企业管理的基本原理是什么意思？

　1、系统原理：任何社会组织都是由人、物、信息组成的系统，任何管理都是对系统的管理，没有系统，也就没有管理。　　2、人本原理：人本原理就是以人为中心的管理思想。这是管理理论发展到20世纪末的主要特点。人本原理主要包括下述主要观点：职工是企业的主体；职工参与是有效管理的关键：使人性得到最完善的发展是现代管理的核心；服务于人是管理的根本目的。　　3、动力原理：从动态角度看，管理就是运动。管理运动要持续有效地进行下去，就离不开能源，离不开动力。动力不仅是管理运动的动因、源泉，而且，动力运用的正确与否，制约着管理是否能够有序地进行。　　4、效益原理：效益是管理的永恒主题，任何组织的管理都是为了获得某种效益，效益的高低直接影响着组织的生存和发展。　　补充：管理的原理是对管理工作的实质内容进行科学分析总结而成的基本真理，它是现实管理现象的抽象，是对各项管理制度和管理方法的高度综合与概括，因此，对一切管理活动具有普遍的指导意义。

一、系统原理：1、系统和系统思想：从管理的角度界定系统“是由相互依存、相互制约的若干个要素组成的具有一定结构和特定功能的整体”。2、组织管理中的系统思想：目的性与竞争性原则；层次性与专业性原则；整体性与控制性原则；开放性与关联性原则；适应性与动态性原则。二、人本原理1、人本管理的观点：员工是企业的主体；员工参与是有效管理的关键；现代管理的核心是使人性得到最完美的发展；管理是为人服务的。2、人本管理的原则：个性化发展准则；引导性管理准则；环境创设准则；人与组织共同成长准则。3、人本管理的方式：情感沟通管理；员工参与管理；员工自主管理；人才开发管理；企业文化管理。三、责任原理：职责到位；职位设计和授权要合理。四、效益原理：效益是管理的永恒主题。五、权变原理：权变是指相机而变、随机制宜、随机应变。主要思想：以人性为出发点，限制不好的，发挥好的；充分培养与发挥人的主动性与积极性。责任的要点是量化责任，建立制度，监督与考核，奖优罚懒。效益的要点是，在全局观，长远观的前提下，提高效率与效果。相关信息：经济管理活动的主体是具有一定经济管理能力并从事经济管理活动的人即管理者。管理者包括领导者和一般管理者，领导者主要从事经济决策等较高级的管理工作。一般管理者则主要从事为经济决策的形成和实施等服务的较具体的管理工作，领导者和一般管理者之间具有相互依赖、相互作用的关系。

管理的基本原理有：系统原理。包括：整体性原理、动态性原理、开放性原理、环境适应性原理 、综合性原理 。人本原理。人本原理就是以人为中心的管理思想。这是管理理论发展到20世纪末的主要特点。动力原理。动力原理就是如何发挥和保持人的能动性，并合理地加以利用，使管理运动持续而有效地进行下去。效益原理。效益是管理的永恒主题，任何组织的管理都是为了获得某种效益，效益的高低直接影响着组织的生存和发展。效益是有效产出与投入之间的一种比例关系，可从社会和经济这两个不同角度去考察，即社会效益和经济效益。伦理原理。伦理是指人与人相处的各种道德准则。一个组织并不孤立存在的，总是以这样的那样的方式同组织内外的个人和其他组织发生联系，从而其行为不可避免地牵涉到伦理问题。在当今世界，一个组织要想维持足够长的生命力，不仅需要遵守法律，还需要遵守伦理规范或讲究伦理，这要求管理者在管理活动中要正视由组织的行为所引起的伦理问题。对于伦理的正视，有助于经济组织取得较高的经济效益。管理的基本方法有：管理的法律方法。法律方法是指国家根据广大人民群众的根本利益，通过各种法律、法令、条例和司法、仲裁工作，调整社会经济的总体活动和各企业、单位在微观活动中所发生的各种关系，以保证和促进社会经济发展的管理方法，法律方法具有严肃性、规范性和强制性的特点。管理的行政方法。政方法是指依靠行政组织的权威，运用命令、规定、指示、条例等行政手段，按照行政系统和层次，以权威和服从为前提，直接指挥下属工作的管理方法，行政法法具有权威性、强制性、垂直性、具体性、无偿性的特点。管理的经济方法。济方法是根据客观经济规律，运用各种经济手段，调节各种不同经济主体之间的关系，以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法。这里所说的各种经济手段，主要包括价格、税收、信贷、工资、利润、奖金、罚款以及经济合同等，具有利益性、关联性、灵活性、平等性等特点。管理的教育方法。管理最重要的任务是提高人的素质，充分调动人的积极性、创造性。而人的素质是在社会实践和教育中逐步发展、成熟起来的，通过教育，不断提高人的政治思想素质、文化知识素质、专业水平素质，是管理工作的主要任务。管理的技术方法。技术方法是指组织中各个层次的管理者（包括高层管理者、中层管理者和基层管理者）根据管理活动的需要，自觉运用自己或他人所掌握的各类技术，主要包括信息技术、决策技术、计划技术、组织技术和控制技术等，它具有客观性、规律性、精确性、动态性的特征。

企业现代管理的基本原理，是指企业管理中具有普遍意义的管理规律。掌握了就可以提纲挈领，举一反三，有效的处理各管理要素之间的复杂关系，以达到管理的基本目的。

　1、系统原理：任何社会组织都是由人、物、信息组成的系统，任何管理都是对系统的管理，没有系统，也就没有管理。　　2、人本原理：人本原理就是以人为中心的管理思想。这是管理理论发展到20世纪末的主要特点。人本原理主要包括下述主要观点：职工是企业的主体；职工参与是有效管理的关键：使人性得到最完善的发展是现代管理的核心；服务于人是管理的根本目的。　　3、动力原理：从动态角度看，管理就是运动。管理运动要持续有效地进行下去，就离不开能源，离不开动力。动力不仅是管理运动的动因、源泉，而且，动力运用的正确与否，制约着管理是否能够有序地进行。　　4、效益原理：效益是管理的永恒主题，任何组织的管理都是为了获得某种效益，效益的高低直接影响着组织的生存和发展。　　补充：管理的原理是对管理工作的实质内容进行科学分析总结而成的基本真理，它是现实管理现象的抽象，是对各项管理制度和管理方法的高度综合与概括，因此，对一切管理活动具有普遍的指导意义。

管理的基本原理有：系统原理。人本原理。动力原理。效益原理伦理原理。管理的基本方法有：管理的法律方法。法律方法是指国家根据广大人民群众的根本利益，通过各种法律、法令、条例和司法、仲裁工作，调整社会经济的总体活动和各企业、单位在微观活动中所发生的各种关系，以保证和促进社会经济发展的管理方法，法律方法具有严肃性、规范性和强制性的特点。管理的行政方法。政方法是指依靠行政组织的权威，运用命令、规定、指示、条例等行政手段，按照行政系统和层次，以权威和服从为前提，直接指挥下属工作的管理方法，行政法法具有权威性、强制性、垂直性、具体性、无偿性的特点。管理的经济方法。济方法是根据客观经济规律，运用各种经济手段，调节各种不同经济主体之间的关系，以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法。这里所说的各种经济手段，主要包括价格、税收、信贷、工资、利润、奖金、罚款以及经济合同等，具有利益性、关联性、灵活性、平等性等特点。管理的教育方法。管理最重要的任务是提高人的素质，充分调动人的积极性、创造性。而人的素质是在社会实践和教育中逐步发展、成熟起来的，通过教育，不断提高人的政治思想素质、文化知识素质、专业水平素质，是管理工作的主要任务。管理的技术方法。技术方法是指组织中各个层次的管理者（包括高层管理者、中层管理者和基层管理者）根据管理活动的需要，自觉运用自己或他人所掌握的各类技术，主要包括信息技术、决策技术、计划技术、组织技术和控制技术等，它具有客观性、规律性、精确性、动态性的特征。管理：管理，是指以管理主体，有效组织并利用其各个要素(人、财、物、信息和时空)，借助管理手段，完成该组织目标的过程。(1)管理主体是一个组织，这个组织可能是国家，可以是一个单位;也可能是一个正式组织或非正式组织。(2)管理主体包含5个方面的要素:人(决策者、执行者、监督者)、财(资金)、物(土地、生产设备及工具、物料等)、信息(管理机制、技术与方法、及管理用的各种信息等)、时空(时点和持续时间、地理位置及空间范围)。(3)管理的手段包括5个方面:强制(战争、政权、暴力、抢夺等)、交换(双方意愿交换)、惩罚(包括物质性的和非物质性;包括强制、法律、行政、经济等方式)、激励、沟通与说服。(4)管理的过程包括6个环节:管理规则的确定(组织运行规则，如章程及制度等)、管理资源的配置(人员配置及职责划分与确定、设备及工具、空间等资源配置与分配)、目标的设立与分解(如:计划)、组织与实施、过程控制(检查、监督与协调)、效果评价、总结与处理(奖惩)。

