初二70字的英语作文:Hou Yi Shoots the Suns

熊猫:一只动物，吃芽、叶子 ，你明知答案，干吗还要提问！stupid从前有一只熊猫，它到一家饭店点了菜就开始吃，吃完之后掏出一把枪乱放几枪走了。饭店的老板就问它，你为什么要这样做？熊猫就说，你查一下字典。老板发现字典上写着:Panda:an animal,eats shoots and leaves是在说这个笑话吧……我也不懂...等着看答案~~ 前几天看的一个笑话。 一只大熊猫去餐馆吃饭，点了N多道菜，全部干光（估计是《功夫熊猫》里的那只）。然后抹抹嘴唇预备走了。 这个时候店小二就过来了，跟他/她说，客官，您还没付账呢。谁知大熊猫从身上掏出一支手枪，BiangBiang就是 两声。小二胆颤心惊，不敢多言。店长闻声，就过来质问（应该是个不怕死的），客官怎能吃霸王餐呢。谁知大熊猫扔下一句话：你们去查查吧！就大摇大摆的走了。 气愤之余的店家找来了警察。叙述了事情的大概。负责滴这位刑警看来也是老道至极，嘴里一直念念有词，去查查， 去查查？突然，脑袋开窍。叫来了下属去翻百科全书。翻到对大熊猫注释:“... ...” 恍然大悟。（知道书里怎 么讲滴吗？看看：Gaint Panda,lives in China, It Eats, Shoots and Leaves [正确：it eats shoots and leaves.” ） “It Eats, Shoots and Leaves”是一个书名，事实上这是一本非常特殊的书。这本书意在呼吁人们规范标点符号的用法，书中列举的大量例子向读者说明，英国人不注意标点符号的使用，乱用、误用标点的情况层出不穷。“Eats, Shoots and Leaves”就是作者收集的例子之一。这句话来自某博物馆介绍大熊猫的一份宣传材料，该材料说:“The panda is an animal that lives in China. It eats, shoots and leaves.”（后面还有别的内容，这里不引了。）其实后面一句错误地多用了一个逗号，正确的句子应是:It eats shoots and leaves. “shoots and leaves”不是表示第三人称动词现在时的形式，而是复数名词，是“eats”的宾语。这里shoots的意思是植物的嫩苗幼枝，包括“竹笋”（bamboo shoots）。 这是刚刚查到的……希望对你有帮助

翻译成：嫩芽与根

send多是以实物发送而shoot是指选择

滴答滴答滴答的

在冰球中she shoots指大力击射大门she score指的是他得分了，意思是他进球了！我就是打冰球的！！

Panda是熊猫的意思an animal 一种动物eats 吃的意思shoots 射击的意思leaves离开的意思and 连词“和”的意思翻译过来你就明白了

根与芽(Roots & Shoots)，是国际珍古德协会全力推动、以行动为主轴的国际性环境教育计划，鼓励大家以实际的行动关怀环境、关怀社区以及关怀动物。

shoots 嫩枝或嫩芽， 是在植物地上部分生长。这些是植物的茎，叶，花瓣等。 roots 根， 主要是在地下部分生长。这些是根冠，根毛等。

最后一句话，eats shoots and leaves 原意是吃嫩枝和树叶但是你把这三个词分开理解就是， eats 吃 shoot 开枪的意思 leave 就是离开 意思熊猫就是应该吃，然后开枪，然后离开

我觉得意思是：游戏里面说的那种蘑菇（应该有个蘑菇的图标）的功能是能喷射那种可以通过屏蔽门的气体

1.runs with ball down left 从左边带球2.runs with ball down right 从右边带球3.runs with ball through the center 从中间4.gets into channels 进入空间5.gets forward whenever possible] 有机会就向前6.plays short simple passes 短传7.tries killer balls often 尽量用杀手球8.shoots long 远射9.shoots with power 用力射10.places shots 定位射11.curls ball 弧形球12.likes to round keeper 喜欢拐过守门员13.likes to try to break offside trap 喜欢破坏越位防守14.uses outside of foot 用侧脚15.marks opponent tightly 严密防守对手16.winds up opponents 打败对手17.argues with officials 与裁判争辩18.plays with back to goal 背向球门19.comes deep to get ball 回来接球20.plays one twos 21.likes to lob keeper 22.dictates tempo 23.attempts overhead kicks 24.looks for pass not shot 25.plays no through balls 26.stops play 27.knocks ball past opponent 28.moves ball to right foot before dribble attempt 29.moves ball to left foot before dribble attempt 30.dwells on ball 31.arrives late in opposirion area 32.tries to play way out of trouble 33.stays back at all times 34.avoids using weaker foot 35.tries tricks 36.tries long range freekicks 37.dives into tackles 38.does not dive into tackles 39.cuts inside 40.hugs line 41.gets crowd going 42.tries first time shots 43.tries long range passes 44.likes ball played into feet 45.hits freekicks with power 46.likes to beat man repeatedly 47.likes to switch ball to other flank问题补充：48.Moves Into Channels

shoot the shit[俚语]吹牛皮，夸海口列句：1. You are shoot the shit with bush!Go to see your God!!!!!!!!不要老是发挥你那点BT英语才华，You are butt ugly!2. A certain bag hits the ground.The TRUCK DRIVER shoots a look at a black con, LEONARD, then ambles over to a GUARD to shoot the shit.一个特殊的袋子落在地上，卡车司机对一个黑人囚犯――兰纳德使了个眼色，然后溜达到守卫跟前闲聊起来。3.“The colonel told me to run down this road and shoot the shit out of those houses,” the sergeant in command of the tank said, in a cocky way.“团长让我开通这条路，把那些房子里猪头们轰走，”指挥坦克的中士趾高气扬地说。

shoots读：英音[_u：ts]，美音[_u：ts]。shoots基本解释：n.幼苗(shoot的名词复数)；嫩芽；新枝；拍摄；摄影；狩猎；v.拍摄(shoot的第三人称单数)；射杀；开（枪或其他武器）；打猎。射击可解释为发射枪械，射击运动。发射枪械，即射手用枪支对既定的目标进行精准发射和命中的过程。射击运动，是用枪支对准目标打靶的竞技项目。

如果shoot是动词射击的意思，shoots则是shoot的三单形式。射击也可以说fire，那shoots的同义词是fires。如果shoots是名词树枝的意思，那其同义词是braches。

熊猫：一种动物，吃竹子和叶子。- -

shoot[英][u0283u:t][美][u0283ut]vi.拍摄; 射击; 发芽; vt.（用枪等）打猎; 拍摄; 给…注射; 射门，投篮; n.幼苗，嫩芽; 发射; 摄影; 狩猎; int.感叹词（用于表示惊奇，并不强烈的愤怒或失望）; 第三人称单数：shoots过去分词：shot复数：shoots现在进行时：shooting过去式：shotshooting an arrow 射箭进行时

1 noisy 吵闹的 该句译为街上太吵闹了,我希望能安静点. 2 different ,different from不同于 3 just 才,刚 shoots嫩芽 4 happened 发生,fable寓言 5 dream 梦 该句译为昨晚做了个美梦,梦见自己去了月球. 请及时采纳哟,o(∩_∩)o

答案是：芽

the American turns back and walks 20 steps then turns around and shoots.the apple is shooted,he says proudly,"I"m Hunter." the Japanese puts another apple on his head. the English turns back and walks 50 steps then turns around and shoots.the apple is shooted,he says proudly,"I"m HBoon." the Japanese puts another apple on his head. the Chinese turns back and walks 3 steps then turns around and shoots.his head is shooted.and the Chinese says proudly,"I"m sorry."回答者：enya橙紫 - 江湖新秀 四级 3-18 16:32

make the basket

竹笋英语是bamboo shoots.竹笋解释：竹笋（英语：bamboo shoot），是竹的幼芽，也称为笋。竹为多年生常绿禾本目植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。在中国自古被当作“菜中珍品”。竹笋是中国传统佳肴，味香质脆，食用和栽培历史极为悠久。中医认为竹笋味甘、微寒，无毒。在药用上具有清热化痰、益气和胃、治消渴、利水道、利膈爽胃等功效。竹笋还具有低脂肪、低糖、多纤维的特点，食用竹笋不仅能促进肠道蠕动，帮助消化，去积食，防便秘，并有预防大肠癌的功效。例句：1、鲜嫩的竹笋很可口，人们很爱吃。The tender young shoots of bamboo are tasty. People like to eat them.2、花生、竹笋、萝卜、鲜藕、柑橘。3、Peanut, bamboo shoots,radish,fresh lotus root, citrus fruits.通常而言，竹笋破土而出见风则硬。4、Bamboo shoots will solidify shortly after breaking through the soil.竹笋象甲是危害竹笋的象甲科害虫。5、Bamboo weevil is a kind of pest damaging bamboo shoot.众所周知，竹笋是熊猫的主要食物。6、Well-known It is well known that bamboo shoots are a panda"s staple diet.每一年这耶时阵是呷竹笋尚好耶时机。7、Now is the best time of the year to eat freshly harvested bamboo shoots.是的，我喜欢。我还非常喜欢吃竹笋。8、B Yes,I do.And I really like bamboo shoots.竹笋还是一种既好吃又有营养的蔬菜。

shoots his gun and asks 开枪问他

字典上写的是：熊猫：动物,吃嫩枝和叶子 shoots可以解释为嫩枝或者射击,leave可以解释为离开和叶子. shoots and leaves 可以解释为射击后离开,也可以解释为嫩枝和叶子

