑喷绘质量的主要因素以及实际工作中影响喷绘输出效率的因素。 实操课程 1、标志设计：标志的分类，标志的功能，类别与特点，标志构成的设计构思，表现手法，组合形式，标志设计的基本原则，商标与标志的区别。 2、吉祥物设计：吉祥物的设计标准，创意，取材，理解品牌与色彩运用 。 3、艺术字设计：字体分类，美术字的书写规律与变化法则，艺术字体设计原则，艺术字体设计方法，标准字体。 4、展板设计 ：平面广告创意设计基础，版面构成要素，创意设计表现形式，广告设计流程，平面广告制作手法。 5、指示牌设计：户外广告理论知识，户外媒体优缺点，户外广告制作手段。 6、证卡设计：平面设计色彩心理反应，证卡尺寸，设计注意事项。 7、名片设计：平面设计色彩运用，名片的尺寸，不同行业制作名片的特点。 8、宣传折页设计：版面构成在平面设计中的应用，版面构成的原则，版面构成的形式，封面，内页的制作。 9、X展架设计：喷绘知识，喷绘与 *** 的区别，喷绘和 *** 图像输出要求，怎样使喷绘画面不偏色，喷绘材料的选择，画面合成。 希望对你有帮助，坚持下去就会有效果

为什么重庆市秀山县修乡村公路，没有得到村民的答复，就强制性的把道路挖了，可是我想问问村长，这是为什么理由的

简述备课的基本步骤如下：一、整体把握教材1.领会高中课程的性质、基本理念、设计思路，明确高中生物课程的目标，仔细研读《课程标准》中对知识技能、方法、情感态度、学习策略和学科观点等五个方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个级别中对上述方面的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议，以全面领会《课程标准》。2.了解教材的基本内容和结构;重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中生物教材中的地位与作用，做到心中有数。二、单元备课1.仔细阅读教材，熟悉教材内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。2.阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写意图，阅读相关背竟材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。3.根据教师个人对教材的理解和教师教学用书的指导，并结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。在这一步骤中，教师在教学重难点的选择中，一是要做到具体，二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点;三是要切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。4.浏览二至三种与教材配套的教辅用书，还可以通过互联网等媒体查阅与收集相关资料，为编写课时教案做好知识与方法的储备。5.准备配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要，提前准备好幻灯片、 多媒体课件等配套的媒体材料。6.准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。三、编写课时教案1.根据单元教学要求和学生实际情况确定课时教学内容、重点、难点。这一步骤是教师编写课时教案时首先应考虑的问题，课时的教学内容的安排要适量，重点要突出，难点要适当分散。2.教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适应的教学手段与教学媒体，应做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的谐调统一。3.设计教学步骤，编写课时教案的具体内容。在上述步骤的基础上，教师将具体的教学内容，分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。要想做到教学内容提要的详实、准确和全面并非易事，要求教师仔细研究每一课时教材的具体内容，广泛查阅各种教学材料。4.备作业与习题。作业与习题的准备也是课时教案编写的内容之一，要精选作业与练习，作业与练习的选择要有明确的目的，要考虑其有效性和科学性。四、教学反思1.记录好教学札记、教后感。做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。2.提炼整理教学反思，撰写教研教学论文。在经常坚持记教学札记和教后感的基础上发现一些共性的、有规律的教育教学现象，加以分析和总结，撰写论文。

科研课题其实就是科研任务，有具体的目标和要求。有两类：1.纵向课题：即政府布置的科研任务，在政府网站上定期发布。比较牛的是国家自然科学基金、国家社会科学基金和国务院下属各部委可能在网站上发布的科研任务。全国各有关高校、科研院所的人都可以申请。2.横向课题：主要是企业为了解决在其实际运营中遇到的问题，所提出的研究任务。可由其自己组织人马或者寻找社会上有办法的人来完成。

知识管理体系总体上分为知识管理理念和知识管理的软硬件两大部分。其中，知识管理理念分为企业制度和企业文化两个方面。企业制度包括确立企业的知识资产和制定员工激励机制，从而加强管理者对知识管理的重视并鼓励员工积极共享和学习知识。企业文化包括企业共享文化、团队文化和学习文化，帮助员工破除传统独占观念，加强协作和学习；知识管理的硬件对应的是知识管理平台，它是一个支撑企业知识收集、加工、存储、传递和利用的平台，通过因特网、内联网、外联网和知识门户等技术工具将知识和应用有机整合。知识管理的软件对应的是知识管理系统，它是一个建立在管理信息系统基础之上的实现知识的获取、存储、共享和应用的综合系统，通过文件管理系统、群件技术、搜索引擎、专家系统和知识库等技术工具，使企业显性知识和隐性知识得到相互转化。 　

1951按原计划终止的~~~~~~~~

班干部队伍的培养和管理是班主任工作的一项重要内容，它关系到一个班集体成长和发展，体现了一个班主任的底蕴。建设一支有共同奋斗目标，积极向上，团结友爱的既充满竞争又处处体现合作的高素质的班干部队伍，是班主任工作的基本要求。培养一支高素质的班干部队伍，应注意以下几点：一、学生干部的选拔与培养选拔学生干部的基本原则是：品学兼优、德才兼备、全面发展。学生班干部必须俱备：①在学生中有一定成信，能以身作则，起模范带头作用；②工作认真负责，大胆管理，勇于与不良现象作斗争；③能与其它成员团结协作，及时向班主任及老师汇报班内情况，故选拔班干部时，与注意以下几点。1、选好人才，各取所长。选拔方式的由同学推荐，自荐或投票等方式，根据学生自身的特长，任命不同的职务，以达到最佳效果。2、培养班干，用人不疑。每一位班干部就职后，班主任应信任他们，放手让其工作，不可越俎代庖。班主任只是对班干部工作的不适当或不到之处注意观察、及指导。3、以身作则，为人师表。为了让班干部严格要求自己，认真履行职责，班主任应言行一致，说到做到，以对班干部的工作起积及的影响。二、班干部的培养与管理班干部选好后，我认为首先是明确班干部的工作取责，增强班干部的工作自觉性，故应注意以下几点：1、讲请意义，卸掉包袱。班主任应讲清任班干部是老师和同学对其信任，既可煅炼自己的管理能力，又可使自己严格自律，全面发展，害到双赢的目的。让班干部扔掉班干部影响学习的包袱，尽职尽责地搞好班务工作。2、详细分工，明确职责，计划周详。将班务工作明确分工到每一位班干部，让其明确职责及目标，并由其制订出周详的施政计划，让步骤逐步实施。3、放责放权，激励为主。每一位班干就职后，班主任放权让其工作，在适当的时候对其进行指导，维护其威信，不可处处指手划脚，滥加干涉。4、轮流执政，全员参与，竞争上岗。在对学生的情况较了解后，班主任可在同一取位上设置几个人选，建立多套班干部队伍，实施轮流执政，竞争上岗对比，实枚。对做得好的班子，及时表彰，对做逊色的班子，及时指导；这样，既可以树立学生的良性竞争意识和危机感，又可增大学生管理的参与面，以最后达到全员管理的效果。5、建立班干部反馈制度，每一位班干部执政期间，应由其班委会进行信息交流，逐级汇报。班委会成员可由班长负责，由班委会成员逐级汇报情况，能自行解决的自行解决，不能解决的由班长向班主任汇报整体情况，并由班主任解决其不能解决的问题。6、建立完善持久的监督体系。为防止班干部就任期间养成“娇”“傲“之气。班主任在班干部任取上除引进竞争机制外，还应建立一套监督机制。监督体系可由另一组班干部队伍来担任，也可由专门人员担任，对执政班干部进行监督，并将情况向班主任汇报，以便及时处理。7、班主任放下架子，转换角色。在班干部执政期间，班主任的角色应是“导演”，而不再是“演员”。班主任应以一名普通学生的身份融入到同学们中，这样既能准确了解情况，又能让班干部放手工作。因此，培养高素质的班干部队伍，教师应不断学习，掌握先进的教育理念。这样在班干部培养上，才能发挥班干部的主观能动性，对班干部的培养上，才能发挥班干部的主观能动性，对班干部培养由教到到扶，由扶到放，时扶时放，扶放结合，最终达到班委会管理班集体的目的。

节水小品《竞选》（道具：桌子、凳子、纸、笔，旁白一个） 人物：学生会主席(男) 1号竞争者(男) 号竞争者(女) 号竞争者(女) 号竞争者(男)[主席坐在凳子上,说话的时候起来]主席：哎哟妈嘞，我们学校真是越来越干净了(左顾右盼)，走廊干净，教室干净，最干净的就是我们现场（咽气）干净得没有一点掌声……主席:今天,我们举行学生会干部竞选活动，我们….(被1号打断)1号竞选者（下面简称1）:我是一个兵,爱国爱人民!我唱歌像周杰伦，跳舞像蔡依林，远看像小沈阳，近看——像阿凡达。一二一，我站似一棵松。（踏步）主席:我看你像棵葱，哎，这位同学有事吗?1：老板我就是一号 主席：哎,(装严肃)你叫什么名字啊？ 1：柳杆(翘兰花指) 主席：哟,蛮文雅的名字啊，那你姓什么？ 1：姓秦 主席：（一边填表格一边念道）禽-流-感，你这个名字好像在哪里听到过咧,哎呀同学，你还是个名人咧 1：噫吖，主席，不敢 主席：说说,你是来竞争什么的? 1：噢，俺是来竞争节水部部长的!~主席：阿勒？你竟然要竞选这么空缺的职位？1：啊,主席,您有所不知啊!古有商鞅变法,今有美国攻打伊拉克,凡事都求例外,凡事都求创新,况且,我对节水总是怀着一颗为人民服务的心,节约水的问题,就是我的问题！关水龙头的苦差事,就是我的事,主席!为了我校几百名学生的幸福，您就成全我吧！主席：天哪，动物的种类在一天一天的减少，而人的种类在一天一天的增加，你这叫”人有多大胆，地有多大产” 1：思想有多远，我就能走多远． 主席：你现在就可以走远 1：额，主席大人往哪里走？ 主席：你就往前走，别往两边看，出门在操场跑步十圈然后右转出校门，跑到家就是终点```````` (1号傻傻地 下场)主席：真是第一次见到来胡闹的人，幸亏我聪明机智只用无双，哇哈哈哈哈哈哈哈（阴险的笑容） 号！(闭着眼睛走过来)还竞选者（下面简称）：床前明月光嘿！疑是地上霜呵！举头望明月呀！低头自故乡呼！咦,主席呢?(主席被撞倒)（发现走过头了，主席已经在后面了）主席：(痛苦地爬起来)我在这儿呢,你这是什么啊? ：才艺展示。观众朋友们，金杯银杯不如同学们的口碑，金奖银奖不如同学们的夸奖，熊掌鹅掌不如同学们鼓掌！主席：喔唷，有意思！说，今天来竞争什么？：节水部部长！主席：哇咧，又是竞选节水部？那好，请问身高？ ：保密 主席：体重？ ：保密 主席：年龄？ ：保密 主席：你是保密局的？ 我看你去联邦调查局倒是蛮合适的。：哇哈哈哈（一脸得意）有时我也这么认为主席：正经点儿，你叫什么名字啊？：苏丹红主席：哦，名字一样有个性，要倡导同学珍惜水吗？：那当然！主席敢问，我就敢说，主席给我一杯水，我就敢发电！各位同学们，支持我的鼓鼓掌啊！主席：嘿，好吧，你成功当选(.话未说完)的话，我会通知你的！ 下去吧。：主席，您不要不要我，您不要不要我哦！（下场）主席：哎，好。接下来号 哎呦，突然肚子好痛！（叫副主席进来）诶，你先帮我管着！副主席：赶紧走吧，拉坏肚子可不好！（主席走后）挖哈哈，我终于可以当次主席了！（号竞选者走台，亮相）号竞选者（下面简称）：主席好席好..席好..主席:哎哎,同学!你这是什么啊？：回音啊音啊啊.主席：把回音关掉！：哦，主席好!(鞠躬)主席:终于有一个有礼貌的同学了!:不错,本人就是闭月羞花沉鱼落雁才高八斗气宇轩昂上知天文下晓地理可谓是无所不知无所不晓无所不能的------(停住)主席：自恋狂：哇哈哈哈（阴险的笑容，主席受惊手撑桌子）主席：（勉强正定）你有什么绝活吗？：当然有啦！竞选完后，决不能活着从这里走出去！主席：（继续勉强正定）你这叫什么绝活呢。好了好了，你想竞争什么啊？：节-水-部，部长！（摆POS）主席：（呕吐）哦，我一看就知道（鄙视的眼神）你有什么才艺吗？：多得很嘞，我先说一句哦，我，以前到北大去做过演讲嘞！主席：这么厉害啊！您以前在哪儿上过学啦？有这么好的机会去北大演讲！：哦，我是交大毕业的！主席：上海交大？：不是啊，我是我外婆-教大的，然后去北方火腿大学做火腿秘密的演讲，北方火腿大学，简称北大啦！主席：喔唷，不错嘛，很久没见到这样的人才了！：主席，只要有了我，我校的水资源一定会直线上升！主席：你有什么办法？：我说，亲爱的观众朋友们，谁只要能100个小时不上厕所的！每人发1000块钱！主席：哈哈，有意思，同学：噢噢！~蜡笔小新咸蛋超人奥特曼哦也！主席：同学，请告诉我你的名字和家庭住址：哦，我是雷锋的传人，简称雷人。家住精神病院楼01号1床主席：噗（一口血喷出来从椅子上倒下去）：看起来主席挂掉了，我还是先溜吧，省的被人怀疑是我杀的主席：（慢慢爬起来）这年头，来当节水部长的怎么都这么要命啊？号竞选者（下面简称）：（吹着口哨走过来，看到主席）主席您没事吧。（赶忙将主席扶起来）主席：啊，恩？你也是来竞选的？：是啊，主席，我姓喜，名狼狼，我是来竞选节水部部长的主席：我嘞个擦！又是节水部？玩小品的出门左转，你可以看到一个正在奔跑的傻瓜，你可以和他一起奔跑在蓝天下！：主席，我真的是来竞选节水部部长的。主席：同学，你真的要认真管理这个部门吗？：真的，只要当部长就可以。主席：好吧好吧好吧好吧，说说你为什么要当节水部部长：因为最近水价涨了，我要节约用水，所以就来竞选节水部部长主席：这和水价涨了有什么关系，节约用水应该是全民参与才行，节约用水(这时，一个拿着“主席训话中，勿扰”牌子的人上台，旁白：三十分钟后.：（忍无可忍打断主席），坑爹啦！全体：节约用水，地球更美！（如果只有三个人，四个竞争者交换上场，换服装进行）。