　　第二章 安全管理原理第一节 安全管理的理论与原则　　一、安全科学管理的组织原则1. 计划性原则 2. 效果原则效应，3. 反馈原则4. 阶梯原则5. 系统性原则6. 不得混放并存原则7. 单项解决原则8. 同等原则9. 责任制原则10. 精神鼓励和物质鼓励相结合的原则11. 干部选择原则劳动保护干部应具有非常广泛的专业技能，劳动保护工程师应当掌握生产组织、经济学、教育学、心理学、人机工程和系统工程学。　　二、安全生产五规律1. 社会主义条件下生产的安全规律　　这条规律的实质是，承认生产中的潜在危险，并对制订安全条例及其实施创造了原则上的可能性。这一规律的作用受社会主义基本经济规律的制约，它将在劳动保护有组织有系统的机构中，在有目的的活动过程中付诸实现。2. 劳动条件适应人的特点的规律　　人适应环境的可能性具有一定限度。这一规律则要求构思新技术或设计新工艺过程，以及解决其他任务时，必须建立以人为中心的观点，必须首先设计操作者的活动，然后才是操作者使用的技术。要重点研究以人为主体的能量系统中的危险及其消除措施。　　3. 不断地有计划地改善劳动条件的规律这一规律是指随着社会主义现代化建设和生产方式的完善，坚定不移地改革劳动安全管理，减少生产中的有害后果。这一规律可视为社会主义条件下有计划按比例发展国民经济总规律的局部体现。　　4. 物质技术基础与劳动条件相适应的规律科学技术的进步从根本上改善着劳动条件，但不排除新的重要的危险因素的出现，或者有扩大其有害影响的可能性。破坏这一规律，将导致新技术的效果的下降。这一规律的实质是劳动条件的改善在时间上要与物质技术基础的发展阶段相适应。　　5. 安全管理科学化的规律事故防止科学是一门经验科学。它是以经验为基础而建立起来的。经验是掌握客观事物所必须，将个别已经证明行之有效的经验加以科学整理，明确经验诸事实的相互关系而形成了一门知识体系。这一科学体系是以人的能量系统为主体，结合外部能量作为附带方面的人的行为科学。与防止事故科学相关的事物相当广泛。首先是行动着的人的生理与心理的深入探讨；其次是应用数学的概率论来研究发生事故的几率；第三是作为劳动手段的体系，有机械、电机、化学等工程技术以及设备环境安全化的“系统安全工程”。此外，还必须开拓人机工程，这也是深入研究安全管理的门径。安全的科学管理，其目的是以个人或集体作为一个系统，科学地探讨人的行为（Behavior）；排除妨碍完成安全生产任务的不安全因素，使之达到按计划进行生产的安全概率为最高。　　安全管理的实现，必须建立在科学的、有计划、纲领明确的、方法论正确的基础之上。　　这一规律认为，形成劳动安全计划指标是可能的。指标（目标）必须满足现实，对象明确，定量清楚，与客观条件相符，经济而有效，可以整体检查，并能显示以确保安全为目的作用的整体性。 总之，上述五规律表明：在不同发展阶段的劳动保护都具有计划性质，而且有确切表述的既定目标。在科学研究、试验设计、正式设计、投入生产、企业改造和生产改革等各阶段上，要真正保证安全生产，只有在认清和运用安全原则的基础上才是可能的。　　三、防止事故五原则（一）可能预防的原则　　人灾的特点和天灾不同，要想防止发生人灾，应立足于防患于未然。原则上讲人灾都是能够预防的。因而，对人灾不要只考虑发生后的对策，必须进一步考虑发生之前的对策。　　安全工程学中把预防灾害于未然作为重点，正是基于灾害是可能预防的这一基点上的。　　但是，实际上要预防全部人灾是困难的。为此，不仅必须对物的方面的原因，而且还必须对人的方面的原因进行探讨。归根结底，要贯彻人灾可能预防的原则，就必须把防患于未然作为目标。　　在事故原因的调查报告中，常常见到记载事故原因是不可抗拒的。所谓不可抗拒，也许是认为对于受害者本人来说不能避免的意思，而不是从被害者的立场考虑的。如果站在防止这个事故再次发生的立场考虑，则应该存在另外的原因，而且那绝不是不可抗拒的，而是通过实施有效的对策，可以防患于未然。　　因而从可能预防的原则来看，人灾的原因调查可以不使用“不可抗拒”这个字眼的。　　过去的事故对策中多倾向于采取事后对策。例如作为火灾、爆炸的对策有：建筑物的防火结构，限制危险物贮存数量、安全距离、防爆墙、防油堤等，以便减少事故发生时的损害；设置火灾报警器、灭火器、灭火设备筹，以便早期发现、扑灭火灾；设立避难设施、急救设施等，以便在灾害已经扩大之后作紧急处理。　　即使这些事后对策完全实施，也不一定能够使火灾和爆炸防患于未然。为了防止火灾和爆炸，妥善管理发生源和危险物质是必需的，而且通过这些妥善管理是可能预防火灾、爆炸的发生的。当然为防备万一，采取充分的事后对策也是必要的。但是，防止灾害只着眼于事后对策的作法，可以说是从事故的发生不可避免的观点出发的。而这些则是基于把可能预防的人灾和天灾一视同仁来考虑的。　　总之，作为人为灾害的对策是防患于未然的对策，比事故后处置更为重要。安全工程学的重点应放在事故前的对策上。　　（二）偶然损失的原则　　分析灾害这个词的概念，包含着意外事故及由此而产生的损失这两层意思，现分别论述如下。　　如前所述，所谓事故就是在正常流程图上所没有记载的事件。例如，内装物质从管道内漏出或喷出，高压装置破裂，可燃性气体爆炸，易燃气体发生火灾，锅炉过热，电气设备漏电，钢丝绳断裂，堆积的货物倒塌，物体从高处落下，货车脱轨等种种事件，都列为事故。　　这些事故的结果将造成损失。所谓损失包括人的死亡、受伤、有损健康、精神痛苦等，除此以外，还包括原材料、产品的烧毁或者污损，设备破坏，生产减退，赔偿金的支付及市场的丧失等物质损失。　　可以把造成人的损失的事故称之为人的事故，造成物的损失的事故称之为物的事故。　　人的事故可分为如下几类：　　（1）由于人的动作所引起的事故：例如，绊倒、高空坠落、人和物相撞、人体扭转等。　　（2）由于物的运动引起的事故：例如，人受飞来物体打击、重物压迫、旋转物夹持、车辆撞压等。　　（3）由于接触或吸收引起的事故：例如，接触带电导线而触电，受到放射线辐射，接触高温或低温物体，吸入或接触有害物质等。　　这些人的事故的结果，在人体的局部或全身引起骨折、脱臼、创伤、电击伤害、烧伤、冻伤、化学伤害、中毒、窒息、放射性伤害等疾病或伤害，有时造成死亡。　　对于人的事故，有海因里希（Heinrich）法则，例如跌倒这样的事故，如反复发生，将会遵守这样的比率：无伤害300次，轻伤29次，重伤1次。这就是众所周知的“1：29：300的法则”。　　这个比率是学者海因里希从很多次伤害事故统计数字中总结出来的。实际上，这个比率随事故种类不同而不同，例如坠落、触电等事故的重伤比例非常高。因此，这个法则并不只是数学比率的意义，而是意味着事故与伤害程度之间存在着偶然性的概率原则。　　因而，事故和损失之间有下列关系：“一个事故的后果产生的损失大小或损失种类由偶然性决定”。反复发生的同种事故常常并不一定产生相同的损失。　　发生瓦斯爆炸事故时，被破坏设备的种类，有无负伤者或人数多少，负伤部位或程度，爆炸后有无并发火灾等以及所有的爆炸事故当时发生的地点、人员配置、周围可燃物数量等都是由偶然性决定的，一律不能预测。　　也有在事故发生时完全不伴有损失的情况，这种事故被称为险肇事故（near accident）。即便是像这种避免了损失的危险事件，如再发生，会产生多大的损失，只能由偶然性决定而不能预测。因此，为了防止造成大的损失，唯一的办法是防止事故的再次发生。　　因而可以说，事后不管有无损失，作为防止灾害的根本的重要的事情是防患于未然，因为如果完全防止了事故，其结果就避免了损失。　　灾害这个概念就是由事故及其损失两部分构成的，同样的事故其损失是偶然的，这个原则具有非常大的意义。　　（三）继发原因的原则　　如前所叙，防止灾害的重点是必须防止发生事故。事故之所以发生，是有它的必然原因的。亦即，事故的发生与其原因有着必然的因果关系。事故与原因是必然的关系，事故与损失是偶然的关系，这是可以科学地阐明的问题。　　一般地说，事故原因常可分为直接原因和间接原因。直接原因又称为一次原因，是在时间上最接近事故发生的原因，通常又进一步分为两类：（1）物的原因；（2）人的原因。　　物的原因是指由于设备、环境不良所引起的；人的原因则是指由于人的不安全行为引起的。　　其次，事故的间接原因有五项，列举如下：　　（1）技术的原因 包括：主要装置、机械、建筑物的设计，建筑物竣工后的检查、保养等技术方面不完善，机械装备的布置，工厂地面、室内照明以及通风、机械工具的设计和保养，危险场所的防护设备及警报设备，防护用具的维护和配备等所存在的技术缺陷。　　（2）教育的原因 包括：与安全有关的知识和经验不足，对作业过程中的危险性及其安全运行方法无知、轻视、不理解，训练不足，坏习惯，没有经验等。　　（3）身体的原因 包括身体有缺陷，例如头疼、眩晕，癫痫病等疾病，近视、耳聋等残疾，由于睡眠不足而疲劳，酩酊大醉等。　　（4）精神的原因 包括：怠慢、反抗、不满等不良态度，焦躁、紧张、恐怖、不和、心不在焉等精神状态，偏狭、固执等性格缺陷，以及白痴等智能缺陷。　　（5）管理的原因 包括：企业主要领导人对安全的责任心不强，作业标准不明确，缺乏检查保养制度，人事配备不完善，劳动意志消沉等管理上的缺陷。　　一般说来，调查事故发生的原因，不外乎上述五个间接原因中的某一个，或者某两个以上的原因同时存在。　　实际上，这些原因中要数（1）、（2）及（5）项原因占大部份，（3）及（4）项原因比较少。换句话说，技术、教育及管理这三个原因占大部份，可以说这三项是极其重要的事故原因。　　除此之外，还必须考虑以下原因：　　（6）学校教育的原因 由于小学、中学、大学等教育组织的安全教育不彻底。　　（7）社会或历史的原因 由于有关安全的法规或行政机构不完善，社会思想不开化，产业发展的历史过程等。　　因此，上述的（6）和（7）两项原因由来是很深远的，要有针对性地直接提出对策是困难的。但是必须深刻认识到这些问题同样是防止事故的重要问题。　　在（1）～（7）这些间接原因中，可进—步分为两类，（1）～（4）为二次原因，（5）～（7）为基础原因。　　在二次原因中，（1）是技术方面的原因，（2）～（4）是人的原因。在基础原因中，（5）是在企业内处置的原因，（6）和（7）是需要进一步在社会上广泛解决的原因。　　如上所述，分析事故发生的原因，可按下述连锁关系理解事故的经过：　　损失←事故←1次原因（直接原因）←2次原因（间接原因）←基础原因　　关于直接原因和间接原因的相互关系，有以下几种组合关系：　　（直接原因） （间接原因）　　物的原因——技术的原因　　物的原因——教育的原因　　物的原因——管理的原因　　人的原因——技术的原因　　人的原因——教育的原因　　人的原因——管理的原因　　如果去掉其中任何一个原因，就切断了这个连锁，就能够防止事故的发生，这就叫做实施防止对策。因此像上面所叙述的那样，要选定适当的防止对策，取决于正确的事故原因分析。　　即使去掉了直接原因，只要间接原因还残留，同样不能防止直接原因再发生。所以，作为最根本的对策，应当分析事故原因，追溯到2次原因和基础原因，并深刻地研究之。　　这里要强调指出，“不注意”常常是事故形成原因的遁词，但是这只不过是漫不经心及逃避责任，以至出现“不注意”这个词。正确地分析事故原因时是不能使用的。　　（四）选择对策的原则　　在前述各种原因中，（1）技术的原因，（2）教育的原因以及（5）管理的原因，这三项是构成事故最重要的原因。与这些原因相应的防止对策为（1）技术对策，（2）教育对策以及（3）法制对策。通常把技术（Engineering）、教育（Education）和法制（Enforcement）对策称为三E安全对策，被认为是防止事故的三根支柱。　　通过运用这三根支柱，能够取得防止事故的效果。如果片面强调其中任何一根支柱，例如强调法制，是不能得到满意的效果的，它一定要伴随技术和教育的进步才能发挥作用，而且改进的顺序应该是（1）技术、（2）教育、（3）法制。技术充实之后，才能提高教育效果；而技术和教育充实之后，才能实行合理的法制。　　（1）技术对策 技术的对策是和安全工程学的对策不可分割的。当设计机械装置或工程以及建设工厂时，要认真地研究、讨论潜在危险之所在，预测发生某种危险的可能性，从技术上解决防止这些危险的对策，工程一开始就把它编入蓝图，而且像这样实施了安全设计的机械装置或设施，要应用检查和保养技术，确实保障原计划的实现。　　为了实施这样的根本的技术对策，应该知道所有有关的化学物质、材料、机械装置和设施，了解其危险性质、构造及其控制的具体方法。　　为此，不仅有必要归纳整理各种已知的资料，而且要测定性质未知的有关物质的各种危险性质。为了得到机械装置安全设计所需要的其他资料，还要反复进行各种实验研究，以收集有关防止事故的资料。也可以说，这些正是安全工程学这门学科体系健全发展所必需的条件。　　（2）教育对策 教育作为一种安全对策，不仅在产业部门，而且在教育机关组织的各种学校，同样有必要实施安全教育和训练。　　安全教育应当尽可能从幼年时期就开始，从小就灌输对安全的良好认识和习惯，还应该在中学及高等学校中，通过化学实验、运动竞赛、远足旅行、骑自行车、驾驶汽车等实行具体的安全教育和训练。　　另一方面，培养教师的单位必须培养能在学校担任安全教育的教师。　　作为专门教育机关的工业高等学校、工业高等专科学校或大学工程部，对将来担任技术工作的学生，应该系统地教授必要的安全工程学知识；对公司和工厂的技术人员，应该按照具体的业务内容，进行安全技术及管理方法的教育。　　（3）法制对策 法制对策是从属于各种标准的。　　作为标准，除了国家法律规定的以外，还有学术团体编写的安全指针和工业标准，公司、工厂内部的工作标准等。　　其中，强制执行的叫做指令性标准，劝告性的非强制的标准叫做推荐标准。　　法规必须：具有强制性，如果规定过于详细，就会使某些工程适合其规定，而其他的工程则不适合，势必妨碍生产；其结果是，只有盛行最低标准的法规，可以适用于所有的场合。　　勿需置疑，应该遵守法规，实际上如果不实行上述法规，则不能有效地防止事故，这一点必须充分牢记。　　换言之，这说明除指令式法规外，大量的推荐式标准也是必需的。　　综上所述，选择防止事故的对策时，如果没有选择最恰当的对策，效果就不会好。最适当的对策是在原因分析的基础上得出来的。原因分析的结果与只把直接原因作对象的对策相比；以三次原因及基础原因为对象的对策是根本的对策，在可能的情况下，应该选定以基本原因为对象的对策。　　更重要的是必须尽量迅速地、不失时机地、确实地实行选定的对策。　　（五）危险因素防护原则　　1. 消除潜在危险的原则　　这一原则的实质是面向科学进步的，它以某种形式的出现，就可消除人周围环境中的危险和有害因素，从而保证最大可能的安全。　　安全技术的任务之一就是研制出适应具体生产条件下的确保安全的装置，或称故障自动保险的或失效保护（fail-safe）装置，以增加系统的可靠性。即使人已因不安全行动而违章操作，或个别部件发生了故障，也会由于该安全装置的作用而完全避免伤亡事故的发生。　　2. 降低潜在危险因素数值的原则　　这一原则可提高安全水平，但不能最大限度地防护危险因素。实质上该原则只能获得折衷的解决办法。　　例如：在人—物质（环境）系统中，不象人—机系统那样易于装上fail-safe系统，如室外作业或环境中存在着化学能的有害气体，这就要从保护人的角度，减少吸入的尘毒数量，加强个体防护。这称之为第二位的fail-safe。　　3. 距离防护原则　　生产中的危险和有害因素的作用，依照与距离有关的某种规律而减弱。许多因素的这一性质可以很有效地加以运用。例如对放射性等致电离辐射的防护，噪声的防护等均可应用距离防护的原则来减弱其危害。　　采取自动化和遥控，使操作人员远离作业地点，以实现生产设备高度自动化，这是今后的方向。　　4. 时间防护原则　　这一原则是使人处在危险和有害因素作用的环境中的时间缩短至安全限度之内。　　5. 屏蔽原则　　这一原则是在危险和有害作用的范围内设置障碍，以保障人的防护。障碍分为机械的、光电的、吸收的（如铅板吸收放射线）等等。　　6. 坚固原则　　这个原则是与以安全为目的，提高结构强度相联系的，通常称之为强度安全系数。例如起重运输的钢丝绳，坚固性防爆的电机外壳等。　　7. 薄弱环节原则　　与上述原则相反，利用薄弱的元件，当它们在危险因素来达到危险值之前已预先破坏，例如保险丝，安全阀等。　　8. 不予接近的原则　　这一原则是使人不能落入危险和有害因素作用的地带，或者在人操作的地带中消除危险和有害因素的落入。例如安全栅栏等。　　9. 闭锁原则　　这一原则是以某种方法保证一些元件强制发生相互作用，以保证安全操作。例如防爆电器设备，当防爆性能破坏时则自行断电，提升罐笼的安全门不关闭就不能合闸开启等等。　　10. 取代操作人员的原则　　能消除危险和有害因素的条件下，为摆脱不安全因工人的危害，可用机器人或自动控制器来代替人。　　1l. 警告和禁止信息原则　　以主要系统及其组成部分的人为目标，运用组织和技术，如光、声信息和标志，不同颜色的信号，安全仪表，培训工人等，应用信息流来保证安全生产。　　第二节 安全管理十项公理　　一、防止伤亡事故的三个基本原则　　1．建立与维持兴趣：要搞好劳动保护工作，做到安全生产，必须提高领导、专业人员、安全工程师、工人等的认识与自觉性，有为职工的安全健康而努力工作的兴趣，我们称之为事业心。此外，还要持之以恒，有为发展劳动保护科学，为人民谋福利而奋斗终生的决心。　　2．寻找事实：开展调查研究，分析工伤事故的本质原因，预测不安全因素。　　3．根据事实采取行动：针对不安全因素的规律，运用控制技术，采取预防措施和补救行动，以防止类似事故重演，做到安全生产。　　二、伤害是事故的一种严重后果，无伤害事故也是意外事件，意外事件的造成主要是由于人的不安全动作和物的不安全状态所导致。　　三、人的不安全动作，即人的失误是大部分工伤事故的直接原因，这涉及行为科学。　　四、人在遭受伤害之前曾有多到千万次曾暴露于不安全因素之中，严重伤害大部分是偶然事件，但有多次隐患或无伤害事故或未遂事故为前兆。　　事故的分析证明，每一意外的不幸事件有可能产生伤亡，但许多其他类似的意外事件却不产生伤害（未遂事故），从伤亡事故的概率上观察，涉及同一工人的330件同类的意外事件中，有300件未产生伤害，29件产生轻微伤害，1件产生了重伤。图2-1表明了此项研究的结果。　　图2-1表示的1:29:300的比例，显示发生于同一个人的330件相似的意外事件中，300件未发生伤害，发生过29次轻微伤害，只有1件产生重伤。平均情况下，重伤可由最先一事件或一群事件中任何一事件产生。在三角形下面的矩形底层中，有一些数以千万计的不安全实例和不安全情况。2-1　　在幸免伤害的300件未遂事故中，该工人遇到了如下的情况：他在溜滑的地板上失去平衡几乎跌倒，但因抓到附近一根柱子而幸免：另一次他虽实际跌倒，但倒在软的泡沫塑料堆上也未受伤；有一次他被飞来的砂轮碎片打在穿棉衣的身上，未受伤害；最后终于被车床切屑击伤了眼睛，造成了重伤。事实明确指出，重伤并不常是一连串事件中的第一个意外事件，也许是最后事件的结果所造成，或许发生在任何中间点。　　上述300：29：1的比例只是一个统计例，实际的比例，由于缺乏轻伤、微伤的资料，由于无伤害的事件更无数据之可言，故而很难用数学的概率统计。　　确定无伤害、轻伤与重大伤亡事故的比例，可用下述两例说明：　　例1.某工人在湿的楼板上滑倒，跌坏膝盖骨，造成重伤。他每次弄湿一大块地板而不擦干，已成了习惯达六年之久。此人的滑倒几乎经常发生。计算比例为1800：0：1。　　例2.某机械师企图用手把5寸宽的皮带挂到24小时旋转的皮带轮上，因未用拨皮带的杆，且站在摇动的梯板上，又穿了一件宽大长袖的工作服，终于被皮带轮绞在上面碾死。事故调查结果表明，他这种上皮带的方法每天使用已有数年之久。查阅四年的病志（急救上药记录），发现他曾有33次手臂擦伤的治疗处理。其手下的工人均佩服他手段巧妙。估计的比例为1200：33：1。　　重伤及死亡事故虽有偶然性。但是，不安全因素或动作在事故前已暴露过千百次，曾提供过许多监督控制和防止其发生的机会。如果企业领导、工段长、班长、安全技术专职人员的管理工作和技术改造任务以及安全思想教育搞得好，抓得及时，许多重大伤亡事故是完全可以避免的。

