骑着马的人是什么牌子？人骑在马上是什么品牌

Ralph，德语词语，含义为动作敏捷的人，常用语人名。 Ralph[reif] 中文拼写： 拉尔夫 名字含义： 动作敏捷的人 名字来源： 日耳曼语 名字类别： 男性 使用Ralph英文的名人 1.Ralph Lauren 拉夫·劳伦： （1939～），美国时装设计师，创办了拉夫·劳伦品牌。

拉夫劳伦和保罗不是一个牌子。拉夫劳伦指的是Ralph Lauren，是美国时装品牌，创立于1968年，自创建以来，拉夫劳伦在日益增多的产品、价格区间和市场上不断建立独特的品牌形象，它的品囊括男女服饰、配饰和香水系列以及童装和家居，是倍受认可的消费者品牌家族之一。保罗一般是指Polo Ralph Lauren，是美国著名服装品牌，总部位于纽约，主要生产高端休闲服饰，以其经典的Polo衫闻名于世界。它是国际品牌RALPH LAUREN旗下年轻副线品牌之一，1967年由Ralph Lauren先生针对注重个人风格的都市男性，以古典优雅的马球运动Polo为名创立。经过多年的发展，如今POLO Ralph Lauren已成绅士休闲服饰的代名词，也是最具马球精神的国际品牌之一 。它的设计融合了浪漫的气息、创新的灵感与古典的韵味，十分讲究细节，面料总是给人舒适的感受，款式简洁、流畅，是美国服装品牌的代表。

拉尔夫，英雄，雷尔夫。【俚】呕吐,恶心(少年用语言)

一个人骑在马上还拿着一个高尔夫球杆的是拉尔夫·劳伦马球品牌。拉尔夫·劳伦马球（Polo·Ralph·Lauren，NYSE：RL）是一个美国服装品牌。创始人为服装设计师拉尔夫·劳伦。这个品牌致力于设计和生产高端的休闲或半正式的男、女士服饰。polo这个词的英文原意是马球，而拉夫·劳伦马球品牌也以它经典的马球衫闻名于世。拉尔夫·劳伦（RALPH·LAUREN）时装界“美国经典”品牌。旗下的两个著名品牌“Lauren·Ralph·Lauren”（拉夫·劳伦女装）和“Polo·Ralph·Lauren”（拉尔夫·劳伦马球男装）的共同特点。除时装外，拉夫·劳伦（Ralph·Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。拉夫·劳伦马球的系列服装中以马球衫最为著名，也可以说马球衫就是拉夫·劳伦马球这个品牌服装的形象代表。经典款式的拉夫·劳伦马球衫是一种贴身的短袖针织衫，一般为较单一的颜色，有半翻起的短小衣领，不可或缺的是左胸前上织的一个醒目、小巧的标志——一名骑在马上，高举马球球杆，准备挥球的马球运动者——这也是拉夫·劳伦马球的品牌标志。品牌历史在1967年，拉尔夫·劳伦开始将拉夫·劳伦马球投入市场。在这之前，他曾为美国驰名品牌布克兄弟（Brooks·Brothers）工作。在1968年，他又着手设计男士领带。到了1969年，他已经在曼哈顿的布鲁明黛百货公司设立了精品店。拉夫·劳伦马球品牌在1971年推出了第一系列的女士服饰，同时也在加州的比华利山设立了第一间独立的专卖店。十年后，即1981年，随着在伦敦新邦街设立的第一家跨国专卖店，此品牌正式走向国际化。随之，Polo·Sport体育服饰在1993年被推出。此品牌旗下经营服饰、饰品、香水、家具以及芝加哥的RL餐馆。同时，与纽约的Memorial-Sloan-Kettering癌症中心携手支助哈莱姆区的一家癌症中心。其旗舰店坐落于纽约市麦迪逊大道的前Rhinelander豪宅。以上内容参考百度百科-Ralph Lauren

1、品牌定位不同Polo全名是Polo Ralph Lauren，美国大牌，Polo的新休闲时代运动风格的POLO SPORT定位中高档；拉尔夫·劳伦来自美国，拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域。2、拉夫劳伦更广的销售领域除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。3、主题不同拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。扩展资料拉尔夫·劳伦的精明之处在于让全世界都心悦诚服：能圆购买拉尔夫·劳伦品牌服装之梦，使身价倍增。他展示商品的办法别具一格，店内表现的是一种家庭氛围，这种方法非常成功，开在麦迪逊大街的商店第一年的销售额就超过三千万美元。一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”的拉尔夫·劳伦，最后甚至被杂志媒体封为代表“美国经典”的设计师。“我的设计目标就是要完成一个想象可及的真实，它必须是生活形态的一部分，而且随时光流转变得个人化。”拉尔夫·劳伦闲述他开疆辟土的创见，同时也透露设计的导向，是一种融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现。对于拉尔夫·劳伦来说，款式高度风格化是时装的必要基础，时装不应仅只穿一个季节，而应是无时间限制的永恒。POLO品牌系列时装，源自美国历史传统，却又贴近生活。它意味着一种高品质的生活，为拉尔夫·劳伦赢得了美国时装设计师协会的生活时代成就奖。参考资料来源：百度百科-拉尔夫·劳伦参考资料来源：百度百科-圣大保罗男装

保罗吧

正品POLO RALPH LAUREN,顶级的是紫标,其次是黑标,最后是白标,主要就是产地不同,价格不同,

丨.l.r是爱熏衣，意大利女装品牌。

有好多种polo,你问的是那个品牌的？

最便宜的短袖接近500

属于中高等档次。Ralph Lauren是美国品牌，是具有浓浓美国气息的高品味时装品牌并且款式高度风格化，以此来迎合顾客对于上层社会生活的向往。近年来，Ralph Lauren也开始走了中低档的服装路线，将自己的品牌分为三条线路，中低档，中高档，和高档。中低档主要在outlet等地方销售，中高端主要在Lord&Taylor, Macy"s等百货，高档主要在Bloomingdale等高端百货。相关信息：拉尔夫·劳伦来自美国，并且带有一股浓烈的美国气息。拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域，将设计师拉尔夫·劳伦的盛名和拉尔夫·劳伦品牌的光辉形象不断发扬。拉尔夫·劳伦（RALPHLAUREN）时装界“美国经典”品牌。拉尔夫·劳伦（RalphLauren）是有着浓浓美国气息的高品味时装品牌，款式高度风格化是拉夫·劳伦旗下的两个著名品牌"Lauren Ralph Lauren”（拉夫·劳伦女装）和"Polo RalphLauren”（拉尔夫·劳伦马球男装）的共同特点。除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。RalphLauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。

