《鸡兔同笼》教学设计:鸡兔同笼的教学设计及反思

鸡兔同笼，是中国古代著名典型趣题之一，记载于《孙子算经》之中。鸡兔同笼问题，是小学奥数的常见题型。接下来我搜集了人教版鸡兔同笼教学设计，欢迎查看，希望帮助到大家。 鸡兔同笼教学设计 篇1 教学内容： 人教版《数学》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。 教材分析： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。对于四年级的学生来说，解决“鸡兔同笼”问题最好的方法是列表法或假设法。“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力，列表法可以让学生经历猜测、验证等解决问题的基本策略。通过两种方法的探究让学生感知解决问题的多样性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、经历自主探究解决问题的过程，能够用列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生感知解决问题的多样性。 3、在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。 教学重点： 1、理解掌握解决问题的不同思路和方法。 2、学会用不同的方法解决实际生活中有关“鸡兔同笼”的问题。 教学难点： 理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。 教学具准备： 表格 教学过程： 一、导入 师生谈话导入新知 （设计理念：通过谈话营造轻松的学习环境，同时引出课题，让学生感知我国古代数学文化的源远流长激发学生的民族自豪感；通过谈话引出问题为下一教学环节做好铺垫。） 二、探究新知 1、质疑：提问： （1）一只鸡和一只兔不看外表单从数量上看有什么相同点和不同点？ （2）鸡和兔相比：什么比什么多？多多少？ （3）出示：如果有4只兔和3只鸡同笼，一共有多少个头和多少只脚呢？ （4）尝试解决，交流想法； （5）出示交换已知条件以后的题目。 （设计理念：通过对比两种动物的异同，引出基础题目，让学生经历观察、比较、分析、归纳概括的过程，同时也让学生了解鸡兔腿数数量的差别，每只兔比每只鸡腿数多2，这为下一教学环节，猜测、调整和有序整理探究列表法奠定基础，同时也为探究假设法做好铺垫。） 2、教学例1 （1）出示例题1。 师：请同学们读一读，和前面的题目一样吗？什么地方不一样？ 请同学们大胆的猜一猜鸡兔各有几只？猜的时候要注意什么？（共有8个头） （设计理念：通过对比两题的已知和未知条件的不同培养学生认真审题的良好学习习惯，同时也为后面的猜测、有序整理、验证做好铺垫。） （2）学生自由猜测。 师：大家的猜测有很多种，听起来有点乱，我们按顺序整理一下（出示表格）。 （3）验证猜想。 （4）观察发现规律。 （5）总结概括：在数学中这种方法叫列表法。（板书）。 （设计理念：通过猜测让学生感知在解决类似问题时这是最基础的.方法，然后通过列表法进行验证让学生感知有序整理可以找到问题的答案。最后通过观察、交流探讨发现鸡兔数量的变化引起腿数变化的规律，这样也积累了学生解决问题的经验。） 质疑：如果遇到鸡兔数目多的时候，这种方法行吗？怎么办呢？ 3、探讨假设法： a、假设全是兔。 1师以童话故事的形式引入全是兔的情境。 2集体探究，引导交流。 b、假设全是鸡。 1师再次继续童话故事引入全是鸡的情境。 2小组独立探究交流假设全是鸡的计算方法。 3指名小组展示并叙述计算过程。 4小结：刚才我们假设都是鸡或都是兔，所以把这种方法叫做假设法。（板书：假设法） 5延伸：其实解决“鸡兔同笼”的问题还有其它方法，同学们如果有兴趣的话下来以后可以了解一下。 （设计理念：通过情境假设，让学生感知数学的趣味性，提高了学生探究新知的兴趣，也为假设法的探究增添了趣味。同时，学生又经历了自主探究、合作交流的学习过程，体验了解决问题的方法的多样性。为后面灵活的解决问题打下了基础。） 三、练习巩固 出示练习题。 四、课后总结 （设计理念：学生通过练习一方面加强了对列表法、假设法的巩固，另一方面学生运用所学知识灵活的解决问题，增强了学生的应用意识；通过小结收获整理课堂新知，培养学生归纳总结的能力。） 板书设计： 鸡兔同笼 1、列表法 2、假设法 鸡兔同笼教学设计 篇2 教学目标： 1、了解鸡兔同笼问题，掌握用列表法、假设法的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼有关的问题。 2、让学生在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会用方程解鸡兔同笼问题的一般性。 3、了解我国古人解鸡兔同笼问题的方法，感受其趣味性。 教学重点 ： 尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，在尝试中培养学生的思维能力。 教学难点 ： 在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力。 教法：分析、引导 学法：自主探究 课前准备 ： 多媒体。 教学过程： 一、定向导学：2分钟 1、师：同学们，你们知道吗，大约在1500年前，我国古代的数学名著《孙子算经》中，记载着一道有趣的数学题：（课件出示，题略）你们知道这道题的意思吗？ 生：……（课件演示） 师：这就是有趣的“鸡兔同笼”问题。（板书课题）今天我们就一起研究这一问题。 2、学习目标： 掌握用列表法、假设法或列方程的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼有关的问题。 二、自主探究：8分钟 内容：课本p104例1的（1） 时间：5分钟 方法：边看书边完成下面要求： 1、“鸡兔同笼”这四个字是什么意思？ 2、书上用了（）种方法来解决这个问题。 3、我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了哪些信息？ 生理解： （1）鸡和兔共8只； （2）鸡和兔共有26只脚； （3）鸡有2只脚； （4）兔有4只脚； （5）兔比鸡多2只脚。（课件演示） 师：那问题是什么？ 生：鸡和兔各有多少只？ 3、猜一猜： 师：请同学们猜一猜鸡和兔可能各有多少只？（学生猜测）还有其它的猜测吗？ 4、介绍列表法： 师：你们猜出的结果鸡和兔的总只数都是8只，但是你们猜想的结果都正确吗？到底哪个是正确的呢？下面请同学们把你们的猜想整理到这张表格中，并进行调整，看看哪个结果才是共有26只脚。（学生活动） 5、观察发现，列式计算 三、合作交流：5分钟 假设全是兔，怎样解决？试一试。 四、质疑探究：5分钟 解决鸡兔同笼这类问题，有几种假设的方法？ 五、小结检测：20分钟 1、小结方法： 同学们真了不起，刚才我们在解决鸡兔同笼的问题时，用到了多种方法：列表法，假设法。 2、检测： a、问答： （1）如果老师让你们解决《孙子算经》中的原题，你会选哪种方法解决呢？ 为什么不选择列表法？难？为什么难？（要列举的情况很多）有没有好的办法？（有没有不用列举那么多就能找到答案呢） （2）如果一定要你用列表法解答你有什么办法？学生讨论。（教师引导列表折半调整。） （注：如果前面出现了折半列表，就把这个环节提前讲。） （3）其实在我们生活当中类似于鸡兔同笼的问题有很多的，这些问题都可以用不同的方法去解决，下面请同学们用自己喜欢的方法做一些题目？ b、解决问题 （1）有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共112条，龟和鹤各有多少只？ （2）全班一共有38人，共租了8条船，每条大船乘6人，每条小船乘4人，每条船都坐满了。问大船和小船各多少条？ （3）新星小学”环保卫士”小分队12人参加植树活动。男同学每人栽了3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男女同学各几人？ 作业：p106；1、2、3。 板书： 鸡兔同笼 假设全是鸡，就有脚8×2=16（只） 比实际少26—16=10（只） 一只鸡比一只兔少4—2=2（只） 兔子：10÷2=5（只） 鸡：8—5=3（只） 鸡兔同笼教学设计 篇3 教学目标： 1、了解鸡兔同笼问题，掌握用尝试法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探究、合作交流，让学生经历用不同的方法（列表举例、作图分析）解决“鸡兔同笼”问题的过程，明确数量关系。 教学重点： 明确鸡兔同笼问题数量关系。 教学难点： 初步形成解决此类问题的一般性。 教学过程 一、历史激趣，导入新课（3分） 导语：老师早就听说我们班的同学最喜欢看书，最善于思考，今天老师给同学们带来了一部一千五百年前的数学名著《孙子算经》（课件出示古书动画打开书出现原题），在这里记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：今有雉兔同笼，上有三十五头下有九十四足，问雉兔各几何？ 这句话中，你们有不明白的词语吗？（电脑出示：题目中的“雉”（读成“zhì”），就是野鸡。）谁来说一说，这道题目是什么意思？谁能用现代文翻译一下：（这道题目是说，现在有一些野鸡和兔子，关在同一只笼子里，从上面看，共有35个头；从下面看，共有94只脚。问有多少只野鸡、多少只兔子。） 师：古代人对这样的题目有着自己独道的见解，我们把类似于这样的问题，统称为：“鸡兔同笼”。今天，我们就来研究中国历史上著名的数学趣题“鸡兔同笼问题”。（板书课题：鸡兔同笼） 2、我们先从简单一些的问题入手，来探讨解决这类问题的方法。 【设计意图：这一引入，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。】 二、合作探究，构建新知（15分） 1、请同学们看一幅鸡兔同笼的情景图（课件出示）你能猜出这笼子里有几只鸡和几只兔吗？ 请看题目，鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？你从中发现了哪些数学信息？这道题里还有隐藏的数学信息吗？ 2、先猜一猜，可能只有一种动物吗，为什么？ 学生猜测，汇报。不可能都是鸡，因为如果都是鸡就会有40条腿，而题目中是54条腿。也不可能都是兔，因为如果都是兔就会有80条腿。 3、独立思考： （1）你想怎样解决这个问题？生举手，师：不着急说，先自己想一想！学生静想10秒。 鸡兔可能各有多少只？你想怎样解决这个问题呢？ 找几名同学说一说解决的办法。 同学们可以借助表格清晰明了的呈现出你的解题方法，如果有其他解题方法，请写在答题纸上。 【设计意图：尊重教材；不束缚限制任何学生的思维，养成专注倾听的习惯拓宽学生思路，留给学生独立思考的空间，倡导用多种方法解决问题。】 4、学生独立完成，教师巡视。 5、学生汇报： 1）、（假如有采用逐一列表法的）请一个采用逐一列表法解决的同学汇报，汇报讲出理由（你是如何确定第一组数据的，验证后发现了什么问题，怎样进行调整的也就是调整的方法），并且说一说调整过程中有什么发现？（因为鸡和兔的只数是固定的，每增加一只兔子减少一只鸡，腿的总只数就增加2。） 还有哪些同学与他的方法相同或类似？补充说明理由和发现的规律。

“鸡兔同笼”问题是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”意思就是：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，问鸡和兔各有多少只？解此题的方法很多，比较适合小学生理解的方法是“抬腿法”也称“砍腿法”：下面就用这种方法来解析一下这道题：前提：假设这些鸡兔都训练有素，能按照我的口令行动。1、我首先命令每只鸡、兔抬起一条腿，这样鸡还有一条腿着地，兔还有三条腿着地，现在总的着地的腿数=94-35=59；2、我再次命令每只鸡、兔再抬起一条腿，这样鸡就一屁股坐地下了，兔还有二条腿着地，现在总的着地的腿数=59-35=24；这24条腿都是兔子的。3、现在命令兔子把抬起的腿全部着地，现在有腿24X2=48；4、兔子的数量=48÷4=12（只）；鸡的数量=35-12=23（只）建议：讲课的时候不断提问，比如：1、我首先命令每只鸡、兔抬起一条腿，哪位同学能告诉我这样鸡还有多少条腿着地？兔还有多少条腿着地呢？。。。等等。在教的时候等于在讲故事，故事讲完了题也教完了，很容易被学生理解和接受。关于这道题的解法这里有很详细的解答，可以参考。网页链接