一、安全科学管理的组织原则1. 计划性原则 2. 效果原则效应3. 反馈原则4. 阶梯原则5. 系统性原则6. 不得混放并存原则7. 单项解决原则8. 同等原则9. 责任制原则10. 精神鼓励和物质鼓励相结合的原则11. 干部选择原则劳动保护干部应具有非常广泛的专业技能，劳动保护工程师应当掌握生产组织、经济学、教育学、心理学、人机工程和系统工程学。 二、安全生产五规律1. 社会主义条件下生产的安全规律这条规律的实质是，承认生产中的潜在危险，并对制订安全条例及其实施创造了原则上的可能性。这一规律的作用受社会主义基本经济规律的制约，它将在劳动保护有组织有系统的机构中，在有目的的活动过程中付诸实现。2. 劳动条件适应人的特点的规律人适应环境的可能性具有一定限度。这一规律则要求构思新技术或设计新工艺过程，以及解决其他任务时，必须建立以人为中心的观点，必须首先设计操作者的活动，然后才是操作者使用的技术。要重点研究以人为主体的能量系统中的危险及其消除措施。3. 不断地有计划地改善劳动条件的规律这一规律是指随着社会主义现代化建设和生产方式的完善，坚定不移地改革劳动安全管理，减少生产中的有害后果。这一规律可视为社会主义条件下有计划按比例发展国民经济总规律的局部体现。4. 物质技术基础与劳动条件相适应的规律科学技术的进步从根本上改善着劳动条件，但不排除新的重要的危险因素的出现，或者有扩大其有害影响的可能性。破坏这一规律，将导致新技术的效果的下降。这一规律的实质是劳动条件的改善在时间上要与物质技术基础的发展阶段相适应。5. 安全管理科学化的规律事故防止科学是一门经验科学。它是以经验为基础而建立起来的。经验是掌握客观事物所必须，将个别已经证明行之有效的经验加以科学整理，明确经验诸事实的相互关系而形成了一门知识体系。这一科学体系是以人的能量系统为主体，结合外部能量作为附带方面的人的行为科学。与防止事故科学相关的事物相当广泛。首先是行动着的人的生理与心理的深入探讨；其次是应用数学的概率论来研究发生事故的几率；第三是作为劳动手段的体系，有机械、电机、化学等工程技术以及设备环境安全化的“系统安全工程”。此外，还必须开拓人机工程，这也是深入研究安全管理的门径。安全的科学管理，其目的是以个人或集体作为一个系统，科学地探讨人的行为（Behavior）；排除妨碍完成安全生产任务的不安全因素，使之达到按计划进行生产的安全概率为最高。安全管理的实现，必须建立在科学的、有计划、纲领明确的、方法论正确的基础之上。这一规律认为，形成劳动安全计划指标是可能的。指标（目标）必须满足现实，对象明确，定量清楚，与客观条件相符，经济而有效，可以整体检查，并能显示以确保安全为目的作用的整体性。 总之，上述五规律表明：在不同发展阶段的劳动保护都具有计划性质，而且有确切表述的既定目标。在科学研究、试验设计、正式设计、投入生产、企业改造和生产改革等各阶段上，要真正保证安全生产，只有在认清和运用安全原则的基础上才是可能的。