polo ralph lauren是颇具美国风格的服装品牌，传达了一种自由、热性、奔放的服装风格。那么，polo ralph lauren是什么牌子？polo ralph lauren什么档次？ polo ralph lauren是什么牌子 Polo Ralph Lauren（拉夫.劳伦）于1968年在美国纽约注册。Polo Ralph Lauren已成为了当今绅士休闲服饰的代名词，也是最具马球精神的品牌 。拉夫.劳伦的设计融合浪漫的气息、创新的灵感、古典的韵味，讲究细节，面料总是给人舒适的感受，款式简洁、流畅，是美国品牌的代表创作。品牌简介 RALPHLAUREN从真实出发的美国风格RalphLauren，一位“让美国风格在他手中变成了真实的价值观”的设计师。在70年代原本是一位非设计本科出身的售货员，因为无意间得到一个机会，大胆推出了一系列4-5寸的宽领带，不但为当时的流行造成一股震撼，同时也为稳固的基础。品牌文化 在RALPHLAUREN服装王国内，从男装、女装、童装、运动服装、一直到家饰品，无处不能嗅到一股自由、舒适的美国气息，所有设计细节更架构在一种不被时间淘汰的价值观上。一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”，RalphLauren更是被杂志媒体们封为代表“美国经典”的设计师。除了服装外，RalphLauren的皮饰品以及各项配件都发展得非常完整，从头到脚，包括眼镜、饰品、皮包、皮带、袜子、鞋子…等，讲究的皆是一种“生活方式”，他领先潮流，却又不过分新潮，带有一种富裕的美国中产阶级品味。品牌档次 Polo Ralph Lauren（拉夫.劳伦）在中国不算奢侈品，只是一款普通外国服饰品牌。 一款polo ralph lauren美式休闲衬衫价格在RMB400-500之间，而且数量巨大，根本达不到奢侈品限量，独有稀缺的特点。

拉夫劳伦品牌的标志颜色等级可以通过服装或彩妆的标签来查看。通常，拉夫劳伦的标志颜色等级从高到低分别为紫色、黑色和蓝色。其中，紫色标签代表顶级款，黑色标签代表中等级别，蓝色标签则代表最后一个等级。此外，拉夫劳伦还有其他的颜色标签，如绿色和POLO，但它们并不代表等级的高低。需要注意的是，不同地区的标签可能会有所不同，因此最好在官方渠道或授权销售渠道购买拉夫劳伦产品，以确保购买到正品。

拉夫劳伦

骑马拿球杆的品牌名字叫做拉夫·劳伦，是美国的一个品牌，主要的产品就是polo衫。除此之外，拉夫·劳伦(RalphLauren)品牌还包括香水、童装、家居等产品。很多爱穿POLO衫的朋友，肯定知道有一个POLO衫上面印着骑马拿球杆的人，那么这个牌子是什么呢?一起来看看吧。骑马拿球杆是什么牌子人骑马拿个一球杆的衣服是品牌拉尔夫·劳伦(RALPHLAUREN)。拉尔夫·劳伦来自美国，并且带有一股浓烈的美国气息。拉尔夫·劳伦名下的两个品牌PolobyRalphLauren和RalphLauren在全球开创了高品质时装的销售领域，将设计师拉尔夫·劳伦的盛名和拉尔夫·劳伦品牌的光辉形象不断发扬。拉尔夫劳伦品牌介绍拉尔夫·劳伦(RALPHLAUREN)时装界“美国经典”品牌。拉尔夫·劳伦(RalphLauren)是有着浓浓美国气息的高品味时装品牌。款式高度风格化是拉夫·劳伦旗下的两个著名品牌"LaurenRalphLauren”(拉夫·劳伦女装)和"PoloRalphLauren”(拉尔夫·劳伦马球男装)的共同特点。除时装外，拉夫·劳伦(RalphLauren)品牌还包括香水、童装、家居等产品。RalphLauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。RalphLauren(拉尔夫·劳伦)的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。或者正如RalphLauren(拉夫·劳伦)先生本人所说：“我设计的目的就是去实现人们心目中的美梦——可以想象到的最好现实。”如何避免polo衫越洗越长1、polo衫最好不要在阳光下暴晒，应在通风阴凉处晾置半干时，再放到较弱的太阳光下晒干。同时，最好将polo衫反过来晾晒，以保护polo衫的色泽和穿着寿命。2、晾晒polo衫时不可拧得太干，而应带水晾晒，并用手将polo衫的襟、领、袖等处拉平，这样晾晒干的polo衫可保持平整，不易变形皱褶。如果家里有晾晒用的网兜，可平放在网兜里。喜欢POLO衫的朋友可以去看看这个牌子的衣服，这个牌子可谓是POLO衫的开山鼻祖，推荐给大家。

分类: 文化/艺术 >> 文学 问题描述: 求助Ralph Ellison的简介还有他的作品Battle Royal的分析 解析: 简介: Ralph Ellison, 1914-1994 Ralph Waldo Ellison was born on March 1, 1914, in Oklahoma City, Oklahoma. From his birth, Ellison"s parents knew he was bound for prosperity. His father even named him for the great writer Ralph Waldo Emerson in an effort to ensure such success. As Ellison himself says in reference to his parents, “no matter what their lives had been, their children"s lives would be lives of possibility.” Mrs. Ellison, a maid, would bring home books, magazines, and record albums that had been discarded in the homes she cleaned. Ralph and his brother, Herbert, were supplied with chemistry sets, toy typewriters, and a rolltop desk so that they would have the tools to succeed. When he was a teenager, Ellison and his friends daydreamed of being “Renaissance Men.” Therefore, they studied the values and attitudes of Native Americans and whites, as well as blacks. Ellison revered and admired the musicians of his area. At Douglas High School, Ellison followed his inclination toward music. From there, he went to Tuskegee Institute on a scholarship and dreamed of writing a symphony. After there was a mix-up with his scholarship, Ellison chose to go north in order to save money for tuition. Arriving in New York, Ellison found it difficult to find work and even harder to find work as a musician. The result was a succession of odd jobs at Harlem"s YMCA with a psychiatrist. There Ellison acted as a file clerk and a receptionist, and held various other jobs around town. During this time, Ellison met the writer Richard Wright, who encouraged him to be a writer rather than a musician. From this point on, Ellison followed a life of writing in which he earned many awards. His best known work is the novel Invisible Man, though he also wrote several short stories. He began a second novel that has recently been published posthumously. Students at Rutgers, New York University, and Bard College were lucky enough to have Ellison as a professor. Ellison died on April 16, 1994, of pancreatic cancer, but he continues to be published. In 1996, Flying Home: And Other Stories was published after being discovered in his home. Ellison is often criticized for not using his writing as a propaganda tool to elevate the "black man in society." For instance, critic Richard Corliss writes, "The unfashionable fact is that Ellison"s writing was too refined, elaborate, to be spray painted on a tenement wall. He was a celebrator as much a denouncer of the nation that bred him." Ellison defended himself by saying "I wasn"t and am not concerned with injustice but with art." In Invisible Man, Ellison depicts a black individual searching for his identity or place in society. For example, when the young black men are in the Battle Royal, they are forced to watch a nude white woman dance. The white observers abuse these young black men for not watching and also abuse them for watching. These black fellows do not know how they are expected to behave; therefore, they do not know their place in society. Ellison has the characters in this novel deal with the problem of *** , which is not a racial problem, but a social problem. Both the black man Trueblood and the white man Mr. Norton grapple with the problem of having sexual feelings for their daughters. They realize that these feelings are unnatural and that the act of *** is not socially acceptable. Symboli *** is a tool Ellison uses often in his writing. For example, in Invisible Man, the blindfold symbolizes man"s inability to see who he is within society and the reality of society. Another example could be the contrast beeen light and dark. Light can symbolize understanding as well as the "good" of society, whereas dark can symbolize confusion and the "lower scale" of society. 作品分析见antiessays/free-essays/2269