现在地摊证并不是在每个地区都实施的，不过后期估计会逐步统一起来。想要办理地摊证的可以去当地直辖区管理部门去咨询一下。办证不收费，固定摊位要根据经营情况和位置来收取一定的费用一般是800-3000每月。按照《无证无照经营查处办法》规定的调整，对无证无照经营，要严格依法查处，但也要充分注意到满足群众生产、生活的合理需求，为创业创新营造良好的政策氛围。以下经营活动不属于无证经营在县级以上人民政府指定场所时间，销售农副产品、日常生活用品，或个人利用自己技能从事依法无须取得许可劳务活动。查处部门应当坚持查处与引导相结合、处罚与教育相结合的原则，对具备办理证照的法定条件、经营者有继续经营意愿的，应当督促、引导其依法办理相应证照。扩展资料：营业执照。需不需要办理营业执照要根据各地人民政府的规定实施。因为摆摊属于无固定经营场所的经济活动，然后根据《个体工商户条例》的指示：无固定经营场所的经商活动要由省人民政府根据实际情况来管理规定。因此，如果你所在省份有要求办理营业执照，就要按规定执行，如果没有具体指示要求，则不需要办理。卫生证。这个是小吃摊必须要办理的通行证。因为小吃是吃进肚子的东西，健康卫生很重要。根据《食品卫生许可证管理办法》，任何单位或者个人从事食品经营活动，都要向卫生行政部门报备，然后按流程办理卫生许可证的申请，由卫生行政部门审查通过后，才能开始食品经营活动，还要承担食品的卫生责任。办理所需的资料可以向当地的卫生监督部门了解。健康证。个人健康证也是小吃摊所需的证件。食品卫生和安全问题是重中之重，所以也是卫生监督部门监察的重点，个人健康证即是重点监察证件。其他商品摊位并没有硬性要求健康证，不过疫情期间，办理一个健康证是对大家生命的尊重和爱护。

孙嘉韩 中国的女神

　 　教学目标 　　1、知识与技能 　　①了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色 　　②熟背全诗 　　2、过程与方法 　　诵读法、讨论法 　 　3、情感态度价值观 　　理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。 1、了解诗歌所表现出的诗人情怀，领会李白诗歌深远的影响和意义。 　　4、学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质。 　　重点难点 　　1、诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。 　　2、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。 　　教学设计 　　计划用三课时 　 　课前预习 　　1、熟读课文，正音释词 　　列(裂)、怳(恍) 　　姥、剡、渌、屐、澹、扉、訇 　　信难求、向天横、势拔五岳、渌水荡漾、殷岩泉、列缺霹雳、鸾回车、怳惊起、维觉时、摧眉折腰、开心颜 　 　2、诗主要写的是什么?这样写的作用是什么?揭示全诗中心的句子在哪里? 　　3、三段诗个写什么?三段之间用了哪些句子过渡?第二段写梦幻可分几层?各层大意是什么? 　　教学过程 　 　一、导入新课。 　　在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是颗璀璨的明星。唐朝诗人创作的诗歌不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具的象征;唐诗精神成了我们民族精神血液的一部分。 　　而这方面，李白的贡献是最大的。 　 　二、作者介绍。 　　李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他看清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年(745)年，李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。吟，是古文体的一种，也称“引”。梦游，梦中游历。留别，临别留下的赠言。 　　李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒“天子呼来不上船”;他作文“曾令龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”;他五岳寻仙，浪迹山水，就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他的母亲“梦长庚星而诞”，又说他的死是“乘酒捉月，遂沉水中”。在人们心里李白并没有死去，只是去追赶他所喜欢的月亮了。李白诗自然隽永，雄奇飘逸，充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。然而现实生活中的李白并非人们所想象的那般风流倜傥。他有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦闷之上。本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年，借梦游表示自己对现实的不满和反抗。 　 　三、教师范读，指导朗读。 　　这首诗形式错落，屈伸自如，语言富有自然节奏感，朗读时应有意识地注意语感流动，把握语言的节奏、音调、情态和诗人感情的巧妙配合。如“天姥连天向天横”，一句用三个“天”字，很能加强气势。主体是七言，夹用几句五言，就足以使诗的节律灵活多变，足以显示那种轻快、欢愉的心情，如“湖月照我影，送我至剡溪”，“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡”等。在诗的情景、节奏到了紧张、急迫时，就改用 四言。如“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。”无不声情一致，情随声出。写洞天之中幻景，形象既取材于《楚辞 九歌》，语言也就出现以“兮”字为特征的骚体句法。诗通常多为两句配合，双句押韵。本诗基本如此，但结尾时却出现“别君去时何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”三句全押以单数配合的特殊情况。这种形式上的不平衡，也正好用以显示诗人内心情绪的激动不平。全诗有两句用九字句：一是“云之君兮纷纷而来下”，恰好借长句表现神仙纷至沓来的景象，句中用“之”“兮”“而”等虚词，又使节奏舒缓;另一句是“安能摧眉折腰事权贵”，用以表达诗人毅然不顾的昂扬态势。 　 　四、诗歌的结构： 　　全诗可分为三部分 　　第一部分(第一段)，写入梦之由。 　　“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求;越人语天姥，云霞明灭或可睹。”这里用“瀛洲”陪衬“天姥”，句中一“信”一“或”，使人油然而生神游天姥之念。下面直接写天姥山的山势，用“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”两句说明其高大无比。再以天台作陪衬，说天台之高“一万八千丈”，但在天姥面前却显得十分矮小，好象要拜倒在它的脚下。这样高大雄伟的天姥山，难道不能引起诗人梦游之念吗?这就是入梦之由。 　　第二部分(第二自然段)，写梦中奇景。 　　“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”这两句是过渡句，承上启下。“梦”字点题，既交代了“梦”的所由，也申述了“梦”之所向。 　　接着便写梦境。诗人在月光照耀下，一夜飞到了剡溪，清水荡漾，山猿啼鸣，景象清幽，这是第一梦景。这里是古诗人谢灵运住宿的地方。于是，穿上谢公特制的登山林屐，登临连接青云的石阶，在半山腰观日出，又听到天空的天鸡叫，景色壮观，令人心醉，这就点明了梦游的时间是从月夜到拂晓，景色由清幽到壮美，此为第二梦景。再用“千岩”“迷花”两句概括清早到傍晚的一天的路程。诗人一整天畅游在千岩万岭、奇花异石的天姥山上，目不暇接，流连忘返。一个“忽”字，表明诗人纵情山水，留恋奇花，浑然不知“暝”之已至的游兴。这幽美之景可称第三梦景。夜幕降临了，诗人梦游中的所见是“熊咆龙吟”“栗森林兮惊层巅”;天气也急剧变化，“云青青兮欲雨”“水澹澹兮生烟”，多么令人恐怖啊!这是梦景之四。突然间，电闪雷鸣，山峦崩裂，轰隆一声，通向神仙的洞府石门打开了。在那一望无际的青色透明的天空中，日月的光辉照耀着金银的楼台。这里先后使用四字短句与七字对句，极力铺叙昏暗恍惚的景色和惊天动地的响声，把洞天石门打开的雄伟之势，充分表达出来，为神仙们的出场拉开序幕。紧接着，神仙们都“霓衣”“风马”而至，老虎为他们奏乐，鸾鸟为他们驾车，浩浩荡荡，其乐融融。凡此种种，一个富丽堂皇，光明一片，济济一堂，相敬相爱，雍雍穆穆的极乐世界就呈现于我们眼前了。这便是诗人的梦寐以求的乐土，当然就成了梦游中的高潮。可惜，一觉醒来，梦景消失。诗人苦闷犹存，只得回到人间。 　　第三部分(第三自然段)写惊梦长叹。 　　“世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。“别君”句点题。“且放”二句，表达了诗人的放达情怀，并为结尾两句作铺垫。最后两句是“诗眼”，提示主题，显示了诗人对封建社会现实的憎恨，对自由乐土的理想的追求，表现诗人蔑视权贵的反抗精神。 　　当然，“古来万事东流水”“且放白鹿青崖间”也表现了作者对人生的感慨和逃避现实的消极态度。 　　五、鉴赏要点。 　　1、从表面看，这是一首游仙诗，它的主体部分(“云青青兮欲雨u2026u2026仙之人兮列如麻”)是关于神仙世界的描写;但诗人的游仙之念决不同于那种完全轩置身于世外的幻想，他之所以向往这个世界，是因为他厌恶眼前的黑暗的现实世界。这一点，诗人在诗尾有明确的表示：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”这才是全诗的主旨。从这里可以看出诗人追求个性解放和蔑视权贵的精神。 　　李白的浪漫主义创作方法在这首诗里也表现得很明显。一是丰富的想象。诗人的想象有来源于民间传说，例如关于仙境的种种细节描写;也有出于诗人的人性爱好的，例如明月“送我于剡溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”(《月下独酌》)一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。二是大胆的夸张。这种夸张不是简单的放大事物，而是融合着诗人美好的感情，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白“飘然思不群”，于此可见一斑。 　　2、写得淋漓酣畅、引人遐想的是述梦部分。 　　一入梦，便有不食人间烟火味——诗人竟然在镜湖上飞行，又值月夜，月光身影投在清澈的湖水中;飞过镜湖，月儿依旧伴着他，直送他到登山的起点——“谢公宿处”。接着写登山。本来是险峻的山路，但诗人却毫不费力，他“脚着谢公屐，身登青云梯”，如同飞一样到了山巅。这时已是黎明，眼前出现了一幅雄奇的画面：东方的海中涌出一轮红日，四周是苍茫的群山。他又听到了桃都山顶天鸡的啼叫。这当然还不能说是仙镜，但已经是接近仙境了，或者说它意味着仙境即将出现。 　　果然，在诗人“迷花倚石”之际，暮色骤然降临，熊在咆哮，龙在吟啸，巨大的声音震动岩石、泉水、深林、峰峦。至此，仙境已民是呼之欲出了，但诗人却忽然将视线转向天上的云、山间的流水及水上的烟雾，出现了瞬间的宁静。这是为下文蓄势。接着便是雷电大作，地裂山崩，只听轰隆一声，神仙洞府的石门打开，青色的天空一望无际，日、月、金台、银台交互辉映，是真正的仙境。这一段写梦境的进一步展开，时徐时疾，波澜横生，使读者目不暇接，恍若身入仙境。 　　梦境的高潮是仙人盛会。因为仙人们是从空而降了，所以先写他们的衣裳和坐骑。“云之君”即楚辞中的云中君，由于来者甚多，只拿他作代表。他们都聚集到那金银台上来做什么呢?诗人只写了“虎鼓瑟”这样一个细节，其余一切让读者自己去想——读者一定会想到，这是一次幸福欢乐的盛会，所有的与会者都来那里亲切地交谈，兴高采烈地举杯痛饮，像人世间的朋友们欢聚在一起。 　　这样“梦游”真是一种美的享受。 　　六、板书设计： 　　梦(因) 　　梦游天姥吟留别 梦(境) 游历 (山景) 　　(括号中的文字让学生写) 梦(感) 幻入 (仙境) 　　全文紧扣梦游二字，浑然一体。 　　六、诗人描绘梦游图景，并非是为了追求虚空的幻想。 　　梦中游历，正折射出诗人现实生活中的苦闷，“古来万事东流水”，包含了诗人对人生的几多失意与深沉感慨，浪迹山水，寻仙问道，是为了心灵的抚慰。当然，这首诗的意味远非“苦闷”二字可以概括，诗篇最后两句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，恍若天外飞来之笔，痛快淋漓地一吐对权贵的憎恨和蔑视，诗人豪放不羁的形象如立纸上。主题被点亮了，意境拓展升华了。英国诗人柯尔律治说：“诗的各个部分都是相互支撑相互解释的。”读至此，再体会1、2两段，我们心里豁然开朗：高大雄奇的天姥山，不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗?富丽堂皇，超脱尘世，和睦美好的仙境不正是诗人对世俗生活的超越，对美好人生的追求吗?抒情主人公最后发出的感慨和呼喊，不也正是为梦中图景心旌激荡的结果吗?我们知道了，诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往，正是因为人生的追求和激情的驱动，虽然有苦闷，但洋溢着热情!诗歌也由此气势磅礴，奔放飘逸，形成了内在强大的精神力量。 　　七、完成练习 　　补充阅读 　　“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟” 　 　——《梦游天老吟留别》教学札记 　　唐代大诗人李白的《梦游天姥吟留别》一诗收入高中语文课本已有多年，现又收入人教社编写的高中语文第三册第三单元。有关教学参考书上一般都把李白所描写的梦境说成是“景物壮丽非凡的仙境，光明一片，不见一丝阴暗”，还说神仙们“济济一堂，呈现出一种相敬相爱、雍雍穆穆的极乐世界”，而至于“古来万事东流水”这种消极情绪，则是“当时比较清高的封建士大夫所共有的思想”。既然梦境是一片光明，神仙们“相敬相爱，雍雍穆穆”，为什么诗人会“魂悸以魄动”?他“惊起而长嗟”难道是因为惊动了美好的梦境而感到惋惜吗?如果这样理解，那么这和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的主题又有什么内存联系呢?还有，“世间行乐亦如此，古来万事东流水”难道是游离在作品之外的一种普遍心态吗?这种消极的虚无主义的出世思想和积极的愤世嫉俗、决心抗争的精神统一在同一个诗人身上，这又该如何理解呢? 　　孟子曾说过要“以意逆志”，这的确是读书的正确方法。读书人要懂得“知人论世评文”这个道理，作品的内涵和作者的思想是某一历史时期有客观存在，读者不能去改变这种存在，只能运用历史唯物主义观点和辩论的方法去考察这种存在，弄清写作的时代背景和作者当时的境遇，用自己的“意”去理解作者的“志”，只有这样，才能打开一座座文学迷宫的大门。 　　李白是一位积极用世的诗人，具有盛唐时期知识分子的那种进取精神。年轻时虽曾有一段隐居学道的生活，但用他自己的话来说，这是“尺蠖之屈、龙蛇之蛰”。天宝元年，由于朋友吴筠的举荐，李白被唐庇玄宗征召进宫，做了个翰林供奉的闲官，成为皇帝的"高级文学侍从，但是，他那种傲岸不羁的狂放性格，实在是不适合于做这种工作的。在那几年当中，他得罪了一些权贵佞臣，终于被玄宗“赐金放还”，离开长安，来到山东，这是李白政治上遭受的第一次重大打击。长安古年，他亲眼见到了封建官场的黑暗和宫廷生活的糜烂，这使他原来具有的对政治理想的追求和对建功立业的渴望一下子化为泡影。他产生一种消极避世的情绪，又从心底发出坚定的誓言：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”这是一声大彻大悟者的呼喊，这是一个从旧营垒里出来的叛逆者的心声。这两种情绪，看似对立，其实是完全一致的。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，虽然诗人好像从空间和时间两个方面否定了人间的一切，但实际上是他对十年来宫廷生活的否定。诗人把这十年比作是一场梦，——这不是什么“光明一片，不见一丝黑暗”的美梦，而是一场令人“魂悸以魄动”的恶梦。我们不仅可以从上述史实中找出这个答案，而且可以从作品本身中找到有力的证明。 　　这首诗从入梦之由写到梦醒后的感叹，共有三年大段。第一大段到“对此欲倒东南倾”，借越人之口，描述天姥山的雄奇峻拔，这不禁使诗人心驰神往，为“入梦”作铺垫。第二大段到“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。这一段描写了梦游天姥山的整个过程，诗人用“赋而比”的表现手法，既描述了光怪陆离的梦境，又写出了他在人生旅途中的一段重要历程。这一大段又可分为三层：第一层到“空中闻天鸡”。诗人因越人之语而“梦吴越”，清风为伴，明月相随，镜湖飞度，来到剡溪，又著屐登山，一路上描写了自然风光之美，湖月如镜，绿水荡漾，清猿啼啸，海日东升，天鸡长鸣，从容不迫一形态、声音、色彩诸方面极写所见景物之美，从而表现了诗人的无限欣喜之情，我们也可以由此体会到诗人初入宫廷时的那种心情——眼前的确是一片光明!第二层到“水澹澹兮生烟”。这时诗人所见的景物由光明美好的世界一下子变成了昏暗的使人迷惑和恐惧的世界。“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”，道路迷失，天色昏暗，耳边震响着“熊咆龙吟”般的瀑布，这可怕的声音连林木山石都为之发抖。到处烟云迷漫，什么都看不清楚。诗人正在惊疑不定的时候，梦境中出现了更为可怕的景象。第三层，到“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。一道电光，一声霹雳，山峦崩塌，石壁中开，简直是天崩地裂!这时的诗人哪里有什么“喜悦”，他在万分恐惧之中，看到“洞天”中是这样一番景象：虽然日月照耀，金璧交辉，霓裳风马，神仙如麻，但是“青冥浩荡不见底”，在这富丽堂皇、雍容华贵的背后，究竟隐藏着些什么?在这些云之君、仙之人的面前，诗人可能在想：这里有我应该有的一席之地?这时诗人心情，绝不是教参上说的“我心中的忧愤啊全都忘却，这美妙的仙境就是我理想的境界”，而是几年来宫廷生活中遭受排挤打击而积淀下的全部忧愤一下子被唤起了。这不是什么美妙的仙境，这是现实生活在梦中的反映;这不是什么“理想的境界”，而正是作者所憎恶鄙弃的“世间行乐”的生活。 　　诗人从这恶梦中醒来，惊起一词是承上说，告诉读者当时他自己的心境：拍拍心口——恐怕已经是浑身冷汗了。长嗟一词是启下说，使诗的内宾转入第三段。从“世间行乐亦如此”到“使我不得开心颜”，都是长嗟的内容。 　　“世间行乐”是泛指，但也可以理解为指几年来的宫廷生活：满怀着美好的希望入宫，却受忌才害能的小人排挤打击，还差一点儿使龙颜大怒，虽然最后赐金放还了，给了一点面子，但实际上是被赶出宫门的。宫廷中的丑恶、卑鄙和黑暗，终于使诗人觉悟了——醒了，有了这样的觉悟，于是就鄙视了一切。为了保持自己的人格，为了维护自己心灵的纯洁，诗人决心从此骑白鹿，访名山，再也不“摧眉折腰事权贵”了。这首诗的最后一句点明了主题，可谓卒章显志。但是读者往往只注意了前者，而忽略了后者。于是，在理解这首诗，探求作者志的时候，就陷入了主观臆断的泥坑。 　　这首诗的原题是《梦游天姥山别东鲁诸公》，“吟”是古代诗体的一种，相当于“歌行”。“梦游天姥”是诗的内容，“留别”是诗的作用，原题对这个作用说得很清楚，说明这是一首赠别诗。李白的赠别诗很多，但记梦赠别的只有这一首。诗人为什么要叙述一个梦境去留别东鲁诸公呢?现在我们可以知道，这是托梦言志。诗人离开长安，来到山东，又准备南游淮泗，寄情山水，去排遣他内心的忧愤，去寻找光明与自由的生活，于是是就写下了这首诗，向东鲁诸公倾吐自己的思想感情。一个追求美好理想又不愿为权贵所屈的诗人表现出的这种“视名利为粪土”的反抗精神，在当时的历史条件下，应该是一种积极的世界观，难能可贵的，是值得肯定的。 　

