果汁英语怎么读？

。。。。。。。。。 酒丝

Give me some juiceuff0cplease.

问题一："果汁"用英语怎么写！ 果汁用英语怎么写？ 回答： 【词汇】juice 【音标】英 [d?u?s] 美 [d?us] 【例句】 （1）Would you like some coffee,juice or milk? 你想喝咖啡、果汁或者牛奶？ （2）We have coffee, tea, juice, cola, beer and cocktails. 我们提供咖啡、茶、果汁、可乐、啤酒和鸡尾酒。 （3）If you prefer juice, you can press some oranges. 如果你更喜欢果汁，你可以榨些橙汁。 问题二：为什么我的移动硬盘有些文件不能拷？ 你的移动硬盘使用windows格式化的吧？如果你想在PC和Apple之间适应移恭硬盘，建议你使用Apple先把移动硬盘格式化成FAT格式，然后就可以在PC和苹果之间拷贝文件了。 因为，虽然Apple操作系统可以读PC格式的磁盘，但是PC磁盘格式并不能完全兼容低版本的苹果操作系统 问题三：果汁用英文怎么写？ juice 问题四：果汁的英文是什么？ juice 问题五：果汁怎么写用英语怎么写？ juice 问题六：果汁用英语怎么写 fruit juice 问题七：一杯果汁的英文该怎么写？ a bottlle of juice 问题八：果汁的英语单词怎么写 fruit juice(统称) 或简单点 juice都可以（某某果汁） 如：橙汁 orange juice苹果汁 apple juice 西瓜汁 watermelon juice

问题一：用英文表达“喝些果汁吧。”,你可以说什么? Have a glass of juice,please！ 问题二：我能喝点果汁吗英语怎么读 我能喝点果汁吗 Can I have some juice 我能喝点果汁吗 Can I have some juice 问题三：喝果汁用英语怎么写 eat juice喝果汁。 求个采纳，谢谢你了哦 问题四：用英文表达喝些果汁吧.,你可以说什么 Drink some juice. 为你解答，敬请采纳。 如对本题还有疑问，请追问。 问题五：用英语讲你想请客人喝果汁 你想请客人喝果汁 的英文翻译是：Do you want to ask a guest to drink juice 问题六：你想请别人喝果汁这句话用英语应该说 He"s my friend peter, he is..... 主要是不知道你想解释什么，有特定的范围就好了 问题七：喝果汁用英语怎么说 drink juice 同学你好，如果问题已解决，记得右上角采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~谢谢哦... 问题八：我最喜欢喝果汁,用英文怎么说 I like to drink fruit juice most.I like drinking fruit juice most.

juice

I like to drink fruit juice most.I like drinking fruit juice most.

juice果汁；英[du0292uu02d0s]；美[du0292uu02d0s]n.果汁;菜汁;果汁(或菜汁)饮料;肉汁;胃液;消化液;汽油;电;vt.榨出(水果或蔬菜的)汁液;榨汁;Come on, drink up your juice.快，把果汁喝完。bottle of juice一瓶果汁fruit juice果汁glass of juice一杯果汁变形复数juicesOrange Juice 橙汁 ; 橘子汁 ; 桔子原汁 ; 柳橙汁grapefruit juice 葡萄柚汁 ; 西柚汁 ; 蒲萄柚汁 ; 柚子汁cranberry juice 蔓越莓汁 ; 红莓汁 ; 越橘汁 ; 蔓越橘汁juice extractor 果汁榨汁机 ; 榨汁机 ; 液汁提取器 ; 汁液榨取器Noni Juice 诺丽果汁 ; 大溪地诺丽果汁 ; 诺利果汁Juice Beauty 果漾美人 ; 果漾美颜 ; 果漾佳丽Prune Juice 西梅汁 ; 黑枣汁 ; 或干李子汁Sugarcane juice 蔗汁 ; 柘浆fitered juice 清汁泵 ; 清汁泵联轴器[1]Yes, I like milk and juice.是的。我喜欢牛奶和果汁。Have some juice then.有一些果汁，之后。I like juice.我喜欢果汁。

juice的读音为[du0292uu02d0s]。词语释义：1.n.果汁；电；肉汁；胃液。2.v.榨汁；榨出（水果或蔬菜的）汁液。词语搭配：1.adj.+n.orange juice,grape juice,cranberry juice,duodenal juice.2.v.+n.juice drink,concentrate juice,juice make,sip juice,dispense juice.英文解释：the liquid that comes out of fruit or vegetables when you squeeze them and is often used as a drink;the liquid that comes out of something,especially meat,when you cook it.相关例句：1.I love to start my day with a glass of freshly squeezed orange juice.我喜欢用一杯新鲜榨的橙汁开始我的一天。2.The children enjoyed their picnic,sipping on their refreshing orange juice.孩子们享受着他们的野餐，呷着清爽的橙汁。3.I always make sure to have orange juice in my fridge for a quick and healthy breakfast option.我总是确保冰箱里有橙汁，以便快速而健康地吃早餐。4.The bartender served me a delicious cocktail made with orange juice and vodka.调酒师给我端来了一杯用橙汁和伏特加制成的美味鸡尾酒。5.The sweet and tangy taste of orange juice complements the flavors of the salad perfectly.橙汁的甜酸味道与沙拉的味道完美地搭配在一起。

juice英式音标：[du0292uu02d0s] 美式音标：[du0292us]中文读音：柱丝n. 果汁;肉汁;胃液;[例句]soakthecouscousovernightinthe juice ofaboutsix lemons.将粗麦粉浸于大约6个柠檬榨出的果汁中，浸泡整夜。[其他] 复数：juices

问题一：果汁的英文是什么？ juice 问题二：果汁用英语翻译成汉语怎么念 果汁 [guǒ zhī] [食品]英语说法 juice [d?u?s] （水果）汁，液；果汁 汉语谐音是“究斯” 望采纳 谢谢 问题三：果汁的英语怎么读，音标是什么 果汁的英文读juice。 元音字母组合ui在单字里发长元音/u/的音，发音时，舌后抬高，是五个后元音中舌位最高的一个，牙床接近全合，双唇收得极小而圆，但不发生摩擦，这个音大多出现在/j/音之后，也常出现在字中或字末，但很少出现在字首位置，如： fruit 水果 cruiser 巡洋舰 suit 适合 bruise 淤斑，乌青块 juice 果汁 希望我能帮助你解疑释惑。 问题四：果汁用英语怎么说? juice 读音：注斯 问题五：果汁的英语怎么读 您好，翻译为:juice. 希望帮会祝你 问题六：果汁用英文怎么写？ juice 问题七：果汁用英语怎么说 果汁fruit juice 果汁 fruit juice

juice是一个英语单词，名词，作名词时意为“（水果）汁，液；果汁”。单词发音[英][d_u:s][美][d_us]短语搭配OrangeJuice橙汁;橘子汁;桔子原汁;柳橙汁grapefruitjuice葡萄柚汁;西柚汁。juiceextractor果汁榨汁机;榨汁机;液汁提取器;汁液榨取器。NoniJuice诺丽果汁;大溪地诺丽果汁;诺利果汁。grapefruitjuice葡萄柚汁;西柚汁;蒲萄柚汁;柚子汁。一站式出国留学攻略 http://www.offercoming.com

说的是啥？我知道了是orangejuice

fruitjuice[fru:tdʒu:s]n.果汁。[例句]Fruitjuicemixedwithwaterisanotherrefreshingdrink.与水混合的果汁是另一个清凉饮料。

juice英语读作[dʒus]。中文释义：n.（水果）汁，液；果汁。例句：When cooked, drain off the juices and put the meat in a processor.肉煮熟后，把汁控干，然后放入加工机。相关短语：1、coconut juice 椰子汁2、watermelon juice 西瓜汁3、juice extractor 榨汁机4、pomegranate juice 石榴汁5、milky juice 乳汁juice的近义词：1、syrup英文发音：["sɪrəp]中文释义：n. 糖浆，果汁；含药糖浆例句：1. Children should not drink fruit juices straight.儿童 不应该喝纯果汁。2. Some fruit juices are very acidic.有些果汁酸得很。3. Fruit juices ferment if they are kept for too long.果汁存放过久就会发酵。

|zi：| 或|zed|

中国的笔画：拼音：[ zhōng guó ]释义：中华人民共和国的简称。1949年10月1日成立。成立后的中国，通常称新中国；成立前的中国，通常称旧中国。中国是世界上历史最悠久的国家之一。引证解释：毛泽东 《纪念孙中山先生》：“ 中国应当对于人类有较大的贡献。”扩展资料：近义词：一、华夏[ huá xià ]我国的古称，泛指中华民族。郁达夫 《满江红·闽于山戚继光祠题壁》词：“三百年来，我华夏威风欠歇。”二、中原[ zhōng yuán ]指黄河中、下游地区，包括河南的大部地区、山东的西部和河北、山西的南部及安徽的西北部。鲁迅 《无题》诗：“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。”

最近一段时间都在折腾安全（Security）方面的东西，比如Windows认证、非对称加密、数字证书、数字签名、TLS/SSL、WS-Security等。如果时间允许，我很乐意写一系列的文章与广大网友分享、交流。对于很多读者来说，今天讨论的可能是一个既熟悉、又陌生的话题——Windows认证。目录 一、Kerberos认证简介 四、凭票入场一、Kerberos认证简介Windows认证协议有两种NTLM（NT LAN Manager）和Kerberos，前者主要应用于用于Windows NT 和 Windows 2000 Server（or Later） 工作组环境，而后者则主要应用于Windows 2000 Server（or Later） 域（Domain）环境。Kerberos较之NTLM更高效、更安全，同时认证过程也相对复杂。Kerberos这个名字来源于希腊神话，是冥界守护神兽的名字。Kerberos是一个三头怪兽，之所以用它来命名一种完全认证协议，是因为整个认证过程涉及到三方：客户端、服务端和KDC（Key Distribution Center）。在Windows域环境中，KDC的角色由DC（Domain Controller）来担当。某个用户采用某个域帐号登录到某台主机，并远程访问处于相同域中另一台主机时，如何对访问者和被访问者进行身份验证（这是一种双向的验证）？这就是Kerberos需要解决的场景。接下来我尽量以比较直白的语言来介绍我所知道的Kerberos认证的整个流程。Kerberos实际上是一种基于票据（Ticket）的认证方式。客户端要访问服务器的资源，需要首先购买服务端认可的票据。也就是说，客户端在访问服务器之前需要预先买好票，等待服务验票之后才能入场。在这之前，客户端需要先买票，但是这张票不能直接购买，需要一张认购权证。客户端在买票之前需要预先获得一张认购权证。这张认购权证和进入服务器的入场券均有KDC发售。右图（点击看大图）一张图基本揭示了Kerberos整个认证的过程。二、如何获得“认购权证”？首先，我们来看看客户端如何获得“认购权证”。这里的认购权证有个专有的名称——TGT（Ticket Granting Ticket），而TGT的是KDC一个重要的服务——认证服务（KAS：Kerberos Authentication Service）。当某个用户通过输入域帐号和密码试图登录某台主机的时候，本机的Kerberos服务会向KDC的认证服务发送一个认证请求。该请求主要包括两部分内容，明文形式的用户名和经过加密的用于证明访问者身份的Authenticator（我实在找不到一个比较贴切的中文翻译没，Authenticator在这里可以理解为仅限于验证双反预先知晓的内容，相当于联络暗号）。当KDC接收到请求之后，通过AD获取该用户的信息。通过获取的密码信息生成一个秘钥对Authenticator进行解密。如果解密后的内容和已知的内容一致，则证明请求着提供的密码正确，即确定了登录者的真实身份。KAS成功认证对方的身份之后，会先生成一个用于确保该用户和KDC之间通信安全的会话秘钥——Logon Session Key，并采用该用户密码派生的秘钥进行加密。KAS接着为该用户创建“认购权证”——TGT。TGT主要包含两方面的内容：用户相关信息和Logon Session Key，而整个TGT则通过KDC自己的密钥进行加密。最终，被不同密钥加密的Logon Session Key和TGT返回给客户端。（以上的内容对应流程图中的步骤1、2）三、如何通过“认购权证”购买“入场券”？经过上面的步骤，客户端获取了购买进入同域中其他主机入场券的“认购凭证”——TGT，以及Logon Session Key，它会在本地缓存此TGT和Logon Session Key。如果现在它需要访问某台服务器的资源，它就需要凭借这张TGT向KDC购买相应的入场券。这里的入场券也有一个专有的名称——服务票据（ST：Service Ticket）。具体来说，ST是通过KDC的另一个服务TGS（Ticket Granting Service）出售的。客户端先向TGS发送一个ST购买请求，该请求主要包含如下的内容：客户端用户名；通过Logon Session Key加密的Authenticator；TGT和访问的服务器（其实是服务）名。TGS接收到请求之后，现通过自己的密钥解密TGT并获取Logon Session Key，然后通过Logon Session Key解密Authenticator，进而验证了对方的真实身份。TGS存在的一个根本的目有两点：其一是避免让用户的密码客户端和KDC之间频繁传输而被窃取。其二是因为密码属于Long Term Key（我们一般不会频繁的更新自己的密码），让它作为加密密钥的安全系数肯定小于一个频繁变换得密钥（Short Term Key）。而这个Short Term Key就是Logon Session Key，它确保了客户端和KDC之间的通信安全。TGS完成对客户端的认证之后，会生成一个用于确保客户端-服务器之间通信安全的会话秘钥——Service Session Key，该会话秘钥通过Logon Session Key进行加密。然后出售给客户端需要的入场券——ST。ST主要包含两方面的内容：客户端用户信息和Service Session Key，整个ST通过服务器密码派生的秘钥进行加密。最终两个被加密的Service Session Key和ST回复给客户端。（以上的内容对应流程图中的步骤3、4）四、凭票入场客户端接收到TGS回复后，通过缓存的Logon Session Key解密获取Service Session Key。同时它也得到了进入服务器的入场券——ST。那么它在进行服务访问的时候就可以借助这张ST凭票入场了。该Serivce Session Key和ST会被客户端缓存。但是，服务端在接收到ST之后，如何确保它是通过TGS购买，而不是自己伪造的呢？这很好办，不要忘了ST是通过自己密码派生的秘钥进行加密的。具体的操作过程是这样的，除了ST之外，服务请求还附加一份通过Service Session Key加密的Authenticator。服务器在接收到请求之后，先通过自己密码派生的秘钥解密ST，并从中提取Service Session Key。然后通过提取出来的Service Session Key解密Authenticator，进而验证了客户端的真实身份。实际上，到目前为止，服务端已经完成了对客户端的验证，但是，整个认证过程还没有结束。谈到认证，很多人都认为只是服务器对客户端的认证，实际上在大部分场合，我们需要的是双向验证（Mutual Authentication）——访问者和被访问者互相验证对方的身份。现在服务器已经可以确保客户端是它所声称的那么用户，客户端还没有确认它所访问的不是一个钓鱼服务呢。为了解决客户端对服务器的验证，服务要需要将解密后的Authenticator再次用Service Session Key进行加密，并发挥给客户端。客户端再用缓存的Service Session Key进行解密，如果和之前的内容完全一样，则可以证明自己正在访问的服务器和自己拥有相同的Service Session Key，而这个会话秘钥不为外人知晓（以上的内容对应流程图中的步骤5、6）以上的内容仅仅讲述的是基于Kerberos的Windows认证的大体流程，并不涉及到一些细节的东西，比如如何确保时间的同步，如何抵御Replay Attack等。此外，由于本文对Windows底层的知识有限，不能确保所有的内容都是完全正确，如有错误，还往不吝指正。Windows安全认证是如何进行的？[NTLM篇]

