布洛芬和对乙酰氨基酚有什么区别

　　 发烧 是每个人应该都会经历过，那你知道临床常用退热药物有哪些吗?下面是我为你整理的临床常用退热药物的相关内容，希望对你有用!　　临床常用退热药物 　　1、对乙酰氨基酚 　　适用于3月龄以上的 儿童 ，其选择性抑制中枢COX，对外周抑制作用很弱，是一种安全的退热药，其退热效果与剂量成正比。对乙酰氨基酚合理剂量下安全性高，偶见恶心、呕吐、出汗、 腹痛 等。少数可出现 皮炎 、粒细胞减少、血小板减少等。但剂量过大会引起肝 肾功能 损害，因此，使用时应严格遵守剂量，不能过量，严重肾功能不全者禁用。 　　儿童 用药 剂量为每公斤体重10～15毫克，4～6小时一次。 　　2、布洛芬 　　适用于u2265 6 月龄的患儿。布洛芬退烧作用比较强，退烧过程中可能会导致人体大量出汗，因此使用布洛芬退烧时需注意患儿是否有脱水、入量不足等。同时，布洛芬通过肾脏排泄，对于严重肾脏功能不全的患者也要谨慎使用。布洛芬按照推荐剂量使用比较安全，常见不良反应为 消化 道不良反应。 　　儿童剂量为每公斤体重5～10毫克，每6-8小时一次。代表药有布洛芬混悬液，味甜，适合儿童服用。 　　3、赖氨匹林 　　是阿司匹林与赖氨酸的复盐，其作用机制与阿司匹林相同。静脉或肌注给药，减轻或避免了胃肠反应的发生，解热作用强、起效快、作用缓和，但不建议作为儿童退热药的首选。长期应用可能诱发瑞氏综合征可能，甚至诱发过敏性休克和 哮喘 重度发作。用于静脉注射退热，剂量一般为10-20mg/kg，24小时不得多于4次，间隔时间不得少于4h。 　　4、阿司匹林 　　是一种古老的退热药,1899年开始使用。其退热作用较强,但副作用大，主要为胃肠道出血、血小板减少,其最严重副作用是瑞氏综合征，病死率为30%。英国明确规定，6岁以下儿童禁用阿司匹林，故不推荐阿司匹林作为退热药在儿童中使用。目前该药在国内 儿科 也基本淘汰，但可仅限用于儿童 风湿 热、幼年 关节炎 和川崎病。 　　5. 安乃近 　　规格有注射剂和片剂，目前27个国家禁止或限制使用安乃近。安乃近作为退烧药被淘汰是因为它可能引起严重的不良反应，这些严重不良反应包括：引发致命性的粒细胞减少症、自身免疫性 溶血 性 贫血 、再生障碍性贫血等，以及皮肤方面可引起 荨麻疹 ，严重的可发生剥脱性皮炎、大疱性表皮松解症，也由于这些严重的不良反应，在很多国家安乃近只限于经其他药治疗无效的重度疼痛或发热，因此，无论成人还是儿童，普通发热的首选都不应该是安乃近。 　　6.尼美舒利 　　有明显的解热镇痛作用，副作用少，其高度选择性是其疗效确实、不良反应较轻而且少的关键所在。2011年5月国家食品药品监管局修改尼美舒利口服制剂 说明书 规定，明确禁止12岁以下儿童使用该药。 　　7.双氯芬酸 　　它通过抑制前列腺合成而发挥其药理作用，其镇痛、解热效果明显，比阿司匹林强26到50倍，药效强，不良反应少，剂量小，个体差异小，用于各种炎症所致的发热。常用的双氯芬酸钠栓是从肛门塞入的药物，主要由直肠吸收，效果比较快速。但是目前有观点认为14岁以下儿童禁用。 　　临床常用退热药物的 注意事项 　　1、退热药仍首推对乙酰氨基酚和布洛芬，是目前应用最普遍也是目前认为最适合儿童使用的退热药。只是建议每次 疾病 过程中选用一种即可，不推荐两者交替应用或联合应用。 　　2、对乙酰氨基酚u22652-3个月的婴儿即可应用，当两次退热药之间要间隔6小时。u22656个月的婴幼儿对乙酰氨基酚和布洛芬均可选用。 　　3、<3 个月的婴儿怎么退热呢?退热药多适用于 3 月以上的患儿，对于<3 个月的婴儿退热问题，大多指南的共识是建议采用 物理 降温方法为主或作用缓和的 中药 来退热。 　　4、WHO建议当小儿肛温高于38.5℃时，应采用安全的解热药治疗。现在临床上很多医生和家长也将体温超过38.5℃以上时要尽快服用退热药降温，但是《中国0-5岁儿童病因不明急性发热诊断和处理若干问题循证指南》的观点是：退热的目的是为了提高孩子的舒适度。当孩子体温已超过38.5℃，精神仍然非常好，没有不适表现时，是不需要用退热的。 　　当孩子体温并未达到38.5℃，可精神不佳， 头晕 、头痛、四肢酸痛等各种不舒适，或是烦躁不安、易激惹或疲倦乏力、情绪低落等，可给予及时服用退热药。当然有些家长见到孩子发烧比较紧张，这时候也可以适当考虑使用退热药。 　　5、物理降温(温水擦浴、酒精擦身等)不再推荐应用。温水擦浴虽会有助于体温下降，却会增加孩子的不适，所以建议不用最好。酒精擦浴更有很多问题也不推荐使用。但对于<3 个月的婴儿退热，因为不适合服用退热药，可以酌情使用物理降温方法(酒精擦浴除外)。 　　临床常用退热药物的不良反应 　　1.胃肠道反应 恶心、呕吐、上腹不适，大剂量可诱发和加重溃疡及无痛性出血.故溃疡病患者应禁用。 　　2.凝血障碍 延长出血时间，对严重肝损害，凝血酶原过低，维生素K缺乏及 血友病 人可引起出血，手术前一周的患者也应停用，以防出血，产妇临产不宜使用，以免延长产程和增加 产后 出血。 　　3.过敏反应 以荨麻疹和哮喘最常见。哮喘的发生与抑制PG合成有关。肾上腺素对“阿斯匹林哮喘”无效，可用糖皮质激素治疗。哮喘，鼻息肉和慢性荨麻疹患者禁用。 　　4.水杨酸反应 大剂量服用可出现眩晕、恶心、呕吐、 耳鸣 、听力下降等症状严重者可以导致过度换气，酸碱平衡失调，高热，精神错乱，昏迷。处理：立即停药。并静滴碳酸氢钠，以促进药物排泄。 　　5.瑞夷综合征。 水痘 或流行性 感冒 等病毒性感染者慎用阿司匹林可用扑热息痛代替。 　　6.肾损害。 猜你喜欢： 1. 儿科常用退烧药物 2. 常见的退烧药有那些 3. 病毒感染发烧吃什么药 4. 退热药物有哪些 5. 成人发烧吃什么药

　　小儿对乙酰氨基酚片是一种西药，是一种专门为小儿研制的西药。有的孩子正在服用小剂量的阿司匹林，就不能服用和这种药冲突的其他药，所以很多父母就会选择给孩子服用小儿对乙酰氨酚片，不会有冲突。那么，小儿对乙酰氨基酚片的作用与功效是什么呢? 小儿对乙酰氨基酚片的作用与功效 　　小儿对乙酰氨基酚片主要的作用是清热镇痛，对于治疗普通性感冒或者是流行性感冒引起的发烧、发热症状有很明显的辅助效果，同时对于关节疼痛、偏头痛、牙齿疼痛、肌肉疼痛有一定的缓解作用。小儿对乙酰氨基酚片主要成分是乙酰氨基酚，是白色的薄膜衣片。患者在用药后如果出现胃部出血的现象，应立即停止用药，并去医院就诊。 　　对乙酰氨基酚片属于解热镇痛药物，主要用于发热、头痛、关节痛等，它通过抑制环氧化酶，选择性地抑制下丘脑体温中枢前列腺素的合成，导致外周血管扩张出汗，从而达到解热的作用。通过抑制前列腺素的合成和释放，提高痛阈，从而起到镇痛作用。 　　1.本品为对症治疗药，用于解热、连续使用不得超过3天，用于止痛不得超过5天，症状不缓解请咨询医师或药师; 　　2.对本品过敏者禁用。对阿司匹林过敏者，一般对本品不发生过敏反应，但有报告在因阿司匹林过敏而发生喘息的病人中，少数服用本品后发生轻度支气管痉挛; 　　3.不能同时服用含有本品及其他解热镇痛药的制剂。 11个月宝宝反复发烧怎么办 　　1、找到原因 　　宝宝之所以会反复发烧，是因为身体免疫力较差，容易受到细菌感染而发病。另外，如果宝宝体温调节能力差，身体患有疾病，室内环境温度过高，也容易反复发烧。 　　2、针对情况处理 　　通常，宝宝反复发烧有多种情况，比如体温低于38度，反复低烧;体温在38.5度-39度之间，持续发烧;体温高于39度，反复高烧。遇到不同的情况，妈妈要采取不同的措施。如果是反复低烧，不需要给宝宝吃药，用温水洗浴的方式或者其他物理降温法帮助宝宝降温即可。 　　如果持续发烧，妈妈需要带宝宝去医院，根据医生指导服用中药。由于宝宝比较小，不建议服用西药。西药很多都有副作用，可能会不利于宝宝的健康。 　　宝宝持续发烧，首先要明确一下到底是什么原因，反复发烧会有好几种的可能性。如果孩子发热的病因未解除，体温还会持续性的升高，这种时候就要查找原因，而不仅仅是使用退热药。家长朋友一定要特别的镇静，当反复持续的发热发生，可能要到医院去看一看，有没有一些其他的问题。

本品口服后吸收快速而完全，服后30分钟内产生退热作用，2-3小时达到最高效能，退热作用可维持4小时。在肝脏代谢，半衰期2-4小时，本品主要与葡萄糖醛酸结合后随尿排出。

高锰酸钾和对乙酰氨基酚反应的原理反应后生成的对氨基酚的与碱性萘酚发生重氮反应。根据查询相关公开信息显示：乙酰氨基酚是乙酰苯胺类解热镇痛药，又名扑热息痛。为白色结晶或结晶性粉末，高锰酸钾和对乙酰氨基酚反应的原理反应后生成的对氨基酚的与碱性萘酚发生重氮反应。

布洛芬属于激素类药品止痛作用

具有临床价值。对乙酰氨基酚是属于非载体类抗炎药物，对乙酰氨基酚的研究意义是对乙酰氨基酚能够退热止痛，抗炎，具有临床价值。对乙酰氨基酚为非甾体类抗炎药，可抑制前列腺素的合成，具有解热镇痛作用。

感冒发烧，各种神经痛用的比较多

乙酰氨基酚从那里提取乙酰氨基酚不是提取物而是合成物: 硝基苯酚和冰醋酸的在锡催化下反应合成了对乙酰氨基酚。

泰诺林也就是对乙酰氨基酚，泰诺也就是酚麻美敏。对乙酰氨基酚和酚麻美敏的区别有：药物成分不同，药物作用不同，治疗疾病不同。1.药物成分不同：对乙酰氨基酚只含有一种成分，而酚麻美敏为复方制剂，主要成分有对乙酰氨基酚、盐酸伪麻黄碱、氢溴酸右美沙芬、马来酸氯苯那敏。2.药物作用不同：对乙酰氨基酚为非甾体抗炎药，具有解热镇痛的作用。酚麻美敏除了有解热镇痛作用外，还具有镇咳，缓解鼻充血等作用。3.治疗疾病不同：对乙酰氨基酚主要用于退热，缓解头痛、牙痛、痛经等症状。酚麻美敏主要用于治疗感冒引起的发热、头痛、四肢酸痛、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、咳嗽、咽痛等症状。

问题分析：您好，对乙酰氨基酚片是解热镇痛药，如果体温超过38.5度则可以口服对乙酰氨基酚片退热治疗，但是除了退热治疗外还应该针对导致发热的病因治疗。意见建议：建议您到医院做一个血常规检查，如果检查有细菌感染则应该适当服用抗生素治疗，如果检查有病毒感染则用抗病毒药物治疗如清开灵或双黄连等。