成都，是一个有着悠久历史和文化底蕴的城市，也是发展较快的城市之一。但它到底是一线还是二线城市呢？一线城市的定义按照国家发改委发布的《国家新型城镇化规划(2014-2020年)》中对城市等级的划分标准，一线城市是指具有国际化水平、经济高度发达、人口密度较大等特征，以北京、上海、广州、深圳为代表。成都是否符合一线城市特征虽然成都在近年来的发展速度非常快，但与北京、上海等一线城市相比，成都在人口数量、经济总量、城市格局等方面仍存在差距，因此不能被视为一线城市。成都的经济发展成都的经济发展速度十分惊人。自2000年以来，成都GDP增长率年均达到了13%左右。截至2020年，成都市GDP已经达到了16181.4亿元，人均GDP也已超过了1.6万元。但这些数据与一线城市相比，仍然有一定差距。成都的城市格局作为一个新兴城市，成都的城市格局正在慢慢形成。虽然成都CBD已经初具规模，但相对于北京CBD和上海陆家嘴等成熟CBD，差距还是非常大的。成都生活水平成都的生活水平十分优越。不仅有名副其实的“天府之国”的美誉，还有美食、文艺等多种元素加持，吸引了越来越多的人跨省来此定居。结论虽然成都在各方面的发展都非常迅速，但与一线城市相比，暂时还有一定差距。但鉴于成都在各个领域的迅速发展，成为一线城市只是时间问题。

马歇尔计划的官方名称叫“欧洲复兴计划”（European Recovery Program），顾名思义就是对二战中遭到重创的欧洲各国进行经济援助，帮助其进行战后重建，另外自然也有阻止苏联在欧洲扩张势力的目的，这一点是显而易见的。马歇尔计划提出的时候曾邀请苏联一起参与计划，美国承诺给予苏联巨额援助，但条件是苏联纳入到欧洲一体化经济体系中，这无疑跟苏联高度集中的经济体制相违背，实际上美国只是摆出一个姿态，根本没有真正想将苏联纳入计划的意思，反而是依靠马歇尔计划将苏联的势力挤出欧洲。马歇尔计划从1947年开始实施，到1952年如约结束，短短四年多的时间里让参与计划的欧洲各国（除了德国以外……）经济都恢复到战前的水平，大大促进了欧洲经济复兴。而政治上的影响则更甚，马歇尔计划巩固了欧洲各国资本主义政党的执政，削弱了各国共产主义政党的力量，同时显著推进了欧洲一体化进程，也巩固了西欧各国同美国的盟友关系。这些自然也都是计划实施之前就考虑到的战略意义。其实苏联在东欧各国也有类似的计划，称为经济互助委员会（СЭВ），只不过没有美国人那么“慷慨”，更多的只是从各卫星国“掠夺”工业原料罢了，所以影响远不及马歇尔计划大。

工程项目招投标的具体流程介绍如下：1、 招标项目备案。招标人到综合招投标交易中心领取并填写《招标申请表》，并将项目审批、土地、规划、资金证明、工程担保、施工图审核等前期手续报招投标管理办公室和行政主管部门核准或备案。2、招标公告和文件备案。全国招标公告信息哪里可以看，当然是剑鱼招标订阅，招标人或委托代理机构发布招标公告或发出邀请书，招标公告经招投标管理办公室和行政主管部门备案后，由综合招投标交易中心在指定媒介统一发布。招标文件备案。招标人或委托代理机构依法编制招标文件后提交招投标管理办公室和行政主管部门备案。3、受理交易登记。招标人提交招标备案登记表，综合招投标交易中心安排开标、评标日程。在综合招投标交易中心发售招标文件和相关资料，组织投标人现场勘察，并对相关问题作出说明。4、投标报名。公开招标的项目，投标人必须按招标公告的要求，携带全部相关证件到综合招投标交易中心报名，由行政监督部门、综合招投标交易中心和招标人(或招标代理机构)共同对投标单位所报资料进行审查。5、投标人资格预审。招标人需要对潜在投标人进行资格预审的，应当在招标公告或者招标邀请书中载明预审条件、预审方法和获取预审文件的途径，由招标人在综合招投标交易中心组织资格预审。6、组建评标委员会。由招标人提交评标专家抽取申请表、合格投标人明细表报招投标管理办公室和行政监督部门备案，并在其现场监督下，从市综合性评标专家库或省综合性评标专家库中随机抽取专家名单，组建评标委员会，负责相关招标项目的评标工作。7、评标、定标和中标。首先要进行评标，这个有评标专家们完成，当评标之后就会定标，基本上已经可以确定中标人了，剩下的就是等待中标公示，这样下来一个完整的工程招标流程就成功了。

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中小学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。一．创设有利于学生心理健康发展的环境营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。创设育人情境，促进学生心理品质的优化。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在一些学生自制力差，性情暴躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗外丢，看见瓶罐偏要用脚去睬和踢，随意采摘践踏花草等。曾听过这么一件事，有一个学校学生老喜欢用脚踢门，为改变这个坏毛病，学校安装了一扇玻璃门，结果玻璃门完好无损。我们从中得到了启示，于是在校园内各个角落安放了40多个环保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上竖起木板，写上“请爱护我们吧！”等恳请的话语，果然学生不忍心破坏，过去的坏毛病也改了。可见，有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。开展心理咨询活动。在校中学生的心理健康问题日趋严重，许多学校都建立了心理咨询室，有的还配备专职的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。据了解，咨询的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。”学校心理咨询师要给予咨询学生温暖，指导他们自我调控，还要详细了解咨询学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍。我们的学生很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等。二．教师是实施心理教育的主体构建民主、平等的师生关系。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说，心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。改变评价方式。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。被誉为“德国普通教育之父”“德国教师的教师”的19世纪德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾说过：“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径”。我们应学习借鉴英国教育的优点，英国教师对学生评价时从不吝啬自己的溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，一点点的进步，都会被他们非常郑重地夸奖一番。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识，对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。教师应掌握心理健康教育的技能。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。教师始终生活在学生之中，教师有责任和义务关注学生的身心健康，在教学过程中参与心理指导。三．发挥家庭教育功能开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，家长的唠叨、在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。有些中学生有社交恐惧心理，少与人交往，害怕不被人接纳，或嫉妒别人，或看不惯别人，或男女交往的困惑等，家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，培养孩子健康的心理。心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要，应引起高度重视。