1.基本内容 　　管理的动态原理体现在管理的主体、管理的对象、管理手段和方法上的动态变化上，同时，组织的目标以至管理的目标也是处于动态变化之中，因此有效的管理是一种随机制宜，因情况而调整的管理。动态管理原理要求管理者应不断更新观念，避免僵化的、一成不变的思想和方法，不能凭主观臆断行事。　　2.与动态原理相对应的管理原则相应的原则　　（1）弹性原则：弹性原则指管理应具有伸缩性，要求管理者在进行决策和处理管理问题时，除了尽可能考虑多种因素之外，还要留有余地，以求综合平衡；同时，在组织机构的设计上，在管理层次和管理部门的划分上也应富有弹性，使组织机构能适应环境的变化。　　（2）随机制宜原则：随机制宜原则与权变管理学派的管理思想相一致，反映了管理活动应从具体实际出发，任何管理思想、管理理论和方法只适应于特定的管理活动中，不可能是能够解决一切问题的灵丹妙药。　　3.在护理管理中的应用　　随着现代护理模式的发展和新的政策、管理制度、管理方法的出现，随着护理人员的思想、观念、行为方式、知识结构的不断变化，随着社会对扩大护理服务对象和范围的呼唤，也随着医学的飞速发展，都对护理工作不断提出新要求，护理管理者必须把握上述变化，收集信息，及时反馈，对管理目标及管理方式进行调整，因地制宜，保持充分弹性，有效地进行动态管理，以适应社会环境的变化对护理的要求。

系统原理 人本原理——以人为中心的管理思想. 责任原理 效益原理 伦理原理 一、系统原理： 所谓系统原理,就是把同某一事物有关的全部组成要素的总体,看作一个系统,并从整体出发而不是从局部出发实施最佳化管理. 现代企业管理不再是过去的小生产管理,它总是处在各个层次的系统之中.每个企业,每种管理法,每个人都不可能再是孤立的,它即在自已的系统之内,又与其它各系统发生各种形式的“输入”或“输出”,同时还处在一个更大系统的统一范畴之内.因此,为了达到最佳化管理,就必须进行充分的系统分析,这就是企业管理的系统原理.