“小朋友现在虽然只是低热，但估计晚上体温会飙升，所以睡前我先让他吃一次退烧药预防一下，省得半夜温度烧上去了再叫醒孩子吃药。” “2岁小朋友发烧38.7度，虽然吃喝玩耍一切正常，但应该立即吃退烧药，否则会烧坏孩子的大脑。” “对乙酰氨基酚和布洛芬交替使用退热效果最好。” 作为家长，您遇到的最多和最棘手的问题就是——孩子发热了！然而以上的做法真的是合理吗？ 想知道答案吗 请接着往下看 1、 如何判断小朋友是不是发热呢？ 体温升高超过1天中正常体温波动的上限，临床工作中通常采用 肛温 38 或腋温 37.5 ，定义为发热。 因为小儿体温调节中枢发育不完善，剧烈哭闹，衣被过厚，环境温度过高等因素也可能造成体温升高，要注意观察小儿的神态和举止来进一步判定是否存在发热情况。 2、 小朋友为什么会发热呢？ 多数情况下，发热是身体对抗入侵病原的一种保护性反应，是人体正在发动免疫系统抵抗感染的一个过程。 体温的异常升高与疾病的严重程度不一定呈现正比关系，但是发热过高或长期发热可以影响机体各种调节功能，从而影响小儿的身体 健康 ，因此，对确认发热的小儿应积极查明原因后对症治疗。 退热的目的： 退热不仅仅是降低患儿的体温，最主要的应是缓解儿童因发热引起的不适。 3、 发烧一定要吃药吗？ 当体温在38.5 以下时，家长要做的就是采取各种措施让孩子感觉舒服，一般不必药物处理。 可以采用以下措施： 1、适宜的房间温度 2、穿合适的衣服 3、鼓励孩子多喝水 4、观察体温和精神状态 4、 退热药如何选择和使用呢？ 时机： 2个月以上宝宝在腋温超过38.2 ，肛温超过39 或出现明显不适时，建议采用药物降温治疗。 药物： 常用的退热药 布洛芬 和 对乙酰氨基酚 ，为世界卫生组织和我国发热指南仅推荐的两种退热药。其他退热药如糖皮质激素、阿司匹林、安乃近、赖氨匹林等均不推荐使用。 注：（1）2个月以内的婴幼儿是否应用退热药，目前没有大规模的临床试验研究。建议应及时就医，在医生指导下用药。（2）给多少剂量是由孩子的体重而不是年龄决定的。 退热药使用注意事项： 1、防脱水，使用退热药应注意补充电解质和水分。 2、应避免过度使用，如使用次数过多，间隔时间过短，可能会造成体温过低和肝肾功能损害。 3、未经医生指导，不可同时使用其他含有同种成分的复方感冒药。 5、 吃了退热药，体温降得过低怎么办？ 如在使用药物后，伴随大量出汗，体温迅速下降到明显低于正常体温。 此时，需要这样做： 1、适当调整室内温度。 2、给宝宝保暖，尤其是四肢末梢部位。 3、为宝宝补充温热的水和电解质，以此来补充热量和大量流失的水分。 4、如宝宝有任何不适情况，应及时就医处理。 6、 吃了退热药，为何高热仍然不退？ 体温下降需要通过增加人体散热来完成，主要是通过皮肤发汗，尿液排出等来完成。 所以即使药物选择正确，剂量使用恰当，想要达到理想的退热效果，必须让宝宝摄入足够多的液体，不然退热药物就不能发挥良好的退热效果。必要时，及时就医。 7、 联合/交替使用对乙酰氨基酚和布洛芬会更好吗？ 1. 虽然有研究表明联合或交替服用比单独服用任何一种在退热方面可能更有效，但上述方式并不能改善儿童的舒适度，目前尚不清楚这种体温降低是否有临床意义。 2. 关于联合或交替使用退热药治疗的安全信息较少。 不常规推荐二者联合或者交替使用 本文作者 潘佩婷（药师） 审核 潘洁敏（儿科主治医师） 【参考文献】： (1) 徐虹等.《临床药物治疗学.儿科疾病》.人民卫生出版社.2016.09 (2) 国家呼吸系统疾病临床医学研究中心等.《解热镇痛药在儿童发热对症治疗中的合理用药专家共识》.2020.03 (3) 罗双红、舒敏等.《中国0至5岁儿童病因不明急性发热针对和处理若干问题偱证指南》（标准版）.2016.04 (4) NICC.《儿童发热针对5岁以下儿童的评估与初步诊疗指南》2013.05 (5) 中华医学会儿科学分会.《儿科呼吸系统疾病诊疗规范》.人民卫生出版社.2015.09

　　通常我们大家都知道，现在市面上退烧药的种类是非常多的，而退烧药在我们发烧的时候能起到很好的退烧作用，同时也是有一定副作用的，那么对乙酰氨基酚片的副作用？对乙酰氨基酚片的禁忌？对于这个问题，很多小伙伴都很想知道答案，下面赶快来了解下吧。 　　对乙酰氨基酚片的副作用 　　对乙酰氨基酚属于非甾体抗炎药，是目前人们常用的退烧镇痛的药物，也是儿童首选的退烧药。与其他的非甾体抗炎药一样，使用的副作用是可能会发生过敏性皮炎，比如会出现皮疹、荨麻疹、皮肤瘙痒等。还有可能会出现粒细胞减少、血小板减少，而且如果长期大量使用的话可能会导致肝肾功能的损伤，所以在使用药物的时候注意。第一，对乙酰氨基酚属于一个对症治疗的药物，是不可以长期大量使用的。一般解热使用的话不能超过三天，止痛治疗的话不能超过五天，如果症状没有缓解的话，就要咨询医师或者药师。第二，如果是对阿司匹林过敏的患者，是要谨慎使用对乙酰氨基酚的。第三，在使用的时候不能同时服用其他的含有解热镇痛的药物，以免可能会加重不良反应的发生。第四，对于肝肾功能不全的患者是要谨慎使用的。第五，在使用药物的期间是不能饮酒或者喝一些含有酒精的饮料。 　　对乙酰氨基酚片的禁忌 　　因为主要成分是对乙酰氨基酚，所以对服药人群还是有一定要求的，首先如果本身对阿司匹林过敏，这一类患者就要慎用，而且对肝肾功能不全以及孕妇或者哺乳期妇女这一类特殊人群，服药也是要慎重的。儿童使用的时候必须要有成年人监护，不能擅自服药。对乙酰氨基酚片一般是一次1-2片，但是如果是用于治疗发热情况，那么最多只能连续服用3天，如果是用于镇痛治疗，最多也只能连续使用5天。虽然药物本身对于肝脏的毒副作用很轻微，但是如果长期服用的话，容易造成肝肾功能异常。如果是儿童使用的话，首先在用量上就要严格把握，不能过量，按照年龄以及体重会有一个明确的指示，要按要求来。 　　对乙酰氨基酚片安全吗 　　对乙酰氨基酚是安全可靠的一种解热镇痛药，是世界卫生组织推荐的两个月以上婴儿和儿童高热时首选的退热药。应用对乙酰氨基酚退热起效十分迅速，一般来说，口服后半小时之内就能产生退热作用。相对于目前存在的其他解热镇痛药来说，副作用较小，对胃肠道基本没有刺激作用，也没有肾毒性，所以安全性非常高。对于2岁以下的儿童，可与牛奶和果汁一同服用，使儿童更易接受服用此药。不过其起效虽然快，但持续时间比较短，控制退烧时间约2～4小时左右。可以帮助解热、镇痛，一般是用于治疗普通感冒或流行性感冒引起的发热，也可以缓解头痛、关节痛、偏头痛、痛经等身体疼痛，但是要注意合理的使用，尤其是孩子要注意用量，尽量在医生指导下使用该药，而且避免过于频繁使用。 　　对乙酰氨基酚片是扑热息痛吗 　　扑热息痛的药品名叫对乙酰氨基酚。应该说扑热息痛是对乙酰氨基酚，扑热息痛是商品名，对乙酰氨基酚是药品名。还有其他的一些商品名，如百服宁，必理通，泰诺等，它是最常用的非抗炎解热镇痛药，解热作用与阿司匹林相似，镇痛作用较弱，无抗炎抗风湿作用，是乙酰苯胺类药物中最好的品种，特别适合于不能应用羧酸类药物的病人。用于治疗感冒，牙痛等症。对乙酰氨基酚也是有机合成中间体、过氧化氢稳定剂。

为什么会发烧？ 发烧是一种症状，也是人体的一种防御反射表现。孩子生病时，适当的发烧有利于消灭细菌或者病毒等病原微生物。 38.5度是严格用药参考值吗？ 38.5度只是一个通用的参考数值，并不是绝对的用药标准。 如果孩子明显精神状态不好，比如烦躁、不好好睡觉，或者精神萎靡、昏睡不醒等等，就要考虑使用退烧药了。 另外如果体温超过38.5度，小朋友状态良好，也可以考虑持续观察，不急于用药。 退热药如何选择？交替使用效果更好？ 退热药推荐的有两类： 对乙酰氨基酚和布洛芬。 对乙酰氨基酚退热作用温和，适合3个月以上孩子；布洛芬退热作用强度稍大，一般建议6个月以上使用。 通常情况下，不建议家长对对乙酰氨基酚和布洛芬同时或者交替使用，容易出现错量或者使用不当等问题。病情需要时，最好进一步咨询医生。 退热贴方便有效？ 退热贴的原理是，通过胶状物质中的水份汽化，将热量带走，有助于散热。 然而，退热贴的面积非常有限，对全身的退热作用并不大，还可能引起宝宝过敏，一般不推荐使用。

安乃近一般指安乃近片，和对乙酰氨基酚片都属于非甾体抗炎药。但对乙酰氨基酚片相对安全，副作用较少，临床应用比较广泛，而安乃近片已经限制使用。1、对乙酰氨基酚片：主要用于普通感冒或流行性感冒引起的发热，也可缓解头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、痛经等。对乙酰氨基酚片对外周抑制作用比较弱，是相对安全的退热药，但大剂量使用可引起肝肾功能损伤，婴幼儿肝肾功能发育并不完善，所以3岁以下儿童禁止使用，主要用于3岁以上的儿童以及成年人，此外，肝肾功能不全者、孕妇及哺乳期妇女慎用，服用期间不能饮酒或喝含有酒精的饮料；2、安乃近片：是氨基比林和亚硫酸钠结合的化合物，具有解热镇痛的作用，解热、镇痛的作用较对乙酰氨基酚片更快、更强，但副作用比较大，主要副作用是胃肠道出血、严重皮疹、致死性粒细胞缺乏等，因此在临床上不做为首选的退热药物，仅在急性高热、病情危急，无其它有效解热药可用的情况下的紧急退热。