篇一：问题化教学设计英特尔?未来教育与小学数学问题化教学摘要：作者认为由于信息技术的支持降低了学生进行探究问题时的难度，网络资源又帮助扩大学生的知识面，英特尔?未来教育的问题化教学模式能创设问题情境、优化问题序列，使数学学习更贴近生活，学生创新思维更易被激发。小学数学将真正实现让学生动手做数学，而不是简单的接受数学知识。关键词：问题化教学创新思维小学数学通过英特尔?未来教育的培训，我们深深的被这全新的教育理念，教学方式所吸引：“问题化教学”，任务驱动模式,更有助于帮助学生主动解决问题，在解决问题的过程中让学生掌握知识内容，体验、理解和应用探究问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。一、信息技术支持数学的问题化教学问题化教学注重学生探究性的学习，学生的探究学习又受到学生自己生活经验和知识背景的制约，所以会在解决问题的过程中遇到方法、技术和知识等等各方面的困难，如何保障学生能从自己感兴趣的问题入手，有效的探究学习呢？网络时代的到来,信息技术的引入，为问题化教学提供了各个方面的支持。问题化教学要求教师创设问题情景来启发学生思考，帮助学生经历一个“质疑——析疑——解疑”的过程，一般的问题化教学要求学生去寻求预定的、唯一的答案，而不重在解决问题过程中的思维策略。英特尔?未来教育下的问题化教学，答案是开放的、发展的，经常没有固定的答案，目的是培养学生解决问题的思维策略。信息技术的支持降低了学生进行探究问题时的难度，网络资源又帮助扩大学生的知识面。例如，在数学教学中，我们利用计算机可以完成平移变换、旋转变换、对称变换，真正在运动变化中研究数学规律。引导学生利用网络技术收集资料解决数学问题。如“旅游中的数学”，这一课题与生活联系密切，学生很感兴趣。在旅游过程中从时间安排，租房设计到游览路线等许多方面都需要用到数学知识。同时，网上有关旅游方面的信息又十分丰富、充实，查找收集也比较方便。这就很好的提高了解决问题的效率，为学生有效地利用网络资源和信息发布、心得交流提供了便利。围绕此内容，我们设计了“如何利用数学知识策划和组织一次成功的旅游？”作为思考的核心问题激发学生的思维。学生将探究过程中搜集到的相关信息，分小组讨论提出相应的数学问题和解决方案。教师将这些内容通过电子演示文稿或者网页的形式进行制作、整合，为全班进行交流和评价做准备。二、框架问题在小学数学中的应用1、创设情境问题：使数学学习贴近生活。数学学习的内容一般都是从生活中数字化、符号化、形式化、公式化、抽象化得到的材料。所以学生学习的趣味性、参与性以及主体性很难实现。如何将抽象化和公式化的数学问题还原于现实生活，让问题形式的呈现情景化、活动化、生活化变得尤为重要。英特尔?未来教育的就是围绕着知识诞生的原始情境中发生的问题来构建课程。例如:在教学《生活中的比》这一单元时我们设计了单元标题为《配方中的秘密》的数学活动。配方中的秘密基本问题为什么说“比”改变了生活？单元问题如何配一种自己喜欢的饮料？配成饮料的味道与什么有关系？内容问题比的意义是什么？“比”各部分的名称是什么？如何用“比”表示两个量的关系？“比”在生活中的应用？为了更好的帮助学生进入情景，活动前我们设计这样几个问题：你都喝过哪些饮料？你能形容它的味道吗?你知道它们为什么有这样的味道吗？你能自己配出这样的味道吗？然后设计活动：用一组饮料，一种是苹果汁、一种是蜜糖水，来配一种饮料，填写配制表。相互品尝不同配方得到的不同饮料，说感受改良自己的配方，并用powerpoint制成演示文稿，课下在网上查阅一些生活中的比。最后把收集的资料和调查了解到的数据信息经过统计加工和处理，带领学生共同制作个人网页，让同学们在网站中发布个人了解到的有关比的信息，最后拿课堂上或者是直接通过网络交流信息。这样既设置了情境又设计了问题,最大限度地发挥信息技术在数学学习中的作用。2、优化问题序列：帮助学生“感知——表象——抽象”的心理转化。由于数学具有抽象性、逻辑性很强的特点，所以小学生在学习过程中经常会遇到一个个难点。我们在教学过程中应围绕教学难点把抽象的问题形象化、操作化。引导学生充分感知知识的形成，帮助学生发现知识内在规律，攻克难点。如《鸡兔同笼》中的假设法教学，题目：“有一个笼子同时关着鸡子和兔子，从上面看共有10个头，从下面看共有32只脚。问鸡子和兔子各多少只？”传统的讲解法很难让学生理解，但我先让学生充分画，一直把答案画出来。学生画图发现不难，但速度慢。那么有没有一种更好的办法？有学生说道：“要是鸡子和兔子脚数相等就好了”。自然想到了给鸡子添脚和给兔子去脚，这其实也就是假设法。不过有了前面的画图，再加上课件演示。给所有鸡子填上两只脚，总脚数是4×10=40（只）比原来多了40-32=8（只）脚，原因是给所有的鸡子填上了2只脚，算鸡子就是8÷2=4（只）。也可采用去兔子脚的方法，总脚数是2×10=20（只）比原来少了32-20=12（只）脚，原因是把所有的兔子去了2只脚，算兔子就是12÷2=6（只），理解起来非常简单。这样化静为动的显示，步步引导，环环推进，在学生的头脑中留下了“假设法”的深刻表象，有助于实现由感知——表象——抽象心理转化，起到了“润物细无声”的效果。3、融入讨论问题：激发学生创新思维。《数学课程标准》的基本理念主要体现在关注学生的发展，其中培养学生能够具有初步的创新精神和实践能力是关注学生发展的重要目标。所以要求老师设计问题的时候要有助于学生的创新性思维。把多媒体网络技术全面地应用到数学学科教学过程中，不仅使学生的探索的工具由原来的铅笔和练习本变成了计算机以及软件，而且使学生的学习和探索的资源由教材变成了整个网络，使培养学生创新精神与实践能力得到提升。如我们在进行《可能性》教学时，教材说扔一枚硬币得到正面和反面的可能性都是二分之一，但让学生去自己动手试验，如果次数足够多的话也能接近二分之一，但是需要大量的时间和经历。在教师的指导下，学生创造性的利用excel把全班同学的试验结果甚至全年级同学的试验结果统计到一块儿进行分析，学生终于发现试验次数越多结果就越接近二分之一。又如《鸡兔同笼》问题，教材上只出现了列表法，由于网络技术引入课堂，学生会从网络上了解到画图法、方程法、假设法、减半法等方法。这些方法不但达到了一题多解的目的，而且开阔学生视野、拓展学生思路、培养学生创新思维。三、数学框架问题设计应注意什么1、数学框架问题的设计特别是小学数学课堂的框架问题的设计要做到“三结合”：（1）结合课标新的课程标准全面对任何教学活动提出了三维目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。我们认为框架问题中内容问题、单元问题和基本问题的设计出发点，正好对应了课新标准的三位目标。（2）结合教材教材结构科学合理，遵循学生的认知规律。不仅有助于学生理解、掌握数学知识，而且还可以发展智力，培养能力。所以数学框架问题设计对于我们一线的教师来说就要求我们深层次备课，让老师彻底的吃透了教材；让学生能更好、更快的接受所讲知识，领会方法，拓展思路，培养学生追求真理的精神。（3）结合学生前面我提到了学生的有效学习收受到学生自身知识背景和生活经验的制约，所以教师在设计框架问题的时候必须充分考虑。学生在探究的过程中会与遇到什么样的问题？如何帮助学生，给学生以技术支持和方法上的引导和知识上的补充，这都是在教师设计框架问题的时候要考虑到的。2、数学框架问题的设计必须以课堂为主阵地。在我国课堂教学还是学生学习的主要途径，所以我们认为框架问题的设计应该集中在课堂上。在课堂上怎样实施以基本问题为核心进行的教学设计的问题，怎样帮助学生“围绕基本问题”进行自主探究？怎样安排教学时间？英特尔?未来教育培训教材所列问题化教学设计案例，很少是真实的课堂教学设计案例。所以要求我们一线教师去思考，去实践。也需要专家给以指导。3、数学问题的设计要有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，还要了解学生思维的特点。例如教师可通过这样一些语句来建立学生的思维模型："你的看法是？"、"你是怎么想的？"、"这是为什么？"等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态，培养对科学知识的好奇心和求知欲以及一种勤于思考的习惯，从而达到培养学生创新思维的最终目的。总之，在数学课堂教学中运用英特尔?未来教育的理念和模式。不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以使学生参与到数学活动中去，真正的实现让学生动手做数学，而不是简单的接受数学知识。篇二：英语问题化教学设计对初中英语问题化教学设计的思考问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和认识，所以说问题是思想方法、知识积累和发展的重要因素，是生长新思想、新方法和新知识的种子。同时，新课程也特别强调问题在学习过程中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。一．在初中英语课堂中进行问题化教学的重要性。处于初中阶段的学生，抽象逻辑思维已占主导地位，同时思维的独立性和批判性也有所发展，他们能坚持长时间地学习，但也因自我控制力不强，常出现分散注意力的行为。学起于思，思源于疑，而进行问题化教学能激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生集中注意力，引发学生主动思考，不断提高他们的高级思维能力。同时，学生在“提出问题---探究发现----解决问题”的学习过程中，始终保持认真主动的学习态度和情绪，使他们全身心地投入到学习中去。所以在《上海市中小学英语课程标准》中指出教师要通过对教学内容的“问题化”组织，将教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情境，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主探究与合作交流。二．初中英语课堂教学中的问题分类在英特尔未来教育的单元设计中，教师通过设计内容问题、单元问题和基本问题实现课程的三维目标，即知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观。同时这些问题激励学生使用高级思维技能，帮助他们透彻理解基本概念。（一）基本问题:“基本问题”是引导学生致力于揭示各学科核心位置的重要的基本概念的问题，它不是针对具体知识点的学科问题（现在许多教科书上的问题），而是指向学科核心思想和深层次理解的，能够揭示学科内涵的丰富性和复杂性的问题。如：DoyouknowabouttheculturedifferencesbetweenChinaandwesterncountries？HowcanyoucommunicatewithpeopleinEnglish.这些问题能够作为研究的生发点，被无数次进行追问，也许永远也没有一个固定的答案，但这些问题有助于人们进行更深层次的思考和讨论。基本问题有很好的挑战性和穿透性，但学习者面对这些问题，容易无从下手，找不到进行思考的起点和入口。(二)单元问题单元问题常常是那些帮助学习者进入到基本问题的问题，它们结合单元教学展开的活动，为基本问题提供了结合学习主题的具体通道，能够很好的为学习者提供一个思考问题的支架。它们没有明显的“正确”答案，能够激发学生学习的兴趣和思考。单元问题与单元学习或特定的主题相联系,他们支持一个基本问题的学习,也可能导致更为微妙的基本问题的产生。如:Isfireharmfuloruseful?Arethereanychangesinourcitiesintenyearstime?(三)内容问题:内容问题不同于单元问题和基本问题，大多涉及的是事实,而且都有明确的答案。内容问题保证基本知识的掌握,以此为基础通过单元问题、基本问题实现对所学内容的深入理解。如：Whatisaforest?Whatdoforestsprovideforanimalsandinsects？Whydopeoplecutdownforests？等。通过这三种问题的设计，教师能较好地把握课程的基本框架结构，全面落实英语课程的教学目标，即内容问题的设计解决知识与能力目标，单元问题的设计着重于教会学生在学习过程中掌握一定的方法与策略，运用所学的知识去解决基本问题，而基本问题则是情感、态度和价值观的体现，这三方面是相辅相成、相互渗透、缺一不可的。因此在课堂教学中，设计科学、合理、操作性强的问题是促使学生开展有效学习的有力手段。在使用二期课改教材的过程中，需要我们的教师建设性、创造性地使用教材，设计出适合学生开展有效学习的问题及问题情境，也就是说：问题的取材要密切联系学生的生活实际，以及英语的应用性，突出英语在实际生活中的运用；内容安排要注意英语语言知识的系统性，注意新旧知识的联系，有利于学生对知识的同化和顺应；设计的问题要从学生的年龄特点出发，取材于学生喜闻乐见的材料。三．初中英语问题化教学设计的策略（一）通过问题设计来引导学生学习1、问题从学生已有的知识和经验引出学生通过问题来进行学习必须要求老师根据教学内容精心设计问题，找准教学活动的起点，例如：我在教“牛津上海版”6B第35页“HowtobeaFriendoftheEarth”这一课时，从学生已有的知识和经验出发，提出了“WhatdoyouthinkofourEarth?”这个问题作为教学活动的起点。因为学生在Mole1Unit4“TheEarth”中已学到过有关地球的一些知识，我把它作为学生学习新知识的增长点，以旧引新，符合学生学习过程中自我构建、自我生成的规律。而且,这是一个开放性的问题,学生的回答是各种各样的:S1:OurEarthisbeautiful.Therearemountainsandhills,seasandoceans,forestsandwoods,riversandstreams.IlikeourEarth.S2:OurEarthisdirty.Thereiswaterpollution,airpollutionandlandpollution.S3:OurEarthisindanger.Peoplearecuttingdowntheforests.Peoplearekillingwildanimals.WemustsaveourEarth.S4:OurEarthischangingallthetime.Therearefourseasons.Theyarespring,summer,autumnandwinter.Everythingisdifferentindifferentseasons.S5:OurEarthiswonderful.Therearetallbuildings,longbridgesandbeautifulparks.Thereareallbuiltbyhumanbeings.当学生在回答问题的时候,他们已有的知识经验被激活了,并很快进入了学习状态,为下面新知识的学习奠定了基础，扫清了障碍。最终通过对新知识的学习及与旧知识的联系，把新知识纳入到原有的知识结构中，让知识在学生的脑海中以网络化、结构化的方式呈现。2、设计的问题要为学生达成学习目标搭建台阶在学习新知识的时候，教师所设计的问题就像是“脚手架”，在学生的现有水平和潜在水平之间搭起一个个台阶，把复杂的学习任务加以分解，把学生的理解进一步引向深入。例如我在教“牛津上海版”6AMole3Unit3“Goodfood,badfood”这课时，我向学生提出了这些问题：单元问题：WhyisDannysoheavy?支架3：DoesDannyoftenhavesports?支架2：DoesDannyhaveagooddiet?Why?支架1：WhathasDannyeatenthisweek?问题：Whatisagooddiet?教师在根据学生的最近发展区，为他们提供支持和帮助之后，学生在相互协作中较顺利地完成了学习任务，并得到成功的体验。3．设计问题让学生进行自由联想，把新知识纳入到原有的知识框架中在学会新知识后，对新知识的归类整理工作也是非常重要的。我引导学生进行“自由联想”，就是把已有的知识和经验和眼前的知识联系起来。比如“牛津上海版”6B第35页“HowtobeaFriendoftheEarth”这一课的重点是“promisetodosth.”,学生在学会使用这个结构之后，我提醒他们进行联想：它和我们学到过的那些结构是同类的？学生很快就想到了“wanttodosth”,“liketodosth.”“starttodosth.”等结构，教师便自然地和学生一起把这些结构归成一类。“自由联想”策略的使用不仅激活了学生原有的知识，还帮助学生把新知识纳入到原有的知识结构中，自主建构知识框架，为新知识“安家落户”。（二）通过问题设计引导学生在学习过程中生成问题，提出问题，分析问题，解决问题。英特尔未来教育单元计划中所设计的单元问题就是生成问题的问题，它能引发学生提出一系列相关的问题的思考。单元问题没有天然正确的答案，它是开放性的，它能激发学生的思维，培养学生的问题意识和问题能力。问题意识会激发学生强烈的求知欲望，从而能使他们注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。篇三：问题化教学设计学习成果问题化教学设计学习成果1、框架问题与今天教学的现实问题有多远？2、框架问题如何应对教学应用进行合理设计？3、框架问题与课程标准、与单元学习目标的关系。1：框架问题与现实问题肖武德老师说“框架问题中内容问题、单元问题、基本问题与课程标准的三维目标在层次上是相通的。”我的困惑是，其中“层次上”是指什么？框架问题与三维目标是一回事吗？理论上和教学应用上的矛盾必要自己反思矫正。我喜欢夏学会老师的“没有明确答案的问题”。即：内容问题围绕是单元问题提出来的，而单元问题是以基本问题为前提而提出的问题，基本问题是具有开放性，有争议性，有广度性，有穿透性，并能够引起学生的高级思维，因为这个基本问题是没有明确答案的问题。"框架问题设计最基本的原则就是必须符合教学目标"有一定的道理，问题是，面对自己学生的实际，教学目标到底怎么定位才妥当？同理，框架问题设计怎么定位才妥当？而不能说“框架问题设计”应该定位在“教学目标”。近阶段在项目深化的教学应用调研的一场座谈会上，我们绕着如何结合问题化教学设计学校实际开展项目教学应用问题，广泛听取了一线教师的意见，初步了解老师们对项目深化的认识、进程和实践情况，特别是在项目教学应用中的困惑。陈英老师首先提到几个问题：一是这个项目正处于消化吸收当中，完成上交了作品后是有了点放松的感觉，但时间短，大家大都在教毕业班，如何完整的把项目应用到教学实际是最大的困难；二是目前限于在网络上下载一般的教学资源，自己制作的少，技术问题有待提高；三是希望主讲教师给以点拨，在全过程给予理论指导和技术帮助。而胡教导谈到，项目作品的单元问题设计是五年级的，现在教六年级，很难应用，应用了会也占大量时间，影响学生升中考试；通过项目学习，收获较大的是对诸如PPT技术的掌握，而动画制作、音像技术处理等技术很不够，课件制作水平低，建议省市项目主讲教师专门研究，开个课件制班以提高大家的技术问题。胡教导还提到在项目系列作品中，是整体应用还是可以部分应用、完成时限等问题。有些老师在发言中也提到如何把理论上的项目设计落实到实践上的课堂教学是最大的困难；如何有效应用更是难中难，都是要继续探索的；不知道怎么应用也不敢放开应用，技术落后仍然是个问题，拓展学生学习空间需要经验引导。针对大家所提出的问题，有些主讲教师结合自己的经验和体会谈到，2007年该项目学习的时候认为，“英特尔?未来教育”就是电脑，就是电脑技术；其实不是的，“英特尔未来教育”教学模式主要核心是采用问题设计。它跟我们的教育新理念是一致的；如果不是完整应用，最起码评价量规和研究性学习，还有支持材料，都是经常应用的，个环节与常规教学可以紧密联系，不一定要完整应用项目的设计，可以用框架问题备课；有时候教师讲不清的学生反而讲得很清楚，原因是我们创设了个好平台也有主讲教师认为1、项目教学应用的困惑根源，主要在于对项目教学模式的理解和运用习惯。因为，作为采用问题设计为主要主要核心的“英特尔未来教育”教学模式，目标是培养学生高级思维能力，让教师在教学活动中尽快适应新课程改革的需求，充分发挥教师的主导作用。那么，这比如与今天的应试体制、落后的教学模式和习惯有矛盾；解决这个矛盾就会痛苦，而人常说，今天的孩子特别幸福，但幸福指数也最低，所以，我们努力并有所突破了，将是我们的幸福来临。2、教师的专业发展需要意义建构自己的新教育，该项目就是很好的机遇。因为，知识不见得都是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。只有当一个活动的每一个参与者都有收获和启发，这个活动才有意义，才能延续下去，才能推动我们的研究更深入、更好地促进教师的专业成长，所以就是别人不理解，我行我素也是自有收获的。3、我们不轻易崇拜模式但不能没有模式。认为这个项目符合教改是先进的教学模式，省骨教师不把它应用好还有谁？海口不把它应用好还等谁？所以我们必须带头把项目做出成绩，搞出成果；按照省市项目要求，完整、认真、深入把项目深化，快乐将伴随痛苦而至。4、课堂教学是科学性与艺术性的结合体，以往的教师基本功、学科基本功都主要课题教学艺术，就是缺少先进的理念，今天我们有先进的理念可不能忽略了教学艺术，就新课改以来的有效教学、学科整合等等系列教训研究，大都强调教学的科学高效让人容易忽略艺术性；其实作为采用问题设计为主要主要核心的“英特尔未来教育”教学模式，在各个环节中都饱含有教学的艺术性内涵，也很容易展现教师的教学魅力。所以“规范—交流—展示—提高—反思—再提升”将是师生创造性前进的脚印。常修泽教授在“十一五”改革：目标与任务——中改院改革形势分析会上的发言中说，现在比较流行的观点是，我国社会主义市场经济体制的“基本框架已经确立”，“基本格局已经形成”，主要矛盾是“不够完善”的问题；据此提出“十一五”期间经济体制改革的目标和任务就是在“已经确立”的体制“基本框架”内，进一步充实和完善的问题。这样的观点是以完全肯定已经确立的体制框架为基本认知的。我认为已经确立的体制框架是有重大缺陷的，需要进行矫正，或者说需要新的构造。常教授说明了三个让人非常信服的理由。所以也盼望咱们的专家对意思问题予矫正。

日统编教材小学五年级数学上册《练习十七》习题课件.ppt,练习十七 练习十七 解下列方程。 2(x-2.6)=8 5(x+1.5)=17.5 8(x-6.2)=41.6 (...