穿180的。请接纳

圣大保罗，这两个商标不是一样的吗

一个人骑在马上还拿着一个高尔夫球杆的是PoloRalphLauren品牌。PoloRalphLauren(拉夫·劳伦)于1968年在美国纽约注册。拉夫·劳伦的设计融合浪漫的气息、创新的灵感、古典的韵味，讲究细节，面料总是给人舒适的感受，款式简洁、流畅，是美国品牌的代表创作。PoloRalphLauren已成为了当今绅士休闲服饰的代名词，也是最具马球精神的品牌。品牌背景1939年10月14日出生于美国平凡劳工家庭的拉尔夫·劳伦（Ralph Lauren），他的父母是犹太人，其父亲是一位油漆工人，母亲则是标准的家庭主妇，从其家庭背景而论，几乎与服装牵不上边。然而，拉尔夫·劳伦(Ralph Lauren)对于服装的敏锐度。可说是与生俱来，从小便自己玩起衣裳的拼接游戏，将军装与牛仔服饰融合为一，让衣服有其背后的故事性。

拉夫劳伦和polo sports的区别：1、名称不同，polo全名是Polo Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦），和polo sport不是一个牌子。2、主题不同，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。3、国别不一样，polo是美国的，polo sport是中国品牌。4、销售领域不同：除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品，无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。polo与polo sport很像，polo是美国知名服装品牌，全名Polo Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦），主营服饰箱包，polo sport有一定的美国血统，但和polo不是一个公司，是两个品类，polo sport是polo的仿版，是中国品牌。拉夫·劳伦（Ralph Lauren）的主要消费阶层是中等或以上收入的消费者和社会名流，而舒适、好穿价格适中的拉夫·劳伦（Ralph Lauren）POLO衫无论在欧美还是亚洲，几乎已成为人人衣柜中必备的衣着款式。

1、品牌定位不同Polo全名是Polo Ralph Lauren，美国大牌，Polo的新休闲时代运动风格的POLO SPORT定位中高档；拉尔夫·劳伦来自美国，拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域。2、拉夫劳伦更广的销售领域除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。3、主题不同拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。扩展资料拉尔夫·劳伦的精明之处在于让全世界都心悦诚服：能圆购买拉尔夫·劳伦品牌服装之梦，使身价倍增。他展示商品的办法别具一格，店内表现的是一种家庭氛围，这种方法非常成功，开在麦迪逊大街的商店第一年的销售额就超过三千万美元。一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”的拉尔夫·劳伦，最后甚至被杂志媒体封为代表“美国经典”的设计师。“我的设计目标就是要完成一个想象可及的真实，它必须是生活形态的一部分，而且随时光流转变得个人化。”拉尔夫·劳伦闲述他开疆辟土的创见，同时也透露设计的导向，是一种融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现。对于拉尔夫·劳伦来说，款式高度风格化是时装的必要基础，时装不应仅只穿一个季节，而应是无时间限制的永恒。POLO品牌系列时装，源自美国历史传统，却又贴近生活。它意味着一种高品质的生活，为拉尔夫·劳伦赢得了美国时装设计师协会的生活时代成就奖。参考资料来源：百度百科-拉尔夫·劳伦参考资料来源：百度百科-圣大保罗男装

Ralph Lauren（拉尔夫劳伦）和polo sport的商标对比先说一些这是什么样的两个品牌u2b55拉尔夫·劳伦（Ralph Lauren）来自美国，属于美国大牌，旗下的有两个著名的时装品牌："Lauren Ralph Lauren”（拉夫·劳伦女装）和"Polo Ralph Lauren”（拉尔夫·劳伦马球男装，简称“Polo”）。其主要的消费阶层是中等或以上收入的消费者和社会名流。u2b55Polo Sport是国内仿照拉尔夫·劳伦（Ralph Lauren）的品牌，国产品牌，许多衣服款式及风格都与拉尔夫劳伦极其相似，但与美国的Polo （拉尔夫劳伦）没有任何关系，不过物美价廉，价格在200元上下。因为商标的极度相似使得这两个品牌的衣服很容易让人认成一个品牌u2b55商标细节区别马腿的方向，挥杆的角度不一样U0001f449U0001f3fbPolo Ralph Lauren的商标，标志性的马球骑手标识是单人单马头朝右，单人骑马，→右手握杆挥杆。马的身形是偏侧面U0001f449U0001f3fbPolo Sport头朝左边，←左手握杆挥杆。马的整个身形偏正面。目前大街上好多人穿的都是国货的Polo Sport，相比拉尔夫劳伦，价格实惠，质量也很好。当然如果你属于不差钱的，还是买拉尔夫劳伦更好。

PoloPolo一词是英文中马球的意思，而马球运动是一项贵族运动，参与者通常穿用的是源自网球衣的针织短袖运动衣，将这种运动衣演变成为大众服式，是拉尔夫·劳伦的功劳。　　历史进入二十世纪六十年代末，一个新的时装帝国的崛起，[1]使拉尔夫·劳伦的名字频频出现在各种媒体上，这位时装设计师的创造力首先是极大地影响了美国时尚，其次对整个国际时尚也产生了深刻的影响。他的设计思想是强调服装与社会环境、时代文明的协调性，而非仅仅服装的孰紧孰松、是长是短，因此，被评价为“推销现代生活方式的成功者。” 淘宝海外代购 能买到正品