通常我们大家都知道，现在市面上退烧药的种类是非常多的，而退烧药在我们发烧的时候能起到很好的退烧作用，同时也是有一定副作用的，那么对乙酰氨基酚片的副作用？对乙酰氨基酚片的禁忌？ 对乙酰氨基酚片的副作用 对乙酰氨基酚属于非甾体抗炎药，是目前人们常用的退烧镇痛的药物，也是儿童首选的退烧药。与其他的非甾体抗炎药一样，使用的副作用是可能会发生过敏性皮炎，比如会出现皮疹、荨麻疹、皮肤瘙痒等。还有可能会出现粒细胞减少、血小板减少，而且如果长期大量使用的话可能会导致肝肾功能的损伤，所以在使用药物的时候注意。第一，对乙酰氨基酚属于一个对症治疗的药物，是不可以长期大量使用的。一般解热使用的话不能超过三天，止痛治疗的话不能超过五天，如果症状没有缓解的话，就要咨询医师或者药师。第二，如果是对阿司匹林过敏的患者，是要谨慎使用对乙酰氨基酚的。第三，在使用的时候不能同时服用其他的含有解热镇痛的药物，以免可能会加重不良反应的发生。第四，对于肝肾功能不全的患者是要谨慎使用的。第五，在使用药物的期间是不能饮酒或者喝一些含有酒精的饮料。对乙酰氨基酚片的禁忌 因为主要成分是对乙酰氨基酚，所以对服药人群还是有一定要求的，首先如果本身对阿司匹林过敏，这一类患者就要慎用，而且对肝肾功能不全以及孕妇或者哺乳期妇女这一类特殊人群，服药也是要慎重的。儿童使用的时候必须要有成年人监护，不能擅自服药。对乙酰氨基酚片一般是一次1-2片，但是如果是用于治疗发热情况，那么最多只能连续服用3天，如果是用于镇痛治疗，最多也只能连续使用5天。虽然药物本身对于肝脏的毒副作用很轻微，但是如果长期服用的话，容易造成肝肾功能异常。如果是儿童使用的话，首先在用量上就要严格把握，不能过量，按照年龄以及体重会有一个明确的指示，要按要求来。对乙酰氨基酚片安全吗 对乙酰氨基酚是安全可靠的一种解热镇痛药，是世界卫生组织推荐的两个月以上婴儿和儿童高热时首选的退热药。应用对乙酰氨基酚退热起效十分迅速，一般来说，口服后半小时之内就能产生退热作用。相对于目前存在的其他解热镇痛药来说，副作用较小，对胃肠道基本没有刺激作用，也没有肾毒性，所以安全性非常高。对于2岁以下的儿童，可与牛奶和果汁一同服用，使儿童更易接受服用此药。不过其起效虽然快，但持续时间比较短，控制退烧时间约2～4小时左右。可以帮助解热、镇痛，一般是用于治疗普通感冒或流行性感冒引起的发热，也可以缓解头痛、关节痛、偏头痛、痛经等身体疼痛，但是要注意合理的使用，尤其是孩子要注意用量，尽量在医生指导下使用该药，而且避免过于频繁使用。对乙酰氨基酚片是扑热息痛吗 扑热息痛的药品名叫对乙酰氨基酚。应该说扑热息痛是对乙酰氨基酚，扑热息痛是商品名，对乙酰氨基酚是药品名。还有其他的一些商品名，如百服宁，必理通，泰诺等，它是最常用的非抗炎解热镇痛药，解热作用与阿司匹林相似，镇痛作用较弱，无抗炎抗风湿作用，是乙酰苯胺类药物中最好的品种，特别适合于不能应用羧酸类药物的病人。用于治疗感冒，牙痛等症。对乙酰氨基酚也是有机合成中间体、过氧化氢稳定剂。

一般半小时起作用 二小时作用最高峰 维持四小时体温不退的原因护士小姐说的很清楚了

对乙酰氨基酚是儿科临床最常用的退热剂。本品属非那西汀的代谢产物，具有解热、镇痛作用，口服后吸收较迅速。一般用量为： 1 岁以内小儿每次35mg，1 ～ 3 岁小儿每次 35 ～ 75mg，3 ～ 6 岁小儿每次75mg，7 ～ 12 岁儿童每次 75 ～ 150mg。本品对胃肠道无刺激， 也不会引起凝血障碍。对乙酰氨基酚的商品名尚有安佳热、一滴清、百服宁、泰诺、必理通、爱尔、小儿退热栓等，剂型较多，且很适合小儿应用。对乙酰氨基酚的退热效果迅速可靠，不良反应较少。世界卫生组织规划推荐本药作为解热首选药。小儿发热时可选用对乙酰氨基酚退热，但要注意掌握剂量，并且不可长期服用。若误服大剂量或长期用药可引起急慢性中毒。阿司匹林具有解热、镇痛、抗炎、抗风湿作用，可用于小儿各种原因引起的发热。本药口服后能迅速从胃和小肠上段吸收，退热作用发挥较快。一般用药剂量为每日每千克体重 30 ～ 60mg。应用本药时要注意多饮水，以利排汗降温，同时可防止汗出过多而致虚脱。应用阿司匹林要注意用药剂量，长期或大剂量服用可刺激胃黏膜， 诱发或加重胃溃疡，引起胃出血，并由于凝血酶原减少导致出血倾向。如果误服大量或长期大量使用可能引起急性中毒。安乃近亦是儿科较常用的退热药，退热作用显著、迅速。主要通过抑制体温调节中枢，使散热增加，体温降至正常。本药较易引起不良反应，长期应用可产生粒细胞减少、血小板减少性紫癜，严重者可导致再生障碍性贫血。并且有时可出现过敏性皮疹或药疹。临床一般常用滴鼻的方法给药，但不可反复连续使用。阿苯片或阿苯合剂是阿司匹林与鲁米那的合剂，二者比例为10 ∶ 1，较适合于有高热惊厥史的患儿，可防止惊厥发作。其用药剂量按阿司匹林计算。

作用是退热止痛，抗炎。对乙酰氨基酚是属于非载体类抗炎药物，它的主要作用为退热止痛，抗炎。用来发热的退烧使用或者头痛神经痛，以及关节疼痛等疾病的治疗。使用这种药物的话，需要在医生的医嘱下进行服用的，尽量避免自己乱用药物，以免出现药物的毒副作用。

分类: 健康/养生 >> 心理健康 问题描述: 退热栓是什么道理?常用有害? 解析: 您是指复方小儿退热栓吧。它是由对乙酰氨基酚和人工牛黄组成的复方。 由于小孩生理上的吞咽困难和性格上的难以说服性，此剂型比较适宜。 对乙酰氨基酚属于很常用解热镇痛药，例如泰诺林、百服宁、必理通等等均是，其制剂和复方可能有几百种，感冒药里基本都有，大部分人都服用过。因此，一定要注意过量问题，看清楚同时服用药物的说明书中是否含有此成分。常规剂量下,对乙酰氨基酚的不良反应很少,偶尔可引起恶心、呕吐、出汗、腹痛、皮肤苍白等,少数病例可发生过敏性皮炎(皮疹、皮肤瘙痒等)、粒细胞缺乏、血小板减少、高铁血红蛋白血症、贫血、肝肾功能损害等。 本品服用过量时,可很快出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻、厌食、多汗等症状,且可持续24小时.2～4天内可出现肝功能损害,表现为肝区疼痛、肝肿大或黄疸.第4～6天可出现明显的肝功能衰竭以及凝血障碍、消化道出血、DIC、低血糖、酸中毒、心律失常、心衰或肾小管坏死.曾有报道一次服用815g可致严重肝坏死,并于数日内死亡.解救应及时洗胃或催吐,给予拮抗剂N-乙酰半胱氨酸(开始时按体重给予140mg／kg口服,然后70mg／kg每4小时1次,共17次；病情严重时可静脉给药,将药物溶于5％葡萄糖溶液200ml中静滴)或口服甲硫氨酸,对肝脏有保护作用.不得给活性炭,因它可影响解救药的吸收.拮抗剂宜尽早应用,12小时内给药疗效满意,超过24小时则疗效较差.同时还应给予其他疗法,如血液透析等。 另外，按标准计量服用对乙酰氨基酚是相当安全的，但是由于其疗效广泛，故意或偶然的过量服用 也是常见的。 对乙酰氨基酚与阿斯匹林和 ... 与非甾体类抗炎药物相似，但是与鸦片类 药物不同，对乙酰氨基酚不会使人精神愉快或是改变心情。 人工牛黄是中药中效果很不错的药物，本方中用量很小。人工牛黄一般无明显不良反应，个别人发生皮肤过敏反应,出现药疹甚至过敏性休克。 如果您想常用，可能是持续高烧，导致高烧的原因很多，建议您去医院，寻找病因，以免耽误病情。

小儿退热药物种类很多，属于药理学的不同分类，这个介绍起来没有意义。小儿一般常用退热药为:阿司匹林、对乙酰氨基酚、布洛芬、氨基匹林等，作用机理差不多。氨基匹林多为注射剂，适用于不能口服或者口服效果不佳的儿童，最常见副作用是虚脱；阿司匹林是最基础解热镇痛剂，作用快，维持时间短，但消化道刺激较大，溃疡病患禁用；布洛芬胃肠道刺激仅次于阿司匹林；对乙酰氨基酚胃肠刺激较小，比较适合较小儿童，但作用温和，退热效果不如阿司匹林。这些药物可以交替使用，但要注意使用指征，避免重复用药和超大剂量用药。服药后多饮水，多吃水果和含盐的食物，维持机体na+、k+、cl-的平衡。

布洛芬和对乙酰氨基酚是新冠治疗用药中很重要的药物，主要是用于镇痛退热，两个药物作用效果不同，那么，布洛芬和对乙酰氨基酚有什么区别？适用人群需要注意什么？下面小编就带来介绍。布洛芬和对乙酰氨基酚有什么区别药物作用机理不同布洛芬抑制环氧化酶活性，阻断花生四烯酸转变为前列腺素来缓解疼痛。对乙酰氨基酚抑制中枢神经系统中前列腺素的合成以及阻断痛觉神经末梢的冲动而发挥镇痛作用。药物作用特点不同布洛芬适用于常见的头痛、牙痛、神经痛、肌肉痛、关节痛、痛经等。口服后1-2小时血药浓度可达峰值，半衰期为4小时左右，药效为6小时左右。对乙酰氨基酚适用范围与布洛芬相似，几乎全部在消化道吸收，药物在各种体液中均匀分布，口服后30分钟-1小时起效，半衰期为2小时左右，可维持4-6小时药效。从上面我们能够得知，布洛芬作用时间长一些，对乙酰氨基酚起效更快一些。药物副作用方面不同布洛芬刺激胃肠道，可导致胃溃疡出血、胃烧灼感、轻度消化不良，改变血小板功能、延长出血时间，孕妇禁用。对乙酰氨基酚对胃肠副作用较少，对血小板、出血时间、尿酸排泄无影响，适用范围更广，婴幼儿、孕妇、老年合并多种慢病者，可优先选择对乙酰氨基酚。从药物副作用可得，对乙酰氨基酚更安全一些，尤其是对于慢性胃炎、孕妇、多种慢病、婴幼儿等群体。总结：对乙酰氨基酚更加安全，应用特殊人群更加广泛，起效时间更快，但是千万不能超量使用。布洛芬镇痛持续时间更久，二者长期使用均需要动态检查肝肾功能。适用人群需要注意布洛芬由于其作用无特异性，因此可以对人体多处的前列腺素都产生明显抑制作用，因此其临床应用时一定要注意下列特殊人群。首先，对阿司匹林过敏者禁用本药，布洛芬与阿司匹林的作用机制相同，因此对于阿司匹林过敏的患者也禁用布洛芬；其次，既往有慢性溃疡性胃肠病、消化道出血等病史患者慎用，必要时可以配合护胃治疗；支气管哮喘患者慎用，容易诱发支气管哮喘；凝血功能障碍或者口服抗凝药的患者慎用，容易加重凝血功能异常，导致出现；肝肾功能不全的患者慎用，容易加重肝肾功能损伤；儿童请在医生指导下使用；老年人需减少用量；怀孕或者哺乳期妇女禁用，缺乏相关数据。对乙酰氨基酚对于胃肠道、凝血功能等影响较小，因此对于非急性出血性疾病的患者而言可以选择使用；但是，对乙酰氨基酚对于肝肾功能影响较大，因此肝肾功能不全者禁用，并且一定不要超过常规剂量或者延长服用时间；酒精中毒、患肝病或病毒性肝炎等患者慎用，容易加重肝功能损伤；3岁以下小儿由于肝肾功能发育不全，因此建议对于3岁以下小儿尽量使用对乙酰氨基酚口服液，不要使用片剂、胶囊；老年人应该适当减少用量，避免不良反应；哺乳期和怀孕的女性禁用，因为对乙酰氨基酚可透过胎盘屏障，并且可以通过乳汁分泌，容易对胎儿发育造成影响。