管理学中控制的基本原理如下：1、目标导向：控制是为了实现组织或个人设定的目标。控制的基本原理是确保组织活动和绩效与预期目标保持一致。通过设定明确的目标并对其进行测量和评估，可以进行有效的控制。2、反馈回路：控制需要建立反馈回路，即通过监测和评估实际绩效与预期绩效之间的差距，及时采取纠正措施来保持目标的实现。反馈回路可以提供有关绩效差距的信息，并指导管理者采取适当的行动。3、连续性和灵活性：控制是一个连续的过程，需要持续地监控和调整。管理者应具备灵活性，能够根据实际情况对控制措施进行调整和改进，以适应环境变化和达到最佳绩效。4、强调例外管理：控制的基本原理之一是例外管理。管理者应该关注异常情况和偏离目标的情况，对异常情况进行特别关注和处理，而对正常情况则可以进行例行性的监测和管理。管理学的特点1、综合性：管理学是一门综合性学科，它整合了多个学科的理论和方法，如经济学、心理学、社会学等，以全面理解和解决组织管理问题。2、实践性：管理学注重实践应用，强调理论与实践的结合。它研究管理理论和原则，并提供实际操作和解决问题的指导，帮助管理者在实践中提高管理能力。3、目标导向：管理学关注组织的目标实现，强调有效管理和优化资源配置，以达到组织的预期目标。它提供管理者制定目标、规划策略和控制绩效的方法和工具。4、社会性：管理学研究的对象是组织，而组织是社会经济生活中的重要组成部分。管理学关注组织的社会责任、组织与环境的互动关系，以及组织对社会的影响。5、动态性：管理学与时俱进，随着社会经济环境的变化和管理实践的发展不断演进。它积极应对新的管理挑战和变革，不断创新管理理念和方法。

泰罗科学管理的基本原理:1、工作效率和工作定额管理。通过进行工时和动作研究，制订合理的工作定额，保留和改善必要的动作，使生产率得到提高。2、科学选人用人。为工作挑选最合适的人。要为每一项工作挑选第一流的工人，并对工人进行培训。3、标准化管理。要求操作方法、使用的工具、机器和材料及作业环境标准化。4、差别计件工资管理。实行有差别的计件工资制，对于按照标准操作方法在规定的时间定额内完成工作的工人，按较高的工资率计算工资，否则按较低的工资率计算工资。5、把计划职能和作业职能分开，明确划分两种职能。计划职能人员负责研究、计划、调查、控制以及对操作者进行指导，逐步发展管理专业队伍。6、例外原则，实质是实行分权管理，工人和雇主两方面都要认识提高劳动生产率对双方的利益，以便共同协作努力提高劳动生产率。

在组织和协调群体活动的过程中，管理者必须依循的基本原理包括人本原理、系统管理、效益原理、适度原理。1、人本原理：关注员工的需求、动机和行为。强调尊重和支持员工，以提高生产力和效率。2、系统管理：把组织看作由相互关联且相互影响的部分组成的系统。通过优化整个系统来提高效率和效益。3、效益原理：强调达到最大利润或成果的方法和手段。管理者必须承担责任，在资源有限的情况下做出合理的决策，以最大化效益。4、适度原理：认为任何事物都应该保持适度。管理者应该权衡不同因素，以避免过度或不足的使用资源，从而实现最佳结果。这些原则可以帮助管理者有效地组织和领导团队，同时确保员工的福利和组织的成功。组织和协调群体活动是管理者的核心职责之一。它涉及规划、安排、分配资源、指导员工并监督他们的行动，以实现团队目标。为了有效地组织和协调群体活动，管理者通常需要具备良好的沟通能力、领导能力、决策能力和协调能力等技能。同时，管理者也需要遵循基本原则，如人本原理、系统管理、效益原理、适度原理等，以确保达成最佳结果。组织和协调的重要手段1、规划：确定目标、任务、资源需求、工作流程和时间表等，制定详细的计划和策略。2、分配资源：根据计划和需要，合理地分配资源，如人力、物力、财务和信息等，确保所有资源得到充分利用。3、领导和指导：通过有效的沟通、激励和指导，激发员工的动力和能力，并带领他们实现团队目标。4、监督和控制：跟踪进度和绩效，及时纠正偏差和问题，确保活动按计划有序进行并取得预期成果。5、沟通和协调：建立良好的沟通机制，加强内部协作和外部合作，促进信息共享和知识传递。这些手段都是管理者在组织和协调群体活动中必须运用的重要方法，只有在合理运用的情况下，才能使团队达到最佳效益。

组织设计的实质：是对管理人员的管理劳动进行横向和纵向的分工组织设计的原则（一）因事设职和因人设职相结合的原则。1：组织设计往往不是全新的，进行再度调整时，要考虑“事事有人做”而非“人人有事做”

企业管理的基本原理是人们在长期的企业管理实践中总结出来的，具有普遍意义的管理工作的基本规律。它是对企业管理工作客观必然性的揭示，对企业管理者的管理活动具有指导性和规范性。企业管理者如果违背了管理原理，就会受到客观规律的惩罚，就要承受严重损失。

第一个问题：1、始终强调以人为本的管理理念；2、视质量为企业发展的命脉；3、培养了”戒骄戒躁”的企业文化，始终坚持“零起点”。第二个问题：人本原理就是以人为核心，培养人的积极性、主动性、创新能力等责任原理就是加强岗位人员技能培训及综合素质的培养，提高岗位员工承担责任的能力。

补充一下，十二项原则： 创新与改善原则 协调与平衡原则 过渡原则 激活原则 责权利统一原则 差别原则 效益原则 重点原则 目标原则 例外原则

　　管理学基本理论　　西方管理理论经历了古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论三个阶段。　　（一）古典管理理论　　古典管理理论在19世纪末到20世纪初，可以分为科学管理理论、古典组织理论和综合古典管理理论，其主要内容见表2-4-1。　　表2-4-1 古典管理理论主要内容表　　古　　典　　管　　理　　理　　论　　理论分类　　主要内容　　科学管理理论　　制定工作定额；选择第一流的工人；实施标准化管理；实施刺激性的付酬制度；强调顾主与工人合作；计划职能与执行职能分开；实行职能工长制；强调例外管理　　古典组织理论　　1、 约法尔的管理程序理论　　区别经营与管理的概念；明确管理的职能是计划、组织、指挥、协调和控制；提出14条管理的一般原则；　　2、 韦伯的理想行政组织体系　　行政组织机构内涵，认为行政组织是通过公职或职位来管理；权利论，权利分为三种，合法合理的权利、传统的权利和个人魅力型的权利；理想行政组织体系，认为主要负责人其职能是决策，行政管理人员是执行上级决策，一般工作人员职能是做实际工作。　　综合古典管理理论　　控制职能就是运用指挥原则，支配与监督下属的活动。控制职能包括配备人员、选择安排、纪律和训练，与此项适应的原则集中、报酬和公平。　　（二）行为科学理论　　行为科学理论20世纪20年代到20世纪50、60年代，它可分为人际管理理论、激励理论和领导效能理论，其理论的主要内容见表2-4-2。　　表2-4-2 行为科学理论主要内容　　行　　为　　科　　学　　理　　论　　人际管理理论　　工人是“社会人”而不是“经济人”；工人的工作态度与士气是影响工作效率的关键；企业中存在着“非正式组织”。　　激励理论　　1、 需求层次理论：动机产生行为，需要产生动机。生理-安全-社会-尊重-自我实现需要　　2、 人性假设理论　　任何组织的管理者多其下属所持有尤的基本看法为“管理的假定”。有麦克雷格假定（X理论Y理论）、超Y理论、Z理论和不成熟-成熟理论;　　3、 群体行为理论　　团体力学理论，主要论述了非正式团体的要素、目标、凝聚力、规范、结构、领导方式、规模、行为分类、参与者、组织者对变动的反应等。　　4、敏感性训练理论　　5、强化理论　　6、期望理论　　领导效能理论　　领导者境遇理论、行为连续带理论、领导方式系统理论、领导四象限模式、管理方格论领导行为权变理论　　（三）现代管理理论　　在20世纪50、60年代以后，现代管理理论发展很快，学派很多，主要包括社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、经验主义学派、管理科学学派和权变理论学派，其主要内容见表2-4-3。　　表2-4-3现代管理理论主要内容　　现　　代　　管　　理　　理　　论　　社会系统学派　　组织是一个协作的系统；非正式组织是不属于正式组织的，是不受正式组织管理的个人联系和相互作用以及有关集体的总和；任何正式组织都包括协作意愿、共同目标和信息沟通；管理者在组织中的作用和职能是：建立和维持一个信息联系的系统，协调组织成员的行动，规定、解释目标并处理个人目标与组织目标的矛盾。　　决策理论学派　　管理就是决策；决策过程包括搜集情报阶段、拟定计划、选定计划阶段；决策的准则是制定出满意的标准，达到过超过这个标准就是可行的方案；程序化与非程序化决策；决策制约着组织机构的设置；决策的技术和方法。　　系统管理学派　　系统管理的内容包括系统哲学、系统管理和系统分析。系统是一种有组织的综合整体，企业作为一个系统进行设计和经营，按照系统的要求进行组织和运行，确定一个最优的解决方法或实际行动。　　经验主义学派　　重点分析成功管理者实际管理的经验，并加以概括、总结出成功经验共性，使之系统化合理化，提出建议。　　管理科学学派　　制定和运用数学模型与程序系统来表示计划、组织和控制活动，通过定量分析，选择最优方案达到组织的目标。特征是将数学、计算机和系统观念引入管理方法中，起主要方法包括：线性规划法、决策树法、计划评审及关键路线法、模拟、概率论、对策论、排队论、库存论和搜索论。　　权变理论学派　　“如果-就要”关系理论是权变理论的思想基础。主要集中于领导效能理论和组织结构的设计