从商标的角度来说，一个是中文商标，一个是英文商标

拉夫劳伦和polo sport标志区别主要有以下几点。1、品牌定位不同Polo全名是Polo Ralph Lauren，美国大牌，Polo的新休闲时代运动风格的POLO SPORT定位中高档；拉尔夫·劳伦来自美国，拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域。2、拉夫劳伦更广的销售领域除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。3、主题不同拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。拉尔夫·劳伦的精明之处让全世界都心悦诚服：能圆购买拉尔夫·劳伦品牌服装之梦，使身价倍增。他展示商品的办法别具一格，店内表现的是一种家庭氛围，这种方法非常成功。

是ralph lauren旗下的牌子

法拉利

是一个小牌子，不是特别出名。

1、品牌定位不同Polo全名是Polo Ralph Lauren，美国大牌，Polo的新休闲时代运动风格的POLO SPORT定位中高档；拉尔夫·劳伦来自美国，拉尔夫·劳伦名下的两个品牌Poloby Ralph Lauren和Ralph Lauren在全球开创了高品质时装的销售领域。2、拉夫劳伦更广的销售领域除时装外，拉夫·劳伦（Ralph Lauren）品牌还包括香水、童装、家居等产品。Ralph Lauren勾勒出的是一个美国梦：漫漫草坪、晶莹古董、名马宝驹。Ralph Lauren（拉尔夫·劳伦）的产品：无论是服装还是家具，无论是香水还是器皿，都迎合了顾客对上层社会完美生活的向往。polo sport是Polo的新休闲时代运动风格，主要是运动时装。3、主题不同拉夫·劳伦（Ralph Lauren）时装设计融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现，所有的细节架构在一种不被时间淘汰的价值观上；polo sport款式经典、风格简洁、令穿着者充满自信和活力的服饰。扩展资料拉尔夫·劳伦的精明之处在于让全世界都心悦诚服：能圆购买拉尔夫·劳伦品牌服装之梦，使身价倍增。他展示商品的办法别具一格，店内表现的是一种家庭氛围，这种方法非常成功，开在麦迪逊大街的商店第一年的销售额就超过三千万美元。一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”的拉尔夫·劳伦，最后甚至被杂志媒体封为代表“美国经典”的设计师。“我的设计目标就是要完成一个想象可及的真实，它必须是生活形态的一部分，而且随时光流转变得个人化。”拉尔夫·劳伦闲述他开疆辟土的创见，同时也透露设计的导向，是一种融合幻想、浪漫、创新和古典的灵感呈现。对于拉尔夫·劳伦来说，款式高度风格化是时装的必要基础，时装不应仅只穿一个季节，而应是无时间限制的永恒。POLO品牌系列时装，源自美国历史传统，却又贴近生活。它意味着一种高品质的生活，为拉尔夫·劳伦赢得了美国时装设计师协会的生活时代成就奖。参考资料来源：百度百科-拉尔夫·劳伦参考资料来源：百度百科-圣大保罗男装

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motel的读音是：英[m__"tel]。motel的读音是：英[m__"tel]。motel的例句是用作名词(n.)IwentbacktothemoteltophoneJane.我回到汽车旅馆给珍打电话。motel【近义词】hotel旅馆。一、详尽释义点此查看motel的详细内容n.(名词)汽车旅馆存车旅社公路旅社二、双解释义n.(名词)[C]汽车旅馆ahotelfortravellingmotorists三、英英释义Noun:amotorhotel四、例句IwentbacktothemoteltophoneJane.我回到汽车旅馆给珍打电话。Themotelisdeadaheadaboutamilefromhere.那家汽车旅馆就在前方大约一英里的地方。五、常见句型用作名词(n.)Allthemotelsliebesidetheroad.所有的汽车旅馆都位于公路旁边。六、词汇搭配用作名词(n.)形容词+～smallmotel小汽车旅馆motel的相关临近词motet、mote、motels、Moteli、Motelay、Motelet、moteling、motelling、Motelukast、motelroom、motelkeeper、motelindustry点此查看更多关于motel的详细信息

