功放待机电路原理

功放是用来增强信号的电子设备，它可以将输入的弱信号变得更强，从而更好地传输或播放。功放的工作原理建立在电子学的基础上。它们通常由几个部分组成，包括输入部分，放大部分，输出部分以及电源部分。输入部分接收输入信号，这个信号通常是电子设备（如手机，平板电脑等）或音响设备（如收音机，CD播放器等）输出的音频信号。放大部分的作用是使输入信号的幅度增大。这通常是通过电子元器件（如晶体管）来实现的。输出部分将放大后的信号转换为可以通过扬声器播放的声音。电源部分为整个功放提供电力。希望这些信息对您有帮助！

场效应管功放（Field-EffectTransistor,FET）是一种电子器件，它的工作原理是通过控制一个电场来控制电流的流动。它由三个部分组成：源极、漏极和控制极。当控制极电位变化时，源极和漏极之间的电流也会发生变化。FET可以被用来做放大器，电动机驱动器和其他电子电路。

一个最简单的音响系统包括音源、功放和音箱，缺一不可，这几件器材的质量基本决定了整个系统的质量。其中，功放作为音响系统的动力，在音源和音箱之间起着桥梁的作用。 功放的工作原理其实很简单，直观来说就是将音源播放的各种声音信号进行放大以推动音箱发出声音。从技术角度看，功放好比一台电流的调制器，它将交流电转变为直流电，然后受音源播放的声音信号控制，将不同大小的电流，按照不同的频率传输给音箱，这样音箱就发出相应大小、相应频率的声音了。由于考虑功率、阻抗、失真、动态以及不同的使用范围和控制调节功能，不同的功放在内部的信号处理、线路设计、生产工艺上也各不相同。传统的功放经历了几十年的发展，一直没有特别的分类，直到近年来随着音视频播放设备的发展和影视软件的丰富，使得许多音响生产厂家在传统功放的基础上，参照真正电影院的声音播放特点，设计生产出了不同类型不同技术特点的综合型的功放，人们将它称为AV功放，相应地就将单纯用来欣赏音乐的功放称为纯音乐功放。按当前音响消费的需求，民用音响中的功放已基本定型为两大类，即纯音乐功放和家庭影院AV功放。 纯音乐功放 纯音乐功放在设计上强调最低的信号失真，忠实地表现出音乐的场面、细节和演奏、录制技巧，以满足人们对音乐的最佳欣赏要求，这就是人们常说的Hi-Fi。在设计和生产上，纯音乐功放的要求极其严格。搭配合理的高品质纯音乐功放和音箱具有极高的音乐保真度，能让许多人受到音乐的感染，这就是为什么在家庭影院热火朝天的今天，仍然有不少文化修养较高的人士醉心于纯音乐音响的原因，甚至有不少最初追求AV潮流的人对音响有了一定了解后，又重新开始欣赏Hi-Fi音乐，就更说明Hi-Fi的魅力了。 纯音乐功放品质的高低并不完全由它的技术指标所决定，不能简单地看它标注的功率多么高，频响多么宽，失真多么低，而应该特别注重其设计生产工艺和音乐的解晰力。比如技术指标并不太高的胆机就要比很多晶体管功放声音好听。此外，纯音乐功放还尤其讲究与音箱的合理搭配，推甲音箱很好的功放不一定能推好乙音箱，在实际搭配时应该参照它们的工作类型、阻抗特点、灵敏度以及输出电流，并需要实际试听。下面向大家介绍两款性价比很高的纯音乐功放，供大家参考。 雅骏（ARCAM）ALPHA 5功放。对发烧音响稍微熟悉的人一定不会对产自英国的“雅骏”感到陌生，虽然它又小又薄貌不惊人，甚至有些平淡和小气，以至在几年前的一次展览会上大家都对这么小的功放能否推动发烧音箱表示怀疑，更不敢奢望它的音质表现，但当它镇定自若神气活现地推动天朗音箱时，大家都为它小小的身躯竟有如此之好的性能所折服，“雅骏”的名气也随之越来越大。其ALPHA系列功放是在原来的DELTA系列的基础上经过一定改进后推出的机型，设计上采用纯甲类结构，为了使信号失真降低，内部电路也十分简单，元件型号也没有什么特殊的地方，但是由于制作工艺和材料质量要求十分严格，所以即便貌似简单，雅骏的ALPHA系列功放却有着非凡的音质。在实际试听时，雅骏ALPHA5和产自同一公司的天朗607音箱配合（音源用的是雅骏的ALPHA1 CD机），音质简直可以说近乎完美，尤其是在欣赏弦乐和人声时，ALPHA5的解析力使得天朗音箱的优点尽显无遗，在播放维瓦尔第的《四季》时，小提琴的每一个音符丝丝入扣，清晰悦耳，丝毫没有某些功放的那种很“炸”的味道；用《蔡琴老歌》试听，歌手的每一个换气和吐字都非常清晰地表现出来，亲切感人，与这张CD的风格相当吻合。虽然ALPHA5在8Ω时每声道只有40W的输出功率，但是作为工艺地道的英国甲类功放，推好多数高水平的音箱是绝对没有问题的，在音乐高潮时也能做到干净利落，绝对不拖泥带水。同时ALPHA5仅仅3000元左右的价格，却综合了晶体管机和胆机的优点，真可以说是超值的器材了。 天龙（DENON）PMA-890DG功放。在日本生产的几种名牌功放中，天龙功放以功率充足、音质醇厚见长，其中PMA-890DG功放是一款发烧味十足的产品。在设计上，DENON PMA-890DG成功地解决了甲类放大器高效率和大功率的难题，将每声道输出功率在8Ω时做到110W，实实在在是技术上的突破；同时，PMA-890DG设置了数码输入端子，内部也相应设计了20Bit的解码器，这点足以看出DENON在音质表现上的良苦用心；另外，它那重达20公斤的体重也让你不得不相信它的用料质量。在外观上，DENON PMA-890DG让你第一眼见到它就会喜欢：落落大方，气派非凡，无论摆放在什么样的家庭，都算是一件装饰品，它沉稳的机身给人以稳重的感觉。在试听时，用它来推意力的一款平价音箱EL80，在播放著名的TELARC录制的柴可夫斯基的《1812序曲》时，无论是在乐曲开始部分描述和平生活的舒缓章节，还是在中间部分交错出现的俄罗斯民族音乐和《马赛曲》旋律所描述的战争残酷场面，DENON PMA-890DG的表现都有张有弛，需要温柔时它温柔，需要猛烈时它猛烈，尤其在乐曲结尾表现战争胜利的宏大庆祝场面时，DENON PMA-890DG更加显示出它的高人之处，那令人难忘的炮声和钟声真实有力。一曲终了，在感叹柴氏音乐魅力的同时，也不禁感叹DENON 功放十足的底气。虽然相对于工薪阶层4000元的价格稍微贵了一些，但对喜欢音乐的人来说，DENON PMA-890DG还是物有所值的。 AV功放 AV功放是随着视频播放设备和软件的发展，在传统功放的基础上而形成的一种独立的影音控制器材，一般它包括功放部分和信号控制处理部分。其功放部分原理上与传统功放没有什么区别，只不过增加了几个声道，也就是将几个功放合在一起了；其信号控制处理部分涉及信号的音、视频选择，信号解码处理，信号声场处理以及收音、监听等功能。可见，与传统功放相比，AV功放在功能上已经发生了质的变化，所以严格讲现在多数的AV功放应该叫AV中心。AV中心的形成满足了现代家庭在音视频多种媒体播放、显示及处理的要求，确实是更加符合人们在娱乐、欣赏方面的需要，但是也恰恰因为它是一个具有多种功能的“中心”，所以不容易在各部分的性能上都能达到很高的水平，尤其是AV中心的功放部分，多数产品的音质表现差强人意，或许这是AV功放亟待改进的地方吧。 作为AV用的功放，其声道功率的设置、信号解码处理部分的质量和作为音乐欣赏时的音乐表现力、音质情况，以及操作的方便性都能在一定程度上反映了它的性能。一般一台高品质的AV功放首先应该在影视节目的信号处理上有较好的声场还原，声道隔离度要高，气氛渲染也不能太夸张；其次在功放部分的音质表现上，尤其是主声道的音质应该要求尽量接近较好的纯音乐功放。当然，AV功放的定位与纯音乐功放是有区别的，不能不切实际地要求它的音质表现有多高。下面向大家介绍两款性能不错的产品，仅供参考。 YAMAHA RX-V692 AV功放。提起YAMAHA 的AV功放，熟悉AV的人以及对家庭影院有一定研究的人一定会立刻想到YAMAHA 在AV领域里独特的CINEMA DSP技术（Digital Sound Profeesor）。凭借YAMAHA 将DSP和DOLBY Pro-Logic、AC-3完美的结合兼容，YAMAHA的代表机型DSP-A1000、DSP-A2070、DSP-A3090在高档AV功放里独占鳌头。新近推出的具有收音功能的RX-V692 AV功放是一款被称为DOLBY DIGITAL（即原来称的AC-3）预备型5声道的AV功放，它在保持了YAMAHA AV功放具有杜比定向、数字声场处理这些传统特点的基础上，克服了以往产品在环绕声道功率上设置较小的缺点，将环绕声道功率提高到40W，使得它对影片的细节表现得更加清楚。同时它还在功能上有独特之处：10个DSP影院程序供选择；4组音频和4组AV输入，中央声道有两路音箱接口，以方便大面积房间或大屏幕显示下使用；所有声道都有信号输出端子，以便用户能连接功率更大的功放；40个电台预置，FM电台还可以被编组储存，以便用户按照自己的喜好随时调用；5个声道都预备了信号输入口，可以配合相应的解码器接收其处理DOLBY DIGITAL（AC-3）后输出的信号，这个设置为今后DVD播放和数字电视的收看提供了升级的余地。在实际组合中，选用先锋LD机和音质很好但公认难推的BOSE AM-10音箱组合来播放正版的《空中大掼篮》电影，YAMAHA RX-V692 AV功放工作得轻松自如，当影片播放到美国NBA的现场时，那种热烈刺激的气氛让你宛如置身于赛场，当迈克尔.乔丹被精灵侵入后动作出现异常时，现场观众全体轻轻地一声“呕”，不轻不重处理得非常自然。如果选择不同的DSP模式来观看，你的周围就会变成不同的影院、剧场和体育场。另外，最令人欣慰的是：凭借YAMAHA在AV领域的先进技术，尤其是对音质和功率的重视，使得4000元不到的RX-V692 AV功放不仅能出色地营造影院的气氛，而且在播放音乐时也有不俗的表现。 HARMAN/KARDON（哈曼卡顿） AVR25Ⅱ AV功放。美国哈曼集团是一家非常有名的国际音响公司，它在专业舞台音响灯光和民用音响方面都有许多优秀的产品。尤其是JBL在电影院的成就几乎是无人能敌，世界各国有70%的电影院都选用了JBL音箱！显然，HARMAN在电影技术上的优势肯定能使其家庭影院设备胜人一筹。AVR25Ⅱ AV功放在技术上着重强调的是它对宏大刺激场面的表现能力，它在各声道的功率设置上相当充足；在功能设置上，AVR25Ⅱ去除了一些它认为多余的部分，而将成本集中在重要的结构上；在外观上，AVR25Ⅱ是一件地道的欧美风格产品，简洁大方甚至有些简单，但它各个部件的工艺水平却是一流的。在实际组合中，选用DENON的LD机和JBL的JM家庭影院系列音箱播放正版影片《真实的谎言》。在播放过程中，你一定会被该组合营造气氛所感染，完全忘记你所处的环境，特别是在惊险打斗场面，你会真正认识到什么是美国式的声音；当影片播放到“鹞式”战斗机向正在跨海大桥上行驶的汽车发射导弹的情节时，你会真切地感受到导弹从左后方向右前方由近而远的整个飞行过程，非常形象；在表现电影的对话方面，HARMAN AVR25Ⅱ同样非常出色，因为它是完全按照电影院的声场特点设计的。总之，不到4000元的价格，HARMAN AVR25Ⅱ AV功放却有如此的AV影音效果，这是不少AV功放望尘莫及的。 介绍完纯音乐功放和AV功放后，这里需要附带说一句，由于家庭影院设备的宣传被一些媒介和商家炒作得非常红火，受其影响，现在不少刚对音响入门的消费者，在购买功放是已经逐渐形成了功放应该有多声道、环绕声等功能的标准，这不能不说是一种误区。而对音乐表现更好的Hi-Fi器材却几乎没有了市场，也就使得不少喜欢音乐的人很难寻觅到高质量的纯音乐功放，这种现象着实令人遗憾。实事求是地讲，由于针对性不同，家庭影院和纯音乐音响系统应该是可以并存的，而且家庭影院在满足大多数人一般的娱乐要求上也确实有其优势，但是如果象所谓2、3千元7件套甚至1千多元就能置备全套家庭影院的势头继续发展下去的话，不仅会导致纯音乐音响在一定时期内的处境更加不利，而且家庭影院也势必会走组合音响的老路。