系统效应，结构优化，有序，反馈控制

费话真多

主要内容：①以科学的管理方法代替传统的经验管理方法，实行工作定额原理和标准化原理。②为提高生产效率，必须为工作选配“第一流的工人”。③实行差别计件工资制。④将计划职能和执行职能分开。⑤实行职能工长制。⑥提出了管理的例外原则。科学管理理论讲述了应用科学方法确定从事一项工作的“最佳方法”。概括为：科学，而不是单凭经验办事；和谐 ，而不是合作；合作，而不是个人主义；以最大限度的产出 ，取代有限的产出，每人都发挥最大的工作效率，获得最大的成功，就是用高效率的生产方式代替低成本的生产方式，以加强劳动力成本控制。扩展资料：采用科的方法能够对工人的操作方法、使用的工具、劳动和休息的时间进行合理的搭配，同时对机器安排和作业环境等进行改进，消除各种不合理的因素，把最好的因素结合起来，从而形成一种标准的作业条件。泰勒认为管理实践先于管理理论，是管理理论产生的源泉。作为一个实干家，他重视实践，希望从实际出发来改革企业管理，创建管理理论。他的科学管理思想就是20多年的工厂管理实践经验的结晶。他在米德维尔钢铁厂和伯利恒钢铁公司的工作，是他一生从事管理实践的重要时期，他的管理思想很大部分是对这一时期实践经验的总结。管理原则：①对人的劳动的每种要素规定一种科学的方法；用以代替陈旧的凭经验管理的方法。②科学地挑选工人，然后进行训练、教育，发展他们的技能。③与工人合作，保证所有工作都能按已发展起来的科学原则来进行。④在管理和工人之间，工作的分配和责任的分担几乎是均等的，管理者当局把自己比工人更胜任的各种工作都承揽下来。参考资料：百度百科——科学管理理论

安全生产管理作为经济生活的一部分，是管理范畴的一个分支，也遵循管理的一般规律和基本原理。管理的基本原理有：系统原理、整分合原理、反馈原理、封闭原理、弹性原理、人本原理、能级原理、动力原理、激励原理等。系统原理和人本原理是属一级原理，其他原理均分别属于它们的二级原理。日事清就是一款安全生产管理工具，常常参与生产管理中。

一、客观性 　　1、管理原理是对管理的实质及其客观管理的表述（原：原本、根本；理：道理、规律） 　　2、管理要顺应和利用原理,也就是说顺应和利用规律。 　　二、概括性 　　1、管理原理是在总结经验基础上，高度综合和概括得出的具有普遍性和规律性的结论。 　　2、原理不能主观臆想 　　其实,世界上有许多未解之谜,但不能主观断言概括为规律或原理，否则是违背管理原理特征的 　　三、稳定性 　　1、管理原理是相对稳定的 （要持续相当长的一段时间）。 　　2、原理不是一成不变的（因外界环境变化而发生变化，如鸡蛋与小鸡）。 　　四、系统性 　　管理原理的系统性特点，主要是指管理原理是由系统原理、效益原理、人本原理和责任原理等四个部分要素构成的有机整体。

幼儿园管理的基本原则有：方向性原则、保教并重的整体性原则、激发积极性的民主管理原则、有效性原则和社会协调性等五大基本原则，下面简要论述一下这五大原则 一、方向性原则 方向性原则指的是幼儿园管理工作中必须坚持的社会主义办园教育方向的原则，我们的办园指导思想要依据《纲要》、《规程》的精神，要深刻理解并引导教职工明确幼儿园的培养目标，在此基础上，提出正确的办园目标和指导思想，认真思考为谁服务，培养什么样的人，办什么样的幼儿园这样的大问题。幼儿园办园要以教育效益、社会效益为根本，要以有利于儿童的健康和发展，来作为幼儿园的办园方向，避免朝重教轻保、重智轻德、重智轻体，以及加重儿童负担等不利于素质培养的方向发展。这是大的方向。 《幼儿园工作规程》中也明确指出，幼儿园双重任务是幼儿的素质培养和为家长服务。这是具体的方向。 二、保教并重的整体性原则 保教并重是幼儿园教育工作的根本原则。幼儿园是一个系统，保教工作处于整个系统的中心。保教并重体现的是保教相互结合、包含、渗透，教中有保，保中有教。教与保要在同一过程中实现，而不是分别孤立或简单的并列的。 实施保教并重的原则，在管理上要做到 1、要在思想上充分认识保教结合的含义，杜绝“小学化”倾向。 2、保教任务要贯穿于幼儿一日活动中去，要抓住一日活动的每一个环节，做到教中有保，保中有教，二者紧密结合， 相互渗透，而不是简单的并列。班级的教师和保育员在工作中要密切配合协调，共同担负起对幼儿园的保教责任。幼儿园的一切工作都应围绕保教工作这个中心，才能保证幼儿全面发展的目标得以实现的。幼儿园的教育工作、卫生保健、 总务后勤、师资建设等各方面工作都是为完成教育目标，组织好育人活动所必须的。同时必须制定好相应的工作制度，采取适宜的内容和方法，为保教工作创造良好的条件，最终保证保教目标的实现。否则，保教并重只会流于形式 三、激发积极性的民主管理原则 民主管理原则是指在幼儿园管理中，要处理好管理者与广大教职工的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的目标。 幼儿园的各项工作要靠人去推动，幼儿园保育教育工作及服务家长的任务要依靠教职工特别是保教人员去完成。调动各类人员的积极性。不仅要发挥领导者和管理者的积极性，还要尊重教职工的民主权利，确保他们能够参与幼儿园的管理工作。 搞好幼儿园管理并非仅是领导者、管理者的事，还应依靠全体教职工，调动其关心参与事业的积极性。同时要深入职工中去，注意听取他们的意见，集中其智慧和力量，才能实行有效的管理。 四、有效性原则 幼儿园管理的有效性原则是指，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园的双重任务。 幼儿园以育人为目的，我们要通过合理组织、有效运用有限的教育资源，提高管理的功能效益，提高保教质量，促进更多的幼儿体、智、德、美全面和谐地发展。 幼儿园要有合理的组织机构，并不断完善。建立健全以岗位责任制为核心的各项规章制度，做到定岗定员，责任到人，通过定岗定责、定员定编，确定适宜的工作量，把合适的人安排在合适的岗位上，实现人尽其用。并将各类人员的职责权利统一起来，通过对其行使职权承担责任的结果作考核评价，奖优罚劣，给与相应的利益，使制度起到规范组织中各类人员行为和活动的管理手段的作用。

您好：美国春季和秋季入学的不同之处，主要是入学时间和招生人数有很大不同。1、秋季所有学校和专业都招生，但是春季大部分学校和专业不招生。2、秋季开学的时间是9-10月份，春季开学日期是1-2月份，学校不同，具体开学日期会不一样。

1、在光遇这款游戏中，tgc是Thatgamecompany的简称，在光遇里面指代的是限定斗篷，比如在光遇中的蓝色白底斗篷就是属于tgc，因此这是玩家需要了解的一点，这其实也是光遇玩家之间的一个游戏术语。2、光遇这款游戏是一款非常治愈、小清晰的游戏，它不同于其他冒险游戏的打打杀杀，玩家在光遇里面是能够感受到一股安静、平和的心情的，并且画风也非常柔和，对于想要释放压力、休闲娱乐的玩家来说，光遇是值得一玩的。

2分，走人

watch 作为名词，数量大于1时用复数如I have two watches.我有两块手表。

这个太难搞了！

1、周年庆TGC抽奖条件抽奖活动参与时间：6月21日~7月8日；参与方法：玩家在以上活动时间内，登陆游戏并且完成3个小精灵指定任务后，就会被视为参与抽奖了。小精灵任务可以通过「游戏右上角设置-小精灵-找到活动页面查看具体任务以及完成状态」。2、奖品发放方法本次活动将于送出1000件TGC斗篷，中奖名单将会在7月15日活动结束通过官网以及官方微博公布。中奖的玩家会直接在游戏中收到对应的道具，前往衣柜即可查收。总的来说，只要在指定活动时间内完成要求的任务就会被视为参与抽奖了。不过由于奖品数量有限，想要抽中还是非常看运气的。光遇2023攻略大全2023复刻时间一览表纪念季先祖兑换图2023情人节新物品欧若拉之翼礼包赠送回归先祖全部位置音乐会纪念票领取2023新年礼包一览uid查看方法全地图神龛位置换绑申请失败原因留言灯笼魔法获得小海龟纸船获得方法光遇季节顺序音乐商店位置一览赠礼功能规则介绍