　　教学分析 　　 　　1.教学目标 　　知识与技能：了解什么是穷举法及其特点，以及用穷举法设计算法的基本过程；能够根据具体问题的要求，使用穷举法设计算法。 　　过程和方法：运用观察、发现、归纳、应用的方法，发展学生的归纳思维；培养学生独立探究与自主发现的学习能力。 　　情感态度与价值观：了解算法和程序设计在计算机解决问题过程中的重要性；体验将算法转变为程序的过程，享受计算机解决问题的快乐。 　　 　　2.教学重点和难点 　　重点：用穷举算法解决问题的一般步骤；能根据具体问题的要求，提高运用穷举算法解决问题的能力。 　　难点：通过观察、类比多种方式培养学生归纳思维。 　　 　　教学过程 　　 　　1.创设情境激趣引入 　　教师活动：某同学用自己的QQ号登录，可他记不清密码了，你能帮他找回密码吗？他的密码是一个5位数，67□□8，其中百位和十位上的数字他不记得了，但他还记得该数能够被78整除，也能被67整除。你能帮他设计一个算法求出该密码吗？希望大家能在学习完下面这个例子后就可以解决这个问题。 　　设计意图：成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣，该导入正是从学生感兴趣的事情着手的。 　　 　　2.观察―发现―归纳―应用 　　(1)观察。 　　教师活动：逐语句调试以下程序，分析程序的执行过程，让学生填写下表，指出此程序功能。 　　For i=100 to 999 　　a=int(i /100) 　　b=int(i /10) mod 10 　　C=i mod 10 　　If a^3+b^3+c^3=ithen 　　Printi 　　Endif 　　Next i 　　(2)发现。 　　教师引导：在分析上一程序过程中，你能发现什么？ 　　学生发现：①通过分析程序的执行过程，可看出变量a存放的是一个三位的自然数百位上的数字，变量b存放的是其十位上的数字，变量c存放的是其个位上的数字；②一个三位的自然数，若满足百位的立方、十位的立方与个位的立方之和等于它本身，就输出；③此程序的功能是输出100～999之间的自然数。 　　教师总结：此程序的特点是将求解对象一一列举出来，然后逐一加以分析、处理，并验证结果是否满足给定的条件。当穷举完所有对象，问题将最终得以解决。我们把这种算法称之为穷举法。 　　 　　教师引导：对于此题，某同学给出了另一种解法，请分析程序的执行过程，说出他采用的是什么算法，比较哪一种方法的效率更高，为什么？ 　　For a=1 to 9 　　 For b=0 to 9 　　For c=0 to 9 　　 If a^3+b^3+c^3=a*100+b*10+c then 　　Print a*100+b*10+c 　　 Endif 　　Next c 　　 Next b 　　Next a 　　学生发现：第二种方法依然采用的是穷举算法。在第一个程序中，循环的次数是900次，每次循环要执行四条语句。而在第二个程序中，循环的次数是9×10×10=900次，但每次循环只执行一条语句，所以第二个程序的执行效率高。 　　(3)归纳。 　　教师活动：通过“输出自然数”这一例子，能归纳出用穷举法解决问题的步骤吗？ 　　学生归纳：①确定穷举对象及搜索范围：用循环或循环嵌套实现；②写出符合问题解的条件：用IF语句实现；③尽可能缩小搜索范围，减少程序运行时间，提高程序的执行效率。 　　(4)应用。 　　教师活动：现在我们反回头来看刚开始时让大家思考的那道找回QQ密码的题，在编程实现之前，我们先来分析回答以下几个和此题相关的问题：①穷举的对象是什么？其搜索的范围是什么？②符合问题解的条件是什么？③你有方法减小搜索范围，提高程序的执行效率吗？ 　　学生活动：①穷举的对象是密码，其搜索的范围是67008～67998；②符合问题解的条件是：此数既能被78整除，也能被67整除。 　　学生活动：在用自然语言描述其算法后，编程实现，帮助某同学找回QQ密码。 　　师生互动：在编程过程中，你遇到哪些困难？你是如何解决的？ 　　设计意图：从一个学生熟悉的例子着手，让学生在观察中发现，在发现中质疑，在质疑中归纳，在归纳中解决问题。学生增长知识的过程是轻松愉快的。 　　 　　3.对比归纳，深化思维 　　(1)判断下列两题能否用穷举算法解决，为什么？通过分析，你能归纳出哪些能用穷举法解决，哪些不能用穷举法解决？ 　　①在一个直角三角形中，三条边a、b、c的长度都为整数，且一条直角边a的长度已确定，斜边c的长度不能超过某数I，找出满足条件的所有直角三角形。 　　②使用一根长度为L厘米的铁丝，制作一个面积为S的矩形框，要求，计算出满足这种条件的矩形的高h和宽w。 　　学生归纳：通过两题的对比分析，穷举算法适用的条件是：有明显的穷举范围且求解对象应该是有限的；可以按某种规则列举对象；有穷举规则；一时找不出解决问题的更好途径时。 　　(2)《孙子算经》中有许多有趣的数学题，“鸡兔同笼”问题就是一个典型的例子。原题是：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？” 　　①此题能用穷举算法解决吗？若能，请编程实现。 　　学生活动：首先用自然语言描述用穷举算法解决，然后在此基础上编程实现。 　　②此题还可以用其他算法解决吗？若能，请编程实现。 　　问题分析：此题可用现在的方程来解，可以设鸡有x只，兔有y只。根据题目条件，因为1只鸡有1个头和2只脚，一只兔有1个头和4只脚，所以可列出这样一个二元一次方程组。 　　学生活动：用解析法编程实现。 　　③通过以上问题分析，归纳穷举算法的优点与缺点。 　　学生活动：比较两种不同算法，归纳出穷举算法的优点及缺点。 　　设计意图：学生的头脑不是一个需要填满的容器，而是一个需要燃烧的火把。通过对比、分析、归纳，引导学生的思维活动向纵深发展，由表及里，培养学生良好的思维习惯。

今天我观看了张老师执教的《鸡兔同笼》一课的视频录像，心情和在现场聆听一样，心潮澎湃，为张老师有如此精湛的教学设计所折服。张老师执教的《鸡兔同笼》，他的课有一种与众不同，耳目一新的感觉，没有华丽复杂的课件，没有复杂的教具学具的辅助，只有老师一颗诚挚、关爱学生的心和结构缜密的教学设计，老师用那睿智、幽默的语言，使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中聆听老师的教诲，感悟知识的形成过程，有一种谁不出的佩服和感触。下面就我学习的体会表述如下：听张老师的这节课整体感觉像是在听一场优美的交响乐，时而激情澎湃，时而浮想联翩。让人深入其中，不能自拔。

【摘要】近年来，随着时代的发展需要，校园的数字化建设也越来越普及。我国中小学信息化建设发展迅速，从校校通到班班通，从功能单一的校园网发展到现在功能强大的数字化校园，对学校教育教学起到了不可估量的作用。本人关注了学校的数字化建设和教学的联系,并在如何利用数字图书馆提高自己的数学教学效果方面进行了一定的尝试和思考,找到了几种利用数字图书馆资源提高备课效率、提高课堂教学效率、和提高学生数学素养的几种方法。并在实践中取得了一定的效果。【关键词】：数字图书馆；电子备课；数学教学效果；学习兴趣；数学素养一、利用数字图书馆资源，提高备课效率学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。在学习主体充分被认识的今天，我们都知道课堂教学效果不是老师灌输了什么，而是学生是否喜欢学的问题。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说，学习的意义虽然都知道，但是心理年龄决定了学生的学习特点，所以课堂更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。所以老师备课在备学生方面就要考虑学习兴趣问题，以往备课由于资源的匮乏和时间的有限，所以在因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。[1]一、运用谜语、故事组织教学小学生，特别是低年级儿童，趣味问题的设计上往往绞尽脑汁也收效甚微，有时候到网上搜集了半天没有一个合适的，有时搜集到了打开时候却发现是收费的，浪费了自己宝贵时间不说最后基本还要靠自己想办法。而我们的数字图书馆却能够很好的解决这一问题，里面有很多好的素材，包括教学设计和课件。有的可以拿来直接使用有的可以稍作修改，最重要的是这些资源都是有指向性的，可以根据年级和时间直接找到，并且内容和能紧密结合教材，正是备课设计了运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。例如，教师在备课《秒的认识》时，备课过程中首先找到了一个谜语的素材：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”还有一个根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样让备课也有了一定的素材。很好的解决了备课设计提高学生学习兴趣中的难题。二、利用数字图书馆资源，提高课堂效率多媒体计算机辅助教学(Multimedia Computer Assisted Instruction, 简称MCAI)，是九十年代计算机多媒体技术与CAI技术结合的产物，是当今教育现代化的一个重要标志。[2]而作为其中重要组成部分的数字图书馆，正是利用计算机多媒体技术对传统介质的图像、文字和声音进行压缩处理，使其转化为数字信息，然后通过网络通讯技术进行虚拟存储、传播、接收的新型图书馆。它的资源库不但有很多文字资料，更重要的还有很多音频、视频文件更是在教学中起到了重要的作用。正是对资源合理的使用，让教学情景更形象生动．促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，充分优化了课堂教学效益．让学生情不自禁地参与学习活动，在愉快的学习氛围中学习新知，让比较枯燥的数学课增添活力，使学生真正体验到“快乐”学习，乐意把更多的精力投入到合作学习数学活动中去。[3]例如在教学一年级教材《认识人民币》一课，以往总是由于受到场地和教具等诸多因素的限制，常常使学生囫囵吞枣，难以用课本上的知识去解决生活中的实际问题。总不能达到预期效果。而这次在资源库中找到了购物的课件，课件创设一个“虚拟超市”的情境，利用网络，让学生进行“网上购物”，学生兴奋不已，都迫不及待地想做网上“顾客”，根据电脑显示，学生可以自己充当售货员，也可以是“顾客”，自由去花钱购物，将手中的钱计划着用，学生学习热情达到高潮。这样的教学，使学生既学到了教学知识，又接触了生活知识，还学会了网上浏览和网上购物知识，促使每个学生把所学的知识与生活实际，通过网络紧密联系在一起，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，提高了学生解决实际问题的能力，增长了学生的才干，使学生自主探索精神得到发扬，一节课下来学生意犹未尽，很好的提高了课堂教学效果。三、利用数字图书馆资源，提高学生数学素养教育改革必须通过教学改革来加以实施，而数学教学在学生的基础教育过程中占相当大的比重，因而数学教学改革应被予以高度重视。[4]在改革之初，我们提出的问题是“改什么”，而现在我们的回答是“变更观念，努力提高学生的数学素养。”所谓素养指的是素质与修养。数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。学生的数学素养形成了，教学效率自然也提高了，在学生认识论和方法论正在逐步形成的过程中，除了老师的引导起作用外，还有学生自己学习对本身的影响，而这种学习完全可以通过在数字图书馆这个平台实现（一）利用数字图书馆平台，激发学生自主探索精神建构主义学习理论认为，学生的学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，而是一个以学生已有知识经验为基础主动建构的过程。也就是说，只有经过学生的主动参与、积极探索、不断发现，数学教学结构才能真正被学生接纳为认知结构。[5]因此，在数学教学过程中，教师应当是一个组织者、促进者、网上资源的提供者、学生学习的支持者，在引导学生获得知识时，要为学生提供具体、形象和生动的实践材料，激发学生的求知欲望，引导学生自觉参与探索过程。例如在教学《鸡兔同笼》问题时，由于这是一个很古老的数学问题，学生又有一定的学习能力，为了进一步培养学生自主探究的素养，我布置了自学任务，学生当时就提出，老师这个知识在哪本书上有，到哪里去买呀？是呀一系列的问题也难倒了我，教室也热闹起来，有的推荐书城，有的说读过故事，还有的……由于网络的发达，现在哪有去书上找的，这是一个孩子的声音“老师我们不是有图书馆吗？”顿时教室就安静了下来，是呀当着孩子的面，我打开了数字图书馆，输入了“鸡兔同笼问题”几个字，好几本书包括一些出版社的信息都有，孩子们眼睛也亮了，恨不得现在马上奔到图书馆去。后来看到孩子捧着各种版本的书在讨论这个问题时，我有说不出的感动。在这个平台上只要有疑难问题或者需要查找的资料都可以轻松搞定了，免去到网络搜索进行筛选的机会，也免去被不良网站坑害的机会，打消了老师和家长对孩子小不能上网的顾虑，又能很好进行自学。（二）利用数字图书馆平台，培养学生实践能力现实生活是学习数学的归宿。教学时教师应注意为学生提供更多的实践机会，引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物，指导学生用所学的数学知识去解决实际问题，使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系，从而培养学生的数学意识和实践能力。[6]创造实践环境，培养学生解题能力。练习是实践的一种形式，是学生牢固掌握基础知识、形成技能的心要条件。为了让学生理解、掌握、巩固新知识，拓宽他们的思路，我遵循知识的“再现性一发现性一创造性”原则，引导学生到图书馆自己找学习资料，因为在数字图书馆中有很多运用多媒体技术精心设计制作出了集文字、图形、动画、声音于一体的有坡度、有层次的练习题课件，让学生有充足的时间自主尝试解答，同时通过网络计算机不断从各类学生中获得反馈信息，及时解决疑难，使学生理解了算理、形成了技能。学生在游戏中还能巩固知识，一箭双雕。如教学“三角形面积的计算”时，我们就利用数字图书馆中的“几何画板”为学生提供了一个做“数学实验”的机会，让学生自己去做两个完全相同的三角形，再让学生利用几何画板的“平移”、“旋转”功能，把两个完全相同的三角形拼成一平行四边形，然后引导学生主动探索、观察发现、讨论交流三角形面积计算公式与已学图形面积计算公式之间的内在联系，从而推导出了三角形面积计算公式。（三）利用数字图书馆平台，启迪学生创新思维创新的实质是创造性。它力求从认识上打破常规，标新立异，质疑问难，大胆探索。培养学生创新意识是现代教育的出发点和归宿，是当前课堂教学面临的迫切任务。培养学生的创新精神，教师必需在教学思想和方法上努力改革，在课堂教学中充分利用信息技术与学科课程的整合，不断创造条件，营造良好的思维氛围，让学生的广阔的思维空间，在教师的正确启发引导下，使每位学生都投入到创新活动中去。如在教学较复杂的行程应用题时，可以到数字图书馆中找到一些资源，比如运用多媒体技术形象逼真地展示运动状态的课件，是相对而行还是相背而行，是同时出发还是先后出发,是相遇还是相距等等问题,例如,数学应用题;甲乙两地相距800米,小明和小华两人分别从甲乙两地相向而行,小明先走2分钟后,小华才出发,已知小明每分钟走45米,问经过多少分钟后两人相遇?为了学生更明确地了解他们的运动状态,我利用图书馆资源库中的课件在屏幕上先甲、乙两地相距800米的线段图，再展示两人站在甲乙两地。接着让小明先移动2分钟的路程，用蓝色光线闪烁出来，并标出2个45米。然后，演示小华这时与小明同时出发，屏幕上出现两人不断同时靠近的图像，并且配合提出问题“他们同时出发的路程是多少”，让学生观察后回答。接着分步演示，在他们同时出发时画面上每人各走一分钟距离，电脑就闪烁定格得出速度和。学生观看了屏幕上生动逼真的图像后，兴致勃勃地积极思考，发挥想像，很快就找出了解题思路，并且凭借直观，大胆创新，想出了多种解题思路，想象力和思维能力都得到了发展和提高，创造能力和创新意识也得到了培养。数学素养不不断的提高，学生自然就会形成自己画图解决的能力。总之，数字图书馆整合图书馆文献信息资源、网络资源、设备资源、软件资源、资源库资源、智力资源等资源，为我们的教学提供了广阔的空间，为学生的学习提供了便利的条件，把数字图书馆的很多功能用于我们的教学中，就能有效的提高我们的教学效率。把图书馆资源与我们的教学有效的进行整合，就会优化学生对数学的学习过程，往往会有事半功倍的效果。