d类功放原理D类功放设计考虑的角度与AB类功放完全不同。此时功放管的线性已没有太大意义，更重要的开关响应和饱和压降。由于功放管处理的脉冲频率是音频信号的几十倍，且要求保持良好的脉冲前后沿，所以管子的开关响应要好。另外，整机的效率全在于管子饱和压降引起的管耗。所以，饱和管压降小不但效率高，功放管的散热结构也能得到简化。若干年前，这种高频大功率管的价格昂贵，在一定程度上限制了D类功放的发展。现在小电流控制大电流的MOSFET已普遍运用于工业领域，特别是近年来UHCMOSFET已在Hi-Fi功放上应用，器件的障碍已经消除。

就是放大电压，电流

1、数字功放和DC－DC开关型逆变电路类似。输入的音频模拟信号经过PWM电路调制处理后，形成占空比同输入信号成一定比例的脉冲链，经过开关电路放大后，由低通滤波器滤除高频成分，还原出已放大的输入信号波形，由扬声器放音。D类放大器的典型电路，采用场效应管H－桥式连接。 2、众所周知，从上述场效应管H－桥式电路输出的脉冲波是不便直接驱动扬声器发声的。为了重现放大的音频信号，输出波形必须恢复到原来的正弦波。前几年D类放大器的设计，大都采用低通滤波器来解决。 3、由于音频的频带范围为20Hz～20kHz，而载波频率通常是它的5倍以上，因此，滤除载波频率的过程相当简单，就是在扬声器前面接一个截止频率约为25kHz左右的低通滤波器。而在运用到重低音功放时，由于处理的是低频，低通的截止频率可以降低到5kHz左右。 4、滤波器可根据性能要求采用Chebyshev、Butterworth或Bessel等电路。滤波器的设计要求较高，弄得不好会引起射频干扰。为降低功耗，一般采用被动元件。

功放管是功率放大器，主要用于对信号进行功率放大。其作用一般是用于音响系统，由于音频信号的最高频率在22kHz，所以功率放大器一般用低频三极管、集成电路构成，最后有大功率晶体管或电子管（功放管）输出推动喇叭，也叫扬声器

2SB688和2SD718可多管并联，以提高输出功率、降低输出阻抗。（双并管达120W） 2SB688:PNP管,TO-3P(N)封装 2SD718:NPN管,TO-3P(N)封装. 2SB688 PNP 80W -10A-120V -120V HFE 55/160 . 2SD718 NPN 80W 10A 120V 120V HFE 55/160 . 加（并）管后,电压有什么要求？电压不能超过单管电压,（低于120v,一般取36v-48v DC） 加管后，输出阻抗降低到多少欧,要看并管数,低的可到1欧以下.

功放电路，简称功放，是一种将低功率电信号转换为高功率电信号的电子设备。它通常用于驱动扬声器、推动电动机、加热元件等。功放电路主要由三部分组成：输入部分、放大部分和输出部分。输入部分接收输入信号并进行一定的预处理，如低通滤波和增益调节。放大部分主要由放大器组成，它将输入信号的电平放大。常见的放大器类型有管式放大器、半导体放大器和数字放大器。输出部分将放大后的信号输送给扬声器或其他负载设备。通常还会有一些其他元件参与电路，如电源元件，用于为整个电路提供电源，以及保护元件等。最终目的就是将输入小信号转化为输出大信号来驱动负载。

专业功放是指专门用于音频放大和输出的功放。这些功放通常用于商业应用，如酒吧，音乐会场馆和舞厅等场所，以及电影院和大型活动的音频输出。专业功放的输出能力通常要求很高，因为它们需要放大音频信号并将其传输到大型扬声器系统。为了达到最佳的音质，专业功放通常具有多种调整选项，包括音量，音场平衡和均衡器设置等。专业功放的工作原理基本上与普通的消费级功放相似。它们都通过将低电平的音频信号放大到可以驱动扬声器的水平来工作。但是，与消费级功放相比，专业功放通常具有更高的输出能力，更高的信噪比和更低的失真。专业功放通常使用类比电路来实现信号放大。这些电路通过使用电子元器件，如晶体管和电阻，来模拟信号的形式。这些电路通常需要进行频率响应校正，以确保所有的音频频率都能得到充分的放大。专业功放还可能采用数字功放技术，这种技术使用数字信号处理器（DSP）来实现信号放大。数字功放可以通过软件调整和优化音频信号，并且通常具有更高的信噪比和更低的失真。无论是类比功放还是数字功放，专业功放都需要具有良好的冷却和电源管理系统，以确保设备在高输出条件下能够正常工作。总的来说，专业功放是专门为大型音频系统提供高输出能力和高质量音频的设备。它们通常使用类比或数字技术来实现信号放大，并具有良好的冷却和电源管理系统。

OTL电路就是无变压器输出，电容耦合的功率输出的电路。 OTL低频放大器。由晶体三极管T1组成推动级（也称前置放大级）， T2、T3是一对参数对称的NPN和PNP型晶体三极管，它们组成互补推挽OTL功率放大电路。 T1管工作于甲类状态，它的集电极电流Ic1由电位器Rw1进行调节。Ic1的一部分流经电位器Rw2及二极管D，给T2、T3提供偏压。调节Rw2，可以使T2、T3得到合适的静态电流而工作于甲乙类状态，以克服交越失真。静态时要求输出端中点A的电位UA=1/2Ucc，可以通过调节RW1来实现。 当输入正弦交流信号Ui时，经T1放大、倒相后同时作用于T2、T3的基极，Ui的负半周使T2管导通（T3管截止），有电流通过负载RL，同时向电容Co充电，在Ui的正半周，T3导通（T2截止），则已充好电的电容器Co起着电源的作用，通过负载RL放电，这样在RL上就得到完整的正弦波。

