我国那个部门在研制电磁弹射器

　　电磁弹射是一种通过电磁力将舰载飞机发射出去的技术。这种技术是美国海军开发的新一代舰载机起降技术，取代了传统的弹射器起降系统，具有高速、高效、高可靠性等特点。　　这种技术的基本原理是利用电磁力产生高速运动的线圈，通过线圈中通入电流，使之形成瞬间磁场。当飞机起飞时，它被牢牢地固定在一个龙门架上，而龙门架上的线圈会产生一个瞬间的电磁力，将飞机发射出去，以迅雷不及掩耳之势腾空而起。飞机们可以依据所需的速度和高度，将电磁弹射式起飞进行适当的调整。　　电磁弹射技术不仅提高了舰载机的起飞效率，而且大大降低了机载人员的生命安全风险。它还可适用于各种型号的战斗机和战术无人机，可谓是未来海军装备中的一大亮点。

电磁弹射的工作原理是什么说起电磁弹射，还得从一个简单的概念说起，直线电机或直线电机。在传统的直流电机中，输入是电流，输出是旋转的机械能。将旋转运动变为直线运动，在机械设计中最常用的方法是使用滚珠丝杆。但后来人们发明了直线电机，可以带动零件直线前进，在数控机床上得到广泛应用。直线电机的概念广泛应用于工程领域，例如过山车和磁悬浮列车。中国2006年从德国引进磁悬浮技术，实际上是在为电磁弹射做准备。简单来说，电磁弹射的核心就是利用磁弹射，但是磁场是怎么来的呢？电流产生的磁场。我们知道，电线通电后会产生磁场，如果在中间放一个铁芯，磁场会更强。但由于各种工程原因，电磁弹射一般不使用铁芯。电磁弹射的导轨上布满了通电线圈，每个线圈有十公分厚，大约有一个餐盘那么大，它们在轨道上一个接一个地形成磁场。被电磁弹射推动的物体是一块磁铁。在磁场中，由于同性相吸，异性相斥的原理，将滑块向前推。这些导轨中的线圈依次通电。当磁铁通过第一线圈时，第一线圈通电产生磁场，吸引磁铁向前运动。但当磁铁通过第一个线圈时，枪托正对着磁场，异性被吸引，会被磁场拉回来。那我们该怎么办呢？有两种方法。首先是改变第一个线圈中电流的方向，从而改变磁场的方向。原本是互相吸引，现在却互相排斥。但经常控制电流的方向并不容易。还有一种方法，电磁弹射器也采用这种方法。当滑块经过第一个线圈时，第一个线圈停止充电，磁场消失。下一个线圈通电，在新位置产生磁场，推动滑块向前。也就是说，在百米长的轨道上，形成了一个又一个的动态磁场，这些磁场接力推动滑块前进。电磁弹射的概念其实很早就出现了。如果你去坐过山车，有的过山车是利用电磁弹射的原理，推动过山车前进。甚至一些地铁轨道交通也采用了电磁弹射原理。它本身并不是什么先进的科学技术。但是要用在航母上，用在工程上，是一个非常具有挑战性的项目。以美国福特级航母为例，电磁弹射的轨道长达91米。这么长的距离如何保证物体的加速，空气中的大量杂质如何影响海洋环境中的磁场，都会影响电磁弹射的效率。

电磁弹射器是一种利用电磁力实现飞行器、舰船等物体加速的装置。其工作原理可以简要描述如下：当电流通过线圈时，产生的磁场会通过磁铁传递给装置中的弹射导轨。当需要加速的物体（例如飞行器）与导轨接触时，电磁场会产生推力作用于物体上，使其获得加速度。通过适时改变电流的大小和方向，可以实现加速和减速的控制。此外，电磁弹射器还需要配备能够提供大电流的电源系统以及相应的控制系统来实现精确控制。

1. 中国电磁弹射技术简介中国电磁弹射技术是指利用电磁原理发射的舰载飞机起降装置。电磁弹射技术的工作原理是，通过电磁场的相互作用，使飞机在舰船上快速加速起飞，或者减速降落。这种技术相较于传统的蒸汽弹射技术来说，具有响应速度快、维修成本低、适用性强等诸多优点。2. 中国电磁弹射的研发历程中国电磁弹射技术的研发始于上个世纪80年代。当时，我国决定自主研发电磁弹射技术，以提高舰载机的作战能力。在经过数十年的努力之后，我国成功研制出了一套适应于航母的电磁弹射系统。3. 中国电磁弹射技术的应用与优势首先，中国电磁弹射技术改善了舰载机的起降效率。传统的蒸汽弹射技术需要一定的时间来预热、收缩等，而电磁弹射技术可以在瞬间完成飞机的起降动作，使得航空兵力的战术运用更加灵活。其次，中国电磁弹射技术具有更低的噪声、更小的震动、更高的可靠性等优势。相比于传统技术，电磁弹射技术更环保、更易维护、更节约能源。4. 中国电磁弹射技术面临的挑战中国电磁弹射技术尚处于起步阶段，面临的挑战有很多。首先，该技术的成本较高，需要进一步降低成本才能推广应用；其次，电磁干扰是技术应用的重要问题，还需要进一步的研究和解决；最后，该技术需要在复杂的海况和恶劣的气候条件下工作，如何保证技术的稳定性和可靠性也是一个难题。5. 电磁弹射对于中国航母建设的意义电磁弹射技术的突破，使得中国的航母建设向前迈了一大步。通过该技术的应用，中国的舰载机可在更为灵活、高效的条件下实现起降，提高作战能力和价值。此外，从长远来看，电磁弹射技术的成功也意味着中国在其他领域，如高科技制造等，也将取得更大的突破。6. 结语总体来说，中国电磁弹射技术的成功，不仅将成为中国航母建设的一大里程碑，更同时代表着我国科技创新水平取得的重大进展。在未来，中国将继续致力于研究电磁弹射技术，以应对更多的挑战，取得更大的成果。

蒸汽弹射就像爆米花一样，

电磁弹射器到底有多先进？电磁弹射器是采用航母飞行甲板下的直线电机弹射舰载机，电磁弹射器的核心设备是直线电动机，它推动与飞机相连接的电枢。是航空母舰上的一种舰载机起飞装置，已由美国下水的福特号航母首先装备。与传统的蒸汽式弹射器相比，电磁弹射具有容积小、对舰上辅助系统要求低、效率高、重量轻、运行和维护费用低廉的好处，是未来航空母舰的核心技术之一。其实蒸汽弹射器的原理和设计对于法国这样的工业强国来说没有技术瓶颈，就是最难以制造的汽缸也能制造出来，因为法国有著名的“皮尔斯蒂克公司”，是专业制造舰船用柴油机的，既然是制造高性能柴油机就会涉及到普通铸造和精明铸造。柴油机有大直径气缸，从技术上来说与铸造弹射器的气缸是相通的，但能批量制造柴油机气缸并不表明可以批量制造出来弹射器用的气缸，要是铸造几个或者十几个还成，但是要铸造几十个就很难保证铸件的误差值了，几十个气缸串联在一起这当中出现几个尺寸不一（加工误差）就麻烦了，长杆活塞被蒸汽推到这个地方是会被卡住的。活塞被卡住了不只是不能弹射舰载机的问题，而是要将弹射器所有气缸拆开，维修工作量非常的大。为了提高航母的综合实力，于是法国新一代航母要使用美式电磁弹射器的事基本敲定了。美国国务院已经批准通过一项对外军售，向法国政府出售两部电磁弹射器（EMALS）和一部先进拦阻装置（AAG）及相关设备，该项军售估价为13.21亿美元。但法国在航母研发过程中并没有完全掌握所有的子系统技术，弹射器就一直是技术瓶颈没有突破，只能是购买外国的产品，法国怎么说也是工业化强国，弹射器为啥制造不出来呢？对于法国海军而言，“戴高乐”号航母是其麾下唯一的航母，2022年，此航母也是世界上唯一在役的中型核动力航母，且是眼下欧洲地区唯一在役的核动力航母。虽然，在“戴高乐”号航母装备法国海军前，法国海军对它充满了各种期待，且也搭载有“阵风-M”这样先进的四代半固定翼舰载机，但这艘载排水量为43182吨的核动力中型航母。由于在装备法国海军期间暴露出诸如动力不足和螺旋桨掉落等弊端和问题，加上其装备数量也仅为一艘。因此，当下“戴高乐”号航母的作战能力以及对法国海军实际能起到的帮助作用，都是十分有限的。

不是一回事啊 原理差不多 一个是悬浮的，一个是用磁力的不是悬浮的

电磁弹射器的极限弹射能力是多少电磁弹射器的加速其实是一个渐进的过程，也就是刚刚开始时的加速度值并不大，但是越往后其加速过程是不断持续的。从这一点来讲，电磁弹射器的加速轨道的长度可以达到一公里甚至更长一些，那么原则上可以把一个数吨的物体从初速度为零，在公里级的加速轨道末端，可以直接加速到第一宇宙速度，也就是可以直接发射卫星入轨的程度。这在任何其他形式的弹射器都是不可想象的。因为就算是当今最先进的C13B型蒸汽弹射器，加速原理也很接近弹簧。也就是刚刚开始弹射的时候，就已经达到了加速值的极限，越往后可以提供给舰载机的加速力度越来越小。110米级的蒸汽弹射器，弹过去前50米之后，就无法为正在起飞中的舰载机。继续提供有实际意义的弹射加速力的帮助了， 虽然舰载机仍然在加速起飞，但后半段的加速度主要来源于舰载机发动机开加力之后获得的自身推力。这就导致了一个根本性的问题，也就是所有蒸汽弹射器的最终弹射能力，并不完全与蒸汽弹射器管道的最终程度成正比。这就等于说，假设让C13B型蒸汽弹性器的弹射加速管道从110米级延伸到150米甚至200米，那么最终并不能获得更大的弹射力度，其最多只能弹射33吨级舰载机的能力上限并不能同步提高。而且蒸汽弹射器因为一开始爆发出来的加速值过大，还会给弹射中的舰载机造成瞬间拉力过大的问题，会暗中减少弹射型舰载机的结构寿命。被弹射飞机的纵向拉力过载的上限本来就不大，比如机体材料多用非金属制造；而且机翼展弦比过大的无人机，原则上就不敢用， 传统的蒸汽弹射器来弹射，因为不但不能提供起飞瞬间的助力，而且有可能把这类机体结构脆弱的无人机直接拉断。也就是C13B型蒸汽弹射器刚刚开始弹射瞬间的给舰载机提供的拉力过载会到达4.5个G以上，而大多数大展弦比的无人机纵向最多只能承受2个G以下的拉动过载。要安全弹射无人机，用先进的电磁弹射器最有利。这类电磁弹射器开始弹射的瞬间提供的拉力最大过载只有1.5个G；有必要，还可以再往下调节。最终下降到初始拉力只有1个G上下，但是在弹射末端提供的弹射末速度，仍然可以达到时速300公里以上，任何被弹射的飞机都可以安全起飞。从这一点来讲，可以把航母甲板的弹射区进一步延长到130米左右，也就是长出20米，那么用来弹射50吨级的， 超大型舰载机也是有可能的。有人可能担心50吨级的舰载机全重过大，会不会砸坏甲板？其实历史上就有70吨级的C130上舰期间的先例，而且根本没有借助弹射器或者拦阻装置。可见对钢制甲板承载力影响最大的是舰载机的单位翼载荷，而不是其重量的绝对值。HY100钢材制造的飞行甲板，是可以承载50吨级舰载机起降的。根本性的限制因素，其实是最大拦阻重量。也就是某种舰载机的空重再加1吨到1吨半内油加起来的重量是否拦阻超标。油缸拦阻最大可以允许安全回收23吨。电磁拦阻装置进一步优化后，应该可以放大到25吨，这样满载弹射起飞45到48吨都是很正常的操作。估计谁家的13万吨级以上新平台可以首先做到这一点！

