图1是利用两个电流表A1（微安表）和A2（毫安表）测量干电池电动势E和内阻r的电路原理图．图中S为开关．R

左下角那个回路以外的电路可以用4A电流源替代。简化成以下电路。用叠加定理：4Ω中的电流是由7v电压源和4A电流源分别单独作用叠加的结果。

一，填空1答案：-1A用等效电源变换法求得左边电路等效电流源的电流值IsIs=2+Us2/R2-Us1/R1 =2+10/10-40/10 =-1(A)并联等效内阻Ro=10∥10=5Ω。二，填空2答案：0.5A流过R3的电流=-(-1)×Ro/(Ro+R3+R4)=1x5/10=0.5(A)

看不到图呀

所画的是参考方向，原则上可以任意设定，对计算结果的影响只是正负号的不同(结果为负只说明实际方向与参考方向相反)。但在设参考方向时，尽量与可能的实际方向一致。比如你所提的问题中:①Us与受控电压源的极性都可以确定i1的方向为向右。②R1两端的电压为Us，根据Us的极性可以确定i2的方向向下。

因为R=【2sqrt（L/C)】 （sqtr为平方根），所以为临界阻尼状态， 若为＞号，则为过阻尼状态，若＜则为欠阻尼状态，该公式的推导可以参考邱关源编写的《电路》p164，或江辑光编写的《电路原理》

校友同志,有好心的哥哥发给你的话,332846174@qq.com,惠及下自己人~

很抱歉的告诉你，忘记了。。

第四步：例题中做得复杂了它是先把左边3∥4∥12并在一起算出三个电阻上的总分流比（3/4.5），再计算与4∥12（3Ω）分流比（3/6），所以是 －3/4.5×3/6×18A其实，直接计算最左边3Ω与右边的4∥12∥3Ω（1.5Ω）电阻分流比1.5/4.5就行了。I"""＝－18×1.5/4.5负号“－”表示在最左边支路上的电流与箭头方向相反。即与I"I""方向相反，所以叠加的电流应该为0。更直观的看：4∥12＝3，则一共18A分配给3个相同的3Ω电阻，－18/3就行了。

这个很好计算，它的等效电阻可以这样计算，左边两个80Ω电阻串联起来和60Ω电阻并联，然后串联20Ω电阻再串联30Ω电阻右边那个80Ω电阻因为被导线短路所以不用计算，所以等效电阻计算如下，首先计算出两个80Ω电阻串联起来的电阻为160Ω，再并联60Ω电阻后阻值为9600/220=43.6Ω，所以以上图中等效电阻为20+30+43.6=93.6Ω。