后级的功放管都是放大电流的

随着现在音箱的不断流行开来，功放机受到音箱发展的影响出现了各种发音原理的功放机，电子管功放机就是众多功放机类别的其中之一。那么，电子管功放机怎么样呢？电子管功放机制作原理是什么？下面让我们一起走进电子管功放机吧！朋友们当一听到这个电子管肯定就会想到60、70年代时候工业电子产品，没错电子管制作原理而成的电子产品是较为原始的制作设备，计算机第二代还是第三代使用的基本设备就是电子管，可见电子管已经是历史很悠久的产品。所以电子管功放机当然就是横行于70年代时期的主流功放机种类。下面来看下具体的电子管功放机是指什么，电子功放机制作原理是怎么样的。进入80年代电子管功放机越来越盛行。特别是高音质的音源CD机创造后，随着限制电子管功放机的输出变压器技术的进步，电子管功放机能“中和”CD唱机僵硬的“数码声”，电子管功放机的位置在进步。加之老年发烧友当年均领略过其漂亮的放声，它的复出首先得到了这些人的欢迎。在国内外，电子管功放机有时以至是一种身份的意味。电子管功放机是在高电压、低电流状态下工作。末极功放管的屏极电压可到达400-500V以至上千伏，而流过电子管的电流仅几十毫安至几百毫安。输入动太范围大，转换速率快。电子管功放机大多是采用分立元件、手工搭线、焊接，效率低，本钱高。而晶体放大器多是采用晶体管和集成电路相分离方式，普遍运用印刷电路板，效率高，焊接质量稳定，电性能指标高。电子管功放机在重量、效率、寿命方面比其他放大器不占上风。电子管寿命较低，使用一两千小时后某些技术指标显著下降。另外，电子管功放机耗电高，又经常工作在甲类状态，更降低了效率，但基本不存在瞬态互调失真、开关失真及交越失真等有害音质的因素。在使用上，电子管功放机要有良好的透风散热，温度的过热必定缩短电子管寿命，所以要尽可能使电子管功放机保持较低的温度。电子管功放机怕振动，所以采取防震措施尽量避免振动也是很重要的。若做到这两点，电子管功放机的使用寿命至少可进步一倍。为此，电子管功放机的附近要有适当的空间，尤其是它的上方，以便有良好的对畅通流畅风，可能的话可用风扇匡助散热。

1、数字功放和DC－DC开关型逆变电路类似。输入的音频模拟信号经过PWM电路调制处理后，形成占空比同输入信号成一定比例的脉冲链，经过开关电路放大后，由低通滤波器滤除高频成分，还原出已放大的输入信号波形，由扬声器放音。D类放大器的典型电路，采用场效应管H－桥式连接。2、众所周知，从上述场效应管H－桥式电路输出的脉冲波是不便直接驱动扬声器发声的。为了重现放大的音频信号，输出波形必须恢复到原来的正弦波。前几年D类放大器的设计，大都采用低通滤波器来解决。3、由于音频的频带范围为20Hz～20kHz，而载波频率通常是它的5倍以上，因此，滤除载波频率的过程相当简单，就是在扬声器前面接一个截止频率约为25kHz左右的低通滤波器。而在运用到重低音功放时，由于处理的是低频，低通的截止频率可以降低到5kHz左右。4、滤波器可根据性能要求采用Chebyshev、Butterworth或Bessel等电路。滤波器的设计要求较高，弄得不好会引起射频干扰。为降低功耗，一般采用被动元件。王者之心2点击试玩

这读就是模电教材上的，随便一本，自己上网搜一下就行，没什么难的。

功率管是三极管的一种

用电容器和电感器对不同频率的信号具有不同的阻抗这一特性，对高低音信号进行分频，实现分别控制放大的目的。计算公式还是较复杂，就不在这说了。有兴趣可以找些专业书来看吧。

1、数字功放和DC－DC开关型逆变电路类似。输入的音频模拟信号经过PWM电路调制处理后，形成占空比同输入信号成一定比例的脉冲链，经过开关电路放大后，由低通滤波器滤除高频成分，还原出已放大的输入信号波形，由扬声器放音。D类放大器的典型电路，采用场效应管H－桥式连接。2、众所周知，从上述场效应管H－桥式电路输出的脉冲波是不便直接驱动扬声器发声的。为了重现放大的音频信号，输出波形必须恢复到原来的正弦波。前几年D类放大器的设计，大都采用低通滤波器来解决。3、由于音频的频带范围为20Hz～20kHz，而载波频率通常是它的5倍以上，因此，滤除载波频率的过程相当简单，就是在扬声器前面接一个截止频率约为25kHz左右的低通滤波器。而在运用到重低音功放时，由于处理的是低频，低通的截止频率可以降低到5kHz左右。4、滤波器可根据性能要求采用Chebyshev、Butterworth或Bessel等电路。滤波器的设计要求较高，弄得不好会引起射频干扰。为降低功耗，一般采用被动元件。

　　功放管分类和作用如下：　　1、A类功放（又称甲类功放） A类功放输出级中两个（或两组）晶体管永远处于导电状态，也就是说不管有无讯号输入它们都保持传导电流，并使这两个电流等于交流电的峰值，这时交流在最大讯号情况下流入负载。当无讯号时，两个晶体管各流通等量的电流，因此在输出中心点上没有不平衡的电流或电压，故无电流输入扬声器。当讯号趋向正极，线路上方的输出晶体管容许流入较多的电流，下方的输出晶体管则相对减少电流，由于电流开始不平衡，于是流入扬声器而且推动扬声器发声。 A类功放的工作方式具有最佳的线性，每个输出晶体管均放大讯号全波，完全不存在交越失真（Switching Distortion），即使不施用负反馈，它的开环路失真仍十分低，因此被称为是声音最理想的放大线路设计。但这种设计有利有弊，A类功放放最大的缺点是效率低，因为无讯号时仍有满电流流入，电能全部转为高热量。当讯号电平增加时，有些功率可进入负载，但许多仍转变为热量。 A类功放是重播音乐的理想选择，它能提供非常平滑的音质，音色圆润温暖，高音透明开扬，这些优点足以补偿它的缺点。A类功率功放发热量惊人，为了有效处理散热问题，A类功放必须采用大型散热器。因为它的效率低，供电器一定要能提供充足的电流。一部25W的A类功放供电器的能力至少够100瓦AB类功放使用。所以A类机的体积和重量都比AB类大，这让制造成本增加，售价也较贵。一般而言，A类功放的售价约为同等功率AB类功放机的两倍或更多。　　2、B类功放（乙类功放） B类功放放大的工作方式是当无讯号输入时，输出晶体管不导电，所以不消耗功率。当有讯号时，每对输出管各放大一半波形，彼此一开一关轮流工作完成一个全波放大，在两个输出晶体管轮换工作时便发生交越失真，因此形成非线性。纯B类功放较少，因为在讯号非常低时失真十分严重，所以交越失真令声音变得粗糙。B类功放的效率平均约为75%，产生的热量较A类机低，容许使用较小的散热器。　　3、AB类功放 与前两类功放相比，AB类功放可以说在性能上的妥协。AB类功放通常有两个偏压，在无讯号时也有少量电流通过输出晶体管。它在讯号小时用A类工作模式，获得最佳线性，当讯号提高到某一电平时自动转为B类工作模式以获得较高的效率。普通机10瓦的AB类功放大约在5瓦以内用A类工作，由于聆听音乐时所需要的功率只有几瓦，因此AB类功放在大部分时间是用A类功放工作模式，只在出现音乐瞬态强音时才转为B类。这种设计可以获得优良的音质并提高效率减少热量，是一种颇为合乎逻辑的设计。有些AB类功放将偏流调得甚高，令其在更宽的功率范围内以A类工作，使声音接近纯A类机，但产生的热量亦相对增加。　　4、C类功放（丙类功放） 这类功放较少听说，因为它是一种失真非常高的功放，只适合在通讯用途上使用。C类机输出效率特高，但不是HI-FI放大所适用。　　5、D类功放（丁类功放） 这种设计亦称为数码功放。D类功放放大的晶体管一经开启即直接将其负载与供电器连接，电流流通但晶体管无电压，因此无功率消耗。当输出晶体管关闭时，全部电源供应电压即出现在晶体管上，但没有电流，因此也不消耗功率，故理论上的效率为百分之百。D类功放放大的优点是效率最高，供电器可以缩小，几乎不产生热量，因此无需大型散热器，机身体积与重量显着减少，理论上失真低、线性佳。但这种功放工作复杂，增加的线路本身亦难免有偏差，所以真正成功的产品甚少，售价也不便宜。有一些D类功放集成块音色音质很好，不过它们现在还只应用在汽车音响中，一些有兴趣的DIY高手把它们改制到了家用音响中。 一部功放从外表虽然不能断定音质，但如能观察到供电变压器和滤波电容的大小，便已先对此机的性能或素质略知一二。A类功固然需要巨大的供电器，即使AB类机也是愈大愈好。今日许多优质功放都采用环形变压器，取其效率较方型变压器高而漏磁少。滤波电容等于水塘，储水量越多，供水量越足，功放的供电充足稳定，才能保证输出晶体管输出最大时仍有取之不尽的电能。许多英国制造的合并式功放虽然功率并不太大，但却有一个非常充沛的供电器，配合简单的讯号通道可以达成优异的声音。有些产品的面板上除了音量、平衡、讯源选择和电源掣外，其它的控制全部取消，令讯号通道尽量缩短。为追求声音纯美，不惜牺牲控制功能。 电子管功放俗称胆机，素以声音阴柔见长；晶体管功放俗称石机，则以阳刚着称。晶体管机的长处在于大电流、宽频带、低频控制力、处理大场面时的分析力、层次感和明亮度要比电子管功放优越，但电子管机的高音较平滑，有足够的空气感，具有一种相当一部分人所喜欢的声染色，尽管声音细节和层次少了些，但那种柔和而稍带模糊的声音却是美丽的。

功放管顾名思义就是功率放大的三极管。分高频，低频，大功率和小功率。高频用于信号放大，低频用于声音放大，大功率和小功率分别用于后级和前级。

半导体三极管也称为晶体三极管，可以说它是电子电路中最重要的器件。它最主要的功能是电流放大和开关作用。三极管顾名思义具有三个电极。二极管是由一个PN结构成的，而三极管由两个PN结构成，共用的一个电极成为三极管的基极（用字母b表示）。其他的两个电极成为集电极（用字母c表示）和发射极（用字母e表示）。三极管最基本的作用是放大作用，它可以把微弱的电信号变成一定强度的信号，当然这种转换仍然遵循能量守恒，它只是把电源的能量转换成信号的能量罢了。三极管的分类:a.按材质分:硅管、锗管b.按结构分:NPN、PNPc.按功能分:开关管、功率管、达林顿管、光敏管等.也就是说功率管也是三极管.而功率管又分低频小功率管、高频小功率管、低频大功率管、高频大功率管几类，这可以从其型号的最后的字母区分开来（国内标准依此等同为：X、G、D、A）。功率放大（功放）：利用三极管的电流放大原理将电源的能量转化成需要的能量形式（模拟、数字等）。按照使用结构分为：A、甲类功放：信号的整个周期内都有电流流过三极管。静态工作点位于交流负载线的中间，静态(输入信号为0)时电源仍然消耗功率，效率最大只能达到50%。B、乙类功放：信号只在半个周期有电流流过三极管。静态工作点在IB=0处静态时，电源不消耗功率，效率可达到80％左右。C、甲乙类功放：信号的大半个周期有电流流过三极管。静态工作点偏低，静态时电源消耗的功率较小，效率大于50％。当然。还有一些变化的电路（含IC）：乙类互补对称电路（OTL电路）。