中国电磁枪：全球首款实用化科幻武器，威力足以穿透钢板和混凝土电磁炮是利用电磁力发射子弹的武器，不需要火药，只需要电能。安全是未来武器研制的重点。电磁炮的射速和射程也远超常规枪械，威力足以击穿钢板和混凝土。我国在电磁炮的研制上取得了长足的进步，近日，国内官媒报道了国产电磁炮的实弹试验，引起外界高度关注。该电磁炮在2022年广东珠海航展上首次公开亮相。据悉，这种电磁炮的最高射速可达每分钟数千发，远超常规步枪每分钟700-800发的射速。这种武器使用的是方便的硬币型子弹，由于没有火药，携带方便。此外，作为防暴发射器，电磁炮不使用传统的圆形枪口和子弹，容易对目标造成致命伤害。硬币形子弹对目标造成穿透性伤害的可能性较小，弹道不是特别集中，效果均匀，结构简单，加工容易，价格相对便宜。9级线圈加速子弹的电磁枪使用锂离子电池充满电后可连续发射数百发充电时间短，温度影响相对较小。一位不愿透露姓名的军事专家表示，电磁炮与常规枪械最大的区别在于，它不是利用火药的燃烧来发射子弹，而是利用电磁力来发射。原则上，常规枪械利用的是化学能转化为动能，而电磁枪械利用的是电能转化为动能。为了更直观的说明电磁炮与常规枪械的区别，可以做一个简单的对比。- 电磁枪子弹是圆形硬币，而传统枪械子弹是圆柱形金属子弹。- 传统枪械子弹需要火药和引信，但电磁枪子弹不含火药，只需要电能。- 电磁枪的子弹是靠线圈通电产生的电磁力加速发射的，而传统枪械的子弹是靠燃烧火药产生的气体压力推动发射的。- 电磁枪子弹发射时没有火焰、烟雾、噪音、后坐力和弹壳，而常规枪械子弹发射时有明显的火焰、烟雾、噪音、后坐力和弹壳。- 电磁炮的子弹速度和射程远超常规枪械，其威力足以击穿钢板和混凝土并塑形。其余的电磁发射技术，除了用于防暴的手持电磁炮外，还有哪些应用领域？世界多国已经对此进行过大量的相关研究试验 。说到使用电磁发射技术发射大子弹，其实就是大名鼎鼎的电磁轨道炮。该武器射速高、动能大、破坏力强，有望在未来取代常规火炮。但由于成本和技术等原因，目前世界上还没有实用的电磁轨道炮。此外，中国电磁武器突破电磁炮冲刺阶段，震惊整个西方世界。电磁轨道炮原理利用电磁场产生的洛伦兹力将金属弹丸加速至高超音速或近地轨道速度，从而产生极高的动能和穿透力。电磁轨道炮具有射程远、精度高、产量高、成本低等优点，缺点是需要大量电能，需要散热和控制，是技术难点。除了电磁轨道炮之外，还有一种电磁发射技术叫做电磁弹射器，主要用于航母上的飞机起飞。电磁弹射器的原理是利用线圈产生的电磁场将飞行器加速到起飞所需的速度。电磁弹射器具有节省空间、低噪音、提高效率和降低维护成本等优点，但其缺点包括需要大量的电能和稳定的控制系统。中国电磁炮的诞生，不仅是科幻武器的实现，也是我国国防科技发展的一个重大里程碑。这彰显了我国在电磁发射技术方面的领先地位和创新能力，为未来武器装备的发展开辟了新的可能。让我们为中国电磁炮感到骄傲和希望。作为一个对技术感兴趣的人，我对这把武器很是佩服，也很期待它在实战中的表现。

　　航母舰载机的起飞方式　　起飞方式是航母固定翼舰载机需要解决的重要课题，目前世界航母固定翼舰载机起飞方式有三种：大型航母通常采用弹射方式，英国的轻型航母采用的是滑跃和垂直起降混合方式，俄罗斯中型航母则采用大型固定翼战斗机滑跃式起飞。　　弹射起飞又分蒸汽弹射和电磁弹射两种，其中蒸汽弹射技术最为成熟。　　蒸汽弹射器最早是英国人根据德国人的技术发明的，美国海军后来购买了英国人的专利，并最终将其发展成熟；其原理是，以高压蒸汽推动活塞带动弹射轨道上的滑块，把联结于其上的舰载机投射出去。　　张教授还介绍说，美国从最新型“福特”级航母开始，就放弃了蒸汽弹射技术而改用更先进的电磁弹射。　　美国是经历了六七十年以后才开始搞电磁弹射的，目前除了美国航空母舰，世界上只有法国“戴高乐”号航母从美国采购了弹射器。对美国而言，这是绝对不能随便输出的核心技术。至于英国采用的滑跃和垂直起降混合方式，则必须配合垂直起降式战斗机。这三种舰载机起飞方式中，俄罗斯的滑跃式起飞方式对舰载机性能要求最高。　　张召忠少将说，20世纪70年代，苏联专家在落实蒸汽弹射起飞构想遇到诸多困难之后，开始研究大推重比、高机动性舰载机航母甲板水平起降技术。从方案提出到最终成功落实到“库兹涅佐夫”号航母上，苏联用了10多年时间，耗费了大量人力物力。所以说，苏联航母舰载机滑跃起飞技术来之不易。而售前已完工70％的“瓦良格”号，其滑跃甲板与“库兹涅佐夫”号航母滑跃甲板几何参数相近，这对中方研究苏联航母设计经验，探索解决舰载机航母水平起降这一难题的途径，是个不错的参照物。另外，相较美国航母舰载机先进却复杂的蒸汽弹射起飞方式，苏联航母的滑跃起飞技术简单实用，其技术研发成本和风险控制成本相对较低，这也许是中国航母计划会考虑的因素。

蒸气弹射主要原理就和早期的火车蒸气机一样，但难题是它的气缸是有一个开放的缝，用于把战机挂在上面，电磁弹射器，应该就和磁火车一样，用磁场的同极相斥，异极相吸的原理来加速活塞。

电磁弹射器为何不怕海水渗入弹射梭开缝？福特级是全球第一种实际安装和测试电磁弹射和电磁拦阻系统的巨型航母，大多数人并不是很清楚，这就是福特号的电磁弹射器，也包括福特级后几艘的电磁弹射器，到底是什么时候开始安装，并且最终全部安装到位的？如果根据早年福特号下水时的照片，也包括福特级的第二艘，也就是新肯尼迪号下水时的场景回顾，可感觉这2艘同级的巨型航母在下水的时候，弹射器部分似乎已经开始安装。毕竟可以在弹射器的位置看到比较长的施工工棚，而这种特殊工棚是和几条弹射器的总长度完全一致。采用这种施工工棚覆盖安装期间的电磁弹射器，显然就是尽量避免外界的风云雨雪，以及强烈日晒对敏感度比较高的电磁设备带来负面影响。毕竟是电的东西，就肯定怕水；而电磁弹射器的安装基础都是一个截面是完整的倒梯形，外形几乎和人类在地面上挖掘建造的引水渠或者运河的形状大致一样；因此电磁弹射器的安装基槽是非常容易积水的。过去使用的蒸汽弹射器的横截面基本是矩形，内部容纳两根长长的开口气缸，其实就是两根特殊的钢制大管子。100多么长的两根蒸汽弹射管又可以被分为十来段，可分别安装定位。蒸汽本身可以与蒸馏水之间快速转换，冷却以后的蒸汽就是水。因此原则上来讲，蒸汽弹射器本身是天然不怕水的；不论外来的雨水还是实际使用期间海浪打到甲板上以后，从弹射开缝中渗入蒸汽弹射槽内部的一定量的海水，都不怕！只需要定期用淡水，最好是蒸馏水把积攒在蒸汽弹射槽底部的外来积水冲洗掉就可以了。而电磁弹射器在一定程度上需要比蒸汽弹射器更复杂的防水处理，因为任何电缆或者电路，都不能直接暴露在外界的水体，尤其是渗透到甲板上的海水中。因此先进电磁弹射器从一开始安装的时候，对日常防水防晒的要求，就比蒸汽弹射系统更高。需要从安装开始前就要求保持倒梯形安装基槽的基本干燥状态；因此需要在安装全过程中，用长条工棚彻底覆盖。到这里有人说了，电磁弹射器完全安装到位投入使用后，由于弹射梭本身也需要在100米长度内自由运动，进行高速的弹射和缓慢的回收，因此其长达100米左右的“开缝”仍然存在，电磁弹射器和蒸汽弹射器在弹射梭的外观大小、基本功能和开缝长度上并没有太大的区别；如果有区别的话，那么就在蒸汽弹射器准备弹射和开始弹射期间，都有大量的蒸汽提前冒出，而电磁弹射器在弹射前后和弹射期间，基本都看不到明显的烟雾或者蒸汽产生而已。那么既然电磁弹射器在甲板表面仍然有上百米的巨大开缝，自然避免不了在日常的高海况下的甲板上浪；平时的雨雪天气或者人工清洗甲板时，有相当数量的淡水甚至直接是海水渗透到电磁弹射器内部去。那么电磁弹射器是如何确保在偶然进水、甚至大量进水的状况下的正常使用呢？这就在于电磁弹射器在设计期间，就充分考虑过全寿命的防水问题，主要是其内部几乎所有的电缆和线路都是绝对绝缘防水的，其暴露的部分，几乎没有电缆和电路的中间接头，也就是内部的所有线缆从生产时就已经可以做到一根线从头绝缘到尾。即使这样，仍然要做到在安装期间，需要更封闭和更高的洁净度要求，也就是必须提前搭起长工棚确保安装和调试过程的全程防水问题。其实这个工程原理也很简单。这就像当今的一些高端手机，具备相当强的防水性能，短时间内浸泡在水中也不会出现严重的损坏。但是其在生产组装过程中，一定是绝对防水而且要求有相当洁净度的生产环境才行。在蒸气弹射器和电磁弹射器两者关于“水”的问题上，还有一个巨大的不同。这就是蒸汽弹射活塞的减速，也需要靠弹射器尽头的特殊减速水箱进行。也就是蒸汽弹射梭下面有一个弹射活塞锥，当完成一次蒸汽弹射时，这个弹射锥会在弹射管道的尽头，高超插入一个减速水体中，最终达到让弹射做功体立即停滞并且再缓慢撤回的目的。而电磁弹射器的动子部分的末端减速过程，却与蒸汽弹射系统完全不同，这与其做功原理也与蒸汽弹射活塞的做功过程完全不同是一致的。至于电磁弹射的动子部分是如何顺利完成末端减速的？已经有这类系统的大国，都没有对外公开，这仍然是电磁弹射器的核心秘密之一。

电磁枪震撼亮相。早在冷战时期，时任美国总统的里根便提出了著名的“星球大战”计划，意在与苏联进行军备竞赛，当时美国已经着手开始进行电磁炮的相关研究，虽然一度停摆，但又在21世纪初重新开始。美国对电磁炮研究虽然倾注了心力，但最终由于经济考量停摆，目前已经放弃研发，而我们的电磁炮项目仍在继续，此前已经在民用领域得到应用，如今由国内研发的电磁枪震撼亮相，也表明我们的技术更上一层楼，而且未来可期。我们的电磁枪拥有方形发射口，虽然轨道发射与重接线圈发射都是方形发射口，但重接线圈发射技术更加适合制造枪械。事实上，轨道发射技术虽然原理简单，但工程难度非常大，电磁炮本身的原理非常简单，首先观察电流流向，随后判断出磁力线方向，并判断弹丸发射方向。要想成功判断只需用到中学的相关定则即可，但导轨与电源要想符合要求却异常困难。当处于低电流时整体效果并不明显，只有在洛伦兹力驱动速度下才能达到要求，但整体对电源及导轨的要求非常高。需要注意的是，电磁枪无法采用轨道发射技术，因此采用重接线圈发射技术的可能性更高。当电流进入线圈后，其中的金属物将产生涡流，相互作用之下金属物会被推动，而弹丸离开线圈后，磁力线能够重新连接，通过串联实现加速，当然也可以通过并联增加荷载。我们的电磁炮相关技术已经得到实际应用，而电磁枪问世后我们的技术也会变得更加成熟。国内于2022年6月下水的“福建”号航母也运用了电磁弹射技术，并且已经十分成熟并形成外溢效应，而美国却已经放弃研发。如果采取轨道发射技术，电源问题与导轨问题是其中的关键，而美国虽然成功解决电源问题，导轨问题却始终带来巨大困扰，美国的电磁炮在经历几十次发射后就需要更换导轨，整体成本太过高昂，美国最终决定放弃这一项目，转而投入其他研发。以目前的情况而言，我们已经解决了相关问题，早在2018年2月就进行了电磁炮海射，虽然没有公布具体结果，但我们并没有放弃这一项目，并且还研发出电磁枪等其他项目。我们还利用电磁炮投射灭火弹帮助消防，未来我们的消防格局或将发生重大变化。更为重要的是，我们的电磁弹射技术基于常规动力系统，这也属于世界首创，专家透露我们的电磁弹射技术也比美国的更为成熟稳定，这充分表明，我们在军事研发方面虽然与美国存在差距，但我们仍有可能后来居上，因此要对自己充满信心。与此同时，我们要承认美国在研发方面的优势，但也不必妄自菲薄，我们虽然起步较晚，但也在短时间内获得了大幅度进步，当前的技术发展日新月异，我们反而能够具备更多优势。