① NE555多波信号发生器工作原理 磁感应式传感器的工作原理 磁力线穿过的路径为永久磁铁N极一定子与转子间的气隙一转子凸齿一转子凸齿与定子磁头间的气隙一磁头一导磁板一永久磁铁S极。当信号转子旋转时，磁路中的气隙就会周期性地发生变化，磁路的磁阻和穿过信号线圈磁头的磁通量随之发生周期性变化。根据电磁感应原理，传感线圈中就会感应产生交变电动势。 当信号转子按顺时针方向旋转时，转子凸齿与磁头间的气隙减小，磁路磁阻减小，磁通量φ增多，磁通变化率增大(dφ／dt0)，感应电动势E为正(E0)。当转子凸齿接近磁头边缘时，磁通量φ急剧增多，磁通变化率最大[dφ／dt=(dφ／dt)max]，感应电动势E最高(E=Emax)，转子转过最高点位置后，虽然磁通量φ仍在增多，但磁通变化率减小，因此感应电动势E降低。 当转子旋转到凸齿的中心线与磁头的中心线对齐时，虽然转子凸齿与磁头间的气隙最小，磁路的磁阻最小，磁通量φ最大，但是由于磁通量不可能继续增加，磁通变化率为零，因此感应电动势E为零 当转子沿顺时针方向继续旋转，凸齿离开磁头时，凸齿与磁头间的气隙增大，磁路磁阻增大，磁通量φ减少(dφ／dt 0)，所以感应电动势E为负值。当凸齿转到将要离开磁头边缘时，磁通量φ急剧减少，磁通变化率达到负向最大值[dφ／df=-(dφ／dt)max]，感应电动势E也达到负向最大值(E=-Emax 由此可见，信号转子每转过一个凸齿，传感线圈中就会产生一个周期 *** 变电动势，即电动势出现一次最大值和一次最小值，传感线圈也就相应地输出一个交变电压信号。磁感应式传感器的突出优点是不需要外加电源，永久磁铁起着将机械能变换为电能的作用，其磁能不会损失。当发动机转速变化时，转子凸齿转动的速度将发生变化，铁心中的磁通变化率也将随之发生变化。转速越高，磁通变化率就越大，传感线圈中的感应电动势也就越高。 霍尔效应是美国约翰?霍普金斯大学物理学家霍尔博士(Dr．E．H．Hall)于1879年首先发现的。他发现把一个通有电流I的长方体形白金导体垂直于磁力线放入磁感应强度为B的磁场中时，在白金导体的两个横向侧面上就会产生一个垂直于电流方向和磁场方向的电压UH，当取消磁场时，电压立即消失。该电压后来称为霍尔电压，UH与通过白金导体的电流I和磁感应强度B成正比 霍尔式传感器主要由触发叶轮、霍尔集成电路、导磁钢片(磁轭)与永久磁铁等组成。触发叶轮安装在转子轴上，叶轮上制有叶片(在霍尔式点火系统中，叶片数与发动机气缸数相等)。当触发叶轮随转子轴一同转动时，叶片便在霍尔集成电路与永久磁铁之间转动。霍尔集成电路由霍尔元件、放大电路、稳压电路、温度补偿电路、信号变换电路和输出电路等组成。 3)霍尔式传感器工作原理：当传感器轴转动时，触发叶轮的叶片便从霍尔集成电路与永久磁铁之间的气隙中转过：当叶片离开气隙时，永久磁铁的磁通便经霍尔集成电路和导磁钢片构成回路，此时霍尔元件产生电压，霍尔集成电路输出级的晶体管导通，传感器输出的信号电压U0为低电平 当叶片进入气隙时，霍尔集成电路中的磁场被叶片旁路，霍尔电压UH为零，集成电路输出级的晶体管截止，传感器输出的信号电压U0为高电平 ② 当铁芯磁路中有几个磁动势时,磁路计算电路能否用叠加定理 不能！因为铁心磁导率不是常数 ③ 高级电工证考试试题 高级电工试题 一、单项选择(第1题～第800题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。) 1. 在电力电子装置中，电力晶体管一般工作在D状态。 A、放大 B、截止 C、饱和 D、开关 2. PLC可编程序控制器，依据负载情况不同，输出接口有A类型种。 A、3 B、1 C、2 D、4 3. 磁尺主要参数有动态范围、精度、分辨率，其中动态范围应为C。 A、1～40m B、1～10m C、1～20m D、1～50m 4. 绝缘栅双极晶体管属于A控制元件。 A、电压 B、电流 C、功率 D、频率 5. 晶闸管逆变器输出交流电的频率由D来决定。 A、一组晶闸管的导通时间 B、两组晶闸管的导通时间 C、一组晶闸管的触发脉冲频率 D、两组晶闸管的触发脉冲频率 6. 在磁路中与媒介质磁导率无关的物理量是C。 A、磁感应强度 B、磁通 C、磁场强度 D、磁阻 7. JSS-4A型晶体三极管测试仪是测量中小功率晶体三极管在低频状态下的h参数和C的常用仪器。 A、击穿电压 B、耗散功率 C、饱和电流 D、频率特性 8. 缩短基本时间的措施有A。 A、提高职工的科学文化水平和技术熟练程度 B、缩短辅助时间 C、减少准备时间 D、减少休息时间 9. 直流电机的换向极绕组必须与电枢绕组A。 A、串联 B、并联 C、垂直 D、磁通方向相反 10. 同步示波器采用触发扫描方式，即外界信号触发一次，就产生A个扫描电压波形。 A、1 B、2 C、3 D、4 11. JT-1型晶体管图示仪输出集电极电压的峰值是B伏。 A、100 B、200 C、500 D、1000 12. 直流力矩电动机的电枢，为了在相同体积和电枢电压下产生比较大的转矩及较低的转速，电枢一般做成B状，电枢长度与直径之比一般为0.2左右。 A、细而长的圆柱形 B、扁平形 C、细而短 D、粗而长 13. 自感电动势的大小正比于本线圈中电流的D。 A、大小 B、变化量 C、方向 D、变化率 14. 直流电动机调速所用的斩波器主要起D作用。 A、调电阻 B、调电流 C、调电抗 D、调电压 15. 直流电梯运行时，突然有人闭合上消防开关，电梯应立即停于D。 A、原位 B、最近的一层 C、最高层 D、最低层 16. 通常所说的486、586微机，其中486、586的含义是B。 A、主存的大小 B、芯片的规格 C、硬盘的容量 D、主频 17. 单相半桥逆变器(电压型)的输出电压为B。 A、正弦波 B、矩形波 C、锯齿波 D、尖顶波 18. 如图所示正弦交流电路，XC=10W，R=10W，U=10V，则总电流I等于DA。 A、2 B、1 C、4 D、 19. 缩短辅助时间的措施有A。 A、大力提倡技术改革和技术改造 B、减少作业时间 C、减少准备时间 D、减少休息时间 20. 与自感系数无关的是线圈的D。 A、几何形状 B、匝数 C、磁介质 D、电阻 21. 要使主、从动轮方向的转向相反，则中间加D个惰轮。 A、2 B、4 C、偶数 D、奇数 22. 下列属于轮廓控制型数控机床是C。 A、数控车床 B、数控钻床 C、加工中心 D、数控镗床 23. SR-8型双踪示波器中的电子开关有D个工作状态。 A、2 B、3 C、4 D、5 24. 铰接四杆机构有曲柄的条件有B个。 A、1 B、2 C、3 D、4 25. 工时定额通常包括作业时间、布置工作地时间、B与生活需要的时间、以及加工准备和结束时间等。 A、辅助 B、休息 C、停工损失 D、非生产性工作时所消耗 26. 寄存器主要由D组成。 A、触发器 B、门电路 C、多谐振荡器 D、触发器和门电路 27. 简单逆阻型晶闸管斩波器的调制方式是C。 A、定频调宽 B、定宽调频 C、可以人为地选择 D、调宽调频 28. 在蜗杆传动中，蜗杆的横向截面的模数和蜗轮的C模数应相等。 A、纵向截面 B、横向截面 C、端面 D、法向截面 29. 以电力晶体管组成的斩波器适于C容量的场合。 A、特大 B、大 C、中 D、小 30. 在多级直流放大器中，对零点飘移影响最大的是A。 A、前级 B、后级 C、中间级 D、前后级一样 31. 直流电机的电枢绕组若是单叠绕组，则其并联支路数等于D。 A、主磁极对数 B、两条 C、四条 D、主磁极数 32. 发电机的基本工作原理是：A。 A、电磁感应 B、电流的磁效应 C、电流的热效应 D、通电导体在磁场中受力 33. 在或非门RS触发器中，当R=S=1时，触发器状态A。 A、置1 B、置0 C、不变 D、不定 34. 用信号发生器与示波器配合观测放大电路的波形时，为了避免不必要的机壳间的感应和干扰，必须将所有仪器的接地端A。 A、连接在一起 B、加以绝缘隔离 C、悬空 D、分别接地 35. 一般工业控制微机不苛求A。 A、用户界面良好 B、精度高 C、可靠性高 D、实时性 36. 空心杯电枢直流伺服电动机有一个外定子和A个内定子。 A、1 B、2 C、3 D、4 37. B不属于微机在工业生产中的应用。 A、智能仪表 B、自动售票 C、机床的生产控制 D、电机的启动、停止控制 38.C是指微机对生产过程中的有关参数进行控制。 A、启动控制 B、顺序控制 C、数值控制 D、参数控制 39. 在带平衡电抗器的双反星形可控整流电路中，负载电流是同时由B绕组承担的。 A、一个晶闸管和一个 B、两个晶闸管和两个 C、三个晶闸管和三个 D、四个晶闸管和四个 40. 水轮发电机的定子结构与三相异步电动机的定子结构基本相同，但其转子一般采用A式。 A、凸极 B、罩极 C、隐极 D、爪极 41. 液压传动中容易控制的是A。 A、压力、方向和流量 B、泄漏、噪声 C、冲击、振动 D、温度 42. 液压传动的调压回路中起主要调压作用的液压元件是C。 A、液压泵 B、换向阀 C、溢流泵 D、节流阀 43. 在运算电路中，集成运算放大器工作在线性区域，因而要引入B，利用反馈网络实现各种数学运算。 A、深度正反馈 B、深度负反馈 C、浅度正反馈 D、浅度负反馈 44. 逻辑表达式Y= 属于C电路。 A、与门 B、或门 C、与非门 D、或非门 45. 链传动两轮的转数比与两轮的齿数成B。 A、正比 B、反比 C、平方比 D、立方比 46. 感应同步器在同步回路中的阻抗和激磁电压不对称度以及激磁电流失真度小于B不会对检测精度产生很大的影响。 A、1％ B、2％ C、4.5％ D、3.5％ 47. 无静差调速系统的调节原理是B。 A、依靠偏差的积累 B、依靠偏差对时间的积累 C、依靠偏差对时间的记忆 D、依靠偏差的记忆 48. 滑差电动机的转差离合器电枢是由C拖动的。 A、测速发电机 B、工作机械 C、三相鼠笼式异步电动机 D、转差离合器的磁极 49. 无刷直流电动机与一般直流电动机最大的优点区别是A A、无滑动接触和换向火花，可靠性高以及无噪声 B、调速范围广 C、起动性能好 D、调速性能好 50. 微机调节机械运动位置属于微机应用中的B。 A、数值计算 B、工业控制 C、事务处理 D、CAD 51. 异步电动机的极数越少，则转速越高，输出转矩C。 A、增大 B、不变 C、越小 D、与转速无关