退烧药的功效主要是退烧，也有人认为它还有消炎的功效，下面的系哦啊吧为你们介绍退烧药是消炎药吗？退烧药有消炎作用吗？ 退烧药是消炎药吗 消炎药是用来杀灭和抑制病菌的 退烧药是控制人体的中枢不让体温升高的。 所以说退烧药不是消炎药。常用的西药退烧药 常用的退烧药有对乙酰氨基酚(百服咛、泰诺林等)、布洛芬(臣功再欣、美林)、阿司匹林(阿苯片、巴米尔)和吲哚美辛(消炎痛)等。这些药物对胃肠道都有些刺激，应予注意。对乙酰氨基酚对乙酰氨基酚是儿科临床最常用的退热剂，也是世界卫生组织(WHO)推荐2个月以上婴儿和儿童高热时首选退热药。对乙酰氨基酚是一种比较安全的退热药，退热效果迅速可靠，不良反应较少，可家庭常备。它的商品名有泰诺林、百服宁、一滴清、必理通、安佳热、爱尔、小儿退热栓等，剂型较多，适合儿童使用。 布洛芬布洛芬用于解热镇痛，属于较新的药物，在儿科退热方面比较安全、高效，适用于6个月以上儿童以及成人的解热镇痛。其退热作用比对乙酰氨基酚、阿司匹林强，对胃肠刺激作用小，对造血系统无影响，可以代替肌肉注射退热药，适用于感染性疾病所致高热病儿。常用商品名为托恩、美林等。 阿司匹林 阿司匹林是历史悠久的退热药，但由于药物酸性强，胃肠刺激大，大剂量可引起恶心呕吐，也会加重或诱发溃疡病，诱发雷氏综合征和肾脏损害。英国明确规定，16岁以下儿童禁用阿司匹林。目前该药在国内儿科也较少采用。 复方氨基比林 复方氨基比林又名安痛定，是最常用的强效退热药之一。该药可诱发急性溶血性贫血、皮疹等。此外，如注射本品剂量过大会使孩子出汗过多，体温骤降，易引起虚脱。因此，复方氨基比林婴幼儿禁用，年长儿慎用。 安乃近 安乃近解热作用显著，但毒副作用明显，较长时间应用可引起粒细胞减少、紫癜，甚至可能发生再生障碍性贫血，个别病人对该药过敏，出现休克甚至死亡。目前包括我国在内的许多国家都禁止或限制使用安乃近。 退烧药中，儿科医生通常推荐使用泰诺林，主要成分是对乙酰氨基酚(又名扑热息痛);还有美林，成分是布洛芬。如果对乙酰氨基酚类药不能使热度退下，可以用美林。要注意，泰诺林的间隔是4-6个小时，美林是8个小时，不能弄错。退烧方法 ●冷敷 如果高烧无法耐受，可以采用冷敷帮助降低体温。在额头、手腕、小腿上各放一块湿冷毛巾，其他部位应以衣物盖住。当冷敷布达到体温时，应换一次，反复直到烧退为止。也可将冰块包在布袋里，放在额头上。 ●热敷 假使体温不是太高，可以采用热敷来退烧。用热的湿毛巾反复擦拭病人额头、四肢，使身体散热，直到退烧为止。 但是，如果体温上升到39℃以上，切勿再使用热敷退烧，应以冷敷处理，以免体温继续升高。 ●泡澡 有时候，泡个温水澡是最舒服不过了。它同样也可以起到缓解发热的症状。婴儿应以温水泡澡，或是以湿毛巾包住婴儿，每15分钟换一次。什么情况能同时用退热贴和退烧药 体温超过38.5℃以上时。 一般体温超过38.5℃以上时需要用退烧药，以免温度太高引起惊厥。此时，同时用上退热贴，可以降低身体局部温度，缓解高烧引起的头痛、头晕等不适，两者合用，可以加速体温下降，促进病情恢复。

宝宝发烧应该吃什么药 1、对乙酰氨基酚 对乙酰氨基酚是一种比较安全的退热药，其退热效果与剂量成正比，但剂量过大会硬气肝毒性。该药是世界卫生组织推荐2个月以上婴儿和儿童高热时首选退热药。10～15mg/kg，4～6小时/次，一天不得超过5次。每日用药最大剂量为4000mg/d。 2、布洛芬 布洛芬具有明显的解热镇痛作用，副作用少，适用于感染性疾病所致高热。5～10mg/kg，6～8小时/次，单次最大剂量400mg，一天不得超过4次。每日用药最大剂量为1200mg/d。 [宝宝发烧塞 *** 药好吗，栓剂比口服的副作用小吗] 宝宝服用退烧药的注意事项 1、3个月以内的婴儿，特别是新生儿，应慎用退烧药，或遵医嘱。因宝宝体温调节中枢尚未发育完善，汗腺尚不发达，退烧药起不到多大作用，有时反而会引起虚脱。 2、所有退烧的药物，服用时间至少间隔4个小时以上。不能吃完乙酰氨基酚，2小时后烧没退下来，又赶快吃布洛芬。如果吃完退烧药4-6小时以后体温没升到38.5°C以上，可暂时不用服退热药。 3、宝宝退烧药的服用量要按体重来计算，而不是单纯依据年龄。如果是第一次或者在没有大夫指导的情况下，就按说明书上的最大量服用，因为量太少有可能退热效果不好。在医院，医生会根据宝宝的体重计算需要服用的量，可能会比说明书上的量偏大，但这也是安全的。 4、尼美舒利禁用于 12 岁以下儿童。考虑到儿童用药安全的特殊性，尼美舒利禁用于 12 岁以下儿童。安乃近、阿司匹林也不常规用于儿童。 宝宝发烧怎么物理退烧 物理降温，是家庭紧急处理法，希望家长们都要掌握的。通过物理降温后，不一定会减缓疾病的其他症状，但是可以降低发烧对孩子的伤害，避免退烧药掩盖病情，影响医生对疾病的正确诊断。 1、散热：脱掉过多衣物，让室温为24℃,利于宝宝的四肢及全身出汗散热，但是宝宝畏寒，打寒颤不适合室内降温法，发冷的宝宝可以适当增加衣物被盖使宝宝舒适，但必须守护观察，以免发生危险。 2、温水擦拭：适合所有发烧的宝宝，水的温度32～34℃比较适宜，每次擦拭的时间10分钟以上。擦拭部位为颈部、腋下、肘部、腹股沟等处。 3、温水浴：水温约比宝宝体温低3～4℃，每次沐浴5～10分钟。 宝宝发烧这样护理才对 1、量体温，如果温度不超过38.5，先不用过多处理.多给孩子喝水; 2、如果孩子没有寒战怕冷的表现，只是温度很高。护好前后心，把四肢 *** 出来。用低于体温的温水，擦拭头颈和四肢。不要选择酒精和冰块(对孩子 *** 大，会有不适感觉)，也不要用市面所谓的“冰冰贴”，更不要用酒精擦浴，易吸收致中毒。 4、给孩子喂葡萄糖水，少量频服，补充能量，帮助利尿，和输液作用类似。 5、准备开塞露一只，如果孩子发热当天或几天没有大便，即使近几天吃的不好，也要用一次，排除体内积存的食物残渣，利于退热。 6、不要给孩子吃油腻的食物，以清淡为主，如果是小婴儿，不饿不要硬喂，暂时停掉鸡蛋等不容易消化的辅食。

美林和泰诺林都是安全的。请采纳

用手往下，按着，使劲旋转就可以了。这是设计防止孩子误打开，才这样设计的。对乙酰氨基酚滴剂，适应症为用于小儿普通感冒或流行性感冒引起的发热，也用于缓解轻至中度疼痛如头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、肌肉痛、神经痛、痛经。扩展资料目前常用于宝宝退热的对乙酰氨基酚和布洛芬退热效果和安全性是相似的，差异性较小。相对而言，单次剂量的布洛芬退热作用相对较强，降温维持时间也较长，而口服对乙酰氨基酚半小时后体温下降的速度比布洛芬更明显。专家不推荐对乙酰氨基酚和布洛芬交替用于儿童退热，因为没有证据显示交替使用两种退热药能缓解患儿不适，反之，还可能增加用错药、用过量的风险，进而引发药品不良反应。对乙酰氨基酚两次用药需要间隔时间为6小时，布洛芬两次用药需要间隔时间为6—8小时。参考资料来源：百度百科-对乙酰氨基酚滴剂人民网-家长请注意：孩子生病一定要慎用抗菌药物

你好，对乙酰氨基酚栓又称为小儿退热栓，属于解热镇痛药物，一般是在局部的外用半个小时以后会有溶解吸收，起到一定的退热的作用的，在2--3个小时以后会达到峰值的。

问题分析：你好，11个月孩子发烧，对乙酰氨基酚滴剂，退热后，再次发热，反复两三次，考虑是感染较重所致意见建议：建议化验血常规看看，如血象高，需要给予抗生素抗感染治疗的

【答案】：A、B、D、E对乙酰氨基酚(扑热息痛)对中枢神经系统前列腺素合成的抑制作用比对外周前列腺素合成的抑制作用强，解热作用强，镇痛作用较弱，但作用缓和而持久，对胃肠道的刺激性小，正常剂量下对肝脏无损害，较为安全有效，可作为退热药的首选，尤其适宜老年人和儿童服用。

婴儿在感冒期间出现的发热现象按说明使用对乙酰氨基酚是正确的。后来发生腹泻现象与婴儿的脾胃功能在生理期有关。吃小儿氨珈黄敏颗粒可以缓解婴儿感冒，应该不属于它的副作用。如果真有副作用，停药后会自然消失。

　　首先，需要了解感冒药中的成分。感冒药的作用并不是杀死病原体，而是缓解感冒带来的种种不舒服的症状，比如发热、打喷嚏、鼻塞、流鼻涕等。针对感冒引起的多种症状，市面上的感冒药一般会加入四类成分来加以应对：一是退热成分，缓解发热带来的不适；二是抗过敏成分，可以缓解打喷嚏等类似过敏反应的症状；三是缓解充血成分，可以减轻鼻黏膜的充血，使鼻子不再气流不畅；四是止咳成分，缓解感冒引起的咳嗽。　　从上面的解释不难看出，常见的感冒药中本身就含有退热成分，这些成分与单独的退热药中的有效成分是一样的。如果同时吃了感冒药和退热药，就等于把退热药吃了两遍。这样做并不能让退热效果更好，反而容易因服用药物剂量过大而带来风险。　　在这些药物中最常见的退热成分是对乙酰氨基酚，也叫扑热息痛。这种药物在一般剂量下很安全，但如果剂量太大，超过了肝脏能够承担的解毒范围，就会对肝脏造成损伤，严重时还可能导致急性肝功能衰竭。而重复用药，例如同时服感冒药和退热药，是引起对乙酰氨基酚过量最常见的原因。　　因此，为了避免药物过量中毒，感冒药与退热药不能一起服用。同样地，不同牌子的感冒药也往往含有重复的成分，也不宜同时服用。　　

当宝宝体温在37~38度之间，但是宝宝精神尚可，一切如常，宝妈不用着急退烧，否则适得其反，可能会引起其他的问题，当体温到38度以上，没有超过38.5度，可以选择物理降温，如果体温超过38.5度，就要给宝宝服用退烧药，退烧药要根据医嘱来喝。

复方对乙酰氨基酚属于解热镇痛消炎药，用于感冒后导致发热等症状的治疗！长期服用有导致胃溃疡的可能性，特别是胃病患者更易发生，最严重的就是肝肾损害！

　　退烧药很常用，但其毒副作用也是常见的，所以你知道退烧药的副作用吗?下面是我为你整理的退烧药的副作用的相关内容，希望对你有用!　　退烧药的副作用 　　退烧药主要成份为:布洛芬,布洛芬有可能造成肾功损害的副作用,为此,专家们呼吁,布洛芬只能作为一般解热镇痛药而偶尔服用,不可较长时期服用,在使用布洛芬时,应慎之又慎,凡用量超过12片(2.4克)/周者,应在医师指导下 用药 ,以免造成不必要的 肾功能 损害。 　　诸如药疹、胃肠道反应、 血液 系统反应及对肝肾功能的损害等，尤其是当久用或过量使用此类药物时，毒副作用更加显著。因此，退烧药必须慎重使用，基本原则应该是能不吃就尽量不吃。 　　退烧药的用药原则 　　1.病因不明不用药。对病因不明的发热不能乱用退热药，尤其在发热初期时更不能乱用，以免因用药干扰了发热原有规律而引起误诊。 　　2.短期低烧免用药。低烧通常指体温在38.5℃以下的 发烧 ，这种体温升高在小儿几乎看不出有什么异常，在成人则往往已经引起明显的不适反应。 　　3.暴发高烧慎用药。当病人体温显著升高达40℃左右时，使用退烧药必须慎之又慎，对此类病人必须减少每次药量、谨慎用药。 　　4. 小儿发烧 早诊治。 儿童 不同于成人，其对一般低烧的反应往往不明显，但其体温升高快，往往下午还好好的，入夜却骤起高热。因此，对小儿发烧必须引起足够重视，即使是低烧也应及时就诊，并须配备一些临时使用的退烧药，以免夜里骤起高烧时手足无措。 　　使用退烧药的情况 　　一般38.5℃以下不需要吃退热药。38.5℃以上可以吃,但必须严格按照 说明书 或者医师 指示 使用。退热药有“布洛芬混悬液 ”“乙酰氨基酚滴剂”“对乙酰氨基酚退热栓”等,这几类只能吃一种,不能同时使用。用了第一次,第二次最好隔6小时。退热栓是塞屁股的,有些小孩顽固不吃使用比较好。高热不退的,布洛芬与对乙酰氨基酚交替使用效果最好。 　　如果你小孩以前发烧会抽筋, 医学 上叫“热性惊厥”。那你就不要等待38.5℃以上就吃退烧药,一般38℃就要吃,如果退不下来,还要赶紧去医院,因为搞不好就会抽筋。 　　吃了退热药后小孩还是高热,还没有到达吃第二次的时间(或者你不想给小孩吃退热药),你可以用 物理 降温,有些家属喜欢用贴退热贴,其实38.5℃以上作用不大。最好的 办法 是用温热毛巾擦拭全身,或者洗个温水澡。 　　吃退热药、物理降温都是单纯为了退热,一般小孩子发热是因为感染引起的,抗感染治疗才能真正的让小孩退热。 猜你喜欢： 1. 退烧药是怎么发现的阅读答案 2. 安乃近的副作用 3. 课文《退烧药是怎么发现的》答案 4. 布洛芬的功效和作用 5. 服用退烧药的注意事项