　　时光在不经意中流逝,一段时间的工作已经结束了,回首这段时间的工作,存在的问题非常值得总结,为此写份 自查报告 ，更好地为下阶段的工作努力吧，以下是我整理的2021医生自查报告及整改措施范文3篇，供您参考。 　　 　　 自查报告及整改措施 1 　　 　　根据医疗质量安全整顿工作整改要求，我科对医疗质量进行了全面的检查。现就自查结果及下一步整改措施汇报如下： 　　 　　一、存在问题： 　　 　　（一）某些医疗核心管理制度还有落实不够的地方。 个别医务人员质量安全意识不够高，对首诊医师负责制、病例讨论制度、交接班、会诊等核心制度有时不能很好的落实，病例讨论还有应付的情况。患者病情评估制度不健全，对手术病人的风险评估，仅限于术前讨论或术前小结中，还没建立起书面的风险评估制度。 　　 　　（二）抗菌药物的应用仍存在不合理的想象。 　　 　　个别医务人员抗菌药物使用不合理，普通感冒也使用抗生素；围手术期预防用药不合理，抗生素应用档次过高，时间过长。 　　 　　（三）住院病历书写中还存在不少问题。 　　 　　1、病程记录中对修改的医嘱、阳性化验结果缺少分析，查房内容分析少，有的象记流水帐，过于形式化。 　　 　　2、存在知情同意书告知、签字不规范、药品及一次性高低值耗材等自费项目未签知情同意书。 　　 　　3、病历均为打印，复制粘贴后未及时查对，姓名、住院号不相符等情况依然存在，字迹潦草，有涂改现象。 　　 　　（四）个别医务人员的服务意识不强，工作中时有“生冷硬”现象，医疗风险意识差，法律意识淡薄，医患沟通技巧不够，对医疗风险估计不足，造成医患沟通不够到位。 　　 　　（五）专业技术水平有待进一步提高，不能很好的满足病人的需求，急救技能尚需要进一步演练。 　　 　　（六）科室管理不够，问题发现后不能经常性督促整改和落实，造成问题长期存在。 　　 　　二、下一步整改措施： 　　 　　（一）进一步加强质量安全教育，提高医务人员的安全、质量意识。 　　 　　医务人员普遍存在重视专业知识而轻视质量管理知识的学习，质量管理知识缺乏，质量意识不强，这样就不能自觉地、主动地将质量要求应用于日常医疗工作中，就难以保证质量目标的实现。因此，培训全体医务人员质量管理知识，增强质量意识是提高医疗质量的基础工作之一。首先要加强医疗相关法律、法规、 规章制度 。医务人员务必掌握相关法律法规、医疗质量核心制度，提高医务人员的质量意识、安全意识与防范意识。 　　 　　（二）进一步加大科室管理及监督检查力度，保证核心制度的落实。 　　 　　1、进一步加强医疗质量三级医师查房和病历书写检查工作，注重实效，不能流于形式，对查到的问题除了当面讲解以外，一周一通报，对屡犯的一定要通过经济处罚，给予惩戒。 　　 　　2、要加强三基训练与考核，同时对专业知识按照年初学习 　　 　　计划逐步学习到位，在科内广泛开展岗位练兵活动，要不断完善考核办法，严肃考核纪律，注重培训的实效。 　　 　　3、加强病案质量的管理。 　　 　　开展病历书写规范培训，进一步健全相关制度及病历检查标准，保证病历的规范书写，及时将住院病历归档管理。 　　 　　4、 根据卫生部《进一步加强抗菌药物临床应用的管理》通知精神，制定我科具体实施办法及奖惩制度，注重监控围手术期预防用药情况，禁止滥用抗生素情况出现。 　　 　　（三）进一步加强科内职业道德教育，切实提高医务人员的服务水平。 　　 　　根据卫生部《医务人员医德规范及实施办法》以及群教活动的要求，对医务人员进行医德教育。培养谦虚谨慎，不骄不傲的工作作风，立根在群众，服务在一线，立志做一个医德高尚，受老百姓尊敬的医务工作者，真正树立起“以人为本，以病人为中心”的理念，要真正做到将病人当成自己的亲人，不谋私利。 　　 　　（四）继续加强医患沟通技巧训练，针对病人入院时，医学干预时，病人呼叫时，手术时，特殊检查时，病情变化时等情况进行医患沟通技巧的训练，以增进医患理解，减少医疗纠纷的发生，同时保证落实知情同意书的签署。 　　 　　 自查报告及整改措施 2 　　 　　根据我院党的群众路线教育实践活动的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在自己在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”方面存在的问题，并对其成因进行了深刻剖析，以期真正做到急病人所急，想病人所想，真正做到“服务好，质量好，医德好，群众满意”。现将自查自纠情况报告如下: 　　 　　一、存在的主要问题 　　 　　(一)学习的自觉性不高，特别是理论学习不够积极主动。一是对新知识、新技术的学习自觉性不高。经常是上级要求学什么就学什么，与工作关系密切的学的多，与工作关系不大的学的少，常常是需要什么学什么，急用什么学什么，碰到材料才找依据、查资料。没有系统地学习一些专业知识和业务知识，不能高质量完成工作。二是忽视政治理论的学习。认为自己不是领导，只是一名普通药师，政治理论学不学习无关紧要。对政治思想学习不够重视，缺乏学习的自觉性和主动性，尤其在理论联系思想，结合工作实际上不到位、不紧密，没有讲学习理论作为自己的行动自觉和提升自己能力素质的基础。 　　 　　(二)缺乏开拓创新、勇于进取的工作激情。一是自我要求有所放松。在临床药师岗位上工作三年多，随着年龄增长和工作经验的积累，缺少了以前那种敢拼敢干、初生牛犊不畏虎的朝气，工作上放不开手脚。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取消极逃避的方法，缺乏一种刻苦钻研的精神。二是缺乏勇于担当的精神，有时有随大流的思想。少数情况下处理问题时的原则性有待加强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，不能勇于做到“批评与自我批评”，存在当老好人的思想。 　　 　　(三)宗旨观念不够牢固，服务意识有待进一步增强。一是对服务的体会的不深不透。特别是当了母亲以后，对这一点的认识更为深刻，更能体会患儿父母的着急心理，因此也就更加清醒的认识到过去服务患者方面做得还不够好。甚至个别时候患儿父母不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急躁，态度不够和蔼。二是在无私奉献上做得还不够好。有时在思想深处还掺杂着私心杂念，有一些患得患失的情绪等，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握提升服务水平。三是服务能力需要进一步提升。多患者的病情和服务多是从临床治疗的角度来考虑，经常忽视患儿父母的心理感受，对他们疑问不能耐性解答，对他们的疑虑不能化解，对他们的心理不能有效的疏导，客观上造成了医术与医德的错位，影响了医患关系。 　　 　　二、产生问题的原因分析 　　 　　(一)没有将全心全意为患者服务作为自己的行动指南。对群众路线的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。没有坚实任何时候都要以患者满意不满意作为自己得失的衡量标准，换位思考还做的不够。理论学习不够深入系统。平时虽然经常参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，由于未能做到系统研读，在其精神实质的掌握上又不求甚解，思想理论素质未能得到有效提高。由于理论学习不够，思想不解放，改革意识不强，缺乏开拓进取精神,求稳怕乱，很难开创新的工作局面。 　　 　　(二)工作中存有一定的惰性思想。认为自己参加工作十多年了，已经积累了一定的工作经验，思想上逐渐产生了厌倦情绪，出现干劲松懈，工作责任心、进取心下降的情况。有时还有“各扫门前雪”的想法，缺乏积极进取的精神，没能及时用科学思想分析出 　　 　　现问题的原由，及时纠正主观认识上出现的偏差，满足于工作中不出事，对如何开拓性地开展临床药学工作研究不够，有时甚至流露出马马虎虎，得过且过的思想，工作缺乏主动性和积极性。 　　 　　(三)自身素质与工作要求还有一定差距。工作作风不够严谨，对自身工作要求不高，不能严格要求自己，认真履行一名医务工作者的职责。不能紧跟时代步伐，思想觉悟、理论水平、业务知识等方面与所担负的工作职责还不完全适应，对有些问题考虑不深不细、缺乏灵活处理复杂医疗问题特别是医患矛盾的能力和素质。 　　 　　三、整改措施和努力方向 　　 　　针对自己在工作中存在种种问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展自我批评，严格要求自己，增强奉献意识，不计得失，尽力尽心干好每一项工作，救治好每一个病号，服务好每一个家庭，保持昂扬向上的精神状态。具体做到以下几点: 　　 　　(一)进一步增强服务意识，让高标准服务患者成为自己的思想觉悟。首先，要加强政治理论学习，改造自己的世界观、人生观，不断加强共产主义道德修养，并主动在工作中践行。当前，要按照上级关于群众路线教育实践活动的要求，做好联系服务患者工作。其次，要把为人民服务意识落实到各项工作中去，以高度的责任感、使命感和爱岗敬业的事业心，脚踏实地、勤勤恳恳的扎实工作作风做好临床药学工作，始终把“服务好、质量好、医德好、群众满意”作为工作的标准，尽自己全力奉献卫生事业，做出应有的贡献。 　　 　　(二)加强学习，提高自身综合素质。一要加强业务学习，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研临床药学、重症监护、心理沟通等业务，更新自己的知识结构、理论水平。其次，要以学习为载体，注意思想的解放，观念的创新，不断创新工作思路和方式方法，以适应临床药学工作的需要。最后，虚 　　 　　心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。坚持每天自学和查房时向同事学习，不断提高自身业务能力，更好地服务于患者。 　　 　　(三)要大胆进行入科工作，认真开展临床药学工作。做好临床药学工作的同时，认真履行好临床药师工作职责，加强科室内同事之间的沟通，增强团队精神理念，构建和谐的工作环境。 　　 　　(四)要廉洁自律。要自觉加强医德医风建设，自觉抵制“收红包”、“吃回扣”等“以医谋私”的行为和不良倾向，不接受患者的吃请、馈赠，自觉维护医务人员的声誉。 　　 　　总之，我将以此次活动为动力，以更加饱满的精神，更加优质的服务，更加严格的自律，克服工作中存在的问题，更好地服务于患者，决不让玷污“白衣天使”的良好形象。 　　 　　 自查报告及整改措施 3 　　 　　根据对医疗核心医疗制度开展自查自纠活动方案。对照条例，对自身进行自查自纠报告，内容如下： 　　 　　作为一名医生，几十年来，一直在自己岗位兢兢业业，善待每一个病人。其实我也很普通，论医疗技术，不比扁鹊、华佗，论奉献，不如孙思邈、白求恩。我一直不断学习，一直不断考试，目的只是有碗饭吃。作为一名医生，我庄重地对医圣、医神无比忠诚的发誓：我一个月的工资奖金，只够养家糊口，有时还入不敷出。自从走上从医这条道路，我压根就没想过自己会靠行医发家致富，也没想自己会多么的出类拔萃，虽然也曾幻想自己会出人头地。但现实比较残酷，因为在医院能住上洋房、开上豪车、包上__的医生也就只占全院医生的5%左右，这些人都是医院里的精华，我们只能仰慕。同样是看病救人，做人差距就这么大呢?我仔细的分析过自己，也时常在深夜剖析自己的灵魂。 　　 　　1、因为自己从小就胆小，平时不仅要求自己奉公守法，也严格要求家人这样做。不符合“撑死胆大的，饿死胆小的”的当今社会规律，仍坚持“饿死事小，失节事大”的迂腐理论，应该属于被饿死的那一类人。 　　 　　2、从不倒卖药品(没这个胆)，不开大处方(没这个机会)，不与药商勾结(社会交际能力差)，所以至今没拿过一分钱的药品回扣。对有能力的同事(5%那类)工资基本不用，奖金基本不动，吃喝全部有人奉送的生活，我内心其实非常向往。但每当看见病人卖猪，卖存粮、卖房子，甚至贷款来看病的时候，我实在狠不下心、下不了手。 　　 　　3、因为我平时社会交际较差，过年过节没时常看望领导，所以只能认命在普通的岗位呆上一辈子。这个我无怨无悔，也不愿意整天花天酒地，说一些违心的话，干一些违心的事情，倒也悠闲自在，只是恨平生所学不能用于病人。 　　 　　4、金无足赤、人无完人。我在工作中也时常会犯一些小错误。如三查七对不仔细，时常出现性别弄错，左右弄错，甚至漏诊，我觉得很遗憾。主要是思想不集中，上班时要考虑的事情很多，如小孩读书学费长了，房价又长了，物价也长了，水电气费又该交了...工资却没有长，当路边停车都收费5元以上的时候，我花了半个小时才看完一个病人的挂号费仍然是0.5元;一晚上看上很多急诊病人的夜班费用甚至买不来一碗方便面。 　　 　　5、自己跟不上时代步伐，当别人在跑关系走__弄假文凭、找人代考，修改年龄，提前进入医疗专家的时候，我还老老实实自己看书。所以别人晋升职称时候，自己还苦苦在不断考试，只能怪自己社会能力太差。 　　 　　6、一贯听从领导安排，没走一次穴。原因很简单，怕出事，怕担风险，怕失去工作岗位，现在找工作难啊!一辈子也没遇见合适的走穴机会 　　 　　7、最后还要向组织上坦白的是：从医几十年，没收一次__，治疗后因患者疗效好，__被吃请数次，__接受香烟几十包(一般都是10元规格)，老母鸡3只、腊肉几块、大米十斤左右、土鸡蛋160个左右。以后我保证，再出现此类情况，__被吃喝，实在推辞不掉，一定恳求领导参与，送的香烟以及农副产品，一定上交到组织。 　　 　　另外我有一个请求，请卫生部以及组织上对这次自查自纠活动要坚决进行到底，将范围扩大到医疗机构每一个层次，电梯工、清洁工、护工都要自查自纠，以书面形式汇报。 　　

读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有： （一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 （二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。 （三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。 （四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 （五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 （六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 （七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。如何写读书札记？四个步骤： 第一步：概括每一段段意。 第二步：梳理论文的写作提纲。（还原作者本意） 第三步：写出你对论文的评价意见。（写出好与不好的方面） 第四步：所读论文的学术价值在哪？（对自己有什么启发？）

摆摊是一种传统的小生意，近年来也成为了一种热门的创业方式。但是，很多人对于摆摊是否能赚到钱存在疑虑。作为一个摆摊多年的过来人，我来分享一下摆摊的经验和看法。一、摆摊的优点1.低成本：相比于其他创业方式，摆摊的成本相对较低。只需要买些货物和基本设备，就能开始创业。2.自由度高：摆摊没有上班时间的限制，而且可以自由选择地点和货物，自己掌握经营的节奏。3.灵活性强：摆摊可以根据市场需求和自己的经验调整经营策略，灵活应变。二、摆摊的挑战1.天气因素：摆摊很大程度上受天气的影响，如果遇到恶劣的天气，经营情况会受到很大的影响。2.市场风险icon：摆摊的经营风险较高，需要时刻关注市场的变化和竞争情况，及时调整经营策略。3.管理难度：摆摊的管理难度较大，需要自己负责货物采购、库存管理、销售等方面的工作。三、摆摊的经验1.选择合适的地点：摆摊的地点是影响经营的重要因素之一。需要选择人流量大、目标客户群体明确的地点。2.选择热销的货物：摆摊的货物选择也很关键。需要了解市场需求，选择热门、实用、价格适中的货物。3.保持良好的服务态度：良好的服务态度是吸引和留住客户的关键。需要对客户热情、耐心、细心地服务。四、摆摊的收益摆摊的收益与经营的情况、货物的选择、地点的选择等因素有关。如果经营得当，摆摊也可以赚到不少的收益。但是，需要注意的是，摆摊的收益也不是一定的，需要时刻关注市场变化和竞争情况。五、结论摆摊是一种低成本、自由度高、灵活性强的创业方式，但同时也面临天气因素、市场风险和管理难度等挑战。摆摊的收益也需要根据经营情况、货物选择和地点选择等因素来决定。如果想要摆摊，需要具备一定的创业精神和经营能力，同时也需要

