学机械加工专业以后是不是很累很脏，只能在工厂里上班?

具体点

　　就业前景　　机械专业就业前景含而不露的“就业大佬”。　　一提到机械类机械专业，大家就不免和工厂里满身油污，手拿冰冷坚硬“铁疙瘩”的工人联想到一起，这样一来，很多人就在机械类机械专业面前望而却步了，转而去挤一些爆热的专业，直到三四年后看着机械类机械专业生成为市场的“香饽饽”时才后悔不已。　　行业现状　　有关专家介绍说，我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大，像北京交通大机械与电子控制工程院的就业率近几年一直保持在90%以上，生一次就业的结构和地域都非常好。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求，具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工机械专业人才供需比越来越高。　　就业远景　　机械类机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。不少同对该类机械专业的就业机械专业前景存在着误解，认为该类机械专业的对口工作看起来不太“体面”。其实，他们都忽视了机械类机械专业所具备的广度适应性，比如在设备维护、数控维修、环保设备设计等领域的应用。同时，机械类机械专业还涉及不少交叉科，通过这些知识的积累，也为跨机械专业、跨行业就业提供了强有力的保障。该类机械专业要求同学们具备敏锐的感受力和独特的创造力，富于想象力，并具备较强的动手能力。

提问者:机械加工行业的个体工商户向国税交增值税，属小规模纳税人,增值税按不含税的销售额征收,增值税征收率为3%。其他税收（城建税、教育费附加、个人所得税等随国税带征）由地税负责征收，各地征收标准有差异，合计应税销售额1.5%至2%左右.你每月销售额20000元,你如果选择查账自行申报征收，应交增值税300元左右；城建税、教育费附加、个人所得税等计400元左右.如果定额征收按税务部门核定的销售额纳税，征收率不变，实际营业额超过定额的，超过部分按规定补缴税款。问题补充：是大连地区的对方要求开17%的增值税发票，你必须认定为增值税一般纳税人，你现在是小规模纳税人，你的征收率是3%。如果我开的是3%的增值税发票对方可以抵扣3%。

区别很大的！

机械加工企业是我国国民经济发展的支柱产业，通过多年的发展，已经积累了丰富的理论与实践经验。在整个加工业中，机械加工业的地位十分重要，通过提供各种机械来保障各个行业的发展。国民经济的发展速度与机械加工工业技术水平的高低有着十分密切的联系。从新中国成立到现在，我国已经建立起了完善的包括了轻工业、重工业等在内的机械制造业体系，并取得了举世瞩目的成就。 但是，由于我国机械加工业起步较晚，且底子薄，同时还受到其他国家在技术上的封锁的影响，使我国的机械制造面临着诸多问题。和发达国家相比，存在着相当巨大的差距，主要表现在:生产的产品品质与技术水平不高;拥有自主知识产权的产品太少;制造技术与工艺落后，结构也不够合理;缺乏技术创新能力;并且在先进制造技术与生产管理方面存在一定不足。随着社会的发展，人民生活水平的日益提高，个性化的需求将会更加的强烈，作为已经深人到各行各业，并已成为基础工业的机械制造业，正面临着如何适应市场需求的严峻挑战。

首先主要机加工是指给大中型机械厂家代加工零部件，基本作为外协单位存在。这是一个低端行业，行业门槛不高，很少的设备就可以运营，结果也导致行业竞争激烈，满地都是有几台设备的小外协厂。第一从大环境来讲，这两年由于国内外经济形势都不好，对于基础工业影响很大，尤其是基建和汽车行业。第二从数据来讲，国内钢铁价格已经是十年来最低，废铁削价格也已经不及以前一半最多只能卖到1200/顿，厂房租赁价格也是近年最低在合肥工业区好的厂房租金不超过12/㎡，工厂倒闭新闻也常有报道，第三成本回收时间越来越长，原来是即使活不是很好，只要设备不停，初期设备成本最多一年半收回，现在遥遥无期的占绝大部分。且由于上游竞争同样激烈，对下游机加工要求也越来越高，以前做零件只要能用就行，即是保证关键尺寸即可，现在是只要是图纸上要求的尺寸，都必须严格完成，否则就会被扣款甚至赔钱。所以现在进入这个行业并不是个好时候。当然了，假如你有可靠的客户现在反而是抄底的好时候，现在比以往任何时候都好买二手设备，生产成本也低（除了人工和数控刀具）。作为基础行业的末端，而我国多数基础都是产能过剩，经济正处于转型的阵痛期，这一段会比较难熬。目前机加工很不乐观，前景也不明朗。

属于好找工作起薪低的行业

机械加工的范围较大，同时生产的下游产品较多。对于你目前的生产条件不是很清楚，但给几个思路：1.重点了解目前发展较快的新兴行业，如风电类，医疗器械类及电动汽车类等，这些行业也会用到机械零部件，发展前景光明。2.了解当地及周边省市的机械设备企业，看是否可能有合作机会。3.从长远看，当然还是要根据市场发展做自己的公司定位，最好能和同行业公司做一些竞争分析。总归国内目前机械行业发展迅速，但竞争也更加激烈，祝事业发展顺利！如有详细问题，可发我邮件。

机械加工行业的确很艰难。总体需求量小，而中小企业数量庞大。今后几年不一定会有很大的改变。因此会是漫长的拼资本、拼技术、拼关系、拼智慧。目前比较好的机械类行业，有军工兵器、航天航空。被淘汰的可能是设备简陋的小厂、没有技术储备的低能厂、配套不齐全的瘸腿厂。要么转产、关厂、歇业、走人。要想找活路：1）尽量维持，同时寻找其他投资点。2）寻找优质合作伙伴，例如在机器人制造、人工智能设备制造、老人用品制造、婴幼儿用品、妇女用品制造等行业。3）自行开发产品，通过买专利、合伙、代工等手段。不是等机遇，是走出去找机遇。不是等死，是去找活路。必须付出比以前大得多得多的代价，寻找技术升级、企业转型等痛苦商机。

我的机械加工生涯规划近期目标1 基本要达标的科目：机械制图，金属加工，热处理，机械设计，物理学。2 这些都是学校里面的基本课程，要能够从老师身上，吸取足够的知识，打好基础，为未来 做好准备工作，并且，利用假期开展勤工俭学，不但可以学以致用，更可以减轻家庭负担， 而且可以提早接触社会，了解社会的人情世故。3 持续培养自己的动手能力，对基本的加工机械，如车床，铣床，磨床，钻床，一定要那能 够十分的熟练，连带相关的刀具和附件，也不可以轻忽。4要利用空闲的时间，多去看看各类五金市场，了解市场行情，特别是刀具和量具的品牌及 价格，这个队未来很有帮助。5要好好地锻炼身体，让自己有很好的体能，给未来打下一个好的健康基础。中期目标1基本要达标的科目：电脑2维，3维绘图。CNC数控车床，加工中心操作。2这些都是进一步的高阶科目，以近期目标为基础，作出更好的综合运用，主要是能够掌握 电脑的使用和相关运用，结合机械加工和绘图，对于新的机械设备和数控设备，要能够独 立操作，进一步了解相关的管理和维护知识。3要留意目前机械加工行业的动向，持续勤工俭学，积累经验，特别是工厂管理和设备维护 这个部分，因为是学校没有办法教导的。4要利用空闲的时间，多去看看各类五金市场，了解市场行情，特别是刀具和量具的品牌及 价格，这个队未来很有帮助。5要好好地锻炼身体，让自己有很好的体能，给未来打下一个好的健康基础。长期目标 1 独立作业的能力。 2 有效地掌握各种机械相关的资源信息。 3 能够将CAM在工作中充分运用。 4 有能力选用适合的加工流程和刀具。 5 有能力带领一组人员完成一个项目。 6 有能力管理一个加工工场。 7 持续学习新的加工知识。 8 有效的积累自己的创业基金。 9 最少在3家工厂历练，学习别人的长处和分析他们的缺点。 10 开展自己区域以外的业务项目，扩大自己的人生版图。 最后，要选定一个范围，作为自己专注的目标，有一个自己专精的品类，以作为自己的终身事业的大方向，一直去努力研究，找出自己的最佳出发点，期待在未来，有一份属于自己的事业。

每天就是站着没什么吧，就是和别人聊天时，时不时会冒出个 床子，什么的，哈哈，

机械行业生产加工

很好

实业被房地产吸干了血，你说呢，两百人厂房不算光设备价值三千万的企业一年利润不如大城市炒两套房赚的多。

噪音限值有两种，一种针对厂界，归环保局管，现行标准是工业区白天65，夜间55。另一种针对厂区车间内，归疾控中心管，劳动保护要求，一般要求低于80或者85.

机械所有外露的旋转部分（如传动带、.转轴、传动链、联轴节、带轮、齿轮、飞轮、链轮、电锯等），都必须设置防护装置 (防护网或防护罩）。防护装置必须安装牢固，并且性能可靠。机械设备应设置可靠的制动装置，以保证接近危险时有效制动。有电器的机械设备都应有良好的接地（或接零）以防止触电，同时注意防静电。坚持持证上岗制度，严禁违章操作。比如车床加工职业； 操作人员上班要穿好工作服、戴好套袖、扎紧袖口，女工要戴好工作帽且头发放在帽内。 机械加工操作人员严禁戴手套操作。 操作人员坚持班前开车空转。下班或中途停电时，将各种走刀手柄放在空挡位置，关闭开关。上机工作时，必须站在木质的 脚踏板上。 调换齿轮，变换转速，装卸工件、夹具时必须停车、切断电源。测量、检查工件时须停车，禁止把量具、零件放在床面上。 锉刀要装木柄，扳手、扳口必须和螺帽尺寸吻合，不允许在柄上加长管子，防止滑脱伤人等等。

一看就是托儿 成都有家还不错 以前合作过项目 好像叫启源科创科技！！可以网上搜搜 咨询咨询

我是我们学校12秋的学生，学的就是机械制造，用的数控车床加工相对简单的零件，去年毕业的时候在学校招聘会找工作，我的第一目标就是找一个车床的，不论是数车还是普车，然后相中了一家比较不错的公司那个主任信誓旦旦的和我说 单休 实习期月3000 不强制加班，过了实习期计件工资基本上就是5-6k 这可把我给美坏了，然后就去了，面试的时候我说我想去数车或者加工中心的岗位，结果把我分到了和机械加工毫不相关的岗位，然后又说一个月1800？ 我的3000呢， 好吧1800就1800也比没有强，去的前几天还好正常上下班早八晚五，过了一个周不到班长就开始各种不想让我不加班，每次我要下早班的时候各种苦瓜脸→_→ 玛德劳资来工作了不是来看你的，给我安排各种莫名其妙的活，然后开始各种周末加班 连上两三个周没有假期，好吧，我也就忍了，加这么多班加班费应该也不少了吧，结果发工资的时候一个月天天加到6:30休了两天班才发了2400？ 玩我呢，从这儿开始我越来越不想干了，想象当初我在学校上课做出来的工件都是老师都说不错的，甚至参加了学校的比赛，用制图软件画出来的图也经常被老师搬上课堂，所以那时候起我就对机械加工行业充满了无限的憧憬，本着学习的态度在工厂工作，加工各种各样的零件，多有意思，然而，从我踏进那个公司大门的那一刻就是错误的，就我个人而言我已经对机械加工失望了，这是我别人我就不知道了，目前我打算去咖啡厅，打杂我也乐意！顺带一提，下面的图是别的岗位做好了我组装的。

毕业生就业率：92.01%。 学费：2500元--5000元／年。 热门分析：它是以培养现代机械工程师为目的的专业，也是我国高校开设得最久的专业之一。多年来，它长盛不衰的奥秘就在于：无论一个社会的文明发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。 考生类别：理工类。 就业前景：主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。 就业分布最多五省市：北京、上海、浙江、辽宁、山东。 毕业生就业分布统计： 就业行业或部门 百分率 国有企业 34.35% 录取研究生 14.68% 民营及私营企业 12.59% 其他事业单位 1.10% 高等学校 1.23% 机关 1.24% 科研设计单位 7.94% 三资企业 12.14% 部队 3.54% 中小学及其它教学单位 0.99% 出国 1.43% 自主创业 0.43% 金融单位 0.25% 医疗卫生单位 0.08% 注：本专业的各方向及就业率分别是：机械制造工艺与设备88.68%、机械设计及制造82.72%、汽车与拖拉机81.61%、机车车辆工程91.44%、流体传动及控制84.53%、真空技术及设备88.89%、机械电子工程88.44%、设备工程与管理85.63%、金属材料与热处理87.23%、铸造84.47%、塑性成型工艺及设备92.46%、焊接工艺及设备92.79%。附：知识和能力结构：1.具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 　　2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识； 　　3.具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能； 　　4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势； 　　5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力； 　　6.具有较强的自学能力和创新意识。

　机械制造工业范围很广，包括运输工具、机床、农业机械、纺织机械、动力机械和精密仪器等各种机械的制造，一般有铸造、锻造、热处理、机加工、装配及涂装等等，其职业病危害是非常显著的。 　　机械加工是利用各种机床对金属零件进行的车、刨、钻、磨、铣等冷加工；一般的机械加工生产过程中产生的职业病危害相对较小，主要是金属切削中使用的乳化液和切削油对工人的影响，由于机床高速转动，乳化液四处飞溅，易污染皮肤，可引起毛囊炎及粉刺等。在粗磨和精磨过程中还可产生大量的粉尘。 　　1、生产性粉尘：主要存在与铸造行业，在型砂配制、造型、落砂、清砂等过程中，都可产生高浓度的粉尘，特别是用喷砂工艺修整铸件时，粉尘浓度很高，所用的石英危害较大，可引起矽肺和铸工尘肺。在机械加工过程中，对金属零件的打磨及抛光过程中，可产生金属和矿物性粉尘，引起磨工尘肺。电焊时焊药、焊条芯及被焊接的材料，在高温下蒸发产生大量的电焊粉尘和有害气体，长期吸入较高浓度的电焊粉尘可引起电焊工尘肺。 　　2、高温、热辐射：主要存在于铸造、锻造和热处理工种，铸造车间的熔炉、干燥炉、熔化的金属、热铸件，锻造及热处理车间的加热炉和赤热的金属部件都产生强烈的热辐射，形成高温环境．严重时发生中暑。 　　3、有害气体：熔炼炉和加热炉均可产生一氧化碳和二氧化碳，加料口处的浓度往往较高；用酚醛树脂等作粘结剂时产生甲醛和氨；热处理时可产生有机溶剂蒸气；电镀时可产生铬酸雾、镍酸雾、硫酸雾及氰化氰；电焊时可产生一氧化碳和氮氧化物；喷漆时可产生苯、甲苯、二甲苯等；均可引起职业中毒。 　　4、噪声、振动和紫外线以及电离辐射：机械制造过程中，使用砂型捣固机、风动工具、各种锻锤、砂轮磨光、铆钉等，均可产生强烈的噪声、振动；电焊、气焊、亚弧焊及等离子焊接产生的紫外线，如防护不当可引起电光性眼炎。在工件的探伤过程中，常常使用X线和放射源探伤，如不采取正确防护可导致放射损伤。 　　5、重体力劳动和外伤、烫伤在机械化程度较差的企业，浇铸、落砂、手工锻造时都是较繁重的体力劳动，即使使用气锤或水压机，由于需要变换工件的位置和方向，体力劳动强度很大，同时要在高温下作业，容易引起体温调节和心血管系统的改变。 　　铸造和锻造的外伤及烫伤率较高，多是由于铁水、钢水、铁屑、铁渣飞溅所致；机加工车间发生眼、手指外伤的较多。另外金属切削的过程中使用的冷却液对工人的皮肤也有一定的影响。