空调工作后，房间里的空气循环就是利用，热空气上升，空调释放出来的冷气下降，达到整个房间温度下降的目的

嵌入式如何入门学习嵌入式，应该从哪里开始学习，今天由创客学院的老师来为大家讲一讲。1）学习 Linux系统安装、 常用命令、应用程序安装。2) 学习 Linux 下的 C 编程、这本书必学《UNIX 环境高级编程》、《UNIX　网络编程》，Rechard Stevens 写的，C 高手大都学习过 《C 和指针》、《C 缺陷与陷阱》、《高质量C/C++编程指南》、《C 专家编程》、《The C programming Language》3）程序员大都要学：数据结构，嵌入式程序员数据结构必学！4）底层开发人员大都要学：微机原理、计算机体系结构，嵌入式开发人员必学！5）单片机可以让一个从事软件开发的人了解和如何操作硬件，有必要学，因为一开始就从 ARM 入手，不太现实！6）ARM 体系结构，其中有汇编。7）数字电路有必要学习，不然你在做底层开发时真的会不知道怎么看原理图，起码也得懂与或门吧。8）ARM + Linux 应用程序开发。（前提是要有开发板）到此，你勉强算是在 嵌入式Linux 这个行业有了初步入门了吧, 但遗憾的是这还远远不够！这是我现在的水平。告诉你我是学软件专业，已经学习一年 嵌入式Linux 了，我现在找个工作都难，还没找到。以下是我认为成为高手的学习方向。9）要做底层开发，就必须知道软硬件之间是如何衔接和配合工作的，那么电子技术应该要好好学习了，很多时候会用到模拟电路知识，这是区别好手与菜鸟的不同之处之一。10）Linux 下的汇编要学，这样你才能真正了解你写的程序是如何在一个特定的硬件上跑的。这是区别好手与菜鸟的不同之处之二。11）TCP/IP 协议栈要学，所有的嵌入式高手都得掌握的东西，这是区别好手与菜鸟的不同之处之三。12）有了这些东西，拿下 Linux 驱动 已经不再话下，需要你去学习 Linux 内核源代码和Linux驱动程序设计，这是一个技术升华。到此， 你已经算是 嵌入式Linux 的中级人物了，本科生工资在4000-5500 不等。13）音频、视频的解码译码技术你得学。14）各种 IC ，各种 bootloader 你能够参与其开发设计。15）自行设计开发新产品，新技术。我认为到此你已经是一个世界级的嵌入式Linux 人物了，工资待遇我已经不用说了。这些东西要靠自学入门，说实话不太现实，嵌入式入门比较高，要有心里准备，进培训机构学习是有必要的，除非你有亲戚朋友手把手教你。但不一定就意味着培训了你就真能学好，能找到很好的工作，要因人而异，能入门就算不错了。主要还是靠个人，还有就是自己必须要有一块开发板，你必须投入很多钱，因为还有很多的书籍你也得买。还有一点，自己必须得喜欢专研。要不你不可能学好！嵌入式学习要一步一步走，才能走的扎实，十年磨一剑，百年磨一针。希望以上内容能对喜爱嵌入式的朋友们有所帮助。

TGC斗篷分为两类，一类是通过官方渠道抽取获得的，一类是办公室斗篷，办公室斗篷可以通过找办公室的npc购买获得，售价198，比较昂贵。游戏中的实装效果如下，只有颜色上的变化，它的颜色比较倾向于天蓝色，不像是地图先祖的蓝斗篷那种蓝绿色，在色彩上还是比较容易区分的，而且充能的时候会是渐变色的样子非常好看。穿着两款TGC斗篷都可以进入办公室，也可以带自己的小伙伴进入办公室。相关链接：伊甸之眼献祭攻略白鸟发型返场全图毕业要多少蜡烛伊甸的星河在哪乐谱怎么看过完伊甸之眼光翼没了托腮蹲下动作怎么获得开小号送心会被封吗尤克里里在哪兑换TGC斗篷和办公室斗篷区别是什么从正面看的话，可以看到两款斗篷的区别，差别主要是斗篷内部的颜色，前者是白色的，后者是黑色的。 王者之心2点击试玩

不知你要的是否MSDS危险化学品安全资料表这个东西，如果是可以参照：MSDS (Material Safety Data Sheet)化学品安全盐酸1.物质的理化常数:国标编号 81013CAS号 7647-01-0中文名称 盐酸英文名称 Hydrochloric acid；Chlorohydric acid别 名 氢氯酸分子式 HCl 外观与性状 无色或微黄色发烟液体，有刺鼻的酸味分子量 36.46 蒸汽压 30.66kPa(21℃)熔 点 -114.8℃/纯 沸点：108.6℃/20% 溶解性 与水混溶，溶于碱液密 度 相对密度(水=1)1.20；相对密度(空气=1)1.26 稳定性 稳定危险标记 20(酸性腐蚀品) 主要用途 重要的无机化工原料，广泛用于染料、医药、食品、印染、皮革、冶金等行业2.对环境的影响:一、健康危害侵入途径：吸入、食入。健康危害：接触其蒸气或烟雾，引起眼结膜炎，鼻及口腔粘膜有烧灼感，鼻衄、齿龈出血、气管炎；刺激皮肤发生皮炎，慢性支气管炎等病变。误服盐酸中毒，可引起消化道灼伤、溃疡形成，有可能胃穿孔、腹膜炎等。二、毒理学资料及环境行为急性毒性：LD50900mg/kg(兔经口)；LC503124ppm，1小时(大鼠吸入)危险特性：能与一些活性金属粉末发生反应，放出氢气。遇氰化物能产生剧毒的氰化氢气体。与碱发生中合反应，并放出大量的热。具有强腐蚀性。燃烧(分解)产物：氯化氢。3.现场应急监测方法:气体检测管法4.实验室监测方法:硫氰酸汞比色法《作业环境空气中有毒物质检测方法》，陈安之主编5.环境标准:中国(TJ36-79)车间空气中有害物质的最高容许浓度 15mg/m36.应急处理处置方法:一、泄漏应急处理疏散泄漏污染区人员至安全区，禁止无关人员进入污染区，建议应急处理人员戴好面罩，穿化学防护服。不要直接接触泄漏物，禁止向泄漏物直接喷水。更不要让水进入包装容器内。用沙土、干燥石灰或苏打灰混合，然后收集运至废物处理场所处置。也可以用大量水冲洗，经稀释的洗水放入废水系统。如大量泄漏，利用围堤收容，然后收集、转移、回收或无害处理后废弃。二、防护措施呼吸系统防护：可能接触其蒸气或烟雾时，必须佩戴防毒面具或供气式头盔。紧急事态抢救或逃生时，建议佩带自给式呼吸器。眼睛防护：戴化学安全防护眼镜。防护服：穿工作服(防腐材料制作)。手防护：戴橡皮手套。其它：工作后，淋浴更衣。单独存放被毒物污染的衣服，洗后再用。保持良好的卫生习惯。三、急救措施皮肤接触：立即用水冲洗至少15分钟。或用2%碳酸氢钠溶液冲洗。若有灼伤，就医治疗。眼睛接触：立即提起眼睑，用流动清水冲洗10分钟或用2%碳酸氢钠溶液冲洗。吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。呼吸困难时给输氧。给予2-4%碳酸氢钠溶液雾化吸入。就医。食入：误服者立即漱口，给牛奶、蛋清、植物油等口服，不可催吐。立即就医。灭火方法：雾状水、砂土。

the time is a semester

这用咱们的语言说就是王八的屁股-（龟腚）规定在英语中以h、x、o还有几个字母结尾的词都要在变复数是在后面加es

tgc的限定斗篷目前有两种款式分别的黑底和白底，白底的tgc限定斗篷是通过官服在9月底到10月初的微博话题互动获得中随机抽取玩家获得的，而黑底的tgc限定斗篷是从禁阁的隐藏地图办公室里面花费198RMB购买获得，而进入办公室的条件就是要有tgc限定斗篷，所以我们要找中奖的小伙伴带我们进入才行。【逐光启程 奇幻世界探索奥秘】心怀光明，在远古的遗迹间、在失落的国度里，寻找被漫长的时光所隐藏的秘密；在旅途中与不同的人们和奇幻世界的生物相遇，将光明传播到广阔的王国之中。【温暖相遇 重拾勇气追梦之旅】与心爱的人们携手，拾起勇气和信念，一起踏上奇幻而令人惊喜的社交冒险之旅；在追逐光明和梦想的旅途中，陪伴让前行之路不再孤单。王者之心2点击试玩

桨选5060的，也就是直径十厘米，推重比至少等于1也就是二百克

清末，孙中山于海外为筹措革命经费进行募款时，曾获当地华侨赠送两架奥地利制艾瑞克型机(Etrick)，华侨希望该款飞机能用于革命行动中，不过当飞机运抵中国南苑之时，武昌起义已成功。中华民国政府于1911年10月10日在南京市成立，新任副总统黎元洪对航空有很大的兴趣，对这两架飞机留下很深刻的印象。1913年中华民国政府向法国采购12架高德隆(Candeon)G-3双翼教练机，并聘请两位法籍飞行教官来华创办南苑航空学校。

semester的意思是学期。如果你隔一学期不上学，那么这个不上学的学期就叫做gap semester。同理，gap year的意思就是不上学的一年。通常用在两个阶段的学习之间。

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实行QuarterSystem的大学及院校将每个学年划分成三个学期，分别是Fall，Winter以及Spring。每一个Quarter大约为10-11周的教程加上一周的Finalweek。FallQuarter是从每年的九月底开学，持续至十二月底，圣诞节之前。QuarterSystem的圣诞假期一般为两周。WinterQuarter是从圣诞节假期后的一月初直到三月底。间隔一个为期一周的春假后，紧随而来的SpringQuarter直到六月下旬结束。QuarterSystem的特点：由于每个学年被划分成三个学期，每个学期的时长只有三个月。因为时间短，老师会把课程安排的相对紧凑，学习节奏很快，往往导致三天两头都有考试。因为快速又紧张的学习节奏，学生普遍每个学期会选择只拿3-4节课。扩展资料：quarter学制并不是美国的主流学制，美国的主流学制为SemesterSystem，跟我国的学期制一样。SemesterSystem为美国主流学制，约有90%的大学及院校实行SemesterSystem。这些大学将每个学年划分成两个Semester，一个是FallSemester，另一个是SpringSemester。每一个Smester的时长约为15周。FallSemester一般开始于八月的下旬，结束于12月中旬。FallSemester的结束也标志着圣诞节的来临。学生们度过长达一个月的圣诞节假期后，随即而来的便是SpringSemester。SpringSemester一般开始于1月中旬，结束于5月底。一般SpringSemester中都会有一个长达一个星期的春假。参考资料：中国教育网-一张图展示”留学去哪儿？“围观各国学制参考资料：Hotcourses中国-美国大学学期制安排与放假时间