一、引言 《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）的颁布与实施，标志着我国基础教育课程改革迈入了一个新阶段。《新课标》首次使用了“大概念”一词（本文采用“大观念”），强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”（教育部，2018）。《新课标》虽然未对学科大观念进行具体说明，但在学科本质、课程内容和课程实施等维度蕴含了重要的大观念，对确定课程目标、组织教学内容、设计教学活动和开展课堂评价具有核心的指导作用（王蔷等，2020）。 大观念的提出为解决教学设计缺乏纲领性统领、内容碎片化、过程表面化和评价形式化等问题提供了重要思路和方案，为课程改革迈入新阶段注入了活力。深化课程改革一定要以提高教师的专业素养为抓手，推动教学设计以大观念为统领，促进英语课程由聚焦语言知识点转向关注语言所承载的文化内容，由碎片化学习转向整合关联的结构化学习，确保英语学科核心素养目标落地课堂。本文将从大观念的视角，结合具体案例探讨如何开展单元整体教学设计，培养学生的英语学科核心素养。 二、大观念的内涵 从学科本质看，大观念是反映学科本质的核心知识、思想和价值。 Whiteley（2012）认为，大观念（big ideas）是理解的基础，是联结碎片化知识点的有意义的模式。大观念可以理解为从零散概念中统整或提炼出来的上位观念，将有限的、深层次的重要观念进行有意义的联结，共同构成学科的连贯整体。大观念集中体现学科本质性的思维方式和关键观点，是“学生深入挖掘学科内核的概念锚点”（王蔷等，2020）。 从课程内容看，大观念是联结教学内容的核心概念架构。 Bloom等（1981）认为，教育工作中至关重要的一环就是学者和教师要提炼学科领域的抽象大观念，帮助学生将其运用到各种情境中去解决问题。大观念是学科结构的骨架和主干部分（顿继安、何彩霞，2019），为课程内容的组织提供了有序框架，帮助学生在不同知识点间建立合理对接，形成持久留存的、体系化的核心观念，为迁移应用奠定基础。 从过程与方法看，大观念是“统摄教与学过程的原则和方法”（王蔷等，2020）。 李刚、吕立杰（2018）指出，大观念是教学设计的核心与基础，它指导教师从更上位的视角出发，整合教学内容，规划教学和评价活动。对学生而言，大观念可以帮助他们在零散的知识之间建立关联、形成结构，为推动整合性的学习创造可能，指向深度学习。 综上所述，大观念是一个相对的概念，可以针对不同学科、不同学科知识或不同人群对象，同时还有不同的层次。就英语课程而言，既有宏观层面关于英语课程本质和内涵的大观念，也有相对微观层面关于语言知识的内涵和教学的大观念。对教师而言，它是统领教学设计的核心理念；对学生而言，它是通过课程内容学习所达成的育人目标。具体来说，它是学生完成学习后生成的新的认知结构、解决问题的思想和方法以及价值观念，是学生可以迁移到新的情境中用于解决问题的素养，是能够对学生一生产生深远影响的观念，并会持续影响其品格、品性和行为表现。显然， 有关特定主题的大观念通过单一语篇的学习是难以实现的。学生只有从多角度建构相关主题的知识，挖掘单元内不同语篇背后的深层意义，才能形成相对完整的对该主题的认知、价值判断和行为取向。 三、基于大观念的单元整体教学设计的内涵与意义 基于大观念的单元整体教学设计是指教师基于课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题设定目标，引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习和提炼并建立关联，生成基于该单元主题的大观念。基于大观念开展单元整体教学设计具有重要意义。 第一，大观念有利于帮助教师在教学中把握立德树人的本质，聚焦主题意义的建构，剖析单元内各子主题间的关联及其对学生建构该主题下大观念的价值，为学生探索学科关键知识、转化能力、形成素养奠定基础，服务立德树人的根本任务。 第二，大观念有利于指导教师整合课程内容、整体规划教学与评价活动。 它使教师超越对零散知识的关注，重视以完整的主题意义为指引，以学生的持久理解为目标进行单元内容的组织和活动的设计（Hume & Berry，2011）。也就是说，教师能从更上位的角度，将凌乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入知识结构，从而形成一个系统、完整的单元知识体系（崔允漷，2019），并在教学中融入持续的评价，确保目标落实。 第三，大观念有利于教师帮助学生形成单元大观念，促进学生学科核心素养的融合发展。 通过单元整体教学，教师能够有效依托多种类型语篇，从不同的角度或深度围绕同一主题引导学生进行多元化解析（王磊、黄燕宁，2009），并通过开展多样化的教学活动，使学生在意义探究和问题解决的过程中，建构起连贯的、整合性的知识结构（Wiggins & McTighe，2005），逐步形成单元大观念，促进语言能力、人文素养、思维品质等多方面的融合发展。 四、基于大观念开展英语单元整体教学设计的途径 开展单元整体教学设计，教师 首先 要从课程大观念出发，明确单元设计的指导思想，阐述单元教学的核心理念； 第二 ，从课程内容视角，研读单元全部内容，提炼单元大、小观念，搭建单元整体框架图，确定单元教学目标； 第三 ，围绕具体语篇，梳理结构化知识和语言重点，确定课时教学目标； 第四 ，基于大观念对单元内课时目标进行整体规划，并基于规划设计各语篇的教学活动，引导学生从不同侧面探究主题意义，建构小观念并逐步形成单元大观念。在活动设计中，教师应同步拟定课堂评价的方式和具体的评价要点，推进教、学、评一体化。 下面以北师大版高中英语新教材必修三Unit 8 Green Living单元为例，从学科本质、课程内容、课程实施三个视角阐释如何以大观念为统领进行单元整体教学设计。 1. 阐明单元教学的指导思想和设计理念 基于核心素养的单元整体教学首先要基于大观念，从学科本质视角阐明单元教学的指导思想和设计理念。教师应用完整的陈述句概括自己对学科本质和学科内容的认识，提炼教学设计的核心理念。例如，我们为Green Living这一单元的教学设计确立了如下指导思想： 单元教学设计围绕Green Living这一主题展开，关注单元内各文本之间的联系，在主题引领下设计层层递进的学习活动，使学生在知识的建构中形成对Green Living的深层认知、态度和行为取向，推动核心素养落地课堂。 以上指导思想是教师基于对《新课标》的深入理解和内化提炼出来的大观念。教师以这一大观念作为统领，把握教学主线，选取教学内容和组织教学活动，并在整个教学实施的过程中不断监测自己的教学流程是否围绕主题意义探究展开，活动设计是否偏离逻辑，以及学生是否能创造性地表达个人观点等，从而适时地进行调整。 2.搭建单元内容框架并确定单元教学目标 教师应从课程内容视角，研读单元全部内容，提炼单元大、小观念并建立关联，搭建单元内容总体框架图，确定单元教学目标。 围绕单元主题意义梳理单元内各语篇的核心育人价值，建立单元内各语篇内容间的有机关联是设计和组织单元内容的重要环节。教师要基于大观念，在看似各自独立的语篇内容之间建立联系，梳理单元内各语篇的子主题，提炼小观念，并在小观念之间建立显性关联，共同指向单元大观念的建构，形成以大观念为统领的单元框架图，为促进学生多方面融合发展绘制蓝图。 Green Living这一单元属于人与自然主题语境中的环境保护。基于单元主题，教师首先对各语篇子主题进行提取与分析，生成小观念。例如，Lesson 1 Roots and Shoots一课阐释了just-me-ism这一错误观念对环境的危害，介绍了环保组织Roots & Shoots的理念，并号召每个人行动起来保护环境。在此基础上，教师建立Lesson 1与Topic Talk主题之间的联系，并将其提炼为“绿色生活中对个人作用的认识”。接着，教师继续挖掘各语篇小观念之间、语篇小观念与单元大观念之间的联系，将语篇进行整合、重组。在本单元中，教师通过分析各小观念所体现的绿色生活的不同侧面，建构起绿色生活中“对个人作用的认识——众人的努力——对现状的关注”的显性关联，形成单元主题内容关联图（见图1）。 need-to-insert-img 图1 Green Living单元主题内容关联图 进一步挖掘语篇之间的共性联系可以发现，单元内各语篇分别从微观层面的个人、社区，到宏观层面的国家、人类，构建出了人类命运共同体的单元核心价值，而“全球携手，人人参与，共同治理”的理念则融合在每个语篇之中。本单元的Project中关于绿色生活的倡议涵盖了绿色生活是什么、为什么、怎么做三个方面内容，有效地整合了各语篇的主题内容，从而能够促使学生获得对绿色生活的全面和深刻的理解。统观整个单元，教师围绕Green Living这一主题形成了多角度的小观念建构，进而引导学生自然生成该单元主题下的大观念，即绿色生活是每个人的选择结果：树立环保观念，加入环保行动，关注环保现状。 基于以上对单元内容的梳理和整合，单元内容不再呈现为散片状，而是构成了层次分明、关联紧密的单元框架图。教师基于对整个单元内容的清晰和全面的把握，可以在分课时教学中，定位所授课语篇在单元中的位置以及对形成单元大观念的作用，帮助学生逐步构建大观念，形成对单元主题的深层认知。 完成单元大、小观念的提炼后，教师下一步就要思考如何设计单元整体教学目标和整体规划单元教学活动，以确保在各个语篇的教学中落实大观念。 单元整体教学目标的制定需围绕大观念和小观念的建构展开，遵循可操作性、可检测性的原则，反映学生完成某一课时学习后所形成的素养。单元目标应兼顾语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的融合发展，体现学生学习后形成的新的认知、态度、价值判断和行为选择，即能够伴随学生未来成长的大观念。 以Green Living单元的教学为例，教师基于单元大、小观念，制定了如下单元目标和课时安排（见下表）。单元目标体现了从单元主题中提炼的对个人作用的认识、众人的努力等角度，具有关联性和建构性特征。 Green Living单元目标与课时安排 单元教学目标 语篇及课时 对个人作用的认识 描述环境问题及解决措施，谈论自己能为绿色生活做出的努力； Topic Talk （1课时） 梳理并描述Roots & Shoots机构的信息，阐释个人在环境保护中发挥作用的必要性，说服他人加入环保行动。 Roots and Shoots（阅读；2课时） 众人的 努力 介绍易解放及她创立的公益组织，评价易解放的行为； Greening the Desert（听说；2课时） 谈论共享单车的发展历程与现状，提出促进共享单车良性发展的措施； “White Bikes” on the Road（阅读；2课时） 拓展阅读Reading Club 1: Recycling 介绍太阳能并阐释人类利用其进行生活生产的方式，论述该清洁能源的环保价值。 Solar Energy（看；1课时） 对现状的关注 完成关于共享单车使用情况的调查报告。 A Survey Report（写作；2课时） 拓展阅读Reading Club 2: The Environment: A Local and Global Issue 开启绿色生活 合作完成倡导绿色生活的广告，以人类命运共同体理念践行环保举措。 单元Project（1课时） 3.确定课时目标，设计教、学、评一体化活动 教师应从课程实施视角，围绕具体语篇，梳理结构化知识和语言学习的重点，确定课时教学目标，设计教学与评价一体化的活动。 教师应深入研读每一个语篇，提炼小观念，建构基于该语篇的结构化知识和语言学习的重点，如语篇结构、修辞手法、语言特点等。这既是帮助学生实现知识向能力、能力向素养转化的重要前提，也是确定课时教学目标的重要前提。在Green Living这一单元中，我们以阅读语篇Roots and Shoots为例，说明如何提炼小观念和梳理语言重点及结构化知识，使学生在围绕小观念探究意义的过程中实现对语言的整合性学习，并能在语言输出环节，有意识地根据交际目的和所学的修辞手法与特定表达，组织逻辑连贯的话语表达观点、态度和价值取向。 Roots and Shoots这一语篇的小观念，即育人价值，是呼吁人们摒弃just-me-ism，重视发挥个体力量参与环境保护。教师需要从这一小观念出发，提炼有关这一小观念的结构化知识；同时还需要对语篇的篇章结构、修辞手段、语言知识等进行梳理和分析，为教学活动的设计和评价要点的拟定奠定基础。 Roots and Shoots一文属于介绍与议论结合类的文体，结构上采用递进的方式：第一部分（第1段）说明just-me-ism的表现及其危害；第二部分（第2~3段）介绍Roots & Shoots组织（成立时间、创始人、目的、名称意义等）；第三部分（第4段）讲述该组织的环保理念，呼吁个体加入环保行动。 文章作者采用了提出问题、分析问题和解决问题的信息组织结构，并多处使用排比句或结构相近的短语增加语势，加强说服力。例如，介绍just-me-ism时，作者使用了leave a tap running、leave a light on、drop a piece of litter等，举例说明生活中常见的浪费资源和破坏环境的行为；通过millions of gallons of water would be wasted、 millions of lights would be left on、millions of pieces of litter would be dropped构成排比，与前文形成鲜明对比，突出个人行为汇聚带来的巨大影响。再如，“Every individual matters; Every individual has a role to play; Every individual makes a difference.”这些表达富有节奏感，且说服力强。 通过研读语篇的主要内容、文体结构和语言特点等，教师围绕小观念梳理、整合出如图2所示的知识结构图，实现对语篇小观念的把握。在此基础上，教师可以设计层层递进的学习活动，引导学生在零散信息和新旧知识间建立关联，形成基于主题的新知识结构；在问题解决中形成对个体在环境保护中有重要作用这一小观念的深层认知。 need-to-insert-img 图2 阅读语篇Roots and Shoots知识结构图 基于小观念梳理结构化知识后，教师要将对语篇的研读转化为学生主动探究意义的学习活动，引导学生逐步形成基于单元主题的大观念。结合英语学习活动观的三个层次，教师确定的阅读语篇Roots and Shoots课时教学目标如下： 学完本课后，学生能够： ① 通过阅读获取与梳理有关just-me-ism的细节信息，如行为表现、危害等，体会排比句的功能与作用。 ② 提取与概括Roots & Shoots的基本信息（成立的背景、时间、创始人、名称的内涵、宗旨及其主张等），梳理结构化知识，体会排比句的力量。 ③ 提炼语篇的信息组织结构，按照提出问题、分析问题和解决问题的思路，尝试向他人介绍该组织。 ④ 讨论roots和shoots的象征意义以及Jane Goodall的话语，探讨该机构成立的意义及其核心倡议，联系自我，思考个人应以怎样的行动参与环保。 ⑤ 评价Roots & Shoots这一组织对社会做出的贡献，并运用所学的排比句式等语言修辞手段，号召他人加入环保行动。 目标的设置遵循了英语学习活动观中的学习理解、应用实践、迁移创新三个层次，反映出学生基于语篇主题进行意义探究的全过程，体现语言、文化、思维的融合发展，具有可操作性和可检测性的特点，有利于教师在教学活动中实施与评价。 内容和目标确定之后，教学活动和评价活动的设计就是关键。《新课标》指出，英语学习活动观是落实英语学科核心素养的主要途径（教育部，2018）。基于具体语言的教学，教师要以帮助学生建构语篇小观念以服务于单元大观念的建构为目标，从学生已有的主题知识和经验出发，设计从学习理解到应用实践，再到迁移创新的主题意义探究活动，引导学生梳理结构化知识，把握语言重点，将逐步生成的语篇小观念整合到单元大观念的体系中，使师生从广度到深度上探究单元大观念成为可能；之后基于活动观展现教学活动设计，力求体现有层次、有逻辑和有内在关联的学习活动和评价活动。 在学习理解类活动中， 教师首先进入感知注意环节，让学生观看教材上的三幅图片并描述图中的行为（leave the tap running while brushing one"s teeth; leave a light on when leaving the room; drop a piece of litter without bothering to pick it up），同时思考并回答问题：Do you agree that such behavior is common among us? What do you think of such behavior? 教师通过日常生活中影响环境的小事激活学生的已有知识，铺垫相关语言，进而启发学生思考：Why do people do this? 从而引出本课的关键词汇just-me-ism。教师与学生一起分析该词的构词法，帮助学生理解其内涵。在此基础上，学生围绕这一问题，进入获取梳理和概括整合的环节。学生阅读第一段，首先回答“What is just-me-ism?”这一问题；然后根据所读信息，继续思考并阐释just-me-ism的含义及其所带来的严重后果；同时，教师引导学生关注段落中的排比句，体会作者的意图和语言的力量。教师此时启发学生思考如何解决这一问题，进一步激活学生的经验。在此基础上，学生阅读后续段落，分步获取并梳理Roots & Shoots这一组织的基本信息（如成立的背景、原因、时间、创始人、命名的内涵、目的和倡议等），并尝试使用可视化图形概括、整合结构化知识。在这一过程中，教师观察学生的学习行为和表现，根据需要提供必要的个体和全体的指导和反馈，鼓励学生交流并完善所建构的结构化知识，实现教、学、评一体化。同时，教师还会适时通过提问，引导学生逐步开展对语篇背后意义的分析与判断，指导并评价学生的思维表现。例如，教师可以提问：How do you understand the underlying meaning of its name? What are roots? What are shoots? 引导学生理解、分析并阐释其象征意义。 接着进入应用实践类活动。 教师引导学生梳理整个语篇的信息组织方式，即“提出问题—分析问题—解决问题”。学生基于这一信息组织方式和所提炼的结构化知识，展开描述与阐释、内化与运用的活动。具体而言，学生先进行个人内化，再向同伴介绍Roots & Shoots组织，之后在班内分享，充分内化基于学习和理解所获得的语言和文化知识。至此，完成本课教学目标①、② 和③。 在迁移创新类活动中， 教师结合文中Jane Goodall的话，与学生探讨个体对环境保护的重要推动作用，引导学生再次关注和体验排比句的功能，同时启发学生联系个人的行为，思考个人的行动，开展批判与评价和推理与论证的活动。教师首先提出两个问题：What contributions does Roots & Shoots make to society? In your opinion, what role can an individual play in environmental protection? 此时学生需要整合所学内容，评价Roots & Shoots这个组织对社会所做出的贡献。在评价时学生需要基于语篇内容，合理论证个人参与环境保护的必要性，发展批判性思维，完成本课教学目标④。接着，教师创设情境，结合课程导入部分三个不利于环境保护的场景，鼓励学生基于本课所学内容劝说他人加入环保行动，开展想象与创造的活动。教师在本环节带领学生回归语篇，朗读、鉴赏文中的排比句式，体会其增强说服力的效果，并尝试运用该句式在具体情境中说服他人。在课后作业中，学生以Roots & Shoots组织的志愿者身份，完成一篇说服他人加入环保行动的短文，在新的情境中运用语言解决问题，巩固所学知识，实现知识的迁移创新，完成教学目标⑤。 评价是英语教学的必要组成部分。教师要在教学和评价活动中，分层、分段评价学生在新知识建构、语言运用、思维发展、观念形成过程中的外显行为（王蔷、李亮，2019）。下面列举几条有代表性的评价要点： ① 学生能举例描述文中提出的具体环保问题。 ② 学生能利用思维导图呈现该组织的基本信息，多数学生能根据思维导图阐释其命名的内涵，部分学生能评价其对环境保护的作用。 ③ 学生能够结合生活实际，举例说明自己可以为环保做的大事和小事。 ④ 学生能在合作中有效组织逻辑连贯的话语阐述身边的环保问题，运用排比句式倡议他人以实际行动保护环境。 从以上具体语篇的教学设计中我们可以看出，学生在主动参与问题解决的过程中，深入探究just-me-ism的危害及Roots & Shoots的理念内涵，逐步形成该语篇子主题下的一个小观念，即摒弃just-me-ism，重视发挥个体力量，从而树立起绿色生活从我做起的环保观念。完成该语篇学习后，本单元第二个教学目标“梳理并描述Roots & Shoots机构的信息，阐释个人在环境保护中发挥作用的必要性，说服他人加入环保行动”得以达成。 以大观念为统领的单元整体教学指向学生的素养发展，相应地在教学评价中，教师关注的是学生是否形成了有关Roots & Shoots的结构化知识，并整合性地运用新的知识结构，逻辑连贯地表达对个体环保的新认知，评价该组织的环保理念，创造性地号召他人加入环保行动。教师通过思维导图、问题回答、小组展示等评价工具，关注学生行为表现，评价学生学习状况，从多维度开展综合性评价，监测学生生成基于主题的单元大观念的过程，及时指导和反馈，确保核心素养目标落地课堂。 五、结语 基于大观念的英语单元整体教学设计打破了传统的以知识为中心的碎片化教学模式，转而开展纲领性统领的结构化、整合化的课程教学。从学科大观念的视角出发，教师要把培养学生的学科核心素养这一长远的育人目标转化为基于大观念的单元和课时教学目标，充分挖掘单元的育人价值，并将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中，构成结构清晰、情境丰富的单元育人蓝图，推动单元主题大观念背景下学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，促进英语学科育人价值落地课堂。当前新课程改革背景下，如何基于大观念落实英语学科核心素养还有待更多的理论研究和实践探索。