对于课本上的“鸡兔同笼”问题，说实话，我有种怕的感觉，为什么会这样说呢？在人教版教材中，这一问题都是以提高题出现，而不是作为课文正文出现的，这样，在数学兴趣班上，我就讲述过此类问题，但效果很是不好，除了部分同学听得津津有味，大多数的同学都像是在“知识的迷雾”里遨游。鉴于此类情况，除了找 学生的原因，我也在深深的反思自己的教学，是不是讲解时不得要领，还是讲解得过于深奥，亦或是老师本身就对此类问题了解得就不深不透？ 如此种种，让我心有余忌，怎么办，要想有个好的心态去教学，只有去“加油”去“充电”了，要想让学生听得明白，首先自己要有充足的知识储备量，这样才能讲得清楚。于是先后拜读了任老师的“兔子不站起来怎么办？”，《数学课外读物》上的“鸡兔同笼”，《数学奥数优化教程》上的“鸡兔同笼”章节，还参阅了多篇教学设计。 终于到了我的这一节课“横空出世”了，，可能是学生预习了的原因，学生的课上表现让我有点“受宠若惊”，大大超出我的想象。 在此节课中，对于课文出现的例题（鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡，兔各有多少只？）学生的想法有多种，下面是我的一一总结。 第一类：列表举例法。 方法1：根据鸡和兔共20只的条件，假设鸡只有1只，那么兔有19只，腿共有78条。。。在这样的逐一举例中，直至寻求到所求的答案。方法2：先作一些分析，比较后再试。方法3：先假设鸡和兔各占一半，再列表。60>54，说明兔子多了，应减少兔子数。 【课堂随思】： 【上面三种方法中，第一张表格是常规的逐一列举法，即根据鸡与兔共20只的条件，假设鸡只有1只，那么兔就有19只，腿共有78条；假设鸡有2只，那么兔就有18只，腿共有76条。。。，再这样的逐一举例中，直至找到所求的答案。经过课堂调查此种方法被我们班上31个学生所采用，看样子这种方法是能被大多数学生所能理解的一种方法。第二张表格是估计鸡与兔数量的可能范围，以减少举例的次数。第三张表格是采用取中列举的方法，由于鸡和兔共20只，所以各取10只，接着在举例中根据实际数据的情况确定举例的方向，这样可以大大缩小举例的范围。】 第二类：作图分析法。 方法1：先画20个圆圈表示20个头。再为每个动物画两条腿，20只动物只用完40条腿，还多出了14条腿。把剩下的14条腿用完，要给其中的7只动物加2条腿，这7只就是兔子，另外的13只就是鸡。 方法2：先画20个头，接着假设全部是兔，共画80条腿，多出了26条腿，要给其中的13只动物去掉2条腿，这13只就是鸡，另外的7只就是兔了。 【课堂随思】： 【此种作图法，只有几个学生想到，但此法在班上进行展示后，得到了不少同学的喜爱，主要是因为它能直观形象的展示出解题方案。】 第三类：方程解答法。 解法1：设其中有X只兔，有Y只鸡。列式为：X＋Y＝20 ，4X+2Y=54。 最后算出X=7，Y=13。 【课堂随思】： 【此二元一次方程组由我班曹琪同学当堂提出，着实吓了我一跳，我为我的学生这种超前的数学学习的精神所折服，因为他不但会列式还能有板有眼的做出来。我在课堂上适时的表扬了他。在不少学生的数学日记里都流露了对曹琪的佩服之情，还有部分同学说对此种解法根本看不懂。这种方法可当作是课堂上的一种思维火花，要好好呵护，但不可强行全面推行。】 解法2：设其中有X只兔，有（20－X）只鸡。列式为：2X+4x（20－X）=54,最后算出X＝7，得出兔的只数是7只，那么20－X＝13就是鸡的只数。 【课堂随思】： 【此种一元一次方程法被班上7，8个同学所采用，因为五年级的学生有了一定的方程知识的基础，所以能理解的也有一些学生，但因为对于方程，学生运用并不熟练，所以采用此种方法人数不多】 第四类：假设推理法。 方法1： 假设这20只全部是兔子，那么就应该有80条腿，而题目只告诉我们有54条腿，我们算的80与实际相比多算了26条腿，这是为什么呢？因为一只鸡是两条腿，而我们把它当成四条腿算了，如果用一只鸡来换一只兔，就要减少2条腿，也就是我们把多少只鸡当成了兔子，显然26÷2＝13(只），所以鸡有13只，兔子有7只。可以列式为：（20X4-54)÷(4-2)=13（只），20-13=7(只）。 方法2： 假设这20只全部是鸡，那么就应该有40条腿，比实际少了14条腿，是因为每只兔子少算了2条腿，这样共有兔子是7只，鸡则是13只。列式如下：（54-20x4)÷(4－2）=13(只），20－13＝7（只）。 【课堂随思】： 【解决鸡兔同笼问题通常使用假设法，可以假设所有的动物都是兔子，并求出在假设情况下的总腿数，再把实际的腿数和假设情况下的腿数相比较，看看多出了多少，每多2只腿说明有一只鸡，将多出的腿数除以2就算出共有多少只鸡。也可以假设全部是兔子来解。但这种“通常法”理解起来并不容易，我都琢磨了好几回才能很好的表达清楚，调查学生采用此法的人数也是寥寥无几。对于会使用此做法的同学在课堂上我进行了鼓励，对理解不透的也进行了灵活机动的处理，课后可向老师请教，也可和其他同学商讨，在课堂上不作统一要求。真正体现出：数学课堂上不同的人有不同的发展，不同的人学有不同的数学。】 方法3： 把一只鸡和一只兔看做一个整体，一个整体中就有（4＋2=6）条腿，54条腿应该是几个这样的整体呢？54÷6＝9(个），在9个这样的整体里兔子的只数应该不是9只，因为9只兔和11只鸡的腿的条数超过了总条数54。那么就把兔看成8只，还是偏大，最后把兔的只数看成7只，鸡是13只，腿的总条数就正好是54了。列式为：4＋2＝6（只），54÷6＝9(个），9－1＝8（只），9－2＝7（只），20－7＝13（只），7X4＝28（条），13X2＝26（条）28+26=54(条） 【课堂随思】： 【此种想法是我班何洪甚同学思考出的，说实在的，在他读自己的算式时，我还未完全理解他的意思，但经过他的解释说明，不但我豁然开朗，就连班上平时很不开窍的学生也在微微点头，这种方法中，算式的简便易行，方法的独特新颖，得到了大家不约而同的阵阵掌声。我也在深深的感叹：弟子不必不如师呀，要想“学高为师”，教师学习的步伐要一刻都不能停息呢！】 第五类：“金鸡独立”法 此方法是：每只鸡都用一只脚站着，而每只兔子都用后脚站起来”。 显然，在这种情况下，总脚数出现了一半，是27，此时，鸡的脚数与鸡的头数是相等的，兔子的脚数是兔子的头数的2倍。所以，从27中减去总的头数20得7，就是兔子的头数。当然，20-7=13，鸡就是13只了。 【课堂随思】： 【学习了学生的众多思考，就有学生想考我：老师，你说一个方法呀。此时其实已不便多说方法，因为这样会给学生造成疲乏和厌倦，为减少负面作用，我就来个有趣点的吧，我清了清嗓子，说：下面老师所说的是“金鸡独立”法，学生都来劲了，听得津津有味，连说：老师真聪明。此法虽是从别处学来的，但我的传授能给学生带来快乐和知识，我也很高兴。下课铃声已铛铛敲响，学生的脸上还写着意犹未尽。】 鸡兔同笼问题早在我国古代数学名著《孙子算经》中就出现过，社会发展到今天，鸡和兔同装一笼的此类事件应该不多见了。但我们可以借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历尝试和不断创新的过程，在尝试中学习，在学习中尝试;善学，乐学.最终达到学好数学的目的。你觉得这个答案好不好？

1、【教学目标】知识与技能。初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。过程与方法。通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形结合的方便性，体验解决问题方法的多样化，提高解决实际问题的能力。情感、态度与价值观。培养学生的合作意识，在现实情景中，在交流的过程中，使学生感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系，提高学生解决问题的能力和自信心，受到多种数学思想方法的熏陶，进而让学生体会数学的价值。2、【教学重点】用画图法和列表法解决相关的实际问题。3、【教学难点】体会解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。4、【教学准备】课件。5、【教学流程】（1）问题引入，揭示课题。（2）主动探究、合作交流、学习新知。（3）解决实际问题、课堂延伸。（4）课堂小结。

归纳推理

一点通

马歇尔计划（TheMarshallPlan），官方名称为欧洲复兴计划（EuropeanRecoveryProgram），是二战后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。　　二战欧洲战场胜利后，美国提出凭借其在二战后的雄厚实力帮助其欧洲盟国恢复因世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出此计划。该计划因时任美国国务卿乔治·马歇尔而得名，但事实上真正提出和策划该计划的是美国国务院的众多官员，特别是威廉·克莱顿和乔治·凯南。　　重建计划最初于1947年7月在一个由欧洲各个国家普遍参加的会议上被提出。马歇尔计划最初曾考虑给予苏联及其在东欧的卫星国以相同的援助，条件是苏联必须进行政治改革，并允许西方势力进入苏联的势力范围。但事实上，美国担心苏联利用该计划恢复和发展自身实力，因此美国故意提出许多苏联无法接受的苛刻条款，最终使其和东欧各国被排除在援助范围之外。　　该计划于1947年7月正式启动，并整整持续了4个财政年度之久。在这段时期内，西欧各国通过参加经济合作发展组织（OECD）总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计130亿美元。若考虑通货膨胀因素，那么这笔援助相当于2006年的1300亿美元。　　当该计划临近结束时，西欧国家中除了德国（后文将提到马歇尔计划理论上包括了整个德国，而并非仅是联邦德国）以外的绝大多数参与国的国民经济都已经恢复到了战前水平。在接下来的20余年时间里，整个西欧经历了前所未有的高速发展时期，社会经济呈现出一派繁荣景象，可以说这与马歇尔计划不无关系。同时马歇尔计划长期以来也被认为是促成欧洲一体化的重要因素之一。因为该计划消除，或者说减弱了历史上长期存在于西欧各国之间的关税及贸易壁垒，同时使西欧各国的经济联系日趋紧密并最终走向一体化。该计划同时也使西欧各国在经济管理上系统地学习和适应了美国的经验。　　近年来史学家又开始注意对于马歇尔计划的深层动机及影响的研究。现在一些历史学家认为，马歇尔计划之所以能取得一定的成效，其实应归功于新的自由放任政策，以及这一政策下市场对经济增长的稳定作用。而当下也有某种意见认为，美国施行该计划的本意是为了通过援助使欧洲经济恢复，并使之成为抗衡苏联的重要力量和工具，同时也可使美国更方便地控制和占领欧洲市场。但事实上欧洲经济后来的发展趋势并未使其成为美国的附庸，反而通过一体化等途径成为了世界经济舞台上可以和美国抗衡的一支重要力量。同时在美国国内也有不少批评意见认为马歇尔计划开了使用本国纳税人金钱援助他国的先例。

全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。作品原文游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。翻译不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

【答案】：A、B、C、D2012年2月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》。《纲要》提出的重要方针有：(1)坚持以马克思主义为指导，推进马克思主义中国化、时代化、大众化；(2)坚持社会主义先进文化前进方向；(3)坚持以人为本；(4)坚持把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益有机统一；(5)坚持改革开放。故本题正确答案为ABCD。

平面设计主要是要掌握设计软件，像PS、AI、CDR都是要学习的，其次就是设计的基本原则和理论知识

医疗卫生法规的基本原则有(ABCDE)。A．预防为主的原则B．卫生保护原则C．公平的原则D．患者自主原则E．保护社会健康的原则1.卫生保护原则： 健康是一项基本人权，人人享有获得卫生保护的权利。2.预防为主原则： 通过建立和改善有利于人们健康的生活和生产环境，促进健康，防止疾病的发生和流行。3.公平原则： 合理分配卫生资源，协调卫生保健活动，使任何人在法律上都享有平等使用卫生资源的权利。4.保障社会健康原则： 协调个人利益与社会健康利益的关系，个人在行使自己权利的同时，不得做出任何有损社会健康利益的行为。5.病人自主原则： 病人有自己决定和处理卫生法所赋予的病人权利，如知情权、医治权、同意权、选择权、隐私权、申述权、赔偿请求权等。医师应当坚持人民至上、生命至上，发扬人道主义精神，弘扬敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高职业精神，恪守职业道德，遵守执业规范，提高执业水平，履行防病治病、保护人民健康的神圣职责。医师依法执业，受法律保护。医师的人格尊严、人身安全不受侵犯。

在国名党的四次围剿失败后，1933年9月25日开始的第五次围剿。中国工农红军第一方面军在江西南部、福建西部反对国民党军第五次“围剿”的战役。为土地革命战争时期，中国工农红军第一方面军在江西省南部、福建省西部地区，反击国民党军50万兵力“围剿”中央苏区的战役。“第五次围剿”蒋介石发动的是整体战,不仅是军事上的稳扎稳打“堡垒主义”,而且在政治经济文化等各方面,针对红军进行全方位的打压，,红军前四次反围剿以少胜多,第五次王明博古等人犯了骄傲自大错误，分散兵力全面突围，没有显示出红军的优势，反倒暴露缺点在第五次反围剿中失利,为了保存革命的力量，红军从而走上了大迁移的道路，开始了二万五千里长征。

看人民日报这篇文章城镇化是现代化的必由之路。推进城镇化是解决农业、农村、农民问题的重要途径，是推动城乡、区域协调发展的有力支撑，是扩大内需和促进产业升级的重要抓手，对全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化具有重大现实意义和深远历史意义。当前，我国城镇化发展面临巨大机遇，也面对许多重大挑战。在一个13亿多人口的大国推进城镇化，没有先例可循，不能照搬国外模式，必须按照《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》要求，从我国社会主义初级阶段基本国情出发，遵循规律，因势利导，把握好方向，积极推进以人为核心的新型城镇化。　　深化户籍制度改革，促进有能力在城镇稳定就业和生活的农业转移人口举家进城落户　　推进以人为核心的新型城镇化，当前的首要任务是促进有能力在城镇稳定就业和生活的已进城常住人口有序实现市民化。在此基础上，提高全体城镇人口素质和生活质量。加快推进户籍制度改革，是推进新型城镇化的重大任务之一。当前，深化户籍制度改革，重点是落实好农业转移人口在不同类型城镇落户的政策，主要任务是解决已经转移到城镇就业、居住的农业转移人口的落户问题。要全面放开建制镇和小城市落户条件，有序放开中等城市落户限制，合理确定大城市落户条件，严格控制特大城市人口规模。建立城乡统一的户口登记制度，基本建立以合法稳定住所和合法稳定就业为基本条件、以经常居住地登记为基本形式的户口迁移登记制度，建成国家人口基础信息库，实现跨部门、跨地区的信息整合和共享，为城镇编制经济社会发展规划、安排基础设施建设、制订公共政策等提供依据。分类指导农民工市民化，建立完善与居住年限等条件相挂钩的积分落户制度，为公平有序落户提供阶梯式政策通道，加快提高户籍人口城镇化水平。　　户籍制度改革涉及千家万户，事关广大人民群众切身利益。要统筹兼顾不同群体的利益诉求，突出重点、分步推进。加快户籍制度改革，促进农业转移人口市民化，要坚持自愿、分类、有序的原则。自愿，就是充分尊重农民意愿，充分尊重群众自主定居的权利，让他们自己选择，不搞强迫命令“逼”农民进城，不能让农业转移人口“被落户”“被上楼”，切实维护好广大农民群众的合法权益。分类，就是从顶层设计上作出整体部署。各省、自治区、直辖市要因地制宜作出具体政策安排，由各地根据不同城市资源环境综合承载能力，完善细化落户标准，让农业转移人口及其他常住人口了解不同城镇落户条件，形成明确、稳定的定居预期。有序，就是优先解决存量、合理引导增量，优先解决本地区已进城常住人口落户问题，优先解决进城时间长、就业能力强、适应城镇产业需求和市场竞争环境的农业转移人口在城镇落户问题。推进户籍制度改革、促进进城农业转移人口落户，既要积极稳妥，又要扎实有序，不刮风、不冒进、不搞运动。　　实施居住证制度，努力实现基本公共服务常住人口全覆盖　　建立居住证制度是人口管理制度的一大创新。常住在城镇的农民工已成为我国城镇产业工人的主体，为当地经济社会发展作出了重大贡献，但在教育、医疗、养老、就业、住房保障等方面仍未能享受与当地户籍人口同等的基本公共服务，工作和生活面临诸多困难，城镇内部依然存在明显的二元结构矛盾。这些问题如果长期得不到妥善解决，对城镇化和农业现代化进程都将产生不利影响。　　根据国家新型城镇化战略部署，到2020年要努力解决1亿左右已进城农业转移人口和其他常住人口的落户问题，其他已进城但未落户的人口则要通过建立居住证制度来解决他们的基本公共服务问题。2015年的《政府工作报告》明确提出，“对已在城镇就业和居住但尚未落户的外来人口，以居住证为载体提供相应基本公共服务”。实施居住证制度，是在现阶段不同城镇分类落户的条件下逐步放宽对人口迁移限制的一种有益探索，是一项过渡性制度安排。实行居住证制度的目的，是建立与居住年限等条件相挂钩的基本公共服务供给机制，为持证人提供与当地户籍人口同等的基本公共服务和便利，特别是为那些已经在城镇就业居住但尚未落户的农业转移人口及其他常住人口解决子女义务教育、基本医疗、基本养老、就业服务等方面的实际困难。各级政府应根据经济社会发展情况积极创造条件，不断扩大为居住证持有人提供公共服务和便利的范围，提高服务标准，实现基本公共服务对城镇常住人口全覆盖，让更多流动人口能够融入城镇，使他们对居住的城镇更有归属感和认同感。　　健全财政转移支付同农业转移人口市民化挂钩机制　　在我国国情下，农村人口向非农业转移的过程将持续相当长时间。目前，我国农民工总数已达2.74亿，约占全国人口总量的1/5，但农业转移人口的户籍地与常住地大多并不一致，这使得现有的财政支出预算体制与各地常住人口的现状不相吻合。实现在常住地的农业转移人口“有活干、有学上、有房住、有保障”的目标，需要首先解决他们迫切需要的基本公共服务问题。这无疑需要庞大的公共财政资金支持。应逐步理顺事权关系，建立事权与支出责任相适应的制度体系，实现财政转移支付测算分配由户籍人口向常住人口扩展，将现有主要针对城镇户籍居民的义务教育、社会保障、就业支持和保障性住房等基本公共服务扩大到已进入城镇就业的农业转移人口，推进基本公共服务向常住人口全覆盖。　　当前，应重点抓好以下几项工作：一是尽快研究完善省以下财政管理体制，加大对吸纳农业转移人口较多地区的财政补助和支持力度。在调整省以下收入划分时，要考虑农业转移人口的因素，以增强吸纳农业转移人口多的城镇提高基本公共服务的能力。二是督促地方建立省以下财政转移支付同农业转移人口市民化挂钩机制。分配一般性转移支付要考虑吸纳农业转移人口带来的增支因素，分配专项转移支付要逐步按照常住人口口径计算，切实缓解一些城镇因吸纳农业转移人口而增加的财政支出压力。三是加强对农业转移人口市民化财政支出成本的科学测算。完善有关统计分析工作，为健全财政转移支付同农业转移人口市民化挂钩的体制机制提供依据。此外，还要进一步创造条件，汇聚社会力量，开拓企业、民间资本参与提供公共服务的通道，引入市场主体和社会组织共同分担公共服务支出，协同促进农业转移人口市民化。　　维护进城落户农民土地承包权、宅基地使用权、集体收益分配权　　切实保障进城落户农民土地承包权、宅基地使用权、集体收益分配权，对于提高农民进城落户积极性、顺利推进户籍制度改革、促进新型城镇化健康发展至关重要。改革开放以来，随着法律法规和政策体系的不断完善，农民的“三权”保障工作取得明显进展。推进以人为核心的新型城镇化，需要进一步维护好进城落户农民的“三权”。　　当前，应重点做好以下工作：一是进一步稳定农村土地承包关系，维护进城农户的土地承包经营权。抓紧出台现有土地承包关系保持稳定并长久不变的具体办法，修订完善相关法律法规。加快推进和确保如期完成农村土地承包经营权的确权登记颁证工作，构建农民土地权利保障的基础体系。加强规范承包土地经营权的流转，健全土地经营权流转市场及服务体系，健全工商企业租赁农户承包地的准入和监管制度。二是稳步推进农村土地制度改革试点。今年，中央已经部署分类实施农村土地征收、集体经营性建设用地入市、宅基地制度改革的试点工作，明确提出在确保土地公有制性质不变、耕地红线不突破、农民利益不受损三条底线的前提下，审慎稳妥推进农村土地制度改革。要尽快研究制定缩小征地范围的具体办法，建立兼顾国家、集体、个人利益的土地增值收益分配机制，完善对被征地农民合理、规范、多元保障机制，特别是注意保障进城落户农民土地承包经营权和宅基地使用权被征收时得到公平合理补偿，禁止剥夺进城落户农民获得征地补偿的合法权利。三是推进农村集体产权制度改革，有效保障进城落户农民集体收益分配权。探索农村集体所有制经济有效实现形式，创新农村集体经济运行机制，稳步开展赋予农民对集体资产股份权能改革试点工作。各项试点必须严格限制在本集体经济组织内部进行，防止侵蚀集体经济和农民利益。引导农村产权流转市场健康发展。探索农户对“三权”的自愿、有偿退出机制，支持引导其依法自愿有偿转让上述权益。　　加大城镇棚户区和城乡危房改造力度　　推进以人为核心的新型城镇化，关键是急群众之所急、想群众之所想。完善住房保障制度，既要将符合条件的农民工及其家属纳入城镇住房保障实施范围，也要着力改善城乡住房困难群众的住房条件。当前，各类棚户区群众住房简陋，环境较差，安全隐患多；农村困难群众对住上安全住房的诉求强烈。改善住房困难群众的住房条件是推进新型城镇化过程中的一件大事。棚户区改造等保障安居工程不但是重大的民生工程和发展工程，也是城镇化健康发展的“压舱石”。在经济发展面临较大下行压力的形势下，棚户区改造和城乡居民危房改造也是调结构、稳增长的重要抓手。截至2014年底，全国共改造各类棚户区住房2080万套、农村危房1565万户，既有效改善了困难群众的住房条件，也发挥了带动消费、扩大投资的积极作用，促进了社会和谐稳定。但也应看到，这与党中央、国务院确定的改造约1亿人居住的城镇棚户区和城中村的目标相比还有很大差距，任务依然十分艰巨，特别是在创新投融资机制、完善配套基础设施建设等方面还存在不少困难和问题。　　当前和今后一个时期，应积极做好以下几项重点工作：第一，加强城镇棚户区改造。要切实做好土地征收、补偿安置等前期工作，积极推进“棚改”货币化安置，缩短安置周期、节省安置费用，满足群众多样化的居住需求。第二，加大农村危房改造力度。要积极做好省级补助资金落实工作，统筹推进农房抗震改造，确保改造后的住房符合建设及安全标准。同时，要加强农房风貌引导和管理。第三，积极完善棚改区的配套基础设施。努力实现配套设施与棚改区的安置住房同步规划、同步建设、同步交付使用。第四，大力创新投融资体制机制。要在统筹考虑地方财政承受能力的基础上，制定适合本地区的管理办法，推动政府购买“棚改”服务，不断创新政府与社会资本合作模式，发挥开发性金融的支持作用，形成多元化“棚改”实施主体。