机械行业如何创业？ 　　引导语：机械行业出来的毕业生应该怎么创业呢?创业的话选择什么项目才比较稳妥?下面我为大家推荐一些好的机械行业创业项目。 　　机械行业如何创业? 　　首先，要在你所从事的机械行业里，明白相应机械的制造原理，懂得看图纸，知道如何制造，其次要知道它的工作原理，如果设备需要安装，还要懂得如何安装，调试。然后可以结合网络，从事网络营销， 　　其次，如果你在你们那里有点厉害的人脉关系的话，可以给一些厂家做配套加工，作为创业的起步阶段，等积累到一定程度，就可以转行做机械产品的加工生产了。 　　最后，如果，你有相当多的资金的话，完全可以瞅准一个机械项目，直接进行产品的生产和销售。 　　机械行业创业项目 　　个人机械加工创业项目：集中供气 　　农村城市化将改变农民分散而居的现状，集中居住使管道供气成为可能。在农村做什么生意好?用稻草制成秸秆气来烧饭，既解决了燃烧秸秆污染大气的难题，又可节省大量烧饭花费，一套秸秆气设备每小时能产生300产方秸秆气，几乎能满足一个村烧饭的需要。 　　个人机械加工创业项目：工业废渣制砖 　　城市建设和农村城市化趋势，对建筑用砖要求大增。粘土烧砖损毁了大量良田，工业废渣制砖，成本较粘土制砖低得多。 　　个人机械加工创业项目：制造人造板 　　成本和环保似乎是天生的矛盾，随着环保意识和抚育法力度加大，伐木量进一步减少。在农村做什么生意好?伐木量减少，同人们装饰对木才的`需求形成新的矛盾。因此，以下脚料、边料及木质纤维为原料的人造板制造业将大有前途。 　　个人机械加工创业项目：压面店 　　现在市场上出售的一种面食转化机彩三相电或两相电作为动力，每小时压制面粉25公斤到15公斤不等，投资约需3000-5000元。这种面食转化机可压制空心面、削面、五角星、菱形、猫耳朵、银耳面等多种造型，迎和不同消费者的需求。 　　可在交通便利的城乡结合部或居民区附近开店，租金加上机器投资总共需7000元左右，以每天加工50公斤面粉为例，纯收入可达40元。如果能捎带出售面粉、杂粮、食用油之类的商品，赚得更多。 　　个人机械加工创业项目：制作软陶 　　软陶制品自进入市场以来，由于人们的需求量不断加大，许多生产和经营的厂家越来越多，并正在形成一个独立的产业，在个别地方这甚至成为了当地经济发展的支柱产业。由于软陶具有无毒、无味、可塑性强、色彩艳丽、烤制方便的特性，因此是家庭个人、手工店、学校、幼儿园以及工艺品生产厂家理想的手工材料， 　　从制作设备来说，软陶制作需要一个电烤箱，价格在280元左右;还有一套制作工具，包括擀棒、签子等，再加上一套简单模具、配件什么的，有200元也够了。这就是全套设备了。软陶材料制成的饰品成本低廉，利润空间很大是非常适合个人的投资项目。软陶制品不但可以批量生产更重要的是还可以diy的形式来推广。加上区域的加盟和培训所产生的效益利润十分可观。 　　个人机械加工创业项目：豆制品加工 　　利用大豆等原料加工豆腐、豆丝、豆腐脑。投资少，技术简便，一学便会。如果每天加工20公斤大豆，就能收入20多元利润，同时，豆腐渣还能喂两头肥猪。 　　个人机械加工创业项目：挂面加工 　　手工加工的挂面，口感好、拉力大，深受城乡居民的喜爱，所以，开设挂面加工项目，运用传统手艺加工，定能畅销。 　　个人机械加工创业项目：小磨加工香油 　　用小磨加工的香油、麻汁，深受城乡居民的青睐，开设香油加工项目，是个本小利大的好项目，经营得好每月收入几百元不成问题。 　　个人机械加工创业项目：我织加工 　　利用当地丰富的玉米皮、桑柳条等自然资源，编织的门帘、坐垫、床垫、竹筐、茶盘等手工艺品、小生活用品，是国内外市场的抢手货，能够小料换大利。 　　个人机械加工创业项目：小糕点加工 　　在农村开设小糕点加工项目，生产制作的低档大众糕点，如面包、蛋糕、麻花、桃酥、油条等，在农村大有市场。 　　个人机械加工创业项目：小腌菜加工 　　据市场调查，用食盐、糖、醋腌制的黄瓜、豆角、大蒜、萝卜、辣椒等小菜，一直走俏大中城市及农村市场。 　　机械行业的特征 　　从生产特点入手，我们可以看出机械制造业具有以离散为主、流程为辅、装配为重点的主要特点。以设备制造为例，生产方式一般为单独的零部件组成最终产成品，这属于典型的离散型工业。汽车制造业虽然其中诸如压铸、表面处理等过程属于流程型范畴，不过绝大部分的工序还是以离散为特点的。基于以上行业特性，机械行业在生产经营过程中具有以下几个特点： 　　1 生产计划的制订与生产任务的管理任务繁重。 　　典型的离散型机械制造业企业由于主要从事单件、小批量生产，产品的工艺过程经常变更，由于主要是按订单组织生产，很难预测订单在什么时候到来，因此，对采购和生产车间的计划就需要很好的生产计划系统。 　　2、自动化水平相对较低。 　　机械制造业企业由于主要是离散加工，产品的质量和生产率很大程度上依赖于工人的技术水平，自动化主要在单元级，例如数控机床、柔性制造系统等。 　　3、工艺流程简单明了，工艺路线灵活，制造资源协调困难。 　　机械行业产品结构清晰明确。机械制造企业的产品结构可以用数的概念进行描述，最终产品一定是由固定个数的零件或部件组成，这些关系非常明确和固定。面向订单的机械制造业的特点是多品种和小批量。因此，机械制造业生产设备的布置一般不是按产品而是按照工艺进行的，每个产品的工艺过程都可能不一样，而且，可以进行同一种加工工艺的机床有多台。因此，需要对所加工的物料进行调度，并且中间品需要进行搬运。 ;

机械专业就业前景相当不错。机械及自动化专业是人才缺口较大的专业之一。机械行业人才强调技术性。企业希望招聘既有专业知识又有理论知识，懂得思考的复合型人才。如果学生想在外企工作，不仅要掌握专业知识，还要掌握管理和销售能力。对人才市场需求信息的分析表明，机械制造业是我国目前和长期人才需求旺盛的行业。该专业培养适应传统机械设计制造技术向高技术、高精度、高质量、高效率发展，掌握传统机械设计制造技术、现代先进机械设计制造技术、企业管理等知识和技能的技术应用型人才。熟悉各种机械加工设备，能熟练应用机械CAD和CAM技术，并具有一定的组织管理能力。国家近十年制定的产业发展目标明确指出，10年内企业要广泛采用CAD、CAM技术。以计算机辅助设计和计算机辅助制造技术为代表的先进制造技术已经成为企业的核心生产力。它以经典的机械设计制造理论为基础，融合了计算机技术、通信技术、光电技术、数字控制技术等诸多现代技术，形成了代表制造业发展趋势的全新专业方向。为了适应这种发展，公司和企业广泛采用先进的机械设计和制造技术是大势所趋。机械工程是真正的专业，离不开这样的人才，从万吨船到手机，从高精度到航天飞机，从普通到回形针的制造。而且机械专业还具有通用性的优势：学工程机械的可以适应医疗器械，学石油机械的可以造飞机。另外，需要机械专业人才的不仅仅是机械行业。任何行业，无论是生产型企业，还是研发型单位，只要使用设备和生产线，都会给机械专业人员一个用武之地。比如制药、乳品、食品、橡胶等行业都需要他们安装和维护生产设备。只要整个社会经济正常发展，这个专业的毕业生就不缺工作，可以成长为工程师，胜任管理岗位。机械工程是以培养现代机械工程师为目标的专业，也是我国高校开设时间最长的专业之一。多年来，它经久不衰的秘诀在于，无论一个社会的文明发展到什么程度，都离不开机械制造，而机械制造是人们生活物资供应的基本保障。机械专业渗透多个行业，就业方向多样：除了教学和市场营销，还有生产总监、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿山设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、数控工程师等。本专业学生毕业后可从事设计制造、科技开发、应用研究、运营管理、销售等机械工程及自动化领域的工作。因为机械渗透到很多行业，在这里很难抓住所有的具体方向。

很累

被检查部位相对于检查基准的偏移量。

很可以，这个是紧缺人才。

重工业

您好，以我们园区某加工企业为例，将企业注册在税收地洼地可享受税收优惠扶持。在我们苏北园区，企业可以保持原有经营模式和经营地址不变的情况下，不受地域限制，不受行业限制，其增值税和企业所得税可以按地方存留的50%~70%扶持。在我们园区某机械加工厂年缴纳增值税1000万，地方存留50%，扶持70%，可节税350万。年纳税企业所得税1000万，地方存留40%.扶持70%，可节税280万。

　　机械加工的发展史还要从机械发展来讲，三次的工业革命为历史的不同阶段！当机器制造机器开始时，机械加工行业开始不断兴起！机械行业的发展历程复杂，漫长！　　人类成为“现代人”的标志就是制造工具。石器时代的各种石斧、石锤和木质、皮质的简单粗糙的工具是后来出现的机械的先驱。从制造简单工具演进到制造由多个零件、部件组成的现代机械，经历了漫长的过程。　　几千年前，人类已创制了用于谷物脱壳和粉碎的臼和磨，用来提水的桔槔和辘轳，装有轮子的车，航行于江河的船及桨、橹、舵等。所用的动力，从人自身的体力，发展到利用畜力、水力和风力。所用材料从天然的石、木、土、皮革，发展到人造材料。最早的人造材料是陶瓷，制造陶瓷器皿的陶车，已是具有动力、传动和工作三个部分的完整机械。　　人类从石器时代进入青铜时代，再进而到铁器时代，用以吹旺炉火的鼓风器的发展起了重要作用。有足够强大的鼓风器，才能使冶金炉获得足够高的炉温，才能从矿石中炼得金属。在中国，公元前1000～前900年就已有了冶铸用的鼓风器，并逐渐从人力鼓风发展到畜力和水力鼓风。　　15～16世纪以前，机械工程发展缓慢。但在以千年计的实践中，在机械发展方面还是积累了相当多的经验和技术知识，成为后来机械工程发展的重要潜力。17世纪以后，资本主义在英、法和西欧诸国出现，商品生产开始成为社会的中心问题。　　18世纪后期，蒸汽机的应用从采矿业推广到纺织、面粉、冶金等行业。制作机械的主要材料逐渐从木材改用更为坚韧，但难以用手工加工的金属。机械制造工业开始形成，并在几十年中成为一个重要产业。　　机械工程通过不断扩大的实践，从分散性的、主要依赖匠师们个人才智和手艺的一种技艺，逐渐发展成为一门有理论指导的、系统的和独立的工程技术。机械工程是促成18～19世纪的工业革命，以及资本主义机械大生产的主要技术因素。　　动力是发展生产的重要因素。17世纪后期，随着各种机械的改进和发展，随着煤和金属矿石的需要量的逐年增加，人们感到依靠人力和畜力不能将生产提高到一个新的阶段。　　在英国，纺织、磨粉等产业越来越多地将工场设在河边，利用水轮来驱动工作机械。但当时的煤矿、锡矿、铜矿等矿井中的地下水，仍只能用大量畜力来提升和排除。在这样的生产需要下，18世纪初出现了纽科门的大气式蒸汽机，用以驱动矿井排水泵。但是这种蒸汽机的燃料消耗率很高，基本上只应用于煤矿。　　1765年，瓦特发明了有分开的冷凝器的蒸汽机，降低了燃料消耗率。1781年瓦特又创制出提供回转动力的蒸汽机，扩大了蒸汽机的应用范围。蒸汽机的发明和发展，使矿业和工业生产、铁路和航运都得以机械动力化。蒸汽机几乎是19世纪唯一的动力源，但蒸汽机及其锅炉、凝汽器、冷却水系统等体积庞大、笨重，应用很不方便。　　19世纪末，电力供应系统和电动机开始发展和推广。20世纪初，电动机已在工业生产中取代了蒸汽机，成为驱动各种工作机械的基本动力。生产的机械化已离不开电气化，而电气化则通过机械化才对生产发挥作用。　　发电站初期应用蒸汽机为原动力。20世纪初期，出现了高效率、高转速、大功率的汽轮机，也出现了适应各种水利资源的水轮机，促进了电力供应系统的蓬勃发展。　　19世纪后期发明的内燃机经过逐年改进，成为轻而小、效率高、易于操纵、并可随时启动的原动机。它先被用以驱动没有电力供应的陆上工作机械，以后又用于汽车、移动机械和轮船，到20世纪中期开始用于铁路机车。蒸汽机在汽轮机和内燃机的排挤下，已不再是重要的动力机械。内燃机和以后发明的燃气轮机、喷气发动机的发展，是飞机、航天器等成功发展的基础技术因素之一。　　工业革命以前，机械大都是木结构的，由木工用手工制成。金属(主要是铜、铁)仅用以制造仪器、锁、钟表、泵和木结构机械上的小型零件。金属加工主要靠机匠的精工细作，以达到需要的精度。蒸汽机动力装置的推广，以及随之出现的矿山、冶金、轮船、机车等大型机械的发展，需要成形加工和切削加工的金属零件越来越多，越来越大，要求的精度也越来越高。应用的金属材料从铜、铁发展到以钢为主。　　机械加工包括锻造、锻压、钣金工、焊接、热处理等技术及其装备，以及切削加工技术和机床、刀具、量具等，得到迅速发展，保证了各产业发展生产所需的机械装备的供应。　　社会经济的发展，对机械产品的需求猛增。生产批量的增大和精密加工技术的进展，促进了大量生产方法的形成，如零件互换性生产、专业分工和协作、流水加工线和流水装配线等。　　简单的互换性零件和专业分工协作生产，在古代就已出现。在机械工程中，互换性最早体现在莫茨利于1797年利用其创制的螺纹车床所生产的螺栓和螺帽。同时期，美国工程师惠特尼用互换性生产方法生产火枪，显示了互换性的可行性和优越性。这种生产方法在美国逐渐推广，形成了所谓“美国生产方法”。　　20世纪初期，福特在汽车制造上又创造了流水装配线。大量生产技术加上泰勒在19世纪末创立的科学管理方法，使汽车和其他大批量生产的机械产品的生产效率很快达到了过去无法想象的高度。　　20世纪中、后期，机械加工的主要特点是：不断提高机床的加工速度和精度，减少对手工技艺的依赖；提高成形加工、切削加工和装配的机械化和自动化程度；利用数控机床、加工中心、成组技术等，发展柔性加工系统，使中小批量、多品种生产的生产效率提高到近于大量生产的水平；研究和改进难加工的新型金属和非金属材料的成形和切削加工技术。　　进入21世纪的今天，机械加工行业还是在不断的发展更新！经过2008年的经济危机之后，世界制造业的中心偏向亚洲，以中国为领跑者，将越来越扮演着重要角色！