对乙酰氨基酚是我们大家很多人都很熟悉的一种退烧药，通常是在发烧的时候服用，同时很多人认为该药物可以消炎，那么对乙酰氨基酚片是消炎药吗？对乙酰氨基酚片是抗生素吗？ 对乙酰氨基酚片是消炎药吗 对乙酰氨基酚片不是消炎药，主要作用是解热去痛，对于感冒引起的头痛发烧症状，治疗的效果是不错的。嘴里面有泡泡可以选择选使用一些清火和消炎类的药物进行治疗，也可以补充一些维生素，有可能是因为维生素缺乏导致的口腔溃疡。一定要结合自己的病症选择对症的药物，才能达到最好的治疗效果，尽量不要自己擅自用药。用于普通感冒或流行性感冒引起的发热，也用于缓解轻至中度疼痛如头痛、关节痛、偏头痛、牙痛、肌肉痛、神经痛、痛经。对已酰氨基酚栓是不含抗生素的，它的主要成分就是对乙酰氨基酚，是宝宝退热比较安全的药物。对乙酰氨基酚片是抗生素吗 对乙酰氨基酚不是抗生素，它是非淄体类的解热镇痛抗炎药，又称泰诺林，必理通，百服宁，是非那西丁的体内代谢产物。主要通过抑制下丘脑体温调节中枢的前列素腺素合成酶减少前列腺素，缓激肽和组胺等的合成和释放，使体温调定点下降，引起体温降低。通过神经调节引起外周血管扩张出汗而达到解热的作用，所以对乙酰氨基酚，它不是抗生素它具有一个退热和止痛的作用。如果有发热的情况是可以服用的，这种药物对肝脏有一定损伤，不要超剂量服用，需要遵医嘱服药或者按照说明书服用，服药期间需要多喝水。如果大量或者长期用药，可以导致造血系统及肝肾的损伤，尤其对肝脏损伤比较明显。服药半小时以后起效，1~3小时左右达到血药浓度峰值。对乙酰氨基酚片是感冒药吗 对乙酰氨基酚片也是属于感冒药的范畴，对乙酰氨基酚片在药物分类中属于非甾体类解热镇痛药物。而感冒药是一个非常广泛的概念，主要就是用来改善感冒症状的药物，因为感冒可以引起发热、咽痛以及咳嗽、咳痰等症状，所以感冒药物中都含有非甾体类解热镇痛药，来缓解咽喉疼痛以及发热的症状。所以出现了感冒症状之后，就可以使用对乙酰氨基酚片来进行镇痛和退热治疗。另外，如果感冒还伴有其他的症状，比如咳嗽以及咳痰等症状，那么就需要使用复合感冒药，比如酚麻美敏片或者美敏伪麻溶液等。对乙酰氨基酚片是止痛药吗 不是。对乙酰氨基酚片也就是指的以对乙酰氨基酚为主药的片剂，所以这其实是在临床上被叫得更多的扑热息痛的另一个名字。而去痛片的成分完全不同，它由氨基比林、非那西丁以及苯巴比妥和咖啡因组成，这一点就与对乙酰氨基酚片完全不同。而且从成分功能分析，对乙酰氨基酚主要是作为一种解热镇痛的非甾体成分发挥功效，所以扑热息痛作为感冒的治疗药比较多见，能够缓解发烧、以及感冒引起的轻中度的头痛症状。

婴幼儿常用药有些是有副作用的，那么婴幼儿常用药及药物的副作用是什么呢？ 婴幼儿常用药有苯佐卡因。适应症：齿痛、龋牙镇痛、口内炎、咽喉炎、牙齿拔除术后细菌性继发感染症等。副作用：可能引起罕见疾病──变性血红蛋白血症。 婴幼儿常用药还有阿司匹林。适应症：退烧、止痛、消炎、感冒引起的头痛、关节炎疼痛等。副作用：呕吐、嗜睡、不易止血、雷氏综合征等。 通常6个月以上的婴幼儿，对乙酰氨基酚和布洛芬都可以用；对乙酰氨基酚退热速度快，不良反应较少，但控温时间较短；布洛芬退热起效略慢，但退高温效果一般可持续4-6小时；孕妈发烧建议选择对乙酰氨基酚，哺乳期妈妈可以选择对乙酰氨基酚或布洛芬；不管给宝宝选择哪种退热药，一定要根据体重选择正确剂量，年龄只能作为参考。

克感敏又叫酚氨咖敏片，该药是一种复方感冒药，其有效成分包括氨基比林、对乙酰氨基酚、咖啡因和马来酸氯苯那敏。氨基比林属于非甾体抗炎药，有解热（退烧）、镇痛和抗炎的作用；对乙酰氨基酚有退热和止疼的作用；咖啡因有中枢兴奋的作用、并收缩脑血管，可加强氨基比林和对乙酰氨基酚缓解头疼的作用；氯苯那敏为抗过敏药，可缓解打喷嚏、流鼻涕的症状。

“发烧”是新手爸妈害怕遇到， 但又经常遇到的问题， 宝宝发烧到多少度才能吃药？ 能不能擦酒精退热？ 其实，“发烧”是机体对抗病毒、细菌感染时的一种自我保护机制，体温升高，病原微生物的活性和繁殖力下降，免疫系统反应增强，有利于清除病毒、细菌。 新生儿体温调节能力差，要 避免 穿衣盖被过多、环境温度过高引起体温升高。 排除环境因素，2个月内宝宝发热要立刻就医。如果宝宝看起来昏昏欲睡，或出现不明原因的皮疹，反复呕吐或腹泻，头痛，耳痛，发热超过3天，这些情况也需要立即就医。 居家护理时，要注意多喝水，居室通风散热，可用温水擦身的方式物理降温，但要注意避免着凉，体温 超过38.5度 可使用儿童退热药。 退热药通过阻断体内发热机制而降低体温，但若发热病因未解除，药效褪去后宝宝体温回升是正常的，妈妈不要担心。 世界卫生组织向全球婴幼儿推荐的退热药只有 对乙酰氨基酚 和 布洛芬 两种，从退热速度和持续时间来看，布洛芬要优于对乙酰氨基酚，儿童 禁用 安乃近 、 氨基比林 、 尼美舒利 、 阿司匹林 等退热药物 。 3个月以上 的宝宝可选择对乙酰氨基酚 6个月以上 的宝宝可选择布洛芬和对乙酰氨基酚 最适合宝宝的剂型是滴剂、口服溶液剂和外用栓剂。 注意！ 退热药 24小时内 使用次数不得超过 4次 ，切忌擅自增加服药剂量，家长要做好记录。 复方感冒药 含有对乙酰氨基酚成分，不能再与对乙酰氨基酚退热药同服，否则极易过量。 不同退热成分的退烧药 不要交替使用 ，以免增加不良反应发生率。 盖被发汗： 婴幼儿体温调节功能不好，这种方式极易发生焐热综合征，缺氧、脱水、昏迷，甚至危及生命。 冷水、冰水擦浴： 会导致寒战使体温进一步升高； 酒精擦拭降温： 酒精会通过皮肤和呼吸道吸收，引起昏迷、过敏等严重后果。 当宝宝发生热性惊厥时，要 立即 放到地板或床上， 远离 坚硬和尖锐物体， 头 歪向一侧，让口水和呕吐物流出， 不要 往宝宝嘴里放任何东西，惊厥通常很快过去，惊厥后要及时就医。

国际卫生组织儿科退烧，更安全，对乙酰氨基酚主要的作用是通过抑制中枢前列腺素合成发挥解热镇痛作用，对外周前列腺素合成无影响，对肠胃也没有刺激，儿童百服咛这类儿童退烧主要成分就是对乙酰氨基酚，但是孩子发烧不到38.5度就不要使用退烧，尽量使用物理降温的方式。

一.常用的西药退烧药 常用的退烧药有对乙酰氨基酚（百服咛、泰诺林等）、布洛芬（臣功再欣、美林）、阿司匹林（阿苯片、巴米尔）和吲哚美辛（消炎痛）等。这些药物对胃肠道都有些刺激，应予注意。 对乙酰氨基酚 对乙酰氨基酚是儿科临床最常用的退热剂，也是世界卫生组织（WHO）推荐2个月以上婴儿和儿童高热时首选退热药。对乙酰氨基酚是一种比较安全的退热药，退热效果迅速可靠，不良反应较少，可家庭常备。它的商品名有泰诺林、百服宁、一滴清、必理通、安佳热、爱尔、小儿退热栓等，剂型较多，适合儿童使用。 布洛芬 布洛芬用于解热镇痛，属于较新的药物，在儿科退热方面比较安全、高效，适用于6个月以上儿童以及成人的解热镇痛。其退热作用比对乙酰氨基酚、阿司匹林强，对胃肠刺激作用小，对造血系统无影响，可以代替肌肉注射退热药，适用于感染性疾病所致高热病儿。常用商品名为托恩、美林等。 阿司匹林 阿司匹林是历史悠久的退热药，但由于药物酸性强，胃肠刺激大，大剂量可引起恶心呕吐，也会加重或诱发溃疡病，诱发雷氏综合征和肾脏损害。英国明确规定，16岁以下儿童禁用阿司匹林。目前该药在国内儿科也较少采用。 复方氨基比林 复方氨基比林又名安痛定，是最常用的强效退热药之一。该药可诱发急性溶血性贫血、皮疹等。此外，如注射本品剂量过大会使孩子出汗过多，体温骤降，易引起虚脱。因此，复方氨基比林婴幼儿禁用，年长儿慎用。 安乃近 安乃近解热作用显著，但毒副作用明显，较长时间应用可引起粒细胞减少、紫癜，甚至可能发生再生障碍性贫血，个别病人对该药过敏，出现休克甚至死亡。目前包括我国在内的许多国家都禁止或限制使用安乃近。 退烧药中，儿科医生通常推荐使用泰诺林，主要成分是对乙酰氨基酚（又名扑热息痛）；还有美林,成分是布洛芬。如果对乙酰氨基酚类药不能使热度退下，可以用美林。要注意，泰诺林的间隔是8个小时，美林是4个小时，不能弄错。 二.常用的中药---急症及退烧药 选用三宝有诀窍虽然安宫牛黄丸、紫雪丹、至宝丹都是清热开窍的代表方，但三者药性不同， 安宫牛黄丸最凉，其次是紫雪丹，再其次是至宝丹。安宫牛黄丸适用于那些高烧不止、神志昏迷，仿佛如“稀里糊涂”一般的患者；紫雪丹适用于伴惊厥、手脚抽搐，经常发出乒乒乓乓声响的高热、烦躁甚至昏迷的患者；而至宝丹因为药方里采用了许多芳香开窍的药材，因此对于昏迷深重伴发热痰盛，表现得不声不响患者的更为适用。综合这些特点，中医界从古至今口口相传它们的使用诀窍 ，因此就有“乒乒乓乓紫雪丹、不声不响至宝丹，稀里糊涂牛黄丸”之说。 无论是西药退烧药还是中药退烧药，都建议在医生的医嘱下服用！不要乱用药，否则可能适得其反！ 三.孩子发烧时究竟该怎么办 孩子发烧要不要马上就退一直是专家们争议的话题！我个人认为这个要区别对待：一方面，要知道发烧时人体的一种自我保护反应，有利于消灭病毒，细菌！另一方面，高热不退会引起其它的不良反应及综合症，所以应对高温必须像中医一样需要辩证对待！完全的放任不管或者一见发烧就马上服用退烧药都是十分不明智的！ 小孩感冒发烧极为常见，这时做父母的常会异常焦急，因此，总希望用退热药立即降温，达到烧退病除的目的。但经医学研究发现，小孩发烧并不一定是坏事，如果盲目降温则会更不利于疾病康复。 发烧的起因是由于病毒、病菌侵入人体后致使体温升高的。此时机体温度上升，可刺激其骨髓产生大量白细胞，而白细胞有吞噬病毒、病菌的本领，可以控制病毒、病菌在人体内的繁殖，所以体温升高可增强病人自身免疫功能及抗病能力，完全是一种人体自我保护免疫行为。如果盲目用药降温，则会助病菌一臂之力，反而不利于治疗。此外，发热特征对一些疾病的诊断有一定价值。若滥用、急用退热药，就会打乱发热特征，给疾病诊断带来一定困难。——汉高机械