不是。弹射起飞，一般用在航母上，通过弹射器给飞机一个加速度，能让飞机通过较短的距离滑跑起飞。就类似于弹弓把石子弹出去。原理大概有两种：一种是气动的，蒸汽弹射，即压缩气体弹射。据说另一种是电磁弹射，目前还比较高端，用的不普遍。垂直起飞，是说战斗机可以在地面上不用滑跑，直接升空。主要利用的是发动机的矢量喷口，说白了就是喷口朝下喷气，使飞机垂直离地。比如鹞式飞机，F-35飞机。

蒸汽弹射器助推。

我国电磁炮进展如何？在国际先进武器的竞争中，电磁炮之所以这么受追捧是有原因的,首先全球都惊叹这种炮弹理论最高速度超过每秒7000米的新概念武器是“划时代的突破”。但即便是如此先进的武器，也存在技术瓶颈，这就是电磁炮要发射射程达到超过50公里或更远距离的炮弹，如果没有制导技术，就只有极低的命中率，因为偏差实在太大了。已经率先进入装舰试验状态的中国，正在认真考虑解决这个问题。有意思的是，中国不但在考虑为电磁炮加装制导系统，还在积极研究使用电磁装置发射火箭弹的问题。中国正在加紧进行超音速制导导弹和电磁火箭炮武器的测试，目的是为了在2030年完全超越美国和俄罗斯。中方正在测试新一代的野战电磁弹射导弹或火箭弹武器系统的原理是，将已经很成熟的火箭技术和最新的电磁弹射技术整合起来，实现用电磁轨道炮将火箭投射出去，这将比利用尾部的火药或化学燃料燃烧获得动力的方式更先进。比如在中国广大的西南部高原山地作战区域，因为严重缺氧和环境恶劣，导致现有的火箭炮在使用、射程和打击精度上受到不小影响，于是，将导弹和电磁炮技术相结合的研制工作便被加紧进行。那么，中国的电磁炮技术目前到底如何呢？有消息披露，中国海军电磁武器已上舰测试，是全球范围内首次将这类系统安装到船上并进行海上试验，这一进度已经超过了美国和俄罗斯。随着中国电磁炮的上舰测试，中国在电磁武器领域的研究将全面赶超美国。从外形上看，显然比美方的更接近于实际作战的装备（尽管仍属于测试）。真是不鸣则已，一鸣惊人！如果正在高速建造的055型驱逐舰的升级型能够改装这类武器，那么势必会让该型舰的战力大增，这一情况的出现将有足够的底气令中国改变海洋规则。分析认为，作为新兴的武器装备科技大国，中国对电磁炮技术的渴求将更急迫，最终成为世界上最先装备这一高技术武器的世界强国！中国要想将电磁炮投入实战应用当中，还有很多的问题要解决。但是，中国有一流的世界电磁专家马伟明院士，他在电磁理论和实践上的造诣，让中国在解决这些问题时更加得心应手。所以，我们坚信，中国未来的电磁武器不仅会装备在舰艇上，还会应用到战机、卫星以及地面主战坦克等武器装备中，成为为“中国梦”保驾护航武器库中的重要一员。

中国哪些武器世界第一？引言2023年4月8日，为了震慑美国与台独分子，中国东部战区在台湾周边展开了军事演习。结果中国海军刚一亮相，昔日耀武扬威的美国舰队就立即退避三舍。要知道，早在2009年美国就已将战略中心转向亚太地区。经过这么多年的调兵遣将，美军亚太司令部的下属兵力已高达37.5万。如此庞大的军力，横扫几个中小型国家都轻而易举。然而，此次美军未与中国军队交手，就已作鸟兽散。那么中国军队到底有什么“秘密武器”，竟能让不可一世的美军都为之忌惮。国之利器-东风快递其实，在我国众多武器装备中，最为先进且极具震慑力的就是东风导弹。正如它的名字，东风夜放花千树，更吹落，星如雨。东风导弹可以带着核弹头，跨越无数高山大海，直击全世界每一个角落，摧枯拉朽般解决敌人，是当之无愧的国之利器。无论在1960年成功研发的东风-1短程弹道导弹，还是如今领先于全世界的东风-100高超音速巡航导弹，都是我国国防力量的重要组成部分。而这一次可以威慑整个美军舰队的秘密武器，正是有着“航母杀手”之称的东风21D中程弹道导弹。别看东风导弹种类多，其每一款导弹在打击对象以及发射机理等方面都是不同的，东风21D就是专门为打击海上舰艇而生的。作为我国第一代使用固体燃料的弹道导弹，东风21D兼具了无与伦比的速度与射程。虽然我国对于东风21D的定位是中程弹道导弹，哪羡但实际上，它的射程高达2000多公里。这就意味着，只要东风21D在沿海发射的情况下，整个日本都可以纳入打击半径，就连印度的绝大部分港口，都会沦为东风21D靶场。更加恐怖的是，东风21D的末端速度超过10马赫，这个速度，从北京飞到上海只需要不到6分钟。此外，东风21D还可搭载十多枚超600公斤重的弹头。可以想象，当尼米兹级航母以每小时55公里的速度在海面上行驶时，东风21D以每纯锋小时一万两千多公里的速度向它飞来，那结果只能是一发入魂。在美国著名期刊《航空与空间技术》中，有着诸多关于东风21D的文章，不少军事领域的专家将东风21D描述为“航母杀手”。2017年，美国总统特朗普为了扩充军备，在“福特”号航母上进行了演讲。他声称美国需要更多的航母来维护自己的利益，并扬言要造出第二艘福特级航母。消息一经发出，立刻引来了无数质疑。英国路透社毫不避讳的指出，美国花大价钱造出的航母，不过是东风21D反舰导弹的活靶子。最终，在此起彼伏的质疑声中特朗普只好暂做缓晌缓计划。当然，航母在设计之初也考虑到了被集中打击的问题。而各国的科研人员对于航母的安全设计几乎是一致的，那就是配备航母战斗群，利用航母与其他舰艇搭载的拦截系统形成层层防护网，对袭击航母的导弹进行有效拦截。由此，航母的安全问题实际上就演变为一场矛与盾的较量。航母战斗群其实，早在上世纪四十年代，我国著名的空气动力学家钱学森就已经在考虑，如何才能使发射出去的导弹突破敌人的拦截系统。幸运的是，他取得了成功。钱学森发现，一般弹道导弹的发射原理，就是让弹体在推进器的作用下脱离大气层，再利用自由落体运动，让导弹达到超音速，最后借助制导系统命中目标。导弹的飞行轨迹十分简单，并且还要在大气层外停留很长的时间，才能返回大气层进行打击。这就给足了敌人时间，去预测飞行轨迹，这样的导弹极容易被拦截。于是，钱学森将研究的方向集中在减少导弹在大气层外的停留时间，以及增加导弹飞行轨迹的复杂性之上。基于这样的理论前提，钱学森提出了助推-滑翔弹道，这种弹道具有突防性强与灵活性高的特点。在确定目标之后，钱学森和他的同事们开始尝试将这种弹道进行实际应用。但是在那个年代，实验条件十分简陋，这就导致助推-滑翔弹道从理论到实际应用，花费了近十年的时间。不过，一切付出都是值得的，中国的东风导弹终是有了自己的弹道，人们将其命名为钱学森弹道。钱学森弹道对比图钱学森弹道的绝妙之处就在于，当导弹发射至大气层外的至高点后，采用钱学森弹道的导弹不会在大气层外停留，它会快速返回大气层。然后主动降低飞行高度，再利用强大的推力以及紊乱的气流使导弹的轨迹飘忽不定，然后一击必中。知名美国媒体《新闻周刊》曾这样评价东风导弹：由于东风系列导弹采用了钱学森弹道，导致导弹的飞行高度极低，雷达难以探测，因此导弹就具有较高的隐蔽性。时至今日，我国已研制出更为先进的东风导弹，无论多么精密的拦截系统，都无法有效拦截。正是因为有了如此强大的武器，才使得美军不敢在亚太地区肆意妄为。当然，东风导弹可以在战略上威慑敌人。但我国日常巡视领海以及远渡重洋的军事任务，仍需要大型舰艇来完成。可以这么理解，在第二岛链内，我们靠着陆基的东风导弹无敌于天下，但出了第二岛链，我国最大的依靠仍是海军舰艇。国之重器-福建舰在众多的海军舰艇中，航空母舰以其超强的攻击性和机动性位列榜首。从2012年第一艘航空母舰辽宁号，到2019年服役的山东号航母，再到2022年下水的福建舰，在短短十年间，中国就拥有了三艘航空母舰。毫不夸张地说，这三艘航母对于中国海军建设具有里程碑式的意义。引用网络上的一首小诗来形容最为合适：从无到有盼成狗，如今滑跃还嫌丑。电磁弹射来服役，还嫌不是核动力。实现从无到有的是辽宁舰，我国自主研发的是山东舰，而被海内外媒体冠以“超级航母”的正是福建舰。那同样都是常规动力，为何福建舰会被称为超级航母？这就不得不从福建舰的战略意义说起。中国是一个海权与陆权并重的国家，在陆地上，我们有着大量的武装部队来捍卫领土安全。可在茫茫大海上，想要建立起捍卫领海的屏障，所能依托的只有天然岛屿以及被誉为人造岛屿的航空母舰。从地图上来看，自南千岛群岛起，途经日本岛和台湾岛，结尾于菲律宾群岛，这些岛屿在中国东南沿海构筑起了一道天然岛链。这道岛链可以是维护国土安全的屏障，也可以是封锁海洋航道的路卡。长久以来，由于美国从中作梗，联合这些岛屿形成第一岛链，妄图限制中国发展，致使中国失去从东南沿海通向太平洋的重要航道。而中国为了捍卫领海主权，打通海上航道，就必须拥有强大的海军力量，福建舰就是在这样得背景下诞生的。它对于中国的长久发展，具有超级重要的战略意义，是当之无愧的超级航母。从研发过程来看，辽宁舰与山东舰都脱胎于苏联巡洋舰，其特点就在于短距起飞-拦阻降落的独特构型。由于短滑跑道对于航母整体性能的要求很低，这就极大地降低了建造难度。并且，通过加装滑跃甲板可以增加舰载机的起飞重量，使得巡洋舰可以搭载重型舰载战斗机。当然，这种做法确实绕过了高门槛的弹射器技术，解决从有到无的关键性问题。但短距跑道所能提供给飞机的加速度十分有限，这就导致飞机的载重受到限制。也就是说，飞机无法满载弹药和燃油。可我们都知道，在浩瀚无垠的大海上，燃油和载弹就是飞机的生命。半条命的战斗机是不能发挥出全部战力的，这就导致了辽宁舰和山东舰的攻击力大打折扣，因此这两艘航母无法跻身超级航母之列。辽宁舰为了建造出真正的超级航母，我国科学家马伟明攻克了电磁弹射起飞技术，并在福建号上成功安装，形成了弹射起飞-拦阻降落构型的003型航母。值得一提的是，福建号所安装的电磁弹射装置要优于美国。这是因为美国在研发之初就选择了较为容易的交流输电技术，而中国却选择了更为困难的直流输电技术。所幸，我们的付出并没有白费，相比于交流电技术，直流电具有能耗低稳定性高的优点，更能适应复杂多变的战场。马伟明有了电磁弹射的助力，舰载飞机可以轻松获得超高的加速度，无论是固定翼的预警机还是超重的反潜机，都可以从福建舰的跑道上起飞。因此，福建舰有了十分强大的战力以及完善的作战体系，可以为整个航母战斗群提供保障。至此，满载排水量高达8万多吨的福建舰直逼美国“小鹰”级航母。中国也成为了继美国之后，唯一一个制造出超级航母的国家。中国的海军力量上了一个大台阶，而所谓第一岛链的封锁也随之彻底告破。而且，中国在制造出超级航母的同时，也为福建舰量身打造出一款“带刀侍卫”-055型防空驱逐舰。远洋雄心-万吨大驱一直以来，大中型舰艇都是中国海军的短板。而综合能力强、技术先进的驱逐舰，更是成为了中国海军向蓝转变的瓶颈之一。为了建造出满足海军发展需求的驱逐舰，中国海军从2003年开始尝试制造。历经15年的不懈探索，终于，第一艘055型驱逐舰南昌舰在上海江南造船厂完成组装，舷号为101。一万两千多吨的排水量，让这个庞然巨物跻身世界一流行列，而均匀的火力搭配以及先进的航电系统，使得南昌号成为了真正的“超级战舰”。055型驱逐舰南昌舰南昌号装备有通用型垂直发射器以及整体式桅杆，这极大地增加了导弹的发射效率和舰艇的灵活度。同时，配备有H/PJ-45A型舰炮，使南昌号有了超强的火力。综合来看，南昌号各方面性能都非常完美，足以媲美美国的阿利·伯克级驱逐舰。在美国的《国家利益》杂志中，更是将055驱逐舰列为了中国改变军力格局的五大杀器之一，足可见055驱逐舰的强大。从战略上来看，由于中国的经济仍处于向外发展的阶段，海上贸易就显得十分重要，因此中国需要建立稳定的海上交通线。而打造一支以航母为核心的远洋海军编队，无疑是海上贸易的重要保障。但是，如果用来搭配航母的舰艇吨位过小，这就会严重影响整支航母编队的续航能力、搭载火力以及舰艇灵活度。在055驱逐舰服役之前，054系列的护卫舰就出现了无法远洋作战的缺点。直到055型驱逐舰的出现，才弥补了这一缺陷。因为055型驱逐舰的非凡意义，海军将士们冠以它万吨大驱的威名。在如今这个时代，万吨大驱的出现更像是中国海军大幅发展的一个标志物，标志着中国人想要远渡重洋的雄心。时至今日，舷号为105的大连舰服役已有两年，在中国强大的建造能力下，将会有更多的万吨大驱出现在海面上。这些强大的船舰将载着中国人民的伟大梦想，向大洋深处不断远航。055型驱逐舰其实，无论是快如霹雳的东风导弹，亦或是无比强大的海军舰船，它们的诞生都反映出中国正在日益强大。我们不妨回想一下，从2023年开年至今，也就不过短短几个月的时间，可世界局势却发生了天翻地覆的变化。先是洪都拉斯宣布与台湾“断交”，并与中国建交。紧接着中俄首脑进行会晤，之后又是沙特与伊朗又在中国地调停下，宣布结束长达七年的战乱，开始和平交往。更令人匪夷所思的是，法国总统马克龙竟然不顾美国的重压，和欧盟委员会主席冯德莱恩联袂访华。继他们之后，许多国家首脑宣布，将访问中国一事提上日程。法国总统马克龙看到这里我们不禁感叹，此时的中国真的是站在了世界中心。可身为中国人我们不该忘记，距离联合国军与志愿军的大战，才仅仅过去73年。回想起昔日因武器装备落后，无数先烈只能以血肉之躯对抗坚船利炮，这其中的血与泪恐怕只有我们中国人自己知道。如今，我们有了这么多强大的武器，中国的国际地位也日益提高，已没有任何势力胆敢侵犯中国。中国的崛起是势不可挡，这值得每一个中国人感到骄傲。