shootup的意思是：射出；发芽；暴涨；迅速成长。shootup的意思是：射出；发芽；暴涨；迅速成长。shootup的英英释义是Verb:risedramatically;"Pricesshotupovernight"。shootup的例句是Theplantsareshootingupaftertherain.雨后草木长起来了。一、参考翻译点此查看shootup的详细内容升起,喷出,(植物)发芽,长高,猛增,(物价)暴涨二、词典解释1.迅速成长;迅速增加Ifsomethingshootsup,itgrowsorincreasesveryquickly.e.g.Salesshotupby9%lastmonth...销售量上个月猛增了9％。e.g.Thefairmarketvalueofthepropertyshotup.这处房产的公平市价增长迅速。2.注射毒品Ifadrugaddictshootsup,theyinjectaquantityofdrugsintotheirbody.e.g.Drugaddictsshootupinthebackalleys...瘾君子们在后街小巷里注射毒品。e.g.Weshotupheroinintheplayground.我们在操场上注射海洛因。三、例句Theplantsareshootingupaftertherain.雨后草木长起来了。Canyoushootupatthebirdontheroof?你能射中房顶上的那只鸟吗？Myweightmayshootupfromlessthananouncetoseveralounces.我的体重可能由不到一盎司猛增到几盎司。四、词汇搭配shootup迅速上升，猛增...shootuplikemushrooms像雨后春笋般涌现...shootup的相关近义词sprout、rocketshootup的相关临近词shoot、shootsystem、shootalook、shootlength、shootingwar、shootabolt、Shootcutter、shootingstar、shootingbox、shootingout、shootbeyond点此查看更多关于shootup的详细信息