杜鲁门主义和马歇尔计划两者在提出方式上有区别。“杜鲁门主义”是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国的对外政策已冲刺以本土安全为主的孤立态势，由局部扩张转向全球扩张。而“马歇尔计划”比较隐蔽，它着眼于经济，担负着抗衡苏联和控制西欧的双重任务。美国企图通过帮助西欧振兴经济、稳定政局，从而稳定资本主义阵营，联合西欧各国一起对抗苏联。美国企图通过“马歇尔计划”控制西欧的意图是十分明显的。二者的实质是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量的发展，稳定资本主义世界，确立美国的霸主地位。“马歇尔计划”是更隐蔽的“杜鲁门主义”，是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。当然，“马歇尔计划”在客观上对世界经济的发展也产生过积极的影响。效果影响：马歇尔计划按原定计划于1951年如期终止。此后，因美国介入朝鲜战争并面临日益增长的军备开支，试图延续马歇尔计划的努力都未能成功。一直对该计划持反对意见的共和党在1950年的国会选举中获得了更多的席位，保守的反对派也开始抬头，这样，马歇尔计划即在1951年宣告结束，但此后美国对欧洲国家的其它形式的援助却始终没有停止过。杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点。它与美国当时实行的马歇尔计划共同构成美国对外政策的基础，标志着美苏在二战中的同盟关系的结束及冷战的开始，也标志着美国作为战后第一大国的世界霸主地位的确立。在此后长达30年的时间内，杜鲁门主义一直作为美国对外政策的基本原则并起着支配性作用。马歇尔计划标志冷战的开始吗冷战开始的标志是杜鲁门主义。1946年3月5日，英国前首相温斯顿·丘吉尔在美国富尔顿发表“铁幕演说”，正式拉开了冷战序幕。1947年3月12日，美国杜鲁门主义的出台，标志着冷战开始。杜鲁门主义被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变，苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。冷战的主要表现冷战主要表现为以美国与苏联为首的两大军事集团之间的对峙。美苏两个超级大国之间的争夺，是世界长期不得安宁的主要根源。两大军事集团实力相当，谁都不敢轻易动用武力来结束对方与其的世界霸权争夺。两国都储存了大量核弹头，彼此相互保证毁灭。冷战结束后再加上经历了之前的第一次世界大战和第二次世界大战的磨难，世界各国人民都渴望和平、反对战争。马歇尔计划的真正目的马歇尔计划的真正目的是提振欧洲的经济。马歇尔计划是欧洲经济复兴计划的民间称呼，因为当时的美国国务卿马歇尔积极地支持这一计划，并且为此进行了专门的演讲，因此世人将其称之为马歇尔计划，但是实际上马歇尔计划并不是马歇尔首先提出的，也不是马歇尔一力推行的。马歇尔计划的大背景是欧洲在第二次世界大战之后的百业萧条。马歇尔计划的主要内容：当该计划临近结束时，西欧国家中除了德国以外的绝大多数参与国的国民经济都已经恢复到了战前水平。在接下来的20余年时间里，整个西欧经历了前所未有的高速发展时期，社会经济呈现出一派繁荣景象，可以说这与马歇尔计划不无关系。同时，马歇尔计划长期以来也被认为是促成欧洲一体化的重要因素之一。因为该计划消除，或者说减弱了历史上长期存在于西欧各国之间的关税及贸易壁垒，同时，使西欧各国的经济联系日趋紧密，并最终走向一体化。该计划同时也使西欧各国在经济管理上，系统地学习和适应了美国的经验。马歇尔计划标志着什么马歇尔计划的开始标志着冷战的开始如果答案对你有所帮助，记得好评哦

其实网上有很多……演员：刘备、关羽、张飞、丫鬟（小彩）、诸葛亮（女）道具：扇子，地图，海报旁白：名著三国演义中，刘备的礼贤下士，孔明的雄才大略，被描绘得淋漓尽致。而三顾茅庐的故事也是无人不知，无人不晓，为万世所传诵。可是，却很少有人知道下面所讲述的这段关于三顾茅庐的有趣故事。张：“大哥，今天是我们结义的纪念日，我和二哥都和照相馆的老板说好了，打八折给咱仨照个写真啥的，可你为啥一定要来见诸葛亮啊！”关：是啊，过了今天人家可就不打折了！刘：毕业都这么久了，再不找找出路，别说照相，连吃饭都成问题了，你们知道人生最痛苦的事情是啥么？关张：不知道！啥啊？ 刘：人活着，钱没啦！（敲门）丫鬟开了门看了看，跑进去通报。小彩：三小姐，那刘备又来找二先生了！诸葛亮：就说二哥不在！和崔州平赏梅去了！小彩：可现在是夏天，没有梅花啊！再说，人家都来第三次了，还说二先生都不在，他们会信么？就是买彩票，也该中一回了啊！诸葛亮：瞎说，我三岁起就开始买彩票，巧妙地避过了所有中奖号码，连一瓶酱油都没中过，你去让刘备再多买几张再说！小彩：可是，听说那刘备长得面如冠玉，很像胡歌啊！诸葛亮：那么帅？（看着桌上的海报，拍案而起）那我便代二哥去会会他。来啊，配音演员！小彩：小姐，他们嫌这里的工资低，跳槽了！诸葛亮：这些人把钱看得太重，难道他们不知道人生最最痛苦的事情是啥么？小彩：啥？诸葛亮：人死了，钱没花了！靠自己吧（清嗓子，挥扇子吟诗）大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟刘：这位可是卧龙先生？诸葛亮：不才诸葛亮拜见皇叔，里面请！刘：你们两个在这等照相馆老板电话，我和先生谈完就出来！诸葛亮：不知皇叔三顾茅庐来找亮，所为何事？刘：我兄弟三人，大学毕业已有多日，不知道干些什么，是要找工作、考公务员，还是考研呢？诸葛亮：小彩，拿图来！两人展开图刘：这是？诸葛亮：中国地图！皇叔请看，这是北方，曹操在此挟天子以令诸侯，位高权重，你又因徐州之事与曹结仇。若是考公务员，面试一定不过！刘：那我找工作如何？诸葛亮：皇叔请看，这是江东，孙家据此地，已有三代，此处风景优美，物产丰盈，是工作生活的好地方。可江东人才济济，更有周瑜那样的帅哥和小乔那样的美女，竞争之激烈可想而知啊！刘：那可咋办呢？诸葛亮：皇叔莫急，请看这里，这便是西川49州！看这个红心！这便是光催所—西川分所，虽然皇叔此去会经历蜀道之难，也有实验烦，文献难的困苦，但只要肯努力，假以时日，必能成就大业，则三足鼎立之势可成矣！刘：你太有才了，可是，我以前是养鸡的，最怕的就是英语，先生可否跟我回新野，帮我补习。诸葛亮：实不相瞒，亮最近正在失恋中，实在没心情做家教啊！刘：求求你，先生不出山，那天下考生还能指望谁？冲进来，张：大哥你不用求这只恐龙，我这就给福大家教中心打电话！诸葛亮：看胡子就知道你是张飞将军了！亮善意地提醒你一下，我是孔明，号卧龙，不是恐龙！张：我管你是孔明还是恐龙，就算是条龙，老是卧着也没用！怎么没人接!诸葛亮：亮再次善意地提请你一下，这里没有信号！张：诸葛村夫你！（要动手）关：三弟休得无礼！诸葛亮：唉呀妈呀，这简直是古装版本的胡歌！太帅了！将军，借问一句，你用什么牌子的洗发水？（化妆品？）关；去屑，我就信清扬！（换我们的广告，填经逆时，益气恒美）诸葛亮：帅呆了，我决定了！小彩：小姐，冲动是魔鬼啊！（被推开）走到刘备面前，诸葛亮：皇叔，亮改变主意了！刘：愿闻其详！诸葛亮：亮本布衣，躬耕于此，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。皇叔与将军不以亮卑鄙，妄自委屈，三顾亮于草庐之中，咨亮以当世之事，由是感激，愿许将军以驱驰。关：我的文言文不好，先生能说的白话一点么？诸葛亮：人家是说将军太帅了，简直是玉树临风赛胡歌，一朵梨花压陈坤啊！所以，我决定和你回府！关：对不起，我那只收女的。诸葛亮：人家是女生，我是女生（唱，拆头发）关：太漂亮了，简直是沉鱼落乌鸦，闭月羞麻花啊！小姐，从今以后，你是风儿，我就是沙，你是哈密，我就是瓜，你是牙膏，我就是牙刷，你不爱我，我就自杀！诸葛亮：将军，你是英雄无奈，我是风华绝代，为了祖国下一代，我们必须谈恋爱。两人牵手唱，两只蝴蝶，下！刘：苍天啊，大地啊，哪位天使大姐给我出出这口气啊。刘晕倒，张：大哥，振作啊，电话接通了！ 旁白：真是几家欢喜，几家忧啊。关羽因此喜结良缘，而刘备却因此一病不起。诸葛亮得知此事，深感愧疚，随即应允刘备，出山相助。自此，便有了那段三国争霸，逡巡逐鹿的风云岁月，流传于万世！放片尾曲：四季