机械行业相对于其他行业还是比较好做的。。

1、定位。 在从事这份工作之前，你需要为自己做个定位。 确定你是做小作坊形式的，接小单还是直接和大企业合作；以及你短期和长期想要达成的目标。2、筹备：设备、厂房、工人、技术人员等必备基础设施和人力资源的筹备。根据预期生产规模的大小决定你的筹备期。3、市场。筹备工作好后，就需要做做市场了。你得花时间来调研机械加工这个行业的全国地域分布，细分自己的目标受众和潜在客户，根据受众细分制定自己的宣传推广策略。 1）网络推广平台。多上上阿里巴巴、慧聪网、MFG、环球加工网等平台发布自己的供应信息或是联系买家积极报价接单；或是自己建立个小网站推广自己的工厂，做下SEO，成本也不高; 2）线下推广。名片、传单或者海报都是不错的推广方式；口碑传播，当然需要你的企业信誉与实力；人脉关系的培养和维持（时髦的说法叫public relationship 公关）也是必须的；一点个人观点，仅供参考。

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所提出的问题太大，机械行业包括很多大类，不同行业、不同类别的产品质量问题不大一样，至于如何改进是要针对产生问题的原因经过分析后才能制定具体的措施的。仅机械行业的主要产品包括以下12类：(1)农业机械:拖拉机、播种机、收割机械等。(2)重型矿山机械:冶金机械、矿山机械、起重机械、装卸机械、工矿车辆、水泥设备等。(3)工程机械:叉车、铲土运输机械、压实机械、混凝土机械等。(4)石化通用机械:石油钻采机械、炼油机械、化工机械、泵、风机、阀门、气体压缩机、制冷空调机械、造纸机械、印刷机械、塑料加工机械、制药机械等。(5)电工机械:发电机械、变压器、电动机、高低压开关、电线电缆、蓄电池、电焊机、家用电器等。(6)机床:金属切削机床、锻压机械、铸造机械、木工机械等。(7)汽车:载货汽车、公路客车、轿车、改装汽车、摩托车等。(8)仪器仪表:自动化仪表、电工仪器仪表、光学仪器、成分分析仪、汽车仪器仪表、电料装备、电教设备、照相机等。(9)基础机械:轴承、液压件、密封件、粉末冶金制品、标准紧固件、工业链条、齿轮、模具等。(10)包装机械:包装机、装箱机、输送机等。(11)环保机械:水污染防治设备、大气污染防治设备、固体废物处理设备等。(12)矿山机械。以上大类中还包括若干小类，如汽车生产，零部件有铸件、板材、电器等。

这个跟公司一年的利润完全没有联系嘛.....

我儿子机械专业到大二后悔了考研转智能与机器人

这个加工, 属于 金. 说法来源, 戴理宏写的相关书籍.

该问题无法用几句或几段话总结，最终还是要靠自己在实际加工中积累经验。本人从事该行也已数年，接触过业内不同领域的制造工作。其结果就是：同种材料不同要求采用不同刀具，不同切削用量。如今刀具种类、牌号繁多，只有靠自己在实际加工中摸索。有些特殊的地方还得自己制作刀具，你让人总结这如何谈起呀。至于常用材料还是要看领域而定，有些普通材料的资料网上都有。

反比例函数知识点总结知识点1 反比例函数的定义一般地，形如 （k为常数，y=k/x ）的函数称为反比例函数，它可以从以下几个方面来理解：⑴x是自变量，y是x的反比例函数；⑵自变量x的取值范围是 的一切实数，函数值的取值范围是 ；⑶比例系数 是反比例函数定义的一个重要组成部分；⑷反比例函数有三种表达式：① y=k/x(k不等于0）② y=k乘以x的负一次方(k不等于0）③ x·y=k（定值）(k不等于0）⑸当y是x的反比例函数时，x也是y的反比例函数。反比例函数中，只有一个待定系数，因此，只要一组对应值，就可以求出k的值，从而确定反比例函数的表达式。知识点3反比例函数的图像及画法反比例函数的图像是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限，它们与原点对称，由于反比例函数中自变量函数中自变量 ，函数值 ，所以它的图像与x轴、y轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。反比例的画法分三个步骤：⑴列表；⑵描点；⑶连线。再作反比例函数的图像时应注意以下几点：①列表时选取的数值宜对称选取；②列表时选取的数值越多，画的图像越精确；③连线时，必须根据自变量大小从左至右（或从右至左）用光滑的曲线连接，切忌画成折线；④画图像时，它的两个分支应全部画出，但切忌将图像与坐标轴相交。知识点4反比例函数的性质☆关于反比例函数的性质，主要研究它的图像的位置及函数值的增减情况：当 k>0时，函数图像的两个分支分别在第一、第三象限，在每个象限内，y随x的增大而减小。当 k<o时，函数图像的两个分支分别在第二、第四象限，在每个象限内，y随x的增大而增大。注意：描述函数值的增减情况时，必须指出“在每个象限内……”否则，笼统地说，当 时，y随x的增大而减小“，就会与事实不符的矛盾。反比例函数图像的位置和函数的增减性，是有反比例函数系数k的符号决定的，反过来，由反比例函数图像（双曲线）的位置和函数的增减性，也可以推断出k的符号。如 在第一、第三象限，则可知 。希望对你有帮助！

岗位要求各有所值，同样都不同企业工会难，所以岗位应该由人员编制，所以才会产生企业的责任与报告，嗯，至于企业报告还得要交给企业人员来选择

1、加强党性的理论修养　　加强党性的理论修养，关键是加强对世界观的改造，要加强学习，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，正确地确定政治方向，解决立场问题，以理论指导实践，从实践中总结出、提炼出理论，再以提炼升华的理论指导工作实践，不断地把我们的事业推向前进，不断地加强党性的理论修养。正确思想，来源于正确的判断，正确的判断来源于生活实践和学习，来源于自我的素质，而要提高素质，又必须加强学习、实践，从而不断地提高自我的素质，这样从大处讲才能适应社会主义事业的发展；从小处讲，我们才不会被日新月异的发展所淘汰。　　2、加强政治修养　　十六大报告集中体现的新时期的党性－－“与时俱进”。而与时俱进的关键是解放思想，实事求是，并结合实际进行学习，随着社会经济的发展，思想政治修养必须充分体现时代精神和创新精神。同时，还要根据不断发展变化的新情况，把政治修养与改革、发展、稳定各项工作结合起来。　　3、加强思想道德修养　　以党性的五个特征为切入点，把之融汇进平时的思想、道德修养中去，坚持“三个代表”的重要思想，坚持共产党的基本属性，正确地对待和使用权力，树立正确的权力观。一切权力来自于人民，是人民赋予的。我对权力的理解是这样的，既然权力的主体是人民，又是来自人民，就应该行使权力为人民谋利益，否则，权力也会成为空中楼阁，失去了基础的权力将会有两种后果，一种是失去约束的权力，不断地谋私利，最终遭受人民的唾弃；一种是成为庙里的菩萨，管看不管用，被人民所遗弃。其实，我们只要把“三个代表”重要思想和“两个务必”牢记在心中，不断地加强道德修养，才能利用手中的权力，更好地为广大人民群众服务。　　4、加强业务能力和领导素质修养　　俗话说：活到老，学到老，只有不断的学习并在创新发展环境的实践中，进行理论--实践---提炼理论----再实践的循环中，把自己培养成党政人才、科技人才和机关管理人才，才能在创新发展环境、全面建设小康社会的奋斗中贡献自己更大的力量。只有这样，才能不断增强科学执政、民主执政的意识，才能真正以“三个代表”重要思想指导自己的一言一行，培养全局观念，处理一切问题都能从全局、大局考虑，培养战略思维能力，能从大处着眼，以党政人才、科技人才、企业经营管理人才为目标，不断地加强业务能力和领导素质修养，与全面建设小康社会的要求相适应。　　5、加强党的作风修养 加强党的作风修养，进而切实加强和改进党的作风，是党保持先进性、纯洁性，不断增强创造力、凝聚力和战斗力的根本保证。作为一名党员领导干部，要始终坚持自重、自省、自警、自励，胸怀伟大的理想，淡泊名利，自觉地锻炼意志品格，把“八个坚持、八个反对”贯彻到平时的工作、生活和学习中去，把“两个务必”牢记在心中，增强防腐拒变的能力，从而不断地增强党性，更好地为广大人民群众谋利益，更加有利于取信于民。