中国

004是全球第一种不太在意甲板风的空母从航母诞生以来，在实际作战中必须正面迎着大风放飞舰载机，几乎是不需要多考虑的基本规律。比如在珍珠港被偷袭后，美国海军就突发奇想的把航程更大的陆基B25轰炸机硬搬到航母上，然后找一个风力特别强劲的天气高速迎风强行起飞，起到出其不意突击对手进行战略报复的奇效。因此对舰载航空兵来说，就有了一个专业词汇叫做甲板风风速。也就是正面吹过甲板，与起降期间的舰载机迎头相遇的甲板上方的气流速度。这个气流速度在航母基本静止时来源于海面的自然风速。在航母迎风航行时则是自然风速加航母的相对速度。如果在海面完全无风的情况下，则需要航母本身高速航行，这样就产生出人造的甲板风。测量甲板风速只需要测量实时的绝对风速即可。并不需要特别在意甲板风是纯自然的，还有自然风速与航母航行速度的叠加。凡是放过风筝的小伙伴都知道，放风筝与稳定的收回风筝，都需要迎风进行。如果完全没风，还需要人为助跑产生一定的迎风风速，几乎没人能够完全顺风收放风筝。而舰载机在航母上起降，基本气动原理与收放风筝很像，都需要一定风速的甲板风。一般最合适的甲板风风速是在20到25节之间。节是海上速度单位，1节就是1海里每小时。20到25节的甲板风速相当于40公里每小时，也就是10米每秒稍多，在陆地上相当于5级到6级之间的风速，此时最适合收放舰载机。甲板风风速过小不行，当然风速太大也不行，一旦超过25节，则甲板上的人员都很难站稳，此时浪高也会更大，导致航母甲板的起伏幅度变大。如果风速更快，甚至有可能连人带飞机一起卷到海里去，因此一般6级海况以上就必须停止舰载机的起降操作。6级海况并等于6级风，一般海上风速都很大，因此6级海况基本相当于陆地上的七级风。如果有20节的甲板风，那么J15重型舰载机都可以在105米前点以29.7吨到30吨级滑跃起飞。如果甲板风在10节以下，那么J15以28吨级的轻载起飞都不安全。可见甲板风对滑跃起飞模式舰载机的影响之大。那么是否有了弹射器，就可以不再在乎甲板风了呢？同样不行！核动力的企业号以蒸汽弹射放飞31吨级的F14A，同样需要最少18节或以上的正面甲板风，否则就有弹射放飞失败，飞机落海的风险。主要在于所有的蒸汽弹射器只在刚刚开始弹射的前50米提供一定的加速度，而蒸汽弹射的大约后60米，主要还是靠飞机发动机本身的推力与迎面速度，较高的甲板风来获得更大的正升力，因此所有的尼米兹级也只能迎风高速放飞舰载机。这也造成了一个问题，就是准备在水下伏击对手航母的潜艇，只要准确掌握外界的风向风速，就不难在迎风面上发现航母的踪迹。因此不受甲板风风向风速的影响，可以任意全向放飞舰载机，几乎是所有大型航母的终极梦想。最早接近实现这一点的，应该就是18舰。其强大的电磁弹射器全程不断加速的优势，可以让其在迎风与侧风状态下都能正常放飞所有的重载舰载机。而到了未来的004型上。其125米总长、最大弹射能力超过50吨级的超级弹射器，甚至可以首次顺风弹射舰载机。那才是真正的自由境界！4艘福特级对比，都算是货比货该扔！

1.等电点学说2.化学学说3.通透性学说★

内置单向阀（也叫止回阀），即流体只向一个方向流动，原理很简单，相当于阀内置一个可90度的活动挡片，水压正方向顶开挡片，反方向则压住挡片。电子式智能水表就更简单了，将流体信号转成电信号，如差压、脉冲之类，数字信号处理取绝对值就行了，不管正反转，都是正流量累积。

　　导致一个女生在来月经时出血量多的原因是有很多的，比如说有的女生在来月经前就不注意自己平时的生活，经常熬夜或者运动量过大，这都有可能导致她们出现月经血多的现象。那么月经出血多是什么原因引起的?下面由我为你解答。 月经出血多是什么原因引起的 　　因为各种原因，有的女性发现自己的月经量突然变得多了，这是什么原因呢?如果长期月经量血都很多的话建议去做个检查，积极得调理好身体情况。那么时间长了月经不调会不会不孕呢?那么月经量增多是什么原因呢? 　　月经量增多是什么原因 　　经血中出现大血块、常弄脏衣裤床单、得使用特大号卫生棉、出现头晕现象时，就是经血太多了。没有排卵造成月经量太少或太久没来时，子宫内膜因未完全剥落，变得很厚很不稳定，剥落下来时会形成大量月经。瞬间流很多血，身体一定支撑不住，可能会昏倒，是很危险的。 　　长期的月经量太多，而且随着年纪大情况愈来愈严重，要考虑是否有子宫肌瘤、子宫腺瘤或血液凝固功能异常。当子宫肌瘤长在子宫内腔或靠近子宫内膜时，会造成经血过多。妇科疾病，月经量多可能是由于炎症引发的，这里说的炎症是指妇科类的炎症，可能是阴道炎、盆腔炎或者是子宫内膜异位导致的月经量过多，因为这些妇科疾病都会让局部的血管变得非常的脆弱，在月经到来的时候才会出现血多不容易凝止，这也就引发了月经量大而且月经期比较长。 　　避孕方式不当，很多女心在进行性生活的时候没有过多的注意，不洁净的性生活很容易导致受到感染，或者是子宫环上的不正确，容易引起月经周期缩短、月经量会明显增多，之后还可能会往往伴随着月经后淋漓出血的一些其他的情况，因此平时注重自己的个人卫生和性生活卫生才能够有所保障。血液病，这种情况比较少，但是也是有的，因为月经出血也和其他人体出血的现象是一样的原理，都是通过自身的凝血系统来进行控制的，所以如果出现了凝血系统产生疾病或者其他异常的问题，在月经上也会反映出来。 三到四个月没来月经是什么原因 　　如果之前有性生活，月经不来可能是因为怀孕，可以进行早孕检测，判断是否怀孕导致月经不来。如果不是怀孕导致月经不来，则考虑是否因为药物、疾病或者是情绪导致的月经不调。 　　女性月经规律，是正常怀孕的条件之一。月经的到来，能预防体内铁含量过多，避免诱发皮肤、心脏等疾病，如果发现月经异常，还能提早发现疾病，做好预防和治疗，另外，月经能促进造血功能。月经迟迟不来，是月经不调的症状之一。如果月经迟迟不来，可能造成的危害有： 　　1、皮肤问题：月经迟迟不来的女性，皮肤会多一些色斑、暗疮等，皮肤会感到松弛无力，肤色暗淡无光，毛孔粗大和粗糙等，这些皮肤问题可能是月经不调引起。 　　2、妇科炎症：月经能提醒女性注意身体问题，如果有长时间月经不来，可能会导致患上宫颈炎、子宫肌瘤、卵巢囊肿、乳腺病、阴道炎、宫颈糜烂、子宫内膜炎、月经关节炎、月经性牙痛等疾病，影响女性身体健康。 　　3、诱发头痛：月经不调的女性容易出现头痛症状，同时可能有头晕、心悸少寐，神疲乏力等症状。月经不调引起的头痛，占女性头痛的20%。 　　4、导致不孕：内分泌紊乱影响了月经，导致月经迟迟不来，影响了正常排卵。如果月经长时间不来，严重时可能会诱发不孕，影响正常生育。

教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否，不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩，更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价。认为要注意以下几方面：一、准确得体，催生活力评价是一种价值判断的活动，是主体对客体满足需要程度所做出的判断。在语文课堂上的直接表现就是教师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再行褒奖、指导。首先课堂教学评价必须准确。准确性是课堂教学评价的灵魂，没有灵魂，教师的课堂教学评价就没有了生命力。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的；哪是对的，哪是错的，错在何处。准确的课堂教学评价还需关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。二、机智应对，化险为夷前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。幽默的和风细雨、诙谐轻松，可以使它既不伤害学生的自尊心，又能达到匡正纠谬、明辨是非的目的。在课堂上，教师机智幽默、生动的评价语言，更是可以创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情去主动、生动地学习，从而使课堂生花，为教学增色。特级教师支玉恒老师在教学《第一场雪》时，以风趣的语言暗示学生如何通过有声的语言把雪的大读出来。当第一个同学读时语气比较平直、轻短，老师风趣地问同学们：这是什么雪呀。大家笑着说：这是小雪。于是再请一学生读，读得稍好些，大家又笑道这是中雪。又再请第三、四位同学读，终于读出了大雪，教师又幽默地激励道：还有谁读得比他下的雪还要大的吗。课堂上笑声此起彼伏，学生在书声琅琅、语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐，真是别有一番‘趣味"在心头。教学过程充满着各种变化、发展，始料不及的情况，这就要求教师在进行课堂教学评价时，灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，根据学生的反馈信息、突发情况，临时调整预设的流程，快速反应，巧妙应对，就能化险为夷。因此，教师课堂教学评价应因境、因事和因人而随机应变，用自己内在的魅力，创造性地对学生进行评价，激励学生积极地参与到课堂教学活动中。三、捕捉亮点，学会赏识德国教育家第斯多惠说教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。学生需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。例如二下语文《找春天》，一学生在朗读树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符。这一自然段时，老师夸奖道：也是班里一个活跃的音符，请再带领大家读读。顿时她变得更自信，领读的同时自豪之感油然而生。同时，班里的学生也开始一个个争做活跃的音符了，可谓一举两得。在课堂教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给以鼓励。成功，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。因此，教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。也只有这样，的课堂才会折射出智慧的光芒，才会充满生机和活力。四、尊重差异，期待成长教师的评价要做到因人而异，要针对不同的学生采用不同的评价标准。因此，教师要了解他们的基础，关注他们的发展状况和努力程度，尊重差异，为每个学生的发展创造宽松的环境，并给予具体指点和引导，耐心期待学生一点点成长、进步。著名的教育评价家斯塔佛尔姆强调：评价不在于证明，而在于改进，因此，有效的课堂教学评价要求教师评价时不只是简单的判断或褒奖，而应注重具体引导，应更多的从内容、方法等方面去点拨和启发。有位老师在教学《兰兰过桥》总结课文时启发到：请同学们想想，头脑中神奇的桥是怎样的。话音刚落，一个小男孩站起来一口气说了四种神奇的桥，教师评价说：真聪明。仔细瞧瞧，那个学生一脸平静，不经意地坐了下去。显然，学生听多了这样泛化的评价，早已产生审美疲劳，不感兴趣了。这样泛泛而又单一的评价缺乏针对性，已经无法满足学生发展的需要。久而久之，以直觉形象思维为主的小学生对如此的评价会麻木不仁，心理效应为零，评价也就失去其应有的作用。真聪明，聪明在哪里。真棒，棒在何处。都应大声给出具体参数，让孩子感受到老师对于自己的关注和重视，获得学习方法和习惯的正确导向，并在此基础上有所发展和提升。上述例子中老师的评价如再具体形象些：看来这位同学对桥特别感兴趣，等学习掌握了更多的知识，长大后也会是一位会变魔术的桥梁专家。这样具体的语言能有效地激发学生的想象，把自己和会变魔术的桥梁专家联系起来，幻化出自己也是桥梁专家的美好形象，从而获得极大的心理满足，进入更加积极的思维状态，产生出奇思妙想，这也正是学习的最高境界。教育，是一种温暖的抚爱，没有爱就没有教育。教师在课堂教学中评价学生时，心中要有爱，要做到每句话背后都是一颗心，从爱护学生的角度出发，不管是肯定的还是否定的评价一定是发自内心，真心实意，做到动之以情，晓之以理。教育家陶行知先生说：教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。学生感受到老师的真诚，才会接受老师的评价。教师情真意切的评价，定会让学生如临春风，如沐春雨。总之，课堂教学评价是一门艺术，它植根于深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教学理念。相信在课堂上关注和体察学生的课堂表现，学会认真倾听，在反思中增强研究意识，培育教学机制，在教学中不断实践探索，一定能步入这座有效评价的艺术殿堂。