压力容器的分类方法很多,从使用、制造和监检的角度分类,有以下几种。 (1)按承受压力的等级分为:低压容器、中压容器、高压容器和超高压容器。 (2)按盛装介质分为:非易燃、无毒;易燃或有毒;剧毒。 (3)按工艺过程中的作用不同分为: ①反应容器:用于完成介质的物理、化学反应的容器。 ②换热容器:用于完成介质的热量交换的容器。 ③分离容器:用于完成介质的质量交换、气体净化、固、液、气分离的容器。 ④贮运容器:用于盛装液体或气体物料、贮运介质或对压力起平衡缓冲作用的容器。 (4)为了更有效地实施科学管理和安全监检,我国《压力容器安全监察规程》中根据工作压力、介质危害性及其在生产中的作用将压力容器分为三类。并对每个类别的压力容器在设计、制造过程,以及检验项目、内容和方式做出了不同的规定。压力容器已实施进口商品安全质量许可制度,未取得进口安全质量许可证书的商品不准进口。 1.第三类压力容器,具有下列情况之一的,为第三类压力容器:高压容器;中压容器(仅限毒性程度为极度和高度危害介质);中压储存容器(仅限易燃或毒性程度为中度危害介质,且pV乘积大于等于10MPa·m3 );中压反应容器(仅限易燃或毒性程度为中度危害介质,且pV乘积大于等于0.5Pa·m3);低压容器(仅限毒性程度为极度和高度危害介质,且乘积大于等于0.2MPa·m3 );高压、中压管壳式余热锅炉;中压搪玻璃压力容器;使用强度级别较高(指相应标准中抗拉强度规定值下限大于等于540MPa)的材料制造的压力容器;移动式压力容器,包括铁路罐车(介质为液化气体、低温液体)、罐式汽车[液化气体运输(半挂)车、低温液体运输(半挂)车、永久气体运输(半挂)车]和罐式集装箱(介质为液化气体、低温液体)等;球形储罐(容积大于等于50m3);低温液体储存容器(容积大于5m3)。低温液体储存容器(容积大于5m3)2.第二类压力容器,具有下列情况之一的,为第二类压力容器:中压容器;低压容器(仅限毒性程度为极度和高度危害介质);低压反应容器和低压储存容器(仅限易燃介质或毒性程度为中度危害介质);低压管壳式余热锅炉;低压搪玻璃压力容器。3.第一类压力容器 ,除上述规定以外的低压容器为第一类压力容器

1. 关于秋天的作文开头、结尾 开头：不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的；……秋天来了！ 凉风绕月，一抹淡淡的云影飘过，几片微黄的树叶轻轻的飘向天空，却将寂静的月色带起阵阵涟漪。此时才发现，先前不过是水塘内的倒影，随着那片调皮的树叶打乱这寂静夜色，一阵凉风拂过，轻轻的“哗啦”声给这如诗如画的景色增添一丝的灵动，水塘刚把这美丽的夜色绘制好，却又被搅这凉风插上一笔，虽不见原来的生动，却添加了几分朦胧…… “风催暑去荷花谢，秋爽天高雁自来。”一阵清郎的风，捎给人间一个丰收的季节，那柔柔的余晖，飒飒的风声，哗哗的落叶，总令人有无限的遐想，宛如一个多愁善感的少女在速诉说着什么。.. 秋天凉凉的，暖暖的，像一杯苦涩的咖啡，苦苦的，却又令人回味无穷。秋天是一片金色的海洋，树叶铺满了一条条的道路，在乡下的田野里，一片片的金麦如同海洋一样，翻滚出条条有理的层次···秋天又来了，她很美，却又很悲凉，总让人不经意回忆起往事······ 没有了夏的浮躁，取之的是诗情画意的秋. 使人感到了久违的那一丝清爽. 落叶，归根了；大雁，南飞了；花儿，谢了；果实，熟了…… 秋天来了，天高云淡，蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着“一”字形，有时排着“人”字形。 秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！ 在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的菊花却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。 秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声…… 秋天真好，我喜爱秋天。 . 如果说春天就像朱自清先生的散文《春》中所说的那样，是新生的婴儿，那么我想夏天该是朝气蓬勃的青少年，秋天便是稳重的中年人，而冬天就是慈祥的老人。 我认为，在四季中最有特色的莫过于秋天。秋天没有冬天千里冰封的奇妙景象，也没有春天的柳浪闻莺，夏的清风鸣蝉。但秋天有她的秋高气爽，丹桂飘香。 .没有人会留意/这个城市的秋天/窗外阳光灿烂/我却没有温暖/伴着我的歌声/是我心碎的幻想/我用我的眼泪/抚摸我的寂寞。 每到秋天，许巍的这首歌便响起。 .秋天是美丽的季节。 天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。 .秋天到了。广袤无垠的大地，仿佛在一夜之间，被人用浓重的画笔涂抹上了一层灿烂的金色。鸿雁成行，艳阳朗照，旷野平畴和远山近树已在悄悄传递着秋的讯息。 结尾：秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。 秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。 大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压弯了。 2. 关于秋天的作文的开头和结尾 开头 如果春天之叶如妙龄少女的脸那么柔嫩，夏天之叶如一位成 *** 性的脸那么香滑，那么秋天之叶就像已经四、五十岁的 *** 的脸一样，已经看不出青春的光泽，经雨的一番清洗，虽然表面上像涂上一层胭脂，有点鲜艳，但那从内到外逐渐发黄的疲态却出卖了它脆弱的灵魂， 被秋雨任意肆虐的树叶的点点飘零已经宣告了秋天成为大自时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊！那可爱的秋天终于来了。 然的主宰。 秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。 秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。 秋天终于来了.我生长在南方，对南方的秋天有着不一般的喜爱和依恋.在南方，夏季来得漫长，以致秋天的到来总会比北方晚些.然而，南方秋与夏之间区别还是明显的. 秋风悄悄地吹，秋雨轻轻地下，秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边.今天，妈妈带着我踏着秋的足迹，找秋的身影. 我喜欢秋天，我喜欢秋天的美景及秋高气爽的日子，每到这个季节，枫叶都换上了新衣服，换上「鲜红色」的洋装.风儿吹起凉爽的风，带著小小的枫叶，到处旅行. 最富有诗意的季节莫过于秋季了，多少文人墨客为秋季写了一曲曲的赞歌，他们极力渲染秋的美景，毫不吝惜笔墨，可见，秋是多么的迷人了。 秋最会分配自己的感情，无论走到那里，都会使人感受到它的爱抚。秋最会挑选礼物，它送给每一个人的礼物都各具特色，又用最美丽的爱装饰起来。 秋是那样可爱，使人无法不为之心动，我禁不住秋的召唤，去收集那无处不在的爱意。 初秋的风吹着凉爽、吹着舒畅、吹着甜蜜，我在秋中摇戈着爱的歌唱、爱的梦乡、爱的诗篇，在落叶下，倾诉情怀与生活点点滴滴，在细雨下漫步度过与暴雨下闯过山下村与衙前村。每一段记忆都是温心与浪漫的，每一次又在现实中计划着未来的生活与路。所有一切在其中的岁月中度过，所有的给予在秋中留恋，所有的甜蜜将在秋中收获。 结尾 我现在下处在人生的夏初，人生的秋天离我还比较遥远。但我能因此而松懈大意，等人生的秋天到了再去奋斗吗？不，不能。我现在也要不停地奋斗，为自己的人生的秋天打好基础，奏响人生的四部曲：欢度春天——开拓夏天——奋进秋天——安度冬天。 你悄悄的走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实，听，锣鼓喧天，好热闹，忙了一年的人们脸上露出了内心压仰不住的喜悦："又迎来了一个丰收年。" 我迷恋着秋！秋--绚丽多彩的时节， 果实收获的时节，欣欣向荣的时节。 那时家乡的落叶，哪有什么悲伤，如今异乡的落叶，只是无数的怅惘，在心底里，偶尔冒出的点点思绪和安慰，是面对这静默的毁灭，会将是一次如火的涅盘，抑或是一次生命的嬗变。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 3. 写秋天的作文结尾 有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。 秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。 秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。 秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的菊花的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才展开两三瓣；还有的菊花的着朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。 秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！” 秋天在人们的身上。人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。 秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛里，只要我们不断地探索、发现，我们就会得到许多书本上没有的知识。 4. 谁有关于秋天的作文的开头和结尾 好开头：晋北大地的八月，秋高气爽，在艳阳高照下，瓦蓝瓦蓝的天空像洗过一样明净，棉花团似的云朵就像绣在蓝色绒毯上的大花。瑟瑟的秋风吹熟了田里的庄稼，大白杨的叶子变黄了，爬山虎的叶子已经变红，小草，不像夏天那样精神抖擞，果树上那累累果实由青变黄，由青变红，渐渐从叶子中间显露出来，散发出一阵阵清香。成熟的气息荡漾在秋天的空间，丰收的喜悦流淌在人们的心田里。 此刻，中华民族的古老而传统的节日中秋节也迈着轻盈的脚步向我们走来，它给我们带来了温馨，带来了希望 好结尾 ：夜色渐渐暗了下来，人们的笑声打破了夜晚的宁静.繁星在天空中顽皮地眨着眼，月亮睁大眼睛，和蔼地望着绿茵茵的草丛，极像一只擦亮的银盘.啊，众星捧月的景色多美啊，多像妈妈在和孩子们讲故事，孩子在听得入了神. 月亮渐渐升高，她身穿白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方.她那银盘似的脸，透过树梢，留下温和的笑容.中秋的夜色多美啊，在我的童年中留下了深刻的印象. 5. 关于秋天的作文结尾 时值初秋，我到院子里乘凉。桃树、柿子树、杏树，仿佛刚刚卸完果子，要歇一歇。寂静的秋夜，有时不时的秋风拂来，像是一个个报秋使者，美丽的秋夜，还有几只不知名的小虫再给秋夜的美丽伴奏。 多么美的夜景啊，我抬头一望只见月亮好像一个白玉盘似的高高地挂在秋天的夜空上，静静的月夜，月亮上的嫦娥仿佛想起来自己的家人，一时，夜空朦朦胧胧的，好像是人间仙境。 我望着望着，不禁想起了唐代诗人杜甫的诗来：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇捕流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。” 啊！多么美的夜景啊，美丽的秋夜，必将在你的身旁不知不觉地度过。秋天是一年中最美好的季节，秋夜就是人间仙境。寂静、美丽、悄然无声的秋夜已经来到，让我们去万分珍惜它吧！ 秋是什么颜色的金色的红色的还是绿色的不，都不是的，秋天是彩色的！ 秋天是绿色的.从小草可以看出，从那还是生机勃勃的小草中可以看出.在秋天，小草并没有枯死，而是长得那样好，一阵风吹过，小草便开始摇摆，好像在欢迎我们到植物园来玩.从躲在路边那不起眼的小树丛里可以看出，它还是那样的翠绿，并没有一丝畏惧的样子.在秋的绿色中我感受到了生机，我感受到了生命力. 秋天是红色的.从红枫树上可以看出，红枫是那样的火红，就像熊熊烈火似的挂在树上，这些红枫落在地上，地上就好像着了火一样，这火红的叶子不仅仅点缀了植物园的气氛，而且激起了大家的热情.在秋的红色中我感受到了热情，感受到了热闹的气氛. 秋天是金色的.从那金黄金黄的银杏树上可以看出，本来是翠绿翠绿的银杏叶子转眼间就变成了金黄金黄的，有些叶子在树上呆不下去了，就像到地上"玩"一会儿，可是一玩就回不去了，只能留在地上一直陪着大地母亲，渐渐的就变成了一张金黄色的地毯.在秋的金色中我感受到了美，感受到了温暖. 啊！秋天是多彩的，秋天是美丽的. 6. 求一篇英语作文,我最喜欢的季节,有开头结尾中间,语法一定要准 My favorite season If you ask to me favorite season? I to say: my favorite season is fall. Because fall is cool and windy but isn"t too hot and too cold. I like reader relaxed and happy feeling. The climate is cool and pleasant in autumn, not so hot in summer nor so cold in winter. Autumn is the harvest season, golden rice in the paddy fields are ripe. Under the rays of the Sun in a piece of gold, Maple fell on a piece of Red Maple leaves, dancing in the air like a beautiful butterfly. moreover fall will e, farmers can harvest theirs "fruits of lador" The most exciting still can eat many tasty fruits. Such as: oranges, mangos, bananas, apples, pears…… Autumn is a beautiful, happy! I like autumn。 Listen to my introduce, do you know why I like fall? 中文翻译 如果你问我最喜欢的季节？我说：我最喜欢的季节是秋天。因为秋天是凉爽多风，既不冷也不热。我喜欢秋天这种心旷神怡的感觉。秋天的气候凉爽宜人，没有夏天那么热，也没有冬季那么冷。秋天还是丰收的季节，稻田里金黄的稻谷都成熟了。在阳光的照射下金灿灿的一片，枫树上失落下来了一片片红红的枫叶，像美丽的蝴蝶一样在空中翩翩起舞。秋天是美丽的，是快乐的！外，秋天的到来，农民也能收获他们的“水果”最令人兴奋的，还是可以吃很多好吃的水果。例如：橙子，芒果，香蕉，苹果，梨…… 听我的介绍，你知道我为什么喜欢秋天了吗？ 7. 写秋的作文的结尾 写秋的作文： 有人喜欢美不胜收的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，还有人喜欢大雪纷飞的冬天，但我更喜欢果实累累的秋天。 秋天是成熟的。一阵风吹来，吹黄了田野，农民伯伯等待着自己的稻谷得到丰收。 秋风吹熟了果子，人们带着希望来到了果园，摘下了秋天的硕果。秋风吹红了高粱，举起了火把点亮了我们的心灵，给我们带来了光明。 秋天是有风采的。银杏树变黄了，像一位老人，一阵风吹来，片片像扇子一样的落叶，带着美好的回忆，落下了。 它多么希望到了春天又长出了嫩叶，大地被树木挥洒出的树叶所变成金黄。 秋天是美好的。 我们像落叶一样带着以前的美好的回忆所落下，在我们的成长下，又积累美好的回忆。 虽然许多鸟兽走了，但我们会带着希望期盼它们的归来，带着美好的愿望离我们而去。 我爱秋！因为我被它的热情和真诚所感动！ 啊哦，好象有点幼稚诶..重新给你找一篇吧.郁达夫《故都的秋》： 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特 别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更 要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得 淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州 的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色， 秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也 并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶 然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。 在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着， 早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天 色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来 的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然 而然地也能够感觉到十分的秋意。 说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者 为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏 疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的 那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 脚踏上去，声音也没有，气味也没 有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰 土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意 识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大 约也就在这些深沈的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子 又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外 或山上去才听得到的。 这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象 是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得 更象样。 在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一 层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚 的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树 底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老象是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来 得正好。 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。 第一是枣子树；屋角，墙头， 茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。象橄榄又象鸽蛋似的这 枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋 的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙 灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是 北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废 色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何 尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散 文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的An-thology 来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。 各著名的大诗人的长篇田园诗 或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。 足见有感觉的 动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沈，幽远，严厉， 萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天， 我想也一定会感到一种不能自己的深情；秋之于人，何尝有国别，更何 尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读 本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得 中国的文人，与秋的关系特别深了。 可是这秋的深味，尤其是中国的秋的 深味，非要在北方，才感。