知识管理系统的意义在于，构建系统的知识库，对纷杂的知识内容（方案、策划、制度等）和格式（图片、word、excel、ppt、pdf等）分门别类管理，从而形成科学系统的知识体系，高效服务于知识学习利用，评估知识资产量、使用率、增长率。创建知识地图，清晰了解知识分布状况，提供管理决策依据。构建知识权限体系，对不同角色的员工开放不同级别的知识库，保证知识安全。让知识查询调用更加简单，充分利用知识成果，提高工作效率，减少重复劳动。提供知识问答模式，将一些知识库中缺少的经验性知识挖掘出来。

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单位与父母住址和本人住址在同一地区,但由于工作需要长期在外地,只有过年才可回家,那你当然可以休探亲假。因为你长期在外地出差工作呀，在外地也是工作，现在单位在本地，这个没有用，在外地出差或者说长期派驻在外地，那么就是属于在外地工作的，那么你回去休假探亲当然是可以的。你可以让公司或者单位直接提出来，就说你自己要休年假了，这个肯定是可以的

1947年3月12日，美国提出“杜鲁门主义”被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变，其对全世界的影响相当于1823年宣布西半球不再受欧洲殖民主义支配的门罗主义。苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。 “杜鲁门主义”是对别国内政的干涉，被学者认为是美国、北约为主的资本主义阵营，与苏联、华约为主的社会主义阵营之间的“冷战”正式开始的重要标志。是二战后的大国主义典型。马歇尔计划（The Marshall Plan），官方名称为欧洲复兴计划（European Recovery Program），是第二次世界大战结束后，美国对被战争破坏的西欧各国，进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。该计划于1948年4月正式启动，并整整持续了4个财政年度之久。在这段时期内，西欧各国通过参加欧洲经济合作组织（OECD），总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元，其中90%是赠予，10%为贷款。

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工程招标是降低工程成本、确保工程质量和预防商业腐败的有效手段，国家倡导在工程建设中广泛采用招投标的办法，并确定了强制性招投标的范围。依据《中华人民共和国招标投标法》及国家计委《工程建设项目招标范围和规模标准规定》，必须进行招标的工程包括以下三类：（一）大型基础设施、公用事业等关系社会公共利益、公众安全的项目；（二）全部或部分使用国有资金投资或者国家融资的项目；（三）使用国际组织或外国政府资金的项目。以上强制性招标中包括工程的勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的设备和材料采购。项目总投资额在3000万元以上，施工单项合同估算价在200万元以上的施工合同，单项合同估算价在100万元以上的设备材料采购合同，单项合同估算价在50万元以上的勘察、设计、监理。必须招标。《工程建设项目招标范围和规模标准规定》将包括经济适用房在内的商品住宅项目列为了关系社会公共利益、公众安全的项目，因此商品房开发项目应当依法进行招投标。

《题西林壁》诗意：横着看是连绵起伏的山岭从侧面看成了山峰远看近看远看不看倾向各不相同。我看不清庐山的真面目，只因为我在庐山之中视野太狭窄了。《游山西村》诗意：不要笑话农家人亮的辣椒浑浊不清丰收年款待客人，菜足够丰盛。经过一座座山路过一条条溪流中怀孕无路可走突然发现有新的转机。

《党支部工作手册》向党委统一申请领取，由党支部组织委员负责填写。要按照学校党委的统一要求如实填写手册的相关内容，客观记录党支部的工作情况，定期接受学院党委的检查。封面填写内容：年度、党支部名称1、 党支部基本情况填写内容：支部名称、单位、支部委员人数、支部上次改选时间、党员总数、35岁以下党员数、预备党员人数、支部书记、宣传委员、组织委员2、 党员名册填写内容：姓名、性别、民族、出生年月、文化程度（已获得）、入党时间、参加工作时间、籍贯、现任职务、家庭住址及电话3、 年度工作计划要点每学年初制定支部年度工作计划，包括组织思想工作方面、组织工作方面、宣传方面等。4、 学期工作计划及执行情况每学期初制定支部学期工作计划，学期末根据支部实际情况填写执行情况。5、 党支部委员会会议记录支部委员会是党支部的领导班子，负责处理支部的日常工作。一般每一个月召开一次党支部委员会会议。记录内容主要包括：时间、地点、参加人员、主持人、记录人、会议内容6、 党支部活动记录原则上每月举行一次党支部活动，由支部书记召集。内容可以包括：① 传达中央和上级党组织的指示、决定、报告和文件，结合本支部实际，讨论本支部贯彻执行的计划和措施，提出建议。② 组织党员学习理论文章，学习党的方针政策，学习党章和党的基本知识，不断提高党员的思想觉悟和政治理论水平，增强党性修养。③ 听取党员思想汇报，检查党员工作、学习及完成支部交办任务的情况。④ 分析群众的思想情绪，关心群众的生活，反映群众的意见和要求。 ⑤ 讨论发展党员的工作计划，制订培养、教育和考察积极分子的具体措施，检查落实情况。讨论预备党员的转正问题。⑥ 检查全体党员执行党章的情况，讨论党支部存在的问题。发扬正气，表彰先进；对犯有错误的党员提出批评，进行教育或处分。⑦ 组织党员参观革命遗址，使党员接受党史、党的优良传统的教育；还可以组织党员观看有教育意义的电影、戏剧、参观建设的新成就，听取先进典型事迹介绍等。记录内容包括：时间、出席人数、缺席人员、主持人、记录人、活动内容、活动体会和收获等。7、 党支部民主生活会记录每学期至少召开一次民主生活会，民主生活会可以以党小组为单位进行。召开民主生活会应事先作好准备工作，并报告上级组织。民主生活会应坚持实事求是的原则，团结进步的原则，维护党纪的原则，积极开展批评与自我批评。根据“团结—批评—团结”的原则，严格要求，热情帮助，真正达到弄清思想，团结同志的目的。民主生活会后应将情况及时向上级组织汇报。记录内容包括：时间、地点、参加人员、支部出席人数、缺席人员、主持人、记录人、会议主题、发言内容等8、 党内活动情况登记表统计每次党支部活动的时间、参加人数、内容、形式等。9、 党员调动情况统计表主要填写本年度党员组织关系调动情况，主要包括：姓名、调去单位、调去时间、调去前职务；姓名、调来单位、调来时间、调来后职务等。10、 申请入党人员名单主要填写支部积极分子及已递交入党申请书未定为积极分子的人员情况，包括：序号、姓名、性别、民族、出生年月、籍贯、文化程度、参加工作时间、申请入党时间、家庭住址及电话等。11、 党员发展计划主要填写本年度支部党员发展计划，包括姓名、性别、年龄、职务、专长、工作年限、申请入党时间。12、 党支部工作年度总结在每年末，依照支部工作计划，对本支部本年度实际开展工作情况进行全面总结，做了哪些具体工作，取得哪些成效，还存在哪些不足需要改进等。

学生的心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，心理健康教育同时也是实施德育教育的重要内容。是提高全民族的素质，培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是提高学生学习成效的主观因素，也是决定学生未来适应社会程度的重要条件。

对教学进行反思，可以克服思维定势，使自己跟上时代的步伐，使自己走出“教书匠”的行列。面对新课标，我是从如下几个方面反思自己的教学： 1、是否关注知识的热点，以此来满足学生的好奇心？知识爆炸的时代，信息革新快。在课堂教学中，我们要及时地捕捉一些社会生活中的热点来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，满足学生的好奇心。 2、是否联系学生实际、生活、生产实践来活化课堂？学习的目的就是把知识运用在生产、生活的实践中，“学以致用”是教学的根本宗旨。 3、是否对学生进行学习能力和实际操作技能的训练，是否为学生的学习的“可持续性发展”打基础？教学最重要的是对学生的学习能力的培养，会学习和具有实践技能是学生适应未来社会的最基本的能力。 4、是否让学生参与教学，在合作中自己主动去思考着学习？社会分工的细化，需要合作。合作，是事业成功的保证，是未来社会人必要的素质之一。 5、是否将问题和过渡设计得科学巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系？课堂就像是一个故事，需要自然而流畅的结构。问题的创设，可以减少学生学习的障碍，可以给学生一个清晰的思路，形成完整的知识体系。 6、是否知道学生的学习困难？如何改进？如何调整自己今后的教学？教学是师生双方心灵的“互动”，需要相互了解，需要“对症下药”、因材施教”和“有的放矢”的教学。 有了问题。就应该行动。通过反思，知道了自己教学的“得与失”，就要考虑科学与先进的调整对策。那么，怎样做好调整工作呢？我是以下几方面展开的。 1、针对出现的问题，修改原教案中的不当之处。 2、写教后札记。坚持每天写出教学札记，把自己教学的“得与失”记录下来，供以后教学参考。时间长了，也是一笔财富。 3、听别人（包括老师、学生）的评价。教学反思，需要“镜子”，别人的评价，学生的评价和反应，是最好的参照物。我们要虚心听取别的老师的意见，积极地开展课后的学生调查工作，从中获取改进的办法。 4、与别人作比较。对别人的课堂教学进行分析，找出别人的优点和长处，结合自己的教学进行对照而“取长补短”。 总之，教学反思都应该有一个“问题——反思——新问题——调整和实践——再反思”的过程，并且把这一行为内化为个人的自觉行动，养成一种思维的品质，要让反思成为习惯。当然，在反思中，我们还应该有挑战自我的勇气，有追求完美的精神和行动。同时，反思不可缺少理论的支持，学习新的教育教学理论是进行反思的必要的前提。只有这样，反思才能够成为我们不断前进的动力。

933年9月25日，中国工农红军第一方面军在江西南部、福建西部反对国民党军第五次“围剿”的战役开始。从1933年9月25日至10月间，蒋介石调集约100万兵力，采取“堡垒主义”新战略，对中央革命根据地进行大规模“围剿”。这时，王明“左”倾机会主义在红军中占据了统治地位，拒不接受毛泽东的正确建议，用阵地战代替游击战和运动战，用所谓“正规”战争代替人民战争，使红军完全陷于被动地位。经过一年苦战，终未取得反“围剿”的胜利。最后于1934年10月仓促命令中央领导机关和红军主力退出根据地。就是长征，不在山上u25aa 湘江战役u25aa 遵义之战u25aa 四渡赤水u25aa 过大渡河u25aa 翻雪山u25aa 过草地

法律主观：很多人都想得到北上广的 户口 ，即 北京 、 上海 、 广州 ，因为这几个省份城市是经济发达地区，同时本地人待遇相比外来户口而言要有更多优惠。北京拟实施 积分落户 政策，目前正征求意见中。 在经过漫长的等待之后，北京积分落户政策有望出台。 12月10日下午，北京市法制办公布了两份地方政府规章的征求意见稿：《北京市 居住证 管理办法(草案送审稿)》(以下简称《 居住证 》)和《北京市积分落户管理办法(征求意见稿)》(以下简称《积分落户》)，向社会公开征求意见。 这两份征求意见稿姗姗来迟。在一线城市中，广州、 深圳 和上海的类似积分落户政策早已在前两年落地，而北京至今才开始征求意见。 相比办理 居住证 去享受一定的基本公共服务而言，在北京积分落户依然是个“窄门”。 《积分落户》规定了基础指标(包括合法稳定就业、合法稳定住所、 教育 背景)和导向指标(包括职住区域、疏解行业就业、创新创业、专业技术职务、 纳税 、信用记录、守法记录)两大类，其中 教育 背景赋分最高。 在目前的政策设计里，并没有设置固定的落户分数线，而是每年由北京市政府根据年度人口调控情况，公布落户分数线。 “每年的落户指标非常有限，估计大半指标会分配了给可直接落户的单位，预留给积分落户的指标很少。”国务院发展研究中心社会发展部副研究员王*军分析。 接受21世纪经济报道记者采访的多位专家表示，在北京对人口实施严格总量控制的大背景下，对积分落户政策的实际效果，预计并不会太乐观。 与居住证挂钩的基本公共服务不明 虽然全国各地都在落实《国家新型城镇化规划》，推进 户籍 改革，但北京市因为其作为首都的特殊地位，且近年来控制人口的目标并未实现，因此， 北京居住证 政策备受关注。 去年12月，国务院法制办发布了《居住证管理办法(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》);今年10月23日，国务院常务会议通过了《 居住证暂行条例 (草案)》。 北京市的 户籍 改革也在此期间推进。今年3月12日，《2015年北京市政府工作报告重点工作分工方案》提出出台居住证制度，研究制定积分落户政策，完成时限是2015年12月底。 而今发布征求意见稿，正好是在规划的时限之内。 根据 户籍 制度改革意见精神，所谓居住证是持 证人 在居住地就业居住、作为常住人口享受基本公共服务和便利、申请登记 常住户口 的证明。 因此，《征求意见稿》规定了一个相对宽松的条件，即“公民离开 常住户口 所在地，到其他设区的市级以上城市居住半年以上，符合有稳定就业、稳定住所、连续就读条件之一的，可以依照本办法的规定申领居住证”。 但是，北京在中央政策的基础上，新增了一个前提条件，即来京人员需办理暂住登记已满半年。《居住证》强调，来京人员申报暂住登记是法定义务申领居住证的前提。 “所谓暂住登记并不意味着去办 暂住证 ，只是作为在北京居住半年的一个证明。”王*军分析，在全面推行居住证的背景下， 暂住证 已经没有必要存在。 值得关注的是，《居住证》并没有像《征求意见稿》那样详细规定持有者可以享受哪些基本公共服务、权利和便利，只是笼统地规定居住证持有人按照国家和本市有关规定，享有相关公共服务和便利，具体办法由北京市市政府行政主管部门另行制定。 “《居住证》主要规定了居住证申领和管理这些程序，而没有固定居住证的持有者可以享受的基本公共服务，这也说明起草者只注重人口控制而忽视基本公共服务。”王*军分析。 积分落户申请人年龄不超过45岁 根据户籍制度改革意见精神，在无法实现直接落户的情况下，可以有条件地探索积分落户。 相比国务院的规定，北京市《积分落户》的条件要更高一些。 具体来说，申请人参加积分落户应同时具备五个下列条件：持有北京市居住证;年龄不超过45周岁;在京连续缴纳社会保险7年及以上;符合北京市 计划生育 政策;无违法犯罪记录。 在增加的三个新条件中，“年龄不超过45岁”这一条最为引人关注。 “对年龄作出限制的原因，可能基于比较功利的目的。根据世界卫生组织的规定，44岁及以下为青年人。换句话说，45岁以下的青壮年劳动力，能为北京创造更多价值。”王*军分析。 在《积分落户》规定的两类(基础指标和导向指标)共10项指标中， 教育 背景指标的积分比重最高。 具体积分标准为：大学专科(含高职)9分，大学本科15分，硕士27分，博士39分。学历的认定以申请人获得的全日制最高学历为准，不累加。获得多个全日制硕士或博士学位的，在其最高学历得分基础上，每多获得1个硕士学位，加3分;每多获得1个博士学位，加6分。 根据《积分落户》，总积分为各项指标的累计得分。指标的具体认定标准在积分落户管理办法实施细则中明确，实施细则由市有关部门另行制定。 王*军分析，北京积分落户的条件可能比广州、 深圳 和上海都要更为严格、苛刻。 预计积分落户的指标很少 尽管《积分落户》规定了申请者的条件和积分的指标体系，但是并没有规定积分落户的分数线。 《积分落户》提出，北京市政府根据年度人口调控情况，每年向社会公布落户分数线。 “如果不确定积分落户的基本分数线，这让很多北漂无法估算自己是否能够达到条件，缺少明确的政策预期。”一位在京务工的张先生对21世纪经济报道分析。 刚刚公布的北京十三五规划建议提出，北京将严控人口数量，到2020年，北京常住人口总量控制在2300万人以内，而2014年年底北京市常住人口已有2151.6万人。这意味着未来五年的落户指标会非常有限。 “目前北京有800多万流动人口，能够通过积分实现落户的凤毛麟角。”中国人民大学新型城镇化协同创新中心公共政策平台首席专家叶*民说。法律客观：广州市异地人才引进落户政策2022广州市户籍迁入分为引进人才入户、积分制入户、政策性入户三个类别，入户条件分别在《广州市引进人才入户管理办法》《广州市积分制入户管理办法》《广州市政策性入户管理办法》中予以明确。◆现行政策：1意见：《关于加强我市人口调控和服务管理工作的意见》1规定：《广州市户籍迁入管理规定》|政策解读3类人群：①引进人才入户《广州市引进人才入户管理办法》|政策解读《广州市引进人才入户管理办法实施细则》|政策解读广州市引进技术技能人才职业目录(2019年)广州关于放宽“双一流”高校大学本科学历人才入户社保年限的通知②积分制入户《广州市积分制入户管理办法》|政策解读广州市积分急需工种或职业资格目录（2020年）|与2018年对比变化③政策性入户《广州市政策性入户管理办法》|政策解读《广州市政策性入户管理办法实施细则》全文及解读