回答和翻译如下：中央军事委员会。The Central Military Commission.

1、制片要厚薄均匀2、染色时间要控制好3、媒染液要新鲜，防碘挥发。4、脱色时间要撑握准，不能过量。

水流冲击水表中的转盘，转盘通过一系列的齿轮动不同的指针从而起到计数的作用如果水流的流速达不到能带动转盘的力度转盘就不会动，也不会走字这就是为什么开一点水龙头水流表不走的原因

　　地屈孕酮片可以治疗月经不调，有些时候由于客观原因想要提前后者延后月经也可以服用地屈孕酮片，尽管药物有调节月经的作用，有的女性朋友还是会担心，服用地屈孕酮片中途来了例假很少怎么办。今天我们一起来了解一下地屈孕酮片调月经的原理吧。 服用地屈孕酮片中途来了例假很少 　　服用本药期间是不会来月经的，因为在应用地屈孕酮片期间，子宫内膜会受到孕激素持续刺激，不会发生脱落。而停用地屈孕酮以后子宫内膜失去孕激素支持，就会发生脱落出血，然后月经来潮。一般吃药之后停药3～5天月经会来潮的，不超过7天。如果停药一周仍无月经来潮，患者应该到医院进行彩超检查了解子宫内膜情况，进一步诊治需要根据子宫内膜的厚度，再看是否需要补充雌激素。同时，情绪也会影响月经导致月经推迟，需要注意不要过度紧张，保持轻松愉快的心情。可以买点乌鸡白凤丸来调理，如果有不适应，要及时医院妇科随诊。 　　那么在下列情况下，吃地屈孕酮片期间也许会来月经。比如吃地屈孕酮片的时间不对，假如说30号来月经，在28号才开始吃地屈孕酮片，那么在服药期间就可能会来月经。因为此时黄体已经开始萎缩，外源性的孕激素对子宫内膜已经不起作用，所以说这种情况会来月经。另外，如果吃地屈孕酮片期间会出现停服的情况，那么也会导致来月经。 　　地屈孕酮片属于孕激素，需要在医生指导下应用，并且应用以后不能随意停药，否则停药就会造成阴道不规律流血。 雌二醇地屈孕酮片促怀孕吗 　　雌二醇地屈孕酮片是一种雌孕激素复合制剂，它主要是用来治疗雌孕激素紊乱引起来的月经紊乱，或者适用于围绝经期或绝经之后激素水平的补充。根据雌激素含量的不同，可以分为两种剂型，第一种剂型，每片含有一毫克的雌激素，主要是用来治疗雌激素轻度缺乏所导致的月经紊乱。第二种剂型，每片药中含有两毫克的雌激素，主要是用来治疗雌激素中度缺乏所导致的月经紊乱。 　　促怀孕需要在女性排卵期安排同房，如果月经不规律会影响排卵期，可以使用排卵试纸或者B超检查看排卵情况。确定排卵期后需要及时安排同房，在排卵前、后两天同房怀孕几率最大。同房时还需要注意性交姿势，射精后在女性臀部垫个枕头可以预防精液流出，这样可以提高怀孕几率。在备孕期需要适当锻炼身体，增强身体抵抗力，还需要多吃高蛋白食物等对怀孕有帮助。平时多吃黄豆、豆浆、喝蜂蜜等可以补充雌激素，对卵泡发育有帮助。还可以改善子宫内膜，预防内膜过薄引起着床失败或者着床后流产等现象。在排卵期同房后十天左右去医院抽血检查，可以确定是否怀孕。

广州浪琴官方旗舰店在：广州市区天河路228号正佳广场1楼1B039商铺。正佳广场地处广州市中心区不仅是一座有着42万平方米建筑面积、曾位居“全球十大购物中心”之列的超大型购物中心、家庭时尚体验中心与城市中心的旅游目的地，更是一个集商贸、旅游、文化、教育、娱乐、社交、商务等功能于一体的国家级旅游景区与文商旅综合体，每年吸引超过5000万人次的到访。浪琴官方旗舰店在这里可以更好的销售。“浪琴(Longines)由欧内斯特·富兰西林(ErnestFrancillon)于瑞士圣米尔(Saint-Imier)创立,它的起源可以追述到19世纪30年代,拥有逾175年的悠久历史与精湛工艺。以飞翼沙漏为标志的浪琴表以优雅著称于世,在运动计时领域亦拥有显赫传统与卓越经验。作为全球领先钟表制造商斯沃琪集团旗下的著名品牌,

其主要理论依据是奥苏贝尔的“学与教”的理论（“有意义接受学习”理论、“先行组织者”教学策略与动机理论）。其设计思想是以教师为中心。其设计原则是：强调以教师为主。其研究主要内容是：帮助教师把课备好、教好。特点：1、有利于教师主导地位的发挥；2、有利于教师对整个教学过程的监控；3、有利于系统科学知识的传授；4、有利于教师教学目标的完成；5、有利于学生基础知识的掌握。缺点：1、重教轻学，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学生对教师、对教材、对权威的迷信，使学生缺乏发散思维、批判思维的创建。一、学习环境分析。指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境。物环境就是学的物质环境如温度、光线、通风以及必要的教学设备。人环境则指教师与学生的关系如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛等。良好的学环境主要取决于合理的课堂教学组织形式、科学的课堂教学管理和课堂问题行为的有效控制。二、学习者特征分析。主要分析学生的初始能力、一般特征与学习风格。初始能力是指特定学科的内容的学习已经具备的有关知识与能力的基础，以及对学习内容的认识与态度，也即是教学的起点；一般特征指对学生学习产生影响的个体的、生理与心理的和社会的特点。包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、工作经历、生活经历、经济文化与社会背景等。学习风格。学生感知不同刺激并对不同刺激作出反应这两方面产生影响的所有心理特征。也可以说是学生在学习过程中经常喜欢采用某种特殊学习方式、策略的倾向。主要包括⑴对感觉通道的偏重（有视觉型、听觉型与动觉型）；⑵心理的和社会的特征；⑶认知方式，场依存性与场独立性，沉思型与冲动型，整体型与系列型等；⑷大脑左右半球的加工方式，左半球加工畔的方式是言语的、系列的、数字的、理发的和逻辑的，右半球则与空间知觉、形象、情感等方式加工信息。三、学习任务分析。包括学习目标与教学内容两部分。学目标一般由学生的行为来描述，应由学生的知识技能、学习能力与态度情感构成。学习内容分析指为实现学目标要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和，即通常的教学大纲与教材所包含的内容。学习内容分析将进一步确定教学内容的学深度与广度，并揭示组成学习内容的各项先决知识和能力的联系。四、编写测试项目。五、教学策略设计。教学策略是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统。包括教学组织策略、传递策略与学习策略，是教学活动顺序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的综合考虑。接受学习与发现学习这两种教学策略诉主要教学策略的步骤有：1、讲解策略1）呈现信息：主要通过说明解释和实际的演示、证明与示范来实现。2）检查接受：回忆和理解程度。3）为学生提供将一般原理运用于多种实例的机会。需要对正确与否进行检测，必要时应该调整实例的难度和数量以保证学生行为正确无误。4）为新习得的畔应用到实际生活情境与问题中提供机会。2、经验策略：1）提供表现行为的机会并观察其行动的结果。2）通过提问或观察检查学生对因果关系的理解程度。3）通过提问或观察进一步的活动，检查是否理解一般原理，在掌握一般原理之前应不断提供实例。六、教学评价设计。以教为主的评价主要有形成性评价与终结性评价。形成性评价是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的过程。有三个基本环节，即“一对一”评价、“小群体”评价与“现场试教”。终结性评价是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学价值。二、以学为主的教学设计模式这种设计模式的理论基础是建构主义。其设计原则是：强调以学生为主；其设计思想倾向于以学生为中心，特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主发现，容易培养学习者的创新精神和能力、缺点：它往往忽略教学目标的分析和达到，忽视教师的主导地位。其方法与步骤是：一、教学目标分析通过分析目前学生的状况与所达到的状态的差距，也即目前水平与期望水平之间的差距，也即分析学习需要，确定教学的总目标。简言之，是对整门课程及各教学单元进行分析，以确定当前所学知识的主题。二、情境创设。创设与主题相关的、尽可能真实的情境。三、信息资源的设计。是指学习主题所需信息资源的种类和每种资源在学习过程中所起的作用。主要包括应从何处获取以及如何有效地利用这些资源等问题。四、自主学习设计。在以学为主的建构主义学习环境中，常用的有支架式学习法，抛锚式学习法与随机进入学习法等。如果是支架式学习法，则围绕上述主题建立一个相关的概念框架，框架的建立应该益寿延年维果斯基的“最近发展区”的理论，并全因为每个学生的最近发展区不同，因而在设计时要因人而异。如果是抛锚式教学，则根据上述主题在相关的实际情景中去确定某个真实事件或真实问题，然后围绕该问题展开进一步的学习。提出假设，进一步通过查询各种信息资料论证假设，根据论证结果制定解决问题的行动规则。实施该计划并根据实施过程　中的反馈补充和完善原有知识。如果是随机进入教学，则要求创设能从不同侧面、不同角度设计情境，以更让学生自主探索过程中能够进入其中任何一种情境中去学习。五、协作学习环境设计。在个人自主学习基础上开展小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题意义的建构。整个协作学习过程是由教师组织指导，教师和学生一起讨论进行。协作学习应考虑下列问题：所提的问题应争论性。教师要考虑学生最近发展区，通过提问来引起讨论，切忌直接告诉学生应该做什么。要及时对学生在讨论过程中的表现作一评价。六、学习效果价设计学习效果价包括小组评价、自我评价。评价内容主要包括三个方面：自主学习能力；协作学习中所做出的贡献；是否达到意义建构的要求。七、强化练习设计。根据小组价和自我表现价的结果应该为学生设计出一套可供选择并有一定针对性的强化练习。这类练习既要反映基本概念、基本原理，双要能适应不同学生的要求，以便通过强化练习能够纠正学生原有的错误，最终达到学生的意义建构。三、“主导－主体”教学设计双主教学设计模式是介于以教为主和以学为主之间，吸收其长处，避免其短处。其总体思想是教师通过教学意图和策略影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，使学生成为学习的行动者。优点：既充分体现教师的主导地位，有充分体现学生的创新能力，不仅对学生的知识技能和创新能力的培养有利，对学生健康情感和价值观的培养也有利。缺点：对教学环境要求较高，它需要教师周密策划，否则可能顾此失彼。1、分析教学目标；2、分析学习者特征；3、教学策略的选择与设计选择方法是根据当前教学内容与大多数学生的认知结构变量，从以教为主或以学为主教学策略中先选定其中一类，然后根据教学内容的具体要求　决定采用其中的某一种教学子策略，然后再对定的教学策略的某个子类进行有关实施步骤的详细设计。以教为主策略的子策略有、支架式、抛锚式、随机进入式、启发式、自我反馈式、基于INTERNETR的探索式等；以学为主策略的子策略有：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同、伙伴等。4、教学媒体的选择与设计选择媒体时，要了解媒体的性能，根据教学内容中的知识、技能、情感态度的特点选择媒体。如何使用与在什么情况下使用是媒体设计的核心内容。教学媒体设计是指确定各种媒体的具体内容、呈现方式和各种媒体间的组合关系。设计要遵循三个原则：目标控制原则（即教学目标控制着媒体的类型与各类的选择），对象知识原则（即设计应与不同年龄阶段学生的特征相适应）不要遵循媒体设计的心理依据。由于学习过程中主析心理活动有注意、知觉、记忆、和概念形成，所以对媒体的设计就要遵循注意的选择性、新型性、简洁性、适中性；遵循知觉的的整体性、相对性、对比性；记忆的组块性和有限性，要注意从实例出发，正反结合、用列出属性表来定义等方法来有效地形成概念。5、形成性评价设计以教为主的评价包括两个环节：一是收集反映课堂教学效果的有关信息；二是根据信息资料所反映的教学状况来做及时反馈。在第一个环节中，搜集课堂教学的信息资料主要有三种方法：测验、调查与观察。在第二个环节中，要解决如何做出即时反馈，形成性评价中的反馈有三种：校正反馈（用于大多数学生对当前教学内容的学习未能达到教学目标的要求时），鼓励性反馈（用于大多数能达到教学要求的学生），帮助性反馈（对于少数或个别不能达到教学目标的要求的学生适用）。以学为主的评价主要包括自主学习能力、协作学习过程中做出的贡献的评价来看是否达到意义建构的要求。根据小组和自我评价的结果，应为学生设计一套可供选择并有针对性的补充学习材料和强化练习，以纠正原有错误或片面认识，最终达到符合要求的意义建构。