外界物体反射到视网膜上的光线经过成像。

　　导语：一位教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。在英语教学法中，呈现的作用是提供充分的新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。 　　初中英语教师课堂导入方法 　　一、背景知识导入法 　　在学习一些人物传记时，我们可以介绍该人物的成功之路或生平;在学习西方节日时，可以对比中西方的习俗以及介绍节日的由来;可以通过教唱英文歌曲、播放相关影片片段等方式来达到目的u2026u2026这种方法，可以让学生进一步理解英语文化的内涵。比如在圣诞节前夕，我要求学生在网络上查找相关资料制作一张圣诞贺卡。上课时，同学们争先恐后地把自己亲手制作的圣诞卡贴在黑板上，教室里立刻有了节日气氛。然后，我教唱了一首圣诞歌《white Christmas》。接着，由同学们自己介绍他们所了解到的Christmas(用英文)。最后，我引出spring festival，提出问题：what do people buy for Christmas/ Spring Festival?这个问题，学生的答案五花八门，课堂气氛既紧张又活跃，学生们了解到了一些西方文化背景知识。 　　二、英文谚语俗语导入法 　　学习英语如果仅仅停留在语言上，往往只会“得其皮毛，失其精髓”，英语作为一门学科，只有融入相关的语言背景和文化传统，才会学得生动、学得鲜活。教师在课前五分钟适当地引入与学习主题相关的谚语俗语，就可以使书本上枯燥的知识点和语言点得以形象化，在一定程度上补充学生的相关文化背景知识。 　　这些谚语俗语可以是励志的、生活的、哲理的。在对学生进行“颜色”的教学时，教师可以利用课前五分钟适当地增加一些表示颜色的词在英语俗语中的特殊用法。例如，教师先给学生一句话：Mary looks blue today.再给出它的同义句：Mary is sad today.这时学生会恍然大悟，原来blue还有sad的意思。又如，在课前五分钟谈论“friendship”时，教师可给出一句谚语：A friend in need is a friend indeed.(患难朋友才是真正的朋友。)在巩固学生所学知识的同时，也让在青春成长期的学生对友谊有更深刻的认识。笔者在教学中还发现，许多学生在课外还主动搜寻励志的英语谚语作为他们的座右铭，学习兴致高昂。 　　不过，由于初中阶段学生的理解力与词汇量有限，语法知识相对较少，教师应结合课文对所用谚语俗语做好筛选，以通俗易懂为首选。 　　三、小品导入法 　　英语小品的创作及表演是指教师组织学生学以致用地开展交流表演活动，以提高学生英语语言运用能力。当学生看到课本中的文字在课堂上被同学表演出来时，学习兴趣会得到极大的激发。 　　中学生都有较强的表演欲，教师可以根据其自身学习能力安排表演活动。预备班的学生好奇心强但词汇量较少，教师可安排他们表演小品的第一阶段。教师在课前五分钟让其表演原课文中的对话，要求学生尽量模仿录音中的语音语调。对于基础较好的学生，教师可鼓励其进入表演小品第二阶段，即在原文的基础上改编对话并表演，如更换人名、地名、时间等细节或结合学习生活中的实践来改编对话。 　　到了高年级，学生已能熟练地改编对话，教师可进一步提高要求，给学生提供主题，让学生自己编排情节、设计场景、组织语言、构思细节，在课前五分钟表演作品。通常，表演与生活息息相关的一些主题往往会收到比较好的教学效果。无论是表演的学生还是观看的学生都可以在这五分钟内迅速进入到英语学习状态。 　　课前五分钟的英语小品表演是学生对听说读写能力进行综合运用的一种方式，是教师培养学生提高英语交际能力、增强学生学习英语兴趣、活跃课堂气氛的最佳方法。 　　四、游戏、猜谜或说唱导入法 　　教师可利用学生喜爱游戏娱乐的特点，有目的地选择一些文娱作品与教材内容有机配合，学生就会不知不觉地进入到教师为他们设计的情境中，学习课文也就不再感到困难、棘手，同样会起到事半功倍的作用。此外，还可采用谜语竞猜导入或问题抢答导入等方法为学生创设情境、语境，让学生学得轻松愉快。 　　比如在教Module9“Animals in danger”时我利用猜谜导入：It has a round face，It has a round ears，It has a round eyes，It has a round legsu2026并且边写边画，立刻引起了学生的兴趣，并且立刻猜出了熊猫。或者利用英语做为说唱乐来导入，学生感到既有趣，又增加了参与性。如：这是电视program (节目)，老板拿出diagram (图表)，黄金百元买一gram (克)，想买快发telegram (电报)，走进了大厅的entrance (入 　　口)，离主席台有段distance (距离)，台上有人在举instance (例子)，讲的是如何表演performance。 　　英语课堂教学的导入方法多种多样，教师可根据不同类型、不同热荨⒉煌形式的课选择使用不同的导入方法。无论设计何种类型的导入，都要有较强的目的性，较好的相关性，较强的趣味性和启发性。能引人入胜，使学生喜欢学习英语。作为英语教师，必须重视导入的设计，这是提高课堂效率的需要，也是衡量教师水平的标尺。 　　初中英语教师课堂导入方法 　　一、英语课堂做到寓教于乐，开展英语知识游戏教学 　　对于初中英语的导入教学来说，方法多种多样，其中游戏教学导入方法是一种较为有效的，也能吸引学生注意力的方法。英语课堂的导入方式如果能轻松融洽的展示教学内容，通过游戏这种学生喜闻乐见的方式展示给学生的话，教学效果肯定要好得多。游戏导入法能让学生参与其中，并且拉近师生之间的距离，活跃课堂氛围。 　　初中生天生爱玩，贪耍，如果能用游戏导入的方法开展英语课堂教学的话，学生一定会参与其中，拥有浓厚的兴趣。在开展英语课堂导入的时候，游戏导入法不能为了游戏而游戏，一定要结合教学内容，通过游戏的方式来开展学习。比如在开展游戏导入的时候，教师可以利用上堂课学习的相关内容，采取单词接龙，背诵接龙，翻译接龙等形式，这样不但可以调动学生学习的积极性，还能让学生参与其中，这些基础性的知识又能得到及时的.回顾。 　　二、从学情出发，采用情境导入的方式 　　在初中英语的课堂教学中，创设一定的教学情境，可以有效的优化教学过程，提升教学质量。情境教学就是依据教学内容，通过整合教学内容，在教学的过程中构建既定的教学情境，让学生在体验式的情况下习得知识，掌握必须的教学知识点。在课堂导入的过程中，也可以采取情境导入的方法，这样让学生身临其境，能通过生活化的、情景式的方式呈现教学内容，使得知识实现了一定的转化，由抽象变得具体，由繁琐变得简易，由陌生变得熟悉。教学实践证明，有效的情境导入教学方法可以给学生一定的亲近感，活跃课堂氛围，营造轻松和谐的学习氛围，这样的情况下肯定会大大的提升学生的学习积极性和学习效果。 　　在初中英语课堂开展情境导入教学法，从设计的环节不同又有不同的分类，比如以问题为主线的情境导入，通过环环相扣的问题，并且通过问题的设计承载出所学的知识点，这种就是问题情境导入法; 　　如果在课堂导入的时候，从学情出发，巧妙的运用学生的日常生活知识，实现巧妙的知识嫁接，让学生通过知识迁移的能力来习得知识，这种方法就是生活情境体验导入方法;此外还有体验式的学习情境导入法等。无论采取何种情境导入方法，作为一线的初中英语教师必须紧扣教材，整合教学内容，有效的尊重学情，精心的勾勒导入的教学情境，只有这样才能创造出有效的英语课堂，才能在一开始的时候就仅仅的吸引到学生的注意力，激发学生的学习欲望，进而促进教学质量和学习效果的额提升。 　　三、紧跟时代步伐，采用电子白板导入 　　当下的初中英语教学已经不是仅仅依靠一支粉笔和一块黑板的年代了，当下随着科学技术的发展和社会经济的发展，一些现代化的教育手段不断涌现出来，其中电子白板最为抢眼。电子白板的使用极大了改善了目前的初中英语教学，无论是教学过程还是教学设计，都与以往发生了翻天覆地的变化。新技术的使用创新了课堂的教学过程，也使得教学内容的呈现方式出现了多样化。 　　初中生的注意力集中的时间是有限的，在学习的过程中如何课堂枯燥乏味的话，也会降低他们的学习积极性和学习欲望。 　　电子白板的使用，丰富了知识呈现的方式，由原来的教师单一的灌输和讲授变成了视频、语音、文字、图片等方式，使得知识拥有了生命，把死的知识变得更加的灵活，对学生形成了眼睛、耳朵、手脑等全方位的调动，一定程度上促进了教学质量的提升。比如在讲到If you go to the party， youu2019ll have a great time时，在授课的时候，英语教师可以首先给学生播放一段人们聚会的视频，让学生观看聚会的热闹场景，缓和课堂氛围，营造宽容的教学氛围，让学生轻轻松松的参与课堂教学。 　　四、激发学生的思考与探究意识，开展问题导入 　　对于初中英语的学习来说，讲授的知识点不是特别多，更多的需要学生的练习，激发学生的学习积极性和学习欲望，很多的课堂时间必须以学生为主体，让学生参与其中。那么在英语课堂导入的时候就可以巧妙的设计问题，开展问题导入法，这样不但可以激发学生的思考和探究意识，还能促进学生知识的习得，让学生学会主动学习。 　　因为是课堂导入，所以在问题设计的时候一定要讲究一定的方法和技巧，在问题设计的密度上要讲究适中，不宜过多;在问题的难度上也不要太大，太难的话学生会出现恐慌，回答不出来会使得他们的自信心受挫，这样就不利于后面的课堂教学了。 　　为此教师在设计英语问题的时候，一定要充分的考虑到学生的实际情况，在英语导入问题的设计上，从设计内容、问题密度、问题的难度系数等方面做到设计，做到适中即可。在设计英语课导入问题的时候，还要结合教学内容，紧扣教材和学习内容，切勿偏离主题。

write a “thank you” note note 是字条,所以写得不用太长. Thanks so much for helping me out yesterday John,I shall repay you next time when you need my help of any thing.In the mean,the dinner is on me,See you in the weekend.Thanks once again mate! XX 这便可以了,简短易明即可. 很高兴能够帮到你,希望会对你有助,

英语label，mark和sign区别是什么？What is the difference between English label, mark and sign?