LA4100内部采用互补对称式OTL功率放大电路图1互补对称式OTL电路原理图工作原理图1中VT1是前置放大管，采用NPN型三极管。由于硅管的温度稳定性较好，所以可采用较简单的偏置电路。R1是VT1的偏流电阻。由于发射极的电阻R4的阻值很小，对稳定静态工作点的作用不大，其主要起交流负反馈的作用。VT2是激励放大管，它给功率放大输出级以足够的推动信号。R9，R10是VT2的偏置电阻，R2，R7，R8是VT2的集电极负载电阻，VT3，VT4是互补对称推挽功率放大管，组成功率放大输出极。R6，C8组成“自举电路”，B为负载。VT2，VT3和VT4是OTL电路的主要部分。由于输出极是用一对管型相异的NPN管VT3和PNP管VT4是组成，所以对于交流信号，两管的输出端实质上是并联的。因此，只需用一个输入激励信号而不需要倒相电路。由于两管极性相反，在同一个信号激励下，正负半周总有一管导通而另一管截止。NPN管在正半周信号导通，起正半周的信号放大作用；NPN管在负半周信号时导通，起负半周的信号放大作用。这样两管轮流工作，在负载上（扬声器）便得到了一个完整的音频信号。

　　PWM功放是用脉冲宽度对模拟音频幅度进行模拟的，其信息的传递过程是模拟的、非量化的、非代码性的。并且由于目前器件性能的限制，PWM功放不可能采用太高的采样频率，在性能指标上尚达不到Hi-Fi级的水平。　　数字功放采用一些宽度固定的脉冲来数字地量化、编码模拟音频信号，使音频信号的还原更为真实。　　数字功放的基本电路是早已存在的D类放大器（国内称丁类放大器）。以前，由于价格和技术上的原因，这种放大电路只是在实验室或高价位的测试仪器中应用。这几年的技术发展使数字功放的元件集成到一两块芯片中，价格也在不断下降。理论证明，D类放大器的效率可达到100%。然而，迄今还没有找到理想的开关元件，难免会产生一部分功率损耗，如果使用的器件不良，损耗就会更大些。但是不管怎样，它的放大效率还是达到90%以上。

A类功放（又称甲类功放） A类功放输出级中两个（或两组）晶体管永远处于导电状态，也就是说不管有无讯号输入它们都保持传导电流，并使这两个电流等于交流电的峰值，这时交流在最大讯号情况下流入负载。当无讯号时，两个晶体管各流通等量的电流，因此在输出中心点上没有不平衡的电流或电压，故无电流输入扬声器。当讯号趋向正极，线路上方的输出晶体管容许流入较多的电流，下方的输出晶体管则相对减少电流，由于电流开始不平衡，于是流入扬声器而且推动扬声器发声。A类功放的工作方式具有最佳的线性，每个输出晶体管均放大讯号全波，完全不存在交越失真（Switching Distortion），即使不施用负反馈，它的开环路失真仍十分低，因此被称为是声音最理想的放大线路设计。但这种设计有利有弊，A类功放放最大的缺点是效率低，因为无讯号时仍有满电流流入，电能全部转为高热量。当讯号电平增加时，有些功率可进入负载，但许多仍转变为热量。A类功放是重播音乐的理想选择，它能提供非常平滑的音质，音色圆润温暖，高音透明开扬，这些优点足以补偿它的缺点。A类功率功放发热量惊人，为了有效处理散热问题，A类功放必须采用大型散热器。因为它的效率低，供电器一定要能提供充足的电流。一部25W的A类功放供电器的能力至少够100瓦AB类功放使用。所以A类机的体积和重量都比AB类大，这让制造成本增加，售价也较贵。一般而言，A类功放的售价约为同等功率AB类功放机的两倍或更多。B类功放（乙类功放） B类功放放大的工作方式是当无讯号输入时，输出晶体管不导电，所以不消耗功率。当有讯号时，每对输出管各放大一半波形，彼此一开一关轮流工作完成一个全波放大，在两个输出晶体管轮换工作时便发生交越失真，因此形成非线性。纯B类功放较少，因为在讯号非常低时失真十分严重，所以交越失真令声音变得粗糙。B类功放的效率平均约为75%，产生的热量较A类机低，容许使用较小的散热器。AB类功放 与前两类功放相比，AB类功放可以说在性能上的妥协。AB类功放通常有两个偏压，在无讯号时也有少量电流通过输出晶体管。它在讯号小时用A类工作模式，获得最佳线性，当讯号提高到某一电平时自动转为B类工作模式以获得较高的效率。普通机10瓦的AB类功放大约在5瓦以内用A类工作，由于聆听音乐时所需要的功率只有几瓦，因此AB类功放在大部分时间是用A类功放工作模式，只在出现音乐瞬态强音时才转为B类。这种设计可以获得优良的音质并提高效率减少热量，是一种颇为合乎逻辑的设计。有些AB类功放将偏流调得甚高，令其在更宽的功率范围内以A类工作，使声音接近纯A类机，但产生的热量亦相对增加。C类功放（丙类功放） 这类功放较少听说，因为它是一种失真非常高的功放，只适合在通讯用途上使用。C类机输出效率特高，但不是HI-FI放大所适用。D类功放（丁类功放） 这种设计亦称为数码功放。D类功放放大的晶体管一经开启即直接将其负载与供电器连接，电流流通但晶体管无电压，因此无功率消耗。当输出晶体管关闭时，全部电源供应电压即出现在晶体管上，但没有电流，因此也不消耗功率，故理论上的效率为百分之百。

甲类功放的工作方式具有最佳的线性，每个输出晶体管均放大讯号全波，完全不存在交越失真（SwitchingDistortion），即使不施用负反馈，它的开环路失真仍十分低，因此被称为是声音最理想的放大线路设计。但这种设计有利有弊，A类功放放最大的缺点是效率低，因为无讯号时仍有满电流流入，电能全部转为高热量。当讯号电平增加时，有些功率可进入负载，但许多仍转变为热量。

加功放管应该是可以的。但是一定要精通分立元件功放原理，拥有扎实的电子技术知识和较强的动手能力。因为加功放管并不是简单的并联，而是要有配套的均流措施和驱动电流分配措施。至于加了功放管能否增大功放输出功率，不会的。功放的最大不失真（不削波）正弦波输出功率为其中U为末级功放管供电电压（实际计算时要减去2V左右，避免末级功放管进入饱和区），R为音箱阻抗。增加了功放管的数量，只是在最大功率输出时将输出电流平均分配给更多的功放管，令每个功放管流过的电流更小一些，有利于减小失真度，确保功放管不容易烧坏而已，但并不能增大总的输出电流从而提高输出功率。要想提高输出功率，只能提高供电电压，或减小音箱喇叭单元的阻抗，例如把8Ω的音箱换成4Ω的音箱。

功放对管都是指功率放大器的输出级，是特性一至极性相反的一对管，NPN(场效应管称N道)做正半周放大，PNP（场效应管称P道）做负半周放大，实现乙类放大，提高了效率，为了防止交越失真，给两管同时加一个偏置电路。实际上两管工作于99%乙类，1%甲类。

两个音箱共用一个正极就等于将两个音箱并联在一个声道上了！因为那个负极本身就是同一个公共地线，不信你用表量一下，它的阻值为零。 一个声道并联两只音箱等同于将输出阻抗降低了一倍，功放管的负荷加大了一倍，如果将音量开大了就会烧毁功放管！ 功放机换管在纯业余条件下比较困难，因为这一组管子要求配对，否则会出现交越失真。 如果想自己弄可以找朋友帮忙或到卖家去调选配对。

1、功放的功率=输出电压X输出电流，所以需要做大功率的功放，功放电压、电流要足够大。2、当电流流过功放元件时，又会产生耗散功率（无用功），以发热的形式消耗掉。3、功放管的耐压、耐电流越高、那它的输出功率就可以做得高，就不容易因发热而烧毁。4、你爸爸说的有道理，前提是电源供电功率（包括变压器功率、整流管耐电流值，滤波电容容量等）要满足功放管的需要。5、TDA2030的功率太小了，推不动15寸的喇叭的，TDA2003就更不用说了。

纯甲类功率放大器又称为A类功率放大器（Class A），它是一种完全的线性放大形式的放大器。在纯甲类功率放大器工作时，晶体管的正负通道不论有或没有信号都处于常开状态，这就意味着更多的功率消耗为热量，但失真率极低。乙类功率放大器，也称为B类功率放大器（Class B），它也被称为线性放大器，但是它的工作原理与纯甲类功率放大器完全不同。B类功放在工作时，晶体管的正负通道通常是处于关闭的状态除非有信号输入，也就是说，在正相的信号过来时只有正相通道工作，而负相通道关闭，甲乙类功率放大器也称为AB类功率放大器（Class AB），它是兼容A类与B类功放的优势的一种设计。当没有信号或信号非常小时，晶体管的正负通道都常开，这时功率有所损耗，但没有A类功放严重。当信号是正相时，负相通道在信号变强前还是常开的，但信号转强则负通道关闭。