[1] 李密（582-618），字法主。曾祖及祖父为北朝显贵，父为隋柱国、蒲山郡公。密袭父爵，为侍从官。大业初年，称病自免官，闭户读书。杨玄感反，李密往投为谋主。后玄感败，李密逃亡。时翟让领导的瓦岗军已活动于河南东部郑州、商丘一带。616年(大业十二年），李密投瓦岗军。瓦岗军首领翟让派李密游说河南地区武装势力归附瓦岗军，颇有成效。李密又献策，劝翟让迎击前来镇压瓦岗军的隋将张须陀军，瓦岗军大败隋军，声威渐盛。李密立了大功，翟让便命他统率一部分瓦岗军。李密又建议袭取兴洛（洛口）仓，开仓赈济贫民，由是起事队伍迅速壮大。617年(大业十三年）初，李密获准建立由他直接领导的“蒲山公营”。这时李密在瓦岗军中已很有威信，翟让乃推李密为魏公，置魏公府和行军元帅府。这时瓦岗军占领了洛口、回洛仓，逼近东都。十一月，李密与翟让的矛盾斗争终于表面化，并发生火拼。李密借口置酒招待翟让等饮宴，席间杀了翟让及其亲信，取得了瓦岗军的领导大权。但此后瓦岗军在与洛阳隋军相峙的战斗中屡屡失利，力量大减。618年（大业十四年）三月江都兵变，宇文化及等杀炀帝，并率众十余万西归。洛阳的越王侗招抚李密，使李密讨化及。两军在黎阳附近激战，化及败走，李密军也损失严重。这时王世充在洛阳又发动政变，挟制朝政，乘势袭击瓦岗军。李密大败西走，无处可归，只得率余众降唐李渊。十四年底，李密叛唐，袭据桃林县（今河南三门峡市西南），又南入熊耳山，最终为唐兵所杀，年仅三十七岁。[2] 伏羲神农轩辕颛顼[3] 《易·干》：“君子终日干干，夕惕若厉，无咎。”[4] 《孟子·万章下》称伊尹“思天下之民，匹夫匹妇，有不与被尧舜之泽者，若己纳之沟中。”汉张衡《东京赋》：“人或不得其所，若己纳之于隍。”谓推入城池中。[5] 汉·刘向《说苑·君道》：“禹出见罪人，下车问而泣之。”[6] 相传高辛氏东至蟠木，西至流沙。[7] 瀚海即沙漠，在北方；丹穴多金玉，在南方。[8] 《庄子·马蹄》：“夫赫胥氏之时，民居不知所为，行不知所之，含哺而熙，鼓腹而游。”《艺文类聚》卷十一引晋皇甫谧《帝王世纪》：“捍帝尧之世天下大和，百姓无事，有五十老人击壤于道。”[9] 《尚书·立政》记载的官名有“虎贲，缀衣，趣马，小尹，左右携仆……”“缀衣”，掌管周王的衣冠服饰，其职掌大约相当于后世的“尚衣”。杨坚父亲杨忠是西魏、北周开国功臣，封隋国公。杨忠死后，杨坚袭父爵，女儿为周宣帝的皇后。由此可见，杨坚不仅是关陇集团上层强有力的军事统帅，还是皇亲国戚，享有很高的政治地位。周宣帝死后，年仅八岁的周静帝宇文阐即位，杨坚便以入宫辅政为由，总揽军政大权，号称"假黄钺左大丞相"，都督内外军事。西元五年二月，杨坚逼宇文阐让出帝位，登基称帝，建立了隋朝。[10] 扆，屏风。古时帝王背着屏风，南面而见诸侯，负扆意即称帝。[11] 《易·离》“象曰：明两作离，大人以继明照于四方。”后以明两指贤能帝王，颂扬其明照四方。[12] 易四象之一，此指太子之位。[13] 《左传·文公十八年》莒纪公生大子仆，又生季佗，爱季佗而黜仆，且多行无礼于国。仆因国人以弑纪公。[14] 《史记·楚世家》商臣以宫卫兵围成王。成王请食熊蹯而死，不听。丁未，成王自绞杀。商臣代立，是为穆王。[15] 《史记·卫世家》桓公二年，弟州吁骄奢，桓公绌之，州吁出礶。十三年，郑伯弟段攻其兄，不胜，亡，而州吁求与之友。十六年，州吁收聚卫亡人以袭杀桓公，州吁自立为卫君。[16] 《左传·昭西元年》子产曰：“昔高辛氏有二子，伯曰阏伯，季曰实沉，居于旷林，不相能也。日寻干戈，以相征讨。 ……”[17] 指隋文炀帝四子蜀王杨秀。杨广曾诬陷他，并征至京师，加以拘禁。[18] 指隋文炀帝第五子并州总德管汉王杨谅。炀帝夺嫡，囚蜀王，谅不自安，反，被杀于晋阳。[19] 《礼记·文王世子》“公族其有死罪，则磬于甸人。不于市朝者，隐之也。”○正义曰：“公族其有死罪，则磬于甸人”者，甸人，掌郊野之官。又云磬，尽也。磬谓县缢杀于甸人之官，令其性命磬尽也。[20] 《史记·帝本纪》帝尧者……能明驯德，以亲九族。九族既睦，便章百姓。[21] 《左传·僖公五年》谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。[22] 《北史·列女传》隋兰陵公主字阿五，文帝第五女也。 ……后遂适述，晋王因不悦。及述用事，弥恶之。文帝崩，述徙岭表。炀帝令主与述离绝，将改嫁之。公主以死自誓，不复朝谒，表求免主号，与述同徙。帝大怒曰："天下岂无男子，欲与述同徙邪？ "主曰："先帝以妾适柳家，今其有罪，妾当从坐。 "帝不悦。主忧愤卒，时年三十二。临终上表：生不得从夫死，乞葬柳氏。帝览表愈怒，竟不哭，葬主于洪渎川，资送甚薄。朝野伤之。[23] 敤首一作敤手，又作婐首。传为舜之妹，助舜免瞽与象之毒手。传为绘画始祖。[24] 《史记·齐太公世家》（齐襄公）四年，鲁桓公与夫人（文姜）如齐。齐襄公故尝私通鲁夫人。鲁夫人者，襄公女弟也，自厘公时嫁为鲁桓公妇，及桓公来而襄公复通焉。[25] 《毛诗正义·静女》古者后夫人必有女史彤管之法……当御者，以银环进之，着于左手；既御，着于右手。[26] 汉·班固《汉武故事》若得阿娇作妇，当作金屋贮之也。[27] 《左传》宣公九年：“陈灵公与孔宁仪行父通于夏姬，皆衷其衵服以戏于朝。”[28] 《汉书·匈奴传》“匈奴父子同穹庐卧。父死，妻其后母；兄弟死，尽妻其妻。” 冒顿，匈奴单于，鸣镝射父者也。[29] 《韩非子·诡使》“名号诚信，所以通威也。而主掩障，近习女谒并行，百官主爵迁人，用事者过矣。”《易通卦验》“虹不时见，女谒乱公。”女谒，通过宠嬖女子请托。[30] 《淮南子·原道训》“故圣人不贵尺之璧,而重寸之阴”[31] 东汉创建者刘秀。[32] 《搜神记》“狄希，中山人也。能造千日酒，饮之亦千日醉。”[33] 曹丕《典论》“刘表有酒爵三，大曰伯雅，次曰仲雅，小曰季雅。伯雅容七升，仲雅容六升，季雅容五升。”[34] 《竹书纪年》“纣广大其邑，南距朝歌，北距邯郸及沙丘，皆离宫别馆。以酒为池，悬肉为林，男女裸相逐其间。宫中九市，为长夜之饮。”下文殷辛即纣。[35] 《后汉书·孝灵帝纪》是岁帝作列肆于后宫，使诸釆女贩卖，更相盗窃争斗。帝着商估服，饮宴为乐。又于西园弄狗，着进贤冠，带绶。又驾四驴，帝躬自操辔，驱驰周旋，京师转相放效。[36] 《易·系辞传下 》“上栋下宇”[37] 《韩非子》“尧之王天下也，冬日鹿裘，夏日葛衣，茅茨不翦，采椽不斲。”[38] 《晏子春秋》“夏之衰也，其王桀，背弃德行，为璿室、玉门；殷之衰也，其王纣，作为顷宫、灵台。”[39] 《子虚赋》“其山则盘纡岪郁，隆崇峍崒，岑崟参差，日月蔽亏。”[40] 西晋左思《吴都赋》“寒暑隔阂于邃宇，虹霓回带于云馆。”[41] 《孟子·滕文公上》“夏后氏五十而贡，殷人七十而助，周人百亩而彻，其实皆什一也。” “方里而井，井九百亩。其中为公田，八家皆私百亩，同养公田。公事毕，然后敢治私事。”[42] 《汉书·食货志》载董仲舒曰：“古者税民不过什一，其求易供，使民不过三日。”[43] 《管子·权修》“府不积货，藏于民也。”[44] 有破洞的酒器，喻欲壑难填。[45] 《史记·张耳陈余列传》“外内骚动，百姓罢敝，头会箕敛，以供军费，财匮力尽，民不聊生。”○《汉书音义》“家家人头数出谷，以箕敛之。”[46] 预先缴纳十年赋税。[47] 《诗·小雅·大东》“小东大东，杼柚其空。”言罢织也。[48] 卓王孙，卓文君之父，司马相如岳丈。亦家产巨万。[49] 《庄子·让王》“原宪（孔子弟子）居鲁，环堵之室，茨以生草，蓬户不完，桑以为枢而瓮牖，二室，褐以为塞，上漏下湿，匡坐而弦。”[50] 刘备的大舅子，当时五大富豪之一。[51] 《史记·佞幸列传》“上使善相者相通，曰"当贫饿死"。文帝曰："能富通者在我也。何谓贫乎？"于是赐邓通蜀严道铜山，得自铸钱，"邓氏钱"布天下。……居无何，人有告邓通盗出徼外铸钱。下吏验问，颇有之，遂竟案，尽没入邓通家，尚负责数巨万。长公主赐邓通，吏辄随没入之，一簪不得着身。于是长公主乃令假衣食。竟不得名一钱，寄死人家。”[52] 《尚书·舜典》“五载一巡狩，群后四朝。”[53] 《周礼·大行人》“十有二岁，王巡狩殷国。”[54] 《九歌·大司命》“令飘风兮先驱，使涷雨兮洒尘。”[55] 《左传·昭公十二年》“昔穆王欲肆其心，周行天下，将皆必有车辙马迹焉。”[56] 《列子·周穆王》“穆王不恤国是，不乐臣妾，肆意远游。”[57] 《穆天子传》卷二“西王母为天子谣曰：‘白云在天，山陵自出。道理悠远，山川间之。将子无死，尚复能来。"”[58] 《述异纪》“秦始皇作石桥于海上，欲过海观日出处。”[59]《尚书·禹贡》“五百里甸服：百里赋纳总，二百里纳铚，三百里纳秸服，四百里粟，五百里米。”[60] 《尚书·仲虺之诰》“乃葛伯仇饷，初征自葛。东征，西夷怨；南征，北狄怨。曰："奚独后予？"攸徂之民，室家相庆： "徯予后，后来其苏。"”“攸徂之民,室家相庆： "徯予后，后来其苏。"”意思是“所征伐到的地方的百姓，家家相互告慰："等我们的王（汤）吧，王来了可就翻身了。"”[61] 贾谊《新书》“天子有道，守在四夷；诸侯有道，守在四邻。”[62] 《左传·定公十年》“裔不谋夏，夷不乱华。”[63] 《史记·孙子吴起列传》“（魏）武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰："美哉乎山河之固，此魏国之宝也！"起对曰："在德不在险。"”[64] 《国语·周语》“穆王将征犬戎，祭公谋父谏曰……夫先王之制，邦内甸服，邦外侯服，侯卫宾服，夷蛮要服，戎狄荒服。”[65] 《史记·韩长孺列传》“强弩之极，矢不能穿鲁缟。”[66] 《史记·韩长孺列传》“冲风之末，力不能漂鸿毛。”[67]《左传·哀公十一年》吴将伐齐，…子胥…谏曰：“…得志于齐，犹获石田也，无所用之。”[68] 《三国志·魏志·武帝纪》“备因险拒守”。裴松之注引晋司马彪《九州春秋》“时王欲还，出令曰："鸡肋"。官属不知所谓。……修曰："夫鸡肋，弃之如可惜，食之无所得，以比汉中，知王欲还也。"”[69] 《左传·隐公四年》“夫兵，犹火也，弗戢，将xx也。”[70] 西晋·潘岳《西征赋》“曾只轮之不返，緤三师以济河。”[71] 《史记·吴太伯世家》十四年春，吴王北会诸侯于黄池，欲霸中国以全周室。六月丙子，越王句践伐吴。 ……乃使厚币以与越平。[72] 《晋书·苻坚载记》（坚弟）融等攻陷寿春，……融乃驰使白坚曰：“贼少易俘，但惧其越逸，宜速进众军，掎禽贼帅。”坚大悦，恐石等遁也，舍大军于项城，以轻骑八千兼道赴之，……坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐，又北望八公山上草木，皆类人形，顾谓融曰：“此亦勍敌也，何谓少乎！”怃然有惧色。 （以下是淝水之战，坚大败。前秦因之衰败为慕容垂所灭。）[73] 髽，直瓜切，妇人丧髻。[74] 《尚书·说命上》“启乃心，沃朕心。”[75] 《易·蹇》“王臣蹇蹇，匪躬之故”。高亨注:“言王臣謇謇忠告直谏者，非其身之事，乃君国之事也。”[76] 高颖，隋开国功臣。自称系渤海条县(今河北省景县)人，可能与北齐皇族同宗，乃汉化了的鲜卑族。因反对文帝立杨广，故意违背杨广命令杀陈后张丽华等事结怨于广。以“诽谤朝政”与另一功臣贺若弼同时被杀。[77] 贺若弼(544～607) 字辅伯。河南洛阳人。父敦，北周名将。贺若弼少时骁勇，善骑射；能文，博涉书记，仕周，为小内史。579年（大象元年)协助韦孝宽攻取陈淮南之地，以功封襄邑县公，拜寿州刺史。杨坚辅政时，他被免官。隋朝建立，若弼以平陈功，加位上柱国，进爵宋国公，为右领军大将军。但他自以功高，因未能进位宰相而大为不满。十二年，被免官为民，虽即复官，却不再受重用。大业三年(607),他从隋炀帝杨广至榆林（今内蒙古托克托西南），因与高熲等议论炀帝宴享太侈,为人告发,遂以诽谤朝政罪与高熲等同时被处死。[78] 汉文帝时，周亚夫为将军，驻军细柳。以整肃为帝所称赞。[79] 《史记·伍子胥列传》吴王……乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”[80] 《庄子·内篇·人间世》“昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干。” 夏癸、商辛即桀、纣。[81] 《后汉书·李杜列传》“益州刺史种皓举劾永昌太守刘君世以金蛇遗梁冀，事发觉，以蛇输司农。冀从乔借观之，乔不肯与。”梁冀，东汉末年外戚权臣，立冲质桓三帝。杜乔，刚直之士。[82] 《太平御览》卷972引《续汉书》“（东汉末年）扶风孟佗以葡萄酒一斗遗（权阉）张让，即以为凉州剌史。”[83] 《尚书大·禹谟》“君子在野，小人在位，民弃不保，天降之咎。”[84] 《史记·汲郑列传》黯褊心，不能无少望，见上，前言曰：“陛下用群臣,如积薪耳,后来者居上”,[85] 赵壹，生当东汉末年。着《刺世疾邪赋》，中有“文籍虽满腹，不如一囊钱。”[86] 《史记·商君列传》“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰"能徙者予五十金"。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。……其后民莫敢议令。”[87] 《史记·郦生陆贾列传》:“（项羽）为人刻印，刓而不能授。”后因以“刓印”喻吝于爵赏。[88] 汉·黄石公《三略》“芳饵之下必有悬鱼，重赏之下必有死夫。”[89] 《尚书·咸有一德》：“德惟一，动罔不吉；德二三，动罔不凶。”[90] 《山海经·北山经》“又西二百六十里，曰邽山。其上有兽焉，其状如牛，猬毛，名曰穷奇，音如獆狗，是食人。”[91] 《淮南子·本经训》注：“音轧愈。兽名。状龙首，或曰似狸，善走而食人。”[92] 《淮南子·本经训》：“尧之时十日并出，焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。”[93] 《列子·天瑞》：“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。”[94] 《淮南子·俶真训》：“夫历阳之都，一夕反而为湖，勇力圣知与罢怯不肖者同命。”[95] 《左传·宣公三年》：“桀有乱德，鼎迁于殷，载祀六百。殷纣暴虐，鼎迁于周。……成王定鼎于郏鄏，卜世三十，卜年七百，天所命也。”[96] 《尚书·蔡仲之命》：“皇天无亲，惟德是辅。民心无常，惟惠之怀。”[97] 《尔雅·释天》∶“彗星为搀抢。”《左传·昭公十七年》:“冬，有星孛于大辰，西及汉。申须曰:"彗，所以除旧布新也。"”[98] 东汉·荀悦《前汉纪·高祖皇帝纪》“齐客有甘公者说耳曰："汉王入秦。五星从岁星于东井。其占曰当以义取天下。汉入秦可谓能义矣。"”[99] 《春秋·隐公三年》：“春，王二月，已巳，日有食之。”杜预注：“日月动物，虽行度有大量不能不小有盈缩，故有虽交会而不食者，或有频交而食者。唯正阳之月，君子忌之。”[100] 《史记·陈涉世家》：“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰"大楚兴，陈胜王。"”[101] 《国语·周语上》：“幽王二年，西周三川皆震。……是岁也，三川竭，岐山崩。”[102] 左思《魏都赋》：“奸回内赑，翼翼京室，眈眈帝宇，巢焚原燎，变为煨烬，故荆棘旅庭也。”不植而生谓之旅生。[103] 《史记·天官书》：“牵牛为牺牲。”○唐·张守义〈正义〉：“不明，不通，天下牛疫死；移入汉中，天下乃乱。”当有所本。[104] 《史记·天官书》：“汉中四星，曰天驷。旁一星，曰王良。王良策马，车骑满野。”[105] 《尚书·泰誓》：“惟十有一年。武王伐殷。一月戊午。师渡孟津。作泰誓三篇。”[106] 《竹书纪年·帝癸》：“商会诸侯于景亳。”《左传·昭公四年》：“商汤有景亳之命。”[107] 指李密。[108] 《史记·周本纪》：“古公有长子曰太伯，次曰虞仲。太姜生少子季历，季历娶太任，皆贤妇人，生昌，有圣瑞。古公曰：“我世当有兴者，其在昌乎？ ”长子太伯﹑虞仲知古公欲立季历以传昌，乃二人亡如荆蛮，文身断发，以让季历。”[109] 东晋·袁宏《后汉纪·光武皇帝纪》“以蔡阳白水乡为舂陵侯封邑……县界大熟，因名曰秀。为人隆准，日角，大口，美须眉，长七尺三寸。”[110] 《竹书纪年》：“帝尧陶唐氏，母曰庆都。……一旦龙负图而至。其文要曰"亦受天佑"……孕十四月而生尧于丹陵。”[111] 西晋·陆机《汉高祖功臣颂》：“波振四海，尘飞五岳。九服徘徊，三灵改卜。”○唐·李善《昭明文选注》：“《周书》曰：乃辨九服之国。《春秋元命苞》曰：造起天地。铸演人君，通三灵之贶，交错同端。”[112] 《史记·太史公自序》：“昔西伯拘羑里演《周易》。”[113] 《尚书中候·我应》：“赤雀衔丹书，入酆鄗，止于昌户。”[114] 《汉书·高帝纪》：“高祖隐于芒、砀山泽间，吕后与人俱求，常得之。高祖怪问之。吕后曰："季所居上常有云气，故从往常得季。"”[115] 《后汉书·光武帝纪》：“光武先在长安时同舍生强华自关中奉赤伏符，曰"刘秀发兵捕不道，四夷云集龙斗野，四七之际火为主。"”[116] 《宋书·符瑞志》：“初，桓帝之世，有黄星见于楚、宋之分。辽东殷馗曰："后五十年，当有真人起于谯、沛之间，其锋不可当。"……其后曹操起于谯，是为魏武帝。”[117] 《易·干》“九五：飞龙在天，利见大人。”[118] 《易·革》“上六：君子豹变，小人革面。”[119] 大业七年，翟让与徐世积（即李积）、单雄信于瓦岗起义。大业十二年，李密投瓦岗军，李密献策，瓦岗军大败隋军。翟让自觉不如李密，乃推李密为瓦岗军首领，上尊号为魏公。李密则任翟让为司徒。后翟让有不服之意。大业十三年，李密杀翟让及其亲信。[120] 孟让，隋末农民起义军首领。齐郡(今山东省济南市)人。 613年(大业九年)起义，曾一度与王薄联合，占有长白山(今山东省邹平县南，位淄博市西，北别于东北长白山)。因隋将张须陀进逼，遂转战于江淮地区。次年占盱眙(今江苏省盱眙县)，部众达十余万人。以都梁山为根据地，后分兵南攻，被隋江都(今江苏省扬州市东北)丞王世充击败，北走归附瓦岗军，任总管，封齐郡公。 617年(隋炀帝大业十三年)破东都外廊、烧丰都，并与裴仁基攻克回洛仓(今河南省洛阳市北)，后因入都城掠夺居民财产，隋军乘机攻击，失败北逃，后不详。[121] 裴行俨，隋将裴仁基之子，骁勇善战。裴仁基讨伐瓦岗寨，虽累有胜利，但屡遭监军陷害。于是裴仁基父子杀隋监军，率众归瓦岗寨。后李密与王世充决战，裴仁基献计分兵偷袭洛阳，但不被李密所纳。后李密战败，裴氏父子被王世充所俘。王世充以侄女嫁于裴行俨，待其父子甚厚。裴行俨每有征战，所向披靡，号“万人敌”，王世充惮其威名，颇加防范。裴仁基知其意，于是决定先下手为强，密谋行刺王世充。事泄，裴氏父子俱被王世充所杀。[122] 《吕氏春秋·知分》：“荆有次非者，得宝剑于干遂，还反涉江，至于中流，有两蛟夹绕其船。次非……于是赴江刺蛟，杀之而复上船。”[123] 《淮南子·览冥训》：“女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极。”[124] 《战国策·楚策四》：“雁从东方来，更羸以虚发而下之。”[125] 韩指韩信，彭指彭越，绛指绛侯周勃，灌指灌婴。[126] 沛公，汉高祖。[127] 寇指寇恂，贾指贾复，吴指吴汉，冯指冯异。[128] 萧王，光武帝。[129] 《左传·襄公十年》：“狄虒弥建大车之轮，而蒙之以甲以为橹。左执之，右拔戟，以成一队。”[130] 《左传·隐公十一年》：“公孙阏与颍考叔争车， 颍考叔挟辀以走。” 杜预注：“辀，车辕也。”[131] 西伯，姬昌，周文王。[132] 《书·仲虺之诰》：“成汤放桀于南巢。”[133] ○胡三省《资治通鉴音注》：汉光武用二十八将以定天下，后人赞之曰：“授钺四七”。[134] 《左传·昭十八年》：“十八年，春，王二月，乙卯，周毛得杀毛伯过而代之。””。○正义曰：毛氏世有采地，为畿内之国。于时天子微弱，故自杀自代，不能禁之。苌弘曰：“毛得必亡，是昆吾稔之日也，侈故之以。 （昆吾，夏伯也。稔，熟也。侈恶积熟，以乙卯日与桀同诛。）而毛得以济侈于王都，不亡何待！ ”[135] 《史记·秦本纪》：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”[136] 《史记·周本纪》：“纣师皆倒兵以战，以开武王。武王驰之，纣兵皆崩，畔纣。”[137] 《史记·白起王翦列传》：“武安君引剑将自刭，曰："我何罪于天而至此哉？"良久，曰："我固当死。长平之战，赵卒降者数十万人，我诈而尽阬之，是足以死。"”[138] 《水经注》：“洛水之北有熊耳山，双峦竞举，状同熊耳，此自别山，不与《禹贡》导洛自熊耳同也。昔汉光武破赤眉樊崇，积甲仗与熊耳平，即是山也。”[139] 《墨子·公输篇》“子墨子解带为城，以牒为械。公输般九设攻城之机变，子墨子九拒之。公输般之攻械尽，子墨子之守圉有余。”[140] 《三国志·公孙瓒传》“瓒曰："兵法，百楼不攻。今吾楼橹千重，食尽此谷，足知天下之事矣。"”[141] 《孔子家语·正论》：“卫孙文子得罪于献公，居戚。公卒未葬，文子击钟焉。延陵季子适晋过戚，闻之曰："异哉！夫子之在此，犹燕子巢于幕也，惧犹未也，又何乐焉？君又在殡，可乎？"”[142] 《淮南子·说山训》：“楚王亡其猿，而林木为之残；宋君亡其珠，池中鱼为之殚。”[143] 《国语·楚语上》：“晋卿不若楚，其大夫则贤。其大夫皆卿才也，若杞、梓、皮革焉,楚实遗之。”《晋书·陆机陆云传评》：“观夫陆机、陆云，实荆衡之杞梓。”[144] 《文选·扬雄<剧秦美新>》：“神歇灵绎，海水群飞，二世而亡，何其剧与！”○李善注：“绎犹绪也，言神灵歇其旧绪，不福佑之。”[145] 《宋书·五行志》曰：“吴孙亮初，公安有白鼍鸣童谣。按南郡城可长生者，有急，易以逃也。明年，诸葛恪败，弟融镇公安，亦见袭。融刮金印龟，服之而死。鼍有鳞介，甲兵之象也。”《白鼍鸣》：“白鼍鸣，龟背平。南郡城中可长生，守死不去义无成。”[146] 刘宋·范晔《后汉书·张衡列传》：“当此之会，乃鼋鸣而鳖应也。故能同心戮力，勤恤人隐，奄受区夏，遂定帝位，皆谋臣之由也。”[147] 刘宋·范晔《后汉书·耿弇列传》：“弇道闻光武在卢奴，乃驰北上谒，光武留署门下吏。”[148] 班固《汉书·萧何曹参传》：“萧何，沛人也。以文毋害为沛主吏掾。高祖为布衣时，数以吏事护高祖。高祖为亭长，常佑之。高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五。”[149] 《战国策·齐策六》：“跖之狗吠尧，非贵跖而贱尧也，狗固吠非其主也。”[150] 班固《汉书·王莽传》：“散舆马衣裘，振施宾客，家无所余。”[151] 审配，以正直不得志于韩馥，袁绍领冀州，被委以腹心之任，并总幕府。河北平定，袁绍以审配、逢纪统军事，配峙其强盛，力主与曹操决战。官渡战败，审配二子被俘，反因此受谮见疑。袁绍病死，审配等矫诏立袁尚为嗣，导致兄弟相争，被曹操各个击破。曹操围邺，审配死守数月，终城破被擒，拒不投降，慷慨受死。[152] 张郃，曹操部下“五子良将”之一，先从韩馥，后投袁绍，在与公孙瓒的交战中多有功劳。官渡之战时，张郃受郭图陷害，率众投降于曹操，得以重用，随曹操平定北方，远征乌桓，平马超，灭张鲁，多有战功。[153] 范增，项羽谋士。劝项梁立楚王族后裔为楚怀王。后项羽尊之为亚父。他屡劝项羽杀刘邦，项羽不听。后项羽中刘邦反间计，削其权力，范增忿而离去，途中病死。[154] 陈平，刘邦要臣。足智多谋，锐意进取，屡以奇计辅佐刘邦定天下，汉初被封为曲逆侯。汉文帝时，曾升为右丞相，后改任左丞相。[155] 《史记·淮阴侯列传》：“猛虎之犹豫，不若蜂虿之致螫。”[156] 《史记·孙子吴起列传》：“若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”[157] 《吕氏春秋·离俗览》：“夙沙之民，自攻其君而归神农。”[158] 彭宠，光武时反，自立为燕王。其仆子密斩之，送首光武，封不义侯。[159] 《书·胤征》：“火炎昆冈，玉石俱焚”。[160] 《左传·庄公六年》：“楚文王伐申，过邓。邓祁侯曰：“吾甥也。 ”止而享之。骓甥、聃甥、养甥请杀楚子。邓侯弗许。三甥曰："亡邓国者，必此人也。若不早图，后君噬脐，其及图之乎！"”