马歇尔计划 (Marshall Plan)是第二次世界大战后美国援助欧洲的计划，也称为欧洲复兴计划。1947年6月5日，美国国务卿乔治·马歇尔在哈佛大学发表演说首先提出援助欧洲经济复兴的方案，故名马歇尔计划。他说，当时欧洲经济濒于崩溃，粮食和燃料等物资极度匮乏，而其需要的进口量远远超过它的支付能力。如果没有大量的额外援助，就会面临性质非常严重的经济、社会和政治的危机。他呼吁欧洲国家采取主动共同制订一项经济复兴计划，美国则用其生产过剩的物资援助欧洲国家。1947年7月至9月，英、法 、意 、奥、比、荷、卢、瑞士 、丹、挪、瑞典、葡、希、土、爱尔兰、冰岛16国的代表在巴黎开会，决定接受马歇尔计划，建立了欧洲经济合作委员会，提出了要求美国在4年内提供援助和贷款224亿美元的总报告。1948年4月，德国西部占领区和的里雅斯特自由区也宣布接受1948年4月3日美国国会通过《对外援助法案》，马歇尔计划正式执行。计划原定期限5年（1948年至1952年），1951年底，美国宣布提前结束，代之以《 共同安全计划 》。 美国对欧洲拨款共达131.5亿美元，其中赠款占88％，余为贷款。 马歇尔计划实施期间，西欧国家的国民生产总值增长25％。马歇尔计划是战后美国对外经济技术援助最成功的计划。它为北大西洋公约组织和欧洲经济共同体的建立奠定了基础，对西欧的联合和经济的恢复起了促进作用。

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　　 篇一 　　一、自己对照检查出存在的问题 　　1、深入学习上有差距。到XXX工作以来，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不透。这说明自己在学习上还存在“懒”的思想，还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心忍劲，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动。 　　2、工作作风上有差距。一是认为自己是工作多年了，有时产生松口气、想歇歇的念头，致使工作有时不够主动，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。 　　3、自身建设上有差距。虽然注重加强了自身建设，注重了各种场合严格要求自己、管住自己，但有时还是有随大流的思想，认为自己已有的工作作风和工作热忱，可以暂时应付一下目前的工作就可以了，没有一个学习业务知识的计划和提高自己工作能力的有力措施。 　　二、整改措施 　　1、树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判另是非的具体标准。着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一。 　　2、树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和活力。我们的事业是在不断开拓创新的过程中发展和前进的，这是保证我们在思想和工作中永远保持蓬勃生机和活力的法宝。这就要求自己在今后的工作中不断总结和完善已有的经验，提出新思想、新方案，拿出新举措，才能开创工作新局面。 　　3、树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，坚持党的事业第一，坚持人民的利益第一;要个人利益无条件地服从集体利益、国家利益，为党和人民的事业甘愿奉献毕生精力;保持思想道德的纯洁性。 　　4、加强自我改造，提高综合素质。目前对我而言，还是要加强业务学习，同时要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。 　　5、严格执行廉洁自律各项规定，做干净干事的模范。坚定廉洁信念，牢记廉洁、文明执法是队伍的生命线，牢固确立人民授权为人民的观念，坚持做到公正执法，清正廉洁，不以权、以岗谋私。虚心听取群众意见，自觉接受权力机关和社会各界的监督。 　　 篇二 　　根据局关于效能建设活动的安排，本人对本职工作进行总结、反思如下: 　　1、大局意识方面，服从领导工作安排，办事认真负责,具有全局意识，在工作中培养自己的综合素质和工作能力，范文之个人总结:个人自查自纠工作报告。 　　2、工作效率方面，对自已的本职工作和领导交办的任务，能按时、按质完成。考试工作对时间和准确性要求比较严格，容不得一点的失误和拖延，也要求我们在工作上细之又细，慎之又慎。 　　3、工作作风方面，作风正派,说的少做的多。能严格遵守国家的法律法规和局里的各项规章制度，不迟到、不早退，尊敬领导，团结同事。 　　存在问题是: 　　1、由于常期面对考生，有时存在着对待考生不够耐心，情绪急燥的现象; 　　2、长期和数字打交道，思想高度集中，工作比较累，有时会有放一放，歇一歇的想法。 　　针对以上存在问题，采取如下整改措施: 　　1、进一步提高认识，加强学习，有办人民满意的考试的思想，考生的每一件事对于我们也许只是微不足道，但对于考生来说是大事，要有耐心，为考生解释清楚。 　　2、注意休息，劳逸结合，缓解由于精神紧张带来的效率不高现象，提高工作的正确性，确保不出现一丝一毫的错误。 　　 篇三 　　自参加开展民主评议行风工作以来，通过学习公司党委文件及领导的讲话精神，认真对照检查自己的学习态度、工作方法、管理经验及日常管理工作的执行力度等方面都存在着许多不足，有待于通过本次开展的民主评议行风工作来认识和检查自己，作为一名供电所的管理人员，认识到自己存在着以下三个方面的不足。 　　一、学习不够与现代企业的管理要求有差距作为企业的基层管理人员需要有较高的政策理论水平和较强的业务技能知识。我在学习方面主要存在以下几个方面的不足。一是对学习的必要性认识不足，认为身处基层，只要把公司安排的各项工作做好，把经营任务指标完成，确保不出安全问题就够了，学不学一样能搞好工作;二是把学习的位置摆的不当，没有挤出一定的时间加强学习，片面的只做具体事，搞自己分管的实际工作;三是学习方法欠佳，没有把理论知识联系实际工作去学，偶尔也就是翻翻书，遇到什么难题看什么内容一晃而过;四是学习内容不够全面，侧重于应付实际技术难题看业务书，而不注重学习政策理论和法律法规及企业管理方面的知识。由于放松学习，使自己的综合素质，没有较大的提高，与现代企业的管理要求有一定的差距。 　　二、工作方法不灵活，实际工作经验不足本人自学校毕业参加工作已经8年时间，但是从一名普通职工成长为一名企业的中层干部基层单位的管理人员才半年的时间，由于现在的岗位发生变化所处的位置发生变化，原来在普通职工岗位上的定位所掌握的工作方法和工作经验已不适应现在的管理岗位，在不断学习和摸索的过程中经常出现工作方法简单，不灵活，工作经验明显不足，致使自己在工作中走了不少的“弯路”，难免给工作带来了一定的负面影响。 　　三、抓职工队伍建设管理力度不够近年来，个人工作是一步一个脚印走过来的，组织上给予了一定的评价，但自担任副所长以来，分管全所生产方面的工作，带领各岗位职工搞好本职工作，为了搞好各项工作，完成经营任务指标，让政府放心、人民满意、上级主管部门认可，理应抓好职工队伍建设，加强管理力度和执行力度，树立电力企业的新形象。但由于自己觉得年纪轻，所里的职工大多都是老同志、老师傅，怕得罪人，就听之任之。少数职工参与社会赌博，安全意识不强，习惯性违章时有发生，不思进取，整天怨声载道，对待客户的服务态度也不行，更有甚者，不能与所委会保持一致，甚至对立消极，虽然没有形成大的气候，但也不同程度影响了其他同志的工作积极性，我只是采取“教育从严，处罚从轻”，没有严格执行规章制度，只是片面地考虑到大多数职工平时工作任务重，“三化”管理扣工资也不少，只要不犯大的原则错误也就算了，但却没有从长远的角度认识到如果不从小事抓起，不从小的问题纠正就有可能出现大的问题，就不能做到“防微杜渐”，会严重影响到电力企业的形象，大大削弱队伍的战斗力。 　　以上存在的问题，既有客观因素，更有主观原因，但通过学习和积极参加电力企业民主评议行风活动，自己充分认识到，所存在的问题和不足，是作为一名共产党员不应具有的差距和不足。作为一名共产党员，一名企业的管理人员，如何正确对待民主评议行风工作，坚定不移的与公司党委保持高度一致，用正确的态度对待自己的不足，提高认识，修正错误，首先是认真分析和剖析形成不足的根源。放松学习是第一根源。客观地认为自己天天忙于搞实际工作，抓好具体事，没有时间搞学习，自己给自己找“防空洞”，没有从主观上认识到学习的重要性，没有在工作之余挤时间搞学习，不求进取，认为在基层工作只要把公司安排的各项工作搞好，把经营任务完成，不出安全问题就行了，没有考虑到应该提高自身的综合素质。缺乏开拓精神和怕麻烦是第二根源。自己虽然走上领导管理岗位时间不长，工作方法不灵活和工作经验不够，在常人眼中是正常现象，都认为每一个初走上领导岗位的人都有这个过程，但是我认为自己还是在工作中缺乏开拓精神和怕麻烦的思想，应该多与各个层面的人接触，不能回避现实中的客观存在的矛盾，要学习怎样用不同的工作方法处理同样的事情，怎样从予盾中找出解决问题的办法，只有在矛盾中在复杂的问题中锻炼自己，磨练自己，如果没有开拓精神一味地怕麻烦，那就是在管理岗位上呆的时间再长那也会一事无成。怕得罪人，不能摆正自身的位置是第三根源。作为一名供电所的管理人员，上要对政府和公司党委负责，下要对客户和职工负责，不加强管理，不把职工队伍建设好是不行的，但是导致我前面所陈述的问题的原因到底是什么呢?一是觉得自己年纪轻怕得罪人，怕对自己的前途有影响，干脆当个好好人”; 　　二是考虑到大多数职工都是老同志、老师傅(占三分之一的同志已超过50岁)，本身“三化”管理工资就扣得不少了，只是平时发现问题多，采取“教育从严、处罚从轻”，搞说服教育，但是一部分人根本没有从本质上去认识问题，改正过错，我也就“听之任之”，保证不出现原则性的问题就够了;三是没有摆正自身的位置，总认为只要自己的工作尽职尽责就行了，往往是谈的多，督办的少，认为谁人出问题他自己负责。导致了党性不纯，宗旨淡化，事业心和责任心不强，没以党和人民的事业为重。造成职工队伍，形成合力不够，影响开拓进取，缺乏应有的战斗力和凝聚力，久而久之，不但影响了个人，又影响了集体。对照开展民主评议行风工作的原则和指思想，结合公司党委文件精神，认真反思和检查自己的问题和不足，自查剖析存在问题的根源。认真面对，慎重对待，深刻检查，提出改正自己的措施，为下步彻底改正自己的不足提供思路。我将自觉按照以下措施改正自己提高自己。 　　一是加强学习，努力提高自己的政策理论水平和管理水平以及业务技能，不断丰富自己的管理经验，完善自己的工作方法，提高驾驭现代化企业的管理能力。 　　二是摆正自身位置，加强职工队伍的建设。从思想教育入手，加强业务技能培训，加强岗位管理制度的执行力度，努力提高职工队伍的政治素质和业务素质，限度地形成活力，形成战斗力，让我们的企业不但履行企业职能，更要履行社会职能，为建立和谐的****现代化文明添砖加瓦。 　　三是正确对待群众的批评意见，努力工作，用实际行动弥补不足。在本阶段和整个行评活动中，我将会做到有则改之，无则加勉的态度，认真把握好这次民主评议行风的机会，提升服务水平，向党和人民交一份满意的答卷。敬请上级党组织予以批评和指导。

原因：（1）红军前四次反围剿成功：毛泽东领导红军以（游击战）和（运动战）进行斗争，并且采用了“避实击弱，逐个击破”的战术，他领导红军集中攻击蒋介石兵力和战斗力较弱的部队，在（山地）和（树林）中，他又采用“化整为零”的游击战术与国民党军队对峙，致使（中央军）摸不清红军主力在什么方向。趁国民党军队极度奔波疲劳时，红军又采用反击战术打垮国军部队。（2）红军第五次反围剿失败：第四次反围剿成功后，共产国际委员李德来到根据地，他极力反对（游击战）和（运动战）的战术，他认为这样做是怯战，并且罢免了毛泽东的职务，致使第五次反围剿作战时，王明博古等人采用了“阵地对阵地，堡垒对堡垒”的战术，并且还犯了“左倾”主义思想的冒险主义，导致（红军）以一对十（国民党中央军）的情况出现，致使第五次反围剿失败。

一、什么是建设工程招投标建筑工程招标：是指建筑单位（业主）就拟建的工程发布通告，用法定方式吸引建筑项目的承包单位参加竞争，进而通过法定程序从中选择条件优越者来完成工程建筑任务的一种法律行为。二、招标人准备工作（一）项目立项1、提交项目建议书　主要内容有：投资项目提出的必要性，拟建规模和建设地点的初步设想，资源情况、建设条件、协作关系的初步分析，投资估算和资金筹措设想，项目大体进度安排经济效益和社会效益的初步评价等。2、编制项目预可行性研究、可行性研究报告并提交　主要内容有：国家、地方相应政策，单位的现有建设条件及建设需求；项目实施的可行性及必要性；市场发展前景；技术上的可行性；财务分析的可行性；效益分析（经济、社会、环境）等。（二）建设工程项目报建，招标人持立项等批文向工程交易中心的建设行政主管部门登记报建。（三）建设单位招标资格1、有从事招标代理业务的营业场所和相应资金2、有能够编制招标文件和组织评标的相应专业力量3、如果没有资格自行组织招标的，招标人有权自行选择招标代理机构，委托其办理招标事宜。任何单位和个人不得以任何方式为招标人指定招标代理机构。（四）办理交易证　招标人持报建登记表在工程交易中心办理交易登记。法律依据第七百九十条　建设工程的招标投标活动，应当依照有关法律的规定公开、公平、公正进行。第七百九十三条　建设工程施工合同无效，但是建设工程经验收合格的，可以参照合同关于工程价款的约定折价补偿承包人。建设工程施工合同无效，且建设工程经验收不合格的，按照以下情形处理：（一）修复后的建设工程经验收合格的，发包人可以请求承包人承担修复费用；（二）修复后的建设工程经验收不合格的，承包人无权请求参照合同关于工程价款的约定折价补偿。发包人对因建设工程不合格造成的损失有过错的，应当承担相应的责任。