国外制定的兔用饲养标准：在国外，家兔的饲养标准已早有研究和制定，本着“洋为中用”的精神，现选介一些国外的家兔饲养标准供参考。1、美国国家研究委员会（NRC）的饲养标准表9-11是美国NRC于1977年修订的饲养标准。表9-12家兔营养需要水平3、前苏联皮、毛兔的饲养标准前苏联《养兔业和养兽业》1982年第一期刊登E。A。BaTHH的文章，介绍了皮用兔的饲养标准

“读万卷书不如行万里路”的英文翻译有以下几种英文说法：Reading thousands of books is better than travelling thousands of miles.Travel is a better way than to read.It is better to travel ten thousand miles than to read ten thousand books.Read 10,000 books and travel 10,000li,he who knows much travels far.Traveling thousands of miles is better than reading thousands of books.拓展资料：Ancient people also proposed to “ travel 10,000 li and read 10,000 books”, 古人倡导“读万卷书，行万里路”（travel 10,000 li and read 10,000 books）注解：“li=里（表示距离的单位）” 所谓读万卷书，行万里路能增加我们的阅历，提升我们的视野，让我们更能洞察机会所在。杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有诗句："读书破万卷，下笔如有神。"万卷原指：皇帝的试卷，读万卷书意为：读书为了进京赶考，金榜题名。行万里路意为:走入仕途,为皇帝办事。现解释为：读万卷书：是指要努力读书，让自己的才识过人；行万里路：是指让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。参考资料：读万卷书，行万里路 百度百科

首先要将回旋镖握紧，然后将V形弯曲内侧部分朝上，接着用力投掷出去。在投掷的过程中，要让回旋镖的正面部分朝向身体的左侧，并且处于一个垂直的状态，这样回旋镖就可以边旋转边飞行。当飞行的速度达到最大后，回旋镖就会逐渐飞回来。回旋镖的原理是，在飞行的过程中，由于两翼部分的特殊结构，会使得在附近流动的空气产生一个向上的浮力，而如果是用右手以垂直的方向投掷回旋镖，那么空气所产生出来的浮力方向，也会从右边传到左边。此外回旋镖在投掷出去时，两翼上各点所产生的空气相对速度都不同，当两翼各点的方向是朝上时，空气相对速度等于回旋镖的向前速度加上转动时所产生的速度，而各点的方向朝下时，空气相对速度就等于回旋镖的向前速度减去转动时所产生的速度。

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　　行程限位开关是用于控制机械设备的行程及限位保护。构造：由操作头、触点系统和外壳组成。　　行程限位开关是利用生产机械运动部件的碰撞使其触头动作来实现接通或分断控制电路，达到一定的控制目的。通常，这类开关被用来限制机械运动的位置或行程，使运动机械按一定位置或行程自动停止、反向运动、变速运动或自动往返运动等。　　在实际生产中，将行程限位开关安装在预先安排的位置，当装于生产机械运动部件上的模块撞击行程开关时，行程开关的触点动作，实现电路的切换。因此，行程限位开关是一种根据运动部件的行程位置而切换电路的电器，它的作用原理与按钮类似。　　行程开关可以安装在相对静止的物体上或运动的物体上。当动物接近静物时，开关的连杆驱动开关的接点引起闭合的接点分断或者断开的接点闭合。由开关接点开、合状态的改变去控制电路和机构的动作。　　行程开关种类特点：　　常规行程开关中LX19系列中的LX19-001/111，LXK3系列中的LXK3-20S/T，JLXK1系列JLXK1-111/411/511最具代表力,这些产品有结构简单、功能实用、价格低廉的优势深受广大使用者的青睐。　　进口行程开关中WL系列、HL系列、D4V系列、SZL-WL系列最具代表力，此类产品做工精细、性能优越、在极端环境中的表现更为突出，赢得了大批的粉丝，但价格高昂也令不少用户咋舌。山东国科淘宝供应各种型号的行程限位开关。

莫特是最大的摩托车润滑油品牌，深受国内外摩托车爱好者的喜爱。是全球第一个开发半合成机油的品牌，也是酯类机油的代表品牌之一。一般素质，因为毕竟他之前主要研发摩托车油。 莫特机油的优缺点 摩托车油的优点是，与国产机油相比，它的加速性和保护性都比国产机油强；缺点是莫特机油与德国gt魔力红机油相比下降快，耐磨性不如gt，动力提升不如PAO含量高的gt机油明显。如果机油质量较高，建议使用进口gt魔力红机油。 Mote 8100系列机油具有更好的润滑效果，优异的耐高温性能和低温流动性，能够减少发动机磨损，有效抑制油耗，赋予发动机持久动力。是高档产品系列。但H-Tech具有优异的抗磨性能、优异的降噪性能和较强的清洁能力，能有效抑制油泥和积碳的形成，是一款性价比较高的合成机油。 油尺应该是什么样子的？什么时候看冷车和热车更准？ 检查油尺非常简单。将车停在平地上，关闭发动机，等待一个多小时，然后拔出油尺检查油位。一般来说，汽车冷的时候，上下刻线之间的油位在3/4以上，汽车热的时候，上下刻线之间的油位在1/2以上，油量就足够了。 　　一般来说一个星期检查一次就可以了。冷车时显示的是发动机机油的总容量，而热车时显示的满足发动机润滑需求的量。大部分车型都是冷车查看的，也有部分车型规定在热车时查看机油尺。不过建议还是应该在冷车时查看机油尺，以免发动机中没有机油就启动了发动机。