碾niǎn把东西轧碎或压平的器具：碾子。石碾。汽碾轧：碾米。碾坊笔画数：15；部首：石；笔顺编号：132515131221534笔画顺序：横撇竖折横折横撇横竖竖横折撇捺详解碾niǎn【动】同本义〖roll〗碾,所以轹物器也。《集韵》又如:碾米;碾轧;碾械碾磨〖grind〗小娥旋拂碾新茶。司空图《暮春对柳》又如:碾转;碾米;碾谷;碾场。又指车磨玉石。如:碾玉匠;碾玉作撵;赶〖drive〗。如:碾人碾niǎn【名】用于使谷物等破碎、去皮或使场地、道路等变平的工具〖roller〗遂教民为碾。《魏书·崔亮传》又如:水碾;石碾;汽碾;碾台;碾船;碾房;碾窝碾场niǎncháng〖threshgrain〗[方言]∶在场上轧谷碾坊niǎnfáng〖grainmill〗碾米、面的作坊。也作“碾房”碾磨niǎnmó〖mill〗用机器成形或整修用漂布机使布密致碾碎;碾成粉〖末〗碾盘niǎnpán〖hirst;baseofaroller〗用来承托碾磙子碾去谷壳的石底盘碾碎niǎnsuì〖pulverize〗使粉碎碾砣niǎntuó〖roller〗在碾盘上滚压谷物的圆柱形石头碾压niǎnyā〖roll〗〖车轮等〗滚过地面汽车轮子日夜不停地碾压路面碾子niǎnzi〖roller〗∶轧碎谷物或去掉谷物皮的石制工具,由圆柱形的碾轮和承担碾砣的碾盘组成〖roll〗∶泛指碾轧东西的工具药碾子汽碾子出处[①]［niǎn］［《__》女箭切，去_，娘。］［《集_》尼展切，上_，娘。］把东西轧碎或压平的器具。磙压；碾轧。研磨。打磨；雕琢。撵；赶。【午集下】【石字部】碾；康熙笔画：15；页码：页834第02【正字通】俗?字。字_同_，非。【说文解字】中没有查到汉字

是一个开源的框架，可编写和运行分布式应用处理大规模数据，是专为离线和大规模数据分析而设计的，并不适合那种对几个记录随机读写的在线事务处理模式。

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z用英语怎么读如下：英式读音[zu025bd]，美式读音[ziu02d0]。“z”属于英文字母，即英文（English）所基于的字母，共26个。z是其中一个，也是最后一个。Z在美国英语中读如zee，在英国英语中则读如zed，但在古英语中则读作izzard。Z源自希腊语的第6个字母Z（zeta），而希腊语的Z又是借自腓尼基语。Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯。发音读法如下。一、微微张开嘴巴，口形不要张得太大，上下齿自然合拢。二、舌端抬起，靠近齿龈，但不要贴住。三、气流由舌端与齿龈之间的窄缝中泄出，空气泄出时伴有嘶嘶声，同时声带震动发音。四、英语音标中的[z]是浊辅音，发轻声的z。发[z]的单词有zoo动物园、zebra斑马、zealous热新的、zero零、busy忙、business繁忙、easy简单、excuse请问、use使用、advise。发s，同时声带振动。你可以通过听一些含有Z的单词或者句子来练习Z的发音。例如：zoo（动物园）：英 [zuu02d0] 美 [zuu02d0]。zero（零）：英 ["zu026au0259ru0259u028a] 美 ["zu026arou028a]。pizza（比萨饼）：英 ["piu02d0tsu0259] 美 ["pitsu0259]。The zebra is in the zoo.（斑马在动物园里。）

成有碳粉的盒子。一般鼓粉分离的才有单独卖粉盒的，鼓粉一体的那种如果换就需要全换。鼓粉分离的有兄弟7030,7340，联想7502等都是鼓粉分离的。付个图片

隐藏飞机一架：CFA-44，HARD难度通关获得 除下载，每架飞机共3种涂装除CFA-44外全机体第二涂装（ESTOVAKIA）为通关一次获得除CFA-44外全机的第三涂装是在EX难度下击破每关出现的敌方ACE机获得当你一EX难度进行游戏时 每一关都会出现一些带有名字的 一般独自出现的战机 例如 以EX难度 第一关 以最快最快最快的方法在第一时间内击落所有TGT 然后屏幕远处会出现一只额外的TGT小队 消灭后又出现一队再次消灭后 城市正上方就会出现带名字的F22击落他们就可以得到第三种涂装 CFA-44的第二涂装要搜集敌我双方所有资料，所有任务完成（每一关的分支任务） CFA-44的第三套要在所有飞机的涂装解锁后获得航炮勋章和无伤勋章。就是全程航炮和全程无伤。注意要在剧情模式打，不可在自由选关中刷。 除下载外，应该就是这些飞机和涂装了。没听说过特殊型号。

我不太了解～

3、大数据的关键技术 1.分布式存储系统(HDFS)。2.MapReduce分布式计算框架。3.YARN资源管理平台。4.Sqoop数据迁移工具。5.Mahout数据挖掘算法库。6.HBase分布式数据库。7.Zookeeper分布式协调服务。8.Hive基于Hadoop的数据仓库。9.Flume日志收集工具。