不能同时使用，两种要去最大的特点就是都有止痛，退烧的作用。

你好。这三种同属于解热镇痛药，临床上常用的是对乙酰氨基酚和美林，儿童也可以应用，双氯芬酸钠感觉胃肠道刺激性大一些。

实验一微波方法合成阿司匹林一实验目的83 1.了解阿司匹灵的药效。832. 通过阿司匹灵的制备，掌握酚酯制备的原理和方法。83 3.利用酚的性质检验产品的纯度。834. 了解微波在有机合成上的应用二实验原理乙酰水杨酸又称阿司匹灵，具有镇痛、退热和抗风湿病等作用。广泛应用于临床治疗和预防心脑血管疾病，近年来还不断发现它的新用途，它可由水杨酸和乙酸酐反应得到。二实验原理反应式对乙酰氨基酚是常用的解热镇痛药。从工业化角度综述对乙酰氨基酚的5种化学合成方法,评述其主要优缺点,认为以对硝基酚为原料,Pd-La/C为催化剂合成对乙酰氨基酚,是具有工业化价值的合成方法

歌曲名:Joey歌手:Sugarland专辑:Love On The Inside-Mercury NashvilleSugarland - JoeyWhat if I said yesWhat if I"d gone out that nightWhat if you"d turned leftEverything would"ve turned out alrightWhat if I"d spoke upWhat"d if I"d took the keysWhat if I had tried a little harderinstead of always trying to pleaseJoey I"m so sorryOhh can you hear meWhat if I"d said noWhat if we"d never fell in loveWhat if we"d gone slowOr a little be faster and broken upWould I know this hurtWould I feel this painDo you know that with all I have leftin my very last breath I will call your nameOhoohoh can you hear me?Were you sadWere you scaredDid you wish for a prayer to be freeWas it quiet and coldWas it light or too dark to seeAnd did you reach for meOhh can you hear me?Oohhhohh can you hear meJoey I"m so...Joey I"m so... sorryhttp://music.baidu.com/song/961723

对于这个有些“任性”的英文片名，导演昂克里奇的解释是，选中这个名字，正是因为它给人的神秘感。当你进到电影院的时候，你并不知道COCO是什么意思，或COCO到底是谁（反正肯定不是李玟），但是看了开头你就能知道COCO是主角米格的曾祖母，她是整个大家族中年纪最大的人，是家族故事和回忆的守护者，一个联系电影多种主题的灵魂人物。 感觉好多欧美电影的原名很简单，光看电影名完全不知道内容是啥的。 COCO？椰子精？李玟？Chanel？ 不像中文电影，会把电影的核心内容显示出来，一般是动词+名词，或者是形容词+名词 主人翁名字类： Lucy-超体 Leon-这个杀手不太冷 Carrie-魔女嘉莉 一个关键词类 saw电锯惊魂 flipped-怦然心动 inception-盗梦空间 Misery-危情十日 Triangle-恐怖游轮 Frozen-冰雪奇缘 1048-幻影空间 不知所言类 It-小丑回魂（不是IT男么？笑） Up-飞屋环游记（妻子“上”哪儿去） The thing-怪型（那玩意儿） The others-小岛惊魂（不请自来） 题外话，日本电电视剧倒是很喜欢用句子来命名： 逃げるは耻だが役に立つ-逃避虽可耻但有用 デート u301c恋とはどんなものかしらu301c-约会～恋爱究竟是什么呢～ 兄に爱されすぎて困ってます-哥哥太爱我了怎么办 ウチの夫は仕事ができない-我的丈夫工作无能 这样看来，还是觉得中文电影/电视剧名比较靠谱

在尾门饰板上面有一个小盖，盖子上一般有图标显示的，拆下小盖就可以看到应急开关了。汽车副驾驶仪表台下方的储物盒，我们一般管它叫"手套箱"也叫叫副驾驶储物箱。。如果捷豹杂物箱打不开的话，此时你可能需要拆杂物箱，看一下里面的锁是不是有问题。或者是唯一的解决方案，要看一下你这个马达有没有问题。或者是常用电脑激活他试一下，或者是如果是机械的话，那可能里面的卡死了，建议就是用暴力把他拿下，但是这种操作的话属于违规，可能风险比较大，可能容易损坏东西。