"你去挖冬笋吗?到哪里去挖,我到那边去挖。″英夂翻译 Do you go to dick winter bamboo shoots？ Where do you go to dig them？ I go there to dig.

黑玫瑰。 英文名字 是什么。 准确的。 谢谢 Black rose。 黑玫瑰的英文怎么说？ Black rose 黑玫瑰用英语怎么说 black rose 致命 黑玫瑰英文怎么写 Black roses cousing death.白玫瑰，黑玫瑰分别用英文怎么说 white rose , black rose 黑玫瑰的花语英文原版 30分 温柔真心 →Gentle sincerity 独一无二→the one and only 你是恶魔，且为我所有→You are the devil, and to all my 玫瑰用英文怎么写 玫瑰{植} rugosa rose; rosa rugosa; rose 微风吹来了玫瑰花的芬芳（香味）。A breeze wafts the sweet *** ell of roses. 玫瑰花已经开放。The roses have e into bloom. 满园玫瑰gardenful of roses 玫瑰萌发新枝。The rose sprouted buds. 玫瑰花香味很浓。The rose has a heavy fragrance. 玫瑰花的清香气味a delicate *** ell of roses 一束美丽的黄玫瑰a beautiful bunch of yellow roses 玫瑰花开得正旺。Roses are in full bloom. 你闻闻这朵玫瑰。多香呀!Just *** ell this rose. Isn"t it sweet !微风吹送玫瑰花香气。A breeze wafts the *** ell of roses. 玫瑰正在长出新芽。The rosebush is putting out new shoots. 诗歌中常用玫瑰花来隐喻爱情。In poetry the rose is often a metaphor for love. 玫瑰有刺，小心扎手。The roses are thorny. Take care not to prick your hands. 各种各样的玫瑰让人赏心悦目。A variety of roses pleases the eye and the mind.