晶体三极管是一种固体半导体器件，其应用十分广泛，可以用于检波、整流、放大、开关、稳压、信号调制和许多其他功能，在电子电路中是主要的器件之一，它的作用是对信号进行放大或者工作在开关状态对电路进行控制。 晶体三极管是由两个靠得很近并且背对背排列的PN结，它是由自由电子与空穴作为载流子共同参与导电的，因此晶体三极管也称为双极型晶体管。 三极管是各种电子设备中的信号放大器器件，其特点是在一定条件下具有电流的放大作用。常见的三极管有NPN型、PNP型三极管。 三极管都分为发射区、基区和集电区，三个区域的引出线分别成为发射极、基极和集电极，分别用E、B和C表示。发射区域基区间的PN结称为发射结，基区与集电区间的PN结称为集电结。NPN型和PNP型三极管的工作原理相同，不同的是使用时连接电源的极性不同，管子各极间的电流方向不同。 ：三极管共有下列3个电极电流。 ①基极电流。基极电流用IB表示，这是流过三极管基极的电流，对于不同极性的三极管，其基极电流的方向是不同的。 对于NPN型三极管而言，基极电流是从管外流入管内的；对于PNP型三极管而言，基极电流是从管内流出管外的。 ②集电极电流。集电极电流用IC表示，这是流过三极管集电极的电流，对于不同极性三极管，其集电极电流的方向是不同的。对于NPN型三极管而言，集电极电流是从管外流人管内的；对于PNP型三极管而言，集电极电流是从管内流出管外的。 ③发射极电流．。发射极电流用IE表示，这是流过三极管发射极的电流，对于不同极性三极管，其发射极电流的方向是不同的。对于NPN型三极管而言，发射极电流是从管内流到管外的；对于PNP型三极管而言，集电极电流是从管外流人管内的。 无论流过三极管各电极的是直流电流还是交流电流，都符合上述各电极的电流关系。但是，工作在放大状态下的三极管，没有直流电流，就谈不上交流信号电流。转自电子线路识读，供参考

确切说准互补功放电路的功放输出管是用同极型管子组成的。那是因为一般直接耦合甲乙类功放管必须要用一对NPN和PNP的互补管子组成，旦考这对管子的电流增益不够，为此有必要再复合输出三极管来增大输出电流增益。在选择复合输出三极管时也可以有NPN和PNP和两个都是NPN管子的选择，但一般都选择后者。那是因为三极管是非线性元件，在大电流的情况下要选择两个不同类型的三极管具有相同的输出特性相对比较困难，而同类型的三极管具有相对一致的输出特性则比较容易，尤其是在集成电路制作中，不同类型的三极管是制作在两个不同层面上，参数几乎不可能一致，而同极型三极管的参数特性几乎完全一致。

这个电路本身是错的: 那个U3的S极不应直接接地。U3的S极直接接地后,U4b就无存在的意义了。

你先量一一下静态电流和驱动管的电流，太大了就会烧大管的，一般来说对管烧都是因为驱动管电流大了。

1、自激：因自激而烧毁功放管的现象较常见。自激中，高频自激又占较高比例。线路布局不合理、接地点设计不当、功放前后级的频响过宽等均是引发自激的因素。有一些功放在高音调至最大时，末级功放管极易产生自激烧毁。2、微调电阻变质：在一些使用时间较长的功放中，因功放电路中微调工作点(静态电流、中点电压)的可调电阻触点氧化、接触不良而导致烧毁功放管。3、电阻功率小：功放机中一种采用最多的供电电路。不少的成品功放中，分压电阻R(R)都直接采用普通1／8W碳膜电阻器，由于功率偏小，很易变值损坏，致使前级电路工作点漂移，并最终使功放管受损。扩展资料：注意事项：1、功率管安装过程当中，如果想要后期能够安全使用的话，那么在线路的设计过程当中，一定不能超过功率管的耗散功率。尤其是针对最大漏源电压以及相关的最大电流等参数的极限值，必须符合规定的标准。2、要知道功率管的输人阻抗比较高，,所以商家们不管是在运输过程当中，还是贮藏过程当中，都应该将功率管引出脚短路。使用符合标准的金属屏蔽包装，这样可以防止外来感应电势，从而将其栅极击穿。尤其值得注意的是，不能把功率管放入到塑料盒子当中。3、在进行功率管安装的时候，为了防止功率管栅极感应击穿的现象产生。所以针对相关工作台、测试仪器以及相关线路本身等方面，都需要严格按照规定的要求进行良好的接地。参考资料来源：百度百科-功率管参考资料来源：百度百科-功放