其实这个答案考虑的问题有点多余了。它所指的合理，意思是在满足题目的条件下，消耗最少的材料，显然n=0.25时，变压器线圈的数量是最少的，达到节省材料的目的。如果不需要节省材料，n也可以取0.5。

应用戴维南定理和最大功率定义就可以；Uoc=40v，Req=12欧；R=Req=12欧时可获最大功率，Pm=100/3 W。

电路连接方式为：40并联10，再串8，再并2，加3A电流源。U""＝－3x［2/（2＋8＋40//10）］x［10/（10＋40）］x40＝－8/3V。

没有奖励谁会答啊快挂上奖励吧

假设电流方向如图，列出左右两个节点的电流平衡公式左侧： (10-U1)/1 + 5 =(U1-U2)/1 + U1/1右侧：(U1-U2)/1 = 5 + 5U + U2/1且U= U1-U2解得： U1=10V, U2=15V, U=-5V

你的方程列对了，但是解错了。上图中，红圈处出现了计算错误，代入Im3=1.5，应该得出Im1=2，你的Im1算错了。

1、理想电压源与任何支路并联，由理想电压源的特性可知，无论与理想电压源并联的支路是什么，所有支路的两端电压都被理想电压源电压约束，对外电路而言，可将这些与理想电压源并联的支路忽略，只考虑电压源的电压约束对外电路的作用。2、与理想电流源串联的支路电流也被理想电流源所约束，因此也可忽略与电流源串联的支路，对外电路而言，仅考虑电流源的支路电流约束特性。

硬件工程师模拟电路笔试题分享： 1、平板电容公式(C=u03b5S/4u03c0kd)。(未知) 2、基尔霍夫定理的内容是什么?(仕兰微电子) 3、最基本的如三极管曲线特性。(未知) 4、描述反馈电路的概念，列举他们的应用。(仕兰微电子) 5、负反馈种类(电压并联反馈，电流串联反馈，电压串联反馈和电流并联反馈);负反 馈的优点(降低放大器的增益灵敏度，改变输入电阻和输出电阻，改善放大器的线性和非 线性失真，有效地扩展放大器的通频带，自动调节作用)(未知) 6、放大电路的频率补偿的目的是什么，有哪些方法?(仕兰微电子) 7、频率响应，如：怎么才算是稳定的，如何改变频响曲线的几个方法。(未知) 8、给出一个查分运放，如何相位补偿，并画补偿后的波特图。(凹凸) 9、基本放大电路种类(电压放大器，电流放大器，互导放大器和互阻放大器)，优缺 点，特别是广泛采用差分结构的原因。(未知) 10、给出一差分电路，告诉其输出电压Y+和Y-,求共模分量和差模分量。(未知) 11、画差放的两个输入管。(凹凸) 12、画出由运放构成加法、减法、微分、积分运算的电路原理图。并画出一个晶体管级的 运放电路。(仕兰微电子) 13、用运算放大器组成一个10倍的放大器。(未知) 14、给出一个简单电路，让你分析输出电压的特性(就是个积分电路)，并求输出端某点 的 rise/fall时间。(Infineon笔试试题) 15、电阻R和电容C串联，输入电压为R和C之间的电压，输出电压分别为C上电压和R上电 压，要求制这两种电路输入电压的频谱，判断这两种电路何为高通滤波器，何为低通滤 波器。当RC< 16、有源滤波器和无源滤波器的原理及区别?(新太硬件) 17、有一时域信号S=V0sin(2pif0t)+V1cos(2pif1t)+V2sin(2pif3t+90),当其通过低通、带通、高通滤波器后的信号表示方式。(未知) 18、选择电阻时要考虑什么?(东信笔试题) 19、在CMOS电路中，要有一个单管作为开关管精确传递模拟低电平，这个单管你会用P管 还是N管，为什么?(仕兰微电子) 20、电压源、电流源是集成电路中经常用到的模块，请画出你知道的线路结构，简单描述 其优缺点。(仕兰微电子) 21、给出多个mos管组成的电路求5个点的电压。(Infineon笔试试题) 相关文章推荐： 中兴校园招聘硬件笔试题 中国电信招聘笔试真题及答案分析

这道题比较简单，采用《电路原理》一书中基础的支路电流法是肯定能够获得答案的

你考哪个学校？

解：（1）根据电路图连接实物电路图，实物电路图如图所示；（2）由电路图可知，合上开关S1、S2，只有一个电阻电阻接在电源两端，电压表测电源电压，电压表的读数变为U2，因此电源电动势E=U2；由电路图可知，开关S1保持断开，合上开关S2，两电阻串联接在电源两端，电压表测其中一个电阻电压，此时电压表的读数为U1，此时电路电流I=IR+Ir=U1R+U1r，E=U1+IR，即U2=U1+（U1R+U1r）R，解得r=U1RU2?2U1；故答案为：（1）实物电路图如图所示；（2）U1RU2?2U1．

LAMP 的电流，取决于 R1。

[150·j(-200)]/(150-j200)： 分母 = [ (150 - j200) * (150 + j200) ] = 150^2 - (200 j)^2 = 150^2 + 200^2 = 62500； 分子 = { [150·j(-200)] * (150 + j200) } = [ (150 * 200^2 ) - j (150^2 * 200) ] = 6000000 - j 4500000 ==> 96 - j 72；