1、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 Spring sun is particularly bright, spring girl started a smile, the sun, the red light of the beam shot over, that gentle touch you, like a young mothers hand. 2、漫步在花园中出现在眼前的是粉色的小花，亭亭玉立，婀娜多姿。哦，夏天是粉色的。 e looking up there is also a kind of beauty. 16、鸟儿们欢快地唱着动听的歌儿，在发了芽的柳树上飞上飞下，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞蹈。 The birds singing merrily song, fly fly under the e happy, some sad, more people happy. 24、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。 The summer sun like a big stove, the hot baked earth, even the air is hot, people move to segranate flo afar, the ing！ You see a riot of colour of the floing one into a spared to together.. Summer, is beautiful, is lovely, I love the beautiful summer. 55、小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗。 The grass straight body, etimes lory is very beautiful, the dream of spring is very sweet, the pace of spring is faster. Listen to the voice of spring, is the day of the deep, chasing the shadow of the spring, is the smile of hope. 描写季节的优美句子 描写季节的优美句子 1、春天真是让人舒服的春天,春天的景色真美啊! 2、大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。 3、雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。 4、凉爽的秋天来临了，早晨，大雾迷漫，整个天地像被一层银纱罩住了。 5、初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。 6、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱般大小的光斑。 7、当秋风吹过的时候，稻穗在微风中荡漾起伏，稻海里泛起了金色的波浪。 8、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。 9、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。 10、我来到树林，啊！真冷啊！秋姑娘，既好玩又调皮，竟然把树叶揪下来玩。 11、缤纷的七彩里，六月直率的性格火热的情怀豪迈的气魄，就更是纤毫毕现了。 12、秋风阵阵，落叶飞舞，像一只只金黄色的蝴蝶飘落在我的脸上、身上、脚下。 13、知了终于停止了烦人的叫声，夜幕悄悄地降临，月色给大地罩上了一层灰纱。 14、十冬腊月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地挂在房檐上。 15、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？ 16、冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。 17、六月的脚步，在这座六月的城市里，慢慢走向远方，在我的身与心之间向东又向夏。 18、就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。 19、美丽的春姑娘微笑着带着她那温柔的倩影悄悄地走了。强壮的夏小伙来到了我们身边。 20、天，那么高，那么蓝。蓝天上飘着朵朵白云，有的像高高的群山，有的像绵绵的羊群。 21、石榴坐在六月的枝头，收起五月的芬芳争妍，在骄阳下用流光溢彩编织膨胀饱满的梦想。 22、进入六月，一阵阵热浪扑面而来。太阳变成了一个大火炉，整个世界都被烘烤得滚烫滚烫。 23、草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。 24、勤劳的农民伯伯在田里忙得汗流浃背，但他们仍干得热火朝天，收获的喜悦写满了他们的脸。 25、六月的阳光很暖，笑容很乖，我们的波板糖还是那样的甜，忘却孤单，抛掉烦恼，不想哀伤。 26、春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶 27、空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。 28、稻谷沉甸甸的，像姑娘的头发向下垂着；玉米像一根根会笑的大棒，龇牙咧嘴地望着我们笑呢！ 29、一个个精彩的故事在六月晶莹的露珠里滚动着若隐若现，一个个动人的情节在蛙声蝉噪里羽翼丰满。 30、庄稼茂盛，树木葳蕤，鲜花盛开，芳草碧绿俨然一帧花红叶茂的水墨长卷绵延于六月的天地之间。 31、冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。 32、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。 33、一弯银钩似的月亮已经嵌在街口那棵梧桐树疏疏朗朗的枝叶间，很像是那深蓝的天空含着静静的静静的笑容。 34、万物葱绿的春天过去了，弹指一挥间。6月22日到了，太阳直射立于北回归线，夏天这个流火的季节又来到了。 35、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 36、当春姑娘还在家乡的小河边散步，观赏着美景时，夏弟弟跳到小河里去喝水，惹得春姑娘生了气，一撩衣裙，飘然而去。 37、朗朗的书声，给六月增添生机，飘飞的柳絮给人们以遐想；孩子们是祖国的未来，是祖国大花园里清晨的花朵，美丽无比。 38、六月的雨下得很安静，有点夏天的味道，来的没有一丝声响，玻璃窗上便缀满了水珠，那不是整合的珍珠，而是散落的精灵。 39、手挽手欢跳，歌唱在六月，欢乐的脸像葵花绽放在每一张脸上，所有欢乐的翅膀在六月的枝头震动，六月是一片幻想的蓝天。 40、秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真是太迷人了！ 41、六月的脚步从我心里走过，从每个人的心里走过，我心上的脚印就象东非大裂谷，轻轻抚摸那脚印，我的心被刺痛，伤口已无法愈合。 42、徘徊于乡间小路，看着庄稼田里一片片金黄的麦田，看着田野里一片绿色的果林，那些青色的果子，在这个季节里有着青春的阳光和魅力。 43、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。 44、鲜红的领巾如同火焰，在幼小的心灵里燃烧。在少先队的行列里，走出祖国明天的梯队。这些稚气而庄严的小脸，生动了六月，蓬勃了六月。 45、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。 46、六月，原不是一个适合离开的季节，不是烈日，就是暴雨，让人不得不走走停停，频频回望。然而，哪个季节又适合离开呢？六月，确实得离开了。 47、月亮刚刚升起，又大又圆，黄澄澄的，就挂在山坳口。我相信，若是快些爬上山坡，准能用手摸着它。它是像镜子一般的滑呢，还是像冰块一般凉呢？ 48、六月，是多雨的季节，习惯了撑一支伞，在雨中独行，任心凉如水。喜欢在雨中仰起头，湿了发梢脸庞，然后静静感觉眼角溢出的温热划过唇角的释然。 49、稻田旁边的那片郁郁葱葱的树林，现在也换上了黄色，几棵红枫似乎耐不住寂寞也赶来凑热闹，把一树火红献给了秋，远望去，就如金毯上跳动着的红衣少女。 50、六月，开始习惯静下心来，不再烦躁，不再一触即发，就那么平淡如水，了无波痕。只是，有时会莫名其妙的微笑，有时想躲起来痛哭。这些，都已无关紧要。 51、轻轻拉开六月的帘幕，我看到了花看到了海；我看到了风看到了雨；我看到了长着蓝色翅膀是蒲公英，看到了摇曳在月光下的秋千和女儿眼中驶来的红帆船 52、雨丝给树宝宝、竹笋宝宝洗去了脸上、身上香香的春泥。又犹如千万根细细的牛毛落在你的脸上，凉凉的、痒痒的、让人感到十分舒服与惬意。春天的雨很温柔。 53、对六月酷暑，村庄最先有了反应。它们以高大的树木为伞，撑起一片片浓重的绿荫，企望遮挡住白花花的阳光。但头顶炎炎烈日，这一把把绿伞又能起多大作用？ 54、冬天在秋雨之后悄悄的来了。有时还夹着小雪米，寒风袭来，大街小巷的人们都全副武装：帽子、围巾、手套、羽绒服，裹得严严实实的，只留下眼睛和鼻孔在外。 55、六月的气息在这座城市里弥漫，热气席卷了整个城市的上空，而我却感觉不到热气的存在。我知道，城市里的每一个人，都在为了生活而忙碌，才让这城市更加喧哗。 56、毫无置疑，绿是最令人心动的颜色。墨绿给人以淡泊宁静；浅绿给人以恬静轻快；嫩绿则给人以生命的畅想。而绿的乐章给人的或许就是对生存，生活，生命的思索。 57、果园里柿子熟了，挂在枝头，像一盏盏的小灯笼；石榴也熟了，你看他正张着嘴对我笑呢，笑得嘴都合不拢了，露出了他不整齐的牙。这就是秋姑娘送给我们的礼物呀！ 58、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。 59、轻轻拉开六月的帘幕，柔风轻轻，雨丝飘逸；轻轻拉开六月的帘幕，花香满满，海浪欢喜。月光下，含情的双眸中闪动着爱意；林荫里，随风扬起的秀发拂动着甜蜜的私语。 60、六月恍如仙境，令人心驰神往。望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的顷千绿色，万紫碧光。六月，景色迷人，杨柳矗立河水波光粼粼，操场平坦整洁，教室飘逸梦想 61、六月的日子是明亮的，早晨刚起来，觉得一切都是静默的，天籁轻响。太阳出来的时候，小区的花草都带着露珠，显得绿意盎然，在阳光下生机勃勃。仰望天空，大片大片的云朵。 62、六月，骄阳似火，暑气留恋。但这风风火火却远不能掩盖季节的丰富内涵，大街上，涌动的人流，以五颜六色的衣妆，汇成横亘天地间的七色彩虹，描绘着生活美不胜收的诗情画意。 63、树叶黄了，一片一片落下来。有的落在草地上，小草说：谢谢树伯伯送我一把大黄伞，盖在我头上，霜就打不着我了。有的落在水沟里，像一叶叶小舟，漂到很远很远的地方去。 64、不过，六月的雨来也匆匆，去也匆匆。狂风骤雨之后，太阳很快又露出了笑脸。乡村新雨后，温度总是有所下降，空气也会新鲜许多。有时候，雨后初霁的天空还会出现一挂弯弯的彩虹。 65、六月来了，草原上的草长高了，随风摇摆，连绵不断，似海浪起伏。更美的是到处开满了各色小野花，远远望去，像碧绿的大地毯上绣着五彩花朵。大草原到处翠色欲滴，轻轻流入云际。 66、仲夏的季节，总有许多的梦去希望实现，爬山，观水，感受大自然的风采，这便是很多人的一个凤愿，临山而剧，傍水而生，山水相融，站在这样的季节里，总是有一种灵动和兴奋的感觉。 67、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。 68、六月的那种让人无法躲避的闷热，真使人头痛，不论你走在烈日炎炎下的大路，或是已进入树木、房屋的阴影；不论是在早晨还是在傍晚，那暑日的热总是伴随着你，缠绕着你，真让人心烦。 69、冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上扑的是雪，厚厚的，软软的；房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。 70、一个个精彩的故事在六月晶莹的露珠里滚动着若隐若现，一个个动人的情节在蛙声蝉噪里羽翼丰满。庄家茂盛，树木葳蕤，鲜花盛开，芳草碧绿俨然一帧花红叶茂的水墨长卷绵延于六月的天地之间。 71、我喜欢姹紫嫣红的春天，因为春天可放飞理想风筝。春天给我们送来温暖的阳光，我们沐浴在金色的春天里。我喜欢，我喜欢绵绵细雨的春天，因为春雨是那么稀少珍贵。春天是那么生机勃勃，趣味盎然！ 72、路旁遮阴的钻天杨，田野上一望无垠的葡萄架六月时节，各色野花都开了：红的，紫的，粉的，黄的，像绣在一块绿色大地毯上的绚丽斑点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蜜，辛苦地飞来飞去。 73、我喜欢红叶似火的秋天，因为秋天可郊外野炊登山。秋天给人们带来丰收的喜讯，收获的喜悦挂在人们的脸上。我喜欢，我喜欢冷雨敲窗的秋天，因为秋雨是那么思绪万千。色彩斑斓的秋天给人们留下美好的梦想。 74、秋雨，凉凉的，随意的，任性的。给我以无限的沉实，让我感受生命的饱满和快乐。我喜欢秋雨，喜欢在秋雨中缓缓地走，缓缓地行。喜欢在秋雨中生出的这份美丽的心境。愿生命永远沉实饱满。愿人生如我所愿。 75、最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 76、桑葚黑了红了一树，城外的农家欢迎你去采摘；樱桃红了红了一树，农家客人希望你和全家去采摘，桃子熟了，农家人欢迎你去采撷，也许这是最浪漫最富有情调的事情，所以常有很多人带着全家，或者亲戚朋友一起去采摘。 77、我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。 78、秋天是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美，被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而是愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的秋。 79、夏天来了，在六月阳光的日子里，布谷鸟飞来了，黄鹂鸟也飞来了，燕子用他们人字行的队伍欢迎着他们的到来，天空上一片鸟语声，唧唧喳喳，叽叽喳喳，一声声的鸣叫着，虽然我听不懂鸟语，但我的确感受到了它们的一份喜悦和真情。 80、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。 81、雾纱袅袅，竖琴声声，秋风里蕴藏着无限的诗情，落菊飘洒成七彩瀑布，一道道，一帘帘，流泻着思绪，和永不可及的梦幻。绣球依依，若燃烧的红烛，一朵朵，一团团，开放着期待，开放着霞霓，开放着血染的乐章缮，雾里娇容。阳光照射的时候，美丽在心里。 82、风是一只来自云端的船，满载着童年的憧憬，变幻着在水一方的心事。于是款步来到有水的地方，映着风走过的倒影，只是无法捕捉，任一缕缕惆怅在烟雾中消逝。风拂着水面漾起的涟漪，在纯净的视线里伸展。波光中舞动的轻柔曼妙，在阵阵潮湿的空气里沉醉、翻转。 83、六月的微风拂过，打落记忆中沦落的清涩，身心清爽，从指尖沁到心底。僵直的身体在伫立中随着风的姿势摇曳。叶子轻轻的舞动，沙沙的声音让人迷醉着和煦的感动，感动在大音稀声的韵律里。我轻轻的脱落身上的汗渍，寻觅着曾经少年的心事，将自己清晰的送到模糊的记忆中去。 84、秋天夹着一片片飘落的的树叶来了。雨的次数也慢慢的增加，雨量也更多。几片乌云慢慢的飘过来，遮住了本来就很柔弱的太阳，雨就在不知不觉中来了，开始柔柔的，稀稀疏疏的，渐渐的越来越密，雨水拂在脸，一阵风吹来，凉凉的让人不经意的打了个寒颤，真是一场秋雨一场寒啊！ 85、秋风飘过的地方，树叶会发出沙沙的响声，很好听，风大时，黄叶就会挣脱树的束缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的黄蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。此时，恰好有三两个人从飘落着的黄叶中走过，这不是绝美的画面吗？可又是那样的转瞬即逝，尤如昙花一现。让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。 86、花坛里几盆菊花开得正旺。它们有的花瓣向外舒展，自然又显得落落大方；有的花瓣则往里靠拢，既忸怩又羞答。它们色彩也不同，有的是纯白色的，高贵而又典雅；有的是紫色的，迷幻又神秘。秋天是多姿多彩的。近了,近了,我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上。 87、夏天的雨比春天的雨更加强烈一些，几乎都是雷阵雨，在雨降临之前，空气十分闷热，小燕子也飞得十分的低，突然之间一声巨响，雨便哗啦哗啦的来了，雨落在地上发出嗒塔的响声，一会儿便汇成了小河流，为大地洗了一个澡，雨落在湖中，立刻荡漾开一圈一圈的涟漪。鱼儿也浮出水面，吮吸着这从天而降的新鲜乳汁，快活极了。夏天的雨给人痛快、尽兴的感觉。 88、衣袂在肆意的享受中变得零乱，像收拾不起的心情。将清愁抛洒，在风中飘起落下，凝聚成一张洁白的纸，呼唤童稚的回声，留下轻重的折痕，幻化成一只纸飞机，在风做道路的时光隧道中飞啊飞。空中划过的弯曲的弧线，是笑容、哭泣还有未做完的梦。当纸飞机一圈圈地滑行时，思绪也在一个个延续曾经的温度中畅游。飞机在缓缓的落下时，记忆便在波光中被揉碎了，而藏在风里心愿还在做着余音袅袅的怅惘。 89、秋风与秋雨可能是这世上最完美的一对搭档。秋风吹着秋雨，秋雨伴着秋风。它们能让世上的一切反射出晶莹的光泽，反射出秋的高雅。也许它们能修剪出一幅美丽的秋的图画，看着它们的身影，我忍不住感慨到：秋风吹吹，秋雨飞飞；秋风爽爽，秋雨凉凉。秋天的风，秋天的雨，秋天的叶。它们任何一着都不能独自显示出美丽。它们表达出的，是一种整体的美，一种和谐的美。没有风，雨不会飞，叶不会舞；没有雨，风不会湿润，叶不会害羞；没有叶，风显得单调，雨显得乏味。只有它们巧妙地结合起来，才会构成一幅美丽的画，一首精美的诗--秋。 90、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰薰的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 描写春天的英语句子 1、春季像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。 Spring is like a painter, painted e then. 17、春天的风是轻柔的，像妈妈的双手抚摸孩子的脸。 Spring ing, everything from slumber, the grass, the trees begin to bud out. 32、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。 The grass grofortable spring, spring scenery is really beautiful ah! 37、迎着和煦的春风，青蛙打了个哈欠，伸了个懒腰，走出家门。 In the gentle spring breeze, the frog yaing, every corner of the earth is filled head to toe. 44、身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真有趣。 The body is covered ing, in the pond, in the field, in the sky, everye, the spring breeze blowing green grass, blowing the flowers. e. 58、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 Spring is like a little girl, dressed, smiling and walking. 59、冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。 Grandpa winter off the cold spring, the footsteps of the girl came to the earth. 60、春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。 Spring night, Danyue cage yarn, ping ping ting. The wind blowing over the cheek, swept hair. 61、春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。 Spring scenery is too beautiful, peoples mood is more beautiful in spring. 62、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 The spring and autumn full size, summer cloud multi peaks, moon bright winter Yang, Ling Xiu pine. 63、然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。 However, the amazing singer, singing clear and melodious song, forward. 64、春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。 Spring rain, like the spring girl spun out of the line, gently fell to the ground, sand, sand, sand. 65、桃树杏树梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。 peach and apricot pear, red as fire, as the Xia powder, white as snow. 描写节日的英语句子 1、每逢春节来临，家家户户都燃起鞭炮，放起礼花，辞旧迎新，释放一年的快乐。我当然也不例外，过足了放鞭炮的瘾。回忆起童年放鞭炮来，别有一番滋味在心头。 Every Spring Festival, every family all lit firecrackers, put firee like floing, it means spring e thoughts, let the egranates, us, you can explore the footprint only after the leaves slightly yelloe of them are made of ready-made folding lanterns, and most of them are children. 25、眼看着春节就要来临了，这几天走在街上到处都是拎着大包小包购买年货的行人，每个人的脸上，身上都是一片喜气洋洋，仿佛过年的快乐从人们的心里溢了出来流淌到了全身。 ent, exploded, the sky fireetos, drums, decorations, New Year activities bustling. At this time is the most happy children, each face is filled with the joy of the festival.

【设计】 书籍装帧设计是书籍造型设计的总称。一般包括选择纸张、封面材料、确定开本、字体、字号，设计版式，决定装订方法以及印刷和制作方法等。【正文】 正文版式设计是书籍装帧的重点，设计时应掌握以下几个要点： 1.正文字体的类别、大小、字距和行距的关系。 2.字体、字号符合不同年龄人们的要求。 3.在文字版面的四周适当留有空白，使读者阅读时感到舒适美观。 4.正文的印刷色彩和纸张的颜色要符合阅读功能的需要。 5.正文中插图的位置以及和正文、版面的关系要恰当。 6.彩色插图和正文的穿插要符合内容的需要和增加读者的阅读兴趣。在设计过程中应掌握3个基本原则：有效而恰当地反映书籍的内容、特色和著译者的意图。符合读者不同年龄、职业、性别的需要，还要考虑大多数人的审美欣赏习惯，并体现不同的民族风格和时代特征。符合当代的技术和购买能力。【封面】 封面设计是书籍装帧设计的重要组成部分。 1.儿童类书籍 形式较为活泼，在设计时多采用儿童插图作为主要图形，再配以活泼稚拙的文字，来构成书籍封面。 2.画册类书籍 开本一般接近正方形，常用12开、24开等，便于安排图片。常用的设计手法是，选用画册中具有代表性的图画再配以文字。 3.文化类书籍 较为庄重，在设计时，多采用内文中的重要图片作为封面的主要图形，文字的字体也较为庄重，多用黑体或宋体；整体色彩的纯度和明度较低，视觉效果沉稳，以反映深厚的文化特色。 4.丛书类书籍 整套丛书设计手法一致，每册书根据介绍的种类不同，更换书名和主要图形。这一般是成套书籍封面的常用设计手法。 5.工具类图书 一般比较厚，而且经常使用，因此在设计时，防止磨损多用硬书皮；封面图文设计较为严谨、工整，有较强的秩序感。 书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面，扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。 封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。 当然有的封面设计则侧重于某一点。如以文字为主体的封面设计，此时，设计者就不能随意地丢一些字体堆砌于画面上，否则只仅仅按部就班地传达了信息，却不能给人一种艺术享受。岂不说这是失败的设计，至少对读者是一种不负责任的行为。殊不知，没有读者就没有书籍，因而设计者必须精心地考究一番才行。设计者在字体的形式、大小、疏密和编排设计等方面都比较讲究，在传播信息的同时给人一种韵律美的享受。另外封面标题字体的设计形式必须与内容以及读者对象相统一。成功的设计应具有感情，如政治性读物设计应该是严肃的；科技性读物设计应该是严谨的；少儿性读物设计应该是活泼的等等。 好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱，就是要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章，使人看后有一种气氛、意境或者格调。 书籍不是一般商品，而是一种文化。因而在封面设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一二块色彩，都要具有一定的设计思想。既要有内容，同时又要具有美感。达到雅俗共赏。 扉页是现代书籍装帧设计不断发展的需要。一本内容很好的书如果缺少扉页，就犹如白玉之瑕，减弱了其收藏价值。爱书之人，对一本好书将会倍加珍惜，往往喜欢在书中写些感受或者缄言之类的警句，若此时书中缺少扉页，该是多少的遗憾。 书中扉页犹如门面里的屏风，随着人们审美观的提高，扉页的质量也越来越好，有的采用高质量的色纸；有的还有肌理，散发出清香；有的还附有一些装饰性的图案或与书籍内容相关并且有代表性的插图设计等。这些对于爱书的人无疑是一份难以言辞的喜悦，从而也提高了书籍的附加价值，吸引更多的购买者。随着人类文化的不断进步，扉页设计越来越受人们的重视，真正优秀的书籍应该仔细设计书前书后的扉页，以满足读者的要求。 插图设计是活跃书籍内容的一个重要因素。有了它，更能发挥读者的想象力和对内容的理解力，并获得一种艺术的享受。尤其是少儿读物更是如此，因为少儿的大脑发育不够健全，对事物缺少理性认识，只有较多的插图设计才能帮助他们理解，才会激起他们阅读的兴趣。 目前书籍里的插图设计主要是美术设计师的创作稿、摄影和电脑设计等几种。摄影插图很逼真，无疑是很受欢迎，但印刷成本高，而且有的插图受条件限制而通过摄影难以达到，如科幻作品，这时必须靠美术设计师创作或电脑设计。在某些方面手绘作品更具有艺术性，或者是摄影力所不及的。总之，各有所长。 总之，一本好的书籍不仅要从形式的吸引上打动读者，同时还要经得“耐人寻味”，这就是要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到内容形成一各完美的艺术整体。