spout是动词，三单加s真正主语是shoot，单数，所以前面加a汗！shoot几万年来还从来没有过形容词的形式！！ 如果它是形容词的话，那句子的谓语那里去了？！所以那本书对于该单词的解释肯定是错误的！句子的翻译是：一道光线从地底喷出shootn.[C]1. 幼芽,幼枝The deer were eating the young shoots on the trees.鹿群正在吃树上的嫩枝。2. 狩猎(队);射击会;狩猎地;狩猎会3. 发射;射击4. 拍摄5. 急速动作;奔流6. 一道光线

一般来说网上很多这样的信息，你打开来看一下，没有相关的这样的。

一种吃树枝和嫩叶的动物

别人的想法不是特别重要，你自己认为自己做的对就好，但是也不能伤害自己伤害别人。

大地能满足我们的贪欲，但满足不了我们的需求。我觉得这句子说反了

La La Love You - Lotte MullanDon"t wanna wake you but I think it"s time to go my darlingDon"t want to tell you something you already knowDon"t wanna scare you but I think our times run out my loverDon"t wanna leave you but we really have to goOh the hardest thing"s admitting to yourselfOh you don"t wanna be left up on the shelfI la la la la love youI la la la la love you I doAlright ok you winI la la la la love youI la la la la love you I doAlright ok you winI love youDon"t wanna hold you to some crazy insane situationDon"t wanna turn this into something that it"s notDon"t wanna shake you up or fake you up or break you up nowDon"t wanna make this something cold when it"s hotOh the hardest thing"s admitting to yourselfOh you don"t wanna be left up on the shelfI la la la la love youI la la la la love you I doAlright ok you winI la la la la love youI la la la la love you I doAlright ok you winI love youI"ve seen the boy who scores when he shootsOh so many people forgetting their rootsYou know the porn shop"s as big as a whaleGot so many of those pretty souls for saleI la la la la la la la la la la la la love youI la la la la la la la la la la la la love youI la la la la love youI la la la la love you I doAlright ok you winI la la la la love youI la la la la love you I doAlright ok you winI love you

known是形容词了。

meatball salted eggsboiled eggsrice gruelMaoist braise in soy sauce meatFuzhou litchi meatRed vinasse fry sweet bamboo shoots

My favourite basketball star is Kobe Bryant,who plays for Los Angeles Lakers.Everyone that loves basketball knows him.I admire his fantastic basketball skills.His breaking through,shoots and slam dunks,even all the actions he behaves,in my point of view,can be considerde to be perfect and cool.He"s a hero and king in my eyes,and who"s yours?

设置根与芽, 以提供……

shotter

一万个舍不得

今天我们要给大家讲的两个习惯用语都和hip这个字有关。Hip就是人身体上的臀部。美国人有一些俗语是以hip这个字为基础发展出来的，可是它们的意思跟hip没有什么关系。我们今天要给大家介绍的第一个习惯用语就是一个例子：hippie. Hippie这个字翻成中文就是：嬉皮士。“嬉”就是女字边加一个喜爱的“喜”，“皮”就是皮肤的“皮”，“士”就是博士的“士”。Hippie这个字是在六十年代出现。当时美国有一批不愿顺从一般社会常规的年轻人。他们穿奇装异服，梳特殊的发型，而且普遍对社会现实不满，唾弃一般人的生活方式和政治概念。直到今天，人们还把那些不管是男是女头发都留得长长的，绑着头带，脖子上还带着长长短短的珠子项链的人称为hippie。现在这些二十几年前的hippie都已经进入中年，有的已经成家立业，有了自己的孩子。下面这个例子就是一个以前的hippie在讲话。 例句-1: I remember when I was a hippie, wearing my beads and Indian headband, marching for peace in Vietnam. I guess every generation wants to change the world, and, you know, who can blame them! 这个人说：“我还记得我当时作为hippie的时候身上带着珠子项链，头上绑着美国印第安人的头带，为了争取在越南实现和平参加*。我猜想每一代人都是想改变世界的。你说，谁又能责备他们呢！” 你们恐怕已经从电视或其它报章杂志上看到，现在有些美国青年人爱穿的衣服也跟过去有很大的不同。他们时兴穿很长很大的衣服。有的女孩还喜欢穿爸爸的衬衣和西装上装，肩膀太宽也无所谓，袖子太长就把它卷起来。总而言之，越穿得不合身就好像越时髦。但是，有些保守一点的人，特别是中年人就有点看不惯。下面就是一个妈妈在说她的女儿。 例句-2: Look at the way you dress! There are so many pretty outfits in the stores that would fit you well and show off your nice figure. Why do you have to dress like a hippie out of the 60"s! 这个母亲说：“瞧你穿得像个什么样。外面商店里有好多漂亮的衣服，它们会很合你身，显出你美妙的身材。干什么要穿得像六十年代的嬉皮士呐！” 你想这个妈妈会说服她的女儿吗？我想是不会的。年纪稍大一些的人回想起自己年轻的时候也不都有这种情况吗？这大概就是所谓的代沟吧。 现在我们来介绍今天的第二个习惯用语，这个习惯用语也是跟hip这个字有关的：to shoot from the hip. To shoot就是开枪。我们先来把to shoot from the hip这个俗语的出处告诉大家。你听了以后就会知道它的意思。To shoot from the hip这个说法是一百年以前在美国西部出现的。那时，美国西部英雄都在皮带上挂着枪。To shoot from the hip就是一个人把枪从枪壳里拿出来，还没有把枪拿起来瞄准就马上开枪。这样的人往往会被一个瞄准后再开枪的人打死。现在，to shoot from the hip已经和开枪没有什么直接关系了。它的意思是：一个人在没有仔细思考以前就说话，或采取行动。下面这个例子是一个华盛顿机构的负责人在说他那负责和新闻界打交道的助手。 例句-3: I"m afraid we need to look for a new press spokesman. Pete gets too upset at reporters" questions, then he starts shooting from the hip with his answers. This can get us into trouble. 这位负责人说：“我怕我们得另外找一个新闻发言人了。皮特对记者提的问题往往会很冒火。然后他就不加思考地回答他们的问题。这可是会给我们带来麻烦的。” 美国的新闻界并不受政府的控制。他们可以报导任何他们通过各种途径获得的消息。政府还得为新闻界举行新闻发布会，为记者提供消息，让他们提问题，甚至直接向总统提问题。不管谁在和记者讲话或回答问题时都很小心，以免说错了话造成难以弥补的影响。 下面是一个人在说他的两个性格很不相同的妹妹。 例句-4: My two sisters have very different personalities. Mary is always very cautious about what she says, but Carol shoots from the hip all the time. And you can guess who gets into trouble more. 这人说：“我的两个妹妹性格很不同。玛丽一向说话很谨慎，而卡罗尔往往不加思考就说话。你可以猜到谁的麻烦事情更多一些。” 中国人总是说凡事都要三思而行。To shoot from the hip却刚好相反。

应该是down，好像是Jason Walker唱的望采纳

《初中英语语法大全》集创新性，实践性于一体：1）创新性。依据新标准编写的新教材，在选材、设题、教法、学法上都按全新理念，作了创新性的突破。初中阶段是学习语法的基础阶段，如构词法、词法、基本句型。 2）实践性。为此，编写这本《大全》，收集了全国各地从2000年到2003年的中考试题，并进行筛选、分类，精选了1008道典型试题， 作了翔实点拨，可以说是涵盖了初中阶段语法学习的全部要点。 图书信息：书 名: 初中英语语法大全 作 者：方洲 出版社： 华语教学出版社 出版时间： 2010年02月 内容简介：知识全面，内容条理，涵盖国家《中学英语课程标准》基础教育阶段英语课程分级总体目标和新的英语考试等级(9级)评定标准规定的全部初中语法项目，内容完备，共分14章，逐一总结归纳，使之更加系统化，条理化。