其实跟你物理课上用导线搭起来的电路原理差不多,只是它的铜是敷在板子表面讲得好模糊啊~~ 不过感觉好象是在讲印刷电路板吧~~ 绿色的是印制电路

初中电学那是so easy

（1）由图甲所示电路可知，a经过导线与开关串联，然后再与电热丝相连，火线要经过开关后与用电器相连，因此a点应连接火线；由图乙所示图象可知，当温度升高时，热敏电阻阻值减小，电磁继电器线圈电流增大，电磁继电器的磁性将增大． （2）由图乙所示图象可知，温度为100℃时，热敏电阻阻值R=50Ω， 则热敏电阻功率P=I 2 R=（0.020A） 2 ×50Ω=0.02W． （3）要提高恒温箱的设定温度，就要减小热敏电阻的阻值，电源电压不变，为了使衔铁吸合工作电流即线圈中的电流保持不变，电路总电阻应保持不变，由于热敏电阻阻值减小，则滑动变阻器R′接入电路的阻值应变大，由图甲所示电路可知，应将R′的滑片向右移动． 故答案为：（1）a；增大；（2）热敏电阻R消耗的功率是0.02W；（3）右．

[150·j(-200)]/(150-j200)：分母 = [ (150 - j200) * (150 + j200) ] = 150^2 - (200 j)^2 = 150^2 + 200^2 = 62500；分子 = { [150·j(-200)] * (150 + j200) } = [ (150 * 200^2 ) - j (150^2 * 200) ] = 6000000 - j 4500000==> 96 - j 72；

【答案】：A本题考查模拟电路方面基础知识。TTL指晶体管-晶体管逻辑集成电路（Transistor-transistor Logic），TTL电平输出高电平＞2.4V，输出低电平＜0.4V。在室温下，一般输出高电平是3.5V，输出低电平是0.2V。最小输入则要求：输入高电平≥2.0V，输入低电平≤0.8V，噪声容限是0.4V。COMS集成电路是互补对称金属氧化物半导体，电路许多基本逻辑单元都是用增强型PMOS晶体管和增强型NMOS管按照互补对称形式连接，静态功耗很小。COMS电路供电电压VDD范围比较广，在+5～+15V均能正常工作，当输出电压高于VDD-0.5V时为逻辑1，输出电压低于VSS+0.5V（VSS为数字地）为逻辑0，扇出数为10～20个COMS门电路。TTL电路和CMOS电路区别主要表现在：（1）TTL电路是电流控制器件，而CMOS电路是电压控制器件。（2）TTL电路速度快，传输延迟时间短（5-10ns），但是功耗大。COMS电路速度慢，传输延迟时间长（25-50ns），但功耗低。COMS电路本身功耗与输入信号脉冲频率有关，频率越高，芯片集越热，这是正常现象。COMS电路由于输入太大电流，内部电流急剧增大，除非切断电源，电流一直在增大。这种效应就是锁定效应。当产生锁定效应时，COMS内部电流能达到40mA以上，很容易烧毁芯片。COMS电路是电压控制器件，它输入总抗很大，对干扰信号捕捉能力很强。所以，不用管脚不要悬空，要接上拉电阻或者下拉电阻，给它一个恒定电平。TTL电路输入端悬空时相当于输入端接高电平。因为这时可以看作是输入端接一个无穷大电阻。TTL电路在门电路输入端串联10K电阻后再输入低电平，输入端呈现是高电平而不是低电平。

分类: 教育/科学 >> 科学技术 >> 工程技术科学 问题描述: dz863/Power-Management-design/Power-Supply-Design/rectify-circuits-COCCROFT大哥们 能为小弟解析一下 电路一 的工作原理吗 越详细越好 如果答案好我额外加分 OK？ 就当救救小弟吧 我真的想了两个月也不明白它的工作原理 解析: 我看了一下电路,现以电路1为例来分析说明: 这是一个6倍压升压电路,输出的电压为负电压,在不带负载的情况下,输出电压等于6倍输入电压峰值.为了便于分析,我们约定:从左往右电容的名称分别C1,C2,C3,C4,C5,C6,二极管也照此命名,依次是D1,D2,D3,D4,D5,D6. 在输入电压的正半周,极性上正下负,D1导通,C1被充电至峰值,后面电路暂不分析.在输入电压的负半周,极性下正上负,D1截至,D2导通,C1电压叠加上负半周输入电压给C2充电,此时C2被充电至2倍C1电压.接着在输入电压的下一个正半周,D1,D2截至,D3导通,此时C1,C2和输入电压叠加在一起为C3充电,由于此时C1和输入电压极性相反,导致相互抵消,所以C3充电后的电压等于C2电压.在输入电压负半周,D1,D2,D3截至,D4导通,C4被充电至2倍峰值电压. ...... 几个周期后,电容被充满电,电路中不再有电流,此时除C1电压等于峰值电压外,其它电容器上的电压都等于2倍峰值电压. 所以输出电压等于C2电压加上C4电压加上C6电压,即等于负6倍峰值电压. 需要说明的是,上述分析是在输出端无负载的情况下的理想分析.如果接有负载,根据负载大小,输出电压会有所不同.

（1）由原理图可知，电路为基本的限流接法，故按原理图串联即可；连线如下图所示：（2）为保证安全，开始时滑动变阻器应接到最大值，故应接b端；（3）将各点依次描出，连线如下图所示．（4）由图示可知，电源电动势E=I1（Rl+RA1）=149×10-6×10000=1.49V，电源内阻r=△I1(R1+RA1)△I2=（3）(149?120)×10?6×1000480×10?3≈0.60Ω；故答案为：（1）实物电路图如图所示；（2）b端；（3）图象如图所示；（4）1.49；0.60．

①由原理图可知，电路为基本的限流接法，故按原理图串联即可；连线如下图所示；②为保证安全，开始时滑动变阻器应接到最大值，故应接b端；③将各点依次描出，连线如下图所示．④由图示可知，电源电动势E=I1（Rl+RA1）=149×10-6×10000=1.49V，电源内阻r=△I1(R1+RA1)△I2=(149?120)×10?6×10000480×10?3≈0.60Ω；故答案为：①实物电路图如图所示；②b端；③图象如图所示；④1.49；0.60．

首先，开关断开，是保温状态，总电阻2200Ω，然后开关闭合，只有R1工作，是加热状态，R1为110Ω，因此R2是2090Ω答案错了，我认为你是对的。

我来完成任务

（1）由图可知，电压表串接在电路中，而电流表并联在了电阻两端，故接错的分别为：电流表和电压表；（2）在闭合开关之前，为防止电路中电流过大，则滑动变阻器应接入最大电阻，故滑片应滑到B（或最右）端；电流表指针若向左偏，说明电流由负极流入了电流表，即电流表的正、负接线柱接反了；（3）当电阻由10Ω增大到15Ω时，若滑动变阻器电阻不变，由欧姆定律可得，总电流减小，则滑动变阻器分压减小，因总电压不变，则R1两端的电压增大；为了减小电压，应增大滑动变阻器两端的分压，即应增大滑动变阻器的接入电阻，故滑片应向B（或右）端移动；故答案为：（1）电流表和电压表；（2）B；正负接线术接反了；（3）B．