B ROM中

品味完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候静下心来好好写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是我精心整理的《教育中的心理效应》教师读后感范文，希望对大家有所帮助。 《教育中的心理效应》教师读后感1 《教育中的心理效应》是北京师范大学心理学教授、博士生导师——刘儒德所著，他用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介绍、演绎那些严肃的、科学的心理学规律、效应和法则，书中精心挑选了64条心理学的规律和效应，分为教学、教育和管理三个部分。阅读此书，激活了我本身的知识经验，激发了我探究的兴趣，一个一个故事看下来，一个一个效应读下来，感觉自己在学习心理学知识的同时，顿时豁然开朗了许多，受到了智慧的启迪，心灵的震撼。 书中给我印象最深的是“超限效应”。它是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。在我们的`日常教育中经常出现类似的现象。如：老师上课拖堂、用同样的方式反复传授同一内容、放学时学生都准备收拾书包了老师还在不停地布置作业、对学生犯下的错误一次两次地批评教育……这样做其结果却是学生对于学习的兴趣减少了，学习效率降低了，而学生对于老师的重复批评教育不但没有反省和改正，反而出现了逆反心理。 作为教师，在教育和教学中都要注意避免“超限效应”。教学中应该充分调动学生的积极性，而不是一味地填塞。教育学生时也要尽量避免超限效应在批评中出现。当学生犯了一次错，只能批评一次。千万不要对同一学生的同一件错事，重复同样的批评。如果一定要再次批评，也千万不要重复同样的方面、同样的角度、同样的批评语句，应该换个角度进行批评，这样学生就不会觉得同样的错误一再被“穷追不舍”，厌烦心理、反抗心理就会随之减低。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”。“疏可走马”指的就是“布白”。 而教育也应该讲究“布白”的艺术，注意“度”，让学生自己去思考、去反省。就如我们成语“过犹不及”、“适可而止”、“物极必反”，其实正是“超限效应”的最好诠释。 《教育中的心理效应》教师读后感2 拜读刘儒德教授的《教育中的心理效应》一书，让我有哑然失笑、豁然开朗的感觉。书中的案例，在我们的教育工作中屡见不鲜。刘儒德教授把晦涩难懂的心理学的规律、效应和法则用浅显的语言、生动的故事、有趣的实验以及案例娓娓道来，层层剖析，让原本很“玄”的心理学知识，和我们的实际工作挂上了钩，激活了我熟悉的知识经验，受到了智慧的启迪。这本书为我们提供了64条心理学的规律和效应，并将它们分为教学、教育和管理三部分，适用于教师不同方面的工作。通览全书，感慨良多，归纳如下： 一、教学方面 1．课堂艺术，注重“鸡尾酒酒会效应”：教师在课堂上的讲课要注意生动性、直观性、语调的抑扬顿挫和身体语言的丰富，如此才能长时间地吸引学生的注意力，使自己成为学生的注意对象，不让自己成为学生交头接耳时的注意背景。此外，教师了解每个学生的个性，熟悉与他们有关的事物，成为与学生生活息息相关的人，而不是凌驾于他们之上的权威符号，就能变成学生过滤不掉的声源。 2．作业布置，注意“超限效应”：“题海战术”在一定程度上的确可以起到好的效果，但心理学表明：人接受任务、信息和刺激时，存在一个主观的容量，超过这一容量，人就不愿意认真对待这些任务了——过量的作业，不仅达不到教学的目的，而且还会适得其反，让学生产生厌学情绪。 3．u形记忆：学习材料所处的位置不同，学习效果也不同，前面内容对后面内容的干扰叫做前摄抑制；中间部分同时受到了前摄抑制和后摄抑制，因而，中间部分记忆效果最差。而且，学科之间也会相互抑制，材料性制约相似，抑制越严重。世界上没有让我们过目不忘的“记忆丸”，只有在最重要的时刻安排最重要的事情、学习最重要的内容效率才会更高，才会更有收获。 二、教育管理方面 1．教育要讲究“布白”艺术。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”。“疏可走马”指的就是“布白”。有了“布白”，才能产生美感。教师在平时与学生的交谈中要点到为止，适当地留点“布白”，让他们自己去思考、去反省。 2．巧妙运用“禁果效应”、“南风效应”、“霍桑效应”、“扇贝效应”、“图形-背景现象”、“配套效应”，“罗森塔尔效应”增加学生的积极行为，减少学生的消极行为。 “四颗糖的故事”是陶行知先生巧用南风效应的经典事件。“数其一过，不如奖其一功”“教者也，长善而救其失也。”对犯错误的学生，多一份宽容和尊重，让其自发自醒，教育是一门对人性理解的艺术和技术。 3．师生交往之道---“互悦机制”。卡耐基的成功说明，“互悦机制”可以产生奇迹。“亲其师，而信其道。” 4．“晕轮现象”告诉我们要实事求是，全面地掌握学生的`信息，切忌一叶障目、以偏概全；“马太效应”在提醒我们绝不能让“好生好对待，差生差对待”的现象在我们的身边发生。“连锁塑造”可用来矫正学生的行为，也类似于教学中的最近发展区原则：“跳一跳，摘果子”。 5．教育无小事。西方流传着一首民谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。听完这个民谣大家会是一笑而过，还是可能有人会想到了什么？其实这就是我们经常说的“蝴蝶效应”。所以作为学生身心成长的教育者，要谨记“教育无小事”留心教育中的蝴蝶效应。在我们的教育过程中，老师的一个灿烂笑脸、一句赞扬话语、一种习惯性行为，都有可能在孩子心里产生巨大的“蝴蝶效应”，成为孩子生命中意想不到的支点。 在今后的教育教学实践中，我想应该充分解读这本“教育辞典”，巧用教育中的心理效应的巨大魅力，争取最大限度地实现教育智慧。教育中的问题纷繁复杂，教师们常常会有手足无措之感，有了这本书作良师益友，相信我们的心里会更加敞亮一些，我们的工作也会更加有成效。 《教育中的心理效应》教师读后感3 本学期我读了《教育中的心理效应》一书，里面的一条条教育效应让我读后颇有相见恨晚的感觉，读书过程中，总能想到自己在平时的教育教学以及班级管理中的一些片段，是一本非常不错的教育书籍。现将我感受深刻的几条教育心理效应分享给大家。 一、给学生留点空白——超限效应 每个人都有一个接受心理打击的承受度，我们在教育孩子的时候不能超过这个度，一旦超过了这个限度就会起到反作用，那位牧师演讲的没完没了，一开始准备捐钱的马克.吐温最终选择从募捐箱里拿走了两元钱，这就是因为牧师不懂超限效应造成的。这使我想到在以前学生犯了错误时自己的一贯做法，就是批评教育，孩子犯了错是要批评教育，但要将批评教育做到最好效果还得遵守超限效应，孩子在犯了错误时为了能让他认识到自己的错误，我总是不厌其烦的给他讲道理，给他讲这么做的危害，一开始孩子还能认识到自己的错误，可是时间长了，你总是重复以前说过的一些话，他就不耐烦了，随之产生厌烦的心理，对你说的话不以为然，充耳不闻，那么我们的教育还有什么意义呢？ 教育学生的时候需要注意超限效应，在教学中也一样要遵守这一效应，我们都有这种感觉，每节课前半节孩子们都可以表现得很积极，可是如果我们在孩子感到疲倦的时候还继续讲下去，不去进行一些小游戏或者巧妙转变一下教学方式缓解孩子的厌倦情绪，他们就很难坚持到下课了，还有课堂上我们为了给孩子讲清一个问题或者一个道理会絮絮叨叨的讲解很多，这些都不利于孩子接受新知识，有时甚至会对老师产生厌烦的情绪，进而影响以后本学科的学习。 二、要想吃肉，必须吃青菜——普雷马克原理 普雷马克认为，利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，可以促进低频活动的发生。孩子们都喜欢轻松愉快的活动，而不喜欢费时费力的活动，比如孩子们喜欢看电视甚于写作业，喜欢玩游戏甚于做家务，这样的话我们就可以给孩子提出要求了——要想吃肉，先得吃青菜。也就是说在孩子对我们提出“过分”的要求时，我们可以通过先让他完成一项我们希望他完成的任务来满足他的“过分”要求，这样就可以达到我们预先的目的了。反过来，孩子如果可以完成我们规定的任务，我们就必须给予其适当的奖励，这样当我们再向孩子提出我们想要孩子完成的任务时，他才有动力去耐心做，这就牵涉到拿什么当奖励的问题，这个奖励对孩子吸引力越大，孩子在完成你规定的任务时就会越有动力，所以我们必须对孩子的喜好心知肚明，知道孩子最喜欢什么，最讨厌什么，选用孩子最喜欢的东西当奖励，选择孩子最讨厌的东西当惩罚，这样才能起到最大的激励作用。 这使我想到以前班里的一个孩子，这个孩子不爱学习，经常不交作业，交上来也总是残缺不全，可是我发现这个孩子特别喜欢画画，美术课时他总能很认真地完成老师布置的任务，为了激励他学习的积极性，我就给他提出要求，只要他能按时上交家庭作业，就奖励他画一幅美丽的画在班级里展示，一听可以展示自己的才艺，他高兴极了，于是家庭作业认真了很多，美术老师还在班里公开表扬他展示他画的画，那一刻，我能体会到他骄傲的小脸上洋溢着的是自信、自豪的笑容。 三、你喜欢他，他就喜欢你——互悦机制 每个人都希望别人喜欢你，作为老师更希望自己的学生能喜欢自己，因为只有孩子们喜欢你这个老师，才能“亲其师，信其道”。互悦机制告诉我们要想让孩子们喜欢你，你必须让孩子们体会到你是爱他们的，事实上，在孩子们的心目中，你对他们的爱究竟有几分呢？作为老师的我们总是在训斥学生的时候告诉他，老师这都是为你好，为了帮你改正错误，可是为什么收效甚微呢？看了互悦机制后，我明白了，因为我的良苦用心学生并不理解，甚至说在他们的心里你并不喜欢他们，他们怎么会喜欢你呢？这使我想到了一年前的一件事情，时值深秋，一天下午放学后我留了几个孩子做辅导，可是其中有一位孩子特别不喜欢被老师留下来，我布置的任务怎么也不执行，我说完不成老师的任务不能回家，他就说我逼他，说着就拿起一支水笔芯向脖子上扎，我见势赶紧拦住他，接着马上给他爸爸打电话，由于他爸爸在老区上班，赶过来时已经一个小时过去了，在这一个小时里我尽量控制住他的情绪，不跟他谈学习的事情，在这期间他的情绪缓和了一些。 我知道了原来他是单亲家庭，爸爸妈妈离婚后，爸爸又结婚生了一个小弟弟，全家人都把精力放在了小弟弟身上，他感到他在家里是多余的，所有人都不喜欢他，所以做法才这么极端，而且我还发现深秋了，他仍然穿着一件薄薄的外套，我于是马上把他身边的窗户关上，他爸爸来了后，我给他讲了孩子对我说的话并建议他多跟孩子交流，多关心下孩子的生活学习，还嘱咐他明天给孩子穿件厚点的衣服。在孩子和他爸爸离开教室的时候，我注意到孩子刻意把剩下的窗户都关好了，而且对我说了一句老师再见，这时，我心里暖暖的，更有一种难言的成就感。我想这就是我真心对孩子好，孩子感觉到了吧，所以他也用他的行动告诉我——老师，谢谢您。 当然，这本书中还有很多教育中的案例以及所涉及到的心理效应，很值得一看并有必要好好对照自己的教育教学实践进行反思。读书使人进步，教师更应该手不释卷，用丰富的教育理论去充实和改进自己的教育实践，这样才能做一名有智慧的教师。

taq酶是DNA高温聚合酶，PCR用的，就是DNA的大量扩增，我学的就是基因工程。

里程7500公里左右，进行首保。根据手册要求的SAE粘度5W-20，选用安索XL5W-20机油、KNHP系列机油滤清器、KN空气滤清器，进气系统采用安索POWERfoam清洗。所谓洗的更健康。更换KN空气过滤器动力泡沫清洗进气系统，效果很好。它迅速注入油门，然后熄火，等10分钟后再排烟。平均油耗为21.3感觉：看了一些保养前的作业，大部分人推荐使用5W-30机油。或者金美孚之类的机油。但是，最终我们选择了说明书要求的粘度5W-20。在粘度5w-20的机油中，我们最终选择了安索的xl5W-20，正品行货，质量有保证，耐高温抗剪切。这两天的驾驶体验也不错，很平顺，带的油声比买车明显降低，动力释放也不错。保养店是安索的授权代理商，提供售后保修，在这里换机油很安全，价格也比较合理。KN的HP系列过滤器在维护前也进行过操作，完全可以满足RAPTOR的要求。因此，选择了KN机器过滤器。在店家的建议下，清洗了气路，排出脏东西时的白眼看起来很过瘾。可能是新车吧，排出的脏东西不多。不管怎么说，清理一条气道的价格并不高。洗完之后，用专门的福特电脑还原。F-150耗油多少？F-150呢？福特F-150改装，福特F-150保养，福特F-150保养

斯金纳理论的知识点是行为主义相关内容在教资科二考试中是一个常考考点，常考的形式有案例反选、定义单选，需要考生在理解的基础上学会判断题干中使用的特定原理。 一、斯金纳的经典实验：迷箱实验 斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为(先有刺激，再有行为)和操作性行为(先有操作，再有刺激)。 1.强化 正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。例如：小鱼按时完成作业，妈妈奖励一个蛋糕。 负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。例如：小鱼按时完成作业，妈妈不用她洗碗。 普雷马克原理，也叫祖母原则，用常考的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。例如：妈妈跟小鱼说，写完作业就可以吃蛋糕。 2.逃避条件作用(厌恶刺激出现)与回避条件作用(厌恶刺激尚未出现，预示厌恶刺激的信号已出现) 3.消退 有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。例如：小鱼上课爱接话茬儿，老师不搭理她，时间久了，她上课不再接话茬儿。 4.惩罚 当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。例如：小鱼没有完成作业，妈妈让她洗碗。 二、考题重溯 1.小明一旦出现作业未完成的情况，父母就会让他执行新规定，一个月内不准玩任何网络游戏，这种做法属于( )。 A.正强化 B.消退 C.惩罚 D.负强化 解题思路： 【答案】C。解析：本题考查的是操作性条件作用理论。 选项A，正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。 选项B，消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 选项C，惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。 选项D，负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中小明的父母一个月内不准他玩任何网络游戏是撤销了一个愉快刺激，其目的是为了降低小明不完成作业的情况，这属于惩罚，因此本题答案选C。