公司的发展前景 　　公司的发展前景，公司的前景是很重要的，而且由这几年我公司的生产经营情况和未来市场发展的趋势，可以看到枪钻加工在国内已经逐渐成为比较成熟的加工技术，以下看看公司的发展前景。 　　公司的发展前景1 　　由这几年我公司的生产经营情况和未来市场发展的趋势，可以看到枪钻加工在国内已经逐渐成为比较成熟的加工技术，应用领域越来越多，产品的市场竞争也日趋激烈，凭借我集团公司良好声誉和强大的经济实力，我对公司的发展前景信心十足，未来将会更好。 　　 一、 首先从市场看： 　　国内的市场潜力巨大，汽车业及机械制造业，处于高速发展阶段，虽然竞争比较残酷，但是国内的相关产业并没有达到发展的高峰阶段，市场需求空间还是很多的。枪钻的应用领域正在不断的扩大，由油泵油嘴及汽车业向其它领域不断扩散开来。 　　比如：饲料机械及液压机械气压机械和模具行业和空调业等竞相采用，尽管国内的市场暂时比较低迷，但市场潜力很大，枪钻技术前景乐观。 　　 二、 从机床行业看： 　　国内的机床装备正处于大换血，大调整，大投资阶段，老式机床及手动，半自动低精度的机床设备，不断淘汰，机床改造和技术革新及新产品新装备的投入正在加大，新技术新工艺大量采用，从这一点看，是我们发展的良好机会。 　　 三、 公司的现状： 　　员工年龄结构偏大，知识结构老化，赶不上新的发展形势，须及时进行调整，补充新的血液。生产设备采用传统的机床，多数机床老化，精度太低。生产作业面积相对有限，操作空间狭小。 　　更重要的是我们的机床产品比较单一，一直在汽车和油泵油嘴行业打转转，产品的精度和综合性能长时间没有大的提高。没有大的技术和设计改进。 　　 四、 对的看法： 　　 1、市场的发展方向： 　　做好老客户合作伙伴关系，进一步巩固已占有的市场。加大市场的开拓力度，向新型领域开拓和培育，建立更大的市场框架，增强市场营销力度。发展更多的潜在顾客群，不断占领更多市场份额。 　　 2、产品的发展方向： 　　枪钻机床要向高速化、高精化，高柔性化、人性化发展，要加大产品的设计，开发力度，主轴向电主轴方向发展，机床加工范围更广，适应范围更大，机床产品品种尽快增多，不局限于汽车及油泵油嘴行业，要向液压、饲料、模具、等其它领域延伸。 　　要加强开发研制的力度，不断采用先进的设计理念和先进的设计技术及工艺。不断提高产品的综合质量，真正制造有核心竞争力优质产品。赢得更大的市场竞争主动权。 　　 3、经营管理方面： 　　加快人员结构的调整，不断补充新的有新知识水平的年轻人才，使公司的人员结构年轻化，工作有创造性，开拓性。 　　在集团公司的领导下，征得总部批准，扩大车间生产作业面积，进一步扩大场地，增加一些新的生产设备，增强公司生产制造装备实力。 　　在总部的正确领导下，以不断培育的市场为依托，以先进优质的产品为核心，以高效运作的团队为基础，公司的发展会更快，前景会更好。 　　公司的发展前景2 　　 一、发展前景 　　党的-以来，我国经济保持快速发展，未来的较长时间内全社会固定资产投资仍将保持稳定增长，我国建筑业仍然处于较快发展进程之中。城镇化建设的推进将带来大量城市房屋建设、城市基础设施建设、城市商业设施建设的需求。 　　同时大量工业与能源基地建设、交通设施建设等市场也将保持旺盛的需求。根据国家“十二五”规划及建筑业各类规划，并结合我们公司目前的主要经营业务范围，分析与我们公司主要相关的领域有： 　　 （1）城镇化建设 　　城镇化是我国现代化建设的必由之路，也是保持经济持续健康发展的强大引擎。城镇化建设将持续较长的时间，并将带来一个巨大的建筑市场。在城镇化建设的带动下，房地产、建筑业等行业将继续保持增长趋势。 　　2017年3月16日，我国发布《国家新型城镇化规划》，提出稳步提升我国城镇化水平和质量，目标到 2020 年底，我国常住人口城镇化率达到 60%。 　　城镇化的发展将拓展城市新增住宅建设市场。20xx 年，我国常住人口城镇化率为 53.7%，2020 年前我国将有约1 亿左右农业转移人口和其他常住人口在城镇落户，这将带来大量新增城市住宅建设需求。此外，大量的`城市陈旧住宅更新也将带来较大的住宅建设需求。 　　同时，城镇化的持续推进将带来巨大的城市基础设施、商业设施 　　的建设需求。根据《国务院关于加强城市基础设施建设意见》，我国明确了城市道路交通基础设施、管网建设、污水及垃圾处理设施、生态园林建设是未来城市基础设施建设的四大核心领域。同时该意见要求加快在建项目建设、积极推进新项目开工、做好后续项目储备，切实保障项目的落实和进度管控。 　　 （2）工业与能源建设市场 　　随着经济的快速发展，我国对工业与能源的产能结构、产能规模的要求逐渐提高。《“十二五”规划》提出，我国将推动能源生产和利用方式变革，调整优化能源结构，推进能源多元清洁发展，优化能源开发布局，加强能源输送通道建设。 　　综合能源基地建设、节能减排重点工程、天然气设施建设等工程，是我国工业与能源市场未来发展的重点领域。我国快速增长的工业与能源建设市场，将给建筑行业带来巨大的建设需求。 　　 二、发展规划 　　根据上述建筑行业的发展前景，结合目前公司的经营范围，公司20xx年主要作如下发展规划。 　　 （1）资质拓展 　　按目前国家推进小城镇建设，则基础建设必不可少，公司积极准备提高公司市政公用工程施工总承包资质，努力拓展公司可承接工程范围，开展多种工程业务经营，增强企业活力。 　　 （2）承接部分BT工程 　　BT模式工程近几年在政府工程中运用较多，虽然BT模式容易给施 　　工总承包单位带来较大风险冲击，但根据目前形势公司只能顺其而为之，承接部分BT模式的工程，BT模式最大的风险是资金，其次是市场价格，因此公司一要优选项目，优选由政府投资，且关乎民生的工程；二进行周密的项目管理。 　　一旦签订了BT项目合同后，立即着手以人力、物力、财力等各个方面，围绕项目的实施，开展包括立项、施工前准备，必要的招投标，施工、移交等等工作；三强化资金管理，开展多方融资，排出详细的资金使用路线图。 　　同时还应该有防止建设方不能按BT合同及时足额支付的应急预案，拉长资金链，同时确保资金链的安全运行。 　　 （3）探索并承接部分PPP工程 　　PPP也称3P模式，即公私合作模式，是公共基础设施一种项目融资模式。在该模式下，鼓励私营企业与政府进行合作，参与公共基础设施的建设。通过这种合作方式，合作各方可以达到与预期单独行动相比更为有利的结果。 　　合作各方参与某个项目时，政府并不是把项目的责任全部转移给私营企业，而是由参与合作的各方共同承担责任和融资风险，实现利益共享和风险分担。 　　我们预期，铁路、公营医院、职业学校及大学，以及城镇公用服务包括城镇道路交通、废水处理设施及能源基础设施等基建项目在中国将会倾向于以‘PPP"模式发展。 　　目前，新北区即将开始PPP模式，公司已经进行了前期洽谈，同时公司内部也开始积极熟悉、学习PPP模式的操作实施、风险回避等业务，争取抢占先机，优先占领市场，赢得新模式建筑市场竞争的第 　　一桶金。 　　 （4）内部管理 　　承接BT、PPP工程必须提高内部管理水平，才能保证工程的顺利实施和利润回报，我们将依照现代企业制度整合企业资源，按照建筑企业特点和国际惯例建立企业内部运行机制。 　　探索项目法人制管理模式,进一步健全企业组织和管理制度,提高公司的整体决策能力,建立更加完善的工程质量管理体系，财务核算体系和激励约束体系。 　　公司的发展前景3 　　 公司的发展前景影响因素 　　 一、外部因素 　　 1、产业环境。 与其他宏观环境相比，产业环境对企业竞争优势的形成更重要，因为其他宏观环境对企业施加的影响是通过产业环境而进行的。产业环境是指对处于同一产业内的组织都会发生影响的环境因素。 　　它与一般环境不同，只对处于某一特定产业内的企业以及与该产业存在业务关系的企业发生影响，主要包括所处行业或想进入的行业的生产经营规模、产业状况、竞争状况、生产状况、产业布局、市场供求情况、产业政策、行业壁垒和进入障碍。 　　行业发展前景等。现有竞争者、潜在进入者、供方、需方和替代品这主要的五大因素影响了企业竞争力，企业提高竞争力必须不断推动产业环境这五种力量的改善，使其向有利于企业发展的方向转化。 　　 2、市场环境。 企业面临的市场是与企业关系最密切的外部环境因素。良好的市场环境，供求关系决定了产品的价格，有利于资源要素的合理配置，促进企业的健康发展。在市场环境中，影响企业竞争优势的因素主要有市场集中度、产品差异化、进入壁垒、战略群体等。 　　市场集中度、产品差异化、进入壁垒都比较好理解。战略群体主要指企业与下游销售商、上游供应商之间的纵向价值链关系，良好的战略群体有利于稳定原材料的供应渠道和产品的销售渠道，降低交易成本，使企业集中于提高内部效率上，提高企业的利润。 　　 3、制度环境 。正式的制度包括政治制度、经济契约、法律法规等，非正式的制度包括宗教信仰、风俗习惯、行为规范、生活方式、文化传统、道德伦理、意识形态等。 　　除了以上3个外部因素，自然环境、技术环境等其他外部环境也影响了企业竞争优势。 　　 二、内部因素 　　1 、人才质量 。员工的工作能力和工作效率有着很大的关系。另外，员工对企业的价值达到共识才能推动企业更好的发展。 　　企业内部管理者素质是影响企业能否长期发展的关键因素之一，中小企业管理者水平比较低，这就导致企业决策水平不高，日常管理混乱，资金和人才的大量流失。 　　 2、资金运转。 如果创业者只顾着看自己手上这点蝇头小利而沾沾自喜，而保持原样，没有新的创意，就有可能被其它同行踩在脚下。 　　企业运转最重要的应该就是周转资金，有很多企业因为资金不到位，资金链断裂，最后破产。这是比较坏的结果。当然，更多的情况还是因为资金不流通而错过更多发展机会。 　　 3、创新变通。 当你想方设法融资的时候，其他创业者已经想到了怎么让项目更有价值，怎样更好的赢得市场，而你有再多的钱又怎样?最后变成了烧钱机器。“烧钱机器”可以参考ofo小黄车创业失败案例。 　　不管是产品还是营销方式，创业者都应该具备创新意识，整老套，不仅没人去看，更难站稳市场，宣传力度不到位，没有人知道你的产品，更是白忙活，因此创业者应该注重“创新”。 　　提到的3个只是众多影响企业发展的内部因素中的关键几个。影响企业发展的内部因素是非常多的。 　　综上，外部环境因素不可能是稳定不变的，尤其在经济全球化的今天，处处充满不确定性和多变性。影响企业内部效率的因素也不可能是一成不变的，它们都随着时间和外部环境的变化而变化。 　　影响企业竞争优势的外部环境因素和内部因素之间是相互影响、相互制约的关系，两者相互补充、相互交织，在动态中平衡，共同推动着企业的发展。

工程施工投标：参与工程项目施工队伍选择竞争。其程序及工作内容如下：1、下载或浏览抬招标公告，决定是否参与报名投标。2、报名并接受资格审查；3、审查通过后购买招文件；4、根据招标文件的要求，制作投文件；5、交递投标文件；6、开标、评标；7、中标结果公示；8、发送中标通知书；9、签订施工合同。

一个研究课题，常常是在最开始的时候才最令人兴奋。第一次拿到的好数据仿佛少年人的暗恋，带来隐秘的快乐与跃跃欲试；等确定了好数据可以重复，就是暗恋得到了呼应、落在实处的喜悦，是混沌初开、未来的新世界，是早上七八点钟的太阳，是Figure 1A。然后再一步一步做下去，新世界一点点打开，烟水茫茫，歧路亡羊。曾经幻想过的1+2=3在现实中最简单也得是个1+7-2*4+9/2-1.5=3，等咬紧牙关翻山越海一路打到Figure 5的时候，已经恨不得这一切从未发生过。一鼓作气、再而衰、三而竭。然而既然走上不能回头的单行线，已经付过路桥费，大多数时候还是情愿哪怕再添一点，就算跪着也得把自己选的路走完。Figure 6就是那些走到眼前一黑的时候、喷出来的心头一口老血。运气若是好，在纸上溅成一幅桃花扇，能裱起来挂在墙上、做个纪念。若是运气普通，一口血喷在路边泥土里，人来人往的，也就只好这么算了。反正最后一切总会过去，明天终将到来，而明天又是新的一天了。而那些在一遍遍呕心沥血之后、仍然兴奋如少年、有勇气一遍遍重新开始暗恋的人，他们是天才。