少儿英语教材精选 　　引导语：少儿刚开始学习英语时选择好的教材很重要。下面我就来为大家整理一些如今常见的在家长中口碑较好的少儿英语教材，希望能够帮助到您 　　 一、牛津系列 　　牛津大学出版社纽约分社经过多年的考察研究，吸收世界先进的教学理念和教学方法，专门为非母语国家研发了《牛津少儿英语Let"s Go》系列教材体系。 　　本套书经上海教育出版社引入再版，并由沈阳千丰图书发行有限公司---牛津英语(辽宁)教育服务中心在全国20多个省、自治区和直辖市全力推广和发行，并提供相关的售后服务，从而与近千家教育实体建立了长期友好合作关系，为其提供了全方位、多层次、高质量的服务与支持，取得了令人瞩目的成绩，引起了社会各界的广泛关注。并且在英国牛津大学研发响誉全球的“Letu2019s Go”书本教材的基础上由美国斯坦福和英国牛津大学语言教育方面的专家，参照人体脑神经学科的科研成果，潜心研究得出的一套全新的语言培训软件。 Letu2019s Go Professional获得全球 Best Early Elementary ESL奖(最佳初级小学英语教材)。这套软件专为低龄学童(6-12岁)设计，根据儿童心理特点，通过Sam和Ginger两只顽皮可爱的小猫——他们在整套课程中通过歌曲、游戏、对话以及多姿多彩的练习来教授英文发音、词汇和语法，让学童在游戏中学习，寓教于乐。 　　牛津少儿英语LET"S GO教材一共有7个级别，这套精心设计的教材充分利用儿童“语言学习关键期”这一得天独厚的优势和儿童学外语时表现出好奇、好动、好玩、好胜、好表扬的"五好"心理，运用大量运用en211 GO独创的、生动活泼的外语教学游戏，消除了儿童外语学习时易产生的畏惧、害羞、紧张等不良心理状态。 　　此教材在全球影响深远。获得国际荣誉如下： 　　法国教育部认可唯一在全国推广的儿童多媒体教材。 　　美国少儿英语优秀出版刊物。 　　国际最佳少儿ESL艾迪课程奖。 　　国际少儿最佳科技学习奖。 　　日本多媒体教学课程最高级别奖项目 　　中国教育部认定为“牛津英语第二课堂”教材。最适合英语培训学校学习的教材。 　　备注：牛津英语校内版是为数不多的通过国家教委、教育部认定的制定的可以作为公立学校的九年义务教育课本，我们也成为校内版，或叫小牛津。 　　A.学生用书(STUDENT BOOK) 　　0级主要针对学前儿童，教授孩子英语字母、一些常用英语人名、常用单词(数字、颜色、形状、玩具、人体、动作)、单复数、日常基本对话(礼貌用语，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等)。 　　1级以上学生用书每册分8个单元，每个单元由若干个部分组成。 　　第一部分：LET"S TALK 　　这部分是与生活贴近的日常生活用语，是日常生活中所必须的，培养学生的基本会话能力。 　　第二部分：LET"S LEARN 　　针对第一部分的学习内容做进一步的练习，对一些语法点进行有侧重的学习。 　　第三部分：LET"S READ 　　对于2级以上的学生专门设置的阅读训练，以扩大学生基础词汇量，提高阅读能力。 　　第四部分：LET"S LISTEN 　　从起始阶段就让学生接受听力训练，遵循语言学习规律，全方位培养学生的语言能力。 　　第五部分：LET"S REVIEW 　　针对课文设置训练内容，检验和巩固学习成果。 　　在不同的级别每单元还分别设置了LET"S SING 或LET"S CHANT 将每篇课文内容编成学生喜欢的歌曲或歌谣，提高了学生学习兴趣，帮助记忆，便于学生掌握。 　　B.练习册(WORK BOOK) 　　紧扣学生用书，编制图文并茂、生动有趣的书面练习，培养学生动手、动脑、书写能力，逐渐教会学生创造性的学习。 　　C.磁带 　　每套教材配有1-2盒磁带，是标准的北美发音有声教材，帮助学生在家中复习或预习，并有助于学生听力的锻炼和提高。 　　D.教师用书(TEACHER BOOK) 　　融合了世界各国教师使用该教材授课的教学精华，提供可行、有效地授课计划，供教师参考。 　 　二、洪恩系列 　　《洪恩幼儿英语--Hello Teddy》是由中外幼教专家倾力打造的一套多媒体幼儿英语教材。针对中国孩子的学习特点，提供最科学、实效、严谨的学习内容和教学模式。全套教材共分七册，适合3--7岁幼儿使用。(另外还包含小小班教材两册，适合小小班上、下学期使用。) 　　本套教材贴近幼儿生活，依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开"主题故事"式教学，56大教学主题，贴近幼儿生活，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装、形状、方位、房间、电器等方面;56个卡通故事，妙趣横生，56首歌曲及56个TPR歌谣，旋律优美、节奏动感，加上多媒体教学配合，效果极佳。 　　本套教材融合了多种现代教学理念，科学实效。依据TPR教学法、难度分解法和多元智能理论编写，以英语语言教学促进幼儿综合智能提高，发掘潜能、开启智慧。 　　三、朗文系列 　　《朗文少儿英语》共分7个级别，分别为预备级、入门级、基础级、巩固级、进阶级、提高级和超越级。世界图书出版公司出版。从朗文独家引进。本套教材结合了新东方一线教师丰富的教学经验，更好地适应国内孩子英语学习的特点，可以满足学龄前至初中阶段的英语学习需求。 　　教材的特点 　　1、内容新颖时尚，学练紧密结合 　　教材以学生为中心，以活动为主线，突出对孩子进行听、说、读、写技能的综合训练，让他们在练习中学习知识。 　　2、展示多元文化，渗透情感教育 　　教材中每个单元的Little Book都讲述一个故事，在增加学生阅读量的同时了解不同国家的文化;每单元在课程设置中渗透情感因素，让孩子学习语言知识的同时接受情感教育。 　　3、融合多种学科，注重智力发展 　　教材把语言学习与自然科学、社会科学、文学、数学、音乐、体育等多种学科有机地融合在一起，让孩子再学习语言知识的同时接触多种学科，全面发展智力。

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Respect of visa officer:I"m XXX parents XXX, XXX, we agree to our children in XX month XX, XXX to XX month, with XXX during XX XXX to British travel, and undertake the trip to Britain to all of the costs. Hereby certify, thank you!!!!!