import java.util.Random;/***定义一个具有10个整形元素的数组，随机生成1——100之间的整数初始化数组元*素：(List实现)*（1）使用冒泡算法对数组元素进行排序，输出结果。*（2）除了使用冒泡排序算法之外，请再给出至少3中不同的排序算法。*/public class paixu{public static void main(String[]args){int[]arr=new int[10];Random r=new Random();for(int i=0;i<10;++i){arr<i>=r.nextInt(100)+1;System.out.print(arr<i>+"");}System.out.println("");int temp;int len=arr.length;for(int i=len-1;i>=1;i--){for(int j=0;j<i;j++){if(arr[j]>arr[j+1]){temp=arr[j];arr[j]=arr[j+1];arr[j+1]=temp;}}}for(int i=0;i<10;i++){System.out.print(arr<i>+"");}}}链表法package com.abc;import java.util.ArrayList;import java.util.List;import java.util.Random;/***定义一个具有10个整形元素的数组，随机生成1——100之间的整数初始化数组元*素：(List实现)*（1）使用冒泡算法对数组元素进行排序，输出结果。*（2）除了使用冒泡排序算法之外，请再给出至少3中不同的排序算法。*/public class paixu{public static void main(String[]args){List<Integer>arr=new ArrayList<Integer>();Random r=new Random();for(int i=0;i<10;++i){arr.add(r.nextInt(100)+1);}for(int i=0;i<10;i++){System.out.print(arr.get(i)+"");}System.out.println("");int temp;int temp1;int len=arr.size();for(int i=len-1;i>=1;i--){for(int j=0;j<i;j++){if((int)(arr.get(j))>(int)(arr.get(j+1))){temp=arr.get(j);temp1=arr.get(j+1);arr.set(j,temp1);arr.set(j+1,temp);}}}for(int i=0;i<10;i++){System.out.print(arr.get(i)+"-->");}}}扩展资料：特征使用DllImport属性调用Windows API通过在“文件”菜单上单击“新建”，然后单击“项目”，打开一个新的“Windows应用程序”项目。出现“新建项目”对话框。从Visual Basic项目模板的列表中选择“Windows应用程序”。将显示新项目。将一个名为Button2的按钮添加到启动窗体上。双击Button2打开窗体的代码视图。要简化对DllImport的访问，请向启动窗口类的代码顶部添加一条Imports语句：Visual Basic复制代码Imports System.Runtime.InteropServices在End Class语句之前为窗体声明一个空函数，并将函数命名为MoveFile。将Public和Shared修饰符应用到函数声明中，并基于Windows API函数使用的参数来设置MoveFile的参数：Visual Basic复制代码Public Shared Function MoveFile(_ByVal src As String,_ByVal dst As String)_As Boolean"Leave the body of the function empty.End Function函数可以有任意一个有效的过程名；DllImport属性指定DLL中的名称。它还为参数和返回值处理互操作封送处理，因此可以选择与API使用的数据类型相似的Visual Studio数据类型。将DllImport属性应用到空函数中。第一个参数是包含要调用的函数的DLL的名称和位置。不必为位于Windows系统目录下的文件指定路径。第二个参数是一个命名参数，指定Windows API中的函数名称。在本示例中，DllImport属性强制将MoveFile调用转发给KERNEL32.DLL中的MoveFileW。MoveFileW方法将文件从路径src复制到路径dst。

心理教育的心得体会范文合集五篇 　　有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是我精心整理的心理教育的心得体会5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 心理教育的心得体会 篇1 　　心理健康教育心得体会1 　　我认为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境…心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，透过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的.总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。 　　透过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，用心的参与到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量… 　　在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。 　　学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给展现自己行为的机会和场所。这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。个性是今年的5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多…… 　　而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。 　　心理健康教育心得体会2 　　我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。 　　 一、心理健康教育的重要性 　　通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。 　　 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 　　俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。 　　提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。 　　通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。 心理教育的心得体会 篇2 　　21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展，学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文谈到素质教育的三要义中，他指出："素质教育的第二要义，就是要德、智、体、美全面发展……再一个是心理素质，承受挫折的能力。带着什么样的心态来看社会的问题非常重要。"一个学生的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度，是关系到学生能否健康成才的重要问题。因此，心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础，反之，有了良好的心理素质，人的心理健康水平也会提高。 　　 一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心 　　首先，心理健康教育与德育工作有着密切的联系。 　　心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界，适应社会、发挥潜能。德育是教育者按照一定社会的要求，有目的，有计划地对学生施加影响，培养学生思想意识和道德品质的活动。二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用，相互借鉴，相互促进。心育对德育有一定影响。心育适当扩充和完善了德育的目标和内容；心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术；最重要的还是，心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观，对整个教育都带来了积极的影响。 　　 二、心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高 　　在一项对475名高中毕业班学生的研究表明：学习成绩并不完全取决于智力因素，高成就者（成就较智商预期为高）、普通成就者（成绩与智商预期相当）、低成就者（成就低于智商预期）差别的产生，与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳，对学业兴趣较浓，按时完成作业，关心学习成绩，做事认真负责且有计划。低成就者难自律，难自我规范，较冲动放肆，喜好玩乐，贪图近利，与同伴关系欠佳，较不合作，较自私，较不尊重权威与传统，较不合群，在校在家较不快乐，常为己辩护，愤恨他人，对挫折和压力不知所措，较悲观。普通组介上下之间，尚属正常。由此可见，培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高。 　　 三、心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展 　　心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体；身体健康和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育。心理学的研究表明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括对自身形象方面的观察、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等，常将自己的形象与理想中的标准进行比较，或与同辈人进行比较。比较结果，或满意或自卑，倘不能正确对待，也对身体的发展带来不良影响。以上所述表明，健康的心理是身体健康的心理条件。通过心理教育，维护心理健康，提高心理素质，是提供这种心理条件的重要措施。 　　不仅如此，良好心理素质对身体素质的发展、体能的充分发挥也具有重要意义。无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。这些素质的发展无不需要相应的心理条件，如性格外向的人适于力量大、速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，适宜进行精细、准确的任务。同时，身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥。运动技能是习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分，与智慧技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不随意的、反射性动作，也不是如同摇头那样简单的肌肉反应，他受到内部心理过程的控制。因此，提高动作技能，发挥人的的身体潜能，必须依赖于良好的心理素质的发展。 　　 四、通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质的基础和条件 　　如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修养不可想象。此外，许多优良的心理素质既是内在美的表现，也是美感素质形成和发展的条件。例如一个人能正确地认识现实，客观、全面、公允地看待问题，能正确地正视现实，热爱学习和工作，聪明才智得到正常发挥，有自知之明，对自己能正确评价，行为举止得体等，都是理智美的表现。又如对人富有同情心，诚恳，正直，正义，乐群，对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性，不卑不亢，严于律己，自信、谦虚，自尊等，都是性格美的表现。通过心理健康教育培养的这些优良的心理素质，既是精神美的成分，又是审美素质形成和发展的条件。 　　总之，心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程，是充满活力的新课题，是实施素质教育的核心。 心理教育的心得体会 篇3 　　学习《班主任的心理健康教育技能》后体会颇多。教育教学与实践相结合是教师心理健康教育能力的培养的重要途径，实践是运用知识、提高能力的最佳途径，因此，教师应把所学的有关心理方面的知识运用到具体的教育实践中去。教材是学生重要的学习资料，既集中了前人的各种非常有价值的经验成果，又具有社会性，所以应多根据学生的心理需要和兴趣特点编制。我们教师要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，对学生进行有针对性的培养和训练。比如，在小学语文课本第七册中的《散落的钞票》一文中，通过人们拾金不昧的优秀品质中，使学生体会到这个世界的和谐是要大家来共同维护的。 　　学生在学校的交往除了与同辈群体进行交往之外，最主要的交往就是师生间的交往，师生间的交往除了课后，最主要的时间还集中在课堂上，课堂上的交往主要表现在提问、评价、关注等方面，教师应掌握对学生的提问策略，如多用询问式或期待式，少用命令式。同时注重对学生的评价方式，多用赞扬式、肯定式，尽量不用否定式。还要积极关注每一个学生，发自内心地期待自己的学生都能成为强者。 　　课外活动是一种学生喜爱的活动，我们可以充分利用丰富多彩的课外活动，寓心理健康教育于活动之中，通过学生喜闻乐见的活动形式来塑造学生良好的心理品质，使学生发挥才智，发展想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。和谐社会的建立，首先需要的"是人们的心理健康，而小学时期的心理健康是成年时期心理健康的基础与关键。与此同时，小学生的心理健康又与其教师们的心理健康及心理健康教育能力密切相关，因此，关注小学生的心理健康，也应关注小学教师们心理健康及其心理健康教育能力的培养。 心理教育的心得体会 篇4 　　上周五的时候，同事说，下周有我来代表语文组来汇报学习心得，学习教育心理学的心得体会。没怎么想，就答应了。可是没想到答应好答应，真地做起来还真不好弄。 　　我的想法是把自己当年划的句子整理出来。可是整理一会儿就不行了。当时划了八百条，那整理起来不就麻烦大了。而时间又极其有限。决定整理到第六章。结果真的整理到第六章，已经是周二了。湛老师说，周四必须东西要出来。因为周日出去的缘故，周二上了六节课。所以回到家，整理了四十几条就睡了。周四要去听课，也就是青浦讲座，所以周四的课掉到了周三，又是六节课。但是资料还是没出来，可是自己身体吃不消，于是从十一点左右开始睡，睡到十二点，起床，工作到四点。把摘录做完了。其间老婆打电话来，对私自买躺椅表示了愤怒。 　　周四上午两节课。第三节上完之后，扒了几口菜，就和同事们往人民广场赶，可是还是迟到了十分钟。回到上海五点半，回到家将近七点。放松了一会儿，决定先睡觉。写完随笔，睡到一点，然后起来写发言稿。一直写到六点。赶到学校给孩子们放三国，自己接着写。第一节课没有写，没电脑。下面三节课就好多了。到中午吃饭的时候，终于稿子写好。说是三四五三章，可是自己发现第五章是整理不出来了。吃完午饭，抓紧搞ppt，结果搞到第一节结束才勉强赶出来。人已经疲惫不堪，自己稿子上写得什么东西也不知道了。又抓紧再看两遍。两点三刻下去，结果教室里一片狼藉。管理人员不知道在哪里。 　　我讲了半个小时不到一点。只讲了预设的一半左右。只讲了一个词，学习。实话实说，下面听懂的绝对不超过五个人，其中还包括华师大的俩个专家。同志们没有兴趣，我说的又是一大堆术语。同志们给面子，不出声。可是我实在是看不到互动的感觉。后来教授又作了一个简单的点评。 　　自己感觉还可以吧，至少自己又相当于复习了一遍。其他人不作评论，根本就没听，也没兴趣评。就当自己痛快嘴吧。 　　讲完了，心里的一块石头落了地，顿时轻松了很多。今天晚上看电视，看小说，睡觉。 心理教育的心得体会 篇5 　　今年暑假读了《教育中的心理效应》，当看到书名时，还以为是一本心理学方面比较难读懂的书。但翻开目录，就一下子吸引了我：虎头豹尾——首因效应和近因效应;不要等墙倒塌再来造墙——遗忘曲线;小考挺好的，大考就砸锅——詹森效应;要想吃肉，先得吃青菜——普雷马克原理;去年今日此门中，人面桃花相映红——情境相似性;三个臭皮匠，顶个诸葛亮——头脑风暴效应;真实的谎言——罗森塔尔效应;响雷之后必有雨——预期效应…… 　　翻开书，细细地读、细细地品。 　　在序言中，刘儒德老师就以生动形象的一则童话故事“鱼就是鱼”，讲述了原本晦涩难懂的建构主义。“有一条鱼它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成了青蛙后，就跳上了陆地。几周后青蛙回到池塘，向鱼汇报它所看到的景象。青蛙描述了 陆地上的各种东西：鸟、牛和人。鱼根据青蛙对每一样东西的描述，头脑中形成了这些动物的图画。每一样东西都有鱼的形状，只是根据青蛙的描述稍作调整：人被想象成了用尾巴走路的鱼、奶牛是长着乳房的鱼、鸟是长着翅膀的鱼。鱼只能重新组装自己原有的知识经验，构造起对新知识的理解。原来经常看到关于建构主义理论的论述，说实在的，真是不太弄得懂，一则小故事，就让我了解了建构主义的核心要义。 　　正像刘儒德老师在《教育中的心理效应》的序言中所说，他用浅白的语言、生动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例，向大家解释科学的、严肃的心理学规律、效应和法则。在读本书的第二辑“教育中的心理效应”时，一个个有趣的实验、一个个生动的案例、一条条精辟的分析，让我感到耳目一新，眼前一亮。 　　《布妈妈的启示——依恋心理》一文，讲诉了心理学家哈洛研究幼小的猴子对母亲的依恋的实验。在幼小的猴子身边放的是两个母猴的模型：用铁丝做的猴子和用布做的猴子。研究发现，小猴子喜欢能给他以柔和感觉的布猴子。后来，心理学家给布猴子妈妈越来越多的母性特征。比如，在身体里装上电灯泡、把布妈妈设计成能摇动的。布妈妈用有的母性特征越丰富，小猴子就越喜欢她。但布妈妈是不能与真正的母猴相比的。在布妈妈身边长大的小猴成年后不同程度地带有行为上的偏差，类似人类精神疾患的行为。从动物实验得出的结论让人备感震惊：孩子们到底需要什么样的爱?而我们做父母、做老师的是否真正给予了孩子他所需要的爱?读完之后，不由得让人顿觉警醒。一个只关心孩子物质生活的父母，一个总在忙碌于工作却不肯抽时间陪孩子的父母，更多的时候只是充当了一个自动洗衣机、自动售货机、自动取款机的角色，孩子们应该从父母那里获得的安全感、亲情没有获得，随着孩子年龄的增长，他们只能是无可奈何地对父母说：想说爱你不容易。这也难怪做父母的总是不理解：我们为孩子付出了那么多，为什么孩子越大却离我们越远?同样的，作为一名老师，如果只关心孩子的学业，忽略孩子的情感需要，也永远无法真正赢得孩子的认同。 　　《顶着光环行走的人——晕轮效应》：我们在知觉他人时，人们往往根据少量的信息将人分为好或坏两种，如果认为某人是“好的”，则被一种好的光环所笼罩，赋予其一切好的品质;如果认为某人是“坏的”，则被一种坏的光环所笼罩，赋予其一切坏的品质。对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，就倾向于据此推论此人气体方面的特征的现象，就是晕轮现象。“晕轮效应”告诉我们，教师对待学生，要防止一种以偏盖全的评价倾向。教师应该实事求是、全面地掌握学生的信息，切忌一叶障目。只有全面了解学生的心理行为特点，才能有针对性地教育学生，避免因对学生的不公正的评价而损伤学生的自尊心。同时，教师应以发展的眼光来看待学生暂时的落后。 　　《奖励的艺术——扇贝效应》提醒我们老师，一定要注意克服由扇贝效应所带来的不良影响。在一种新行为、新习惯养成的初始阶段。连续的、固定的强化是必要的。而当学生的学习或者行为达到了一定的程度，要不断地延长强化的间隔时间，直到最后撤销强化。《为了明天更美好——延迟满足》则从另一个角度提醒父母、老师们要关注孩子自制力的培养，让孩子在延迟满足中学会期待、珍惜、克制。 　　《绝望的体验——习得性无助》以一条狗的实验为例，印证了动物、人类在多次收到挫折后，都会表现出的绝望和放弃。其实，很大程度上，一些暂时落后的学生之所以始终徘徊不前，很大程度上在于他们过多地品尝了学习上的挫败感。多次的打击使他们最终放弃了奋斗。这无疑在提醒我们，一定要多给失败的孩子一些鼓励，多给孩子创造一些成功的机会，尽量避免给孩子创造“习得性无助”的诱因——挫败感。同时，也提醒我们老师，教会孩子正确地对待挫折，提高自己的心理素质。而《酸葡萄与甜柠檬心理》则从另一个角度告诉我们，让孩子不要只盯着别人的“葡萄”，要学会欣赏自己手中的柠檬，即使它酸酸的…… 　　还有许多许多，“南风效应”告诉我们感人心者莫乎情，说服往往胜于压服，和风细雨有时候要强于暴风骤雨。著名教育家陶行知先生四颗糖的故事，就是南风效应运用于教育中的典型例子。“禁果效应”提醒我们在处理问题时一定要注意方式、方法。不提倡的东西不要明令禁止，而要注意进行疏导和沟通。 　　《教育中的心理效应》，一本值得老师们去读，也能让你一读就放不下的好书。