例如，从A城到B城中间必须经过C城，从A城到C城共有3条路线（设为a，b，c），从C城到B城共有2条路线（设为m，t），那么，从A城到B城共有3×2=6条路线，它们是：am，at，bm，bt，cm，ct．点击此处添加图片说明下面我们通过一些例子来说明这两个原理在计数中的应用． 利用数字1，2，3，4，5共可组成⑴多少个数字不重复的三位数？⑵多少个数字不重复的三位偶数？⑶多少个数字不重复的偶数？解：⑴百位数有5种选择；十位数有4种选择；个位数有3种选择．所以共有5×4×3=60个数字不重复的三位数．⑵ 先选个位数，共有两种选择：2或4．在个位数选定后，十位数还有4种选择；百位数有3种选择．所以共有2×4×3=24个数字不重复的三位偶数．⑶ 分为5种情况：一位偶数，只有两个：2和4．二位偶数，共有8个：12，32，42，52，14，24，34，54．三位偶数由上述⑵中求得为24个．四位偶数共有2×（4×3×2)=48个．括号外面的2表示个位数有2种选择（2或4）．五位偶数共有2×（4×3×2×1)=48个．由加法原理，偶数的个数共有2+8+24+48+48=130． 从1到300的自然数中，完全不含有数字3的有多少个？解法1： 将符合要求的自然数分为以下三类：⑴一位数，有1，2，4，5，6，7，8，9共8个．⑵二位数，在十位上出现的数字有1，2，4，5，6，7，8，9 8种情形，在个位上出现的数字除以上八个数字外还有0，共9种情形，故二位数有8×9=72个．⑶三位数，在百位上出现的数字有1，2两种情形，在十位、个位上出现的数字则有0，1，2，4，5，6，7，8，9九种情形，故三位数有2×9×9=162个．因此，从1到300的自然数中完全不含数字3的共有8+72+162=242个．解法2： 将0到299的整数都看成三位数，其中数字3不出现的，百位数字可以是0，1或2三种情况．十位数字与个位数字均有九种，因此除去0共有3×9×9-1=242（个）． 在小于10000的自然数中，含有数字1的数有多少个？解： 不妨将1至9999的自然数均看作四位数，凡位数不到四位的自然数在前面补0．使之成为四位数．先求不含数字1的这样的四位数共有几个，即有0，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字所组成的四位数的个数．由于每一位都可有9种写法，所以，根据乘法原理，由这九个数字组成的四位数个数为9×9×9×9=6561，所以比10000小的不含数字1的自然数的个数是6561，于是，小于10000且含有数字1的自然数共有9999-6561=3438个．纠正一下：最后一步的答案应是10000-6561=3439 ，因为小于10000的自然数有10000个（包括0）而非9999个。 求正整数1400的正因数的个数．解： 因为任何一个正整数的任何一个正因数（除1外）都是这个数的一些质因数的积，因此，我们先把1400分解成质因数的连乘积1400=2×2×2×5×5×7所以这个数的任何一个正因数都是由2，5，7中的n个相乘而得到（有的可重复）．于是取1400的一个正因数，这件事情是分如下三个步骤完成的：⑴ 取2×2×2的正因数是1，2，2×2，2×2×2，共3+1种；『注：1表示取0个；2表示取1个2；2×2表示取2个2；2×2×2表示取3个2.下面同理』⑵ 取5×5的正因数是1，5，5×5，共2+1种；⑶ 取7的正因数是1，7，共1+1种．所以1400的正因数个数为（3+1）×（2+1）×（1+1)=24．说明： 利用本题的方法，可得如下结论：若将正整数a分解成质因数pi（i=1，2，…，r）的连乘积时，其中质因数pi的个数是ai（i=1，2，…，r），则正整数a的不同的正因数的个数是(a1+1)×(a2+1）×…×（ar+1）. 求五位数中至少出现一个6，且能被3整除的数的个数．解答如下：⑴ 从左向右计，如果最后一个6出现在第5位，即a5=6，那么a2，a3，a4可以是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字之一，但a1不能是任意的，它是由a2+a3+a4+a5被3除后的余数所决定．因此，为了保证a1+a2+a3+a4+a5能被3整除，a1只有3种可能，根据乘法原理，5位数中最后一位是6，而被3整除的数有3×10×10×10=3000（个）．⑵ 最后一个6出现在第四位，即a4=6，于是a5只有9种可能（因为a5不能等于6），a2，a3各有10种可能，为了保证a1+a2+a3+a4+a5被3整除，a1有3种可能．根据乘法原理，属于这一类的5位数有3×10×10×9=2700（个）．⑶ 最后一个6出现在第3位，即a3=6，被3整除的数应有3×10×9×9=2430（个）．⑷ 最后一个6出现在第2位，即a2=6，被3整除的数应有3×9×9×9=2187（个）．⑸ a1=6，被3整除的数应有3×9×9×9=2187（个）．根据加法原理，5位数中至少出现一个6而被3整除的数应有3000+2700+2430+2187+2187=12504（个）． 在6×6的棋盘上剪下一个由四个小方格组成的凸字形，有多少种不同的剪法？解： 我们把凸字形上面那个小方格称为它的头，每个凸字形有并且只有一个头．凸字形可以分为两类：第一类凸字形的头在棋盘的边框，但是棋盘的四个角是不能充当凸字形的头的．于是，边框上（不是角）的小方格共有4×4=16个，每一个都是一个凸字形的头，所以，这类凸字形有16个．第二类凸字形的头在棋盘的内部，棋盘内部的每一个小方格可以作为4个凸字形的头（即头朝上，头朝下，头朝左，头朝右），所以，这类凸字形有4×（4×4)=64（个）．由加法原理知，有16+64=80种不同的凸字形剪法．

TGC亚洲女孩时尚盛典 ，TGC取自于Trendy-Girls-Collection 的首字母，意为：潮流女孩时尚盛典。该盛典2012年届由中国人民对外友好协会、中国纺织品商业协会、UZG株式会社共同主办。在总结了2011年5月7日在北京、2012年3月24日在上海成功举办的两届盛典经验之后，此次盛典决定在原时尚盛典产品的基础上，添加了大量的新元素，拓展其内涵，完善TGC时尚产业链，致力于打造一个更完美、更权威、更符合中国乃至整个亚洲的产品。此次盛典将再次以“亚洲女孩”为中心，融入中日韩及欧美品牌，为亚洲女孩提供更丰富的时尚选择。而围绕“Dream with me梦随我行”的主题，TGC与迪士尼产品展开首度合作，盛典T台上将展现迪士尼产品的时尚、潮流、创意、文化、给大家带来一股时尚新风潮。届时，米奇米妮也会登上TGC舞台为大家带来精彩表演。另外，此次盛典会对我们一直推崇的“Real Life Style实用生活主义”做一个充分的诠释，T台展示的服装可同步在TGC官方商城上进行秒杀购买，而嗨淘网和日本知名电视购物公司的加入也为TGC带来新的机遇。

难道不是热气球吗

因为近距离和远距离信号差别很大。所以要TGC电路，即时间增益控制。

Ich studiere an der Universitaet im ersten Jahr .Ich studiere an der Uni. beim 1.Jahrgang .

一听就耳熟的英文歌有《take me to you heart》、《Fairy Tale》、《Only Love》《That Girl》《Me Too》等。1、《Take me to your heart》这首翻唱于张学友的《吻别》，由迈克学乐队改编翻唱的，迈克学的版本少了一份哀怨，多了几分情意。2、《Fairy Tale》《Fairy Tale》这首歌改编于是李健的《传奇》，这首歌包括王菲等很多的名人都有翻唱。英文版的传奇由丹麦著名摇滚乐队迈克学摇滚翻唱，英文版的兼容性实在太强，一首传奇硬是有了不一样的感觉。3、《Only Love》翻唱于—张学友的《当我想起你》。4、《That Girl》在2018年6月12日，抖音上一个中学生唱火了这首《that girl》，这名中学生站在讲台上唱了这首英文歌，唱得非常好听，有不少网友评论比原唱还有感觉！5、《Me Too》英文歌《me too》是抖音里最嗨的一首歌曲，堪称2018年抖音最火十大神曲之一。不过，《me too》一开始却并不是从抖音火起来的，这首歌曲曾经打入加拿大、澳大利亚等几国的单曲排行榜前十，在美国公告牌单曲榜获得第13名，是一首广泛运用电音的另类摇滚。

经总结,两位数乘两位数的计算算法有很多种.但是,很多都不是万能的,它们只针对一些有特殊规律的数字.现在,我发现了一种万能的简便方法,也即将把它公布于世. 简便简便,当然易行,这种方法可归结为十三个字：“头乘头,尾乘尾,尾乘头加头乘尾”.

孔明灯又叫天灯，俗称许愿灯，又称祈天灯。是一种古老的汉族手工艺品，在古代多做军事用途。现代人放孔明灯多作为祈福 之用。男女老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。一般在元宵节，中秋节等重大节日施放。相传五代（公元907～960）时，有一个莘七娘，随丈夫在福建打仗时，她曾用竹篾扎成方架，糊上纸，做成大灯，底盘上放置燃烧着的松脂，灯就靠热空气飞上天空，用作军事联络信号。这种松脂灯，在四川称孔明灯。这种灯笼的外形像诸葛亮 戴的帽子，因而得名。另一种说法是相传是由三国时的诸葛亮所发明。当年，诸葛亮被围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。