【 #小学英语# 导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的《小学生英语说课稿范文5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学生英语说课稿范文 　　一 、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 　　《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“ would you like some…?”进行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 　　1、知识目标： 能听懂会说I"m hungry. What would you like?Yes, I"d like…… 　　2、能力目标： 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 　　3、情感目标： 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 　　4 本课时的教学重点是：能听懂会说 I"m hungry. What would you like? No, I"d like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。 　　5 学情分析： 由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。 　　6 教具准备： 录音机，卡片，多媒体 　　二、教学方法： 　　讨论法，讲授法，演示法，练习法 　　三、教学程序： 　　为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： 　　(一)Warming up 　　1、Sing some songs. 　　2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 　　(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) 　　(二)Revision 　　(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I"m hungry，围绕呈现的图片快速对话。 　　(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I"m hungry进行了渗透。) 　　(三)Presentation 　　1、依次呈现some bread、some juice的图片。 　　T: Would you like some bread? 　　S: Yes, please 　　2、T: I"m thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说I"m thirsty.) 　　T: Would you like some juice? 　　S: Yes,please. 　　T: Here you are. 　　通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。 　　(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。) 　　3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues. 　　(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。) 　　4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)： 　　S:I"m thirsty. I want to drink. 　　T: What would you like, please? 　　S: I"d like some pop, please! 　　(教师作饥饿状)： 　　T：I"m hungry. I want to eat. 　　S: What would you like, please? 　　T: I"d like some French fries, please! 　　(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学　　生对新知的理解和运用。) 　　(四)Practise 　　1、Listen to the tape and read after the tape. 　　2、Act out the dialogue. 　　(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。) 　　(五)consolidation 　　1、Make a survey. 　　2、Who"s the best? 　　(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲 望。)　 2.小学生英语说课稿范文 　　教学目标： 　　1. 知识目标 　　（1）掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along. 　　（2）掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go? 　　2. 技能目标 　　（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题； 　　（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。 　　教学重点： 　　1、正确理解课文。 　　2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。 　　教学难点： 　　以what, where引导的一般疑问句过去时。 　　教学过程： 　　整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。 　　Step 1.热身与复习（Warming up and Revision） 　　1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is London?What"s the capital of England? Did you watch TV yesterday?"分别与个别学生交流。 　　2、教师播放课件展示英国的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。 　　（设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个景点，学习本课内容时就不会感到突兀。） 　　Step 2 Presentation 　　1、教学新词汇 　　（1） 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。 　　T: 上个周末Lingling, Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗？ 　　（2） 老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的图片。 　　教授单词 the British Museum、the London Eye、Big ben ,并叙述the London Eye. T: It"s a big wheel. It"s wonderful. 　　引出并教授新词wheel, wonderful. T: Daming doesn"t understand what the London Eye is. 　　But Daming will see it because Lingling sent him a postcard .They went there by the bus ride , Lingling like he bus ride best. 　　引出并教授新词 understand, postcard. 　　同时也引出了the bus ride与like best 　　（设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。） 　　2、 唱歌曲： 《Where did you go?》复习动词的过去式： 教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。 　　go send like meet visit sent liked met visited went 　　（设计意图：利用歌谣开始本课过去式内容教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。） 　　Step3 导入与新授 　　1、教学新句型 　　（1） 教师引导学生回答“What do you usually do at the weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。 　　点击课件，出示日历。指着上个周末问学生 “What did you do at the weekend?”鼓励学生用学过的过去式回答问题。 　　（2） 教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。如 “the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace.” 请两个学生上台活动，一个学生问 “Where did you go?” 另一学生站在不同图片前回答 “I went to the u201e” 　　2、教学课文 　　（1）播放录音， 带着问题听录音，认真听并用手指指着听到的每个单词，初步感知课文。 　　What did they do at the weekend? 　　Where did they go? 　　What"s the London Eye? 4.Did Linging like the London Eye? 　　（2）再次播放，要求学生结合课件情境逐句跟读，理解课文内容。 　　（3） Group work 全班分角色朗读：女生扮演Amy，男生扮演Darming 　　（4）借助电话机这一实物教具，请两名学生进行对话表演。 小组合作，回答问题。 　　（设计意图：这一环节利用课件营造了语言环境和实际生活场景，通过大量的听说训练，有效地刺激学生的思维，使他们更快回忆起文中那些以往学过的知识，在突破重难点句子的朗读后，整篇文章很快便琅琅上口，而让学生在情境中分角色朗读再次激发了他们的学习积极性。而对话表演是教师检测学生学习效果的有效手段。） 　　Step 4. 知识巩固和拓展训练 　　课件上出现对话参考资料，请同桌进行口语交流并展示。 　　板书设计： 　　Module 3 Unit 1 Where did you go at the weekend ? 　　We went to the British Museum. 　　What did you do at the weekend? 　　We visited lots of places. 3.小学生英语说课稿范文 　　【教材分析】 　　我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let"s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。 　　【教学目标】 　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 　　在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下: 　　1、知识目标 　　(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen. 　　(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you? 　　I"m fine. I"m OK. 　　Thank you. And you? 　　2、语言技能目标： 　　在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 　　3、情感态度目标 　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。 　　4、文化意识目标： 　　能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。 　　【教学重点难点】 　　教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。 　　教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的.用法区别。 　　(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 　　【教学准备】 　　教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。 　　【教法学法】 　　(1) 小组活动学习法 　　把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 　　(2) 情景教学法 　　我将准备一位助教(是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。 　　(3)鼓励教学法 　　课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。 4.小学生英语说课稿范文 　　本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who"s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who"s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。 　　一、给学生交流的空间 　　小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。 　　二、采用游戏，提高学生兴趣 　　小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who"s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He"s my father"s father． Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。 　　三、联系实际，贴近生活 　　My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who"s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。 　　四、渗透情感教育 　　让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。 　　总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。 5.小学生英语说课稿范文 　　一.谈话引入 　　1. 铺垫，知识回忆 　　想一想，到现在你学会了哪些英语知识?说说看，比一比谁学到的多? 　　2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题 　　大家学会的可真不少!今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗? 　　老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么?每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。 　　师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y 　　Now, tell me please. What do you find? 　　生：单词flag, go, zoo, bag, pen. 　　师：OK! You are very clever. 　　完成的同学得一朵小红花。 　　师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather. 　　( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。) 　　二.利用多媒体学习新单词 　　1. 练习生词的读音 　　课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。 　　( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。) 　　2. 交际英语 　　运用What" the weather like? 就图片上的天气进行提问。 　　( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。) 　　3. 图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。 　　三.争做小小天气预告员 　　就各地区的天气进行预告。 　　( 爱好是的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。) 　　四.学唱歌曲 　　1. 运用肢体语言教学生词snoring, bumps his head,确信学生理解歌曲的意思。 　　( 肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。) 　　2. 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得，为唱得的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。) 　　( 小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。) 　　五.总结升华 　　以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。 　　六.课堂小结 　　在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。

吃了盐，掉毛。没必要吃盐，狗的汗腺不发达，多余的盐不能排出体外。

螺旋原理，扔出去的时候和空气产生了螺旋运动，所以就会飞回来。

看线路头晕，直接用实体零件用电线接起来更快让我明白