电饭锅“加热”时，电路只有电阻R1工作，此时的功率：P=U2R1电饭锅“保温”时，电阻R1、R2串联此时的电功率：P′=U2R1+R2∵P：P′=n：1∴U2R1：U2R1+R2=n：1即R1：R2=1：（n-1）故答案为 1：（n-1）．

（1）：根据串联电阻具有分压作用，并联电阻具有分流作用的原理可知，甲图是电流表，乙图是电压表：当电阻R增大时，甲图中的总电流减小，即电流表的量程应减小，所以A错误B正确；当电阻R增大时，乙图中的总电压变大，即电压表的量程最大，所以C错误D正确；故选：BD（2）：根据电源电动势为1.5V可知，电压表应选 V 2 ；根据欧姆定律可知通过待测电阻的最大电流为 I max = U R x = 1.2 25 A=48mA ，可知电流表应选 A 1 ；根据闭合电路欧姆定律可知，电路中需要的最大电阻为 R max = E 1 3 I A = 1.5 1 3 ×40 ×10 -3 Ω=112.5Ω ，所以变阻器应选择 R 1 ，并且应采用分压式接法；由于待测电阻满足 R V R x ＞ R x R A ，所以电流表应用外接法，电路图如图所示： （3）：根据欧姆定律应有： R x = U I ①根据电阻定律应有： R x = ρL 1 4 πd 2 ②联立①②两式解得：ρ= π Ud 2 4IL ；故答案为：（1）BD（2） A 1 、 V 2 、 R 1 ，如图（3） π Ud 2 4IL

你看看符合你的要求没有！

参考答案: 他山之石，可以攻玉。

比较全的一个答案： http://www.crystalradio.cn/bbs/thread-100132-1-1.html 单相桥式整流电路图及工作原理单相桥式整流电路 【转帖：来源： www.elecfans.com 】 1.工作原理 单相桥式整流电路是最基本的将交流转换为直流的电路，其电路如图10.1.2所示。 图10.1.2单相桥式整流电路 桥式整流电路与波形.jpg (37.78 KB) 2010-1-12 11:26 （a）整流电路 (b)波形图 在分析整流电路工作原理时，整流电路中的二极管是作为开关运用，具有单向导电性。根据图10.1.2(a)的电路图可知： 当正半周时二极管D1、D3导通，在负载电阻上得到正弦波的正半周。 当负半周时二极管D2、D4导通，在负载电阻上得到正弦波的负半周。 在负载电阻上正负半周经过合成，得到的是同一个方向的单向脉动电压。单相桥式整流电路的波形图见图10.1.2(b)。 2.参数计算 根据图10.1.2（b）可知，输出电压是单相脉动电压。通常用它的平均值与直流电压等效。 参数计算.jpg (34.02 KB) 2010-1-12 11:26 流过负载的脉动电压中包含有直流分量和交流分量，可将脉动电压做傅里叶分析。此时谐波分量中的二次谐波幅度最大，最低次谐波的幅值与平均值的比值称为脉动系数S。 3.单相桥式整流电路的负载特性曲线 单相桥式整流电路的负载特性曲线是指输出电压与负载电流之间的关系曲线 该曲线如图10.1.3所示。曲线的斜率代表了整流电路的内阻。 图10.1.3 负载特性曲线

你若学过电路原理，或者基本的微积分，这个题目是很好解答的；理想状态下的电压源和电感是不能够直接接在一起的。理想状态下的电压源和电感都视为没有电阻，（R=0）电感L=1H，再设电感的电流为i ，这样的的话，根据电感的方程 i=L*(dv/dt) 电压由0-1突变的瞬间，会立刻产生无穷大的电流。从另一个角度来看，假设这个电路有电阻R，那么在足够长的时间之后，电路稳定，电感在直流电中视为短路，那么回路中的电流应为V/R。但本例中R=0，因此，稳态的电流也是无穷大。所以这个问题的的答案就是，在加上1V的电压之后，电流就会立刻变为无穷大，并且一直持续下去。这显然是没有意义的。同样的道理，理想的电容是不能直接接电流源的，否则也会立刻导致电容上的电压为无穷大。

我也有一把手电 三档的 分为强光弱光 和爆闪强光是全光弱光据我观察是脉冲的频率很快 爆闪应该就是慢频脉冲了

55V80V 3欧 5欧回路，5欧电阻两端的电压为50V，上正下负5欧和4A电流源回路，5欧电阻两端的电压为20V，左负右正则总电压为20+50+(-15)=55V

（1）当吹热风时，该电吹风正常工作时的功率P热=700W，1min消耗的电能：W=P热t=700W×60s=4.2×104J；（2）吹冷风时只有电动机工作，吹冷风时的功率实质为电动机的功率P冷=200W；当电吹风吹热风时，发热的电阻丝和带动风扇转动的电动机同时工作，吹热风时的功率P热=700W；∴电热丝功率：PR=P热-P冷=700W-200W=500W，∵并联电路中各支路两端的电压相等，∴由P=UI可得，电热丝电流：IR=PRU=500W220V≈2.27A．故答案为：4.2×104；2.27．