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【 #小学英语# 导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是 无 整理的相关资料，希望对您有用。 【篇一】 　　一、说课程标准 　　本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。 　　二、说教材 　　“Let"sRead”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What"sthematter？”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点： 　　(一)教学目标 　　1．知识目标： 　　(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。 　　(2)能听、说、认读“Let"sRead”部分的故事，并回答文后问题。 　　2．情感目标： 　　(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 　　(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 　　(3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。 　　3．能力目标： 　　引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 　　(二)教学重难点 　　1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。 　　2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。 　　(三)教具准备 　　依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。 　　三、说教法学法 　　整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法： 　　1．采用情景教学法；2．采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆；3．使用交际法；4．使用听说法；5．使用游戏法；6．使用多媒体；7．使用任务型教学。 　　四、说教学过程 　　1．Warming—up 　　(1)师生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。 　　(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。 　　[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的状态，同时为新课的学习作铺垫。 　　2．：Presentation 　　教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教学短语“afootballmatch”，并根据比赛进程逐一呈现单词‘‘between，goal，、win，thegame”。 　　设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。 　　a．听录音找出不认识的单词。 　　b．听录音跟读，并回答问题——Whogotthefirstgoal？ 　　Howdidtheygetthesecondgoal？ 　　教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解短文内容。 　　[设计意图]通过教师对句型的点拨，学生学会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。 　　3．：Practice 　　(1)将学生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。 　　(2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程，请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。 　　[设计意图]学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能力。这些活动使学生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。 　　4．Consolidation 　　(1)快乐组合，妙不可言。 　　每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。 　　(2)拿出自己制作的球赛卡。 　　完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，完成的加红星，大家为之鼓掌。 　　[设计意图]把欣赏的目光投向学生做的每一件事，让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦。 　　5．Homework 　　把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。 　　6．板书设计，提高学生的学习兴趣 　　板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。 　　总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。 【篇二】 　　一、说教学内容 　　本课的内容是广州版小学英语教材六年级上册Module 5 Unit 13 Work with Language。也是这个模块的第二课时。本课主要教学内容是在学习动词短语的过去式和第一人称表达的基础上，再发展学习第二，第三人称和复数的表达和在情景中的运用。本课的主要任务是复习巩固动词和动词短语的过去式，能用各种人称对过去的事情进行问答，谈论。锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设计了多个游戏，利用歌曲，小诗和日记展卡来增强趣味性，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。 　　二、说学生 　　六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语语言综合运用能力。在本课时之前，他们了解了什么是过去时，学习了几个动词的过去式和一个过去时的问答：what did you do yesterday？ I…(ed)… 　　三、说教学目标 　　一语言知识目标 　　⒈复习巩固已学动词的过去式，继续学习其他动词的过去式，如talked。 　　⒉复习、操练和巩固一般过去式的问与答，并归纳句型： 　　Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn"t. 　　What did you do？I…Ved. 　　What did he/she/they do？ He/she/they…Ved. 　　二语言技能目标 　　⒈能熟练地说出已学动词的过去式。 　　⒉能基本读出动词加ed后的发音。 　　3.能自然地运用已学句型描述和表达自己做过什么事情，或与他人进行自然地交流，知道问与答的句型。 　　4.能进行初步的写话。 　　三情感态度目标 　　让学生当自己学习和生活的小主人，从总结自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐渐引导学生形成良好的生活和学习的方式，提高学生学习的主动性和自觉性。 　　四学习策略目标 　　⒈培养学生与人交流的习惯，在交流中学到东西的策略。 　　⒉培养学生学会结合已学知识进行新知识的学习，降低学习的难度，形成知识网络的策略。 　　⒊培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化的策略。 　　⒋培养学生学会通过观察和对比进行自我归纳和概括的学习策略。 　　四、说教学重点，难点 　　⒈复习巩固动词的过去式。 　　⒉能结合实际情况，正确运用过去式的句型谈论和描述过去做了什么的话题。 　　3.在适当的情景中，一般过去式句型的灵活运用。 　　五、说教法和学法 　　(一)小组活动学习法 　　把全班分成7个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 　　(二)活泼轻松课堂的教学法： 　　我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在短语和句型练习中使用了本班学生的照片，贴近生活；在小组接龙，猜照片的游戏中，激发兴趣，活跃课堂；歌曲，小诗的运用更是令整堂课活泼和轻松了起来。最后环节的写作，我并不是让学生干巴巴的写，而是让他们在事先设计好的各种形状的卡纸上写，并用展板把他们的作品展出来，这样更能调动他们的积极性。 　　(三)鼓励法 　　课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上师恰当的使用激励性评语和摘贴纸的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 　　六、说教学过程 　　整个教学程序我采用了听、说、玩、唱、读、写一系列的教学活动，具体设计为热身——复习和导入——学习和巩固——巩固和发展。 　　教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 　　Warming up 1.sing a song 2.Greeting 引出过去时 1.sing a song 2.answer the teacher‘s questions 活跃课堂气氛，增进师生间的信任和谐关系，并能自然导入本节课题. 　　Revision and leading in 1.Free talk： 问学生 What"s the day today？ 　　What was the date yesterday？ 　　What did you do yesterday？ 2.组织学生玩游戏：小组接龙，说动词短语的过去式. 　　1.和老师free talk回答问题：： 　　What‘s the day today？ what was the date yesterday 　　What did you do yesterday？ 　　Today is October 29th. Yesterday was October 28th. 　　I …ed… yesterday. 2.玩游戏：小组接龙，积极快准的说动词短语的过去式. 　　1.自然的过渡导入，在轻松而又紧张的竞赛游戏中复习动词短语的过去式，为下面的句子的表达和运用打好基础，做好准备. 　　2.游戏的设计能激发学生的学习积极性和自信心. 　　Learning and consolidation 猜相片 幻灯片出示学生的相片，组织学生游戏：看相片问答：Who is (are)he/she(they)？ What did he/she/they do？ 　　He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同学的相片，猜相片，问答：Who is(are)he/she(they)？ What did he/she/they do？ 　　He/she/they is/are… He/she/they…ed… 1.用学生的生活照，照片里都是学生熟悉的同学，既能很好地创设了真实的语言环境，更能极好的引起学生的兴趣. 　　2.从上一环节的短语过渡到现在的句子表达，从第一人到第三人称的表达，在猜猜说说中不知不觉中完成了学习任务. 　　课本work with language 的学习 1.听力连线，(课本第61页第一题) 　　2.Check the answer 1.认真听录音，连线(课本第61页第一题) 2.check the answer 听力连线，学生要耳听，动脑判断和想，还要动手写.是对上面学习内容的检测，也是对学生听，想，做等方面能力的训练. 　　1.师生问答，生生问答，提问上周做的事情Last week， What did you do on Monday/Tuesday ... 　　2.Free talk谈论自己上周做的事情. 　　3.填写表格，写出自己一周做的事情(课本61页第二题) 1.为学生创造更多开口的机会，增进小组合作. 　　2.训练说和写的能力的同时，为下面的写日记做好铺垫. 　　小诗 chant 边拍手边有节奏chant 调节气氛，活跃课堂，帮助学生上口所学句型. 　　Consoli- dation and develop- ment 阅读短文 reading comprehension reading comprehension 训练学生的阅读能力，让学生体验中西文化的不同.更为下一步的写作起到示范作用. 　　小结 归纳学过的动词过去式和他们的读音. 和老师一起归纳和读学过的一般动词过去式；　　　　　　　　　　　了解他们的读音 帮助学生归纳，让学生能更系统的学习，降低学习难度. 　　写话 写自己的dairy做示范，让学生写自己的某一天或一周的活动 　　1.看刚才的阅读材料和老师的dairy示范，写写自己的某一天或一周的活动， 　　2.写好后贴在本小组的板快上. 　　3.参观和欣赏别人的写作. 训练学生的写作能力，综合表达和运用能力. 　　homework 　 布置作业：Write a diary about today 布置作业：Write a diary about today 【篇三】 　　尊敬的各位评委，各位老师，你们好，我是来自在丽华三小的黄蓓，很高兴今天能站在这里说课。我要说课的主题是高年级段的6A内容Holidays。我要新授的单词有Australia， America， Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。我要新授的句型是be going to。由于学生已经学过了季节类单词，感觉类单词，我决定这样串联教学过程，学生由季节说感觉，再由这些感觉带到想做的活动，然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。这样既能复习巩固就知识，又能在老师的引导下学习新单词，新句型。学生对这些文化性的知识必定很感兴趣，着名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。”整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。 　　下面我说一下教学目标。 　　语言知识目标 　　1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia， America， Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。 　　2．能听得懂、会读、会说句型 be going to 　　以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。而多媒体课件呈现的各种图片就能帮我们做到这一点。 　　语言能力目标 　　1．能根据情景和图片说出单词。 　　2．会用句型练习说话 　　3．会用句型设置情景，自编对话。 　　高年级的学生在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语能力，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。 　　情感态度目标 　　1、在多元化的学习过程中，自主学习。 　　2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。 　　设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。 　　3、在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。 　　根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同志还可以观察学生分布解决问题的能力。小组活动既可以为学生实践语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。 　　文化意识目标 　　了解一些国家的天气，风光，民情，活动。 　　对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。 　　教学重、难点 　　句型：be going to。句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在不断的操练中，不断加深，不断巩固。 　　资料来源：课件Holidays 　　教学资源应用的意图和特点：[+www.xxJXSJ.cN_小学教学设计网+] 　　通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。有利于课堂活动的展开，有利于学生尽快接受新知识。有利于突出重点，突破难点，通过幻灯片让学生脑中抽象的国家名称和活动变得活起来，如身临其境，有利于充分的感知，增强记忆。加大了课堂的信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力，能有效的组织教学，便于学 　　说教学过程 　　一、课前热身 　　1、复习季节类单词。 　　a. 通过幻灯片出示字母A， B， C， D，点击任一字母出现一个季节的图片。学生通过观看色彩鲜艳的图片回忆季节类单词。 　　b. 引导学生说：It"s summer. It"s hot. I feel very hot. 秋天的图片可以教学生说It"s cool. 教授新单词cool. 　　c. 通过点击字母，让学生快速说出该字母点击后出现的季节。学生通过看到的图片，快速说出单词和句子。如：It"s summer. It"s hot. 看谁的反应最快。 　　二、呈现新知 　　1. 同学们，你们都是怎么过节假日的阿？请四人一小组讨论。学生用句型How do you spend your holidays？ I often…进行小组讨论。 　　2. 在反馈讨论情况的时候，肯定会有学生说到旅游，那么老师顺势说：I like to go traveling， too. And in this class， we are going to have a long holiday. Where are we going？ 出示句型Where are we going？ 接下来的教学由这一句型展开。 　　3. a. 点击春天的图片，连接到美国国旗图片。学生对各个国家的国旗肯定有所了解，看到了国旗，肯定能知道国家的名字。老师教授新单词America。 　　b. 出示句型：We are going to America.出示这一句型时，提醒学生be动词有三个am， is ，are。为了防止在操练中产生错误，老师可以在这里归纳be动词的使用规则：I 用am， you用are， is用于他、她、它；单数用is，复数用are。学生同桌之间互相操练这个句型。I"m going to America. You"re going to America.……变换不同的主语，操练be动词。 　　c. 点击美国国旗的图片，出现美国人爬山的场景，老师教授新单词：climbmountains。让学生边做动作，边说：climb， climb， climb mountains。以春天为背景，看到爬山的图片，学生一定蠢蠢欲动。老师问学生：Do you like to climb mountains？ 学生根据实际情况回答。同桌之间进行句型操练，从而巩固词组climb mountains。 　　4． a. 走出春天，我们迎来了炎炎夏日。点击夏天的图片，出现澳大利家的国旗。学生说出国家的名字，老师教授新单词：Australia。 　　b. 然后出示句型：We are going to Australia.让同桌之间用句型be going to互相操练这个句子。 　　c. 点击澳大利亚的国旗，我们看到了澳大利亚的风光照片，也看到了美丽的大海。老师说：Australians like to swim very much. And I like to swim， too. Do you like to swim？ 老师可以通过做动作，让学生明白swim的意思。学生看到了蔚蓝的大海，又有夏天作为时间背景，学生肯定会响应有用的号召。学生跟老师边做动作边说：swim， swim， I like to swim. 　　5.a. 出示一张有日本富士山的明信片。老师说：This is a postcard from my friend. 教授新单词：postcard。 　　b. 老师接着说：My friend asks me to go to…让学生看到了明信片后，猜测国家的名称。点击秋天的图片，出现日本的国旗，教授单词Japan，Japan不属于新授内容，但我们的教学不应该局限于教材，可以适当的扩充学生的知识。 　　c. 出示句型：We are going to Japan.同桌之间操练。点击日本国旗的图片，出现美丽的枫叶。在日本的秋天，红枫是一道美丽的风景线，老师问：The maple leaves are very beautiful， yes？ 学生做肯定回答。 　　6. a. 在学生正意犹未尽的时候，出示以红色枫叶为图案的加拿大国旗，看看这是哪个国家的国旗啊？教授新单词Canada。由日本的枫叶引到加拿大国旗上的枫叶，一方面学生的思维得到了延续，另一方面让学生很自然的进入下一环节的教学。 　　b. 接着让学生用be going to 句型操练。 　　c.接着出示加拿大的图片：冰场。问学生：Look！ What are they doing？ 学生看到图片想表达滑冰。老师教授新单词skate，做动作，说：I can skate. Can you skate？ 学生已经学过can，可以让他们同桌操练，或问自己的好朋友。 　　三、巩固操练 　　1、 回顾刚才的图片，回忆在每个季节，在各个国家，我们都做了些什么活动。 　　认真看幻灯片，在回忆的过程中口述刚才的话。如：It"s summer. It"s hot. I"m going to Australia. I like to swim. 　　2、 小组活动，调查小组间各成员愿意在假日里到哪里去游玩。完成调查表格。让学生自制有特色的调查表格，然后用句型Where are you going？ I"m going to…讨论。讨论完了以后，把各成员的情况写在调查表格上。在这一过程中，老师可以对表格调查的质量和速度都提出要求，这样就不会浪费过多的课堂时间。 　　3、 请用今天所教授的单词和句型自编一个对话，各小组之间，四个人分好角色。在编对话的过程中，可以适当添加以前所学到的知识。这时，课堂已经还给了学生，让学生主宰课堂。四个人一小组，积极合作，自编对话，能够进一步巩固今天所学的单词句型，又能够体现学生的创新能力。让所学的新旧知识融会贯通，培养学生敢说英语，会说英语，多说英语的习惯。 　　四．课后序曲 　　国庆节七天长假已经过去了，我们下一个长假是明年的五一劳动节。请大家在课后用这个调查表格问问你的亲戚朋友，想要到哪里去，然后你的调查情况用一篇小作文的形式写下来。我们要比一比，谁的小作文写得。设计这一环节旨在体现不要让我们的英语教学停留在下课铃响的那一刹那，我们要注重培养学生的可持续性发展，让课堂教学延续到课外。另外，高年级应听、说、读、写并重，这一环节还可以培养学生的写作能力。