恭喜楼主。。是64位的小U拉

如果你经常经历梦魇，你就能够看懂盗梦空间这部电影了。鬼压床，即睡眠瘫痪，又称睡眠麻痹，是一段发生在入睡或者苏醒过程中的，短暂的有意识的“瘫痪”现象。在这个过程中，虽然人是完全清醒的，甚至能睁开眼睛，但却无法控制自己的头部、四肢和躯干，也没法发出声音。有时还会伴随着呼吸困难和极度紧张的症状。此外，调查显示，75%的睡眠瘫痪经历者还会产生幻觉。包括有类似灵魂出窍的漂浮感，在电梯中的升降感或者感觉到被提起、转动的本体幻觉；感受到压迫、摇晃、疼痛甚至窒息的触觉幻觉；听到脚步声、开门声、谈话声，机械声（如耳鸣）的幻听；以及看到其他人、动物和非现实的场景幻视。而有的经历者甚至还会出现味觉和嗅觉的幻觉。这些幻觉袭来时，总是伴随着强烈的紧张、恐惧、幸福、快乐或者愤怒的情绪，会感到自己正在经历死亡或走向死亡。此外，“假醒”也是睡眠瘫痪中的常见现象，人们往往误以为终于逃离梦魇醒来了，却发现陀螺并没有停下——自己还困于梦中，不知还要突破多少重梦境才能回到现实，惊恐又无助。

1. 8个字的励志名言怎么办 励志名言 ※懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；常常用的钥匙，总是亮闪闪的。 ——富兰克林 ※木有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。 ——斯坦尼斯拉夫斯基 ※科学虽木有国界，可是学者却有他自己的国家。 --巴斯德 ※虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。 --马蒂 ※爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。 --列宁 ※应当让他人的生活由于有了你的生存而更加美好。 --茨巴尔 ※我貌似是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 --鲁迅 ※人的活动假如木有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 --车尔尼雪夫斯基 ※每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判别的方向。 就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身-- 这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 --爱因斯坦 ※正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。 ——奥涅格 ※我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。 一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 ——李大钊 ※劳动是一切知识的源泉。 ——陶铸 ※全部现存的好东东都是创造的果实。 ——米尔 ※在人的生活中最主要的是劳动训练。 木有劳动就不可能有正常的人的生活。 ——卢梭 ※既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。 ——苏霍姆林斯基 ※应当记住，我们的事业，要的是手，而不是嘴。 ——童第周 ※灵感，不过是"顽强地劳动而获得的奖赏"。 ——列宾 ※世间木有一种具有真正价值的东东，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 ——爱迪生 1、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 2、积极的人在每一次忧患中都看见1个机会， 而消极的人则在每一个机会都看见某种忧患。 3、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 4、伟人之因此伟大，是由于他与他人共处逆境时，他人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 5、世上木有绝望的处境，仅有对处境绝望的人。 6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些啥东东。 学习会使你永远立于不败之地。 7、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 8、人之因此能，是相信能。 9、1个有信念者所开发出的力量，大于99个仅有兴趣者。 10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 11、人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行。 12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 13、含泪播种的人一定能含笑收获。 14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 15、1个能从他人的观念来看事情，能了解他人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 16、1个人最大的破产是绝望，最大的资产是期望。 17、别等待机会，而要创造机会。 18、假如寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有啥不一样呢？ 事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。 19、昨晚多几分钟的准备，今日少几小时的麻烦。 20、做对的事情比把事情做对重要。 21、人格的完善是本，财富的确立是末。 22、木有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 23、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 24、木有天生的信心，仅有不断培养的信心。 25、仅有一条路不能选取——那就是放弃的路；仅有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今日就开在我们窗口的玫瑰。 27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 28、失败是啥？木有啥，只是更走近成功一步；成功是啥？就是走过了全部通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 29、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 30、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也没方法到达。 31、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 32、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 2. 英语励志名言短句霸气 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：我是安通达 霸气励志英文短句精选10句： e69da5e887aae799bee5baa6313334336237351.Neversaydie.永不气馁！ 2.Lifeisbutaspan.人生苦短。 3.Hangontoyourdreams.追逐梦想。 4.Keepongoingnevergiveup.勇往直前，决不放弃！ 5.Believeinyourself.相信你自己！ 6.Neverputoffwhatyoucandotodayuntiltomorrow.今日事今日毕！ 7.Youthinkyoucan,youcan.你认为你行，你就行。 8.Icanbecauseithinkican.我行，因为我相信我行！ 9.Actionspeaklouderthanwords.行动胜于言语！ 10.Winnersdowhatlosersdon"twanttodo.胜利者做失败者不愿意做的事！ 霸气励志英文短句常见20句： 1.Takecontrolofyourowndesting 命运掌握在自己手上。 2.Wastingtimeisrobbingoneself 浪费时间就是掠夺自己。 3.Jackofalltradesandmasterofnone 门门精通，样样稀松。 4.Betweentwostoolsonefallstotheground 脚踏两头要落空。 5.Gratitudeisthesignofnoblesouls 感恩是精神高尚的标志。 6.Stormsmaketreestakedeeperroots 风暴使树木深深扎根。 7.Aboldattemptishalfsuccess 勇敢的尝试是成功的一半。 8.Youthmeanslimitlesspossibilities 年轻就是无限的可能。 9.Thefirststepisasgoodashalfover 第一步是最关键的一步。 10.Iknowthatmyfutureisnotj 3. 八个字的励志名言有哪些 1、精诚所至，金石为开。——庄子《庄子·渔父》 意指人诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。形容真诚对人产生的感动力。 2、锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》 只要坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕出花饰。引申为只要坚持不懈地努力，即使再难的事情也可以做到。 3、读书百遍，而义自见。——陈寿《三国志·魏志·王肃传》 释义是读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。 4、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语·述而》 学而不厌指勤奋学习而不感到满足。诲人不倦指教诲学生从不倦怠。这句话的意思是学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。 5、言之无文，行而不远。——左丘明《左传·襄公二十五年》 形容语言没有记载，就不能流传很远。 6、与朋友交，言而有信。——孔子《论语·学而》 意为同朋友交往时说话要讲诚信。 7、澹泊明志，宁静致远 。——刘安《淮南子·主术训》 淡泊，指对名利的淡泊，也就是不追求名利；明，明确，表明；志，志向。宁静，指心态安静平和，不被世事困扰。 8、失之东隅，收之桑榆。——范晔《后汉书·卷十七·冯异传第七》 东隅指东方日出处，指早晨；桑榆指日落处，也指日暮。比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。 9、读万卷书，行万里路。——董其昌《画旨》 古代万卷是指皇帝的试卷。读书为了进京赶考，金榜题名。现比喻要努力读书，让自己的才识过人并让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识。 10、一箭易折，十箭难断。——魏收《魏书》 意指吐谷浑（属于鲜卑族）国王阿豺临死前告诫他的儿子与弟弟们要团结一心，比喻生动，说理深刻。 参考资料 搜狗百科.搜狗百科[引用时间2018-1-14] 4. 八个字的励志名言有哪些 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：度米文库 八个字的经典励志句子【篇一：八个字的经典励志句子】八个字的励志句子1、书读百遍，其义自见。 2、逆水行舟，不进则退。3、不经一事，不长一智。 4、安不忘危，盛必虑衰。5、老骥伏枥，志在千里。 6、得道多助，失道寡助。7、愚者千虑，必有一得。 8、二人同心，其利断金。9、文武之道，一张一弛。 10、从善如登，从恶如崩。11、得人者昌，失人者亡。 12、精诚所至，金石为开。13、孜孜不倦，蒸蒸日上。 14、默默无言，冉冉上升。15、天下兴亡，匹夫有责。 16、宁为鸡口，不为牛后。17、千里之行，始于足下。 18、有则改之，无则加勉。19、尺有所短，寸有所长。 20、聚沙成洲，奋发超越。21、团结拼搏，负重奋进。 22、道远知骥，世伪知贤。23、自加压力，敢于争先。 24、东隅已逝，桑隅非晚。25、不入虎穴，焉得虎子。 26、国7a686964616fe59b9ee7ad9431333433623736家兴亡，匹夫有责。27、千里之堤，毁于蚁穴。 28、百尺竿头，更进一步。29、让礼一寸，得礼一尺。 30、进思尽忠，退思补过。（）31、江山好改，秉性难移。 32、人而无信，不知其可。33、不愤不启，不悱不发。 34、谋事在人，成事在天。35、单则易折，众则难摧。 36、苦海无边，回头是岸。38、迅电流光，艺不压身。 39、以史为鉴，开创未来。40、好好学习，天天向上。 分页：【篇二：八个字的经典励志句子】八个字表达励志的经典语录1）不入虎穴，焉得虎子。2）谋事在人，成事在天。 3）生于忧患，死于安乐。4）磨炼意志，奋发冲刺。 5）奋勇拼搏，永创辉煌。6）磨砺青春，升华自我。 7）翻。