1. 增强自我认识：了解月经是女性正常的生理现象，它与其他生理功能一样，无需感到羞耻。关注自己的感受，自信地面对月经问题。2. 学习相关知识：了解月经的生理原理、卫生知识和护理方法，提高自己的健康意识。在遇到月经相关问题时，能够合理应对和处理。3. 分享经历和经验：与朋友、家人或同事分享自己的月经经历，让他们了解月经是正常的生理现象。通过交流，可以消除他人对月经的误解和偏见。4. 倡导教育：在学校、社区等场合，积极倡导关于月经和性别平等的教育，帮助人们建立正确的观念，消除月经羞耻。5. 关注社会议题：关注月经歧视、女性权益等社会议题，参与有关活动，为消除月经羞耻、实现性别平等贡献力量。6. 从自身做起：在日常生活中，从自己做起，拒绝月经羞耻，以实际行动传递正确的观念。7. 保持开放和尊重：在与他人交流月经相关话题时，保持开放和尊重的态度，避免使用可能引起他人不适的词汇。通过以上方法，您可以在生活中拒绝月经羞耻，消除对女性生理现象的误解和偏见，为实现性别平等和女性权益的进步贡献力量。

有三种说法：parent committee; School Council; Parents Committee;

人家两个人私会，你非去影响人家，这就叫电灯泡

浪琴L4、984、4代表以下内容：1. L4代表这款手表的系列，属于浪琴名匠系列。2. 984代表手表的型号。3. 4代表手表的材质为不锈钢。浪琴是一家瑞士钟表制造商，拥有多年的历史和文化，其名称通常用于指代该公司生产的钟表产品。浪琴的名称通常用于指代该公司的钟表产品。

1、目标性原则：教学评价的设计要以教学目标为依据，在教学之后，学习者在认知、情感和动作技能等方面的变化需要通过教学评价来回答；2、关联性原则：设计教学评价时应关联教学目标与评价方式，追求不同评价方式的互补，通过多样化的评价方式和工具，促进学习目标的实现；3、过程与结果统一原则：教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。教学设计要形成面向学习过程的评价，对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况和学习过程中所形成的作品等进行评估；

还可以吧,不过没什么特别出猜的~~

过去，我们称之为“备课”，而如今叫“教学设计”。它们之间不仅是名称的变换，而其本质发生了根本性的变化。那么，如何为初中地理进行有效的教学设计呢？ 一、教学设计的出发点 1、地理教学设计的课程理念 过去，我们教学地理紧紧围绕教材知识、地图表格、地球仪等，以及几年来电子信息、电子备课等多种手段。在地理课上，老师们取得了显著的成绩，获得了丰硕的成果、夺得了辉煌的成功。这一点，人人皆知，不可否认。然而，在构建和谐社会的今天，新课程.新课改的思想已深入人心，这大大促进了地理教育者进行地理改革的积极性，使得越来越多的地理教师一心一意地投身到地理教育教学的实践活动中来。他们对地理的教育教学探讨得越来越深刻、越来越全面。他们一致认为：地理的教育教学要开启学生智力，发展学生思维；学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理；培养现代公民必备的地理素养，满足学生学习需要。对这些有着强烈的时代感、责任感、急迫感的教育新理念，我们必须加以重视。 2、地理教学设计的基本特征（1）教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论。（2）教学设计是解决教学问题的科学方法。（3）教学设计是操作和规划教学活动的程序和过程。（4）教学设计是以反馈评价对教学效果进行价值判断。（5）教学设计是一门理论和实践兼备的应用性学科。 3、地理教学设计的教学目标 教学设计是指运用相关理论和系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程，是在教学活动开始之前，对教学的预谋和筹划，是对“教什么”和“如何教”的一种操作方案，它先从“教什么”入手，对学习者，学习目标，学习内容等进行分析，然后从“怎么教”入手，制定行之有效的教学策略，运用恰当的媒体，对教学绩效做出评价，以确保教学和学习获得成功。 二、地理教学的基本内容和设计过程 1、地理教学的基本内容（1）分析教学需求，确定教学目标，即教学目标设计。 (2）设计教学策略，即教学策略设计。（3）进行教学评价，即教学评价设计。 2、地理教学的设计过程（一）教学内容分析 教学内容的分析是进行课堂教学策略设计的一个重要环节。它将影响教师对教材的把握，直接影响对学习水平的确定和教学目标、学习目标的陈述，以及教学媒体的选择和使用效果等等以后各个环节。（二）教学目标的确定 目标是教师和学生从事教学活动的指南和出发点，是教学活动过程中所的依据，同时也是评价教与学活动的依据。教与学的目标是影响教学策略的制定和选择的重要因素之一，也是制约教学策略的关键。教学策略是否有效，一般是以能否实现教学目标和学习目标为标准的。 （三）教学设计的理论指导 教学策略的设计、选择与实施的各个阶段，不可能离开理论的指导。教师在教学过程中的每一个有意识、有目的的行为的背后，必然会有相应的理论或原则作为指导，有时是在不自觉的情况下发生的。（四）了解实际环境条件 为了使教学方案更加具有针对性，方案的制定应以一定的因素为基本依据，其中包括三个内容，学生、教师和教学条件。作为教师在这里应该深入全面地把握这三个因素。（五）教学方法的选择 教学方法是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动，教学策略解决战略问题，而教学方法解决战术问题，教学策略指导教学方法的选择和运用。（六）课堂教学组织形式的选择和确定 所谓教学组织形式，我们可以定义为教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。 （七）教学媒体的选择 教学媒体的选择是教学传递策略重要的内容，是教师设计教学时需要认真思考的一个重要问题。面对众多的可供使用的媒体，我们需要回答怎样选择，为什么这样选择，依据什么选择等一系列问题，媒体选择的成功与否会直接影响到教学效果的高低。因此，树立正确、科学的媒体观是教师的当务之急。（八）确定课堂教学过程的结构 确定课堂教学过程的结构是指将前面确定的各个教学要素，主要包括教师的活动、学生的活动、教学内容、教学媒体等，按照一定的时间顺序，以一定的结构关系组织起来，形成一个有序的流程。（九）形成可操作性教学设计方案 需要将前面各部分的工作进行全面的总结和落实，要充分考虑前面各项研究，汇集各种研究内容，将其综合化、系统化和具体化，最后产生一个由一系列表格组成的，具有真正可操作性的课堂教学策略方案。 总之，我们教学的一切是为了学生。只有你设计的空间越大，学生思考的面就越广，学生的思维更容易发展。如果你的设计很死板，是固定的模式，是无懈可击的真理，那么说明你并没有真正懂得地理教学设计的含义。

英国

Foreign Language Teaching in Colleges and Universities Steering Committee

你好，这两款浪琴手表同属律雅系列，国内公价均为10100RMB。这两款手表可以说是一样的，唯一的区别就是一款为白色表盘、一款为银灰色表盘。希望能对你有所帮助，望采纳，谢谢。

革兰氏染色最常用的细菌鉴别染色法之一。未经染色之细菌，由于其与周围环境折光率差别甚小，故在显微镜下极难观察。染色后细菌与环境形成鲜明对比，可以清楚地观察到细菌的形态、排列及某些结构特征，而用以分类鉴定。革兰氏染色属复染法，即将标本固定后，先用龙胆紫染色，加碘液媒染后用酒精脱色，再用稀释复红复染。染色后除可以看到细菌形态外，还可将细菌分为两大类，即不被酒精脱色而保留紫色者为革兰氏阳性菌（g+）。被酒精脱色复染成红色者为革兰氏阴性菌（g-）。革兰氏染色原理尚不肯定，可能与细菌所带核糖核酸、细菌壁结构通透性、等电点等因素有关。致病菌如金黄色葡萄球菌、绿色溶血性链球菌、肺炎球菌、白喉杆菌、碳疽杆菌等属革兰氏染色阳性菌。百日咳杆菌、大肠杆菌、伤寒杆菌、痢疾杆菌、霍乱弧菌、流行性脑膜炎双球菌、淋病双球菌等均属革兰氏阴性。所以根据细菌的革兰氏染色性质，可以缩小鉴定范围，有利于进一步分离鉴定，以对疾病做出诊断。又由于各种抗生素的抗菌谱不同，革兰氏染色尚可做为选用抗生素的参考。

对学生学习的评价。教学评价设计是对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。教师在进行教学评价时，教师要结合自己的教学目标，教学内容和学生的学习环境以及学生的个体差异等设计适合自己的教学和学生学习的评价工具，制定切实可行的评价标准。

教学指导委员会 Teaching Supervisory Committee

分类: 教育/科学 >> 科学技术 >> 工程技术科学 解析: 自来水管上的水表，在水表的表盘上有沿圆弧排列着的好几个小指针，中央有个红色的小三角形，当龙头拧开有水在流动时，这个小红三角就转动起来。至于那些小指针，无论水流不流都几乎纹丝不动。 标度盘上还写着“m3”的字样，即立方米的意思。那就是说，这个表的读数的单位是立方米。因为每一立方米的水恰好是一吨重，读数直接就是吨数，因此水费可以方便地按用水总量的读数（吨数）计算出。 那么水表的工作原理是什么呢？实际上很简单，因为水表的壳体是固定的，其内部的体积是固定的，而水是流动的，它推动一个叶轮旋转，每当叶轮旋转一圈，就有一恒定体积的水流过。因此，只要把叶轮旋转的圈数累计下来，乘以这一恒定体积，就可以得到流过的总的水量。 原理我们已经清楚了，那么来具体看看水表的里面是什么样吧，因为为了防止用户作弊，盖子上有铅封，不允许打开。水表的内部结构从外向里可分为壳体、套筒、内芯三大件。壳体是生铁铸成的，水从进水口出来之后通过壳体的下部环形空间，这里叫做“下环室”。在这个环形空间的上面有“上环室”和出水口相通。套筒的底部有个带有小孔的过滤网，滤出水中的杂物。套筒侧面有上下两排圆孔，孔的位置恰好与壳体的上下环室对着，显然，下排是进水孔，上排是出水孔。特别值得注意的是，这两排孔都是沿圆的切线方向斜着打的，它的工作如动画所示。注意上下两排孔的方向相反。水从下排孔沿切线方向流进去，势必形成旋转的水流，这对于水表的工作是十分重要的。 再来看看内芯，内芯又分为上、中、下三层，我们从玻璃窗看到的是上层，只有指针和刻度盘。其实最关键的是下层，这里面有个塑料轮，轮边上有许多塑料叶片，如上图（图1 ），叫做“叶轮”。 叶轮所处的位置正好在套管下层孔所形成的旋转流里，水流冲击轮周的叶片，产生转矩，使叶轮旋转起来。龙头开得越大，水流越急，叶轮就转得越快。 叶轮的轴垂直向上到达中层，轴上面有个小齿轮，用它和“十进制数齿轮”啮合，达到累计转数的目的。“十进制数齿轮”的作用是每当个位数齿轮转十圈，十位数齿轮就转一圈。换句话说，个位数齿轮转一圈，十位数齿轮就转十分之一圈。个位数齿轮是主动者，靠它来带动十位数齿轮。实际上每一级十进位用两对齿轮完成，以使转动方向一致，其中一对传动比是9 ：30，另一对是10：30，这两对串联在一起，总的传动比就是这两个的乘积，即0.099999，完全可以近似为0.1. 照这样计算，如果要读七位数（小数点前读四位是黑刻度，小数点后读三位是红刻度），就得用12对齿轮。再加上别的一些用途，在这个中层小小的空间要挤进18根轴和34个齿轮，也可算是高密度安装了。真没想到，一个自来水表里居然还有这么多齿轮呢！ 我们现在虽已经进入21世纪了，但这种机械水表凭借其简单价廉，能在潮湿环境里长期使用而无需维修，而且不用电源，停电也不影响工作的优点依然会为我们长期服务。电子技术的自来水表虽已出现，但是要普及到我们寻常百姓家还需要相当长的时间。