2018年卫生部公共场所卫生管理条例实施细则全文 公共场所卫生管理条例实施细则 (1991年3月11日卫生部令第11号发布) 第一章总则 第一条根据国务院一九八七年四月一日发布的《公共场所卫生管理条例》(以下简称《条例》)，特制定本实施细则。 第二条各级卫生行政部门和国务院各部、委、局卫生职能部门要加强对卫生防疫机构的领导，健全机构，充实公共场所卫生技术装备和人员。 第三条各级政府卫生行政部门所属的卫生防疫机构对管辖范围内的公共场所实施卫生监督。 国境口岸及入出境交通工具的卫生监督按照《中华人民共和国国境卫生检疫法》及其实施细则的规定执行。民航、铁路、交通、厂(场)矿所属的卫生防疫机构负责对管辖范围内的机场、车站、码头等候室等公共场所和国内民航客机、铁路客车、客轮以及主要为本系统职工服务的公共场所实施卫生监督，并接受所在地地、市以上卫生防疫机构的业务指导，其主要对本系统外营业的公共场所以及尚无卫生防疫机构进行监督的单位由地方卫生防疫机构实施卫生监督。部队、学校以及其他系统所属的对社会开放的公共场所由所在地卫生防疫机构实施卫生监督。第二章卫生管理 第四条卫生防疫机构负责监督和指导公共场所经营单位对其从业人员进行卫生知识培训和考核工作，其中个体经营者的培训考核工作由所在地区卫生防疫机构负责。 培训的具体要求： (一)卫生防疫机构按全国“公共场所从业人员卫生知识培训教学大纲”编写教材; (二)公共场所卫生负责人和从业人员必须完成教学大纲规定的培训学时，掌握教学大纲规定的有关卫生法规、基本卫生知识和基本卫生操作技能等; (三)卫生防疫机构对受训人员的培训进行监督审核，对合格者在“健康合格证”上加盖考核合格章。 新参加工作的从业人员应取得卫生知识合格证明后方可上岗工作; (四)从业人员每两年复训一次。 第五条公共场所从业人员健康检查的规定： (一)旅店业、咖啡馆、酒吧、茶座、公共浴室、理发店、美容店、游泳场(馆)直接为顾客服务的从业人员(包括临时工，下同)每年进行一次健康检查，其它场所直接为顾客服务的从业人员每两年进行一次健康检查，取得“健康合格证”后方可继续上岗工作。 新参加工作的人员上岗前须取得“健康合格证”。 公共场所内经营食品的从业人员的"健康检查按《食品卫生法(试行)》有关规定执行。 可疑传染病患者须随时进行健康检查，明确诊断。 (二)公共场所主管部门负责健康检查的组织安排和督促检查工作。经营单位每年向所在地卫生防疫机构提交应进行健康检查的人员名单，并根据健康检查的结果，对患有《条例》第七条规定的疾病和其它传染性疾病者应调离其直接为顾客服务的工作岗位。 (三)各级卫生行政部门指定医疗卫生单位承担健康检查工作。健康检查应统一要求，统一标准，认真记录，建立档案。医疗卫生单位在健康检查两周内应向受检单位发出健康检查结果报告，合格者由卫生防疫机构发给“健康合格证”。 (四)“健康合格证”不得涂改、转让、倒卖、伪造。 (五)健康检查项目按卫生部颁发的有关预防性体检管理办法执行。 第六条患有《条例》第七条规定的疾病卫生管理标准： (一)病毒性肝炎肝炎患者经系统治疗后基本痊愈(主要症状消失，肝区无明显压痛及肿大，肝功能正常，乙型肝炎表面抗原阴性)可恢复原工作。乙肝患者肝功能恢复正常，但乙型肝炎表面抗原阳性，需经六个月观察无恶化，可恢复原工作。 乙肝病毒携带者若e抗原阳性，不得从事理发美容业、公共浴室业直接为顾客服务的工作。 (二)痢疾(包括阿米巴痢疾、细菌性痢疾)经治疗临床症状和体征消失，大便培养阴性，停药后两周内大便培养三次阴性者，可恢复原工作。 (三)伤寒临床症状和体征消失，大便连续培养三次阴性者可从事不直接为顾客服务的工作。经卫生防疫机构进行观察，第二年粪便检查连续进行两次培养阴性者，方可从事直接为顾客服务的工作。 (四)活动期肺结核活动期肺结核和痰带菌者应隔离治疗，痰培养阴性或一周内连续痰涂片两次阴性，达到临床治愈方可恢复原工作。 (五)皮肤病化脓性皮肤病、渗出性皮肤病及接触性传染的皮肤病患者治愈前不得从事直接为顾客服务的工作，治愈后方可恢复原工作。 (六)其它有碍公共卫生的疾病(重症沙眼、急性出血性结膜炎、性病等)需治愈后方可从事原工作。 第七条“卫生许可证”发放管理规定： (一)“卫生许可证”由县以上卫生行政部门签发，由各级卫生防疫机构负责发放管理。 民航、铁路、交通、厂(场)矿卫生职能部门负责对管辖范围内的机场、车站、码头等候室等公共场所和国内民航客机、铁路客车、客轮以及主要为本系统职工服务的公共场所“卫生许可证”的发放工作。 (二)经卫生防疫机构进行审查监测确定主要卫生指标符合卫生要求，百分之八十以上直接为顾客服务的从业人员卫生知识培训合格的经营单位方可取得“卫生许可证”。 (三)对经营多种公共场所的单位只发放一个“卫生许可证”，并注明其兼营项目。因违法而需注销其中某个经营项目时，在“卫生许可证”的相应处加盖注销章，被注销经营项目的单位经卫生监督监测认定合格后，可申请恢复被注销的经营项目，并换发新证。 (四)“卫生许可证”发放程序： (1)申领“卫生许可证”的单位到所属卫生防疫机构领取并填写“公共场所卫生许可证申请书”，经主管部门审核后送卫生防疫机构。 (2)卫生防疫机构委派卫生监督员按卫生标准和要求进行审查和监测，对符合要求的发给由卫生行政部门签发的“卫生许可证”。对审查、监测的资料应存档备查。 (五)新建、扩建、改建公共场所或变更营业项目的应按上述程序申领“卫生许可证”。 (六)“卫生许可证”每两年复核一次。复核时，经营单位应填写复核登记表，经审查、监测合格的在复核登记表上加盖“审核章”。逾期三个月未加盖“审核章”者，原“卫生许可证”自行失效。 (七)“卫生许可证”应用墨笔填写，字迹清楚。单位名称要写全称。“卫生许可证”应悬挂在明显处，以便监督检查。“卫生许可证”不得涂改、转让、倒卖、伪造。 (八)申请开业的公共场所经营单位经卫生防疫机构审查监测后确定不符合卫生要求者，应采取改善措施，达到卫生要求后发给“卫生许可证”。 卫生行政部门应自卫生防疫机构接到“公共场所卫生许可证申请书”之次日起两个月内，对审查合格者签发“卫生许可证”。 (九)遗失“卫生许可证”者应及时到发证机关报失补领，歇业单位应到发证机关注销“卫生许可证”。 第八条公共场所经营单位和个人需防止危害健康事故的发生。 第九条公共场所危害健康事故报告制度。 (一)报告范围： (1)微小气候或空气质量不符合卫生标准所致的虚脱休克; (2)生活饮水遭受污染或饮水污染所致的介水传染性疾病流行和中毒; (3)公共用具、用水和卫生设施遭受污染所致传染性疾病、皮肤病; (4)意外事故所致的一氧化碳、氨气、氯气、消毒杀虫剂等中毒。 (二)事故报告责任人是经营单位负责人及卫生负责人，其他人员也有义务报告。 (三)发生死亡或同时发生三名以上(含三名)受害病人时，事故报告责任人要在发生事故二十四小时之内，电话报告当地卫生防疫机构，国内民航、铁路、交通、厂(场)矿等所属经营单位，应同时报告本系统卫生防疫机构，随即报告主管部门，必要时(如重大事故和可疑刑事案件等)必须同时报告公安部门。 (四)卫生防疫机构在接到报告二十四小时内会同有关人员进行调查，并将调查结果及处理意见于一周内写成“公共场所危害健康事故现场调查报告书”，报送同级卫生行政部门、上级卫生防疫机构、事故单位的主管部门和事故单位，并建立档案。 第十条《条例》第九条中“妥善处理”包括抢救受害者脱离现场，迅速送病人到医疗机构，防止事故的继发。确保不扩大危害范围和不继续恶化环境，以及在不影响上述情况前提下保护好现场。 第三章卫生监督 第十一条各级卫生防疫机构的监督职责分工按卫生部发布的有关规定执行。 上级卫生防疫机构有责任对下级卫生防疫机构公共场所卫生管理工作进行检查监督指导，各级卫生防疫机构之间要明确分工，避免遗漏或重复监测。省、自治区、直辖市卫生防疫机构对下级卫生防疫机构和当地民航、铁路、交通、厂(场)矿处理不当的违反《条例》的案件，有权纠正或重新处理。 第十二条各级卫生防疫机构必须定期向同级卫生行政部门及上一级卫生防疫机构上报公共场所卫生监督监测报表及有关资料。 第十三条公共场所卫生监督员职责： (一)对管辖范围内公共场所进行卫生监督监测和卫生技术指导。 (二)宣传卫生知识，指导和协助有关部门对从业人员进行卫生知识培训。 (三)根据有关规定对违反《条例》有关条款的单位和个人提出处罚建议。 (四)参加对新建、扩建、改建的公共场所的选址和设计卫生审查和竣工验收。 (五)对公共场所进行现场检查，索取有关资料，包括取证照相、录音、录相等，调查处理公共场所发生危害健康事故。 (六)执行卫生防疫机构交付的其他任务。 第十四条根据工作需要卫生防疫机构可设置助理卫生监督员。助理卫生监督员在卫生监督员的指导下，协助卫生监督员执行上述工作。 第十五条公共场所卫生监督员、助理卫生监督员条件： (一)政治思想好，遵纪守法，工作认真，作风正派，秉公办事，身体健康。 (二)卫生监督员具有医士以上(含医士)技术职称，从事公共卫生工作一年以上，掌握公共场所卫生监督监测业务和有关法规，有独立工作能力的专业人员。 (三)助理卫生监督员具有从事公共卫生工作一年以上，或具有医士(含医士)技术职称，熟悉公共场所卫生监督监测业务和有关法规，有一定的独立工作能力。 第十六条公共场所卫生监督员、助理卫生监督员守则： (一)学习和掌握《条例》、《细则》及有关卫生标准和要求，不断提高政策水平和业务水平。 (二)执行任务做到依法办事，忠于职守，秉公办事，礼貌待人，不得滥用职权、营私舞弊、索贿受贿。 (三)执行任务时应着装整齐，佩戴“中国卫生监督”证章，出示监督证件，严格执行有关规定，认真填写记录。(四)严格执行请示报告制度。 第十七条公共场所卫生监督员、助理卫生监督员可按每三十至六十个公共场所设一人的比例配置。县以上(含县)卫生行政部门和卫生防疫机构从事公共场所卫生监督工作，符合卫生监督员和助理卫生监督员条件的可作为卫生监督员和助理卫生监督员。 第十八条公共场所卫生监督员由各级卫生行政部门提名，经省、自治区、直辖市卫生行政部门考核同意后，由各级卫生行政部门报同级人民政府批准发给证书。助理卫生监督员由县或地区级卫生防疫机构提名，经上一级卫生行政部门考核同意后，由县或地区级卫生行政部门批准发给证书。 第十九条因工作调动或其他原因被免去公共场所卫生监督员和助理卫生监督员者，须及时交回证件和证章，并报省级卫生行政部门备案。 第二十条民航、铁路、交通、厂(场)矿的公共场所卫生监督员的任免及数量，由国务院各主管部门参照本细则第十七条自定，报所在省、自治区、直辖市卫生行政部门备案。 第二十一条公共场所建设项目设计卫生监督管理规定： (一)凡《条例》第二条所列公共场所的新建、改建、扩建工程的选址、设计应符合有关卫生标准和要求，设计说明书中必须有卫生篇章。其内容包括设计依据、主要卫生问题、卫生保健设施、措施及其预期效果等。 (二)凡受周围环境质量影响和有职业危害以及对周围人群健康有影响的公共场所建设项目必须执行建设项目卫生评价报告书制度。卫生评价报告书应在建设项目可行性研究阶段进行，施工设计前完成。 (三)建设项目的主管部门应将建设项目卫生评价报告书报卫生行政部门审批。审查同意的建设项目发给“建设项目卫生许可证”。建设单位取得“建设项目卫生许可证”后方可办理施工执照。 (四)设计及卫生评价报告书经卫生行政部门审查同意后，任何单位和个人不得擅自更改，需更改仍须取得卫生行政部门的同意。 (五)建设项目的竣工验收，应通知卫生防疫机构参加。验收合格者方可向卫生行政部门申请“卫生许可证”。 第二十二条公共场所建设项目卫生评价资格单位由省级卫生行政部门审定并发给资格证书，报卫生部备案。 第四章罚则 第二十三条对违反《条例》和本细则有关规定的单位或个人视情节轻重给予警告、罚款二十元至二万元、停业整顿、吊销“卫生许可证”的处罚。上述处罚可单独使用，也可合并使用。 (一)有下列情形之一者给予警告处罚： (1)违反《条例》第六条，卫生制度不健全或从业人员未经卫生知识培训上岗者; (2)违反本细则第五条第一款第一项，不按时进行健康检查者; (3)符合《条例》第十四条第一款的规定，有一项主要卫生指标不合格者。 (二)有下列情形之一者处以二十元至二百元罚款： (1)有本条第一款所列情形经警告处罚仍无改进者; (2)符合《条例》第十四条第一款的规定，有两项主要卫生指标不合格者; (3)违反《条例》第七条，未获得“健康合格证”从事直接为顾客服务者。 (三)有下列情形之一者处以一百元至四百元罚款： (1)有本条第二款所列情形经处以二十元至二百元罚款仍无改进者; (2)不调离《条例》第七条规定的疾病患者的。 (四)有下列情形之一者处以二百元至八百元罚款： (1)有本条第三款第二项所列情形经处以一百元至四百元罚款仍无改进者; (2)违反本细则第五条第四款的规定，涂改、转让、倒卖、伪造“健康合格证”者; (3)符合《条例》第十四条第一款的规定，有三项主要卫生指标不合格者; (4)违反《条例》第八条的规定，未取得“卫生许可证”擅自营业者。 (五)有下列情形之一者处以四百元至一千五百元罚款： (1)有本条第四款第二、三、四项所列情形经处以二百元至八百元罚款仍无改进者; (2)符合《条例》第十四条第一款的规定，有四项以上(含四项)主要卫生指标不合格者; (3)符合《条例》第十四条第三款，拒绝卫生监督者; (4)违反本细则第七条第七款的规定，涂改、转让、倒卖、伪造“卫生许可证”者。 (六)有下列情形之一者处以八百元至三千元罚款： (1)有本条第五款第二、三、四项所列情形经处以四百元至一千五百元罚款仍无改进者; (2)违反《条例》第九条，发生危害健康事故未及时报告者。 (七)违反本细则第二十一条第三款的规定，未取得“建设项目卫生许可证”而擅自施工者处以一百元至三千元罚款，并可视具体情况责令其停止施工。 (八)违反本细则第八条，造成危害健康事故者处以一千五百元至二万元罚款： (1)受害人数(不包括死亡)在一至十人者罚款一千五百元至三千元; (2)受害人数(不包括死亡)在十一人至五十人者罚款三千元至八千元; (3)受害人数(不包括死亡)在五十一人以上者罚款八千元至一万元; (4)造成死亡者罚款一万元至二万元。 (九)有下列情形之一者给予责令七天以内停业整顿处罚。经停业整顿处罚后仍无改进者，可延长其停业整顿期限至九十天止： (1)违反本细则第八条的规定，经卫生防疫机构确定需要采取紧急措施者; (2)缺乏基本的卫生条件; (3)经两次罚款处罚后仍无改进者。 (十)有下列情形之一者给予吊销“卫生许可证”处罚： (1)经九十天停业整顿处罚后仍无改进者; (2)违法情节严重，造成严重后果者。 第二十四条对三千元以下罚款须经卫生防疫机构审议批准。停业整顿及超过三千元的罚款须经同级卫生行政部门批准。吊销“卫生许可证”由原发证单位批准。 第二十五条《条例》第十五条中“对受害人赔偿损失”的赔偿包括医药费、误工费、生活补助费、丧葬费、遗属抚恤费等。 第二十六条对违反《条例》造成严重后果及阻挠、谩骂、殴打卫生监督和检查人员依法行使职权，对检举、揭发人进行打击报复，情节严重、触犯刑律者，由司法机关依法追究其刑事责任。 第五章附则 第二十七条《条例》第二条中的“饭馆”的监督范围和内容系指安装空调设施的就餐场所的环境卫生状况。“公园”的监督范围系指公园内有围护结构的公共场所。“公共交通工具”系指国内运送旅客的飞机、火车、轮船。“商场(店)、书店”系指城市营业面积在三百平方米以上，县、乡、镇营业面积在二百平方米以上的场所。其中对医药商场(店)等药品经营企业的监督，按《药品管理法》的规定实施。 第二十八条本细则下列用语的含义是： 卫生防疫机构：指各级政府卫生行政部门下属的卫生防疫站(所)、防病中心、环境卫生监督监测站(所)及民航、铁路、交通、厂(场)矿下属的卫生防疫站。 拒绝卫生监督：指以各种借口和手段妨碍或拖延卫生防疫机构和卫生监督员履行职责的行为。 经营多种公共场所：指在一个经营单位内同时经营两种以上《条例》第二条规定的公共场所。 公共场所主要卫生指标，在下列公共场所分别指的是： (1)宾馆(有空调设施的)：顾客用具消毒，卧具更换，自备水源与二次供水水质，一氧化碳，二氧化碳，新风量。 (2)旅店、招待所：脸盆、脚盆配备，顾客用具消毒，卧具更换，自备水源与二次供水水质，床位面积，二氧化碳。 (3)地下室旅店：脸盆、脚盆配备，顾客用具消毒，卧具更换，机械通风量，湿度，床位面积，不得生火取暖、做饭，噪声，二氧化碳。 (4)影剧院、录相厅、音乐厅：场内禁止吸烟，场次间隔时间，立体影院的眼镜消毒，二氧化碳(或总风量、新风量)。 (5)舞厅、音乐茶座、游艺厅：噪声，场内禁止吸烟，人均占有面积，二氧化碳(或新风量)。 (6)酒吧、咖啡厅：新风量，一氧化碳，二氧化碳。 (7)公共浴室：顾客用具更换、消毒，禁止性病、传染病、皮肤病的顾客就浴，池水浊度，二氧化碳。 (8)理发店、美容店：理发刀具、毛巾、胡刷消毒，理发刀具、毛巾、胡刷的大肠菌群和金黄色葡萄球菌，头癣患者专用的理发工具，氨(经营烫发的场所)，一氧化碳(使用煤炉的理发店)，工作人员操作时穿工作服，清面时戴口罩。 (9)游泳池：池水细菌总数，总大肠菌群，浑浊度，池水净化消毒设备，强制通过式浸脚消毒池，禁止出租游泳衣裤。 (10)体育馆：二氧化碳(或总风量、新风量)，馆内禁止吸烟，饮用水水质。 (11)图书馆、博物馆、美术馆：照度，噪声，二氧化碳(或总风量)，馆内禁止吸烟，阅览室内不得印刷和复印。 (12)商场(店)、书店：照度，二氧化碳(或总风量、新风量)，场(店)内禁止吸烟。 (13)医院候诊室：细菌总数，室内禁止吸烟，二氧化碳。 (14)公共交通等候室：室内地面保洁，室内禁止吸烟，公用茶具消毒，二氧化碳。 (15)铁路客车、航运客轮、客机：饮用水水质，卧具、头片更换，茶具消毒，二氧化碳，不吸烟客室(舱)内禁止吸烟。 第二十九条本细则由中华人民共和国卫生部负责解释。 第三十条本细则自一九九一年六月一日起施行。一九八七年九月十五日由卫生部发布的《〈公共场所卫生管理条例〉实施细则》同时作废。

知识管理系统可以对纷杂的知识内容（方案、策划、制度等）和格式（图片、word、excel、ppt、pdf等）分门别类管理。也可以充分发动每个部门、员工，贡献自己所掌握的企业知识，积少成多，聚沙成塔。并最终在企业中形成独特的企业文化和企业精神，这就是知识管理系统的价值所在。最后如果题主还有什么想要了解的话，我推荐“淘淘课”知识付费平台，希望可以对你有所帮助。