　　在我们平凡无奇的学生时代，说到朗诵稿，大家肯定都不陌生吧，朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。那么什么样的朗诵稿才是好的朗诵稿呢？下面是我收集整理的青春励志诗歌朗诵稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　青春励志诗歌朗诵稿1 　　《当幸福来敲门》 　　当幸福来敲门 　　我把它请进屋 　　象重逢的朋友 　　可是 　　我将告诉它走错了地方 　　朋友 　　你该循着乌云哭泣的方向 　　跨过那条血河 　　你可以把那些无辜的难民 　　带到天底下任何角落 　　山洞，地穴，海底 　　哪怕象爬虫一样的活着 　　只要不听到心惊肉跳的炮声 　　朋友 　　你还可以跟着那忧郁的星星 　　翻过那座荒山 　　山后有一群我见过的孩子 　　不必带什么麦当劳肯德基 　　带上面粉、棉衣和一缕春风 　　顺便捎上我送他们的彩笔 　　教他们画出绚丽的梦 　　朋友 　　那单调乏味的敬老院 　　你也可以去呆段时间 　　也许不须带什么 　　只用你十足的耐心去倾听 　　听他们唠叨流逝的光阴 　　有时间返到繁华的十字街头 　　看一看城市流浪的人儿 　　多半能碰到流浪的猫狗 　　你会唱让孤独悄悄溜走的歌么 　　朋友 　　那些有权有势有钱的人家 　　你不妨都走一走 　　倘若嗅到那些豪宅有罪恶的血腥味 　　就留下你从天堂带来的那瓶 　　能洗净心灵的纯净水 　　以上就是我为大家准备的青春励志诗歌朗诵稿参考，朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者要具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。 　　青春励志诗歌朗诵稿2 　　《梦想》 　　紧紧地抓住梦想 　　因为一旦梦想破灭 　　人生将是断翅的鸟 　　再也不能飞翔 　　紧紧地抓住梦想 　　因为一旦梦想消失 　　人生犹如一片荒原 　　终年雪地冰天 　　青春励志诗歌朗诵稿3 　　《人生颂》 　　不要在哀伤的诗句里告诉我： 　　“人生不过是一场幻梦！” 　　灵魂睡着了，就等于死了， 　　事物的真相与外表不同。 　　人生是真切的！人生是实在的！ 　　它的归宿决不是荒坟； 　　“你本是尘土，必归于尘土”， 　　这是指躯壳，不是指灵魂， 　　我们命定的目标和道路， 　　不是享乐，也不是受苦； 　　而是行动，在每个明天 　　都超越今天，跨出新步。 　　智艺无穷，时光飞逝； 　　这颗心，纵然勇敢坚强， 　　也只如鼙鼓，闷声敲动着， 　　一下又一下，向坟地送丧。 　　世界是一片辽阔的战场， 　　人生是到处扎寨安营； 　　莫学那听人驱策的哑畜， 　　做一个威武善战的英雄！ 　　别指望将来，不管它多可爱！ 　　把已逝的过去永久掩埋！ 　　行动吧！趁着活生生的现在！ 　　心中有赤心，头上有真宰！ 　　伟人的生平启示我们： 　　我们能够生活得高尚， 　　而当告别人世的时候， 　　留下脚印在时间的沙上； 　　也许我们有一个兄弟， 　　航行在庄严的人生大海， 　　遇险沉了船，绝望的时刻， 　　会看到这脚印而振作起来。 　　那么，让我们起来干吧， 　　对任何命运要敢于担戴； 　　不断地进取，不断地追求， 　　要善于劳动，善于等待。 　　青春励志诗歌朗诵稿4 　　《不再青春年少》 　　虽然没有因衰老到来而恐惧 　　内心也时常泛起淡淡的伤悲 　　已经不再青春年少不再蓬勃朝气 　　众人前已是满面沧桑的老人一位 　　追寻一生走过的脚迹 　　坎坷中无有亮点可觅 　　无须寻找和时光消亡的一切 　　曾经的梦想、追求和希冀 　　不知道上帝还能给我多少时日 　　不知道死神之手啥时向我伸起 　　我生之泥沙活是泥沙死为泥沙 　　我想我活着和死去没什么差异 　　每当注视一头的白雪银霜 　　没有老泪纵横不等于心无感喟 　　尚若年轻珍惜光阴执着什么 　　老来也许有一二可圈可点之类 　　为什么老来才知道岁月无情 　　如今再多的"感叹也是个多余 　　为什么拥有的时候不晓得珍惜 　　只待它失去才懂得它多么珍贵 　　青春励志诗歌朗诵稿5 　　《相信未来》 　　当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 　　当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 　　我依然固执地铺平失望的灰烬 　　用美丽的雪花写下：相信未来 　　当我的紫葡萄化为深秋的露水 　　当我的鲜花依偎在别人的情怀 　　我依然固执地用凝霜的枯藤 　　在凄凉的大地上写下：相信未来 　　我要用手指那涌向天边的排浪 　　我要用手掌那托住太阳的大海 　　摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 　　用孩子的笔体写下：相信未来 　　我之所以坚定地相信未来 　　是我相信未来人们的眼睛 　　她有拨开历史风尘的睫毛 　　她有看透岁月篇章的瞳孔 　　不管人们对于我们腐烂的皮肉 　　那些迷途的惆怅、失败的苦痛 　　是寄予感动的热泪、深切的同情 　　还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 　　我坚信人们对于我们的脊骨 　　那无数次的探索、迷途、失败和成功 　　一定会给予热情、客观、公正的评定 　　是的，我焦急地等待着他们的评定 　　朋友，坚定地相信未来吧 　　相信不屈不挠的努力 　　相信战胜死亡的年轻 　　相信未来、热爱生命 　　青春励志诗歌朗诵稿6 　　《人生颂》 　　不要在哀伤的诗句里告诉我： 　　“人生不过是一场幻梦！” 　　灵魂睡着了，就等于死了， 　　事物的真相与外表不同。 　　人生是真切的！人生是实在的！ 　　它的归宿决不是荒坟； 　　“你本是尘土，必归于尘土”， 　　这是指躯壳，不是指灵魂， 　　我们命定的目标和道路， 　　不是享乐，也不是受苦； 　　而是行动，在每个明天 　　都超越今天，跨出新步。 　　智艺无穷，时光飞逝； 　　这颗心，纵然勇敢坚强， 　　也只如鼙鼓，闷声敲动着， 　　一下又一下，向坟地送丧。 　　世界是一片辽阔的战场， 　　人生是到处扎寨安营； 　　莫学那听人驱策的哑畜， 　　做一个威武善战的英雄！ 　　别指望将来，不管它多可爱！ 　　把已逝的过去永久掩埋！ 　　行动吧——趁着活生生的现在！ 　　心中有赤心，头上有真宰！ 　　伟人的生平启示我们： 　　我们能够生活得高尚， 　　而当告别人世的时候， 　　留下脚印在时间的沙上； 　　也许我们有一个兄弟， 　　航行在庄严的人生大海， 　　遇险沉了船，绝望的时刻， 　　会看到这脚印而振作起来。 　　那么，让我们起来干吧， 　　对任何命运要敢于担戴； 　　不断地进取，不断地追求， 　　要善于劳动，善于等待。 　　青春励志诗歌朗诵稿7 　　《擦亮青春》 　　山用巍峨的背影擦亮夜色 　　故乡的土路里填满我童年的歌谣 　　一茬又一茬老去的乡亲 　　用粗糙的手指躬耕的背影 　　醇香我笔下偷懒的汉字 　　我用歌唱的姿式 　　站直身体 　　站成故乡寂寞中耐寒的形状 　　站成父亲单薄而挺拔的脊梁 　　没有人可以侮辱我笔下的汉字 　　因为我的汉字里有母亲紧握的饱满的谷粒 　　有母亲村口弯弯河流一样弯弯的身躯 　　有童年里从不说假话的孩子 　　有打工他乡用美德收获爱情的兄长 　　有像花木兰一样足不出户的漂亮山村姑娘 　　我用年轻的肩膀对付汉语 　　不太标准的普通话流满城市的心脏 　　在钢筋混凝土中扛起梦想 　　快餐和馒头让我成长 　　委屈和耻辱从不放心上 　　伤痕累累的身体倒下就香 　　我始终相信明天会有我一寸歇脚的地方 　　会有一轮崭新的太阳 　　擦亮青春 　　擦亮梦想 　　年轻的脚步 　　势不可挡 　　朋友 　　不要犹豫 　　和我一起勇敢的飞翔 　　青春励志诗歌朗诵稿8 　　《青春歌唱》 　　青春歌唱，桃花盛开 　　我躺在屋顶看浮云渐褪 　　露出明镜一样的天空 　　你在的时候，花朵也在 　　时光匆匆 　　略过万水千山 　　正如你我遇见 　　恍若隔世般遥远 　　再重逢 　　照见你沧桑的容颜 　　以不经意的成熟 　　化成一洪的悲伤 　　你在的时候，青春也在 　　如同一株茉莉 　　芬芳，从容 　　盛开在时间里 　　怒放在生命中 　　青春励志诗歌朗诵稿9 　　《 与青春对话 》 　　与青春对话， 　　魅力的诱惑一如即往。 　　缤纷的遐想举着斑瓓的向往， 　　在你的热望里远足， 　　你的目光是我前进的动力。 　　与青春对话， 　　我该在哪一株圣树下采撷你的生机？ 　　与青春对话， 　　我会倍爱每一寸光阴。 　　在我鲜为人知的梦里， 　　你的风景永远是一面蓊蓊郁郁的旗帜， 　　飘扬起来，比纯洁的宁馨还引人入胜。 　　与青春对话， 　　谁把舞蹈简化线条？ 　　谁把歌声凝炼为乐章？ 　　你的蓬勃是风景中日益明亮的心跳， 　　于我的胸腔繁衔日久不衰的活力。 　　青春的源头像一汪生命的清泉， 　　源于你精感深处的激情。 　　你的明眸启迪过多少创造者的攀登， 　　你的色彩全度亮过多少奉献者的格言。 　　理解青春，须从创造开始； 　　体验青春，须付出毕生心血。 　　漫步芳草地，谁撑一把信念的伞与我同行？ 　　感悟生命， 　　还有什么比这更耐人寻味？ 　　与青春对话， 　　花朵穿越风雨而成为果实； 　　与青春对话， 　　生命经历坎坷而抵达永恒。 　　青春励志诗歌朗诵稿10 　　《走向远方》 　　男人总是要去很远的地方。 　　去很远的地方是为了让生命更加闪耀。 　　走在崎岖的路上 　　年轻的瞳孔里含有梦想，更有思想。 　　不管是孤独地走还是同行， 　　使所有的足迹坚固有力。 　　我们学会了忍受痛苦。 　　学会把眼泪像珍珠一样收集起来， 　　眼泪都保存在成功的日子里。 　　那天，即使它流入大海。 　　我们学习如何对待误解。 　　学会像饮料一样慢慢品尝生活中的苦酒， 　　不管生命多么委屈和艰难 　　我们总是以充满朝气的面孔 　　每天早上醒来。 　　我们学会了面对流言蜚语。 　　学会坦然冷静地应对世事， 　　突然闭嘴也不惊讶，无缘无故加起来也不生气。 　　这就是我们的替代品，我们的修养。 　　我们只学了早晚打架。 　　人生苦短。 　　路很长 　　我们向所有风景前进，珍惜。 　　我们继续走 　　不停地走着的我们也成了风景。 　　去很远的地方。 　　从少年到青年， 　　从青年到老年， 　　我们穿过星星，变成了夕阳。