1.定义： OGTT（oral glucose tolerance test)即口服葡萄糖耐量试验，以往成人采用一次100g，近年WHO建议用75g（或不论成人或儿童每kg标准体重1.75g，总量不超过75g）口服法。于口服糖前及后1/2、1、2、3小时抽取静脉血测糖，同时搜集尿标本查尿糖。2.检验人群：对于空腹血糖正常或稍偏高而偶有糖尿的患者，或有糖尿病嫌疑的患者（如有阳性家族史，或反复小产、早产、死胎、巨婴、难产、流产的经产妇，或屡发疮疖痈肿者，老年人的餐后血糖偏高等），须进行葡萄糖耐量试验。但空腹血糖明显增高的重型显性病例则诊断已能确定，大量葡萄糖可加重负担，应予免试。3.结果：正常人（年龄15～50岁）空腹血糖为70～100mg/dl（葡萄糖氧化酶等真糖法），糖吸收高峰见于30～60分钟内（50岁以上者后移），一般不超过170mg/dl，2小时血糖浓度恢复正常范围，3小时可降至正常以下。尿糖阴性。100g和75g法相较差别不大，仅后者血糖较早恢复正常。年逾50岁者糖耐量往往生理性减低，于1小时峰值每增高10岁血糖增加10mg/dl。4. 诊断标准：目前多数采用1985年WHO提出的暂行标准如下： ⑴有糖尿病症状，任何时候静脉血浆葡萄糖≥200mg/dl(11.1mmol/L)及空腹静脉血浆葡萄糖≥140mg/dl(7.8mmol/L)可确诊为糖尿病。 ⑵如结果可疑，应进行OGTT（成人口服葡萄糖75g），儿童每kg体重1.75g，总量不超过75g），2小时血糖≥200mg/dl(11.1mmol/L)可诊断为糖尿病。血糖＞140mg/dl～＜200mg/dl为糖耐量减退（TGT）。 ⑶如无糖尿病症状，除上述两项诊断标准外，尚须另加一指标以助诊断，即在OGTT曲线上1°或2°血糖≥200mg/dl或另一次空腹血糖≥140mg/dl。 ⑷妊娠期糖尿病亦可采用此诊断标准。

一、静置设备的分类 　　（一）按设备的设计压力（P）分类 　　（1）常压设备：P＜0.1MPa； 　　（2）低压设备：0.1MPa≤P＜1.6MPa； 　　（3）中压设备：1.6MPa≤P＜10MPa； 　　（4）高压设备：10MPa≤P＜100MPa； 　　（5）超高压设备：P≥100MPa。 注：P＜0时，为真空设备。 　　（二）按设备在生产工艺过程中的作用原理分类 　　（1）反应设备（代号R）。指主要用来完成介质化学反应的压力容器。如反应器、反应釜、分解锅、聚合釜、高压釜、合成塔、变换炉、蒸煮锅、蒸球（球形蒸煮器）、磺化锅、煤气发生炉等。 　　（2）换热设备（代号E）。主要用于完成介质间热量交换的压力容器称为换热设备。如管壳式余热锅炉、热交换器、冷却器、冷凝器、蒸发器、加热器、消毒锅、染色器、烘缸、蒸锅（蒸缸或炒锅）、预热锅、煤气发生炉水夹套等。 　　（3）分离设备（代号S）。主要用于完成介质的流体压力平衡和气体净化分离等的压力容器称为分离设备。如分离器、过滤器、集油器、缓冲器、洗涤器、吸收塔、干燥塔、气提塔、分气缸、除氧器等。 　　（4）储存设备（代号C，其中球罐代号B）。主要是用于盛装生产用的原料气体、流体、液化气体等的压力容器。如各种形式的贮槽、贮罐等。 　　（三）按“压力容器安全技术监察规程”（即按设备的工作压力、温度、介质的危害程度）分类 　　1、一类容器 　　（1）非易燃或无毒介质的低压容器； 　　（2）易燃或有毒介质的低压分离器外壳或换热器外壳。 　　2、二类容器 　　（1）中压容器； 　　（2）剧毒介质的低压容器； 　　（3）易燃或有毒介质（包括中度危害介质）的低压反应器外壳或贮罐； 　　（4）低压管壳式余热锅炉； 　　（5）搪玻璃压力容器； 　　3、三类容器 　　（1）毒性程度为极度和高度危害介质的中压容器和P·V大于等于0.2MPa·m3的低压容器； 　　（2）易燃或毒性程度为中度危害介质且P·V大于等于0.5MPa·m3的中压反应容器和P·V大于等于10MPa·m3的中压储存容器。 　　（3）高压、中压管壳式余热锅炉； 　　（4）高压容器、超高压容器。 　　（四）按结构材料分类 　　制造设备所用的材料有金属和非金属两大类。金属设备，目前应用最多的是低碳钢和普通低合金钢。在腐蚀严重或产品纯度要求高的场合使用不锈钢，不锈复合钢板或铝制造设备；在深冷操作中可用铜和铜合金；不承压的塔节或容器可采用铸铁。非金属材料可用作设备的衬里，也可作独立构件。常用的有硬聚氯乙烯、玻璃钢、不透性石墨、化工搪瓷、化工陶瓷以及砖、板、橡胶衬里等。

　　花语是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定俗成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心，在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的涵义和情感表达甚于言语。　　花语的定义：花语是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定形成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心，在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的涵义和情感表达甚于言语。不能因为想表达自己的一番心意而在未了解花语时就乱送别人鲜花，结果只会引来别人的误会。

是不是 力王

现在每年上市的书有几十万甚至是几百万本，如果能够想要第一时间吸引到读者目光的话，书籍装帧封面设计是非常重要的，书籍装帧封面设计就好比是人的脸蛋一样，漂亮的话肯定人会多看两眼，而要设计漂亮书籍装帧封面的话，遵守流程是非常重要的，下面一品威客网小编就给你介绍下书籍装帧封面设计 流程.首先，处理好封面和内容的关系：不管用何种方式来体现书的立体形态，万变不离其宗，“体现书籍的内涵”始终应是书籍设计最重要的原则,不能为设计而设计、为出新而出新。书作为一种文化产品，终究是要用来读的。所以书籍装帧的形式一定要服从内容，这就如同建筑房屋，不论外观如何，首先要具有房屋的功能性。封面设计的色彩设计：得体的色彩表现和艺术处理，能在读者的视觉中产生夺目的效果。色彩的运用要考虑内容的需要，用不同色彩对比的效果来表达不同的内容和思想。封面设计在对比中求统一协调，以间色互相配置为宜，使对比色统一于协调之中。书名的色彩运用在封面上要有一定的分量，纯度如不够，封面设计就不能产生显著夺目的效果。书籍封面的构思设计。书籍的封面设计整体来说要做到构思新颖、切题，有感染力。一般的都要在封面设计想象，封面设计舍弃，封面设计象征，封面设计探索创新等方面入手。封面设计的图片设计：面的图片以其直观、明确、视觉冲击力强、易与读者产生共鸣的特点，成为设计要素中重要部分。封面设计图片的内容丰富多彩，最常见的是人物、动物、植物、自然风光，以及一切人类活动的产物。图片是书籍封面设计的重要环节，它往往在画面中占很大面积，成为视觉中心，所以图片设计尤为重要。书籍封面的文字设计：常用于书名的字体分书法体、美术休、印刷体三种。书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。如《求实》、《娃娃画报》等书刊均采用书法体作为封面设计书名字体;美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。不规则美术体则在这方面有所不同。封面设计它强调自由变形，无论从点划处理或字体外形均追求不规则的变化，具有变化丰富、个性突出、设计空间充分、适应性强、富有装饰性的特点。不规则美术体与规则美术体及书法体比较，封面设计既具有个性又具有适应性，所以许多书刊均选用这类字体，如：《知音》、国外的《NEWYORK》等;印刷体沿用了规则美术体的特点，早期的印刷体较呆板、僵硬，现在的印刷体在这方面有所突破，吸纳了不规则美术体的变化规则，封面设计大大丰富了印刷体的表现力，而且借助电脑使印刷体处理方法上既便捷又丰富，弥补了其个性上的不足。如《译林》、《TIME》等刊物均采用印刷体作为书名字体。在封面设计中出了书名之外，其他文字都采用印刷体。书籍装帧封面设计流程就是这样，其实是很简单的，难的是做出个好的设计，而目前市面上的书籍装帧封面设计大多存在这雷同的情况，在书籍装帧封面设计时要重点考虑这一情况，最好能够避免雷同情况出现。