　　戏剧（drama）　　综合艺术的一种。有两种含义：狭义专指以古希腊悲剧和喜剧为开端，首先在欧洲各国发展起来继而在世界广泛流行的舞台演出形式，英文为drama，中国称之为话剧。广义还包括东方一些国家、民族的传统舞台演出形式，如中国的戏曲、日本的歌舞伎、印度的古典戏剧、朝鲜的唱剧等。　　历史概况 戏剧作为人类文化的一个组成部分，与其他文化成分有着紧密联系。无论是欧洲的戏剧，还是东方某些国家的民族戏剧，起源都可以追溯到古代的祭祀性歌舞。　　欧洲戏剧发端于古代希腊祭祀大典上的歌舞表演。到公元前6世纪末，阿里翁在春季大典上表演酒神颂时，即兴编唱诗句以回答歌队长提出的问题，泰斯庇斯则在酒神颂的歌舞中加进一个演员，由他轮流扮演几个人物，并与歌队长对话，被认为是最初的戏剧因素。古希腊悲剧的创始人埃斯库罗斯把演员增至2人，逐渐减少了歌舞叙事的因素，增加了戏剧因素，戏剧作为一种独立的艺术样式至此成型。古代希腊冬季举行祭典时，人们化装成鸟兽 ，狂欢游行 ，称之为“狂欢队伍之歌”，到公元前6世纪，它在希腊本部发展成滑稽戏，被看作是原始的喜剧。公元前487年，雅典在祭祀大典上正式上演喜剧，当时只有3个演员，歌队的作用并不像在悲剧中那么重要。在古希腊喜剧的发展进程中，歌队的作用亦愈来愈小。　　东方民族戏剧的起源比欧洲戏剧要晚一些。在印度，公元前1世纪以前的民间迎神赛会上的表演 ，被看作是民族戏剧的萌芽。到2世纪，第一部戏剧理论著作《舞论》的出现，被确认为戏剧艺术臻于成熟的标志。中国戏曲艺术的血缘，可以追溯到上古时代的歌舞、巫觋等多种成分。到了唐代，古时的歌舞已发展成小型的歌舞戏，周秦的俳优表演已发展成参军戏。一般认为，中国戏曲发展成完整的、独立的艺术样式的标志是12世纪宋代的永嘉杂剧，又称南戏。在日本，古代人借助面具装扮成 天神或恶魔，祈求 丰收和生殖后代，有人把这种原始艺能视为民族戏剧的胚胎。12世纪前后形成的猿乐，加进了杂技、歌舞的成分。到中世纪后期创立的能乐与狂言，都具有浓重的祭祀性。起源于16世纪末的歌舞伎，到17世纪中叶已发展成歌舞与对话结合的大型古典剧。　　戏剧与歌舞有血缘关系。欧洲戏剧在形成和发展进程中，歌舞成分逐步减少，而发展成以形体动作和对话为基本手段的戏剧形式；东方民族戏剧在形成和发展中，戏剧成分逐步增强，但大量的歌舞成分却被保留下来，形成了以歌舞抒情性与戏剧性并重的艺术特点。东西方戏剧的这种区别，构成人类戏剧文化的两大支脉。　　西方戏剧的发展 源于古希腊的西方戏剧的历史可以按时序划分为：古希腊罗马戏剧、中世纪戏剧、文艺复兴时期戏剧、古典主义时期戏剧、启蒙运动时期戏剧、19世纪戏剧、现代戏剧和当代戏剧。在某些历史时期，按照不同的风格类型又可以划分诸多流派。　　古希腊戏剧是人类戏剧的童年时期，也是它的第一个繁荣期，有许多悲剧和喜剧作品留传下来。著名悲剧作家有埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯。著名喜剧作家有阿里斯托芬、米南德。在古代罗马，戏剧创作和演出也很繁荣，主要剧作家有普劳图斯、泰伦提乌斯。　　欧洲的中世纪是封建专制统治的历史时期，戏剧创作和演出也以宣传宗教观念和道德说教为基本内容。其中，从教会仪式中的唱诗发展起来的宗教剧，多以宣传教义为目的。宗教剧的一个变种是奇迹剧，在各种传奇性的情节中渗透着宗教和道德的宣传；它的另一个变种是取材于耶稣和圣徒传奇故事的神秘剧。道德剧的主旨是从抽象的道德说教转向对社会道德的批判，它流行的国度甚广，时间也很长。笑剧则以表现世俗生活和辛辣的社会讽刺为特征。愚人剧也以讽刺著称，它从民间戏剧发展而来，后又流入城市。这一历史时期虽然很长，但留下的传世之作极少。　　欧洲的14～16世纪，是人类文化发展史上的一个重要时期。发源于意大利的强大的人文主义运动，很快席卷欧洲各国。它从反对封建专制、教会权威和禁欲主义的历史要求出发，肯定人的价值，赞美人的理性和智慧，提倡人对现世幸福的追求和个性自由。人文主义运动推动了文学艺术的高度发展，在戏剧史上也形成了第二个繁荣期。这一时期的欧洲戏剧以英国和西班牙为主流，主要剧作家有C.马洛、W.莎士比亚、B.琼森、L.de 鲁埃达（约1505～1565）、L.F.de维加·伊·卡尔皮奥（1562～1635）等。其中 ，莎士比亚的许多 剧作乃是世界戏剧宝库中的珍品。　　到17世纪，欧洲戏剧进入古典主义时期。当时，法国是统一的等级君主制国家，高度的中央集权要求文学艺术为它服务。在这种政治环境中发展起来的法国戏剧，成为古典主义的旗帜。同时，欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮，对古典主义剧作家也有深刻的影响。古典主义戏剧强调理性，强调表现人类的本质，悲剧与喜剧界限严格，不能混杂，提出三一律作为结构的模式，强调语言的质朴典雅。这一时期的主要剧作家有P.高乃依、莫里哀、J.拉辛等。　　18世纪欧洲启蒙运动时期，戏剧艺术在法国、德国、意大利、英国都有发展。在法国，启蒙运动的主将D.狄德罗根据历史的要求提出建立市民戏剧、严肃喜剧的纲领，剧作家P.de博马舍则为这种新兴戏剧提供了实践的范例。在德国，G.E.莱辛成为民族戏剧的创始人，到70年代，狂飙突进运动推出了伟大的剧作家J.W.von歌德和J.C.F.席勒。英国启蒙戏剧的成就远不像文艺复兴时期那样辉煌，道德的批判和宣传，使大量剧作带有说教味道。喜剧作家H.菲尔丁(1707 ～1754）、O.哥尔德斯密斯和R.B.谢里丹堪称代表。在意大利，长期流行的即兴喜剧的传统，造就出启蒙剧作家C.哥尔多尼，他的喜剧作品对后世有很大影响。　　在19世纪，欧洲戏剧分为两大流派：浪漫主义戏剧与现实主义戏剧。浪漫主义戏剧以强调表现主观的内心生活、强调创作自由为原则，代表性作家有法国的V.雨果、A.de维尼(1797～1863)、A.de缪塞、大仲马，德国的H.von克莱斯特，俄国的A.C.普希金等。在19世纪30年代以后发展起来的现实主义戏剧，则更重视客观性及细节真实，它强调再现完整的人，重视人的个性特征。在欧洲，现实主义剧作家有挪威的H.易卜生，法国的小仲马，英国的萧伯纳、J.高尔斯华绥，俄国的N.V.果戈理、A.N.奥斯特洛夫斯基、P.N.托尔斯泰、A.契诃夫、M.高尔基等。与现实主义戏剧密切相关的是自然主义戏剧。这一流派的创作原则与现实主义相通，但却更强调用实验的方法去研究与表现人的精神生活，强调从生理与病理的角度去发掘人的本能。法国的E.左拉是自然主义小说和戏剧的倡导者，德国的G.豪普特曼、瑞典的J.A.斯特林堡 等，也曾受其影响。　　19世纪末以后，世界戏剧呈现出多种流派相互竞争、又相互吸收的局面，这段历史时期的西方戏剧可以第二次世界大战为界划分为现代和当代，也可以统称为现代戏剧。19世纪的现实主义戏剧在新的历史时期被继承和发展，风格也日趋多样。归属于这一流派的剧作家主要有爱尔兰的A.格雷戈里夫人，德国的F.沃尔夫、B.布莱希特，意大利的L.皮兰德娄，瑞士的F.迪伦马特等。在这一阶段，美国戏剧大有后来居上之势，被誉为美国现代戏剧之父的E.奥尼尔有大量现实主义剧作问世，也写过属于其他流派的作品。属于现实主义的剧作家还有C.奥德兹、L.海尔曼、A.米勒、T.威廉斯、W.英奇（1913～1973）等 。与现实主义戏剧并存的是此起彼伏的诸多新流派，诸如象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、存在主义、荒诞派等等，也可统称为现代派戏剧。这些新流派的诞生，有深刻的社会原因，又受到现代哲学、现代心理学的影响。作为一种美学思潮的产物，它们既有同质性，又各自有特殊的主张。它们大都以现实主义戏剧的对立形象出现，都又给现实主义戏剧很大影响。象征主义戏剧以比利时的M.梅特林克为代表，爱尔兰的 J.M.辛格也属于这一流派。表现主义剧作家主要有德国的G.凯泽、E.托勒尔，捷克的K.恰佩克等，像奥尼尔、布莱希特等，也曾倾心这个流派 。未来主义戏剧的倡 导者是意大利的 F.T.马里内蒂（1876～1944)，这派作品的数量不少，但价值不大。超现实主义戏剧的诞生地是法国，主要剧作家有G.阿波利奈尔、J.科克托。存在主义戏剧的主要作家J.-P.萨特、A.加缪都是存在主义哲学家，他们的创作也受这种哲学观念的影响。在20世纪50～60年代盛行于欧美各国的荒诞派戏剧，主要剧作家有爱尔兰的S.贝克特，法国的E.尤内斯库，英国的H.品特，美国的E.阿尔比等。　　东方戏剧的发展 东方各国的民族戏剧很难纳入以上的历史分期，而西方戏剧的引入则是近代的事情。　　在日本，到17世纪发展成熟的歌舞伎 ，乃是民族戏剧最完整的形式。明治初期的戏剧改革是从改良歌舞伎开始的，改革后的戏剧样式叫做新派。20世纪初，坪内逍遥于1906年组成文艺协会，把欧洲戏剧形式引进日本，称之为新剧（即话剧）。第一次世界大战以后，为日本现代戏剧的繁荣期，西方现代戏剧的一些流派影响到日本剧坛，但主潮仍然是现实主义戏剧。在第二次世界大战以后，荒诞派戏剧对日本戏剧的影响很大，但现实主义仍为主流。到80年代，日本剧坛仍然是新剧与民族戏剧并存共荣。印度戏剧从公元前后到12世纪为古典梵剧时期，主要剧作家有迦梨陀娑、首陀罗迦、毗舍佉达多等。从17世纪下半叶到19世纪，是印度戏剧的近代时期，D.米特拉是近代孟加拉语戏剧的创始人。1919年以后 ，是印度戏剧的现代时期，V.沃尔马（1889～1969）曾以历史剧著称。第二次世界大战以后，作家辛格尔·维纳吉也写过剧本。在朝鲜、印度尼西亚、泰国、越南等也都有自己的民族戏剧和从西方引进的戏剧，后者的形式是相近的，而民族戏剧则各有特色。　　中国戏曲艺术有800年以上的历史，由南宋戏文、金元杂剧、明清传奇、近代北方小戏直到现代新戏曲，不断繁衍，创造了在世界戏剧中自成体系的舞台艺术，对世界戏剧宝库作出了宝贵的贡献。20世纪初，西方戏剧传入中国，在1928年，戏剧家洪深提议把它定名为话剧。以1949年中华人民共和国建立为标志，中国话剧分为现代和当代两个时期。　　中国现代戏剧以广泛吸收西方现代戏剧的众多流派为起点，在社会运动和革命斗争的浪潮中，逐步形成了自己的传统。五四新文化运动开始以后，广泛介绍西方文化（包括文学、戏剧）成为历史的要求。由于社会改革的需要，中国文化界首先推崇、介绍的是易卜生的社会问题剧。以翻译出版易卜生的剧作为前导，在20年代曾创作一批社会问题剧，从婚姻、家庭的角度揭示现实的社会问题，但大都显得幼稚。在20年代，西方现代派戏剧也被介绍到中国，宋春舫在这方面有突出贡献。当时，有些剧作家深受现代派戏剧的影响，如田汉倾心于西方的新浪漫主义，他的早期作品有浓重的象征主义色彩。郭沫若曾推崇德国的表现主义戏剧，他早期取材于神话传说和历史故事的剧作，也是有表现主义的特点。从20年代末起，中国现代话剧的主潮是左翼戏剧运动，戏剧创作和演出同中国现实革命斗争的联系更为自觉，更为紧密。由这时起，到中华人民共和国建立为止，中国话剧经历了左翼戏剧、国防戏剧、抗战戏剧以及解放战争时期的戏剧等阶段。在此20年上下，继20年代崛起的田汉、郭沫若、洪深、阳翰笙、欧阳予倩、熊佛西、丁西林等第一代剧作家之后，又先后出现了曹禺、夏衍、阿英、于伶、陈白尘、宋之的、石凌鹤、吴祖光、杨村彬、沈浮、王震之、胡可、李伯钊、杜峰、傅铎等剧作家。他们的代表性作品体现着中国现代话剧的传统，其中有些剧作家和作品显示了现实主义戏剧的成熟。中国剧目及外国优秀剧作的上演，也培育了大批优秀的导演、演员和舞台美术家。　　1949～1966年这17年间 ，社会的解放以及安定的局面，为中国戏剧的发展提供了条件。在此期间，曾涌现出一大批新的剧作家、导演、演员和舞台美术家，新创作和演出的剧目总数有数千之多 ，反映了这一时期的社会风貌 。1966～1976年的十年动乱是话剧创作和演出的衰败期 。1976年粉碎四人帮以后，话剧很快复兴，并出现了以社会问题剧为主潮的繁荣局面。80年代以后，改革、开放的浪潮冲击文化艺术领域，话剧创作和演出开始了多方位的探索。有些剧作家更着力于戏剧内在意义的深化。有些剧作家则更着力于对戏剧外在形式的实验性探索。1986年以后，多方位探索已出现分股合流的趋势。在这一时期，话剧导演、表演、舞台美术等各个领域也出现一批勇于探索的中青年艺术家，使舞台艺术呈现出多姿多彩的局面。与艺术实践中的探索相并行，戏剧理论研究与戏剧批评也空前活跃。这是中国话剧在新时期发展的必然趋势。　　本质 公元前4世纪，亚里士多德在《诗学》中已经表述了对戏剧本质的认识。他认为：一切艺术都是模仿，戏剧是对人的行动的模仿。2个世纪以后，印度的第一部戏剧理论著作《舞论》也指明：“戏剧就是模仿。”19世纪以后，对戏剧本质的研讨出现了众说纷纭的局面，主要有观众说，冲突说，激变说，情境、实验室说等。　　观众说 认定观众是戏剧的必要条件，也是戏剧的本质所在。法国戏剧理论家F.萨赛是这种观念的代表，他断言：不管是什么样的戏剧作品，都是为了给观众看的。“没有观众，就没有戏剧”，因而，戏剧的一切器官都必须与观众的欣赏相适应。　　冲突说 以法国戏剧理论家布伦退尔为代表。19世纪末，布伦退尔指出：舞台乃是人的自觉意志发挥的场所，人物的自觉意志的发挥必定会遇到阻碍，主体为克服阻碍就要与之斗争，这就构成“意志冲突”，戏剧的本质就在于此。美国戏剧理论家J.H.劳森则把戏剧的本质归之为“自觉意志在其中发挥作用的社会性冲突”。他认为：由于戏剧是处理社会关系的，而人的自觉意志又必须受社会必然性的制约，因而，真正的戏剧性冲突必须是社会性冲突。这种观念可以一句话来表述：“没有冲突就没有戏剧。”　　激变说 英国戏剧理论家W.阿契尔否定布伦退尔的“冲突”说，他把小说与戏剧相比较，认为小说是“渐变”的艺术，而戏剧是“激变”(crisis，又译危机)的艺术，戏剧所处理的是人的命运和环境的一次激变，这就是戏剧本质的所在。　　情境、实验室说 早在18世纪，法国哲学家D.狄德罗就曾把“情境”看作戏剧作品的基础。黑格尔在谈到戏剧的特性时，也曾把“情境”与“冲突”联系在一起，并强调情境的本体意义。存在主义哲学家、剧作家J.-P.萨特把自己的剧本称为“情境剧”，并把戏剧的对象说成是人在情境中的选择行为。B.布莱希特则把戏剧看作是一种科学的方法，认为：剧院乃是检验人类在特定情境中行为的实验室。这种观念也从一个特定的角度界定了戏剧的本质。　　形态 在古代希腊，艺术被划分为音乐、绘画、雕塑、建筑与诗，戏剧被划归诗的范畴。但是，真正的戏剧艺术应该包容诗（文学）、音乐、绘画、雕塑、建筑以及舞蹈等多种艺术成分，因而被称为综合艺术。　　每一种艺术都有特殊的表现手段，从而构成形象的外在形态。作为一种综合艺术，戏剧融化了多种艺术的表现手段，它们在综合体中直接的、外在的表现是：①文学。主要指剧本。②造型艺术。主要指布景、灯光、道具、服装、化妆。③音乐。主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲、歌剧中，还包括曲调、演唱等。④舞蹈。主要指舞剧、戏曲艺术中包含的舞蹈成分，在话剧中转化为演员的表演艺术——动作艺术。　　戏剧中的多种艺术因素分别起着不同的作用，它们在综合整体中的地位不是对等的。在戏剧综合体中，演员的表演艺术居于中心、主导地位，它是戏剧艺术的本体。表演艺术的手段——形体动作和台词，是戏剧艺术的基本手段。其他艺术因素，都被本体所融化。剧本是戏剧演出的基础，它作为一种文学形式，虽然可以像小说那样供人阅读，但它的基本价值在于可演性，不能演出的剧本，不是好的戏剧作品。戏剧演出中的音乐成分，无论是插曲、配乐还是音响，其价值主要在于对演员塑造舞台形象的协同作用。戏剧演出中的造型艺术成分，如布景、灯光、道具、服装、化妆，也是从不同的角度为演员塑造舞台形象起特定辅助作用的。以演员表演艺术为本体，对多种艺术成分进行吸收与融化，构成了戏剧艺术的外在形态。　　戏剧文学：通常指戏剧剧本。戏剧有广狭二义：一是话剧、歌剧、戏曲的总称，一是专指话剧。因此，狭义的戏剧文学也专指话剧剧本，广义的戏剧文学则应包括歌剧剧本、戏曲剧本在内。一般多取其广义的概念。　　戏剧文学具有两重性：一方面,它作为文学作品,应当具备一般叙事性作品共同的要求，诸如塑造典型形象，揭示深刻的主题，以及结构的完整性、统一性等等，并应当具有独立的欣赏（阅读）价值；另一方面，它作为戏剧演出的基础，只有通过演出，才能表现出它的全部价值，因此，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。话剧、歌剧、戏曲剧本，虽然它们各自有一些特异性，但作为戏剧文学，又具有某些共同的特征。　　戏剧是综合艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。在戏剧演出的综合性整体中，剧本虽然是基础，但居于中心地位的却是演员的表演。演员扮演角色的基本手段是动作,如话剧中的形体动作、言语动作、静止动作,歌中还有歌唱，戏曲中则有唱、念、做、打，等等。动作是演员艺术的根基，也是戏剧艺术的根基。戏剧艺术的特性就在于它是动作的艺术，这也决定了戏剧文学的基本特性。从表面上看，剧本同小说一样，也是用语言（文字）写成的，但一般地说，小说中语言的主要性能是叙述和描写，剧本中则主要靠人物通过自身的动作进行自我表现。剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，其中包括对动作展开的时间和具体的物质环境的说明，对人物外部动作、静止动作的提示和对人物台词的心理情绪的提示；一是人物自身的台词，其中包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等，这些，都是人物心理动作的外现方式。在戏曲剧本中，人物的台词（道白与唱词）有时也有说明动作环境和叙述事件的作用，但其主要性能也还是心理动作的外现。剧本需要各种各样的戏剧冲突,需要情节的生动性和丰富性,但无论是戏剧冲突还是戏剧情节，都应通过因果相承的动作直观地展现出来。剧本需要塑造各种各样的典型人物形象，而动作正是戏剧塑造人物形象的基本手段。剧本中需要有深刻的主题思想，而主题思想也应该寓于动作的发展之中。戏剧文学的这种基本特性，决定了剧作家形象思维方式的特殊性，即必须遵循动作发展的逻辑。剧作家只有熟悉表演艺术的特点，掌握舞台艺术的规律，才能写好剧本。　　戏剧演出由于受到舞台条件的制约，形成了自己特有的时空观念。在戏曲中,动作是虚拟的、程式化的,它的时空特性主要表现为建立在虚拟动作基础之上的虚拟时间和虚拟空间；在戏曲舞台上，离开人物的虚拟动作和说明性的台词，就不存在具体的时间和具体空间。这样，就造成了戏曲剧本在结构上的特点，即在时间和空间方面具有很大的自由。而在话剧中，动作基本上是写实的，它的时空限制要比戏曲大得多，因此，也就决定了话剧剧本在结构上的特点，即话剧动作必须在固定空间和延续时间中持续发展。当然，这并不意味着它只能有一个固定空间（即场景），也并不意味着它的时间必须从头到尾连续下去；但它的空间和时间的变换，必须通过中断动作来实现，其方式就是换幕（或场）或暗转。这就形成了话剧结构中分幕、分场的特点。剧作家可以借助这种方式，相对地扩大剧本的时空容量。所谓“一幕”，指的是动作与情节发展中的一个大的段落；所谓“一场”，则是指在大的段落中空间的变换或时间的间隔。在现代话剧中，幕与场的界限已不象以前那么明显，也有不分幕只分场的。但总的说来，不论是话剧、歌剧还是戏曲，都要求剧本的结构必须遵循时间与空间高度集中的原则，剧本中的戏剧冲突和戏剧情节，都应当在高度集中的场面和场景中展开。这个原则在任何时代的戏剧创作中都是共同的，只是具体要求和具体表现有所不同。例如法国古典主义戏剧的“三一律”要求一出戏的动作只能在同一场景中展开，动作发展的时间跨度不能超出24小时，这在实际上是很难完全做到的，所以后来便被冲破了。在现代剧本中，大都不再遵循这样的规定，并且出现了所谓“多场景”的戏剧，即在一出戏中可以包容十几个(或更多)场景，而动作发展的时间跨度则可以扩展到几个月、几年甚至几十年；有的还充分注意发挥舞台空间假定性的特点，采用写意性的空间处理方式来扩大空间和时间的容量。在现代戏曲剧本中，则有另一种趋向，即放弃或改变虚拟空间与虚拟时间的原则，而借鉴话剧中的固定空间和延续时间。这些情况表明，戏剧文学通过创作实践，正在不断向前发展。　　关于戏剧的分类，除按照表现形式可以划分为话剧、歌剧和戏曲外，按照内容的性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧。在古希腊戏剧和法国古典主义戏剧中，只有悲剧和喜剧两类，二者是不能混淆的；到18世纪法国启蒙运动时期，出现了正剧，当时叫做“严肃喜剧”，也称“悲喜剧”。在中国古代戏曲中，悲剧、喜剧和正剧是本来就存在的。在现代戏剧中，悲剧和喜剧的界限已不那么严格，为数最多的则是正剧。戏剧分类还可以按照题材所涉及的方面，分为现代剧、历史剧、神话剧、儿童剧、科学幻想剧等，或者按照主题、情节分为情节剧、社会问题剧、心理剧等,或者按照篇幅规模分为多幕(或多场)剧和独幕剧、大戏和小戏等。