　　区别于中国的教育，英国的课堂模式和中国并不相同，为了减少同学们去到英国后的不适应，我整理了这些干货分享给你们。 　　 英国大学课堂教学模式 　　英国大学课堂教学模式主要 有三种，分别是：Lectures、Seminars、Tutorials。 根据不同大学，不同学科以及不同老师之间可能在这三方面有所侧重。 　　 Lectures 　　Lectures就是普通教学模式，老师会用PPT/教学工具等等演示每一堂课的重点。而比较重要的是，相应的每一堂Lectures之后（或者在上课的时候）都会有一个讨论的课程（或者部分）叫Seminars（一些学校也会叫作Classes/Meeting/Discussion）。Seminars上，一般来说是有一个老师（Tutor）来把握方向，引导同学们的讨论。 　　Seminars 　　Seminars的目的就是对Lecture讲授的内容和阅读列表的主题进行提问和讨论，所以每个学生都必须要在讨论环节上发表自己的看法和观点。这是一个思想碰撞的过程，你会发现各种看问题的角度。 　　 Tutorials 　　Tutorials是一种小班模式，主要的目的就在于解答同学们的提问，通常人数不会太多（1-4个学生左右）。一般来说都是老师师安排的，通常一周一次。建议最好不要错过了。Tutorials之前你可能会收到一个Reading List（按照学科不同而有区别），Reading List可能是某本书里面的某个章节，也可能是某个学术杂志期刊，甚至可能是一段Video或者Radio。你得自己判断这里面哪一部分可以用在你的论题上。 　　英国大学课堂大致上就是这样。按照以往大家的通关经验，Seminars是小Boss中最难打的一个，并且一般容易被打脸。 　　 课堂通关难点： 　　1. 国内国外的教学方式差别很大。大家已经习惯了老师讲我听的模式了，所以在开始的时候会很不习惯开口直接发表自己观点。 　　2. 不好意思开口，还有不够自信，以及同学们/老师说的英语口音好重听不懂而导致没法加入讨论等等，都会在Seminars中体现得非常明显。 　　3. 对于课前阅读的内容理解并不太好，而导致无法跟上其他的同学讨论。 　　同学们不要害怕出错或者出丑哦，只有习惯开口，才能更快的真正学到技能。 　　 英国大学课堂学习注意事项 　　英国大学的教育非常注重独立性，并且更加愿意让学生整体参与到教学过程里面。班级讨论（Discussing Seminars）和小组讨论（Discussion in Study Groups）在这里是非常重要的一个教学过程。主要的目的在于发展学生们的批判性思维能力，以及如何处理在在学习过程中碰到的一些困难。 　　顺便说一下英国导师的形象，通常来说英国大学导师和学生们之间的距离更加亲密一点，老师们都非常和蔼或者很有职业素养。因为英国大学的教学方式就是让整个班级的学生一起参与进来，鼓励学生参与讨论。通常见导师是需要预约的。 　　在英国，虽然考试依然被广泛使用在评估学生水平上，但是你整体的上学情况，才是老师衡量你最后论文得分的标准。多半是平日成绩占一部分，期末考试占一部分。你的Presentation，你在Seminars上的表现，都可以影响最后的评分。

培训的单词有：cadet，employeetrain，hospitalitytraining，train，seminars。培训的单词有：employeetrain，train，before-saletraining，seminars，hospitalitytraining。词性是：动词。注音是：ㄆㄟ_ㄒㄨㄣ_。拼音是：péixùn。结构是：培(左右结构)训(左右结构)。培训的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】培训péixùn。(1)培养和训练，使体力和智力得到发展。二、引证解释⒈培养训练。引徐怀中《西线轶事》八：“在人们印象中，严莉似乎是经过专门培训，预先为女兵班准备好了这样一个各方面都很成熟的班长。”三、国语词典对干部进行培养和训练的工作。如：「一般大公司都会有一套培训计划。」四、网络解释培训培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。简单理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即提供教学。关于培训的近义词训练进修集训关于培训的成语训练有方典谟训诰香培玉琢关于培训的词语遗训余风典谟训诰不忘母训遗训馀风历朝圣训训兵秣马诗礼之训训练有方面命耳训义方之训关于培训的造句1、现在狠抓青年教师的培训恰是最好的时机，不然再过三年，骨干教师将后继无人。2、居委会主任非常实心，她为下岗职工举办了好几期培训班。3、参加培训班，只要刻苦学习，就不会宝山空回。4、小兵接受了王老师正规，系统的体能培训。5、他们相互推卸责任，向培训厅所作的解释无法自圆其说。点此查看更多关于培训的详细信息

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

hint有点像hide,后者有隐藏、隐蔽的意思,尽管隐藏了,但种种迹象还是“暗示”了“少许”结果。hint英[hu026ant]，美[hu026ant]n. 暗示, 提示 vt. 暗示, 示意 vi. 暗示, 示意hint : 来自中古英语hinten,告知，通知，来自古英语hentan,抓住，词源同hunt.引申词义暗示。【口诀】拼特酒后打人 拼特喝了pint(一品脱啤酒) 脸色象被tint(染色) 和英hint(暗示) 喝酒喝hint(少许) 就被品脱dint (打) 打得头顶出dint(凹痕)2. hint : 来自中古英语hinten,告知，通知，来自古英语hentan,抓住，词源同hunt.引申词义暗示。hintn.1.暗示；示意2.(简短的)提示；提词3.线索；细微的迹象4.微量，少许，点滴5.[用复数]建议，点子；注意事项6.[古语]时机，机会