燃煤二氧化硫排放污染防治技术政策 1 总则 1．1 我国目前燃煤二氧化硫排放量占二氧化硫排放总量的90％ 以上，为推动能源合理利用、 经济结构调整和产业升级，控制燃煤造成的二氧化硫大量排放，遏制酸沉降污染恶化趋势，防 治城市空气污染，根据《中华人民共和国大气污染防治法》以及《国民经济和社会发展第十个五 年计划纲要》的有关要求，并结合相关法规、政策和标准，制定本技术政策。 1．2 本技术政策是为实现2005年全国二氧化硫排放量在2000年基础上削减10％ ，“两控 区”二氧化硫排放量减少20％，改善城市环境空气质量的控制目标提供技术支持和导向。 1．3 本技术政策适用于煤炭开采和加工、煤炭燃烧、烟气脱硫设施建设和相关技术装备的开 发应用，并作为企业建设和政府主管部门管理的技术依据。 1．4 本技术政策控制的主要污染源是燃煤电厂锅炉、工业锅炉和窑炉以及对局地环境污染有 显著影响的其他燃煤设施。重点区域是“两控区”，及对“两控区”酸雨的产生有较大影响的周 边省、市和地区。 1．5 本技术政策的总原则是：推行节约并合理使用能源、提高煤炭质量、高效低污染燃烧以及 末端治理相结合的综合防治措施，根据技术的经济可行性，严格二氧化硫排放污染控制要求， 减少二氧化硫排放。 1．6 本技术政策的技术路线是：电厂锅炉、大型工业锅炉和窑炉使用中、高硫份燃煤的，应安 装烟气脱硫设施；中小型工业锅炉和炉窑，应优先使用优质低硫煤、洗选煤等低污染燃料或其 它清洁能源；城市民用炉灶鼓励使用电、燃气等清洁能源或固硫型煤替代原煤散烧。 2 能源合理利用 2．1 鼓励可再生能源和清洁能源的开发利用，逐步改善和优化能源结构。 2．2 通过产业和产品结构调整，逐步淘汰落后工艺和产品，关闭或改造布局不合理、污染严重 的小企业；鼓励工业企业进行节能技术改造，采用先进洁净煤技术，提高能源利用效率。 2．3 逐步提高城市用电、燃气等清洁能源比例，清洁能源应优先供应民用燃烧设施和小型工 业燃烧设施。 2．4 城镇应统筹规划，多种方式解决热源，鼓励发展地热、电热膜供暖等采暖方式；城市市区 应发展集中供热和以热定电的热电联产，替代热网区内的分散小锅炉；热网区外和未进行集中 供热的城市地区，不应新建产热量在2．8 MW 以下的燃煤锅炉。 2．5 城镇民用炊事炉灶、茶浴炉以及产热量在O．7 MW 以下采暖炉应禁止燃用原煤，提倡使 用电、燃气等清洁能源或固硫型煤等低污染燃料，并应同时配套高效炉具。 2．6 逐步提高煤炭转化为电力的比例，鼓励建设坑口电厂并配套高效脱硫设施，变输煤为 输电。 2．7 到2003年，基本关停50 MW 以下(含50 MW)的常规燃煤机组；到2010年，逐步淘汰不 能满足环保要求的100 MW 以下的燃煤发电机组(综合利用电厂除外)，提高火力发电的煤炭 使用效率。 3 煤炭生产、加工和供应 3．1 各地不得新建煤层含硫份大于3％的。矿井。对现有硫份大于3％的高硫小煤矿，应予关闭。对现有硫份大于3％ 的高硫大煤矿，近期实行限产，到2005年仍未采取有效降硫措施、或 无法定点供应安装有脱硫设施并达到污染物排放标准的用户的，应予关闭。 3．2 除定点供应安装有脱硫设施并达到国家污染物排放标准的用户外，对新建硫份大于1．5 ％的煤矿，应配套建设煤炭洗选设施。对现有硫份大于2％ 的煤矿，应补建配套煤炭洗选 设施。 3．3 现有选煤厂应充分利用其洗选煤能力，加大动力煤的人洗量。 3．4 鼓励对现有高硫煤选煤厂进行技术改造，提高选煤除硫率。 3．5 鼓励选煤厂根据洗选煤特性采用先进洗选技术和装备，提高选煤除硫率。 3．6 鼓励煤炭气化、液化，鼓励发展先进煤气化技术用于城市民用煤气和工业燃气。 3．7 煤炭供应应符合当地县级以上人民政府对煤炭含硫量的要求。鼓励通过加入固硫剂等 措施降低二氧化硫的排放。 3．8 低硫煤和洗后动力煤，应优先供应给中小型燃煤设施。 4 煤炭燃烧 4．1 国务院划定的大气污染防治重点城市人民政府按照国家环保总局《关于划分高污染燃料 的规定>，划定禁止销售、使用高污染燃料区域(简称“禁燃区”)，在该区域内停止燃用高污染燃 料，改用天然气、液化石油气、电或其他清洁能源。 4．2 在城市及其附近地区电、燃气尚未普及的情况下，小型工业锅炉、民用炉灶和采暖小煤炉 应优先采用固硫型煤，禁止原煤散烧。 4．3 民用型煤推广以无烟煤为原料的下点火固硫蜂窝煤技术，在特殊地区可应用以烟煤、褐 煤为原料的上点火固硫蜂窝煤技术。 4．4 在城市和其它煤炭调入地区的工业锅炉鼓励采用集中配煤炉前成型技术或集中配煤集 中成型技术，并通过耐高温固硫剂达到固硫目的。 4．5 鼓励研究解决固硫型煤燃烧中出现的着火延迟、燃烧强度降低和高温固硫效率低的技术 问题。 4．6 城市市区的工业锅炉更新或改造时应优先采用高效层燃锅炉，产热量7 MW 的热效率 应在80％以上，产热量<7 MW 的热效率应在75％以上。 4．7 使用流化床锅炉时，应添加石灰石等固硫剂，固硫率应满足排放标准要求。 4．8 鼓励研究开发基于煤气化技术的燃气一蒸汽联合循环发电等洁净煤技术。 5 烟气脱硫 5．1 电厂锅炉 5．1．1 燃用中、高硫煤的电厂锅炉必须配套安装烟气脱硫设施进行脱硫。 5．1．2 电厂锅炉采用烟气脱硫设施的适用范围是： 1)新、扩、改建燃煤电厂，应在建厂同时配套建设烟气脱硫设施，实现达标排放，并满足 SO2排放总量控制要求，烟气脱硫设施应在主机投运同时投入使用。 2)已建的火电机组，若So2排放未达排放标准或未达到排放总量许可要求、剩余寿命(按 照设计寿命计算)大于1O年(包括l0年)的，应补建烟气脱硫设施，实现达标排放，并满足8o2 排放总量控制要求。 3)已建的火电机组，若S 排放未达排放标准或禾达到排放总量许可要求、剩余寿命(按 照设计寿命计算)低于10年的，可采取低硫煤替代或其它具有同样SO2减排效果的措施，实现 达标排放，并满足So2排放总量控制要求。否则，应提前退役停运。 4)超期服役的火电机组，若SO2排放未达排放标准或未达到排放总量许可要求，应予以淘汰。 5．1．3 电厂锅炉烟气脱硫的技术路线是： 1)燃用含硫量2％煤的机组、或大容量机组(200 MW)的电厂锅炉建设烟气脱硫设施时， 宜优先考虑采用湿式石灰石一石膏法工艺，脱硫率应保证在90％以上，投运率应保证在电厂 正常发电时间的95％以上。 2)燃用含硫量<2％煤的中小电厂锅炉(<200 MW)，或是剩余寿命低于10年的老机组 建设烟气脱硫设施时，在保证达标排放，并满足SO2排放总量控制要求的前提下，宜优先采用 半干法、干法或其它费用较低的成熟技术，脱硫率应保证在75％以上，投运率应保证在电厂正 常发电时间的95％以上。 5．1．4 火电机组烟气排放应配备二氧化硫和烟尘等污染物在线连续监测装置，并与环保行政 主管部门的管理信息系统联网。 5．1．5 在引进国外先进烟气脱硫装备的基础上，应同时掌握其设计、制造和运行技术，各地应 积极扶持烟气脱硫的示范工程。 5．1．6 应培育和扶持国内有实力的脱硫工程公司和脱硫服务公司，逐步提高其工程总承包能 力，规范脱硫工程建设和脱硫设备的生产和供应。 5．2 工业锅炉和窑炉 5．2．1 中小型燃煤工业锅炉(产热量<14 MW )提倡使用工业型煤、低硫煤和洗选煤。对配 备湿法除尘的，可优先采用如下的湿式除尘脱硫一体化工艺： 1)燃中低硫煤锅炉，可采用利用锅炉自排碱性废水或企业自排碱性废液的除尘脱硫工艺； 2)燃中高硫煤锅炉，可采用双碱法工艺。 5．2．2 大中型燃煤工业锅炉(产热量14 MW)可根据具体条件采用低硫煤替代、循环流化床 锅炉改造(加固硫剂)或采用烟气脱硫技术。 5．2．3 应逐步淘汰敞开式炉窑，炉窑可采用改变燃料、低硫煤替代、洗选煤或根据具体条件采 用烟气脱硫技术。 5．2．4 大中型燃煤工业锅炉和窑炉应逐步安装二氧化硫和烟尘在线监测装置。 5．3 采用烟气脱硫设施时，技术选用应考虑以下主要原则： 5．3．1 脱硫设备的寿命在15年以上； 5．3．2 脱硫设备有主要工艺参数(pH值、液气比和SO2出口浓度)的自控装置； 5．3．3 脱硫产物应稳定化或经适当处理，没有二次释放二氧化硫的风险； 5．3．4 脱硫产物和外排液无二次污染且能安全处置； 5．3．5 投资和运行费用适中； 5．3．6 脱硫设备可保证连续运行，在北方地区的应保证冬天可正常使用。 5．4 脱硫技术研究开发 5．4．1 鼓励研究开发适合当地资源条件、并能回收硫资源的技术。 5．4．2 鼓励研究开发对烟气进行同时脱硫脱氮的技术。 5．4．3 鼓励研究开发脱硫副产品处理、处置及资源化技术和装备。 6 二次污染防治 6．1选煤厂洗煤水应采用闭路循环，煤泥水经二次浓缩，絮凝沉淀处理，循环使用。 6．2 选煤厂的洗矸和尾矸应综合利用，供锅炉集中燃烧并高效脱硫，回收硫铁矿等有用组份， 废弃时应用土覆盖，并植被保护。 6．3 型煤加工时，不得使用有毒有害的助燃或固硫添加剂。 6．4 建设烟气脱硫装置时，应同时考虑副产品的回收和综合利用，减少废弃物的产生量和排 放量。 6．5 不能回收利用的脱硫副产品禁止直接堆放，应集中进行安全填埋处置，并达到相应的填 埋污染控制标准。 6．6 烟气脱硫中的脱硫液应采用闭路循环，减少外排；脱硫副产品过滤、增稠和脱水过程中产 生的工艺水应循环使用。 6．7 烟气脱硫外排液排人海水或其它水体时，脱硫液应经无害化处理，并须达到相应污染控 制标准要求，应加强对重金属元素的监测和控制，不得对海域或水体生态环境造成有害影响。 6．8 烟气脱硫后的排烟应避免温度过低对周边环境造成不利影响。 6．9 烟气脱硫副产品用作化肥时其成份指标应达到国家、行业相应的肥料等级标准，并不得 对农田生态产生有害影响。

有两年以上的工作经验。TGTB：据有2年以上品牌或市场经验。2、有较强的组织协调与沟通能力，执行力强。3、有一定的文案能力，具有高度的责任心。

使用自动回弹健腹轮（Ab roller）是一种锻炼腹部肌肉的有效方法，以下是使用自动回弹健腹轮的正确步骤：1. 准备姿势：跪在地上，将双膝放在地板上，双手握住健腹轮的手柄，将手臂与肩部保持平行。2. 腹肌收紧：收紧腹肌，保持核心肌群紧绷。3. 开始滚动：开始时，将健腹轮慢慢向前滚动，把身体往前推。身体要笔直，千万别弯下腰，也别把髋部抬起来。4. 控制滚动：控制健腹轮的滚动速度，不要过快或过度伸展，避免失控或过分用力腰部。5. 滚动至舒适位置：在滚动过程中，向前滚动直到感到腹部肌肉的紧张和挑战，但不要过度伸展或感到疼痛。6. 慢慢回弹：将健腹轮缓慢地向身体后方移动，回到起始位置。保持腹肌的收紧，不要让健腹轮完全回到起始位置，以保持肌肉的持续紧张。7. 控制呼吸：在滚动的过程中，保持正常的呼吸，不要屏住呼吸。8. 逐渐增加难度：刚开始时，可以逐渐增加滚动的距离和次数，但是，要根据自己的身体状况，适当的调节，以免超负荷，造成损伤。

可有以下步骤:一、封面的构思设计：1、想像、2、舍弃、3、象征4、探索创新：1、书法体、2、美术体、3、印刷体三、封面的图片设计：直观、明确、视觉四、封面的色彩设计：色相、纯度、明度对比书籍作为文字、图形的一种载体，是不能没有装帧的。书籍装帧是一个和谐的统一体，应该说有什么样的书就有什么样的装帧与它相适应。在我国，通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。书籍装帧的封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招徕读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。封面设计的优劣对书籍的形象有着非常重大的意义。封面设计一般包括书名、编著者名、出版社名等文字，以及体现书的内容、性质、体裁的装饰形象、色彩和构图。一、封面的构思设计：首先应该确立，表现的形式要为书的内容服务。用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。构思的过程与方法大致可以有以下几种方法：1、想象：想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味的形象。我们所说的灵感，也就是知识与想象的积累与结晶，它是设计构思的源泉。2、舍弃：构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。对不重要的、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。3、象征：象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。4、探索创新：流行的形式、常用的手法、俗套的语言要尽可能避开不用；熟悉的构思方法，常见的构图，习惯性的技巧，都是创新构思表现的大敌。构思要新颖，就需不落俗套，标新立异。要有创新的构思就必须有孜孜不倦的探索精神。二、封面的文字设计：封面文字中除书名外，均选用印刷字体，故这里我主要介绍书名的字体。常用于书名的字体分三大类：书法体、美术休、印刷体。1、书法体：书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。如《求实》、《娃娃画报》等书刊均采用书法体作为书名字体。2、美术体：美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。不规则美术体则在这方面有所不同。它强调自由变形，无论从点划处理或字体外形均追求不规则的变化，具有变化丰富、个性突出、设计空间充分、适应性强、富有装饰性的特点。不规则美术体与规则美术体及书法体比较，它既具有个性又具有适应性，所以许多书刊均选用这类字体，如：《知音》、国外的《NEWYORK》等。3、印刷体：印刷体沿用了规则美术体的特点，早期的印刷体较呆板、僵硬，现在的印刷体在这方面有所突破，吸纳了不规则美术体的变化规则，大大丰富了印刷体的表现力，而且借助电脑使印刷体处理方法上既便捷又丰富，弥补了其个性上的不足。如《译林》、《TIME》等刊物均采用印刷体作为书名字体。有些国内书籍刊物在设计时将中英文刊名加以组合，形成独特的装饰效果。如《世界知识画报》用“W”和中文刊名的组合形成自己的风格。刊名的视觉形象并不是一成不变地只能使用单一的字体、色彩、字号来表现，把两种以上的字体、色彩、字号组合在一起会令人耳目一新。如：《风流一代》的刊名把书法体和印刷体结合在一块儿，使两种不同外形特征字体产生强烈的对比效果。又如《恋爱婚姻家庭》杂志的刊名采用两种字号、两种色彩的节奏编排，而且小字叠大字，组合出层次的变化，颇具特色。三、封面的图片设计：封面的图片以其直观、明确、视觉冲击力强、易与读者产生共鸣的特点，成为设计要素中重要部分。图片的内容丰富多彩，最常见的是人物、动物、植物、自然风光，以及一切人类活动的产物。图片是书籍封面设计的重要环节，它往往在画面中占很大面积，成为视觉中心，所以图片设计尤为重要。一般青年杂志、女性杂志均为休闲类书刊，它的标准是大众审美，通常选择当红影视歌星、模特的图片做封面；科普刊物选图的标准是知识性，常选用与大自然有关的、先进科技成果的图片；而体育杂志则选择体坛名将及竞技场面图片；新闻杂志选择新闻人物和有关场面，它的标准既非年青美貌，也非科学知识，而是新闻价值；摄影、美术刊物的封面选择优秀摄影和艺术作品，它的标准是艺术的价值。四、封面的色彩设计：封面的色彩处理是设计是重要一关。得体的色彩表现和艺术处理，能在读者的视觉中产生夺目的效果。色彩的运用要考虑内容的需要，用不同色彩对比的效果来表达不同的内容和思想。在对比中求统一协调，以间色互相配置为宜，使对比色统一于协调之中。书名的色彩运用在封面上要有一定的分量，纯度如不够，就不能产生显著夺目的效果。另外除了绘画色彩用于封面外，还可用装饰性的色彩表现。文艺类书籍封面的色彩不一定适用教科书；而教科书、理论著作的封面色彩就不适合儿童读物。要辩证地看待色彩的含义，不能形而上学地使用。一般来说设计幼儿刊物的色彩，要针对幼儿娇嫩、单纯、天真、可爱的特点，色调往往处理成高调，减弱各种对比的力度，强调柔和的感觉；女性书刊的色调可以根据女性的特征，选择温柔、妩媚、典雅的色彩系列；体育杂志的色彩则强调刺激、对比、追求色彩的冲击力；而艺术类杂志的色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗；科普书刊的色彩可以强调神秘感；时装杂志的色彩要新潮，富有个性；专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比。色彩配置上除了协调外，还要注意色彩的对比关系，包括色相、纯度、明度对比。封面上没有色相冷暖对比，就会感到缺乏生气；封面上没有明度深浅对比，就会感到沉闷而透不过气来；封面上没有纯度鲜明对比，就会感到古旧和平俗。我们要在封面色彩设计中掌握住明度、纯度、色相的关系，同时用这三者关系去认识和寻找封面上产生弊端的缘由，以便提高色彩修养。（1）、构思考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。（2）、定稿确定封面的规格、定位图形及文字的位置。（3）、制作图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自定义图形的修饰、、自评表的修饰等）。籍作为文字、图形的一种载体，是不能没有装帧的。书籍装帧是一个和谐的统一体，应该说有什么样的书就有什么样的装帧与它相适应。在我国，通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。书籍装帧的封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招徕读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。封面设计的优劣对书籍的形象有着非常重大的意义。封面设计一般包括书名、编著者名、出版社名等文字，以及体现书的内容、性质、体裁的装饰形象、色彩和构图。一、封面的构思设计：首先应该确立，表现的形式要为书的内容服务。用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。构思的过程与方法大致可以有以下几种方法：1、想象：想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味的形象。我们所说的灵感，也就是知识与想象的积累与结晶，它是设计构思的源泉。2、舍弃：构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。对不重要的、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。3、象征：象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。4、探索创新：流行的形式、常用的手法、俗套的语言要尽可能避开不用；熟悉的构思方法，常见的构图，习惯性的技巧，都是创新构思表现的大敌。构思要新颖，就需不落俗套，标新立异。要有创新的构思就必须有孜孜不倦的探索精神。二、封面的文字设计：封面文字中除书名外，均选用印刷字体，故这里我主要介绍书名的字体。常用于书名的字体分三大类：书法体、美术休、印刷体。1、书法体：书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。如《求实》、《娃娃画报》等书刊均采用书法体作为书名字体。2、美术体：美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。不规则美术体则在这方面有所不同。它强调自由变形，无论从点划处理或字体外形均追求不规则的变化，具有变化丰富、个性突出、设计空间充分、适应性强、富有装饰性的特点。不规则美术体与规则美术体及书法体比较，它既具有个性又具有适应性，所以许多书刊均选用这类字体，如：《知音》、国外的《NEWYORK》等。3、印刷体：印刷体沿用了规则美术体的特点，早期的印刷体较呆板、僵硬，现在的印刷体在这方面有所突破，吸纳了不规则美术体的变化规则，大大丰富了印刷体的表现力，而且借助电脑使印刷体处理方法上既便捷又丰富，弥补了其个性上的不足。如《译林》、《TIME》等刊物均采用印刷体作为书名字体。有些国内书籍刊物在设计时将中英文刊名加以组合，形成独特的装饰效果。如《世界知识画报》用“W”和中文刊名的组合形成自己的风格。刊名的视觉形象并不是一成不变地只能使用单一的字体、色彩、字号来表现，把两种以上的字体、色彩、字号组合在一起会令人耳目一新。如：《风流一代》的刊名把书法体和印刷体结合在一块儿，使两种不同外形特征字体产生强烈的对比效果。又如《恋爱婚姻家庭》杂志的刊名采用两种字号、两种色彩的节奏编排，而且小字叠大字，组合出层次的变化，颇具特色。三、封面的图片设计：封面的图片以其直观、明确、视觉冲击力强、易与读者产生共鸣的特点，成为设计要素中重要部分。图片的内容丰富多彩，最常见的是人物、动物、植物、自然风光，以及一切人类活动的产物。图片是书籍封面设计的重要环节，它往往在画面中占很大面积，成为视觉中心，所以图片设计尤为重要。一般青年杂志、女性杂志均为休闲类书刊，它的标准是大众审美，通常选择当红影视歌星、模特的图片做封面；科普刊物选图的标准是知识性，常选用与大自然有关的、先进科技成果的图片；而体育杂志则选择体坛名将及竞技场面图片；新闻杂志选择新闻人物和有关场面，它的标准既非年青美貌，也非科学知识，而是新闻价值；摄影、美术刊物的封面选择优秀摄影和艺术作品，它的标准是艺术的价值。四、封面的色彩设计：封面的色彩处理是设计是重要一关。得体的色彩表现和艺术处理，能在读者的视觉中产生夺目的效果。色彩的运用要考虑内容的需要，用不同色彩对比的效果来表达不同的内容和思想。在对比中求统一协调，以间色互相配置为宜，使对比色统一于协调之中。书名的色彩运用在封面上要有一定的分量，纯度如不够，就不能产生显著夺目的效果。另外除了绘画色彩用于封面外，还可用装饰性的色彩表现。文艺类书籍封面的色彩不一定适用教科书；而教科书、理论著作的封面色彩就不适合儿童读物。要辩证地看待色彩的含义，不能形而上学地使用。一般来说设计幼儿刊物的色彩，要针对幼儿娇嫩、单纯、天真、可爱的特点，色调往往处理成高调，减弱各种对比的力度，强调柔和的感觉；女性书刊的色调可以根据女性的特征，选择温柔、妩媚、典雅的色彩系列；体育杂志的色彩则强调刺激、对比、追求色彩的冲击力；而艺术类杂志的色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗；科普书刊的色彩可以强调神秘感；时装杂志的色彩要新潮，富有个性；专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比。色彩配置上除了协调外，还要注意色彩的对比关系，包括色相、纯度、明度对比。封面上没有色相冷暖对比，就会感到缺乏生气；封面上没有明度深浅对比，就会感到沉闷而透不过气来；封面上没有纯度鲜明对比，就会感到古旧和平俗。我们要在封面色彩设计中掌握住明度、纯度、色相的关系，同时用这三者关系去认识和寻找封面上产生弊端的缘由，以便提高色彩修养。