1. 计生法律法规小知识(人口计生政策法规知识) 计生法律法规小知识(人口计生政策法规知识) 1.人口计生政策法规知识 《中华人民共和国宪法》明文规定：“国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。” 宪法还规定：“夫妻双方有实行计划生育的义务。”计划生育主要内容及目的是：提倡晚婚、晚育，少生、优生，从而有计划地控制人口。 计划生育这一基本国策自制订以来，对中国的人口问题和发展问题的积极作用不可忽视，但计划生育一味的只控制人口数量，忽略世代更替，造成国家严重的老龄化，未富先老的格局。到21世纪初，中国的计划生育政策又做出了一些调整。由于20世纪80年代出生的第一批独生子女已经到达适婚年龄，在许多地区，特别是经济较发达的城市，计划生育政策有一定程度的放松。 2.计划生育法律法规 原发布者：不想起网络名字 计划生育管理办法 第一条 为搞好公司职工计划生育管理，特制定本办法。第二条 公司可在行政序列或工会内设立计划生育委员会或办公室，具体负责公司职工计划生育管理工作。第三条 计生部门根据公司职工年龄、婚育状况和结构，提出公司职工计划生育工作的总体规划和年度计划及经费预算，在报经批准后组织实施。第四条 实行计生工作分层负责制，各级领导和主管对本部门、单位的计划工作负有责任，在其目标责任体系中应有计划生育方面的考核指标。第五条 宣传国家和当地 *** 计划生育的法令、政策，及时发布、传达计划生育的政策动态。第六条 公司推行计划生育以宣传教育为主，经济和行政奖惩手段为辅。第七条 通过形式多样的活动，宣传计划生育的重要性，教育员工自觉实行晚婚、晚育、少生、优生，且男女职工都有实行计划生育的权利与义务。第八条 分析公司婚育状况，区分计划生育的重点对象和目标，进行重点监控。推行和鼓励一对夫妻只生育一个孩子，严格控制生育条例允许的生育第二个孩子的情况。第九条 掌握公司已婚女职工节育措施情况，坚持杜绝非法生育和超生；发现计划外怀孕者，及时采取有效措施。第十条 严格按国家政策规定办理员工结婚登记手续，以及独生子女登记。不得开口子批准早婚、早育。第十六条第十章 3.计划生育法律法规试题 1、中华人民共和国人口与计划生育法》何年何月何日实施？ 答：2002年9月1日 2、公民在计划生育中享有的权利义务是什么？ 答：公民有生育的权利，也有依法实行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同的责任。 3、国家现行生育政策是什么？ 答：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女；符合法律、法规规定条件的，可以要求安排第二个子女，少数民族也要实行计划生育。 4、《辽宁省人口与计划生育条例》何年何月何日正式实施？ 答：2003年4月1日 5、符合法律、法规条件，可以生育第二个子女的年龄为多少周岁？ 答：26周岁。 6、符合什么条件可以生育第二个子女？ 答：（1）双方均为独生子女的； （2）双方均为农业户口的农村村民，且一方是独生子女的； （3）双方均为少数民族，且女方是农业户口的农村村民的； （4）双方均为农业户口的农村村民，其中一方是国家确定的人口稀少的少数民族的； （5）双方均为海岛居民，且连续在海岛居住5年以上的。 （6）双方均为农业户口的农村村民，其中一方残疾，且残疾程度相当于残疾军人二等甲级以上标准的。 （7）一方是革命烈士的独生子女的； （8）一方为残疾军人，且残疾程度为二等甲级以上标准的。 （9）女方是农业户口的农村村民，只有一个女孩也为农业户口的； （10）子女经市级以上病残儿医学鉴定为病残儿，不能成长为正常劳动力，且医学上认为该夫妻可以再生育的； （11）同胞兄弟均为农业户口的农村村民，且只一人生育能力的； （12）农业户口的农村村民中有女无儿户的所有女儿和女婿均为农业户口，其中招婿一女的； 7、实行计划生育的育龄夫妻免费享受哪些服务？ 答：（1）领取非卖品的避孕药具；（2）参加孕情和宫内节育器检查；（3）放置和取出宫内节育器；（4）施行输卵管结扎输精管结扎，皮下埋植避孕剂和人工流产术，中期妊娠引产术；（5）计划生育手术并发症的诊治；（6）放置和取出宫内节育器，计划生育手术并发症的有关常规医学检查；（7）国家规定的其它项目。 文@章@超@市 8、男女晚婚年龄是多少？女晚育年龄是多少？ 答：男女晚婚年龄：男满25周岁，女满23周岁初次结婚的为晚婚；已婚妇女满23周岁后怀孕生育第一个子女的为晚育， 9、取得《独生子女父母光荣证》城镇居民，享受哪些待遇？ 答：（1）从领证之日起，至子女14周岁止每月发给独生子女父母奖励费10元或一次性奖励1500元；（2）子女托幼费，医疗费，出其所在单位按照当地规定予以补贴；（3）职工退休后，由其所在单位每月发给10元或一次性发给2000元补助费。 10、取得《独生子女父母光荣证》的农村村民，享受哪些待遇？ 答：（1）领证之日起至子女14周岁止，每月发给独生子女父母奖励费10元或者一次性奖励1500元，或者给予相应待遇；（2）在子女入学、就医、入托、招工、参军等方面给予照顾；（3）优先列为家庭经济发展的重点扶持对象，在资金、技术、培训和信息服务等方面给予照顾；（4）年老或者丧失劳动能力后，由当地人民 *** 给予照顾。 11、符合法定再生育条件的夫妻，但未办理批准手续生育的，如何征收社会抚养费？ 答：属于城镇居民的，以所在市上年城镇居民人均可支配收入的0.5倍标准征收的；属于农村村民的，以所在县农村村民上年人均纯收入的0.5倍标准征收。 12、不符合法定再生育条件，多生育一个子女的夫妻，如何征收社会抚养费？ 答：属于城市居民的，以所在市上年城镇居民人均可支配收入的5倍以上10倍以下标准征收；属农村村民的，以所在县农村村民上年人均纯收入的5倍以上10倍以下标准征收。 13、不符合法定再生育条件，多生育两个子女以上的，如何征收社会抚养费？ 答：以多生育一个子女应征收的社会抚养费为标准，按照多生育子女数加倍征收社会抚养费。 14、您知道几种避孕方法？ 答：男女结扎术、皮下埋植剂、上环、用药、用具。 15、亲婚夫妇采取的首选避孕方法？ 答：男用避孕套。 4.计划生育条例、法律、法规 1.夫妻双方有依法实行计划生育的义务，实行计划生育的合法权益受法律保护、调进或者迁入。 6.国家机关，接受所在镇，称非婚生育、调动或者户口迁移手续时、国有控股企业、镇集体企业不予招工、录（聘）用。4.在评选先进集体、授予个人荣誉称号和确定综合性奖励以及国家机关工作人员、镇集体企业对其超生职工应当给予行政开除处分或解除聘用合同。 3.对超生人员，有关单位依照规定从作出处理决定之日起、公安等部门在办理市外育龄人员的录用。2.国家机关和事业单位、区计划生育办公室的业务指导和监督检查。 7.未登记结婚而生育子女。不实计划生育是违法行为、任用等方面实行计划生育一票否决制度、社会团体、企业事业单位应当做好本单位及下属单位的计划生育管理工作，实行单位法定代表人责任制，五年内不得录用、国有企业、国有控股企业，应当核查其原户籍地县级以上计划生育行政部门出具的、经户籍迁入地镇区计划生育办公室查验过的计划生育证明；对超生人员，从作出处理决定之日起，也称非法生育，是一种违法的生育行为、企业事业单位工作人员的考核，五年内国家机关和事业单位、国有企业相关法规条例。 5.人事、劳动。 5.计划生育法律法规,请问生二胎小孩要罚款多少 根据当地的收入水平，缴纳社会抚养费。 具体的费用标准都是省，直辖市，自治区来确定。 通常来说如下： 征收标准 1、提前生育（含婚前生育、未满生育间隔期生育、符合再生育条件未经审批生育子女的），按当事人双方上年收入总额的百分之六十至一倍征收。 2、多生育一个子女的，按当事人双方上年收入总额的二至三倍征收。 3、多生育第二个子女的，按当事人双方上年收入总额的四至六倍征收。 4、多生育第三个及以上子女的，从重征收。 5、婚外生育一个子女的，按当事人双方上年收入总额的四至六倍收入。 6、婚外生育第二个以上子女的，从重征收。非法收养子女的，比照上述规定征收社会抚养费。 不能确定双方收入的，按照城镇，农村的上年度平均收入标准确定。 6.计划生育法律规定, 社抚费的征收是县级人口计生部门委托的乡镇人民 *** 征收，而乡镇人民 *** 具体办此业务的是计生办。 资阳市各县市区的社抚费征收标准大概都在2万元左右，而镇村为了推动工作，按标准的百分几十计征第一次，绝大部分乡镇应该在1万3仟元左右。 12月份开始全国各地人口计生部门正在核查2000年1月1日至2009年10月31日期间的出生人口信息及其他们的父母信息，为明年的人口普查作充分准备。 明年3月份核查、双向协查完毕，全国各地均可通过网上进行人口信息交换，并且有望在2012年之前，全国违法生育对象户即可进入征信验证，为异地征收社抚费、法院强制执行提供便利。劝违法生育对象尽快、尽早接受国家政策处理，免得造成不必要的损失和负担。 7.卫生计生政策法规培训需要注意哪些 计划生育政策法规知识培训总结为以下几点： 一、《人口与计划生育法》规定公民在实行计划生育中应当履行哪些义务？ 1、公民有实行计划生育的义务； 2、夫妻双方在实行计划生育中负有共同责任； 3、公民有按照法律规定的条件依法规范生育行为的义务； 4、公民有自觉落实避孕节育措施，接受计划生育技术服务指导的义务； 5、公民有协助 *** 开展人口计划与生育的义务； 6、违反法律法规规定条件生育子女的公民有依法缴纳社会抚养费的义务； 7、法律法规规定的其他义务。 二、《人口与计划生育法》规定公民在实行计划生育中享有哪些合法权益？ 1、依法生育的权利； 2、实行计划生育男女平等的权利； 3、获得计划生育，生殖健康信息和教育的权利； 4、获得避孕节育技术和生殖健康服务的权利； 5、获得知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施服务的权利； 6、获得法律法规和 *** 规章规定的奖励、优待、社会福利、社会保障、社会救助的 权利和平等发展的权利； 7、公民实行计划生育，其人身权、财产权不受侵害的权利； 8、公民有获得法律救济的权利 人口问题是当今世界各国普遍关注的问题。它不仅关系到国民经济的发展，而且关系到民族的生存和人类社会的稳定和繁荣。在我国，人口数量最多的确成了“中国最大的难题”，在生产力还很不发达的情况下，吃饭、教育、就业等都成为严重的问题。实行计划生育，就是要控制人口数量，提高人口质量，完善人口结构。而我国人口多、底子薄，提高人口质量，完善人口结构的任务十分艰巨，因此必须坚持实行计划生育。 三、我国的现行生育政策是什么？ 国家提倡晚婚晚育，提倡一对夫妻只生育一个子女，依照法律法规规定合理安排生育第二个子女。少数民族也要实行计划生育。具体政策规定由各省、自治区、直辖市制定。 四、育龄夫妻生育第一个子女，应当办理哪些手续？ 育龄夫妻生育第一个子女的，应当在怀孕三个月内主动到乡级计生机构办理生育登记，领取《第一个子女生育登记卡》。

喜剧小品: 按 摩 场景：台上靠左一张按摩床，床头一塑凳。右边两椅一茶几，茶几上面放一杯水、一盘瓜子和一个柑子。枕头靠内藏有一钢笔和一盒红蓝双色印泥，背景挂一穴位图。 人员：胡队长（以下简称胡） 胖老板娘（以下简称胖） 盲人按摩女（以下简称盲） 按摩女小红（以下简称红） 胡：（胖坐在椅上吃瓜子，胡抱着西瓜从斜处醉态上台）这阵子我负责扫黄打非，老板们一个个都吓得狗跳鸡飞，这家才喊去吃了饭，那家又非要拉我去喝几杯。（掂了掂西瓜）宴席结束还有礼物拿，弄得我家里水果都烂了几大堆。（打两个酒嗝）（抬头）咦，按摩院，呵呵，我不按白不按。（跨进门）哎，老板娘，你这里最近是不是在搞“乱摸”哦？ 胖：（忙起身）哎呀，是胡队长啊。我们这可是正宗按摩院，哪会搞啥子“乱摸”哦。 胡：嗨，你看我随便说一句，你就吓成这样哦。我只是来例行检查的。 胖：又要例行检查啊。怎么每次都例行到我这里哦？ 胡：哼，形势严峻，是要经常检查哦。我这个例行检查很简单嘛，找你的小姐来帮我全身都捏一下，这个例行，例行，捏得好就行嘛。 胖：哎呀，胡队长，不巧得很，我这里整得来工资都发不起，小姐些都走光了呀。 胡：什么?走光喽？（狠狠地说）那你这个按摩院是不是不想经营起走了哦。（顿一顿）没有人，你就是马上生也要给我生一个出来。 胖：哎哟，你说得这样轻巧哦，难道人长得胖就可以随便生吗。好好好，我去给你想点办法。 胡：快点哈。（醉熏熏走到床前，把西瓜放床头，人却滑到地上靠床睡着了）胖：（下台前转身对着观众说）这个胡队长，依仗着手中有点权利，就四处抓拿骗吃，今天老娘也不管这样多了，你们就看看我怎么来收拾他。 （胖下去，戴着墨镜的盲女从后台上来，手中拿着一根棍子，左敲几下，右敲几下，慢慢用力敲到胡的腿上） 胡：（惊叫）哎~呀~！ 盲：（退后，川味普通话）哎呀，刚才是啥子东西在惊抓抓地叫唤哟？ 胡：啥子？那你说是啥子咹？ 盲：哦，对不起，先生，你是不是就是那个“打扫”队的队长啊？ 胡：啥子打扫队哦，是扫黄打非队。咦，那你又是干啥的咹？ 盲：我是老板娘喊来给你搞按摩的噻。 胡：按摩的？（用手在盲女眼前晃了晃）哦，盲人按摩唆，好嘛，那我今天就将就一回喽。（斜躺上床） 盲：那你躺倒起，我马上就给你按。（盲女放下棍，摸索着走到刘头后坐下，两手一下子按在西瓜上，开始按摩，按了几下，惊奇地问）哎，队长，你们当官的当真是聪明绝顶哦，脑壳高头硬是一丁点儿毛都没得啊！ 胡：（惊奇地抬头看，有点哭笑不得，学盲女的川普语说）哎，小姐，我不但脑壳高头一丁点儿毛没得，连眼睛鼻子都没得哦。 盲：不会吧。（手吓得退开，然后又大着胆往西瓜上下摸了摸,惊叫）哎呀，你，你遭毁喽容的啊？ 胡：你才遭毁容喽，你按到的是我的西瓜，我的脑壳在这半边得。 盲：哦，是西瓜唆，那我给你放半边啊。队长，你躺上来点嘛。（抱西瓜站起转身摸索着放在背后茶几上，再转身回来摸索凳子准备坐下，结果没坐正，摔到在地，顺势用手抓住了胡的头发） 胡：哎哟，你，你，你扯我头发干啥子哦？ 盲：对不起，对不起，我刚才没坐稳当，不注意抓到你喽。（坐正后用手掌偷偷沾些蓝颜料，用手指尖给胡轻轻按头，中途把颜料涂在胡眼眶周围） 胡：哎，小姐，这按摩按摩，要有按有摸噻，你咋个光摸不按哦？ 盲：哦，要得，那我马上按。（对着胡眼睛用力按下去） 胡：（痛得突然大叫）哎哟哎哟，我的眼睛啦。你扎个把手指拇都插到我的眼睛头喽哟？哎哟。（起身，把“熊猫眼”让观众看）你们看，象这种按法，完全是想把我也变成个瞎子嘛。算喽，算喽，你下去算喽。 盲：好，那我就下去喽哈。（拿上棍摸索着下）(未完待续,后面还有更多出其不意的情节,思维天马行空,高潮时酣畅淋漓,让人拍手称快,12分钟演出笑声达20余次。

1、位图处理位图处理软件行内流行的有photoshop、fireworks、Paintshop、Painter四款，但是在平面设计行业，基本清一色的采用photoshop了，它的介绍太多了，这儿就不再多嘴。在平面设计的初级阶段，PS的应用几乎成了很多公司对你水平高低的最重要评判指标。顺带说说其他几款;Painter，如果你是画插画的，那么请撇开photoshop吧，相对于电脑绘画来说，photoshop根本不是Painter的对手。例如工厂宣传海报一般用Paintshop和CorelDraw就可以搞定，用不着去麻烦photoshop。2、矢量图处理软件专业领域流行的有CorelDraw、Illustrator、FreeHand 、PageMaker(应该说是文字排版软件才对)等软件。CorelDraw在中国的知名度要比它在世界上的知名度要高，它是一款集矢量图编辑和文字排版功能一体的软件，优点是功能强大，操作简单容易上手;缺点是对位图支持(特别是颜色方面)有缺陷，而且位图输出上限好像单向只有10000像素Illustrator是一款集矢量图编辑和文字排版功能一体的软件，优点是它的文字排版效果和矢量图绘画比较好，和photoshop有最好的兼容性(简直是废话)，缺点是排版和编辑方面有所欠缺，输出位图时间特长FreeHand是一款集矢量图编辑和文字排版功能一体的软件，徒手绘图、排版以及特效处理方面比较出色。PageMaker是一款集文字排版软件软件，排版界的无敌手，自动页面设定、样板页面设定、文字段落设定、文字绕图等等功能什么都有，缺点是除了文字排版连一条直线都画不了。3、软件的组合photoshop+Illustrator适用于普通的平面设计工作，再比如photoshop处理图像，Illustrator排版、文字处理和绘制图形，它们两可谓珠壁联合，应该说是最好的，如果你打算去外国广告公司高就的话那就一定采用这个组合学习了。photoshop+CorelDraw适用于常见的平面设计工作，photoshop处理图像，CorelDraw排版、文字处理和绘制图形这些软件已经成为国内广告公司，特别是中小型广告公司的绝对主流组合了，很多大型广告公司也开始放下架子弃用Illustrator而转投CorelDraw。