1.A2.C

一、人教版生物必修1“分子与细胞”新教材与老教材比较分析 （一）知识点的比较分析（侧重于知识点的增添和删除部分） 第4章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例——老教材见第三章第四节部分：植物对水分的吸收 新教材 老教材 增添了“水分进出哺乳动物红细胞状况”的内容和图片。（P60） 无相关内容。 增加了“资料分析：物质跨膜运输的特点”。（P63） 有简单文字叙述：细胞膜是一种选择透过性膜。（P25） 删除了“渗透作用概念和渗透作用产生的条件”等文字内容。 有较为详细的相关内容。（P58） 第2节 生物膜的流动镶嵌模型——老教材见第二章第一节部分：细胞膜的结构 新教材 老教材 增添了“对生物膜结构的探索历程”（P65）；“人鼠细胞融合实验”（P67）； 无相关内容。 提出了“流动镶嵌模型”这一名词，“糖被”概念改以小字体出现，且添加了“糖脂”这一名词（P68）； 无“流动镶嵌模型”和“糖脂”等名词，有正常字体显示的“糖被“概念。（P24） 增加了“课外制作：用废旧物品制作生物膜模型”（P69）； 无相关内容。 删除了小资料“关于细胞识别最经典的例子”。 有相关内容。（P24） 第3节 物质跨膜运输的方式——老教材见第二章第一节部分：细胞膜的功能 新教材 老教材 明确点出了“扩散”现象，完善了被动运输的两种方式——自由扩散和协助扩散，并配上了更为形象直观的示意图。（P70） 只有自由扩散和主动运输两种运输方式的介绍，无协助扩散的介绍。（P24） 介绍主动运输实例时，增添了丽藻细胞积累K+的情况（丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比的表格）（P71），删除了“轮藻”的图片。 无丽藻细胞积累离子的例子，但有轮藻的图片。（P25） 通过“知识链接”形式，说明主动运输消耗的能量来自于ATP的水解，使前后知识更为连贯。（P72） 只是说到主动运输需要消耗新陈代谢释放的能量。（P24） 以小字显示的形式阐述了“胞吞”、“胞吐”现象并配有相关图片。（P72） 用“内吞”和“外排”名词，没有图片。（P25） 每章节结束，均配有练习或技能训练、本章小结。本章配有有“科学前沿——介绍水通道和离子通道的研究情况”，拓展学生视野，激发学生兴趣。（P74） 章节结束有复习题和课外读（无图片）。（P43） 第五章 细胞的能量供应和利用 第1节 降低化学反应活化能的酶 ——老教材见第三章第一节：新陈代谢与酶 新教材 老教材 使用“细胞代谢”的概念。（P78） 使用“新陈代谢”的概念。（P44） “资料分析——关于酶本质的探索”，内容翔实，生动，配有多张图片。（P81） “酶的发现过程”以文字叙述为主，内容较为单一。（P45） 探究实验“比较H2O2在不同条件下的分解”不但完成老教材实验目的，且又增加了“温度”这一变量，研究加热对H2O2分子运动的影响，从而提出“活化能”这一新概念。（P78） 观察验证实验“比较H2O2酶和Fe3+的催化效率”，不设“温度”变量，也不提“活化能”这一名词。（P46） 增添了生物实验常用术语“控制变量”的解释，使学生领悟科学研究方法并习得相关操作技能。（P79） 无相关内容。 相关信息“目前已发现的酶有4000多种”。（P83） 小资料“目前已发现的酶达3000多种”。（P45） 实验“探究影响酶活性的条件”研究环境条件对酶活性的影响，实验更为开放，更侧重于小组的合作与交流，更有利于培养学生严密的分析能力和严谨的逻辑思维。（P83） “实验五——探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”主要就是研究酶的专一性。（P47） “科学·技术·社会——酶为生活添姿彩”图文并茂，更适于中学生阅读。（P87） “课外读——造福人类的酶工程”仅有文字叙述。（P49） 第2节 细胞的能量“通货”ATP——老教材见第三章第二节：新陈代谢与ATP 新教材 老教材 对于把ATP比喻成细胞的能量“通货”有更为实质的解释（吸能反应与ATP水解反应相联系，放能反应与ATP合成相联系）。（P89） 对于把ATP比喻成细胞的能量“通货”的解释是因为细胞内时刻进行着ATP和ADP的相互转化。（P51） 图文并茂地展示了ATP的利用实例。（P90） 简单的文字叙述。（P51） 删除了两个关于ATP的小资料。 有两个ATP的小资料。（P51） 课后练习中拓展题设计得好，真能帮助学生拓展思路，前后融会贯通。（P90） 无相关内容。 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸——老教材见第三章第七节：细胞呼吸 新教材 老教材 细胞呼吸概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。（P91） 细胞呼吸（又叫生物氧化）概念：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。（P72） 增添了探究实验“酵母菌细胞呼吸的方式”，通过实验得出细胞呼吸有两种类型：有氧呼吸和无氧呼吸。（P91） 文字直接表述“细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型”。（P72） 穿插介绍了线粒体的结构和功能。（P93） 无相关内容。 利用相关信息增补了对[H]的解释，使学生在学习光合作用H2O光解产生的[H]时不致于混淆。（P94） 无相关内容。 资料分析“细胞呼吸原理的应用”，图文并茂。（P95） 文字说明“细胞呼吸的意义。（P74） 第4节 能量之源——光与光合作用——老教材见第三章第三节：光合作用 新教材 老教材 知识点阐述的顺序有较大改变。先探究捕获光能的色素，再介绍光合作用的原理和应用。（P97） 先阐述光合作用的发现，再介绍叶绿体中的色素。（P52） 绿叶中色素的提取实验中用无水乙醇来溶解色素。使用更安全，也更易于学生理解记忆。（P97） 绿叶中色素的提取实验中用丙酮来溶解色素。（P53） 叶绿体中色素的吸收光谱示意图更为完善，将类胡萝卜素的吸收光谱一并画出。（P99） 叶绿体中色素的吸收光谱示意图上 只有叶绿素a和叶绿素b的。（P55） 穿插介绍叶绿体的结构和功能。出现“类囊体”这一名词（P99） 无相关内容。 “光合作用的探究历程”更为详尽和科学。（P101） “光合作用的发现”内容叙述相对简单。（P52） 增添实验“探究环境因素对光合作用强度的影响”以说明光合作用原理的应用。删除了“光合作用的重要意义”内容。（P104） 文字叙述了“光合作用的重要意义”；小字叙述“植物栽培与光能的合理利用”来说明光合作用原理的应用。（P57） 将某些微生物的“化能合成作用”知识点展现在本小节，从而能及时完成“自养生物”的知识建构。（P105） “化能合成作用”在第三章新陈代谢的结束部分有介绍。（P76） 第六章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 ——老教材见第二章第二节：细胞增殖 新教材 老教材 增加学生实验“细胞大小与物质运输的关系”，用来说明细胞不能无限长大的原因。（P110） 无相关内容。 删除了三个关于细胞分裂方面的小资料。 有关于细胞分裂周期等三个小资料。（P35） 实验“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”更详尽和清晰，增添了显微镜视野下统计记录细胞数目的技术要求。（P115） 实验三“观察植物细胞的有丝分裂”。（P39） 第2-4节 细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变 ——老教材见第二章第三节：细胞的分化、癌变和衰老 新教材 老教材 增加了对细胞分化根本原因的解释：遗传信息的执行情况不同。（P118） 无相关内容。 正文增加了动物细胞核全能性体现的具体例子：非洲爪蟾的蝌蚪肠上皮细胞的核移植实验，克隆羊多利的诞生等。（P119） 通过小字内容说明动物细胞核保持着全能性，但没有具体例子。（P41） 增加了“干细胞”知识点的介绍。（P119） 无相关内容。 增加了“细胞衰老机制”的解释：自由基学说、端粒学说。（P122） 相关内容非常简单。（P43） 增加了“细胞凋亡”知识点的介绍。（P123） 无相关内容。 增加了资料分析：健康的生活方式与防癌。（127） 无相关内容。 人教版老教材第一册中的其他内容在人教版新教材中的去向说明： 1．“第四章 生命活动的调节”被调整到必修模块生物3：稳态与环境； “第五章 生物的生殖和发育”被调整到必修模块生物2：遗传与进化。 2．“第三章 植物的矿质营养、人和动物体内三大营养物质的代谢、新陈代谢的基本类型”等内容都已经没有被编入特有章节，属于基本被删除内容。 （二）知识点呈现的方式比较分析 与老教材相比，新教材主要有四种知识呈现方式较为新颖，有创意，且注重学生能力培养和发展。 呈现方式之一：每章节均以“问题探讨”形式引入课题，启发学生进入新的学习情境。在学习过程中不间断穿插“思考与讨论”以便能及时巩固所学知识和澄清相关概念。 呈现方式之二：以“资料分析”形式，利用图、文、表等方式让学生讨论分析并获得相关结论。如教材P63的资料分析：物质跨膜运输的特点，利用文字和图表，通过4个小问题的探讨，归纳得出“生物膜是选择透过性膜”这一结论。再比如教材P81的资料分析：关于酶本质的探索，这种模式呈现比原教材的呈现方式就要形象和引人入胜。 呈现方式之三：以生物科学史研究的形式来解决一些问题或告诉学生一些生物学事实。如P65“对生物膜结构的探索历程”，通过七个关键阶段的介绍，最终解决了生物膜结构的模型问题。再比如P101“光合作用的探究过程”，以时间推移为线索，围绕光合作用的反应物和生成物及反应条件，一个问题一个问题地展示然后通过一个实验一个实验后问题被解决，比较圆满地用科学史研究的形式解决了光合作用全过程知识点的教学。老教材中也有类似内容，但内容不够完整，且前后逻辑性也不是很强，而且全文是以介绍几个著名实验的形式展开，平铺直叙。 呈现方式之四：新教材中非常重要的一种知识点呈现方式，即通过实验研究（侧重于探究过程）来获得相关生物技能和生物原理。如P61“植物细胞吸水和失水的探究过程”，把老教材中的观察验证实验改变成“提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——分析结果，得出结论——进一步探究”等完整的生物学研究过程，对学生来说更富挑战性，也更大地激发学生的好奇心，同时也增强了学科趣味性。P91实验“探究酵母菌细胞呼吸的方式”，实验方案较为复杂，需要时间也较长，观察的项目和次数都有要求，最后得出结论是酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸，也就是说细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。而老教材P72第一句话就直截了当告诉我们细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。再比如说P104探究“环境因素对光合作用强度的影响”，也是通过一系列实验，让学生自己探索出提高农作物光合作用强度的有效而实用的措施。而老教材P57是以小字体形式直接告知。 （三）高中生物课程标准和老教材教学要求的比较分析（人教版） 高中生物课程必修模块 生物1：分子与细胞，模块内容包括细胞的分子组成（新教材主要体现在第2章），细胞的结构（新教材主要体现在第3章），细胞的代谢（新教材主要体现在第4、5两章），细胞的增殖（新教材主要体现在第6章），细胞的分化、衰老和凋亡（新教材主要体现在第6章）五部分。 本模块选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他模块的基础。高中生物课程标准（简称课标）要求教师在教学中要组织好各种观察、实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难；鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。（摘自课标P11） 参考课标要求，再来看人教版新教材内容，我们不难发现编写人员在设计编排过程中化了不少心血，费了不少心机，以最大限度体现课标要求。新教材每一章节对学生的学习目的比较明确，这就是“本节聚焦”。通过“本节聚焦”，教材很清楚地告诉学生这一小节中我们要干什么，具体应把握到什么程度，都一目了然。 下面就新教材内容按课标要求和老教材教学要求比较差异之处进行列表分析： 新教材章节内容 新教材课标要求 老教材教学要求 第4章第1～3节 说明物质进出细胞的方式（活动建议：通过模拟实验探究膜的透性）。 理解细胞膜的主要功能，重点分析自由扩散和主动运输这两种方式。 第5章第1节 说明酶在代谢中的作用（活动建议：探究影响酶活动性的因素）。 1．知道酶的发现；2．理解酶的概念；3．理解酶的特性。 第5章第2节 解释ATP在能量代谢中的作用。 1．理解ATP的生理功能和结构简式2．理解ATP与ADP的相互转化及ATP的形成途径。 第5章第3节 说明细胞呼吸，探讨其原理的应用（活动建议：探究酵母菌的呼吸方式）。 1．理解细胞呼吸的概念； 2．理解生物的有氧呼吸和无氧呼吸；3．理解细胞呼吸的意义。 第5章第4节 说明光合作用以及对它的认识过程； 研究影响光合作用速率的环境因素。 1．知道光合作用的发现； 2．理解叶绿体中的色素； 3．光合作用过程的应用和重要意义。 第6章第1节 简述细胞的生长和增殖的周期性（活动建议：模拟探究细胞表面积与体积的关系）。 对细胞的生长无要求。 第6章第2～4节 说明细胞的分化。 举例说明细胞的全能性。（活动建议：搜集有关干细胞研究进展和应用的资料）。 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。 说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治（活动建议：搜集恶性肿瘤防治方面的资料）。 知道细胞的分化、癌变和衰老的知识。 二、新增添知识点的探讨和分析 新增添知识点主要有： 第4章P65生物膜的流动镶嵌模型；P60水分进出红细胞的状况；P67人鼠细胞融合实验。 第5章P91探究酵母菌细胞呼吸的方式；P104探究环境因素对光合作用强度的影响。 第6章P110实验探究细胞大小与物质运输的关系；P123细胞凋亡。