　　 【篇一】小学六年级数学教学工作计划 　　新学期开始了，我充满激情的开始投入新学期的教学教育工作，为把毕业班的数学教学工作做得更好，更扎实，我做了详细的教学计划。 　　一、指导思想 　　以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。 　　二、学情分析 　　本班共有学生42人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 　　三、教学目标 　　这一册教材的教学目标是让学生： 　　1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 　　2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 　　3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 　　4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的.表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。 　　6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 　　8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　四、教材分析 　　在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 　　 【篇二】小学六年级数学教学工作计划 　　一、指导思想 　　本学期六年级数学教研组以学校教学工作计划为指导,加强课程理论学习，进一步转变教育观念，更新教学方式，提高自身的教育科研能力，提高课堂教学水平，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。建构新课程理念下的教育教学规范，探索课改理念下的课堂常规管理模式，提高课堂教学水平，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。创设高效、民主、合力的教育氛围，全面提升各位数学教师的教学质量。 　　二、工作目标 　　1、把集体备课落到实处。做好集体备课教案的二次修改和反思。上好每一节课。 　　2、进一步提升教师的自身素质和业务水平努力，提升教师素养，提高教学水平。 　　3、注重学生兴趣的培养，提高学生的积极性，全面提高学生的综合素质。 　　4、重点做好毕业生思想健康方面的工作，确保学生安全健康的发展。 　　三、主要工作 　　1、加大口算训练力度，努力提高学生计算水平。 　　口算是一切计算的基础，本学期将在总结上学期联系口算的基础上加大训练口算的力度。让口算训练体现在时时练天天练中，每节数学课(包括晚自习)都训练一定数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步提高要求。 　　2、继续学习新课程理论，加强教育教学的理论学习。 　　本学期我们全体数学教师继续以学习新课程为主要的学习内容。组织切实有效的学习和讨论活动，用先进的教育理论与深化教育改革，改变传统的教学模式。要求教师们把新课程的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 　　3、精心备好每一节课 　　本学期我们组将备课力求体现学生的主体性。在备课中并充分发挥团队的作用做到资源共享。充分利用集体研讨的时间，讨论交流一周工作的得与失，并对下一阶段教学提出自己的看法。重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时写好教学反思。 　　4、认真上好每一节课 　　本学期根据学校要求，上好示范课、教研课和汇报课，做到各种课型都能上到。在评课时每位教师认真总结，积极写好案例，加大随堂听课的力度，争取较高数量的好课率。 　　5、做好培优补差工作，提高教学质量。 　　 【篇三】小学六年级数学教学工作计划 　　一、基本情况分析 　　(一）全册教材分析 　　教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 　　在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 　　在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 　　在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的"活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 　　（二）学生情况分析 　　1、本学期我执教六(1)班的数学教学工作。有部分学生学习习惯较差，基础也不好，直接导致了成绩总是跟不上来，个别学生甚至无法正常同步学习。还有的学生家庭教育很不理想，父母在孩子们的心灵和学习上关心不够，导致他们有厌学情绪，对待学习没有热情，上课没有任何的积极性。 　　2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 　　从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 　　从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。 　　3、优秀生学习特点和后进生成因： 　　(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。 　　(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。 　　(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。 　　(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 　　4、其他因素： 　　学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对减负，推素存有认识偏差。 　　二、指导思想 　　教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 　　三、教学目标 　　1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。初步对学生进行分数应用题的建模培养。 　　2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 　　5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 　　7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 　　8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　四、方法措施 　　1、在认真研读教材的基础上，多与其他老师交流，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用激励性、自主性、创造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 　　2、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 　　3、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 　　4、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 　　5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 　　6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 　　7、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 　　五、本学期教辅资料 　　教师用《教师教学用书》，对该书仔细研究，把握好本册教材的重点和难点，指导自己的教学。学生用《配套练习册》，是与教材内容紧密结合的一本练习册，学生全部做完，老师全批全改。 　　六、本学期个人业务学习安排 　　根据学校的安排，结合数学新课标的有关内容以及《给教师的建议》一书进行学习，提高自己的业务水平。 　　七、教学方法 　　讲授法、练习法、实践操作法、演示法 　　八、教学准备 　　圆形纸板、圆规、方格纸等。 　　九、本学期教研课安排 　　1、学习教学计划制定细则，制定教学计划，画出本册教材的知识树。 　　2、根据学校计划开展大课堂活动，准备讲一节课，请领导、老师听课并评课。 　　3、听同学科老师的课，取长补短，提高自己的教学水平。 　　4、认真钻研教材、熟悉学生，备好每一节课，并上好每一节课。 　　5、积极参加学校组织的各项业务活动。 　　十、评价工作计划 　　1、日常评价，对学生的课堂表现、课外作业完成情况适时给予量化评价，以鼓励性评价为主，适当加入一些学生相互间的评价。 　　2、单元评价，以单元检测题为准，对学生的学习情况进行评价，对学生存在的问题及时查漏补缺。 　　3、期末综合评价，包括期末检测考试以及本学期学生在数学方面的其他表现进行综合评价。 　　十一、教研专题及研究措施 　　(一）目标预设 　　1、在探索和实践中真正理解分数乘除法计算的算理和方法。 　　2、灵活运用运算定律进行一些简便计算，感觉简算是一种趣事。 　　3、培养学生根据具体情况选择算法的意识，发展思维的灵活性。 　　4、学生分数乘除法计算的准确率高。 　　（二）研究措施 　　1、集体备课，研究教法，寻找最适合本班的教法授课。 　　2、提倡同伴互助，分享交流的教研策略。 　　3、大胆尝试、积极反思的教研策略。 　　4、以学生为载体，采用说、听、评的活动与交流策略。 　　（三）预设成果 　　1、经过约两个月的训练，学生能在理解乘除法算理的基础上，熟练计算或简算，方法正确确率超过85%。(专项比赛成绩) 　　2、简算意识在一定程度上得到提高。(作业、测验卷) 　　3、能灵活、有效解决相应实际问题。(作业、专项比赛、测验卷) 　　4、分数乘除法计算的典型错题成因分析及解决策略得到认可和推广，为后来年级和总复习的教学提供参考意见。

英语骂人的句子：1、Shut up!闭嘴！2、You stupid jerk!你这蠢猪！3、You have a lot of nerve.脸皮真厚。4、You are out of your mind.你脑子有毛病！5、You make me so mad.你气死我了啦。6、Fuck off.滚蛋。7、Don"t give me your shoot.别跟我胡扯。8、You"re a pain in the ass.你这讨厌鬼。9、You"re an asshole.你这缺德鬼。10、Get over yourself.别自以为是。11、Get off my back.少跟我罗嗦。12、You make me sick!你真让我恶心！13、Who do you think you are?你以为你是谁？14、I hate you!我讨厌你！15、Get out of my face.从我面前消失！16、Take a hike!哪儿凉快哪儿歇着去吧。17、It"s none of your business.关你屁事！18、How dare you!你敢！19、Cut it out.省省吧。

锤片式粉碎机由盛料滑板、粉碎室、输送装置等几部分组成。粉碎室内有转子，转子由圆盘和活动锤片构成。筛子和齿板也是粉碎机的主要工作部件。工作时，被加工的物料从盛料滑板进入粉碎室内，受到高速旋转的锤片的反复冲击、摩擦和在齿板上的碰撞，从而被逐步粉碎至需要的粒度通过筛孔漏下。漏下的饲料经输送风机、输料管送往聚料筒，在聚料筒内再经分离，粉料由下方排出装袋，空气由上方排出。

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