　　国家起源的几个问题思考　　无须讳言，我国的史前社会研究，特别是有关国家起源或者说文明起源的研究，自从马克思主义传入中国以来，基本上遵循着恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中所提出的理论模式，从而构建中国古代国家形成的历史。但是，在具体的研究过程中，我们常常会遇到这样一种困惑，即如何把马克思主义基本原理与中国古史实际相结合。显然，恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》一书，本以欧洲古史为例，就路易斯·亨·摩尔根的研究成果而作，诚如第一版序言所说的那样，“以下各章，在某种程度上是执行遗言。不是别人，正是卡尔·马克思曾打算联系他的——在某种限度内我可以说是我们两个的——唯物主义的历史研究所得出的结论来阐述摩尔根的研究成果，并且只是这样来阐明这些成果的全部意义”。①因此，我们的研究工作，也应该从中国古史实际出发，走出固有的理论模式。　　首先，我们觉得，有必要正确认识奴隶社会两种形态，这是我们讨论问题的前提条件；　　也许人们还记得，1859年1月，马克思在其《政治经济学批判》的《序言》中，第一次提出了亚细亚生产方式的概念，并与古代的并列，“大体说来，亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看作是社会经济形态演进的几个时代”②。对于这段话的理解，是否可以用两分法，把“亚细亚的”和“古代的”视为古代文明世界奴隶社会的两种形态，虽然还在继续讨论之中。不过，我们从后来恩格斯在其《家庭、私有制和国家的起源》一书中的第八章，论述德意志人国家的形成时，则着重地指出“由于这种野蛮状态，他们还没有达到充分发展的奴隶制，既没有达到古代的劳动奴隶制，也没有达到东方的家庭奴隶制”，③起码有两点应该是明确的：第一点，古代文明世界的奴隶制有两种形态，其一为“古代的劳动奴隶制”；其二为“东方的家庭奴隶制”，第二点，无论是“古代的劳动奴隶制”，还是“东方的家庭奴隶制”，从文意上看，都应是经过奴隶制初期发展阶段，尔后，才“达到充分发展的奴隶制”的。恩格斯的这一观点，在稍后几年出版的《美国工人运动》（原是《英国工人阶级状况》美国版序言，后以单行本发行）一文中，也是可以看得到的。他说：“在亚细亚古代和古典古代，阶级压迫的主要形式是奴隶制，即与其说是群众被剥夺了土地，不如说他们的人身被占有。”④至此，就更加明白无误地告诉了我们，“亚细亚古代”和“古典古代”，已经不仅仅是地域概念问题了，实际上它还包含着两种不同形态的意思在里边，与马克思在《资本论》第三卷所说的“在奴隶经济（不是家长制的奴隶经济，而是后来希腊罗马时代那样的奴隶经济）作为致富手段存在的一切形式中……”⑤观点是一致的，即强调奴隶社会有两种形态，分为以“家长制的奴隶经济”为基础的“东方的家庭奴隶制”和以“希腊罗马时代那样的奴隶经济”为基础的“古代的劳动奴隶制 ”。　　其实，以“家长制的奴隶经济”为基础的“东方的家庭奴隶制”和以“希腊罗马时代那样的奴隶经济”为基础的“古代的劳动奴隶制”，作为两种发达的奴隶社会不同的表现形态，主要还是受到了所处的地理环境作用和影响，人们的生产和生活实践，总是离不开一定的自然条件的。普列汉诺夫就曾说过：“由于生产斗争的自然条件不同，因此人类共同生活的形式也渐渐地具有不同的性质。到处相同的民族生活方式让给各种不同的社会关系，雅典社会的制度不同于中国的制度；西方的经济发展过程根本不同于东方的经济发展过程”⑥，并且，还认为“古代社会代替了氏族社会组织；同样，东方社会制度产生以前的社会组织也是氏族社会组织。这两种经济制度的类型，每一种都是生产力在氏族组织内部增长的结果，生产力的这种增长最后必然要使氏族组织解体。如果这两种类型彼此有着很大的区别，那么它的主要特征是在地理环境的影响下形成的。在这种情形下，地理环境给了生产力发展达到一定程度的社会以一种生产关系的总和；而在另一种情形下，地理环境给了另一种根本不同于第一种的生产关系的总和”⑦。　　其次，既然“亚细亚古代”和“古典古代” 是两种形态或曰两种类型，那么，它们的国家产生和发展，也必然有所不同； 从“古典古代“来看，恩格斯当年根据所能见到的材料，全面、系统地研究了雅典、罗马和德意志人的国家产生的全过程，最后得出了结论：雅典是最纯粹、最典型的形式，在这里，“国家是直接地和主要地从氏族社会本身内部发展起来的阶级对立中产生的”；在罗马，“氏族社会变成了闭关自守的贵族，贵族的四周则是人数众多的、站在这一社会之外的、没有权利只有义务的平民，平民的胜利炸毁了旧的氏族制度，并在它的废墟上面建立了国家”；最后，“在战胜了罗马帝国的德意志人中间，国家是作为征服外国广大领土的直接结果而产生的”⑧　　，从而提出了国家在氏族制度废墟上兴起的 “三种主要形式”。　　但是，在我们看来，这“三种主要形式”，确切地说，应该是“古典古代”国家产生的“三种主要形式”，它具有一定的普遍意义，也具有一定的特殊意义。从普遍意义上讲，它反映了国家产生的一般规律；从特殊意义上讲，它又只是代表了三大实例，也就是说，有“三种主要形式”，当然还应该有不主要形式或曰次要形式，以及其它形式等等。为什么这样说呢？　　以往，我们在考察“古典古代”国家产生的过程中，发现国家产生的形式总是与国家发生的政体形式之间，有一定的内在联系性，雅典是“民主共和国”、罗马是“共和国”、德意志是“王国”，　　⑨ 不必细说，而且，我们据亚里士多德的研究，如何保全各种君主制度，莫洛修人的王室、斯巴达人的王室，可以借鉴。⑩特别是斯巴达人的早期二王君主制，在希腊城邦中，包括意大利各族各邦在内，也还是比较盛行的。 11 等到了公元前9世纪前后，远古的克里特文明被毁之后，岛上又出现了许多奴隶制城邦国家，它们的政体形式，大体上与斯巴达政体形式相同。 12 这种情况，促使我们进一步的认识到，国家产生的形式，实际上决定了国家发生的政体形式，而国家发生的政体形式，从一定意义上讲，直接或间接地反映了国家产生的形式，两者之间，可以说是相辅相承，密不可分的。　　在世界上古史上，不但“古典古代”的情况，当是如此；就是“亚细亚古代”的情况，也是如此。从尼罗河流域到两河流域，再到印度河上下，以及包括我们古代中国在内，所看到的国家发生的政体形式，是各种各样的，说明国家产生的形式具有多样性和复杂性，不能一概而论之。　　要之，从史前社会发展到文明国家的出现，本是一个漫长的历史过程，如果说军事民主制是它的必经阶段的话，正好处在氏族社会末期和国家产生的前夜，这种过渡的政治制度或曰政治形态包括：　　A．出现了与氏族民主制相并列的军事首长的个人权力，但它习惯上是由一定的氏族或家庭选举产生，其权力还没有达到国家统治权力的程度；　　B．军事首长的权力还必须服从于人民大会这个氏族部落联盟的最高权力机关；　　C．普遍地存在着与军事首长权力的加强同时，议事会权力的上升，人民大会权力的下降趋势。反映这一时期的重要时代特征是，战争极其频繁。　　这三层不同权力的设置与划分，构成了过渡时期的政治形态特点。它们之间的关系是相互影响、相互制约的，各自代表了氏族或部落各集团的利益，这一点越往后，特别是到了国家产生的前夜就更加明显了。我们根据过渡时期的政治形态，国家政体的产生应有多种形式，即：　　军事首长权力→未来王权政治→君主政体；　　议事会权力→未来贵族政治→贵族政体；　　人民大会权力→未来民主政治→民主政体。　　从上述的模式中，可以看出由军事民主制的政治形态，派生出三种国家政体类型，而它们和它们之间的交叉又会产生更多更繁的国家政权的组织形式。承认这一具体事实，才能有助于我们进一步探讨国家产生的形式，特别是“亚细亚古代”国家产生的具体途径，从中找出其内在的联系性，找出其规律性的统一。　　再次，我们接下来要讨论的问题，就是国家形成的标志问题，这是我们讨论的重点，也是难点；　　我们以为，尽管“亚细亚古代”和“古典古代”国家产生的形式有所不同，但是，作为国家形成的标志，从客观的角度上讲，却只能有一个，不会有“亚细亚古代”和“古典古代”两个标志，如果是那样的话，我们就无法讨论或衡量一个国家形成的问题。　　按照恩格斯的意见，国家形成的标志即国家和旧的氏族组织不同的地方，总共有两点，“第一点就是它按地区来划分它的国民”；“第二个不同点，是公共权力的设立”， 13　　前者构成了“国家的基层单位”，后者“已不再同自己组织为武装力量的居民直接符合了”。我们拿这两点作为国家形成的标志，去讨论或衡量“古典古代”社会，当然没有问题，也无须我们再作讨论。因为本来恩格斯就是从“古典古代”社会的历史实际出发得出的结论。　　然而，如果我们把这两点作为国家形成的标志，去讨论或衡量“亚细亚古代”社会，例如像我们中国古史实际，就显现出有它的局限性。关于这一点，已经引起不少的学者注意。我们认为，作为讨论或衡量一个国家形成的标志，不妨以“第二个不同点，是公共权力的设立”为主，以“第一点就是它按地区来划分它的国民”为辅，因为作为国家形成的主要标志，就是公共权力的设立，恩格斯本人在论述雅典国家的产生时，也是强调这一点的。近人的论著，如德国罗曼·赫尔佐克《古代的国家——起源和统治形式》一书，也提出真正可作为识别国家的标准的，乃是长期设立的统治机构， 14 这个统治机构，也就是恩格斯所说的“公共权力”，两者之间没有什么差别。　　同时，我们还认为，从政治学的角度来讲，“公共权力”或曰统治机构，也就是“国家形式”，它包括了两个方面，即国家管理形式和国家结构形式，国家管理形式，主要的是指国家政权的组织形式，亦即我们通常所说的“政体”；国家结构形式是指国家的整体和部分之间，中央机关和地方之间的相互关系的形式。我想如果把这一个标志两个方面作为讨论或衡量国家形成的问题，即可以补充恩格斯有关国家形成的标志，又可以诠释“亚细亚古代” 国家形成的问题。　　最后，我们认为，国家起源研究是一个重大的历史课题，同时，也是一个重大的考古课题，只要我们把这两个方面更好地紧密结合起来，才能有望取得突破，超过前人。　　注释：　　①见《马克思恩格斯选集》第4卷，第1页，人民出版社，1972年5月第1版。下同。　　②见《马克思恩格斯全集》第13卷，第9页，人民出版社，1962年版。　　③见《马克思恩格斯选集》第4卷，第153页。　　④见《马克思恩格斯全集》第21卷，第387页，人民出版社　　⑤见《马克思恩格斯全集》第25卷，第672页，人民出版社　　⑥见《普列汉诺夫哲学著作选集》第4卷，第44页，三联书店，1974年版。　　⑦见《普列汉诺夫哲学著作选集》第3卷，第178页，三联书店，1962年版　　⑧见《马克思恩格斯选集》第4卷，第165-166页。　　⑨见《马克思恩格斯选集》第4卷，第115页、第126页、第148页。　　⑩参见普鲁塔克：《毗卢斯传》5、亚里士多德：《政治学》Ⅴ，章十一，商务印书馆，1965年8月第1版，下同。　　11 参见普鲁塔克：《阿尔泰磋克西》（Artax）24、《世界上古史纲》下册，第85页注，人民出版社，1980年8月第1版。　　12 参见亚里士多德：《政治学》Ⅱ，章十。　　13 见《马克思恩格斯选集》第4卷，第166-167页，人民出版社，1972年5月第1版。　　14 参见李学勤：《重写学术史》第279页，河北教育出版社，2002年1月版