1 吃药推迟月经好吗 不好。 正常月经是女性健康的标志。正常的月经是指女性生理规则的周期性间隔、适当的血量和适宜的持续时间、没有特殊不适等。它反映了性腺及内分泌系统的生殖器官功能上的协调，也说明了全身状况的稳定。而服药人为地制止本来应该按时到来的月经，这对于正处发育的少女来说，就必然干扰和破坏这种协调性和稳定性，给身体带来危害。 推迟月经的药物是雌激素、孕激素、雄激素，它们是通过打乱机体的内分泌规律来达到目的的。停药后月经虽然恢复，但在身体尚未发育成熟时经常这样做，就会引起内分泌失调，造成月经障碍。推迟后的月经，一般血量比较大，持续时间较长，这对于正处生长发育期的女学生来说是不利的。 2 吃药推迟月经的原理 子宫内膜的生长完全依赖于激素，一旦没有激素支持，子宫内膜便会脱落并排出体外，并且伴随出血，即月经，如果在没有受孕的情况下人为补充外源性性激素，尤其是孕激素，子宫内膜会继续保持相当的厚度不脱落，这样月经自然会延迟。 3 吃药推迟月经的副作用 引起不良反应 有的女性会通过服用避孕药来推迟经期，这种激素类的药物或多或少会导致一些副作用出现，偶尔服用会出现恶心，呕吐，头痛等不适反应，有的甚至还会出现肠胃不适，头晕乏力等反应。 造成水肿 服用孕激素来推迟月经可能造成轻度钠水潴留，身体出现潜在的水肿问题，即组织器官的水肿，并且出现类似于经前精神紧张综合征的症状。 打乱机体内分泌 服用激素类药物虽然有推迟经期的效果，但是容易打乱机体内分泌，导致内分泌失调，尤其是经常服用药物来改变月经周期，会导致月经紊乱，还会引起肥胖，甚至抑制垂体功能，出现闭经。而且推迟的月经经量一般比较多，持续时间长，对身体也会不利。 4 吃药推迟经期要注意什么 要想通过药物推迟经期，需要在专业医生的指导下服药。 在月经周期的后半期，最好是从下次月经来潮前星期开始连续服用口服避孕药，每天两片，直到预定推迟的来经日期的前三天为止。 有的女性为了使月经少来几次，连续服药2到3个月，或一次服药长达数月，这样会导致下丘脑，垂体，子宫受药物抑制，月经不易恢复。

课堂教学评价的基本方法有哪些 教育评价是依据一定的教育标准，通过系统的蒐集资讯，在标准与资讯比较的基础上作出价值判断。教学评价作为一种价值判断活动时，是教师最常用的教学技术之一。 在教学中，教师对学生的学习表现、学习结果、学习方法、学习习惯等做出判断，使之对学生的学习产出导向、鼓励、批评、纠正、改进等作用。在平时的教学中，对于学生的精彩之处，我会通过语言、面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达我对学生的爱。以往我常运用的教学评价有以下几种: 1、即时口头评价的方法；2、学生学习态度的评价；3、学生课堂表现的评价；4、学生完成作业的评价；5、学生学习成绩的评价。在学习了本专题后，我认为顾志跃院长所讲授的提问与评价值得一试。 提问与评价，这种常用的评价方法可以反馈教师的教学效果。为了了解学生对知识的把握程度，就是需要问一些问题，就是所谓的提问。首先通过学生的回答，教师可以了解到学生对知识的认识，同时也能了解不同学生对同一知识掌握的差异性。其次是为了引发学生对知识的深入思考，在教师的追问下，学生追溯答案，从而引发思考。在学生回答问题后，教师就要小结，这个小结就是评价。但不能只用对或错做简单的评价，教师要用一定的鼓励性或引导性的语言来评价。对回答正确的学生鼓励表扬，进一步引导其思考的方向。尤其对回答错误的学生，引导性语言比批评更有用，学生虽然回答错了，也要让他得到有效的补偿，这种补偿可以是认知上的、也可以是动机上的，通过补偿来引导学生，激励学生。这种方法在我们的常规教学中是要经常用到的，不提问就不了解学生，而了解是学生学习的开端。不评价学生就得不到有效补偿，而有效补偿能够促进学生有效发展，引导学生健康前行。在今后的教学，我会合理运用教学评价，引导学生的有效学习。 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定 量表评价法、随堂听课评价法。 拓展资料： 一、量表评价法 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。 二、随堂听课评价法 随堂听课评价法是评价者通过对被评价教师的课堂教学的直接观察，获取有关该教师的教学行为、过程、特点以及所展现出来的教学能力等第一手资讯，从而能够有效地进行课堂教学的评价，并相应地提出建设性的意见，以此提高教师课堂教学能力和课堂教学效率的方法。 拓展资料： 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。 教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。 教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和进行课程评价。 诊断作用 对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。可见教学评价如同身体检查，是对教学进行一次严谨的科学的诊断。 激励作用 评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明，在一定的限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。 调节作用 评价发出的资讯可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈资讯修订计划，调整教学的行为，从而有效的工作以达到所规定的目标，这就是评价所发挥的调节作用。 教学作用 评价本身也是种教学活动。在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。 教学评价的方法：测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等。 小学数学课堂教学评价有哪些基本方法 1．学生对数学课的热情程度。 2．学生投入学习的程度。 3．学生创新意识和探索精神展示空间。 4．基础知识和基本技能掌握程度。 5．学生运用数学知识解决身边疑难的能力。 教师应鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法。真正形成开放性课堂，设计开放性问题，学生才能主动参与，培养探索意识、创新意识、实践能力才有可能。小学数学应视为应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化；让学生用数学思想方法解决身边疑难问题，感受到学数学是生活的需要。变“要我学数学”为“我要学数学”。 实验表明，改变教学评价物件，能促使教师教育理念的转变，引出了备课、上课的一种新模式。更能体现教师是教学过程的组织者、引导者、合作者。综上所述，实施新课程标准小学数学课堂教学评价量化为： 一、教师活动 1．能把握新旧知识的内在联络，通过创设情景，激发学生求知欲。 2．根据重点、难点、疑点有效组织小组合作学习，设计实质性集体学习内容，用正确的数学术语进行学法指导，并渗透数学思想，培养能力。 3．溶入学习小组，进行个别辅导。 4．紧扣目标设计尝试、实践和创新练习进行思维训练。 5．能采用质疑探究，小组交流，集体评价，作业自改互改，抽检等多种方法获得反馈，并及时给予适当的评价 二、学生活动 （一）自主性学习状态 1．充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习资讯。 2．独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 （二）合作性学习状态 1．勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，实行分工合作，各互其责。 2．争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。 （三）创造性学习状态 多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三，灵活实践。 物理课堂教学评价方法有哪些 制定课堂教学评价标准的指导思想制定科学、公开、公正的课堂教学评价标准的指导思想是：引领教师走进新课程，加强课堂教学改革，全面推进和谐高效课堂建设。帮助教师审视自己的教育教学实践，反思自己的教学习惯。规范教师的教学行为，促进教师积极主动的调整和完善自身的综合素养，不断提高教师的教学水平。以求实现全面贯彻落实《物理课程标准》的课堂教学改革总目标。 课堂教学评价的基本策略有哪些 课堂教学评价的基本方法有哪些？ 一、量表评价法 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。 1.明确评价目的和要求 课堂教学评价能够达到不同的功能，这些功能的实现是由评价目标和相应的课堂教学评价来实现的。因此，在课堂教学评价活动中，评价目标和要求是评价的起点，不同的评价目标，其评价体系的架构内容也截然不同。如，评价的目的是为了了解课堂教学的基本环节是否完整，那么评价体系的重点将会在课堂教学的基本环节上；如果评价的目的是了解课堂教学中师生的互动，那么评价体系中关注更多的将是有关互动的环节。评价目的实际上体现了课堂教学评价本身的导向作用，即期望通过课堂教学评价把教学活动引入某个方面，或者在教学评价中体现某种新的思维和理念。 2.建构课堂教学评价体系和标准 课堂教学评价体系和标准是课堂教学评价的基础，在课堂教学评价中，它是进行课堂教学评价的实际依据。这些标准和体系主要有以下三类。 （1）依据课堂教学的各个要素进行分析，把课堂教学分为教学目的、教学内容、教学方法和教学过程等，在此基础上进一步细分。这种体系的特点是结构清晰，脉络分明。 （2）依据非固定问题来建立标准，如教学目标明确、教学重点突出、教材处理恰当、联络实际密切、教学结构合理、教学方法灵活、教态亲切自然、教师素养良好、教学效果明显等。这类评价体系虽然是以评价中的一些核心或者重点问题为基础的，但事实上，从某种角度上仍然可以将其分解、合并为课堂教学中的各个要素，即与第一种型别的教学评价指标体系在本质上没有区别，区别只是在于不同的教学评价标准所认同或者看重的课堂教学的要素是不一样的。实际上，在第一类评价指标体系中，也没有能够完全把所有的课堂教学要素包括进去，其中通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等主要内容，对于教学基本功、教学设计、教学组织等较少涉及。这些教学要素的缺乏，并非其不重要，而是对于评价目的而言，不是评价的重点而已。 （3）依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为教师的行为和学生的行为。在教师行为方面，强调要不断激发和引导学生的学习需要，营造和谐、民主、活跃的课堂教学气氛，创造性地使用教材，注重学生的差异，给学生提供更多思考和创造的时间和空间等。而对于学生的行为，则强调要能够积极主动地参与到学习中去，能提出学习和研究的问题，师生间有多向交流，有自己的收获与体验等。这类标准明确地将教学过程中的活动依据活动物件分成了两个方面，并根据不同的教学理念和对理想教学状态的理解，规定了教学双方应该有的一些行为。 二、随堂听课评价法 随堂听课评价法是评价者通过对被评价教师的课堂教学的直接观察，获取有关该教师的教学行为、过程、特点以及所展现出来的教学能力等第一手资讯，从而能够有效地进行课堂教学的评价，并相应地提出建设性的意见，以此提高教师课堂教学能力和课堂教学效率的方法。 （一）随堂听课评价法的作用 1.随堂听课评价法是课堂教学评价的基本形式和方法 随堂听课评价法是目前评价教师课堂教学能力和效果的最主要方式。尽管课堂教学评价在向专业化、系统化、量表化、量化和质性评价相结合的方向发展，不过，由于随堂听课评价法自身的特点，使其成为进行课堂教学评价的主要形式之一。随堂听课评价法最主要的特点有两个方面：首先，评价者往往是由具有较高课堂教学水平的教师或者管理者来担任，其自身对课堂教学有很高的造诣，评价意见往往中肯、具体、有建设性；其次，随堂听课评价法相比于量表法，自由度比较大，容易实施，也有利于发挥。 2.随堂听课评价法是了解教改动态，促进教师专业发展，提高教学质量的主要手段 尽管听课的性质、型别和方式多种多样，如有竞赛式的交流课、有研究式的示范课、有预约式的汇报课等，这些课常常能够展现教师教学的最好水平、课堂发挥的最佳状态，是新理念、新策略、新资讯的集合点，特别是对于那些精心准备的汇报课而言。同时，教师教学能力的提高也是在其教学实践经验，特别是对教学过程不断改进的过程中积累的。在随堂听课评价的过程中，评价者与被评价者不仅有共同关注的评价内容，而且评价过程 *** 同讨论、共同研究的气氛非常适宜于教师的成长。任课教师通过对自身教学能力和教学过程的反思，能够获取有效的提高自身教学能力的资讯，促进自己的发展。 （二）随堂听课评价法的基本原则 随堂听课评价应该遵循以下几个方面的原则。 1.实事求是的原则 随堂听课评价应该本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给被评者学习的机会，切不可敷衍了事。要防止出现只听课不评课的现象，这样不仅执教者心里没底，听课也失去了其应有的意义。坚持实事求是的原则，还要防止在随堂听课评价中出现蜻蜓点水、不痛不痒的现象。不能够出现即使有的课评了，但碍于情面，评课敷衍了事，走过场，“不说好，不说坏，免得惹人怪”。应打破评课时的虚假评议，只讲赞歌，不讲缺点，打破发言只有三五人，评议只有三言两面，评课冷冷清清的局面。 2.零距离的原则 这是要求随堂听课评价法评课应该创造一种轻松、愉快的听课和评课气氛，作为听课人员，评价者要特别注意评价物件的恐惧心理和紧张情绪，应该让评价物件意识到这是一个学习和反思的机会。同时随堂听课和课后的资讯反馈也应该建立在评价双方的积极配合和相互信任的基础之上。 3.针对性原则 评课不应该面面俱到。对一节课的评议应该从整体上去分析评价，但绝不是不分轻重、主次，而是需要有所侧重。应该根据听课目的和课型，以及学科特点，突出重点。应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，既充分肯定特色，也大胆提出改进。 4.激励性原则 激励性原则是指随堂听课评价法评课的最终目的是为了激励执教者，而不是一味挑毛病，是要让执教者听了评课后明白自己努力的方向，对以后的教学更有信心，更有勇气，而不是让他对自己的教学失去信心，甚至于怀疑自己是否是教学的这块料。在具体操作时，应该充分肯定执教者的优点和长处，对于其存在的不足，也应该让其有解释和申辩的机会，在指出其不足的同时，能够给出明确的应该如何做的资讯，不能只破不立。 小学数学课堂教学评价有哪些基本方法，运用这些方法要注意哪些问题 1．学生对数学课的热情程度。 主要反映学生在学习活动中是否处于最佳心理状态。 它表现为：（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。 （2）最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想象丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。 （3）最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。 4）最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。 2．学生投入学习的程度。 主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。美国教育心理学家布鲁腊的“掌握学习理论”认为：“只要有合适的学习条件，绝大多数学生在学习能力、学习效率和继续学习的动机等方面将变得十分接近。造成学生个别差异的三个变数是：学生已有经验和能力的程度，学生主动参与的程度，教师的教学适应于学生的程度。”它表现为：任何一个学生在所处的情况下发挥最大的潜力，用自己的方法，得到最少的帮助，达到同等的学习目标。 3．学生创新意识和探索精神展示空间。 主要测评学生在学习活动里自学能力结构和合理迁移创造性思维水平。包括：独立阅读数学教材和用已有知识、方法解决新问题，自我组织学习活动和反馈发散与聚合思维统一体，直觉与分析的有机结合，创造性想象的参与。 4．基础知识和基本技能掌握程度。 主要评价学生掌握“双基”的方式是否科学、合理，形成过程是否高效、省时、独立构建知识体的能力。掌握知识应包括四个方面，是什么、哪里找、怎么学、有什么用。不等同于记住或模仿做题。 5．学生运用数学知识解决身边疑难的能力。 主要评价学生从生活中感知数学，收集整理资讯中发现、抽象数学规律，用数学眼光观察、解答生活中实际问题。包括：课前收集生活资讯，课内交流、整理和操作分析资讯，用所获知识再认识和想象创新实践资讯。真正体现出：数学来源于生活，数学服务于生活。 学生对数学课的热情程度关键是教师尊重学生的人格。在课堂上尽可能减少教师的规定行为，只要学生是围绕学习的言行，教师都必须给予鼓励；教师应善于发现学生的学习个性，加以引导和发展，避免学习过程公式化；算理溶入生活情境并儿童化，克服单调枯燥。调查资料表明，小学生从喜欢某位教师到喜欢这位教师所教学科，进而在课堂上表现出最佳心理状态。 “教学的最优化就是教师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获。”教学设计应从贴近学生的生活例项出发，用自己学生最感兴趣的形式，提供学生参与学习过程的材料，保证学生活动的内容和时间。把学什么？怎么学？还给学生，教师可以提供学习材料而不是讲解，是组织原始资讯而不是处理加工；应相信每一个学生都能用不同的速度、自己的方法、学好不同水平的数学。教师应鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法。真正形成开放性课堂，设计开放性问题，学生才能主动参与，培养探索意识、创新意识、实践能力才有可能。小学数学应视为应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化；让学生用数学思想方法解决身边疑难问题，感受到学数学是生活的需要。变“要我学数学”为“我要学数学”。 实验表明，改变教学评价物件，能促使教师教育理念的转变，引出了备课、上课的一种新模式。更能体现教师是教学过程的组织者、引导者、合作者。综上所述，实施新课程标准小学数学课堂教学评价量化为： 一、教师活动 1．能把握新旧知识的内在联络，通过创设情景，激发学生求知欲。 2．根据重点、难点、疑点有效组织小组合作学习，设计实质性集体学习内容，用正确的数学术语进行学法指导，并渗透数学思想，培养能力。 3．溶入学习小组，进行个别辅导。 4．紧扣目标设计尝试、实践和创新练习进行思维训练。 5．能采用质疑探究，小组交流，集体评价，作业自改互改，抽检等多种方法获得反馈，并及时给予适当的评价 二、学生活动 （一）自主性学习状态 1．充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习资讯。 2．独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 （二）合作性学习状态 1．勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，实行分工合作，各互其责。 2．争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。 （三）创造性学习状态 多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三，灵活实践。 中职实训课堂教学评价的方法有哪些 角色扮演法、案例教学法、专案教学法、任务驱动法、兴趣小组教学法、校企协作教学法、模拟教学法。 中职教育在教学方法上，基础教育的教学方法固然可以借鉴，但是在专业教学上仅仅靠那些借鉴过来的方法是远远不够甚至是不实用的，所以，探索一些科学、实用的教学方法对发展职业教育有很大的好处。由于每个教师的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力不同，针对不同的教材和学生的实际，在从事教学活动时，在方法上都有自己的选择和侧重的角度，都要采取自己得心应手的方式方法，创造出自己的授课路子和风格。不同的教学特色和授课风格可以并行，不应嵌在一个框子里，只要是效果好，质量高，就是好方法。 小学数学课堂教学的基本方法有哪些 一、小学教师应鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法。真正形成开放性课堂，设计开放性问题，学生才能主动参与，培养探索意识、创新意识、实践能力才有可能。小学数学应视为应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化；让学生用数学思想方法解决身边疑难问题，感受到学数学是生活的需要。变“要我学数学”为“我要学数学”。 二、小学课堂教学的基本方法： 1．能把握新旧知识的内在联络，通过创设情景，激发学生求知欲。 2．根据重点、难点、疑点有效组织小组合作学习，设计实质性集体学习内容，用正确的数学术语进行学法指导，并渗透数学思想，培养能力。 3．溶入学习小组，进行个别辅导。 4．紧扣目标设计尝试、实践和创新练习进行思维训练。 5．能采用质疑探究，小组交流，集体评价，作业自改互改，抽检等多种方法获得反馈，并及时给予适当的评价 课堂教学评价指标有哪些方面 教师教学评价指标体系 1、质量 1.内容的正确性 2.内容的讲解 3.难点的处理 4.重点的处理 教学内容 5.层次和结构 2、容量 6.容量的大小 7.容量和难度的关系处理 8.增加课堂知识容量的措施 3、应用性 9.内容联络专业联络实际情况 4、教学组织 10.教学组织过程 11.组织形式与教学内容 5、教学方法 12.调动学生积极性、主动性的情况 教学艺术 13.对传统教学法的改革情况 6、教学手段 14.运用现代教学手段情况 15.实验教学改革与建设 7、教学基本功 16.板书 17.语言 18.教态、仪表 8、备课质量 19.内容熟练程度 教学态度 20.课前准备情况 21.治学态度 9、教书育人 22.对学生学习要求情况 23.为人师表 24.结合课堂教学育人情况