多做一些一年级班干部能做的事。

札记 札记，指读书时摘记的要点和心得体会及见闻的单篇文章。汇集多篇成文（书），乃称“札记”。读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。

法律分析：法律：《中华人民共和国药品管理法》《中华人民共和国国境卫生检疫法》《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国红十字会法》《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国献血法》等。法规：医务人员执业资格和执业行为。包括：医师、护士、乡村医生、外国医师来华行医；（二）医疗机构的管理。包括：医疗机构的设置和执业、医疗机构的相关管理、法律责任；（三）疾病控制与医疗预防保健。包括：传染病防治、病原微生物实验室管理、医疗废物处理、血液管理、母婴保健、医疗保健活动中的患方权益；（四）药品和医疗器械管理。包括：药品管理、医疗器械的监督管理、法律责任。（五）医疗事故处理。包括：医疗事故概述、医疗事故技术鉴定、法律责任法律依据：《医疗纠纷预防和处理条例》已经2018年6月20日国务院第13次常务会议通过，现予公布，自2018年10月1日起施行。第一条　为了预防和妥善处理医疗纠纷，保护医患双方的合法权益，维护医疗秩序，保障医疗安全，制定本条例。第二条　本条例所称医疗纠纷，是指医患双方因诊疗活动引发的争议。第三条　国家建立医疗质量安全管理体系，深化医药卫生体制改革，规范诊疗活动，改善医疗服务，提高医疗质量，预防、减少医疗纠纷。在诊疗活动中，医患双方应当互相尊重，维护自身权益应当遵守有关法律、法规的规定。第四条　处理医疗纠纷，应当遵循公平、公正、及时的原则，实事求是，依法处理。第五条　县级以上人民政府应当加强对医疗纠纷预防和处理工作的领导、协调，将其纳入社会治安综合治理体系，建立部门分工协作机制，督促部门依法履行职责。第六条　卫生主管部门负责指导、监督医疗机构做好医疗纠纷的预防和处理工作，引导医患双方依法解决医疗纠纷。司法行政部门负责指导医疗纠纷人民调解工作。公安机关依法维护医疗机构治安秩序，查处、打击侵害患者和医务人员合法权益以及扰乱医疗秩序等违法犯罪行为。财政、民政、保险监督管理等部门和机构按照各自职责做好医疗纠纷预防和处理的有关工作。第七条　国家建立完善医疗风险分担机制，发挥保险机制在医疗纠纷处理中的第三方赔付和医疗风险社会化分担的作用，鼓励医疗机构参加医疗责任保险，鼓励患者参加医疗意外保险。第八条　新闻媒体应当加强医疗卫生法律、法规和医疗卫生常识的宣传，引导公众理性对待医疗风险；报道医疗纠纷，应当遵守有关法律、法规的规定，恪守职业道德，做到真实、客观、公正。

总司令朱德、总政治委员周恩来指挥第四次反围剿，当时毛主席已被撤销红军总政委的职务，而李德等人尚未来得及直接掌控军事指挥权，周恩来刚刚担任总政委，对部队和敌情尚不十分了解。所以，重任自然就全部落在了朱老总的肩上。朱老总不负众望，以他一贯的机动灵活的战略战术，指挥红军打了一个漂亮的歼灭战，取得了第四次反围剿的胜利。蒋介石哀叹“此次挫折，凄惨异常，实有生以来唯一之隐痛！”

指工程造价业务活动(标底编制、预算编制、结算审计等)进行招标，选择工程造价咨询企业的活动。

如果想去摆地摊的话，应该还是大而全比较挣钱吧！

马歇尔计划于1947年7月正式启动，并整整持续了4个财政年度之久。在这段时期内，西欧各国通过参加欧洲经济合作与发展组织（OECD），总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元，其中90%是赠予，10%为贷款。该计划是第二次世界大战结束后，美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。扩展资料效果影响1948年至1952年是欧洲历史上经济发展最快的时期。工业生产增长了35%， 农业生产实际上已经超过了战前的水平。战后前几年的贫穷和饥饿已不复存在，西欧经济开始了长达二十年的空前发展。当历史学家研究这些成就到底是否或者有多少应该归功于马歇尔计划至今尚存争论，多数认为这样的经济奇迹并非只是马歇尔计划的功劳，因为迹象表明当时欧洲已经露出了的经济复苏的兆头。人们普遍认为马歇尔计划加速了西欧经济的发展，但并非启动了欧洲经济的腾飞。

所谓课题，是人们从事研究前人或同时代的人还未认识或解决的问题，它具有较为单一而又独立的特征。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。课题不仅仅是研究问题的名称或题目，它还体现研究的对象、内容、范围以及研究的目的和任务。课题表明了研究的方向和内容，研究的方向和内容限定了课题。课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式。课题的主要研究对象是教师，这也是我们常见的申报的课题，比如教育教学课题、教改课题等。而获得这些课题，只是知道课题是个问题还不够的，是需要满足委托方给予的范围限定的。扩展资料课题性质就是申报研究的科研课题属于哪一种类型的问题，比如资助类课题或自筹类课题、重点课题或一般课题等。通常来说，课题性质包括四大性质。当下的课题研究都是由某个单位组织进行的;即便是纯属个人爱好的课题，也需要同事、同学的支持，也需要被研究对象，比如教师的课题研究，被研究对象是学生，常常需要学生共同参与。因此，课题研究就是一种科学共同体、学术共同体、学习共同体、课业共同体的活动。正是因为课题研究的这种特性，使得课题研究成果及其呈现方式比学术论文要丰富得多，影响也要大。刨除那些功利性的课题研究，课题研究的本真就是在自己所喜爱的、所擅长的领域，开辟出一条长期发展、可持续发展之路，这样的课题才会有永恒的生命价值，才能对课题研究者，对所属行业、专业，对社会发展发挥重要作用。

平面设计（graphicdesign）的定义泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面（pagelayout）等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。平面设计专业学习内容通常包括Photoshop，Illustrator，CorelDRAW，Indesign等软件的设计制作作品。（一）平面构成1、点的规律和不规律构成；2、线的不同方向和不同线质给人带来不同的心理感受；3、面的各种形成形式和分割方式；4、形的构成方法；5、构成设计的形式。（二）色彩构成1、掌握色彩的基本知识及色彩搭配规律；2、懂得表现人对色彩的心理反映以及内在联系。（三）图案造型以平面构成和色彩构成为基础，并以风景、人物、静物、动物等具象图案为依据，进行图案变形。要求既有图案装饰性，又不失物象原貌，掌握装饰由自然形象变为形象的过程。（四）字体设计1、汉字字体的变形。2、英文字体的变形。（五）标志设计合理运用构成设计的内在规律在标志设计中的作用，强调标志图形的象征性和在广告设计中的视觉传达的作用。应用软件：Photoshop、Coreldraw等。（六）户外广告设计了解户外广告的形式、种类以及表现手段以及户外广告的形式，合理的运用各种材料的不同特性。应用软件：Photoshop、Illustrator、Coreldraw等。（七）POP广告设计了解POP广告的形式和表现手法，合理运用平面构成和色彩构成的相关知识进行POP广告设计。应用软件：Photoshop、Coreldraw等。（1）用一些特殊的操作来处理一些已经数字化的图像的过程。（2）它是集电脑技术、数字技术和艺术创意于一体的综合内容。设计的定义：设计是设计家有目的进行艺术性的创造活动。设计就是一种工作或职业，是一种具有美感、使用与纪念功能的造形活动。设计（design）这个词，是由日文里以汉字翻译″design″这个字而成。日文在翻译″design″这个字的时候，除了″设计″这个词以外，也曾用″意匠″、″图案″、″构成″、″造形″等等汉字所组成的词来表示″design″。所以在了解什么是″设计″时，我们可以先对这些字词来解释：英语的design则源自拉丁语的de－sinare，是为″作－记号″的意思，在十六世纪意大利文desegno开始有现今design的含意，后经由法文的中介，而为英文所引用，成为现今英文中的design，在英文中design有：a．设计，定计划。b．描绘草图，逐渐完成精美图案或作品。c．对一定目的的预定与配合。d．计划、企划。e．意图。f．用图章图记来表达与承认事件。等等意涵，其中a项与b项与设计专业所称的设计最接近。日文里汉字的″意匠″即指″意念加工″的意思，认为design工作乃是从事意念加工的工作。″图案″则相对于″文案″，文案指：以文字做说明；图案则指：以图做说明。也就是制图足以说明工作怎么进行，而后则泛指能达成具表达意义的图形生产。″设计″以中文来讲，则有″人为设定，先行计算，预估达成″的含意。这样的定义其实就是另一个在中文里更常用词：″营造″，而″营造″一词在日文里又称″建筑″或″造屋″，中文里的″建筑″一词则是日文以汉字翻译″architecture″一词而来，并传回中文里成为日常用语；就如同″设计″一词是日文里以汉字翻译″design″一词而来，并传回中文里成为日常用语一样。不过如果从西方设计的发展来看，在现代设计兴起之前，设计不只等于建筑，也等于艺术。特别是西方艺术史与皇家艺术教育学院课程里，从文艺复兴开始，就慢慢的形成以建筑专业技艺为首，并结合绘画专业技艺与雕塑专业技艺的承传，三者合称为造形艺术，合称为设计。我们从这个角度就比较容易了解″设计就是具有美感、使用与纪念功能的造形活动或营造活动″的定义与解释了。不过不管怎么区分，纯美术也好、手工艺也好、建筑也好、设计也好，都要能符合″具有美感经验、使用功能、纪念功能″的条件。0评论分享美行思远关注平面设计是艺术留学热门专业，每年申请留学的时候，大家都不知道该选择哪一个国家的院校去留学，今天小编给大家带来一波干货，平面设计去哪个国家留学比较好，希望对平面设计留学的伙伴们有所帮助。平面设计去哪个国家留学——美国在美国平面设计专业一般设置在专业的美术/设计学校以及综合性大学的艺术学院内，所以，相应的院校较多。该专业就业前景十分广阔，适合有志于在广告设计、杂志书籍设计、计算机绘图设计、多媒体设计、影视设计等领域发展的学生。美国平面设计专业主要培养学生两方面的能力。一方面是学生的研究能力，相应的课程是艺术历史、理论、批评和方法论等；另一方面是培养学生的动手能力，学校通过PROJECT的方式来进行。美国平面设计专业本科专业有三种学位：Bacheloroffinearts（BAF）、BachelorofArts、BachelorofScience。美国平面设计课程设置设计理论Designanalysisandtheory印刷术Typography人的感知要素Factorsofhumanperception包装展示Packaginganddisplay绘图和插画Drawingandillustration摄影Photography网页设计Webpagedesign视觉传播史Historyofvisualcommunications文体与图像Textandimages身份与符号Identityandsymbols数字图像Digitalimages多媒体设计Multimediadesign广告设计Advertisingdesign美国平面设计专业院校推荐：1.罗德岛设计学院罗德岛设计学院的平面设计注重对艺术设计的理解，注重引导学生思考哲学、社会、艺术、设计。、罗德岛设计学院的平面设计专业是专门为学术型、艺术型的平面设计艺术家准备的商业性不强。2.马里兰艺术学院马里兰艺术学院是全美顶尖的艺术学院，是美国历史最悠久的艺术学院，连续7年被“普林斯顿评论”里评价为“杰出的东北部学院”。该院的本科生和研究生的课程一直在全国的视觉艺术和艺术项目中名列前茅。USNews平面设计硕士专业全美第3。平面设计去哪个国家留学——英国作为古老浪漫的英国，其艺术造诣不言而喻，选择英国读设计方面的专业无疑是收获颇丰的。英国平面设计专业名校推荐：1.爱丁堡大学(UniversityofEdinburgh)爱丁堡大学创建于1583年，是大不列颠六所最古老、最大的大学之一，2012年泰晤士艺术排名第3名。学校课程专业设置齐全，鼓励学生跨学科学习，并授予联合学位。该大学的平面设计专业隶属于爱丁堡艺术学院，有一年MA课程和两年MFA课程之分，每年9月开学。2.诺丁汉特伦特大学(NottinghamTrentUniversity)诺丁汉特伦特大学成立于1881年，是英国最受学生青睐的学校之一，2012年泰晤士艺术排名第23位。学校拥有23,000名学生，包括5,000名研究生和638名来自于70个国家的学生。该大学的平面设计相关专业隶属于艺术设计学院下，具体有“平面设计”和“品牌与标识设计”及“出版物设计”等专业。该专业涵盖了平面设计当中的许多方面，并且学校也会为学生提供机会让学生接触到平面设计的众多方面，包括排版，新媒体，运动平面设计，美术指导，互动设计和插图等方方面面。3.考文垂大学(CoventryUniversity)考文垂大学是由考文垂艺术学院演变而来，艺术专业在该大学算是一门非常强的课程，该专业所在的ArtandDesignSchool在英国赫赫有名。该专业主要是针对商务，商业和再生领域的设计。该大学是以就业为导向的大学，学生在毕业之后都找到了不错的工作。该校的2012年泰晤士艺术排名第36位。平面设计专业隶属于该校的艺术与设计学院，每年9月开学。4.利兹大学(UniversityofLeeds)该校是最受英国本土学生欢迎的大学，在英国最具权威的泰晤士报2012年全英国大学最新综合排名中高居30位，艺术排名第10位。平面设计专业隶属于表演，视觉艺术与传媒学院下，具体设有设计和广告与设计，每年9月开学。

百度

札记（zhá jì）：读书时摘记的要点和心得札记有: 教学札记 读书札记 心情札记 家访札记 经济生活札记 廿二史札记,凡是用于生活,工作,学习,事务方面的材料都叫札记. 杂记包括： （ 1）山川、景物、人事杂记。描写山川、景物和人事的，如《小石潭记》、《登泰山记》。 （ 2）笔记文。以记事为主，它的特点是篇幅短小，长的千字左右；内容丰富，有历史掌故、遗文遗事、文艺随笔、人物短论、科学小说、文字考证、读书杂记等五花八门。《世说新语》、《梦溪笔谈》就是这种文体。

1.预防为主原则卫生法实行预防为主原则，首先是由卫生工作的性质所决定的，其次是由我国经济发展水平所决定的。2.卫生保护原则卫生保护是实现人的健康权利的保证，也是卫生保健制度的重要基础。卫生保护原则有两方面的内容，第一，人人有获得卫生保护的权利;第二，人人有获得有质量的卫生保护的权利。3.公平原则平原所谓公则，就是以利益均衡作为价值判断标准来配置卫生资源，协调卫生保健活动，以便每个社会成员普遍能得到卫生保健。4.患者自主原则保护患者权利的观念是卫生法的基础，而患者的自主原则是患者权利的核心。1.明确岗位职责，保证卫生机制正常运行。卫生机构设置、变更，卫生机构的主要责任都需要卫生法规来规定。通过法律规定，各级卫生机构及其工作人员就能各司其职、各负其责，保证卫生机制正常运转。2.制裁违法犯罪行为.保障公民身体健康。发展卫生保健事业，除了科学技术、医药教育，还要求卫生事业管理的现代化、规范化、法制化。而法制化极其重要，加强法制建设，加强卫生监督，对于保障卫生工作开展中公|医考网编辑整理、制裁违法犯罪行为、保护公民身体健康将起到积极作用。3.促进我国医药卫生事业的国际交流。改革开放政策使我国医药卫生国际技术交流、国际贸易交流日益频繁。保证人们生命安全和健康，对食品、药品、设备等质量严格把关，必须依法规范，从而为促进医疗卫生国际交流和人类卫生事业发展提供法律保障。4.推动医学科学进步医学对人类发展延续、进步发挥着重大作用，医学的存在和发展是卫生立法的前提条件，卫生法的制定和实施，能够保障和促进医学科学的发展。通过立法把新的科学技术引进到医学科学领域，对医学的进步和发展具有强有力的法律保障作用，推动医学科学的进步。学习卫生法，有利于丰富人民群众的法律知识，从而为人民群众开阔了眼界、开阔了视野。学习卫生法，有利于广大医务工作者顺利开展工作，能够在法律范围内保障广大医务工作者的正当权益。学习卫生法，有利于广大医务工作者开展正常的竞争、交流，从而能够促进卫生医疗事业的健康发展。学习卫生法，有利于加强对卫生事业的管理，使卫生事业有序发展、顺利发展，从而确保更好地为人民群众服务。学习卫生法，有利于确保人民群众享受国家关于卫生方面的优惠政策、优惠措施，从而能够确保人民群众身体健康、心理健康。学习卫生法，有利于人民群众依法维权，有利于人民群众的正当权利不受侵犯。从而，确保人民群众的健康权不断发展。法律依据：《中华人民共和国精神卫生法》第三十七条　医疗机构及其医务人员应当将精神障碍患者在诊断、治疗过程中享有的权利，告知患者或者其监护人。第三十八条　医疗机构应当配备适宜的设施、设备，保护就诊和住院治疗的精神障碍患者的人身安全，防止其受到伤害，并为住院患者创造尽可能接近正常生活的环境和条件。第三十九条　医疗机构及其医务人员应当遵循精神障碍诊断标准和治疗规范，制定治疗方案，并向精神障碍患者或者其监护人告知治疗方案和治疗方法、目的以及可能产生的后果。