四个特点:客观性. 教学案例是写实的,是教学实践中具体事例的真实再现,有相对完整的教学情节.对事情发生的背景,教学活动的基本过程,要客观地描述,如实地介绍.不能对教学活动作笼统的,概括的叙述,更不能歪曲事实真相.评析要实事求是,就事论理,从事实中引出道理,不能脱离事实而空发议论.典型性.教学案例包含的一个或几个疑难问题,以及解决这些问题的方法与思考,是教师共同关注的热点,焦点,具有较强的代表性,体现教学现象与本质,个性与共性的统一,有揭示教学内在规律的典型性,能从中总结出带有普遍意义的结论,更好地指导教学实践.创新性.基础教育正处在转变教学思想,转变教师角色,转变教学方式,推进课程改革的新时代.教学案例应具有反映课改的新情况,新问题,新理念,新方法,新变化,新成果,揭示教学改革的新特点,新走向,从而启示人们开拓新思路,新策略,推动课改健康, 深入地发展.实用性. 教学案例要叙述清楚而有情节,语言朴实而又生动,内容平实而又耐人寻味,可读性强.要具有现实意义,借鉴作用和探讨价值,能激起教师效仿,学习遇到类似事情如何应对的策略,能启发教师思考,从中吸取有益的教学思想和经验教训,促进教师专业水平的不断提升.一个好的教学案例具有故事性、可读性和可操作性，典型而又独一无二，在教学思想、教学手段、教学方法和教学原理上有一定的实际应用价值和理论研究价值。与其他文体的区别与论文的区别 从文体和表述方式上来看,论文是以说理为目的,以议论为主的;而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明.也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事来说明道理.因此,从写作的思路和思维方式上来看,二者也有很大的区别.论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体,而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象. 与教案,教学设计,教学实录的区别 一般来说,与教案,教学设计的区别比较容易理解.教案和设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明;案例则是对已发生的教育过程的反映.一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果.案例与教学实录的体例比较相近,它们的区别也体现了案例的特点和价值.同样是对教育情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有所选择的.至于怎样选择,就要看案例撰写的目的和功能了.四．教学案例的作用（一）促进课改深入发展.新课程处处体现着新理念.能否把新理念转化为教师的教学行为,是推动课改走向深入的关键."转化"的方法有二:一是用新理念寻找我们不端正的教学行为,并探求解决的途径;二是借助新理念来评价和发展我们的教学行为,促使教学行为的创新.教学案例的撰写,是教师进行教学反思的外在表现形式,具有"转化"的功效,是促使理论与实践相沟通,相融合的最优方式.其"转化"的过程表现为:在教学实践中,教师用新理念反思自己的教学,选择茫然困惑的问题,蕴含有新理念闪光的事例撰写成教学案例,以个案分析法重新审视教师自己的教学思想与方法,更新教学观念,将理念转化为日常的教学行为,促进课堂教学质量的提高,促进课改的深入发展.（二）促进教师专业快速成长.学习运用理论。学习理论的一个重要目的是用于指导实践,但不少教师总觉得理论是远水救不了近火,不如学一些具体方法来得实用.因此在教育实践中,凭经验,凭感觉行事的情况并不少见,最终也影响了教师业务水平和自身素质的提高.产生这种现象有主客观各方面的原因,但理论与实际相脱离的学习方式也是影响学习效果的一个重要因素.而案例是沟通理论与实践的桥梁,它在很大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学理论的学习方式的不足,把理论学习与教学实践紧密地结合起来.经过书本学习,我们对许多理论观点耳熟能详,但这并不一定表明已经真正了解和掌握了.通过案例的形式学习运用理论,可以有效地加深理解.总结教改经验 。有经验的教师谈起自己的教学经历,都有不少成功的事例和体会,但往往局限于具体的做法,知其然而不知其所以然.案例撰写是对教学实践的反思,从实践中选择适当的实例进行描述和分析,可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功,有些为什么效果不够理想.通过反思,提炼并明确有效的教育行为及其理论依据,从而更有效地指导今后的实践. 案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式.在学校和课堂里,有许多值得思考,研究或回味的人和事.有些事情或思考并不适合写成论文,也不想记成流水帐,那么撰写案例不失为一种选择.案例不仅叙述了教学行为,也记录了伴随行为而产生的思想,情感及灵感.它是个人的教学档案和教育史,有独特的保存和研究价值.教师专业的成长,如过分偏重教育原理,难免空泛;如过分依赖经验,易致盲从.只有走教学与科研相结合的路子,在教学中研究,在研究中教学,既是教学者,又是研究者,才能不断提高教师自身的理论水平和实践能力.那么,具体操作的策略是什么呢 教学案例的研究与写作,恰好可 以弥补上述"两者"的缺失,是教师专业成长的有效形式. 正如有关课改专家所指出的"走向叙事研究——改变教师的写作方式"."教育"叙事研究"的基本特征是以叙事,讲故事的方式表达作者对教育的解释和理解."可见,教学案例的撰写正是"叙事研究"的一种类型.它需要有目的地对教学过程进行理性的观察和分析,并将教学问题的提出与解决问题的过程完整地叙述出来,体现从具体到抽象,从分析现象到认识本质的研究思路.一个好的教学案例,可以生动形象地说明一个教学理念,解读一个问题解决的策略,有利于教师深刻,生动地掌握教学理论.因而,教师进行教学案例的研究与写作的过程,就是一个主动学习,提高的过程.经常进行这种"叙事研究",实现教学与研究,教学与学习的一体化,必将促进教师的科研能力,写作能力与教学能力不断提高,专业素质快速成长.（三）促进科研成果交流共享.案例是教育情境的故事,不同的人对故事会有不同的解读,因此案例十分适于用来进行交流和研讨,可以成为教研活动和教师培训的有效载体.教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题,矛盾,困惑,以及由此产生的想法,思路,对策等,就这些问题和想法开展交流讨论,对教师提高分析能力和业务水平,是非常有益的.与撰写论文相比,案例更适合一般教师的需要.案例的内容贴近实际,材料来源丰富,写作形式自由,易于传播交流,更为广大教师喜闻乐见.学校和教师可以根据教改实际情况,确定一定阶段内的讨论主题,围绕某个主题或专题收集材料,撰写案例,交流研讨,同时结合有关理论学习和实践反思,使教研活动更具有针对性和实效性.在教学中开展叙事研究,对教学中的亮点或困惑进行理性反思,使之成为教学案例.它以书面形式反映教师的教学经历,以叙事展示理念,不仅是教师成就与成长的记录,而且是教师叙事行动研究的产物——科研成果.由于它主题鲜明,内容具体,形式活泼,以事论理,焕发出耐人寻味的魅力,给人以身临其境之感,易于学习和理解,因而,受到广大教师的青睐.许多学校组织教师对教学案例进行交流,讨论与共享,已成为开展校本培训,校本教研的一种新形式.它围绕交流的载体——某一教学案例,相互切磋,合作互动,不仅有利于启迪教师以批判的眼光重新打量自己日常的教学,矫正自己的教学行为,并把教学案例中的闪光点,转化为自身发展的资源和动力,引发教学创新;而且有利于培育教师的团队精神,形成相互探讨,彼此学习的教研之风,使新见解不断涌现,新思路不断形成.总之,科研成果的交流与共享,定能促进广大教师教学能力的提高和专业的发展.五.教学案例的写作（一）步骤：立主题.写作教学案例的目的,是为了反映一种理念,明白一个道理,理解一个概念,学到一些策略.因而,教学案例也要有主题.所谓主题,就是教学事例所表达的基本思想,它直接关系到教学案例的成败与价值.一般而言,主题是教学事例本身所具有的丰富信息.主题的确立,是作者对教学事例中蕴含的新理念与新策略提炼的结果.由此可见,教学事例本身的价值,决定教学案例的生命,事例的选取极其重要.为此,我们要从众多的反思日记中,筛选采用那些大家关注的热点与焦点的问题,蕴含有新理念与新策略的,耐人寻味的事例,提炼出正确,集中,鲜明,深刻的主题.择类型.确立了主题后,就要进行定型的思考.定型,即在写作前,依据事例的数量与性质,确定选用哪种类型的教学案例.余文森教授说:"关于某一节课或某一教学片段的具体反思,使之成为一份具体的教学案例(可称之为教学叙事)."从目前刊物上发表的教学案例看,大致有四种类型:①单一片段型.一般是一个具体生动的教学片段与评析,反映一个新的教学理念这类案例内容单一,短小深刻.②对比片段型.一般是同一个教学内容,两种不同教法的教学片段与评析组成,在比较中倡导新理念,新策略.这类案例对比鲜明,发人深省.③课时综合型.一般是由一节课中各具特点的几个教学亮点与评析组成,反映了一节课教学进程中不同的教学内容与策略.这类案例内容丰富,综合性强.④专题解读型.一般是围绕一个专题,由三四个不同的教学策略的案例与评析组成,对某一新理念较为全面的解读.这类案例主题突出,策略多样.随着教学案例写作的兴起与发展,必将创造出多种多样的案例类型.注意：1.广义的教学案例包括这里所说的教学案例,还包括教学叙事及教学课例(即教学设计＋教学反思) 狭义的教学案例仅指该文中所说的教学案例.2.教学叙事与狭义教学案例的区别:教学叙事偏重于故事或事件的描述;教学案例偏重于理性的升华.定形式.教学案例的内容是多样的.形式为内容服务,其形式也应是多样的.然而,形式的多样化,也有其共同的表现形式,可以说"形式无定规,大体有常规".教学案例的基本表现形式有以下四个要素:标题,背景,事例,反思与评析.从发表的教学案例看,普遍都有醒目的标题.正文,有的用黑体字标出背景,事例或片段,反思与评析三个部分;有的直接分段行文,只用黑体字标出反思与评析;有的用黑体字标出案例(或片段),反思与评析,背景放在叙事前交待.先看以下结构要素：标题.标题是教学案例的眼睛,是对教学案例内容或主题的揭示.一个好的标题,常常会起到画龙点睛的作用,能引起人们阅读的兴趣,并对教学案例内容或主题有个基本的了解.标题有单一式和复合式两类.单一式标题.只有一句话或一个短语,表达一种理念,做出一个判断,体现一种策略,说明一个道理,概括一种情景,提出一个问题,点明一个内容.如《在读中感悟》.复合式标题,除主标题外,还有副标题——对正标题的内容加以说明,补充或限制.如《尊重个性 自主探究——教学片段及评析》。背景.教学案例总是在一定环境条件下产生的.为了让读者更好地理解教学案例的主题,要简洁,准确地向读者介绍教材版本,学制,学科,册数及课题,交代,说明教学案例是在什么背景情况下发生的.案例.这是教学案例的主体部分,主要是描述事例发生,发展的过程.核心是把事情的来龙去脉写清楚,重点要把学生在教师引领下,怎样在对话互动中,发现,提出问题,思考,交流问题,解决问题的过程写具体,尤其是与主题有关的细节——学生的情绪反应与教师内心的感受,要进行实实在在的描述,成为教学实践的真实再现.要注意的是,既要实事求是,又要围绕主题,恰当取舍,不搞有闻必录.同时,要求叙事的语言力求朴实,简练,篇幅力求简短.评析或反思.评析的主要任务,是对案例反映的主题内容进行理性的解读,评论其利弊得失,分析其价值意义,以揭示案例的内在规律,给人以启示.评析要实在,从事实本身出发,实事求是,说清道理,不脱离实际地空发议论.评析要中肯,透过现象看本质,有自己独到的见解,言之有据,言之有理.做到这两点要求,评析的操作要坚持以事论理,以理析事,事理交融,总结规律.其思路是:用先进的教学思想,审视师生互动,解决问题的发展脉络,捕捉师生具有创造性的典型行为,评析何处成功,哪儿闪亮,体现了怎样的教师观,学生观,教学观,目标观,资源观,为什么它是成功的,闪亮的,把教师的教学行为,提升到"说清其理论依据"的层面上,进而提炼出具有普遍意义的新理念,新策略.评析一般在案例的叙事之后评析.也有的边叙事边评说,语言朴实,文字简练,用括号或其它字体显示.也有的既有边叙边评,又有总评.积素材.掌握了教学案例撰写的技巧,但不一定能写出好的案例.正如叶澜所说:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字"."巧妇难为无米之炊"嘛,巧妇也需要有"好米",才能做出香喷喷的米饭.因此,我们不仅要懂得案例撰写的方法,更要注重创造,积累事例素材,善于找"米"下锅,才能写出优秀的教学案例.从现实的情况看,在教学案例的撰写中,其所以选择典型的事例很难,有这么几个原因:一是有些教帅运用新理念进行教学,也确实创造了许多的教学亮点,但没有养成写反思日记的习惯.没有及时记录下来,过后忘了;写作时想不起来;二是有些教师在公开课或有人听课时,注意应用新理念进行教学,可平时教学仍是"老一套",无法创造出典型的教学事例,写作时没有素材,难以成文;三是有些教师在教学中注意对话互动,但考虑完成教案要紧,或者不善点拨,只要学生答对了,就满足了,马上予以肯定,继续照教案执教,学生发散思维得不到培养与发展,亮点无法在动态中生成. 那么,怎样积累教学案例的素材呢营造生成环境.优秀的教学案例是在教学过程中生成的.因此,我们要坚持把新课程的理念转化为日常的教学过程与行为,为学生创设自由对话的平台:学生讲错了,没关系,允许出错,欢迎重答重做;提出异议,倡导争辩,允许保留;困难时,会得到善意的帮助;成功时,会得到热情的祝贺;标新立异时,会得到大家的喝彩.同时,要求教师扮演"主持人","引导者"的角色.在学生自主探究中,善于点拨引导,做学生思维的向导.当学生不知从何着手,久思不解,思维卡壳,浅思辄止时,要灵活地启发点拨,调整思维方向,或延缓评价,推动教学过程的深入发展.在这样的对话环境中,学生具有自由的,安全的心态,他们的对话热情就会不断高涨,个性思维就会不断活跃,教学亮点就会生成.常写反思日记.反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素.只有教师自己才能改变自己.常写反思日记,积累实验的第一手材料,便于保存,翻阅,研究.写作追求"短,平,快".短:短小精悍;平:平中见奇;快:快捷及时.一有所得,及时记下,有话则长,无话则短.养成反思习惯,以记促思,以思促教,每天实践一点,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长.日积月累,反思日记就能为撰写案例提供丰富的资源,同时把那些典型的,情节生动的,富有启发性的,含有一定新理念的教学反思,及时写成教学案例.善于搜寻事例.一是从反思日记中搜寻.平日养成反思习惯,有意地积累.翻翻反思日记,看看哪节课学生闪现出了智慧的火花,独特的见解,哪节课有什么亮点,特别是教得顺利,舒畅的地方值得回忆,思考.二是从同伴评课中搜寻.翻翻评课记录,看看他人对自己公开课的评价,深入领会主要的优点,亮点是什么,对具体细节尽力回想,想想有什么好的生动事例可写.三是从借鉴迁移中搜寻.大量阅读有关刊物上的案例或经验文章,多看多思,边读边想,触类旁通,举一反三.尽可能产生联想,即见到甲能想到乙.可以有意识地再实验,再创造,进行联想,迁移,重组,翻新等.(二)案例撰写的规范案例是一种独特的文体,有着自身一些独到的风格和规范要求.在西方的案例写作中,大致形成了这样一些公认的规范: 形式上的规范：使用过去时态 案例用过去时编写,在一定程度上是为了保护提供资料的有关学校或教师,这样做可以防止今后某一天出现同样事实所造成的任何影响.同时,用过去时写的案例也可以在教学上使用更长一些时间.尽量用表格来表示有关材料 将所有可用表格形式表示的资料均制表列出,这一来是为了行文活泼,二来是为了便于读者明确把握有关事实.事实反映要充分 得到的全部有关事实都应该包括进去.要注意的是,在案例中不应包括作者本人的观点,如果要写其他人的观点和看法,应当在案例中注明其为某某人的观点,而不得作为事实来加以报告.必要时列出实际采取的决策 案例反映的是一个个的问题情境,在案例中列入当事人实际作出的决策常常可以增加案例的趣味,并帮助学生澄清有关思想.注明所引用材料的出处核对有关数据 案例中列举出的所有数据都应该经过仔细核对,保持准确.为了便于核对,可以在案例底稿和初稿上频繁标明资料出处,它应该比正式出版或发表的文本中标明的资料出处更为详细.附表和附录表格,图表,其他格式化的制表或地图都可以作为案例中的附表.这些附表应按其在案例中出现的顺序依次编号.在每一附表的下面都应标明材料的出处.不属于案例有机组成部分的材料,或因篇幅过长不宜列入正文的材料,可载于附录之中.附录通常以字母或数字标示,如附录1或附录A.内容上的规范第一是时间结构. 案例总是发生在特定的时间背景的,案例作者必须要对案例中事件发生的时间顺序有相当明确的认识,可以依据时间先后来组织材料.虽然有的时候出于某种考虑,要打破时间顺序,例如,为了提高读者的兴趣,有时会在案例开头先讲一件实际上是后来才发生的事情,但你必须对事件发生顺序和案例的时间结构非常清楚.第二是叙述结构.对于所发生的事情,必须要以一种易于理解的方式来叙述,事件从哪开始,它的前因后果等,换句话说,案例的故事要娓娓道来.第三是说明结构.案例的写作要从学生的接受能力出发,把有关情景向学生讲清楚.叙述结构和说明结构有时并不是同一回事情,满足了叙述结构的要求,并不见得也能满足说明结构的要求.相对于身临其境的学校管理者或教师来说,对学生进行的交待就要尽可能地具体一些,以便于他们掌握事实.第四是情节结构.为了使案例变得活灵活现,让学生忘掉它是人为的,就必须加强戏剧性,设置悬念.曾有研究者就此谈到:"许多年来,我们习惯于使用这样一个简单的说法,即案例必须有一个争论焦点.案例里必须有某某人应该做什么,某某已经做了什么,谁应该对目前的局势负责,就具体情况而言什么是最佳决策等内容.但是,案例不应是没有矛盾的白开水.案例总是涉及某种类型的一个问题,你越是能够强化这一点,越是能够激发人们的兴趣或增加思想冲突乃至人的冲突的戏剧性,你就越能使学生投身于案例之中,搞好课堂讨论."(三)案例写作中应注意的几个问题作为案例的初写者,常常易犯的错误有:不能清晰地表述自己的思想,语言的陈述缺乏一定的序列,提供的细节太多,混淆了读者的视线和思维,背景信息太多或太少等.此外,还要考虑到以下几方面的问题:第一,在案例写作时,每一位教师要注意正视自己所具有的一些偏见.由于成长经历与生活阅历的不同,在每个人的心灵深处,有时难免会形成对一定事物或人的固定认识,这种认识有的是合理的,有的则是不合理的.在案例写作中,注意到这些态度,价值观的存在,既有助于澄清问题所产生的根源,也有助于读者把握问题涉及到的多种不同因素.第二,案例虽然要反映当事人的真实情感,但不能陷于感情的宣泄.案例围绕一定的事件展开,写作者往往是事件的当事人,这样,他一方面选择对自己情感有触动的事件作为素材,另一方面有时也会不由自主地大肆渲染这种感情,使案例的问题重心转移到个人情感的层面上去.为了维护案例的权威性,案例写作者的客观态度是十分重要的,如欲尽可能地避免写作者的偏见及陷入感情的宣泄,可使用下列技巧:●使用从有关论著,文件或自己所作的采访中得到的直接引语;●注明资料来源:●避免任何偏见和同情情绪;●所使用的语言,既不是单调乏味的叙述,又不致激起强烈的感情;●尽可能使用事实性材料;●按事件发生的顺序进行报道,保持前后一致;●不仅列入所发生的事件,而且写进当事人对这些事件的看法;●可以在案例的开头或结尾写下案例作者的评论,这样可以指明案例的基本论点或问题以便于学生分析.第三,在案例写作中,要理清案例问题的性质.案例问题的性质是什么 是关于教学策略,还是学生行为,或是教育政策方面的,如此等等.这个问题看上去容易,实际做起来并不轻松.也许你自己的出发点是围绕教学方法写一个案例,但在写作当中,纷至沓来的信息可能让你意识到原有的出发点正悄然发生着变化,问题的性质渐渐转变为"教育管理"或"师生关系"之类了.（四）写好案例的关键写文章要考虑方法,但有了完整的故事结构,并不等于有了好的案例.写好个教育案例,有三个关键问题需要注意.选择复杂的情境 所谓复杂的情境,是指故事的发生,发展具有多种可能性.教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境,需要进行判断,选择,决定.复杂的情境提供了更多的选择,思考和想象的余地,因而给人以更多的启迪.学校教育教学中有许多典型事例和两难问题,应该怎样处理,案例可以从不同角度反映教师的行为,态度和思想感情,提出解决的思路和例证. 所谓复杂,也是相对的.你认为复杂,他认为不复杂;以前觉得复杂,现在觉得不复杂.因此教育情境的选择,是因人,因时,因地而异的.选择什么样的情境和材料,要有针对性.一是要符合当前教改实践的需要,提出人们所关心的,想了解的事情和问题;二是考虑案例交流的范围,是公开发表,还是校内交流,或者仅供个人参考.总之,撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事,还要注意为什么讲,向谁讲这个故事.揭示人物的心理 人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据.面对同一个情境,不同的教师可能有不同的处理方式.为什么会有各种不同的做法,这些教育行为的内在逻辑是什么,执教者是怎么想的 案例能够深入人的内心世界,让读者"知其所以然".这也是案例不同于教案和教学实录的地方,好的案例应该能够发挥这个特点和优势.人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动.由于案例一般是教师撰写的,注意力容易偏重于教师这一方.自己怎么想的,怎么教的,效果如何如何,可以娓娓道来,自我感觉良好;但学生的心里是怎么想的,对教学效果的看法是否与教师一致,往往被忽略不计了.人们常说"备课要备两头":备教材,备学生.真实地反映学生在教育过程中的想法,感受,是写好案例的重要一环.具有独到的思考 同一件事,可以引发不同的思考.从一定意义上来说,案例的质量是由思考水平的高低所决定的.因为,选择复杂情境也好,揭示人物心理也好,把握各种结构要素也好,都是从一定的观察角度出发,在一定的思想观点的引导下进行的.要从纷繁复杂的教育现象中发现问题,提出问题,解决问题,道出人所欲知而不能言者,这需要一双"慧眼".具备这样的功力没有什么秘诀和捷径,只有通过长期的磨炼去领悟和掌握. 案例能够直接地,形象地反映教育教学的具体过程,因而有很强的可读性和操作性,也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作.要写好案例,首先要有实践的基础和经验的积累,其次要有一定的写作技能,更重要的是加强理论学习,不断地进行实践探索.一篇好的案例,可以胜过许多泛泛而谈.说到底,好文章不是"写"出来,而是"做"出来的.