怀孕之后肯定不会来的.看了以下月经的原理就知道如果怀孕(也就是精子和卵子已经结合)就不会来月经了，但是也有极少例外情况。.少女为什么会来月经？这与子宫内膜的周期性变化有关。子宫内膜分两层，表面的一层叫功能层，月经周期的变化主要在这一层里进行，这一层每个月经周期都要经过一次脱落和再修复；靠近肌肉的一层叫基底层，月经周期中功能层脱落以后，由这一层产生新的功能层。子宫内膜随卵巢排卵而发生财期性的变化。女孩子出生后，卵巢里就有许多原始卵泡。进入青春期后，一般每个月有一个卵泡发育成熟。成熟的卵泡里的卵子从卵巢里排出到腹腔，叫排卵。排卵的日子大体在两面三刀次月经中间，即下次月经的前14天左右。在排卵以前，卵泡发育的过程中卵巢产生雌激素，子宫内膜受雌激素的影响，逐渐增厚达2毫米左右。这时候子宫内膜的腺体随之增长，动脉加粗变弯，结缔组织增生。卵泡在破裂排出卵子以后，立即缩小，形成黄体。黄体除了分泌雌激素外，还能分泌孕激素。在雌激素和孕激素的作用下，子宫内膜继续增厚到5毫米左右。这时，子宫内膜腺体进一步增长，腺细胞的分泌物增多，动脉更加扩张充血，结缔组织里液体增多.子宫内膜的这种变化是为卵子受精后杆入做准备，如果卵子受精，受精卵就会在这松软、肥厚、富有血管的子宫内膜上种植（着床）、子宫内膜就会继续生长发育，同时在黄体的作用下，它不脱落，也就没有月经。如果卵子没有受精，黄体就逐渐退化，分泌的雌激素、孕激素急剧减少，子宫内膜突然失去激素的作用，血管就会发生持续收缩，使子宫内膜的功能层缺血，引起组织坏死，随后动脉扩张，使抟细血管急性充血，坏死的子宫内膜功能层就剥落下来，同血液、子宫颈分泌的粘液一起排出，这就是月经。月经期一般是3-5天，这期间子宫内膜的功能层剥落，造成了宫内商的伤创面，月经过后6-14天，子宫内膜的基底层上皮细胞分裂增生，移向破溃的创面，逐渐修复和形成新的功能层。这时候，卵巢里又有新的卵细胞在生长发育、成熟、排卵、出现黄体、产生性激素，使子宫内膜再次增生、剥落、出血，于是又来一次月经。卵巢每个月排一次，也就形成了每个月来一次月经。正常情况下，怀孕后子宫内膜是不会脱落出血造成月经来潮的。但也有少数妇女，怀孕早期仍有少量月经一样的阴道流血。现代医学称之为“孕卵植入性出血”，这是孕卵着床后的一种生理反应。究其原因，是因为妊娠初期卵子受精植入后，胎盘未能合成足够量的雌激素和孕激素；卵巢功能继续活动；而附属于胎盘，覆盖在囊胚表面的子宫内膜（包蜕膜），与子宫腔表面不与囊胚直接接触的真蜕膜之间未完全融合，存在腔隙，所以子宫内膜仍可脱落，出现“月经来潮”。一般来说，体质好、身体强壮的孕妇较容易发生“孕卵植入性出血”。如出血量少，对母体健康及胎儿发育无不良影响，不需要特殊治疗，不必为此担忧。妊娠3个月后，性激素主要由胎盘分泌，替代卵巢功能，真蜕膜也与包蜕膜完全融合，这种周期性出血就会自行停止。如果出血量多，持续时间长（3个月经周期），应去医院观察治疗。

steep 用来形容峭壁的陡峭，名词是 峭壁，形容词是 陡峭的sheer 急剧的，可以形容价格上升或下降， 尖锐的 steep[英][sti:p][美][stip]adj.陡峭的，险峻的；过分的，夸张的；极高的；急剧升降的vt.浸泡；使渗透或沉溺；使浸透vi.在液体中浸泡n.泡的行为或过程；被浸泡的状态；浸泡液现在分词：steeping最高级：steepest过去式：steeped第三人称单数：steepssheer[英][u0283iu0259][美][u0283u026ar]v.（使）偏航，（使）转向adv.完全地，全然；垂直地，陡峭地n.舷弧；单锚系泊的船位；偏离的方向；船体型线adj.完全的，全然的；极薄的；几乎垂直地，陡峭的；绝对的现在分词：sheering最高级：sheerest过去式：sheered第三人称单数：sheers

有些有有些没有

法制工作委员会Commission of Legislative Affairs

血的颜色比较淡，我之前吃紧急避孕药，没有出现过撤退性出血