这个貌似不行，诺基亚现在用的人非常少

CPU频率，就是CPU的时钟频率，简单说是CPU运算时的工作的频率(1秒内发生的同步脉冲数)的简称。单位是Hz。它决定计算机的运行速度。通常来讲，在同系列微处理器，主频越高就代表计算机的速度也越快，但对于不同类型的处理器，它就只能作为一个参数来作参考。另外CPU的运算速度还要看CPU的流水线的各方面的性能指标。由于主频并不直接代表运算速度，所以在一定情况下，很可能会出现主频较高的CPU实际运算速度较低的现象。因此主频仅仅是CPU性能表现的一个方面，而不代表CPU的整体性能。扩展资料：说到处理器主频，就要提到与之密切相关的两个概念：倍频与外频，外频是CPU的基准频率，单位也是MHz。外频是CPU与主板之间同步运行的速度，而且绝大部分电脑系统中外频也是内存与主板之间的同步运行的速度，在这种方式下，可以理解为CPU的外频直接与内存相连通，实现两者间的同步运行状态；倍频即主频与外频之比。主频、外频、倍频，其关系式：主频=外频×倍频。早期的CPU并没有“倍频”这个概念，那时主频和系统总线的速度是一样的。随着技术的发展，CPU速度越来越快，内存、硬盘等配件逐渐跟不上CPU的速度了，而倍频的出现解决了这个问题，它可使内存等部件仍然工作在相对较低的系统总线频率下，而CPU的主频可以通过倍频来无限提升（理论上）。我们可以把外频看作是机器内的一条生产线，而倍频则是生产线的条数，一台机器生产速度的快慢（主频）自然就是生产线的速度（外频）乘以生产线的条数（倍频）了。厂商基本上都已经把倍频锁死，要超频只有从外频下手，通过倍频与外频的搭配来对主板的跳线或在BIOS中设置软超频，从而达到计算机总体性能的部分提升。购买的时候要尽量注意CPU的外频。参考资料：CPU频率-百度百科

　　情境语境是英语对话教学中的一个十分重要的因素,在一定程度上直接影响着英语课堂教学的效果以及教学质量的高低。我整理了，欢迎阅读! 　　一 　　Adam：I"d like to help pitch in with dinner。 　　Sophie：Really? You"re joking。 　　Adam：No. I"d like to do something special for you on your birthday。 　　Sophie：I"d like that. Alright, put on this apron first。 　　Adam：OK…Now how can I help, hon? 　　Sophie：Hmm, let me see…Boil some water and then whisk two eggs。 　　Adam：Easy. I could do that with my eyes closed。after a whileDone. 　　Sophie：Not bad. Okay, now take some meat and potatoes from the fridge。 　　Adam：How many potatoes do you need? 　　Sophie：Three. And bring four bell peppers。 　　Adam：Gotcha…OK. Here they are。 　　Sophie：Now wash them, then dice the potatoes and bell peppers. Then slice the meat。 　　Adam：Where"s the peeler? 　　Sophie：It"s in the cabinet…Adam, the gas cooker doesn"t work。 　　Adam：I guess cooking"s not as easy as I thought。 　　Adam：What? Oh shit! I cut my finger。 　　Sophie：Let me take a look at that…I can"t stop the bleeding. We need to go to the hospital。 　　二 　　Hi,you said that you might need some help with preparing dinner.What would you like me to do? 　　嘿，你说要人帮忙煮饭。想让我做点什么呢? 　　Thanks for ing over to help.I really appreciate it.First,could you peel the vegetables?I"ve put them all in the sink and there is a peeler. 　　谢谢你能过来帮忙。你能先帮忙把蔬菜去皮吗?我把它们放在水槽里了，去皮刀在那儿。 　　Ok,I"ll peel the vegetables and you chop them.I"m terrible at chopping vegetables.I always seem to chop them into pieces that are either too big or too *** all.Wow,you can chop vegetables really quickly,just like professional chefs on TV! 　　好的，我去皮你切。我切菜的手艺很差。不是把它们切得很大就是切得很小。哇，你切得真快，就像电视上的专业厨师一样。 　　After you"ve chopped the vegetables,could you fry the meat in a little oil?Just use a very *** all amount of oil.Fry the meat until it is cooked,then we will add some spices to flavor it. 　　切完菜后，能帮我炒点肉吗?只要一点点油。炒熟后加点辣椒提提味儿。 　　Which spices are you going to add to the meat? 　　要往肉里加哪种辣椒? 　　These ones here.The one on the left is very spicy,so we must be careful about how much we add. 　　那边那些。左边那些很辣，所以我们要控制好加的量。 　　Yes,we don"t want everyone to burn their mouths and have a drink gallons.of water.Ok,I"m really to do the meat.Should I cook it over a low flame? 　　对啊，我们可不想辣到他们呢然后让他们和那么多水。好了，我要炒肉了。要调小火吗? 　　Cook it over a high flame,so that it will be ready quickly.Keep stirring the meat around the frying pan.Don"t let the meat stick to the bottom of the pan. 　　要大火，这样熟得快。要用力翻炒。不要让肉沾到锅底。 　　Right.What are you doing over there? 　　好的。你在做什么? 　　I"m mixing the sauce.It"s my speciality.I make it according to my own secret recipe. 　　我在调酱汁。是我的特制。是用我的秘方做的。 　　

kitchen厨房 Corner cupboard碗碟柜 bowl碗 plate碟 pot锅 oven烤箱 pan平底锅 toaster烤面包机 slice