Ⅰ 小故事大道理全集(真人真事） 1、孔融让梨 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是神童。4岁时，他已经能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。 父亲叫孔融分梨，孔融挑了一个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。” 父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗，这些都是年幼时就应该知道的道德常识。 2、佛塔上的老鼠 一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。 佛塔里的生活实在是幸福极了，它既可以在各层之间随意穿越，又可以享受到丰富的供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权，那些不为人知的秘笈，它可以随意咀嚼；人们不敢正视的佛像，它可以自由休闲，兴起之时，甚至还可以在佛像头上留些排泄物。 每当善男信女们烧香叩头的时候，这只老鼠总是看着那令人陶醉的烟气，慢慢升起，它猛抽着鼻子，心中暗笑：“可笑的人类，膝盖竟然这样柔软，说跪就跪下了！” 有一天，一只饿极了的野猫闯了进来，它一把将老鼠抓住。 “你不能吃我！你应该向我跪拜！我代表着佛！”这位高贵的俘虏抗议道。 “人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你！” 野猫讥讽道，然后，它像掰开一个汉堡包那样把老鼠掰成了两半。 道理：人生中，很多人都有得意的时候，要客观地想一想，别人对你毕恭毕敬时，是因为你自身的人格、学识，恩德，还是因为你临时所处的位置。 3、皇帝的新装 一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天王国来了两个骗子，他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。 骗子索要了大量财宝，不断声称这件衣服多么华贵以及光彩夺目，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。 通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装， *** 裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。 4、司马光砸缸 司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵，从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。 5、塞翁失马 有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。 那老人又说：“这怎么就不是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来慰问他。 那老人说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。 Ⅱ 求一篇小故事大道理的文章(越短的越好) 老虎自恃森林之王，整天专吃野鸡野兔及一些小动物。有一天，老虎觅食时遇到了回一只牛虻。“不要在我答眼皮底下打扰我觅食，否则我要吃掉你。”老虎生气地喝道。 “嘻嘻，只要你够得着就来吃呀。”牛虻嘲笑老虎，并且爬在老虎鼻子上吸血。老虎用爪子来抓，牛虻又飞到老虎背上，钻进虎皮中吸血。老虎恼怒地用钢鞭一样的尾巴驱赶牛虻，牛虻越钻越深，老虎躺在地上打滚妄图压死牛虻。牛虻立刻飞走了，不一会儿引来一大群同伙，群起而攻之。没过多久老虎便奄奄一息了。 小故事大道理：生活中最大的敌人就是自己不屑一顾的小缺点。很多时候，你之所以被打败是因为你轻小重大的思想滋长了这些小毛病小缺点，这是应该警惕的。 Ⅲ 小故事大道理 《已之不欲勿施于人》： 路人甲很看不起路人乙，总是想方设法地用语言侮辱对方。于是，路人甲不停地用粗言秽语骂路人乙。路人乙并不恼不怒。 最后，路人乙就问路人甲：“我想请问你一个问题……”路人甲一听很高兴：“说你是笨就是笨，有什么问题你就问！” 路人乙微笑地问：“如果有一个人送给另一个人礼物，对方不接收，礼物归属谁？” 路人甲嘲讽地大笑：“当然是归属送礼物的人啦，笨蛋！” 路人乙笑答：“你骂了我那么多粗言秽语，我不接受，它们还不是归属你？！” 路人甲顿时语塞，灰溜溜地走了…… 故事告诉我们：一个人的涵养修为是很重要，己所不欲，勿施于人！我们在骂别人时，就算自己感觉赢了，其实自己输得最惨——输了形象。 Ⅳ 小故事大道理全集 1.碎罐 过去，有一个人提着一个非常精美的罐子赶路，走着走着，一不小心，“啪”的一声，罐子摔在路边一块大石头上，顿时成了碎片。路人见了，唏嘘不已，都为这么精美的罐子成了碎片而惋惜。可是那个摔破罐子的人，却像没这么回事一样，头也不扭一下，看都不看那罐子一眼，照旧赶他的路。 这时过路的人都很吃惊，为什么此人如此洒脱，多么精美的罐子啊，摔碎了多么可惜呀！甚至有人还怀疑此人的神经是否正常。 事后，有人问这个人为什么要这样？ 这人说：“已经摔碎了的罐子，何必再去留恋呢？” 大道理：洒脱是一种摆脱了失去和痛苦的超级享受。失去了就是失去了，何必还要空留恋呢？如果留恋有用，还要继续努力干什么？ 2.路上的石头 国王费迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”，任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”，要么把它推开，要么爬过去，要么绕过去。然后，国王吩咐王子先后通过那条大路，分别把一封密信尽快送到一位大臣手里。王子们很快完成了任务。费迪南开始询问王子们：“你们是怎么把信送到的？” 一个说：“我是爬过那块巨石的。” 一个说：“我是划船过去的。” 也有的说：“我是从水里游过去的。” 只有小王子说：“我是从大路上跑过去的。” “难道巨石没有拦你的路？”费迪南问。 “我用手使劲一推，它就滚到河里去了。” “这么大的石头，你怎么想用手去推呢？” “我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。” 原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。自然，这位善于尝试的王子继承了王位。 大道理：把自己的命运交给别人，甚至交给某一个人，自己一点儿也不动脑筋，只是相信别人那太危险了。自己要学会掌握自己的命运。 3.一面镜子 一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。 一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子！ 年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗？” “是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝！音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好……” “可这面镜子对你有什么意义呢？”他迫不及待地问。 盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。” 白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我……他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。 他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。从此，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。 大道理：想把握好自己的人生和命运的人，一定要有乐观和坚强的品质，因为乐观和坚强是掌管人生航向的舵手，是把握命运之船的动力桨。 4.跳槽 A对B说：“我要离开这个公司，我恨这个公司！” B建议道：“我举双手赞成你报复这破公司，一定要给它点颜色看看。不过你现在离开，还不是最好的时机。” A问：“为什么？” B说：“如果你现在走，公司的损失并不大。你应该趁着在公司的机会，拼命去为自己拉一些客户，成为公司独当一面的人物，然后带着这些客户突然离开公司，公司才会受到重大损失，非常被动。” A觉得B说的非常在理，于是努力工作。事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了许多忠实的客户。 再见面时B问A：“现在是时机了，要赶快行动哦！” A淡然笑道：“老总跟我长谈过，准备升我做总经理助理，我暂时没有离开的打算。”其实这也正是B的初衷。一个人的工作，永远只是为自己的简历。只有付出大于得到，让老板真正看到你的能力大于位置，才会给你更多的机会替他创造更多利润。 大道理：不要一味地埋怨环境带给人的诸多不便，其实环境本身是客观存在的，谁处于那个位置都会遇到同样的问题，聪明的人会努力去改造罢了。 5.三个最优秀的老师 1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。 新学期开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师。因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你们执教。这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。”三位老师都高兴地表示一定尽力。 校长又叮嘱他们，对待这些孩子，要像平常一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的。老师们都答应了。 一年之后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。 这时，校长告诉了老师真相：这些学生并不是刻意选出来的最优秀的学生，只不过是随机抽调的最普通的学生。 老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。 这时校长又告诉他们另一个真相，那就是，他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师，也不过是随机抽调的普通老师罢了。 大道理：世上本没有什么天才，所谓的天才就是靠自己的努力，发掘出自身内在的潜力从而改变自己的命运，那些非天才们只不过是让自己的潜力继续隐藏罢了。 6.父子骑驴 父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨，有驴子不骑！ 父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：真是不孝的儿子，竟然让自己的父亲走着！ 父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：真是狠心的父亲，不怕把孩子累死！ 父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知又有人说：两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？ 父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。经过一座桥时，驴子因为不舒服，挣扎了下来，结果掉到河里淹死了！ 大道理：一个人要有主见，具备判断是非的能力，才不会被别人的意见所左右。不要活在别人的舆论中，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考。 7.鲨鱼的大小 有一次和朋友去海洋馆。 有个旅客问管理员说：“这只鲨鱼会长多大？” 管理员指着水族箱说：“要看你的水族箱多大。” 旅客又问：“会跟水族箱一样大吗？” 管理员仔细地说：“如果在水族箱，鲨鱼只能局限在几公尺的大小，如果在海洋，就会大到一口吞下一只狮子。” 大道理：环境可以改变一个人的思想。环境能限制人的思想，人也可以限制自己的思想。不要给自己加框，无法改变环境时，就从改变自己开始。 8.移山大法 有一个大师，一直潜心苦练，几十年练就了一身“移山大法”。 有人虔诚地请教：“大师用何神力，才得以移山？我如何才能练出如此神功呢？” 大师笑道：“练此神功也很简单，只要掌握一点：山不过来，我就过去。” 现实世界中有太多的事情就像“大山”一样，是你无法改变的，或者至少是暂时无法改变的。 大道理：如果事情无法改变，你就改变自己。只有改变自己，才会最终改变别人；只有改变自己，才可以最终改变属于自己的世界。山，如果不过来，那你就自己过去吧！ 9.