光合作用的应用：农作物扣大棚 提高温度，增强光合作用。增强昼夜温差，使作物糖分积累，如吐鲁番的葡萄。 光合作用的实质 物质上，将无机物转换成有机物 能量上，将活跃的化学能转化为稳定的化学能 光合作用的原理：叶绿体在阳光的作用下，把经有气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为淀粉，同时释放氧气 光合作用的意义 将太阳能变为化学能 植物在同化无机碳化物的同时，把太阳能转变为化学能，储存在所形成的有机化合物中。每年光合作用所同化的太阳能约为人类所需能量的10倍。有机物中所存储的化学能，除了供植物本身和全部异养生物之用外，更重要的是可供人类营养和活动的能量来源。因此可以说，光合作用提供今天的主要能源。绿色植物是一个巨型的能量转换站。 把无机物变成有机物 植物通过光合作用制造有机物的规模是非常巨大的。据估计，植物每年可吸收CO2约合成约的有机物。地球上的自养植物同化的碳素，40%是由浮游植物同化的，余下60%是由陆生植物同化的。 [6] 人类所需的粮食、油料、纤维、木材、糖、水果等，无不来自光合作用，没有光合作用，人类就没有食物和各种生活用品。换句话说，没有光合作用就没有人类的生存和发展。 维持大气的碳-氧平衡 大气之所以能经常保持21%的氧含量，主要依赖于光合作用（光合作用过程中放氧量约）。光合作用一方面为有氧呼吸提供了条件，另一方面，的积累，逐渐形成了大气表层的臭氧（O3）层。臭氧层能吸收太阳光中对生物体有害的强烈的紫外辐射。植物的光合作用虽然能清除大气中大量的CO2，但大气中CO2的浓度仍然在增加，这主要是由于城市化及工业化所致。