你好！去安其拉神庙是不需要做门任务如果是去打1号BOSS可以带点奥吸药水后面的到公主才需要带自然抗的.中间几个基本不需要做什么准备.至于红蓝瓶这是常识去哪个副本都需要带为了队伍能顺利完成副本如果对你有帮助，望采纳。

单片机原理与应用R0中有数据，写成十六进制为87H，若是无符号形式，则该数为：135。若是原码形式，则该数为－－－－计算机中，并没有原码。若是反码形式，该数为－－－－－计算机中，并没有原反。若是补码形式，则该数为：－121。若是 8421BCD 码形式，该数为：87。(以十进制表示)－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－注意：在计算机系统中，数值，一律采用补码表示和存储。原码反码，只是在草纸上，随便写写而已，并不存入计算机。

有很多伟大的发明，事情改变了我们的生活方式。第一个伟大的发明之一，它仍是非常重要的今天-车轮。这使得它更易于携带沉重的东西，并长途跋涉。 千百年来后，有几个发明了，因为影响不大，因为车轮。然后，在年初1800个的世界开始改变。有一点不明地留在世界上。人没有探讨得多了。他们开始工作，而不是为了让生命更精彩。 在第二个19世纪下半叶，许多伟大的发明人。他们中的相机，电灯和收音机。这些都成了一个很大的一部分，我们今天的生活。 第一部分， 20世纪发生更伟大的发明。这架直升机于1909年。健全的电影诞生于1926年。计算机在1928年。和喷气飞机于1930年。这也是一个时间的时候，一种新材料被首次提出。尼龙出来，在1935年。它改变了什么样的衣服的人穿。 中间部分是20世纪带来了新的途径，来帮助人们克服疾病。他们的工作是很清楚的。他们使人们更健康，让他们活，只要生命。由1960年的大多数人都可以期望活到至少60岁。 这个时候，大多数人都进行了很好的生活。当然，新发明不断作出修改。但是人，现在有一个愿望，以探索。世界是人类已知的，但这些恒星还没有。男子开始寻找各种方法来进入太空。俄罗斯作出了第一步。那个时候，美国采取的一个步骤。从那时起其他国家，包括中国和日本等，都作出了自己的步骤，进入太空。 在1969年的男子，他的最大的一步远离地球。美国人第一次踏上这块美丽的月亮。这当然只是一个开始，虽然。新发明总有一天会允许我们做的事情我们从未梦想的生活。

加速方法如图所示：

水生栖热菌是一种生长在温泉、蒸汽管道等处的细菌，它体内的Taq聚合酶可以耐受90℃以上的高温而不失活，这在需要高温环境的PCR反应中有着重要意义。因此Taq聚合酶取代了之前常用于PCR反应的大肠埃希菌中的DNA聚合酶。PCR反应中应用Taq聚合酶，不需要每个循环加酶，使PCR技术变得非常简捷，大大降低了成本，PCR技术得以大量应用，并逐步应用于临床。一般适用于DNA片段的PCR扩增、DNA标记、引物延伸、序列测定、平末端加A等，产物可直接用于T-A克隆载体。

如下:#include<stdio.h>int main(){ int n;scanf("%d",&n);printf("%s ",n%2?"yes":"no");return 0。在整数中，不能被2整除的数叫做奇数。日常生活中，人们通常把正奇数叫做单数，它跟偶数是相对的。奇数可以分为正奇数和负奇数。奇数的数学表达形式为：正奇数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29、31、33.........关于奇数和偶数，有下面的性质：（1）两个连续整数中必有一个奇数和一个偶数；（2）奇数+奇数=偶数；偶数+奇数=奇数；偶数+偶数+...+偶数=偶数；（3）奇数-奇数=偶数；偶数-奇数=奇数；奇数-偶数=奇数；（4）若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性，即a+b与a-b同为奇数或同为偶数。