预计市场占有率的写法：首先要分析产品或者服务项目旳客户源有多少,即多少需要这个产品这项服务。而在这个产品里(服务项目里)有几个竞争对手。对手大约占多少市场份额,再用自巳旳产品与他们旳相比,优势在哪里,是否能够抢占市场先机,可以打败谁,怎么打败,利用什么宣传销售手段,开展什么活动,预算昰多少,最后取得什么样旳成绩,大约能达到多少市场占有率。预计市场占有率例子：市场容量或本企业预计市场占有率，可以这样写：比如，预计在某某地区地段预计占市场百分之5。 市场容量的变化：随着经济的发展，人们的生活水平不断提高，消费量也随之提高，预计这个市场容量会从5%上升到15%。（容量要根据地区的企业数量来计算）。市场容量是指在不考虑产品价格或供应商的策略的前提下市场在一定时期内能够吸纳某种产品或劳务的单位数目。所以国际市场容量实际上就相当于需求量。市场占有率，是企业战略管理和营销学中的一个重要概念。其定义为某一时间，某一个公司的产品(或某一种产品)，在同类产品市场销售中占的比例或百分比。

盖单位（行政）公章。

　一、关于上市公司社会责任报告专业评测体系 　　上市公司社会责任报告专业评测体系从股东责任、员工责任、供应商、客户和消费者权益责任、环境责任和社会责任五项考察，各项分别设立二级和三级指标对社会责任进行全面的评价。其中涉及二级指标13个，三级指标37个。 不同行业权重比例分配说明：默认情况下，股东责任权重占30%，员工责任权重占15%，供应商、客户和消费者权益责任权重占15%，环境责任权重占20%，社会责任权重占20%。其中 消费行业 员工责任权重占10%，供应商、客户和消费者权益责任权重占20%，其他指标权重保持不变；制造业环境责任权重占30%，社会责任权重占10%，其他指标权重保持不变；服务业环境责任权重占10%，社会责任权重占30%，其他指标权重保持不变。 一级 二级 三级 股东责任(A) 盈利(Aa)净资产收益率(2%) 权重：30%10%总资产收益率(2%) 主营业务利润率(2%) 成本费用利润率(1%) 每股收益(2%) 每股未分配利润(1%) 偿债(Ab)速动比率(0.5%) 3%流动比率(0.5%) 现金比率（0.5%) 股东权益比率(0.5%) 资产负债率(1%) 回报(Ac)分红融资比(2%) 8%股息率(3%) 分红占可分配利润比(3%) 信批(Ad)交易所对公司和相关责任人处罚次数(5%) 5%　 创新(Ae)产品开发支出(1%) 4%技术创新理念(1%) 技术创新项目数(2%) 员工责任（B） 绩效(Ba)职工人均收入(4%)（3%） 权重：15%5%员工培训(1%)（1%） 消费行业此项权重10% 安全(Bb)安全检查(2%)（1%） 5%安全培训(3%)（2%） 关爱员工(Bc)慰问意识(1%)（1%） 5%慰问人(2%)（1%） 　　慰问金(2%)（1%） 供应商、客户和消费者权益责任(C) 产品质量(Ca)质量管理意识(3%)（5%） 权重：15%7%质量管理体系证书(4%)（4%） 消费行业此项权重20% 售后服务(Cb)客户满意度调查(3%)（4%） 3%　 诚信互惠(Cc)供应商公平竞争(3%)（4%） 5%反商业贿赂培训(2%)（3%） 环境责任(D) 环境治理(Dd)环保意识(2%)(4%)(2%) 权重：20%20%环境管理体系认证(3%)（5%）(2%) 制造业此项权重为30% 环保投入金额（5%)（7%）(2%) 服务业此项权重为10% 排污种类数(5%)（7%）(2%) 节约能源种类数(5%)（7%）(2%) 社会责任(E) 贡献价值(Ee)所得税占利润总额比(10%)（5%）（15%） 权重：20%20%公益捐赠金额(10%)（5%）（15%） 制造业此项权重为10% 服务业此项权重为30% 二、上市公司社会责任报告专业评测体系 数据 来源 　　1、上交所企业通过官网发布的社会责任报告及年报 2、深交所企业通过官网发布的社会责任报告及 年报 ； 　　三、上市公司社会责任报告专业评分方法 　　1、社会责任报告专业评测指标表详细地描述了每个指标赋值的情况； 　　2、评分段说明：根据指标性质分为两大类，一类是数值型指标，一类是逻辑型指标。数值型指标根据和讯数据中心计算模型得出准确得分；逻辑型指标根据社会责任报告是否披露该项指标及披露情况详细与否给予得分； 　　3、由于不同的行业在股东责任、员工责任、供应商、客户和消费者权益责任、环境责任和社会责任五项中侧重不同，因此在赋值权重上会有相应的调整，以便更合理。 等级分数区间 A[100,80] B(80,60] C(60,40] D(40,20] E20以下

意义：1,有利于维护教育公平在幼儿园实施融合教育包括教育公平的维护，能够真正将残障幼儿引入到普通幼儿园中，使孩子都能够在相同的环境下成长，所以实施融合教育有利于维护教育公平，促进幼儿园教育的发展与进步。2，有利于残障儿童的身心发展特殊儿童总会在心理、性格，或是身体上有一定的缺陷，本身具有一定缺陷的孩子更需要融入班级的大集体中，实行融合教育，将特殊儿童融入普通教学中有利于儿童的身心健康发展。融合教育让孩子共同成长3，有利于培养孩子尊重他人热爱集体的情感在幼儿园阶段，孩子属于认识社会、了解社会的关键时期，如果在幼儿园时期就灌输给孩子三六九等的社会思想，不利于幼儿的身心健康发展，融合教育是幼儿园用开放的态度接纳每一个孩子的表现。

其实有很多专门做教师的教育机构会有相关的备考材料，建议你可以网上查找一下。

这个例子不是近来的，但法律界有比较大的影响，涉及法律与道德的关系问题：四川二奶案，我觉得可以用这个案例评论。

从思想上学，从行动上学。