效果和影响马歇尔计划按原定计划于1951年如期终止。此后，因美国介入韩战并面临日益增长的军备开支，试图延续马歇尔计划的努力都未能成功。一直对该计划持反对意见的共和党在1950年的国会选举中获得了更多的席位，保守的反对派也开始抬头，这样，马歇尔计划即在1951年宣告结束，但此后美国对欧洲国家的其它形式的援助却始终没有停止过。 　　1948年至1952年是欧洲历史上经济发展最快的时期。工业生产增长了35%， 农业生产实际上已经超过的战前的水平。战后前几年的贫穷和饥饿已不复存在，西欧经济开始了长达二十年的空前发展。当历史学家研究这些成就到底是否或者有多少应该归功于马歇尔计划至今尚存争论，多数认为这样的经济奇迹并非只是马歇尔计划的功劳，因为迹象表明当时欧洲已经露出了的经济复苏的兆头。现在普遍认为马歇尔计划加速了西欧经济的发展，但并非启动了欧洲经济的腾飞。 　　马歇尔计划的政治影响亦不亚于其经济影响。该计划的实施使西欧从战后初期的财政拮据及由物资紧缺而引发的限量配给的局面中摆脱出来，减少了人们对于政府的不满，稳定了政治局势。尽管一些国家（如法国）的政权起初投向美国阵营的行为引起了该国共产党的强烈不满，不过当随后到来的马歇尔计划实施并显现出其作用之后，西欧共产党的势力便迅速衰弱，其影响力已经不可与先前相比。由马歇尔计划催生的美国和西欧之间的贸易关系也巩固并推进了北大西洋同盟，并使之持续到冷战终结。同时东欧国家拒绝参与该计划，被认为是宣告战后欧洲分裂的最重要的征兆之一。因此有学者认为，从东西方关系的角度来看，“马歇尔计划是走向冷战的最后一步”。 　　马歇尔计划被认为有力地促进了欧洲的一体化进程，马歇尔计划在欧洲一体化的进程中扮演了重要的角色。战后美国和西欧的领导人普遍认为欧洲一体化可以长久地确保欧洲的和平与繁荣。因此他们希望通过马歇尔计划引导催生欧洲的一体化进程。但是从一定程度上来说，它并未起到这一作用——事实上欧洲经济联合体（“欧洲经济联合体”（OEEC）为后来的“经济合作发展组织”（OECD）的前身）的实际活动从未有超出过经济领域。反而是欧洲煤钢联营（European Coal and Steel Community）——虽然他没有包括当时西欧最重要的经济体之一的英国——最终演变成为了欧洲联盟。欧洲经济联合体最多只是为后来的欧洲经济共同体的成立和运转提供了一个参考与借鉴的平台。马歇尔计划与布雷顿森林体系一起，在无形中促进了西欧地区自由贸易。 　　虽然现在一些历史学家认为对于马歇尔计划正面作用不应过分夸大，但该计划的总体效果还是被绝大多数人所认同。人们认为通过一个类似的计划还可以帮助世界上更多的地区。20世纪80年代末90年代初东欧剧变后，一些人建议通过实施“东欧的马歇尔计划”来帮助这个地区实现复苏。也有一些人建议通过和马歇尔计划类似的计划来促进非洲大陆的发展。美国前副总统阿尔·戈尔甚至曾提出过一个“全球性的马歇尔计划”（类似于马歇尔计划的用于帮助世界其他地区发展的建议一直没有间断过。举例来说，英国首相托尼·布莱尔和其内阁的财政大臣戈登·布朗就将他们制订的援助非洲计划称为“非洲马歇尔计划”[1]。在冷战结束之后，也有不少人认为东欧也需要一个类似的重建计划。）

《游山西村》这首古诗的意思是什么？有奖励写回答共6个回答合伙人金林高能答主2018-11-10关注风投、中概股、融资、ota、互联网。关注成为第8220位粉丝白话译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。陆游抒写的是江南农村日常生活，全诗首写诗人出游到农家，把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。

“札记”有二义。一是读书时摘记的要点、心得或随笔记事等文字。古称小木简为札，条记于札，故称。二是指记录读书时的心得，体会。 清 王筠 《菉友肊说》：“或学而有得，或思而有得，辄札记之。” 所以札记可以写自己的感受，看到好的语句可以记录下来，灵感出现的几个句子等等。格式比较散漫.有: 教学札记 读书札记心情札记 家访札记等。以读书札记为例进行说明： 读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记

　　 以案促改自查自纠报告范文三篇 　　我们要从冯新柱的案子中吸取教训，深刻认识到推进以案子推进改革的重要性和必要性，树立理想信念，坚持党的宗旨，以下是我整理的以案促改自查自纠报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　以案促改自查自纠报告范文1 　　根据市委《关于 XX 市开展案件剖析推进以案促改工作方案》的安排和我局对这项工作的部署要求，xx科全体人员严格按照活动计划安排，组织开展了反思剖析整改，重点剖析发生在我市三起重大案件，从中受启示、受教育、受警醒。 　　通过了解案情，剖析案件，大家受到了警醒，明白了底线，知道了敬畏，找准了这些违纪违法行为的根源、原因，认识到了违纪违法给党的领导、党的形象、党群关系带来的危害性，从而进一步从灵魂深处挖掘、查找存在问题，认真剖析存在问题的原因和制定整改措施。下面我从三个方面把xx科对照检查情况报告如下： 　　一、存在的问题 　　1、政治理论思想意识不强 　　牢固树立共产主义理想和中国特色社会主义信念有所弱化。在政治理论学习上的自觉性、迫切性不强，在学习的深入性和系统性上不足，存在时紧时松的现象，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动。除了周五全办安排的学习任务，其他自觉学习政治理论的时间不多，对相关重要理论知识研究还不透彻。 　　2、工作作风不够扎实 　　工作中缺乏敢于担当、主动有为的思想，表现在对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力就可以把事情做好。有时由于私心作怪，存在“多做多错，少做少错，不做不错”的态度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做。干工作有拖拉现象。 　　3、工作中自我约束不强 　　缺乏严守工作纪律的表现。表现在平时科里有迟到早退的问题，有时在工作时间处理一些私人事务。处理问题时的原则性有待加强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，能不管的就不管，好人主义。有时有只求形式，不求落实的问题，具体制度的落实不够严谨，工作时只求是否做了，不求做得好坏。 　　二、产生问题的主要原因 ： 　　1、思想上对政治学习缺乏正确的认识 　　平时虽然经常参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，流于形式，理论与实践相脱节，自己思想意识的更新与党的政策、方针脱节。 　　2、为人民服务的意识不足 　　对“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的群众路线的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。没有坚实任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，在个人利益与集体利益相冲突时，往往考虑个人得失较多，而忽略了群众的想法。 　　3、业务水平有待提高 　　对业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用的认识有不足，一方面，理论与实践相结合做的不够,有理论与实践相脱节的情况存在。另一方面,缺乏敬业精神，对专业知识学习后劲不足，有知识结构滞后的问题。 　　4、工作纪律有所松懈 　　剖析自身存在的主要问题，一条主因就是放松了纪律的约束。有个别同志认为自己受党的培养教育多年，坚持党的政治纪律还是比较好的。但是通过这次活动发现我们的工作标准与办党组的要求有较大差距。平时工作上只求过得去、不求过得硬，标准上只求不违规、不求作表率，思想上只求对我有利、不求严防死守，加之批评和自我批评不严肃、不认真、不经常，对自身存在的问题反省警醒不够，对其危害性认识不足，令行禁止的意识不够深入，纪律松懈的思想有所抬头。 　　三、下一步整改措施 　　1、加强理论学习，提高政治素质 　　全面认真系统地学XXXX系列重要讲话和治国理政新理念、新思想、新战略，时刻把坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标，立党为公，甘于奉献。 　　2、进一步改进工作作风 　　努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作;善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性;善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题;善于从政治、全局的高度认识事物;善于根据科室具体情况和工作特点，不断完善和提高，脚踏实地的投入到工作中去。 　　3、加强自身建设，提高工作能力 　　通过学习，牢固树立共产主义的理想信念，紧跟不断发展变化的新形势，进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识，在强化服务意识上下功夫，为领导决策出谋划策。 　　以案促改自查自纠报告范文2 　　根据市委市委关于“学讲话、转作风、促落实”专项活动(以下简称“学、转、促”活动)安排部署和《关于贯彻落实自治区纪委<关于在“学讲话、转作风、促落实”专项活动中强化监督执纪问责的通知>的通知》(新纪发〔2017〕1号)要求，对照目标任务，对照岗位职责，开展自查自纠。现将自查自纠情况汇报如下： 　　一、 自查的问题及表现 　　(一)牢固树立总目标意识方面存在的突出问题 　　1、大局意识不强。对理论学习的重要性认识不足。 　　2、政治意识不强。政治敏锐性不足。 　　(二)履行工作职责方面存在的突出问题 　　1、学习教育搞形式。学习笔记、学习体会抄袭的多，自己写的少。 　　2、公仆意识淡化。处理诉求不及时、不到位。 　　(三)落实维稳措施方面存在的突出问题 　　1、对维稳政策把握不全。理解不深刻，执行无力度。 　　2、对渗透破坏活动警惕性不高。盲目乐观，存在侥幸心理。 　　(四)“十大整治”方面存在的突出问题 　　1、注重上报的材料质量。上报的材料有时不能开门见山，有些空话，显得拖沓。 　　2、节日病和人情消费较多。逢节就过，有时是西方的节日，也去凑热闹;过节时参加聚会过多。 　　(五)“四气”方面存在的突出问题 　　1、改进工作作风，提高服务意识。有时服务意识淡薄，对同事诉求没有及时去处理和回复。 　　2、“两面人”之气。对家人、亲友和身边工作人员在大是大非问题上模糊观念、错误言行不教育、不说服、不纠正。 　　(六)损害群众利益方面存在的突出问题 　　1、律己不严、工作效率不高方面。大局意识不强，工作不主动，有时工作不在状态，纪律有所松驰。 　　2、不敢担当、不敢负责、推诿扯皮方面。工作中存在畏难情绪，有时存在与科室人员配合不好的现象。 　　(七)促进改革发展任务落实方面存在的突出问题 　　1、学习方面。一是政治理论学习不够“深”。二是专业业务知识学习不够“精”。 　　2、作风方面。与同事们、同志们经常性谈心交心做得还很不够。 　　(八)其他方面存在的突出问题 　　1、思想方面。思想仍有旧的观念，有时过于求稳，沿用老思路、老办法，往往陷于惯性思维，思想解放、观念更新还不够彻底。 　　2、工作方面。由于工作激情较高，对工作要求较高，想问题、办事情、作安排，有时表现出一定的急躁情绪。 　　二、产生问题的原因分析 　　(一)重实践轻理论。政治上的成熟必须以理论上的成熟为基础，没有理论上的清醒和坚定，就没有政治上的清醒和坚定。由于自己在财务部门，工作量大， 有时放松了对业务知识的及时更新，凭经验做事占了上风，虽然有时意识到了，但又没有及时去弥补。没有时刻提醒自己注意全面发展，紧紧跟上时代发展的脚步。 　　(二)惯性思维较强。作为一名财务人员，在工作实践中逐步发展出适合于自己的工作套路，没有完全真正把握和很好运用唯物辩证法，没有很好地用全面的、发展的、联系的观点去把握事物发展的规律，很多时候套用老经验、老办法，束缚了自己的思维空间、思考办法。在思想上给自己的定位标准不很高，有时存在满足于现状的消极思想。 　　(三)工作激情有所淡化。一是由于没有很好的加强世界观、人生观的进一步改造，忙于事务性工作，同人民群众的联系有所减少。二是没能很好地解决工作平衡关系。 　　(四)自我调压、管理能力不够高。一是工作压力逐年增大，总感觉时间不够用。二是没有充分利用好八小时以外的时间。三是是党性修炼还不彻底，工作遇到挫折和阻力时，特别是自己的正确意见和行为不被理解时，有时就显得有些急躁。 　　三、今后努力方向和整改措施 　　针对以上方面存在的问题，在今后的工作中，我决心用“用心想事，用心谋事，用心干事”来时刻引导自己的思想和行动。认真履职尽责，不断提高自身素质能力，推动各项工作扎实有效开展。 　　(一)坚定信念，勤学践行，进一步提高政治业务素质。 　　(二)解放思想，更新观念，进一步转变思想作风。 　　(三)求真务实，开拓创新，进一步改进工作作风。 　　(四)顾大局讲团结，清正廉洁，进一步加强自身修养。 　　以案促改自查自纠报告范文3 　　通过以张建辉案件开展主题警示教育活动，从同志们的 心得体会 和言谈举止中，我们都深刻体会到，主题警示教育活动抓得适时，紧贴实际，触动灵魂，效果明显。 　　(一) 思想上，进一步提高了党员干部职工反腐倡廉重要性、必要性的认识，增强了反腐倡廉、拒腐防变的自觉性。 　　(二) 作风上，进一步明确自身职责，更好地树立了立党为公、执政为民、廉洁自律、廉政勤政的良好作风。 　　(三) 行动上，进一步做到思想领先，行动自觉，想着岗位，服务于民，行必责实，诚实守信。 　　(四) 工作上，进一步树立了优质高效意识，为民、亲民，服务社会，让群众满意的良好风尚。 　　(五) 纪律上，进一步增强了组织纪律观念，从学习教育动员开始，到整个教育过程，全局各单位都能做到统一认识，统一行动，统筹安排抓紧抓好学习教育工作，自觉遵守作风效能 规章制度 ，机关作风纪律、办公秩序整然。 　　(六) 在用制度管人、管财、管车、管事上，进一步加强了互相监督、效能监察，按章理事理财，勤俭节约开支，不铺张浪费，不乱发钱物。同时结合实际加强了公务用车使用管理，车辆使用管理工作做到安全无事故。 　　四、制定廉政承诺，努力付诸实践 　　这次主题警示教育活动，我局结合实际制定了五条廉政承诺，要求人人签订，人人自觉遵守。廉政承诺如下：。 　　(一)认真学习贯彻党的十八大精神和党风廉政建设的各项规章制度，按照区司法厅党委提出的抓班子、带队伍“十八字”工作思路和市纪委提出的“六个排头兵”要求，立足本职，践行行动，思想上、政治上与党中央保持高度一致。 　　(二) 牢记党的宗旨，增强党性观念，立党为公、执政为民，自觉加强世界观改造，加强思想道德修养，保持高尚理想道德情操，廉政勤政，拒腐防变。