.1.定义： OGTT（oral glucose tolerance test)即口服葡萄糖耐量试验，以往成人采用一次100g，近年WHO建议用75g（或不论成人或儿童每kg标准体重1.75g，总量不超过75g）口服法。于口服糖前及后1/2、1、2、3小时抽取静脉血测糖，同时搜集尿标本查尿糖。 2.检验人群：对于空腹血糖正常或稍偏高而偶有糖尿的患者，或有糖尿病嫌疑的患者（如有阳性家族史，或反复小产、早产、死胎、巨婴、难产、流产的经产妇，或屡发疮疖痈肿者，老年人的餐后血糖偏高等），须进行葡萄糖耐量试验。但空腹血糖明显增高的重型显性病例则诊断已能确定，大量葡萄糖可加重负担，应予免试。3.结果：正常人（年龄15～50岁）空腹血糖为70～100mg/dl（葡萄糖氧化酶等真糖法），糖吸收高峰见于30～60分钟内（50岁以上者后移），一般不超过170mg/dl，2小时血糖浓度恢复正常范围，3小时可降至正常以下。尿糖阴性。100g和75g法相较差别不大，仅后者血糖较早恢复正常。年逾50岁者糖耐量往往生理性减低，于1小时峰值每增高10岁血糖增加10mg/dl。 4. 诊断标准：目前多数采用1985年WHO提出的暂行标准如下： ⑴有糖尿病症状，任何时候静脉血浆葡萄糖≥200mg/dl(11.1mmol/L)及空腹静脉血浆葡萄糖≥140mg/dl(7.8mmol/L)可确诊为糖尿病。 ⑵如结果可疑，应进行OGTT（成人口服葡萄糖75g），儿童每kg体重1.75g，总量不超过75g），2小时血糖≥200mg/dl(11.1mmol/L)可诊断为糖尿病。血糖＞140mg/dl～＜200mg/dl为糖耐量减退（TGT）。 ⑶如无糖尿病症状，除上述两项诊断标准外，尚须另加一指标以助诊断，即在OGTT曲线上1°或2°血糖≥200mg/dl或另一次空腹血糖≥140mg/dl。 ⑷妊娠期糖尿病亦可采用此诊断标准。

如果不能省电，怎么卖家还可以九十天免费试用呢？而且还担负往返运费，他们都是在做福利吗？

中国的英文单词是China。China为“中国”和“瓷器”的英文译名。陶瓷最初的称呼是“Chinaware”，直译：中国瓦。陶瓷产品，古称瓦器（古时凡以土烧制成的陶土器皿，皆可称“瓦”）。China放在ware之前，可知China初无瓷器一义；后来省略ware，小写其字头，简称瓷器为china；获得瓷器之义，已经是晚清的事了。China”一词的出现，不晚于辽朝、金朝、宋朝、不早于先秦；大致出现在隋唐时期。学界基本认定其作为瓷器的双关含义远远晚于“China”作为中国的本意，所以China最初的意思就是指中国。

国际音标是[zed]，按“惹得”读（“惹”按四川话读，“得”按普通话读）。国际音标的[z]和拼音的z区别很大，接近拼音的r；国际音标的[dz]才相当于拼音的z

我不是英语专业的，但很想练英语口语，交个朋友吧

书籍封面的设计,是要将不同介质上的不同要素巧妙布局的排列方式。让读者清楚、容易地理解书籍传达的信息,这需要艺术地设计一个赏心悦目的画面结构。 书籍封面设计有要求，小编告诉你。 一．尺寸 设计封面之前一定首先决定并记清尺寸，一旦日后有改动则极其麻烦，其中包括：成品尺寸、勒口尺寸、书脊尺寸。 书籍整体尺寸计算：勒口×2+成品尺寸×2+书脊宽度+出血（各向3mm） 二．出血 出血一般为各方向3mm，需特别注意离特殊内容至少25px的距离，如标识标志、条形码、文字、重要图案等。 三．文字 1.文字边缘属性有“无、锐利、犀利、浑厚、平滑”，选择“无”，否则虚。 2.所有文字都尽量是单色，尤其是小字则必须单色（单黑为主）。若底不是白色，则必须正片叠底（单黑为主）。 若不是单色（单黑为主），拼版时字会模糊，小字就更模糊。若不正片叠底，则会留有白色空隙，一旦有误差则十分明显。 3.正片叠底的意义：以单黑字和Y20黄底为例，若没有正片叠底，则黑字颜色为K100，去除黑版这里为白色空隙，一旦拼版有误差则十分明显；若有正片叠底则黑字颜色为Y20K100，去除黑版这里为Y20，与周边黄底相同，不会出现白色空隙。 4.另外，正片叠底会使此处颜色发生改变，若是黑色叠底下一层则无明显差别，若是其他颜色则会有明显改变。 四．书脊 计算方法：1.（码数÷2）×0.001346×纸张克数=书脊厚度 2.（码数÷2）×内页所用纸的厚度 = 书脊厚度 3. 1.1÷52×印张数×纸张克数 如果是轻型纸则+20 16开则÷2 其中也需要涉及到印张的知识，1印张×开本=码数。 制作书脊时需要注意书脊内容的宽度，以免出线。（不同出版社和书商计算方法不同，需另用公式）。 五．条形码 如果没有现成的条形码，则需自己根据ISBN书号来生成，目前可以生成条形码的软件有“蒙泰彩色电子出版系统V5.2B6（专业版）” 六．校对 编辑校对前需设计师自我校对一遍以减少错误，提升信任度，具体校对内容为： 文字（包括书名、文字说明、著作者、作者介绍等）。 插图（包括插图位置是否有误、内容与书名是否有差、与出血线和书脊线之间关系、颜色是否正确等）。 条形码（条形码与书名是否有差，摆放是否整齐和谐）。 七．丛书 设计丛书封面时，一定要在各项信息和版式皆准确无误并获得认可时再往下套模板，否则丛书数量越大往后改动越是麻烦，其中重要的信息包括以除第六条之外的上全部。 如果有勒口的话，封面应向勒口出血2mm，便于印刷。

寓意强悍性能。根据查询相关资料信息，荣耀80gt中gt表示这款手机拥有强悍性能。荣耀80GT是荣耀于2022年12月26日发布的手机，于2023年1月1日正式开售。

事故预防与控制的工程技术原理是什么？下面中达咨询为大家详细介绍一下，以供参考。在具体的事故预防工程技术对策中，一般要遵循如下技术性原理。（1）消除潜在危险的原理即在本质上消除事故隐患是理想的、积极的、进步的事故预防措施。其基本的做法是以新的系统、新的技术和工艺代替旧的不安全系统和工艺，从根本上消除事故发生的可能性。例如，用不可燃材料代替可燃材料；以导爆管技术代替导火索起爆方法；改进机器设备，消除人体操作对象和作业环境的危险因素，排除噪声、尘毒对人体的影响等，从本质上实现职业安全卫生。（2）降低潜在危险因素数值的原理即在系统危险不能根除的情况下，尽量地降低系统的危险程度，一旦系统发生事故，将使其所造成的后果严重程度最小。如手电钻工具采用双层绝缘措施；利用变压器降低回路电压；在高压容器中安装安全阀、泄压阀抑制危险发生等。（3）冗余性原理就是通过多重保险、后援系统等措施，提高系统的安全系数，增加安全余量。如在工业生产中降低额定功率；增加钢丝绳强度；飞机系统的双引擎；系统中增加备用装置或设备等措施。（4）闭锁原理在系统中通过一些原器件的机器联锁或电气互锁，作为保证安全的条件。如冲压机械的安全互锁器，金属剪切机室安装出入门互锁装置，电路中的自动保安器等。（5）能量屏障原理在人、物与危险源之间设置屏障，防止意外能量作用到人体和物体上，以保证人和设备的安全。如建筑高空作业的安全网，反应堆的安全壳等，都起到了屏障作用。（6）距离防护原理当危险和有害因素的伤害作用随距离的增加而减弱时，应尽量使人与危险源距离远一些。噪声源、辐射源等危险因素可采用这一原则减小其危害。化工厂建在远离居民区，爆破作业时的危险距离控制，均是这方面的例子。（7）时间防护原理是使人暴露于危险、在有害因素存在的地方停留的时间缩短到安全程度之内。如开采放射性矿物或进行有放射性物质参与的工作时，缩短工作时间；粉尘、毒气、噪声的安全指标，随工作接触时间的增加而减少。（8）薄弱环节原理即在系统中设置薄弱环节，以最小的、局部的损失换取系统的总体安全。如电路中的保险丝、锅炉的熔栓、煤气发生炉的防爆膜、压力容器的泄压阀等。它们在危险情况出现之前就发生破坏，从而释放或阻断能量，以保证整个系统的安全。（9）坚固性原理这是与薄弱环节原则相反的一种对策。即通过增加系统强度来保证其安全性。如加大安全系数，提高结构强度等措施。（10）个体防护原理根据不同作业性质和条件配备相应的保护用品及用具。采取被动的措施，以减轻事故和灾害造成的伤害或损失。（11）代替作业人员的原理在不可能消除和控制危险、有害因素的条件下，以机器、机械手、自动控制器或机器人代替人的某些操作，防止危险和有害因素对人体的危害。（12）警告和禁止信息原理采用光、声、色或其他标志等作为传递组织和技术信息的目标，以保证安全。如宣传画、安全标志、板报警告等。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

roller-skating 英["ru0259u028alu0259skeu026atu026au014b] 美["rou028alu0259u02ccskeu026atu026au014b] 滑旱冰;滑轱辘 [例句]Where do you go roller-skating? 你到哪里去滑旱冰呢?